時間：2022-10-12 12:29:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優秀班主任發言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經驗，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經驗可說。如果說是經驗倒不如說是班門弄斧。
回首二十多年的教學生涯，近二十年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。下面是我擔任班主任工作時的幾點體會和感受。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。二十年來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級六個班中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。
三、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍
一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，多年來我經常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做體操做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理，針對這一情況，我當時把學生留在了操場，首先談到了做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學生參與打架逗鬧的現象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點
1、要學會欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。
五、抓養成教育，培養學生良好的個人習慣
1、抓班級衛生和學生個人儀表。這需要一個班主任時時提醒，及時督促，抓小事能起大作用，能讓學生分辨美與丑。
2、抓亂扔亂拋現象要有力度，能培養學生文明習慣的早養成。
3、提倡學生養成勤儉樸素的生活作風，防止學生養成嬌生慣養的壞習氣。
六、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
大家好！
今天，我懷著極其復雜的心情在這里代表“優秀班主任”發言，首先，感謝學校領導給我這次與大家交流學習的機會，也感謝領導和老師對我帶班的肯定和鼓勵。其實，在座各位班主任在班級管理上比我有經驗，比我做得好，此次上來發言我更覺得是班主任工作的一種學習。我當班主任將近有十年的時間，我感悟到一個道理：只要重視班級安全教育，善于包容我們的學生，定能換來學生的對您的認同。下面是我擔任班主任工作時的一些體會。
一、加強安全教育，建立健全安全隱患匯報制度
安全工作是班級管理的重中之重，也是讓學生有一個和諧穩定的學習環境提供了保障。當學生發生矛盾的時候班主任會又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視學生的安全教育：
1、安全教育常態化。在教室或平時活動中多留意學生的行為和用語如發現不良行為和用語要及時與學生交流并舉一些發生在他們身邊的矛盾案例進行教育。
2、建立安全隱患信息反饋網絡。通過班干和宿舍長的交流匯報，及時分析班內一些學生的行為和用語可能產生的安全隱患并在班會上進行案例講解。例如：第一學期我班有些學生用手機拍別人的隱私圖片放在QQ群里面差點引起同學間的矛盾摩擦，由于舍長及時匯報我及時跟進處理才沒發生后續的摩擦。
3、建立健全安全隱患匯報制度，安全委員、各宿舍舍長是安全第一負責人，要及時匯報班級存在的安全隱患，如因沒及時匯報而出現安全問題首先就問責，然后做檢討及扣分，從而增強了他們責任心。
二、提高班級管理效率
班級管理工作是一件很瑣碎的事情，例如：衛生工作、宿舍管理、晚讀紀律、早操質量等等這些工作對于男生班來說需要更多時間和精力去管理，我很重視班委建設特別是班干部的選用及管理，為了提高班級管理效率，我做了以下幾點工作。
1、明確班級管理架構。引入企業的管理模式，將班委分為高層和中層架構。（高層主要由班長、副班長、團支書、學習委員、青年志愿者隊長，簡稱“五大抓手”）
2、明確班委職責。特別是高層人員工作任務及責任：班長，負責班級全面工作，成員是全體班委。副班長，負責安全監控及安全隱患排查工作，成員是紀律委員、宿舍舍長、安全委員。團支書，負責班級文體及組織各項活動，成員是副團支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學習委員，負責學習信息反饋及課堂紀律管理工作，成員是小組長、紀律委員。青年志愿者隊長，負責勞動衛生及志愿者活動工作，成員是生活委員、勞動委員、青年志愿者副隊長。
3、抓落實提效率。每星期日晚自修第一節組織“五大抓手”開工作會議，了解他們近期的工作情況并聽取他們的意見和建議。然后，利用第二節晚自修對他們的意見和建議及時跟進處理，這樣大大提高班級管理的實效性，也促進了班委成員對工作的積極性。
4、用包容的心走進學困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心里甚至會因為你而改變。教育學困生要善于包容，不要過于指責他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會他們如何從錯誤中思考。因此能否打開學困生的心扉，取得學生的信任，包容是很重要，它可以促進學困生的轉化，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系。
各位領導、老師們、同學們：
大家好！
很高興在這里能與大家一同舉行這個開學典禮，我代表我們班全體同學向各位領導、老師及全體教職員工致以崇高的敬意！
告別了炎夏的不安與躁動，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了歡聲笑語。此刻，我們很是激動，因為能夠憑著自己的努力從激烈的競爭中脫穎而出；我們也很是驕傲，能夠在三元九年制學校這個充滿生機與希望的校園里任教。
在過去的一個學期里，我們取得了輝煌的成績，為三元學校贏得了廣泛的贊譽與認可。這是領導英明決策的成果；是老師們辛勤耕耘的成果；也是同學們刻苦學習的成果。然而，追求無止境，奮斗無窮期。而今，我們已站在一個更高更遠的起點上，這就要求我們在這一新起點上以新的姿態，展示新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績，以更驚人、更喜人的成果向社會、領導、家人及學生展示我們華一無窮的奮斗力很頑強的生命力！
在這些年持續的發展中，三元學校已送走了一批批優秀的學子。但隨著時代的進步，對人才的要求也在改變。在激烈的競爭中，人才競爭尤為重要。“科技與人文并重”已對教育提出了新的要求。而此時，三元學校又一次憑借敏銳的洞察力走在了前列，為我們教書育人指明了方向，即：植根于民族的優良傳統，結合時代需求，開拓教育空間，把學生培養成“才德雙修”的接班人。由此，一系列學習民族傳統的活動已相繼展開，民族精神的甘泉已開始沁入每個學生的心里。這種獨具特色的教育方式無疑又為華一開拓更寬廣的發展空間。
我們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但我們會默默燃燒，辛勤耕耘！有人曾把教師這一職業譽為“太陽底下最崇高的職業”，它的確道出了教育的偉大！崇高的職業需要有求實精神去把它做好，做細，而我也相信我們能夠做好。如今，我們首先要做的就是：立足于講臺，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂！
大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！相信經歷過磨練的我們更加成熟與自信！就讓我們期待明天更為豐碩的成果吧！在更為激烈的競爭中乘風破浪，盡展華一風采！
謝謝！
各位領導、各位老師、同志們：
今天，我們在這里隆重集會，舉行縣慶祝第二十六個教師節暨表彰大會。在此，首先向全縣廣大教師和教育工作者致以節日的問候，向即將受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀，向長期關心、支持我縣教育事業的各級領導和社會各界表示衷心的感謝！
參加今天慶祝表彰大會，在主席臺就座的縣領導有：縣委書記同志，縣人大主任同志，縣政協主席同志，縣委常委、政法委書記同志，縣委常委、宣傳部部長同志，縣人大副主任同志，縣政府副縣長同志，縣政府副縣長同志，縣政協副主席同志，讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎。
參加今天慶祝表彰大會的有：各鎮鄉分管教育的負責人；受表彰的十佳校長、十佳教育工作者、優秀教師、優秀班主任、師德標兵、支教先進單位的代表、支教先進個人；參加宣誓儀式的新教師代表；教育系統各單位負責人、教師代表，共400余人，讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎。
下面，進行大會第一項，請全體起立，奏《國歌》，（請坐下）。
下面，進行大會第二項，請縣政府副縣長王琰同志致辭。
下面，進行大會第三項，請縣委常委、宣傳部部長同志宣讀表彰決定。
下面，進行大會第四項，為受表彰的個人和單位頒獎。
（一）請十佳校長：同志上臺領獎，請縣領導頒獎。
（二）請十佳教育工作者：同志上臺領獎，請縣領導頒獎。
（三）請優秀教師：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（四）請優秀教師：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（五）請優秀教師：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（六）請優秀教師：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（七）請優秀教師：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（八）請優秀教師：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（九）請優秀班主任：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十）請優秀班主任：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十一）請優秀班主任：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十二）請優秀班主任：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十三）請師德標兵：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十四）請師德標兵：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十五）請師德標兵：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十六）請師德標兵：上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十七）請支教先進單位：代表上臺領獎，請縣領導頒獎。
（十八）請支教先進個人：同志上臺領獎，請縣領導頒獎。
下面，進行大會第五項，聽先進事跡報告
（一）請縣優秀教師、希望小學老師發(！)言；
（二）請縣十佳校長同志發言；
（三）請縣學科帶頭人、初中老師發言。
下面，進行大會第六項，舉行新教師宣誓儀式，請中學教師領誓。
下面，進行大會第七項，請縣委書記同志作重要講話，大家歡迎。
老師們，同志們，剛才副縣長進行了熱情洋溢的致辭，部長宣讀了縣委、縣政府的表彰決定，為受表彰的個人和單位頒了獎，聽取了先進事跡報告，舉行了新教師宣誓儀式，特別是書記作了重要講話。書記的講話，對教育的發展指明了方向，提出了明確的要求，這必將極大地推動我縣教育事業發展的步伐，必將快速推進我縣義務教育的均衡發展，必將加快我縣建設“教育強縣”的進程。
新生班主任培訓暨輔導員班主任工作交流會心得
2018年8月31計算機科學系舉辦召開2018級新生班主任培訓暨輔導員班主任工作交流會，系領導高度重視此次培訓，選取十名具有經驗的優秀輔導員進行了生動的發言與經驗分享，雖然由于工作繁忙培訓時間較為倉促，但所有發言的輔導員都做了精心的準備，讓我從中收獲頗多，受益匪淺，不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更是從幾位優秀輔導員的經驗分享上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過此次培訓學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、 要做有責任心的班主任
首先，班主任要有嚴謹的治學態度，其次，班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。使我認識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
二、只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔負育人任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。
我要不斷學習，在工作中積累經驗。我們都是普通教師，學識不夠高，方法不夠靈活，要多向優秀班主任學習好的管理班級方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。
總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。
以“三個代表”重要思想為指針，以學校新學期工作計劃為指導，以道德行為規范教育為基礎，進一步加強班主任培訓工作，進一步完善班主任考核制度，使班主任工作規范化、正常化、制度化，全面提升班主任隊伍及班、隊干隊伍素質，為學校重鑄輝煌作出不懈努力。
二、工作重點
1、繼續加強班主任培訓工作，要求班主任上好開學第一課。
2、加強對學生的安全教育。
3、進一步加大班級常規工作的檢查考核力度，重點是大課間活動、衛生工作。
4、學期中組織開展一次家長活動。
5、做好優秀班主任和優秀班集體的評選工作。
三、具體安排
九月份
1、進一步組織學生學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》。
2、召開班主任會議，通報新學期政教工作計劃及衛生區劃分。
十月份
1、各班組織開展“我為媽媽獻愛心”主題實踐活動，引導學生為媽媽做一件力所能及的事。
2、組織開展“愛護花草樹木，美化校園環境”主題教育活動，各班評選“環保小衛士”。
3、召開班主任會議，開展班級文化建設工作培訓活動。
4、各班組織召開家長會。
十一月份
1、開展課間安全教育活動。
2、黑板報參考主題：“學雷鋒，做好事”。
3、召開班主任工作經驗座談會，由上學期優秀班主任在會上作典型發言。
十二月份
1、開展“家務勞動小能手”評選活動，教育學生“勤勞光榮，懶惰可恥”。
2、假期安全教育。
3、黑板報參考主題：“我勞動，我快樂”。
一月份
1、公示各班評選的“家務勞動小能手”。
2、黑板報參考主題：“快樂學習，輕松迎考”。
3、做好期末考試前的思想動員工作。
4、加強假期安全教育工作。
5、學期結束工作
四、政教處常規工作
1、每月一次衛生大檢查，政教處牽頭，學校領導共同參與。
2、各班每兩周一次主題班會
3、各班每月一期黑板報。
班主任培訓開班典禮上的發言
尊敬的各位領導，各位同仁：
上午好。非常榮幸能在這里作為班主任代表發言。衷心感謝區教體局領導為我們提供了這次培訓學習的機會，給我們搭建了這樣一個難得的學習和交流的平臺。
隨著社會的不斷進步，教育形勢的不斷發展，教育對象日趨復雜，傳統的教育方法和管理模式已遠遠不能適應時代的要求。作為一名新時期的班主任教師，應該進一步加強學習，更新理論知識，強化道德素養，提升業務能力，這既是個人素質提升的必然要求，更是學校、學生及社會各界的迫切需要。為進一步更新教育理念，錘煉業務能力，提高管理水平，在此，我代表全體班主任決心做到：
一、提高認識，圓滿完成培訓任務。珍惜這次來之不易的學習機會，明確培訓要求，嚴守培訓紀律，以優秀班主任為榜樣，專心聽講，虛心學習，做到學有所得、學有所獲，確保自身在師德修養、理論水平、工作能力等方面實現新的提高。
二、轉變角色，提高班級管理水平。不斷適應教育形勢發展需要，實現班主任工作的四個轉變，即由“偏愛型”轉變為“博愛型”；由“專制型””轉變為“民主平等型”；由“簡單粗暴型””轉變為“細致耐心型”；由“限制型””轉變為“開放型”，在做好班級工作組織管理的基礎上，積極探索班級管理新模式，創新班級管理新方法，爭做寬容智慧的班主任，提高工作水平，促進學生全面發展。
三、奉獻愛心，不斷提升育人效果。愛心是做好班主任工作的支點和靈魂。在具體工作中，積極發揚“耕耘三尺講臺、堅守心靈樂土”的奉獻精神，帶著感情投入工作，帶著愛心管理學生，充分信任學生、尊重學生、理解學生、鼓勵學生，做到為人師表、以身作則，用真摯的情感去感染學生，以高尚的情操去熏陶學生，不斷提升育人實效。
班主任是沉甸甸的責任，它重于泰山，寄托著社會的希望和家長的信賴，承載著繼往開來的光榮使命。各位同仁，駿馬自知千里志，無需揚鞭自奮蹄。讓我們以本次培訓為契機，以更加飽滿的熱情，更加高昂的斗志，認真學習、努力工作，用青春和汗水為淄川區的教育事業拓展新的篇章!
最后，預祝本次培訓活動圓滿成功！祝全體班主任老師工作愉快，學有所得！
謝謝大家！
記者：唐老師，三十年來，您始終在陪伴著我國中小學班集體建設的實踐和理論發展。近十年來，您又密切關注著我國班主任專業化建設的工作，對我國班主任專業化建設中產生的許多新事物，如班主任專業化發展、名班主任工作室建設等進行研究。關于班主任專業化發展和名班主任工作室建設，我們有一些問題要和您探討。
唐云增：一見到《河南教育》的人，我就感覺特別親切。幾十年來，《河南教育》對我國班主任工作、班主任專業化建設、班集體建設起著引領和推動作用，推出了像李鎮西、丁如許、李迪等一批影響全國的著名班主任。去年，又在全國率先倡議成立河南省名班主任工作室聯盟，不遺余力地推動我國班主任專業化發展，值得贊揚！
記者：謝謝唐老師對我們的鼓勵。有一些問題是大家都比較關心的，比如何為名班主任，目前名班主任工作室的組建情況等。我想聽聽您對這些問題的看法。
唐云增：對名班主任的表述主要有以下三種：
一是在專業道德、專業知識、專業能力、工作業績等方面已經達到了班主任專家水平。
二是在專業道德、專業知識、專業能力、工作業績等方面有良好的基礎，通過培養可以達到班主任專家水平。例如，廣西柳州市城中區十二中學的王靜老師。
三是在專業道德、專業知識、專業能力、工作業績等方面，在該地區出類拔萃，具有較大影響力的班主任。例如，江蘇省無錫市惠山區堰橋中學的胡文珠老師。
總的來說，名班主任就是已經在專業道德、專業知識、專業能力、工作業績等方面具有專家水平，或通過培養可以成為專家且具有一定影響力的優秀班主任。
當前，我國名班主任工作室的發展水平參差不齊。名班主任工作室主要是由市、區、縣教育局組建的，如河南省鄭州市李迪班主任工作室；也有省、直轄市、自治區教育廳組建的，如廣東省教育廳組建的何汝玉班主任工作室；還有一些是學校一級組建的，如江蘇省揚州市竹西中學名班主任工作室。
記者：您一再強調，名班主任工作室建設的第一要務就是把名班主任培養好。那么，怎樣培養名班主任呢？
唐云增：有一句話叫“適合學生發展的教育才是最好的教育”。那么，什么才是適合名班主任發展的培養方式呢？我的回答是：符合科學邏輯的培養方式。
探索并遵循名班主任發展的科學邏輯，這是當前培養名班主任的最佳選擇。
記者：什么是名班主任發展的科學邏輯呢？
唐云增：我認為名班主任發展的科學邏輯，可以從以下兩方面去理解。
一、堅持五項原則
從班主任專業成長的基本特點來看，名班主任專業成長，必須堅持以下五項原則：
學校為本。學校不僅是培養學生的場所，也是班主任專業成長的基地。班主任真正的專業成長、發展在學校。
班主任為本。班主任的專業成長來自班主任的自覺要求，只有班主任自覺地從學校和自身實際出發進行自我培養，才能真正實現專業化。沒有班主任自己的自定目標、自我規劃、自主學習、自我磨煉、自我評估、自覺完成，就不可能有名班主任的誕生。
實踐為本。班主任工作崗位主要在班級里，班主任專業發展的需要，也是在學校教育和教學實踐中產生的。以改進教育教學為中心的實踐活動是班主任提高教育理論水平、增長解決問題的才干、獲得持續專業發展的最重要進修學校。班集體建設是班主任工作成功的基石，是學生成長的最優化環境，更是班主任專業成長的修煉場地。
學生為本。班主任工作的目的在于讓學生很好地完成學習任務，獲得全面培養，充分發展個性。因此，班主任發展的最后落腳點在學生身上，要讓學生成為班級的主人、學習的主人、全面發展的主人。這是班主任能否成為名班主任的一塊“試金石”。
研究為本。班主任工作在研究中前進，班主任的成長過程也是不斷提高研究能力的過程。沒有一定的研究能力，不可能成為名班主任。
二、注重四大要素
根據對不同類型的名班主任發展歷程的歸納，我發現了名班主任發展的四個要素。
勝任的經驗。名班主任必然具備將班級建設成為優秀班集體的能力。名班主任經驗豐富，是建設優秀班集體的能手。不論原來的班級基礎如何，名班主任都能通過精心打造，將之建成優秀班集體。
信服的效果。名班主任和他的學生，在這個優秀的班集體里，很好地完成了教育教學任務，學生獲得了全面培養，個性得到了良好的發展，學校、家庭、社會普遍滿意。
發展的困惑。人的一生是在發展中度過的，名班主任亦如此。有發展必有困惑，沒有困惑就沒有發展。名班主任有比一般班主任更高的奮斗目標，會有更大、更多的困惑。他們用比常人更多的汗水甚至淚水，鑄就了超越一般班主任水平的名班主任。
不斷地超越。名班主任的發展是無止境的。人的本性是要追求卓越的。有超越才有發展，不斷地超越，才能不斷發展。名班主任應是做大事、有大格局的人。名班主任在沒有達到名班主任水平的時候，要努力達到名班主任的水平；當達到了名班主任水平的時候，要去挑戰這一領域更高的高度，登上一個人所能達到的最高的人生高峰，成為一個超越自我、追求無我的人。
這就是名班主任發展的科學邏輯。只有遵循名班主任發展的科學邏輯，才能真正把名班主任工作室建設好。
記者：請您給我們介紹一些遵循名班主任發展的科學邏輯建設名班主任工作室的實例，好嗎？
唐云增：班主任專業化，為我國班主任培訓工作提出了新的方向。班主任專業化的愿景與原有的基礎之間，出現了一個廣闊的創造空間。我國在實現班主任專業化過程中，出現了許多值得肯定的創造性做法。在這里我給大家介紹一些地區的具體做法。
名班主任培訓工程。山東省濟南市槐蔭區教育局依托上海方略教育名師團隊，并與他們正式簽訂名班主任培訓合同，共同對六名優秀班主任進行名班主任培訓，要求這六名優秀班主任在三年里要做到九點：以一位“育好己、上好課、帶好班”的名班主任作為學習榜樣；一定要把自己的班級建成優秀班集體；學會對優秀班集體發展水平作出科學評價；寫好班級教育手記；學會定教育科研課題，學會搞教育科研；學會寫經驗總結、論文；能在正式刊物上發表文章；能在全國性會議上發言；能正式出版一本書。這幾位班主任不負眾望。張莉老師等已經從一般優秀班主任成長為槐蔭區教育局名班主任工作室的主持人。
名班主任培養的基礎工程。浙江省武義縣教育局領導認為，名班主任要在帶好班級的過程中磨煉自己、不斷成長，名班主任背后一定有一個優秀的班集體。他們把班集體建設作為名班主任培養的基礎工程。十多年來，全縣對這項工作常抓不懈。
名班主任的雕琢工程。廣東省的何汝玉班主任工作室，河南省鄭州市的李迪班主任工作室，都是專家嚴格雕琢和名班主任自我雕琢的典型。他們在導師的嚴格要求下，了解教育科學前沿理論，不斷尋找自己發展的不足，積累了豐富的經驗，形成了自己個性化的教育特色和風格。
名班主任的輻射工程。南京市江寧區百家湖中學名班主任工作室，全體成員自己動手建設工作室，工作室做到了有領導、有組織、有制度、有陣地、有目標、有計劃、有課題、有活動、有評價、有經費。在全體成員專業水平全面提高的基礎上，幾位名班主任在區教育局和學校領導的支持下，在專家的指導下，提出了“既當班主任又當教授”的奮斗目標，在班主任專業修養的某個方面學好、學深、實踐好，負責對外培訓。目前百家湖中學名班主任工作室已經成為南京市乃至更大范圍的班主任專業化培訓基地。
名班主任展示舞臺工程。廣西柳州市城中區教育局領導認為名班主任成長需要展示的舞臺，所以要求各學校為班主任成長搭建舞臺。特別值得一提的是，在他們的努力爭取下，由《德育報》《小學德育》《長三角教育》和全國中小學班集體研究中心聯合倡辦的“全國青年優秀班主任大講堂”的基地就設立在柳州市城中區，這樣有利于本地名班主任與專家面對面，與各地名班主任“結對子”，更有利于城中區的班主任在這個“大講堂”上展示才華，加快了城中區名班主任的成長、成熟、成才。
【關鍵詞】 班主任 愛心 細心
在近幾年的班主任工作中，我不斷地反思總結，下面就談幾點自己的做法和體會。
一、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心。如果教育里沒有愛，那這種教育就是蒼白空洞的，就如同生活中沒有陽光和空氣。一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”我國著名教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！七八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深地愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個“好媽媽”，要像媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。我經常和學生一起做游戲，一起跳繩。課間，我幫他們整理衣服、系鞋帶等，這樣，孩子們就跟我親熱起來了。
愛是班主任工作的前提。如果說微笑可以消解眼中集結的愁云和怒氣，那么愛心則可以融化“自卑和落后”。因此，班主任要學會運用自己的愛心去對待每一個學生，特別是那些學習比較落后，思想品德較差的后進生，以及那些家庭困難、單親家庭的學生。
二、小處入手，創建良好班風
在平時的班級管理中，我堅持從小事抓起，從平時學生的一言一行抓起，不好高騖遠，如校服的統一、課桌的整齊、課桌周圍的衛生、上課的坐姿坐態等等。小事管住了，大的紀律問題就缺少了滋生的土壤。對學生犯錯誤這一問題，我堅持靈活處理。對學生出現的一些非原則性問題，我采用耐心提醒，減小影響，小事化了的辦法；對一些原則性錯誤，我則采用抓典型，嚴厲批評，全班通報，小事化大的辦法。
記得在我們班轉變最大的要數一個叫劉子敬的同學了。他人很聰明，但是上課的時候總是管不住自己的手，不是搗同桌，就是自己玩，有時一個筆頭都能玩上大半節課，作業也不認真完成。跟他坐在一起的同學換了又換，有的受他的影響，也都開始不同程度地違反課堂紀律。我多次利用課余時間找他談話，找家長溝通，共同教育，也無濟于事。一天，我靈機一動，能不能利用班級五星評比的機會讓他改變一下呢？于是我找了個機會悄悄問他：“劉子敬，你愿意當班干部嗎？”他一聽，馬上來了精神：“老師，我可以當什么班干部？”“你就當我們班的‘文明禮儀小衛士’吧！負責班上同學文明禮儀方面的加分、扣分，你愿意嗎？”他害羞地點點頭，表示樂意。我又告訴他：“賈老師有個小小的擔心，不知你能不能管住自己，你愿意接受同學和老師的監督嗎？”這時，他爽快地答應了。經過一段時間同學們對他的幫助和監督，劉子敬真的轉變了：上課能主動聽講，還能積極發言，衛生、雙操、文明禮儀等方面也能自覺地管好自己，語文成績也從上學期期末的50多分進步到了這次月考的93.5分。
三、具體要求，仔細指導
兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在剛任一年級班主任時，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但易使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據要求出色地去完成任務呢？
我認為，首先，要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布通常是把抹布扔到水里涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈。因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小，什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是，這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一些時間教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂，做得到。通過對學生日常行為的教育、管理和約束，他們的觀察力、生活技能都得到了大幅度提高。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，都有學生組織，管理效果特別好。
關 鍵 詞 班主任；校本培訓 ；教師發展
中圖分類號 G41
文獻編碼 A
文章編號 2095-1183（2016）11-00-02
班主任是學校發展的中堅力量，其素養高低直接關系到學校辦學質量的優劣，因此必須極其重視。實踐證明，規范意識、解決問題的能力、核心競爭力和團隊精神等，是影響班主任專業成長的關鍵因素。要提升班主任的這些素養，積極爭取到外部培訓固然必要，但基于本校實際的系統學習和鍛煉更為重要[1]。為此，珠海五中以校本培訓為抓手，在這方面進行了有益的嘗試。
一、樹立規范意識
珠海五中地處珠海市主城區，周邊是檸溪商業圈，來往人員復雜，給學校德育管理帶來很大壓力。這也導致校領導們在日常校園巡視中，常會發現個別班主任的不規范的教育行為，如罰站、隨意停學、與家長互相質詢乃至對罵等。為解決這些問題，學校進行了有關教育規范的培訓。
1.規范行為。觀念決定行為，個別班主任不規范的教育行為的背后，必然是其認識有缺漏，就此，學校為班主任們安排了“規范 品牌――班主任工作的規則意識”“信念 框架 細節――做一個生態高效的班主任”及“班主任日常工作中的法律意識”等專題講座。同時，定期組織班主任學習有關法律法規，“滅失”了一些班主任頭腦中不合理合法的錯誤的管理思想念頭。
2.體驗式培訓。為了讓班主任學會換位思考，學校在校本培訓中加入了體驗式的內容，通過讓班主任扮演家長角色，親身體驗家長感受，引導班主任在電訪、約見家長時，必須遵守原則和注意細節等。這些細節的安排，讓班主任此后在與家長溝通時變得更為順暢，家校關系越發和諧。
3.制度引領。規范行為不能光靠自覺，而必須以制度引領。為此，學校建立并完善了班主任管理制度，對班主任行為進行科學的約束與引領。如學校先后擬制了班主任工作一日和一月常規，班主任工作量化制度及一系列有關制度等，引導班主任們在工作中規范行事，而不是憑個人好惡隨意而為。
二、提升教育智慧
案例研討沙龍是校本培訓的常用方式。它一般通過真實的校園實例，讓教師發言討論并達成共識，切實提升了班主任管控學生的能力。
1.學校研討沙龍。近兩年來，學校結合自身管理實際和德育難點，組織了“今天，我們如何當班主任？”“如何溝通才有效――與學生與家長相處的智慧”等全校性的研討沙龍，對班主任工作中常見的問題進行了剖析，同時傳授了方法，共享了智慧。
2.同伴互助與分享式研討沙龍。結合班主任工作實際，同時為發揮小集體的團隊力量，學校也經常變換形式，邀請優秀班主任、年級組長、德育主任來主持研討沙龍。比如近年就邀請了優秀班主任黃小莉、徐小瑩等主持了“班級衛生與文化建設”“獎得夸張 罰得婉轉”“談談突發事件處理程序”等研討沙龍，讓班主任們獲益匪淺。
三、錘煉核心競爭力
培訓與案例研討沙龍讓班主任們規范了管理行為，并形成提升工作能力的成長自覺。此時，學校及時設計和組織了系列能力大賽，以賽代練，以賽代養，促進班主任核心競爭力的形成。
1.主題班會系列大賽。兩年來，學校堅持開展“主題班會課件設計大賽”，形成了具有本校特色的主題班會體系，豐富了主題班會資源。在設計大賽之后，又組織了“班主任主題班會能力大賽”，根據之前建立的主題班會體系，讓每一位班主任輪流參與。如此在不斷的磨課、觀課與評課中，班主任開設主題班會課的能力大大提高。同時，這也改變了傳統班會課任由班主任說教乃至直接安排學生自習的舊習，形成了科學合理、生動活潑的班會課新風。
2.“班主任的成長自覺”主題系列賽。圍繞“成長自覺”這一主題，學校還舉辦了系列主題班主任能力大賽，如成長故事敘述比賽、案例分析現場大賽等，既展示了新生代班主任們的個性風采，又有效錘煉了班主任們的核心競爭力，極大地促進了班主任們的專業成長，形成了一支優秀的班主任隊伍。
四、培養團隊品格
團隊協作能力是現代人的重要標志。為此，學校充分利用集體備課時間，舉辦“讀書薈萃”與團隊拓展活動，培養班主任們的團隊品格。
1.讀書薈萃。閱讀的浸潤，能推動班主任們更好地成長。兩年來，學校既重視推進班主任們個人的專業閱讀，更注意以團體的力量幫助班主任們養成“合作學習”的品質。班主任們在集體備課時間里，以“讀書薈萃”研讀沙龍的形式，大量閱讀名家之作，且通過討論交流，分享評析，交換了思想，澄清了認識，積淀了知識素養，拓展了心靈寬度。
2.團隊拓展。組織班主任團隊拓展活動，是希望能把“一個人”的能量變成“一群人”能量，并在這樣的“一群人”里，讓班主任們找到歸屬感，感受到團隊的溫暖，進而依偎前行，走向更遠的遠方。[2]兩年來，學校先后組“我的美食我做主”“巨人球拍”“水果拼盤”及“藝術插花”比賽等團隊拓展活動，提高了班主任隊伍的凝聚力，讓班主任們感受到了“一起走，走得更遠”的真正涵義。
總而言之，以校本培訓為抓手，促進班主任專業成長的系列活動，為學校打造了一支精干的班主任隊伍，大大提升了學校核心競爭力。兩年多來，學校共有五十多人次的學子和二十多人次的班主任，在各級各類比賽中獲獎，學校也因此先后獲得多項榮譽。可以說，正是科學有效的校本培訓，讓班主任們視界更為廣闊，學校辦學愿景實現可期。
參考文獻：
[1]江學英.生態高效教育研究[M].廣州：廣東教育出版社，2015：42-50.
班主任講座心得體會
5月14日，星期六，校長通知我們到鄉政府去參加班主任講座。盡管心里千萬個不愿意，可沒辦法呀，誰叫俺們是小卒子呢？由于電瓶車壞了，我坐同事的摩托車去的。雖然我起過大早，但某人由于修電腦和我吃早點，到那就晚了。
開會無一例外地簽名，然后和熟人打招呼，然后聽講。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一個到后面聊天的。可兩人居然不同意。路娟就不說了，人家認真慣了，理由是她喜歡坐前面，能聽清。我可以接受。可老李你說我認識她3、4年了，她干啥都比我不積極，人家還有一句經典臺詞：不超前，不退后，騎個老驢中間走。這人就一點積極，不喜歡晚。可我叫她到后面去時，她居然說就坐這，媽呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一塊也不能跟她聊天。這讓我很驚訝，新區的校規也能叫她那樣的老油條積極起來。
會議開始了。張校長面帶微笑，用他那自認為很親切的聲音說了一通客氣話，首先是介紹歡迎出席者，然后在一一抬高對出席者。總而言，發言的是縣劉長春（經常聽老蔡說，我對這個名字有印象）鄉代表，然后是阜陽鐵路學校的主任和一個班主任。縣鄉兩級領導講話很短，無非是圍繞班主任的話題說班主任多么重要。我沒記他們的嘮叨。倒是聽了一些兩位優秀班主任的發言。那位女教師說的一些主要是圍繞教育學所要求的去對學生進行教育。我看只要有恒心，理論聯系實際，把杜郎口的分組教學和學生的活動結合起來，也是可以做到的。而且她本人也對如何操作小組學習也加以解釋了：組內異質，組間同質。因材施教，抓住孩子的閃光點，讓班內每個孩子動起來，各司其職。（班主任 ）出示了一些照片，拍攝孩子們進行的一些團體活動，反映自己對孩子們的綜合素質的關注教育。不過，我對她說的每天像寫日記似的寫寫教育隨筆很贊同。
男教師很逗，他給我的感覺就像學生的保姆。看班，一氣兩三年都五六點到學校，為什么呢？因為學生家長要上班，孩子到校，看不到老師不放心。所以，人家就擔負起看孩子的重任。一樣出示學生進行活動的照片，詳細說明如何進行的各個環節。不過值得提倡的是人家每天都讓一年級的學生寫日記，然后一天一批，有時間留言沒時間也批改日期，做個記號。日記的名字就叫學校與家庭的《聯系書》，挺不錯的，家長也提意見，這樣能更好地了解學生，促進學生的健康發展。
我算看清楚了，好老師不光對學生有愛，還要有方法，開展一系列的團體活動。這是現在的教育形式所逼的，城里的教育我不知道是怎樣的，反正農村老師的教育方法越來越跟不上孩子的心里發展，大多數學生都出現不同程度的心里障礙。原來覺得學生有毛病，但學過心里學之后才知道高年級學生他們放車子氣，過度節食減肥，偷東西等屬于心里障礙，在書里都有依據。就連低年級的學習過差的學生，讓我們頭疼不已的學生也是有原因的大多數屬于學習類障礙中的多動行為類障礙，可憐的孩子每天在家被大人吵不用心，在學受學生的嘲諷，老師的白眼。一想到這，我心都堵的。
奧，對了。乖乖隆冬，差點忘了。我那天還碰到一位于廟的女教師。40多歲，很認真，我看她寫了許多頁，而且還帶來一本班主任的書。我環顧四周，大概就她一位帶書做筆記。我耐不住寂寞隔著她，和另一位張村中學的女教師說看班不是個好現象時，人家毫不贊同。話不投機半句多，我看人那么認真，兒子在人家旁邊玩耍鬧氣，我還好說個小話，于是俺們又按老規矩，在鄉內代表發言時就偸溜走了。
千人千面，教育界有我這樣疲于應付的落后不積極分子，不足為怪。有為數不多嚴謹治學的老師也不必驚訝。必定社會要向前發展的呀！
優秀班主任事跡材料
班主任工作，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。他從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中他找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現就他做班主任工作主要事跡簡介如下：
一、培養學生自主自理能力
在班級管理中，他始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。為他們創造各種機會。（1）班會活動學生自我提出問題，自我組織、自我主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。他們班的板報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。（2）他們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。作為班主任必須要為他們創造機會。讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
二、對學生的尊重，構成了彼此的理解和尊重
在他班上，有一個叫宋敏儀的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當他又一次把宋敏儀找來時，她對他說：“老師，您請我媽來吧！”他就反問了她一句，“難道你期望你媽來嗎？”她說：“不期望。”他說：“那你為什么這么說呢？”她回答道，“因為我老不完成作業，您肯定會叫我媽來。”他緊接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業的原因。如果你不期望你媽來，我就沒必要請她來。”聽了他的話她出乎意料的看著他，他就趁熱打鐵，了解她不愛寫作業的原因，她對此十分配合，并保證必須盡快改掉壞習慣，而他也尊重她的要求暫時不通知她的媽媽，看她的實際行動。此后的一段時間，她果然能按時完成作業，雖然有時反復，但在與他進一步交談后都能正確對待，久而久之，她漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，她也贏得了老師的尊重和喜愛。只有尊重學生，才能獲得學生的尊重和理解。
三、注重班干部的培養
好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。他通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部。班委會成立后，盡快使班干部明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的管理體系。同時，給予定期的指導監督。還組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，他班在學校的管理評比中連年被評為優秀班集體。
四、勤于學習，精于業務，樂于奉獻
教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。
透過三十多年來的教學生涯，他真切地感受到教師是太陽底下最光輝的職業，深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。他有他所摯愛的學生，為此付出的一切他無怨無悔。
