時(shí)間：2022-05-12 22:15:50
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長(zhǎng)會(huì)體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
今天在學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)取了校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)教育孩子所發(fā)表的演講，感受頗深。同時(shí)也感覺(jué)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們孩子的關(guān)心無(wú)處不在。
首先是原校長(zhǎng)的發(fā)言，他一共講了四點(diǎn)：
一、小學(xué)階段孩子人生發(fā)展的重要性 他向家長(zhǎng)們講述了小學(xué)時(shí)期對(duì)孩子一生的影響，就好像我們修房子要把基礎(chǔ)打好一樣，所以他提醒家長(zhǎng)們不要以為小學(xué)不重要，應(yīng)該多與學(xué)校老師溝通，才能有爭(zhēng)對(duì)性的教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)他各方面積極向上發(fā)展。
二、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師 孩子出生后，首先接觸并愛(ài)其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的發(fā)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)和睦、溫暖、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之則極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。所以做為家長(zhǎng)首先要注重發(fā)揮自身的表率作用，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。在平時(shí)應(yīng)該注意自己的言談舉止，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要學(xué)習(xí)和用心，現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓得很緊，忽視了對(duì)孩子的品德教育，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子品德方面的問(wèn)會(huì)越來(lái)越突出。還有就是要注重和孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對(duì)待。溝通是家長(zhǎng)和孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不是要講大道理，而讓孩子覺(jué)得你是一個(gè)可以交心、無(wú)話不談的朋友，不是象老鼠見(jiàn)了貓一樣的躲著，在和孩子玩、聊天的同時(shí)可以和他說(shuō)一說(shuō)你的想法和觀點(diǎn)讓他自己去體會(huì)。這樣他可能更好接受。
三、安全 無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都要把安全放在第一位，時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子注意安全，對(duì)他進(jìn)行安全教育，告訴他要“珍愛(ài)生命 拒絕誘惑”.
四、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系 家長(zhǎng)和老師是同事、戰(zhàn)友、朋友的關(guān)系，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)相同都是為了孩子能夠擁有一個(gè)健康、快樂(lè)、積極向上的人生。
其次范老師向我們介紹了開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的表現(xiàn)情況，可以聽(tīng)出來(lái)，她的嗓子都啞了，但她還是堅(jiān)持向大家講了所有同學(xué)的情況，并對(duì)這學(xué)期的教學(xué)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，做為家長(zhǎng)我很感動(dòng)，也覺(jué)得孩子很幸運(yùn)有這么好的一個(gè)班主任，老師您辛苦了，謝謝您。
參加家長(zhǎng)會(huì)懂得在家庭教育中家長(zhǎng)的責(zé)任應(yīng)是為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，用行動(dòng)顯示出對(duì)知識(shí)的重視與渴望，參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)有哪些你知道嗎?共同閱讀參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)2021，請(qǐng)您閱讀!
參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)1每次舉行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長(zhǎng)教育孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界，為以后在家里教育孩子奠定了基礎(chǔ)。
一、以身作則
孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，我應(yīng)該明確自己的身份，我不僅是家長(zhǎng)，同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終，樹(shù)立這種觀念，我隨時(shí)注意自己的言行舉止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng)，是一個(gè)能夠?qū)ι鐣?huì)和諧發(fā)展做出自己應(yīng)有行為的人。如果我要教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。如果我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，那么我自己就要做出榜樣來(lái)給看。身教重于言傳，要想孩子長(zhǎng)大成人，先要我自己就要做好大人。
二、培養(yǎng)孩子
就是說(shuō)如果家長(zhǎng)真的懂得如何愛(ài)孩子，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子如果離開(kāi)了我們是否能夠繼續(xù)生存、生活，是否能夠有所發(fā)展。孩子如果從小習(xí)慣于做自己力所能及的事情，慢慢地就會(huì)培養(yǎng)她具有獨(dú)立、自立、自強(qiáng)的精神，而這種精神對(duì)于她將來(lái)離開(kāi)大人謀求生活是非常重要的。
三、懲罰效果?
這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使我深受啟發(fā)的是：注重懲罰孩子的方法是非常必要的，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，難免犯錯(cuò)，我們采取適當(dāng)?shù)膽土P，既給孩子尊嚴(yán)，又能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)29月25日下午5時(shí)，我參加了崇文街小學(xué)五年級(jí)231班召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，我感觸很深，收獲很多。通過(guò)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，使我對(duì)學(xué)校和老師有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。首先班主任田老師向各位家長(zhǎng)介紹了231班的整體情況，以及本學(xué)期針對(duì)班級(jí)管理制定的一些行之有效的措施，并且對(duì)孩子的教育向家長(zhǎng)提出了一些建議;接下來(lái)各科老師都向家長(zhǎng)們通報(bào)了孩子們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生作了特別的說(shuō)明，建議家長(zhǎng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)督促學(xué)生將家庭作業(yè)保質(zhì)保量的完成。
家長(zhǎng)會(huì)后我感觸不少，現(xiàn)就自己參加會(huì)后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
一、注重對(duì)孩子養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。
人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，作為我們家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
二、關(guān)愛(ài)孩子，先從關(guān)注開(kāi)始，多支持，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的信心。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)有時(shí)過(guò)度的關(guān)注起“分?jǐn)?shù)”，時(shí)常最大程度上與同事之間的孩子進(jìn)行對(duì)比，評(píng)定好與壞，而
忘了關(guān)注她的學(xué)習(xí)過(guò)程，多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)、及時(shí)糾錯(cuò)，增強(qiáng)他們的自信心，永遠(yuǎn)不要說(shuō)自己孩子笨，不要把自己孩子別人家的孩子相比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步和提高，都值得贊揚(yáng)。
我們做家長(zhǎng)的有必要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長(zhǎng)處，用別人的長(zhǎng)處來(lái)跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識(shí)教育”落到實(shí)處。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。
作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪他看書(shū)、學(xué)習(xí)，多與他溝通，還叫他與別人溝通，不要總把他當(dāng)成小孩子，其實(shí)他的世界和大人是一樣的，他的人生是我們家長(zhǎng)和老師給描繪與養(yǎng)成的。
四、與孩子經(jīng)常交心談心。
要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在現(xiàn)在形勢(shì)下，作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。
總之學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng);希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。
參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)39月4日有幸參加了育德會(huì)館二中分校組織的初中新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，仔細(xì)聆聽(tīng)了楊老師講的初中新生學(xué)習(xí)方法及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為眾家長(zhǎng)中的一員，自己深受感動(dòng)，同時(shí)明白了配合老師培養(yǎng)教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，只有學(xué)校及家長(zhǎng)共同努力來(lái)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，知道為什么而學(xué)習(xí)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，永保積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)!簡(jiǎn)單的談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一、家長(zhǎng)樹(shù)立家庭教育意識(shí)。
作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭教育再到學(xué)校，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差呢?孩子家庭教育、學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)慣是成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在。
第二、幫助孩子樹(shù)立自信心養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂(lè)的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。嚴(yán)格執(zhí)行楊老師講的“五大流成三次學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方法，初中課程明顯增多，與小學(xué)相比學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要，真正做到手、腦、口并用。要從新學(xué)習(xí)開(kāi)始扎實(shí)學(xué)好每一門(mén)課程，初一是基礎(chǔ)要打牢，如果基礎(chǔ)不牢，初二開(kāi)始分化，初三真得天上地下了!當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)少一些批評(píng)而多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)，孩子的自信心自然就會(huì)不斷增強(qiáng)。只要有了明確的目標(biāo)和充分的自信心，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第三、給孩子提供良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒(méi)完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣。一開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)就必須專心學(xué)習(xí)，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子，沉下心來(lái)認(rèn)真完成每天的作業(yè)是學(xué)習(xí)成績(jī)的基本保障，久而久之，孩子自然就形成了安靜、專注的習(xí)，當(dāng)孩子有了高飛的沖動(dòng)就不會(huì)滿足在地上爬行。
再次引用楊老師講一句話：好習(xí)慣就是好品質(zhì)!
參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)4自從兒子入小學(xué)以來(lái)，他放學(xué)后的學(xué)習(xí)一直是課后老師在陪著他，白天，因?yàn)楣ぷ餍枰腋揪蜎](méi)時(shí)間陪他，雖說(shuō)兒子入小學(xué)快兩年了，沒(méi)有幾次是我接他放學(xué)，每次他回來(lái)，和我說(shuō)，什么同學(xué)的爸爸過(guò)來(lái)接他，我心中除了內(nèi)疚就是心酸，只好和他說(shuō)，下次爸爸有時(shí)間就過(guò)來(lái)接你呀!說(shuō)起為人家長(zhǎng)，我想自已是不合格的，雖說(shuō)也填鴨式的看了不少如何做一個(gè)合格家長(zhǎng)的書(shū)籍，但是總覺(jué)的書(shū)上所說(shuō)的，我實(shí)行起來(lái)，根本就沒(méi)什么效果，就比說(shuō)《窮爸爸富爸爸》里所說(shuō)的，當(dāng)小孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，我們可以和他試著說(shuō)，你要當(dāng)好小孩子還是壞小孩子，你這樣做是壞小孩子的行為，好小孩子是不會(huì)這么做的，也許是我說(shuō)話的方式不對(duì)?兒子就會(huì)說(shuō)，我就是壞小孩子，我就是當(dāng)壞小孩子，根本就沒(méi)一點(diǎn)辦法，其實(shí)我知道那是兒子在說(shuō)氣話，他是想要引起我的注意，想要我更多的關(guān)注他。
比起兒子的同學(xué)，也許兒子的學(xué)力能力和接受能力是比較慢的，記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有一次我打電話給老師，老師和我說(shuō)，孩子的數(shù)學(xué)理解能力慢了些，和班級(jí)上的一些同學(xué)已經(jīng)拉開(kāi)了一段距離，我當(dāng)時(shí)心中那個(gè)急，不知用什么可以形容，只記得那一天，我到處打電話，和家人商量，要怎么辦?當(dāng)天晚上回去，逼著他做題到晚上10點(diǎn)才睡，但效果并不理想，他還是在一些題上不理解，當(dāng)時(shí)心中根本就沒(méi)有想到，兒子只是平平凡凡一個(gè)小孩子，他以前沒(méi)接觸過(guò)的題型，加上自已也沒(méi)有用好的方法正確的引導(dǎo)他，我這樣逼著他，會(huì)讓他產(chǎn)生厭學(xué)情緒，后來(lái)朋友說(shuō)，慢慢的總是要一步步的來(lái)，我才把自已的心態(tài)放平一些，后來(lái)學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)老師多有說(shuō)到，現(xiàn)在一年級(jí)小學(xué)生，成績(jī)不是很重要，重要的讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小孩子做最好的自已。后來(lái)班級(jí)里考試，雖然兒了多沒(méi)有榜上有名，成績(jī)也并不理想，但我多會(huì)鼓勵(lì)他，沒(méi)有逼他，有時(shí)候，我也在想，我這樣的心態(tài)，會(huì)不會(huì)激不起兒子的上進(jìn)心，讓他對(duì)自已的這種現(xiàn)狀聽(tīng)之任之。
迷惘中?還有要說(shuō)起這個(gè)“狠心”，我想，也許我們對(duì)孩子已經(jīng)是犯了這個(gè)錯(cuò)誤了，雖說(shuō)早就知道，溫室里的花兒不會(huì)長(zhǎng)壽，要像仙人掌一樣，才會(huì)經(jīng)的起風(fēng)吹雨打，因?yàn)槿松罚覀儾豢赡芘阒咄辏抡Z(yǔ)文課本里的自立歌，也說(shuō)過(guò)，靠天，靠人，靠祖上，不算是好漢，但我們就是做不到，就比如說(shuō)他早上在家，說(shuō)早餐吃不進(jìn)去，我們就生怕他會(huì)餓著，連逼帶哄一定要讓他吃飽了上去學(xué)，現(xiàn)在細(xì)想來(lái)，他根本就沒(méi)餓過(guò)，根本就不知餓是什么滋味，假如有一天，他長(zhǎng)大一些，沒(méi)有我們陪在身邊，那時(shí)才知道，會(huì)不會(huì)太遲了，想想，自已以后真要放開(kāi)手，讓他在跌跌撞撞中長(zhǎng)大。
在我們身邊總會(huì)有人說(shuō)起，你兒子和你真像，其實(shí)不止是外貌像，舉手投足之間的動(dòng)作和影響我們一生的性格，小孩子多會(huì)學(xué)我們大人，所以說(shuō)大家常說(shuō)將門(mén)出虎子。道理，其實(shí)我們多懂，但是做起來(lái)，真的是堅(jiān)持不了，說(shuō)到底這就我們的沒(méi)心，沒(méi)有將這件事放在心上。今天看了《做個(gè)“三心”父母》之后，真的猶如醍醐灌頂，才發(fā)現(xiàn)自已的許多不足之處，也明白了何所謂子不教父之過(guò)，也懂得了為什么教授的子女基本上多是有識(shí)這士。希望老師以后多發(fā)一些這方面的知識(shí)，給我們指點(diǎn)迷津，也好解除我心中困惑。不過(guò)，這也真是為難老師了，在百忙之中還要抽空教育我們這些做家長(zhǎng)的，真是感謝!以上寫(xiě)的雖然是亂七八糟的，但多是我心里的真實(shí)想法，雖然我比較貪心，我希望我的兒子以后不止是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還有一個(gè)優(yōu)越的品格。呵呵，但兩者比起來(lái)，我還是喜歡希望兒子能有一個(gè)優(yōu)越的品格。
參加家長(zhǎng)會(huì)個(gè)人心得體會(huì)5今天，在擁擠熱鬧而且已顯陰暗的樓道里，被一群家長(zhǎng)簇?fù)碇粋€(gè)個(gè)家長(zhǎng)，學(xué)生的母親或是父親，都是那樣熱切的眼神，專注地聽(tīng)我說(shuō)話。而家長(zhǎng)們的問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，集中在兩點(diǎn)：閱讀和寫(xiě)作不好怎么辦。而閱讀和寫(xiě)作又是密切聯(lián)系在一起的，想提高這兩個(gè)方面，卻又可以通過(guò)同一個(gè)方式來(lái)解決：大量的課外閱讀，優(yōu)秀的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)!但是一個(gè)個(gè)父母親又都無(wú)限困惑地說(shuō)：孩子根本不讀書(shū)啊，家里買(mǎi)了很多書(shū)，他就是不讀，讀了也是應(yīng)付一下，不知道該怎么辦啊。
中國(guó)人平均讀書(shū)的數(shù)目是全世界排名相當(dāng)靠后的，中國(guó)的成人也許是太忙了，中國(guó)的孩子也許是太累了，所以讀書(shū)都比較少。如何解決這個(gè)問(wèn)題?從我開(kāi)學(xué)給孩子們推薦書(shū)目至今孩子那可憐的閱讀情況來(lái)看，在這一點(diǎn)上，我做得也很蒼白!我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)!所以這個(gè)令家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題也在一定的程度上令我自己困惑，也讓我自己痛苦：我是語(yǔ)文老師，卻為何竟然不能讓我的孩子熱愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中獲得美感，獲得啟示，獲得心靈的滋潤(rùn)?我該怎么辦?
思索良久，我想到了一些方式，也許可以幫助孩子們?cè)陂喿x上做得更好一些，茲分享如下：在課堂上，利用課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著文章，也許還不是整篇文章，是其中一段而已，然后進(jìn)行非常細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是能夠與他們引起共鳴的，是能夠和他們自己的生活形成比照的，讓他們能夠不由得沉思：這樣的感受我也曾有過(guò)，或者說(shuō)是這樣的瑣事我也每天會(huì)遇到，可是我為何就沒(méi)有想起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?為何我寫(xiě)的時(shí)候就顯得那么單調(diào)了呢?這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫(xiě)得這么美，我想了解這個(gè)作家更多，想更多地欣賞一些他的作品……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，可以鼓勵(lì)孩子們自己去搜索和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作家、作品，將其別打動(dòng)自己的文段制作進(jìn)幻燈片，再加上一些賞析性的文字(可以是自己認(rèn)同的別人的賞析，也可以是自己寫(xiě)的賞析文字)，利用課前三分鐘的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流。也許，這些方式可以幫助到他們。
不過(guò)比較難的一點(diǎn)是，對(duì)于本來(lái)就對(duì)文字有一些熱情的孩子，做到這些會(huì)比較簡(jiǎn)單，可是對(duì)于那些對(duì)文字毫無(wú)感覺(jué)、有沒(méi)有自制力的孩子來(lái)說(shuō)，恐怕簡(jiǎn)單地做這樣的引導(dǎo)是不夠的，還要多一些督促。那么，就需要讓家長(zhǎng)知道我推薦的書(shū)目，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，形成一種比較有效的互動(dòng)，就以“本周推薦書(shū)目”的形式公布在家長(zhǎng)群里吧。
如此以來(lái)，我需要做的有幾點(diǎn)：自己精心制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，從中精選出最經(jīng)典、最適合這個(gè)年齡孩子讀的書(shū);對(duì)精選的書(shū)目進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的研讀，找到最精彩、最凝練、最與他們心靈貼近的段落適時(shí)與他們分享;為了鼓勵(lì)閱讀，我可以采取一些小小的激勵(lì)措施，比如說(shuō)偶爾抽一節(jié)課進(jìn)行分享交流，每個(gè)孩子以凝練的、貼切的語(yǔ)句評(píng)價(jià)自己讀的這本書(shū)上的文字，最精彩引人驚奇者可以獲得老師的小小禮品。
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：
你們好！
我是##的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。
我的孩子##，剛上小學(xué)時(shí)，我們就選擇了光明小學(xué)，事實(shí)證明了一切，我們的選擇千真萬(wàn)確，一年多來(lái)，我的孩子成熟多了，她的行為樸實(shí)，勤奮刻苦，不事張揚(yáng)，不求虛名，得到了周?chē)说目隙ā＝璐藱C(jī)會(huì)，我感激各位老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學(xué)會(huì)了讀書(shū)，又學(xué)會(huì)了做人。讓她在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！
家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、重視孩子的“健康”
這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養(yǎng)從規(guī)范自己的行為習(xí)慣做起，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和平、勤勞勇敢自強(qiáng)不息的民族精神。使孩子思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。
二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。
三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)孩子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心。”我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事。可以不在乎結(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。
孩子轉(zhuǎn)到新學(xué)校半個(gè)學(xué)期以來(lái)，樂(lè)樂(lè)在很多方面很快就融入到這個(gè)大家庭中了。參加完今天的家長(zhǎng)會(huì)，我感慨很多，受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)的主題是相知.相伴.相守。我感覺(jué)此次家長(zhǎng)會(huì)的主題是非常的貼切，非常的棒。語(yǔ)文孫老師和數(shù)學(xué)張老師針對(duì)全班的同學(xué)不同特點(diǎn)做了仔細(xì)的分析。當(dāng)然李樂(lè)怡在很多方便也被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，不管是課堂上的作業(yè)，還是書(shū)寫(xiě)方面的作業(yè)。相比較樂(lè)樂(lè)一年級(jí)時(shí)候的粗心大意，現(xiàn)在到了二年級(jí)都有了明顯的進(jìn)步。但是在課堂積極發(fā)言這塊樂(lè)樂(lè)表現(xiàn)的還是比較的薄弱，在兩位老師的表?yè)P(yáng)名單中都沒(méi)有出現(xiàn)。我想在這方面應(yīng)該還有待改進(jìn)和提高吧！首先，作為家長(zhǎng)的我應(yīng)該在心理上多鼓勵(lì)她、關(guān)心她，不能說(shuō)今天沒(méi)有被表?yè)P(yáng)到就批評(píng)她。這點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)上很多發(fā)言的家長(zhǎng)也提到了，表?yè)P(yáng)的結(jié)果好于批評(píng)的結(jié)果。因?yàn)樾『⒆拥男睦斫】党砷L(zhǎng)往往大于書(shū)面的成績(jī)，只有小孩子的心理上自信了、健康了，孩子在任何方面自然而然也就自信了。這點(diǎn)也是今天家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完，我自己最深最有感觸的。之前在孩子的學(xué)習(xí)中，感覺(jué)自己太操之過(guò)急了，太看中孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
另外一點(diǎn)，聽(tīng)完好幾位優(yōu)秀家長(zhǎng)的發(fā)言，讓我也是深有感觸的是孩子的習(xí)慣問(wèn)題。突然意識(shí)到習(xí)慣的問(wèn)題實(shí)在是太重要啦，這不光光對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是非常重要的。因?yàn)閴牡牧?xí)慣會(huì)帶來(lái)壞的結(jié)果，如果任其發(fā)展，會(huì)變本加厲的。所以好的習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常非常的重要的。這點(diǎn)以后我在引導(dǎo)孩子的時(shí)候要多多注意，要養(yǎng)成讓孩子自己完成作業(yè)的習(xí)慣，而不是我在旁邊時(shí)刻監(jiān)督著。另外就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這不光光是培養(yǎng)孩子的耐心，同時(shí)對(duì)于孩子的寫(xiě)話也是很有幫助的。
最后一點(diǎn)就是如孫老師所說(shuō)的，我們家長(zhǎng)不能光光看孩子們的書(shū)面成績(jī)有多優(yōu)秀。我們務(wù)必要讓孩子存好心、做好事、說(shuō)好話、讀好書(shū)。爸爸和媽媽是孩子最重要的榜樣。我們首先要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)謙和、愛(ài)人、心存美好的人，一個(gè)有責(zé)任感、規(guī)則感，最后才是有才德的人。讓我們和老師們一起朝著這個(gè)方向努力，相信我們的孩子都是最棒的。相信通過(guò)改變李樂(lè)怡也是會(huì)有所成長(zhǎng)的。這就是我參加會(huì)的一點(diǎn)小感言，謝謝。
一說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)我就生氣。因?yàn)槿炅耍职謴膩?lái)沒(méi)有跟我開(kāi)過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)。每次家長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)別人的爸爸、媽媽到學(xué)校參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，我都羨慕極了。媽媽是學(xué)校的老師，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，要組織自己班上的家長(zhǎng)會(huì)。就無(wú)法參加我的家長(zhǎng)會(huì)了。爸爸呢？他不帶班，完全可以請(qǐng)假參加我的家長(zhǎng)會(huì)，可每次都說(shuō)；“我有事，媽媽在學(xué)校，就不必去了。”哎！他哪里想過(guò)我的感受呢？
家長(zhǎng)會(huì)，別人的家長(zhǎng)可以通過(guò)開(kāi)會(huì)了解孩子的情況，同時(shí)會(huì)找到很多孩子感興趣的話題。可我呢？就算在學(xué)校表現(xiàn)不好，爸爸也無(wú)法了解知道。別人的孩子在作文里常描寫(xiě)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)自己是如何的提心吊膽的體驗(yàn)。我卻無(wú)法體會(huì)。這一切都是因?yàn)榘职譀](méi)有參加我的家長(zhǎng)會(huì)呀！
這個(gè)想法一直在我心中埋著，一直沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。可那天火山終于爆發(fā)了。那天姑姑打電話來(lái)，說(shuō)姐姐學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可她沒(méi)有時(shí)間去，想請(qǐng)爸爸代替她參加。爸爸滿口答應(yīng)了。于是，我跑到爸爸面前，委屈地說(shuō)：“爸爸，你能參加姐姐班上的家長(zhǎng)會(huì)，為什么就是不參加我的家長(zhǎng)會(huì)呢？我可是你的親生女兒呀！”爸爸一愣，連忙保證說(shuō)：“下次，我一定參加你的家長(zhǎng)會(huì)。”
今天，又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。一大早媽媽就說(shuō)：“你爸今天有事，晚上不回家。”“他不能回家？那家長(zhǎng)會(huì)怎么辦？他可是答應(yīng)我的呀！”我生氣極了，同時(shí)也很傷心。好一個(gè)不守信用的爸爸，還是大人，說(shuō)話不算話。
我多想對(duì)爸爸說(shuō)：你不要認(rèn)為媽媽在學(xué)校你就有特權(quán)。你和別人一樣都是家長(zhǎng)。就應(yīng)該負(fù)起家長(zhǎng)的責(zé)任來(lái)。
關(guān)鍵詞： 家長(zhǎng)會(huì)；班級(jí)建設(shè)；溝通要點(diǎn)；多元化
班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而艱巨的工作，它在學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系溝通中，起著十分重要的作用。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。教師與家長(zhǎng)的關(guān)系敏感而微妙，有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往能借助家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，贏得家長(zhǎng)的信賴與支持，建立友誼，彼此成為知心的朋友；也有的班主任因?yàn)榉椒ㄉ系那啡保瑳](méi)有充分利用好家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，無(wú)法取得家長(zhǎng)的信任、理解和支持。
筆者在班主任工作過(guò)程中，也不斷思考著：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持怎樣的關(guān)系最佳？每個(gè)學(xué)期都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，如何創(chuàng)新地將家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)得各有特色，又富有吸引力？為了解決這些問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，初探出召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的有效方法和技巧。
一、明確家長(zhǎng)會(huì)的意義和目的
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)密不可分的教育者。”召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的意義和目的在于：它是家庭教育的有力指導(dǎo)；它是家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的窗口；它能對(duì)班主任的班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)起到強(qiáng)大支持的作用；它是班級(jí)凝聚力工程的推進(jìn)器。
有效召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)能讓家長(zhǎng)、教師相互交流了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)參與學(xué)校教育的意識(shí)。只有家長(zhǎng)和教師共同配合、協(xié)作教育，我們對(duì)學(xué)生的教育管理工作才會(huì)事半功倍。同時(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，班主任能讓正確的教育理念深入人心。這個(gè)正確的教育理念既指班主任老師自己帶班的管理、教育理念，又指家長(zhǎng)科學(xué)的育兒理念。
心理學(xué)上有一種“茶杯”原理，即茶杯里即使有內(nèi)容，也需要揭開(kāi)杯蓋，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，才能將其內(nèi)容傾倒出來(lái)。實(shí)際上，它也是一種“被認(rèn)同”原理。人們的知識(shí)、才能、個(gè)人價(jià)值是需要一定途徑來(lái)被認(rèn)同的。班主任工作可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的有效召開(kāi)，來(lái)得到家長(zhǎng)的接納和認(rèn)同。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的形式，讓家長(zhǎng)認(rèn)同教育者的理念與方略，并產(chǎn)生共鳴，從而更加積極、主動(dòng)地配合、協(xié)同教育，同時(shí)也讓家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)科學(xué)育兒。
實(shí)例一：接手一個(gè)班風(fēng)不太好的班級(jí)，聰明調(diào)皮的學(xué)生多，個(gè)性強(qiáng)的家長(zhǎng)多，該如何設(shè)計(jì)第一次家長(zhǎng)會(huì)？
筆者認(rèn)為在家長(zhǎng)會(huì)上的亮相很重要，這個(gè)亮相不僅是在外形上要得體，更重要的是要亮出你的教育思想火花和教育創(chuàng)新點(diǎn)。
在新接手班級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我把班級(jí)所有同學(xué)的崗位工作分工、衛(wèi)生打掃分工等展示給家長(zhǎng)們看，比如，設(shè)有鑰匙管理員、班牌管理員、獎(jiǎng)品管理員、圖書(shū)管理員、電腦管理員、空調(diào)管理員、資料印發(fā)員、文明巡查員、安全小衛(wèi)士等崗位，借此表達(dá)我的帶班理念：人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。每個(gè)孩子都是班級(jí)的主人翁。班上孩子大部分屬羊，所以我在班上以小隊(duì)為單位，開(kāi)展了“羊羊家族”評(píng)比，激勵(lì)孩子們?cè)谄返隆W(xué)習(xí)、體育、紀(jì)律、特長(zhǎng)等各方面不斷進(jìn)步；還為每個(gè)學(xué)生發(fā)放了一本“個(gè)人目標(biāo)升級(jí)護(hù)照”，幫助孩子們制訂個(gè)人目標(biāo)，用目標(biāo)督促自己，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。同時(shí)，我還給家長(zhǎng)們展示咱們班級(jí)設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)名稱：小貝多芬、智慧成長(zhǎng)獎(jiǎng)、金牌小老師、小蜜蜂、小比爾?蓋茨、閱讀小博士、小莫言、小狀元、百詞聽(tīng)寫(xiě)大王等，涵蓋了各個(gè)方面，以期面向全體學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，所以深受孩子們的喜愛(ài)和追崇。
家長(zhǎng)們獲悉了這些信息后，看到了一種公平公正、積極向上的班級(jí)氛圍，體會(huì)到班主任的良苦用心，能迅速建立起對(duì)這個(gè)班級(jí)的信心，對(duì)班主任的認(rèn)同。
在建立起良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，以第一次家長(zhǎng)會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，可以由此延伸出更加豐厚的家校聯(lián)動(dòng)內(nèi)容，整合起全體家長(zhǎng)的凝聚力。比如，由校內(nèi)延伸到校外，開(kāi)展親子植樹(shù)活動(dòng)、游學(xué)活動(dòng)、迎新年親子聯(lián)誼會(huì)等，加深彼此感情，使家校關(guān)系連結(jié)得更加緊密。
在經(jīng)過(guò)越來(lái)越多的家校溝通之后，我逐漸認(rèn)識(shí)到，教師與家長(zhǎng)保持的最佳關(guān)系是為了共同關(guān)心、幫助孩子健康成長(zhǎng)這一共同目標(biāo)而并肩結(jié)盟的朋友關(guān)系。與家長(zhǎng)溝通一定要遵循相互尊重、、堅(jiān)持原則這三個(gè)要點(diǎn)。
二、進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)的有效操作
每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一次家長(zhǎng)會(huì)，特別是小學(xué)階段，從一年級(jí)到六年級(jí)班主任老師要組織召開(kāi)十二次家長(zhǎng)會(huì)。怎樣創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)成為班主任老師的另一個(gè)難題。
筆者通過(guò)實(shí)踐研究，認(rèn)為每次家長(zhǎng)會(huì)一定要確定一個(gè)目標(biāo)和主題，圍繞這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)新環(huán)節(jié)，體現(xiàn)新創(chuàng)意，呈現(xiàn)多元化。
家長(zhǎng)會(huì)的主要形式有表彰會(huì)、展示會(huì)、交流研討會(huì)、主題會(huì)、個(gè)別會(huì)等。
1. 表彰會(huì)
這種家長(zhǎng)會(huì)適用于剛?cè)雽W(xué)不久的一年新生家長(zhǎng)會(huì)，或者中途接班的班主任第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。基本以表?yè)P(yáng)為主，先表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，以點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的方式并感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，表?yè)P(yáng)用正確教育方法教育孩子的典型事例，表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)為班級(jí)活動(dòng)作出的貢獻(xiàn)。再表?yè)P(yáng)學(xué)生，包括德智體美勞各個(gè)方面點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。如對(duì)集體事情特別熱心的、熱愛(ài)勞動(dòng)的、上課能積極發(fā)言的、作業(yè)寫(xiě)得漂亮的、團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué)突出的、熱愛(ài)閱讀的、參加少先隊(duì)活動(dòng)積極的、美術(shù)音樂(lè)體育等在各級(jí)組織比賽中獲獎(jiǎng)的、經(jīng)常擔(dān)任老師小助手的、經(jīng)常出黑板報(bào)的、課間操精神抖擻的、誠(chéng)實(shí)守信的、拾金不昧的……
2. 展示會(huì)
一方面，營(yíng)造好展示的濃厚氛圍，布置出一個(gè)整潔、清新、淡雅的文化氛圍，適當(dāng)調(diào)整座位形式；另一方面，選擇好展示的內(nèi)容，可以展示作業(yè)、作品、活動(dòng)記錄，可以展示課本劇表演，還可以展示課堂教學(xué)藝術(shù)等。
3. 交流研討會(huì)
在統(tǒng)一組織安排下，家長(zhǎng)和班主任就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行探討，或做個(gè)案分析，或交流經(jīng)驗(yàn)，最后在班主任的整理總結(jié)下達(dá)成共識(shí)。
經(jīng)過(guò)整理歸納，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們比較感興趣的教育熱點(diǎn)問(wèn)題有：孩子提高成績(jī)最有效的方法是什么？為什么說(shuō)孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題？中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，經(jīng)常犯的致命錯(cuò)誤是什么？孩子在家很倔強(qiáng)、很固執(zhí)、很叛逆，不聽(tīng)大人話怎么辦？為什么有的孩子很用功，但是成績(jī)總提不高？孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的根本原因何在？
為了更深入地進(jìn)行交流研討，可以請(qǐng)幾位在家庭教育、個(gè)性培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面頗有成效的家長(zhǎng)介紹心得、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀家長(zhǎng)的家庭教育情況是最生動(dòng)的教材，最易為其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)效仿。典型引路，樹(shù)立家教榜樣，特別注意多樹(shù)立男孩子教育的優(yōu)秀榜樣。
4. 主題會(huì)
就現(xiàn)階段一些具體的又帶有共性的困惑、問(wèn)題，通過(guò)各種主題形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)的家庭教育理念，掌握合理有效的教育方法和技巧，解決困惑和問(wèn)題。可以開(kāi)展形式多樣的主題會(huì)，比如，低年級(jí)可以開(kāi)展親子閱讀主題會(huì)，中年級(jí)可以利用傳統(tǒng)節(jié)日（感恩節(jié)、婦女節(jié)等）開(kāi)展感恩教育主題會(huì)，高年級(jí)召開(kāi)升學(xué)指導(dǎo)主題會(huì)、回顧成長(zhǎng)歷程主題會(huì)等。還可就怎樣培養(yǎng)孩子的道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)、如何有效地使用正能量引導(dǎo)孩子、愛(ài)孩子與溺愛(ài)孩子的區(qū)別及后果等主題召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
實(shí)例二：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“經(jīng)典誦讀”的主題家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)引領(lǐng)孩子入情入境地朗讀。
對(duì)此，筆者進(jìn)行了初步實(shí)踐。利用詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》《再別康橋》《山雀子噪醒的江南》《孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候》等，將家長(zhǎng)分成若干個(gè)小組，家長(zhǎng)會(huì)之前先將詩(shī)歌材料發(fā)給每個(gè)組，讓他們反復(fù)練習(xí)朗誦。家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們分組朗誦，形式多樣，有配樂(lè)朗誦、有齊誦、有領(lǐng)誦，大家都竭盡所能，展現(xiàn)最好水平。孩子們?yōu)槊拷M家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)、拉票、投票，家長(zhǎng)們暢談感想、分享收獲，最后班主任總結(jié)，引領(lǐng)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子經(jīng)典誦讀。當(dāng)家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)過(guò)誦讀之后，再來(lái)接受指導(dǎo)，感受更深刻，領(lǐng)悟更到位。
實(shí)例三：設(shè)計(jì)一次有關(guān)感恩教育的主題家長(zhǎng)會(huì)，并且形成系列活動(dòng)，深化學(xué)生和家長(zhǎng)的共同體驗(yàn)。
為了開(kāi)好這次主題家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)，我先做了一些鋪墊。在“三八”婦女節(jié)即將到來(lái)之際，我在班上開(kāi)展了“體驗(yàn)?zāi)赣H”的活動(dòng)，孩子們自由選擇“反背書(shū)包”“照顧生雞蛋”等做法來(lái)感受母親十月懷胎和照顧孩子的辛苦。特別是在“照顧生雞蛋”活動(dòng)過(guò)程中，孩子們小心翼翼地照顧著自己的“寶寶”，想了很多辦法為“寶寶”準(zhǔn)備“搖籃”，有些孩子甚至睡覺(jué)也不敢松懈。一周后我召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上讓孩子們談這次活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。有的孩子動(dòng)情地說(shuō)：“媽真的太不容易了。我才背了幾天書(shū)包就覺(jué)得很麻煩、很不耐煩，媽媽卻背了我十個(gè)月，媽媽太偉大了！”“這幾天我?guī)еu蛋來(lái)上學(xué)，心里總是很擔(dān)心，生怕雞蛋碎了，上課都不專心了。現(xiàn)在我都八歲了，媽媽肯定費(fèi)了更多的心思。以后我要更愛(ài)媽媽。”聽(tīng)著孩子們的肺腑之言，很多家長(zhǎng)流下了感動(dòng)的淚水。
為了幫孩子們將這份感動(dòng)表達(dá)出來(lái)，我緊接著布置了孩子為媽媽洗一次腳或者刷一次碗、掃一次地的親子活動(dòng)，孩子們心甘情愿地做著這些家務(wù)，爸爸媽媽們?cè)谙硎芎⒆痈卸鞯耐瑫r(shí)也見(jiàn)證著孩子的成長(zhǎng)。
將深入體驗(yàn)鋪墊在家長(zhǎng)會(huì)前，將情感升華貫穿家長(zhǎng)會(huì)中，將實(shí)際行動(dòng)延伸到家長(zhǎng)會(huì)后，產(chǎn)生了學(xué)生的自我教育，形成了一次環(huán)環(huán)相扣的感恩教育系列活動(dòng)，收到了顯著的教育效果。
5. 個(gè)別會(huì)
針對(duì)特定的個(gè)別學(xué)生，全體家長(zhǎng)會(huì)后，再單獨(dú)邀請(qǐng)相關(guān)的家長(zhǎng)參加，就學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行交流、探討、協(xié)商，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，相互協(xié)作，共同解決。其中包括一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)，即通過(guò)通知或電話事先與家長(zhǎng)預(yù)約，在約定的時(shí)間里進(jìn)行單獨(dú)的面對(duì)面的交流；個(gè)別懇談會(huì)，如學(xué)生干部家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與集體工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)）、學(xué)習(xí)待進(jìn)步學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高心理素質(zhì)）、進(jìn)步顯著學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)）等。
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!
感謝您一直以來(lái)對(duì)我校各項(xiàng)工作的關(guān)心、理解和支持。
光陰荏苒，您的子女已經(jīng)在韜奮學(xué)校這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)和生活了半個(gè)學(xué)期。為了向您全面匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，共同探討孩子的未來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校的聯(lián)系與溝通，增進(jìn)友誼，以提升我校教育教學(xué)的管理水平，讓您的子女在韜奮學(xué)校健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)校謹(jǐn)訂于5月6日(星期六)上午8:30在各班級(jí)教室召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨本校，屆時(shí)我們將真誠(chéng)與您溝通，共同搭建家校合作的平臺(tái)，也敬請(qǐng)您對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，真誠(chéng)地感謝。
余江韜奮學(xué)校
5月5日
培訓(xùn)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函二
樹(shù)人教育學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函
尊敬的家長(zhǎng)：
您好!衷心感謝您對(duì)我們的信任、關(guān)心與支持。我們深知：學(xué)生每一張笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬;我們深知：學(xué)校一切成績(jī)的取得都離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注與付出;我們深知：我們學(xué)校每一步的發(fā)展都離不開(kāi)您的關(guān)心和支持。
民族的希望在于教育，家庭的希望在于孩子。為了讓您全面了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步和家長(zhǎng)一起探討孩子的教育和培養(yǎng)問(wèn)題，形成家校教育的合力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校定于5月16日(星期二)下午2:30召開(kāi)48年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，主題是家校共建，科學(xué)培育。屆時(shí)歡迎您來(lái)學(xué)校看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長(zhǎng)談?wù)勀睦Щ蟆⒛慕逃w會(huì)和您的經(jīng)驗(yàn),您可能也會(huì)有一些問(wèn)題想跟別人交流,希望您帶來(lái)寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享。屆時(shí)敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)按時(shí)到會(huì)!這次家長(zhǎng)會(huì)具體安排如下:
議程一：家長(zhǎng)會(huì) 時(shí) 間：2:30--3:30 地 點(diǎn)：各班教室
(1)各班主題班會(huì)(展示班級(jí)的管理特色、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷等)
(2)班主任教師與家長(zhǎng)交流、溝通學(xué)生情況，家長(zhǎng)交回《家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表》
議程二：北京家庭教育專家講座 時(shí) 間：3:40 地 點(diǎn)：多功能餐廳
溫馨提示：
親愛(ài)的家長(zhǎng)：1.如果您認(rèn)為工作太忙，我們想告訴您：沒(méi)有什么比孩子的教育更重要。2.如果您有理由遲到或缺席，您的孩子會(huì)不會(huì)在學(xué)習(xí)上也這樣呢?3.我們還想提醒您，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，您的一言一行會(huì)時(shí)刻影響孩子，因此進(jìn)入請(qǐng)注意文明禮儀，請(qǐng)服從學(xué)校統(tǒng)一的安排。4.家長(zhǎng)會(huì)期間校門(mén)通可能會(huì)有點(diǎn)擁擠，車(chē)子停放請(qǐng)服從政教處和門(mén)衛(wèi)的安排。5.請(qǐng)您在來(lái)學(xué)校的途中注意安全。
家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表
家長(zhǎng)
姓名
學(xué)生
姓名
學(xué)生所
在班級(jí)
意
見(jiàn)
及
關(guān)鍵詞： 家長(zhǎng)會(huì) 中學(xué)生 存在問(wèn)題 改進(jìn)措施
以某中學(xué)期中考試之后，初二（四）班舉行的一次家長(zhǎng)會(huì)為例。周六的早晨，由班干部帶領(lǐng)部分學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的布置，例如，對(duì)桌椅進(jìn)行整齊擺放，準(zhǔn)備好熱水供家長(zhǎng)飲用，以及在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布置，等等。隨著家長(zhǎng)陸續(xù)到達(dá)，家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)舉行，學(xué)生被留在教室外。家長(zhǎng)會(huì)一開(kāi)始，老師便向家長(zhǎng)分發(fā)期中考試成績(jī)單，在家長(zhǎng)關(guān)注成績(jī)單時(shí)，班主任開(kāi)始介紹本次考試的總體情況，包括班級(jí)在整個(gè)年級(jí)的排名。然后部分任課教師上臺(tái)介紹本次考試本科的情況。進(jìn)而，班主任再次對(duì)此次考試進(jìn)行總結(jié)性講話，并對(duì)家長(zhǎng)提出一些期許、指導(dǎo)，該如何在家里教導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，對(duì)學(xué)校一些其他方面進(jìn)行講話，如對(duì)學(xué)生上下學(xué)的安全問(wèn)題方面。至此，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。下面對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行一一講解。
一、家長(zhǎng)會(huì)中存在的問(wèn)題
（一）內(nèi)容布置老調(diào)重彈，重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
本次家長(zhǎng)會(huì)中，由于家長(zhǎng)會(huì)安排在期中考試之后的周末，使得本次期中考試的成績(jī)成為家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容，學(xué)生各科成績(jī)、總成績(jī)、排名，更是家長(zhǎng)會(huì)的重中之重。討論的內(nèi)容主要是如何在家長(zhǎng)配合學(xué)校老師的情況下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，卻對(duì)學(xué)生其他方面很少提及，盡管在家長(zhǎng)會(huì)最后略微提及了一些，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康方面，有時(shí)只是簡(jiǎn)單地舉例樹(shù)典型，讓家長(zhǎng)以此為鑒。這種傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)需得到改變，應(yīng)該注重通過(guò)教師與家長(zhǎng)的全方位溝通與交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（二）形式流程簡(jiǎn)單呆板，家長(zhǎng)參與度弱。
此次家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)很少有發(fā)言機(jī)會(huì)，大多時(shí)間家長(zhǎng)如同學(xué)生一樣，聽(tīng)著班主任及部分任課教師的講話，甚至一些認(rèn)真的家長(zhǎng)專注于記筆記。盡管家長(zhǎng)會(huì)上有個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，但每個(gè)孩子的情況是不一樣的，反映的問(wèn)題也會(huì)不一樣。進(jìn)而，使得家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的參與度較低。
（三）部分家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有抵觸心理。
在家長(zhǎng)會(huì)上可以從一些家長(zhǎng)和學(xué)生的面部表情得出，一些家長(zhǎng)面部自然甚至帶著些喜悅，而另一部分則出現(xiàn)嚴(yán)肅、心虛的表現(xiàn)。一方面學(xué)生擔(dān)心自己的成績(jī)不好或不良表現(xiàn)，公開(kāi)遭到老師的批評(píng)，回家受到家長(zhǎng)的責(zé)備。另一方面家長(zhǎng)擔(dān)心在家長(zhǎng)會(huì)上丟臉。這些狀況不利于家長(zhǎng)與學(xué)校之間的良好溝通。班主任對(duì)此情況應(yīng)該予以重視，找出解決辦法。
（四）開(kāi)展次數(shù)每學(xué)期一次，缺乏后續(xù)反饋溝通。
家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期只召開(kāi)一次，使得家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通很少，一方面家長(zhǎng)無(wú)法得知孩子在校表現(xiàn)情況，另一方面班主任無(wú)法得知學(xué)生在家表現(xiàn)。且前一次家長(zhǎng)會(huì)與下一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)隔近一個(gè)學(xué)期，每次家長(zhǎng)會(huì)之間不再存在鏈接，致使班主任對(duì)家長(zhǎng)提出的要求沒(méi)辦法做到后續(xù)追蹤監(jiān)督，而家長(zhǎng)無(wú)法得到實(shí)施要求過(guò)程中存在問(wèn)題的解答。最后，導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)效率低下。
二、中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的探索改進(jìn)
（一）改變傳統(tǒng)觀念，提高家長(zhǎng)參與度。
應(yīng)改變將家長(zhǎng)視為教育外行人的觀念，這是教師首先應(yīng)從思想上改變的。需將教師與家長(zhǎng)置于同一平臺(tái)，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同探討教育問(wèn)題，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題充分聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的一些困惑給予充分回答，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間相互交流溝通，只有這樣才能使家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)會(huì)之中。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的相互交流發(fā)現(xiàn)不足，幫助家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育方法加以改進(jìn)，而老師通過(guò)了解孩子在家情況，針對(duì)個(gè)別需要幫助的孩子給予特別“照顧”。
（二）內(nèi)容充實(shí)豐富，注重學(xué)生全面健康發(fā)展。
一般情況下，老師會(huì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容，但我們必須明白的是，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一個(gè)孩子的全部，學(xué)生總有一天要走向社會(huì)，那時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能代表他們的一切。班主任應(yīng)該全方位呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而讓每一位家長(zhǎng)都能充分了解自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這意味著班主任在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)應(yīng)做足充分準(zhǔn)備，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)、思想情感等方面有所了解，以使家長(zhǎng)充分了解自己的孩子，從而使其在家庭教育方面有側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
（三）會(huì)前做好充分準(zhǔn)備，改進(jìn)方式方法。
班主任和家長(zhǎng)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，教師不僅應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)充分了解，還應(yīng)對(duì)學(xué)生在校其他方面有所了解評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)則應(yīng)提前思考自己在了解孩子在校表現(xiàn)方面及其他方面需要老師解惑。同時(shí)教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生參與，班主任談話也應(yīng)有技巧，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式方法方面應(yīng)擺脫傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)嚴(yán)肅隆重的氣氛，重在溫馨舒適，不求多花哨，貴在用心。讓家長(zhǎng)體會(huì)到溫暖，有助于拉近教師與家長(zhǎng)的距離。
（四）構(gòu)建合理完善的家校聯(lián)系反饋機(jī)制。
關(guān)鍵詞：學(xué)生；教師；教育；家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)，顧名思義家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，常態(tài)下，家長(zhǎng)會(huì)指的是學(xué)校把家長(zhǎng)召集到學(xué)校，用一課或兩節(jié)課時(shí)間向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的在校表現(xiàn)情況或?qū)W校需要家長(zhǎng)協(xié)助的問(wèn)題。班主任唱主角，除了匯報(bào)成績(jī)就是匯報(bào)班級(jí)狀況，這讓家長(zhǎng)厭煩，讓學(xué)生緊張，更讓班主任煩惱。筆者認(rèn)為，新時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是更多地為家長(zhǎng)會(huì)解除教育困惑、尋找解決辦法；為教師帶來(lái)幫助，提供信息；為孩子同謀未來(lái)的會(huì)議。應(yīng)該是家校之間的一座連心橋。下面就自己的班主任成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)如何召開(kāi)讓家長(zhǎng)受益，讓學(xué)生得益，為學(xué)校、班級(jí)發(fā)展助力的家長(zhǎng)會(huì)，淺談幾點(diǎn)自己的做法與大家共享。
一、明確班級(jí)管理需要，確定班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題
1.根據(jù)學(xué)校年級(jí)工作安排和學(xué)生階段性發(fā)展情況選擇主題
根據(jù)初中階段各年級(jí)工作的需要，需要家長(zhǎng)參與教育的活動(dòng)也比較多，所以每一個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)主題會(huì)不一樣。例如，七年級(jí)，一個(gè)新的班級(jí)交給你，意味著一群新生命交給你，面對(duì)著這群陌生的面孔，背后還有兩倍或者四倍的面孔等著你去認(rèn)識(shí)和交流。因?yàn)榘嘀魅尾粌H此刻開(kāi)始承擔(dān)著孩子的教育工作，同時(shí)還承擔(dān)著孩子的生活、安全等工作，這需要家校的合力，需要家長(zhǎng)的共同配合和支持。所以在七年級(jí)新生入學(xué)不久，有必要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，如“共同托起明天的太陽(yáng)”。
八年級(jí)是學(xué)生最叛逆的青春期，孩子的成長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這需要家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)不少家長(zhǎng)對(duì)如何教育青春期的孩子，缺乏科學(xué)方法，作為班主任非常有必要召集家長(zhǎng)召開(kāi)以“青春期教育，家長(zhǎng)伴你行”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。
九年級(jí)是學(xué)生面臨人生選擇的第一次大考，對(duì)自己人生的規(guī)劃、對(duì)自己的定位，將來(lái)要進(jìn)行高中學(xué)校的選擇，這些都需要家長(zhǎng)的參與。因此九年級(jí)時(shí)，可以以“調(diào)整目標(biāo)，策劃人生”為主題召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
2.根據(jù)班級(jí)管理發(fā)展中遇到的問(wèn)題以及解決方式選擇主題
小孩不愿意和父母溝通，對(duì)父母的嘮叨選擇逃避，根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，我為班上同學(xué)召開(kāi)以“溝通、理解”為主題的親情家長(zhǎng)會(huì)。面對(duì)近年來(lái)溺水事故的頻頻發(fā)生，不少孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)監(jiān)督不到位，缺乏安全意識(shí)，為了教會(huì)孩子如何做好安全防范，讓家長(zhǎng)承擔(dān)起監(jiān)督責(zé)任，可以以“珍惜生命，遠(yuǎn)離溺水”為主題召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)孩子共同參與。每逢節(jié)假日，比如母親節(jié)、父親節(jié)，我們可以以“感恩”為主題，讓家長(zhǎng)和小孩共同參與，組織一次親子家長(zhǎng)會(huì)。
二、充分做好準(zhǔn)備，會(huì)議內(nèi)容要豐富多彩，讓家長(zhǎng)受益
1.營(yíng)造家長(zhǎng)會(huì)氛圍
做好教室場(chǎng)景的布置，比如桌凳的擺放、教室的衛(wèi)生、黑板的布置等，讓家長(zhǎng)感受到孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨。通常會(huì)在前黑板寫(xiě)上“熱烈歡迎家長(zhǎng)”，后墻黑板書(shū)寫(xiě)“你的到來(lái)就是對(duì)我們最大的關(guān)心”等字樣。另外還會(huì)進(jìn)行班級(jí)風(fēng)采展示，把班里同學(xué)們的優(yōu)秀作品展示出來(lái)。
2.收集孩子在校表現(xiàn)資料
讓班長(zhǎng)收一部分班級(jí)同學(xué)的作業(yè)、試卷，讓家長(zhǎng)查閱。同時(shí)利用班級(jí)多媒體，把班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)、孩子的出色表現(xiàn)做成視頻，讓家長(zhǎng)透過(guò)視頻看到孩子的在校表現(xiàn)，了解班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。
3.依據(jù)主題做好PPT，選好主持人，與科任老師達(dá)成共識(shí)等
首先，對(duì)于班級(jí)同學(xué)在校的各種活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)就要多留心，多記錄、多拍攝，特別是要留意到大部分同學(xué)的表現(xiàn)。其次，培養(yǎng)更多的同學(xué)擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)主持，作為家長(zhǎng)看到自己孩子的表現(xiàn)，會(huì)非常開(kāi)心。再次，讓科任教師去表達(dá)對(duì)班級(jí)的看法比班主任自己說(shuō)更有效。
三、注意家長(zhǎng)會(huì)的持續(xù)性和會(huì)后反饋，這是為孩子教育助力的長(zhǎng)效機(jī)制
家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)是一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備是半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的目的是希望家長(zhǎng)能長(zhǎng)期為班級(jí)發(fā)展服務(wù)，為孩子健康成長(zhǎng)呵護(hù)。所以，家長(zhǎng)會(huì)前要準(zhǔn)備一張家長(zhǎng)會(huì)反饋表，這樣讓家長(zhǎng)了解孩子，讓孩子明白家長(zhǎng)，讓班主任更好地開(kāi)展班級(jí)工作，做到反饋跟蹤。例如，班上召開(kāi)“溝通、理解”家長(zhǎng)會(huì)后孩子們的反思：
學(xué)生：陳某某 今天，我揣著一種忐忑不安的心情，心里想：今天可能會(huì)有一場(chǎng)“狂風(fēng)暴雨”――今天下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是我媽媽參加的，如果是爸爸來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的話，還稍微好點(diǎn)。但要是媽媽去的話，那我到家后，一定會(huì)先“賞”我一頓“皮帶炒肉絲”的，因?yàn)槲疫@一次沒(méi)有考好。可是，家長(zhǎng)會(huì)上媽媽沒(méi)有罵我，看了我的反思后還說(shuō)我能這樣想真是長(zhǎng)大了。回到家后，我一直覺(jué)得媽媽一定會(huì)說(shuō)我兩句，可結(jié)果又一次出乎我的意料。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“知錯(cuò)就改，懂得怎樣去彌補(bǔ)自己錯(cuò)誤的孩子，就是一個(gè)好孩子，雖然考試分?jǐn)?shù)不是測(cè)試你學(xué)習(xí)的唯一辦法，但這也是對(duì)你最近學(xué)習(xí)知識(shí)了解的一種有效的檢測(cè)。希望每一次考試后，都像這樣給自己寫(xiě)反思。”
家長(zhǎng)：范某某 做了十幾年的家長(zhǎng)，開(kāi)了那么多家長(zhǎng)會(huì)，這次的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我的震撼是最大的，它不僅是老師與家長(zhǎng)之間的溝通，更是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的一次深刻交流、體會(huì)，讓彼此更加了解對(duì)方，讓學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了感恩和感悟。最讓我心靈震撼的是老師們的發(fā)言，為了這班學(xué)生們，所有的任課老師幾乎把所有的時(shí)間和精力都放在了孩子們身上，讓這班孩子從懵懂無(wú)知的小孩成為現(xiàn)在處處會(huì)為身邊人著想，關(guān)心身邊人的好少年。從孩子們的表現(xiàn)中也體現(xiàn)了老師與孩子們那種良好的互動(dòng)。
總之，無(wú)論采取何種形式的家長(zhǎng)會(huì)都只有一個(gè)目的：讓孩子健康成長(zhǎng)。縱觀家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)展意義，新的教育觀下，家長(zhǎng)會(huì)一定要作為一個(gè)課題來(lái)研究，使它在我們的教育教學(xué)管理中充分發(fā)揮出作用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為教育孩子助力，為班級(jí)、學(xué)校發(fā)展助力。
參考文獻(xiàn)：
1.鄭英.班主任可以做得這么有滋味.
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢？下面我就結(jié)合半年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪（電話訪問(wèn)）。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對(duì)班內(nèi)23個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)程中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，使其自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。 在工作中，學(xué)生若發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題，就能很好地取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫。
當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門(mén)就問(wèn)我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)即小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。
2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺(jué)——這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過(guò)班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。
3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。
二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。
一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。
家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。
當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：
l、作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育子女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。
2、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考，從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有所收獲。
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的橋梁。其中班主任與家長(zhǎng)的有效溝通，更是重中之重。因?yàn)椋谖覀儗?duì)學(xué)生的培養(yǎng)與教育的全程中，家長(zhǎng)是我們的協(xié)調(diào)者、合作者、朋友、戰(zhàn)友、同盟軍……只有我們的教育力量與家長(zhǎng)的教育力量形成有效的合力，對(duì)學(xué)生的教育才能起到事半功倍的效果。多年來(lái)從事班主任工作，與家長(zhǎng)打交道，筆者有一些切身體會(huì)與感受，與同仁共勉。
一、有尊敬之心，有禮貌之意。我邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤、有什么問(wèn)題，也無(wú)論我生多大的氣、有什么想法，都會(huì)笑臉相迎，讓座倒水，然后很客氣地表示歉意，會(huì)問(wèn)“是不是很忙啊”、“把你請(qǐng)來(lái)很不好意思”，然后先詢問(wèn)孩子在家里的情況與表現(xiàn)。這樣，就打消了部分家長(zhǎng)的敵對(duì)情緒，溝通時(shí)就會(huì)與老師站在同一立場(chǎng)，緊張空氣得到緩解。教師再大概述說(shuō)一些學(xué)生在校表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，然后進(jìn)入主題，溝通學(xué)生目前存在的問(wèn)題，老師已經(jīng)解決到什么程度，需要家長(zhǎng)配合到什么程度，需要家長(zhǎng)做什么。溝通結(jié)束后，我會(huì)很真誠(chéng)地把家長(zhǎng)送到門(mén)口說(shuō)：麻煩你跑了一趟。一般情況下，家長(zhǎng)會(huì)很感激地說(shuō)。是我的孩子給你添麻煩了，謝謝老師。當(dāng)我聽(tīng)到這些話時(shí)，我知道，我進(jìn)行了一次有效的溝通，同時(shí)也在家長(zhǎng)的心中建立了形象、贏得了尊敬。我想絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)非常主動(dòng)配合我們工作的。但是談學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)千萬(wàn)要注意我們的用詞要得當(dāng)，因?yàn)殡m然該學(xué)生在我們眼里可能有很多毛病，但是，在每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng)的眼里，孩子就是他們的心肝與寶貝。我們也是家長(zhǎng)，也有這樣的體會(huì)，所以我們?cè)谡剢?wèn)題時(shí)，說(shuō)話就要留有余地，這樣家長(zhǎng)會(huì)很樂(lè)意傾聽(tīng)我們的陳述。我想，換任何一個(gè)家長(zhǎng)，都會(huì)很高興很主動(dòng)地配合的。如果相反，見(jiàn)到家長(zhǎng)就訴苦，劈頭蓋臉就抱怨，要不就訓(xùn)斥和疏遠(yuǎn)，再說(shuō)一些我們認(rèn)為解氣、家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)卻很難入耳的話，會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？很容易引起家長(zhǎng)的反感和不滿，更容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，你就失去了一個(gè)很好的助手與戰(zhàn)友。因此，要牢牢記住一句話：愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。
二、尊敬是相互的，責(zé)任是永恒的。說(shuō)到尊敬，其實(shí)說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。按道理來(lái)說(shuō)，我們與家長(zhǎng)接觸的也并不是很多，那么如何能做到讓家長(zhǎng)尊敬你呢？不是表面，而是從內(nèi)心深處。我是這樣做的：第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我把我的性格、對(duì)學(xué)生的要求、對(duì)家長(zhǎng)的要求以及對(duì)自己的要求提了出來(lái)，真誠(chéng)，守信，勤懇，耐勞，讓家長(zhǎng)了解你是怎樣的脾氣、怎樣的人。特別是以后每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，必須準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，說(shuō)話要有主有次、言簡(jiǎn)意賅、不卑不亢，班級(jí)管理力求公平，什么事情都能設(shè)身處地為學(xué)生著想、為家長(zhǎng)著想。這樣，我本著尊敬家長(zhǎng)、尊敬學(xué)生的態(tài)度，本著對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，從愛(ài)出發(fā)，以誠(chéng)相待，永遠(yuǎn)記住責(zé)任與奉獻(xiàn)。盡職盡責(zé)，盡心盡力。
與家長(zhǎng)的溝通方式有很多，如家長(zhǎng)會(huì)（包括全體召開(kāi)和部分召開(kāi)的形式）、請(qǐng)家長(zhǎng)到校來(lái)、家訪、打電話、短信、便條等。我與家長(zhǎng)溝通，能充分利用各種方式，隨機(jī)應(yīng)變，很有效果。如在月考成績(jī)單上寫(xiě)幾句想說(shuō)的話，在英語(yǔ)小考條上寫(xiě)幾句該同學(xué)的近期表現(xiàn)及這次小考存在的問(wèn)題，在單元測(cè)試卷上寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話，家長(zhǎng)簽字，然后反饋回來(lái)，效果很好。我班有一個(gè)學(xué)生，從初一開(kāi)始在學(xué)習(xí)上就有偏差，不但對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，紀(jì)律也很差，尤其是上課總是說(shuō)一些與課堂知識(shí)無(wú)關(guān)的事情，嚴(yán)重影響了老師講課與其他學(xué)生聽(tīng)課。經(jīng)過(guò)多次做工作，多次與家長(zhǎng)溝通，多次要求學(xué)生寫(xiě)保證書(shū)，收效甚微。最后，家長(zhǎng)主動(dòng)向我提出要求，讓孩子坐到講桌旁邊，與其他學(xué)生隔離。我說(shuō)，我沒(méi)有先提出這個(gè)想法，是因?yàn)榕录议L(zhǎng)擔(dān)心孩子的視力問(wèn)題及性格成長(zhǎng)問(wèn)題。其實(shí)我能不知道嗎，哪個(gè)家長(zhǎng)愿意這樣做？都是我的耐心和誠(chéng)心感動(dòng)了家長(zhǎng)。最后我采取了折中的辦法，先坐兩個(gè)星期，表現(xiàn)好了再回去，這樣也給了孩子一個(gè)冷靜思考、改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。針對(duì)個(gè)別有“性格”的家長(zhǎng)，我除了一如既往地真誠(chéng)、熱情以外，更重要的是讓他了解你外柔內(nèi)剛、不卑不亢的性格，遇到事情分析得有理有據(jù)，處理得恰如其分，家長(zhǎng)再遇到事情時(shí)都會(huì)理解你、寬容你。
古人云：養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。從這句話中不難看出，一個(gè)人的一生與父母和老師的教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家校合一、共育英才的做法勢(shì)在必行。那么，作為一名教師，尤其是班主任老師，在具體的教育教學(xué)工作中如何與家長(zhǎng)相處？如何更好地發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)生之間的橋梁和紐帶作用？下面，談?wù)勛约涸趯?shí)際工作中的一些做法。
一、重視家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要途徑。作為一名教育工作者，重視家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于更好地與家長(zhǎng)相處，了解家長(zhǎng)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校與老師的工作，從而支持和配合學(xué)校的教育工作有著很重要的作用。因此，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，作為班主任的我，總是精心準(zhǔn)備，周密計(jì)劃，以便給家長(zhǎng)留下一個(gè)良好的印象。首先，要詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況。其次，“細(xì)節(jié)決定成敗”，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也不例外，我會(huì)在簽到處設(shè)置接待站，安排幾個(gè)同學(xué)擔(dān)任引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)引導(dǎo)我班同學(xué)的家長(zhǎng)順利進(jìn)入教室。安排好家長(zhǎng)座位、周密設(shè)計(jì)會(huì)議程序、邀請(qǐng)科任老師參加，讓部分有偏科現(xiàn)象的學(xué)生家長(zhǎng)和科任教師面對(duì)面，具體到學(xué)生個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行交流，采取有效的方法提升學(xué)生的成績(jī)、準(zhǔn)備相關(guān)材料（家長(zhǎng)簽到表、講稿、家長(zhǎng)發(fā)言稿等）、通過(guò)多媒體播放學(xué)校宣傳片等。總之，在開(kāi)會(huì)前把家長(zhǎng)所關(guān)心的有關(guān)學(xué)生的熱點(diǎn)、難點(diǎn)盡可能多地展示給他們。這樣，會(huì)后家長(zhǎng)們會(huì)感到不虛此行。下次再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他（她）肯定還會(huì)來(lái)。
二、推銷自己，給家長(zhǎng)一分信心
我重視每一次家長(zhǎng)會(huì)，更重視新接班的第一次家長(zhǎng)會(huì)。在與家長(zhǎng)的第一次“互動(dòng)交流”中，我總是“迫不及待”地向家長(zhǎng)推銷我自己。我一直有個(gè)“固執(zhí)”的想法：只有讓家長(zhǎng)們相信你這位老師是一個(gè)好老師，是一位可令他們信任、佩服的老師，他們今后才會(huì)更積極有效地配合你做好孩子的教育工作。因此，我會(huì)格外精心地準(zhǔn)備我的講稿，一方面要讓家長(zhǎng)感到你的優(yōu)秀，感到把孩子交給你是放心的。良好的工作往往就是從信任開(kāi)始的。另一方面是為了給家長(zhǎng)一分信心，讓他們相信，他們孩子的老師是一個(gè)好老師，是一個(gè)有能力教好他們孩子的老師，只有家長(zhǎng)對(duì)你產(chǎn)生足夠的信任，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)過(guò)程中積極配合你，而這種信任也會(huì)對(duì)他們的孩子，即我們的學(xué)生產(chǎn)生良好的心理作用，最終也給了我這位老師一分能教好這群孩子的信心與熱情。同時(shí)，也借此向家長(zhǎng)提出明確的要求，以求得家長(zhǎng)最初的配合與理解。我甚至別出心裁地利用表演情景劇等形式來(lái)達(dá)到自己的目的，這一點(diǎn)很重要，這絕不是在家長(zhǎng)面前炫耀自己，而是讓家長(zhǎng)感到你的優(yōu)秀，感到把孩子交給你是放心的，良好的工作往往就是從信任開(kāi)始的。
記得上學(xué)期，我接手的是七年級(jí)四班。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我選擇的主題是：如何營(yíng)造良好的親子關(guān)系，當(dāng)家長(zhǎng)們來(lái)到教室看到本次會(huì)議的中心議題時(shí)，他們的眼神告訴我，這個(gè)題目他們非常感興趣。按照我事先的準(zhǔn)備，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起扮演兩個(gè)情景劇，演員是王小偉和他媽媽，我把“劇本”給了他們，幾分鐘后演出開(kāi)始了。好幾個(gè)家長(zhǎng)在宣布活動(dòng)結(jié)束后仍然圍在我的身邊問(wèn)這問(wèn)那。盡管事后我嗓子都有些嘶啞了，感覺(jué)十分疲憊，但是我內(nèi)心十分高興，畢竟我的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)之間相互增進(jìn)了解的目的達(dá)到了，為下一步更好地教育學(xué)生鋪平了道路。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)。反之，我們每個(gè)人也都有優(yōu)點(diǎn)。因此，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我還盡可能地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。不僅孩子喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。因此，班主任不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要不好意思表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)孩子就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，我不僅向家長(zhǎng)推銷了自己，而且給孩子、給家長(zhǎng)們帶來(lái)了一分充分的自信。一箭雙雕，作為班主任的我又何樂(lè)而不為呢？
毋庸置疑，沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代比今天的父母更關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，望子成龍、盼女成鳳者比比皆是。但是，他（她）們卻不知道怎么去做。如果通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)他（她）的孩子有了進(jìn)步，那接下來(lái)的情形我們就不難想象了。
三、換位思考，給家長(zhǎng)一分理解
我是一位老師，也是位父母。在做父親之前，我站在老師的立場(chǎng)上看問(wèn)題，曾經(jīng)對(duì)許多家長(zhǎng)的做法與看法很不理解，而今卻對(duì)好多家長(zhǎng)的想法能理解了。我想，這主要是因?yàn)槲椰F(xiàn)在看問(wèn)題經(jīng)常會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去想去看，我能理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的那份牽掛，那份不放心，那份期望，以及由此而引發(fā)的許多想法、做法及對(duì)學(xué)校、老師的要求。這就是我所說(shuō)的換位思考吧，多一點(diǎn)換位思考，也就多了一分理解與尊重。因此，盡管有時(shí)會(huì)遇到一些比較苛刻的家長(zhǎng)，或者說(shuō)是難以相處的家長(zhǎng)，我還是能理解他們的所思所想。與他們交流時(shí)，我通常一開(kāi)始就站在對(duì)方的立場(chǎng)上替家長(zhǎng)設(shè)想。讓家長(zhǎng)明白，老師也在為他們的孩子著想，從而贏得這些家長(zhǎng)的認(rèn)可。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)他們?nèi)ピO(shè)想他們的所做所想最后可能導(dǎo)致的后果與他們所希望的是否一樣，是否有利。面對(duì)眾多想法不一樣的家長(zhǎng)。作為班主任一定要做到“心勤”“腿勤”和“口勤”，有句話說(shuō)得好：“得天下英才而育之，實(shí)為人生一快也”。
以上僅是我個(gè)人在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，在具體的教育教學(xué)工作中，肯定還會(huì)有很多不同的情況。教無(wú)定法，教必有法，理論必須結(jié)合實(shí)際。作為班主任，只要時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，時(shí)時(shí)、事事想著學(xué)生，就肯定能取得家長(zhǎng)們的理解和信任，進(jìn)而和他們建立起深厚的友誼。
