時間：2023-01-09 12:45:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學生評語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、希望在今后的學習生活中，能端正自己的學習態度，自覺地去加強鞏固所學到的知識，認真完成作業，不懂就問，做到“溫故而知新”，“取眾人所長，補自己所短。”提高穩定自己的學習成績。
2、孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。
3、一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水；有成功，有失敗；有進步，有不足；有收獲，有憾缺…不論今后面對的是什么，你現在要做好的是：樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確學習目的，端正學習態度，做一個品行優秀的人，一步一個腳印地認認真真走路！
4、本學期即將結束，張佩珺在家里的表現還是不錯的。首先是能夠主動、自覺地學習，認真完成每天的家庭作業，并且都讓家長檢查、簽字。其次，在休息時，能自學地鍛煉身體，或者做些家務事，如掃地、拖地、洗碗等。第三，完成作業后，經常約同學一起玩，增強交往和友誼。第四，平時求知欲較強，常看些《兒童文學》、《中國歷史故事》、《蘭州晚報》，中央電視臺的一些好節目，如《動物世界》、《百家詩壇》、《科技之光》等CCTV10的節目。但是有時意志不夠堅強，且膽小，今后應加強培養和訓練。
5、總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人、長輩，愛護小生命、花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業和任務，講究衛生，有時能主動幫家里干活。
6、聰明伶俐，學習能力強，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數情況下比較懂事，但有時表現較任性。做事有原則，但有時缺乏變通。
7、成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰。
8、你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩更遠。
9、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
10、謝謝老師給予xxx這么高的評價，這學期 xxx在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。
11、xxx這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對xxx要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發展的好孩子。
12、xxx這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對xxx要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發展的好孩子。
4.引導學生努力寫好字、說好普通話的評語 李錦琳，你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，小巧的嘴巴發出悅耳的字音。你拼讀的音節準確，聲音甜美。由于你領讀得好，同學們學拼音的積極性更高了。你做值日生來得真早啊！黑板擦得干干凈凈，門玻璃抹得亮亮堂堂，窗臺上的花也因為喝了你澆的水而開得格外鮮艷。如果你的字能寫得和你的工作一樣漂亮就更好了！寧 華供稿 李彤，你很天真——每每下課總要問上老師一大堆奇怪的問題；你活潑——班級的每個角落里都充滿著你的歡聲笑語；你善良——為了修建操場，把平時積攢下來、舍不得花的200元零用錢捐給了學校。最后老師要悄悄告訴你：該練字了！肖春雪供稿 你是個“小頑童”，你講的故事，又生動，又逼真，老師最喜歡聽。記得有一次，你給同學們講那個《駱駝和羊》的故事，你把“鉆”(zuan)說成“zan”， 結果逗得同學們哈哈大笑，你的臉也隨之一下子變紅了。現在，香港人、澳門人都在努力學習說普通話，你要想把自己的故事講得更吸引人，也要注意說普通話。許迎丹供稿
5.引導學生珍惜時間、努力學習的評語 長長的睫毛，大大的眼睛，使你成為我們六年二班這個大集體中的“藍精靈”，開朗、活潑、可愛之外，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個性的體現，怎能忘記你一次次義慷慨大方地伸出援助之手，小到一枝筆，大到一本書，老師全都看在眼里，記在心上。 不過老師希望你能記住“科學技術是第一生產力”這句至理名言。如果你能熟練運用這種力量，你的人生會有更多激情，更多精彩！最后老師送你一條座右銘：“少壯不努力，老大徒傷悲。” 李 鵬供稿 六年二班的短跑健將，六年二班的灌籃高手，六年二班的足球小子，這些雅稱全套在你的頭上，一點兒也不過分，因為你在體育方面的確很優秀。另外，你又是一名很有實力的歌手，不過作為六年二班的一員，你更應懂得去熱愛集體。怎么熱愛呢？好好學習，老師曾說過你很聰明，不過學習缺少點兒主動性，但是李老師相信在關心集體這根紅線的指引下，你一定會努力的，是嗎？ 李 鵬供稿 在我接觸的人當中，你是第一個稱自己是天才的人，我欣賞你的勇氣和自信；喜歡你誠實、活潑的個性。運動會上，在你和周豐、房禹合作的“齊心協力”中，無數次跌倒后的爬起，傷痛后取得的勝利，更是讓老師感受頗深……楊斌，你知道嗎？你是一個非常聰明的男孩，但成績的取得單憑聰明而不認真聽講，那是遠遠不夠的，所以老師想送給你一個公式： “天才＝1％（天賦）＋99％（汗水）” 如果你能領會這句話的含義，并能做到的話，那你才能算是一個真正的天才。林 莉供稿
6.引導學生克服偏科缺點的評語 數學、語文好比是你的兩條腿。一條腿粗粗的、壯壯的，你猜是哪條腿？一條腿細細的、弱弱的，你猜又是哪條腿呢？ 兩條腿不一樣粗，走路是跛子，你不會甘愿做跛子吧？老師也不希望你成為跛子，老師想很好地幫助你，你自己也要努力喲！任立兵供稿 你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。語文課上你敢于發表自己的見解，自然課上你的發明令同學們大開眼界，社會課上你大談天南海北地方風情，為什么數學課你卻總是沉默無語？是因為你這只燕子飛倦了嗎？那就好好休息吧！明天的數學課上老師多么希望看到你展翅高飛的那一刻啊！你不會讓老師失望的，是嗎？賈曉輝供稿
7.引導學生全面發展的評語 王瑞同學，你是一個令家長欣慰，令老師驕傲的乖乖女。溫順平和的性格使你與身邊的每個人都相處得很好，至于學習，你更是認真，精益求精。也許你的性格，你的氣質，你的成績才是你“古典淑女”的完美展示。不過，時代不同了，男女都一樣，現代的社會不需要那種三門不出六戶不入的大家閨秀，所以，李老師更希望看到在體育場、舞臺上展現你的風姿，更希望你會成為一個充滿個性而又不失風采的王瑞。李 鵬供稿 擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸的勁兒，令同學和老師佩服；你在學習上的勤奮精神，在活動中的踴躍精神，在小發明、小創造上的鉆研精神，以及對待工作認真負責的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。如果你能加強體育鍛煉，在運動場上表現出你的拼搏精神，那么你將會成為一個多么出色的男孩啊！老師期待著你這顆明星能發出更加耀眼的光芒！ 劉 聰供稿 馬倩，你活潑可愛，舞臺上留下你優美的舞姿，語文課上留下你清脆的讀書聲，音樂課上留下你甜美的歌聲。對音樂的酷愛，使你有些偏離了航線，你應撥正航標，做一個全面發展的好學生。 范喜忱供稿
8.為聰明的學生敲警鐘、鼓勁兒的評語 課堂上，你悅耳的發言聲吸引著同學，班會上，你侃侃而談的風度令同學羨慕。同學們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。”愿你踏踏實實地走好每一步，我期盼著你的凱歌奏響！ 欒 袖供稿 你是一個熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學習成績非常優秀的學生，認識你的人都認為你是個“奇才”。你曾為班級和學校爭得了榮譽，你樹立起遠大理想，立志考上“劍橋”、“牛津”之類的大學，是何等令人欽佩！老師多么希望你揚起理想的風帆，實現美好的理想啊！然而，看到你不能正確地接受老師的批評，與同學的關系日益疏遠，對值日工作漠不關心，老師真是從內心為你的落后而焦急。我送你三句話：“三人行，必有我師”；“失去朋友的人將孤獨無援”；“勞動才能創造一切”。相信知錯就改的人會更有發展。積極進取，全面發展，你會更加完美！ 李光俊供稿 當老師看到你漂亮的書法不僅為班級、學校爭了光，而且為我市添了彩的時候，當看到你對班級工作認真負責的時候，當看到你為災區獻愛心踴躍捐款的時候，老師從心底里喜歡你——你在同學們的心目中是最棒的一個。但老師要告訴你的是，能人背后有能人，走出咱們五年一班， 還有好多比你更優秀的同學，應該向他們學習。記住“虛心使人進步，驕傲使人落后”，同學之間，要團結友愛，互相幫助，你愿意成為這樣的人嗎？ 林 莉供稿
9.鼓勵學生上課大膽發言、主動提問題的評語 老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發言，發表自己獨到的見解，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常常”、“天天”嗎？真希望能常常看見你舉起小手。 譚曉潔供稿 你也像你的軍人爸爸一樣，有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的小手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。 要記住喲，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優秀的孩子，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢？勇敢些吧，孩子！ 高桂嵐供稿 瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發現了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已撥動了老師的心弦。看到你第一次主動舉起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰勝了過去的你。劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！ 董艷萍供稿
10.鼓勵學生勤于思考、大膽創新的評語 付爾佳：勤勤懇懇、腳踏實地，使你的學習成績永居前列，可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語。孩子，大膽一些吧，把你的才華全部都展現出來。 吳 欣供稿 你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創造性思維的表現，老師鼓勵你這種“創造”。 王 巖供稿 肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。 把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量！ 王 巖供稿
1、你是個活潑，可愛的女孩。同學之間關系融洽，熱愛集體，上課經常看到你舉得高高的小手。學習成績有所提高，但你對作業按排不太合理，希今后一定要改掉這個壞毛病，爭取與人同步而行。
2、你是個天真、好學的孩子。學習認真，作業按時完成，上課積極動腦，發言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學生。
3、你是個聰明、活潑的男孩，作業總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。
4、你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。
5、你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續努力，爭取與同學并肩前進。
6、你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
7、活潑、好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。
8、你是一個非常聰明、懂事的孩子，總是高高興興地接受老師交待給你的任務，上課坐得是那么的端正，發言是那么的積極，又很體貼人。可現在你有點變了，上課也放松了對自己的要求，這樣的圣孟老師可不喜歡。希望你能找回開學初的圣孟！老師就特別喜歡你在課堂上那好問的脾氣！
9、你是一個聰明、漂亮的女孩子。總是默默地幫同學掃地，干這干那，可積極了，老師看了真的很喜歡你。如果你能把這種勞動熱情用在學習上，平時按時完成作業，每天把教過的課文讀一讀，你學習也一定會進步很快的。因為你是個聰明的孩子。到那時，老師就會更喜歡你了！ 最近一段時間，你的進步真大，再也看不到你上課做小動作，不但會聽講，而且會思考了。有時還能舉手發言了。老師多喜歡現在的你呀！老師希望出操的時候你也一樣認真，為班級爭光。你愿意繼續努力，取得更大的進步嗎？ 你終于比以前有了很大的進步，這讓老師感到十分欣慰。你不知道，當你不專心學習時，老師和你的親人多么的焦急呀！無論何時，你都應該嚴格要求自己，現在的你，老師多么喜歡呀！你愿意繼續努力，取得更大的進步嗎？
10、你是個誠實的孩子，能和同學和睦相處，能按時完成作業，字跡端正，但上課經常開小差，導致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。
11、你是個誠實的孩子。由于你基礎知識差，致使你對學習興趣不太濃，但你作業還是能按時完成，但字跡不太工整，希你今后端正學習態度，對自己要有信心，爭取更大的進步。
12、活潑、開朗是你的天性，你熱愛集體，各項活動積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，走到隊伍的前列去。
13、你是個乖巧、好學的女孩。同學之間友好相處，作業也比以前做得認真，在這一學期內，成績有了明顯的提高，希你今后繼續努力，爭取做個好學生。
14、你是個勤奮、好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。
15、你是個誠實、善良的孩子，由于你的努力，在學習上總算有了一點起色，希今后繼續努力，爭取和別人同行。
16、你是一個樸實、天真、可愛的孩子，平時總是任勞任怨，默默地做事。你的自覺性很強，勤奮學習，能吃苦，成績非常好。你還一個具有舞蹈素質的孩子，也是我們班里出了名的小畫家。對待值日工作總是很主動。希望能加倍努力，更上一個臺階。 你基本能遵守學校的規章制度。你上課不能認真聽講，這是你成績不理想的原因，希今后能認真聽講，課后按時完成作業。你愛好體育，積極參加各項體育鍛煉。你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。
17、你是個聰明，機靈的小男孩。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學習有進步，但字跡欠工整，希今后戒驕戒躁爭取更大的進步。
18、你真不愧是我們班的好班委，你的穩重、認真是同學們學習的榜樣。你認真負責的工作態度更是其他班干部所要學習的。同學們是那樣的喜歡你，佩服你，信任你！每次看到你整潔的作業本，老師的心情也舒暢了不少。在班級后面的展示欄，每次都能看到你在貼蘋果商標。老師希望你能發揮你的優點，成為品學兼優的學生。
19、你是個勤奮、好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業認真，學習成績穩步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。
20、你是個誠實、勤奮的男孩。作業按時完成，但字跡不太工整。同學之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發言不太熱烈，希今后積極動腦，學習成績能更上一層樓。
21、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學習上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學生。
22、你是個誠實、善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業時，上課不夠專心，導致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。
23、你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真。回答問題大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。
1.你這個“小家伙”可真是讓我歡喜讓我憂：我喜歡你這“啦啦隊長”，聲音像洪鐘，又大又響;我喜歡你關心班集體，是個天生的樂天派，我也喜歡你信誓旦旦在學習上想進步的模樣。可是你的“多動癥”和不顧場合愛說愛笑的壞毛病又讓老師氣惱。其實如果改掉這些壞毛病，你會是一個非常可愛的同學，愿意成為老師心目中的好學生嗎?
2.當任副班長工作的你，認真負責，是位較好的組織者。成為第一批團員當之無愧。學習態度端正，目的明確。被同學們稱為“才女”是兼語文科代表的你在學科中表現亦不俗。學習習慣較好，能按時地，保質保量地完成作業，成績優秀。希繼續發揚愛看書，寫作之優點，但也需注意各科平衡，切忌偏科。
3.在你的學習生活中，有成功的歡笑，也有失敗的痛惜。成功時你沒有陶醉，失敗時你沒有氣餒，你用堅強的信念和不懈的努力去面對它們，我欣賞的并不是你那優異的成績，而是你執著的學習精神。
4.你像沙地上溫暖的陽光，給人關愛，你像輕輕滴落的雨點，多愁善感，文靜靦腆懂事勾勒出你的特點，學習上的認真與執著又給同學們留下了深刻的印象，敞開心扉，創造出自己明日的輝煌。
5.你是一個性格內向而又懂事的男孩。你上課認真聽講，作業一絲不茍，看到你那工整，清秀的字跡，老師總感到一種欣慰。學校開展的各項活動你積極參加，能與同學和睦相處。不過，老師覺得你學習上還欠缺“鉆勁”，平時還應與好書交朋友，多讀多看，應記住：“書籍是知識的源泉”。
6.喜歡看到你上課時專注的眼神，喜歡你上課時高高舉起的小手，喜歡看到你端正整潔的作業，喜歡你活潑可愛的樣子，老師希望你再努力一番，做一個人人喜愛的好孩子，加油噢!
7.活潑，單純，很是在的一個小女孩，這就是老師喜歡你的原因，希望你繼續以善良的心去對待他人。在學習中還要更加踏實些，及時找出學習中存在的問題，多動腦，你將會更棒的，加油!
8.你的成績真令老師和家長為你擔心，自己好好利用假期補一補，好好再把學過的東西復習下，希望你在四年級的時候迎頭趕上其他的同學，老師期待著你的進步啊!
9.你是個自理能力很強的孩子，但是在學習中少一點倔強，多聽家長和老師的話，好好利用你的好腦子，相信只要你努力了，你就會有很大的收獲的，加油啊!
10.你很有自己的見解和想法，在學習中總能很自覺，小品表演也給老師留下了深刻的印象，希望你在各方面繼續努力，在四年級中有更大的進步!
11.活潑，還有些任性，老師最喜歡看到上課時認真聽講的你，積極舉手的你，希望在四年級時常常能看到這樣的你啊!多努力吧，做一名出色的少先隊員吧!
12.你是一個內向乖巧的孩子，這是優點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發言。
13.你是個聰明機靈而又活潑的孩子，課外活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你在考試時能認真地寫出一個個答案;如果你能下定決心認真學習，你將會跑在大家的前頭。老師相信你能行!
14.你是個聰明活潑的好女孩，你的進步是老師的欣慰，也是你父母的欣慰。如果你能自己獨立及時完成作業，我想：憑你肯定能行，努力吧!老師天天為你加油。
15.你是個誠實、善良、文靜的好女孩，上課的時候你能專心聽講，作業能認真完成，但老師發現你很拘謹，不能很好地發表你自己的意見，如果你能在課堂上大膽發言的話，老師相信你的成績更好。
16.你是一個聽話懂事的女孩，老師很喜歡你，你上課能開動腦筋，能積極發言，作業能獨立完成。但是，如果你上課不再講話了，如果你能自己管好自己，上課認真聽講了，我相信你的成績會更好。不信你自己可以試試!
17.你聰明、懂事、乖巧，老師喜歡你!你學習認真，成績進步也很大。老師希望你以后在上課的時候要大膽發言，積極主動、不懂就問，希望明年你能有更大的進步!
18.你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，你上課能積極回答問題，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。
19.老師真的很喜愛你!你真是太棒了!勤奮好學，思維敏捷，在課堂上你能認真聽講，寫得字也很漂亮，讓老師喜歡，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。
20.你是一名聰明、勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當老師的小助手，能為班級做事，平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望你繼續努力。【篇二】
1.在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
2.你是個有禮貌懂事的好孩子，老師很喜歡你。你的學習基礎是差了一些，但你不要有太多壓力，不必提心吊膽，也不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你!等你的好消息噢!
3.你是個有禮貌愛勞動，講衛生，發言積極的好孩子。老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，愛調皮，有時作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!
4.你是個思維敏捷、喜歡動腦筋的孩子。老師特別喜歡你，你守紀律，有禮貌，做作業認真仔細，成績很優秀。你文靜、懂事，從來不跟同學發生爭吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。希望你繼續努力，爭取更大進步。
5.見到你的第一眼，老師就被你那道劍眉，那雙聰慧的大眼睛所吸引。踏實刻苦，多讀精思是你的學風，熱情開朗，關心集體是你的人生態度。每次我們交談，你那敏稅的見解都讓我為有你這樣的學生而感到欣慰。你贏得的不僅僅是掌聲，還有老師的信任，同學的敬佩。孩子，你辛苦了。在成績面前，你是否又有了新的奮斗目標了?“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”
6.性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句歌詞：“該出手時就出手，風風火火闖九州。”大有巾幗不讓須眉的氣勢。思維活躍，創造力強，對于任何的挑戰都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
7.你象個永遠長不大的小男孩，活潑好動，愛開玩笑也愛生氣愛哭。誠實善良是你的美德，不思進取是你的不足。老師最喜歡你在課堂上轉動眼珠認真思考的模樣，可是老師又擔心你的懶惰會把你的聰明埋沒掉。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。
8.你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優秀，你能完成好老師交給的一切任務，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步。
9.你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數學是你喜愛的科目，且成績優秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定不能偏科人。
10.你聰明、懂事、乖巧，老師很喜歡你!老師希望你在學習上要自覺，要積極主動、不懂就問，希望明年你能有更大的進步!
11.你誠實、善良、文靜，盡管你不善言語，但老師知道你是個求上進的好孩子，你是個聰明，考試時很細心，如果你能在平時把作業認真完成，學習上再勤奮努力點的話，你肯定是個成績突出優秀的好學生。希望你努力。
12.在老師心目中，你是一個非常可愛的男孩。見到老師，你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很熱情、真誠。你上課總能認真聽講，敢于發表自己的見解。在這里，老師希望你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，各方面嚴格要求自己，你一定會更加出色的。
13.你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好。看著你的成績不斷進步，老師為你高興。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創輝煌!
14.人緣好，很好勝的陽光男孩。學習上認真與執著的你給老師留下深刻的印象;勞動中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中!
15.即使你有時對有些事表現得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
16.你是個聰明、直爽的男孩，上課發言積極，對待他人熱情友好，但也常常不自覺地流露出一些小毛病：課堂上的心不在焉、學習上的平平淡淡。每當看到你作業的質量有了顯著的提高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發展的好學生!
17.你是一個討人喜歡的男孩。上課認真聽講，時而也能聽到你精彩的發言。你積極參加各項活動，樂于幫助有困難的同學。不過，你學習的目的不夠明確，總讓老師為你擔心。在這里，老師真誠地送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
18.你是一個聰明、活潑的男孩。上課認真聽講，回答問題總少不了你的參與。能積極參加學校開展的各項活動，熱愛勞動，關心集體，團結同學。如果你把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會非常出色。
19.你是一個聰明、活潑的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好，對待同學，你也很真誠。你的作業一絲不茍，字跡端正，批閱你的作業也是一種美的享受。你愛清潔，講衛生，小組長工作認真負責。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛”。
20.在學習上你表現出色，在工作上你盡心盡責，在文體活動中也有你精彩的表演。事實上你的靈秀，你的懂事，你的堅強老師都看在眼里，喜在心上，雖然老師知道在工作上你還有一個小小的缺憾，可是只有輸得起的人，才能贏得真正的人生，我想，只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!【篇三】
1.你是個懂禮貌講衛生的好學生，老師很喜歡你。如果你能刻苦學習的話，老師相信你是個好學生。希望你能努力向身邊的好榜樣學習，明確學習的目的，做一名品學兼優的好學生。
2.你是個乖巧的好孩子，有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因為你是個懂事的好孩子。不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。
3.你腦子靈活，有時能出色地回答別人不能回答的問題。可是，不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，它常常使你考試考不好。哎，多可恨呀!想知道這個“壞朋友”是誰嗎?它就是“學習不認真”!不過老師知道你會很快與它絕交，并交上“認真學習”這個朋友的。
4.你是個聰明、懂事可愛的小女孩。平時能認真學習，作業能完成，老師非常喜歡你，要是你能再刻苦的話。成績一定會更好。希望你再接再勵，更上一層樓!
5.好動又貪玩，你真是太活潑了，老師希望你上課時能靜下心認真聽，寫作業時不要馬虎對待，平時養成良好的復習預習習慣，通過自己的努力取得更多的收獲!
6.那次運動會大家多么希望你能來參加，但是沒關系，希望下次能來參加。在學習中也應該像體育一樣有拼搏的精神，通過自己的努力和認真地付出來收獲更多!加油!
7.老師很希望看到上課時認真聽講的你，認真完成作業的你，希望你在學習中多下功夫，一份耕耘，一份收獲，希望通過自己的努力來取得進步!
8.珍惜時間的人，學習更加有效率，那就是你!老師希望你能提高自己的作業質量，認真地對待!把平時積累的知識介紹給大家吧，讓大家一同進步，好嗎?
9.有自己的想法，非常想表達，但是一定要遵守紀律哦!在平時的作業中，一定要把字學端正了，你知道嗎?老師最喜歡看你認真寫的字了，希望在四年級的時候天天能看到，多努力啊!
10.看到你矯健的身姿，老師很高興，老師更希望在學習中你也能如此，所以學習還得多認真一點，作業可得認真完成，不可以馬虎，至于踏實的學習，你才會有所進步!
11.認真聽講，字跡端正，積極發言，這些都是你的優點，希望在以后的學習中能看到你更多的閃光點!加油啊!
12.這學期成績不是很理想，但成績代表過去，希望你向前看，找出學習中存在的問題，并及時地改正，并在下學期中繼續努力，相信你依然是老師和同學心中好孩子!
13.你變得更開朗活潑了，成績也穩定了，上課時也能聽到你的發言了。平時還樂于幫助學習上有困難的同學，希望你在學習和工作能力上有更大的進步，加油啊!
14.你是個懂事的孩子，寫作業都是一絲不茍的，在各方面都很優秀，并且嚴格要求自己，學作文也有很多自己的想法，老師希望你能膽子再大些，多為班級服務，加油吧!
15.你是個充滿好奇心的孩子，但是老師上課時你還得認真聽講阿，寫作業時要多多提高作業的質量，學習中養成良好的學習習慣，下課休息的時候一定要多注意安全，期待你有更大的進步!
16.你有一個聰明的小腦袋，可得好好利用阿!在上課的時候一定要認真聽講，認真完成自己的作業，平時很大家友好的相處哦，相信你努力去做了。一定會有進步的，加油啊!
17.一年的接觸，老師發現你也是個調皮的小男孩，但是上課的時候心還得靜下來哦，只要你多努力一點，你就會有進步的。老師期待著你的進步啊!
18.穩重，踏實是你給老師留下的印象，認真完成老師布置的任務，希望多與他們同學交流，更活潑些，期待在四年級中看到一個更出色的你!
1、班主任是教學班的組織教師和領導者，在學校教育中起著基層指揮者的作用。班主任應充分認識自己的重大職責和光榮使命，扎扎實實抓好班工作。
2、班主任應把學生的思想品德教育放在首位，要善于培養和組織好學生干部，發揮學生的自治能力；要循循善誘地做好差生的轉化工作；要努力貫徹校風，并形成具有自己特色的良好班風。
3、班主任要全面了解全班學生的學習情況。教育和指導全班學生搞好各種學習，在培養尖子的同時，特別要注重做好“提差”工作，采取得力的措施，使差生不斷進步。
4、班主任要全面執行黨的教育方針。使學生在德、智、體、美、勞等各方面全面發展。要主動爭取科任教師的協助，在認真抓好課堂教學的同時，要積極開展第二課堂活動、文體活動、集體勞動及各項活動，使學生全面發展、健康成長。
5、班主任要不斷完善班級學生管理制度，特別要切實抓好《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的落實，使學生從小養成良好的行為習慣。
6、要加強家訪工作，每學期普訪一次以上，并作好家訪記錄。
7、班主任要全面考察學生，每學期都要認真寫好學生評語和登記各科成績，管好學籍冊。
8、認真組織、積極帶領本班學生完成學校布置的各項任務。
9、教書育人、以身作則、言傳身教、做學生的表率。
對于廣大一線教師來說，批改作文是我們永遠的痛，且不說現如今的批改模式是否真的有助于學生作文水平的提高，單是一摞摞如山般的作文簿就令人望而卻步，讓人難以喘息。更令人糾結的是，我們這些辛勤的付出，更多的時候是沒有任何意義的重復。葉圣陶先生也說過：“凡是教師都修改過不計其數的作文本，他們得到一個統一的體會，都認為改作文是種徒勞無功的工作。”
一、培養學生自改能力，引導學生自查自糾
作文如同學生筆下誕生的嬰孩，相對于教師等他人，學生對自己的作文有清晰的認識及更全面的把握。因此，優化作文評改方式，首先要從培養學生的自改能力開始。筆者認為，在培養學生自改能力的過程中，教師應該充分考慮學生的能力特點，要為學生制定系統的訓練計劃，從糾正錯別字開始，到語病語句的修改，再到段落層次的優化等訓練內容。
二、引入學生互改機制，利用團體互幫互助
俗語說“當局者迷，旁觀者清”。因此，在作文評改體系中引入學生互改機制，能快速有效地挖掘學生在行文過程中常見的基礎錯誤，能使寫作文的學生清晰深刻地認識錯誤，也為改作文的學生敲響了提醒的警鐘。同時，通過互改，學生能認清自己與他人的差距，不同學生間能相互學習借鑒，在團體的互幫互助中提升整體作文水平。作為學生學習的組織者與引導者，在教學過程中，教師應當充分認識學生間作文互改的意義，為學生創造適當的互改機會，同時引導學生正確參與互改，更好地發揮互改機制的效能。
三、溫習作，思評語，促提高
學以致用，剖析完典型作文之后，就要學生動手修改自己的作文。首先溫習自己的習作，讓學生瀏覽一遍自己的習作，知道自己寫了什么內容，怎么寫的。然后思評語，這是很重要的環節。學生的作文水平能不能提高，就看學生能不能最大限度地理解老師的評語。如果學生不讀或讀不懂老師的評語，就失去評改意義了，教師辛辛苦苦評改作文也就白費了。教師應要求學生逐字逐句地讀老師的評語，認真想想評語的每個詞、每句話、每個修改符號的意思。教師寫評語要恰如其分，有針對性，如給作文能力差的學生批改作文時，評語要輕評重改，語言要淺顯易懂，而給作文能力強的學生評語則要輕改重評，有啟發性。作文講評時，除了把學生習作中的優缺點講出來外，還要關注那些無話可說、無話可寫的學生。首先要因勢利導，排除他們的畏難情緒，消除他們對作文的神秘感。讓作文水平高的學生朗讀自己的作文，甚至讓學生在自讀自賞的過程中即興編成小品進行表演，看完后讓作文能力差的學生復述，繼而進行第二次修改。修改后，對有進步的學生及時進行表揚和鼓勵，對作文能力差的學生不指責，要講究方法。作文講評要多展示佳作，激發學生的習作熱情，消除學生的畏難情緒。最后，還可以讓學生談談自己的收獲。學生明確了習作要求，剖析了典型作文，理解了老師的評語以后，都能或多或少地說出本次作文的一點或幾點收獲。談收獲的要求應因人而異，不能任意拔高。那些作文能力差的學生能談出一兩點就足夠，甚至通過本次作文的指導、寫作、講評，理解某個詞語的準確運用就可以。談收獲可采取互相談的形式，也可以采取一人談大家評的形式。自我評價是重點，而談收獲是重中之重，教師在批改學生作文時要詳批細改，評語要切中要害，這樣學生談收獲才有話可說，修改作文才有據可依。
四、多點關愛，加強指導
在批改作文時，教師要根據小學生的心理和年齡特點，在評語的使用上，要講究藝術性，多點鼓勵多點愛。作為教師，我們一定要有一雙善于發現的眼睛，對于學生的點滴進步，一定要看在眼里，表現在批語上，只有這樣，才能讓學生感到教師的關注，他們才能對寫作抱有一份濃厚的興趣。但是教師也要注意一分為二，堅持全面性，用各種學生于善于接受的方式指出其不足，少用命令的口氣，多一點心平氣和。婁淑芳在《改革作文批語，體現人文關懷》中為我們論述了較為藝術的批語寫作方法：“多點鼓勵”“加點夸張”“來點幽默”“帶點商榷”。這些要求其實就是指正學生缺點的“藥方”。
在指導學生的作文和批改學生的作文上面，我們還有很多的地方做得不到位，我們要開拓思路，轉變觀念，從實際出發，勇于嘗試，靈活運用多種行之有效的指導和批改方式，努力使學生習作水平不斷提高。
（一）問題：
從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：
1．學生為實現目標而努力的程度不夠。
2．對學生干部的滿意程度不夠。
3．班級學生遵守紀律不夠。
4．一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。
5.班級重視并發展學生的興趣愛好不夠。
（二）原因：
1．學生對集體目標管理的參與度不夠。
2．學生干部以身作則不夠。
3．自律程度不夠：（1）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一；（2）有些學生視學習為交作業賬，上課時趕做其他作業，課余又感到無事可做，不認真學習；（3）學習成績較好的學生在完成作業后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律。
4．學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。
5．一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（1）學習滿足于完成作業，完成作業后就不認真復習、預習；（2）較多學生怕苦畏難，訓練不夠。
6．家庭教育上的問題。（1）留守孩多，監管人對留守孩的學習嚴格要求少；（2）少數家長對子女期望值低。
二、班級的主要目標及主要措施
（一）目標：
1．學生為實現目標而經常努力者要上升到90％以上。
2．學生對學生干部全滿意和多數滿意者要上升到70％以上。
3．學生反映班級課堂紀律較自覺者由要上升到60％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者要上升到50％以上。
4．學習態度優秀和良好者要上升到75％以上；學習方法優秀和良好者由要上升到65％以上。
（二）主要措施
1.完善組織機構。開學初，由學生民主選舉班干部。
2.完善班會制度。認真上好每周的班會課，小結上周工作。
3.平時加強科任教師之間的協調與溝通，分工指導學生實施目標。
4.精選榜樣，精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型；
5.完善多樣化小組，安排每周活動時間。
6.加強教師自身的學習，提高業務水平，完善自己的工作
7.定期召開班務會議，做好記錄，及時討論出現的問題。
三、逐月工作安排
九月份
1.報名注冊，做好保學控流工作。
2.對學生進行思想及安全教育。
3.9月10日開展慶祝“教師節”活動。
4.民主選舉班干部。
十月份
1.10月1日開展慶祝“國慶節”活動。
2.進行安全、衛生教育。
3.開展“我愛讀書”活動。小陳老師工作室原創
十一月份
1.組織好家長開放日。
2.開展“我是勞動小能手”活動。
3.進行班務小結。
十二月份
1.準備“元旦”匯演師生共同創設節目。
2.進行“人人守信”演講賽。
3.開展體育競賽活動。
2006年元月份
1.慶“元旦”節目匯演
2.期末綜合素質發展測查
3.做好學期測評工作，撰寫學生評語，完成各項總結
關鍵詞：作文評價；有效性；學習興趣；學習動力；實踐提高
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）11-216-01
通過多年的作文教學實踐，我認為小學語文教師在教學實踐中要認真把握小學生作文的基本要求，針對學生的實際情況采用靈活多樣的作文評價方式，及時地對學生習作進行批改，就能夠走出小學作文教學耗時低效的誤區。作文評價是小學作文教學一個重要環節，它關系到學生習作興趣和習作動力，是提高學生作文水平的一種重要手段。
可是，當前許多語文教師對學生的作文評價語言空洞、抽象，缺乏指導性、針對性、啟發性。學生看了一知半解，不知道需要修改的地方到底該怎樣修改或補充。長此以往，教師煞費苦心改出來的作文到了學生那里，他能關心的只有作文的分數了。還有許多教師沒有認真領會課程標準對各個學段學生習作的要求，盲目提高對學生習作的要求，使學生不堪重負，興趣索然。
一、尊重學生的勞動成果，力求保持學生作文原意
課程標準就作文教學的目標明確指出：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。讓孩子樂于表達是學生提高習作能力的基礎。但教師在批改學生習作的時候，往往會不自覺地提高要求，忽略課程標準對各學段孩子的習作要求，過于挑剔學生習作中的問題，而看不到孩子作文的閃光點，用教師的思路代替學生的思路。殊不知由于小學生的生活積累和語文知識有限，作文中，難免有這樣那樣的不足。隨著年齡的增長，孩子們自然會把他們想說的話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高只會適得其反。所以教師在批改他們的作文時，只要學生寫的是自己心里想說的話，表達的是真情實感，就不必刪改，而是要尊重孩子的想法。因為我們批改作文的目的不是代替學生修改文章，而是要指導學生掌握修改文章的方法，讓他們學會自己修改作文。
二、縮短批改作文的過程，及時反饋作文評價
目前作文批改的現狀是：教師辛辛苦苦耗費了很長的時間給學生批改作文，可是當作文批改后發到學生手里的時候，學生習作后期待評價的熱情已經消失殆盡。學生往往看一下作文的成績就萬事大吉。對于教師的眉批、總批關注得很少。教師的勞動變成了無效勞動，造成了作文教學的投入多，收效甚微。怎樣改變這種現狀呢？首要的是改變傳統的作文批改方式，使作文評價與批改結果的呈現形式多樣化。
我嘗試著用簡筆畫代替眉批。對好的開頭結尾送“大拇指”，在內容具體的段前畫“笑臉”，對構思新穎的習作在題目上畫“太陽”。我還嘗試著在學生的作文等級上進行改革，把運動會上的金銀銅牌引進到作文的評價中來，給學生發金獎、銀獎、銅獎，特別好的還可以發超級金獎，而且給學生發這些獎時決不吝嗇贊美的語言。這些評價方式的改革都有效地激發了學生的習作興趣，寫作文成了他們的期盼，每次作文本發下去都會津津樂道地對老師說自己現在已得了多少個超級金獎了。
傳統的精批細改可以為孩子修改作文起到引領的作用。針對學生的習作實際，教師可以采用部分學生習作精批細改，在評講作文時做到有的放矢。部分學生習作則可以采用容易被學生接受、能夠調動學生習作積極性的粗略的批改方式，縮短習作批改的周期，使習作反饋更加及時、有效。
三、倡導學生互批作文，使學生學會修改作文
讓學生改作文，教師往往會不放心：學生會不會改啊？他們能看出什么問題啊？事實證明：這種擔心是多余的。學生批學生的作文，更容易發現習作中的閃光點，激發出他們內心學習的愿望而大加贊揚；而習作中類似的經歷或體驗，總能引發他們內心更多的共鳴。因此，對學生互批作文指導得法，能夠激勵學生在作文中展示自我，增強寫作者的成就感與寫好作文的自信心。當然，對于學生的批語，老師一定要認真把關，并告訴學生：仁者見仁，智者見智。同學對你作文的評價不一定都是正確的，你可以用批判的態度對待同學的評價。認為言之有理，就虛心聽取；認為牽強附會，姑且聽之。孩子在學習的過程中學會正確的判斷，也是習作訓練過程中不小的收獲。
此外，教師對學生互批作文的關注可以增強孩子的責任感。每次評講作文的時候，可以選一些精彩的學生評語讀給同學們聽，并給予“最佳評語”的美譽。在榜樣的引領下，使更多的孩子學會認真批改別人的作文，提升作文修改水平。
四、注重多元評價，激發習作熱情
多元評價指變過去由教師一人評價為多人參與評價。根據習作要求，邀請更多的朋友、師長寫出對自己作文的評價意見。此外，我還鼓勵孩子們把文章發表在博客上，使孩子們的作文有了一個更加廣闊的評價空間。作文的讀者不僅僅是孩子熟悉的圈子，許多素不相識的陌生的同學、家長和老師也會寫下由衷的欣賞，留下誠懇的建議。當自己的文章得到更多人關注和欣賞，學生就有了找到知音的感覺，增添了寫作動力，激發了他們習作的積極性；看到別人的中肯意見時，也會虛心改正，提高了寫作水平。孩子們就會在這樣一個良性循環中取長補短，不斷進步。
中小學綜合素質評價作為教育評價的重要內容，在中等學校教育管理活動中發揮著積極作用，是素質教育實施綜合素質和能力評價的主要形式。文章從中小學綜合素質評價現存問題著手，探討開展綜合素質評價應有的價值取向，以及彰顯出的育人導向功能，并結合評價實踐，反思優化綜合素質評價的有效路徑。
關鍵詞：
教育評價；綜合素質評價；價值取向；育人導向
目前，實施中小學綜合素質評價已經走過了近10年歷程，充分體現了我國新課程教育改革的重要方向，對建立健全科學的基礎教育質量評價體系，深化教育改革，促進學生全面發展等起到了重要作用。
一、問題的提出
2006年，教育部在全國初中畢業與高中招生制度改革中增加了綜合素質評價的重要內容。此后全國各地各中小學校都積極參與綜合素質評價探索與實踐，同時制定了一些實施方案和指導意見。2006年，福建省出臺了《普通高中學生綜合素質評價實施指導意見》，規定高中生在校3年的綜合素質評價結果可作為高考錄取的重要參考依據。但實踐過程中存在一些比較突出的問題，如受制于國家的整體考試評價制度，特別是高校招生對綜合素質評價的考核要求不統一，甚至部分高校錄取新生時根本不考慮學生的綜合素質考核，并未真正把素質評價作為招生必備條件。基礎教育學校在小升初、初升高等升學招生辦法中針對綜合素質評定設定了一定的等級要求，但對綜合素質評價的科學內涵認識不清，實行的評價指標過于原則、抽象、模糊，多數評價流于形式，甚至不少學校只為了順利完成上級教育主管部門布置的常規任務，從而失去綜合素質評價對學生發展應有的指引價值和激勵功能，評價效果很不理想；有的學生或教師則認為綜合素質評價過程不透明，結果不公平，是不利于學生個性發展的；不少中小學校致力于追求學生的學業成績和競賽榮譽以提升本校影響力和知名度，往往忽視甚至無視學生綜合素質評價工作的重要性。還有整體社會環境給綜合素質評價工作造成了不利影響，許多人對實行綜合素質評價的內容和過程缺乏明確了解，不理解評價的真實意義。
二、綜合素質評價的價值取向分析
中小學綜合素質評價的價值取向影響中小學生綜合素質評價的具體內容和形式，體現了目前素質教育的重要要求，具有鮮明的實踐性特征。
1.在發展中評價。堅持發展性評價是實施中小學綜合素質評價的根本原則，根本目的是促進學生全面發展。由于中小學生具有青少年學齡段特有的個性、認知、情感、需求等學情特征，我們應注重堅持基于發展的視角通過科學評價以促進中小學生綜合素質成長與進步。例如，在評價目標上，中小學綜合素質評價必須緊扣基礎教育課程標準，密切結合中小學生學業和素質發展的實際情況，把綜合素質發展性評價的著力點置于為了終身學習需要，為了學生未來發展需要；在評價功能上，必須在全面把握學生學習現狀、個性特征、發展水平等情況的基礎上，發揮素質評價的診斷功能，明確存在的優勢和不足，指明發展方向，提出可行的改進建議；在評價過程上，綜合素質發展性評價突出強調收集、儲存、處理學生素質發展狀況等相關資料的過程性，注重在一定時間段內對學生信息進行系統整理分析而形成學習、變化、發展的動態認識，并利用過程性綜合表現開展分析評價，對學生提出激勵性評價意見和改進建議；在評價對象上，應特別關注學生個體的差異性，考慮學業成績，更重視他們身體特質、心理特征和興趣愛好等各方面的差異性，尤其應細致把握學生個體的發展潛力和優勢特長，為提出個性化、針對性的評價建議做好準備。
2.在激勵中評價。綜合素質激勵性評價注重在評價過程中更多融入富有情趣和情感的因素，堅持以鼓勵和贊揚的方式促進學生正確認識自己的優點和不足，激發積極思維和創新意識，并在結合個體差異性的分層評估中，激發學生個性特質發展。首先，教師既要積極表揚、肯定優點，又要適當批評、指出不足、明確方向。只有公平公正、實事求是地評價，才能促使學生更全面地認識自己，激勵評價者激發學習興趣和潛能。為確保評價的客觀公正，綜合素質評價中學生自評、小組互評、教師評價、公示和結果認定是不可缺少的重要環節，尤其是班主任或任課教師在評價活動中應做好綜合評價的把控監督。其次，以評促學是實施激勵性評價的目的。通過評價，評出優秀、良好、合格、不合格四個等級，這并不是綜合素質評價的主要目的，而是注重通過緊密聯系學生實際開展的激勵性評估活動，發揮其具有的改進與激勵功能，促進學生真實體驗到獲取肯定的感受，并明確自己的問題或不足，理解教師的殷切期待，學會虛心接受，真正反思繼續努力方向。最后，要一分為二地看待每一名學生，尊重個體差異，善于發現他們的閃光點。學生個體有鮮明的差異性，利用有針對性的差異性評價有利于使他們獲得不同層次的肯定和支持，喚起奮發進取的勇氣。
3.堅持多元化評價。實施中小學綜合素質評價關注學生發展狀況的同時，更注重發揮多元化評價對學生發展的促進作用。一是評價主體多元化。堅持多元化評價，應提倡教師、學生、家長、學校等多方面主體共同參與中小學綜合素質評價過程，構建起由學生自評、小組互評、教師評價、社會公示等相結合的全面評價體系，從而實現對學生主體更為客觀的評價。二是評價方法多元化。多元化評價要求我們系統全面把握學生信息，堅持利用多樣化方法對學生主體開展評價。如針對學生的道德品質與公民素養、合作交流與探索實踐、審美與表現等方面，教師注重通過質性評價方式，重視學生情感、態度和價值觀等非智力表現的變化，在動態過程中關注、測量、評估學生的素質情況。又如利用“學生成長記錄袋”，從學生獲得的優秀作品、榮譽證書、社會實踐活動記錄、學習生活照片、創意實驗報告等內容，是分析把握學生綜合素質變化情況的有益方法。三是評價內容全面化。堅持多元化評價，我們應全面關注學生的道德品質、公民素養和審美與表現多個維度要求，善于從優秀、合格、尚待改進三個等級劃分中分析評價結果；在學習能力和交流與合作方面，則以A、B、C、D四種劃分方式體現；在運動與健康方面，以良好、一般、差三個等級體現。在此，教師不能以偏概全，不能過分強調學業成績而把優秀生各方面表現都評成高等級，將學業相對落后的后進生的各方面評價相對降低等級。
三、綜合素質評價的育人導向與路徑
提出中小學綜合素質評價的育人功能問題，必須結合基礎教育教學改革，關注學生發展的同時，充分發揮評價對全面提高學生綜合素質的促進作用。
1.多維評價，全面考查引領發展。結合學生實際，積極從多維度開展綜合素質評價，有利于引領學生全面發展。首先，緊密結合綜合素質評價中的道德品質與公民素養、學習能力、合作能力、運動與健康、審美與表現、創新與實踐等6個維度，切實把學生的日常規范、課堂表現、學業情況、社團活動、社會實踐、志愿服務等個性化活動過程及表現融入綜合素質評價，有助于全面、多維考查學生的成長和進步狀況。其次，堅持日常化評價、階段性評價、終結性評價、成果評價、成長記錄等多種評價方式，有助于在動態中把握學生發展。如利用日常化評價，有利于關注、引導學生的常規表現和日常習慣；利用學期評價，有利于把握學生在學期內的變化發展情況；利用畢業評價，有利于為學生成長變化和學習收獲做出適當的結論性評價；利用成果評價，有利于激發學生參加活動的熱情，展示他們的能力和素質。再次，利用學生自評互評、小組評價、個案調查、問卷、訪談等多種方法，有效考查學生行為和素質變化狀態。最后，組建由學生、教師、家長、學校等組成的多元評價主體，更進一步增強評價活動的針對性和可信度，有利于構建全員育人的新氣象。
2.一體評價，跟蹤考評重視過程。教育評價實踐中，小學、初中、高中綜合素質評價常常是分離的，各個學段的評價活動不具有連續性，對全面把握學生成長和發展狀況是不利的，不利于學生自我評價和自我教育。發揮綜合素質評價的育人導向功能和指導作用，更好地衡量評價實效，必須將九年制基礎教育各個環節置于統籌考慮中，并積極延伸到高中學段，從評價目標的科學制定、評價內容與方法的選擇、評價過程的實施等環節，對學生開展一體化評價，力求把原先多個相對獨立的學段（如小學、初中、高中）通過連續考評方式建立起統一的評價體系，有效解決以往小初高“間斷式”的階段評價帶來的分離、分段評價的欠缺，從而促進一體化評價下學生綜合素質漸進發展變化的全過程掌握。通過建立、維護“學生成長記錄”，在學生成長過程中動態跟蹤考查學生學業和素質變化，這是開展一體化評價的有效方法。如通過“學生成長記錄”積極記錄學生在小初高各學段中參與社會實踐、學生社團活動、小發明小制作科學探究活動、校園內外文藝活動等具有典型意義的、能體現學生創新精神和實踐能力的事實性材料、獲獎證書等，以及收錄他們參與志愿者服務、社會公益活動等反映積極社會責任感的素材，并借此考量學生的綜合素質或興趣特長，展現學生自信自強素質的進步，從而為客觀有效開展學生個性化跟蹤評價活動奠定重要基礎。跟蹤評價過程中，學生加強了自我評價、自我反省，同時更明確自己的興趣和潛質，學會規劃人生和未來，在主動成長中設計自己的人生目標。
3.巧搭平臺，家校合力齊抓共育。通過搭建家校交流平臺，構建家校合力育人的模式是有效開展學生綜合素質評價的一種形式。如教師在每學期的“成績報告單”、“學生成長記錄”、“家長會回執”等教育反饋素材中都適當設置了“老師留言”、“家長寄語”等欄目，目的就是注重通過搭建家校交流平臺，加強學校、教師（班主任）與家長之間的溝通，齊心協力、共同抓好孩子的教育。同時，建立家長委員會，并在具體家校交流活動中積極創新家校互動交流、參與評價的形式，適時邀請家長代表、教育行政部門領導和社會人士加入其中，擴充參與評價的主體力量，推進綜合素質評價工作，在廣泛交流中暢通評價渠道，在多方力量合力支持中客觀表達對學生的要求、鼓勵和期待，從而有效發揮評價的育人功能。
四、結語
在教育評價實踐過程中，新問題、新情況總是層出不窮，如何全面理解和把握綜合素質評價的價值取向和育人導向功能，不斷探索研究新教育環境下更有效、更多元化的評價方法，真正將學生綜合素質評價工作落實到位，持續完善教育評價方式，獲取教育評價成效，將始終是我們努力堅持探索教育評價的重要問題。
參考文獻：
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[關鍵詞] 心理學原理 班級管理 學業成績 影響
一、“馬太效應”和“羅森塔爾效應”――開啟學生的內在發動機
在開學初或中考半年前,我常常給同學們講“馬太效應”,旨在啟發孩子們如何在短時間內迅速崛起。馬太效應,反應當今社會中存在的一個普遍現象,即贏家通吃。就“馬太效應”的積極意義對我們學生而言,馬太效應告訴我們,要想在某一個領域保持優勢,就必須在此領域迅速做大。當你成為佼佼者時,將來就有最好的學校,甚至是最好的生活來回報你,對國家社會的貢獻就大。那便是對你實力的認可,對你努力的獎賞。
羅森塔爾效應原理大家熟知,即教師滿懷期望的激勵學生“我相信你一定行”、“你是會成功的”――在這樣的心理效應影響下的孩子們都信心十足,總是以積極認真的態度完成學校的各項任務,即使有時各科作業留得多些,孩子們也覺得這是對他們的特殊訓練,高興地去完成,贏得了老師們的贊揚和領導的好評。即使分班分數比有的班低些,他們很快便占了上風,顯出自己的潛力優勢來,這與這兩個效應不無關系,同時我也深深地感到:孩子們的潛力的確是不可低估的。
二、筆談――開啟學生心理的鑰匙
“蝴蝶效應”告訴我們,教育無小事。一句話的表述,一件事的處理,正確的、恰當的,可能使學生受益一生;錯誤的、專斷的,也可能貽誤學生一輩子。
以學生評語來說,中小學生正處于自我意識的形成和成熟時期,自我評價能力還不健全,具有較強的向師性,家長的話可以不聽,卻把老師的話當作“圣旨”,可謂“親其師,信其道,學其禮”。一份小小的操行評語,是教師對學生在一定時期內行為表現的書面鑒定,更是對師生相處、相親、相知程度的情景再現,它是師生心靈間的“超級鏈接”,是教師、家長的心靈間相互溝通的橋梁;它猶如喜劇小品,讓人在喜悅中接受教育;它猶如春風春雨,能使學生天賦的種子生根、開花、結果。我常常把這種寫評語寄希望的方法運用于作業批改中,結果收到了滿意的效果。同學們開始主動交作業,學習的積極性漸漸地被激發起來。
三、短信――解開心鎖
孩子在郁悶緊張時常常在晚上發短信給我,一是求助,二是不好當面說的,可這樣秘密地解決。例如,離中考不到2個月的一天夜里10點多,一名男生發短信說,自己很郁悶:在這個節骨眼,滿腦子都是本班的一名女生,看不進去書,不能自拔,又不敢跟父母說,只好向我求助。我回信故意問:“女孩同意嗎?”他說:“應該同意,她有時給我打電話問作業。”我說:“看你平時總關心人家,而且這幾天情緒不對,我便替你問了,人家說不想跟你處朋友,但可以把你當朋友,并請你好自為之。”他說:“真的嗎?沒想到她這樣。”我說:“同學和老師早就感到你有想法,那也許是一種朦朧的沖動,老師作為過來人,也有過類似的經歷,這說明你是有血有肉有感情的正常人,更重要的是你能把它說出來,這表明你暫時不想讓感情泛濫,這就成功一半了,還要看你是否經受得住意志力的考驗,鑒于這種情況,請你自制。你很優秀,勸你不要草率行事。
其實,月老在我們出生后就給牽好線了,這是緣分,不必耽誤中考這樣的大事來煩自己。呵呵,傻孩子,請三思。如果自己能解決,咱就不跟家長說了。”兩個孩子的情緒一直到中考都很穩定。
體育考試前的那天晚上,李同學焦慮地發來信息:“老師,我緊張,睡不著,我怕考不好。”我回信說:“孩子,沒什么緊張的,只需你拼命傻跑就行,又不需動腦思考,這太容易了。”結果孩子很快入睡,考試比平時發揮得好。
四、個別心理咨詢――助人自助
隨著教齡的增長及社會的發展,我越來越強烈地發現學校這塊凈土,近幾年來悄然發生了很多變化,表面平靜的校園里,有著許多與孩子成長不和諧的聲音:應試教育的影響下,有著學生過分追求高分成績的焦慮身影;單親家庭的孩子不斷地增多,他們內心的傷痛和抑郁無法排解;網絡游戲和無休止的聊天蒙蔽了不少學生的眼睛;暴力影視和社會不良風氣的影響下,有的學生已匆匆步入社會或踏上了早戀之路,更有甚者,有的學生受不了某種挫折,跳樓自殺或服毒自盡……我深深地感受到抑郁的心房需要有人解開心鎖,迷蒙的雙眼需要擦亮擦明,卑瑣的心靈需要灑入鮮活的陽光和雨露,無助的心理需要注入信心和希望。
多年的教育工作使我感到:學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。作為心理教師兼班主任,我有責任為需要幫助的學生送去燦爛的陽光,播下火的種子。我救助過許多青春期迷茫的孩子,領回了離家出走路上的一名女生,喚起了具有自殺傾向的一名男生活下去的熱情。
五、團體心理輔導――成就拼搏勁旅師
1.運用心理學的暗示法,鼓勵學生上進
初一入學后,我在黑板的左側赫然寫著:“成功從舉手開始,今天你舉手了嗎?”時刻暗示提醒孩子們增強自信,才會戰勝自我。讓孩子們適時給父母發信,信的內容主要是進入中學以來自己在各方面的進步和我班的情況,學生的變化隨之悄然發生。
另外,到了中考沖刺的最后三個月,每月一副對聯,對全班進行積極心理暗示,我細心的搭檔揚國君老師,在去昌黎某高中開中考會時,受高考光榮榜兩側對聯的啟發,用手機為我拍攝了幾幅對聯,我每月在黑板的兩側出示一副,意在積極暗示,它們分別是:“今日寒窗苦讀必定有我,明朝獨占鰲頭舍我其誰(爭朝夕)”、“效蘇秦之刺股折桂還需苦戰,學陶侃之惜時付出必有回報(天道酬勤)”、“聞雞起舞成就拼搏勁旅師,天道酬勤再現輝煌王者風(一班不一般)”!同學們果然士氣倍增。
2.舉辦心理講座、上心理活動課、團體咨詢等
我經常利用心理活動課、心理講座、團體咨詢等,對學生進行心理輔導與點撥。同學們的心靈受到了震撼,也增強了班級的向心力和凝聚力。
中考作為國家二級考試,給孩子們造成難以排遣的焦慮是必然的,作為一名兼職心理教師,我有責任幫助孩子們渡過難關,我從考前心理、焦慮原因等入手,進行得失分析,然后給出對策及解決方法,收到良好效果。
一、預期班風：
團結、文明、誠實、上進
二、學生情況分析：
六年級共有59名學生。隨著年齡的增長，越來越多地出現心理問題，為班級管理工作帶來了很大的難度。但學生又多聰明伶俐，多才多藝，是我校整體綜合素質最好的班級。
三、實施性教育方式：
集體教育與個性教育的統一
四、采取的措施：
1、重視養成教育
養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出“最佳拇指獎”對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、重視德育工作
合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節、國慶節、中秋節和元旦節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
3、重視衛生工作
講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
(1)個人衛生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
(2)班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。
4、培養班級干部
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和各項負責人)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。并及時召開會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。
5、強化班級紀律
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
(1)課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。
(2)課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩，做游戲，拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
6、加強后進生管理
面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
7、及時了解學情
準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
8、家教結合
經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經常保持電話聯系。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
9、重視關懷教育
要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
10、抓好少先隊工作
班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
11、重視文體工作
教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。
12、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給學生一個平等的空間。這學期，我將會以朋友的身份和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛學生，尊重學生，寬容學生，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領導和老師批評，指正。
班級工作行事歷：
九月份：
1、出號第一期黑板報、手抄報、布置教室
2、改選班干部、組建新班委，布置班級工作
十月份：
1、開展愛國主題教育
2、開展環境衛生教育，組織學生人人參加“學校是我家”保持校園文生活動。
十一月份：
1、開展我是“班級小能手”活動，鼓了學生發揮特長、展示自我
2、召開家長會，交流教育方式，傳播最新教育資訊，促進家校聯系
十二月份：
1、組織開展讀書活動，評比“班級讀書明星”。
2、加強法制教育、安全教育，并開展禁毒主題班會。
