時間：2023-02-04 15:27:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園開學(xué)第一天，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、愿你健康快樂幸福地成長，讓幼兒園的生活成為你人生記憶最美好的開始。
2、寶貝，希望你能在學(xué)習(xí)中找到快樂，在知識中發(fā)現(xiàn)財富，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣！
3、小朋友，今天要去上幼兒園了，快樂的幼兒園生活，在前方等著你，要與小朋友們好好相處，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。
4、你今天的進步，是通過了昨天的努力。爸媽更希望繼續(xù)看到你今天的努力，明天的進步！做事再認(rèn)真專心一點，你的進步會更快，更大一點！
5、你是一個懂事的孩子，會幫家長解決問題。但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會改掉缺點，成為一個各方面都優(yōu)秀的孩子。
6、人生的路，無需苛求，只要你邁步，路就會在你腳下延伸；只要你，便會八面來風(fēng)。啟程了，人的生命才真正開始；啟程了，人的智慧才得以發(fā)揮。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
煩惱事：寶寶2歲半，已經(jīng)有一定的自理能力了，所以，我們送他進了幼兒園的小小班。第一天去的時候他還玩的挺開心的，可是等我將他安頓好要離開時，他就開始哭鬧著要跟我走死命地拽著我，怎么勸都不行，我只能帶他回家。回家以后，我們一直給他做思想工作，可第二天、第三天還是如此，我真的一點辦法都沒有了，各位媽媽能不能幫幫我啊？
講道理
南京：圓圓媽
寶寶在家里待慣了，對于“幼兒園”這樣一個陌生的環(huán)境當(dāng)然抗拒了，我家圓圓也不例外。如果你家寶寶比較能溝通交流、比較聽話，我覺得可以跟他講道理。當(dāng)初我就心平氣和地跟圓圓說，爸爸媽媽工作很忙，奶奶身體不好不能照顧圓圓，以及寶寶大了必須上幼兒園。只有上了幼兒園以后才能上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等。小家伙還是比較懂事的，只是提了個小小的條件：“媽媽早點來接我！”我當(dāng)然做到啦！
提早適應(yīng)
山東：小語媽
說起來也許大家不相信，小語第一天上幼兒園時一點也沒哭，甚至還跑去安慰那些哭得稀里嘩啦的寶寶。固然小語是個勇敢的寶寶，但這與我的前期準(zhǔn)備工作是分不開的。在離幼兒園開學(xué)還有一星期左右，我就每天下午都帶她去幼兒園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒開門就在外面看看，開門了就到里面玩玩，熟悉一下環(huán)境。幾天下來，幼兒園的每個角落她都熟悉了。在陪她玩的過程中，我還會跟她講幼兒園有多好，可以玩很多連媽媽都不會玩的游戲等，講得她甚至都在盼著上幼兒園了，所以，第一天上幼兒園不哭鬧也不足為奇了。
遲送早接
杭州：詩詩媽
初上幼兒園的寶寶一般都會覺得幼兒園像地獄一樣恐怖，在他喜歡這個“地獄”之前，應(yīng)該盡量讓他少待一些時間，以便慢慢地適應(yīng)。我的方法是遲送早接！晚半個小時送去，他就會發(fā)現(xiàn)其他小朋友的身邊都沒有爸爸媽媽，他們都很勇敢，要向他們學(xué)習(xí)!早半個小時接回，他又會發(fā)現(xiàn)，自己比其他寶寶更早看到媽媽，會很開心!幾天下來，寶寶就會適應(yīng)幼兒園生活了!
里外配合
寧波：點點媽
讓寶寶喜歡上幼兒園，老師是至關(guān)重要的因素。寶寶剛上幼兒園的時候，我經(jīng)常和老師交流，告訴她寶寶的一些生活習(xí)慣和脾氣性格。這樣，老師就能夠?qū)ΠY下藥地去關(guān)心、安撫寶寶。寶寶也會很熟悉這種關(guān)心，覺得老師就像媽媽一樣愛自己，慢慢地就減少了對幼兒園的陌生感和恐懼感，甚至?xí)凵侠蠋煟瑦凵嫌變簣@!
接受條件
2005年9月1日現(xiàn)場回放
上幼兒園第一天，正好是妞妞的三歲生日，這天，奶奶一大早就給妞妞梳好了小辮，問妞妞：“今天我們?nèi)ビ變簣@找朋友玩好不好?”妞妞高興地說：“好，媽媽送，爺爺接”。可是當(dāng)我牽著她的小手，把她送到小小班教室門口時，她卻突然變得像只受驚的小鹿，緊緊抱著我的腿，生怕我要離去。我狠下心走時，寶寶可憐兮兮地喊著：“媽媽，媽媽，我想回家！”我強忍著淚水匆忙跑開！
――妞妞媽
多多第一天上幼兒園，當(dāng)時哭得撕心裂肺的，我的心情真是壞透了。看著他那可憐樣，我心里充滿了內(nèi)疚和自責(zé)：我覺得自己簡直就是一個“冷血媽媽”。回家的路上，心情更加郁悶，腦子不斷浮現(xiàn)多多哭泣的樣子，更令我緊張的是，自己總會不自覺地往糟糕的方面去想，諸如寶寶尿濕了褲子沒人管，寶寶渴了阿姨不給水，寶寶手臟沒人洗……
――多多媽
開學(xué)了，我和老公準(zhǔn)備送2歲半的寶兒上幼兒園。在這之前我們很花心思地幫助寶兒適應(yīng)幼兒園生活：熟悉幼兒園老師、熟悉周圍的環(huán)境、帶她去看小朋友們出早操等。到了幼兒園，我們像往常一樣陪寶兒玩了一會兒，等她正玩在興頭上，我們騙她說“上廁所”，就偷偷溜掉了。沒想到，中午幼兒園阿姨還是來電話了：“寶兒自從發(fā)現(xiàn)你們不在，就使勁兒地哭！”我們內(nèi)疚不已！
――寶兒媽
指點迷津
寶寶在和父母分離時，幾乎都會表現(xiàn)出不安、哭鬧的行為情緒，我們通常稱之為“分離焦慮”。這種情況在每個寶寶身上都會發(fā)生，只是輕重程度不同，但是如果不加重視或引導(dǎo)不好的話，則會嚴(yán)重影響寶寶未來的生活，諸如：上學(xué)后發(fā)生學(xué)校恐懼癥、考試緊張癥，甚至成年后會出現(xiàn)急性或慢性焦慮癥，阻礙身心的健康發(fā)展。
尋求根源
1環(huán)境突變的影響
有的寶寶被送到幼兒園時會大哭，看到父母，或者回到家里雹到爺爺奶奶也會大哭，這表明環(huán)境的變化給他們帶來諸多的不安和緊張，在幼兒園得不到宣泄的機會，回家后才把滿腹的緊張情緒盡情宣泄出來。
2畏懼綜合癥
這是寶寶社交能力差的表現(xiàn)。膽子小的寶寶依賴性強，不會和身邊的寶寶交朋友，適應(yīng)能力較差。他們會把陌生的地方看成“狼外婆”的家，充滿恐懼!
3寶寶對父母過于依戀
患有分離焦慮的寶寶平時一直與父母待在―起，特別是媽媽。而媽媽對寶寶的過分保護和照顧也會使寶寶養(yǎng)成膽小、害羞、依賴感過強的毛病。一旦與媽媽突然分離，分離焦慮避免不了。
4父母焦慮也仍支遺傳
研究發(fā)現(xiàn)：父母患有焦慮癥，他們的寶寶焦慮癥發(fā)生的幾率明顯高于正常父母所生的子女。而且同卵雙生子焦慮癥的同病率可高達(dá)50％。
輕松緩解分離焦慮
妙招1“暫離”游戲
上幼兒園之前，先在家與寶寶玩一些”暫離”游戲，比如“寶寶，媽媽要去廁所幾分鐘，你要耐心等待哦!”或是讓寶寶在爺爺奶奶家暫住幾日，等寶寶能適應(yīng)媽媽離開的感覺時，再送寶寶正式入園。
妙招2廣交朋友
有意識地擴大寶寶的接觸面：從小讓寶寶習(xí)慣多人照顧，而不是依賴某一個人；幫助寶寶盡可能接觸家庭以外的小朋友和大人；培養(yǎng)寶寶和陌生人打招呼的習(xí)慣，幫助寶寶克服在陌生環(huán)境里怕生、膽小、怕人多的缺點。
妙招3培養(yǎng)自理
提前培養(yǎng)寶寶生活自理能力，比如自己吃飯、洗手、大小埂等，以幫助克服在陌生環(huán)境里遇到棘手問題不能應(yīng)付，從而引起的緊張情緒。切忌讓寶寶過分依賴媽媽。
妙招4深支分享
有意識培養(yǎng)寶寶與其他小朋友的溝通能力，鼓勵寶寶拿出自己的玩具與小朋友分享，在分享過程中幫助寶寶理解寬容、等待、輪流、交換、協(xié)商的含義，幫助寶寶認(rèn)識到分享自己心愛的玩具可以讓自己更受歡迎。
妙招5入園是愛的表現(xiàn)
入園之前，除了熟悉環(huán)境，還要讓寶寶知道：“因為媽媽愛你，所以才把你送到可愛的幼兒園”、“在幼兒園里有很多小朋友和你玩”、“在幼兒園里你可以玩更多的游戲”……一旦寶寶從心理上接受了媽媽是愛自己的，上幼兒園是件很快樂的事情，他就能很好地應(yīng)對和媽媽的分離。注意帶寶寶入園時的情緒，你的開心，完全可能帶動寶寶的情緒，千萬不能讓寶寶覺得上幼兒園是對他的一種懲罰。
妙招6拒絕偉梁染
如果媽媽有焦慮的傾向，可以找同事和朋友訴說，或者做些瑜伽等舒緩情緒的運動，不要讓你的情緒影響到寶寶，對寶寶表現(xiàn)出樂觀、冷靜、有信心的態(tài)度，這一點很重要。
“徐老師，我們家小孩每天都不肯起床來幼兒園”。
“徐老師，我們家小孩情愿生病打針也不肯上幼兒園”。
“徐老師，我們家孩子明明病已經(jīng)好了，可還是不肯來幼兒園，說還要休息幾天”等等家長無奈的話語，聽下來就一個主題：孩子哭著、鬧著、想盡一切辦法及理由不肯來幼兒園。
請看：9月1日開學(xué)第一天，早上8點鐘不到，幼兒園已經(jīng)有不少的家長帶著孩子早早的來報到了。剛?cè)雽W(xué)的小班新生還不知道怎么個情況，有的帶著疑惑而茫然眼神兒注視著這個陌生的環(huán)境；有的則高高興興的認(rèn)為媽媽帶她來玩；有的在幼兒園大門口就開始唱“協(xié)奏曲”了……
8點半左右，在活動室里，有的小朋友在哭在鬧；有的在乖乖的吃早餐；有的卻在一邊和其他小朋友一起玩起來積木；還有的小朋友就是哭著要媽媽，還一個勁的往外走，老師拉都拉不住……開學(xué)初不少孩子會出現(xiàn)這種狀況。
再看家長們，有的家長把孩子交給老師后已經(jīng)離開上班去了，有的不放心就守著教室外觀察情況，有的家長一步三回頭有點舍不得，甚至有一位家長在偷偷得抹眼淚……
9點鐘，孩子們在老師們熱情地接待和安撫下已經(jīng)安靜下來了。班級老師通過引導(dǎo)孩子參加聽聽、玩玩、看看、摸摸、嘗嘗等有趣的活動，使孩子認(rèn)識了自己的班級、老師、同伴，并能嘗試在大家面前大膽說出自己的名字。老師還帶領(lǐng)小朋友們參觀了幼兒園，熟悉幼兒園的環(huán)境，感受了幼兒園的美，初步激發(fā)他們喜歡來幼兒園的情感。
……
度過一天的在園生活到下午離園時，大部分孩子已能愉快地與老師說再見，牽著大人的手，蹦蹦跳跳的回家了！但也有個別孩子邊走邊跟大人說明天不來幼兒園了。
是啊，孩子從一個家庭嬌子到幼兒園小朋友，從家里的小皇帝或小公主到幼兒園集體生活中的普通一員是個重大的轉(zhuǎn)變。角色的轉(zhuǎn)變使許多孩子最初都不愿意來幼兒園，對幼兒園存在排斥、畏懼的心理。筆者根據(jù)自身的教育生涯，從幼兒的心理特點出發(fā)，覺得可以從家長的角度和幼兒園的角度這兩個層面來入手，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境。
一、從家庭的角度里來看，應(yīng)為孩子做好以下準(zhǔn)備工作
1.做好孩子對幼兒園環(huán)境適應(yīng)的準(zhǔn)備
首先，熟悉孩子要上的幼兒園的環(huán)境。家長平時可利用空閑時間經(jīng)常帶孩子去幼兒園觀看小朋友做早操，玩游戲，看看班級的區(qū)角、玩具、小床、盥洗室、等地方，使孩子逐漸在腦袋中形成“幼兒園”的概念。如果條件允許的話還可帶孩子一起和幼兒園的小朋友玩游戲，激發(fā)孩子想過集體生活的意識，從而對幼兒園有一個既形象又直觀的感受，想往幼兒園的生活。
其次，在日常不經(jīng)意中，讓孩子學(xué)會一些簡單的生活技能。孩子入幼兒園生活，一個班級二十多個孩子，老師在生活上肯定有照顧不周的地方，這就要求孩子有一定的自理能力，在比同齡孩子較為“能干”的孩子肯定會招人喜歡，這樣孩子的自信心也會越來越強，孤獨的感覺就會減少，因此，在上幼兒園之前，家長讓孩子學(xué)會一些生活技能如讓孩子學(xué)會自己吃飯、自己穿脫衣服鞋子、自己上洗手間等是十分必要的。
最后，幫孩子建立一個良好的作息制度。在建立良好的作息制度前，家長可到幼兒園了解幼兒的一日生活制度，然后在家要求孩子每天按時進行各項活動，并要堅持，避免孩子因生活規(guī)律突然改變而對幼兒園生活產(chǎn)生反感。逐步培養(yǎng)孩子入園后對幼兒園的作息制度有種似曾相識的感覺，減少孩子因生活規(guī)律突然改變而對幼兒園生活產(chǎn)生不適應(yīng)或恐懼心理等狀態(tài)。
2.家長應(yīng)做好孩子入園的心理準(zhǔn)備
當(dāng)家長為孩子選好幼兒園，送寶寶上幼兒園時，家長應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，安排好接送孩子的時間，更重要的是調(diào)整好心態(tài)，不要老惦記著孩子在幼兒園會不會哭的很厲害，會不會自己吃飯，要上廁所怎么辦？老師有沒有多關(guān)心留意我的孩子等患得患失的心態(tài)，甚至感到空虛時，還時不時打電話問老師孩子在園的情況或者到幼兒園看孩子。大人自己的心理沒調(diào)整好，將影響孩子入園的情緒，也干擾老師的正常教學(xué)。筆者曾經(jīng)碰到過這樣一個家長，小朋友名字叫昊昊，當(dāng)昊昊第一天來幼兒園時，除了送來的媽媽外，還跟著奶奶、姑姑，姑姑還挺著個大肚。昊昊在班級坐定后與別的小朋友一起開始玩玩具了。老師看到昊昊當(dāng)時狀態(tài)挺好的，就跟昊昊的媽媽和奶奶、姑姑說可以回去了。當(dāng)時大人確實也走了，可是沒過幾分鐘，3個人又來了，在窗外張望昊昊在活動室的情況，當(dāng)奶奶看到昊昊在活動室里有抹眼淚的動作后，就立即跟老師說要把孩子接回家，昊昊看到奶奶出現(xiàn)在活動時，加上剛來幼兒園的新鮮勁已過了，看到奶奶馬上就哭起來了。老師費了好大勁才讓老人打消了接回去的念頭，可是3人一起坐在幼兒園的休息臺上抹起了眼淚。那天我剛好在巡視幼兒園，走過去看到這樣一幕我當(dāng)時真的是不知說什么好，只能跟她們說孩子上幼兒園差不多是有這樣一個過程的，讓她們不用擔(dān)心，慢慢就會好的，可任憑我怎樣解釋都沒用，這3個大人還是在時不時的抹眼淚。最后我答應(yīng)讓她們中午可以來看下孩子才離開幼兒園。其實每個孩子在初入園都有一個適應(yīng)的過程，不僅僅是心理上從排斥到接受到喜歡，還有一個生理的適應(yīng)期。剛剛?cè)雸@時，幾乎沒有一個孩子會立即喜歡上幼兒園，她們或是哭鬧不休或是無聲抗議，這個階段是孩子心理上的斷乳期，所以在初入園的一兩個月里，父母在家應(yīng)該多花時間陪伴孩子，給她們心理上的安全感，這樣孩子才會慢慢去審視這新的生活安排，逐漸地接受。
二、從幼兒園的角度來看，應(yīng)為新生入園做好以下準(zhǔn)備工作
1.教師可提前家訪了解孩子
每年在開學(xué)前，我們都會把新生的名單提前分給班級老師，因此班級老師在孩子入園前，可提前通過家訪，了解孩子的身體狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好、性格特點、孩子的生活環(huán)境等。教師在家訪時，可主動接近孩子，與孩子一起玩游戲，消除孩子對老師的陌生感。另外，老師還可觀察孩子，如孩子喜歡什么玩具、喜歡做什么事等等。除了家訪，班級老師還通過《家庭生活調(diào)查表》的形式，了解孩子。同時老師應(yīng)多與家長交流孩子身體狀況如有無藥物過敏史或有否患過重大疾病等，了解孩子的乳名或家里經(jīng)常在用的稱呼，在孩子來園時，老師可直接乳名，讓孩子倍感親切，減少對老師的陌生感。
2.幫助孩子做好入園的準(zhǔn)備
小班孩子的九月是在哭鬧中逐漸適應(yīng)的，牽掛著孩子的家長同樣也有一個適應(yīng)的過程――他們對于孩子在幼兒園的各個方面都會不放心，但更多地關(guān)注一些細(xì)節(jié)――孩子吃飽了沒有、睡好了沒有?而我們老師，旋轉(zhuǎn)著，忙碌著，恨不得生出十雙手來，卻還是會有疏漏之處。這些細(xì)小的疏忽卻容易引起初入園孩子家長的誤解。
成成因為感冒開學(xué)第二個星期在家休息了整整一個周，身體好轉(zhuǎn)一些時爸爸把他送來了，他拉著爸爸的衣服就是不撒手，一邊哭一邊喊：“我要爸爸和媽媽，我愛我的爸爸和媽媽!”聽他這么哭鬧真是既心疼又好笑。
杜爸爸說：“兒子本來是喜歡上幼兒園的，但是第一天喊老師，老師沒理他，所以不喜歡老師了!”
哦，第一天那么混亂，我們還真沒成成喊我們的印象，于是解釋：“第一天那么多孩子在哭鬧，大家亂成一鍋粥，是老師沒聽見，不是不理成成，老師喜歡成成!來，老師抱抱I”我們抱著孩子，示意爸爸快走吧。
第二天，爸爸送來了孩子：“孩子回家就說‘餓了’，老師，孩子在幼兒園吃飯嗎?”
“吃的呀!中飯基本都吃完了，點心是牛肉粉絲，里面的蔬菜孩子不肯吃，剩下點蔬菜!”“哦，老師麻煩你多照顧吧!”聽完我詳細(xì)的介紹，杜爸爸一步三回頭，很不放心地走了。
晚上接孩子的時候，家長走得匆忙，我們也沒時間交流。等孩子都接走了，我撥了爸爸的電話――關(guān)機，又撥了媽媽的電話，把孩子的一目情況詳細(xì)地介紹：“成成爸爸走了以后他的情緒還不是很穩(wěn)定，我們老師一直陪在身邊。中餐，一碗飯都吃完了；點心不肯吃，后來我們還喂了點面包，不過吃的不是很多!近階段因為孩子的情緒也許會影響孩子的食欲，所以，到家后你們可以給孩子吃一些點心。”
聽完我的詳細(xì)介紹，媽媽的語氣溫和客氣了很多，也介紹寶寶的特點：“孩子在家從不吃零食，飯量比較大，每次吃一碗飯，即使?jié)M一些他也會堅持吃完的。”
“好的，以后我們會針對孩子的情況給他一碗滿一些的飯，感謝您的詳細(xì)的介紹，這樣我們可以更好地做好孩子的教育和保育工作!”同時，我委婉地告訴媽媽，家長也可以嘗試著引導(dǎo)孩子喜歡老師、喜歡幼兒園。
在幼兒園瑣碎的工作中作為老師我們難免有疏漏之處，但是相信真心換真心，彼此之間“勤溝通、巧交流”，家長和老師一定會相處得更和諧，彼此獲得信息更深層次地了解孩子，為孩子今后的發(fā)展奠定更良好的基礎(chǔ)!
大班開學(xué)的時候，我們班新來了一位叫蕙蕙的小朋友，長得瘦瘦小小，是從農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)入的。
開學(xué)第一天，幼兒園就正常教學(xué)，按照作息表進行活動。早上集體晨會，然后是戶外活動。幼兒園在上學(xué)期開展了“陽光體育”活動，為此，我們各年齡班重新編排了新的韻律操，我班編排了以樂曲《西班牙斗牛士》和兒童歌曲《七色花》為音樂的韻律活動，《西班牙斗牛士》主要以隊列變化和步伐為主，《七色花》以集體舞的形式表演，惠惠不會做，只見她跟著大家勉強做了幾個簡單的動作，走隊形和步伐都跟不上。我一直密切注視著她，她的臉上露出尷尬的笑容。
回到教室里，我拉著她的手說：“惠惠，你剛剛來，韻律操不會做，沒有關(guān)系的，我來教你好嗎？我們大家和你一起做？”說著我就開始教她做韻律操，我發(fā)現(xiàn)惠惠的動作非常不靈活，甚至連踏步走也不會，老是同手同腳。我心里非常著急，就開始一遍一遍地讓她反復(fù)練習(xí)。可練了很長時間，她還是同手同腳。我更著急了，大班的孩子怎么連踏步也不會呀，吃好飯休息的時間我依然讓她和我一起練習(xí)踏步走，一天下來，她仍然不會。放學(xué)的時候，我讓她回去再多練練。
第二天來園的時候，她拉著媽媽的手不肯放，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，她媽媽告訴我，她不會做操，所以不愿意來了。我聽到這話心里咯噔一下，是不是我昨天教她的時候太著急了？她媽媽告訴我，在以前的幼兒園里做的操和現(xiàn)在的一點也不一樣，就做做小動物模仿操，所以她不習(xí)慣，也跟不上不。動作發(fā)展也不是很好，昨天回來的時候她媽媽讓她練習(xí)了兩個小時的踏步，可她還是不會，她就不高興了，今天也不高興去幼兒園。聽到這些話，我連忙說：“惠惠，你以前沒有學(xué)過做韻律操呀，老師不知道，對不起，我們以后慢慢來，不著急，一點一點學(xué)，好不好，你也不要著急，叫媽媽也不要著急，只要你每天跟著小朋友和老師做，很快就會學(xué)會的，你說對不對？”孩子聽到我這些話，臉上露出開心的笑容。
在以后的幾天里，我沒有刻意教惠惠做韻律操，而是讓她每天排在隊伍中間，跟著隊伍，先鼓勵她能跟著音樂節(jié)奏走對隊形和步伐，再慢慢糾正她手的個別動作，沒有給孩子半點壓力，不到一周，惠惠基本掌握了動作要領(lǐng)，喜歡和小朋友一起做韻律操了。
教孩子可不能著急，一定要先了解孩子的原有基礎(chǔ)。只有在了解的基礎(chǔ)上，才可以對癥下藥，否則會得不到理想的效果，反而會讓孩子產(chǎn)生壓力，不愿意上幼兒園，害怕上幼兒園。通過這次的教訓(xùn)，在以后的工作中，我想我一定會花更多的時候去了解每一個孩子，只有在輕松和快樂的氛圍中，幼兒才能愉快生活、健康成長！
（作者單位 江蘇省張家港市實驗幼兒園）
如何有效地避免以上情況的發(fā)生？如果發(fā)生了怎么辦？針對這些問題我主要從以下幾方面來做：
一、教室的布置及玩具的投放
在幼兒入園前就將教室布置好，讓幼兒入園第一天就看到新鮮而美麗的環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。
根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具，讓幼兒置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過程中學(xué)會與同伴認(rèn)識與交往，喜歡幼兒園的環(huán)境與同伴，就不會再因孤單和無助而哭鬧了。
二、保持樂觀的情緒，多一點耐心，多一點微笑
小班幼兒喜歡小兔子害怕大灰狼，其中一個很大的原因就在于小兔子的形象很溫馴，而大灰狼的形象很猙獰。老師的表情是高興的，孩子們也會因為受到你的感染而開心，而你的笑臉更會讓孩子們感到你的友好、善良而愿意和你接近。
在生活方面多些耐心與細(xì)心。教他們上廁所、教他們吃飯要不厭其煩，多說多幫助，讓他們覺得老師與父母一樣地關(guān)心他們、愛護他們，讓他們從心里依賴?yán)蠋煛⑿湃卫蠋煛?/p>
三、注重晨間接待與晨間談話的作用
在晨間接待中，教師主動與新入園的幼兒進行交談，讓幼兒一進園就消除對教師及幼兒園的陌生感、恐懼感和距離感。
在晨間談話中，教師及時地對那些入園或晨區(qū)活動中幼兒好的行為進行肯定，讓幼兒覺得自己很棒、自信的同時也給其他幼兒樹立起了榜樣作用。另外，在晨間談話時給他們找朋友也是非常可取的，讓幼兒盡快熟悉周圍同伴，避免產(chǎn)生孤獨感。
四、利用有效方法對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練
1.標(biāo)記作用
為每一位幼兒制作漂亮的姓名卡，上面有幼兒自己的名字、照片和動物標(biāo)記，我們是以禮物的形式發(fā)給他們，對穩(wěn)定幼兒的情緒是很有幫助的。最重要的作用是開展常規(guī)訓(xùn)練讓他們根據(jù)標(biāo)記找到自己的座位、毛巾、杯子，最后讓他們按標(biāo)記取物品。這樣即訓(xùn)練了常規(guī)，又讓他們動靜交替，轉(zhuǎn)移他們的視線，從而調(diào)動他們的情緒，達(dá)到穩(wěn)定的效果。
2.音樂效應(yīng)
小班幼兒喜歡歡快的音樂，他們的情緒特別容易受歡快音樂的感染。教師可在幼兒來園前準(zhǔn)備一些歡快的兒童音樂來調(diào)動幼兒的愉悅情緒。音樂一響，幾個幼兒就開始跟著音樂做起動作來。幾個哭鬧的幼兒也邊哭邊看著那群動起來的孩子，最后也不由自主地動了起來。
五、開展社會實踐活動，熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園一日生活
我園的教育理念是“社會即學(xué)校，生活即教育”，結(jié)合園本課程，每年小班開學(xué)初我們教師都會帶幼兒參觀幼兒園，讓他們看看幼兒園的新玩具，看中、大班小朋友們的上課、游戲、活動、做操，引發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。
另外，我們讓小班的幼兒和大班的哥哥、姐姐成為好朋友，跟著哥哥、姐姐外出散步。實踐證明，在開學(xué)初組織這樣的“大帶小”活動收到了其他活動所不能替代的效果，對于小班幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境、認(rèn)識新朋友、建立新常規(guī)是非常有效的。
六、合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用
小紅花、五角星對幼兒來說有著神奇的魅力，每天要利用一定的時間分發(fā)小紅花，對孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進行總結(jié)，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。
鏡頭1：唯一不哭的男子漢
偉偉上幼兒園前，我對他做過一些“思想工作”，不知道他究竟聽懂多少。不過有一點可以肯定，那就是：偉偉并不像其他孩子那樣排斥集體生活。
開學(xué)第一天，我送偉偉去幼兒園。一路上我和他說說笑笑。由于事先參加過幼兒園組織的親子活動，偉偉認(rèn)得自己的教室，所以到了幼兒園后，他自己走進了教室，這讓我挺高興。我把偉偉交給老師，狠狠心對他揮揮手：“再見寶寶，媽媽會最早來接你的!”說完轉(zhuǎn)身就走。我知道只有這樣，孩子才會堅強，學(xué)著適應(yīng)他的“小社會”生活。
媽咪體會：開學(xué)一段時間了，班主任農(nóng)老師說偉偉是班上唯一一個沒掉過淚的孩子，這對一個3歲不到的寶寶來說挺“了不起”的，為此農(nóng)老師給了他“勇敢之星”的光榮稱號。偉偉真的長大了。這要感謝老師的辛勤付出，畢竟托班的孩子年齡偏小，需要老師更多的耐心和引導(dǎo)；而當(dāng)家長的也應(yīng)該給寶寶做好“思想工作”，不要用隱瞞、欺騙，甚至恐嚇的方法，讓他誤以為去幼兒園是“不好”的事情。有時寶寶的軟弱是家長無形中帶給他的，所以在寶寶面前，爸媽有再多的“舍不得”也應(yīng)11悄悄放在心里，只有爸媽堅強了，孩子才會學(xué)著堅強。
鏡頭2：第一次在幼兒園過生日
11月11日是偉偉3歲的生日，也是他進幼兒園后的第一個生日。我事先就和農(nóng)老師聯(lián)系好，早早帶去了許多巧克力和小禮物，想讓他和小朋友一起過一次集體生日會。
農(nóng)老師為偉偉戴上壽星帽，在孩子們的生日歌中，生日會開始了。農(nóng)老師點亮了3支蠟燭，讓偉偉閉上眼睛許愿。他緊緊地閉上眼睛，好一會兒才睜開眼睛吹蠟燭，吹了半天沒吹滅，急得其他孩子在一旁幫著吹。分禮物的時間到了，偉偉畢竟只有3歲，對分發(fā)禮物顯然很不情愿，但收到了老師、好朋友送的小禮物，他還是挺高興的。
媽咪體會：偉偉的第一次“集體生日會”在大人的精心安排中結(jié)束了。隔了幾天我問他：“在幼兒園過生日開心嗎？”他竟然忘得差不多了。原以為我們的精心準(zhǔn)備會給他帶來快樂的體驗，但孩子的喜好標(biāo)準(zhǔn)和大人的顯然并不一樣。我們想當(dāng)然的安排孩子并不領(lǐng)情，看來以后此類活動還是得由他自己說了算!
鏡頭3：一笑成毫
最近幾天我送偉偉上幼兒園時，他逢人便說“早”。看到他學(xué)會主動打招呼我很高興，可是沒想到門房的伯伯、阿姨竟然也認(rèn)識他“偉偉你來了!”“早!偉偉。”奇怪，偉偉幾時成了“名人”了？
1.身體方面
爸爸媽媽們可以提前跟老師要一份幼兒園的作息時間安排，然后把幼兒園的作息時間跟平時家里的作息時間一一比對，盡快把家里的作息規(guī)律和幼兒園調(diào)成一致，包括幾點起床、幾點吃早飯、什么時候出去玩、什么時候讀書、什么時候午睡、晚上什么時候睡覺等。這是保證孩子身體健康的最重要的方面，特別是剛?cè)雸@的孩子，哪怕是雙休日也不要輕易打破這個規(guī)律！
2.心理方面
幾乎每個孩子在初入園時都會產(chǎn)生不同程度的恐懼，這主要由于對人和環(huán)境的陌生感。所以，孩子上幼兒園之前，爸爸媽媽要先提前一段時間給他打好“預(yù)防針”，將幼兒園的有趣之處描述給他聽，比如，上幼兒園可以認(rèn)識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有趣的活動等，讓孩子從內(nèi)心向往幼兒園。如果幼兒園在開學(xué)前有親子活動，爸爸媽媽一定要抽空陪孩子一起去參加哦！
另外的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子的焦慮除了來自于陌生人和環(huán)境，還有很大一部分來自于焦慮的家長！很多家長的狀態(tài)是：孩子入園前就開始惶恐不安，入園后便開始心神不安，上班時更是心不在焉！家長的焦慮會通過各種隱性的方式影響到孩子，并引發(fā)孩子的焦慮。所以，爸爸媽媽自己先要克服焦慮恐懼心理哦！
3.毅力方面
家長送孩子上幼兒園要做到持之以恒，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。有的孩子第一天入園時感覺比較新鮮、好玩、情緒較為穩(wěn)定，待過了新鮮期后，卻會出現(xiàn)抗拒上幼兒園的情況，并以哭鬧、拒食、滾地、逃跑、打人等方式拒絕上幼兒園，這個時候最容易讓沒經(jīng)驗的爸爸媽媽感到心疼和猶豫，有的家長甚至?xí)蛳^續(xù)送孩子去幼兒園的念頭。假如家長無法堅持送孩子上幼兒園，那么老師之前所做的努力就會前功盡棄，待過幾天再送孩子上幼兒園時，一切又要重頭開始。還有的家長因為孩子在生理上出現(xiàn)種種不適，如頭疼、肚子疼等，于是三天兩頭給孩子請假，這樣一來，就更難消除孩子的入園分離焦慮。所以家長如果有決心和毅力，能堅持送孩子上幼兒園，孩子更容易順利過渡到幼兒園的生活。
特別提示：家長和老師要攜手共育，共同重視、欣賞孩子的點滴進步！
發(fā)現(xiàn)自己的孩子分離焦慮有些嚴(yán)重的時候，不要過于擔(dān)心，也不要隨意猜測老師對待孩子的態(tài)度，不妨和老師多進行溝通，讓老師也能全面了解孩子在家的情況，相信老師也一定很愿意跟家長分享孩子在園的情況，為家長提出合理的建議。形成家園教育的合力，營造良好的教育氛圍，是有效緩解孩子分離焦慮的有力保證！
出鏡寶貝：霏霏
入園年齡：3歲
代言人：霏霏媽媽
開學(xué)前一天，我?guī)ビ變簣@熟悉環(huán)境，他好高興呀，玩玩這個，摸摸那個。我問他：“以后就天天來玩好不好?”他說：“好!”
第二天，我和老公一起送他上學(xué)，送到教室后，他只顧著玩，我微笑著對他說：“跟媽媽再見吧!”他抬了一下頭說：“媽媽再見!”于是，我和老公就走了。
在回家的路上，我和老公暗暗竊喜，沒想到入園第一天竟然如此順利，難道這小子適應(yīng)環(huán)境的能力如此超強?不管怎么說，一顆懸著的心終于放下了。到了單位，我還跟同事們夸耀呢，這小子入園相當(dāng)順利，不哭不鬧，玩得很開心。同事們都替我高興，說第一天這么順利，看來以后也就不會費勁了吧。我也是這么想的。
不過，當(dāng)天我還是提前下班了，想早點去接霏霏。沒想到，我剛走到小區(qū)門口，一位鄰居(她的女兒和霏霏同一天入了同一家幼兒園)告訴我，她走得比我晚，看到霏霏大哭大鬧，扯著老師的衣角哭喊著：我要媽媽，我要媽媽!老師安慰了他幾句，可是霏霏依然大哭。老師手里正抱著別的孩子，便推開了霏霏，任由他哭鬧。
一聽這話，我的眼淚都快掉下來了。起初欣喜的心情瞬間全沒，眼前都是兒子無助地找媽媽的畫面。我飛奔著向幼兒園跑去，恨不得立即就將寶貝摟在懷里，告訴他，媽媽在這兒。
當(dāng)兒子看到我時，興奮地?fù)涞轿业膽牙铮е业牟弊釉趺匆膊辉敢馑砷_。那時，我的眼淚也不爭氣地流了下來。
后來的將近一個月，晚上睡覺前，兒子就會不停地問，睡醒了要干什么。早晨賴床不起，跟我說不要上學(xué)。于是，每天早上送兒子上幼兒園都是一場艱難的掙扎，面對著兒子的哭和不要上學(xué)，我要想方設(shè)法安慰、勸說，真是絞盡腦汁，還要與自己的心軟抗?fàn)帯５接變簣@門口，兒子又死活賴著不愿意跨進教室大門，結(jié)果只能硬被老師抱走，口中還邊哭邊喊：媽媽再見，媽媽再見……
我一邊跟他說再見，一邊轉(zhuǎn)身擦掉不能讓兒子看見的眼淚……
生育的時候，醫(yī)生只要一剪刀下去，就能剪斷母子緊緊相連的臍帶；而上幼兒園，要克服寶寶對爸媽的依戀卻是如此煎熬……
出鏡寶貝：揚揚
入園年齡：3歲半
代言人：揚揚媽媽
正式入園的第一天，揚揚興奮地背著自己的小書包，一路跟著爸媽蹦蹦跳跳。來到教室后，老師將揚揚領(lǐng)到玩具旁，我們跟揚揚打了聲招呼，說：“寶貝再見，爸媽下班后再來接你。”她應(yīng)道：“好。”我和老公就退了出來。
可能是揚揚入園不算早的緣故吧，我沒有太多的擔(dān)心，覺得這么大的寶寶應(yīng)該能適應(yīng)新環(huán)境了。晚上去接她的時候，她撲過來，領(lǐng)著我的手，急急地說：“我們回家吧。”老公留在后面問了老師一些當(dāng)天的情況，總的來說，揚揚表現(xiàn)相當(dāng)不錯，只是在睡醒后哭了幾聲。
回家后，揚揚還是比較興奮的，問她在幼兒園的情況，她都很樂意回答。比如，吃飯前老師讓洗手之類的細(xì)節(jié)，她都說給我們聽。
但是，第二天早晨醒來，揚揚就開始耍賴皮了，磨蹭著不上幼兒園。一路上，她都把“不去幼兒園”掛在嘴邊。雖然我態(tài)度比較堅決，但是看著她可憐兮兮的央求，心里真是萬分不忍。晚上接她回家，她也不再像第一天那樣興奮地談幼兒園了，似乎還有點拒絕談起或回答的感覺。接下來幾天，對幼兒園的生活更是只字不提，就算是她玩的非常開心的時候，我們問一句幼兒園的事，她就馬上沉默下來，有時啥也不說，有時就重復(fù)著不去幼兒園。
終于快盼到上幼兒園后的第一個周末了，可周五的晚上，揚揚就發(fā)燒了，感冒咳嗽嗓子發(fā)炎。隨后的兩個月，揚揚總要一兩周就生病一次。雖然都是感冒咳嗽的小毛病，但是挺熬人的，也在考驗著媽媽的決心，甚至偶爾會懷疑寶寶在幼兒園有沒有得到滿意的照顧。我是因為揚揚已經(jīng)3歲半了，不得不上幼兒園，如果揚揚只有兩歲多，我想我可能就會中途舉手投降當(dāng)了逃兵。
好在，經(jīng)過一兩個月的適應(yīng)，揚揚終于接受了上幼兒園的事實，雖然有時還要抗議一下，但是總算順利度過艱難的入園初期了。
出鏡寶貝：寶寶
入園年齡：2歲
代言人：寶寶媽媽
我家寶寶進幼兒園說來有點倉促或迫不得已。寶寶2歲時，看他的阿姨因為有事不能再看寶寶了，我和老公雙方父母又都遠(yuǎn)在千里，一時找個滿意的阿姨也比較困難，所以，心一狠，就打算讓兒子幼兒園的小小班里。
入園的前一周，老公每天傍晚都帶著兒子去幼兒園玩一會兒，熟悉，下環(huán)境，認(rèn)識一下老師和小朋友。正式入園的那一天，估計是因為新鮮的緣故吧，他早晨一直都樂呵呵的，不過從中午吃飯就開始哭鬧，后來顯得很悶悶不樂。第二天早晨，他就耍賴不去了，哭得昏天黑地，跟我整整僵持了半個小時。到了幼兒園后，我根本沒法跟他打招呼說再見，書上介紹的那些“懷柔”政策都不管用，只能老師硬把他抱走。回家后，寶寶明顯沉默了，晚上甚至拒絕睡覺。我只能安慰他，寶寶長大了，要跟小朋友一起上幼兒園，而且爸爸媽媽要上班，家里沒人看寶寶。我還告訴他，睡覺跟上幼兒園沒關(guān)系，即使不睡覺，天亮了，還是要上幼兒園的。寶寶聽完后，很無奈，最后實在困得不行了，才不情愿地睡著了。半夜還哭醒了好幾次。
第三天早晨，母子依然僵持半小時，他的哭聲傳遍整個小區(qū)。在跟他的掙扎中，真的好累。心中本來就不忍，因為我覺得男孩子比女孩子成長得晚，并不想這么早送他去幼兒園，可現(xiàn)在又不得不違背心愿，還要硬起頭皮，態(tài)度堅決地將寶寶送去。
第四天、第五天……寶寶的這種哭鬧整整堅持了兩個月，其間，他也是大病小病不斷，還出了水痘，在家里休息了20多天。
我也看過一些媽媽的入園經(jīng)驗和早教專家的觀點，知道入園初期最需要的就是堅持，雖然飽受煎熬，但我依然堅持。可有一次，我在家和寶寶玩老師和小朋友的角色游戲，我當(dāng)小朋友，他當(dāng)老師，他像模像樣地說：“快坐好，不許動，不然就打屁股。”我一聽，心里就像中了電擊一樣，這么小的他從哪兒學(xué)來這樣的話?難道老師平時就是這樣管他們的?
結(jié)合寶寶的實際情況，我最后決定將他送到附近小區(qū)里的一家私人幼兒園，那里有鄰居的一些小孩。轉(zhuǎn)到這個園后，老師跟我說：“你家寶寶太好帶了，好守規(guī)矩，吃飯的時候連一粒米都不敢撤到桌子上，坐在椅子上一動也不敢動。”我一聽，眼淚都快出來了，可想而知，在之前的一個幼兒園，兒子受到了什么待遇，難怪他兩個月了，早晨的哭聲絲毫不減。幸好我及時給兒子轉(zhuǎn)了園，否則后果真的不堪設(shè)想。選園真是太重要了!
出鏡人：于倩
(幼兒園小班老師)
迎接幼兒園的新生，對老師也是一個不小的挑戰(zhàn)哦。但是，我要告訴家長的是，大部分孩子的適應(yīng)能力都比較強，只有幾個孩子情緒比較差，又哭又鬧的時間和次數(shù)都多一些。哭的孩子大致分為這幾種：
一種是家長在的時候耍賴，家長走了就沒事了。這種孩子的家長最好是送孩子到班，跟孩子說好就走，不要跟孩子講理，因為通常講理也沒用，他會找各種借口纏著你。當(dāng)你把他交給老師后，他會鬧騰兩下，不過一會兒他就轉(zhuǎn)移注意，玩玩具去了，這種孩子的適應(yīng)能力還是比較強的。
第二種孩子是跟家長分別時情緒表現(xiàn)強烈，一會兒老師組織活動注意就被吸引。開始入學(xué)幾天，他只會在和家長分別時或受別的小朋友哭的感染想家時表現(xiàn)出不安的情緒，也比較容易安慰。
第三種孩子就屬于分離焦慮比較明顯突出的，通常哭的時間比較長，不會號啕大哭，但一直表現(xiàn)情緒不安，和家長分別后會一直纏著老師或保育員，要求找家長或給家長打電話。
通常大部分孩子在20天左右的時間就能適應(yīng)幼兒園的生活，不會在來園時哭鬧了。不過，也有適應(yīng)周期比較長的，我以前帶過的小班就有一個孩子半學(xué)期才適應(yīng)入園的，不過這是絕少數(shù)的個例。
小三班聶**家文賞讀《寫給兒子的一封信》
幼兒姓名：聶**（小名：貝貝） 班級：小三班 父親姓名：聶海成 日期：2014-1-4
親愛的貝貝：
這是爸爸媽媽寫給你的第一封信，很感謝你們幼兒園能有這個親子教育征文活動，爸爸才能及時地給你寫這封信，同時也得感謝湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》的這個節(jié)目，因為是受到這個節(jié)目結(jié)局構(gòu)思的啟發(fā)，爸爸才有這個靈感給你寫這封信。
你即將結(jié)束在幼兒園生活的第一個學(xué)期，首先爸爸媽媽對你整個學(xué)期的總體表現(xiàn)非常滿意，你從開學(xué)到現(xiàn)在，從來沒有因為任何事情請一天假，缺一節(jié)課。就算元旦前的一天，爸爸媽媽說讓你請一天假，帶你去深圳玩兩天，你卻堅持說不請假，要等到你放30天長假（意指寒假）的時候才帶你去玩。就憑這一點，你比爸爸當(dāng)年要做得好，可謂是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，爸爸和媽媽感到非常欣慰，也希望你能在以后做任何一件有意義的事情時，也能這樣堅持下去，做到有始有終。
依然非常清晰地記得你開學(xué)第一天的情景，我和媽媽帶著弟弟一起送你去學(xué)校，在開學(xué)之前你就非常渴望上學(xué)，因為你總是羨慕比你大一點的小朋友上下學(xué)時可以坐School bus，以至于你對于校車和公共汽車的熱情遠(yuǎn)比做的士和小車要高得多。上午送你到小三班教室的時候，你看到那一堆堆的玩具，完全沒有像其他小朋友那種恐慌和不安的表情，而是聽從老師們的安排坐好，開始玩玩具，對于只有三歲多一點的你來說，已經(jīng)表現(xiàn)得很好。其實爸媽也有觀察了其他和你同班入學(xué)的小朋友，他們有哭鬧的，有不安的。所以從開學(xué)第一天開始，爸媽就覺得你會在學(xué)校表現(xiàn)很好的。另外，告訴你一個小秘密，你開學(xué)的第一天，爺爺奶奶因為舍不得你，擔(dān)心你在學(xué)校不習(xí)慣，還在家里偷偷地流淚呢……
你是一個性子比較急的小男子漢，缺乏必要的耐心，但是同時有一股韌勁，認(rèn)準(zhǔn)的事情，一定要做到才肯罷休。我們在很多方面都擰不過你，怕傷你這個小男子漢的自尊心，但是也不能任由著你發(fā)揮。就拿媽媽給你買的DVD影碟機來說吧，本來是想讓你看課本上的字寶寶的，可是你每天就是看《熊出沒》，到現(xiàn)在應(yīng)該連續(xù)看了快三個月了，每一集里每一個情節(jié)你都可以背給我們聽了，可是你卻還是要看，最開始的時候一看就是兩三個小時。我們唯一能做的就是規(guī)定你看光頭強的時間，教你看時鐘上的指針，規(guī)定當(dāng)時鐘長針走到哪個數(shù)字的時候，你就得自己關(guān)電視。這樣也好，不僅讓你學(xué)會了看時鐘，認(rèn)識時間，你也還算自覺地遵守我們之間的約定，但是爸爸還是不確定在我上班的時候你是否也這樣堅持了。
聽你們班的老師說，你上課的時候都表現(xiàn)得很認(rèn)真，回答問題時很積極，特別是英語課的時候。你最喜歡和我們做HOW MANY的游戲了。無論我伸出幾個手指，問你：HOW MANY 你都可以快速地用英語說出來，有時候甚至比媽媽答得還快還準(zhǔn)。到現(xiàn)為止，你已經(jīng)能聽懂不少簡單的日常用語了，知道怎么對答：I’m sorry, thanks, what’s your name…
爸爸在前面就有提到了，你是一個自尊心非常強的男子漢。記得有一個晚上你在房間里瘋玩，太興奮了，爸媽怎么制止你都不聽。最后爸爸對你發(fā)了脾氣，但是此時的你并沒有哭，只是沉默地站在門口那里不動，媽媽問你怎么還不回去房間睡覺。你在那里低聲地說：“爸爸還沒有說：‘I LOVE YOU BEIBEI, GOOD NIGHT, SEE YOU TOMORROW.’”可能是因為爸爸確實太生氣了，就說：“你這么不聽話，爸爸不愛你了。”你一聽到這話，就馬上大哭起來，媽媽怎么哄你都哄不住。其實爸爸說了這話以后，馬上就后悔了。我知道這句話深沉地傷害了你幼小的心靈。盡管后面爸爸向你道歉了，可是你還是哭得很傷心，我清楚地記得那一晚你是哭著入睡的。
貝貝，你在爸爸眼里已經(jīng)是一個男子漢了，就像爸爸平時和你說的一樣，爺爺是老男子漢，爸爸是大男子漢，你是一個男子漢，而不是小男子漢。在以后的日子里，你永遠(yuǎn)要記住兩點：爸爸媽媽永遠(yuǎn)都會愛你，說不愛你只是因為一時的氣話，偶爾教訓(xùn)你是為了讓你成為更強大的男子漢；不管碰到任何事情，一定要冷靜耐心地對待，堅持下去，永遠(yuǎn)開心地生活。你一定會擁有比爸媽更廣闊天空，YOU CAN DO IT! WE LOVE YOU BEIBEI。
媽媽看著穿著漂亮衣服的小寶貝走進幼兒園，
心里雖然舍不得,可還是很開心，
自己的寶寶終于邁出了成長過程中很關(guān)鍵的一步。
可沒過幾天,小寶寶卻開始哭著不愿意去幼兒園了。
媽媽是又著急又心疼：寶寶一直在哭，
還要繼續(xù)送幼兒園嗎？別的媽媽是怎么解決這個問題的呢？
女兒快樂入園手記
文/ 魯靈(深圳）
入園前的準(zhǔn)備
為了讓珊珊順利上幼兒園，我從去年開始就不停地給她灌輸幼兒園的好:“幼兒園是聽話的孩子才能去的；幼兒園是小朋友上班的地方；幼兒園是寶寶長大了才可以去的；寶寶幼兒園里有好多玩具，好多小朋友，老師會教你唱歌、跳舞、玩游戲……”聽了媽媽那么多關(guān)于幼兒園的描述，珊珊對幼兒園開始了無限的向往和崇拜。所以，珊珊經(jīng)常會問媽媽：“媽媽，你送我去幼兒園吧。”幼兒園成了珊珊心目中神秘而誘人的地方，在她看來，幼兒園是表現(xiàn)好的孩子才能去的地方。
入園第一天
珊珊第一天上幼兒園是在一個周五的中午去的。女兒性格比較外向,從小喜歡到人多的地方玩，所以我會經(jīng)常帶她參加寶寶們的聚會,在聚會的時候她也總能成為焦點人物,不怕生人,愛笑。她還去過電視臺錄制節(jié)目、接受報社記者的采訪，被稱為“鐵齒銅牙小網(wǎng)民”,口齒伶俐得很呢。
所以，珊珊見到老師并不覺得陌生，很大方很有禮貌地跟老師說：“阿姨好！”還馬上在地板上表演了一個“一字馬”。對于珊珊這半天的表現(xiàn)，老師的總結(jié)是：調(diào)皮、好動，把教室里面所有的東西都動一動摸一摸看一看。走時老師獎勵了一個大蘋果貼紙貼到珊珊的額頭上作為表揚和鼓勵。珊珊很開心，一直把貼紙貼在臉上，到晚上洗澡前才拿下來。
入園第一周
小小情緒溫柔對待
周末兩天很快過去，也是在珊珊的盼望中過去的。周一，是珊珊正式上幼兒園的第一天。這天，幼兒園里升國旗。儀式完了之后，珊珊很自覺地拉著前面小朋友的衣服排著隊回教室。
接下來的幾天表現(xiàn)還真不錯，第一周很快過去了。只有一天早上起來不愿意去，跟媽媽說：“媽媽，我不想去幼兒園了，幼兒園里玩具我都玩過了。”“那媽媽抱你去好不好？”一說抱著去，還挺乖又去了。
看女兒有點反應(yīng)，對幼兒園開始有了點厭煩，媽媽決定在幼兒園里陪陪珊珊，希望能安撫一下孩子。在幼兒園陪珊珊吃完早餐，她又說想要玩滑梯。外面很熱，只有媽媽和珊珊兩個在操場玩。過了幾分鐘，媽媽跟珊珊商量:“別的小朋友的爸爸媽媽都去上班了，媽媽也要去上班。你看幼兒園里可是小朋友上班的地方，小朋友在這里可以學(xué)到很多知識和本領(lǐng)，長大了才能像大人一樣到公司里上班。珊珊是個乖孩子，下午媽媽早點來接你，然后帶你去吃好吃的。”珊珊點點頭同意了。
入園第二周堅持就是勝利
經(jīng)過一周的歷練，珊珊已經(jīng)沒有了新鮮感，所以在第二周的時候開始鬧情緒了，開始找各種借口不去幼兒園。周一一出門就往幼兒園相反的方向走去，還說：“媽媽，我要上小學(xué)，不上幼兒園，我長大了。”媽媽說：“不行，你還沒長大，現(xiàn)在只能上幼兒園,你看你今天穿上幼兒園的校服多漂亮,是個漂亮的小朋友了，媽媽幫你照張相讓你看看。”珊珊聽話地站在那里讓媽媽拍了一張。然后媽媽打開相機讓她看自己的模樣,珊珊一看開心地笑了。“你看,那么多小朋友穿著和你一樣的衣服去上幼兒園多讓人羨慕啊。”珊珊這才往幼兒園走去。
周二開始賴床，周三下雨了，又有借口了，周四在幼兒園里表現(xiàn)有點煩躁，不過好歹沒有大吵大鬧。周五終于開心地和老師一起做早操了，一天表現(xiàn)也不錯。
每次珊珊打退堂鼓的時候，最有效的辦法就是安撫她、多陪她，然后和她商量好了才離開，這樣堅持下來終于熬過了第二周，我的心里踏實了不少。到了周六，為了鼓勵珊珊好好上幼兒園，媽媽請珊珊去淘氣堡玩，又請珊珊吃大餐作獎勵，小家伙挺開心。
兩周后女兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園的生活了，老師對珊珊的評價還不錯。如今女兒已經(jīng)上幼兒園大班了，每天都很開心地去幼兒園，如果有幾天生病不去，她會很著急，告訴媽媽自己想老師了，想小朋友了，而且還吵著要去幼兒園學(xué)更多的本領(lǐng)呢。
專家點評
這是一個很成功的案例。首先,姍媽注意在家庭教育中培養(yǎng)孩子開朗活潑的性格。通過帶孩子參加多種社會活動,為姍姍適應(yīng)幼兒園的集體生活奠定了基礎(chǔ)。其次,姍姍媽媽通過介紹幼兒園的有趣生活,調(diào)動了孩子入園的好奇心和積極性,減少了寶寶常有的對陌生環(huán)境的恐懼心理。再次,在入園適應(yīng)期內(nèi),姍媽及時發(fā)現(xiàn)了孩子對幼兒園的好奇心的退化及其厭煩情緒的產(chǎn)生,并采取了相應(yīng)的心理安撫和物質(zhì)獎勵等方法來鼓勵孩子,而非消極地縱容孩子逃避幼兒園的無理要求。
――李嬋娟 北師大學(xué)前教育專業(yè)碩士
幼兒園是寶寶從家庭走向社會的第一步,對孩子來說是新鮮的,也是陌生的,沒有爸爸媽媽,只有陌生的老師和同齡的小朋友。自己不再是“中心”,相反,要學(xué)會分享與等待。情感上的失落感、遇到問題的恐慌感和社交活動中的矛盾感，這對孩子來說需要一個較長的自我調(diào)整與接受的過程。珊珊之所以可以快樂入園,這應(yīng)該歸功于珊媽科學(xué)的入園引導(dǎo)。比如,她提前一年就給孩子灌輸幼兒園的好;珊媽在孩子要打退堂鼓的時候及時地安慰,以及對孩子的鼓勵,都是值得大家借鑒的。總之一句話:珊媽,值得表揚！
――董平平 北京市二十一世紀(jì)實驗幼兒園
幼兒園里的“小名人”
文/ 張惠榮（北京）
兒子“成名”
羊羊是2歲2個月上的幼兒園。入園頭一周只上半天，目的是讓孩子熟悉幼兒園，另外前兩天還讓家長陪同。那兩天羊羊每天都是第一個去，最后一個走，玩得不亦樂乎：幼兒園里的玩具、圖書,還有加餐的小點心,甚至地板下面藏著的海星都深深吸引了他。
兩天以后，家長陪同結(jié)束，小朋友們要獨自在幼兒園里度過兩個小時的園內(nèi)生活，噩夢也從這里開始了。早晨送的時候，羊羊還挺高興，拉著我的手往里走。我一跟他說再見，羊羊發(fā)現(xiàn)情況不妙，拉著我的手就往回跑，怎么勸也不行。我把羊羊塞給老師，這下兒子不干了，在老師的懷里又踢又踹，嘶聲裂肺地大哭，那一刻我的眼淚都快掉下來了，最后我眼睜睜地看著兩個老師把他抬進去。
一早上我坐臥不寧，好容易等到中午，趕快跑去接孩子。一進幼兒園，看見羊羊正拉著老師的手哭著要回家呢，嗓子都有點啞了。據(jù)說剛?cè)雸@的孩子都差不多，老師安慰我說不用著急。
但是時間一天天過去了，別的孩子逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，羊羊卻依然不行，有時早上哭到要吐奶。不上課，拉著老師的手在幼兒園樓上樓下地走，到處“找媽媽”。午睡更難受，不在小床上睡，要老師抱著，枕在老師胳膊上能瞇瞪40分鐘，特別缺乏安全感。幼兒園里幾乎所有的老師都帶過羊羊，就連大班的小朋友都知道有一個特別愛哭的小弟弟。
煞費苦心初見成效
那段時間我很著急，經(jīng)常去找老師交流。老師建議先送半天讓孩子過渡一下。過了10天左右，老師說羊羊終于不鬧了，開始上外教課了；而且中午能自己午睡了，還睡了一個多小時。老師們爭先恐后地向我報告這個好消息，還讓我獎勵羊羊。晚上回家，羊羊還表演幼兒園里學(xué)過的兒歌和手指操。我開心極了，心里暗自慶幸：羊羊的適應(yīng)期終于結(jié)束了。
可惜我高興得太早了。國慶節(jié)假期結(jié)束以后，羊羊就不肯去幼兒園了。每天起床都是一臉憂郁，不讓拉窗簾、不穿衣服，到幼兒園是走一路哭一路，每次都得老師硬接過去。并且性格變得內(nèi)向起來，不主動說話，不和小朋友玩，老師提問只會回答“是”和“不是”。幼兒園的網(wǎng)站上每周都有照片，每一張都是他嚴(yán)肅的臉，整個一個“受氣包”的形象。
我和老師頻繁地溝通，向老師請求，在幼兒園的時候多鼓勵他，給他表現(xiàn)的機會，讓小朋友來和他交朋友。回家以后也多培養(yǎng)他的自理能力，讓他自己吃飯自己穿衣服。慢慢地，情況好起來了。早上去幼兒園，從大哭，到老師可以拉著走，到委屈地流淚，到終于有一天不哭，和媽媽說再見了。
“噩夢”再次降臨
這種幸福的日子持續(xù)到今年四月份。不知受到了什么挫折，羊羊突然出現(xiàn)了反復(fù)，不愛去幼兒園了。每天早上從起床的時候就開始哭鬧，并且花樣百出。早上送他出門時帶了一輛汽車，走到半路他突然說不要汽車了，要把汽車送回家。于是我就說：“送完羊羊以后，媽媽把汽車帶回家”。羊羊就說：“媽媽，把我也送回家。”就算有一天早上是高高興興地出了門，可是一看見老師，就又放聲大哭。
為了制止他的哭鬧，早上送他新汽車，帶動畫片到幼兒園，喝著他最喜歡的太子奶去幼兒園，真是絞盡腦汁，可都不是很見效。最后由爸爸堅持送，大約一個多月，他的情緒才漸漸平復(fù)了。
現(xiàn)在，羊羊的狀態(tài)基本上穩(wěn)定了，但是老師說他性格內(nèi)向，不能主動和小朋友玩;另外做事慢，像是怕做錯事會挨批評。真希望有一天能看到他像別的孩子那樣，拉著老師的手說長道短，和小朋友們打鬧成一團，那時我才能真正地放心。
專家點評
羊羊的案例是個不太成功的入園案例。面對分離依戀較強的羊羊,媽媽采取的措施顯然是不足的。首先，羊羊媽媽沒有敏感地意識到孩子的分離焦慮，前期準(zhǔn)備不足;其次,面對羊羊的分離焦慮,媽媽也未給予足夠的安慰和鼓勵。針對羊羊的情況，建議媽媽多帶羊羊參加小朋友間的集體活動,通過伙伴關(guān)系的建立來減少其對父母的依戀;多與孩子分享其在幼兒園的快樂時光,充分利用機會給孩子的進步給予肯定和鼓勵。
――李嬋娟 北師大學(xué)前教育專業(yè)碩士
羊羊是一個比較特殊的孩子,也是分離焦慮期比較典型的孩子。即使這樣,羊羊媽媽的很多做法還是很不錯的，例如堅持天天送孩子入園,逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力,讓孩子帶一兩樣自己喜歡的玩具去幼兒園,和爸爸保持一致態(tài)度,和老師溝通協(xié)商科學(xué)的教育方法等。同時也希望羊羊能更快地適應(yīng)幼兒園的生活,做個健康快樂的小天使。
小溪寶貝的“問題”
文/ 林曉霞（北京）
“小溪寶貝要去上幼兒園”
小溪上幼兒園的那一天剛好是她2歲6個月的第一天。作為“跳跳龍”班最小的一個小朋友，老師和我們都一樣擔(dān)心。
送不到3歲的女兒上幼兒園，其實是她自己的要求。小溪身體很好，精力無限。大約2個月前，我們帶小溪去看了幼兒園，從那以后，小溪就不斷要求，她想上幼兒園。每天早上她送我出門的時候都會說：“爸爸媽媽去上班，小溪寶貝去上幼兒園。幼兒園里朋友多，唱歌跳舞多快樂！”到她滿了兩歲半之后，我們開始認(rèn)真地考慮這件事情。正好她和姥姥、姥爺一起回成都過夏天，我們就決定送她去幼兒園試試。
小溪寶貝站到講臺上
第一天，到了教室，把小溪交到老師手上之后，老師示意姥姥、姥爺趕快離開。在班上，小溪受到了同學(xué)的歡迎，沒有發(fā)生任何意外狀況，當(dāng)老師打電話給我們的時候，我們都長長地松了口氣。
上課了，寶貝出現(xiàn)了新的狀況。她不肯坐在自己的座位上，一定要在站在講臺上老師的旁邊。于是，就出現(xiàn)了有趣的狀況：講臺上站著老師和一個小小朋友。小溪也并不怯場，該干什么就干什么，一點也不因為自己在講臺上不自在。據(jù)老師說，發(fā)生的事情包括吃手、摸出口袋里的QQ糖來吃、在手上亂畫、自己唱歌、大聲說話等等。很明顯，寶貝還沒有上課的概念。
中午午睡的時候，是全天的第二個艱難時刻。小溪不肯睡覺,不脫衣服,坐在小床上,不肯躺下,要找姥姥。在小朋友都睡著后，跑到每個小朋友的面前，仔細(xì)地看了看每個小朋友是不是真的睡著了。
對于小溪，我常常鼓勵她嘗試一些她自己的奇怪想法，并且絕大多數(shù)時間尊重她自己的意愿，告訴她爸爸媽媽更愿意是她的好朋友。所以，小溪性格相對很獨立。當(dāng)后來老師告訴我，小溪在幼兒園里表現(xiàn)越來越好的時候，我并不是非常意外。
小溪寶貝的4個問題
我們都以為小溪的幼兒園生活就這么相對順利地開始了。直到一周后的一天早晨。
上午7點多鐘，寶貝打電話給我，說：媽媽，你去上幼兒園好嗎？我說：寶貝，媽媽要上班呀！小溪說：那我去上班，你去上幼兒園，好嗎？我大笑。然后說：寶貝，好吧，那媽媽去辦公室上幼兒園，你去幼兒園上班，好嗎？小溪被說懵了，旁邊分機上聽電話的姥姥都笑壞了。
第二天早晨，小溪打電話給我說：媽媽，幼兒園周末不上課，對吧？我說：對呀。她說：我周末要上金寶貝，對嗎？媽媽我平常不去幼兒園，去金寶貝，然后，周末我?guī)闳ス珗@喂魚，好嗎？我說：寶貝，媽媽這周在北京，回不去成都，周末不能去喂魚，所以你要去幼兒園，好嗎？這個邏輯顯然是超出小溪能理解的水平，但是基于對我的信任，小溪同意了這個推論，然后出門上學(xué)去了。
第三天早上，小溪打電話給我說：媽媽，我不想上幼兒園，我想去你辦公室上班！我說：寶貝，你不會用電腦，怎么上班呢？小溪說：我會用電腦上班。想了一下，我又說：可是寶貝，你不會認(rèn)字，沒辦法開會呀，所以你還不能去上班，只能先去幼兒園學(xué)會認(rèn)字以后才能去上班。這個早晨又在我的“強盜邏輯”下混過去了。
昨天早晨，小溪的新花樣是打電話給我，說：媽媽，你能給幼兒園的老師放暑假嗎？這樣，我就不用上幼兒園了！
明天不知道小溪又會提出關(guān)于幼兒園的什么新問題，也不知道我還能不能找出一個合理的答案。
專家點評
總體來看,小溪是一個好奇心很強的外向型孩子,面對小溪的入園焦慮,媽媽并沒有給予很好的引導(dǎo)。孩子打電話的幾次借口，表明其開始不愿上幼兒園，建議小溪媽媽注意帶孩子參與一些與人交往的活動以培養(yǎng)其集體生活的能力;還要積極鼓勵孩子參與幼兒園生活,通過聊天、獎勵等形式引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園生活的樂趣。
――李嬋娟 北師大學(xué)前教育專業(yè)碩士
寶寶第一次上幼兒園，第一次離開自己日夜相守的看護人度過“漫長”的一天,其實是很不容易的。建議寶寶入園有一個過渡的過程，讓他有較充分的時間對新的環(huán)境、新的看護人、新的小伙伴、新的生活時間表和新的生活內(nèi)容有所了解和熟悉,并有一定的思想準(zhǔn)備,這樣可能就不會出現(xiàn)站在講臺上不肯入座的狀況了。
孩子在6～18個月之間是分離焦慮的最高峰,2歲多的孩子尤其開始了對伙伴的需求,像小溪這樣的寶寶是該上幼兒園了。家長既然做出了決定,就要堅決地讓孩子意識到她必須上幼兒園,而不是用那些“強盜邏輯”去制造一些不必要的而又可能混淆孩子思維的條件。小溪會有無窮的問題問下去,直到媽媽無法忍受。媽媽要相信小溪,她一定能適應(yīng)幼兒園的生活,這可能需要一點小小的曲折,但當(dāng)孩子邁出了這一步,小溪和媽媽就成長了一大步！
――畢曉陽 北京市美格雙語幼兒園園長
高手媽媽為您支招
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對于那些性格比較開朗，平時又經(jīng)常戶外活動的寶寶來說，如果媽媽擔(dān)心他不能適應(yīng)幼兒園的生活，可以考慮選擇那些在暑期有親子班的幼兒園。這樣在一個月的時間里有家長陪同一起上課，等到開學(xué)的時候，幼兒園的環(huán)境、里面的老師、周圍的同學(xué)都差不多很熟悉了，這個時候即便沒有家長在旁邊陪著，估計小寶寶也不太會哭得一塌糊涂。
而那些平時老人帶的寶寶，可以多和小區(qū)里的同齡孩子一起玩耍，家長在一旁注意觀察，如果發(fā)現(xiàn)自家寶寶和某幾個同月齡的寶寶比較玩得來，就可以考慮與對方家長討論，看有沒有可能進同一家幼兒園。這樣如果有幾個比較熟識的小伙伴和自己一起上學(xué)放學(xué)，一般寶寶容易較快地適應(yīng)幼兒園的生活。
徐琳（上海市）
入園前媽媽可以先把寶寶放在親戚家，或者是你的父母家里住幾天。這樣的話，他可以在白天或者晚上不那么依賴你。沒事的時候，多放些關(guān)于幼兒園的碟片或是電視節(jié)目給他看，并且還要告訴他，幼兒園是個大家庭，里面什么都有，引起他對幼兒園的興趣。
想家的魚
