時(shí)間：2023-10-07 15:58:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級規(guī)章制度細(xì)則，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： 初中生管理 量化考核 模式研究
初中班主任工作面廣量大，他們面對的是青春期的初中生，學(xué)生思維活躍、情感波動(dòng)較大，班級管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生主動(dòng)地遵守各項(xiàng)制度，積極地?fù)碜o(hù)班級管理工作。筆者在這一方面嘗試量化模式管理，讓各項(xiàng)工作既邁上規(guī)范化的軌道，又注重引導(dǎo)學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，從而為這一管理模式的有效開展提供強(qiáng)有力的支撐。
一、初中班級實(shí)施量化模式管理的意義
班級是一個(gè)小小的集體，有許多成員，班級管理工作如果雜亂無章、朝令夕改，學(xué)生就會(huì)無所適從，整個(gè)班級管理就會(huì)陷入混亂的境地。實(shí)施量化模式管理，是將涉及班級各項(xiàng)工作、各個(gè)方面進(jìn)行明確的量化，讓學(xué)生明白應(yīng)該如何做、哪些不能做，并且每一項(xiàng)工作、每一個(gè)方面都有固定的分值。采取這一管理模式具有三方面的積極意義：
一是可以讓班級工作更直觀。在量化管理模式中，涉及班級管理工作的各個(gè)方面都明確制定分值、提出要求，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體到生活、安全、紀(jì)律各個(gè)方面，明明確確地?cái)[在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生遵守規(guī)章制度。
二是可以讓學(xué)生參與更積極。量化管理模式并不是教師唱獨(dú)角戲，而是在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主開展管理、自主進(jìn)行量化、自主教育提升。學(xué)生有了參與的平臺，在開展量化管理的過程中一定更積極，為提高整個(gè)班級管理的質(zhì)效奠定良好的基礎(chǔ)。
三是可以讓考核評價(jià)更科學(xué)。從依靠自己的主觀進(jìn)行評價(jià)，到凡事都有操作細(xì)則，都有明確的量化分值，這不僅是一個(gè)形式的轉(zhuǎn)變，更重要的是管理理念的轉(zhuǎn)變和管理質(zhì)量的提升。量化考核崇尚以制度管人、以規(guī)章說話，學(xué)生在整個(gè)班級學(xué)習(xí)生活中的評價(jià)都依靠規(guī)章制度來執(zhí)行，都以量化的形式表現(xiàn)，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的考核更科學(xué)。
二、班級工作中落實(shí)量化管理的實(shí)施要點(diǎn)
在初中生教育管理工作中，教師要通過有效的引導(dǎo)，讓他們積極參與量化管理模式，為班級管理工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、主動(dòng)參與。筆者在工作中主要從三個(gè)方面著手，發(fā)揮這一模式的作用。
1.匯聚集體智慧制定量化考核細(xì)則。在班級管理工作中進(jìn)行量化模式的探索，首先要有一套規(guī)范的制度作為基礎(chǔ)。這些制度沒有現(xiàn)成的可以照搬，因?yàn)楦鱾€(gè)班級有自己的實(shí)際情況，教師要根據(jù)班級學(xué)生狀況量身定做一套規(guī)章考核制度。筆者在這一方面要求班委會(huì)牽頭，深入研究學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上網(wǎng)廣泛搜集各地各學(xué)校在班級管理方面的一些規(guī)章制度，然后在學(xué)校規(guī)章制度的大原則下，詳細(xì)制定出班級管理量化考核的細(xì)則討論稿，發(fā)放到各個(gè)小組，廣泛征求各小組各位同學(xué)的意見。在聽取來自各個(gè)方面的意見和建議之后，進(jìn)行第二輪的修改。這一輪修改主要結(jié)合大家的合理建議，結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充完善，使操作規(guī)則更具體全面、更具操作性，所確定的分值也更公平。有了這一輪的補(bǔ)充完善，形成初稿后由全班學(xué)生表決，達(dá)到90%學(xué)生的同意方可作為班級的正式量化管理制度。經(jīng)過這樣的方式，班級所制定的量化考核細(xì)則及操作規(guī)則得到學(xué)生的廣泛擁護(hù)，也最大限度地貼近班級工作實(shí)際。
2.全員輪流參與保證量化考核公正。制定了具體的規(guī)章制度，明確了相應(yīng)的考核分值之后，最重要的環(huán)節(jié)就是執(zhí)行。筆者在工作中開展的量化考核，涉及學(xué)生從進(jìn)校門到出校門，其中包括學(xué)生品德素質(zhì)方面的總體性評估。總而言之，覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長的方方面面，為學(xué)生提供更明確的指引。要評價(jià)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量效果，就要進(jìn)行考核，考核的依據(jù)來自于檢查。筆者采取一加一的檢查模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、文體等各個(gè)方面進(jìn)行檢查，都有專門的班委會(huì)成員牽頭，同時(shí)在開展檢查的過程中安排一名學(xué)生代表共同履行職責(zé)。學(xué)生代表參與的方式是全程檢查、共同簽字，按照學(xué)號順序輪流進(jìn)行，確保每一位學(xué)生在每一個(gè)崗位都有參與的機(jī)會(huì)。每一位學(xué)生都積極參與班級的檢查考核管理，對學(xué)生而言是積極性的一次極大滿足，同時(shí)保證班級管理工作不再是部分學(xué)生干部的特權(quán)，成為大家共同監(jiān)督、共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)，最大限度地保證檢查結(jié)果的公正性、量化積分的準(zhǔn)確性。
3.定期公布評比結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。在班級量化管理模式中，每天都會(huì)形成一日常規(guī)考核積分。每天的積分采取百分制的形式，對違反規(guī)章制度、沒有達(dá)到質(zhì)量要求的采取扣分制，對學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出的采取加分制，以一百分為基礎(chǔ)加分減分形成綜合積分。班級干部簽字，參與的學(xué)生代表同樣也要簽字，對考核情況提交班委會(huì)，由專門成員進(jìn)行整理，班委會(huì)每個(gè)星期都會(huì)對每一位學(xué)生的量化考核積分進(jìn)行公布，評選出本周的星級學(xué)生。星級標(biāo)準(zhǔn)是以五百分為基礎(chǔ)，每周評選一次，每個(gè)月進(jìn)行一次綜合匯總，以前十名評選出每月之星。通過這樣的方式，學(xué)生在量化考核中積極性更高，同時(shí)將考核結(jié)果作為每學(xué)期和每學(xué)年評優(yōu)的門檻依據(jù)，規(guī)定無論是表彰為優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員還是三好學(xué)生，在常規(guī)積分方面必須不能低于一定分值，進(jìn)一步提高量化考核的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生嚴(yán)格自律、遵守規(guī)章的積極性。
三、幾點(diǎn)思考
在班級管理工作中運(yùn)用量化模式，是以更科學(xué)規(guī)范的制度教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和約束學(xué)生，在具體實(shí)施過程中要注意三個(gè)方面：
一要?jiǎng)討B(tài)完善管理制度。制定的管理制度不能千年不變，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)剔除不合時(shí)宜的內(nèi)容，補(bǔ)充與時(shí)俱進(jìn)的條款。
二要堅(jiān)持正面激勵(lì)導(dǎo)向。對學(xué)生進(jìn)行量化考核，目的在于激發(fā)他們的興趣，提高參與積極性，因此要堅(jiān)持正面激勵(lì)導(dǎo)向，多和學(xué)生談心，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，即使存在問題，也要采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育引導(dǎo)。
三要落實(shí)考核聯(lián)動(dòng)機(jī)制。對學(xué)生量化考核的積分和結(jié)果，不能僅僅局限于口頭表揚(yáng)，更多的要與他們學(xué)習(xí)生活中的各項(xiàng)考核聯(lián)動(dòng)起來，提高量化考核的權(quán)威性。
參考文獻(xiàn)：
一、自主制定班級制度，變“水土不服”為“立足實(shí)際”
許多班主任教師習(xí)慣于照搬其他班級的管理制度，但實(shí)際效果并不明顯，因?yàn)槠渌嗉壍闹贫扔兄^強(qiáng)的針對性，運(yùn)用到自己的班級之后，往往會(huì)出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，因管理對象、工作重點(diǎn)的差異而影響實(shí)際執(zhí)行效果。我要求學(xué)生自主制定班級制度，首先由班委會(huì)集體研究，對照學(xué)校規(guī)章制度，借鑒其他班級制度的精華，擬定出本班規(guī)章制度初稿，班委會(huì)討論通過后提交全班進(jìn)行審議。每一個(gè)學(xué)生都要針對管理制度的初稿認(rèn)真研究，發(fā)表意見、表達(dá)觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，班委會(huì)進(jìn)行第二次討論，進(jìn)一步修改與完善班級管理制度的內(nèi)容，然后提交全班學(xué)生大會(huì)進(jìn)行表決，超過百分之九十的學(xué)生通過，則自動(dòng)生成為班級具有約束力的規(guī)章制度。每一項(xiàng)班級制度的制定與實(shí)施過程，都經(jīng)過了全體學(xué)生的討論研究，可以最大化地兼顧班級工作的實(shí)際以及學(xué)生的情況，使班級管理制度更加貼近工作的實(shí)際，也能夠得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，制定過程中的障礙因素可以得到有效解決。在這樣的過程中，教師既可以避免因生搬硬套而導(dǎo)致制度水土不服的現(xiàn)象，同時(shí)也發(fā)揮集體的智慧，完善了班級制度，使其更具針對性、全面性。
二、自主開展管理考核，變“單向管理”為“雙向監(jiān)督”
我在小學(xué)班級管理工作中采取了量化考核的方式，從早晨進(jìn)校到晚上出校門，從校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活到家庭生活，從學(xué)習(xí)任務(wù)的完成到紀(jì)律規(guī)章的執(zhí)行，都指導(dǎo)學(xué)生制定了一整套的規(guī)章制度及量化考核細(xì)則。在執(zhí)行過程中，我采取班級干部為主，學(xué)生代表監(jiān)督相輔相成的雙向監(jiān)督模式。每天，各個(gè)崗位的班級干部對班級工作進(jìn)行檢查考核，涵蓋了學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況到紀(jì)律制度的執(zhí)行情況，乃至衛(wèi)生打掃的整潔程度。在班級干部開展檢查監(jiān)督的過程中，每天按學(xué)號輪流由其他學(xué)生作為代表共同參與檢查，檢查之后需要班級干部和當(dāng)天學(xué)生代表共同簽字方可生效，提交班委會(huì)存檔考核。這樣的管理模式最大優(yōu)勢在于調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與班級管理的積極性，增強(qiáng)了主人翁意識，使大家深切感受到“班級是我家，管理靠大家”，同時(shí)也進(jìn)一步提高了管理監(jiān)督工作的公平性、公正性和公開性，避免因操作中的不公正現(xiàn)象影響班級管理的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
三、自主組織各項(xiàng)活動(dòng)，變“干部忙碌”為“全員參與”
我在小學(xué)班級管理工作中充分放權(quán)，該放到班委會(huì)一級的放到班委會(huì)，該放到全體學(xué)生的就放到全體學(xué)生。許多教師在班級開展各類慶祝活動(dòng)的時(shí)候，都是教師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，班級干部忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而其他學(xué)生則處于觀望狀態(tài)。我改變了這一狀況，將策劃、組織與實(shí)施的職能分配到全體學(xué)生，首先由班委會(huì)征求全班意見制定活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)的主題、對象、形式、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、器具安排等等。在班主任教師批準(zhǔn)方案之后，由班長牽頭，班委會(huì)成員各司其職，每人領(lǐng)銜承擔(dān)一部分的任務(wù)，然后由班委會(huì)成員分別招募相關(guān)學(xué)生成立工作組開展工作。以班級晚會(huì)為例，在班長的指揮下，班委會(huì)成員分別成立了節(jié)目導(dǎo)演組、后勤保障組、對外宣傳組、燈光設(shè)備組等不同的工作班子，經(jīng)過緊張有序的排練與準(zhǔn)備后進(jìn)行合成彩排，每一位學(xué)生都發(fā)揮了力量、貢獻(xiàn)了智慧，活動(dòng)取得了圓滿成功。
綜上所述，我認(rèn)為在小學(xué)班級管理工作中，自主模式能夠培養(yǎng)學(xué)生能力、提高團(tuán)隊(duì)意識、增強(qiáng)集體主義理念，廣大教師要充分重視并有效發(fā)揮這一模式在班級管理中的重要作用。
作者：馬伏鴻單位：江蘇省揚(yáng)州市高郵市送橋鎮(zhèn)郭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)
財(cái)務(wù)部管理細(xì)則一1、在主管總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)工作規(guī)定和公司規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行其工作指令，向主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé);
2、組織編制公司年度、季度成本、利潤、資金、費(fèi)用等有關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)劃。定期檢查、監(jiān)督、考核計(jì)劃的執(zhí)行情況，結(jié)合經(jīng)營實(shí)際，及時(shí)調(diào)整和控制計(jì)劃的實(shí)施;
3、負(fù)責(zé)制定公司財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)核算管理制度。建立健全公司財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算、稽核審計(jì)等有關(guān)制度，督促、各項(xiàng)制度的實(shí)施和執(zhí)行;
4、負(fù)責(zé)按規(guī)定進(jìn)行成本核算。定期編制年、季、月度種類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表，搞好年度會(huì)計(jì)決算工作;
5、負(fù)責(zé)編寫財(cái)務(wù)分析及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告。會(huì)同信息部、經(jīng)營部等有關(guān)部門，組織經(jīng)濟(jì)行動(dòng)分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出經(jīng)營活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)，提出經(jīng)濟(jì)報(bào)警和風(fēng)險(xiǎn)控制措施，預(yù)測公司經(jīng)營發(fā)展方向;
6、有權(quán)參加各類經(jīng)營會(huì)議，參與公司生產(chǎn)經(jīng)營決策;
7、負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)及專項(xiàng)基金的管理。會(huì)同經(jīng)營、技術(shù)、行政后勤等管理部門，辦理固定資的購建、轉(zhuǎn)移、報(bào)廢等財(cái)務(wù)審核手續(xù)，正確計(jì)提折舊，定期組織盤點(diǎn)，做到賬、卡、物三相符;
8、負(fù)責(zé)流動(dòng)資金的管理。會(huì)同營銷、倉庫等部門，定期組織清查盤點(diǎn)，做到賬卡物相符。同時(shí)，區(qū)別不同部門和經(jīng)營部門，層層分解資金占用額，合理地有計(jì)劃地調(diào)度占用資金;
9、負(fù)責(zé)對公司低值易耗品盤點(diǎn)核對。會(huì)同辦公室、信息、行政后勤、技術(shù)等有關(guān)部門做好盤點(diǎn)清查工作，并提出日常采購、領(lǐng)用、保管等工作建議和要求，杜絕浪費(fèi);
10、負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品成本的核算工作。制訂規(guī)范的成本核算方法，正確分?jǐn)偝杀举M(fèi)用。制定適合公司特點(diǎn)和管理要求的核算方法，逐步推行公司內(nèi)部二級或三級經(jīng)濟(jì)核算方式，指導(dǎo)各核算單位正確進(jìn)行成本費(fèi)用及內(nèi)部經(jīng)濟(jì)核算工作，力爭做到成本核算標(biāo)準(zhǔn)化、費(fèi)用控制合理化;
11、負(fù)責(zé)公司資金繳、拔、按時(shí)上交稅款。辦理現(xiàn)、現(xiàn)金收支和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)。及時(shí)登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬，保管庫存現(xiàn)金，保管好有關(guān)印章、空白收據(jù)、空白支票;
12、負(fù)責(zé)公司財(cái)務(wù)審計(jì)和會(huì)計(jì)稽核工作。加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督和審計(jì)監(jiān)督，加強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案的管理工作，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對公司財(cái)務(wù)收支進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督和檢查;
13、負(fù)責(zé)進(jìn)銷物資貨款把關(guān)。對進(jìn)銷物資預(yù)付款要嚴(yán)格審核，采購貨款支付除按計(jì)劃執(zhí)行外，還需經(jīng)分管副總經(jīng)理或總經(jīng)理、董事長審核簽字同意，方可支付;
14、認(rèn)真完成公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作任務(wù)。
財(cái)務(wù)部管理細(xì)則二1、貫徹執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》及國家有關(guān)各項(xiàng)法規(guī)和規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行國家的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、和上級的《會(huì)計(jì)核算辦法》、《投融資資管理辦法》。
2、制定企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并監(jiān)督執(zhí)行。
3、配合協(xié)助企業(yè)年度目標(biāo)任務(wù)的制訂與分解，編制并下達(dá)企業(yè)的財(cái)務(wù)計(jì)劃，編制并上報(bào)企業(yè)年度財(cái)務(wù)預(yù)算，指導(dǎo)企業(yè)司的財(cái)務(wù)活動(dòng)。
4、負(fù)責(zé)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理、資金籌集、調(diào)撥和融通，制定資金使用管理辦法，合理控制使用資金。
5、負(fù)責(zé)成本核算管理工作，建立成本核算管理體制系，制定成本管理和考核辦法，探索降低目標(biāo)成本的途徑和方法。
6、負(fù)責(zé)企業(yè)網(wǎng)上銀行的安全與正常運(yùn)營，負(fù)責(zé)下屬各企業(yè)應(yīng)上繳費(fèi)用、下達(dá)與收繳工作。
7、負(fù)責(zé)企業(yè)的資產(chǎn)管理、債權(quán)債務(wù)的管理工作，參與企業(yè)的各項(xiàng)投資管理。
8、負(fù)責(zé)企業(yè)年度財(cái)務(wù)決算工作，審核、編制上級有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表，并進(jìn)行綜合分析。
9、負(fù)責(zé)企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化管理工作，制定相關(guān)規(guī)章制度，保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)、準(zhǔn)確和完整。
10、負(fù)責(zé)企業(yè)的納稅管理，運(yùn)用稅收政策，依法納稅，合理避稅。
11、負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等財(cái)務(wù)檔案的分類、整理和移交檔案。
12、根據(jù)企業(yè)《財(cái)務(wù)總監(jiān)管理辦法》有關(guān)條款規(guī)定，對派往各股份公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)的工作進(jìn)行管理和考核。
13、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)。
財(cái)務(wù)部管理細(xì)則三一、做好財(cái)務(wù)管理的日常工作，購物票據(jù)要及時(shí)清理入賬，做到賬目日清月結(jié)，進(jìn)出賬清楚明確，端正財(cái)務(wù)人員工作作風(fēng)，隨時(shí)接受檢查監(jiān)督。
二、制定好一學(xué)期財(cái)經(jīng)預(yù)算計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行班級企業(yè)的各種報(bào)銷審批及借支手續(xù)，定期交經(jīng)濟(jì)報(bào)表給企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)查閱。
三、主動(dòng)了解同事們工作學(xué)習(xí)生活所需，及時(shí)解決員工生活上的問題，依時(shí)準(zhǔn)確發(fā)放各種物資、工資及補(bǔ)貼。
四、財(cái)務(wù)收支做到精打細(xì)算、勤儉節(jié)約、開源節(jié)流，保證資金的到位和合理使用，購物要跑三家，力爭價(jià)廉物美，深受大眾喜愛。
五、財(cái)務(wù)人員保證依時(shí)上下班，廉潔奉公，對人要熱情和藹，對員工提出的意見要虛心接受，對存在的問題要及時(shí)的改正。
一、指導(dǎo)思想
為了促進(jìn)班級文明建設(shè)，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，正確、公正地評價(jià)班主任的工作，經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)評選文明班級。
二、組織機(jī)構(gòu)
1、學(xué)校成立由校長、德育主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)部署、領(lǐng)導(dǎo)、審核各年級文明班級工作。
2、學(xué)校德育處負(fù)責(zé)全校文明班級評選活動(dòng)的具體工作，相關(guān)部門應(yīng)全力配合。
三、評比細(xì)則
（一）班級衛(wèi)生（30分）
1、在班主任的指導(dǎo)下，班委會(huì)成員職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)，相互密切配合，定期召開班委會(huì)。班主任記錄好《班主任安全工作日記》。
2、積極參加學(xué)校組織的其他宣傳工作。
3、班級布置整潔優(yōu)美，有特色，體現(xiàn)實(shí)用性、人文性、美觀性。
4、平時(shí)教室內(nèi)清潔干凈，桌椅干凈、排列整齊，門窗、黑板干凈，地面無紙屑、無痰跡，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫。
5、班級擔(dān)當(dāng)區(qū)及學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生經(jīng)常保持清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
賦分辦法：根據(jù)《值周工作評比細(xì)則》中衛(wèi)生方面得分的總分排出1-8名，第1、2、3名得30分，第4、5、6名得27分，第7、8名得24分。
(二)班級紀(jì)律（30分）
1、全班學(xué)生嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的一切規(guī)章制度。
2、嚴(yán)格遵守考勤制度，不曠課、不遲到、不離校出走。
3、班級內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，上課紀(jì)律好，保持安靜，課間、晨間、午間活動(dòng)及中餐秩序好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，班級學(xué)生戴校牌、穿校服等禮儀好，無打架、罵人行為。
4、遵守集會(huì)紀(jì)律，進(jìn)入會(huì)場要秩序井然，開會(huì)時(shí)認(rèn)真聽會(huì)，不吵鬧，不丟紙屑。
5、遵守就餐紀(jì)律。
6、儀容儀表符合學(xué)校要求。
賦分辦法：根據(jù)《值周工作評比細(xì)則》中紀(jì)律方面的得分的總分排出1-8名，第1、2、3名得30分，第4、5、6名得27分，第7、8名得24分
（五）公物保管與安全（10分）
1、愛護(hù)學(xué)校課桌椅、玻璃窗、電器、花草樹木及其他設(shè)施設(shè)備，不（人為）損壞。
2、學(xué)生無故踩跨校內(nèi)綠化帶。
3、加強(qiáng)安全教育，預(yù)防學(xué)生人身傷害，無重大安全事故。
賦分辦法：根據(jù)班級平時(shí)的情況期末排出1-8名，第1、2、3名得10分，第4、5、6名得7分，第7、8名得4分。
四、評比與獎(jiǎng)勵(lì)方法
班級文化是班級內(nèi)部約定俗成的、共有的、有特色的觀念，是全班同學(xué)的共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵，也是集體主義思想的體現(xiàn)。根據(jù)中職學(xué)生自我約束力相對較差的特點(diǎn)，通過班級文化的建設(shè)，針對性的對其進(jìn)行集體主義教育和團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，將會(huì)成為中職德育教育的一個(gè)新的突破口。古有“孟母三遷”，今有“環(huán)境造就人才”，從古自今，人們都意識到文化環(huán)境對人的成長的重要性。中職學(xué)生，大多處在青春叛逆期，在人生的十字路口，一個(gè)好的文化氛圍對其成長至關(guān)重要。然而中職學(xué)生，除了家庭以外，所處時(shí)間最長、接觸最多的環(huán)境就是班級，不同的班級環(huán)境將影響學(xué)生形成不同的品質(zhì)、思維習(xí)慣和處事方法。因此，班級文化建設(shè)日益成為中職德育教育的新課題，也是校園文化建設(shè)中的重點(diǎn)。要在班級文化建設(shè)中體現(xiàn)出中職德育教育的方向，應(yīng)從班級環(huán)境的營造、班級制度的規(guī)范、班級活動(dòng)的開展與參與和班級的精神文化提升四大方面著力打造。
1班級環(huán)境的營造
蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。好的班集文化能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長。結(jié)合中職學(xué)生的年齡和所學(xué)專業(yè)特色，首先，我們需要的學(xué)習(xí)環(huán)境必須明亮、整潔；其次要引導(dǎo)學(xué)生自己參與積極構(gòu)建一個(gè)健康向上的有專業(yè)特色的文化氛圍；一個(gè)充滿職業(yè)氛圍的教室環(huán)境能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的職業(yè)自豪感和認(rèn)同感，對職業(yè)人才培養(yǎng)具有較大的輔助作用。另外，有必要開辟一塊能讓學(xué)生暢所欲言的墻，有助于學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的暢通交流，使封閉的教室成為溫馨的廣闊天空，有限的空間變成無限的教育資源。
2班級制度的規(guī)范
“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，良好的德育教育，離不開合理有效的管理制度。在班級范圍內(nèi)，由全體班級成員共同參與制定德育考核標(biāo)準(zhǔn)，如《我們應(yīng)遵循的班級規(guī)范》、《德行激勵(lì)細(xì)則》等規(guī)章制度，以此來督促和規(guī)范學(xué)生的德育表現(xiàn)，學(xué)生本人也可以隨時(shí)依據(jù)這些規(guī)章制度進(jìn)行德育自測。當(dāng)然，得力的班委會(huì)同樣是健全班級制度中重要的一環(huán)。可以通過同學(xué)推薦、學(xué)生自薦、老師綜合考量的方式，建立健全班委會(huì)，培養(yǎng)班干部管理班級的能力。達(dá)到依靠班干部來執(zhí)行本班的既定各項(xiàng)規(guī)章制度和有條不紊地對班級事務(wù)進(jìn)行管理的目的。
3班級活動(dòng)的開展與參與
班級活動(dòng)是一個(gè)班活力的具體體現(xiàn)，根據(jù)班級的專業(yè)情況、建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的活動(dòng)，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。班級活動(dòng)要做好，首先班主任對活動(dòng)的認(rèn)識要到位。班主任老師能否能科學(xué)地、合理地設(shè)計(jì)班級活動(dòng),對活動(dòng)的進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。其次，班級活動(dòng)要以學(xué)生的知識層面和情感態(tài)度為基礎(chǔ)。不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，情感需求和興趣愛好也不同。對他們要細(xì)心觀察、耐心發(fā)現(xiàn)根源，用心設(shè)計(jì)適合他們的班級活動(dòng)。最后，班會(huì)課的形式和數(shù)量要規(guī)范化制度化。班級活動(dòng)分為計(jì)劃性主題活動(dòng)和臨時(shí)活動(dòng)兩類。計(jì)劃性主題活動(dòng)可根據(jù)班級特點(diǎn)和想要達(dá)到的目的，預(yù)先設(shè)計(jì)好，并確定開展時(shí)間。臨時(shí)性活動(dòng)主要是根據(jù)學(xué)校臨時(shí)情況開設(shè)的，起到及時(shí)教育的作用。計(jì)劃活動(dòng)與臨時(shí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，能不斷地促進(jìn)班級學(xué)生的人際交往，使學(xué)生之間更加民主、和諧。只有“精心設(shè)計(jì)”，認(rèn)真的思考、周密的規(guī)劃、充分的準(zhǔn)備，才能使班級活動(dòng)開展的有聲有色、有成效。
4精神文化建設(shè)
班級精神文化是班級文化建設(shè)的靈魂，對班級的發(fā)展方向，起到引導(dǎo)作用。它包括班級主流文化、班級共同的理想目標(biāo)和價(jià)值觀念。具體可體現(xiàn)為：班級目標(biāo)、班歌、班訓(xùn)、班級口號等。共同制定的班級目標(biāo)，可凝聚班級力量，形成奮進(jìn)的氛圍。正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶,是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。有了目標(biāo),班級就有明確的發(fā)展方向,班級文化就有了立足點(diǎn)。班級目標(biāo)可分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)三種，并根據(jù)目標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。常規(guī)來說,長期目標(biāo)指整個(gè)中職學(xué)習(xí)生活要達(dá)到的目標(biāo),中期目標(biāo)一般是一個(gè)學(xué)年或?qū)W期要達(dá)到的目標(biāo),而短期目標(biāo)的達(dá)成通常需要更短時(shí)間。班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級口號等，是班級文化的延伸。它是以感官?zèng)_擊的方式，彰顯班級精神文化。通過宣傳這類外顯形式，會(huì)給班級每一位成員以力量、勇氣、責(zé)任感、榮譽(yù)感和自豪感的體驗(yàn)。并因此激勵(lì)每一位成員為擁有好的班級而更加努力。總之，班級文化的打造將會(huì)是中職德育教育的有效途徑之一。它能夠使學(xué)生在其環(huán)境中陶冶，其教育中變化，其灌輸中養(yǎng)成。它無形的教育力量，會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，使這種潛移默化，滲透式的教育方式取得良好的德育教育效果。
作者：何婭娜 單位：重慶市機(jī)械高級技工學(xué)校
【關(guān)鍵詞】 中等職業(yè)學(xué)校；班主任工作；有效策略
教育部等六部門《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》指出：要充分認(rèn)識中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的重要性。中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。
中等職業(yè)學(xué)校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一起認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。本文試結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，探討做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的有效策略。
一、營造良好的班級氛圍，樹立正確的班級輿論
良好的班級氛圍，是取得各項(xiàng)優(yōu)異成績的關(guān)鍵，也是學(xué)生形成良好道德觀和價(jià)值觀的火鍵。在日常生活中，我把規(guī)范學(xué)生的行為作為班級工作的重點(diǎn)，采用班會(huì)強(qiáng)調(diào)、尊重學(xué)生 自尊心的不提姓名批評、個(gè)別談話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式，明確指出學(xué)生不文明行為的危害性以及給個(gè)人、班級帶來的不良后果。積極配合學(xué)校學(xué)生處的工作，利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育，使其不斷提高認(rèn)識，端正思想。
為使常規(guī)管理工作落到實(shí)處，鼓勵(lì)文明守紀(jì)的學(xué)生，同時(shí)也為了約束文明守紀(jì)較差的學(xué)生，班級管理實(shí)行量化考核，對文明守紀(jì)優(yōu)秀的學(xué)生每月給予獎(jiǎng)勵(lì)。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以個(gè)別的典型事例教育全班、帶動(dòng)全班，讓班級快速形成一種良好風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
集體榮譽(yù)感是集體成員意識到集體的作用和價(jià)值，并自覺維護(hù)集體聲譽(yù)的一種道德情感。在集體活動(dòng)中，集體榮譽(yù)感是一種巨大的心里動(dòng)力，在一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的班級里，誰能為集體爭光，誰就能受到尊敬和愛戴；誰做了有損于集體聲譽(yù)的事，誰就會(huì)受到譴責(zé)。因此，在班級日常管理工作中，如果班集體有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，會(huì)使日常行為規(guī)范做得到位，同學(xué)之間相互管理，相互制約，使這樣的集體有較強(qiáng)的凝聚力，有一種朝氣蓬勃，向上的氣氛。樹強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，可以從培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神人手，在班級里逐步形成岡結(jié)、齊心協(xié)、樹立為班級集體榮譽(yù)而爭光，班榮我榮的個(gè)人榮辱觀。抓好班集體建設(shè)，落實(shí)班級日常管理，使班級保持先進(jìn)精神和良好的氣氛，這有助于集體豐義精神的形成，有利于集體形成較強(qiáng)的凝聚，使學(xué)生感受劍集體的溫暖， 全面提高自身素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)管理的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀
學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度就是班主任管理的規(guī)矩，有規(guī)矩才能有良好環(huán)境的方圓。規(guī)范管理的主旨是依法依規(guī)管理，杜絕管理過程中的隨意性人為因素。現(xiàn)行的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《學(xué)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施細(xì)則》等管理文件有很多過時(shí)的內(nèi)容，而職業(yè)教育的發(fā)展又日新月異，學(xué)生的思想千變?nèi)f化，及時(shí)的修改、更新管理規(guī)范的內(nèi)容，使之符合時(shí)展的精神，符合學(xué)生健康成長的要求，是學(xué)生規(guī)范管理的關(guān)鍵。學(xué)生規(guī)章制度的制定實(shí)施，不僅要符合國家法律的精神，遵循學(xué)校管理者的意志，而且要充分征求聽取被管理者的意見，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理的同時(shí)，使學(xué)生在被管理中受到教育，自覺地參與到管理活動(dòng)之中。當(dāng)然，規(guī)章制度的制定還要堅(jiān)持公平、公正的原則。公平、公正的規(guī)章制度可以保證學(xué)生競爭的平等，保證管理過程的良性發(fā)展。失去公平、公正，就是保護(hù)投機(jī)取巧，保護(hù)不正當(dāng)競爭，是以犧牲大多數(shù)人競爭的積極性而維護(hù)少數(shù)人利益的做法，是對規(guī)范管理和科學(xué)管理的致命損害。此外，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的做法把日常瑣碎工作系統(tǒng)化歸類，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的提煉提升，作為規(guī)章制度之外適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充加入到學(xué)生管理之中貼近學(xué)生生活，工作針對性更強(qiáng)，管理效果更加突出。
在實(shí)施管理的過程中，依照程序進(jìn)行是非常重要的。許多管理上的違規(guī)行為，學(xué)生因?yàn)槔鏍幎水a(chǎn)生的矛盾，都是沒有按照程序管理的結(jié)果。規(guī)范管理要求管理過程中的每個(gè)基本環(huán)節(jié)都有章可循，盡可能少的摻人人為的不確定因素。
四、建立優(yōu)秀的班委，抓好班級干部帶頭作用
在小學(xué)教育中，班主任工作不像專職教師教某一門學(xué)科那樣單一，全班的學(xué)生來自不同的家庭，他們有各不相同的生活方式、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好，為了有目的、有針對性地做好班主任工作，我們必須細(xì)致入微地做實(shí)班主任工作，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長，增強(qiáng)教育的力量。下面我就從細(xì)節(jié)入手，談?wù)勅绾巫鰧?shí)班主任工作。
一、利用人格魅力影響學(xué)生，塑造學(xué)生健全的人格
“榜樣具有良好的感染力。”我認(rèn)為班主任有了人格魅力，才具有感召力，才會(huì)得到學(xué)生的尊重。因此，工作上，凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言。記得一次，我不小心與交作業(yè)本的學(xué)生一撞，我便立即說了聲“對不起”，事后班上有很多孩子記住了這三個(gè)字，自己無意傷到了別人，都會(huì)主動(dòng)說“對不起”！再如，要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。教室里，地上有廢紙、粉筆頭，我會(huì)在學(xué)生面前無聲地?fù)炱穑譄o聲地放進(jìn)垃圾箱，這看似簡單的動(dòng)作，有時(shí)往往像顆種子深深地播種在孩子們的心中，它會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果，這就是班主任人格的獨(dú)特魅力。相信，班主任利用人格魅力影響學(xué)生，學(xué)生健全的人格就會(huì)日益完善。
二、制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的班紀(jì)班風(fēng)
木受繩則直，金就礪則利。每當(dāng)接到新班，我就建立管理方面的規(guī)章制度，如《值日生工作細(xì)則》《課間活動(dòng)規(guī)則》《影響他人學(xué)習(xí)的處理規(guī)定》等。制訂后，我會(huì)要求學(xué)生逐一學(xué)習(xí)，一一遵守，讓這些制度起到約束和警惕的作用。長此以往，這樣的規(guī)章制度，我們班可以說是人人受監(jiān)控，人人愿管理，形成了良好的班風(fēng)。
三、開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班級的凝聚力
玩是孩子們的天性。所以，我經(jīng)常開展學(xué)生喜歡的而不是走形式的課外活動(dòng)。如“包水餃，慶元旦”“迎端午，包粽子”“我的學(xué)習(xí)高招介紹”等活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和完善搭建了平臺。每一個(gè)學(xué)生都在不同的活動(dòng)中找到了自己的價(jià)值，充分發(fā)揮了自己的能力。在這個(gè)充滿了友愛、和諧的集體里，人人都滿懷著希望和感動(dòng)，集體主義的責(zé)任感、自豪感和愉悅感把全班學(xué)生緊緊地凝聚在一起。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，提高自我要求
擔(dān)任畢業(yè)班班主任的我，在班級學(xué)風(fēng)方面，一直要求學(xué)生做到，班上有競爭對手，年級上有競爭目標(biāo)，不但讓學(xué)生定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且不斷激發(fā)與外班學(xué)生、全區(qū)學(xué)生乃至全市學(xué)生的競爭意識。有了追趕精神，有了不停息的奮斗腳步，這濃濃的學(xué)風(fēng)感染了更多想學(xué)習(xí)、想奮進(jìn)的學(xué)生，從而大大提高了他們在學(xué)習(xí)中、生活中對自我的要求。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作是平凡而繁瑣的，作為班主任的我堅(jiān)信：“一分耕耘，一分收獲。”讓我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上新的臺階。
（作者單位 江蘇省鹽城市建軍路小學(xué)）
2、抓好學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)、養(yǎng)成規(guī)范及勞動(dòng)教育，牽頭抓好精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，認(rèn)真貫徹《德育大綱》，《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，負(fù)責(zé)處理嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的紀(jì)律處分、再教育和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建文明和諧校園。
3、做好新生入學(xué)前教育，軍訓(xùn)工作，組織學(xué)生參加各種有益的集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作。
4、組織指導(dǎo)班主任做好班級日常管理工作，負(fù)責(zé)制定班主任工作職責(zé)及其考核辦法、班級常規(guī)管理制度及考核辦法，并組織實(shí)施進(jìn)行考核評比。定期召開班主任例會(huì)，學(xué)習(xí)班級管理理論，組織交流工作經(jīng)驗(yàn)。
5、做好文明班級量化評比工作，組織班主任做好學(xué)生的德育考核、操行評定和學(xué)生評優(yōu)評先工作。
6、負(fù)責(zé)制定專業(yè)部工作職責(zé)及考核細(xì)則。定期召開專業(yè)部工作會(huì)議，全面指導(dǎo)并檢查專業(yè)部工作的落實(shí)情況。
7、指導(dǎo)心理咨詢室開展工作，做好全校師生的心理健康教育工作，促進(jìn)師學(xué)生身心健康發(fā)展。
8、負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生、校園環(huán)境保護(hù)、勞動(dòng)任務(wù)的安排檢查工作。
9、抓好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育，形成良好的育人環(huán)境。
10、指導(dǎo)共青團(tuán)工作，定期開展豐富多彩的有益于學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)。
11、負(fù)責(zé)本處室人員的管理，協(xié)調(diào)各類人員工作。
保育員工作考評細(xì)則一1.做好本班活動(dòng)室(2分)、寢室(1分)、盥洗室(1分)、走廊(1分)的清潔工作。共5分
2.按照保健醫(yī)生的指導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的消毒制度，做好每日消毒工作。5分
3.每天早上開窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新。5分
4.保證幼兒的開水供應(yīng)。5分
5.每日向食堂報(bào)上本班幼兒來園人數(shù)。5分
6.做好幼兒的餐前餐后的清潔工作(桌面消毒2分、檫嘴毛巾2分、餐具清潔2分、地面清潔2分)。共8分
7.保證園有幼兒的用餐量，讓幼兒吃飽。5分
8.負(fù)責(zé)清洗、分發(fā)點(diǎn)心工作5分。
9.負(fù)責(zé)保管班級的設(shè)備，發(fā)現(xiàn)損壞或遺失，及時(shí)上報(bào)。2分
10.每周五清洗玩具。4分
11.離園前做好地面(2分)、茶水桶(2分)、茶杯(2分)、清潔工作。6分
12.每天離園前做好關(guān)水(2分)、關(guān)電(2分)、關(guān)窗(2分)、關(guān)門(2分)、開紫外線燈(2分)工作。共10分
13.注意個(gè)人衛(wèi)生和儀表整潔，不使用幼兒物品。5分
14.協(xié)助食堂人員，注意飯菜的使用量，不浪費(fèi)食物。5分
15.每日整理收拾幼兒床鋪(6分)、柜面(2分)、幼兒體育器械(2分)工作。共10分
16.幼兒便溺后及時(shí)處理，清洗衣物。5分
17.對幼兒態(tài)度和藹，動(dòng)作輕柔。5分
18.遵守幼兒園考勤制度.5分
保育員工作考評細(xì)則二一、規(guī)章制度
1、 嚴(yán)格按照幼兒作息時(shí)間進(jìn)行保育工作
2、堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，隨機(jī)教育好。
3、熱情為家長服務(wù)，為幼兒服務(wù)，做好家長工作。
4、儀表端莊，態(tài)度和藹可親，堅(jiān)持使用普通話。
二、保教常規(guī)
1、保證活動(dòng)室、寢室整潔、空氣新鮮，按時(shí)打掃室外環(huán)境 衛(wèi)生，衛(wèi)生檢查無不合格現(xiàn)象。
2、按規(guī)定、按時(shí)對幼兒餐具、玩具等進(jìn)行消毒。
3、保證幼兒進(jìn)食量，教育幼兒正確使用餐具，養(yǎng)成文明進(jìn) 餐習(xí)慣。
4、對體弱兒、肥胖兒進(jìn)行照顧。
5、認(rèn)真做好中午值午睡工作，不睡覺、不干私活。
6 、保證幼兒飲水量，提醒和幫助幼兒增減衣服。
7 、妥善保管班級財(cái)產(chǎn)，幼兒用品，無丟失現(xiàn)象。 5分 5分 5分 5分 5分
8 、注意幼兒安全，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)排除或上報(bào)。5 分
9、照顧幼兒入廁，培養(yǎng)幼兒自理能力，指導(dǎo)幼兒便后洗 手。 5分
10、 床面、設(shè)備用具、玩教具整潔，布置得體，幼兒衣物 擺放整齊。 5分
11、衛(wèi)生間內(nèi)清潔通風(fēng)，地面無積水，便池及時(shí)沖洗，無尿 堿，無異味，無蚊蠅。 5分
12、游戲活動(dòng)中能配合教師指導(dǎo)幼兒游戲，教育活動(dòng)中協(xié)助 教師準(zhǔn)備器材， 活動(dòng)結(jié)束后完成整理工作。
三、家長工作
1、認(rèn)真協(xié)助教師做好家長工作，及時(shí)反饋幼兒在園的飲食情況
2、協(xié)助教師定期進(jìn)行家訪，增進(jìn)家園聯(lián)系 5分
保育員工作考評細(xì)則三一、日常衛(wèi)生掃除
1、地面無紙屑、無灰塵、無污漬。
2、物表無灰塵、無雜物。
3、水池、便池、皂盒無污物、無異味，垃圾無積存。
4、水杯、水桶、水壺光潔;毛巾、餐巾、抹布清洗干凈; 床鋪整齊、潔凈。
二、定期衛(wèi)生掃除
1、墻壁無蛛網(wǎng)、無灰塵。
2、風(fēng)扇、燈具、窗簾、掛件無灰塵。
3、桌、椅、床、櫥、門窗等無塵垢、玻璃明亮。
4、衛(wèi)生間地面、便池?zé)o尿垢、無異味;污水池、桶無泥垢，衛(wèi)生工具擺放整齊。
5、玩具、床上用具定期清洗。
三、消毒工作
1、餐巾、水杯每日清洗消毒，玩具每周清洗消毒一次。
2、按時(shí)進(jìn)行空氣消毒。
四、餐點(diǎn)衛(wèi)生工作
1、每次餐前進(jìn)行餐桌消毒，然后清洗干凈。
2、餐后掃除，桌面、地面清潔。
3、剩飯、餐渣及時(shí)倒掉，垃圾桶洗刷干凈。
五、配合教育教學(xué)
【關(guān)鍵詞】教室文化;建設(shè);班級管理;效率
我國古代很早就注意環(huán)境對人的。孟子講求環(huán)境對人的陶冶。董仲舒認(rèn)為人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治亂之所生，故不齊也。”“孟母三遷”的故事，一直被后人傳為佳話。文化環(huán)境決定論也認(rèn)為“人是一定文化環(huán)境的產(chǎn)物，同時(shí)，人也創(chuàng)造文化環(huán)境”。它重視人環(huán)境的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮育人環(huán)境的作用。
“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。”今天，我們?nèi)砸敕皆O(shè)法為學(xué)生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境，要增加學(xué)生生活環(huán)境中的有教育意義的因素，消除那些干擾和阻礙教育的因素，使學(xué)生的、生活環(huán)境，有利于他們的全面的。
教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場所，其文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的，而文化環(huán)境反過來又給學(xué)生以改造，決定和影響他們的成長發(fā)展。一個(gè)幽雅的、健康的環(huán)境，無不影響著學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識才能的增長，意識的強(qiáng)化。教室文化建設(shè)是班級管理不可缺少的一部分，它在學(xué)生的成長過程中具有異乎尋常的意義。我在任班主任期間，從以下幾個(gè)方面著手教室文化建設(shè)，并取得了一定的效果。
一、創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好性情
整潔、美觀的環(huán)境，能振奮精神。教室的凈化是一個(gè)班級精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。在教室凈化最原始階段，我向全班學(xué)生提出要做到“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學(xué)生每天打掃教室，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。隨著良好習(xí)慣的慢慢形成，我也注重了高品位教室文化的建設(shè)，逐漸融入了始于日本，后風(fēng)糜全球企業(yè)界和管理界的——“5S”管理（整理——SELRI、整頓——SEITON、清掃——SEISO、清潔——SETKETSU、素養(yǎng)——SHITSUKE）。提出了“四化”目標(biāo)，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。“5S”管理活動(dòng)的開展，造就了一個(gè)更為安全、舒適、明亮的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成了“文明守序，按規(guī)定行事”的習(xí)慣，從而提升了學(xué)生真、善、美的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣，營造團(tuán)隊(duì)精神。
二、強(qiáng)調(diào)制度文化，人人參與制定
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系。”教室文化滲透各個(gè)角落，小則一句名言警句，大則一個(gè)班級規(guī)章制度的實(shí)施，如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段，它都會(huì)對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。
制度文化包括規(guī)章制度（如：班規(guī)、細(xì)則（如《學(xué)生考核細(xì)則》）、規(guī)范（《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》）、道德規(guī)范、人際交往方式、文娛活動(dòng)方式等，它是教室文化的生命力所在。建立協(xié)調(diào)一致、相互制約、有機(jī)發(fā)展的制度文化是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。對教室制度文化堅(jiān)持正確導(dǎo)向，著眼點(diǎn)是建立競爭機(jī)制，使學(xué)生活動(dòng)(包括學(xué)習(xí)、工作和生活)經(jīng)常處于競爭狀態(tài)之中。對于制度文化既要強(qiáng)調(diào)宣傳教育，也要認(rèn)真加強(qiáng)制度建設(shè)，有關(guān)各項(xiàng)制度、細(xì)則的設(shè)計(jì)，公布前要經(jīng)過班級全體學(xué)生的反復(fù)討論一致認(rèn)同后，方能執(zhí)行，以達(dá)到共建的目的。
三、設(shè)計(jì)文化情境，創(chuàng)建文化氛圍
蘇霍姆林斯基說過，要努力使學(xué)校的墻壁也說話。教室的墻壁也應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想。把學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點(diǎn)綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時(shí)時(shí)給學(xué)生以啟迪。
“學(xué)習(xí)園地”的定期更換，利用同學(xué)們的創(chuàng)意，選擇一個(gè)主題及一組色彩，設(shè)置了一系列專欄。每一期都能體現(xiàn)著各自的風(fēng)格和追求。
針對學(xué)生在讀書書目選擇上存在的盲目性和不系統(tǒng)性，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣，學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選書，多讀書，讀好書，有系統(tǒng)地讀書；也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的，有效率地讀書，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象，提高學(xué)生的文化品位，可建立班“讀書角”，學(xué)生自動(dòng)拿出自己最愛的書籍，集中放在書架上，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵(lì)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，形成了獨(dú)具個(gè)性化的教室文化一角。
利用各種座談會(huì)，討論優(yōu)秀的文學(xué)作品、影視作品和身邊發(fā)生的人與事，充分發(fā)揮學(xué)生的自身素質(zhì)，讓他們各抒己見，并加以引導(dǎo)，促使他們看有所悟，學(xué)有所知，取長補(bǔ)短，提高他們明辨是非的能力及自身素質(zhì)。
四、開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
記得著名教育家葉圣陶先生這樣說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。由此可見，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是每一個(gè)小學(xué)教師都十分關(guān)注的問題。所以，對我們的小學(xué)生來講，要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須注意下面幾點(diǎn)。
一、明確要求，教育疏導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提出具體的要求和明確的目標(biāo)非常重要。每教一個(gè)班級或接任一個(gè)班，我都根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合班級實(shí)際提出具體要求，和學(xué)生一起制定班級管理規(guī)章制度，經(jīng)常組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)。而這些規(guī)章制度必須是可操作性的，也必須是比較細(xì)致的。比如集會(huì)、集隊(duì)時(shí)要做到“快、齊、靜”；午休鐘聲打響時(shí)要做到“動(dòng)作快、睡得好、守規(guī)矩”，寄宿生用餐時(shí)要求不出聲，不弄臟桌面、地面，不吃剩飯菜，用餐完畢把餐具洗干凈且放到指定位置；還比如教室里衛(wèi)生潔具如何擺放，課桌椅如何排列；還有怎樣抓好班級落實(shí)清潔區(qū)每周每一天一個(gè)小組完成，怎樣才算認(rèn)真做兩操；課間如何活動(dòng)；上課時(shí)要求；做作業(yè)時(shí)要求等等都有相關(guān)的細(xì)則。這樣學(xué)生在具體執(zhí)行中就可以按細(xì)則逐條對照，行動(dòng)起來就有方向，工作效率就會(huì)事半功倍了。
而教育疏導(dǎo)的主要目的是提高學(xué)生的思想認(rèn)識及素質(zhì)教育，激發(fā)他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的熱情。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往會(huì)自覺不自覺地違反紀(jì)律，不遵規(guī)守紀(jì)，出現(xiàn)打架、逃學(xué)、搞惡作劇等等。所以身為班主任一定要做到“嘴勤”，經(jīng)常給學(xué)生說理做人，有時(shí)要根據(jù)班規(guī)執(zhí)行情況，作針對性的說教或提出要達(dá)到的要求，讓學(xué)生明白什么該做，什么時(shí)候不該做，該什么做，不該什么做，為什么要這樣做，不這么做又會(huì)怎樣?有時(shí)總結(jié)班里正反兩方面的典型事例，對表現(xiàn)突出、有進(jìn)步的學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而且匯報(bào)家長，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，而對表現(xiàn)不好的學(xué)生除了進(jìn)行教育外，也不忘鼓勵(lì)，千萬不要當(dāng)堂批評指責(zé)。至于經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生，就得采用個(gè)別談心、交流的方法正面提出不足之處及危害性，要求其一定而且必須改掉身上的不良毛病。教師談話應(yīng)該是嚴(yán)肅的，應(yīng)該是實(shí)事求是的、公正的，但又能使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴，使他們心服口服。經(jīng)過二十多年的教育實(shí)踐，我覺得對學(xué)生的教育疏導(dǎo)必須不厭其煩，要滔滔不絕，循循善誘，“木魚”要天天敲，警鐘長鳴，這樣才能使之形成良好的習(xí)慣。
二、言傳身教，促進(jìn)養(yǎng)成。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師本身的示范作用尤為重要。教育家加里寧說過：“教師的世界觀、品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生”。教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。比如要求做到的，老師沒有做到，那可不行。就以講究衛(wèi)生習(xí)慣來說吧：以前沒有實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育時(shí)，我總那么認(rèn)為：只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，考上初中，就阿米托佛了。回想當(dāng)時(shí)學(xué)校到處臟、亂、差現(xiàn)象，隨處可見，這就是忽略不重抓學(xué)生文明衛(wèi)生行為而造成的后果。如今已進(jìn)入二十一世紀(jì)，自從擔(dān)任學(xué)校校長后，我覺得肩上的擔(dān)子更重了，要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的確不容易。無論是校長還是老師，都是學(xué)生的模仿對象，所以，我們要據(jù)他們善于模仿的這一特點(diǎn)，使他們在榜樣示范的鼓舞下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如當(dāng)你見到校園內(nèi)有廢物垃圾亂丟在地上時(shí)，隨手就撿起，見教室零亂就主動(dòng)擺正，見到有衛(wèi)生死角立即動(dòng)手去清理，老師這樣做，無形中學(xué)生就會(huì)模仿效應(yīng)，良好習(xí)慣就會(huì)自然而然地形成。
三、善于觀察，注意糾正。在我們小學(xué)階段的學(xué)生年齡還小，可塑性很強(qiáng)，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進(jìn)而逐步被同化，也就是我們平時(shí)所說的“近朱者赤，近墨者黑。”真正能做到“出淤泥而不染”的那是少之又少，作為校長、班主任要經(jīng)常觀察學(xué)生，善于捕捉學(xué)生中間一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，然后抽絲剝繭，尋找根源，加以糾正。
四、嚴(yán)格訓(xùn)練，督促檢查。良好的行為習(xí)慣形成不是一朝一夕的，必須經(jīng)過嚴(yán)格、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。所以，無論班主任也好，還是當(dāng)校長也好，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理，實(shí)行每月選一條內(nèi)容重點(diǎn)訓(xùn)練，一次不行，就兩次、三次，對照細(xì)則，嚴(yán)格要求訓(xùn)練，直到好習(xí)慣得到有效鞏固為止。
五、家校配合，共同培養(yǎng)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)密切配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對社會(huì)和家庭的影響，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們都知道家庭對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成，個(gè)性的發(fā)展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要遵守國家的各項(xiàng)法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。所以我們必須做到：一是經(jīng)常與家長溝通，到家進(jìn)行家訪，反映其孩子的行為習(xí)慣表現(xiàn)，多提醒矯正，多鼓勵(lì)養(yǎng)成。二是經(jīng)常個(gè)別談心，做好學(xué)生個(gè)人成長記錄，定期單項(xiàng)訓(xùn)練、定期集中反饋，促進(jìn)學(xué)生從小以“不文明習(xí)慣為可恥，養(yǎng)成良好習(xí)慣光榮。”的育人環(huán)境。三是組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良品德。
(作者單位：廣西武鳴縣寧武鎮(zhèn)梁新小學(xué))
(責(zé)任編校：白水)
回看學(xué)校安全工作，本人認(rèn)為存在以下幾點(diǎn)問題：
一、對安全問題的認(rèn)識不夠深刻。
應(yīng)該說，學(xué)校辦學(xué)以來，緊緊圍繞“全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治教，努力實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展優(yōu)勢創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教育管理體制創(chuàng)新”的工作思路，抓住機(jī)遇，扎實(shí)工作，事業(yè)規(guī)模快速發(fā)展，教育質(zhì)量持續(xù)提高，教育改革不斷深化，教育管理更趨規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量取得了喜人的成績。但是我們不能不看到在加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，確立良好師生關(guān)系，確保校園安全、團(tuán)結(jié)等方面，認(rèn)識還不夠深刻。
二、對學(xué)生的思想教育不夠深入。
初中生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成階段，辨別是非的能力還不夠，容易受到各種社會(huì)消極因素的誘惑和影響。在家庭教育中，一些家長缺乏正確的成才觀、人才觀，重智輕德，教育方法失當(dāng)；加之離異、單親家庭增多，也成為影響青少年健康成長的一個(gè)重要因素。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校的思想教育至關(guān)重要。幾年來，學(xué)校潛心研究實(shí)施素質(zhì)教育，把德育作為實(shí)施素質(zhì)教育的首要內(nèi)容來抓，取得了一些成果。但應(yīng)該看到，我們的工作還不夠扎實(shí)，教育形式、方法也較簡單，甚至個(gè)別老師還存在缺乏愛心、對問題學(xué)生態(tài)度冷漠現(xiàn)象，因而在不少學(xué)生的教育上沒有收到預(yù)期的效果。
三、存在管理不實(shí)、管理不力
加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，必須有健全的規(guī)章制度和切合實(shí)際的措施來保障。幾年來，學(xué)校相繼制度了各項(xiàng)管理的規(guī)章制度，這些制度大多數(shù)班級能認(rèn)真落實(shí)，但也有一些班級的制度是寫在紙上，掛在墻上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上，違反制度和規(guī)定者大有人在。
學(xué)校安全工作“責(zé)任重于泰山”，大家都在抓，大家都在喊，但責(zé)任不明確，出現(xiàn)問題互相推諉，班級有問題經(jīng)常是往年級組一送了之，年級出現(xiàn)頭疼的事，往學(xué)校上交。曾用這樣一句話來形容有些人抓工作的方法，“伸著巴掌，樣子像抓，其實(shí)什么也沒抓住，抓而不緊，等于不抓。”
再就是管理不得力。我們往往在強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為中心的情況下，忽視了“安全重于泰山”，忽視了人的教育，一手硬，一手軟。有些班主任，把德育工作、安全保衛(wèi)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，疲于應(yīng)付，甚至消極怠工，就是缺乏積極主動(dòng)性，一心只抓“阿拉伯?dāng)?shù)字”，只要成績好，一俊遮百丑。殊不知，學(xué)生就是教育的“產(chǎn)品”，有德有才才是正品，無德有才是危險(xiǎn)品，有德無才是次品，無德無才是廢品。不少同志管理過程中不能發(fā)現(xiàn)問題，或發(fā)現(xiàn)問題又輕描淡寫不去抓，或有違反規(guī)定的事和人不敢抓，久而久之，問題成堆就無法抓。
根據(jù)目前學(xué)校安全工作形勢，各年級各班級要進(jìn)一步加大安全工作力度，全面提高學(xué)校安全工作水平。
（一）提高認(rèn)識，常抓不懈，落實(shí)安全目標(biāo)責(zé)任制。
各年級各班級要認(rèn)真組織全體師生學(xué)習(xí)《第一初中學(xué)生安全教育細(xì)則》，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的緊迫感，真正把學(xué)校的安全工作擺上重要的位置。各位班主任、管理干部要進(jìn)一步提高對學(xué)校安全工作的認(rèn)識，克服麻痹松懈思想，強(qiáng)化居安思危意識，對安全工作常抓不懈。每位同志要“帶著感情抓安全，身體力行抓安全”，切實(shí)負(fù)起“第一責(zé)任人”的職責(zé)，加大安全工作目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)力度，把工作措施落實(shí)到人，重點(diǎn)部位落實(shí)到人，督促檢查落實(shí)到人，真正把安全工作落到實(shí)處。(思想上重視，行動(dòng)上堅(jiān)決有力)
（二）加強(qiáng)管理、明確責(zé)任，強(qiáng)化安全防范意識。
學(xué)校與各位簽定安全目標(biāo)責(zé)任書，不是在分解風(fēng)險(xiǎn)、推卸責(zé)任，而是要大家時(shí)刻保持清醒頭腦，提高安全意識，繃緊“安全”這根弦，扎實(shí)地落實(shí)好每一項(xiàng)防范措施，做到“管好自己的人，辦好自己的事”。回顧過去學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生的安全事故，我覺得與過程中疏于管理，安全教育不到位和防范意識不高等不無關(guān)系。因此，希望各位管理人員始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，利用黑板報(bào)、宣傳欄等載體，要開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，要使“怎樣才是安全的，如何保障安全、出事時(shí)怎么辦”人人都知道，人人都遵守。要把安全教育落實(shí)到日常管理和教學(xué)之中，做到早晚講、時(shí)時(shí)講、處處講，使全體學(xué)生自覺、認(rèn)真地學(xué)習(xí)安全知識，積極主動(dòng)地提高安全防范意識，全面增強(qiáng)自防自救能力。
（三）突出重點(diǎn)，專項(xiàng)查改，防止和消除安全隱患。
我們這里講要抓好學(xué)校的安全工作，這個(gè)工作的中心不應(yīng)是出了安全問題或安全事故，我們怎么去堵，怎么去處理，這樣做，充其量不過是事后被動(dòng)的“亡羊補(bǔ)牢”而已，我們應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在怎樣防范于未然，如何提高廣大師生的安全意識，如何增強(qiáng)中小學(xué)師生的安全知識和自我防范能力上來。這就需要我們堅(jiān)持“教育為先，預(yù)防為主”的以人為本的工作原則，把安全教育工作列為學(xué)校安全工作的重中之重來抓，要抓好抓實(shí)。
開展安全教育中，應(yīng)充分考慮不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。首先，要針對學(xué)生在年齡、生理、心理以及認(rèn)知能力等方面的差異，確定行之有效的教育活動(dòng)內(nèi)容(年級特點(diǎn))。要針對一些學(xué)生心理上的素質(zhì)上的差異，意志薄弱經(jīng)不起挫折，聽不進(jìn)批評的情況，注重對學(xué)生非智力
因素的培養(yǎng)，使學(xué)生面對困難、挫折，能有良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，勇敢堅(jiān)毅、意志堅(jiān)強(qiáng)，逐步樹立起正確的人生觀，促使他們健康成長。其次要針對不同時(shí)段、季節(jié)，開展安全教育。安全教育要與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。要人人都來關(guān)心并參與對學(xué)生的安全教育工作，積極學(xué)習(xí)安全常識，將安全知識滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中去。還應(yīng)重視安全文化建設(shè)(如班級黑板報(bào)安全警示專欄)。通過拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)實(shí)際鍛煉，提高生存、生活及自我保護(hù)能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
要加強(qiáng)法制教育，不斷提高學(xué)生的法紀(jì)觀念。切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的安全常識和法律知識的培養(yǎng)教育，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性，堅(jiān)決杜絕各類傷亡事故特別是那種責(zé)任事故的發(fā)生。
要針對本年級本班級實(shí)行情況，深入開展安全自查活動(dòng)，(檢查內(nèi)容詳見《鹽城第一初中學(xué)生安全教育細(xì)則》)不忽視細(xì)節(jié)、不留死角。要堅(jiān)持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，重要治本”的方針，真正做到防患于未然，把事故消滅于萌芽狀態(tài)，充分保障教育教學(xué)需要和師生的生命安全。對自己無法解決的安全隱患，要及時(shí)上報(bào)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門予以解決。對安全工作不重視、自查不細(xì)、制度不嚴(yán)、措施不力、有問題隱瞞不報(bào)的班級年級，出現(xiàn)了事故就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
(四)要協(xié)調(diào)各方面力量，齊抓共管，建立并形成嚴(yán)密的安全防范體系。
管理中要特別重視與家庭的聯(lián)系，重視并發(fā)揮家長在安全教育中的作用。比如，學(xué)生上學(xué)及放學(xué)回家時(shí)間的把握，假日管理，學(xué)生騎什么車等均需要贏得家長的積極支持和配合。
讓我們牢固樹立“安全第一”的思想，密切配合，通力協(xié)作，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，警鐘長鳴，加倍防范，常抓不懈，共同筑起安全之堤；讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)“平安校園”“平安一中”，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造更加安全和諧的環(huán)境共同努力吧。
安全是學(xué)校發(fā)展的前提，“安全是第一質(zhì)量。”學(xué)校安全工作涉及到學(xué)校每位師生員工的切身利益，我們切不可掉以輕心。
回看學(xué)校安全工作，本人認(rèn)為存在以下幾點(diǎn)問題：
一、對安全問題的認(rèn)識不夠深刻。
應(yīng)該說，學(xué)校辦學(xué)以來，緊緊圍繞“全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)依法治校、依法治教，努力實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展優(yōu)勢創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教育管理體制創(chuàng)新”的工作思路，抓住機(jī)遇，扎實(shí)工作，事業(yè)規(guī)模快速發(fā)展，教育質(zhì)量持續(xù)提高，教育改革不斷深化，教育管理更趨規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量取得了喜人的成績。但是我們不能不看到在加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，確立良好師生關(guān)系，確保校園安全、團(tuán)結(jié)等方面，認(rèn)識還不夠深刻。
二、對學(xué)生的思想教育不夠深入。
初中生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成階段，辨別是非的能力還不夠，容易受到各種社會(huì)消極因素的誘惑和影響。在家庭教育中，一些家長缺乏正確的成才觀、人才觀，重智輕德，教育方法失當(dāng)；加之離異、單親家庭增多，也成為影響青少年健康成長的一個(gè)重要因素。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校的思想教育至關(guān)重要。幾年來，學(xué)校潛心研究實(shí)施素質(zhì)教育，把德育作為實(shí)施素質(zhì)教育的首要內(nèi)容來抓，取得了一些成果。但應(yīng)該看到，我們的工作還不夠扎實(shí)，教育形式、方法也較簡單，甚至個(gè)別老師還存在缺乏愛心、對問題學(xué)生態(tài)度冷漠現(xiàn)象，因而在不少學(xué)生的教育上沒有收到預(yù)期的效果。
三、存在管理不實(shí)、管理不力
加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，必須有健全的規(guī)章制度和切合實(shí)際的措施來保障。幾年來，學(xué)校相繼制度了各項(xiàng)管理的規(guī)章制度，這些制度大多數(shù)班級能認(rèn)真落實(shí)，但也有一些班級的制度是寫在紙上，掛在墻上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上，違反制度和規(guī)定者大有人在。
學(xué)校安全工作“責(zé)任重于泰山”，大家都在抓，大家都在喊，但責(zé)任不明確，出現(xiàn)問題互相推諉，班級有問題經(jīng)常是往年級組一送了之，年級出現(xiàn)頭疼的事，往學(xué)校上交。曾用這樣一句話來形容有些人抓工作的方法，“伸著巴掌，樣子像抓，其實(shí)什么也沒抓住，抓而不緊，等于不抓。”
再就是管理不得力。我們往往在強(qiáng)調(diào)以教學(xué)為中心的情況下，忽視了“安全重于泰山”，忽視了人的教育，一手硬，一手軟。有些班主任，把德育工作、安全保衛(wèi)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，疲于應(yīng)付，甚至消極怠工，就是缺乏積極主動(dòng)性，一心只抓“阿拉伯?dāng)?shù)字”，只要成績好，一俊遮百丑。殊不知，學(xué)生就是教育的“產(chǎn)品”，有德有才才是正品，無德有才是危險(xiǎn)品，有德無才是次品，無德無才是廢品。不少同志管理過程中不能發(fā)現(xiàn)問題，或發(fā)現(xiàn)問題又輕描淡寫不去抓，或有違反規(guī)定的事和人不敢抓，久而久之，問題成堆就無法抓。
根據(jù)目前學(xué)校安全工作形勢，各年級各班級要進(jìn)一步加大安全工作力度，全面提高學(xué)校安全工作水平。
（一）提高認(rèn)識，常抓不懈，落實(shí)安全目標(biāo)責(zé)任制。
各年級各班級要認(rèn)真組織全體師生學(xué)習(xí)《第一初中學(xué)生安全教育細(xì)則》，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的緊迫感，真正把學(xué)校的安全工作擺上重要的位置。各位班主任、管理干部要進(jìn)一步提高對學(xué)校安全工作的認(rèn)識，克服麻痹松懈思想，強(qiáng)化居安思危意識，對安全工作常抓不懈。每位同志要“帶著感情抓安全，身體力行抓安全”，切實(shí)負(fù)起“第一責(zé)任人”的職責(zé)，加大安全工作目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)力度，把工作措施落實(shí)到人，重點(diǎn)部位落實(shí)到人，督促檢查落實(shí)到人，真正把安全工作落到實(shí)處。(思想上重視，行動(dòng)上堅(jiān)決有力)
（二）加強(qiáng)管理、明確責(zé)任，強(qiáng)化安全防范意識。
學(xué)校與各位簽定安全目標(biāo)責(zé)任書，不是在分解風(fēng)險(xiǎn)、推卸責(zé)任，而是要大家時(shí)刻保持清醒頭腦，提高安全意識，繃緊“安全”這根弦，扎實(shí)地落實(shí)好每一項(xiàng)防范措施，做到“管好自己的人，辦好自己的事”。回顧過去學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生的安全事故，我覺得與過程中疏于管理，安全教育不到位和防范意識不高等不無關(guān)系。因此，希望各位管理人員始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，利用黑板報(bào)、宣傳欄等載體，要開展形式多樣的安全教育活動(dòng)，要使“怎樣才是安全的，如何保障安全、出事時(shí)怎么辦”人人都知道，人人都遵守。要把安全教育落實(shí)到日常管理和教學(xué)之中，做到早晚講、時(shí)時(shí)講、處處講，使全體學(xué)生自覺、認(rèn)真地學(xué)習(xí)安全知識，積極主動(dòng)地提高安全防范意識，全面增強(qiáng)自防自救能力。
（三）突出重點(diǎn)，專項(xiàng)查改，防止和消除安全隱患。
我們這里講要抓好學(xué)校的安全工作，這個(gè)工作的中心不應(yīng)是出了安全問題或安全事故，我們怎么去堵，怎么去處理，這樣做，充其量不過是事后被動(dòng)的“亡羊補(bǔ)牢”而已，我們應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在怎樣防范于未然，如何提高廣大師生的安全意識，如何增強(qiáng)中小學(xué)師生的安全知識和自我防范能力上來。這就需要我們堅(jiān)持“教育為先，預(yù)防為主”的以人為本的工作原則，把安全教育工作列為學(xué)校安全工作的重中之重來抓，要抓好抓實(shí)。
開展安全教育中，應(yīng)充分考慮不同層次學(xué)生的特點(diǎn)。首先，要針對學(xué)生在年齡、生理、心理以及認(rèn)知能力等方面的差異，確定行之有效的教育活動(dòng)內(nèi)容(年級特點(diǎn))。要針對一些學(xué)生心理上的素質(zhì)上的差異，意志薄弱經(jīng)不起挫折，聽不進(jìn)批評的情況，注重對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，使學(xué)生面對困難、挫折，能有良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，勇敢堅(jiān)毅、意志堅(jiān)強(qiáng)，逐步樹立起正確的人生觀，促使他們健康成長。其次要針對不同時(shí)段、季節(jié)，開展安全教育。
安全教育要與教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。要人人都來關(guān)心并參與對學(xué)生的安全教育工作，積極學(xué)習(xí)安全常識，將安全知識滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中去。還應(yīng)重視安全文化建設(shè)(如班級黑板報(bào)安全警示專欄)。通過拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)實(shí)際鍛煉，提高生存、生活及自我保護(hù)能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
要加強(qiáng)法制教育，不斷提高學(xué)生的法紀(jì)觀念。切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的安全常識和法律知識的培養(yǎng)教育，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性，堅(jiān)決杜絕各類傷亡事故特別是那種責(zé)任事故的發(fā)生。
要針對本年級本班級
實(shí)行情況，深入開展安全自查活動(dòng)，(檢查內(nèi)容詳見《鹽城第一初中學(xué)生安全教育細(xì)則》)不忽視細(xì)節(jié)、不留死角。要堅(jiān)持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，重要治本”的方針，真正做到防患于未然，把事故消滅于萌芽狀態(tài)，充分保障教育教學(xué)需要和師生的生命安全。對自己無法解決的安全隱患，要及時(shí)上報(bào)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門予以解決。對安全工作不重視、自查不細(xì)、制度不嚴(yán)、措施不力、有問題隱瞞不報(bào)的班級年級，出現(xiàn)了事故就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(四)要協(xié)調(diào)各方面力量，齊抓共管，建立并形成嚴(yán)密的安全防范體系。
