時(shí)間：2024-01-26 15:54:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校常規(guī)管理辦法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
瓜里完小是桂北山區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小，創(chuàng)建于一九三四年，新建于二零一三年。校園教學(xué)樓建筑面積3479.43平方米，占地面積869.86平方米；學(xué)生宿舍樓建筑面積1983.09平方米，占地面積396.62平方米；食堂建筑面積1847平方米，占地面積923.5平方米。學(xué)校現(xiàn)有教職工60人，20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生956人，內(nèi)宿生657人。多年來，我校立足農(nóng)村教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，以各項(xiàng)管理規(guī)范化的新思路，形成了一套行之有效的常規(guī)管理辦法。
一、校園管理規(guī)范化 用制度做保障，常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。實(shí)行營養(yǎng)餐試以來，一至六年級(jí)學(xué)生都在學(xué)校吃中餐，我校就實(shí)行了封閉式管理。外宿學(xué)生早上到校，傍晚才回家；內(nèi)宿學(xué)生，星期一到校，星期五才回家。所以學(xué)生在校時(shí)間長，事情多而雜，學(xué)生的安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等都容不得有半點(diǎn)差錯(cuò)，要把學(xué)生管住而且要管好，難度可想而知。為了管理好這一個(gè)大攤子，高標(biāo)準(zhǔn)地搞好學(xué)校常規(guī)工作，學(xué)校先后制訂了一系列全面規(guī)范的常規(guī)管理制度：如《班級(jí)文明積分管理細(xì)則》、《星級(jí)宿舍管理辦法》、《學(xué)校安全工作制度》等等。通過學(xué)校的管理，為淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造了一個(gè)良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。
二、安全管理規(guī)范化 “安全高于一切，責(zé)任重于泰山”。我校時(shí)刻將安全工作放在常規(guī)管理的首位，做到警鐘長鳴，常抓不懈。利用國旗下講話、召開主題班會(huì)等形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。由于小學(xué)生活動(dòng)范圍廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富，自我保護(hù)知識(shí)缺乏，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，學(xué)生的日常休息時(shí)間（即早、中、晚休息時(shí)間、課間活動(dòng)時(shí)間及課外活動(dòng)時(shí)間）是安全工作最難保障的時(shí)間，容易發(fā)生突發(fā)性事故。因此，在這些時(shí)間里，值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師就在校園內(nèi)找個(gè)至高點(diǎn)，全方位監(jiān)控學(xué)生當(dāng)天的一切活動(dòng)，盡可能的把學(xué)生都監(jiān)控在自己的眼皮之下，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的游戲或體育運(yùn)動(dòng)存在有安全隱患，就會(huì)立即進(jìn)行制止，確保把安全事故消除在萌芽狀態(tài)。晚上，學(xué)生睡眠前，值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師第一件事就是到各宿舍詢問宿舍長就寢人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有不明去向的學(xué)生，堅(jiān)決追根到底，直到清楚為止。同時(shí)，不定時(shí)地到各宿舍進(jìn)行巡視，少則兩三次，多則五六次，看看學(xué)生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學(xué)。遇到學(xué)生生病，當(dāng)班老師都會(huì)及時(shí)處理，遇到棘手的、個(gè)人處理不了的，就及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做決定并及時(shí)進(jìn)行處理。從而，最大限度地保障了學(xué)生的安全。
三、教學(xué)管理規(guī)范化
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃與“減負(fù)”要求
嚴(yán)格按國家規(guī)定開設(shè)課程，開齊上足各類課程。貫徹落實(shí)“減負(fù)”要求，學(xué)生作業(yè)適時(shí)適量。每年定期舉行校運(yùn)會(huì)、文藝匯演活動(dòng)。2010年5月，香港苗圃行動(dòng)為我校學(xué)生配置了30臺(tái)計(jì)算機(jī)，縣教育局幫我校學(xué)生購買了電腦桌，為我校學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課搭建了平臺(tái)。山區(qū)的孩子通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)了大千世界，看到了祖國的變化，體驗(yàn)到了知識(shí)的力量，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、切實(shí)抓好質(zhì)量監(jiān)控
抓好教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。聽課、評課是學(xué)校常規(guī)管理的一項(xiàng)極為重要的工作，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學(xué)挖掘其背后潛藏的管理問題，為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校管理提供第一手材料。教導(dǎo)處隨時(shí)（做到“三不”：不通知、不定時(shí)、不打招呼）檢查教師備課、上課、作業(yè)批改情況，檢查之后的資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將結(jié)果作為年終考核的依據(jù)之一。從而調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，把教師的能力發(fā)展到最佳水平，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平的提高。
四、內(nèi)宿管理規(guī)范化 我校一至六年級(jí)學(xué)生人，其中內(nèi)宿生657人，占學(xué)生人數(shù)的68.72.%，而且絕大多數(shù)內(nèi)宿生是留守兒童。隨著內(nèi)宿學(xué)生數(shù)的不斷增加，針對農(nóng)村留守兒童、獨(dú)生子女多，教學(xué)質(zhì)量相對低下，內(nèi)宿學(xué)生呈現(xiàn)低齡化等實(shí)際情況，我校在管理體制上作了進(jìn)一步的實(shí)踐與探究。實(shí)施校園建設(shè)管理，爭取資金投入校園建設(shè)。其次是軟件及時(shí)跟上，形成了由校長負(fù)總責(zé)，副校長具體分管、值周教師、班主任、值日學(xué)生齊抓共管的管理體制。為了讓學(xué)生早日形成學(xué)習(xí)生活自理能力，在遠(yuǎn)離父母的情況下能獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活。我校根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)立適應(yīng)訓(xùn)練期和強(qiáng)化訓(xùn)練期兩個(gè)階段，抓好學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練。學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成逐漸突顯成效，如今的學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整潔、有序：地面干凈；墻面無灰塵、蜘蛛網(wǎng)；床上的床整，被子疊成“豆腐塊”；床下的鞋子擺成一條直線；洗漱間口盅、牙刷排列整齊，毛巾晾得高低一致；衛(wèi)生間清潔衛(wèi)生，無異味。
辛勤耕耘換來百花香。經(jīng)過幾年的不懈努力，我校校容校貌整潔美觀，育人環(huán)境不斷改善，教師隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提高，教師員工精神飽滿，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，各項(xiàng)管理規(guī)范，為淳樸、可愛的山區(qū)孩子營造了一個(gè)良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。
受臺(tái)灣高級(jí)工商學(xué)校高震東校長關(guān)于學(xué)生責(zé)任教育思想的啟發(fā)，我決定把學(xué)校常規(guī)管理工作的管理權(quán)由領(lǐng)導(dǎo)、教師中解放出來放給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理，而領(lǐng)導(dǎo)、教師從旁引導(dǎo)，變主角為配角。
針對校情，經(jīng)過一番調(diào)研后，我調(diào)整了學(xué)校清潔衛(wèi)生檢查辦法，具體說來有“五變”。
一、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師檢查為學(xué)生檢查
過去常規(guī)管理檢查都是值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師一道，沿著校園逐個(gè)班級(jí)檢查，然后進(jìn)行評比，確定等級(jí)。現(xiàn)在，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)干部牽頭，帶領(lǐng)值周學(xué)生進(jìn)行檢查評比。為了使清潔檢查工作不流于形式，學(xué)校制定了統(tǒng)一的評價(jià)體系，實(shí)行等級(jí)評分。
二、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師劃分公共區(qū)域?yàn)閷W(xué)生自主劃分
學(xué)校德育處只提基本原則：公共區(qū)域按班級(jí)就近，便于管理，高年級(jí)重，低年級(jí)輕，基本平等的原則科學(xué)劃分，在分管領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，大膽地交給少先隊(duì)大隊(duì)部去分。實(shí)踐證明學(xué)生自主劃分公共區(qū)域不講情面，也比較公平、公正，避免了過去為分公共區(qū)域時(shí)，班主任因面積多少的問題，保持難易的問題爭論較大，意見很多的情況。
三、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師監(jiān)督為學(xué)生監(jiān)督
公共區(qū)域清潔的關(guān)鍵在于保持。為糾查學(xué)生亂丟亂扔垃圾的現(xiàn)象，過去主要靠值周領(lǐng)導(dǎo)和教師下課和中午的時(shí)間，等學(xué)生在操場活動(dòng)時(shí)巡視，監(jiān)督學(xué)生不亂扔果皮紙屑等可視垃圾。現(xiàn)在由各班新設(shè)2名清潔小衛(wèi)士來巡視，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)破壞清潔衛(wèi)生的行為，記入該班當(dāng)天的考核中，檢查考核情況天天公示，周末統(tǒng)計(jì)。實(shí)踐證明學(xué)生監(jiān)督效果好得多，因?yàn)槿藬?shù)多，覆蓋范圍寬，學(xué)生做事也較真。
四、變一日三掃為一日一掃
過去，為保持校園的清潔衛(wèi)生，學(xué)生一日早中晚掃三次。勞動(dòng)量大，灰塵多，不利于學(xué)生健康。現(xiàn)在實(shí)行定期撿、掃制度，要求只中午掃一次，平時(shí)多撿，重視保持。
五、變值周領(lǐng)導(dǎo)考核為學(xué)生自主考核
過去學(xué)校清潔衛(wèi)生的考核都是由值周領(lǐng)導(dǎo)和教師根據(jù)檢查記錄，期末統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行考核的。現(xiàn)在交給學(xué)校大隊(duì)部，期末由學(xué)校大隊(duì)部的學(xué)生干部根據(jù)記錄統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行考核。評選常規(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)、合格班級(jí)、基本合格班級(jí)。大隊(duì)部代表學(xué)校給優(yōu)秀班級(jí)、合格班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)放獎(jiǎng)金，考核情況納入當(dāng)年班主任績效工資考核，因此班主任都高度重視班級(jí)常規(guī)管理工作。
學(xué)生自主管理后，學(xué)校清潔衛(wèi)生保持好了，校園面貌煥然一新，有以下幾個(gè)明顯的變化。
分配公共區(qū)域和諧
現(xiàn)在公共區(qū)域按班級(jí)就近，高年級(jí)重，低年級(jí)輕，基本平等的原則由學(xué)生劃分，學(xué)生做事是比較公平的，班級(jí)都樂意接受。
學(xué)生的勞動(dòng)量減少，清潔效果卻好得多
過去班上的清潔衛(wèi)生早中晚掃三次，學(xué)生勞動(dòng)量大，又不利于學(xué)生健康，但由于保持差，公共區(qū)域仍有可視垃圾。現(xiàn)在只中午掃一次，其余時(shí)間學(xué)生只撿一下，勞動(dòng)量少得多，再加上有清潔小衛(wèi)士巡視監(jiān)督，又重視了保持，可視垃Q卻少得多，一年后，在公共區(qū)域基本上看不到可視垃圾。
促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成
過去部分學(xué)生的果皮、紙屑、塑料袋、瓜子等喜歡隨地亂扔，現(xiàn)在他們會(huì)把這些可視垃圾放在口袋里或手上，扔到垃圾桶里。通過一年的堅(jiān)持，改變了清潔衛(wèi)生難保持的現(xiàn)狀，我們欣喜地看到，學(xué)校隨時(shí)隨地都有一個(gè)良好的清潔衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)校面貌煥然一新，促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
什么原因發(fā)生了這些可喜的變化呢？
學(xué)生參與學(xué)校的民主管理，有了主人翁精神
調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的主觀能動(dòng)性。管理的民主化是學(xué)校管理的一個(gè)基本發(fā)展趨勢，學(xué)校管理者要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與途徑和機(jī)會(huì)讓他們在參與管理中得到成長。學(xué)校管理者大多認(rèn)同民主管理的價(jià)值，但往往將重點(diǎn)擺放在教職工這一頭，注重為教職工開辟參與學(xué)校管理的渠道，注意傾聽他們對于學(xué)校工作的意見，而對于學(xué)生的參與通常沒有給予足夠的重視。本校在清潔衛(wèi)生的管理中，學(xué)校過去往往是重視了教職工，忽視了學(xué)生這一頭。現(xiàn)在重視了學(xué)生的參與。過去檢查與評價(jià)是教師說了算，現(xiàn)在是學(xué)生說了算，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生檢查督促清潔衛(wèi)生的積極性很高，實(shí)踐證明，學(xué)生更能打開情面，檢查更認(rèn)真，評價(jià)更公正。
學(xué)生自我管理，增加了責(zé)任感
現(xiàn)在學(xué)校的清潔衛(wèi)生《管理辦法》和《考核方案》從制定到執(zhí)行，一改過去主要是教師參加的辦法，讓學(xué)生至始至終都參與。這樣，學(xué)生認(rèn)為是自已在管理自已的生活，改變了過去清潔衛(wèi)生的好壞只是老師的事，與我無關(guān)的想法。從心理上真正關(guān)心自已的班集體，珍惜班集體榮譽(yù)，因此清潔衛(wèi)生不但做得更好，檢查與督促也認(rèn)真，效果甚于老師磨破嘴皮。
既重結(jié)果管理，更重過程管理
年度，我校在縣教體局和鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《事業(yè)單位登記管理暫行條例》、《事業(yè)單位登記管理暫行條例實(shí)施細(xì)則》和有關(guān)法律、法規(guī)、政策，按照核準(zhǔn)登記的業(yè)務(wù)范圍開展活動(dòng)，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、學(xué)校工作始終堅(jiān)持以德育為核心，堅(jiān)持傳承民族文化、民族精神，堅(jiān)持“學(xué)校無小事，事事都育人”的原則，堅(jiān)持以愛國主義、養(yǎng)成教育、法制教育、傳統(tǒng)美德教育、環(huán)保教育等為主要內(nèi)容，以各類活動(dòng)為契機(jī)，融人生觀、價(jià)值觀的形成于鮮活的實(shí)踐中。
二、安全工作重于泰山，我校一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)各項(xiàng)法規(guī)政策，落實(shí)各級(jí)安全工作會(huì)議精神，學(xué)校未出現(xiàn)任何重、特大事故。建立健全學(xué)校安全工作機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任，確保責(zé)任到崗，明確到人，落實(shí)到位。我校加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和監(jiān)管力度，認(rèn)真宣傳安全方面的法律法規(guī)，采取各種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)揮課堂主陣地的作用，開設(shè)安全教育課，由兼職教師講述家庭生活、戶外活動(dòng)、交通、社會(huì)生活等方面應(yīng)注意的種種安全問題，面向全體師生開展緊急疏散、逃生自救等演練，加大對學(xué)校安全隱患的排查和整改力度，消除安全隱患，確保師生安全。
三、繼續(xù)把教學(xué)作為學(xué)校工作的重頭戲，全力以赴，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。狠抓教育教學(xué)常規(guī)，建立健全常規(guī)管理制度，完善常規(guī)管理辦法。充分利用教學(xué)案，積極構(gòu)建高效課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。積極穩(wěn)妥推動(dòng)學(xué)校校本教研工作，并把它作為興校的主要策略。老師們參加教研熱情高，做工作的有心人，能理論結(jié)合實(shí)際，研究教學(xué)改革問題。大力開展第二課堂和培優(yōu)輔差工作，讓學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
四、繼續(xù)落實(shí)環(huán)保教育。積極地進(jìn)行環(huán)保教育，通過環(huán)境教育，使全校師生樹立了環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)保知識(shí)，在行動(dòng)上自覺遵守環(huán)保規(guī)章制度，真正做到了：節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、不亂扔垃圾、廢物利用、不亂扔果皮、不隨地吐痰、愛護(hù)花草樹木、搞好環(huán)境衛(wèi)生。
五、我校積極開展校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角建設(shè)，不斷充實(shí)藏書量。健全圖書管理制度，使用效率高，強(qiáng)化課外閱讀，積極開展“五德教育”和古詩文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生好讀書、讀好書的習(xí)慣。
六、堅(jiān)持社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育模式，進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，家校合作，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
七、取得的主要效益：學(xué)校辦學(xué)取得明顯的效益，特別是師生的思想政治水平和環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步地提高，學(xué)校的好人好事層出不窮，我校形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，受到了上級(jí)的肯定和廣大家長的高度歡迎。
八、存在的主要問題和整改措施。
一、指導(dǎo)思想：
圍繞海淀區(qū)教委、西北望學(xué)區(qū)本學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。
二、工作思路：
規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐；真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì)；強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化；使西北望小學(xué)教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)常化、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。
三、工作重點(diǎn)：
（一）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1．嚴(yán)格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．繼續(xù)做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測。認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。科學(xué)使用檢測結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。
3．進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的月考，每月的最后一周進(jìn)行。對優(yōu)秀率、及格率進(jìn)行跟蹤調(diào)研，教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。
4．單項(xiàng)訓(xùn)練過關(guān)：單項(xiàng)訓(xùn)練的驗(yàn)收。加強(qiáng)對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等；英語：以單詞、背誦為主。
5．營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
每天英語十分鐘，進(jìn)行學(xué)生英語記憶、練習(xí)；培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化訓(xùn)練。
英語單項(xiàng)過關(guān)：單詞、句型、背誦等。
（二）重視學(xué)科教研組建設(shè)，開展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實(shí)效性。
完善低年級(jí)、高年級(jí)、科任學(xué)科大組建設(shè)，加強(qiáng)教師學(xué)科間交流研討。隔周進(jìn)行學(xué)科組教研活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，全員參與，講求實(shí)效。
（三）實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。
1．采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。
每學(xué)期教師聽課不少于10節(jié)。
由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（時(shí)間待定）。
組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論；
組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；
單周教研組使用；雙周學(xué)校使用。
組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師寫學(xué)習(xí)筆記每月2篇。
落實(shí)教研組工作：
教研組長例會(huì)：單周一下午4：20，地點(diǎn)——教務(wù)處
教研組工作：組長直接負(fù)責(zé)；有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動(dòng)內(nèi)容）、有總結(jié)。
加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)
借助外援，適時(shí)聘請專家來校傳經(jīng)送寶。
分學(xué)科進(jìn)行兩至三次教學(xué)專題研討活動(dòng)
2．加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。
加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用：
市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人至少開放一次；
區(qū)級(jí)、中心級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做一節(jié)錄相課，學(xué)校組織老師觀看，錄相掛在學(xué)區(qū)網(wǎng)上；校級(jí)骨干做一節(jié)公開課（保存資料）
每周每個(gè)教研組推出一節(jié)研究課（錄相并放到網(wǎng)上，上交打印稿及電子稿教案）
新教師（教齡在五年以內(nèi)，含五年）全員參與說課比賽。
（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。
1．修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。
強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項(xiàng)工作的經(jīng)常化、制度化，獎(jiǎng)懲分明。本學(xué)期我校制定了如下制度：《教學(xué)檢查辦法》、《教研組人員職責(zé)》、《考試管理辦法》、《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》、《閱卷的有關(guān)要求》。
2．加強(qiáng)對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合。
備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對有問題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進(jìn)行教案綜合評優(yōu)。
上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時(shí)要有一周以上貯備課。 學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。
作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。
輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
（五）結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。共2頁,當(dāng)前第1頁1
1．聽課：第2、3周進(jìn)行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進(jìn)行教學(xué)。
2。推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本新聞共3頁,當(dāng)前在第1頁 1 2 3
3。示范課：進(jìn)行區(qū)、學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng)。
4．評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。
5．研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。（語、數(shù)、科任學(xué)科各兩節(jié)，時(shí)間另定）
6。開放課：進(jìn)行全校家長開放日教學(xué)研討活動(dòng)，教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。（時(shí)間另定）
7。復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
為進(jìn)一步規(guī)范全縣各中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，督促學(xué)校抓實(shí)抓好備講批輔等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，20__年X月X日——X月X日，教研室對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了全面檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查的項(xiàng)目包括課堂教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度、教案、作業(yè)布置及批改、實(shí)驗(yàn)課題及校本教研等內(nèi)容。檢查采取的主要方式是隨機(jī)聽課和查閱資料。在各學(xué)校的全力支持配合下，經(jīng)過三周的辛勤工作，秋季學(xué)期初教學(xué)常規(guī)檢查工作如期完成。本次教學(xué)常規(guī)檢查累計(jì)聽評課 179節(jié)次，基本上做到了各學(xué)科全覆蓋，檢查教案350多份，抽查各年級(jí)各科各項(xiàng)作業(yè)共800多份。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
一、各項(xiàng)目檢查情況
（一） 課堂教學(xué)情況
本次課堂教學(xué)檢查側(cè)重聽新上崗教師和年輕教師的課，也抽聽了部分中青年教師的課。所抽查的教師教學(xué)熱情高，教學(xué)態(tài)度端正，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡心盡力完成教學(xué)任務(wù)；大多數(shù)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確理解和把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)過程由易到難、環(huán)環(huán)相扣、嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律；多數(shù)教師能夠認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，較為恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，課堂教學(xué)較為有序有效。
（二）教學(xué)資料查閱情況
通過檢查發(fā)現(xiàn),各學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理的重視程度和責(zé)任意識(shí)有進(jìn)一步提高，能夠把常規(guī)管理作為推進(jìn)教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提來認(rèn)識(shí)。學(xué)校大都建立了教學(xué)常規(guī)管理方面的規(guī)章制度。但整體上看，教學(xué)常規(guī)管理水平還不均衡，校際之間還存在一定差異。有的學(xué)校建立了固定、規(guī)范的管理機(jī)制，在日常工作中能夠認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)（如二完小能夠定期檢查教師的教案，在每份教案上都蓋有教務(wù)公章并批注了檢查時(shí)間）。個(gè)別學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理不精細(xì)不嚴(yán)格，對于制定教學(xué)計(jì)劃、備課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)工作沒有明確的要求，在實(shí)際工作中的落實(shí)基本上憑教師的自覺程度和敬業(yè)程度的高低而決定。具體情況是：
教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度：大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排，所制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度較為科學(xué)合理。但也有個(gè)別教師制定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度不認(rèn)真，完成章節(jié)內(nèi)容的周次和起訖時(shí)間均為空白。
教案：本次常規(guī)檢查查閱了各學(xué)校各科教師開學(xué)以來的教案。總體上看大部分教師能按照所任學(xué)科教材和所教班級(jí)實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，教案從目標(biāo)的制定、教法設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念，教學(xué)流程設(shè)計(jì)完整。其中一完小對教師制/:請記住我站域名/定計(jì)劃進(jìn)度和寫教案要求較為統(tǒng)一和嚴(yán)格，各科教師備課整體上比較詳盡細(xì)致，書寫認(rèn)真規(guī)范。個(gè)別學(xué)校為體育教師設(shè)計(jì)的活頁教案更新不快，很明顯是若干年以前設(shè)計(jì)印刷的，印刷質(zhì)量較差，頁面模糊不清，感覺不夠美觀規(guī)范。個(gè)別學(xué)科教師以“導(dǎo)學(xué)案”代替教案，而且學(xué)案沒有根據(jù)班級(jí)學(xué)情實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)增減修改。
作業(yè)布置批改：大部分教師布置作業(yè)的量適中，能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，做到了符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。其中第一中學(xué)部分年級(jí)的英語作業(yè)中出現(xiàn)了學(xué)生習(xí)作，較之以往單一的生詞抄寫和對話抄寫更具創(chuàng)造性，變機(jī)械抄寫為動(dòng)腦創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)語言之后為學(xué)生提供了運(yùn)用語言的途徑，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
（三）課題實(shí)驗(yàn)研究和校本教研開展情況
各校認(rèn)真制定了教科研工作規(guī)劃、校本教研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，有課題研究管理辦法及課題研究實(shí)施方案。校本研訓(xùn)工作繼續(xù)以“三個(gè)階段兩個(gè)反思”和“一課三備兩討論”為主要形式，同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際從校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)三個(gè)層面開展。各校教科研工作以新課程“有效教學(xué)實(shí)踐研究”和“新課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”為兩大載體建立了不同的子課題，有較為完整的過程性資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)部署和積極參與課題實(shí)驗(yàn)研究，一定程度上調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性和主動(dòng)性。
二、存在問題
一是部分教師對學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解掌握得不夠深刻透徹，具體表現(xiàn)為：不能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)；有學(xué)法設(shè)計(jì)但落實(shí)不到位，學(xué)生能力訓(xùn)練沒有足夠的時(shí)間和空間，教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果。
二是部分小學(xué)新上崗教師不善于組織教學(xué)，遇到學(xué)生注意力不集中、不專心聽講、課堂局面混亂的情況，處理方式比較單一和武斷，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê偷皿w的語言去引導(dǎo)，駕馭課堂的能力不強(qiáng)。
三是教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法不多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，亟待在培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。
四是部分小學(xué)作文批改比較粗糙，過于簡單，沒有旁批，批語缺乏針對性；學(xué)困生的作業(yè)中普遍缺少教師鼓勵(lì)語；部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫不規(guī)范，教師在教育教學(xué)過程中落實(shí)“提筆就是練字時(shí)”的力度不夠。
五是各校各科目不同程度存在個(gè)別教師條框式粗線條備課、教案過簡的現(xiàn)象，教案上體現(xiàn)不出突破重難點(diǎn)采用的方法，體現(xiàn)不出教師過程中師生的雙邊活動(dòng)。
六是教學(xué)反思形式化，針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，多數(shù)是對教學(xué)內(nèi)容的概括和復(fù)述，只有個(gè)別教師能分析課堂教學(xué)的不足之處并找原因，極個(gè)別教師能在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)措施。
七是個(gè)別學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)教師的研究意識(shí)淡薄，開展實(shí)驗(yàn)研究的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，需加大指導(dǎo)督促力度。
八是個(gè)別學(xué)校對校本教研、校本培訓(xùn)工作的重視程度不高，有工作計(jì)劃,但要求不夠明確，活動(dòng)的形式內(nèi)容單一，深度不夠，舉措不強(qiáng)，落實(shí)不到位。
三、改進(jìn)建議
一是各校要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育教學(xué)工作新的發(fā)展要求，及時(shí)修訂完善教學(xué)常規(guī)管理制度，在實(shí)際工作中要明確各環(huán)節(jié)的具體要求，為教師開展教學(xué)工作指明方向，努力建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)管理長效機(jī)制。
二是學(xué)校要督促教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解掌握課程基本理念、具體目標(biāo)和實(shí)施方法，在新理念指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)能力。
三是要加強(qiáng)對新上崗教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)力度，扎實(shí)開展“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對”等活動(dòng)，督促新教師經(jīng)常聽課，積極主動(dòng)地向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，盡快提高課堂教學(xué)水平。
四是各科各項(xiàng)作業(yè)要精批細(xì)改，批語要有的放矢、富于激勵(lì)性。對學(xué)生的書寫要經(jīng)常性嚴(yán)格加以規(guī)范和要求。
五是各校要對教師備課進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，使用“導(dǎo)學(xué)案”和“集體備課共案”的教師要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際對教案進(jìn)行認(rèn)真修改加工。備課過簡的教師，學(xué)校要加強(qiáng)教育引導(dǎo)和督促指導(dǎo)。
六是要重視教師的教學(xué)反思。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師備課中教學(xué)反思的規(guī)范化要求，引導(dǎo)教師以記促思、以思促教，不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
七是各校要根據(jù)自身實(shí)際，把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”作為教學(xué)過程中的一件大事要事來抓，切實(shí)在這方面多倡導(dǎo)多摸索多探討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以推廣。
學(xué)校自建校以來，全面貫徹教育方針，經(jīng)過幾代人的不懈努力，學(xué)校辦學(xué)成果顯著，積淀了厚重的學(xué)校文化底蘊(yùn)，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)理念、蒙古族特色教育及獨(dú)特的課堂模式。
辦學(xué)宗旨：學(xué)校確立了以合作教育為主題的辦學(xué)宗旨，探索出一條彰顯蒙古族特色的國際化辦學(xué)之路。
辦學(xué)理念：“和”而不同，快樂成長。
一個(gè)宗旨――合作教育
國務(wù)院的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和師生之間的相互交流、共同發(fā)展。”各國在中小學(xué)教學(xué)改革中均明確反對過去那種“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”，主張突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。2012年，鄂爾多斯市蒙古族學(xué)校校本課題――“合作課堂‘1+3’本土化教學(xué)模式研究”開題，課題引領(lǐng)我們科學(xué)地把握“合作教育”的內(nèi)涵與外延，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為教師未來的發(fā)展服務(wù)。
目標(biāo)維度：建合作校園，塑合作教師，育合作學(xué)生，圓教育夢。
一種理念――和而不同，快樂成長
合作教育具體包括：合作課堂、合作體育、合作德育、合作治校、合作服務(wù)，結(jié)合學(xué)校富有特色的“1+3”創(chuàng)新模式，最終達(dá)到合作共生。
1.合作課堂 “1+3”：學(xué)科混搭，課堂合作，課程體系，課堂管理。
學(xué)科混搭：學(xué)科融3個(gè)興趣點(diǎn)（音、體、美），實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。
合作課堂：課堂，3種合作方式（教師之間、學(xué)生之間、師生之間），實(shí)現(xiàn)精品課堂。
課程體系：開設(shè)基礎(chǔ)課程、特色課程、校本課程，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
課堂管理：保障規(guī)范課堂，嚴(yán)禁遲到拖堂，不得拒絕聽課。
課堂七換位：
（1）換教師“講解”為學(xué)生“做、動(dòng)”。
（2）換教師“灌輸”為學(xué)生“玩、演”。
（3）換耗時(shí)批量作業(yè)為合作智慧備課。
（4）換堆積課外作業(yè)為課內(nèi)精選精練。
（5）換“教教材”為“利用教材教”。
（6）換少數(shù)“班干部”為多位“特長生”。
（7） 換學(xué)生渴望下課為學(xué)生癡迷課堂。
通過合作教育，達(dá)到課內(nèi)實(shí)現(xiàn)零損失，課外實(shí)現(xiàn)零作業(yè)，體驗(yàn)課堂幸福，品嘗學(xué)習(xí)快樂，追求教育理想境界。
2.合作德育“1+3”：德育常規(guī)，德育特色，德育管理。
德育常規(guī)工作主題化，德育特色工作多元化，德育管理工作精細(xì)化。學(xué)校制定德育常規(guī)活動(dòng)：3月助人月、4月環(huán)保月、5月感恩月、6月童心月、7月讀書月、9月尊師月、10月愛國月、11月敬老月、12月收獲月。
德育管理“1+3”――管理分層制、成長銀行制、工作社團(tuán)制。管理分層制：學(xué)生自主管理協(xié)會(huì)、學(xué)生自設(shè)管理目標(biāo)、學(xué)生自行總結(jié)評價(jià)。成長銀行制：進(jìn)行道德儲(chǔ)蓄，成長金幣、成長銀幣、成長銅幣。工作社團(tuán)制：書友俱樂部，校園文化宣講團(tuán)，民族傳統(tǒng)禮儀社團(tuán)，小記者社團(tuán)。
3.合作體育“1+3”：一個(gè)中心、兩個(gè)加強(qiáng)、三個(gè)落實(shí)。
一個(gè)中心：以學(xué)生的健康、快樂、自信為中心。兩個(gè)加強(qiáng)：加強(qiáng)基本技能落實(shí)，加強(qiáng)特色體育隊(duì)建設(shè)。三個(gè)落實(shí)：落實(shí)主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，落實(shí)合作體育多彩大課間活動(dòng)，落實(shí)體育教師和班主任捆綁責(zé)任制。
4.合作治校“1+3”：制度共建立，管理共參與，成果共分享。
5.合作服務(wù)“1+3”：合作食堂，合作物業(yè)，合作場館。
6.合作共生“1+3”：人與人共生，人與校共生，學(xué)生、家長、教師共同成長和發(fā)展。
三、精細(xì)化管理――制度精細(xì)化、內(nèi)容精細(xì)化、形式精細(xì)化
1.制度精細(xì)化――改進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理。
（1）通過民主參與，集體商討原則，制定了學(xué)校常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，細(xì)則“讓傻瓜一看都明白，讓閑人干不了閑事”。通過過程管理、高效管理，使一切流程清晰化、制度化、規(guī)范化、精細(xì)化。
（2）制定校長聘任制度。實(shí)行層層聘任制，賢能者上，閑散者讓，以滾動(dòng)管理機(jī)制治校。實(shí)現(xiàn)多勞多得，不勞不得，末位提升。
（3）出臺(tái)后備干部培養(yǎng)管理制度。通過選拔、培養(yǎng)、磨煉、任用四個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)態(tài)管理環(huán)節(jié)干部，給每一個(gè)參與者足夠的發(fā)展時(shí)間與空間，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的補(bǔ)充與更新做好充分準(zhǔn)備。
（4）實(shí)施周值日管理制度和執(zhí)行力小組內(nèi)審流程。全員參與管理，人人是校委，個(gè)個(gè)都是學(xué)校的主人；同時(shí)權(quán)責(zé)相互制約，量化評議，公開透明。
（5）采取班主任與任課教師捆綁管理辦法。讓班主任與任課教師風(fēng)雨同舟，同甘共苦。只有增強(qiáng)合作意識(shí)，共同奮斗，才能共享成果與收獲。這樣，學(xué)校不但打破了傳統(tǒng)的管理機(jī)制，而且提高了管理層次。
（6）制定教學(xué)常規(guī)管理制度。規(guī)范教學(xué)行為 ，明確授課要求。
2.內(nèi)容精細(xì)化――改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)。
（1）做實(shí)基礎(chǔ)課程――開足開全
（2）做強(qiáng)特色課程――求強(qiáng)求特
（3）開發(fā)校本課程――求實(shí)求質(zhì)
3.改進(jìn)科研形式
（1）晨讀前自由活動(dòng)，每天早讀前7∶30～7∶50。
（2）本土化蒙語晨讀課，每天早上7∶50～8∶10。一二年級(jí)背誦謎語、繞口令，三年級(jí)背誦名人名言、諺語，四年級(jí)背誦鄂爾多斯民歌選，五年級(jí)背誦成吉思汗頌，六年級(jí)誦讀蒙古文詩和民間經(jīng)典故事。
（3）科學(xué)評價(jià)多元化。
A.“三試”結(jié)合（口試、筆試、面試）。
B.統(tǒng)一抽檢和小組評價(jià)并存。
C.試行嚴(yán)謹(jǐn)自律考試制度（統(tǒng)一命題、統(tǒng)一監(jiān)測、統(tǒng)一評價(jià)、統(tǒng)一備課、研、統(tǒng)一開放）。
一、班級(jí)管理目標(biāo)
1、樹立積極向上,團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng),使學(xué)生有正氣,有上進(jìn)心；積極參加并努力搞好學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)；在各方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。
2、形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)激勵(lì)和競爭機(jī)制，協(xié)調(diào)本班各任課教師，在本學(xué)期末爭取有30名以上同學(xué)成績進(jìn)入九鎮(zhèn)前300名。
3、樹立強(qiáng)烈的榜樣意識(shí)――“我要成為別人的榜樣”；加強(qiáng)養(yǎng)成教育和常規(guī)教育，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)班級(jí)。
二、具體實(shí)施辦法
1、確立班級(jí)得力班干部隊(duì)伍，讓班長參與“代班主任”工作，形成紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、宣傳、體育、文娛、生活等方面各個(gè)委員及時(shí)反饋，“代班主任”隨時(shí)掌握班級(jí)情況，靈活機(jī)動(dòng)的處理班上的人和事，遇到不能解決的人和事，學(xué)會(huì)隨時(shí)請教、求助班主任。具體如下：
（1）紀(jì)律委員對班上上課紀(jì)律、出勤情況、自習(xí)紀(jì)律、以及打架等以上情況每天及時(shí)匯報(bào)給班長；
（2）學(xué)習(xí)委員對班上上課聽講情況、作業(yè)完成情況、自習(xí)學(xué)習(xí)效果等每天及時(shí)匯報(bào)給班長；
（3）勞動(dòng)委員對班上教室、公地清潔進(jìn)行安排并對寢室清潔情況、教室、公地清潔情況每天及時(shí)匯報(bào)給班長；
（4）體育委員對班上晨練情況向?qū)嬍沂议L了解并匯報(bào)給班長，做好體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織和安排等。
班長對每天情況做好記載，抽7：00的時(shí)間對班上好的現(xiàn)象、好的人和事進(jìn)行表揚(yáng)；對違紀(jì)的同學(xué)單獨(dú)談心；對嚴(yán)重違紀(jì)或不服從教育的同學(xué)，及時(shí)報(bào)告給班主任。
2、制定本班班級(jí)常規(guī)管理辦法，對經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，以有利于良好班風(fēng)的形成。
一、全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長
1、重視日常管理，促進(jìn)德育工作規(guī)范化。加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育。深化少先隊(duì)大隊(duì)部的主陣地作用。堅(jiān)持落實(shí)周一升國旗儀式、國旗下講話、黑板報(bào)宣傳、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗及文明中隊(duì)評比等日常管理制度。
2、改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。推進(jìn)學(xué)校德育的改革、創(chuàng)新與發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往德育工作的經(jīng)驗(yàn)，開展了新一輪的德育工作。加強(qiáng)德育副校長、班主任、德育團(tuán)隊(duì)干部培訓(xùn)，組織參加班主任能力比賽和優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)。大力開展少先隊(duì)特色活動(dòng)，發(fā)揮少先隊(duì)組織在德育工作中的積極作用。結(jié)合各階段各種主題系列教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的理想信念教育、愛國主義教育和公民道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感。完善學(xué)校、家長和社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮政法部門、法制副校長、關(guān)工委等的作用，形成學(xué)校德育工作的強(qiáng)大合力。加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)工作，推進(jìn)家長學(xué)校工作向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。
3、加強(qiáng)體藝科技教育和法制教育，提高學(xué)生綜合發(fā)展能力。認(rèn)真實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《廣東省中小學(xué)生體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》，全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，深入推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)。落實(shí)衛(wèi)生預(yù)防措施和應(yīng)急措施，切實(shí)抓好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作。加強(qiáng)藝術(shù)教育工作，落實(shí)藝術(shù)教育課程，舉辦豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)。加強(qiáng)環(huán)保實(shí)踐、青少年科技等專項(xiàng)教育，將其作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容予以落實(shí)。積極組織開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用我市的德育、科普和社會(huì)實(shí)踐教育基地，組織學(xué)生參加以生產(chǎn)勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、科普科技、社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)等為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍和心理輔導(dǎo)室的建設(shè)，建立健全心理輔導(dǎo)和幫扶機(jī)制。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)生法制教育讀本》，把法制教育納入學(xué)校常規(guī)教育，重視對行為偏差學(xué)生的輔導(dǎo)和教育，預(yù)防未成年人違法犯罪的發(fā)生。大力開展反警示教育“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材”活動(dòng)，提高廣大師生識(shí)別和預(yù)防的能力。健全學(xué)校禁毒宣傳教育工作機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)預(yù)防課堂教學(xué)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮班子的主導(dǎo)作用
學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)。教導(dǎo)處能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。班子成員率先垂范，以身作則，順利完成各項(xiàng)工作。重視加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，帶頭擔(dān)任主課，領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)作依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級(jí)和周邊村民群眾的肯定和好評。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育教學(xué)能力
本學(xué)期，我校注重對教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。其次是加強(qiáng)教師的“三德”教育，從而使全體教師樹立起正確人生觀、價(jià)值觀，明確肩負(fù)責(zé)任，真正做到為人師表，教書育人。再是以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)，為老師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。重視抓好教師支教置換工作以及搞好掛鉤結(jié)對活動(dòng)。根據(jù)指導(dǎo)中心的要求，本學(xué)年繼續(xù)開展一類學(xué)校與二類學(xué)校之間的掛鉤結(jié)對活動(dòng)，我校能做好與城郊小學(xué)的教師跟班學(xué)習(xí)、調(diào)研指導(dǎo)、課例研討、科組建設(shè)、開放周開放日等相關(guān)工作；采取聽課調(diào)研與專項(xiàng)調(diào)研相結(jié)合的方式對教師的指導(dǎo)；堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”辦法邀請相關(guān)的專家或?qū)W科帶頭人等到學(xué)校作培訓(xùn)、講座，大力倡導(dǎo)、支持教師外出聽課學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)互利雙贏的目的，縮短我校與兄弟學(xué)校的差距。在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持坐班制、考勤制，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級(jí)缺人及教師上班時(shí)不良現(xiàn)象。學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的、以校為家的老師。
四、狠抓教育教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期里，我們依然遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。
為了規(guī)范教學(xué)行為，我們根據(jù)教學(xué)常規(guī)的流程，從教師的備課、上課、作業(yè)批改和教研活動(dòng)、課題研究等個(gè)方面提出了具體明確的要求，并建立了相應(yīng)的檢查制度，使全體教師的教學(xué)行為統(tǒng)一到規(guī)范的尺度之內(nèi)，克服了以前“重結(jié)果，輕內(nèi)容”，“重教學(xué)成績，輕教法”的弊端。各項(xiàng)制度的建立和完善，雖然使教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化、制度化，但更主要的是引導(dǎo)教師重視教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行。為此，本學(xué)期我們采取了強(qiáng)化檢查，分層管理的有力措施，使常規(guī)管理切實(shí)執(zhí)行。
1、強(qiáng)化檢查。教導(dǎo)處采取不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位教師的上課、備課、作業(yè)批改、聽課筆記等教學(xué)痕跡資料，做到隨查隨記，并將檢查情況及時(shí)通報(bào)給各位教師，并將檢查結(jié)果納入教師個(gè)人月考核和學(xué)期考核之中，達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。
2、分層管理。為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我們采取教導(dǎo)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校總的教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度，主要抓下屬的各年級(jí)組，各年級(jí)組長負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。既讓校領(lǐng)導(dǎo)集中精力抓教學(xué)，又使教師兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)，有效地穩(wěn)定了正常的教學(xué)秩序。
3、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口。在全面落實(shí)素質(zhì)教育的同時(shí)，為了保證我校的教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處除了嚴(yán)格規(guī)范教師上課，提高課堂教學(xué)效率外，還高度重視各年級(jí)單元質(zhì)量把關(guān)，做到保證每年級(jí)每個(gè)單元都有質(zhì)量檢測；每一次質(zhì)量檢測主抓領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)；每一次檢測都有檢測分析。另外，除了正常的教學(xué)工作外，我們還組織和開展了各種競賽活動(dòng)如：一、二年級(jí)口算競賽、四、六年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽、三、四、五年級(jí)英語競賽等，并做好各項(xiàng)活動(dòng)的小結(jié)及檔案記錄。
通過以上工作的努力，在人力、物力極其有限的情況下，我校的教育教學(xué)工作井然有序，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯。得到了上級(jí)部門以及同行們的一致贊揚(yáng)及肯定。
五、加強(qiáng)家訪和安全管理工作
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；為加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。
1、學(xué)校期初發(fā)放告家長書，就學(xué)生要注意的學(xué)習(xí)、安全等要求家長管理教育孩子，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。
2、學(xué)校做好管理，嚴(yán)格學(xué)生外出請假制度。各班做好學(xué)生名冊的登記和上報(bào)工作，做到學(xué)生上課，各科任老師做好點(diǎn)名制度、有事先請假制度，做到時(shí)時(shí)查學(xué)生勤。
3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個(gè)人與群體教師訪等多種方式，嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求，要求做好家訪記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的，及時(shí)進(jìn)行家訪，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校一年來利用升旗儀式及班會(huì)課、品德課對學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合社會(huì)安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录逃龑W(xué)生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無事故的和諧校園。
關(guān)鍵詞：教育；管理；質(zhì)量；溝通
一、甘當(dāng)綠葉襯紅花――助手
教學(xué)副校長在校長的領(lǐng)導(dǎo)下主抓教育教學(xué)工作，是校長的參謀、助手，協(xié)助校長全面領(lǐng)導(dǎo)全校教學(xué)工作，是教學(xué)管理的第一執(zhí)行者。作為一名副校長，要自覺維護(hù)校長的核心地位，做到不越位、不越權(quán)。首先要樹立“綠葉”意識(shí)。副校長既是領(lǐng)導(dǎo)的“綠葉”，也是全體教職員工的“綠葉”。紅花必須有綠葉的陪襯，才能光彩奪目；同樣，綠葉只有在紅花的映照下，才能顯出自身的價(jià)值。因此，副校長要像綠葉扶紅花那樣，襟懷寬廣。副校長是學(xué)校的管理主體，他代表的是一種思路，一種管理，而不是工作的最終執(zhí)行者。因此，副校長的“綠葉”意識(shí)不是旁觀意識(shí)，“助手”角色更不能過度地強(qiáng)化配角意識(shí)、服從意識(shí)。分管教學(xué)副校長要樹立主體意識(shí)，增強(qiáng)對教育教學(xué)工作的主管意識(shí)，銳意創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、勤思善學(xué)助成長――領(lǐng)跑
提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。分管教學(xué)副校長是師生教與學(xué)的引領(lǐng)者。要想做好教學(xué)副校長工作，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是基礎(chǔ)。教學(xué)副校長作為教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁，更應(yīng)首先提升自己的教育教學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐與研究中，不斷生成新的教育智慧和教育能力，才能確保自己在新課程改革的道路上領(lǐng)跑。學(xué)然后知不足，思然后求進(jìn)步。教學(xué)副校長要成為教師中的“首席學(xué)習(xí)者”，做更新教育觀念的先行者，成為教育教學(xué)改革的排頭兵。要不斷豐富專業(yè)學(xué)識(shí)，增加文化積淀，爭取做到從知識(shí)修養(yǎng)到專業(yè)智慧的日益完善。
三、科學(xué)管理促發(fā)展――主將
教學(xué)副校長在學(xué)校全局工作中是“二傳手”，在分管的教育教學(xué)工作中是一名“主將”。教育教學(xué)管理是一門科學(xué)。作為教學(xué)副校長，要研究學(xué)校教育教學(xué)工作的規(guī)律，積極探索適應(yīng)學(xué)校和教師發(fā)展的管理機(jī)制，因地制宜地制訂切實(shí)可行的教學(xué)管理辦法，使學(xué)校的教學(xué)工作能有序地開展起來，從而促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)管理的核心。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)校要建立教學(xué)常規(guī)管理制度，健全與之相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)制、督促機(jī)制、檢查機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制等，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，形成規(guī)范的教學(xué)管理流程。
教育科研一直是學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的不竭動(dòng)力。教育教學(xué)活動(dòng)必須以教育科研為先導(dǎo)，這是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)校要健全科研管理機(jī)構(gòu)，制訂科研管理制度，注重科研實(shí)效。領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校教育科研工作的組織者和核心力量。教學(xué)副校長要有較強(qiáng)的科研意識(shí)和能力，并親自參與課題研究，帶領(lǐng)全體教師開展教育科研活動(dòng)，形成群體科研態(tài)勢，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革一步步深化。
校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，是教師專業(yè)發(fā)展的重要形式。學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，以“分層跟進(jìn) 全員發(fā)展”為目標(biāo)，遵循“針對性、實(shí)用性、多樣性、可操作性”的原則，建立和完善教師的培訓(xùn)機(jī)制，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人反思、同伴交流、專業(yè)引領(lǐng)制度化，推進(jìn)教學(xué)改革。
四、溝通協(xié)調(diào)創(chuàng)和諧――紐帶
在學(xué)校工作中，副校長既是管理者又是被管理者，既是決策者又是執(zhí)行者。副校長首先要做校長治校策略的實(shí)踐者，組織、引領(lǐng)教師搞好本職工作，落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。副校長好比是校長與教職工之間的紐帶，很多行政決策不能只是傳達(dá)，還要做耐心細(xì)致地解釋，同時(shí)也要宣傳校長的良好意圖，求得教師對領(lǐng)導(dǎo)班子決策的理解與支持，使決策有效落實(shí)并得到教師理解和認(rèn)同。
“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。”有人曾把副校長比作是學(xué)校關(guān)系溝通的“協(xié)調(diào)員”，化解矛盾的“消防員”等。任何一個(gè)單位都會(huì)存在或大或小的矛盾，學(xué)校也不例外。校長與教師之間、班主任與科任教師之間、教師與學(xué)生之間往往會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。這時(shí)，作為副校長就應(yīng)該積極地去協(xié)調(diào)、化解這些矛盾，使全體教職員工和諧共處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)學(xué)校工作的發(fā)展。
作為教學(xué)副校長，只要在前進(jìn)的道路上勤于學(xué)習(xí)，善于反思，樂于汲取，就一定能為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展曲譜寫出一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符，為學(xué)校的美好藍(lán)圖繪上一抹抹絢麗的色彩！
參考文獻(xiàn)：
（2012年8月修訂）
教育好一個(gè)學(xué)生，能幸福一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，能幸福一方社會(huì)。為更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、體系化、常態(tài)化，推動(dòng)我校教學(xué)工作的有序運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，特制訂并執(zhí)行《萬店中心學(xué)校2012-2013學(xué)年度常規(guī)教學(xué)管理制度》。
一、常規(guī)教學(xué)管理制度的實(shí)施理念
堅(jiān)持以人為本，以師生為本，教學(xué)的一切工作都是為了師生發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)理念，堅(jiān)持為學(xué)生擁有美好未來奠基的指導(dǎo)思想，突出著眼未來，關(guān)注全體，尊重差異，張揚(yáng)個(gè)性的教育思想，特別關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以教學(xué)常規(guī)為突破口，以教育科研為先導(dǎo)，培養(yǎng)比學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)，勤研究，善反思的教師隊(duì)伍，開足課時(shí)、開全課程，關(guān)注學(xué)生健康，突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促學(xué)校教學(xué)工作的跨越式發(fā)展。
二、任務(wù)目標(biāo)
1、以課題研究為載體，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中考穩(wěn)步提升。
2、推進(jìn)新課程改革，強(qiáng)化課程管理，充分注重對學(xué)生文化基本功，知識(shí)技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
三、基本策略
（一）、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：陳國明
副組長：孫晨曦
成員：萬大江、劉友波等
（二）規(guī)范常規(guī)管理制度保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升
加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，開全課程，開足課時(shí)，保質(zhì)保量完成學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，確保新課程確立的基本目標(biāo)得以落實(shí)。進(jìn)而有效地實(shí)施課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控，深入扎實(shí)的開展課堂教學(xué)的普、抽查活動(dòng)，每一個(gè)月為一個(gè)活動(dòng)周期，每個(gè)活動(dòng)周期由教務(wù)處組織普查或抽查。要重點(diǎn)抓好計(jì)劃與總結(jié)、備、教、批、輔、改、考等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)。
1、計(jì)劃和總結(jié)
（1）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
新學(xué)期開學(xué)第二周內(nèi)，各科教師必須在備課組長的主持下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際，寫出學(xué)期工作計(jì)劃，該計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：A．學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析（上學(xué)期期末學(xué)生考試情況分析）B．學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求C．教材重難點(diǎn)D．教學(xué)目標(biāo)及主要措施E．教學(xué)進(jìn)度表（包括教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)間分配等，一式兩份，一份交教務(wù)處，一份自用，以表格形式寫連同學(xué)生姓名貼在學(xué)案的前面。
（2）復(fù)習(xí)計(jì)劃
該計(jì)劃應(yīng)在每學(xué)期復(fù)習(xí)前一周列出，
該計(jì)劃應(yīng)包括以下四項(xiàng)：A．復(fù)習(xí)內(nèi)容B．重難點(diǎn)C．復(fù)習(xí)方法D．時(shí)間分配。該計(jì)劃寫在備課本上復(fù)習(xí)課之前。
（3）教學(xué)總結(jié)
每學(xué)期末，各科教師均要根據(jù)一學(xué)期教學(xué)實(shí)際，撰寫教學(xué)反思型工作總結(jié)。
以上各計(jì)劃與總結(jié)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能按規(guī)定上交或?qū)懹趥湔n本上的教師扣款10元，抄襲或由學(xué)生者一份扣50元，并通報(bào)批評。
（4）計(jì)劃、總結(jié)均以電子文檔的形式呈現(xiàn)，有教務(wù)處學(xué)期初、學(xué)期末在網(wǎng)上。
2、教師守崗：
（1）堅(jiān)持上課查崗制，由查崗員記載，從早上朝讀開始，所有安排到學(xué)科的時(shí)間一律視作上課時(shí)間，無論何種原因遲到（5分鐘內(nèi)）扣款10元，曠課（5分鐘以上）扣款50元。
（2）集體辦公：
①、教師在工作日內(nèi)每天上午一二三節(jié)、下午二三節(jié)為坐班時(shí)間，（2012年9、10月份所有教師到教室坐班，上午第四節(jié)、下午第一、四節(jié)、晚自習(xí)各班自行安排教師到教室坐班）每天不得少于四節(jié)（九年級(jí)不得少于5節(jié)），且上下午各最低保持一節(jié)（語文教師可以減一節(jié)）。每少一節(jié)扣5元。
②、辦公時(shí)間內(nèi)，要認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研究學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)常規(guī)環(huán)節(jié)。
③、禁止在辦公地點(diǎn)談?wù)撆c工作無關(guān)的事，每發(fā)現(xiàn)一次扣款10元。
④、禁止帶小孩到辦公室，每發(fā)現(xiàn)一次扣款10元。
⑤、禁止在辦公室內(nèi)亂吐亂投亂刻亂畫、禁止在辦公室吸煙，每發(fā)現(xiàn)一次扣款10元。
⑥、辦公室室長排班輪流打掃衛(wèi)生，辦公用品擺設(shè)整齊。由教務(wù)處安排查班，認(rèn)真記載教師坐班情況，教師因?qū)W校事務(wù)不能坐班的，要在教務(wù)處履行好手續(xù)，查班員只須依坐班室坐班實(shí)情記載。
⑦、教師辦公電腦責(zé)任到人，個(gè)人使用、個(gè)人管理、學(xué)期末驗(yàn)收，不得作于教學(xué)無關(guān)的事情。
（3）工作期間（周日第一節(jié)晚自習(xí)至周五例會(huì)結(jié)束）參與抹牌賭博者，發(fā)現(xiàn)一次扣200元，并通報(bào)批評。
（4）上午第一、二、三節(jié)，下午第二、三節(jié)優(yōu)先滿足語、數(shù)、英、理、化等課程，一旦課表排定后，任何教師不得任意調(diào)換課程。
（5）每天下午第二節(jié)和第三節(jié)之間25分鐘為師生共讀時(shí)間，語文教師負(fù)責(zé)落實(shí)，每周主辦一次文化講壇。
（6）周五下午第三節(jié)例會(huì)，班主任老師安排學(xué)生自習(xí)，從周五下午第四節(jié)、周五晚自習(xí)、周六早自習(xí)、周六上午第一節(jié)，共五節(jié)課平均安排到全校各上課教師，原則上一學(xué)期一調(diào)整。（有小孩讀高三的老師先向教務(wù)處反映，可酌情考慮）
（7）教師個(gè)人工作量為“全校前勤教師所有工作量÷前勤教師人數(shù)”，不滿工作量的老師另行搭課。不足課時(shí)差額部分又不愿意搭課的，按每課時(shí)15元從績效工資扣除；確有特殊原因?qū)W校沒有安排搭課的，若出現(xiàn)學(xué)校人動(dòng)，再次搭課的，學(xué)校不予補(bǔ)貼不足部分。
（8）考勤管理辦法
①.教師請假先由教師寫出書面請假條，三天內(nèi)由教務(wù)處審批、三天以上由校長審批，審批后必須到教務(wù)處履行請假手續(xù)，說明請假期間課程安排情況。請假三天內(nèi)課程由請假人自己安排，一周以上由學(xué)校安排代課，學(xué)校按課時(shí)發(fā)代課補(bǔ)助。學(xué)期累計(jì)超事假3天者每超一天扣20元、超過1周每超一天扣30元，病假住院按政策執(zhí)行。連續(xù)請事假超過8天、病假超過20天，不得評為評優(yōu)表模。
②.教師休假、病假應(yīng)由縣級(jí)以上醫(yī)院出具證明，由校長審批。
③.集體備課、教研活動(dòng)等集體活動(dòng)每缺一次扣20元；遲到、早退一次扣5元、曠工一節(jié)扣50元；其它教學(xué)任務(wù)一次沒按時(shí)完成扣5元（但必須繼續(xù)完成、拒絕完成者扣50元）；
3、教學(xué)時(shí)間管理：
排在課表上的時(shí)間為課內(nèi)時(shí)間，課內(nèi)時(shí)間禁止師生辦理一切與教學(xué)無關(guān)的事情。
課外時(shí)間各班主任自主分配到學(xué)科，由年級(jí)組督查，各時(shí)間段必須有老師到班。課外時(shí)間班主任及任課教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)守自習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真完成相關(guān)的作業(yè)，主動(dòng)結(jié)合學(xué)科要求加強(qiáng)預(yù)習(xí)。
按時(shí)上課，上課時(shí)間不隨便離開教室，不抽煙、不會(huì)客、不早退、不拖課，不隨便擠占其它學(xué)科和課外活動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，如有特殊情況，需調(diào)課程，須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，未經(jīng)批準(zhǔn)私自調(diào)課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該節(jié)視作曠課。
4、教學(xué)常規(guī)管理：
教學(xué)常規(guī)管理的主要環(huán)節(jié)包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)（含學(xué)生發(fā)展評價(jià)和教師發(fā)展評價(jià)）、教學(xué)研究、督查指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，這六個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，互相聯(lián)系，缺一不可，每位教師都必須認(rèn)真對待，落實(shí)到教育教學(xué)行為中。
（1）建立常規(guī)教學(xué)檢查制度：①每名教師必須每半月受檢一次常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查；②常規(guī)教學(xué)深入到班級(jí)、學(xué)生，以查資料和問卷調(diào)查為主；③以百分制的形式確定當(dāng)月的教學(xué)常規(guī)得分；④備查項(xiàng)目：教學(xué)案（含教材）、學(xué)生作業(yè)本、單元測試分?jǐn)?shù)及分析、下水作業(yè)、聽課筆記、測試卷等。
（2）教學(xué)案設(shè)計(jì)：
教育是愛的事業(yè)，心中有愛，天地才見廣闊。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期政教處將結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持“低進(jìn)高出，高出優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，以《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和《中小學(xué)德育大綱》為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我校規(guī)章制度，全面加強(qiáng)班主任工作，落實(shí)常規(guī)管理，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，提高德育工作的實(shí)效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高保駕護(hù)航
二、工作目標(biāo)。
1、以“一個(gè)目標(biāo)（學(xué)會(huì)做人）”、“兩個(gè)服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）”、“三個(gè)重點(diǎn)（創(chuàng)示、素質(zhì)教育、安全）”、“四個(gè)突破（環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、三操質(zhì)量、文明禮儀）”、“四個(gè)場所（教室辦公室、寢室、操場、食堂）”、“六個(gè)渠道（課堂教育、班會(huì)、讀報(bào)、課余活動(dòng)、板報(bào)、廣播）”、“七種方法（說理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、集體會(huì)診）”、“八步程序（穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、尋找缺點(diǎn)、溝通落實(shí)、跟蹤反饋、調(diào)整策略）”作為本學(xué)期的工作目標(biāo)，扎實(shí)細(xì)致開展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育工作的民主化、科學(xué)化、自治化、有效化、特色化。
2、學(xué)習(xí)落實(shí)和內(nèi)化《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《大石寨蒙古族學(xué)校學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與處罰條例》，促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的形成和提高。
3、努力加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，整合學(xué)校、社會(huì)和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。
4、拓寬德育渠道，充實(shí)德育內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性。
5、加強(qiáng)自身建設(shè)，務(wù)實(shí)、有效地完成各項(xiàng)德育工作。
三、主要工作措施。
（一）、強(qiáng)化德育網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍建設(shè)。
1、強(qiáng)化德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
學(xué)校—政教處—年級(jí)組—班主任—科任教師—班干部；教務(wù)處—教科組—教研組—教師（科研課題）；寢室管理員—樓長—室長；衛(wèi)生管理員—勞動(dòng)委員—監(jiān)督員；學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部——班干部—自愿者；家庭—學(xué)校—社區(qū)；教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點(diǎn)上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會(huì)管的德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍。以各類德育活動(dòng)為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。
2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
①、班主任隊(duì)伍，首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛心、師德好的班主任隊(duì)伍，其次培養(yǎng)一批有上進(jìn)心的班主任后備隊(duì)伍。為新老教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì)；改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正；各類政策、評優(yōu)、先進(jìn)、晉級(jí)等對班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜。最大限度調(diào)動(dòng)班主任和后備班主任的學(xué)習(xí)工作的積極性、主動(dòng)性。引導(dǎo)教職工特別是班主任學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)展變化規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)他人教育的方法措施、程序，并善于創(chuàng)造靈活多變的工作方法，強(qiáng)化一崗雙責(zé)意識(shí)，全體科任教師參與到德育工作中來。
②、學(xué)生干部。努力培養(yǎng)學(xué)生干部，多渠道開展德育工作。創(chuàng)設(shè)各類崗位，開展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生干部，在活動(dòng)中開展德育工作。班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓(xùn)力度，提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的自我約束能力和管理能力。
③、門崗保衛(wèi)。堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時(shí)不定時(shí)對校園進(jìn)行巡邏，細(xì)致認(rèn)真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學(xué)校對外宣傳的窗口，使學(xué)校成為社會(huì)治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學(xué)生放心讀書學(xué)習(xí)。
④、寢室管理員、值班教師。要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。
⑤、衛(wèi)生管理員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的衛(wèi)生管理辦法，創(chuàng)造干凈舒適的校園環(huán)境；食堂工作員，嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的食堂管理辦法，按有關(guān)規(guī)程做好工作，確保學(xué)生吃得放心、舒心。食堂工作員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，以理待人
（二）、實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。
充分利用學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍全面實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和學(xué)校的有關(guān)管理制度。教師學(xué)習(xí)提高依法治教的自覺性；學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)抗干擾能力。
班主任、教師要教育學(xué)生自覺遵守有關(guān)法規(guī)，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場所；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命、遠(yuǎn)離”為主題的禁毒教育；提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長，用好班主任工作手冊，加強(qiáng)學(xué)校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運(yùn)動(dòng)、女生等安全知識(shí)培訓(xùn)，每周一個(gè)主題常抓不懈；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，加強(qiáng)晚自習(xí)后學(xué)生的管理工作；加強(qiáng)住校生的教育管理，嚴(yán)禁翻越圍墻，嚴(yán)肅紀(jì)律，發(fā)揮值周老師、保衛(wèi)的職能，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)校園巡邏，認(rèn)真做好半封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結(jié)合，排除一切不安全的隱患。
加強(qiáng)學(xué)生各種安全防范意識(shí)，加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高自我防范能力，努力做到學(xué)生在違法犯罪為零，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生。貫徹執(zhí)行有關(guān)文件，寫好法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。
（三）、加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育和國防教育。促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。
1、各年級(jí)要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校一切規(guī)章制度，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。七、八年級(jí)要繼續(xù)重點(diǎn)抓好班集體建設(shè)，使全班形成一種積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，結(jié)合八年級(jí)是初中階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班主任應(yīng)真心關(guān)懷每一位學(xué)生的成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，切實(shí)做好防差轉(zhuǎn)差工作，以防兩極分化。九年級(jí)要重視“三觀、四有”教育，要適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事、國情教育和心理健康教育。對學(xué)生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。
2、各教師在學(xué)科教學(xué)中充分挖掘教材，在上課中滲透愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和國防教育，特別是政治、歷史教師要針對學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。明理踐行，逐步規(guī)范學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、與人交往、遵紀(jì)守法、愛心永遠(yuǎn)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、遠(yuǎn)離違法犯罪等行為。
3、堅(jiān)持升降國旗制度，及時(shí)宣傳介紹校園先進(jìn)事跡，組織師生參加每周一的升旗儀式和重大節(jié)日的升旗儀式，有計(jì)劃、有主題地安排好國旗下的講話，強(qiáng)化學(xué)生愛國主義情感。
4、組織學(xué)生寫觀看愛教片讀后感，開展班會(huì)、演講會(huì)、讀書活動(dòng)、知識(shí)競賽等，激發(fā)學(xué)生愛國之情，報(bào)國之志，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、利用3月文明禮儀月、5。4、6。1等重要節(jié)日開展各種豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施各類教育。
通過課內(nèi)外、多渠道加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育和國防教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。
（四）、加強(qiáng)思想教育和文明行為的養(yǎng)成教育。
1、注重學(xué)習(xí)宣傳，用正確的輿論引導(dǎo)人。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《公民道德建設(shè)綱要》、“八榮八恥”等，擴(kuò)大宣傳力度，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)管理制度，表彰好人好事，繁榮校園文化，每學(xué)月評選出“學(xué)習(xí)之星、文明直星、環(huán)保之星、紀(jì)律之星、優(yōu)秀室長”，每周評選“優(yōu)秀寢室”，做到先進(jìn)及時(shí)表揚(yáng)，后進(jìn)及時(shí)曝光，用評選促進(jìn)成長，推動(dòng)學(xué)生良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。
2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生管理和寢室管理辦法抓正反典型，努力凈化、美化校園環(huán)境，用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。推動(dòng)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理工作上水平、上層次，為爭創(chuàng)市級(jí)校風(fēng)示范校和市義務(wù)教育示范校打下基礎(chǔ)。
3、建設(shè)豐富多彩的校園文化氛圍，以健康活躍的氣氛感染人。辦好黑板報(bào)、宣傳欄、校園之聲廣播，利用好食堂里的閉路電視播放愛國主義電教片，繁榮校園文化，營造濃厚的德育氛圍。
4、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。禁止學(xué)生穿拖鞋、染發(fā)、留長發(fā)（男生）、穿奇裝異服、通校生要求佩帶通校生證，禁止攜帶管制刀具。
5、班主任要精心設(shè)計(jì)，并按《班主任考核評比辦法》及政教處、年級(jí)組的安排開好“誠信”主題班會(huì)，認(rèn)真組織班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。
（五）、多角度評價(jià)學(xué)生，培養(yǎng)特長學(xué)生，創(chuàng)造特色班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1、多角度培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，從而使學(xué)生有較高的積極性和自主性。努力避免學(xué)生思想和學(xué)習(xí)成績的滑坡現(xiàn)象，做好后進(jìn)生及其轉(zhuǎn)化工作。
2、把建立良好的人際關(guān)系作為一項(xiàng)重要的工作抓好。在教師與學(xué)生之間，建立“民主、平等、互相理解；尊重、關(guān)懷、互相信任；彼此嚴(yán)格要求，彼此寬容體諒”的關(guān)系；在教師與教師之間建立“相互理解、默契配合”的關(guān)系，有共同的責(zé)任感，在教育學(xué)生時(shí)經(jīng)常研究，互通情況，做到管教又管人，教書又育人；為學(xué)生提供一個(gè)適合其身心特點(diǎn)需要的，具有強(qiáng)烈感彩的值得每個(gè)學(xué)生信賴和留念的環(huán)境，從而對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響。
3、舉辦體育競賽（4月份），進(jìn)行教室、寢室美化布置比賽，開設(shè)藝術(shù)特長培訓(xùn)等，通過全面合理地安排好學(xué)生的各項(xiàng)課余體育活動(dòng)，使學(xué)生每天能生活在積極、豐富、有規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)節(jié)奏中，促使學(xué)生思想品德的健康成長，同時(shí)在這些活動(dòng)中培養(yǎng)特長學(xué)生和特色班級(jí)。
4、開展養(yǎng)成教育月活動(dòng)，狠抓三操質(zhì)量，改變懶散、緩慢的面貌。開展文明禮儀活動(dòng)，努力提升學(xué)生修養(yǎng)，展示我校良好形象。
（六）、優(yōu)化教育環(huán)境，形成教育合力。
1、建立家長委員會(huì)，提高家長的素質(zhì)和能力，讓家長掌握科學(xué)的教育方法，與學(xué)校教育形成合力。
2、定期開好家長會(huì)，并通過家訪、、電話聯(lián)系等方式，同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，與家長共商教育其子女的內(nèi)容、方式和方法（特別是留守學(xué)生）。收集整理學(xué)生詳細(xì)資料，便于對學(xué)生實(shí)施靈活的，有針對性的教育。
3、與社區(qū)加強(qiáng)溝通聯(lián)系，共同營造良好的社會(huì)環(huán)境。
4、做好教師，特別是班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓教師敢管、愿意管、放心管、大膽管、依法管。
（七）、搞好德育工作的檢查、考核、評估獎(jiǎng)懲。
做好班級(jí)思想教育、主題班會(huì)、班級(jí)常規(guī)管理的檢查、記載、統(tǒng)計(jì)工作，要把值周教師和值周學(xué)生的檢查結(jié)合起來，把平常檢查與突擊檢查結(jié)合起來，對班主任工作進(jìn)行綜合評估。（班主任工作計(jì)劃 ）要完善學(xué)生、家長民主測評班主任制度、檢查、考核結(jié)果與評定班主任津貼、優(yōu)秀班主任、文明班集體結(jié)合起來。
德育工作有其豐富的內(nèi)涵，實(shí)的內(nèi)容，多彩的形式，但目的只有一個(gè)，那就是育人，培養(yǎng)品質(zhì)高尚的人。我們一中全體教師定會(huì)共同努力，積極探索，為努力開創(chuàng)我校德育工作新局面而奮斗。
德育工作月安排
二、三月份：
1、開學(xué)準(zhǔn)備工作（包括教室布置、黑板報(bào)評比、《班級(jí)公約》出臺(tái)），做好上學(xué)期期末各項(xiàng)表彰工作。
2、做好假期工作的檢查、匯總、反饋，評選出假期積極分子，
開好表彰會(huì)。
3、主題班會(huì)展示、及召開家長會(huì)。
4、班主任輔導(dǎo)及安全知識(shí)講座啟動(dòng)。
5、結(jié)合“3月5日學(xué)雷鋒”，開展文明禮儀月活動(dòng)。
6、先進(jìn)班級(jí)評比及表彰。
8、開展“學(xué)雷鋒及文明禮儀活動(dòng)”演講比賽。
四月份：
1、結(jié)合清明及踏青，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、班主任輔導(dǎo)及安全知識(shí)講座。3、先進(jìn)班級(jí)表彰。
4、召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5、班主任案例比賽及班級(jí)德育管理演講比賽。
6、舉辦家長學(xué)校講座。
7、開展文明禮儀知識(shí)競賽。
五月份：
1、先進(jìn)班級(jí)評比、表彰。
2、舉行“5。4”青年節(jié)文藝演出。
3、召開德育工作研討會(huì)。
4、班級(jí)德育主題教育展示活動(dòng)（五月下旬）。
六月份：
1、開展“迎六一”活動(dòng)。
2、落實(shí)帶教工作的期末小結(jié)。
3、復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員與學(xué)期小結(jié)交流。
4、召開各年級(jí)的家長會(huì)。
5、評出學(xué)期先進(jìn)班級(jí)。
6、開好幫困會(huì)、干部考評會(huì)等
論文摘要：大學(xué)生常規(guī)行政管理過程是一種有序的管理活動(dòng)，它在高校整個(gè)管理體系中占有重要的地位，要使之更富有成效，得進(jìn)一步分析其現(xiàn)狀、特點(diǎn)和作用，樹立起大學(xué)生常規(guī)行政管理的新觀念。
大學(xué)生管理是高等學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)，合理地組織人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等，有計(jì)劃地指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和實(shí)施大學(xué)生成長和發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)的總稱。而大學(xué)生的常規(guī)行政管理是根據(jù)國家對大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的要求，按照一定的規(guī)范、程序和方法，對大學(xué)生日常行政事務(wù)所進(jìn)行的一種管理。大學(xué)生的常規(guī)行政管理事務(wù)，十分具體而又非常瑣碎，但它的作用是不能低估的。學(xué)生日常管理工作做好了，就能創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，否則將影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序。可以這樣說，大學(xué)生的常規(guī)行政管理是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)而又具體的工作，分析其現(xiàn)狀、特點(diǎn)和作用，確立新的管理觀念，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理目標(biāo)的一個(gè)基礎(chǔ)，因此必須予以充分重視。
一、大學(xué)生常規(guī)行政管理的現(xiàn)狀
基于學(xué)生常規(guī)行政管理起著優(yōu)化育人環(huán)境，穩(wěn)定正常的教學(xué)秩序等重要作用，各高校都設(shè)立了管理學(xué)生的機(jī)構(gòu)，建立了管理學(xué)生的隊(duì)伍，制訂了管理學(xué)生的制度。高校學(xué)生常規(guī)行政管理對穩(wěn)定教學(xué)秩序、生活秩序，對培養(yǎng)人才確實(shí)起了重要的作用。然而，學(xué)生常規(guī)行政管理作為整體管理中的一個(gè)部分，也存在著不少問題，歸納起來主要有如下幾點(diǎn);并有待于探討。
(一)與其它管理工作配合不夠。在大學(xué)生系統(tǒng)管理中，如果各子系統(tǒng)或單位性能都是好的，其整體性能也會(huì)是好;“如果各子系統(tǒng)或單位不顧整體目的實(shí)現(xiàn)，僅僅只力爭自身的最佳效益，卻不一定能保證系統(tǒng)整體的效益”。①目前高校學(xué)生常規(guī)行政管理與其它管理一樣，尚存各自為政傾向，這是由于各個(gè)管理層次的目的、職能和權(quán)限的不同以及管理對象的特點(diǎn)、方法和措施的差異等因素造成的。大學(xué)生常規(guī)行政管理要重視與其他管理的橫向聯(lián)系與協(xié)調(diào)，重視與德育、智育和體育的管理配合、滲透，以提高自身的管理效益，同時(shí)也起到提高整體管理效益的作用。
(二)與思想政治教育結(jié)合不緊。大學(xué)生常規(guī)行政管理主要是通過制訂和實(shí)施一系列合理的規(guī)章制度制約引導(dǎo)學(xué)生的行為，而思想政治教育則更多地由教育者將教育內(nèi)容“有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地通過各種教育活動(dòng)探化到大學(xué)生的頭腦中，內(nèi)化為他們自身的品行和習(xí)慣”。②從理論上說，管理能促進(jìn)教育，教育能保證管理，管理必須與教育相結(jié)合。因此，應(yīng)克服只講管理不講教育，或者只重教育不重管理的傾向。但在具體工作實(shí)踐中，學(xué)生的常規(guī)行政管理與思想教育存在著脫節(jié)現(xiàn)象。我們知道，作為管理對象的大學(xué)生，是有思想、有理智的人，他們的行為雖受制于規(guī)章制度，但主體行為還是由思想意識(shí)和價(jià)值觀直接控制的。因此，常規(guī)行政管理工作只有與思想政治教育工作配合才會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
(三)缺乏系統(tǒng)的管理知識(shí)，管理效率不商。由于高校學(xué)生常規(guī)行政管理沒有統(tǒng)一固定的被所有管理者接受的模式，也由于這種管理還處于不斷的摸索之中，因此缺乏理論的指導(dǎo)，靠經(jīng)駿管理者居多。若是這種狀況不改變，要想提高管理效益是有難度的。
(四)管理學(xué)生的制度不夠完善。在大學(xué)生常規(guī)行政管理中，逐步確立一系列科學(xué)的管理制度，有著不容忽視的極其重要的作用。從制度管理上來說，有三個(gè)環(huán)節(jié):一是管理制度的制訂;二是管理制度的實(shí)施;三是管理制度的補(bǔ)充修改。在高校管理過程中，對有些不完善、不成熟的管理制度，沒有及時(shí)加以修正補(bǔ)充，這影響管理效率。
另外，在常規(guī)行政管理過程中不同程度地存在著某些方面管得過細(xì)，而某些方面缺乏嚴(yán)格要求，有時(shí)視學(xué)生為被管理對象，有時(shí)管理的民主度放得過寬等現(xiàn)象，所有這些已不適應(yīng)時(shí)代的要求和當(dāng)代大學(xué)生管理的實(shí)際，需要對常規(guī)行政管理進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，慎重積極地進(jìn)行常規(guī)行政管理理論新建構(gòu)的探討，以便進(jìn)一步發(fā)揮“管理育人”的積極作用。
二、大學(xué)生常規(guī)行政管理的特點(diǎn)
大學(xué)生常規(guī)行政管理具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
(一)統(tǒng)一性。它是指常規(guī)管理政策、法規(guī)、制度的統(tǒng)一。如《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》以及其他行為管理的法規(guī)，是全國高校都要貫徹執(zhí)行的。這種政策的統(tǒng)一性，對管理好學(xué)生起著重要的作用，從某種程度上說，它是學(xué)生常規(guī)行政管理的關(guān)鍵。學(xué)校其他規(guī)章制度的制訂和執(zhí)行都不能與此相背，否則，學(xué)生管理就會(huì)亂套，管理工作也就會(huì)因此而變得雜亂無章。
(二)強(qiáng)制性。它是指對學(xué)生具有非常嚴(yán)肅的約束力。大學(xué)生常規(guī)行政管理既靠教育又靠制度，而更多的是靠采取強(qiáng)制性的行政管理措施。學(xué)校行政管理的規(guī)章制度不象思想教育工作那樣具有靈活性和彈性。思想教育往往表現(xiàn)為通過知識(shí)傳授、人格感染以及啟發(fā)、誘導(dǎo)、說理等方式，影響教育者成長和發(fā)展。而常規(guī)管理總是同規(guī)章制度、法制紀(jì)律相聯(lián)系，是通過一定的規(guī)章制度、法制條文和紀(jì)律措施以約束、控制等方式影響被管理者成長和發(fā)展。它一般有“法”的約束功能，不允許違反，否則就會(huì)受到紀(jì)律處分。如《學(xué)生違紀(jì)處分條例》中的有關(guān)規(guī)定，就是針對那些不守紀(jì)律的學(xué)生而制訂的，只要觸及到就要受到紀(jì)律處分，以此來促進(jìn)他們改正錯(cuò)誤，做遵紀(jì)守法的學(xué)生。
(三)程序性。它是依據(jù)一定的制度，在一定的時(shí)間內(nèi)，按一定的流程，完成常規(guī)行政管理任務(wù)。這種管理任務(wù)往往是基本不變的。如從學(xué)生人學(xué)至畢業(yè)，整個(gè)過程可分為人學(xué)階段:招生、新生報(bào)到、注冊等;學(xué)習(xí)階段:學(xué)習(xí)管理、生活管理、獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金評比、三好學(xué)生等獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)生處分等;畢業(yè)階段:畢業(yè)鑒定、頒發(fā)畢業(yè)證明、調(diào)配、派遣等。在不同的階段、不同的層次，有不同的任務(wù)和要求，但這都是常規(guī)性的任務(wù)，具有周期性流程的特點(diǎn)。
(四)動(dòng)態(tài)性。它是指常規(guī)行政管理要適應(yīng)學(xué)生的變化和發(fā)展。每所學(xué)校的學(xué)生數(shù)雖處于相對穩(wěn)定，但亦有變化，每屆學(xué)生或多或少有些差異;往往同一屆學(xué)生人學(xué)時(shí)與畢業(yè)時(shí)相比，思想觀念、價(jià)值觀、人生觀和興趣愛好都會(huì)出現(xiàn)新的變化。更何況，作為被管理者的學(xué)生具有能動(dòng)性，“在管理對象運(yùn)動(dòng)變化的情況下，如何注意調(diào)節(jié)，適應(yīng)各種變化，以達(dá)到整體的、長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這就是動(dòng)態(tài)原理的實(shí)質(zhì)。”③因此，常規(guī)行政管理工作必須重視搜集信息，隨時(shí)進(jìn)行一些調(diào)節(jié)，適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)需要，要在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。
三、大學(xué)生常規(guī)行政管理的作用
根據(jù)現(xiàn)代管理科學(xué)的原理和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生常規(guī)行政管理的基本作用主要有:
(一)約束作用。大學(xué)生行政管理既靠教育，又靠制度。管理制度中明確規(guī)定什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，應(yīng)該做而沒有做或不應(yīng)該做而做了就要受到處罰。制度為大學(xué)生提供有約束力的行為準(zhǔn)則，許多規(guī)定具有“法”的作用，如學(xué)籍管理辦法、考場規(guī)則等.都是不允許違反的。正是這種管理的約束力，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常開展和學(xué)生學(xué)習(xí)秩序的正常化。
(二)教育和激勵(lì)作用。學(xué)校的一切措施包括行政管理制度，都是基于培養(yǎng)合格的人才這一基點(diǎn)制訂的。約束學(xué)生的某些行為規(guī)范只是其中的一部分，更多的是指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。所以說常規(guī)行政管理政策和制度，既是學(xué)生的行為規(guī)范，又是一種教育的手段，起著教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的作用。對大學(xué)生的教育激勵(lì)作用，在執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)條例時(shí)，表現(xiàn)得尤為明顯。
(三)評估作用。“學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)，是通過貫徹執(zhí)行各種規(guī)章制度而進(jìn)行的。”④學(xué)校評價(jià)學(xué)生，是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)以及各階段的培養(yǎng)要求，制定出一套對學(xué)生的獎(jiǎng)懲辦法和條例，依據(jù)這些辦法和條例，衡量學(xué)生的表現(xiàn)，確定獎(jiǎng)懲。大學(xué)生常規(guī)行政管理重要的一點(diǎn)，就是對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為、品德及遵守規(guī)章制度等方面有關(guān)情況或資料進(jìn)行收集、登記和整理綜合，從而作出合乎學(xué)生本來面貌的客觀評價(jià)。
(四)反饋?zhàn)饔谩３Ｒ?guī)行政管理過程，從某種意義上說，是對管理制度的一種檢驗(yàn)過程。常規(guī)行政管理的指導(dǎo)思想、組織協(xié)調(diào)和所訂的規(guī)章制度是否合理，管理過程是否得體，管理的手段和方法是否科學(xué)，管理的效率是否高，管理是否符合學(xué)生的實(shí)際，諸如此類的問題，只有通過反饋才有可能作出正確的回答。
四、樹立大學(xué)生常規(guī)行政管理的新觀念
觀念雖然是客觀的反映，但它同時(shí)又支配和影響著人們的行動(dòng)。要突破常規(guī)行政管理中的某些框框，首先得從觀念轉(zhuǎn)變?nèi)耸郑挥谐Ｒ?guī)行政管理觀念的更新，才會(huì)有常規(guī)行政管理行為的轉(zhuǎn)變。
(一)樹立創(chuàng)新觀念。隨著時(shí)代的發(fā)展、教育改革的深人、市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，各種文化的沖突和整合以及大學(xué)生群體的變化，原有的一些程式化的常規(guī)行政管理已變得不再完全適用，因此也不能再套用和照搬原有的管理方式。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的眼光，借鑒國內(nèi)外的一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，從常規(guī)行政管理思想、管理制度、管理體系和管理方法上進(jìn)行新的摸索，走前人和別人沒有走過的管理之路，逐步形成新的管理理論。
(二)樹立信息觀念。當(dāng)今的時(shí)代信息瞬息萬變，大學(xué)生正處在接受知識(shí)、獲取信息的最佳年齡段，他們思想活躍，接受信息快，容易與時(shí)展的脈搏產(chǎn)生共振。因此，在大學(xué)生的管理過程中，要想隨時(shí)把握他們的發(fā)展趨勢，了解和研究他們的新情況，不斷解決新問題，就必須建立起信息觀念。比如，學(xué)生中橫向聯(lián)系的社團(tuán)組織，由少數(shù)發(fā)展到多數(shù)，由單學(xué)科發(fā)展到多學(xué)科，由學(xué)校發(fā)展到社會(huì)，向著縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)化組織發(fā)展。如果管理者還是墨守成規(guī)，閉目塞聽，不樹立起信息觀念，要想對此進(jìn)行管理，是很難的。
(三)樹立服務(wù)觀念。常規(guī)行政管理者必須正確對待大學(xué)生在教育和管理活動(dòng)中的地位和作用，學(xué)生不僅是教育、管理的對象，也是管理的主體，所以管理者在把學(xué)生作為管理對象的同時(shí)，也要把學(xué)生作為服務(wù)的對象，從政治思想、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)生括等方面全面關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。因?yàn)椤耙愫萌说墓芾恚行У卣{(diào)動(dòng)人的積極性，就必須從人的心理規(guī)律及其在各種因素影響下形成的心理特征出發(fā)”，⑤關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，正是考慮及滿足學(xué)生某些心理需要的表現(xiàn)，在常規(guī)行政管理中取得學(xué)生的理解與支持，使學(xué)生能自覺糾正某些片面的認(rèn)識(shí)和過激行為，真正起到管理育人、服務(wù)育人的作用。
(四)樹立整體觀念。學(xué)生常規(guī)行政管理工作，從橫的結(jié)構(gòu)關(guān)系看，有學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)斷面，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別;從縱的層次關(guān)系看，從校、系到班級(jí)，有行政管理部門又有學(xué)生各級(jí)組織，他們之間既有上下的關(guān)聯(lián)性，又有各自的獨(dú)立性;從常規(guī)行政管理活動(dòng)看，既有管理的連續(xù)性，又有其階段性，同時(shí)常規(guī)行政管理與其他管理工作、思想政治工作等還有一個(gè)整體協(xié)調(diào)的問題。因此大學(xué)生常規(guī)行政管理工作，必須有全局觀點(diǎn)，有一個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)籌規(guī)劃。堅(jiān)持管理工作與教育工作相結(jié)合，與思想工作相結(jié)合，堅(jiān)持常規(guī)行政管理與其他工作相結(jié)合，只有這樣，才會(huì)發(fā)揮其管理的整體作用，克服與教學(xué)管理、后勤管理等彼此脫節(jié)的狀況。
總之，大學(xué)生常規(guī)行政管理工作有其相對的獨(dú)立地位和作用，它在大學(xué)生的成長和發(fā)展過程中有著思想政治工作等不可取代的特殊影響力。目前大學(xué)生管理工作存在著層出不窮的新問題和新情況，原先那套學(xué)生管理辦法不可能完全適用，因此作為管理者應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行理論上的探討，以提高大學(xué)生管理的實(shí)際效率與水平。
注:
①顧翔主編:《大學(xué)生管理》，華東師范大學(xué)出版社1988年11月版，第70頁。
②④李錦坤主編:《大學(xué)生思想政治工作系統(tǒng)工程》，天津人民出版社l988年7月版，第120、242頁。
