時間：2022-05-01 01:09:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇財務(wù)實習(xí)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我這次是在一家工業(yè)企業(yè)實習(xí)，對于我們班的同學(xué)來說，其他跟學(xué)校走的同學(xué)多數(shù)被分到會計師事務(wù)所這樣的中介服務(wù)單位，具體我也說不清哪個好，但我知道，我們出來是老師托關(guān)系給我們找的，因此我們要盡可能好的表現(xiàn)自己，一定不能給老師和學(xué)校丟臉，同時也要讓自己盡可能的抓住這次時機(jī)多學(xué)點社會實踐中的知識，這才是最主要的!
在我剛到這家工業(yè)企業(yè)后，剛開始對里面的人充滿了懷疑，因為我以前就聽說過，社會上的多數(shù)企業(yè)都有兩本賬，一本是給外人看的，另一本是給企業(yè)內(nèi)部看的.剛開始我們一直在看企業(yè)的傳票，那里有企業(yè)今年所有的賬務(wù)記錄，這些對我來說都是第一次接觸，當(dāng)然，企業(yè)有的分錄可以說做的非常靈活，對于有些經(jīng)常發(fā)生的小業(yè)務(wù)，它會把近段時期所有的在某一天全部加在一起來做分錄，這樣就減少了員工的工作量，但對我們來說，有些東西是沒辦法看懂的，因為許多都是經(jīng)過計算后的結(jié)果!
這家企業(yè)給我的第一感覺一般，但是看了企業(yè)的年收入賬目后，我才知道企業(yè)真正的實力，之后看到財務(wù)部那么多員工都在用手工做賬，剛開始自己也沒有多思考什么，只感覺企業(yè)財務(wù)部人員很多，并且每人分工清楚，但每個人并不是特別忙，當(dāng)時我在想難道做會計的人都這樣輕松么?
對于這家企業(yè)的傳票，由于其記賬內(nèi)容與企業(yè)的主營業(yè)務(wù)收入有關(guān)，如果我們不了解企業(yè)的這些流程，就不知道那些業(yè)務(wù)會具體到成本還是費用，在我們的多次要求下，財務(wù)部抽出時間帶我們到工作車間轉(zhuǎn)了一趟，可以說對企業(yè)有了一個更深入的了解，這對我的實踐非常有利!
我們在學(xué)校學(xué)的那點會計可以說什么都不是，那些考試的分?jǐn)?shù)也沒有真正的意義，因為分?jǐn)?shù)高不一定你一定就學(xué)的好，因為每個大學(xué)由于每學(xué)期開的課都非常多，老師教不過來，學(xué)生也學(xué)不過來，因而為了走走形式，幾乎全國各個大學(xué)都是每學(xué)期考試時老師給劃點范圍，這樣考試時可以說就是原題，這樣學(xué)生和老師都可以完成任務(wù)，并且這些考的多是些概念性的沒有一點實際意義的知識，因而可以說如果只跟著學(xué)校安排走，畢業(yè)是就啥也不是，好在國家對有些專業(yè)有從業(yè)證書和等級證書的要求，這樣才不至于讓自己覺得大學(xué)期間沒有學(xué)到任何知識，但要想考國家要求的社會認(rèn)證，就必須要到社會上花錢報班學(xué)習(xí)，也只有這樣的學(xué)習(xí)才能學(xué)到真東西，但是有些機(jī)構(gòu)為了錢，會與國家考試部門打通關(guān)系在后面對考試成績做手腳，這樣有錢的人多教點錢不學(xué)也能得到證書，來源于：shixi.exam8/shixijianding/這樣下去會造成社會對人才的不公與浪費!
只有那些想真正學(xué)點知識的人才能在社會報班中真正學(xué)到有用的知識，我欣賞這樣的人，對學(xué)校的那些考試成績與所謂的獎勵證書，我不屑一顧，這些也是我實習(xí)后回過頭對對現(xiàn)在大學(xué)教育的一種反思，也許社會就這樣，想學(xué)的人在哪都能學(xué)習(xí)，不想學(xué)的人你考試給答案他也不一定能會!
剛才是通過實習(xí)對學(xué)校教育的反思，下面再說說在這次實習(xí)中對工業(yè)企業(yè)的財務(wù)認(rèn)識.
每一個暑假都有屬于它們各自不同的精彩，假期并不等于長達(dá)數(shù)月的閑暇，在家里消磨大好青春年華，而是讓自己體驗在學(xué)校體驗不到的充實和歷練。這個暑假，我把我一個月的生命，獻(xiàn)給了實習(xí)。
其實對我的專業(yè)來說，實習(xí)的方向還是很廣的，可以去財務(wù)室，可以去財稅系統(tǒng)，可以去各種事務(wù)所等等。但是之前一位老師的一席話一直影響著我，學(xué)會計的人最好還是去機(jī)械制造業(yè)的財務(wù)室去實習(xí)，原因有二：第一，我們學(xué)的會計學(xué)是以機(jī)械制造業(yè)的流程為模板，所以如果選擇這個，將是從理論到實踐的最佳途徑；第二，不論你是屬于經(jīng)管類的哪一科，會計都是通用的商業(yè)語言，比如審計和稅務(wù)，這些都需要強(qiáng)大的會計基礎(chǔ)作為功底，審計師要是不懂會計，將會放過多少作假賬的企業(yè)，給投資者和消費者帶來利益上的損失，稅務(wù)師要是不懂會計，將會放過多少偷稅漏稅的行為，讓國家損失應(yīng)該有的財政收入。所以對于這樣重要的一塊領(lǐng)域，我贊同那位老師的觀點，并決定去企業(yè)財務(wù)室實習(xí)。
我實習(xí)的單位是一家中型的機(jī)械制造企業(yè)，規(guī)模不能說算很大，但是也有五百多號員工，在其生產(chǎn)的領(lǐng)域里還是頗有地位的。當(dāng)財務(wù)總監(jiān)把我領(lǐng)進(jìn)財務(wù)室大門的時候，我就明白，即使在這里學(xué)不到什么，至少我已經(jīng)來對了地方。
工作和學(xué)習(xí)，兩者都會給人帶來一定的精神壓力，但是，它們最大的不同，則是當(dāng)你在學(xué)習(xí)的時候，可以因為各種理由而中斷整個學(xué)習(xí)的進(jìn)程，對此負(fù)責(zé)的僅僅是個人的前途而已，但是當(dāng)你參加工作后，卻不能因為自己一點小小的懈怠而選擇逃避工作，因為你的工作并不是你一個人的事情，它是公司整個流程中的一個環(huán)節(jié)，雖然是細(xì)枝末節(jié)，但是缺一不可。
正如過來人所說，新來的實習(xí)生其實還幫不上單位什么忙，都要從打雜開始，端茶倒水什么的是少不了的，我在實習(xí)的時候倒是沒怎么干這種活，只能說，財務(wù)室的同事人都挺好的，自己能干的一些事情一般情況下是不會來麻煩我的，這也許是辦公室文化的進(jìn)步，當(dāng)越來越多的80后90后青年走上工作崗位，也必然會給職場新的元素。想來也對，他們也是從實習(xí)生走過來的，自然是明白，僅僅讓你干雜活是學(xué)不到什么實質(zhì)性的知識和經(jīng)驗的，應(yīng)該盡自己的努力去融入他們，向他們學(xué)習(xí)，在最大的程度上幫助他們，同時又提高自己。
下面說說實習(xí)本身的情況。對于一個財務(wù)實習(xí)生來說，看憑證是必修課，若要會做帳，必先會看賬。我的任務(wù)是看一年的會計憑證，滿滿一個柜子的憑證真是讓我興奮不已，終于有機(jī)會接觸會計實務(wù)，了解真實的會計流程。毋庸置疑，看憑證的過程中還是碰到不少問題的，憑證里首先是一張科目匯總表，緊接著記賬憑證和原始憑證，記帳憑證上的內(nèi)容是根據(jù)原始憑證所編寫的會計分錄。僅僅看懂所有的形式的會計分錄就花了我一個星期，為什么會這樣？在學(xué)校的時候就聽老師說過，很多畢業(yè)生剛進(jìn)單位連賬都看不懂，都說和學(xué)校里學(xué)的不一樣。我的體會是，確實不一樣，那么不一樣在哪里呢？其實多數(shù)的會計分錄還是比較簡單的，因為業(yè)務(wù)的簡單，所以處理得比較簡單，只是每個企業(yè)都有它自己的特殊業(yè)務(wù)，會發(fā)生金額上的一些復(fù)雜的進(jìn)出關(guān)系，而我們在學(xué)校學(xué)的都是中規(guī)中矩的模板，如果以模板去套所有的情況，自然會處處碰壁，所以，一定要對會計學(xué)原理要有一個比較深刻的理解，這樣可以以不變應(yīng)萬變，一旦你了解的公司這個業(yè)務(wù)的大概，就能馬上理解它在財務(wù)上的收支表現(xiàn)。在這方面，我經(jīng)常請教財務(wù)室的兩位會計，因為財務(wù)總監(jiān)并不直接處理帳務(wù)，帳務(wù)上的事情還是交由兩位會計人員，一位是主辦會計，一位是助理會計。他倆對我提出的問題都能做出詳盡的解答，并能夠適時的對我做出鼓勵和表揚(yáng)，甚至還間接地幫助了我的在會計事務(wù)所實習(xí)的同學(xué)。總而言之，他倆在專業(yè)實習(xí)上對我的幫助實在很大。也許是由于我勤奮的姿態(tài)得到他們的認(rèn)可，實習(xí)一段時間后，我打雜的層次有所提高，在此期間，我學(xué)會了如何使用復(fù)印機(jī)，懂得在會計師事務(wù)所來審計的時候應(yīng)該遞送什么材料，了解的會計信息系統(tǒng)的基本操作方法，也親手翻閱了各種年度報告，甚至能幫助解決一些計算機(jī)問題，做做表格。可以說，對于短短一個月的實習(xí)來說，這些經(jīng)歷已經(jīng)是一筆不小的財富，我已經(jīng)知足。實習(xí)的經(jīng)歷讓我深深體會到知識的重要性，其實很多東西學(xué)校里都已經(jīng)教過，只是在學(xué)校這樣一個半封閉的環(huán)境里，我們往往是紙上談兵，甚至不夠重視，導(dǎo)致很多人學(xué)藝不精，一踏上社會就會感到后悔，所以實習(xí)帶給我的，不僅僅是對專業(yè)更深的理解，還有更強(qiáng)的求知欲望和學(xué)習(xí)的動力。
實習(xí)單位給出的成績和指導(dǎo)老師給出的實習(xí)報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者，可獲得8個學(xué)分，未獲得實習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。下面是小編為大家整理的畢業(yè)生企業(yè)實習(xí)計劃報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)生企業(yè)實習(xí)計劃報告一
畢業(yè)實習(xí)是高等學(xué)校本科各專業(yè)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實際的重要途徑。為使我系20xx屆會計學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)卓有成效地進(jìn)行，特制定本實習(xí)計劃，供指導(dǎo)老師和學(xué)生參照執(zhí)行。
一、實習(xí)目的
通過親身實踐參加具體會計和財務(wù)管理業(yè)務(wù)活動，以提高學(xué)生的動手能力，分析問題和解決問題的能力，為今后從事專業(yè)工作打下扎實基礎(chǔ)。同時，通過這次實習(xí)，進(jìn)一步驗證、充實、鞏固和運用所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真收集整理資料，為撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備，同時可以檢查教學(xué)質(zhì)量和效果，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)。
二、實習(xí)地點和時間安排
地點：學(xué)生自己聯(lián)系適合本專業(yè)的實習(xí)單位
時間：從20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)開始，5月4日返交報到，5月5日進(jìn)行實習(xí)交流，并開始著手論文寫作。
三、實習(xí)內(nèi)容
1、業(yè)務(wù)實習(xí)
主要是實習(xí)會計核算程序和具體方法，財務(wù)管理業(yè)務(wù)程序和方法
2、調(diào)查研究
(1)會計工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及現(xiàn)狀;
(2)財務(wù)管理工作環(huán)境(包括法律環(huán)境、管理體制和單位內(nèi)部財會工作組織建設(shè)等)及其現(xiàn)狀;
(3)近幾年頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》(具體準(zhǔn)則)的實施情況(在實施過程中存在的問題及可能的解決方法;
(4)搜集和掌握有關(guān)實際資料，為撰寫畢業(yè)論文積累素材。
四、實習(xí)要求與考核辦法
各位學(xué)生的論文導(dǎo)師即為該生的實習(xí)指導(dǎo)老師，學(xué)生離校前應(yīng)與指導(dǎo)老師取得聯(lián)系，實習(xí)過程中接受指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師在學(xué)生實習(xí)期間將酌情去實習(xí)點檢查和指導(dǎo)。實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的作息制度和各項規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，禮貌待人，自覺接受實習(xí)單位負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)人員和實習(xí)指導(dǎo)老師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好實習(xí)周記，并定期為指導(dǎo)老師匯報實習(xí)情況。
實習(xí)學(xué)生的考核以實習(xí)周記，實習(xí)報告和實習(xí)鑒定表為依據(jù)，按5：3：2的比例計算實習(xí)成績。實習(xí)周記和實習(xí)鑒定表經(jīng)實習(xí)單位指導(dǎo)老師、論文指導(dǎo)老師簽章后，各班學(xué)習(xí)委員在5月20日前將本班全部同學(xué)的實習(xí)鑒定表裝訂成冊報學(xué)院辦公室，實習(xí)成績不合格者不予畢業(yè)。
畢業(yè)生企業(yè)實習(xí)計劃報告二
一、畢業(yè)實習(xí)工作組織領(lǐng)導(dǎo)
1.系領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxxx
2.指導(dǎo)老師
計算機(jī)系專任教師及兼職(實習(xí))教師
二、畢業(yè)實習(xí)的目的意義
計算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用(平面設(shè)計方向)專業(yè)、計算機(jī)信息管理(信管方向、信監(jiān)方向)專業(yè)，畢業(yè)前頂崗實習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是學(xué)生接觸工作崗位，了解職業(yè)需求，嘗試相關(guān)工作過程的重要活動。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識、技能運用于實際工作，又從社會實際工作中學(xué)到更多的知識、技能和本領(lǐng)，為畢業(yè)后直接參加工作做好充分準(zhǔn)備。
三、畢業(yè)實習(xí)安排
1.實習(xí)時間：20XX年1月11日至20XX年5月30日
2.實習(xí)地點：珠三角地區(qū)(東莞為主)校外實習(xí)基地
3.實習(xí)形式：“頂崗實習(xí)”
4.組織形式：集體與個別相結(jié)合(單獨提前實習(xí)者須經(jīng)嚴(yán)格審查批準(zhǔn))。原則上實行實習(xí)指導(dǎo)老師包干制與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、輔導(dǎo)員/班主任巡回檢查相結(jié)合。
四、辦理校外實習(xí)手續(xù)
無論是集體實習(xí)還是個別實習(xí)均應(yīng)辦理實習(xí)手續(xù)，否則實習(xí)不予認(rèn)可。
具體講，即：
①簽訂并報批《三方實習(xí)協(xié)議書》;
②填寫并報批《實習(xí)登記表》。
如果在第五學(xué)期下半學(xué)期要求提前實習(xí)的，須填寫《單獨提前實習(xí)審批表》，經(jīng)批準(zhǔn)方能外出。
五、畢業(yè)實習(xí)方式
畢業(yè)實習(xí)的組織安排形式：根據(jù)學(xué)院落實與學(xué)生自找相結(jié)合的原則，靈活采用多種方法，選擇多條途徑落實。具體方法和途徑如下：
1、通過學(xué)生個人或家長聯(lián)系，落實實習(xí)單位部門。
2、兩個或兩個以上的學(xué)生在同一個企業(yè)單位實習(xí)的，組成一個實習(xí)小組，由指導(dǎo)老師指定組長。定期和不定期在一起交流實習(xí)經(jīng)驗體會，互相幫助，互相鼓勵，努力把實習(xí)工作搞好。
3、通過學(xué)院聯(lián)系安排、落實實習(xí)單位部門。未聯(lián)系到合適實習(xí)單位的學(xué)生，應(yīng)服從系領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，到指定的實習(xí)基地頂崗實習(xí)，不得以任何理由拒絕安排，否則，不予正常畢業(yè)。
畢業(yè)實習(xí)單位(基地)一般的要求是：能滿足專業(yè)實習(xí)基本要求的校外企事業(yè)單位或校內(nèi)外掛牌的實習(xí)基地。
六、畢業(yè)實習(xí)安全紀(jì)律
1、畢業(yè)實習(xí)人員必須遵守畢業(yè)實習(xí)單位的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬實習(xí)單位的指導(dǎo)老師或師傅;
2、實習(xí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)組織觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性;
3、實習(xí)學(xué)生應(yīng)樹立團(tuán)隊協(xié)作精神，合理處理實習(xí)單位、部門的各種人事關(guān)系;
4、實習(xí)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好保密工作，不泄露實習(xí)單位的各類經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文檔信息;
5、畢業(yè)實習(xí)人員必須跟班實習(xí)，上班時間不得擅自離開崗位。
6、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止人身傷害和設(shè)備事故發(fā)生，愛護(hù)操作設(shè)備等公共設(shè)施。
7、畢業(yè)實習(xí)中不得遲到早退和缺席，離開必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)后方可離隊。對未請假不參加畢業(yè)實習(xí)者，畢業(yè)實習(xí)按不及格處理。
8、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師對違紀(jì)學(xué)生有權(quán)終止畢業(yè)實習(xí)或提出處分意見。
9、畢業(yè)實習(xí)前必須購買個人意外保險。
七、實習(xí)內(nèi)容
各專業(yè)具體內(nèi)容見畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容。
八、畢業(yè)實習(xí)成績評定
實習(xí)期間須按規(guī)定保質(zhì)保量完成畢業(yè)實習(xí)報告，另外，實習(xí)學(xué)生中必須至少有30%學(xué)生需完成畢業(yè)設(shè)計(論文)。
實習(xí)成績采用百分制。實習(xí)單位給出的成績和指導(dǎo)老師給出的實習(xí)報告成績分別占60%和40%。成績在60分以上者，可獲得8個學(xué)分，未獲得實習(xí)學(xué)分者不能正常畢業(yè)。
畢業(yè)生企業(yè)實習(xí)計劃報告三
今年xx月底，20xx屆畢業(yè)生將開始為期一個多學(xué)期的頂崗實習(xí)，為組織做好本屆畢業(yè)頂崗實習(xí)工作，根據(jù)學(xué)院關(guān)于頂崗實習(xí)的管理規(guī)定，特制定我系本屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)計劃與安排如下。
一、頂崗實習(xí)的目的
通過頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)和正確的處事原則，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實際操作能力、專業(yè)應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力，并取得用人單位正式聘用。
二、頂崗實習(xí)的形式與指導(dǎo)教師安排
1、采取學(xué)校安排與學(xué)生自主聯(lián)系相結(jié)合的辦法確定實習(xí)單位。學(xué)校安排主要以供需見面招聘的方式進(jìn)行，自主聯(lián)系則由學(xué)生本人申請，系部批準(zhǔn)后辦理相關(guān)手續(xù)。
2、由我系和實習(xí)單位分別指派實習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)對學(xué)生實習(xí)過程及撰寫實習(xí)業(yè)務(wù)報告的指導(dǎo)、審閱及成績評定等工作。我系指導(dǎo)教師須于頂崗實習(xí)開始前與所分配指導(dǎo)的學(xué)生集中見面，布置任務(wù)及要求，明確上交資料時間和雙方聯(lián)系方式，實習(xí)期間，指導(dǎo)教師要做好頂崗實習(xí)指導(dǎo)記錄。
三、學(xué)生頂崗實習(xí)的任務(wù)與要求
1、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，文明生產(chǎn)。服從安排，認(rèn)真完成實習(xí)崗位工作任務(wù)。
2、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛，正確處理上、下級工作關(guān)系和人際關(guān)系。
3、實習(xí)中期向指導(dǎo)教師提交《頂崗實習(xí)報告》初稿;實習(xí)結(jié)束前郵寄或面呈提交《頂崗業(yè)務(wù)報告》終稿(打印紙質(zhì))、實習(xí)鑒定表(須實習(xí)單位蓋章)。
4、實習(xí)結(jié)束時按規(guī)定上交與用人單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》、《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表》。
四、成績考核
學(xué)生實習(xí)成績由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)單位評價與實習(xí)報告評定分為優(yōu)秀、合格、不合格，完成頂崗實習(xí)鑒定表。未能按實習(xí)計劃完成實習(xí)、未交實習(xí)報告者，不認(rèn)定實習(xí)工作，不進(jìn)行畢業(yè)綜合評價和考核，實習(xí)成績合格方可按規(guī)定畢業(yè)。
五、工作程序和時間安排
xx月20日～xx月31日
學(xué)校安排和自主聯(lián)系確定實習(xí)單位(辦理審批手續(xù));系部確定指導(dǎo)教師，各指導(dǎo)教師安排與學(xué)生集中見面。
xx月1日～xx年6月
頂崗實習(xí)階段
xx年3月20日前，提交《頂崗實習(xí)業(yè)務(wù)報告》初稿，指導(dǎo)教師提出修改意見。
xx年6月20日前，提交《頂崗實習(xí)業(yè)務(wù)報告》終稿和實習(xí)鑒定表，同時上交“就業(yè)協(xié)議書和調(diào)查表”。
xx年7月1日前，指導(dǎo)教師完成學(xué)生實習(xí)業(yè)務(wù)報告等資料審閱，提交評定成績。
xx年7月，畢業(yè)生返校清考，畢業(yè)典禮、領(lǐng)取畢業(yè)證書。
六、其他事項
1、學(xué)校安排或自主聯(lián)系確定實習(xí)單位后，要在系學(xué)生科辦理詳細(xì)的信息登記。
2、學(xué)生從指導(dǎo)教師處領(lǐng)取相關(guān)實習(xí)資料后，方可離校開始頂崗實習(xí)。未經(jīng)辦理規(guī)定手續(xù)而私自離校者，其實習(xí)成績視為不合格，由此造成的一切后果自負(fù)。
財務(wù)實習(xí)是工商管理專業(yè)教學(xué)計劃中一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生了解和掌握財務(wù)制度、財務(wù)分析、預(yù)算管理、投資融資管理、資本運營等工作在有關(guān)企業(yè)和組織的開展和運行情況，鞏固和提高已學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是學(xué)生積累一定的經(jīng)驗，為將來工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、 實習(xí)時間
三、 實習(xí)地點
四、 實習(xí)單位和部門
五、 實習(xí)見習(xí)內(nèi)容
伽誠國際貨運公司是一家貨運，主營快遞、貨運托運等業(yè)務(wù)。在實習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)一些會計日常業(yè)務(wù)處理、銀行及稅務(wù)相關(guān)工作處理。公司財務(wù)部主要有成本會計、財務(wù)管理會計、總賬會計、稅務(wù)會計以及出納。在日常會計業(yè)務(wù)處理中，公司主要利用財務(wù)軟件進(jìn)行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行收付款業(yè)務(wù)查詢及處理，在稅務(wù)處理工作方面，只要利用稅務(wù)局相關(guān)軟件進(jìn)行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務(wù)軟件進(jìn)行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務(wù)。
在處理日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面，主要利用用友財務(wù)軟件，針對實際發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)進(jìn)行會計處理，編制會計憑證，進(jìn)行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)通常不是采購就是銷售，在進(jìn)行采購業(yè)務(wù)處理時，需進(jìn)行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額;銷售業(yè)務(wù)方面，主要是對于應(yīng)收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應(yīng)回款進(jìn)行收款或轉(zhuǎn)賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習(xí)工作當(dāng)中，在制單處理方面要特別細(xì)心，要注意核對供應(yīng)商以及客戶往來，以免在進(jìn)行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務(wù)，日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還包括通過單位網(wǎng)上銀行進(jìn)行付款業(yè)務(wù)，并在受到銀行回單后，利用用友財務(wù)軟件進(jìn)行應(yīng)付賬款核算。日常會計業(yè)務(wù)是會計工作的基礎(chǔ)，對于每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎(chǔ)，尊重原始憑證，考究其真實性和準(zhǔn)確性，才能更好地發(fā)揮利用財務(wù)軟件的強(qiáng)大功能，提高我們的工作效率。
公司的另一個重要會計核算項目就是進(jìn)行成本及費用的核算。企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構(gòu)成，主要包括生產(chǎn)過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產(chǎn)費用核算和生產(chǎn)成本核算，生產(chǎn)費用核算，是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產(chǎn)費用，進(jìn)行生產(chǎn)費用的總分類核算和明細(xì)分類核算。然后，將匯集在有關(guān)費用賬戶中的費用再進(jìn)行分配，分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計算，是將通過生產(chǎn)費用核算分配到各成本計算對象上的費用進(jìn)行整理，按成本項目歸集并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行產(chǎn)品成本計算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工，則所歸集的費用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品，則需采用適當(dāng)方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進(jìn)行分配，計算出完工產(chǎn)品的成本。在實習(xí)過程中，對于進(jìn)行成本核算的原始憑證主要是收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)成品交庫單，月末盤點表等。同時。需要注意的是，在進(jìn)行費用歸集的時候，必須要有相應(yīng)發(fā)票才能進(jìn)行計入費用
稅務(wù)處理是公司財務(wù)處理的重要部分。稅務(wù)會計主要公司稅務(wù)的申報(包括增值稅、所得稅、房產(chǎn)稅、車船使用稅、印花稅等)以及辦理公司稅務(wù)的繳納、查對、復(fù)核，辦理稅務(wù)登記及變更事項，編制相關(guān)稅務(wù)報表以及相關(guān)分析報告，申請開具紅字發(fā)票，辦理相關(guān)免稅業(yè)務(wù)等。在實習(xí)過程中，我們主要利用網(wǎng)上辦稅大廳進(jìn)行申報以及增值稅認(rèn)證抵扣，利用ABC3000進(jìn)行稅務(wù)報表的填制，并對于本期應(yīng)交及未交稅金進(jìn)行查對和復(fù)核。特別引起我們注意的是，2009年起，凡企業(yè)購進(jìn)固定資產(chǎn)并取得增值稅專用發(fā)票均可進(jìn)行增值稅抵扣。XXXX電纜有限公司屬高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，企業(yè)所得稅按應(yīng)納稅所得額15%征收。
月底是公司出具財務(wù)報表的時候。總賬會計即主管會計，主要負(fù)責(zé)公司主要財務(wù)報表的出具。在實習(xí)期間，我主要學(xué)習(xí)了資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權(quán)益變動表以及各種附表，并對財務(wù)報表進(jìn)行分析，計算出本期應(yīng)納稅所得額并進(jìn)行納稅申報。通過編制財務(wù)報表還能對公司的資產(chǎn)負(fù)債率以及銷售利率等財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析。財務(wù)報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。
會計事務(wù)所審計實習(xí)報告范文精選一
實習(xí)環(huán)境及崗位情況
xx會計師事務(wù)所有限公司是經(jīng)廣東省財政廳批準(zhǔn)成立，具有獨立法人資格的會計師事務(wù)所，目前公司主要業(yè)務(wù)是企業(yè)設(shè)立驗資、變更、增資;各類企業(yè)年度審計、工商年檢審計;企業(yè)所得稅匯算清繳，出具查賬報告;資產(chǎn)評估(含房地產(chǎn));企業(yè)跨區(qū)、歇業(yè)清稅查賬;財稅顧問、培訓(xùn)、設(shè)立會計制度;稅務(wù)、記帳、會計咨詢、投資分析及海外公司注冊(離岸公司)等。公司擁有專業(yè)技術(shù)人員40多名，其中：注冊會計師15名、注冊稅務(wù)師8名、注冊評估師5名、高級會計師1名、其它專業(yè)人員11名，并聘請了多名資深專家和經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士與各類經(jīng)濟(jì)管理專家、學(xué)者擔(dān)任常年顧問。擁有自己的客戶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)部操作規(guī)范以及較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)力量，能確保我們的服務(wù)切合客戶的需求，公司有完善的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和信息溝通系統(tǒng)，能夠保持與客戶的雙向溝通和信息反饋，有利于服務(wù)質(zhì)量的保證。
實習(xí)內(nèi)容
實習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實習(xí)工作任務(wù)：
了解會計師事物所機(jī)構(gòu)組成,人員職責(zé),基本業(yè)務(wù)。
分別熟悉事物所各種會計業(yè)務(wù)的操作流程,行業(yè)規(guī)范,協(xié)助會計師完成各類業(yè)務(wù)。
配合工作人員完成各種辦公室日常工作。
現(xiàn)按照時間進(jìn)度將實習(xí)內(nèi)容報告如下：
第一周，我就跟著會計師到一間物流公司查賬做審計報告和所得稅匯算清繳了，雖然自己什么都還沒清楚要做什么，但會計師很有耐心的講解給我聽怎么做，第一次就負(fù)責(zé)了檢查他們公司的帳目有沒有白條，而會計師就在做審計工作。
這些都是在事務(wù)所里協(xié)助老師做的比較零散的工作,但是的確學(xué)到了不少東西,很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩,在此解決過程中也積累了不少經(jīng)驗
第二周開始，我跟著注冊會計師出外勤，完成年度審計業(yè)務(wù)和所得稅清繳，客戶有科技園、惠普電子有限公司、柏盛堂醫(yī)藥有限公司等。
之后的時間我們在事務(wù)所協(xié)助完成昨天現(xiàn)場工作的后續(xù)工作,整理完成工作底稿,完成審計報告的編寫,并裝訂成冊,直到送到客戶手中,心中有一種說不出來的感覺,因為那里面包含著自己的工作,包含著自己的努力,也包含著自己的成就感。
這樣,我在廣州德公會計師事務(wù)所有限公司番禺業(yè)務(wù)部為期8周的實習(xí)就結(jié)束了,時間雖短,但內(nèi)容豐富,讓我受益很深。
實習(xí)體會
通過這次在會計師事務(wù)所的實習(xí),使我在即將畢業(yè)前學(xué)到了很多東西,很多課本上沒有而工作以后又必須具備的東西。
明白事務(wù)所工作的主要職責(zé)范圍,機(jī)構(gòu)構(gòu)成,學(xué)到了一些必備的辦公室事物處理,了解了最近的會計政策法規(guī),并逐漸熟悉了審計業(yè)務(wù)的流程以及關(guān)鍵步驟。
體會到作為會計師事務(wù)所外部審計職責(zé)的重要性,無論從社會發(fā)展還是企業(yè)生存,完善的財務(wù)制度是至關(guān)重要的,而作為會計師事務(wù)所,肩負(fù)著外部審計這一重任.而作為事務(wù)所人員必須具備良好的個人品質(zhì),同時應(yīng)具備較好的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì),這樣才能很好的適應(yīng)并勝任這一重要的工作。
同時,作為事務(wù)所的實習(xí)人員,在審計過程中看到了很多的賬本賬冊,也體會到了作為企業(yè)或者單位會計人員的工作.會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性..每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生,都要根據(jù)其原始憑證,一一登記入記賬憑證,明細(xì)賬,日記賬, 三欄式賬,多欄式賬,總賬等等可能連通起來的賬戶.這為其一.會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù),而且是逐一按時間順序登記下來的,極具邏輯性,這為其二.在會計的實踐中,漏賬,錯賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假.每一個程序,步驟都得以會計制度為前提,為基礎(chǔ).體現(xiàn)了會計的規(guī)范性.對于登賬:首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生,取得原始憑證,將其登記記賬憑證.然后,根據(jù)記賬憑證,登記其明細(xì)賬.期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬.結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總賬合計,填制資產(chǎn)負(fù)債表,利潤表,損益表等等年度報表.這就是會計操作的一般順序和基本流程。
另外,財務(wù),審計本身就是比較煩瑣的工作,面對那么多的枯燥無味的賬目和數(shù)字時常會心生煩悶,厭倦,以致于錯漏百出,而愈錯愈煩,愈煩愈錯.必須調(diào)整好心態(tài),只要你用心地做,反而會左右逢源.越做越覺樂趣,越做越起勁。
其實在實習(xí)之前我就給這個實習(xí)定了一個目標(biāo)：感受審計工作。我不刻意要求能學(xué)到很多的審計知識，能獨立的完成審計的業(yè)務(wù)，這些對于一個實習(xí)生來說也不現(xiàn)實。我只希望能感受審計人的生活，體會事務(wù)所工作的氛圍，了解我理想的行業(yè)是否真的適合我。而結(jié)果是我得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我開始的要求。其中最珍貴的不是加深了對審計這個行業(yè)的理解，而是實習(xí)帶給我的成就感，讓一直帶點自卑情結(jié)的我明白到自己的能力。進(jìn)入大學(xué)以后在參加的活動中我都扮演著一個 teammate的角色。而實習(xí)中雖然沒有定位職位，我就自然而然的成為了實習(xí)生里的leader 的角色，從教導(dǎo)工作，分配任務(wù)到調(diào)解矛盾，一步步走來我都能把它們完成到位。上司和實習(xí)生們對我的信任讓我更認(rèn)真細(xì)致的完成自己的工作也增添了我的一份自信。真的，自信和出色是相得益彰的，而這些也是快樂的源泉。實習(xí)期間和大家一起工作，一起成長我感到由衷的喜悅。
對于這次實習(xí),同樣存在著一些不足之處.一是實習(xí)時間短,兩周時間不足以對事務(wù)所所有業(yè)務(wù)都有一完整的了解,對于審計業(yè)務(wù)也是淺嘗輒止,沒能接觸到更多業(yè)務(wù)類型;第二,參與審計的都是業(yè)務(wù)較為簡單的諸如行業(yè)協(xié)會等,沒有涉及規(guī)模較大,業(yè)務(wù)繁雜的大中型企業(yè);第三,對于課本學(xué)習(xí)內(nèi)容有所遺忘,以至于在實踐過程中時常不知如何解決。
對于以上問題,還需要在今后有機(jī)會的實習(xí)過程或者工作過程中注意改進(jìn)和解決。
會計事務(wù)所審計實習(xí)報告范文精選二
實習(xí)已經(jīng)過去將近一個月了，思前想后還是得總結(jié)一下打工生活滴～反正開學(xué)得交實踐論文，那 就不妨一石二鳥啦，身為會計專業(yè)的學(xué)生，同時又對審計懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會計師事務(wù)所實習(xí)，嘗試去感受審計工作的甜酸苦辣。
這個假期，我進(jìn)入了會計師事務(wù)所，開始了我的實習(xí)生活。這是一家小會計師事務(wù)所，包括所長在內(nèi)有10名注冊會計師。事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報審計、改制審計、破產(chǎn)審計、記賬、資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)。
為了能夠在實習(xí)過程中學(xué)到更多東西，就得先要有扎實的專業(yè)知識。因為我本來學(xué)的是會計，對于審計知識還是有些陌生。在去參加實習(xí)之前，我學(xué)習(xí)了審計的一些基本知識：比如一些基本的審計程序，各個業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識，還有關(guān)于風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫞P(guān)于一些重點會計科目的審計要點。之前的關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)，對我后來的實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。。
在實習(xí)那段期間，我主要從事寫工作底稿、抽查憑證、復(fù)算利率等工作。從第一天進(jìn)會計師事務(wù)所學(xué)習(xí)他們做的工作底稿，學(xué)習(xí)怎么抽查憑證，理解怎么復(fù)算利率開始，隨著參加的項目越來越多，越來越復(fù)雜，隨著對審計業(yè)務(wù)的熟悉，我開始喜歡上了事務(wù)所的工作。每一天，我都按時去上班，改掉了我睡懶覺的習(xí)慣。每一天，我都勤勤肯肯地做事情。每一天，我都會解決一些審計實務(wù)方面的問題，讓我的理論知識得到運用的同時，也讓我認(rèn)識到了理論與實務(wù)的一些區(qū)別。
實習(xí)的前幾天，我沒有參加任何項目，而是先學(xué)習(xí)他們以前審計時留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計工作底稿那一章的時候覺得很難記住審計工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容。但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會到了理論與實踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計工作底稿，首先是要有一個關(guān)于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計業(yè)務(wù)約定書、管理層聲明書、審計后出具的報告以及審計過后的財務(wù)報表。關(guān)于被審計單位的營業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應(yīng)該整理于審計工作底稿中。如果被審計單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實施審計程序的過程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會計科目審定表和一些憑證抽查記錄。實施了盤點程序的，還要有相應(yīng)的盤點表。實施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。大概看懂了一點審計工作底稿后，我就開始整理工作底稿的工作了。其實這是一個重復(fù)性很強(qiáng)的工作，但由于每間公司的業(yè)務(wù)不同，底稿的內(nèi)容也各不相同，我就趁著這個機(jī)會努力吸取知識，找出不懂的地方抓緊時間請教上司。畢竟理論與實踐是有著差別的，有時候甚至存在鴻溝。而實習(xí)的一個重要目的是感受這些鴻溝并對此作出應(yīng)有的思考。
抽查憑證也是一項非常重要的工作。因為每一年企業(yè)都會把去年的報表拿到事務(wù)所審計，由事務(wù)所審計后出審計報告。所以，抽查憑證是必不可少。既然是抽查憑證肯定就不是每一筆業(yè)務(wù)都要過目，要抓住每個科目的重大發(fā)生額，這不僅僅是要有很強(qiáng)的專業(yè)知識，而且還要有豐富的實踐經(jīng)驗。前幾次都是由事務(wù)所的老師引導(dǎo)我們，教會我們怎樣去判斷是否抽查這筆金額。在經(jīng)過反復(fù)幾次的實踐后，我漸漸地可以自己獨立的抽查憑證，但有時候還是不能準(zhǔn)確把握要抽查的金額，可能是缺乏一些經(jīng)驗吧。
在審計的過程中也會遇到一些計算，比如貸款利息，存款利息等。這些我們要根據(jù)企業(yè)提供的銀行原始憑證進(jìn)行復(fù)算，再對照企業(yè)做的帳。檢查企業(yè)是否按照實際的利率計提利息。很多事情看似簡單，但是一旦上手有時就挺復(fù)雜的。或許這就是實踐與理論的差別。
我實習(xí)的第一個感悟是實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進(jìn)步的上司。能遇到這樣的上司實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。因此到最后自己做的工作到底規(guī)范與否根本無從知道。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機(jī)去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。所以不但是一個提高動手能力的機(jī)會，更是一個鍛煉交際能力的時機(jī)。與辦公室里的上司前輩們保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。
第二個感悟是實踐與理論既有聯(lián)系又有區(qū)別。理論是實踐的基礎(chǔ)，我們書本上的知識都是我們實踐的基礎(chǔ)，有許多知識不是一目了然的。需要我們掌握非常熟練后加以應(yīng)用。而且書本的知識都只是概論，至于細(xì)節(jié)，具體的方法還是要我們在實踐中去理解，去總結(jié)。這應(yīng)該是這次實踐最大的收獲吧
實習(xí)第三個感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問中我漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。為了盡可能的降低營業(yè)成本，以比較優(yōu)惠的價格吸引客戶，留住客戶，內(nèi)資所的一些工作程序存在著不太規(guī)范的情況。比如信函的發(fā)放上，規(guī)范的做法是會計師事務(wù)所直接把信函送到被函證的單位的，但內(nèi)資所為了節(jié)約成本會讓被審計單位自己完成函證。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存。
通過這次會計師事務(wù)所的實習(xí)，使我在學(xué)校外學(xué)到了很多東西，很多課本上沒有而工作中又必須具備的東西，明白事務(wù)所的主要職責(zé)范圍，機(jī)構(gòu)組成，學(xué)會了怎么樣更好的去對人對事，進(jìn)一步了解會計的相關(guān)法規(guī)，并逐漸熟悉了審計的業(yè)務(wù)流程以及關(guān)鍵步驟。體會到了作為一名會計人員必須具備的個人素質(zhì)，應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力和身體素質(zhì)，這樣才能夠更好的適應(yīng)這樣一項重要的工作。同時作為事務(wù)所的實習(xí)人員在審計過程中看到了很多賬本賬冊，也同樣體會到了作為一名會計人員，要對每一筆會計記錄的真實性、完整性、合法性負(fù)責(zé)。每一筆帳的記錄都要有依據(jù)，而且按時間順序排列下來，每一個程序都要以會計制度為前提，為基礎(chǔ)。
會計事務(wù)所審計實習(xí)報告范文精選三
一、實習(xí)目的
畢業(yè)實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，是一項實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于讓財會專業(yè)的學(xué)生親身體驗會計工作的具體內(nèi)容和操作，讓大學(xué)生能夠在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識，積累經(jīng)驗，掌握技能，培養(yǎng)處理財務(wù)實際業(yè)務(wù)的能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的財務(wù)職業(yè)道德，養(yǎng)成敏銳洞察財務(wù)改革并迅速做出相應(yīng)工作調(diào)整的好習(xí)慣。通過實習(xí)，可以檢驗出學(xué)生的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、實際動手能力等，讓大學(xué)生學(xué)到許多在課堂上根本學(xué)不到知識，為順利畢業(yè)并走上工作崗位從事財務(wù)管理等工作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)時間
XX年3月5日至20XX年5月5日
三、實習(xí)單位
廣東天禾農(nóng)資股份有限公司
四、實習(xí)單位簡介
廣東天禾注冊資本為1.25億元，計劃在兩年內(nèi)引進(jìn)戰(zhàn)略投資者，增資擴(kuò)股達(dá)到3億元，并通過五年努力，把廣東天禾打造成為年銷售額100億元的大型農(nóng)資流通龍頭企業(yè)，成為 華南地區(qū)最具影響力的三農(nóng)服務(wù)商 ，并力爭成為公眾公司。目前廣東天禾已發(fā)展區(qū)域配送公司31家、核心門店4000多家，銷售網(wǎng)絡(luò)遍布全省，并在湖南、海南、廣西、河南、山東等地建立了農(nóng)資經(jīng)營分支機(jī)構(gòu)。
五、實習(xí)內(nèi)容
剛到實習(xí)單位時，公司的一位實習(xí)老師就耐心的向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，之后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我多提出的疑難困惑，她都有問必答，尤其是一些會計的基本操作，她都給予細(xì)心地指導(dǎo)。
初到實習(xí)公司，實習(xí)老師首先讓我瀏覽了公司以前所制的會計憑證和會計賬簿，本著新鮮、好奇的心情，我認(rèn)真翻閱了那些會計憑證和賬簿。我用了一周的時間看完公司以前的會計賬簿后，實習(xí)老師開始讓我嘗試著填制憑證。起初我覺得填制會計憑證應(yīng)該是一件很容易的事情，只要按照以前書本上所學(xué)的理論知識，填制憑證就可以熟料掌握了。但是，事實上填制憑證卻并非一件易事，需要十分地細(xì)心。由于浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石 會計分錄，所以我只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真熟透。憑證填制好后，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，為之后的記賬做好準(zhǔn)備。
制單后就需要記賬。記賬看上去像是小學(xué)生都能做好的事情，可是重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一旦出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮擦涂了就算了的，每一個步驟的會計指導(dǎo)都是有嚴(yán)格要求的。例如，寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章才可以作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平時我們寫字總覺得應(yīng)該要寫正中間好看，可是摘要不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡要清晰清秀，按格填寫。記賬時要清楚每一明細(xì)分錄及總賬名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸就不能截屏了。如此繁瑣的程序讓我不敢有絲毫的馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯后扣分就可以解決的，而是關(guān)乎一個企業(yè)的賬務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。
從制單到記賬的整個過程就是我在實習(xí)期間所要掌握和熟悉的環(huán)節(jié)，剛開始接觸會計工作時，總認(rèn)為這項工作很復(fù)雜，但是一個多月的實習(xí)后，也開始對會計工作產(chǎn)生興趣，但一定要有足夠的耐心才可以做好會計。
六、實習(xí)心得體會
實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間不是很長，可我學(xué)到的卻是大學(xué)四年中都難以學(xué)到的東西。就像是如何與同事們相處來說，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏入社會遇到的一大難題，所以在實習(xí)過程中，我特別注意觀察前輩們是如何與同事以及上級相處的，而自己則從中學(xué)習(xí)，虛心請教。在工作中，要想搞好人際關(guān)系并不僅僅局限于本部門，還要和別的部門的同事相處好，這樣工作起來的效率才會更高。此外，在工作中常常與前輩聊天不僅可以放松自己的情緒，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情。
為期一個半月的實習(xí)結(jié)束了，我在這一個半月的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺。以下是我的畢業(yè)實習(xí)報告總結(jié)，敬請各位提供寶貴意見。
對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計的根本目標(biāo)。帶著這個目標(biāo)，我開始了在我所在的實習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務(wù)制度，因為這些大學(xué)法規(guī)我國會計制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。
此次實習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財務(wù)人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)（對公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對帳后）。
通過這次實習(xí)，我對會計工作有了以下更深的了解：
一、關(guān)于會計報告：會計報告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會計準(zhǔn)則》體系所報告的會計信息已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對信息的要求，（1）現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少；（2）現(xiàn)行會計報告的計量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足；（3）現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分；（4）現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度；（5）現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性較差。
二、會計實務(wù)工作的改革思考：會計管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務(wù)工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴(kuò)大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計算機(jī)能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù)），而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制訂、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度；企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，財務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)（intranet）成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的要求。
三、會計教育的改革思考：知識經(jīng)濟(jì)時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
1、21世紀(jì)的會計教育是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。
2、21世紀(jì)的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會化、社會化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標(biāo)，一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>
3、21世紀(jì)的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等；另一方面，它要求會計教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。
畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實際，全面深刻地認(rèn)識企業(yè)會計的實際運營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會計運營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律；了解企業(yè)運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習(xí)報告，使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為撰寫畢業(yè)（設(shè)計）論好準(zhǔn)備。在一個月半的實習(xí)時間里，我在我的實習(xí)單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計情況和問題，現(xiàn)作出以上報告。本次實習(xí)是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，教學(xué)能力也得到了鍛煉；其次，本次實習(xí)開闊了我的視野，使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計，工作生活有所了解，我對會計分錄、記帳、會計報表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握；此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流，相互促進(jìn)。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會計工作的實質(zhì)、經(jīng)驗、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地！
（二則）
今年暑假，我對再就業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)查。由于這幾年的經(jīng)濟(jì)不是很好，導(dǎo)致了一部分企業(yè)職工的下崗，然而如何解決下崗職工的再就業(yè)問題就成了中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個很大的障礙。
近年來，面對日趨嚴(yán)重的國有企業(yè)職工下崗現(xiàn)象，政府和社會各界給予了極大的關(guān)注與支持，下崗職工基本生活得到了保障。但國企下崗職工再就業(yè)仍然困難重重，勞動和社會保障部在近日的統(tǒng)計數(shù)據(jù)就顯示，全國一季度下崗職工再就業(yè)率下降，下崗職工再就業(yè)遭遇“淡季”。在傳統(tǒng)體制條件下，國在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本目標(biāo)就是完成政府的指令性計劃。在此情況下，受利潤最大化法則與嚴(yán)格成本約束機(jī)制的雙重驅(qū)動，消除內(nèi)部隱性失業(yè)、裁減冗員就成為國有企業(yè)走向市場的必然選擇。與此同時，優(yōu)勝劣汰的市場競爭機(jī)制與知識經(jīng)濟(jì)的迅速興起，也在很大程度上加劇了國有企業(yè)下崗職工的數(shù)量與態(tài)勢，作為傳統(tǒng)就業(yè)主導(dǎo)的國有企業(yè)，不僅不能吸納社會剩余勞動力，反而向社會釋放大量的閑置勞動力。更為值得注意的是，隨著農(nóng)村改革開放的深入，數(shù)以萬計的農(nóng)村剩余勞動力開始離開土地，加入城鎮(zhèn)勞動就業(yè)隊伍，成為國有企業(yè)職工就業(yè)強(qiáng)有力的競爭者。因此，近年來盡管非國有經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，拓寬了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)的渠道與空間，但在與農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)競爭過程中，國有企業(yè)下崗職工在年齡、心理承受力、未來期望值等方面均存在諸多不適應(yīng)之處，從而不可避免地限制了國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)空間。
而且在傳統(tǒng)體制條件下，勞動用工的終身制、所有制的差異性等體制缺陷賦予了國有企業(yè)職工特有的“身份特權(quán)”，由此形成了國有企業(yè)下崗職工擇業(yè)過程中的“體制心理偏好”，總是期望把自己的擇業(yè)活動與國有企業(yè)永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。這一制度慣性及其由此引發(fā)的心理素質(zhì)缺陷，嚴(yán)重阻礙了國有企業(yè)下崗職工的再就業(yè)步伐。伴隨著勞動用工制度的改革與合同制度的日趨完善，傳統(tǒng)體制條件下國有企業(yè)職工的思維方式與行為受到了全方位的沖擊；但由于缺乏社會制度體系與外部環(huán)境的有力支持，大多數(shù)國有企業(yè)職工的就業(yè)心理素質(zhì)存在著明顯的不足。主要表現(xiàn)為：對勞動用工制度的市場化改革有較強(qiáng)的排斥心理，對日趨嚴(yán)重的失業(yè)現(xiàn)象缺少必要的心理承受能力；未能及時轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念，增強(qiáng)對失業(yè)的危機(jī)感與適應(yīng)性，缺少割斷與國有企業(yè)聯(lián)系的心理準(zhǔn)備，從而阻礙了國有企業(yè)職工正常的角色轉(zhuǎn)換過程。在廣大國有企業(yè)職工中存在著明顯的職業(yè)評價偏見與不合理的就業(yè)傾向。
要解決下崗職工的再就業(yè)問題就要注意以下幾個方面：
1.領(lǐng)導(dǎo)要重視，開展耐心細(xì)致的思想政治工作，是完成再就業(yè)服務(wù)中心建設(shè)的可靠食品保證；
2.促進(jìn)再就業(yè)政策進(jìn)一步落實；
3.再就業(yè)培訓(xùn)力度進(jìn)一步加大。為加大再就業(yè)培訓(xùn)力度，引進(jìn)市場機(jī)制，調(diào)動縣全社會教育、培訓(xùn)下崗職工、失業(yè)人員的積極性。
4.社會保險覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，難點有所突破。
（三則）
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強(qiáng)社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會計工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會計專業(yè)實習(xí)。
作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次財務(wù)實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的財務(wù)的特點和積累，以及題外的很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。
在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。會計本來就是煩瑣的工作。
在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸！在這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習(xí)，我將受益終生。
（四則）
暑假期間，我有幸來到了中國工商銀行雙流縣支行進(jìn)行了為期一個月的會計實習(xí)，學(xué)到了許多書本以外的知識，受益非淺。下面是我對銀行儲蓄存款實名制進(jìn)行的一點簡單探討。
一、儲蓄存款實名制的含義
儲蓄存款實名制是指居民在金融機(jī)構(gòu)開戶和辦理儲蓄業(yè)務(wù)時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務(wù)給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護(hù)個人利益和維護(hù)國家利益的前提下，促進(jìn)金融體系在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證個人金融資產(chǎn)的真實性、合法性。
我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認(rèn)存折不認(rèn)人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發(fā)達(dá)國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實行的金融制度.
二、為什么要實儲蓄存款實名制
我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經(jīng)濟(jì)問題，已經(jīng)妨礙了改革開放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。
1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉(zhuǎn)移。截止年月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達(dá)6．3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,年突破1萬億元,年突破2萬億元,年突破3萬億元，到年末更是達(dá)5．3萬億元，而僅僅半年,年月末已達(dá)6．3萬億元。年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是年的14．1％，最低的年份是年的7．8％，從年到年，算術(shù)平均數(shù)也僅10．76％,GDP的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經(jīng)不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產(chǎn)的流失。
2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴(yán)重。納稅是公民的義務(wù)，但在現(xiàn)實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務(wù)管理人員來說，逃稅倒成了其義務(wù)，我國個人所得稅規(guī)模占人均GDP的比重大約在0．28％左右，遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家平均水平的2．1％，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應(yīng)盡的義務(wù)，無法通過稅收杠桿調(diào)節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。
3、使我國的相關(guān)調(diào)整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內(nèi)需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續(xù)下調(diào)利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務(wù)員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機(jī)構(gòu)很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7％的階層控制了約60％以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。
4、個人信用制度無法建立起來。市場經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)，一切經(jīng)濟(jì)關(guān)系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產(chǎn)生“交易冷淡”和“投資鎖定”現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，“銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借”的悲觀情緒彌漫，造成經(jīng)濟(jì)活力日益下降，宏觀調(diào)控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當(dāng)然是一個復(fù)雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設(shè)、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內(nèi)容，但儲蓄暑期實習(xí)報告存款實名制則是最基本、最核心的內(nèi)容。
三、如何實行儲蓄存款實名制
1、以現(xiàn)有的個人身份證號碼為基礎(chǔ)，建立儲蓄存款實名制。信用是公民活在世上的面子和通行證，個人信用的好壞直接關(guān)系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實名制的記錄和支持下，每個人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎(chǔ)。
2、明確一個申報確認(rèn)期，對現(xiàn)有個人帳戶及個人財產(chǎn)進(jìn)行申報登記，說明可計算的合法來源，對于到期按兵不動，無人認(rèn)領(lǐng)的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結(jié)調(diào)查，違法收入將沒收充公。
3、實行銀行帳戶與稅務(wù)機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)，個人帳戶收支情況在授權(quán)范圍內(nèi)報送稅務(wù)局，由稅務(wù)局作為納稅依據(jù)，稅務(wù)局有義務(wù)對個人財產(chǎn)高度保密，并建立相應(yīng)的懲罰措施。為堵塞現(xiàn)金交易、逃避稅務(wù)檢查的漏洞，銀行應(yīng)嚴(yán)格控制大額存取款的數(shù)量和次數(shù)，對不正常情況報送稅務(wù)局。
4、要促進(jìn)支付手段的票據(jù)化，為財產(chǎn)登記和依法征稅提供依據(jù)。尤其是個人帳戶要普及支票轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)，票據(jù)清算要實現(xiàn)電子化、即時化、通存通兌化，切實提供“隨時、隨地、隨意”的個人轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)，逐步改變傳統(tǒng)的依賴現(xiàn)金交易的做法。
四、實行儲蓄存款實名制中要注意減輕負(fù)面影響
50年來，我們是靠廣大老百姓的勤儉節(jié)約的美德和高儲蓄率才支撐起社會和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。金融是經(jīng)濟(jì)的核心，金融穩(wěn)定了，人心才能穩(wěn)定，社會才能穩(wěn)定和發(fā)展。發(fā)展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實行儲蓄存款實名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為“怕露富”是一種普遍的社會心理，老百姓怕露富，分子也怕露富，如何在兩者之間權(quán)衡，趨利避害，很費思量，這是我們實行儲蓄存款實名制要考慮的第一個問題。第二，推出儲蓄存款實名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實力一直是老百姓把握不住的。存款的過份提取將造成銀行流動性風(fēng)險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)突冗出來，由此沖擊到整個銀行體系，甚至引起金融恐慌。
因此，減輕實行儲蓄存款實名制的負(fù)面影響，關(guān)鍵要做好以下三點：
1、加強(qiáng)法律法規(guī)配套建設(shè)。如“保密法”、“個人財產(chǎn)保護(hù)法”。
2、加強(qiáng)職業(yè)道德教育。對銀行內(nèi)部工作人員和公安、法院、紀(jì)檢、審計等執(zhí)法部門內(nèi)部工作人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)格保密。加大對執(zhí)法部門的監(jiān)督力度，控制好執(zhí)法機(jī)構(gòu)對個人金融財產(chǎn)查詢、凍結(jié)、劃扣的權(quán)力。
3、反對腐敗。某些地方基層機(jī)構(gòu)亂收費、亂攤派、亂罰款比較嚴(yán)重，實行儲蓄存款實名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理“三亂”效率更高。因此對基層干部要加強(qiáng)知法守法教育，嚴(yán)懲“三亂”，對，侵犯存款人利益的要堅決追究其法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
（五則）
時光荏苒，三個月的試用期很快就要過去了，回首過去的三個月，內(nèi)心不禁感慨萬千……時間如梭，轉(zhuǎn)眼間將跨過三個月實習(xí)期之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。
財務(wù)工作十余年，也寫了近很多份的總結(jié)，按說，定期對自己進(jìn)行一番盤點，也是對自己的一種鞭策吧。
作為大華集團(tuán)子公司的公司的財務(wù)，財務(wù)部應(yīng)算是關(guān)鍵部門之一，對內(nèi)不僅要求迅速熟悉集團(tuán)財務(wù)制度，熟悉財務(wù)軟件的操作，而且還應(yīng)適應(yīng)不斷提升財務(wù)管理水平的要求，對外要應(yīng)對稅務(wù)、審計及財政等機(jī)關(guān)的各項檢查、掌握稅收政策及合理應(yīng)用。在這三個月里在領(lǐng)導(dǎo)的支持，在同仁的配合下我終于將各項工作都扛下來了。本人感覺自身綜合工作能力相比以前又邁進(jìn)了一步。回顧即將過去的三個月，在部門經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人的工作著重于公司的經(jīng)營方針、宗旨和效益目標(biāo)上，緊緊圍繞重點展開工作，緊跟公司各項工作部署，在核算、管理方面做了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，以及集團(tuán)行政部的要求，現(xiàn)將三個月的工作做如下簡要回顧和總結(jié)。
實習(xí)期的工作可以分以下三個方面：
一、費用成本、客戶往來方面的管理
1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強(qiáng)管理。
2.在集團(tuán)財務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當(dāng)期的成本。為績效管理提供參考依據(jù)。
3．規(guī)范商業(yè)公司財務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時有效的反映財務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來經(jīng)營管理的需要。
二、會計基礎(chǔ)工作
（1）認(rèn)真執(zhí)行《會計法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會計檔案的管理等。
（2）根據(jù)集團(tuán)的指示，對華品公司會計電算化情況進(jìn)行了備案，使財務(wù)工作符合財政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財務(wù)工作質(zhì)量而努力。
（3）按規(guī)定時間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。
三、財務(wù)核算與管理工作
（1）按公司要求對商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析，對各項收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、集團(tuán)財務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。
（2）正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報要求，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞 金融財務(wù) 專業(yè)人才 課程設(shè)置 應(yīng)用能力
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Comparative Study on US and Chinese Financial Professionals
Talents' Application Ability Shape
LI Jing， WANG Jinghua， LI Bingjin， TONG Chen， LUO Meijuan， ZHOU Xuying
（Ningbo University of Technology， Ningbo， Zhejiang 315211）
Abstract With the rapid development of Chinese economy and society， to finance the increasing demand for financial professionals， financial professionals， but the application of China's financial capability is not fully meet the market demand. From the basic course of Chinese and US representative universities， professional basic courses， professional courses and general education core curriculum classes， such as starting to explore the basic course， professional core courses and elective courses and personnel application ability relevance， and SWOT analysis， get inspiration from culture to promote Chinese and US comparison of financial professionals in the application of China's financial capability.
Key words financial； professional talents； course setting； application ability
金融學(xué)界眾多專家指出，金融學(xué)領(lǐng)域包括兩大主流，一是投資，二是公司財務(wù)。在美國，金融學(xué)專業(yè)中往往包括財務(wù)學(xué)，沒有專門開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，但在我國往往是將金融學(xué)和財務(wù)管理分設(shè)為兩個不同的專業(yè)，而且分別授予經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)學(xué)位。為了方便中美專業(yè)對比，本文將財務(wù)和金融學(xué)專業(yè)視為同一類專業(yè)以分析中美兩國在這一類專業(yè)人才應(yīng)用能力塑造方面的異同，這并不影響研究的結(jié)論，因為在中國財務(wù)和金融專業(yè)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)差異不大。
財務(wù)金融應(yīng)用能力，一般從是否具有扎實的財務(wù)金融理論基礎(chǔ)、是否具有財務(wù)金融實務(wù)處理能力和是否具有信息運用能力三個角度來衡量。①本文以中美兩國金融學(xué)排名前十的大學(xué)為研究對象，對比中美兩國基礎(chǔ)課程、金融核心課程和金融實務(wù)課程，分析中國財務(wù)金融應(yīng)用人才之所以缺乏的原因。
1 美國相關(guān)課程設(shè)置
1.1 基礎(chǔ)理論課程設(shè)置
美國高校金融學(xué)基礎(chǔ)課包括公共核心課程、專業(yè)核心課程以及通識課程（以賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院的課程設(shè)置為例），其中公共核心課程總計17門，占全部課程的43.7%，通識課程7門，占全部課程的17.9%。公共核心課程主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、微積分、領(lǐng)導(dǎo)、合作與交流、寫作、法律與法律程序介紹、企業(yè)責(zé)任和道德，風(fēng)險管理會計學(xué)原理、商務(wù)統(tǒng)計入門、企業(yè)融資、貨幣經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)導(dǎo)論、市場營銷學(xué)導(dǎo)論和計算機(jī)基礎(chǔ)等課程；通識課程由三大類構(gòu)成，每位學(xué)生必須以跨學(xué)科選課的方式選修語言、藝術(shù)和文化、社會科學(xué)和自然科學(xué)三大類中的部分課程。
美國高校從公共核心課程設(shè)置出發(fā)，保證學(xué)生在修讀專業(yè)課程之前掌握充分的基礎(chǔ)知識以及金融學(xué)基本分析工具，培養(yǎng)具有知識理論功底和掌握多種工具的金融應(yīng)用性人才；從通識課程的設(shè)置出發(fā)，促使學(xué)生接觸更多的知識，提高學(xué)生的信息處理能力與綜合素質(zhì)。美國各高校之間金融學(xué)專業(yè)公共核心課的具體設(shè)置存在差異，但通過比較可以看出公共核心課程主要集中在宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)和金融學(xué)原理等課程。
1.2 金融實踐課程設(shè)置
金融人才畢業(yè)后主要從事金融領(lǐng)域的各種工作，而且大都要從最基礎(chǔ)的工作做起，這就需要一定的經(jīng)驗以適應(yīng)工作的需要。經(jīng)驗的獲得有兩種，一是通過自身的實踐獲得，二是通過他人的傳授獲得，而在校生的經(jīng)驗獲得更多的依賴于他人的傳授。實踐課程具體可以分為兩類：課內(nèi)實踐（如案例教學(xué)和講座）和社會實踐（如企業(yè)實習(xí)）。
（1）課內(nèi)實踐。美國頂尖商學(xué)院都十分重視課內(nèi)實踐課程的設(shè)置，以案例教學(xué)等課程為核心的課程教學(xué)，是美國金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的一大特色。美國商學(xué)院非常重視案例教學(xué)的作用，在全美金融專業(yè)排名前五的大學(xué)中，尤以紐約大學(xué)（stern）商學(xué)院最具代表性，案例課程占總課程的比例較大，如破產(chǎn)與重組案例研究、企業(yè)融資案例、投資講座和財務(wù)管理案例課程。
（2）社會實踐。美國商學(xué)院社會實踐活動豐富多彩，企業(yè)實習(xí)是美國商學(xué)院學(xué)生的必修課程。一般商學(xué)院利用學(xué)生的假期，如春假、暑假等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實習(xí)活動，如沃頓商學(xué)院等。而哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院、芝加哥大學(xué)商學(xué)院、哈斯商學(xué)院等采用的時用較長的時間到大型企業(yè)或跨國公司調(diào)研和學(xué)習(xí)，在此過程中了解大型企業(yè)如何運作。
2 中國相關(guān)課程設(shè)置
目前中國金融學(xué)專業(yè)的課程體系主要由普通公共課、專業(yè)核心課程、專業(yè)基礎(chǔ)課與選修課程組成。本文從中國金融學(xué)排名前五大高校本科生基礎(chǔ)課程和金融實務(wù)課程的設(shè)置分析，探究課程設(shè)置與應(yīng)用能力的相關(guān)性。
2.1 基礎(chǔ)理論課程設(shè)置
中國高校金融學(xué)基礎(chǔ)課包括普通公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課組成（以中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院的課程設(shè)置為例），其中普通公共課有五大類，專業(yè)基礎(chǔ)課有8門。普通公共課包括馬克思理論和思想政治教育課、應(yīng)用基礎(chǔ)課、自然科學(xué)課、人文素質(zhì)課和藝術(shù)教育課等5類；專業(yè)基礎(chǔ)課主要是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等8門課程。②
中國各校的專業(yè)核心課程設(shè)置門數(shù)較多，一般有8門左右。核心課程設(shè)置的目的在于奠定學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生在金融領(lǐng)域中能成為一個擅長處理各種問題的人才。以中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院的專業(yè)核心課程為例，該校共開設(shè)了包括稅收制度與管理、保險學(xué)、國際金融、證券投資學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代公司財務(wù)和商法等8門課程。盡管各校金融專業(yè)核心課程的設(shè)置存在差異，但基本上都集中在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營、保險學(xué)、投資銀行業(yè)務(wù)分析、證投資學(xué)和國際結(jié)算等課程。
2.2 金融實踐課程設(shè)置
（1）課內(nèi)實踐。中國大學(xué)重視課內(nèi)實踐課程的設(shè)置，尤其是案例課程。中國人民大學(xué)商學(xué)院非常重視案例教學(xué)，為適應(yīng)現(xiàn)代金融發(fā)展趨勢對人才應(yīng)用能力的要求，2002年4月，中國人民大學(xué)財政金融學(xué)院啟動了“高級金融教學(xué)實驗項目”，旨在“用國際化的師資、國際化的課程設(shè)置和雙語授課模式去提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際化視野、融貫中西的高級人才”。（2）社會實踐。與沃頓商學(xué)院的社會實踐課程安排一樣，中國大學(xué)的許多社會實踐也一般安排在假期，尤其以暑假為主。但這些社會實踐都是以認(rèn)識社會，感知社會為主要內(nèi)容的，主題可以是專業(yè)相關(guān)的，也可以是專業(yè)無關(guān)的。
3 中美兩國相關(guān)課程及應(yīng)用能力塑造比較
3.1 金融理論基礎(chǔ)與信息運用能力
（1）理論基礎(chǔ)。在專業(yè)基礎(chǔ)課程與核心課程的設(shè)置上，中美兩國高校存在差異。中美兩國高校金融學(xué)專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課課程，都涉及該專業(yè)應(yīng)該涵蓋的理論與知識點，但是中國高校開設(shè)的金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置內(nèi)容較淺顯，同時專業(yè)核心課程的內(nèi)容不夠深化。（2）信息運用能力。專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置可以提高對專業(yè)課知識的掌握，而公共核心課程和通識教育課程（美國）或者公共基礎(chǔ)課程和選修課（中國）的設(shè)置不僅可以促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時提供更多的其它知識將之運用到財務(wù)金融工作中。
3.2 金融實務(wù)處理能力
（1）課內(nèi)實踐。首先是中國國內(nèi)高校金融案例教學(xué)普及率相對于美國來說還存在差距，金融學(xué)專業(yè)排名較高的大學(xué)案例教學(xué)開展的情況相對較好；其次，案例的來源匱乏、更新速度慢，是中國案例教學(xué)存在的最主要問題。盡管中國國內(nèi)案例教學(xué)已經(jīng)較為普遍，但案例來源主要為國外的經(jīng)典案例，適應(yīng)于中國國情的案例較少，且每年新編案例較少。案例大部分由教師講解，教師與學(xué)員互動不足，導(dǎo)致案例教學(xué)對于提高學(xué)生素質(zhì)的作用大打折扣。（2）社會實踐。首先，對于一般的假期實習(xí)而言，雖說學(xué)校組織安排實習(xí)機(jī)會，但是往往是同學(xué)自己找實習(xí)單位實習(xí)，對于一部分不想實習(xí)的同學(xué)，則會通過各種途徑拿到實習(xí)報告，以證明確實參與實習(xí)環(huán)節(jié)；其次，對于畢業(yè)實習(xí)而言，很多同學(xué)是抱著工作而非想要獲得經(jīng)驗而去，雖說這段時間對于從事金融財務(wù)工作會有幫助，但是往往效果并不是很好；再次，美國許多高校有專門的協(xié)調(diào)組織實習(xí)的機(jī)構(gòu)，有專門建立長期合作關(guān)系的合作企業(yè)、非盈利組織和機(jī)構(gòu)。
4 中國金融財務(wù)專業(yè)人才應(yīng)用能力塑造的啟示
（1）學(xué)科交叉的課程體系有利于金融財務(wù)人才應(yīng)用能力塑造。高等教育不僅為學(xué)生提供了職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備，更為他們提供了一種思維方式和學(xué)習(xí)方式。我國的金融財務(wù)專業(yè)教育一是要研究我們一貫采用的普通公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修的體系是否合理，力爭構(gòu)建立體化的實踐教學(xué)模式，設(shè)計合理的實踐教學(xué)課程結(jié)構(gòu)；二是要研究為我們金融事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)什么知識結(jié)構(gòu)的金融財務(wù)人才，適時制定明確的實踐教學(xué)目標(biāo)；三是研究我們的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)如何能夠滿足跨學(xué)科人才培養(yǎng)的需要，采取有力的實踐教學(xué)措施，使實踐教學(xué)規(guī)范化，制度化。（2）實踐課程質(zhì)量主導(dǎo)著金融財務(wù)人才應(yīng)用能力的實現(xiàn)。與美國高校相比，一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師實踐能力的培養(yǎng)；另一方面應(yīng)該走出去，找到雙方合作的結(jié)合點，與金融財務(wù)機(jī)構(gòu)的建立更為廣泛牢固的合作關(guān)系，提供更多專業(yè)的和非專業(yè)的實踐崗位。（3）“表現(xiàn)藝術(shù)”教學(xué)方式是實現(xiàn)金融財務(wù)人才應(yīng)用能力的主要方式。我們應(yīng)該改革我國多年來沿用的以學(xué)科為導(dǎo)向的知識灌輸為主，即只開發(fā)學(xué)生聽覺能力的教學(xué)方式，而代之項目化組織、團(tuán)隊化運作的教學(xué)模式，以形成師生對社會熱點、專業(yè)前沿的關(guān)注，消除學(xué)科壁壘，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（4）教師是實現(xiàn)金融財務(wù)人才應(yīng)用能力的關(guān)鍵因素。一是學(xué)習(xí)國外高校，將從事金融財務(wù)實踐的知名的銀行家、企業(yè)家等請進(jìn)課堂，用他們生動而真實的案例和經(jīng)歷教育涉世未深的莘莘學(xué)子，研討社會中各種金融財務(wù)問題；二是將學(xué)校的教師推向社會、接觸實踐，在金融財務(wù)實踐中尋找現(xiàn)實問題，與學(xué)生組成團(tuán)隊，共同研討解決現(xiàn)實中的金融財務(wù)問題，使學(xué)生在操練中提高分析現(xiàn)實金融財務(wù)問題的能力，同時也提升教師隊伍的質(zhì)量，提升金融財務(wù)教學(xué)質(zhì)量，提升金融財務(wù)人才應(yīng)用能力。
基金項目：寧波市自然科學(xué)基金項目（2013A610283）；寧波市軟科學(xué)項目（2013A10044）；寧波工程學(xué)院文科振興計劃；浙江省教學(xué)改革項目（實戰(zhàn)導(dǎo)向型：財務(wù)管理案例教學(xué)法研究）；寧波市軟科學(xué)（2013A10034）
注釋
關(guān)鍵詞：地學(xué)旅游；校企合作；職業(yè)技能
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0033-03
云南地處中國西南邊陲，地形地貌復(fù)雜，地質(zhì)景觀資源奇特豐富，近年來，隨著國家地質(zhì)公園建設(shè)的不斷推進(jìn)，云南因其豐富獨特的地質(zhì)地貌景觀資源，省內(nèi)國家地質(zhì)公園數(shù)量迅速增加，地學(xué)旅游也成為云南旅游業(yè)的主要組成部分。地質(zhì)公園的建設(shè)和發(fā)展急需一批既掌握旅游專業(yè)知識和從業(yè)技能，又具備良好地學(xué)知識的復(fù)合型人才，作為云南省地學(xué)人才主要培育基地，我校擁有其他旅游院校所不具備的地學(xué)教育資源。本文基于“云南地質(zhì)景觀資源不斷開發(fā)對高素質(zhì)技能型地學(xué)旅游人才需求數(shù)量急劇增長，而旅游院校培養(yǎng)人才缺乏地學(xué)知識和旅游職業(yè)崗位技能”這一云南省省情，以“培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才”的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)重文化技術(shù)和理論知識的人才培養(yǎng)模式，充分利用我校現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施及多年來與省內(nèi)外多家旅游企業(yè)建立的“校企合作”關(guān)系這一平臺，在借鑒國內(nèi)外關(guān)于“校企合作”人才培養(yǎng)模式成果基礎(chǔ)上，重視崗位技能和職業(yè)能力培養(yǎng)，探索符合云南實際的地學(xué)旅游人才培養(yǎng)模式。
一、校企合作培養(yǎng)人才研究綜述
“校企合作”人才培養(yǎng)模式最早產(chǎn)生于19世紀(jì)末期的德國，20世紀(jì)中葉盛行于法國、瑞士等歐美發(fā)達(dá)國家。由于各國經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平及體制的差異，在長期教學(xué)實踐中形成了兩大“校企合作”人才培養(yǎng)模式：一是以企業(yè)為主的校企合作模式，其代表是德國的“雙元制培訓(xùn)”，英國的“三明治工讀制度”和日本的“產(chǎn)學(xué)合作”；二是以學(xué)校為主的校企合作模式，其代表是美國的“合作教育”和俄羅斯的“學(xué)校―基地企業(yè)制度”[1]。綜合分析以上兩種人才培養(yǎng)模式，各有利弊：以企業(yè)為主的人才培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)人才的目的性和針對性更強(qiáng)，但企業(yè)為了獲利往往把學(xué)生視為廉價勞動力而忽視學(xué)生崗位技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；以學(xué)校為主的人才培養(yǎng)模式，過度強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的規(guī)律與要求，所培養(yǎng)人才的基本素質(zhì)更有保證，但學(xué)校缺乏真實的企業(yè)環(huán)境，學(xué)生實踐機(jī)會少，崗位技能訓(xùn)練不足。我國職業(yè)教育“校企合作”人才培養(yǎng)模式的雛形來源于20世紀(jì)80年代引自德國的“雙元制培訓(xùn)”制度，然而由于缺乏相同的土壤，“雙元制培訓(xùn)”這一舶來品在我國并未取得理想效果。近年來，在借鑒國外多元人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國“處于新舊經(jīng)濟(jì)體制交替時期”的特殊國情，在“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”思想指導(dǎo)下，我國職業(yè)院校積極探索了一系列有中國特色的“校企合作”人才培養(yǎng)模式，包括：專家咨詢模式，即學(xué)校在專業(yè)建設(shè)與開發(fā)過程中成立由企業(yè)專家參與的顧問委員會，定期召開咨詢會議，征詢有關(guān)行業(yè)最新發(fā)展信息及趨勢，以決定課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容；師資培訓(xùn)模式，即企業(yè)提供機(jī)會讓教師進(jìn)入工作現(xiàn)場相應(yīng)崗位進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幫助教師掌握崗位能力與要求，提高自身綜合能力；教學(xué)參觀模式，即安排學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀性實習(xí)，使學(xué)生在真實的工作情境中完成教學(xué)實習(xí)的有關(guān)要求；頂崗實習(xí)模式，即學(xué)生以預(yù)分配就業(yè)的方式進(jìn)行畢業(yè)頂崗實習(xí)；對外技術(shù)服務(wù)模式，即學(xué)校成立教師專家技術(shù)工作室或技術(shù)服務(wù)部，直接面向社會和企業(yè)，開展在職人員的培訓(xùn)與生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)[2]。
二、云南高職院校實施校企合作培養(yǎng)地學(xué)旅游人才的必要性與可行性
“校企合作”打破了傳統(tǒng)依賴于“一間教室、一塊黑板、一本教科書”的以理論教學(xué)為主的育人模式，讓學(xué)生走出課堂、走出校門，在“學(xué)中做”，在“做中學(xué)”，這符合職業(yè)院校“培養(yǎng)技能型高級專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，開創(chuàng)了高職院校人才培養(yǎng)的新模式。旅游學(xué)是一門實踐性較強(qiáng)的新興學(xué)科，高職院校中的旅游專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)行業(yè)所需的全面型高級專門人才的重任。旅游資源豐富的云南省作為中國旅游強(qiáng)省，旅游業(yè)已成為全省的支柱產(chǎn)業(yè)，各旅游企業(yè)對技能型旅游人才的需求與日俱增。然而，當(dāng)前省內(nèi)各職業(yè)院校辦學(xué)條件有限，直接抑制旅游專業(yè)的育人模式與教學(xué)水平，“校企合作”模式能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時不斷接受行業(yè)崗位技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實踐操作能力和服務(wù)意識，為云南省旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供高技能的復(fù)合型人才。近年來，云南省地學(xué)旅游發(fā)展迅速，旅游企業(yè)數(shù)量眾多、分布廣泛，為各高職院校開展“校企合作”培育地學(xué)旅游人才創(chuàng)造了廣闊的企業(yè)環(huán)境。
三、案例簡介
我校地學(xué)旅游人才培養(yǎng)主要依托于旅游文化學(xué)院，學(xué)院成立于2010年3月，在云南省旅游業(yè)突飛猛進(jìn)式發(fā)展大背景下，各旅游企業(yè)對高技能型旅游人才的需求急劇增加，促使我校旅游文化學(xué)院從襁褓中迅速成長起來，五年來為云南省旅游業(yè)發(fā)展輸送了200余名高素質(zhì)、強(qiáng)技能旅游人才，目前共有在校學(xué)生420人，涉及旅游管理、泰語導(dǎo)游、酒店管理、高爾夫等專業(yè)。辦學(xué)過程中我們始終堅持“為云南省旅游業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐操作技能強(qiáng)、服務(wù)意識強(qiáng)的高素質(zhì)技能型專門人才”的辦學(xué)宗旨，以“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”思想為指導(dǎo)，在充分利用校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上，積極探索“校企合作”人才培養(yǎng)模式，先后與瀘西阿廬古洞、九鄉(xiāng)、石林等世界及國家地質(zhì)公園、文山州普者黑風(fēng)景名勝區(qū)、世紀(jì)金源大酒店、錦江酒店、星耀水鄉(xiāng)高爾夫球會、北京尼克勞斯高爾夫球會等多家旅游企業(yè)合作。多年來在地學(xué)旅游人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院進(jìn)行了諸多探索，積累了一定的“校企合作”人才培養(yǎng)經(jīng)驗，與多家知名旅游企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為技能型旅游人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ)。
四、高職院校地學(xué)旅游人才“校企合作”培養(yǎng)模式建構(gòu)研究
1.探索構(gòu)建“1+1+1”的階段提升培養(yǎng)模式。我院探索的“1+1+1”階段提升培養(yǎng)模式將整個教學(xué)過程“一分為三”：第一學(xué)年為“識崗”，即在完成專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)期末由專業(yè)課教師將學(xué)生帶入企業(yè)進(jìn)行為期兩周的認(rèn)識實習(xí)。學(xué)生通過在旅游企業(yè)的短期參觀活動，加強(qiáng)了對各崗位的初步認(rèn)識，同時聘請企業(yè)人員隨行講解，讓學(xué)生了解旅游企業(yè)的工作環(huán)境、崗位要求和工作內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。該階段，學(xué)生主要通過參觀學(xué)習(xí)對企業(yè)環(huán)境與崗位內(nèi)容形成一個初步認(rèn)識，并在參觀活動結(jié)束后以學(xué)校為主進(jìn)行形成性考核，包括書面報告、小組匯報、答辯等幾個環(huán)節(jié)。具體做法為：實習(xí)開始前，將學(xué)生按8～10人一個小組進(jìn)行分組，每個小組安排一名專業(yè)課教師進(jìn)行全程指導(dǎo)。實習(xí)結(jié)束后，每個學(xué)生向指導(dǎo)教師提交一份書面“實習(xí)報告”作為實習(xí)成績的組成部分，內(nèi)容包括實習(xí)目的、內(nèi)容、實習(xí)過程、實習(xí)收獲與心得體會等，并以小組為單位通過PPT向教研室全體教師和同學(xué)進(jìn)行匯報，匯報在實習(xí)過程中的所為、所思、所獲。針對各組匯報情況，專業(yè)教師現(xiàn)場提問，小組成員共同回答，小組綜合表現(xiàn)將作為對成員評分的主要依據(jù)。每個學(xué)生的最終成績包括：卷面考核（30%）、實習(xí)報告（30%）、實習(xí)過程中的考勤（10）、實習(xí)過程中的積極提問和思考（10%）、小組綜合表現(xiàn)（20%）。這一考核模式擯棄了傳統(tǒng)“一張試卷定成績”的單一模式，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作能力。第二學(xué)年為“助崗”，即通過學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，結(jié)合課堂所學(xué)知識，利用學(xué)期中、學(xué)期末等不同時段帶學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行崗位實踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識及時運用到實踐中。同時配備企業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行“手把手”教學(xué)，使其盡快熟悉各工作崗位操作流程，鍛煉初級操作與管理能力。以高爾夫?qū)I(yè)為例，為加強(qiáng)學(xué)生的實踐操控能力，我們與鄰近的華僑城高爾夫球會簽署了教學(xué)合作協(xié)議，將球童實務(wù)、高爾夫賽事組織、草坪養(yǎng)護(hù)與管理實務(wù)三門課程的日常教學(xué)放在球場里進(jìn)行，每個班的授課教師包括一名學(xué)校專業(yè)課教師和一名企業(yè)管理人員或工作人員。學(xué)生在真實企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，能從企業(yè)教師身上學(xué)到一線的操作技能，還能以“助手”身份參與到企業(yè)運作各環(huán)節(jié)中；當(dāng)球會處于旺季或有重大賽事活動時，急需大量工作人員，此時學(xué)生將利用周末、節(jié)假日及寒暑假時間到企業(yè)“助崗”，參與組織賽事、養(yǎng)護(hù)草坪、服務(wù)客人等崗位工作，從中不僅可以掌握企業(yè)運作技能，還能獲得一定數(shù)額的報酬。對學(xué)生的最終考核包括兩個方面：一是企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在受課期間和參與相應(yīng)崗位工作時的綜合表現(xiàn)，以百分制形式進(jìn)行量化打分（40%），二是學(xué)校專業(yè)課教師根據(jù)學(xué)生的期末考試、考勤、實習(xí)報告和小組PPT匯報進(jìn)行評分（60%），以上兩項加權(quán)后即為最終成績。第三學(xué)年為“頂崗”，學(xué)生全學(xué)年在企業(yè)實習(xí)，以“準(zhǔn)員工”身份獨立承擔(dān)具體工作。我們將學(xué)生按10～12人一組進(jìn)行分組，每組學(xué)生根據(jù)企業(yè)需求及個人意愿安排在1～2家企業(yè)實習(xí)，實行“雙師”指導(dǎo)，每組配備一名學(xué)校理論課教師和一名企業(yè)實操教師對學(xué)生進(jìn)行共同指導(dǎo)，讓學(xué)生一邊工作一邊學(xué)習(xí)，理論課教師通過電話、QQ與學(xué)生保持經(jīng)常性聯(lián)系，同時不定期進(jìn)入企業(yè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活情況，并根據(jù)需要給予必要指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)企業(yè)教師安排從事不同崗位工作，每個月向?qū)W校指導(dǎo)教師提交一份“實習(xí)小結(jié)”，包括實習(xí)崗位名稱、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)心得體會；一年實習(xí)期結(jié)束后提交一份5000字的“頂崗實習(xí)報告”，并結(jié)合實習(xí)期間的崗位任務(wù)進(jìn)行PPT匯報。對學(xué)生的考核由企業(yè)和學(xué)校共同完成，其中企業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生一學(xué)年的綜合表現(xiàn)、顧客評價和業(yè)務(wù)能力給予“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級評定，學(xué)校教師通過學(xué)生提交的實習(xí)報告、實習(xí)小結(jié)和PPT匯報給予“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等級評定，將企業(yè)和學(xué)校評價綜合后即為學(xué)生一學(xué)年的最終評價。
2.攜同企業(yè)構(gòu)建“淡進(jìn)旺出、校企共育”的人才培養(yǎng)模式。該模式將傳統(tǒng)的學(xué)年式課堂教學(xué)活動“拆分”為若干個淡季和旺季的階段性目標(biāo)。具體做法是：旅游淡季時，將企業(yè)人員請到學(xué)校給學(xué)生授課和講座，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)管理經(jīng)驗和實踐操作知識的學(xué)習(xí)。我院自2011年開始聘請六位業(yè)界中高層管理專家成立了“旅游專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”，專家不定期進(jìn)校園給學(xué)生開展企業(yè)管理與實踐操作專題講座，并在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)及校企合作方面給予我們諸多良策和鼎力支持。此外，我們還聘請了近十位企業(yè)管理人員擔(dān)任相關(guān)課程授課任務(wù)，他們在教學(xué)中能現(xiàn)身說法，對學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)起到良好的效果。旅游旺季時讓學(xué)生走出校門，將課堂搬進(jìn)旅行社、酒店、景區(qū)、高爾夫會所等企業(yè)，學(xué)生在真實工作環(huán)境中承擔(dān)帶團(tuán)、計調(diào)、球童、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)等工作任務(wù)，完成能力培養(yǎng)和知識積累。以導(dǎo)游專業(yè)為例，學(xué)生參加導(dǎo)游資格證考試前，學(xué)院利用周末和課余時間安排他們參加旅行社組織的“小學(xué)生春秋游”、“老年人夕陽紅旅游”活動，每兩個學(xué)生負(fù)責(zé)帶20～30名小學(xué)生，或作為助手全程協(xié)助旅行社專職導(dǎo)游帶團(tuán)，熟悉全陪和地陪整個操作程序。經(jīng)過實踐操作，學(xué)生能將課堂上所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識及時運用于實踐操作中，加深學(xué)生對景點線路和導(dǎo)游帶團(tuán)業(yè)務(wù)的印象，同時還增強(qiáng)了他們的導(dǎo)游業(yè)務(wù)能力和處理突發(fā)事故應(yīng)急能力，因此在現(xiàn)場導(dǎo)游考試環(huán)節(jié)效果非常好，也為學(xué)生后續(xù)頂崗實習(xí)期間獨立帶團(tuán)積累了一定經(jīng)驗。該培養(yǎng)模式讓學(xué)生不斷處于“學(xué)―做―學(xué)”的循環(huán)教學(xué)活動中，從而達(dá)到能力、知識和素質(zhì)的綜合提升。
3.開展企業(yè)進(jìn)校園項目，建設(shè)校內(nèi)“微企業(yè)”。“校企合作”培養(yǎng)人才模式除了將企業(yè)管理和服務(wù)人員請入校園“現(xiàn)身教學(xué)”，還應(yīng)積極探索企業(yè)進(jìn)校園策略，即：將企業(yè)項目或工作場景引進(jìn)校園，讓學(xué)生熟悉企業(yè)工作場景、設(shè)施設(shè)備和工作流程，在校園內(nèi)承擔(dān)企業(yè)的工作項目或體驗企業(yè)工作情境，鍛煉工作能力。
五年來，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式基礎(chǔ)上，我院十分注重校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)，目前已建有兩間高爾夫室內(nèi)實訓(xùn)室、一間模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室、一間茶藝實訓(xùn)室、兩間酒店前臺客房餐飲實訓(xùn)室，在陽宗海校區(qū)建有一個高爾夫室外練習(xí)場，包含兩個果嶺、兩個沙坑、十個練習(xí)打擊位，占地5000m2。此外，我們還獲得世界銀行貸款云南職教基地建設(shè)200余萬元貸款支持，目前正在建設(shè)功能完善、設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范的旅游綜合實訓(xùn)基地，包括模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室、旅行社實訓(xùn)室、旅游電子商務(wù)實訓(xùn)室、形體實訓(xùn)室、茶藝實訓(xùn)室，并配備復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦售票和旅行社信息管理系統(tǒng)等設(shè)備。在校園內(nèi)可開展旅游咨詢、旅游接待、線路設(shè)計、線路銷售、門票車票銷售、旅游門市接待、外聯(lián)銷售、計劃調(diào)度、財務(wù)控制等實訓(xùn)項目。在模擬導(dǎo)游實訓(xùn)室設(shè)置中央控制系統(tǒng)、高清圖形拼接系統(tǒng)、雙機(jī)投影系統(tǒng)、實時錄播系統(tǒng)及三維實景系統(tǒng)等設(shè)施設(shè)備，滿足體形禮儀、導(dǎo)游講解、導(dǎo)游詞創(chuàng)作、才藝表演等項目的實訓(xùn)。
4.推進(jìn)旅游專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)實踐，加強(qiáng)“雙師”型教師隊伍建設(shè)。目前省內(nèi)很多職業(yè)院校旅游管理專業(yè)的教師大多是從相關(guān)學(xué)科通過一定短期培訓(xùn)或自學(xué)方式轉(zhuǎn)入本專業(yè)，有些教師為跨專業(yè)教學(xué)，所學(xué)知識與所教課程差距較大，加之沒有從事過旅游實踐工作，很難勝任所承擔(dān)課程的教學(xué)任務(wù)，更談不上承擔(dān)大型的科研任務(wù)，這必然會影響技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，各高職院校應(yīng)積極推行“雙師”制，定期選派教師到各旅游企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，掌握企業(yè)經(jīng)營管理的最新技能及行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師的實踐操作與管理水平，加強(qiáng)理論與實踐的緊密銜接，同時鼓勵專業(yè)教師參加各類職業(yè)資格培訓(xùn)及業(yè)務(wù)考核，增加從業(yè)資格證書的持有率。
在教學(xué)過程中，我院高度重視教師崗位技能訓(xùn)練和專業(yè)技能培養(yǎng)，每年爭取抽調(diào)一名專業(yè)教師到企業(yè)實踐學(xué)習(xí)。以酒店管理專業(yè)為例，針對“學(xué)生數(shù)量呈逐年穩(wěn)定增長、而專業(yè)教師及實訓(xùn)設(shè)備欠缺”的情況，我們積極開展“校企合作”，嘗試通過爭取學(xué)校政策支持，每年派一名專業(yè)教師跟隨學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實習(xí)。作為企業(yè)“準(zhǔn)員工”，該教師可以在酒店相關(guān)崗位輪番任職，企業(yè)為教師提供一定數(shù)額的崗位津貼，同時還能對學(xué)生進(jìn)行實時監(jiān)督指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]夏英.市場經(jīng)濟(jì)體制下校企合作機(jī)制研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（29）.
[2]劉伏英.中外旅游高等教育“校企合作”模式差異探討[J].中國高教研究，2008，（7）.
[3]王淑娟，宋惠敏.構(gòu)建校企合作機(jī)制，提高旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].企業(yè)研究，2010，（14）.
暑假期間，我有幸來到了中國工商銀行某地支行進(jìn)行了為期一個月的業(yè)務(wù)實習(xí)，學(xué)到了許多書本以外的知識，受益非淺。下面是我對銀行儲蓄存款實名制進(jìn)行的一點簡單探討。
一、儲蓄存款實名制的含義
儲蓄存款實名制是指居民在金融機(jī)構(gòu)開戶和辦理儲蓄業(yè)務(wù)時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務(wù)給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護(hù)個人利益和維護(hù)國家利益的前提下，促進(jìn)金融體系在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證個人金融資產(chǎn)的真實性、合法性。
我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認(rèn)存折不認(rèn)人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發(fā)達(dá)國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實行的金融制度.
二、為什么要實儲蓄存款實名制
我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經(jīng)濟(jì)問題，已經(jīng)妨礙了改革開放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。
1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉(zhuǎn)移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達(dá)6.3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元，1992年突破1萬億元，1994年突破2萬億元，t995年突破3萬億元，到1998年末更是達(dá)5.3萬億元，而僅僅半年，1999年6月末已達(dá)6.3萬億元。1992年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術(shù)平均數(shù)也僅10.76%，GDP的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經(jīng)不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產(chǎn)的流失。
2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴(yán)重。納稅是公民的義務(wù)，但在現(xiàn)實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務(wù)管理人員來說，逃稅倒成了其義務(wù)，我國個人所得稅規(guī)占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家平均水平的2.1%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應(yīng)盡的義務(wù)，無法通過稅收杠桿調(diào)節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。
3、使我國的相關(guān)調(diào)整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內(nèi)需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續(xù)下調(diào)利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務(wù)員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機(jī)構(gòu)很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。
4、個人信用制度無法建立起來。某場經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)，一切經(jīng)濟(jì)關(guān)系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產(chǎn)生“交易冷淡”和“投資鎖定”現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，“銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借”的悲觀情緒彌漫，造成經(jīng)濟(jì)活力日益下降，宏觀調(diào)控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當(dāng)然是一個復(fù)雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設(shè)、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內(nèi)容，但儲蓄暑期實習(xí)報告存款實名制則是最基本、最核心的內(nèi)容。
一、成都理工大學(xué)旅游管理專業(yè)野外認(rèn)識實習(xí)的資源依托條件
成都理工大學(xué)自2001年開辦旅游管理專業(yè)本科教育以來，基于以下多種條件，長期把峨眉山作為專業(yè)認(rèn)識實習(xí)目的地的首選。其依托的資源條件如下：
（一）峨眉山旅游資源秀美卓越
“蜀國多仙山，峨眉邈難匹”。“秀甲天下”的峨眉山是中國四大佛教名山之一，是普賢菩薩的道場，號稱“佛國仙山”。峨眉山是“植物王國”，全山約有植物5000種，占中國植物物種總數(shù)的十分之一。峨眉山也是“動物樂園”，共有2300余種野生動物，其中包含大熊貓、金絲猴、枯葉蝶等珍稀物種。峨眉山素有“震旦第一山”、“地質(zhì)博物館”等美稱，在全世界出露的l3個系的地層中，有l(wèi)0個系在峨眉山均有出露［3］。峨眉山氣象景觀豐富，峨眉十景中的大坪霽雪、洪椿曉雨、象池夜月、金頂祥光景觀美輪美奐，金頂四絕（日出、云海、佛光、圣燈）更令人叫絕。峨眉山人文資源豐富，全山有佛教寺廟26座，處處有氣勢恢宏、色彩斑斕的宗教建筑，以及數(shù)量眾多、歷史悠久的各類文物。另外，古往今來，歷代名人墨客詩書字畫、名篇佳作，浩如煙海，引得中外游人贊美不已。
（二）峨眉山有成熟的旅游接待條件
峨眉全山分布有各類飯店300余家，其中涉外星級賓館20余家，農(nóng)家樂、寺廟招待所等200余家，住宿條件十分優(yōu)越，可參觀學(xué)習(xí)對象豐富。峨眉山地區(qū)有注冊的國際和國內(nèi)旅行社10余家，景區(qū)有運營旅游車200多輛，旅游購物130余家，以及經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的從業(yè)人員8300余人。峨眉山景區(qū)旅游各要素發(fā)育完善，接待條件成熟，是十分理想的旅游管理專業(yè)野外認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
（三）峨眉山旅游景區(qū)管理水平一流
峨眉山自古便是旅游勝地、香客朝山圣地。自1979年對外開放以來，峨眉山一直是四川省的黃金旅游線路之一，年均游客都在150萬人次左右。峨眉山景區(qū)設(shè)施齊備，管理規(guī)范，是“歐洲游客最喜愛的中國旅游景區(qū)”之一，也是首批全國“文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點”，國家“AAAA”級景區(qū)，“中國消費者最滿意的景區(qū)”、“全球優(yōu)秀生態(tài)旅游景區(qū)”，獲得了“全國文明單位”、“全國文明風(fēng)景旅游區(qū)”、“四川旅游金熊貓獎”等榮譽(yù)。景區(qū)一流的管理不僅培育了完備的實習(xí)體驗環(huán)境，還能幫助實習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)范先進(jìn)、務(wù)實鮮活的管理范例。（四）成都理工大學(xué)峨眉實習(xí)基地硬件條件有保障峨眉山距離成都市140余公里，有成昆鐵路、成樂高速公路連接，自成都出發(fā)約2小時可達(dá)。成都理工大學(xué)峨眉實習(xí)基地位于峨眉山市名山路22號，屬著名風(fēng)景名勝區(qū)———峨眉山報國寺景區(qū)范圍，毗鄰“天下名山”牌坊，步行到報國寺僅需10分鐘左右。成都理工大學(xué)峨眉實習(xí)基地直屬于學(xué)校教務(wù)處管理。該基地占地面積近30畝，配套建設(shè)有教學(xué)樓、酒店式教師公寓、學(xué)生公寓、食堂、浴室、球場、娛樂室，及種植園、車庫等設(shè)施，能夠解決教師、學(xué)生在野外實習(xí)期間的“學(xué)習(xí)－生活”的基本需求。自1956年成都理工大學(xué)建校以來，一直是生物學(xué)、地學(xué)、測繪等專業(yè)野外實踐教學(xué)的校外實習(xí)基地。旅游管理專業(yè)的野外認(rèn)識實習(xí)以峨眉基地為依托，不僅可以使學(xué)生快速“零距離”認(rèn)知旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)要素（景區(qū)、游客及旅游服務(wù)六大要素），而且大大節(jié)約學(xué)校和學(xué)生的支付成本，在省內(nèi)設(shè)有旅游管理專業(yè)的高校中形成了自身獨特的優(yōu)勢。
二、成都理工大學(xué)旅游管理專業(yè)認(rèn)識實習(xí)的創(chuàng)新
（一）堅持四個原則
在旅游管理專業(yè)的認(rèn)識實習(xí)中，堅持創(chuàng)新即要堅持四個原則。即在校外的新鮮環(huán)境下，必須堅持計劃性與靈活性相結(jié)合的原則；為保證在校外的師生安全，務(wù)必做到安全第一的原則；出現(xiàn)故障時即要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)管理規(guī)定，又要臨機(jī)決斷，堅持請示匯報制與臨場處置權(quán)相結(jié)合的原則；由于山高路長，學(xué)生隊伍很長，必須堅持集中教學(xué)與分散實施相結(jié)合、的原則。
（二）運行前進(jìn)行周密計劃
計劃是行動的藍(lán)本，行前必須制定周密的包括教學(xué)、學(xué)生管理與生活服務(wù)等環(huán)節(jié)的計劃。計劃往往可以設(shè)計多條，具體執(zhí)行時根據(jù)情形靈活執(zhí)行。整個認(rèn)識實習(xí)可分為三個階段進(jìn)行（參見表1），合計三周時間。其中第二周是具體的野外實地踏勘，之前的前期資料收集和之后的報告撰寫與總結(jié)（兩周）在校內(nèi)，由學(xué)生利用課余時間進(jìn)行［4］。
（三）行前做好各方面的準(zhǔn)備
1．組建教師團(tuán)隊帶隊教師按照20名～30名學(xué)生／教師配備，由工作熱心、責(zé)任心強(qiáng)的，具備旅游開發(fā)、旅游企業(yè)管理專業(yè)知識的，能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生、解答旅游相關(guān)專業(yè)知識問題的專業(yè)教師組建教師團(tuán)隊。成立專門的“野外認(rèn)識實習(xí)協(xié)調(diào)小組”，小組設(shè)置教學(xué)、學(xué)生、財務(wù)及后勤保障等崗位，責(zé)任落實到人。因為人手少（20－30學(xué)生／教師），教師就務(wù)必既要各司其職，又要彼此兼顧。
2．建立組織溝通渠道針對工作中出現(xiàn)的教學(xué)、學(xué)生、生活及交通等方面問題，可通過例會、早會等進(jìn)行任務(wù)布置和工作總結(jié)；并依托組織結(jié)構(gòu)建立起教師與系部之間、教師團(tuán)隊內(nèi)部之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生內(nèi)部之間通暢的溝通渠道。制定野外實習(xí)管理辦法和相關(guān)要求，并通過逐年總結(jié)進(jìn)行完善；層層落實學(xué)生管理和認(rèn)識實習(xí)教學(xué)工作。對學(xué)生按照6名～8名／組分成若干小組，每名教師負(fù)責(zé)3～5個小組學(xué)生的日常管理。由于人在離開常住環(huán)境后會格外放松，容易麻痹，因此在實習(xí)期間應(yīng)實行較校內(nèi)更系統(tǒng)、更嚴(yán)格的管理。
3．做好物質(zhì)準(zhǔn)備出發(fā)前按照配發(fā)的生均實習(xí)經(jīng)費籌足款項，提醒師生準(zhǔn)備個人必要的費用；同時提前申請實習(xí)基地的教學(xué)生活接待場館；師生均要做好個人學(xué)習(xí)、工作和生活物質(zhì)的準(zhǔn)備。
4．交代相應(yīng)的管理辦法實習(xí)行前，要交代相應(yīng)的管理辦法，包括緊急情況的救治與處置方法、學(xué)生行為規(guī)范與獎懲制度、野外實習(xí)期間紀(jì)律要求、實習(xí)工作考核辦法、指導(dǎo)教師的工作細(xì)則等。
（四）師生的具體活動分解
在峨眉山實習(xí)需要準(zhǔn)備兩條以上線路預(yù)案，該預(yù)案是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)的第二階段，一共7天時間。以風(fēng)景優(yōu)美、線路較長的后山為例（如表2所述），從峨眉山的低山區(qū)，到中山區(qū)，再到高山區(qū)，海拔跨度從500米至3099米；從成都———樂山———峨眉山，往返行走472．5公里，校外工作7天，累計62小時，天均約9小時。實習(xí)期間學(xué)生體驗了火車、汽車到步行多種旅游交通方式，經(jīng)歷的資源類型也從人文的宗教旅游資源、建筑旅游資源，到動植物、地質(zhì)地貌及氣象氣候旅游資源等。實際操作內(nèi)容包括實地考察、現(xiàn)場模擬講解、問卷調(diào)查、面對面座談等方式，學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容充實。
1．指導(dǎo)教師的工作內(nèi)容（1）通過引導(dǎo)學(xué)生參觀與實地講解，幫助學(xué)生認(rèn)識旅游資源、旅游市場、旅游景區(qū)管理運行、旅游企業(yè)經(jīng)營管理、旅游政府部門的職能等。（2）消化課堂所學(xué)的部分知識，培養(yǎng)學(xué)生初步具有分析旅游業(yè)運作的能力等。（3）圍繞某一主題進(jìn)行導(dǎo)游示范講解，提出注意事項。（4）布置每天的教學(xué)工作內(nèi)容，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成。（5）協(xié)調(diào)照顧學(xué)生生活起居，尤其是在可能出現(xiàn)安全的地方做好提醒和組織工作。（6）其他事項。
2．學(xué)生的工作內(nèi)容（1）對各類旅游資源進(jìn)行觀察、描述，并進(jìn)行一定的分析；了解旅游資源的調(diào)查與評價的一般方法與步驟；對社會條件、經(jīng)濟(jì)條件、資源環(huán)境等因素在旅游發(fā)展中的重要作用有感性認(rèn)識。（2）進(jìn)行導(dǎo)游模擬講解。根據(jù)老師事先示范的導(dǎo)游講解方法、手段和相關(guān)要求，逐段進(jìn)行模擬講解，學(xué)生互為模擬導(dǎo)游和游客，進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游講解和知識問答等。（3）進(jìn)行問卷調(diào)查。圍繞旅游景區(qū)、旅游企業(yè)經(jīng)營和游客滿意度主題設(shè)計問卷，逐步完成問卷調(diào)查。（4）實地座談。在景區(qū)內(nèi)向酒店和餐館業(yè)主、旅游紀(jì)念品商戶、游客進(jìn)行實地訪談，收集旅游從業(yè)人員和游客的行業(yè)現(xiàn)狀、工作內(nèi)容和行業(yè)感受的第一手素材。（5）針對運行中老師或?qū)W生臨時出現(xiàn)的情況臨時布置，臨時處理。
（五）運行中嚴(yán)格落實各項預(yù)案
根據(jù)實習(xí)計劃（如表2），為實現(xiàn)教學(xué)目的，必須嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)工作內(nèi)容，并結(jié)合實際情況努力做到以下幾點：
1．教學(xué)手法上堅持以學(xué)生為主，教師為輔改變校內(nèi)教學(xué)的“老師講———學(xué)生練”的傳統(tǒng)方法，以大自然、景區(qū)和身邊的人為切實課堂，以學(xué)生為主，教師為輔；鼓勵學(xué)生大膽提問、積極嘗試，使學(xué)生形成“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．明確教學(xué)目的，著重培養(yǎng)學(xué)生的“三種能力”根據(jù)預(yù)案，針對不同的實地場景，結(jié)合“教師示范———學(xué)生試講———教師點評———學(xué)生練習(xí)———教師指導(dǎo)———學(xué)生再練”的方法，目的要鍛煉學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成學(xué)生之間的積極競賽能力和對未知環(huán)境勇于探索的能力。
3．認(rèn)真落實各項預(yù)案在實習(xí)中要落實學(xué)生練習(xí)的四個環(huán)節(jié)———問卷、座談、講解、考察和教師工作的三個重點———教（講授、評論、示范）、護(hù)（生活安排與照顧）、調(diào)（協(xié)調(diào)處理突發(fā)事件與應(yīng)急問題）。
（六）指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范要求完成野外認(rèn)識實習(xí)報告
實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生需要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助下，結(jié)合收集到的有關(guān)旅游管理機(jī)構(gòu)、旅游企業(yè)、旅游市場、旅游產(chǎn)品與線路、游客滿意度等資料，運用一定的技術(shù)和方法，撰寫實習(xí)報告。學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的問題，結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，就一定主題（如旅游服務(wù)項目、游人滿意度、旅游景區(qū)／酒店／旅行社／旅游交通等環(huán)節(jié)管理服務(wù)水平）完成該報告。
三、嚴(yán)格落實野外實習(xí)的注意事項
（一）牢固安全第一的思想
根據(jù)學(xué)校有關(guān)安全工作的規(guī)定，為防止和杜絕安全事故的發(fā)生，教師組織學(xué)生有序開展相關(guān)教學(xué)活動不在野外危險地段進(jìn)行，并時刻做好提醒工作；責(zé)令學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)、校紀(jì)，不得與其他游客、村民、景區(qū)管理人員發(fā)生爭吵、斗毆等事件；對涉及食品、交通、復(fù)雜氣象以及其他不可預(yù)測情況下的安全隱患要做充分預(yù)估和評判，嚴(yán)格制定和執(zhí)行安全預(yù)案。
目前，我校落實“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的具體措施主要是組織學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)、短期教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)等三種形式，但在執(zhí)行過程中遇到了一些困難。由于涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，會計檔案的安全等原因，導(dǎo)致一些行業(yè)和企業(yè)不愿意接受會計電算化專業(yè)學(xué)生參觀實習(xí)和短期教學(xué)實習(xí)，因而不能很好地貫徹落實“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，達(dá)不到改革的預(yù)期效果。因此，針對涪陵及周邊地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平和會計行業(yè)的特殊性，擬探索高職會計電算化專業(yè)“教學(xué)做一體化”的實踐教學(xué)環(huán)境，以更好地貫徹落實“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。
2會計電算化專業(yè)教學(xué)做一體化的實踐環(huán)境的構(gòu)建
教學(xué)做一體化是以完成某項工作任務(wù)為載體的情境式教學(xué)，普通教室往往難以滿足一體化教學(xué)模式的需要，因此實施一體化教學(xué)模式的最好場所是實訓(xùn)室，為滿足會計電算化專業(yè)實施一體化教學(xué)模式的需要，高職院校必須加強(qiáng)實踐環(huán)境的建設(shè)。
2.1加強(qiáng)校內(nèi)實踐環(huán)境的建設(shè)
2.1.1建設(shè)目標(biāo)。樹立“教學(xué)工廠”的理念，堅持立足庫區(qū)、面向行業(yè)企業(yè)，建成庫區(qū)規(guī)模最大、設(shè)施最先進(jìn)、功能最齊全，輻射周邊地區(qū)的會計電算化專業(yè)實訓(xùn)基地，包括綜合實訓(xùn)示范中心，師資培訓(xùn)中心，技術(shù)服務(wù)中心，科研中心，技能鑒定中心。實訓(xùn)基地以校內(nèi)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)為主，兼顧科研和會計從業(yè)人員在職培訓(xùn)、會計從業(yè)資格考試、會計技能比賽等服務(wù)功能。具體體現(xiàn)為：
2.1.1.1形成工學(xué)結(jié)合、訂單式培養(yǎng)、校企合作的實訓(xùn)體系。滿足學(xué)校1000人以上會計電算化專業(yè)在校學(xué)生的實踐技能教學(xué)和崗位綜合訓(xùn)練的實訓(xùn)能力，為庫區(qū)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強(qiáng)、具有可持續(xù)發(fā)展的會計從業(yè)人員后備隊伍。
2.1.1.2為庫區(qū)企業(yè)在職會計從業(yè)人員、移民、下崗職工、農(nóng)民工提供技能培訓(xùn)，實現(xiàn)基地年培訓(xùn)能力達(dá)1000人次以上，成為庫區(qū)培養(yǎng)中、高級技術(shù)技能型人才的重要基地。
2.1.1.3通過會計電算化專業(yè)綜合實訓(xùn)基地的建設(shè)，探索建立良好的產(chǎn)學(xué)研合作運行機(jī)制，為企業(yè)提供會計電算化建設(shè)方案、財務(wù)管理咨詢和財務(wù)軟件技術(shù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮建設(shè)效益，實現(xiàn)校企資源共享。
2.1.1.4通過綜合實訓(xùn)基地的建設(shè)，開展教育庫區(qū)會計類專業(yè)的師資培訓(xùn)基地，為庫區(qū)職業(yè)院校提供共享實訓(xùn)基地服務(wù)活動，為師生提供綜合崗位訓(xùn)練和教學(xué)方法，實訓(xùn)技能的培訓(xùn)。校內(nèi)教學(xué)做一體化實踐，主要是通過校內(nèi)實訓(xùn)基地來完成的。學(xué)院投入大量資金加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，制定《會計電算化專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)教師崗位職責(zé)》、《會計電算化專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)管理細(xì)則》等管理制度和實訓(xùn)細(xì)則，建立滿足實訓(xùn)用的資料庫、編寫會計模擬實訓(xùn)指導(dǎo)書等，開發(fā)仿真度高的實訓(xùn)軟件，虛擬濃厚的職場氛圍的，為教學(xué)做一體化的實踐創(chuàng)造良好的條件。目前，我院財經(jīng)貿(mào)易系會計電算化校內(nèi)實訓(xùn)基地的建成，讓學(xué)生在“教中學(xué)、學(xué)中做，做中學(xué)”、模擬的“校中企”的校內(nèi)硬件支持平臺建設(shè)模式下為實現(xiàn)教學(xué)做一體化的實踐創(chuàng)造了良好的條件。
2.1.2建設(shè)思路。會計電算化專業(yè)教學(xué)做一體化實訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路：科學(xué)規(guī)劃、分步實施、逐步完善。在建設(shè)過程中，學(xué)院應(yīng)實行開放式辦學(xué)，聘請企業(yè)專家參與實訓(xùn)室建設(shè)方案的制定和建設(shè)過程的指導(dǎo)，確保實訓(xùn)基地建成企業(yè)化、崗位化、模塊化，讓行業(yè)企業(yè)專家走上課堂，指導(dǎo)學(xué)生實踐，使學(xué)生在學(xué)校就能體驗企業(yè)工作氛圍，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)。
2.1.2.1科學(xué)規(guī)劃：突出高職特色，高起點，科學(xué)規(guī)劃。以《重慶市會計行業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010—2020年）》為指導(dǎo)，以重慶市涪陵區(qū)、三峽庫區(qū)、渝東南地區(qū)行業(yè)企業(yè)會計電算化人才需求為根據(jù)，充實完善現(xiàn)有實訓(xùn)室，新建與企業(yè)財務(wù)核算高度仿真的多個模擬實訓(xùn)室，建成設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)、滿足產(chǎn)學(xué)研需要的會計電算化專業(yè)實訓(xùn)基地，構(gòu)建“教學(xué)做一體化”“素證崗”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的硬件支撐平臺。
2.1.2.2分步實施：2013年6-8月，編制實訓(xùn)基地建設(shè)計劃；9-12月，完成實訓(xùn)基地硬件建設(shè)。2014年1-5月，完成軟件購置、安裝、開發(fā)培訓(xùn)；6-10月，完成實訓(xùn)實習(xí)及職場氛圍營造，形成會計電算化專業(yè)的一體化教學(xué)中心，達(dá)到實訓(xùn)基地建設(shè)效果；11-12月，接受驗收及示范并推廣。
2.1.2.3逐步完善：實訓(xùn)基地建成后形成了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)支持平臺。通過這個平臺，與重慶市涪陵區(qū)、三峽庫區(qū)和渝東南地區(qū)行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系，廣泛開展會計信息化的科學(xué)研究、技術(shù)改造和技術(shù)服務(wù)工作，促進(jìn)會計信息化科技成果轉(zhuǎn)化，形成會計信息化的研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心；并在為行業(yè)企業(yè)服務(wù)的同時逐步完善相應(yīng)的財務(wù)及經(jīng)營管理軟件。
2.1.3運行管理。實訓(xùn)基地在日常運行中，一是按照企業(yè)化模式運行。基地內(nèi)部教師和學(xué)生全部按照企業(yè)方式進(jìn)行管理，讓學(xué)生在走出校門之前就對企業(yè)運作模式有一個較為全面的認(rèn)識。聘任專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)各部門主管，輪流聘任學(xué)生擔(dān)任各部門副主管，由專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)嵱?xùn)基地負(fù)責(zé)人擔(dān)任“模擬公司”的決策者和管理者，明確職責(zé)分工。通過面向社會的財務(wù)管理咨詢、會計信息化技術(shù)開發(fā)、財務(wù)核算服務(wù)等，充分挖掘?qū)嵺`教學(xué)體系資源的利用率，增強(qiáng)經(jīng)營活力，保證基地能夠得到可持續(xù)發(fā)展。二是突出企業(yè)經(jīng)營理念。制定實訓(xùn)中心運作的建設(shè)、服務(wù)、管理目標(biāo)，確立教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力目標(biāo)。
2.1.4師資保證。采取從企業(yè)中選聘具有中級職稱以上的財務(wù)及管理人員到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任基地實訓(xùn)指導(dǎo)教師。從社會上聘任有實踐經(jīng)驗的中級職稱以上財務(wù)及管理人員到學(xué)校任兼職教師。有計劃地選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓教師參與實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，鼓勵、培養(yǎng)雙師型教師。通過一體化實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、專兼結(jié)合的教師隊伍。校內(nèi)除了建成會計電算化綜合實訓(xùn)中心等外，還可設(shè)置專業(yè)文化教育實訓(xùn)室。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)，很大程度上取決于學(xué)生是否認(rèn)同自己的專業(yè)。通過會計文化教育實訓(xùn)室，展示會計發(fā)展過程中涉及的人和物的故事等，讓學(xué)生直觀地了解會計文化的產(chǎn)生和發(fā)展過程，明白會計在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用，認(rèn)同會計在社會發(fā)展過程中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感與認(rèn)同感。同時還應(yīng)設(shè)置專業(yè)成果展示實訓(xùn)室，用來展示往屆學(xué)生的作品，比如“憑證”、“賬簿”“報表”、“財務(wù)分析報告”和“審計報告”等資料。通過成果展示一是讓學(xué)生在入學(xué)時對本專業(yè)產(chǎn)生一個心理預(yù)期，即：將來我也能做出這些作品，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對會計電算化專業(yè)的認(rèn)同感；二是在日常的一體化教學(xué)過程中，組織學(xué)生參觀往屆學(xué)生作品可以讓學(xué)生更快速更直觀地學(xué)到專業(yè)知識，比如原始憑證是怎樣粘貼的？記賬憑證是怎樣裝訂的？等等；三是往屆的作品可以成為下屆學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，為會計電算化專業(yè)的一體化教學(xué)提供素材。再就是我們還可以探索建立可操作性強(qiáng)的“校中企、企中校”的教學(xué)做一體化的實踐環(huán)境。具體做法是：在校內(nèi)設(shè)立代賬公司、財務(wù)咨詢公司等。代賬公司可為校內(nèi)的超市、自營食堂、書店等代賬；在校外，可為中、小、微型企業(yè)代賬。這樣既解決了校外企業(yè)不能一次接納大量學(xué)生實習(xí)實踐的難處，又能讓學(xué)生真實的感受到置身于企業(yè)中，身臨其境，同時在老師的指導(dǎo)下，在教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)，教學(xué)做一體化，真正實現(xiàn)了教室、實訓(xùn)室和頂崗實踐三位一體的新型的實踐教學(xué)模式。在代賬公司里對學(xué)生按崗位設(shè)置主辦會計、總賬會計、出納、材料會計和成本會計等，學(xué)生可以輪換崗位實訓(xùn)實踐，也可以獨立完成一個中、小、微企業(yè)的賬務(wù)處理等。通過這樣的“校中企、企中校”的實踐教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的會計電算化專業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.2加強(qiáng)校外實踐環(huán)境的建設(shè)
高職院校應(yīng)把學(xué)生綜合職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成放在企業(yè)、放在職場，同時不斷加強(qiáng)校外實踐環(huán)境的建設(shè)。我院在重慶市涪陵水利電力投資集團(tuán)有限責(zé)任公司、太極集團(tuán)重慶涪陵制藥廠有限公司、重慶市涪陵榨菜（集團(tuán)）有限公司、重慶坤涪電子有限公司、重慶市翔豐正凱科技有限公司、重慶市正凱空調(diào)安裝工程有限公司等建立了多個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，為會計電算化專業(yè)學(xué)生在校外實踐提供了良好的環(huán)境。同時我院還與重慶財瑞財務(wù)代帳有限責(zé)任公司、珀瑪會計師事務(wù)所、重慶涪陵審計師事務(wù)所和宏大稅務(wù)師事務(wù)所及財務(wù)咨詢公司等中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度合作并建立了中介業(yè)務(wù)實訓(xùn)基地，營造最真實的工作氛圍，同時引入企業(yè)真實業(yè)務(wù)，為一體化教學(xué)提供最真實的教學(xué)素材，最終為學(xué)生的頂崗實習(xí)和就業(yè)縮短專業(yè)上和心理上的距離，這個我們借鑒了新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的職業(yè)教育理念與當(dāng)?shù)刂薪闄C(jī)構(gòu)合作成立會計項目中心，對外提供記賬、審計等服務(wù)，成功引入企業(yè)真實業(yè)務(wù)為教學(xué)服務(wù)，為會計電算化專業(yè)順利實施一體化教學(xué)及項目教學(xué)創(chuàng)造條件。校外實訓(xùn)基地的建成，為學(xué)生進(jìn)行會計電算化頂崗實習(xí)奠定了企業(yè)平臺，也為“教學(xué)做一體化”的實踐起到了推動作用。頂崗實習(xí)是專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，與常規(guī)教學(xué)相比，頂崗實習(xí)教學(xué)學(xué)習(xí)場地在企業(yè)，學(xué)校聘請企業(yè)一線技術(shù)人員做兼職教師。學(xué)生頂崗實習(xí)實行“雙導(dǎo)師制”，明確企業(yè)兼職指導(dǎo)教師及學(xué)校指導(dǎo)教師的各自責(zé)任，保證每個實習(xí)學(xué)生有企業(yè)指導(dǎo)教師外，還安排足夠的校內(nèi)教師對學(xué)生頂崗實習(xí)進(jìn)行管理。學(xué)校指導(dǎo)教師一方面要定期進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)；另一方面要與企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，使其加強(qiáng)對學(xué)生崗位技能的指導(dǎo)、答疑。學(xué)生實習(xí)期間定期向指導(dǎo)教師匯報實習(xí)情況并定期寫出頂崗實習(xí)報告。
3會計電算化專業(yè)教學(xué)做一體化的實踐環(huán)境建設(shè)的意義
3.1會計電算化專業(yè)“教學(xué)做一體化”的實踐環(huán)境的建設(shè)
有利于落實培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的會計電算化專業(yè)技術(shù)技能型人才、也是學(xué)生就業(yè)前實習(xí)的必要場所。由于國民經(jīng)濟(jì)各個行業(yè)，無論是國有企業(yè)、三資企業(yè)、還是民營企業(yè)都需要會計電算化專業(yè)人才。為滿足地方經(jīng)濟(jì)快速增長對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的需要，使學(xué)生一進(jìn)入企業(yè)，就具備崗位職業(yè)能力，教學(xué)做一體化的實踐環(huán)境實現(xiàn)了這一目標(biāo)。
3.2會計電算化專業(yè)“教學(xué)做一體化”的實踐環(huán)境的建設(shè)解決了會計行業(yè)的特殊性為學(xué)生實踐帶來的難題。
由于企業(yè)擔(dān)心財務(wù)機(jī)密的泄露，不愿接受學(xué)習(xí)實習(xí)，也由于行業(yè)企業(yè)一次不能接受大量的學(xué)生實習(xí)，所以，使得會計電算化專業(yè)的學(xué)生實習(xí)流于形式，通過實踐環(huán)境的建設(shè)解決了這一難題。
3.3實現(xiàn)了資源共享和起到了示范作用。
學(xué)院通過會計電算化專業(yè)實踐環(huán)境廣泛開展校校合作、校企合作。與涪陵區(qū)及其周遍地區(qū)各高等、中等職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)共享實訓(xùn)教學(xué)資源，為其他職業(yè)院校師生和會計從業(yè)人員提供了會計電算化崗位操作訓(xùn)練，開展實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗交流活動，指導(dǎo)實訓(xùn)基地的進(jìn)一步建設(shè)和完善；參與企業(yè)會計信息化改造，成為區(qū)域會計信息化研發(fā)中心。重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院、重慶城市職業(yè)學(xué)院等高職院校來我院對流，在同類專業(yè)的兄弟院校中起到了示范作用。
3.4實現(xiàn)了為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的教育目標(biāo)。
依托學(xué)校“教學(xué)做一體化”教學(xué)條件和實踐環(huán)境為行業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)。充分運用學(xué)校在區(qū)域的影響地位和資源脈絡(luò)，可以針對業(yè)界開展短期的專題性培訓(xùn)業(yè)務(wù)，如，為各企事業(yè)單位提供了會計從業(yè)資格培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、咨詢、研發(fā)等技術(shù)服務(wù)，廣泛開展社會服務(wù)活動。對提高涪陵區(qū)在職財務(wù)人員整體素質(zhì)、推動涪陵區(qū)會計信息化事業(yè)的發(fā)展和國家有關(guān)財經(jīng)法紀(jì)的貫徹執(zhí)行發(fā)揮了很大的作用，得到財政部門領(lǐng)導(dǎo)和在職財務(wù)人員的高度好評；這些社會服務(wù)工作為規(guī)范會計基礎(chǔ)工作、強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理、提升會計人員業(yè)務(wù)水平、提高企業(yè)會計核算質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)。因此，會計電算化專業(yè)教學(xué)做一體化實踐環(huán)境的建成，不僅能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的會計電算化專業(yè)技術(shù)技能型人才，還能實現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的教育目標(biāo)。
4會計電算化專業(yè)教學(xué)做一體化的實踐環(huán)境建設(shè)的效果分析
4.1硬件水平得以提高，實踐環(huán)境得以完善
實訓(xùn)基地建成后能滿足會計電算化專業(yè)的學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，同時能給學(xué)生提供更好的仿真實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境，也能為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)科研平臺。實訓(xùn)基地新增了模擬會計師事務(wù)所、小企業(yè)會計實訓(xùn)、納稅申報與稅務(wù)會計實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生就可以受到從中小企業(yè)會計、會計電算化、納稅申報與稅務(wù)賬務(wù)處理、企業(yè)經(jīng)營管理、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等全程訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力，讓學(xué)生就業(yè)渠道更為廣泛。同時利用先進(jìn)的管理水平、較高的技術(shù)含量、高水平的實訓(xùn)教師隊伍使實訓(xùn)基地成為“雙師型”教師培訓(xùn)基地，以進(jìn)一步提升教師的實踐教學(xué)和科研業(yè)務(wù)水平。
4.2提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能
通過一體化的實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，學(xué)生的操作技能和職業(yè)能力得以增強(qiáng)，會計電算化專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量提高了。學(xué)院為社會輸送大量學(xué)生成為企業(yè)中的財務(wù)軟件操作能手，技術(shù)技能人才培養(yǎng)成績較之前顯著。學(xué)生在參加市級以上職業(yè)技能大賽中多次獲獎，如：2013年6月參加重慶市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽榮獲二等獎；2014年6月參加重慶市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競賽分別榮獲二等獎和三等獎；2015年6月參加重慶市高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能大賽分別榮獲一等獎和二等獎。
4.3提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量
由于一體化的實踐環(huán)境的構(gòu)建，我院會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)落到了實處并上升到了新的高度，滿足了實踐技能教學(xué)的需要，鍛煉了學(xué)生動手能力和實踐操作技能，培養(yǎng)的學(xué)生“能用，會用”。學(xué)生一進(jìn)入單位就能勝任自己的工作，獲得了用人單位好評和社會的認(rèn)可，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量較之前提高了（如圖1所示）。我院2014屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為92.5%，比2013屆（90.1%）高2.4個百分點，比全國高職2014屆（91.5%）高1.0個百分點。在重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)辦公信息系統(tǒng)上，截止2015年6月，我院會計電算化專業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)到了98.57%。
4.4增強(qiáng)了社會服務(wù)能力，成為會計電算化專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作基地
（一）總體情況
交通銀行(bankofcommunications)始建于1910年（光緒三十四年），是中國第一家全國性的國有股份制商業(yè)銀行，總行設(shè)在上海。XX年6月23日，交通銀行在香港成功上市，成為首家在境外上市的內(nèi)地商業(yè)銀行。
交通銀行擁有以“外匯寶”、“太平洋卡”、“基金超市”為代表的一批品牌產(chǎn)品。XX年，作為銀行設(shè)立基金公司的三家試點行之一，交行發(fā)起設(shè)立了交銀施羅德基金管理公司；推出了帶有戰(zhàn)略合作伙伴匯豐銀行標(biāo)識的“中國人的環(huán)球卡”――太平洋雙幣信用卡，這標(biāo)志著交通銀行將為海內(nèi)外客戶開展服務(wù)。
XX年上半年，交通銀行實現(xiàn)稅后利潤46.05億元。交行已經(jīng)成為國內(nèi)僅次于四大國有銀行的第五大商業(yè)銀行；按總資產(chǎn)排名，位列世界1000家大銀行的73位。（二）實習(xí)所在支行情況
交通銀行杭州蕭山支行，位于蕭山區(qū)文化路168號，地處蕭山區(qū)中心商務(wù)區(qū)，毗鄰中國銀行、建設(shè)銀行、蕭山農(nóng)村合作社等金融機(jī)構(gòu)，是蕭山區(qū)的金融中心地區(qū)。它以其優(yōu)越的地理優(yōu)勢，優(yōu)越的環(huán)境，豐富的金融產(chǎn)品，為各類企事業(yè)單位和城鎮(zhèn)個人客戶提供安全,快捷的全方位優(yōu)質(zhì)金融服務(wù)。
二.實習(xí)過程
由于新裝修好的蕭山支行儲蓄柜臺與會計柜臺都在一樓，實習(xí)期間我分別學(xué)習(xí)了儲蓄與會計柜臺的基本業(yè)務(wù)流程。實習(xí)過程主要包括以下幾個階段:
(一)了解實習(xí)單位基本情況和機(jī)構(gòu)設(shè)置,人員配備等.
(二)實習(xí)第一周、第二周在儲蓄柜臺學(xué)習(xí)銀行對私的基本業(yè)務(wù)流程.
(三)第三周在會計柜臺實習(xí)．主要了解了電匯、銀行承兌匯票、委托收付款等的會計相關(guān)操作．
(四)第四周在大堂經(jīng)理處學(xué)習(xí)．我的主要工作是指導(dǎo)客戶填寫第三方存管協(xié)議，確保客戶能夠順利簽約.
（五）總結(jié)實習(xí)經(jīng)過,并完成實習(xí)手冊,實習(xí)報告.
三、具體實習(xí)工作
7.23到8.17期間，我有幸進(jìn)入交行蕭山支行實習(xí)．在這寶貴的1個月時間里我學(xué)到了好多東西，并結(jié)合自己的專業(yè)知識，弄懂了很多銀行業(yè)內(nèi)的理論知識和實際操作，獲益匪淺。
（一）儲蓄業(yè)務(wù)
實習(xí)第一周、第二周在儲蓄柜臺學(xué)習(xí)銀行對私的基本業(yè)務(wù)操作流程及儲蓄業(yè)務(wù)方面的知識。儲蓄業(yè)務(wù)實行的是柜員負(fù)責(zé)制,就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務(wù)。雖然我沒有實際上柜操作，但是我基本了解了柜員一天的業(yè)務(wù)流程，包括早上銀行營業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及營業(yè)結(jié)束時的軋帳等等。還學(xué)習(xí)了最基本的點鈔、捆鈔、如何敲章?lián)Q章，現(xiàn)金支票的檢驗等，忙的時候柜組長還會叫我做一些查詢復(fù)核業(yè)務(wù)。
（二）會計業(yè)務(wù)
實習(xí)第三周我轉(zhuǎn)到了營業(yè)部會計柜臺，了解了對公客戶在交行驗資戶、結(jié)算戶、一般戶的開戶，信息更新，銷戶等會計流程；銀行承兌匯票的查詢查復(fù)，托收承付的操作流程；支付系統(tǒng)往來帳，查詢查復(fù)等業(yè)務(wù)的處理。印象最深的是開一張銀行匯票要經(jīng)過三人之手。先記帳，第二人復(fù)核，然后再轉(zhuǎn)交給第三人對銀行匯票進(jìn)行壓數(shù)。
一點小建議：結(jié)算業(yè)務(wù)申請書的設(shè)計可以改進(jìn)。
結(jié)算業(yè)務(wù)申請書上蓋法人章和財務(wù)專用章的位置比較小，往往致使印鑒上的文字和印制在申請書上的文字重疊，加大電腦驗證的難度，造成機(jī)器驗章不通過，要采用驗章機(jī)手工核對的方式，降低了工作效率。希望結(jié)算業(yè)務(wù)申請書的設(shè)計可以更加合理，更加人性化。
（三）跟大堂經(jīng)理的學(xué)習(xí)
在實習(xí)的最后一周時間里，我主要是跟大堂經(jīng)理學(xué)習(xí)，維持大堂的排隊秩序、解答客戶的咨詢及第三方存管（由于辦理第三方存管的客戶太多，銀行把簽約席放在了大堂里）。
關(guān)于第三方存管協(xié)議：
證券公司客戶交易結(jié)算資金第三方存管業(yè)務(wù)是指：根據(jù)新證券法的要求，證券公司負(fù)責(zé)投資者證券交易、股份管理以及根據(jù)交易所和登記結(jié)算公司的交易結(jié)算數(shù)據(jù)清算投資者的資金和證券；存管銀行負(fù)責(zé)證券公司客戶交易結(jié)算資金匯總賬戶（以下簡稱資金總賬戶）與投資者銀行賬戶的資金劃轉(zhuǎn)和賬戶管理，負(fù)責(zé)證券公司和登記結(jié)算公司之間的資金交收劃轉(zhuǎn)，負(fù)責(zé)為證券公司劃撥傭金和代證券公司為投資者支付利息，通過為每個辦理存管業(yè)務(wù)的投資者開立一個“管理賬戶”（虛賬戶），登記其證券交易保證金的進(jìn)出和余額，并對證券公司客戶交易結(jié)算資金進(jìn)行總分平衡校驗，實現(xiàn)對客戶保證金的監(jiān)督。
＂銀證轉(zhuǎn)賬＂是把客戶的保證金以證券公司的名義存在銀行，而＂第三方存管＂是把客戶的保證金以客戶的名義存在銀行，能夠有效杜絕證券公司私自挪用客戶資金.中國證監(jiān)會要求，所有客戶必須在今年12月31日前進(jìn)行第三方存管，否則證券公司會依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對未進(jìn)行第三方存管的客戶進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)限制。所以目前每天來銀行辦理的客戶是絡(luò)繹不絕。客戶需要填寫證券交易結(jié)算資金存管業(yè)務(wù)申請表、協(xié)議書等資料，向銀行申請開辦第三方存管業(yè)務(wù)。
我的主要工作是指導(dǎo)客戶填寫各種表格，確保客戶能夠順利簽約.被一大堆人圍著問這個怎么填，那個怎么填，我第一次覺得大堂經(jīng)理也不是那么好當(dāng)?shù)摹Ｔ诖筇霉ぷ饕貏e注重禮儀，成天與客戶打交道的大堂經(jīng)理，代表著企業(yè)的形象和名譽(yù)，所以一切都要小心謹(jǐn)慎。在大堂你要維護(hù)大堂秩序，解答客戶問題，還有營業(yè)中的分流客戶，不論多忙，你必須維持良好的形象，禮貌的對待一切。其中解答客戶問題就要求大堂經(jīng)理必須了解銀行的每一業(yè)務(wù)及其操作流程，所以要想做好一個大堂經(jīng)理，必須擁有豐富的知識面。
四、實習(xí)收獲與體會
第一天去實習(xí)，心里不可避免的有些緊張：不知道怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么呢等等！
踏進(jìn)儲蓄柜臺，只見幾個陌生的臉孔，我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“早安”，那是我心底真誠的問候。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)。之后每天上班前的早飯時間是最溫馨的時候。大家會一起躲在后臺一起吃早餐，討論身邊發(fā)生的每一件新鮮事。
這次實習(xí)過程中我還獲得了很多其他的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗使我感覺到了自己在知識、技能、與人溝通交流等方面的進(jìn)步和成長。
首先,我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進(jìn)入社會以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心.在工作崗位上,我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,要對自己的崗位負(fù)責(zé),要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,那職員必須得加班;如果是不小心弄錯了錢款,而又無法追回的話,那也必須由經(jīng)辦人負(fù)責(zé)賠償.。
其次,實際工作與在校的學(xué)習(xí)有著巨大的不同，實習(xí)可以讓人深深體會到長輩們所說的從工作中再拾起書本的困難性。每天早晨大早就要出門趕車，傍晚回家后深感疲憊，難有精力能再靜下心來讀書治學(xué)。這樣想來，那些能夠一邊工作一邊學(xué)習(xí)考學(xué)的人想必有非常過人的決心和毅力，這讓我更加珍惜在學(xué)校的時光。
還有要虛心學(xué)習(xí)，主動出擊。當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。在實習(xí)的時候，我會主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫同事做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時間，向同事請教問題，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就和同事走的更近，在實習(xí)當(dāng)中，同事就會更愿意更多的指導(dǎo)我。獲得更大的收獲。
