時間：2023-09-19 18:49:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電力技術專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
引言
電力電子技術作為一門新興學科，近年來，隨著電力電子器件的不斷發展和國家對科技的大量投入，電力電子技術發展突飛猛進，在工業、國防、交通運輸及家用電器等領域應用愈發廣泛與深入，在電力系統領域的應用越來越廣泛。該技術對高壓、特高壓交直流輸電網及柔性直流、柔流輸電網的建設起著至關重要的作用，十幾年前，中國的直流輸電還要依賴于國外的產品和技術，而目前我國已經擁有世界上最高電壓等級的交流輸電和全自主知識產權的特高壓直流輸電，我們正在建設的以500kV為骨干網架的堅強智能電網領先于世界先進水平。這些成績無不滲透著電力電子技術的功勞。故電力相關專業加強對電力電子技術課程重視度和推進高職院校電力電子技術課程改革勢在必行。
1.課程現狀
作為電力類院校，除了電氣技術專業、電氣工程及其自動化專業一直都有開設《電力電子技術》課程外，其他各電類相關專業如發電廠及電力系統、繼電保護自動化、供用電技術、高壓輸電線路施工運行與維護等專業均開設了該課程作為專業選修課或者素質拓展課，足見各院校對該課程的重視程度越來越高。
由于種種原因，我校在《電力電子技術》課程的教學改革方面一直較落后，教學內容基本和本科教學內容相似，且由于課時的原因，課程中各種電力電子器件和換流器都泛泛而談，教師和學生對課程的重視度不夠、教學目的不夠明確，教學方式基本以填鴨式課堂教學為主，學生學習興趣低、教學效果不好，這顯然已不適應現代高職院校對人才培養的要求，不能有針對性地服務于電力行業，
2.改革思路
本文針對電力類院校開設《電力電子技術》作為專業素質拓展課程時課程改革的一些實踐經驗和思路進行總結。對于電力行業辦學的學校，學校畢業生多服務于發電廠、供用電企業、電力裝備制造和電力建設等相關企業。這類院校對電力電子課程內容的側重和普通院校開設本課程時的側重應有所不同，加上近年來高職教育教學改革，推行2+1模式，縮減課時，作為專業素質拓展課的《電力電子技術》一般只有不到30個課時，不可能像以前一樣所有內容都鋪開了講。應該突出專業和職業特色，明確課程的任務不是教會學生多少個電力半導體器件的原理和特性，也不是教會學生每一種換流器的原理和波形，而是讓學生認識電力電子，知道電力電子技術在電力系統中的應用，掌握典型電力電子換流器的基本工作原理和測試方法。
2.1教學項目選擇
基于以上想法，在已結束的學年里，課程組以發電廠與電力系統專業為試點對26課時版《電力電子技術》課程進行了課程改革研究與實踐，選擇了基于項目驅動教學模式的教材，以服務電力行業為宗旨，根據維修電工、換流站值班員、電氣值班員等職業崗位的要求及發電廠與電力系統專業人才培養目標的要求重新選擇并組合教學內容、編寫課程標準、學習指南等教學材料。選擇了電力電子在電力行業的幾個典型應用形成了以下教學項目：
2.2學習情境選擇
以項目二橋式整流與發電機勵磁系統為例，考慮到發電機勵磁系統與該專業對口，且發電機勵磁系統在前期《電力系統自動裝置》課程中也有介紹，以此作為項目驅動教學能較大程度地提升學生的學習重視度和興趣度，加強課程之間的聯系和知識之間的銜接，讓學生感到課程不陌生、不枯燥。按照知識的前后聯系和學生的認知規律共創設三個學習情境。
情境1：發電機勵磁系統認知（1學時）：通過該情境的學習，要求學生說出發電機勵磁系統的作用、自并激勵磁系統的組成和三相橋式可控整流電路與發電機勵磁系統的關系;
情境2：三相半波可控整流電路（2學時）：通過該情境的學習，要求學生熟悉三相半波整流電路的結構組成和工作原理，能對電路進行接線和波形測量;
情境3：三相橋式全控整流電路（3學時）：通過該情境的學習，要求學生掌握三相橋式可控整流電路的結構組成和工作原理，能對電路進行接線和波形測量。
2.3學習內容選擇
以項目二中學習情境3為例，三相橋式整流電路是電力電子技術課程的核心知識點，也是維修電工、電氣值班員、換流站值班員等崗位要求的必備知識，在電力系統中應用廣泛。對該學習情境進行教學內容的選擇應該更細，包括三相橋式整流電路的結構、整流和調壓的原理、波形的分析、控制角的有效移相范圍、輸出電壓電流的計算、功率因數的計算。但在進行其他電力電子變流器的學習情境時可以忽略輸出電壓電流的計算、弱化波形的分析，從認識變流器的角度出發，從變流器在電力系統中的應用入手，著重強調感性認識、電路的結構和工作原理及控制角α的大小和輸出的關系。
2.4基于工作過程教學模式的應用
確定教學內容如何取舍之后，在教學實施過程中采用基于項目驅動的教學模式，不過根據課程特點，本次基于項目驅動教學模式與傳統項目驅動教學模式不同，因為我們不可能真的要學生做一套勵磁系統或者高壓直流輸電方案出來，題目太大，也不是對職業院校學生的要求。我們采用這個題目作為項目驅動的目的是讓知識不再枯燥乏味，能和與專業相關的工作對接，提高學生的學習興趣，愿意主動參與教學過程，讓被動接受知識變為主動學習，讓學習更符合學生的認知規律，讓能力培養更滿足高技能型人才培養的要求。所以設計教學活動時，要充分挖掘可用資源，綜合運用多個活動場所、多種教學方法和手段。仍以項目二為例，在開始具體學習情境之前以任務書的形式給出項目的總體任務和分解目標。然后帶學生到實習工廠、實驗室或者以圖片、視頻的形式提供給學生對勵磁系統和三相橋式整流電路的感性認識。提供給學生項目學習指南、微課、參考書籍、學習網站等資源，將學生分成三至四人一組，以組為單位學習和討論任務書，提出問題和困難，老師提點解決問題的方向。之后進入情境教學，以學習情境3為例：在項目開始已經認識過三相橋式整流電路，故直接給出知識目標和技能目標，引導學生自主學習討論，提供給每組1份格式化實驗計劃書，讓學生根據格式自己完成三相橋式整流電路調試實驗計劃書，針對計劃書中存在的問題和學生提出的問題通過板書、現場講解、實驗驗證、微課等形式給予梳理。學生完善計劃書并完成三相橋式整流電路的調試。然后對分組實驗完成情況進行現場點評，對表現突出的小組和個人進行表揚。
2.5考核評價
制定包括考勤登記表、實驗分組記錄表、提問和討論成績記錄表、考試成績登記表等學習考核方案，制定教師評教表、學生評教表等教學評價方案，對學生的學習效果和教學開展情況進行評價和問題查找，提出改進方案。總的來說，課程改革調動了學生的學習積極性和參與度，取得了良好的教學效果。
結語
目前基于工作過程的《電力電子技術》課程教學改革還只是在發電廠及電力系統專業進行試點。接下來準備在繼電保護及自動化、供用電技術、電氣自動化技術等電力系統相關專業嘗試這樣的改革，在教學內容取舍和教學項目選擇上要突出專業和職業特色，分專業研究，將這項工作做得更細更好。
參考文獻：
[1]姜建國，喬樹通，郜登科.電力電子裝置在電力系統中的應用.電力系統自動化，2014.
本人于xx年6月畢業某某大學電氣工程及其自動化專業，并于xx年xx月進入某公司工作，x年x月轉調入華能某電廠工作。從工作至今，我參加了從入廠教育、軍訓到運維部實習，以下就是電力專業技術年度總結。
一、 安全方面
防止事故發生，保證人身安全是電力部門首要的工作。我在跟隨師傅對設備進行的多次操作及維護工作中，始終堅持貫徹執行"安全第一，預防為主，綜合治理"的方針，嚴格執行電力安全工作規程，認真分析安全工作中各類難點，針對各個工作任務的特點，有意識、有目標、有重點地做好各項安全措施。除此之外，還認真學習班組組織的日常安全學習，細心體會，并認真討論分析安全事故案例，從中吸取經驗教訓，防止安全責任事故的再次發生。
二、學習工作方面
1、基礎理論的提高
在大學里面，我們所學習的更多的是理論上的東西，而對現實的實物、實例了解較少。理論聯系實際方面做的不夠，理論與實際相脫節，這對深入學習是不利的，是所謂的閉門造車，沒有實踐的指導，理論不會得到很高提升。而來到景洪電廠之后，以前理論的東西得到了實物的指導，使原本模糊的概念變得清晰。突出表現在對發電機轉子、定子、水輪機，勵磁系統、調速系統、水工建筑等的結構有很深感性認識。
2、專業技能的提高
在運行期間，我跟隨班組師傅首先從如何巡檢設備開始學習，在巡檢過程中要注意哪些事項及如何使用巡檢儀，在師傅們的帶領下，我們慢慢地開始學習監盤及一些簡單的操作，在監盤過程中需要重點監視的對象、設備的正常運行狀態及如何判斷機組故障及故障處理，在每次運行值守期間，師兄都要對我們提出問題，爭取在每個八小時中學會一項簡單的操作。值班期間，一定要做好事故預想，一定要掌握當前全廠設備的狀況，對存在缺陷的設備要加強監視。
在這個過程中我學到了很多，很多方面都有了較大的收獲和進步，已經從一名在校大學生轉變成為一名合格的國有大型企業員工，并且對現在的工作也有了很深刻的認識。
[關鍵詞]高職;電力電子技術;教學改革
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.11.039
1 引 言
電力電子技術是太陽能光電應用技術專業的核心課，它是一門集電子技術、控制技術和電力技術于一體的綜合叉學科，該課程課堂教學的最大特點就是電路圖和波形圖較多，實踐性強<sup>[1]</sup>。近年來，隨著新型電力電子元器件的發展，電力電子技術得到飛速發展，在太陽能新能源領域也有廣泛的應用。因此，如何把握好課堂的教學內容，激發學生的學習興趣，使學生既能又快又好地掌握必需的知識，又能培養學生的工程實踐能力，在有限的學時內獲得最好的教學效果，是一項亟須解決的問題。本文結合自己的教學經驗，從教學內容、教學方法、實踐環節三個方面對該課程的教學改革進行探索。
2 調整優化教學內容
現在的高職高專電力電子技術教材，大都是電氣工程專業、自動化專業等相近專業通用的教材，但太陽能光電應用技術專業學生與其他專業學生在前期課程和后續課程上有所不同，因此，對本課程的學習要求就有所不同。太陽能光電應用技術專業學生電類基礎較差，學習本課程時應重點強調應用，淡化理論推導。教學內容應該源于真實，教學情景能夠呈現光伏系統安裝的工作內容和形式，在光伏體統安裝中這些任務最典型、被廣泛使用到。
因此，電力電子技術的課程以電力電子開關器件為核心、四類基本變換器和兩種控制方法為基礎、兼顧當前技術發展，將課程內容分為六大學習情境：調光燈裝置、直流調速裝置、電風扇無極變速裝置、開關穩壓電源、不間斷電源（UPS）和變頻器<sup>[2]</sup>。將每個學習情景分解為若干個學習性工作任務，細化學習內容;每個學習任務又對應著相應的項目實訓。學生以五人一組組成團隊，配合完成各個實訓項目，從而完成一個完整的學習任務。
3 改進教學方法
3.1 以工作過程為導向
整個教學圍繞任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考。設計電力電子課程是以六大學習情景展開，針對每一個學習情景提出一個學習任務，讓學生從現象找到本質。再開展學習情景相關知識和技能的學習與鍛煉，從調光燈到變頻器應用，有目的地開展培養方案，引導學生主動探索項目的相關知識的技能，全面鍛煉學生的能力。
3.2 講解與訓練結合
以學生為主體，教師加以適當的引導，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能。如學習電力電子器件時，教師引導學生分析其特征，及時進行現場測試訓練，加強學生對該部分知識和技能的理解與記憶<sup>[3]</sup>。
3.3 設計型思維教學模式的應用
教師在講解一個電路之后，對后續相同結構的電路創設一定的問題情境，引導學生思維分析，由學生提出見解。如在講解相控整流時，由于不同負載時的電路分析過程是基本重復的，為此在講電路之前，先讓學生熟悉電阻和電感的特點，然后分析電阻性負載下的電路，而電感負載電路的分析由于過程基本相同，則可以留給學生解決。在這個環節的教學中，安排學生進行電路分析的設計，然后討論不同控制角下的波形，讓學生提出猜想，最后利用仿真軟件加以演示。
通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結合，通過實際應用，從小的實踐項目到較大一點的綜合性實踐項目的設計與制作，培養學生的成就感，提高學生的學習興趣和樂趣。將學生的被動接收變為在老師的指導下的主動學習，這樣所有問題都迎刃而解。
4 改革實踐環節
4.1 打破原有驗證性試驗體系
通過學生為主體、教師為主導的教學方式，形成理論、實踐教學交融漸進模式。如調光燈模塊中，先引出分析案例――調光燈，由其工作特點引申到相關工作器件、工作電路和工作原理。學習器件時，讓學生進行器件的測試，使其掌握該種器件特性;學習到工作電路和工作原理時，讓其進行電路實訓，自己連接電路，并通過波形觀察掌握這種電路特點和應用，學習完這部分內容后還進行調光燈的綜合實訓，讓學生從安裝、調試到故障分析一步步掌握和整流技術相關的知識和技能。
4.2 選擇具有較高實用價值的實訓項目
電力電子技術課程具有很強的工程應用背景，而實訓是培養學生理論聯系實際、動手能力和科學研究方法的重要手段。因此，要選擇基礎和具有較高實用價值的實訓項目，基礎的實訓項目例如單相、三相整流橋路性能研究、斬波電路性能研究等<sup>[4]</sup>。通過這些實訓可以使學生掌握電路基本拓撲的原理和構成，對實訓結果的分析使學生對電路工作原理有了更深刻的理解。具有較高實用價值的實訓項目，例如開關電源的性能研究、功率因數校正技術等。這些實訓項目密切聯系著當今電力電子技術發展的最前沿技術，同時對本課程的應用領域、可以解決的問題有了更直觀更感性的認識。通過這些實訓提高學生對電力電子技術的知識儲備和技術能力，讓學生做到學有所用，學有所想。
5 綜合性課程設計的設想
傳統的課程設計只隸屬于各門課程，它們之間銜接性較差，學生難以掌握完整的知識體系。為克服傳統課程設計的不足，近年來，開放式的綜合性課程設計備受關注，成為當前實驗教學改革的重點。這種開放式綜合性課程設計模式的特點是：以系統化專業知識為主線，以開放的教學實驗室為基地，以實際動手為基礎，以激發學生的興趣、主動求知為動力，以培養創新能力為目的。
筆者認為，電氣工程及其自動化的綜合性課程設計應體現強、弱電結合的特點，因此包含電能變換電路的設計和調試是必要的，該部分可利用通電電能變換器實驗平臺來實現。此外，綜合性課程設計還應覆蓋自動控制理論、計算機控制、檢測與信號處理等課程的內容，為此可增加單片機控制單元，電機速度檢測單元、電流檢測單元及有關機械部件，形成數字化的電氣傳動控制系統。以該系統作為綜合性實驗平臺，可設立多種多樣的綜合設計題目，達到對學生綜合技能的訓練和培養的目的。
6 結 論
電力電子技術課程作為一門工科的課程，要上好這門課是不容易的。該課程的改革是一項系統工程，其學術性和技術性很強，涉及的面較廣。要搞好這項改革工作，既需要學校的投入，也需要教師的艱苦努力和無私奉獻。為把學生培養成為基礎厚、知識博、能力強、口徑寬和適應性強的高素質人才，我們要積極探索教學內容、教學方法和教學手段的改革方法，使學生能真正成為應用型技術人才<sup>[5]</sup>。
參考文獻：
[1]王卓，王強，曹晶人，等.“電力電子技術”課程教學改革探討與實踐[J].中國電力教育，2013，11（3）.
[2]張洪寶.光伏技術專業電力電子技術課程探究[A].2011高等職業教育電子信息類專業學術暨教學研討會論文集[C].2011.
[3]王璐.基于項目式教學的電力電子技術課程改革探索[J].遼寧高職學報，2014（9）.
2017年電力專業技術上半年個人工作總結【1】 我叫xxx峰，是熱電廠動力車間的一名汽輪機主操，20xx年7月份畢業于鄭州電力高等專科學校，于東力熱電廠實習四個月，現于煤化工汽輪機崗位工作。我的技術總結分兩大步，一方面對動力熱電廠的一些有建設性...
我叫xxx峰，是熱電廠動力車間的一名汽輪機主操，20xx年7月份畢業于鄭州電力高等專科學校，于東力熱電廠實習四個月，現于煤化工汽輪機崗位工作。我的技術總結分兩大步，一方面對動力熱電廠的一些有建設性的技術該找進行分析，評論，其目的是借鑒思路，改革創性;另一方面是對煤化工現有的工作環境進行討論，提出自己的意見，使煤化工的發展更有力，更諧和，更加強大。
一東力的建設性意見。
大家都知道，泵類設備是電廠的動力源泉，在啟動之前要使其中充滿水，這樣才能使溪水高度達到繃得允許真空吸入高度，使泵體不振動，不汽化，從而使其安全運行，當離心泵由于建設安裝問題，進水口水面低于其中心軸線時離心泵內就會充滿空氣，而不會自動滿水，因此泵內不能形成足夠高的真空也在外界大氣壓力的作用下吸入理性泵中西，水泵就無法工作，所以必須先干將空氣后才能啟動，基于這種情況，一般的做法是在離心式水泵啟動前堅硬水，但是，這種做法既麻煩又費時，有沒有一種簡便可行的方法呢 三凍冰州動力熱電廠的無技術員著提出了一種整改方法:在水奔的進口門前家一個真空光。比如動力熱電廠的蛇水泵，其間水米哦按低于其中西洲線，因為他們的涉水想在地下埋著，那么，就在涉水祥和設水泵的進口盟欠佳一個真空管，真空管與凝汽器有一條管道相連，灌頂有空啟發，氣泵前，把與能起起先練管道的閥門打開，時期內夫亞，把灌頂空氣門打開，減稅關閉，開繃緊扣們，是甭提內滿水，這樣就解決了甭在啟動器要價應稅的做法。
在動力熱電廠，其去冷尤其和空冷氣的冷卻水是由循環水和冷卻水兩路，當春秋季和冬季的時候就用工業水管道里的水，時期溫度不超過規定只，工業水管道和循環水管道并聯，其中工業水管道上沒有閥門，當使用時把閥門打開就行，把預制并聯的循環水管道上的閥門關閉這樣就可以用了。
在冬季的時候，因為是熱力管道的關系，現場的老鼠比較多，他們要壞電線，造成比較重大的損失，可以使汽輪機跳閘，DCS反映不靈，所以滅鼠工作也是不可忽視的一部分。
它山之石，可以攻玉，動力熱電廠的這些技術改進，或許我們用不上，但是他們為我們提供了一種新的思路:坐視不死班，調處固定思維。這樣才能真正做到為我所用。
二 煤化工的技術建議
四臺鍋爐給水泵的出口們都是手動門，高壓木管對外供水們也是手動門，根據煤化工人員的配置情況，汽輪機的兩臺吉佩一個巡檢，如果給水泵幽深門題進行切換的話，時間根本不夠用，工廠如戰場一分一秒都不能耽誤。否則就會給生產帶來不可估計的損失。所以，八四臺鍋爐給水泵的出口們換成電動裝置，實現給水泵的遠程操作是很有必要的。
除揚棄的高位一流是電動們，很不必要水位+300得高高報警+400的高位一流電動閥門自欺，其實，這很不必要，直接不用電動裝置或換成手動閥，一直處于開放狀態，+440也是一流作用上完全一樣的二用電動門，是一種浪費。還有均壓箱的壓力自動調節裝置設了兩個，進口一個，出口一個，其實把調節作用的設為一個出口壓力自動調節裝置就可以了.給水泵是個高壓設備，運行時期軸承需要密封水，但是，我們不知道啟動泵前有沒有密封水和冷卻水。所以，建議在給水泵電機的冷卻水管道上加一個壓力表，這樣檢查的時候就方便了許多，也有了保障。
給水泵的密封水是由除鹽水泵提供的，這很不合理，就如本月除鹽水泵跳閘，由于沒有密封水，給水泵也不能維持上水，全場停電，鍋爐停爐，水位報警，這樣就很危險，后來搶修及時，但是一個工廠的安全，穩定的運行和運氣不應有太大聯系的。
建議把給水泵的高位油箱改成一個電機裝置，給水泵事故連鎖，因為水泵一停，高位油箱達不到油循環，基本上都是死油，很難起到良好的冷卻作用。
汽輪機的電動主氣門應該改成個有利于操作的位置，這樣可以實現看表盤操作。
對煤化工的建設性意見。
1安全問題：由于我們大多數員工沒有工作經驗，所以很容易犯一些常識性的錯誤，使自身的安全，廠里的財產搜到損失，如果可以的話，能不能進行安全演習，由師傅精神示范，而不是空洞的理論教學。
2事故處理：現在，有調試的師傅帶我們，所以操作很順利，事故處理及時，但是人家一走，我們遇見沒有見過的情況怎么辦?所以建議領導搞一個事故現場處理的演習比賽，既可以活躍氣氛，又能提高大家的工作經驗。
2017年電力專業技術上半年個人工作總結【2】 我于1996年參加工作，曾從事表計校驗、用電檢查等工作，現任經營部副部長，負責線損管理、計量管理、用電檢查等工作。在幾年的實踐工作中，我虛心學習、刻苦鍛煉，將書本知識與實踐工作相結合，專業技術水平有了明顯提高，現將我個人工作情況匯報
一、加強標準設備管理，確保量值傳遞的準確性。
我們常說計量表計是電力企業經營活動中的秤桿子，那末標準計量設備則是校準秤桿子的工具，對電力企業具有非同一般的重要性。我局共有標準設備19套，為保證這些設備穩定健康運行，我主持建立了標準計量設備臺帳，明確專人管理，定期送檢，避免超期服役。對性能不太穩定的便攜式單相表校驗臺，我們每年由生產廠家維護一次，不定期與其它標準做比對，出現問題及時解決，以免造成嚴重后果。20xx年我們共送檢標準設備12套，由于工作到位、措施得力，送檢合格率達100%，深受電研所領導的好評。
二、搞好表計管理，維護供用電雙方的合法權益。
通過營業性普查，我們建立了表計臺帳，將計量表計納入規范化管理。我們確定了電表校驗工作流程，由專人對臺帳實行動態管理，以保證臺帳與實際相一致。表計在校驗前先核對臺帳，登記工作記錄，校驗中由微機自動記錄誤差資料，校驗后由專人更改表計臺帳;若需換表則出據《計量裝置更換記錄》，并根據實際情況出據《計量裝置退補電量報告書》。這樣做的后果，有效的遏制了個別人通過電表做文章、為個人謀私利的不良行為。為保證電表校驗質量，我們實行電表校驗終身負責制，電表只要被確定為人為調整不合格誤差，不論時間多久，都要追究校驗人的責任，決不姑息。20xx年，我們共校驗電表4741塊，電流互感器4814塊，超出計劃任務56.7%，為全局降損節能提供了技術支持。
三、狠抓母線平衡管理，消除線損管理的盲區。
一般說，線損由高壓線損和低壓線損構成，這兩級線損均有嚴格的考核制度，受到普遍的重視;介于高低壓線損之間的母線平衡則很容易被忽略。而實際上，母線平衡是不允許被忽略的，如我局20xx年全年完成供電量2.997億kwh，若全局母線平衡率由0.5%上升到1%，全局全年擇要多損失電量149萬kwh。母線平衡率的高低，主要取決于計量裝置的準確性。為保證站內計量裝置的準確性，20xx年7月份，我們將站內計量電表全部更換為多功能電子表，并按照計量規程的規定每季度現場校驗一次，確保表計穩定運行。通過此項工作，母線平衡率大大降低，米北、板東兩站平衡率由原來的1.5%以上降到0.5%以內，效果尤為明顯。 為及時準確了解站內平衡情況，我們設專人每天都關注各站的平衡情況并每周核算一次，只要發現某個站連續兩天平衡率超過0.5%，便立即趕赴現場查找原因;對各站上報的計量故障，我們保證在12小時內人員到位，以最快的速度解決問題。20xx年，我們共換表46塊，現場校驗146塊次，處理站內計量故障3起，確保全局全年母線平衡率在0.5%以內。為完成供電量指針，確保經濟效益，更換電子表的工作我們凌晨即出發，盡量在用電低谷期工作，首開我局零點工程先河。
四、重視現場管理，全力配合降損工作。
現場管理包括定位、驗收及多種形式的現場調查等方面的工作。每一次定位或驗收，我都要求班組成員認真負責，不能局限于做記錄，而要真正參與進去，該把關的嚴格把關。20xx年9月份，在對四寶革塑有限公司1000kva增容工程進行驗收時，我們仔細檢查接線，發現了廠家的計量接線錯誤，防止了一起嚴重計量事故的發生。
對其他現場工作，無論是用電普查、還是重點調查某些線路、臺區，還是調查公用配變的負荷情況，我都堅持實事求是、力爭將真實的第一手資料調查清楚，為領導的決策提供可靠的依據。此外，我還將現場調查作為自己深入基層、接觸第一線的難得機會，通過現場調查，為供電所的同志們解決實際問題，同時也豐富自己的閱歷，補充缺少的知識。20xx年，我們共調查線路30條，臺區8個，糾正錯誤接線11處。
五、優化無功配置，為降損工作提供技術保障。
無功管理是線損管理中的一個重要環節，對于無功管理，我不滿足于供電所報幾張表、填幾個數字，而是全身心的投入到這項工作中去。我一方面深入實際、多次到北沙、東陽、大步村等地，從改正無功表接線入手，幫助供電所人員測量用戶的無功狀況、為用戶確定無功補償方案、檢察無功補償效果;另一方面查閱相關數據、了解無功補償最新動態，不斷補充自己的頭腦，為我局無功補償工作尋求切實可行的工作方法。通過不懈努力，供電所的同志們及不少用電戶對該項工作的認識不斷提高，去年共增無功補償量近10000kvar。
六、完成的其它工作。
關鍵詞：電力物流；可持續發展；物流模式
中圖分類號：F250 文獻標識碼：A
Abstract： Power is not a fully quantified sustainable development mode of logistics systems， but a comprehensive， diversified and hierarchical structure. This revolved around the power of logistics of sustainable development， through the power of logistics characteristics， development focused on analysis of the present situation and sustainable development， so as to build a preliminary model of sustainable development.
Key words： power logistics； sustainable development； logistics model
隨著社會文明和節能、環保技術的發展，物流的可持續發展成為產業發展的重要方向。近幾年，我國的物流產業發展迅猛，以電子商務崛起帶動的第三方快遞業物流成為物流產業的領跑者，其在物流人才、物流網絡、物流信息化建設方面取得了重大成就。電力物流作為電力能源產業的重要支撐和配套服務體系，其發展卻滯后于商貿物流。電力行業是我國的重要能源基礎性產業，是我國國民經濟發展的重要推動力。電力物流的發展直接關系著電力產業的發展，電力物流的可持續發展也關乎電力產業的可持續發展。由于我國電力產業的特殊地位、行業特點、技術水平等，使得電力物流有著區別于傳統商貿物流的顯著特點，所以電力物流的可持續發展必須基于電力產業的客觀條件進行綜合考慮。
1 電力物流體系及特點分析
電力物流具有與電力企業和相關制造企業協同合作的特點。因電力企業在社會上具有技術壟斷地位，信譽比較高，電力物資技術含量高，使用渠道單一等特點，電力物流企業必須與生產商、經銷商建立良好的業務往來關系。電力物資生產商、經銷商以及社會上為生產商、經銷商提供物流服務的一些物流企業，也希望有一個面向電力市場的專業物流體系來對各方面的物流資源進行整合，以達到資源最優配置，產生更大的經濟效益。這些因素為電力物流發展提供可持續發展的方向[1]。以往，電力物流企業在為電力企業提供物流服務時，將大部分倉儲、運輸等本屬于物流企業主營業務的工作交給了供應商，自身的倉儲、運輸設施閑置，資源得不到有效利用，整合資源的能力得不到有效發揮，服務質量也得不到改善，而且在倉儲、運輸等環節很難產生經濟效益。故電力物流企業要充分利用自身資源優勢，深化服務內容，在為客戶提供更優質物流服務的同時創造更大的經濟效益。
電力物流具備人才專業化、操作專業化、運輸專業化特點。由于電力產業屬資金、技術、人才密集性產業，電力物資、電力設備與一般物流商品相比在物流活動過程中具有明顯差異，電力生產資源如煤焦資源等與一般物流商品比較具有運輸方式、包裝方式方面的顯著差異；電力設備具有精密、復雜等特點，對包裝和運輸也有著特殊要求。這就決定了電力物流必須基于這些特點構建專業化的物流服務體系，而物流人才不僅要具備物流專業素養，更要具備電力專業知識。電力物流的作業操作也要根據電力物流商品的特點建立專業化的作業操作體系。
電力物流具有逆向物流、再制造物流、綠色物流的巨大發展空間。我國的電力產業規模龐大，資產密集。每年報廢的電力設備數量驚人，這些失去使用功能的報廢設備其本身的材料屬性仍然具備，且材料的價值依然較高，這就為逆向物流和再制造物流提供了巨大的發展空間。依托逆向物流和再制造物流體系，這些具有較高材料價值的報廢設備可以重新進入生產制造領域發揮其第二次、第三次的經濟價值。同時對于傳統電力產業，如火力發電，其生產資源如煤在物流過程中難免對環境產生一定的污染和破壞；另一方面，電力物質如一些報廢設備中所含的有害金屬如果處理不當，也會對環境造成污染和破壞。這就使得電力物流必須充分考慮對環境的影響因素，采取積極的防護措施，盡可能構建綠色無污染的物流體系。
2 電力物流的發展現狀分析
2.1 產業化特點不明顯
國有企業、政府主導、宏觀調控、壟斷明顯、競爭缺失是電力行業給我們最明顯的特征。電力產業的產業鏈條長、產業規模大、產業價值突出，這些要素在行業壟斷背景之下，使得這種長鏈條、大規模、高價值的產業體系變得組織層級多、組織效率低、生產成本高已嚴重不適應現代產業和市場經濟發展的要求。目前電力物流依然是以電力企業內部組織或運營機構的形式存在，電力物流多由供應商角色承擔，使得電力物流自身的產業化特點沒有突出，造成了電力物流的非主業特點，這不利用于電力物流自身的良性發展。其市場化改革必須加速推進，逐步分拆輔業、鞏固電力主業重點[2]。從電力企業分拆電力物流業務，使其成長為一個獨立經營的產業化體系是促進電力產業良性發展的必然措施。
2.2 專業化建設不突出
電力物流專業人才隊伍建設、電力物流的作業專業化操作體系建設、電力物流信息化技術標準體系建設落后是電力物流專業化不突出的主要表現。由于電力物流跨物流和電力兩個產業，其對人才的要求必然更高，既懂物流又懂電力的電力物流人才是構建電力物流產業的必備要素；同時電力物流專業人才的缺乏也使得電力物流的專業化作業體系建設滯后于電力物流發展的要求。目前物聯網技術的發展迅猛，但一些根本性的技術規范和體系還較缺失，使得以物聯網技術為支撐的智能電網建設發展還存在較多問題，這也影響了電力物流的專業化發展。
2.3 信息化建設不完善
目前電力物流的信息化建設還落后于以電子商務崛起的第三方物流企業。ERP企業資源規劃、CRM客戶關系管理、電子標簽、GPS物流定位等信息化綜合平臺的建設對電力物流企業而言依然任重而道遠[3]。信息化建設是電力物流轉型現代物流的重要技術工具，也是實現電力物流可持續發展的重要技術平臺，信息化技術對電力物流資源的整合、配置以及對電力物流的成本優化優勢明顯，必須繼續加強電力物流的信息化建設。
2.4 綠色化物流不重視
目前電力物流中對電力生產物資在物流運動中的環保措施還很缺乏。對電力設備的報廢品逆向回收物流和再制造物流還不夠重視，雖然報廢品在一定程度上得到了回收，但其利用價值未能充分發揮，回收品在運輸過程中對環境的影響還比較惡劣。綠色物流是物流可持續發展的重要特征，必須采取一切措施降低其對環境的影響，同時提高對電力設備報廢品的回收利用水平，做到物盡其用，物用超值。
3 電力物流可持續發展分析
從電力物流的可持續發展來看，有三個重點必須予以充分重視。首先發展依然是重點，因為電力物流是電力產業的支撐體系，只有電力物流的發展才能促進電力產業的發展；第二必須重視電力物流與環境的相互關系和影響，人類的自身發展需要與資源/環境的發展相適應，人類應放棄不合理生產方式與生活方式。所以電力物流要充分考慮對環境的影響和破壞，在充分保護環境的條件下尋求更好更快的可持續發展模式才是電力物流發展的出發點和立足點；第三必須有一個合理有效的經濟和政治運行機制指導電力物流的發展[4]。經濟體制是要構建基于電力物流特點的配套產業支撐架構，如物流專業人才的培養體系、良好的物流產業市場體制以及電力物流信息化建設所需要的技術標準體系等滿足電力物流自身發展的產業要求。政治體制是要拚棄影響電力物流良性發展的一些已經不合適宜的政策，如原先的龔斷型體制政策、影響民營資本進駐電力行業的限制性政策等，同時積極出臺鼓勵電力產業健康良性發展的扶持政策。
4 電力物流的能效體系建設
電力物流應該在電力供應鏈流程的各個環節發生作用。電力物流的成本影響著電力產業的終端商品電價，積構構建低成本高效率的電力物流體系將直接促使終端電價的合理下降；在電力物流產業加強電力市場建設、實現電力物質的區域調配規劃，提高資源優化配置水平，將對電力應急管理以及電力應急物資調配提供科學合理的支撐，有利于電力物資在應急狀態下的高效率流動；在售電方則是盡可能提高服務水平，加強電力市場營銷，開拓電力市場，增強電力與其他能源替代品的競爭能力。同時電力物流應對供應鏈的各個環節之間的銜接發生作用，從而最終降低整個流程的成本[5]。從電力企業歷史沿革看，原國家電力公司作為自然壟斷企業，集發、輸、配、售于一體，缺乏自身降低成本的動力，打破這一壟斷流程，在各環節引入競爭，無疑將有利于降低成本，提高服務水平。但是，也必須看到，隨著獨立市場主體的增多，大家的目光也更多地集中在了自身環節。引入一個概念，其實是引入一種思維方式。從能效體系的建設來看，電力物流的成本優化和降低是直接能效，對電力供應鏈的推動作用則是間接能效。此外電力物流降低對環境的影響屬于環保能效；大力發展電力物質的報廢品逆向物流以及再制造物流則是電力物流發揮產業能效的表現。
5 電力物流可持續發展模式構建的重點
5.1 加強電力物流的全能效體系建設
上文中我們對電力物流的能效體系建設做了初步分析，從體系的構成來看，電力物流的成本優化結構、節能環保措施、逆向物流體系、再制造物流是電力物流全能效體系建設的核心結構[6]。電力物流企業要從宏觀上確定其可持續發展的重要方向，加強對上述體系的建設和完善。成本優化要從電力物流的業務流程和環節入手，詳細調研分析，通過技術手段和管理手段細化流程節點，優化流程結構，強化流程效率，讓電力物流的體系構成簡單，成本構成趨向合理；節能環保措施則要通過對電力物質物流渠道入手，認真分析其在物流過程中對環境造成影響的環節，采取必要措施減少對環境的影響；逆向物流則要充分重視對電力設備報廢的管理，避免報廢品的閑置和資產浪費；再制造物流則要與逆向物流體系結合起來，將報廢設備通過再處理和加工成為二次利用的制成品，要通過必要的技術手段提高報廢品的材料價值和利用水平。
5.2 加強電力物流的信息化平臺建設
電力物流企業要向以電子商務崛起帶動的第三方快遞物流充分學習，借鑒其在信息化建設方面的成就和經驗，結合電力物流的特點盡快構建起電力物流本身的信息化平臺。從電力物流的特點來看，信息化建設一方面要構建物流業基礎信息化平臺，還要結合電力物流的大物流、專業化特點，構建滿足其行業特點的專業化物流信息平臺[7]；由于電力物流具備跨行業、涉及供應鏈條較多，基于關聯組織的綜合協同信息平臺也必須做為電力物流可持續發展的重要考慮方向；最后，要加強電力物流的應急管理信息化建設，電力物流的應急效率關系著在自然和人為災害對電力設施造成重大破壞時的應急恢復能力，而應急信息化平臺可在這種突發的災難面前發揮遠距離協同的作用。
5.3 加強電力物流的專業化體系建設
要逐步從電力產業原有的體系中分拆，加強電力物流自身產業化、專業化和標準化體系的建設。產業化要積極突出電力物流自身經營的特點，不能再看成是電力產業的輔業，要作為主導產業去提升自身的能力和水平；專業化則要在人才專業化、作業專業化和標準專業化三個方面入手。電力物流的人才是物流專業和電力專業的復合型人才，其培養必須基于一定的體系進行。作業專業化則要從電力物流的業務流程入手，在業務流程、作業程序、協同運營方面進一步強化[8]。標準專業化則要從電力物流的市場規范、客戶服務標準以及對物聯網等信息化技術的標準建設等方面加強。
5.4 加強電力物流的綠色化流程建設
要在電力物流體系內開發和完善綠色物流、逆向物流和再制造物流業務。上述三者是循環經濟的重要內容。循環經濟倡導的是一種建立在物質不斷循環利用基礎上的經濟發展模式，它要求把經濟活動組織成一個“資源――產品――再生資源”的反饋式流程，所有的物質和能源要能在這個不斷進行的經濟循環中得到合理和持久的利用，以把經濟活動對自然環境的影響降低到盡可能小的程度。電力物流組織內部物料循環是循環經濟在微觀層次的基本表現。在宏觀層面上，電力物流要加強與產業鏈的整合，采取積極主動的方式將產業鏈條內的可循環資源納入自身的經濟活動。
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關鍵詞：電力行業專業群管理類專業
專業群是指由若干個相近或相關的專業或專業方向共同組成的專業集群。專業群中的各專業或專業方向，面向行業中的產業鏈、企業中的崗位群。專業群內的專業往往是圍繞某一行業設置形成的一類專業。基于電力行業的管理類專業群主要是為電力行業培養管理人才的專業群。反映在教學上就是各專業可以在電力行業體系中完成教學任務，共同設計部分實踐項目，共享實踐設施、設備。
半個多世紀以來，我國的電力工業得到了快速的發展，其間，電力工程教育培養造就了一支工程技術人才隊伍，為我國電力工業做出了杰出貢獻。但從目前電力行業人力資源的普遍現狀來看，還存在一系列令人憂慮的問題。隨著電力企業體制改革帶來的電力企業重組、“廠網分家”，導致管理層增多、管理崗位細化以及直接生產人員減少等，使電力企業的管理人才需求增加。電力企業的管理型人員在知識結構上需要既懂技術、又懂管理，既懂生產、又懂流程的管理專業人才，但現在的實際狀況遠遠達不到要求。因此，對管理類專業的辦學進行重新定位，對基于電力行業人才培養的管理專業群構建進行研究具有重要意義。
1 電力行業對管理類專業人才的需求特點
1.1 電力行業需要既懂技術又懂管理的“復合型”人才
新時期電力行業面臨新的發展機遇，要確保電力行業又好又快發展，關鍵在于建設一支能夠適應行業發展、適應新形勢的高素質管理人才隊伍。目前電力企業的體制改革要求電力企業的管理型人員在知識結構上既懂技術、又懂管理，既懂生產、又懂流程的專業人才，但現實狀況遠遠達不到這樣的要求。從各類院校的人才培養方面來看，目前缺乏這種“復合型”人才的培養。
1.2 電力行業需要具有較強實踐能力的應用型管理人才
電力企業是技術密集型行業，專業性極強。目前很多電力企業聘用人才時最看重的是實際工作經驗與面對實際工作的應用能力。而目前大多數畢業的學生難以達到要求，多數學生缺乏與企業實際的內在聯系，到企業進行實踐鍛煉的機會很少，因此學生從步入工作崗位到成長為一個合格的管理人員，常常需要很長的適應周期，難以滿足電力企業發展對管理人才的需要。
1.3 電力行業需要具有較強創新能力、應變能力的管理人才
通過社會調查，現在企業十分重視的是員工的應變能力與創新能力，如今社會變化的節奏很快，知識技術爆炸，社會競爭越來越激烈。隨著我國改革開放的不斷深入，電力行業競爭不斷加劇，而電力企業管理人才教育質量的提高往往滯后于電力企業的實踐要求，電力行業管理人才除了具有一定的電力理論與技術、實踐能力外，還必須具有較強的創新能力、應變能力。因此應以面向行業、面向市場，培養具有較強實踐能力和職業綜合能力的應用型人才作為新時期人才培養的目標。
2 依托電力行業的管理類專業群的建設內涵
專業群建設要以提高人才培養質量為目標，以特色專業為龍頭，以涵蓋人才培養模式的構建、實踐基地建設、教師團隊建設、教學資源庫建設為重點，積極探索依托行業辦學的理念及其應用。因此，依托電力行業的管理類專業群的構建應包括如下內容：
2.1 電力行業管理類人才培養模式的構建
依托電力行業管理類專業人才培養模式包括人才的培養目標、培養規格和基本培養方式，它從根本上規定了依托電力行業的管理類專業人才特征。其中培養目標主要是電力行業的管理人才，包括從發電、供電、輸變電、電力營銷以及整個電力供應鏈中涵蓋的電廠及電力設施建設、電力物流等過程中的管理人員，從這一目標出發涉及到的專業群應包括電力企業管理專業、電力工業工程專業、電力工程管理專業、電力營銷專業、電力物流與供應鏈管理專業；培養規格主要根據上述人才培養目標確定知識、能力、素質結構，突出電力行業專業技術與管理知識并重，理論水平與實踐能力并存，溝通能力、協調能力、創新能力與合作精神協調發展的理念，設計電力行業管理類專業群中的人才培養方案；根據人才培養方案選擇電力行業管理類專業人才培養的方式，即人才培養途徑，包括教學方法、教學手段等具體教學模式。
2.2 電力行業管理類人才實踐基地建設的構建
電力行業管理類專業群構建的主要特點就是各專業共享實習實訓基地。在實踐基地建設中應緊緊圍繞電力行業，與電廠、電力公司、電建公司密切聯合，構筑實踐教學平臺。把學校融入電力企業之中，把電力企業的理念和文化引入學校，同時各專業還應根據教學需要建設校內實習基地，對電力企業的管理進行模擬仿真訓練，從而整體設計優化實踐環節，突出電力行業職業意識與實踐能力的培養。
2.3 電力行業管理類人才教師團隊建設
教師團隊的建設也應該緊緊圍繞電力行業管理類專業群的建設目標與教學模式，團隊成員的知識結構應該既具有管理理論知識的教師又具有電力行業相關技術的教師；職稱結構應既具有教授、副教授、講師、助教老中青結合的專業課及專業基礎課教師又具有工程師等實踐經驗的專業實踐教師；從教師的綜合素質來看，應該既具備專業理論課的講授能力，又具備電力企業管理的實踐能力，以滿足依托電力行業辦學的需要。
2.4 電力行業管理類人才教學資源庫建設
電力行業管理類人才教學資源庫的建設應以電力行業管理類人才的社會需求為導向，根據電力行業管理專業群的培養目標與就業崗位特點，在職業標準的基礎上，建立電力行業管理類專業的培養體系，基于電力管理的實際工作場景、實際項目導向的辦學模式，構筑電力行業管理專業所需的一切資源，最終形成一個涵蓋電力行業管理類專業所有媒體信息的多媒體網絡平臺，實現系統化與規范化管理以及資源共享。包括專業標準庫、課程標準庫、課外輔助教學庫等內容。
2.5 依托電力行業的管理類專業群的建設方式
依托電力行業的管理類專業群的建設強調以學科為基礎、以行業為導向、以產學研為途徑的建設方式。
以學科為基礎強調電力行業管理類專業群的構建主要應以電力工程技術為背景的工學與管理學學科為基礎，突出工學與管理學的結合，培養具有電力工程背景的管理人才；以行業為導向就是要以電力行業為導向，根據電力行業各類企業的管理崗位需求特點，構筑依托電力行業的人才培養體系、教學模式、教學手段和教學方法；以產學研為途徑主要指在專業群建設過程中將教學、科研和電力企業生產、經營的管理實際結合起來，把最先進的管理類科研成果應用于教學，并解決電力企業的實際問題，以科研促教學，讓學生在電力企業的管理工作中鍛煉自己的實踐能力，產學研結合，共同促進管理類專業的發展。
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基金項目：
本論文為遼寧教育科學“十一.五”規劃課題《網絡資源下物流管理專業教學模式研究》（項目號：B1-211）及沈陽工程學院2010年教育教學研究重點項目《基于電力行業的管理類專業特色專業群建設研究與實踐》（項目號：Z1003）的部分研究成果）。
關鍵詞：教學改革；電氣工程概論；互動式教學法；教學效果
作者簡介：韓楊（1982-），男，四川成都人，電子科技大學機電學院，講師。（四川 成都 611731）
基金項目：本文系電子科技大學中央高校基本科研項目（項目編號：2672011ZYGX2011J093）的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0057-02
“電氣工程概論”課程是電氣工程及其自動化專業的專業基礎課。課程圍繞電氣工程領域的幾個主要分支——電機電器及其控制、電力系統及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工新技術等方面進行全面系統的介紹。通過該課程的學習，學生對電氣學科的發展歷史和應用現狀有全景式的了解，對進一步深入電氣工程學科類專業學習起到導航作用，并逐步培養對電氣科學與工程的崇尚與追求的專業精神以及創新意識。[1，2]
實踐表明，學生總是習慣于知識的“定量”化灌輸模式，而對于這樣一門以“定性”介紹為主、沒有公式講解和詳細專業理論分析的課程，最初還有些不適應。如何激發學生對電氣專業的興趣，引導學生通過網絡搜索和圖書館資料查詢等手段，去主動了解和掌握一些專業知識背景，是課堂教學中需要著重思考和實踐的課題。[3-5]筆者經過兩三年的電氣工程概論教學后，在重點講述電力系統自動化、電力電子與電力傳動等的基礎上，把互動式教學方法成功應用到教學實踐中。課堂教學表明，這對于提升學生學習興趣和培養學生自主學習能力方面是非常有效的。
一、 采用互動式教學方法，探索改革教學模式
“電氣工程概論”課程涵蓋內容多，采用傳統滿堂灌式教學方法，效果不佳。筆者通過教學實踐，摸索出一套有效的方法，教學安排按照如下順序：教師理論講解—多媒體PPT展示—視頻演示—給學生布置課后調研題目—學生自主學習、分組研討、制作PPT—學生課堂專題演講—同學問答互動、教師總結—教師提出整改意見—學生課后再次收集資料、完成研究報告。這種互動式方法培養了學生對課程的興趣，使他們在PPT演講、書面表達、創新能力培養方面都起到積極作用。
二、調整更新教學內容，提升課堂教學質量
1.課程緒論
（1）主要內容：電氣工程在國民經濟中的地位；電氣科學與工程的發展簡史、前景、理論基礎和常用計算機程序，譬如EMTP、MATLAB、BPA、EMTDC、PSPICE等。應達要求：了解電氣科學與工程的產生過程；了解電氣工程及其自動化專業的二級學科分布；了解電氣工程學科的發展前景和在國民經濟中的主要應用和作用。
（2）教學設計：圍繞使學生對本課程的專業背景、主要應用前景有一個清晰的認識和激發其對本專業的熱愛這一目標來展開。在講授過程中，補充智能電網、新能源的開發利用技術等當前國內外的研究熱點，擴展學生的專業視野。
2.電機電器及其控制技術
（1）主要內容：電機的作用及其發展簡史；電機的分類與結構、應用領域、選用與運行控制；電機學的研究內容概要；電器的發展歷史和分類。應達要求：了解電機的基本作用、發展簡史、電器的發展歷史；理解電機在國民經濟中的應用領域；掌握電機的可逆原理；理解電機學的主要研究內容、高壓電器與低壓電器的基本結構與作用；掌握電機分類方法和不同類別的電機特點。
（2）教學設計：介紹電機與電器學科的概況、發展簡史，使學生對電機學等后續專業基礎課程以及電機的微機控制技術等專業課程的學習建立初步的感性認識。通過FLASH制作的同步電機勵磁過程和旋轉磁場模擬動畫來加強學生對電機學理論知識的理解。對于電器部分，通過圖片的形式向學生展示各種電器，增強學生的感性認識；對于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學生對高壓電器的感性距離。
3.電力系統及其自動化技術
（1）主要內容：電力系統發展簡史；電力系統簡介；發電廠、電網概述；電力市場簡介；電力新技術與發展趨勢。應達要求：了解電力系統的發展簡史和我國電力工業的發展概況、交直流輸電技術的發展過程、各種類型的能源發電原理及其特點；了解電力市場的概念、電力新技術的發展趨勢；理解電力系統的功能與作用、現代電力系統的主要特點和運行過程。
（2）教學設計：主要講授電力系統的概況、基本概念，內容涉及發、輸、供、配、用幾大部分，按發電部分、電網運行與調度、電力應用三個環節順序介紹。教學過程中首先從系統的角度對電力系統進行介紹，使學生建立對電力系統整體功能及結構的認識，在此基礎上，進一步對各個組成部分分別闡述。在講述電力系統發展前沿技術的時候，本著自動化、數字化、智能化的發展主線，將智能電網的概念引入課堂。
4.電力電子技術與電力傳動
（1）主要內容：電力電子技術的作用與發展簡史；電力電子技術的特點和研究內容、應用領域；電力電子技術的地位、發展方向和電力傳動概況。應達要求：了解電力電子技術的作用、發展歷史；了解電力電子技術的主要應用領域和新技術的發展趨勢；了解電力傳動的主要應用領域；理解電力電子技術的概念與特點和直流電機、交流電機傳動的基本原理。
（2）教學設計：介紹電力電子技術的作用、歷史、主要特點及其發展趨勢。電力電子技術是我院電氣專業一門重要的專業課程。對半導體變流技術的發展歷程進行講授，讓學生明確電力電子技術的本質和重要意義；將實驗室電力電子器件作為道具，在課堂上實物演示，讓學生建立感性認識。在講述電力傳動部分時，結合工程實踐進行案例教學，使學生明確電力傳動在工業中的應用概況；結合科研課題，將典型案例通過PPT向學生展示。
5.高電壓與絕緣技術
（1）主要內容：高電壓與絕緣技術發展簡史及主要內容；高電壓新技術及其在各領域的應用。應達要求：了解高電壓與絕緣技術的作用；了解高電壓的產生原理和試驗設備；了解高電壓新技術及其在各領域的應用；理解基本的高電壓及絕緣試驗操作。
（2）教學設計：介紹高電壓與絕緣技術的發展歷程、應用領域及其試驗技術。本章具有很強的專業背景，因此在教學時，采用了PPT講授和視頻演示相結合的教學手段，突出高電壓技術的產生背景、發展歷程、試驗條件和環境等，達到讓學生建立一個感性認識的目的。
6.電工新技術
（1）主要內容：電工新技術發展趨勢、超導電工技術、聚變電工技術、磁流體技術、可再生能源技術、磁懸浮列車技術、燃料電池技術、飛輪儲能技術和微機電系統。應達要求：了解電工新技術的發展趨勢、超導電工技術、磁聚變電工技術的基本原理及應用，磁流體發電和推進技術、磁懸浮列車技術、燃料電池技術及應用，飛輪儲能技術及應用和微機電系統的基本概念。
（2）教學設計：主要以PPT講授為主。對超導電工、聚變電工、可再生能源發電、燃料電池技術和微機電系統等前沿技術進行專題概述。
三、改革教學方法，創新互動式教學模式
1.注重課堂引導，激發學生學習興趣
在教學過程中，借助網絡資源，向學生介紹電氣行業的應用情況和相關企業的產品和市場情況，譬如給學生介紹聯合證卷行業深度分析“電力電子，我們可以看得更遠”，重點介紹電力電子變頻器、整流設備、無功補償設備SVG、開關電源、直流輸電裝備等技術的實際工程應用，介紹相關企業和上市公司產品和市場概況，激發了學生的學習興趣。
2.加強課堂互動，調動學生積極性
為了加強課堂互動，采用了PPT講解和視頻教學相結合的方法，進行多個專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國高速鐵路、國家電網、南方電網公司宣傳片；汽輪發電機、水輪發電機安裝視頻和三峽發電廠簡介。學生觀看完視頻后，進行提問：裂變和聚變的區別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國高鐵的技術要點有哪些？汽輪機和水輪機的原理是什么等等。鼓勵學生回答問題，凡是舉手回答問題的學生，在平時成績上加2分，調動了學生的積極性。隨后，教師進行總結評論。
3.推行專題報告，活躍課堂氣氛
采用學生專題演講方法，激發自主學習興趣和收集整理資料的能力。學生3人一組，分工協作完成資料收集、PPT制作和課后研究報告撰寫。學生報告題目有：智能電網概述、電氣化鐵路接觸網介紹、電能存儲技術的發展概況、地熱發電的現狀與技術要點、PLC的原理與應用、國內外智能電網發展趨勢、柔性太陽能電池、國內外高壓直流輸電工程簡介、電力系統柔性輸配電技術、城市軌道交通供電系統和電動汽車電源系統等等。學生報告后，其他學生提3～5個問題，報告者首先作答，教師隨后總結，并對相關技術問題進行詳細講解。對提問的同學，在平時成績上加2分。這樣課堂氣氛非常活躍，學生爭先恐后舉手發言。
四、結束語
通過和學生的溝通發現，學生非常喜愛這種互動式教學方法，感覺課堂不再枯燥，而是充滿活力，在知識獲取和創新、演講能力和書面表達方面都得到全面的鍛煉，收獲頗豐。學生的積極性被充分調動起來了，課堂氣氛活躍，學生學習中找到了快樂，對電氣工程專業提升了興趣。教學實踐表明，互動式教學方法在電氣工程概論課程的應用是成功的。
參考文獻：
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關鍵詞：新形式；電力營銷；客戶關系管理
電力企業中電力營銷的客戶關系管理，它是現今我國各大企業廣泛原因的形式，隨著新形式下的電力企業發展中，客戶關系管理形式起到非常重要的作用。電力企業為電子產品、互聯網、電力設施等方面提供了良好的電力資源。并且電力企業在一定程度上一直影響著人們的生活和工作。但是在我國電力企業客戶關系管理工作中還是存在較多問題，所以電力企業要根據實際存在的問題有效提出相應的解決辦法。
1我國電力企業的發展現狀以及存在的問題
現今我國電力企業發展中，雖然在不斷的改革和創新，但與一些國外的電力企業對比還是存在非常大的差距，尤其是客戶關系管理工作方面的不同，而我國電力企業發展存在的問題表現在兩個方面，其一，電力企業對客戶的重視度不高，導致企業在進行客戶管理時形成出現很多問題，我國的電力企業都是屬于國有企業類型，選擇的管理模式多數圍繞著傳統形式進行管理，但是傳統的管理模式無法與新形式下的電力企業發展趨勢相符，而且在管理方面欠缺良好的理論知識。其二，電力企業的管理人員欠缺良好的專業知識，我國很多電力企業中內部管理人員欠缺良好的專業知識和專業能力，電力企業欠缺引進高技術、強專業的綜合管理人才意識，管理模式相對落后，無法與時代接軌，員工在工作中對企業發展的目標和操作的流程沒有好好了解，這些因素都會影響企業健康發展。其三，電力企業所服務的客戶非常多，流動性也相對比較大，所以電力企業要建立完善的客戶關系管理體系，這樣才能有效確保客戶服務內容的人有效進行，但是由于內部工作人員欠缺管理意識，電力企業欠缺有效的管理規章制度，這樣會直接影響到電力企業的客戶管理工作的正常實施。并且電力企業在進行電力營銷是，沒有及時與客戶進行溝通，這樣會導致客戶無法提供有效意見，對于電力企業未來發展帶來一定影響。
2在新形式下電力營銷中客戶關系管理的有效實施策略
2.1電力企業要建立健全的客戶關系管理制度
電力企業在進行電力營銷過程中一定要建立健全的客戶關系管理制度，這樣才能有效確保電力營銷的正常實施，電力企業首先要做的是建立咨詢責任制度，將員工分為流動性班制形式，確保客戶提出問題是能夠有人及時的進行解答，電力企業也要對客戶進行定期隨訪，保障客戶在出現問題時及時有專業人員進行幫助。而員工出現對業務部熟悉的現象時，員工可以為客戶提供轉交服務，讓專業型人員幫助客戶進行解答和操作，為客戶提供滿意度高的服務內容。電力企業也要建立為客戶定期提供用電情況的說明，并且電力企業要提高自身服務質量，為客戶提供滿意的服務項目，提高客戶對電力企業的信任度。電力企業要定期對電力維護人員和電力安裝人員進行專業培訓，提升工作人員的專業技術能力，為客戶提供滿意的服務項目，也為電力企業未來發展鋪墊良好道路。
2.2電力企業要加強對技術的建設水平
電力企業在進行客戶關系管理工作過程中，一定要提高企業的技術建設水平，有效運用網絡信息技術進行客戶管理工作，良好提高企業內部管理效率，在我國電力企業中客戶資源相對比較多，而整理客戶資料的工作也是非常繁瑣和復雜的，電力企業要想有效的進行客戶管理工作，那么可以將信息化技術融入到管理工作中，通過信息化技術將客戶信息添加到軟件中，這樣可以有效并快速的對客戶資料進行管理和查閱，有效提高客戶信息管理工作的整體效率。并且電力企業管理工作和決策過程中，運用網絡技術，可以提高電力企業工作速度，也能有效提高電力企業工作的即時性，電力企業也可以在網絡上建立電力網站，這樣可以方便與客戶對電力問題的咨詢和辦理，整體提高電力企業服務效率和服務質量。
2.3電力企業要提高員工的營銷意識
電力企業要提高內部員工的電力營銷意識，這樣才能良好提高電力企業對客戶關系管理的力度，電力企業要讓員工字完成自己業務的同時，也要根據企業情況提出自己的已經，建立完善的營銷策略，有效提高電力營銷工作的質量。電力企業在進行營銷工作過程中，員工為客戶提供相關服務的同時也可以為客戶介紹一些其他的服務，為客戶提供用電安全說明，是客戶提高安全意識，有效提高客戶對電力企業的信任度，確保電力企業能夠穩定發展。
2.4電力企業要增強對客戶信息的分析工作
電力企業要有效對客戶數據信息的分析和研究，在對客戶的數據信息進行充分的挖掘，仔細了解客戶特點，并對客戶特點進行細分，將每個客戶的特性進行掌握，在根據客戶的類型來分析客戶的需求，有效為可以提供滿意的服務項目。電力企業也要跟客戶進行溝通，多與客戶進行交流，聽取客戶意見，為客戶提供滿意的服務項目，而且電力企業要將內部服務信息展示出來，為更多客戶提供良好服務，吸引更多的客戶到該電力企業辦理業務，提升電力企業整體服務質量，有效保障電力企業健康穩定的發展。
3結束語
我國電力企業在發展過程中一定要建立健全的電力營銷客戶關系管理制度，提高電力企業內部員工的工作能力和專業知識，有效建立客戶服務項目，滿足客戶需求，提升客戶對電力企業的信任度，提升電力企業的經濟利益，電力企業要提高員工的營銷意識，提高電力企業的營銷質量，并對客戶信息的有效分析，了解客戶需求，在根據其需求提供相應的服務內容，有效提高客戶的滿意度，保障電力企業健康穩定的發展，為我國經濟發展提供良好動力。
作者:雷瑞雪 譚淵 單位:國網陜西省電力公司山陽供電分公司
參考文獻:
[1]康健.淺析供電企業電力營銷中的客戶關系管理[J].中國新技術新產品,2012,1.
關鍵詞：工程管理專業；專業方向；課程設置
作者簡介：沈艷麗（1969-），女，沈陽工程學院副教授，碩士，研究方向：工程財務管理、工程項目管理。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.12.23 文章編號：1672-3309（2012）12-63-02
一、問題的提出
工程管理專業在我國高等教育中開設不足 15 年，已顯示出良好的發展態勢，市場前景十分看好，故國內大部分工科院校都設有工管專業。分為工程技術管理、工程項目管理、投資與造價管理、國際工程建設管理、房地產經營及物業管理 5 個專業方向。相關高校都是根據自身的資源優勢和品牌戰略的需要，在上述 5 個方向中選擇一至兩個方向，并依此確定該專業的主學科歸屬與辦學設置，或偏重于管理或偏重于技術，進而形成各具特色的教育方向。例如，西安交通大學管理學院的工管專業是以管理學研究而譽滿全國的品牌專業；天津大學、同濟大學、武漢大學、西北工業大學、西安建筑科技大學的工管專業都是國內一流的工程技術型管理專業；而東北財經大學的“投資工程建設管理學院”則是培養工程投資與造價管理的高端人才基地。
依據教育為社會服務、為市場服務的宗旨，著眼于彌補電力工程建設中估價、施工及管理人才缺口，結合沈陽工程學院在經濟學、管理學、電力工程技術等方面的優勢，在工程管理專業設電力工程建設方向。
二、電力工程建設專業課程設置符合人才培養要求
沈陽工程學院的辦學定位是以工程教育為主的應用型本科院校，培養的學生是適應現代化建設需要和未來地方經濟建設發展需要的、德智體美等全面發展，富有創新精神和實踐應用能力的應用型技術人才。
根據市場調研以及沈陽工程學院的定位，學院提出了工程管理專業的人才培養目標與規格：本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，較系統地掌握管理學、經濟學和土木工程技術基礎理論和專業知識，具有較強的專業技能、實踐能力和一定的創新能力，掌握現代管理科學的基礎理論、方法和手段，面向電力工程等工程建設領域、工程造價相關領域，從事項目施工管理、工程造價管理等相關工作的應用型復合型人才。突出工程能力本位的教育思想；突出“理論與實踐并重”的教學過程；突出“產、學、研”結合的育人特色；突出具有創業和創新人才潛質的能力培養。也就是說，對應用型本科院校而言，應充分考慮行業和區域經濟對人才的需求，適時地根據區域經濟和電力建設行業發展調整專業方向，以便更好地服務于電力行業和區域經濟。
三、電力工程建設專業方向的課程設置
1、根據人才市場對同時具有工程技術和工程管理知識人才需求的實際情況，突出電力工程項目管理與工程造價方向專業特色，在開設電力工程基礎、動力工程基礎、電力生產概論、電力工程項目管理等工程技術類課程。開設電力工程項目管理方向專業課程主要有電力工程基礎、電力生產概論、電力生產實習、電力工程施工管理、電力設備概論、電力工程質量管理、電力工程施工安全管理、電力工程實訓等課程。按照職業能力的要求，從職業資格認證角度增設了造價師方向，并結合注冊造價師的考試科目，合理地安排了課程，增加崗位適應能力。
培養應用型人才，重點培養學生技術開發與應用能力，培養學生的動手能力，提高學生分析問題和解決問題的實際能力，因此，理論與實際的結合在應用型本科課程設置中至關重要。其中專業課基礎實訓課設置了工程測量實訓、工程結構實訓、工程估價實訓和工程項目管理實訓，并強化了工程項目管理軟件實訓、工程概預算軟件實訓、工程項目沙盤模擬實訓，利用學院的優勢學科的基礎實驗室優勢，加大教學實踐環節力度。如：電力工程項目管理方向增加電力工程實訓、發電廠動力設備實訓等實訓環節。實踐環節中的畢業設計：安排學生到沈陽工程學院基建項目、校外實習基地的電建施工項目等建設單位參與工程項目施工、管理等實際工作，并結合所參與的實習項目來完成畢業設計任務，對學生的工程實踐能力進行強化訓練，以提高學生的分析和解決工程實際問題的能力。
2、專業設置采用“教學階段—課程平臺—能力訓練”模式。我們根據工程管理專業的人才培養目標，結合自身特點，參考了同類學校的培養計劃，本著優化結構、保障重點和突出人才特色的原則，經過科學分析制定了工程管理專業的教學計劃。工程管理專業的教學分為基礎教育、專業基礎教育、專業教育這3個階段。各個階段根據知識傳授和人才培養規律，按公共基礎課管理基礎系列課土木工程系列課專業課電力建設專業方向課的順序，設置一系列循序漸進的系列課程平臺。每個課程平臺又與一個或若干個能力訓練模塊相對應，著重強化學生的基本技能訓練、工程技術能力訓練、綜合能力訓練和執業技能訓練。在這種教學模式下，按照相互銜接、相互滲透、順序進行、整體推進的態勢組織教學，全過程地培養學生能力。
通過以上多層次的課程體系達到強化學生的基本技能訓練、工程技術能力訓練、綜合能力訓練和執業技能訓練的目的。
關鍵詞：卓越工程師；教育模式；技術融合；實踐平臺；電力信息
0引言
在電力企業中，發、輸、配、變、用各個環節都離不開信息技術的強有力支撐，這一方面給傳統的信息技術人才帶來個人發展的機遇，另一方面也對傳統的信息技術人才培養提出新的挑戰。傳統的信息技術人才培養為了適應行業的需要，通常是開設一些行業的核心專業課程如電力行業概論、電力系統分析等。2006年，上海電力學院計算機科學與技術學院在原有計算機科學與技術專業的基礎上開設“電力企業信息化方向”的本科培養方向，該方向于2011年納入教育部首批卓越工程師培養計劃。經過近10年來的建設，我們在卓越型電力信息人才的定位、教學體系、實踐體系等方面進行大量有益的嘗試，形成一些行之有效的教學手段，為全國電力行業輸送了大量掌握電力信息技術、基礎扎實、知識面廣的計算機工程型人才。
1卓越型電力信息工程師的能力分析
根據市場調研以及電力企業對信息技術人才的需求標準，卓越型電力信息工程技術人才的能力要求為具備電力信息系統的規劃與分析能力，分析和設計電力專用算法的能力，開發和集成電力軟件的能力，電力信息系統軟件分析、挖掘和創新的能力。
卓越型電力信息工程人才的重點在于培養學生具備電力技術和信息技術深度融合的跨行業解決問題能力，涵蓋電力企業弱電應用、計算機硬件、數據庫、網絡、信息安全等不同的理論、技術和產品，跨越理論研究、軟件開發、系統集成、軟件應用和維護等不同的階段。在學生培養的過程中，教師需要以電力企業信息化為主線，讓學生從不同的層次學習并掌握各種計算機技術，從系統總體角度分析、設計和應用計算機技術，全面提高學生對電力信息系統的認知、分析、設計、開發與應用水平，使學生能夠在未來的工作崗位上從系統的角度而不是從局部的角度，分析和解決電力信息系統中面臨的問題，以便更好地將信息技術融入電力企業，促進智能電網的發展，培養更多高級跨行業的應用型工程技術人才。
2卓越型電力工程師教育的模式
卓越型電力信息工程師具有很強的跨行業特性，培養過程中要求實現現代電力技術與計算機技術的深度融合。為了實現現代電力技術與計算機技術的深度融合，通常有3種模式可以選擇，分別是計算機為主電力為輔、電力為主計算機為輔、計算機與電力同等。在對卓越型電力信息工程能力進行深入分析的基礎上，結合辦學特色，我們確定計算機為主電力為輔的培養模式，包括理論課程體系、實踐課程體系和創新創業平臺，但在培養過程中與通常的做法有所區別。以往的跨行業信息技術人才培養大多是通過開設幾門跨行業的課程如現代電力技術課程，以期待學生在未來的學習中能夠達到跨行業的技術融合。上海電力學院在培養過程中，要求實現現代電力技術與信息技術的深度融合，在理論課程體系、實踐課程體系和創新創業平臺上都貫穿學科意識融合和教學內容融合的設計思想。
在理論課程體系中，為了避免電力和計算機類課程互不關聯、理論教學與科創實踐相分離的問題，針對現代電力技術和計算機技術兩個學科的不同特點及其相通之處，我們提出學科意識融合和課程體系優化，構建電力特色鮮明的計算機類理論課程體系。①培養現代電力技術與計算機技術深度融合的計算機工程型人才，這不是簡單地增開幾門現代電力技術課程，重點在于在計算機技術的理論教學中融入電力技術的精髓，關鍵在于兩門不同學科意識的深度融合，在原有計算機思維中融入電力技術的意識，形成電力信息技術意識，落實到電力信息技術能力培養中，以提高電力信息技術人才的綜合素質。②加強計算機技術和現代電力技術的融合。如今的電力企業中，計算機技術貫穿在電力應用的整個過程，包括發、輸、配、變、用電各個環節，同時電力企業的信息化建設中涉及計算機科學下的各個學科，包括軟件工程、信息安全、網絡工程等。通過前期歸納梳理，我們發現實時數據處理和非實時信息處理是兩大應用主流，由此開設電力實時信息系統和電力信息系統兩門新課，涵蓋計算機技術在電力行業的兩大主要應用，使學生能掌握電力信息處理的基本理論和分析設計方法。③優化設計電力信息化專業課程。根據在電力信息化應用方面計算機技術未來的發展方向以及計算機科學與技術學院科研科創的現狀，優化設計現代電力技術與計算機技術深度融合的電力信息化專業課程，既有計算機技術中融合現代電力技術的電力實時信息處理技術、電力信息系統等課程，又有現代電力技術中融入計算機技術的電力調度信息技術、配電自動化信息技術等課程。
在實踐課程體系方面，教師可以建立以“接觸一了解一應用一綜合”為特征的實踐能力培養體系。現代電力技術與計算機技術深度融合的計算機工程型人才實踐能力的培養重點在于培養學生對于電力企業信息化軟件的認知、分析、設計和應用能力。為了實現實踐能力培養的目標，教師可以建立分層次的實踐課程體系，將全部實踐課程劃分為4個階段：①基本技能訓練階段，包括認知實習、Java語言課程設計、C語言課程設計等，主要培養學生基本的分析問題和編程能力，培養學生面對實際應用進行需求分析和綜合運用基本理論的能力；②專業能力訓練階段，包括數據結構課程設計、操作系統課程設計、軟件工程課程設計等，主要是結合各個專業課程有針對性地完成各項實踐，讓學生深入了解專業課程中一些核心概念的應用，鞏固理論教學內容；③工程實踐訓練階段，包括軟件技術工程實踐，就是在軟件工程理論的指導下，以實際的工程項目為背景進行軟件開發過程訓練，體驗完整的軟件開發全過程；④綜合訓練，包括軟件綜合實踐、畢業設計等，通過布置面向現代電力技術的綜合性電力企業信息化課題，要求學生實現現代電力技術和信息技術深度融合的信息化系統，幫助學生體驗如何在解決電力信息系統需求的過程中，正確地利用計算機技術并進行實踐經驗總結，對原有知識和技術進行創新。
跨行業的綜合性人才培養難點一般都在于學校的實踐平臺很難滿足人才培養的需要。同樣，卓越型電力信息工程實踐教學的難點在于實踐平臺的構建。目前，學校的實踐教學平臺都是建立于普通的局域網系統，教學內容一般都是由任課教師根據課程教學內容確定，很難真正體現現代電力技術對人才特有的要求。這樣的實踐平臺與電力企業實際應用的電力信息系統存在較大的鴻溝，缺乏聯系，不符合電力信息化工程型人才能力培養要求。為了構建電力特色明顯和真實反映電廠電網信息化運行現狀的電力信息工程實踐平臺，學院可以在利用中央和地方共建電力網絡安全實驗室時，堅持與國家電網下的電力信息網絡專業公司合作，在分析現有電廠信息系統硬件平臺和電網公司信息系統硬件平臺的基礎上，模擬真實的電力企業信息化建設的軟硬件平臺搭建電力安全實驗平臺，使電力信息工程師實踐平臺具備電力信息系統硬件平臺的典型架構；同時，從全國眾多電力信息網絡架構中提煉出幾個典型的電力信息網絡架構和經典產品，將典型電力信息網絡架構移植到實踐平臺中，為實踐教學提供一個逼真的環境。另外，根據各類電力信息系統的特點以及課程教學的需要，將教師主持開發的電力信息項目依照培養目標重新提煉和歸納，進行“教學化”再開發，組織成不同的實踐體系。目前，我們已將曾獲得省級科技進步獎的“市級供電公司生產管理系統”等信息系統進行“教學化”再開發，構建了電力管理信息實踐平臺；根據電力實時信息系統的特點和課程教學需要，將蓄能電站信息系統、實時數據庫、通用電氣公司的電力專業軟件移植到實驗室，建立電力實時信息實踐平臺；根據電力決策系統的特點和課程教學的需要，以“電廠電力市場輔助決策系統”為原型，構建電力決策系統實踐平臺。
在創新創業平臺方面，教師可以堅持以培養學生個體能力和團隊合作能力為主要目標，讓學生通過認知實習接觸電力和計算機技術，通過課程實驗了解電力和計算機技術，為專業發展打好基礎；組建創新創業團隊，使學生在團隊合作的背景下建立軟件的工程意識，培養團隊合作以及交流溝通的能力；開展創新創業活動，讓學生嘗試用計算機技術解決電力行業的實際問題；開展以工程應用能力培養為目標的綜合訓練，全面培養學生的職業素養和工程意識，培養學生綜合運用電力技術和計算機技術解決電力信息化應用和發展中典型工程型問題的能力，增強學生理論聯系實際的能力和創造能力。
在實踐教學活動和創新創業活動中，教師要鼓勵學生提出和參與創新性題目的研究，使他們打好基礎，具有可持續發展的能力；同時注意引導學生不斷提升研究問題的層面，面向未來，讓學生避免只“實踐”而忽視研究，避免在同一個水平上重復。
3卓越型電力信息工程教育中電力與信息技術的融合
電力企業信息化是電力與信息技術深度融合的產物，因此最佳的電力與信息融合課程內容應該來源于電力信息科研項目，但科研項目僅針對科研和工程而并不符合教學規律，需要把教學的意識融入科研項目，根據人才培養的要求和教學規律對科研項目進行分解和教學化再開發。在教學內容設計的過程中，我們通過將教師主持的市級供電公司生產管理系統等5個電力信息系統進行分解和教學化再開發，把分解后的項目內容融入7門課程中，形成了一套相對完備的電力與信息技術融合的課程體系，使得教學更貼近于電力信息技術實際。電力信息化項目融入計算機課程一覽表見表1。
在課程實驗內容的設計中，也可將電力信息化的項目融入進來，使實驗內容和理論教學內容密切相關，與電力信息化項目結合。課程實驗能夠加深學生對理論知識的理解，啟發學生對所學知識深入思考，彌補課堂教學的不足，最終達到理論聯系實際的教學效果。電力管理信息系統課程實驗的實驗項目和實驗內容見表2。
課程設計在密切學科課程知識與實際應用之間的聯系，整合學科課程知識體系，注重系統性、設計性、獨立性和創新性等方面具有比單獨課內實驗更有效和直接的作用；同時還可以更有效地充分利用現有的教學資源，提高教學效果和教育質量。課程設計不僅強調培養學生具有綜合運用所學的多門課程知識解決實際問題的能力，還更加強調系統分析、設計和集成能力以及強化培養學生的獨立實踐能力和良好的科研素質。電力管理信息系統課程設計的典型任務和工作項目見表3。
關鍵詞：新常態；電力企業；培訓管理；現狀；應對措施
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.143
0 前言
當前我國經濟正處于新舊發展模式的轉型時期，一方面國家斥巨資淘汰落后產能和高耗能、高污染的能源企業，另一方面也在鼓勵企業創新經營、管理和生產方式，提高產品的附加值。我國經濟的“新常態”在帶給電力企業發展新機遇的同時，也對電力企業經營能力和管理能力提出了更高的要求。在這種情況下，必須對原有的電力企業工作進行提升。所以員工培訓工作成為電力企業管理工作的一項重要內容。
1 經濟“新常態”背景下電力企業員工培訓的意義
1.1 響應國家發展戰略，履行企業社會使命
在我國經濟發展進入“新常態”的發展階段，經濟結構以及發展方式呈現出合理化的轉變趨勢。電力企業作為國家重點能源企業，通過科學的員工培訓規劃，有效的培訓側重點調整以及企業文化以及企業使命精神的灌輸，有力的推動電力企業向可持續發展和科技化發展的方向轉變，響應國家對于“萬眾創新”的號召，在發展中調整結構，在改革中實現市場化轉變，在經營管理中履行企業的社會使命和民族使命。
1.2 適應激烈的市場競爭，促進企業市場化改革
一直以來，電力企業的運營成本和管理成本高居不下。使得電力企業在經營利潤上始終發展緩慢，不得不依靠其它經營項目進行資金的對沖和資產負責的平衡。在我國進入經濟發展“新常態”的背景下，國內外企業在經營行業上將會進一步融合，競爭的環境也會進一步激烈。通過調整電力企業員工的培訓，可以增加電力企業員工對市場環境以及競爭對手的了解程度，以適應日趨激烈的市場競爭。
1.3 提升工作能力，提高人才儲備
通過對電力企業員工培訓側重點的調整，一方面可以轉變員工的工作觀念和在崗培訓觀念，另一方面可以針對市場所需要的服務和產品提升工作專業技術能力。
2 “新常態”背景下電力企業員工培訓的側重點
在經濟“新常態”背景下，我國電力企業在經營方式和工作能力上都需要進行進一步的提升，因此員工培訓需要從以下幾個側重點開展。
2.1 營銷服務能力培訓
當前電力企業的發展，離不開營銷服務能力。但是在傳統的電力企業員工培訓中，對云營銷能力的培訓并不重視。不僅培訓內容、培訓時間和受訓員工有限，而且在實際培訓效果上，不同供電公司的營銷服務培訓也存在顯著的差距。同時在當前社會，營銷工作中服務能力和服務態度日益成為營銷工作的一項重點，電力企業的員工在服務態度等方面缺少專業的市場化培訓，應當進行適當的培訓調整。
2.2 運維檢修技術和安全作業技術培訓
在當前的電力企業運維檢修工作中，對輸電線路的施工和運維檢修技術逐漸成為衡量一個地區電力企業技術能力的重要標準之一。近年來，復雜地形、特高壓、超高壓項目逐漸增多，簡陋的安全防護方式在某些運檢維護中已經失去防護能力，所以需要采用更為嚴格和先進的安全作業防護技術和設備。這也是在經濟發展“新常態”時期電力企業以人為本工作理念的重要體現。
2.3 工作效率培訓
在電力企業傳統的工作方式中，不少員工為了減少自己的責任，往往會選擇低效的工作方式。電力企業必須增加員工工作效率的培訓。通過對員工的工作崗位選擇、工作時間安排、工作方式創新和工作成果審核等多個方面，提高員工工作中的工作效率。為電力企業其他工作能力提供可靠的保障。
3 關于當前電力企業員工培訓的建議
3.1 統籌培訓工作安排
對于電力企業來講，員工培訓工作最難的地方在于如何將受訓員工在統一的時間集中到一起。對此，筆者建議電力企業建立地區級別的培訓工作負責小組，統籌規劃和安排電力企業員工培訓人員和培訓時間，通過對下轄地區的供電所協調，讓員工能接受高級別的專業技能培訓。根據業務要求，在業務淡季組織好相關專業的培訓工作，為職工提供固定的培訓場所和培訓課程，提高培訓工作的實際效果。
3.2 轉變培訓方式
對于當前的電力企業員工培訓來講，需要進行培訓方式和通訊方式的轉變。在某些非現場教學的培訓課程中，可以依托信息技術建立培訓平臺，讓員工通過電腦進行專業技術的培訓。這樣一方面提高了員工參加培訓的靈活性，另一方面，通過遠程授課，也降低了培訓對員工工作的影響。而且在培訓中，還需要根據員工的學習情況，建立員工和培訓講師的互動反饋機制，讓員工充分表達自己的培訓訴求，以根據員工專業狀況及時調整培訓的深度和專業方向。
3.3 根據業務需求調整培訓內容
對于當前的電力企業員工培訓，需要創建符合技術發展的專業技術培訓課程。在平時的專業技術培訓課程中，可以根據不同供電公司提交的檢修案例、運維日報和營銷案例等素材，設置專項課堂培訓。通過培訓工作完成后的考核和培訓報告，了解員工在培訓過程中學習情況和技術提升情況，做到對培訓工作側重點調整效果的有效性檢驗。
4 結束語
隨著我國經濟形勢的轉變，人們對電力服務的需求和評價也在發生變化。這對電力企業的發展有著清晰的社會導向。對此，電力企業在日常的管理中，要及時了解經濟形勢變化趨勢，分析社會對電力企業的實際需求，做好員工培訓工作。通過合科學的培訓內容選擇和專業的電力技術培訓提升員工培訓的作用，促進電力企業的不斷發展。
參考文獻：
[1]朱莉靈.基于職業生涯規劃導向的供電企業員工培訓研究[J]. 時代金融旬刊，2015（09）.
關鍵詞:電力電子;高校教學;教學改革
0引言
學術角度上所稱的電力電子學（Power Electronics）是在上世紀60年代出現的，在工程技術角度上稱為“電力電子技術”。它是由電力學、電子學和控制理論三個學科交叉而形成。電力電子作為一項新興技術,在生產生活的各個領域受到人們越來越多的關注。特別是隨著各種新型功率電子器件的誕生,使電力電子設備的性能得到不斷提高;計算機技術的飛速發展大大提高了電路設計和仿真的效率;全球性的能源危機使人們的目光開始轉向環保型能源,如太陽能、風能,不同形式的能量之間的轉換也必須依賴電力電子技術。這些因素都為電力電子技術的應用和發展提供了良好的契機。
目前我國高等教育部門均已意識到加強電力電子技術專業教育的重要性。為了促進我國高校電力電子技術教學的改革和發展,已在電力電子教材內容和課程內容的設置、課程體系設置、實驗室建設和教學方法方面有所改進。旨在使學生具備必要的專業知識的同時，培養學生運用專業知識的能力。
1 國內外高校本科電力電子技術教材內容和課程內容的設置
國內外高校本科教育電力電子技術教材內容和課程內容設置的比較見表1 。
通過以上內容比較可以看出,國內的本科教材通常是在介紹電力電子開關器件的基礎上,對各種交、直流電能變換電路的結構和工作原理進行分析,并涉及一些簡單的軟開關技術。國外教材則更注重介紹電力電子技術的實際應用,如:高頻開關電源、小型熒光燈鎮流器、感應加熱、電力電子技術在電力、交通、工業企業中的應用等,這是我國教材應向國外同行學習,加以改善的方面。
明尼蘇達大學在電力電子課程的授課和實驗中采取了一種新的教學方法―――基于Building Block的教學方法。所謂Building Block ,是一個雙口開關模塊( switching pole) ,如圖1 所示。該模塊可以作為各種不同結構、功能的變換器的基本組成部分,利用Building Block 可以構成Buck ,Boost ,Buck2Boo st ,Flyback , Forward 等變換器,三個這樣的模塊還可以構成用于控制三相交流電機的開關模式逆變器。該課程首先講述Building Block ,為描述不同類型變換器的拓撲結構提供了一個共同的基礎,在分析其他變換器的過程中直接利用Building Block的分析結果,簡化了變換器的分析過程。
圖1
Fundamental s of Power Elect ronics 教材的一大特色是從電路設計的角度入手,介紹如何根據所要實現的電路功能設計電路結構,選擇功率電子器件,注重建立各種不同結構的DC - DC 變換器的內在聯系,而不僅僅是對各類功率電子器件和各種電路結構的孤立分析。該教材的另一大特色在于引入了為各種結構電力電子電路建模的方法,包括直流穩態模型和交流小信號模型,并強調小信號分析和控制等系統分析與設計的概念。這種從電力電子電路設計的角度入手,將電力電子技術的基礎知識有機結合起來的編寫思路十分新穎,且實用性強。
2 電力電子技術課程體系設置
電力電子技術多作為工業自動化、電氣自動化等專業的專業必修課,所學內容為電力電子技術的基礎知識,國內外大學在這一課程設置上差別不大。在碩士和博士生教育階段,研究生們開始系統地學習電力電子的專業知識,對電力電子技術的各研究領域單獨設課,以使研究生們的專業知識更加深入,為日后的課題研究和科研做好準備。
我國浙江大學碩士生的電力電子與傳動課程設置如下 :
現代電力電子電路、現代電力電子器件、電力電子系統的建模與控制、現代電力無源元件及其應用、電力電子系統的電磁兼容( EMC) 設計基礎、電力電子系統CAD、電力電子電路設計、電機傳動技術及其應用、計算機實時控制、數字信號處理(DSP) 理論及應用、應用電力電子。
系統和設計的思想貫穿課程設置的全過程。通過這一系列課程的學習和訓練,使研究生們對電力電子的專業知識有全面、系統、深刻的把握。
在歐洲,丹麥Aalborg 大學的課程設置更加與眾不同。針對電力電子專業新技術不斷涌現、知識更新快的特點,該大學采用了獨特的Problem2basedand Project2oriented 的學習方法 。學生從第5學期開始,每學期都要在導師的指導下,與同學合作完成一個課題(project ) ,部分課程的設置則是針對課題研究安排的,包括課堂教學、講座、討論等多種形式,以實現教學內容與新技術發展緊密結合的目的。
課程設置和課題舉例見表2 。
每學期一課題的教學方法是Aalborg 大學的特色。每學期初,在搜集資料和討論的基礎上,學生首先對需要研究的問題進行問題分析,限定研究范圍,確定課題題目,制定工作計劃,然后學生通過查閱文獻資料、聽講座、小組討論、接受導師指導,實地考察、仿真和實驗等各種方法解決問題,進行課題研究。課題研究結束時每個課題組需要提交一個50～200 頁的課題報告。考試采用答辯的方式,每個學生作一個與課題相關的專題報告,并回答導師的提問,與反對意見展開辯論。這種課程設置方式培養了學生帶著問題進行學習、通過學習解決問題的能力,同時在小組課題研究的過程中還鍛煉了學生與人交流(書面、口頭) 的能力、團隊合作精神、項目的組織與管理能力等,直接面向企業和科研機構,培養實用型人才。
3 實驗室建設
目前我國高校的電力電子實驗中,需要學生在實驗室中自行操作的實驗多為驗證性實驗,允許學生自行設計的部分較少,靈活性不足,明尼蘇達大學的基于Building Block 的教學和實驗方法很值得我們借鑒。網絡電力電子實驗更是受到資金、技術等因素的制約,能提供網絡實驗的高校還是少數,但應將網絡實驗作為未來的發展方向。
4 教學方法改革
利用新的教學方法提高學生對電力電子課程的興趣,也被視為電力電子教學改革的重要手段。迅速發展的信息技術和網絡技術不僅被應用于實驗室建設,同時也被廣泛作為課程教學的新方法。國內外許多大學都已開發出電力電子的網上授課內容,并以多媒體的形式呈現給學生,以下挑選了國內外幾所大學建立的電力電子網上授課項目作簡要介紹,其中以瑞士的iPES 最為著名。各項目網址見參考文獻。
5 對高校電力電子教學的幾點建議
通觀國內外高校電力電子教學現狀,有很多值得我們學習和借鑒的新方式、新方法,在我國的電力電子教育改革中,筆者認為應注意以下幾方面:
1) 建立系統的觀念。在教材編寫與課程內容組織的過程中,從電力電子系統的觀點出發,將相關知識有機融合起來,避免將各種電力電子器件、各種結構功能的電路作孤立講解,同時加強系統控制方面的內容。
2) 注重電力電子電路的設計,培養學生的電路設計思想和能力。從電路設計的角度出發組織電力電子技術的教學內容,也是一個很好的教學方式。
3) 課堂教學、仿真、實驗并重。在課堂教學中引入各種先進的教學手段,在實驗室中引入先進的仿真軟件,同時下大力氣建立電力電子技術實驗室。通過各種實驗電路搭建一個完整的電力電子系統,應是實驗室的基本功能,而不僅僅是對各種功能電路的驗證。
4) 在研究生教學中,為了跟上電力電子技術快速發展的步伐,僅僅講授教材中的內容是不夠的,應采取討論、講座、專題報告等各種形式,使學生對電力電子的前沿技術有所把握,為學生未來的科研與工作打好基礎。
5) 積極開展電力電子及相關課程的網上教學,用動畫、多媒體等先進手段展示電力電子的課程內容,提高學生的學習興趣。通過交互式網頁設計使學生主動參與到學習過程中來,提高教學效果。
6)加強考核方式改革，培養學生自主學習能力。考核是教育測量的工具，不僅是對學習成績的評定，更重要的是對學習習慣的培養和學習方向的引導。考核方式改革就是培養學生主動學習的習慣。
6 結論
本文對國內外高校的電力電子技術教育現狀進行了綜合闡述，并結合筆者的教學經驗，提出了“高校電力電子教學”課程教學的改革理念。主張從事“高校電力電子教學”者應不斷跟新教學觀念和教學內容，探索新的教學方法和手段，取長補短，緊跟時代步伐以提高教學質量。更好地為學習“電力電子學”的高校院校學生服務。最終達到提高學生綜合素質的目的。
參考文獻：
1．陳堅，趙玲編．《電力電子技術及應用》（電氣工程及其自動化專業函授專升本教材）．北京：中國電力出版社，2006.1
2．曹豐文，劉振來，祁春清，編著．電力電子技術基礎．北京：中國電力出版社，2007.8
3．湯建新，馬皓編著．電力電子技術實驗教程．北京：機械工業出版社，2007.3
