時間：2023-01-30 20:10:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生教師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]興趣 養成習慣 嚴格督促 率先垂范 注重評價
一、從興趣入手，樹立信心
“興趣是最好的老師”，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發產生的，它有賴于教師采用恰當的手段去激發。我們必須注重激發學生的興趣，提升學生的寫字熱情，增強學生的自信心，培養克服困難的毅力。
1.營造氛圍。學校的墻壁、黑板報、櫥窗等都是學校寫字教學的窗口。寫字標語牌，書法名人畫像，師生書法作品，再加上精煉的語言簡介，便能營造一種書法藝術氛圍。注目觀賞，深受感染，燃起學生心中對寫字的渴望之火，讓學生喜歡寫字，樂于寫字，把寫字當成快樂的事去做。
2.活動激趣。小學生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當開展一些活動，如，展覽習字本，開展寫字比賽，參加書法大賽，向報刊投稿等，有利于激發學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果。在開展活動之前，表揚上次作業或比賽寫得好的同學，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發現書寫差的同學有點滴進步，展示其取得進步的作業，使他們感到自己在進步。通過開展活動，全班出現了你追我趕的生動局面。
二、認真指導姿勢，養成習慣
播種習慣，收獲個性。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質量，養成不良習慣；重者影響生長發育、不利于身心健康。學生正處于生長發育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，要時刻注意全班每一個學生的寫字姿勢，發動同學互相督促，互相檢查，以便及時發現問題得到糾正。我的做法是：
1.明確要求。小學寫字教學主要是為了培養兒童寫字熟練的技巧，以便于日常。因此有幾個要求：（1）正確。此為最基本要求。即把字寫的合乎規則，遵守筆順規則，不寫錯別字，不改變字形、不多筆少畫。（2）端正勻稱。即把字寫得橫平豎直、間架結構比例適當，筆畫清楚。（3）整齊。即全篇字大小一樣，行款人事科規則，字距合適，行距均勻。
2.編寫兒歌。《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導。”把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌。如：“寫字時，要做到：坐姿：頭正、身直、腳平；握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。‘三個一’，要做到，字寫工整視力好”。讓學生熟記成誦。
3.學生體驗。對于學生中出現的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持，現在，我把工作做到細微處。先讓他們執筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發現這樣執筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。
4.榜樣鼓勵。對坐姿和握筆姿勢非常正確的同學給予鼓勵，并讓大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。
5.家長配合。學生在家寫家庭作業的時候，讓家長督促孩子正確的寫字姿勢。這樣老師、家長、齊抓共管，能收到了良好的效果。
三、嚴格督促，促之以行
所謂“一時易，一世難”，要養成良好的寫字習慣，決非一朝一夕之功，而要靠長期堅持不懈、持之以恒的訓練。常常見到這樣的情形：學生練字時是一種書寫，做作業時又是另一種書寫。究其原因：一方面是學生作業多，難以顧及書面質量；另一方面是學生沒有實現知識的遷移，沒有形成自覺寫字的習慣。
四、率先垂范 潛移默化
俗話說：“打鐵先要自身硬”。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子的名言更道出了教師表率的重要作用。小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師是學生識字與寫字的直接傳遞者，教師的一舉一動會在學生心中起到一種榜樣的作用，這種榜樣的作用會直接影響到學生的寫字習慣。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。所以教師在寫字時一定要規范、認真。作為教師無論在什么時候、什么場合、什么情況下只要有學生存在，寫出來的字必須得是規范的漢字，這樣才能給學生作出良好的榜樣，真正做到以身示教。
五、注重評價，提高質量
1.人性化的批改。對于學生來說，最快樂的莫過于能夠得到老師的贊美。我在批改學生寫字作業時，盡量做到面批為主，批改時進行適當的贊美：“你今天的字真是漂亮，老師喜歡。”“你寫字的時候那么認真，寫出來的字越來越漂亮了。”……有時來不及全部面批，我也會在學生的作業后寫上恰當的評語“你真是個小書法家”。“你的進步真大，繼續努力。”……此外，寫得好的字上加顆“”，整潔端正的作業上刻個大拇指、笑臉，都可以極大地調動學生練字的積極性。
2.激勵性的評價。寫好字是一個過程，其實有效的評價也應該成為一個縱向、連續的過程。這就需要老師用發展的眼光看待學生，做個有心人。如我在班級中開展了評比“寫字之星”的活動。
辛勤園丁，是送給教師們贊語。春風化雨，是獻給老師們頌歌。教師是一份榮譽，教師是一份責任，教師是一份希望。教師的身上，凝聚著社會的重托，家長的期望。共同閱讀小學生教師節演講詞2021，請您閱讀!
小學生教師節演講詞1尊敬的老師、親愛的同學們：
上午好!我今日演講的題目是《飲水思源，感懷師恩》。
一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。
尊師是我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關于尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。《呂氏春秋》中，有這樣一句話“疾學在于尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎?孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師;不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學生尊重老師的重要。
尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發展的今日，我們雙樓職中以面向未來，面向現代化的教育方針，在蘇中大地上樹起了一支艷麗的奇葩，我們作為雙職的學生，更應該讓尊師敬長成為我們每個人的自覺行動。目前學校開展的尊師重教活動至今已有3個月了，就總體情況而言，大部分學生都能夠執行尊師的“一般要求”，4個“尊師示范班”的同學基本能做到尊師的較高要求，在班主任的支持下、在老師們的關心和配合下，我校尊師敬長的的氛圍正逐步形成，學生尊敬師長的良好習慣正逐步養成。
但是目前尊師重教活動也遇到了一些阻力，這些阻力有些是意料之中的，有些是意想不到的，給此項活動的正常開展帶來一定的負面影響，同學們是否發現，就在我們身邊大多數同學都已能執行尊師的一般要求，就在校園的尊師氣氛日漸濃烈的時候，仍有部分同學的表現與此極不合拍，有的同學遇見老師不能主動問好;上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室;不能遵守課堂紀律，課后不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎?人世間最大的情感失衡。
第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當后者意識到這點時，大多已無法彌補。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。在學校見到老師恭恭敬敬地道一句：老師好。這是對老師的尊重。在家里向父母長輩問好，主動給他們倒上一杯熱茶、添上一碗飯，這是孝敬長輩的表現有什么不好?在公共汽車上舉止文明，不爭不搶，見到老弱病殘及懷抱嬰兒的母親主動讓個位，這是對他人的尊重和關愛又有什么不行呢?同學們，講文明，懂禮貌，規范自己的言行，尊師敬長、學做真人就應該從這些日常生活小事做起，只有做好了這些小事，長大后才能有出息，成大器。
同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢!
小學生教師節演講詞2一年一度，春風秋雨，我們又迎來了教師節。此刻，親愛的老師，你們在想些什么?也許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白;也許，你們還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。呵，也許，你們什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是家常便飯。在這個節日里,您的學生------我,最想做的一件事，就是要為您畫張像。我雖然不是畫家，但我要用我的心作畫筆，情作顏料，描繪出世界上最美的畫像。
老師，您坐好了，我開始為您畫像。您的眼睛那么深沉、那么明亮，與眾不同的是，您的眼睛還會說話!忘了嗎?老師，那次您在上數學課，我聽著聽著，思想開了“小差”，不由自主地擺弄起書包扣來。您朝書包看了一眼，那目光似乎透過書包，看到了藏在書包___底層的玻璃球、旋風卡。頓時，您的眼睛射出嚴厲的目光，好像在批評我說：“梓雯，你怎么做小動作啦!”我的臉立刻火辣辣的，端端正正地放好小手，認真地聽起課來。老師，您那包含著豐富感情的眼神將會永遠珍藏在我的頭腦里。
老師，您坐好了，我正在給您畫像。您的嘴棱角分明，說話準確生動，聲調抑揚頓挫，感情真實感人，像磁鐵一樣深深地吸引了我。記得嗎?那次，您教我們《看雪》這篇課文，您讀的是那樣情真意切，不禁流下了感動的淚水，充滿了臺灣小朋友的思念。我們也被感染了，我和不少同學的眼圈都紅了。
老師，您別動，快畫好了。缺點什么呢?噢，還有您那勤勞、靈巧的雙手。您的手，為我削過鉛筆;您的手，為我系過紅領巾;您的手，撫摸過我的頭……
老師，您的像畫好了。這是學生用心作畫筆，用滿腔的愛作顏料繪成的畫像。收下吧，這是您的學生獻給您的一顆赤誠的心、一片熾熱的愛。
小學生教師節演講詞3尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
老師這個稱謂大家再熟悉不過了，她/他像呵護萬物的陽光一樣照耀著我們，照耀著祖國的希望，大家每天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰真正體諒老師老師為我們付出了太多太多，我們不管怎么去報答，總是報答不了的。
我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹苗，老師就是——碧綠的樹林我們身邊關于老師的感人事跡數不勝數。我舉個例子吧。
我那是還是三年級的學生，總不懂事，老師給我們上堂課，可以說累得很。一天下來，已經累得不能再累了，課堂上，老師和顏悅色地上課，課后，老師的喉嚨難受至極，喝口水，下堂課繼續上，寧可身體累垮，也不落下一節課。洪老師勉強挺著感冒的身子給我們上課，站了一節課，連口茶都沒喝，下課后，老師的聲音早已變得沙啞，看著老師杯子里的胖大海，作為一個男孩，我也紅了鼻子。這時，我多想給老師倒杯水，好潤潤她那沙啞的嗓子也想為她唱首曲子，好愉悅愉悅他那沉重的心情。
這樣的事情還有很多很多，我是說不完的老師啊你為我們奉獻了太多，也無數次得感動了我們我們難道就沒有一絲感愷和傷感老師啊你就是那清晨的陽光照顧著我們這些幼嫩的綠草都說我們是祖國的花朵，可若是沒了您的播種和澆灌，我們終將會枯萎，都說我們是祖國的希望，可要是沒了您的教導和關懷，希望終將會幻滅為了我們，您挺著身子上課，為了我們，您嘔心瀝血工作為了我們，您累垮了身體老師為我們擔憂，為我們病痛我們要體恤老師。
今天是教師節，是老師的節日，也是所有老師的生日，在今天，在永遠，我們要用我們的實際行動去感恩老師，回報老師，讓她得到一絲小小的安慰吧!
小學生教師節演講詞4春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
是平凡的日子，卻有著輝煌的內涵;是平平淡淡的日子，卻有著五彩繽紛的色彩!因為你啊——人類靈魂的工程師，“9月10日”，這個普通的日子，變得偉大而神圣!
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜!
感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽撫慰著心靈的湖水，你們用青春的經緯編織著我們藍色的憧憬，你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子!
于是，在你們亮麗的眼眸中，閃爍著人類最動人的光芒!
粉生染白了你們的青絲，歲月壓彎了你們的腰板，而你們，依然精神奮發，英姿勃勃，與鮮嫩的生命的相伴，你們的心永遠年輕!
一叢叢絢麗燦爛的鮮花，一顆顆飽滿碩大的果實，一片片如詩如畫的景致，不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水?
你們用巨大的犧牲鋪設著偉大的道路，你們用心靈的火焰照亮了希望的夢幻，你們怎不該站在共和國的殿堂上，戴上光榮的彩色花環，聽世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌呢?
再過幾年，十幾年，當我們已經建功立業，手捧著證書、金牌、獎狀，我們一定不會忘記，是誰為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。
到那個時候，我們一定回到1中母校，向親愛的老師們，獻上更新更美的詩章。
最后，再次祝全體老師節日快樂!
謝謝!
小學生教師節演講詞5尊敬的老師們、親愛的同學們：
在又一個教師節到來之際，請允許我代表六年級全體同學對你們表示熱烈的祝賀和衷心的感謝!
敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，愿你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指點通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無限深情;一個講臺，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛心地創造出一支強大的隊伍，將來為祖國出力。
看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創造的奇跡。“桃李滿天下”我們的祖國不正是由于千千萬萬的教師們，才使得高科技高素質的人才遍布大江南北，祖國才飛黃騰達，日新月異。
教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會才會如此輝煌。
師應該是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中飄香。
我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認真學習，取得好的成績，將來的某一天在事業上做出成就，才是我們獻給老師最好的禮物。
可以嘗試以下做法：
對于有過錯行為的學生的恐懼心理和敵對情緒，應設法給予他們自信，諒解過錯，信任其能改正過來，從根本上改變同他們的師生關系。如果師生關系不融洽，學生對老師不抱有信任感，就難以收到預期的效果。
老師在教育學生時，要讓他們感到老師理解他，與他們有共同的感受。
發現學生的興趣所在，讓他做力所能及的工作；發現該學生的優點，并且應在大家面前肯定，鼓勵學生。
多念他們的優點，少想他們的缺點；多說他們的可愛，少想他們的不足，學生才會越來越聽話。
矯正過錯行為不是一次兩次教育就可以解決問題的，教師認識到這一點，就能放寬自己，滿懷熱情，培養，穩定和強化小學生的良好的行為習慣。
（來源：文章屋網 ）
2012年小學生教師節演講稿
在全世界眾多的節日中，有兩個以職業的名義而設立的節日，它們就是護士節和教師節。它暗合了人類對一個完整生命的兩大追求——健康的身體和健全的心智。這兩個節日一個是拯救肉體，一個是構建靈魂。在迎接第26個教師節到來之際，我們敬祝廣大教師教學有成，事業進步。 教師的使
命是構建靈魂，教師所承擔的社會角色就有著與生俱來的道德責任，他（她）的人格和行為具有榜樣的作用，對社會的發展會產生極為深刻的影響。我們歷來將“學高”與“身正”作為教師職業形象的典范，這種對教師的道德期待，也正是我們民族的優秀傳統。我們的教師，絕大多數是兢兢業業的，尤其是廣大郊區的與農村的教師，他們在條件不夠優越、經濟狀況不夠理想、工作負擔比較繁重的境況下無私奉獻，支撐著龐大人口的教育，他們的師德堪稱世界的楷模。今天當我們再次談論師德時，社會的發展和進步已向我們提出了新的要求，師魂的標準也有了一個新的提升。一個教師的職業能力必然與個人的品行有關。大教育家陶行知先生提倡教育與實際結合，為人們大眾服務的理念所體現的愛國心、責任心和人格修養。實實在在地影響著一代又一代教師的情感、心境和態度。由于教師具有“傳道、授業、解惑”的身份，因此，常常更多地擔當了“春蠶”和“蠟燭”的角色。事實上，教師在奉獻中也成就了自我，這才是以人為本的師德理念。 教師是人類靈魂的工程師。學為師之骨，德為師之魂。當我們的教師認識到自己肩負的教書育人的重任時，也就把師魂放到了突出的位置，以高尚的人格感染人，以文明的禮儀影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，這就是我們新時期崇高的師魂。
關鍵詞：音樂教育，主導，興趣
音樂教育不僅是一種美育，還是一種特殊的情感教育，它關注孩子的德、智、體、美、勞全面協調的發展。小學是進行音樂教育的起始階段，也是進行音樂教育的關鍵時期，音樂教育實施的好壞，會對孩子的一生產生不可估量的影響。愛因斯坦曾對音樂教育有過很高的評價，他說：“如果沒有少年時代的音樂教育，就沒有后來他在研究上的這些成就”。音樂教育如此重要，那么該如何在小學階段實施音樂教育呢？
1、激發學生學習音樂的興趣
“興趣是孩子最好的老師”。從心理學角度講，興趣是個體進行深入學習的內動力。有了興趣，孩子才會帶著好奇的想法、快樂的情緒去認真學習。有了興趣，會起著事倍功半的效果。在小學生心里，教師有著很高的地位，主要表現在學生對老師的意見比較認可，為此，音樂教師要充分發揮自己的地位在孩子心中的影響作用，帶領學生們去感受音樂的美妙，讓學生逐漸的從最初的對音樂的好奇轉變為對音樂的熱愛，更進一步的喜歡上音樂課堂，在課堂上配合老師，認真、踏實的求知，從而不斷提高學生自己的音樂修養。
2、選擇合適小學生的教材
對小學生而言，教材的選擇很重要。在現行的音樂課本里，有些過分嚴謹，也有的顯的過分活潑，有的課本主體反應的是兒童生活，有些是弘揚愛國精神，主體的不同，也會對孩子產生不同的影響，音樂教師在選擇教材時，一定要慎重。不僅要考慮學生的心理、可以接受的程度，還要考慮學生的基礎以及教材的難易程度是否銜接恰當，同時，不僅要考慮教材的趣味性，是否可以吸引學生，還要考慮教材的實用性，學生是否真的可以從教材上學到知識。只有選擇合適的教材，教師使用起來才會運用自如，學生也會從中學到真正的知識。教材的選用要立足與學生的發展，有助于學生音樂情感的培養，為學生的音樂素質在小學階段打好基礎，從而積極的推動素質教育的發展。
3、運用符合兒童的語言教學
小學生心理比較單純，音樂教師在教學過程中運用生動、活潑的兒童語言，會拉進學生和老師之間的距離，增加學生對教師的親近感。孩子越小，教師在孩子心里的地位越高，“向師性”也就越強。因此，無論是課堂上還是課下，音樂教師在和孩子交流過程中，有意識的選擇一些兒童語言，會增加孩子的好感，這不僅有利于音樂教學的開展，還有利于樹立教師在孩子心中的地位。除此之外，由于網絡的快速普及，當今社會的孩子，幾乎都為獨生子、獨生女，個性內向，不善于和其他伙伴交流，如果教師能夠和孩子“交朋友”，間接的會引導孩子結交其他友誼，促進孩子間同伴關系的交往。
4、開展形式多樣的課堂活動
課堂是孩子學習知識的地方，音樂課堂不同于其他課堂，更應該充滿生機與活力。音樂教師在授課時不僅要整體的、全面的進行示范演唱或者示范演奏，還要針對曲目的重點和難點進行片段的講解，除此之外，還要對所選曲目產生的歷史背景、故事情節進行詳細的講解，以幫助學生能夠更深的理解和吸收。“由于小學生的注意力較難保持，這就要求老師在課堂上要時不時的觀察學生們的反應，適時的穿插些小游戲、趣味性的小故事、或者表演性質的小組競賽，以此來提高學生們的注意力”。在課堂上，老師要鼓勵學生用質疑的態度去聽課，敢于提出不同意見，對同一個問題，可以有不同的答案，讓課堂時刻散發思維的火花。要想上好一節課，音樂教師在課前要做好充足的準備，做好課堂上可能出現的各種問題的應對辦法，課堂上要時刻觀察學生們的反應，及時把孩子的狀態調整要最佳。
5、實施賞識式音樂教育
我們應該能夠看到，在音樂教育實施過程中，有些孩子的音樂天分較好，一點就透，一學就通，而有些孩子說嚴重些就是“天生的五音不全”，學起音樂來比較困難，對音樂產生畏懼心理。加上小學生的年齡小，自我意志薄弱，易受外部環境的影響和暗示，老師的一個不滿的眼神或者一句批評的話語，都會對學生產生深遠的、不可改變的影響，不僅打擊孩子的自尊心，還會喪失孩子對音樂學習的興趣。所以，音樂教師要對所有的孩子平等對待，尤其要鼓勵音樂基礎不好的學生多加練習，給他們在同學面前表現的機會，慢慢培養起孩子們學習音樂的自信心。對學生實施賞識式教育，要求音樂教師不僅要關注學生的進步，及時給與肯定，表揚學生的努力，還要把學生的課堂表現記錄在案，作為音樂科目成績之一，讓學生知道后天的努力和勤奮比天分更重要。不斷給在求知的路上的學生加足馬力，是音樂老師要努力做到的。
6、恰當的布置音樂作業
有人說，音樂科目不需要留課下作業，只需要課堂上好好唱歌就好了，其實，這種觀念是錯誤的。美國的一位心理學家曾說過：“孩子一旦自覺完成家庭作業，那么對于他日后的事業發展，是會遠遠的超過我們的想象力的”。課上時間有限，短短的一節課時間，老師不可能把大把時間用在孩子的練習上，也不可能把每個孩子的掌握情況都了解到。因此，音樂科目也需要布置家庭作業，如某種樂器的練習演奏、某首歌曲的演唱等等，家庭作業完成的情況，可以反應出孩子的知識掌握情況，教師會根據學生們的作業反應出的信息情況，講解大多數孩子遇到的問題，訂正孩子們的錯誤，有助于學生鞏固和消化課上老師所講的知識，是學生課外學習的重要手段總之，因此，布置家庭作業很有必要，而且有著重要作用。
參考文獻
她有一副慈祥的面龐，有一種幽默的性格，有一份負責的心態，一絲不茍的教導著我們。
知識淵博的她就是我們的班主任尹鴻麗老師。
一頭金黃色的卷發，一尊亭亭玉立的身材，佩戴著一副紅色框架的眼鏡，看起來真是和藹可親、仁慈善良、學識淵博。
課堂上的她是風趣幽默的。當她在專心致志的講課時發現坐在最后排的男同學正在玩圓規，她并沒有大聲訓斥他，而是心平氣和的對他開了一個玩笑。
她風趣幽默地說：“你啥時候改行當設計師了？”
“你這是要為中國重新設計一個萬里長城，還是設計一座白金漢宮？”老師微微笑了笑說道。
男同學一聲不吭。
老師又笑了笑說道：“不說話是默認了嗎？那你繼續你的設計，千萬別耽誤這位‘設計師’為我們國家設計‘宏偉’的建筑……”
男同學無話可說，瞬間臉變得通紅通紅的。
全班哄堂大笑。
從這件事，我看出了老師的幽默風格，并且他還會用幽默的話來批評不聽話的同學，我真是無比敬佩！
課外的她是溫柔慈祥的，是善解人意的。有一個女同學成績很不理想，然而老師并沒有當眾批評她，而是不聲不響的把她叫到辦公室，和她談話。
輕聲細語地對她說了一些道理，并且告訴他一些學習的好方法還給她講了許多成功名人的故事。
此時此刻，站在門外擦窗的我十分羨慕那個女孩，我的整個精力都被吸引到了辦公室里，就連我手中的抹布也像被風吹落的葉子一樣掉在我的腳邊，這才讓我回過神來，發現窗臺上依然有好多灰塵。
我多么希望我就是那個女孩，即使成績不理想但也會受益終生。
學習上的她也是嚴厲的，對于某些“敬酒不吃吃罰酒“的同學，只好用“嚴厲”來對付。嚴厲的面龐，嚴厲的眼神，嚴厲的聲調，嚴厲的話語。
經過一番教導，一個個調皮搗蛋鬼都被尹老師調教的潛心好學。
夕陽下，風景樹旁，她顯得格外和藹可親，格外溫暖。
在我的生活中，她就像一盞燈，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋潤著我的心田；她就像一個太陽，溫暖著我的身體；她就像一簇花叢，開滿我的世界！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
她就是這樣無私奉獻著，像春蠶，像紅燭，像園丁……
各位家長下午好！很高興能和這么多的家長坐在一起來共同的討論孩子們的學習情況。在做的各位家長呢，有的我們是經常見面，在一起溝通過很多了，有的呢，我們僅僅是一面之緣，今天在這里，不管是經常見面還是一面之緣，我指向開門見山的說點，不想說那些冠冕堂皇的話，不想浪費大家的時間，在這大熱天里，我相信各位家長也不是為了來聽我的一些虛偽奉承的話而坐在這里，都是為了我們的孩子的學習而來到這里的，對吧？
那好，我們就直接進入正題，對于孩子的英語學習，各位家長是非常的關心的。可能有的家長卻不是這樣想的，他們認為自己的孩子還太小，先玩幾年，等到上了高年級在學也是不晚的，就我自己的上學經驗來說，這話確實是那樣的，但是我和那些從小就養成一種學習的人相比較，我是比較落后的，雖然我考試的大學也是一個不錯的學校，但是我如果跟他們一樣的話，那我考上不僅僅是農干院，而是山大或是清華·北大，一說到清華北大，在坐的各位家長肯定感覺到清華北大就是那種遙不可及的象牙塔。說到這呢，我在說個題外話，我突然想起了，我的一個高中同學，他現在就讀于北大，他在學校學習的時候不是屬于那種上課下課都抱著書本學習的，他有個習慣就是上課的時候從來不走神，從來不和別人說話嬉戲，都是很認真的盯著黑板去聽老師講課，每節課都是這樣，下課的時候從來都沒有認真的學過習，我還問過他，你就不覺得累嗎？？？他說：“我習慣了這樣上課."一個好的習慣可能會改變一個孩子的一生，我希望每一個孩子都養成一種良好的學習習慣，這樣對他只有百利無一害！
好，這是個題外話，咱們繼續咱們的主題，小學英語課程的目的在于激發孩子的學習興趣，培養積極的學習態度，使學生建立初步的信心。對于小學生，我們不要求他記住很多的單詞，而是側重語感，語調的培養。行成良好的語音，掌握初步用英語進行簡單的日常交流的能力，針對小學生以培養學習興趣為主的課程目的及小學生活潑好動的性格特點，我深深地感到作為一名小學英語老師，特別是作為他們的英語啟蒙老師，我身上的責任是多么的沉重。每天我坐在辦公室里想的是怎樣去吸引孩子們，怎樣使他們有興趣的學習，集中他們上課的注意力。我不想讓我的課變的死氣沉沉的，讓他們失去了對英語的學習興趣，他們還小，他們的潛能還在開發中，我希望他們每一天都有一點進步，每天都提高一點點，讓他們懷著一種快樂的心情去學習，這也是我們巨人的宗旨：快樂著學習!
小學生的特點就是活潑好動，自制力很差。我想問大家一個問題啊？你們覺得孩子們上課的注意力能集中多長時間呢？（在坐的各位家長有發言說的機會）據我所知，他們的注意力最長能堅持10-15分鐘左右，大腦就會出現階段性的疲勞，這個時候呢，如果我給他們放一首英語歌曲或是做一個小游戲，好比如說《what''''sthis》歌曲（唱一遍給大家唱一下，邊做動作邊唱。歌曲是：what''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sahat,it''''sahat,it''''sahathathat.what''''sthis?what''''sthis?what?what?it''''sabat,it''''sabat,it''''sabatbatbat.)
有沒有心細的家長發現這首歌有沒有特殊的特點呢？（家長又說的機會）這首歌曲的最大的特點就是，每一句話都是重復六遍的。經過長時間的研究和實踐總結出一句新的話語，對于小學生來說在重復12次以上才能在大腦皮層上有一個模糊地印象。那好今天呢，我們就一起親自來驗證一下這句話的正確與否，好今天呢，我想讓各位家長配合我一下，咱們共同的來體驗一下孩子們的學習課堂，好嗎？OK！EveryoneStandUp,Please!第一遍我先來唱，然后第二遍我希望就有人能跟我學唱了，好嗎？我相信各位家長是很棒的，現在你們的年齡要降到7，8，9歲，現在各位家長已經返老還童了哈！好開始（我來唱What''''sthis的歌曲，家長先是聽）好第一遍不錯，那我們開始第二遍了，One,Two,Three,Go!（在唱一次What''''this歌曲）非常的不錯，第二遍有的家長已經跟我學做了哈，第三遍，起（在唱最后一次What''''sthis歌曲)非常好，Thankyou,sitdown,please!咱們同時又驗證了剛才我說的那句話，對不對？嘿嘿
在沒有學這首歌曲之前呢，可能有的家長只認為，我上課的時候給孩子們放歌曲，就是為了讓他們放松，對不對啊？現在呢，還有沒有家長還是那樣認為了？（呵呵）實際上我在叫他們歌曲的時候只是換了一種教學的形式，那他們呢換了一種學習的方法而已，實際上，他們把這節課學的東西重復了幾遍，十幾遍，甚至是幾十遍。
剛才我也提到了游戲對吧？我在說一下游戲的教學，現在有的家長就不會認為我的游戲只是為了讓他們玩放松了吧？好我拿這個游戲我來說一下（Passingdown的游戲為例）。這個游戲就是傳花擊鼓的游戲。把一個實物當作一個傳遞物，讓他們去傳，當我說Stop的時候他們停下，實物在誰的手里，誰就站起來回答我的問題，在這個過程中，孩子不僅僅是玩，還有他聽，說，思考的過程，聽就是聽我的問題，我的問題不是提前跟他們說好的，我會走到他的面前拿起它桌上的東西會問他，這樣也同時反映出一個，他要思考的過程，對不對，說呢，就顯而意見了對吧？？這個游戲呢，就是體現著：玩中學！
作為教師講課的技巧是十分重要的，如果上課只是老師單純的講，學生聽的過程，將會使他們的學習興趣蕩然無存。在英語課上，游戲和比賽是簡單易行的，是培養學生的情緒和注意力的有效地方法，學生是十分的感興趣的。游戲和比賽是對他們知識的一個檢測，也就是他們對所學知識的一個輸出的過程。只有他們會所學的知識了，他們才能去玩游戲，對吧？所以課堂上游戲對他們來說是非常重要的。那么輸入的過程呢？我們也不能單純的去領讀，例如：我講一個單詞Pest，各位家長有沒有知道這個單詞是什么意思的？（讓家長說）其實Pest是“害蟲”的意思，說到這里家長們知道該怎樣去記這個單詞了吧？（肯定有家長能說出來時“拍死它”這個時候你要及時的說：對。）害蟲嗎，所以我們要拍死它是不是？這樣學生們一下就能記住Pest就是“害蟲”的意思了。好，我在講一個例子，有沒有哪位家長告訴我“驢”的英文呢？（肯定沒有幾個知道的）這個時候你在問：好，各位家長都應該知道猴子的英文吧？（家長肯定有知道monkey）對那么“驢”就是把猴子的m換成d就是“donkey”，這樣孩子們一下子就能記住這兩個單詞了。
在比如說：“walk,run,jump”我現在黑板上畫出這三個單詞的簡筆畫，先讓他們有一個大概的印象，那再加上動作（分別做一動作），最后在加上一首歌曲（walkingwalking......)這樣各位家長是不是覺得他們應該會這幾個單詞了?:
敬愛的老師們，親愛的同學們：
九月金秋，空氣中彌漫著師生恩情的味道。在這個九月，我們迎來了最能表達出對老師的愛的節日——教師節，讓我們以熱烈的掌聲迎來第34個教師節!
在這個金燦燦的季節里，我們永遠不會忘記，當萬家燈火輝煌時，您們還在不辭辛苦地批改作業和備課;當我們還在與家人們共享天倫之樂時，您們還在為學生們排憂解難。您們培養了一批又一批未來的棟梁之才，您們讓含苞欲放的花兒在您們手中欣然綻放。
您們是園丁，每天不辭辛苦地為花兒們澆灌;您們是一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫;您們是春雨，把點點滴滴的知識灑落在我們的心里;您們是紅燭，為我們照亮了知識的路程。
有人說：父母的愛，讓我們感受到養育的艱辛;朋友的愛，讓我們體會到友情的溫暖;教師的愛，讓我們體會到老師的無私關愛、默默奉獻的博大!
同學們，讓我們把對老師深深的愛化作實際行動，認真聽好每一節課，以優異的成績來回報老師，作為最好的禮物。
最后，讓我們對老師說一句：“老師，辛苦了!祝您們節日快樂!”
謝謝大家!
2. 日子升起又降落，學生走來又走過。敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!讓我借短信送上教師節祝福：健康快樂!
3. 丹心映日月，赤誠澆新花。秋果結累累，桃李滿天下。所有的詩詞歌賦，都頌不完對老師的尊敬和謝意。教師節之際，只想輕輕說一句：祝天下老師節日快樂!
4. 如果可以選擇，我依然是您離不開的學生;如果可以重來，我一定是您最出色的學生!認識你之前，我認為世上沒有美女，認識你之后，我認為除了你，世上還是沒有美女。
5. 三尺講臺是您無私奉獻的見證，書本作業將您夜晚陪伴。關心的話語讓我們心中充滿溫暖，您的教誨讓我們受益匪淺。教師節到了，愿您健康幸福!
6. 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難;幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，祝您教師節快樂!
7. 如果您是那春蠶，那我愿意變成桑葉，用自己來報答您的教導;如果您是那蠟燭，我愿意變成那燈罩，不讓那風把您騷擾。快到教師節了，祝您節日愉快!
8. 您是一抹燭光，照亮希望;您是一位智者，答疑解惑;您是一滴雨露，沁潤心靈;您是一位教師，功德無量。9.10教師節，讓我們向偉大的老師們致敬!
9. 畢業別后漫漫歲月，您的聲音總在我耳畔響起;您的身影常在我腦中浮現;您的教誨常駐在我心田在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿!節日快樂!
10. 是您給我們解答難題，是您讓我們不要輕言放棄，是您帶我們走過風雨，是您用知識把我們哺育，讓美麗的鮮花帶著我們的敬意，讓動聽的旋律帶給您一絲甜蜜，教師節到了，老師，您辛苦了!
11. 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
12. 是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠!
13. 你的心是溫柔的宇宙，把關愛播撒;你的眼是溫暖的明燈，把前途照亮;你的手是智慧的海洋，把知識書寫。你的人生是無悔的格言，把責任擔起。老師，愿你節日快樂。
14. 您的粉筆是把鑰匙，為我們打開智慧的大門，您的教誨是柄利劍，為我們斬斷迷惑的根源，教師節到，感謝恩師，愿您桃李滿天下，教師節快樂!
15. 俗話說：科技是第一生產力，而科技需要人才，人才需要學校，學校需要老師!所以按這個邏輯：老師才是第一生產力。教師節，祝老師生產科技也生產快樂!
16. 無怨無悔，把自己的青春歲月獻給三尺講臺;無偏無倚，將每一個學生都當成自己的子女;無私奉獻，傳授知識從未想到回報。教師節到了，祝老師們節日快樂!
17. 老師感念的季節風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您老師不是萬能的，沒有老師卻是萬萬不能的。
18. 漫步在人生的道路上，任憑時光之泉慢慢流淌，追溯著您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節，愿您快樂健康，幸福滿堂。
19. 漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現;您的教誨，歷歷在目!在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如意!
20. 老師，上班時間不許打手機。老師，請您接受一份遲到的問候吧!當我初為人師時，我才感受到您曾經為我們的成才付出了多少心血!
21. 老師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會了我做人的道理，借短信送上這聲衷心的祝福。我愿您幸福愉快到永遠，愿您闊達的胸懷孕育更多的世紀之花!
22. 美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節快樂，天天快樂!
23. 講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師。講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的teacher!
24. 教師節到了，向幫過我的朋友，見過我的粉絲，請過我吃飯的兄弟姐妹，夸過我才貌雙全的美眉帥哥等良師益友們說聲：謝謝!祝教師節快樂!
25. 九月如期而至，初秋激蕩著心緒，十號飄然而來，圣潔的日子帶來真摯的關懷;教師節，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝愿老師們節日快樂，幸福美滿。
26. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!親愛的老師，祝您教師節快樂!教師節搞笑短信
27. 老師，煩惱叫我給您說，它移民不能陪您了。快樂搶著去找您，非說不跑就趕不上跟您一起過節!哦?健康更早?呵呵，它們要一起陪您到老!
28. 您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱。老師，節日快樂!您是靈魂的工程師!我們永遠尊敬您，熱愛您!
29. 您像春風一般，吹拂我們的心靈，像細雨柔情般滋潤我們心田，悄悄播種知識與愛心。讓我們健康茁壯成長。謝謝您，老師。祝教師節快樂!我們不會忘記您。
30. 教師節將至，愿天下所有的老師：快樂隨你一年中的每一天，平安伴你一天中的每一時，健康牽你一時中的每一分，幸福陪你一分中的每一秒!
31. 教師節來臨，送上我最真摯的祝福，愿天下所有的老師們都身體健康，工作順利，桃李芬芳，萬事如意，平安如愿，快樂分分秒秒，幸福時時刻刻!
32. 經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;師恩重如山，學生不敢忘，借您的節日送上一份祝福，祝您身體健康，萬事如意，桃李滿園!
33. 九月金秋，老師是這個季節的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。
34. 面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環!多采人生，師恩難忘!教師節快樂!
35. 老師，您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊.您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。
36. 老師，您像藍天一樣純潔，教我們善良;您像高山一樣偉岸，讓我們努力;您像大海一樣廣博，給我們勇氣。獻給敬愛的老師，讓我們永記那些美麗的回憶!
37. 老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
38. 您的辛苦耕耘使我牢記在心;您的默默幫助使我感謝在心;您的無私奉獻使我感激在心;您的諄諄教導使我銘刻在心。老師，您辛苦了!
39. 您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝!老師，節日快樂!您的學識讓我們敬佩，您的為人讓我們折福，您的節日讓我們共同慶祝!老師節日快樂。
40. 您教我一年，我卻銘記一生。難忘初二那一年您對我的教誨：做人要有個性，不能隨波逐流。年過去了，您的燭光一直照亮我前行的路。在此，我祝您幸福安康!
41. 您那雙鬢已漸漸斑白，歲月已經悄悄爬上您的臉，刻出一道道痕跡。三尺講臺留下您默默耕耘的汗水，而如今我們已長大，不敢忘您的教導之恩，老師謝謝您!
42. 你精心澆筑知識殿堂，讓我們愉快學習徜徉。你用青春揮灑汗水，讓我們快樂健康成長。你用智慧啟迪領航，讓我們勇敢飛翔。愿你教師節祝福來自四面八方。
43. 鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您。
44. 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
45. 您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒有迷失方向;一路上有您的關注，我才能順利實現理想!祝老師節日快樂!教師節短信大全
46. 您的每一滴辛勤汗水，都是智慧的結晶。您的每一次諄諄教誨，都是我們成長的見證。所以，您的每一個節日--教師節，我們也都謹記于心，祝您節日快樂!
47. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!
48. 老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖
49. 撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!
50. 恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心!!!節日快樂!幸福永遠!
51. 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢老師，謝謝您!
52. 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意!
53. 老師你是我一生最難忘的人，因為有了你，讓我的生活出現了樂趣，有了你我的人生出現轉折，謝謝你
54. 老師―感念的季節風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您
55. 當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師!
56. 秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師。
57. 老師感念的季節風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您老師不是萬能的，沒有老師卻是萬萬不能的。
58. 漫步在人生的道路上，任憑時光之泉慢慢流淌，追溯著您慈祥的目光，依稀回味著過去的模樣，您的教誨永生難忘，教師節，愿您快樂健康，幸福滿堂。
59. 漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現;您的教誨，歷歷在目!在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如意!
60. 老師，上班時間不許打手機。老師，請您接受一份遲到的問候吧!當我初為人師時，我才感受到您曾經為我們的成才付出了多少心血!
61. 老師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會了我做人的道理，借短信送上這聲衷心的祝福。我愿您幸福愉快到永遠，愿您闊達的胸懷孕育更多的世紀之花!
62. 美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節快樂，天天快樂!
63. 講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師。講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的teacher!
64. 教師節到了，向幫過我的朋友，見過我的粉絲，請過我吃飯的兄弟姐妹，夸過我才貌雙全的美眉帥哥等良師益友們說聲：謝謝!祝教師節快樂!
65. 九月如期而至，初秋激蕩著心緒，十號飄然而來，圣潔的日子帶來真摯的關懷;教師節，我們的祝福為辛勤園丁而來，祝愿老師們節日快樂，幸福美滿。
66. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古，而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!親愛的老師，祝您教師節快樂!教師節搞笑短信
67. 老師，煩惱叫我給您說，它移民不能陪您了。快樂搶著去找您，非說不跑就趕不上跟您一起過節!哦?健康更早?呵呵，它們要一起陪您到老!
68. 您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱。老師，節日快樂!您是靈魂的工程師!我們永遠尊敬您，熱愛您!
愛的老師們、同學們，大家早上好！
今天我演講的題目是《師恩難忘》。
金色九月，秋高氣爽， 再過幾天，我們就將迎來第26個教師節。在這里，請允許我代表各位同學向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了！
我們每一個人在成長的過程中，都離不開老師的教誨和指引，老師，是您握著我們稚嫩的小手，一筆一劃教我們書寫漢字；是您不顧自己嘶啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上，您神采飛揚；夜燈下，您苦思冥想。這一切都是為了引領我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋上起航……
您用溫暖的臂膀呵護著我們，您用溫柔的話語激勵著我們，您不是母親卻勝似母親，我們雖不在家，卻有比在家還要多的溫馨。
同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用最好的成績最佳的表現來回報我們的老師吧。
祝愿同學們在今后的學習生活中百尺竿頭，更進一步；祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康！
謝謝！我的發言完畢。
深度學習是針對學習者只關注知識點、被動學習的簡單學習提出的，是指基于理解學習基礎上，學習者能夠主動多維度地學習新思想和事實，并將它們融入原有認知結構中的深層次學習。它既包括學生個體的發現學習、也包括學生之間的合作學習、以及學生個體與群體之間的探究學習。這里所指的“深度學習”并不追求學會知識的數量，而是關注學生學習知識的過程和對學習的熱愛，注重讓學生經歷豐富的有意義的學習過程，強調了學習者積極主動地學習，強調學習者熱愛學習，學會學習，善于學習，從而享受終身學習的幸福感與成功感。
如何促進小學生深度學習，我們認為應著重研究改善、改進教師的課堂教學行為。該課題研究的視點是在新課程改革背景下，從促進小學生深度學習的視角重新審視課堂改革，賦予它新的內涵與價值，是深化教育改革策略的一種創新。
一、走近深度學習，探究課堂教學的研究方向
在研究中，我們從普通小學校情出發，以促進小學生深度學習的教師課堂教學行為的研究引領尋找課堂改革深入的有效途徑，形成促進小學生深度學習的教師課堂教學行為的操作和策略，為新課程實踐的深入提供鮮活的經驗，從而改變學生學習方式，厚實教師專業發展，深化學校課程教育改革。
我們主要運用文獻法、調查法、案例研究法、歸納研究法、經驗總結法等研究方法，價值取向主要突出“校本行動”和“草根化研究”，展開了以下研究：一是促進學生深度學習的教師課堂教學行為的文獻研究；二是我校教師課堂教學行為現狀的調查分析研究；三是促進小學生深度學習的教師課堂教學行為的行動研究。
二、融進深度學習，探究課堂教學的行為策略
我們組織教師深入課堂現場、解剖課堂教學，在實踐基礎初步探索出促進小學生深度學習的教師課堂教學行為的策略：
（1）以情導情，引領學生深度體驗
“深度學習”課堂的首要特征就是師生間的情投意合，課堂上的情趣盎然。課堂上，創設情境讓學生入情的方式很多，如巧設鋪墊的復習導入，繪聲繪色的演說，聲情并茂的表演導入，多媒體出示的具有視覺、聽覺沖擊力的動感畫面導入等等，但不管用何種方法，創設的情境要能把學生的情緒帶入學習內容中，充分激發學生的學習愿望，能使學生煥發出極其強烈的學習欲望。再者，“講解”是教師傳授知識的主要手段，它在整個課堂教學中有著舉足輕重的地位。教師講解的過程，也是一種情感交流、藝術形象再創造的過程。因此，教師的語言不僅應具有傳統教學中所要求的準確性、簡明性、邏輯性的特點，還應具有生動、形象、富有情趣和感染力的特點。
（2）用教材教，引領學生深度解讀
小學課堂上要引導學生進行深度學習，教師還應該做的事是智慧地“深度解讀”文本。走進教材，深度明晰文本的本真：通過聯系文本前后的訓練目標，確定課文在教材、單元中的地位，從而確定每課的知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀的三維教學目標。激活教材，深度物化文本的訓練：我們應該用一雙慧眼，將靜靜躺在文本中的知識學習點、能力訓練點和情感契合點進行歸類、重組，把它們一一物化，并激活起來，變成真正有生命活力的東西：鎖定知識學習點；鎖定能力訓練點；鎖定情感契合點。
（3）以“磁”為場，引領學生深度建構
“深度學習”為有效課堂提供了新的方向和思路，是在理解學習的基礎上，學習主體能夠批判性地學習新知識、新理論，學習的感受、感知與感悟有機地融入自己原有的認知結構中，進而提升學習層次，強化學習能力。這就需要我們的課堂成為一個磁力充足的強“磁場”，我們應從不同角度去建設文本教材，讓課堂成為吸引學生學習的豐厚磁場，既利用豐富的生活資源，也融入學生的主觀創造，促使學生變被動的文本“接受者”，成為文本 “享受者” “創造者”。
（4）有效提問，引領學生深度探究
精心設計卓有成效的課堂提問是構建高效課堂的根本保證。“問”是一種教學方法，更是一門教學藝術，要掌握好這門藝術，教師就應勤思考、多分析、努力優化課堂的“問”，“問”出學生的思維，“問”出學生的激情，“問”出學生的創造：“問”無定時，貴在適時――在課堂教學不同時段提問，在課堂教學關鍵處提問，在學生好奇處提問，在學生疑難處提問，在創新思維處提問；“問”無定規，貴在適度――問題“梯度”要適合，問題“深度”要適中，問題“頻度”要適當；問”無定法，貴在得法――找準迂回點，找準懸念點，找準矛盾點，找準切入點，找準發散點，找準質疑點。
（5）講練結合，引領學生深度思考
有效的課堂練習能克服練習過程中的無效勞動及其帶來的負作用，促進學生進入深度思考的境地，從而提高教學效益：準確把握練的時機――課前復習巧導入，課中講練相穿插，課后練習重鞏固；適當注意練的尺度――課堂練習的設計要根據教材和學生的特點，注意練習的尺度；緊扣教學目標與教學內容特點：首先要圍繞課標要求和教師用書，制定出適當而明確、具體、易操作、易檢測的課時目標；而后再深思熟慮，圍繞教學目標設計練習題，逐步靠攏目標，最終達到目標；適當增加些練習的情趣――在作業的題型、格式等方面推陳出新，盡量設計得有新奇感，能引起他們的興趣，他們就一定愿做、樂做；注意學生的差異――承認并尊重這種差異性，是主體性學習的一個重要特點，練習設計要考慮學生的差異。
（6）拓寬空間，引領學生深度實踐
“深度學習”需要引導學生走向自然，走向社會，走向現實生活，開展豐富多彩的實踐活動，使小課堂連著大世界，而且要拓寬教育教學的途徑，引導學生在自然、在社會、在生活中學知識，用知識。實現課堂教學，課外活動，綜合性學習的結合，學校、家庭、社會教育的結合，建設起課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的教學體系。
（7）創新評價，引領學生深度發展
深度學習的課堂，學生的發展應是深度的，課堂上他們的學習處于主動的理想狀態，探究深度課堂的創新評價機制，目的就是為了促進學生的深度發展。教師要錘煉自己的課堂語言，除了要雕琢語言的準確性、還要雕琢評價語言的藝術性，評價語言的藝術性主要體現在鼓勵點化、啟發點撥、幽默點染、互動點評等；相機課堂檢測，發揮評價的診斷功能，及時調整方法，改變策略，從而達到理想的目；觀察師生活動，發揮評價的反饋功能。
三、審視深度學習，探究課堂教學的深遠意義
通過幾年的實踐研究，教師在課堂上自覺改變自己的教學行為，引領學生深度學習，深度思考，深度探究，我們的課堂發生了巨大的的變化。本課題研究對課堂教學改革有著深遠的意義。
（一）促進了教師的發展
首先改善了教師的教學行為， 教師在課題研究實踐活動中，不斷反思，不斷改善自己的課堂教學行為，學校教師的課堂教學行為發生了明顯變化，教師不再是傳授學科知識的專家，而是學生學習活動的啟動組織者、指導調控者以及學生活力和生命力的激發者。其次提高了教師的研究能力。我們立足課題，開展一課多上、同課異教、專題研討等活動，不斷提升教師實踐能力；我們倡導微型課題、倡導專業寫作、開展案例研究，架設教師專業成長的階梯，不斷提升了教師研究能力。
關鍵詞：失范行為；教師評價語言；小學生；和諧
評價是教師教學過程新的亮點，是貫穿于教學活動的每一個環節的，并且是教與學主要的、本質的、綜合的一個組成部分。學生大部分時間是在學校中渡過的。在小學課堂教學中，教師恰當的運用評價語言能夠對學生的發展起到十分重要的影響。
一、教師評價語言與小學生失范行為的概念
小學課堂管理在學生成長過程中十分重要，處于低年齡段的小學生行為發展的不健全，對自己的行為好壞沒有健全的定義，因此需要教師的管理與引導。小學課堂管理可以通過一下兩個途徑：一是通過班級課堂管理的行為規范來達到約束小學生的行為的目的；二是通過教師的評價語言的引導，教師課堂評價語言是和學生進行溝通的最基本的方式。
（一）課堂評價語言
課堂評價語言作為教學領域的一個常用名詞，它有不同的定義。在課堂教學過程中，課堂評價被理解為是教師對學生回答問題的程度，包括優良，正誤的評價與點評。
（二）學生失范行為
學生失范行為是指學生個體或群體違反教育規范的行為。根據違反教育規范程度的不同，可以劃分出三種失范行為定義：越軌行為、普通違法行為和犯罪行為。而在教育里的學生的失范行為被界定在針對于教學規范的越軌行為，違反學校的相關規章制度的活動或行為。
二、教師評價語言的特點
（一）針對性
針對性又可理解為要求教師注重學生的不同的個性發展，尊重小學生的主體性。新課程改革倡導教師評價語言要有針對性，不能華而不實，也不能有所雷同，有些小學生會厭惡雷同的教師評價語言。
（2）簡潔性
簡潔性又可理解為教師語言要簡單精準，要說出大眾化的語言，避免網絡語言的出現。因為小學生的學習能力很強，教師的每字每句都會影響到小學生。
三、小學課堂教師評價語言與小學生失范行為的關系
（一）小學課堂教師評價語言對小學生失范行為的影響
1.恰當的小學課堂教師評價語言對于小學生失范行為的積極方面影響
積極的課堂評價語言能夠給予學生情感上的鼓勵，有助于建立良好的師生關系。在課堂上對學生進行心理建設，減少心理方面的失范行為的發生。小學生十分看重一些獎勵，無論是實物的還是語言上的非實物的，積極地教師課堂評價語言能夠增強學生的自信心。
2.錯誤的小學課堂教師評價語言對于小學生失范行為消極方面影響
（1）錯誤的語言，會導致學生學習成績下降。一、二年級的學生腦部處速發展的階段，神經常常處于高度的興奮狀態中，注意力不持久，對教師的存在比較嚴重的依賴心理，常常將教師說出的話奉為圣旨，容易受到教師的影響，降低小學生的學習積極性。
（2）學生精神渙散，變的沉默寡言，錯誤的評價語言可能導致學生失范行為的比率上升。一些教師不能夠正確看待學生的失范行為，當發現學生有不良行為的時候，不選擇通過語言引導，而是選擇一些粗暴的方式進行教育，使師生間的關系惡劣化。
（3）小學生出現道德品質問題。學生暴力事件與偷竊行為的泛濫，敲響了我們道德的警鐘。究其原因，有調查顯示，學生道德出現問題的原因之就是因為學校的影響，隨著社會的發展，學校接受到的社會信息量逐漸增大，社會信息量的增大有正面的影響也有負面的影響。因此，規范教師的職業行為特別是課堂評價語言尤其重要。切不能忽略小學課堂教師評價語言的重要意義。
（4）小學生出現厭學問題
錯誤的課堂教師評價語言可能導致學生的厭學現象出現。長期在教師批評聲中成長的學生，內心會不同程度受到創傷，精神上更是會產生厭惡的情緒，他們會以厭學，逃學，棄學的形式作出對學校的不滿。
四、規范小學課堂教師評價語言，防止失范行為的建議
（一）關注學生的學習習慣，積極鼓勵、尊重學生
在評價中善于鼓勵學生，幫助學生樹立積極學習主動發言的自信心。當發現平實沉默寡言的小學生發言時，教師應該給予這類小學生更多的回答問題的機會。無論小學生回答問題的正誤，語言表達是否流暢，都要以一個充滿愛的引導者的身份給予鼓勵。
（二）加強小學課堂教師評價語言的趣味性，活躍課堂氣氛
教師的趣味性體現在教師能夠調節課堂氣氛，給予學生無限的力量，常常生活在積極氣氛下的學習的學生，心理健康問題出現的幾率也會逐漸減少。教師應把小學課堂評價語言作為一種媒介，教師不應過于嚴格要求小學生回答問題的完美性，而應努力去幫助、引導與鼓勵小學生改正自己的不足，給予教師學習方面等的意見。注意引導學生的情緒：可正面表揚正確回答問題的小學生；可肯定答偏題的小學生多角度思考的方式；可鼓勵錯誤回答問題的小學生積極參與的精神；可引導沒有回答沉默的小學生尋找正確的答案。
總之，教師在運用進行課堂評價的同時,要善于運用得體的姿態豐富的表情,優雅的動作來輔助評價以增強評價語言的聽覺感知性,增進師生之間的情感交流,展示語文教師的課堂風采。小學是學生成長的最重要的階段，教師在課堂上不只是一個傳遞者，更是一位播種者。新的課程改革也要求我們不斷的反思自己的課堂教學的每個項目，只有不斷的改進教師的課堂評價語言，才會為祖國培養出杰出的人才，讓學生茁壯起來。（作者單位：沈陽師范大學）
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