時間：2022-08-26 12:11:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇九年級物理教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這里給大家分享一些關(guān)于新人教版九年級下物理教學(xué)計劃5篇，供大家參考。
九年級下物理教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析
1.學(xué)生方面
九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都住農(nóng)村，知識面比較窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師方面
本人接手初中物理的教學(xué)已有幾年，對初中生的年齡特征，認知水平了解的都不算多，初中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要老師適時的引導(dǎo)，孜孜不倦的教誨，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，當務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些初中生的行為特征。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想,以學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學(xué)生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能
(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。
四、具體計劃與措施
1.加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平;
2.認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。
要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關(guān)。
3.認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益;
本人力爭在本學(xué)年完成系列課達標。
4.注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
5.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;
6.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
7.嚴格要求學(xué)生，不能放松任何一個細節(jié)的管理。
但根據(jù)初三學(xué)生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。
8.積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。
9.開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
10.充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。
教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
九年級下物理教學(xué)計劃2一、基本情況
今年我校九年級兩個班，共82位學(xué)生，總的特點來講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)還是較好，很多同學(xué)善于用物理的眼光分析物理問題，總成績在片區(qū)居于上等水平。雖然如此，但兩個班的確良學(xué)生還是存在較大差距，一班的學(xué)生無論是對學(xué)習(xí)物理的興趣還是物理的基本功都較二班同學(xué)好一些，兩個班仍然存在優(yōu)等生少、后進生面較大的特點，特別是二班的學(xué)生，對學(xué)習(xí)物理缺乏興趣，少于發(fā)言，分析問題的能力較弱，有一部分同學(xué)由于思維能力、認識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學(xué)成績。
二、工作目標
1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、學(xué)生能運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力得到提高;
4、學(xué)生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達35%，及格率達80%以上，畢業(yè)率達100%;
5、在市統(tǒng)一舉行的畢業(yè)考試中，爭取居于片區(qū)前三名。
三、工作措施
1、認真學(xué)習(xí)課程標準，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。
新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。
新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，充分運用多種手段，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。
4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。
學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。
教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課程安排
二月至三月中旬：完成新授課教學(xué)任務(wù);
三月中旬至四月底：完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí);
五月上、中旬：完成第二輪分塊復(fù)習(xí);
五月下旬至六月上旬：綜合復(fù)習(xí)，迎接考試。
九年級下物理教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：
堅持“促進全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步增強教學(xué)工作的針對性和實效性;以校本教研為重點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);以課程改革為動力，加強課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)與評價，努力提高課堂教學(xué)效益，為使物理教學(xué)質(zhì)量大幅度提高而努力工作。
二、目標任務(wù)：
1、協(xié)助班主任搞好班級工作。
班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學(xué)生的情況，定能和其他班主任互相協(xié)作搞好班級管理工作，創(chuàng)造一個適易學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2、做好教研、教改和教學(xué)工作。
教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好新課教學(xué)工作和中考模擬考試的訓(xùn)練工作。積極參加學(xué)校舉行的各項教學(xué)教改工作。
3、加強對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。
在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實加強對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等。
三、方法措施：
1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2.課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于九年級的教學(xué)內(nèi)容相對八年級來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3.加強演示和學(xué)生實驗
初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ瑢嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗
4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
九年級的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的設(shè)想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
九年級下物理教學(xué)計劃4九年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生85人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。所以本期的一個重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
二.具體措施
1、堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;
優(yōu)化教學(xué)管理，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能。認真學(xué)習(xí)課程標準和考試說明，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。
新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。迎接五月份的理化生試驗考試。
3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好雙向交流法，使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。
學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
5、認真的對待每一次的模擬考試，及時講評，及時反思，及時查漏補缺。
三、復(fù)習(xí)進度：
第一周：1多彩的物質(zhì)世界。重點：質(zhì)量和密度。難點：會根據(jù)所給器材設(shè)計實驗測物質(zhì)的密度;2運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。
第二周：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。
第三周：壓強和浮力。這是這學(xué)期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習(xí)，才能較好的掌握。
第四周：功和機械。掌握功，功率，機械效率的計算是本章的重點和難點。
第五周：1熱和能。重點掌握比熱容的計算。2能源的可持續(xù)發(fā)展，簡單了解幾種新的能源。
第六周：電路、電流、電壓、電阻。重點掌握串并聯(lián)的特點和電流、電壓、電阻的規(guī)律。
第七周：歐姆定律。重點掌握串并聯(lián)的規(guī)律并解決實際問題。
第八周：電功率。利用電功率解決實際問題。
第九周：練習(xí)試驗，迎接實驗考試
第十周：第一次摸底考試
第十二周：專題復(fù)習(xí)力學(xué)部分
第十三周：專題復(fù)習(xí)電學(xué)部分
第十四周：專題聲、光、物態(tài)變化
第十五周:第二次模擬考試。迎接中考
九年級下物理教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析
今年擔任九年級(2)班的物理教學(xué)工作，九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們的知識面都比較窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想，以學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學(xué)生的`知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
九年級物理包括7章內(nèi)容，本學(xué)期講第十一章多彩的物質(zhì)世界至第十五章功和機械能，共五章內(nèi)容，共有26節(jié)課，需52課時，其中復(fù)習(xí)與考試15課時。
三、教學(xué)重難點
第十一章：天平，量筒的使用，密度及測量。
第十二章：速度的計算，長度和時間的測量，力，牛頓第一定律，二力平衡。
第十三章：重力，彈力，摩擦力，杠桿，滑輪。
第十四章：壓強的概念、計算，浮力及其應(yīng)用。
第十五章：功，功率，機械能。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能
(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2、過程與方法
(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
(3)初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。
五、具體計劃與措施
1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。
要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關(guān)。
3、認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。
4、注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;
6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
7、嚴格要求學(xué)生，不能放松任何一個細節(jié)的管理。
但根據(jù)九年級學(xué)生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。
8、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。
9、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
教師在上課前必須備課，備好課才能上好課。每次教研活動，本組老師共同探討一些有價值的問題，然后總結(jié)。教學(xué)重點章節(jié)時，大家一起商討課堂教學(xué)的引入、實驗的開展、如何運用課件、應(yīng)解決的難點等。上課時，注重教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本的探究技能和解決問題的能力。有必要時，在重點章節(jié)的教學(xué)中可以添加一至兩節(jié)復(fù)習(xí)課。
2.全面落實教學(xué)目標。
首先，三維教學(xué)目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要深入，否則易導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織和開展物理教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實施知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維一體”的課堂教學(xué)。
其次，對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。有時一節(jié)課的教學(xué)重點、難點已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點知識沒有重點地講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者認為自己講解得清晰到位，不注意隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。學(xué)生的認知是需要一個過程的，并不是立即就能接受的。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，將知識有效地傳授給學(xué)生。
3.注重基本知識和基本概念的教學(xué)。
現(xiàn)今物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考查，大部分試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考查了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)基本知識和根本概念的教學(xué)。注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。在教學(xué)中，對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。
4.充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學(xué)。
觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量的感性認識，為上升為理性認識打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，對于課本上的演示實驗，我們都積極創(chuàng)造條件做好演示。對于學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣能不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。
5.注重學(xué)生解題規(guī)范性教育。
物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。一些學(xué)生由于受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，在解答計算題時只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們要強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不僅是考查學(xué)生的計算能力，更重要的是考查學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出、物理量的換算等，在解題時不能只有數(shù)字，沒有單位，更不能沒有公式。
6.精講精練，上好每一節(jié)課。
在初三復(fù)習(xí)備考中，注重知識的延伸，如課本中講串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻值與各電阻值之間關(guān)系時，沒有給出定性的關(guān)系，而是通過實驗總結(jié)出在串聯(lián)電路中，總電阻值比任何一個串聯(lián)電阻值都大；在并聯(lián)電路中，總電阻值比任何一個并聯(lián)電阻值都小，而課本后面練習(xí)題就要用到串聯(lián)電路中總電阻值等于各串聯(lián)電阻值之和這一定性結(jié)論，所以我們在教學(xué)過程中一定要注重知識的延伸。對于資料，老師資料多，學(xué)生資料少（人手一本）；對于習(xí)題，老師做得多，學(xué)生做得少。對于資料的利用，我們物理組的老師進行了分工篩選。首先初選出各種題型后剪輯，由老師自己完成，在老師完成的題目中再次篩選，精選出有代表性的題給學(xué)生做，這樣避免了無謂的重復(fù)，節(jié)省了時間，同時擴大了學(xué)生的知識面。對老師的解題要求是不僅有解題的過程，還要有諸如此類問題的解題方法的歸納，舉一反三，真正提高學(xué)生的能力。除此之外，還十分重視學(xué)生的糾錯，每次試卷講解后，要對試卷訂正情況進行檢查，檢查學(xué)生的糾正情況，并且要求學(xué)生在作業(yè)本上認真做一遍，加強學(xué)生對所考題型的記憶，使學(xué)生的解題能力在糾錯過程中得到升華。
7.培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實驗問題的能力。
學(xué)習(xí)物理知識的目的在于運用，我在課堂上注重進行應(yīng)用練習(xí)。如在講授“重力勢能”和“動能”概念運用時，提出問題：甲球質(zhì)量大于乙球質(zhì)量，甲球靜止在水平面上，而乙球在水平面上滾動，則這兩個球的動能哪個大？重力勢能又是哪個大？提出這樣的問題，能幫助和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步總結(jié)出在解決問題時的一些帶有規(guī)律性的思路和方法。
一、積極發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力的必要性
從新課改教學(xué)大綱來說，現(xiàn)在考評標準還是更注重對學(xué)生探究科學(xué)能力的考查，從近年來考試的試卷來講，實驗探究物理規(guī)律題目占總成績的35%以上，而且大部分的物理實驗都是在老師演示引導(dǎo)，學(xué)生實驗探究的課堂上做過的實驗，考查的既是學(xué)生對物理規(guī)律的再次回顧，同時也是學(xué)生對實驗的細心觀察和探究規(guī)律的能力的考驗。但也有些物理題目是沒有在課堂上出現(xiàn)過的，但是卻不是不能解決的，它主要考查的是學(xué)生對實驗和探索各個環(huán)節(jié)的靈活運用，物理規(guī)律的總結(jié)并不難，只要掌握了基本物理實驗就可以輕松地完成。教師在進行教學(xué)實驗時要通過實驗流程的指引培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ⑶以趯嶒灨鳝h(huán)節(jié)中要指引學(xué)生分析其中的物理知識，從而把實驗和知識運用結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。
從社會發(fā)展的長遠角度來看，新時代真正需要的是勇敢創(chuàng)新、敢于探索的素質(zhì)人才，光靠“死記硬背”“填鴨式”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)出的“書呆子”必將會被社會所淘汰。而學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，最初應(yīng)該是從探究能力的產(chǎn)生開始的，對于自我學(xué)習(xí)、獨立創(chuàng)新這些能力都可以在進行學(xué)生自我實驗當中得到大量的鍛煉，新課改教育大綱中增加了大量物理探索性實驗，物理知識的學(xué)習(xí)是通過物理實驗和理論相結(jié)合而進行的，物理實驗是人類發(fā)現(xiàn)宇宙無限奧秘的重要方式，也是人們開展科學(xué)研究活動的基石。新課標中還提出：學(xué)習(xí)已經(jīng)不是特定時期進行的一種活動，現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，光靠一段時間知識的積累已經(jīng)不能滿足于社會發(fā)展的需要，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想才能適應(yīng)時代的發(fā)展，要密切關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立能力的培養(yǎng)，強調(diào)老師在實現(xiàn)教學(xué)目標時要對學(xué)生興趣和學(xué)生個性進行培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生認知意識和對世界人文知識的認識，注意學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并且對物理實驗中出現(xiàn)的新的規(guī)律和作用力樹立新的認知。
因此，新課改背景下，物理教師在平時的教學(xué)過程當中要尊重學(xué)生的探索創(chuàng)新的能力發(fā)展需求，借用多種實驗方法讓每一個學(xué)生都可以體會到科學(xué)探究本身的趣味性和過程性，讓學(xué)生真正積極主動地做到發(fā)現(xiàn)、思考、解決、研究的能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究興趣，成為社會新型人才。
二、協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力的重要意義
1.提升教師物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
由于物理是實驗和科學(xué)理論嚴密結(jié)合的一門學(xué)科，教學(xué)大綱中也要求學(xué)生以實實在在的具體接觸來學(xué)習(xí)物理，物理的教學(xué)都是從最開始我們用眼睛看到的光現(xiàn)象和用耳朵聽到的聲現(xiàn)象導(dǎo)入的，不會讓學(xué)生覺得物理是一個虛擬化的學(xué)科，所有物理現(xiàn)象都是在我們生活中出現(xiàn)的。物理是從現(xiàn)象到規(guī)律的總結(jié)發(fā)展逐步進行的。老師光靠表象的演示實驗，學(xué)生是很難以掌握的，何談產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？同樣老師想要高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)也將不可能了；從學(xué)生本身來說，人主要分為心理和生理，而心理又分為智力和非智力，學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是相互作用的關(guān)系，兩者是相輔相成的，只有最大限度地刺激學(xué)生思想體系，才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和欲望，學(xué)生才會自主地去學(xué)習(xí)知識，才會對發(fā)展學(xué)習(xí)能力有幫助，教師的教學(xué)質(zhì)量才能提升。
2.符合新課標的基本準則
在新課改教育方針的落實下，我們教師只有增強自身的業(yè)務(wù)能力才能適應(yīng)新教育的發(fā)展速度，單純地依靠老師的面對面講
課、強調(diào)知識的本質(zhì)規(guī)律是遠遠不夠的，對于終身學(xué)習(xí)的理念貫徹不能夠提供強有力的能力支持，因此，只有全面協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力的力度才能使新課標的目標得以實現(xiàn)。
三、發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力的有效途徑
1.教師樹立發(fā)展學(xué)生實驗和知識能力提升的教學(xué)理念
在當代素質(zhì)教育中老師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，物理實驗中對學(xué)生的教育要采用“循循善誘，因材施教”等策略，讓學(xué)生從獨立思考的角度學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會把實驗操作和物理知識融合起來，真正成為學(xué)習(xí)主體。但在實際教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實驗技能由于年齡、智力、經(jīng)驗等因素的影響，需要老師在旁指導(dǎo)學(xué)習(xí)，將之前的教學(xué)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)，老師根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和物理知識的特性有計劃地進行教學(xué)，讓學(xué)生在物理實驗的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析、解決、創(chuàng)新的探索能力。
2.發(fā)揮實?教學(xué)的特點，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣
物理實驗在實踐過程中都會出現(xiàn)生動形象、新鮮奇特的現(xiàn)象，而初中生認知情感還處于一種上升階段，對新鮮事物的感知力也是特別強烈的。物理實驗畫面的展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對事物足夠的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣、探索欲望。“興趣是最好的老師。”如果當初牛頓在蘋果落下的那一刻沒有產(chǎn)生強烈的興趣能有牛頓三大定律的總結(jié)嗎？
3.落腳于學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
“授人以魚，不如授人以漁。”老師在傳授物理知識點的同時要從物理問題的引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)規(guī)律等各個環(huán)節(jié)都采取點撥式、提點式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓他們學(xué)會獨立思考的思維方式。學(xué)生是處于積極發(fā)展中的人，老師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)文化知識的習(xí)慣，使其成為學(xué)習(xí)真正的主人。讓學(xué)生不僅學(xué)會了一個物理知識點，還學(xué)會一種“萬能”的學(xué)習(xí)方法，可以隨時地靈活運用。
4.提出實驗考評方式，保障實驗的有效實施
傳統(tǒng)的考試方式都是以筆試為主，這樣就大大降低了實驗操作的實務(wù)性，實行實驗考核方式，讓平時的學(xué)生更加積極主動地進行實驗操作，同時也有利于物理理論知識和實驗操作形成統(tǒng)
一，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
5.積極開展課外科技活動，使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉
關(guān)鍵詞：初中物理；新課引入；方法
物理作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容之一，可以幫助學(xué)生用物理知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和思考能力，對于初中學(xué)生的思維能力培養(yǎng)非常的重要。現(xiàn)在初中物理教學(xué)面臨一個非常嚴重的困境，學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)積極性不高，對于教師講解的新課內(nèi)容不感興趣，嚴重影響了物理教學(xué)效果。如何成功地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進入初中物理的新課學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為初中物理教學(xué)急需解決的問題。
一、成功引入新課的重要性
良好的開始是成功的一半，成功引入新課對于初中物理教學(xué)效果的實現(xiàn)非常的關(guān)鍵。成功引入新課不僅可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持良好的心態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)專注度，營造良好的課堂氣氛，還可以促進教師進行教學(xué)改革，認真準備教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)水平，最終成功地實現(xiàn)教學(xué)效果，讓學(xué)生很好地掌握物理知識，培養(yǎng)良好的思維能力。
二、初中物理“新課引入”法
通過不斷的教學(xué)摸索和實驗，形成了許多成功的初中物理“引入新課”法，都取得了不錯的效果，比較常用的初中物理“引入新課”法有下面幾種。
1.生活現(xiàn)象引入法。許多生活現(xiàn)象隱藏著物理原理，教師在物理新課教學(xué)時可以通過從與新課知識點有關(guān)的生活現(xiàn)象中出發(fā)，找準生活現(xiàn)象包含的物理原理，巧妙地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，深化對物理知識點的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，成功實現(xiàn)新課的引入。
比如在進行蘇科版初中物理八年級上冊第四章透鏡一課的教學(xué)中，教師可以通過問學(xué)生小時候玩放大鏡時，放在太陽底下，可以讓火柴燃的原因，讓學(xué)生思考，成功地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，同時把生活現(xiàn)象包含的物理原理與新課內(nèi)容凹透鏡聯(lián)系起來，實現(xiàn)成功的引入新課。
2.復(fù)習(xí)引入法。所謂復(fù)習(xí)引入法就是通過初中物理知識的聯(lián)系點來實現(xiàn)新課的引入，新課將知識融入到原來學(xué)習(xí)過的知識中，降低學(xué)生對新課內(nèi)容的陌生感，減小新課學(xué)生的難度。教師通過復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)過的舊知識，找準切入點，圍繞新課內(nèi)容的核心設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考拓展，成功地引入新課。
比如在進行蘇科版初中物理八年級下冊第十章中氣體的壓強這一新課的教學(xué)時，教師可以先把壓強和液體壓強的教學(xué)內(nèi)容先復(fù)習(xí)一下，通過氣體與液體都有流動性這一共性來切入，設(shè)置問題，從液體的壓強出發(fā)，聯(lián)想氣體壓強的特點，比較液體壓強與氣體壓強的共同點和區(qū)別。既可以讓學(xué)生鞏固舊知識，同時由淺入深、從易到難遞進的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生盡快地熟悉新知識。
3.物理實驗引入法。初中學(xué)生正處于青春期，對于生動直觀的物理實驗現(xiàn)象，具有濃厚的興趣和好奇感，因此教師在進行初中物理新課教學(xué)時，可以通過進行一些簡單、易操作、生動直觀的物理實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，更好地進行教學(xué)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、分析、解決問題的能力。
比如在進行蘇科版初中物理九年級上冊電路初探教學(xué)時，教師可以對學(xué)生進行分組進行實驗，準備一些簡單可拆卸的家用電器，讓學(xué)生通過拆卸組裝過程了解家用電器地結(jié)構(gòu)和原理，同時要求學(xué)生進行簡單的電路連接，既可以成功的引入電路教學(xué)，抓住學(xué)生的好奇心，很好地吸引學(xué)生的興趣，當然學(xué)生從成功連接電路，燈泡亮起的過程中，加深了對電路物理知識的認識和印象，增強了動手能力和思考能力。
4.游戲引入法。初中生生心理特點，對游戲比較感興趣，而且思維正由形象向抽象過度，游戲是對初中生最吸引力的活動。教師通過在課前進行物理游戲，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造活潑的課堂氣氛，在輕松、愉快的氣氛中更好地學(xué)習(xí)知識。
比如在進行蘇科版初中物理九年級上冊杠桿的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進行折小木棍的游戲，給每個學(xué)生發(fā)一根小木棍，讓他們首先把小木棍架在中指上，用無名指和中指施加壓力，同時中指也向上抬，看小木棍是否會斷；再用無名指和中指施加壓力，中指也向下壓，再看小木棍是否會斷。這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探知欲望，讓學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)物理原理，更加輕松地掌握物理知識，教師成功地點題后進行杠桿的教學(xué)。
5.多媒體引入法。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被引入課堂，通過多媒體進行新課引入能夠更加生動形象地把物理現(xiàn)象表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師更好地進入新課教學(xué)。
比如在進行蘇科版初中物理九年級上冊電阻一課的教學(xué)時，我們可以通過展示不同形狀和阻值電阻的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解電阻的特點。又如，在進行浮力一課的教學(xué)中，教師可以借助多媒體播放一些視頻場景：輪船浮在大海上，人可以在水中游泳等現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思考這些現(xiàn)象發(fā)生的原因，教師進行引導(dǎo)，成功地引入新課的教學(xué)中。
6.情境假設(shè)引入法。興趣是學(xué)生最好的教師，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和自主學(xué)習(xí)。初中物理教師應(yīng)該利用初中生對新鮮事物的好奇心和興趣，根據(jù)學(xué)生的喜好，講解一些趣味的與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密的故事，假設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功地引入新課。
比如，教師在進行蘇科版八年級下冊力一課教學(xué)時，教師可以講解幾匹馬往各個方向拉馬車，馬車卻沒有動的故事。在沒有講故事結(jié)尾前，教師可先讓學(xué)生猜馬車會發(fā)生什么情況，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，然后揭示力的特性，進行點撥進入新課的教學(xué)。
總之，初中物理的引入新課方法多種多樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，選擇合適的方法，成功地引入新課教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)效果。
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撰寫人：___________
日
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2021年九年級物理下冊教學(xué)總結(jié)
本人在本學(xué)期擔任九年級___、___班的物理教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計劃，對物理學(xué)科進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學(xué)實踐。使今年的中考取得了較好的成績，給九年級物理教學(xué)工作劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把“學(xué)高為師，身正為范“作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。
積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補短。本學(xué)期，___并參加了《初中理化實驗教學(xué)課堂實效性研究》市級立項課題研究。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標準不同于以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。
三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果
中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與__年中考命題特點是:
1.突出基礎(chǔ)性。
中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答。
2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。
九年級物理下冊教學(xué)總結(jié)范文篇二
本學(xué)期我擔任九年級___、___班的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，努力做好新課教學(xué)，順利完成了教育教學(xué)工作。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法
1、認真學(xué)習(xí)《課程標準》，領(lǐng)會新課程標準的基本理念，清楚新課程目標，內(nèi)容標準等;
2、認真研讀__年《中考說明》，把握近年來的中考命題動向，整理了高頻考點，使自己的新課教學(xué)重點突出;
3、認真研究__年和__年的中考物理試題，了解中考的重點、難點、熱點，在自己的新課教學(xué)中不斷滲透中考考點知識。
二、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責(zé)
1、本學(xué)期我認真鉆研教材教法，抓教材基礎(chǔ)知識和基本技能，堅持做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n;
2、課堂教學(xué)中我積極嘗試新的教學(xué)方法，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力;
3、充分運用多媒體進行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效有趣;
4、作業(yè)布置適量，有針對性，堅持及時批改;
5、輔導(dǎo)注重實效，堅持___輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)相結(jié)合;
6、做好單元檢測，堅持一單元一檢測，并做好批改和講評工作;
7、落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，除課堂上重點提問和抽查外，課余及時做學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了一定的提高。
三、教學(xué)中存在的不足
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù);
2、部分學(xué)生創(chuàng)新意識不強，探究實驗課動手能力差，不能很好地完成實驗操作，有的學(xué)生探究目標不明確，只為了探究而探究，歸納、總結(jié)能力差，不能將探究結(jié)果及時上升到理論高度;
3、部分學(xué)生不能獨立完成作業(yè)，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。
九年級物理下冊教學(xué)總結(jié)范文篇三
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔任了九年級兩個班的物理教學(xué)工作。開學(xué)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，教學(xué)工作有計劃，有___，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期自己的教學(xué)工作做出如下總結(jié):
一、備課方面
開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進行審視、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。
當我挾著滿載心血的教案走進課堂的時候，我充滿著信心，仿佛自己要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，睡覺和聊天的人少了，一雙雙眼睛都緊緊盯著講臺上，一對對耳朵住起來傾聽，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮問題。所有這些不能不得益于我的認真?zhèn)湔n。當然，備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生一方面是要記住學(xué)生的名字，這是對學(xué)生最起碼的尊重。另一方面是除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)注重和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間去和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好地開展教學(xué)工作。所以備課，既要備教材，又要備學(xué)生，并且要備好、備精，只有這樣才能上好課。
二、上課方面
備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課是“紙上談兵”，那么上課就是“真___實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)（范本）的過程。如何“以靜致動”，這就需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方式。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要。我改變了以往板著臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正和補救。總體上看，這學(xué)期我在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足之處需要改善和提高。
三、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的考查效果。同時，對學(xué)生的作業(yè)批改要及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、課后輔導(dǎo)工作
在課后，對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時又加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)___的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項艱難任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，對自己有用的事。從而使他們自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中來。后進生的轉(zhuǎn)化，由原來的簡單粗暴的強制學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。并認真地做好查漏補缺工作。因為后進生通常存在著很多的知識斷層，這些都是后進生在轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，所以在做后進生的轉(zhuǎn)化工作過程中，要特別注意給他們補補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松多，進步也快，他們的學(xué)習(xí)的興趣和求知欲也會隨之增加了。
總之，我認為這個學(xué)期我的教學(xué)工作是有所成就的，同時也還存在很多不足之處。只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好自己的本職工作。在今后的工作中，我還要不斷改進方式方法，繼續(xù)努力提高教育教學(xué)能力與水平。
在這學(xué)年我緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學(xué)年的物理教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一年來的各項表現(xiàn)列舉如下：
一．提高覺悟，以思想為行動指南
在這學(xué)年，我嚴格要求自己，積極參加校內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；對待學(xué)生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師。
二．立足本職，積極完成物理教學(xué)任務(wù)
1，本年,我擔任了的是初三年級一、二班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類知識，以提高自身素質(zhì)。
2，作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
藝無止境，學(xué)無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步 《上學(xué)期九年級物理教師個人教學(xué)工作總結(jié)》一文來自！
關(guān)鍵詞：七年級；物理興趣課；課外活動；小實驗
作者簡介：王文鵬（1988-），男，安徽阜陽人，大學(xué)本科學(xué)歷，中教二級教師，2010年至今在安徽省阜陽師范學(xué)院附屬中學(xué)擔任初中物理教師，獲2014年市級優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，2016年省級微課評比二等獎.七年級物理科學(xué)興趣課是中學(xué)物理課外實踐活動的一種特殊形式.它是有計劃、有目的、系統(tǒng)安排有關(guān)的科學(xué)教育活動，是物理教學(xué)課程的重要補充，能更加有效的體現(xiàn)中學(xué)物理課程在素質(zhì)教育中的價值，促進學(xué)生全面發(fā)展，因此也受到人們越來越多的關(guān)注.下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐來談一談對七年級物理科學(xué)興趣課的認識以及具體的實施建議.
1七年級物理科學(xué)興趣課的課程特點
（1）課程內(nèi)容豐富多樣
七年級物理科學(xué)興趣課的活動內(nèi)容是非常豐富的，可以研究淺顯的聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象和物理知識，也可以把物理學(xué)在日常生活、科技發(fā)展和社會生產(chǎn)中的有關(guān)應(yīng)用作為內(nèi)容，還可以以物理學(xué)發(fā)展史和物理學(xué)家的故事為主線，進行有關(guān)的實驗探究活動.
（2）活動形式靈活多變
七年級物理科學(xué)興趣課的活動形式也很多樣，如果從活動地點上看可分為室外活動課和室內(nèi)興趣課.室外活動課又包括集體參觀類活動、科技類比賽和室外實驗探究類活動.室內(nèi)課的類型也很多，如趣味制作類、發(fā)明創(chuàng)造類、實驗探究類和科普宣傳類等等.
（3）自由度大、趣味性強
物理興趣課就是要根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，選擇一定的活動內(nèi)容和合適的活動方式.而且這種課沒有繁重的作業(yè)任務(wù)，也沒有嚴格的考試評價，而是以活動本身的趣味性來吸引學(xué)生自覺參與.因此，自由自愿、趣味性也是物理科學(xué)興趣活動課的一個主要特點.
2七年級物理科學(xué)興趣課的開設(shè)意義
（1）由于八、九年級每周的物理課課時安排較少，又要面臨中考的升學(xué)壓力，難以保證學(xué)生高效高質(zhì)量地完成課本實驗探究和課外實驗拓展，更多的是枯燥的知識性傳授和滿堂灌，繼而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣.很難達到《初中物理新課程標準》中所提出的“通過從自然，生活到物理的認識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣.”的目標.反觀物理科學(xué)興趣課所具有的課程內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，恰能彌補八、九年級物理教學(xué)的缺憾.并且學(xué)生在七年級時學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，時間又較為寬裕，在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過《科學(xué)》中的一些淺顯的物理知識，有一定基礎(chǔ)，因此在七年級開設(shè)物理科學(xué)興趣課再合適不過.
（2）在七年級開設(shè)物理科學(xué)興趣課，會使學(xué)生提前感知物理，ξ錮聿生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)欲望，也會使學(xué)生對八、九年級的物理課產(chǎn)生極大的期待感，這對于學(xué)生能夠很快地形成積極主動的、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度起到了至關(guān)重要的作用.同時在物理科學(xué)興趣課中包含許多簡單的物理概念和科學(xué)探究類實驗，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提前掌握了部分物理知識和科學(xué)的實驗探究方法，繼而為后兩年的物理專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).更重要的是很多豐富的感性素材能開闊學(xué)生的知識面，使他們了解物理學(xué)的科學(xué)意義和社會意義，由此可轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的一種熱愛科學(xué)的素質(zhì)和志向，這對學(xué)生的個性發(fā)展和科學(xué)世界觀的形成具有重要意義.
3七年級物理科學(xué)興趣課的課時安排
針對現(xiàn)今的班級管理制教學(xué)，開設(shè)物理興趣課，可有兩種方式，第一種是以現(xiàn)有班級為單位，在每周的課程表中直接增加一至兩節(jié)固定的物理興趣課，由本校物理教師分班級承擔教學(xué)任務(wù).這一種方式是面向班級全體學(xué)生，較容易實施，各班可根據(jù)自身情況，選擇性開設(shè)，課時數(shù)也可自定.另一種是全校統(tǒng)籌開設(shè)，為了提倡全面發(fā)展，促進素質(zhì)教育的實施，也可同時開設(shè)化學(xué)、國學(xué)、書法等其他學(xué)科興趣課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好各自選班，重新編班，在每周固定的時間內(nèi)同時上課，結(jié)束后再各回各自班級.這種開課方式只能使每次的物理興趣課面向部分學(xué)生.以上兩種方式各有優(yōu)缺點，每個學(xué)校可選擇適合自身的開課方式.
4七年級物理科學(xué)興趣課的課程內(nèi)容及實施建議
41室外活動課程
室外活動課通過讓學(xué)生走出教室走出學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中和自然界中奇妙的物理現(xiàn)象和隱含的物理知識，了解物理和科技對社會發(fā)展的影響，并嘗試利用簡單的物理知識解決問題.以此為目標，教師可設(shè)計一些參觀類活動，例如參觀當?shù)氐目萍拣^.很多科技館都是以基礎(chǔ)科學(xué)為主題設(shè)計的，共包含聲、光、力、熱、電磁、生命科學(xué)等多方面的科普展品，通過生動有趣的表現(xiàn)手法，讓孩子們在親身體驗中明白科學(xué)原理，比如在超重、失重體驗館體驗人在太空中的感覺，在4D影院中了解投影技術(shù)原理，觸摸靜電球感受毛發(fā)直立的奇妙，還有磁懸浮、智能機器人等許多展品都會使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣.教師要在參觀、互動、體驗的過程中，深入淺出的給孩子們介紹這些奇妙現(xiàn)象背后所包含的科學(xué)知識.
也可參觀學(xué)校的天文臺，通過望遠鏡觀察月球，并且可以以人類對宇宙的認知歷史為主線，介紹地心說，日心說的發(fā)展，伽利略的望遠鏡的發(fā)明，第谷和開普勒的長期觀測總結(jié)，直到牛頓萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，以及近代關(guān)于宇宙膨脹和起源理論的研究和人類對太空資源的開發(fā)利用.讓學(xué)生感受宇宙的浩瀚與魅力，了解人類探索宇宙的艱難歷程，體會歷代科學(xué)家勇于探索、獻身科學(xué)的崇高品質(zhì)，從而激勵學(xué)生熱愛科學(xué)、克服困難勇于探索.另外，也可參觀附近高校中的物理實驗室或科學(xué)實驗室等，每次參觀后要注意做好總結(jié).
除了參觀類活動外，學(xué)校也可組織一些室外科技比賽，比如“雞蛋撞地球”比賽，可將班級學(xué)生進行分組合作，比賽規(guī)則：要求每組學(xué)生從身邊取材，自行設(shè)計對雞蛋的保護措施，比賽時將每組的作品從同一高度（如教學(xué)樓六樓）丟下，雞蛋完好為合格，最后還可根據(jù)作品的質(zhì)量大小、創(chuàng)新程度進行一二三等獎的評選.類似的比賽還有自制輪船比賽.條件允許還可組織航模制作比賽，機器人大賽等等.設(shè)計此類比賽時要注意可行性和學(xué)生的參與度.
還有一類室外探究實驗活動也比較重要，例如：大氣壓支撐水柱實驗，做一個較大的透明玻璃水槽，在水槽中裝入適量染成紅色的水.再取一長約15米左右的透明塑料軟管，密封軟管的一端，從另一端灌入染色水后用橡膠塞封住管口.將裝滿水的塑料管拿到教學(xué)樓的五樓（若軟管長12米左右，拿到四樓也可），把塑料管的一段從樓上放下拉直固定在教學(xué)樓的墻面上.再將塑料管的下端放入水槽中染色水的液面以下，在水下拔掉塑料管下端的橡膠塞，會發(fā)現(xiàn)塑料管中水柱的高度會下降一段距離然后停下來，最后，標記水柱上下端的位置，實驗完畢再測量.可引導(dǎo)學(xué)生討論誤差的來源以及如何測量更加精確.還可以模擬比薩斜塔的實驗，從教學(xué)樓的陽臺上同時丟下兩個不同的物體，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)并非所有物體都會同時落地，并且會發(fā)現(xiàn)相同質(zhì)量不同體積的物體也有這種差異，而且樓層越高，體積相差越大，這種差異就越明顯，進而引導(dǎo)學(xué)生思考探討，最后可以通過牛頓管實驗來驗證學(xué)生的猜想.依據(jù)實驗安全方便，準確的原則組織這類課外實驗探究活動要特別注意安全.
42室內(nèi)興趣課
教師可利用日常生活中常見的材料和W校實驗室中的有關(guān)器材帶領(lǐng)學(xué)生做一些趣味小實驗，小制作以及小實驗探究.
教師選擇的趣味小實驗一定要能喚起學(xué)生的直覺興趣，新奇的實驗現(xiàn)象往往要出乎他們的意料，從而激發(fā)學(xué)生的好奇和求知欲望，最后教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試找出這些奇妙實驗現(xiàn)象背后所隱藏的物理知識，同時還應(yīng)當注意同一節(jié)課所有實驗中物理知識的相關(guān)性要密切，這樣更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解新的知識.例如用玻璃瓶、橡膠塞、水筆芯、紅色水制作的“熱噴泉”和“簡易溫度計”可以用來講解物體的熱脹冷縮規(guī)律；浸透水的手套再倒上酒精點燃會看到“燒不著的手套”與小實驗“紙鍋燒水”可以用來講解汽化吸熱的知識.
教師在設(shè)計課堂小制作和探究性小實驗時要注意盡可能從身邊選材，一節(jié)課內(nèi)能完成且原理要簡單，現(xiàn)象要明顯.例如：用手機、廢舊耳機的耳機插頭、磁鐵、紙杯、漆包線等器材制作的“簡易擴音器”，講解簡單的電磁知識.用針管、橡膠管、小石子、膠卷盒和塑料板即可制成“潛水艇模型”，再結(jié)合雞蛋在鹽水中的沉浮來探究物體的沉浮條件.類似以上的小實驗和小制作有許許多多，舉例如下：
（1）熱學(xué)小實驗：水面下燃燒的蠟燭，銅棒上點不著的紙，吸進瓶中的氣球等有關(guān)熱傳遞，熱脹冷縮的現(xiàn)象.
（2）聲學(xué)小實驗：自制小樂器，針管里的小鬧鈴，土電話等；有關(guān)知識：聲音的傳播，音調(diào)的變化等.
（3）光學(xué)小實驗：小孔成像，自制投影機，魔術(shù)箱，噴霧顯彩虹等；有關(guān)知識：光的傳播，折射，反射，色散等.
（4）力學(xué)小實驗：覆杯實驗，漏斗下吹不掉的乒乓球，渦旋氣流吹蠟燭，水面浮針等；有關(guān)知識：大氣壓，液體的表面張力等.
（5）電磁學(xué)小實驗：自制手電筒，自制電動機，簡易擴音器，電磁起重機模型制作等；有關(guān)知識：電流電路，電流磁效應(yīng)等.
除此以外，隨著多媒體電教設(shè)備的普及，還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看科普類視頻和電視節(jié)目，例如《王亞平太空課堂》視頻，《我愛發(fā)明》、《這是真的嗎？》、《加油向未來》等.
七年級有充足的時間保證，學(xué)生在物理科學(xué)興趣課所學(xué)到的，體驗到的是八、九年級物理課堂教學(xué)所不能替代的.在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)出來，觀察和實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、動手能力得到了鍛煉和提高，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精神得到培養(yǎng).隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，七年級物理科學(xué)興趣課程會逐漸被人們重視而推廣.
關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；創(chuàng)造性思維
培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑，是素質(zhì)教育的核心。學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就是學(xué)生通過復(fù)合性和發(fā)散性思維，在創(chuàng)新思想的驅(qū)使之下，借助聯(lián)想和想象的思維模式，重新加工自己頭腦中原有的信息與知識，產(chǎn)生新的思維、理論和觀點。
一、重視物理實驗
初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，但是目前，在初中物理課堂上一般都是由教師來做演示實驗，學(xué)生缺少親手做實驗的機會。雖然演示實驗有很強的直觀性，但往往學(xué)生的感觸并不大。所以教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生親自動手做實驗。
例如，在對人教版八年級上冊第五章第三節(jié)“串聯(lián)與并聯(lián)”進行教學(xué)設(shè)計時，就可以給學(xué)生幾個電池、燈泡、開關(guān)與電線，讓他們自己做并聯(lián)和串聯(lián)的電路，通過觀察兩者的不同，學(xué)習(xí)理論知識。這樣讓學(xué)生自己做實驗，不僅能讓學(xué)生對知識感興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)造性思維。
二、巧設(shè)問題情境
在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當充分利用各種教學(xué)方法，比如展示實物、觀察實驗等，巧設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去提出問題，學(xué)生只有提出了問題，才會去思考與探索答案，才能產(chǎn)生求知的欲望和創(chuàng)造性思維。
例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級第十一章第三節(jié)“密度”的時候，通過演示實驗：石子在水中可以快速下落，這時讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的物理知識，思考“這是為什么？”再進一步提問，“硬幣在水中能不能快速下落？油為什么能夠浮在水面上？”等問題。
通過巧設(shè)問題情境，設(shè)置此類問題，可以使學(xué)生長期處在積極思考的狀態(tài)中，高度集中、全心投入，邊思考邊學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生在探索問題答案的過程中，形成和鍛煉創(chuàng)造性思維能力。
總之，教師在初中物理的教學(xué)過程中，不可能通過幾節(jié)課、幾個實驗，就能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這需要教師的長期努力，是一個循序漸進的過程。
參考文獻：
隨著社會的發(fā)展，教學(xué)方式也是各種各樣，正如人們所說的教無定法。本人在多年的物理教學(xué)中，認為閱讀法在物理教學(xué)中也起著非常重要的作用。其作用有以下幾點：
一、通過閱讀創(chuàng)設(shè)物理情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在教學(xué)中，讓同學(xué)閱讀課文，增強同學(xué)的語感，俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神"。在以往的教學(xué)中，有一些老師和多數(shù)同學(xué)認為，讀書只有語文課才有，但是，通過本人的教學(xué)經(jīng)驗，在物理教學(xué)中，也可以應(yīng)用閱讀法，通過閱讀讓學(xué)生了解物理教學(xué)中的物理情景，懂得一些物理用語，知道物理在生活中的應(yīng)用，學(xué)了物理可以干很多的事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在八年級的物理教學(xué)中，由于學(xué)生剛剛接觸物理，感到很新鮮，興趣很濃。在教學(xué)中，利用教材的演示實驗和教師的講解、閱讀課文，使學(xué)生進入物理情景中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、通過閱讀提高學(xué)生的探究能力
演示實驗是由教師和學(xué)生共同完成，然而在學(xué)生分組實驗中，是由學(xué)生自己完成，這時通過閱讀讓學(xué)生自己尋找探究步驟和方法。本人在教學(xué)中，讓學(xué)生自己去閱讀課本上的探究材料，在此基礎(chǔ)上，分小組進行實驗探究得出相應(yīng)的物理結(jié)論。通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果比教師在上面講解的要好得多。這樣一來就提高了學(xué)生的探究問題的能力。
三、通過閱讀可以找回學(xué)生的自信
在教學(xué)中，總有學(xué)生的接受能力要差些，長此以往，學(xué)生漸漸地聽不懂，便失去了信心。通過閱讀，學(xué)生可以把知識從新梳理，多次閱讀，體會里面的含義，了解公式、概念從而再次感悟里面的情景，找回原來的自信，提高自己的學(xué)習(xí)效率。對于九年級的學(xué)生來說，面臨中考，課程緊，教師講課的節(jié)奏加快，稍不注意，就有可能落下課程，在心情緊張的情況下，更覺得沒有頭緒，這時對學(xué)習(xí)失去信心。通過閱讀，在大腦中形成表象，回顧以往的知識，學(xué)習(xí)新知識。孔子曾經(jīng)說過："溫故而知新"，通過閱讀，感受物理情景，找回自信，提高自己。
四、通過閱讀可以拓寬學(xué)生的知識面，擴大學(xué)生的視野
在物理教學(xué)中，包含許多科學(xué)世界，STS，這些知識學(xué)生在閱讀的過程中，了解物理的歷史，了解物理的未來，了解物理在生活中的應(yīng)用。這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把物理的理論知識應(yīng)用于社會實踐中，把理論上升為實踐，在實踐中學(xué)習(xí)物理。因為實踐是檢驗真理的唯一標準。這樣一來通過閱讀拓寬了學(xué)生的知識面，擴大了學(xué)生的視野，為學(xué)習(xí)好物理打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，在物理教學(xué)中應(yīng)用閱讀法，可以增強學(xué)生對物理情景的了解，提高學(xué)生的探究能力，拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)好物理打下良好的基礎(chǔ)。
物理教師不僅需要傳授知識，也要傳授解題方法的教學(xué)過程。下面小編就和大家分享初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)工作方面
首先要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高認識問題和解決問題的潛力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。
二、教學(xué)研究方面
在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，用心進行教學(xué)改革。用心參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢
三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于新課標的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;
2、雖認真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標;
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點，讓自己的教學(xué)水平更進一步!
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的，例如：學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
初中物理教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔任了八年級一班和八年級二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面
在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。
當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。
所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還就應(yīng)注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。
所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。
二、上課方面
充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有必須的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有必須的進步。
在教學(xué)資料上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂狀況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
初中物理教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗和教訓(xùn)值得總結(jié)
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔任了九年級5-8班四個班的物理教學(xué)任務(wù)，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計劃地將整個初三學(xué)習(xí)時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時間去復(fù)習(xí)。其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會根據(jù)學(xué)生實際狀況進行調(diào)整。第三，在知識點復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識資料、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時常見的題型等。
本人認為教書不僅僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：
備課：研究課程標準，明白要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)資料。
批改：全批全改，重點批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，及時反饋。
輔導(dǎo)：利用課前或課后時間，解決個別學(xué)生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內(nèi)向，不善于表達的學(xué)生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。《/SPAN》課堂教學(xué)的時間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學(xué)生要到達的不同高度進行針對性地輔導(dǎo).
同學(xué)科團結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補短;同一組合團結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問題學(xué)生，一齊研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最后圓滿完成了九年級的教學(xué)工作。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高效課堂；習(xí)慣養(yǎng)成
九年義務(wù)教育中物理教學(xué)的目標是什么？又如何通過這目標實現(xiàn)素質(zhì)教育呢？要回答這個問題首先要清楚教育有什么功用，到底可以實現(xiàn)什么樣的目標。人類的教育無非有兩個明顯的作用：一.發(fā)展人：它能把生物的人培養(yǎng)成一個具有一定思維能力，辨別能力和具有主觀的情感態(tài)度價值觀的社會人。二.教育的第二個作用是培養(yǎng)受教育者獲得與社會相適應(yīng)的勞動技能，具有相應(yīng)生產(chǎn)能力的勞動者。物理學(xué)是探索自然奧秘的科學(xué)，它能滿足人類對自然界的思考，可以發(fā)展人。物理學(xué)又是實踐性很強的學(xué)科，能培養(yǎng)人的勞動技能，能直接推動生產(chǎn)力的發(fā)展。
可現(xiàn)實的情況是什么呢？在我們的成年人中，有多少人在生活中能自覺的運用學(xué)過的物理知識去解決遇到的實際問題呢？有多少人能在生產(chǎn)中創(chuàng)造性的運用物理知識解決遇到的生產(chǎn)問題呢？不會安裝電燈的大學(xué)生不是少數(shù)，不懂家庭電路的大學(xué)生大有人在等等，更不要說創(chuàng)新應(yīng)用物理知識了。這不能不說是教學(xué)的失敗，我們物理教學(xué)的失敗。我們的教學(xué)和受教育者的科學(xué)素養(yǎng)極不相稱，那么我們的教學(xué)怎么了？我們的物理教學(xué)怎么了呢？
現(xiàn)階段我們的教育，中小學(xué)教育說到底仍是不折不扣的“應(yīng)試教育”，還稱不上“素質(zhì)教育”，高校仍是官本位的學(xué)歷教育，不是能力教育。中小學(xué)都是圍繞高考指揮棒在轉(zhuǎn)，學(xué)校老師只關(guān)心學(xué)生的考試分數(shù)，關(guān)心升學(xué)率，不會關(guān)心學(xué)生的興趣愛好，習(xí)慣養(yǎng)成等。按照總理在09年教師節(jié)的講話所講的：“我們中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握的很好，但實踐能力和創(chuàng)新精神還比較缺乏，在過去相當長的時間里比較重視認知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對忽視對學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”單純的課本學(xué)習(xí)，整齊劃一的作業(yè)考試模式，學(xué)生的實踐沒有了，一點大膽的獨立思考被否決了（考試答案是不允許的有不同的觀點）。
這不能不引起我們的深思。溫總理說：“應(yīng)該說，我們早就看到了這些問題。并且一直在強調(diào)素質(zhì)教育，但為什么成效不夠明顯？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進的教育觀念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，評價方式等方面進行大膽的探索和改革。”
這里筆者也想從“物理學(xué)科”角度大膽的提出點看法：
一、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)的站點，構(gòu)建新的經(jīng)驗和知識
這也是建構(gòu)主義教學(xué)觀的基本思想。九年義務(wù)教學(xué)階段是從八年級開始 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物理知識的。這之前學(xué)生已從自然課獲得了一些零散的物理知識，對大自然的一些物理現(xiàn)象有了一些粗淺的認識 等等，這些都是準備學(xué)習(xí)物理的共同基礎(chǔ)。但八，九年級的物理課開始要用更加科學(xué)的研究方法，用更加嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更加嚴密的概念表述來探究物理科學(xué)知識，要求的層次上了一個臺階。但不管怎樣，都要從學(xué)生的實際出發(fā)，正因為這樣才必須從學(xué)生的實際出發(fā)。
物理第一章是探究《聲現(xiàn)象》，要讓學(xué)生知道聲音產(chǎn)生的原因，傳播的方式，我們聽到聲音的途徑…….怎樣讓學(xué)生知道呢？可以是分析事例得到結(jié)論；可以是是演示實驗分析得到結(jié)論；可以是組織學(xué)生進行一系列的實驗游戲活動，在活動中總結(jié)得到結(jié)論。這三種方法到底哪種方法好呢？我敢說絕大多數(shù)的教師都會毫不猶豫的選擇第三種方法的，為什么？這種方法能使物理教學(xué)輕松活潑，使物理知識的學(xué)習(xí)成為學(xué)生活動的經(jīng)歷，是經(jīng)歷就體會深切，就會成為學(xué)生知識的一部分，很難忘記。九年義務(wù)教育階段的物理知識的教學(xué)，不管是關(guān)于光的，熱的，電的，力的等任何一部分知識都毫不例外的可以輕松的找到學(xué)生的實驗活動的內(nèi)容，最好是分組的合作，在團結(jié)協(xié)作的組別競爭中得到鍛煉和能力的提高。這種教育教學(xué)的方式將徹底的改變原來那種“一只粉筆，一張嘴，一張試卷，一只筆”的那種應(yīng)試教育的純理論模式。當然組織實驗活動是要花一點錢，花一些時間和精力的。
二、物理實踐活動要能形成一定的物理概念的
物理概念有兩類：一類是說明物體性質(zhì)或物質(zhì)變化的，如慣性，熔化等，這類概念要知道它表達的含義及相關(guān)聯(lián)的知識，如要知道什么是物體的慣性，它有大小之分嗎？其大小與什么有關(guān)等等，這類概念不多的。另一類是身兼“物理量”的物理概念，這類物理量的掌握要求較高：理解，會應(yīng)用，能計算。九年義務(wù)教育階段兩年時間要求掌握如時間，長度，速度，力（重力，摩擦力，壓力，浮力等），質(zhì)量，體積，密度，功，功率，機械效率，電壓，電流強度，電阻，壓強，比熱容等近二十個物理量。要知道他們的含義，單位，之間的關(guān)系等，會利用他們進行相關(guān)的計算解決一些實際的問題。而這一系列的要求也是同樣可以在適當?shù)臅r間的活動中加以掌握的。如我們進行長度等所有物理量的實際的測量，這些測量不是看課件，不僅是老師的演示，不全是在書面的作業(yè)，而是學(xué)生實實在在親自動手的活動。這就是我這里要表達的與以前教學(xué)的不同之處。
【關(guān)鍵詞】激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激活、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見，興趣是最好的老師，是成功者的動力，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們在學(xué)習(xí)活動中快樂地獲取新的知識。眾所周知，由于我國教育資源配置的失衡，城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)能力等方面有一定差距。作為一名農(nóng)村中學(xué)物理教師，如何根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)成績是我面臨的緊迫問題。在多年的教學(xué)過程中，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了一些提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在此和各位同仁做一個交流探討。
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理是和生活聯(lián)系最密切的一門學(xué)科，在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與日常生活有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在講光的直線傳播時，我先用一片樹葉遮住一只眼睛用手捂住另一只眼說我看不到大家了，再讓學(xué)生嘗試后告訴學(xué)生這叫“一葉障目，不見大家”，緊跟著問學(xué)生為什么小小的一片樹葉能擋住那么多的人呢？激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講聲音產(chǎn)生和傳播時我首先讓學(xué)生聽一曲美妙動聽的音樂，音樂聲停我立即向?qū)W生提問題：琴弦為什么會發(fā)出動聽的音樂？然后由學(xué)生自己總結(jié)。又如在講解光的折射時，我向?qū)W生投影片段：在沙漠中，一個迷路的人缺水缺糧，突然他的眼睛一亮，看見了綠洲，但走進一看，原來是幻覺，由此引出海市蜃樓的成因，讓學(xué)生分析。不僅調(diào)動課堂氣氛活躍，學(xué)生都能積極參與，更讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容感興趣。在教學(xué)過程中，做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、利用教材插圖教學(xué)作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基說過“把畫片帶進教室，就是啞子也會說話了”，足見圖片在教學(xué)中的重要作用，總覽初中課標物理教材的插圖，種類繁多，生動活潑，圖文并茂，注重以圖代文，簡明直觀。特別是圖中所寓之“理”，所含之“情” ，所顯之“行” ，更是想象力強，妙趣橫生。在教學(xué)中有效地應(yīng)用插圖，對拓展學(xué)生思維，提高物理教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。還有插圖有著鮮明的特點，在教學(xué)中若有效地結(jié)合插圖，圖文并茂地講解，能收到良好的效果。課標教材十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，編入了大量的漫畫插圖，這漫畫插圖無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要因素，教學(xué)中充分利用這些插圖，可寄揭示物理現(xiàn)象、抽象物理規(guī)律于有趣的畫面之中，寓教于樂，情切意濃，從而改變學(xué)生“物理無味，物理難學(xué)”的觀點。例如：教材八年級第90頁圖4.3-5，揭示“蒸發(fā)吸熱”的額熱現(xiàn)象，形象直觀，學(xué)生易懂易記，再如教材九年級第76頁圖14.1-1和14-2，讓學(xué)生體會到壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，學(xué)三、巧設(shè)物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
做好物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，再把這種興趣推至理性認識，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新編九年義務(wù)教材幾乎每節(jié)教材都有配套的教學(xué)實驗，此外還有學(xué)生分組實驗及小實驗，小制作等，通過這些實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知、思考物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律。例如，再講聲音的特征是，可以利用平時用的小吸管請音樂的老師在上面剪幾個小洞，做成一個小樂器，在課堂上給學(xué)生吹出學(xué)生熟悉樂曲出來。這樣，課堂氣氛馬上活躍起來。學(xué)生的注意力就被老師抓住了，學(xué)習(xí)的興趣就被緊緊吸引過來了，再有在講“光的色散”現(xiàn)象時，學(xué)生對彩虹的興趣本身就感十分興趣，我們可借助其它方法得到人工彩虹，比如對著太陽光把水噴成霧狀，或把一玻璃杯的水放在窗臺上，讓太陽光經(jīng)過杯中的水經(jīng)過折射，再在地面上鋪一塊大白紙，就能觀察到非常美麗的彩虹，這樣學(xué)生對這堂就很感興趣。
三、巧設(shè)問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
問題是探究的起點，也是探究的終點。課堂提問對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言組織能力是大有益處的。但在現(xiàn)實的教學(xué)中，例如有的的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，不敢大膽發(fā)言。每當老師提問時，都會出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生低下頭，避而不答，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，究其原因，造成學(xué)生如此表現(xiàn)的主要原因是：第一，提問內(nèi)容超出了學(xué)生的實際能力。第二，提問內(nèi)容沒有觸及學(xué)生的興趣點。那么，教師該如何設(shè)計課堂提問呢？首先，要對學(xué)生的實際能力有一個客觀的評估和分析，這樣就能解決剛才提到的第一個問題。其次，我們要從學(xué)生的日常生活中選取他們最熟悉的細節(jié)來把化學(xué)知識和生活常識掛起鉤來，這樣他們會感到親切，對提問也就多了幾分參與的積極性和回答問題的勇氣。比如，在給學(xué)生上第一堂物理課的時候，有趣的，當時，我叫兩位同學(xué)上來做向上跳，看誰跳得高，我有意叫那位體型高大的，不準彎腰屈腿，二弱小的那位可以，做下來肯定不僅是那位小的跳得高，并且大的那位跳都跳不起來。學(xué)生奇怪，趣味濃，這不僅馬上拉近了師生的關(guān)系，也觸發(fā)了學(xué)生要學(xué)習(xí)物理的興趣。再有我在講流體壓強與流速的關(guān)系時，我引入新課是這樣做的：如教材九年級第91頁圖14.4-1那樣，都讓學(xué)生做一做硬幣“跳高”比賽，在學(xué)生游戲氣氛濃烈好奇時馬上提出你的問題是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？這樣也就促進學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣啦。例子很多實踐證明，只要教師的問題設(shè)置的好，設(shè)的巧妙，教學(xué)效果一定會好，課堂氣氛就較為活躍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主動性、積極性。使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程邁進了一大步。
俗話說，“興趣是最好的老師 ”作為教師只要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有計劃有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。
參考書目：
