時(shí)間：2022-02-01 11:20:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇干部培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為進(jìn)一步提高女干部隊(duì)伍素質(zhì)，××縣婦聯(lián)與縣委組織部根據(jù)年初培訓(xùn)計(jì)劃舉辦了為期一周的女干部培訓(xùn)班。在縣委的高度重視和縣委組織部的精心安排下，目前，培訓(xùn)工作已圓滿完成，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
本期培訓(xùn)從月日至月日，為期一周。來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各機(jī)關(guān)事業(yè)單位的女干部及專兼職婦女工作者人參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：法律知識(shí)、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、男女平等基本國策、婦女工作業(yè)務(wù)知識(shí)、公文寫作、反腐倡廉教育等項(xiàng)。
培訓(xùn)主要采取課堂教學(xué)方式進(jìn)行，通過理論學(xué)習(xí)、自學(xué)、小組討論，全班交流，有針對(duì)性，取得了良好的效果。
在培訓(xùn)期間，我們堅(jiān)持了有訓(xùn)必考的原則，要求學(xué)員結(jié)業(yè)前寫出心得體會(huì)，在課堂上做好筆記，嚴(yán)格出勤考核。保證了培訓(xùn)順利進(jìn)行。
在培訓(xùn)中，學(xué)員們學(xué)習(xí)積極性高，認(rèn)真聽講、做筆記，始終保持了較高的出勤率和良好的課堂紀(jì)律。通過培訓(xùn)，學(xué)員們提高了理論水平，開拓了視野、更新了思想。我們認(rèn)為此期培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期目的，學(xué)員普遍反映：效果較好、收獲大，還希望繼續(xù)到黨校參加培訓(xùn)。
二、主要工作措施
我縣××年女干部培訓(xùn)工作能順利完成，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目的，我們主要采用了以下幾點(diǎn)工作措施：
（一）、提前運(yùn)作，嚴(yán)格進(jìn)行辦班收費(fèi)許可審批工作
因?yàn)閶D聯(lián)沒有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，只能采取以班養(yǎng)班收取一定培訓(xùn)費(fèi)的方式進(jìn)行。因此，縣婦聯(lián)嚴(yán)格按照培訓(xùn)收費(fèi)的規(guī)定，先征求縣委主管領(lǐng)導(dǎo)的同意，再層層征得縣物價(jià)局、縣財(cái)政局、縣法制辦、縣委糾風(fēng)辦的許可，才和縣委組織部聯(lián)合下發(fā)了培訓(xùn)通知，并在調(diào)訓(xùn)人員的安排上進(jìn)行了再三的商榷，以確保優(yōu)秀、年輕的女干部參加培訓(xùn)。
（二）精心安排教學(xué)課程，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，為培訓(xùn)工作奠定了基礎(chǔ)
為了提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性，根據(jù)女干部崗位職責(zé)的需要，縣婦聯(lián)與縣委組織部經(jīng)過多次研究，并請(qǐng)示縣委分管書記精心安排了教學(xué)課程，設(shè)計(jì)好教學(xué)計(jì)劃，培訓(xùn)目標(biāo)明確，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。培訓(xùn)中，使用了省婦聯(lián)印制的《基層?jì)D女組織學(xué)習(xí)資料匯編》，邀請(qǐng)了縣委黨校和部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座。培訓(xùn)還安排了警示教育。教學(xué)形式豐富，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，受到學(xué)員的好評(píng)。
（三）深化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)“三個(gè)代表”重要思想、構(gòu)建和諧社會(huì)、反腐倡廉等理論的學(xué)習(xí)研究
在培訓(xùn)中，我們努力落實(shí)黨校教學(xué)四個(gè)方面的布局要求，即“理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上突出“三個(gè)代表”重要思想在教學(xué)中的重要作用，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)員頭腦。通過培訓(xùn)，在學(xué)員的心得體會(huì)中反映出“三個(gè)代表”重要思想在她們的頭腦中深深的扎下了根。她們認(rèn)為，作為女干部、公務(wù)人員，敬業(yè)愛崗，做好本質(zhì)工作，貫徹“三個(gè)代表”重要思想主要體現(xiàn)在“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”等諸多方面。
通過培訓(xùn)，學(xué)員們逐步樹立了科學(xué)發(fā)展觀。他們認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀的提出是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，是妥善應(yīng)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵時(shí)刻可能遇到的各種風(fēng)險(xiǎn)的需要。她們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了深入的認(rèn)識(shí)和理解，即全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)性發(fā)展。有學(xué)員在“心得”中寫道：“科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。公務(wù)員的服務(wù)對(duì)象是人民群眾，要以人為本，就一定要在工作實(shí)踐中以‘為人民服務(wù)’為天職，一定要為將管理型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型政府盡職盡力”。
總之，通過培訓(xùn)，學(xué)員們進(jìn)一步提高了理論水平，學(xué)員的事業(yè)心、責(zé)任感和全面建設(shè)小康社會(huì)的緊迫感進(jìn)一步增強(qiáng)。
（四）強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)了學(xué)員的組織紀(jì)律意識(shí)
在培訓(xùn)中，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了培訓(xùn)紀(jì)律，嚴(yán)格請(qǐng)假、銷假制度，建立考勤登記簿，認(rèn)真考勤，如實(shí)記錄學(xué)員出勤情況，學(xué)員請(qǐng)假均要求持書面請(qǐng)假條，半天以內(nèi)由婦聯(lián)主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，半天以上由縣委組織部審批?？记谇闆r每天及時(shí)公布，學(xué)員互相監(jiān)督。由于加強(qiáng)了管理，整個(gè)培訓(xùn)期間，學(xué)員保持了較高的出勤率。
三、不足之處及其對(duì)策。
在培訓(xùn)工作中，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，收獲是主要的，但也存在一些不足之處。
一是個(gè)別學(xué)員沒有順利地實(shí)現(xiàn)從在職工作到脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，單位的工作忙不完，丟不下，請(qǐng)假辦公事的時(shí)間較多。課堂上時(shí)有手機(jī)聲，學(xué)員忙于接打電話，離開教室耽誤時(shí)間較長。這樣精力不集中，靜不下心來學(xué)習(xí)，既影響了課堂教學(xué)，又使自己不能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
對(duì)此問題，今后一方面要對(duì)學(xué)員加強(qiáng)思想教育，幫助他們盡快轉(zhuǎn)換角色；另一方面，從組織上對(duì)選調(diào)受訓(xùn)干部的單位，提出明確的硬性要求，使學(xué)員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)名符其實(shí)。
二是通過學(xué)員對(duì)教學(xué)的反饋意見，使我們看到了教學(xué)上的不足之處：有的教師授課沒有正確定位，放不開；有的教師授課理論化，概念化的內(nèi)容多；有的教師教學(xué)感情投入不夠，呆板不生動(dòng)；在教學(xué)中缺少互動(dòng)，缺少教師與學(xué)員的交流等。
針對(duì)這些意見，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
第一，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，逐步嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
為了打造一支強(qiáng)而富有生命力的學(xué)校干部隊(duì)伍，自xx年xx月xx日xx書記的一場(chǎng)《認(rèn)清形勢(shì),明確優(yōu)勢(shì),開拓創(chuàng)新》的報(bào)告拉開了干部學(xué)習(xí)的序幕之后，我們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，聽過主題報(bào)告，做過專題交流，素質(zhì)能力拓展，這些著實(shí)讓我們聽了很多，看了很多，也想了很多，今天很榮幸有機(jī)會(huì)與大家交流一些體會(huì)，或許還很膚淺。
我是一名普通的中層干部，我想中層首先應(yīng)該是忠誠的，一個(gè)優(yōu)秀的干部，首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人。我們處于承上啟下的位置，肩負(fù)著深化校領(lǐng)導(dǎo)工作正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重任，只有我們作風(fēng)切實(shí)，講實(shí)話，求實(shí)效，落實(shí)到每一項(xiàng)工作上，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，才能體現(xiàn)一個(gè)高品質(zhì)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌，才能發(fā)揮中層干部的非權(quán)力影響力。
其次，通過學(xué)習(xí)，我覺得干部還要有些精神。我們都會(huì)記得陳正祥給我們回顧的他的經(jīng)歷和反思，從中我們汲取了一名干部應(yīng)該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。謀學(xué)校事業(yè)發(fā)展我們樂意敬業(yè)，謀自身素質(zhì)提高，謀教育改革深化，謀學(xué)校發(fā)展合力，善謀就是敬業(yè)精神的具體體現(xiàn);本學(xué)期陳書記的“對(duì)建國后五代人的分析”讓我們受益匪淺，好學(xué)習(xí)才能有發(fā)展，才能成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊排頭兵。而創(chuàng)新精神更是與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)息息相關(guān)。因?yàn)樗枷氲母叨葲Q定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。因?yàn)閯?chuàng)新所以我們才有了辦學(xué)理念的不斷完善，跟單培養(yǎng)模式的不斷推進(jìn)，校本課程與教材的繼續(xù)深化，我想自己還應(yīng)該不斷在創(chuàng)新上多思考、多實(shí)踐。特別是聆聽了韓小玲記者的報(bào)告，作為一名學(xué)校教學(xué)職能部門的干部，還要學(xué)習(xí)和要做很多新聞宣傳。
最后，我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。我想把學(xué)生的意愿作為第一信號(hào)，把優(yōu)質(zhì)教育作為第一追求，把師生滿意作為第一目標(biāo)，這或許還不夠最佳，我又想擁有科學(xué)的教育理念，真誠的情感品質(zhì)、廣博的知識(shí)積累、豐富的管理智慧，或許也不夠最佳，但這些都是我要追求的，只有不斷完善，才能達(dá)到最佳。其實(shí)，學(xué)校組織的每一次學(xué)習(xí)，都是在引領(lǐng)我們進(jìn)入最佳狀態(tài)。
最后，我還想說，我們既是領(lǐng)導(dǎo)的副手，但也是舵手，只有提升主體主動(dòng)性，才能提高水平，所以，我會(huì)居位而不虛位，努力實(shí)踐，不斷進(jìn)步，也請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)關(guān)注我們的成長。
寓教于樂，盡情去玩，用心去體驗(yàn)，是我這次干部培訓(xùn)的最大感受。
在精品素質(zhì)拓展基地的兩天一夜里，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、互助。由最初的六個(gè)零散了點(diǎn)逐漸匯成一張有屬于自己內(nèi)涵、彈性、充滿活力而又團(tuán)結(jié)一致的網(wǎng),一張牢固、彼此協(xié)助的網(wǎng)!
在這次培訓(xùn)中，不僅讓我明白了作為一名學(xué)生干部應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，更讓我明白了我們的生活到處都充滿著讓我們感動(dòng)的事情，充滿著幫助我們的人，也充滿著需要我們伸出雙手去給予協(xié)助的人!培訓(xùn)中，我們第3小組的成員始終都是團(tuán)結(jié)一致，共同去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)!在這其中讓我看到了友誼的珍貴!
我相信，在接下來的學(xué)習(xí)和工作中我會(huì)做得更好，更上一層樓!
20NN年11月初，東北農(nóng)行大學(xué)食品學(xué)院學(xué)生會(huì)干訓(xùn)部成功完成了本學(xué)期第一次干部培訓(xùn)工作，本次有幸請(qǐng)到了侯老師為大家做精彩的培訓(xùn)。通過侯老師精彩的演講，我們受益匪淺。
本次培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生會(huì)了解，怎樣更好地在學(xué)生會(huì)工作，學(xué)生會(huì)的發(fā)展歷史，學(xué)生會(huì)文化，以及學(xué)生干部職責(zé)等。同過本次培訓(xùn)，使我們都不同程度的提高了自身修養(yǎng)、增強(qiáng)了個(gè)人素質(zhì)，鍛煉了自我能力，努力服務(wù)于同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。
食品學(xué)院學(xué)生會(huì)是學(xué)院學(xué)生群眾性組織，代表廣大學(xué) 生地利益，是學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁紐帶。在學(xué)生會(huì)中，每個(gè)人都有主人意識(shí)而從不計(jì)較個(gè)人得失。是一個(gè)互相互助的和諧大家庭。
通過本次培訓(xùn)，使我知道學(xué)生干部需要很強(qiáng)的組織能力和獨(dú)立工作能力.在開展活動(dòng)時(shí),不只是自己做,更要調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)的積極性.對(duì)活動(dòng)的選擇,計(jì)劃地制定,活動(dòng)的落實(shí),活動(dòng)總結(jié)都能有完整詳細(xì)地考慮以及有力的保證措施,并有處理發(fā)生意外事件的能力。處事應(yīng)變能力。社會(huì)在不斷的前進(jìn)，我們所面臨的環(huán)境也在不斷的變化，不能抱定“以不變應(yīng)萬變”的心態(tài)去開展工作。因?yàn)槭郎蠜]有一成不變的事物，也不存在一勞永逸的辦法，光憑老經(jīng)驗(yàn)和老辦法是無法應(yīng)付的。必須認(rèn)真了解新情況，加以分析研究，審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取最佳效果。
同時(shí)也需要較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作是從古至今都流傳的美德,團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體是否有吸引力的標(biāo)志,而個(gè)人主義是大家需要克服的障礙.在工作中,團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)使人能充分發(fā)揮出潛在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修養(yǎng),平時(shí)要關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué),不怕苦不怕累,遇到困難主動(dòng)克服.工作作風(fēng)民主,善于聽取和采納同學(xué)的意見,多為別人考慮,勇于接受批評(píng),改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。本次干部培訓(xùn)是干訓(xùn)部主辦，但是如果沒有其他部門的幫助，就不會(huì)順利成功。
最后，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但學(xué)習(xí)不一定是學(xué)書本。學(xué)習(xí)成績(jī)好不一定是學(xué)習(xí)好，而學(xué)習(xí)好則學(xué)習(xí)成績(jī)一定好。學(xué)生會(huì)干部在工作之余仍不能放松學(xué)習(xí)，要用投資觀念配置時(shí)間，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、工作和休息，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自身的時(shí)間和精力，調(diào)整狀態(tài)，以促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提高。通過干部培訓(xùn)，就是一次學(xué)習(xí)。使我們得到了許多課堂上學(xué)不到的東西。
這次干部培訓(xùn)順利結(jié)束了，但在下學(xué)期中，我們將彌補(bǔ)不足，不斷完善自身建設(shè)。探索工作新思路和工作方法，加強(qiáng)與學(xué)生會(huì)其他部門的聯(lián)系。不斷的自我總結(jié)，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟組織的優(yōu)秀管理體制和工作方法，不斷完善自我。百尺竿頭，更進(jìn)一步！
浦口區(qū)近來積極落實(shí)中央、省、市關(guān)于大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，緊緊圍繞發(fā)展需在、干部需求，突出針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)效性，以開放的視野，謀劃、推進(jìn)干部培訓(xùn)工作，創(chuàng)新四項(xiàng)舉措，努力深化拓展干部培訓(xùn)工作新途徑。
一是建立名師信息庫，促進(jìn)干部培訓(xùn)師資向區(qū)外延伸。我們本著“不求擁有、但為我用”的原則，將一批在干部培訓(xùn)中深受學(xué)員歡迎的專家、學(xué)者的姓名、職務(wù)、專業(yè)特長、聯(lián)系方式等信息收集起來，建立了我區(qū)干部培訓(xùn)名師信息庫，“借腦育才”。為了不斷擴(kuò)大信息庫容量，我們?cè)诜e極培養(yǎng)、挖掘區(qū)內(nèi)名師資的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)合辦學(xué)、提供實(shí)踐基地等形式，將一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授納入信息庫；二是借助計(jì)經(jīng)、城建等部門建立的專家咨詢顧問信息庫；三是通過省市委組織部和參加省調(diào)訓(xùn)干部的推薦，將省市干部培訓(xùn)中的優(yōu)秀師資納入視野，主動(dòng)聯(lián)系，輸入信息庫。近年來，先后選聘了12名省市高級(jí)專家、學(xué)者擔(dān)任我區(qū)客座教授，并與30多名專家教授建立了教學(xué)聯(lián)系。
二是實(shí)行調(diào)研備課，促進(jìn)干部培訓(xùn)內(nèi)容向?qū)崙?zhàn)性延伸。在培訓(xùn)之前結(jié)合授課主題，事先向外聘授課老師提出授課的具體地求，并提供我區(qū)相應(yīng)的區(qū)情資料、聽課對(duì)象情況，必要時(shí)還邀請(qǐng)授課老師來我區(qū)針對(duì)性調(diào)研，讓授課老師對(duì)浦口區(qū)情、聽課學(xué)員的層次有所了解，有針對(duì)性進(jìn)行備課、上課，也使教師講授的內(nèi)容更加符合我區(qū)的實(shí)際、更貼進(jìn)學(xué)員的工作，從而增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
三是開設(shè)周末課堂，促進(jìn)干部培訓(xùn)形式向多樣化延伸。為妥善處理好工學(xué)矛盾，我們將培訓(xùn)時(shí)間由原來集中安排在工作時(shí)間逐步轉(zhuǎn)向工作時(shí)間與周末休息時(shí)間相結(jié)合，適當(dāng)?shù)匕堰^去集中脫產(chǎn)培訓(xùn)調(diào)整為以自學(xué)為主，周末課堂授課為輔的培訓(xùn)模式，從去年區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)副職進(jìn)修班的運(yùn)作情況來看，效果比較明顯，切實(shí)做到了工作與培訓(xùn)兩不誤、兩促進(jìn)。
四是建立培訓(xùn)調(diào)查分析機(jī)制，促進(jìn)干部工作向科學(xué)化延伸。我們制定了《干部培訓(xùn)需求調(diào)查和質(zhì)量評(píng)估制度》，建立培訓(xùn)工作跟蹤調(diào)查分析機(jī)制，構(gòu)建起“培訓(xùn)前需求調(diào)查、培訓(xùn)中問題研討、培訓(xùn)后反饋改進(jìn)”的動(dòng)態(tài)培訓(xùn)管理機(jī)制。培訓(xùn)前扎實(shí)開展需求調(diào)查，明確培訓(xùn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)大綱，精培訓(xùn)課程，并進(jìn)行跟蹤調(diào)研，組織座談交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中的問題，并進(jìn)行調(diào)整和完善；培訓(xùn)后，向?qū)W員廣泛進(jìn)行培訓(xùn)反饋調(diào)查，總結(jié)成功做法，查擺存在不足，為逐步改進(jìn)培訓(xùn)工作提供有益的借鑒。特別是對(duì)參加省市調(diào)訓(xùn)的干部，隨調(diào)訓(xùn)通知每人發(fā)放一份《浦口區(qū)參加區(qū)外培訓(xùn)情況調(diào)查表》，請(qǐng)他們?cè)趨⒓优嘤?xùn)時(shí)，除了收集優(yōu)秀師資信息之外，還要關(guān)注省市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方向、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、特色做法，并及時(shí)將有關(guān)情況反饋給區(qū)委組織部，以便我們有目的的進(jìn)行“移植”和“嫁接”，從而提高區(qū)內(nèi)干部教育培訓(xùn)水平。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部 培訓(xùn)體系 構(gòu)建
高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作中一支不可缺少的隊(duì)伍，是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量。隨著高等教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，在專職學(xué)生工作人員配備還不能很好地滿足需要的情況下，學(xué)生干部在高校學(xué)生工作中的作用顯得更加重要。學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)也是作為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，各高校一直都重視學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，但在學(xué)生干部的培訓(xùn)中尚缺少有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的培訓(xùn)體系，未能很好地發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力提高的促進(jìn)作用。2006年8月30日，團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)印發(fā)的《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃(2006-2010)》明確提出要加大學(xué)生干部的教育培訓(xùn)力度，并在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)層次等方面作出了指導(dǎo)性的意見。因此，構(gòu)建科學(xué)的高校學(xué)生干部培訓(xùn)體系對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)具有重要的意義，為學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)提供了有效途徑，有利于加強(qiáng)高校思想政治教育和管理工作的力量。
一、構(gòu)建高校學(xué)生千部培訓(xùn)體系的必要性
開展學(xué)生干部培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，是適應(yīng)高等學(xué)校教育發(fā)展形勢(shì)的需要，是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑，對(duì)提高學(xué)生干部素質(zhì)與能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、奉獻(xiàn)精神、吃苦耐勞精神，引進(jìn)新思維、新理念和新管理方法，提升學(xué)生干部隊(duì)伍的整體水平具有重要作用。因此，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系則顯得尤為重要，表現(xiàn)在如下四方面：第一，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系是有效培訓(xùn)的前提，只有構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系，才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生干部培訓(xùn)的開展。第二，構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)體系有利于培訓(xùn)工作的管理規(guī)范化和可操作性，使培訓(xùn)工作做到有“章”可循，促進(jìn)對(duì)培訓(xùn)師資力量的發(fā)掘和培訓(xùn)師資隊(duì)伍的形成，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的實(shí)施的監(jiān)督和管理。第三，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系有利于增強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性和針對(duì)性。一方面可以克服目前很多培訓(xùn)工作具有隨意性，或者由于工作任務(wù)較多而耽擱了培訓(xùn)的開展，甚至取消培訓(xùn)的安排，另一方面可以克服目前培訓(xùn)工作出現(xiàn)的培訓(xùn)內(nèi)容不連貫或者具有重復(fù)性的不足，更加注重了培訓(xùn)的針對(duì)性。第四，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)體系有利于建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的學(xué)生干部隊(duì)伍。在學(xué)生干部培訓(xùn)體系的指引下開展的學(xué)生干部培訓(xùn)由于其針對(duì)性強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生干部的工作實(shí)際，遵循學(xué)生干部的成長規(guī)律，可以有效提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)、處事能力。
二、構(gòu)建科學(xué)有效的高校學(xué)生干部培訓(xùn)體系
(一)建立學(xué)校學(xué)生干部培訓(xùn)委員會(huì)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，保障學(xué)生干部培訓(xùn)體系長效運(yùn)行。
高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，成立以學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為組長，學(xué)生工作部、宣傳部、思政部、校團(tuán)委和二級(jí)學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)生干部培訓(xùn)委員會(huì)，把培訓(xùn)委員會(huì)秘書處設(shè)在校團(tuán)委。對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)提供軟硬件和制定相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)可以通過創(chuàng)建學(xué)生干部培訓(xùn)的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓更多的學(xué)生干部參與到培訓(xùn)活動(dòng)里去，實(shí)現(xiàn)資源共享，相互學(xué)習(xí)，相互交流，并不受培訓(xùn)時(shí)間的限制。
(二)作好學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析。
培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)之前，由培訓(xùn)部門采取各種辦法和技術(shù)，對(duì)組織及成員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，從而確定培訓(xùn)必要性及培訓(xùn)內(nèi)容的過程。它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提，又是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，因而成為培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。
對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行需求分析就是要求我們要在培訓(xùn)前根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)情況弄清楚要對(duì)哪些學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，為什么要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)什么內(nèi)容等問題。目前大多數(shù)針對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)在培訓(xùn)之前很少對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析，往往是培訓(xùn)組織者認(rèn)為需要培訓(xùn)什么或者自己擅長在哪方面的培訓(xùn)就培訓(xùn)什么，培訓(xùn)內(nèi)容也經(jīng)常缺乏系統(tǒng)性和連貫性。培訓(xùn)內(nèi)容往往以文件的解讀、布置工作任務(wù)來代替，照搬照抄其他學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容，未能考慮到學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生干部的實(shí)際要求，走形式，敷衍了事，往往又會(huì)導(dǎo)致受訓(xùn)學(xué)生干部對(duì)培訓(xùn)不重視甚至出現(xiàn)抵觸情緒，而很多時(shí)候又采取強(qiáng)制措施要求學(xué)生干部參加培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯。因此，培訓(xùn)體系的構(gòu)建應(yīng)更加重視對(duì)培訓(xùn)需求的評(píng)估和分析，通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍、工作任務(wù)、學(xué)生干部個(gè)人等層面進(jìn)行有效的需求分析。并在培訓(xùn)過程中不斷對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)整和修訂。
(三)科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。
經(jīng)過對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)需求分析，我們應(yīng)根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)是學(xué)生干部培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：一是培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)需求相符合的原則，依據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，最大限度地滿足受訓(xùn)學(xué)生干部的具體需要。二是培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)層次相適應(yīng)的原則。一方面培訓(xùn)內(nèi)容因培訓(xùn)層次而異，重點(diǎn)突出，層次分明，確保培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度與特定培訓(xùn)層次受訓(xùn)學(xué)生干部的接受能力相匹配，另一方面各培訓(xùn)層次的培訓(xùn)內(nèi)容前后銜接，相互關(guān)聯(lián)，確保培訓(xùn)內(nèi)容的延續(xù)性和培訓(xùn)過程的完整性。三是培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)內(nèi)容不是一成不變的。而是緊隨時(shí)代的發(fā)展、高校學(xué)生工作的發(fā)展而不斷更新。在原則不變的情況，我們應(yīng)著重把握培訓(xùn)內(nèi)容的三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，對(duì)于哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和需求分析來選擇。在設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容過程中，可以盡量豐富培訓(xùn)內(nèi)容。充分考慮學(xué)生干部隊(duì)伍的實(shí)際和學(xué)生干部的關(guān)注點(diǎn)。
(四)科學(xué)制定學(xué)生干部培訓(xùn)計(jì)劃和方案。
在對(duì)培訓(xùn)需求及其任務(wù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)完整的培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案，是順利實(shí)施培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性工作，是圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。培訓(xùn)計(jì)劃和方案包括整體培訓(xùn)計(jì)劃、年度培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃及各次培訓(xùn)的實(shí)施方案。整體培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)地制定學(xué)生干部的培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃，把學(xué)生干部的培訓(xùn)貫穿于學(xué)生干部四年大學(xué)生活的整個(gè)過程，在不同階段開展不同層次的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生干部成長的規(guī)律，嘗試實(shí)行“普遍培養(yǎng)――重點(diǎn)培養(yǎng)――精英培養(yǎng)”分層次培養(yǎng)模式。年度計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本階段學(xué)生干部對(duì)培訓(xùn)的需求分析和不同階段 的學(xué)生干部的特點(diǎn)認(rèn)真制定階段性的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，年度和學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括培訓(xùn)目的、培訓(xùn)類別、項(xiàng)目或課程名稱、培訓(xùn)時(shí)間、簡(jiǎn)要大綱、受訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)形式、課時(shí)、講師、培訓(xùn)場(chǎng)地等安排情況，使培訓(xùn)工作順利有效地開展。
(五)組織實(shí)施和管理學(xué)生干部的培訓(xùn)。
培訓(xùn)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)組織與實(shí)施是給受訓(xùn)人員印象最深的部分，無論培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)期的組織如何充分，培訓(xùn)組織與實(shí)施的規(guī)范度、成熟度是直接影響培訓(xùn)是否成功的重要因素之一，這樣的外部印象會(huì)轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)心感受并內(nèi)化為人的態(tài)度和言行舉止。因此，細(xì)致謀劃培訓(xùn)的組織與實(shí)施工作是做好培訓(xùn)工作、取得預(yù)期成果的重要基礎(chǔ)。針對(duì)目前的培訓(xùn)方式比較單一。未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與培訓(xùn)的積極性，豐富學(xué)生干部培訓(xùn)的管理和實(shí)施方式顯得十分重要，我們可以借鑒企業(yè)培訓(xùn)的方式，采取戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、小組活動(dòng)法、管理游戲法、角色定位演示法、團(tuán)體心理等培訓(xùn)形式，增強(qiáng)學(xué)生干部的參與意識(shí)。讓學(xué)生干部積極投入到學(xué)生干部培訓(xùn)的過程中來。
(六)制定有效的評(píng)估反饋機(jī)制。
科技管理干部培訓(xùn)是干部培訓(xùn)的重要組成部分。按照國務(wù)院科級(jí)干部局的規(guī)定，科技管理干部是指專職從事科學(xué)技術(shù)管理工作的干部，主要是指專職從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工管理，科學(xué)研究管理，科技情報(bào)管理，科技人員管理，學(xué)術(shù)、技術(shù)交流管理等具有科技專業(yè)性質(zhì)的管理干部?！秶抑虚L期科技人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》提出，到2020年，我國要建設(shè)一支宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，合理提高人力成本在研發(fā)經(jīng)費(fèi)中的比例，確立科技人才國際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列和全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)提供科技人才支撐。國家人力資源和社會(huì)保障部、科技部等五個(gè)部門2011年的《專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程實(shí)施方案》等文件，都把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)防盜鏈?zhǔn)滞怀龅奈恢?，而科技管理干部培?xùn)是科技人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作?？萍紕?chuàng)新是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要基礎(chǔ)，人才建設(shè)是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐。
2科技管理干部培訓(xùn)的實(shí)施方法
2.1上下聯(lián)動(dòng)，資源共享
基層科技管理干部集中培訓(xùn)，是提升我黨干部素質(zhì)的有效方法，為了保障培訓(xùn)工作的持續(xù)進(jìn)行，就必須要建立上下聯(lián)動(dòng)、資源共享的工作培訓(xùn)機(jī)制，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)集成化管理。為此筆者認(rèn)為，可以從以下五個(gè)方面做起，①將培訓(xùn)工作不斷落實(shí)，可以通過科技培訓(xùn)工作座談會(huì)或者培訓(xùn)班等方式，讓基層干部踴躍參加，從而提升思想認(rèn)識(shí)。②為了更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，可以與國內(nèi)一些著名的大學(xué)聯(lián)合開展培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持省院與大學(xué)合作形式相結(jié)合的方式，落實(shí)基層科技管理工作。③加強(qiáng)與省級(jí)相關(guān)部門合作，與省組織調(diào)訓(xùn)地建立良好的合作關(guān)系，從而與省人事廳、省人大科教文衛(wèi)工作委員會(huì)組織培訓(xùn)班，推動(dòng)基層科技干部管理培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。④加快省、地科科技行政管理部門之間的聯(lián)動(dòng)，基層科技管理干部集中培訓(xùn)計(jì)劃由雙方共同策劃，地方科技管理進(jìn)行試點(diǎn)落實(shí)，從而通過試點(diǎn)帶通全局，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。⑤在基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展過程中，形成廳內(nèi)協(xié)作的良好氣氛，從而更好發(fā)揮各部門職能。相信通過上下聯(lián)動(dòng)，資源共享的科技管理干部集中培訓(xùn)，一定可以更好的提升基層干部素質(zhì)。
2.2多種形式，四個(gè)結(jié)合
在進(jìn)行科技管理基層干部集中培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)形式并不是一成不變的，可以采取多種形式，具體而言，科技管理基層干部集中培訓(xùn)要體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合。首先是將素質(zhì)培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合，也就是指在對(duì)基層干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，不只要培訓(xùn)科技開發(fā)戰(zhàn)略、科技管理方面的知識(shí)，還應(yīng)該機(jī)關(guān)公文處理、科技法律條文、辦公自動(dòng)化這樣的專項(xiàng)培訓(xùn)知識(shí)相結(jié)合，這樣才能更好的提升基層干部素質(zhì)。其次是將中長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，可以對(duì)基層干部進(jìn)行為期一個(gè)月左右的現(xiàn)代科技管理培訓(xùn)工作，同時(shí)也是對(duì)基層干部進(jìn)行為期一個(gè)星期的短期培訓(xùn)，這樣的結(jié)合方式可以更好的滿足基層干部工作需求。再次是課堂傳授與其他形式相結(jié)合，基層科技管理干部集中培訓(xùn)并不一定只是知識(shí)理論方面的課程傳授，還可以讓干部深入基層，走入貧困地區(qū)，或者到一些相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行視察，通過面對(duì)面的交流培訓(xùn)方式，更有助于基層干部加深思想認(rèn)識(shí)。最后是將國內(nèi)學(xué)習(xí)與國際培訓(xùn)交流相結(jié)合，為了能夠更好的推動(dòng)科技創(chuàng)新技能培訓(xùn)，基層干部不僅要參加國內(nèi)科技部舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該走出國門，去學(xué)習(xí)國外信息化知識(shí)，這樣可以幫助基層干部加快成長。
2.3培訓(xùn)研究，提升效果
基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作是需要長期堅(jiān)持進(jìn)行的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的培訓(xùn)效果，加強(qiáng)科技管理，認(rèn)真研究培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容是存在一定必要的，這樣的科技管理培訓(xùn)工作才更具有針對(duì)性。通過研究總結(jié)，筆者認(rèn)為培訓(xùn)工作內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，首先是要突出時(shí)代特色，要組織基層干部深入培訓(xùn)學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，同時(shí)要緊緊的結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織形式，如WTO對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研討班中的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是我國在對(duì)基層干部展開科技管理集中培訓(xùn)時(shí)可以借鑒的培訓(xùn)內(nèi)容。其次科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合全省科技工作重點(diǎn)，圍繞著“十一五”期間的科技計(jì)劃管理改革內(nèi)容進(jìn)行，從而組織基層干部參加科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)三期科技計(jì)劃管理培訓(xùn)班等，從而認(rèn)知的學(xué)習(xí)國家貫徹的相關(guān)的政策及文件精神。最后是科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合機(jī)關(guān)自身隊(duì)伍建設(shè)，開展機(jī)關(guān)辦公化培訓(xùn)班、行政機(jī)關(guān)公文處理等內(nèi)容，這樣才能緊貼實(shí)際，在科技進(jìn)步環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更有益的探索。
2.4規(guī)范管理，深入開展
通過前期科技管理干部集中培訓(xùn)工作的初步探索與相關(guān)實(shí)踐，科技管理工作已經(jīng)形成了基本的管理模式，為了能夠更好的推動(dòng)基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作深入開展，就必須要制定相關(guān)的計(jì)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)深入管理的目的。為此可以采用全面追蹤、總結(jié)分析的方式，廣泛的爭(zhēng)取各部門意見，從而有針對(duì)性的刪選出全年科技管理培訓(xùn)工作計(jì)劃。計(jì)劃制定后，要向管理廳領(lǐng)導(dǎo)提交，經(jīng)過審批后才能正式組織實(shí)施。而在實(shí)施的過程中，監(jiān)控職能部門也要參與到其中，了解基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展情況，并且在培訓(xùn)結(jié)束后，還應(yīng)該征求參與培訓(xùn)干部的個(gè)人意見，根據(jù)意見反饋，進(jìn)行更加積極的宣傳報(bào)道，這樣的基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作更加具有規(guī)范性，有助于科技管理工作的深入開展。
3結(jié)語
科技管理是“十一五”期間提出的重要工作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源對(duì)干部進(jìn)行更好的管理，運(yùn)用科技管理技術(shù)進(jìn)行干部集中培訓(xùn)，可以更加好的調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源，將干部綜合素質(zhì)水平推上新的高度。尤其是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的今天，基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作可以提升干部綜合素質(zhì)水平。
作者:胡軍 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院
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關(guān)鍵詞：裝備采購；干部培訓(xùn)；職業(yè)生涯；模式
中圖分類號(hào)：E251
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)制定職業(yè)目標(biāo)、確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)手段的不斷發(fā)展的過程，包括個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃和組織職業(yè)生涯規(guī)劃兩個(gè)層面。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人通過自我剖析與環(huán)境分析，明確自身在組織中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在此基礎(chǔ)上設(shè)定職業(yè)目標(biāo)、制定實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)目標(biāo)的策略并根據(jù)自身所面對(duì)的內(nèi)外部環(huán)境變化不斷調(diào)整職業(yè)目標(biāo)的過程；組織職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人提供必要的職業(yè)咨詢及科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展通道來指導(dǎo)個(gè)人制定職業(yè)目標(biāo)、幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過程。裝備采購干部職業(yè)生涯發(fā)展管理是對(duì)裝備采購干部職業(yè)規(guī)劃的全程管理，對(duì)裝備采購干部培訓(xùn)工作的開展起到了導(dǎo)向性的作用。
一、裝備采購干部特點(diǎn)分析
裝備采購干部肩負(fù)著為軍隊(duì)采購性能先進(jìn)、質(zhì)量可靠的武器裝備的重任，是完成我軍裝備采購工作的主要力量。其主要特點(diǎn)有：
（一）學(xué)歷層次較高
裝備采購干部是指工作在裝備采購領(lǐng)域的高素質(zhì)的軍隊(duì)干部，其絕大部分都是經(jīng)過正規(guī)的大學(xué)學(xué)歷教育后步入裝備采購領(lǐng)域的，其中不乏具有研究生學(xué)歷的高素質(zhì)技術(shù)骨干人才。裝備采購干部普遍具較高的學(xué)歷層次，掌握了較為深厚的裝備采購理論基礎(chǔ)，具有較高的裝備采購業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)軍事裝備理論知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行獨(dú)立思考，解決學(xué)習(xí)中存在的各種問題。
（二）知識(shí)能力全面
為適應(yīng)裝備日益高技術(shù)化的發(fā)展趨勢(shì)，裝備采購干部不僅要具有一定的科學(xué)文化和工程技術(shù)知識(shí)，而且必須掌握軍事高科技知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)等；適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和裝備采購制度建設(shè)與改革的需要，裝備采購干部必須具備以裝備知識(shí)為核心，以經(jīng)濟(jì)、管理、法律等知識(shí)為補(bǔ)充的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)；適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展和武器裝備更新?lián)Q代的周期不斷縮短的發(fā)展要求，裝備采購干部必須緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和武器裝備發(fā)展前沿，及時(shí)把握裝備發(fā)展和預(yù)測(cè)武器裝備未來的發(fā)展趨勢(shì)。以上這些，都對(duì)裝備采購干部全面的知識(shí)、能力、素質(zhì)提出了更高的要求。
（三）來源比較廣泛
裝備采購干部來源比較廣泛，所學(xué)專業(yè)、工作經(jīng)歷和參訓(xùn)情況各不相同。因此，培訓(xùn)工作既要制定統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，按照基本統(tǒng)一要求進(jìn)行培訓(xùn)規(guī)劃，又要照顧到“個(gè)體”的特殊需要，盡量滿足個(gè)體職業(yè)發(fā)展需求，使參訓(xùn)的裝備采購干部都能通過培訓(xùn)提升自身的知識(shí)能力素質(zhì)，達(dá)到崗位要求和自身發(fā)展需求標(biāo)準(zhǔn)。
（四）工作經(jīng)驗(yàn)豐富
工作中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，這使得裝備采購干部的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是建立在以往的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)也受到自身立場(chǎng)和經(jīng)驗(yàn)的影響。對(duì)裝備采購干部培訓(xùn)的教學(xué)應(yīng)充分考慮裝備采購干部實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)裝備采購干部發(fā)揮自身豐富經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)與和經(jīng)驗(yàn)交流，營造互相促進(jìn)、積極影響的學(xué)習(xí)氛圍，提高參訓(xùn)學(xué)員參與教學(xué)的積極性。
二、裝備采購干部職業(yè)發(fā)展階段分析
職業(yè)生涯發(fā)展階段理論認(rèn)為，人在職業(yè)生涯中的不同時(shí)期會(huì)有不同的需要，根據(jù)人在職業(yè)生涯中普遍遇到的典型問題和經(jīng)歷不同，可以將職業(yè)生涯劃分為若干不同的階段。
裝備采購干部的職業(yè)生涯大致可以分為職業(yè)適應(yīng)階段（22-26歲）、職業(yè)發(fā)展階段（27-31歲）、職業(yè)穩(wěn)定階段（32-45歲）、職業(yè)停滯階段（55-60歲）和職業(yè)持續(xù)生產(chǎn)階段（60歲以上）五個(gè)階段（以22歲完成大學(xué)本科教育進(jìn)入裝備采購領(lǐng)域?yàn)榧僭O(shè)）。職業(yè)適應(yīng)階段一般指剛剛進(jìn)入裝備采購領(lǐng)域的前五年，是裝備采購干部全面了解裝備采購領(lǐng)域工作內(nèi)容、掌握裝備采購工作技巧的過程；職業(yè)發(fā)展階段是裝備采購干部迅速成長的階段，在該階段裝備采購干部已掌握了廣泛的裝備采購專業(yè)知識(shí)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)造性角色；職業(yè)穩(wěn)定階段是裝備采購干部職業(yè)發(fā)展的“黃金期”，他們逐步成為裝備采購領(lǐng)域任務(wù)的主要承擔(dān)者，甚至充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，更加注重自身職業(yè)成就，樂于接受有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；職業(yè)停滯階段是裝備采購干部轉(zhuǎn)業(yè)知識(shí)和智慧發(fā)展步入“高原期”的階段，在這一階段裝備采購干部逐漸退離領(lǐng)導(dǎo)崗位或退出裝備采購領(lǐng)域；職業(yè)持續(xù)成長階段是指裝備采購干部退休后仍以專家、學(xué)者的身份工作在裝備采購領(lǐng)域，利用自身廣博的裝備采購理論知識(shí)和豐富的裝備采購工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)裝備采購工作加以指導(dǎo)
三、基于職業(yè)生涯發(fā)展的裝備采購干部培訓(xùn)模式
裝備采購干部培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要確保培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，必須打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，建立以職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向的干部培訓(xùn)模式，使整個(gè)培訓(xùn)工作能夠形成“培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)估”的動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。基于職業(yè)生涯發(fā)展的裝備采購干部培訓(xùn)要體現(xiàn)“以職業(yè)生涯發(fā)展為導(dǎo)向”的基本思想，同時(shí)要充分考慮裝備采購工作對(duì)裝備采購干部知識(shí)、能力、素質(zhì)等多方面的需要，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建裝備采購干部培訓(xùn)的模式模型。
（一）培訓(xùn)需求分析
裝備采購干部需求分析是開展培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是在培訓(xùn)計(jì)劃制定與實(shí)施前通過各種方法與技術(shù)來決定誰需要培訓(xùn)、培訓(xùn)什么內(nèi)容、何時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)的過程，是確定培訓(xùn)目標(biāo)、制定培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施培訓(xùn)和進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的前提和基礎(chǔ)，對(duì)培訓(xùn)的其他環(huán)節(jié)具有導(dǎo)向性的作用。
基于職業(yè)生涯發(fā)展的裝備采購干部培訓(xùn)需求主要包括兩個(gè)層面：一是裝備采購工作需要對(duì)裝備采購干部提出的培訓(xùn)要求，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和裝備建設(shè)工作本身對(duì)裝備采購干部發(fā)展提出的要求，屬于外部需求范疇；二是裝備采購干部從自身發(fā)展需求對(duì)自己提出的培訓(xùn)要求，是外部需求和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力共同形成的一種內(nèi)部需求。以裝備采購事業(yè)發(fā)展需求和裝備采購干部個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求的結(jié)合為基點(diǎn)，充分尊重個(gè)人的意愿，進(jìn)行裝備采購干部培訓(xùn)工作的組織分析、崗位分析、個(gè)人分析和職業(yè)發(fā)展分析，牽引裝備采購干部培訓(xùn)工作的開展。
（二）培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
裝備采購干部培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施是裝備采購干部培訓(xùn)流程的實(shí)際操作性環(huán)節(jié)，是有效實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的階段?；诼殬I(yè)生涯管理的裝備采購干部培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施主要包括確定培訓(xùn)目標(biāo)、制定培訓(xùn)方案、實(shí)施培訓(xùn)等內(nèi)容。確定培訓(xùn)目標(biāo)為培訓(xùn)提供明確的方向和遵循的架構(gòu)，培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)、培訓(xùn)方法與技術(shù)等都要依據(jù)具體的培訓(xùn)目標(biāo)而確定；培訓(xùn)方案是有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容和順序的指南，通常包括培訓(xùn)期間將要進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)的先后順序及管理細(xì)節(jié)，具體規(guī)定培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方式方法、培訓(xùn)時(shí)間安排、培訓(xùn)內(nèi)容和其他相關(guān)事項(xiàng)等；培訓(xùn)實(shí)施是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的有效控制過程，以確保培訓(xùn)能夠按照培訓(xùn)方案執(zhí)行，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目的。
【摘要】百萬稅務(wù)大軍是國家公務(wù)員隊(duì)伍的重要組成部分，肩負(fù)著為國聚財(cái)?shù)墓鈽s使命。對(duì)此，近年來國家也加大了稅務(wù)干部培訓(xùn)的力度。作為對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的一種有益補(bǔ)充， 稅務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將拓展訓(xùn)練這一體驗(yàn)式培訓(xùn)模式引進(jìn)到教學(xué)課程中來，對(duì)稅務(wù)組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自身領(lǐng)導(dǎo)力的提升有很大作用。但要想使得拓展訓(xùn)練在稅務(wù)干部培訓(xùn)中的教育價(jià)值，得到最有效的發(fā)揮，就必須對(duì)其課程要素進(jìn)行不斷的完善。
【關(guān)鍵詞】稅務(wù)培訓(xùn)； 拓展訓(xùn)練； 課程??；要素
1 拓展訓(xùn)練在稅務(wù)干部培訓(xùn)中的發(fā)展
稅務(wù)培訓(xùn)作為實(shí)現(xiàn)稅務(wù)組織發(fā)展戰(zhàn)略的核心競(jìng)爭(zhēng)策略， 我們可以這樣概括其使命： 它可以使稅務(wù)干部掌握知識(shí)和信息（ 了解客觀世界） 、改進(jìn)工作方法以提高技能（ 改造客觀世界） 、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法以提高領(lǐng)導(dǎo)能力（ 領(lǐng)導(dǎo)別人改造客觀世界） 、改變思想方法以改變世界觀、歷史觀、生活觀、工作觀（ 改造主觀世界）。
拓展訓(xùn)練作為一種新型的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，自1995年拓展訓(xùn)練傳入我國后，就得到了迅速的發(fā)展和完善，適用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大。不僅被引入到眾多高等院校的課程中，而且也受到了越來越多的成人培訓(xùn)院校青睞。21世紀(jì)初期，稅務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將拓展訓(xùn)練引入到培訓(xùn)課程中，首次是在司局長班應(yīng)用， 獲得的良好的培訓(xùn)效果，此后逐步向處級(jí)、科級(jí)等班級(jí)廣泛推廣， 成為稅務(wù)培訓(xùn)中創(chuàng)新培訓(xùn)方式的一大亮點(diǎn)。近年來，湖南稅專、大連稅專、廣西稅校、重慶稅校、安徽稅校、稅校等20多所稅務(wù)培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)，紛紛將拓展訓(xùn)練作為培訓(xùn)的特色項(xiàng)目隆重推出， 掀起了稅務(wù)培訓(xùn)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)熱潮。
2 拓展訓(xùn)練課程前期準(zhǔn)備的要素分析
2.1 課程安排要貼合實(shí)際. 成人學(xué)習(xí)具有即用性的特點(diǎn)。成人學(xué)習(xí)的特色之一， 即在于即學(xué)即用， 希望通過學(xué)習(xí)而獲得的知能能馬上應(yīng)用于日常實(shí)際生活中。成人會(huì)對(duì)有應(yīng)用價(jià)值， 尤其是有立即應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?！皩W(xué)以致用”或“即學(xué)即用”， 為規(guī)劃成人學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要原則。所以稅務(wù)干部最善于學(xué)習(xí)那些與他們的生活和工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的新知識(shí)和技能。拓展訓(xùn)練在課程安排時(shí)，應(yīng)根據(jù)稅務(wù)干部的年齡層次分布、性別比例、工作特點(diǎn)等因素有計(jì)劃、有目的、有組織地安排項(xiàng)目和內(nèi)容，進(jìn)而使課程的安排更具針對(duì)性和實(shí)用性。比如，年齡層次較大的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該盡量排除高空項(xiàng)目的安排，多選擇危險(xiǎn)性較低的場(chǎng)地類項(xiàng)目；男多女少的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該盡量排除背摔、畢業(yè)墻等對(duì)體力要求較高的項(xiàng)目，多選擇團(tuán)隊(duì)協(xié)作類項(xiàng)目；對(duì)于納稅服務(wù)大廳的工作人員，多選擇溝通類項(xiàng)目；對(duì)于普通稅務(wù)干部，多選擇執(zhí)行力類項(xiàng)目；對(duì)于中層干部，多選擇協(xié)調(diào)類項(xiàng)目；對(duì)于高層干部，多選擇決策力類項(xiàng)目。
因?yàn)槌扇藢W(xué)習(xí)具有自動(dòng)自發(fā)性，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)成， 或?qū)W習(xí)需求不能滿足時(shí)，就會(huì)選擇離開。所以拓展訓(xùn)練課程的安排一定要貼合在稅務(wù)干部的實(shí)際情況，這樣才能做到有的放矢，發(fā)揮拓展訓(xùn)練的教育功能，達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目的。
2.2 項(xiàng)目道具要準(zhǔn)備充足.道具是項(xiàng)目操作的依托，是拓展訓(xùn)練順利進(jìn)行的保證。在前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)課程的安排，將所有的項(xiàng)目進(jìn)行逐一梳理，把需要的道具羅列成單，以防出現(xiàn)遺漏，然后再根據(jù)所列道具清單進(jìn)行充足準(zhǔn)備。在道具準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，應(yīng)遵循備份原則。這主要是因?yàn)榈谰咴谑褂眠^程中自身會(huì)有磨損，加上由于學(xué)員操作不當(dāng)，也會(huì)造成道具的損壞。所以在道具準(zhǔn)備時(shí)，對(duì)于一些容易損壞的，要多準(zhǔn)備幾份，以備及時(shí)之需。
拓展訓(xùn)練多在戶外進(jìn)行，會(huì)受到天氣等客觀環(huán)境的影響，所以備課時(shí)應(yīng)考慮此類因素，準(zhǔn)備一套課程的應(yīng)急預(yù)案，相關(guān)道具也應(yīng)該提前準(zhǔn)備。此外還要準(zhǔn)備一些防中暑和蚊蟲叮咬以及治療輕微擦傷的的藥品。
2.3 拓展器材要檢查細(xì)致. 拓展中的風(fēng)險(xiǎn)是指在拓展活動(dòng)中存在或潛在造成傷害的可能性或概率。在拓展活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)（R）= 傷害的程度（H）×發(fā)生的可能性（P）。正是因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)的存在，才使得拓展訓(xùn)練更具魅力和吸引力。但是安全與不安全之間沒有過渡，踏出安全一步就進(jìn)入了不安全。
在拓展訓(xùn)練課程實(shí)施之前，一定要對(duì)拓展場(chǎng)地進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，并予以排除。對(duì)拓展器材的檢查更要細(xì)致，應(yīng)健全高空項(xiàng)目器材定期檢修制度，定期對(duì)高空拓展架的銹蝕度、各焊接點(diǎn)的開裂度以及周邊土壤的松弛變化程度等情況進(jìn)檢查和維護(hù)。保護(hù)性器材與拓展訓(xùn)練的安全息息相關(guān)，所以在前期準(zhǔn)備過程中，也應(yīng)注重對(duì)保護(hù)性器材的檢查。保護(hù)性器材都有其嚴(yán)格的使用標(biāo)準(zhǔn)、適用環(huán)境、保養(yǎng)維護(hù)方法和報(bào)廢制度，對(duì)其檢查，主要集中于對(duì)動(dòng)力繩的磨損程度、安全綁帶與扁帶機(jī)械縫合口、各類鎖具的損耗情況等方面的檢查。安全是拓展訓(xùn)練的首要問題。而拓展器材是關(guān)乎安全問題的最重要因素。所以在拓展課程實(shí)施之前，對(duì)拓展器材的檢查一定要細(xì)致，做到發(fā)現(xiàn)問題，不能抱有僥幸心理，應(yīng)安按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定，進(jìn)行維修或更換。專業(yè)的拓展器材不僅是將風(fēng)險(xiǎn)降至最低點(diǎn)，而且也會(huì)給稅務(wù)干部在完成項(xiàng)目挑戰(zhàn)帶來信心和勇氣。
3 拓展訓(xùn)練課程實(shí)施過程的要素分析
3.1 情境導(dǎo)入要與學(xué)員的工作實(shí)質(zhì)相結(jié)合.情境導(dǎo)入是場(chǎng)景設(shè)置的重要環(huán)節(jié)。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員在具體的情境中通過實(shí)踐而獲得具體體驗(yàn)，反思觀察后獲得的抽象概念最終也必須在具體情境中加以檢驗(yàn)。通過情境導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)員進(jìn)入到項(xiàng)目中自己所扮演的角色。這樣加深了學(xué)員對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和規(guī)則的理解，為下一步的體驗(yàn)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
“情境”要根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，可以是真實(shí)的，也可以是模擬的，要根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)方式的差異而靈活調(diào)整。但是，必須遵守的原則是：“情境”的設(shè)置一定要有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，有利于引發(fā)他們的思考。最好能夠引發(fā)學(xué)習(xí)者把在此情境中獲得的知識(shí)或技能運(yùn)用到新的情境中去，即能夠達(dá)到知識(shí)和能力的遷移。所以情景導(dǎo)入要符合稅務(wù)干部的工作實(shí)質(zhì)和身份特征。
拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)期間，在其發(fā)展的歷程中具有濃厚的軍事色彩。加上很多學(xué)員對(duì)軍旅生活的向往以及拓展訓(xùn)練某些環(huán)節(jié)的半軍事化管理，使得很多項(xiàng)目的情境導(dǎo)入都采用軍旅題材。這樣的情境導(dǎo)入在稅務(wù)干部培訓(xùn)中不太受用。所以對(duì)于稅務(wù)干部的培訓(xùn)，情境導(dǎo)入應(yīng)該結(jié)合稅收工作的特點(diǎn)，模擬其工作的環(huán)境，設(shè)置符合稅務(wù)干部身份特征的角色。
3.2 項(xiàng)目規(guī)則要清晰、準(zhǔn)確.沒有規(guī)矩，不成方圓。凡事都是在一定的規(guī)則制約下進(jìn)行的。項(xiàng)目是拓展訓(xùn)練得以不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，是拓展訓(xùn)練發(fā)揮最大教育價(jià)值的載體。而規(guī)則則是項(xiàng)目順利完成是保證，也是學(xué)員獲得真實(shí)體驗(yàn)的重要保障。
從規(guī)則分析入手，尋找解決問題的最佳方案是達(dá)成目標(biāo)的一項(xiàng)重要途徑。所以在拓展訓(xùn)練課程實(shí)施中，項(xiàng)目的規(guī)則一定要清晰，不能出現(xiàn)規(guī)則模棱兩可或相互矛盾的現(xiàn)象。伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，稅收政策也是千變?nèi)f化。要想順利的完成年度稅收任務(wù)，稅務(wù)干部就會(huì)認(rèn)真的分析每項(xiàng)稅收制度的變化，梳理各種相關(guān)的政策法規(guī)，從而制定出相應(yīng)的征管模式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)稅務(wù)干部中常常會(huì)使用類推思考， 舉一反三，以收觸類旁通之效。鑒于此拓展項(xiàng)目規(guī)則的制定一定要結(jié)合稅收政策的變化趨勢(shì)，制定相應(yīng)的清晰、準(zhǔn)確的項(xiàng)目規(guī)則。這樣既能保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，也能保障學(xué)員從項(xiàng)目中獲得最真實(shí)的體驗(yàn)和感悟。
3.3 操作環(huán)節(jié)的掌控要適度.項(xiàng)目操作過程是學(xué)員獲得真實(shí)體驗(yàn)最重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)員獲取高峰體驗(yàn)的基礎(chǔ)，在拓展訓(xùn)練課程中處于主導(dǎo)地位。這個(gè)環(huán)節(jié)也是對(duì)培訓(xùn)師綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。規(guī)則的制定是為了更好的保證項(xiàng)目的進(jìn)行。但稅務(wù)干部隊(duì)伍的年齡層次趨于老化，這使其生理機(jī)能在逐漸衰退、反應(yīng)速度減緩、機(jī)械識(shí)記能力下降，導(dǎo)致許多人對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力評(píng)估過低，進(jìn)而產(chǎn)生比較消極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果規(guī)則在執(zhí)行過程中，過于死板，沒有考慮到他們的實(shí)際能力，不但使項(xiàng)目很難完成，稅務(wù)干部也無法獲得項(xiàng)目體驗(yàn)帶來的感悟，而且也有容易造成他們的逆反，導(dǎo)致場(chǎng)面混論，甚至無法收?qǐng)觥?/p>
要想獲得最佳的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)師的臨場(chǎng)掌控一定要適度。首先，培訓(xùn)師對(duì)規(guī)則要彈性的利用；其次，操作過程中培訓(xùn)師的操作和保護(hù)，也是重要的一環(huán)。 協(xié)助和保護(hù)一般在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的操作過程中主要有兩個(gè)維度： 一個(gè)是協(xié)助的時(shí)間， 包括協(xié)助持續(xù)的時(shí)間和協(xié)助的時(shí)機(jī)， 即什么時(shí)候協(xié)助； 另一個(gè)是協(xié)助的次數(shù)， 即協(xié)助出現(xiàn)數(shù)量。培訓(xùn)師應(yīng)正確地處理好兩者之間的關(guān)系， 適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和保護(hù)有利于培訓(xùn)效果的提升， 相反則會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果和學(xué)員感受不佳。
3.4
總結(jié)內(nèi)容要深入.彼得？圣吉提出：只有當(dāng)反思和歸納整合開始的時(shí)候，才是學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生效果的時(shí)候。所以，總結(jié)環(huán)節(jié)是促使學(xué)員知識(shí)與能力得到提升的重要階段?！≡诖谁h(huán)節(jié)中，培訓(xùn)師起到了很重要的作用。因?yàn)榭偨Y(jié)的是否全面，是否準(zhǔn)確，都會(huì)對(duì)學(xué)員的整個(gè)項(xiàng)目感悟產(chǎn)生很大的影響，也會(huì)對(duì)學(xué)員挖掘拓展訓(xùn)練項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的特定功能與價(jià)值產(chǎn)生影響。所以培訓(xùn)師扮演了知識(shí)提升者，矛盾化解者和成長推動(dòng)者的角色。
總結(jié)內(nèi)容應(yīng)從稅務(wù)干部在項(xiàng)目體驗(yàn)過程中的表現(xiàn)入手，在他們分享感悟的基礎(chǔ)上，加以歸納和整合。總結(jié)內(nèi)容不宜泛泛而談，應(yīng)抓住學(xué)員在體驗(yàn)過程中的閃光點(diǎn)并聯(lián)系其工作實(shí)質(zhì)，進(jìn)行深入挖掘。項(xiàng)目具備但學(xué)員在體驗(yàn)過程中沒有表現(xiàn)出的其他分享點(diǎn)，可一帶而過或不予講授。這樣才能促使稅務(wù)干部體驗(yàn)后的感悟得到升華。如果總結(jié)內(nèi)容過于廣泛，不但難以突出項(xiàng)目的重點(diǎn)，而且也難以使得稅務(wù)干部的自我感悟得到認(rèn)可，培訓(xùn)效果也大打折扣。
4 總結(jié)
稅務(wù)干部培訓(xùn)作為一種成人教育，具有其獨(dú)特性。而拓展訓(xùn)練在某些環(huán)節(jié)非常符合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并以其靈活多樣的培訓(xùn)方式在稅務(wù)干部培訓(xùn)中得到不斷的發(fā)展，但同時(shí)也存在很多的不足之處，有待于進(jìn)一步的改進(jìn)。拓展訓(xùn)練課程的核心要素和價(jià)值理念是始終從個(gè)體體驗(yàn)出發(fā)， 重視個(gè)體的感悟，力求通過學(xué)員的自我實(shí)現(xiàn)達(dá)到自我滿足。只有課程要素的不斷完善，才能保證拓展訓(xùn)練的教育價(jià)值在稅務(wù)干部培訓(xùn)中得到有效的發(fā)揮。
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關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀，村官教育培訓(xùn)，創(chuàng)新
貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，關(guān)鍵在黨。充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，必須不斷提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力。黨的十六屆六中全會(huì)提出，要提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的本領(lǐng)。村官教育培訓(xùn)工作必須緊緊圍繞黨和國家工作大局，按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的要求，進(jìn)一步加大工作力度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)造就高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。
“村官”培訓(xùn)難在何處？
當(dāng)前的“村官”培訓(xùn)，用一個(gè)字來概括，那就是“難”。難在何處？一是文化水平低，二是年齡老化，三是觀念陳舊。這就造成在培訓(xùn)中，“村官”們對(duì)理論和科技知識(shí)難接受，對(duì)新事物、新觀念難理解，對(duì)黨在農(nóng)村工作中的改革步伐難跟上。這使許多“村官”在駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展民主政治、建設(shè)先進(jìn)文化、構(gòu)建和諧社會(huì)的繁重任務(wù)面前，表現(xiàn)出能力匱乏、本領(lǐng)恐慌。
“村官”培訓(xùn)難，還有他們自身以外的因素。從培訓(xùn)工作方面看，一是許多領(lǐng)導(dǎo)在村級(jí)定位上存在著誤區(qū)。村級(jí)組織是民眾自治組織，村級(jí)組織的產(chǎn)生和運(yùn)作必須實(shí)行民主選舉、民主決策和民主管理?？砷L期以來，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部錯(cuò)誤地將村級(jí)組織視為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的自然延伸，強(qiáng)迫村干部們干了許多不該干的事，造成了事實(shí)上的既越位又缺位。錯(cuò)誤的定位反映在干部教育上，最直接的影響就是培訓(xùn)的內(nèi)容與“村官”們的實(shí)際需要相脫節(jié)。
二是現(xiàn)行的培訓(xùn)方式存在著誤區(qū)。隨著科技的進(jìn)步，電腦進(jìn)課堂，干部培訓(xùn)手段和方式日益多樣化。但從根子上看，目前我們對(duì)村干部的培訓(xùn)方式依然是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的老模式，即：集中起來辦班，封閉式管理，聽課、參觀、討論、總結(jié)“四部曲”，看起來熱熱鬧鬧，轟轟烈烈，可在這熱鬧的背后卻是虛與浮，與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)。有人曾總結(jié)村干部培訓(xùn)班為：“上課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)講（或教員講）學(xué)員記頗為緊張，參觀時(shí)大學(xué)一起走馬觀花浩浩蕩蕩，討論時(shí)個(gè)個(gè)表態(tài)群情激昂，回村后各自為政派不上用場(chǎng)?！边@種說法雖有些偏激，但確從一個(gè)側(cè)面反映了村干部培訓(xùn)方式上存在的問題。當(dāng)我們把干部教育的重點(diǎn)從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向能力教育時(shí)，這種培訓(xùn)機(jī)制便到了非改不可的時(shí)候。
破解難題靠創(chuàng)新
賀國強(qiáng)同志最近撰文指出：要按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的要求抓好大規(guī)模培訓(xùn)干部的工作，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍，提高培訓(xùn)質(zhì)量，切實(shí)把增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、把握?qǐng)?zhí)政規(guī)律、提高執(zhí)政能力作為干部培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，努力把干部培訓(xùn)工作提高到一個(gè)新水平。個(gè)人認(rèn)為，要做好“村官”培訓(xùn)這一基礎(chǔ)性的工作，不斷提高村干部的整體素質(zhì)，從而提高基層干部的執(zhí)政能力，可以從三方面做創(chuàng)新的嘗試。
一是創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，將提高水平與提高能力結(jié)合起來?，F(xiàn)代培訓(xùn)有兩個(gè)最主要的功能：一是幫助組織和人們“應(yīng)變”，二是使被培訓(xùn)者通過培訓(xùn)能夠勝任自己未來的工作。長期以來，我們對(duì)村干部的培訓(xùn)重在提高其理論水平和文化水平，這些基礎(chǔ)性的培訓(xùn)在當(dāng)時(shí)是必須的也是有效的。但在當(dāng)前的新形勢(shì)下，我們要按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的要求，將培訓(xùn)內(nèi)容由文化理論為主轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰τ?xùn)練為主。這就要求我們?cè)凇按骞佟迸嘤?xùn)中，以培養(yǎng)實(shí)際操作能力為中心，結(jié)合射陽的特色和工作重點(diǎn)，廣泛采用案例教學(xué)、研究式教學(xué)、激情教學(xué)、音響教學(xué)和教學(xué)演出等現(xiàn)代教學(xué)方法，逐步把駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展民主政治、建設(shè)先進(jìn)文化和構(gòu)建和諧社會(huì)等方面的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化成村干部們的操作能力、應(yīng)變能力，以便更好地勝任新形勢(shì)下的新任務(wù)和新要求。
二是創(chuàng)新培訓(xùn)方式，將理論灌輸與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)結(jié)合起來?！按骞佟苯逃仁枪ぷ髋嘤?xùn)，也是成人教育。要用新時(shí)期黨的執(zhí)政理念武裝村干部，基本的也是最便于操作的方法是采用理論灌輸。但成人教育的核心是理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中運(yùn)用和提高。怎樣才能使理論更好地聯(lián)系實(shí)際？我們不妨借鑒西方頗為流行的成人教育理論――經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論。這種理論認(rèn)為：成人的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)過四個(gè)互相聯(lián)系的階段：首先是始于自己的經(jīng)驗(yàn)；而后是對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的反思；第三是對(duì)各種經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行分析、歸納和抽象，上升為新理論；第四是用新理論、新概念指導(dǎo)新一輪實(shí)踐。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論進(jìn)行培訓(xùn)，就是要讓“村官”們?cè)诮M織者的引導(dǎo)下，目的性十分明確地對(duì)自己的前一段工作進(jìn)行反思和總結(jié)，這對(duì)于他們提高自己或者輻射帶動(dòng)其他“村官”都有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。對(duì)這種培訓(xùn)方式，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)十分看好。他們認(rèn)為，現(xiàn)在的“村官”大都有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，通過辦班，反思、總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使之上升到理性的高度，并用來指導(dǎo)實(shí)踐，既有需求，也有可能。此外，射陽縣基本上都有一批各方面工作都很出色的“雙強(qiáng)”村，這些村的干部富民有實(shí)招、踐行“三個(gè)代表”有實(shí)效、發(fā)展經(jīng)濟(jì)有路子，干群關(guān)系融洽，是我們看得見、學(xué)得起的典型。同時(shí)，這些村干部的經(jīng)驗(yàn)也需要總結(jié)，歸納和提煉，需要再突破、再提高。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，把培訓(xùn)班由理論灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)總結(jié)和提高型，不僅要突破昔日辦大班的舊模式，教員的角色也要有較大的轉(zhuǎn)換，需要做大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，這對(duì)組織者是一個(gè)能力與責(zé)任心的挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)要求我們必須正視和迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。
三是創(chuàng)新培訓(xùn)制度，將大眾化的普訓(xùn)和個(gè)性化的培訓(xùn)結(jié)合起來。應(yīng)該說，所謂培訓(xùn)的個(gè)性化，就是村干部培訓(xùn)班既要做到培訓(xùn)內(nèi)容與目的的相對(duì)個(gè)性化，也要做到參學(xué)對(duì)象的相對(duì)個(gè)性化。個(gè)性化的核心是突出需求性。我們以往每一次辦班的內(nèi)容和目的很明確，也強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。但一年一度的輪訓(xùn)，總希望把村干部應(yīng)該學(xué)的全部教給他們，或者盡可能全面些。而一味地求全，就可能落入大眾化、一般化的俗套。由此帶來的負(fù)面效應(yīng)，就是一部分人“吃不飽”而另一部分人卻“吃不了”，無法消化吸收，回去后根本不解決問題。這是大鍋飯式的培訓(xùn)在現(xiàn)代“村官”培訓(xùn)上遇到的新挑戰(zhàn)。突出需求性，這既是組織者也是參學(xué)者的目標(biāo)，只有體現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，培訓(xùn)才有活力，才有吸引力。在調(diào)查中，一些村干部就提出要采取兩種分類的辦法來辦班。一是對(duì)“村官”要分類，且分類的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)需要而變化；二是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分類，其分類的依據(jù)是當(dāng)前急需解決的“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”問題。有了這樣兩個(gè)分類，“村官”培訓(xùn)就能有的放矢，就能解決實(shí)際問題，就能調(diào)動(dòng)“村官”們學(xué)習(xí)的積極性。由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，只有分類才能體現(xiàn)其個(gè)性化，只有個(gè)性化才能有針對(duì)性，才能取得實(shí)效。
近年來，*縣按照大規(guī)模培訓(xùn)干部和建設(shè)學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍的要求，著力構(gòu)建干部教育培訓(xùn)調(diào)控能力、動(dòng)態(tài)管理、激勵(lì)約束機(jī)制，有效推進(jìn)了干部教育培訓(xùn)工作的制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
構(gòu)筑干部教育培訓(xùn)調(diào)控機(jī)制。一是嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃協(xié)調(diào)制度。年初有關(guān)職能部門提出干部教育培訓(xùn)工作計(jì)劃，經(jīng)干教委會(huì)議討論，在班次設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、調(diào)訓(xùn)對(duì)象和時(shí)間安排等環(huán)節(jié)上經(jīng)磋商協(xié)調(diào)議定后，以縣干教委文件正式印發(fā)。各部門組織教育培訓(xùn)前，將培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象及師資等情況報(bào)縣干教辦審定，經(jīng)審定合格后方可辦班，做到全縣干教一盤棋，確保培訓(xùn)質(zhì)量。20*年全縣審批集中辦班35次，共培訓(xùn)干部3995人次。二是堅(jiān)持實(shí)施點(diǎn)名培訓(xùn)制度?？h干教辦按照干部培訓(xùn)規(guī)劃對(duì)縣級(jí)及以上培訓(xùn)班，堅(jiān)持點(diǎn)名參訓(xùn)，各單位必須確保參訓(xùn)人員按時(shí)參訓(xùn)。對(duì)外出培訓(xùn)、參觀考察的，報(bào)縣干教辦審核，對(duì)符合條件的予以備案，對(duì)不符合條件的，不予辦理相關(guān)手續(xù)，對(duì)私自外出的以曠工論處。20*年全縣共19次選送179名干部外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)對(duì)象的合理分工，把應(yīng)培訓(xùn)干部規(guī)劃安排到相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中去。三是實(shí)施干部教育培訓(xùn)月報(bào)告制度。各單位對(duì)本系統(tǒng)、本部門開展干部教育培訓(xùn)的情況堅(jiān)持每月向縣干教辦報(bào)告一次，沒有培訓(xùn)的實(shí)行零報(bào)告，建立健全干部教育培訓(xùn)檔案，為縣委全面掌握和合理利用干部人才資源提供第一手資料。
實(shí)施干部教育培訓(xùn)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。一是建立全縣干部教育培訓(xùn)需求庫。*縣出臺(tái)的干部教育互學(xué)制度規(guī)定，各單位要在每年年初根據(jù)各自干部隊(duì)伍實(shí)際情況，向縣干教辦上報(bào)干部教育培訓(xùn)需求內(nèi)容?？h干教辦對(duì)于干部培訓(xùn)需求較集中的專題，統(tǒng)一組織相關(guān)單位及人員完善培訓(xùn)教材，統(tǒng)籌安排有關(guān)互學(xué)專題的講授。20*年組織編寫互學(xué)教材15種，互學(xué)專題培訓(xùn)1743人。二是完善兩個(gè)干部教育培訓(xùn)師資庫。在抓好專職教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，根據(jù)干部培訓(xùn)工作的發(fā)展要求，注重在全縣篩選出一批不同專業(yè)、各有所長的領(lǐng)導(dǎo)干部、理論骨干、專技人才、科技致富帶頭人、先進(jìn)模范人物，作為干部教育培訓(xùn)的兼職教員，進(jìn)入縣內(nèi)兼職教師人才庫。聘請(qǐng)市級(jí)行政機(jī)關(guān)和駐安高校中的有關(guān)人才作為我縣干部教育培訓(xùn)的兼職教師，不斷加強(qiáng)縣外師資人才庫建設(shè)，走“借腦育才”之路。現(xiàn)已聘請(qǐng)入庫53名兼職教師，專業(yè)較齊全，不同層次師資齊備。三是組成多個(gè)教育培訓(xùn)基地，實(shí)行組合式動(dòng)態(tài)辦學(xué)。在抓好全省干部教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)建設(shè)的同時(shí)，在縣內(nèi)全縣選擇生產(chǎn)管理技術(shù)規(guī)范、規(guī)模經(jīng)營、效益突出的產(chǎn)業(yè)典型村和優(yōu)秀企業(yè)建成大雙鄉(xiāng)興隆村等五個(gè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)基地，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)主辦單位，按需選擇教學(xué)基地和講課教師，實(shí)行教學(xué)資源的優(yōu)化配置。
建立教育激勵(lì)約束機(jī)制。一是制定中期和年度干部教育培訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。建立獎(jiǎng)學(xué)制度，將干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績(jī)與報(bào)銷學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用相掛鉤，鼓勵(lì)廣大干部職工積極參加各種渠道和各種形式的學(xué)習(xí)。二是實(shí)行干部教育培訓(xùn)登記證制度，對(duì)集中教育培訓(xùn)，堅(jiān)持“凡訓(xùn)必考”的要求，考試后要填寫《干部教育培訓(xùn)鑒定表》，進(jìn)入本人檔案，同時(shí)將參訓(xùn)情況填入《*縣干部教育培訓(xùn)登記證》，把培訓(xùn)情況作為干部選拔任用、輪崗交流、年度考核的重要依據(jù)。三是完善干部教育培訓(xùn)述學(xué)、評(píng)學(xué)、考學(xué)制度。干部在年度考核或領(lǐng)導(dǎo)干部屆中、屆末考核時(shí)將本人參加理論培訓(xùn)、黨委（組）中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)、在職自學(xué)等情況作為述職、總結(jié)的重要內(nèi)容。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一并測(cè)評(píng)、評(píng)議。辦班培訓(xùn)考試、年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試不及格者不得評(píng)為優(yōu)秀，單位主要領(lǐng)導(dǎo)考試不及格或全體干部及格率低于80%的單位不得評(píng)先評(píng)優(yōu)；干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為提拔任用的條件之一，對(duì)擬提拔使用的干部，在考察考核時(shí)，要對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、理論水平、運(yùn)用能力進(jìn)行全面的考察和評(píng)價(jià)，將考核結(jié)果寫入考察材料。
在優(yōu)質(zhì)校項(xiàng)目組的幫助指導(dǎo)下，從2009年7月開始到2011年7月兩年四個(gè)學(xué)期我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)不斷跟進(jìn)和完善，我們對(duì)這四個(gè)學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)行了梳理，認(rèn)為我校校本培訓(xùn)有以下特點(diǎn)：
（一）主題培訓(xùn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。從2009年9月開始，開展了每學(xué)期一個(gè)大主題，八次小主題的培訓(xùn)活動(dòng)。我校的校本培訓(xùn)有著完善的體系和思路，不僅每年培訓(xùn)有大主題，而且在一年當(dāng)中還分著不同的小主題，以教師的專業(yè)發(fā)展為主線，以教師論壇、沙龍活動(dòng)為研修模式，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題為主題，以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹、研討論辯和專家點(diǎn)評(píng)為主要內(nèi)容開展系列專題的研修活動(dòng)。在教師沙龍論壇活動(dòng)中，老師們圍繞某一個(gè)主題可以暢所欲言，可以是教學(xué)反思、育人感悟、教育故事、學(xué)習(xí)心得等等，不僅讓自己在發(fā)言過程中受益，更是引起其他老師的一種共鳴。
（二）干部先行，全體參與。在教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又把培訓(xùn)引向管理層面。于2010年上半年開展了主題為“探索有效途徑，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”的“干部培訓(xùn)先行，教師培訓(xùn)跟進(jìn)”的培訓(xùn)活動(dòng)。精心策劃每一次活動(dòng)，帶給思考，引領(lǐng)行動(dòng)。如第二次干部培訓(xùn)活動(dòng)的方案專題為：“尊重理解，和諧發(fā)展?！眱?nèi)容包括目的、時(shí)間、形式、用具、過程等。首先，首師大專家郭友讓干部每人填一張多元智能自測(cè)表，通過展示和活動(dòng)了解自己的認(rèn)知特點(diǎn)，使干部們不僅在活動(dòng)中增長了智慧，并且對(duì)活動(dòng)策劃又有了新的認(rèn)識(shí)。
（三）結(jié)合實(shí)際，不斷跟進(jìn)。加入優(yōu)質(zhì)校工程后，從2009年7月的第一次活動(dòng)到現(xiàn)在，每次活動(dòng)主題的確定，活動(dòng)的實(shí)施都是根據(jù)向教師代表進(jìn)行征集，在進(jìn)行充分的研討后進(jìn)行的。例如：2009―2011學(xué)年第二學(xué)期的校本培訓(xùn)，我們采取了“干部先行，教師跟進(jìn)”的方式，是因?yàn)槲覀冊(cè)趯?duì)2009―2010第一學(xué)期進(jìn)行總結(jié)反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)干部培訓(xùn)落后對(duì)教師培訓(xùn)起到制約作用，不利于教師培訓(xùn)的開展。2010―2011學(xué)年集團(tuán)總體進(jìn)行課改，所以這一年校本培訓(xùn)緊緊圍繞課改進(jìn)行，課改進(jìn)行中的問題，通過校本培訓(xùn)有效的解決。因而，在首師大專家的指導(dǎo)下，兩年多來，我們的校本培訓(xùn)活動(dòng)始終緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，始終對(duì)上一學(xué)期活動(dòng)進(jìn)行反思，不斷跟進(jìn)。
（四）廣開資源，立足校本。我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)包括校級(jí)培訓(xùn)形式，教研組培訓(xùn)形式，個(gè)人自學(xué)培訓(xùn)形式，全力利用優(yōu)質(zhì)校工程廣開資源，立足學(xué)校實(shí)際，因而實(shí)施主題參與式校本培訓(xùn)只是我校校級(jí)培訓(xùn)方式的一個(gè)典型代表，除去這一方式，學(xué)校還有外出學(xué)習(xí)匯報(bào)式校本培訓(xùn)。幾年來，我校為教師外出學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，希望通過實(shí)地考察，讓教師與名師、名班主任和優(yōu)秀學(xué)校管理干部零距離接觸，達(dá)到了解最前沿課改信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)和管理方法、用先進(jìn)的理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作的目的。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長，我校制定了“學(xué)習(xí)匯報(bào)式”校本培訓(xùn)制度。規(guī)定：外出學(xué)習(xí)教師回校后要及時(shí)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。通過匯報(bào)課、講座等多種方式在學(xué)校內(nèi)傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、談出新感受，使全體教師都受益。例如：學(xué)校向項(xiàng)目組請(qǐng)求多派一名教師學(xué)習(xí)，回來后進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)交流、上課，對(duì)教師發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。
（五）精心策劃，關(guān)注生活。2010―2011學(xué)年第一學(xué)期末的時(shí)候，我們?cè)趯＜夜呀淌诘膸椭笇?dǎo)下，研討制定了2010―2011學(xué)年第二學(xué)期的活動(dòng)方案，這個(gè)方案是對(duì)以前校本培訓(xùn)的改進(jìn)和完善。從這學(xué)期開始，我們更加注重每次活動(dòng)的精心策劃，更加關(guān)注教師的職業(yè)生活。
本次校本培訓(xùn)我們實(shí)現(xiàn)了：1.培訓(xùn)內(nèi)容整合。培訓(xùn)內(nèi)容首次將班主任培訓(xùn)與任課教師培訓(xùn)有機(jī)整合在一起，既關(guān)注了教師的培訓(xùn)，更關(guān)注到班主任的培訓(xùn)，把教育教學(xué)放在同等重要的位置，將班主任的培訓(xùn)放在尤其重要的位置，體現(xiàn)一種理念：教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能提高辦學(xué)質(zhì)量。2.策劃主體轉(zhuǎn)移。策劃主體由學(xué)校向年級(jí)、教研組轉(zhuǎn)移。每個(gè)教師的主體作用得到更充分的發(fā)揮，從策劃到實(shí)施，改變了“我讓你動(dòng)，你被動(dòng)應(yīng)付”的狀態(tài)，教師參與更加深層次。3.活動(dòng)主題跟進(jìn)。每次活動(dòng)有小主題。學(xué)校有學(xué)期活動(dòng)方案，年級(jí)組或教研組有具體方案。主題有針對(duì)性和可操作性。4.形式多樣創(chuàng)新。不拘泥于形式，不斷創(chuàng)新，校本培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。（情景劇、三句半、學(xué)習(xí)唱歌、新聞播報(bào)）5.培訓(xùn)過程完整。有啟動(dòng)，有總結(jié)，有表彰。（設(shè)計(jì)問卷、進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)表彰）
總之，我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)，在優(yōu)質(zhì)校專家的指導(dǎo)幫助下，形成了體系，使我校教師在教育理念上有了升華，行動(dòng)上有了方向，落實(shí)上有了目標(biāo)，促進(jìn)了教師的發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用，這也是我校校本培訓(xùn)之路上最精彩的地方，使當(dāng)前校本培訓(xùn)更加給力。可以說沒有兩年的系列校本培訓(xùn)活動(dòng)就沒有“楊二”今天的發(fā)展。
（作者單位：北京順義區(qū)楊鎮(zhèn)二中）
（責(zé)任編校：揚(yáng)子）
2020年入黨積極分子暨青年干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)講話
機(jī)關(guān)黨委書記 XXX
（2020年5月22日）
同志們：
在局黨委的關(guān)心、支持下，在XX部和全體學(xué)員同志的共同努力下，轄區(qū)2020年入黨積極分子暨青年干部培訓(xùn)班經(jīng)過X天緊張、充實(shí)的集中培訓(xùn)，馬上就要結(jié)束了，這期培訓(xùn)班時(shí)間短、任務(wù)重、節(jié)奏緊，但做到了組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯，在此對(duì)全體學(xué)員同志，特別是獲得優(yōu)秀學(xué)員的同志表示祝賀！對(duì)跟班管理人員和班委人員付出的辛勤努力表示感謝！下面講幾點(diǎn)意見。
一、兩級(jí)黨委高度重視。為期3天的培訓(xùn)中，XX局在培訓(xùn)場(chǎng)地、聘請(qǐng)專家、學(xué)員食宿、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等各方面創(chuàng)造良好條件、給予了有力保障。局黨委班子全體成員專門抽出半天時(shí)間，參加了“XXXX”主題青年座談會(huì)。機(jī)關(guān)黨委委員們也專門抽出時(shí)間參加培訓(xùn)拓展課程，加強(qiáng)與積極分子和青年同志們思想上、行動(dòng)上的互動(dòng)交流，增強(qiáng)積極分子和青年職工對(duì)組織的歸屬感。這些都為加強(qiáng)積極分子與青年干部教育培訓(xùn)、推進(jìn)青年理論武裝工作提供了堅(jiān)實(shí)保障。
二、培訓(xùn)取得很好效果。這次集中培訓(xùn)專程從XX大學(xué)聘請(qǐng)教授專家舉辦黨史、黨紀(jì)規(guī)章方面的專題講座2次，組織收看中央黨校黨建教育視頻講座2次，組織學(xué)員分組結(jié)構(gòu)性討論1次交流學(xué)習(xí)體會(huì)促進(jìn)共同提高，進(jìn)行集中閉卷考試1次檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果，開展局黨委與青年座談交流、機(jī)關(guān)黨委與青年互動(dòng)交流各1次寓教于談、寓教于樂加強(qiáng)與青年思想交流互動(dòng)。三天的集中培訓(xùn)，促使積極分子和青年同志進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)黨的紅色歷史、黨紀(jì)規(guī)章、黨員責(zé)任、對(duì)初心使命的理解認(rèn)識(shí)，有效推進(jìn)了青年理論武裝工作。進(jìn)一步堅(jiān)定了積極分子與青年干部理想信念與“四個(gè)自信”，增強(qiáng)青年干部職工對(duì)基層央行的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感?？梢哉f，這次培訓(xùn)節(jié)奏緊張、內(nèi)容豐富、形式多樣、管理有序，取得了很好效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，也為中心支行進(jìn)一步抓好積極分子和青年干部培訓(xùn)進(jìn)行了有益探索、積累了很好經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)以致用不斷提高。送大家兩句話：一是培訓(xùn)有結(jié)業(yè)、學(xué)習(xí)無終點(diǎn)。XX局長在昨天座談會(huì)中對(duì)青年同志的第一要求就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們克服本領(lǐng)恐慌、修身增智、成長成才的必須途徑，大家要把參加這次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成日常習(xí)慣、作為終身任務(wù)，持之以恒、常抓不懈。二是勤學(xué)是過程，實(shí)干出成果。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的在于運(yùn)用，希望大家能夠把參加此次培訓(xùn)的所學(xué)、所悟、所獲真正轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作、提升水平、追求進(jìn)步的能力和動(dòng)力，不但要注重學(xué)習(xí)、更要注重學(xué)以致用以學(xué)促干，在勤于學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上善于動(dòng)筆總結(jié)、樂于交流展示、長于創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、勇于追求進(jìn)步，要結(jié)合崗位實(shí)際積極融入到中心支行標(biāo)準(zhǔn)化管理落實(shí)年、模范機(jī)關(guān)創(chuàng)建等活動(dòng)中來，要把個(gè)人成長、成才、進(jìn)步融入到中心支行發(fā)展進(jìn)步的大局中來，努力擔(dān)當(dāng)工作責(zé)任、創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)績(jī)，回報(bào)組織的培養(yǎng)與關(guān)愛。
最后，祝大家返程順利、周末愉快！
