時間：2023-02-11 06:55:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級英語冊，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.They are _________ lots of pictures now.
A.takes B.take C.takeing D.taking
2.I want to buy a present _________ my mother.
A.to B.for C.at D.of
3.Jim and I _________ having lunch.
A.having B.have C.is having D.are having
4.They are _________ ready for Spring Festival.
A.get B.gets C.getting D.getting
5.--What are you doing now? -- _________
A.You are working. B.I am working.
C.Are you working. D.Am I working.
6.We are having a party and everyone _________ a good time.
A.having B.have C.is having D.are having
7.We put on new clothes _________ New Year's Day.
A.In B.At C.With D.On
8.Amy is going to _________ her homework.
A.do B.does C.did D.done
9.--Is Daming going to Jinan? --Yes，_________.
A.she is B.he is C.she is not D.he is not
10.I'm going to the cinema _________ he likes cinema.
A.so B.for C.because of D.because
11.-- _________ do you like computer? -- Because they like computer games.
A.Why B.Where C.How D.When
12.There _________ a strong wind tomorrow.
A.has B.is going to have C.are going to be D.is going to be
13.Thank you for _________ us.
A.help B.helps C.to help D.helping
14.The harder he works，the _________ he gets.
A.much B.many C.more D.most
15.This bag is _________ than that one.
A.expensiver B.more expensiver
C.more expensive D.most expensive
16._________ is the capital of Shandong.
A.Beijing B.Qingdao C.Jinan D.Dezhou
17.My mother goes to work _________ 8 o'clock every morning.
A.at B.in C.on D.for
18.Skiing is _________ than running.
A.dangerous B.dangerouser
C.more dangerous D.more dangerouser
19.He often _________ his homework in the evening，but now he is _________ TV.
A.does;watches B.is doing;watches
C.does;watched D.does;watching
20.--Which one is _________，the big one or the small one?
--The small one.
A.cheap B.cheaper C.expensive D.expensiver
二、閱讀理解
A Better Place
The Zhao family live in a very nice district.They want to have the best of everything.They live next to the Wu family and watch them all the time.The Zhao family wants their place to be better than the Wu's.They have a bigger television，bigger refrigerator and even bigger shoes.Listen to them talking.
“Little Wu has a new bicycle for getting high marks.It goes faster than yours.Tomorrow I will buy you a better bicycle.”
“Mr. Wu has a large fish.I’m going to the market to buy a bigger fish.”
“Mrs. Wu has a new chair.I am going to get a bigger，stronger，prettier one.My place is going to be better than hers.”
A friend asks Mrs. Wu，“Do you think the Zhao family have a better home than you?”
Mrs. Wu says，“The Zhao? Oh，the people next door.I don't think about them much.They always look a bit sad.I think we have a much better life and home.We are happier;we have more fun and our family life is warmer.”
Choose the best answer.選擇答案
21.Mrs. Zhao wants _________.
A.to have the same as Mrs. Wu B.everything better than Mrs. Wu
C.a happy home
22.The Zhao's have a bigger refrigerator because _________.
A.their family is larger B.they have a lot of money
C.they want to have a better place than the Wu’s
23.Mrs. Wu _________.
A.wants to have the same as Mrs. Zhao
B.is not interested in Mrs. Zhao C.does not know Mrs. Zhao
24.The story tells us _________.
第一單元詞組1. Play the guitar 彈吉他 2. what to do sth 想做 某事3. join the music club 加入俱樂部 4. speak English 說英語5. match----with 與------匹配 6. play chess 下棋7. the swimming club 游泳俱樂部 8. what club 什么俱樂部9. a sports club 一個體育俱樂部 10. be good at telling stories 擅長講故事11. the story telling club 講故事俱樂部 12. like to do/doing 喜歡做某事13. let’s join 讓我們加入 14. sounds good 聽起來好15. students wanted for School Show學校表演招聘學生16. talk to /with跟某人談話 17. after school 放學后 18. do kung fu 表演功夫19. show sb sth=show sth to sb把某物展示某人 23. have fun doing 做事情很有趣20. play games with people 和人們做游戲 24. on the weekend 在周末21.be in the school music club 學校音樂俱樂部 25. call sb at 給某人打電話22. need sb to do sth 需要某人做某事 26. help+sb +v 幫助某人27. help sb with sth 幫助某人做某事 28. English-speaking students 說英語的學生 29. play the piano 彈鋼琴 30. tell sth stories 給某人講故事31. it +adj +for sb to sth 32. be good with 和某人相處好33. help for old people 對老人的幫助 34. make friends with 和某人交朋友35. in July / on the morning of 36. be free / be busy37. the Students’ Sports center 學生的運動中38. teach sb to do sth 教某人做某事39. need help to teach music 需要幫助來做某事40. the teacher do what he can to help students 老師做他能做的事來幫助學生用法集萃play +棋類/球類 下……棋，打……球 play the +西洋樂器 彈/拉……樂器be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅長做某事be good with sb. 善于與某人相處 need sb. To do sth. 需要某人做某事can + 動詞原形 能/會做某事 a little + 不可數名詞 一點兒……join the …club 加入…俱樂部 like to do sth. =love to do sth. 喜歡/喜愛做某事典句必背Can you draw? Yes, I can. / No, I can’t.What club do you want to join? I want to join the chess club.You can join the English club. Sounds good.I can speak English and I can also play soccer. Please call Mrs. Miller at 555-3721.第二單元詞組1. go to school 去上學 2. get up 起床3. get dressed 穿衣服 4. brush teeth 刷牙5. eat breakfast 吃早飯 6. take a shower 洗澡7. what time 什么時間 8. at six thirty 在六點半9. an interesting job 一個有趣的工作 10. at the radio station 在廣播電視臺11. always /usually/ often/ sometimes/ never 12. your radio show 你的廣播節目13. from ----to 從哪里到哪里 14. at night 在夜晚15. a funny time 一個有趣的時間 16. take exercise 鍛煉17. be late for 遲到 18. at about ten twenty 在大約十點二十 19. on weekends 在周末 20. on school days 在上學日21. half past six 六點半 22. a quarter past three 三點過一刻23. a quarter to seven 七點差一刻 24. do homework 做家庭作業25. take a walk 散步 26. have much time 有許多時間27. half an hour 半個小時 28. get home 到達家29. either-----or 或者----或者 30. eat a good breakfast 吃一頓快餐31. lots of /a lot of 許多 32. be good for 對------有益33. taste good 嘗起來好 34. do her homework 做她的家庭作業 35. have a healthy life 有一個健康的生活方 式用法集萃at + 具體時間點 在幾點（幾分） eat breakfast/ lunch/dinner吃早飯/午飯/晚飯thirtyhalf past +基數詞 ……點半 fifteena quarter to +基數詞 差一刻到……點from …to … 從……到…… need to do sth 需要做某事典句必背1. What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.2. That’s a funny time for breakfast. 3. When do students uasually eat dinner?They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.4. In the evening, I either watch TV or play computer games.5. At twelve,she eats lots of fruit and vegetables for lunch..6. She knows it’s not good for her, but it tastes good.7. Here are your clothes. 佳作賞析主題：談論日常作息習慣My School DayI am a student. I usually get up at seven, and I eat breakfast at seven thirty. Then I go to school at eight. School starts at eight thirty. I eat lunch at taelve. I go home at 17:00. I often eat dinner at 19:00 and then play the piano. I do my homework at 20:00. At 22:00, I go to bed.第三單元詞組1. get to school 到達學校 2. take the train 乘火車3. take the subway 乘地鐵 4. ride a bike 騎自行車5. how do you get to school 怎么到達學校 6. one hundred and five 1057. how far is it 多遠 8. how long does it take sb to do sth花費某人多長時間做某事 9. ten minutes-----how long 10. ten minutes’ walk -------how far11. ride the bike to school 騎自行車到學校 12. every day 每天13. walk to , drive to ,fly to 14. I’m not sure 我不敢確信15. about= around 大約 16. 10 kilometers away from 十公里遠17. good exercise 好的鍛煉 18. walk to school 步行去學19. get home 到達家 20. drive his car to work 開車去上班21. in his father’s car 坐父親的車 25. crossing the river is 穿過河是22. need about 10 minutes to get to school 需要十分鐘的時間到達學校
23. I want to know where Bob lives我想知道鮑勃住到哪24. what do you think of =how do you like 你覺得怎么樣26. it is easy to get to school=it’s+ adj. +for sb. to do sth. 到達學校很容易27. there is 就近原則 28. between----and 在兩者之間29. no= not any =not a 30. the river run quickly 河水流的快 31.quickly 動作上 fast 速度上 soon時間上 32. on a ropeway 在索道上33. go on a ropeway to cross the river 坐索道穿過河 37. love to do 喜歡做某事34. an 11-year-old boy一個11歲大的男孩35. ten minutes’ walk / a ten-minute walk 10分鐘的路 39. leave for . 離開到某地36. be afraid to do, be afraid of sth / doing害怕做某事 41. come true 實現38. be like a father to me 像父親一樣做某事 43. why ------because40. leave sth at/ on /in +地點 把某物留在某地 42. why not +v原形44. thanks for +n /doing sth為什么而感謝 45. how to do it 怎么來做它46. at about 8:00 在大約8點用法集萃take… to …= go to … by… 乘…去…How do / does （sb）get to …? …是怎樣到…的？How far is it from … to …? 從…到…有多遠？It takes sb. some time to do sth. 做某事花費某人多長時間。How long does it take …? … 花費多長時間？It is + adj. + to do sth. 做某事是….Thanks for + n. / v. ing 感謝你（做）某事。典句必背– How do you get to school? - I ride my bike.How far is it from your home to school?How long does it take you to get to school?For many students, it is easy to get to school.There is a very big river between their school and the village.話題寫作主題：上學的交通方式 寫作思路：開篇點題：點出自己的出行方式；具體內容：自己選擇這種交通方式的原因；結束語: 表明自己的觀點。The Best Way for Me to Go to SchoolDifferent students go to school in different ways in our school, but I like to go to school on foot.First, I live near the school, so my home is not far from my school. And it takes me a few minutes to get there. Second, there is a crossing on my way to school, and sometimes the traffic is very busy. I think it is safer to go to school on foot. Third, I think walking is good for my health. It’s a kind of sport and it makes me study better.So in my opinion, the best way to go to school is on foot. What about you?第四單元詞組1. Don’t talk in class 在課堂上 2. in the hallways 在走廊里3. the number of +名詞復數 ---的數量 4. follow the rules 遵循規則5. break the rules 打破規則 6. arrive late for class 上課遲到
7. listen to music 聽音樂 8. fight with 與某人打架9.get to school on time按時到校 10. next to緊挨著11. don’t eat in class 不要在教室吃東西12. listen to music outside 在外面聽音樂13. wear a hat 戴帽子 14. there are too many rules 有太多規則15. be late for 遲到 16. bring sth to 帶來17. have to be quiet 不得不安靜 18. a uniform 一個校服19. talk about sth 談論 20. Does he have to wear 他不得不穿21. see friends 看朋友 22. practice the guitar 練習吉他23. help his mom make breakfast 幫助媽媽做早飯 24. be unhappy 不高興25. too many rules太多規則 too much +不可數名詞 much too 太26. make your bed 整理床鋪 27. after breakfast 早飯后28. leave sth in/on/ at +地點 29. forget to do sth 忘記做某事30. because / .so 不可同時連用 31. be noisy 太鬧/ be quiet安靜32. how do you feel 你感覺怎么樣 33. feel well 感覺好34. tell sb to do sth 告訴某人做某事 35. think about it 考慮它36. on weekends 在周末 37. be strict with sb in sth 對某人某事嚴格要求38. remember to do 記住做某事 39. make rules to help us 制定規則做某事40. follow sb to do sth 跟著某人做某事 41. a school uniform 一個校服42. keep my hair short 保持頭發短 43. play with my friends44. relaxing +物 . relaxed 人 45. learn to do 學做某事46. learn from sb 向----學習 47. have fun doing 有趣做某事48. have to go to the kitchen to get food for sb 不得不去廚房拿食物給某人49. write a letter to 寫信給某人 50. want sb to do sth 想讓某人做事51. it’s best to do sth 做某事
Although fewer than 1 out of 10 women are smokers, that still adds up to an estimated 200 million women around the world. Moreover, that number could grow, since the tobacco industry is spending heavily on advertisements that target women and associate tobacco use with beauty and liberation.
According to a recent study by the World Health Organization (WHO), the number of girls and boys who smoked was about equal in half the 151 countries surveyed. This finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.
Evidence indicates that the prevalence rate of tobacco use among women is on the rise in some countries. Governments everywhere must take action to protect women from tobacco advertising, promotion and sponsorship, as stipulated in the WHO Framework Convention on Tobacco Control.
The Convention also calls on Governments to protect women from second-hand tobacco smoke — especially in countries where women feel powerless to protect themselves and their children. As WHO data show, of the 430,000 adults who die each year from second-hand smoke, nearly two thirds are women.
Around the world, more than 1.5 million women die each year from tobacco use. Most of these deaths occur in low- and middle-income countries. Without concerted action, that number could rise to 2.5 million women by the year 2030.
We must turn back the global tobacco epidemic. On World No Tobacco Day, I urge all Governments to address this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.
今年紀念世界無煙日關注“性別與煙草——強調女性消費市場”。
雖然只有不到十個女人中有1吸煙者,仍有2億名婦女在世界各地。此外,這一數字還有可能增長,由于煙草企業花巨資制作針對女性的廣告,將煙草與美麗和解放。
根據最近的一項研究由世界衛生組織(世衛組織),女孩和男孩的數量大約相等的抽一半接受調查的151個國家。這個發現更令人擔憂,因為年輕人在成年后很可能繼續吸煙。
證據表明,煙草使用女性的流行率在一些國家正在上升。各國政府必須采取行動來保護婦女免受煙草廣告、促銷和贊助,規定在《世界衛生組織煙草控制框架公約》。
公約還呼吁各國政府保護婦女免受二手煙草煙霧的國家——尤其是婦女感覺無力保護自己和子女。世界衛生組織的數據顯示,每年有430000成年人死于二手煙,近三分之二為婦女。
關鍵詞：新目標；新教材；七年級英語
自Go For it！教材使用以來，很多老師都認為這本教材變化大，對于廣大農村學生來說，使用起來有較大的困難，比如，單詞量太大、知識面太廣、所涉及的內容知識體系繁雜零散且難度較大等。為了解決這些問題，對七年級英語教材進行了改版。最新版的新教材與老教材相比，有了很大改變，充分考慮了學生們的心理特點、認知水平和興趣愛好。
一、舊版教材所具備的特征
1.從教材編寫理念與思路看，以任務型語言教學為編寫理念，以“合理引進國外語言教育理念，適應我國英語教育實際狀況”為宗旨，分析和研究了我國大部分地區初中英語教育的現實情況，力圖把基于生活任務的語言教學模式引入到我國的英語教學領域中來。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情。
2.從教材的發展性來看，毋庸置疑本教材是符合國家課程標準的，符合社會發展需要的。也是符合學生身心發展規律的。除此以外，本教材同其他學科教材在跨培養文化意識的基礎上，不失時機的包含了德育教育的因素。常常把中國傳統文化和其他一些有德育滲透點的內容與世界優秀文化放在同一教學活動中進行對比，讓學生感受到中國文化是世界文化不可分割的一部分
3.從教材的系統性和科學性來看。作為一門跨學科的課程，英語的教學內容包含著其他各個學科的內容，不論是從科學、文化知識、還是人文方面的知識等方面來說都是正確和科學的。總的來說教材編寫從易到難，單詞語法循序漸進，由淺入深，循環出現，構成達到五級水平的標準內容體系。這種傳統的編排方法是行之有效的。
4.從教材的趣味性和實踐性來看。這是本教材一直以來最大的特點。翻開課本，在每一頁上看到一幅幅充滿情趣，幽默生動的畫面。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創意，更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活，適合現代年輕人的認知情趣。在每個單元的最后一頁都有一個圖文并茂的小幽默，非常生動有趣，在讀完每一則小幽默之后，同學們常常發出開心愉快的笑聲；教材中為一些活動增加的附加材料也很有趣。從內容上看，大量的話題來源于生活實際，大部分貼近學生實際，例如談論家庭、天氣、禮儀、假期等等，由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，因此，學生在學習了語言目標之后，就有要表達自己思想的欲望，學習熱情自然就高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”，學習效果好。
二、新教材的變化及優勢
新版教材除了繼承舊版教材的優點，它與老教材相比有很多優勢，這套教材是根據七年級學生的心理特點、認知水平和興趣愛好來編寫的。它的優勢主要表現在以下幾個方面：
（一）適當減少教學內容
1.減少七年級上冊單元數量。將原七年級上冊15個單元（包括預備篇）減少到12個單元。考慮到話題和語言學習內容的銜接，將原教材第九單元刪除，將第十、十一單元移至七年級下冊。
2.嚴格控制詞匯量。以七年級上冊為例，總生詞量由原來的487個減少到346個，人名由原來的74個減少到28個，大大降低了起始年級的學習負擔，有利于小學和初中的銜接教學，為學生后面的學習打下扎實的基礎。
（二）在教材內容方面的變化
1.修訂后的教材將原七年級上冊第二單元（Unit 3 This is my sister.）和第三單元（Unit 2 Is this your pencil？）順序對調。讓學生先學This is…的肯定句，再學一般疑問句Is this…。一方面符合語言學習的規律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問學習物品的所屬關系，為下個單元學習詢問這些物品的位置打下基礎。
2.合理編排語法項目。修訂后的Grammar Focus部分一方面使語法規律更加清晰，便于學生發現、探究、歸納，另一方面緊扣單元話題和核心詞匯，重點突出。語法頁除了保留原有的Grammar Focus部分，還設計了形式多樣、不同層次的語法練習和活動，既有控制性、半控制性的練習，也有開放性的活動；既有關注語言形式的練習，也有關注語言意義表達的活動；既有筆頭練習，也有口頭練習。
3.精心設計閱讀版塊。原教材起始年級的閱讀輸入量不足，所選語篇篇幅較短，與后幾冊教材的閱讀輸入量不能形成較好的梯度。所以在此次修訂中，適當增加起始年級七年級上冊和下冊的閱讀量，適當減少后續冊次的閱讀量，整套教材坡度平緩。
4.增強寫作的過程性和指導性。原教材中寫作板塊的設計采用的是讀寫結合的編寫方式，寫作活動緊跟閱讀活動之后。修訂后的教材寫作板塊從閱讀板塊中分離開來，單獨設計，并移至各單元的最后一頁。
5.加強語音學習指導。修訂后的教材除了保留預備篇單元和附錄中原有的語音規則總結、朗讀知識講解以外，還在附錄中增設了與每個單元內容同步的語音訓練活動，包括基本發音的訓練和朗讀技巧的訓練。基本發音訓練中的單詞大多是該單元學過的詞匯，不僅加強了詞匯復現，還引導學生主動去發現和總結單詞讀音規律。
三、使用新教材的建議
對于新教材我們已經有了初步的了解，如何更好地使用新教材呢？就此提出以下幾點建議。
（一）要轉變教學觀念，改變教學方法，切忌穿新鞋，走老路。現行課程標準指出，英語教學要淡化語法教學，注重學生綜合運用語言能力的培養和良好學習習慣、學習策略的養成。
（二）教師在設計教學活動時應盡量以學生的生活經驗和興趣為出發點。不能照般教參中提供的任務活動，要有針對性地選擇比較有意義的、學生感興趣且有能力完成的任務。
（三）在初一上學期不必強求學生去背所有單詞的拼寫形式，只要他們能夠會讀、會聽、會說就可以了，要知道，在起始階段出現的詞匯，大部分在今后的教學內容中還會再出現，到那時學生有了一定的語音基礎再來記也不遲。否則，學生容易產生畏難情緒，由害怕背單詞到對英語逐漸失去興趣，再到最終放棄學習英語，這是任何一個英語老師都不愿看到的結果。
關鍵詞：中小學；英語教學；銜接
眾所周知，小學生升入七年級之前，已經學習了4年英語，已經對基本的英語交流用語、簡單的交流句型、英語語言發音等有了一定的基礎。當他們進入七年級以后，英語學習既是小學英語的終點，又是小學英語的延續，也是初中英語的起點。如果中學英語教師還是按照傳統的英語教學模式和方法從事英語教學活動，則勢必會走向兩個極端：
一是教學內容的增加和教學要求的提高不但浪費了學生的學習時間，而且還會極大地破壞學生學習英語的積極性。
二是學生在學習英語的過程中兩極分化現象很可能會導致遷移現象：部分學生在七年級第一個學期就會對英語學習失去興趣,第二個學期就會放棄英語學習。
因此，面對剛進入七年級學習的學生出現的英語成績良莠不齊，高低懸殊的現象，特別是農村中小學，關注中小學英語教學銜接問題，使學生順利完成從小學到初中的學習過渡，為以后的英語學習奠定良好的基礎就顯得尤其重要。
一、了解課程標準及學生情況
1.切實了解中小學英語教材
(1)牛津小學英語教材特點
從視聽入手，注重聽說訓練；著重培養學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發學生的學習興趣；幫助學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。教材按“話題——功能——結構——任務”相結合的原則進行編寫，并力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體，內容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、附有情趣的插圖。
(2)牛津初中英語教材特點
按照任務型教學的原則設計語言實踐活動。每個單元都圍繞一個話題，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式學習和使用英語，完成學習任務。另外，每隔兩至三個單元還安排了一個項目，讓學生綜合運用在這幾個單元中所學的語言知識、語言技能及學習技巧，以培養他們的口筆頭交際能力、動手能力、自主學習能力、創新能力及合作精神。
2.切實了解學生的身心發展特點
面對初中英語教材內容、教學要求等方面的轉變，中學教師與小學教師教學方法的差異，學習科目的增多等等一系列新的問題，如果再依靠機械記憶、單純模仿、無意識學習，他們已無法適應初中學習生活，更無法完成初中階段的學習任務。這就要求初中英語教師必須根據學生的生理和心理發展特點進行英語教學。
3.切實了解中小學英語教學方法的差異性
小學英語教師根據小學生的年齡特點及心理特點，比較注重教學流程。由于要求低，節奏慢，小學英語教師有足夠的時間精雕細琢，在課堂上積極創設情境，把聽、說、讀、寫和活動有機地結合起來，活躍課堂氣氛，他們重視小學生交際能力的培養，寓教于樂，使學生在潛意識中認為英語學習和“玩”差不多，學生的英語學習興趣自然很高。
再看看到了七年級，教學要求大大提高，教師的教學方法相當不同，雖然課堂氣氛也很活躍，有說有唱，但所占課時和課時所占時間比率明顯減少了。取而代之的是一天一課的學習量，教學上更強調語法、句型、漢譯英等方面的操練，這樣就使得剛從小學升上來的七年級新生無法適應初中英語學習，而且隨著難度、廣度的大面積鋪開，部分學生漸漸地失去了原有的學習英語的興趣和動力。
4.切實了解學生英語水平的個體差異性
剛進入七年級學習的學生，英語水平不像小學生剛學英語時那樣在同一起跑線上。由于學生在小學已經學習了四年英語，再加上環境、家庭和個人等因素，學生的英語水平出現參差不齊的現象。七年級英語教師對具體的某個學生的學習習慣、學習成績幾乎是一無所知。因此，七年級英語教師如果不考慮到七年級新生英語水平的個體差異性，勢必在初中英語教學之初陷入被動。
二、確定銜接點，制定措施，切實抓好銜接工作
1.上好初中英語第一節課
“磨刀不誤砍柴工。”上好第一節英語課，對于剛升入初中的學生來講具有重要意義。由于小學階段的各種原因，學生的英語水平參差不齊，大多數學生和家長很擔心初中階段的英語學習。針對這一情況，七年級的英語教師應重視開學的第一節英語課，要在第一節英語課前多花點心思。第一節英語課并不見得非要讓學生接觸新教材的內容，關鍵是讓學生對英語學習有一個新的認識，培養學生學習英語的意識，從根本上解決學生的思想負擔，解除學生的后顧之憂。增強學生的學習信心，激發學生的學習興趣，讓第一節課成為學生學習英語的良好開端。
由于小學階段各校的英語師資力量及辦學條件的不均衡，部分學生在小學階段沒有入好門，基礎差，早早地就對英語學習喪失了信心，他們害怕上英語課。由于小學生的年齡特點，不敢對教師做出什么抵抗性行動，只能忍辱負重地熬著。到了七年級，換了對自己的過去不了解的教師，這些孩子很想在七年級新老師面前有所表現。作為七年級的英語老師，應積極地抓住這個契機，迎合孩子的這種心理，抓住第一節課，一視同仁地給每位孩子打氣，給他們樹立信心，這將會是他們初中英語學習的良好開端。
2.注意教學方法的銜接
由于中小學生年齡特點的不同，新課標要求的不同，中學英語教師和小學英語教師各自采用不同的教學方法進行教學。當然，初中英語教師在進行初中英語教學的同時可以擇善從優地保留部分好的小學課堂教學方法，例如學唱英文歌曲，吟唱歌謠，做英語游戲，輪流在黑板上做練習等，給童心未泯的學生在師生面前展現自我的機會，從而保證其學習英語興趣的持久性。
3.培養良好的學習習慣，加強學法指導
七年級學生告別了以樂趣為主旋律的快樂英語，開始面對壓力大、負荷重的英語課堂。許多學生仍沿用以前的學習方法和習慣對待初中英語學習，在階段測試中受到一次次打擊。小學里的“尖子生”連每節課的詞匯關都過不了，昔日小學里的“考試高手”在考試中屢屢受挫。他們在英語面前失去了自信，英語成為了一門令學生害怕的課程。
英語教師要抓住七年級新生對新環境有新鮮感，上進心強，學習熱情高的有利因素，要讓學生在最短的時間內適應初中的英語教學，要給學生學法的指導。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”在教學過程中，教師不僅要讓學生學會書本知識，更重要的是要教會學生如何學習。不妨嘗試一下幾點做法：
(1)幫助學生制定切實可行的計劃
(2)培養獨立完成作業的習慣
(3)培養課前預習的習慣。
(4)培養記筆記的習慣
俗話說，“眼過千遍，不如手過一遍。”有了課堂筆記，學生可以在課后抓住重點進行系統復習。
①記在哪里？七年級階段，由于所學內容相對簡單，知識點少，可以把筆記記在書上。這樣，平時早讀課的時候可以把補充內容、重點內容一并復習。到了八年級、九年級，所學知識多了，內容量大了，語言點、知識點多了，可以采用課本與筆記本相結合的方法。把重要的詞句在書上做記號，簡單地注解在書頁的空白處，把與重點相關的用法、例句等記在筆記本上。
②記什么？記下重點與難點。課前要養成預習的習慣，把課文里的新單詞、詞組在書本上做好記號，借助詞典理解詞性和詞義，不理解的用紅筆圈出，以便課堂上有重點的去聽。課堂要記下重點的句型及相關例句。記下與課本相關的延伸，記下在課堂上沒有搞懂的知識，記下練習中的錯誤及原因。這些都是自己易犯的錯誤，長期把這些錯誤積累下來，經常翻閱，時刻提醒自己，這將是一本最適合自己的最有價值的復習資料。
③如何記筆記？符號法：可以采用圈點、劃各種各樣的線條、打問好、打感嘆號等方法。但一定要提醒學生各種符號所代表的意思前后始終要一致。批注法：在重點旁批注或例舉，或說明。歸納法：將Reading文章的段落大意及中心意思記在段落末尾。板書法：即記下老師的板書。
當然，課堂上教師講的知識點，可以在授完新課后先讓他們在腦海中整理一下，然后再記錄在筆記本上，這樣可以避免教師一邊講學生一邊記聽課效率低的現象。同時，筆者認為這也是一種鞏固知識的好方法。
(5)查漏補缺，注意知識的銜接
①逐冊鞏固單詞
②集中補語音
③分散補語法
④建立和諧的師生關系
“良好的師生關系是教育大廈得以建立的基石。”教育以人為本。有了良好的師生關系，師生的心靈才能相通，彼此才會有思想交流，傳遞知識的橋梁才會被順其自然的搭建起來。可以說師生關系貫穿整個教育教學過程。作為七年級的英語老師應從以下幾個方面去努力，建立和諧的師生關系：
1.有良好的素質和外在的師表形象
2.優化課堂教學結構，努力創設趣味性課堂
3.教師對學生要一視同仁
4.耐心地多做學生的思想工作
5.教師必須調控好自己的心情
中小學英語教學的銜接的確是個不容忽視的問題，中小學英語教師都應當認真對待，多加強交流和互動，套用先生的治學名言：“從大處著眼，從小處著手”。踏踏實實，用心去做，這樣既能完成學生從小學到初中的順利過渡，又能達到初中英語教學的事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]王曾選.中學英語教學法[M].開封：河南大學出版社，1987.
關鍵詞：初中英語；興趣教學；生動課堂
孔子早在兩千多年前就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話與“興趣是最好的老師”可謂異曲同工。學生對英語感興趣，自然學起來不僅輕松愉快，而且效果更佳。為了充分激發學生學習英語的興趣，這就要求教師能夠利用多種多樣的教學手段把英語課堂組織得更生動、更形象，以吸引學生參與到教學中來。在日常教學中，筆者重點從以下幾方面組織英語課堂。
1.插入歌曲
有句話說得好：“音樂是人生最大的快樂，它本身就是一種瑰寶。”在教學中，音樂能使緊張的課堂氣氛變得輕松活躍。同時，英語歌曲還能使學生在學習英語時感到愉悅。有了愉快的心境，情緒當然處于最佳狀態，興趣就會得到激發，學起來效果也好得多。課堂中引入英語歌曲，可謂是一箭雙雕。
例如，七年級上冊Unit4 Where is my backpack？Section A中的對話操練：
A：Where is the backpack？
B：I don’t know. Is it on the table？
A：No，it isn’t.
在此，教師可以插入學生都熟悉的兒童歌曲《兩只老虎》的旋律來進行這組對話的操練，每句重復兩遍。歡快跳躍的樂曲激發了學生的興趣，進而可以換成其他的生詞或者復數的句型進行操練。
2.運用游戲
游戲教學是情感教學的一種形式，它能使教學變得生動有趣，引人入勝，從而調動學生英語學習的熱情和動力，充分發揮其學習的自覺性和積極性，讓學生在玩游戲中就可以輕松地掌握了知識，使英語課堂更生動、形象、有趣。
例如，在學習有關顏色的單詞時，教師可以引入一個簡單的小游戲。教師先讓每個小組分別準備一盒彩色鉛筆。游戲的規則是：每個小組圍成一個圈，其中一位學生扮演小老師的角色，其他五位學生手持2支或3支彩色筆。游戲中，如小老師說：“Give me your red pencil！”則拿有red pencil的那位學生要馬上把這支彩色鉛筆交給小老師，并說：“Here is a red pencil.”接著小老師問：“How do you spell red？”學生回答：“R-E-D，red.”這個游戲不僅讓學生掌握了顏色的單詞，也讓學生在真實的環境中體驗到英語的靈活運用。
3.運用口訣
例如，在Project English ―七年級下冊Unit7 Topic 1 When is your birthday？ Section B 2a中，教學基數詞變為序數詞時，一般在基數詞后加詞尾-th，但有幾個詞變化特殊，只要記住下面這個口訣，這些問題即可迎刃而解。“一、二、三，單獨記；八去t，九除e，ve要用f替，整十基數變序數，ty變成tie；要是遇到兩位數，十位基數個位序，th最后加上去。”這樣一來，學生很快就輕松地記住了這則朗朗上口的口訣，牢牢地掌握了基數詞變序數詞的規律，從而更好地運用。
4.利用圖畫、實物、照片等直觀教具
直觀教學在英語課堂上的運用是非常方便、實用而且有效的，具有形象直觀、生動具體、吸引學生的注意力、幫助理解、加深記憶及活躍氣氛等一系列的優越性。如在Go for it―七年級下冊Unit3 Why do you like koalas？ Section A 1a中，教學生認識動物園中的動物時，教師可以準備些動物的圖片來進行直觀教學，激發學生學習各種動物的興趣，使課堂達到事半功倍的效果。
5.運用多媒體教學
[關鍵詞] 初中英語教學 構建 趣味盎然
《英語課程標準》明確指出：義務教育階段的英語教育，首先應該培養學生的興趣、信心、策略和習慣。“興趣是最好的老師”，這一點對英語教育來說尤為重要。著名教育家陶行知先生認為：“教學的藝術就在于設計引起學生的興趣。”所以，教師如何精心設計教學，以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生的學習興趣和積極性，就成為每個英語教師應深入思考的問題。
一、以繞口令、唱歌、吟詩等切入進行課前引趣
精心挑選符合教材內容的經典繞口令、世界兒童名歌、有意義的詩歌，讓學生在課前幾分鐘邊聽邊學習它們，來營造英語學習氣氛，為課堂教學熱身，激發學生學英語的興趣。
例如，為了練習和區別音素[ai]、[i]，讓學生先聽繞口令：“I like to sit and think and fish，and think and fish and sit. And think and sit and fish and wish the fish would bite a bit！”然后邊聽邊練習，最后讓學生輪流練習繞口令，直到熟練。這樣既能增加學生學英語的樂趣，又能提高學生的發音能力。
又如，教完七年級上冊Unit1《My name is Gina.》中的數字one to ten之后，教學生唱數詞歌曲《Ten Green Bottles》，學生很感興奮。經過幾天課前的學唱，學生很快就記住了十個數詞，而且唱得很熱情、很有趣。
再如，在教九年級Unit15《We are trying to save the manatees!》讓學生在課前自創或搜集詩歌，然后朗誦詩歌來呼吁人們保護環境。如詩歌：
Nature is crying.
People chopped down the trees.
People broke the mountains.
People killed the animals.
People polluted the rivers.
Nature is crying .
She needs our hands.
Please protect the nature.
It is our responsibility!
通過詩歌的朗誦，學生學英語的興趣越來越濃厚，語言表達能力也越來越強。
二、以多樣的教學形式為舉措實現課中激趣
1.運用Daily Talk。Daily Talk是英語教師喜歡的一道課前“開胃菜”，它既能激發學生的學習興趣，成為學生交流思想的平臺，又能提高英語口語、聽力等綜合實踐能力。學生剛開始學英語時，就要培養他們進行Daily talk。Daily talk的內容隨著教學內容的變化而變化。如：在學習七年級下冊Unit 9《How are your weekends？》時，要求他們談論有關周末的活動。Daily talk既能使學生復習舊的知識，又能為教師課堂導入做好鋪墊。因此，Daily talk就像一座橋梁，起承上啟下的作用，從而大大提高了教學效率。
2.開展英語游戲。游戲是初中學生最喜歡的一項活動，它既能調節課堂氣氛，又能提高學生學習英語的興趣。教師在平時英語課中應盡可能讓學生做各種各樣的游戲。如：在《Let’s play soccer》這一單元時，學生學習各種球類的表達后，可以讓他們邊打球邊操練剛學的語言；在學習七年級下冊Unit 3《Why do you like koalas ?》讓學生在方框中填入九種動物的單詞，然后教師說出三個動物單詞，如果學生把這三個動物單詞填在同一條線上，那么這位學生就是獲勝者。這就是英語教學中的Bingo游戲。
3.利用膾炙可口的順口溜、口訣、歌謠。英語語法學習很枯燥、乏味，難以激發學生的學習興趣，教師可以利用英語語法學習的順口溜、訣竅歌。如在教be動詞單復數時就用順口溜：“我用‘am’，你用‘are’，‘is’跟著‘他’、‘她’、‘它’，is單數，are復數。”又如：句型轉換題句子中有be動詞或情態助動詞，改成一般疑問句的順口溜是“一調、二改、三問號”；區別形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的口訣是“名尾s，形原形，形跟名，名不跟”；主動語態改被動語態的口訣是“三變，一不變”。以上這些順口溜、口訣、歌謠使得繁瑣的語法知識成為a piece of cake。
4.進行形象逼真的角色扮演。進行角色扮演，來訓練學生靈活地進行英語交際，讓他們活學活用。教師要創造情境，使學生的角色扮演更真實。如在學習七年級下冊Unit 8《I’d like some noodles》的對話時，先布置好飯館的環境，然后讓學生裝扮成服務員和顧客，進行點菜的會話實踐。
5.采用熱情洋溢的評價。新課程標準指出：評價是英語課程的重要組成部分。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言應用能力的全面發展。初中英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。教師要重視教學評價對促進學生發展的作用。平時教學中要注意以形成性評價為主，多采取鼓勵、表揚的方法來調動學生學習的積極性。教師要對學生的每一個正確發音、每一個響亮回答、每一次精彩表演等等，都給以“Well done!”“Good job!”“Wonderful!”等評價。尤其是對成績不太理想的學生多給他們表現的機會，把簡單的問題給他們回答，肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，以激勵他們學習英語的興趣。
三、以實踐體驗活動為載體達到課后增趣
1.布置“特色作業”。每個學生都有自己不同的興趣愛好和特長，教師可根據學生的不同特點布置“特色作業”。如學完了八年級上冊Unit 5《Can you come to my party》中的“An invitation to a birthday party”后，可以根據學生的興趣和特長，充分調動其積極性，發揮學生的創造思維，按其所好，喜歡畫畫的可用畫筆設計一張邀請卡；喜歡歌舞的可以為歌曲《Happy Birthday to you！》配上自編的舞蹈；喜歡演講的可以收集中國中學生和外國中學生過生日方式的有關資料，并加以比較，然后演講介紹相關的內容。每位學生選擇自己喜歡或擅長的作業，這樣作業就不是一種負擔，而是一種享受。學生在完成作業的過程中有了自由發揮、自我創造的機會，所以他們會完成得輕松、愉快，作業的質量也會提高，學習興趣也會越來越濃。
2.設計英文小報。學完七年級英語后，教師可以要求學生根據自己的興趣愛好編輯英語小報。每個月學生出一期英語小報，每期的主題與最近所學的課本內容相關。然后進行全班評選，選出最佳才藝獎、創造新穎獎等。最后，讓學生把這些獲獎的小報貼在教室四周的墻壁上，教室里增添了一道英語學習的靚麗風景線，為學生相互學習和鑒賞提供了一個新的平臺，也增強了學生學習英語的興趣。
3.建立英語閱覽室。為了進一步培養和激發學生的英語學習興趣，同時也為了增強其閱讀能力，教師除了選印各種體裁、題材的文章讓學生課后自由閱讀，還可建立學生英語閱覽室，室內擺放各種英語簡易版本的世界名著、雜志、報紙，每天下午定時對學生開放。開放期間可以常播放一些優美、舒緩的音樂，讓學生在毫無壓力的情況下閱讀自己喜愛的書。閱讀時要求學生做好讀書筆記，適當摘抄一些優美的英語句子進行背誦。進過一年的閱讀，學生們漸漸地喜歡上了英語，而且興趣程度不斷加深。學生的英語知識面不斷擴大、拓寬，同時也加強了英語的其他技能。
總之，激發學生的英語學習興趣，教師必須應用各種各樣生動有趣的教學手段，充分調動學生主動參與的積極性，把教學內容與學生興趣有效地結合起來，學生才能因為教學內容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學才能更具有實效性、科學性和時代性，才能符合素質教育的要求，培養出符合時展的人才。
[參考文獻]
1.於雪梅《小學生英語學習興趣的培養與保持》（《中小學英語教學與研究》2004.12）
【關鍵詞】《新目標英語》教材
初次接觸《新目標英語》是在2006年，當時拿到手時便被它靚麗的封皮和色彩鮮艷的頁面所吸引。翻開課本，圖畫和文字處處體現著與學生生活、學習相關的信息，內容積極向上，頓時使我愛不釋手。經過幾年的使用，漸漸發現《新目標英語》也存在一些不足，例如編排上略顯凌亂，部分詞匯超綱等等。與此同時，有關部門也對此書進行了修訂，于是，2011年版《新目標英語》投入使用。
經過仔細的研究與比較，發現新書在保持原有教材的特色和優勢的基礎上，進行了以下變化：
1.減少了單元數量并對單元之間進行了調整
為讓初學英語的學生適應學習過程，教材在不同程度上縮減了學習內容。以七年級上冊為例，修訂前本冊分為3個預備篇單元、12個正式單元以及兩個復習單元。但在修訂后則改為了3個預備篇單元和9個正式單元。縮減教學內容后的教材使得初學者更易接受。除了縮減單元數量，教材更在單元的編排上花費了心思。以七年級上冊Unit2和Unit3為例，修改前，單元Is this your pencil？在前，而單元This is my sister在后。以前每次英語老師教到這兩個單元時都會感到無奈，因為從陳述句引入疑問句會更順理成章，所以修改前的課本無疑增加了老師和學生的負擔。2011版《新目標英語》及時修補了這一漏洞，將兩個單元進行了調整，使得以前凌亂的教學有了統一的規劃。
2.調整并增加了話題
為了更好的開闊學生視野，了解并接受西方文化知識，修訂后的教材在話題方面進行了調整。東南亞的異域風情、留學生的海外生活讓學生們對西方充滿了神往；感恩節的由來、圣誕節的寓意讓學生對西方文化產生了濃厚的興趣；美國卡通片、西方電影文化更讓學生對西方科技的發達感到由衷的贊嘆。在開拓學生國際視野的同時，新教材還不忘新增一些中國文化知識，如：中秋習俗，民間手工藝等等，而中華傳統故事《愚公移山》、《西游記》讓單元教學的內容生動又有趣。這些編排既激發了學生的閱讀興趣，又弘揚了中國的民族精神。
3.更加注重語音學習
一直以來，語音教學在中學和小學之間被推來推去，誰都認為另一方應該擔起語音教學的責任。新版《新目標英語》的改編將此重任落在了初中階段。眾所周知，由于我國各地教學水平參差不齊，很多學生在語音語調方面都存在很大的問題。而語音語調在一門語言學習中又占據著重要的作用，因此，在新教材七年級上、下冊以及八年級上冊的附錄中設計了“音素學習——由字母或字母組合到讀音——由讀音到拼寫”這三輪拼讀規則訓練，幫助學生們掌握單詞的拼讀規則。另外，新書還設計了一些最基本的朗讀技巧訓練來幫助學生打好語音基礎。其中包括：單詞重讀、連讀、弱讀，節奏等內容。朗讀的素材既有單元素材也有一些詩歌、諺語等，讓學生在朗讀的過程中感受到英語的魅力。
4.刪減了部分語法項目、控制了詞匯總量
在幾年的教學中總能聽到英語老師抱怨：“有些內容在考綱中都不出現，不知道學它干什么？”是的，在舊版《新目標英語》中，我們不難發現有這樣幾個單元確實讓老師和學生負擔過重。如八年級下冊的Unit4 He said I was hard-working. 本單元語法繁雜，讓學生越學越沒有信心。可在考綱中只提到需要掌握賓語從句的幾個原則就足夠了。又如本冊中Unit6 How long have you been collecting shells？本單元的語法項目在初中階段也不要求被掌握。為減輕學生的學習負擔，新課標在適時刪減這些單元的同時也合理控制了詞匯的總量。突出表現在對每冊課本以及每個單元的詞匯控制，使生詞均衡分布。
除了以上提及的變化，新增的口語示范、附錄里詳細的注釋、語法重難點的分布、與時俱進的話題等等都是對《新目標英語》的提升。現在的教材更加貼近學生，內容更加有趣，層次更加分明，布局更加合理，相信會是適合于老師和學生們的教材。
摘要：正確熟練讀出符合語音規則的單詞，對學生以后的英語基礎很重要，針對如何做好七年級英語語音教學，我根據個人經驗，總結出了先學音標，通過音標記單詞的方法，這里和老師們進行探討。
關鍵詞：七年級英語；語音教學；音標教學
中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0149-02
仁愛七年級英語從26個字母學習開始，但它在語音教學的編排上把字母教學安排在七年級（上）一單元話題1，而把音標教學分散在七年級上、下期和八年級上期歷時3學期。在入門階段音標學習滯后的弊端顯而易見。作為外語學習首要內容的音標，在仁愛英語七年級起始時期學生不會，導致學生無法拼讀和有效的記憶單詞，一開始就被動，沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進入英語學習的大門，學生的預習能力，自學能力就無從談起，而且還會影響到他們日后的口語表達。這種后遺癥現象很是嚴重，很多學生剛剛開始學習英語就特別被動，簡單的基礎知識沒有學會，日積月累，從“一點點的沒有學會”加深為“越來越不會”，導致最后出現“根本學不會，放棄學習英語”的想法，俗話說，好的開始就是成功的一半，學生學習英語打好基礎很重要，所以在針對七年級（上）的教學上，一定要重點放在英語語音教學上，必要時可以加大課時，嚴格把關，確保大批的學生能夠熟悉掌握和運用音標，通過音標準確到位，使學生可以標準地讀寫單詞，通過音標記單詞，也是學習英語的一種奇妙方法，可以改善學生死記硬背的現象，從而有效地提高大家學習英語的效果。那么，如何才能搞好音標教學呢？總的方針是：相對集中、分散鞏固；先易后難、難點分散；字母、音標、單詞“三結合”。筆者從開始使用仁愛英語教材就堅持從“字母―音標―單詞”同步教學入手。按照張思忠外語教學法思想中“分散學習和超前集中教學原則”來實現“字母―音標―單詞”同步教學。
第一階段（8課時）：按照“分散教學原則”，教學26個字母的同時，從歸納字母讀音入手，逐步學習音標。如：教學字母A時，學習音標/e/+/i：/=/ei/。講清字母和音標的區別，講解一些簡單的發音要領；使學生初步分清開、閉音節和長、短音等有關知識。學完字母，就能分散學部分音標。每天通過聽說輔導學生人人過關，讓學生將當堂課所學輔音和元音進行強化拼讀訓練。第二階段（1課時）：按照張思忠外語教學法“超前集中教學原則”集中學習國際音標。48個音標學完后，要及時強化音標的聽說訓練，要像學漢語拼音一樣做到人人過關。①保證時間：每個學生早上必須大聲朗讀音標（教室里張貼一張《國際音標圖表》，以便學生常見常記。每位學生制作48張音標卡片方便課堂訓練。）；課前齊讀《國際音標圖表》；晚上聽三遍《國際音標磁帶》，委托家長督促落實并簽字。②對音標的掌握要求必須人人達標，做到逐個檢查。③每個學生拼讀后評出等級，肯定進步，促使大家提高學習音標的興趣，從而自主學習。④不管對待成績好的還是成績差的學生，老師要一視同仁地看待，學習好的不能放松，學習較差的學生，老師更要抓緊指導，根據學生情況不同，教學方法和教學內容也要對號入座，逐漸消除“我學不會，我不要學”的畏懼心理。（盡量幫助學生巧記音標：必要時可進行一一輔導，通過老師準確模仿，反復練習發音）使之盡快跟上隊伍。⑤在教音標時，既注意趣味性，又貫以知識性。如：a.搶讀音標：老師可將語音教學通過小游戲的方式表達出來，孩子們在輕松愉快的環境下，記憶會更好，興趣也會很濃，所以可以在班級內設立學習小團隊，每個團隊內都有學習成績在不同層面的學生，大家彼此之間可以互幫互助，比賽進行時，老師亮出音標，讓同學通過各種形式搶答，且每位同學都要回答，合作率越高，搶答次數多的團隊，可獲得獎勵。b.教師讀音標學生出示音標卡或寫出該音標。c.拼讀歌：找一首學生熟悉的歌曲，填入音標拼唱，這種方法效果最好。⑥經常舉行小組或全班學生強記音標比賽。如：把音標（一般10個）寫在黑板上，讓學生拼讀強記10分鐘，擦掉之后看誰記得最多。這樣做就迫使學生強化音標學習和記憶。學生音標拼讀正確、熟練，為拼讀單詞奠定了一個良好的基礎。第三階段（8課時）：單詞拼讀練習。我們很多老師教音標都將精力花在教單個音標上，事實上學生學了單個音標，并不等于馬上能讀出單詞，比如學了/p//i：//s//t/并不等于一定會念/pi：st/。還需要相當多的，循序漸進的音標詞的拼讀。學生學完音標人人過關后，讓學生將每個輔音和所有元音一一進行拼讀訓練。可以以玩撲克的形式，兩人一組，一人持輔音卡，另一人持元音卡，兩人同時任意出一張，然后搶讀，先拼出者為勝方。在集中教學階段，學生的語音能力很強，但過一段時間以后，語音能力就有可能減弱。因此，要堅持對學生進行長期鞏固性的語音訓練，培養學生長期使用音標的習慣，要求學生充分利用所學的語音知識在每期開學前拼讀書后全冊單詞，培養學生以話題或單元為單位強化記憶單詞的習慣。
通過對幾屆學生的語音教學實踐，我在英語教學中比較順利：由于在剛剛開始學習英語的時候，老師和學生重點進行音標學習，通過各種形式教學，反復復習英語基礎課程，經過一段時間的努力學習，學生積極配合老師的教學，老師通過迎合學生的興趣進行教學，學生不但在學習中找到了自己學習英語的興趣，也在增長興趣的同時，大家也找出了適合自己的學習英語方法，極大提高了學生學習英語的自覺性和技巧性。語音是學習英語的起點和基石，而音標又是語音學習的基礎，所以音標教學是英語學習任務的重中之重。因此，我們在進行英語語音教學時，一定要對語音音標教學加以重視，徹底解決學生的語音問題，真正貫徹新課程的精神。
參考文獻：
[1]文明霞.初中英語教師課堂言語對學生情感影響研究[D].東北師范大學，2007.
[2]楊偉鈞.中國學生英語語音錯誤根源的分析[J].外語教學，1980，（3）.
考試之后的感想
期末考試圓滿的結束了，雖然寒假到來了，大家都可以安安心心的玩上一個月，但我們仍惴惴。安，為什么呢？當然是因為考試成績還沒出來，總心里有個結，所以做事都萬分謹慎，害怕被父母抓出一個把柄，考砸了找茬。
回到家的我心急如焚，希望領通知書的日子快點到來，這個成績也使當老師的爸爸坐立不安，給老師打電話問成績，我非常害怕成績考砸了，老師不高興，但我覺得應該考得不錯，便鼓起勇氣給老師打電話，成績不是太理想，老師沒有顯得不高興。都是120分的題，數學117分，語文91分，英語84分，我覺得這次語文和數學發揮得還不錯，關鍵是英語把我的后腿拉了，這英語成績使我爸爸暴跳如雷，便對我大規模的教育，用他那口若懸河的話語來征服我，念的我頭都疼。（這可比緊箍咒嚴重）
別說爸爸了，就連我也對英語成績大吃一驚，這可不是平常的我了，如果正常發揮，還不90多分。對于數學語文還算滿意，都得提高，數學還有120分的，那三分全是慌張出錯。語文還有無限的延伸之處，還能提高到100分左右，英語我應該記單詞課文，踏實一些，好好發揮，能考到110分左右，這就是我的奮斗目標，希望能在下半學期實現。
“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香。”看來學好英語一定要下一番苦功夫，我的英語計劃是這個寒假把七年級一冊的英語課文每課寫過，單詞聽寫過，明年上半年要把七年級上冊的單詞課文寫過，我死記硬背不信不把英語學好。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只要有“頭懸梁，錐刺股”的精神，有“鑿壁偷光”的刻苦，有“為中華之崛起”的志向，有“砸缸救人”的智慧，具備這樣的條件，怎能不給國家爭光，我一定要向這一方面奮斗！
初一:1310759656
充分利用教材掛圖搞好英語輔助教學
論文關鍵詞：教材掛圖,英語輔助教學
僅以人教版七、八年級教材為例,淺談利用插圖的方式和技巧.
1,依靠圖畫學習字母和單詞,增強形象性.人教版七年級上冊每單元sectionA部分都是以一幅圖畫展開教學,通過所給圖畫能有效地記憶鞏固詞匯.如P62通過看圖了解drums,trumpet,violin等樂器名稱,學生很感興趣,不知不覺中記住了它們的名稱.再如八年紀上P7通過圖中幾組人物對話的動作,熟悉并逐漸迅速地說出人物各部位英語名稱,也可結合自身或他人展開活動.
2,依靠圖畫操練對話學習句型.學習英語在于應用,避免死背.教材中給出的圖畫示例在于要求我們去模仿表演去實踐,在這方面其實每單元每部分中意圖都非常明顯,我們應充分利用好它,取得良好的效果.如七年級上P19圖中房間有許多各式各樣物品,要求看圖操練句型-Where is/are …? -It's/They're … .通過這樣做,不僅訓練了口語表達,而且結合圖示更深刻地理解了句型的含義,達到舉一反三觸類旁通的目的.再如本冊P31談論喜好(Talk about likes and dislikes),就是通過模擬商店餐館情景學習-Do you like…? –Yes,I do./No,I don't.這一重要句式.
3,依靠圖畫編寫情景對話或組織順序程序.如七年紀上P43圖中顯示為服裝店職員和顧客在店中情景,據此可編寫以下購物時對話:A:Can I help you? B:Yes,please. I want…. A:What colour…? B:….A:Here you are.B:How much…? A:….B:I'll take it.Thank you.A:You're welcome.這樣有關購物時的常用語(打招呼﹑挑選﹑問價﹑付錢等)便在實際交際中掌握了.又如八年級上P41圖中顯示banana mike shake制作程序,據圖說出其先后順序.
4,依據圖畫訓練聽力.教材中多處設計圖畫進行聽力訓練,其主要形式有聽對話找正確的對應圖;聽對話排序;聽對話完成句子或聽段落回答問題判斷正誤等,成為今后聽力試題的重要形式之一.如八年級上P78給出四幅圖畫分別是美國地圖,各種食品,蔬菜湯,舉行音樂會隊演奏,通過聽幾組對話,根據談論的內容找準對應項并完成所設計的題目.
總之,插圖是一個拐棍,是教學的突破口,教材編寫者之所以設計了形形各種各樣的圖畫,我認為一方面在于適合于英語初學者大都具有好奇心的特點,提升激發學習興趣,另一方面還在于啟發師生正確看待充分利用,作為一種輔助手段,挖掘它的自身價值,提高效率.
“以活動為中心，學生自主學習”就是指教師在研究教材與學生實際情況的基礎上，設計和組織能激發學生興趣的，具有教育性、創造性、實踐性的學生主體活動。在活動中，鼓勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造，并通過學生活動，讓學生自己學會發現問題、解決問題，自己摸索學習方法，積累學習經驗，在不斷的學習實踐中培養自主學習的能力，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型的教學模式。
具體實施原則
1.趣味性原則。在教學中我注重了教學的趣味性，大膽激發學生的學習熱情，使他們樹立自信心，主動求知。
2.實踐性原則。我設計豐富多彩的活動，引導學生用眼、用口、用手、用腦，在活動中啟發多種感官去獲得直接經驗，增加感件認識。
3.自主學習原則。使全體學生都成為活動的主體，讓學生積極地、自主地、創造性地活動和發展，真正使學生成為自己學習和活動的主人。
4.合作性原則。“以活動為中心，學生自主學習”型教學模式是以學生活動為中心進行的一種同伴間交往互助，合作交流。通過合作，學生能夠相互學習，齊心協力解決問題。有助于培養學生的合作精神，提高溝通能力、學習適應能力和社會適應性。
三、課堂活動方式
本著“以活動促發展”的思想，我確定了以活動的方式作為教學基本方式。目的是為了更好地促進學生的發展。使學生自主參與學習過程，并通過主體實踐活動圓滿完成認識與發展任務。由于學生素質發展是多層次、多側面的，活動方式也必然呈現出多種形態。在活動教學中主要為：
1.信息差的活動。例如：在七年級下冊Unit7Whatdoeshelooklike?一課中可以設計“尋人”的活動。
情景：(1)假設一名學生是公園里的保安，另一名學生找不到自己的妹妹／弟弟，前來求助。
(2)一個學生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報警。
(3)一個學生請另一個學生幫忙，去機場接自己的外國筆友。
活動方式：學生兩人一組，合作編排情境對話并表演出來。
目的：準確地表述出人物的外貌特征。
2.游戲競賽類的活動。例如：在七年級下冊Unit41wantt。bean
actor.一課中可以設計“猜職業”的游戲。
活動方式：小組活動，每組給一些寫有職業名稱的單詞卡片，讓一個組員提問“WhatdOyoudo?”，
根據另一個組員的肢體語言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時間里猜出的最多，哪一組取勝。
目的：強化新詞匯，操練詢問職業的句型，培養集體榮譽感。
3.分析解決問題型的活動。
例如：在八年級下冊Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?一課中可以設計一個“為創建文明班集體提建議”的活動。
情景：學校號召我們爭創文明班集體，我們要爭創第一。
想一想班上還存在那些不足?怎樣禮貌地提出你的建議?
活動方式：兩人一組，一個學生表演班上存在的不足，另一個用句型“Wouldyoumind…?”提出建議。
目的：在操練新句型的同時，對學生進行文明教育。
4.調研型活動。
例如：在七年級下冊Unit81，dlikesomenoodles.一課中可以設
計“飲食與健康”的調查。
情景：在班上做一次調查，采訪同學們的一日三餐的飲食情況。
看看那些食物有益健康，那些食物應該少吃。
活動方式：課內外相結合，自己設計調查問卷，完成調查報告，得出結論。
目的：學會就“飲食”的話題自由交際，同時進行健康教育。
5.合作型活動。
例如：在八年級上冊Unit3Whataredoingforvacation?一課中可以結合七年級下冊Unit10Wheredidyougoonvacation?的內容，讓同學們辦一期以“Vacation'’為主題的英語板報。
活動方式：課內外相結合。同學之間分工合作：調查、撰稿、排
版、繪畫、書寫等，各展所長。
目的：自由地就“度假”的話題展開交際，學習書面表達。學會
分工合作，進行美育教育。6.學習策略訓練型活動。
例如：在每個學期期中與期末的復習階段中可以安排學生就已學過的單詞進行歸類記憶。
