時間：2022-05-18 09:51:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：孕期健康教育 婦產護理 自然分娩
分娩的過程較為復雜，多數孕婦都認為分娩的過程很痛苦，再加上對分娩知識的缺乏，導致其在分娩前就產生焦慮不安以及懼怕疼痛的負面情緒，而這些情緒往往會造成不良后果，如使產程時間變長，分娩的風險加大以及提高剖宮產率。孕期健康教育的應用可以平緩產婦的情緒，降低并發癥的發生率，保障母嬰健康。2010年11月～2011年5月收治孕婦228例，分別采用常規孕期健康教育和系統的孕期健康教育，對比分析這兩種方法對產婦的影響，取得良好效果。228例，按照住院號位數的奇偶將其分為治療組和對照組，每組114例，其中對照組年齡19～42歲，平均25±7.3歲；體重50 ～75kg，平均62±4.3kg；孕周38～43周，平均38.5±1.2周；其中經產婦89例，初產婦36例。對照組產婦年齡20—39歲，平均28±4.7歲；體重52～80kg，平均65±5.9kg；孕周38～42周，平均38.6±1.5周；其中經產婦75例，初產婦50例。兩組產婦在年齡、體重以及孕周等方面均無顯著差異性，P
方法：對照組產婦進行常規孕期健康教育以及臨床護理，治療組產婦在對照組產婦的基礎上采用系統的孕期健康教育，具體方法如下：①加強對孕期教育重要性的認識：孕期直接關系著分娩時候母嬰的健康，若產婦在孕期進行合理的飲食以及情緒調節，可以有效提高產兒質量。且大多數產婦在分娩前都會產生焦慮和不安，加上其對疼痛的懼怕，往往會選擇剖宮產。所以，對于妊娠孕婦，我們應該讓其認識到孕期教育的重要性。②加強宣傳：孕期健康教育還沒有普遍應用于臨床，尤其是基層醫院，這就需要我們加強宣傳力度，讓產婦了解孕期健康教育的范疇以及意義，讓其信任孕期健康教育。③豐富健康教育方式：單一的健康教育方式會使產婦感到無聊，他們也就沒有興趣參與到教育中來，所以健康教育的方式一定要多樣化。可以采用多種教育手段，比如電視教育、電子教程教育、圖片教育、文字交易以及師范教育等。消除產婦心中的焦慮與恐懼，從而提高孕婦的健康教育知識，促進母嬰健康。
統計學處理：本次研究均采用SPS18.0統計學軟件對所有患者的資料以及所得數據進行處理分析，計量資料采用t進行檢驗，組間對比采用x2進行檢驗，P
結果
兩組產婦分娩方式選擇：治療組自然分娩率80.7%，與對照組55.3%相比，明顯具有優越性，P
討論
妊娠孕婦的健康教育直接關系到手術并發癥的發生率以及母嬰健康，通過健康教育可以提高其自我保護意識。產婦往往在分娩前會產生焦慮以及恐懼的心理，從而選擇剖宮產，增加產后并發癥的發生率。經研究發現，孕期合理的健康教育可以幫助提高產婦的營養，提高產兒智商、情傷發育。本次研究中，治療組自然分娩率80.7%，與對照組55.3%相比，明顯具有優越性，P
參考文獻：
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幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提。根據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以身體聯系為手段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強幼兒體質，促進其身心全面和諧的發展。
一、在幼兒健康教育的過程中，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，改善幼兒對增進健康的態度，教給幼兒促進健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉的習慣，用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。
二、在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環境的創設,而且應重視幼兒園心理環境的創設,本著幼兒生理和心理的需求,我們制作了大量的幼兒可選擇的小型體育活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,同時還培養了幼兒大方友善的交往能力。通過創設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形成良好的個性。
三、要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。 教師在進行集體健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。如對某個常常尿濕褲子的孩子多加關心和愛護，多提醒他及時入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕，針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導等等。在幼兒健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整體幼兒獲得較全面的健康教育。在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理; 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。
四、幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關，幼兒園中有個人與公共衛生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我班積極通過健康寶寶樂園定期地向家長宣講健康常識，并通過老師與家長的口頭與書面交流、親子導航等多種形式與家長取得一致。我們盡量多與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。
平時遵守嚴格的衛生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有記錄，堅持幼兒寢室用品用紫外線消毒，幼兒玩具進行日曬、紫外線消毒等，桌椅開飯前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒記錄。貫徹以預防為主的方針，配合做好幼兒的預防接種工作。孩子的身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。
【關鍵詞】 健康教育；能力；效果
專業健康教育已成為護理工作領域中重要的組成部分[1]， 貫穿于整個護理工作。健康教育的效果直接影響護理質量， 影響患者的滿意度。在工作中護士知識缺乏， 對健康教育認識不夠， 教育內容簡單， 形式單一， 支持系統不完善， 缺少明確的質控方法等都會影響健康教育的效果， 是護理工作中值得重視的問題。
1 護士方面
1. 1 加強護士對健康教育的認識。健康教育是一項有目標、有計劃、有組織、有系統、有評價的教育活動[2]。通過對患者及家屬講解疾病相關知識與護理技能， 來改變患者生活和行為方式， 提高自我護理保健能力， 消除或降低危險因素， 預防并發癥， 促進患者早日康復。既可提高護理質量， 又能減少護患糾紛的發生。
1. 2 加強自我學習能力， 不斷提高教育能力及水平。健康教育涉及多學科知識， 要求護士不僅要有扎實的醫學知識， 還要具備心理、社會、文化等方面知識。因此要鼓勵護士積極參加護理大專及本科的自修學習， 多看書， 看好書， 不斷提高自身素質及教育能力， 以適應健康教育的要求。
1. 3 注重應用護理程序進行健康教育
1. 3. 1 評估：收集患者自身的基本信息， 年齡、職業、文化程度、經濟條件、心理狀態等資料， 確定患者對疾病的了解程度， 對知識的接受能力， 確認所關心的問題， 持續、動態地進行評估， 以制定不同階段健康教育的內容。
1. 3. 2 計劃：根據患者情況制定健康教育的內容和目標， 選擇合適的健康教育方法， 如圖片指導、示范訓練等， 可采取一對一、小組式等形式， 以達到預期目標。
1. 3. 3 實施：按照計劃針對不同個體、不同疾病階段， 采用不同的教育內容， 做到少而精且分次、有序[3]。
1. 3. 4 評價：從患者的言語及行為表現中判斷健康教育的內容是否被接受和掌握， 由此來衡量教育目標的實現程度。
1. 4 注重語言與非語言交流。在健康教育中護士要注意儀表端莊， 舉止優雅， 面帶微笑以及關注的目光， 適時地使用觸摸， 會使患者產生溫暖、親切的感覺， 增加對護士的信任。與患者溝通時， 要注意傾聽， 使用文明用語， 語氣、語調恰當， 語言通俗易懂。同時要注意使用安慰性、鼓勵性和勸慰性語言， 并給予積極的暗示， 消除悲觀恐懼心理， 增強遵醫行為和戰勝疾病的信心， 進而提高健康教育效果。
1. 5 選擇多種形式的健康教育。護士應根據不同年齡、不同疾病階段、不同心理狀態選擇不同的教育方式， 如口頭宣教、圖文宣傳、幻燈、示范訓練、發放健康資料等形式， 體現個體化， 差異化， 根據情況不斷改進， 注重教育效果。
1. 6 護士可根據患者的具體情況和教育目標選擇合適的教育時機。例如護士在為糖尿病患者測血糖后告知血糖數值， 同時講解血糖值正常范圍， 使用降糖藥的注意事項， 低血糖反應的預防等， 并根據患者的接受能力發放健康畫冊、健康資料， 在為患者輸液后對患者進行藥物指導等。既可節約時間， 又可取得良好的效果。
2 管理層方面
2. 1 加強對護士的培訓， 增強法律意識， 避免在健康教育中出現與醫生不同的解釋或承諾性語言。定期組織護士參加業務查房、院內講座、院外參觀學習、短期培訓班等， 不斷提高護士專業技術水平。
2. 2 完善支持系統。實行藥品、衛材下送， 各種報表電子化， 使用氣動物流設備等， 減少護士用于其它工作時間；合理配備護理人員， 實行彈性排班， 護理病歷表格化， 縮減護士記錄時間， 真正做到護士有充足的時間對患者進行健康教育。
2. 3 健全質控管理。護理部制定健康教育質控標準， 以便護理部、科室護士長進行檢查監督， 并與績效掛鉤。通過信息反饋掌握健康教育中存在的問題， 分析原因， 及時進行調整， 以取得更好的效果。
3 小結
重視健康教育， 科學地運用護理程序， 不斷提高護士教育能力和技巧能夠使患者信任， 建立良好的遵醫行為， 提高健康教育效果， 從而縮短患者住院時間， 降低醫療費用， 提高患者的滿意度， 提高護理質量， 值得臨床推廣。
參考文獻
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[2] 王立.整體護理中健康教育.沈陽：遼寧科學技術出版社， 2004：198.
1、增強人們的健康，使個人和群體實現健康的目的。
2、提高和維護健康。預防非正常死亡、疾病和殘疾的發生。改善人際關系，增強人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習，養成良好的衛生習慣，倡導文明、健康、科學的生活方式。增強健康理念，從而理解、支持和倡導健康政策、健康環境。
3、健康教育是提高人群對健康的認識，使他們懂得一些基礎的衛生保健知識（基本的內容和實施方法），養成科學、文明、健康的生活習慣。社區健康教育所面對的應區每一位成員。
4、由于社會由不同結構的成員組成，所以，我們開展社區健康教育必須按照各類人群不同的學習需求和學習起點，設計不同的教育方式和內容。既要開展有針對性的技能培訓學習，如家庭護理、嬰兒養護、緊急救護等方面的科學知識，也要開展較純粹的自我提升、養生修性式的學習活動，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學習等。許多時候，通過學習來獲取快樂，也是促使人們愿意進行學習的目的。
5、建立和完善適應社會發展需要的健康教育與健康促進工作體系，提高專業隊伍素質。緊緊圍繞衛生工作的中心任務和社會主義新農村建設，以社區為基礎，以重大衛生問題、重點場所和重點人群為重點，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質提高。
（來源：文章屋網 ）
隨著社會的進步和人民生活水平的提高，人們的保健意識逐步增強，已不僅僅滿足于疾病的治療，獲得健康知識的需求愈發迫切。雖然我國的健康教育取得了較明顯的成績，但客觀地評價，其水平大體還處于初級階段，本文對護理健康教育概念、內容等初淺地探討如下：
1 護理健康教育的概念
健康教育是有計劃、有組織、有系統和有評價的教育活動，核心是教育人們樹立健康教育意識，養成良好的健康行動和生活方式，保護和促進個體和群體健康。
護理健康教育是健康教育大系統中的一個分支，是主要有護士進行的，針對病人或健康人群所開展的具有護理特色的健康教育活動。
護理健康教育也是十分寬泛的概念，按教育場所可分為：醫院護理健康教育、社區護理健康教育、家庭護理健康教育等；按目標人群可分為：兒童護理健康教育、青少年護理健康教育、婦女護理健康教育、老年護理健康教育等；按教育的目的和內容可分為：疾病護理健康教育、營養護理健康教育、生理與疾病護理健康教育、心理護理健康教育等。
2護理健康教育的內容
2.1 入院教育
住院病人健康教育的基礎內容。包括病室人員、環境、工作與休息時間，住院規則內容的介紹等。其目的是使住院病人積極調整心理狀態，盡快適應醫院環境，配合治療，促進康復。
2.2心理指導
所有住院病人都可能或多或少存在這樣或那樣的心理健康問題，護理健康教育的首要就是要幫助病人克服這些問題，按新住院治療。
2.3飲食指導
合理適當的飲食將有助于疾病的康復，如高血壓病人宜用低鹽飲食，發燒病人宜多飲水等。飲食指導要注意培養病人的飲食習慣。
2.4 作息指導
凡有活動能力的病人都應鼓勵其適當的活動和作息。對需要臥床的病人也應指導其做力所能及的床上鍛煉，并注意調整臥床休息與睡眠的關系，避免日間睡眠過多造成夜間失眠。
2.5 用藥指導
應告誡病人謹遵醫囑，按時服藥，同時應策略地講清有些藥物可能出
現的副作用，及時與醫生和護士聯系。
2.6 特殊指導
凡需要特殊治療及護理的病人都應做好相應的教育指導，如對手術的病人應做好術前術后指導。
2.7 行為指導
護士指導病人掌握一定的自我護理或促進健康的行為方法，是護理健康教育的重要內容。
2.8 出院指導
病人住院基本恢復后，在出院前，護士應給予出院指導，目的是鞏固住院治療及教育效果，進一步恢復健康。出院指導尤應注意預防疾病再次發生的指導。
3選擇健康教育的方法
健康教育的方法主要有口頭講解、圖文宣傳、視聽材料播放和示范訓練等。其中口頭講解是最基本也是最主要的教育方法，該法可分為3種形式，即主動、被動和溝通：主動形式指護士根據標準教育的內容主動向病人宣傳；被動形式是病人提出問題，護士針對性地作解釋；溝通是指護士與病人在交談中涉及健康教育的內容。圖文宣傳采取宣傳欄、宣傳卡片、圖文像冊等書面形式，將教育內容交給病人自己閱讀，該方法適合于有一定文化程度的病人。視聽材料播放利用電視、幻燈、投影及廣播等進行健康教育，適合于宣傳帶有共性的健康教育內容。示范訓練用于與操作、姿勢和自護技能有關的教育內容等方面。教育方法的選擇應根據患者的年齡、文化程度、職業特點、信念和價值觀以及護理人員的業務水平和醫院具有的資源條件等因素綜合考慮后決定。在教育形式上，可靈活開展個人宣教、小組式宣傳和病人座談會等形式，以達到預期效果的目的。
4 實施
護士在實施健康教育前，應首先了解病人接受健康教育的心理準備。人在患病后的心理適應過程一般要經過4個階段： ① 不相信現實。②走向醒悟。③再組合。④承認自己的變化。
在第三階段即再組合階段，病人開始逐漸增加對別人的依賴性，如果家庭無法接受這種依賴性，則增加對醫護人員的依賴性；進入第四階段即承認自己的變化階段，病人對自己的疾病或機能喪失已經明確，并開始尋求那些和自己患同樣疾病的人的支持。一般在第三、第四階段進行健康教育較為合適。實施健康教育的過程是計劃得以實現的過程，按照已經制定的計劃，有條不紊、有的放矢地開展健康教育活動，最終達到預定的教育目標。在實施過程中，護理人員起著主導作用，病人則起著主體作用。護理人員的主導作用受專業水平、表達能力、應變能力、觀察能力、決策能力、溝通技巧和社會信譽等因素的影響；病人的主體作用主要受興趣、態度和文化背景等的制約。通常主導作用與主體作用有又會相互影響，而主導作用對主體作用的影響更大，例如病人的興趣可因護理人員的適當技巧得以激發。
1健康教育程序
1.1制訂健康教育計劃
根據病人的心理狀況、生活方式、文化背景、及其對致病因素的認識，護理人員通過詢問、交換、體檢、查閱病歷等方式收集資料，將一種疾病普遍的、共性的問題加以綜合、歸納，運用系統的方法制訂健康教育計劃，逐步將健康知識教給病人，并在護理實踐中，根據不問患者，不斷調整，隨時改進，真正體現出健康教育是一個具體的、系統的、連續的、動態的過程。如手術病人的健康教育計劃主要包括術前重要器官檢查的目的和意義；避免緊張、預防感冒的方法和目的；強調低脂肪飲食及禁食、禁飲的重要性；解釋靜脈輸液及放置各種導管的目的和注意事項；交代術中、術后呵能出現的不適及應對措施：講述術后臥床方式和早期下床活動的意義和方法；囑咐出院后的注意事項、用藥、休息、飲食及復查時間等。
1.2健康教育計劃的實施
健康教育的內容包括疾病過程、癥狀處理、用藥及危險因素處理等。首先護理人員應主動熱情地以誠懇溫和的態度與病人及其家屬接觸，使其產生信任感，從而進行雙向交流，共同建立一種指導一合作型的護患關系，使病人樂于接受護士傳遞的信息并深信不疑。其次護理人員根據健康教育計劃對有共同護理問題的病人進行有計劃的、循序漸進的群體教育，把疾病矢ll識教給病人，使其了解疾病的發生發展、預防以及疾病不階段的注意點，使之處f最佳心理狀態，配合醫護治療：針對不同個體不同時期的健康問題和t5理狀態，給予有效、正確地指導：將科普資料整理成冊或卡片，交給病人閱讀，向病人推薦報刊、雜志、廣播電視節日、錄像等，使其盡快掌握醫學常識；及時認真地解答病人提出的問題；還可采用示范性教育，如示范咳嗽的方法、臥床體、活動姿勢等；病人出院前應交代復查的時間、內容、日的等，指導病人自我照顧的技巧，包括生活方式、個人衛生、合理用藥、運動耐受及識別疾病危險信號的能力等。
2健康教育的目的和意義
健康教育是以全體人民為對象，通過生理的、心理的、社會的以及與健康密切相關的知識教育，改變不利用健康的各種行為，建立科學的生活方式，使人人具有自我保健能力，進而達到在精神、身體、社會交往等方面保持健全的狀態，維護和促進個體和社會的健康狀況和文明建設。健康教育不儀是護理向社會化發展的需要，也是滿足不斷拓寬的服務領域的必然。隨著健康教育理論的發展，更強調通過有計劃、有組織、有系統的活動來實施健康教育。健康教育的核心就是秋極教育人們樹立健康意識，養成良好的行為和生活≥J慣，以降低或消除影響健康的危險因素。健康教育是一種投資少、產出高、效益大的保健措施，它位于初級衛生保健要素之首位，是所有衛生問題、預防方法及控制措施中最為重要的，是能否實現初級衛生保健任務的關鍵：健康教育作為衛生保健的戰略措施，已得到全世界的公認。它在增進群體健康水平中的重要性已受到全世界重視。
3健康教育展望
隨著人們醫療保健消費觀念的逐漸增強，廣泛開展健康教育和宣傳、普及衛生科學知識，幫助大眾樹現代健康觀，健康投資意識，這一重大程勢在必行。進行完整的健康教育尚有待于護理觀念的更新以及對健康概念的進一步理解和掌握：護理人員知識的拓展：專職健康敦育人員的培養。健康敦育手段的具體化、專業化健康教育途徑的多樣化、現代化。
【關鍵詞】學校健康教育；現狀；對策；體育課程
學校健康教育是通過課堂教學和健康教育活動，使兒童青少年掌握常見病防治和衛生保健知識，增強學生自我保健意識，養成科學、文明、健康的生活方式和行為習慣，從而達到預防疾病、增進健康、提高學生個體和群體的健康水平的目的。學校健康教育擔負著增強學生健康的重任，是全面貫徹教育方針、對學生實施素質教育的重要途徑，它對促進學生德、智、體全面發展，提高身心健康水平，具有十分重要的意義。
一、我國學校健康教育的現狀
二十世紀九十年代以來，我國的學校健康教育工作在有關部門領導、專家、學者以及教師們的共同探索與實踐過程中已經取得了初步的成效，特別是中小學健康教育正在成為促進全民基礎健康教育、提高全民身心素質的重要途徑。但是隨著社會經濟、科技與教育的飛速發展，各種社會問題與教育信息接踵而至，原有學校健康教育模式的局限性將面臨著更進一步的優化與改革的必然趨勢。通過學校教育真正培養出有知識和身心健康的一代新人，使之適應社會發展的潮流，在迎接未來的挑戰面前具有積極應對能力。
二、不同國家學校健康教育實施現狀的對比
健康教育已成為許多國家學校教育的重要組成部分，而健康教育標準作為學校健康教育的指導框架，在各國都得到了高度重視。比如美國將學校健康教育列為基礎教育的一部分，制訂了相應的國家健康教育標準，明確規定了從幼兒園至中學學校健康教育的操作指標。英國教育改革條例將學校健康教育定為橋梁課系列之一，把健康教育課程的內容融入其他基礎學科以及更加廣泛的學校生活之中。
近年來，我國學校健康教育正在快速發展；但與美國相比，學校健康教育仍屬相對較新的領域。雖然我國學校健康教育的基本法規已較為完善、對學校健康教育工作也有了明確要求，但在實踐中仍存在不小的差距。我國應加快完善學校健康教育管理體系的建設，以便形成有效的健康促進模式；健康教育的目標要體現現代健康理念，讓學生能夠知道如何終身健康地生活；學校健康教育應面向全體學生，落實于學校教育活動當中，應多途徑、多渠道、多方式地對學生進行健康指導，積極探索出一套有中國特色的體育健康促進模式。
三、加強學校健康教育的對策
學校健康教育是整個健康教育系統的重要組成部分，與其他健康教育不同的是它所面臨的對象主要是在校的學生。學生是教育工作者的主體，教育工作者的方針是培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，如果把學校比喻為人才的加工廠，那么，學校的健康教育則是這個加工廠的基礎工序。潘麗英的《學校健康教育存在的問題及其對策研究》一文指出：學校應該著手完善健康教育課程體系，加強對課程體系的研究和課程內容的布置安排；教師作為健康教育知識的主要講授者，應優化教師結構，提高教師的專業業務素質。教育行政部門和學校的相關機構都應該重視對教師專業知識的培訓，鼓勵學校醫護人員積極參加繼續教育，學習教育學、心理學、健康教育理論和知識、教案編寫、課件制作等，成為健康教育隊伍引領者。
四、學校健康教育課程的意義
健康是人全面發展的基礎，健康教育是全面發展教育的重要組成部分，更是促進學生終身學習的基本保障。青少年是社會發展的代表，他們的身體狀況、心理狀態以及學習和生活狀況等健康問題日益受到社會的關注。青少年健康成長不僅依賴于社會為他們提供的健康環境和保障制度，更依賴于他們所受到的健康教育狀態。
一個國家、一個民族素質的高低，重要表現之一是文明程度，體質的增強、良好的衛生習慣、文明行為方式是社會進步的標志。健康習慣的培養是健康教育的真正目的，中小學生可塑性強，是養成各種良好習慣的最佳時期，好的衛生習慣和生活方式一旦形成就可終身受益。
總之，從教育面向現代化、面向世界、面向未來出發，基礎教育改革的主要目標是由“應試教育”向“素質教育”轉換，健康教育就是在這種情況下產生的一門新生的學科。青少年學生作為跨世紀的一代人，必須掌握有關健康的知識，逐步完善自己的綜合素質，以健康的心態迎接新的挑戰。健康教育可以引導青少年繼承和發揚中華民族的優良傳統，樹立正確的道德觀念，自尊自愛，尊重他人，培養高尚的道德情操，提高自我控制能力，完善自我的人生觀，世界觀，成為比以往任何一代人都更健康、更幸福、更和諧的新時代的新人。
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明確健康教育的目的和作用
健康教育有利于患者病情的轉歸康復，增強患者對醫護人員的依從性，促進護患諒解，密切護患關系，促進患者建立健康的生活方式，達到盡快恢復健康的目的。
制定健康教育計劃，抓住適當時機進行健康教育
為了保證健康教育工作落實到位、提高教育質量，將教育的項目及內容制定成標準的健康教育計劃，以便更好地選擇時機加以實施。對健康教育的內容必須規范化，在充分了解病人對健康教育需求的基礎上，通過查閱資料和專科醫生指導，制定成標準的骨科建康教育計劃：①骨科各種疾病相關知識的指導，骨科病人功能鍛煉的時間和方法。②骨科各類手術病人必須掌握的知識和技能。③骨科小常識：石膏，牽引，夾板的護理要點，注意事項。④出院指導。
入院教育：病人入院后責任護士要及時完成入院評估，進行常規健康教育，告知病區環境，介紹規章制度、主管醫師等，使病人盡快適應住院環境，以最佳的心理狀態正確認識疾病，接受治療。因骨科病人多為急診，由于疼痛、緊張等原因，對宣教的接受能力差，所以急診入院時，入院宣教要簡明扼要突出重點，并根據病人的文化程度、理解能力，運用通俗易懂的語言進行。
住院期間教育：病人在住院的1周內，病人迫切了解與病情有關的知識，對醫護人員的囑咐和要求特別重視。護士要及時、有針對性地進行健康教育指導。保守治療的病人根據健康教育計劃發放骨科常識手冊，講解用藥知識，針對病人的健康需求進行教育。①術前教育：手術是骨科治療的主要手段。術前病人多焦慮、恐懼，擔心手術后的疼痛及療效，術前護士應講解有關疾病的知識，幫助病人了解疾病的全過程和手術預后，鼓勵其樹立戰勝疾病的信心。術前完善各項化驗及功能檢查，從心理狀態幫助病人樹立治療信心，幫助有效咳嗽，床上練小便，飲食等方面的健康教育。②術后教育：病人術畢回病房后，根據病人麻醉情況指導病人臥位；四肢手術術后抬高患肢，促進血液回流；各種管道給予妥善固定，并注意保持各個管道的通暢。指導病人飲食，攝入含鈣高、高蛋白、高熱量、高維生素飲食，如牛奶、瘦肉、雞蛋等，促進骨折愈合。為了防止便秘，還要指導病人多食粗纖維食物和蔬菜水果，多飲水，多做腹部順時針按摩，養成定時排便的習慣。在訓練過程中由被動到主動，由簡單到復雜，強度由小到大，循序漸進，持之以恒。③出院教育：由于骨折病人病程長，大部分康復工作必須在家中進行，在醫院治療僅是病程中的一部分。因此，應根據病情，詳細指導病人出院后的功能鍛煉計劃，且循序漸進，并強化病人的自我保健意識，幫助其提高自我護理的能力，建立科學的生活方式，形成正確的健康行為和觀念，并設立骨科咨詢電話，為出院病人服務，以早日康復。
教育方式
集體教育：采取集中講授的方式，向病人及家屬講解骨科疾病特點及康復護理方法。護士與病人一起就某個問題進行討論，并進行示范操作，使病人獲得感性認識。
書面教育：在醫院走廊的墻壁上制作宣傳欄，向病人及其家屬發放醫院自編的宣傳材料等，宣傳骨科疾病的防治要點，介紹骨科疾病的康復知識，骨科病人功能鍛煉的方法，將比較重要或難懂的內容制成圖文并配以通俗易懂的宣傳卡片或手冊，供病人及家屬閱讀。
個性教育：根據病人的具體情況“因人而異，因病而異”進行個性化教育，對知識層次高理解能力強的要簡明扼要，一語中的；對知識層次低的，要通俗易懂，反復講解說理充分；對高齡記憶力減退者，要把健康教育的內容制成小冊子，讓患者反復閱讀，加深記憶；對滿不在乎即所謂角色缺如者，要講明疾病的嚴重性和后果，予以警示；對憂慮過重，即角色強化者要輕描淡寫，以鼓勵為主，點到為止；個別無法接受文字教育的病人，護士將教育內容講解給病人及家屬。采用雙向互動式溝通模式，有針對性的強化，對患者進行考評，看掌握情況，激勵患者接受健康教育，調動其積極性；圍繞患者最關心、最擔心、最需要醫護人員解決的問題進行教育。
出院隨訪以加強出院后健康教育
甘肅省臨澤縣醫院甘肅省臨澤縣734200
【摘 要】目的：通過開展住院患者健康教育工作，提高住院患者對疾病發生、發展、轉歸的認識和預防保健知識，從而做好自我保健工作。方法：對患者開展權利和義務教育、用藥安全知識教育、疾病相關知識教育等，使患者減輕心理負擔，增強戰勝疾病的信心。結果：系統的健康教育促進了患者疾病的康復進程。結論：系統全面的健康教育對住院患者的疾病恢復起到積極地促進作用，使患者對疾病治療的滿意度大幅提高，醫患關系明顯改善。
關鍵詞 住院患者；健康教育
我院自2009年開展住院患者健康教育工作以來，住院患者對自身享有的權利和義務、用藥知識和所患的疾病有了一定地認知，增強了預防保健意識，由此對醫療工作的滿意度有了較大提高，醫患關系明顯改善，社會效益亦顯著增加；同時，護理人員的工作自信心和成就感明顯增強，工作積極性得到提高。現分析總結如下：
1護理人員的培養
住院患者的健康教育工作主要由護士來承擔，那么，護士作為健康教育的主要執行者，其自身素質和健康教育能力的高低直接關系到開展健康教育應獲得的效果。因此，護士健康教育能力及素質的培養要從三個方面來進行。
1.1提高護士自身的素質建設
加強政治業務學習和進修培訓，培養護士良好的職業道德和專業實踐能力。住院患者是處于病痛中的個體，要采用通俗易懂、簡潔明了的言語進行施教，要注重引導患者的注意力到健康教育的內容上來，使其產生興趣而記憶，使護士在有限地時間內達到最好地健康教育效果，以滿足各類患者的需要。
1.2提高護士與患者的溝通能力
健康教育應該是健康理念的培養和醫學知識的傳播，健康教育作為一個社會教育遵循教育學一般規律，可分為思維方式的教育和醫學經驗總結知識的傳輸。在實際工作中，護士要注重掌握與患者溝通的技巧和方法，培養護士掌握如何指導病人學會一定的衛生保健知識、認識如何恢復健康、維持健康和促進健康的方法，掌握與病人溝通地技巧性、針對性和藝術性，制定與患者個體差異相適應的健康教育計劃，因人施教，注重患者的心理需求。
1.3開展健康教育要掌握好時機
患者的住院時間可分為醫生查房時間、檢查治療護理時間、接受探視時間、飲食排泄時間、睡眠休息時間、空閑時間。空閑時間指身體精神沒有短期目標的時間。
對于住院患者幾乎不存在，因為住院患者時刻期待著完全解除病痛。住院患者住院期間精神身體疲憊，需要更多時間休息。因此開展住院患者健康教育要掌握好時機，根據不同病種、不同年齡、經歷的患者制定不同地健康教育計劃，要善于將住院健康教育計劃融于臨床治療護理過程中，促使患者容易接受，愿意配合。
2健康教育的內容
2.1患者權利與義務的宣教
當患者來到病區時，病區護士應主動介紹病區的環境、醫護人員情況、護理服務內容、科室特色、安全管理制度、住院規則、作息指導、衛生注意事項及對診療護理服務的支持與配合等等，使患者明白作為住院患者應該享有地權利和應該遵守地義務，取得患者的信任與配合，提高患者的尊醫行為，為今后的臨床治療護理工作打好基礎。
2.2安全用藥知識的宣教
藥療時向患者詳細介紹藥物的名稱、藥物功效、用藥目的、有可能出現的毒副反應、注意事項，口服藥物還要講明服藥劑量、服藥方法、時間、可能會產生的副作用、注意事項，如行輸液治療還須告知患者輸液安全要求和輸液過程中的注意事項等，同時加強巡視，及時添加液體，處理輸液故障。用藥過程中患者的出現的不適要及時向醫生反映并做好處理和解釋工作。
2.3疾病相關知識的宣教
針對患者所患的疾病展開疾病相關知識的宣教，從疾病的診斷、治療原則、檢驗檢測項目的目的和意義、疾病形成的原因、對疾病恢復可能產生的影響因素、需要進行的治療護理過程、疾病的轉歸、如何預防保健、營養飲食的注意和禁忌、疾病的康復鍛煉等進行系統化的宣教，讓患者以愉快的心情明明白白地接受各項治療護理服務，增進戰勝疾病的信心和決心。
3健康教育的方法
3.1結合疾病進行示范性宣教
根據患者所患疾病的不同，護士應對患者及其家屬進行示范性地宣教，如對長期臥床病人如何扣背、教糖尿病患者如何監測血糖、高血壓患者正確監測血壓、如何進行有效地咳嗽、肢體功能鍛煉方法，至患者及家屬能正確掌握為止。
3.2靈活使用宣教技巧和策略
健康宣教要講究技巧和策略，要抓住時機進行宣教。如在巡視病房或在解答病人的疑問時進行相關知識的宣教，而在患者情緒激動時要適時安慰患者。在宣教時遵循啟發誘導、循序漸進的原則，同時還應根據患者自身的年齡及知識水平調整講解的內容深度，盡量采用通俗易懂的語言和個性化地宣教方式，少用或不用醫學術語。
3.3規范化、禮儀化的護理服務
在護理病人時應把耐心、細心、同情心融入到護理工作的細節中，做到來有迎聲，去有送聲，操作失誤有真誠道歉聲，請求配合時有誠懇的感謝聲。與患者溝通要禮貌大方，儀容整潔，舉止端莊，讓患者產生親切感、溫暖感和信任感。同時講話要留有余地不可言過其實，以免產生不必要的糾紛。
綜上所述，通過多渠道、系統化、規范化的健康教育，使患者了解了與疾病有關的健康知識，減輕了心理負擔，提高了患者的尊醫行為，對患者的康復起到了積極促進作用，使患者滿意度大幅提高，同時也使醫院的護理質量得到了進一步的提高。然而，健康教育在我國起步尚晚，護理人員要充分發揮健康教育主力軍的作用，還需走一段艱巨而漫長的自我完善之路。
參考文獻
【關鍵詞】健康教育；護患關系
健康教育是整體護理的重要內容之一，它貫穿于對病人進行整體護理的全過程，指導、合作或參與的新型護患關系的建立是適應整體護理模式轉變的產物，因此，健康教育是影響護患關系的重要環節。
1 拓寬護士專科護理理論的知識面
1.1 作為一名護理工作者，首先要樹立現代護理觀，明確健康教育的重要性和必要性，要想做好健康教育，護理人員只有全面掌握豐富的醫學護理理論和其相關的知識，才能達到對病人健康教育的目的。健康教育是以病人及其家屬為對象，通過信息傳播和行為干預、幫助個人和群體掌握衛生知識和生活方式，通過專業護士的教育工作，使病人了解有關自己疾病的病理、生理、用藥、飲食、情緒與疾病的關系，各種檢查處置的注意事項以及健康保健知識，使病人有利于向康復的方向發展。
1.2 廣泛開展健康教育，使病人在順利接受治療、護理的同時，不斷加深對現代護理觀的認識，增強了健康投資意識，密切了護患關系。健康教育本身就其理論體系講，它是一門完整獨立的應用科學，其利用的原則來自于醫學、行為學、教育學、心理學、社會學、傳播學、經濟學、管理學、政策學及其有關的科學領域，所以在理論教學方面，首先要讓護士明確健康、健康教育、健康促進概念等，了解健康測定標準及健康教育在醫療護理工作中的地位、作用、任務、認清護士在健康教育中扮演的角色及發揮的作用。其次，還要了解人的行為生活方式及自然和社會環境方面影響健康的因素。
2 明確健康教育的重要性和必要性
健康教育是指通過有計劃、有組織的系統教育過程，促使人們自覺地采用有利于健康的行為，以改善、維持和促進個體的健康。護士的基本職責為：增進健康和預防疾病，恢復健康和減輕痛苦。而健康教育的責任是通過健康教育達到如下目的：
2.1 認識到健康教育是增進人們健康、明確健康教育的重要性和必要性，使人們具有自我保健能力，使個人和群體教育為實現健康目標而奮斗。
2.2 通過一定的教育手段，改變不利于健康的各種行為習慣，預防非正常死亡、疾病和殘疾的發生。
2.3 提高和維護健康，同時拓展廣大護理人員的知識網絡結構，建立科學的生活方式，從而達到精神和社會關系等方面的完美狀態。
3 健康教育的實施加大了護患關系的親和力
3.1 長期以來，護患關系一直停留在單純的打針、發藥、機械地執行醫囑、完成一些技術性的工作和基本的生活護理，護患之間缺乏應有的溝通和交流，更談不上為病人健康指導和心理護理，因此無法建立一種和諧的良好的朋友式的護患關系。
3.2 隨著護理觀念的不斷更新，人們對健康需求的不斷增加，使護理工作由原來的功能制發展為現在的系統整體護理，護士在病人身邊的時間多了，溝通和交流的機會多了，整體護理中的分工更加明確，職責更加具體，可以為病人進行有計劃的健康指導和身心護理，使病人在住院期間不僅受到了精心的治療和護理，還學會了疾病的發生、發展、治療、預防、保健、自我護理知識，因而改變了護理人員由被動詢問為主動教育，病人被動治療為主動合作參與配合的新型護患關系，病人對護士越來越信任，愿意把自己的心理話講給護士聽，護患關系更加密切了，加大了護患之間的親和力。也即，護理人員不僅要關心一個人患的什么病，而且要關心患病的是什么樣的人。整體護理要求護士對病人從入院到出院的護理是系統的、連續的、積極的、主動的。健康指導使病人確實感受到護士多方面的照料和關心。更重要的是運用自己所學到的知識，熱情無私地為病人服務。只有這樣才能調動病人的積極性，建立融洽的護患關系，才會使健康教育活動順利進行。
4 實施健康教育，護士自身價值得以充分體現
關鍵詞：內科護理學；優化教學方法；中職衛校；健康教育能力
隨著人們生活水平的提高和醫療服務的逐漸完善，社會大眾對于醫療衛生服務也越來越關注，要求也越來越嚴苛。護士，這一群體工作在醫療衛生工作的前沿陣地，對于醫療衛生服務的水平又重要的影響。也就是說，護士人員高素養的養成，對于適應未來醫療衛生事業具有重要意義。內科護理學作為中職衛校護生教育的基礎性學科，主干課程［1，2］；健康教育又是護士作用患者護理過程的措施之一。因此，中職衛校應該提升護生健康教育能力，以期為社會輸送更多符合大眾要求的護士。
1中職衛校護生健康教育能力的影響因素
所謂健康教育，指的是憑借系統化的教育活動，把與健康教育相關的知識教授給人們，進而內化為他們的日常行為，使其在預防疾病與保證良好的身體狀況發揮重要作用。中職衛校護生是我國護士的重要來源，因此中職衛校護生健康教育能力直接影響著我國護理以及醫療衛生服務的質量。中職衛校護生健康教育能力的影響因素主要來源于教育者與受教育者兩個層面。從受教育層面來說，當下我國中職衛校護生在健康教育能力方面表現出教育意識匱乏、角色定位不清晰、理論知識不扎實等方面的問題，所以中職衛校護生應該清楚地知道，護士在以后的工作中也發揮著健康教育的作用，在平時的學習中對健康教育的理論知識引起足夠的重視，夯實理論基礎，著力提升自己的綜合應用能力，以便將來為患者提供更為優質的服務；從教育者的層面來說，當下教育者在內科護理學教學中，主要是把健康教育通過健康指導這種形式，從其他科目中剝離出來，單獨就行教學，這種做法忽視了對于學生健康能力的培養，只是將知識簡單地傳輸給受教育者。
2提升中職衛校護生健康教育能力的策略之優化內科護理學教學方法
想要提升中職衛校護生健康教育能力，應該從優化教學內容、教學方法、教學理念、護生的學習方法等方面綜合考量。筆者在本文中重點從應用多元化教學方法［3］、創新教學方法來探討提升中職衛校護生健康教育能力的策略。下面簡單介紹幾種教學方法：
2．1問題討論式教學法。問題討論式教學法（PBL），從字面意義上來講也很好理解，就是在教學過程中，教師通過臨床上常見的問題，引導學生來掌握學習內容。這種教學方法從臨床常見問題出發，堅持以學生為中心的原則，通過合作學習這一形式來開展。為了提升中職衛校護生的健康教育能力，在組織內科護理學教學過程中，圍繞中職衛校護生健康能力提升這一目標，通過臨床問題的引導，讓護生以小組合作的形式，自主學習探究問題解決的辦法，以問題的解決來提升護生的綜合能力。
2．2參與式教學法。在內科護理學教學，參與式教學方式能夠最大限度地調動中職衛校護生的學習積極性。這種教學方法充分尊重學生的主體性，以學生的實際需要為基礎，從教學的實際出發，引導學生參與教學。在這一過程中，中職衛校護生能夠充分感受到學習的興趣，積極融入到教學中來。教師可以擺脫課本的束縛，將內科護理學與健康教育有關的前沿課題引入課堂中來，讓學生參與問題的研究與討論。
2．3比較教學法。內科護理學設計的內容比較廣泛，知識點也比較多，也極容易混淆，記憶起來比較困難。而比較教學法能夠通過內容或者形式上有關的內容進行聯系記憶。這種教學方法可以提升學生舉一反三地獨立思考與解決問題的能力。在這樣的教學過程中，中職衛校護生能夠將知識點進行整合記憶，在理論知識的基礎上實現健康能力的提升。
2．4案例教學法。案例教學法，是一種比較常用的教學方法，也比較容易操作。在這一教學中，教師是教學的設計者與激勵者，這區別于傳統的教學方法。顧名思義，案例教學法就是教師通過具體的案例，達到內科護理學所應該達到的教育目標，通過對具體案例的分析與解決，實現理論的升華與提升，與此同時，促進中職衛校護生健康教育能力與綜合能力的提升。2．5巧用繞口令總結教學法。繞口令朗朗上口，一直以來，備受廣大教師的推崇與學生的喜愛。這種教學方法可以有效幫助中職衛校護生記憶零碎的知識點串聯起來，加深學生對于知識的理解與記憶，同時還可以增加課堂教學的趣味性，吸引學生參與到內科護理學的教學中來，在愉快的教學情境中，潛移默化地記憶與理解知識，在寓教于樂的過程中，提升中職衛校護生的健康教育能力。
3結語
教師與學生是內科護理學教學中的重要參與者，同時也是教育質量提升的重要影響因素。教師可以通過優化內科護理學的教學方法來達到提升中職衛校生健康教育能力的目標。筆者介紹的五種教學方法，充分尊重了學生的主體地位，可以有效提升學生學習的主動性，提升學生對于理論知識的理解與記憶，以促進學生整合知識的能力與綜合能力的提升。教師能夠以優化教學方法來提升中職衛校護生的學習主動性，幫助學生養成一定的臨床思維，使學生處理臨床突發事件的能力得以提升，以此來促進中職衛校護生的健康教育能力，以便為社會大眾提供更加優質的護理服務，提高我國醫療衛生服務的發展。
參考文獻
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［2］吳婷．以護士執業資格考試為導向的中職內科護理學教學改革探討［J］．世界最新醫學信息文摘．2015（18）：193－194
【關鍵詞】健康教育：鼻竇炎
【中圖分類號】B765．4
【文獻標識碼】B
【文章編號】 1673-7555[2007】02-97-02
隨著醫學模式的轉變，人們對健康的需求已不再滿足于治療生理上的疾病，而是擴展到對健康知識的需求。這就要求護士不僅護理操作技術過硬，而且要結合患者的身心、社會需要，向患者宣講疾病的常識、用藥的注意事項、手術前的準備、手術的護理配合以及飲食、活動、休息等。健康教育是整體護理工作中的一項重要內容，是指借助多學科的理論和方法，通過有組織、有計劃、系統的教育活動，幫助人們了解自己的健康狀況，認識危害健康的因素，促使人們自覺地選擇有益于健康的行為和生活方式，減低或消除影響健康的危險因素[1]。對住院患者進行健康教育可以使患者了解增進健康知識，改變患者的健康行為或問題，使患者的行為向有利于健康的方向發展，滿足患者的需要，增強戰勝疾病的信心。我科近一年來對56例鼻竇炎病人施行手術者實施了健康教育，取得了滿意的效果，受到了患者的好評，現總結如下。
1資料與方法
1．1一般資料本組病例56例，男37例，女19例，年齡最小29歲，最大62歲，平均38歲。對56例患者均在入院時、手術前、手術后、出院時實施了健康教育，效果良好。平均住院時間9天。
1．2制定健康教育計劃為了合理安排教育時間，切實保證健康教育工作的實施，我們先將有關此病健康教育的內容、項目制成健康教育計劃，組織全體護士進行學習，在患者入院、術前、術后、出院時由專人進行具體實施，并將健康教育內容編寫為小冊子，供患者隨時翻閱，學習。
1．3健康教育內容
1．3．1入院健康教育病人住院都有陌生緊張心理，護士熱情接待是全程護理工作的基礎，責任護士通過自我介紹、環境及院規介紹，使病人盡快適應環境，同時通過護理查體和書寫護理病歷、護患交流，了解患者基本情況，從而作出護理診斷制定護理計劃，使患者融入角色，進入狀態。
1．3．2術前健康教育鼻竇炎手術多為擇期手術．如果病人對術后狀態估計不足，術后可能出現耐受力差、過度緊張的情況。因此入院時應向他們詳細介紹病房環境、主管醫生、主管護士及病區有關制度等，解除他們因陌生環境而引起的焦慮、恐懼等心理。與患者談話時語氣溫和、態度誠懇。介紹鼻內鏡手術的優點、手術的大概過程、術后可能發生的情況。使他們對鼻內鏡鼻竇手術有初步的認識。有的放矢地請一些同類手術術后病人做現身說教，讓患者心理上提前適應。并詳細介紹我科的先進技術力量、優良的醫德醫風及完善、系統的護理措施，為病人提供有關疾病的完整信息。另外，做好家屬的宣教，家屬的冷漠或不恰當的暗示可能產生負面效應。我們采取與家屬良好的溝通。充分發揮家屬的情感支持效應．使他們積極配合治療和護理工作。
1．3．3術后健康教育在患者回病房前，整理床單位，保持病室溫度、濕度適宜，待患者回病房后及時接待患者，幫助患者采取半臥位，以利于呼吸及減少出血，為患者測量血壓、脈搏、呼吸、體溫，告訴患者手術已經順利結束，請患者放松心情，囑患者術后3天進高熱量、高蛋白、高維生素的溫涼流食或半流食，避免過熱引起傷口出血；口內如有分泌物輕輕吐出，以免血液咽下引起胃部不適[2]。為患者準備消毒濕紗布覆蓋口唇，以減輕患者因鼻腔填塞后張口呼吸引起的口咽干燥感。必要時可給患者行超聲霧化吸入以保持呼吸道濕潤；并酌情給患者適當的漱口水，保持口腔清潔；額部敷冰塊可促進血管收縮，減少出血，減輕疼痛。對患者進行隨訪，了解患者需求，解決患者需要。
術后鼻腔填塞24-48 h．鼻腔填塞可引起不同程度的頭脹痛、鼻痛。由于病人因年齡、健康狀況、耐受力不等．應做好解釋工作，講明術腔填塞紗條的必要性．必要時遵醫囑用止痛劑，避免劇烈咳嗽、打噴嚏、擤鼻或自行拔除鼻腔填塞物。指導病人張口深呼吸或用舌尖頂上腭．避免引起鼻腔活動性出血。
1．3．4出院健康教育出院后戒煙酒及刺激性食物。保證充分休息，避免劇烈運動，飲食要求清淡易消化．注意補充維生素、纖維素，保持大便通暢，提高機體免疫力，預防感冒。養成良好的衛生習慣，勿用力擤鼻、挖鼻。按醫囑定時準確滴用滴鼻液。出院后1周復診，如出現鼻部疼痛、鼻塞、出血，應及時就診。
2健康教育效果
鼻竇炎患者在未實施健康教育之前，因沒有進行系統的健康教育，被動接受護理，有時因為不理解而不配合，影響了護理的效果和疾病的康復，而通過實施健康教育后護士主動講解，不僅滿足了患者的健康需求，使之了解增進了健康知識、自護知識，減少手術并發癥發生，縮短住院時間；同時營造舒適環境，并加強了護患聯系，改善了護患關系。受到患者及家屬的好評。
3體會
3．1通過健康教育的實施，提高了護士自身的業務素質實施健康教育使護士要隨時應對患者提出的各種問題，也就迫使護士要翻閱資料，不斷加強自身進行學習，因此有效地提高了護士業務素質，拓寬了護理知識面。
