時間：2023-12-08 17:21:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒眼睛的保健要點，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【教學目的】
1、知會兒科護理學的任務和范圍、兒科護理 學的發展與展望。
2、掌握兒科護理特點、小兒年齡分期及各期的概念和特點。
3、熟悉兒科護理的一般原則、兒科護士的角色和素質要求。
【教學內容】
1、兒科護理學的概念、任務和范圍。
2、小兒護理的特征。
3、小兒年齡的分期。
4、兒科護理學的發展與趨勢。
5、兒科護士的角色及素質要求。
【教學重點難點】
1、兒科護理特點
2、小兒年齡分期、各年齡期特點及各期護理重點。
【教學方法與手段】
講授、討論、提問、多媒體互動式型教學
【教學過程】
導入新課
問題一：我們為什么要學習兒科護理學呢？
兒童是祖國的花朵,未來的希望,兒童保健的好與壞直接關系到每個家庭的幸福，關系到國家的繁榮和中華民族的興旺發達。每個家庭都希望自己的孩子五官端正、身材勻稱，特別是在實行計劃生育、只生一個孩子的今天，更盼望有一個健康的兒童。如果一個家庭生了一個畸形兒，家里人背包袱，也影響我們中華民族的身體素質。作為醫務人員，我們的責任就是生一個，活一個，活一個， 壯一個，這樣才能使千百萬兒童健康成長.這就要求我們學習好兒科護理學。另一方面，兒科護理學是臨床專業課，是護理專業的學生必修課程之一，與內科、外科、婦產科護理學具有同等重要的地位，也是護士執業考試的必考科目。從小的方面來說，學好兒科護理學對你們自身也是非常有好處的，你們也會為人父母，那么當你們有了自己的孩子，你們就知道怎樣科學撫育孩子，孩子出現了情況，怎樣處理。
什么是兒科護理學呢?從這門課程我們可以學到哪些知識呢?這就是我們今天要講的內容。在本次課中我們主要學習什么是兒科護理學,其任務范疇,兒科護理特點、小兒年齡分期及各期的概念和特點。兒科護理的一般原則、兒科護士的角色和素質要求。兒科護理學的發展與展望。
展示目的要求
1、了解兒科護理學的任務和范圍、兒科護理 學的發展與展望。
2、掌握兒科護理特點、小兒年齡分期及各期的概念和特點。
3、熟悉兒科護理的一般原則、兒科護士的角色和素質要求。
學習新課（提問：在你們的印象中兒科護理是不是就是護理生病的孩子） 一: 定義：兒科護理學是研究小兒生長發育、保健、疾病防治及護理，以促進小兒身心健康的學科。（解釋生長發育（體重、身高）、保健(合理喂養、衛生習慣、加強安全、運動、愛護眼睛等）、疾病防治（預發感冒、傳染病等）及護理），服務對象是從胎兒時期直至青春期。
二:兒科護理學的任務
是從體格、智能、行為、和社會等各方面來研究和保護兒童，充分利用先進的醫學、護理學及相關學科（教育學，心理學）的理論和技術，對兒童提供綜合性、廣泛性的護理，以增強兒童體質，降低兒童發病率和死亡率，提高疾病治愈率，保障和促進兒童身心健康，提高人類整體健康素質。
宗旨： 是保護和促進兒童健康
近期任務：對兒科常見病、多發病實施系 統的整體護理，降低兒童發病率和死亡率.
遠期任務:全面提高兒童整體素質（身體素質，能力素質，思想道德素質 科學文化素質等）
三: 兒科護理學研究的范圍
凡涉及兒童時期健康和衛生的問題都屬于兒科護理學的范圍，包括兒童生長發育,正常兒童身心方面的保健，兒童疾病的防治與護理。
年齡范圍:精卵細胞結合--青春期結束（約18￣20歲）我國衛生部規定的臨床服務對象：出生至滿14周歲
內容范圍:1. 正常小兒身心方面的保健和健康促進
2. 患病小兒的護理與疾病預防
3. 與兒童心理學、社會學、教育學等多門學科廣泛聯系
四:兒科護理的特點：
兒童是一個處于不斷生長發育的機體,由于小兒的年齡跨度大,在解剖、生理、病理、免疫、預后、預防等方面與成人不同，各年齡階段的小兒之間也存在差異。所以我們要掌握小兒特點，有針對性地實施護理。
1.解剖特點:隨著體格生長發育的進展,小兒外觀不斷變化,如體重、身長、頭圍、胸圍等的生長,身體各部分比例的改變等;小兒各器官的發育亦遵循一定的規律,如骨骼的發育、牙齒的萌出等.因此護理人員應遵循小兒的正常生長發育規律,正確對待小兒生長發育過程中的特殊現象,以正確鑒別正常與病態現象.護理人員應將小兒生長發育規律滲透在護理工作中,如新生兒和小嬰兒頭部比例相對較大,頸部肌肉和頸椎發育相對滯后,抱嬰兒時應注意保護頭部,平臥時在其肩下墊軟枕抬高2-3厘米,使頸部稍后伸至中枕位,以保持呼吸道通暢.新生兒胃呈水平位.奶后易溢乳,因此奶后應將小兒豎立并輕拍背部直到打嗝后再放下,最好取右側臥位.小兒髖關節附近的韌帶相對松弛，臼窩較淺，易發生脫臼及損傷,護理動作應輕,避免過度牽拉.小兒骨骼比較柔軟并富有彈性，不易折斷，但長期受壓易變形。
2.生理特點:
（1）小兒年齡越小,生長越快,所需營養物質和液體總量相對比成人高（嬰兒熱量需要110kcal/kg，成人60kcal/kg，水需要量嬰兒150ml/kg，成人40-15ml/kg）
（2） 不同年齡小兒的生理、生化正常值各不相同,心率、呼吸頻率、血壓、血
清和其他體液的生化檢驗值等隨年齡的變化而改變。（舉例心率 呼吸 血壓 紅細胞，小兒與成人不同點）
（3）嬰兒代謝旺盛,消化功能及腎功能差,故比成人容易發生水電解質紊亂（腹瀉時易發生脫水，低鉀血癥，）
（4）我們只有熟悉這些生理變化特點才能正確的對待臨床出現的問題,并做出正確的判斷,給予正確的診療護理.
3.病理及臨床表現方面 小兒病理變化、疾病種類及臨床表現與年齡有關,同一致病因素,小兒與成人不同,甚至不同年齡小兒的病理反應和疾病過程會有相當大的差異.如幼兒稍受疾病的刺激,即可出現異常血象,甚至肝、脾腫大.嬰幼兒患肺炎多是支氣管肺炎,而青少年和成人多見于大葉性肺炎.維生素D缺乏時嬰兒易患佝僂病,而成人則表現為骨軟化癥.（臨床表現方面舉例：新生兒肺炎與年長兒肺炎臨床表現不同點）
4.預后方面:小兒患病時起病急,變化快,病情轉歸有正反兩方面傾向.從正面而言,如診療及時、有效、護理恰當,疾病恢復快.由于小兒修復和再生功能旺盛,后遺癥一般較少.從反面而言,小兒病情危重可能在未見明顯臨床癥狀時既發生猝死,因此,小兒患病時應嚴密監護、隨時發現病情的微小變化,做好隨時積極搶救的準備.（舉例：8歲小女孩）
5.免疫與預防方面
（1）小兒出生后6個月內.因從母體獲得特異性抗體IgG,暫時形成被動免疫,很少感染麻疹等傳染病.但3-5個月后逐漸下降，而自行合成IgG的能力一般要到6-7歲時才達到成人水平。
（2） IgM不能通過胎盤,故小兒易患革蘭陰性細菌感染. SIgA缺乏，易患呼吸道及胃腸道感染。
（3）小兒皮膚粘膜嬌嫰,淋巴系統發育不成熟,體液免疫和細胞免疫不如成人健全,因此護理中應注意消毒隔離以預防感染.
（4）開展計劃免疫和加強傳染病管理降低小兒發病率和死亡率。
6.心理行為發育方面身心未成熟，依賴性強
（1）身心發育和生理功能一樣也要經歷從不成熟到成熟的過程。
（2）小兒是可塑性最大的時期，也是受教育最佳的時期；但小兒往往缺乏適應及滿足需要的能力，依賴性強，多不能合作，尤其在患病時更需要特別的保護和照顧。
（3）小兒心理發展過程要受家庭、環境和教育的深刻影響。因此護理中應以小兒及其家庭為中心,與小兒父母、幼教工作者、教師等共同配合,全社會共同參與,促進小兒身心健康成長,提高人口素質.
五.兒科護理的一般原則：
護理方面： 三分醫療，七分護理
如果護理不當會給患兒造成不必要的痛苦，作為一個兒科護士應有高度的責任心，良好的心理素質，全心全意為病兒服務。在護理中應該以：
1、以兒童及其家庭為中心。
2、實施身心整體護理。
3、減少創傷和疼痛。
4、遵守法律和倫理道德規范。
六.小兒護理特點
1評估難度大 ①健康史資料收集較困難。 ②體檢不配合。 ③標本采集及其他輔助檢查多數不會配合。
2. 觀察任務重 小兒不能及時、準確地表達自己的痛苦，病情變化快，處理不及時易惡化甚至危及生命。故護士要有高度的責任心和敏銳的觀察力。
3.護理項目多 小兒自理能力較差，護理過程中有大量的生活護理和教養內容，同時，要加強安全管理，防止發生意外事故。
4.操作要求高 小兒認知水平有限，護理操作時多數不能配合，操作難度大，對護士的操作技術提出更高的要求。
七.小兒年齡分期及各期特點
不同年齡時期的小兒在解剖、生理、病理、心理和社會行為等方面各具特點，為做好小兒保健工作，人為地劃分為7個時期。
1.胎兒期:從受精卵的結合開始至小兒出生為止。約40周.臨床上將胎兒期分外3個階段:妊娠早期:此期約12周,此期是生長發育十分重要的時期,如受感染,放射線,化學物質,或遺傳等不利因素影響,胚胎發育受阻,可導致流產或各種先天畸形,甚至胎兒夭折.妊娠中期:自13周-28周(共16周)此期胎兒迅速成長,功能逐漸成熟,至多8周時,肺泡發育基本完善,已具備氣體交換功能,出生者存活希望較大..妊娠后期:自29周-40周.此期胎兒以肌肉發育和脂肪積累為主,體重增加快,出生后大能存活.
主要特點:生長發育迅速，完全依賴母體，孕母狀況對胎兒發育影響極大。 保健要點:加強孕期和胎兒保健
2.新生兒期 從臍帶結扎至生后滿28天。圍生期：胎齡28周至生后7天。（我國）此期包括胎兒晚期、分娩過程和新生兒早期.國際上常以新生兒期和圍生期死亡率作為衡量一個國家衛生保健水平的標準.
主要特點:胎兒離開母體開始獨立生存，生理調節及適應能力差，免疫力低，易患窒息、感染等疾病，發病率和死亡率高。約占嬰兒死亡率的1/3-1/2，尤以新生兒早期為高。
嬰兒死亡率：是指每1000名活產嬰兒中在一歲以內的死亡人數。國際上通常以其作為衡量一個國家衛生水平的指標。
保健要點:加強保暖、合理喂養、預防感染。
3.嬰兒期:從出生至滿1周歲。
主要特點:生長發育迅速，對能量和營養尤其是蛋白質的需要量相對較大,但消化吸收功能尚未完善,易發生消化紊亂和營養不良；被動免疫漸消失，主動免疫不足，易感染；運動功能和感知發育快，條件反射漸形成。
保健要點:提倡母乳喂養及科學喂養；完成基礎免疫程序；預防感染；加強鍛煉；培養良好習慣及早期智能開發。
4.幼兒期:從1周歲后至滿3周歲之前。
主要特點:體格發育減慢；活動范圍漸廣，智能發育快，言語發育快；對危險的識別能力不足,易發生意外傷害;飲食已從乳類逐步過渡到普食。
保健要點:加強安全護理；促進言語和智能發育；合理喂養；加強預防接種；早期教育，培養習慣和人格。做好安全監護,避免意外.
5學齡前期:從3周歲后至6￣7歲入小學前。
主要特點:體格發育穩步增長，智力發育趨完善，好問，個性開始形成；共濟運動發育較好，模仿力強；開始出現免疫性疾病。
保健要點:促進智力發育，滿足求知欲；培養良好道德品質、習慣和個性；預防免疫性疾病及意外傷害。
6學齡期:從入小學起至青春期前。（ 6~7歲至12~14歲）。
主要特點:體格發育穩步增長，除生殖系統外其他器官發育已接近成人，智力發育逐步成熟，是接受科學文化教育的重要時期。
保健要點:保證足夠營養和睡眠；保護視力和牙齒；注意坐、立、行的正確姿勢；防止心理和行為問題。
在傳統的審美教育中，教師往往以自己為中心，將自己對審美對象的理解單向地灌輸給幼兒，幼兒不能直接與審美對象進行對話，因而容易喪失自我感受、自己主動創造的能力，最終導致審美素質下降。
而在游戲對話過程中，教師與幼兒之間、師幼與審美對象之間不再是一種單向的灌輸與被灌輸的關系，而是一種平等、對話式的雙向交流關系。由于審美理解始終是一種探求和詢問，教師和幼兒在游戲中的交流、討論就有可能生發出很多新意。在游戲對話活動中，幼兒的主體性也會得到充分的展示。
以游戲為基本活動的幼兒園審美教育模式，正是充分利用了游戲的學習保健功能，讓幼兒在自由、愉快的游戲過程中，體驗、感受美和表現美，發展審美能力。這是一種變傳統的向幼兒單向灌輸為讓幼兒主動學習的教育模式。在游戲審美教育中應注意四個要點：
一、把握游戲與審美目標的結合與轉化
幼兒美育的目標是讓幼兒體驗、感受美和表現美，發展審美能力。幼兒美育與智育、體育等相比略顯抽象，因此，教學中應將美育目標化整為零，分解轉化到具體的游戲中去，以提高其直觀性、可操作性。
1.根據培養目標，創編和選擇游戲主題、內容
每個培養目標都是通過一系列游戲活動來完成的，這要求教師在選擇、創編游戲時要注意游戲之間的內在聯系。游戲既要形式多樣，又要主題突出，而且圍繞目標循序漸進。
2.將游戲目標與培養目標協調統一
要將培養目標分解為游戲目標或游戲規則，這樣教師易于操作，幼兒易于掌握。如音樂游戲《森林童趣》的總體目標是感受音樂、表現音樂，可將它分解為三個具體的游戲目標：體驗音樂情緒；分辨節奏的快慢，培養節奏感；培養初步的音樂表現能力。
二、注重在游戲中發揮幼兒的主體性
1.重視幼兒在審美活動中的能動性和創造性
平等的關系是對話能夠順利進行的前提條件，也是幼兒樂于與教師對話的前提。作為引導者，教師不應以自己的權威壓制幼兒，而應承認在游戲中師幼雙方均有說話的權利。雖然教師在引導幼兒進行游戲之前，已有對游戲目標的預期，但這并不意味著幼兒必須無條件地接受教師的預期，他們仍然可以有自己的理解。而且，在游戲中幼兒可以根據自己的體驗和理解，充分發揮想象力、創造力，發表自己的見解，生發出對話雙方都意想不到的新知識。
2.重視幼兒自由的感受，并鼓勵他們用自己的方式表達出來
在游戲過程中，教師要盡可能讓幼兒用自己的以視覺器官為主的多種感官進行感知，不要操之過急，或自己講得太多，而要引導幼兒運用邊體驗、邊討論的方式來進行。只有當幼兒需要幫助時，教師才可以用啟發的方式、提問題的形式給予他們一些提示，引導他們觀察、體驗、想象。
教師要讓幼兒在充分、感性的體驗后，將自己的感受表達出來。這種感受的表達方式應當是多樣的，既可以是語言，也可以是表情和身體動作。
三、應用開放式的游戲指導方式
幼兒審美教育的內涵非常廣泛，教師在制訂教學計劃時，應注意選擇或創編一些健康向上、趣味性強而又簡單易學的游戲題材，合理搭配游戲的種類。在對幼兒進行具體的游戲指導時，教師應當以平等的身份參與游戲，對幼兒或建議或引導，讓幼兒在游戲中充分發揮其主動性和創造性。
1.觀察了解幼兒，進行個別指導
在幼兒開展游戲活動時，教師要注意觀察幼兒在游戲中的表現，有目的、有針對性地引導幼兒豐富游戲、拓展游戲。如幼兒玩“食品加工廠”的游戲時，我們可讓幼兒自由選擇游戲材料，或用紙張做包裝盒、包裝袋，或用泡沫做冰淇淋。有的幼兒想象力豐富，但動手能力不強；有的幼兒動手能力強，但總喜歡重復做同樣的物品。這時候，教師一方面要啟發動手能力強的幼兒發揮想象，做出新的品種；另一方面要鼓勵動手能力弱的幼兒大膽練習，先做簡單的，再逐漸增加難度。這樣既能讓幼兒體驗成功的喜悅，又能使游戲更加深入、豐富地進行。
2.循序漸進，由淺入深
幼兒做游戲實際上是幼兒對周圍世界的認識活動和伴隨這一過程的情感反應。因此，教師對于幼兒游戲的要求應當由淺人深、循序漸進。如幼兒表演《小熊請客》的故事，第一次表演時，我讓幼兒看木偶劇《小熊請客》，學說劇中角色的對話，熟悉音樂；第二次，讓幼兒分組分角色戴頭飾演唱故事段落，動作自選；第三次，讓幼兒按故事要求分別扮演角色上臺表演。這樣循序漸進、由淺入深，游戲進行得很順利，幼兒的興致也很高。
幼兒園中班4月工作總結【1】四月，是感受春天的最好季節。和煦的春風迎面吹來，溫暖的陽光普照大地，在此，我們也將和四月的春天告別。回顧這個月，我們蜜桃班的寶貝們收獲了很多很多……
一、主題活動
在主題活動《春天悄悄地來了》中孩子們學習了優美的詩歌、體驗了韻律活動《嫩芽長出來》的奇妙、有趣，感受到了春天的氣息，激發了他們用唱歌、跳舞、朗誦等方式表達心中對春天的喜愛之情。
《我們在春天里》中孩子們進一步認識春天的花草樹木，通過語言活動《不高興發芽的樹》了解了在春天中每棵小樹都會用自己的方式來春托春天，從而使他們感受到了春天的變化，體驗春天的喜悅。通過外出踏青活動，寶貝們更加喜歡在春天里外出活動了，并且能更深入地表達對春天的感受。
我們的家鄉太倉環境優美，人杰地靈，是有名的“江南魚米之鄉”。在主題活動《我的家鄉太倉》中，孩子們欣賞著太倉的美麗風光，也了解到了太倉很多名人：鄭和、朱棣文、吳健雄等。我們還帶領孩子走出園門參觀宋文志文化館，在觀看宋文治先生作品的同時，孩子們都發出陣陣感嘆：太美了、太漂亮了……這一天給我們的寶貝們帶來了一席豐盛的文化大餐。
在即將迎來全國“五一”勞動節前夕，我們開展了主題活動《勞動最光榮》，孩子們知道了自己應該做一些力所能及的事情，幫助老師、伙伴，還有爸爸媽媽，也在實踐勞動的過程中體會到了樂趣。最可喜的是我們班寶貝們的小手越開越能干了，大家都積極爭當老師的小幫手，減輕了一些老師的負擔。
二、其他活動
“金倉湖放飛夢想”活動：伴著四月的風，我們蜜桃班的小朋友們與自己的家人一起，聚集在美麗的金倉湖放飛我們春天的夢想，孩子們在放風箏的同時體會到和爸爸媽媽一起游戲的快樂，家長們也樂此不彼，相互比試誰的風箏高，和煦的春風傳遞著孩子和家長們的笑聲。
三、保育和班級常規方面
這個月中，我們的寶貝們自理能力得到了很大的提高。每天都有能干的小朋友幫助我們的保育員老師發碗發勺子，還有一些力氣大點的孩子能幫忙搬床、疊被子呢！四月中，我們孩子吃飯的速度也在相互交換位子后總體上有了一個提升，這離不開老師們的努力和家長朋友們的配合。
告別溫暖的四月，我們即將迎來更加激情的五月。桃班的寶貝們，希望你們能在五月中收獲知識、收獲快樂、茁壯成長！
幼兒園中班4月工作總結【2】美麗的四月即將過去，我們迎來釋然充滿激情的五月。四月的陽光是燦爛的，四月的鮮花是艷艷的，四月的寶寶們收獲了很多。收獲了知識、收獲了經驗、收獲了情感。
可喜:
四月份寶寶們的交流能力得到了很大的提高，特別是內向的孩子，敢說、敢做，愿意與同伴交流，愿意與老師交流值得鼓勵。
可賀:
寶寶們學會自己去探索、去發現、去解決問題。
例:《好玩的氣球》一課中，孩子們都能夠探索、尋找玩氣球的多種方法，值得稱贊。
要點回顧:
1.本月我們的寶寶參加了掃墓活動，孩子們的興趣很高，通過活動讓寶寶們不忘歷史，珍惜現在美好的生活。掃墓活動結束后，我們又開展了勤儉節約班級主題會，讓寶寶從小認識到節約的好處。
2.為了豐富幼兒的室外活動，本月我們又進行了室外拍球比賽、室外自制玩具展示。寶寶們在玩中體驗快樂，在玩中收獲經驗。
3.本月教師進行了“同研一節課”活動，大家發表自己的見解取長補短、互相學習。
美麗的四月值得回憶，快樂的笑聲值得記憶，多彩的明天等著我們一點一點去探索!
幼兒園中班4月工作總結【3】春意盎然的四月即將流逝，即將迎來的是熱情奔放的五月。回憶四月的點滴，伴隨著我們的除了有孩子們的成長，還有著春天特有的特征——春雨綿綿。春季是萬物復蘇、推陳新舊的季節，也是傳染病多發的季節。所以我們也經常跟孩子和家長們溝通，請家長們盡量不要帶孩子去人多的地方、注意孩子的個人衛生、家中勤開窗通風等。當然，我們幼兒園在這方面也做得很到位。本月即將結束，現將本月工作總結如下：
一、衛生保健：
四月天氣變化多端，早晚溫差較大。部分孩子也深受其影響，不是你感冒發燒了，就是我咳嗽了。每到周一，請假的孩子多了，班上帶藥的孩子也多了。老師仔細一問，大部分孩子的回答是：“老師，因為我感冒了”、“老師，因為我咳嗽”。在班上，我們對孩子進行正面引導和教育。“孩子們：你們熱時，可以自己將衣服脫下來并保管好或請老師幫忙。冷時，可以自己去書包拿衣服加上或請老師幫忙幫你將衣服加上”等。在幼兒園，大部分孩子都可以做到根據自己的需求添減衣服或告訴老師自己的需求請老師幫忙添減衣服。但也有小部分孩子因在家時，生活上的事情家長或長輩們的過分代替包辦從而導致孩子在生活自理能力方面不如其他孩子。雖然我們每次開家長會都會同家長說：“我們要多鍛煉孩子，讓孩子養成良好的生活和學習習慣，為以后上小學而打下良好的基礎。培養孩子的生活自理能力，讓孩子們知道自己能做的事情一定要自己做”等。但仍然有部分家長和長輩們不能做到。
本月班上消毒工作做的還不錯，但仍需繼續努力，爭取做的更好！
二、安全工作：
本著以安全為宗旨開展孩子的各項活動。本月我班未出現大的安全事故，我們會繼續努力，爭取讓安全事故遠離我們幼兒園，遠離我們的孩子！
三、教學工作：
本月的主題教學是“和紙玩游戲”。在開展此主題中，我們帶領孩子與各種各樣的紙展開一系列的互動。讓孩子從撕貼紙和折疊紙中直接去觸摸和感受紙的材質，了解不同紙各自具有特色，更重要的是，孩子可以真正和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩各式各樣的紙，可以開動腦筋，想辦法讓紙站起來，讓立體的紙變化出不同的空間。
幼兒園中班4月工作總結【4】一、教育教學
1、主題實施：《大樹和小花》
大樹小花是孩子們最熟悉的東西了。在我們的校園里就有許多的大樹，高大得巨人一樣的松樹，正在換葉的香樟。我們中四班，是近水樓臺先得“春”。大樹成為我們每天體育活動、餐后休息的遮陽傘。正值春天，小學校園里開放了很多橘黃色的小花、玫紅的喇叭花、紫藤架上滿架的淡紫；我們幼兒園里的三葉草也開出了小小的花朵、種植園地里金黃的油菜花、美艷的虞美人，帶給孩子們一個生機盎然的春天。也為我們的主題活動提供了豐富的素材。在這樣的環境中，孩子們對大樹小花對人類的用處，感受是相當深的。在觀察、認知、感受的基礎上，我們進行了專門的文學活動、藝術活動。故事《不高興發芽的樹》，讓孩子明白什么時候該做什么事；做自己該做的事能讓自己快樂，也能為別人帶來快樂。《去年的樹》中，小鳥與樹的友情讓孩子感動。體育游戲《熊與樹》讓孩子感受了一把“木頭人”的有趣。還有歌曲《我的小花園》、《唱給樹的歌》、繪畫《樹的朋友》，讓孩子用畫筆、 用歌聲來表現對大樹小花的喜愛。孩子們的手工作品大樹、芽苞苞、盆花，一起完成了主題墻的布置。
2、課題開展
圖書角成為孩子們喜愛的地方，特別是早上，常常是加座又加座。這個月最大的特點是：孩子們開始帶自己喜歡的書來幼兒園與朋友分享。男孩子尤其喜歡“奧特曼”，帶來的各種奧特曼的圖畫書。三三兩兩、自由結伴，講著自己的所知，問著自己的疑惑。另一方面，繼續保持著良好的拿書、放書的習慣。
集體的閱讀教學，主要指向課題內容《不高興發芽的樹》《去年的樹》《樹真好》。重點放在孩子對畫面的觀察。在根據故事內容提問與孩子一起講述故事的規范的集體教學后，留給孩子一段自由發現與提問的時間。孩子可以仔細看大圖片或小書，可以來講講自己的新發現，也可以提出自己的疑問來。孩子們在相互解答、交流的過程中，對畫面有了更深的理解。也讓我們老師發現：孩子的眼睛很厲害，孩子其實很會聯系前后來理解故事。
3、區角游戲
孩子們有了很好的區角游戲的基本常規。這個月主要指導的區角是益智區、科學區、玩紙區。與孩子一起根據材料的不同，探討玩的方法、制定相應的細則。益智區里的牌怎樣打？怎樣算大？飛行棋該怎么玩？科學區的“變長”，是集體教學的延續。孩子們需要變換適合的場所，于是就來到了室外。因為想要比賽更長，就有了兩人、三人的合作，材料的混合使用，“比”的嘗試。玩紙區，提供給孩子多種材料，有時是樹葉、有時是超市的廣告紙，有時是彩色紙。由于孩子已經有了一定的經驗，因此，創意很多。樹葉貼的蝴蝶、窗花、給媽媽的花信封、風箏等等。
4、自然角
本月自然角的新寵是蝌蚪與蠶寶寶。孩子們關心著它們的長大、它們吃的東西、它們的樣子。
二、保育保健
1、手足口病的預防。保育員加強了衛生消毒，幼兒園實行了分時放學，早上送孩子一律到大門口。我們班內老師每天進行班級的二次晨檢、督促家長遵守幼兒園的規定、指導孩子正確洗手，共同協作，保證了每位幼兒的身體健康。
健全靈活的管理機制。幼兒園安全無小事，安全責任重如山，只有加強幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。下面職場范文小編分享幼兒園設備安全管理工作清單，提供參考，歡迎大家閱讀。
一、幼兒日常工作的安全管理
現代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機制，同時還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責任重如山，只有加強幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。
幼兒園常用游戲器材安全要求
(一)、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求：每周至少檢查一次，檢查時機要全面檢查，園領導由專人每月固定檢查，要列好檢查項目清單，并將檢查結果報送幼兒園有關負責人。游戲器材的檢查內容至少包括：檢查日期、檢查項目、檢查次數、檢查注意要點、檢查結果是否符合安全規定、記錄結果是否達標、檢查責任人等，盡量做到細致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材必須張貼醒目的使用規范及方法。如發現游戲器材或場地出現安全隱患，要立即告示停止使用，并及時處理。
(二)、一般性游戲器材的安全要求：
(1)游戲器材的使用方法和指導;
(2)要在適當的地點公告游戲方法;
(3)光線明亮、通風、無視覺死角;
(4)游戲器材有地椿支撐的，應注意其埋設深度即不突出地面;
(5)游戲器材使用時，有擺蕩動作的應注意在擺蕩所需空間做警告標志;
(6)游戲器材的設置要計算留出安全空間;
(7)游戲場地內地板面鋪設應注意平整并有軟質保護物，避免尖、硬物影響安全;
(8)游戲器材或場地不使用時，要立即加上明顯標識。
幼兒常見意外的防范
一、幼兒的食品、衛生安全防范
(1)學習食品衛生工作方面的法律法規，強化食品衛生安全意識;
(2)在日常教育教學工作中給幼兒灌輸食品衛生常識，培養幼兒良好的衛生習慣;
(3)建立健全有關食品衛生方面的規章制度，從食品加工到幼兒用餐等環節都做到有章可循;
(4)幼兒食堂有衛生許可證、從業人員有健康證;
(5)食品采購應嚴把進入關;
(6)食品儲存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗;
(7)廚房衛生每日定時打掃和隨時保持干凈雙重目標同時進行;
(8)生熟食品分類存放;
(9)滅“四害”工作隨時進行。
二、幼兒的日常活動安全
(一)預防燙傷
(1)讓孩子遠離熱源、電源等危險設施;
(2)注意教育孩子遠離具有潛在危險的的東西(微波爐、制冰機、消毒柜等);
(3)加強對孩子的看護，讓孩子始終在老師的視線范圍內;
(二)預防外傷
(1)加強保教人員的責任意識：只要幼兒一進園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的發生;
(2)對幼兒進行安全教育：只有培養幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，才能使意外傷害率降到最低點。
對幼兒進行自我保護的內容包括：
(1)生活環境中的安全自護教育
進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴;不能亂吃或亂喝沒有生產標志的東西;
睡眠：睡覺前要漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。
行走：行走時手不插在衣兜里;會扶著欄桿上下樓梯;學會靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認識紅、綠燈等交通安全標志。
藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認識防毒標志。
防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標志，并遠離它們。
開、關門：不在門邊玩;不把手放在門縫、抽屜里;知道“ 安全門 ” 的作用。
防火、防燙傷：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話，認識防火標志。
防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看電視、打手機;
防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。
防地震：了解地震發生時的一些現象。進行簡單的自救訓練。
防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險時，會用電話呼救;知道報警電話110。
防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。
(2)加強戶外活動管理
1)派專人定期檢修室外大型玩具，活動場地要清除所有隱患;
2)活動前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法;
3)當班老師要有高度的責任心，不能隨便離開活動場地，不能和他人聊天。
(三)預防中毒
(1)發現班級有幼兒嘔吐或拉肚子現象，教師應仔細觀察病兒的狀況，若有2個以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時與有關人員聯系;
(2)相關責任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班幼兒的觀察;
(3)食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。
(四)預防傳染病蔓延
為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項保教工作正常有序地開展。我們要堅決貫徹執行“預防為上、分級控制、依章強制，及時處置”的工作原則，務實、高效、科學、有序地預防和控制各種傳染病蔓延。
1、發生傳染病后，班級要在規定時間內向園主管報告。
2、保健老師第一時間到達現場，隔離病人，組織各環節的隔離消毒工作(病兒接觸過的物品和所在班級的消毒工作)。
3、對患兒所在班級觀察有無發熱、皮疹等癥狀出現，時間為21天(從確診的最后一例病例算起)。
4、做好外來兒童的摸底排查工作。
5、加強每天入園兒童的晨檢及午檢工作，一旦發現有傳染病疑似病例,及時隔離，并做好疫情報告。
6、加強衛生習慣教育，督促幼兒飯前便后洗手，擦手巾改用手紙，提高自我防病意識。
7、加強與缺勤兒童的聯系，每天了解缺勤原因，以便及時采取預防措施。
8、患兒返園時，應具有醫療機構出具的病愈證明。
9、幼兒園要時刻保證消毒藥品的充足、消毒器具的正常。
10、在觀察期間加強空氣及手的消毒，發病班的活動室每天在兒童離開后在班級午睡期間，用臭氧消毒器增加一次空氣消毒。
11、發現傳染病人及早隔離治療，并要求家長領孩子回家隔離，室內加強通風、換氣，玩具、生活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法，不讓易感兒與患兒接觸。
綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”根據《托兒所、幼兒園衛生保健制度》，必須注意房屋、場地、家具、玩具、用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙(燒)傷等事故的發生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時要仔細核對，劇毒藥品要由專人管理，并嚴禁放在班級。藥物保管和服用應由醫務人員負責。建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。
《幼兒園管理條例》規定，幼兒園發生食物中毒、傳染病流行時，應當立即采取緊急救護措施，并及時報告當地教育行政部門或衛生行政部門。幼兒園的園舍和設施有可能發生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措施，排除險情，防止事故發生。
三、安全工作的對策
一、健全嚴格的安全制度是安全工作的有力保障。
“安全否定一切”這句話充分體現了安全工作的嚴肅性。幼兒園要切實把這句話作為幼兒園安全工作的座右銘。
1、工作人員必須持證上崗。
每一個進入工作的人員必須先接受安全教育。認真學習各項安全制度，然后經過安全知識和安全制度的書面考試，合格后方可持證上崗。這種做法可以為提高工作人員的安全意識打下良好的思想基礎,同時也讓上崗的工作人員具備基本的安全常識。
2、堅持兩會、一帳、一表制。
幼兒園堅持開好全園和班級安全例會。及時總結安全工作情況，找出存在問題并制定出相應措施，特別是班組安全例會，針對性強,可以隨時發現問題隨時解決及時預防各類事故的發生。
要按時記好安全臺帳。詳細記錄安全例會和安全教育活動的內容，對于發生過的事故要做好詳細記錄，時間、責任人、經過、原因和整改措施也要做出及時記錄和分析。幼兒園安全管理人員要按時填寫安全檢查表，對照檢查標準，尋找存在的漏洞，并提出整改意見，進行整改。
兩會、一帳、一表制度可以保證幼兒園的安全工作計劃性、實效性。
3、事故處理三不放過。
事故發生后，在處理上要做到三不放過：即事故原因分析不清不放過;沒有整改措施不放過;事故責任人和群眾沒受到教育不放過。事故處理必須與經濟責任制掛鉤，并作為重要考核依據。事故發生后，責任人要及時報告并寫出事故分析報告，召開全園安全活動會，展開討論，以做到引以為誡。同時幼兒園要注意總結、分析幼兒園各類事故，針對每個事故的特點，發生原因進行分析,并尋找出事故發生的某些規律。使大家從中吸取教訓，同時也為今后安全工作提供了寶貴經驗。
4、關鍵環節不放松。
一年中最容易發生事故的時候是九月份新生入園時和“六一”、“元旦”及園里有比較重大的慶祝活動時。九月份新入園的孩子情緒不穩定，哭鬧極易發生走失。因此幼兒園必須嚴格交接班制度和門衛制度。減少幼兒走失的機會。有重大節日時，幼兒情緒比較活躍，而且教師由于忙于準備活動，容易疏于對孩子的管理，所以易發生事故。因此，節日前夕，要求保教人員分工明確，任何時候都必須保證孩子在教師的監護下，以減少事故發生。
一天中最易發生事故的環節又多發生于來、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴格接待制度，嚴格執行“三檢”。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長和教師共同填寫，以消除誤食藥品的隱患。嚴格午檢,保教人員密切配合，仔細檢查幼兒的衣袋、角，不放過一個不安全因素。在幼兒入廁、喝水時，在工作職責上要明確規定：保育員在廁所內，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細要求，而且要求必須兩人配合組織活動。離園活動時，要特別注意幼兒的接送制度。事先與家長約定正常情況下的接送人，新入園的孩子的家長，必須持卡接孩子，孩子的任何親屬沒有父母的事先要求一律不允許接孩子。避免接錯孩子的事件。另外吃飯時，為防止幼兒燙傷，孩子一律不準隨便自己進入食堂，飯菜必須提前做好，保育員先把飯菜降溫后才能給幼兒盛飯。
安全制度的建立和嚴格執行，可以有效提高教師的責任心，頭腦中的安全弦時時都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。
5、定期定時的事故預知預想是做好安全工作的有效方法。
我國的安全教育方針是“安全第一、預防為主”。很多事故都是在預想不到的情況下發生的，如果在事故發生前，我們能有目的地預知預想到發生危險的種種可能，并及時采取措施，事故可能就不會發生。事故預知預想要列入幼兒園的安全制度。定期開展事故預知預想，每個職工都要參加。每人尋找一個事故因素，通過分析寫出預想方案，在預想方案中首先要陳述編制依據，然后要針對本園情況做出現狀分析，接下來要詳細分析事故易發生的原因，找出主要因素和次要因素，最后制訂出相應的預防措施。
幼兒事故時時刻刻都可能發生,也發生在幼兒生活的方方面面，必須將事故預知預想貫穿于一日活動的組織之中，做到“兩多”“一細”。
(一)多想。在準備每一個活動時，不僅要準備教育內容、方法，還要多想場地、規則和可能存在的事故隱患。
(二)多說。教師要有一張婆婆嘴，不僅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。
(三)細查。教師要有敏銳的眼睛，善于發現危險因素，及時排查解決。
二、加強對幼兒安全教育，學會自我保護。 不論是事故預知預想，還是事故“三不放過”，這些方法相對于孩子來說始終是被動的。我們再小心，也不可能為孩子提供一個絕對安全的保險柜，要真正做好安全工作，孩子主動保護還是非常必要的。
1、創設安全教育環境。
將安全教育納入幼兒園的教學計劃，除專門進行安全教育的主題活動外，還要將安全教育滲透、整合到其他的領域，可以在區角設置，環境創設時增加安全教育的內容提醒孩子規范自己的行為。同時還要鼓勵，并為孩子創造參加社會安全教育活動的機會，提高幼兒自我保護意識。
2、增加社會實踐活動和模擬訓練。許多安全知識僅靠講解，孩子是很難掌握的,難以形成深刻的印象，只有幼兒親自實踐，才能真正學會自我保護。要經常組織幼兒進行各項安全防護設備、設施的參觀，組織幼兒進行逃生、自救等模擬訓練，在社會教育中還可采用角色扮演法，讓幼兒通過扮演相應角色，了解遇到困難和危險時的解決辦法，提高了幼兒自我保護意識和自我保護能力。
3、加強體育鍛煉，提高幼兒動作敏捷性和靈活性。我們經常發現，受傷的很多小朋友都是平時很老實、不太愛活動的孩子，一個主要原因就是孩子的動作不靈活。各幼兒園要制訂幼兒動作的發展評估標準和體格鍛煉計劃，發展幼兒動作靈活性和敏捷性，定期進行評估，減少事故的發生。安全教育的進行可以讓幼兒在安全工作中變被動為主動。孩子的謹慎行事為自己的生活增加了一個安全的法碼。
4、 轉變教師觀念，優化教育行為，保證幼兒情感安全。要不斷加強教師的理論修養，提高專業素質，特別樹立正確、科學的教育觀、兒童觀，為孩子創設安全、和諧、溫馨的心理精神環境，讓孩子得到情感上的安全。同時遇到比較重大的突發事件，或孩子家庭中的變故，教師要學會引導、和疏導孩子情感上的恐懼和不安，培養孩子積極健康的心理品質。
四、改善幼兒生活環境，減少不安全因素
在幼兒各類事故中，由于客觀環境不安全因素造成的事故也為數不少，據統計某園十年事故中在廁所里發生的事故有5起，原因是廁所地面太滑，而且便池的楞角鋒利。于是幼兒園對廁所進行了改造，把楞角磨圓，大大減少了幼兒的磕碰傷事故。此外，大型玩具安排專人負責檢查，發現問題及時檢修，防止事故的發生。
孩子的桌椅應避免直楞直角，可以有效地減少事故次數和受傷的程度。 多年來，經驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅持不懈，不能抓一抓、停一停，因為許多事故就發生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時抓，事事抓，只有時時小心，事事細心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。
一、強化措施，確保各班安全教育工作落到實處
(一)要把安全教育內容納入正常教學計劃，對幼兒進行系統的安全教育。《中小學幼兒園安全管理辦法》中明確規定“學校應當按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容”各地各校要把對幼兒進行安全教育的內容列入地方課程，讓教師全面學習、掌握安全知識。要認真落實安全教育規劃和課時計劃，利用地方課程上好安全教育課。因此教師應將培養幼兒安全意識、提高幼兒安全素質作為安全教育的最終目標，結合自身實際情況，調整好教育教學計劃，落實好每學期十個課時教育內容，保證“計劃、教材、課時、師資”四落實。
(二)有針對性地開展安全教育活動。
1.安全教育活動內容：要將幼兒安全教育作為一項重要工作，組織開展以普及安全知識、增強安全意識和法制觀念為主要內容的安全教育活動，提高幼兒安全防范能力。要結合不同時期的不同要求，確定教育內容。主要應進行交通、防火、飲食衛生等安全教育,重點應進行交通、消防等方面安全教育;要圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動主題，圍繞安全生產宣傳月活動內容，圍繞消防安全教育宣傳月活動內容，開展相關教育活動;汛期要開展防汛安全教育，開展冬季防火宣傳教育。此外，要不失時機地加強對幼兒根據地域、環境、季節等規律，定期對幼兒進行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，開展各種安全防范演練，使學生安全教育工作落到實處。同時要引導幼兒自覺學習安全防范知識，積極參加安全教育活動，增強安全意識和法制觀念。
2.安全教育活動形式：組織開展形式多樣的宣傳教育活動。要充分利用班主題墻報、繪畫、警示牌、進行安全宣傳教育。還可以根據本班的實際,組織各種安全教育活動，如舉辦圖片巡回展、觀看安全教育影視片或錄像、園開展安全知識競賽或演講比賽、組織安全知識講座、組織預防安全事故和防災害疏散演練等等。
(三)重點開展安全教育專題活動。
(1)加強幼兒交通安全教育。在組織學習交通法規時，引導幼兒回顧審視自己是否有違反交規行為，如有無未足年齡騎自行車上主干道、未看紅綠燈則橫穿公路、乘汽車時頭手伸出車窗、在車流量較大的主街道上玩耍嬉戲，車已臨近還渾然不知等等現象。
(2)舉行地震、消防應急疏散演練。每學期舉行一次地震或消防應急疏散演練。在組織開展師幼疏散演練中，要求安排規定疏散地、疏散路線、疏散時間和順序，做到快速、有序、安全撤離危險地帶，防止幼兒由于緊急疏散而發生踩踏事件。同時要教會師生在發生地震或火災時如何避險、自救和逃生方法;教會教師正確使用滅火器、液化氣。
(3)開展防騙防盜防搶奪安全教育。教會幼兒識別騙局，如何應對盜搶行為，臨危怎樣維護自身安全。
(4)進行針對樓道擁擠踩踏事故的防范教育。幼兒要養成靠右行，文明禮讓的習慣，尤其在間操下課時不在樓道追趕打鬧，不開導致幼兒突然驚恐的玩笑。
(四)組織開展好我園安全教育周的主題教育活動。要根據安全教育日、安全教育周的活動主題，從我園實際出發，組織開展各種形式多樣、生動活潑的安全教育活動,提高幼兒安全意識，增強安全素質。
(五)幼兒安全教育要與幼兒心理衛生健康教育有機結合起來。要重視幼兒心理健康教育，建立心理健康教育室，開設心理健康輔導，要善于發現和幫助個別存在一定心理障礙的幼兒，開展針對性的心理輔導使幼兒能正確認識自我，增強調控自我和承受挫折的能力;要對留守兒童單親家庭子女倍加關愛，注意做好心理疏導和感化工作，有效地防止個別性格異常的幼兒在特定場合作出偏激的舉動。
(六)構建我園安全教育的“社會、家庭、校園”網絡。課堂是我園安全教育的主渠道，但安全教育僅僅靠園內是遠遠不夠的。要通過與幼兒家長簽定幼兒安全教育責任書和家長學校的授課，使幼兒安全教育活動深入到每一個幼兒家庭;
詢問和觀察
先與家長溝通，建立良好關系。
詢問上次隨訪到這次隨訪之間的情況，如飲食情況、是否患病、行為情況、牙齒護理、戶外活動等。
詢問預防接種或檢查預防接種，詢問是否已接種白百破加強疫苗(第4劑)和麻疹疫苗復種(第2劑)。
體格檢查及處理
檢查嬰兒整體情況 面色、精神、四肢活動，獨立站立與行走等。
眼睛 是否發炎、流淚或分泌物，檢查有無沙眼、結膜炎、淚囊炎。
若有結膜炎、淚囊炎、沙眼，建議轉診。
耳部 耳道有無異常分泌物等。
口腔 出牙數應為月齡減4～6。檢查有無齲齒、有斑點或窩狀缺損的牙齒。
胸部 是否有胸廓畸形。心、肺聽診有無心音異常及心臟雜音，肺部呼吸音有無異常。
腹部 做腹部觸診，有無肝脾腫大等。
四肢 檢查四肢活動及對稱性，下肢是否有“O”型或“X”型畸形。雙下肢/雙上肢活動不對稱，轉診。步態是否正常，有無跛行，有跛行患者立即轉診。
體格測量和發育評估
測量身長(身高)、體重 體重低于中位數減2個標準差，或連續兩次體重不增加，甚至下降的兒童為營養評估偏離，需分析原因，對家長進行針對性健康指導。連續兩次隨訪體重仍然沒有改善，建議轉診。
運動發育評估 應處于月齡相對的運動發育內容箭頭所示位置內。落后者，轉診。
其他發育評估
語言：能用言語表達上廁所的需要。
社交：知道自己的性別、名字、年齡和地址，識別主要顏色(紅、黃、藍)。
行為：跑步平穩，可步行上下樓梯，開門，爬上家具，左右單足站立，雙腳跳躍。會疊起6個小方塊，潦草地畫圓圈，獨立地翻書頁。可自己穿簡單的衣服。若不能雙足并跳，建議轉診。若仍不會疊6～7塊積木，不會翻書，應轉診。
常規指導
發現發育評估落后的孩子要教給家長如何給予相應的刺激。
對孩子體格發育狀況做出評價，指導體格鍛煉。
詢問家長孩子是否有挑食、偏食現象，建立均衡飲食的概念，防止兒童營養不良及營養過剩。
注意言語發育的問題。
提醒家長注意防止幼兒的意外傷害，游戲場地和交通安全，寵物咬傷等。
提醒家長注意幼兒的口腔衛生，在家長的幫助下，幼兒可以用軟的牙刷清潔牙齒。
指導家長注意兒童心理健康，對孩子不要溺愛。
其他
下次隨訪要求家長帶嬰兒到社區衛生服務機構接受嬰兒保健，時間為嬰兒滿30個月。
提醒家長下次預防接種的時間。
填寫健康檢查記錄表。對給出轉診建議的嬰兒要在2周內進行電話隨訪，詢問家長是否到上級醫院就診，并記錄在“其他”欄內。
乙腦減毒活疫苗第二劑預防接種
常見接種反應 ①一般接種疫苗后24小時內，在注射局部可出現疼痛和觸痛，多數情況2～3天內自行消失。②一般接種疫苗后1～2周內，可能出現一過性發熱反應。其中大多數為輕度發熱反應，持續1～2天后可自行緩解，不需處理。③接種疫苗后，偶有散在皮疹出現，一般不需要特殊處理。
禁忌對象 ①已知對該疫苗的任何成分過敏者，包括輔料及抗生素過敏者；②患急性疾病、嚴重慢性疾病、慢性疾病的急性發作期和發熱者；③免疫缺陷、免疫功能低下或正在接受免疫抑制治療者；④患腦病，未控制的癲癇和其他進行性神經系統疾病者。
有以下情況者慎用：家族和個人有驚厥史、患慢性疾病者、有驚厥史者、過敏體質者。
若無禁忌，請家長帶孩子到接種單位接種乙腦減毒活疫苗第2劑。接種后在現場觀察30分鐘，填寫預防接種記錄。
附兒童缺鐵和缺鐵性貧血防治建議
鐵缺乏癥(ID)是最常見的營養素缺乏癥和全球性健康問題，據估計世界1/3人口缺鐵。由于健康教育和廣泛采用鐵強化食品等措施，目前歐美發達國家兒童缺鐵性貧血(IDA)患病率已顯著降低。我國兒童ID患病率仍顯著高于發達國家。
ID是指機體總鐵含量(TBI)降低的狀態，包括鐵減少期、紅細胞生成缺鐵期(IDE)和缺鐵性貧血(IDA)3個發展階段，各階段具有不同的鐵代謝特點。
ID病因和高危人群生理情況下，鐵的吸收和丟失處于動態平衡之中。因此，從病理生理角度而言，導致ID的原因可劃分為吸收減少和丟失增多。兒童ID的高危人群主要是6～24個月的嬰幼兒和青春期兒童。
導致兒童ID的主要原因包括以下內容。
先天儲鐵不足 妊娠期孕母的鐵逆濃度梯度跨胎盤主動轉運至胎兒，尤其在妊娠晚期母胎鐵轉運量最大。
因此，早產、雙胎或多胎、胎兒失血和孕母嚴重缺鐵均可導致胎兒先天儲鐵減少。另一方面，孕母孕早期IDA與早產和低出生體重密切相關，而孕期補鐵有可能降低早產和低出生體重兒發生率。
鐵攝入量不足 母乳盡管鐵吸收率高，但含鐵量低；長期單純母乳喂養而未及時添加富含鐵的食物，或未使用鐵強化配方乳是兒童ID的重要原因。
腸道鐵吸收障礙 不合理的飲食搭配和胃腸疾病均可影響鐵的吸收。
生長發育旺盛，鐵的需求量增加 嬰兒和青春期兒童生長發育快，對鐵的需求量大，未及時添加富鐵食物，易于發生ID。
鐵丟失增多 體內任何部位的長期慢性失血均可導致缺鐵，臨床最常見各種原因所致消化道出血和青春期女孩月經增多。
缺鐵和IDA的預防
健康教育 指導合理喂養和飲食搭配。
孕期預防 加強營養，攝入富鐵食物。從妊娠第3個月開始，按元素鐵60 mg/日口服補鐵，必要時可延續至產后；同時補充小劑量葉酸(400 μg/日)及其他維生素和礦物質。
早產兒和低出生體重兒 提倡母乳喂養。純母乳喂養者應從2～4周齡開始補鐵，劑量1～2 mg/（kg?日)元素鐵，直至1周歲。不能母乳喂養的嬰兒人工喂養者應采用鐵強化配方乳，一般無需額外補鐵。牛乳含鐵量和吸收率低，＜1歲不宜采用單純牛乳喂養。
足月兒 由于母乳鐵生物利用度高，應盡量母乳喂養4～6個月；此后如繼續純母乳喂養，應及時添加富含鐵的食物；必要時可按每日劑量1 mg/kg元素鐵補鐵。未采用母乳喂養、母乳喂養后改為混合部分母乳喂養或不能母乳喂養的人工喂養嬰兒，應采用鐵強化配方乳，并及時添加富含鐵的食物。＜1歲應盡量避免單純牛乳喂養。
幼兒 注意食物的均衡和營養，糾正厭食和偏食等不良習慣；鼓勵進食蔬菜和水果，促進腸道鐵吸收；盡量采用鐵強化配方乳，不建議單純牛乳喂養。
青春期兒童 青春期兒童，尤其是女孩往往由于偏食厭食和月經增多等原因易于發生缺鐵甚至IDA；應注重青春期心理健康和咨詢，加強營養，合理搭配飲食；鼓勵進食蔬菜水果等，促進鐵的吸收。一般無需額外補充鐵劑，對擬診為缺鐵或IDA的青春期女孩，可口服補充鐵劑，劑量30～60 mg/日元素鐵。
缺鐵和IDA的篩查 IDA是嬰幼兒最常見的貧血類型，因此Hb測定是篩查兒童IDA最簡單易行的指標，并被廣泛采用。
根據我國現階段的社會經濟現狀，建議僅對缺鐵的高危兒童進行篩查，包括早產兒、低出生體重兒，生后4～6個月仍純母乳喂養(未添加富含鐵的食物、未采用鐵強化配方乳補授)、不能母乳喂養的人工喂養嬰兒，以及單純牛乳喂養嬰兒。早產兒和低出生體重兒建議在生后3～6個月進行Hb檢測，其他兒童可在9～12個月時檢查Hb。
具有缺鐵高危因素的幼兒，建議每年檢查Hb1次。青春期兒童，尤其是女童應常規定期進行Hb檢測。
缺鐵和IDA的治療
一般治療 加強護理，避免感染，合理喂養，給予富含鐵的食物，注意休息。
病因治療 盡可能查找導致缺鐵的原因和基礎疾病，并采取相應措施去除病因。如糾正厭食和偏食等不良飲食行為習慣、治療慢性失血疾病等。
鐵劑治療 盡量給予鐵劑口服治療。
相信每個新手媽媽，在養育寶寶的路上，都遭遇過無數的問題和疑惑。網絡上的各路信息，其他媽媽的育兒經，往往難辨對錯，也難找到自己真正需要的。媽媽們在育兒中面對的難題不是沒有信息，而是迷失在茫茫的信息海洋中……所以，如果有一套實用、系統、一目了然的寶寶養育指導信息，能在最短的時間內解答媽媽的疑惑，幫助媽媽們更高效、輕松地養育寶寶。
于是，我們邀請專業的兒保醫生和資深早教老師，按照0～1歲篇、1～2歲篇和2～3歲篇，特別制作了3期“寶寶養育指導手冊”，有了這兩位專家的支持，不但保證了我們信息的專業，也想通過她們的智慧和經驗來給媽媽們排憂解難，節省出寶貴的時間來陪伴寶寶，這才是最重要的。
為了方便媽媽們閱讀和理解，我們選擇用簡潔的語言，盡可能保留最實用、最易懂、最重要的信息，希望寶寶居家教養指導手冊系列能成為媽媽們育兒路上的好幫手！
身心發展（p3～4）
身體發展
0～1歲的寶寶身體快速發育，保健醫生提醒父母，以下4個點需要特別關注，把握其中一些關鍵時間點是判斷寶寶發育是否正常的重要標志。
關注1. 頭部
2歲內監測頭圍的發育，對及時了解大腦的發育至關重要。頭圍評估時，同時注意結合前囟的發育。
頭圍
從一側眉弓開始繞經枕后最突出的枕骨結節，再回到起始點所形成頭的最大的圍徑就稱為頭圍。兒童的生長發育過程中，神經系統發育較早，頭圍的增長變化可以反映大腦和顱骨的發育程度。
正常：出生時平均為34厘米，出生后頭半年發育最快，長9厘米，后半年長3厘米；1歲平均為46厘米。
異常：太小，如出生小于32厘米，或小于同年齡、性別正常頭圍的2個標準差以上，稱為小頭畸形，可能存在大腦發育不全，智力障礙等；太大，超過同年齡、性別正常頭圍的2個標準差，為頭圍過大，一般存在腦積水，同樣影響智力發育。
囟門
囟門分前囟門和后囟門，可以反映顱骨的發育。
正常：前囟門的大小為0.6～3.6厘米，出生后隨著頭圍的增長而變大，一般在12～18個月閉合，個別提早的會在4個月，而延遲的則延遲至2歲左右關閉。后囟門大都在3個月左右就閉合了。
異常：前囟過早閉合可見于小頭畸形；過遲閉合見于腦積水，也要注意是否存在佝僂病、甲狀腺功能低下。
關注2. 身長（高）
身高受種族、遺傳和環境的影響，兒童身高常與父母的平均身高相關，反映寶寶長期的營養狀況。
發育規律：年齡越小，增長越快，第一年平均增長25厘米，也就是如果你的寶寶出生時51厘米，那么到滿1歲時，可能會長到76厘米。頭3個月每月長4厘米，第二個3個月每月長2厘米，后半年每月長1厘米。
小百科：身長和身高的區別
從頭頂到腳底的長度，包括頭、脊柱和下肢的長度，稱為身長（高）。3歲以下兒童站立位測量不夠準確，因此采取仰臥位測量，為身長；3歲后采取站立位測量，為身高。身長和身高大約相差1～2厘米。
關注3. 體重
體重是反映營養狀況的最常用的指標。出生體重可以反映宮內發育狀況，出生體重4000克為巨大兒。出生體重過低或過高都對兒童的生長發育不利。在兒科疾病的診治過程中，體重也是用藥的計算依據。
生理性體重下降：出生后出現的一種正常現象，一般下降的幅度不超過出生時體重的7%～8%，大都在7～10天后回復到出生時的體重。
發育規律：隨著年齡的增長，長速逐漸減慢。生后頭3個月長得最快，平均每月增長1000～1200克，3～6個月平均每月增長500～600克，7～12個月平均每月增長200～300克。
關注4. 牙齒
萌牙時間可早在4月齡，也可遲于10～12月齡，牙齒發育存在明顯的個體差異，與遺傳有一定關系。乳牙一共有20顆，一般在2歲半左右長齊。
奶瓶齲：是0～1歲寶寶常見的一種齲齒，常因為寶寶在睡眠時不斷吸吮奶瓶而造成。在寶寶牙齒發育過程中，父母需要注意其口腔衛生，如漱口、刷牙、不含奶瓶等。
特別推薦：建議為寶寶制作生長曲線圖
對一個寶寶體格生長的評估，注意要從生長的發育水平、生長的速度、身體勻稱程度等多方面進行綜合評價，既要了解寶寶在人群中所處的位置，同時應該根據寶寶自身生長的速度來綜合判斷。采用生長曲線圖，可以直觀、跟蹤寶寶長期的生長情況。父母不僅要關注，寶寶當月增重了多少，更要關注寶寶的發育趨勢。我們建議父母為自己的寶寶制作生長曲線圖。
方法：在寶寶出生后定期進行體格檢查，如2、4、6、9、12個月各稱一次體重，將每次結果標在生長圖上，描成體重曲線，然后對寶寶體重曲線的形態和趨勢進行客觀的評價。如果寶寶的體重曲線與標準體重曲線平行，表示生長速度正常；如果體重曲線平坦或向下，則表示生長緩慢，應該積極尋找原因。
心理發展
0～1歲的寶寶的心理和身體一樣，都在快速的發展，由于不像身體發育可以明顯看到，容易被父母忽略。0～1歲的寶寶不能用語言表達他們的愿望，父母只有掌握了寶寶這段時間的心理發展規律，才能更好地幫助寶寶健康成長。
依戀
依戀是嬰兒與撫養者之間一種積極的、充滿深情的感情聯結，在它的形成過程中反映
了嬰兒認識能力不斷發展的過程，是正常的心理現象。一般嬰兒在6個月開始出現認生表現，怕與母親或其他經常照料他的人分開，這說明嬰兒已經能夠敏銳地辨認熟人和生人，標志著親子依戀的開始。同時，也說明嬰兒需要在依戀你的基礎上建立更為復雜的社會性情感、性格和能力。
建議：良好的親子關系需要從小開始建立，父母要精心地呵護寶寶，與其密切接觸，不要長期離開寶寶。當遇到生人到來時，父母可以把寶寶抱在懷里，不要急于走近，要用你對客人熱情的態度和友好的氣氛去感染寶寶，使他學會“信任”客人；但若客人靠近寶寶時，他流露出害怕的表情，你就抱他離遠些，過一會兒再靠近，使寶寶逐漸適應、熟悉生人。
哭
哭是嬰幼兒溝通與表達的主要方式之一，意味著某種需要的未被滿足。新生兒的哭聲大多是生理和心理現象，一般來說，在生理上代表饑餓；乳汁過多或過少；代乳品太甜、太稠；口渴；尿便；病痛、身體不舒服等。在心理上代表害怕、不滿、要求撫愛、需求及注意等。父母應做到細心觀察，學會“翻譯”寶寶的哭聲中表達的需要。
建議：當嬰兒大聲哭鬧，又實在搞不清狀況時，媽媽要耐心地安慰，與他“交流”，對著他說話，這能加強母子間感情，培養寶寶豐富的情感。新生兒出生一周后，就能聽到聲音了，此時對聲音非常敏感，喜歡聽小鈴鐺、撥浪鼓等發出的聲音。父母可選購一些帶響的玩具懸掛于寶寶的小床上，當寶寶哭的時候，給他聽聽聲音，轉移他的注意力。
吃手
嬰兒喜歡吃手是常見的行為，他們在兩個月左右就“發現”自己的手了，他們喜歡把自己的手和腳往嘴里塞，很快樂地吮吸著。嬰兒吃手，從生理和心理的上來看：生理上的滿足是3～6個月是寶寶開始萌出乳牙的階段，此時的寶寶會用吃手來緩解長牙期不適。因為多數嬰兒是從3個月開始吸吮手指，到6個月添加輔食后表現明顯，伴隨出牙將逐漸形成高峰。而心理上的需求，當寶寶感到不安、煩躁、緊張時，吃手會安撫寶寶的情緒；有些寶寶在淺睡眠狀態時，會用吃手指來尋求自我安慰而重新入睡。著名的精神分析學家弗洛伊德指出1歲以內的嬰兒獲得各種欲望滿足的主要途徑是口部（即吸吮、吃喝、吃手），稱為“口腔期”，這是人格發展的第一個基礎階段，所以父母別小瞧了這個吃手。
建議：在清潔衛生的前提下應充分滿足。提供一些安全的玩具，比如咬咬樂、磨牙環做替代品，這樣既滿足了口欲期心理需求，又有助于乳牙的萌出，更有利于語言發展。
養育指導（p5～6）
喂養
母乳喂養
時間
建議在嬰兒出生后的1小時內就開始母乳喂養，并在生命初期的6個月內堅持純母乳喂養，6個月后在添加輔助食品的基礎上繼續母乳喂養至2歲及2歲以上。
小百科：什么是純母乳喂養？
純母乳喂養：除母乳外，不給嬰兒任何其他液體或固體食物，包括水。可以服用維生素、礦物質補充劑和藥物。
部分母乳喂養：除母乳外，還給嬰兒吃其他乳類制品和谷類食物。
方法
雖然母乳喂養是一種天生的行為，但它也需要后天的環境支持和基本哺乳技能訓練。有這樣幾個要點是新手媽媽要學習的：
1.早接觸：產后采取母嬰同室，盡早開奶。
2.按需哺：及時應對孩子的需求，充分的吸吮是促進乳汁分泌的最好辦法。注意不給新生兒添加糖水、其他乳類或使用人工奶嘴。
3.正確的哺乳姿勢：對成功母乳喂養是一項重要的技能保證。（有圖見配圖！）
抱孩子：嬰兒的頭和身體呈一直線；身體貼近母親；頭和頸得到支撐；臉貼近，鼻子對著。
托：采用C字形托起，用食指支撐著的下方，大拇指放在的上方，兩個手指輕壓，改善形態，使嬰兒容易含接。
正確含接：嬰兒的下頦貼在上，嘴張大，將及大部分乳暈含在口中。使嬰兒嘴巴上方的乳暈比下方多。
常見問題
乳量是否充足的判斷：觀察寶寶體重的增長（是否正常）；小便的次數（24小時內6～8次）；精神愉快；哺乳時間足（一側10分鐘左右）；及吃奶時聽到吞咽聲等。
母乳性黃疸：一般不需特別處理，可暫停母乳3天，黃疸減退后再次母乳喂養，多數預后良好。
皸裂：盡早開奶，改善喂哺，使含接良好。喂奶后可將剩余乳汁涂抹在上，能起到一定的滋潤和保護作用。
小百科：母乳喂養的7大優點：
1.母乳包含嬰兒所需要的所有營養素，如乳清蛋白、乳糖及各類微量營養素，且易于消化、吸收；
2.母乳可以提供嬰兒生命早期的免疫活性物質，如IgG、SIgA、乳鐵蛋白等，增強機體免疫力；
3.母乳喂養能促進嬰兒的神經系統發育，如牛磺酸、DHA等有利于大腦和視網膜的發育，而喂養過程中的母嬰接觸以及語言和眼神的交流，可以促進嬰兒對外部環境的認知；
4.母乳喂養能減少成年期代謝性疾病，如肥胖、高血壓和糖尿病等；
5.母乳喂養可以增進母子間的情感，寶寶情緒愉快，安全感提高，同時增加父母對子女的社會責任感，有利于家庭與社會和諧；
6.母乳喂養是生殖過程的一個有機組成部分，對母親的健康具有重要影響，比如減少產后出血，降低乳腺癌、卵巢癌的發病風險；
7.不可忽略的是母乳喂養更經濟、衛生和方便。
配方奶
在缺乏母乳的情況下應首選配方奶。配方奶是以鮮乳為基礎，調整蛋白質和礦物質比例，使之更接近母乳，有利于嬰兒的消化吸收。如乳清蛋白、必需脂肪酸比例增加，強化鐵、鋅、牛磺酸、乳鐵蛋白、雙歧桿菌等，既滿足嬰兒生長的營養需要，同時顧及其免疫力的建構。
注意：不要過度喂食；沖泡時奶粉和水的比例合適；奶具的清潔消毒問題；奶瓶選購安全問題等。
輔食添加
世界衛生組織建議嬰兒在6個月大時開始接受除母乳之外的補充食物，而從完全母乳喂養到充分利用家庭食物的過渡是一個非常值得注意的時期。輔助食物添加時應滿足及時、充足、安全及合理的原則。也就是說應當提供足夠的能量、蛋白質和微量營養素以滿足嬰兒生長的營養需求，以安全的方式制備和喂食以便盡量減少污染的危險，以積極的方式鼓勵寶寶進食。
方法
身體健康時添加；從一種到多種；從細到粗；從稀到稠；從少到多；用匙喂；反復嘗試等。
首先添加鐵強化的米粉，逐步喂食果汁、菜泥、蛋黃、魚、豆腐、肝泥、肉末等。
嬰兒期輔食制作不加鹽。
每日所需食用量建議：
年齡 食物質地 喂食頻率 每餐食用量
6～8個月 開始時喂糊狀物及充分搗碎的食物，隨后喂搗碎的家庭食物 每天2～3餐，再加上頻繁的母乳喂養，根據寶寶的胃口，可提供1～2頓小餐 開始時每餐2～3湯匙，逐漸增至250毫升杯子的1/2
9～11個月 切得很碎或搗碎的食物以及嬰兒可拿起的食物 每天3～4頓正餐，再加上母乳喂養，根據寶寶的胃口，可提供1～2頓小餐 250毫升杯子/碗的1/2
12～23個月 切碎或搗碎（如有必要）的家庭食物 每天3～4頓正餐，再加上母乳喂養，根據寶寶的胃口，可提供1～2頓小餐 250毫升杯子/碗的3/4
注意：如果嬰兒不是母乳喂養，在保證配方奶的攝入后，每天需增加1～2頓加餐。
睡眠
時間
新生兒平均每天睡11～18個小時，通常夜間睡9～12小時，白天睡2～5個小時。1歲嬰兒平均每天睡眠14小時。母乳喂養兒清醒時間多些，每次睡眠時間為2～3小時；人工喂養兒每次睡眠時間3～4小時。
次數
2個月的嬰兒每天白天可睡2～4次，到12個月時大多數寶寶白天只睡1～2次。
規律
新生兒睡眠通常沒有規律，沒有白天和黑夜之分，也沒有一定的模式。嬰兒在2～4個月時，逐步開始形成睡眠的晝夜規律。到6個月左右的時候，具備一覺睡到天亮的能力，也就是說夜間可以不用喂奶了。睡眠的規律有個體差異，9個月時也只是有70%～80%的嬰兒能夠做到晚上睡個整覺。
正常現象
嬰兒睡覺時有各種小動作，如微笑、皺眉、吸吮、身體小的抖動等，都屬于正常現象。夜醒也是睡眠過程中的一種常見現象，孩子可以通過學會自我安撫，然后再次重新入睡。家長不要過多干擾孩子的睡眠，比如在孩子夜醒時過于頻繁地給予反應，或者入睡時采取抱睡等不良睡眠行為等，都將影響孩子建立正常的睡眠模式。
暫時性睡眠不安
個體差異、生活環境變化、生病、出牙、生長發育如學習爬、站、走等階段可能會打亂原有的作息規律，出現暫時性睡眠不安。
運動與早教（p7～8）
運動
運動發育總規律
自上而下：也就是頭尾規律，動作發育從抬頭開始，然后坐、立和行走等。
由近到遠：是指由靠近軀干部位的相關肌肉產生的動作先發育，如先抬肩、然后用手取物等。
由正面到反面：如先學會抓物，然后放物；先朝前走，然后倒退等。
由不協調到協調：由神經支配的動作發育先是表現為比較泛化，然后逐漸集中從而達到協調。如獲取玩具時，由揮動雙手想拿卻拿不到，然后伸手可以取到玩具；或者先是一把抓物，然后可以用拇指、食指取物等。
大動作發育時間表
抬頭：3～4個月。
翻身：5～6個月。
坐：5月靠坐；6月雙手向前撐著坐；7月獨坐片刻；8月獨坐穩。
爬：2月開始匍匐；3～4月用手支撐上半身；7～9月用手支撐胸腹部，用上肢向前爬。
站：5～6月扶立，下肢能上下跳動；8月扶站片刻；10～11個月站立。
精細動作
3個月：能有意識取物。
3～4個月：在胸前玩弄雙手。
4個月：抓住玩具，握物時大拇指參與。
5個月：能抓住物體，放入口中。
6～7個月：將物體從一手轉移到另一手。
8個月：拇指、食指平夾取物。
9～10個月：嘗試拇指、食指的指端取物。
10個月：能將手中的物體放下。
值得注意
1. 動作的發育存在個體差異，發育有一個月齡范圍，如果遲于正常月齡范圍的上限，需要考慮發育遲緩的可能。
2. 發育受營養、家庭環境和訓練等因素影響，訓練對動作的發育有很大的促進作用。
3. 訓練應適度，根據寶寶的發育階段，采取適宜的方式、時間和頻率等，做到既不延遲同時不過于超前，這樣才有利于寶寶的動作發展。
特別推薦：兒童發育問題預警
3月齡：俯臥時不會抬頭；對很大聲音沒有反應；不注視人臉，不追視移動人或物品；逗引時不發音或不會笑。
6月齡：緊握拳不松開；不會伸手及抓物；不能扶坐；發音少，不會笑出聲。
8月齡：不會雙手傳遞玩具；不會獨坐；聽到聲音無應答；不會區分生人和熟人。
12月齡：不會用拇食指對捏小物品；不會扶物站立；不會揮手表示“再見”或拍手表示“歡迎”；呼喚名字無反應。
0～1歲寶寶的早教，教什么？
對于0～1歲的寶寶，說到早教，父母可能會有些疑問，這么小的寶寶，能教他什么呢？大家不用想得很復雜，其實就是在日常生活中和寶寶做做游戲，就可以達到早教的效果哦！
0～1歲親子游戲
？ 翻身、學小狗（促進粗大動作發展）
價值：鼓勵寶寶主動翻身，學習抬頭、挺胸、翻身、爬的動作。
準備：干凈、安全、舒適的場地，帶響的玩具、軟球、會移動的玩具。
玩法：
1. 將嬰兒仰臥，父母手持帶響玩具放于寶寶左方，逗引寶寶從仰臥位翻向俯臥位。同時用語言鼓勵：“寶寶翻身啦，翻呀翻，好！翻過來，再翻一下。”以訓練嬰兒聽覺并激發積極的情緒。
2. 父母運用軟球、會移動的玩具，逗引寶寶向前蹬爬。讓寶寶兩肘支撐前身，雙膝跪下。父母用雙手抵住寶寶腳底，將其左右輪流向前推動，使寶寶依靠推力，左右兩手、兩腳輪流向前移動。
延伸：在家中，父母可經常創設各種環境，可以在小床上擺放嬰兒喜歡的玩具，在地板上鋪上彩色泡沫拼版或軟墊，讓寶寶有活動空間，引導寶寶抬頭、翻身和爬行。
？ 玩球（促進精細動作發展）
價值：激發寶寶抓拿的欲望，培養其抓拿眼所及之物。
準備：不同大小、材質的球，如絨毛球、小軟球、塑料刺毛球、乒乓球、小皮球等（由于球的大小、材質的不同，嬰兒在抓、摸、拿時手的力度和姿勢也是不同的）。
玩法：將各種不同大小、材質的球放置在小盤中，父母將寶寶抱坐在面前，觀察寶寶的情緒和行為表現。當寶寶有意識開始抓握、選擇球進行擺弄時，父母可以用語言對寶寶加以鼓勵。
延伸：在家中，給寶寶創設反復抓拿起眼前的物體機會，鼓勵去抓拿動作，并引導寶寶兩手都嘗試著抓拿。
0～1歲圖書推薦
1～3個月：為此月齡段寶寶選擇圖書，要根據嬰兒的視覺發展理論，以及寶寶在出生期的視覺偏好，選擇圖形簡單，線條分明，并具對稱性的黑白圖片。
4～6個月：讓寶寶反復觀看一些色彩鮮艷、形狀復雜的抽象圖形，有助于在寶寶的大腦里建立復雜且發達的視覺神經。
7～9個月：讓寶寶多看形象色彩鮮明的書籍。多以一些生活中的常見物品、動物、蔬菜、水果為主。父母可以把卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引寶寶的注意，刺激嬰兒的視覺發育。
10～12個月：此階段的寶寶喜歡撕書、揉書、咬書、這時父母不要訓斥寶寶，寶寶在一點點的玩書中，對書會有個整體的認知。布書是最安全的玩具書，就算在寶寶長牙期間喜歡啃啃咬咬，媽媽也不用擔心其安全問題。
0～1歲玩具推薦
0～3個月：新生寶寶看到的世界還很模糊，但在最初的幾個月中視敏度發展迅速。旋轉音樂床鈴是寶寶必備玩具。注意旋轉的床鈴應該掛在距離寶寶眼睛35厘米的地方。
推薦玩具：旋轉音樂床鈴、軟球、音樂鈴、風車玩具等等。
4～6個月：此時寶寶的視線能追逐活動的玩具和走動的人，對聲音有定向反應，手已經能夠抓握身邊的玩具。這時期寶寶喜歡可以入口啃咬的安全無毒的牙膠和動感手拉件等玩具。
推薦玩具：健身器、多功能搖搖樂、寶寶牙膠搖鈴、不倒翁等。
7～9個月：寶寶已經能夠獨坐，此時應加強爬行訓練，可選擇會滾動的彩色小球和會發聲的玩具來吸引寶寶爬行；寶寶喜歡用手抓取物件、搖晃和敲打玩具等，家長可選擇色彩鮮艷有聲響的玩具培養寶寶的色彩識別力和動手“抓”、“扯”能力。
推薦玩具：音樂敲打玩具、彩色套塔、響鈴滾滾球、寶寶積木等。
