時間：2022-03-09 06:23:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校禮儀，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
故事一、我們學校每天中午都有工作餐，教師都在一起吃。但為了學生安全，每天都安排了兩位教師送學生過昌萬公路，這就使得這兩位教師要晚一些吃飯。一天中午，許多教師都和往常一樣開始吃午餐了，只有陳來保書記一人坐在桌邊沒有動筷。我們還以為他哪兒不舒服，沒想到他給我們講了一個“義門陳”的故事。故事大概是講“義門陳”的人都十分注重“義”和“禮”，使得當時皇為之震驚。其中有一個細節(jié)說：這兒的狗都知道“義”、“禮”，有“一犬不至，百犬不食”的傳說。當我們聽完這個故事之后，我們才記起還有兩個老師為了送學生過馬路沒來吃飯。。。。從此以后，我們每次吃飯都會等到所有人到齊才開筷。
另一件事，幾個低年級的同學，肩并肩有說有笑的走著，前面迎面走來一位老師，他們也不認識，但當這位老師走到這幾名同學身邊時，其他人都還是說笑，只有一位同學，恭敬的鞠了一躬，說了聲“老師好”老師當然也很高興的回答了一句“你好”，別的同學都沒哼一聲。等老師過去了之后。有的人說那個同學油餅，不認識的老師還給鞠躬，有的人說他根本是裝樣子，給別人看的。那個同學沒有反駁他們，只是說了一句：做一個有禮貌的人是做學生的最基本要求。我在后邊聽了這句話都很感動，感動那個同學的真誠，一個人懂禮貌，真的是很難得的品質(zhì)。
還有一件事，可以說只是一個動作，就是一位老師看見了一張冰棍紙，彎下腰去，揀了起來，扔到了垃圾桶是一個不起眼的動作，但是他以身作則，教導我們，他是老師，如果有同學看見了這位老師的做法，又怎會不佩服這位老師呢？說不定下次他也會這么做。他也會明白亂扔廢棄物是不文明的行為。
通過這幾件小事，我更加認識到了“禮儀”的含義，是從一件一件小事上表現(xiàn)出來的，是心靈美的一種表現(xiàn)，是一個人做人的標準。我們應(yīng)該讓校園變成一個到處都是文明的，一個“沒有污染的世外桃源”。還是那句真理：從我做起，只有你我他都“從我做起”才會到處充滿禮儀的“味道”才會使你我他成為一個真正的人
學生是學校工作的主體，因此，學生應(yīng)具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
1.上課：上課的鈴聲一響，學生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應(yīng)當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室。
2.聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當使用普通話。
3.下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應(yīng)當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道："再見"。待老師離開教室后，學生方可離開。
服飾儀表：穿著的基本要求是：合體、適時、整潔、大方、講究場合。男生不留過長頭發(fā)，女生不留奇型怪發(fā)。不穿背心、拖鞋進課堂及公共場所。不佩戴與學生身份不符的首飾。
尊師禮儀：學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。
赴辦公室辦事禮儀：不越級找領(lǐng)導辦公；到辦公室辦事，盡可能事前電話預(yù)約；進門前輕聲敲門，得到許可后方可進入；得到辦公室主人許可后方可就座；迅速把問題提出，請求答復解決；不翻看桌面文件，書籍和其他物品；不在他人辦公室內(nèi)抽煙；不在他人辦公室內(nèi)接聽手機、不把無關(guān)人員帶入辦公室；不在辦公室內(nèi)來回走動；辦完事后，應(yīng)致謝并盡快退出辦公室；退出辦公室時應(yīng)輕聲把門關(guān)好。
同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結(jié)友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關(guān)系的基本要求。
1.真誠友愛
真誠友愛是一種崇高的道德情感。因此，要樹立“心中有他人”的觀念，與同學友愛團結(jié)。同學之間要平等待人，相互尊重，一言一行，一舉一動都要從團結(jié)的愿望出發(fā)。平時遇見同學一定要打招呼。打招呼的方式很多，可以問好、點頭、微笑、招手或喊一聲名字等。同學間可彼此直呼其名，但不能用"喂"、"哎"等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用"請"、"謝謝"、" 麻煩你"等禮貌用語。要做到熱情、誠懇，用你的真誠去愛別人，必然會得到別人真誠的回報。
2.相互尊重
每位同學都需要被他人關(guān)愛，被他人尊重。首先是尊重他人人格。譏笑、辱罵、給同學起綽號，不僅傷害同學的自尊心，還侮辱了同學的人格，是低級趣味很不禮貌和很不道德的行為。對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。其次，要尊重他人的生活習慣。每位同學的生活習慣是自幼養(yǎng)成的，是受家庭的教育和周圍環(huán)境的影響而潛移默化的結(jié)果。尊重別人的生活習慣就等于對他人人格的尊重。
3.集體意識
每一個人都離不開集體，正像一滴水離不開浩瀚的江河大海一樣。因此，我們每位同學都要有集體意識。在集體生活中，要顧全大局，遵守規(guī)章制度，不可我行我素。在你付出的同時，也將會得到社會的尊重和他人的尊重。
4.善于交談
交談是同學之間交流的主要形式之一。交流可以增加同學間的了解、友誼和相互增長知識。同學們之間的交談應(yīng)該注意一些問題：a.說話態(tài)度要誠懇謙虛，要語調(diào)平和，不可裝腔作勢。b.交談中力求語言文雅注意場合分寸。c.開玩笑，應(yīng)注意，該說的就說，不該說的不說。聽同學說話時態(tài)度要認真，不得輕易打斷別人的講話，要插話或提問應(yīng)選擇適當?shù)臅r機，若同學說得欠妥和說錯了，應(yīng)在不傷害同學自尊心的情況下，懇切、委婉地指出。吵架、罵人說難聽話是一種無教養(yǎng)的行為及無禮的表現(xiàn)。
5.借物還物
同學們經(jīng)常在一起，難免相互之間借用東西，但是須謹記有借有還，即使隨便用一下別人的物品，也應(yīng)事先打招呼，征得他人同意。
6.幫助他人
樂于助人是我們中華民族傳統(tǒng)美德之一，也是校園禮儀中不可缺少的內(nèi)容。當有同學需要幫助時，應(yīng)分清是非，弄明情況，如果是對的，應(yīng)盡力而為、量力而行、助其一臂之力，忌視而不見、置之不理。如果要你弄虛作假，或者是違反校紀的事，就要有正確的是非觀，不可同流合污。自己需要幫助時不要強求別人，要學會換位思考多替他人考慮。盡量不給別人造成困難，甚至帶來麻煩。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。
集會禮儀：集會在學校是經(jīng)常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀。
1.升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是中學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應(yīng)列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。
2.大型活動禮儀：參加大型集會要整隊入場；有領(lǐng)導、來賓到會要起立鼓掌以示歡迎；散會后請領(lǐng)導、來賓、老師先退場；遵守會場秩序，不中途退場，不看書看報，不亂講話，會后按次序退場。
校內(nèi)公共場所禮儀：應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
乘坐電梯禮儀：先下后上，依序出進；長者優(yōu)先，女士優(yōu)先，但不在電梯門口過度推讓；進電梯后盡量不站在進門處；面朝門同一方向站立；不要急于按關(guān)閉電梯按鈕，盡量讓電梯自動關(guān)閉，等待即將到達者；主動幫助不方便者按儀表；請別人幫忙，不越過別人身體按鈕；不當眾整裝，適當保持距離；不吸煙，盡量避免交談和大聲喧嘩。
校園節(jié)約常識
1.節(jié)約用紙
很少有人清楚用紙和生態(tài)環(huán)境有什么直接關(guān)系。你知道嗎？紙是由樹“變”來的。一棵樹往往需要長幾十年才能被人類利用。目前，我國每生產(chǎn)一噸紙就要耗費7 棵大樹、100 立方米的水。如果每人每天浪費一張紙，請算一下13 億人一天會浪費多少張紙？全國就要浪費躍2700 噸紙、27萬噸水。每節(jié)約5000 張A4 的紙就等于節(jié)約 1立方米 木材，如果全國每人每天節(jié)約1 張紙，一年就節(jié)約4745 億張紙，一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍伐1581666棵樹，“581666” 這個天文數(shù)字多么振奮人心啊！從這一點可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林。下面介紹一些節(jié)約用紙的小竅門：
①白紙、作業(yè)本正反兩面都可以寫字、畫圖、計算等。②用過的紙張不要隨便丟掉，可以攢在一起賣廢品，既可有一筆小的收入，又可使紙張再造。③在宿舍擦手盡量使用毛巾，少用餐巾紙或面巾紙等。④在食堂或外面吃飯用餐巾紙擦嘴時，盡量將紙充分展開，減少用紙張數(shù)。⑤喝水盡量采用茶杯，不用一次性紙杯。⑥廢報紙、廢書可以回收，不要隨便扔掉。⑦硬卡紙碎片不要丟掉，可以自己創(chuàng)意做一些裝飾品。
2.節(jié)約用電
電在我們的生活中是不可缺少的，它可以讓電燈發(fā)出亮光，讓電扇轉(zhuǎn)動起來，讓電視機放出好看的畫面，讓空調(diào)工作，給我們制冷或者制熱，使氣溫變得那么舒適可人，讓電腦運作，查閱無數(shù)的資料，了解無窮的知識…… 雖然，現(xiàn)在我們祖國發(fā)電已經(jīng)有水力發(fā)電，火力發(fā)電，還有風力發(fā)電，原子能發(fā)電……可是，還是不能夠滿足廣大人民的需要，所以我們不能夠隨心所欲地用電，必須節(jié)約用電。如果每一個人一個月節(jié)約一度電，那么全國人民一個月就可節(jié)約12 億多度電。1 度電別看它少，它可以煉鋼40 千克，灌溉農(nóng)田1 個小時，還可以讓40 支光的電燈亮上一天多。要怎樣才能夠節(jié)約用電呢？那非常簡單，請從我們每一個人做起。
①白天在宿舍，盡量不開燈，充分利用自然光照。根據(jù)季節(jié)的變化及時調(diào)整開燈時間，晚上做到人走燈滅。②充電電池要及時取下；離開宿舍時，檢查所有電源是否切斷。③到教室上自習時要做到隨手關(guān)燈，人走燈滅。④到教室上課時，樓層不高時應(yīng)盡量避免乘坐電梯，步行上樓。這樣既鍛煉身體，又能節(jié)約用電。⑤工作或?qū)W習結(jié)束后請及時關(guān)掉電腦主機、顯示器、打印機電源等。
3.節(jié)約用水
①洗手、洗臉和刷牙時不要開著水龍頭長流水。盡量用臉盆接水洗臉洗手；用漱口杯接水刷牙。
②水龍頭、水管如有漏水現(xiàn)象，應(yīng)及時向主管部門通報，以便及時維修。③洗衣服時盡量集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗。④未飲用完的瓶裝礦泉水隨身攜帶，以減少浪費。⑤盡量循環(huán)使用自來水，如洗完手臉或洗完腳的水可以用于沖洗廁所等。⑥到浴室洗澡時提倡間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。
關(guān)鍵詞：中職學生 職業(yè)禮儀 綜合素質(zhì)
禮儀代表著一個人的道德水平、思想修養(yǎng)、交際能力等，是個人適應(yīng)時代要求提高個人修養(yǎng)的重要途徑。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識、修養(yǎng)和價值得到社會的認可和尊重。對中職人才的培養(yǎng)不僅要注重技術(shù)知識的提升，而且要加強人文精神的培育，而禮儀教育便是中職學生必修的一門學科。禮儀教育對培養(yǎng)中職學生良好的思想道德、優(yōu)雅的舉止和健全的人格都具有非常重要的作用。
一、加強職業(yè)禮儀教育對提高學生綜合素質(zhì)的意義
在中職學校開展職業(yè)禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成良好的人際交往習慣，提高職業(yè)禮儀素養(yǎng)，可以有效避免學生在就業(yè)過程中因為缺乏職業(yè)禮儀而喪失機會。加強中職生的職業(yè)禮儀教育，是繼續(xù)加強針對性技能教育、培養(yǎng)學生健全人格、提升學生綜合能力的有效教育手段。
1.職業(yè)禮儀教育是規(guī)范中職生日常禮儀的重要工具。禮儀在支配、控制人際交往活動的同時，會成為第一印象中他人的主要衡量、判斷手段。擁有良好的禮儀素養(yǎng)，更易贏得他人的好感和尊重。
2.職業(yè)禮儀教育是提高中職生人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力及社會心理承受力的重要形式。加強禮儀教育有助于學生與他人形成更為和諧融洽的人際關(guān)系，進而塑造個體獨立人格，滿足學生從學校逐步向職場過渡的心理成長需要，提升其自信心、自尊心。
3.加強職業(yè)禮儀教育有助于提升中職生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)道德自覺意識，促進其自我鍛煉、改造禮儀品質(zhì)。禮儀是道德素養(yǎng)的外化表現(xiàn)形式。中職生以得體的言談舉止、平和的心態(tài)、恰當?shù)氖录幚矸绞竭~入職場，是贏得領(lǐng)導與同事認可、獲取長遠職業(yè)發(fā)展的重要保證。
二、加強中職學生職業(yè)禮儀教育的途徑
1.禮儀課堂教學形式的靈活性和多樣性
常言道“教學有法，貴在得法”，講授禮儀課程，也不能用同一種模式來教授不同的內(nèi)容，教師要根據(jù)職校禮儀的內(nèi)容和學生特點的拘一格，采用靈活多樣的方法和手段。
圖示法在訓練學生養(yǎng)成良好的儀態(tài)教學過程中，可將做、立、行、走等各種標準姿態(tài)的圖片放大張貼在教室四周，供學生反復模仿、學習，這對校正學生的不良姿態(tài)能起到很大作用。講授男性和女性的儀容、儀表等內(nèi)容時，可向?qū)W生展示各種儀容、儀表圖片;可利用多媒體等教學手段，觀看“服飾著裝禮儀”，如男士西服的穿法、領(lǐng)帶的打法，女士套裙的穿法等。
案例分析法針對禮儀教學的特點，應(yīng)增加案例教學的比例。選取的案例應(yīng)貼近學生的專業(yè)，具有一定的典型性。案例來源非常廣泛，可以是各種禮儀教學資料，也可以是生活實踐，還可以從學生喜愛的明星或影視劇中選取。如現(xiàn)在很多學生喜歡“韓劇”自始至終貫穿了人類的普遍情感和人性的溫暖關(guān)懷，體現(xiàn)了儒家文化系統(tǒng)，教師可順勢順時引入家庭和工作中人際協(xié)作意識的問題進行探討分析，同時教育學生繼承和吸收傳統(tǒng)文明禮儀精華，講文明禮貌、懂尊老愛幼、謙虛熱情、誠實守信。
模擬訓練法禮儀課程的可操作性，使模擬實踐教學大用作為。通過模擬訓練，在課堂上搭建社會舞臺，變靜態(tài)為動態(tài)，變被動為主動，使學生身臨其鏡，使理論知識活學活用，彌補學生生活閱歷和實踐經(jīng)驗的不足。加開展模擬接待、模擬宴請、模擬談判、模擬各種慶典等活動。通過模擬訓練，讓每位學生均有登場機會，使得人人都行動，個個昆演員，從而有效地提高課堂教學效果。同時開闊學生視野，使之熟悉相關(guān)禮儀禮節(jié)，鍛煉學生設(shè)計策劃、組織協(xié)調(diào)和臨場應(yīng)變能力。
2.重視教師禮儀素養(yǎng)的示范作用
教師對學生心靈及人格的塑造，是其他社會成員所無法比擬的。學生善于模仿，教師的音容笑貌、舉手投足無形中都可能為他們所效仿。教師符合禮儀要求的行為舉止，以潛移默化的方式影響、教育著每一個學生。長期在學校工作的人都有這樣的一個體會，教師的行為作風，對學生的才識品學、素質(zhì)風格以及集體面貌影響極為深刻。教師進取心強，受其熏陶，學生也會充滿積極進取的精神;教師對人誠懇，作風民主、和藹可親，能聽取學生意見，學生中也會充滿團結(jié)心上的氣氛;教師興趣廣泛、多才多藝，學生也會重視自己興趣、愛好的培養(yǎng)，特長的發(fā)展;教師的素質(zhì)在莫一方面不盡人意，學生也會無法避免的出現(xiàn)某種相應(yīng)的遺憾。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用“首先是教師品格的熏陶，行為的教育，然后是專門知識和技能的訓練”。禮儀恰恰是教師把這種“首先”和“然后”連接在一起的橋梁和紐帶。任何時候教師都應(yīng)按照禮儀的規(guī)范和標準行事，把禮儀美和心靈美得和諧統(tǒng)一作為教師塑造自我形象的目標，在一言一行中為學生樹立良好的禮儀示范榜樣。
3.營造充滿禮儀氣息的校園文化氣氛
在培養(yǎng)禮儀修養(yǎng)的過程中，環(huán)境的影響作用非常顯著，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，在干凈、整潔而優(yōu)美的環(huán)境中，人們的不文明行為有很大轉(zhuǎn)變。因此，形成良好的校園禮儀文化氛圍，對于引導學生克服不良的習行為習慣，逐步提高文明禮儀修養(yǎng)是十分必要的。在校園內(nèi)，應(yīng)大力提倡文明言行，如通過墻報、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等傳播禮儀知識，反對一切不文明現(xiàn)象，組織召開討論會、演講會、辯論會，舉辦專題講座，或以文藝活動的形式，讓學生多樣化、多角度地接收教育，有意識地引導學生自覺加強禮儀修養(yǎng)，形成了良好的充滿禮儀氣息的校園文化的氛圍。
4.注重學校、家庭、社會三方面教育力量的整合
兩千年前，一位哲人立于河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發(fā)出了一個千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。
時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時間是構(gòu)成一個人生命的材料。”每個人的生命是有限的，同樣，屬于一個熱鬧的時間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。
然而，時間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過，時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺的這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因為抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過，消磨時間，在他們眼里時間是漫長和無謂的，而當他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時間如流水，一去不復返，才發(fā)現(xiàn)時間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊！
古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年”。的確，時間的流速真另人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會；花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再回來的時刻；然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，挽救的機會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時間，愛護生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時間去的匆匆了，伸出手摭挽時，它又從摭挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。這句話寫出了時間無時無刻不在流逝，我們應(yīng)該好好把握逝去的瞬間。“未來”“現(xiàn)在”“過去”是時間的步伐：“未來”，憂郁地接近；“現(xiàn)在”，快如飛箭地消失；“過去”，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光；在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。老師們，同學們，讓我們一起珍惜生命中最可貴的東西---時間吧！
[關(guān)鍵詞] 高中生 禮儀教育 學校策略
所謂禮儀教育，就是通過教育，使人學會社會生活的文明規(guī)范，形成健全人格，是教人如何尊重人，如何與他人相處，做一個講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。簡言之，也就是教會人“如何做人”的人格教育。禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)。因此，禮儀教育不只是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育。不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。
在學校教育中，禮儀教育就是傳授學生禮儀知識，培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的教育。與學科教育享有同等地位，通常列為德育工作范疇。
從禮儀教育與德育的內(nèi)在關(guān)系看，禮儀是社會道德水平的外顯行為。禮儀教育的內(nèi)容包括的人際交往禮儀、禮節(jié)中尊重、謙恭、大度、文明、禮貌等內(nèi)涵，與德育內(nèi)容包括的思想、政治、道德、心理等要素有著廣泛共通性，禮儀教育的作用、目的與德育的作用、目的相一致。禮儀教育和德育基于共同的出發(fā)點和歸宿，在實際過程中，彼此相互滲透、相互結(jié)合。筆者認為學校的禮儀教育應(yīng)該從以下三方面加以落實。
一、禮儀常規(guī)教育制度化
認真學習貫徹《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，落實衛(wèi)生、儀表、出勤、內(nèi)務(wù)、安全等常規(guī)管理工作。進一步加強年級組、班級管理工作，建立良好的課堂秩序、自習秩序、集會秩序以及課間秩序；養(yǎng)成文明禮貌習慣；堅持衛(wèi)生責任區(qū)包干保潔制度，確保學校環(huán)境的整齊優(yōu)美；樹立遵紀守法，尊老愛幼觀念。
酒泉一中在校高中生2355人，其中住校生1344人，占總?cè)藬?shù)的57%。住校生在校時間長，學習和生活都相對集中，便于了解把握，也便于集中教育管理。所以要把住校生作為一個整體，要加大對住校生的禮儀教育力度。
具體措施有：
1．根據(jù)學校制定的《酒泉市一中公寓管理制度》中的《酒泉市一中住校生日常行為規(guī)范》、《酒泉市一中住校生“十條禁令”》、《酒泉市一中文明宿舍評選條件和標準等十條》，對住校生進行禮儀教育。
2．定期組織召開男、女生住校生大會，集中對男生公寓中個別同學身上存在的吵鬧、說臟話、賭博、酗酒、抽煙、向窗外亂扔雜物、不按時歸宿、不按時休息、不及時做宿舍衛(wèi)生等不良現(xiàn)象或行為進行集中整治教育；對女生公寓中個別同學身上存在的不按時休息，不自尊自愛，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象進行及早引導和教育。
3．加強督促檢查、評比、反饋工作，嚴格考核獎懲,確保日常禮儀行為規(guī)范的貫徹落實。
二、形成學校禮儀教育合力
學校、家庭、社會三維一體的教育網(wǎng)絡(luò)是禮儀教育的堅實保證。單就學校禮儀教育這一維度來說，形成強大的學校禮儀教育合力是很重要的。
加強學校禮儀教育工作隊伍建設(shè)，建立和完善以校長為首、班主任為主、學校管理服務(wù)機構(gòu)為支撐、全體教職工共同參與的全員育人的工作格局，要把德育工作作為重點來抓，要把禮儀教育作為德育工作的重中之重來抓，正確處理好德育與教學，德育和禮儀教育之間的辯證關(guān)系，促進禮儀教育工作各項任務(wù)的落實。班主任是學校德育工作的骨干力量，要充分發(fā)揮班級教育主陣地的作用，切實重視班主任隊伍建設(shè)。加強共青團、學生會、少先隊等組織建設(shè)，齊抓共管，形成強大的禮儀教育合力。要形成學校、年級組、班主任、科任教師、政治教師“五結(jié)合”的禮儀教育體系，切實加強禮儀教育的實效性。
具體措施有：
1.開發(fā)禮儀教育的第二課堂，多渠道開展禮儀教育活動
充分利用禮儀教育報告會、政治課、班會課、值周總結(jié)、升旗儀式、國旗下講話、演講比賽,禮儀知識競賽、秋季運動會、慶十.一歌詠比賽、各種紀念集會活動，文藝演出、詩歌朗誦、主題征文、書法、繪畫比賽等多種形式的校園文化活動進行禮儀教育，增強文明禮儀意識和法制觀念，使學生學禮儀、 懂禮儀，自覺用運禮儀。
2.正確處理好禮儀教育的形式與內(nèi)容的關(guān)系，切實加強學校禮儀教育工作
全面實施“思想品德教育工程”，認真落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《酒泉市中小學生養(yǎng)成教育大綱》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》，堅持把社會主義核心價值體系融入到禮儀教育的全過程，以愛國主義教育為核心、社會主義榮辱觀教育為重點、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅持貼近學生的學習、生活和思想實際的原則，充分發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂作用，全面落實禮儀工作的各項任務(wù)和要求。加大對學生日常行為養(yǎng)成教育的力度。整治衣著不整、語言行為不文明、抽煙酗酒、沉溺網(wǎng)吧的人和事及打架斗毆、聚眾搶劫、蓄意傷害人身安全等違紀違法行為。要把行為規(guī)范教育和各項教育教學活動結(jié)合起來，相互滲透。通過養(yǎng)成教育，全體學生要在文明習慣、社交禮儀、誠實守信、社會公德、勤儉自強等多方面有所發(fā)展和提高。
3、加強校園禮儀形象建設(shè)，樹立“一中”良好禮儀風貌
（1）要優(yōu)化校園環(huán)境，營造濃厚氛圍。學校校園要普遍掛有校風、校訓和教風、學風展示牌；樓道內(nèi)貼有名人偉人畫像、格言警句、“中小學生禮儀常規(guī)”等；學生園地、班級板報、校園廣播設(shè)有禮儀教育專欄和專題節(jié)目，經(jīng)常宣傳禮儀知識、教育動態(tài)、典型事例等。
（2）要搞好師生的儀容儀表建設(shè)，要著力整治那些衣衫不整，穿戴不合乎規(guī)范的學生，嚴格按《中學生日常行為規(guī)范》和《酒泉市一中儀容儀表規(guī)范》要求學生，穿戴整潔大方，既要有時代性，又要有審美性。
（3）規(guī)范學生日常生活、學習行為，不抽煙，不喝酒，展現(xiàn)中學生健康的審美情趣和高尚的道德情操，不斷提高學生的語言文明和行為文明程度，展現(xiàn)“一中”學生良好的精神風貌，樹立“一中”良好形象。
4.以課堂為陣地，在學科教育中滲透禮儀教育
課堂教學是學校教育的基礎(chǔ)元素，也是德育教育的主要渠道。而課堂教育中的德育是學校教育中最基礎(chǔ),也是最根本的育人工程。在課堂教育中，能夠為學生提供豐富的禮儀教育資源,從語文、政治到歷史、地理，眾多的學科內(nèi)容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時間段的多種多樣的精神糧食，對學生的成長有著積極的作用。課堂教育的組織者----教師,是禮儀教育的具體實施者,在教學過程中，把教材內(nèi)容作為禮儀教育的切入點,將學科教育與禮儀教育有機地結(jié)合起來，在學科教學過程中滲透禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，通過有意識的誘導,讓學生在教師的引導下,在學習學科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀、心理等方面，對學生進行思想道德教育，提高學生的禮儀素質(zhì)。通過語文課的教學，對學生進行尊重師長、孝敬父母、謙讓誠信等方面的教育；通過政治、歷史、地理課的教學，對學生進行愛國主義、集體主義，社會主義教育；通過物理、化學、數(shù)學課的教學、實驗，幫助學生樹立了崇尚科學、注重實踐、追求真理、審慎嚴謹?shù)娜松鷳B(tài)度；通過音樂、美術(shù)、勞動課教學，培養(yǎng)學生的審美情趣、勞動觀念和團結(jié)協(xié)作的美德。
三 、在思想政治課教學中滲透禮儀教育
高中思想政治課是對中學生進行德育教育的主渠道，同時也是對學生進行禮儀教育的主要載體。
高中思想政治課是一門科學，它有自己的一套學科知識體系和學科價值目標。既向?qū)W生介紹經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本常識，又要對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導，還要注重對學生進行政治、思想、道德素質(zhì)的培養(yǎng)與導向，在教學中要求知識、能力、覺悟三位一體。而政治課的鮮活生命力不僅僅在于其學科知識的正確性、科學性、完整性、邏輯性，更重要的在于其學科價值目標的時代性、針對性，政治課決不能脫離現(xiàn)實而空洞說教，決不能僅僅為傳授學科知識而孤立存在，所以在高中政治課教學中務(wù)必要凸顯其德育功能。而滲透禮儀教育既體現(xiàn)了政治課的德育功能學科目標，又體現(xiàn)了其教學內(nèi)容與時代緊密結(jié)合的學科特點。
在教學實踐中，筆者在“以禮導行、以禮融德、以禮育人” 禮儀教育理念的指導下，在政治學科教學過程中滲透禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，通過有意識的誘導,讓學生在教師的引導下,在學習學科知識的同時根據(jù)具體的課堂教學情景，采用了即興發(fā)揮，組織討論、課前五分鐘演講、小論文等諸多形式進行課堂教學，同時利用課間、自習時間組織學生進行禮儀知識大賽、征寫文明禮儀演講稿、上網(wǎng)查找下載張貼禮儀知識、主辦墻報板報，評比文明學習園地等活動，極大地激發(fā)了學生的主體意識，又起到了潛移默化的禮儀教育的效果。
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還記得20多年前77名日本孩子和30名中國孩子在內(nèi)蒙古草原上舉行的那次夏令營活動嗎？中國孩子病了，回大本營睡大覺，日本孩子病了，硬挺著支持,到底；野炊時中國孩子什么也不會干，卻吃得理所當然，日本孩子卻自己動手做飯菜；野炊結(jié)束，中國孩子垃圾扔滿地，視若無睹，日本孩子卻把垃圾用塑料袋裝好帶走；行走過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)百靈鳥蛋，中國孩子一路走一路踩，日本孩子卻用小木棍把鳥蛋圍起來。言為心聲，形為內(nèi)現(xiàn)，禮儀的喪失，是家庭之痛、教育之痛、社會之痛。20多年過去了，現(xiàn)在，孩子的禮儀教育又是怎樣的狀況呢？大家心中一定也有答案。為什么我們的孩子內(nèi)心越來越冷漠，越來越不懂感恩，越來越不懂謙讓……，究其原因，不外乎以下幾方面。
二、禮儀教育缺失之原因分析
（一）學校追求高分效應(yīng)，漠視禮儀教育
一所學校的好與壞的衡量標準是什么？我們知道應(yīng)該是看這所學校的教育目標的達成情況，即是否完成了培養(yǎng)“完善的人”的目標，但現(xiàn)實之中，家長、社會各界看重的并不是這一點，因為考好校學要靠高分數(shù)，要找好工作要靠高學歷。在這種需求的夾縫中，學校只好選擇遵從家長及社會各界的需求來求得自身的生存。所以學校禮儀教育成為“食之無味，棄之可惜”的雞肋。學生思想道德素養(yǎng)的培育，學生禮儀行為的養(yǎng)成，因缺少科學直觀的評價以及投入與成效的不符，很多時候依然處于“自生自滅”的狀態(tài)。即便有一些校領(lǐng)導心里知道禮儀教育對學生成長，對學校發(fā)展具有重要作用并逐步采取相應(yīng)措施。但到普通教師這一層面，積極性依舊不高，腹謗者依然不少。當學校與教師從骨子里漠視禮儀教育之后，為了應(yīng)付行政命令而實施的禮儀教育的效果可想而知了。
（二）“四二一”家庭結(jié)構(gòu)模式，摒棄禮儀教育
現(xiàn)在的家庭“四二一”結(jié)構(gòu)模式，讓一些孩子成為了家庭生活的中心，孩子在爺爺、奶奶、外公、外婆及父母的呵護下成了家里的“小皇帝”、“小公主”，孩子在愛的漩渦中，自我意識不斷膨脹，禮儀意識無從樹立。而家長們一味認為自己的孩子是“好的”、“對的”，在孩子與同伴發(fā)生矛盾時，總是極力維護自己的孩子，不讓自己的孩子吃半點“虧”。家長的這些行為讓學校教育也變得小心翼翼，對于孩子一些行為上的錯誤，老師在批評與不批評的矛盾中掙扎著，因為萬一尺度沒有拿捏好就有可能惹來家長的投訴。另外，一些家長的思想意識深處還是存在著高分致勝的想法，他們認為禮儀教育是細枝末節(jié)，高分才是王道，成績好=能力好=工作好=生活好=……在這樣的理念意識之中，我們怎么能強求我們的孩子懂禮有節(jié)。
（三）社會道德缺失個例，扭曲禮儀教育
多元的社會價值體系或多或少地侵蝕著孩子們純真的心靈，影響小學生的禮儀觀念。[1]如“老人倒地扶不扶”已從一個嚴肅的社會問題、法律問題被解構(gòu)成笑話，在青少年中大肆流行。有一個笑話就是這么說的：今天下大雪，剛才出門見一大爺摔倒了，我過去問道：大爺，我一月工資不到2000塊錢，能扶您起來么？大爺：小伙子，你走吧，我再等一會兒。我：好勒！天氣雖冷，大爺?shù)脑拝s是暖暖的，滿滿的都是正能量……另外，現(xiàn)實生活中忽視道德底線的影視作品及圖書也對孩子的禮儀意識產(chǎn)生著消極的影響。孩子們的認知能力有限，他們往往體會不到作品中積極的，正面的能量，而對里面的一些消極的、反面的內(nèi)容卻更覺得刺激，甚至似是而非地模仿了。那么在這種禮儀教育的背景下，學校禮儀教育該做些什么呢？筆者覺得可以從以下幾個策略入手。
三、禮儀教育實施策略探究
（一）行動引領(lǐng)，把禮儀教育落到實處
學校要轉(zhuǎn)變意識，樹立正確的育人目標。教育的過程是培養(yǎng)“人”的過程，要實現(xiàn)這一目標禮儀教育不可或缺。1.要經(jīng)常性地、踏實地開展活動，如堅持利用每周一的機會，總結(jié)各班開展活動情況，表彰在活動中涌現(xiàn)出來的先進典型人物，用身邊榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用思想品德課和課前談話對學生進行日常行為教育，結(jié)合《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》，有層次、有針對性對學生實施思想道德指導和文明禮儀養(yǎng)成教育。2.要創(chuàng)造性地開展活動，創(chuàng)設(shè)一定的情境，在情境中進行禮儀訓練，講練結(jié)合，以練為主。如利用每星期班隊課時間，讓孩子們自編、自導、自演禮儀情景劇，孩子們在編、演、觀之中，接受了禮儀教育，明白了在什么情境之中我應(yīng)該有怎樣的禮儀行為，懂得了禮儀接受方的心理感受。
（二）心理學助力，讓禮儀教育有的放矢
根據(jù)兒童心理做活學生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓練工作，常常可以收到事半功倍的效果。可嘗試：1.樹立榜樣示范作用。“學高為師，身正為范”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這些話都道出了教師作為文明禮儀教育的實施者，其自身的言行對學生的極大影響。上課時，教師應(yīng)堅持行鞠躬禮向?qū)W生問好；平時，學生向老師問好，老師也應(yīng)認真回禮；碰到學生為老師做了事情后，老師要主動說：“謝謝!”；如果老師做錯了，能真誠地說聲：“對不起”。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學生，會讓學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。[2]對孩子們來說，同伴的榜樣力量更為強大。教師可根據(jù)他們愛表揚、具有向上心理這一心理特點，堅持正面教育，樹立典型，讓禮儀榜樣的力量去影響其他學生，為其他同學起帶頭和示范作用。同時，教師不要吝嗇自己的表揚，哪怕有了一絲一點的進步，教師都要予以肯定，用肯定來鞏固進步。2.建立禮儀學習共同體。把不同程度的孩子置于一個學習共同體中，孩子之間自然而然會形成一種互學模式。同時，強調(diào)集體榮譽，講求個人奉獻，按照這樣的方式，可以把全班分成位子相對固定的若干個學習共同體。教師則制定學習或者實踐任務(wù)，由共同體成員共同完成，并相應(yīng)獲取分數(shù)。如出一期文明禮儀手抄報或者排演一出課本劇等等。每一星期，每一個月，每一個學期均有相應(yīng)的榮譽評比。這樣，為了集體的榮譽，每一個成員勢必全力以赴。同時，若有行為不達標的學生，共同體內(nèi)的其他學生為了自己整個集體的榮譽，勢必竭盡全力來幫助他，最后達到共同進步的目標。
（三）校園文化推動，使禮儀教育溢滿校園
校園文化作為學校禮儀教育的主陣地，必須發(fā)揮其積極作用。1.做好禮儀文化的宣傳工作。利用校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗，文化墻乃至教室，辦公室的布置，營造濃郁的禮儀氛圍，潛移默化中向?qū)W生宣傳文明禮儀知識。如辦公室、教室的布置，要有一定的文明禮儀方面的內(nèi)容，黑板報、宣傳櫥窗等定期出關(guān)于文明禮儀的內(nèi)容。國旗下的講話內(nèi)容以“禮儀教育”為主線，根據(jù)學校內(nèi)外出現(xiàn)的情況，每周講話有明確的主題，內(nèi)容貼近學生的校園生活，最好能選取學生中發(fā)生的例子展開來講，這樣，更能引起學生的共鳴，獲得更好的教育效果。2.搞好校園禮儀文化活動。[3]做好校園禮儀教育軟環(huán)境的建設(shè)和營造工作，讓學生在日常生活的耳濡目染之中，提升自身的思想道德素養(yǎng)和自身的審美情趣。如通過開展“美化校園，整潔你我他”活動。讓學生在參與勞動過程中，明白自已的努力可以為他人帶來美好的享受，明白勞動成果來之不易，要珍惜。通過張貼名人名言，激勵學生向名人學習，學習他們高尚的情操和樂于奉獻的精神。通過學唱校歌，領(lǐng)悟校歌中蘊含的學校的精神和對學生的殷殷希望，激勵學生樹立遠大的理想。通過繪制圍墻壁畫，引導學生學會做人，學會團結(jié)友愛，互相幫助。校園文化不會發(fā)出聲音，但時時在潛移默化中影響著學生。3.抓好學校各“節(jié)”，禮儀教育嵌入環(huán)節(jié)。如在學校的“藝術(shù)節(jié)”中，學生沉浸在音樂的優(yōu)美旋律中，沉浸在翩翩的舞姿中，沉浸在美術(shù)作品的五彩繽紛中，會獲得美的享受，進而提升自己的審美情趣。在體育節(jié)中，學生會對“更快，更高，更強”的奧林匹克精神有了更直觀的了解，明白“友誼第一，比賽第二”的真正內(nèi)涵。在“讀書節(jié)”中，學生們更是與大量名人賢者面對面對話，汲取精神上的營養(yǎng)，獲得思想上的提升。
（四）整合教育資源，讓禮儀教育走出校門
大家早上好！今天我們廣播的內(nèi)容是《文明禮貌在校園》。
文明是什么呢？文明就是路上相遇時的微笑，是同學困難時的熱情幫助，是平時與人相處時的問候，是不小心撞到對方時的一聲對不起，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰或恣意踐踏草坪時的主動制止一個講文明的學生才有一顆潔凈的心；一個懂禮貌的人，才會從知識中升華做人的道理。
因此，為爭做文明學生，創(chuàng)造和諧校園，我們向全校師生發(fā)出以下倡議：
1、要用語文明。如果我問你你會說話嗎？你一定會說：說話誰不會，張口就來。其實不然，說話的學問大著呢，一個人所說的話總是和他的人品與修養(yǎng)聯(lián)系在一起的，優(yōu)美的語言首先建立在尊敬他人的基礎(chǔ)上。因此，日常生活中我們應(yīng)當自覺使用禮貌用語，如見到長輩、老師、同學、朋友要問好；做錯了事應(yīng)該懂得道歉以求原諒；希望得到幫助應(yīng)說請；受到幫助則要說聲謝謝。此外，我們還應(yīng)尊重他人，避免臟話謊話，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，而應(yīng)互相鼓勵、互相贊賞。
2、要儀表文明。清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到勤洗臉、勤洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。不要在人前打掃個人衛(wèi)生，比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。另外，作為學生，應(yīng)該做到不化妝、不戴首飾、不留長發(fā)、不染發(fā)、不燙發(fā)，著裝應(yīng)自然得體，協(xié)調(diào)大方，體現(xiàn)出北漍學生篷勃向上的風采。
3、要舉止優(yōu)雅、端莊、穩(wěn)重、自然大方。交談時，態(tài)度要誠懇、親切，聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn)，互相正視、互相傾聽；站立時，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、抬頭、雙肩放松、雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容；坐著時，腰背挺直，肩放松，女性應(yīng)兩膝并攏，男性雙膝距離一般不超過肩寬，雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上；在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，以免造成尷尬氣氛。
4、要愛護公物。在這美麗的校園里，同學們，你怎么忍心讓潔白墻壁留下一串串的腳印？你怎么可以漠視某位同學在草坪上踐踏，而不去制止呢？當你隨意損壞學校的桌凳及公共設(shè)施時，難道就沒有感覺到內(nèi)疚和責任嗎？同學們，學校是我們學習生活的重要場所，愛校護校是我們每個人的責任。作為學生，愛護公共財物，不人為損壞桌椅，節(jié)約水電是最基本的行為要求。
5、不隨地吐痰，不亂扔垃圾。當你踏著光潔的地板走進教學樓的時候，你是否想起那些手拿拖把，埋頭辛苦拖地的同學？當你在干凈整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否能體會打掃衛(wèi)生的艱辛？當你隨地吐痰，亂扔果皮紙屑時，你是否感到同學們對此現(xiàn)象的深惡痛絕？我們知道，校園是美好的，可你更應(yīng)該知道美好的校園需要你的呵護才能一直美麗。
6、要懂得尊重，與人為善。尊重就像油，能使粗糙的磨擦化為烏有。如果有矛盾，要保持冷靜，多進行自我反省，要知道互相理解，寬容待人；還要知道培養(yǎng)較強的協(xié)作精神，這樣才會使班級更團結(jié)，友誼更深厚；更要知道恃強凌弱是最沒出息的，幫助弱勢群體才是真善美的主題。
言為心聲、行為心表，具備了美好的心靈，文明的言行舉止才能自然顯露。真正的禮貌是發(fā)自內(nèi)心的。因此，我們應(yīng)該從小陶冶自身的情操，用一顆真誠、善良的心去對待周圍的一切，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的品德，尊重他人。
各位評委，同學們：
很高興今天能站在這里，我想用一首詩來開始我的演講，“有一支歌，我們天天都在吟唱;有一支歌，就像鮮花四季開放;這支歌的名字叫禮儀，它的歷史源遠流長...今天我來說一說校園禮儀!
當燦爛的陽光綻放你的笑臉，當絲絲微風拂過你的臉頰，同學們你們是否感覺到春天來到了。春天是美好的，我們在這美好春天的校園里做什么呢?
當你踏著輕快的步伐走進學校的時候，你是否會想起那些經(jīng)常手拿掃帚，埋頭辛苦掃地的同學;當你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時候，你是否感覺到那些拖拉機車的老爺爺老奶奶的艱辛?我們知道，春天是美好的，可你更應(yīng)該知道春天的校園是純潔、文明的!
在這么美麗的校園里，同學們，你們怎么可以漠/視那盡情飛舞的果皮紙屑，而不伸出雙手?你怎么忍心讓干凈的墻壁，留下各種筆跡和串串腳印，還發(fā)出幸災(zāi)樂禍的笑聲呢?你怎么能在你同窗好友的面前演刀光劍影、插隊哄搶呢?你怎么可以背著師長私自出校門、出家門，全然不顧他們的感受呢?難道你沒有察覺到師長眼神中那一絲擔心、那一屢疲憊。同學們，美麗的校園不僅僅需要每個人的付出，更需要你我的文明舉止呀!
文明是風，它可以吹拂每一位同學的心;文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們在春天寧靜的早晨里，在三月明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風氣、創(chuàng)建文明校園、爭做文明學生!我相信通過我們的努力，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力!
一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：”來，咱們把它扔到垃圾桶里去。“說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。素質(zhì)，是一種習慣。仔細想想，不是嗎?無論這位母親，還是將來的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細節(jié)中已有了答案。
而現(xiàn)實中，還有不少與”素質(zhì)不高“對號入座的行為，都是因為不注意、不在乎而形成習慣后在舉手投足間不經(jīng)意就暴露出來的。說到文明素質(zhì)，其實，每個人內(nèi)心都有向善、向美的天性，只是日復一日，因自我約束的態(tài)度、力度不同，才有了令人一目了然的區(qū)別。這一漸變，既與思想認識有關(guān)，更是一個行為習慣的養(yǎng)成過程。真希望我們在構(gòu)建文明和-諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛并養(yǎng)成好習慣，不容”小惡“，不拒”小善“，讓不文明的畫面、不和-諧的音符，少些，再少些。
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用?千學萬學學做真人，說的就是學習應(yīng)先學做人，學做文明人，學做社會人， 清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
【關(guān)鍵詞】中職；禮儀教育；現(xiàn)狀；實施途徑
禮儀是一個人個人素質(zhì)與文明程度的體現(xiàn)。禮儀滲透于社會生活的方方面面，并隨著當代社會人們聯(lián)系的日趨緊密變得越來越重要。禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮的高素質(zhì)技能型人才具有十分重要的意義。中職學校的學生在掌握專業(yè)技能的同時，更應(yīng)接受系統(tǒng)化的禮儀教育，并不斷加強自身禮儀修養(yǎng)，以便投入到日益職業(yè)化、社會化的工作和生活中。筆者在進行問卷調(diào)查之后，筆者在深入開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析中職學校禮儀教育的現(xiàn)狀，并對中職學校禮儀教育的改革提出觀點與看法。
1．中職學生禮儀教育狀況
本文通過對一些我校學生禮儀知識現(xiàn)狀開展的多范圍、多層次的調(diào)查,在統(tǒng)計和分析各項數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,作了較全面的研究,對我校學生開展禮儀知識教育的必要性、以及方法和途徑,提出了一些建議和思考。1.我校學生禮儀知識教育現(xiàn)狀1.1調(diào)查對象隨機抽樣調(diào)查部分我校學校,調(diào)查對象有學生、有教師,也有部分學校領(lǐng)導。發(fā)放問卷240份,回收224份,有效回收率93.33%。在調(diào)查問卷中：我校13個專業(yè)，將禮儀課程列入教學計劃并實際開設(shè)的僅有6個專業(yè)，課程的開設(shè)僅停留在職業(yè)禮儀層面，而其他專業(yè)均未開設(shè)禮儀課程。通過對學生的隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近90%的學生認為禮儀對他們來說是重要的，愿意通過各種途徑獲取禮儀知識，而且獲取禮儀知識的主要途徑應(yīng)通過課堂教學。因此，禮儀作為一門課程在中職學校普及是十分必要的。
2．課堂教學狀況雖然學校開設(shè)了禮儀課程，但就禮儀課程的教學現(xiàn)狀來看，仍存在諸多不盡如人意之處。
2．1 教學內(nèi)容重理論、輕實踐。很多教師在進行禮儀課程教學時，過分強調(diào)理論知識的傳授，對學生的實踐應(yīng)用重視不夠。禮儀課是一門實踐性很強的課程，要求學生在掌握基本理論知識的同時學會靈活運用，做到理論與實踐相結(jié)合，最終融會貫通，對自身修養(yǎng)和個人品行的提升發(fā)揮潛移默化的作用。理論與實踐相脫節(jié)的結(jié)果會導致學生對禮儀產(chǎn)生錯誤認識，認為禮儀側(cè)重說教，停留在簡單的照本宣科階段，從而感覺枯燥，難以激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生厭倦心理。
2．2 教師隊伍有待加強。從事禮儀教學的教師多是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，沒有經(jīng)過專門的禮儀培訓，對禮儀知識的獲取大多是通過自學，對禮儀的認識停留在一個相對較淺的層面。因此，教學比較隨意，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，缺乏理論與實踐的結(jié)合，同時缺乏對學生學習禮儀目的的正確引導，由此使學生形成了“禮儀就是規(guī)范言行舉止、講究穿衣戴帽”的膚淺認知。禮儀教學強調(diào)身教重于言教，但很多禮儀課程的教師自身不修邊幅，說話做事缺乏技巧，沒有起到很好的示范作用。
2．3 教學形式單一。禮儀知識最大的特點是通俗易懂，貼近生活。這個特色決定了禮儀課的教學不能死搬教條、按部就班，而應(yīng)生動靈活、寓教于樂，要調(diào)動學生積極參與課堂教學的積極性，提倡快樂教學，快樂學習。但現(xiàn)在的禮儀教學多為教師課堂講授，教學方法不夠靈活，削弱了教學質(zhì)量與效果。“一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學模式方法單一，學生很容易產(chǎn)生疲勞感，精神懈怠，課堂氣氛沉悶，教師講授的內(nèi)容無法在學生中產(chǎn)生共鳴與回應(yīng)，教學效果較差，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段禮儀教學的需要。
3．中職學生禮儀教育實施途徑
學校應(yīng)高度重視對學生禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，普及禮儀教育，把禮儀教育引入課堂，設(shè)計全方位、多角度的教學環(huán)節(jié)經(jīng)過我校旅游專業(yè)教師的努力，禮儀課程已經(jīng)被作為精品課程立項建設(shè)。我校旅游專業(yè)禮儀教育的具體做法是：（1）不斷進行禮儀課程教學的改革創(chuàng)新。禮儀課程的特點決定了其教學方式的多樣化、教學手段的多變性，在教學過程中，我們積極探索新的教學模式，積極利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，全方位、多角度地闡釋教學中的難點和重點，要求主講教師講課要注意理論性與知識性、趣味性的結(jié)合。針對本課程的特點，我們加強了實踐教學，通過實踐教學環(huán)節(jié)突破教學的重點和難點，在實踐教學的探索中，已經(jīng)形成了“點面結(jié)合、上下結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”的特色，利用模擬實訓、視頻演示等方式加深學生的理解。課程組教師實行集體備課，通過集體攻關(guān)的形式突破教學過程中的重點和難點。（2）加大實踐環(huán)節(jié)在課程中的比例。實踐環(huán)節(jié)是禮儀教學中最為欠缺的、但卻是最關(guān)鍵的部分。學生只有通過具體實踐，才能加深對所學基礎(chǔ)知識的理解，只有經(jīng)歷了實踐的全過程，才能系統(tǒng)地掌握各個環(huán)節(jié)的基本技能。指導教師應(yīng)有意識地組織學生進行全過程的實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，及時補救。禮儀課的實踐環(huán)節(jié)主要集中在站、坐、行、表情、手勢、舉止、體態(tài)、儀容儀表及語言表達等方面。
為人師表，身正為范
二、活動目的與意義：
教師文明禮儀對于師范生來說，有著它特殊的意義。教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)與風度。教師是學校課件下載[*]始并簡要介紹講座流程和講座期間的紀律制度。
3、.主持人致辭歡迎主講人到場，講座開始。
4、工作人員維持好現(xiàn)場紀律，攝影人員做好拍照工作。
5、主講人講座結(jié)束，主持人宣布恭送并引領(lǐng)主講人退場。
6、主持人致感謝詞，并宣布講座結(jié)束。
7、學生有序離場。
8、講座結(jié)束后做好衛(wèi)生清潔工作。
（二）、教師文明禮儀手抄報
活動目的：
通過舉辦手抄報比賽加深同學們對教師禮儀的理解，從而深化同學們“為人師表，身正為范”的意識。
活動時間：
比賽要求：
1、手抄報統(tǒng)一用四開美術(shù)紙。
2、版面布局合理，圖文結(jié)合，知識性和觀賞性有機統(tǒng)一。
3、手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分。
4、班級、宿舍和姓名等注明在每份手抄報的背面 。
5、版面制作均使用手征文時間：
10月16日至11月4日
征文要求：
1、用文字表達自己在教師文明禮儀系列活動中的收獲和感想。
2、語言流暢，內(nèi)容充實、文字精煉，要有真情實感。
3、題目自立、體裁不限，字數(shù)800字以上。
4、請在篇尾注明作者的班別、姓名。
評委老師：
管懷國教授
獎項設(shè)立：
2、所有獲獎?wù)呔C發(fā)獎狀、獎品。
（四）、教師
文明禮儀活動成果展
活動目的：
通過教師文明禮儀成果展讓同學們充分感受到4、同學們共同分享成果，互相交流學習。
女：各位來賓：
合：老師們、同學們,大家好！（敬禮）
男：在我校春季運動會隆重召開的時刻，全校師生歡聚一堂，我們頑強拼搏、放飛理想。
女：在這春風浩蕩、鳥語花香的日子，實驗中學喜氣洋洋，把比賽的激情和收獲的喜悅，書寫在春季運動會賽場上。
男：實驗中學實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，不斷創(chuàng)造輝煌，在臨沭縣教育天地中書寫了一首首壯麗的篇章。
女：學校全體師生員工和衷共濟，不斷刷新業(yè)績，我們創(chuàng)新教育的氣概不同凡響。
男：昨天，回顧實中的一切，我們——（合）自豪驕傲！
女：今天，目睹實中的輝煌，我們——（合）心潮激蕩！
男：微風拂面、彩旗飄揚，三月的季節(jié)春意盎然。
女：高朋滿座、鼓號震響，美麗的校園歌聲嘹亮。
男：尊敬的老師們，收獲的季節(jié)同樣要播種希望，讓我們團結(jié)一致、奮發(fā)向上。
女：親愛的同學們，新征途的號角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)——
本次調(diào)查對象為港口學校初中部597名學生,其中男370人、女227人,統(tǒng)一下發(fā)問卷,采取單選和多選的形式,分別從學生自身情況、文明禮儀及行為習慣等幾方面設(shè)問,發(fā)放并收回問卷597份,全部真實有效,調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下:
1.港口學校學生的文明禮儀規(guī)范,行為習慣文明。調(diào)查結(jié)果顯示,港口學校學生文明禮儀和行為習慣基本狀況良好。本結(jié)論是通過對調(diào)查獲得的結(jié)果的整體評價得出的。具體表現(xiàn)在港口學校學生在日常生活中的交往、言談舉止以及對同伴的所見所聞等方面。
1.1 禮儀比較規(guī)范。
1.1.1 愛國主義表現(xiàn)比較到位。愛國主義禮儀最直接的表現(xiàn)是對國旗、國歌、國徽的認識和相關(guān)言行。港口學校學生在回答“你認為唱國歌時應(yīng)怎樣”的問題時,認為應(yīng)該“認真、嚴肅的站立并大聲唱”的占97%,在回答“你看到別的同學在唱國歌”時,有100%的同學選擇“認真、嚴肅地立正并大聲唱”,這樣高的比例說明港口學校學生在學習愛國主義禮儀方面做得不錯,可以肯定。
這一結(jié)果表明,中學生對愛國主義的認識較深刻,說明學校的思想品德教育發(fā)揮了較大的作用。
1.1.2 對師長、同學及朋友比較有禮貌。在“見到老師,長輩時應(yīng)該怎樣”一題中,97.4%的學生認為“應(yīng)該主動打招呼問候”,并且與實際相吻合的是,同樣有97.4%的學生能做到主動打招呼問候。在與同學、朋友相遇時,90.3%的學生能主動打招呼問候。在回答你的同桌“在見到老師、長輩時”的表現(xiàn),答案不及自我評價的那么理想。見下表:
由此可見,學生觀察到的同學表現(xiàn)的文明禮貌不及自我評價那么理想。
1.1.3 基本能遵守交通規(guī)則,做到右行禮讓。在公共場所和交通要道上右行禮讓,100%的學生是贊同的。認為自己能做到右行禮讓的同學占88.6%,而認為自己的同桌可以做到的,也要占87.2%的比例。由此可見,學生在遵守交通禮儀方面做得比較好。
1.1.4 乘車、購物時,能做到不擁擠、不推搡。在乘車、購物時,98.3%的學生認為應(yīng)該做到不擁不擠,92.4%的學生自己在乘車購物時能做到不擁不擠,而認為同學能做到這一點的占89.1%。
1.1.5 觀看演出、比賽時,大部分學生能夠做到文明喝彩。2008年北京奧運會的舉辦,讓學生對在觀看演出和比賽時的禮儀有了更為深刻的認識。100%的學生認為在觀看演出和比賽時應(yīng)該做到文明喝彩,96.2%的學生在觀看演出、比賽時做到了文明喝彩,而看到同齡人能做到文明喝彩的占62.29%,26.7%的學生認為“大部分人能做到”。
1.2 日常行為較文明。
1.2.1 地上別人丟棄的紙屑能做到正確處理。74.3%的學生“沒有看到垃圾桶也會把紙屑收集起來,到有垃圾桶的地方再扔掉”;22.9%的學生是“如果有垃圾桶就會把紙屑扔進垃圾桶”;而見到同學的做法是:48.6%的學生“沒有看到垃圾桶,會就近把紙屑收集起來,到有垃圾桶的地方再扔掉”;32.4%的學生“如果有垃圾桶,就會把垃圾扔進垃圾桶”。說明多數(shù)學生的行為習慣較好。
1.2.2 能正確對待隨地吐痰。隨地吐痰雖說只是生活細節(jié),卻能夠表現(xiàn)一個人的素質(zhì)。98.2%的學生認為隨地吐痰不對,不能隨地吐痰。在大街上有痰時,63.8%的學生是吐到手紙里,然后扔進垃圾桶,28.6%的學生吐到垃圾桶里,而40%的同學不隨地吐痰,30.5%的學生很少隨地吐痰。
1.2.3 多數(shù)的同學在公共場所能夠做到小聲說話。在公共場所,80.5%的學生認為應(yīng)該小聲說話。在見到周圍同學的表現(xiàn)是57.1%的學生輕聲交談,23.8%的同學有時輕聲。
1.2.4 學生能夠做到不說臟話。98.1%的學生認為“學生應(yīng)該講文明不說臟話”,59.0%的學生經(jīng)常見到的情況是“許多同學不說臟話”,18.1%的學生見到“部分同學不說臟話”,85.7%的學生自己能做到“不說臟話”。
1.2.5 學生遵守交通規(guī)則意識較強。在回答“過馬路遵守交通規(guī)則,走人行橫道,不闖紅燈”時,有99.5%的學生的看法是“應(yīng)該做到”,93.3%的學生在實際生活中能夠做到,55.2%的學生看到周圍同學能夠做到,29.5%的同學“大部分時候能做到”。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中不難看出,港口學校學生的文明禮儀和行為習慣基本狀況是良好的,但也清晰地看到仍存在一些問題。
2.港口學校學生的禮儀和習慣在某些方面仍然存在問題。港口學校學生文明禮儀和行為習慣中存在的問題主要有:父母的行為習慣及家庭環(huán)境對孩子的影響不容樂觀,學生的習慣仍未完全轉(zhuǎn)化為自覺行為等。
在進行本次調(diào)查時,為了提高調(diào)查的可信度,在同一項目上,我們設(shè)置了自評和他評兩個角度,學生中存在的問題更多的是通過他評反映出來的。
2.1 所處家庭受教育情況不太理想,部分家長的文明程度有待提高。在597名中學生中,母親的文化程度,除24人“不知道”以外,高中及以下學歷的占62.9%,大專及以上僅占14.3%;父親的文化程度,除19人“不知道”以外,高中及以下占59.0%,大專及以上占22.9%。由此可見,父母的文化水平并不高,這是一個不容樂觀且比較重要的信息。關(guān)于父母的工作,只有父親一人工作的占24.8%,母親一人工作的占10.5%,雙職工占64.8%。
學生的家庭情況如下:
你的父母教育子女的方法:
由此表可看出,58.63%的學生認為家長“比較專制,不了解我的想法”,同時有1%的學生認為自己的家長根本不管自己。
學生的家庭環(huán)境對學生的文明禮儀和行為習慣起著非常重要的作用。家庭環(huán)境的熏陶、父母的文化水平及家教能力對孩子文明習慣的形成有著直接影響,并發(fā)揮著不可忽視的作用。
2.2 很多行為還未能轉(zhuǎn)化成自覺的習慣。有20%的學生在與同學相處時,如果產(chǎn)生矛盾會以沖突收場。15.62%的同學在自己的朋友與他人發(fā)生沖突時會出手幫忙,而不管誰對誰錯。這說明不少同學的自控力不足,有時會逞哥們兒義氣。
學生對待地上紙屑的態(tài)度如下表:
另外,本次調(diào)查還反映出,有53.2%的同學偶爾會聽見自己的同學在說臟話,15.3%的同學有時聽見自己的同學說臟話,更有0.6%的同學對同學說臟話已經(jīng)司空見慣。同時有0.04%的同學承認控制不住自己,經(jīng)常說臟話。
由此可見,學生的文明習慣還未形成自覺意識和行為,還有待進一步培養(yǎng)和訓練。
3.對調(diào)查結(jié)果的分析與討論。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,港口學校學生在經(jīng)過了文明禮儀教育、三省教育之后,在文明舉止、待人接物方面整體表現(xiàn)屬于優(yōu)良,但在隨地吐痰、說臟話等方面還有欠缺,究其原因,我認為有以下幾個方面:
3.1 與學生所處的家庭生活環(huán)境有很大的關(guān)系。從我們收集的數(shù)據(jù)可以看出,港口學校學生家長的受教育程度普遍還不夠高,從而造成家長自身的文明禮儀修養(yǎng)相對較低,對子女的文明禮儀教育有些力不從心。古人云:“修身齊家治國平天下”,“修身”是指加強自身的文化修養(yǎng),“齊家”自然是指管理好自己的家庭,最后是“治國”和“平天下”。“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”是一個逐步遞進的過程。家長是孩子的第一任老師,而孩子是家長的一面鏡子。從孩子的表現(xiàn),可以看出家長的素質(zhì)和文化修養(yǎng)。如果家長的教育和管理不到位,必然會使學校的教育大打折扣,甚至會出現(xiàn)所謂的“5+2=0”的尷尬局面。
3.2 社會的負面影響。在社會改革開放的大環(huán)境下,在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的政策影響下,整個社會的價值觀、榮辱觀都在悄然發(fā)生變化,倫理和道德領(lǐng)域出現(xiàn)了一些紊亂。一部分人已經(jīng)認識不到禮儀規(guī)范的重要性。像十字路口,闖紅燈者大搖大擺、橫沖直撞;售票窗口,依次排隊者買不到票,而插隊者買好票后揚長而去;好心人給老人讓座,卻被不良青年搶去,而義憤填膺……社會上出現(xiàn)的這種種不道德、不文明和有悖于禮儀規(guī)范的行為,對于正處于各種觀念形成時期的學生來說,都起著極大的負面影響。
3.3 獨生子女的身份讓禮儀教育事倍功半。一些受過較高層次教育的家長,對子女的禮儀教育也不一定到位。根本原因就是家中只有一個孩子,有時孩子的禮儀方面做得不是很好,做父母的剛要批評教育,爺爺奶奶就馬上來幫孫子、孫女。什么“孩子還小,等長大了就懂了。”“你小時候也是這樣,我們沒想教育你,你現(xiàn)在不也挺好的嗎?”
