時間：2022-07-05 12:41:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇思想品德教學(xué)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
認(rèn)真領(lǐng)會社會發(fā)展局、教育科的工作要點(diǎn)，貫徹服從市教研室的工作安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行新課程的理論和方法，正確運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師上課，以全市課程改革為切入點(diǎn)，以提高有效教學(xué)為落腳點(diǎn)，用科學(xué)的發(fā)展觀、質(zhì)量觀引領(lǐng)本學(xué)科的研訓(xùn)工作使本學(xué)科的教師，逐步形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的新型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
二、主要工作
1、自覺加強(qiáng)自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)科引領(lǐng)水平，提升自己的素質(zhì)。
2、堅(jiān)持理論研究與課堂實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究。
3、有計(jì)劃、有選擇的對基層學(xué)校的本學(xué)科，進(jìn)行全面聽課，踏實(shí)的做好常規(guī)工作。
4、以凈月開發(fā)區(qū)為展示平臺，以教研科研中心為支撐，組織開展形式多樣的教研活動。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)研訓(xùn)指導(dǎo)工作，形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科教師梯隊(duì)，注重培養(yǎng)年輕的骨干教師，鼓勵其加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中加以指導(dǎo)。
6﹑積極組織基層學(xué)校本學(xué)科教師參與教研科研活動，鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)行校本研究，編寫本學(xué)科的校本教材；在科研方面指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)科研意識，激發(fā)科研熱情。
7﹑認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)做好各階段的考務(wù)工作。
三、主要措施
1﹑理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師全面發(fā)展的主要渠道，我在本學(xué)期要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解前沿的教育理論，新課程的理念，深化學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解本學(xué)科的教研科研動態(tài)，為迎接中考收集最前沿的信息題，積極為本學(xué)科的中考服務(wù)。本學(xué)期我準(zhǔn)備積極參加中心組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)，在研究中提高，讀一本好的教育專著（《有效教學(xué)方法》,(美、鮑里奇著，易東平譯,教育出版社年版或《學(xué)會關(guān)心——教育的另一種模式》,（美）內(nèi)爾·諾丁斯著，于天龍譯,教育科學(xué)出版社年版）開展各種有針對性、實(shí)效性的學(xué)習(xí)研究活動，并寫一本研訓(xùn)體會筆記；一本自學(xué)筆記，認(rèn)真鉆研教材，深入基層，研究學(xué)科教學(xué)模式，形成課例
2﹑常規(guī)工作
（1）組織本學(xué)科教師參加市教研室安排的思品學(xué)科期初備課。
（2）認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率根據(jù)到基層學(xué)校聽課情況和基層學(xué)校教學(xué)質(zhì)量做出比較全面的評價(jià)，對存在的問題進(jìn)行及時跟蹤，最后再拿出合理的指導(dǎo)意見
（3）本學(xué)期力爭在中心在規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)的基礎(chǔ)上，在多聽5節(jié)，并把每一次聽課當(dāng)作自己學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會做到聽課必評課，組織教師研討、交流，給基層學(xué)校留下指導(dǎo)意見根據(jù)部分基層學(xué)校的要求，采取到校就進(jìn)教室聽課形式來加強(qiáng)課堂教學(xué)。
3﹑考務(wù)工作
（1）完成期中、期末測試自己應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)
（2）完成模擬考試自己承擔(dān)的任務(wù)，作為中考的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
4、教科研活動精心組織,周密安排各種教研活動
（1）根據(jù)中心工作計(jì)劃的安排，積極組織教師上好各種
公開課，組織開展骨干教師上教學(xué)示范課，教研員評析課例的形式，為各校教研聯(lián)動搭建平臺，努力促進(jìn)全區(qū)教學(xué)的均衡發(fā)展（2）召開提高課堂教學(xué)實(shí)效性研究研討會，上2-3節(jié)示范課進(jìn)行研討，拿出成果。
（2）積極組織本學(xué)科教師到市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短為我所用，積極參加區(qū)內(nèi)教研活動，參加區(qū)外教學(xué)開放活動。
（3）在基層學(xué)校創(chuàng)建"學(xué)習(xí)型"教研組，充分發(fā)揮教研組合作研究的優(yōu)勢，扎實(shí)開展集體備課教研活動并定期召開相應(yīng)的教研會。
（4）充分發(fā)揮名師的"傳、幫、帶"作用，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，努力使每個基層學(xué)校都有本學(xué)科的把關(guān)教師，逐步形成合理的骨干教師梯隊(duì),提高教師科研意識指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。
關(guān)鍵詞:初中 思想品德 改革 教學(xué)
新課程改革在我國已經(jīng)實(shí)行了一段時間了,事實(shí)證明,它的作用也是不容忽視的,在整體教學(xué)當(dāng)中起到了催化劑的作用。但就目前現(xiàn)狀來看,當(dāng)前初中教學(xué)改革還不是很徹底,仍然存在著眾多的問題需要我們?nèi)ネ晟?。這一點(diǎn)在思想品德教學(xué)中也不例外。下面我就結(jié)合自身實(shí)踐探討一下當(dāng)前我國思想品德改革教學(xué)存在的問題,應(yīng)該采取哪些措施來進(jìn)行完善。
一、當(dāng)前我國初中思想品德改革教學(xué)中存在的問題
新課程改革實(shí)施以來,雖然各個初中學(xué)校都已經(jīng)進(jìn)行了不同程度的改革實(shí)踐,但不可否認(rèn)的是目前仍然存在著眾多的問題影響著新課程改革的進(jìn)程,阻礙著初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的提高。目前我國初中思想品德改革教學(xué)主要存在以下幾點(diǎn)不足。
1.思想重視程度不夠。思想上的重視程度永遠(yuǎn)是第一位的。試想一下,如果教師不重視思想品德改革教學(xué),那么就不會有很多的時間來考慮進(jìn)行具體的教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì),也就不可能提供給學(xué)生生動形象的教學(xué)過程,可見教師對于思想品德改革教學(xué)重視度不夠是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。另外,學(xué)校對于思想品德改革教學(xué)的重視度也會影響到思想品德改革教學(xué)的質(zhì)量。目前,學(xué)校大都認(rèn)為思想品德教育類似于輔修課程,給予的關(guān)注度不夠,這樣就會自然而然地導(dǎo)致教師和學(xué)生的重視度也就下降了,更別談思想品德改革教學(xué)的質(zhì)量提高了。
2.教師教學(xué)質(zhì)量問題。思想品德改革教學(xué)重點(diǎn)就在于它新型的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)規(guī)劃,而這一點(diǎn)對于老教師來說是有難度的,畢竟很多教師都已經(jīng)習(xí)慣了以前固有的思想品德教學(xué)模式,對于目前新流行的新課改教學(xué)模式很不適應(yīng),有的教師嚴(yán)格按照新課程改革的規(guī)劃把一節(jié)課分為幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行,這樣不但收不到應(yīng)有的效果,還有可能導(dǎo)致原有的教學(xué)計(jì)劃完成不了。這種流于形式的教學(xué)方式并非思想品德改革教學(xué)所需要的。另外,有些教師對于一些新興的教學(xué)手段的利用程度不夠。隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來越多的新興技術(shù)出現(xiàn)在了課堂上,但是在如何合理科學(xué)地使用上卻存在著一定的問題。很多教師在課堂上對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用不熟練,或者是方法不對,收不到應(yīng)有的效果。
3.教學(xué)內(nèi)容枯燥無味。眾所周知,思想品德教育這門課程相對比較枯燥,我們也都了解現(xiàn)在政治思想品德課程的教材內(nèi)容無趣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足,教師如果沒有很好的教學(xué)方法來改變這一現(xiàn)狀,那么勢必會降低教學(xué)質(zhì)量。雖然目前許多教師也在使用一些其他的輔助教材,但是這些輔的教材和課本內(nèi)容本質(zhì)上沒什么區(qū)別,根本不可能給學(xué)生帶來新意。新課程改革后要求教師把課程內(nèi)容變得有趣,但這一學(xué)科性質(zhì)決定了它的內(nèi)容和形式不會存在很大的突破。另外,我們初中教學(xué)飽受應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致所有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃都是按照考試來進(jìn)行的,這對于思想品德改革教學(xué)是不利的。
二、提高初中思想品德改革教學(xué)效率
針對以上提到的幾點(diǎn)不足,我們主要可以從以下幾個方面采取必要的措施進(jìn)行完善和提高初中思想品德改革教學(xué)。
1.提高整體重視程度。思想重視程度的重要性也就決定了我們采取的措施是要在整體上提高學(xué)校、教師和學(xué)生對于思想品德改革教學(xué)的重視度。一方面,學(xué)校方面應(yīng)該首先認(rèn)識到思想品德教育的重要性,其中最為直接、效果最明顯的措施莫過于提高思想品德教學(xué)的課程量和提高思想品德考試在總體考試中所占的比重。這樣學(xué)生和教師自然而然地就會逐漸重視思想品德的學(xué)習(xí)和教育。另一方面,教師在進(jìn)行課程教育的過程中可以采取不斷重復(fù)的方式來提升學(xué)生對于思想品德教學(xué)的重視程度,使學(xué)生逐漸意識到思想品德教學(xué)在整個初中教學(xué)中的作用,進(jìn)而提高整體水平。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。這一點(diǎn)主要有兩方面的要求:一是教師要學(xué)會完全接納新課程改革的思想,學(xué)會運(yùn)用新型的教學(xué)方法來進(jìn)行整體課堂的安排,規(guī)劃好整個課堂教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃,在完成教學(xué)計(jì)劃的前提下提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面就要求教師學(xué)會運(yùn)用一些新興的教學(xué)技術(shù),如多媒體教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容。這一點(diǎn)主要是針對當(dāng)前思想品德教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味來進(jìn)行的。教師可以多引用一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子或者直接讓學(xué)生走進(jìn)社會,使學(xué)生直接在社會大環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),脫離出枯燥的課本內(nèi)容,提高自身學(xué)習(xí)的興趣。
我以《珍惜新起點(diǎn)》這一課為例探討下如何進(jìn)行思想品德改革教學(xué)。首先教師要根據(jù)這一課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂的規(guī)劃,必須先確保完成教學(xué)計(jì)劃。針對具體的教學(xué)內(nèi)容來說,教師就可以完全采取結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步引導(dǎo)學(xué)生把自身的實(shí)際和課程的內(nèi)容結(jié)合起來。這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還在很大程度上加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,當(dāng)然中間可以穿插一些新的教學(xué)技術(shù)。
綜上所述,當(dāng)前在我國的思想品德改革教學(xué)中仍然存在著眾多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q,一些具體的教學(xué)方法和技術(shù)也有待提高,但在實(shí)踐中具體如何操作還有待我們一線的教師繼續(xù)探討實(shí)踐。
參考文獻(xiàn):
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學(xué)習(xí)興趣對于思想品德課程教學(xué)而言非常重要，如果沒有養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思想品德課程的教學(xué)難度將增加，再先進(jìn)的教學(xué)手段也無法取得預(yù)期的效果。所以，要想提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要應(yīng)采取以下幾方面措施：
1 加強(qiáng)師生關(guān)系建設(shè)，充分尊重學(xué)生個性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要充分尊重學(xué)生的個性，形成良好的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動地位，使學(xué)生成為思想品德課程的主體，發(fā)揮主體作用。從目前的思想品德課程教學(xué)過程來看，加強(qiáng)師生關(guān)系建設(shè)很有必要，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著較大的促進(jìn)和幫助作用。通過尊重學(xué)生的個性，使得學(xué)生的個性特點(diǎn)得以發(fā)揮。因此，加強(qiáng)師生關(guān)系建設(shè)，充分尊重學(xué)生個性是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施。
2 合理利用社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思想品德課程是其他課程不同，除了要教好書本知識以外，還要增加社會實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生能夠多參加社會實(shí)踐，通過社會實(shí)踐鍛煉認(rèn)知能力，感知思想品德對自身、對社會的重要性，從而從根本上極大學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到思想品德課程的重要性，在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動自覺的采取措施，加強(qiáng)思想品德課程的學(xué)習(xí)。所以，我們要通過合理利用社會實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3 與時俱進(jìn)，在思想品德課程中引入社會時事。對于思想品德課程而言，要想保持課程的領(lǐng)先性，就要采取與時俱進(jìn)的教學(xué)方針，需要在思想品德課程中引入社會時事，讓學(xué)生感受到思想品德在現(xiàn)實(shí)社會的作用，明確思想品德課程學(xué)習(xí)的必要性，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠自覺的完成思想品德課程的學(xué)習(xí)，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。由此可見，只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才能更好的提高思想品德課程的教學(xué)效果。
二、通過提高課堂教學(xué)效率來提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量
在思想品德課程的教學(xué)過程中，我們必須重視課堂的作用，必須積極的提高課堂的教學(xué)效果，通過提高教學(xué)效率的方法，使思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量得以提高。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，要想通過提高課堂教學(xué)效率來提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，需要從以下幾個方面入手：
1 思想品德課堂要注重教學(xué)實(shí)效。課堂教學(xué)對于思想品德教學(xué)非常重要，課堂是教學(xué)活動的主要陣地，只有有效利用課堂教學(xué)，合理規(guī)劃和利用課堂時間，才能提高課堂教學(xué)效率，才能從根本上提高思想品德教學(xué)的實(shí)際效果。因此，我們要對思想品德課堂教學(xué)實(shí)效引起足夠的重視，通過加強(qiáng)思想品德課堂的教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。通過實(shí)踐證明，注重思想品德課堂的教學(xué)實(shí)效是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
2 思想品德課堂教學(xué)要采取靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方法。思想品德課程與其他課程不同，在教學(xué)內(nèi)容上相對靈活一些，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂內(nèi)通過分析實(shí)際案例的做法，引出思想品德教學(xué)的中心思想。基于這種狀況，思想品德課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活的教學(xué)手段，使教學(xué)手段能夠充分為課堂教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢。此外，我們還要創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使思想品德課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。
3 思想品德課堂教學(xué)要精細(xì)化，做到精講、精練。要想提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)的過程中將教學(xué)內(nèi)容精細(xì)化，老師要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和趣味性，保證思想品德課堂教學(xué)取得成效。此外，老師還應(yīng)該探索新的教學(xué)方法，對課堂重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精講，提高學(xué)生的理解能力。對于重點(diǎn)習(xí)題，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行精練，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，為提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。
三、尊重學(xué)生個性，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)手段來提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量
在思想品德課程的教學(xué)過程中，我們應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的積極性和主動性能夠充分發(fā)揮出來。除此之外，思想品德課程教學(xué)還要采取循序漸漸的教學(xué)手段，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們在采取尊重學(xué)生個性，循序漸進(jìn)教學(xué)的過程中，需要從以下幾個方面入手：
1 尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)。在思想品德課程教學(xué)中，老師一定要把握學(xué)生是教學(xué)主體這一思路，并積極推行以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，使學(xué)生的個性特點(diǎn)能夠得到尊重和發(fā)揮，保證思想品德課程教學(xué)取得良好的效果。尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在思想品德課程的教學(xué)中，具有重要現(xiàn)實(shí)意義，是一種重要的教學(xué)手段。
2 制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，采取由淺入深的教學(xué)手段。要想提高思想品德課程的教學(xué)成績，就應(yīng)該按照循序漸進(jìn)的原則組織教學(xué)。具體的做法是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中，采取由淺入深的教學(xué)手段，對知識體系進(jìn)行細(xì)化，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和優(yōu)化，保證課堂教學(xué)按照由淺入深的梯度進(jìn)行。所以，提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段就是循序漸進(jìn)。
3 把握高質(zhì)量教學(xué)的原則，注重思想品德課程的教學(xué)品質(zhì)。思想品德課程的教學(xué)過程，實(shí)際上是一個追求高質(zhì)量和高品質(zhì)教學(xué)的過程。在國家實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，思想品德課程教學(xué)正朝著優(yōu)質(zhì)化高效化的方向發(fā)展。因此我們必須把握高質(zhì)量教學(xué)的原則，不斷提高教學(xué)手段的創(chuàng)新力度，注重思想品德課程的教學(xué)品質(zhì)，致力于思想品德課程的教學(xué)優(yōu)化之中，切實(shí)提高思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]張娥梅.在思想品德課教學(xué)中注重生命教育[J]
關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；課堂教學(xué)效率；方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和傳統(tǒng)教學(xué)不僅在教學(xué)理念上存在不同，并且教學(xué)方式也有著很明顯的區(qū)別。因此，怎樣將傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育進(jìn)行有效過渡，全面提升課堂整體教學(xué)效率是現(xiàn)代教育工作者必須引起重視的問題。就現(xiàn)代小學(xué)思想品德課程的教學(xué)來說，就是應(yīng)該對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范等問題加強(qiáng)培養(yǎng)和能力強(qiáng)化，進(jìn)一步將小學(xué)思想品德教育和學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，為學(xué)生帶來更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。接下來，就對全面提升小學(xué)思想品德課程教學(xué)效率的方式進(jìn)行研究，以期全面提升小學(xué)思想品德課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。
一、采用個性化的教育教學(xué)模式
學(xué)生作為思想獨(dú)立、能力獨(dú)立的個體，有著十分鮮明的特征。因此在這個前提下，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每個學(xué)生自身的不同特點(diǎn)，對其展開更具針對性的個性化教學(xué)。同時，教師也不應(yīng)該采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行要求或是規(guī)定，而是應(yīng)該給予學(xué)生充分的發(fā)展機(jī)會，讓學(xué)生在更為輕松的環(huán)境下進(jìn)行發(fā)展和學(xué)習(xí)，使其更為充分的對個性優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮?，F(xiàn)在很多小學(xué)教師對小學(xué)思想品德課堂的認(rèn)識仍舊停留在理論知識的講解上，實(shí)際上，小學(xué)思想品德課在開展的過程中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德規(guī)范的培養(yǎng)。在這個過程中，教師應(yīng)該保持公平民主的教學(xué)意識，進(jìn)一步對師生之間的關(guān)系進(jìn)行完善，同時教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況不同給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，通過對其有效幫助，進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心進(jìn)行強(qiáng)化，為小學(xué)思想品德教學(xué)效率的提升提供更大的幫助。
二、進(jìn)一步對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)
都是興趣是一個人最好的老師。因此教師想要進(jìn)一步將思想品德課堂的教學(xué)效率進(jìn)行提升，首先要對這門課程有著充分的認(rèn)識，清楚地了解課程開展的重要性，只有在正確工作態(tài)度的引導(dǎo)下，教師才能更積極的投入到這項(xiàng)工作中。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的現(xiàn)代社會中，對教師的綜合素質(zhì)也有了更高的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。在這個背景下，教師更應(yīng)該掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對學(xué)生展現(xiàn)出更多的耐心，同時還要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，保持教學(xué)模式的先進(jìn)性。一般情況下，小學(xué)生在這個階段，正處于活潑好動的階段，因此只會對其感興趣的事物集中精神，因此，想要將這一問題進(jìn)行解決，教師就應(yīng)該全面提升小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的有趣性，通過適當(dāng)?shù)脑O(shè)置趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)星期進(jìn)行激發(fā)，將對小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)效率起到更明顯的提升作用。
三、適當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)多媒體設(shè)備對課堂效率進(jìn)行提升
在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，先進(jìn)的多媒體技術(shù)也開始逐漸被應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用我國教育水平也得到了進(jìn)一步提升。上文中提過，現(xiàn)在小學(xué)生有著較為獨(dú)特的身心特點(diǎn)，這個年齡段的學(xué)生相對來說形象思維意識和能力比較強(qiáng)，因此，對于他們來說，更具生動性的事物更能吸引其注意力。多媒體課件的應(yīng)用能對這一年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全面的展現(xiàn)，這和傳統(tǒng)教學(xué)存在明顯的區(qū)別，和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體設(shè)備的應(yīng)用使得教學(xué)更具生動性，通過適當(dāng)對圖片、視頻等方式的應(yīng)用，將更好的展現(xiàn)出小學(xué)思想品德教學(xué)中的有趣性，有利于將教學(xué)內(nèi)容更為生動的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅能有效的對學(xué)生注意力進(jìn)行吸引，同時還能進(jìn)一步將小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率進(jìn)行提升，對充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的幫助。
四、完善教學(xué)計(jì)劃提升課堂教學(xué)
想要將課堂教學(xué)效率得到有效提升，教師在課程開始前就應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備工作。當(dāng)然，這也包括小學(xué)思想品德課堂，想要將教學(xué)效率得到進(jìn)一步提高，完美地展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，保證課前工作的有效開展。在這個過程中，教師在上課的過程中，就要盡可能降低對教案安排的過分依賴，而是根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步進(jìn)行課程的調(diào)整，以便取得更好的教學(xué)效果。在小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)計(jì)劃一般體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)教師要對思想品德課程的教材進(jìn)行充分的研究，保證對其全面了解的基礎(chǔ)上，再展開相應(yīng)教學(xué)。(2)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)特征對教學(xué)關(guān)鍵進(jìn)行適當(dāng)完善和調(diào)整，充分認(rèn)識到思想品德課程的獨(dú)特性和重要性。(3)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過采用更靈活性的教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升。在這個過程中，要求教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好等進(jìn)行充分掌握，在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)生的接受能力相應(yīng)的對教學(xué)方案進(jìn)行完善。只有這樣教師在教學(xué)的過程中才能更好的將工作落實(shí)，對促進(jìn)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的提升起到更大的幫助作用。
五、適當(dāng)?shù)貙⒔虒W(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合
在大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中表明，教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際的有效結(jié)合對提高教學(xué)效率有著十分重要的幫助作用。為了將課堂效率進(jìn)一步進(jìn)行提升，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中就需要適當(dāng)?shù)膶鹘y(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，尤其是將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際脫節(jié)的地方，通過采取有效的完善措施，及時將問題進(jìn)行解決，進(jìn)一步將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將學(xué)生遇到的生活問題進(jìn)行研究，通過對其研究，引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動進(jìn)行思考，幫助學(xué)生思想素質(zhì)進(jìn)行有效提升。通過這種方式的教學(xué)，才能更為有效地將學(xué)生和課本理論知識之間的距離進(jìn)行縮短，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論和生活實(shí)際的有效結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到開展思想品德教學(xué)是一項(xiàng)十分必要的教學(xué)工作。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，在學(xué)生階段，學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校度過的，因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中更應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷展開自己的思維，從生活中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活中使思想道德水平得到進(jìn)一步提升。
六、結(jié)束語
綜上所述，教師作為現(xiàn)代教育課程的主要推行者，在實(shí)際教學(xué)的過程中更應(yīng)該順應(yīng)和滿足時代教育需求，對傳統(tǒng)工作模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，積極創(chuàng)新，進(jìn)一步提升小學(xué)思想品德課程的整體教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。雖然教育改革已經(jīng)推行了很長時間，但是在實(shí)際教學(xué)過程中仍然會存在很多細(xì)節(jié)問題，想要將問題進(jìn)行解決，就要提升小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率，從而將進(jìn)一步提升小學(xué)思想品德的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)我國教育水平全面提升。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：思想品德；模式；人性化教學(xué)
思想品德教育是一個以人為本的學(xué)科，課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主要手段，在教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)。
一、樹立新教育觀念，以學(xué)生為基礎(chǔ)
1.面向全體學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁，是思想品德教育的基本要求。照顧落后學(xué)生，鼓勵、支持、認(rèn)同資質(zhì)不同的學(xué)生，對于家庭貧困、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供特殊關(guān)懷和照顧。
2.關(guān)懷每個學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，在交流、溝通、啟發(fā)、互動中完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。
3.欣賞每個學(xué)生，實(shí)現(xiàn)公正評價(jià)，堅(jiān)持正確的思想道德價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，建立完善學(xué)生成長檔案，做好學(xué)習(xí)過程與考試結(jié)果的綜合評價(jià)。
二、開展人性化教學(xué)，以課本為基礎(chǔ)
1.從整體把握課本，講授知識要點(diǎn)，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃，擬定教學(xué)主題，幫助學(xué)生成為有責(zé)任心、積極健康的公民。
2.重視實(shí)際，不照本宣科，在教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際，以新設(shè)計(jì)呈現(xiàn)課本內(nèi)容，發(fā)掘教材與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的聯(lián)系，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性和實(shí)效性。
3.靈活使用課本，創(chuàng)新教授，認(rèn)真研讀課本，創(chuàng)新性拓展課本，善于利用教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，將教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)行為為主的過程，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和探索欲望。
三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，以發(fā)展為基礎(chǔ)
1.促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺探索，激發(fā)學(xué)生自主心理，指導(dǎo)學(xué)生解決問題，激勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生知識能力的遷移，實(shí)現(xiàn)深化發(fā)展。
2.重視合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，交流看法，分享思考，促進(jìn)信息交流，通過小組討論，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
3.加強(qiáng)學(xué)生道德實(shí)踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感，學(xué)生通過參與豐富多彩的活動，拓展知識視野，深化知識結(jié)構(gòu)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)過程中，通過對課堂教學(xué)的改革，增強(qiáng)道德教育力度，使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀；組織學(xué)生參與道德主題教育活動，深化道德感化，拓寬道德視野；多參與社會實(shí)踐活動，熱心公益，開展社會調(diào)查和服務(wù)。切實(shí)實(shí)現(xiàn)思想道德課程的高效性、實(shí)踐性，將思想道德的課程精神貫穿于生活學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展意識、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】思想品德課 道德教育 道德意識 道德行為
同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中指出：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。” 為很好地落實(shí)同志的講話精神，思想品德課教師要重視發(fā)揮課堂主渠道作用。那么，如何在思想品德課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的道德教育？本文對此進(jìn)行了探討：
一、挖掘教材，滲透道德教育，增強(qiáng)道德意識
思想品德課教材內(nèi)容非常直觀，它不同程度地展示出好的思想、美的情操。各章節(jié)的知識都滲透著道德教育與知識教育的契合點(diǎn)。教師要注重挖掘教材中的倫理道德、美學(xué)價(jià)值，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。把道德教育的思想、內(nèi)容滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，在德育滲透過程中，教師要有十分明確的德育目標(biāo)，做到全過程育人，使文化知識教育和道德教育融合在一起，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識，讓學(xué)生在教學(xué)活動中明確道德的重要性。
二、收集資料，整合課程內(nèi)容，發(fā)揮榜樣示范作用
在制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃過程中，要制訂適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)分類，注意整合與道德教育有關(guān)的課程內(nèi)容，一個學(xué)年之后要進(jìn)行整體的綜合。
教師的表率作用對學(xué)生的影響是最活躍、最積極、最主動的一個因素。因此，教師要重視自身的思想道德修養(yǎng)。教師的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之中，教師的舉止言行直接影響著學(xué)生思想道德的形成，教師要用自己的模范行為和良好心理品質(zhì)給學(xué)生樹立好的榜樣。在思想品德課教材的相關(guān)鏈接內(nèi)容中也有許多關(guān)于道德教育的事例，教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生做好收集整理工作，用模范人物教育學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德情感，發(fā)揮榜樣示范作用。同時在教育過程中要善于用學(xué)生中的先進(jìn)典型事例感召每一位學(xué)生。這種最直接、最有說服力的榜樣將會形成一個良好的道德教育氛圍。
三、用好教材，探究教育主題活動，豐富道德教育形式
在思想品德課教材中設(shè)置了許多主題探究活動，目的在于讓學(xué)生將成長中的問題與課本中所講的知識結(jié)合起來，讓他們從典型人物或典型事例中找到成功的足跡和吸取失敗的教訓(xùn)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)社會公德的主要內(nèi)容組織開展一系列的主題活動：
1.開展“禮貌與誠信”的主題活動。通過活動，使學(xué)生尊重懂禮貌、講禮儀的人，更崇尚誠實(shí)、守信的人。讓他們在如何做誠信的人的問題上，有更加深刻的認(rèn)識。
2.開展“磨煉意志，選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題活動，教育學(xué)生面對痛苦、失敗和挫折，只有選擇堅(jiān)強(qiáng)的人，才能成為自尊自信、自立自強(qiáng)的人。人生中每個人都會有這樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷，這是人生的財(cái)富。讓學(xué)生領(lǐng)悟“痛苦之中孕育著快樂，失敗可以轉(zhuǎn)化為成功，挫折可以磨煉意志、增長人的智慧”。
3.開展“踐行道德，依法維權(quán)”主題活動，讓學(xué)生懂得在我們的生活中，道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩大社會規(guī)范，二者密切相關(guān)。我們在現(xiàn)代社會中成長，既要踐行基本的道德，做一個有道德的人，又要遵守國家的法律，懂得用法律來維護(hù)自己應(yīng)當(dāng)享有的合法權(quán)益；懂得遵守法律，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。
4.開展“我們只有一個地球”的主題活動。幫助學(xué)生提高環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。培養(yǎng)學(xué)生尊重自然的道德意識。
道德主題教育活動需要有豐富的教育形式來配合，才能使活動開展得有聲有色，取得良好的效益。如組織學(xué)生以“青年志愿者”的形式到社會實(shí)踐中去感悟人文關(guān)懷，在真情實(shí)境中體驗(yàn)自我教育、自我培養(yǎng)，使學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)互助精神得到升華；組織學(xué)生到革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；利用重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行思想道德主題宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。
四、結(jié)合實(shí)際，營造情境教學(xué)，取得良好道德教育效果
課堂是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的陣地，教師是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的主體。在思想品德課教學(xué)中，教師在傳授理論性較強(qiáng)的知識時，要注意把貼近學(xué)生熟知的社會現(xiàn)象作為情境材料設(shè)置在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生課堂討論好習(xí)慣，促進(jìn)師生互動，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有迫切的求知欲望；利用多媒體教學(xué)“音、色、像”三位一體的特點(diǎn)，制作課件，播放教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相配套的課件，營造教學(xué)情境，熏陶學(xué)生思想，讓學(xué)生以直觀形象的方式接受教育，理解一些比較抽象的概念或知識。
五、學(xué)高為師，德高為范，用學(xué)識優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生道德情感
（2004—2005學(xué)年度工作計(jì)劃）
面對新學(xué)期的到來，我真正體會到了肩負(fù)重任的感覺 ，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好 工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和學(xué)校工作同時起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計(jì)劃：
一、學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生概況
本學(xué)期我任章馱 完小1-6年級音樂課和5年級的思想品德課。根據(jù)校區(qū)的安排及個人情況，我將在任好音樂課的同時認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究思想品德，不能局限于音樂專業(yè)，在工作中不斷完善 自己。
下面我將重點(diǎn)介紹一下低年級學(xué)習(xí)音樂的情況：小學(xué)生再入學(xué)前，尚未經(jīng)過聽賓辨、比較等聽覺訓(xùn)練，往往會產(chǎn)生不同 程度的差異性。他們在唱歌時常會走調(diào)。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時也常易走音。這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學(xué)生他們尚不具備準(zhǔn)確的音高、時值概念。因此我將針對學(xué)生教育“先入學(xué)為主”的特點(diǎn)及時地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音高，時值概念，則將有利于以后的學(xué)習(xí)使他們具備敏銳的聽辨能力。當(dāng)然，這種音高、時值概念的培養(yǎng)，必須遵循學(xué)習(xí)音樂的感知規(guī)律。注意學(xué)生的趣味性和可接受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。
二、工作要求與設(shè)想
為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全 面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成學(xué)校臨時交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性 參與性。
4、參與學(xué)生活動，注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”。鼓勵他們參與各項(xiàng)活動，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康 。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與學(xué)校及其校區(qū)舉行的各種有益的活動，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。
7、在工作中不斷總結(jié)與思考，虛心聽取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議。
以上是我對本學(xué)期的初定計(jì)劃，不當(dāng)之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指出。
周 永 鳳
一年級
關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)課堂；現(xiàn)狀分析；學(xué)生
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0172-02
一、引言
對于學(xué)生而言，思想品德課堂是一門枯燥無味的學(xué)科，并且還是一門需要死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，現(xiàn)如今的思想品德教師面對思想品德課堂中的種種問題分析，分別從以下幾個方面入手，分析了如今思想品德教學(xué)課堂中的現(xiàn)狀以及采取的措施。
二、思想品德教學(xué)課堂的問題分析
1.教學(xué)內(nèi)容和社會脫節(jié)，教學(xué)目的過于理想。在最新一次的教育改革中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“改革課程的內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性、強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的教學(xué)方法”。在思想品德教學(xué)中，老師是為了教而教的，在表面教學(xué)中為了完成教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)計(jì)劃而教，對于學(xué)生的思想品德教育，通常以灌輸式教學(xué)，因而實(shí)現(xiàn)不了真正的教學(xué)目的。
思想品德教學(xué)目的過于理想化，表現(xiàn)在情感教學(xué)、能力教學(xué)以及知識傳授中，它們之間的關(guān)系是等同的，缺一不可，但是在實(shí)際的思想品德教學(xué)中，情感教學(xué)的目的與學(xué)生能力的培養(yǎng)得不到教師的重視。
2.教學(xué)模式的傳統(tǒng)化。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式中，課堂沉悶，學(xué)生思維能力差，教師只注意教學(xué)目的的教學(xué)，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生分析問題的意識。
3.評價(jià)方法單一。多數(shù)思想品德課堂教學(xué)的觀念還存在以往為了“考試”而教學(xué)，思想品德教學(xué)是德育育人的主要途徑，多數(shù)教師沒有意識到這一點(diǎn)。將衡量學(xué)生的好壞停留在考試的分?jǐn)?shù)上，對于學(xué)生的素質(zhì)、身心的健康發(fā)展關(guān)注不夠。在思想品德課堂中對于學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題能力的培養(yǎng)觀念不夠。
4.教材掌握不夠。新一輪的教材改革以后，許多教師都存在對于新的課堂教材不適應(yīng)，不能夠很好地掌握，所以對于教師來說也是一個具大的挑戰(zhàn)，新課改中教師以前的教學(xué)知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)需要重新編排和總結(jié)。所以教師只靠以前的經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且現(xiàn)在好多思想品德老師都身兼幾個課目，可以很好掌握數(shù)個學(xué)科教材的老師很少，大部分老師都不能很好掌握數(shù)個教材。
三、針對以上思想品德教學(xué)中問題的分析研究
1.活用教材，使思想品德教學(xué)內(nèi)容生活化。在思想品德課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一定要和生活息息相關(guān)，必須以學(xué)生的生活內(nèi)容為基準(zhǔn)，才可以對學(xué)生有足夠的吸引力。對教學(xué)內(nèi)容生活化，第一要提高思想品德教材的利用價(jià)值，使教材可以更好地發(fā)揮作用。[1]教師要充分地利用思想品德教材中的各種插圖以及事例。將教材中的思想品德理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。對于，教師要將思想品德教學(xué)生活化這一內(nèi)容好好地利用到思想品德教學(xué)內(nèi)容中。舉例：在思想品德課“同學(xué)？搖朋友”教學(xué)中，教師需要根據(jù)書本上的內(nèi)容以及教材的內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的興趣入手。通過讓學(xué)生從自己的朋友、同學(xué)間的有關(guān)問題提問，讓學(xué)生總結(jié)出自己的生活圈中都有哪些人、多少人，對這些人是不是很滿意，相處的怎么樣等一系列的問題。通過這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)得異常興奮，積極思考問題。教師既可以有效地抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，又可以讓學(xué)生自己體會深刻，還可以提高教學(xué)效果。
2.教學(xué)模式。在思想品德教學(xué)模式中，突出主題探究的學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生的行為和思想得到表現(xiàn)。在新思想品德課程改革中，教學(xué)內(nèi)容的每個單元都有連接課堂教學(xué)的主題思想，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，教師在思想品德教學(xué)的過程中通常對探究主題忽略不講，卻不知道這樣無形之中就錯過了對學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[2]在思想品德教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)開展主題探究活動，通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮分析、想象能力，使自己的思想和行為得到充分發(fā)揮。舉例：在思想品德課“相親相愛是一家人”，給學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容的時間，向?qū)W生提出問題，以“我和兄弟姐妹之間的相處”為討論話題。首先要求學(xué)生自己回想，然后進(jìn)行總結(jié)，將自己回想的點(diǎn)滴與自己的總結(jié)全用文字記錄下來。最后通過教師與學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生在情感上可以得到體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確地分析問題，建立正確的親情觀念以及一個良好的學(xué)習(xí)觀念。
3.教學(xué)評價(jià)的轉(zhuǎn)變。思想品德課堂教學(xué)中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)必須從各個角度了解與評價(jià)，以學(xué)生的發(fā)展和本身為基礎(chǔ)，避免只對學(xué)習(xí)成績好的評價(jià)，忽略學(xué)困生的評價(jià)。[3]在對學(xué)生的評價(jià)中，以關(guān)心學(xué)生的未來，提高學(xué)生的整體發(fā)展為基礎(chǔ)，做到對學(xué)生評價(jià)的有效性，從而達(dá)到激勵教學(xué)的效果。
在新思想品德課程改革中，初中思想品德課是一門必修課，學(xué)生知識上的評價(jià)重要，學(xué)習(xí)能力、生活中情感方面以及價(jià)值觀方面的評價(jià)也一樣很重要，對于學(xué)生應(yīng)該要求德、智、體、美等全面發(fā)展。對學(xué)生的評價(jià)方法要采取分層式地評價(jià)，對于每個學(xué)生的潛能都可以得到有效地發(fā)揮，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。
4.改變育人環(huán)境。社會環(huán)境的好壞直接影響思想品德的教學(xué)環(huán)境，其中包括文化環(huán)境、學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境，都是影響思想品德的主要因素。從社會上講，應(yīng)該加大力度宣傳，例如，好人好事使學(xué)生可以感受到道德風(fēng)尚的重要性，產(chǎn)生正確的道德認(rèn)知。要為學(xué)習(xí)思想品德課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種資源，改變學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，將家長的態(tài)度轉(zhuǎn)變以及學(xué)生興趣的提高有效地結(jié)合到一起，為思想品德課堂創(chuàng)造一個充滿道德修養(yǎng)的氛圍。
四、提高教學(xué)效果
在教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)實(shí)踐中摸索及改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教師整體的轉(zhuǎn)變、教材的合理運(yùn)用以及對學(xué)生評價(jià)方法的轉(zhuǎn)變，只有在這些前提下，才可以使思想品德課堂的教學(xué)效果得到一個預(yù)期的狀態(tài)。
五、總結(jié)
在一個多元化的社會中，要重視思想品德的課堂教學(xué)，讓思想品德教學(xué)走進(jìn)生活化，積極有效地開展主題式探究教學(xué)模式。通過對思想品德的教學(xué)方法、模式以及觀念的轉(zhuǎn)變，使思想品德課程適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，適應(yīng)如今社會的需要。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇秋華.思品教學(xué)生活化的策略[J].河北教育（綜合版），2007，（Z1）.
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)的過程中，為教學(xué)活動沖破時間和空間的限制，更形象具體、生動活潑地表現(xiàn)在思想品德教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。在農(nóng)村思想品德教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，對推動思想品德教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，采用這種教學(xué)手段，有利于使抽象的內(nèi)容更加具體化、形象化、簡單化，有利于向?qū)W生傳遞更多的教學(xué)信息，大大提高課堂效率與效果。
盡管在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段有很多優(yōu)勢，但并非使用多媒體手段就能保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而需要我們根據(jù)思想品德教學(xué)的特點(diǎn)選擇多媒體手段，在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)踐，反復(fù)研究。思想品德課是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科。教師在教學(xué)中難免枯燥說教，照本宣科，且思想品德學(xué)科教學(xué)時所占課時較少，為此，利用多媒體教學(xué)提高政治課堂教學(xué)效率，很有必要。因此，要真正達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須注意處理好以下幾個關(guān)系。
1、教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系
任何教學(xué)手段都是為教學(xué)目的服務(wù)的，多媒體教學(xué)手段必須服從于課時的教學(xué)目標(biāo)、課程的教學(xué)目標(biāo)，最終還是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展這一最高目標(biāo)。教師不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)對象的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)。還要從現(xiàn)有的教學(xué)條件出發(fā)，能夠優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體，為教師靈活方便地掌握和使用。因此緊緊為教學(xué)目的服務(wù)，在一定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容下，在教學(xué)計(jì)劃中對多媒體教學(xué)手段進(jìn)行選擇，使某種媒體對應(yīng)于某一教學(xué)活動，以充分發(fā)揮它們的功能，以達(dá)到最大的效用，而不必要用的地方，則堅(jiān)持不用，以免喧賓奪主，流于形式。所以，根據(jù)每堂課的目標(biāo)需要來設(shè)計(jì)，使用多媒體課件，進(jìn)行教學(xué)是獲得事半功倍之效的關(guān)鍵。
2、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
在教學(xué)系統(tǒng)中，包含了教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段四個要素。作為教學(xué)整體的各個組成部分，它們各司其職，又相互聯(lián)系。要保證手段的應(yīng)用取得最佳效果，必須研究系統(tǒng)中各其它要素及其組合，不能將現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段遠(yuǎn)離于教學(xué)內(nèi)容之外。教學(xué)內(nèi)容是動態(tài)的還是禁止的，是抽象的還是具體的，這些問題對教學(xué)手段的選擇有很大的制約作用。因此，多媒體教學(xué)手段作為教學(xué)系統(tǒng)整體的一部分，僅僅注意到自身的因素是不夠的，必須對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡的特征進(jìn)行研究，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇教學(xué)手段與媒體，當(dāng)然要提高思想品德課教學(xué)效果，關(guān)鍵是深入鉆研教材，了解學(xué)生實(shí)際?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，對思想品德課教學(xué)只應(yīng)起輔助作用，不應(yīng)超出輔助的地位，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，做到有的放矢，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段畫龍點(diǎn)晴的作用，才能使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。
3、教學(xué)手段和教學(xué)方法的關(guān)系
一堂課在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段中，不要過于追求形式上的完善，而是把重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握知識、理解知識所采用的教學(xué)方法上。求新變異，就會被淘汰。而將多媒體技術(shù)引進(jìn)思想品德課堂，為改變思想品德課教學(xué)方式、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段開拓了廣闊的空間，無疑將是實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要契機(jī)。作為傳遞教學(xué)信息的工具，教學(xué)手段是教學(xué)系統(tǒng)諸要素中極其重要的一個因素，各種各樣的教學(xué)活動都離不開教學(xué)手段。在我們當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐活動中，并存著兩種教學(xué)手段，一是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，二是現(xiàn)代化教學(xué)手段。傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段都各有所長、各有優(yōu)勢，他們在教學(xué)過程中是相輔相成、互為補(bǔ)充的。教師在選擇教學(xué)手段時應(yīng)該充分認(rèn)識和了解各種教學(xué)手段的特征，合理地選擇使用，絕不能過分地依賴一種手段而忽視其他手段。
總之，在農(nóng)村初中思想品德學(xué)科的教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)該是將多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，相互滲透，充分發(fā)揮不同媒體的特長，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新的技術(shù)、新的媒體不斷出現(xiàn)，不斷應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，必然帶來教學(xué)手段的更新。作為思想品德教師，如果對日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)熟視無睹，仍然固守三尺講臺、一快黑板、一本教材、一張嘴，不及時學(xué)會使用最新的教學(xué)媒體，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上不會更新。就很難達(dá)到教學(xué)的目的，因此在教學(xué)中使用多媒體能讓枯燥的理論變得繽紛多彩，生動形象，寓教于樂，又增強(qiáng)了師生互動，提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初中；思想品德；情感教學(xué)法
中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0018-01
1.初中思想品德教學(xué)中存在的問題
1.1 應(yīng)試考試成為教學(xué)的重點(diǎn)。在初中思想品德課中，教師一般都是把應(yīng)試考試作為教學(xué)的重點(diǎn)。在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校和學(xué)生為了以應(yīng)付各種考試為目的，教師一般都把精力放在了讓學(xué)生取得好成績，在教學(xué)過程中多是教給學(xué)生怎樣才能夠拿高分、怎樣答試卷，而忽略對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)忽略情感教育的教學(xué)理念不利于學(xué)生的發(fā)展，只重視學(xué)生的科學(xué)文化知識，把對學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)和品行的教育都拋棄掉，這樣讓學(xué)生只有學(xué)習(xí)的能力而沒有素質(zhì)，很難讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，給社會培養(yǎng)出不符合社會需求的人才。
1.2 教學(xué)方法陳舊。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是以教師講授為主，學(xué)生只是被動的接受知識。教師根據(jù)教材進(jìn)行講解，學(xué)生多是死記硬背，不能夠理解性的記憶，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法過于單一，在教學(xué)觀念上比較落后，導(dǎo)致在課程改革中收效步伐。在教學(xué)過程中，教師處于主導(dǎo)的地位，很少有時間與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生抵觸與老師進(jìn)行接觸。缺少情感的交流，讓學(xué)生過分的依賴教師的講解，導(dǎo)致師生之間存在一定的隔閡，有時甚至?xí)霈F(xiàn)錨段的情況。這樣的教學(xué)方法，不利于對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生不愿意上思想品德課，在課堂中學(xué)生會有厭學(xué)的情緒，這樣必然會導(dǎo)致有的學(xué)生雖然成績好但是品德差的現(xiàn)象。
2.在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法的策略
2.1 改變教學(xué)理念。在初中思想品德教學(xué)中，教師要學(xué)會改變教學(xué)觀念，跟上新課改的步伐，不要盲目的進(jìn)行改變，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。改變教學(xué)觀念，學(xué)校就能夠培養(yǎng)出來有知識有技能，還有高品質(zhì)的、健全的人格以及良好的人文素養(yǎng)的學(xué)生。教師在思想品德課的教學(xué)中要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中學(xué)會教學(xué)反思總結(jié)出問題，然后通過情感教學(xué)法注重對學(xué)生情感、 態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教育。教師要在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用好情感教學(xué)法，就需要對自身的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，教師要先有良好的情感素養(yǎng)。教師起到為人師表的作用，要給學(xué)生起到示范，面向全體學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)生才能夠根據(jù)教師的行為對學(xué)生進(jìn)行效仿，不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要通過情感表達(dá)的方式，在教學(xué)中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
2.2 運(yùn)用情感教學(xué)法，建立新型師生關(guān)系。隨著新課改的不斷深入，教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，要學(xué)會建立和諧、 平等、 互動的融洽的師生關(guān)系，這樣才能夠運(yùn)用好情感教學(xué)法。建立新型的師生關(guān)系，首先，就是要建立在平等的基礎(chǔ)上，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要讓學(xué)生覺得與教師沒有距離感，要試著和學(xué)生做朋友，面對全體學(xué)生。思想品德教師在教學(xué)過程中要注意每個學(xué)生之間存在一定的個體差異性，教師要學(xué)會因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
2.3 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)比如視頻、音頻、動畫等方式，在教學(xué)過程中加入一些有趣味性的故事、名言警句等輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)λ及残衅返抡n程有一定的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍下對知識進(jìn)行理解，這樣能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，陶冶學(xué)生的情操。教師可以在課堂中鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在課后多去參與一些有關(guān)獻(xiàn)愛心的活動，讓學(xué)生能夠把思想品德的知識融入到生活中，把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)思想品德課的實(shí)效性。讓學(xué)生能夠把思想品德知識運(yùn)用到生活中，解決生活中的問題，幫助學(xué)生建立全新的知識體系，讓學(xué)生能夠不斷完善自身的道德修養(yǎng)。
3.結(jié)語
綜上所述，把情感教學(xué)法應(yīng)用到初中思想品德教學(xué)中，能夠促進(jìn)師生之間的交流，在教學(xué)過程中能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。教師可以在思想品德教學(xué)過程中發(fā)揮情感教學(xué)法在教育中的作用，鼓勵學(xué)生讓學(xué)生能夠在思想品德課中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在思想品德課中提升自我。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)情況：
1、老師們能按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)和鄉(xiāng)土文化，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，做好教學(xué)工作計(jì)劃，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
四、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
關(guān)鍵詞：體育院校學(xué)生；思想教育工作；研究
對于體育院校的學(xué)生來說，他們與當(dāng)代大學(xué)生一樣都渴望成為國家棟梁之才，由于他們具有較好的體育專長，所以他們比正常大學(xué)生有更加強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，但是他們的文化素質(zhì)水平較低，做事情缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。針對體育院校學(xué)生的這些特點(diǎn)，學(xué)校要依照學(xué)生的特點(diǎn)適度調(diào)整學(xué)生的思想教育工作，把思想教育工作與對學(xué)生的管理工作有機(jī)結(jié)合起來，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思想品德教育工作的有效性。
一、體育院校學(xué)生思想品德教育工作的現(xiàn)狀
體育院校學(xué)生的思想品德教育工作和當(dāng)前普通高校思想教育工作相似，都是采取理論講解和宣傳授課相結(jié)合的方式。一方面，學(xué)校開通了思想教育專業(yè)課程，以教材為根本，由教師在課堂中對理論知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生始終保持高尚的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，時刻約束自己的不良行為，摒棄一切歪風(fēng)邪氣，讓學(xué)生可以在新時代的浪潮中勇敢前行。尤其是當(dāng)前在信息技術(shù)的大力支持下，教師可以在思想品德教育教學(xué)中，大量搜集現(xiàn)實(shí)材料，用多種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式給與學(xué)生更多的思想教育，這種教學(xué)模式改變了以往靜態(tài)教學(xué)的弊端，還可以在一定程度上增加教師與學(xué)生之間的交流。另一方面，對于體育院校的學(xué)生來說，思想教育工作時刻伴隨他們左右，其中以校園宣傳欄教育和專題講座的形式為主。體育院校在接受到相關(guān)指導(dǎo)文件后，通常都會以院校中的班級為主體，在教師的帶領(lǐng)下為學(xué)生開展思想教育活動，從而讓學(xué)生領(lǐng)會到思想品德教育中所包含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，比如國家體育事業(yè)未來的發(fā)展方向等等。學(xué)生在院校生活和學(xué)習(xí)期間，宣傳欄中所體現(xiàn)的內(nèi)容都是最新的教育信息，比如近期發(fā)生的社會先進(jìn)事跡，事跡中所體現(xiàn)的精神面貌等等。除此之外，體育院校還定期召開與思想教育工作有關(guān)的會議講座，采取不同的思想品德教育專題，引導(dǎo)學(xué)生不斷走向新的思想高峰。在以上的現(xiàn)狀分析中可以看出，體育院校在學(xué)生思想品德教育工作開展中的內(nèi)容還比較有針對性，但是其中所存在的問題依然不能忽略。對于思想品德教育來說，它主要的目標(biāo)就是要提升學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，而當(dāng)前體育院校僅有的教育模式對學(xué)生的教育影響力還比較有限，學(xué)生在體育院校學(xué)習(xí)過程中，依然會對未來的發(fā)展感到迷茫，因此，提高思想品德教育工作的教學(xué)質(zhì)量，是未來體育院校需探討的一項(xiàng)重任。
二、提高體育院校學(xué)生思想品德教育工作的有效性
1、改變傳統(tǒng)的授課方式在體育院校中，絕大多數(shù)的學(xué)生自身文化基礎(chǔ)較弱，對文化課程的學(xué)習(xí)興趣不高。有許多的高職院校，思想品德課程的教育主要以教材為主，由教師根據(jù)相關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)行理論課程的講解，對學(xué)生的考核也主要以背誦教材為主要模式。因此，改變以往的授課方式可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生從被動的接受教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉逃R的探索。教師在打破課堂氛圍的同時，要以教材為根本，所制定的教學(xué)計(jì)劃要符合體育院校學(xué)生的特點(diǎn)，多傾聽學(xué)生的意見，或者帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，以社會實(shí)踐內(nèi)容為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析社會行為的能力，用純潔的思想感染學(xué)生。每到考核學(xué)生時，考核的方式也應(yīng)該向主題作業(yè)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生把所學(xué)的體育知識融入到思想品德教育中，經(jīng)過不斷的調(diào)查與分析，從而制作出屬于自己的思想品德教育作品。這種方式減輕了學(xué)生對考試的壓力，也更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、塑造體育精神載體體育院校學(xué)生思想品德教育的重點(diǎn)主要在于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在樹立正確人生觀和價(jià)值觀的同時豐富自我，從而為我國社會做出貢獻(xiàn)。體育精神與體育院校思想品德的教育息息相關(guān)，它的實(shí)質(zhì)是人的拼搏和進(jìn)取精神，同時，體育精神的體現(xiàn)也是多元化的。另外，體育院校的學(xué)生在平常訓(xùn)練或者是參加比賽時可以邀請我國具有體育精神的代表人物，和體育院校建立合作關(guān)系，讓學(xué)生在交流中可以獲得教育啟發(fā)，同時認(rèn)識到自己的可塑造性，并充分體會到為社會做出貢獻(xiàn)的滿足感和成就感，這種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神是值得稱贊與鼓勵的。3、加強(qiáng)體育院校學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)體育院校的學(xué)生在即將走進(jìn)社會時，面對復(fù)雜多變的社會，學(xué)生難免會有苦惱，會有迷茫，而這一階段教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，控制學(xué)生的思想情緒，特別是要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)道德的教育，這是思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際工作過程中可以解決各種問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決工作的能力，引導(dǎo)學(xué)生可以把在校期間所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到工作中去，為日后在就業(yè)中將會遇到的問題做充分的準(zhǔn)備。其次，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。同時也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，時刻端正自己的求職態(tài)度，運(yùn)用各種渠道為學(xué)生搜集社會不同求職信息，讓學(xué)生可以正確掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢，幫助學(xué)生在各種角度中認(rèn)識自我，并了解當(dāng)前的職業(yè)社會。除此之外，教師還要幫助學(xué)生解答在就業(yè)中會遇到的各種問題，比如當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)形勢、簽約違約等等。教育學(xué)生樹立正確的堅(jiān)定信念，可以運(yùn)用馬列主義的思想和觀點(diǎn)來分析問題并解決問題。時刻做好回饋社會的準(zhǔn)備，勇于接受挑戰(zhàn)，面對現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中摸索工作業(yè)務(wù)本領(lǐng)。
三、結(jié)語
思想品德教育是高等院校教育工作中的靈魂，體育院校要想做好思想品德教育工作，就應(yīng)該具有求真務(wù)實(shí)的精神，為學(xué)生創(chuàng)造出具有思想教育特色的課程，保障學(xué)生在獲取思想品德教育專業(yè)內(nèi)容和技能的同時，成為具有高尚思想道德情操的綜合性人才。
參考文獻(xiàn)
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