時間：2022-05-08 15:53:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學英語教師工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。那么小學英語教師的工作總結(jié)怎么寫呢?下面小編給大家?guī)?021年小學英語教師的工作總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!
2021年小學英語教師的工作總結(jié)范文1本人作為剛畢業(yè)參加工作的年輕教師，在本學年內(nèi)擔任杜家塘中心小學三五年級的英語教學工作。參加工作2個多月以來，我在緊張而充實的工作環(huán)境及狀態(tài)下配合學校順利完成了各項工作。現(xiàn)在，我對本學期工作做如下述職：
一、學科教育教學工作
在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學期，我還做好以下幾點工作：
1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質(zhì)量。
我在課堂上特別重視調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性，經(jīng)常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，靈活運用教學法，如游戲法、情景教學法、交際法、直觀法等，并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進課堂，把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機的結(jié)合在一起，吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學。
2、開展兩人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。
在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以兩人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。我還組織了小組之間的競賽，用獎勵手段去鼓勵進步明顯的小組，因此學生對活動的投入會更狂熱，小組之間的競爭也會更激烈，學生取得進步也會更快。
3、狠抓課堂常規(guī)的落實。
在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。
二、校本研修工作
在新課程理念的引領下，本學期我認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。
認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。
認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
三、師徒結(jié)對工作
一幫一師徒結(jié)對活動是青年教師得到提高和鍛煉的大舞臺，作為徒弟的我非常珍惜這次學習的機會，也為自己能有一位資深的師傅而感到高興。。在這次活動中，從認真?zhèn)湔n交給師傅修改到課堂上與孩子們的溝通、互動，從師徒互相聽課評課到教研組上公開課，雖然每一次都有不足，但師傅的指點讓我得到了不少收獲，這更加激勵了我對教育教學工作提高的渴望。我體會到了，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師光憑激情是遠遠不夠的，我要時刻反思自我，常思常新，不斷加強業(yè)務學習，勤學勤問，不斷更新、探索教育教學方法，讓自己在學習中得到提升。
總之，在新課程背景下的英語教學中，我要一如既往的做好備課、批改、輔導、考查、講評等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的英語老師，還要經(jīng)過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進!
2021年小學英語教師的工作總結(jié)范文2回顧這學年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任本校的五年級英語教學工作，因為我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。
一、政治思想方面
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
三、繼續(xù)教育學習方面
本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學實際和反思。
四、組長工作
本學期我們?nèi)w專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹狻Ｎ覉孕牛瑲q月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
2021年小學英語教師的工作總結(jié)范文3光陰飛逝，20__年已經(jīng)離我們遠去了，我是一名小學英語教師，下面對我的工作做一下年度考核總結(jié)：
一、政治思想方面
我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，并做好筆記。在教學的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠說出來的。
積極配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工作中，我講授了一節(jié)英語課，那節(jié)課達到了我預計的教學效果，我自己很滿意，但我不會停步，我會更加努力。
三、繼續(xù)教育學習方面。
本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。在謝老師的帶領下，我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人都能用積極的態(tài)度迎接進修學校的抽測。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學實際和反思。
四、組長工作。
本學期我們?nèi)w專科教師都聚集到一起，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍Γ辛顺瘹狻Ｎ覉孕牛瑲q月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
2021年小學英語教師的工作總結(jié)范文4一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
一、師德表現(xiàn)
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。
我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課。
通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
2021年小學英語教師的工作總結(jié)范文5時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了半個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我最后欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，原先收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下：
一、思想方面
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養(yǎng)。
二、在教學工作方面
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際狀況，采用不一樣的教學方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。
鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習用心性。
2、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。
課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。下面由小編來給大家分享小學英語教師工作心得，歡迎大家參閱。
小學英語教師工作心得1一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，
也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作， 教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑，無論你是貧窮還是富有，你都必須奮斗，無論你是男人還是女人，你都要有成功的意念;奔跑的速度和奮斗的方向是你成功的關鍵。成功不是掉下來的，掉下來的是運氣;成功不是撿來的，撿來的是便宜;成功不是想出來的，想出來的是故事;成功是要付出代價的，但不成功要付出更大的代價。現(xiàn)在你是不是還在為自己的事業(yè)尋找突破，為自己的人生尋找機會?跟上時展趨勢，為您的一生增光添彩。坐在家里，四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。 反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。
這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。 鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。
做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
小學英語教師工作心得2光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期。在這學期中，在教育教學工作上,堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
一、政治思想方面：
本人作為一名三年級教師，在該學期中認真繼續(xù)學___大精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在這學期中，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經(jīng)驗，并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準備：通覽教材，備課深入細致;
認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗。
2、提高課堂教學效率。
我多方面地了解學生的學習方法和習慣，同時了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施，并積極調(diào)整自己的教學方法去適應學生，也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快
的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便借助多媒體的優(yōu)勢，擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效;
認真批改作業(yè)，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
4、在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文。
因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課，在這學期聽課達16節(jié)以上，認真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。
作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。
小學英語教師工作心得3回顧這一年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。上學期擔任了本校的六年級兩個班的英語教學工作,本學期我又擔任了四、五、六年級的英語教學工作。這一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。現(xiàn)對一年來的工作作如下總結(jié)：
一、思想品德方面：
在這一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。 二、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重創(chuàng)設英語教學情境，充分利用各種教學資源，組織好課堂教學;我關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，我注重激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛;課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)小學生學習英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學年積極參加學校組織校內(nèi)教研活動，參加了組內(nèi)教研活動，并都取得了不錯的成績。本期我還指導了龐萍老師上好了一次校級英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!
三、遵守紀律方面:
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。 四、繼續(xù)教育學習方面：
本學期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實，有實效。我能認真學習有關書籍，做好筆記。同時，我常常利用課余時間在網(wǎng)絡上收看教育教學視頻，受益頗多。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學英語教師工作心得4時光飛逝，歲月如流。在不知不覺中我也已經(jīng)完成了本學期英語教學工作。在這學期中，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。 本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任二、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
二、在教學工作方面:
首先我認識到了存在教學中的幾個問題：
1、由于我們學校的大部分學生特別是高年級的學生，來自于不同的學校,導致很多學生對英語這門學科有不同的基礎,甚至有的學生在本學期剛轉(zhuǎn)過來,在其他學校沒有學過英語,所以目前的情況就是,整個高段(六年級)的學生,學習基礎參差不齊,接受程度也不同,并且隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些學生的接受程度的不同,在教學中要把握好在教學時的差異性,要及時發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。
吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中,作業(yè)從錯誤多,上課聽懂了,課后又忘了.
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍
沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
那么根據(jù)以上幾點,我做出以下幾點措施:
第一，我要遵循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內(nèi)容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
第二，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，最好每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
第三,在教學中,我還把高效課堂引入到教學中,讓學生在接受知識的同時,能夠自己培養(yǎng)學生的自學,共學,群學的能力,并且學會提前做預習和課后復習的好習慣,并且在課中,我采用大量的游戲方式來激發(fā)學生學習的興趣,讓學生做課堂中的主人,并以鼓勵的方式來增加學生學習的積極性.
第四,對于學生的作業(yè),我避開了傳統(tǒng)的抄寫模式,我先給學生足夠的空間和時間去對這門學科進行閱讀和記憶,在每次上課的前十分鐘,我都要給學生進行聽寫,如果在聽寫的過程中,有錯誤的學生只需改錯,沒有錯誤的學生就可以不用大篇幅的抄寫單詞,那么在第二次聽寫的過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學生逐漸的養(yǎng)成了課后對課文和單詞記憶的好習慣,逐漸的對單詞有了一定的積累,并且對于學生來說,更多的時間用在更有用的學習中.
第五,對于后進生和困難生,這類學生通常要么是學習節(jié)奏慢,很難跟上課程進度,要么是剛轉(zhuǎn)來的插班生,甚至是沒有英語基礎的,所以對這些學生我采取這么幾種方式:
1.“優(yōu)帶差”的政策,讓好的學生直接“承包”后進生,包括給后進生做課后輔導及單詞句型記憶.
2.對于個別特別差的學生我采取輔導的形式,利用課余的時間給這些特別的學生做輔導.
3.配合家長和學生本人,讓家長做好學生的監(jiān)督工作,培養(yǎng)學生的學習習慣和對英語學科的學習態(tài)度.
最后，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
通過本學期一學期的努力,二年級學生得學到如何去學,在期末的口語測試中,各班都取得很好的成績,特別是六年級的學生,通過一學期的努力,在參加官渡區(qū)英語期末測試中:
六(1)班:參考人數(shù)53人,試讀生1人,總分4499,平均分為86.52,優(yōu)秀率為51.9%,及格率為96.15%,其中100分5人,90-99分22人.
六(二)班:參考人數(shù)50人,試讀生1人,總分4507,平均分為91.99,優(yōu)秀率為69.3%,及格率為100%.其中100分6人,90-99分28人.
三、在教研工作中:
本學期擔任英語組教研組長以來,組織成員每周定期學期研究教學教法,在今年的工作中取得了一定的成績:
1.并且組織成員研究高效課堂的實施以及運用;
2.及時抽查組員的教學進度及備課情況;
3.組織優(yōu)秀老師為新老師展示公開課;
4.并且配合學校組織了青藍工程,認真對待青藍工程工作,把自己的工作經(jīng)驗和方法傳授于新組員中;
5.認真組織“21世紀杯英語大賽”并且獲得好成績;
6.在工作中認真協(xié)調(diào)好各年級和班級之間的英語教學工作,組織好期末的復習計劃以及出卷工作等.
7.組織“21世紀杯英語悅讀大賽”工作.
雖然在工作中還有些不足之處,但是我會竭盡全力,把學校安排的工作執(zhí)行到位,把教研工作抓好,努力提升整個英語教研組的教學水平.
四、堅持終身學習
“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。
我熱愛自己的事業(yè)，積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為鐘英小學的未來貢獻自己的力量。
小學英語教師工作心得5光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個學期的工作又接近了尾聲。在本學期我擔任四至六年級的英語教學工作。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。現(xiàn)將有關方面總結(jié)如下：
一、政治思想
我熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結(jié)合起來。更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教育教學工作
在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：
(一)、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
1、認真?zhèn)湔n。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
(二)、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課。
運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生
2、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
3、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。下面由小編來給大家分享小學英語教師工作心得，歡迎大家參閱。
小學英語教師工作心得1本學期我擔任四年級一班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎，
在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心，
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀，發(fā)現(xiàn)問題給他們及時分析、糾正，增強他們的朗讀水平。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中、差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中、差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中、差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
小學英語教師工作心得2這學期我擔任四年級的英語教學,我認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學總結(jié)如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關于school里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學印象，強化記憶。在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生一個帶有good的小標貼，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心。
給予學生適當?shù)墓膭睿屗麄兏械阶院溃幸环N成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，并得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
五、今后努力的方向
1、在教學方面我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。
2、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。
3、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
4、作為一個剛剛參與英語教學的老師而言,在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
小學英語教師工作心得3時光飛逝，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了又一個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業(yè)務學習，如：學習黨的“__大”精神等。努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
二、在教學工作方面
首先我認識到了幾個問題：
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。
但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。
對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不
飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。
就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
首先，我能尊循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內(nèi)容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結(jié)構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型
及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、堅持終身學習
“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。
當然，由于教學經(jīng)驗的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的小學教師。
小學英語教師工作心得4一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，
也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作， 教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資 源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑，無論你是貧窮還是富有，你都必須奮斗，無論你是男人還是女人，你都要有成功的意念;奔跑的速度和奮斗的方向是你成功的關鍵。成功不是掉下來的，掉下來的是運氣;成功不是撿來的，撿來的是便宜;成功不是想出來的，想出來的是故事;成功是要付出代價的，但不成功要付出更大的代價。現(xiàn)在你是不是還在為自己的事業(yè)尋找突破，為自己的人生尋找機會?跟上時展趨勢，為您的一生增光添彩。坐在家里，四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。 反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。
這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。 鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。
做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
小學英語教師工作心得5光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期。在這學期中，在教育教學工作上,堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴格要求學生，尊重學生，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
一、政治思想方面：
本人作為一名三年級教師，在該學期中認真繼續(xù)學___大精神，學習新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
在這學期中，我努力提高教學自己教學實踐能力，增長教學經(jīng)驗，并成長為自己的教學理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學英語教師，我主要做了下面的工作：
1、課前準備：通覽教材，備課深入細致;
認真參閱各種資料，準確把握難重點，及時撰寫教學反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗。
2、提高課堂教學效率。
我多方面地了解學生的學習方法和習慣，同時了解他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學生學習水平和能力及其特點而采取相應的預防措施，并積極調(diào)整自己的教學方法去適應學生，也讓他們盡快適應我的教學方法并盡快
的幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。因為這學期教室安裝了多媒體設備，我便借助多媒體的優(yōu)勢，擴展學生的思維。
3、堅持一單元一測試的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效;
認真批改作業(yè)，及時了解學生的學習情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補缺。以便在輔導中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學生平時的學習情況，努力做到循序漸進。而且做好后進生轉(zhuǎn)化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
4、在每周按時檢查學生的背誦情況，督促學習習慣較差的學生記單詞，讀熟課文，背課文。
因為英語是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達到良好的語言輸出。
5、積極參與聽課，在這學期聽課達16節(jié)以上，認真聽取其他老師的經(jīng)驗及對我的公開課的評課，學習如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學研究方面有所建樹。
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽英語網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
（一）主要任務——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習
（二）具體措施
1、鉆研教法，認真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學。
（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
（3）了解學生的情況，一年級學生剛?cè)雽W，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂
（4）了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。
2、全面關心學生，促進和諧發(fā)展
（1）關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
（2）培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設情境，提高學生英語情景交際能力。
（3）采用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。
四、教研工作
1、貫徹學校教學工作總目標，以常規(guī)教學管理、教學質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學生的發(fā)展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質(zhì)量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。
2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學效率和質(zhì)量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。
3、突出常規(guī)教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經(jīng)常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業(yè)務能力強的低年級教師隊伍。
五、培訓工作
要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。
（1）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽英語網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
（一）主要任務——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習
（二）具體措施
1、鉆研教法，認真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學。
（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
（3）了解學生的情況，一年級學生剛?cè)雽W，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂
（4）了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。
2、全面關心學生，促進和諧發(fā)展
（1）關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
（2）培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設情境，提高學生英語情景交際能力。
（3）采用 “學生成長檔案”評價方式
改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。
四、教研工作
1、貫徹學校教學工作總目標，以常規(guī)教學管理、教學質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學生的發(fā)展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質(zhì)量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。
2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學效率和質(zhì)量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。
3、突出常規(guī)教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經(jīng)常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業(yè)務能力強的低年級教師隊伍。
五、培訓工作
要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉(zhuǎn)型。
（1）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。
【關鍵詞】小學英語教師；專業(yè)發(fā)展；探究
縱觀我國小學英語教育的發(fā)展歷程來看，小學英語教學已經(jīng)成為了不可避免的趨勢。為全面推進素質(zhì)教育，適應我國國民綜合素質(zhì)的全面提高，教育部決定把小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內(nèi)容，教育部于2001年1月頒發(fā)《小學英語課程基本要求（試行）》，根據(jù)小學英語課程設置、課程目的、教學模式等提出了明確的要求，為小學英語課程實施、教學評價、教材審查和選用提供了主要的依據(jù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010---2020年）》提出要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，這也為小學英語教師的專業(yè)化培養(yǎng)奠定了一定的基礎。由此可見，小學英語教育已經(jīng)在我國基礎教育中占有十分重要的地位了。
一、小學英語教師的現(xiàn)狀分析
從我國的基本國情來看，由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，許多學校在開設小學英語課程的經(jīng)驗不足，所面臨的困難和問題還很多。“富蘭（Fulan）和哈格里夫斯（Hargreaves）”曾說過，教師的專業(yè)發(fā)展是在教師教育或教師培訓中獲得的特定方面的提升。“威迪恩”曾說過，教師專業(yè)的發(fā)展是一種成人教育，增進教師的業(yè)務專業(yè)能力的發(fā)展，對教師的成長和進步是必然的要求。結(jié)合我國教育的特點，教師專業(yè)的發(fā)展既可以從相應的師范院校的英語專業(yè)教育中獲得，也可以通過今后的工作教育培訓中獲得。其目的都是為了使教師處于不斷上升的狀態(tài)，知識的更新、能力的提高、教學手段和方法的改變都能使教師在教學和科研中得到不斷的進步。我們要將這些問題運用到實際中去，解決小學英語課程是否能順利的開設密不可分。我們應該多吸取國內(nèi)外的先進經(jīng)驗，有的放矢的去運用，結(jié)合自己學校的特色，才能使小學英語教師的培養(yǎng)得到長足的發(fā)展。但是小學英語教師的專業(yè)發(fā)展仍然存在問題。
二、小學英語教師成長中存在的問題
1、職業(yè)倦怠感的日益加重。小學英語教學是長期而漫長的過程，擁有積極的工作態(tài)度和正確的價值觀是培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀人才的必備條件。小學英語學習是學生一生中的基礎階段，對于某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生或許是啟蒙階段。學生的求知欲是極強的，學習興趣是濃厚的。這要求教師除了有專業(yè)的教授方法和技能以外，還需要從側(cè)門多引導和鼓勵學生，讓他們在學習英語時打下堅實的基礎，為今后的英語學習鋪路。然而，在平時的觀察中發(fā)現(xiàn)，有一部分城鄉(xiāng)結(jié)合的小學英語教師對自己英語教學缺乏熱情，只對部分成績好的學生給予關注，而對于學習成績平平 或更差的學生漠不關心。導致很多學生的學習積極性逐漸走向極端。所以，相關部門應該引起重視，針對教師的職業(yè)倦怠這一現(xiàn)象應該予以及時的引導和制止。嚴格規(guī)范和要求教師的教學效果，增強教師們的職業(yè)認同感和歸屬感，讓他們熱愛這份崗位，從而能保證小學英語教學得以順利的進行。
2、相關專業(yè)知識不夠。目前的小學英語教師，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師們很多都不是畢業(yè)于師范類院校的英語專業(yè)的學生，有些老師在實踐的摸索中從其他行業(yè)轉(zhuǎn)過來，半路出家的，因此他們沒有經(jīng)過專業(yè)的學習和磨練，也沒有擁有過硬的知識和基本功。這就導致此類教師的英語專業(yè)知識相對薄弱，也缺乏教育學、心理學方面的知識，因此在實際教學過程中不能依據(jù)小學生的學習特點來適當?shù)慕M織課堂教學活動、密切的監(jiān)控教學過程以及評估教學效果。部分教師的語音都有問題，這對正處于啟蒙階段的小學生影響是至關重要的。除此之外，教師的語法掌握情況，詞匯運用能力以及恰當?shù)奶幚斫虒W課堂的能力都有待進一步的提高。學校可以在課余時間組織教師們進修學習，提高自身的專業(yè)知識和教學能力，為提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學英語教學做出努力。此外，小學英語教學已經(jīng)進入了信息化的時代，不能再沿用一支粉筆，一塊黑板的模式。許多教師在備課和上課時不熟悉互聯(lián)網(wǎng)和先進的教育技術，不善于對教學資源進行有效的整合，將大大的降低教學效果，也使學生沒有濃厚的學習興趣。因此建議相關部門可以定期向教師們開展專業(yè)知識的提升和多媒體教學的學習，使教師們能盡快的提高自己。
3、自我專業(yè)提升意識淡薄。據(jù)調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)，部分學校曾經(jīng)組織過教師的專業(yè)學習和自身素質(zhì)的提升。可就相關工作的開展來看，效果并不明顯。許多教師感覺被每日的教學任務和行政任務壓著，缺乏主動性，不愿意主動的學習，沒有表現(xiàn)出強烈的學習愿望，也不愿與其他兄弟院校的教師們交流，把自己局限在自己的小范圍中。即使有一部分教師愿意參加此類的學習、競賽等，也是一時的熱情和興趣，或大多數(shù)是為了評職稱，在職稱評定以后就完全缺乏了此動力。歸根結(jié)底，是教師們對于自己專業(yè)的不熱愛，對學生工作缺乏責任感和使命感。因此，必須為小學英語教師的發(fā)展提供相應的策略，使他們有明確的方向。
三、小學英語教師專業(yè)發(fā)展的策略
1、培養(yǎng)教師的專業(yè)品質(zhì)是必不可少的
小學英語教師的品質(zhì)高低決定著小學英語教師能否從教學新手逐步走向?qū)＜倚徒處煛Ｄ艹蔀閷＜倚徒處熓敲總€教師的理想，專業(yè)發(fā)展的能動性至關重要。教師要學會教學反思，只有正確的反思才能促使教師專業(yè)品質(zhì)的提升，也是加快教師專業(yè)成長的有利途徑。它能夠幫助教師了解自己在教學中的優(yōu)點與缺點，從而形成個性的教學模式。教學反思的內(nèi)容很多，主要包括課前、課中和課后的反思。每一步的反思都對教師的教學起著十分重要的作用。這也需要學校的大力支持和給予時間和物質(zhì)上的保障才能實現(xiàn)。
2、教師應當多途徑、多角色的發(fā)展
英語教師要根據(jù)新課標更新觀念，主動的融入多重角色。英語教師不僅僅將知識高效地傳授給學生，當好教書育人的工作，不斷提高教學實踐能力，還要不斷的在原有基礎上努力學習，提高自己，這樣才能使學生獲得最新的知識。參與科研也是使自己成為研究型教師的必由之路。英語教師要自主地將英語教學的理論知識與一線教學經(jīng)驗相結(jié)合，去研究探索有利于我國小學生提高英語學習能力的教學理論和方法。“新課程”指出：“義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。”這是英語課程標準第一次明確提出英語課程的雙重性質(zhì)。英語教師在幫助學生掌握英語語言知識的同時，還要注重學生的英語語言技能和思維的同步發(fā)展，充分利用英語課程來提高學生綜合人文素養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的品格和正確的人生觀和價值觀。學習是教師一生的都必須進行的任務，從開始教學到整個教師生涯的結(jié)束，它貫穿于始終。在這一過程中，教師應當不斷參照《標準》進行終身學習，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因此，教師教育具有漸進式發(fā)展的特征。從教育模式看，教師教育分為職前、職中和職后教育的三個部分。職前教育階段是職業(yè)生涯的準備階段，是師范生在校學習、儲備知識的階段，人職教育階段是教師逐漸成熟、走向勝任和領導的階段；職后教育階段是教師發(fā)揮教學創(chuàng)造力和獨具教學風格的階段。教師專業(yè)發(fā)展實質(zhì)是教師個人精神生命的成長過程。在這個過程中，教師要不斷發(fā)展完成自我實現(xiàn)、自我成長。因此，小學英語教師的專業(yè)成長與發(fā)展與語言知識的累積和語言技能的提升是分不開的，并以此作為教師的職業(yè)追求和奮斗理想。
3、提高小學英語教師的社會地位
這是從社會的角度進行探討的，小學英語教師的社會地位相對較低，這主要從學校的課時安排，學校管理和社會家長的重視度相關。因此加強對小學英語的關注度是勢在必行的，小學英語承載著基礎教育的使命，小學的學習為中學階段的英語學習奠定了基礎。是學生的延續(xù)性學習的必然過程。因此，要求社會相關機構提高小學英語教師待遇，并有計劃、有步驟地提高小學英語教師的社會地位。只要當小學英語教師得到了大家的關注和社會的認可，才能激發(fā)教師們的教學積極性和工作的創(chuàng)新性。從而促進小學英語教師的專業(yè)素質(zhì)的提高。
因此，小學英語教師的專業(yè)成長與發(fā)展就是對自己的專業(yè)發(fā)展和語言知識的累積的過程，也對小學生的語言能力的塑造，提高學生的交際能力起著十分重要的作用。小學英語教師的專業(yè)發(fā)展水平直接關系到我國基礎教育的實施，對兒童語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的形成有著重大影響。必須要幫助小學英語教師的不斷成長和進步。
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關鍵詞 西部地區(qū) 小學英語教師 培訓 問題 對策
目前，國內(nèi)外關于小學英語課程的研究，都毫無例外地關注到教師在課程實施中的重要地位和作用。而基礎教育課程改革實踐成敗的決定因素之一就是教師知識，全面發(fā)展和提升教師的綜合素養(yǎng)則依靠高質(zhì)量的師資培訓。根據(jù)2011年《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》的內(nèi)容，要求教師培訓要遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓、注重實效”的原則來完善培訓制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓，建立創(chuàng)新培訓模式機制，以增強培訓的針對性和實效性。
針對西部地區(qū)小學英語教師開展的培訓過程中存在著不重視教師的主體性、不深入考察教師的生活和教學方式、不清楚當前西部地區(qū)小學英語教師在教育實踐中亟待解決的問題等問題。因此，我們必須針對西部地區(qū)小學英語教師培訓中出現(xiàn)的低效率狀況進行探討和反思，從而找出問題的癥結(jié)以及解決對策。
西部地區(qū)小學英語教師的培訓主要是以短期培訓為主要形式，由于時間短，培訓內(nèi)容多，培訓部門和管理者常常期望以“頭腦風暴”的方式達到預期的效果。但是小學英語教師的教學習慣、教學風格、解決問題的思維方式等都是在長期的小學英語教學實踐中逐漸形成的，已潛移默化為教師日常行為準則的一部分。它不僅影響著小學英語教師的教學方式，有時還會決定他們的處事方式。
針對西部地區(qū)小學英語教師的培訓現(xiàn)狀，筆者在新疆烏魯木齊市天山區(qū)和水磨溝區(qū)，以500名小學英語教師為樣本，進行了調(diào)查研究。以內(nèi)隱知識為理論依據(jù)，對小學英語教師培訓中存在的問題進行診斷與反思。
一、西部地區(qū)小學英語教師培訓調(diào)查結(jié)果分析
本研究發(fā)放問卷500份，問卷回收率93%，有效問卷465份。此外，還進行了多次訪談，相關材料有力地支撐了數(shù)據(jù)的分析。調(diào)查問卷主要由三部分組成：參加調(diào)研的小學英語教師的基本情況；有關小學英語教師的日常教育教學；小學英語教師培訓的實際情況及存在的問題。全部調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS社會統(tǒng)計學軟件進行統(tǒng)計分析。
1.基本情況簡析
從表1中可以看出，在小學英語教師里中青年所占比例較大，高達94%，在現(xiàn)階段，教師呈年輕化趨勢；獲得本科學歷的教師達75%，有的還在讀函授本科，說明小學英語教師的學歷水平在上升；83%的教師接受過培訓，但還有17%的教師沒有參加過任何培訓。
2.培訓模式缺乏多樣性
從表2中可以看出，西部地區(qū)小學英語教師培訓以省市級培訓為主（80%），其次是國家級培訓（18%），最后是出國培訓（2%），這一數(shù)據(jù)說明西部地區(qū)小學英語教師培訓的整體質(zhì)量不是很高。而且是以短期培訓理論指導講座為主（58%）。培訓內(nèi)容多以新課程標準為主（35%），之后是教學理論（25%）、教材滲透與理解（16%）、教法（14%）、專項技能訓練（5%）、教育技術培訓（5%）。
通過訪談，許多教師表達了希望能參加中長期脫產(chǎn)培訓的迫切愿望。在脫產(chǎn)培訓中，他們可以全身心地投入到學習中去。但現(xiàn)實是參加脫產(chǎn)進修的比例（2.3%）非常小，說明教師教學任務重而繁忙，難以脫崗進行培訓學習。
綜上所述，西部地區(qū)小學英語教師培訓質(zhì)量還待有進一步提高，培訓模式需要進一步多樣化，培訓目標要有針對性，特別是對培訓內(nèi)容要進行合理化安排。
3.培訓內(nèi)容缺乏主體性
參加過培訓的老師認為培訓內(nèi)容不實用，沒有針對性，培訓內(nèi)容效果一般，缺乏實效性。具體講，培訓不“接地氣”，脫離實際，閉門造車，在教師培訓過程中沒有較好地體現(xiàn)對教師已有知識和經(jīng)驗的尊重和利用。還有教師認為培訓內(nèi)容應該多聚焦在提高專業(yè)教學水平上，多一些理論結(jié)合實際，解決教學中存在問題的培訓，內(nèi)容還應該循序漸進，而不是采取一味地灌輸式；要盡可能多地到先進學校學習、聽課和交流，聽專家講課和點評。
培訓部門和管理者在開展培訓時，忽視教師的內(nèi)隱知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化。知識不僅只是“灌輸”，還有“內(nèi)化”至“輸出”[2]。也有人認為教育是在教師指導下，教師和學習者共同開發(fā)知識，促進個人知識生長的過程。也就是說，教育就是以個人知識生長為目的學習，它支配著整個人的認知活動，并且依賴個體獨立完成。在知識傳授中，要為每個人提供知識和接受知識的平等空間。
4.培訓目標缺乏確定性
教師培訓有目的、有內(nèi)容、有計劃、有創(chuàng)造地完成培訓工作的前提條件是明確培訓目標。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，34%的參加培訓的教師認為“培訓目標缺乏針對性”，31%的教師認為“培訓者水平不高”，35%的教師認為“所接受的小學英語教師培訓與您的專業(yè)化成長幫助效果”一般。有效的培訓要關注每一位教師專業(yè)成長的需要。由于參加培訓教師自身的基礎和需求不一致，加上培訓者對參訓者不夠了解，導致培訓者對培訓課程的設置和進行培訓的方式，缺乏一個條理清晰的思路。因此沒有一個明確目標的培訓，必然失效甚至無效。小學英語教師在日常課堂教學中，他們不一定受所學習掌握的教學理論支配，但緘默知識隨時影響著小學英語教師的課堂教學的方式，因為在長期的小學英語教學實踐中，不同教師在教學中都形成了自己所熟悉的慣有的方式。
除了平日繁忙的工作外，小學英語教師在培訓期間的教學工作仍需由自己在培訓之前或之后來完成，尤其是擔任班主任工作的教師，因此，在培訓課堂上教師不能按時到課甚至于缺席的現(xiàn)象較普遍。合理地安排培訓時間也是當前提高培訓質(zhì)量的要素之一。
5.對教學與科研關系的J識不足
科研能力是提升教師基本素養(yǎng)的重要組成部分。教學促進科研，科研提高教學。小學英語教師必須遵循“實踐―理論―實踐”的認識過程，在教學過程中，要認真研究小學英語教學規(guī)律，熟悉教學規(guī)律，并用它來指導教學實踐，才能不斷地提高自己的教學水平，才能做好教學工作。然而調(diào)研統(tǒng)計數(shù)字顯示，雖然西部地區(qū)有72%的小學英語教師認識到了科研創(chuàng)新能力對提高自身素質(zhì)有非常重要的意義，但因缺乏學科專家的學術指導、學校平時沒有硬性規(guī)定等原因，使得教育科研成為西部地區(qū)廣大小學英語教師的一個大難題。只有4.8%的教師在省級的報紙或雜志上發(fā)表過論文。因此，在今后針對西部地區(qū)小學英語教師的培訓中，特別要對如何開展教育科研給予更多的引導與充分的關注。
二、改進西部地區(qū)小學英語教師培訓的策略
1.以教師需求為依據(jù)，分層設計培訓內(nèi)容
波蘭尼認為，知識的發(fā)現(xiàn)或獲得、傳承必須與個人有關[3]。培訓部門在培訓小學英語教師之前應該深入了解被培訓者的需求，特別是對西部地區(qū)的具體情況認真分析，對癥下藥。培訓者的學習應該是尋求知識的更新、變化、懷疑、批判等創(chuàng)新活動。被培訓的教師是主體，他們自身有充實的內(nèi)在價值需求，他們有選擇和確定自己的學習側(cè)重點和學習內(nèi)容的權利。在培訓中完全可以將他們的教育經(jīng)驗案例和困惑作為培訓中的寶貴資料和培訓的主要內(nèi)容。同時，在培訓過程中要確實尊重他們，給他們提供一個互動的平臺，在互動中充分展現(xiàn)被培訓教師的個人知識，凸顯被培訓者的主體地位。
培訓內(nèi)容要打破以往只注重理論指導或技能訓練的片面性，關注西部地區(qū)小學英語教師專業(yè)素養(yǎng)和教學技能的提升。要以新課程改革要求為指向，基于小學英語教師的需求分析，重點培養(yǎng)教師先進教育理念、提高教師專業(yè)化水平、培養(yǎng)教師科研意識、提升教師教學技能等。西部地區(qū)小學英語教師人生價值觀、知識教育觀和他們?nèi)粘＝虒W實踐與生活緊密相連。因此，培訓部門必須關注小學英語教師的日常課堂教學實踐，了解他們的生活，引導他們把培訓學習的顯性知識分層內(nèi)化，逐步提高和完善已有的實踐能力和內(nèi)隱知識，使顯性知識與隱性知識有機結(jié)合，從而內(nèi)化成個人知識。
2.以教師層級為依托選擇培訓模式
傳統(tǒng)觀點認為，教師的任務就是把自身所有的知識灌輸給學生，就是實施傳道授業(yè)解惑。持這種知識觀的教師能夠不斷地接受最新的教學理論和學科知識，而他們卻很少關注學生本身需要什么。不少教師在對傳統(tǒng)教學的批判反思中，把重心放在了課堂實踐教學，強調(diào)經(jīng)驗性知識、隱性知識的重要性，他們認為，作為教師在實踐經(jīng)驗中成長要比死讀書本知識快得多。因為個人實踐知識是無形的，但它的確存在于教師的生活和工作中，它是教師在過去的經(jīng)歷中取得的經(jīng)驗、對現(xiàn)在生活的思考和未來實現(xiàn)的計劃。而且教師對生活和工作有著個人的見解，在實踐中鍛煉自己的能力和突破自我，擁有著自己獨特的教學風格。還有一些教師善于啟發(fā)學生，讓學生自覺自得，課堂教學看起來松散實際神聚，每個學生都是課堂的主體。這類老師把工作作為生活，二者有效地結(jié)合起來，從而達到了較高的境界。
擺脫長期以來以講授為主的單一形式，實行將講授、研究、探討和指導融合在一起，以集中培訓為主，送教觀摩和課例研究等為輻射的培訓方式。通過短期的集中培訓學習，讓培訓教師觀摩優(yōu)秀教師、專家的實地教學，與不同學校的同行共同備課、探討，進行同課異構；也可以讓培訓者到一所小學進行為期幾天“如影隨行”的跟崗學習，使培訓與教研、學習與研究緊密聯(lián)系在一起。這樣既可以提高小學英語教師的教學實踐能力，又可以培養(yǎng)他們的科研意識。
3.以培訓效果為指標，實行全程評價
培訓部門在日常的培訓管理中也不能采取簡單的約束作為紀律手段，而要充分尊重被培訓教師的人格。監(jiān)測與評估同時進行，要求接受培訓的教師對培訓的實效性、培訓者的管理水平和授課質(zhì)量作出評價，這有利于提高培訓工作效率，使教師培訓工作有序。正如聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在“學會生存”這份報告中所指出的：“如果教育要繼續(xù)成為一個生機勃勃的有機體，能夠運用智慧和精力去滿足個人和社會發(fā)展的需要，那么它就必須克服自滿和墨守成規(guī)的缺點，教育必須經(jīng)常檢查它的目標、內(nèi)容和方法”[3]。
綜上所述，西部地區(qū)小學英語教師培訓中確實存在不少問題，但培訓部門和管理者缺乏對被培訓教師深入的了解，沒有從小學英語教師隱性知識的角度去考慮解決參訓者的實際問題，滿足他們的需求，則是問題的關鍵。如果我們腳踏實地，面對實際，既充實參訓者的科學知識，又提高他們的教學能力，必將會是改變現(xiàn)狀的一個突破口。
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根據(jù)國家對于小學教育新課程改革的要求，對于小學英語的普及工作已經(jīng)提上議程，并且國家已經(jīng)為之投入了巨大的財政和人員投入。目前的小學應用教育主要是針對小學三年級以上的學生，教學的內(nèi)容則主要以基本的簡短英語為主，從小學開始普及英語對于培養(yǎng)學生的英語學習能力、增加學生對于英語學科的興趣和了解有著重要作用。從學生的終身學習的角度來說，小學教育在一個學生的整個學習階段是最為重要的，其對于人的學生能力的影響超過中學和大學對于人的影響，因此，加強小學階段的英語教學不僅僅可以提高學生英語的學習能力，同時也可以增加學生對于新生事物接觸和理解能力，增加學生在學習中的樂趣。然而，由于我國的小學英語教育起步較晚，并且針對小學生的教育有著更加復雜的心理學考慮，這也就導致了目前在小學英語教育中存在著諸多的問題，對于這些問題的研究有利于提高小學英語教育的整體水平。
小學英語教育存在的主要問題
1 方言對正確英語發(fā)音造成影響：在小學英語教育中，小學生的正確英語發(fā)音是基礎，這也是學習英語的起步，一旦在開始學習的階段出現(xiàn)發(fā)音的錯誤，就可能會導致學生在以后的學習過程中形成思維定勢，很難再去糾正，而且還會在小學生的心理產(chǎn)生陰影，影響小學生對于英語學習的興趣和積極性。在目前的小學英語教育中，由于我國地域十分廣闊，造成各地的小學生的學習英語發(fā)音時受到方言的影響較為嚴重，造成小學生的使用英語進行交流時出現(xiàn)較大的障礙，影響學生的學習積極性。而且各地的英語教師也都存在一定程度的方言影響英語發(fā)音的問題，形成一個普遍化的問題。
2 師資隊伍配備不足：師資力量的強弱直接影響著小學英語教育的質(zhì)量，而目前我國由于各個因素的限制，普遍存在著小學英語教師隊伍缺乏的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在農(nóng)村更加嚴重，甚至出現(xiàn)整個學校沒有一個專業(yè)英語老師的現(xiàn)象，或者是采取由其他任課老師代替上課的現(xiàn)象。這種情況的出現(xiàn)主要是由于我國的小學英語教育發(fā)展時間較短，高等師范類院校對于專業(yè)的小學教師人才的培養(yǎng)需要一定的儲備時間，這樣就嚴重的影響了小學英語教師隊伍的建設，也直接對小學英語教育的質(zhì)量造成了嚴重影響。
3 教學理念較為落后：目前在我國的大部分地區(qū)，小學英語教育仍然是采用的傳統(tǒng)教學方式，任課教師將英語知識簡單的灌輸給學生，不僅使得小學英語教育沒有達到預期的效果，而且會對學生的學習情緒產(chǎn)生很大的影響，導致學生對于英語學習產(chǎn)生恐懼心理。英語教育尤其是在小學階段，主要應該以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，加強對于學生簡單對話的培養(yǎng)才是重點，而不是采取傳統(tǒng)的板書形式進行簡單的灌輸，這種教育方式不僅不會有好的效果，反而會對學生產(chǎn)生消極的影響。
4 教師隊伍整體素質(zhì)不高
在對目前的小學英語教師的素質(zhì)水平分析中可以發(fā)現(xiàn)，主要存在以下三個方面的問題：首先，小學英語教師自身的英語教育素養(yǎng)整體水平不高，這主要是由我國的教育體系所決定的，目前從事小學英語教育的任課教師一般都未接受過專業(yè)的小學英語教學培訓，而且由于以前學習中對于英語課程不夠重視，造成教師本身的英語素養(yǎng)存在問題；其次，教師在實際的教學中缺乏對于小學英語教育的專業(yè)研究。小學的英語教育不同于傳統(tǒng)的教學，其講究的應該是在教學的課堂上結(jié)合具體化的動作以及實物進行循序漸進的引導，而不是簡單的記憶單詞或者抄寫課文；而且大部分的小學教師缺乏對于小學生心理學的研究，不能正確的把握小學生的學習規(guī)律，導致在英語教學過程中事倍功半。
改善小學英語教育的對策
1 提高師資隊伍整體水平
提高小學教師的整體素質(zhì)水平要求任課教師要從自身做起，首先要加強對于自身英語專業(yè)水平的提高，加強自我的英語學習意識，這不僅僅是簡單的英語詞匯的學習，還包括對于英語文化的學習，要做到真正的掌握英語學習的本質(zhì)，學習到這門語言的真諦；其次，在加強英語本身的知識儲備的同時，更為重要的是加強教師對于小學生心理的掌握以及課堂講課方式的學習。在小學生英語的學習過程中，興趣是最好的老師，任課教師要將學生的興趣作為最重要的內(nèi)容，要學會掌握小學生英語班學習的規(guī)律，并且不斷探索能夠適用于小學生英語教學的教學理論。
2 加強英語教師培養(yǎng)和培訓工作
加強小學英語教師隊伍主要從兩個方面出發(fā)：首先是要發(fā)揮高等院校的作用，加強對于專業(yè)小學英語教師隊伍的建設，不斷推進教師隊伍建設的規(guī)范化，同時要鼓勵年輕的教師到基層工作，在基層加強對于自身的教學水平的鍛煉，進一步擴充廣大農(nóng)村地區(qū)的小學英語師資力量；其次，要對目前在崗的小學英語教師加強專業(yè)技能的培訓，根據(jù)各個地區(qū)的需要定期組織專家和有先進教學經(jīng)驗的高級教師對任課教師進行專業(yè)化的培訓。
3 加強教育部門職能
加強教育部門的職能建設主要表現(xiàn)在兩個方面：首先要加強教育部門對于小學英語師資隊伍的監(jiān)督職能；其次，要加強對于小學英語教師的重視程度，要盡快采取措施吸引更多的優(yōu)秀人才到小學英語教學的崗位工作，提高小學應用教學的師資力量。
結(jié)束語
關鍵詞:農(nóng)村地區(qū)；小學英語教師；專業(yè)化發(fā)展；培訓
一、引言
重慶市農(nóng)村小學占全部小學的絕對多數(shù),農(nóng)村小學英語的教育水平對于全市的英語教學有著舉足輕重的作用。而正在承擔我市農(nóng)村小學英語教育工作的教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)也就顯得尤為重要。教師是教育改革和教學質(zhì)量提高的關鍵，教師自身的語言素質(zhì)、教學觀念、教育理論水平、教學技能技巧、教師的自主發(fā)展能力都是制約教學進步的因素。因此，農(nóng)村小學英語師資培訓和教師自身建設即英語教師的專業(yè)化發(fā)展就成了促進農(nóng)村教育發(fā)展的必要條件。所謂教師的專業(yè)化發(fā)展就是指教師的持續(xù)性材質(zhì)、經(jīng)驗和心態(tài)的提高過程。①
重慶屬于典型的“大城市帶大農(nóng)村”的二元經(jīng)濟結(jié)構城市,農(nóng)村地區(qū)的小學英語師資隊伍更是薄弱，所以比起發(fā)達的主城區(qū)來說更迫切需要農(nóng)村小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展。本文擬從調(diào)慶市農(nóng)村地區(qū)小學英語教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀入手，具體了解目前農(nóng)村小學英語教師的專業(yè)素質(zhì)，并通過數(shù)據(jù)分析就促進農(nóng)村小學英語教師專業(yè)發(fā)展提出一些建議。
二、重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析
（一）有關問卷調(diào)查情況
為深入了解重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，筆者于2006年暑假利用所在學院舉辦的“貧義工程第三輪小學英語教師培訓”的機會，利用我院老師寒、暑假到重慶部分區(qū)縣上函授課的機會，以及通過往屆畢業(yè)生向所在地的小學英語教師對來自重慶市周邊25個區(qū)縣，包括秀山、巫山、云陽、豐都、開縣等邊遠地區(qū)的農(nóng)村小學英語教師進行走訪和問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷90份，總共統(tǒng)計數(shù)據(jù)10 308個。調(diào)查問卷共設三個部分：教師基本情況統(tǒng)計，教師培訓情況調(diào)查以及農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀調(diào)查。我們希望通過調(diào)慶市農(nóng)村地區(qū)小學英語教師專業(yè)化發(fā)展情況，了解他們對自身專業(yè)發(fā)展的主觀評價，以及農(nóng)村小學英語教師在現(xiàn)有條件下是如何進行專業(yè)化發(fā)展的，哪種方式最為普遍等。在對統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析的基礎上歸納和描述重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展的實際情況，希望能夠為其他農(nóng)村地區(qū)小學英語教師的專業(yè)化發(fā)展提供有益的參考。
（二）調(diào)查結(jié)果與分析
表1 農(nóng)村地區(qū)小學英語教師概況(該統(tǒng)計是2006年利用暑假在重慶教育學院開展貧困地區(qū)小英教師培訓收集到的一組信息。)被調(diào)查人情況表
表1統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明重慶市農(nóng)村小學英語師資結(jié)構存在嚴重的不合理現(xiàn)象，這突出表現(xiàn)在年齡結(jié)構、性別結(jié)構、專業(yè)結(jié)構和職稱結(jié)構四個方面。第一，農(nóng)村小學英語教師斷層現(xiàn)象嚴重，教師年輕教師所占比例高達76%。主要原因在于農(nóng)村學校年富力強、教學業(yè)務成熟的中年教師被城市和發(fā)達地區(qū)挖走了，這既不利于穩(wěn)定教師隊伍，又不利于通過傳幫帶來培養(yǎng)青年教師。
第二，在農(nóng)村小學高級職稱教師人數(shù)很少，初級職稱占絕大多數(shù)。這種不合理的職稱結(jié)構，不利于調(diào)動農(nóng)村教師教學的積極性，因而，缺乏必要的教學激勵機制。第三，轉(zhuǎn)崗教師居多，英語教師基本素質(zhì)有待提高。37名重慶市農(nóng)村小學英語教師中只有17人是科班出身，占46%，其余20人為非英語專業(yè)轉(zhuǎn)崗教師，占54%。造成這種現(xiàn)狀的主要原因有三點，一是農(nóng)村學校教師編制緊張，缺口大。二是新增教師大都向往城市，不愿到農(nóng)村學校。三是農(nóng)村學校在崗教師待遇低，教師離心傾向嚴重，有的棄教打工，有的想方設法調(diào)城市，流失嚴重。農(nóng)村學校師資短缺，教學負擔沉重，無時間、無精力培訓提高，專業(yè)素質(zhì)差，造成教學質(zhì)量受影響，大大影響了農(nóng)村基礎教育的發(fā)展進程。②
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說明：①：“好：7”表明37人中有7人認為自己的基本的專業(yè)素養(yǎng)（聽、說、讀、寫的能力）為“好”
②：比例的算法：7÷37= 18.92%（四舍五入）
表2中統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明重慶市農(nóng)村小學英語教師基本素質(zhì)和教學主要存在以下三個方面的問題，它們是：（1）大多數(shù)教師的本專業(yè)素養(yǎng)（聽、說、讀、寫的能力）有待提高。語音語調(diào)有明顯的錯誤，口語表達能力很弱。主要是因為相當部分教師是轉(zhuǎn)崗、兼職教師。有的教師口語能力不強，課堂上不敢也不能多講英語，養(yǎng)成學生通過漢語學英語的不良習慣，這不僅嚴重影響了兒童啟蒙階段的英語學習，也將影響其中學乃至大學階段的英語學習。③（2）多數(shù)教師認為自己缺乏大班活動化教學的能力。受主、客觀因素影響，老師課堂上基本上不可能開展差異教學，取而代之的是齊步走、一刀切，整齊劃一的全班教學，這種教學未必能讓每一位學生真正體驗到學習英語的收獲和樂趣。（3）組織課堂教學的能力較差。課堂上教師較少開展形式多樣、豐富多彩、有一定挑戰(zhàn)性、符合兒童身心發(fā)育特征、能啟迪學生思維、培養(yǎng)他們良好學習習慣的課堂活動形式，也很少結(jié)合學生生活實際開展生動、有趣、參與性強的主題或話題教學，相當部分教師忽略為學生創(chuàng)造有信息差、為交際（而不是為操練）而使用英語的環(huán)境和氛圍。
如上所述，農(nóng)村學校小學英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，量上質(zhì)上都存在比較嚴重的問題。農(nóng)村教師專業(yè)意識淡薄、專業(yè)知識和專業(yè)能力欠缺，教師專業(yè)化程度極低，嚴重制約了農(nóng)村教育的改革與發(fā)展。因此，要提高農(nóng)村學校的辦學水平，就必須加強師資隊伍建設，提升專業(yè)素質(zhì)，促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。
三、關于重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展的思考
結(jié)合重慶市農(nóng)村小學英語教育的具體情況和目前農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者就該問題提出以下幾點思考：
重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展應圍繞以下四點展開：
1.系統(tǒng)而扎實的英語專業(yè)知識：流利的口語，純正的語音語調(diào)對小學生學習英語很重要，另外英語國家文化，尤其是小學生感興趣的西方節(jié)日、傳統(tǒng)習俗和生活方式等方面的文化，對它們深入透徹的了解和掌握，能很好地培養(yǎng)小學生學習英語的興趣和積極性。
2.完備的小學教育專業(yè)理論素養(yǎng)：小學教育對象的特殊性決定小學英語教師應該較好地掌握小學教育學、比較小學教育、兒童心理學和外語教育心理學等知識，尤其是具備將小學生學習外語的心理特征與小學英語教育實踐結(jié)合起來的能力。
3.豐富的教育教學實踐經(jīng)驗：根據(jù)小學生的生理心理特點，合理運用各種教學輔助手段和工具開展現(xiàn)代化教學。教師的文體技能、繪畫、唱歌、編導等藝術能力怎樣在課堂中具體實施。
4.較強的英語教育科研能力：教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的關鍵。由于在小學階段開設英語是一項全新的工作，這給小學英語教師提供了很大的研究和發(fā)展空間。
（二）促進重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展的培訓策略
在職培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展必不可少的一條途徑。然而，傳統(tǒng)的教師培訓中被培訓者在客觀上常常作為一個被動的接受者而存在，缺乏參與、互動和反思的行動空間，教師的教學經(jīng)驗這一寶貴的資源未得到積極的關注和有效的利用。而且現(xiàn)有的培訓體系沒有政策法律保障，大多數(shù)教師因為經(jīng)濟和工作原因無法正常參與培訓。結(jié)合重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀和教師培訓體系現(xiàn)狀，筆者就促進重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展的培訓策略問題提出以下幾點思考：1.市縣整體聯(lián)動的培訓體系對農(nóng)村小學英語教師的專業(yè)發(fā)展，要通過法律、制度來保障教師專業(yè)發(fā)展的進行，各級政府和教育行政部門把發(fā)展教師教育和實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展當作自身的重要職責，把農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展納入當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，建立政府主導、各級教育行政部門及培訓機構共同參與的農(nóng)村教師培訓保障體系。采取市、縣統(tǒng)籌與分擔相結(jié)合的辦法解決培訓經(jīng)費，將教師專業(yè)發(fā)展所需培訓經(jīng)費列入預算，為農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供保障。 2.以需求為導向的培訓模式充分了解農(nóng)村教師的需求，研究和重視農(nóng)村教師的需求，按需施教，講求實效，充分調(diào)動農(nóng)村教師參訓的積極性，提高培訓的效率和質(zhì)量。培訓中要努力消除教師培訓與教學實踐之間的文化隔離，根據(jù)成人學習的特點，以問題為中心，按照問題即課題，研究即培訓，成果即效果的培訓思路，創(chuàng)設情境，采取參與式、合作學習、研究性學習等方式，使農(nóng)村教師掌握先進的教育理念、多樣化的教學模式和方法，提高課堂教學能力，使農(nóng)村教師在解決現(xiàn)實教學問題的過程中逐步實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。針對農(nóng)村學校的教育特點及教師素質(zhì)實際，在培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓者隊伍等方面，遵從以下做法：
（1）培訓內(nèi)容具體化
培訓中，針對農(nóng)村掌握教師現(xiàn)代教育技術的不同程度，開設不同的培訓課程；針對農(nóng)村學校教師最關心的問題，專門開設課程改革方面的講座或示范課。圍繞農(nóng)村教師在實際教學中遇到的困惑和問題來調(diào)整培訓計劃，從問題出發(fā)，以解決問題為落腳點，為農(nóng)村教師提供新知識、新方法。④
（2）培訓模式多元
化農(nóng)村教師培訓要從成人培訓和農(nóng)村教師的特點出發(fā)，集中培訓和送教上門相互補充，講授式、互動式、研討式、參與式等培訓方式有機結(jié)合。如問題研究、論壇交流、案例分析、現(xiàn)場觀摩、分組研討、反思自學、操作體驗、外出考察等。
（3）培訓者隊伍動態(tài)化
培訓機構必須建立起一支人數(shù)多、水平高、學科全的專兼職結(jié)合的培訓者隊伍。培訓者中既要有市級繼續(xù)教育專家、高等學校的專家教授，又要有中小學教育第一線的優(yōu)秀骨干教師。
（三）建立多向互動的培訓平臺
建立多向、互動的農(nóng)村教師的培訓平臺。鼓勵參訓教師成立合作學習組織，交流思想，分享經(jīng)驗。定期舉辦農(nóng)村教師論壇，建立區(qū)域性教師培訓協(xié)作組織，組建區(qū)域性教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡，整合區(qū)域內(nèi)各種培訓資源，充分利用現(xiàn)代信息技術，與高校及各個農(nóng)村學校之間建立緊密聯(lián)系，為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展搭建課程資源平臺、學習交流平臺和互動參與平臺。⑤
四、結(jié)語
農(nóng)村小學英語教育的發(fā)展，農(nóng)村小學英語教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教師專業(yè)化發(fā)展。針對重慶市農(nóng)村小學英語教育的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展應重點圍繞系統(tǒng)而扎實的英語專業(yè)知識；完備的小學教育專業(yè)理論素養(yǎng)；豐富的教育教學實踐經(jīng)驗；以及較強的英語教育科研能力展開。同時，作為促進教師專業(yè)發(fā)展必不可少的一條途徑，在職培訓除了增加經(jīng)費投入、開發(fā)培訓資源外，還應建立更加合理的培訓體系、更加規(guī)范的培訓市場、更加適切的培訓方式。必須不斷增強教師培訓工作的針對性和實效性，積極引領農(nóng)村教師走專業(yè)發(fā)展之路，為農(nóng)村學校教師的專業(yè)成長做出更多的努力。只有這樣，才能真正促進重慶市農(nóng)村小學英語教師專業(yè)化發(fā)展。
注釋：
①Lange Dale E.A Blueprint for Teacher development[A]. Second Language Teaher Educaiton[C]. New York: Cambridge University Press, 1990.245-268.
②夏素榮.農(nóng)村在職教師專業(yè)發(fā)展研究[D].云南師范大學, 2004.
③張小情.重慶市主城區(qū)小學英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查分析.重慶教育學院學報.2005， 2004.
【關鍵詞】民族地區(qū) 小學英語教學 現(xiàn)狀 對策
一、問題的提出
自2000年以來，我國基礎教育階段的英語課程進入了實驗改革時期。教育部先后頒布了《關于推進小學開設英語課程的指導意見》《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育英語課程標準（實驗稿）》等重要文件，把基礎教育階段的英語課程改革推向縱深發(fā)展，小學英語課程正式進入了國家基礎教育體系，成為基礎教育課程的重要組成部分之一。基礎教育階段英語課程，經(jīng)過十多年的改革、實踐、探索，取得了一定的成效，反映了時代精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，教學理念得到英語教師的廣泛認同。
為了進一步深化基礎教育改革，2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》明確提出：“與時俱進，推進新課程改革”的任務要求;2011年，教育部也修訂了《英語課程標準》，修訂后的《英語課程標準》理念更先進、目標更清晰、方法更具體，更加注重培養(yǎng)學生學習英語興趣和學習主動性的教育理念，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力和動手實踐能力。這一切的改革和要求對小學英語教學質(zhì)量的提高提出了更高的要求。那么民族地區(qū)小學英語教學的現(xiàn)狀如何呢？民族地區(qū)小學英語教學現(xiàn)狀能否適應新一輪的小學英語教育教學改革呢？筆者通過問卷調(diào)查和訪談等形式，走訪了所在地區(qū)的部分小學，包括城區(qū)和農(nóng)村小學，并隨機進行了聽課，通過這次調(diào)查和訪談，零距離接觸并了解了民族地區(qū)小學英語教學的現(xiàn)狀，感受頗深，了解到存在的問題較多，值得反思并引起高度重視。
二、研究方法
（一）研究工具
本研究中使用的工具是問卷調(diào)查、訪談、深入課堂隨機聽課等。本研究調(diào)查問卷內(nèi)容由教師基本情況、教學環(huán)境與條件、教學現(xiàn)狀等方面組成，分別對小學英語教學現(xiàn)狀和小學英語教師進行調(diào)查，其中小學英語教學現(xiàn)狀包括教學環(huán)境與條件、教學現(xiàn)狀兩個方面。
（二）樣本及其取樣
本研究采取隨機抽樣的方法，對麗江市四縣一區(qū)的部分城區(qū)和農(nóng)村小學的英語教師進行隨機問卷調(diào)查，借麗江市中小學教師履職晉級培訓之際，共發(fā)放問卷120份，調(diào)查對象既有城鎮(zhèn)小學英語教師，也有農(nóng)村小學英語教師，收回問卷109份，收回率為90.8%，無效問卷5份。
三、調(diào)查結(jié)果與啟示
（一）教育理念和專業(yè)素質(zhì)是制約小學英語教學質(zhì)量的提高的主要因素
教育理念和專業(yè)素質(zhì)是影響小學英語教學質(zhì)量的主要因素，直接影響教師課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，它決定了教師的課堂教學模式和課堂教學行為，反映了教師課堂教學方法的多樣性和教學活動的豐富性。因此，只有具有先進的教育教學理念和扎實的專業(yè)基礎，才能促進小學英語教學質(zhì)量的提高。但調(diào)查結(jié)果如下：30歲以下的占56%，31―40歲的占35%，40歲以上只占9%;女教師占82%，男教師只占18%;初級職稱占了73%。大專以上學歷的教師雖然占95%以上，英語教育專業(yè)畢業(yè)的只占了35%，非英語教育專業(yè)畢業(yè)的占了65%，英語專業(yè)化程度不高，部分教師還只是通過為期一年的短期培訓而教授英語課的。通過對個別教師訪談了解到：大部分小學沒有專職英語教師，英語教師還兼任其他學科的教學;英語教齡5年以下的占了45%，5―10年占了16%，10年以上的只占39%，大多數(shù)教師為年輕教師，缺乏教學經(jīng)驗。
以上調(diào)查結(jié)果顯示：（1）民族地區(qū)小學英語教師數(shù)量、性別、年齡、職稱結(jié)構、專業(yè)結(jié)構均不合理，除了城區(qū)小學有專職英語教師外，農(nóng)村小學英語教師基本上是兼職的，很難抽時間和精力去學習提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能、理論水平、科研水平;（2）小學英語教師自身的英語專業(yè)基礎知識薄弱，雖然大部分教師懷有滿腔熱情的教學態(tài)度，但心有余而力不足，導致了教師在課堂上不能正常用英語教學，學生不能用英語交流;（3）幾乎所有教師都由于教育理念落后、教學設計能力缺失等原因，造成在實際教學中不能根據(jù)教學實際情況選擇對應的教學法，也不投入充足的時間和精力深入鉆研教材教法和精心備課，當英語學習難度加大時，學生越學越吃力，產(chǎn)生了厭學心理，對英語提不起興趣，從而影響教學效果。
（二）教學環(huán)境和條件以及教師對自身發(fā)展的認識制約了小學英語教學的發(fā)展
學校的教學環(huán)境和條件是促進小學英語教學的重要保證;教師的教學反思能力既是促進小學英語教學的重要途徑，又是教師提供自身教學能力和自我發(fā)展的有效途徑。問卷調(diào)查結(jié)果如下：
1.教學環(huán)境與條件
在麗江市被調(diào)查的小學英語教師中：66.6%的教師在課后很少與同學們用英語進行交流，44%的教師在課后沒有與同學們用英語進行交流;74.3%的學校教師沒有通過任何途徑來改善英語學習環(huán)境。91.8%的教師對于目前所使用的小學英語教材滿意;33%的教師認為目前使用的英語教材內(nèi)容富有時代性、貼近生活;28.4 %的教師認為目前使用的英語教材技能訓練全面，注重學習能力和策略的培養(yǎng);33.9%的教師認為目前使用的英語教材活動設計有趣、操作性強;51.4%的教師認為目前使用的英語教材生詞多、難度偏大;32.1%的教師認為目前使用的英語教材現(xiàn)成文字材料偏少，活用的要求太高。 32.1%的學校英語教學設備非常簡陋; 43.1%的學校完全沒有英語教學設備，只靠教師自制教具，受訪教師所在的學校中30.3%可提供生詞卡片、71.6%可提供錄音機、31.2%可提供電視機和DVD、只有14.7%的學校無任何教學設備;82.6%的學校沒有為教師提供任何教研資料;受訪教師所在的學校重視教學科研占25.7%，一般的占67%。
2.教師教學現(xiàn)狀
在所調(diào)查的小學英語教師中，對當前自己的教學現(xiàn)狀感到滿意的為22.9%，一般的為56.9%;教師對目前的日常教學工作完全勝任的為23.9%、基本勝任的為76.1%;在自己所任教的班級的同學們對英語課的參與度高的為35.8%，一般的為45.9%;自己能夠?qū)λ媒滩牡脑O計思路、特色和局限性比較理解的為37.6%，一般理解的為52.3%;在課堂上使用多媒體技術比較熟悉的為25.7%，一般的為33%;自己有足夠的知識給學生講授學習方法和策略的為52.3%，一般的為38.5%;評價其他教師的課堂教學活動：有把握的為20.2%，一般的為66.1%;幾乎所有教師認為有由于教育理念落后、教學理論模糊等原因，造成教學能力在實際教學中缺失的現(xiàn)象，學生對課堂教學，非常滿意的為31.2%，一般的為73.4%;自己的課堂教學最讓學生滿意的是：31.2%為個人魅力;34.9%為語言能力;45%為教學藝術。經(jīng)常通過各種渠道不斷改善提高自己的教學能力的為46.8%;為了不斷提升個人魅力，受調(diào)查的教師經(jīng)常通過下列途徑形成自己獨特有效的教學藝術：41.3%為廣泛吸取經(jīng)驗精華，33%為結(jié)合個人實踐總結(jié)，58.7%為和同事交流學習;課后經(jīng)常對自己的教學進行自我反省的為59.6%;反思自己的課堂教學經(jīng)常采取的方式是33%在腦中回顧一下，61.5%和同事就某一問題展開討論。在教學工作中，59.6%關注團隊合作;47.7%的偶爾與他人探討。在日常教學中，認為自己急需提高的知識與能力：36.6%的為教育教學理論;88.1%的為教學技能技巧;55%的為語言能力。對基本教學能力提高會有幫助的方式：59.6%為專題培訓，23.9%為師傅帶教;35.8%為教研組研討;35.8%為專家講座;62.4%為聽課評課;74.3%為外出觀摩。
從以上調(diào)查顯示：（1）小學里普遍缺乏學習英語的環(huán)境;（2）缺乏相應的教學設備;（3）教師的英語職業(yè)能力也相對滯后;（4）教師缺乏進修提高的機會等。
四、改善民族地區(qū)小學英語現(xiàn)狀的對策
（一）加強師德師風建設，提高自身修養(yǎng)和認識水平
陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。也指出：“正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。” “師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。” 加強小學英語教師的師德師風建設是改善和提高小學英語教學質(zhì)量的重要保證。每一個小學英語教師都要加強學習，不斷提升自身的自我修養(yǎng)，樹立正確的理想信念，這樣在艱苦的環(huán)境中，才不會迷失方向，不斷更新教育教學理念，清楚地理解小學開設英語課的目的和意義，明白小學開設英語課的重要性和必要性，確保小學英語教學順利開展和教學質(zhì)量的提高。
（二）加強小學英語教師的英語語言基本功訓練，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)
指出：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。”鑒于小學英語教師整體素質(zhì)偏低、非專業(yè)英語教師占主體力量的問題，做好在崗小學英語教師的培訓工作顯得尤為重要。教育主管部門應加強小學英語教師的語言基本功培訓，尤其是在語音、語調(diào)、書寫和口語、專業(yè)知識方面進行強化訓練，以促進小學英語教師專業(yè)素質(zhì)的提高。教師只有自身語言基本功過硬，才能給學生以正確和規(guī)范的引導。教育主管部門應將小學英語教師的培訓當作是一項長期的、艱巨的工作去抓。
教學反思是教師在職提高自身教育教學能力的有效途徑之一。教師自身要有自我提高的意識，要積極通過各種手段學習《英語課程標準》，鉆研教材，要堅持不懈地進行教學改革嘗試，探索優(yōu)化課堂教學的新模式，反思所上的每一節(jié)課的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自身的教育教學能力。此外，還可以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，采取“請進來”的方式，定期或不定期請專家進行有關教學方法和技巧的系列講座，并舉行公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評比、召開教學研討會等，也可采取“走出去”的方式，或要求小學英語教師參加由各區(qū)縣教師進修學校牽頭，組織各種形式和內(nèi)容的小學英語教材教法的培訓。通過這些方法，讓教師開闊視野，使他們擁有最前沿的教學理念，把握最新的國內(nèi)小學英語教學動態(tài)，掌握有效的教學方法，提升小學教師的教育教學能力。教師自身素質(zhì)提高了，反過來就可以服務于課堂教學，優(yōu)化教學手段，改進教學方法，利用實物、圖片、掛圖、多媒體等現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言情景，使課堂教學富有趣味性和多樣性，不斷豐富課堂教學內(nèi)容。這樣進行教學，更加形象直觀、生動活潑，有助于學生理解所學語言，從而更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，以達到提高教學質(zhì)量之目的。
（三）構建完善的教學評價體系，確保小學英語教學質(zhì)量
各學校應積極建立完善、科學、系統(tǒng)的小學英語評價體系。筆者認為，小學英語教學的評價要采用質(zhì)性評價與量性評價相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、口語評價與書面評價相結(jié)合，教師評價、學生互評和學生自評等多種行之有效的解析方式，對學生做出多元化、全方位的評價。通過對學生進行科學、完善、系統(tǒng)地評價，使學生在英語學習的過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生英語語言綜合運用能力的發(fā)展。
五、結(jié)束語
小學英語教學作為基礎教育的重要組成部分，是十分重要的。我們要給民族地區(qū)的孩子創(chuàng)造一個更加平等的競爭環(huán)境，體現(xiàn)均等教育的理念，首先應從改善辦學條件、提高教師素質(zhì)開始。盡管目前民族地區(qū)的小學英語教師對小學英語教學的認識相對滯后、教育理念相對落后，課堂教學中傳統(tǒng)的教學方法仍占據(jù)著課堂教學的主導地位，教師角色轉(zhuǎn)換、教學方式方法的更新還不能適應新課程改革的要求，這一切會導致民族地區(qū)小學英語教學前景不容樂觀，但現(xiàn)在能認識到，發(fā)現(xiàn)問題，能積極采取應對措施，定能改變現(xiàn)狀。
【參考文獻】
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【關鍵詞】新課標；農(nóng)村；小學英語教師；教研能力
一、英語教師教學科研能力現(xiàn)狀
首先，農(nóng)村小學英語教師教學能力有限。很多教師并非英語專業(yè)畢業(yè)，只是兼上英語課程，這些老師的專業(yè)知識基礎大都比較薄弱。有些老師在英語語音語調(diào)上都有不少問題，有的受方言的影響，一些音發(fā)不標準、甚至發(fā)不出來。而小學生基本不具備自學和辨析的能力，若教師的發(fā)音存在問題，學生也就照樣學習了,日后糾正發(fā)音會比較困難。有些老師在英語課堂上并不十分用心，課上也只是簡單教授學生幾個單詞，不采取多樣化的教學，小學生年齡比較小，在上課初始還能學點知識，到了后期就無法集中注意力，影響學習效果。有些教師的教育觀念陳舊，只是為了應試而教，會采取一些填鴨的手段，只要學生可以通過考試就行，忽視了學生對英語的興趣培養(yǎng)。其次，農(nóng)村小學英語教師科研能力較低。農(nóng)村的小學英語教師大都不十分重視科研，英語的文化背景知識匱乏，對英語詞匯的變化掌握不多，科研能力有限。大多教師認為小學的教育，就只是重復性的上課，多年也不會發(fā)表與教學相關的論文，不搞課題研究，不研究如何提高教學水平，不參與教學研討會，不研究小學生心理特征，不對自己的教學實踐進行評估，沒有把科研當作教師的一項能力。
二、小學英語教師素質(zhì)問題的成因分析
小學英語教師的素質(zhì)普遍不高，其成因有多種，總結(jié)如下：（1）重視不夠。首先，小學的英語教師所學專業(yè)不一定對口，很多學校并不重視小學的英語教學，不少情況下只是讓主課的老師代上英語課，這些老師本身已經(jīng)有很繁重的課業(yè)任務了，再加上并非自己專業(yè)的英語，一人教授多門課程，根本無法專一研究一門學科，再加上對小學英語學習的重視不夠，勢必影響英語教學質(zhì)量。其次，小學教師的學歷偏低，沒有牢固的知識結(jié)構和深厚的文化功底，英語詞匯量小，文化背景知識缺乏，要做科研，十分吃力，有的小學教師甚至就是中學畢業(yè)，就連完成日常的教學都成問題。再次，在農(nóng)村，小學教師通常是一個老師教授多門課程，加之對英語的重視程度不夠，因此，對于英語課程，只是應付了事。（2）待遇不高。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟、生活條件都遠不如城市，在農(nóng)村任教，教師們一人教授多門課程，課業(yè)任務中，待遇差，勞動與所得不成正比，這就影響教師的積極性。其次，農(nóng)村小學教師的工資不高，沒有其他福利和保障，這就很難吸引人才，很少有英語專業(yè)畢業(yè)的學生愿意到農(nóng)村的小學執(zhí)教。（3）教育、學習資源匱乏。即使有教師愿意扎根農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)出力，以農(nóng)村現(xiàn)有的條件，教師也很難施展抱負。在農(nóng)村，很少或沒有可供教師進行教研的圖書館、實驗室，至于在英語教學中必須的多媒體教室和語音室，在農(nóng)村根本不存在。這就無法讓學生學好英語，而單一的課堂形式，也無法激起學生的學習興趣。若有個別教師認識到科研的重要性，也無法獲得一手資料，很多有用的網(wǎng)絡資料，在農(nóng)村根本無法獲得，而教師可以得到的資料也不足以支撐其教研活動。
三、新課標下小學英語教師能力培養(yǎng)的重要性
新課標是新的國家課程標準的簡稱，對于英語而言，指的是《全日制義務教育英語課程標準》，英語課程改革是在新課標的指導下進行的。按照新課標的要求，中小學的英語分為九個等級，其中小學要求完成一、二級的英語課程目標和內(nèi)容；初中完成三、四、五級課程目標和內(nèi)容了；高中完成六、七、八級的課程目標和內(nèi)容。第九級是專為外語高中和特長生設定的課程標準。首先，小學英語教師能力培養(yǎng)是英語課程標準的要求。在新課標的要求下，小學英語教育有了明確的目標和內(nèi)容，這也為小學英語教師提出了明確的要求。小學生能否達到課程標準的要求對于日后的繼續(xù)學習十分重要，英語是一門銜接性較強的科目，若學生在小學階段無法達到既定標準，到了中學階段，學習起來會比較吃力。因此，農(nóng)村小學英語教師能力的提高成為必要，只有教師能夠按照新課標授課，學生才可能按要求完成學業(yè)。其次，小學英語教師能力培養(yǎng)是社會發(fā)展的需求。隨著社會的發(fā)展和進步，中國與國際接軌程度在不斷加深，英語成為重要的溝通橋梁，沒有語言，交流無從談起。要參與國際競爭，就不能讓語言成為障礙。在英語學習成為普遍現(xiàn)象的大環(huán)境下，我國開始將英語的起點提前到小學階段。這在英語人才云集的大中型城市并不難實施，但到了農(nóng)村，由于上述的種種原因，實施起來難上加難。因此，我們要將農(nóng)村小學英語教師能力培養(yǎng)作為教育工作的重點。
四、農(nóng)村小學英語教師教學科研能力培訓策略
要想讓英語在農(nóng)村的小學推廣開來，必須提高農(nóng)村小學英語教師的綜合素質(zhì)，尤其是教研能力，面對農(nóng)村小學教師英語底子薄弱的事實，筆者對于如果提高其教研能力提出以下幾點建議：首先，轉(zhuǎn)變思想、認識科研的重要性，這一點主要從校方和老師兩方面下手。校方要重視教學研究的重要性，將教研活動納入工作日程，對農(nóng)村小學英語教師提出教研的要求，制定目標和適當?shù)墓膭钪贫龋ぐl(fā)教師搞教研的積極性；作為教師本身，也要認識到在信息日益更新的時代，不進步就意味著倒退，要讓自己的教學跟上社會進程，尤其是英語這樣應社會發(fā)展需求而生的科目。此外，政府也要加大對農(nóng)村小學英語教育的政策支持和財政扶持，加大對農(nóng)村地區(qū)“三支一扶”傾斜力度，例如，服務期滿的支教志愿者可以在繼續(xù)深造、工齡計算、公務員報考等方面享受優(yōu)厚待遇，吸引更多的優(yōu)秀英語專業(yè)畢業(yè)生投身農(nóng)村英語教學。最后，政府要適當給予財政支持，改善教學設備和英語學習環(huán)境。其次，要豐富農(nóng)村小學教師的學習資源。學校應該盡量為教師的教研活動提供多方面的資料，加強網(wǎng)絡資源的利用力度。除了政府和學校對農(nóng)村小學英語教學給予資助外，教師也要積極配合，利用現(xiàn)有的資料，互相合作，集體備課，共同研究，開展一些類似基本功競賽等可以提高能力的教研活動，多聽課、多總結(jié)、多交流。再次，農(nóng)村小學教師應多與中學、大學教師交流學習，尤其是英語課程，中學和大學通常比較重視英語教學，開展英語教學的時間比較長、經(jīng)驗比較豐富，有多種多樣的組織學生學習的途徑。農(nóng)村小學英語教師若能和經(jīng)驗豐富的中學、大學英語教師進行交流學習，在教學中定能事半功倍。除了交流學習外，農(nóng)村小學英語教師還應多參加培訓，主要包括心理培訓和專業(yè)培訓，既從心理上真正認識到英語的重要性，又從專業(yè)上進行強化。學校應定期讓農(nóng)村小學英語教師輪流參加培訓，包括短期英語課程培訓、各類研討會等，而基本功較差的或是轉(zhuǎn)崗教師需要參加基本功培訓、長期的基礎性培訓或是學歷深造等。只有廣大農(nóng)村的小學英語教師擁有了較硬的專業(yè)知識，才談得上進行教研活動。最后，積極參加教研活動的動力問題也是關鍵所在。雖然教師這一職業(yè)向來被稱為神圣的職業(yè)，但它也具備普通職業(yè)的共同特征，教師也需要回報。因此，優(yōu)化農(nóng)村的教育環(huán)境，提高教師待遇，減輕教師負擔、改善教師工作和生活條件也是農(nóng)村小學英語教師可以專心搞教研的前提，只有讓教師們沒有課業(yè)負擔和后顧之憂，才能更好的引導他們?nèi)矫嬲归_教研活動。
參 考 文 獻
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[3]劉影．農(nóng)村小學英語教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]．2009（5）
關鍵詞： “國培計劃” 農(nóng)村小學英語 遠程培訓 問題 對策
一、“國培計劃”農(nóng)村小學英語教學遠程培訓的意義
“國培計劃”是教育部、財政部根據(jù)黨的十七大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為進一步加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，從2010至2012年啟動實施的一項重要工作計劃。“國培計劃”――農(nóng)村教師遠程培訓項目以教學能力提高為重點，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力為目標，旨在幫助農(nóng)村中小學一線骨干教師了解和掌握當前基礎教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢，適應新課改和素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法；在課程專家的引領下總結(jié)教育教學經(jīng)驗，著力解決他們在教育教學實踐中面臨的突出問題，培養(yǎng)教師遠程學習的習慣和能力，全面提高農(nóng)村中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，在農(nóng)村中小學教師隊伍中起到輻射帶動作用。
根據(jù)教育部、財政部要求，“國培計劃”的實施對象是農(nóng)村義務階段教師，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，在全國范圍內(nèi)遴選專業(yè)遠程教育培訓機構，采用以遠程培訓為主的方式，對農(nóng)村中小學教師進行培訓，提高廣大教師實施新課程的能力和水平，更好地適應教育教學改革需要。培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師在實施課程改革過程中面臨的主要問題，切實考慮農(nóng)村教師的實際需要，以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，結(jié)合農(nóng)村中小學教學實際組織實施培訓。遠程教育培訓充分利用現(xiàn)代科技手段，以方便、快捷、低成本、高效率、覆蓋面大、突破地域限制等特點，發(fā)揮資源共享，實現(xiàn)專家和培訓老師的互動和交流，取得了非凡的效果，贏得了廣大教師的肯定和贊揚。
河南省農(nóng)村小學英語學科教學是小學階段教學的薄弱環(huán)節(jié)。小學英語教學對初中英語教學有著重大的影響，國培計劃遠程農(nóng)村小學英語教師培訓能進一步提高小學英語教學質(zhì)量。一個良好的遠程培訓交互性教學模式對本次國培計劃的實習起著至關重要的作用。
二、“國培計劃”河南省農(nóng)村小學英語教師遠程培訓的交互模式
交互性語言教學國外已有先關方面的研究，比如G.Wells和Wilga M.Rivers。交互性教學：語言的交互性是一種合作活動，它包含語言的發(fā)送者、接受者和語言使用的情景場合三者關系的建立（Wells，1981;Rivers，2000:4）。教學的實效性是目前我們在語言教學中探討的熱點。實效性談論兩個方面：一是活動是不是達到效果；二是達到效果的狀況如何，是不是投入的時間和精力與最后的產(chǎn)出結(jié)果有一個比較好的匹配。（程曉堂，2008：119）任務設計包含內(nèi)容、材料、活動、目標、學生和社會團體。（Shavelson and stern，1981;Nunan，2000:47）目前關于國培計劃”農(nóng)村小學英語教師遠程培訓交互模式時效性研究處于起步階段。我們用交互性語言教學和語言教學實效性的相關理論研究“國培計劃”農(nóng)村小學英語教師遠程培訓中的相關問題。總結(jié)相關經(jīng)驗，解決相關的問題，從而更好地提高遠程培訓的質(zhì)量，讓更多的農(nóng)村小學英語教師獲益，從而提高我國農(nóng)村小學英語教學水平。該培訓模式包括以下幾個方面。
1.培訓前期準備
在培訓前，繼教網(wǎng)組織每個縣的指導教師集中在河南師范大學培訓，請國家級專家和省級專家舉行講座，之后和所有輔導教師溝通和交流。
2.學員注冊
每個縣的輔導教師接受培訓后，回到所在縣，輔導本縣所有參加培訓的農(nóng)村小學英語教師接受培訓，進行注冊，并熟悉培訓的課程和相關要求。
3.遠程培訓課程資源學習
在注冊后，學員們開始課程學習。遠程培訓的課程資源都是由國內(nèi)著名的英語專家和小學英語教學的一線教師制作的。內(nèi)容豐富、新穎，課堂教學案例有代表性。對提高小學英語教師的理論水平和教學技能起著重要的作用。
4.提交作業(yè)
學習完遠程培訓的相關課程后，參加培訓的教師們提交網(wǎng)上布置的作業(yè)、主題研修成果、教學設計與反思，并把自己在培訓中的收獲和感受以研修日志的形式提交。
5.學科論壇交流
參加培訓的教師們在學習和提交作用之余，可以參與網(wǎng)上論壇，與輔導教師、學科專家和其他參加培訓的教師探討交流，互相學習，共同提高。
6.在線研討
在培訓期間，繼教網(wǎng)組織省級專家和參加培訓的教師兩次在線研討交流，時間兩到三個小時，及時解決培訓教師在教學和培訓中遇到的問題。
7.視頻答疑
在培訓期間，繼教網(wǎng)組織國家級專家和省級專家在網(wǎng)上視頻答疑。專家們先根據(jù)事先整理出來的問題，進行解答。之后和參加培訓的教師們互動答疑，給予及時指導。
8.創(chuàng)造輔導教師QQ群
為方便輔導教師、繼教網(wǎng)工作人員及專家們之間的相互溝通，小學英語學科設立學科QQ群，及時交流，互通信息，促進培訓工作的順利進行。
9.班級、學科和項目簡報
每個縣的輔導教師針對本報培訓中的工作進展情況和培訓成功及問題發(fā)表幾期班級簡報。省級輔導專家針對小學英語學科的培訓情況發(fā)表幾期學科簡報。繼教網(wǎng)根據(jù)每個學科的培訓情況發(fā)表項目簡報。
10.輔導教師輔導
縣級輔導教師幫助參加培訓的老師網(wǎng)上研修學習，批改老師們提交的作業(yè)、主題研修成果、教學設計與反思和研修日志，并及時引導老師們研討交流，發(fā)表班級簡報和公告等，在培訓中起到至關重要的作用。
11.省級專家指導
省級專家抽查參加培訓教師的作業(yè)、主題研修成果、教學設計與反思和研修日志，并針對相關內(nèi)容進行評論、指導。省級專家參與網(wǎng)上論壇交流，針對共性問題進行指導解決。
12.調(diào)查問卷
培訓期間小學英語學科根據(jù)培訓情況設計相關調(diào)查問卷了解參加培訓教師對本次培訓的感受和建議，從而有助于提高以后國培計劃小學英語培訓的質(zhì)量。
13.網(wǎng)絡平臺計時監(jiān)控、統(tǒng)計成績
為了提高培訓的實效性，繼教網(wǎng)對每位老師的課程學習的時間都有精確的記錄。對每位老師提交的作業(yè)、主題研修成果、教學設計與反思、研修日志已經(jīng)參與交流的情況都有記錄，并對參加培訓教師完成的各項任務進行評分，計算出最終成績。
三、“國培計劃”河南省農(nóng)村小學英語教師遠程培訓中存在的問題及對策
1.河南省農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀
國培計劃遠程教育培訓及時地滿足了農(nóng)村廣大小學英語教師的需求，給教師英語教學水平的提高提供了便利條件。我們通過抽查參加培訓老師的作業(yè)、研修日志，已經(jīng)和參加培訓教師的研討交流。我們發(fā)現(xiàn)目前河南省農(nóng)村小學英語教學狀況存在著很多急需解決的困難，表現(xiàn)在師資缺乏、課時量少、領導重視程度不夠等方面。很多老師擔任全校幾個年級的英語課，有的老師除了擔任英語課以外，還擔任語文、數(shù)學等其他學科的教學，教學任務相當繁重。很多老師不是英語專業(yè)畢業(yè)，而是經(jīng)過短期培訓就匆匆上崗。在英語發(fā)音和專業(yè)知識方面存在很大欠缺。他們一方面需要完成教學任務，另一方面需提高自身的英語專業(yè)知識和教學水平。
教學的相關領導應當重視教學英語教學，適當減輕小學英語教師教幾門課程的繁重任務。針對非英語專業(yè)畢業(yè)的小學英語老師，繼教網(wǎng)可以提供一定的教學資源對這些教師的專業(yè)英語進行培訓，進而提高小學英語教學質(zhì)量。
2.遠程培訓課程資源
遠程培訓的課程資源都是由國內(nèi)著名的英語專家和小學英語教學的一線教師制作的。內(nèi)容豐富、新穎，課堂教學案例有代表性。但課堂教學案例都是主講老師使用多媒體資源組織課堂活動，學生的英語水平比較高。而在大部分農(nóng)村小學英語課上，老師不能使用多媒體授課，有的學校連錄音機都沒有，學生的英語水平較低。所以盡管教學案例非常精彩，但不適合農(nóng)村真正的小學英語課堂教學，沒有較強的實用性。如果能展示農(nóng)村小學英語教學的案例就會更好。
針對這種情況，繼教網(wǎng)可組織優(yōu)秀的小學英語教師利用實物、圖片、簡筆畫、情景或肢體語言，不利用多媒體做一些示范課，并進行錄像，這樣對農(nóng)村的英語教學有更大的實用性。另外，在課程的設置方面，除了教學方面的課程資源以外，補充一些學生方法方面的課程資源對農(nóng)村的小學英語教學也有很大的促進作用。
3.抄襲現(xiàn)象
在培訓中，我們通過抽改，發(fā)現(xiàn)老師們提交的作業(yè)、教學設計與反思、研修日志、主題研修成果存在以下問題：一部分老師按照任務要求結(jié)合自己的教學實踐答題，但一些老師在網(wǎng)上抄襲別人的作業(yè)、教學設計與反思、研修日志和主題研修成果，使遠程培訓失去了本身的意義。
針對這種情況，我們在培訓中要讓培訓教師樹立正確的態(tài)度，認真學習，把所學的理論結(jié)合自己的學科教學進行實踐，結(jié)合自己的實踐提交作業(yè)、教學設計與反思、研修日志、主題研修成果。另外，督促輔導教師在批改作業(yè)時，認真鑒別或者上網(wǎng)搜索所批閱的文章是否抄襲。但這無形當中增加了輔導教師的工作量。如果有可能，我們就可以制作一個類似于檢測學位論文抄襲的相關軟件，查找文章引用的比例，這樣就能夠減少類似問題的出現(xiàn)。
總之，“國培計劃”河南省農(nóng)村小學英語教學遠程培訓對河南省的農(nóng)村小學英語教學無疑是雪中送炭，對提高農(nóng)村小學英語教師的理論水平和教師技能起著重大的作用，從而大大提高農(nóng)村小學英語的教學水平。我們在分析“國培計劃”河南省農(nóng)村小學英語教學遠程培訓出現(xiàn)的相關問題后，提出相關的建議，為以后的農(nóng)村小學英語遠程教學提供借鑒。真心希望類似的國培計劃遠程培訓活動在全國多多舉辦，從而提高全國農(nóng)村小學英語教學水平。
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