時(shí)間:2022-10-10 07:26:00
開(kāi)篇:寫(xiě)作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技能培訓(xùn)總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
按照農(nóng)業(yè)部有關(guān)開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)周活動(dòng)的工作要求,本著“手機(jī)助力農(nóng)畜產(chǎn)品線上營(yíng)銷”的主體,切實(shí)幫助農(nóng)民"用得上、用得起、用得好"手機(jī),真正讓手機(jī)成為農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、便利生活、增收致富的好幫手。湟源縣農(nóng)林牧局聯(lián)合電信、移動(dòng)、聯(lián)通等企業(yè),結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)技推廣服務(wù)等培訓(xùn),在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)活動(dòng),培訓(xùn)周期間初步開(kāi)展了55人次的培訓(xùn)。現(xiàn)將湟源縣開(kāi)展培訓(xùn)的工作情況總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)措施:
1、整合培訓(xùn)資源,拓展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)。
聯(lián)合電信、移動(dòng)、聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)企業(yè)制定了培訓(xùn)方案,明確了培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式,結(jié)合我縣實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)周培訓(xùn)工作。充分利用各類農(nóng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目,整合培訓(xùn)資源,將農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)納入新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)課程,在農(nóng)民田間學(xué)校、農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)等培訓(xùn)宣傳中開(kāi)展農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放信息服務(wù)宣傳資料,為農(nóng)民講解手機(jī)實(shí)用技能。
2、明確培訓(xùn)目標(biāo),助力農(nóng)民跨入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。
邀請(qǐng)移動(dòng)公司技術(shù)人員為農(nóng)民講解智能手機(jī)應(yīng)用技能基礎(chǔ)課,讓農(nóng)民用好手機(jī)互聯(lián)網(wǎng),讓他們知道網(wǎng)店、淘寶、天貓、京東,也了解了網(wǎng)銷與網(wǎng)購(gòu),讓手機(jī)成為農(nóng)民發(fā)家致富的好幫手。
3、豐富培訓(xùn)內(nèi)容,利用手機(jī)助農(nóng)民開(kāi)闊增收渠道。
此次培訓(xùn)班的內(nèi)容主要包括電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)實(shí)際操作、電商與傳統(tǒng)營(yíng)銷的區(qū)別,電子商務(wù)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品銷售的意義,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容,內(nèi)容豐富、富有新意,具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性,幫助農(nóng)民掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí),搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái),引導(dǎo)他們拓寬了銷售渠道。
4、加強(qiáng)培訓(xùn)網(wǎng)路安全,增強(qiáng)農(nóng)民自身保護(hù)能力和防范意識(shí)。
電信技術(shù)人員重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)安全教育知識(shí),舉實(shí)例生動(dòng)講解網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害,為農(nóng)民財(cái)產(chǎn)安全提高了保障。
二、培訓(xùn)成效:
1、便民服務(wù):農(nóng)民可利用手機(jī)開(kāi)展在線事務(wù)辦理,醫(yī)療掛號(hào)、法律咨詢、購(gòu)買車票、網(wǎng)購(gòu)生活用品、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷等業(yè)務(wù)。
2017年6月6日下午3:30在我公司9樓大會(huì)議室成功舉辦了一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)急救心肺復(fù)蘇技能培訓(xùn)的講座。我公司全員參加到現(xiàn)場(chǎng)演練中,由師成醫(yī)院三位專業(yè)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)演練。
為了增強(qiáng)公司全體員工的安全及急救意識(shí),我公司發(fā)起了“學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)--自救互救、挽救生命,爭(zhēng)做第一救助者”的倡議。并組織實(shí)施技能培訓(xùn)演練,提高員工急救技能水平。
醫(yī)護(hù)人員指出心跳呼吸驟停是我們生活中經(jīng)常遇到的危險(xiǎn)狀況。通常情況下,大腦缺血缺氧達(dá)5-6分鐘,即可造成不可逆的損害。因此,對(duì)于心臟猝死的病人,必須分秒必爭(zhēng),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“心肺復(fù)蘇”,這是挽救病人生命的關(guān)鍵。隨后親自示范,大家現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了模擬演練,現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。
演練結(jié)束后,各部門員工組織進(jìn)行了交流。通過(guò)此次演練,我公司全員掌握了正確有效的心肺復(fù)蘇術(shù)手法,提高了急救能力。這次培訓(xùn)不但使員工了解了搶救流程;更重要的是增強(qiáng)了大家的自信心及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。大家很珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅提高了大家的急救意識(shí),還使大家開(kāi)拓了視野,拓展了思路,遇事要沉著、不慌亂。
這個(gè)過(guò)程讓大家體會(huì)很深、感觸很深的是師成醫(yī)院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度及嫻熟的教學(xué)技能,使教與學(xué)完美結(jié)合,渾然一體,能使員工當(dāng)場(chǎng)掌握所學(xué)內(nèi)容。使用具有真實(shí)功能的人體模型,有助于綜合需要的知識(shí)、技能和操作培養(yǎng)。使用心肺復(fù)蘇提示和反饋裝置培訓(xùn)施救者,體現(xiàn)了復(fù)蘇搶救的模擬真實(shí)性,能為實(shí)際發(fā)生的心臟驟停提高心肺復(fù)蘇的質(zhì)量。
培訓(xùn)結(jié)束后,大家紛紛表示對(duì)師成醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員由衷的感謝。此次活動(dòng)取得了圓滿成功。
關(guān)鍵詞: 職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定作用具體操作
職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定是高級(jí)職業(yè)技術(shù)類院校的主要的教學(xué)工作之一,是培養(yǎng)技能型人才、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。受2008年以來(lái)的全球金融危機(jī)給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響,企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,本科生、碩士生身價(jià)一降再降,而掌握一定專業(yè)技能和實(shí)際應(yīng)用能力的高職學(xué)生反而在這場(chǎng)沒(méi)有戰(zhàn)火的霄煙中勝出,越來(lái)越成為各企業(yè)重新洗牌時(shí)爭(zhēng)搶的對(duì)象。同時(shí),江蘇省提出的“十一五發(fā)展目標(biāo)”的實(shí)施需要大量的具有動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才,而高職類院校無(wú)疑是承擔(dān)此項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的主力軍。甚至有些知名高校的本科生畢業(yè)后到技校或職業(yè)學(xué)院進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn),發(fā)出大學(xué)四年有點(diǎn)虛度,不如學(xué)一手技術(shù)的感慨。
然而,從大量企業(yè)單位的用人信息反饋來(lái)看,近幾年畢業(yè)的大多數(shù)高職類畢業(yè)生的動(dòng)手能力并不強(qiáng),許多高職畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后需3―5年的過(guò)渡期,或者進(jìn)行專門的崗前培訓(xùn)才能勝任工作崗位,而現(xiàn)在大多數(shù)企事業(yè)單位的用工方式都是希望能招之即用,各個(gè)院校對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作的開(kāi)展則促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)水平的提高,從而增加高職學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)或縮短融入社會(huì)的適應(yīng)期。
如何全面地對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定過(guò)程進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),不斷完善和規(guī)范新形勢(shì)下職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作,滿足企事業(yè)單位的用人需要,是值得我們深入探討的。
一、對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定進(jìn)行評(píng)價(jià)的作用
學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的教學(xué)評(píng)價(jià)既是對(duì)高職學(xué)生技術(shù)素質(zhì)評(píng)估的過(guò)程,又是對(duì)技能培訓(xùn)的教學(xué)能力和效果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程;既包括社會(huì)的外部組織、權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)技能培訓(xùn)教學(xué)的檢查評(píng)價(jià),又包括學(xué)校、專業(yè)老師和學(xué)生的自我檢查及評(píng)價(jià);既重視技能培訓(xùn)教學(xué)的總結(jié)性評(píng)價(jià)和對(duì)技能鑒定和確認(rèn),又重視對(duì)技能培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,以便改進(jìn)技能培訓(xùn)教學(xué),不斷完善和規(guī)范技能培訓(xùn)教學(xué)和鑒定工作。
結(jié)合近十幾年的具體技能培訓(xùn)教學(xué)和鑒定工作,同行們的經(jīng)驗(yàn),以及已經(jīng)作過(guò)的大量的教學(xué)評(píng)價(jià)工作,我們認(rèn)為對(duì)技能培訓(xùn)和鑒定進(jìn)行評(píng)價(jià)的作用大致如下:
1.信息反饋?zhàn)饔谩J紫染唧w指導(dǎo)老師通過(guò)評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步了解學(xué)生,找出起點(diǎn)的基礎(chǔ)情況與不足,以便改進(jìn)教學(xué)方法,做到適時(shí)因人施教,達(dá)到調(diào)整技能培訓(xùn)教學(xué)工作、間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的,而學(xué)生也可以取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,相互學(xué)習(xí)。
2.鑒別作用。通過(guò)評(píng)價(jià),學(xué)生可以了解老師的教學(xué)質(zhì)量和水平,對(duì)老師進(jìn)行考察鑒別,幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法,提高技能操作與教學(xué)水平;還可以考察和鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力,從而因材施教,加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),提高培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)鑒別,一批年輕的指導(dǎo)教師在經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)的老師的帶動(dòng)下,操作水平猛進(jìn),而且理論起點(diǎn)又高,對(duì)新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用方面更能與時(shí)俱進(jìn)。
3.強(qiáng)化作用。實(shí)踐證明,公平公正的教學(xué)評(píng)價(jià)可以更好地調(diào)動(dòng)老師教學(xué)工作的積極性,激發(fā)教師教學(xué)的潛能。而學(xué)生也可以在老師的表?yè)P(yáng)、肯定及技能提高的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到教與學(xué)共同進(jìn)步的理想境界。
4.促進(jìn)作用。通過(guò)評(píng)價(jià),教師可以對(duì)培訓(xùn)所用教材、教學(xué)方法等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié),不斷引進(jìn)新工藝、新材料、新技術(shù)和新的教學(xué)方法,吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力起到促進(jìn)作用。
二、對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定評(píng)價(jià)的具體操作
在職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定的過(guò)程中,不同的時(shí)期有著不同的目標(biāo)和要求,我們要把學(xué)生技能培訓(xùn)和鑒定過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)和既定的教學(xué)目標(biāo)加以比較,從而確定效果,就必須采用過(guò)程中的診斷評(píng)價(jià)、形成評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)來(lái)逐一實(shí)施。
1.診斷評(píng)價(jià)。在一個(gè)專業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)始階段,教師可以用診斷評(píng)價(jià)對(duì)參與培訓(xùn)的學(xué)生的入門水平進(jìn)行預(yù)測(cè)和預(yù)判。具體做法是:發(fā)一些練習(xí)圖紙和練習(xí)課件給學(xué)生,通過(guò)作業(yè)和提問(wèn)學(xué)生,了解學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)新技能所必需的相關(guān)知識(shí)和技能基礎(chǔ)情況,在教學(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣;也可以通過(guò)快捷的多媒體播放教學(xué),收集學(xué)生的反饋信息,摸清學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和對(duì)新技術(shù)、新技能的理解程度,及時(shí)調(diào)整和修正合適的教學(xué)計(jì)劃,做到因人施教、因班施教。
2.形成評(píng)價(jià)。在培訓(xùn)和鑒定的過(guò)程中,教師可以通過(guò)形成評(píng)價(jià)的方法及時(shí)了解老師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中所出現(xiàn)的狀況,不斷調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過(guò)程。具體做法是:采用教學(xué)管理部門和幾位參與培訓(xùn)的老師分別對(duì)學(xué)生完成訓(xùn)練的課題課件打分,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料;也可根據(jù)每位老師在巡回指導(dǎo)中觀察到的實(shí)際操作情況,教學(xué)管理部門根據(jù)情況及時(shí)提醒老師改進(jìn)教案或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。指導(dǎo)老師要把巡回指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)用集中講解和現(xiàn)場(chǎng)示范的形式告知學(xué)生該如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,督促學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我修正,真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以具有意愿向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和已向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需要提高技能的農(nóng)村勞動(dòng)力為培訓(xùn)對(duì)象,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移就業(yè)為核心,以承接陽(yáng)光工程項(xiàng)目,農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓(xùn)及其他企業(yè)急需工種為抓手,以提高勞動(dòng)者素質(zhì),增加農(nóng)民收入為目標(biāo),認(rèn)真貫徹自治區(qū)、地區(qū)農(nóng)業(yè)工作會(huì)議精神,爭(zhēng)取黨政重視,尋求多方支持,整合科技教育資源,聯(lián)合社會(huì)力量,切實(shí)有效地開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作,為服務(wù)“三農(nóng)”,促進(jìn)我地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、目標(biāo)任務(wù)
總體任務(wù):建立健全20xx年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作體系,配置完善培訓(xùn)基地、設(shè)施、手段、師資、教材、信息、臺(tái)帳、檔案等基礎(chǔ)條件,加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)培訓(xùn)工作管理,申請(qǐng)陽(yáng)光工程培訓(xùn)、農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)及其他培訓(xùn),努力形成上下聯(lián)動(dòng),橫向協(xié)作,運(yùn)作優(yōu)良,優(yōu)質(zhì)高效的工作格局。
20xx年全地區(qū)開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)10000人次,任務(wù)分配情況如下:略
三、基本措施
1、積極爭(zhēng)取重視和支持。各縣(市)農(nóng)廣校及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的政策要求、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施措施、需要解決的困難和問(wèn)題等認(rèn)真向當(dāng)?shù)攸h委、政府做好匯報(bào)工作,主動(dòng)向勞動(dòng)和社會(huì)保障局、財(cái)政局、教育局、工商局、稅務(wù)局、農(nóng)業(yè)局、陽(yáng)光工程辦公室、扶貧辦等有關(guān)部門搞好協(xié)調(diào)和配合工作,以取得黨委、政府的重視和有關(guān)部門的支持,將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)納入項(xiàng)目培訓(xùn)工作中去。
2、虛心接受主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市)農(nóng)廣校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)實(shí)際情況,加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)工作管理,虛心接受主管部門的支持和領(lǐng)導(dǎo),以保證培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。
3、整合教育培訓(xùn)資源,提高培訓(xùn)效率。在充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源作用的基礎(chǔ)上,改造和完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)基地建設(shè),完善教學(xué)培訓(xùn)條件,培訓(xùn)建立一批能起示范帶頭作用的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地,增加培訓(xùn)項(xiàng)目,擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。
4、強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作力度。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工作中加大管理,強(qiáng)化工作環(huán)節(jié)連續(xù)制度,在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的師資、教材、市場(chǎng)信息、培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)定、就業(yè)推薦、建檔立卡、跟蹤服務(wù)工作等具體工作中都要加大管理,落到實(shí)處。
5、完善培訓(xùn)基礎(chǔ)條件
各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要采取自建、聯(lián)建、加盟和利用科技園培訓(xùn)陣地等多種行之有效地方式建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)基地,并根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè),根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)配備教學(xué)設(shè)施和篩選實(shí)習(xí)基地,落實(shí)培訓(xùn)教材和師資隊(duì)伍,以保證培訓(xùn)質(zhì)量,增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
6、落實(shí)建章立制。要制定培訓(xùn)工作的教學(xué)、實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)、信息、就業(yè)、檔案臺(tái)帳、跟蹤服務(wù)等完備的規(guī)章制度,加大規(guī)范管理力度,保障培訓(xùn)工作有序進(jìn)展。
現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)入下今年的工作中我有成績(jī)也有不足.:
職業(yè)資格證書(shū)并重的制度"要求,為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的"全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū).培訓(xùn)站已經(jīng)在同學(xué)中大力宣傳.為了能夠讓同學(xué)持"雙證"上崗,畢業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為我工作的重點(diǎn),所以我今年的工作也是圍繞該重點(diǎn)展開(kāi)的.本著為同學(xué)服務(wù)使同學(xué)能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道的宗旨,依托我校的教學(xué)資源和師資優(yōu)勢(shì)在今年的工作中我面向?qū)W校和社會(huì)進(jìn)行了1期花卉園藝工(高級(jí)),2期插花員(高級(jí)),2期文秘(高級(jí))和育嬰師(高級(jí))培訓(xùn)工作,共培訓(xùn)了570多人.年由綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)組織的季季插花技能賽中我校職業(yè)技能站培訓(xùn)的同學(xué)3人獲得了一等獎(jiǎng),獲二,三等獎(jiǎng)的同學(xué)7名,同時(shí)我校獲得了優(yōu)秀組織一等獎(jiǎng).由省人民政府主辦,省花卉產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì),省貿(mào)易促進(jìn)會(huì)承辦的中國(guó)國(guó)際花卉展中我校師生積極參與成績(jī)突出,榮獲了組織一等獎(jiǎng).
并組織同學(xué)參加了5月20,今年我校培訓(xùn)站還在同學(xué)中大力宣傳了國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)的重要性.21日和11月17,18日的全國(guó)職業(yè)資格證統(tǒng)一考試,有90多位同學(xué)順利通過(guò)考試獲得了"文秘,企業(yè)人力資源管理,營(yíng)銷師,物流師"等的國(guó)家3級(jí)證書(shū).
開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)工作
年,1.先后組織了2期國(guó)家插花員(高級(jí))和綠化花卉工(高級(jí))職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定工作,成為我國(guó)西南地區(qū)國(guó)家插花員職業(yè)資格培訓(xùn),鑒定的第一家專業(yè)組織.通過(guò)培訓(xùn),有250余人獲得國(guó)家插花員(高級(jí)),44人獲得綠化花卉工(高級(jí))職業(yè)資格證書(shū)110人獲得保育員(國(guó)家)職業(yè)資格證書(shū).
顯示花都高雅文化氛圍,為展現(xiàn)多民族獨(dú)具異彩花文化品牌.為培育花文化市場(chǎng),引導(dǎo)民族花文化產(chǎn)品的消費(fèi),為宣傳,宣傳,宣傳職業(yè)技能教育,校職業(yè)技能培訓(xùn)站與市綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū),錦苑博藝文化傳播有限公司聯(lián)合舉辦市"季季插花賽".全年共舉辦了5次比賽參賽人數(shù)達(dá)260多人,選手們技能水平在比賽中得到很大的提高.市民也在活動(dòng)中感受到花文化的魅力,每一期的比賽中總有不少熱心市民來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)插花他都表示很喜歡插花藝術(shù),表示今后將更多的關(guān)注插花活動(dòng),用鮮花來(lái)美化家居.
市的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)重視并親臨了"花送奧運(yùn),省.插花迎奧運(yùn),和諧彩"等主題插花技能賽,大賽在街頭巷尾傳頌,插花職業(yè)技能培訓(xùn),職業(yè)技能比賽深入人心.參與策劃并組織的幾次大賽中職業(yè)技能鑒定中心,市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局等相關(guān)部門對(duì)技能賽給予了極大的關(guān)注.市人大主席陸玉珍,市農(nóng)業(yè)局倪副局長(zhǎng),市區(qū)副區(qū)長(zhǎng)等對(duì)插花技能賽活動(dòng)給予了充分肯定和支持.
先后協(xié)助組織季季禮品插花技能賽5期10場(chǎng),今年的工作中.其中每季度最后一個(gè)月第二個(gè)星期日下午在桃源廣場(chǎng),真慶觀廣場(chǎng)等場(chǎng)地舉行插花技能賽.中國(guó)國(guó)際花卉展過(guò)程中,國(guó)際會(huì)展中心舉辦插花技能賽一場(chǎng),少兒插花迎奧運(yùn)表演5場(chǎng).第四屆中國(guó)國(guó)際農(nóng)業(yè)博覽會(huì)期間,國(guó)際會(huì)展中心舉辦插花技能賽一場(chǎng).從年起開(kāi)始的"綠色經(jīng)濟(jì)示范區(qū)"插花技能賽,選拔出一批又一批優(yōu)秀插花職業(yè)技能的專門人才.學(xué)員在省總工會(huì)組織的"省職工插花技能賽"中前10名選手中有7名是培訓(xùn)站的學(xué)員,比賽中展示了自己的插花技能,也為我培訓(xùn)站贏得了榮譽(yù).
都市條形碼,電視臺(tái)在新聞.民生關(guān)注等欄目和街頭巷尾等欄目多次報(bào)道了比賽.信息報(bào)》,晚報(bào)》,日?qǐng)?bào)》,生活新報(bào)》,都市時(shí)報(bào)》等省,市報(bào)紙報(bào)道和宣傳了比賽(見(jiàn)附件).數(shù)十家國(guó)家,省,市政府新聞網(wǎng)站及國(guó)內(nèi)知名行業(yè)相關(guān)網(wǎng)站作了宣傳報(bào)道.
立足,面向全省全國(guó)開(kāi)展技能培訓(xùn)
走進(jìn)千家萬(wàn)戶,市插花技能培訓(xùn)工作在校培訓(xùn)站的積極引導(dǎo)和大力支持下.也成為了市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容.校教師已經(jīng)承接了勞動(dòng)服務(wù)就業(yè)部門所有的插花和園藝相關(guān)課程的教學(xué)工作,市今年培訓(xùn)插花員,園藝工初,中級(jí)超過(guò)500余人.
【關(guān)鍵詞】以問(wèn)題為基礎(chǔ)的循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法 護(hù)理臨床技能 培訓(xùn)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2015)11C-0191-02
以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)法(problem-based learning,PBL)是一種以學(xué)生為中心,以問(wèn)題為導(dǎo)向,圍繞病例進(jìn)行的討論式教學(xué)形式,包括提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集材料、論證假設(shè)和總結(jié)5個(gè)基本環(huán)節(jié)。循證醫(yī)學(xué)(evidence based medicine,EBM),指在診療過(guò)程中當(dāng),需要全面系統(tǒng)地搜集、整理和使用所獲得的最佳的相關(guān)文獻(xiàn)依據(jù),結(jié)合臨床醫(yī)師的專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗(yàn),對(duì)患者的價(jià)值和意愿進(jìn)行考慮,做出合理的臨床決策,即制訂、施行有科學(xué)依據(jù)的診斷以及治療計(jì)劃的過(guò)程。在護(hù)理本科和護(hù)理碩士研究生的護(hù)理臨床技能培訓(xùn),采用PBL+EBM的教學(xué)法可以獲得臨床教學(xué)效率高、學(xué)生掌握快、教學(xué)成果優(yōu)異的效果。因此,本文試分析PBL+EBM教學(xué)法及其特征以及以該教學(xué)法在護(hù)理臨床技能培訓(xùn)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),提出PBL+EBM教學(xué)法在護(hù)理臨床技能培訓(xùn)中應(yīng)用的具體教學(xué)措施,并進(jìn)行反思與總結(jié)。
一、PBL+EBM教學(xué)法及其特征
PBL+EBM一方面能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及解決問(wèn)題的能力,另一方面能夠讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與教學(xué),能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的探索性、主動(dòng)性。
PBL+EBM教學(xué)法具有如下特征:(1)問(wèn)題的特點(diǎn)與重要作用,問(wèn)題的情景是真實(shí)的,與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)展。(2)學(xué)生在教學(xué)中的特點(diǎn):以學(xué)習(xí)小組為單位,主動(dòng)對(duì)研究的對(duì)象提出問(wèn)題并獨(dú)立搜集治療、解決問(wèn)題,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。(3)教師在教學(xué)中的特點(diǎn):在教學(xué)過(guò)程中的起教練、引導(dǎo)、輔助、合作、協(xié)調(diào)的作用。
使用PBL+EBM教學(xué)法,讓護(hù)生身臨其境直接面對(duì)需要解決的問(wèn)題,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,變?cè)瓉?lái)的被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)思考、聯(lián)系實(shí)際、靈活使用所學(xué)到的知識(shí),這可以提高學(xué)生人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),形成在這種新的學(xué)習(xí)方法,在以后的工作上就會(huì)習(xí)慣于使用最好的方式解決新問(wèn)題,這是真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。同時(shí),教師通過(guò)使用PBL+EBM教學(xué)法,可以拓展自己的教學(xué)視野,也能指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己長(zhǎng)處,做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。
二、PBL+EBM教學(xué)法在護(hù)理臨床技能培訓(xùn)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)
PBL教學(xué)和EBM教學(xué)都以需要解決的問(wèn)題做作為基礎(chǔ),目的都是促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。把EBM的教學(xué)理念引入到PBL教學(xué)法中,將更加有益于學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用研究證據(jù)探討,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候,也能夠掌握科學(xué)的臨床思維方法,是一種新的思維方式和解決問(wèn)題的方法。PBL教學(xué)法是一種啟發(fā)性的教育方式,它的基礎(chǔ)是臨床問(wèn)題,先導(dǎo)是具體病例,主體是護(hù)理學(xué)生,導(dǎo)向是教師。它把復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)以“疾病”鏈接起來(lái),將與其相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床技能、知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和重新整合,使得護(hù)理學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到臨床問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí),這樣一方面可以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)習(xí)效率,另一方面還可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,可以說(shuō)這是培養(yǎng)現(xiàn)代護(hù)理人才最有效途徑之一。在臨床技能培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn),PBL教學(xué)模式有助于幫助學(xué)生掌握操作技能,可以提高護(hù)生的綜合能力,在這個(gè)過(guò)程中,護(hù)理技能教學(xué)和臨床實(shí)踐之間的距離被明顯縮短了。循證醫(yī)學(xué)教學(xué)法在縮小課堂教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)教學(xué)之間的距離中發(fā)揮了很大的作用,最好的臨床科研成果和個(gè)人的臨床經(jīng)驗(yàn)和病人將被綜合考慮以滿足患者對(duì)現(xiàn)代護(hù)理的更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。EBM教學(xué)法通過(guò)實(shí)踐改變了護(hù)理學(xué)生的臨床思維方式,使他們真正掌握了在臨床上學(xué)習(xí)的方法,增強(qiáng)了護(hù)理學(xué)生的臨床評(píng)判思維能力,同時(shí)使護(hù)理學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),不斷提高自身科研水平。
PBL教學(xué)的核心內(nèi)容是臨床問(wèn)題的解決,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能夠充分鍛煉學(xué)生解決實(shí)際臨床問(wèn)題的能力。而循證護(hù)理的理念,就是以提出問(wèn)題、搜集材料證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)、運(yùn)用證據(jù)、解決問(wèn)題為主要步驟,最終的落腳點(diǎn)也是實(shí)際問(wèn)題的解決。因此,將PBL和EBM兩種教學(xué)方法聯(lián)系起來(lái),運(yùn)用于護(hù)理技能培訓(xùn)過(guò)程中能夠相得益彰。用PBL與循證醫(yī)學(xué)教學(xué)理論進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)、提高溝通能力有很大幫助。
三、PBL+EBM教學(xué)法在護(hù)理臨床技能培訓(xùn)中應(yīng)用的具體教學(xué)措施
(一)培訓(xùn)方法
筆者根據(jù)多年護(hù)理技能培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系PBL+EBM教學(xué)法的特點(diǎn),概括歸納出一套護(hù)理技能培訓(xùn)方式:第一,向參加培訓(xùn)的護(hù)生集中介紹PBL+EBM教學(xué)方式的意義和操作過(guò)程。第二,將參加培訓(xùn)的同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式分組,每組5-8人。第三,每組學(xué)生分管一個(gè)臨床病人。第四,學(xué)生需要根據(jù)分管到的病人的相關(guān)情況(包括病史、臨床癥狀、體征、輔助檢查結(jié)果等)進(jìn)行小組討論,提出該病人需要解決的問(wèn)題。第五,學(xué)生圍繞所提出的問(wèn)題,通過(guò)文獻(xiàn)工具尋找解決該問(wèn)題的最好的臨床證據(jù),相應(yīng)工具有:計(jì)算機(jī)檢索Cochrane 圖書(shū)館、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(CBM)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、VIP 數(shù)據(jù)庫(kù)、PubMed、EMBASE、Web of Science、CENTRAL數(shù)據(jù)庫(kù)搜索與問(wèn)題有關(guān)的材料。第六,收集相關(guān)具有可靠性和應(yīng)用價(jià)值的判斷依據(jù)。根據(jù)循證醫(yī)學(xué)臨床研究證據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)可以分成五個(gè)層次(可靠性逐級(jí)下降):一級(jí),即全部隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)(RCT)的評(píng)價(jià)體系分析;二級(jí),即單個(gè)樣本量充足的 隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn);三級(jí),即一個(gè)控制組,但不使用隨機(jī)方式分組的研究;四級(jí),即無(wú)對(duì)照組;五級(jí),即專家意見(jiàn)。最后,從上述方法發(fā)現(xiàn)一級(jí)的臨床研究的證據(jù)6個(gè)。第七,結(jié)合病人的具體情況和醫(yī)生臨床專業(yè)知識(shí),對(duì)搜集結(jié)果運(yùn)用RevMan5.2軟件進(jìn)行 Meta分析,將現(xiàn)有最佳的結(jié)果應(yīng)用到患者診斷及診療決策中。
(二)教師根據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行引導(dǎo)
實(shí)行PBL+EBM的教學(xué)模式后,教師將告別以往傳統(tǒng)教學(xué)的模式,即在教學(xué)的過(guò)程中不再以教師講解和操作為主,而是將發(fā)言和操作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
1.學(xué)生水平不同。護(hù)理臨床技能培訓(xùn)中主要面對(duì)的學(xué)生有護(hù)理本科、護(hù)理碩士研究生,這兩類學(xué)生在知識(shí)水平和科研能力完全不同。護(hù)理本科在大學(xué)時(shí)期完成了護(hù)理學(xué)的基本理論學(xué)習(xí),但是沒(méi)有經(jīng)歷太多臨床,可以說(shuō)臨床技能比較欠缺。而且護(hù)理本科對(duì)科研能力的要求比較低,所以學(xué)生查閱文獻(xiàn)和分析文獻(xiàn)的能力非常有限。對(duì)他們的培訓(xùn)主要偏重臨床操作技能的掌握,讓他們明白臨床操作的意義和注意事項(xiàng)。而護(hù)理碩士研究生則不同,他們有的是經(jīng)歷了一年的臨床輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí),對(duì)各科室各病種護(hù)理方式都比較熟悉,有的則是工作數(shù)年后再重回學(xué)校攻讀碩士研究生,他們對(duì)臨床護(hù)理操作可以說(shuō)非常熟練。再通過(guò)研究生階段的學(xué)習(xí)護(hù)理碩士研究生比護(hù)理本科生多的不僅僅是對(duì)臨床的熟悉,更是一定的科研能力,所以護(hù)理碩士研究生的技能培訓(xùn)任務(wù)是在鞏固臨床操作的基礎(chǔ)上,提升他們的科研能力,促使他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)臨床上的問(wèn)題并通過(guò)查閱文獻(xiàn)或者進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提高。
2.學(xué)生水平不等提問(wèn)的深度不同。護(hù)理本科的學(xué)生的知識(shí)面多以課本為主,科研能力有限,在臨床技能培訓(xùn)中給他們的問(wèn)題就不能太深入,以偏重臨床操作為主。例如,給他們的問(wèn)題可以是“留置針穿刺時(shí)對(duì)血管有何要求? 有哪些注意事項(xiàng)和有何技巧?”“糖尿病病人日常護(hù)理有哪些注意事項(xiàng)?”“腰椎間盤突出癥病人中藥燙療的操作方法是什么?注意事項(xiàng)有那些?”等。而護(hù)理碩士研究生的知識(shí)面相對(duì)廣,同時(shí)具有一定的科研能力,對(duì)護(hù)理學(xué)的國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展有一定了解。對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)時(shí)則可結(jié)合現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的先進(jìn)研究進(jìn)展進(jìn)行提問(wèn),促使其進(jìn)一步研究。如可以問(wèn)他們“為提高靜脈穿刺成功率國(guó)內(nèi)外有哪些最新研究?”“阿司匹林聯(lián)合氯吡格雷在冠狀動(dòng)脈旁路移植術(shù)后對(duì)抗血小板的臨床效果如何?”“斜扳法對(duì)腰椎間盤突出癥患者的治療效果如何?”等。
3.學(xué)生水平不同引導(dǎo)方式不同。護(hù)理專業(yè)的本科學(xué)生,科研方面的知識(shí)相對(duì)缺乏,也不能像研究生一樣熟練掌握各種查閱文獻(xiàn)的技巧。教師針對(duì)他們的特點(diǎn),可以指導(dǎo)他們閱讀一些相對(duì)顯淺的文獻(xiàn)、著作,也可以教師先收集有關(guān)文獻(xiàn),然后對(duì)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容進(jìn)行概括后再給本科學(xué)生進(jìn)行查閱學(xué)習(xí),由本科學(xué)生再對(duì)材料進(jìn)行進(jìn)一步濃縮和概括。學(xué)生以小組為單位進(jìn)一步對(duì)濃縮概括的文獻(xiàn)材料加以總結(jié)形成答案。教師通過(guò)這種方法促使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考和匯總材料,同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生科研思維的形成,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望。學(xué)生通過(guò)這樣的方式掌握好臨床知識(shí),也可以學(xué)到一些專業(yè)著作、文獻(xiàn)的閱讀方法。而護(hù)理碩士研究生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)知識(shí)框架比較完整,對(duì)他們的要求不能僅僅停留在掌握臨床技能上,還需要對(duì)他們科研能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此,要求研究生在針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)資料收集的時(shí)候能夠充分利用各類資源,所有科研常用的文獻(xiàn)資料收集方法都可以鼓勵(lì)他們?nèi)ミ\(yùn)用。最后學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)所收集到的材料進(jìn)行分析、提煉、總結(jié),形成問(wèn)題的答案。在討論過(guò)程中,教師不參與討論,以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。這樣可以培養(yǎng)護(hù)理碩士研究生的科研能力,提高他們的科研水平。
四、反思與總結(jié)
傳統(tǒng)的護(hù)理臨床技能培訓(xùn)方法是教師按培訓(xùn)大綱要求,帶領(lǐng)學(xué)生在示教室對(duì)著模型進(jìn)行護(hù)理技能培訓(xùn)。雖然具有知識(shí)系統(tǒng)框架完整、培訓(xùn)速度快的優(yōu)點(diǎn),但是在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí),很多時(shí)候并不能完全掌握好臨床技能的操作要領(lǐng),而且整個(gè)過(guò)程知識(shí)大半是單向傳輸,這樣就降低了護(hù)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,并不能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。而將PBL+EMB的教學(xué)法運(yùn)用到護(hù)理臨床技能培訓(xùn)中,直接將培訓(xùn)地點(diǎn)放在病房,學(xué)生面對(duì)的不再是冷冰冰的教學(xué)道具,而是活生生的病人,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不自主地融入到現(xiàn)實(shí)的護(hù)理情境,切身實(shí)地感受護(hù)理工作,從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查閱資料、解決問(wèn)題。這使得整個(gè)過(guò)程印象深刻,對(duì)臨床技能的掌握也更加扎實(shí)。
通過(guò)筆者多年運(yùn)用PBL+EMB教學(xué)進(jìn)行護(hù)理臨床技能培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),采用與傳統(tǒng)培訓(xùn)方式有別的PBL+EMB教學(xué)法,可以促進(jìn)護(hù)理本科學(xué)生臨床技能水平明顯提高,同時(shí)也能初步培養(yǎng)他們的科研思維,而護(hù)理碩士研究生的臨床技能水平在得到鞏固的同時(shí)其科研水平也得到了一定提升和鞏固。可以說(shuō),PBL+EMB教學(xué)法在護(hù)理臨床技能的培訓(xùn)中是切實(shí)有效的。同時(shí),該教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)教師水平也提出了要求,教師必須與時(shí)俱進(jìn),在本身具有扎實(shí)的臨床護(hù)理操作技能功底的同時(shí),也需要時(shí)刻關(guān)注護(hù)理學(xué)發(fā)展動(dòng)向,這樣才能更好地做好護(hù)理臨床技能培訓(xùn),培養(yǎng)更高質(zhì)量的護(hù)理人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]盧紅艷,常明,王秋霞,等.PBL結(jié)合循證醫(yī)學(xué)教學(xué)模式在臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2013(4)
[2]徐明芳,EBM+PBL在外科學(xué)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2012(24)
[3]崔炳權(quán),何震宇,王慶華,等.PBL教學(xué)法的研究綜述和評(píng)價(jià)[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2009(7)
[4]張華.PBL教學(xué)法在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北:河北師范大學(xué),2009
格式:1.標(biāo)題。
2.正文:基本情況、任務(wù)、目的、要求、措施和方法步驟。
3.制訂單位、日期。
4.也可以加"附件"。
________________________________________________________________
范例:
關(guān)于合作籌建"中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)集團(tuán)"的初步計(jì)劃
一、合作組建單位
勞動(dòng)部職業(yè)技能鑒定
中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院北京科商科技文化發(fā)展中心
二、"兩步走"的設(shè)想
第一步:申辦"中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)中心"
第二步:申辦"中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)集團(tuán)"
三、關(guān)于機(jī)構(gòu)的設(shè)置及教學(xué)管理
1,設(shè)理事會(huì),由勞動(dòng)部相應(yīng)部門及社科院科商科技文化發(fā)展中心以及部分集團(tuán)附屬培訓(xùn)中心或?qū)W校負(fù)責(zé)人組成。
2,設(shè)辦公室,進(jìn)行集團(tuán)日常管理及集團(tuán)各成員之間的協(xié)調(diào)。
3,集團(tuán)之組成。在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)展20-30家相當(dāng)規(guī)模的培訓(xùn)中心(勞動(dòng)系統(tǒng)、職教系統(tǒng)、社會(huì)力量辦學(xué)系統(tǒng))。
4,集團(tuán)內(nèi)部實(shí)行統(tǒng)一管理。按勞動(dòng)部有關(guān)要求培訓(xùn)師資,推薦或指定教材。使用統(tǒng)一的具有權(quán)威性的證書(shū)(集團(tuán)自行設(shè)計(jì))。
5,集團(tuán)附屬培訓(xùn)中心(學(xué)校)每年向集團(tuán)上繳2000-3000元管理費(fèi),作為集團(tuán)的管理開(kāi)支。
6,對(duì)于勞動(dòng)部制訂或準(zhǔn)備制訂的工種規(guī)范,集團(tuán)要及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)和考核經(jīng)驗(yàn),并反饋回勞動(dòng)部,以作相應(yīng)決策時(shí)參考。
7,集團(tuán)從起步始,就應(yīng)進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的管理和培訓(xùn),在社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域樹(shù)立起自己全新的形象。
8,集團(tuán)內(nèi)部附屬培訓(xùn)中心進(jìn)行合理分工,全面開(kāi)展各工種培訓(xùn)。
四、經(jīng)費(fèi)
海內(nèi)外對(duì)集團(tuán)職業(yè)技能培訓(xùn)事業(yè)有興趣者,集團(tuán)可吸收部分資金,改造和完善自己的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。此項(xiàng)工作主要由社會(huì)科學(xué)院科商科技文化發(fā)展中心負(fù)責(zé)落實(shí)。
【關(guān)鍵詞】 情景模擬演練法; 基層醫(yī)院; 急診; 新護(hù)士; 專科技能培訓(xùn)
中圖分類號(hào) R192.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805(2015)26-0091-02
Scenario Simulation Exercises Method to Improve the Application of New Nurse Specialist Skills Training in Emergency Department of Primary Hospital/WEI Ya-song,HUANG Jiang-yi,WEI Ji-ying.//Chinese and Foreign Medical Research,2015,13(26):91-92
【Abstract】 Objective:To investigate the application of scenario simulation exercise method in improving the primary hospital’s new nurse specialist skills training.Method:Selected 20 new nurses from a three grade hospital in our city as group A,20 new nurses from a dimethyl hospital’s emergency department as group B and 20 new nurses from a our hospital’s emergency department as group C.Group A was given scenario simulation exercise method,group B was given one-to-one traditional teaching method,and group C was was given scenario simulation exercise method on the basis of one-to-one traditional teaching method.Valued the three groups’ efficacy after six months clinical experience by using homemade questionnaire.Result:The basic theory,individual technical operations and integrated operations in group C were all obvious better than group A and B,the comparison has statistic significance(P
【Key words】 Scenario simulation exercises method; Primary hospital; Emergency department; New nurse; Specialist skills training
First-author’s address:The Traditional Chinese Medicine Hospital of Yizhou City,Yizhou 546300,China
doi:10.14033/ki.cfmr.2015.26.046
在醫(yī)院快速發(fā)展時(shí),醫(yī)院護(hù)理人員資源也越來(lái)越緊缺,每年都會(huì)有一定數(shù)量的新護(hù)士進(jìn)入醫(yī)院。大部分新護(hù)士都是應(yīng)屆畢業(yè)生,臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,技術(shù)水平較低,這樣就會(huì)對(duì)護(hù)理安全和護(hù)理質(zhì)量帶來(lái)一定的隱患,所以加強(qiáng)新護(hù)士專科技能培訓(xùn),提高新護(hù)士臨床技術(shù)水平和綜合處理問(wèn)題的能力就成了基層醫(yī)院護(hù)士培訓(xùn)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容[1]。筆者所在醫(yī)院在對(duì)急診新護(hù)士進(jìn)行專科技能培訓(xùn)時(shí)采用情景模擬演練法,取得了比較理想的效果,現(xiàn)報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇宜州市某三級(jí)醫(yī)院急診科新護(hù)士(A組)、某二甲醫(yī)院急診科新護(hù)士(B組)和筆者所在醫(yī)院急診科新護(hù)士(C組)各20名。三組護(hù)士在性別、年齡、學(xué)歷等一般資料方面比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。
1.2 方法
A組護(hù)士采用情景模擬演練法培訓(xùn),B組護(hù)士采用一帶一傳統(tǒng)帶教法,C組護(hù)士在一帶一傳統(tǒng)帶教法的基礎(chǔ)上采用情境模擬演練法進(jìn)行專科技能培訓(xùn)。
一帶一傳統(tǒng)帶教法的具體方法為:護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排帶教老師,對(duì)新護(hù)士進(jìn)行專科知識(shí)和操作技能的講解。情景模擬演練法具體的培訓(xùn)方法如下,(1)成立培訓(xùn)小組和制度培訓(xùn)項(xiàng)目:首先由科室護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干和醫(yī)生組成經(jīng)驗(yàn)豐富、模擬逼真的培訓(xùn)小組,然后根據(jù)近3年急診科的特點(diǎn)以及護(hù)理要求制定出急診科護(hù)理培訓(xùn)項(xiàng)目,主要包括常見(jiàn)病情的觀察要點(diǎn)、主訴、臨床癥狀、患者病情變化的處理方式、專科檢查的相關(guān)準(zhǔn)備、護(hù)理操作、健康宣傳教育、常見(jiàn)的護(hù)理糾紛處理以及應(yīng)急搶救配合等。(2)演練場(chǎng)景:示教室和病室都可以作為演練的地點(diǎn)。在設(shè)計(jì)布置問(wèn)題情境時(shí)應(yīng)該根據(jù)選擇的主題來(lái)進(jìn)行,讓護(hù)士能身臨其境,從而更快進(jìn)入自身角色,由護(hù)士模擬某種疾病的患者、家屬、醫(yī)生以及護(hù)士,情景演練臨床中可能出現(xiàn)的癥狀、問(wèn)題、操作要領(lǐng)、溝通技巧以及處理方式等。堅(jiān)持以人為本的理念,護(hù)士利用對(duì)患者的交流和治療護(hù)理,去了解病情觀察、糾紛處理以及搶救流程等,利用自身知識(shí)提出患者護(hù)理中存在的問(wèn)題,在情景模式中,要充分發(fā)揮護(hù)士自身的知識(shí)技能和溝通協(xié)調(diào)能力,這樣護(hù)士獲得的體會(huì)才會(huì)更加深刻。情景模擬結(jié)束后,護(hù)士長(zhǎng)或者培訓(xùn)小組成員要對(duì)護(hù)士的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),讓護(hù)士清楚自身存在的問(wèn)題。
1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)結(jié)束后考核新護(hù)士相關(guān)理論知識(shí)、單項(xiàng)技術(shù)操作和綜合操作(如應(yīng)急流程),并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
采用SPSS 17.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,比較采用t檢驗(yàn),P
2 結(jié)果
臨床實(shí)踐6個(gè)月后,C組護(hù)士的相關(guān)基礎(chǔ)理論、單項(xiàng)技術(shù)操作和綜合操作考試成績(jī)顯著優(yōu)于A、B兩組護(hù)士,比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
3 討論
情景模擬演練法就是在護(hù)理實(shí)踐中融入護(hù)理理論,在模擬演練中對(duì)教學(xué)對(duì)象的主體地位能得到充分體現(xiàn),利用模擬實(shí)際護(hù)理工作中可能出現(xiàn)的情景,去解決臨床實(shí)踐中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,學(xué)生的求知欲和好奇心能得到有效激發(fā),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng),最終讓學(xué)習(xí)效果得到提升[2]。情景模擬演練法的內(nèi)容是培訓(xùn)小組根據(jù)專科實(shí)際情況總結(jié)出來(lái)的,具有一定的典型性和普遍性,學(xué)生在對(duì)專科護(hù)理技巧進(jìn)行掌握時(shí)就會(huì)更加快速,能有效提高護(hù)士的應(yīng)急能力和交流溝通能力。情景模擬演練法可以重復(fù)進(jìn)行,而且也沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn),可以讓學(xué)生的心理壓力減輕,在身臨其境的情景中更快的進(jìn)入自身角色,讓臨床實(shí)踐和理論知識(shí)有效結(jié)合,讓學(xué)生對(duì)自身的理論知識(shí)進(jìn)行有效鞏固[3]。在情景模擬演練法中,新護(hù)士是主體,護(hù)士利用自身的能力和知識(shí)去解決臨床實(shí)踐中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,從而讓護(hù)士的綜合能力得到有效提升[4]。
本研究中C組護(hù)士采用一帶一傳統(tǒng)帶教法聯(lián)合情景模擬演練法進(jìn)行專科技能培訓(xùn),結(jié)果C組護(hù)士的相關(guān)基礎(chǔ)理論、單項(xiàng)技術(shù)操作和綜合操作考試成績(jī)顯著優(yōu)于A、B兩組護(hù)士,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
參考文獻(xiàn)
[1]李雙.情景模擬急救演練提高急診護(hù)士綜合能力的實(shí)踐與體會(huì)[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,34(16):2470-2471.
[2]鞏越麗,董亞輝,吳超,等.循環(huán)技能培訓(xùn)在急診科低年資護(hù)士中的應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥,2010,5(29):273-274.
[3]劉紅平.應(yīng)用微技能培訓(xùn)法提高急診年輕護(hù)士應(yīng)急能力效果分析[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2014,49(21):2697-2699.
[4]李曉蓉,方惠英,李映君,等.基層急診護(hù)士急救知識(shí)技能培訓(xùn)的效果探討[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專業(yè)半月刊),2009,11(9):155-156.
[5]曾艷,趙振興.急救技能培訓(xùn)及模擬急救演習(xí)實(shí)施前后的效果評(píng)價(jià)[J].海南醫(yī)學(xué),2010,21(17):153-154.
[6]江麗華,崔煥卿,曠紅,等.加強(qiáng)急診科新護(hù)士培訓(xùn)提高整體救護(hù)水平[J].中國(guó)美容醫(yī)學(xué),2010,19(z2):402.
[7]李婉玲,陳少斐.急診護(hù)士操作技能培訓(xùn)考核安排表的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].全科護(hù)理,2010,8(3):245-246.
精準(zhǔn)幫扶中年失業(yè)群體再就業(yè)工作落實(shí)情況總結(jié)
為貫徹落實(shí)省人社廳《關(guān)于印發(fā)精準(zhǔn)幫扶中年失業(yè)群體再就業(yè)工作方案的通知》(粵人社函〔2019〕1845號(hào))的文件精神,切實(shí)履行好人社部門職責(zé),我區(qū)高度重視中年失業(yè)群體再就業(yè)工作,積極制定幫扶方案,加強(qiáng)對(duì)中年失業(yè)群體再就業(yè)幫扶工作,現(xiàn)將工作落實(shí)情況總結(jié)如下:
一、建立信息臺(tái)賬,動(dòng)態(tài)跟蹤提供幫扶。為全面了解掌握中年失業(yè)群體基本情況,我區(qū)動(dòng)員23個(gè)村居聯(lián)社開(kāi)展對(duì)中年失業(yè)群體的摸底調(diào)查,通過(guò)社保數(shù)據(jù)篩查、跨部門信息對(duì)接、入戶走訪等方式,掌握中年失業(yè)群體年齡、學(xué)歷、技能、身體健康、培訓(xùn)意愿、就業(yè)需求等信息,建立中年失業(yè)群體信息臺(tái)賬并動(dòng)態(tài)跟蹤就業(yè)情況。立足中年失業(yè)群體就業(yè)需求,積極開(kāi)展就業(yè)幫扶工作,做好政策宣傳指導(dǎo),推薦合適就業(yè)崗位,幫助中年失業(yè)群體做好就業(yè)困難人員認(rèn)定工作并協(xié)助其申請(qǐng)相應(yīng)補(bǔ)貼。
二、制定幫扶計(jì)劃,明確任務(wù)開(kāi)展幫扶。我區(qū)始終把中年失業(yè)群體再就業(yè)作為工作的重點(diǎn),積極尋求幫扶方法開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶工作,針對(duì)中年失業(yè)群體制定幫扶計(jì)劃,明確工作任務(wù)。社區(qū)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等相關(guān)部門做好結(jié)對(duì)幫扶工作,“一對(duì)一”為中年失業(yè)群體提供幫扶,為有序開(kāi)展幫扶工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)發(fā)動(dòng)全區(qū)企事業(yè)單位積極開(kāi)發(fā)新崗位,特別是公益性崗位的開(kāi)發(fā)管理,并適當(dāng)向中年失業(yè)群體傾斜,集全區(qū)之力幫扶中年失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。
三、開(kāi)拓就業(yè)崗位,多渠道多形式促進(jìn)就業(yè)。一是構(gòu)建“以招聘會(huì)為主體,就業(yè)直通車、公益性崗位就業(yè)為補(bǔ)充”的就業(yè)服務(wù)體系,大力開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位。舉辦3場(chǎng)大型招聘會(huì)、12場(chǎng)“大學(xué)生公益性和就業(yè)困難人員”專場(chǎng)招聘會(huì)、20多場(chǎng)企業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì),組織325家企業(yè),提供20000多個(gè)崗位,幫助977名失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)。二是統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)就業(yè)。積極鼓勵(lì)區(qū)屬用人單位吸納就業(yè)人員,城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)2304人,新增吸納本省勞動(dòng)力人數(shù)498人,企業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼1891人次,崗位補(bǔ)貼1793人次,靈活就業(yè)補(bǔ)貼5087人次。三是組織企業(yè)外出招聘。圍繞企業(yè)所需搭建技能型人才引進(jìn)平臺(tái),今年先后組織100多家區(qū)屬重點(diǎn)企業(yè)走進(jìn)省內(nèi)外的高校、高職、高技等各類院校招才引智,其中市內(nèi)2場(chǎng)、省內(nèi)2場(chǎng)、省外2場(chǎng),取得良好的招聘效果和社會(huì)效益。四是開(kāi)發(fā)和加強(qiáng)公益性崗位管理。落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位編外用工管理的通知》政策,繼續(xù)開(kāi)發(fā)城市環(huán)保、綠化、衛(wèi)生、治安、交通、便民服務(wù)等公益性崗位,優(yōu)先安置382名殘疾人就業(yè)。
四、創(chuàng)新培訓(xùn)載體,強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)。今年重點(diǎn)開(kāi)展粵菜師傅、南粵家政、企業(yè)職業(yè)精準(zhǔn)培訓(xùn)、企業(yè)新型學(xué)徒制和珠海市職業(yè)技能大提升行動(dòng)等技能培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮區(qū)職業(yè)培訓(xùn)基地作用,開(kāi)展焊工、電工、保育員、育嬰師等國(guó)家職業(yè)資格技能培訓(xùn)和汽車檢測(cè)、架子工等專項(xiàng)能力培訓(xùn),培養(yǎng)技能人才1000人以上。一是多種形式開(kāi)辦培訓(xùn)班。有針對(duì)性地舉辦電工、焊工和汽車維修檢測(cè)技能培訓(xùn)班,大力宣傳在崗職工職業(yè)技能培訓(xùn)政策,培訓(xùn)技能人才201人。二是發(fā)揮區(qū)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地作用。充分利用區(qū)級(jí)技能培訓(xùn)基地平臺(tái),開(kāi)展保育員、育嬰師、架子工及安全管理等培訓(xùn)班,培訓(xùn)技能人才800多名。9月份區(qū)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地舉辦了2019年金灣區(qū)職業(yè)技能(焊工)競(jìng)賽,通過(guò)理論和實(shí)操兩個(gè)部分,培養(yǎng)了40多名珠海市焊工技能人才。
五、幫扶重點(diǎn)群體,加強(qiáng)就業(yè)困難人員就業(yè)援助。一是崗位援助。針對(duì)就業(yè)困難人員年齡偏大、技能偏低、競(jìng)爭(zhēng)力弱等特點(diǎn),有針對(duì)性開(kāi)發(fā)公益性崗位安置一批,企業(yè)招用一批,引導(dǎo)幫助靈活就業(yè)一批,組織就地轉(zhuǎn)移一批,舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)招聘一批。今年以來(lái),全區(qū)城鎮(zhèn)新增就業(yè)2304人,其中就業(yè)困難人員就業(yè)100人。二是技能援助。依托基層勞動(dòng)保障平臺(tái),通過(guò)定期上門走訪、電話聯(lián)系等方式,掌握就業(yè)困難群體的技能需求,對(duì)年齡偏大、熟悉某一行業(yè)、有創(chuàng)業(yè)愿望的,引導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè),參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件差、文化層次低、就業(yè)愿望比較迫切,在培訓(xùn)中突出實(shí)踐技能操作,強(qiáng)化動(dòng)手能力訓(xùn)練,使他們掌握技能盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。今年以來(lái),培訓(xùn)各類失業(yè)人員及實(shí)施在崗職工技能提升培訓(xùn)871人,舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班3期,創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)104人。三是資金援助。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)就業(yè)優(yōu)惠政策,對(duì)失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資助,對(duì)資金有困難的給予小額貸款支持。對(duì)吸納就業(yè)困難群體的企業(yè),及時(shí)兌現(xiàn)崗位補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。今年以來(lái),為失業(yè)人員、困難人員發(fā)放就業(yè)補(bǔ)貼共計(jì)1074萬(wàn)元。
2020年1月7日
關(guān)鍵詞:職業(yè)技能 項(xiàng)目管理 探索與實(shí)踐
為了培養(yǎng)和儲(chǔ)備更多優(yōu)秀的技能型人才,增強(qiáng)公司的創(chuàng)新、創(chuàng)效能力及核心競(jìng)爭(zhēng)力,東方物探公司培訓(xùn)中心在公司人事處指導(dǎo)下,依托師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施優(yōu)勢(shì),在職業(yè)技能培訓(xùn)中大膽探索和應(yīng)用項(xiàng)目管理模式,提高了培訓(xùn)效果和質(zhì)量,為公司主業(yè)的發(fā)展提供了人才保障和智力支持。
一、項(xiàng)目管理模式
項(xiàng)目管理是一個(gè)臨時(shí)性組織,綜合運(yùn)用有關(guān)的理論、技術(shù)、工具和方法,對(duì)項(xiàng)目及其資源進(jìn)行有效地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo),項(xiàng)目管理包括啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、控制和收尾等五個(gè)過(guò)程。項(xiàng)目管理模式作為目前最重要的管理模式在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用。
二、項(xiàng)目管理模式的應(yīng)用
職業(yè)技能培訓(xùn)的對(duì)象是物探一線操作骨干,培訓(xùn)的目的是提高學(xué)員的操作技能,培訓(xùn)的主要項(xiàng)目有地震勘探工、汽車修理工、電焊工、測(cè)量工和爆炸工等60多個(gè)工種培訓(xùn),培訓(xùn)的級(jí)別有初級(jí)工、中級(jí)工和高級(jí)工等。針對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)知識(shí)新穎、設(shè)備先進(jìn)、工學(xué)結(jié)合、突出技能等特點(diǎn),為科學(xué)規(guī)范應(yīng)用項(xiàng)目管理模式開(kāi)展培訓(xùn),對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都成立一個(gè)臨時(shí)性的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),選派一名優(yōu)秀的項(xiàng)目長(zhǎng)。在項(xiàng)目長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃,應(yīng)用管理知識(shí),實(shí)施項(xiàng)目管理。
培訓(xùn)項(xiàng)目管理流程如下圖。
為了規(guī)范培訓(xùn)項(xiàng)目管理模式,在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意做好以下工作。
1.培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)
選派一名懂業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)、有管控能力的員工擔(dān)任項(xiàng)目長(zhǎng)。中心培訓(xùn)管理人員和項(xiàng)目長(zhǎng)共同選定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員,并建立組織結(jié)構(gòu),明確各自的責(zé)、權(quán)、利。團(tuán)隊(duì)成員包括教學(xué)管理者、實(shí)訓(xùn)室管理者、客房管理者、餐飲管理者、班級(jí)管理者、教師(實(shí)訓(xùn)師)和送培方管理人員等。
2.實(shí)施培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析中,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員采取摸底考試、問(wèn)卷調(diào)查、座談等方法和技術(shù),對(duì)送培者的培訓(xùn)目標(biāo)、知識(shí)、技能等進(jìn)行鑒別與分析,以確定培訓(xùn)必要性及培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)需求分析弄清誰(shuí)最需要培訓(xùn)、為什么要培訓(xùn)、培訓(xùn)什么等問(wèn)題,確定培訓(xùn)目標(biāo),設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃,及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地實(shí)施培訓(xùn)。
3.設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃
根據(jù)培訓(xùn)需求分析結(jié)果和送培方的有關(guān)要求,設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃。計(jì)劃包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容(課程)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、考核方式、教學(xué)或?qū)嵱?xùn)教師、教材或課件、安全須知和食宿安排等內(nèi)容。
在培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)前,項(xiàng)目長(zhǎng)要考慮師資配備(團(tuán)隊(duì)組織)、培訓(xùn)進(jìn)度、溝通方式、成本預(yù)算和培訓(xùn)質(zhì)量控制等計(jì)劃的制訂。項(xiàng)目長(zhǎng)通過(guò)有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等管理手段,全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理工作,確保培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施有條不紊、高效高質(zhì)。
教師的素養(yǎng)是培訓(xùn)效果和質(zhì)量的保證。“三師型”(講師、培訓(xùn)師、技師)教師最適合職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)和管理。選派“三師型”教師的基本要求是:責(zé)任心強(qiáng)、知識(shí)面廣、技能水平高、管控能力強(qiáng)、教學(xué)能力高等。
4.全過(guò)程控制培訓(xùn)項(xiàng)目
培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中,嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃,做好范圍管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、成本管理、設(shè)備管理等工作。項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程別要加強(qiáng)發(fā)揮班委會(huì)和臨時(shí)黨支部的作用,他們是溝通的橋梁和紐帶,是班級(jí)管理的有效力量。
實(shí)施質(zhì)量控制是培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行中的重點(diǎn)工作,質(zhì)量控制的常用方法有:教學(xué)文件檢查與評(píng)比、階段性考試考核、定期召開(kāi)學(xué)員或教師座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)員階段性培訓(xùn)成果匯報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)巡查等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
5.做好培訓(xùn)項(xiàng)目收尾
培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束時(shí),通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行考試或考核進(jìn)行評(píng)價(jià)、組織學(xué)員和受訓(xùn)單位進(jìn)行座談等形式對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)評(píng)估、總結(jié)匯報(bào)、表彰,培訓(xùn)資料及時(shí)整理歸檔。
三、項(xiàng)目管理效果
通過(guò)規(guī)范項(xiàng)目管理流程、培養(yǎng)優(yōu)秀項(xiàng)目長(zhǎng)、普及項(xiàng)目管理知識(shí),以及在職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理中推廣應(yīng)用項(xiàng)目管理模式,使得每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)行規(guī)范、有序、高效,提高了培訓(xùn)質(zhì)量,獲得了學(xué)員和送培單位的好評(píng),全年學(xué)員滿意率保持在96%以上。
以《*縣教育局2009年職業(yè)教育和成人教育工作意見(jiàn)》為指導(dǎo),圍繞服務(wù)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一目標(biāo),以項(xiàng)目培訓(xùn)為重點(diǎn),主動(dòng)深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè),努力構(gòu)建社區(qū)教育有效模式,扎實(shí)開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作,不斷滿足廣大群眾終身學(xué)習(xí)的需求。
二、工作要點(diǎn)
(一)以項(xiàng)目培訓(xùn)為重點(diǎn)進(jìn)一步拓展教育培訓(xùn)工作
1、繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作。2009年,鎮(zhèn)成校要圍繞鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo),依托職成教中心,在開(kāi)展調(diào)研的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)培訓(xùn)工作,重點(diǎn)做好五類項(xiàng)目培訓(xùn)工作。
首先,做好初中畢業(yè)生后備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神,總結(jié)2008年度后備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn),及早準(zhǔn)備,規(guī)范操作,加強(qiáng)全鎮(zhèn)后備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作的力度,著力提高學(xué)員的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能,增強(qiáng)學(xué)員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力,為現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。本年度,計(jì)劃舉辦后備勞動(dòng)力培訓(xùn)班1個(gè)。其次,積極開(kāi)展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育培訓(xùn)工作。要積極開(kāi)展調(diào)研,確定“雙證制”教育培訓(xùn)的對(duì)象,完成“雙證制”教育培訓(xùn)的對(duì)象的任務(wù),提高我鎮(zhèn)城鄉(xiāng)居民文化水平和就業(yè)能力。再次,繼續(xù)做好務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作。圍繞企業(yè)需求,依托鎮(zhèn)工辦,加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系,做好培訓(xùn)的宣傳、發(fā)動(dòng)和組織工作。本年度,計(jì)劃舉辦外來(lái)務(wù)工人員技能培訓(xùn)、職工崗位技能培訓(xùn)5期。四是繼續(xù)做好失地農(nóng)民培訓(xùn)工作。年初,做好調(diào)查摸底工作,分析方法和對(duì)策,加強(qiáng)聯(lián)系和宣傳,依托各行政村,組織開(kāi)展失地農(nóng)民技能培訓(xùn)班。五是繼續(xù)做好農(nóng)業(yè)專業(yè)技能培訓(xùn)。聯(lián)合鎮(zhèn)農(nóng)技站、科協(xié),抓好綠證(農(nóng)函大)培訓(xùn)工作。本年度,計(jì)劃舉辦綠證(農(nóng)函大)培訓(xùn)班2個(gè)。要依托農(nóng)業(yè)合作社開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技能培訓(xùn)。同時(shí),要加強(qiáng)研究和探索,推出有開(kāi)創(chuàng)性的培訓(xùn)項(xiàng)目。
2、繼續(xù)加大社區(qū)教育工作力度。在縣社區(qū)學(xué)院的統(tǒng)一部署下,全面推進(jìn)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作。要重點(diǎn)做好六項(xiàng)工作:一要繼續(xù)開(kāi)展“人文*”講壇進(jìn)社區(qū)活動(dòng),組織各社區(qū)舉辦健康知識(shí)、法制知識(shí)、科普知識(shí)等講座;二要培育社區(qū)教育工作先進(jìn)典型,使城北社區(qū)、百可社區(qū)、棗園社區(qū)、南門社區(qū)等成為我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的典型。三要組織召開(kāi)縣城社區(qū)教育工作座談會(huì),表彰先進(jìn)集體,研討社區(qū)教育工作。四要配合做好各鎮(zhèn)成校與社區(qū)結(jié)對(duì)工作,完成協(xié)調(diào)與聯(lián)系工作。五要主動(dòng)與鎮(zhèn)域中小學(xué)聯(lián)系,探索青少年校外教育新途徑,組織開(kāi)展校外教育培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)。六要加強(qiáng)社區(qū)教育宣傳工作。通過(guò)網(wǎng)站、報(bào)紙、電視、廣播等媒體,積極宣傳教育培訓(xùn)活動(dòng),營(yíng)造社區(qū)教育良好氛圍。
3、主動(dòng)配合各部門、條線的培訓(xùn)工作。按照社區(qū)教育創(chuàng)建工作的要求,構(gòu)建辦學(xué)網(wǎng)絡(luò),集成人學(xué)校、黨校、人口學(xué)校、法制學(xué)校等于一體,積極聯(lián)系宣傳、團(tuán)委、婦聯(lián)、工會(huì)、工辦、農(nóng)技、計(jì)生、司法等部門,圍繞黨委、政府中心工作,對(duì)鎮(zhèn)村黨員、農(nóng)村從業(yè)人員開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。
4、不斷加強(qiáng)電大“一村一”學(xué)歷教育班的管理工作。一是做好“一村一”學(xué)歷教育招生工作。要加大宣傳力度,結(jié)合企業(yè)技能培訓(xùn)工作拓展學(xué)歷教育招生工作。二是規(guī)范“一村一”大專班教學(xué)管理工作。首先,要提高學(xué)員出勤率,班主任要加強(qiáng)聯(lián)系和督促工作。其次,班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的形成性考核工作,指導(dǎo)學(xué)員及時(shí)完成課程作業(yè)。第三,班主任要重視學(xué)員學(xué)籍管理、課程考試、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作。
5、加強(qiáng)鎮(zhèn)級(jí)成校建設(shè)。一是要結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際制定成人學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃,加強(qiáng)與縣教育局的溝通,提出成人學(xué)校建設(shè)的思路。二是爭(zhēng)取財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投入,不斷改善成人學(xué)校的辦學(xué)條件。三是通過(guò)開(kāi)辦“一村一”大專班和舉辦政府補(bǔ)助的培訓(xùn)班,增加成人學(xué)校的收入。
6、加強(qiáng)村(社區(qū))示范點(diǎn)和培訓(xùn)基地建設(shè)。一是繼續(xù)發(fā)揮示范性村成校作用。依托君原村、鹽北村、富亭村、紅益村等村級(jí)成校,開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技能培訓(xùn)、老年人教育等。二是做好社區(qū)示范點(diǎn)建設(shè)。依托城北社區(qū)、南門社區(qū)、文昌社區(qū)等,開(kāi)展社區(qū)教育特色項(xiàng)目培訓(xùn)。三是注重企業(yè)示范點(diǎn)培育。加強(qiáng)對(duì)職工培訓(xùn)成效明顯的企業(yè)的培育,為晉龍標(biāo)準(zhǔn)件、海巖電子等企業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步做好服務(wù)。
(二)以獨(dú)立建制為契機(jī)進(jìn)一步加強(qiáng)成人學(xué)校管理
1、進(jìn)一步加強(qiáng)成人學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。
(1)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。2009年,要著重加強(qiáng)對(duì)新教師在課題研究、項(xiàng)目培訓(xùn)、材料撰寫(xiě)、學(xué)歷教育招生等工作的指導(dǎo),加快新教師的成長(zhǎng),使之成為學(xué)校發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
(2)加強(qiáng)對(duì)全體教師的教育。一要加強(qiáng)學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高工作效率,提升教師素質(zhì);二要定期召開(kāi)會(huì)議,商量推進(jìn)工作的措施和方法,總結(jié)各項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn);三要根據(jù)教師工作分工安排,落實(shí)教師工作責(zé)任,完成分工任務(wù);四要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),打造團(tuán)隊(duì)精神,構(gòu)建和諧學(xué)校。
(3)完善兼職教師隊(duì)伍。在鎮(zhèn)“為農(nóng)服務(wù)講師團(tuán)”的基礎(chǔ)上,建立社區(qū)教育兼職教師網(wǎng)絡(luò),以適應(yīng)不斷發(fā)展的社區(qū)教育新形勢(shì)。
2、進(jìn)一步健全成人學(xué)校管理制度。建立學(xué)校的財(cái)務(wù)管理制度、校務(wù)公開(kāi)制度、培訓(xùn)工作制度、教學(xué)研究制度等,推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。同時(shí),著重加強(qiáng)各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度,保證學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。
3、進(jìn)一步提升成人學(xué)校管理水平。成校校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身建設(shè),嚴(yán)格要求自己。要明確學(xué)校工作思路,學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)思考,提升學(xué)校管理水平。
(三)服從大局,明確職責(zé),認(rèn)真做好相關(guān)工作
1、配合好鎮(zhèn)黨委、政府中心工作。積極參加鎮(zhèn)黨委、政府組織的各項(xiàng)工作,認(rèn)真及時(shí)地完成黨委政府交給的任務(wù)。
2、按時(shí)完成職成教科布置的各項(xiàng)工作。認(rèn)真做好計(jì)劃總結(jié)、培訓(xùn)報(bào)表、宣傳報(bào)道等工作,做好臺(tái)帳整理、資料積累和收集工作。進(jìn)一步鞏固和提高青壯年非文盲率。
3、加強(qiáng)自考聯(lián)絡(luò)站建設(shè)。積極拓展自考聯(lián)絡(luò)站功能,創(chuàng)造條件,挖掘自考生源,做好自考服務(wù)工作。
4、加強(qiáng)課題研究工作。一方面聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題研究工作;另一面開(kāi)展課題研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,提高教師參與課題研究的意識(shí),提升課題研究的質(zhì)量。
5、加強(qiáng)成人學(xué)校后勤管理。要加強(qiáng)后勤工作的管理力度,逐步健全機(jī)制、落實(shí)專人、明確職責(zé),做到勤儉節(jié)約。。
我院為重癥監(jiān)護(hù)(ICU)專科護(hù)士培訓(xùn)基地,負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自我區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的ICU專科護(hù)士。現(xiàn)已圓滿完成三期專科培訓(xùn)工作。
1 做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視,政策支持 接到組建專科培訓(xùn)基地的任務(wù),我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地委員會(huì),由醫(yī)院辦公室、總務(wù)科、科教科、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等,教學(xué)參考書(shū)老師及學(xué)員人手一冊(cè)。周密安排學(xué)員的食宿,充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院,在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,費(fèi)用上又能夠接受,使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)。
1.2 制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 我們多次組織教師及基地委員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005~2010年)》,并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn),提高專業(yè)護(hù)理水平,結(jié)合衛(wèi)生廳《專科護(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱》要求,特制定《專科護(hù)士培訓(xùn)大綱》、《專科護(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《專科護(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《專科護(hù)士臨床實(shí)踐方案》等,在教學(xué)工作中不斷地修改及完善,從而保證了基地培訓(xùn)工作。
1.3 配置專職人員,分工負(fù)責(zé),加強(qiáng)管理 護(hù)理部設(shè)專科培訓(xùn)辦公室,由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)專科培訓(xùn)工作兼任辦公室主任,全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、教室、教具模型等管理,作為基地、護(hù)理部、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理。師資由醫(yī)院的專科主任、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干組成,醫(yī)院任命具有較高專科水平的臨床科主任、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2 加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組,抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn)。以ICU、CCU科室為單位,分成小組,分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn),制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃。臨床操作技能是專科護(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分,是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握,對(duì)我院沒(méi)開(kāi)展的項(xiàng)目要求在理論上掌握。呼吸機(jī)的使用、心臟電復(fù)律、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能,由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn),強(qiáng)化記憶,人人掌握。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表,進(jìn)行培訓(xùn)考核。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫(xiě),對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。而且三期學(xué)員都提出了很好建議,對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的提高起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。x
【關(guān)鍵詞】 ICU;專科護(hù)士;培訓(xùn)
我院為重癥監(jiān)護(hù)(ICU)專科護(hù)士培訓(xùn)基地,負(fù)責(zé)培訓(xùn)來(lái)自我區(qū)東部地區(qū)三級(jí)醫(yī)院及二級(jí)醫(yī)院的ICU專科護(hù)士。現(xiàn)已圓滿完成三期專科培訓(xùn)工作。
1 做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作
1.1 領(lǐng)導(dǎo)重視,政策支持 接到組建專科培訓(xùn)基地的任務(wù),我院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。組成由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基地委員會(huì),由醫(yī)院辦公室、總務(wù)科、科教科、質(zhì)控科、財(cái)務(wù)科、伙食科及一線臨床科室主任等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組參與此項(xiàng)工作。購(gòu)置了教學(xué)器材、多媒體設(shè)備及教學(xué)資料等,教學(xué)參考書(shū)老師及學(xué)員人手一冊(cè)。周密安排學(xué)員的食宿,充分考慮到學(xué)員來(lái)自基層醫(yī)院,在住宿條件上既保證學(xué)員有安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,費(fèi)用上又能夠接受,使學(xué)員能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)。
1.2 制定周密的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 我們多次組織教師及基地委員會(huì)成員學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005~2010年)》,并加強(qiáng)醫(yī)院臨床專業(yè)化護(hù)理骨干的培訓(xùn),提高專業(yè)護(hù)理水平,結(jié)合衛(wèi)生廳《專科護(hù)理領(lǐng)域護(hù)士培訓(xùn)大綱》要求,特制定《專科護(hù)士培訓(xùn)大綱》、《專科護(hù)士技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《專科護(hù)士理論考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》、《專科護(hù)士臨床實(shí)踐方案》等,在教學(xué)工作中不斷地修改及完善,從而保證了基地培訓(xùn)工作。
1.3 配置專職人員,分工負(fù)責(zé),加強(qiáng)管理 護(hù)理部設(shè)專科培訓(xùn)辦公室,由1名護(hù)理部副主任負(fù)責(zé)專科培訓(xùn)工作兼任辦公室主任,全面負(fù)責(zé)基地工作。配置4名輔導(dǎo)員,負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、生活、教室、教具模型等管理,作為基地、護(hù)理部、學(xué)員之間的橋梁。財(cái)務(wù)科專人專帳管理。師資由醫(yī)院的專科主任、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干組成,醫(yī)院任命具有較高專科水平的臨床科主任、醫(yī)生擔(dān)任臨床基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2 加強(qiáng)臨床技能培訓(xùn)
我院成立臨床操作技能培訓(xùn)小組,抽出具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干參與臨床技能培訓(xùn)。以ICU、CCU科室為單位,分成小組,分期分批進(jìn)行專項(xiàng)操作培訓(xùn),制定了完善的技能培訓(xùn)計(jì)劃。臨床操作技能是專科護(hù)士臨床實(shí)踐能力的重要組成部分,是專業(yè)化培訓(xùn)的關(guān)鍵項(xiàng)目。對(duì)八項(xiàng)必考項(xiàng)目必須人人掌握,對(duì)我院沒(méi)開(kāi)展的項(xiàng)目要求在理論上掌握。呼吸機(jī)的使用、心臟電復(fù)律、心肺復(fù)蘇以及各種儀器設(shè)備的使用等操作技能,由專門人員進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn),強(qiáng)化記憶,人人掌握。同時(shí)還制定了技能考核臨床實(shí)踐表,進(jìn)行培訓(xùn)考核。學(xué)員對(duì)此表如實(shí)填寫(xiě),對(duì)技能培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。而且三期學(xué)員都提出了很好建議,對(duì)我院臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)工作的提高起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員操作考核成績(jī)均為優(yōu)秀。
3 培養(yǎng)專科護(hù)士的評(píng)判性思維、急救實(shí)踐能力
3.1 組織學(xué)員參加危重患者搶救 學(xué)員大部分來(lái)自基層三級(jí)醫(yī)院或二級(jí)醫(yī)院,在基層護(hù)理工作中危重患者不是很多,甚至一年也不能搶救幾個(gè)危重患者。我基地提供讓學(xué)員參加危重患者搶救的機(jī)會(huì),提高其急救配合能力和積極反應(yīng)能力。搶救結(jié)束后,組織學(xué)員自己寫(xiě)出搶救危重患者的體會(huì)及收獲,然后對(duì)照規(guī)范流程和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.2 培養(yǎng)專科護(hù)士的評(píng)判性思維 啟發(fā)護(hù)士將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)際工作中去,激發(fā)專科護(hù)士的想象力,鍛煉專科護(hù)士獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)從多角度、多層面考慮問(wèn)題,養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維習(xí)慣。
3.3 培養(yǎng)專科護(hù)士的實(shí)踐能力 臨床實(shí)踐能力一方面為臨床動(dòng)手能力,主要通過(guò)親自操作來(lái)完成;另一方面臨床思維能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也很重要,深入思考、認(rèn)真總結(jié)、進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐達(dá)到理論操作或技術(shù)上創(chuàng)新,是臨床實(shí)踐能力的深層次體現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中把動(dòng)手能力與思維判斷能力相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí),從而使基地培養(yǎng)從傳統(tǒng)的被教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)對(duì)象,臨床教師從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?wù)者。制定基地學(xué)員臨床能力考核評(píng)價(jià)表,對(duì)學(xué)員進(jìn)行能力綜合評(píng)價(jià)。
4 采取靈活多樣的培訓(xùn)方法
4.1 根據(jù)不同年限進(jìn)行培訓(xùn) 2~5年專科護(hù)士是培訓(xùn)重點(diǎn),采用三基培訓(xùn)與專科護(hù)理培訓(xùn)相結(jié)合的方法,這是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。首先制定培訓(xùn)計(jì)劃:包括培訓(xùn)項(xiàng)目、擬達(dá)到的目標(biāo)、所需時(shí)間、指導(dǎo)老師等內(nèi)容。教學(xué)方法采用個(gè)體化的帶教制。可將需培訓(xùn)的專科護(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分,各個(gè)部分由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。5年以上專科護(hù)士以繼續(xù)教育為主,同時(shí)要培養(yǎng)她們的教學(xué)能力,課題要精選實(shí)例,如典型病例、身邊實(shí)例、反面舉例等,使講課內(nèi)容具有感染力、吸引力。
4.2 參加專題講座、教學(xué)查房 學(xué)習(xí)內(nèi)容以新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主。我院每月都有臨床護(hù)理教學(xué)查房。溝通交流,健康教育,全部融入查房中去,通過(guò)參加教學(xué)查房,學(xué)員一致反映內(nèi)容豐富,是學(xué)習(xí)的好課堂。制定教學(xué)查房質(zhì)量評(píng)價(jià)表,查房后由學(xué)員填寫(xiě),并進(jìn)行查房等級(jí)評(píng)分。
4.3 培養(yǎng)專業(yè)論文寫(xiě)作能力 在臨床實(shí)踐中對(duì)學(xué)員論文書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo),教會(huì)學(xué)員論文書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)單方法。對(duì)學(xué)員書(shū)寫(xiě)的論文先進(jìn)行科內(nèi)交流、全體學(xué)員內(nèi)交流,然后參加衛(wèi)生廳組織的論文答辯。