時間：2022-10-30 04:33:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇應(yīng)用電子論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1項目載體與其承載知識的關(guān)系
項目載體是為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)能夠有效承載和提供相應(yīng)信息的實物或事務(wù)。在整個教學(xué)任務(wù)的實施階段，教師、學(xué)生圍繞著項目載體而共同進(jìn)行教學(xué)活動。為了達(dá)到對學(xué)生的既定培養(yǎng)目標(biāo)，項目載體所承載的知識和信息應(yīng)符合的特點如下。
1．1項目載體是新知識的載體
學(xué)校教育首要的任務(wù)，就是向受教育者傳播人類在長期生產(chǎn)、生活中積累的知識、經(jīng)驗和技術(shù);學(xué)生的任務(wù)，就是不斷地學(xué)習(xí)新知識。因此，教育的性質(zhì)就決定了項目載體必須是新知識的載體。這個載體上所承載的知識類型必須與課程教學(xué)目標(biāo)相一致，知識的深淺程度必須與學(xué)生接受能力相匹配。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生多是面對課本和黑板，憑借教師的講解來展開想象，內(nèi)容缺乏形象性，學(xué)生很難建立起相應(yīng)知識的概念。教師講解費時費勁，學(xué)生聽得枯燥乏味，教學(xué)效果極不理想。但在項目法教學(xué)中，采用了研究型學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在“教中學(xué)，學(xué)中做”，極大地激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力;最終通過項目的成功完成，使學(xué)生獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)了理論與實踐的綜合應(yīng)用能力和分析解決問題能力。為了達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，項目載體需要具有一定的知識體系，且涵蓋一定的教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)的知識點融入到項目載體的各個環(huán)節(jié)。例如在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)(電子產(chǎn)品制造技術(shù)方向)的《模擬電子技術(shù)》課程項目教學(xué)中，教師選擇超外差式收音機為項目載體，在這個載體中，涵蓋了正弦波振蕩電路、共射放大電路(選頻放大電路)、檢波電路、射極輸出器、功放電路等知識點，而這些都是教學(xué)計劃內(nèi)容，與課程教學(xué)目標(biāo)相一致。在教學(xué)中，通過將項目分解成共射放大電路、正弦波振蕩電路、射極輸出器、功放電路等若干個子項目;采取先簡單、后復(fù)雜的項目實施順序，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;既使各子項目所涵蓋的知識緊密聯(lián)系，同時又有一定的深度和廣度，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。采取先理論、后實踐的項目實施方式，教師傳授知識時緊密結(jié)合實踐項目，讓學(xué)生學(xué)有所用;由學(xué)生親自進(jìn)行項目制作，做到學(xué)以致用;讓學(xué)生在操作中、實踐中鞏固所學(xué)的理論知識，做到融會貫通，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。學(xué)生在完成一個個子項目的同時，既是對前面所學(xué)理論知識的消化及鞏固的過程，也是新知識的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到了通過這些項目載體向?qū)W生傳授知識的目的。實踐證明，合適的項目載體極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大增強，提高了他們的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，教學(xué)效果很好。由于該載體所承載的知識深淺程度與初次學(xué)習(xí)《模擬電子技術(shù)》課程的學(xué)生現(xiàn)有的知識程度、認(rèn)知水平和接受能力相適應(yīng)，知識應(yīng)用與實踐獲得了完美結(jié)合，因此把超外差式收音機作為知識載體進(jìn)行項目教學(xué)是比較成功的。
1．2項目載體是新技能的載體
在“超外差式收音機裝配項目”的教學(xué)中，學(xué)生直接參與項目全過程，每個子項目都由學(xué)生獨立完成。學(xué)生根據(jù)電路原理、元器件的特性，進(jìn)行元器件的檢測、焊接;并進(jìn)行電路調(diào)試，排除故障等。整個過程，學(xué)生不僅要懂得電路原理，而且從操作技能上也有一定要求，因為像收音機一類項目的實施過程中，很多電路故障都是由于焊接技能不熟練和調(diào)試錯誤造成的，所以，要順利地實施項目，每個學(xué)生都要熟練掌握焊接和調(diào)試技能。通過這樣的動手過程，使專業(yè)理論知識和動手操作能力有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)了使受教育者既學(xué)到專業(yè)理論知識又掌握了相應(yīng)的技能，從而達(dá)到了課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
1．3項目載體是新教學(xué)模式的載體
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，整個教學(xué)活動以知識為目標(biāo)，以教師為中心，學(xué)生通過教師的傳授間接獲得知識。而以項目載體為基礎(chǔ)的項目教學(xué)中，學(xué)生則是通過直接體驗探索獲得知識。由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢岳碚摻虒W(xué)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵱?xùn)教學(xué)為中心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橐粋€人人參與的創(chuàng)造性實踐活動，它注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。所以，傳統(tǒng)的教師是“知識的傳授者”角色已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代高職高專的項目教學(xué)。項目法教學(xué)體現(xiàn)了專題性、綜合性和開放性的研究型學(xué)習(xí)特點，由此決定了項目法教學(xué)的教學(xué)模式較傳統(tǒng)的教學(xué)模式有一個革命性的變化。由于整個教學(xué)活動始終在圍繞項目進(jìn)行，而項目載體所承載的信息必須要適合這種新的教學(xué)模式。還以超外差式收音機為例:電路的靜態(tài)工作點在《模擬電子技術(shù)》中是一個非常重要且比較抽象的概念，使很多學(xué)生普遍感覺較難理解和掌握。采用了項目驅(qū)動教學(xué)法后，教師不再著重于靜態(tài)工作點概念的講解，而是通過項目載體，讓其成為完成項目必不可少的工作內(nèi)容，學(xué)生們通過反復(fù)測量、調(diào)整各級電路的靜態(tài)工作點，自然而然地建立起對靜態(tài)工作點的感性認(rèn)識，再經(jīng)過教師從理論上對其闡述和歸納，學(xué)生便很快牢固地掌握了電路靜態(tài)工作點的概念。這種先感性、后理性的學(xué)習(xí)過程，徹底突破了傳統(tǒng)的知識認(rèn)知規(guī)律，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了職業(yè)教育的培養(yǎng)方法，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到更大幅度的提升。
2結(jié)束語
“項目教學(xué)法”是一種適應(yīng)現(xiàn)代高職高專教學(xué)改革的全新教學(xué)方法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征，創(chuàng)新了職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，推動了教學(xué)方法的革新，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果得到更大幅度的提高。而作為項目法教學(xué)的骨干，項目載體始終貫穿于整個教學(xué)過程。沒有項目載體，“項目教學(xué)法”就只能是空談，難以成為現(xiàn)實。因此，項目載體必須承載著一定的新知識、新信息、新技能、新教學(xué)模式等，合適的項目載體成為達(dá)到既定課程教學(xué)目標(biāo)的根本保證。
作者：楊少昆單位：長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)鍵詞：高校；圖書館；電子期刊；發(fā)展
中圖分類號：G250．7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X(2009)16-0252-01
一、電子期刊的特點電子期刊之所以會在短期內(nèi)發(fā)展起來，主要因為它具有以下特點
1．傳遞速度快，時效性強。電子期刊的時效性體現(xiàn)在兩個方面：一是從出版到提供利用周期短；二是體現(xiàn)在它的審查制度和出版周期上。電子期刊以篇為最小單元出版，減少了編輯出版的積壓時間，
2．信息存儲量大、密度高，便于攜帶和保存。電子期刊可拷貝到磁盤、光盤上，由于密度高、體積小，可以解決印刷型期刊過多占用館藏空間的問題，而且也為圖書館期刊管理工作帶來了方便。
3．直觀性強。電子期刊最大優(yōu)點是能夠在電子版本中保留印刷版本的所有版面格式和外觀特點，并且支持超級鏈接和聲音、動畫等多媒體效果。閱讀起來能產(chǎn)生動態(tài)與聲音效果，深受廣大讀者的青睞。
4．網(wǎng)上資源共享，用戶利用方便。電子期刊不受時間與地區(qū)的限制，可以同時為很多讀者提供服務(wù)、互不影響，所以能達(dá)到資源共享的目的。對電子期刊而言讀者無須借閱與購買，只要有一網(wǎng)終端就可以隨時閱讀有關(guān)刊物，查閱有關(guān)信息。
二、高校圖書館使用電子期刊。增加了讀者對電子期刊的親切感
1．電子期刊發(fā)行中的問題設(shè)計一個網(wǎng)上版面編排來充分發(fā)揮電子功效，建立健全電子過刊的使用。由于電子論文在Inter-net網(wǎng)上容易查找，應(yīng)制定相應(yīng)的防侵權(quán)措施。也應(yīng)使用出版商保證電子期刊存取的可靠性，特別是在高峰期的使用。
2．宣傳、培訓(xùn)不到位。圖書館沒有將電子閱覽室作詳細(xì)地宣傳和推介。培訓(xùn)不到位，大多數(shù)學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)信息查詢，檢索等基本技能。電子資源開發(fā)不到位。對于不熟悉檢索技術(shù)的學(xué)生讀者若想獲取網(wǎng)絡(luò)上的資源比較困難。 3．重藏輕用電子期刊導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)在引導(dǎo)讀者獲取有用信息、掌握學(xué)科前沿研究動態(tài)、把握學(xué)科研究的方向上下大工夫，用“知識挖掘”、“信息推送”等技術(shù)為讀者利用電子資源提供最大的方便，但是目前各高校圖書館的電子期刊導(dǎo)航系統(tǒng)更重視的是對期刊表層的揭示，而不是深層的開發(fā)。
三、高校圖書館電子期刊資源的管理與開發(fā)對策
1．改變觀念，重視和加強電子期刊的收藏和利用圖書館應(yīng)加強對電子期刊的管理與服務(wù)，其工作重心由“擁有電子資源”向“整合電子資源”轉(zhuǎn)移，應(yīng)優(yōu)化期刊收藏結(jié)構(gòu)，最大限度地滿足讀者對期刊信息的需求。
資源的有限性和有價性使得其如何合理配置成為一個重要的研究領(lǐng)域，和其他資源一樣，信息資源也存在配置問題。通過信息資源的合理配置，使用戶便捷又準(zhǔn)確地獲取所需要的信息資源，最大限度地發(fā)揮信息資源的作用，從而實現(xiàn)信息資源配置的最優(yōu)化。信息資源配置只有與用戶的合理需求充分掛鉤才能產(chǎn)生最大的社會效益，從用戶需求的角度出發(fā)進(jìn)行資源配置研究才更加能夠有的放矢。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶信息需求的表現(xiàn)
1.信息需求載體類型多樣化
用戶信息需求的類型不僅僅是公開出版發(fā)行的印刷型專著或期刊，而且還可能是非公開出版發(fā)行的一些特種文獻(xiàn)等，這些文獻(xiàn)能從不同角度反映科研進(jìn)程和經(jīng)濟建設(shè)中的真實情況和發(fā)展趨勢。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息載體數(shù)字化發(fā)展趨勢增強，用戶更傾向使用多媒體電子文獻(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上大量免費的學(xué)術(shù)論文、數(shù)據(jù)庫、專利文獻(xiàn)等網(wǎng)絡(luò)資源越來越受到用戶的歡迎。
2.信息需求獲取方式自助化
網(wǎng)絡(luò)上多樣化的搜索引擎及新型電子服務(wù)的交互，使得用戶直接進(jìn)入信息查詢系統(tǒng)，充分利用電子論壇、電子公告、電子郵件及下載等功能，方便地獲取多種信息成為現(xiàn)實。用戶的參與性和自我服務(wù)使得依賴信息機構(gòu)提供信息服務(wù)的方式逐步向用戶自助化轉(zhuǎn)移。
3.信息質(zhì)量精品化
一方面，用戶都越來越不滿足于僅告知所需信息的可能方向，而是需要確切的信息解答，直接出具最切題的事實或數(shù)據(jù)型信息，用戶重視的是信息的價值含量及其時效性；另一方面是信息需求的系統(tǒng)性。隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展以及交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的不斷涌現(xiàn)，用戶信息需求已由單一學(xué)科向多學(xué)科綜合信息發(fā)展，希望能一次性地獲取有關(guān)某一主題全面系統(tǒng)的可靠信息。
4.信息需求目的兩面性
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶信息需求越來越表現(xiàn)出目的性與無目的性。一方面用戶帶著問題在互聯(lián)網(wǎng)這個無形的信息資源庫中有目的的檢索，能有效地利用網(wǎng)絡(luò)，這表現(xiàn)出信息需求的目的性。另一方面，用戶越來越多的會在沒有明確目標(biāo)的情況下盲目上網(wǎng)，隨意登錄各種網(wǎng)站，隨意搜索，這樣偶爾會在無意中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題，從而產(chǎn)生信息需求。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源配置的策略
1.信息資源配置綜合化
信息資源配置已經(jīng)形成了由絕對“擁有”轉(zhuǎn)向與“存取”并重，實體配置與虛擬配置并重，流動信息與物化信息共存的多維立體結(jié)構(gòu)的局面。數(shù)字化信息資源中的數(shù)據(jù)庫可自建與購買、網(wǎng)上資源可組織加工或鏈接，這種綜合化的有效配置使資源達(dá)到最優(yōu)化。
2.不斷加強實體資源建設(shè)
目前,用戶從網(wǎng)絡(luò)中獲取的文獻(xiàn)資源仍以二次文獻(xiàn)居多，而原始文獻(xiàn)不足，沒有原始文獻(xiàn)的全文提供，從網(wǎng)絡(luò)中獲取的二次文獻(xiàn)信息，其使用價值是有限的。對用戶來說，通過異地存取獲得原始文獻(xiàn)必須付出一定費用，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的利用更多地受到使用習(xí)慣的影響，而且，網(wǎng)絡(luò)信息資源的鑒別和選擇比印刷型文獻(xiàn)更為復(fù)雜，對其進(jìn)行保存和積累由于目前還沒有建立一個安全可靠的保存體系，因而也就沒有建立起穩(wěn)定的提供利用的社會渠道。因此從技術(shù)角度分析，現(xiàn)階段仍然以實體資源收藏為主。
3.科學(xué)構(gòu)建虛擬資源
虛擬資源建設(shè)包括數(shù)據(jù)庫自建、購入與聯(lián)合開發(fā)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息資源加工與組織以及信息資源鏈接和利用。虛擬信息資源具有的學(xué)術(shù)水平、可信度、完備性、權(quán)威性、獨特性等本質(zhì)屬性是虛擬資源建設(shè)的核心，其連續(xù)性、穩(wěn)定性和可靠性是虛擬信息資源建設(shè)的質(zhì)量保證。虛擬信息資源主要是圍繞學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，即針對特殊的用戶群體加強網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)和組織。一般應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)為目標(biāo)，利用自動搜索引擎收集各類信息資源，按照一定的主題進(jìn)行過濾、分解、整合并編制與之相配套的二次文獻(xiàn)，形成特定用戶需要的序列化的有效信息資源，即將網(wǎng)絡(luò)信息資源轉(zhuǎn)化成文獻(xiàn)信息資源。
4.集成與整合各類信息資源
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息服務(wù)要求信息機構(gòu)能夠圍繞用戶信息行為有效組織和動態(tài)集成各種異構(gòu)資源庫，實現(xiàn)“一站式”服務(wù)。利用“一站式”檢索，用戶不必再消耗時間來熟悉各種風(fēng)格的中外文電子圖書、數(shù)據(jù)庫資源等的檢索頁面和檢索技巧，借助于“一站式”服務(wù)界面，用戶可以查詢分布于各種資源庫中有關(guān)檢索主題的各類型資源，不僅提供信息線索，而且可提供信息全文。
5.創(chuàng)造信息資源共享的條件
