開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師工作亮點(diǎn)匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象、范圍、內(nèi)容和結(jié)果的使用

督導(dǎo)評(píng)估的對(duì)象是縣級(jí)人民政府及其有關(guān)職能部門(mén)。

督導(dǎo)評(píng)估的范圍為各縣（市）、區(qū)所屬各級(jí)各類(lèi)教育工作。

督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《*市*年度各縣（市）區(qū)教育工作督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)》。具體內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任、教育投入、兩支隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、職業(yè)教育發(fā)展水平、全面實(shí)施素質(zhì)教育、學(xué)校儀器裝備和電化教育實(shí)施、學(xué)校衛(wèi)生和安全工作、教育督導(dǎo)等九個(gè)方面，涉及36項(xiàng)具體工作。

督導(dǎo)評(píng)估的結(jié)果要作為評(píng)選教育工作先進(jìn)單位的依據(jù)，并納入對(duì)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核內(nèi)容。

二、督導(dǎo)評(píng)估的基本方法

市政府對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，評(píng)估組分四組檢查。其中，一個(gè)組重點(diǎn)檢查教育投入情況，檢查的主要方法：到縣級(jí)財(cái)政部門(mén)、教育支付中心、稅務(wù)等有關(guān)部門(mén)核查帳目，并抽查部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校進(jìn)行核實(shí)。另外三個(gè)組抽查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校。一般每小組半天抽查1至兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3所以上學(xué)校。

抽查時(shí)兼顧各級(jí)各類(lèi)教育。以義務(wù)教育階段學(xué)校為重點(diǎn)，又包括普通高中、職業(yè)和成人學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、幼兒園和特教學(xué)校。

確定抽查鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校名單的辦法：由各縣（市）、區(qū)根據(jù)教育發(fā)展水平，提供所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）分三類(lèi)的名單；由督導(dǎo)評(píng)估組按照“兼顧不同類(lèi)別、隨機(jī)抽樣”的原則抽簽確定。

現(xiàn)場(chǎng)檢查的方法主要是：查看場(chǎng)地、校舍及各種設(shè)備設(shè)施，檢查教育教學(xué)活動(dòng)，核查教育投入及辦學(xué)條件改善情況，查閱鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校簡(jiǎn)要匯報(bào)和有關(guān)檔案資料，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校干部和師生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，必要時(shí)可召開(kāi)座談會(huì)或?qū)熒M(jìn)行簡(jiǎn)單的抽測(cè)。

督導(dǎo)評(píng)估組一般不專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校的匯報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學(xué)校要呈交簡(jiǎn)要的書(shū)面工作匯報(bào)和學(xué)校簡(jiǎn)介。

三、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）必須做好以下準(zhǔn)備工作

㈠中心校

1、及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)此項(xiàng)工作，同時(shí)準(zhǔn)備鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府迎檢匯報(bào)材料10份，重點(diǎn)匯報(bào)*年的工作；各類(lèi)學(xué)校簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)和簡(jiǎn)介各10份（A4紙1張）；學(xué)校分布圖10份。

2、確定好鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查路線(xiàn)，一是要保證路況暢通安全，二是要突出亮點(diǎn)學(xué)校和學(xué)校特色。哪些學(xué)校需要重點(diǎn)展示，要做到一清二楚，尤其是學(xué)校較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有所側(cè)重，好的學(xué)校盡可能接受檢查，檢查組要求檢查的學(xué)校不要回避。要適當(dāng)安排成人學(xué)校和幼兒園，中心校校長(zhǎng)要按線(xiàn)路認(rèn)真走一遍，檢查道路路況，準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)校檢查的時(shí)間和校與校路程行走的時(shí)間，合理安排檢查順序。

3、中心校校長(zhǎng)要熟悉掌握本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校的概況和各種數(shù)據(jù)。

4、對(duì)每所學(xué)校的迎檢準(zhǔn)備工作要認(rèn)真部署，嚴(yán)格檢查落實(shí)。

5、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理。協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所、工商所共同治理學(xué)校周邊環(huán)境，嚴(yán)禁小商小販擺攤設(shè)點(diǎn)。

6、中心校于2月27日前組織本鎮(zhèn)各校校長(zhǎng)進(jìn)行一次模擬檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

㈡各級(jí)各類(lèi)學(xué)校

1、做好檔案資料的整理工作。按2006年教育科下發(fā)檔案目錄對(duì)*年檔案資料進(jìn)行整理裝訂，現(xiàn)有資料也要按標(biāo)準(zhǔn)整理好。體現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)、教育教學(xué)成果、師生榮譽(yù)、校園文化、學(xué)校建設(shè)、以及三名工程、星級(jí)建設(shè)、一校一品、雙健康工程、三德教育等內(nèi)容要有所側(cè)重，擺放在突出位置。同時(shí)，安裝好電子檔案軟件的學(xué)校要上傳2009年的相關(guān)檔案。

2、各類(lèi)功能用房的管理要精細(xì)。要著眼兩個(gè)方面：一是干凈整潔，管理精細(xì)；二是充分顯現(xiàn)使用過(guò)程，對(duì)所有能體現(xiàn)使用痕跡的文字記錄認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，放在相應(yīng)位置。要求學(xué)校在檢查組督導(dǎo)評(píng)估時(shí)把各類(lèi)用房全部打開(kāi)，盡量安排專(zhuān)職教師在場(chǎng)，以便回答評(píng)估組的質(zhì)詢(xún)。

3、場(chǎng)地器械。學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，器械擺放規(guī)范，常用器材提供學(xué)生使用，豐富課間學(xué)生活動(dòng)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。各校要重新核定課表，將所有學(xué)科開(kāi)齊開(kāi)足，在上課期間檢查時(shí)，學(xué)校的各項(xiàng)工作正常進(jìn)行，學(xué)校特色工作突出的可以適當(dāng)展示。

5、校長(zhǎng)要熟悉掌握學(xué)校教育、教學(xué)和投入的情況，學(xué)會(huì)邊陪同邊匯報(bào)。

6、教育師生學(xué)會(huì)禮貌待人、得體問(wèn)好。遇到檢查組檢查，師生要學(xué)會(huì)禮貌待人，重點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)會(huì)敬禮注目問(wèn)好，切忌課間學(xué)生排隊(duì)不間斷問(wèn)好，有起哄的感覺(jué)。

7、確定校內(nèi)檢查路線(xiàn)，突出學(xué)校的亮點(diǎn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)合理的選定好檢查路線(xiàn)，盡可能把學(xué)校的亮點(diǎn)和特色展示給檢查組。

8、各校要對(duì)校舍、設(shè)施及周邊環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)處理或報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決。

四、檢查中注意的相關(guān)問(wèn)題：

1、校長(zhǎng)陪同領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)邊觀(guān)察邊匯報(bào)。體現(xiàn)學(xué)校亮點(diǎn)工作盡量在督導(dǎo)過(guò)程中介紹給領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)檢查組對(duì)某項(xiàng)工作感興趣的時(shí)候，校長(zhǎng)可以多說(shuō)一些，不感興趣就少說(shuō)一些。

2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。當(dāng)檢查組指出學(xué)校存在問(wèn)題時(shí)，校長(zhǎng)要認(rèn)真接受，不要爭(zhēng)辯甚至狡辯，這樣會(huì)讓人反感。

3、檢查組第一站都到中學(xué)，中心校校長(zhǎng)要根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn)和學(xué)校多少、遠(yuǎn)近合理確定檢查學(xué)校，確保把最好的學(xué)校展示給檢查組。

4、學(xué)校需要展示特色工作或活動(dòng)時(shí)，要自然得體。盡量不要打破正常的教學(xué)秩序，確實(shí)有必要展示的可以通過(guò)改變檢查順序來(lái)調(diào)整時(shí)間。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全力做好迎評(píng)估準(zhǔn)備工作

第2篇

生物藥物分析課程思路分析生物藥物分析是生物制藥本科的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，它是應(yīng)用微生物學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、數(shù)學(xué)、分析化學(xué)、生化工程等學(xué)科的理論及技術(shù)，檢測(cè)和研究各種生物藥物及其制劑的質(zhì)量控制方法的學(xué)科，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科。生物藥物的研究范疇包括從動(dòng)物、植物、微生物等生物原料制取的各種天然生物活性物質(zhì)及其人工合成或半合成的天然物質(zhì)類(lèi)似物。因此，抗生素、生化藥物、生物制品等均屬生物藥物的范疇，也包括近年高速發(fā)展的生物技術(shù)藥物（基因工程藥物）。生物藥物與化學(xué)藥物相比，其質(zhì)量控制的方法有很多不同。通過(guò)生物藥物分析課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握生物藥物特有的一些分析思路和分析手段，能夠設(shè)計(jì)生物藥物的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考工作的能力。

該課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生既要具備無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，又要有藥物化學(xué)，生物技術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)生大多難以把握生物藥物分析的學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律，無(wú)法提高學(xué)習(xí)水平，有的甚至難以入門(mén)。為了幫助學(xué)生正確把握該學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面提高教學(xué)質(zhì)量，是值得教師認(rèn)真研討的問(wèn)題，我們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)生物藥物分析教學(xué)進(jìn)行了一系列探索和改進(jìn)，并有所心得，我們認(rèn)為在教學(xué)中可采用以下幾種教學(xué)方法。

一、問(wèn)題式教學(xué)法（PBL）

問(wèn)題式教學(xué)法，就是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為線(xiàn)索，并把這一線(xiàn)索始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。即教師首先提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)教材，理解問(wèn)題、討論問(wèn)題，最后教師根據(jù)討論的情況，有針對(duì)性地講解，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)步驟一般是：（1）提出疑問(wèn)，思考。（2）邊讀邊議，討論交流。（3）解決疑難。（4）練習(xí)鞏固。問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)重點(diǎn)比較明確，教學(xué)內(nèi)容比較集中，并通過(guò)問(wèn)題討論的方式組織教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的閱讀分析能力。例如，我們?cè)谥v解幾大類(lèi)生物藥物（包括抗生素、維生素、蛋白質(zhì)和激素類(lèi)藥物等）的分析時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)藥物結(jié)構(gòu)中官能團(tuán)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特征來(lái)聯(lián)想該類(lèi)藥物的鑒別和含量測(cè)定方法，先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出各類(lèi)藥物的分析方法，在通過(guò)教師的補(bǔ)充講解，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藥物的結(jié)構(gòu)與分析方法之間關(guān)系的掌握。另外，教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常混淆薄層色譜法在藥物鑒別和檢查中的應(yīng)用情況，為了使學(xué)生掌握兩者的區(qū)別，在講授具體藥物的鑒別和檢查時(shí)，首先，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)并尋找答案，接著請(qǐng)學(xué)生圍繞提出的問(wèn)題走上講臺(tái)當(dāng)一回老師；然后，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并加以補(bǔ)充；最后，由老師予以指正并總結(jié)。這樣的討論不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，還鍛煉和提高了學(xué)生的思維活動(dòng)能力。

二、“課題研究式”教學(xué)

課題選擇原則必須以學(xué)生能了解而展開(kāi)，要引導(dǎo)學(xué)生正確選題，使課題不僅符合學(xué)生的興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，而且還有利于他們認(rèn)知、技能、情感和品質(zhì)方面的共同發(fā)展。教師要為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間和資源；教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，解答學(xué)生疑難，提供反饋意見(jiàn)，并就學(xué)生的思維過(guò)程提問(wèn)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取信息、語(yǔ)言表達(dá)和組織管理的能力，形成和培養(yǎng)學(xué)生自我價(jià)值觀(guān)念，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，科學(xué)探求的精神，發(fā)展學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。例如，我們?cè)O(shè)置幾個(gè)課本相關(guān)的課題（如青霉素藥品的質(zhì)量檢驗(yàn)等），讓學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手實(shí)踐，寫(xiě)出檢驗(yàn)報(bào)告，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、引入“seminar”教學(xué)法

“seminar”教學(xué)法是指就各學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)開(kāi)展交流討論，學(xué)生收集文獻(xiàn)資料后，以PPT的形式在“seminar”上做主題明確、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔扼要的匯報(bào)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在進(jìn)行演講匯報(bào)的時(shí)候，教師和其他學(xué)生不僅能從其匯報(bào)中學(xué)到許多新的知識(shí)，同時(shí)還需要對(duì)其匯報(bào)中的不足和疑問(wèn)之處加以記錄，等其結(jié)束演講后進(jìn)行提問(wèn)，從而互相學(xué)習(xí)交流。演講后的提問(wèn)和回答是這種形式的亮點(diǎn)所在，匯報(bào)者和旁聽(tīng)者都需要有一個(gè)積極的思考過(guò)程同時(shí)還能檢驗(yàn)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力和制作能力等。這種方式一方面有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)最新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，了解學(xué)科前沿及其動(dòng)態(tài)；另一方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題或是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論，有利于學(xué)生階段性調(diào)整或修改實(shí)驗(yàn)方案，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)最后一章藥物分析中的新技術(shù)時(shí)，引入“seminar”教學(xué)法，讓學(xué)生以小組的形式選取一種藥物分析的新技術(shù)（高效毛細(xì)管電泳技術(shù)、液相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)等）為主題，收集有關(guān)信息、資料、實(shí)驗(yàn)材料等，將這種新技術(shù)的原理、操作方法與步驟、在藥物分析中的應(yīng)用做成PPT匯報(bào)，演講后由老師和學(xué)生提問(wèn)，考查學(xué)生對(duì)自己選題的理解和把握，這樣可以促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

總之，在生物藥物分析課程的教學(xué)過(guò)程中，我們還借助于多媒體以豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了教學(xué)效率。實(shí)踐證明，上述各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，減少了聽(tīng)課中的疲勞感與枯燥感，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Azer SA，Peterson R，Guerrero AP，Edgren G.Twelve tips for constructing problem-based learning cases.Med Teach. 2012，34（5）：361-367

第3篇

一、巡而視之，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作 

大教育家陶行知曾說(shuō)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子。”教師的巡視是為了更好地“深入”學(xué)生，巡而視之，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中筆者認(rèn)為首先要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。 

筆者執(zhí)教三上《比較材料的韌性》，課本中呈現(xiàn)的材料是帶有小孔的塑料尺、鐵尺和木尺，實(shí)際上教具中的材料為塑料棒、鐵棒和木棒，這無(wú)疑給操作帶來(lái)了難度，我的做法是在材料的一端掛重物，為了不讓重物滑落，就用手指抵住重物，我覺(jué)得較難操作，學(xué)生在用手抵住重物時(shí)的力度不好掌握，輕了要滑落，重了彎曲的距離就變短了，量彎曲的距離也是較難的，對(duì)于這樣難度的實(shí)驗(yàn)，老師的巡視就變得尤為重要，我采取先整體巡視后個(gè)別巡視指導(dǎo)的策略，盡可能不落下一個(gè)小組，對(duì)于實(shí)驗(yàn)展開(kāi)較為順利的小組只需稍加停留，簡(jiǎn)單指導(dǎo)即可;對(duì)于動(dòng)手能力較弱的小組，老師一定要耐心指導(dǎo)，有必要的話(huà)，老師可親自示范一組實(shí)驗(yàn)，剩余的讓學(xué)生操作。 

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師的巡視不僅要照顧到每個(gè)小組，而且對(duì)于一些意外情況尤其要關(guān)注，問(wèn)清原因。一位老師執(zhí)教《空氣有重量嗎》，老師給每個(gè)小組提供皮球，想通過(guò)充氣前后皮球質(zhì)量的變化證明空氣是有質(zhì)量的，匯報(bào)的時(shí)候前7個(gè)小組都是充氣后皮球的質(zhì)量變重了，說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的，但是最后一個(gè)小組皮球的質(zhì)量反而是變輕了，在老師的追問(wèn)下，原來(lái)這一組由于操作不當(dāng)空氣沒(méi)有充進(jìn)去反而漏了氣，這也說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的。后來(lái)從老師那了解到他在巡視時(shí)便已發(fā)現(xiàn)這一小組操作有點(diǎn)問(wèn)題，和學(xué)生也作了交流，但是他沒(méi)有阻止，為的是后面的交流環(huán)節(jié)，兩個(gè)現(xiàn)象都可以說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的，這樣更具說(shuō)服力。至于是不是每次這樣的不當(dāng)操作都應(yīng)該繼續(xù)下去，我認(rèn)為還是要根據(jù)最終的教學(xué)效果而定。 

小學(xué)階段大部分的科學(xué)結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，巡視的時(shí)候一定要關(guān)注學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，巡視時(shí)聽(tīng)到一些意料之外的課堂“雜音”，會(huì)不經(jīng)意間帶出一些很有探討價(jià)值的問(wèn)題，許多有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)，也有可能會(huì)產(chǎn)生一種與“標(biāo)準(zhǔn)思路”不同的思維方式，這時(shí)候教師不應(yīng)該呵斥，讓他們亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，盡情地發(fā)揮，盡情地闡述。老師要善于捕捉意外情況中富有價(jià)值的閃光點(diǎn)，繼而因勢(shì)利導(dǎo)，迸發(fā)出新的亮點(diǎn) 

二、巡而查之，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄 

很多公開(kāi)課，老師會(huì)在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候去巡視，既然去巡視，應(yīng)該要落到實(shí)處，除了關(guān)注學(xué)生的操作也要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄。比如涉及到數(shù)據(jù)的話(huà)，老師應(yīng)該記下各小組第一手的數(shù)據(jù)，以便于更有效的匯報(bào)。  　 

這樣的數(shù)據(jù)非常完美，學(xué)生順理成章的得出了結(jié)論：擺的快慢與擺錘重量沒(méi)有關(guān)系。整節(jié)課似乎無(wú)懈可擊，看來(lái)老師的巡視是有效果的，是不是真的是這樣？事后了解到有一個(gè)小組原來(lái)的數(shù)據(jù)并不是一樣的，后來(lái)偷偷改的，因?yàn)槔蠋熥屪鐾陮?shí)驗(yàn)的小組把數(shù)據(jù)展示在白板上，這個(gè)小組受到了其他小組數(shù)據(jù)的影響，所以他們?cè)谒降紫峦低蹈牧藬?shù)據(jù)，才有了這樣完美的數(shù)據(jù)。如果老師能夠在巡視時(shí)能夠先記下各小組的數(shù)據(jù)，做到心中有數(shù)，那么在匯報(bào)時(shí)就能發(fā)現(xiàn)改數(shù)據(jù)的情況，老師可以做相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。 

筆者在執(zhí)教《材料在水中的沉浮》時(shí)，巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)7個(gè)小組的記錄單都寫(xiě)著實(shí)心木片是浮的，只有第8小組寫(xiě)著實(shí)心木片是沉的，跟他們交流后，他們的看法是木片吸水后變重了，所以沉下去了。那么第8小組還要不要匯報(bào)？筆者認(rèn)為必須要匯報(bào)，還要讓全班同學(xué)一起來(lái)思考，同時(shí)也讓第8小組的學(xué)生覺(jué)得自己的發(fā)現(xiàn)是有價(jià)值的，讓學(xué)生明白凡事無(wú)絕對(duì)，總有特殊情況存在。 

老師在巡視學(xué)生記錄的時(shí)候，不可打著巡視的大旗尋找所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”答案，置其他小組不顧，發(fā)現(xiàn)某些小組的記錄跟結(jié)論相悖時(shí)在匯報(bào)階段直接跳過(guò)，追求所謂的“平順”，這樣的巡視不要也罷。老師發(fā)現(xiàn)不一般的記錄應(yīng)該要與學(xué)生對(duì)話(huà)，或幫助或解答或轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源加以利用，如果采取冷淡處理，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣肯定大打折扣，甚至對(duì)科學(xué)課喪失興趣。 

三、巡而親之，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn) 

巡視不僅要服務(wù)于教學(xué)，更要照顧到學(xué)生的情感。法國(guó)文學(xué)家狄德羅說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心。”教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)與學(xué)生建立親切的情感，學(xué)生才有可能愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。 

課伊始，老師應(yīng)該以親切的目光掃視所有的同學(xué)，，為學(xué)生營(yíng)造一種不受拘束、自由寬松的課堂氣氛，為課堂教學(xué)打下良好的情感基礎(chǔ)，讓學(xué)生覺(jué)得老師不是“高高在上”的。由于科學(xué)課的特殊性，基本上都是幾人一小組圍坐一起，雖然鈴聲已經(jīng)響過(guò)，還會(huì)有有些人還在“高談闊論”，此時(shí)老師可以走下講臺(tái)輕輕地走進(jìn)他的身邊輕撫他的小腦袋或輕拍他的肩膀，相信學(xué)生會(huì)明白老師的用意。 

在上課過(guò)程中，老師講課時(shí)或?qū)W生發(fā)言時(shí)也會(huì)有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師可借機(jī)巡視輕撫提醒，既保護(hù)他們的自尊心，又不會(huì)中斷發(fā)言者的思緒。 

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我經(jīng)常能聽(tīng)到“老師，他們不讓我做實(shí)驗(yàn)”了類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)，還有一些受到冷落的學(xué)生，他也不向老師訴苦，就坐在座位無(wú)所事事，像這樣的學(xué)生老師在巡視時(shí)一定要多關(guān)注，幫助他們?nèi)谌爰w。 

巡視時(shí)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注顯得尤為重要。如果教師在課堂巡視時(shí)這些安靜的學(xué)困生成了被遺忘的部分，成了熱鬧興奮的課堂上不被老師關(guān)心的陪襯。那么對(duì)這些學(xué)生而言，帶來(lái)的則是舊賬未清，新債又增，久而久之，他們對(duì)課堂的興趣必將蕩然無(wú)存。因此我們應(yīng)該多關(guān)注他們，做練習(xí)時(shí)注意適時(shí)指導(dǎo)看一看，回答復(fù)述主要內(nèi)容時(shí)適當(dāng)提示一下，輔導(dǎo)他們走出困境，攻破難關(guān)，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)。巡視時(shí)，我們不妨走進(jìn)學(xué)困生，或幾句輕聲細(xì)語(yǔ)的鼓勵(lì);或了解學(xué)習(xí)中的難題;或解惑學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題;或輕輕的簡(jiǎn)短交流。這些都能拉近師生間的距離，讓學(xué)困生喜歡教師，喜歡這門(mén)學(xué)科，使他們能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 

第4篇

一個(gè)地區(qū)的教育是由若干學(xué)校組成的整體，只有各個(gè)學(xué)校發(fā)展好了，教育整體質(zhì)量才能提高。為此，五蓮縣將工作中心下移到學(xué)校，創(chuàng)造性地實(shí)施學(xué)校工作剖析日制度―――將每周一定為學(xué)校工作剖析日。剖析小組成員學(xué)“扁鵲”、當(dāng)“名醫(yī)”，借鑒中醫(yī)的四步診病法，深入全縣所有中小學(xué)校（包括村小），通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看、隨堂聽(tīng)課、座談訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等形式，多途徑了解信息，有意識(shí)查找問(wèn)題，全方位分析原因，準(zhǔn)確為學(xué)校發(fā)展會(huì)診把脈。

一、“望”―――觀(guān)察學(xué)校表象

“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。任何事物的本質(zhì)都必然要通過(guò)現(xiàn)象折射出來(lái)，給人們帶來(lái)關(guān)于“本質(zhì)”的信息。一所學(xué)校好比一個(gè)人，其外部形象猶如人體的皮膚，“望”其“形”而知其“神”，外部形態(tài)往往能反映其內(nèi)部管理。

現(xiàn)在很多檢查是事先通知學(xué)校，學(xué)校大都忙于粉飾自己，以使自己將最完美的狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。這樣就猶如“霧里看花，水中望月”般朦朧，無(wú)法看到學(xué)校工作的真實(shí)面貌。而學(xué)校工作剖析，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，最終解決問(wèn)題。因此，活動(dòng)中我們制定了嚴(yán)格的保密制度，不預(yù)先通知學(xué)校剖析時(shí)間、內(nèi)容。剖析日當(dāng)天，剖析小組直接奔赴學(xué)校，告知學(xué)校剖析內(nèi)容及有關(guān)要求，“學(xué)校原生態(tài)”的工作狀態(tài)就能擺在人們面前。正是有了學(xué)校工作剖析日的魔力―――還原真實(shí)，才能在剖析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多在以前的常規(guī)檢查中不容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

校園環(huán)境是學(xué)校理想、價(jià)值觀(guān)、精神面貌的具體反映。校園是否整潔、干凈、綠化、美化，尤其是學(xué)校的整體形象是否和諧是特別能反映學(xué)校德育工作成效的。在校園內(nèi)走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)校日常管理中的問(wèn)題，就能看出教師的精神風(fēng)貌、工作及生活狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣得來(lái)的信息，遠(yuǎn)比別人向你反映的情況更真實(shí)可信。因此，剖析小組成員進(jìn)入學(xué)校后，首先對(duì)校園環(huán)境、教學(xué)秩序、師生精神風(fēng)貌等進(jìn)行全方位、多角度的審視查看，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)常規(guī)有效管理，是構(gòu)建學(xué)校正常的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)各個(gè)環(huán)節(jié)的針對(duì)性和實(shí)效性，縣教研室曾下發(fā)《普通小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則（修訂）》因此，剖析組把查閱學(xué)校教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校工作剖析的重要內(nèi)容之一。剖析組在查看校園環(huán)境后，就分頭查閱教師備課、作業(yè)批改等，并對(duì)學(xué)校的課程方案落實(shí)、校本教研、教學(xué)常規(guī)檢查記錄、培訓(xùn)研修等材料進(jìn)行全方位、多角度的檢查分析。

二、“聞”―――聆聽(tīng)不同聲音

“聞”即“聽(tīng)”，“兼聽(tīng)則明”。在中醫(yī)“聞診”中，名醫(yī)經(jīng)常采取探聽(tīng)病人及其親屬的辦法診斷疾病。“望診”學(xué)校，剖析小組心中會(huì)有些“眉目”，但也許僅僅看到一些浮在表面上的問(wèn)題，還不能深入內(nèi)部、找準(zhǔn)實(shí)質(zhì)。應(yīng)仿照中醫(yī)“聞診”中探聽(tīng)病人及親屬的辦法，進(jìn)一步視聽(tīng)教師的課堂教學(xué)，傾聽(tīng)學(xué)校的專(zhuān)題匯報(bào)以及校外老百姓的言辭。用心傾聽(tīng)來(lái)自不同方面、不同層次、不同角度最真實(shí)的聲音，及時(shí)獲得信息并對(duì)其進(jìn)行思考，以讓得出的判斷更加全面、真實(shí)和準(zhǔn)確。

傾聽(tīng)學(xué)校專(zhuān)題匯報(bào)，是對(duì)學(xué)校發(fā)展環(huán)境、條件和背景的整體認(rèn)識(shí)。由學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的亮點(diǎn)或特色工作進(jìn)行匯報(bào)，時(shí)間最好控制在10分鐘以?xún)?nèi)。當(dāng)校長(zhǎng)的匯報(bào)結(jié)束以后，剖析組根據(jù)剖析的目的和要求，圍繞校長(zhǎng)匯報(bào)的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容和其陳述中的疑問(wèn)進(jìn)行互動(dòng)交流。重點(diǎn)是學(xué)校辦學(xué)理念與目標(biāo)表述是否清晰，觀(guān)點(diǎn)與材料是否一致，內(nèi)容是否全面，對(duì)存在問(wèn)題的分析是否深刻，是否抓住了影響學(xué)校發(fā)展的主要矛盾等等。

課堂是學(xué)校的主陣地。只有關(guān)注課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，才能把準(zhǔn)課程管理的命脈。因此，剖析小組應(yīng)把視聽(tīng)課堂教學(xué)作為學(xué)校工作剖析日的重要工作，認(rèn)真觀(guān)察教師及學(xué)生的課堂行為。“聽(tīng)則評(píng)、評(píng)則改。”剖析小組成員在觀(guān)摩教師課堂教學(xué)后應(yīng)隨即與開(kāi)課、聽(tīng)課教師親切交談，交換對(duì)于教材理解和處理的不同意見(jiàn)和看法，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更中肯地向老師們指出不足之處，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

社會(huì)的評(píng)價(jià)是學(xué)校的發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)怎樣，教育質(zhì)量如何，教師有沒(méi)有從事有償家教等，學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)代表最有發(fā)言權(quán)。因此，要真正深入了解一所學(xué)校，就必須聽(tīng)取社會(huì)各界的評(píng)議，我們會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)代表，進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，征求對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。

三、“問(wèn)”―――座談學(xué)校師生

問(wèn)，在中醫(yī)學(xué)中指詢(xún)問(wèn)病人癥狀，以便找準(zhǔn)病根、對(duì)癥下藥。而在工作中，我們將其拓展為調(diào)查了解。“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。調(diào)查時(shí)，真誠(chéng)對(duì)話(huà)師生，可以及時(shí)獲取信息并對(duì)其進(jìn)行思考和評(píng)估，以此作為決策的重要參考。

師生座談，明確調(diào)查內(nèi)容非常重要。剖析日工作中設(shè)計(jì)的內(nèi)容要合理，要有針對(duì)性，要符合調(diào)查對(duì)象的年齡特征，這就要事先明確剖析時(shí)自己要了解什么情況，達(dá)到什么目的。為此剖析組成員提前一周對(duì)將要剖析的學(xué)校的情況進(jìn)行初步了解，并根據(jù)每所學(xué)校的教育實(shí)際“量身打造”出適合學(xué)校的調(diào)查內(nèi)容。大到學(xué)校的辦學(xué)方向、新課改理念的落實(shí)、義務(wù)教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，小到班級(jí)的管理、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，均因校、因人而異，各有側(cè)重，尤其對(duì)于師生或社會(huì)反映強(qiáng)烈的問(wèn)題優(yōu)先了解。座談對(duì)象選擇是否恰當(dāng)直接影響著座談會(huì)信息獲取的有效性。因此，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容要科學(xué)地抽樣調(diào)查對(duì)象，選取不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生，不同年齡、不同組別的教師，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。

在集體座談的同時(shí)要組織好個(gè)別訪(fǎng)談。個(gè)別訪(fǎng)談不同于座談會(huì)，外界干擾少，被訪(fǎng)談對(duì)象顧慮相對(duì)較少，有利于表達(dá)自己的真實(shí)想法，因此能獲取更可靠、具體且極具參考價(jià)值的動(dòng)態(tài)信息，并可直接印證其他方法獲得的信息。

四、“切”―――把脈學(xué)校發(fā)展

曾仕強(qiáng)說(shuō)過(guò)，做事有三點(diǎn)最重要：一是方向；二是定位；三是行為。做教育更應(yīng)如此：找準(zhǔn)努力的方向，給自身定好位，堅(jiān)定地追求教育的理想，并付諸行動(dòng)。

學(xué)校工作剖析不是評(píng)優(yōu)性評(píng)估，不側(cè)重學(xué)校之間的橫向比較，而是著眼于學(xué)校自身改革和發(fā)展的軌跡與提高度。其最終目的是與被剖析學(xué)校一起對(duì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性梳理、總結(jié)提升，幫助學(xué)校確定自身的辦學(xué)特色和風(fēng)格，理清學(xué)校改革和發(fā)展的方向和基本工作思路，分析、找準(zhǔn)最根本的癥結(jié)所在，面對(duì)問(wèn)題，共同協(xié)商。因此，剖析組在學(xué)校剖析過(guò)程中不評(píng)比、不打分、不排名，不給學(xué)校任何壓力，不在學(xué)校里“哪壺不開(kāi)提哪壺”，在“望、聞、問(wèn)”的基礎(chǔ)上，對(duì)得來(lái)的初始信息進(jìn)行分類(lèi)收集，認(rèn)真梳理，一起“會(huì)診”，對(duì)學(xué)校的整體工作進(jìn)行客觀(guān)分析、作出科學(xué)判斷，挖出學(xué)校問(wèn)題的“病根”，并為學(xué)校提供切實(shí)可行、符合學(xué)校實(shí)際的方案和方法，剖析結(jié)束三天內(nèi)形成翔實(shí)完善的剖析報(bào)告反饋給學(xué)校。學(xué)校及時(shí)召開(kāi)班子成員會(huì)議或教師會(huì)議，通報(bào)剖析情況，限期制訂出整改方案，迅速?gòu)氐渍模⑿抻唽W(xué)校發(fā)展規(guī)劃。這樣既可以推動(dòng)學(xué)校向更高層次發(fā)展，提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，又可以總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作提供借鑒參考，保證讓教師和學(xué)生在規(guī)范、和諧的校園中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)了教育管理部門(mén)、學(xué)校、教師和學(xué)生等多方的互惠共贏(yíng)。

同時(shí)，學(xué)校工作剖析還建立剖析回查制度。這是學(xué)校工作剖析活動(dòng)延伸和跟進(jìn)的一種有效機(jī)制，是剖析后續(xù)階段中的一項(xiàng)重要工作。要著眼于對(duì)學(xué)校落實(shí)剖析報(bào)告、改進(jìn)和完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以及推進(jìn)自身主動(dòng)發(fā)展進(jìn)行再檢查、再剖析。回查的內(nèi)容，應(yīng)緊扣剖析報(bào)告和學(xué)校自訂的整改方案，著重監(jiān)督、檢查學(xué)校對(duì)剖析報(bào)告中提出的問(wèn)題整改情況，是否取得一定的發(fā)展和進(jìn)步。

第5篇

關(guān)鍵詞： 教材分析 學(xué)情分析 教法與學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)反思

一、教材分析

（一）教材的地位與作用

本項(xiàng)目選自高等教育出版社《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中的“多諧振蕩器”一節(jié)，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)振蕩電路有一定的了解，本項(xiàng)目在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，完成“趣味聲光電路”的制作與調(diào)試。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解多諧振蕩器的工作原理和振蕩頻率的調(diào)節(jié)方法；了解音頻振蕩電路的工作原理。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息處理、實(shí)踐探究、交流協(xié)作及自我評(píng)價(jià)能力，提高學(xué)生的電子專(zhuān)業(yè)技能水平。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感；培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：趣味聲光電路的制作與調(diào)試。

難點(diǎn)：多諧振蕩器工作原理分析。

二、學(xué)情分析

本項(xiàng)目教授的對(duì)象是應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，其已經(jīng)初步具備模擬電路的基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的電路組裝和調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，但缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

三、教法與學(xué)法

主要采用項(xiàng)目教學(xué)和小組學(xué)習(xí)法，在老師的指導(dǎo)下，依托多種信息化教學(xué)手段開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)；在小組學(xué)習(xí)法中，突出學(xué)生自主探究、交流合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“學(xué)做一體”。教師提前一周布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供參考網(wǎng)站，要求學(xué)生通過(guò)圖書(shū)查閱、網(wǎng)上查詢(xún)、QQ流等途徑，對(duì)多諧振蕩器原理和應(yīng)用作大致了解，并制作匯報(bào)用的展示材料，為新課程學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

先由學(xué)生分小組匯報(bào)、展示資料查詢(xún)結(jié)果，讓學(xué)生充分地交流和分享，使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究，學(xué)會(huì)多渠道地搜索信息。在此基礎(chǔ)上，教師展示本項(xiàng)目要完成的作品并演示效果。通過(guò)項(xiàng)目作品的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手做的欲望，為項(xiàng)目實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。

（二）項(xiàng)目實(shí)施

1.元器件的識(shí)別與檢測(cè)

在下發(fā)元器件之后，由學(xué)生對(duì)元器件進(jìn)行分類(lèi)，提出元器件檢測(cè)需要解決的問(wèn)題，分小組完成元器件的識(shí)別與檢測(cè)。教師根據(jù)巡課情況，指定某個(gè)小組的某位學(xué)生進(jìn)行講解，其他小組可以提出質(zhì)疑，該小組學(xué)生給予解答。學(xué)生在檢測(cè)中遇到問(wèn)題時(shí)，先在組內(nèi)進(jìn)行探討，本組解決不了的，可以求助和學(xué)習(xí)其他小組，也可與老師交流，還可以根據(jù)教師提供的視頻資料、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等學(xué)習(xí)資源，按照操作步驟嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題，有的放矢地進(jìn)行自主探究。

2.電路組裝

對(duì)元器件識(shí)別與檢測(cè)完畢后，學(xué)生分小組在萬(wàn)能電路板上進(jìn)行電路的制作。學(xué)生已經(jīng)具備一定的焊接裝配經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和焊接技巧，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)規(guī)范的手工焊接和裝配工藝過(guò)程，利用自主探究進(jìn)一步掌握“五步焊接法”的技術(shù)要領(lǐng)。這樣既可解決老師不能兼顧每一位學(xué)生的難題，又可達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)自主建構(gòu)的目的。組裝結(jié)束后，各小組選出代表進(jìn)行演示，其他小組進(jìn)行質(zhì)疑，本小組進(jìn)行補(bǔ)充。

3.評(píng)估驗(yàn)收

演示結(jié)束后，各小組先在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，然后由各小組組長(zhǎng)組成驗(yàn)收小組，對(duì)照裝配工藝標(biāo)準(zhǔn)，按照《電子產(chǎn)品裝配工藝評(píng)價(jià)表》的條目細(xì)則，對(duì)電路進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)價(jià)，將課堂實(shí)踐與行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和自我反思能力。最后由各小組長(zhǎng)寫(xiě)出驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，匯報(bào)電路組裝情況，總結(jié)成績(jī)與不足。利用第二課堂對(duì)優(yōu)秀作品在校內(nèi)公開(kāi)展示，以鼓勵(lì)學(xué)生更積極地動(dòng)手實(shí)踐。

（三）項(xiàng)目分析

1.電路原理分析

無(wú)論電路組裝是否成功，學(xué)生都會(huì)很自然地產(chǎn)生一系列疑問(wèn)：電路是如何工作的？?jī)蔁舻拈W爍、揚(yáng)聲器叫聲的長(zhǎng)短和頻率又與哪些因素有關(guān)呢？將這些問(wèn)題下發(fā)到各小組，由小組討論后派代表解說(shuō)并演示，不足之處由其他小組和教師進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生往往對(duì)原理分析具有一定的恐懼和排斥心理，因此可采用兩個(gè)方法突破難點(diǎn)：一是利用Flas形象地演示，化無(wú)形為有形，變抽象為形象，使學(xué)生輕松地理解電路的正反饋及電容器的充放電過(guò)程；二是進(jìn)行上機(jī)操作，利用Mutisium電路仿真軟件進(jìn)行交互式模擬仿真，改變相關(guān)元件參數(shù)，用仿真示波器進(jìn)行測(cè)試，可以看到兩燈閃爍的頻率和輸出波形都有明顯的變化。這樣既可避免艱深的理論分析，節(jié)約時(shí)間成本，又可提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

2.排除故障

為加深學(xué)生對(duì)電路原理的掌握情況，教師組織學(xué)生每?jī)扇藶橐唤M交換電路板，互相設(shè)置電路故障，排除后寫(xiě)出簡(jiǎn)易的故障排除報(bào)告，說(shuō)明故障產(chǎn)生的原因及排除方法，探討查找故障的一般方法（如觀(guān)察判斷、分塊調(diào)試等），最后對(duì)三類(lèi)典型故障進(jìn)行歸納。這樣從“電路組裝”到“評(píng)估驗(yàn)收”，從“原理分析”到“故障排除”，完成從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再?gòu)男碌恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的升華。

（四）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

在整個(gè)項(xiàng)目完成之后，每位學(xué)生都要對(duì)項(xiàng)目完成情況從參與程度、探究能力、合作精神、實(shí)踐能力和交流與評(píng)價(jià)能力五個(gè)方面作出自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，以達(dá)到反思和自我認(rèn)知的目的。

（五）項(xiàng)目拓展

在電子技術(shù)中，多諧振蕩器應(yīng)用廣泛，可做成許多實(shí)用電路和趣味電路。要求學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)上查閱資料、自行設(shè)計(jì)等方式，利用多諧振蕩器制作一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的電路（如“會(huì)眨眼的小青蛙”等），說(shuō)明電路的工作原理。這樣既能把課堂知識(shí)延伸到課堂之外，又能提高學(xué)生的自主探究能力。

第6篇

提升教師文化品位　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

──提升文化品位崗位練兵階段總結(jié)

本學(xué)期在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力下，以新一輪基礎(chǔ)教育改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn)，學(xué)校在“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)”上做文章，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化。具體做法是：

一、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)。

我校以學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革》為中心，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神及有關(guān)課改文章，以及有關(guān)創(chuàng)新教育和新理念等為主，為教師創(chuàng)設(shè)濃郁的教科研氛圍，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我校提出“打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，讓學(xué)習(xí)積淀為師生的身心素質(zhì)”的口號(hào)，力圖通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型隊(duì)伍，不斷完善學(xué)校特色，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。具體做法是：一是定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心議題；二是查教師的“自主學(xué)習(xí)筆記”；三是聽(tīng)教師學(xué)習(xí)的匯報(bào)；四是開(kāi)展教研組內(nèi)學(xué)習(xí)求互動(dòng)的形式，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，邁開(kāi)學(xué)校教科研的步子，學(xué)校的“眾議紛紜研討課”是共享的平臺(tái)。例如課改教師于晶上的《》一課、袁玲的古詩(shī)教學(xué)。由于任課教師有很深的文化功底，又搜集了大量的文史常識(shí)，課堂內(nèi)容容量大，教師語(yǔ)言生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)，課上亮點(diǎn)頻閃，受到了教師的好評(píng)。同時(shí)教師也感到提升自己的文化品位，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性，使教師自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、崗位自練，提升教師文化品位。

崗位自培自練是使教師素養(yǎng)提高的好形式，我校根據(jù)學(xué)校教師工作任務(wù)量較大、集中學(xué)習(xí)時(shí)間少的情況，結(jié)合校本培訓(xùn)、以集中學(xué)習(xí)為輔，崗位自培自練為主，在全校上下掀起了大練基本功、提升教師文化品位練兵活動(dòng)。首先要求教師寫(xiě)好“三筆字”，此項(xiàng)基本功訓(xùn)練常抓不懈，期末評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

其次是按學(xué)校“提升文化品位”訓(xùn)練時(shí)間，教師熟背70首古詩(shī)、收集文史常識(shí)和名言警句和讀名著等，增加了教師知識(shí)的內(nèi)涵。教師每人有“采擷本”，沉甸甸的筆記本證載著學(xué)習(xí)的艱辛和收獲，收集了大量的學(xué)習(xí)材料。

為推動(dòng)教師提升文化品位活動(dòng)向縱深發(fā)展，我們還以比賽促活動(dòng)，十月份開(kāi)展了“教師提升文化品位”大賽，通過(guò)背古詩(shī)、閉卷答文史常識(shí)、板書(shū)、背誦等形式，把活動(dòng)搞得轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。我校于晶、袁玲、焦海燕老師參加縣“新課程理念在閃光”教學(xué)大賽，通過(guò)說(shuō)課、課改理論測(cè)試、文史常識(shí)測(cè)試、抽簽背古詩(shī)等，成績(jī)優(yōu)秀，獲一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。于晶、袁玲老師雙雙代表縣參加市級(jí)教師教學(xué)大賽，成績(jī)優(yōu)異，獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為我縣贏(yíng)得了榮譽(yù)。

此項(xiàng)活動(dòng)在我校開(kāi)展已有一年了，活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)，提高了教師文化品味和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。XX年我們準(zhǔn)備以教師理解古詩(shī)詞和理解文史常識(shí)、學(xué)習(xí)名著為重點(diǎn)，倡導(dǎo)讀書(shū)，與大師對(duì)話(huà)，并指導(dǎo)教師在教育教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，把讀書(shū)這次活動(dòng)作為校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，還要提倡教師撰寫(xiě)一定數(shù)量的讀書(shū)筆記，定期開(kāi)展讀書(shū)周活動(dòng)。

心與書(shū)的交流是一種滋養(yǎng)，我們要使教師用新的視角和思維方式審視自己的教育行為，在讀書(shū)中理解，在行動(dòng)中體驗(yàn)，為培養(yǎng)我校教師真正有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、濃厚的教育理論功底而努力工作

第7篇

總結(jié)以回顧思考的方式對(duì)自身以往實(shí)踐做理性認(rèn)識(shí)，找出事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，取得經(jīng)驗(yàn)，避免失誤，以指導(dǎo)未來(lái)工作。以下是小編為您整理的2021個(gè)人最新工作總結(jié)匯報(bào)【5篇】范文，衷心希望能為您提供幫助！

2021個(gè)人最新工作總結(jié)匯報(bào)1回顧一學(xué)期來(lái)，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教研任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)過(guò)程管理，教研扎實(shí)有效。

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)中心校的要求，認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持中心校教研制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2.提倡互相學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。

1)、和諧、合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小，個(gè)個(gè)坦誠(chéng)、無(wú)私。每月一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，互相探討，誰(shuí)也不保留。

2)、同學(xué)、共進(jìn)

我組教師們積極參與“我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)，活動(dòng)中，大家結(jié)合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí)。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì)神、津津有味、掌聲不斷，不時(shí)會(huì)心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組教師討論，給予評(píng)價(jià)。

這次交流活動(dòng)，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神;看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血!從中也看到了教師們對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會(huì)有許多值得探討的故事。這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。

3)、碰撞、收獲

在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開(kāi)課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們：公開(kāi)課是教師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

本次教研中，我們六年級(jí)教研組段釵曼老師承擔(dān)了《詩(shī)經(jīng)采薇》的公開(kāi)課教學(xué)。執(zhí)教教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精彩授課、誠(chéng)懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相互碰撞。我們?cè)谛蕾p、品味的同時(shí)，也有太多的感嘆、反思和爭(zhēng)議。很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

3.自發(fā)教學(xué)論談，教研無(wú)極限。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行交流：上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的;大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材;六年級(jí)是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們要如何開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候。但當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí)，大家都會(huì)會(huì)心一笑。

總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。

2021個(gè)人最新工作總結(jié)匯報(bào)2一年來(lái)，在學(xué)校黨政正確領(lǐng)導(dǎo)下，政教處與各處室密切配合，緊緊圍繞學(xué)校工作中心，遵循學(xué)校整體工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作方針，緊緊依靠全體教職工的理解支持、關(guān)心幫助，在全體班主任老師的積極配合、全面參與、扎實(shí)工作下，認(rèn)真地開(kāi)展了一些工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1.努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1)、按照學(xué)校“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。全體教職工都能自覺(jué)地在自己的工作崗位上，結(jié)合本職工作，認(rèn)真履行了育人職責(zé)，學(xué)校制定實(shí)施了《關(guān)于實(shí)行全員班主任制》的規(guī)定，落實(shí)了優(yōu)生、邊緣生、后進(jìn)生的幫輔與承包。全體任課教師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，自覺(jué)滲透德育教育，全校上下，人人都是德育工作者，做到了教書(shū)育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、逐步形成了全方位育人的格局。

2)、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)

制定實(shí)施了《班主任工作條例》、《班級(jí)管理考評(píng)實(shí)施方案》，繼續(xù)實(shí)行班主任工作制度，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流制度、例會(huì)制度、優(yōu)秀班主任評(píng)選制度。加強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心教育，強(qiáng)化“三精”意識(shí)，即精心、精細(xì)、精品。召開(kāi)了兩次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并下發(fā)了典型經(jīng)驗(yàn)材料，舉行示范班會(huì)觀(guān)摩，觀(guān)看了北京市優(yōu)秀班主任報(bào)告錄像帶。

3)、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用

(1)在班級(jí)內(nèi)部繼續(xù)推行值周班長(zhǎng)制和班干部競(jìng)選輪換制度，各班級(jí)均成立班級(jí)管理量化小組，對(duì)每一位同學(xué)的日常行為進(jìn)行量化管理。

(4)實(shí)施了自主與責(zé)任教育工程。在自主方面做到“三主四層次”，即以學(xué)生為主體，自主管理，主動(dòng)發(fā)展，實(shí)施學(xué)生會(huì)、值周班、班級(jí)自治、學(xué)生個(gè)體四層次管理。在責(zé)任方面做到“五點(diǎn)五學(xué)會(huì)”，即以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，學(xué)會(huì)孝敬;以對(duì)自己負(fù)責(zé)為立足點(diǎn)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信;以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)求知;以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會(huì)關(guān)心;以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為升華點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)效祖國(guó)。

通過(guò)以上形式，有效地促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校每學(xué)期對(duì)涌現(xiàn)出來(lái)的一大批三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、文明學(xué)生、學(xué)習(xí)尖子、體育尖子、藝術(shù)尖子、各類(lèi)標(biāo)兵等在全校大會(huì)上大張旗鼓的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)年共評(píng)選出25名“五星學(xué)生”。

4)、政教處自身組織建設(shè)。根據(jù)學(xué)校要求，制定了政教處工作制度、學(xué)習(xí)制度，努力爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型”政教處。政教處人員分工明確，努力做到“團(tuán)結(jié)協(xié)作、真誠(chéng)善良，真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高能力，開(kāi)拓創(chuàng)新、有所作為”。

2.狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)一日常規(guī)

繼續(xù)開(kāi)展以爭(zhēng)創(chuàng)示范班集體為龍頭的常規(guī)管理達(dá)標(biāo)活動(dòng)，制定了《學(xué)生管理40條》、《學(xué)生管理手冊(cè)》，對(duì)學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、三操、衛(wèi)生、安全等一日常規(guī)，從嚴(yán)管理，精細(xì)管理。在常規(guī)落實(shí)上，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任、全體教職工、學(xué)生會(huì)參與管理，實(shí)行一日一反饋，一周一總結(jié)，一月一評(píng)比，使常規(guī)工作落到實(shí)處。

3.多渠道開(kāi)辟育人陣地

1)、充分利用升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，把升旗改為分年級(jí)輪流升旗，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2)、全面培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，每學(xué)期開(kāi)展一次法紀(jì)教育月。邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)作了生動(dòng)的法制報(bào)告，經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看法制錄像片、安全教育片，不定期進(jìn)行違紀(jì)檢舉。通過(guò)作法制報(bào)告，落實(shí)后進(jìn)生跟蹤幫教，對(duì)違紀(jì)學(xué)生公開(kāi)處分。通過(guò)以上形式有效地防止惡性事件的發(fā)生。

3)、加強(qiáng)了宿舍管理。對(duì)宿舍衛(wèi)生、物品擺放及被子折疊政政教處制定了詳細(xì)的制度，并每天進(jìn)行檢查評(píng)分，每月評(píng)選購(gòu)文明寢室若干個(gè)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格管理，各班級(jí)的積極配合，學(xué)生公寓樓管理日趨規(guī)范，成為學(xué)校管理的一個(gè)亮點(diǎn)，得到了師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

4)、利用四川汶川地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可泣的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、感恩教育。

4.開(kāi)展了豐富多彩的文體活動(dòng)

為了豐富校園文化生活，寓教育于活動(dòng)中。本學(xué)年學(xué)校先后組織了班級(jí)籃球賽、乒乓球賽、跳繩踢毽子比賽、拔河比賽、健美操比賽、趣味健身運(yùn)動(dòng)比賽。學(xué)校還先后組織了“頌歌獻(xiàn)給黨”歌詠比賽、“責(zé)任在我心中”征文與演講比賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽、舉辦了“金秋寫(xiě)生”繪畫(huà)展、“我愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽等活動(dòng)，豐富了校園文化生活。

5.問(wèn)題與不足

1)、平時(shí)忙于事務(wù)性工作多，學(xué)習(xí)不夠，理論水平和決策能力有待于進(jìn)一步提高，德育科研及特色創(chuàng)新工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2)、學(xué)生的不文明行為及不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的養(yǎng)成教育有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之一年來(lái)，我們做了一些扎實(shí)有效的工作，取得一定成績(jī)，但是我們深知還存在許多問(wèn)題與不足，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有較大差距。我們決心在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，為加快學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

2021個(gè)人最新工作總結(jié)匯報(bào)3一學(xué)期來(lái)，在校長(zhǎng)、書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下，政教處認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校在學(xué)期初制定的德育工作計(jì)劃，加強(qiáng)了德育工作隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善了管理機(jī)制，有效地開(kāi)展了各項(xiàng)德育活動(dòng)。以認(rèn)真貫徹落實(shí)以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生自我教育管理的能力，從而較好地完成了各項(xiàng)既定的工作目標(biāo)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮德育骨干作用

1)、定期召開(kāi)班主任、生管老師、保衛(wèi)人員德育工作會(huì)議。

2)、開(kāi)學(xué)前進(jìn)行門(mén)崗。校園車(chē)輛專(zhuān)項(xiàng)整治。

3)、強(qiáng)化班主任管理，修訂班級(jí)和班主任工作量化考評(píng)，加強(qiáng)班級(jí)早讀下班和值日班主任的考勤制度，實(shí)行每天值日負(fù)責(zé)追究制度。

4)、實(shí)行班級(jí)精細(xì)化管理，建立班級(jí)管理員及相關(guān)職責(zé)制度。

5)、組織各年段行政參加各班班會(huì)課開(kāi)展主題班主觀(guān)摩觀(guān)。

2.抓常規(guī)，以促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

1)、在政教處內(nèi)部落實(shí)了主任、副主任值班輪流制，來(lái)負(fù)責(zé)日常工作，即誰(shuí)第一碰到學(xué)生中的突發(fā)事故和不良現(xiàn)象，誰(shuí)就有責(zé)任及時(shí)制止、處理和上報(bào)。

2)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)管理的力度。

(1)期初、期末加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)整頓，包括軍訓(xùn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、校服、就餐及頭發(fā)等儀容儀表，強(qiáng)化宿舍“三抓”，禁止學(xué)生在校園使用手機(jī)等通訊工具，對(duì)通學(xué)生采用錄入指紋進(jìn)出入校園的加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)整治等，重新修訂和印發(fā)《恒興中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，關(guān)于加強(qiáng)《學(xué)生請(qǐng)假制度的方案的通知》，《班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、再次印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信(手機(jī))，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)理發(fā)師傅到校進(jìn)行理發(fā)，印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)有關(guān)通學(xué)生的注意事項(xiàng)和要求的一封信等，以促良好習(xí)慣形成。

(2)抓好主題教育，組織開(kāi)展文明禮儀常規(guī)教育，開(kāi)展待進(jìn)生的受導(dǎo)教育活動(dòng)、舉行食品、財(cái)物安全教育大會(huì)，創(chuàng)建第三屆市級(jí)文明學(xué)校活動(dòng)，開(kāi)展防震教育、防踩踏，疏散演練的一系列活動(dòng)，聯(lián)合交通部門(mén)、鐵路派出所開(kāi)展交通、鐵路安全教育，繼續(xù)推行第三屆冬季陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，舉行第六屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎祖國(guó)60國(guó)慶《祖國(guó)頌》文藝晚會(huì)，為廣大學(xué)生提供平臺(tái)和展示才華的機(jī)會(huì)。

(3)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，形成教育實(shí)力，通過(guò)“讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)”印發(fā)表?yè)P(yáng)卡、榮譽(yù)卡等形成營(yíng)造良好的氛圍。

(4)加強(qiáng)紀(jì)律工作。尤其加強(qiáng)對(duì)特殊生管理、召開(kāi)受處分學(xué)生和通學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)議。

(5)加強(qiáng)衛(wèi)生工作，由政教處人員組織衛(wèi)生室人員堅(jiān)持衛(wèi)生檢查評(píng)比，校清潔工維持保潔工作，學(xué)生會(huì)文明督隊(duì)負(fù)責(zé)抓亂垃圾的現(xiàn)象和行為，利用節(jié)假日之際進(jìn)行全校性衛(wèi)生大掃除。

(6)充分利用集會(huì)，宣傳欄、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)宣傳常規(guī)教育、文明禮儀。表?yè)P(yáng)和表彰一些好人好事，如“優(yōu)秀學(xué)生干部”等。

(7)加強(qiáng)對(duì)宿舍的常規(guī)管理。

①實(shí)行年級(jí)負(fù)責(zé)宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比制度

②繼續(xù)強(qiáng)化宿舍“三抓”

③加大對(duì)生管老師內(nèi)務(wù)、檢查、評(píng)比的量化考評(píng)制度并列入評(píng)選優(yōu)秀生管老師條件之一。

④?chē)?yán)格實(shí)行學(xué)生進(jìn)入宿舍的請(qǐng)假制度。

⑤加強(qiáng)生管老師上班、值班考勤抽查制度。

⑥聯(lián)合總務(wù)處等部門(mén)加強(qiáng)宿舍的安全檢查和校園的樓梯、校園燈光、欄桿的檢查。及時(shí)查處違禁電器、刀 具、棍棒等行為。

⑦組織和布置各年段開(kāi)展期初、期中、期末三階段，下年段行政、班主任輪流檢查深入到宿舍。確保學(xué)生睡眠質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)成績(jī)

3.抓好安全工作，創(chuàng)“平安“校園

1)、制定各種應(yīng)急預(yù)案(如防震、防控甲型H1N1等)和演練及安全負(fù)責(zé)追究制度。

2)、深入開(kāi)展安全教育活動(dòng)，通過(guò)集會(huì)、校園廣播、班校會(huì)、宣傳欄開(kāi)展安全常規(guī)教育，組織大型安全教育會(huì)。如食品安全教育會(huì)，學(xué)生集會(huì)做操上下樓梯安全教育和疏散演練。

3)、不定期加強(qiáng)校園安全隱患的排查。

4)、不定期印發(fā)致家長(zhǎng)有關(guān)防火、防電、防溺水、防甲型H1N1、防盜、防災(zāi)害事故等一封信。

5)、加強(qiáng)對(duì)門(mén)衛(wèi)保衛(wèi)工作檢查，嚴(yán)格控制外來(lái)車(chē)輛進(jìn)出入，謝絕跟工作無(wú)關(guān)的外來(lái)人員進(jìn)入校園，同時(shí)實(shí)行體溫檢測(cè)制度。

6)、政教處安排、組織行政人員、班主任、保衛(wèi)人員到校外路段巡查(簽到、定路段、責(zé)任到人)，以確保學(xué)生放假時(shí)平安、安全回家。

總之，這學(xué)期從我校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展以上大量工作，雖取得一定的成效，但還存在一些工作實(shí)施未到位，還需要進(jìn)一步落實(shí)，以增強(qiáng)我德育工作的實(shí)效性。

2021個(gè)人最新工作總結(jié)匯報(bào)4時(shí)光飛逝、20__年轉(zhuǎn)瞬即逝，在工程部經(jīng)理及公司領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同事及各部門(mén)的積極配合和大力支持下，我圓滿(mǎn)完成了公司的各項(xiàng)工作和領(lǐng)導(dǎo)交代的其他工作。回收過(guò)去、展望未來(lái)，為在新的一年里工作再上新臺(tái)階，更好的完成公司的各項(xiàng)工作指標(biāo)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.工作總結(jié)

1)、我主要負(fù)責(zé)工程向質(zhì)監(jiān)站申報(bào)工程開(kāi)工的手續(xù)，工程施工階段申報(bào)結(jié)構(gòu)杯工程，工程主體竣工驗(yàn)收的申報(bào)，項(xiàng)目部的現(xiàn)場(chǎng)施工管理，夜間施工許可證的申請(qǐng)辦理等工作;對(duì)工程的遺留問(wèn)題進(jìn)行處理，對(duì)存在的房屋質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)安排維修及客戶(hù)回訪(fǎng)工作;協(xié)助建筑公司施工科辦理1#樓、5#樓泉城杯、泰山杯的申報(bào)工作;的現(xiàn)場(chǎng)管理及簽證的收量、辦理，與區(qū)執(zhí)法局協(xié)調(diào)相關(guān)事宜等工作。

2)、依據(jù)國(guó)家關(guān)于節(jié)能返還的政策，對(duì)所有涉及節(jié)能的材料進(jìn)行資料準(zhǔn)備并上報(bào)區(qū)節(jié)能辦，成功申請(qǐng)返還節(jié)能補(bǔ)貼80多萬(wàn)元。

3)、工程竣工手續(xù)的辦理：

(1)#樓所有土建、水電資料向檔案館移交，協(xié)調(diào)預(yù)算部辦理雅居花苑工程的竣工結(jié)算，向政務(wù)大廳窗口申報(bào)并辦理竣工備案單，本工作需資金5萬(wàn)多元并已向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);

(2)樓所有土建、水電資料向檔案館移交，協(xié)調(diào)預(yù)算部辦理#樓工程的竣工結(jié)算，向政務(wù)大廳窗口申報(bào)并辦理竣工備案單，本工作因消防驗(yàn)收中保溫材料未通過(guò)，現(xiàn)正在協(xié)調(diào)中;協(xié)調(diào)預(yù)算部辦理

6#~8#樓工程的竣工結(jié)算(辦理中)。

4)、施工現(xiàn)場(chǎng)的管理：主要監(jiān)督城項(xiàng)目嚴(yán)格按照國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行施工，對(duì)工程實(shí)行質(zhì)量監(jiān)督和技術(shù)管理，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工管理，做到無(wú)重大人員傷亡等安全事故。協(xié)調(diào)進(jìn)行技術(shù)變更及組織工程項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)簽證工作，做好工程主體和分部分項(xiàng)驗(yàn)收工作。

5)、工程進(jìn)度：工程部是生產(chǎn)進(jìn)度的主責(zé)部門(mén)，工程進(jìn)展的快慢直接牽動(dòng)著工程部每名員工的神經(jīng)，無(wú)論是項(xiàng)目部年初跟公司簽訂的工程進(jìn)度指標(biāo)，還是公司給客戶(hù)簽下的售房合同，都無(wú)形之中催促著工程部加快施工進(jìn)度。為此，工程部竭盡全力為工程建設(shè)的快速推進(jìn)做好每一項(xiàng)工作，工程部對(duì)施工進(jìn)度的管理職能主要體現(xiàn)在生產(chǎn)計(jì)劃的編制、調(diào)整、執(zhí)行、糾偏和保證措施上。工程的建設(shè)施工過(guò)程是一項(xiàng)十分復(fù)雜的生產(chǎn)活動(dòng)。不但包括組織成千上萬(wàn)的各種專(zhuān)業(yè)建筑工人和數(shù)量眾多的各類(lèi)建筑機(jī)械、設(shè)備有條不紊地投入工程施工中，而且還包括組織種類(lèi)繁多的，數(shù)以幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)噸計(jì)的建筑材料、制品和構(gòu)配件的生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和供應(yīng)工作，組織施工機(jī)具的供應(yīng)、維修和保養(yǎng)工作，以及安排施工現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)和生活所需要的各種臨時(shí)建筑物等工作。這些工作的組織與協(xié)調(diào)，對(duì)于多快好省地進(jìn)行工程建設(shè)具有十分重要的意義。

2.下一年工作計(jì)劃

20__年是不平凡的一年，通過(guò)全體員工的共同努力，公司各項(xiàng)工作取得了全面勝利，可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)、碩果累累，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)均

創(chuàng)歷史新高。展望20__年，在新的一年里，我要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，與各位同事一起共同努力，勤奮工作、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，為的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

2021個(gè)人最新工作總結(jié)匯報(bào)520__年對(duì)公司而言是提升的一年，自從今年__月份的文件改編到員工的文件培訓(xùn)，使大家的工作更趨標(biāo)準(zhǔn)化，內(nèi)部管理更趨規(guī)范化，我司的物業(yè)服務(wù)得到業(yè)主認(rèn)同，與業(yè)主形成良性互動(dòng)。我有幸與公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁共同經(jīng)歷，分享公司每一點(diǎn)成功的喜悅。這也是我人生路上一段彌足珍貴的經(jīng)歷，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

1.工作方面：

今年年初，安聯(lián)大廈的西立面led幕墻燈進(jìn)行整體維修改造，任務(wù)緊，工期短，狠追施工單位，按計(jì)劃順利的完成了施工監(jiān)管任務(wù)，保證了工期，有效地控制了質(zhì)量。led幕墻燈運(yùn)行近一年以來(lái)，基本無(wú)故障，實(shí)現(xiàn)原定目標(biāo)。

5月份左右，參與公司的文件改編，對(duì)原文件的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，于7月份全部改編完成。在文件改編前的兩個(gè)月，已實(shí)行新老文件合用的現(xiàn)象，在此期間出現(xiàn)過(guò)新老文件不適應(yīng)的過(guò)程，在經(jīng)過(guò)多次的培訓(xùn)、多次的改正后，于新文件下發(fā)后基本已能按照新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)程進(jìn)行操作。

做為強(qiáng)電領(lǐng)班，帶領(lǐng)員工按照年度計(jì)劃做好設(shè)備的保養(yǎng)工作，嚴(yán)格按照新編文件的規(guī)范操作，并填寫(xiě)相關(guān)的表格。并做好周工作計(jì)劃、員工排班、材料采購(gòu)計(jì)劃等等。

今年9月，職位調(diào)整為運(yùn)行主管以來(lái)，主要是對(duì)維修單的跟進(jìn)及各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作，合理安排，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，在10月、11月班組缺人手的情況下，進(jìn)行各班組穿叉合作。高效率的完成前期的維修單，讓員工互幫互助，達(dá)到不拖單的良好習(xí)慣。當(dāng)然，在初期，我也曾迷惘過(guò)，困惑過(guò)，我甚至懷疑我不適合這份工作。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，只要自己不斷的調(diào)整心態(tài)，雖然沒(méi)有人說(shuō)，但我自然而然的就知道了作為工程總調(diào)度應(yīng)該做的一些什么事情，一些不懂的東西也就迎刃而解了，頓時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。如今只要工作，我都會(huì)以充分的熱情來(lái)干好事情。心態(tài)的調(diào)整使我明白在各個(gè)崗位都有發(fā)展才能、增長(zhǎng)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

11月公司進(jìn)行客戶(hù)意見(jiàn)調(diào)查，我有幸參與其中，雖然做為一個(gè)運(yùn)行主管要經(jīng)常與客戶(hù)進(jìn)行溝通，但做為意見(jiàn)調(diào)查回訪(fǎng)這種事，我還是第一次，我以十二分的精神、熱情的態(tài)度參加此次意見(jiàn)回訪(fǎng)，客戶(hù)對(duì)我們的回訪(fǎng)表示滿(mǎn)意，特別是33f的新入住公司美國(guó)優(yōu)羅普洛對(duì)我司工程技術(shù)人員的維修質(zhì)量及工作的細(xì)心表示贊許，并提出多對(duì)員工進(jìn)行客戶(hù)單元的服務(wù)收費(fèi)培訓(xùn)，讓每一個(gè)員工都了解工程部的維修工作流程，標(biāo)準(zhǔn)化的完成維修工作。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面：

作為工程部的總調(diào)度，要激發(fā)他人與你一起工作，以取得共同目標(biāo)，而且能創(chuàng)立一種機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)并存的環(huán)境。在了解的基礎(chǔ)上信任員工，不僅能夠讓員工體驗(yàn)解決難題、分享成功的樂(lè)趣，而且能夠讓員工認(rèn)識(shí)到他們是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分，每個(gè)人都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)有價(jià)值的貢獻(xiàn)者。通過(guò)及時(shí)有效的溝通不僅能解決許多工作中現(xiàn)存的和潛在的問(wèn)題，更能讓團(tuán)隊(duì)成員知道團(tuán)隊(duì)需要他們，激發(fā)他們的工作熱情，形成和諧的團(tuán)隊(duì)。作為調(diào)度必須要了解團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人有形的和無(wú)形的需求，盡力滿(mǎn)足他們的需求或引導(dǎo)改變他們的需求。隨著這方面能力的加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)更有活力、更有凝聚力、更有戰(zhàn)斗力。

3.不足之處與目標(biāo)方向

過(guò)去的一年,是豐收的一年,喜悅的一年,在日歷上記錄了自己前行的一些點(diǎn)滴,在看到自己成績(jī)的同時(shí)也清醒的看到自己的不足,如在溝通方面有時(shí)主動(dòng)性不夠,核心技術(shù)掌握程度不夠,個(gè)人有些急躁,大局觀(guān)有些差距等等,自己的不足有時(shí)自己反而看不清楚,在工作中真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)和同事多提寶貴意見(jiàn)。今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持“寬以待人，嚴(yán)以律己”的工作格言，并將在不斷完善細(xì)化自己工作的同時(shí)，通過(guò)參加學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步充實(shí)自己，從而提高自己的管理能力。

第8篇

陳倉(cāng)區(qū)赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)     田海明

一、學(xué)校概況

赤沙鎮(zhèn)中心小學(xué)占地8926平方米，建筑面積2642平方米, 綠化面積1850平方米，轄區(qū)7個(gè)自然村。有各類(lèi)功能部室19個(gè)。學(xué)校本校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，362名學(xué)生，教學(xué)點(diǎn)114人，專(zhuān)任教師31人，崗位合格率100%。學(xué)校先后榮獲寶雞市“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”示范校，陳倉(cāng)區(qū)“文明校園”、雙高雙普優(yōu)秀校、優(yōu)秀少年宮等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、工作回顧

上學(xué)年，學(xué)校以“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，成就不一樣自己”為辦學(xué)目標(biāo)；以“打造城市化山區(qū)有影響力的學(xué)校，為孩子的幸福一生奠基”為辦學(xué)方向；狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)個(gè)性發(fā)展，實(shí)施四線(xiàn)管理（黨建扶貧政治線(xiàn) 安全管理高壓線(xiàn) 教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn) 特色社團(tuán)風(fēng)景線(xiàn)），在規(guī)范化、制度化、精細(xì)化上尋突破，繼續(xù)加大青教培養(yǎng)力度；堅(jiān)持德育為首，認(rèn)真落實(shí)“德潤(rùn)陳倉(cāng)•書(shū)香校園”內(nèi)涵發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生的六大核心素養(yǎng)為目標(biāo)，學(xué)生為中心，全面育人，進(jìn)一步深化課改，持續(xù)提升教育質(zhì)量；以“傾情、用心、超越、奉獻(xiàn)”陳倉(cāng)教育精神為主題不斷提高全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德情操，努力提升學(xué)校品位，走出了一條扎實(shí)有效的素質(zhì)教育之路。學(xué)校本著為了讓農(nóng)村孩子享受家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，以打造“書(shū)香校園、文明校園、平安校園、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)校園”為工作方向，學(xué)校管理日趨成熟，校園環(huán)境逐年改善，學(xué)校面貌大改觀(guān)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，具體小結(jié)如下：

（一）落實(shí)教育方針，全面全方位育人

學(xué)校按照國(guó)家課程方案要求，落實(shí)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》，開(kāi)齊了課程門(mén)類(lèi)，開(kāi)足了課時(shí)，做到不增刪課程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利用課堂，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。規(guī)范學(xué)籍管理，控輟保學(xué)，做到人人有學(xué)上，好上學(xué)，上好學(xué)。學(xué)校制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做到全面評(píng)價(jià)。學(xué)校高度重視學(xué)生實(shí)踐能力和藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)體音美、信息技術(shù)、勞技、科學(xué)和綜合實(shí)踐課等學(xué)科實(shí)行過(guò)程管理，每學(xué)期對(duì)以上學(xué)科進(jìn)行一次素質(zhì)展演，評(píng)優(yōu)樹(shù)先。在考核制度上，把體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息、綜合、科學(xué)納入教學(xué)質(zhì)量考核，綜合評(píng)定教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校積極參加陳倉(cāng)區(qū)舉辦的各類(lèi)賽事， 2019年校園足球男子組獲得區(qū)級(jí)足球聯(lián)賽第二名，體育工作和社團(tuán)建設(shè)已成為學(xué)校特色工作新亮點(diǎn)。

學(xué)校管理形成了教學(xué)、德育、社團(tuán)等全方位的素質(zhì)教育實(shí)施方案。充分挖掘潛能，重視個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多方發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。藝術(shù)測(cè)評(píng)、體質(zhì)測(cè)試工作呈常態(tài)化，每年堅(jiān)持舉辦讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，舉辦春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季“三跳”運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)；班級(jí)、校級(jí)足球聯(lián)賽常態(tài)化。

學(xué)校以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題，為營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為精神文明建設(shè)的主陣地和對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的大課堂，依據(jù)學(xué)校環(huán)境實(shí)際，本著“布局合理、優(yōu)雅大方、小而精美、展示理念”的建設(shè)思路，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位原則，搞好校園的綠化、凈化、班級(jí)的美化、教師辦公的書(shū)香化，樓道的布置彰顯特色文化創(chuàng)建氛圍，教室的布置體現(xiàn)班級(jí)特色。星光大道的設(shè)立，為每月涌現(xiàn)的各類(lèi)優(yōu)秀人才提供了展示和樹(shù)模的平臺(tái)，成為推進(jìn)素質(zhì)教育的有力措施，并成為學(xué)校的亮點(diǎn)。

名師、名校孵化促進(jìn)教師觀(guān)念更新和能力提升。學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)名校孵化工程，積極和城區(qū)小學(xué)對(duì)接，通過(guò)走進(jìn)名校，走近名師，快速提升隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過(guò)課題研究、教學(xué)隨筆、論文撰寫(xiě)，專(zhuān)題講座，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課例觀(guān)摩、分片教研等，加速教師成長(zhǎng)步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)施“借梯登高，借力發(fā)展”的骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)原則來(lái)強(qiáng)化目標(biāo)管理。通過(guò)搭建“名師引進(jìn)，骨干培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)，考察學(xué)習(xí)”等教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，讓更多的教師有更好更有利的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓教師走出學(xué)校，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的教法，同時(shí)通過(guò)外出學(xué)習(xí)充電，回校進(jìn)行匯報(bào)講座和上好匯報(bào)課等形式的教研活動(dòng).學(xué)校將繼續(xù)選派優(yōu)秀老師外出交流調(diào)研。學(xué)校鼓勵(lì)每一位教師努力做“學(xué)習(xí)型教師”。繼續(xù)利用好“教師行動(dòng)手冊(cè)”走近書(shū)籍，要求教師學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育理論和體會(huì)新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，并作讀書(shū)筆記；發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的功能，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，登陸優(yōu)秀網(wǎng)站，觀(guān)看教材解讀、案例剖析，利用QQ教研群，資源共享，博采眾長(zhǎng)。2018年學(xué)校已結(jié)題區(qū)級(jí)課題1個(gè)。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一次“新調(diào)入教師的亮相課—人人參與的評(píng)估科—外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課—優(yōu)秀教師的示范課”連環(huán)跟進(jìn)課活動(dòng)，全面開(kāi)展展課和觀(guān)課、評(píng)課活動(dòng),提高教師駕馭課堂的能力，提高教學(xué)的有效性。引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極鉆研業(yè)務(wù)，努力使教師成為學(xué)者型的教師，塑造出自己的教學(xué)特色和教學(xué)個(gè)性。力求形成 “作業(yè)少，成績(jī)高；負(fù)擔(dān)輕，效率高”的辦學(xué)風(fēng)格，減負(fù)的同時(shí)達(dá)到高效。

（二）更新教育觀(guān)念，扎實(shí)推進(jìn)教育改革

學(xué)校大力實(shí)施課改，積極調(diào)研，立足學(xué)校師生實(shí)際，在興趣小組建設(shè)和學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)上特色顯現(xiàn)，課堂效果明顯。積極發(fā)揮人人是學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)生與生、組與組之間的質(zhì)疑能力，有疑就問(wèn)，有質(zhì)必答，質(zhì)答有效。倡導(dǎo)教師借助智能交互平板和視頻展臺(tái)，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、思維靈動(dòng)”的動(dòng)態(tài)課堂。

學(xué)校堅(jiān)持每周教研的實(shí)效性，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，走智慧教學(xué)之路，通過(guò)創(chuàng)新研修機(jī)制造就了一支敢擔(dān)當(dāng)、重效率、抓落實(shí)的教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)骨干隊(duì)伍，從而引領(lǐng)教師教學(xué)升華。通過(guò)細(xì)、實(shí)、小的問(wèn)題教研，集思廣益，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。研究學(xué)生，因材施教，分層布置作業(yè)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，借助“群研智慧”“課堂引領(lǐng)”“現(xiàn)代技術(shù)”三駕馬車(chē)推動(dòng)質(zhì)量提升新高度。連年來(lái)，學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)攀升并實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的突破，上學(xué)期期末成績(jī)穩(wěn)步提升。

（三）重視立德樹(shù)人，廣播素質(zhì)教育良種

學(xué)校以德育為首，以活動(dòng)為突破口，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，把內(nèi)涵式教育落到了實(shí)處。

1.強(qiáng)化好習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校生源較復(fù)雜，學(xué)生遠(yuǎn)近不一，留守兒童居多，家庭管理薄弱的特點(diǎn)，學(xué)校以學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入口，強(qiáng)化三為主意識(shí)，“學(xué)校為主戰(zhàn)場(chǎng)，教師為主力軍，課堂為主渠道”，實(shí)施全員參與，全程育人、全方位育人，把德育工作融入課堂，融入學(xué)生的方方面面。

學(xué)校對(duì)班級(jí)管理、值周考評(píng)細(xì)則再進(jìn)行了細(xì)化，讓工作落到實(shí)處，檢查落到實(shí)處，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為。成立志愿者服務(wù)大隊(duì)，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、普通話(huà)監(jiān)督員、文明引導(dǎo)員的培訓(xùn)。少隊(duì)部健全了大隊(duì)部組織，并對(duì)各成員進(jìn)行了培訓(xùn)，佩牌上崗，形成人人都是監(jiān)督員，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

2.開(kāi)展“三自”教育，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。學(xué)校在各項(xiàng)教育活動(dòng)中努力把展示個(gè)性的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，能力得到提升。為了給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)，各個(gè)班級(jí)實(shí)行了班干部部輪換制，學(xué)校定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)在老師指導(dǎo)下的自我管理。班里的圖書(shū)角、衛(wèi)生角、黑板報(bào)均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己管理。學(xué)生餐后自己收拾碗筷，整理餐桌，清掃地面。在節(jié)假日開(kāi)展了“生活自理、學(xué)習(xí)自主、活動(dòng)自選”的活動(dòng)。德育處根據(jù)時(shí)令每周都安排有主題班會(huì)，各班充分發(fā)動(dòng)學(xué)生主辦，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而且通過(guò)開(kāi)展“三自活動(dòng)”開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與責(zé)任心。

3.開(kāi)展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)。為了深入推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，充分利用節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，德育處、少隊(duì)部時(shí)令性組織了等集體慶祝活動(dòng)。各班級(jí)結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展了手抄報(bào)、征文、讀書(shū)、繪畫(huà)等慶祝活動(dòng)。在每學(xué)期的“感恩周”活動(dòng)中，各班以不同形式進(jìn)行了感恩教育，開(kāi)展主題班會(huì)，邀請(qǐng)社會(huì)人士、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、代課教師參加，學(xué)生組織形式新穎，給所有人留下了深刻印象。學(xué)校的三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的定期舉辦，推動(dòng)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展。

4.規(guī)范的升旗儀式。本學(xué)期每周星期一至星期五堅(jiān)持進(jìn)行升降國(guó)旗儀式。星期一全校舉行升旗儀式，師生大聲唱響國(guó)歌和堅(jiān)持國(guó)旗下演講，國(guó)旗下演講讓每班學(xué)生代表輪流參與，每周內(nèi)容都不相同，從愛(ài)國(guó)教育到文明禮儀、校園安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康等，其他時(shí)間由值周班級(jí)負(fù)責(zé)舉行儀式升降旗。可以說(shuō)每次升旗儀式都是一次很好的主題教育，使學(xué)生受到了一次又一次的思想教育。

5.積極開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校少隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾志愿者深入社區(qū)，走上街頭，清理街邊、河道、廣場(chǎng)上的“牛皮癬”、衛(wèi)生死角；積極開(kāi)展了關(guān)愛(ài)“殘障兒童”、關(guān)愛(ài)“貧困家庭”活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家中，給予生活、學(xué)習(xí)、心理幫助。

（四）發(fā)揮室部功能，社團(tuán)活動(dòng)精彩高效

學(xué)校部室配置合理，設(shè)施先進(jìn)，教育現(xiàn)代化、信息化程度高，為了更好的提高室部管理和使用水平，多次對(duì)教師進(jìn)行應(yīng)運(yùn)培訓(xùn)，使各室部充分為教育教學(xué)服務(wù)，使室部成為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的別樣天地。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好藝體工作，以體育藝術(shù)課、大課間活動(dòng)、少年宮活動(dòng)為載體，落實(shí)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案。充分利用的優(yōu)越條件：專(zhuān)業(yè)的藝體教師，專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)地。認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證活動(dòng)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生較為系統(tǒng)的接受2個(gè)體育項(xiàng)目和1項(xiàng)藝術(shù)技能。結(jié)合少年宮，學(xué)校組建了主持、聲樂(lè)、舞蹈、足球班、美術(shù)班、電子琴班、科幻畫(huà)、書(shū)法班、科技創(chuàng)作班，致力打造特色社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的定期開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生藝體意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展，為學(xué)生提供展示個(gè)性的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)屬于自己的舞臺(tái)上表現(xiàn)自己。

三、本學(xué)期工作展望

結(jié)合學(xué)校工作特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期工作設(shè)想如下:

1.規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)化常規(guī)，細(xì)化過(guò)程。

2.深化課改，出特點(diǎn)，現(xiàn)特色，教學(xué)質(zhì)量再提升。

3.加強(qiáng)藝體教學(xué)，彌補(bǔ)科技創(chuàng)新短板。

4.提高教師的課程與信息化教學(xué)整合能力。

5.再在名校孵化上下功夫，打造農(nóng)村城市化名校。

6.社團(tuán)建設(shè)形成鮮明特點(diǎn)，打造精品社團(tuán)。

7．抓好校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍  

8.安全教育工作健全制度、健全檔案管理、健全檢查監(jiān)督機(jī)制上再突破，加強(qiáng)常態(tài)管理。

9.加強(qiáng)后勤管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)  

健全后勤管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、實(shí)效、規(guī)范管理。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，辦事勤儉節(jié)約；加大財(cái)產(chǎn)管理力度，實(shí)行分管使用責(zé)任制，使財(cái)產(chǎn)得到了有效的管理，財(cái)產(chǎn)損失相對(duì)較小，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)；優(yōu)化灶務(wù)管理，實(shí)行班級(jí)錯(cuò)時(shí)吃飯，發(fā)揮文明就餐引導(dǎo)員作用，対灶夫定期培訓(xùn)，開(kāi)展師生問(wèn)卷調(diào)查，制定食譜，使師生吃的安全、放心、舒心；建立灶務(wù)臺(tái)賬，定期公示，規(guī)范管理。

10.以教育扶貧為突破口，啟智扶志，確保人人不掉隊(duì)

學(xué)校生源復(fù)雜，留守兒童和家庭困難學(xué)生居多。學(xué)校根據(jù)區(qū)級(jí)整體部署，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，在原先已有的幫扶措施基礎(chǔ)上，全面規(guī)范了兩類(lèi)學(xué)生檔案，確保不漏一人。制定了切實(shí)可行的幫扶關(guān)愛(ài)方案，分配到人，幫有目標(biāo)，定期反饋，暖心扶志，做到人人不掉隊(duì)。

第9篇

各位領(lǐng)導(dǎo)下午好：

下面由我來(lái)做學(xué)校教學(xué)工作匯報(bào)。我從2010年開(kāi)始擔(dān)任我校教務(wù)處副主任職務(wù)，當(dāng)時(shí)王校長(zhǎng)是主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，王校長(zhǎng)是局里有名的業(yè)務(wù)能手，在她的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校的教學(xué)管理工作井井有條，那時(shí)我的工作也比較輕松，從2014年王校長(zhǎng)被任命為一把校長(zhǎng)以后，由于一直沒(méi)有管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教務(wù)主任，所以學(xué)校的教學(xué)工作就全落在了我的身上，又正趕上迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查，我成了我們學(xué)校的總負(fù)責(zé)人，工作量非常大，感覺(jué)每天都有干不完的活，可還是擔(dān)心達(dá)不到局里的要求，還好本身就是做業(yè)務(wù)出身的校長(zhǎng)大力支持我，給了我很大的幫助，好多活都是我們一起完成的，一把校長(zhǎng)親自動(dòng)手做業(yè)務(wù)的我不知道是不是就她一個(gè)，但是肯定不多，她的工作熱情也感染了我和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，大家齊心協(xié)力，攻克了一個(gè)個(gè)難題，我記得每次蔡局長(zhǎng)、王局長(zhǎng)以及教育局的多位領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作，每次我都跟在領(lǐng)導(dǎo)身邊認(rèn)真記錄領(lǐng)導(dǎo)提出的整改意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)走后我和校長(zhǎng)一起研究落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，改進(jìn)不足之處，省預(yù)檢抽中我們學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師齊心合力迎檢，我和校長(zhǎng)拿著細(xì)則一條條落實(shí)，最后得到了省里專(zhuān)家的好評(píng)，后來(lái)的省檢、國(guó)檢雖然沒(méi)抽到我們學(xué)校，可是我們也踏踏實(shí)實(shí)把工作做到位，做好隨時(shí)迎檢的準(zhǔn)備，去年聽(tīng)到國(guó)檢順利通過(guò)的好消息時(shí)，感覺(jué)心里一塊大石放下了，同時(shí)也非常欣慰，也為我們凌海教育人的精神感到驕傲。

在做迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的同時(shí)我們也沒(méi)有松懈學(xué)校的教學(xué)管理工作，我深知教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量沒(méi)了，一切都是空談。去年國(guó)檢通過(guò)后，我更是把所有精力投入到學(xué)校的教學(xué)管理工作中來(lái)，下面我分以下幾個(gè)方面把我校從去年九月到現(xiàn)在的教學(xué)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：

一、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，加大常規(guī)檢查力度。

規(guī)范教師的教學(xué)行為，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)常規(guī)》對(duì)每位教師我們著重抓好教學(xué)常規(guī)的七個(gè)環(huán)節(jié)：備、教、輔、改、考、評(píng)、研。

（一）、抓實(shí)集體備課。我們采用課時(shí)教案法，規(guī)定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級(jí)同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定對(duì)象，定場(chǎng)所，定主持人。活動(dòng)過(guò)程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節(jié)“學(xué)、研、寫(xiě)、說(shuō)、評(píng)”進(jìn)行。1、學(xué)：要求每位教師參加活動(dòng)前要先認(rèn)真鉆研下一周的教學(xué)內(nèi)容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識(shí)體系，各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真分析每個(gè)章節(jié)知識(shí)的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標(biāo)要求，尋求突破知識(shí)難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，做到因材施教。練習(xí)的設(shè)計(jì)、安排，既要調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過(guò)渡自然。充分利用教具，實(shí)驗(yàn)和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際擬寫(xiě)一課時(shí)的初步教學(xué)預(yù)案，思考并記錄個(gè)人備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。2、研：研討時(shí)，教師把自己備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題提出來(lái)與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，談自己的看法或經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享， 3、寫(xiě)：在集體討論的基礎(chǔ)上，老師們重視審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再次進(jìn)行修改。4、說(shuō)：重新修定后，一節(jié)教學(xué)內(nèi)容指定一位教師說(shuō)課。5、評(píng)：聽(tīng)完一節(jié)的說(shuō)課后，其余老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)議，并根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談各自的看法和建議，以達(dá)到集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。即使統(tǒng)一備課，集體備課。自己也要根據(jù)本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設(shè)計(jì)，讓教學(xué)“個(gè)性化”。這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對(duì)備課中的疑點(diǎn)問(wèn)題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規(guī)律的講法和做法。通過(guò)集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時(shí)也能避免讓教師做一些重復(fù)的無(wú)意義的勞動(dòng)，讓教師們省下抄教案的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（二）、抓課堂教學(xué)。首先，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，提倡高效課堂教學(xué)模式，我們要求教師深入研究本學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，尋求適合自己的高效課堂模式，不能一味地模仿別人，每位教師都上報(bào)自己的高效課堂教學(xué)模式，并對(duì)每位教師上報(bào)的高效課堂教學(xué)模式逐一研究審批。其次，在教學(xué)中實(shí)施“培尖補(bǔ)差”戰(zhàn)略。我校學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因此做好培尖補(bǔ)差工作對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰(zhàn)略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導(dǎo)對(duì)象、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)措施。“兩結(jié)合”：實(shí)行課內(nèi)和課外相結(jié)合、校內(nèi)和校外相結(jié)合。輔導(dǎo)措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)這些對(duì)象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問(wèn)，黑板上板演習(xí)題，作實(shí)驗(yàn)都是差生來(lái)打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí)，堅(jiān)持好生、差生同桌，便于優(yōu)生幫助差生。課堂討論時(shí)，前后同桌相互配合，好生發(fā)現(xiàn)差生對(duì)思考題的回答有偏差或錯(cuò)誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高，而且營(yíng)造出良好的互相學(xué)習(xí)氛圍。第三，實(shí)施差生過(guò)關(guān)制度。他們堅(jiān)持利用課堂上的“邊角時(shí)間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。 課堂上實(shí)施“培尖”，“補(bǔ)差”的戰(zhàn)略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動(dòng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

（三）、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)。校本研訓(xùn)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。我們從三個(gè)方面著手。第一方面，規(guī)范培訓(xùn)管理。我們從培訓(xùn)內(nèi)容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴(yán)格、規(guī)范；在培訓(xùn)內(nèi)容的收集、登記上，我們堅(jiān)持只要體現(xiàn)教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料，都及時(shí)做好登記，年終根據(jù)教師培訓(xùn)內(nèi)容材料逐項(xiàng)加分。第二方面，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式。一是接受上級(jí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，必須有書(shū)面匯報(bào)和匯報(bào)課。這些參訓(xùn)教師把出去學(xué)習(xí)的收獲和感悟?qū)懗蓵?shū)面材料，根據(jù)自己學(xué)到的東西精心準(zhǔn)備一節(jié)匯報(bào)課，讓出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師把學(xué)到的東西帶回來(lái)，和大家一起分享，共同進(jìn)步。二是學(xué)校集體培訓(xùn)，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行形式多樣的集體培訓(xùn)，有課堂教學(xué)改革方面的專(zhuān)題講座，有優(yōu)秀教師的課例展評(píng)，還有各學(xué)科教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等。三是定時(shí)間開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們定期檢查教研記錄。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師手中有教學(xué)書(shū)刊，平時(shí)互相借閱，做好筆記。現(xiàn)在每位教師都有自己的辦公電腦，都可以連接互聯(lián)網(wǎng)，我們要求教師利用好網(wǎng)上資源，每天抽出時(shí)間自學(xué)，不斷充實(shí)自己。五結(jié)合青藍(lán)工程進(jìn)行“幫教結(jié)對(duì)子”，實(shí)現(xiàn)捆綁式發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師理念新，接受新事物快，利用信息技術(shù)能力強(qiáng)，可以形成很好的互補(bǔ)，達(dá)到共同發(fā)展的目的。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng)，每位教師都上一節(jié)公開(kāi)課，同學(xué)科和相關(guān)學(xué)科教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參與聽(tīng)評(píng)課，提高教師教學(xué)能力。第三方面，注重提高信息技術(shù)運(yùn)用能力。這兩年，政府投資為我們添置了大量的先進(jìn)教學(xué)儀器和裝備，每位教師都有了自己的辦公電腦，網(wǎng)絡(luò)連接暢通無(wú)阻，但是教師電腦應(yīng)用能力參差不齊，好多教師電腦應(yīng)用方面只會(huì)上網(wǎng)查查資料，針對(duì)這種情況我們先后進(jìn)行了電子表格、word、PPT這些常見(jiàn)的電腦操作培訓(xùn)，讓教師能夠熟練應(yīng)用電腦辦公，由于培訓(xùn)需要結(jié)合電腦進(jìn)行動(dòng)手操作，記筆記非常不方便，我就把講義復(fù)印下來(lái)，這樣老師就能把更多的精力用到動(dòng)手操作上，好多老師基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)，我們很快就培養(yǎng)起了幾個(gè)電腦通，這樣有什么問(wèn)題大家都向他們請(qǐng)教，很快，教師的電腦操作水平有了一個(gè)普遍性的提升。現(xiàn)在每個(gè)教室都有了電子白板，這些先進(jìn)的設(shè)備我們的教師剛剛接觸，有些年輕教師上手較快，但是一些老教師剛開(kāi)始還摸不著頭腦，他們也很著急，針對(duì)這種情況，我們首先組織幾名年輕教師出去學(xué)習(xí)，我，李東俠老師，王艷紅老師，薛蓮老師先后去凌海參加一體機(jī)使用培訓(xùn)，回來(lái)后我們召集所有老師做專(zhuān)題培訓(xùn)，在教室，打開(kāi)一體機(jī)，把我們學(xué)到的東西一一展示給大家，我們還讓教師手機(jī)關(guān)注微信號(hào)希沃學(xué)院，通過(guò)手機(jī)自學(xué)，那些天學(xué)校教師掀起了學(xué)習(xí)一體機(jī)使用的熱潮，有時(shí)我上課時(shí)都有人來(lái)教室問(wèn)我問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，老師們基本都能簡(jiǎn)單使用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)了。當(dāng)然，這里面的好多功能我們還不會(huì)使用，相信隨著時(shí)間的推移，在我們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力下，這些先進(jìn)的教學(xué)儀器我們都能駕輕就熟，既提高了課堂教學(xué)效率，也不辜負(fù)國(guó)家為我們教育做的巨大投入。

（四）、加大常規(guī)檢查力度，我們每月月初進(jìn)行一次備課檢查，月末進(jìn)行一次作業(yè)檢查，從早自習(xí)輔導(dǎo)、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)有檢查，每天有記錄，每月有總結(jié)。并在全體教師會(huì)上通報(bào)檢查情況，對(duì)好的提出表?yè)P(yáng)，做的不好的提出批評(píng)，督促改進(jìn)。由于監(jiān)督有力、反饋及時(shí)，學(xué)校教學(xué)秩序井然，每天早上，教師到校第一件事就是到班級(jí)輔導(dǎo)，每天早自習(xí)巡視時(shí)，每個(gè)班級(jí)都有好幾名老師在給學(xué)生輔導(dǎo)，教師上課遲到，漏課，私自調(diào)課等違反課堂常規(guī)的現(xiàn)象不見(jiàn)了。

（五）、做好學(xué)校的考試工作，

考試作為一種實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，它有存在的合理性。畢竟，那些批判考試的人沒(méi)有提出一種能夠比考試更公平，更合理的制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔與評(píng)價(jià)。考試不是我們的目的，而是作為一種評(píng)價(jià)教育目標(biāo)的手段，作為一種觀(guān)察學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的手段，作為一種敦促教師專(zhuān)業(yè)提升的手段，是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，為了教師檢驗(yàn)、反思自己的教學(xué)效果，因此，我們注重每一次考試，無(wú)論是階段考試，還是期中、期末乃至中考，下面我從考試準(zhǔn)備、考試工作、閱卷工作，考后工作、反思總結(jié)、中考工作等幾個(gè)方面分別總結(jié)：

（一）、準(zhǔn)備工作

根據(jù)校辦要求，考前一周，召開(kāi)了全體教師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：

①認(rèn)真合理編排考場(chǎng)，每個(gè)考場(chǎng)不超過(guò)30人，考試單人單桌，桌口朝前。

②認(rèn)真合理安排監(jiān)考教師，營(yíng)造考試氛圍，每個(gè)考場(chǎng)兩人監(jiān)考，監(jiān)考教師不監(jiān)考自己所教學(xué)科。

③安排流動(dòng)監(jiān)考，監(jiān)督考試情況。

④?chē)?yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。

⑤印制、下發(fā)監(jiān)考安排表、各班級(jí)考生分布、各考場(chǎng)考生考號(hào)。

（二）、考試工作

①有專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)控制時(shí)間，嚴(yán)格按照考試既定時(shí)間收發(fā)試卷。

②監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)，杜絕學(xué)生考試作弊現(xiàn)象。

③流動(dòng)監(jiān)考巡視每節(jié)考試不少于三次。

④教務(wù)處安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)收發(fā)裝訂試卷。

⑤政教處負(fù)責(zé)考場(chǎng)內(nèi)外紀(jì)律衛(wèi)生，保持考試期間考場(chǎng)內(nèi)外安靜整潔。

（三）、閱卷工作

閱卷采用不同年部教師輪換、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，統(tǒng)一安排。隨考隨閱，當(dāng)一科考試結(jié)束后，學(xué)校按照事先安排，組織和督促?zèng)]有監(jiān)考任務(wù)的教師立即閱卷，閱卷公平公正，尺度合理，主觀(guān)性試題意思對(duì)或有道理要酌情給分，不能和答案不同就不給分，也不能寫(xiě)了就給分，客觀(guān)性試題要按步驟給分，不能答案不對(duì)就一分不給。判卷標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，相同答案不能給出兩樣的分?jǐn)?shù)，合分認(rèn)真，準(zhǔn)確。由于學(xué)校重視，教師已經(jīng)形成習(xí)慣，閱卷質(zhì)量好，可信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò)

（四）、考后工作

考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：

①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出學(xué)生成績(jī)、教師成績(jī)，學(xué)生成績(jī)下發(fā)到各班級(jí)，教師班級(jí)成績(jī)張貼公示。

②教師寫(xiě)出了所教學(xué)科試卷分析

③學(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯(cuò)比提高活動(dòng)，教師進(jìn)行了復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評(píng)。

④學(xué)校召開(kāi)了學(xué)生表彰會(huì)，對(duì)考試中成績(jī)突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品，并合影留念，以示鼓勵(lì)。

（五）、反思總結(jié)

有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不亞于考試本身。

（六）、中考工作

無(wú)論喊怎樣的口號(hào)，無(wú)論怎樣看待現(xiàn)在的應(yīng)試教育，對(duì)任何一個(gè)初中生和任何一所初中來(lái)說(shuō)，中考的重要意義不言而喻，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他人生中第一次重要的考試，考試的結(jié)果會(huì)影響到他以后的人生道路，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，中考是學(xué)校的一扇窗，在其他兄弟學(xué)校眼中，在一個(gè)鄉(xiāng)老百姓的眼中，學(xué)校辦的好不好，這是非常重要的一個(gè)指標(biāo)。所以多年來(lái)我們一直重視中考，重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，我們定期召開(kāi)九年級(jí)教師教研會(huì)，我和校長(zhǎng)都參加，了解各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間關(guān)系，傾聽(tīng)老師的需求，我們一個(gè)一個(gè)的分析學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生在哪個(gè)學(xué)科有差距，由哪個(gè)老師負(fù)責(zé)，我們給學(xué)生召開(kāi)了八年級(jí)生物地理復(fù)習(xí)備考會(huì)，給九年級(jí)學(xué)生召開(kāi)了中考百日誓師大會(huì)，我和校長(zhǎng)都在會(huì)上作了發(fā)言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的緊迫同時(shí)也給學(xué)生加油鼓勁兒，由于學(xué)校老師學(xué)生都重視，多年了我校中考成績(jī)一直名列前茅，一高中定向指標(biāo)從無(wú)丟失，還經(jīng)常能搶到統(tǒng)招指標(biāo)，優(yōu)異的中考成績(jī)得到了同行的肯定和謝屯鄉(xiāng)老百姓的認(rèn)可。

二、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規(guī)的前提。領(lǐng)導(dǎo)深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠(chéng)懇待人，給教師充分的信任，為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，構(gòu)建施展才華的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)平等團(tuán)結(jié)、尊重的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣教師就會(huì)心情愉快地為學(xué)校工作。幾年以來(lái)，我都在工作中率先垂范，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，凡是要求教師做到的，自己先做到。盡管學(xué)校的教學(xué)管理工作都?jí)涸谖乙粋€(gè)人的身上，工作壓力、工作量都很大，但是我一直堅(jiān)持和其他老師承擔(dān)同樣的教學(xué)任務(wù)，不管工作有多忙也絕不耽誤教學(xué)工作，其實(shí)我分管的工作非常多，不光是教學(xué)管理，還有學(xué)生電子學(xué)籍所有操作，教師考勤，教師繼續(xù)教育、培訓(xùn)，學(xué)校考務(wù)工作，包括平時(shí)考試、期中、期末考場(chǎng)安排，監(jiān)考安排，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，質(zhì)量分析，中考報(bào)名等等，我工作的微信群、qq群一共有八個(gè)，有中教科的，初中部的，師訓(xùn)部，招生辦的，每天都有好多通知需要處理，好多時(shí)候我還需要出去開(kāi)會(huì)，但是我從來(lái)不耽誤自己的課，一般我開(kāi)會(huì)都是半天，如果下午開(kāi)會(huì)，我就先來(lái)學(xué)校上班，上完課再去開(kāi)會(huì)，如果是上午開(kāi)會(huì)，我就把課串到下午，散會(huì)以后回學(xué)校上課。在聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)，參與教師的備課、聽(tīng)課、評(píng)課，交流研討等方面都是親身參與，身先士卒，每次做公開(kāi)課，我都是第一個(gè)上陣。面對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，與老師們一起認(rèn)真分析探討，尋求積極的對(duì)策。所有教學(xué)教研活動(dòng)都要全程參與，決不做“旁觀(guān)者”。率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與教師和諧的氛圍，方便工作的開(kāi)展，我的工作也得到了全體教師和學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的支持。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造學(xué)校特色。

多年以來(lái)，我校的教學(xué)質(zhì)量一直在農(nóng)村中學(xué)中名列前茅，在初中教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)實(shí)背景下，靠什么去和其他兄弟學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)？首先當(dāng)然是靠管理，管理出效益，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這里不再重復(fù)。其次我們靠的就是是我校長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)勢(shì)——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無(wú)聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的文明修養(yǎng)、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)勝不敗的法寶。這幾年我們新建了寬敞明亮的教學(xué)樓，新建了高標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，師生親手栽植了看桃林，景觀(guān)樹(shù)，為校園的美化綠化貢獻(xiàn)自己的力量。我深知要真正形成良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，必須經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，并且一直保持下去，我們抓住校園和課堂兩個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，校園，是優(yōu)良校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)賴(lài)以存在的主要陣地，也是最能顯現(xiàn)校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)面貌的重要窗口。師生的文明行為、整個(gè)學(xué)校的面貌秩序、校園文化科技活動(dòng)，無(wú)不在這里充分顯示出來(lái)。所以我們采取各種措施，促使校園秩序進(jìn)一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生舉止更加文明，科技文化活動(dòng)更加活躍，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、崇尚知識(shí)、勇于成才蔚然成風(fēng)。教室，是充分展示教師“教”和學(xué)生“學(xué)”這兩者相輔相承的領(lǐng)地，也是文明行為、衛(wèi)生狀況等眾多風(fēng)貌綜合反映的場(chǎng)所。教師的教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，都將在這里“驗(yàn)光”。教書(shū)育人，為人師表，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的風(fēng)尚也在這里不斷顯現(xiàn)。我們要抓住教學(xué)和衛(wèi)生這兩個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格的檢查督促。教師在課堂上進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生通過(guò)深入細(xì)致地鉆研教材、積極思考、大膽提問(wèn)，可以促使教師不斷學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新知識(shí)，提高授課技巧和水平，進(jìn)而促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)。這樣才能真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。才能讓我們優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直傳承下去，讓謝屯初中越來(lái)越好。

校園文化是學(xué)校的靈魂，那么特色就是學(xué)校的亮點(diǎn)，也是學(xué)校的品牌。在多年作文教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我校全體師生一致認(rèn)為：一所學(xué)校必須從自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，從學(xué)校的傳統(tǒng)積淀中，尋求適合本校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，精心培育，長(zhǎng)期實(shí)踐，形成學(xué)校諸多項(xiàng)目中的一個(gè)亮點(diǎn)，進(jìn)而建設(shè)特色學(xué)校，打造教育品牌。我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是語(yǔ)文，因此“著力作文教與學(xué)的研究，創(chuàng)建作文特色學(xué)校”成為我校的特色辦學(xué)策略。作文特色建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工程，我們針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，制定了三階段發(fā)展目標(biāo)：第一階段，一年內(nèi)形成教師愿教、會(huì)教作文，學(xué)生愿寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)作文，力爭(zhēng)在學(xué)校內(nèi)形成師生樂(lè)于寫(xiě)作的氛圍；第二階段，兩年內(nèi)形成一整套行之有效的作文特色教學(xué)法，力爭(zhēng)形成在學(xué)校周邊有一定影響的學(xué)校特色；第三階段，力爭(zhēng)在三到五年內(nèi)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大面積提升，語(yǔ)文成績(jī)名列前茅，形成以作文教學(xué)為特色的學(xué)校。近兩年，我校圍繞作文教學(xué)研究，特別是結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展了扎實(shí)有效的研究活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的作文教育氛圍，我們編寫(xiě)了作文校本教材，每周開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課，每學(xué)期組織一次作文競(jìng)賽，積極參加各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)作大賽，并取得了豐碩的成果：李玉梅老師指導(dǎo)的《最美的人》一文，在第二屆錦州市中小學(xué)生“中國(guó)電信杯”寒假征文活動(dòng)中，被評(píng)為中學(xué)組三等獎(jiǎng)；在錦州市關(guān)工委、錦州市教育局、共青團(tuán)錦州市委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“中國(guó)夢(mèng).我的夢(mèng)”征文大賽中，我校共有5名同學(xué)分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，李玉梅老師獲得指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)；宋程程同學(xué)的作品《我扶起了親情》、李琪同學(xué)的作品《誠(chéng)信在其中》、石依秀同學(xué)的作品《質(zhì)樸的心》在遼寧省第四屆“華育杯”中小學(xué)生好作文網(wǎng)絡(luò)征集展評(píng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；李玉梅老師、何旭老師榮獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)；林新宇同學(xué)的作品《將禁煙進(jìn)行到底》、蘇瑩同學(xué)的作品《難忘的吆喝聲》、王超群同學(xué)的作品《謊言也是一種愛(ài)》、張良同學(xué)的作品《人與自然》在遼寧省第四屆“華育杯”中小學(xué)生好作文網(wǎng)絡(luò)征集展評(píng)活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；馮丹老師、佟麗艷老師榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)；陳思宇同學(xué)的作品《用愛(ài)譜寫(xiě)和諧的樂(lè)章》、張思瑤同學(xué)的作品《冬天不再寒冷》在遼寧省第四屆“華育杯”中小學(xué)生好作文網(wǎng)絡(luò)征集展評(píng)活動(dòng)中榮獲紀(jì)念獎(jiǎng)；劉唯佳同學(xué)榮獲遼寧省“家的味道——給家人的一封信”征文活動(dòng)初中組三等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得讓我們歡欣鼓舞，也激勵(lì)我們繼續(xù)前行，以后我們會(huì)沿著這條路繼續(xù)走下去，讓這一特色成為謝屯初中的亮點(diǎn)。

第10篇

一、 基本情況

本次視導(dǎo)旨在通過(guò)深入地調(diào)研，了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教育教學(xué)管理中的“亮點(diǎn)”；協(xié)助學(xué)校分析、診斷問(wèn)題，找出“薄弱點(diǎn)”；提出改進(jìn)建議及措施，確立學(xué)校今后新的“發(fā)展點(diǎn)”。揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。11天來(lái)，視導(dǎo)小組成員聽(tīng)取了各校有關(guān)負(fù)責(zé)人的介紹，進(jìn)行了教學(xué)檔案檢查、常規(guī)檢查、質(zhì)量抽測(cè)和課堂聽(tīng)評(píng)，共聽(tīng)課249節(jié)，學(xué)科覆蓋學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有課程，并與教師們進(jìn)行了座談交流，向各校領(lǐng)導(dǎo)班子反饋了視導(dǎo)情況。基本了解了各學(xué)校各科教師的課堂教學(xué)情況、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及新課程理念在課堂中的實(shí)施情況等。

二、值得肯定的方面

（一）、課堂教學(xué)

1、各科教學(xué)策略得到了有效落實(shí)

在課堂教學(xué)中，大部分老師能按市教研室下發(fā)的教學(xué)策略組織教學(xué)，設(shè)計(jì)教案，各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學(xué)策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達(dá)到水到渠成的效果。

2、注重教學(xué)情景的應(yīng)用

老師們都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，有的直接運(yùn)用課本上的情景，有的根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活的情景。如河陽(yáng)中心校的劉芳老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，先拿出四個(gè)香蕉（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，再拿出兩個(gè)蘋(píng)果（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，又拿出一個(gè)西瓜（卡片），平均分給兩個(gè)小朋友，問(wèn)怎么分？很自然的導(dǎo)出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生的主題地位得到充分體現(xiàn)

在聽(tīng)課過(guò)程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，，然后讓學(xué)生合作、探究、動(dòng)手操作，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，加以整合，基本上自己能總結(jié)出所學(xué)內(nèi)容，師生的雙邊活動(dòng)很好。“滿(mǎn)堂灌”現(xiàn)象基本上沒(méi)有，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、注重知識(shí)的過(guò)程性教學(xué)

新課標(biāo)明確指出：要注重知識(shí)的過(guò)程性教學(xué)。在授課過(guò)程中，絕大多數(shù)教師能夠針對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程展開(kāi)教學(xué)，老師通過(guò)有效引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、探究、動(dòng)手操作，展示匯報(bào)等形式，加以思考和提煉，形成結(jié)論。如：界湖鎮(zhèn)劉德娟老師在講《比的應(yīng)用》時(shí)，先從平均分開(kāi)始，轉(zhuǎn)化到按人數(shù)分，再給學(xué)生50根小棒具體分，最后轉(zhuǎn)化到一個(gè)大數(shù)180個(gè)桔子，上升到理論。整個(gè)過(guò)程就是讓學(xué)生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，課堂教學(xué)效果非常好。

5、注重小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一，小組合作學(xué)習(xí)，已不再流于形式。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時(shí)分工明確、討論熱烈、匯報(bào)有序，這說(shuō)明，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師們都已注重小組合作的運(yùn)用與探索。

6、評(píng)價(jià)形式多樣化

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，已不再單純的口頭表示，而是通過(guò)鼓掌、握手、獎(jiǎng)智慧星、智取智慧果等形式，給予學(xué)生肯定，除學(xué)習(xí)方面外，在常規(guī)教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、表現(xiàn)能力等方面也進(jìn)行了多元評(píng)價(jià)。如湖頭的白發(fā)紅老師做的就很好。

7、各學(xué)校音體美課程開(kāi)設(shè)較全，課堂教學(xué)效果好。所有學(xué)校中心小學(xué)都配備了專(zhuān)職音體美教師，大多數(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高，教學(xué)中能夠落實(shí)教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式多樣，準(zhǔn)確到位，注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科技能得到培養(yǎng)。馬牧池小學(xué)體育教師執(zhí)教的一堂課，教師收放自如，學(xué)生在課堂上狀態(tài)積極，井然有序，可以看出平常常規(guī)訓(xùn)練到位。依汶小學(xué)老師的美術(shù)課也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

8、教師對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合，用教材教不是教教材，能靈活使用教材，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，達(dá)成度高。大莊李文文的的一節(jié)品生課就得到很好的體現(xiàn)。

（二）、常規(guī)檢查

1、備課

各校都有集體備課、個(gè)人備課、試卷分析（試卷備課）。個(gè)人備課有簡(jiǎn)案、祥案、書(shū)頭備課、電子稿備課等幾種形式。

（1）、集體備課：有單元備課和課時(shí)備課。有計(jì)劃、有安排。項(xiàng)目全。單元備課有時(shí)間、地點(diǎn)、主備人。有單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排等。課時(shí)備課也有主備人。能夠體現(xiàn)集體智慧，實(shí)現(xiàn)智慧共享。做得比較好的單位有：依汶中心小學(xué)、雙堠中心小學(xué)。其中依汶中心小學(xué)的實(shí)用性、操作性最強(qiáng)。

（2）、試卷備課：各校注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與總結(jié)，每一處學(xué)校都有試卷分析，每一單元圍繞學(xué)生做題情況、試卷情況、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行分析，并且注重了補(bǔ)償性練習(xí)的備課，每一單元都有針對(duì)性的補(bǔ)償練習(xí)。

（3）、個(gè)人備課

①課時(shí)數(shù)足，絕大部分教師備課進(jìn)度均達(dá)到或超過(guò)教研室規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度。

②在備課過(guò)程中有富有實(shí)效的教學(xué)反思和板書(shū)設(shè)計(jì)，教案后附有精心設(shè)計(jì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)形式多樣，美觀(guān)實(shí)效。如大莊的李文文老師的備課、馬牧池的王春杰老師的備課能得到很好的體現(xiàn)。 小編推薦與 【2010年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)】 關(guān)聯(lián)的文章：

                

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③書(shū)頭備課與卡片式備課相結(jié)合。書(shū)頭備課項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)策略，比較詳細(xì)，能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)。教學(xué)反思有針對(duì)性、全面。如：河陽(yáng)中心小學(xué)備課實(shí)效性強(qiáng)。

④備課書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范。

⑤備課時(shí)有全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、全冊(cè)備課、單元備課，后附個(gè)案，步驟齊全。

⑥每課都有教學(xué)反思。

2、說(shuō)課、評(píng)課

講課教師說(shuō)課內(nèi)容比較全面，能說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、成功的地方、不足之處及改進(jìn)的措施；評(píng)課教師能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別是需改進(jìn)的地方，能談出自己的設(shè)想。從總體情況看，絕大多數(shù)老師能掌握說(shuō)課、評(píng)課的思路，效果較好。

3、作業(yè)

（1）、數(shù)學(xué)作業(yè)簿本整潔，次數(shù)多，都在40次左右，量適中，全批全改，改錯(cuò)及時(shí)，還有的專(zhuān)門(mén)設(shè)有糾錯(cuò)本。有些學(xué)校作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)層次性，如依汶中心校布置作業(yè)時(shí)有必做題和選做題；批語(yǔ)采用等級(jí)制，插有激勵(lì)性語(yǔ)言和激勵(lì)性符號(hào)，界湖中心小學(xué)的課時(shí)作業(yè)批改有雙級(jí)評(píng)價(jià)：簿本評(píng)價(jià)用、質(zhì)量評(píng)價(jià)用等級(jí)，這一做法值得推廣。

（2）、語(yǔ)文作業(yè)課時(shí)作業(yè)一課一次，語(yǔ)文園地（回顧•拓展）1至2次作業(yè)。大作文、小作文均4-5次。習(xí)字作業(yè)1課一次。日記、周記齊全，讀書(shū)筆記20次以上。大多數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)比較合理，作業(yè)量較足。作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，簿本整潔，學(xué)生有改錯(cuò)的習(xí)慣。能做到全批全改，批改及時(shí)認(rèn)真。批改有評(píng)價(jià)有等級(jí)。尤其作文批改非常細(xì)致：都有眉批，有各種修改符號(hào)，有總批，批語(yǔ)有針對(duì)性、鼓勵(lì)性。依汶中心小學(xué)的作文批得非常有特色：有眉批以及各種修改符號(hào)，有小組批，師總批。師總批時(shí)先評(píng)價(jià)小組批的情況，再寫(xiě)總的批語(yǔ)，最后定等級(jí)。這是一個(gè)突出的亮點(diǎn)。

（3）、常識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，教師全批全改，批語(yǔ)有等級(jí)。利用基礎(chǔ)訓(xùn)練作為作業(yè)，全批全改，批語(yǔ)實(shí)行雙層等級(jí)評(píng)價(jià)。如：整潔：-----，等級(jí)：優(yōu)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

（4）、試卷批改及時(shí)，使用效果好，學(xué)生在錯(cuò)題后及時(shí)改正，全批全改。有的實(shí)行等級(jí)制，有的使用的是，有的使用的是百分?jǐn)?shù)。都有試卷講評(píng)，講評(píng)項(xiàng)目齊全。一般是學(xué)校統(tǒng)一打印的講評(píng)紙。湖頭中心小學(xué)的試卷講評(píng)實(shí)效性最強(qiáng)，不僅講評(píng)的細(xì)致，而且補(bǔ)償性練習(xí)扎實(shí)、全面。

4、學(xué)生常規(guī)

各校都比較重視學(xué)生常規(guī)的培養(yǎng)，進(jìn)校門(mén)后，學(xué)生能主動(dòng)和老師問(wèn)好，在課堂上，大多數(shù)教師能夠針對(duì)學(xué)生的坐站姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、讀書(shū)習(xí)慣、回答問(wèn)題的完整性及聲音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣也能及時(shí)的做出評(píng)價(jià)和糾正。由于老師們平時(shí)的嚴(yán)格要求，所以課堂上紀(jì)律良好，組織有序，活而不亂，課堂教學(xué)效果較好。

（三）、教學(xué)檔案

1、檔案擺放整齊，指標(biāo)分類(lèi)精細(xì)，全部安c級(jí)指標(biāo)建檔，標(biāo)簽設(shè)計(jì)合理。如：標(biāo)簽上部是a1—b2—c3，下方是c級(jí)指標(biāo)。外有查閱指標(biāo)，內(nèi)附查閱目錄，查閱非常方便。

2、注重過(guò)程性材料的積累。各校舉行的一些常規(guī)活動(dòng)，有通知、安排表、有活動(dòng)材料、有照片、總結(jié)；進(jìn)行的一些常規(guī)檢查，有通知、有原始檢查記錄、有總評(píng)，有總結(jié)、有簡(jiǎn)報(bào)；原始材料齊全，也說(shuō)明各校對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展扎實(shí)有效。如馬牧池中心校的教研簡(jiǎn)報(bào)就發(fā)了25個(gè)。

3、檔案內(nèi)資料擺放有序，裝訂成冊(cè)，附有封面，整潔、整齊，美觀(guān)。

4、教學(xué)管理部分，各校都有具有各校特色的校本課程，重視教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，里邊內(nèi)容充實(shí)，如蒲汪中心校只這一項(xiàng)就有六個(gè)檔案盒。

5、教學(xué)過(guò)程部分，是學(xué)校的重中之重，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)、蓓蕾讀書(shū)工程、考試與評(píng)價(jià)、教研與教改，資料真實(shí)，齊全，豐富，是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)真實(shí)縮影。如代莊中心校的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案富有成效：不僅開(kāi)展的扎實(shí)，而且具有自己的亮點(diǎn)。

三、存在的問(wèn)題：

（一）、課堂教學(xué)

1、教學(xué)情景在應(yīng)用時(shí)有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)

在講課中，多數(shù)教師注重情景教學(xué)，但有些情景用的不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)設(shè)的情景與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，用完后沒(méi)有起到任何作用。二是情景的應(yīng)用不到位。教師也展示了情景，學(xué)生也提出了很多問(wèn)題，但教師沒(méi)有總結(jié)和引導(dǎo)，就開(kāi)始第二環(huán)節(jié)的教學(xué)，情景的作用沒(méi)有發(fā)揮。

2、小組合作學(xué)習(xí)流于形式

在實(shí)施新課改、落實(shí)新課標(biāo)過(guò)程中，有的教師理解還存在一些偏差，只注重了形式，忽視了實(shí)效，如形式的小組討論、合作學(xué)習(xí)；片面追求課堂的熱鬧；隨意性的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)；提前安排、演練的環(huán)節(jié)等。

3、反思沒(méi)有針對(duì)性，實(shí)效性差。有的很明顯，是課后補(bǔ)上的，應(yīng)付檢查。

4、個(gè)別教師對(duì)教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，不能深刻理解教材，更達(dá)不到靈活使用，因此出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)的情況。

5、個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)運(yùn)用上有點(diǎn)亂，條例不清楚，思路不清晰。

6、有個(gè)別低年級(jí)的教師，常規(guī)訓(xùn)練不夠，教師只顧自己講，學(xué)生玩自己的。教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

7、有的教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)太少或評(píng)價(jià)單一，有的一味用“你真棒”，即使學(xué)生做的不太好也說(shuō)“你真棒”，給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：做得好與不好都是棒的。 小編推薦與 【2010年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)】 關(guān)聯(lián)的文章：

                

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8、一部分教師上課不體現(xiàn)策略，教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理。尤其是年齡偏大的教師，懷著僥幸心理，總感覺(jué)視導(dǎo)抽不著，到時(shí)臨時(shí)抱佛腳，結(jié)果教學(xué)設(shè)計(jì)可想而知。

9、有的教師沒(méi)有用足夠的時(shí)間、精力，細(xì)讀、解讀、研讀教材，上課簡(jiǎn)單、隨意。有的從網(wǎng)絡(luò)上下載現(xiàn)成教案，拼湊組合。有的套用“名師名家”的套路，機(jī)械復(fù)制。

（二）、常規(guī)檢查

1、有些教師的書(shū)頭備課過(guò)于簡(jiǎn)單，重難點(diǎn)寫(xiě)的多，過(guò)程寫(xiě)的少，實(shí)效性較差，

2、集體備課發(fā)揮的作用不大，流于形式的較多。

3、教師說(shuō)課時(shí)有點(diǎn)提的少，缺點(diǎn)說(shuō)的多，評(píng)課時(shí)缺點(diǎn)說(shuō)得少，優(yōu)點(diǎn)說(shuō)得多，不能正確評(píng)價(jià)。

4、有些作業(yè)批語(yǔ)太單一或沒(méi)有，只寫(xiě)個(gè)日期，無(wú)激勵(lì)性語(yǔ)言、激勵(lì)性符號(hào)或等級(jí)。

5、有的作業(yè)批改還使用“∨”“×”號(hào)，作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字，師只在右邊畫(huà)了個(gè)方框，學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)。

6、個(gè)別教師對(duì)單元試卷的批閱不及時(shí)，還有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象。

7、一、二年級(jí)基本上無(wú)田字格作業(yè)。

8、部分教師上課時(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上有的學(xué)生交頭接耳、坐姿不端正、聽(tīng)講不認(rèn)真，老師任其發(fā)展，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)檔案

1、有些材料補(bǔ)充不及時(shí)，開(kāi)學(xué)前的資料較全，而本學(xué)期的有關(guān)材料沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)。

2、缺少活動(dòng)開(kāi)展的完整性資料。平時(shí)不注意原始資料的積累和整理，有些活動(dòng)開(kāi)展了，只有記錄過(guò)程，沒(méi)有通知、安排表、總結(jié)等。不完整。

3、缺少過(guò)程性的資料。有些檔案，制度、職責(zé)健全，但過(guò)程性資料較少，內(nèi)容顯得空洞、沒(méi)有實(shí)效性。

4、有些活動(dòng)圖片和活動(dòng)記錄無(wú)日期、無(wú)主題、無(wú)活動(dòng)效果。

5、閱讀考級(jí)大多數(shù)沒(méi)有得到落實(shí)。

6、中心校和聯(lián)小間的教師交流材料幾乎沒(méi)有。

7、各學(xué)校缺少對(duì)教研員的考核和管理制度，沒(méi)有具體的量化辦法。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

1、一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑"老經(jīng)驗(yàn)"，對(duì)教材鉆研不深入、不透徹，對(duì)學(xué)生關(guān)注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學(xué)生自學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)沒(méi)有得到根本重視。

2、教師的全面發(fā)展有待進(jìn)一步提高。從聽(tīng)課情況看，各校教師發(fā)展不平衡，特別一些老教師，上課時(shí)觀(guān)念陳舊，機(jī)械重復(fù)，教學(xué)效果較差，應(yīng)盡快加強(qiáng)這部分教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。

3、開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。

比教案、比作業(yè)布置批閱、比課堂教學(xué)、比教學(xué)質(zhì)量，比教改成果，比個(gè)人素質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。

4、課題研究不集中，研究力不從心，效果不佳。教學(xué)研究缺乏研究問(wèn)題意識(shí)，要么泛泛而談、要么無(wú)目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，活動(dòng)缺乏針對(duì)性與實(shí)效性；研究的制度和措施不到位，保障機(jī)制不健全；課題研究落實(shí)不到人，研究無(wú)明確的責(zé)任；研究過(guò)程表現(xiàn)不明顯，沒(méi)有明顯的研究效益。

總之，這次視導(dǎo)工作，受到各個(gè)學(xué)校的普遍歡迎和一致好評(píng)。老師們認(rèn)為，本次視導(dǎo)工作，針對(duì)性強(qiáng)，講求實(shí)效，對(duì)引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)，加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)校形成長(zhǎng)效的自我診斷和可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助。對(duì)提高學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。

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第11篇

關(guān)鍵詞：高中地理；研究性學(xué)習(xí)理論

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ？搖文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0281-02

研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界性教育的潮流。全球各國(guó)都在注重開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。這是我國(guó)新課改的一個(gè)獨(dú)特的亮點(diǎn)。那么如何在高中地理教學(xué)中實(shí)施永久性學(xué)習(xí)呢？筆者結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，高中地理教師首先要挖掘適合的地理永久性學(xué)習(xí)的課題，然后引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行永久性學(xué)習(xí)，這不但是素質(zhì)教育改革發(fā)展的需要，也為學(xué)生提供了一個(gè)“全面發(fā)展、終身發(fā)展”的契機(jī)。

研究性學(xué)習(xí)的思想和理論基礎(chǔ)

興趣源于20世紀(jì)80年代的美國(guó)現(xiàn)代建構(gòu)主義，它認(rèn)為知識(shí)是人們對(duì)世界的一種闡釋。世界是客觀(guān)存在的，但是不同的學(xué)習(xí)者會(huì)因自己的經(jīng)驗(yàn)背景不同和特定情緒不同對(duì)世界有不同的理解，同時(shí)給予其不同的意義。而學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是其個(gè)體積極主動(dòng)地心理構(gòu)建過(guò)程，高中地理教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，要摒棄過(guò)去那種填鴨式的教育，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，要尊重學(xué)生的選擇，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，精心設(shè)定永久性學(xué)習(xí)的課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的地理知識(shí)去分析研究，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與提問(wèn)、分析、解決問(wèn)題并自己動(dòng)手實(shí)踐和勇于接授新知識(shí)等方面進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高自己的質(zhì)疑能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，把自己學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)，使其受益終身。

研究性學(xué)習(xí)的理論價(jià)值

1.研究性學(xué)習(xí)可以提升地理教學(xué)的理論價(jià)值。高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與研究性課題的實(shí)踐，提高學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這樣不但有利于學(xué)生更好的接受和理解地理知識(shí)，還可以提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的求知欲，有利于其終身發(fā)展，真正做到了活學(xué)活用。研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)和技能的遷移和發(fā)展。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)還有利于學(xué)生加強(qiáng)本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。如前一段時(shí)間，筆者開(kāi)展了“我市住宅小區(qū)綠化調(diào)查”活動(dòng)，“我市電動(dòng)車(chē)的激增對(duì)環(huán)境有怎樣影響”“用筆畫(huà)出我市地貌特征”……這樣的活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生的課余生活，而且把地理知識(shí)與環(huán)境科學(xué)、化學(xué)知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、生物知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)緊密地聯(lián)系了起來(lái)，提高了學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的綜合性能力。

研究性學(xué)習(xí)能提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力

回歸本學(xué)科，研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析和獨(dú)立解決學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。高中地理教師在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，會(huì)把學(xué)生分為若干小組，并給每個(gè)小組分配任務(wù)，由小組成員獨(dú)立、合作的完成。這樣一來(lái)，由于小組的每一位成員都要承擔(dān)一定的活動(dòng)責(zé)任，承擔(dān)明確的分工，所以小組要想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大家一定要自主思考，互相協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而要想獲得知識(shí)，學(xué)生一定要善于觀(guān)察，親自實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)的課題，來(lái)源于教材，但又高于教材，完成這些自主創(chuàng)設(shè)的課題，學(xué)生一定要細(xì)心觀(guān)察，用心思考，勇于實(shí)踐。

在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊體驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)步，其學(xué)習(xí)的自信心和成就感也就建立了起來(lái)，有利于其今后的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的人際交往的能力，促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)水平的提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了不懂的知識(shí)，組員之間可以互相交流，互相幫助，一方面學(xué)生要有堅(jiān)持自己觀(guān)點(diǎn)的立場(chǎng)，經(jīng)過(guò)思考接授別人的意見(jiàn)，與其他組員通力合作，共同解決問(wèn)題等等。如上文開(kāi)展的“我市住宅小區(qū)綠化調(diào)查”活動(dòng)，就需要學(xué)生親自走進(jìn)小區(qū)，并向小區(qū)內(nèi)相關(guān)物業(yè)工作人員詢(xún)問(wèn)，這就需要具備一定地訪(fǎng)問(wèn)技巧。當(dāng)獲得了大量的感性資料后，小組成員之間進(jìn)行交流，大家一起分析，最終得出結(jié)論。這在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力、互相溝通能力，并提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)在中國(guó)屬于一種新型的教育方式，學(xué)生還不能夠完全適應(yīng)，因此在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的初期，需要高中地理教師的耐心引導(dǎo)和幫助。筆者為了學(xué)生更好地進(jìn)行選題工作，就會(huì)先提供一些由易到難的課題，在課堂教學(xué)中，針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出研究性課題，供學(xué)生參考選擇。學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一定要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，為其解疑答惑，如進(jìn)行天文觀(guān)測(cè)時(shí)，選對(duì)時(shí)間，選好觀(guān)測(cè)角度，對(duì)搜集的材料進(jìn)行整理分析，如何進(jìn)行課題小論文和調(diào)查報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等等。分組時(shí)，筆者也會(huì)注意到其能力之間的互補(bǔ)，由一個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，分配好組員之間的工作，并對(duì)每一次活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄，與最后的報(bào)告和學(xué)習(xí)成果上交教師。最后的匯報(bào)也很關(guān)鍵。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都要參加本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果匯報(bào)會(huì)，在會(huì)上，我們還要選出一些優(yōu)秀的課題參加全校展示。由專(zhuān)家組對(duì)本課題的研究過(guò)程及成果進(jìn)行測(cè)評(píng)。

第12篇

一、德

1政策理論水平：

必須吃透政策。今年我不僅今年積極參加了校WTO學(xué)習(xí)班、大精神學(xué)習(xí)班和機(jī)關(guān)中心組的學(xué)習(xí)，外事工作政策性特強(qiáng)。而且就WTO有關(guān)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)為本支部上了一次黨課；認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，潛心鉆研“講話(huà)”和大精神的亮點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)外事工作新局面提供了理論武器，今年外事工作出現(xiàn)了四大突破”同時(shí)正在與其他部門(mén)一起調(diào)查研究，修改與大政策不太符合的校內(nèi)有關(guān)外事工作的條款。另外，全國(guó)來(lái)華留學(xué)生會(huì)議和省出國(guó)留學(xué)工作會(huì)議上發(fā)了言，公開(kāi)發(fā)表外事2篇。

2全局觀(guān)點(diǎn)：

黨委、行政和主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，時(shí)時(shí)把外事工作納入學(xué)校整體工作，事事為辦“高水平大學(xué)”作貢獻(xiàn)，今年中外合作辦學(xué)喜獲教育部批準(zhǔn)以及來(lái)華留學(xué)生上規(guī)模、上層次，大大擴(kuò)大了學(xué)校的影響。上半年我處以校慶工作為中心，全力以赴借校慶為契機(jī)，擴(kuò)大對(duì)外交流的渠道，擴(kuò)大學(xué)校的知名度,外事部門(mén)事關(guān)學(xué)校“國(guó)際有影響”總體目標(biāo)。以及開(kāi)拓對(duì)外交流和國(guó)際合作工作的新局面,多次開(kāi)會(huì)專(zhuān)題研究，集思廣益，堅(jiān)持超前計(jì)劃、定期檢查、專(zhuān)人跟蹤、保證到位。校慶準(zhǔn)備階段、校慶接待、校慶大會(huì)和文藝晚會(huì)等重大活動(dòng)中，與全體同志同心協(xié)力、主動(dòng)工作，使領(lǐng)導(dǎo)“最擔(dān)心”外事接待在保證沒(méi)有“出事”基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成了7項(xiàng)校慶工作,為校慶添上了濃墨厚彩。

3敬業(yè)精神：

一個(gè)教授。做到三個(gè)全”力爭(zhēng)即全身心、全方位和全天候地做好外事工作。上半學(xué)期，把研究生的課程盡量安排在晚上或節(jié)假日來(lái)。下半年因本專(zhuān)業(yè)的老師出國(guó)深造，毫無(wú)保酬地每周為本科生上4節(jié)課，并利用節(jié)假日和晚上加班完成工作。同時(shí)我還擔(dān)任行政總支委員和行政二支部書(shū)記，與本支部全體黨員共同努力，今年被評(píng)為一類(lèi)黨支部。

二、能

突發(fā)事件多。因此，敢抓善管：外事工作政策性、事務(wù)性、敏感性、特殊性強(qiáng)。

1首先要敢抓，抓本處的作風(fēng)建設(shè)、抓規(guī)章制度的執(zhí)行，如對(duì)出國(guó)人員簽協(xié)議、交保證金等，堅(jiān)持原則，執(zhí)行政策。

2然后是善管，對(duì)出國(guó)人員簽協(xié)議、交保證金等，做好耐心說(shuō)服工作；對(duì)校慶、平時(shí)接待和辦出國(guó)手續(xù)中出現(xiàn)突發(fā)事件，能早作預(yù)見(jiàn)、快速反應(yīng)、及時(shí)處理；面對(duì)外事處工作頭緒多、工作繁，但處里人手少，且流動(dòng)性大，努力增強(qiáng)駕馭全面的能力，做到目標(biāo)管理任務(wù)管理和程序管理。今年外事重頭戲越來(lái)越多，雖然一人生養(yǎng)、另一人調(diào)走，但我處仍圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)任務(wù)，并開(kāi)拓了新的領(lǐng)域。這說(shuō)明抓隊(duì)伍、抓制度、抓作風(fēng)效果顯著。

作了與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新：今年全省出國(guó)留學(xué)工作會(huì)議上。加大力度，開(kāi)創(chuàng)派出工作的新局面大會(huì)發(fā)言，全國(guó)來(lái)華留學(xué)生會(huì)議的發(fā)言中，也提出了新的思路，整個(gè)外事工作的新思路亦在WTO有關(guān)問(wèn)題專(zhuān)題的黨課中闡述，并努力開(kāi)拓，實(shí)現(xiàn)了四大突破”

工作上必須投入、抓緊、位。外事無(wú)小事，求真務(wù)實(shí)：要把外事發(fā)展的4大亮點(diǎn)和12項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處。位”特別重要。留學(xué)生教學(xué)中，今年長(zhǎng)期生人數(shù)大增，又加上計(jì)劃生人數(shù)，按照30多位長(zhǎng)期生應(yīng)配備5名對(duì)外漢語(yǔ)教師，但物色的教師又未能調(diào)進(jìn)，所以在組織教學(xué)上花費(fèi)大量氣力，許多學(xué)院的支持下，及時(shí)調(diào)劑教師，穩(wěn)定了留學(xué)生教學(xué)秩序。辦理白俄羅斯班的學(xué)生赴大學(xué)學(xué)習(xí)的手續(xù)時(shí)，由于種種原因，大學(xué)不接受今年的學(xué)生，這隨時(shí)可能導(dǎo)致這批學(xué)生鬧事，就利用各種關(guān)系，多方聯(lián)系，終于收到水平和學(xué)費(fèi)相當(dāng)?shù)耐?lèi)學(xué)校的邀請(qǐng)，最后，把19位學(xué)生送到白俄羅斯交通大學(xué)學(xué)習(xí)，這是校慶抓的一件急事和大事。由于今年班上線(xiàn)人數(shù)爆滿(mǎn)，月下旬，校領(lǐng)導(dǎo)的支持、指導(dǎo)下，自己連夜打報(bào)告，冒酷暑多次赴寧找人，打電話(huà)到，使國(guó)務(wù)院學(xué)位辦在原有基礎(chǔ)上增加了8名。處人手少，更無(wú)專(zhuān)職秘書(shū)必須直接處理具體事務(wù)，承擔(dān)大量的文字工作。

強(qiáng)調(diào)處里事務(wù)相互通氣商量，工作作風(fēng)：本人作風(fēng)民主。平時(shí)能關(guān)心我辦同事的生活，幫助解決他困難，所以大家團(tuán)結(jié)和睦，凝聚力強(qiáng)，勁往一處使。

三、勤

師生要辦的事決不在手上誤事，辦事效率：辦理出國(guó)報(bào)告和聘請(qǐng)專(zhuān)家手續(xù)能做到不過(guò)夜。師生出國(guó)要經(jīng)過(guò)上級(jí)好幾個(gè)部門(mén)審批，都及時(shí)詢(xún)問(wèn)，人手少或遇到難題時(shí)，直接辦，誓言是千方百計(jì)讓教師滿(mǎn)意”外事工作頭緒多，上班象打仗，睡前記下來(lái)日必須做的事，提前上班將其完成，并推遲下班完成來(lái)日又出現(xiàn)的工作。平時(shí)注意資料積累和政策學(xué)習(xí)，工作效率高，辦公室日常工作很快到位，上級(jí)要的材料按時(shí)上交。開(kāi)展人事、外事支部工作時(shí)，根據(jù)人事、外事處的行政工作忙的特點(diǎn)，把一些活動(dòng)組合起來(lái)，如在討論剛性工作后組織中心組學(xué)習(xí)，盡量少集中，少開(kāi)會(huì)，提高工作效率。

急教師之所急，群眾觀(guān)點(diǎn)：要求全處在接待中對(duì)每個(gè)人都要熱情、務(wù)實(shí)、高效、廉潔。同時(shí)。全程為近50名教師辦公派出國(guó)手續(xù)，受到教師的贊揚(yáng)，由于省外辦今年辦簽證的人員為新手，再加上各國(guó)簽證規(guī)定經(jīng)常修改，大大增加了工作量，有的教師對(duì)此不理解，一方面做好解釋工作，另方面“寧可煩自己，決不煩教師”有時(shí)，辦一個(gè)教師的手續(xù)要跑45次，人手少或赴寧開(kāi)會(huì)時(shí)，也幫助辦理。

四、廉

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)群眾一個(gè)樣，公道正派：辦事公道。為人正派、忠誠(chéng)，與人為善。

遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，廉潔自律：不僅個(gè)人做到廉潔自律。就是出差辦事也能盡量熟悉各路公交車(chē)的站點(diǎn)，盡可能不坐出租汽車(chē)，而且還要帶領(lǐng)辦公室一班人注意節(jié)約，控制辦公室用電和辦公室開(kāi)支，職責(zé)范圍內(nèi)無(wú)違紀(jì)違法受到查處的情況。并在分管領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格控制外事活動(dòng)開(kāi)支，外事接待費(fèi)用是較少的另外，嚴(yán)格執(zhí)行外事紀(jì)律，如做好外事禮品的管理。

五、績(jī)：

其重點(diǎn)是為教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)服務(wù)、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和對(duì)全校外事工作進(jìn)行管理，工作實(shí)績(jī)：以“服務(wù)、參謀、管理”方針做好日常工作。圍繞學(xué)校中心，立足于我國(guó)進(jìn)入WTO和與國(guó)際接軌，做好派出、請(qǐng)進(jìn)工作；與此同時(shí)認(rèn)真完成今年的亮點(diǎn)工程和目標(biāo)任務(wù)：

1完成了4項(xiàng)亮點(diǎn)工程

共53人，其中17個(gè)國(guó)外、海外代表在主席臺(tái)就座，加上在校的任教的外籍教師和各國(guó)留學(xué)生，出席校慶重大活動(dòng)的國(guó)外、境外人士有近百人，為校慶增添了熱烈氣氛。1認(rèn)真完成了7項(xiàng)校慶工作,為校慶添上了濃墨厚彩。參加這次校慶海外單位有16個(gè)。

不光長(zhǎng)期生數(shù)目超過(guò)歷史同期最好水平（總?cè)藬?shù)近40人）大大超過(guò)了20人的目標(biāo)。短期生數(shù)目翻了四番，2擴(kuò)大了來(lái)華留學(xué)生招生規(guī)模。今年接待短期進(jìn)修團(tuán)3個(gè)、進(jìn)修團(tuán)2個(gè)、團(tuán)1個(gè)，短期生人數(shù)達(dá)80多人，辦得較好，外方很滿(mǎn)意。

政府獎(jiǎng)學(xué)金生的管理已走上正規(guī)3出臺(tái)了來(lái)華留學(xué)生管理?xiàng)l理。

教育部學(xué)位辦發(fā)文批準(zhǔn)我校與澳大利亞舉辦本科學(xué)位班，4中外合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了突破。并于今年招收計(jì)劃生。

2增加了3項(xiàng)亮點(diǎn)工程

研究生層次的來(lái)華留學(xué)生實(shí)現(xiàn)了零的突破：已招收到1名博士生和4名碩士生。

僑預(yù)科班資格已獲批準(zhǔn)。

通過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)考試的人數(shù)名列全省第一。3師資培養(yǎng)取得了突破。

形成了4個(gè)突破”這3項(xiàng)突破加上中外合作辦學(xué)的突破。

正在完成1項(xiàng)（成立國(guó)際教育學(xué)院正在交領(lǐng)導(dǎo)層討論決定）形成了3大發(fā)展”3完成了11項(xiàng)目標(biāo)。

今年已辦和正在辦的校際交流的學(xué)生派出已達(dá)12人，學(xué)生派出有較大發(fā)展。同時(shí)正在協(xié)助旅游烹飪學(xué)院和有關(guān)單位的合作，有望將學(xué)生送到實(shí)習(xí)。

校位于、之后為第三名，專(zhuān)家工作取得了較大發(fā)展：省出版年聘專(zhuān)成果匯編中。省屬院校第一，今年省下達(dá)的聘專(zhuān)重點(diǎn)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)位居省屬院校第二，聘請(qǐng)科技專(zhuān)家20多人，聘專(zhuān)成果10多項(xiàng)。

3其它外事工作也有較大發(fā)展：

校際合作有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。新建立4個(gè)校際合作關(guān)系大佛大學(xué)、紀(jì)全大學(xué)、福岡大學(xué)和中醫(yī)藥大學(xué))新簽訂協(xié)議6個(gè)。

與英國(guó)3所大學(xué)、韓國(guó)3所大學(xué)洽談了合作辦學(xué)的初步意向。

長(zhǎng)期出國(guó)22人，短期出訪(fǎng)20批30人。回國(guó)人員22名，回歸率最高；國(guó)家和省公派錄取人數(shù)名列省屬院校前列；幫助留學(xué)回國(guó)人員從教育部爭(zhēng)取科研啟動(dòng)費(fèi)13萬(wàn)元。

170多人。接待了近50批外賓。

還有40萬(wàn)正在爭(zhēng)取。已爭(zhēng)取到方樹(shù)福堂基金在校建立樹(shù)華電子智源中心的20萬(wàn)港幣的資助。

六、存在問(wèn)題