時間：2022-04-03 00:12:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教育類議論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 新漢語水平考試 文本特征 中國價值觀
一、研究的目的和意義
新漢語水平考試自2010年正式推出至今已有3年多的時間，截至2013年10月真題已積累到了35套，逐漸形成了穩(wěn)定、成熟的出題思路和價值取向。和老HSK試題相比，新漢語水平考試試題在文本選取方面有較大的突破和創(chuàng)新。這些突破和創(chuàng)新進一步驗證了國家對外文化推廣戰(zhàn)略的穩(wěn)步實施。為了從微觀層面把握這些變化，也為了讓廣大外國留學生更好地適應這種變化，本文選取新老兩種HSK真題的文本進行對比研究，以期得出經(jīng)過實證的結(jié)論。
二、研究的范圍和方法
本文選取的研究對象是老HSK初、中等真題和相對應的新HSK五級真題中有相同題型的文本。前者具體指的是2007年公開出版發(fā)行的《漢語水平考試（HSK）真題集（初、中等）》中所包含的五套真題，編號從M07C10H到M07C14H；后者具體指的是分別于2010年和2012年公開出版發(fā)行的兩本《新漢語水平考試真題集（HSK五級）》中所包含的十套真題，編號分別從H51001到H51005，從H51113到H51117，以及漢語考試服務網(wǎng)（）可公開下載的2013年的六套真題，編號從H51327到H51333（缺H51331）。
上述新老HSK真題的題型不盡相同，因此我們選取其中有相同題型的部分。為了研究的便利和可靠，文本需要有一定的長度，至少要達到一個自然段，有較完整的含義，因此我們剔除了相同題型中文本過短的試題，例如聽力中男、女兩人的簡短對話，同時也剔除了其中重復的試題，最后留下了三個符合上述要求的題型，其對應的關系和試題數(shù)量如下：
文本特征的選取是研究的關鍵一步。每個文本都可以用眾多不同平面的標準進行標記，其中能形成明顯對比差異的標記才是值得選取的文本特征。在對文本進行大量試讀的過程中，閱讀者可以對文本特征形成初步的印象，然后選取相關的標準進行統(tǒng)計，驗證這種主觀印象的事實依據(jù)。就上述新老HSK相關題型的文本而言，我們初步選取了以下有待實證的文本特征：文體差異；故事情節(jié)；教育意義；智慧；趣味。
具體而言，文本可粗分為記敘文、說明文、議論文、應用文四類。故事情節(jié)只需標記“有”或者“無”兩種狀態(tài)。有些記敘文雖有敘述部分，但屬于籠統(tǒng)的概括，或類似于記流水賬，沒有明顯的情節(jié)，“故事情節(jié)”仍然標記為“無”，而有些議論文包含帶有故事情節(jié)的實例，因此可標記為“有”。“教育意義”和“人生智慧”在標記時的差異在于前者往往是從失敗、挫折中得到的某種常識，而后者是超出常識的成功經(jīng)驗和策略。后者顯然高于前者。有文本描述了從失敗到成功的變化過程，既有教育意義，又體現(xiàn)了某種智慧。趣味的標記一般屬于幽默笑話類文本的特征。
三、新老HSK試題的整體對比
以上述5類文本特征對老HSK試題的69套文本和新HSK試題的228套文本進行標記，然后做一個百分比統(tǒng)計，對比后我們發(fā)現(xiàn)所選取的五類文本特征的確存在明顯差異。
新HSK試題文本中的記敘文比例達到59.2%，明顯高于老HSK的30.4%，相應的說明文比例從老HSK的40.6%大幅縮減至新HSK的17.1%。與此相關聯(lián)的變化，新HSK帶有故事情節(jié)的文本比例達到了64.5%，大大高于老HSK的24.6%，兩者的差異度甚至超過了前面記敘文比例之間的差異。需要說明的是，老HSK帶有故事情節(jié)的文本比例低于記敘文的比例，這說明有一部分記敘文也缺乏故事情節(jié)，而其他文體中帶有故事情節(jié)的可能性則更低；與此相反，新HSK帶有故事情節(jié)的文本比例超過了記敘文的比例。具體而言，不僅記敘文中帶有故事情節(jié)的文本比例高達91.8%，而且議論文中帶有故事情節(jié)的文本比例也達到了52%。記敘文和故事情節(jié)這兩項比例說明了文本的可讀性和生動性。新HSK試題文本在這兩項指標上明顯高于老HSK，可以看出前者在文本篩選上明顯傾向于選擇生動可讀的文本，盡量控制文本難度，大幅減少單純說教和泛泛敘述的文本數(shù)量。
另外一個明顯的差異體現(xiàn)在新HSK試題文本中富有教育意義和人生智慧的文本比例大大高于老HSK。前者分別達到54.4%和36.8%，而后者只有13%和14.5%。這兩項指標包含了兩個方面的解讀。一方面說明了文本的聚焦度。有教育意義和人生智慧的文本往往可以用一句簡潔的話把整個文本的意義概括出來，其聚焦度很高。缺乏這兩項指標的文本則意義松散或不明顯，很難精煉地概括。聚焦度高的文本有利于考生整體理解和記憶，試題會傾向于檢測考生對文本整體的理解，不糾纏于細節(jié)。另一方面說明了文本的價值取向。教育意義和人生智慧不同于一般的論點，它們往往有較強的價值取向，乃至會體現(xiàn)出國家或民族的特點，使語言附上了很強的文化功能，特別是那些有中國歷史淵源的文本如成語、寓言、傳統(tǒng)故事等。這在漢語國際推廣中有很重要的意義。具體來說，我們看到在新HSK的記敘文中，成語、寓言、傳統(tǒng)故事的比例達到了20.7%，與此相對應的是老HSK的記敘文中，這三者的比例為零。
第三個差異是文本的趣味性。老HSK試題中帶有趣味性的幽默、笑話類文本只占1.4%，而新HSK試題在這方面提升到了5.7%。從相對比例上來說，有了很大的提高，但絕對比例還是偏低。對照上述帶有教育意義、人生智慧的文本的高比例，我們可以看到新HSK試題文本總體表現(xiàn)得理性、冷靜有余，而感性、快樂不足。考生在做題時能體驗到文本帶來的沉重感。我們推測這主要是因為文本的趣味性很難兼顧到價值取向，而后者肩負著漢語國際推廣的重要任務，是文本取舍的首選標準。
總之，上述第二方面帶有“教育意義”和“人生智慧”特征的文本大幅增加是新HSK文本相對老HSK的最重要的突破。這證明了漢語國際推廣戰(zhàn)略的實施正在穩(wěn)步推進。第一方面（生動易讀性）和第三方面（趣味性）的提高完全是為第二方面服務的。
四、新HSK試題的發(fā)展對比
新HSK試題文本在這三年多的發(fā)展過程中呈現(xiàn)了一些有趣的變化。我們把上述已做好各類標記的試題文本根據(jù)不同的年份分成2010年、2011年、2013年三組進行對比。
首先有兩個細微的但也很重要的變化。一個是試題的重復率問題。在2010年組有五套文本重復，在2011年組有兩套重復，而到了2013年組沒有出現(xiàn)重復。另一個是聽力文本的題型變化。在2010年組的第1套試題的聽力部分有過兩題長對話，而在之后的15套試題中再也沒有出現(xiàn)過長對話的題型。以上兩點都說明了新HSK試題的編寫思路逐漸變得成熟、穩(wěn)定，編寫原則已基本確立。不管具體原因如何，避免試題重復和摒棄長對話題型已成為編寫原則的一部分。
其次，這三組文本的變化趨勢出現(xiàn)了“逆流”現(xiàn)象。在從老HSK向新HSK的發(fā)展過程中，記敘文和故事情節(jié)、教育意義和人生智慧、趣味性這三組特征是大幅度提高的。然而對比新HSK的這三組文本，以上三組特征出現(xiàn)了局部相反的變化。記敘文比例和趣味性比例從2010年到2013年是逐漸下降的；故事情節(jié)比例在2011年達到最高，2013年最低；教育意義、人生智慧的比例也是2011年最高，而2013年次高。總體來說，并沒有出現(xiàn)像老HSK過渡到新HSK時那樣明顯的變化趨勢。原因何在？我們仔細分析文本后發(fā)現(xiàn)最有可能的原因是符合試題編寫原則的文本資源正在枯竭。各項指標在2011年達到頂峰后開始逐步下降。以成語故事為例，盡管詞典里的成語數(shù)量龐大，但常用的且有明顯故事情節(jié)、體現(xiàn)教育意義或者人生智慧的成語數(shù)量并不多。各類成語故事書籍所收集的此類成語一般都在200個以下。若要嚴格遵守試題不重復的編寫原則，則此類成語素材早晚會用完。畢竟富有教育意義或人生智慧、且家喻戶曉的國產(chǎn)故事還是有限的。當我們看到試題中逐漸出現(xiàn)非國產(chǎn)的或者不太熟悉的教育類、智慧類故事時，也可以理解試題編寫者的難處。
最后，盡管各類指標的絕對比例有下降的趨勢，但有一個相對指標是明顯上升的。這就是記敘文或有故事情節(jié)的文本中帶有教育意義或人生智慧的文本比例是逐漸上升的。通俗點說就是盡管記敘文的比例沒有進一步提高，但所找到的記敘文帶有教育意義或人生智慧的比例是增加的。這說明試題編寫者是在目的性很強的編寫原則指導下搜尋文本，并為之做出很大的努力。客觀上文本資源的枯竭造成了實際指標的徘徊不前，但總體而言，已大大超越了老HSK試題的同類指標。
五、結(jié)語
新HSK試題在編寫過程中遵循了符合漢語國際推廣戰(zhàn)略的編寫原則，努力用富有教育意義或者人生智慧、帶有正能量的中國故事影響各國考生，宣傳有中國特色的價值觀。因此，對外漢語教師在對考生做考前培訓時僅僅解決語言層面的問題是不夠的，還要有針對性地讓考生熟悉中國價值觀的各個層面，以免考生在應考時對文本理解出現(xiàn)偏差。此外，考慮到新HSK較高的出題頻度和體現(xiàn)中國價值觀之文本的有限性，我們對在漢語國際推廣戰(zhàn)略指導下的新HSK試題的可持續(xù)發(fā)展表示擔憂。
參考文獻：
[1]國家漢語國際推廣領導小組辦公室.漢語水平考試（HSK）真題集（初、中等）[M].語文出版社，2007.12.
閱讀是從書面語言中獲取信息的心理過程。是信息交流和社會文化再創(chuàng)造的過程，是人們獲得知識經(jīng)驗和創(chuàng)新能力的重要途徑；而教師專業(yè)發(fā)展是指教師不斷接受新知識、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。在這個過程中，教師通過不斷的學習、反思和探究實踐來拓寬專業(yè)視野、夯實專業(yè)涵養(yǎng)、提高專業(yè)技能與水平，并達到專業(yè)成熟的境界。在眾多的實現(xiàn)教師專業(yè)化的途徑中。最主要的還是教師自己堅持不懈地學習、讀書、思考。然而在現(xiàn)實中，高職院校更注重教師大規(guī)模集中培訓，講座、會議、報告多，教師業(yè)余自主學習閱讀少，專業(yè)課程團隊合作學習、交流互動少；教師在職教理論閱讀過程中，淺閱讀多，深閱讀少，通過網(wǎng)絡檢索瀏覽查找資料多，通過紙質(zhì)圖書系統(tǒng)閱讀、反思探究的少，由此導致教師在職教理論閱讀中重功利性，導致教學改革的形式化和概念化，影響了教學反思的深刻性，不利于教師的專業(yè)成長。另一方面，職業(yè)院校的閱讀條件也制約了教師職教理論閱讀活動的開展。很多院校職業(yè)教育的圖書資料．除了教材以外，其他職業(yè)教育教學改革研究性的書籍相對比較少，筆者通過某校圖書館的圖書檢索系統(tǒng)，分別以“職業(yè)教育”、“高職”、“職業(yè)院校”、“職教”、“職業(yè)學校”等為題名，對職業(yè)教育教學改革類圖書進行檢索查詢．發(fā)現(xiàn)多數(shù)為教材，僅有不到30冊的圖書資料為職業(yè)教育教學改革的實踐研究成果或?qū)W術型著作，數(shù)量相對于其他教育類圖書而言非常少，職業(yè)院校圖書館的館藏資源不能適應高職教育教學改革的需要，另一方面也導致教師對圖書館館藏職業(yè)教育資料的利用率較低。
二、高職院校圖書館開展教師職業(yè)教育理論閱讀學習活動的對策
高職院校圖書館如何為教師的職業(yè)教育教學理論閱讀創(chuàng)造條件，筆者認為可以通過以下途徑來實施：
1、設立職業(yè)教育學科館員，專人負責職業(yè)教育教學
相關圖書文獻的采編與參考咨詢工作為了針對性地為教師教學、科研活動提供幫助，高校圖書館設立“學科館員”。專職與某一個院系或?qū)W科專業(yè)建立聯(lián)系．以其作為服務對El單位，在院系、學科專業(yè)與圖書館之間架起一座服務橋梁，相互溝通，主動為服務對象有針對性地收集、提供文獻信息服務。高職院校按照往往按照專業(yè)大類設置“學科館員”，如我校設置了船舶、旅游、港口、航海等方面的學科館員，而針對于教師職業(yè)教育教學改革與理論學習研究需要的“職業(yè)教育”學科館員。則很少去關注。職業(yè)教育教學理論的閱讀是高職院校教師專業(yè)成長的途徑．職業(yè)教育教學研究也是高職院校科研工作的重要組成部分，因此高職院校圖書館應該重視“職業(yè)教育”學科館員的設置與培養(yǎng)工作，與教務處、科研處、高教所等學校教育教學研究的職能部門建立聯(lián)系，為教師職業(yè)教育教學點改革與研究提供信息服務。學科館員應熟悉所負責的職業(yè)教育教學相關館藏資源的分布情況，深入各教學單位與教育教學研究部門開展調(diào)查，收集意見，并積極推動藏書資源建設，并為教師的教學科研提供定題檢索與參考咨詢服務工作。
2、做好職業(yè)教育教學改革實踐與理論研究
圖書資料的采編與導讀工作當前，我國高職教育已經(jīng)占據(jù)高等教育的半壁江山，高職教育的實踐與理論研究成果也不斷涌現(xiàn)，各地出版社出版了大量的相關圖書資料。高職院校要制訂職業(yè)教育教學研究的圖書采購計劃．不斷跟蹤職業(yè)教育研究的動態(tài)，通過網(wǎng)絡圖書電子商務平臺檢索采購相關的圖書資料。不斷豐富館藏資料。教師的職業(yè)教育教學研究的內(nèi)容具有個性化，圖書出版信息的來源也呈現(xiàn)多元化，圖書館要為用戶提供針對性的服務。可以開展“教師點購圖書”活動，充分發(fā)揮教師的主動性，鼓勵教師自由點購自己需要的教育教學研究書籍，并享受優(yōu)先借閱的權(quán)利和樂趣，“職業(yè)教育”學科館員負責收集讀者的點書要求，采購教師所需的圖書，一旦圖書采購送達后及時通過電話通知點書者來館辦理借閱手續(xù)。要做好職業(yè)教育文獻的收集工作。職業(yè)教育研究的許多文獻除了通過書店采購渠道獲得外，更多的是通過學術團體的會議材料發(fā)放途徑獲得大量灰色文獻，包括一些會議論文集、院校信息資料以及相關的教學改革光盤等。學校應該出臺教師參加學術會議的相關規(guī)定，一方面要鼓勵教師參加職業(yè)教育教學改革的學術會議，另一方面應要求參會教師通過各種渠道傳達職業(yè)教育教學改革信息，并將會議材料遞交圖書館。高職院校參加的各個學術團體數(shù)量很多，各個學術團體定期組織舉辦學術研究活動。如論壇、學術年會等。每年各個部門教師參加學術和等獲得的會議資料匯總起來也是一個非常大的數(shù)字。因此學校圖書館應在教師巾聘任職業(yè)教育文獻征集員，聘請一些校內(nèi)的學術團體聯(lián)絡員擔任文獻征集員，征集職業(yè)教育相關的會議資料等灰色文獻。圖書館要積極宣傳文獻征集采編工作，形成文獻資源共享的良好氛圍。職業(yè)教育教學研究是高職院校教師科研活動的重要內(nèi)容。近年來，關于職業(yè)教育的學術期刊和學術論著數(shù)量不斷增多，各學術期刊刊登的職業(yè)教育研究的學術論文數(shù)量也大幅度提高。一方面在海量的職業(yè)教育文獻中，良莠混雜。需要進行知識導航；另一方面處于改革期的職業(yè)教育的相關研究發(fā)展也比較快，不斷涌現(xiàn)許多熱點問題，如人才培養(yǎng)模式改革、職業(yè)教育立交橋問題、高職院校招生改革問題等等，如何讓老師們能夠關注職業(yè)教育的最新研究成果，找到高質(zhì)量的學術文獻，是高職院校圖書館導讀工作的重要職責。高職院校圖書館及學科館員，要主動與學校教務部門、高教研究所(室)、科研部門以及教育督導(質(zhì)量監(jiān)控)部門等合作，聘請教育研究人員定期研討，跟蹤職業(yè)教育研究動態(tài)，定期編輯出版《高職教育動態(tài)》。將最新的職業(yè)教育研究成果的相關文獻以及職業(yè)教育政策介紹給教職員工，引導教師閱讀學習。要根據(jù)學校辦學實際情況，為學校教育發(fā)展以及教師的教育研究工作提供定題檢索與咨詢參考工作，服務學校的教育改革重點．服務教職員工的教育科研工作。如為教師的重大教育教學工作提供文獻檢索，通過圖書館館際交流、互借系統(tǒng)獲得更多相關文獻。
3、開展豐富多彩的閱讀活動
圖書館不僅要提供豐富的館藏資源，為教師閱讀學習活動提供條件．而且還要組織豐富多彩的閱讀學習活動．鼓勵教師充分利用好館藏資源。組織開展教師閱讀活動，要解決好閱讀組織發(fā)動的全員性、閱讀方式的多樣性、閱讀效果的應用性、閱讀成果的分享性等問題。開展教師閱讀工程，組織開展全員閱讀活動。要通過教學團隊、科研團隊的內(nèi)部讀書會，開展職業(yè)教育理論的閱讀學習活動。通過教師培養(yǎng)的“青藍工程”，資深老教師指導新教師閱讀，促進新教師的專業(yè)成長。“獨樂樂，不如眾樂樂”，讀書活動也是如此，在個體閱讀基礎的團隊學習閱讀活動，通過學習者之間相互的啟發(fā)、研討，閱讀效果好于個體閱讀，也更有閱讀深度。閱讀方式上．要注重電腦多媒體瀏覽與紙質(zhì)文獻閱讀相結(jié)合。電腦多媒體上閱讀，是一種淺閱讀，由于閱讀的信息量大，受閱讀軟件影響，閱讀者的批注與思考以及閱讀的時間受到一定的限制，閱讀的深度相對比較差一些，但是通過電腦多媒體閱讀是一種捕捉職業(yè)教育信息、了解職業(yè)教育動態(tài)的有效途徑。紙質(zhì)文獻的閱讀，則可以系統(tǒng)地把握上下文之間的關系，更有助于閱讀者的思考分析：通過批注、劃線等閱讀符號的添加，有助于閱讀者的設疑和思維拓展，因此紙質(zhì)文獻的閱讀)是一種深閱讀。紙質(zhì)文獻的閱讀不受電腦等硬件條件的制約，只要有時間就可以隨時閱讀，因此要鼓勵教師利用各種空余時間。閱讀職業(yè)教育的紙質(zhì)文獻。閱讀效果的應用性，這里強調(diào)的是學以致用，要把理論知識的學習閱讀和教育教學改革實踐結(jié)合起來，要在教育教學實踐中學會反思。教學反思是教師專業(yè)成長的必由之路。通過反思，能夠?qū)崿F(xiàn)教學理論與實踐之間的良性循環(huán)。大膽探索新的教學模式和教學方法，并尋找理論支持。要鼓勵教師在閱讀的基礎上，對教育教學實踐經(jīng)驗進行反思、梳理和總結(jié)，開展專業(yè)寫作。這種寫作不一定是長篇大論式的學術論文。而更注重對自身學校教育管理或課堂教學實踐的反思．注重教師身邊發(fā)生的敘事式的、案例式的研究，教育感悟、教育隨筆、教育敘事、教育教學案例等各種形式不拘一格。學校圖書館可以會同學校工會、教務等部門一起舉行教育理論閱讀學習的征文活動，激勵教師的閱讀反思行為，引領教師專業(yè)發(fā)展。我們主張教師閱讀是一種團隊合作的學習過程。那么閱讀學習的成果應該分享。學校要建立教師閱讀交流平臺，要在校內(nèi)專家學者中樹立閱讀榜樣，通過讀書報告會、讀書心得交流等途徑，分享閱讀經(jīng)驗和閱讀成果，引領年輕教師的閱讀成長。
關鍵詞 電氣工程及其自動化專業(yè)；工程應用型本科；教學模式
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）27-0081-03
1 引言
電氣專業(yè)是一個應用范圍很廣的工程應用專業(yè)，它的培養(yǎng)目標要求學生除了掌握一定的專業(yè)基礎知識外，還要注重實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，石河子大學電氣工程及其自動化專業(yè)在教學過程中積極探索適合于工程應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的“雙體系兩結(jié)合”教學模式，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，開展各項教學工作，使學生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯得到提高。
2 構(gòu)建“厚基礎、寬口徑”的理論教學體系
“雙體系兩結(jié)合”的教學模式指理論教學與實踐教學并舉，兩者相互影響，促進學生對所學專業(yè)理論知識與實際工程的結(jié)合。本專業(yè)的培養(yǎng)目標是基礎扎實，知識面較寬，具有學習新知識、運用知識創(chuàng)造和開拓事業(yè)的能力，能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、電氣設計、自動控制、信息處理、生產(chǎn)管理等工作的應用型高級工程技術人才。為此，在專業(yè)的理論教學體系構(gòu)建中，按照“厚基礎、寬口徑”構(gòu)建知識體系。“厚基礎”包括人文社科、公共、學科基礎三大模塊課程，“寬口徑”體現(xiàn)在專業(yè)課打通并設置在學科基礎課中。
1）人文社科、公共、學科基礎由公共基礎、相關知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學生在基礎理論、基本知識和相關領域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學思維方法，培養(yǎng)學生的適應能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2）學科基礎主要由電路、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、電氣測量等系列課程構(gòu)成，使學生獲得電氣工程基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學習打下扎實的基礎。
3）專業(yè)基礎主要由自動控制原理、電機學、微機原理與接口技術、電力電子技術、單片機原理及應用等專業(yè)課、限選課、任選課等組成。教授學生掌握專業(yè)系統(tǒng)知識，著重培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。
4）在專業(yè)課中設置了兩個專業(yè)方向課程群——電力系統(tǒng)及其自動化和電力電子與電氣傳動，學生可以根據(jù)專業(yè)方向選擇相應的課程。
5）開設網(wǎng)絡學習課程和綜合教育課程。網(wǎng)絡學習課程借助因特網(wǎng)開設學科前沿類課程，綜合教育類課程則鼓勵學生開展各類學科競賽、科研訓練、科技創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)訓練、社會實踐及相關文化素質(zhì)教育活動。
3 構(gòu)建推進式的實踐教學體系
實踐教學對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學生實踐能力有著特別重要的作用。實驗中心建立了與理論教學有機結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，涵蓋基本性實驗、綜合設計型實驗、設計性實驗，滿足不同層次人才培養(yǎng)需要的教學體系。此教學體系分為兩大部分。
3.1 課程實驗環(huán)節(jié)
這部分實驗為理論課程同步實驗，主要目的是配合課程的學習，加深對理論的理解。
1）驗證性實驗，是與理論教學密切相關、協(xié)調(diào)配合的實驗教學，由“電路理論實驗”“模擬電子技術實驗”“數(shù)字電路實驗”“電機學”和“自動控制原理”實驗構(gòu)成。同時，對于電機學和自動控制原理課程，既可以采用試驗臺做實驗，也可以采用計算機仿真軟件進行實驗，將計算機仿真技術與理論、實驗有機地結(jié)合起來。
2）綜合性實驗。在驗證性實驗的基礎上，將多個實驗綜合，使學生具備初步的綜合應用能力。
3）設計性實驗。此類實驗的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在給出設計目標后，學生自行利用實驗設備設計出滿足設計要求的實驗方案，由電子線路設計、電子線路仿真、應用電子系統(tǒng)開發(fā)等設計項目構(gòu)成，并向校內(nèi)學生開放，為學生的創(chuàng)新實驗提供了很好的環(huán)境和條件。
3.2 集中實踐性教學環(huán)節(jié)
1）技能訓練。
①機械制造實習。第二學期在機電學院實習工廠進行，時間為2周，學生分組進行車、銑、刨、磨、鉗、焊等工種操作，使學生對工廠的情況有一個感性的認識，初步掌握冷加工方法與操作過程，了解機床設備等。
②電工實訓。第五學期在機電學院電氣工程實驗中心進行，時間為2周，每人必須獨立完成實際操作練習。通過各種工藝的講解和實際操作練習，使學生掌握常用電工工具和工藝知識，培養(yǎng)學生的動手能力，為今后從事電氣工程技術工作打下初步的基礎。通過電工實訓使學生達到“維修電工中級”職業(yè)技能水平。
③EDA實踐。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周。通過對電路設計軟件、繪圖軟件的學習，完成電子電路仿真設計、原理圖繪制和印制電路板設計、制作、調(diào)試等。
2）專業(yè)實驗。第七學期在機電學院電氣工程實驗中心完成，時間為1周，目的是使學生建立電力系統(tǒng)及自動控制系統(tǒng)的整體概念，從而培養(yǎng)學生綜合運用知識和分析問題的能力。專業(yè)綜合實驗分為電力系統(tǒng)綜合實驗和電氣自動化綜合實驗，學生可任選其中一個，實驗完成后，提交實驗報告。
3）課程設計。
①電子技術課程設計。第五學期在機電學院電氣工程實驗室中心完成，時間為2周，每人一題，完成電子電路的設計、調(diào)試、仿真。該環(huán)節(jié)著重提高學生在電子技術方面的實踐技能，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力，使學生初步掌握工程設計方法和實踐的基本技能。完成后提交設計說明書。
②綜合課程設計。第七學期在校內(nèi)完成，時間為2周，每人一題，目的是使學生綜合運用所學的理論與實踐知識，按要求完成設計內(nèi)容，有實驗條件的完成實驗驗證。該課程設計分為電力系統(tǒng)綜合課程設計和電氣自動化綜合課程設計，前者主要完成發(fā)電廠、變電所的初步設計，后者主要完成控制系統(tǒng)的設計、調(diào)試。學生可任選一個，完成后提交設計說明書。
4）專業(yè)實習。
①認識實習。實習地點為天富電力股份有限公司、天業(yè)化工、銀河紡織有限公司、昌吉特變、農(nóng)副產(chǎn)品加工廠等企業(yè)，于第三學期進行，時間為1周，實習方式為現(xiàn)場參觀。通過認識實習激發(fā)學生熱愛所學專業(yè)和奮發(fā)學習的熱情；通過參觀火力發(fā)電廠、水電站、變電站，初步認識電力的生產(chǎn)、變換和輸送過程，認識電氣設備在實際工作中的應用情況，為后續(xù)課程的學習打下基礎。完成后提交實習報告。
②畢業(yè)實習。實習地點為天富電力股份有限公司等實習基地，于第七學期完成，時間為4周，學生分組進行，采用工程技術人員專題講座與現(xiàn)場實習相結(jié)合的方式。通過實習，深入了解發(fā)電廠生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)以及計算機在發(fā)電廠中的應用情況，為畢業(yè)設計搜集資料等。完成后提交實習報告。
5）畢業(yè)設計。畢業(yè)設計于第八學期在校內(nèi)進行，時間為16周，采用導師制，雙向選擇，每生一題，也可與簽約單位聯(lián)合完成實際課題。設計期間要求學生調(diào)查研究，收集資料，綜合運用4年所學的知識，完成方案比較、分析、論證，理論研究、設計計算、設計說明書的編寫等，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的綜合能力。
這樣，在教學安排上加強了實踐教學環(huán)節(jié)，增加了大型綜合實驗周、課程設計、畢業(yè)設計時間。目前專業(yè)集中實踐周由原來的28周增加到32周，占教學總周數(shù)的比例達到20%。同時，在理論課程教學中，開設實驗比重增加，專業(yè)主干課程實驗課時占總課時達20%，實踐環(huán)節(jié)課時比例大大提高，課內(nèi)實驗課時達210課時，實驗開出率達到100%。
4 改革教學方法和手段，改善教學效果
4.1 實行實驗室全天開放
在電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學中，學科基礎課程實驗實行全開放實驗教學方式，如電路實驗、電子技術實驗、微機原理實驗、單片機原理實驗和電力電子技術實驗；實行全開放實驗室，學生在完成全部必做實驗項目、選做實驗項目后，可根據(jù)自己的學習興趣和能力，自擬實驗項目，自主安排實驗時間，自主進行實驗操作，完成相應實驗。通過實施“全開放”實驗教學方式，大大增強了學生的實驗動手能力、分析與解決實際問題的能力，調(diào)動了學生的學習積極性，學生變被動學習為主動學習。
4.2 積極開展第二課堂活動
有計劃引導學生參加各種有益學生身心健康、擴展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力的活動，開展自主實驗、自主設計、自主實習等以學生為主體的自主性實踐教學活動，以提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)；組織學生參加各種學術交流活動，以擴大視野、啟發(fā)科學思維，創(chuàng)造條件把學生引導到各種科學研究活動中去，他們可以參加大學生創(chuàng)新設計與制造大賽、全國大學生電子設計大賽“挑戰(zhàn)杯”、大學生課外學術科技競賽等，參加教師的科學研究工作。通過第二課堂活動，培養(yǎng)學生工程設計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。
5 結(jié)束語
本文圍繞工程應用型本科電氣工程及其自動化人才的培養(yǎng)目標，結(jié)合石河子大學電氣工程及其自動化專業(yè)建設發(fā)展情況和專業(yè)特色，介紹構(gòu)建“雙體系兩結(jié)合”教學模式的探索思路與實施過程。按照“雙體系兩結(jié)合”的教學模式制訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，構(gòu)建“厚基礎、寬口徑”的理論教學體系與遞進式的實踐教學體系，突出工程素質(zhì)培養(yǎng)，理論教學與實踐教學并重，改革教學方法和手段，改善教學效果，開展各項教學工作，學生的綜合素質(zhì)和工程實踐能力明顯提升，得到用人單位的認可。
參考文獻
[1]電氣工程及其自動化專業(yè)教學指導分委會.電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范（討論稿）[C]//第三屆全國高等學校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會議論文集.2005：21.
[2]薛東江.關于電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)應用型本科人才定位的研究[J].電氣電子教學學報：電氣工程專輯，2004（26）：28.
[3]趙巧娥，蘇小林.電氣工程及其自動化專業(yè)應用型本科實踐教學體系的建設與實踐[J].中國電力教育，2010（33）：152-153.
――訪3M中國有限公司安保及防護事業(yè)部經(jīng)理陳韶輝
身為世界500強之一的3M公司是一個綜合性多元化公司，產(chǎn)品覆蓋了七大市場范圍，其中之一便是圖書館產(chǎn)品。據(jù)3M中國有限公司安保及防護事業(yè)部經(jīng)理陳韶輝說，由于該公司本身還處于動態(tài)發(fā)展的過程中，加上圖書館市場是一個相對專業(yè)的市場，因此盡管3M公司在世界上有著很大的知名度，但是對它在圖書館市場具體的經(jīng)營內(nèi)容，大多數(shù)人卻并不清楚。
3M在圖書館領域提供的是整個圖書館流通的管理系統(tǒng)，由軟件和硬件兩組成部分。流通管理有別于普通圖書館的資料、登記、注冊等后臺服務，它所提供的是前端服務，即圖書館書籍的流通、讀取、登記、跟蹤，以此解放圖書館館員的勞動力，可以把時間用在更需要服務的讀者身上，而非把館員的工作變成監(jiān)督書籍流通和防盜。因此，他們最終的目的是幫助圖書館更高效地管理，提高圖書館的整體工作效率，從而更加高效地服務于讀者。3M公司在全球的圖書館市場是處于領導地位的，有超過5萬家圖書館在應用他們的服務。國內(nèi)的圖書館市場在最近幾年發(fā)展得相當迅速，其管理模式從最初的人書分流管理到現(xiàn)在的整體流通模式，這也使3M的產(chǎn)品市場就有了更廣闊的使用需求。目前在國內(nèi)一些“211工程”的大學，其圖書館基本上都在用3M公司的系統(tǒng)，還有一些大型的公共館，包括很多新館的建設也是如此。
據(jù)陳韶輝介紹，3M公司早在1984年就進入中國市場，但是在國內(nèi)大規(guī)模的介入和推廣應該是從2000年開始的。隨著中國圖書館管理理念的改變，3M的產(chǎn)品逐漸找到了市場。中國圖書館行業(yè)的發(fā)展非常迅速，從這幾年的發(fā)展看，基本上已經(jīng)和國際上一些先進的理念同步，圖書館界不論是理念還是產(chǎn)品的選用，都在和國際上的一些潮流和標準接近或保持一致，這也是3M這次來參加年會的原因。3M參加此次年會的目的不是推廣產(chǎn)品，而是想與整個大會的主題取得一些共勉，因此并沒有設置展位。雖然幾乎每一個參展代表都有一個3M的宣傳資料，但是這個資料并不是有關產(chǎn)品的，3M是希望把宗旨體現(xiàn)在一些比較具體而簡潔的理念上面。
陳韶輝說，在整個年會的發(fā)言中，他們聽到最多的是關于政府對圖書館資金的投入，其實對中國圖書館事業(yè)最重要的應該是理念的生成及思想上的統(tǒng)一。從去年開始，他們就一直和圖書館學會還有圖書館行業(yè)在探討要如何加快這個理念的生成。如果理念沒有發(fā)生變化，單純只是商品推廣，則很可能會出現(xiàn)一方面是資金短缺，另一方面是資源浪費的情況。圖書館市場是一個非盈利的市場，它摒除了商業(yè)氣息，最終的目的是為了使讀者公平且自由地獲取信息。所以基于整個市場的特點而言，3M和圖書館的合作，不是基于純粹的商業(yè)目的，而更側(cè)重于讓讀者發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣后引發(fā)想像，繼而激發(fā)更多的靈感，產(chǎn)生更多的求知欲。
陳韶輝說，3M和其他競爭對手的區(qū)別，在于所具有的有社會責任感及為公眾服務的意識。企業(yè)的業(yè)務可能是從整個市場或公眾中來，但最終還是要回到整個公眾中去，包括圖書館業(yè)。所以在國內(nèi)推廣服務的同時，3M還進行了理念的推廣，包括做公益性的事業(yè)。今年3月，3M在中山大學作了一次獎學金的贊助，向未來中國圖書館事業(yè)人才的搖籃之一中山大學圖書館系提供援助。3M公司和圖書館界都希望通過圖書館這樣一個平臺，讓讀者發(fā)現(xiàn)他的未來，從而構(gòu)建整個和諧社會的基礎。
資源數(shù)字化是圖書館發(fā)展的大勢所趨
――訪湯姆森學習出版集團北京代表處營銷代表陳晰
湯姆森出版集團旗下設有四大分支，單就營業(yè)額來講，法律出版集團和學習出版集團是湯姆森集團最大的兩塊業(yè)務，而其中的Thomson Gale是學習出版集團中最重要的一塊內(nèi)容。Thomson Gale最早于1954年在美國成立，以出版參考工具書起家，成立50多年來，一直是圖書館參考書，如百科全書的主要供應商。
Thomson Gale針對圖書館的產(chǎn)品，除參考書和紙質(zhì)出版物以外，還有縮微平片、古籍圖片等。據(jù)湯姆森學習出版集團北京代表處營銷代表陳晰介紹，Thomson Gale從上世紀90年代末開始涉足數(shù)字資源的出版和開發(fā)。“參考資源的功能是查詢，而查詢最好是用電子產(chǎn)品。”陳晰表示，“把參考資源電子化對圖書館館員和讀者方便快捷的查詢很有幫助。”同時，Thomson Gale也收集全世界范圍的知名期刊，并將其做為季刊集成出版電子版，并有機地將參考書和期刊資料整合在一起。比如2005年Thomson Gale與大英圖書館合作，將大英圖書館18世紀收集的15萬冊館藏圖書全部掃描做成電子文件，制成數(shù)據(jù)庫，有效地保護了古典文獻，并為查詢檢索提供了方便。陳晰表示，雖然Thomson Gale的電子業(yè)務剛剛起步，但發(fā)展勢頭良好。全球正進入一個數(shù)字化趨勢明顯的時代，數(shù)字資源的傳播與共享是圖書館館藏資源建設的大趨勢，Thomson Gale的適時介入是對圖書館紙本參考書業(yè)務的有力補充。
Thomson Gale進入中國圖書館事業(yè)領域是在被湯姆森出版集團收購以后的2002年，時間相對較晚，但卻非常積極地致力于為中國圖書館提供文獻服務。比如2006年正在醞釀出版專為圖書館收藏的《中國百科全書》，旨在以國外的視角描述中國。在亞洲文化乃至中國文化成為新一輪熱門話題的新趨勢下，作為跨國性的大型出版集團之一，湯姆森學習出版集團也正思考如何開發(fā)中國市場，非常希望出版中國內(nèi)容的圖書并在全球推廣。2006年4月，Thomson GALE全球副總裁特地到國家圖書館訪問，洽談中文資源的合作開發(fā)項目。
談到2006年中國圖書館學會年會的參展收獲時，陳晰坦言，今年是Thomson Gale連續(xù)第三次參加年會。雖然2004年有幸獲得了“最受歡迎展臺”的殊榮，但客觀地說，今年的參會效果不太樂觀。“不過我們有明確的目標，”陳晰說，“設立展臺并不僅僅是用來宣傳產(chǎn)品，而是希望在不張揚的情況下讓別人了解自己，并借此機會拜訪一下合作伙伴，就公司最新的進展或計劃進行洽談。”
以大型書城進軍團購市場
――訪北京百萬莊圖書大廈副總經(jīng)理繆立進
機械工業(yè)出版社即將在其團購業(yè)務發(fā)展規(guī)模迅速擴大的基礎上，建立一個面積為8000平方米的大型圖書大廈――北京百萬莊圖書大廈，圖書品種將有15～20萬種，分大眾圖書、考試圖書、科技教育圖書等區(qū)域，預計開業(yè)時間為9月。
該圖書大廈由機械工業(yè)出版社全額投資，為國有大型圖書銷售企業(yè)。據(jù)圖書大廈副總經(jīng)理繆立進介紹，機械工業(yè)出版社投資建立這家大型圖書大廈的初衷在于做大做全出版產(chǎn)業(yè)鏈。“我社在國內(nèi)出版市場的表現(xiàn)還是非常好的，”繆立進說，“從前端的出版到后端的零售，基于產(chǎn)業(yè)鏈延伸的戰(zhàn)略，建立這個圖書大廈，為的是把圖書出版產(chǎn)業(yè)做完整。”此外，機械工業(yè)出版社還寄希望于通過圖書大廈銷售的形式收集終端信息，為出版社的圖書編輯把握市場、提高銷售經(jīng)驗提供實戰(zhàn)基地。機械工業(yè)出版社在理工學術類圖書和經(jīng)管文化類圖書的出版上，一直保持著發(fā)展的勢頭，并憑借優(yōu)良的圖書質(zhì)量開拓了較為廣闊的直銷渠道，建立了出版社內(nèi)的直銷中心。繆立進表示，機械工業(yè)出版社直銷中心建立3年來，對多種經(jīng)營模式進行了探索，并逐漸走向成熟，積累了一定的實踐經(jīng)驗，這對興建大型圖書大廈以及對大廈業(yè)務模式、運作的規(guī)范都有幫助。
繆立進談到，圖書大廈的經(jīng)營運作將不單采用零售的銷售模式，而要進行新的探索。三位一體、錯位經(jīng)營的思路將在整個圖書大廈的銷售運作中得到實踐和體現(xiàn)。要通過圖書館團購業(yè)務、店面零售以及網(wǎng)絡銷售互相支援、互相補充的形式，使圖書的銷量得到保證和提升。“舉例說，我們目前基于的一個信息平臺――中國科技新書網(wǎng)就是圖書大廈的網(wǎng)絡銷售事業(yè)部，主要實現(xiàn)專業(yè)圖書、科技類圖書、教育類圖書的網(wǎng)上銷售。我們的目標是做到最大，在此基礎上，圖書館的銷售也有這樣的考慮。過去網(wǎng)絡銷售實施的是零售型銷售，現(xiàn)在有場地的支持，應該對圖書的整體銷售工作有很大幫助。”
圖書館團購市場是很多出版社覬覦的一塊利潤領域，為適應團購方式的不斷豐富，機械工業(yè)出版社也在進行適時調(diào)整，不僅建立了常備3萬個品種的新書樣書庫，還為開業(yè)在即的圖書大廈備足了4～5萬個品種的圖書，以支撐圖書館業(yè)務。繆立進表示，機械工業(yè)出版社出資建立的這座圖書大廈，對新華書店、民營書商等銷售渠道會造成一定的影響，但是對于出版社來說將是一個好消息，使其圖書產(chǎn)品又多了一個銷售渠道。
本屆圖書館學會年會上，機械工業(yè)出版社作為學會2006年新的會員單位，通過分論壇的形式對即將開業(yè)的圖書大廈作了宣傳。這個分論壇對中國出版事業(yè)作了數(shù)據(jù)性的分析和展望，為圖書館和圖書出版商提供了一個交流的平臺，搭建了一條完整的圖書出版到館藏銷售的產(chǎn)業(yè)鏈條，效果良好。
腳踏實地為圖書館服務
――訪清華大學出版社圖書館項目部王宗雷
2005年初，清華大學出版社著手建立圖書館項目部，負責圖書館團購和服務業(yè)務，并利用清華大學出版社在各地設的8個辦事處，對全國70%到80%的本科高校圖書館做了較為廣泛的市場調(diào)研和信息搜集工作，對各高校圖書館的館藏需求和服務要求進行摸底。2006年，圖書館團購業(yè)務開始成為該社的一個重點圖書銷售項目，以為目標圖書館客戶提供服務為主，包括提供新書信息，定期走訪溝通以及提供現(xiàn)采樣書室。
清華大學出版社圖書館項目部的王宗雷介紹說，他們的銷售人員每月都會為終端客戶提供一次該社的新書信息，并進行分類整理和匯總，根據(jù)圖書館的不同要求提供不同的服務。比如有些圖書館對新書信息需求量大，有些圖書館則對較早的出版物有大量需求，他們會將這些內(nèi)容分為不同的種類進行整理并提供。基于2005年對各高校圖書館需求的整體了解，清華大學出版社的團購服務在針對性上更為突出。比如與客戶溝通后，書目信息的提供格式是電子表格的EXCEL還是需要MARC數(shù)據(jù)會加以區(qū)分。此外，該社專門為館藏采購提供服務所設立的樣書室也成為一個服務亮點。樣書室的圖書保證每周更新，并按照出版年份和學科進行分類，沒有庫存的在銷書能夠做到及時下架，通過這些服務為圖書館采購人員提供方便。
清華大學出版社在全國各地有55家經(jīng)銷商，2006年初到現(xiàn)在圖書的總體銷售碼洋已達8000多萬，其中圖書館業(yè)務的同比增長比較大。在談到出版社對圖書館的直銷模式時，王宗雷表示，清華大學出版社秉承清華大學腳踏實地的作風，致力于全心全意為圖書館和讀者提供高品質(zhì)的圖書。“出版社不可能把所有的圖書館供貨業(yè)務都做全，這樣人力物力的消耗比較大，費用比較高。”王宗雷說，“我們把圖書相關信息、書目數(shù)據(jù)和相關服務提供給中間商，一方面通過中間商的專業(yè)服務讓圖書館了解出版社，另一方面通過服務和宣傳推廣提高出版社在圖書館界的知名度和美譽度。出版社的任務是將產(chǎn)品質(zhì)量做好，具體的銷售環(huán)節(jié)由專業(yè)的中間商來完成，這樣可以集中優(yōu)勢兵力鞏固和提高圖書出版質(zhì)量和出版社自身的品牌。”
在2005年年會上，清華大學出版社沒有進行大規(guī)模的宣傳，其主要原因是2005年該社圖書館業(yè)務還處于市場調(diào)研和推廣階段。今年，整個出版社從上到下對圖書館業(yè)務的重視程度都有所增長，因此依據(jù)2005年的調(diào)研結(jié)果和對年會的把握，在參會形式上采取了設立展位的形式，加大了宣傳力度，寄希望于在圖書館年會上更多地與圖書館館長進行交流，了解各館對出版社和圖書內(nèi)容的需求。“我社本次參會準備了紙本和光盤兩種目錄，到會的圖書館人員基本上都能夠拿到我們的書目。”王宗雷說。“我們的主要任務是作好出版社品牌的宣傳，以及與圖書館在信息和感情上的溝通，希望通過參會給圖書館領導留下一個好的印象。”此外，王宗雷表示，像其他供應商一樣在大會上發(fā)言，也是一種不錯的宣傳形式，這樣能夠更好地將出版社的整體形象和長遠規(guī)劃傳達給圖書館，對社館兩方的業(yè)務合作更有好處，明年參會或許會考慮這種形式。
做中國圖書館信息服務帶頭人
――訪清華同方知識傳播工程技術研究院副院長熊海濤
作為清華同方知網(wǎng)技術產(chǎn)業(yè)集團的代表，清華同方知識傳播工程技術研究院副院長熊海濤首次帶隊參加中國圖書館學會年會，并在展場設立了三個展位，成為眾多參展企業(yè)中較為突出的一支隊伍。
清華同方知網(wǎng)技術產(chǎn)業(yè)集團是一家擁有員工1100多人，主要從事知識文化信息資源的互聯(lián)網(wǎng)出版與相關技術服務的高科技企業(yè)。清華同方知網(wǎng)技術有限公司是整個產(chǎn)業(yè)集團的核心企業(yè)，主要負責技術研發(fā)和市場開發(fā)。清華同方知網(wǎng)技術有限公司依靠自己創(chuàng)立的知識傳播工程技術研究院自主開發(fā)了著名的網(wǎng)絡出版網(wǎng)站――中國知網(wǎng)，即CNKI，并作為國內(nèi)較大的內(nèi)容服務商和數(shù)字圖書館技術提供商，將中國學術期刊電子雜志社編輯出版的大多數(shù)中文期刊、報紙、博碩士學位論文、會議論文、圖書、年鑒等文獻資源構(gòu)成中國知網(wǎng)系列全文數(shù)據(jù)庫，并與中國大陸的其他數(shù)據(jù)庫整合推出了《中國知識資源總庫》。該產(chǎn)品以一站式數(shù)據(jù)庫超市的方式向各行業(yè)用戶發(fā)行，同時在此平臺上向中國大陸提供國際著名數(shù)據(jù)庫的集成服務。
據(jù)熊海濤介紹，近10年來，中國知網(wǎng)連續(xù)的《中國知識資源總庫》，已經(jīng)累計出版系列全文數(shù)據(jù)庫22種，包括7200種期刊，近百年來出版的文獻1300多萬篇，近5年來的博碩士學位論文、會議論文、報紙文獻、圖書、年鑒等460多萬篇，同時其他出版單位制作的數(shù)據(jù)庫1200多個，文獻信息總量達到5200多萬篇，占中國現(xiàn)有文獻總量的45%。同時，中國知網(wǎng)還每年出版當年的新文獻310萬篇，約占中國每年出版文獻總量的80%，已經(jīng)成為內(nèi)容覆蓋自然科學、工程技術、人文與社會科學各個學科領域的全球最大的中國文獻數(shù)據(jù)庫，集中反映了中國科技、經(jīng)濟、政治、社會、文化各方面的研究成果與發(fā)展動態(tài)。在此基礎上，知網(wǎng)技術產(chǎn)業(yè)集團采用自主開發(fā)的各種知識管理與知識挖掘技術，將文獻資源組織成內(nèi)容相關聯(lián)的知識網(wǎng)絡，支持群體互動的數(shù)字化學習與數(shù)字化研究，為目標客戶提供知識管理與知識服務，已經(jīng)被中國大陸和全球5300多個高校、科研、醫(yī)院、企業(yè)、政府、中小學等機構(gòu)的數(shù)字圖書館采用，年下載文獻總量達到6億篇，并以每年40%的速度增長。
熊海濤表示，作為國內(nèi)大型的數(shù)字化產(chǎn)品服務商，參加中國圖書館學會年會對企業(yè)的收獲很大，能夠更為直接地了解目標客戶的需求和產(chǎn)品進一步開發(fā)的必要性。清華同方知網(wǎng)技術產(chǎn)業(yè)集團將繼續(xù)以發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)出版產(chǎn)業(yè)為定位，以建設中國國家知識基礎設施，促進全球知識信息傳播為目標，以豐富的產(chǎn)品和完善的服務為中國圖書館信息化做好服務領頭人。
以多種服務豐富圖書館數(shù)字平臺
――訪中國數(shù)字圖書館有限責任公司數(shù)字圖書館推廣事業(yè)部副總經(jīng)理鄧力昕
中國數(shù)字圖書館有限責任公司成立于2000年4月，由國家圖書館控股，是一家服務于國家數(shù)字圖書館工程的高新技術企業(yè)，率先在全國建立起了最為完整的數(shù)字圖書館建設與服務體系，專業(yè)承擔國家數(shù)字圖書館工程整體服務體系的建立和運營，以及其核心技術的研發(fā)與應用推廣，相關技術標準規(guī)范的制訂，專業(yè)信息的提供，數(shù)字版權(quán)管理與商業(yè)服務，為各類圖書館提供數(shù)字內(nèi)容解決方案及數(shù)字圖書館整體解決方案。
據(jù)該公司數(shù)字圖書館推廣事業(yè)部副總經(jīng)理鄧力昕介紹，中國數(shù)字圖書館有限責任公司的特色技術產(chǎn)品包括為圖書館或各類用戶提供有統(tǒng)一資源應用平臺的異構(gòu)數(shù)字資源整合系統(tǒng)，采用德國先進技術經(jīng)驗研制生產(chǎn)的擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的NETZON JUKEBOX光盤庫系列產(chǎn)品，與百度公司聯(lián)合研制的網(wǎng)絡資源采集系統(tǒng)，中國數(shù)圖數(shù)字選書系統(tǒng)，適用于圖書館和智能化社區(qū)等局域網(wǎng)用戶的中國數(shù)圖網(wǎng)上讀書系統(tǒng)以及為圖書館提供文獻數(shù)字化加工管理服務，支持CALIS標準的CM內(nèi)容管理系統(tǒng)和個性化門戶建設等多種服務。
鄧力昕表示，中國數(shù)字圖書館公司最大的業(yè)務就是電子圖書的制作。“現(xiàn)在我公司制作的電子圖書有40余萬種。”鄧力昕說，“這些一方面是新書的收錄，另一方面是有價值的文獻的掃瞄，其中新書收錄大約占到全部業(yè)務比例的三分之一。”此外，為圖書館提供文獻掃描和數(shù)字化制作也是該公司區(qū)別于其他競爭對手的一大優(yōu)勢。目前雖然很多圖書館都購進了一些數(shù)字資源以及文獻數(shù)字化加工軟件，但由于人員素質(zhì)、技能的限制，很多圖書館還無法完成對圖書館館藏的數(shù)字化，而中國數(shù)圖公司則會根據(jù)圖書館的要求對其特色資源進行數(shù)字化處理。以國家圖書館為依托，中國數(shù)圖公司的全部電子圖書均來自國家圖書館的館藏，一沒有版權(quán)問題，二沒有版本問題。憑借優(yōu)秀的產(chǎn)品質(zhì)量，該公司的產(chǎn)品已經(jīng)覆蓋全國400多家各類圖書館，并建立了“中國數(shù)字圖書館分館”服務模式，形成了輻射全國的數(shù)字圖書館網(wǎng)絡。
作為國家圖書館直接控股單位，中國數(shù)圖公司每年都參加中國圖書館學會年會，并將在年會上搜集到的相關信息作為指導進一步工作的重要參考。“對年會的感覺還是不錯的。”第一次帶隊參會的鄧力昕說，“我們在會場散發(fā)了很多資料，也與許多館長進行了交流，此前發(fā)放的300份調(diào)查表也基本收到了反饋，這對我們下半年的工作有很大的幫助。”對今年企業(yè)參會設立分會場的做法，鄧力昕表示了肯定，認為它有凝聚人氣的優(yōu)勢，達到了他們公司的預期目的。
以產(chǎn)品更新服務圖書館數(shù)字化建設
――訪深圳市科圖自動化新技術應用公司市場部經(jīng)理陸承兆
深圳市科圖自動化新技術應用公司成立于1988年，借文化部牽頭聯(lián)合8省館在深圳圖書館開發(fā)圖書館自動化集成系統(tǒng)（ILAS）之際，進入圖書館自動化軟件開發(fā)領域并逐步擴大服務范圍。該公司結(jié)合行業(yè)業(yè)務特色開發(fā)的ILAS軟件自推出以來，已發(fā)展成為一個齊備的產(chǎn)品系列，包括圖書館自動化管理系統(tǒng)、聯(lián)合編目、館際互借、網(wǎng)上流通、數(shù)字化圖書館系列等。據(jù)科圖市場部經(jīng)理陸承兆介紹，除使用國外自動化集成系統(tǒng)的國家圖書館、上海圖書館、陜西省圖書館、江蘇省圖書館等外，全國絕大部分公共圖書館和近三分之一的高校圖書館都在使用他們的自動化集成系統(tǒng)。
科圖公司的圖書館自動化集成系統(tǒng)與目前存在并被較多應用的國外軟件在開發(fā)側(cè)重點上有所不同。國外自動化集成系統(tǒng)軟件與其圖書館發(fā)展現(xiàn)狀有關，如“圖書館群”的概念與國內(nèi)不同，館際互借發(fā)展得更為完善，網(wǎng)上功能強大，而且各州立圖書館的資源已經(jīng)實現(xiàn)共享，一個圖書館群使用一個軟件；而我國圖書館的現(xiàn)狀是，各館獨立性強，資源的共享較少。深圳科圖開發(fā)的圖書館自動化集成系統(tǒng)是基于我國圖書館的發(fā)展情況開發(fā)的，對國內(nèi)圖書館更為適用。圖書館自動化的應用存在于多個層面，科圖的自動化系統(tǒng)更多的是針對計算機應用，致力于實現(xiàn)整個圖書館業(yè)務的自動化，從借還書、采編、書目加工到參考咨詢、讀者服務，全程脫離手工，實現(xiàn)數(shù)字流運作。
據(jù)陸承兆介紹，科圖公司作為國內(nèi)最大的一家圖書館自動化軟件提供商，每年都會參加圖書館年會。“想在展會上立竿見影，簽下很多訂單是不現(xiàn)實的。”陸承兆說，“我們想采取的是長線發(fā)展的策略，每年都參加年會的展會，讓圖書館對我們有一個整體的了解。當他們需要自動化軟件的相關服務時，就會想到我們，這是一種用戶培育上的滲透。”
科圖公司倡導技術與服務并舉的發(fā)展模式，目前已在國內(nèi)的30多個省市設立了技術支持中心，并配備了一批通過系統(tǒng)培訓和考核的高級系統(tǒng)管理員承擔各地的培訓和售后服務工作。“對用戶的宣傳很重要。”陸承兆坦言，“一些比較大的單位和圖書館有一種固化的觀念，認為國外的軟件好，而對國內(nèi)開發(fā)的產(chǎn)品抱有很大的懷疑。”針對這種情況，科圖公司一向很重視產(chǎn)品的更新和持續(xù)開發(fā)，目前公司正致力于開發(fā)ILAS升級產(chǎn)品等高技術含量項目。陸承兆說，推動信息技術在圖書館界的應用，加快推動圖書館的數(shù)字化進程是科圖公司的一貫目標。
以館內(nèi)設計實現(xiàn)服務的人文理念
――訪南京洪范圖書館設計（研究）中心付建龍
南京洪范圖書館設計（研究）中心成立于2003年，雖是一個新興企業(yè)，卻是全國首家專門從事各類圖書館建筑人性空間與內(nèi)外文化環(huán)境裝飾設計及研究的專業(yè)機構(gòu)，先后成功地為55家公共館和高校館進行了館內(nèi)設計，其中江蘇省江陰圖書館、昆山圖書館是其全程設計的代表作品。
以前，圖書館設計還如不現(xiàn)在這樣備受重視，當時很多圖書館的面貌可以用“灰頭土臉”來形容。圖書館作為一個公眾服務的場所，沒有呈現(xiàn)出任何特點，也沒有真正考慮到為讀者的閱讀和檢索服務進行各項功能的設計。該中心主任袁琦研究國外著名圖書館多年，對其中圖書館硬件在人文理念的傳達和服務功能的完善方面頗為推崇，并將這種理念和功能帶回中國。早在1996年，南京洪范圖書館設計（研究）中心就成功參與了南京師范大學圖書館的內(nèi)部環(huán)境設計。
據(jù)南京洪范圖書館設計（研究）中心相關負責人付建龍介紹，他們的服務范圍是為各類圖書館提供建筑外觀與環(huán)境設計，館舍功能布局，內(nèi)部裝飾設計以及為圖書館進行結(jié)構(gòu)化綜合布線，設計個性家具、標識等。“給我們一個毛坯房，我們將會按照客戶的要求呈現(xiàn)給出一個集人文理念和特色服務于一身的圖書館。”付建龍說。
“以人為本”的理念是很多圖書館，特別是公共圖書館所缺乏的。圖書館不僅是提供閱讀的場所，也是展示當?shù)匚幕厣囊环疥嚨亍Ｒ蕴厣头瘴x者，是圖書館完善自身的重要舉措。南京洪范圖書館設計（研究）中心提出的口號是：“以人為本，生態(tài)自然；以用為本，合理美觀”，致力于將圖書館設計和建設成為集生態(tài)、特色、人性化和服務于一體的文化場所。付建龍說，圖書館并不僅僅是一個建筑，而是蘊含著當?shù)氐奈幕蛨D書館必備的功能，其中文化性更重要。“如果給云南圖書館作設計，我們首先會考慮云南本省所擁有的多民族的獨特文化，以及四季如春的高原環(huán)境等等，將這些內(nèi)容融入圖書館的設計元素中，并以此為依據(jù)設計圖書館的服務功能。”為將設計理念或效果圖切實地呈現(xiàn)出來，南京洪范圖書館設計（研究）中心不單作圖紙上的設計，還保證同步施工，并積極與外建筑設計師進行溝通，以達到圖書館內(nèi)外設計協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
特色家具的設計和制作也是南京洪范圖書館設計（研究）中心的一個品牌。付建龍說，在洪范運作圖書館內(nèi)部設計的幾年時間里，感覺到僅靠內(nèi)部裝飾并不能將圖書館的特色完全呈現(xiàn)出來，圖書館普遍使用的書架和閱讀家具的單一在一定程度上掩蓋了圖書館的人文特色。而洪范設計（研究）中心所設計的圖書館特色家具，是根據(jù)圖書館的既定元素和特色，并通過對當?shù)匚幕瘍?nèi)涵的深入挖掘得來的，是“量身定做”。“圖書館的讀者服務是分區(qū)域的。”付建龍舉例說，“比如閱讀室和資料室雖然都會使用桌子，但形態(tài)應該不同。閱讀室的桌子可以有比較大的坡度，以便讀者將書擺在桌面上就能夠平視。而資料室的桌子為了便于抄寫，就必須做成平面的。此外，色彩在家具中的應用也能夠在閱讀和服務中起到促進的作用。比如在電子閱覽室多使用綠色家具，就能夠緩解長時間使用電腦造成的視覺疲勞。”
作為中國圖書館學會的會員單位，南京洪范圖書館設計（研究）中心每年都會參加年會，并在年會上推廣其“人文建館”的理念。2006年10月，該中心還將在南京與中國圖書館學會圖書館建筑與設備專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦“圖書館景觀新領域國際論壇暨圖書館個性家具展覽會”。“洪范”是人類所共同希望遵循的基本法則，南京洪范圖書館設計（研究）中心也希望通過參加和舉辦各種會議和活動，與圖書館業(yè)界人士進行廣泛的交流與合作，使國內(nèi)圖書館在文化、環(huán)境、功能設計上體現(xiàn)出人性、開放、現(xiàn)代的服務理念。
專業(yè)雜志社參會缺乏針對性
――訪中華醫(yī)學會雜志社市場營銷部副主任金東
