時間：2022-07-24 22:08:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二學(xué)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
初二語文學(xué)習(xí)計劃一：
“態(tài)度決定一切!”擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績！
1、課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果搞不好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。
2、專心上課
上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學(xué)學(xué)生就能更專心地上課。
3、及時復(fù)習(xí)
課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。
4、獨立作業(yè)
獨立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。
5、系統(tǒng)小結(jié)
進行系統(tǒng)小結(jié)，是通過積極的獨立思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
課外學(xué)習(xí)活動，是通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識。
初二語文學(xué)習(xí)計劃二
語文的內(nèi)容是我們的母語科目，是屬于必須要學(xué)好的部分，不僅僅是為了考個好成績，還是為了繼承好中華文化，做一個各個的傳承人。而初二的課文內(nèi)容里面，我認(rèn)為主要的部分就三塊：
1、把語文的基礎(chǔ)部分掌握好：平時上課的時候要把生詞、難詞的部分給圈起來，繼續(xù)我以前的學(xué)習(xí)方法，給它寫在語文書的前面幾頁空白處，自己多去看、多去讀、多去默寫，做到基礎(chǔ)部分不拉分。
2、文言文部分：我們初中考試的文言文部分就是默寫和文言文賞析，所以凡是上課時老師說過要背的我都要把它背熟，而且還要理解好它每一句的意思，知道它的通假字、古今異義以及文言文句式，這樣才能默寫的時候不丟分，賞析的時候更加得心應(yīng)手。
3、增強自己的理解能力和文字作用能力：學(xué)習(xí)課文的時候要自己提前預(yù)習(xí)，結(jié)合輔導(dǎo)書大致掌握文章的意思，記錄好不理解的部分在老師講課的時候弄懂它。在一個就是平時多閱讀各種經(jīng)典名著，增強自己的知識累積，還有就是沒事的時候多寫一寫作文，讓自己對文字作用更加熟練。
初二語文學(xué)習(xí)計劃三
1、每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2、上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3、認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對答案，認(rèn)真對待每一門課。
4、寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5、對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學(xué)完一課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6、對于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、語文、英語、科學(xué)和政治，每學(xué)完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設(shè)計》的講解部分進行進一步的加深理解。
7、遇到不懂得要及時問老師或問同學(xué)，弄明白。
8、每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。
初二一定要把學(xué)習(xí)重心放在地理、生物上，因為初二下期就要會考。會考的成績要記入中考成績的，到時，地理歸進文綜，生物歸進理綜。如果地理、生物考得很好，中考的復(fù)習(xí)就比較輕松了。而且，中考時要復(fù)習(xí)七門，而會考可以集中精力復(fù)習(xí)這兩門，其他的學(xué)科，不要落后就行了，以復(fù)習(xí)地理、生物為主。
如果是上期，你下期就會輕松一些，如果是下期，你就要義無返顧地復(fù)習(xí)地理、生物。而且，如果你的地理、生物復(fù)習(xí)進入狀態(tài)的話，其他科目，只要你認(rèn)真聽課，成績自然就上來了。
李彥
教了這么多年的學(xué),初二的學(xué)生的浮躁、兩極分化是有目共睹的。叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事,但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。種種狀況表明,初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,也是教育的關(guān)鍵期。初中二年級是初中生活開始分化的時期,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,環(huán)境熟悉了,人也熟悉了,一些學(xué)生就不像初一那樣規(guī)矩了。如果學(xué)校及家庭抓緊初二學(xué)生的教育工作,就會使更多的學(xué)生迎頭趕上,與集體一起前進。絕大多數(shù)學(xué)生是勤奮學(xué)習(xí)要求上進的,但由于他們思想還不夠成熟,看問題往往比較片面幼稚。他們希望別人把他們看成人、大人,希望別人信任尊重他們。這些因素可以總結(jié)幾個原因:1.生理因素。初二學(xué)生年齡基本在14歲左右,這個年紀(jì)的學(xué)生已經(jīng)進入青春期,青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進青少年性意識的發(fā)展,怎樣去認(rèn)識愛情﹑處理對異性的好感﹑性行為,這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo)。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度,致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。2.學(xué)習(xí)壓力。初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力,但是翻開初二課本,老師們都有一個明顯的感覺，知識比較深。因此，根據(jù)孩子們的特點，為了他們能夠順利地進入初二學(xué)習(xí)，我從初一暑假開始做工作。
一、利用初一結(jié)束的家長會，與家長們深入地進行探討孩子們就要到來的初二生活，而不僅是初一結(jié)束的總結(jié)。與家長們共同制定切實可行的假期計劃。在假期中每隔三五天與家長們利用家校通進行交流本階段如何對孩子進行管理教育，出現(xiàn)的個別情況會通過電話及時進行聯(lián)系總結(jié)。在假期中做的工作如下：
1、調(diào)整生活習(xí)慣
針對假期里，同學(xué)們熬夜看電視、玩電腦、一覺睡到自然醒，開學(xué)前兩天才突擊寫作業(yè)等現(xiàn)象，將作業(yè)具體化，每天做什么家長們很清楚，上班前為孩子們布置好，下班后及時為孩子進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)天解決。減少看電視和玩游戲的時間，防止開學(xué)后遲遲進入不了狀態(tài)。
2、消除開學(xué)焦慮癥
開學(xué)了，有的同學(xué)還留戀在假期游玩熱鬧歡樂的氛圍之中，一想起上學(xué)，心里多少有點不樂意，難免會出現(xiàn)開學(xué)焦慮癥狀；有的孩子是暑假作業(yè)沒有做完，擔(dān)心受批評；有的孩子是在暑假里作息時間完全打亂了、飲食也沒有了規(guī)律等，想到上學(xué)，就會難受。在開學(xué)前一周建議家長們給孩子逐漸調(diào)節(jié)生活規(guī)律，盡量開始實行上學(xué)期間的作息制度，做好復(fù)習(xí)舊知識，適當(dāng)預(yù)習(xí)新內(nèi)容，逐步適應(yīng)開學(xué)環(huán)境，也可以多加強與父母的交流，幫助其消除開學(xué)焦慮癥，讓他們能夠做到開學(xué)后能迅速回到學(xué)校生活中來。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品
通知準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，讓孩子們從心理上接受快要開學(xué)了的現(xiàn)實，為開學(xué)做好準(zhǔn)備，為孩子創(chuàng)造良好的開學(xué)氛圍。
二、開學(xué)后
1、制訂好學(xué)習(xí)計劃
新的學(xué)期新的希望，其實每個孩子都希望在新學(xué)期里有好的表現(xiàn)，只是有可能在做的過程中堅持不住而已。開學(xué)前，在家長的幫助下與家長制訂一份本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，開學(xué)后再與班主任老師制定切實可行目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，這樣能起到激勵作用。計劃制定好了，老師與家長們還要做好監(jiān)督工作，能夠在新學(xué)期內(nèi)嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行，達到理想效果。
2、班主任加強靠班指導(dǎo)
開學(xué)之初，要盡量和孩子們在一起，這樣發(fā)現(xiàn)問題及時解決，多采用說服教育，放下老師的身份與孩子們深入地交流，讓他們信任自己，愿意、能夠接受自己的教育。
3、加強開學(xué)階段的管理
不留給學(xué)生漏洞，嚴(yán)格管理，增加與學(xué)生們在一起的時間。這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。也可以減輕孩子們剛從家里來后的不適感，有老師陪著，讓他們能夠安心在學(xué)校開展學(xué)校生活。
4、抓好開學(xué)前兩周
學(xué)好初一卻是整個初中三年中最重要的。從小學(xué)進入初中，同學(xué)們進入了一個全新的環(huán)境。老師的教學(xué)方式變了，學(xué)習(xí)的知識更深入了。
這時我們就應(yīng)該在學(xué)習(xí)方面絲毫不放松，更努力地學(xué)習(xí)。并盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)整好自己的心態(tài)。
初一的時候，首先要搞好學(xué)習(xí)。比如說一下幾點：
1.要有學(xué)習(xí)目標(biāo)把不足的地方盡量改正。
2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不能遲到，不能過度放松自己，當(dāng)然也不能太過了勞累。
3.上課一定要認(rèn)真聽課，把老師說過的內(nèi)容記住。
4.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，并做好作業(yè)不留空題，不抄別人的，自己思考自己想。
初二，是個轉(zhuǎn)折點。如果初一的基礎(chǔ)打得好，初二就會比較輕松一些。
在初二，要為初三的中考打好基礎(chǔ)。
1. 在初二，不僅要學(xué)習(xí)掌握初二的知識，還要多復(fù)習(xí)初一的知識，以免學(xué)會這個忘記那個，而不是把所有的復(fù)習(xí)工作丟到初三。
2. 在初二，要多找找易錯的題目，不會的題目，從而加深記憶，這樣就不會再錯了。
3. 在初二，不懂就問，而不是不懂裝懂，不然以后永遠(yuǎn)都不會。
在初三的時候，不能因為學(xué)習(xí)壓力大，而過度緊張，過量的學(xué)習(xí)。
應(yīng)該放松下來，樂觀的對待中考，勞逸結(jié)合。
1. 全方面的復(fù)習(xí)三年所學(xué)的東西，并烈一個復(fù)習(xí)計劃表，每天該干什么，該學(xué)什么，不能漫無目的地學(xué)。
2. 集中精力學(xué)習(xí)，初三年級，重點抓好自己的學(xué)習(xí)，盡可能多地掌握各學(xué)科的文化知識，為圓滿完成初中學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
3. 克服消極心理，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，學(xué)會挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意，尋找科學(xué)學(xué)習(xí)方法，輕松應(yīng)考。
4.
上課跟著老師的復(fù)習(xí)方式學(xué)。每天放學(xué)后，想一想：今天學(xué)了什么，學(xué)了哪些東西，老師教給我的東西，我是否都記住了?然后把自己覺的重要的東西記錄下來，有事沒事就拿出來翻一翻，背一背。
這科比較簡單。要背中考單詞，圖書大廈有專門賣得中考單詞集合。對一些詞組和單詞的用法總結(jié)一下。如果以前平時作業(yè)里就有每個單元的總結(jié)本，那就行瞧一瞧。以下是為大家整理的學(xué)生暑假計劃報告資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
學(xué)生暑假計劃報告一
要好好完成暑假作業(yè)，自批，遇到不懂地難題總結(jié)1下，開學(xué)問老師或同學(xué)。肯定不能用網(wǎng)上資源。
2、語文：把初二的文言文、古詩詞、字詞好好背默，中考都要考。有可能的話預(yù)習(xí)一下初三的需要背默的課文。
數(shù)學(xué)：需要整體看一遍初二整個學(xué)期的概念(筆記本上的也要復(fù)習(xí))，不要弄混，把學(xué)期的錯題(考試和平時作業(yè))再重新做一遍。假如還是錯了，哪一定要對錯了的喬個版塊好好復(fù)習(xí)
ⅲ有可能的話做一些中考試的壓軸題，體驗一下中考的感覺。
物理：跟數(shù)學(xué)一樣。一定要好好分析公式，弄清楚每個量的意義。做一下受力分析題，這是一個重要的環(huán)節(jié)。
英語：這科比較簡單。要背中考單詞，圖書大廈有專門賣得中考單詞集合。對一些詞組和單詞的用法總結(jié)一下。如果以前平時作業(yè)里就有每個單元的總結(jié)本，那就行瞧一瞧。
化學(xué)：如果以上的科目都弄完了，可以提前預(yù)習(xí)一下
3、學(xué)會勞逸結(jié)合。祝你成功!有一個充實愉快的假期
學(xué)生暑假計劃報告二
一·每天堅持聽一個小時的英語。由于某些因素，讓我們在英語水平上與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。
二·堅持背誦語文古詩詞和英語單詞。在高考中語文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說“一分也能壓倒眾多人。”就像在這次考試中，我就因沒好好背古詩詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”都不會寫，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時，可以引用許多古詩詞。如在寫面對困難時的態(tài)度，可以引用李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”等等。背英語單詞更為重要，閱讀時連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時連單詞都不會拼寫，那你該如何的高分……
三·多做理綜題。只會一味的死記硬背公式是不會在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應(yīng)用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時間浪費了分也丟了。
四·整理筆記，回顧以前所學(xué)的知識。學(xué)過的知識只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學(xué)的知識全都堆積到考試前幾天來復(fù)習(xí)，這種做法不僅沒有效果還讓我越復(fù)習(xí)越緊張。把筆記整理幾遍可以發(fā)現(xiàn)哪些知識是重點，哪些知識自己還沒吃透等等。
五·利用網(wǎng)絡(luò)多和別人交流。網(wǎng)絡(luò)是個很好的交流平臺，我們可以在網(wǎng)上與他人互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，了解大學(xué)的招生信息等等。
“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。”我會充分利用好這個暑假，以的狀態(tài)去面對新學(xué)期的到來。
這就是我的暑假學(xué)習(xí)計劃，那么你的呢?
學(xué)生暑假計劃報告三
在這一個暑假中，我將要制定個人的學(xué)習(xí)計劃
由于初三新課進度快，初二暑假就成為備戰(zhàn)中考最難得的踏步調(diào)整、補缺補漏的時間。
1.利用暑假做好兩大塊的工作，一是背誦默寫初一、初二四本語文課本中的古詩文，因為初三總復(fù)習(xí)時很難有空余時間用來背誦古詩文;二是閱讀名著，這次暑假布置的任務(wù)是閱讀《格列夫游記》。
20預(yù)習(xí)初三的語文課本，不但可以獲得新的知識，而且通過總結(jié)還能找出自己不懂的地方，進行反復(fù)理解或直接請教老師。預(yù)習(xí)第五冊5、6單元的文言文要求結(jié)合參考書會翻譯，朗讀課文直至?xí)痴b。
3暑假里多讀優(yōu)秀作文，注意作文的開頭和結(jié)尾，多背一些經(jīng)典的句子。
數(shù)學(xué)：做題鞏固預(yù)習(xí)效果
初三上學(xué)期基本上結(jié)束教學(xué)進度，課業(yè)量比較重。有能力的學(xué)生可以利用假期進行數(shù)學(xué)課本的預(yù)習(xí)。根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)水平來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面可以培養(yǎng)自學(xué)能力，另一方面也能減輕下學(xué)期的課業(yè)負(fù)擔(dān)。預(yù)習(xí)原則上從前往后進行，根據(jù)自己的能力，了解下學(xué)期將要面對的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，在了解的基礎(chǔ)上可以選擇一本練習(xí)方面的書，邊自學(xué)、邊檢測。
在預(yù)習(xí)過程中，同學(xué)們應(yīng)以通讀教材、理解基本的概念、法則為主，不要過分重視難題。做到對下學(xué)期的課程心中有數(shù)，分清重點、難點，上課時可以有針對性地聽課，提高課堂效率。
從學(xué)習(xí)方法上，要培養(yǎng)自己學(xué)會歸納總結(jié)，經(jīng)常對自己所做的練xxx行反思，對在哪里，錯在哪里，及時反思自己在做題過程中的得與失，在反思過程中學(xué)習(xí)能力解題技巧都會有所提高。如果同學(xué)們感覺學(xué)習(xí)枯燥，可以采取單獨學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，和一些學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，能有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
英語：各個環(huán)節(jié)都不放松
暑假中英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵尋循序漸進的原則，各個環(huán)節(jié)都不能放松。
1.單詞
英語學(xué)得很好的學(xué)生如果再看初一、初二課本上的單詞就沒有多大必要了，應(yīng)該側(cè)重于初三課本第一第二單詞的預(yù)習(xí)，同時通過大量的閱讀來對自身的單詞量進行提升;中等生則需要雙管齊下，在復(fù)習(xí)以前單詞的同時對初三課本的單詞進行預(yù)習(xí);英語學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生不能急于求成，要對所學(xué)過的單詞進行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2.作文
作文與閱讀的聯(lián)系最為密切，所以閱讀水平的高低直接影響到作文的水平，這就需要同學(xué)們加強自己的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀來提高自己的作文水平是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。對經(jīng)典的范文也要進行背誦和記憶，從而掌握漂亮的句型結(jié)構(gòu)，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。
3.口語
中考的人機對話考試是初三英語學(xué)習(xí)的重點任務(wù)之一，包括短文朗讀和話題簡述。暑假里同學(xué)們在背誦話題的時候不僅要背誦出規(guī)定的內(nèi)容更要注意語速，語音和語調(diào)。這次我們抄寫了3個話題，其余的話題也會在我的博客陸續(xù)呈現(xiàn)。
學(xué)生暑假計劃報告四
千呼萬喚始出來，同學(xué)們終于迎來了自己的暑假，可是，在這個暑假過后，大家需要迎來緊張的初三生活了，因此，就是在暑假里，大家也要學(xué)習(xí)，制定良好的初二暑假計劃。
1.早上起床時間控制在6點至6點半左右，然后馬上去做一下運動，大概持續(xù)到7點鐘(適當(dāng)?shù)倪\動有助于大腦血液循環(huán))。然后你吃一下早餐等等的。
2.上午時間大可不必瘋狂地做作業(yè)。你可以先看一些英文的書(課外的，但是適合初中生的)，那樣有助于培養(yǎng)語感、積累詞匯;然后(大概10點)你可以看一些文學(xué)類的課外書(當(dāng)然不是英文的了)。適當(dāng)?shù)刈屪约河幸粋€閑適的生活狀態(tài)。
再說一下，你可以有針對地看書，上午你也可以看一些自己較弱的學(xué)科的書
3.下面說說下午的任務(wù)(忘記說了，午飯之前你也可以去運動一下)。下午，人的一般注意力不太容易集中，那么你可以做一些暑假作業(yè)，注重理解。因為下午背的東西，一般都不太容易記住。
一、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真查漏補缺，狠抓薄弱學(xué)科。
通過制定學(xué)習(xí)計劃，努力將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的寒假學(xué)習(xí)！
例如：每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7、8小時（上課時間包括在內(nèi)）；學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30到11：30，下午14：30到17：30；晚上19：30到21：30。
既不要睡懶覺，也不要開夜車；制定自己的學(xué)習(xí)計劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。
例如：你定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間是兩個小時，但兩小時過后任務(wù)還沒有完成，建議你這時趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬不要出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。
晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機動性的，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再查補一下。
每天至少進行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長或喜歡的科目和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)。
寒假中，要認(rèn)真、客觀地對期末考試進行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，還是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好？要進行全方位的剖析。同學(xué)們在分析“過去”、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)后，要為自己制定一套寒假學(xué)習(xí)計劃，并堅持實施。
因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析。看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎(chǔ)知識，避免中考時“瘸腿科目”拖后腿。
二、有計劃地梳理學(xué)科要點，形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。
成績落后生要靜下心來，加強概念、單詞和公式的記憶，將初二、初三教材上的概念、規(guī)律、公式等知識梳理一遍。首先可初步整理出各章節(jié)中的重點、難點、考點，找到基本概念之間的聯(lián)系，使每塊知識形成體系。其次要將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)進行鞏固。再次，把重點、難點以及課本中的知識點融匯在一起，理出線索，留在中考后期復(fù)習(xí)用。
語文：科目中文言文有欠缺的同學(xué)，可以把初中三年的文言文通讀一遍，掌握相關(guān)詞語的用法，并在練習(xí)中鞏固。
數(shù)學(xué)：在寒假消化老師課堂上講的基本知識。要多看公式及相關(guān)題型，多做證明題，培養(yǎng)解題思路。
英語：聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文，復(fù)習(xí)必須掌握的語法。每天堅持背單詞半個小時，把不能背誦的單詞整理成小卡片，便于隨時復(fù)習(xí)。
物理：掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中，分析題比較多，要多做練習(xí)，課堂上老師講解的知識點，要好好復(fù)習(xí)，并掌握解題方法。
化學(xué)：抓緊時間，多看課本，夯實基礎(chǔ)。
三、收集和整理做過的錯題，選擇中考真題及時訓(xùn)練。
寒假期間，要有針對性地進行知識復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后，要及時核對答案，看看是哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目難易程度以及題型。
同時，還要把做錯的題記錄在錯題集里，或用紅筆作上記號，便于下一次復(fù)習(xí)使用。比如，英語若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其它科目也可以用此方法進行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，遇到無法解決的問題，可以匯總在一起，記在專門的小冊子上，開學(xué)后請教老師。通過有選擇性地做中考真題，可以體會和熟悉中考題型，同時把所學(xué)知識“融會貫通”，使訓(xùn)練更有效。
四、有序安排寒假作業(yè)，有選擇的讓孩子進行學(xué)科輔導(dǎo)。
寒假里，寒假作業(yè)的完成往往會呈現(xiàn)兩種極端情況：一種是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時間光顧著玩，到了開學(xué)把知識忘得一干二凈；另一種是先盡情玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。因此，寒假要有計劃性地安排每天應(yīng)完成的書面作業(yè)，每天作業(yè)量不要變化太大。
在找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，可以根據(jù)學(xué)生實際水平和學(xué)習(xí)需求，進行適當(dāng)?shù)难a習(xí)。應(yīng)注意到，過多的假期補課會使學(xué)生厭學(xué)，并容易重復(fù)訓(xùn)練。好的課外輔導(dǎo)班和家教，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，但是不要過分依賴家教或輔導(dǎo)班。
再過一個月，我們將面臨初二年級的學(xué)習(xí)。初二是關(guān)鍵，它具有承上啟下之作用，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以利用這一年好好學(xué)習(xí)，改變自己“后進的面貌”；學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)，利用這一年可以快馬揚鞭、乘勝追擊，繼續(xù)保持“先進的狀態(tài)”。初二又是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一個分水嶺，初二這一年所學(xué)的知識點難度比較大，又是中考的重點，一旦這一年沒有好好地學(xué)習(xí)，它將直接影響初三中考復(fù)習(xí)，最終將影響中考成績。
結(jié)合多年輔導(dǎo)經(jīng)驗、同學(xué)們可能存在的誤區(qū)、依據(jù)新課標(biāo)要求，給同學(xué)們?nèi)缦聨讉€建議：
1、初二學(xué)習(xí)分為四個階段，即暑假、初二上學(xué)期、寒假和初二下學(xué)期。要想取得優(yōu)秀的成績，提高自己的競爭力，必須充分利用好每個階段、優(yōu)化處理各科目間的學(xué)習(xí)。
2、暑假最為關(guān)鍵，相對時間長，這兩個月完全由你自行安排。因此可以這么講“得暑假者，得天下”。如果你比其他同學(xué)更先意識到暑假這兩個月的重要性，那么你將贏在起跑線上。暑假學(xué)習(xí)的基本原則是夯實基礎(chǔ)、消除“弱科”，拓寬知識面，增強學(xué)習(xí)自信心。暑假的主要任務(wù)有：
首先，把過去沒學(xué)好的科目一定要補上來，消滅“弱科”，這樣才不會影響到初二新課程學(xué)習(xí)。
其次，發(fā)揮優(yōu)勢科目，拓寬知識面，構(gòu)建知識體系，用新的眼光總結(jié)舊知識，達到高屋建瓴的目的。
第三，要重視語文、英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的文學(xué)功底，讀一些精彩的文章，開拓自己的視野，提高自己的“情商”。
第四，參加一定社會實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感；有條件的話，也可以外出旅游，古人云“讀萬卷書，行萬里路”，是有道理的。
第五，由于初二新課程難度比較大，而又是考試的重點，因此暑假在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)適度提前學(xué)習(xí)新知識，以提前進入初二學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成一個良好的開端。本文由第 一^范 文 網(wǎng)整理。
最后，建議同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，達到事半功倍、輕松學(xué)習(xí)的效果。
3、初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計劃
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標(biāo)數(shù)學(xué)突出考查學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維能力”和“數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”的考核。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中拋棄只做題不思考，一定要養(yǎng)成邊學(xué)邊練邊想的習(xí)慣。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，利用豐富的教研資源，編寫了初二輔導(dǎo)班四個階段的內(nèi)部講義。講義結(jié)合北師大版教材，進一步理順知識框架結(jié)構(gòu)；根據(jù)新課標(biāo)要求適當(dāng)擴充相關(guān)知識點、解題思路和解題方法，達到培養(yǎng)數(shù)學(xué)分析能力、解題能力，運用創(chuàng)新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數(shù)學(xué)思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識來來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生達到醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。
初二數(shù)學(xué)四個學(xué)習(xí)階段環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合整個講義體系，暑假課程主要內(nèi)容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質(zhì)，探究直角三角形（三大定理）、等腰三角形（三線合一定理推廣）專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題
專題三、由平行四邊形，學(xué)習(xí)定義法證明的經(jīng)典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數(shù)學(xué)定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學(xué)習(xí)面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數(shù)與式、絕對值，學(xué)習(xí)恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學(xué)次根式的計算
專題八、由ax=b到方程解的實質(zhì)，探究一元一次方程組的解
關(guān)鍵詞：詞匯學(xué)習(xí)策略；元認(rèn)知策略；認(rèn)知策略；社會/情感策略
何為學(xué)習(xí)策略？盡管國內(nèi)外學(xué)者對此研究已有四十多年歷史，對于學(xué)習(xí)策略的定義，尚未取得一致意見。O’Malley&Chamot（1990）將學(xué)習(xí)策略定義為：“學(xué)習(xí)者用于幫助理解學(xué)習(xí)和記憶新信息的特殊思想和行為”。對于學(xué)習(xí)策略也有不同的分類。從策略與語言材料的關(guān)系角度Oxford將策略分成直接策略和間接策略，直接策略包括記憶策略，認(rèn)知策略和補償策略。而間接策略又可分為元認(rèn)知策略和社會/情感策略。O’Malley和Chamot從信息處理理論角度，將語言學(xué)習(xí)策略分為元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會/情感策略三大類。元認(rèn)知策略用來處理獲得語言信息的整個過程，包括自我評價、自我監(jiān)督、制定學(xué)習(xí)計劃等。認(rèn)知策略指運用特有的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)任務(wù)來處理學(xué)習(xí)材料，具體包括重復(fù)、查閱資料、翻譯、記筆記、演繹、利用關(guān)鍵詞、利用聲音表象等等，認(rèn)知策略只能應(yīng)用于特定的學(xué)習(xí)任務(wù)之中。社會/情感策略涉及與他人的交流，包括與他人的合作學(xué)習(xí)和向老師尋求幫助等等。
本文所用問卷，以O(shè)’.Malley和Chamot的學(xué)習(xí)策略分類方法為基礎(chǔ)，結(jié)合具體研究情況修改而成。調(diào)查對象是天津市匯文中學(xué)初二年級的部分學(xué)生，問卷調(diào)查在2013年6月初進行，發(fā)放問卷60份，實際可用59份，筆者選取了42份進行數(shù)據(jù)分析。42名受試者中21名女生，21名男生，平均年齡為15歲。問卷包括詞匯學(xué)習(xí)概念和詞匯學(xué)習(xí)策略兩部分，26個問題。詞匯學(xué)習(xí)策略包括三大類：元認(rèn)知策略（4，5，6，7，8，9）認(rèn)知策略（10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20，21，22，23，24）和社會/情感策略（25，26）。問卷使用五級選項制，1=完全與實際情況不符合，2=很少與實際情況符合，3=有些或部分符合，4=基本符合，5=完全符合，然后筆者使用SPSS17.0和EXCEL 計算機軟件對其進行分析。學(xué)生成績是初二下學(xué)期期中考試測試成績，滿分為100分，最高分97分，最低分66分，平均分為80.5分。
通過數(shù)據(jù)分析，本文擬解答以下問題：
初中二年級學(xué)生的詞匯觀念和詞匯學(xué)習(xí)策略總計使用情況如何？
高分組學(xué)生和低分組學(xué)生采取的學(xué)習(xí)策略有何不同？
以及學(xué)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間有何種相關(guān)性？
根據(jù)Oxford（1990）的理論表示：“被試者使用該策略的頻率來進行分析的平均值在1.0—1.4之間表示幾乎不使用該策略；平均值在1.5—2.4之間表示很少使用該策略；平均值在2.5—3.4之間表示有時使用該策略；平均值在3.5—4.4之間表示/經(jīng)常使用該策略；平均值在4.5—5.0之間表示/總是使用該策略。
表一 詞匯學(xué)習(xí)觀念和詞匯學(xué)習(xí)策略的描述性統(tǒng)計量
N均值標(biāo)準(zhǔn)差
死記硬背422.09521.44508
上下文學(xué)習(xí)422.78571.22047
運用423.02381.25888
元認(rèn)知策略平均分423.0879.68486
認(rèn)知策略平均分423.2812.61155
情感策略平均分423.05951.11093
由表一詞匯學(xué)習(xí)觀念和詞匯學(xué)習(xí)策略的描述性分析，可以看出三種詞匯學(xué)習(xí)觀念中，只有通過運用學(xué)習(xí)詞匯這一項的均值在3以上屬于中等使用，其次是通過上下文學(xué)習(xí)、死記硬背記觀念得分最低，說明同學(xué)們普遍認(rèn)為應(yīng)該通過靈活運用學(xué)習(xí)英語詞匯而不是選擇機械記憶，這是英語教學(xué)中的可喜之處。而三類學(xué)習(xí)策略中認(rèn)知策略得分最高，社會/情感策略得分最低，這從某種程度上反映出學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語單詞過程中更傾向于自己學(xué)習(xí)而不是與他人合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上缺乏與他人的合作性，這在某種程度上反映了中國教育所存在的一個普遍問題。
表二 各學(xué)習(xí)策略描述性統(tǒng)計量
N均值標(biāo)準(zhǔn)差
詞匯計劃422.85711.47452
詞匯檢測423.71431.36660
詞匯監(jiān)控423.00001.44830
反復(fù)讀423.02381.47314
閱讀423.00001.37929
字典422.80951.51799
猜詞423.38101.37845
單詞表423.78571.49039
課堂筆記423.64291.34021
練習(xí)鞏固423.16671.32364
合作學(xué)習(xí)422.88101.38286
有效的 N （列表狀態(tài)）42
上表中詞匯計劃、詞匯檢測、詞匯監(jiān)控屬于元認(rèn)知策略，反復(fù)讀、閱讀、字典、猜詞、單詞表、課堂筆記、練習(xí)鞏固是認(rèn)知策略的子分類，合作學(xué)習(xí)及社會/情感策略。表二顯示了問卷中具體每項策略學(xué)生們的使用情況，各策略均值多在3分以上，說明初二學(xué)生屬于中等詞匯策略運用者，其中單詞表記憶單詞得分最高，其次是單詞檢測得分，這里的檢測包括老師和學(xué)校的考試測驗，說明大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞仍然依托于傳統(tǒng)的課本上單詞表的單詞和老師對學(xué)生的監(jiān)督和評價。詞匯計劃，詞典查詞學(xué)習(xí)單詞和合作學(xué)習(xí)策略得分較低表明學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)自主性不高，無法做到自己定期制定學(xué)習(xí)計劃，課外見到生詞也多不愿意自己動手去解決，并且在學(xué)習(xí)中缺乏與同學(xué)和老師的交流與溝通。
表三 高分組、低分組統(tǒng)計量
分組N均值標(biāo)準(zhǔn)差均值的標(biāo)準(zhǔn)誤
元認(rèn)知策略平均分
高分組213.2867.70103.15298
低分組212.8890.62216.13577
認(rèn)知策略平均分
高分組213.5510.59374.12957
低分組213.0114.51121.11155
情感策略平均分
高分組213.45241.05954.23121
低分組212.66671.04083.22713
表四 高分組、低分組學(xué)生獨立樣本T檢驗
方差方程的Levene 檢驗均值方程的 t 檢驗
差分的 95% 置信區(qū)間
FSig.tdfSig.（雙側(cè)）均值差值標(biāo)準(zhǔn)誤差值下限上限
元認(rèn)知策略平均分
假設(shè)方差相等.717.4021.94440.059.39762.20453-.01576.81100
假設(shè)方差不相等1.94439.443.059.39762.20453-.01594.81118
認(rèn)知策略平均分
假設(shè)方差相等.647.4263.15640.003.53952.17097.19398.88507
假設(shè)方差不相等3.15639.136.003.53952.17097.19374.88531
情感策略平均分
假設(shè)方差相等.013.9082.42440.004.78571.32411.130671.44076
假設(shè)方差不相等2.42439.987.004.78571.32411.130661.44077
筆者將42名學(xué)生期中成績分組，前21名為高分組，后21名為低分組，通過獨立樣本t檢驗發(fā)現(xiàn)高分組的三類策略均值均高于低分組，這說明高分組學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)策略上要優(yōu)于低分組學(xué)生，他們能更高的組織管理自己的學(xué)習(xí)。無論高分組還是低分組的均值都是認(rèn)知策略得分最高，這表明同學(xué)們普遍使用認(rèn)知策略最多。值得注意的是高分組同學(xué)元認(rèn)知策略均值最低，而低分組同學(xué)得分最低的是社會情感策略，這或許與成績不好的學(xué)生更不愿與他人交流英語有關(guān)。
一般認(rèn)為：馬廣惠（2003）“相關(guān)系數(shù)絕對值在0.2以下為弱相關(guān)或不相關(guān)；0.4以下為低相關(guān)；0.6左右為中相關(guān)；0.8以上為高相關(guān)；1為完全相關(guān)”。由表可見，學(xué)生成績和學(xué)習(xí)詞匯策略有一定的相關(guān)性，其中元認(rèn)知策略與期中成績顯著相關(guān)（r=0.6， p
結(jié)合調(diào)查結(jié)果和與部分學(xué)生的訪談，本文可以初步得到以下結(jié)論：匯文中學(xué)初二年級學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略屬于中等使用水平，在英語詞匯學(xué)習(xí)中，他們較多的使用單詞表記單詞，自我檢測，課堂筆記等有效學(xué)習(xí)策略來幫助自己掌握英語詞匯。在三類學(xué)習(xí)策略中，使用認(rèn)知策略最多，社會/情感策略最少。情感策略中使用較多的是單詞表和課堂筆記。高分組同學(xué)的策略使用普遍高于低分組的同學(xué)，且策略使用有差異性。單詞學(xué)習(xí)策略的使用與學(xué)生成績具有顯著的相關(guān)性。
表五 學(xué)生成績與三大詞匯學(xué)習(xí)策略相關(guān)性檢驗
元認(rèn)知策略平均分認(rèn)知策略平均分情感策略平均分期中成績
元認(rèn)知策略平均分
Pearson 相關(guān)性1.427**.006.359*
顯著性（雙側(cè)）.005.969.020
N42424242
認(rèn)知策略平均分
Pearson 相關(guān)性.427**1.473**.600**
顯著性（雙側(cè)）.005.002.000
N42424242
情感策略平均分
Pearson 相關(guān)性.006.473**1.407**
顯著性（雙側(cè)）.969.002.007
N42424242
期中成績
Pearson 相關(guān)性.359*.600**.407**1
顯著性（雙側(cè)）.004.000.004
N42424242
**. 在 .01 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。
*. 在 0.05 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。
通過上面的分析發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)英語詞匯教學(xué)還有一定的改進空間，得到以下啟示：教師在完成課本教學(xué)之外還應(yīng)多鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等各種手段來了解課本以外的英語詞匯；在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生使用詞匯學(xué)習(xí)策略如培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生應(yīng)學(xué)會自己制定學(xué)習(xí)計劃，自我監(jiān)督，自我評價。更重要的是通過此次研究我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于合作性學(xué)習(xí)策略的使用普遍較少，尤其是低分組的學(xué)生，因此老師應(yīng)多注意多注意培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心，鼓勵大家多和他人進行學(xué)習(xí)交流，努力為學(xué)生們創(chuàng)造良好的合作性學(xué)習(xí)的氛圍，如建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)起課上小組討論等等。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對學(xué)習(xí)者效率提高有顯著地影響，本次研究在某種程度上可以對中學(xué)詞匯學(xué)習(xí)研究起到一定的補充作用。
本研究還存在一定的不足之處，因問卷樣本數(shù)量較少，數(shù)據(jù)缺乏足夠的代表性，在今后的學(xué)習(xí)工作中，筆者會投入更多的時間和精力到此項研究之中。
[參考文獻]
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[3]馬廣惠.《外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)統(tǒng)計方法》.西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社.2003
我說:“初一如夜。”在這迷蒙的夜里,看不清腳下的路,正所謂“多少樓臺煙雨中”。
雖說學(xué)生迷戀上網(wǎng)是一件不光彩的事,但為了自己今后的路能走好,為了讓這夜里還在徘徊的人看清腳下的路。我要寫下來,寫下我在初一時走下的彎路。
從出家門的那刻起,我就背負(fù)著父母的嘮叨和希望來到這座小城求學(xué)。當(dāng)初走進小城時的感覺是:車多人擠,繁華而已。除此之外,只記住父母的話:“孩子,用心讀書呀!”
隨著時間的流逝,在這座小城開始“近墨者黑”了。也許是年輕,缺乏對生活誘惑力的抵抗力,就這樣,在幼稚的欺騙下,在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑下,在室友的全力鼓動下,平時內(nèi)向、憨實的我迷戀上網(wǎng)吧了,踏上了迷途。學(xué)習(xí)計劃置之床頭不管;“人生能有幾回搏”等警句被拋之于九霄云外。我一天天的墮落下去,學(xué)習(xí)一塌糊涂,深陷網(wǎng)吧而不能自拔。我在這樣的夜里一直徘徊著走進了初二。
周末,記得我剛從床上懶懶地爬起來,看書也沒有心思,又想出去玩。這時,父親來了,他看見我亂七八糟的被子,就動手幫我整理。當(dāng)他彎下腰時,我震驚了!數(shù)不盡的“褶皺”和白發(fā),父親變得這樣的蒼老了。我的心在隱隱作痛。父親走時,給我一扎皺巴巴的錢,當(dāng)我接過他手中的錢時,我不敢看他的手了――滿是裂口,那還是手嗎?我哭了,真的!父親同時扮演著父親和母親的角色,為了這個家而奔波,而我卻是一個不爭氣的兒子。
父親抱著我:“孩子,擦干淚,重新開始!”
父親走后,我在筆記本扉頁上寫下:“生命誠可貴,愛情價更高。若為‘前途’故,二者皆可拋。”
晚上,我獨自坐在操場邊,太陽的余溫還未褪盡。我望著漆黑的天空,想起一位詩人“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它來尋找光明”的詩句。是呀,在這樣的夜里,我怎么還在徘徊呢?我應(yīng)該追求自己的目標(biāo),尋找造就人生的光明大道。況且對農(nóng)村孩子來說,有什么能比讀書更有前途呢?我應(yīng)該好好珍惜。
在初二,我沖出了黑夜,用行動來證實自己的諾言,認(rèn)真學(xué)習(xí),把自己的狀態(tài)調(diào)整了回來。
現(xiàn)在,我進入了初三。初三很累很苦,也是很煩的。初三將面臨中考的挑戰(zhàn),單初三也充滿著希望――因為它是通往大學(xué)造就人生重要的第一重門。
經(jīng)過了如夜的初一,我更成熟了。對學(xué)習(xí)和生活充滿了信心和力量,我期待著六月中考的到來!
作為一名大學(xué)生，應(yīng)該為那些低年級的同學(xué)給予幫助，假期我?guī)椭幻醵膶W(xué)生補課。將初三的知識大致給她講了一遍，我的目的就是盡自己最大努力幫助她提高學(xué)習(xí)成績。
實踐過程：
對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經(jīng)驗，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個初二的同學(xué)，對我這個已經(jīng)即將邁入大二的大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。
在開始的幾天里，我并沒有急于給她講書本上的知識。我先和她溝通了一番，大概了解了她的學(xué)習(xí)情況。然后我將書本上的內(nèi)容了解了一番，覺得她是一個很聰明的女生，于是，我覺得應(yīng)該將書本上的內(nèi)容挑重點給她講。
最初幾天給她講的是化學(xué)。因為初三他們第一次接觸化學(xué)，對化學(xué)這一門學(xué)科一點都不了解，于是，我從書上的內(nèi)容一點點讓她了解化學(xué)，知道化學(xué)學(xué)的是什么。她也很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。給她講了一些例子之后，她會很認(rèn)真的將書上的內(nèi)容細(xì)致的回味一遍，加深印象。之后讓她理解化學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)，教她學(xué)習(xí)化學(xué)的一些簡單方法。之后就按照書上的章節(jié)給她一點點滲透化學(xué)知識。然后給她留一些課后習(xí)題，讓她自己研究。下一天給她講前一天的習(xí)題。根據(jù)她自身的學(xué)習(xí)熱情，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。
數(shù)學(xué)是她比較擅長的學(xué)科，給她補數(shù)學(xué)時基本上沒怎么講課，書上的例題她都能看懂，每次補課時都是給她講一些她不會做的題。不用按照書上的內(nèi)容一點點講。數(shù)學(xué)基本上都是她自學(xué)的。而我只能算是簡單的幫她一些。
英語不是我擅長的學(xué)科，我唯一能幫助她的就是告訴她單詞怎么讀，她每天都背一些單詞然后我考她。在將近一個月的時間里她大概記住拉一冊書的單詞。
初三物理是很難學(xué)的，幸好她比較聰明，我給她講一個類型的題基本上其他類似的題她自己都會做，物理的內(nèi)容太多，沒有時間都給她講明白，于是我挑一些重點的給她講，簡單的讓她自己看書就行。在補課期間把壓強、浮力、力學(xué)大給她講拉。在教她物理期間基本上我每天都要復(fù)習(xí)一段時間，因為長時間沒有看那些知識自己都忘拉。我每天也都會做大量的題，只有自己做會拉才能給她講。如果盲目的瞎講會誤導(dǎo)她的。
就這樣每天教她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)累拉我們也會聊天，緩解學(xué)習(xí)的壓力，就這樣一個月的時間很快就過去拉！雖然短暫的時間我不能幫助她太多，但我覺得自己已經(jīng)盡力拉！
一.學(xué)習(xí)計劃的制訂
制訂個人學(xué)習(xí)計劃，不需要長篇大論，應(yīng)當(dāng)簡明扼要，便于執(zhí)行和對照。計劃一般要包括以下三點：
（一）計劃要有明確的目的。
或者說要有目的地制訂計劃。計劃的目的是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)情況來確定的。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，他就制訂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃，目的就在于加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)成績；某人英語單詞記不牢，他就制訂一個復(fù)習(xí)默寫計劃，目的在于掌握單詞。
（二）計劃要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時間。
也就是要規(guī)定自己在某段時間內(nèi)做哪些事情。例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃中，規(guī)定自己在初一升初二的暑假中，把小學(xué)數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)一遍，于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列，假期的時間也排成序列，然后再把這兩個序列合成一張復(fù)習(xí)進度表。
（三）計劃要有保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法和措施。
例如怎樣保證時間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計劃，還應(yīng)注意以下六方面的問題。
1.個人學(xué)習(xí)計劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級的大計劃。
兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排。
2.堅決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時間，充分利用自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識，在這部分時間內(nèi)，由于任務(wù)驅(qū)使，一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的。自由學(xué)習(xí)時間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)，一般可以做兩件事：補課和提高。補課，指彌補自己學(xué)習(xí)中的不足；提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特長。對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來講，開始自由學(xué)習(xí)時間幾乎沒有或很少，以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高，常規(guī)學(xué)習(xí)時間會逐漸減少，自由學(xué)習(xí)時間會逐漸增加。由于開始時自由學(xué)習(xí)時間比較少，同學(xué)們往往不容易抓住它，這也正是他們學(xué)習(xí)的被動局面難以改變的原因。一旦抓住并體會到自由學(xué)習(xí)時間給學(xué)習(xí)帶來的好處，他們就會努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，來增加自由學(xué)習(xí)時間，使自己掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
3.長計劃和短安排。
由于實際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測，所以長遠(yuǎn)計劃不能訂得太具體，不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是，下個月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個主要問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時，心中就會明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排，長遠(yuǎn)計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn)；有了長遠(yuǎn)計劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時，有明確的學(xué)習(xí)目的。
4.制定計劃要從實際出發(fā)。
在制定汁劃時不要脫離學(xué)習(xí)的實際情況。不少學(xué)生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結(jié)果實行起來就感到緊張、困難。什么是學(xué)習(xí)的實際呢？首先是自己的知識基礎(chǔ)。基礎(chǔ)好，就要拓寬加深進一步提高；基礎(chǔ)差，就要查漏補缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不可太高，應(yīng)做到量力而行。第三是時間的實際。每個階段，能提供自由學(xué)習(xí)的時間有多少，應(yīng)量時而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進度而訂，很多學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃的“破產(chǎn)”，就是因為不了解老師教學(xué)進度的實際，而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過緊就是過松，還會出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
5.計劃要留有余地。
計劃的活動內(nèi)容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。例如，某個階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時間就會增加，而自由學(xué)習(xí)時間就會減少，計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃估計的多，占用了較多的時間，也會影響學(xué)習(xí)計劃的落實等等。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，在訂計劃時必須留有余地。否則，在實施過程中受到?jīng)_擊時，會因沒有辦法調(diào)整而使計劃落空。時間長了，就會對訂計劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計劃，成為無計劃行事了。
6.經(jīng)常對照，及時調(diào)整。
計劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經(jīng)常對照，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松，余地較大，可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務(wù)，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時可調(diào)整計劃，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使計劃切實可行，為學(xué)習(xí)服務(wù)。
二.計劃中的時間表
任何安排學(xué)習(xí)和活動的計劃都必須以一個時間表為核心――也就是說，計劃必須要有一份活動的固定時間表，什么時候干什么要做到心中有數(shù)。下面就給大家提供四種實用的時間表：
1.總時間表
一張總時間表一學(xué)期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動。制作一份總時間表時，首先要把所有必須參加的學(xué)校活動，例如課程、上課以及實驗時間都填上；其次要填上其它固定的活動，如課業(yè)愛好、路上所花時間、鍛煉、交往等等；第三要加上家務(wù)雜活、睡眠及進餐時間。把固定活動的時間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動計劃了。你可以把這份主要活動時間表抄在一張大一點的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會亂成一團糟了。更重要的是，你還可以設(shè)想表中的空格就是你可以用來做其它必須要做的事情的時段，這種時間表實際是根據(jù)教室里的課表來制作并要配合課表來使用。
有一張總時間表作為基礎(chǔ)，你就可以設(shè)計一份任何類型的時間表，這份時間表能適應(yīng)你的課業(yè)學(xué)習(xí)，與你獨一無二的個性相結(jié)合。
2.一周作業(yè)時間表
這種時間表主要是根據(jù)作業(yè)的情況而不是根據(jù)可用的時間來安排的，這是總時間表的補充，無論何時你遇到了非同尋常的或長期的作業(yè)，你都可以運用這種表。由于它是為特定的作業(yè)而制訂的，所以只適用于這一特定的星期之中。根據(jù)作業(yè)制訂一周時間表，格式很簡單。在一張有線的紙上畫一條橫線，將它大約分成兩半。上面一部分列入課目、作業(yè)、估計所需的時間及預(yù)定的完成日期。然后將預(yù)定完成日期和估計的所需時間作為主要因素，在總時間表里找出可用的時間，給每一項作業(yè)都找出足夠的時間，寫在一周作業(yè)時間表下半部適當(dāng)?shù)臋M線上面。遵守你的這張時間表，優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)時間，只有這樣做，你剩下的空閑時間才真正是空閑的。
3.每日時間表
你可能會需要一張能隨身攜帶的每日時間表。一張學(xué)生證大小的卡片正合適，你可以將它放在襯衣口袋或包里，這樣，你需要的時候就可隨時查看。
每晚離開書桌前，你看一下總時間表，了解一下第二天要去上哪些課，并且有多少空閑時間，然后在一張卡片上草草寫上第二天的計劃：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的課目、要辦的事、體育鍛煉、娛樂及你想?yún)⒓拥钠渌顒樱o每一項活動作出計劃，安排時間。這樣花費五分鐘是非常重要的，理由有兩個：
第一，你把未來一天的安排記在卡片上隨時可查閱，這樣你的腦子不會一片混亂。
面對初二的我們，就像面對河流的那匹小馬，遲遲不敢下腳，不安，擔(dān)心，焦慮。那么，就聽聽剛剛走出初二的初三同學(xué)怎么做的吧，讓他們給我們渡河的指南。
初二關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)壓力
初二同學(xué)：初二的生活，就是物理公式P=F/S，學(xué)習(xí)壓力是F（壓力），而我們的受力面積太小，壓強能讓我們喘過氣來么？
初三男生小莫：沒有邁不過的坎
記得剛?cè)氤醵r，教室里的空氣變得緊張，整日就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，自己像只陀螺，被驅(qū)趕著不停旋轉(zhuǎn)。
生物和地理要會考，不僅僅是多了一門物理，多了許多作業(yè)，還有數(shù)不勝數(shù)的競爭對手，大大小小的考試。尤其是下學(xué)期，臨近初三，各科老師都抓得十分緊，許多科目一單元一小結(jié)就一次測驗。每次一考完試，我便如坐針氈，緊張地等待著宣判分?jǐn)?shù)。
在那忙忙碌碌的兩個學(xué)期里，我說得最多、最真的一句話就是：“如果現(xiàn)在是初一那該多好！”
到初二結(jié)束，做學(xué)年總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這一年的壓力雖是大了，可是自己的進步不小：以前頭痛的作文現(xiàn)在居然能一氣呵成，試卷上的叉少了，而拖拖拉拉的自己，做事情居然開始有點雷厲風(fēng)行――每天堆著的作業(yè)鍛煉出來的。有點壓力也蠻好，我養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，過得又很充實。現(xiàn)在，到了初三，才發(fā)現(xiàn)原來初二的壓力并不是最大的，經(jīng)過了初二的磨煉，才能夠坦然地面對初三。
過河指南――
壓力并不可怕，最可怕的是來自自己心里的恐懼先打倒了自己。學(xué)習(xí)科目多了不要緊，制訂學(xué)習(xí)計劃，合理分配自己的時間，抓緊再抓緊；考差點也沒關(guān)系，哭一哭，找個好朋友的肩膀靠一靠，打打球出出氣，卸下包袱后繼續(xù)上路，風(fēng)雨后又見彩虹。
初二關(guān)鍵詞：青春痘
初二同學(xué)：“忽如一夜春風(fēng)來，千顆痘痘冒出來。”這個早晨，鼻子上一陣刺痛，我湊近鏡子一看，天吶，和班里大部分同學(xué)一樣，我長青春痘了！難道上了初二，就會淪為月球妹妹？
初三女生夏雨蓮：我的青春痘之戰(zhàn)
記得伴隨著初二的開始，班里的同學(xué)陸續(xù)掉進了青春痘的包圍圈，而我，還沒來得及嘲笑，自己臉上的青春痘也如雨后春筍似的冒起，不過痘痘還算有點良心――保留了我白嫩的臉蛋沒有攻占，還算“安分”地呆在額頭與鼻子兩邊，“按兵不動”。
敵雖不動，我可要行動了，總不能軟弱地讓痘痘在我臉上“安營扎寨”吧。請教班里的戰(zhàn)痘達人，這消滅痘痘的秘訣是洗、藏、忌。
懶惰的我一改常態(tài)，每天早晚，堅持用洗面奶仔仔細(xì)細(xì)地洗臉。搞得有點像在排雷，不敢大意弄破，又不能放過每一寸地。可是此法收效甚微，痘痘還是那么突兀地長在額頭上。我使出第二招――藏，剪了一個遮眉劉海，把額頭上的痘痘藏起來……沒想到劉海卻將痘痘刺激得更加瘋狂，它們在暗處大肆擴展領(lǐng)地。
第三招，忌嘴。我含淚向薯片、可樂、油餅說拜拜。早餐時，聽著老爸吃油餅時酥酥脆脆的聲音，我真是羨慕又嫉妒，但只能有一口無一口地啃著面包，真是食不知味。
經(jīng)過了一學(xué)期的抗?fàn)帲夷樕系亩欢皇窍诉@邊，那邊又起，后勁無窮，無法將其斬盡殺絕。
最后我投降了：既然青春注定要與痘痘為伴，那就干脆坦然地走過這段日子，等到有一天，它自然地銷聲匿跡，和我說拜拜。
過河指南――
有人說青春是一場不平常的旅行，充滿考驗――考驗我們的耐心、智慧和胸懷，而青春痘就是其中小小的一個，該如何去面對，相信你已經(jīng)有了答案。
關(guān)鍵詞三：叛逆
初二同學(xué)：上了初二以后，喜歡和父母頂嘴，把媽媽氣得張目結(jié)舌，把爸爸氣得七竅生煙；喜歡故意和父母對著干，他們讓干什么我偏不干什么……
初三女生胡雪玉：在叛逆中長大
身為老師的媽媽，總是告訴我并且只告訴我一定要好好學(xué)習(xí)。在我的空間里，空氣中的氧氣、二氧化碳、一氧化碳似乎都寫著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。我覺得自己快崩潰了，卻一直裝作乖乖女。
到了初二這年，對她的不滿伴隨叛逆期到來爆發(fā)。我像刺猬一樣，面對她時時豎起背上的針芒。
我經(jīng)常和她吵架，僅為一點點微不足道的小事，吵得天翻地覆。我猜如今我有著不錯的口才，就是那時候練出來的。那時，我真的很討厭，很討厭她。
有一回她氣壞了，打了我。小時候，我只要被她打了，就哇哇大哭著求饒。可那一次，我卻任她怎么打，就是倔著不哭，更不肯低頭認(rèn)輸。
她和爸爸說我這是進入了叛逆期，她再也管不了我，聽她這樣說時，我以為自己勝利了。
有一次和朋友壯著膽子看了一部鬼片，本來就怕黑的我在那個死般沉寂的夜晚更加恐懼不安。開著燈，依然不敢睡覺，這時，她進來了，說是見我房里的燈開著，便過來看看。當(dāng)?shù)弥议_燈的原因后，她一句話也不說，就爬到了我的床上。
好久沒有和她這樣親近，突然發(fā)現(xiàn)她的眼角多了一些皺紋，頭發(fā)里也閃出幾絲銀色，我心里很酸。
那一夜我睡得很香，我的叛逆，像青春期的一杯冰激凌，終究在她的懷里融化。
過河指南――
俗話說的好：“興趣是最好的老師”，學(xué)生對所學(xué)只是有了興趣，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)愿望，學(xué)習(xí)就會變得自覺、自愿，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，所以，我們在教學(xué)過程忠，一定要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率，筆者通過近十年的教學(xué)經(jīng)歷略作如下總結(jié)：
一、制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
凡是都要有計劃，學(xué)習(xí)也不例外，學(xué)生有計劃的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)研究表明，生之間的學(xué)習(xí)差異不僅與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力水平等因素有關(guān)，還與學(xué)習(xí)時有無計劃有關(guān)，學(xué)生一旦有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可增強注意力，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
一個理想、切實可行的學(xué)習(xí)計劃有助于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地安排自己的學(xué)習(xí)、生活。在我們農(nóng)村初中學(xué)生中制定計劃的很少，而且按計劃去執(zhí)行的更少，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上盲目性、隨意性影響了學(xué)習(xí)效率的提高，所以，我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者要知道學(xué)生學(xué)會制定切和自身的學(xué)習(xí)計劃，并且在學(xué)生的學(xué)種要經(jīng)常檢查、督促，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
許多學(xué)生不重視預(yù)習(xí)，他們認(rèn)為只要課上認(rèn)真聽講就可以了，其實不然，像物理這種比較**象的學(xué)科，有些較難理解，課前預(yù)習(xí)很重要，能幫助學(xué)生知道該節(jié)內(nèi)容種的重點、難點，發(fā)現(xiàn)自己的疑難之處，從而在學(xué)習(xí)時重點解決，帶著問題聽課加深對知識的理解，一旦養(yǎng)成習(xí)慣后，能逐步提高學(xué)生的分析、歸納、思考能力，提高聽課效率，學(xué)習(xí)更輕松、更加有興趣。
三、教學(xué)種創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
眾所周知，一堂生動、活潑、充滿情感的課能讓學(xué)生處在一個輕松、愉悅的氣氛中獲得知識，同樣，教師若在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，如在導(dǎo)入新課時提出一些與本課有關(guān)的問題，引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈求知愿望，此時，學(xué)生肯定很想知道問題的答案，接著講授新課，教學(xué)效果肯定很好。教師在課堂授課時，注意語言生動活潑，例如，講究一點幽默感，將會產(chǎn)生一劑“調(diào)味品”的作用，使學(xué)生感到“有味”，學(xué)習(xí)興趣就來了，學(xué)習(xí)積極性就提高了。因此，教師也應(yīng)像相聲、小品演員那樣，在授課時，問學(xué)生“假如世界上摩擦不存在了會怎樣呢？”，一邊講一邊做一些滑稽的“表演”――拿不起粉筆，走不了路了，動起來停不了等等，這樣使枯燥**象的內(nèi)容變得生動形象了，學(xué)生理解得深刻，記得牢，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生以飽滿的精神來聽課，起到“磨刀不誤砍柴工”的效果。同時，板書的靈活多樣也為課堂的活躍氣氛增色不少――彩筆的適當(dāng)運用，甚至用故意扭曲的或藝術(shù)夸張的字形強調(diào)重要字眼，以加強學(xué)生的注意力；與此同時，各種電化教學(xué)設(shè)備等教學(xué)手段更是不容忽視，運用這些設(shè)備可以直接表現(xiàn)客觀事物及各種物理現(xiàn)象，在瞬間完成展示其運動或發(fā)展的整個過程，為學(xué)生提供大量豐富、生動的感性材料，使學(xué)生對不易理解的物理現(xiàn)象或過程，為學(xué)生提供大量豐富、生動的感性材料，使學(xué)生對不易理解的物理現(xiàn)象或過程，以及**象難懂的概念，學(xué)習(xí)起來便會感到輕松愉快，易于接受。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、主動性，則“我要學(xué)”之呼聲猶如雷鳴般地不絕于其，此種氛圍對教學(xué)效果而言是不容置疑的。
四、對學(xué)生肯定、信任，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生，而是在學(xué)生過程中逐漸形成的，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，他便會積極主動地學(xué)習(xí)，而當(dāng)他在學(xué)習(xí)種有的學(xué)生偏科嚴(yán)重，有的喜歡文科，對理科不感興趣，有的學(xué)生喜歡理科，對文科不敢興趣，對感興趣的科目學(xué)習(xí)很主動、積極，對不感興趣的科目在學(xué)習(xí)時感到很厭煩，所以，我們教師在教學(xué)中要利用各種手段和方法。如在教學(xué)中及時批改并發(fā)還學(xué)生的作業(yè)，客觀、有針對性地給予評價，在學(xué)習(xí)中該表揚、獎勵的及時表揚、激勵，讓學(xué)生體驗倒有榮譽感，學(xué)生一旦有了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的熱情會更高。相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，加上老師的過多的批評、訓(xùn)斥，必然會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，所以，在初二學(xué)生剛接觸物理時，老師要想盡一切方法，讓學(xué)生感到物理很有趣、很有用、容易學(xué)。
五、多做實驗，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而作為初中階段的學(xué)生對實驗特別喜歡、好奇，所以老師要在教學(xué)時多做教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)“大氣壓”時，在課堂上演示一些小實驗，在裝滿水的杯子上蓋上硬紙片，再倒置，水不會灑出來，再演示，馬德寶半球演示實驗，學(xué)生通過觀察這些實驗，看到一些奇異現(xiàn)象后，感到不可思議，腦子種一直有疑問，為什么會這樣呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，老師還可指導(dǎo)學(xué)生多做一些課外小實驗，讓學(xué)生親手做一做，學(xué)生一定會激動不已，大有興趣。
在多媒體教學(xué)的協(xié)助之下，課堂的物理實驗也是至關(guān)重要，有一些實驗即便在課件上展現(xiàn)出來了，但是沒有學(xué)生親自動手也不容易牢記，如果條件允許在課堂上都盡量去完成，這樣才能更好領(lǐng)悟教學(xué)的重點，例如水沸騰實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，不防在做實驗之前制定個觀察計劃如下：
觀察步驟 觀察內(nèi)容 觀察重點
