時(shí)間：2022-08-09 07:39:31
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機(jī)械專(zhuān)業(yè)技術(shù)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；自動(dòng)化；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策
DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2016.11.120
引言
傳統(tǒng)的機(jī)械加工模式的核心是人力，需要大量的勞動(dòng)力才能實(shí)現(xiàn)較低的生產(chǎn)效益。隨著自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械工程中的應(yīng)用，機(jī)械制造的生產(chǎn)速度較之以往大大提高，在提高生產(chǎn)效率的同時(shí)還減少了生產(chǎn)成本。整體來(lái)說(shuō)，機(jī)械加工自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，有效的促進(jìn)了機(jī)械制造業(yè)傳統(tǒng)勞動(dòng)模式向現(xiàn)代化勞動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了機(jī)械制造企業(yè)的發(fā)展。但我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的機(jī)械自動(dòng)化水平仍存在較大差距，未來(lái)還需要經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，在今后的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視新型自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用，提高我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)水平。
1機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀概述
目前，我國(guó)的機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用還處于起步階段，在很多方面都存在著不足。首先，在自動(dòng)化的生產(chǎn)和管理工作中，由于很多企業(yè)仍然沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理模式，制約著機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的深入應(yīng)用。其次，很多企業(yè)在人才的管理方面沒(méi)有形成完善的人才管理體制，沒(méi)有建立健全相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部綜合素質(zhì)強(qiáng)的員工數(shù)量較少，大部分工作人員對(duì)知識(shí)的理解往往只建立在理論上，并不了解具體的應(yīng)用方法。在機(jī)械設(shè)計(jì)工藝水平方面，盲目的照搬照抄只會(huì)降低整體設(shè)計(jì)水平，制約自動(dòng)化技術(shù)的深入發(fā)展。最后，我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)缺乏對(duì)新技術(shù)和新工藝的掌握和應(yīng)用，我國(guó)的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工水平仍存在較大的進(jìn)步空間。
2機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題
2.1對(duì)機(jī)械自動(dòng)化管理工作的不重視
所謂機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)，就是利用先進(jìn)的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的生產(chǎn)方式。目前，在輕工業(yè)領(lǐng)域、石油化工領(lǐng)域，甚至電子信息產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的普遍應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械生產(chǎn)的連續(xù)性和持久性，明顯提高了生產(chǎn)效率，為企業(yè)節(jié)約了大量的勞動(dòng)力和生產(chǎn)成本，機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用無(wú)疑給各個(gè)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展指明了方向。但是在機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用管理上，仍存在許多缺陷，國(guó)外自動(dòng)化技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中，一直被各行業(yè)視為企業(yè)生存的重要技術(shù)，都在追求技術(shù)的不斷創(chuàng)新，以更好的服務(wù)于當(dāng)今機(jī)械生產(chǎn)制造業(yè)，并收獲了良好的成果。但這種情況在國(guó)內(nèi)卻很少發(fā)生，國(guó)內(nèi)在自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的管理上，明顯的缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，對(duì)于我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)處于起步階段的情況來(lái)說(shuō)，只有努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新自動(dòng)化技術(shù)，加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用管理工作，才能更好的推動(dòng)機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
2.2缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才
雖然我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展已經(jīng)步入正軌，但是仍有很多企業(yè)在經(jīng)營(yíng)和管理方面仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的觀念，上到企業(yè)的管理層，下到企業(yè)的工作人員，都或多或少的表現(xiàn)出對(duì)先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的不適應(yīng)，嚴(yán)重制約了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)整體實(shí)力的強(qiáng)化，專(zhuān)業(yè)人才的缺失無(wú)疑是我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用推廣十分緩慢的重要原因。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和優(yōu)秀管理人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，以專(zhuān)業(yè)工作團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，突破機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所面臨的障礙。此外，還應(yīng)當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐工作，僅僅憑借理論知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)在機(jī)械工程自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)的靈活應(yīng)用，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是最寶貴的財(cái)富。我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)要取得突破性的進(jìn)展，就必須重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能研究出適合自己機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)。
3機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展策略
3.1明確發(fā)展方向，提高管理效率
機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)以機(jī)械化取代人力，其目的是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的高效性和系統(tǒng)性，再機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)應(yīng)用過(guò)程中，必須明確發(fā)展方向，在對(duì)不同的情況做出分析之后，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，明確目標(biāo)和發(fā)展方向。與此同時(shí)，由于我國(guó)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用仍然處于起步階段，因此，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自動(dòng)化技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，在不斷豐富自身理論知識(shí)的同時(shí)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。相關(guān)政府部門(mén)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)研發(fā)中的資金投入和政策支持，積極促成機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，注意信息化技術(shù)的融入，從整體上提高機(jī)械工程的管理效率。
3.2加強(qiáng)人才培養(yǎng)，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是全面實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程自動(dòng)化的核心力量，只有充足的人才投入才能更好的滿(mǎn)足機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用中對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求。首先，我們應(yīng)該從當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式中尋找不足，改變傳統(tǒng)的對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)理念，不僅要求專(zhuān)業(yè)人才具備全面的理論知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐工作，做到“工學(xué)結(jié)合”，讓學(xué)員以充分的實(shí)踐來(lái)融入到機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)操作體系中，培養(yǎng)出全能型的技術(shù)人才。同時(shí)，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)員自身潛能的發(fā)掘，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)員能力發(fā)展方向，全面推進(jìn)我國(guó)機(jī)械工程自動(dòng)化技術(shù)創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械教學(xué)；實(shí)踐能力
機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)是中職學(xué)校理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，而實(shí)踐能力的形成則由學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在2年或3年內(nèi)要掌握技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知、應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過(guò)技能教學(xué)來(lái)完成。在機(jī)械技能教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)機(jī)械技能課程特點(diǎn)，講究教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。
一、雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建是基礎(chǔ)
教師必須加強(qiáng)教學(xué)技能和動(dòng)手能力訓(xùn)練，尤其是從事機(jī)械專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程教學(xué)的教師。學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計(jì)劃。校企合作是構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍的有效途徑。通過(guò)合作，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師可以向企業(yè)提供智力和人力的支持，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才使用方面建立共享機(jī)制；專(zhuān)業(yè)教師直接參與企業(yè)生產(chǎn)、科研、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)等活動(dòng)，及時(shí)掌握企業(yè)最新技術(shù)，增強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)踐和科研能力，同時(shí)又能把生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題緊密納入教學(xué)過(guò)程中；企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗生產(chǎn)安排及指導(dǎo)教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作能力，同時(shí)，高素質(zhì)的企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可選聘為專(zhuān)業(yè)兼職教師。通過(guò)校企合作，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也成為專(zhuān)業(yè)兼職教師的聘任源地。
二、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是保障
以工作過(guò)程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，只靠學(xué)校單方來(lái)實(shí)施存在很大的難度，也難以達(dá)到預(yù)期的效果，與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程結(jié)合構(gòu)建校企結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，是最佳的途徑。首先學(xué)校要增加投入，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一，兼有教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)等多種功能。其次是設(shè)法與企業(yè)聯(lián)合，達(dá)到資源共享、企業(yè)和學(xué)校共贏的目的，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)得到工廠化生產(chǎn)的鍛煉，學(xué)到更貼近就業(yè)崗位需求的實(shí)踐技能。另外還需建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)環(huán)境進(jìn)行實(shí)際加工。
三、機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法與實(shí)施
1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師。在機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生感到每節(jié)課的知識(shí)過(guò)多，不能及時(shí)理解消化，為了解決這一問(wèn)題，可以使用多變的教學(xué)方法并提高教學(xué)藝術(shù)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有的放矢，詳略得當(dāng)。對(duì)于易理解的內(nèi)容，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，講課一帶而過(guò)；較抽象的內(nèi)容除布置學(xué)生預(yù)習(xí)，還應(yīng)認(rèn)真講解；理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)重點(diǎn)講解，理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)中可采用討論式教學(xué)方法，即學(xué)生按照教師布置的思考題在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂上先提出問(wèn)題，再讓學(xué)生略加思索之后回答。學(xué)生各抒己見(jiàn)，在充分地討論之后，教師做總結(jié)，指出要點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)曲軸加工的內(nèi)容時(shí)，曲軸與一般的軸不同，它由主軸軸頸、連桿軸頸和連接板組成，結(jié)構(gòu)細(xì)長(zhǎng)，多曲拐，剛性差，其加工過(guò)程很有特點(diǎn)。組織學(xué)生參觀曲軸加工現(xiàn)場(chǎng)并翻閱技術(shù)資料，自己根據(jù)零件加工特點(diǎn)，提出加工的方法并相互討論，在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)曲軸加工的工藝難點(diǎn)和解決方案。這樣以學(xué)生主動(dòng)思考、積極討論為主，教師提示、答疑為輔，能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，可以收到很好的教學(xué)效果，便于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，促使學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，使其思維能力和表達(dá)能力都得到鍛煉，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。
2.搞好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
大量的感性知識(shí)是由觀察后思維而獲得的，理性知識(shí)由此而發(fā)展起來(lái)。因此，教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的情況采用多種形式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。對(duì)于各種加工方法、各種機(jī)床、夾具、刀具和量具，可組織學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室、工廠機(jī)加工車(chē)間參觀實(shí)習(xí)。針對(duì)某一典型零件的加工，可組織專(zhuān)題現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，要詳細(xì)了解圖紙和工藝條件，學(xué)習(xí)工藝過(guò)程，了解其典型設(shè)備、工藝裝備的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法。對(duì)重點(diǎn)零件的加工，要求學(xué)生仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，改進(jìn)不合理的工藝方法；對(duì)生產(chǎn)中遇到的質(zhì)量或其他技術(shù)問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析并解決，必要時(shí)，向工廠的技術(shù)人員和工人請(qǐng)教。在實(shí)習(xí)中，把典型的工藝方法、夾具、專(zhuān)用刀具都記錄下來(lái)，與所學(xué)的理論進(jìn)行比較，來(lái)鞏固理論知識(shí)和提高解決技術(shù)問(wèn)題的能力。當(dāng)然，課堂與現(xiàn)場(chǎng)要相結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)工廠的情況編寫(xiě)出實(shí)習(xí)教案，精心組織實(shí)習(xí)的內(nèi)容，首先在課上介紹零件圖紙和技術(shù)要求，然后帶領(lǐng)學(xué)生深入現(xiàn)場(chǎng)，最后回到課堂組織學(xué)生討論分析，教師匯總，指出要點(diǎn)。
3.改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
在傳統(tǒng)的機(jī)械實(shí)踐教學(xué)中，一般開(kāi)展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，雖然能鞏固一些理論知識(shí)，掌握一些操作技能，但學(xué)生不必過(guò)多地動(dòng)腦，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過(guò)去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還增加了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開(kāi)展。具體的要求是，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，設(shè)備的選擇也由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生設(shè)計(jì)是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求和安全要求。這樣，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師只起到引導(dǎo)的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性、加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
以上是筆者在機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的一些體會(huì)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容較深、較廣，學(xué)習(xí)難度較大，采用何種方法才能更好地提高技能教學(xué)的質(zhì)量，還需要機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
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在私營(yíng)企業(yè)、港澳臺(tái)僑獨(dú)資企業(yè)、民營(yíng)科技企業(yè)以及其他非公有制經(jīng)濟(jì)組織中從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員和在市、縣人才交流中心實(shí)行人事的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，均可申報(bào)評(píng)審相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格.
二、基本條件
1、助理工程師(初級(jí)職稱(chēng))：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿(mǎn)半年以上；大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)后從事本專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)一年以上；中專(zhuān)、高中、初中畢業(yè)后擔(dān)任員級(jí)職務(wù)三年以上。
2、工程師(中級(jí)職稱(chēng))：大學(xué)本科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿(mǎn)三年以上；專(zhuān)科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿(mǎn)四年以上；中專(zhuān)、高中畢業(yè)后擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿(mǎn)五年上。
3、高級(jí)工程師(高級(jí)職稱(chēng)):大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格,并從事中級(jí)職務(wù)工作5年以上；參加工作后取得本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的大學(xué)本科學(xué)歷，從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格5年以上。
三、材料要求
為了保證申報(bào)材料的真實(shí)性，凡涉及申報(bào)對(duì)象的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)年限、考試成績(jī)、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)懲情況，須由申報(bào)單位核實(shí)后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：
1、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審表》（中、初級(jí)一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；
3、專(zhuān)業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；
4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績(jī)的相關(guān)材料；
5、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員水平能力測(cè)試合格證》；
6、一寸免冠彩照5張、身份證復(fù)印件2份、最高學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件2份。
四、評(píng)審專(zhuān)業(yè)類(lèi)別
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 組合體 三視圖 學(xué)習(xí)興趣 模型制作
機(jī)械制圖課程是技工學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和繪圖技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，同時(shí)還是學(xué)好機(jī)械類(lèi)其他專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此深入研究機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。
組合體三視圖的畫(huà)法一直是機(jī)械制圖課程的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，筆者從事技工學(xué)校機(jī)械制圖課程教學(xué)工作多年，不斷嘗試、總結(jié)，探討應(yīng)用如下教學(xué)方法。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣打好教學(xué)基礎(chǔ)
技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)機(jī)械零件知之甚少，所以，教師在機(jī)械制圖新課程導(dǎo)入時(shí)首先要指出它是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性。本課程的重要性是由其研究對(duì)象的重要性決定的。本課程的研究對(duì)象是研究機(jī)械圖樣的圖示原理、看圖和繪圖方法及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的課程，因此教師必須先講清楚機(jī)械圖樣的重要性。機(jī)械圖樣的重要性則可歸納為“一個(gè)表達(dá)”（表達(dá)設(shè)計(jì)意圖）和“三個(gè)依據(jù)”（加工、裝配、檢驗(yàn)的依據(jù)）。機(jī)械圖樣如此重要，則研究機(jī)械圖樣的課程機(jī)械制圖的重要性就不言而喻了。教師通過(guò)以上講解，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，使學(xué)生萌發(fā)對(duì)本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲，起到積極的引導(dǎo)作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課的積極性。
在制圖課的教學(xué)中，組合體三視圖的畫(huà)法是教學(xué)難點(diǎn)，而基本幾何體的三視圖畫(huà)法是基礎(chǔ)。技工學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在基本體正投影作圖的教學(xué)中，教師應(yīng)盡量采用模型展示、對(duì)比法、觀察法。通過(guò)把正投影法和斜投影法相對(duì)比，分析它們的投射線(xiàn)與投影面之間的不同夾角以及產(chǎn)生的投影與原物體的位置關(guān)系等，從而對(duì)正投影法的特性進(jìn)行歸納，突出一個(gè)“正”字，即：物體放正、投影線(xiàn)正射（投影線(xiàn)與投影面垂直）。然后引出正投影法度量性好、便于繪圖的優(yōu)點(diǎn)。在觀察時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)“正對(duì)著”看，提示各種位置直線(xiàn)、平面的投影特性，從而掌握基本幾何體的投影規(guī)律和三視圖的畫(huà)法；還要強(qiáng)調(diào)投影線(xiàn)與視線(xiàn)對(duì)應(yīng)、投影面與圖樣對(duì)應(yīng)、投影與視圖對(duì)應(yīng)的關(guān)系，以便為講解組合體三視圖的畫(huà)法打下良好的基礎(chǔ)。
二、開(kāi)展手工模型制作，提高學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)
組合體三視圖的畫(huà)法一直是機(jī)械制圖課程的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在組合體三視圖畫(huà)法的教學(xué)中，教師可以通過(guò)模型制作提高動(dòng)手能力，讓學(xué)生在模型制作過(guò)程中，把平常想象不出的組合體形狀具體化。然后，把學(xué)生親手制作的模型，讓學(xué)生選擇好放置位置“放正”后，讓學(xué)生觀察、想象。這時(shí)教師提出問(wèn)題：主視圖是什么？左視圖是什么？俯視圖是什么？之后進(jìn)行分析討論，最后歸納總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過(guò)制作、觀察、思考、想象，最后繪制出該組合體模型的三視圖。模型的手工制作也可以和學(xué)校團(tuán)委組織的活動(dòng)聯(lián)合進(jìn)行，學(xué)校可以專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生手工制作模型大賽，由團(tuán)委組織號(hào)召、機(jī)械制圖教師出題、有關(guān)人員進(jìn)行評(píng)分、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。制作材料選用紅粘土，這樣便于制作和保存。學(xué)生踴躍參與，熱情很高，社團(tuán)活動(dòng)與教學(xué)密切結(jié)合，受到了學(xué)生的歡迎，取得了很好的效果。
三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法
在機(jī)械制圖課的教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。在組合體三視圖畫(huà)法的教學(xué)過(guò)程中，筆者采用了以下方法：把形體分析法應(yīng)用于組合體的三視圖畫(huà)法教學(xué)中。例如：如圖1（a）所示的支座可分解成圖1（b）所示的四個(gè)部分（提問(wèn)學(xué)生：每一部分可看作由幾個(gè)基本體組成）。組合體的畫(huà)法以圖1所示的支座為例進(jìn)行說(shuō)明，并對(duì)照模型講解支座的繪圖步驟。
一是形體分析。在畫(huà)圖前，先分析該組合體是由哪些基本體組成的，了解它們之間的組合形式、相對(duì)位置關(guān)系以及表面間的連接關(guān)系及其分界線(xiàn)的特點(diǎn)。
二是選擇主視圖。主視圖的選擇一般根據(jù)形體特征原則來(lái)考慮。如圖2所示的支座，比較箭頭所指的各個(gè)投影方向，選擇A向視圖為主視圖比較合理。
三是確定比例和圖幅。選擇的圖幅要留有足夠的空間用于標(biāo)注尺寸、畫(huà)標(biāo)題欄等。
四是布置視圖位置。在布置視圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)已確定的各視圖每個(gè)方向的最大尺寸，并考慮到尺寸標(biāo)注和標(biāo)題欄等所需的空間，勻稱(chēng)地將各視圖布置在圖幅上。
五是繪制底稿。邊繪圖邊講解作圖步驟。
六是標(biāo)注尺寸，整理全圖，加粗描黑。
關(guān)鍵詞：礦山機(jī)械設(shè)備 保養(yǎng) 維修 技術(shù)培訓(xùn) 職業(yè)道德
近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)有大中型礦山企業(yè)的科學(xué)技術(shù)和安全管理水平也不斷提高。礦山機(jī)械設(shè)備是構(gòu)成礦山企業(yè)的重要組成部分，隨著礦山生產(chǎn)建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，機(jī)械化程度的不斷提高，要求對(duì)設(shè)備的使用維修與保養(yǎng)的技術(shù)水平也必須相應(yīng)的提高，正確的操作設(shè)備，及時(shí)的維修設(shè)備、合理的維護(hù)與保養(yǎng)設(shè)備，可以延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，恢復(fù)機(jī)電設(shè)備技術(shù)性能，排除故障及消除故障隱患，保證設(shè)備的可靠性工作，發(fā)揮設(shè)備的最大潛能，有效地提高生產(chǎn)效益，降低生產(chǎn)成本，也是礦山企業(yè)得以發(fā)展壯大的有效途徑。然而，由于礦山機(jī)械多在井下作業(yè)，受作業(yè)空間范圍的限制，工作環(huán)境十分惡劣，故障頻繁；加之，礦山企加業(yè)的生產(chǎn)特性，決定了它們工作在空間窄小，粉塵較大，濕度強(qiáng)，甚至壓力大的環(huán)境之中，給故障的及時(shí)排除帶來(lái)了很大的困難。針對(duì)目前礦山機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)維修工作的有關(guān)問(wèn)題，本文提出了自己的見(jiàn)解，旨在引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的重視。為企業(yè)中的礦山設(shè)備提高維修質(zhì)量，降低設(shè)備事故率。
1.礦山機(jī)械設(shè)備故障特點(diǎn)
1.1潛在性
機(jī)械在使用中會(huì)出現(xiàn)各種損傷，損傷引起零部件結(jié)構(gòu)參數(shù)發(fā)生變化，當(dāng)損傷發(fā)展到使零部件結(jié)構(gòu)參數(shù)超出允許值時(shí)，機(jī)械即出現(xiàn)潛在故障。由于機(jī)械設(shè)計(jì)存在一定的裕度安全系數(shù))，因此即使某些零部件的結(jié)構(gòu)參數(shù)超出允許值后，機(jī)械的功能輸出參數(shù)仍在允許的范圍內(nèi)，也即機(jī)械并未發(fā)生功能故障。從潛在故障發(fā)展到功能故障一般具有較長(zhǎng)的一段時(shí)間，因?yàn)橥ㄟ^(guò)、清潔、緊固、調(diào)整等手段，可以消除或減緩損傷的發(fā)展，使?jié)撛诠收系玫揭欢ǔ潭鹊目刂粕踔料C(jī)械故障的潛在性可通過(guò)維護(hù)保養(yǎng)來(lái)減少功能故障的發(fā)生，從而大大延長(zhǎng)了機(jī)械的使用壽命。
1.2漸發(fā)性
由于磨損、腐蝕、疲勞、老化等過(guò)程的發(fā)生與時(shí)間關(guān)系密切，因此機(jī)械故障的發(fā)生多半與時(shí)間有關(guān)。在使用中，機(jī)械的損傷是逐步產(chǎn)生的，零部件的結(jié)構(gòu)參數(shù)也是緩慢變化的，機(jī)械的性能參數(shù)也是逐漸惡化的。絕大多數(shù)故障可能事先通過(guò)儀器進(jìn)行測(cè)試和監(jiān)控，故障發(fā)生的概率與機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)間有關(guān)，機(jī)械使用時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)生故障的概率就越大。故障的漸發(fā)性使機(jī)械的多數(shù)故障可以預(yù)防，故障診斷、視情維修就是建立在這一基礎(chǔ)上的。
1.3耗損性
機(jī)械磨損、腐蝕、疲勞、老化等過(guò)程伴隨著能量與質(zhì)量的變化，其過(guò)程是不可逆轉(zhuǎn)的。表現(xiàn)為機(jī)械老化程度逐步加劇，故障越來(lái)越多。隨著使用時(shí)間的增加，局部故障的排除雖然能恢復(fù)機(jī)械的性能，但機(jī)械的故障率仍不斷上升，新的故障將不斷出現(xiàn)。同時(shí)損傷的消除也是不完全性的，維修不可能使機(jī)械的性能恢復(fù)到使用前的狀態(tài)。機(jī)械故障的耗損性決定了機(jī)械維修級(jí)別與深度的差異，同時(shí)機(jī)械故障分布模型也不能簡(jiǎn)單用指數(shù)分布來(lái)描述。
1.4模糊性
機(jī)械使用中，由于受到各種使用及環(huán)境條件的影響，其損傷與輸出參數(shù)的變化都具有一定的隨機(jī)性與分散性，同時(shí)，由于材料與制造等因素的影響， 機(jī)械的各種極限值、初始值也具有不同的分布，同一機(jī)械，在不同的使用環(huán)境下，輸出參數(shù)隨時(shí)間也具有不同的分布，從而導(dǎo)致參數(shù)變化及故障判別標(biāo)準(zhǔn)都具有一定的分散性，使機(jī)械故障的發(fā)生與判別標(biāo)準(zhǔn)都具有一定的模糊性。機(jī)械故障的模糊性給機(jī)械故障的診斷與判別增加了一定的難度，也要求機(jī)械故障的研究必須宏觀與微觀相結(jié)合。
1.5多樣性
機(jī)械使用中，由于磨損、腐蝕、疲勞、老化過(guò)程的同時(shí)作用，同一零部件往往存在多種故障機(jī)理，產(chǎn)生多種故障模式，如軸的彎曲變形、磨損、疲勞斷裂等。這些故障不僅故障機(jī)理與表現(xiàn)形式不同，而且分布模型及在各級(jí)的影響程度也不同，使故障呈現(xiàn)出多樣性。機(jī)械故障的多樣性要求對(duì)故障按不同機(jī)理與模式單獨(dú)進(jìn)行研究。
2.礦山企業(yè)應(yīng)采取的措施
2.1提高工人專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程
為了延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備的壽命，在使用方面必須堅(jiān)持實(shí)行定人、定機(jī)、包使用、包保管和包保養(yǎng)的二定三包制度，機(jī)械操作人員必須要做到懂構(gòu)造、懂原理和懂性能的三懂制度，還要包括會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)檢查和會(huì)排除故障的四會(huì)制度，并對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)行目標(biāo)成本管理，實(shí)現(xiàn)操作者經(jīng)濟(jì)性和機(jī)械使用性相統(tǒng)一。這里需要特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)常被忽視的問(wèn)題，即環(huán)境因素對(duì)機(jī)械設(shè)備的影響。礦山機(jī)械設(shè)備大都是在比較惡劣的環(huán)境中作業(yè)，作業(yè)地點(diǎn)經(jīng)常因地質(zhì)條件的變化而變化，所以其性能受到作業(yè)場(chǎng)地的溫度，濕度，地質(zhì)情況，灰塵等因素的影響很大。不少企業(yè)由于忽視了環(huán)境因素對(duì)機(jī)械設(shè)備的影響，沒(méi)有實(shí)施相應(yīng)的保護(hù)性或適應(yīng)性措施，致使機(jī)械使用性能降低，使用壽命縮短，甚至釀成事故。
2.2加強(qiáng)維修人員的維修技能
為了延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備生命周期，必須加強(qiáng)維修人員的維修技能，使其熟悉機(jī)械故障的形成過(guò)程、充分掌握機(jī)械故障特性、修特維性，采用合理的維修方法、克服盲目性維修等錯(cuò)誤性的維修方法，從而進(jìn)一步提高生產(chǎn)效益，降低生產(chǎn)成本。
2.3 檢查機(jī)械使用與技術(shù)狀態(tài)
機(jī)械在使用中受到各種能量的作用，這些能量的作用主要包括:(1)周?chē)橘|(zhì)能量的作用，包括執(zhí)行任務(wù)的操作人員、修理人員和環(huán)境條件的作用;(2)與機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)以及各機(jī)構(gòu)工作有關(guān)的內(nèi)部能源，如各種載荷、振動(dòng)、溫度等;(3)在制造和裝配中集聚在機(jī)械材料和零部件內(nèi)的潛伏能量(鑄件的內(nèi)應(yīng)力和裝配內(nèi)應(yīng)力)。這些能量主要以機(jī)械能、熱能、化學(xué)能的形式存在，當(dāng)能量達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，首先將使零部件出現(xiàn)損傷，具體表現(xiàn)為磨損、變形、裂紋、疲勞、腐蝕等，損傷的出現(xiàn)使機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)參數(shù)發(fā)生變化，如尺寸公差、形位公差、配合間隙等的改變。結(jié)構(gòu)參數(shù)的變化又導(dǎo)致了機(jī)械功能輸出參數(shù)發(fā)生變化，如機(jī)械的輸出功率、速度等的改變。隨著損傷程度的進(jìn)一步擴(kuò)大，機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)參數(shù)逐漸超出允許值。若機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)參數(shù)超出允許值，而功能輸出參數(shù)并未超出允許極限范圍，則認(rèn)為機(jī)械出現(xiàn)了潛在故障，對(duì)應(yīng)狀態(tài)為失常狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)通過(guò)維護(hù)進(jìn)行消除;若結(jié)構(gòu)參數(shù)超限后，功能輸出參數(shù)也超出允許值，則認(rèn)為機(jī)械發(fā)生了功能故障，對(duì)應(yīng)狀態(tài)為故障狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)通過(guò)修理排除相應(yīng)的故障。若機(jī)械經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用后，其主要零部件的結(jié)構(gòu)參數(shù)都達(dá)到極限值，且系統(tǒng)功能輸出參數(shù)嚴(yán)重超限，使用的經(jīng)濟(jì)性明顯下降，此時(shí)機(jī)械處于極限技術(shù)狀態(tài)，需要進(jìn)行大修或更新。
3.礦山機(jī)械設(shè)備維修的種類(lèi)
3.1機(jī)械維修
機(jī)械維修包括維護(hù)保養(yǎng)與修理，維護(hù)保養(yǎng)又分為例行保養(yǎng)、定期保養(yǎng)和特殊條件下的保養(yǎng);修理可分為故障小修、中修和大修等;其中維護(hù)保養(yǎng)屬于預(yù)防維修，修理屬于故障維修。
3.2預(yù)防維修
預(yù)防維修是建立在潛在故障基礎(chǔ)上的，其目的是為了消除和減輕零件的損傷，保持機(jī)械的完好狀態(tài)。機(jī)械中的例行保養(yǎng)和特殊條件下的保養(yǎng)是保證機(jī)械正常運(yùn)行不可缺少的維修工作，其主要內(nèi)容為清潔、、添加、檢查和緊定等，但主要是外表性的，其對(duì)機(jī)械的性能起維持作用，因此可以認(rèn)為其不改變機(jī)械的壽命和故障率;定期保養(yǎng)通常分為一級(jí)、二級(jí)或三級(jí)保養(yǎng)，其主要內(nèi)容為清潔、、檢查、調(diào)整和局部換件等，不同級(jí)別的保養(yǎng)對(duì)象和周期是不相同的，因而對(duì)機(jī)械的性能影響也不一樣，保養(yǎng)級(jí)別越高，維修范圍也越大，性能恢復(fù)也就越好，但根據(jù)機(jī)械故障的耗損性，維修都不可能恢復(fù)如新，因此預(yù)防維修一般都是不完全性的。
3.3故障維修
故障維修是建立在功能故障基礎(chǔ)上的，其目的是為了排除故障，恢復(fù)機(jī)械的完好狀態(tài)。機(jī)械中的故障小修是排除運(yùn)行中的局部故障，維修工作通常以局部換件、調(diào)整為主，其只能恢復(fù)機(jī)械的功能，修復(fù)后機(jī)械性能和故障率與故障前一樣，通常稱(chēng)這種維修為最小維修。機(jī)械的大中修是一種較徹底的維修，其對(duì)機(jī)械的性能恢復(fù)較大，雖屬于修理范疇，但可按預(yù)防維修的方法進(jìn)行分析。
4.礦山機(jī)械設(shè)備的有效保養(yǎng)
應(yīng)從上到下加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)道德教育，不能把生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)重點(diǎn)，保養(yǎng)時(shí)間放在后，只顧眼前利益，不為長(zhǎng)遠(yuǎn)著想。對(duì)機(jī)械實(shí)行定期保養(yǎng)是延長(zhǎng)機(jī)械壽命的關(guān)鍵條件。礦山企業(yè)對(duì)各種機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)有很多的明確規(guī)定，但是不少使用單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)，只想任務(wù)不注重保養(yǎng)，認(rèn)為機(jī)械設(shè)備在正常運(yùn)行，沒(méi)有故障，無(wú)需停下來(lái)進(jìn)行保養(yǎng)。因?yàn)楸ｐB(yǎng)能消除機(jī)械隱患，若不及時(shí)保養(yǎng)，往往會(huì)使機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)大的故障，甚至發(fā)生事故。這樣既增加維修費(fèi)用，又耽誤生產(chǎn)任務(wù)的完成。因此礦山企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備管理，增強(qiáng)各階層工作人員的機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)道德教育相結(jié)合，提高工作人員的技術(shù)水平和責(zé)任心，大力推動(dòng)機(jī)械設(shè)備保養(yǎng)制度形成。
隨著現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備的不斷出現(xiàn)，越來(lái)越多的人投入到使用與維修的研究中，大力推動(dòng)了維修技術(shù)的發(fā)展，許多可延長(zhǎng)機(jī)械零件使用壽命的先進(jìn)性檢測(cè)手段與修復(fù)工藝也隨之大量出現(xiàn)，如超聲波檢測(cè)儀、耐磨堆焊，噴涂金剛石-鎳鍍層，磁性電鍍，激光電鍍等。礦山機(jī)械設(shè)備因條件所限，不能一一使用，但可以利用自身?xiàng)l件，加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)意識(shí)，注重職工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與職業(yè)道德教育，熟練掌握機(jī)械設(shè)備的工作原理、故障特性，維修特性、故障過(guò)程，進(jìn)而編制合理的維修保養(yǎng)計(jì)劃，采用正確的維修方法使機(jī)械設(shè)備的壽命得以有效延長(zhǎng)。同時(shí)還可以與地方大型生產(chǎn)企業(yè)合作，合理利用先進(jìn)檢測(cè)與修復(fù)工藝，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障隱患并進(jìn)行處理，使各類(lèi)機(jī)械設(shè)備發(fā)揮其最大效益。
結(jié)語(yǔ)
目前礦山企業(yè)在設(shè)備維修和保養(yǎng)過(guò)程中還存在著許多不足的地方。例如：不能正確判斷分析故障，盲目大拆大換;盲目更換零部件，一味換件修理;不檢查新件質(zhì)量;不注意配件型號(hào)，配件代用或錯(cuò)用;不注意檢測(cè)零部件配合間隙;不成對(duì)、成套更換偶件或組件，墊片使用不規(guī)范;零件除污、清洗不徹底，早損、腐蝕常發(fā)生。這些維修方法的存在，一方面是由于維修人員責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，另一方面是由于維修人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)薄弱，為了從根本上消滅這些錯(cuò)誤的維修方法，就應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)、職業(yè)道德教育，讓每個(gè)從事礦山維修的人員都真正掌握機(jī)械設(shè)備的使用維修知識(shí)。只有這樣，才能真正提高礦山企業(yè)機(jī)械設(shè)備可靠性，減小安全隱患，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]煤礦安全新技術(shù)[M ].煤炭工業(yè)出版社， 2007
關(guān)鍵詞機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)多維創(chuàng)新能力
1基于CDIO工程教育模式的機(jī)制專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐措施
1.1探索機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)
“產(chǎn)教融合、校企合作”學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力教學(xué)改革方式對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、行業(yè)見(jiàn)習(xí)與企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)研究，探索出其各自有效的改革途徑，如何通過(guò)引入企業(yè)案例，或者進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作崗位進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有行業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。
1.2面向行業(yè)重構(gòu)和優(yōu)化機(jī)制專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)
機(jī)械行業(yè)涵蓋范圍比較廣，不同的企業(yè)需求人才能力不同，如何在不同企業(yè)的人才需求中歸納出共性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，既保證人才培養(yǎng)的共性，又具備不同企業(yè)的人才個(gè)性能力。基于CDIO工程教育理念，立足于“中國(guó)制造2025”對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的跨學(xué)科、綜合化等新要求，在機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中要既追求學(xué)科知識(shí)的廣博性，又注重專(zhuān)業(yè)技能的精深程度，[3]把傳統(tǒng)的以基礎(chǔ)理論知識(shí)為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為以學(xué)科綜合應(yīng)用能力發(fā)展為主的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建完整的理論加實(shí)踐的機(jī)械制造課程體系結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)課程整合形成跨學(xué)科的課程群，使之與“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求相匹配。一方面，通過(guò)廣泛地調(diào)研相關(guān)企業(yè)在“中國(guó)制造2025”的新形勢(shì)下對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識(shí)和能力的需求，并立足于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，根據(jù)行業(yè)企業(yè)所需的知識(shí)和技能適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，使培養(yǎng)的學(xué)生更好地滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。另一方面，專(zhuān)業(yè)教師要密切關(guān)注制造行業(yè)特別是量大面廣的核心制造業(yè)中的新技術(shù)、新工藝，并將這些內(nèi)容及時(shí)引入到機(jī)械制造課程教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容緊扣行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生緊跟本專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)。
1.3依據(jù)CDIO工程教育模式的理念，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系
根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)體系包含課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、各類(lèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練、職業(yè)資格培訓(xùn)以及學(xué)科競(jìng)賽等多個(gè)方面。同時(shí)考慮“階段性與系統(tǒng)性相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，又可以將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為三個(gè)模塊，分別為基本技能模塊、專(zhuān)業(yè)技能模塊、實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊。基本技能模塊包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)；專(zhuān)業(yè)技能模塊包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)；實(shí)踐與創(chuàng)新能力模塊包括社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練及認(rèn)證、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目、參加教育行政主管部門(mén)和行業(yè)主辦的各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽以及大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽。[4]
2實(shí)施過(guò)程
（1）頂層設(shè)計(jì)階段。為成果形成做好頂層設(shè)計(jì)，明確實(shí)施目標(biāo)，制定實(shí)施方案。在梳理機(jī)制專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)前期積淀的基礎(chǔ)上，組織教師和行業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展廣泛討論，制定課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)施方案。（2）具體實(shí)施階段。對(duì)接行業(yè)需求，明確能力標(biāo)準(zhǔn)，從人才培養(yǎng)方案制定、課程體系優(yōu)化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)改革、課堂教學(xué)革命、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面全面落實(shí)學(xué)生能力培養(yǎng)。（3）總結(jié)提煉階段。對(duì)成果的實(shí)施進(jìn)行總結(jié)、修正，并加以提煉。在成果實(shí)施的不同階段，依據(jù)成果實(shí)施的階段性成果組織分析，指出不足，并在后期加以修正。收集、整理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的各種資料（研究數(shù)據(jù)、教案資料、論文資料等），并總結(jié)提煉，同時(shí)以書(shū)面形式呈現(xiàn)，并轉(zhuǎn)化為論文。（4）交流推廣階段。通過(guò)媒體報(bào)道、、著作出版及經(jīng)驗(yàn)交流等方式對(duì)成果進(jìn)行應(yīng)用推廣。
水稻機(jī)械化插秧是一項(xiàng)水稻高產(chǎn)栽培技術(shù)，推廣使用機(jī)械化插秧技術(shù)是保證水稻穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)、解放勞動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效及農(nóng)民增收的一項(xiàng)有效措施。機(jī)插秧的推廣是邳州市委市政府及邳州市農(nóng)機(jī)局2011年對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的著力點(diǎn)，是確保水稻生產(chǎn)安全的重要舉措。2006年以來(lái)，邳州市戴圩鎮(zhèn)共推廣機(jī)械插秧面積逾66.67hm2，平均增產(chǎn)幅度達(dá)5%以上。根據(jù)筆者幾年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將水稻機(jī)插秧技術(shù)推廣的措施總結(jié)如下。
1加強(qiáng)宣傳，形成良好氛圍
加強(qiáng)對(duì)機(jī)插秧的宣傳，切實(shí)搞好機(jī)插秧的推廣工作。領(lǐng)導(dǎo)重視、干部掌握、農(nóng)民認(rèn)識(shí)是發(fā)展水稻生產(chǎn)機(jī)械化的關(guān)鍵。可通過(guò)報(bào)刊雜志、電視、廣播電臺(tái)、宣傳單等多種方式進(jìn)行宣傳，以爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)插秧工作的重視程度，努力擴(kuò)大社會(huì)影響，增強(qiáng)廣大農(nóng)民對(duì)機(jī)插秧的認(rèn)知度，讓機(jī)插秧技術(shù)的有利于生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合、有利于加快城市化進(jìn)程、有助于拓寬農(nóng)民增收渠道、有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)等優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處家喻戶(hù)曉，從而形成發(fā)展水稻機(jī)插秧的良好氛圍。通過(guò)典型示范，起到加快機(jī)插秧技術(shù)普及過(guò)程的目的。
2培育龍頭企業(yè)，擴(kuò)大機(jī)插影響
水稻機(jī)插秧作為一項(xiàng)新技術(shù)，要是農(nóng)民完全接受還需要一個(gè)過(guò)程，應(yīng)通過(guò)龍頭企業(yè)的示范，擴(kuò)大機(jī)插技術(shù)的影響。一是召開(kāi)多種形式的水稻機(jī)插秧技術(shù)推廣示范演示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，增強(qiáng)廣大農(nóng)機(jī)手及農(nóng)機(jī)人員對(duì)水稻機(jī)插秧技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。二是加強(qiáng)在推廣水稻機(jī)插秧過(guò)程中的典型示范戶(hù)幫扶的力度，發(fā)揮其帶動(dòng)作用。對(duì)于每一位購(gòu)機(jī)戶(hù)，應(yīng)加大對(duì)其的扶持及指導(dǎo)，確保其盡快掌握機(jī)插秧技術(shù)。三是與水稻插秧機(jī)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行合作，加大對(duì)示范演示方式的創(chuàng)新，以解決機(jī)插秧推廣技術(shù)中的使用操作、演示作業(yè)、技術(shù)培訓(xùn)等問(wèn)題，消除農(nóng)民的后顧之憂(yōu)，鼓勵(lì)和帶動(dòng)農(nóng)民發(fā)展機(jī)插秧。以一定規(guī)模的種田大戶(hù)、農(nóng)機(jī)服務(wù)組織、農(nóng)機(jī)大戶(hù)等為依托，以“協(xié)會(huì)+基地+農(nóng)戶(hù)”的形式對(duì)龍頭企業(yè)進(jìn)行扶持與培育，在政策上給予支持，在資金及技術(shù)上予以?xún)A斜，以推進(jìn)機(jī)插秧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。四是鼓勵(lì)農(nóng)機(jī)人員領(lǐng)辦全程技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，興辦如機(jī)插秧中介機(jī)構(gòu)、機(jī)插秧作業(yè)機(jī)械及推出跨區(qū)作業(yè)等服務(wù)組織。五是按照技術(shù)推廣、培訓(xùn)先行、服務(wù)保障的原則，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓農(nóng)民學(xué)習(xí)和掌握水稻機(jī)插秧技術(shù)的要領(lǐng)。要重點(diǎn)圍繞農(nóng)機(jī)大戶(hù)及專(zhuān)業(yè)公司等，有針對(duì)性地開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)工作，在技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)指導(dǎo)方面嚴(yán)格規(guī)范，做到精益求精，通過(guò)農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝、理論與實(shí)踐、集中與分散相結(jié)合的方式開(kāi)展培訓(xùn)，讓農(nóng)民了解和掌握水稻機(jī)插技術(shù)。六是大力組織推廣專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，培養(yǎng)一支懂業(yè)務(wù)、精技術(shù)、會(huì)推廣的機(jī)插技術(shù)推廣隊(duì)伍。同時(shí)，積極組織機(jī)插秧專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員深入到田間地頭，切實(shí)做好機(jī)具檢修、技術(shù)指導(dǎo)、安全生產(chǎn)等服務(wù)工作；另外，應(yīng)監(jiān)督生產(chǎn)廠家和經(jīng)銷(xiāo)商提高插秧機(jī)械的售后服務(wù)水平，健全插秧機(jī)維修服務(wù)與零配件供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，以解決農(nóng)民購(gòu)機(jī)用機(jī)的擔(dān)憂(yōu)，保證農(nóng)民放心購(gòu)買(mǎi)插秧機(jī)。
3建立穩(wěn)定的農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼激勵(lì)機(jī)制
水稻機(jī)插秧技術(shù)在推廣的起步階段，應(yīng)爭(zhēng)取各級(jí)政府的高度重視，并將其列入政府議事日程，明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大推動(dòng)力度，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)技術(shù)集成整合及農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝等技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝的有效結(jié)合，以促進(jìn)機(jī)械化插秧的推廣。加大對(duì)水稻機(jī)插秧作業(yè)的補(bǔ)貼，制定具有連續(xù)性、長(zhǎng)效性、穩(wěn)定性的農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼政策，完善農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼激勵(lì)機(jī)制，農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼政策應(yīng)在秋種前進(jìn)行制定、宣傳，而補(bǔ)貼資金應(yīng)在春季機(jī)械到戶(hù)時(shí)兌現(xiàn)，總之要求做到政策早制定、早宣傳、早兌現(xiàn)，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民購(gòu)機(jī)的積極性。另外，在對(duì)購(gòu)買(mǎi)機(jī)械進(jìn)行補(bǔ)貼的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貙?duì)推廣單位的工作經(jīng)費(fèi)進(jìn)行考慮，以及時(shí)落實(shí)補(bǔ)貼工作，增強(qiáng)機(jī)械化服務(wù)體系的發(fā)展后勁。
4積極服務(wù)，促進(jìn)機(jī)插秧作業(yè)管理一體化
切實(shí)加強(qiáng)機(jī)插秧的技術(shù)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)中應(yīng)實(shí)行理論培訓(xùn)與田間育秧管理措施相結(jié)合、理論培訓(xùn)與機(jī)械實(shí)踐操作相結(jié)合、技術(shù)研究與技術(shù)推廣成本相結(jié)合、機(jī)插秧苗素質(zhì)與插秧機(jī)性能相結(jié)合等，在機(jī)插秧推廣中，從秧池田規(guī)劃、機(jī)插面積落實(shí)及育秧材料準(zhǔn)備等全過(guò)程開(kāi)展服務(wù)指導(dǎo)工作。全面介入秧苗培育、插秧機(jī)維修、機(jī)插及插后管理等，有條件的地方可承包大田的肥水管理、病蟲(chóng)害綜合防治等服務(wù)。通過(guò)一系列的服務(wù)，不僅提高了對(duì)農(nóng)田機(jī)械化的管理水平，而且增加了推廣部門(mén)的經(jīng)濟(jì)收入，推動(dòng)了機(jī)插秧工作，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。通過(guò)為機(jī)械化插秧提供一體化服務(wù)，有效地實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)和勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，提高了機(jī)插秧的作業(yè)效率，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的規(guī)模經(jīng)營(yíng)，達(dá)到了節(jié)本增效、促進(jìn)農(nóng)民增收的目的。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣；問(wèn)題；對(duì)策
中圖分類(lèi)號(hào)：S232.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150632087
1 農(nóng)業(yè)機(jī)械化推廣中存在的問(wèn)題分析
農(nóng)機(jī)推廣工作在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，只要我們善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且積極的去解決，就一定會(huì)找到合適的方法。筆者總結(jié)農(nóng)機(jī)推廣工作存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：推廣對(duì)象文化水平普遍不高；推廣條件有限制；農(nóng)機(jī)推廣信息化水平不高；農(nóng)機(jī)推廣隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。
1.1 當(dāng)前推廣對(duì)象文化水平普遍不高
農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)推廣的對(duì)象是廣大的農(nóng)民，但是農(nóng)民的素質(zhì)大都比較低，大多數(shù)農(nóng)民沒(méi)有接受過(guò)高等教育，存在著從眾心理、守舊心理、小農(nóng)心理，很難去快速接受新鮮事物，面對(duì)新的技術(shù)，往往會(huì)懷疑、抵觸和觀望，農(nóng)民的這些心理和行為使得新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和推廣更加困難，同時(shí)也阻礙了科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的進(jìn)程。
1.2 推廣條件有限制
農(nóng)業(yè)機(jī)械在基層推廣存在著很多許多不利因素，主要有推廣設(shè)備老化、缺乏技術(shù)示范場(chǎng)地、推廣經(jīng)費(fèi)不足、辦公條件簡(jiǎn)陋等等。
1.3 農(nóng)機(jī)推廣信息化水平不高
農(nóng)機(jī)推廣工作在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中還沒(méi)有充分利用信息化手段，真正掌握和了解信息化的工作人員也不多。
1.4 農(nóng)機(jī)推廣隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
近年來(lái)，農(nóng)機(jī)推廣技術(shù)力量呈逐年萎縮趨勢(shì)。人員只出不進(jìn)，新生力量沒(méi)有得到補(bǔ)充，縣市專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干缺乏，不少地方難找出一個(gè)技術(shù)全面、綜合素質(zhì)高的農(nóng)機(jī)推廣技術(shù)人員。農(nóng)機(jī)推廣隊(duì)伍的整體素質(zhì)較差，農(nóng)機(jī)推廣工作缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨、隊(duì)伍素質(zhì)偏低的局面越來(lái)越嚴(yán)重，影響推廣工作職能的正常發(fā)揮。
2 農(nóng)業(yè)機(jī)械化推廣的對(duì)策分析
筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：規(guī)范行為，遵守程序；爭(zhēng)取政府支持；善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；在內(nèi)部完善機(jī)制，調(diào)動(dòng)工作人員的工作熱情；加強(qiáng)信息化建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)化發(fā)展進(jìn)程；加強(qiáng)國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼，創(chuàng)新農(nóng)機(jī)推廣模式。
2.1 規(guī)范行為，遵守程序
提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的素質(zhì)，使得通過(guò)考核的推廣人員才能夠進(jìn)行推廣，在推廣中堅(jiān)持規(guī)范行為，遵守程序的原則，使得推廣能夠有序有效的進(jìn)行。法規(guī)是農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣工作順利進(jìn)行的有效保證，在推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)同時(shí)推廣法律法規(guī)的知識(shí)，讓農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣工作更加有效的開(kāi)展。
2.2 爭(zhēng)取政府支持
要將政府的補(bǔ)貼落實(shí)到實(shí)處，并積極向政府爭(zhēng)得資金方面的支持，將政府補(bǔ)貼作為引子，設(shè)立聯(lián)戶(hù)投資和個(gè)體投資多元化體系，給予購(gòu)買(mǎi)農(nóng)業(yè)新機(jī)器的用戶(hù)適當(dāng)?shù)恼a(bǔ)貼，并幫助農(nóng)業(yè)新機(jī)械的應(yīng)用和推廣。
2.3 善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)
在農(nóng)業(yè)機(jī)械新技術(shù)的推廣過(guò)程中，不可避免會(huì)存在一定的失誤或者是錯(cuò)誤，這就要求推廣人員和工作人員能夠善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并不斷的改正完善，真正讓農(nóng)民感受到新技術(shù)的方便和實(shí)用，將不利的因素最小化，大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械新技術(shù)的普及和發(fā)展。
2.4 在內(nèi)部完善機(jī)制，調(diào)動(dòng)工作人員的工作熱情
農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的渴望需要被調(diào)動(dòng)起來(lái)，工作人員的熱情也要被調(diào)動(dòng)起來(lái)。進(jìn)一步的完善推廣系統(tǒng)內(nèi)部機(jī)制，使得工作人員感到工作的快樂(lè)和意義，熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，能夠真正為農(nóng)民服務(wù)，為國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程服務(wù)是農(nóng)業(yè)新技術(shù)的宗旨所在。
2.5 加強(qiáng)信息化建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)化發(fā)展進(jìn)程
信息化建設(shè)是農(nóng)機(jī)化工作不能忽視的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，信息科技時(shí)代，農(nóng)機(jī)化發(fā)展也不能落伍，要緊跟時(shí)代潮流，順應(yīng)時(shí)展方向，充分利用信息化手段開(kāi)展農(nóng)機(jī)化工作。各單位要致力于信息化人才的培養(yǎng)，致力于信息化培訓(xùn)，提高大家信息化意識(shí)。
農(nóng)業(yè)機(jī)械新技術(shù)的使用和推廣也離不開(kāi)信息化，及時(shí)有效的信息化可以將新技術(shù)及時(shí)傳遞出去，還可以圖文并茂或者是培訓(xùn)視屏講解等等，方便農(nóng)民朋友學(xué)習(xí)，便于新技術(shù)推廣。
2.6 加強(qiáng)國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼，創(chuàng)新農(nóng)機(jī)推廣模式
針對(duì)農(nóng)民收支不平衡、缺少資金的問(wèn)題，國(guó)家可以加大對(duì)農(nóng)機(jī)推廣的資金支持力度。同時(shí)還要不斷創(chuàng)新農(nóng)機(jī)推廣模式。要學(xué)會(huì)利用各種形式開(kāi)展農(nóng)機(jī)新技術(shù)、新機(jī)具的推廣，還要加強(qiáng)農(nóng)機(jī)推廣信息化服務(wù)體系建設(shè)，以信息化帶動(dòng)農(nóng)機(jī)化發(fā)展。
3 結(jié)束語(yǔ)
1.1農(nóng)業(yè)機(jī)械操作人員自身意識(shí)淡薄
農(nóng)業(yè)機(jī)械操作需要具備一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要求操作人員在使用機(jī)械工作前參加相應(yīng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)培訓(xùn)，掌握操作基本流程以及應(yīng)急措施，并且需要通過(guò)相關(guān)機(jī)械使用的考核，通過(guò)正規(guī)渠道考取農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)駕駛證明，以及操作相關(guān)許可證明。而在現(xiàn)實(shí)情況中，農(nóng)戶(hù)認(rèn)為農(nóng)業(yè)機(jī)械操作只是簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)工作，購(gòu)買(mǎi)完農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備就直接上手，在這之前沒(méi)有參加相關(guān)的農(nóng)業(yè)機(jī)械安全技術(shù)教育、考核和考試，也未考取專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)機(jī)械操作許可證明，對(duì)機(jī)械操作相關(guān)的注意事項(xiàng)并不清楚，這都為農(nóng)業(yè)機(jī)械安全事故的發(fā)生埋下了安全隱患。
1.2機(jī)械操作人員操作有誤
農(nóng)業(yè)機(jī)械的操作人員由于機(jī)械操作技術(shù)水平不高、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏、不了解農(nóng)機(jī)具體性能，導(dǎo)致在實(shí)際操作過(guò)程中容易出現(xiàn)操作失誤。一般在農(nóng)業(yè)過(guò)程中，機(jī)械操作有時(shí)還需要搭配各種不同的農(nóng)業(yè)機(jī)械用具，像是和大中型拖拉機(jī)相配套的旋耕機(jī)的使用，需要周?chē)霓r(nóng)田作業(yè)負(fù)責(zé)人員和機(jī)械駕駛操作人員共同了解相關(guān)配套農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備所具有的作業(yè)性能，現(xiàn)實(shí)中由于機(jī)械操作人員了解不全面，錯(cuò)誤操作旋耕機(jī)會(huì)導(dǎo)致最終發(fā)生嚴(yán)重的事故。
1.3作業(yè)農(nóng)田環(huán)境比較差
農(nóng)村中存在的農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)安全情況還與作業(yè)農(nóng)田的環(huán)境有關(guān)，農(nóng)村中狹窄的機(jī)耕道路，面積過(guò)小的田地，以及田塊與田塊之間較大的坡度落差均不利于駕駛操作。拖拉機(jī)和收割機(jī)在作業(yè)過(guò)程中，時(shí)常因?yàn)槁氛⒐「摺⑵露浮⑻餃稀⑺莸仍斐煞?chē)事故。
1.4疲勞駕駛操作農(nóng)業(yè)機(jī)械
農(nóng)機(jī)操作人員缺乏靈活的突況應(yīng)變能力，未能及時(shí)處理突況會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的農(nóng)機(jī)事故；搶收搶種的時(shí)節(jié)，由于作業(yè)量大、人手不足，很多農(nóng)機(jī)駕駛操作人員由于沒(méi)有合理安排作業(yè)時(shí)間，高強(qiáng)度連續(xù)作業(yè)，導(dǎo)致疲勞駕駛操作從而引起反應(yīng)遲鈍、判斷有誤等一系列連帶反應(yīng)最終造成農(nóng)機(jī)安全事故的發(fā)生。
1.5農(nóng)機(jī)日常保養(yǎng)不到位，埋下事故隱患
想要使農(nóng)機(jī)具保持正常性能更得注重保養(yǎng)。許多農(nóng)機(jī)駕駛操作人員認(rèn)為即使農(nóng)機(jī)具有點(diǎn)小毛病，但只要機(jī)器還響、各部件還轉(zhuǎn)，就可以繼續(xù)使用，不必理會(huì)小毛病，農(nóng)機(jī)，糊弄糊弄，現(xiàn)實(shí)是這種理念非常危險(xiǎn)。小病拖成大病，其實(shí)就拖成了大隱患；一些農(nóng)機(jī)駕駛員通常多拉快跑，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，沒(méi)空保養(yǎng)農(nóng)機(jī)設(shè)備，也沒(méi)有按時(shí)檢修，從而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械狀態(tài)越來(lái)越差，造成最終的事故的發(fā)生。
2減少或避免農(nóng)機(jī)安全事故的發(fā)生
2.1多緯度進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作安全的教育培訓(xùn)
要讓廣大農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛員操作員形成更系統(tǒng)的安全機(jī)械作業(yè)意識(shí)，需要通過(guò)以下幾種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作的安全教育培訓(xùn)。第一，作為農(nóng)機(jī)部門(mén)的一線(xiàn)工作人員需要首先清楚了解農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)使用操作知識(shí)，然后下到人民群眾中去，向機(jī)械操作人員、農(nóng)業(yè)相關(guān)作業(yè)人員宣傳機(jī)械操作，并定期展開(kāi)相應(yīng)的培訓(xùn)，組織專(zhuān)業(yè)有效的考核，以從根本上提高農(nóng)戶(hù)人員的機(jī)械操作專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；第二，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用人員提出嚴(yán)格的限制，需要其考取相對(duì)應(yīng)的機(jī)械駕駛操作證明；第三，嚴(yán)禁身體感覺(jué)不適、過(guò)度疲勞、睡眠不足、酒后駕駛等精神狀態(tài)不佳的人員，以及特殊人員如孕婦、色盲、精神不正常、未滿(mǎn)18歲的人員進(jìn)行機(jī)械操作；第四，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)、檢查和維修過(guò)程中，嚴(yán)禁兒童靠近機(jī)器，避免造成傷害；第五，農(nóng)業(yè)機(jī)械嚴(yán)禁在坡地和傾斜地面上行駛，同時(shí)注意在夜間行駛過(guò)程中，必須打開(kāi)前照明燈，并且關(guān)閉其他設(shè)備指示燈；第六，農(nóng)業(yè)機(jī)械配套農(nóng)機(jī)具在進(jìn)行田間作業(yè)時(shí)，農(nóng)業(yè)機(jī)械倒車(chē)和農(nóng)機(jī)具掛接期間，人不能站在或靠近農(nóng)業(yè)機(jī)械和農(nóng)機(jī)具之間的位置；第七，當(dāng)農(nóng)業(yè)機(jī)械和懸掛農(nóng)機(jī)具一起長(zhǎng)距離行駛時(shí)，要使用鎖緊手柄將懸掛的農(nóng)機(jī)具和機(jī)械鎖住，防止在行駛中出現(xiàn)懸掛農(nóng)具意外脫落的情況；第八，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全宣傳員，定期進(jìn)行全方位的農(nóng)業(yè)機(jī)械安全知識(shí)法規(guī)和農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)際操作的宣傳，提高廣大農(nóng)戶(hù)的農(nóng)機(jī)使用安全綜合素質(zhì)，讓廣大農(nóng)戶(hù)真正意識(shí)到安全農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)的重要性，明白安全是機(jī)械作業(yè)的根本，是創(chuàng)造財(cái)富的重要前提。
2.2積極創(chuàng)建農(nóng)機(jī)合作社
加快創(chuàng)建農(nóng)機(jī)合作社，形成更加全面化、一體化的組織服務(wù)，創(chuàng)新農(nóng)機(jī)服務(wù)新機(jī)制，是減少或者避免農(nóng)機(jī)安全事故發(fā)生的一個(gè)重要保障。農(nóng)戶(hù)的農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作整體水平從根本上限制了農(nóng)業(yè)機(jī)械化的正向發(fā)展，導(dǎo)致人民生命財(cái)產(chǎn)安全存在隱患；因此從現(xiàn)狀來(lái)看，依托農(nóng)業(yè)機(jī)械合作社實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶(hù)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)民，普及農(nóng)機(jī)操作知識(shí)、生產(chǎn)安全知識(shí)，讓農(nóng)民真正參與專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，掌握農(nóng)機(jī)具基本構(gòu)造原理、故障排除、維修保養(yǎng)方法以及安全駕駛操作知識(shí)，根本上提高農(nóng)戶(hù)機(jī)械使用的理論和實(shí)操水平；在培訓(xùn)過(guò)程中有目的地總結(jié)以往的事故案例，避免類(lèi)似的事故再次發(fā)生。
2.3大力開(kāi)展農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)培訓(xùn)
以各農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作人員為重點(diǎn)，培養(yǎng)懂農(nóng)機(jī)的合格駕駛操作員隊(duì)伍，是提高農(nóng)機(jī)化發(fā)展先決條件；將農(nóng)機(jī)推廣和農(nóng)機(jī)操作的相關(guān)技術(shù)人員作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，定期組織技術(shù)推廣人員的能力培訓(xùn)，并進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力的考核，以壯大精通農(nóng)機(jī)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍，從而承擔(dān)起普及農(nóng)機(jī)技術(shù)的重任。
2.4加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械監(jiān)督管理的力度
農(nóng)業(yè)機(jī)械監(jiān)督管理人員要親自深入鄉(xiāng)村，走進(jìn)農(nóng)村田間、農(nóng)機(jī)合作社、當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)經(jīng)銷(xiāo)企業(yè)或者是農(nóng)業(yè)機(jī)械停放處，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械安全進(jìn)行定期檢查工作，提高鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)機(jī)械安全排查意識(shí)，加強(qiáng)治理力度；嚴(yán)格規(guī)范并遵守檢驗(yàn)程序，一切失職、瀆職的行為要嚴(yán)肅處理、絕不姑息。同時(shí)還可以聯(lián)合公安等當(dāng)?shù)乇O(jiān)管部門(mén)對(duì)上道路的農(nóng)機(jī)加強(qiáng)監(jiān)察力度，對(duì)一些無(wú)證駕駛、違章載人甚至酒后駕駛等直接危及他人或社會(huì)的行為，進(jìn)行嚴(yán)肅的制止和處理，從而拔除農(nóng)機(jī)安全事故隱患，從源頭上切斷重特大農(nóng)機(jī)事故發(fā)生的可能性。成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)械作業(yè)安全檢查小組，輪流在鄉(xiāng)村道路等一些農(nóng)機(jī)作業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行巡邏，及時(shí)糾正和處理違章現(xiàn)象，將事故萌芽消滅在搖籃中，從而保證農(nóng)村道路暢通，促進(jìn)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)整體形勢(shì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。
關(guān)鍵詞：技術(shù)學(xué)校 機(jī)械工程專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)改革
近年來(lái)，我國(guó)機(jī)械技工人才一直十分匱乏，這其中一方面由于技工從業(yè)人員數(shù)量相對(duì)偏少，另一方面就是我們學(xué)校培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求。隨著機(jī)械制造行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)機(jī)械技工的要求也變得更高。作為培養(yǎng)技工人才的學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們有必要對(duì)我們當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)方式進(jìn)行反思，做好專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，迎合企業(yè)需求。
一、目前技校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）機(jī)械類(lèi)教學(xué)課程體制陳舊
目前技術(shù)學(xué)校的機(jī)械工程課程，使用的是舊的課程體系，采用“2+L”模式，也就是技校學(xué)生需要兩年專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，完成專(zhuān)業(yè)課程后，在第三年會(huì)有一段時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。通常情況下，這樣舊的系統(tǒng)培訓(xùn)課程無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，操作能力也沒(méi)有得到很好的鍛煉。由于前兩年學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)只知道對(duì)知識(shí)的認(rèn)同，缺乏經(jīng)驗(yàn)，而教師只是對(duì)學(xué)生的基本設(shè)計(jì)能力實(shí)施教學(xué)，且方法單一，沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)的模式并非靈活多樣。通過(guò)半年左右的實(shí)習(xí)，學(xué)生往往只在企業(yè)里了解一些理論知識(shí)，企業(yè)里的老員工基本上無(wú)專(zhuān)業(yè)技能，不能?chē)?yán)格地傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)，實(shí)習(xí)生對(duì)機(jī)械工程類(lèi)復(fù)雜的原理研究不透徹，日后的工作面臨巨大的困難，后期需要大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)際的機(jī)械操作。
（二）對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏重視
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的技工學(xué)校一直從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教學(xué)，機(jī)械類(lèi)一直受到各學(xué)校的重視，但是忽略了實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)的重要性。甚至存在部分的技術(shù)學(xué)校或組織，沒(méi)有任何國(guó)家或社會(huì)資金支持，缺乏硬件設(shè)施，對(duì)學(xué)生培訓(xùn)不到位，更別提有機(jī)械相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)課程和相應(yīng)的硬件設(shè)施，教師教學(xué)過(guò)程只能講理論知識(shí)，難以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作等專(zhuān)業(yè)技能，從而導(dǎo)致學(xué)生缺少基本技能和操作能力，社會(huì)不斷地變化要求人才的能力同樣要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，達(dá)到所需的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)機(jī)械教學(xué)仍然延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)教師照本宣科，按照教科理論進(jìn)行依次教學(xué)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能滿(mǎn)足他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴望，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。同時(shí)，那些相對(duì)復(fù)雜的機(jī)械類(lèi)知識(shí)，教學(xué)理論內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生缺乏培訓(xùn)實(shí)際操作能力，學(xué)生對(duì)機(jī)械的知識(shí)只能停留在理論，抽象的知識(shí)難以理解消化。
二、如何進(jìn)行技校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究
（一）以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程
嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中一步一步地摸索，確保培訓(xùn)的有效性。教師要清晰標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生能力的要求，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是被理解和消化的。同時(shí)，在行業(yè)中專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)際操作相結(jié)合，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，操作具有可行性和實(shí)用性。訓(xùn)練過(guò)程開(kāi)始教師應(yīng)該進(jìn)行操作示范，使用分節(jié)示范、模型分段、重點(diǎn)動(dòng)作示范、表演和講解相結(jié)合的方式，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，取得較好的效果。
培訓(xùn)初期，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際操作來(lái)解釋抽象的理論，并給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，為其走上工作崗位打下基礎(chǔ)。示范操作的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，努力做出正確的步驟，語(yǔ)言生動(dòng)，這將有助于集中學(xué)生的注意力。讓學(xué)生邊學(xué)邊做，使學(xué)生能夠更好地把握理論知識(shí)，更容易轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
（二）明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作
培訓(xùn)工作是提高實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，培訓(xùn)是有效開(kāi)展工作的基本前提。在開(kāi)學(xué)初，按照國(guó)家行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)教師，培訓(xùn)機(jī)械類(lèi)教學(xué)課程的要求，學(xué)校通過(guò)制定培訓(xùn)計(jì)劃，將培訓(xùn)分成多種培訓(xùn)項(xiàng)目（包括培訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)、時(shí)間、設(shè)備操作、學(xué)生團(tuán)體等），并研究形成一個(gè)良好的培訓(xùn)計(jì)劃，批準(zhǔn)后方可實(shí)施，按計(jì)劃開(kāi)展項(xiàng)目，一步一步實(shí)施，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。每次上課前，教師必須根據(jù)培訓(xùn)教案編寫(xiě)培訓(xùn)計(jì)劃，可以通過(guò)討論后并進(jìn)行集體備課。同時(shí)，培訓(xùn)前要充分準(zhǔn)備培訓(xùn)材料、工具、量具、夾具等，滿(mǎn)足課程實(shí)踐的要求，檢查機(jī)器的完好性和安全性。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備統(tǒng)一的服裝和鞋等。如縫紉培訓(xùn)，應(yīng)提前準(zhǔn)備好護(hù)目鏡。
培訓(xùn)前，教師要對(duì)接受培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，宣布本次培訓(xùn)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生理解培訓(xùn)的目的和相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，避免隨意性和盲目性地進(jìn)行培訓(xùn)，要有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)。機(jī)械工程培訓(xùn)主要的工作包括鉗工、普通車(chē)床、數(shù)控銑床、焊接等，為學(xué)生從事各種專(zhuān)業(yè)打下基礎(chǔ)，同時(shí)個(gè)別工種就業(yè)教育、安全教育是非常重要的，可以通過(guò)實(shí)際案例開(kāi)展教學(xué)，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：訓(xùn)練過(guò)程中不能出現(xiàn)安全事故，尤其是不能發(fā)生人身安全問(wèn)題，應(yīng)盡量避免設(shè)備損壞和其他重大事故的發(fā)生。
（三）積極營(yíng)造企業(yè)氛圍，讓學(xué)生與企業(yè)“零距離”
要想提高學(xué)生的技能水平，學(xué)校必須創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工程培訓(xùn)中心的管理，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)管理模式，建立生產(chǎn)和教學(xué)的雙重功能。同時(shí)向?qū)W生滲透工廠企業(yè)的文化，營(yíng)造有企業(yè)工廠的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)的精神，形成良好的職業(yè)道德。
三、總結(jié)
當(dāng)前技工人才十分匱乏，作為技校機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)條件，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出符合當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)所需要的人才。作為教師，也要努力探索，多實(shí)踐、多考察，要明確當(dāng)前企業(yè)需要什么樣的技能，要常思考我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生掌握這些技能，相信只有這樣，我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作才能取得顯著的成果，我們才能培養(yǎng)出合格的技工人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃復(fù)華.技工學(xué)校機(jī)械教學(xué)教法新探[J].中國(guó)校外教育：技校教育，2010（7）.
關(guān)鍵詞：金屬切削機(jī)床；高職學(xué)生；教學(xué)方法；新思路
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-00-02
金屬切削機(jī)床是機(jī)械類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，在其教學(xué)體系中通常被劃分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)進(jìn)行，其中理論教學(xué)常以機(jī)床概論和機(jī)床設(shè)計(jì)作為講授內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)常以實(shí)訓(xùn)操作和維修改造作為訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，常會(huì)感到枯燥乏味、抽象難懂，為幫助學(xué)生理解，老師們?cè)谑谡n時(shí)，常常借助多媒體給學(xué)生播放一些圖片或視頻動(dòng)畫(huà)，該方法能使學(xué)生迅速對(duì)機(jī)床形成感性認(rèn)識(shí)，但是學(xué)習(xí)效果不夠持久，也容易使老師疏于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生也往往缺乏思考。在實(shí)踐教學(xué)中，一部分老師也往往只注重機(jī)床的操作，通常情況下，老師事先做一個(gè)示范，然后下發(fā)加工任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿著做，這種師徒式的傳教方法，忽略了學(xué)生的自主意識(shí)鍛煉。有鑒于此，根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，金屬切削機(jī)床課程應(yīng)以實(shí)踐鍛煉為主、理論指導(dǎo)為輔作為授課思想，找到教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。對(duì)此門(mén)課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討，我們有一些新思路與新探索，并對(duì)授課方法進(jìn)行總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)化的教學(xué)方法。
一、對(duì)該門(mén)課程性質(zhì)的理解與分析
（一）對(duì)課程性質(zhì)的理解。金屬切削機(jī)床是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究機(jī)械制造設(shè)備的主干專(zhuān)業(yè)課，以機(jī)床作為研究對(duì)象，研究機(jī)床傳動(dòng)原理、傳動(dòng)系統(tǒng)、典型結(jié)構(gòu)、調(diào)整計(jì)算、機(jī)床附件及使用的有關(guān)問(wèn)題[1]。在高職教學(xué)中，通常以機(jī)床概論作為主要講授內(nèi)容，淡化機(jī)床設(shè)計(jì)知識(shí)的講解。授課時(shí)，重點(diǎn)講授機(jī)床的傳動(dòng)系統(tǒng)和主要部件結(jié)構(gòu)，同時(shí)向?qū)W生交代清楚機(jī)床選用的基本原則，加工范圍及精度等級(jí)，調(diào)整計(jì)算，與其他工藝裝備或刀具的連接關(guān)系，簡(jiǎn)單的故障排除等知識(shí)。該課程作為機(jī)械加工工藝課程和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的先修課程，也可與金屬切削刀具、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)與應(yīng)用作為平行課程開(kāi)設(shè)。
（二）對(duì)課程學(xué)習(xí)對(duì)象的分析。在高職院校中，受生源結(jié)構(gòu)的影響，高職學(xué)生普遍存在入學(xué)成績(jī)低、基礎(chǔ)差、水平參差不齊，缺乏上進(jìn)心和求知欲，厭學(xué)、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題[2]。因此，學(xué)習(xí)該課程時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、互換性與測(cè)量技術(shù)等基礎(chǔ)課程知識(shí)。在機(jī)床課的教學(xué)中，要根據(jù)課程學(xué)習(xí)的需要，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)方法的新思路與新探索
（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指學(xué)生在一次課中按規(guī)定時(shí)間完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行考核；該方法主要是針對(duì)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)（即沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣）的情況而設(shè)計(jì)的。
1、找出傳動(dòng)鏈條的首末端件（主軸――刀架），并說(shuō)明傳動(dòng)鏈條的性質(zhì)（內(nèi)聯(lián)系傳動(dòng)鏈）以及首末端件應(yīng)滿(mǎn)足的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
2、寫(xiě)出傳動(dòng)路線(xiàn)，或運(yùn)動(dòng)平衡式。
3、指出傳動(dòng)掛輪、進(jìn)給箱中3個(gè)內(nèi)齒式離合器的作用，并思考其操作方法。
4、如何實(shí)現(xiàn)大導(dǎo)程和精密螺紋的車(chē)削？說(shuō)明其調(diào)整措施或?qū)懗鲆粭l傳動(dòng)路線(xiàn)。
5、如何實(shí)現(xiàn)左右螺紋的車(chē)削和多線(xiàn)螺紋的車(chē)削？并說(shuō)明理由。
教師為上述5個(gè)任務(wù)分別設(shè)置完成時(shí)限，每個(gè)任務(wù)一般在10分鐘左右，待學(xué)生完成后，用5至10分鐘要學(xué)生講述分析過(guò)程及結(jié)論，接下來(lái)老師講評(píng)15分鐘左右，剩下的時(shí)間里再讓學(xué)生交換彼此的任務(wù)，并進(jìn)行互評(píng)互學(xué)，到下一次課老師再進(jìn)行提問(wèn)。這樣可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感和完成任務(wù)的責(zé)任感。
（二）實(shí)踐推動(dòng)法。實(shí)踐推動(dòng)是指在實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自我解決問(wèn)題的能力。
機(jī)床實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是：一是老師預(yù)先編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ā⒉襟E、器材或設(shè)備，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作；二是從安全的角度考慮，老師只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后隨機(jī)挑選一名同學(xué)操作實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)的某個(gè)步驟，以驗(yàn)證該實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程的合理性或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的正確性，因此學(xué)生缺乏自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程。
采用實(shí)踐推動(dòng)法，對(duì)于CA6140型臥式車(chē)床的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的具體做法是：實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)主軸箱蓋后，讓學(xué)生對(duì)照CA6140的主運(yùn)動(dòng)傳動(dòng)系統(tǒng)圖，理清運(yùn)動(dòng)傳遞關(guān)系，找出主軸變速、換向操縱機(jī)構(gòu)，主軸部件的支撐形式和受力情況，分析雙向多片式摩擦離合器、制動(dòng)器和內(nèi)齒式離合器的工作原理。該實(shí)驗(yàn)通常為2學(xué)時(shí)，在老師不講解的情況下，同學(xué)們往往很茫然，無(wú)從下手、不知道該做什么，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，老師要及時(shí)給予提示和引導(dǎo)。比如說(shuō)，車(chē)床主要組成部件由主軸箱、進(jìn)給箱、溜板箱、床身等這些外部構(gòu)件或組件構(gòu)成，內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？通過(guò)設(shè)定問(wèn)題的形式引發(fā)學(xué)生去思考，再讓學(xué)生自己動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)床的操縱手柄，觀察內(nèi)部構(gòu)件或組件的運(yùn)動(dòng)情況；在條件允許的情況，也可讓學(xué)生拆裝某一部件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
（三）角色互換法。角色互換是指老師與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互交流的一種方式，即讓學(xué)生當(dāng)老師，讓老師做學(xué)生。
教師根據(jù)授課情況，可以在教學(xué)計(jì)劃中，自行挑選一節(jié)課的內(nèi)容，提前告訴學(xué)生，給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們書(shū)寫(xiě)一份自己滿(mǎn)意的教案，交給老師批改。教師從中挑選1到3份較精彩的教案給予講評(píng)，并由該學(xué)生來(lái)講授這一次課，老師坐在臺(tái)下聆聽(tīng)。
可以把X6132A萬(wàn)能升降臺(tái)銑床的傳動(dòng)系統(tǒng)或M1432A萬(wàn)能外圓磨床的傳動(dòng)系統(tǒng)作為角色互換法的授課內(nèi)容，讓學(xué)生精心準(zhǔn)備后，并鼓勵(lì)他們上講臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，克服自卑心理。同時(shí)，老師和學(xué)生之間進(jìn)行換位思考，如何去講好一堂課，如何去學(xué)好一堂課。
（四）歸納總結(jié)法。歸納總結(jié)是一種慣用的教學(xué)方法，它可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法等進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如：數(shù)控機(jī)床與普通機(jī)床加工零件的區(qū)別，在于數(shù)控機(jī)床是按照程序自動(dòng)加工零件，而普通機(jī)床由工人手工操作來(lái)加工零件。在數(shù)控機(jī)床上只要改變控制機(jī)床動(dòng)作的程序，就可以達(dá)到加工不同零件的目的[3]。前者自動(dòng)化程度高，具有柔性[4]加工特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)較復(fù)雜曲面零件的加工，生產(chǎn)效率也較高，通常還具有誤差補(bǔ)償功能，以提高零件加工的精度；而后者自動(dòng)化程度低，但通用性好，常用于單件小批量的簡(jiǎn)單零件加工，生產(chǎn)成本低。
三、教學(xué)效果分析
（一）考試成績(jī)。我們運(yùn)用以上方法，對(duì)該門(mén)課程進(jìn)行了兩年的教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到了預(yù)期的目的。對(duì)某職業(yè)院校2008級(jí)和2009級(jí)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬切削機(jī)床課程的期末考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果對(duì)比得出：兩個(gè)年級(jí)及格率的變化并不太大（均保持在90%以上），但是平均分和最高分的變化較大，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)那闆r下，2009級(jí)比2008級(jí)的平均分分別提高了14.2%、5.9%、5.8%、4.6%，說(shuō)明2009級(jí)學(xué)生比2008級(jí)在學(xué)習(xí)金屬切削機(jī)床課程時(shí)，保證及格率的前提下，整體學(xué)習(xí)水平有所提高，而且優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)大于或等于90分以上人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的比例）也有了大幅度的提高，分別提高了16.36%、5.97%、11.54%、14.25%。
（二）學(xué)習(xí)態(tài)度。在與往屆的高職學(xué)生進(jìn)行對(duì)比時(shí)，以往的學(xué)生只要老師上課不考勤、不點(diǎn)名，就會(huì)有曠課的現(xiàn)象，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，究其原因，往往是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課感到枯燥、乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。在上述以學(xué)生為主體的教學(xué)思想得到落實(shí)后，學(xué)生曠課、遲到、早退的現(xiàn)象幾乎為零，課堂氣氛活躍，并積極主動(dòng)地與老師探討學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。
（三）對(duì)其他專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的影響。機(jī)械制造是由若干課程組成的一個(gè)大專(zhuān)業(yè)，除金屬切削機(jī)床外，還有金屬切削刀具、機(jī)械加工工藝等專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，與金屬切削機(jī)床的學(xué)習(xí)有相同之處。因此，在其他專(zhuān)業(yè)課程授課時(shí)，我們也做了這樣的嘗試，結(jié)果表明：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)均有加強(qiáng)，學(xué)習(xí)更有自信心、緊迫感和責(zé)任感，學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；而老師變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的客體，充當(dāng)陪伴者和評(píng)論員的角色，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)。總之，教師在高職教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，找到教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)才是關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙晶文.金屬切削機(jī)床[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2011,(06).
關(guān)鍵詞：中職校；機(jī)械制圖；教學(xué)效果
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-020-01
機(jī)械制圖課作為中職校機(jī)械、數(shù)控類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要技術(shù)基礎(chǔ)課，對(duì)于培養(yǎng)中職學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣能力等具有重要意義。機(jī)械制圖課學(xué)習(xí)的好壞直接影響到中職學(xué)生畢業(yè)后是否能夠適應(yīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作。然而，受多種因素影響，中職學(xué)生對(duì)于這一專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，難以理解和掌握，教學(xué)效果不盡人意。作為中職校機(jī)械制圖課教師，我們有責(zé)任和義務(wù)查找缺點(diǎn)不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中職校機(jī)械制圖課的教學(xué)效果。
一、樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)制圖興趣
信心是成功的基石。機(jī)械制圖課程作為一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，對(duì)于剛剛接觸專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的中職學(xué)生而言確實(shí)存在一定難度。很多中職學(xué)生在上課之初就已從其他高年級(jí)學(xué)生的口口相傳中得知其難度很大，導(dǎo)致他們從學(xué)習(xí)起始階段就在心理上產(chǎn)生了畏難情緒，如果不加以正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)中一旦遇到難題，很容易喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。這就需要我們機(jī)械制圖課教師要針對(duì)學(xué)生心理，進(jìn)行“精心準(zhǔn)備”“對(duì)癥下藥”，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生們上好至關(guān)重要的第一課“緒論課”。要讓學(xué)生們理解機(jī)械制圖課的性質(zhì)、任務(wù)和意義，讓他們明確圖樣是“工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”，是工業(yè)生產(chǎn)中必不可少的技術(shù)文件。同時(shí)讓同學(xué)們知曉，作為中職校機(jī)械、數(shù)控類(lèi)學(xué)生，未來(lái)的就業(yè)方向就是機(jī)械設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)，如果學(xué)不好這一專(zhuān)業(yè)課，缺少繪圖識(shí)圖能力，那么就會(huì)直接影響到未來(lái)就業(yè)，讓他們意識(shí)到學(xué)好機(jī)械制圖課的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。有人說(shuō)興趣是最好的老師。人一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)用心去研究、去探索。作為機(jī)械制圖課教師，要在學(xué)生接觸機(jī)械制圖課之初，向?qū)W生說(shuō)明該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要用途和課程特點(diǎn)，以引起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)為這門(mén)專(zhuān)業(yè)課充滿(mǎn)知識(shí)和奧妙，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)制圖的興趣。
二、嚴(yán)肅認(rèn)真，端正學(xué)習(xí)制圖態(tài)度
美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切。”沒(méi)有什么事情做不好，關(guān)鍵在于態(tài)度。事情還沒(méi)有開(kāi)始做的時(shí)候，你就認(rèn)為它不可能成功，那結(jié)果自然不會(huì)成功，或者你在做事情的時(shí)候不認(rèn)真，那么事情也不會(huì)有好的結(jié)果。機(jī)械制圖是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也必須端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閳D樣是工業(yè)生產(chǎn)中最基本的技術(shù)文件，是技術(shù)工人制造產(chǎn)品的依據(jù)，圖樣的正確、清晰、完整、合理，是生產(chǎn)合格產(chǎn)品的重要保證。要讓學(xué)生時(shí)刻牢記機(jī)械制圖的重要性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和工作都有重要意義。
教學(xué)過(guò)程中，可以列舉某些因?yàn)轳R虎大意畫(huà)錯(cuò)圖線(xiàn)、標(biāo)注尺寸錯(cuò)誤等問(wèn)題而造成的影響工業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)損失、以致發(fā)生生命安全事故的實(shí)例，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的精神，使其端正學(xué)習(xí)制圖的態(tài)度。
三、直觀教學(xué)，提高空間想象能力
機(jī)械制圖課的實(shí)踐性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的照本宣科、滿(mǎn)堂灌似的教學(xué)方法顯然已不適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)需求。作為機(jī)械制圖課教師，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。這里所謂的直觀教學(xué)是指在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀的、形象的教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律辨析實(shí)物與圖形間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中留下清晰印記，將學(xué)生難于學(xué)習(xí)理解的一些抽象理論和復(fù)雜的空間視圖形象化、具體化，讓學(xué)生視覺(jué)可見(jiàn)、觸覺(jué)可感、易于掌握，實(shí)踐證明，這是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和思維能力的有效手段。教學(xué)過(guò)程中，首先可以給學(xué)生多觀察一些簡(jiǎn)單的基本幾何體如長(zhǎng)方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體等視圖，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，理解視圖所對(duì)應(yīng)的空間形體，從而實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換。有些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的部件，可以運(yùn)用模型作為教具，讓學(xué)生直觀感知，幫助學(xué)生將復(fù)雜視圖分解為簡(jiǎn)單圖形，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，加上教師精心的講解指導(dǎo)，學(xué)習(xí)難度會(huì)大大降低，學(xué)生的空間想象能力會(huì)大大提高。
四、實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展形象思維能力
理論的學(xué)習(xí)最終需要實(shí)踐的檢驗(yàn)。學(xué)生要想真正理解和掌握機(jī)械制圖課知識(shí)，具備較強(qiáng)的空間想象能力和識(shí)圖繪圖能力，光有理論基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的識(shí)圖繪圖練習(xí)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)初始階段，學(xué)生大多存在只會(huì)看不會(huì)畫(huà)或者畫(huà)不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，這就需要教師的精心指導(dǎo)，從簡(jiǎn)入難，多做視圖與實(shí)物之間的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練和識(shí)圖繪圖實(shí)踐訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的形象思維能力。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行模型制作實(shí)踐訓(xùn)練，發(fā)揮其主體作用，之后進(jìn)行講解，讓學(xué)生更直觀地感知實(shí)物和視圖間互相轉(zhuǎn)換的方法和要求，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力，發(fā)展形象思維能力。
