時間：2022-01-29 17:52:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學消防論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
在我國建筑行業不斷發展的背景下，建筑工程中的設計方面也進行了有效的優化，尤其建筑設計防火規范工業消防設施設置。因此，在建筑工程設計的過程中，應當對新老版建筑設計防火規范工業消防設施設置存在的區別，進行全面的了解。以下是學術參考網小編為朋友們搜集整理的建筑設計論文致謝，歡迎閱讀賞析，希望可以幫助到你們~
在論文完成之際，首先要感謝我的導師單承黎老師在兩年半的研究生學習中給我悉心指導、親切關懷和熱情幫助。從選題到資料的收集以及論文的寫作，無不包含著導師的關愛和心血。
導師寬厚的教學作風，樸實嚴謹的治學態度，強烈的責任感，敏銳的洞察力，富有創造力的學術見解以及淵博的專業知識，這些優良品質都將使我終身受用。導師的人格魅力也深深影響了我，使我在學術水平和工作能力上得到很大提高的同時，也更加明白做人的道理。
感謝朱賽鴻教授、舒平教授、孔俊婷教授、袁景玉教授、趙曉峰教授、劉磊副教授、任彬彬副教授、李建華副教授、魏廣龍副教授在學習中給予的有益教導，使我可以掌握一定的理論基礎和研究方法，得以展開設計研究，在此深表謝意。
此外，需要感謝河北工業大學以及建筑與藝術設計學院為我提供了良好的學習環境和研究資源。同時感謝建筑技術科學SJ1035班的全體同學，特別是李蕊、徐寧寧、劉丹、問研、孫偉娜等同窗好友在我的學習與研究過程中給予的無私幫助和鼓勵，使我在兩年半的研究生生活中過的充實而愉快。
感謝我親愛的父母，感謝他們的養育、關心和支持，他們無微不至的照顧令我倍感溫馨，使我有信心和勇氣面對困難，迎接挑戰，順利完成碩士學業!在此，向一切支持我的朋友們表示最由衷的感謝!
關鍵詞：大學校園 消防安全 管理
近些年來我國各地校園頻繁的發生火災，造成了慘重的損失。根據公安部消防局的統計來看，我國校園發生火災事件每年在不斷的增加。因此，加強學校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災的發生，是確保學校師生生命財產安全，事關教育健康發展的重要工作。我國當代的高等教育是一個具有開放式的教育，高校在改革中呈現了前所未有的開放性，校園成了一個多元化、多因素、多層次的社會公共場所，安全工作的對象已不僅僅是校內人員，使高校的消防管理工作難度進一步加大。
1、校園火災多發的原因分析
從近些年來校園火災的案例來看，當前學校火災的起火地方多集中在學生宿舍樓、圖書館、計算機中心、實驗室等物資集中和建筑耐火等級較低的建筑物。
1.1 用火不慎引發火災
學生正處于成長發育階段，對許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個學生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發火災事故。熄燈后點蠟燭看書一些學生考試前臨時抱佛腳，晚上在宿舍點起蠟燭加夜班，或是加班加點的看課外書籍，容易導致火災事故。學生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災。
1.2 電氣火災突出
學生大量使用劣質電器產品。學生基本沒有經濟收入，又缺乏專業知識，往往會購買低價劣質的電器，這種電器在長期使用后往往導致火災。校園內私拉亂接電線嚴重。有些學校的教師、學生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導致電氣線路火災。宿舍內違章使用大功率電器。校內人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設備引發火災。隨著科技與教育事業的發展，現在大學宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學生運用現代化科技產品的能力，另一方面也為學生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。
2、高校校園存在的消防管理問題主要表現
分析我國校園火災，可以看出其根源是我國的教育部門、學校等對消防安全工作重視不夠、管理不力，對消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學生缺乏防火、滅火和火場逃生知識。有的學校的建筑不符合防火安全設計，建筑物內沒有按規定配置消防器材，有的建筑物發生火災后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內容、工作職責和獎懲措施等予以明確和規范。有的雖然明確，但籠統空洞，可操作性不強，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設施管理、火災隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實際行動中沒有明確的監督執行機制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學校的教學樓、圖書館、電教室、食堂、學生宿舍等部位，是人員相對密集的場所，而且經常有超員現象，這些場所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學校為了便于對學生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規劃、結構和設施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災隱患較嚴重。
3、做好高校防火安全工作幾點對策
（1）加強消防安全教育，提高消防安全素質消防教育實質上是國民素質教育，學校應將消防安全知識教育納人教學內容，在有關制度中中予以確定，使學校的消防教育實現法制化、規范化。教育部門、學校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協作關系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動，促進宣傳教育進一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識和自防自救能力。
（2）建立健全校園消防安全管理機制。逐步建立健全校園消防安全管理的長效機制和防火安全責任制。狠抓消防安全責任制度，層層落實防火安全責任制。學校要認真落實《機關、團體、企事業單位消防安全管理規定》，進一步落實消防安全主體責任，明確專人負責防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計劃與目標管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學的情況下，組織教職員工成立各種義務消防隊，建立巡查制度。
（3）加強消防安全管理，建立良好的消防安全環境。營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網絡等媒介和傳播手段，開設相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災事故教訓，曝光火災隱患，提高防火安全意識，讓大家時時、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災悲劇在學校發生。消防監督機構應將各級、各類學校確定為消防安全重點單位，針對學校特點，制定適合本校各重點部位的滅火和應急疏散預案，并定期開展滅火和應急疏散演練，熱情服務，為學校安全出主意、想辦法。重點監督檢查、指導、制訂滅火預案，開展演練。
參考文獻
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[2]湯湘江.淺談如何做好學校的消防安全工作[A].安全責任重在落實——第四屆吉林安全生產論壇論文集[C]，2010.03.
[3]楊濤，胡元慶，沈淑梅.淺談高校學生公寓的防火工作[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2010.04.
關鍵詞：消防設計，消防水池，消防電梯前室消火栓，自動噴水滅火系統，末端試水閥，消防水箱
隨著我國經濟的發展，城鎮化水平的不斷提高，國內房地產市場得到了長足的發展，幢幢高樓拔地而起，筆者作為一名建筑給排水設計師，根據工程實際設計經驗與體會，結合國家規范要求，對民用建筑的消防系統設計過程中遇到的幾個問題談談自己的看法。
1 消防水池及消防水泵房的設計中的問題
1.1 GB50016－2006 《建筑設計防火規范》(以下簡稱《建規》) 第8. 6. 1條,GB 50045－95 《高層民用建筑設計防火規范》(2005 版)(以下簡稱《高規》) 第7. 3. 2 條明確規定了消防水池的設置要求。從上述規范來看消防水源要滿足二路供水,同時也要滿足消防用水量及水壓的要求,就目前我國絕大多數地區來說是很難同時滿足上述規范要求的,有些發達地區雖然市政條件滿足規范要求,但當地自來水公司或消防局也不允許直接從市政管道抽取,因此綜合上述因素設置消防水池是必不可少的。筆者認為消防水池的設置數量應同時考慮兩種情況:第一種情況首先應符合《建規》第8. 2. 1 條規定:城市、居住區的室外消防用水量應按同一時間內的火災次數和一次滅火用水量確定;同一時間內的火災次數和一次滅火用水量不應小于表8. 2. 1 的規定(表略) 。按此規定消防水池的設置數量應和同一時間內的火災次數相對應,即消防水池的設置數量應不小于其同一時間的火災次數。如果市政給水條件在火災延續時間內滿足室內外消防用水量及水壓要求時,在滿足上述要求的前提下還應注意消防水池的服務半徑問題。《建規》第8. 6. 2/ 6 條明確規定了供消防車取水的消防水池,其保護半徑不應大于150 m。因此在實際設計中應根據每個地塊的不同情況確認消防水池的數量。比如市政給水達到二路供水要求,且室外市政給水管網滿足室外消防用水量及水壓要求,則消防水池的容量僅為儲存火災延續時間內室內消防用水量時,即消防水池不設供消防車取水的取水口或取水井,那么消防水池的保護半徑應不受150 m 限制。當然，也要根據實際操作情況或甲方的要求，比如有的項目甲方會要求工程要分期投入使用，這就需要在消防水池及消防泵房以及高位消防水箱的各種參數做好相應的預留，以確保分期驗收，分期投入使用的要求。
1.2消防泵房的布置過程中要根據實際情況結合規范中泵房布置要求，做出合理布置，盡量保證一泵一根獨立吸水管，當不能采用泵一根獨立吸水管才能采用吸水總管的形式，吸水總管管徑嚴格根據消防用水量結合吸水管的流速限制確定吸水總管管徑，以防管徑偏小，水泵流量達不到設計值。
2 室內消火栓設置問題
《高規》規定“高層建筑消防電梯間前室必須設消火栓”，那么設于前室的消火栓可否保護相鄰部位呢？《高規》的條文說明對此并沒有具體說明，但是《建筑設計防火規范》(GB 50016-2006)中對“消防電梯前室應設室內消火栓”的條文說明中明確指出：消防電梯前室內消火栓是為便于消防隊員使用消火栓并開辟通道，不能計入本樓層消火栓總數。而2003年中國建筑標準設計研究所編《全國民用建筑工程設計技術措施給水排水》指出消防電梯前室消火栓可作為普通室內消火栓使用并計算在布置數量范圍內。所以這幾條規定給筆者帶來一定的疑惑，對于高層居住建筑,不論是單元式還是塔式,為了控制公攤面積,公共部分面積都很小,消火栓的設置位置很難找,業主和建筑專業都不希望設置很多消火栓，這個問題就表現的尤為突出，特別是一梯兩戶的住宅,如果消防電梯前室消火栓不能計入本樓層消火栓數量,就至少要找兩處位置設置消火栓,不設雙栓時要找三處位置。論文參考網。這對設計來說是相當困難的。論文參考網。必須要解決的就是消防電梯前室消火栓能否計入本樓層消火栓數量。筆者在設計中，對于高層居住建筑設計時，一般把此消防電梯前室消火栓計入本層室內消火栓總數，而對于高層公共建筑，通常將其視為消防電梯間前室專用，而不計入本層室內消火栓總數。消防電梯前室消火栓能否計入本樓層消火栓數量。對于此問題,希望規范下次修訂時能有明確的規定,使設計人員有一個統一的標準。
3 高層建筑自動噴水滅火系統設計
3.1報警閥的進出口，均應設置信號閥，出口設置信號閥或帶鎖具的閥門，目的是為了防止誤操作。報警閥組中水力警鈴設置在何處，設計中應交代清楚，避免施工方誤解。
3.2高層建筑部分層自噴配水管入口應按要求減壓。《自噴規范》規定：“管道直徑應經水力計算確定。配水管道的布置，應使配水管入口的壓力均衡。輕危險級、中危險級場所中各配水管入口的壓力均不宜大于0.4MPa。筆者在近幾次設計中計算的最不利層配水管入口處所需壓力均不大于0.3MPa（最不利噴頭工作壓力按0.05MPa 計），由于自噴水泵的揚程還需考慮建筑高度、水力損失等因素，故必使高層建筑的底部幾層配水管入口處壓力大于0.4MPa。因而在設計時，在自噴水泵揚程的確定上不能一味放大了事，應該在自噴平面布置完畢后通過水力計算校核水泵揚程，并在此基礎上校核底部幾層配水管入口處壓力。論文參考網。對于高層建筑，在滿足最頂層水壓時，往往底部幾層需要減壓。
3.3 正確設置自噴末端試水裝置和末端試水裝置的排水問題。
末端試水裝置的設置應根據的要求，嚴格按照GB50084-2001(2005版)《自動噴水滅火系統設計規范》中末端試水裝置大樣實施，以免給施工方施工和后期驗收帶來不便。末端試水裝置排水應間接排水，孔口出流，不得直接接入排水管道（影響孔口出流的效果）或通過排水漏斗接入污水系統(污水系統廢氣通過排水漏斗竄入室內，污染室內空氣)。
3.4 走道噴頭的布置。
在高層建筑中，為了美觀往往設有吊頂，隱藏結構梁及各專業管道。而走道通常是各種管道最為集中的地方，特別是設置集中空調的高層建筑，結構梁、空調風管以及分層布置的給排水、電力管線等使設有吊頂的走道凈空降低，若其吊頂形式為悶頂，則其悶頂的凈空高度極有可能大于800mm。而《自噴規范》規定：“凈空高度大于800mm 的悶頂和技術夾層內有可燃物時，應設置噴頭。”這是我們在設計中容易忽視的地方。由于走道內管道眾多，設計中往往會出現直接在自噴配水管上、下接噴頭的錯誤做法。首先這種接法不符合配水支管允許設置噴頭數量（≤ 8 個）的規定，其次走道內的自噴配水管往往管徑較大，它缺少接小管徑噴頭的管件，在安裝上也有弊病。所以，走道內的噴頭應該從配水支管上接出為宜，在管線的布置上應與暖通、電專業密切配合。
4 高位消防水箱的容積和設置高度
高位消防水箱的有效容積應滿足前十分鐘消防用水量，設置高度應保證最不利點消火栓靜水壓力,不能滿足規范要求的靜水壓時，應設增壓設施。
5.消防排水設計
為使消防電梯前室積水及時排出，消防電梯在滅火時正常運行，在各消防電梯基坑底部附近設容積不小于2m3的集水坑（2003版技術措施中明確要求為有效容積），內設排水泵兩臺(一用一備)，其流量不小于10L/s.
5結論
當前城市建筑日益向著大型化、多功能化、高層化、地下化發展,由于這些建筑存在人員密集、結構復雜、疏散困難、可燃物裝修多等共性,一旦發生火災,將給國家財產人民生命帶來巨大損失。為了確保建筑消防設施能有效的控制和撲滅火災,作為建設設計人員,應該及時學習新規范,及時了解給水排水新動態,共同提高設計質量,如有不妥之處,歡迎批評指正。
參考文獻：
1. 劉然,賈進章,耿繼原. 高層建筑消防設計措施探究[J]遼寧工程技術大學學報, 2007, (S2) .
2. 高新,余占環,陳穎. 建筑群共用消防設施可行性淺析[J]邢臺職業技術學院學報, 2007, (03) .
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1消防工程學教學資源現狀
當前消防工程學開設于許多高校消防工程、安全工程等專業。這不僅由于消防工程的社會及現實意義,同時也從另外一方面折射出,社會的發展越來越需要消防工程專業人才,來更好的服務于社會。當前開設消防工程學的學校包括中國科學技術大學、中國礦業大學等研究型大學[5],這些高校由于自身實力雄厚,發展較早,在消防資源方面應該說,無論是硬件資源,消防的教學設備,消防實驗裝置等,還是軟件方面,消防的師資隊伍,學生的自身消防科研能力等都達到了相當高的水平。與此相對的是,更多的消防工程學專業開設于應用型本科院校,如安徽工業大學、安徽建筑大學等。由于這些高校,開設的消防或安全工程專業較晚,在消防工程學教學方面難免出現資源的緊張等狀況,如消防的教學設備不齊全,師資力量的匱乏,使得消防工程學的教學成為一門常識性的課程,很難深入到消防教學的實質性內容方面。這不能不說,很難達到培養具有消防專業知識的合格人才。迫切解決資源的緊缺問題,成為當前消防教學的重中之重,也是本文將要重點闡述的內容。
2消防工程學教學方面的資源優化配置
2.1舉全校全院之力教學
消防工程學作為一門與每個人生活息息相關的學問,已經在我們的周圍無處不存在消防的常識和知識。學校在開設消防工程學的時候,基本上將這門課開設于安全等相關專業領域;有些暖通專業、化工專業的科目當中,同樣可以看到消防工程學的身影。這就使得消防工程學,不僅僅是某個專業領域獨有的學科,從而為舉全校全院之力進行消防工程學教學提供了很好的前提條件。這樣,在消防工程學的教學工程中,如:安全工程專業的老師可以借用化工領域的相關設備,來教授本專業的學生,達到資源共享,相互利用的目的。學校同樣可以將消防安全教育、消防知識競賽、消防疏散演練等消防活動,穿插到全校師生的安全教育方面,這不僅僅對提升消防的重要性,同時對消防工程學的教學起到了很好的推動的作用。
2.2充分利用學校及周邊資源
學校作為一個龐大的系統,具有豐富的教學及科研資源。如何合理充分的利用成為擺在應用型本科院校面前的重要問題。利用的好,不僅可以很好的調動教學的深度和廣度,同時可以很好的調動學生的學習積極性。利用的不好,使得大量資源被閑置,資源不能有效實現自身的價值。以消防工程學教學為例,在教學的過程中,可以安排學生參觀學校的圖書館、高層宿舍公寓等設施,這些建筑一般都配備了先進的消防設施。讓學生切身感受到,消防的功能和作用,往往使得教學達到事半而功倍的效果。同時,在學校周邊一些消防部門、化工、冶金企業等同樣具有先進的消防設備和消防應急措施,不定期組織學生參觀實習,同樣可以有效的促進消防工程的教學效果。
2.3教學授課資源的合理配備
當前消防工程學,教學授課方面面向不同的學生層次,大體可以分為消防科研教學,如消防基礎原理、火災學基礎等理論知識的教學;消防應用型教學,如消防設計、消防疏散等應用型功能教學。針對于普通高等院校,無形當中在消防工程學授課過程中,更多的傾向于消防的應用領域。這就對消防授課資源的合理選擇提出了一定的問題。應該說,教師在選擇教學資源的時候,如何調動學生的積極性,如何啟發學生的積極思考,將是資源選擇以及配備的核心問題。不難看出消防設計理念與社會的發展進步緊密的結合起來,如:性能化消防設計,讓學生感受到消防是一門與時俱進的學問,從而為拓寬學生的設計思路打開一扇窗戶。同時,將消防的最新研制的儀器設備與學生一起分享,體驗現代科技帶給消防的動力,如:紅外監測監控技術、消防水炮等。
2.4人員疏散領域的資源優化利用
人員疏散,作為消防工程學教學領域中不可或缺的章節,同時也是切身關系到每個人自身安全的重要問題。在教學過程中,啟發學生們如何利用現有的資源進行人員的有效疏散,同樣是疏散教學環節中有意義的內容。這就不能不談到,資源的合理利用和配備,如:怎樣合理的利用棉被、毛巾以及僅有的食物和飲用水等資源,達到資源的有效利用,從而為人員的有效疏散和逃生,以及救援贏得時間都是消防工程學教學過程中,非常具有現實意義的探討性主題。讓學生認識到資源的優化配置同樣是消防工程學學科內容需要考慮的問題,即消防工程學無論在形式還是內容上均與資源優化配置相關。真正做到,資源優化配置為消防工程學服務。
2.5實驗教學資源的優化整合
當前,消防工程學教學一般都安排消防工程學相關實驗教學的內容。如何進行實驗教學資源的優化整合配置,同樣是擺在很多普通高校消防教學的現實問題。很多高校,在實驗教學方面往往對書本內容進行了斷章取義,從而對實驗內容的安排沒有一個很好的邏輯順序,很難通過實驗啟發學生的思考和認識。應該說,實驗教學內容的資源優化配備應該包括以下的內容:實驗的內容選擇、實驗的應用型、實驗的科學性等。如:可以選擇一些常識性實驗作為實驗的內容,同時實驗的材料易于選擇。象固體的著火及燃燒特性實驗,可以選擇木材、紙張等,即達到資源的便利選擇,同時實驗不會對周圍環境造成很大的影響。同樣,在實驗的應用型和科學性方面,如選取鹽水模型模擬煙氣的擴散流通,即讓學生感受到實 驗的科學性,同時對實驗的材料的選擇達到了資源的優化配備,達到了實驗教學與資源的很好的整合的效果。
2.6以科研資源內容促進教學
消防工程學是一門不斷發展的學問,現在說國內外很多組織和學者都在一直從事消防工程研究。這些研究的成果很多是結合當前的最新技術,或者解決當前的消防的突出問題。如美國的美國國家標準與技術研究院(NIST)、國內的中國科學技術大學、四大消防研究所(天津消防研究所、沈陽消防研究所、四川消防研究所和上海消防研究所)[6]等,對消防的各個層面,如消防理論、消防技術等都進行了比較深入和廣泛的研究。這些研究的成果,有層次的穿插于授課的相關內容方面,能夠很好的調動學生的積極性。或者,單獨開設一個章節,如消防研究前沿探討等,對豐富消防的教學以及提高消防的科學性和趣味性都將是很好的嘗試。
3結語
關鍵詞：安全工程專業；畢業設計（論文）；教學質量
作者簡介：蔣復量（1978-），男，湖南永州人，南華大學環境保護與安全工程學院，副教授；李向陽（1962-），男，湖南衡陽人，南華大學環境保護與安全工程學院，教授。（湖南 衡陽 421001）
基金項目：本文系湖南省普通高等學校教學改革研究立項項目（項目編號：2010-205）、湖南省普通高等學校教學改革研究立項項目（項目編號：2011-192）、南華大學校級教改項目（項目編號：2012XJG22）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0169-03
本科畢業設計（論文）是大學生在校期間十分重要的綜合性實踐教學環節，是學生全面運用所學基礎理論、專業知識和技能，對實際問題進行設計或研究的綜合性訓練。畢業設計（論文）旨在檢驗學生獨立工作能力、分析和解決問題的能力、創新能力和科學精神。畢業設計（論文）工作使學生在思想作風、工作態度、組織紀律和團結協作等方面受到了良好的訓練，為學生畢業后走向工作崗位做好了準備。教育部對高校大學生的畢業設計（論文）環節也高度重視，曾下文明確要求確保畢業設計（論文）質量，并將其納入本科教學評估的范圍之內；[1]而在高等學校工程教育專業認證的通用標準和專業標準中對畢業設計（論文）也有專門的規定。[2-4]
一、南華大學安全工程專業概況
南華大學安全工程本科專業從2004年開始招生，初始規模為每年45人左右；從2007年開始每年招3個班，規模為120人左右。為適應我國核能開發戰略，為我國核電事業的安全高效發展培養合格的安全類本科人才，南華大學2010年3月向教育部申報了高等學校戰略性新興產業相關的本科專業核安全工程專業并獲得了批準，同時，2011年核安全工程專業獲批為湖南省特色建設專業，2012年獲批為湖南省普通高校“十二五”綜合改革試點專業。
根據教育部《普通高等學校本科專業目錄（2012年版）》，核安全工程專業與輻射防護與環境工程專業合并為輻射防護與核安全專業。因此，南華大學的安全工程專業從一開始辦學就具有濃厚的“核”安全特色，有相當比例的畢業生在中國核工業集團公司、中國核工業建設集團公司以及中國廣東核電集團有限公司下屬的企事業單位就業。[5-7]
二、畢業設計（論文）的流程與模式
1.畢業設計（論文）的流程
南華大學安全工程專業的畢業設計（論文）總的時間為14周，一般是大四的第一學期安排4周，大四第二學期安排10周。畢業設計（論文）的一般流程如圖1所示。
2.畢業設計（論文）的模式
安全工程是一個集自然科學、社會科學、災害防治學、管理學、教育學、職業衛生學和工程技術于一體的綜合性的交叉學科，與其他專業相比，安全工程專業屬于新興的本科專業。[8]安全學科的綜合性和多樣性決定了該專業學生的畢業設計（論文）與其他工科專業有所差異。總體上，可以將畢業設計（論文）分為兩大部分，即畢業設計與畢業論文。南華大學安全工程專業畢業設計方向可細分為（鈾）礦井（核設施）通風系統設計、建筑施工安全專項方案、建筑消防系統設計以及礦山爆破方案設計等；畢業論文方向可細分為企業（現場）安全評價、企業（現場）安全管理、企業（現場）職業衛生狀況調查與評價以及結合指導教師承擔的各類課題開展的實驗和理論研究等。
三、畢業設計（論文）工作存在的問題
1.師資力量不足
自1999年大規模擴招后，我國的高等教育實現了由“精英教育”向“大眾教育”的轉變，大部分地區的高考錄取率超過了80%，一些地區的本科錄取率超過了40%，甚至更高。但是高校師資隊伍建設跟不上高校擴招的步伐，存在生師比過高、缺乏大師、教師來源單一且結構不盡合理等問題，這在一些省屬本科院校的新辦專業上表現的尤為突出。比如南華大學的安全工程專業，2004年開始正式招生，到目前為止全職專業教師才有10人，而安全工程系每年有畢業生120人左右，因此畢業設計（論文）的工作任務繁重。此外，大部分教師都承擔了一定的科研任務或者在職攻讀學位，造成指導教師相對投入時間和精力不足，指導深度不夠，這在客觀上也影響了畢業設計（論文）的質量。
2.學生認識不足
當前大學校園學生的學習風氣普遍下滑，學習動力不足，學習態度不端正；加之受社會上急功近利、投機取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識的不良風氣的影響，意志不堅定的大學生學習熱情下降，這在畢業班的學生身上表現的尤為明顯。如有的學生已經簽了就業協議，認為所做畢業設計（論文）的內容與將來從事的職業關系不大；有的學生忙于升學的事情（如碩士研究生復試）或者準備各級公務員考試或者利用畢業設計（論文）期間考取駕照等等，心思根本沒有放在畢業設計（論文）上；也有的學生認為畢業設計（論文）很簡單，答辯前幾周通過東拼西湊就能完成，對于指導教師的要求和進度安排不以為然。
3.教學資源不足
從嚴格意義上講，指導教師也是畢業設計（論文）工作的重要教學資源，但是在本文中把師資單獨列出來進行討論。除此之外，畢業設計（論文）工作還需要專用教室、良好的圖書資源和網絡數據庫、本校的本科畢業設計（論文）數據庫、實驗室條件（包括學生計算機機房）等教學資源。目前，除了藝術設計類等少數幾個專業以外，其他專業的畢業生基本上沒有專用教室，學生的畢業設計（論文）主要是在宿舍中利用電腦完成。學校的中文文獻和數字資源相對比較豐富，但是數字資源的下載有IP地址的限制，而外文文獻資源相對比較缺乏。安全工程專業實驗室經過幾年時間的建設，初步形成了一定規模，但是大多數只能做一些驗證性實驗或者簡單的測試，具有培養創新人才功能的綜合性實驗開展得很少。
4.過程監控不嚴
雖然學校和學院針對畢業設計（論文）工作制定了很多規定，并采取了一定的措施，如對畢業設計（論文）進行中期檢查，按照比例抽出學生參加校級公開答辯，對上一屆的畢業設計（論文）進行抽查等。但是學校畢業生眾多，學生在畢業設計（論文）期間主要由指導教師負責，而指導教師的水平良莠不齊，對學生的要求嚴格程度也相差甚遠，使得在畢業設計（論文）的選題、開題、答辯等諸多環節存在監管不到位的情況。
5.畢業設計（論文）質量不佳
以上四方面的原因，再加上部分學生綜合素質較差、自學能力較低，對學校現行的教育管理體制難以適應，創新能力、歸納總結能力和寫作能力均較薄弱，導致很難做出好的畢業設計（論文）。畢業設計（論文）質量不佳主要表現在以下幾個方面：
（1）少部分學生的畢業設計（論文）格式不符合南華大學的要求，排版問題比較突出。
（2）選題不合理，抄襲現象比較普遍。畢業設計（論文）從形式上做到了一人一題，但是內容上很多是雷同的，比如安全評價方面的；而根據歷年的資料進行統計，設計占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結合工程實際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。
（3）畢業設計（論文）答辯情況不理想。大部分畢業生的答辯PPT制作質量比較低劣，答辯過程敘述不清楚，回答問題情況不理想。
四、提高畢業設計（論文）質量的對策及措施
針對畢業設計（論文）工作中存在的以上問題，結合南華大學安全工程專業近年來的畢業設計（論文）的管理方式，提出了以下改革措施。
1.擴大指導教師隊伍
要提高畢業設計（論文）的質量，指導教師是關鍵。針對安全工程系師資力量不足的現實情況，采取了以下措施：
（1）積極調動學校、環境保護與安全工程學院的力量。比如每年將部分學生的畢業設計（論文）任務通過友好協商的方式安排給其他學院和本學院其他系的教師，一方面體現了安全工程的學科交叉屬性，另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量，效果較好。
（2）積極引進教師。安全工程系自2011年開始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進青年教師。2011年引進2名碩士，2012年引進1名碩士，2013年引進2名博士，計劃2014年繼續引進2名博士。
（3）采取以老帶新的方式積極培養年輕教師。按照學校的規定，只有講師及以上職稱的教師才能獨立指導畢業設計（論文），而新進的碩士要2～3年才能獲得講師職稱。安全工程系通過指定具有副高以上職稱或者博士學位的教師作為青年教師的指導教師，青年教師每年協助其指導教師負責一定的畢業設計（論文）工作的指導，這一做法收到了良好效果。
2.提高學生對畢業設計（論文）重要性的認識
（1）進行畢業設計（論文）工作動員。在每一屆的畢業設計（論文）開始之前，召集畢業生進行動員，系主任強調畢業設計（論文）的重要性，并宣布相關的紀律和要求。
（2）召集指導教師開會，明確指導教師的責任，指導教師在日常的指導工作中要反復和學生強調畢業設計（論文）的重要性。
（3）對極少數不認真的學生給予延期答辯，延期答辯不通過的，和下一屆畢業生一起答辯。
（4）對畢業生請假進行嚴格審批和控制。學生在畢業設計（論文）階段請假的，必須經指導教師、學工室輔導員教師和主管院領導的審批，而且對請假的時間跨度進行嚴格控制。
總之，采取正面教育為主，反面懲戒為輔的手段，引導畢業班學生重視畢業設計（論文）工作。
3.努力改善和補充教學資源
（1）不斷改善專業實驗室的條件。利用財政部的專項資金，積極購買了部分先進的大型儀器，比如從美國原裝進口的空氣動力學粒徑譜儀等。
（2）積極建設本科生的計算機房。通過學院的努力，新建了可以同時容納30人上機的計算機房，本科畢業生在進行畢業設計（論文）時可以申請使用。
（3）學生在做畢業設計（論文）的過程中，如果需要下載外文電子文獻，可以先收集好所需文獻的名稱，然后通過指導教師收集和下載全文，再返回給學生。
（4）充分利用校外資源。一方面鼓勵保研到外校的學生在將來的碩士階段指導教師處開展畢業論文工作，學校先后有保研的學生在中國科學技術大學和華南理工大學完成畢業論文，效果很好；另一方面鼓勵學生在實習單位和就業單位開展畢業設計（論文）工作，提高了畢業設計（論文）的質量。
4.加強過程監控
（1）建立指導教師QQ群，系主任事先將學校、學院的通知、畢業設計（論文）的標準格式等相關要求在共享中，其他教師可以自由下載和學習。
（2）加強對畢業設計（論文）開題工作的指導。下達任務書之后的四周之內，要求學生在查閱相關文獻和調研的基礎上，完成開題報告和英文文獻的翻譯，并且要制作開題報告PPT，然后參加安全工程系組織的答辯，只有答辯通過后才能開始下一步的工作，否則要求重新選題或者重寫開題報告。
（3）要求每一位指導教師建立自己的畢業設計（論文）QQ群，并且開通飛信，及時與學生進行交流和溝通，掌握學生的動態。
（4）認真組織中期檢查。每年的4月安全工程系在學校和學院的指導下進行畢業設計（論文）的中期檢查，包括學生的畢業設計（論文）記錄本、指導教師的工作記錄本、學生已完成部分的電子稿、畢業設計（論文）原始資料（含電子稿）等。
（5）答辯前對畢業設計（論文）進行復制比檢測，要求所有參加答辯的學生都要進行檢測，對復制比過高的畢業設計（論文）要求學生進行認真修改，修改后進行二次檢測，直到合格才能參加答辯。
（6）嚴格答辯過程管理。在正式答辯前組織學生參加預答辯，對存在的問題進行整改；學生最后的成績由指導教師的評價、評閱教師的評價和答辯表現綜合確定。
（7）對相關材料及時進行歸檔。包括學生的畢業設計（論文）紙質稿、電子稿、復制比檢測證明、畢業設計（論文）記錄本和原始資料，指導教師的工作記錄本，評閱和答辯相關材料等。
五、改革取得的初步效果
第一，建立了適合安全工程專業畢業設計（論文）的整套管理制度，格式更加規范。從2011屆和2012屆的畢業設計（論文）來看，格式不合格的非常少見。
第二，選題更加多樣化。根據學科特點，提出了“大安全”的選題思想，這就使畢業設計（論文）的選題形式更加多樣化，放寬選題范圍，題目只要是結合本專業知識和具體的工程實踐均可進行，對不同學生采取了不同的題目。這樣既發揮了學生的積極性，又能使其更好地完成畢業設計（論文）任務。
第三，由于在答辯前，要求學生進行復制比檢測，抄襲的現象有所遏制。
第四，青年教師參與指導畢業設計（論文），他們工作有激情，有一些新的想法，認真負責，對提高設計和論文質量有一定的幫助。
第五，在正式答辯前進行預答辯，預答辯中指導教師提出了較多的修改意見，因此正式答辯的PPT的質量、畢業設計（論文）紙質稿質量、學生的介紹和回答問題情況都有較大提高。
第六，指導教師的責任心有所加強，指導方式更加多樣化。師生之間利用現代通訊工具，如手機、飛信、E-mail、QQ群等聯系方式進行隨時溝通。根據大部分畢業生是利用電腦在宿舍完成畢業設計（論文）這一實際情況，有的指導教師直接到學生宿舍進行集中輔導，提高了工作效率。
第七，隨著安全工程系承擔的科研課題的增加，越來越多的學生跟隨指導教師參與部分科研工作并完成畢業論文，客觀上實現了科研實踐支持教學的目的；部分學生在畢業前參與了省級或者校級的學生創新課題，在畢業論文階段時適當進行加深，這些學生的論文質量往往比較好，提高了畢業設計（論文）的整體質量。
第八，隨著安全工程系實驗儀器設備的增加和實驗條件的改善，越來越多的畢業生借助于實驗設備完成畢業設計（論文），或者是采用商業軟件進行數值模擬實驗研究，都取得了不錯的成績。
第九，畢業設計（論文）的歸檔資料越來越規范。安全工程系設立了教學秘書，由青年教師擔任，專門負責畢業設計（論文）資料的歸檔，并收集畢業設計（論文）及其原始資料等的電子版刻錄成光盤永久保存。
六、結論與建議
畢業設計（論文）有著重要的意義，能深化學生的專業理論知識，綜合訓練學生的基本技能，培養學生進行科學研究的能力和嚴謹求實的科學態度。經過深入研究和分析南華大學安全工程專業學生畢業設計（論文）工作中存在的問題，提出了相應的對策措施。通過這些措施的實施，督促學生認真對待畢業設計（論文）各個階段的工作，提高了畢業設計（論文）的質量，提高了學生的綜合實踐能力。但同時也要看到，全面提高畢業設計（論文）的質量不是一朝一夕的事情，涉及教學管理、指導教師和學生等三個方面，需要付出長期努力。
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論文摘要：文章從高校保衛工作實踐的角度，分析了對大學生開展安全教育的必要性和緊迫性，并就大學生安全教育的體系、形式和內容提出了對策。
近年來，高校校園安全和大學生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對大學生的安全教育已納入社會主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學校安全教育管理若干規定》中明確指出：“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，納入學校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學校學生行動準則(試行)》、《高等學校校園秩序管理若干規定》、《普通高校學生安全教育管理暫行規定》等法規中，也都明確了高校在大學生安全教育管理中的權利和義務。這從法律層面將開展大學生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務，推動了高校各級組織對大學生安全教育的管理工作。
然而，在工作實踐中，我們發現，高等院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂觀。
安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設步伐的加快，高校對外交流機會增多，辦校規模和招生人數擴大，高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類刑事、治安案件時有發生，不安全因素增多。據統計，2001年全國58所高校共發生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發案率占管轄人數的3.45‰，占師生員工總人數的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國特大規模高校保衛工作會議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區共發生刑事案件共45起，其中有13起涉及學生生命財產安全，占全部發案總數的約30%。
安全意識和安全技能方面，有調查顯示:52%的大學生曾在寢室違章使用電器、71%的大學生不知道如何使用滅火器、43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理；80%的受調查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發生火災后等待消防隊員的撲救，對于消防監督、火災隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然；63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無所謂的態度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實行開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內外聘人員、臨時工增多，進校經商的校外人員增多；第三，隨著經濟社會的發展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發場所；第四，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數當代大學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學生心理素質較差，遇到挫折或失敗時，易走極端，導致事故發生。
主觀方面表現為高校在大學生安全教育中缺位，具體表現為：部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門中權責劃分不明晰，二級學院認為安全教育是保衛部門的工作，而保衛部門或是認為安全教育是學院和教育部門的責任，或是因“無權管轄”而興嘆；現有安全教育無體系可言，沒有規范的教材，沒有固定的課時和相應的學分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數的大學生安全教育流于形式，“任務來了一陣風，任務走了都輕松”；安全教育經費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預期的效果，而現實中，鮮有高校能夠將安全教育作為一個常規項目給予足夠的經費支持，導致不少好的安全教育活動無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學生安全教育，這項工作應當包含哪些內容，又該如何開展？
作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實踐活動，使受教育者在突發狀態下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力的教育。對大學生進行安全教育，是應對社會發展形勢，確保校園乃至社會穩定的需要；是完善高等教育體系，提升大學生自身綜合素質的需要；也是各高校進一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學生安全教育，應當具備如下特點： 轉貼于
第一，安全教育主體權責明確。高校保衛部門，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環境熟悉的優勢，應當成為高校中開展大學生安全教育工作的責任單位。同時，高校內部各相關部門，如學生管理、教育、后勤保障等部門，應當根據各自的職能和特點，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統化、常規化。大學生的安全素質，包括安全意識和安全技能，與政治素質、法律意識等一樣，是大學生自我修養的重要組成部分，應當被列入大學生基礎課程中，并配給適當的學分。同時，教育管理部門，應當盡量為安全教育課程安排固定的課時和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長效機制，避免形式主義。
第三，安全教育應手段豐富，能夠吸引年輕學生。由于安全本身的內涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內容也應相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實現教育目的。同時，由于大學生這一群體的特殊性，安全教育手段應當豐富多彩，利用前沿的教學手段和技術，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛工作實踐中，我們嘗試開展了貼近學生的主題征文、知識競賽和座談活動，均收到了良好效果。
如前所述，大學生安全教育所涵蓋的內容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網絡安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認為，對大學生的安全教育應包含以下方面內容：
第一，世界觀、人生觀、價值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是保護大學生遠離危險的思想保障。當代青年學生成長于新舊體制轉換的偉大變革中，在社會秩序多樣、價值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時候都顯得艱難。尤其是大學生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應社會生活，這導致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現違法違紀行為。所以，對大學生人生觀、世界觀的教育應著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學生把握好人生的“航船”，學會用科學理論武裝自己，學會與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。隨著我國經濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調整著我們的生產生活。通過選擇與大學生生活密切相關的法律開展教育活動，有利于幫助學生形成法律意識，從而為大學生正確地保護和約束自我創造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學概論》及其中包含的民、刑相關法律知識外，大學生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關法律知識。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發狀態下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛能力以及法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應著力通過訓練，使大學生具備一定的自衛技能，以防范可能發生的暴力危險，最大可能地降低危害。
總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。
參考文獻
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雖然把無線傳感器網絡用于消防救援領域有了很好的研究，但這些研究大多用于消防隊員跟蹤和搜救。英國拉夫堡(Loughborough) 大學研究小組在進行名為Secure Ad Hoc Fire and Emergency Safety Network(SafetyNet)的研究[1]，雖然可以獲取并提供指定地點的環境和險情信息，但該系統需要預先在建筑物內布設傳感器，這在目前的實際中有些困難。消防隊員在現場執行救護任務遭遇危險時，不僅會影響整個現場的救援效率，而且會威脅到自身生命，十分不利于火災現場的救援和調度。如果指揮中心能夠觀察到消防隊員的實時信息，指揮人員就能在消防隊員發生意外時指揮其他救援人員進行快速的相互救援。由此提出一種新型人員實時信息傳輸系統的設計，以CC430F5137[2]單片機為系統主芯片，通過433 MHz無線網絡[3]完成利用Mesh慣性器件ADXL345三軸加速度計、DS18B20溫度傳感器和HM2600壓力傳感器等所采集到的實時信息以及其他信息例如硬件的剩余電量、剩余氧氣量等信息的內部數據傳輸，然后通過無線Ad Hoc網絡將數據發送到遠程指揮中心。通過對此系統進行的數據信息傳輸試驗，驗證了此系統實現人員監測的可行性。
1 總體方案
系統結構框圖如圖1所示。
圖1 系統結構框圖
2 系統設計
通過對系統需求的分析，考慮到低功耗要求、無線傳輸需求、外接無線模塊需求， MCU選擇了TI公司的超低功耗、高性能產品的CC430[4]芯片，擁有五種低功耗模式相組合，并具有射頻收發功能，其功耗僅為160 μA/MHz，可以有效地延長電池使用時間和電池壽命。Ad Hoc模塊設計所用的是內嵌無線移動自組網Mesh協議的深圳捷訊易聯公司的YL_1110模塊。YL?1110N模塊既可以作為節點設備也可以作為網關設備，可以輕松組建最小2節點到成千上萬節點的Mesh網絡。YL?1110N模塊應用在低功耗自組網領域如傳感器網絡、無線抄表、智能家居等領域，具有明顯的技術和價格優勢。
選用ADI公司的ADXL345[5]作為三軸加速計來測定能夠獲取三維方向上的加速度數值，從而判斷人體姿態。ADXL345可以對高達±16g的加速度進行測量，并且分辨率高達13位。溫度傳感器選擇了DALLS公司生產的單總線溫度傳感器 DS18B20[6]，其分辨率可以隨著編程而改變，分辨率可以為9～12位，用于實現高精度的溫度檢測[7]。正壓式呼吸器的壓力傳感器選用 HM2600，具有高集成化，高穩定性的特點。使用于無腐蝕性氣體或液體介質的測量，具有高低溫、震動、熱沖擊和機械沖擊等惡劣環境中的實用性。利用6個 LED燈來顯示呼吸機中的剩余氣量。同時加入了一個振動器，防止消防員在復雜環境中不能發現聲光報警時，利用振動器的振動來警告消防員。
電源部分由于里面的芯片電壓要求基本都在3.3 V，所以選用電源管理芯片RT8009作為穩壓3.3 V芯片，輸入電壓范圍從2.5～5.5 V，適合于用單節鋰電池供電的便攜式電子設備。外部電源考慮到便攜式設計，選用了可充電的2 400 mA·h的鋰電池供電。
系統信息采集硬件框圖如圖2所示。
圖2 信息采集硬件框圖
3 Ad Hoc網絡路由協議
無線Ad Hoc網絡是指一組無線移動節點組成的多跳的、臨時性的、無基礎設施支持的無中心網絡。常見的Ad Hoc網絡包括移動Ad Hoc網絡(Mobile Ad Hoc Network，MANET)與無線傳感器網絡(Wireless Sensor Network，WSN)等[8]。移動Ad Hoc網絡不依賴預設的基礎網絡設施，其組成網絡的節點都具有動態組網能力，每個節點都是移動的，并且都能以任意方式利用自身的無線收發裝置動態地保持與其他節點的聯系。
無線Mesh網絡[9?10]采用私有按需輕量動態多徑路由協議，此協議是針對硬件資源條件苛刻的移動自組網設計的，適用于有移動速度和拓撲結構變化的本系統的Ad Hoc網絡。Mesh路由協議會綜合多種選擇算法進行路由的篩選，包括距離矢量、信號質量(鏈路狀態)和節點剩余電量?類 MMBCR(Min?Max Battery CostRouting)。
距離矢量算法根據目的地的遠近來決定路徑，根據距離矢量算法可以找到兩個節點間的最近路徑，但不一定是最佳路徑。Mesh鏈路狀態路由算法選擇穩定鏈路雖然距離會遠一些，但是能保證報文傳輸的可靠性和實時性。類 MMBCR路由選擇需要充分考慮節點電池的電量，應盡可能避開電池電量低的節點進行路由。這樣避免出現某節點由于能量過度消耗出現死亡的情況，提高移動網絡的生存能力[11]。
4 Ad Hoc網絡工作過程
無線Mesh網絡的核心指導思想是讓網絡中的每個節點都可以發送和接收信號。組網模塊的工作模式為使用NODE的MAC地址傳輸，這種工作模式下 NODE 模塊報文發送的目的地址默認為ROOT模塊，NODE模塊會自動在從UART接收到的數據報文前添加該模塊的序列號。
微控制器(MCU)通過串行接口連接Ad Hoc模塊，數據端的串行數據經過微控制器的串口發送到節點(NODE)模塊上。節點(NODE)開機后就可以快速、自動地組成一個獨立的網絡，每一個節點(NODE)同時是一個路由器。NODE模塊會自動在從UART接收到的數據報文前添加該模塊的序列號進行多次中繼后和ROOT模塊建立數據無線連接，然后進行Ad Hoc模塊間的無線數據傳輸。
Ad Hoc模塊工作流程如圖3所示。
圖3 Ad Hoc工作流程圖
5 系統的監測過程
綜合消防員現場情況和功耗，硬件一直保持休眠模式，本系統采用10 s發一次數據。發送端設定定時器，9 s后退出休眠，打開傳感器，第10 s發送數據，發送完后進休眠。接收端第9 s退出休眠，一直等到接收到數據再進入休眠，開始計算時間。這樣不僅防止了數據的丟失，并且和發送端友好地進行時序同步，還滿足設備的低功耗要求。
消防員進入火場前在便攜式無線監測器可以查看各個模塊的電量和剩余氣體可供使用時間，為了保證電子設備的正常以及電量充足。組網參數更改說明如表1所示。
6 結 論
在進行報警傳輸測試時，使用了5個NODE模塊作為移動節點和1個ROOT模塊， ROOT節點位于沈陽化工大學六號實驗樓312室，5個NODE節點分別布于樓內不同位置并可不時的移動。當消防隊員000002的壓力值設置為3.08 MPa(低于5 MPa)，同時模擬消防隊員000002跌倒時，測試結果如圖4所示，報警原因是消防人員倒地，而且壓力過低。控制監測器也顯示聲光振動警報。
圖4 數據傳輸結果
本文提出采集系統，可以改變目前單個消防隊員信息孤島的局面。該系統在實際應用中具有很大的意義，數據的及時處理和傳輸在很大程度上保障了消防隊員的生命安全。
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關鍵詞：地下商業街，安全疏散，布局設計
一、總體布局設計
為使地下商業街為舒適、高質量的購物、休閑環境，必須將其納入整個城市的交通、空間體系，從功能、空間組織的角度使之成為建筑群體之間內在聯系的紐帶，成為城市商業空間的有機組成部分。通過對國外大中城市地下商業街的分析比較，本文從城市規劃設計角度對我國地下商業街的設計提出以下四點原則：
（一）承擔完善的城市綜合交通系統的角色。城市綜合交通系統是城市整體布局的構架，公交、地鐵、輕軌、高架道路都起著城市動脈的作用，這些快速交通將人流迅速輸送，對城市商業空間中大量人流的引入和輸出起著決定作用。與地下商業街密切聯系的地鐵等地下交通設施，是地下交通網絡的骨架。地下商業街沿骨架向外伸展，與大型公共建筑、公共空間連接，形成縱橫交錯的地下步行網。在注重城市景觀、環境質量、生態平衡的今天，地下交通系統越來越受到人們的青睞。我們可以注意到日本在地鐵網絡完善的同時，高架道路的發展呈現從市區到郊區、從地面轉向地下甚至多層地下的發展趨勢，美國和西歐正逐步將市內的道路向外分解、向地下引流。我國的城市綜合改造，可以借鑒國外的經驗教訓，發展地下快速交通，完善地下、地面、地上的綜合交通體系，帶動城市更新，為步行網絡的水平伸展和建筑與城市的一體化提供保證。
（二）承擔核心節點的聚合轉換的角色。城市地下商業街在水平向伸展和連接的同時，必須與地面的步行系統保持便捷的垂直向聯系。在垂直與水平的多重流線交匯處，布置大量的自動扶梯、電梯、樓梯等垂直交通設施，形成地下商業街的核心節點。它常常結合城市廣場、建筑中庭、前庭，跨越地下、地面、地上多個空間層次，為人們的步行和商業活動提供多種選擇的機會，成為空間聚合轉換的場所。
（三）承擔連續流動的高質量步行空間的角色。商業活動依賴于步行空間，而連續、流動、不受干擾的步行空間是購物、閑逛的理想場所，地面商業街的步行化、定時化也是為了營造不受車輛干擾的購物環境。地下商業街的人工環境首先為步行空間提供了保證，地鐵等地下交通設施使地下商業街往城市各處水平伸展成為可能，核心節點空間又促進了地下商業街同其它空間的垂直轉換，并提供滯留的空間。所以，地下商業街應以步行人流組織為設計重點，在流動空間序列的變化中，在與城市步行網絡的交接中，創造高質量的購物休閑環境，成為建筑與城市空間整體聯接的重要環節。例如，費城的市場東街位于城市的交通樞紐中心，它周圍有地下高速列車、公共汽車和有軌電車等各種交通設施。
二、內部功能組成定位
城市地下商業街應均衡各部分功能屬性的比例設置，以滿足其綜合功能的實現。在對日本1973年以后建成的12處地下商業街功能組成的組成統計情況可知，城市地下商業街的主要功能和作用是用于城市交通的功能的改善和城市購物環境的延伸。另據日本地下空間開發利用經驗統計，當街道上的步行人數超過2萬人/天時，就有必要設置地下公共通道。現實的數據統計顯示，地下商業街中的地下公共通道一般可以起到40%～50%的分流作用，同時又具有停車和購物等條件，利用率很高，對改善地面交通起著重要的作用。一般來講，其商業部分和過街通道部分比例相當。
眾所周知，區域能提高人們定位定向的能力。論文大全，布局設計。。在城市地下商業街建筑環境中，可以是由于功能的不同而明顯區分出的區域。各自區域設置時應相對集中，相互聯系而得到區別，不同的區域應該具有不同于其它區域的特色，具有富有意義的名稱以及清晰的邊界和通道等。
三、防火分區設計
城市地下商業街通常表現出：建筑面積越來越大，由幾千到幾萬甚至十萬平方米；功能復雜；商品種類繁多，火災危險性大，火災荷載大；人員密集，人流量大，而且人員大多數對商場環境不熟悉。這同時給消防安全和設計提出了新的問題。所以，城市地下商業街進行消防設計，首要的宗旨是人員的安全疏散。
（一）防火分區存在的問題
1、從國家規范角度看。《建筑設計防火規范》(以下簡稱“防火規范”)的規定，當設置火災自動報警系統和自動噴水滅火系統，同時建筑內裝修符合現行國家標準《建筑內部裝修設計防火規范》的規定時，商場的每個防火分區可增加到2000㎡。我們以50000㎡平米的地下商業街為例，在設置火災自動報警系統和自動噴水滅火系統的情況下，也需要設置25個防火分區。而且，按照“防火規范”的要求，地下建筑防火分區相鄰布置時，每個防火分區可利用防火墻上一個通過相鄰分區的防火門作為第二安全出口，但每個防火分區必須有一個直通室外的安全出口。也就是說需要25個直通室外的樓梯間，同時在配以輔助的通風排煙通道，勢必造成地下商業街的地上部分樓梯間以及突出物林立，無法有效的利用地上空間的資源，而且從視覺效果上也不美觀。
2、從運營的角度看。地下2000㎡的一個分區經常不能滿足一個獨立的商業功能的需要，大量的直通地面的樓梯間也影響商場的布置，實際上完全做到也存在一定的困難。
3、從消防與安全疏散角度看。城市地下商業街大量的分隔必然會造成其內部疏散路線的混亂，對于人員疏散也形成一定的影響。同時，也不便于消防部門在火災時迅速的展開救援工作。
（二）防火分區解決措施
1、每個防火分區最大允許建筑面積不應大于500㎡，設有自動噴水滅火系統時，每個防火分區的建筑面積可增加一倍。論文大全，布局設計。。防火分區之間的隔墻應采用耐火極限不低于4.0h的非燃燒實體墻，防火分區的防火墻上允許開門，但必須采用甲級防火門。論文大全，布局設計。。
2、地下商場內設有敞開式、自動扶梯等上下連通層，應作為一個防火分區，其面積之和不應大于500㎡。當設有自動噴水滅火系統時，面積之和可以增加一倍。
3、當設置火災自動報警系統和自動噴水滅火系統，且建筑內部裝修符合現行國家標準《建筑內部裝修設計規范》GB50222-95的規定時，其營業廳每個防火分區的最大允許建筑面積可增加到2000㎡。當地下商場總建筑面積大于20000㎡時，應采用防火墻分隔，且防火墻上不應開設門窗洞口。
4、地下商場應設置防煙分區，每個防煙分區的最大允許建筑面積不應大于500㎡，當從室內地坪面至頂棚或頂板的高度超過6.0m時，可不受限制。需設排煙設施的走道、凈高不超過6.0m的房間，應設擋煙垂壁、隔墻或從頂棚突出不小于0.5m的粱劃分防火分區，梁與垂壁底至室內地坪面高度不應小于1.8m。
5、穿過防火分區防火墻的通風管道、在防火墻兩側各2.0m，應采用非燃燒體的隔熱材料，并安裝能按順氣流方向關閉的自動阻火閥門，施工縫隙要用非燃燒材料密封。
6、防火墻應直接設置在基礎上或耐火極限不低于3.0h的承重構件上。防火墻上不宜開設門、窗洞口，必須開設時，應設置能自行關閉的甲級防火門。
參考文獻：
[1]王龍.地下空間標識系統設計研究[D]上海交通大學,2008.
[2]閻衛東.建筑物火災時人員行為規律及疏散時間研究[D]東北大學,2006.
論文關鍵詞 大學城 刑事犯罪 管理
廣州大學城規劃范圍約43.3平方公里，可容納學生18-20萬人，總人口達35-40萬人（包括村鎮人口），相當于一個中等規模的城市，估計總投資規模將達到200-300億元。首期建設的小谷圍島約17.9平方公里，其中占地面積最大的是廣東工業大學，約2400畝，其中建筑面積最大的廣州大學，約1800畝。廣州大學城作為高層次人才培養基地、領先水平的科學研究基地和廣州的文化勝地，廣州大學城可以極大地推動廣州市經濟、科技和文化大發展。2004年9月第一批約4.5萬名大學生已先行進入大學城，2005年9月后在校學生人數為10萬，2007年大學城全部建成后總規劃人口預計將達到35萬人，相當于一座中小城市。有4個城中村，分別為北亭、南亭、貝崗、穗石。
廣州大學城校區分布在珠江兩岸，面積為34.4平方公里。首批進駐地為小谷圍島，島內面積18平方公里。按照張德江書記的要求，廣州大學城建設領導小組迅速確定了首批進駐大學城的十所高校名單并對校園用地進行了劃分，大學城的用地分為三類，分別包括：組團一：01-中山大學，02-廣東外語外貿大學，組團二：03-廣州中醫藥大學；04-廣東藥學院，05-華南理工大學；組團三：06-廣東工業大學；07-廣州美術學院；組團四：08-廣州大學；組團五：09-星海音樂學院，10-華南師范大學。
2009年以來，番禺區檢察院共辦理涉大學城刑事犯罪案件83件101人。其中，2009年22件30人，2010年25件28人，2011年28件35人，2012年僅前兩個月就有8件8人，較去年同期增長170%。經分析發現，大學城區域刑事犯罪案件凸顯出大學城管理四大漏洞：
一、全開放式管理導致外來人口侵財案件多發
以上案件中大學生作案的僅有4件6人，外來人口作案比例高達95%。而盜竊、詐騙、搶劫等侵財性犯罪占了多數，共有63件81人，超過案件總數的75%，其中盜竊案更是占了侵財性犯罪的將近90%。此類案件犯罪嫌疑人多選擇商業中心、美食廣場、飯堂、教室、圖書館等人流量大的公共區域，共28起，占全部案件的33%。如在黃某、李某盜竊案中，二人去到大學城商業中心、飯堂、美食廣場等地，趁現場人多及學生排隊買飯或觀看表演之機，盜去學生手提電話多達16臺。
二、學生警惕性不夠、防范意識差
從犯罪對象看，有49件案件犯罪目標為學生，占48%。主要表現在：（1）學生警惕性不夠，手機、筆記本電腦等貴重物品隨手放。特別是在宿舍、科室、球場等地，常出現趴在教室睡覺時桌面財物遺失、打球時放在籃球架下的錢包被盜等情況。（2）學生往往缺乏社會閱歷和人生經驗，防范意識差，極易受騙。多數涉嫌詐騙的犯罪分子就采取勤工儉學、求助等手段，騙取大學生信任。例如，劉某、謝某詐騙案中，二人就是以假扮“香港城市大學大學生”，并假稱信用卡無法使用須借用銀行卡進行匯款的方法，騙走多位學生的銀行卡及密碼后，取走卡內的人民幣現金。
三、小旅店、出租屋密集缺乏有效監管
在大學城周邊有四個保留村，村內各種小旅店、出租屋眾多，其價格低廉，成為大學生租住首選。（1）無證經營現象突出。旅店多是由家庭住房改建，均無《衛生許可證》、《特種行業許可證》、《消防意見書》、《工商營業許可證》、《稅務登記證》等旅店經營必備證件，只在當地村委會辦理“出租屋證”就開始經營。（2）出租屋缺乏監管，居住人員龐雜、管理混亂。如周某則在其暫時租住的北亭村北亭大街82號出租屋收藏制式槍支被公安機關查獲。（3）治安、衛生、消防隱患突出。旅店、出租屋住客入住無需登記，來去自由，且缺乏監控、防盜等安全設施，大多未配備消防栓和滅火器，“消防通道”堆滿了雜物，形同虛設。2009年以來，發生在此類小旅店、出租屋的刑事案件共有5起，其中1起為案，3起為盜竊案，1起為非法持有槍支案。如在譚某案中，譚某與被害人均是大學生，入住旅館時沒有進行任何的身份登記。而3起盜竊案均是發生大學城村民出租屋內，犯罪嫌疑人直接撬開門鎖實施盜竊，盜走大量單反相機、相機鏡頭、手提電腦等貴重物品。
四、學校接駁區域及公共區域成為治安管理盲區
（1）內外管理部門工作銜接不夠。從管理的主體來看，保衛處只能管校園內發生的事，相關綜合部門則管理校外發生的事，兩家相互聯系溝通較少，高校內外未形成有效的聯動機制。（2）監管內容及力度不足。學校保安多數安排在校內宿舍樓、教學樓附近，隨著與人員密集地點距離的增大，保安巡邏力度不斷減少，因此學校之間的交接地帶或者中心湖等公共地帶就成為了大學城管理的盲點，校外治安崗亭形同虛設，給大學城帶來極大治安隱患。
五、照明設施不夠且缺乏必要監控設施
（1）從夜間照明情況看，廣州大學城里高校與高校之間有很多小樹林、小山崗和正在興建的工地，夜間行人稀少，照明設施不到位，有些地方路燈間距較大，且缺乏必要監控措施。緊鄰珠江的外環路雖然有路燈，但燈光不足以投射到寬闊的珠江岸邊綠化帶，成為犯罪分子作案首選之地。如劉某案就發生在大學城中環西路與西五路交界處的綠化帶，劉某強行將被害人郭某拖入草地上，使用暴力手段強行與郭某發生了性關系，案發過程長達近一小時，卻無人發覺。而在何某、袁某、宋某三人搶劫案中，三人在貝崗市場附近的山崗多次對過路學生實施搶劫。（2）從監控設備情況看，雖然每個公交站點、每個大學的門口和一些路口都安裝了監控，整個外環和中環的沿街道路缺乏必要監控設置，監控設備覆蓋率較低。以上83件案件僅有5件案件有視聽資料作為證據提供，比例僅為6%。
產生此現象的原因有：廣州大學城人員龐雜，人員出入無任何監管措施，學校與學校之間沒有圍墻，外來人員進出自如。加之大學城與長洲島、瀛洲、小洲村緊密相連，村民上萬人，村里有許多價錢低廉的出租屋，吸引了許多外來暫住人口，加上大量建設施工當中的工地工人、生意的小販、拉客的摩的司機等，成為影響校園治安的不穩定因素。對此，檢察機關建議：
1.健全綜治工作機制，明確治安管理各部門職責。一是建立大學城社會治安綜合治理辦公室，吸納大學城的管理治安的綜合部門、執法部門的派駐機構，加強對各高校的社會治安綜合治理工作的具體指導，并組織、協調各有關部門共同研究解決大學城內突出的治安穩定問題，為改善大學城治安工作提供有力保障。二是明確好各部門的職責，健全常態化問責機制，細化各部門職責區域、工作范圍，提升治安監管合力。
2.構建人防、物防、技防相結合的治安防控預警網。（1）在人防上，主要采取校內由高校保衛處的保安負責、校外由公安民警帶領治安協警、治安巡防隊的巡邏的防范模式，配齊對講機，各方協作配合，共同對校園周邊治安進行綜合治理。（2）在物防上，校內由物業管理公司統一建設、管理，校外由政府在大學城建設中規劃設置消防、交通、治安崗亭等公共安全設施，由大學城社會治安綜合治理辦公室負責綜合管理。（3）在技防上，在各校區的重點區域、人群集中聚集場所都設置治安監控點，并且盡可能地增加照明設施以及監控設備，并對各高校、企事業單位和社區的電子視頻系統進行資源整合，形成覆蓋大學城區、反應敏捷、快速高效的24小時技防網絡。
3.加強大學城區域學生、外來人員教育管理力度。針對校學生和外來人員、村民兩個重點人群，加強法制宣傳和管理教育。（1）嚴格學校內部管理制度，加強對學生的管理，禁止學生夜間在外逗留甚至夜不歸宿，鼓勵學生遠離網吧、歌廳等娛樂場所，培養積極向上的興趣愛好，（2）加強對學生的法制宣傳教育，提高學生的警覺性以及防護意識。（3）是加強外來務工人員的管理教育，建立外來務工人員檔案，完善用工制度，加強管理約束，定期組織開展業務工作和法律法規方面的學習培訓。
2019年，神經外科在醫院、護理部、學部護士長、病區主任的正確領導下，繼續緊跟醫院發展步伐，挖掘潛力，埋頭苦干，為了進一步將護理工作做得更好，現制定工作計劃如下：
1、緊緊圍繞護理部質控體系，認真學習衛計委及醫院文件標準要求，持續改進護理工作質量
1、與病區新調整一級質量控制組成員認真學習標準，充分利用品管圈等質量工具，認真做好病區質量自查工作，將檢查結果數據化，認真分析數據反映的病區問題，按照PDCA循環要求不斷改進臨床護理質量。
2、結合病區實際情況，進一步深化崗位崗位管理、護士分層管理、優化排班、合理安排人力資源，細化績效考核，充分調動全病區護理人員的積極性。
3、開展進一步加強病區基礎管理工作，盡力改善患者住院環境，基礎護理合格率達90%以上
4、加強病區患者護理風險評估及安全管理，高危患者風險評估率達100%危重患者合格率達90%以上
5、繼續神經外科專科指標登記、評價工作，不斷提升專科護理水平。
6、協助科主任做好病區床位占用及周轉工作；強化消防意識，重視消防安全，為患者創造清潔、安靜、舒適、安全的就醫環境。
二、拓寬思路，學習先進管理經驗，增強管理意識；開闊眼界，不斷外出學習業務新技術
1、積極創造機會，向經驗豐富的護理管理人員學習，不斷提升自己管理水平。
2、鼓勵大家外出進修學習，計劃參加國家及省級會議1--2人。
3、進一步加強醫護之間合作，共同探討臨床問題，提高整體護理人員知識水平。
4、積極跟進優質護理服務新理念，不斷改進服務流程，修訂疾病健康教育內容、完善疾病健康教育方式，增進護患溝通，提高患者滿意度。
5、重視護理科研，不斷學習，鼓勵護理人員撰寫論文，在省級學術會議上投稿1--3篇，在國家級1-2篇。
安全學科自20世紀50年代建立本科專業發展至今，國內眾多學者就相應的人才培養模式開展了廣泛交流和深入研究。當前關于該專業的培養模式主要存在兩種觀點，即培養通才式安全科技人才和培養行業性安全科技人才。前者要求畢業生掌握適用于各個行業的通用安全科學理論和實務處理方法，以適應大社會的需求；后者僅要求學生掌握某個特定行業領域的安全科技知識。鑒于歷史原因，安全工程專業大多設置在能源礦業、石油化工、交通運輸、土木建筑等專業特色鮮明的工科類院校；中南財經政法大學、首都經濟貿易大學等少數文科類高校也有開辦此專業。由于當前國內安全生產現狀的嚴峻性及國家對安全工作的重視，全國現有130余所高校開辦了安全工程本科專業，該專業在發展過程中仍存在一系列問題。例如，培養模式上主要采取傳統的教學理念，課程教學只注重相應課程知識點的講解，未考慮該門課程在整個專業培養方案中的作用；偏重理論教學而忽視實踐教學環節；多門課程之間存在教學內容的重復，如安全系統工程、安全評價、安全學原理三門課程的部分內容；多采取大班制生產實習方式，局限于認知層面的觀摩與參觀；學生動手能力比較弱，普遍反映所學知識“泛”而不“精”。再者，現今的本科生都出自90后，多為家庭的獨生子女，個性較強，團隊協作能力欠缺。培養安全工程專業學生的工程實踐能力是一項系統工程，需要采取系統化的教學模式。作為一門實踐性較強的學科，有必要借鑒CDIO工程教育理念加強該專業培養模式的創新改革，將理論知識與社會實踐緊密結合，以培養出滿足社會需求的安全類應用型人才。
二、CDIO理念下的安全工程教學改革
（一）基于CDIO理念的課程體系建設
課程體系與專業培養模式息息相關，構建合理的課程體系是培養安全工程高素質人才的關鍵。在此，我院擬結合安全工程專業的自身特點，以學生個性化發展為核心，以未來職業規劃為導向，基于CDIO理念構建相應的課程體系，形成一、二、三級課程群。安全工程專業的課程體系見圖2。其中，一級項目為安全工程導論課（安全科學發展動態）及畢業論文（設計），學生能夠從中受到構思、設計、實現、運作的系統訓練。二級項目由公共基礎類課程、專業基礎類課程、專業類課程、專業特色課程等組成，專業類課程又可以進一步歸類為安全管理類、安全技術類；各門課程之間相互聯系，針對具體課程開設課程設計；三大實習包括認識實習、生產實習、畢業實習，旨在促進安全理論知識和工程實踐的融會貫通。二級項目主要以專業學習過程中的實踐、創新、綜合能力培養為目標，鼓勵學生參與各類創新創業項目。三級項目在二級項目下進行拓展，為加強核心課程與二級項目而設立的相應課程群，如安全管理類課程包括管理學概論、安全管理與安全法學、安全心理學、保險與安全經濟學等。 CDIO理念下的安全工程課程體系區別于傳統的重理論而輕實踐的教學模式，重在培養學生的創新意識、團隊協作精神和理論聯系實際的綜合能力。通過采取實驗課程的研究性教學、特定專業課程設計的設置、創新創業項目資助來貫穿相應的核心課程，學生可望提高學習的積極性。
（二）實驗課的研究性教學
研究性教學是引導學生從自然、社會和生活中選擇并確定與專業相關的課題開展研究，主動思考，主動實踐，從中吸收知識、運用知識、解決問題，從而提高綜合素質的一種實踐活動。實驗教學作為本科教學的重要組成部分之一，體現出綜合性、直觀性等特點，能夠激發學生的創造性思維，有利于提高學生的實踐能力。將研究性教學理念引入安全工程專業的實驗課程教學中，完全相符CDIO工程教育理念。安全工程專業的研究性實驗教學內容可區分為基礎性、綜合設計性、創新性三大類。基礎性實驗教學主要為強化專業理論理解和培養基本的實驗技能、動手能力；綜合性實驗教學旨在培養學生綜合運用所學理論和專業知識，分析、處理工程和前沿課題中的安全問題；創新性實驗是整個實驗教學的核心，由學生自發組建研究小組，圍繞教師的研究項目或學術前沿課題，通過查閱文獻、搭建實驗平臺、收集數據等，達到良好的實踐效果。因此，CDIO工程教育模式要求高校應加大安全工程專業的綜合設計性和創新性實驗的扶植力度。此外，高校應該大力建設開放性實驗室，向全體本科生開放，為學生參加各類學科競賽、自主實驗、參與創新項目、參與教師科研項目提供平臺。開放性實驗室可成為學生備賽的訓練場，自己動手，積極性增加，也提高了實驗設備的利用率。學生借助該平臺選定實驗課題、選擇儀器設備、擬定實驗方案、處理實驗數據和分析實驗結果。指導老師和實驗室管理人員在實驗室開放、實驗資料、解答實驗問題等方面為學生提供全方位服務，給學生創造一個研究型的學習環境。同時，實驗室還為全校學生創造了一個交友的平臺，許多獲過獎項的學生在這里可以起到很好的示范作用，高年級引導低年級，研究生指導本科生。安全工程專業實驗室必須加大相應的經費投入。各高校可以結合本校特色，設置安全系統工程實驗、安全人機工程實驗、工業通風實驗、礦井通風與除塵實驗、火災爆炸實驗、機械安全實驗、安全檢測實驗、電氣安全實驗、鍋爐與壓力容器實驗、地下工程安全防治實驗、軟件模擬仿真實驗等。
（三）多樣化的實習教學模式
認識實習是讓學生了解安全工程專業的主要知識點及職業特性，為后續的專業學習奠定基礎；通過共建校外產學合作認識實習基地，采取教學參觀與專題講座相結合的實習模式，加深學生對安全工程專業的認識。生產實習是在系統掌握安全工程專業基礎課與專業課程后實施，實習地點盡量滿足多樣化，如港口碼頭、建筑施工現場、火電廠、變電站、化工廠、造船廠、礦山等。畢業實習單位可由學生自主與就業單位取得聯系，或由指導老師推薦。畢業實習的內容可以涉及機械制造、石油化工、礦山、核電、建筑、道路交通、港口、酒店消防、地鐵施工、金融保險、安監部門等多個領域，與地區經濟建設、生產實況、科研現狀緊密結合。依據CDIO教育理念，必須加強校企合作，建立長期穩定的實習基地，以保障各類實習基地的有效性與延續性。
（四）課程設計與畢業設計的多樣性
課程設計主要以專業知識為基礎，是安全工程專業人才培養的重要實踐環節，有助于學生深入理解和靈活應用所學的專業知識，并且可以進一步提高學生的綜合應用能力與團隊協作能力。當前課程設計普遍存在一些不足之處，如課程設計題目偏少、時間安排不充足、教師重視程度不夠、考核方式不科學等，這是高校需要共同解決的一個問題。畢業設計是安全工程本科教學計劃的重要組成部分，其目的在于培養學生具有系統運用所學理論知識和技能分析和解決實際安全問題的能力，能夠從事安全技術與管理、安全科學研究及安全工程師的工作。安全工程專業畢業論文（設計）的選題應該緊扣學生的畢業實習單位，以便讓學生更早融入工程實踐中，適應新的社會環境。學生也可以根據未來的就業方向及科研興趣進行畢業設計題目的選擇，按照“導師—學生”雙向選擇的原則確定指導教師。保證畢業論文（設計）的選題盡量滿足工程設計需要，與實習項目相吻合。畢業設計題目類型多樣化，可涉及核電項目、建筑施工、公路隧道、煤礦水害、船舶重工、消防滅火、石油化工、銀行保險、礦山等多個行業的安全問題。
（五）科研訓練項目的設立
安全工程作為具有高度社會責任感的特色專業，要求畢業生在工作中要有較高的創新性思維和動手能力。開展科研訓練是遵循CDIO工程教育理念的重要手段之一，有利于創建良好的創新型學習環境。為提高本科生的科研能力、創新能力和實踐動手能力，了解安全學科發展的前沿和動態，可以組織和實施校級本科生科研訓練計劃項目。同時，專業教師還應該鼓勵學生積極申請國家級、省級大學生創新創業項目；學生也可以直接參與專業教師的在研課題。福州大學安全工程專業本科生近年獲批的立項課題涉及企業安全文化體系構建、煤礦水害防治、建筑施工用電風險管理、學生公寓人機不安全因素辨識、校園安全風險分析、大學生職業安全健康素質調研、手機人機界面設計、建筑工程安全培訓模式構建、防火涂料研制等。學生通過參與各類科研訓練，由此貫穿項目構思、設計、實施、運行的全過程，不僅拓寬了安全工程領域的科學知識，而且有助于培養自身的工程設計能力和團隊協作能力。
（六）教學團隊的建設
為更好地貫徹CDIO工程教育理念，必須建立一支優秀的教學團隊。當前從事安全工程專業教育的多數教師是在本科畢業后直接深造而走上教學崗位的，生產現場的實踐經驗比較缺乏。各個高校可以有計劃地安排青年專業教師深入工礦企業一線掛職鍛煉，并建立相應的獎勵制度；或主動聘請在各類企業中專門從事安全管理與安全技術的優秀工程科技人員到高校任教，彌補專職師資隊伍工程經驗不足的缺陷。安全工程專業教師要有終身學習的能力，不斷提高自身的工程實踐能力，以便及時將企業最新的技術進展反饋給本專業的學生。改革安全工程專業教師的考核方式，不能僅以論文為指標，還需注重教師的教學能力、工程實踐能力、團隊協作能力、人際交往能力和終身學習能力的綜合評價。實行本科生導師制。每個專業教師負責若干名學生的學業輔導，定期與學生進行直接交流，加強學生在職業道德、誠信和職業素質等方面的指引。
三、結論
