時間：2023-09-20 16:58:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)好的學(xué)習(xí)方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本文就新課程下初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法銜接的必要性和具體措施談幾點(diǎn)看法.
一、初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法銜接的必要性分析
由于初中化學(xué)知識點(diǎn)簡單，學(xué)生在心理上形成了一種化學(xué)好學(xué)的印象，通常在中考中都能取得不錯的成績，但是步入高一以后，其心理沒有能迅速適應(yīng)過來，對教師依存在很大的依賴性，學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏主動性，在學(xué)習(xí)方法上重記憶、模仿，導(dǎo)致對化學(xué)知識和概念的理解膚淺.因此，我們需要去研究當(dāng)下的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著怎樣的變化.
1．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
從學(xué)生初高中學(xué)習(xí)方式的變化來看，主要是被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課程改革的理念，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的差異主要來源于學(xué)習(xí)主動性的強(qiáng)弱.
在初中階段，學(xué)生的自主探究能力較弱，加上知識點(diǎn)淺顯，一般學(xué)生只要上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)就能取得不錯的成績.長期如此，不少學(xué)生把自主學(xué)習(xí)等同于完成作業(yè).而到了高中，學(xué)生要想化學(xué)成績好，僅靠聽教師的講授是不夠的，必須要有自己的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)好化學(xué)的第一步在于學(xué)會思維.
2．學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化
（1）初中多以知識點(diǎn)的形式學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)一種物質(zhì)通常具有獨(dú)立性，高中化學(xué)在學(xué)習(xí)方法上是由點(diǎn)及面地鋪開，要求將具有同樣化學(xué)性質(zhì)的物質(zhì)進(jìn)行歸納和總結(jié).
（2）與高中的要求相比，初中對學(xué)生質(zhì)疑能力的要求不高.如此一來，學(xué)生的探究活動就成了形式而已，知識的獲得多來源于對書本知識、化學(xué)方程式的記、背，學(xué)生表現(xiàn)為不會自主學(xué)習(xí)與合作探究，更談不上在探究過程中有新的感悟.
（3）從獲知的方法上，由于初中知識難度較小，學(xué)生能聽懂教師的講授，長期如此，學(xué)生沒有養(yǎng)成課堂記筆記和課后主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而對所學(xué)知識進(jìn)行反思、回顧與總結(jié)，逐步形成知識網(wǎng)絡(luò)恰是學(xué)好高中化學(xué)的重要方法.
初中生的學(xué)習(xí)方法較為單一，以記憶為主，學(xué)習(xí)上依賴性很強(qiáng)，習(xí)慣于被動接受知識和死記硬背.而高中階段對學(xué)習(xí)方法的要求較高，重點(diǎn)在于要求學(xué)生對知識的理解程度，倡導(dǎo)理解后再記憶.沒有好的學(xué)習(xí)方法，就難以取得好的化學(xué)成績.
二、初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法銜接的具體措施分析
1．興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”.在教學(xué)中，教師的首要任務(wù)不在于知識的教授，而在于興趣的激發(fā)，“以趣促教”.
（1）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要表現(xiàn)出濃厚的探究興趣，并通過口頭語言和身體姿態(tài)將興趣傳染給學(xué)生，通過教學(xué)行為的激情、藝術(shù)性和趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
（2）教師的課堂組織形式應(yīng)多元化，單一的教學(xué)模式使人沉悶.在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用實驗、多媒體等動態(tài)的教育資源，讓學(xué)生對知識有多感官的接觸，維持對化學(xué)學(xué)習(xí)長時間的注意.
（3）充分利用課余時間培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究和學(xué)習(xí)的興趣.
2．方法的引領(lǐng)和培養(yǎng)
“授人以魚，只備一飯之需；授人以漁，則可終生受用”.初中生在學(xué)習(xí)方法上主要是記憶，“記憶”對于高中的化學(xué)學(xué)習(xí)來說仍然很重要，只不過不能單純地死記硬背，可以從該點(diǎn)出發(fā)，順勢引導(dǎo)：
（1）“記憶”加“反思”
高中教材與初中相比知識的總量明顯增加，學(xué)科的系統(tǒng)性與邏輯性也明顯增強(qiáng)，單憑記憶，容易混淆和記錯，因此要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)后反思的習(xí)慣，通過記憶后再反思，將反思的內(nèi)容再記憶，實現(xiàn)對知識的理解和掌握.
（2）“記憶”加“實驗”
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，很多化學(xué)知識和規(guī)律都可以通過實驗來得出，為此，對于教材中不危險的化學(xué)實驗，應(yīng)鼓勵讓學(xué)生自己親手去實踐，通過實驗過程的體驗，提高記憶的效果，在做中學(xué)也符合新課程的基本要求.
關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法
中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0229-01
化學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是造福人類的科學(xué)。歷史證明，社會的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)。達(dá)爾文說過："最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。"學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，就一定能輕松、愉快地學(xué)好化學(xué)。現(xiàn)將學(xué)好化學(xué)的方法介紹如下。
1.樹立信心
信心是戰(zhàn)勝困難的源泉。高一是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，只要樹立了信心，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上學(xué)生勤奮刻苦地努力，就一定能學(xué)好高中化學(xué)。
2.課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的笫一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時，要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，在不懂處用鉛筆作上記號，并批注一些疑問想法，這樣帶著重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問，聽課的效率更高。
3.專心聽課
聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)。上課時，一定要集中注意力聽老師講解，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，主動參加課堂中的各項活動。特別注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，注意邊聽課邊作筆記。
4.善于提問
世界大科學(xué)家愛因斯坦說過："提出一個問題往往比解決一個問題更重要"，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏眩岢鲂碌膯栴}，新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。我國著名教育家陶行知先生曾風(fēng)趣的說："發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問"，可見提問的重要性。我們研究性學(xué)習(xí)化學(xué)的首要環(huán)節(jié)就是提出問題。能夠提出問題是思維活躍的表現(xiàn)，是獨(dú)立思考的開始。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生：能在觀察化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，有初步的提出問題的能力。因此在化學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題能力的培養(yǎng)，是課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)。如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)問題、不能提出問題，科學(xué)探究便如無根之本。我們的學(xué)習(xí)就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析研究問題，解決問題的過程中不斷進(jìn)步的。究竟該怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
4.1鼓勵學(xué)生要大膽地猜想，大膽地懷疑，敢于提問。同學(xué)們在看到一些現(xiàn)象時，其實心中都會有一些問題，但往往是不敢提出來或沒有提出來的習(xí)慣。這就要鼓勵同學(xué)們大膽的提問，特別是一些膽小或很少提問的同學(xué)，只要他們能夠提問，不管問的好不好，都要稱贊他們的勇氣，鼓勵他們敢于再問。有些同學(xué)可能提出的問題不得要領(lǐng)，這時一定要有耐心，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，不要讓他們有提不好問題而尷尬的感覺。對能夠提出問題、特別是提出好的問題的同學(xué)要充分地肯定，提高他們的自信心，同時鼓勵他們大膽創(chuàng)新，大膽探究，激發(fā)他們提問的熱情。只要能夠長期堅持，就一定能營造一個良好的質(zhì)疑氛圍，就能使同學(xué)們敢于提出自己的問題和看法，養(yǎng)成愛問"為什么"的習(xí)慣，并能用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，探究我們不知道的自然規(guī)律。還要鼓勵同學(xué)們敢于向權(quán)威性的東西進(jìn)行挑戰(zhàn)，甚至敢于向一些規(guī)律、定律挑戰(zhàn)。
4.2創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)們愿意提問。興趣是最好的老師，是學(xué)生向上的原動力。教師應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)置各種情景，激發(fā)學(xué)生提出問題。
4.2.1可以利用圖片、多媒體展示一些生活中常見的、有些出人意料的或有趣的畫面，讓同學(xué)們有一種很直觀的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，使同學(xué)們有問題想問，也想提問題。
4.2.2可以通過設(shè)計一些有趣、出人意料的實驗，讓學(xué)生觀察、分析提出問題。
4.2.3通過學(xué)生的切身體驗提出問題。
4.3讓學(xué)生們體會方法，學(xué)會提問。在化學(xué)探究中，要引導(dǎo)同學(xué)們體會提問題的過程，歸納總結(jié)提問的方法，讓同學(xué)們自己掌握學(xué)習(xí)的金鑰匙。讓同學(xué)們在提問時，可以用以下幾種方法去思考：
4.3.1根據(jù)現(xiàn)象直接提出問題，讓同學(xué)們在生活中養(yǎng)成提問的習(xí)慣。
4.3.2對所給條件進(jìn)行類比分析。在分析不同種現(xiàn)象或分析數(shù)據(jù)時，同學(xué)們都要學(xué)會找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)問題，如果是同一個現(xiàn)象，就要分析這個現(xiàn)象有什么地方發(fā)生了改變，引起變化的原因是什么，也能從中發(fā)現(xiàn)問題。
4.3.3還可以根據(jù)逆向思維提出問題：如由化學(xué)能能生成電能，就會想到電能是否也能生成化學(xué)能呢？
4.3.4還可以根據(jù)發(fā)散思維提出問題。
4.3.5還要注意，在提問時，切入口要小，才能便于探究。
4.3.6注意開發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的提問氛圍。只要同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的興趣，又有了充分的自信，并能掌握學(xué)習(xí)方法這把金鑰匙，什么樣的問題都有可能提出來的。
5.作好筆記
善于記筆記是學(xué)習(xí)上主動出擊地表現(xiàn)。作筆記不僅能集中聽課的注意力、提高聽課的效率，而且有利于課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。不過，記筆記時，要在保證聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記關(guān)鍵性的、帶規(guī)律性的和課本上沒有的內(nèi)容。
6.科學(xué)記憶
要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵之一。記憶的方法分為：（1）理解記憶。理解記憶是建立在對化學(xué)知識理解的基礎(chǔ)上依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)的經(jīng)驗所進(jìn)行的識記。如二氧化碳?xì)怏w能溶于水且密度比空氣大，所以收集此氣體不能用排水集氣法而只能采用向上排空氣法，這樣就能輕松地記憶。（2）要點(diǎn)記憶。對復(fù)雜的概念、原理、物質(zhì)性質(zhì)、實驗操作等可概括成要點(diǎn)，使記憶的內(nèi)容簡單化。如過濾的操作，概括成"一貼、二低、三靠"。（3）規(guī)律記憶。任何知識是有規(guī)律的，掌握了規(guī)律就自然能記憶知識、理解知識、應(yīng)用知識。如學(xué)習(xí)燒堿、熟石灰、氨水的化學(xué)性質(zhì)后，總結(jié)出堿的通性，又如通過實驗，總結(jié)出金屬跟酸、鹽反應(yīng)的規(guī)律。這樣，記憶就很深刻，運(yùn)用就更靈活。（4）技巧記憶。如將指示劑變色規(guī)律、物質(zhì)溶解性表編成順口溜來記，就降低了記憶的難度，…。
7.注重實驗
關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)
初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，具備初步的獨(dú)立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就化學(xué)而言，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實驗、悠久的化學(xué)史、日常生活中生動的化學(xué)事實所展現(xiàn)的新世界，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這種情況下，學(xué)生會憑著一時的興趣來接受化學(xué)這門學(xué)科。
一、化學(xué)教學(xué)手段對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
在化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)應(yīng)該讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)很輕松愉快，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的化學(xué)知識，并且做到知識掌握得牢固性，這才是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一個根本目的。在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該摒棄以往的死記硬背學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感覺到化學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性，通過一些實驗獲得的結(jié)論可以讓學(xué)生在腦海中留下深刻的印象，那么我們在教學(xué)過程中同樣可運(yùn)用這一方法來進(jìn)行對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們集合生活小常識來對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)，這樣一樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在頭腦中留下一個深刻的烙印，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不用通過化學(xué)實驗一樣可以達(dá)到相同的效果。久而久之，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中自己也會將這一方法用到學(xué)習(xí)過程中，將生活融入到問題之中，解決問題的能力自然也就會有很大的提高。
二、給足自主學(xué)習(xí)的時間，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化
人們從事任何一種活動，都需要動力，動力來自興趣，學(xué)習(xí)活動更是如此。只有充分發(fā)揮學(xué)生興趣的潛能，把消極的、較弱的動機(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的、主動的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓其明白了學(xué)習(xí)的好處，才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，適時引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立學(xué)習(xí)的方向。一方面，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向；另一方面，要“量力而行”“積硅步以致千里”，依據(jù)每個學(xué)生的不同情況，制訂相應(yīng)的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)既有高度，又有實現(xiàn)的可能。
2.鼓勵經(jīng)常化
當(dāng)一個同學(xué)的一科成績好，教師、同學(xué)、家長對他的評價就會高，這位同學(xué)對這門課的興趣和學(xué)好這門課的志向水平也會隨之升高，對這門課的學(xué)習(xí)就會更加積極、主動、努力。學(xué)習(xí)積極性高，花的時間和精力就會多，克服學(xué)習(xí)困難的毅力就會增強(qiáng)，該科的成績就會更好，如此相互作用，形成良性循環(huán)。在教學(xué)中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生在某門課上成績一般，興趣不太大，但因偶然的機(jī)會，他在測驗或某次提問中，取得了極好成績，受到了老師的表揚(yáng)，有了成功的體驗，常常會像換個人似的更加努力地去學(xué)習(xí)。因此，教師要對學(xué)生每一步思維過程做出正確及時的評價，對學(xué)習(xí)結(jié)果給予恰如其分的肯定，通過得法的引導(dǎo)與適當(dāng)降低難度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生更多的表揚(yáng)，經(jīng)常多給學(xué)生“戴高帽”，通過獲得同學(xué)、老師的認(rèn)可來實現(xiàn)學(xué)生的“自我價值”，使學(xué)生得到精神上的滿足，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
三、規(guī)范使用化學(xué)用語習(xí)慣的培養(yǎng)
化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的特殊語言，是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化的工具。化學(xué)用語掌握得不熟練、不準(zhǔn)確，學(xué)生就很難學(xué)好化學(xué)。糾正化學(xué)用語中的讀、寫方面的錯誤習(xí)慣，比學(xué)習(xí)新知識更困難，因此，教師在教學(xué)中處理這部分知識必須做到一絲不茍，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)。
使用化學(xué)用語習(xí)慣的培養(yǎng)，要做到兩個方面，一是規(guī)范使用，二是要經(jīng)常使用。規(guī)范使用，要求學(xué)生使用化學(xué)用語要用得正確，符合規(guī)范，比如，化學(xué)符號中大小寫的區(qū)分、上下標(biāo)的規(guī)范，化學(xué)方程式的配平以及反應(yīng)條件、生成物的狀態(tài)等，教師可以布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯誤，然后抓住典型錯誤進(jìn)行分析，促其進(jìn)行自行訂正。經(jīng)常使用，則要求教師將化學(xué)用語的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生養(yǎng)成使用化學(xué)用語解答化學(xué)問題的良好習(xí)慣。比如，書寫時遇到物質(zhì)時盡可能使用化學(xué)式替代名稱，做到“名”“式”結(jié)合；描述物質(zhì)的性質(zhì)、用途、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論時，盡量使用化學(xué)用語表達(dá)。經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到會讀、會用，逐步熟練，直至學(xué)生能做到運(yùn)用化學(xué)用語思維，并形成習(xí)慣。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的解題能力
要提高學(xué)生解決問題的能力，當(dāng)然離不開解題。因此我們在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的解題方法。例如我在輔導(dǎo)競賽的化學(xué)計算時，通過具體的例題幫助學(xué)生掌握一些方法：化學(xué)式計算中的公式法、關(guān)系式法、估算法、待定數(shù)值法；化學(xué)方程式計算中的關(guān)系式法、守恒法、差量法、極值法和平均值法、討論法、數(shù)據(jù)處理等。除了掌握基本的方法外還要靈活運(yùn)用。于是筆者在教學(xué)中就幫助學(xué)生總結(jié)了以下三個環(huán)節(jié)：一是獲取信息，二是處理信息，三是應(yīng)變創(chuàng)新。若學(xué)生再遇到類似問題就能迎刃而解了。
五、結(jié)論
我們在教學(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，把學(xué)生領(lǐng)入化學(xué)學(xué)習(xí)之門，在教的過程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無止境的。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)
化學(xué)是一門全新的學(xué)科，其不僅是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，而且對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活會起到比較重要的作用。但在化學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)效率低下、學(xué)生創(chuàng)造力低劣等狀況，而要改變這種狀況，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著密切的聯(lián)系，是初中學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的知識，它不僅為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為初中畢業(yè)生參加其他工作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，為此教師必須認(rèn)真抓起：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好化學(xué)打下基礎(chǔ)，并持續(xù)穩(wěn)定的保持學(xué)生的求知欲；二是要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重的客觀現(xiàn)實，腳踏實地地過好基礎(chǔ)知識關(guān)；三是要做好化學(xué)的復(fù)習(xí)。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，淺談點(diǎn)滴體會。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好化學(xué)打下基礎(chǔ)
興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說；居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎；談聞名世界的中國古明，如造紙術(shù)、火藥等；論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的。通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2.課前要預(yù)習(xí)。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。
3所好每堂課。聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué)。
4.認(rèn)真記好筆記。要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時，還應(yīng)該記好筆記。
5.認(rèn)真觀察和動手實驗。通過演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
6.課后及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
三、做好化學(xué)的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)中，教師一般要大膽對教材進(jìn)行整合、拓展，上下聯(lián)系，在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成并發(fā)展各項能力。所以，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要按照四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：即快速知識回顧——辨析解疑——重點(diǎn)習(xí)題訓(xùn)練——檢測反饋，使學(xué)生的思維始終處于高度集中狀態(tài)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會學(xué)”，學(xué)生的活動越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會越強(qiáng)，復(fù)習(xí)的效果越好。實踐證明，多樣的方法，能克服學(xué)生對復(fù)習(xí)“重復(fù)”的厭煩，激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣。
1.夯實基礎(chǔ)知識，把握復(fù)習(xí)的前提。扎實的基礎(chǔ)又助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生解決問題的能力，從而增強(qiáng)自己興趣、自信心，使成績穩(wěn)步提高，對中考也十分關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；備課；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法；實際生活
要想讓學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)課程需要老師和學(xué)生相互配合，共同努力。學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)化學(xué)課程，那么老師就要想辦法提高化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生充分利用課堂上的時間，學(xué)習(xí)更多的知識。對此，需要老師想辦法將自身的教學(xué)積極性與學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都調(diào)動起來，老師要從自身做起，上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂講課要提高講課技巧，還要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在讓學(xué)生充分利用化學(xué)課堂的基礎(chǔ)之上，我們還要重視課后時間，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，將課本上的理論知識與實際生活相結(jié)合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的時間，以趣味的教學(xué)方法讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。本文就如何讓學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)課程做出探討，結(jié)合本人自身的實踐經(jīng)驗，總結(jié)了以下教學(xué)建議。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，提高講課技巧
高中化學(xué)知識比較繁雜瑣碎，老師在上課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，只有老師對自己所要講解的課本教材以及學(xué)生有深刻具體的了解和認(rèn)識，才能為后續(xù)的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。老師在上課前要深入地分析課本教材，只有老師對課本教材了如指掌，才能更好地解決在教學(xué)過程中學(xué)生遇到的難題，預(yù)防學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些突況。如果老師都沒有詳細(xì)的了解和掌握課本教材，又怎么能夠教好學(xué)生呢？老師在備課的時候應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，根據(jù)班級學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的安排，這樣在上課的時候才能夠有秩序有條理，不至于手忙腳亂或者丟三落四。老師除了要準(zhǔn)備課本教材和相應(yīng)的教學(xué)計劃外，還要對自己班級的學(xué)生有具體的了解。這就意味著不僅僅要備課本教材還要備學(xué)生，只有充分的了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)方法，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效果。
另外老師在上課的時候還要注意提高講課技巧。很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課程是一門枯燥無聊的課程，所以在上課的時候不認(rèn)真聽講，總是走神開小差，對此，老師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)上，這就需要老師在課堂的所有環(huán)節(jié)都能做出具體的措施來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如，老師在講課的時候要提高講課技巧，語言要風(fēng)趣幽默，聲音要清晰洪亮，講課要有條理，這樣才能方便學(xué)生去理解和記憶，也更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力聽講，提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。
二、調(diào)動學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。在高中化學(xué)教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，只有有了學(xué)習(xí)d趣學(xué)生才能自覺主動地學(xué)習(xí)化學(xué)課程。如果學(xué)生對化學(xué)課程沒有學(xué)習(xí)興趣，只是被動的接受老師所講述的知識，那么學(xué)生根本不會主動去理解記憶，這樣的學(xué)習(xí)只是在浪費(fèi)時間，毫無效率可言。所以教師要想辦法充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，比如在化學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境，使用情境教學(xué)方式或者在課堂上開展小組競賽。情景教學(xué)法幽默有趣，能將化學(xué)知識通過情景劇的方式表現(xiàn)出來，不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，還能加深學(xué)生對不同情境，不同角色的記憶，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)課程。還有常見的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的方式就是在課堂上開展小組競賽，以此來激發(fā)學(xué)生的好勝心理，同時也可以提高學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。比如我們可以在課堂上通過競賽的方式讓每個小組做一個化學(xué)實驗，小組成員每個人都有不同的任務(wù)和分工，同學(xué)之間相互配合，以此鍛煉學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊合作能力。小組之間的良性競爭，還能激發(fā)團(tuán)隊的好勝心理和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種競爭關(guān)系也會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，通過這種合作競爭學(xué)習(xí)模式可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
另外，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，老師還要和學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生對化學(xué)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件，如果學(xué)生喜歡化學(xué)老師，那么他自然會更努力的學(xué)習(xí)化學(xué)課程，反之，學(xué)生也很有可能因為不喜歡某位老師從而不喜歡他所教授的課程，不認(rèn)真對待這門課程的學(xué)習(xí)甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)這門課程。所以要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師一定要和學(xué)生多溝通交流，在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生降低對老師的恐懼感和緊張感，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難才會積極的向老師尋求幫助，也有利于提高學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
三、理解與記憶相結(jié)合，聯(lián)系實際生活
我個人認(rèn)為化學(xué)既是一門理科課程，也是一門具有某些文科特色的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候需要將理解與記憶相結(jié)合，不能只是單純的將化學(xué)作為計算題目來解答或者是單純的理論知識來背誦。學(xué)好化學(xué)科學(xué)的前提條件就是要讓學(xué)生注意積累記憶，將課本教材熟練的掌握下來，例如元素周期表，物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)式，實驗的操作過程和發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式等知識。這種積累記憶也不是單純的要求學(xué)生死記硬背，而是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將這些基礎(chǔ)知識記下來，學(xué)生要找到正確的記憶方法和學(xué)習(xí)方法，時常復(fù)習(xí)，溫故知新。還要重視課后鞏固練習(xí)，充分利用課后時間，鞏固扎實基礎(chǔ)知識。
關(guān)鍵詞:生物化學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法
生物化學(xué)是研究生命化學(xué)的科學(xué),對醫(yī)學(xué)的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用,是一門非常重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。對于醫(yī)學(xué)生來說,學(xué)好生物化學(xué)知識有著重要而深遠(yuǎn)的意義[1]。但同時生物化學(xué)這門課程理論知識比較抽象,代謝途徑錯綜復(fù)雜,學(xué)習(xí)起來有一定的難度,因此學(xué)好生物化學(xué)要靠老師和學(xué)生的共同努力[2]。作為高職高專院校一名教師,筆者將在護(hù)理專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)方面的一些體會淺談如下,以求同行專家的批評指正。
1老師的教
1.1上好第一堂緒論課
生物化學(xué)的第一堂課是緒論,有時甚至是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一堂課,因此,上好第一堂緒論課就顯得尤為重要。這一堂課不僅要讓學(xué)生了解什么是生物化學(xué),生物化學(xué)的發(fā)展、研究內(nèi)容是什么,更重要的是,通過這樣一堂課激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生們都熟知人、物、事入手,比如酵母發(fā)酵引出酶學(xué)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)引出遺傳信息傳遞規(guī)律甚至分子生物學(xué)時期等等,讓學(xué)生對生物化學(xué)究竟是什么有個整體的概念,對后續(xù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個淺顯的了解。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)主要是研究人體的生物化學(xué),通過緒論的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對人體的生物化學(xué)充滿好奇,也就良好的完成了緒論的教學(xué)任務(wù)。
1.2不可忽視每節(jié)課的導(dǎo)入
生物化學(xué)的每一節(jié)課都有自身的重點(diǎn)和難點(diǎn),好的導(dǎo)入是一節(jié)課不可或缺的環(huán)節(jié)。問題導(dǎo)入法能夠使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),上課過程中解決問題,既能夠引起學(xué)生興趣,又能夠鍛煉學(xué)生自己思考解決問題的能力。比如我們在講蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)時用毒奶粉事件做問題導(dǎo)入,讓學(xué)生去思考為什么不法分子要在奶粉中添加三聚氰胺;在講維生素時用夜盲癥、佝僂病是由于體內(nèi)缺乏什么引起的做導(dǎo)入;在講糖代謝時用糖尿病做導(dǎo)入,讓學(xué)生去思考糖尿病到底是由于我們體內(nèi)那種物質(zhì)代謝出現(xiàn)障礙引起的;在講脂類代謝時用減肥藥左旋肉堿做導(dǎo)入,讓學(xué)生思考左旋肉堿這種減肥藥是否一定能夠減肥等等。這些學(xué)生非常熟悉的事件往往能夠吸引他們的注意力,調(diào)動他們的積極性,有這些問題做導(dǎo)入,學(xué)生在上課過程中就能夠用解決問題的態(tài)度去聽講,變被動為主動,教學(xué)效果也會隨之提高。
1.3注重課堂上的細(xì)節(jié)
高職高專護(hù)理專業(yè)的學(xué)生對于生化基礎(chǔ)知識以“實用”“、夠用”為度[3]。因此整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,在課堂上選用合適的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué),選取與臨床上相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解,既能夠聯(lián)系實際,也能夠引起學(xué)生的興趣。例如,用磺胺類藥物的抑菌機(jī)制來講酶的競爭性抑制作用;用痛風(fēng)癥的病歷來講嘌呤核苷酸循環(huán);用肝性腦病的病歷來講蛋白質(zhì)代謝中氨的代謝;用黃疸癥狀來講膽色素的代謝等。通過這些臨床上常見病的講解,不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容很好的傳達(dá)給學(xué)生,同時也能夠讓學(xué)生對未來在臨床上會見到的病癥有一定的了解。除了與臨床相關(guān)的例子,生物化學(xué)與日常生活聯(lián)系也是非常緊密的,課堂上引入實際生活中的例子,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,也對生活中一些現(xiàn)象有本質(zhì)的認(rèn)識,能夠充分做到理論知識與實踐相結(jié)合。比如,為什么用酒精消毒;雞蛋為什么煮熟再吃;一氧化碳中毒原因;為什么不提倡過度淘米等。
1.4重點(diǎn)總結(jié)
每節(jié)課都要留出一定的時間對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),同樣,每學(xué)完一章節(jié)內(nèi)容也要進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)的作用不僅僅在于告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時也是將節(jié)與節(jié)、章與章之間的內(nèi)容串聯(lián)起來。
2學(xué)生的學(xué)
生物化學(xué)的知識點(diǎn)多,難度較大,對于化學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說更是難上加難,學(xué)生也會因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒,找不到行之有效的學(xué)習(xí)方法。那么,在學(xué)習(xí)生物化學(xué)過程中也需要有一定的學(xué)習(xí)方法,才會讓生物化學(xué)的學(xué)習(xí)事半功倍。
2.1循序漸進(jìn),注意聯(lián)系,在理解的基礎(chǔ)上記憶
生物化學(xué)課程學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容是物質(zhì)代謝,但要學(xué)好這部分內(nèi)容首先就要學(xué)好前面物質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的章節(jié),充分掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能,后續(xù)與這些物質(zhì)密切相關(guān)的人體內(nèi)的代謝過程才能更容易理解記憶。而物質(zhì)代謝部分自身又是前后緊密相連的,學(xué)習(xí)完三羧酸循環(huán)后,我們體內(nèi)的蛋白質(zhì)以及脂類物質(zhì)代謝最終都是進(jìn)入三羧酸循環(huán)徹底氧化分解,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定循序漸進(jìn),打好基礎(chǔ),注意各章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系,學(xué)會融會貫通。
2.2細(xì)心比較,找出異同,構(gòu)建知識模塊
生物化學(xué)的內(nèi)容很多,這就要求在學(xué)習(xí)過程中一定要細(xì)心比較,在腦海里留下清晰的印象,把握課程內(nèi)容的本質(zhì)特征,找到規(guī)律,找出異同,構(gòu)建起知識模塊,在圍繞主線向外延伸擴(kuò)展,這樣不僅便于記憶,更有利于對整個生物化學(xué)知識的掌握。比如在學(xué)習(xí)完糖代謝之后,要求學(xué)生把糖代謝的各個途徑總結(jié)成一個圖,將糖代謝整合起來形成整體,各個代謝途徑也更加清晰明了。生物化學(xué)是一門至關(guān)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程,其教學(xué)效果事關(guān)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng),但這門課程的內(nèi)容多、難度大,學(xué)好這門課程需要老師和學(xué)生的共同努力,老師要在課堂的各個環(huán)節(jié)用心講授,而學(xué)生也要在老師的幫助下學(xué)會學(xué)習(xí),這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
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誰不想做一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一條，請看以下三條語錄：
我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的。——狄更斯（英國文學(xué)家）
有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。——道爾頓（英國化學(xué)家）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時間。——高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家）
以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說是學(xué)習(xí)態(tài)度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個環(huán)節(jié)：制定計劃課前預(yù)習(xí)專心上課及時復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)總結(jié)課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：專心上課及時復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)解決疑難系統(tǒng)總結(jié)，這五個環(huán)節(jié)。在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對物理的特點(diǎn)，針對就“如何學(xué)好物理”，這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。
（一）三個基本。
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如速度，它是表示物體在單位時間里通過的路程：V=s/t。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式也是V=s/t。它適用于任何情況，例如一個百米運(yùn)動員他在通過一半路程時的速度是10m/s,到達(dá)終點(diǎn)時的速度是8m/s,跑完整個100米化的時間是12.5秒，問該運(yùn)動員在百米賽跑過程中的平均速度是多少？按平均速度的規(guī)律平均速度等于V=100/12.5=8m/s。再說一下基本方法，研究初中物理問題有時也要注意選取"對象"，例如，在用歐姆定律解題時，就要明確歐姆定律用到整個電路即整體上，還是用到某個電阻即離單獨(dú)的某一個電阻上。
（二）獨(dú)立做題。
要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
（三）物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的，特別是在解關(guān)于電路方面的題目，不畫電路圖是較難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。
（四）上課。
上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
（五）筆記本。
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
（六）學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
（七）時間。
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
（八）向別人學(xué)習(xí)。
要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋友。
（九）知識結(jié)構(gòu)。
要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章節(jié)。
（十）數(shù)學(xué)。
物理的計算要依靠數(shù)學(xué)，對學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強(qiáng)有力的工具。
（十一）體育活動。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級四個班的化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來的踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué)，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。化學(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。在不斷進(jìn)行的教育教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
二、激發(fā)興趣，樹立信心
九年級化學(xué)是啟蒙課程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來，我就說，同學(xué)們我從不打聽大家以前的學(xué)習(xí)成績，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生。化學(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊“有”；就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，我們的命運(yùn)就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準(zhǔn)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點(diǎn)，更能運(yùn)用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科學(xué)科，在某種程度上卻具有文科學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實驗，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生
回顧我的教學(xué)工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)海無涯，藝海無邊。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
關(guān)鍵詞：考綱；高三化學(xué)；學(xué)習(xí)原則
在近幾年的高考理綜試卷抽樣分析表明：化學(xué)得分在理綜三科中最高，權(quán)重分?jǐn)?shù)往往超過50%。這與近幾年的化學(xué)高考試題一直保持相對的連續(xù)性和穩(wěn)定性有關(guān)，題目難度不大，學(xué)生先做容易題有關(guān)。化學(xué)容易得分，也是相對的，并非所有考生都如此。這也就所謂“會做難也易、不會易也難”。那么怎樣才能學(xué)好化學(xué)，達(dá)到難也易的境界呢？
一、明確高考要求
2009年高中新課改化學(xué)高考《考試大綱》“命題要求”的具體內(nèi)容仍表述為：“要以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查”。
高考中的很多試題，特別是一些理解、掌握層次的較易或中等難度的試題（以中等難度試題為主），主要考查考生對基本概念、基本原理和規(guī)律的理解程度；而那些綜合運(yùn)用層次的較難的試題，雖然以考查考生的推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲取知識的能力、分析綜合的能力為目的，如果不能正確掌握那些最基礎(chǔ)的知識，那就無法去推理、去設(shè)計、去分析、去綜合、去求解。這就要求考生理解所學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的含義及其適用條件，能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧⒐健D表等）進(jìn)行表達(dá)，并能正確解釋和說明有關(guān)自然科學(xué)的現(xiàn)象和問題。即不但要“知其然”，而且要“知其所以然”。
首先，要求理科考生理解自然科學(xué)的基本概念、基本原理和規(guī)律。自然科學(xué)的概念是自然科學(xué)領(lǐng)域最基本的學(xué)科語言表達(dá)單位。觀察和分析自然現(xiàn)象、理解自然科學(xué)的主要概念、原理和規(guī)律是掌握自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)，是形成科學(xué)思維的有效途徑。理解自然科學(xué)的基本概念、基本原理和定律，不僅要知道其含義，而且要知道其前因后果、適用條件和適用范圍，以及相關(guān)知識的聯(lián)系、區(qū)別及融合。其次，要認(rèn)清概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表達(dá)和數(shù)學(xué)表達(dá)），抓住定性描述、解釋自然科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的要點(diǎn)。
二、了解化學(xué)特點(diǎn)
化學(xué)學(xué)習(xí)一般具有以下特點(diǎn)：
1.緊密聯(lián)系社會生活。化學(xué)知識廣泛地滲透在現(xiàn)代社會與人們的日常生活中。高一化學(xué)緒言課里一句話：化學(xué)―人類進(jìn)步的關(guān)鍵，人類文明越發(fā)達(dá)，就越離不開化學(xué)。只要我們留心，化學(xué)知識就在我們身邊，許多地方都可聯(lián)系和學(xué)習(xí)化學(xué)知識。如每餐炒菜時，把食鹽放在食用油中為什么不溶解，加點(diǎn)水就立即溶解呢？這就是“相似相溶”原理的常見實例。
2.到處閃爍實驗探究。“實驗?zāi)丝茖W(xué)之母”。自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律大多是通過實驗來推導(dǎo)和論證的。化學(xué)學(xué)科的演示實驗和分組實驗，有助于加深學(xué)生對化學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Γ@些都是學(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，化學(xué)教材中到處閃爍著實驗探究的火花。我們一定要重視實驗，并學(xué)會通過實驗探究來獲取化學(xué)知識。
3.切實掌握化學(xué)語言。語言是人們交流的工具，化學(xué)教材有自己的化學(xué)語言。不掌握化學(xué)用語就無法學(xué)習(xí)化學(xué)知識、從事化學(xué)研究。化學(xué)用語包括元素符號、結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式、離子方程式、電離方程式等許多化學(xué)術(shù)語。它有自己的學(xué)習(xí)方法，重在理解，寫要規(guī)范，而且理解越深刻，書寫越規(guī)范、效果越顯著。
4.靈活運(yùn)用理論系統(tǒng)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握大量的概念，而且要弄清他們的關(guān)系。運(yùn)用概念進(jìn)行判斷和推理，得出定律和原理，并形成化學(xué)基本理論。化學(xué)基本理論主要包括我們已學(xué)的元素周期律、部分結(jié)構(gòu)理論及接著要學(xué)的化學(xué)平衡理論、電離平衡理論及電化學(xué)等。這些理論不僅能把相關(guān)的概念聯(lián)系起來形成一定的知識系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)，而且能把許多知識板塊串連起來。因此，學(xué)習(xí)化學(xué)時要特別注意基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常注意各類內(nèi)容的相互聯(lián)系與區(qū)別，使知識系統(tǒng)化、條理化。
5.大量進(jìn)行思維加工。中學(xué)化學(xué)研究的內(nèi)容廣，涉及的事實多，且大部分是學(xué)生不熟悉的。許多學(xué)生把化學(xué)當(dāng)成第二外語，采用以記憶為主的學(xué)習(xí)方法是行不通的。因為大量的化學(xué)事實是不勝記憶的，只有對眾多的化學(xué)事實進(jìn)行思維加工，形成化學(xué)概念、化學(xué)定律、化學(xué)理論，并結(jié)合已有知識對新學(xué)知識進(jìn)行廣泛聯(lián)想和科學(xué)記憶，才能記牢用活。
三、掌握學(xué)習(xí)原則
化學(xué)學(xué)習(xí)原則是指導(dǎo)化學(xué)學(xué)習(xí)活動的基本準(zhǔn)則，它反映和體現(xiàn)學(xué)好化學(xué)的規(guī)律，也決定著學(xué)好化學(xué)的基本方法和途徑。化學(xué)學(xué)習(xí)的一般原則是：
1.明確學(xué)習(xí)目的，主動鉆研。要學(xué)好化學(xué)，不但要對化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的愿望，而且要有正確的學(xué)習(xí)目的，正確的學(xué)習(xí)目的是推動化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。化學(xué)學(xué)科的學(xué)優(yōu)生他們都酷愛化學(xué)且目標(biāo)遠(yuǎn)大。心中清楚：新材料的出現(xiàn)往往是高科技的突破口，沒有新材料的出現(xiàn)，就沒有科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展；沒有新材料的出現(xiàn)，我國的“嫦娥”探月難以實現(xiàn)。正因為如此，他們能主動自覺地學(xué)習(xí)，每天第八節(jié)課后都會找老師討論化學(xué)問題，并找到了適合他們自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2.結(jié)合社會實際，認(rèn)真探究。前已述及，化學(xué)知識與人們的日常生活、生產(chǎn)實際、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護(hù)和自然現(xiàn)象等密切相關(guān)。學(xué)習(xí)化學(xué)時，要注重理論聯(lián)系實際，在聯(lián)系實際中，對所學(xué)的知識加以檢驗、深化和鞏固。在學(xué)習(xí)元素化合物知識時，要注意驗證和進(jìn)一步理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，并用結(jié)構(gòu)理論來解釋和總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)理論知識時，要注意其具體應(yīng)用的范圍和條件。還要關(guān)注社會熱點(diǎn)、了解最新科技。
化學(xué)實驗是應(yīng)用化學(xué)知識、技能的最好的實踐形式。但是，我們并不能滿足于做實驗的數(shù)量，關(guān)鍵在于做實驗的質(zhì)量，在實驗操作過程中，是否仔細(xì)觀察、積極思考、認(rèn)真分析、如實記錄。
3.注意知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)化。客觀事物是相互聯(lián)系的，各科知識的內(nèi)部也有一定的聯(lián)系，我們要經(jīng)常地進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系和整理，構(gòu)建反映其客觀聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，形成串聯(lián)各知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，如果把各知識點(diǎn)分割開來，孤立地學(xué)習(xí)，則極易記混，到頭來理不順，分不清。知識系統(tǒng)化后，不但便于記憶，而且便于理解、深化和發(fā)展。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，還要堅持不斷補(bǔ)充和完善。如非金屬元素化合物知識的結(jié)網(wǎng)，可以在坐標(biāo)系中進(jìn)行，以化合價為橫坐標(biāo)，以知識主線（氣態(tài)氫化物、單質(zhì)、氧化物、含氧酸、鹽）為縱坐標(biāo)。
4.注重知能并進(jìn)，全面發(fā)展。掌握知識和技能是以具備一定的學(xué)習(xí)能力為前提的，沒有學(xué)習(xí)能力，就不能學(xué)好知識和技能；但是能力是在掌握知識、技能的過程中形成和發(fā)展的，能力的形成和發(fā)展是以一定的知識和技能為基礎(chǔ)的。要學(xué)好化學(xué)知識，就必須把掌握化學(xué)知識和技能跟形成和發(fā)展能力統(tǒng)一起來。要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力；還要注意培養(yǎng)自己熱愛科學(xué)、刻苦鉆研的科學(xué)情感；實事求是、一絲不茍得科學(xué)態(tài)度；不怕困難、肯吃苦的優(yōu)良品德。
關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)
初中化學(xué)是在初中三年級時增設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說良好的開端是成功的一
半，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。
1 明確目的，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心
化學(xué)是一門實驗性很強(qiáng)的自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識。化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能，學(xué)會動手做實驗的能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
2 課前預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作
課前，一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)教師要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。
2.1預(yù)習(xí)的好處
（1）它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率。（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么；哪些詳記，哪些略記。（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨(dú)立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學(xué)能力得到提高。
2.2預(yù)習(xí)的方法
（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽教師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新。（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
3 在課堂上，要認(rèn)真聽教師的講解
聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽教師的講解，還要特別注意教師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教教師或問同學(xué)。同時，還要注意聽同學(xué)對教師提問的回答，以及教師對同學(xué)回答的評價。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué)，要跟著教師講述的節(jié)奏，積極地思考，仔細(xì)地觀察教師所做的演示實驗。認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化、當(dāng)堂記住。
4 集中注意力，認(rèn)真記好課堂筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會記筆記、養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
4.1記筆記的類型
（1）補(bǔ)充筆記。講新課時做補(bǔ)充筆記，教師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，學(xué)生在記筆記時應(yīng)當(dāng)記錄教師所講的重點(diǎn)，把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的知識點(diǎn)扼要地記錄在筆記本上，課后再復(fù)習(xí)思考。
（2）實驗筆記。教師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。應(yīng)把教師所做的演示實驗的現(xiàn)象及講解記下來，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下教師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部；②給試管加熱時，要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱等。
（3）改錯筆記。習(xí)題和試卷評講是教師糾正學(xué)生在作業(yè)和試卷中的常見錯誤的一種方法，對指導(dǎo)解題思路、技巧和方法有很大幫助。在聽課時，關(guān)鍵是要記錄下自己的錯誤所在，以利于找出答錯的原因。
4.2筆記的形式
①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計算知識的概括等；③
圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實驗等進(jìn)行歸類對比。
5 認(rèn)真觀察、親自動手，提高實驗技能
在化學(xué)教科書中有演示實驗、必做實驗和選做實驗。因此，通過這些演示和學(xué)生實驗，學(xué)會觀察教師的操作，獨(dú)立地做好學(xué)生實驗，上好實驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先，在課堂上要認(rèn)真觀察教師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。化學(xué)實驗是很生動、很直觀的。觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時，還要仔細(xì)、全面。
其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗筒僮鞑襟E。進(jìn)行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要嚴(yán)格按實驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實地記錄。
6 及時復(fù)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效果
一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解、鞏固知識。復(fù)習(xí)要及時，不能拖，不懂的問題要及時請教教師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，留下疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)時要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶教師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
7 認(rèn)真作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要主動地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里。書后習(xí)題要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)后進(jìn)行，才能事半功倍。
8 多讀課外讀物，拓寬知識面
關(guān)鍵詞：鞏固知識 總結(jié)規(guī)律 學(xué)習(xí)方法
0引言
化學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,對化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣是學(xué)好高中化學(xué)的一項必要條件,其次就是要有良好的學(xué)習(xí)方法。但由于高中化學(xué)具有“繁,難,亂”的特點(diǎn),所以不少同學(xué)對學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢?
1認(rèn)真閱讀化學(xué)課本
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。看化學(xué)書的程序一般分三步。
1.1全面看
全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地敘述出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。
1.2抓關(guān)鍵
在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。
1.3理思路
看書時要積極思考，重點(diǎn)知識要掌握，難點(diǎn)知識要逐步突破。總之，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
2聽課階段：三要素——恭聽、思維、記憶
課堂聽講，是高中階段學(xué)生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，組織討論、探索新知識，指導(dǎo)學(xué)生實驗或演示實驗，解答疑難問題，點(diǎn)撥思路，糾正錯誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范。所以，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。科學(xué)的方法其實很簡單，就是上課認(rèn)真聽講，怎樣才能聽好課？要注意聽課三要素：恭聽：上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，專心聽講，全神貫注，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，思索老師從現(xiàn)象到結(jié)論的分析、歸納過程，或演繹、推理過程。注重理解，而不是只記結(jié)論。另外注意記好筆記。記憶：思維的同時也在進(jìn)行記憶。記憶要及時，并注意反復(fù)鞏固，記憶也要講究方法。
3引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，舉一反三
在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)通過經(jīng)常性的練習(xí)來達(dá)到消化知識和提高能力的目的。練習(xí)要適時、適量，并充分采用書面答題、口答和實驗操作等多種形式。要反復(fù)接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題型，以鞏固知識，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力。要充分發(fā)揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質(zhì)，得出解法的規(guī)律。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目地讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式；二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
4科學(xué)歸納,善于總結(jié)
知識學(xué)習(xí)過程的完整分為三個階段,即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。歸納方法之二是列表對比法。對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中。這就要求我們學(xué)生及時集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容。“勤”和“巧”是到達(dá)知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于
5指導(dǎo)學(xué)生有效地復(fù)習(xí)
教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問，提問的目的首先是減少學(xué)生的遺忘，鞏固學(xué)生的記憶。教學(xué)中要利用一切機(jī)會抓好平時的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要避免機(jī)械重復(fù)，每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動的積極性，使學(xué)生更牢固地掌握知識，例如：通過分二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是不是八元環(huán)，許多學(xué)生受書本中的平面圖影響，對“二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)十二元環(huán)”不理解。教師要幫助學(xué)生解開這個疑團(tuán)，可以引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)金剛石的晶體結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生想象金剛石中的碳原子全部換成硅原子，并在每個si-si鍵間各插入一個氧原子，金剛石的結(jié)構(gòu)也就變成了二氧化硅的結(jié)構(gòu)，最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)也由金剛石的六元環(huán)演變成了十二元環(huán)，學(xué)生往往有茅塞頓開的感覺。
6抓住典型，探索規(guī)律
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不在于教師講得多，學(xué)生做得多，重要環(huán)節(jié)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這有利于學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，教師在教學(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，在教的過程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問題，尤其是在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教育應(yīng)成為科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，特別是理科教學(xué)更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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一、存在的問題
這部分的知識體系主要是以研究物質(zhì)為重點(diǎn)，其內(nèi)容都是我們必須掌握的，而其所涉及的內(nèi)容，如化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的組成、性質(zhì)、化學(xué)方程式等，不容易記憶，使學(xué)生感覺到知識的“多”、“雜”、“亂”。因此造成以下問題：
1.教師的教法有問題
許多教師都認(rèn)為元素化合物這部分知識比較簡單，學(xué)生可以通過自學(xué)或者簡單講解就掌握。教師在教學(xué)過程中只注重知識理解，忽視記憶，又由于教學(xué)任務(wù)緊，課堂教學(xué)的速度很快，這些知識點(diǎn)學(xué)生在沒有牢固掌握的情況下就做題，自然會想不起來，出現(xiàn)大概、差不多的情況。比如元素，它的寫法、意義等知識，學(xué)生掌握得不扎實，運(yùn)用起來就不靈活。類似化學(xué)式、化學(xué)方程式等相關(guān)的內(nèi)容學(xué)起來更困難，而且這些知識的相關(guān)性特別強(qiáng)，元素符號沒有記好，化學(xué)式就不會寫，那么正確書寫化學(xué)方程式就困難。因此元素及化合物這部分內(nèi)容看似簡單，但是涉及的面很廣，是今后學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。教師一定要注重知識的理解和記憶，讓學(xué)生熟記于心。
2.學(xué)生的學(xué)法有問題
針對青春期階段的學(xué)生沒有堅強(qiáng)毅力和恒心，遇到困難和挫折容易灰心、頹喪，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確。元素化合物這部分知識需要記憶的內(nèi)容太多，加上教師沒有強(qiáng)調(diào)記憶的重要，開始時由于興趣濃厚，認(rèn)真記憶，慢慢地興趣減退，部分學(xué)生就失去學(xué)好化學(xué)的信心。
3.訓(xùn)練不夠
元素化合物知識中的有關(guān)物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途等都是需要記憶的，學(xué)生只是按照學(xué)習(xí)理科慣用的邏輯推理方法學(xué)習(xí)化學(xué)這類知識顯然行不通。教師應(yīng)要求學(xué)生在強(qiáng)化記憶后給予大量訓(xùn)練，使學(xué)生將這部分內(nèi)容學(xué)透學(xué)好，并適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)哪些知識還將繼續(xù)研究，如《原子的結(jié)構(gòu)》在高中第五章會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、對策
針對元素化合物教學(xué)存在的問題，我們可以采取以下對策：
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是萬源之本，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能取得良好的效果，才能在教學(xué)中有效進(jìn)行。在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是教師教學(xué)中的首要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法有很多，如通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)是初三學(xué)生的起始學(xué)科，學(xué)生本身就有濃厚的興趣，化學(xué)又是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗更為學(xué)生增添不少樂趣。教材中的各種實驗已經(jīng)讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生新奇，比如紫色的石蕊溶液遇酸變藍(lán)、遇堿變紅，大理石加鹽酸會產(chǎn)生大量氣體等。如果教師在教學(xué)過程中講到哪類知識的時候，讓學(xué)生回家用類似的物質(zhì)做相同的實驗，則學(xué)生不但充滿興趣，還會感覺到原來生活中處處有化學(xué)。比如教完《二氧化碳制取的研究》，教師可以留作業(yè)：利用家里的草木灰（雞蛋殼）和白醋看能否制取到二氧化碳。
2.實施科學(xué)記憶、研究特殊方法
有效的記憶不但可以使學(xué)生牢記化學(xué)知識，而且可以使學(xué)生對知識的記憶更深刻，不易忘記。采用科學(xué)的記憶方法使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果。比如，制取氧氣的實驗步驟是查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。如果將步驟改為與其相關(guān)的協(xié)音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息，理解為要開茶莊，是一定要按定點(diǎn)收利息的，這樣有趣的記憶口訣則使僵硬的實驗步驟有了“生命”。教師在教學(xué)過程中多多采用這種方法，既能降低教師的教學(xué)難度，又能勾起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握更多的能力
能力是一個人處理各種事物的鑰匙，能力的大小關(guān)系到一個人的未來發(fā)展。培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握各種能力在教學(xué)中顯得尤為重要。教師能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，將會使其受益終身。比如：提高學(xué)生的閱讀能力。在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，要注意閱讀的方法和速度。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做標(biāo)記、畫重點(diǎn)、寫小結(jié)以提高自學(xué)能力。學(xué)生通過廣泛閱讀課內(nèi)外教材，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)獲取信息的能力。
4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
