時(shí)間：2022-08-22 01:02:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇每日激勵(lì)語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!今天是XX年12月X日，今天國旗下講話的主題是：每天問一問自己。
我們每天問一問自己，我的身體有沒有進(jìn)步?我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?我的工作有沒有進(jìn)步?我的道德有沒有進(jìn)步?這四句話出自陶行知的《每日四問》。陶行知是我國著名的教育家。他在文中要求我們每天問一問自己，在健康、學(xué)習(xí)、工作、道德四個(gè)方面有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了多少?健康是生命之本、幸福之源;學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉;工作的好壞對(duì)我們的今天和未來都有很大的影響;道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。他說：“如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長足的進(jìn)步。”
每日問一問自己，實(shí)際上就是一種反省，這是一種良好的習(xí)慣，在我國古代先賢身上就有這種好的習(xí)慣和品質(zhì)，《論語》中曾子有云：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”用現(xiàn)在的話說就是：“我每天必定用三個(gè)問題來反省自己：替人謀事是不是盡心盡力了?與朋友交往是不是做到了誠實(shí)可信?師長的傳授學(xué)藝是不是復(fù)習(xí)運(yùn)用了?”千百年來，無數(shù)的古代先賢以這一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，最終成就了很多的謙謙君子和學(xué)問大師。今天，我們偉大的教育先輩陶行知先生更是把它升華成“每日四問”。
每日四問，值得我們反復(fù)思考，應(yīng)當(dāng)做我們成長中的一面鏡子，每天照一照，每天問一問自己，我今天鍛煉身體了沒有?我今天讀書了沒有?我今天抄了讀書筆記沒有?我今天寫了日記沒有?我今天學(xué)到的知識(shí)鞏固運(yùn)用了沒有?我今天做了哪些對(duì)集體和他人有益的事情?
老師們，同學(xué)們，我們都要來養(yǎng)成每天問一問自己的習(xí)慣，做一個(gè)身體健康、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞娜耍鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
（一）班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)
1、根據(jù)兒童品德形成的規(guī)律，從行為、情感體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)等多角度切入，喚醒學(xué)生潛在意識(shí)，促其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、以一系列集體活動(dòng)構(gòu)建起集體的共同目標(biāo)，以共同的活動(dòng)來引導(dǎo)和激勵(lì)全班成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力。
（二）班級(jí)文化系列活動(dòng)
二、物質(zhì)文化建設(shè)
（一）教室布置。
1、每日一拼。
以學(xué)校每日一拼為內(nèi)容，積累著名的詩句、名言，鞏固漢語拼音，提高普通話水平。
2、每周提醒。
每周進(jìn)行一次總結(jié)，了解本周哪些地方做得不好，征集標(biāo)語，兒歌，并張貼，起到提醒作用。
3、每月一評(píng)。
爭章欄主要按照爭章計(jì)劃每月爭取一玫獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、學(xué)習(xí)園地
二年級(jí)小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，因此本期學(xué)習(xí)園地取題為“我最棒”。主要把學(xué)生畫得好的圖畫，寫得漂亮的字，考試得優(yōu)試卷等作品展示在“我最棒”這一欄面上，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，產(chǎn)生“你行，我更行”的競爭意識(shí)，從而帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。
5、常識(shí)欄
為學(xué)生介紹每月的一些重大紀(jì)念日，節(jié)日，并張貼一些相關(guān)小故事，小常識(shí)，如八月十五中秋節(jié)，就搜集張貼《中秋節(jié)的傳說》《中秋節(jié)習(xí)俗》等故事。即可讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，又可貫徹二期課改精神，拓展學(xué)生識(shí)字渠道，進(jìn)行開放識(shí)字。
（二）制度文化建設(shè)
1、班級(jí)公約
利用班會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與，完善班級(jí)公約，從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等方面對(duì)全班同學(xué)提出一個(gè)總的要求，細(xì)化學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、體育制度、行為規(guī)范評(píng)分制度。對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作都作出細(xì)致入微的規(guī)定，以順口溜的形式，使學(xué)生將班級(jí)公約熟記于心，進(jìn)而導(dǎo)行。
2、加減分細(xì)則表
將一日常規(guī)制成表格，做得好的加分，做得差的減分。每月按分?jǐn)?shù)進(jìn)行小干部競爭上崗。使學(xué)生明白班干部并不是終身制的，只要你有能力，你能做得更好，就能當(dāng)選。這一舉動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也促使學(xué)生明白以身作則的重要性。
（三）精神文化建設(shè)
1、主題班會(huì)
《勤學(xué)守紀(jì)多動(dòng)腦》（暫定）
《愛護(hù)環(huán)境齊動(dòng)手》
《禮貌待人心靈美》
《誠實(shí)節(jié)儉勤勤讀書》
【關(guān)鍵詞】語文；課程；改革
觀念新課程改革已全面實(shí)施，廣大一線教師在教學(xué)實(shí)踐中銳意進(jìn)取、積極探索，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)筆者結(jié)合自己進(jìn)行初中語文新課程改革教學(xué)的實(shí)際，談?wù)剬?duì)初中語文新課程改革的幾點(diǎn)粗略的看法。
1. 語文新課程改革所需的理論和觀念 新課程所需理論和觀念應(yīng)體現(xiàn)語文的工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)中應(yīng)是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)把學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位聯(lián)系起來，把語文教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，重視學(xué)生實(shí)踐，既生動(dòng)活潑又扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語文教學(xué)，進(jìn)而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
領(lǐng)導(dǎo)的觀念必須更新，在制度上應(yīng)大膽創(chuàng)新，建立新的考核評(píng)價(jià)制度，從多角度、多方位來對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。而教師的觀念轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在怎樣對(duì)待“教”與“學(xué)”的關(guān)系上，新課程改革要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生的“學(xué)”，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，而不重在教師的“教”。因此，教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，進(jìn)行新的教法改革，以實(shí)際行動(dòng)來推動(dòng)新課程改革。
2. 初中語文新課程改革所需要良好的教學(xué)環(huán)境 進(jìn)行初中語文新課程改革，也需要合適的條件。“只要有充足的陽光，適量的水份和合適的土壤，一粒種子就會(huì)發(fā)芽，就會(huì)茁壯成長。”一粒種子的生長需要一定的條件，同樣，進(jìn)行初中語文新課程改革，也需要合適的條件--寬松的、自由的有利于教學(xué)者大膽創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。這教學(xué)環(huán)境可分為“硬壞境”和“軟環(huán)境”。“硬環(huán)境”指新課程改革實(shí)驗(yàn)所需的一些設(shè)施、設(shè)備，它包括錄音機(jī)、電腦、投影儀等一系列多媒體之類的設(shè)備，也包括語音室、電腦室、學(xué)校信息網(wǎng)等設(shè)施。然而，這“硬環(huán)境”在廣大農(nóng)村學(xué)校常是一片空白，或形同虛設(shè)--有幾臺(tái)電腦但又不能上網(wǎng)。一些綜合性的語文活動(dòng)根本無法按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展，例如“探索月球奧秘”綜合性活動(dòng)等，學(xué)生無法上網(wǎng)查閱資料。“硬環(huán)境”嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)校新課程改革的實(shí)施和發(fā)展，成了新課程改革的絆腳石。
但影響新課程改革的關(guān)鍵卻是“軟環(huán)境”--教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制。俗話說“硬件”不夠“軟件”湊。“硬環(huán)境”可在政府、學(xué)校、社會(huì)的共同努力下，逐步來完善，也可因地制宜，以本校的實(shí)際“硬環(huán)境”靈活開展新課程改革的實(shí)驗(yàn)。而新課程改革能不能順利開展，新課程改革能不能實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)鍵就在于教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制。
3. 初中語文新課程改革的措施
3.1建立合理的激勵(lì)機(jī)制 。 這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的前提。特別是重視學(xué)生個(gè)性評(píng)價(jià)導(dǎo)向，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”因此，要注重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的多種語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美的和諧發(fā)展，這就需要建立合理的激勵(lì)機(jī)制。合理的激勵(lì)機(jī)制，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；合理的激勵(lì)機(jī)制，才能讓學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合理的激勵(lì)機(jī)制，才能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3.2創(chuàng)設(shè)新型課堂教學(xué)模式，尋求多種有效的教學(xué)方法 。 新課程改革是課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的改革，是教法更新的改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了教與學(xué)之間“學(xué)”的重要性，突出了學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的實(shí)踐能力，而傳統(tǒng)教學(xué)是不能體現(xiàn)這些的。這就需要我們不斷研究和運(yùn)用新的教學(xué)手段，尋求和探索新的教學(xué)方法，建構(gòu)和形成新的教學(xué)模式。
吉林長白山一位烙煎餅為生的母親，前年確診自己得了骨癌。生前最后15個(gè)月，她強(qiáng)忍病痛，為9歲的小兒子織完了他25歲之前所要穿的全部毛褲，然后撒手人寰。說實(shí)話，我們很難揣度這位患了絕癥的母親，在與人生做著最后別離的時(shí)候，心中是怎樣的凄楚與戀戀不舍。逝者已去，睹物思人，盡管小兒子還不一定完全明白死亡的含義，在一貧如洗的家庭里，今后的生活也必定充滿辛酸苦難，但當(dāng)他長大成人，看到媽媽編織的那些供他不同年齡段穿的、大小不等的毛褲時(shí)，母親的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，一定會(huì)對(duì)他產(chǎn)生激勵(lì)和鞭策。母愛深沉，令人尊敬。
摘自《東方早報(bào)》
云南男嬰在滬切除腦后巨瘤
因患有巨大腦膜腦膨出、看似雙頭兒的4個(gè)月男嬰小海，在上海兒童醫(yī)學(xué)中心接受手術(shù)治療。上海兒童醫(yī)學(xué)中心外科專家鮑南教授開始這臺(tái)艱難的手術(shù)，由于患兒后面的腦膨出還在瘋長，這臺(tái)“分頭”手術(shù)迫在眉睫。手術(shù)持續(xù)5個(gè)多小時(shí)，為小海卸下了腦袋上這個(gè)沉重的包袱。主治醫(yī)師鮑南表示，雖然是第一次實(shí)行切除如此大的腦部腫瘤，手術(shù)具有相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，但仍獲得了成功。
鮑南教授用皮尺量了一下，小海的頭圍約45厘米，而腫瘤的周長竟達(dá)59厘米，腫瘤與后腦相連近一掌寬。經(jīng)過三維CT檢查發(fā)現(xiàn)，小海的后腦勺顱骨缺損面積達(dá)到9.9cm×4.7cm。不但如此，小海的腦中和腫塊中都含有大量積液，影響著小海的大腦發(fā)育。
鮑南教授提醒準(zhǔn)媽媽，腦膜膨出的發(fā)病率為千分之三，是小兒先天性畸形中僅次于兔唇的一種發(fā)病率極高的疾病。缺少葉酸是導(dǎo)致此種疾病的主要原因之一。而綠葉蔬菜中含有較多的葉酸，準(zhǔn)媽媽應(yīng)在孕期保證葉酸的攝入。
摘自《東方早報(bào)》
美國寶寶“搶著”學(xué)漢語
漢語的流行趨勢令很多外國青年學(xué)生加入學(xué)習(xí)漢語的大軍中，不曾想才十幾個(gè)月大的小嬰兒也來湊熱鬧。最近，美國就出現(xiàn)了專門為嬰兒、學(xué)步的兒童和學(xué)齡前兒童開設(shè)的小寶寶漢語學(xué)習(xí)班，很多美國家長為了讓孩子學(xué)習(xí)漢語，紛紛把自己的孩子“提早”送去鍛煉。
參加學(xué)習(xí)班的媽媽們表示，安排孩子參加這樣的課程，可以讓孩子在幼兒時(shí)接受另一種文化的熏陶，也許孩子將來會(huì)更容易掌握其他文化和語言，或許他們會(huì)對(duì)中國的藝術(shù)和文化有興趣，或者將來他們可以用漢語交朋友、旅游和工作。
摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》
嬰兒夜間哭鬧父母可能受罰
莫斯科的立法者們最近準(zhǔn)備“翻新”他們的“安靜法”中的一些規(guī)定。嬰兒的哭聲很有可能被列入噪音之列，也就是說，如果孩子在夜間大聲哭鬧影響了鄰居休息，父母就要為此交罰款。
莫斯科的立法者還考慮懲罰那些沒有在夜間照顧好孩子的家長，也就是說，如果市民發(fā)現(xiàn)鄰居的孩子在號(hào)啕大哭影響了休息，便可打電話把警察叫來制止這種“噪音”行為，孩子的父母也將為此交一定數(shù)額的罰金。
摘編自《環(huán)球時(shí)報(bào)》
少兒“誦經(jīng)”，朦朧中竟懂了幾分做人道理
讓孩子誦讀古詩文，在“誦經(jīng)”中接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。時(shí)下，以專門教授“四書五經(jīng)”等經(jīng)典文字的“少兒誦經(jīng)班”在我國的一些城市相繼出現(xiàn)，其辦班目的和效果頗有爭議。
開辦人稱，從反復(fù)大聲的誦讀中讓孩子對(duì)古文留下初步印象，并讓孩子從小沉浸在中國傳統(tǒng)文化的氛圍中，懂得禮、義、廉、恥、孝等中國的傳統(tǒng)美德。
有學(xué)生認(rèn)為，一開始背讀經(jīng)典，完全不明所以，后來覺得其中有不少做人、治業(yè)的道理。
有老師認(rèn)為，在對(duì)孩子的傳統(tǒng)文化教育上，教育者的引導(dǎo)作用十分關(guān)鍵。
摘編自《新華社每日電訊》
專家：不要給孩子買經(jīng)過抗皺處理的童裝
隨著中國公立醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的深入,一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題逐漸出現(xiàn),薪酬分配制度的改革就是其中之一。公立醫(yī)院的薪酬管理是醫(yī)院人力資源管理中的核心內(nèi)容,而薪酬體系設(shè)計(jì)是建立現(xiàn)代薪酬管理制度的前提和重要組成部分。構(gòu)建具有激勵(lì)性的薪酬體系不但能有效激發(fā)員工的積極性與主動(dòng)性,促進(jìn)員工努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),提高組織的效益,而且能在醫(yī)療衛(wèi)生市場的激烈競爭中吸引和保留住一支素質(zhì)良好且有競爭力的人才隊(duì)伍。
二、公立醫(yī)院薪酬制度優(yōu)化設(shè)計(jì)思路
1、對(duì)不同的人員要用不同的支付方式
醫(yī)院在支付薪酬上,對(duì)收入較低的一般員工多應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性的薪酬;而對(duì)于高層次人才,應(yīng)將經(jīng)濟(jì)性薪酬和非經(jīng)濟(jì)性薪酬有機(jī)的結(jié)合起來,如果工資較高但是缺少培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì),仍然缺乏吸引力和激勵(lì)性。當(dāng)員工的需要被滿足時(shí),員工就能夠被激勵(lì),工作就有了積極性,醫(yī)院也相對(duì)受益。反之亦然。此外,有些醫(yī)院在工資、獎(jiǎng)金等薪酬的經(jīng)濟(jì)性支付外,還專門為員工的家屬提供特別的福利,比如在節(jié)日之際邀請家屬參加聯(lián)歡活動(dòng)、讓員工和家屬一起旅游、給孩子們提供禮物等等,讓員工感到特別有“面子”。對(duì)于大型公立醫(yī)院里的研發(fā)人員,根據(jù)項(xiàng)目管理法則,可以按研發(fā)項(xiàng)目中的若干關(guān)鍵階段設(shè)置多個(gè)目標(biāo),對(duì)按計(jì)劃完成者實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),而不是按工作時(shí)間支付薪酬。另外,將研發(fā)人員的部分薪酬與產(chǎn)品的效益狀況掛鉤、增加加薪機(jī)會(huì),使薪酬支付更加靈敏地體現(xiàn)員工的業(yè)績。
2、重視對(duì)團(tuán)隊(duì)薪酬獎(jiǎng)勵(lì)的支付
醫(yī)院是協(xié)作性較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),要突出科室整體績效的薪酬引導(dǎo),促使團(tuán)隊(duì)成員之間相互合作,同時(shí)防止上下級(jí)之間由于工資差距過大導(dǎo)致出現(xiàn)低層人員心態(tài)不平衡的現(xiàn)象,所以有必要建立團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)薪酬。對(duì)優(yōu)秀科室或團(tuán)隊(duì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),要事先規(guī)定清楚并保證科室或團(tuán)隊(duì)成員都能理解。具體的獎(jiǎng)勵(lì)薪酬支付方式歸納為三類。一類是以節(jié)約成本為基礎(chǔ)的獎(jiǎng)勵(lì),比如將某科室員工節(jié)約的成本乘以一定的百分比,獎(jiǎng)勵(lì)給員工所在科室。另一類是以分享利潤為基礎(chǔ)的獎(jiǎng)勵(lì),它也可以看成是一種分紅的方式。第三類是在工資總額中拿出一部分設(shè)定為獎(jiǎng)勵(lì)基金,根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的完成情況、醫(yī)院文化的倡導(dǎo)方向設(shè)定考核和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、薪酬設(shè)計(jì)要結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)略
進(jìn)行薪酬制度優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí),要考慮醫(yī)院的發(fā)展戰(zhàn)略,而在這其中,對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)定位、醫(yī)院發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、設(shè)備的保障,以及員工個(gè)人發(fā)展和醫(yī)院期望的個(gè)人收入等,都應(yīng)該在薪酬改革中得體現(xiàn)。這種體現(xiàn)不能一成不變,因?yàn)獒t(yī)院的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,所以薪酬設(shè)計(jì)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,在引入寬帶薪酬體系進(jìn)行設(shè)計(jì)后,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注醫(yī)院發(fā)展的需求和變化,根據(jù)這種變化,不斷的對(duì)薪酬制度進(jìn)行改進(jìn)和維護(hù),適時(shí)地對(duì)寬帶薪酬的中位線數(shù)值及寬帶內(nèi)的薪酬浮動(dòng)范圍進(jìn)行調(diào)整,使之更有助于醫(yī)院的發(fā)展,而不是滯后于醫(yī)院的發(fā)展。
4、注重薪酬支付時(shí)間的確定
中國公立醫(yī)院激勵(lì)性薪酬支付時(shí)間的設(shè)計(jì)在薪酬支付時(shí)間上要注意及時(shí)性,薪酬的發(fā)放應(yīng)當(dāng)及時(shí)。但是我們不可能按照小時(shí)、按周來支付薪酬,按照每日支付薪酬,給人力資源部門所帶來的成本較高,我們也不可能按照年來支付薪酬,按照每年支付薪酬,一是因?yàn)槿藗兺粗匮矍袄?激勵(lì)性就會(huì)減弱,二是員工生活需要醫(yī)院及時(shí)付酬。我們采取每月支付薪酬,同時(shí),進(jìn)行年度考核保持激勵(lì)的穩(wěn)定持續(xù)性。年薪制的薪酬支付也常采用基薪按月支付,風(fēng)險(xiǎn)薪酬年度支付的方式發(fā)放。長期激勵(lì)如股權(quán)激勵(lì)、預(yù)期激勵(lì)方面,由于我國公立醫(yī)院的目前的體制問題,實(shí)施還有困難。當(dāng)然,公立醫(yī)院在薪酬設(shè)計(jì)中必須規(guī)定薪酬支付時(shí)間,注意要及時(shí)兌現(xiàn),不能拖時(shí)間。獎(jiǎng)勵(lì)方面適當(dāng)縮短常規(guī)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)間間隔、保持激勵(lì)的及時(shí)性,有助于取得最佳激勵(lì)效果。頻繁的小規(guī)模的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)比大規(guī)模的獎(jiǎng)勵(lì)更為有效。
5、建立相應(yīng)的懲罰措施
要打破醫(yī)院“只能上不能下”的局面,實(shí)踐中引入寬帶薪酬體系并不是只升不降,關(guān)鍵要與個(gè)人績效掛鉤,所以醫(yī)院要在有效地考核之后,對(duì)年度考核成績差的員工采取懲罰措施,降低原工資級(jí)別檔次,執(zhí)行時(shí)間可以同于考核周期,。這樣,能從正面和反面雙重刺激員工的工作積極性。
6、加強(qiáng)輔助薪酬和福利的設(shè)計(jì)
要使薪酬制度發(fā)揮全面的激勵(lì)作用,真正吸引人才,增加員工對(duì)醫(yī)院的滿意度和忠誠度,還離不開良好的輔薪酬和福利的設(shè)計(jì)。例如針對(duì)醫(yī)院一些特殊人群、有特殊貢獻(xiàn)者而設(shè)定一些輔薪酬。如:高職稱津貼、高學(xué)歷津貼、科研、論文獎(jiǎng)勵(lì)、醫(yī)療安全獎(jiǎng)勵(lì)基金等等,甚至可以設(shè)立優(yōu)秀病歷書寫?yīng)剟?lì)。同時(shí),對(duì)員工福利的設(shè)計(jì)則要遵循補(bǔ)償性、均等性、集體性、特殊性的原則。根據(jù)醫(yī)院自身的特點(diǎn),進(jìn)行靈活的形式多樣化的福利設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生對(duì)英語形成持久的興趣
皮亞杰指出：“兒童的活動(dòng)受興趣和需要支配。”教師在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)情境，利用實(shí)物、圖片、多媒體課件等媒介進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
1.玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得
游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如教師在教學(xué)單詞swim、skate、ski、row時(shí)，首先要求學(xué)生看著老師的動(dòng)作，讓學(xué)生猜出這些單詞的意思，然后跟著老師邊讀單詞，邊做動(dòng)作。這樣學(xué)生既能得到游戲的機(jī)會(huì)，又能學(xué)會(huì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2.歌中樂，在歌聲中鞏固舊知
小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。在教學(xué)過程中應(yīng)著力引導(dǎo)、培養(yǎng)他們的興趣。例如：教“dance”（跳舞）這個(gè)單詞時(shí)，可以先放一段優(yōu)美的音樂，讓一個(gè)學(xué)生在教室前面翩翩起舞。同學(xué)們很快就把單詞的讀音和跳舞這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來。這時(shí)候教師拉起同學(xué)們的手說：“Let’s dance together.”（讓我們一起跳）師生共舞。同學(xué)們興趣高漲，課堂氣氛達(dá)到了。
3.畫中猜，在猜測中擴(kuò)展想象
使用簡筆畫教學(xué)，可使教師教的語言與語言所表達(dá)的概念形成直接的聯(lián)系，把一些單調(diào)枯燥的詞句，通過簡筆畫生動(dòng)、形象地表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的想象。例如：在教學(xué)“What
can you see in the picture？A cat /A dog...”教師可以在黑板上畫出小貓或小狗的一些特征，然后讓學(xué)生自己去猜，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以拓展學(xué)生的想象力，一舉三得。
二、注重激勵(lì)，幫助學(xué)生對(duì)英語形成高度的自信
激勵(lì)的目的就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生高度的自信。激勵(lì)一般可以有以下幾種方式：
1.語言激勵(lì)
英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于運(yùn)用語言激勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異或有進(jìn)步的同學(xué)，教師應(yīng)發(fā)出由衷的感嘆：“Good ！You are great！”但有時(shí)這些簡單的語言在學(xué)習(xí)熱情高漲的學(xué)生面前顯得蒼白無力，好像表達(dá)不出老師的激勵(lì)之情。我在課上就經(jīng)常使用一些帶有韻律的節(jié)奏的小韻句來激勵(lì)學(xué)生，例如：“ Good，nice，wonderful！”類似的激勵(lì)語言還有：“Good，good ，very good！”“Wonderful，wonderful，you are wonderful！”。整個(gè)韻句朗朗上口，很有氣勢，也很有節(jié)奏，既吸引了學(xué)生的注意力，又對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)給予了高度肯定，
極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2.獎(jiǎng)品激勵(lì)
獎(jiǎng)品激勵(lì)，簡單直接效果好。句子編得較好的學(xué)生能得到一個(gè)美麗的貼畫。學(xué)生把所得的各種各樣的貼畫都貼在英語書上，學(xué)期結(jié)束，比比誰的貼畫多，就評(píng)誰為“英語表達(dá)明星”，并可獲得老師簽名的英語作業(yè)本。這種獎(jiǎng)品激勵(lì)法既給學(xué)生設(shè)立了一個(gè)形成性評(píng)價(jià)，也給學(xué)生設(shè)立了一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)，可以完成課堂中的某一個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳就有小果子吃，多跳跳就有大果子吃，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心。
3.身體語言激勵(lì)
教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作往往能給課堂營造親切、和諧的氣氛，使學(xué)生迅速產(chǎn)生一種向上的、愉快的求知欲。學(xué)生站起來回答問題正確時(shí)，教師面帶微笑，連連點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)；學(xué)生成功地表演后，教師豎起大拇指，給予親切的握手，將會(huì)使學(xué)生信心倍增。
三、拓寬渠道，幫助學(xué)生形成良好的英語語感
英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺，語感來自于語言實(shí)踐，
又指導(dǎo)語言實(shí)踐。要學(xué)好、用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢？
1.營造學(xué)生英語思維的氛圍
正常幼兒都能逐漸學(xué)會(huì)母語，能分辨詞的輕重，語調(diào)的高低，這有力地說明語境對(duì)語感培養(yǎng)的重要性。教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性；學(xué)校或教室的標(biāo)語可用英漢兩種語言書寫；學(xué)校可辦英語墻報(bào)、英語廣播、英語角等活動(dòng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣
導(dǎo)讀：創(chuàng)建活動(dòng)離不開全科醫(yī)護(hù)人員的大力支持。創(chuàng)建活動(dòng)不僅得到科主任和醫(yī)生的全面支持，還與不斷轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念的全科護(hù)士的支持密不可分。醫(yī)生為病人精心治療，護(hù)士為患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，進(jìn)行生活照顧，能通過掌握專業(yè)知識(shí)對(duì)病人病情開展有效護(hù)理工作，牢記安全和生活護(hù)理同等的重要，把心理護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)也滲透在對(duì)患者無微不至的關(guān)懷和照料中，不斷改進(jìn)落后的服務(wù)流程，提倡全程優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
骨科作為全院首批試點(diǎn)的重點(diǎn)科室，全體護(hù)理人員率先行動(dòng)起來，以飽滿的服務(wù)熱情，投入到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)中。
活動(dòng)開展以來，大力倡導(dǎo)細(xì)節(jié)服務(wù)，科室護(hù)理工作呈現(xiàn)出嶄新面貌，護(hù)理工作更加細(xì)致，更加貼近病人。堅(jiān)持給病人做班外基礎(chǔ)護(hù)理，小到病人行動(dòng)不便時(shí)上前扶一把，口渴時(shí)端上一杯熱水，與病人相遇時(shí)主動(dòng)問候一聲，幫病人翻身，擦身，洗頭，術(shù)前檢查等。做好這些細(xì)節(jié)的事情，體現(xiàn)了骨科護(hù)理觀念的更新和改進(jìn)，體現(xiàn)了骨科的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
骨科在短短兩個(gè)月爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病區(qū)活動(dòng)中，加強(qiáng)溝通交流學(xué)習(xí)，赴青島學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和護(hù)理模式，深刻領(lǐng)會(huì)了在開展護(hù)理服務(wù)過程中貫徹基礎(chǔ)護(hù)理和健康教育知識(shí)的重要性。在近來的日常工作中，不斷摸索出了一些適合骨科的好的護(hù)理方法和總結(jié)出部分好的經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)建活動(dòng)離不開全科醫(yī)護(hù)人員的大力支持。創(chuàng)建活動(dòng)不僅得到科主任和醫(yī)生的全面支持，還與不斷轉(zhuǎn)變護(hù)理服務(wù)理念的全科護(hù)士的支持密不可分。醫(yī)生為病人精心治療，護(hù)士為患者實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理，進(jìn)行生活照顧，能通過掌握專業(yè)知識(shí)對(duì)病人病情開展有效護(hù)理工作，牢記安全和生活護(hù)理同等的重要，把心理護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)也滲透在對(duì)患者無微不至的關(guān)懷和照料中，不斷改進(jìn)落后的服務(wù)流程，提倡全程優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
3、創(chuàng)建活動(dòng)需要大力改觀病區(qū)就醫(yī)環(huán)境。我們配發(fā)了陪人卡，增設(shè)了醫(yī)院統(tǒng)一配置的陪人床，進(jìn)一步減少陪人，便于管理，使得病房整齊、整潔、安靜，為患者提供一個(gè)良好的休養(yǎng)環(huán)境。改善了以前晨間護(hù)理不到位不徹底，晚間護(hù)理流于形式的缺點(diǎn)，同時(shí)高度重視公休座談會(huì)，座談會(huì)上將我們的服務(wù)宗旨及管理理念，耐心的傳輸給病人及家屬，并對(duì)他們給我們提出的工作建議認(rèn)真落實(shí)，此舉受到患者及陪人高度贊揚(yáng)，建立了和諧的護(hù)患關(guān)系。住院患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度非常高，多次收到患者及其家屬的表揚(yáng)信、感謝信。稱贊骨科的護(hù)理工作，使他們放心、安心。病人說：“對(duì)于骨科的護(hù)理工作很滿意，不但服務(wù)好，而且觀察仔細(xì)樂于和我們溝通，功能鍛煉指導(dǎo)非常的認(rèn)真，非常好”。
4、創(chuàng)建活動(dòng)需要不斷推出新的服務(wù)措施。近期骨科新購置了五張預(yù)防壓瘡的氣墊床，新增兩臺(tái)心電監(jiān)護(hù)儀，三輛助行器以及增高墊、梯形墊等護(hù)理設(shè)備，并且護(hù)理人員加強(qiáng)與病人的溝通，不斷想辦法出點(diǎn)子，自行研制了用于腿部術(shù)后預(yù)防出血冷敷用的冰袋包及便于晾干濕化瓶的鋼架，為病人提供創(chuàng)新、人性化服務(wù)。
5、創(chuàng)建活動(dòng)離不開細(xì)致、全面的護(hù)理服務(wù)。具體在實(shí)施中，給病人提供全程、整體、人性化的一系列服務(wù)，在保證治療的基礎(chǔ)上，從入院到出院直到院外的康復(fù)功能指導(dǎo)提供全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。晨間護(hù)理，認(rèn)真的整理床單位、翻身讓患者感覺舒適，協(xié)助患者洗漱、進(jìn)食、洗頭、擦浴尤其是晚間護(hù)理也能保證仔細(xì)清掃，保持每個(gè)床單位整潔干凈并協(xié)助患者取得舒適的臥位，協(xié)助患者更衣、叩背咳痰等等。骨科80﹪以上的臥床患者，以老年患者居多，翻身顯得尤為重要，我科將翻身卡貼于床頭，認(rèn)真講解翻身重要性，取得患者配合，骨科患者翻身需要一系列的護(hù)理技術(shù)和要求，護(hù)理人員會(huì)認(rèn)真評(píng)估患者，根據(jù)護(hù)囑確定翻身的頻率和要求，給予患者舒適的臥位，保證需要協(xié)助翻身的每一位患者全程護(hù)理人員翻身。骨科術(shù)后患者大多需要進(jìn)行康復(fù)功能鍛煉，骨科全部護(hù)理人員扎實(shí)學(xué)習(xí)康復(fù)鍛煉方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成每種疾病的康復(fù)鍛煉體系，以高年資主管護(hù)師為主的護(hù)理組每日根據(jù)患者病情制定每位患者的功能鍛煉計(jì)劃，每日三次給患者演示，被動(dòng)與主動(dòng)功能鍛煉，每日進(jìn)行康復(fù)功能鍛煉效果評(píng)價(jià)，深得患者的信賴，并配合助行器、腿墊等護(hù)理用具，使患者早期達(dá)到功能康復(fù)，在基礎(chǔ)護(hù)理的實(shí)施中很好的與護(hù)理技術(shù)相結(jié)合,大大提升了護(hù)士的專業(yè)技術(shù)價(jià)值。我科還針對(duì)不同的患者制定了出院后的康復(fù)功能鍛煉計(jì)劃，將患者康復(fù)指導(dǎo)由醫(yī)院延伸到家庭，并接受患者康復(fù)方面的問題的咨詢與技術(shù)指導(dǎo)。
6、創(chuàng)建活動(dòng)離不開每項(xiàng)操作規(guī)范的文明用語。在晨交班會(huì)上大家踴躍學(xué)習(xí)，在操作時(shí)盡量能使用規(guī)范用語，語言也成為整個(gè)護(hù)理流程的一部分，要求語言親切，面帶笑容給患者講解、給患者親切感，消除患者的緊張情緒取得患者的信任。通過短短的兩個(gè)月的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，骨科護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量不斷提高，病人滿意度提高了，家屬的信任度增加了，陪住率降低了，進(jìn)一步體現(xiàn)了護(hù)士的專業(yè)價(jià)值。
7、創(chuàng)建活動(dòng)離不開全科醫(yī)護(hù)人員爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病區(qū)的滿腔熱情。迎合醫(yī)院創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)病區(qū)的活動(dòng)，我科為了繼續(xù)提高全體護(hù)理人員的基礎(chǔ)護(hù)理理念和技術(shù)，在護(hù)士節(jié)來臨之際，特舉辦基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)比武活動(dòng)，全科護(hù)士及護(hù)理員積極響應(yīng)，練習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)，爭創(chuàng)技術(shù)能手。并且評(píng)選出在文明用語和微笑服務(wù)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的微笑天使，大家都表示要向先進(jìn)學(xué)習(xí)，人人爭創(chuàng)先進(jìn)，為科室爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病區(qū)做出自己最大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，骨科對(duì)患者的優(yōu)質(zhì)服務(wù)起到了很好的示范作用，在我科進(jìn)修的基層同志，也能很快融入到這個(gè)集體中來，在短短的兩個(gè)月進(jìn)修期間，她們看到的、聽到的、感覺到的是一種積極向上的工作氛圍，這也深深感染了她們，并表示要以骨科這種工作作風(fēng)為榜樣，時(shí)刻激勵(lì)鞭策自己，為骨科爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。
在開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范病區(qū)活動(dòng)中，骨科取得了一點(diǎn)成績，這離不開院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、護(hù)士、及各個(gè)相關(guān)處室的大力支持，在今后的工作中，骨科還需要繼續(xù)加倍努力，盡力做到住院病人少陪人、無陪人、陪而不護(hù)，為病人創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)溫馨的示范病區(qū)。隨著“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)逐步深入，骨科將會(huì)做的更好，讓患者更加滿意。
大家下午好！
今天是4月6號(hào)，在這個(gè)個(gè)不平凡的日子，我們?nèi)w員工滿懷激情，心潮澎湃，在此分享05年利潤目標(biāo)股份制帶來成功與喜悅的同時(shí)，而我作為05年度先進(jìn)部室代表在此發(fā)言，深感榮幸，倍受鼓舞。
在此，我不僅要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我們施展才華的平臺(tái)和發(fā)財(cái)致富的途徑；感謝酒店領(lǐng)導(dǎo)給予我們無私關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)；也要感謝兄弟部門大力的支持和密切的配合；
為此我代表餐飲部的同仁們對(duì)你們在05年工作中給予餐飲部的關(guān)心、幫助和支持一并表示衷心的感謝；
同時(shí)我更要感謝的是餐飲部的全體同仁們，感謝你們在過去的一年里無私奉獻(xiàn)，默默耕耘和辛勤的付出！餐飲部成績的取得，凝聚著你們勤勞的汗水，飽含著你們無私奉獻(xiàn)與不懈努力，對(duì)此請?jiān)试S我道一聲：同志們，你們辛苦了！[版權(quán)所有
05年餐飲部雖超額完成了公司及酒店下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，初步實(shí)現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)提出的“發(fā)展餐飲”這一戰(zhàn)略目標(biāo)。但是成績只能說明過去，我們面臨的市場形式還較為嚴(yán)俊，餐飲06年工作任重而道遠(yuǎn)，為此我號(hào)召餐飲部的全體同仁們：正確看待過去的成績，認(rèn)真審視存在的問題，團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)餐飲“三新二意”的工作目標(biāo)：
一、“三新”即：創(chuàng)收要有新突破、成控要有新舉措、管理要有新辦法，主要工作有：
1、穩(wěn)定、提高包房出租率和消費(fèi)檔次，實(shí)現(xiàn)包房全年創(chuàng)收438萬元；創(chuàng)新經(jīng)營，穩(wěn)中求升，實(shí)現(xiàn)大宴全年創(chuàng)收185萬元；平價(jià)消費(fèi)，常換常新，確保散臺(tái)全年創(chuàng)收67萬元；完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)全員工作激情，極力推行《餐飲包房任務(wù)分組提成獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《高檔菜肴及高檔酒水推銷管理辦法》、《早茶推銷獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《成本控制管理辦法》等“五個(gè)辦法”，確保全年創(chuàng)收690萬元；
2、在成本控制上，重點(diǎn)側(cè)重于勤雜班及冷熱水、餐具、物品的管理、堅(jiān)持原材料的市場調(diào)查，大宴海鮮自行養(yǎng)殖、包房及大宴的部分剩菜的回收，確保06年全年平均利潤率在15%以上；
3、在管理上推行“五常”管理法，即工作常組織，天天常整頓，環(huán)境常清潔，事物常規(guī)范，人人常自律：
①常組織，即：堅(jiān)持組織每日前后臺(tái)協(xié)調(diào)會(huì)、每周部委會(huì)、每月員工大會(huì)、新菜定期研制討論會(huì)、定期組織員工座談會(huì)；
②常整頓，即：堅(jiān)持實(shí)施餐前準(zhǔn)備工作效果表、定期整頓消防安全隱患、定期整頓節(jié)能降耗落實(shí)情況；
③常清潔，即：杜絕衛(wèi)生死角、講究個(gè)人衛(wèi)生，注重教育養(yǎng)成；
④常規(guī)范，即：堅(jiān)持定期培訓(xùn)、堅(jiān)持物品規(guī)范擺放；
⑤常自律，即：要求全員養(yǎng)成制訂和遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，天天對(duì)照、時(shí)時(shí)檢查；
二、“二意”即經(jīng)營誠意、質(zhì)量滿意：
1、經(jīng)營誠意，即：時(shí)時(shí)做到誠信經(jīng)營，處處體現(xiàn)物有所值；
2、質(zhì)量滿意，即：菜肴、服務(wù)質(zhì)量雙滿意，就是①在菜肴質(zhì)量滿意上首先在菜肴出品上把關(guān)，堅(jiān)持實(shí)施四層把關(guān)，一票否定制；其次在菜肴創(chuàng)新上推行《新菜研制管理辦法》；最后在原材料的供貨上，拓寬進(jìn)貨渠道,引進(jìn)鄉(xiāng)里優(yōu)質(zhì)原材料；②在服務(wù)質(zhì)量滿意上，堅(jiān)持親情服務(wù)、規(guī)范服務(wù)一手抓；
餐飲部的全體同仁們，第三年利潤目標(biāo)股制沖峰的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們必須整裝待發(fā)，百般努力。我相信并堅(jiān)信，在公司領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和酒店領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟部門的大力支持和密切配合下，在部門全體干部員工團(tuán)結(jié)一心、努力拼搏下，餐飲部定能在06年激勵(lì)的市場競爭中乘風(fēng)破浪，勇往直前。
最后祝：
公司、酒店領(lǐng)導(dǎo)及全體員工
教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革的核心任務(wù)，也是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求，賴以生存和發(fā)展的生命線，只有師生得到全面的、長足的發(fā)展，學(xué)校才會(huì)得到更好的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)，成為了學(xué)校管理者長期思考和實(shí)踐的重點(diǎn)工作之一，為此我們確立了學(xué)校管理實(shí)行以人為本，質(zhì)量立校的內(nèi)涵式發(fā)展之路。
一、搭建教育科研平臺(tái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
教育科研，是教育決策科學(xué)化的依據(jù)，是提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效途徑，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵式發(fā)展”的重要保證。學(xué)校采取諸多措施為教師搭建教育科研的平臺(tái)。一是把教育科研作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能的載體。學(xué)校采用多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)形式，如，個(gè)性化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加縣級(jí)以上培訓(xùn)、到名校觀摩學(xué)習(xí)、聽專家講座等，拓展教師視野，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平。二是降低門檻，讓每位教師都做得起教育科研。我們提出了“課堂小問題，教育大課題”的教科研思路，建構(gòu)了“問題—研究—實(shí)踐—再研究—再實(shí)踐”的教科研模式，指導(dǎo)教師通過撰寫教學(xué)反思、案例分析、教育敘事等方式，不斷地積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。三是引入激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將教科研工作納入教學(xué)常規(guī)管理之中，教師參與聽課評(píng)課、公開教學(xué)、觀摩教學(xué)、課題研究、論文撰寫等，都與教師個(gè)人的業(yè)績考核、評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)聘銜接掛鉤，促使更多的教師積極主動(dòng)地投入到教科研工作中去。
二、建設(shè)特色校園文化，營造育人氛圍
根據(jù)學(xué)校所處的地域特點(diǎn)和實(shí)際情況，學(xué)校從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面上進(jìn)行了特色文化建設(shè)。在硬件建設(shè)方面：對(duì)綠化帶、花木栽植、地坪硬化、旗臺(tái)花園、活動(dòng)場地等設(shè)置，因地制宜，就地取材，達(dá)到與校園周邊環(huán)境相互映襯、和諧融洽的效果；對(duì)校墻文化、走廊文化、班級(jí)文化、功能室文化、宿舍文化等設(shè)施，將中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)?shù)孛褡濉⒚袼孜幕栌袡C(jī)融合并精心設(shè)計(jì)布置，通俗而不失莊重，鄉(xiāng)土而不乏儒雅，與寧靜和諧、純樸自然的鄉(xiāng)村民風(fēng)相輔相成，既增添了一幅美景，又營造出了濃厚的育人環(huán)境。在精神建設(shè)方面：本著“張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長，感恩自信，健康成長”的育人理念，利用“國旗下的講話”、“班、隊(duì)主題活動(dòng)”、“經(jīng)典影片展播”、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，陶冶學(xué)生高尚的情操；通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”、“故事會(huì)”、“每日一語（藏語、英語）”等讓學(xué)生體會(huì)語言文字的無窮魅力；開展“跳鍋莊舞、韻律操”、“陽光體育”、“歌舞競賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生強(qiáng)身健體、展示特長；讀、講勵(lì)志、感恩、誠信故事，培養(yǎng)學(xué)生感恩自信、誠實(shí)守信的高尚品質(zhì)。
三、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，注重管理精細(xì)化
常規(guī)管理是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，它必須以相應(yīng)的制度和激勵(lì)機(jī)制作為支撐和保障。管理離不開規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要實(shí)施精細(xì)化管理，必然要獲得師生員工的高度認(rèn)同，只有師生認(rèn)同了、配合了，學(xué)校的精細(xì)化管理才能推行下去，才能形成人人有責(zé)、人人負(fù)責(zé)的局面。制定精細(xì)、人本的制度文本，引領(lǐng)和督促教師按常規(guī)工作，依常規(guī)行事，逐步將常規(guī)要求內(nèi)化為行為習(xí)慣。學(xué)校在充分調(diào)研和民主討論的基礎(chǔ)上制訂了《年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，即講規(guī)則，又重激勵(lì)。對(duì)教師備課、上課、批改作業(yè)、考核、輔導(dǎo)、反思均作了具體要求。特別要求教師充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，觀看課堂實(shí)錄、集體觀摩、評(píng)析課例，課標(biāo)解讀、教材解讀、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等，并通過課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)開展教學(xué)研討活動(dòng)。從而形成處處講求精細(xì)、人人追求精細(xì)的共同價(jià)值追求。
四、革新課堂教學(xué)模式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
牢固樹立“效率至上”的觀念，革新課堂教學(xué)模式，積極探索“減負(fù)增效”的有效途徑。學(xué)校通過課堂有效教學(xué)的研究和實(shí)踐，借鑒邱學(xué)華老師的“嘗試教學(xué)法”，探索和嘗試“指導(dǎo)預(yù)習(xí)—嘗試自學(xué)—嘗試練習(xí)—交流反饋—教師指導(dǎo)—強(qiáng)化練習(xí)—重點(diǎn)輔導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)從“有效”邁向“高效”。要求教師課前要做充分的準(zhǔn)備，精心備課，要深刻理解教材，準(zhǔn)確把握教材，巧妙使用教材；指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，大膽嘗試，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓自主學(xué)習(xí)成為提高教學(xué)質(zhì)量新的生長點(diǎn)。大力倡導(dǎo)集體備課。集體備課必須建立在個(gè)體精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展以說課為主要形式的集體研究，在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教師必須實(shí)施二次備課，達(dá)到建設(shè)和共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的目的；課堂上，教師要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易漏易混的知識(shí)點(diǎn)，減掉無效的教學(xué)環(huán)節(jié)，并強(qiáng)化信息技術(shù)教育在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，從基礎(chǔ)入手，優(yōu)化教學(xué)過程，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣化，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
關(guān)鍵詞：滬深300股指期貨；無套利區(qū)間；實(shí)證分析
中圖分類號(hào)：F830.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-06-0204-1
0 前言
在我國，2010年4月16日，滬深300股指期貨在國內(nèi)證券市場上正式被推出，具有重要的意義。在滬深300股指期貨推出之前，國內(nèi)關(guān)于股指期貨套利的研究基于國內(nèi)滬深300股指期貨仿真交易數(shù)據(jù)進(jìn)行的。與之前的研究相比，本文有如下特點(diǎn)：（1）無套利區(qū)間模型較完整的推導(dǎo)出無套利區(qū)間上下限公式；（2）利用滬深300股指期貨推出后的真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，反映了中國國內(nèi)市場有效性程度，為政策建議提供支撐。
1 股指期貨期限套利模型推導(dǎo)
在現(xiàn)實(shí)中，期貨指數(shù)價(jià)格經(jīng)常偏離其合理的理論價(jià)格，當(dāng)偏離出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生套利機(jī)會(huì)。在進(jìn)行股指期貨期限套利時(shí)，由于需要承擔(dān)套利成本，在考慮交易成本等成本的情況下，算出股指期貨無套利區(qū)間上、下界。
1.1 股指期貨期現(xiàn)套利的成本
1.1.1 借貸利率 在現(xiàn)實(shí)生活中，考慮的利率是不同的借入利率和貸出利率。
1.1.2 保證金比例 期貨交易實(shí)行每日結(jié)算的保證金制度，比例通常為10%-15%。
1.1.3 現(xiàn)貨模擬的跟蹤誤差 在實(shí)際操作中，現(xiàn)貨頭寸很難與相應(yīng)的指數(shù)達(dá)到一致，年化指數(shù)跟蹤誤差的經(jīng)驗(yàn)值一般在0.3%-0.5%之間。
1.2 股指期貨期現(xiàn)套利的無套利區(qū)間模型
市場上，只有當(dāng)股指期貨的真實(shí)價(jià)格處于無套利區(qū)間之外，套利交易才能獲利。正向套利推導(dǎo)無套利區(qū)間上限：在時(shí)刻t時(shí)刻的現(xiàn)金流買入現(xiàn)貨組合X份：-PtX，買入組合的交易成本：-CsbPtX；對(duì)于股指期貨，賣出期貨合約（保證金交易）：-λFtM，賣出合約的交易成本：-CfsFtM。在T時(shí)刻的現(xiàn)金流，賣出現(xiàn)貨組合（附紅利）：PTXeq(T-t)/365，交易成本：-CssPTXeq(T-t)/365；對(duì)于股指期貨，買入股指期貨合約平倉：(Ft-ST)M，買入現(xiàn)貨的交易成本：-CfbSTM，并且收回
即當(dāng)股指期貨實(shí)際價(jià)格位于以上區(qū)間內(nèi)時(shí)，進(jìn)行期現(xiàn)套利將是無利可圖的。
2 股指期貨期現(xiàn)套利的實(shí)證分析
2.1 樣本選擇和數(shù)據(jù)來源
ETF，即交易型開放式指數(shù)基金。為復(fù)制最佳的基金種類及其相應(yīng)的比重，將上證50、深證100、上證180ETF與滬深300現(xiàn)貨指數(shù)進(jìn)行相關(guān)性分析及回歸分析。上證50、深證100、上證180指數(shù)與滬深300相關(guān)系數(shù)分別為0.97228、0.99195、0.99688，相應(yīng)ETF日均成交額分別為6.4822億元、4.8825億元、2.8428億元。僅從上證50ETF和深證100ETF基金中選取一種或兩種構(gòu)造滬深300現(xiàn)貨指數(shù)的成分基金。
2.2 套利結(jié)果實(shí)證分析
對(duì)相同期間的上證50ETF、深證100ETF及滬深300現(xiàn)貨指數(shù)每日收盤價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析。對(duì)此進(jìn)行二元解釋變量系數(shù)和為1的受約束的最小二乘回歸，回歸結(jié)果即按上證50ETF配置51%間的組合的權(quán)重、深證100ETF配置49%的權(quán)重來構(gòu)造模擬滬深300現(xiàn)貨指數(shù)是最為適宜的。R平方為0.99383，跟蹤誤差0.00175。
統(tǒng)計(jì)2011年10月24日至2012年4月27日時(shí)間段共125個(gè)交易日，期貨價(jià)格不在無套利區(qū)間次數(shù)為58次，比例約為46.4%，說明市場存在較大的套利機(jī)會(huì)。
2.3 套利原因分析
從2011年10月24日到2011年12月20日，IF1206的價(jià)位基本位于股指套利上限與下限之間。但隨后，價(jià)格套利機(jī)制反映了我國市場上的不完善程度。總的來說，國內(nèi)外在此時(shí)期發(fā)出的利好或是利差的經(jīng)濟(jì)信號(hào)通過期貨合約價(jià)格與標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的相關(guān)關(guān)系傳導(dǎo)至期貨市場，引起期貨合約價(jià)格波動(dòng)，也在一定程度上反映了中國金融市場較不完美。
3 結(jié)語與政策建議
在滬深300股指期貨真實(shí)交易數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建股指期貨期現(xiàn)套利模型并進(jìn)行實(shí)證分析，結(jié)果表明，目前國內(nèi)股指期貨市場上存在較多的套利機(jī)會(huì)。在國內(nèi)期貨市場中對(duì)于期貨交易存在諸多限制，因此，建議在國內(nèi)股指期貨市場逐步成熟過程中，逐步減少限制，激勵(lì)投資者參與市場，活躍期貨市場，有助于增加國內(nèi)金融市場的有效性。
參考文獻(xiàn)
[1] Cornell,B.,K.R.French.The Pricing of Stock Index Futures.The Journal of Futures Market,1983,(03):1-14.
漢語是實(shí)施雙語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，提高漢語教學(xué)效率是實(shí)施雙語教學(xué)的前提和保證。《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“漢語教學(xué)應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和漢語教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”。恰當(dāng)而豐富的教學(xué)策略，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，掌握正確的漢語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而全面提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。筆者為一線教師，能夠立足課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行漢語課堂教學(xué)策略的探索與實(shí)踐，本文總結(jié)了幾點(diǎn)收效明顯的做法，愿與同仁們交流分享。
“課前三分鐘”，搭建口語鍛煉與展示平臺(tái)。漢語是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，過于重視知識(shí)的傳授容易導(dǎo)致漢語課堂脫離學(xué)生、脫離生活，走向封閉、僵化、單調(diào)，使學(xué)生喪失興趣，存有畏難心理。“課前三分鐘”即每節(jié)漢語課的課前三分鐘時(shí)間，由一位學(xué)生登臺(tái)進(jìn)行漢語口語展示，內(nèi)容、形式自定。有的學(xué)生談?wù)撋磉吶耸拢械闹v述哲理故事，有的朗誦漢語詩歌……有限的三分鐘，成為學(xué)生口語鍛煉和展示的大舞臺(tái)，老師適時(shí)引導(dǎo)、誘導(dǎo)，臺(tái)上臺(tái)下交流互動(dòng)，寬松、和諧、愉悅的漢語學(xué)習(xí)氛圍，更能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
“我的主打句”，由一句話開始邁進(jìn)。由于受語言差異、成長環(huán)境、家庭教育以及教師授課模式等因素的影響，少數(shù)民族學(xué)生的語言表述普遍存在語調(diào)偏誤多，詞匯貧乏，語法不當(dāng)?shù)葐栴}。“我的主打句”旨在由每人每月自行選擇一句話（能夠?qū)ψ约河兴鶈l(fā)和激勵(lì)的語句）作為自己“主打句”，強(qiáng)化訓(xùn)練，力求“主打句”的發(fā)音清晰、準(zhǔn)確、響亮。每月確定一節(jié)課進(jìn)行集中展示與糾誤，又能給大家創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，這也是實(shí)踐、積累、熏陶的過程，有助于學(xué)生豐富語言積累，增加文化儲(chǔ)備。
黑板邊角，積少成多，強(qiáng)化記憶。漢語的學(xué)習(xí)重在“化整為零，注重積累”。黑板邊角作為“每日一記”小園地，每天由一人負(fù)責(zé)匯集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)過的誤讀、誤寫的字詞、常出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，以便吸取教訓(xùn)，避免再次出錯(cuò);抄寫名人名言，優(yōu)美的詩句，供大家欣賞積累……“積小流至江海，積跬步至千里。”黑板邊角的有效利用，使得漢語的學(xué)習(xí)積少成多，拓展學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效率。
“課堂小聽寫”，紙張小，內(nèi)容少，效果好。任何一種語言的學(xué)習(xí)，首先最重要的是詞語的學(xué)習(xí)，漢語亦不例外。課堂聽寫是字詞教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，“半頁紙，10個(gè)注音詞語”的聽寫規(guī)則，學(xué)生壓力小，教師便于批改，查漏、訂正及時(shí)。聽寫紙張教師存放，半期或期末考試前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生據(jù)此針對(duì)性復(fù)習(xí)，能夠節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。
巧用紅筆，有效訂正，高效筆記。心理學(xué)資料顯示，紅筆標(biāo)注，具有醒目、強(qiáng)化、易記等作用。漢語課堂教學(xué)中，教師利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生試卷訂正，記錄要點(diǎn)，便可以起到“事半功倍”的效果。值得注意的是，紅筆要慎用，忌諱通篇都使用紅筆，因?yàn)檫@樣不但起不到凸顯的作用，反而容易引起視覺疲勞。
“剪子”與“布”，一目了然，針對(duì)性強(qiáng)。漢語語音學(xué)習(xí)，調(diào)值的偏誤是大多數(shù)學(xué)生存在的問題。“判斷對(duì)錯(cuò)”這類的課堂提問，常可見臺(tái)下嘈雜，判斷混亂的情形。“判斷為對(duì)，請伸出剪刀形狀，意為，劍《岳玻〈恚請伸出布的造型，意為，擺手，不對(duì)。判斷不清的，就不用出手了。來，伸手……”誰對(duì)誰錯(cuò)誰不清楚，一目了然，這也讓后續(xù)個(gè)別提問有了更加明確的方向性和針對(duì)性。至于調(diào)值判斷，更為簡單、有效――“不出聲，只出手”。轉(zhuǎn)換的課堂提問形式，既增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了提問的有效性，可謂“小創(chuàng)新”帶來了“大收獲”。
“課堂好聽力”，提高學(xué)生聽辨音的能力，“座序快速輪答”，提高學(xué)生參與率與開口率，“魔鬼訓(xùn)練營”反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。新穎、別致的名稱背后對(duì)應(yīng)著扎實(shí)、有效的教學(xué)策略。
總之，漢語課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)做個(gè)“有心人”，采取多種多樣的形式，不斷創(chuàng)新并豐富教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢語的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，唯有如此，學(xué)生對(duì)待漢語學(xué)習(xí)才能真正做到樂學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。
【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)；興趣；指導(dǎo)；激勵(lì)；反思
課改實(shí)施實(shí)踐告訴我們，傳授知識(shí)已不再是當(dāng)代教師的最主要任務(wù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成打下良好的基礎(chǔ)，也是教師所必需要完成的任務(wù)之一，化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的高低直接影響著化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和結(jié)果。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以從以下幾方面入手。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
1.在教材實(shí)驗(yàn)及改進(jìn)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生感受化學(xué)現(xiàn)象的奇妙和化學(xué)知識(shí)給生活帶來的好處。
2.組建化學(xué)興趣小組，開展豐富多彩的化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)和化學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激勵(lì)大部分學(xué)生提高化學(xué)成績，激發(fā)自主學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)。
3.經(jīng)常開展有關(guān)化學(xué)知識(shí)的討論和辯論提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，形成一些良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4.在測試中適當(dāng)增加一些課外和生活常識(shí)的知識(shí)檢查，讓學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)促使學(xué)生更留意生活中的化學(xué)現(xiàn)象，主動(dòng)從各個(gè)方面去豐富自己的化學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、督促指導(dǎo)，強(qiáng)化自主
有了學(xué)習(xí)的興趣，但離自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成還有很大距離。因此在平時(shí)的教學(xué)中還需要不斷的督促指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可采取以下做法：
1.加強(qiáng)思想教育讓學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)。
2.幫助學(xué)生制定計(jì)劃，定期檢查，促使學(xué)生具有初步按計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一旦學(xué)生具有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣之后就要幫助學(xué)生及時(shí)制定好學(xué)習(xí)化學(xué)的計(jì)劃。在計(jì)劃中應(yīng)體現(xiàn)：首先是時(shí)間安排，自主學(xué)習(xí)計(jì)劃側(cè)重課后時(shí)間的運(yùn)用。課余時(shí)間要做出家庭作業(yè)安排，舊課復(fù)習(xí)，新課預(yù)習(xí)等的學(xué)習(xí)安排，同時(shí)每天還要給自己安排一定的課外閱讀，社會(huì)實(shí)踐等的彈性時(shí)間安排。其次為內(nèi)容的安排，為達(dá)到知識(shí)內(nèi)化我們結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線，先快后慢的特點(diǎn)針對(duì)每日、每周、每月學(xué)習(xí)內(nèi)容加以細(xì)化，在學(xué)習(xí)計(jì)劃里要體現(xiàn)對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)。再次為評(píng)價(jià)安排，計(jì)劃的合理性與科學(xué)性要通過評(píng)價(jià)來體現(xiàn)，在計(jì)劃中要設(shè)計(jì)出自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)。堅(jiān)持反饋計(jì)劃的優(yōu)劣，隨時(shí)更正完善計(jì)劃。
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成初步的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)也樂于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
古人云：“授人一魚，僅供一飯之需；授人以魚，則終生受益。”作為教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，關(guān)鍵是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
在具體的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育的：首先，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，這就是課前依據(jù)本章節(jié)知識(shí)目標(biāo)及歷年熱點(diǎn)考題，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，然后引導(dǎo)學(xué)生寫出預(yù)習(xí)中的收獲即本節(jié)重難點(diǎn)，最后讓學(xué)生集體交流預(yù)習(xí)體會(huì)，互相評(píng)點(diǎn)，互相促進(jìn)。其次，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聽課方法，在實(shí)驗(yàn)課上讓學(xué)生側(cè)重于掌握操作方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法、操作步驟及注意事項(xiàng)的指導(dǎo)，在理論課上指導(dǎo)學(xué)生找出定律、概念中關(guān)鍵的字、詞、句，并加以理解和熟記。再次，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，主要有及時(shí)復(fù)習(xí)法和精讀復(fù)習(xí)法。及時(shí)復(fù)習(xí)法是要求學(xué)生每天認(rèn)真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書、演示操作等，同時(shí)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，達(dá)到對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通。精讀復(fù)習(xí)法是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每節(jié)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行精讀復(fù)習(xí)，即把每節(jié)課課堂筆記中篩選出來的知識(shí)重點(diǎn)再進(jìn)行一次集中復(fù)習(xí)，對(duì)每個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其重要要理解深刻，熟練掌握從而達(dá)到“視聽能認(rèn)知，思考能理解，口述能表達(dá)，書寫能解答”。最后，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的解題方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目中的每個(gè)字、每個(gè)符號(hào)，切忌不求甚解，要正確把握題目含義，從找出已知條件、未知條件，并能挖掘隱含條件，進(jìn)而把題目所給含義轉(zhuǎn)化成簡潔的化學(xué)用語。然后針對(duì)題目要求、內(nèi)容，從腦海中搜索出有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、推理，尋求解題方案，并認(rèn)真解答，細(xì)致運(yùn)算，嚴(yán)格按照解題規(guī)范解題。還要養(yǎng)成驗(yàn)證結(jié)果、反思過程的好習(xí)慣。
三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，深化自主
恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能給予一個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中積極向上的勇氣，也能成為一個(gè)人沿著艱辛曲折道路前進(jìn)的動(dòng)力。因此，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上自覺自愿、主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)。
1.恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)價(jià)，深化自主
教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、公正、藝術(shù)的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用。因此，在批改作業(yè)時(shí)，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)地評(píng)價(jià)。從而能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)內(nèi)化為具體的行動(dòng)。
2.特別的檢測評(píng)價(jià)，激勵(lì)自主
在每一次檢測之后都要對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行及時(shí)的評(píng)卷和反饋，對(duì)成績好的和成績進(jìn)步大的一視同仁，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在試題中的課外知識(shí)完成得好的學(xué)生也給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。從而激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)一些與化學(xué)有關(guān)的課外知識(shí)，不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的能力。
四、反思自主，形成習(xí)慣
反思意識(shí)跟隨在事實(shí)后面的反復(fù)思索，反省回溯，同時(shí)也包含有反射、映現(xiàn)的函義。它能從表象到概念，深入于事物的共性，把握事物的本質(zhì)，揭示出事物的真實(shí)本性，自我反思是主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。應(yīng)該說每個(gè)人都有反思的能力，只不過有的人是無意識(shí)反思，有的人會(huì)自發(fā)地反思。有一位教育家在總結(jié)人的發(fā)展時(shí)曾得出這樣的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。這啟發(fā)我們站在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展的角度來思考：如何把反思的策略運(yùn)用到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力與習(xí)慣，使學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，通過自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
