時(shí)間：2022-08-27 14:38:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中班主任，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1 做有愛心的班主任
教育是崇高的職業(yè)，觸摸的是靈敏的心弦，彈奏的是詩意的樂章。既可以引領(lǐng)學(xué)生在失敗中充滿希望，也可以讓點(diǎn)燃的希望悄然熄滅；既可以讓學(xué)生面對(duì)的是茫茫的黑夜，也可以讓學(xué)生的黑暗中追尋光明；既可以讓學(xué)生在艱難中體悟幸福，也可以讓學(xué)生在幸福中品嘗苦果?？梢酝卣箤W(xué)生的心靈疆域，也可以鉗制馳騁的心靈。學(xué)生的成長過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功、有失敗，有、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。與學(xué)生溝通不但可以減輕班主任的日常事務(wù)，更有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更主動(dòng)有效率地去學(xué)習(xí)。
1.1 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)
并不是所有的高中學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，也不是所有的學(xué)生都有目標(biāo)。雖然考大學(xué)是家長、社會(huì)、學(xué)生之間形成的共識(shí)目標(biāo)，但是具體該如何做，怎樣才能有效率，班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生知道。
1.2 關(guān)心學(xué)生的生活
教育是一種藝術(shù)。掌握好了這門藝術(shù)就會(huì)富于變化，且左右逢源；工作輕松，效果卻極好。家長把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講班主任就是“家長”，那么關(guān)心、愛護(hù)這一家庭中每一個(gè)成員就成為班主任的責(zé)任，而且要讓學(xué)生感到教師在時(shí)刻關(guān)心著他，建議從這幾個(gè)方面入手：
（1）多去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生的生活。這樣不但會(huì)增加師生間的感情交流，而且對(duì)班級(jí)管理工作會(huì)起到意想不到的作用。 （2）學(xué)生生病一定要關(guān)心。班主任工作要細(xì)致，學(xué)生生病，很需要有人去關(guān)心，學(xué)生感受到了溫暖會(huì)心存感激，同時(shí)也會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 （3）與學(xué)生一起參加體育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過程中與學(xué)生溝通，拉近師生間的距離，也可以增進(jìn)了解。 （4）當(dāng)然，平時(shí)也要多找學(xué)生談話，讓學(xué)生說，多聽，特別是有些關(guān)鍵時(shí)期：如剛開學(xué)；期中考試后；期末考試前等時(shí)間可以找學(xué)生有目的地交談，對(duì)學(xué)生內(nèi)心問題的疏導(dǎo)會(huì)有很好的作用。
2 培養(yǎng)和發(fā)揮班干部 的作用
要帶好一個(gè)班，離不開班干部的配合，因此，物色，培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作，更是管理好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，在此過程中要把學(xué)生以培養(yǎng)人才為目標(biāo)去培養(yǎng)。
2.1 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束。在選舉班干部之前，班主任要加強(qiáng)班級(jí)的組織紀(jì)律，讓學(xué)生明確集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人必須服從組織安排。這樣做不但可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力還可以給即將成為班干部的同學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。貫徹了這一思想，學(xué)生無形中會(huì)不斷約束自己的行為，漸漸學(xué)會(huì)自我約束。更要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班干部競選，以人人平等為原則進(jìn)行。
2.2 明確職責(zé)與分工。 選好班干部后，班主任需要及時(shí)明確其職責(zé)與分工。一般是這樣分工的：班長協(xié)助班主任搞好班里的工作，包括抓好班級(jí)紀(jì)律、做好上傳下達(dá)工作、協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課教師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長收好各科作業(yè)，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級(jí)開支；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)安排教室值日，抓好班級(jí)和宿舍的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負(fù)責(zé)班級(jí)文化及板報(bào)工作；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)文藝活動(dòng)的組織與策劃；而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育教師上好體育課。
2.3 加強(qiáng)指導(dǎo)作用。明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動(dòng)，平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法，同時(shí)要求學(xué)生配合班干部的工作，隨時(shí)檢查學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的執(zhí)行力度，并對(duì)結(jié)果作出回應(yīng)。
3 運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法
高中班主任評(píng)語一
1.吳禧你活潑勇敢，聰明大方，反應(yīng)靈敏，做事積極主動(dòng)看，我一連串說出你的這么多優(yōu)點(diǎn)，可見你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。你非常自信但常常虎頭蛇尾，這樣只會(huì)裹足不前，所以你要學(xué)會(huì)約束自己，嚴(yán)格要自己，無論是在紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上都要培養(yǎng)精益求精、力求完美的作風(fēng)。聰明的孩子，其實(shí)你有很大的潛力，相信你會(huì)揚(yáng)長避短，學(xué)會(huì)分析思考且與好書為伴的，愿你的發(fā)展空間更開闊!
2.錢孫廣你尊師守紀(jì)，勞動(dòng)起勁，與同學(xué)們友好相處。在學(xué)習(xí)上，經(jīng)過后半學(xué)期的努力，有了較大的進(jìn)步，比如書寫、寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認(rèn)識(shí)到自己的不足而且不斷地改進(jìn)，這是一個(gè)可喜的變化。張老師相信你只要專注于學(xué)業(yè)，勤奮踏實(shí)，博覽群書，努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會(huì)有更多更巨大的收獲!
3.丁玲杰你是個(gè)活潑大方、機(jī)靈好進(jìn)的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵(lì)著每一位同學(xué)。學(xué)習(xí)上你也毫不松懈，總是爭著發(fā)言，書寫有了很大的進(jìn)步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個(gè)學(xué)生而倍感自豪。但你有時(shí)放松對(duì)自己的要求。粗心常會(huì)與你為伴，希你各方面嚴(yán)于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會(huì)更寬廣!
4.王程你是一個(gè)多么聰明可愛的男孩，你有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在足球場上你竭盡全力。你還有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛動(dòng)腦筋。在課堂上你總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對(duì)難題你毫不畏懼，而你的獨(dú)到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功的!老師希望你字寫得再端正些，各方面都力爭精益求精，相信你會(huì)更加出類拔萃的!
5.嚴(yán)翔你是一個(gè)默默無聞的孩子，忘不了你埋頭作業(yè)的認(rèn)真勁兒，忘不了你為本班足球隊(duì)員吶喊助威的情景，也忘不了你認(rèn)真值日的場面。你上課發(fā)言雖然不是太多，但是常有驚人之處，你字跡工整，寫作也不錯(cuò)。聰明的孩子,多付出一些愛心和熱情吧!如果你能更加關(guān)心身邊的人和事,你的天空會(huì)更開闊!還有不要忘了要嚴(yán)格遵守宿舍的紀(jì)律喲!希望相信你會(huì)成為一個(gè)名副其實(shí)的男子漢!
6.楊鑫你是個(gè)懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見解，作業(yè)又快又好，書寫工整美觀。你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)的孩子，別人有困難, 你總是熱情相幫。沉穩(wěn)上進(jìn)的你，經(jīng)過努力，各方面取得了較好的成績，老師為你感到高興。親愛的孩子，老師希望你能多讀書，拓寬自己的知識(shí)面，你將會(huì)有更出色的表現(xiàn)!
7.徐德明你的爺爺奶奶，你的父母，對(duì)你充滿了希望，你也為此付出了許多努力，聽講專心，作業(yè)做得最及時(shí)，常常搶著回答問題。老師希望你能記住，一個(gè)人進(jìn)步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工的持之以恒的精神，對(duì)不對(duì)?老師相信10年你又長大一歲，會(huì)懂得一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)前進(jìn)的。相信下一個(gè)學(xué)期你會(huì)用你更出色的成績給你的長輩帶來一個(gè)新的希望。
8.楊康無論于何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親呢地叫一聲：老師，您好!你是個(gè)有禮貌的孩子。無論于何種勞動(dòng)場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子。經(jīng)過努力，你的書寫、作文、默字等都有了一些進(jìn)步，老師希望你對(duì)待學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)、認(rèn)真，一步一個(gè)腳印。相信你定將成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子!
9.張文宇古往今來，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟勤字有關(guān)，大科學(xué)家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么?你一定知道吧。它使你迷失了學(xué)習(xí)的方向，使你染上了許多壞習(xí)氣，使你喪氣了斗志。其實(shí)，你是很聰明、很有靈氣的。你不會(huì)忘記吧，你一旦認(rèn)真，事兒會(huì)做得多么出色呀。你的好朋友都在進(jìn)步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的天敵吧!到時(shí)，你一定會(huì)讓大家贊不絕口!
10.許東旭你是個(gè)文明有禮、熱愛勞動(dòng)、樸實(shí)憨厚的孩子。在班上，老師和同學(xué)很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊(duì)，因而你不大合群，獨(dú)自一人呆呆地望著窗外。老師知道你已經(jīng)付出了努力，也有了一些進(jìn)步，所以不要著急，大家會(huì)幫你一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)上來的。老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想你加入班集體中來，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的學(xué)習(xí)和生活方式。只要你繼續(xù)努力，我相信你一定能行，也會(huì)為你而自豪。
11.申鵬一瞧見你的虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機(jī)靈的孩子，的確，你的課堂發(fā)言常常很精彩。可你有時(shí)又顯得不大聰明了：同學(xué)們個(gè)個(gè)專心地做作業(yè)，你卻低著頭做小動(dòng)作，檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書包里東尋西找，好半天交不出來。漸漸地，作業(yè)本上，你空空缺缺，令老師多么失望啊;考試時(shí)，有些字你都寫不出來，令老師多么著急啊，你知道嗎?如果不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給你帶來多大的遺憾呀!在此，老師贈(zèng)你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做?
12.李鳴你是一個(gè)活潑有個(gè)性的孩子，對(duì)問題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛，在班級(jí)踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來，平時(shí)你時(shí)常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。張老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，腳踏實(shí)地，持之以恒，一定會(huì)有令人矚目的成績!
高中班主任評(píng)語二
1) 該生 在校尊敬師長，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)守信，樂于助人，熱愛勞動(dòng)，自覺遵守中學(xué)生日常行為，是一位好學(xué)生。他向往成為有目標(biāo)，有動(dòng)力熱愛生活的人。性格活潑開朗，充滿自信和活力。該生重視集體活合作，有較強(qiáng)的交際能力和組織能力，積極參加集體活動(dòng)和各種友誼活動(dòng)，是一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員。該生熱愛科學(xué)勤奮好學(xué)，有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，做事腳踏實(shí)地，毅力堅(jiān)韌。
2) 該生 熱愛班級(jí)體，有很強(qiáng)的集體意識(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。該生熱愛生活，對(duì)待生活積極向上，有很好的思想道德修養(yǎng)。該生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，有很強(qiáng)的毅力，凡是自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，就絕不會(huì)輕易放棄。她還是一名優(yōu)秀團(tuán)員，經(jīng)常參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在家里，該生經(jīng)常幫父母做力所能及的家務(wù)，是父母的好孩子。在以后的人生道路上，該生會(huì)更加努力，不段完善自己，爭取做到更好。
3) 該生自覺遵守中學(xué)生守則，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，性格外向。她熱愛生活，對(duì)待生活積極向上，有很好的思想道德修養(yǎng)，該生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，有很強(qiáng)的毅力，且做事認(rèn)真，有很強(qiáng)責(zé)任心。該生還是一名優(yōu)秀團(tuán)員，經(jīng)常參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。該生熱愛祖國，有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感，積極維護(hù)祖國民族尊嚴(yán)。該生還是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)的好朋友，在家里，該生經(jīng)常幫父母做力所能及的家務(wù)，是父母的好孩子。
4) 該生 尊敬師長，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。愛幫助別人，性格活潑開朗，對(duì)集體有很強(qiáng)的責(zé)任感，在集體活動(dòng)積極表現(xiàn)。愛學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，努力堅(jiān)持刻苦，認(rèn)定的事情一定做到，經(jīng)常對(duì)自己說;不要輕易放棄，否則就對(duì)不起自己。熱愛運(yùn)動(dòng)，喜歡美術(shù)。與同學(xué)朋友相處融洽，重視同學(xué)之間的合作，擅于交流，熱愛勞動(dòng)積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。重視集體榮譽(yù)，有審美觀，在同學(xué)與之間有較強(qiáng)的交際能力。
5) 該生是一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員。該生尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，不打架不罵人，是老師的好幫手，是同學(xué)的好朋友，是父母的好兒子。該生關(guān)心集體，該生是班里的開心豆，該生積極參加班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)，是一名有組織有紀(jì)律的好學(xué)生。該生愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是班里的優(yōu)秀班干部，喜歡尋找問題發(fā)現(xiàn)問題，能迅速解決問題，能從中尋找快樂!該生喜歡打籃球，有很好的身體素質(zhì)。
6) 該生熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，樂于助人，幫助同學(xué)。配合老師，熱愛運(yùn)動(dòng)，自覺鍛煉身體，對(duì)老師和同學(xué)有禮貌。該生積極參加學(xué)校里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真聽老師安排，對(duì)老師交給的事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。該生是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，對(duì)學(xué)習(xí)決不放棄，從中獲得知識(shí)和樂趣。該生性格開朗，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂，心理素質(zhì)很好。
7) 該生自覺遵守中學(xué)生守則，不違反校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，該生熱愛班級(jí)體，有很強(qiáng)的集體意識(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。該生熱愛生活，對(duì)待生活積極向上，有很好的思想道德修養(yǎng)，心理素質(zhì)好。該生熱愛學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的毅力，凡是自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，就絕不會(huì)輕易放棄。該生還是一名優(yōu)秀團(tuán)員，經(jīng)常參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。該生熱愛祖國，有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感。
8) 該生自覺遵守中學(xué)生守則,注重加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng),關(guān)心集體,樂于助人,經(jīng)常參加各項(xiàng)班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)。該生品德兼優(yōu)，活潑開朗，有幽默感，生活態(tài)度樂觀積極向上，有很強(qiáng)的社交能力。該生團(tuán)結(jié)同學(xué)是老師同學(xué)的好學(xué)生好朋友，努力好學(xué)，有理想有抱負(fù)。該生經(jīng)常參加課外活動(dòng)，喜歡爬山旅游去提高自己的眼界心境和社會(huì)閱歷，本學(xué)期該生學(xué)到了很多知識(shí)，思想也比以前有了很大的提高。
9) 該生是一名共青團(tuán)員，該生在校能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加團(tuán)隊(duì)組織的各項(xiàng)課外活動(dòng)，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在班內(nèi)與同學(xué)關(guān)系融洽，可以幫助同學(xué)解決一些實(shí)際問題;在家中經(jīng)常幫助父母做力所能及的家務(wù)。該生性格開朗，有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，該生熱愛生活，熱愛班集體，樂于助人。本學(xué)期，該生學(xué)到了許多做人的道理，思想也比以前有了很大的提高。
10) 該生性格活潑開朗，內(nèi)心非常堅(jiān)強(qiáng)，為人誠實(shí)大方，樂于助人。與老師同學(xué)們的相處很融洽。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，孝敬父母，處理人際關(guān)系能力極強(qiáng)，處事謹(jǐn)慎穩(wěn)重，對(duì)待生活的態(tài)度很樂觀，有崇高的理想和目標(biāo)，志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。自覺嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)方面，刻苦認(rèn)真，勤奮努力，有上進(jìn)心，獲得優(yōu)秀團(tuán)員的稱號(hào)，得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。
11) 該學(xué)生自覺遵守中學(xué)生守則，不違反校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，性格外向。該生熱愛班級(jí)體，有很強(qiáng)的集體意識(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。該生熱愛生活，對(duì)待生活積極向上，有很好的思想道德修養(yǎng)，心理素質(zhì)好。該生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，有很強(qiáng)的毅力，凡是自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，就絕不會(huì)輕易放棄，且做事認(rèn)真，有很強(qiáng)責(zé)任心。該生還是一名優(yōu)秀團(tuán)員，經(jīng)常參加團(tuán)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。該生熱愛祖國，有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感，積極維護(hù)祖國民族尊嚴(yán)。該生還是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)的好朋友，在家里，該生經(jīng)常幫父母做力所能及的家務(wù)，是父母的好孩子。
12) 該生 熱愛祖國，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)守信，樂于助人，熱愛勞動(dòng)，并積極參與公益活動(dòng)，自覺遵守中學(xué)生日常行為，是一位好學(xué)生。該生德智體美兼有德一位有理想，有目標(biāo)，有動(dòng)力熱愛生活的人。性格活潑開朗，充滿自信和活力。該生熱愛科學(xué)勤奮好學(xué)，有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，做事腳踏實(shí)地，毅力堅(jiān)韌，不畏困難，百折不撓，從不輕言放棄。該生注重個(gè)人修養(yǎng)，有強(qiáng)烈的榮辱觀。
13) 該生 自覺遵守中學(xué)生守則。熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，樂于助人，幫助同學(xué)。上課認(rèn)真聽講，勇于回答老師提出的問題。配合老師，熱愛運(yùn)動(dòng)，自覺鍛煉身體，對(duì)老師和同學(xué)有禮貌。該生是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人，平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮刻苦，遇到不懂的問題就虛心請(qǐng)教，對(duì)學(xué)習(xí)決不放棄，從中獲得知識(shí)和樂趣。該生性格開朗，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂。
14) 該生 是一名遵紀(jì)守法的學(xué)生，尊敬師長，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。她對(duì)集體有很強(qiáng)的責(zé)任感，在集體活動(dòng)積極表現(xiàn)。愛學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，努力堅(jiān)持刻苦，認(rèn)定的事情一定做到，經(jīng)常對(duì)自己說;不要輕易放棄，否則就對(duì)不起自己。她積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。重視集體榮譽(yù)，有審美觀，在同學(xué)與之間有較強(qiáng)的交際能力，重視友誼。思想開放，勇于創(chuàng)新情。該生有好的生活習(xí)慣，不吸煙不喝酒。
15) 該生 是一名遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生，她尊敬師長，禮貌待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，集體觀念強(qiáng)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，愛好學(xué)習(xí)，勤奮努力善于思考，有強(qiáng)烈的自尊心，不輕言放棄，敢于向困難挑戰(zhàn)。積極幫助別人，勤勞勇敢，擔(dān)當(dāng)戶外公益活動(dòng)的義務(wù)，重視朋友的友誼，與朋友交往融洽。重視團(tuán)員合作以及組員之間的交流與合作，熱愛勞動(dòng)。積極參加學(xué)校的活動(dòng)，重視集體榮譽(yù)，審美觀強(qiáng)，熱愛美的事物，該生喜歡欣賞和體驗(yàn)生活。
16) 秦峰在校遵守校規(guī)，遵守學(xué)生守則。做到了一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生。該生有禮貌，做到了尊敬師長尊重長輩尊重同學(xué)。因此他們都鼓勵(lì)該生。做事該生都會(huì)積極主動(dòng)努力做。該生學(xué)習(xí)刻苦并且與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中該生還經(jīng)常去加強(qiáng)自身體育鍛煉，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該生的性格比較開朗活潑，喜歡交朋友并與同學(xué)之間的關(guān)系保持密切，這一點(diǎn)得到同學(xué)的認(rèn)可。該生還積極參加一些積極健康有益的活動(dòng)。
17) 該生性格活潑，積極參加各種活動(dòng)，認(rèn)真參加集體活動(dòng)。師生關(guān)系和諧，同學(xué)和睦相處。關(guān)心熱愛集體，樂于幫助同學(xué)。經(jīng)常參加班級(jí)，學(xué)校舉行的各種組織活動(dòng)，擔(dān)任英語課代表。他品德兼優(yōu)，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和組織能力，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)之余經(jīng)常走出校門，重視實(shí)踐，培養(yǎng)為人處世的能力，讓自己近距離地接觸社會(huì)感受，品嘗人生中的酸甜苦辣。他學(xué)習(xí)態(tài)度積極，不遲到，不早退，不曠課，不上網(wǎng)，不做無關(guān)學(xué)習(xí)的事情。
18) 該生 與同學(xué)之間和睦相處，樂于幫助他人，珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人交往注重?zé)捑嚯x的接觸社會(huì)，品味生活的酸甜苦辣。性格開朗是她優(yōu)點(diǎn)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力是她的向往，在追求卓越的道路上她奮力拼搏。喜歡和同學(xué)交流并解決問題。在家尊老愛幼經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，做一些力所能及的事情。該生學(xué)到了很多做人的道理，思想也有了很大的提高，該生做事的原則是不能事事成功，但是事事全力以赴。
1、最喜歡看你無憂的燦爛的笑臉。運(yùn)動(dòng)場上轉(zhuǎn)載你矯健的英姿，朗誦舞臺(tái)上你大方的表現(xiàn)，無不讓老師為你喝彩。老師真誠地希望你能把生命的活力灌注到學(xué)習(xí)上，為自己爭取一片陽光燦爛的前景。
2、李一正：你很聰明，活潑。平時(shí)也渴望得到老師的表揚(yáng)，可是，每當(dāng)上課時(shí)你總是管不住自己。就快要放寒假了，你也該長大一歲了，希望你能對(duì)自己的要求高些，家庭作業(yè)也要認(rèn)真的完成，假期里面多看書，這樣才會(huì)變成老師和同學(xué)們喜愛的優(yōu)秀學(xué)生。
3、你學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且穩(wěn)定。作為副班長，為了班集體盡職盡責(zé)，你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，希望今后繼續(xù)努力，在今年的中考中一鳴驚人。
4、隨著歲月的流逝，你在不斷地成長。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。
5、一個(gè)學(xué)期過去了，你的付出得到了回報(bào)，你的成績讓老師高興，也讓家長感到欣慰。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明！希望利用寒假查缺補(bǔ)漏，爭取中考取得優(yōu)異成績！
6、你是個(gè)有禮貌的孩子， 無論于何種勞動(dòng)場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動(dòng)的孩子之一。你對(duì)待學(xué)習(xí)積極主動(dòng)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印，成績進(jìn)步幅度之大讓老師高興。希望你今后多加強(qiáng)數(shù)學(xué)和英語這兩科的學(xué)習(xí)，各科平衡發(fā)展，年高考時(shí)加上你的體育專業(yè)成績，相信你能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的孩子。作為班長，你更是能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣。能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，因此老師很欣賞你的工作能力。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，由于目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)踏實(shí)，因而學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)。相信進(jìn)入高三后，執(zhí)著的你表現(xiàn)會(huì)更出色。
7、你是一個(gè)文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是熱情高漲、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！相信你會(huì)做得更好。
8、你言語不多，對(duì)課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師信任的學(xué)生。希望你在薄弱學(xué)科上能多花點(diǎn)精力，持之以恒，注意學(xué)習(xí)方法，相信一份耕耘定會(huì)有一份收獲。
9、你為人誠懇，做事穩(wěn)重。你也文靜懂事，淳樸之中顯示著一股認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，你鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，即使遇到困難也毫不氣餒，確實(shí)通過你的努力，你進(jìn)步了，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，老師期待著你有更大的進(jìn)步。記住要發(fā)揮畫畫的天份。
10、楊博軒：你有學(xué)習(xí)的愿望，但是在學(xué)習(xí)上卻不夠?qū)Ｐ闹轮?，課堂常開小差，于是作業(yè)上細(xì)節(jié)錯(cuò)誤較多，成績還需要提高。知道嗎？其實(shí)老師心里面一直很欣賞你的優(yōu)點(diǎn)，也常為你的缺點(diǎn)而感到惋惜。如果上課聽講再認(rèn)真一些，課后作業(yè)完成得再好一些。希望你多加努力，一分耕耘，一分收獲，在新的學(xué)期里，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。
11、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、有點(diǎn)偷懶的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你和我都堅(jiān)持下來了，學(xué)習(xí)以及良好的班風(fēng)對(duì)我們都非常重要。我所要對(duì)你說的是挖掘自己的潛力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取中考取得優(yōu)異的成績。相信你能行！
12、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，其實(shí)沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，希望增強(qiáng)信心，快樂在身邊！
13、學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下了深刻的印象；勞動(dòng)中不聲不響埋頭苦干的你令老師欣賞；工作中細(xì)心負(fù)責(zé)的你深得老師和同學(xué)的好評(píng)。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你會(huì)表現(xiàn)得更出色。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌。
14、元旦晚會(huì)上你們那別具一格的個(gè)性化表演讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑開朗的你。無論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，你從不讓老師替你擔(dān)心。高考的腳步近了，我希望成績優(yōu)秀的你不能滿足于現(xiàn)狀，而要向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，當(dāng)然，這還有一段艱難的路要走。知難而上，勇者勝！
15、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，其實(shí)沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績雖有進(jìn)步，但還可以再提升。加油哦！
16、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，從各方面不斷充實(shí)，完善自己，成績上呈上升趨勢，如果學(xué)習(xí)上能再刻苦一點(diǎn)，有迎難而上的決心，就能在成績上有新的突破，期待著你的飛躍。
17、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又有不錯(cuò)的“口才”，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會(huì)開花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績有提高，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的正直的人！
18、你為人踏實(shí)，老師一直認(rèn)為你有著很大的發(fā)展?jié)摿?。在學(xué)習(xí)上你也投入許多，成績也比較穩(wěn)定，但穩(wěn)定中也要求進(jìn)步，所以你還要努力，以你的資質(zhì)，還會(huì)有很大的進(jìn)步。千萬不要對(duì)“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，他會(huì)讓你體驗(yàn)到什么是“成功”。
19、你學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且穩(wěn)定。作為數(shù)學(xué)課代表，為了班集體盡職盡責(zé)，你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，希望今后繼續(xù)努力，在今年的中考中一鳴驚人。
20、你為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)呈上升趨勢。希望今后能在英語等科目上多下功夫，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
21、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，其實(shí)沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不大，愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取！
22、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為人大方，誠實(shí)謙虛，待人真誠熱情，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，上課能積極動(dòng)腦，在勞動(dòng)中不怕苦，不怕累，充分利用自己的聰明才智，多學(xué)些知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績。在這里，我要送你一句話：相信自己，你會(huì)做得更好！
23、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲，沒有付出，哪有各方面的進(jìn)步？令人欣慰的是，今天的你，已經(jīng)懂得了這個(gè)道理；我相信，明天的你，會(huì)付出得更多。當(dāng)然，你將來得到的回報(bào)自然也會(huì)更多。希望利用假期查缺補(bǔ)漏。
24、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能服從老師的管教，但學(xué)習(xí)上總是提不起精神，需要時(shí)時(shí)提醒。希望今后能進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，踏踏實(shí)實(shí)，挖掘自己的潛力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取文化科成績提上去，才能發(fā)揮你的潛能。老師相信你一定會(huì)取得進(jìn)步的，在新的一年里不再懶惰。
25、你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好姑娘！性格開朗的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。在學(xué)習(xí)上很自覺，所以從來不甘落后，勤勤懇懇，取得了不小的進(jìn)步。希望能繼續(xù)努力，加強(qiáng)訓(xùn)練，使各科成績穩(wěn)步上升，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
26、你學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且穩(wěn)定。作為生物課代表，盡職盡責(zé)，若能到講臺(tái)上帶讀，那會(huì)更好。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，希望今后繼續(xù)努力，在今年的中考中一鳴驚人。
27、你生性乖巧懂事；你關(guān)心集體熱愛勞動(dòng)尊敬老師待人有禮。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很端正。但在學(xué)習(xí)方法和時(shí)間安排上，要多動(dòng)腦筋，善于思考。望繼續(xù)努力，在新的一學(xué)年中各方面更上一層樓。
28、你是一個(gè)很有潛力的好孩子，也是一個(gè)很有上進(jìn)心的好學(xué)生。你已經(jīng)樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，已經(jīng)意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)期末有點(diǎn)松散，希望你能保持良好的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)。老師將為你加油助威。
29、本學(xué)期來，你遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班級(jí)，勤勤懇懇，埋頭作業(yè)，成績突出，整潔大方是你給諸位老師留下的共同印象。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中保持良好的發(fā)展勢頭，向知識(shí)的深度廣度推進(jìn)，把成績提高到一個(gè)新的水平。
30、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的自尊心。但老師還要提醒你，書是讀給自己的，別讓自己后悔。希望今后能進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，踏踏實(shí)實(shí)，挖掘自己的潛力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取文化科成績提上去，才能發(fā)揮體育潛能。老師相信你一定會(huì)取得進(jìn)步的，在新的一年里不再懶惰。
31、你以踏踏實(shí)實(shí)勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度羸得的優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，身為班干，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。做為一名離校很遠(yuǎn)的走讀生，你極少遲到，離高考只剩下一年半的時(shí)間了，望你加速前進(jìn)，勇超特招班同學(xué)，為班級(jí)為父母更為自己爭光。
32、你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，你在暗暗努力，老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問題也要勇敢地提問。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的！
33、崔成駿：你是一個(gè)活潑，聰明的男孩。賽場上你表現(xiàn)出色，但是要在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書山學(xué)海上，勤奮加努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
34、張濱凱：上課時(shí)，你會(huì)皺起眉頭，是想不出問題嗎？有時(shí)你會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí)做小動(dòng)作，是想引起老師的注意嗎？其實(shí)老師一直都在關(guān)注你，你一點(diǎn)也不比別人差，要對(duì)自己有信心。敞開你的心，讓自己變得更加勤奮，相信你會(huì)有更大的收獲。
35、李一朗：你活潑聰明，上課積極發(fā)言。愛學(xué)習(xí)，作業(yè)能及時(shí)完成。但是還要注意你的書寫，如果你的書寫再整齊些，老師會(huì)更加喜歡你。你熱愛班集體，愛勞動(dòng)，能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。老師相信，你會(huì)改掉上課做小動(dòng)作的壞習(xí)慣，愿你踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，老師期盼著你的凱歌奏響！
36、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、有點(diǎn)偷懶的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你和我都堅(jiān)持下來了，學(xué)習(xí)以及良好的班風(fēng)對(duì)我們都非常重要。我所要對(duì)你說的是挖掘自己的潛力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭取中考取得優(yōu)異的成績。
37、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，從各方面不斷充實(shí)，完善自己，為將來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成績上呈上升趨勢，如果學(xué)習(xí)上能再刻苦一點(diǎn)，有迎難而上的決心，就能在成績上有新的突破。
38、穩(wěn)重大方而內(nèi)秀的你給班主任留下了深刻的印象，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，各科成績比較均衡，這對(duì)你十分有利，望暗自鎖定更高目標(biāo)，全力奮進(jìn)。
39、最喜歡看你上課求知若渴的眼神，最喜歡聽你聲情并茂的朗誦，最喜歡聽任課老師夸你懂事有靈性；最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你那一手飄逸另動(dòng)的毛筆字。在學(xué)習(xí)上攻克薄弱科目，你一定會(huì)更加完美。
40、你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，你在暗暗努力，老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，但是你太靦腆了，遇到問題不敢發(fā)問，希望你能多思多問，并利用假期查缺補(bǔ)漏，爭取中考取得優(yōu)異成績！
41、你努力了，你就會(huì)有進(jìn)步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，愿你在成長中不斷充實(shí)自己，愿你在通向未來的路上，乘風(fēng)破浪，勇往直前，愿歡聲笑語永遠(yuǎn)伴隨你光輝燦爛的人生。你的改變老師會(huì)記在心中。
42、汪嘉駿：聰明的你，總是讓老師很喜歡。但是你作業(yè)中的書寫，總是不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂于接受老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。望你在寒假里，能夠多加鍛煉身體，廣泛閱讀，更加注意生活中的小細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師相信你會(huì)更加優(yōu)秀的！加油！
43、你很聰明，接受能力很好，但課后沒有及時(shí)鞏固知識(shí)。你有時(shí)做事僅憑個(gè)人主觀喜好，沒有考慮后果，以后做事要三思而后行??！紀(jì)律上比學(xué)期初有所進(jìn)步，“一份耕耘，一份收獲”。希望平時(shí)能多做、多想，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，把更多的心思放在學(xué)習(xí)上，爭取進(jìn)步。
44、楊新宇：這學(xué)期你在各方面的進(jìn)步都很大，自理能力增強(qiáng)了，寫作進(jìn)步了，上課發(fā)言積極了，如果在平時(shí)，你就能把書寫這個(gè)問題再改善，做到盡善盡美，那麼老師會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生而自豪的，老師相信你會(huì)更加優(yōu)秀的。放假要多看課外書，積累收獲更多的知識(shí)。
45、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但有時(shí)又令人捉摸不透的，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說的是從現(xiàn)在開始還來得及，千萬不要白白浪費(fèi)自己的才智。老師期待著你有更大的進(jìn)步。
46、你為人大方，誠實(shí)謙虛，待人真誠熱情，樂于助人；今年在學(xué)習(xí)上，你表現(xiàn)超人的認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取，給老師們留下了深刻印象。你的作業(yè)都認(rèn)真完成，但書寫要端正。在這里，我要送你一句話：相信自己，你會(huì)做得更好，一定能成功的！
47、一個(gè)盡職盡責(zé)的班長，一個(gè)熱情開朗的少女，一個(gè)機(jī)智自信的學(xué)生——這就是你。一學(xué)期來，你對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)的態(tài)度，深深打動(dòng)了我和我們班的每一位老師；你對(duì)自己的自律自強(qiáng)、自信自尊的作風(fēng)也折服了我們班幾乎所有的同學(xué)。元旦文藝匯演，你那甜甜的歌聲讓所有師生為之驚嘆！相信新的一年你會(huì)更加出色，祝福你在通往遠(yuǎn)方的道路上不畏艱難、一路凱歌。
48、你是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生。同學(xué)們都喜歡圍在你身邊，和你一起玩，因?yàn)槟闵平馊艘?，寬容大方。我?duì)你不滿意的是，學(xué)習(xí)上的惰性無為。希望今后做人做事都能刻苦，認(rèn)真，進(jìn)取，永不停息，才有所作為！
49、你是一個(gè)善良、熱心、有禮的女孩子，對(duì)老師、對(duì)同學(xué)你都是非常的真誠。大家也都很喜歡你。在學(xué)習(xí)上你也投入許多，成績也比較穩(wěn)定，但穩(wěn)定中也要求進(jìn)步，所以你還要努力，以你的資質(zhì)，還會(huì)有很大的進(jìn)步，希望充分利用寒假時(shí)間查缺補(bǔ)漏。
50、你很聰明，接受能力很好。你有時(shí)也會(huì)憑個(gè)人主觀喜好做事，沒有考慮后果，以后做事可要三思而后行啊！紀(jì)律上比學(xué)期初有所進(jìn)步，也能聽取老師的建議。不過，平時(shí)比較貪玩，浪費(fèi)了不少時(shí)間，因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進(jìn)步。“一份耕耘，一份收獲”。希望平時(shí)多做、多想，把更多的心思放在學(xué)習(xí)上。()
關(guān)鍵詞：高中；班主任；班級(jí)管理；溝通藝術(shù)
1.高中班主任班級(jí)管理中溝通藝術(shù)的重要性
（1）有利于師生雙方的互惠共贏。在高中班級(jí)管理的過程當(dāng)中，教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠使得師生雙方在認(rèn)知以及思想等方面達(dá)成一致。通過溝通，能夠使學(xué)生心理結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變，吸收新的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)，經(jīng)過溝通交流，班主任也能夠逐漸改變以往的管理模式，改善對(duì)學(xué)生的態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)師生雙方的互惠共贏。
（2）有利于了解學(xué)生的思想狀況。在高中班級(jí)管理的過程當(dāng)中，班主任教師需要了解學(xué)生的思想狀況，掌握在這一階段學(xué)生思想中存在的問題。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生所遇到的問題，做好學(xué)生的思想教育工作，能夠讓學(xué)生用正確的方式完善自身，為更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我突破。由于學(xué)生成長過程中的經(jīng)歷不同，學(xué)生間存在一定的差異性，部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于落后狀態(tài)，而班主任在班級(jí)管理中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)臏贤ㄋ囆g(shù)，能夠促使學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，確立前進(jìn)的方向，使得學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我突破，得到更好的發(fā)展。
2.當(dāng)前班主任溝通當(dāng)中存在的問題
（1）師生相互之間缺乏了解。在班級(jí)管理的過程當(dāng)中，班主任往往處于高高在上的地位，學(xué)生長久以來養(yǎng)成了懼怕班主任的心態(tài)，而且班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)也很少與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這就使得師生之間缺乏必要的了解，不利于班級(jí)管理工作順利開展。
（2）班主任過度關(guān)注認(rèn)知。在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，班主任需要重視與學(xué)生之間的情感交流，然而，在當(dāng)前高中班級(jí)管理之時(shí)，班主任過度關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，忽視了學(xué)生的情感需求。在與學(xué)生交流的過程中，溝通話題最多的就是學(xué)習(xí)以及分?jǐn)?shù)等，僅僅關(guān)注學(xué)生成績的提升，而缺乏對(duì)學(xué)生心理、情緒以及感情的重視，沒有開展必要的德育工作。
（3）缺乏對(duì)學(xué)生的公平對(duì)待。一般來說，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程當(dāng)中，往往喜歡與學(xué)習(xí)好、懂事的學(xué)生進(jìn)行溝通交流；但是對(duì)于一些差生，只有在犯錯(cuò)的情況之下，班主任才會(huì)進(jìn)行必要的教育，缺乏對(duì)學(xué)生的公平對(duì)待。
3.提升班主任溝通水平的對(duì)策
（1）轉(zhuǎn)變落后觀念。在高中班級(jí)管理的過程當(dāng)中，班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流之時(shí)，要想提升自己的溝通水平，首要的任務(wù)就是需要轉(zhuǎn)變以往的觀念，改變自己高高在上的管理模式，與學(xué)生平等溝通；在進(jìn)行溝通的過程中， 正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的差異性，避免出現(xiàn)以成績來交流的現(xiàn)象。同時(shí)，在進(jìn)行溝通的過程中，班主任還需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，吸取先進(jìn)的溝通管理經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自身，抓住一切機(jī)會(huì)提升自己的管理水平。
（2）從“心”著手。高中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通管理的過程當(dāng)中，需要從“心”著手，即需要敞開心扉，尊重信任學(xué)生，這也是進(jìn)行良好溝通交流的必要前提。同時(shí)，在進(jìn)行溝通的過程當(dāng)中，班主任需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音的傾聽，了解學(xué)生內(nèi)心深處真實(shí)的想法，班主任再根據(jù)學(xué)生的想法，反省自身工作中的不足之處，確定更好的班級(jí)管理方式。
（3）創(chuàng)造溝通環(huán)境。高中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，要善于創(chuàng)造溝通的環(huán)境，把握好溝通交流的時(shí)機(jī)，避免在解決問題過程中產(chǎn)生新的矛盾。在時(shí)機(jī)的選擇中，班主任需要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，做到因人而異。同時(shí)，在創(chuàng)造溝通時(shí)機(jī)之時(shí)，還要營造良好的溝通氛圍，多與學(xué)生親近，使得學(xué)生放松心情，對(duì)班主任產(chǎn)生信服感。
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任需要做好與學(xué)生的溝通管理工作，創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
一、高中生的德育教育的現(xiàn)狀及存在的問題
從價(jià)值取向來看，由于我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)政治全球化進(jìn)程加快，各種思想意識(shí)相互交織、沖撞，使人們的人生價(jià)值觀念發(fā)生了一些改變，使價(jià)值取向趨向多樣化。并有一些偏激的思想開始蔓延，如奢望致富，可又不思進(jìn)取的價(jià)值取向；還有貪圖安逸享樂的價(jià)值取向等。由于這種不和諧的價(jià)值取向的存在，不但使得原有流于形式的道德教育失去意義，而且會(huì)使高中生喪失原有的純真，進(jìn)而使其精神空虛、信仰迷失。目前很多中學(xué)生身心處于亞健康狀態(tài)，無法應(yīng)對(duì)浮華事實(shí)最總選擇自暴自棄甚至有毀掉自己寶貴生命的現(xiàn)象發(fā)生。從家長們的獨(dú)身子女教育來看，獨(dú)生子女是家庭新一代唯一成員，有的甚至是兩個(gè)家庭第三代的唯一成員，由于沒有同胞兄弟姐妹，只能和大人交往，向大人學(xué)習(xí)，導(dǎo)致早熟而過早失去天真。又由于獨(dú)身子女生活在祖輩溺愛嬌寵、父母包辦、學(xué)校不敢放手的環(huán)境里，使獨(dú)生子女自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)喪失，生活自理能力弱化，依賴性強(qiáng)，“自我中心”觀念重。這些都將會(huì)阻礙健康的德育教育。從學(xué)校教育來看，不難發(fā)現(xiàn)，我們的教育還處在應(yīng)試教育階段，我們的高中教育主要還是為高考服務(wù)，還沒有完全進(jìn)入素質(zhì)教育階段。高度競爭的應(yīng)試，使學(xué)校、老師和家長把重點(diǎn)聚焦在孩子的升學(xué)考試上，幾乎放棄了對(duì)孩子的人生觀和價(jià)值觀的引領(lǐng)。學(xué)習(xí)被大多數(shù)學(xué)生、家長、老師當(dāng)作一種考入名牌大學(xué)、考入重點(diǎn)院校的工具，把學(xué)生的考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣、教師優(yōu)劣、學(xué)校優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在我們的大學(xué)里有成千上萬的大學(xué)生整天渾渾噩噩、無所事事，就是由于在高中階段學(xué)習(xí)唯一目標(biāo)就是考大學(xué)，那么他們一考上大學(xué)，就沒有理想了，就失去自我了，就迷失方向了。
二、提高高中班主任的德育教育的實(shí)效性的措施
德育的核心是構(gòu)建價(jià)值體系，如果人沒有價(jià)值體系，就沒有道德底線，就會(huì)缺失行為標(biāo)準(zhǔn)。
（一）由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿惠椛涞掠逃巧鐣?huì)性的行為，高中班主任，應(yīng)該以學(xué)校為教育平臺(tái)發(fā)揮班主任的橋梁紐帶的作用，作為高中班主任既要言傳身教，發(fā)揮道德模范作用，又要多于學(xué)生的家長溝通和交流，推動(dòng)學(xué)生家長重視學(xué)生的言行細(xì)節(jié)和人格的健康發(fā)展，絕不允許把評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)定格在“學(xué)習(xí)成績”上，應(yīng)該與孩子一起描繪未來藍(lán)圖。班主任不但是班級(jí)的組織者，而且還是班級(jí)文化的構(gòu)建者。班級(jí)文化是班級(jí)的管理的核心。組建健全的、優(yōu)質(zhì)的班集體，會(huì)形成健康的、向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能良好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生品德和心理健康發(fā)展。
（二）德育和智育、體育、美育相互促進(jìn)，共同發(fā)展。1、德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)思想政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和心理品質(zhì)的教育，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范。2、智育是對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和勇于探索的精神。3、體育是發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育。可以培育和增強(qiáng)學(xué)生身體的體質(zhì)。4、美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力教育。德育是學(xué)生培養(yǎng)的方向；智育是學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)；體育是學(xué)生培養(yǎng)的保障；美育是學(xué)生培養(yǎng)的動(dòng)力，四育是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，不可分割的。所以高中班主任的德育工作的開展源于學(xué)生的四育，要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生的發(fā)展和成才為德育教育的重心，要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，四育協(xié)調(diào)發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。
（三）以體驗(yàn)式的活動(dòng)形式發(fā)揮隱形教育的作用在學(xué)校，班級(jí)是教學(xué)活動(dòng)的載體，班主任是德育教育的主導(dǎo)，班主任應(yīng)該把德育工作和德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，讓本班的學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，有利于提高德育工作的實(shí)效性。特別是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，德育是素質(zhì)教育的方向，需要班主任改變以往單一的說教方式，把學(xué)生由原來的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，德育過程須能調(diào)動(dòng)和激發(fā)班級(jí)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而提高學(xué)生的德育教學(xué)效果。所以班主任需要努力尋找能營造這種氛圍的空間。
作者：張潤祥單位：北京八中烏蘭察布分校
關(guān)鍵詞：高中；班主任；措施
一、關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
作為一名高中班主任，首先應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛與關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心與愛護(hù)，以便增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在教育教學(xué)的過程中，師愛作為一種高尚的情感發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！把劬κ切撵`的窗戶”，愛則能打開心靈的窗戶。如果班主任能夠愛護(hù)與關(guān)愛班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)樂于接受其灌輸?shù)闹R(shí)與德育觀念，也會(huì)虛心地接受來自班主任的管理與教育。在高一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，趁學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新老師以及新同學(xué)感到陌生與新奇的時(shí)候，做好感情投資，身體力行，給學(xué)生留下最好的第一印象，這也會(huì)為以后幾年的班級(jí)管理奠定良好的基礎(chǔ)。
二、制訂人性化管理制度
規(guī)律是做事情的根本，也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的依據(jù)，因此高中班主任還應(yīng)該制訂人性化的班級(jí)管理制度。實(shí)踐證明，強(qiáng)制化的班級(jí)管理手段只會(huì)讓學(xué)生更加不聽管束，肆意妄為，更加叛逆。而人性化的班規(guī)制度則更有利于調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)部的主動(dòng)性與積極性，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的班級(jí)熱情，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。筆者在擔(dān)任高中班主任期間就曾經(jīng)注意到，雖然這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)長大，但仍然有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，我們就應(yīng)該抓住此特點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生，多表揚(yáng)少打擊，注意批評(píng)的藝術(shù)，徹底激發(fā)班級(jí)學(xué)生的自信心與表現(xiàn)欲。除了學(xué)習(xí)外，還有德育、最愛班級(jí)以及文明禮貌等方面，讓班級(jí)內(nèi)部形成一種追求先進(jìn)的風(fēng)氣，再輔助以人性化的管理制度，“以德服人”。
三、為人師表，做好示范帶頭作用
高中班主任要想管理好班級(jí)、管理好學(xué)生，就必須樹立良好的師表作用，以身示范。對(duì)于某些小事情，班主任也要重視起來，身體力行，給班級(jí)學(xué)生與干部做好典范，樹立威信，這樣才能得到學(xué)生的尊敬，更好地管理好班級(jí)。再者，不要給學(xué)生壓力，強(qiáng)迫他們做某些事，要讓學(xué)生心甘情愿地去做事情，而不是被動(dòng)地去做事情，否則學(xué)生即使做了也是心不甘情不愿，實(shí)際收效不大。
總之，如何做好一名高中班主任是一門藝術(shù)，如何協(xié)調(diào)各科教師，調(diào)動(dòng)班級(jí)積極性，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，都是班主任應(yīng)該考慮的范疇。不管怎樣，筆者認(rèn)為再累再操心也是值得的！
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：智慧型；高中班主任；教學(xué)指導(dǎo)；教育理念
中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0050-02
要想做成一名合格的高中班主任，真正成為學(xué)生人生道路上合格的先行者和接班人，班主任就應(yīng)該從嚴(yán)格要求自己開始。在班級(jí)管理的過程中，對(duì)自己的學(xué)生嚴(yán)格要求指導(dǎo)之前，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。同時(shí)要從日常生活中每一件小事開始做起，從細(xì)節(jié)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的日常生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣。班主任還可以借鑒以往教師成功的經(jīng)驗(yàn)，取精去糟，將其與教師在教學(xué)過程以及做班主任過程中好的經(jīng)驗(yàn)借鑒過來，盡力做好高中的班主任。除此之外，要想真正成為一名合格的高中班主任，不僅僅需要花費(fèi)大量的體力勞動(dòng)，更需要智慧的灌輸和付出；不僅僅成為一名合格的高中班主任，更是一名有智慧的學(xué)生的人生導(dǎo)師。要想真正實(shí)現(xiàn)以上所述幾個(gè)方面，就要從以下幾個(gè)方面開始。
一、要努力成為學(xué)生心中的榜樣，讓學(xué)生心服口服
無論我們對(duì)我們身邊的人有著什么樣的態(tài)度，也無論你是否承認(rèn)，我們都勢必會(huì)或多或少受著我們身邊人的影響。教師更是如此。一名教師的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，以及由此所表現(xiàn)的出來的語言行動(dòng)的外在，都在無時(shí)無刻潛移默化影響著他的學(xué)生們。甚至是他在日常生活中對(duì)于每一件事情的態(tài)度上。所以要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好的教育，就應(yīng)該從教師自身做起，提高教師的思想道德水平并不斷提升他們自身的修養(yǎng)，這也是對(duì)高中班主任最為基本的要求之一。作為與學(xué)生之間有著緊密接觸的班主任來說，不同于任課教師的是，他身上肩負(fù)了對(duì)學(xué)生不僅僅在學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)的責(zé)任，更是應(yīng)該在日常生活行為習(xí)慣上進(jìn)行督促和引導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生今后的全方面的發(fā)展意義至關(guān)重要。作為高中班主任，還應(yīng)該有著高度的責(zé)任心，進(jìn)取心和深沉的使命感。在不斷的學(xué)習(xí)，自我完善的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的管理方法和自身完美的人格魅力，將班主任的工作力求做到實(shí)處。
我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)這樣說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@便充分展現(xiàn)教師為人師表，以身作則的重要作用。教師的身教更是重于言教。所以作為高中班主任應(yīng)該教導(dǎo)自己的學(xué)生不遲到，不早退，更不能出現(xiàn)曠課的情況。這也是教師的最基本的要求，自己應(yīng)該事先做好。每一堂課應(yīng)該提前一分鐘在教室門口等待鈴聲響起，上課不能拖延，下課不壓堂，也不能提前因自己的事情早退。每天準(zhǔn)時(shí)查學(xué)生早上出勤情況。這樣堅(jiān)持下來時(shí)間久了之后，學(xué)生自然會(huì)模仿進(jìn)而成為自己的生活習(xí)慣，記在心上并會(huì)從心底對(duì)老師升起欽慕知情。長期的堅(jiān)持之后，即便原來習(xí)慣于遲到曠課的學(xué)生，也會(huì)暗自佩服老師，改掉自己的壞毛病。在勞動(dòng)方面，教師也是身先士卒以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體掃除，將示范和指揮的工作做到位。由于每一位學(xué)生都了解班主任謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度，所以在做自己分內(nèi)的事情的時(shí)候，由于了解班主任必定會(huì)檢查，便會(huì)在工作的過程中仔細(xì)認(rèn)真，不敢含糊。而相反如果班主任自己都無法認(rèn)真對(duì)待自己的班級(jí)，馬馬虎虎不放在心上，學(xué)生更不會(huì)認(rèn)真做好自己份內(nèi)的事情。那么班級(jí)便會(huì)一片混亂，一盤散沙。正所謂榜樣的力量是無窮無盡的。教師做好表率的工作，學(xué)生自然會(huì)積極配合，這樣班主任的一切工作都會(huì)水到渠成。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一位知名的教育家曾經(jīng)這樣說過：“習(xí)慣的力量是巨大的。巨大到可以把生者活埋，把侏儒變成巨人，把巨人徹底打垮。所以良好的習(xí)慣能夠造就一個(gè)人，不好的習(xí)慣能夠毀滅一個(gè)人。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)較之于學(xué)生時(shí)代的任何一個(gè)時(shí)期都是巨大的，學(xué)生們每天都充斥著繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)高中的學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨，難度也有很大程度的提升，所以高中事情經(jīng)常會(huì)給學(xué)生安排很多的自己的時(shí)間。而這樣問題就出現(xiàn)了。在較多的自習(xí)時(shí)間中，確實(shí)應(yīng)該給學(xué)生討論和交流的時(shí)間，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)上的交流，更加能夠開拓學(xué)生的思路從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而很多的學(xué)生卻以此為契機(jī)在自習(xí)期間聊一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅是浪費(fèi)自己的時(shí)間，也會(huì)很大程度上影響他人。這也是作為班主任在管理上的一個(gè)困難之處。如果班主任總是尾隨在學(xué)生身后，事必躬親，會(huì)在學(xué)生之間造成反感，學(xué)生本身有課業(yè)上巨大的壓力，被督促過緊的話會(huì)造成過度的壓抑，所以這種方法是不可行的。所以作為班主任還是應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手。面對(duì)暫時(shí)弄不清楚的問題可以不必著急解決。首先學(xué)生應(yīng)該自己認(rèn)真思考，在思考不清楚之后做下標(biāo)記，然后在答疑期間一起向老師詢問。這樣一來不僅能夠減少學(xué)習(xí)時(shí)間上的浪費(fèi)，還能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，事半功倍。
結(jié)語
教育是班主任一生的功課。我國著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說過這樣的話：“真正的教育是心與心之間相印的活動(dòng)。也只有從心里發(fā)出來的東西，才能夠真正打到心靈的深處。”唯獨(dú)教師在教育的過程中，將自己的心放進(jìn)去，深入去了解學(xué)生的情感，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，不斷挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力并培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，才能成為一名合格的優(yōu)秀的班主任。也只有一名智慧型的班主任，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，班級(jí)也才能更加和諧穩(wěn)定。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；班級(jí)管理
一個(gè)人的道德是衡量他行為標(biāo)準(zhǔn)的底線，如果一個(gè)人沒有良好的德行，那么他的知識(shí)水平越高對(duì)社會(huì)的危害就越大。所以，無論是哪個(gè)階段的教學(xué)，都應(yīng)該把德育放在重要位置。高中班主任作為班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生的德育，用學(xué)生比較容易接受的方式來把德育融入日常管理工作中。
一、高中班主任開展班級(jí)德育工作遇到的問題
雖然在近幾年隨著教育改革進(jìn)程的逐漸加深，高中德育開始受到班主任教師的重視，但是在過去的很長一段時(shí)間里，我國高中的德育在開展過程中還是遇到了很多問題。
1.德育沒有明確的目標(biāo)
高中階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)最重的時(shí)期，面臨高考的來臨，很多高中師生都把更多的精力放到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，班主任教師也不例外。班主任把大部分精力都用來關(guān)心班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對(duì)高中生的德育。即使有小部分班主任還在開展德育，但是也多是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后才會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤就事論事，而沒有在開展德育工作之前就制定出比較明確的目標(biāo)，最終導(dǎo)致高中階段的德育工作流于形式。
2.德育內(nèi)容過于落后
在過去的高中德育工作開展過程中，不僅是老師對(duì)德育工作沒有充分重視，就連教育部門和學(xué)校都沒有認(rèn)識(shí)到德育對(duì)高中生未來發(fā)展的重要性。使得我國一直以來的高中德育內(nèi)容都比較落后，難以適應(yīng)時(shí)展的需求。比如，高中的德育依然在給學(xué)生傳授尊老愛幼、尊師重道等道德準(zhǔn)則，這些都應(yīng)該是學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)接受的德育內(nèi)容，學(xué)生自然沒有學(xué)習(xí)熱情。
二、高中班主任開展德育工作的措施
班主任作為整個(gè)班級(jí)的管理者，不僅要對(duì)自己班級(jí)的班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé)，也要對(duì)班級(jí)同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀樹立起到正確的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以在高中階段接受良好的德育。下面是對(duì)高中班主任如何有效地開展德育進(jìn)行的分析。
1.樹立正確的德育理念
教育的目的是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，而具有較高的道德水平是對(duì)人才的基本要求。所以高中教學(xué)不僅要教給學(xué)生豐富的文化知識(shí)，也要教給學(xué)生做人的道德標(biāo)準(zhǔn)。班主任是開展德育工作的一線人員，讓班主任先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，是開展好德育的第一步。班主任教師在開展德育的過程中，要樹立明確的教育目標(biāo)，重視對(duì)高中生的意志力、心理承受能力、優(yōu)秀的品行等方面內(nèi)容的培養(yǎng)。教師的德育理念要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法和教育觀念，不斷提高自己的教育水平和能力。這樣才能為開展德育工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。除了要有開展德育工作的理論基礎(chǔ)之外，班主任教師還要讓這些理論基礎(chǔ)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，用自己正確的教育理念幫學(xué)生樹立正確的道德觀。
2.創(chuàng)新德育內(nèi)容
德育的內(nèi)容能否與現(xiàn)實(shí)緊密相連是高中德育質(zhì)量的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥械掠膬?nèi)容符合生活實(shí)際，學(xué)生才能用學(xué)到的德育標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的行為，把這些知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如，現(xiàn)在的很多學(xué)生由于缺乏與外界的溝通，人際交往能力都普遍比較弱，不懂與人交流的語言技巧，但是在學(xué)生以后走向工作崗位，步入社會(huì)之后，最重要的就是與人交往溝通。所以，老師可以在開展德育的時(shí)候把人際交往能力作為一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)。給學(xué)生多講一些與人溝通交流需要懂的基本禮儀、溝通技巧、語言環(huán)境等，讓高中生可以提高他們以后與人交往的能力。總之，老師開展德育的內(nèi)容一定是學(xué)生需要的，學(xué)生能夠一生受用的，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)德育感興趣，認(rèn)為高中班主任開展的德育對(duì)他們確實(shí)有所幫助。
3.加強(qiáng)師生之間的溝通交流
現(xiàn)在的高中生有很大一部分都是家里的獨(dú)生子女，他們基本都有以自我為中心的問題，而且高中生還沒有過多地接觸到社會(huì)，他們的很多想法和對(duì)事情的判斷能力都不夠成熟。雖然高中生的心智相對(duì)于中小學(xué)生來講，已經(jīng)成熟了很多，但是他們依然容易受到外界因素的影響，一旦接受到社會(huì)上的一些不良信息之后，同樣會(huì)對(duì)他們“三觀”的正確樹立形成很大沖擊。所以高中班主任要對(duì)學(xué)生德育發(fā)展方面給予更多的關(guān)心。在高中生的日常學(xué)習(xí)生活中，高中班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，尤其要注意班級(jí)學(xué)生的心理健康發(fā)展，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到的困難，就要及時(shí)與其進(jìn)行溝通交流，盡力幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)或生活上遇到的各種困難。這樣班主任教師才能取得學(xué)生的充分信任，開展好德育
工作。
綜上所述，德育對(duì)高中生來說也是非常有必要的，所以高中班主任教師要積極開展好自己班級(jí)的德育工作。
參考文獻(xiàn)：
為了做好班級(jí)管理工作，在多年的班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 淺談自己的幾點(diǎn)看法：
一、 高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。
二、 高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。
三、 班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。
我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。
四、高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。
五、高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等知方面進(jìn)步時(shí)，班主任都要給予表揚(yáng)，給予鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
總之、對(duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各個(gè)方面，長期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。
關(guān)鍵詞：高中班主任；班級(jí)管理；現(xiàn)狀；對(duì)策分析
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，在教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的自學(xué)已經(jīng)不復(fù)存在，需要班主任的嚴(yán)格管理才能得到明顯的進(jìn)步。高中階段，學(xué)生受各種新鮮事物吸引是必然現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績有著十分重要的影響，這時(shí)候就需要班主任進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。班主任對(duì)班級(jí)的管理也不是一味地讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，班主任需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行研究科學(xué)的管理方法做到勞逸結(jié)合的管理，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生暴露出來的問題都是存在因果關(guān)系的，班主任需要有針對(duì)性的找到問題的根源進(jìn)行深入研究和探索，這有這樣才能最大限度的發(fā)揮管理的效果。
1高中班級(jí)管理過程中出現(xiàn)的問題
隨著信息時(shí)代的深入，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中，一方面，在學(xué)習(xí)過程中現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)資源以滿足學(xué)生的需求；另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)也給學(xué)生提供了很多的娛樂，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、音樂中不可自拔，甚至以學(xué)習(xí)為借口玩游戲。雖然適度的游戲可以放松學(xué)生的身心，釋放沉重的學(xué)習(xí)壓力一做到勞逸結(jié)合，但是過度的游戲只會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)成績下降的負(fù)面影響。學(xué)生熬夜玩游戲?qū)е碌诙斓膶W(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)生這樣不理智的行為不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且不利于學(xué)生的身體健康，久而久之就會(huì)導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果。由于學(xué)生的自控能力有限，因此這時(shí)候需要班主任的管理對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制幫助學(xué)生回歸正途。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的多姿多彩，學(xué)生很難擺脫，這給班主任在管理過程中帶來了很大的局限和牽制力。
2高中班級(jí)管理過程中出現(xiàn)的問題的解決對(duì)策
2．1班主任需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行延時(shí)定性
班主任在管理班級(jí)的過程中，學(xué)生會(huì)犯下千奇百怪的錯(cuò)誤，但是不管學(xué)生犯下怎樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤，班主任考慮的不是放棄這名學(xué)生，而是怎樣拯救和改變這名學(xué)生，通過思想教育給學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)的自己的錯(cuò)誤和自己現(xiàn)在應(yīng)該走的正確軌道。在糾正學(xué)生的過程中，班主任不是直截了當(dāng)?shù)恼f明學(xué)生的錯(cuò)誤，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并且陳述自己的錯(cuò)誤和真實(shí)想法然后再進(jìn)行改正，班主任不能認(rèn)為讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤這一步驟是多余的，學(xué)生自己明白自己的錯(cuò)誤可以加深學(xué)生的記憶，讓學(xué)生自己從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，避免再次重蹈覆轍。這樣科學(xué)的管理方式有利于提升學(xué)生對(duì)班主任的信任，降低對(duì)班主任的戒心，增加了班主任與學(xué)生之間的感情；有利于有效改正學(xué)生的錯(cuò)誤；有利于有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2．2挖掘?qū)W生的潛在優(yōu)點(diǎn)，展開取長補(bǔ)短式管理
高中生的年齡普遍在18－20歲左右，心理比較敏感，很容易意氣用事，為了增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力，改善整體的精神風(fēng)貌，作為高中班級(jí)的班主任，班主任必須以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系為教學(xué)的基礎(chǔ)，用陽光的心態(tài)去指正學(xué)生身上的不足之處，以積極的態(tài)度努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。為了讓以上的教學(xué)程序順利地進(jìn)行，我采取了一套“取長補(bǔ)短管理方式”的教學(xué)方案：在管理班級(jí)中的一些瑣碎雜物時(shí)，班主任不一定是所有事件的解決者，因?yàn)橛械膶W(xué)生的能力是可以通過事件處理的過程顯現(xiàn)出來的，所以每位學(xué)生身上肯定都隱藏著一些各自的優(yōu)勢和特長，為了發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長之處，班主任要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們使出十分的勇氣去彰顯自己的優(yōu)勢，還有一點(diǎn)需要注意的是，對(duì)于學(xué)生身上存在的一些小缺點(diǎn)，班主任絕不能曝光學(xué)神身上的缺點(diǎn)，否則將會(huì)對(duì)學(xué)生的身心和自尊心造成不可言喻的傷害。我認(rèn)為最正確的做法應(yīng)該是利用班會(huì)時(shí)間多多促進(jìn)與學(xué)生口頭和思想上的交流，對(duì)他們的缺點(diǎn)要委婉地提出來，并且?guī)椭麄兏恼约旱娜秉c(diǎn)，使之成為自己向前進(jìn)步的動(dòng)力。
2．3避免連懲，公平對(duì)待每位學(xué)生
在高中階段，教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它決定了學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)、人格形象等因素，同時(shí)也是一切重要學(xué)科的學(xué)習(xí)前提。班主任是學(xué)生的第一負(fù)責(zé)人，班主任的負(fù)責(zé)程度決定了整個(gè)班級(jí)中學(xué)生的整體素質(zhì)，因此班級(jí)的學(xué)風(fēng)和形象與班主任的管理水平，因此除了上述所提及的兩點(diǎn)要求，我覺得公平公正也相當(dāng)重要。經(jīng)調(diào)查，在班級(jí)整體管理和改善的過程中，班主任很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤是“連懲”，比如：在自習(xí)課中，有少部分人竊竊私語、交頭接耳，違反了自習(xí)課應(yīng)有的課堂紀(jì)律，當(dāng)班主任追究是誰的責(zé)任或者是“導(dǎo)火索”、“始作俑者”時(shí)，“主犯”往往不能夠勇敢地站出來承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，所以很多班主任就將懲罰的措施實(shí)施在全班同學(xué)的身上，這種做法其實(shí)對(duì)于某些沒有犯錯(cuò)的學(xué)生而言是不公平的，長此以往下去學(xué)生會(huì)產(chǎn)生與班主任作對(duì)的惡劣行為，從而事倍功半。我認(rèn)為在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正當(dāng)苗頭的時(shí)候，首先不應(yīng)該直接采取懲罰的措施，而應(yīng)該耐心勸導(dǎo)，以維護(hù)學(xué)生的自尊心為出發(fā)點(diǎn)，然后再使用其他的辦法找出犯錯(cuò)誤最嚴(yán)重的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，必要時(shí)刻可以與他們的家長進(jìn)行交流意見，討論出最佳的解決辦法，讓學(xué)生的身心得以全面、健康的發(fā)展。
3總結(jié)
總而言之，班主任在管理班級(jí)的過程中一定會(huì)遇到各種各樣的問題，作為班主任一定要有一定的耐心，針對(duì)問題，結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績和心理承受能力找到科學(xué)的解決辦法。在管理的過程中，一方面班主任要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，另一方面也不能忽視學(xué)生的心理健康發(fā)展，只有這樣才是一個(gè)成功的班級(jí)管理。
參考文獻(xiàn)
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［2］高永生，高?。轿鰟?chuàng)新班級(jí)管理內(nèi)容，完善高中班級(jí)管理的對(duì)策［J］．吉林教育，2014．
【關(guān)鍵詞】高中 班主任工作 班級(jí)管理
作為一名高中班主任，身兼教學(xué)和教育兩大重任，在國家培養(yǎng)社會(huì)人才的過程中占有重要地位。尤其是在新課程改革的背景下，對(duì)班主任工作提出了更高的要求和期望，作為高中班主任，面對(duì)高考的壓力，面對(duì)家長和學(xué)校的要求，該如何提高自己的班級(jí)管理水平呢。
一、不斷提高自己的文化修養(yǎng)
一名合格的高中班主任應(yīng)該要有良好的師德。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
一名合格的高中班主任要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，即本體性知識(shí)。主要包括學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)、學(xué)科教育知識(shí)、教學(xué)策略知識(shí)等，是教師從事教育工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該特別有學(xué)問、特別有愛心、特別有修養(yǎng)、特別有心計(jì)、特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研究、特別敢創(chuàng)新。班主任應(yīng)該有三方面的專業(yè)素質(zhì)，第一是班主任的專業(yè)道德，第二個(gè)是班主任的專業(yè)知識(shí)，第三個(gè)是班主任的專業(yè)能力。在這三個(gè)方面的內(nèi)容中，班主任的專業(yè)道德是核心；班主任的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)；班主任的專業(yè)能力是目標(biāo)。
二、努力做到以“嚴(yán)父心”管理學(xué)生，以“慈母心”愛護(hù)學(xué)生
俗話說：沒有規(guī)矩難以成方圓。大到國家社會(huì)，小到班級(jí)組織，只有確立了嚴(yán)格的制度，各項(xiàng)活動(dòng)才能順利開展。著名的蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說到：如果沒有嚴(yán)格的要求，就不可能形成教育。可見，在班主任的教育管理工作中，離不開“嚴(yán)”的管理。教育學(xué)生要從小事做起，高中生不同于小學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生都有了自己的想法，大多數(shù)學(xué)生還處于叛逆期，一味地嚴(yán)格要求，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系矛盾惡化，不利于解決問題。和學(xué)生相處時(shí)，要講究的是“嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的方式，不管是“嚴(yán)父教”的管理，還是“慈母愛”的感化。嚴(yán)格的管理再配合著愛心，在愛的教育中嚴(yán)格些，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，真正達(dá)到和諧的管理。
三、班級(jí)管理發(fā)揚(yáng)“民主風(fēng)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
高中時(shí)期學(xué)生價(jià)值觀念基本形成，參與意識(shí)更加強(qiáng)烈，他們對(duì)自我表現(xiàn)的欲望很強(qiáng)烈，不管是學(xué)習(xí)還是管理方面，都希望能體驗(yàn)更多?；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給學(xué)生這個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理上面，要尊重學(xué)生的想法，以班級(jí)會(huì)議的形式，師生和生生之間共同討論，不管是班集體里面的一個(gè)小活動(dòng)還是班干部選舉，都要征求“民意”，少數(shù)服從多數(shù)的建議，這樣在實(shí)施的過程中，學(xué)生就會(huì)顯得比較積極。另外，在民主化班級(jí)管理的過程中，也要把握一個(gè)度。身為班主任，要掌握大的管理方向，抓住主要的班級(jí)事物，具體的小細(xì)節(jié)可以通過學(xué)生去做，班級(jí)內(nèi)，一些具體事情交代班干部，班干部可以通過小組的形式，分配到每個(gè)學(xué)生，這樣層層管理，嚴(yán)而有序地進(jìn)行管理，學(xué)生將班級(jí)的事情當(dāng)成自己的事，這樣，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力也發(fā)揮了個(gè)自的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了班級(jí)管理的效果。
四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
班主任與學(xué)生朝夕相處，從一定的意義上說，優(yōu)秀的班主任就是藝術(shù)家，他（她）不僅應(yīng)該具備教育的藝術(shù)，還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造健康向上的班級(jí)文化。善于運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)、評(píng)價(jià)等藝術(shù)手段激勵(lì)學(xué)生勤奮努力、積極向上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的決心，必勝的信心和頑強(qiáng)的恒心，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)道德和文明習(xí)慣教育，幫助學(xué)生自己管理自己，正確認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，創(chuàng)建高雅健康、積極向上的班級(jí)文化，增強(qiáng)全班同學(xué)的凝聚力，激勵(lì)全班同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的熱情和克服困難的勇氣，建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，營造良好的育人環(huán)境。
五、充分發(fā)揮班主任的優(yōu)良示范作用
關(guān)鍵詞：高中 班主任 管理藝術(shù)
班級(jí)管理不僅是有一定的規(guī)律可循，更重要的是運(yùn)用管理的藝術(shù)對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理。高中班主任的班級(jí)管理不僅要講究科學(xué)，更應(yīng)該注重管理藝術(shù)，使學(xué)生樂于接受班主任的管理，從而提高班級(jí)管理的效率。
一、講究情感投入和愛的藝術(shù)
高中班主任要從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體，因?yàn)榻逃恰爸泵嫒说纳⑼ㄟ^人的生命、為了人的生命質(zhì)量提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)”。班主任在內(nèi)心深處應(yīng)該有著對(duì)學(xué)生真摯的愛，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓他們感受到學(xué)校生活的快樂。但是，愛不能解決所有的問題，可以想見，今天有許多的家長因?yàn)榻o予子女不恰當(dāng)?shù)膼鄱o后代的成長帶來了人為的障礙。所以，對(duì)班主任來講愛學(xué)生是要講究藝術(shù)的。高中學(xué)生容易和班主任疏遠(yuǎn)關(guān)系，這就要求班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。例如，我經(jīng)常深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想情況等。這樣班主任既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友與助手，能通過各種渠道逐步走入學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友。
二、管理要“寬嚴(yán)”有度、“管放”結(jié)合
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”，其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等，這對(duì)于高中班級(jí)管理來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、耐心疏導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望對(duì)學(xué)生的教育能夠立竿見影，殊不知：“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)永無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他動(dòng)物的區(qū)別就在于他的未完成性。”高中學(xué)生的成長也是一個(gè)逐步的過程，所以做班級(jí)工作要以耐心疏導(dǎo)為主。 盡管采取“堵”的方式能夠減少學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的，但僅僅靠“堵”是不行的。在管理心理學(xué)中，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱為潘多拉效應(yīng)。班主任在實(shí)際的工作中對(duì)潘多拉效應(yīng)應(yīng)有一個(gè)正確的估計(jì)。例如，對(duì)班里有些常進(jìn)上網(wǎng)吧的同學(xué)通過“禁”、“堵”的方法很容易使他們產(chǎn)生消極的效應(yīng)，你越禁止他們上網(wǎng)吧他反而會(huì)不遺余力地去做。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。例如，通過主題班會(huì)等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到去網(wǎng)吧的危害，從而讓學(xué)生明辨是非、克制自己。當(dāng)然，班主任如果一定要禁止某種行為的產(chǎn)生，那么就必須講明禁止的充分理由，因?yàn)榕硕嗬?yīng)很重要的一個(gè)原因是禁止的理由不充分，或沒有說明或未被引起關(guān)注。
四、講究批評(píng)藝術(shù)，讓學(xué)生樂于接受班主任的教育
作為高中班主任不可放下對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣進(jìn)行批評(píng)教育的武器，然而不講場合、不留情面地對(duì)高中學(xué)生公開批評(píng)教育往往收效甚微，甚至?xí)l(fā)師生對(duì)立以及學(xué)生心服口不服等不良后果。要達(dá)到良好的批評(píng)效果，的確需要講究批評(píng)的藝術(shù)。如我班的張某，做值日經(jīng)常偷懶，拿著掃帚、抹布東逛逛、西走走。經(jīng)過多次當(dāng)面教育，他依然我行我素。針對(duì)這一情況，我有意走到他的面前，接過他的掃帚，笑著說：“你辛苦了，歇一會(huì)兒，我來掃吧?！庇谑?，我就拿起掃帚，用力掃了起來。他站在一邊，沉默不語，自知理虧，就拿起手中的抹布，使勁兒地擦了起來。無聲的教育使張某醒悟了過來，以后每次值日他都很賣力。后來在班隊(duì)活動(dòng)課上，我有意表揚(yáng)了他，并且推舉他當(dāng)值日組長，希望他能繼續(xù)保持。他從此再也沒有犯那樣的錯(cuò)誤。高中的學(xué)生非常愛面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，應(yīng)該會(huì)有比較好的批評(píng)效果。
總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高中班級(jí)進(jìn)行有效管理，我們廣大班主任只有在管理工作中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，提高管理水平，才能更好地踐行教育，追求班級(jí)管理的藝術(shù)之花。
參考文獻(xiàn)
[1]楊同銀 班主任工作技能訓(xùn)練[M].北京：中國林業(yè)出版社，2001。
