時(shí)間：2022-08-31 07:17:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇掛職團(tuán)干部總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
盤縣屠乾坤：
做好功課，再多一點(diǎn)了解
貴州和山東省情不盡相同，山東基礎(chǔ)好，產(chǎn)業(yè)門類齊全，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，人們的思想觀念更為開放；貴州則底子薄，地理?xiàng)l件較差，但如今發(fā)展勢(shì)頭良好，正處于加速發(fā)展、奮起直追的階段。兩地共青團(tuán)都有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，都有在全國(guó)頗具影響力的品牌項(xiàng)目，但因?yàn)槭∏椴煌瑑傻毓睬鄨F(tuán)的工作側(cè)重點(diǎn)和切入面也存在著一些差異。因此，如何把掛職地的經(jīng)驗(yàn)學(xué)好用好，李滄區(qū)團(tuán)的工作到底怎么樣，便成了我首先思考的問題。掛職工作的前提是做好調(diào)查了解，要收集材料，梳理信息，了解情況，做到心中有數(shù)，有備無患。
敢于擔(dān)當(dāng)，別把自己當(dāng)外人
融入集體，團(tuán)結(jié)互助是做好工作的前提，團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力。協(xié)商和溝通是融入集體的必要保證，積極坦誠(chéng)的溝通之于友情，之于工作，是劑，更是“壓艙石”。秉持不越位、不缺位、積極補(bǔ)位的原則，本著務(wù)實(shí)建設(shè)、坦誠(chéng)積極的態(tài)度，我與團(tuán)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)和同事建立了良好的工作和私人關(guān)系，他們寬容善意，理解支持，使我們之間一直存在著彼此信任的氛圍，保證了工作的有序推進(jìn)。
擔(dān)當(dāng)也是一種難能可貴的品質(zhì)，接收掛職地最不以為然的應(yīng)該是掛職干部“到此一游”的鍍金心理和三心二意的工作態(tài)度，對(duì)此，我一直深以為戒。近半年以來，我對(duì)接青島團(tuán)市委宣傳部、志工部、青工部；參與編輯了團(tuán)區(qū)委刊物《李滄青年》；協(xié)助抓好非公團(tuán)建底數(shù)摸排和指導(dǎo)督促；圍繞“創(chuàng)城”目標(biāo)，統(tǒng)籌志愿者的服務(wù)管理；強(qiáng)化宣傳，持續(xù)跟進(jìn)團(tuán)區(qū)委和街道團(tuán)工委工作信息上報(bào)；陪同團(tuán)省委、團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)多次深入走訪街道、企業(yè)調(diào)研，掌握第一手素材，了解第一手情況；組織開展李滄區(qū)慶五四“我的中國(guó)夢(mèng)”青年主題演講比賽、“紅領(lǐng)巾心向黨·童心彩繪中國(guó)夢(mèng)”交流互動(dòng)活動(dòng)、“夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)·法律進(jìn)社區(qū)”宣講活動(dòng)；參與李滄青聯(lián)換屆，起草了團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話稿、大會(huì)主持詞、宣傳通稿、會(huì)議決議、對(duì)全區(qū)青年發(fā)出的倡議等文件。所做工作盡管不多，但是勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，每做一項(xiàng)工作，無不力求做到最好，每次都有所提高。
李滄孫君偉：
尊重為本，再多一些準(zhǔn)備
接到青島團(tuán)市委通知要安排一個(gè)貴州少數(shù)民族團(tuán)干部到李滄掛職鍛煉之時(shí)，既喜又憂，喜的是可以彌補(bǔ)團(tuán)區(qū)委人手較少的困難，憂的是如何在生活上保障、在工作上共事、在成長(zhǎng)上幫助，特別是自己也是剛從外行轉(zhuǎn)入共青團(tuán)系統(tǒng)，經(jīng)驗(yàn)尚缺，壓力不小。雖然問題和壓力客觀存在，但還是要想方設(shè)法完成上級(jí)交辦的任務(wù)，而且要實(shí)現(xiàn)“掛職干部有收獲、選派單位很值得、接收單位受幫助”的多贏目標(biāo)，前期做足準(zhǔn)備，就顯得尤為重要。
我們注重向團(tuán)市委請(qǐng)教，詳細(xì)咨詢“培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的初衷、指導(dǎo)思想、工作要求和注意事項(xiàng)，確保在落實(shí)中不走樣、不偏題、不變形。我們注重爭(zhēng)取黨委政府支持，及時(shí)向區(qū)委分管領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)委組織部匯報(bào)，干部任職安排得到最快解決，積極向區(qū)財(cái)政局匯報(bào)，掛職干部的食宿費(fèi)用得到妥善保障。我們安排掛職干部與兩個(gè)租住房屋的團(tuán)干部住在一起，既便于互相照顧，避免掛職干部孤單，又相對(duì)安靜，避免擠在單身宿舍里過于嘈雜，還可自主做些可口的家鄉(xiāng)菜、民族菜，稍緩思鄉(xiāng)之情。安居方能樂業(yè)。生活有了保障，且比較舒適，為以后的工作開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
充分信任，讓掛職干部有責(zé)有權(quán)
如何調(diào)動(dòng)掛職干部的積極性，充分發(fā)揮掛職干部的特長(zhǎng)，既讓掛職干部得到真正鍛煉，又利于單位工作推進(jìn)？帶著這些問題，掛職工作開始了。對(duì)于安排工作房間、配備辦公設(shè)施，我們之前做了充分準(zhǔn)備，單獨(dú)安排了一個(gè)小房間，桌椅電話齊全，并購(gòu)置了新的筆記本電腦。這些基礎(chǔ)工作，看起來很小，但若不細(xì)心，會(huì)給掛職干部不尊重、不重視的第一印象，也不利于后續(xù)工作的開展和思想的交流。
重要的還是工作問題。我們和掛職干部進(jìn)行了深入的交流，介紹了青島市、李滄區(qū)的基本情況和團(tuán)委的工作情況，并結(jié)合掛職干部以前主要分工志愿者和擅長(zhǎng)組織活動(dòng)的特點(diǎn)，給予負(fù)責(zé)李滄區(qū)青年志愿者隊(duì)伍組建和世園會(huì)期間志愿服務(wù)方案制訂，以及參與策劃組織活動(dòng)的任務(wù)。后來，又根據(jù)團(tuán)區(qū)委工作人員變動(dòng)情況，在工作分工中，明確掛職干部負(fù)責(zé)聯(lián)系并落實(shí)團(tuán)市委宣傳部、志工部、青工部交辦的工作任務(wù)，而且在工作中充分授權(quán)、全力支持，使掛職干部擺脫依靠思想、暫代心理，能夠放手去干，獨(dú)當(dāng)一面。在掛職期間，我們還及時(shí)向山東團(tuán)省委、青島團(tuán)市委、六盤水團(tuán)市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)掛職工作推進(jìn)情況，雙方領(lǐng)導(dǎo)都予以肯定，并提出改進(jìn)辦法，更堅(jiān)定了我們做好掛職工作的信心和決心。
掛職工作最忌“臨時(shí)思想”，不僅掛職干部不能有“過客”心理，接收單位也應(yīng)摒棄“驛站”觀念。掛職干部做“過客”，白白浪費(fèi)了難得的鍛煉機(jī)會(huì)，流逝了寶貴的青春時(shí)光，不僅對(duì)自己的成長(zhǎng)毫無幫助，還給選派地的形象“抹黑”；接收單位當(dāng)“驛站”，財(cái)政的投入不會(huì)減少，對(duì)單位的工作無所幫助，還可能帶來“負(fù)能量”，關(guān)鍵還影響了全國(guó)民族地區(qū)團(tuán)干部“培養(yǎng)計(jì)劃”的大局。相反，接收單位多壓擔(dān)子，充分授權(quán)、充分信任、充分支持；掛職干部勇敢擔(dān)當(dāng)，用心融入、用心擔(dān)當(dāng)、用心履職，就會(huì)工作好推進(jìn)、成長(zhǎng)相促進(jìn)、友誼快提升。這也是我們多次交流的最深刻感受。
共同感受：
溝通兩地，當(dāng)好橋梁和紐帶
掛職是團(tuán)干部學(xué)習(xí)先進(jìn)、提高自身的有效途徑，同時(shí)還是溝通兩地、促進(jìn)交流的重要平臺(tái)。
為此，掛職之日起，即認(rèn)真剖析盤縣團(tuán)的工作特點(diǎn)，帶著問題和思考參加李滄團(tuán)的工作實(shí)踐，觀察和比較兩地共青團(tuán)工作的異同，在工作中盡可能多地匯報(bào)介紹兩地好的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，以期相互借鑒，共同提高。為形成更為客觀的印象，將《青島共青團(tuán)》《李滄青年》及《盤縣快訊》和相關(guān)特刊寄送兩地團(tuán)委，增加對(duì)彼此工作的了解和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備積極爭(zhēng)取，拓寬交流渠道，努力實(shí)現(xiàn)兩地青年團(tuán)干部互訪，讓兩地青年實(shí)地感受彼此的發(fā)展?fàn)顩r和團(tuán)的工作氛圍，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立兩地交流合作的長(zhǎng)效機(jī)制。
注重交流，做好教員和學(xué)員
民族地區(qū)團(tuán)干部“培養(yǎng)計(jì)劃”，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)少數(shù)民族團(tuán)干部。不過由于選派地選派的都是優(yōu)秀少數(shù)民族干部，這就給接收地直接送來了人才和經(jīng)驗(yàn)，可以較長(zhǎng)時(shí)間傳經(jīng)送寶，也算是接收地團(tuán)委的額外“紅利”。在掛職期間，我們注重工作、生活、思想上交流，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，可以說是互相身為教員和學(xué)員。
工作上，分工配合，總結(jié)提升。每開展一項(xiàng)工作，事前我們都召集所有人員一起商量，研究方案，明確分工，確定牽頭負(fù)責(zé)人員；事中則密切配合，按照方案和分工，獨(dú)立自主地推進(jìn)工作，同時(shí)加強(qiáng)組織和協(xié)調(diào)，分工不分家，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，合力確保活動(dòng)和工作圓滿完成；事后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，分析經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。
生活上，大事講原則，小事講風(fēng)格。在廉潔勤政方面互相提醒，在日常相處方面朋友相處。中午一起吃飯、一起散步、一起聊天，平時(shí)多介紹年輕朋友互相認(rèn)識(shí)，通過拓寬交際圈，幫助掛職干部更快地融入李滄、更好地了解李滄。
思想上，交換觀點(diǎn)，力求共鳴。特別注重在如何開展好團(tuán)員青年工作方面進(jìn)行討論，針對(duì)開展的工作互換看法，并了解借鑒盤縣的做法。特別是在志愿者工作推進(jìn)、“我的中國(guó)夢(mèng)”教育實(shí)踐系列活動(dòng)、青聯(lián)換屆和團(tuán)代會(huì)換屆中，進(jìn)行了充分的思想碰撞和實(shí)踐檢驗(yàn)，在工作推動(dòng)中逐漸積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和理念，成為今后開展工作的重要指導(dǎo)。
團(tuán)委掛職半年工作總結(jié)：繼往開來創(chuàng)實(shí)績(jī)
不知不覺掛職工作已過半，半年來，我自加壓力，用心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，主動(dòng)作為，收獲頗多，現(xiàn)將掛職第二階段的工作和體會(huì)總結(jié)如下。
2、通過掛職鍛煉，積累了工作經(jīng)驗(yàn)。雖然自己從事高校團(tuán)的工作已8年，但由于工作環(huán)境、工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作方法的不同，許多工作都要從頭開始學(xué)習(xí)。如在長(zhǎng)江商學(xué)院“紅領(lǐng)巾書屋”揚(yáng)州捐贈(zèng)儀式、五四表彰活動(dòng)、我的青春故事報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等工作中，從前期的策劃、到中間多個(gè)部門的協(xié)調(diào)、到最終的舉行，無論哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都將會(huì)功虧一潰。因此，在每次活動(dòng)前自己都會(huì)多方借力，精心策劃，開始時(shí)把握節(jié)點(diǎn)，精細(xì)推進(jìn)，結(jié)束后，都會(huì)認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，成功在哪，失敗在哪，為下一個(gè)活動(dòng)開展積累了經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人能力也在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。
3、通過掛職鍛煉，增進(jìn)了與青年的感情。因?yàn)樽约悍止軋F(tuán)市委青工部，在實(shí)際工作中，充分利用各種平臺(tái)和機(jī)會(huì)，走進(jìn)青年，了解青年，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)。他們中既有機(jī)關(guān)青年，也有企業(yè)青年，既有年輕企業(yè)家，也有普通員工，既有大學(xué)生村官，也有在校學(xué)生。前不久，通過一位老團(tuán)干了解到，儀征有幾位新生代企業(yè)家對(duì)青商會(huì)非常感興趣，得知這個(gè)消息后，我就主動(dòng)與其對(duì)接，希望通過他們的影響力，擴(kuò)大青商會(huì)層次和規(guī)模，目前青商會(huì)正在籌建中。
4、通過掛職鍛煉，錘煉了個(gè)人意志。自掛職以來，為了不給基層增加太多負(fù)擔(dān)，我堅(jiān)持一不提工作條件，二不談生活條件，堅(jiān)持騎車深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、學(xué)校，堅(jiān)持與大學(xué)生村官們同吃同住，雖然條件艱苦了點(diǎn)，但鍛煉的機(jī)會(huì)多了，了解基層情況的機(jī)會(huì)多了，苦并快樂著，真的感謝這段經(jīng)歷，讓自己在克服困難、解決問題中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)。
建創(chuàng)業(yè)成功青年與普通青年的交流平臺(tái)；通過成立“儀征市青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心”，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)青年與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、優(yōu)秀企業(yè)的交流合作，搭建青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)一步解放青年創(chuàng)業(yè)思想，培育青年創(chuàng)新思維，夯實(shí)青年創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情，助推青年成就創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，進(jìn)而在全社會(huì)形成了“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。團(tuán)省委城工部曹琳部長(zhǎng)、儀征市委常委組織部佘俊臣部長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了活動(dòng)，活動(dòng)先后被中國(guó)共青團(tuán)網(wǎng)、《新華日?qǐng)?bào)》、江蘇共青團(tuán)網(wǎng)、新華報(bào)業(yè)網(wǎng)、《江南時(shí)報(bào)》等媒體報(bào)道。七是認(rèn)真做好掛職信息報(bào)送工作，推動(dòng)宣傳報(bào)道工作。到目前為止，共在團(tuán)省委工作網(wǎng)站上信息19條，在團(tuán)中央工作網(wǎng)站上信息11條。策劃開展的活動(dòng)被《人民日?qǐng)?bào)》、中新社、新華日?qǐng)?bào)、大學(xué)生村官報(bào)、江南時(shí)報(bào)、中國(guó)江蘇網(wǎng)、中國(guó)新聞圖片網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等國(guó)家省級(jí)媒體及網(wǎng)站報(bào)道近40多次，有力擴(kuò)大了團(tuán)組織的影響力和輻射面。
6、通過掛職鍛煉，對(duì)今后的工作有了新思路。下一階段，我將一方面通過搭建校地共建平臺(tái)建設(shè)，利用高校知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)，提高地方團(tuán)組織參與社會(huì)建設(shè)和管理的科學(xué)化水平，如舉辦團(tuán)干部星期六學(xué)習(xí)班、開展學(xué)校基層團(tuán)組織與地方基層團(tuán)組織共建活動(dòng)等等；另一方面，通過實(shí)現(xiàn)高校青年組織與地方青年組織合作對(duì)接，切實(shí)推動(dòng)地方團(tuán)組織提高青年群眾工作能力，如創(chuàng)建校地青年聯(lián)合社團(tuán)，建立高校地方青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等等。
關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；校地合作模式；創(chuàng)新
如今的新形勢(shì)對(duì)高職院校的共青團(tuán)工作提出了新的要求，在這種背景下很多高職院校的共青團(tuán)工作正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，很多共青團(tuán)紛紛采取了校地合作模式，然而這種模式雖然帶來了一定的效益，但也存在著一些問題，如何摒除傳統(tǒng)模式的弊端實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)整合是社會(huì)一直較為關(guān)注的問題，今天我們就這個(gè)問題深入探討一下。
一、共青團(tuán)校地合作模式現(xiàn)狀
共青團(tuán)校地合作模式是眾多地方高校為應(yīng)對(duì)新一輪社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重要戰(zhàn)略選擇，經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)，這種合作模式不僅能夠促進(jìn)資源的共享，還能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既促進(jìn)了高校共青團(tuán)的自身發(fā)展建設(shè)，同時(shí)也對(duì)幫助大學(xué)生提前了解社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)、融入社會(huì)，提高其思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有重要的指導(dǎo)作用和意義。
共青團(tuán)這種校地合作模式在一定程度上實(shí)現(xiàn)了雙贏的局面，為高校和地方都帶來了一定的效益，但是，這種模式也存在著一定的問題，長(zhǎng)期以來，部分高職院校的共青團(tuán)組織在工作中習(xí)慣性地采用一些知識(shí)化、口號(hào)式、會(huì)議式的說教以及孔洞理論來應(yīng)付工作，其宣傳資料與工作內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)企業(yè)生產(chǎn)生活嚴(yán)重脫節(jié)，并且內(nèi)容枯燥乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主觀積極性，這就導(dǎo)致其工作效率不斷降低，缺乏對(duì)工作應(yīng)有的持久性和針對(duì)性。
二、共青團(tuán)校地現(xiàn)有模式利弊
共青團(tuán)校地合作模式可以說是一把“雙刃劍”，近幾年自共青團(tuán)校地合作模式實(shí)施以來，在高校以及各個(gè)地方都帶來了良好的效益，但同時(shí)也產(chǎn)生了一些弊端，下面具體闡述一下：
（一）校地合作模式的優(yōu)勢(shì)
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 共同促進(jìn)
高校的共青團(tuán)具有充分的人才、文化以及組織優(yōu)勢(shì)，青年團(tuán)員具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且理論功底較強(qiáng)，但卻實(shí)踐能力有所欠缺，而地方恰好是團(tuán)組織實(shí)踐空間廣闊，但存在著團(tuán)隊(duì)內(nèi)部團(tuán)員文化層次低，活動(dòng)開展不平衡，組織不健全等問題，將二者的優(yōu)勢(shì)融合就能克服其自身的劣勢(shì)，從而達(dá)到共同發(fā)展、相互促進(jìn)的局面。
2、資源互補(bǔ) 實(shí)現(xiàn)共贏
因我國(guó)現(xiàn)行體制的制約，高校和地方的資源并不相同，各有優(yōu)勢(shì)，高校的資源呈垂直發(fā)散式，而地方的資源則多為塊狀區(qū)域，只在局部范圍內(nèi)有資源優(yōu)勢(shì)，將二者的資源方式進(jìn)行重新整合便能夠?qū)崿F(xiàn)資源的相互補(bǔ)充，達(dá)到共同贏利的目的。
3、匯合優(yōu)勢(shì) 共同致志愿服務(wù)
高校共青團(tuán)組織和地方的共青團(tuán)組織擁有的共性之一就二者都致力于志愿活動(dòng)，高校具有完善的職業(yè)技能培訓(xùn)技能，能夠?yàn)橹驹阜?wù)提供有力支持和保障，并且社團(tuán)資源豐富，各類社團(tuán)是志愿服務(wù)的主要節(jié)點(diǎn)，并且具有較強(qiáng)的主動(dòng)性和適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同的志愿服務(wù)需求，地方則擁有廣闊的志愿服務(wù)空間，這樣高校在和地方合作之時(shí)，能夠相互供給，實(shí)現(xiàn)信息交換和服務(wù)對(duì)接等服務(wù)，通過合作，能夠增進(jìn)高校和地方的交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)雙方和諧發(fā)展。
（二）校地合作模式的劣勢(shì)1、人才交流存在單向性
在現(xiàn)有校地合作模式中，共青團(tuán)內(nèi)部的少數(shù)團(tuán)員組織意識(shí)淡薄，對(duì)共青團(tuán)組織的工作熟視無睹，而地方人員文化層次相對(duì)較低，學(xué)生思想性不強(qiáng)，這就導(dǎo)致人才的交流無法實(shí)現(xiàn)雙向發(fā)展，單向性，形式化問題較重。
2、合作內(nèi)容存在局限性
由于共青團(tuán)內(nèi)部資源相對(duì)缺乏，組織活動(dòng)缺乏創(chuàng)新等因素的制約，校地合作模式在內(nèi)容上有一定的局限性而無法實(shí)現(xiàn)校地合作的全面的效益。這個(gè)問題對(duì)其模式長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是及其不利的，應(yīng)該加以管理。
三、共青團(tuán)校地合作模式創(chuàng)新策略
（一）建立雙向交流模式
現(xiàn)有模式中的人才交流單向化等缺點(diǎn)都為校地合作未來的發(fā)展帶來了弊端，因此，我們要打破這種不利的局面，大膽改革，積極引導(dǎo)團(tuán)員的工作熱情和主動(dòng)性，建立人才的雙向交流模式，整合現(xiàn)有人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人才的雙向交流和合作，為培養(yǎng)人才、促進(jìn)人才成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
（二）擴(kuò)大合作交流領(lǐng)域
為了進(jìn)一步創(chuàng)新校地合作模式，共青團(tuán)內(nèi)部團(tuán)員就要做到科學(xué)分工，明確職責(zé)。在校地合作委員會(huì)的帶領(lǐng)下按照校地合作區(qū)域開展工作，可以分別在科技、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等地開展交流合作，爭(zhēng)取在多個(gè)領(lǐng)域廣泛開展工作并取得相應(yīng)成果。將校地合作的領(lǐng)域由點(diǎn)及面地?cái)U(kuò)大到其他領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
（三）開展培訓(xùn) 加強(qiáng)團(tuán)員對(duì)模式的重視
為了加強(qiáng)共青團(tuán)校地合作模式的創(chuàng)新力度，就要在團(tuán)內(nèi)部展開宣傳以及相應(yīng)培訓(xùn)，將校地合作的思想認(rèn)識(shí)通過校報(bào)、廣播、網(wǎng)站等媒體傳播出去，增強(qiáng)團(tuán)員們的積極性和主動(dòng)性，通過對(duì)團(tuán)員的鼓勵(lì)和培訓(xùn)使其積極投入到校地合作的工作中來。
（四）規(guī)范合作 制定相應(yīng)政策
為了使共青團(tuán)的校地合作模式長(zhǎng)久的發(fā)展就要建立嚴(yán)格的規(guī)范制度，使每項(xiàng)工作都能夠規(guī)范開展、有章可循，因此，高校和地方的共青團(tuán)組織可以共同研討從而制定出一系列的工作制度和規(guī)章制度。從提高團(tuán)員思想認(rèn)識(shí)、建立溝通網(wǎng)絡(luò)、搭建合作平臺(tái)、加強(qiáng)教學(xué)改革、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新科研體制、打造優(yōu)勢(shì)品牌、提供有力保障等八個(gè)層面進(jìn)行運(yùn)作，明確合作目的、任務(wù)，為雙方長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而做出努力。
四、總結(jié)
共青團(tuán)組織作為眾多高職院校聯(lián)系廣大共青團(tuán)員的紐帶和橋梁，在培養(yǎng)人才的任務(wù)中擔(dān)負(fù)著重要使命，并且在高職院校為我國(guó)社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)可靠的接班人和合格的建設(shè)者的事業(yè)中發(fā)揮著重要的支柱作用，在促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展成才中扮演著重要的角色，因此，突破傳統(tǒng)模式瓶頸，加大共青團(tuán)校地合作模式的創(chuàng)新力度，才能將共青團(tuán)的事業(yè)發(fā)展的更好。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 思政教育 共青團(tuán)宣傳工作
中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1調(diào)研掌握基層共青團(tuán)宣傳工作的現(xiàn)狀
開展宣傳工作的首要前提是要進(jìn)行有效的調(diào)查研究，切實(shí)掌握所在團(tuán)組織的工作情況。2011年，筆者受學(xué)校委派赴拉薩墨竹工卡縣掛職任團(tuán)委副書記。墨竹工卡縣是拉薩市下轄的一個(gè)縣，總面積5492平方千米，人口不到5萬人，平均海拔在4000米以上，素有“天邊之鄉(xiāng)”之稱。墨竹工卡縣團(tuán)員總數(shù)2034人，女性團(tuán)員511人；全縣團(tuán)組織數(shù)共56個(gè)，其中團(tuán)委數(shù)2個(gè)（團(tuán)縣委、縣中學(xué)），團(tuán)委9個(gè)（七鄉(xiāng)一鎮(zhèn)、公檢法司團(tuán)總支），團(tuán)支部45個(gè)（機(jī)關(guān)5個(gè)、村團(tuán)支部40個(gè)）；全縣青年總數(shù)12068人。到墨竹工卡縣團(tuán)委掛職后，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該縣由于團(tuán)建基礎(chǔ)較為薄弱，共青團(tuán)的宣傳工作存在以下問題：
（1）宣傳模式上停留在單純的行政領(lǐng)導(dǎo)、管理指揮模式。團(tuán)的宣傳工作滿足于單純的行政管理式和命令指揮式狀態(tài)，團(tuán)縣委與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委每年簽訂責(zé)任狀，僅要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委每年上報(bào)多少信息簡(jiǎn)報(bào)。上級(jí)團(tuán)組織和縣委縣政府需要重點(diǎn)宣傳一項(xiàng)工作時(shí)，團(tuán)縣委也多是直接布置給鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委，或按照上級(jí)要求直接進(jìn)行宣傳，如報(bào)送簡(jiǎn)報(bào)和懸掛橫幅等，缺乏創(chuàng)意和吸引力；由于缺乏分類引導(dǎo)和針對(duì)性工作，團(tuán)的宣傳工作對(duì)青年缺少服務(wù)和凝聚力。在調(diào)查過程中，不少青年都回答不出所在團(tuán)組織開展過哪些團(tuán)的工作，縣里的團(tuán)代會(huì)已有十年未曾召開。
（2）宣傳工作缺乏針對(duì)性和積極性。一些團(tuán)干部認(rèn)為一則通知、一份文件就能夠號(hào)召青年和吸引青年。但隨著這些年來經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的快速發(fā)展，墨竹工卡縣已由曾經(jīng)的貧困縣變成稅收過億縣，農(nóng)牧民生活生產(chǎn)條件得到了顯著改善，青年的主體意識(shí)、參與意識(shí)日益增強(qiáng)， 價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化、多層次的發(fā)展趨勢(shì)， 已不滿足于過去那種單向的、被動(dòng)的灌輸式教育。
（3）團(tuán)組織宣傳工作缺乏系統(tǒng)化、缺少品牌。團(tuán)的宣傳工作臨時(shí)、分散， 沒有形成一種系統(tǒng)的品牌化的宣傳局面。造成了團(tuán)組織的影響力日漸下降， 共青團(tuán)開展的活動(dòng)鮮為人知。
（4）團(tuán)的宣傳工作資源缺乏。宣傳工作的報(bào)送傳播的途徑一般分為上行、平行、下行等內(nèi)容，包括團(tuán)報(bào)團(tuán)刊、網(wǎng)站和各種新媒體。而墨竹工卡團(tuán)縣委之前只有不定期地上報(bào)上級(jí)單位的簡(jiǎn)報(bào)，除此外并無其它宣傳工作資源。
2加強(qiáng)和改進(jìn)基層共青團(tuán)宣傳工作的辦法
2.1強(qiáng)調(diào)思想、緊貼中心，加強(qiáng)宣傳工作的針對(duì)性
開展團(tuán)的宣傳工作，首先要清楚工作的內(nèi)容和方向。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，團(tuán)的宣傳工作有其特定的政治屬性，就是要服務(wù)黨政工作大局，服務(wù)團(tuán)的工作全局，服務(wù)青年成長(zhǎng)成才，這是在任何時(shí)候都要堅(jiān)持的中心。要準(zhǔn)確把握國(guó)家發(fā)展的大局、社會(huì)發(fā)展的大局和本地發(fā)展建設(shè)的大局，緊緊圍繞現(xiàn)階段中心工作開展宣傳，制訂完整的宣傳工作計(jì)劃，明確宣傳工作的內(nèi)容，才能避免宣傳工作的臨時(shí)、分散和盲目。
2011年，適逢建黨90周年與和平解放60周年，圍繞團(tuán)區(qū)委和拉薩團(tuán)市委“基層組織建設(shè)年”的主題，狠抓團(tuán)的基層組織建設(shè)和基層工作。因此，墨竹工卡縣團(tuán)縣委在確定年度宣傳思想工作主要內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注了以下這些內(nèi)容：（1）宣傳團(tuán)組織在學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)中團(tuán)組織的舉措和活動(dòng)；（2）團(tuán)區(qū)委和拉薩團(tuán)市委以及中央、市、區(qū)重要會(huì)議召開后及重要節(jié)日、重大慶祝活動(dòng)期間的青年反應(yīng)和組織開展的主題活動(dòng)；（3）傳達(dá)縣委書記在團(tuán)代會(huì)上對(duì)團(tuán)縣委和全縣團(tuán)員青年提出的希望和要求；（4）團(tuán)組織在紀(jì)念、推進(jìn)團(tuán)的組織建設(shè)上的舉措和經(jīng)驗(yàn)；（5）調(diào)查、分析、研究團(tuán)員青年的思想動(dòng)態(tài)和狀況，提出進(jìn)行思想教育的措施和意見；（6）團(tuán)組織日常開展的各類主題活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)等的情況；（7）各級(jí)團(tuán)組織各項(xiàng)活動(dòng)中的先進(jìn)典型和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等。
2.2轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新理念，提高宣傳工作的效率
團(tuán)的宣傳工作要取得成效， 必須轉(zhuǎn)變共青團(tuán)宣傳工作傳統(tǒng)的行政領(lǐng)導(dǎo)、管理指揮模式，增強(qiáng)團(tuán)干部宣傳工作的熱情和主動(dòng)性，使宣傳工作成為大家感興趣的事情。這就要求我們用新的目光去審視宣傳工作發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，用新的手段和方法進(jìn)行宣傳，把自己擺在與青年平等的地位， 把青年當(dāng)作自己工作的服務(wù)對(duì)象，充分尊重青年的主體選擇，使宣傳對(duì)象由客體變?yōu)橹黧w， 宣傳過程由單向變?yōu)殡p向。
一是增強(qiáng)團(tuán)的活動(dòng)特色和吸引力。2011年5月17日-18日，墨竹工卡縣召開了第六次團(tuán)代會(huì)，這是團(tuán)代會(huì)自2001年召開第五次團(tuán)代會(huì)以來時(shí)隔十年后再次召開。抓住團(tuán)代會(huì)召開的契機(jī)，團(tuán)縣委制作了特色的會(huì)議紀(jì)念品和團(tuán)建工作日志，將墨竹縣情、黨和團(tuán)中央對(duì)團(tuán)工作的有關(guān)要求、墨竹團(tuán)建基層建設(shè)年方案等都結(jié)合印制在筆記本上，使團(tuán)組織的形象與工作深刻地印在青年的腦海中。結(jié)合當(dāng)?shù)厍嗄昴芨枭莆璧奶攸c(diǎn)，在會(huì)議期間組織了形式隨意、內(nèi)容豐富的文藝演出，如選舉團(tuán)委員、候補(bǔ)委員計(jì)票期間，主持人隨機(jī)邀請(qǐng)各代表團(tuán)成員表演節(jié)目，如使莊重的團(tuán)代會(huì)能反映青年的青春特色，有效地活躍了團(tuán)代會(huì)的氛圍，激發(fā)了代表們的熱情，也在全縣掀起了“團(tuán)的旋風(fēng)”，增強(qiáng)團(tuán)員的團(tuán)意識(shí)。此外，為紀(jì)念92周年，聯(lián)合縣里的華泰龍礦業(yè)開發(fā)有限公司為公司15對(duì)新人舉行“魅力墨竹，緣定華泰龍”的集體婚禮。以集體婚禮形式慶祝五四青年節(jié)，在是一件新鮮的事，而且新人中除了5對(duì)漢族、8對(duì)藏族新人外，還有兩對(duì)是藏族和漢族青年的結(jié)合，吸引了眾多媒體的關(guān)注。衛(wèi)視、日?qǐng)?bào)、拉薩電視臺(tái)、拉薩晚報(bào)等媒體記者都來到了現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪報(bào)道，其中拉薩晚報(bào)還將活動(dòng)作為他們的頭版進(jìn)行了報(bào)道。
二是要提高團(tuán)刊質(zhì)量。團(tuán)報(bào)團(tuán)刊等作為團(tuán)宣傳工作的重要平臺(tái)，要以新穎的形式、真實(shí)的內(nèi)容、深刻的思考，宣傳好團(tuán)的工作和取得的成績(jī)，樹立好先進(jìn)集體和個(gè)人，調(diào)研青年工作中的新熱點(diǎn)、新問題，充分展示團(tuán)的工作、青年面貌、青年問題，為青年工作建言獻(xiàn)策，為青年群體助威吶喊。墨竹工卡縣之前沒有團(tuán)刊，難以向外界有效傳達(dá)團(tuán)的聲音。筆者在掛職后，為團(tuán)委設(shè)計(jì)制作了《墨竹團(tuán)聲》報(bào)，鼓勵(lì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委將他們的活動(dòng)情況整理投稿，不定期出版，同時(shí)將報(bào)紙報(bào)送縣委縣政府、拉薩團(tuán)市委和兄弟團(tuán)委，產(chǎn)生了良好的反響。
三是切實(shí)加強(qiáng)信息編研工作。團(tuán)的宣傳工作，要注重及時(shí)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和凝練，形成具有普遍性、針對(duì)性、指導(dǎo)性的工作意見，加強(qiáng)對(duì)基層團(tuán)建工作的指導(dǎo)和引導(dǎo)。墨竹工卡縣在團(tuán)代會(huì)召開后，向拉薩團(tuán)市委和團(tuán)區(qū)委就團(tuán)代會(huì)籌備工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)形成了一個(gè)總結(jié)報(bào)告，獲得了上級(jí)團(tuán)組織的肯定，并為其他基層團(tuán)委團(tuán)代會(huì)的召開提供了良好的借鑒作用。
四是要加強(qiáng)與媒體的良性互動(dòng)和交流。要注重和有關(guān)媒體保持工作聯(lián)系，將工作中的亮點(diǎn)內(nèi)容、品牌項(xiàng)目去和新聞媒體交流；要多和媒體交朋友，在工作合作、感情聯(lián)絡(luò)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取早期介入，及時(shí)聽取媒體朋友的建議，將媒體報(bào)道與活動(dòng)策劃有機(jī)結(jié)合。
2.3創(chuàng)新宣傳方法、豐富宣傳形式，增強(qiáng)共青團(tuán)宣傳工作的創(chuàng)新性
共青團(tuán)宣傳工作是圍繞青年特點(diǎn)所開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)。提高共青團(tuán)的宣傳水平，要不斷地推動(dòng)宣傳方法的創(chuàng)新，尤其要注重推動(dòng)宣傳形式的多樣化，不僅要吸收已有的工作經(jīng)驗(yàn)，也要結(jié)合當(dāng)前時(shí)展的新特點(diǎn)。一味地高喊創(chuàng)新而不注重傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的吸取，只是形而上學(xué)的創(chuàng)新，缺乏實(shí)際價(jià)值和意義。
近年來，墨竹工卡縣手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)快速始普及，與外界的溝通渠道越來越豐富，本地青年人的思維方式與信息接受途徑已發(fā)生了明顯變化，為適應(yīng)這些變化，結(jié)合了多種方式，嘗試構(gòu)建多維一體的宣傳系統(tǒng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性。如除了傳統(tǒng)的制作報(bào)紙《墨竹團(tuán)聲》、工作展板、團(tuán)建工作日志、宣傳貼畫等，我們也加快了團(tuán)建信息化的探索與嘗試，如建立QQ群，在新浪網(wǎng)上建立團(tuán)縣委的工作博客“青春與同行――墨竹工卡團(tuán)委博客”，嘗試與移動(dòng)公司洽談手機(jī)報(bào)的設(shè)立等等。
2.4統(tǒng)籌安排，打造品牌，提高宣傳工作的影響力
基層團(tuán)的宣傳工作的特點(diǎn)是點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣、事雜，往往會(huì)形成虛工虛做，“蜻蜓點(diǎn)水”的工作誤區(qū)。改進(jìn)共青團(tuán)的宣傳工作，提升共青團(tuán)組織的影響力，顯然不能一蹴而就，要發(fā)揮團(tuán)組織宣傳工作的整體效應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)和先進(jìn)典范的宣傳，注重樹立自己的品牌，做到以點(diǎn)帶面，改善整個(gè)宣傳工作的局面。
2011年，墨竹工卡縣六年級(jí)學(xué)生大色珍被確診為白血病，因治療費(fèi)用高昂骨髓移植手術(shù)一直無法進(jìn)行。在團(tuán)縣委的積極倡議下，捐助大色珍的活動(dòng)得到了縣委縣政府的高度重視，得到了南京社會(huì)各界的大力幫助，獲得捐款總計(jì)達(dá)180萬元。在這過程中，和江蘇等媒體給予了很大的關(guān)注和系列的報(bào)道，百度上搜索的相關(guān)結(jié)果約47，800個(gè)。通過各種宣傳和報(bào)道，不僅僅是為團(tuán)委和縣里帶來了帶來了大量的資源，更使人們見證了“南京墨竹一家親，漢藏人民心連心”的深情厚誼。此外，除去治療費(fèi)用所剩的百余萬捐款在團(tuán)縣委建立的“格桑花開”愛心幫扶基金，被用于救助更多的藏族兒童，更是有力地推動(dòng)了團(tuán)委的工作。
3加強(qiáng)和改進(jìn)基層共青團(tuán)宣傳工作要堅(jiān)持的原則
團(tuán)的宣傳工作涉及面極廣、工作內(nèi)容豐富，如何避免“天女散花”般的散亂嘈切、“大鍋煮粥”般的咕嚕不清、“泥沙俱下”的錯(cuò)誤宣傳等誤區(qū)，還要在工作中注意堅(jiān)持以下原則：
3.1堅(jiān)持政治性與群眾性的結(jié)合
作為黨的助手和后備軍，政治性是宣傳工作的內(nèi)核，群眾性是宣傳工作的基礎(chǔ)。要以先進(jìn)思想、先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn)力去武裝青年、引導(dǎo)青年求，區(qū)分不同領(lǐng)域、不同家庭、不同行業(yè)、不同文化環(huán)境開展針對(duì)性的工作，實(shí)現(xiàn)政治性與群眾性的結(jié)合。這就要求宣傳工作要注重將青年所喜聞樂見的先進(jìn)文化通過形式多樣、內(nèi)容豐富的渠道傳播到廣大青年群體中去，“努力把黨的理論和路線、方針、政策轉(zhuǎn)化為青年易于接受的思想邏輯和“小道理”；大力運(yùn)用青年人喜聞樂見的新媒體、文化、藝術(shù)等手段和產(chǎn)品，把正確的思想內(nèi)容裝在各種有效方式和相關(guān)產(chǎn)品之中，通過組織和市場(chǎng)兩種力量，傳播給廣大青年”。
3.2堅(jiān)持客觀性與引導(dǎo)性的結(jié)合
客觀性是是共青團(tuán)宣傳工作的基本原則，它要求共青團(tuán)宣傳工作要堅(jiān)持實(shí)事求是、符合宣傳規(guī)律的原則開展工作，虛假的、貪大求全式的宣傳既不符合實(shí)際也超出基層能力要求。引導(dǎo)性是共青團(tuán)宣傳工作講政治的集中表現(xiàn)。共青團(tuán)宣傳工作是做人、做思想的工作，要用正確的輿論引導(dǎo)青年是其一項(xiàng)基本職責(zé)，最終目的就是引導(dǎo)青年緊跟黨走，做堅(jiān)定的信念者。
3.3堅(jiān)持時(shí)效性與針對(duì)性相結(jié)合
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)；高校教育；共青團(tuán)
作者簡(jiǎn)介：陳校（1982-），男，浙江平陽人，上海政法學(xué)院，講師。（上海201701）
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）13-0027-02
進(jìn)入21世紀(jì)以來，特別是在高等教育領(lǐng)域，中國(guó)教育工作者及研究人員以極大的熱忱投入到了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究中，一時(shí)間“本科應(yīng)用型教育”、“應(yīng)用型人才”、“復(fù)合應(yīng)用型”、“創(chuàng)新應(yīng)用型”等與應(yīng)用型相關(guān)的詞語成為了教育學(xué)領(lǐng)域的熱門詞語。學(xué)界和教育實(shí)務(wù)部門形成了對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)、模式等一系列的研究成果，運(yùn)用教育學(xué)原理及教學(xué)理論對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)理問題進(jìn)行了有益的探討，并進(jìn)一步進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐。各學(xué)科各專業(yè)的教育工作者更是結(jié)合學(xué)科和專業(yè)的特性與特點(diǎn)，就某個(gè)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐，在專業(yè)具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法、評(píng)價(jià)考核等各個(gè)環(huán)節(jié)上形成了豐富的成果。然而，作為一個(gè)高校的共青團(tuán)工作者，筆者未能查閱到關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下共青團(tuán)工作的相關(guān)研究。筆者試圖通過本研究分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)與共青團(tuán)工作的內(nèi)在聯(lián)系與外延交互，進(jìn)而探討在新的人才培養(yǎng)模式下共青團(tuán)組織的角色與定位及實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)共青團(tuán)的作為。
一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)：教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的必然
教育部部長(zhǎng)袁貴仁代表國(guó)務(wù)院新近在甘肅省蘭州市正式宣布，甘肅省全面通過“兩基”國(guó)檢，標(biāo)志著甘肅省基本掃除文盲、基本實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)制教育。但與此形成鮮明對(duì)比的是，在中國(guó)的部分地區(qū)高等教育得到全面發(fā)展，在中國(guó)的一些地方不想考上大學(xué)也成為一件難事。盡管筆者不贊同中國(guó)社會(huì)已全面進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，但筆者也不能回避在中國(guó)的部分地方，高等教育已經(jīng)先期進(jìn)入普及化時(shí)期。
按照大眾化高等教育理論首倡者美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬丁?特羅教授的觀點(diǎn)，隨著高等教育從精英階段步入大眾化，高等教育的功能也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。高等教育不再僅僅基于國(guó)家需求而培養(yǎng)經(jīng)世濟(jì)國(guó)的英才，更多地將基于社會(huì)需要和個(gè)人發(fā)展需求而培養(yǎng)應(yīng)用型和職業(yè)型專門人才。由此，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為了教育領(lǐng)域中的重要研究課題。我國(guó)正在以快速的步伐進(jìn)行著新型工業(yè)化及相關(guān)社會(huì)變革，亟需一批在工程技術(shù)和社會(huì)管理領(lǐng)域中的應(yīng)用型人才，使得關(guān)于應(yīng)用型人才的研究和實(shí)踐成為高等教育領(lǐng)域中的迫切需要。
從哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度分析，人與外部世界的關(guān)系不外乎是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)世界主要是科學(xué)活動(dòng)，改造世界主要是管理和工程活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中，必須要借助一定的手段、方法和工具，即技術(shù)活動(dòng)。科學(xué)的作用在于理解，以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新為核心；工程技術(shù)的作用在于實(shí)踐，以建設(shè)和運(yùn)用為核心，[1]二者既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系和相互影響。在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中，科學(xué)活動(dòng)形成科學(xué)體系，對(duì)應(yīng)于科學(xué)教育，科學(xué)體系由命題和概念構(gòu)成，科學(xué)教育以基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科為主線；工程技術(shù)及管理活動(dòng)形成工程技術(shù)和社會(huì)管理體系，由具體實(shí)踐構(gòu)成，對(duì)應(yīng)于工程技術(shù)教育及人文學(xué)科的應(yīng)用型教育。因而，應(yīng)用型教育不同于注重學(xué)理的科學(xué)教育體系，是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的工程技術(shù)教育及人文社會(huì)科學(xué)的技能應(yīng)用教育。就應(yīng)用型本科教育而言，它是以培養(yǎng)某一專門技術(shù)人才為主，以應(yīng)用為目的的專業(yè)性通才教育。[2]
在應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求上，學(xué)界對(duì)工科應(yīng)用型人才有過較多的研究與探討，大多認(rèn)為應(yīng)該以應(yīng)用工程師和職業(yè)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，突出基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)的掌握、實(shí)踐動(dòng)手能力的具有并輔以學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。但專門就文科應(yīng)用型人才而言，應(yīng)該至少有三個(gè)特征：創(chuàng)新性，有創(chuàng)新能力；實(shí)踐性；素質(zhì)性，要有忠誠(chéng)、有責(zé)任、有素質(zhì)。這和工科不一樣，如果要具備這些特征，就要有非常深厚的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)來支撐。所以文科的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特別注重理論思維和創(chuàng)新思維。
上海政法學(xué)院院長(zhǎng)金國(guó)華教授鮮明地指出，要進(jìn)一步研究及做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，還需要解決一個(gè)誤區(qū)：部分教育工作者認(rèn)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一種低層次低水平的教育，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才才是高水平、高質(zhì)量的教育，是正道，是大學(xué)之道。這是不正確的，因?yàn)閼?yīng)用型人才和學(xué)術(shù)型人才不是對(duì)立的，是沒有高低之分的，只是類型不同。應(yīng)用型人才是適合社會(huì)需要的，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的一種可用的人才，它可以分為高級(jí)應(yīng)用型人才和中級(jí)應(yīng)用型人才。中國(guó)的國(guó)民教育體系有兩個(gè)：一個(gè)是普通高等教育體系，另一個(gè)則是高等職業(yè)技術(shù)教育體系。普通高等教育體系培養(yǎng)的應(yīng)用型人才就是高級(jí)應(yīng)用型人才。
二、實(shí)踐教學(xué)：應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
要進(jìn)一步探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的具體工作，筆者認(rèn)為還需要進(jìn)一步研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體途徑。高校要做好應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，要有與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的培養(yǎng)模式，學(xué)校應(yīng)在課程建設(shè)、教師教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的選定、教材的選用和建設(shè)方面、實(shí)踐教學(xué)的安排和效果等方面做好工作。廣東肇慶學(xué)院院長(zhǎng)和飛教授這樣總結(jié)肇慶學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐，他認(rèn)為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教育理念轉(zhuǎn)變是前提，只有堅(jiān)持以學(xué)生為本的價(jià)值導(dǎo)向，圍繞學(xué)生的應(yīng)用能力實(shí)施培養(yǎng)，才能將培養(yǎng)模式落到實(shí)處。他進(jìn)一步指出應(yīng)用型人才培養(yǎng)包含著這樣三個(gè)方面：一是作為基礎(chǔ)的合理的學(xué)業(yè)課程結(jié)構(gòu)；二是作為關(guān)鍵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；三是作為保障的教學(xué)管理與監(jiān)控。
在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，其培養(yǎng)基礎(chǔ)即學(xué)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)一方面受到國(guó)家教育部對(duì)于學(xué)業(yè)課程結(jié)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定及教育部相關(guān)專業(yè)學(xué)科委員會(huì)對(duì)相應(yīng)學(xué)科的課程要求，具體體現(xiàn)于各專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂，這項(xiàng)工作由各高校教務(wù)主管部門負(fù)責(zé)，由院系并具體由各專業(yè)負(fù)責(zé)部門（系、專業(yè)組）制訂，由高校任課教師具體實(shí)施；其保障環(huán)節(jié)，即教學(xué)管理與監(jiān)控，這些都是高校教務(wù)主管部門及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門的主要職能與具體工作，高校的教學(xué)教務(wù)管理隊(duì)伍具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的實(shí)施。
實(shí)踐教學(xué)工作相比以上兩個(gè)方面工作而言，具有內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性特點(diǎn)。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在筆者工作的高校，它至少包含以下六個(gè)方面：一是課堂訓(xùn)練。教師在課堂內(nèi)引入實(shí)踐性訓(xùn)練或采用實(shí)踐性的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)法、模擬教學(xué)（模擬法庭）等。二是課程實(shí)驗(yàn)。這是指一些以課程為形式的在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的操作性訓(xùn)練，如刑事偵查實(shí)驗(yàn)課等。三是實(shí)習(xí)工作。在筆者工作的高校實(shí)習(xí)分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)施對(duì)象為大二學(xué)生，側(cè)重社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)，專業(yè)實(shí)習(xí)于大三實(shí)施，學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)到實(shí)務(wù)工作部門有針對(duì)性地鍛煉專業(yè)工作能力，畢業(yè)實(shí)習(xí)采用頂崗實(shí)習(xí)，全面地鍛煉學(xué)生的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的技能。四是畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)。通過專業(yè)論文或者設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生解決問題、探求真理的能力。五是校園文化。以校園為載體，以第二課堂為主要形式，是第一課堂的延伸與拓展。六是社會(huì)實(shí)踐。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)有目的地引導(dǎo)和組織學(xué)生走出校門，通過社會(huì)調(diào)查、參觀考察、志愿服務(wù)等方式實(shí)踐校內(nèi)所學(xué)。
三、校園文化與社會(huì)實(shí)踐：共青團(tuán)參與應(yīng)用型教育的主要途徑
這種對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的詳細(xì)分解，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的深入分析有助于更好地認(rèn)知和研究高校內(nèi)有關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)、部門在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的角色定位與功能判斷。就本篇論文研究而言，高校共青團(tuán)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中顯然應(yīng)該首先著眼于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
這包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)管理是其他職能部能的工作重點(diǎn)，但不意味著共青團(tuán)無可作為，共青團(tuán)組織的四項(xiàng)職能（組織、引導(dǎo)、服務(wù)青年、代表和維護(hù)青年權(quán)益）要求我們應(yīng)該組織并引導(dǎo)青年以一定的方式一定程度地參與課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置，并以課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣及教學(xué)工作質(zhì)量的監(jiān)控與檢查為抓手，做好廣大學(xué)生教育權(quán)益的維護(hù)工作。（2）實(shí)踐教學(xué)是高校共青團(tuán)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的主要切入點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)的框架中，課堂訓(xùn)練、課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)工作、畢業(yè)論文及設(shè)計(jì)的主管部門和實(shí)施部門都在教學(xué)管理部門或教學(xué)系部，團(tuán)組織也要如前所述，一方面組織好青年參與，一方面做好代表青年進(jìn)行監(jiān)督的工作。校園文化和社會(huì)實(shí)踐顯然成為共青團(tuán)參與應(yīng)用型教育的主要途徑。
這里筆者要進(jìn)一步指出的是，一方面應(yīng)用型教育是共青團(tuán)組織做好以上兩方面工作，進(jìn)而促進(jìn)和發(fā)展各項(xiàng)共青團(tuán)工作的重要機(jī)遇，另一方面也正因?yàn)樾@文化和社會(huì)實(shí)踐一直以來是高校共青團(tuán)組織的主要工作內(nèi)容，高校要全面而深入地推進(jìn)應(yīng)用型教育，必然也應(yīng)該離不開共青團(tuán)組織的參與。
大學(xué)生通過校園文化與社會(huì)實(shí)踐可以提高自身的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，從而提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。一直以來高校各級(jí)團(tuán)組織具有比較好的組織基礎(chǔ)、隊(duì)伍基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)，以改革創(chuàng)新的精神大力加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，不斷提高組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年合法權(quán)益的能力、水平，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年思想上、組織上、工作上的動(dòng)員。在應(yīng)用型教育培養(yǎng)目標(biāo)的框架下，高校共青團(tuán)組織應(yīng)該有何與以往不同的工作模式呢？在筆者看來，高校共青團(tuán)應(yīng)重點(diǎn)做好兩個(gè)方面的工作。
1.“有所為有所不為”――努力做一些具有深度、影響力廣泛的校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來服務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)
校園文化及社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)相比具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但前兩者不拘形式，很容易偏離教學(xué)主題而趨于娛樂化。高校團(tuán)委應(yīng)該把握重點(diǎn)，大力扶持那些有助于應(yīng)用型教學(xué)工作，特別是實(shí)踐教學(xué)工作的活動(dòng)。同時(shí)，“不為”那些遠(yuǎn)離應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一主題的活動(dòng)，做到只要是開展活動(dòng)就能輔助實(shí)踐教學(xué)，就能讓學(xué)生獲得實(shí)際知識(shí)，提升了思想品德和身體素質(zhì)，獲取新的知識(shí)，掌握新的技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生不斷地去探求知識(shí)。
2.“凝固帶來凝聚”――將服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的校園文化和社會(huì)實(shí)踐品牌工作納入教學(xué)實(shí)踐體系
所謂凝固，就是通過制度建設(shè)將校園文化和社會(huì)實(shí)踐品牌工作真正融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。書記處書記盧雍政同志在2011年學(xué)校共青團(tuán)工作會(huì)議上鮮明地指出，學(xué)校共青團(tuán)工作要尋求制度化設(shè)計(jì)，將好的工作和活動(dòng)制度化納入國(guó)民教育體系中。筆者認(rèn)為可以通過賦予校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)分等方式予以體現(xiàn)。所謂凝聚，就是通過以上措施一方面使青年團(tuán)員得到凝聚，另一方面統(tǒng)一對(duì)參與應(yīng)用型教育的認(rèn)識(shí)。
四、高校共青團(tuán)工作服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要做法
通過以上對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育體系的介紹，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)工作的深入分析，結(jié)合共青團(tuán)工作的特點(diǎn)與特征，筆者提出一些建議，擬作為高校共青團(tuán)工作服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要做法。
1.抓好思想意識(shí)教育與組織建設(shè)
（1）思想意識(shí)教育對(duì)于青年人來講至關(guān)重要，青年的主觀愿望是眾多青年工作特別是青年教育工作的重點(diǎn)。對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，思想認(rèn)識(shí)也是首當(dāng)其沖。筆者認(rèn)為應(yīng)該借助共青團(tuán)的平臺(tái)更加深入而廣泛地宣傳和介紹應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，讓廣大青年走出對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，并積極投身于應(yīng)用型教育，致力于將自己打造成國(guó)家和社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。
（2）抓好組織建設(shè)，從基層團(tuán)組織抓起，在院系團(tuán)委中開展有關(guān)服務(wù)應(yīng)用型教育工作的討論。要讓基層團(tuán)委、團(tuán)組織、團(tuán)支部統(tǒng)一到參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的意識(shí)中來。通過班級(jí)團(tuán)支部、系部團(tuán)總支、學(xué)校團(tuán)委三層聯(lián)動(dòng)機(jī)制，全面提升應(yīng)用型教育的工作質(zhì)量。
（3）吸收應(yīng)用型教育人才擔(dān)任團(tuán)的干部，加大對(duì)團(tuán)干部適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的培訓(xùn)與教育工作。當(dāng)前，高校團(tuán)的干部基本以輔導(dǎo)員及學(xué)生干部為主，主要工作一般側(cè)重于抓青年團(tuán)員思想教育和相關(guān)組織建設(shè)等，較少涉及相關(guān)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。吸收應(yīng)用型教育人才擔(dān)任團(tuán)的干部，例如雙師型教師、部分具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)教師，將有助于團(tuán)的活動(dòng)和工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
（4）引導(dǎo)基層團(tuán)組織與相關(guān)教學(xué)實(shí)踐部門結(jié)對(duì)。一方面，團(tuán)的組織要更緊密地與校內(nèi)教學(xué)主管或教學(xué)實(shí)施部門聯(lián)系，鼓勵(lì)團(tuán)組織以各種形式參與到學(xué)校應(yīng)用型教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。另一方面，團(tuán)的組織應(yīng)該廣泛與相關(guān)實(shí)踐部門加強(qiáng)聯(lián)系，增強(qiáng)團(tuán)組織自身的實(shí)踐屬性。
2.大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐工作
（1）繼續(xù)開展好假期社會(huì)實(shí)踐工作。通過各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐工作引領(lǐng)團(tuán)員提高社會(huì)責(zé)任感。筆者所在高校學(xué)生利用假期赴甘肅省天水市武山縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療保障制度及惠農(nóng)政策宣傳調(diào)研，這樣的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的綜合能力，使實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)又向前邁了一步。假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校共青團(tuán)的傳統(tǒng)工作品牌，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，并進(jìn)一步做好有關(guān)工作。
（2）以掛職鍛煉為形式，做好新型社會(huì)實(shí)踐工作。高校團(tuán)委應(yīng)該通過拓展共青團(tuán)工作的合作領(lǐng)域，加強(qiáng)多領(lǐng)域、多層次、多維度的交流與合作，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，推薦青年學(xué)生到實(shí)務(wù)部門進(jìn)行掛職，以掛職的形式促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐能力的提升。
3.積極繁榮應(yīng)用型校園文化
（1）開展一系列應(yīng)用型技能校園競(jìng)賽活動(dòng)。高校團(tuán)委應(yīng)該針對(duì)所培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)專業(yè)技能比賽，例如針對(duì)文科應(yīng)用型學(xué)生，上海政法學(xué)院廣泛開展辯論賽、攝影比賽、演講比賽、征文比賽等。看似一些傳統(tǒng)的工作，但這些活動(dòng)為鍛煉文科學(xué)生的“腦瓜子”、“嘴皮子”、“筆桿子”作出了積極貢獻(xiàn)。
（2）積極打造專業(yè)文化活動(dòng)。高校團(tuán)委應(yīng)該結(jié)合校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)有關(guān)團(tuán)組織開展專業(yè)文化活動(dòng)建設(shè)。例如，上海政法學(xué)院團(tuán)委積極指導(dǎo)漢語言專業(yè)學(xué)生開展了“漢林院”活動(dòng)，在該活動(dòng)平臺(tái)內(nèi)，該專業(yè)學(xué)生積極開展古文翻譯、文字糾錯(cuò)、文書寫作、報(bào)紙編撰等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。該校新聞專業(yè)學(xué)生開展了模擬普利策獎(jiǎng)的評(píng)比，在文學(xué)、攝影、新聞工作上進(jìn)行了大練兵，共青團(tuán)組織以校園文化活動(dòng)的形式極大促進(jìn)了應(yīng)用型人才教育工作。
（3）搭建師生溝通平臺(tái)，將校園活動(dòng)作為與學(xué)生溝通的橋梁，促進(jìn)應(yīng)用型教育和教學(xué)工作的進(jìn)一步推進(jìn)。各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)作為學(xué)生與教師溝通交流的平臺(tái)，有力促進(jìn)了教學(xué)實(shí)效。通過一系列的活動(dòng)加強(qiáng)了師生間的溝通，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。團(tuán)學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生與學(xué)者共同交流的橋梁，更好地為上海政治學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
