時間：2022-08-02 08:17:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社區社會實踐總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我班級今年總結歷年在活動開展中所出現的問題，加大了對所選拔人員業務素質和禮儀素質的培訓工作力度，除此外還在選拔機制上進行了針對性的調整：
首先在參與人員的業務素質的培訓工作同樣進行了變革：
亮點一：定期開展常規的業務知識的宣講、培訓工作，對此次參與者進行活動具體業務的培訓工作，主要以禮儀知識為主，突顯我校高中生的風采，其次還有一些辦公軟件應用方面的知識宣講等
其次，還每周定期召開了經驗交流大會，以做到精益求精的精心培養：
亮點二：召開新參與人員同往屆參與者的經驗交流大會，一方面為新參與人員講訴他們參加過程中所遇到的問題，以及如何解決等等，另一方面也為新參與人員解答疑問；與此同時還講訴了發生在他們身上有趣的、記憶深刻的事。
而后，在今年選拔機制上同樣做了調整，做到公平、公開、公正的選拔，并將選拔中的每一步都進行透明化：
亮點三：評委全部由往年參加過四進社區的三年級的學長擔當，而非學生會成員擔當評委
亮點四：各考場的評委分組情況是臨時抽簽決定，而非指定評委的分組
亮點五：整個過程都在輔導員老師的組成的指導小組監督下進行的，從而避免了徇私舞弊等不良現象的發生，任何同學有任何異議都可以到此次的指導老師處投訴。
根據上級文件精神和我校實際情況，確定了本寒假社會實踐活動方案。
一、指導思想和意義
(一)、指導思想:將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義:
1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
（一）、組織形式:
學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
（三）、注意事項:
1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開展活動。
團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
4、合理利用各種資源。
充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。
從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。
三、社會實踐的主要內容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1、綠色環保宣傳
2、保護母親河、水質污染情況調查
3、白色污染調查研究
4、關于生活節能狀況調查研究
5、農村經濟發展狀況調查
6、關于生活垃圾分類處理的可行性調查
7、道路狀況及改進意見調查
8、旅游資源狀況調查
9、中學生的消費觀念與行為研究
10、中學生上網吧問題研究
11、中學生學習習慣的調查與研究
12、中學生零用錢數量及用途的調查
（三）、社區服務活動
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結、表彰
1、各位同學要認真填寫XX年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。
為貫徹落實黨的xx大和團的xx大精神，深入學習實踐科學發展觀，引導廣大青年學生進一步走近世博、服務世博、奉獻世博，促使青年學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻，共青團上海師范大學委員會根據世博局和上級團組織工作要求，結合世博會志愿者工作進度，通過暑期社會實踐鍛煉師大世博志愿服務隊伍，為和諧社會建設獻計獻策，以實際行動迎接20xx年世博會的順利召開。
一、活動口號
師大手牽手世博心連心
二、參與對象
全體師大學生，尤其是入選的世博會志愿者候選人
活動形式
萬名學子進社區，千篇調研察民情，
百支團隊獻才智，十大技能促成長
四、活動主題
在世博會倒計時之際，本著貼近生活、貼近實際、貼近群眾的原則，組織萬名學子走進自己所住的社區(居委行政村)，針對居住地發展中群眾關注的熱點、難點問題開展形式多樣的調研，結合大學生的專業，形成千篇調研報告，組織百支入圍調研團隊為居住地發展提出改善對策、建議，貢獻大學生才智。每位世博志愿者候選人，尤其是管理崗位志愿者候選人必須以個人或團隊形式圍繞以下調研主題開展調研(詳見附件1)。
世博文明社區建設調研：組織世博會志愿者候選人利用假期走進所居住的街道、居委、行政村，開展各類世博知識、文明禮儀等宣講活動;以科學發展觀為指導，根據所學專業，圍繞居住地建設、管理中需要改善的問題、社會熱點、民生需求，開展問卷、訪談、網絡調研等，形成調研報告，為迎接世博會獻計獻策。
2.居住地困難群體現狀調研：組織世博志愿者候選人聯系居住地相關部門，尋找居住地有困難、需要幫助和關心的殘疾人、民工子女等弱勢群體，在春節前后通過參與策劃組織開展慰問、聯歡、捐款、捐物、結對等形式的活動。在活動中開展相關調研，分析制約困難群體生活水平提高的因素，揭示問題產生的原因，提出優化社會結構的應對策略。
3.各地志愿服務開展情況調研：依托“愛心學校”項目優勢，圍繞居住地各類人群的需要開展有針對性的服務。通過世博歷史、世博禮儀、世博英語等內容的教學，在社區周圍的地鐵車站等公共場館開展城市環境保護、文明出行、微笑禮儀等實踐活動，提高居住地居民文明素養。走訪實踐單位，調研居住地各類志愿服務開展情況，結合即將開展的世博會志愿服務工作，為進一步推動師大學生志愿服務活動發展建言獻策。
4.世博會志愿者拓展培訓調研：依托紅十字會等優勢，組織世博會志愿者候選人接受應急救護、艾滋同伴等培訓，開展造血干細胞志愿服務、夕陽關懷、特殊兒童陪伴、健康心理調適等專項服務，拓展世博宣講、世博英語、公關禮儀、環保知識等能力，實現在社會實踐中增強服務能力的目的。走訪有西部支教或工作經歷的校友，了解他們的成長故事，明確青年責任，把個人理想與社會理想有機結合起來，樹立自覺成才的理想。
五、活動流程：
階段時間內容
宣傳動員20xx年1月初-1月15日制定計劃、申報項目、組建團隊
主題實踐20xx年1月16日至-2月26日圍繞調研主題，開展宣講、幫困、社區服務、場館服務等
申報評估20xx年2月27日-3月5日校團委對調研報告進行評估，評出xx0個入圍課題
總結展示20xx年3月5日-3月20日入圍團隊進社區進行宣講、提出改善措施等，獲獎團隊集中展示
六、組織實施：
1.各學院團委結合實際完成學院暑期社會實踐方案，在1月15日前將方案和項目匯總表(附件3)發送至校團委。按照“每個社會實踐項目必須和主題調研相結合，每個世博志愿者候選人至少參與一個課題調研”的原則，組織開展好主題調研活動。
2.各學院團委依托校團委社會實踐、志愿者招募系統及時項目信息、招募活動人員;在人員招募中，注意發揮世博會志愿者候選人的作用，做好人員培訓和隊伍建設等工作;積極開展“上海師范大學世博之星”評選推廣活動，認真醞釀好學院“世博之星”候選人。
3.各學院團委做好活動的制度保證、財務管理等各項工作，保證活動安全、有序、有效進行;注重宣傳工作，所有活動統一使用世博會志愿者相關標識，及時收集文字、圖片資料，上傳至團委主頁和世博會工作郵箱()。相關信息將編輯在《志周刊》上，并組織好校內外媒體進行跟蹤報道。
4.活動結束后，各學院完成總結反饋，并做好參與學生的網上考核，于20xx年2月26日之前將學院暑期社會實踐總結(附3-4張活動照片)、所有調研總結報告申報表(附件2)發送至指定郵箱，紙質版交至校團委辦公室。
5.校團委將根據各學院計劃申報、網上信息、調研課題質量進行綜合評估，3月5日前選出xx0個有針對性、時效性的課題給予經費支持。
6.各學院組織好入圍課題后續宣講、改善措施實施等活動，根據后續活動情況評獎(一等獎20個，二等獎30個，三等獎50個)，以資鼓勵。3月20日前后校團委統一組織獲獎團隊集中展示。
共青團上海師范大學委員會
20xx年xx月xx日
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充分發揮“社會實踐活動”在學校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長才干、作貢獻”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天xx因我而自豪”為主題。以下為大家整理的街道社區實踐學生感悟總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
街道社區實踐學生感悟總結一
社會實踐活動作為學校思想工作的重要組成部分，在學校工作中起著日益重要的作用，一年來，嵩陽中學一直充分利用一切課余時間組織學生開展各類社會實踐活動，形成以平時為依托，寒暑假為重點的社會實踐活動，實現了學生社會實踐活動的制度化、規范化，形成了完整的社會實踐活動運行機制。每次社會實踐活動學校都認真籌劃，精心部署，發揮學生專業特長，體現專業特色，在傳統的基礎上努力開拓創新，取得顯著成績。
為進一步貫徹落實，充分發揮“社會實踐活動”在學校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長才干、作貢獻”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天嵩中因我而自豪”為主題，在這一學年里組織我校學生深入開展各類社會實踐活動，真正做到了結合生活，結合實際，突出特點、成效顯著。
在本年度的社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在收獲頗多。 在發調查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續調查，最終完成了我們的調查問卷任務。實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。這是一種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學校里書本上無法得到的鍛煉。 平時看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應手，但只要經過努力，一定可以迎來勝利的曙光。耕耘，總會有收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實
踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 這次的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。 通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。 我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。 “機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
通過社區服務實踐活動開發了學生們的思維，鍛煉和提高了學生們動手、動腦的能力，增強了關注生活、關注社會的意識，并通過互相的幫助使其合作的團隊精神在形成，從而強化了學生的社會責任感。成效顯著。
街道社區實踐學生感悟總結二
這次社區服務活動，使我增強了社會責任感和使命感，我也學到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。
學校把社會作為實踐的場所，讓我們參與社會，在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育，有所感悟的亮點，引導我們去了解社會、感受社會。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷峰。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特征。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的；那是根據以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
參加這類實踐活動，對于現在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷；二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在；三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。
兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向于全方面發展。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。
看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。學習也一樣“一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。
通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。
街道社區實踐學生感悟總結三
助人為樂是一種美德，助人也是人格升華的標志。 為了體驗關懷、奉獻愛心、付出的快樂， 為了增強我們服務社會、融進社會的意識，我與同學來到安海育嬰院進行社區活動，育嬰院院長熱忱的接待了我們。
剛進育嬰院時，我便驚呆了，它與我想象中的育嬰院完全不一樣，我想象中的育嬰院應當是干凈，美麗，寬廣的，而眼前的育嬰院卻是擁堵，昏暗，乃至還有些異味。我看到很多孩子共同擠在一間小屋里睡覺，不由有些心酸。這些孩子有的身體帶有殘疾，有的剛出生便被父母拋棄，都有著可憐的身世，他們是靠社會的資助而得以存活。
剛開始，我們接近小寶寶時，他們便會哭鬧，后來，在院長及育嬰院阿姨們的幫助下，我們與小寶寶漸漸熟習，漸漸玩在了一起，我們幫小寶寶換衣服，帶他們一起玩，我們還幫忙掃地，擦窗，拖地等。在經過一天的勞動以后，我們帶著滿身汗水，依依不舍的離開了育嬰院。
我想，對那些小寶寶，我們是幸福的，由于最少我們還有家，還有爸爸媽媽，我們應當更感恩生活，更珍惜生命，假如還有機會，我還想再參加這類活動，由于參加這類實踐活動，對現在的高中生來講是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動展開的初衷；二是增加我們與外界的交換，使得我們不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在；三是讓我們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中往，讓我們真正往發現生活中的美好，往感受更廣闊的天地。更重要的是，它培養會我們一顆助人 的心，讓我們真正體會到助人的喜悅。
實習報告網權威高中寒假社會實踐報告總結，更多高中寒假社會實踐報告總結相關信息請訪問實習報告網。 短短三周的寒假生活轉眼就過去了，這對我們來說是進入高中后的第一個寒假。在這個假期里我們參加了很多社會實踐活動，過得頗有意義。
1. 豐富的團隊活動
在這個寒假我們高一(十)班的團員同學參加了學校布置的一個名為經典尋訪的活動，我們選定的目標是位于黃浦區的外灘。剛開始大家覺得黃浦區是我們土生土長的地方，對于外灘也已了解得十分透徹，沒有意義。不過當我們到達目的地之后，我們發現我們對于外灘得了解并沒有我們想象中的那么多。通過尋訪和資料搜集我們了解到外灘是這座東方大都會最著名的景觀，它東起中山東一路，北起外白渡橋，南至金陵東路，面對開闊的母親河黃浦江，背倚造型嚴謹、風格迥異的建筑群。是上海具有萬國建筑博覽標志性的建筑群之一，是人類歷史的文化遺產。在我們的尋訪過程中，我們看到了一幢幢復古優美的高樓大廈和優美的綠化設施。而且我們還發現在新年之際來這里的旅客中有不少都是老外，可見如今的上海已是受全世界矚目的國際大都市。
春節是舉家團圓的日子，可是還有一些老人由于種種原因只能孤單一人度過春節，所以團支部開展了一班一老人的活動。計劃給這些老人送去溫暖和關懷，而我們班所負責的是一位家住新華路的名叫任瑛的老人，那是一個頭發花白和藹可親的老人。我們一行7人代表所有高一(十)班的同學來到了老人的家中，除了噓寒問暖之外還帶去了所有同學寫給她的祝福。為了讓老人過一個團圓歡樂的大年，我們還準備了一些好吃的東西與老人一同分享。臨近尾聲之時，大家一同圍在老人身旁，為老人唱了一首飽含祝福的歌曲。看到老人高興得笑著，連聲得感謝我們，大家也都不好意思地笑了。
2. 多彩的社區活動
除了以上的團體活動之外，我們班的每一位同學在假期里也都參加了所在社區開展的多彩的社會實踐活動。有的為社區打掃樓道，有的則積極為社區出黑板報，還有的則跟隨著社區里的居委們一起去慰問孤老，有些愛學習的同學即使在放假的時候也沒有閑著，整天穿梭于社區圖書館間……尤為可貴的是幾乎所有的同學都在居委會的號召下為社區困難群眾捐獻了自己的一份愛心。
就這樣，短暫而豐富有益的寒假生活過去了，新的學期到來了，所有的同學帶著對這次假期的美好回憶，準備迎接新學期的挑戰。
由于組織有力，紀律嚴明，整個活動過程嚴謹高效，收到良好的教育效果。豐富多彩的手工制作等實踐活動，讓學生們豐富了知識，開闊了視野。在活動中，學生學會了合作，增進了友誼。親愛的讀者，小編為您準備了一些學生社會實踐活動總結，請笑納!
學生社會實踐活動總結120__年10月25日至26日，__中學初二年級全體學生赴曹王，參加了為期兩天的秋學期實踐基地活動，由于學校領導高度重視，參訓老師盡職盡責，本次活動組織有力，有條不紊，取得圓滿成功。活動內容豐富，形式多樣，使參訓學生獲益頗豐。現作如下總結。
(一) 活動準備充分細致。
此次學生校外實踐基地活動，學校領導高度重視，成立了以__x校長為組長，政教處主任為副組長的活動領導小組，召開專門會議，研究活動方案和具體措施。主要開展了以下幾方面工作
1、確定參訓學生名單，按規定足額收取活動費用;
2、召開初二班主任會議，落實責任，明確活動具體方案和組織要求;
3、召開班長會議，布置各班文藝節目，確定通訊員名單;
4、召開全體參訓師生會議，進行活動組織紀律教育和安全文明教育
5、準備活動用品。
(二) 活動過程組織有力，
整個活動實行軍事化管理。每天活動前，各連隊按時在操場集合，整隊前往各活動室;活動過程中，各班主任盡職盡責，自始自終跟班活動，協助基地活動指導老師，指導學生按規程進行活動和操作。活動進行得有條不紊，富有成效，受到基地老師高度評價。在生活管理上，班主任全面指導和監管。從學生起身到就餐、就寢，嚴格按基地作息時間和紀律要求，集體行動，杜絕參訓學生脫離集體，放任自流。宿舍管理也井然有序，學生按時整理內務，始終保持宿舍干燥整潔。
(三) 活動成果豐厚殷實。
由于組織有力，紀律嚴明，整個活動過程嚴謹高效，收到良好的教育效果。豐富多彩的手工制作等實踐活動，讓學生們豐富了知識，開闊了視野。在活動中，學生學會了合作，增進了友誼。在實踐中，培養了創新的精神和實踐的能力。兩天離開父母的生活，也讓學生們學會了生活，培養了自理自立的生活能力，增強了集體意識和紀律觀念，懂得了團結友愛、樂于助人的道理。一場自編自演精彩的文藝晚會，更讓學生盡情展示了藝術才華，充分享受了生活的美好。
兩天的課外實踐基地活動，讓同學們鍛煉了能力，增強了自信，感受了歡樂，衷心感謝實踐基地老師們為此付出的辛勤汗水。__中學的師生們將乘著實踐基地創新實踐的春風，在生活的大舞臺上去創新，去實踐，譜寫出美好的人生篇章。
學生社會實踐活動總結2校團委和少先隊在暑假前制定并布置了20__年暑假社會實踐方案，各中隊在少先大隊的帶領下認真組織實施，效果顯著。同學們通過在暑假中積極參加社會實踐活動，融入社會，貼近生活，增長知識，陶冶情操，得到鍛煉，綜合素質得以提高。
一、開展以“參與奧運”為主題活動
____年是改革開放__周年，同時又是奧運年，舉世矚目的第29屆奧運會在北京成功舉辦。從奧運會開幕到勝利閉幕，同學們無不為我國的運動健兒的拚搏精神所鼓舞，更為我國成功舉辦奧運，體現改革開放成果，綜合國力大大提升而自豪!愛國激情被點燃，為奧運健兒喝彩、加油、助威，每獲得一枚獎牌，同學們都會感到熱血沸騰。精彩的奧運賽事深深感染著他們，團員青年們用各種方式表達自己的感受，進行了奧運手抄報的創作活動，把對北京奧運會的“人文奧運、綠色奧運、科技奧運”的真切體會融入創作中，編制了獎牌榜、我愛奧運、奧運知識問答等欄目，抒發著自己的感受，寫出了自己的觀后感。
二、開展為災區加油的主題活動
在暑假中，同學們沒有忘記四川汶川地震中受災的人們，雖然不能到災區貢獻自己的力量，但同學們紛紛拿出自己的零花錢，捐獻給災區。與此同時，同學們被抗災英雄的事跡深深感動，制作了“抗震救災英雄譜”的剪報，表達對在抗震救災中的英雄人物的敬意。同學們給災區的青年學生寫了慰問信，美好的祝愿送去，和他們交朋友;幫助他們擺脫心理陰影，勇敢、堅強面對困難;鼓勵他們要堅強起來，好好學習，在黨的正確領導下和全國人民的援助下，克服困難，重建美好家園。
三、靈活多樣的假日小隊活動
暑假中，學生們以班級為單位，根據自己的居住地分成了若干“假日小隊”開展活動。這些假日小隊有：環保小隊、陽光小隊、奧運宣傳小隊、清潔小隊、愛心小隊等等，他們積極參加社會生活，參加社區勞動，進行宣傳，在活動中鍛煉了組織能力，實踐能力。
四、走進社會、走進生活
1、開展“和諧家園”青年志愿者服務活動，以滿足社區居民需求為宗旨，以關注老人、小孩、弱勢群體為重點，開展助殘愛老、幫困幫教、清潔環境等種種形式的志愿服務活動。
有的團支部以支部、小組為單位，到老年社會福利院、老年公寓、敬老院、托老所、志愿服務中心等社會性養老服務機構，開展生活服務、文化娛樂、康復訓練、醫療保艦精神慰籍等志愿活動;有的團支部與結對街道、居民區一起開辦音樂、美術、科技、文化課等暑期培訓班，并協助社區開展少兒夏令營、趣味運動會等豐富多彩的活動。
2、積極參加社區開展的各類知識講座、參觀各類博物館，增長見識，開拓眼界。
許多團支部集體參加了如青春期性教育、法制教育、衛生保艦國防教育、禁毒宣傳、防治艾滋病宣傳、科普、繪畫、書法、交通安全等各類講座。
3、主動聯系單位，開展廣泛的社會實踐活動。
有的團支部聯系幼兒園嘗試幼教工作;有的團支部聯系超市體會收銀員的辛苦;有的團員走入醫院協助導醫為病人引路;有的團員走進工廠了解生產操作流程、學習企業管理經驗;有的團員參加了八一擁軍活動，體驗了一天軍營生活。
五、積極開展體育鍛煉和培養健康向上的生活方式。
倡導團員青年暑期在家自行開展各種健康向上的文娛體育健身活動、假期休閑活動。許多團員進行了乒乓球、籃球、游泳等體育鍛煉，與其他社會上及學校體育愛好者組織友誼比賽與交流，從與其他社會成員的廣泛接觸中，了解基本生活常識，學會合作，增長見識。此外，在家幫助父母多做各種家務，體會父母的艱辛勞作，學會基本生活技能及勞動常識，增強獨立生活能力。
通過開展社會實踐活動，使團員青年們加深了解社會、服務社會的能力，思想上受到教育，綜合素質得到提高。
學生社會實踐活動總結3為切實加強對學生社會實踐和道德體驗活動增強德育工作實效，結合中小學生年齡特點和認知規律，十七中小學部利用暑開展學生社會實踐和道德體驗活動。
一、指導思想：
將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
二、意義：
1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3)主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
三、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。
學生一般由3—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人(如本校教師、學生家長等)為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。具體過程如下：
A編組、選題;
B聘指導教師;
C制定活動方案;
D小組研究設計具體操作(設計訪談表格、問卷;制定參觀、觀察、活動計劃;準備錄音機、錄像機等活動工具);
E實踐活動(觀察、訪談、問卷、實驗)
F分析活動資料
G撰寫社會實踐調查報告
四、主要活動內容及成果：
假日小隊活動內容廣泛化，社會實踐活動有實效。據不完全統計，這次暑假期間，我校開展小隊活動100余次，參加人數達700余人，充分發揮了雛鷹假日小隊的作用，使孩子們學到了知識，受到了鍛煉，增強了了適應社會的能力。4年6班的“開心小隊”表現尤為突出。
1、社會參觀活動。
參加小隊26個，參與人員144人，參觀的單位有：消防一中隊、武裝部、供水隊、鍋爐隊、變壓車間、醫院、福利廠、采油隊。
2、“綠色環保”系列活動。
通過“我與自然有緣日志”、“認養一棵樹，栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗與創意活動，讓學生把自然、和諧的生態環保意識和簡潔、節能、文明的綠色生活理念帶回家。結合“低碳行動”，引導學生了解個人及家庭能源使用方式對節能減排的意義和作用，樹立“節能環保，珍愛自然”觀念，關注生活中的節約方式，學習和尋找節能的竅門和方法，從節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環保成為時尚，讓綠色走進家庭，讓低碳融入生活。
參加小隊21個，參與人員126人。
3、社會公益活動，供水車間、綠化隊、養老院義工。
參加小隊4個，參與人員54人。
4、“好書伴成長”讀書活動：組織學生閱讀積極健康的書籍，激發學生讀書熱情，培養學生讀好書、好讀書、讀書好的良好學習習慣和能力，讓書本引領學生暑期生活，讓讀書成為學生成長需要。
參加小隊18個，參與人員213人。三到五年級的學生還寫了讀書的體會和感受，共600多篇。
通過廣泛開展豐富多彩的社會實踐和道德體驗活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會，充分展示我校學生的綜合素質、精神面貌和道德品質，并以自己的實際行動為社會做力所能及的貢獻，通過學生的親身體驗讓他們感受到自己擔負的責任，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。
學生社會實踐活動總結420__年11月23日，__學校家委會組織學生去__區石頭部落文化遺址參加社會實踐活動，通過半天的活動時間學生受益匪淺，不僅開闊了學生的視野，學到了很多的課外知識，還豐富了很多的安全知識。參加此次活動的人數共320人，其中學生__x人，教師和家委會成員37人，活動過程中未出現任何安全事故。現針對于安全工作方面做以下總結：
一、準備充分：
1、依據當地實際情況，結合我校學生實際制訂了詳實可靠的
社會實踐活動安全應急預案。
2、成立了以校長孫__，家委會主任黃__、馬__三人為組長，吳__、李x、宋__三人為副組長，各個處室主任、班主任為成員的活動領導小組。
小組能夠嚴格按照要求做到統一指揮和組織活動，專門組織召開了主任以上的安全活動工作會議，強調和統籌安全細節，做到了活動萬無一失。
3、政教處、安全辦針對安全細節方面，組織班主任、德育教師和家委會的代表召開了專題安全會議。
會議主要是強調班主任要注意安全細節，回到班級后結合安全預案給學生做好各項安全教育。__學校20__年學生社會實踐活動安全工作總結
4、組織領導小組事前派代表去石頭部落實地考察。
從行車路線、學生實踐途徑、實地中不安全的因素等方面實地考察，安全工作考慮的很周全細致。
二、組織有序：
1、活動前集中強調相關安全要求，使學生有秩序的進行參觀實踐。
2、政教處對參加學生的名單逐一審核，留下家長的電話號碼，
告知學生讓家長知道班主任的電話，便于相互聯系。詳見《車輛安排表》
3、對車輛進行1至6號編號，班級學生對號上車。
4、制訂了詳實的乘車安排表，10個學生為一組，每組各選一名小組長負責清點人數，發現有不安全行為立即制止并向班主任匯報。
5、每班有一位班主任、一位德育教師、家委會3人跟班，每輛車上有一位帶隊教師責任人。
車上由帶隊責任人負責車上的安全，車下有班主任點名負責上下車學生的安全和清點學生人數。
6、學生對號入座后再一次對學生進行安全教育，特別是乘車
中需要注意的安全事項加以強調。車輛發動前給學生講安全帶的使用方法，保證每個學生系好安全帶，并檢查學生安全帶的牢固程度，確保行車中的人身安全。
7、教育學生車輛中如果遇到險情的逃生方法。
指導學生找逃生出口和逃生窗戶，怎樣使用玻璃錘頭敲碎玻璃進行逃生?教給學生怎樣打開逃生窗戶進行逃生?
8、到達目的地后班主任集中強調參觀中安全要求，使得學生在公共場合更為有序，懂得了團隊協作方面注意的安全知識。
9、各班主任和德育教師做好前中后跟班，確保學生行進安全。
柴里礦區學校20__年學生社會實踐活動安全工作總結
三、活動有效：
1、活動中學生積極參與，且情緒高漲。
2、學生在活動中認真地觀察并做好了記錄。
3、活動中學生有序遵紀，具有團隊合作的意識，基本能夠做到自主管理，每到一處有流水、有坡度、光滑的石頭處能主動遵守規程，不亂觸摸景區內的物品，也沒有一人踩踏草地等。
4、活動后學生都寫了觀后篇，不論是篇幅還是內容都非常充實。
5、在學校領導的支持、家委會和班主任的努力配合下，在大家的共同努力下活動順利進行，且所有學生按規定的時間安全回家。
四、需要改進的地方：
1、今后舉行活動時人數不宜過多，否則管理起來難度大。
2、今后還需要更多的與班主任多商量、多接觸，更好的管理學生。
3、針對這一次的行車經驗，以后類似活動在對學生進行乘車的安全教育、上下車的安全管理以及車輛在行駛過程中遇到安全事故時的安全應急教育還需待一步加強。
總之，通過這次的社會活動實踐，讓學生走進社會、了解社會，更多的親身體驗在乘車過程中應該注意的安全事項，增強了學生個人及團隊安全意識和安全防范能力。
學生社會實踐活動總結5長期以來，社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。我校根據上級有關文件精神，繼續開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下：
一、高度重視、認真組織
假期前，學校向全校廣大學生發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手的社會實踐活動聯系卡。全校學生都以認真的態度對待這次社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了學生的社會交往能力，培養了學生的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。
其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從社區活動為主要著手，參與社區活動，并寫出社會實踐心得體會。
2.集體組織。
每個村民組的學生由初三學生帶隊組成社會實踐小分隊，開展社會實踐活動。比如開展為孤寡老人獻愛心活動，幫助敬老院義務勞動一天，參與社區文化娛樂活動等
3.開展社會調查活動。
如初三學生對學校周邊地區環境狀況調查，對所在地周圍環境調查，對所在村民組居民收入調查等，并寫出幾分調查報告。
4.開展義務勞動，幫助同村的老人或者喪失勞動力的人家進行幫助。
為他們解決了燃眉之急。
5.環境保護。
XX年年7月，在寧波團市委的領導下，在我校校黨委、校團委的組織下，我隊以系重點隊的名義開展了此次暑期社會實踐活動。我們實踐的主要內容是在寧波各大社區開展“青少年的自救自護知識”的宣講以及問卷的發放等活動，為青少年的健康成長奉獻我們的一份力量。
宣講工作是愛心的傳遞，是知識的傳遞，其中的樂趣是妙不可言的。我已經深深地熱愛上了這個事業，就如泰戈爾所說：“果實的事業是受人尊敬的，花的事業是甜美的，但還是讓我做葉的事業吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”
在此次活動中，我主要去了6個社區進行宣講工作，我還清楚地記得我第一個去的是學苑社區，一個位于北侖的社區。第一次懷著忐忑而又興奮的心情坐上了去北侖的公交車。由于路程較遠以及我們對于北侖區的不十分熟悉，我們在距開講時間早3個小時就出發了。我們堅信“充分的準備將帶給我們滿意的答卷。”學苑社區之行是我暑期社會實踐的一個良好開端，接下來我又參與走訪了范江岸社區、史家社區、春城社區、高田王社區、華興社區等多個社區。在此次活動即將結束的時候，我覺得自己收獲頗多，總結如下：
一、良好的團隊以及隊員團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件。酷暑七月，因為有了熱情，我們不覺天氣的炎熱：我們在整個團隊的配合下組成小隊，每天分到不同的社區。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、社區溝通問題等，但因為我們是團結的整體，我們在面對困難時總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態度都應該是積極向上的。在一個接一個的社區工作中，面對疲憊，面對煩瑣的問卷統計，我們應保有積極向上的態度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學會很多技巧和方法。在此次的活動中，與社區負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經驗。
四、在共同生活中培養自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長的半個多月中支持我一路走過來的就是對于我們這個團隊的歸屬感，這點對于我而言十分重要。
五、在宣講過程讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動開展中，我也發現了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自己，加強自身的知識儲備。
時間總是在不經意間從指尖流逝！回過頭來看看這半個月來的歷程，我覺得自己是幸運的，可以參加這樣一個有意義的活動，給自己一個提升的空間，也給了自己一個增長社會經驗的機會。盡管實踐生活比想象中的更累更苦，但正是這種苦與累磨練了一個人的意志，也真真正正地鍛煉一個人的素質，相信這便是此次暑期社會實踐的意義。一個人的成長之路，永遠都不會是一片坦途，必須在不斷地歷練中成長，在不斷地磨練下走出一片屬于自己的天地。作為一名大學生，就更應該發揚與傳承吃苦耐勞的精神。保持一種積極向上的心態，展現大學生良好的精神風貌。我也會盡自己最大的努力在即將結束的社會實踐中貢獻自己的力量，使我們此次活動得以圓滿結束。
關鍵詞:護理專業;中職生;社會實踐
社會實踐活動是學生思想道德教育的重要載體，特別是護理專業的學生，工作以后肩負著照顧病患、協助治療、甚至是救死扶傷的重任，只有通過社會實踐活動，才能夠真正讓學生體會到各行各業的艱辛、也只有通過各種社會實踐活動，才能讓他們認識到醫院的強大作用及護理工作的重要性。所以，作為學生管理工作人員更應該將護理專業學生的社會實踐經驗作為評判思想道德教育目標的有力支撐點。近兩年來，我校開始重視學生社會實踐活動，深入研究學生社會實踐的思想道德教育功能及其發揮的內在機制，進一步加強和改進學生社會實踐活動的組織和管理，充分發揮學生社會實踐的思想道德教育功能，這也是學生教育和管理工作面臨的重要課題，經過兩年時間的摸索，我校在學生社會實踐方面取得了顯著的效果，但也存在著一些值得注意的問題，以下就是我校通過實踐總結出的幾項實施較好的社會實踐活動及具體實施方案。
一、開展社會調查
組織我校護理專業學生圍繞我國醫療發展的重點、熱點問題，深入農村、城市社區等進行調查研究。這樣既對醫療的現狀有了初步了解，同時書寫調研報告也鍛煉了學生科研的意識。具體措施:第一學期期末，先由市區內的醫療社區衛生服務站開始調研;第二學期的學期末進入最近的鄉鎮衛生院;第三學期期末進入社區進行居民調研。調研內容包括:患病的病種前三位的是哪些?患病人群年齡分布如何?目前每年的高發季節是什么時候?今年的特疾病有哪些?居民對社區醫療服務的有哪些需求?居民對常見、重點疾病的預防知識知道多少?每一位同學都要完成10份以上的調研，并書寫調研報告，算作實習成績的一部分。
二、開展勤工助學
鼓勵學生特別是貧困學生在完成學業的同時，積極參加勤工助學活動。通過勤工助學活動，培養學生艱苦奮斗、自立自強、奮發向上的品格。具體措施:分成校內和校外兩部分。校內由學工處統一分配，學校的商鋪和餐館每學期將所需人員上報學工處，各班級也將勤工儉學的學生名單上報學工部，由學工部老師統一分配和管理勤工助學的學生，也有效維護了學生的利益。校外由學生會的學生統一聯系勤工助學單位及部門，統一分配名額并統一管理，這樣能保證學生的人身和財產安全。
三、開展社會服務
主要是做好“三下鄉”“四進社區”活動。根據年度大學生思想教育的重點和不同專業的具體情況，深入開展文化、科技、衛生“三下鄉”和科教、文體、法律、衛生“四進社區”服務活動。要像組織課堂教學一樣，精心設計、周密安排，根據需求選派相關專業的學生參加，這里主要介紹護理專業的社會服務內容。具體措施:第一學期，學生還沒有涉及專業課的學習，利用周末的時間組織進養老機構，為老人們打掃衛生，洗衣服，表演節目。主要培養尊老愛老的思想品德，達到初步育人的目的。第二學期，學習了基礎護理學，學習了簡單的護理操作。組織學生進入社區。為老人們和社區所有愿意參加的成員進行生命體征的測量，同時編排一些文藝節目，舉辦成小型的匯演，發揮同學們的各種才藝。這樣既能調動學生的積極性，也能吸引更多的社區居民來配合我們學校完成學生的社會實踐活動。活動結束后，每位同學都要進行工作匯總和書寫心得體會。
四、臨床體驗生活
一、加強領導、廣泛動員
我校黨委和有關部門始終把學生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。近些年來，我校學生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團隊總數、參加人數、涉及地區和社會影響都呈穩步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據團市委今年暑期社會實踐活動的精神，結合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進經濟建設兩個重點，廣泛動員青年學生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關部門負責同志為成員的**年暑期學生社會實踐活動領導小組，要求各院系制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農村貧困地區、城鎮社區作為重點服務地區，把防治非典服務、醫療衛生下鄉、大學生“三個代表”實踐服務作為重點活動內容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學習，增進對人民的情感，在實踐中增強為人民服務的意識和艱苦奮斗的意識，調動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導他們重點考察**市的教育發展狀況，為首都教育的發展貢獻自己的力量，力爭把我校學生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。
二、精心組織點面結合注重實效
針對非常時期，學校轉變教學方式，大部分學生都在家學習的特殊情況，
為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學校團委適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，充分調動廣大學生的積極主動性，使參與社會實踐的人數增加，并擴大了實踐范圍。初步統計，我校今年參與暑期社會實踐的學生超過7000人次，實踐地區包括**等20余個盛市、自治區，收到了很好的實際效果。
政法學院分團委在接到通知很短的時間就組建了暑期“三個代表”社會實踐宣講團。本次宣講團成員主要由2000級3班法律專業和學生理論社團的同學組成，按照學校團委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區居委會進行為期一周的暑期社會實踐活動。針對當地居委會反映該社區居民對于法律咨詢的要求較為強烈這一實際情況，實踐團在鼎力社區西區小花園開展了法律咨詢活動。同學們積極、熱情、認真、嚴謹的為居民們作了有關婚姻、財產繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區居委會領導和居民們的一致好評。此外，實踐團還與居委會的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會實踐活動中，除了組織在校學生到社區開展活動外，政法學院還采取點面結合的方式，鼓勵和支持返家學生，立足家鄉，利用假期開展多種形式的實踐和調研活動。取得了積極的成果。
外院**級英語教育系1班的同學以**市大學生為關注對象結合國家的發展，人才的流失，就當代大學生責任問題展開討論與調查。調查報告深刻而發人深思。英文系**級4班實踐小分隊深入到房山區后**村進行主題為“關注教育與人才”的調研活動。他們利用問卷和走訪等形式調查了當地的人口、生活、經濟水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學里和村委會的領導對當地教育等問題進行了座談，同學們用新時代大學生的獨特視角，切實的調查體會當今**農村的教育狀況。通過實踐活動，同學們紛紛表示此次社會實踐增長了對社會現狀的認識，加強了對社會的責任感和使命感，更加明確了自身的社會位置和價值以及今后的發展方向。外院英語教育系的學生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養和提高了自身專業技能，為今后走向社會打下了較為堅實的基矗
文學院通過走進社區、郊區及利用電話與網絡采訪等多種形式，圍繞包括“三個代表”思想與特殊時期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時期先進人物事跡宣傳以及綠色文明奧運宣傳等四項主題進行綜合實踐活動。此次活動的重點在于深入社區，在朝陽區和平街道和平家園社區和房山區琉璃河鎮祖村，同學們通過各種形式對當地居民宣傳防治“非典”的重要性，普及醫療保健知識，倡導健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質和文明修養。
資環學院以黨員大學生為主體，組織學生圍繞首都現代化城市管理體制的建立和“新**、新奧運”的建設展開社會調查。針對生活中比較突出的交通、治安、環保、衛生等問題展開細致的調查并提出解決建議，為**建立公共衛生體系、公共安全應急體系和社會保障體系，提高城市管理水平，建設現代化大都市、迎接**年奧運會獻計獻策。一系列的社會活動，開闊了同學們的眼界，使學生有充分接觸社會、了解社會的機會，自身也得到了很好的鍛煉。
數學系分團委結合專業特點組織學生到**的國土房管局，汽配中心，打字復印服務部，編輯部，**銀行監督管理委員會第一統計處，**菜市場，**機械廠，**滑油集團，**電器配件加工廠等企事業單位，開展社會調查和掛職鍛煉。科技社會實踐小分隊，就社會熱點問題結合專業知識開展科學研究活動。同學們圍繞大學生思想狀況、大學生消費觀念、能源問題等問題進行了調查并利用所學的數學知識分析研究并寫出了質量較高的報告。更多的同學走進社區，了解社區、為社區建設提建議、在社區開設服務站，參加本地社區的環境保潔、小區巡防、義務為本社區的小學生、中學生開辦數學、英語輔導班。部分同學通過提前到小學、中學進行實習，不但積累了一些教學經驗，更多的體會到了教師責任的重大。“追尋學長足跡”主題調研小分隊，活躍在**的普通教育戰線，利用暑假走訪了數十名數學系畢業生，通過采訪他們在一線教學實踐中的經歷和體會，結合社會發展和市場需求，為數學系的未來發展以及在校生將來能適應社會要求提出了合理化建議。
生物系團總支在同學中進行了全面的動員，通過電話、信件、網絡與每一位同學取得聯系并在踴躍報名的學生中挑選出20多名同學，組建了“三個代表”宣講團和社會調研團。設立專門負責人，對參與社會實踐的隊員提出了明確的要求。在社會實踐期間，同學們深入到郊區、學校、家屬區，對不同的人群進行了走訪，同時也親身感受基層干部為地方經濟發展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，他們對國家、對社會樹立了更加堅定的信念，明確了自己奮斗的目標。通過宣講，很多學生還同一些單位、社區結對子、交朋友，雙方建立起長期的聯系。此外，部分同學對師范生就業情況、城市環境污染問題、農村教育的建設問題等進行了調查研究，切實的感受到了“三個代表”的實踐對國家發展、百姓致富的重要意義，對“三個代表”的理解更加深刻了。實踐結束后，同學們紛紛表示，通過這次社會實踐的鍛煉讓他們有機會學到很多課堂上所沒有的知識和經驗，使自己變得更加成熟也更加自信。
為了豐富學生的藝術實踐活動，活躍部隊的文化生活，今年八一前夕，音樂學院組織學生骨干來到了武警9支隊二大隊的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學音樂學院學生會與武警9支隊二大隊共慶八一文藝晚會”。同學們從接到任務的短時間內以極大的熱情精心組織和排練演出節目，演出當天，精彩的節目博得了武警戰士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學們的熱情，活動取得了圓滿成功。這次社會實踐活動使同學們得到了鍛煉，積累了舞臺經驗，并且展現了音樂學院學生的良好形象。
此外，歷史系、物理系、美術學院、教科院、化學系、信息工程學院、初教院等院系也積極組織學生進行多種形式的社會實踐活動，極大的豐富了學生的暑期生活，使學生在實踐過程中提高對社會的認知度，為樹立當代青年良好的政治水平、道德修養和正確的社會責任感起到了積極的作用。
縱覽今年暑期的社會實踐活動，領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。
三、辛勤耕耘、碩果累累
關鍵詞：幼兒園；幼兒；社會實踐；活動；有效性
幼兒園作為幼兒學習和生活的主要場所，在教育形式上需要與時俱進，不斷創新，挖掘多樣化的教學資源，滿足幼兒的學習需求。近年來，幼兒園社會實踐活動逐漸受到人們的重視，并且積極發揮著重要的作用，不僅拓寬了幼兒的知識面，讓幼兒有機會接觸社會，還可以增強幼兒的實踐能力和協作能力，促進幼兒全面發展。《幼兒園教育指導綱要》提出：幼兒教育要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，提高幼兒對環境的適應能力。要充分利用社會資源，組織社會實踐活動，促進幼兒良好社會性品質的形成。幼兒教師必須要充分了解學情，深入挖掘幼兒社會實踐活動的獨特性，選擇貼近幼兒實際能力的活動形式，使幼兒體驗到參與的樂趣。我根據實際幼兒園教學經驗，從以下四個方面探索了幼兒園開展社會實踐活動的策略。
一、結合教學主題，挖掘社會資源
幼兒園的社會實踐活動必須要結合本地的實際情況，立足當下，著眼未來，從幼兒日常學習和生活的環境中挖掘有效的社會資源，從而讓幼兒園社會實踐活動發揮持久的作用，激勵幼兒保持正確的情感和態度。同時，幼兒園的社會實踐活動還要結合教學主題，有針對性地組織幼兒進行集體活動，幫助幼兒了解更多領域的專業知識與技能。比如，在教大班幼兒《奶牛》的時候，教學目標要求幼兒能夠用簡單的圖形畫出不同形態的奶牛，并大膽添畫出與奶牛有關的景物，使畫面飽滿、豐富。由于幼兒的生活經驗少，很多幼兒沒有見過奶牛，對于奶牛了解的較少，所以無論在啟發幼兒語言表達上還是引導幼兒繪畫上都存在一些困難。因此，我通與幼兒園和奶牛養殖基地溝通，帶領幼兒到奶牛養殖基地進行參觀學習，讓幼兒可以更直接地認識奶牛，觀察奶牛的外貌特征，了解牛奶是怎么生產出來的等等。通過這次社會實踐活動，讓幼兒學到了很多以前不知道的知識。我問幼兒：“你們參觀了奶牛養殖基地，一定有很多收獲，請說出來跟老師和同學分享。”這時很多幼兒都舉手發言，課堂不斷。有的說奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角，還有的說奶牛的尾巴一搖一擺的。
二、根據幼兒實際，制定活動方案
在實際工作中，經常有一些幼兒教師為了追求表面效果，組織一些脫離幼兒實際的社會實踐活動，讓幼兒在活動中充當配角，無法真正感受到社會實踐的作用。因此，幼兒教師必須要深度思考，根據幼兒的實際水平，科學有效地選擇社會實踐活動，并制定清晰明確的活動方案，從而有條不紊的為幼兒創造學習的氛圍，使社會實踐活動更具有效性和持續性，為幼兒綜合能力的發展奠定基礎。比如，我組織了一次帶幼兒到超市購物的社會實踐活動，希望帶領幼兒親自體驗購物的過程，讓幼兒學習簡單的錢幣知識，使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。在活動之前，我制定了活動的詳細方案：去超市購物時間有限，只能選擇超市的一個區域。經過幼兒討論，決定去超市的兒童食品區。而且，幼兒發現去超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，一條是從菜市場穿過。從安全方面考慮，他們決定走步行街；去超市購物要求幼兒統一穿著園服，并跟爸爸媽媽說明情況，準備5元零錢。在超市里，有的幼兒把自己喜歡的東西拿到手里，但是發現手里的錢不夠，在我的啟發下，幼兒很聰明的就想到了合買，并且商量好怎么共同分享。
三、鼓勵師幼互動，增長知識經驗
在幼兒園里，幼兒教師要積極與幼兒進行互動交流，和幼兒成為好朋友，聽取幼兒的想法，時刻關注幼兒的一舉一動。教師還要把書本上的知識與日常生活有效結合起來，通過開展社會實踐活動，豐富幼兒的知識面，增長幼兒的社會經驗，促進幼兒熱愛生活，達到寓教于樂的目的。每一個幼兒教育工作者都要具有愛心和責任心，對待幼兒像對待自己的親人一樣，只有這樣才能夠更好地為幼兒服務。比如帶領幼兒到社區去參觀，開展“人人爭當環保小衛士”活動，教師不僅要讓幼兒更深入的了解居住的社區，知道美好的社區環境需要大家共同來維護，還拉近了幼兒與社會的距離，豐富了幼兒的生活常識。在實踐中，我帶領幼兒與社區聯合，積極撿拾地上的垃圾，幼兒參與的熱情非常高漲。我還給幼兒講述了垃圾的簡單分類，其中可回收利用的垃圾，包括廢報紙、包裝紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶等；不可回收利用的垃圾，包括果皮、菜葉、藥品、化妝品、煤渣、煙頭等。通過這次社區活動，讓幼兒感受到了教師的關愛，豐富幼兒的課余知識，提升了幼兒的社會責任感，也鍛煉了幼兒的語言表達能力和分析觀察能力，為幼兒真正融入社會做出鋪墊。
四、開展活動反思，客觀完整評價
當幼兒園社會實踐活動結束后，幼兒教師要認真進行活動反思，這不僅是對本次活動的總結，也為以后開展社會實踐活動提供指導。首先，幼兒教師要對自身進行評價，比如是否考慮到幼兒的年齡特點和接受能力，是否有效激發了幼兒的興趣，是否對幼兒的成長有幫助等。只有幼兒教師不斷的優化思維，才能夠開展更多更好的社會實踐活動。記得在一次實踐活動中，由于考慮的不全面，導致一名幼兒的園服被刮壞。在活動結束后，我充分認識到了自己在組織活動時還存在一些問題，也積極進行了整改，以后沒有出現過類似問題。其次，幼兒教師要對幼兒參與社會活動的表現進行客觀的評價，既要照顧到幼兒的自尊心，又要給幼兒一定的激勵。我根據幼兒的差異性，從單一的傳統的評價方式轉變成為多元的開放的評價方式，使幼兒從“學會”向“會學”轉變，最終促進幼兒主動獲取知識和技能。總之，有效開展幼兒園社會實踐活動還有很長的路要走。社會實踐活動是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒教師要掌握豐富的教學經驗，積極挖掘實踐活動資源，采取師幼互動的活動方式，使幼兒保持活躍的思維，提升幼兒的綜合素養。
參考文獻
［1］李青青.基于幼兒園社會實踐活動的多元思考[J].好家長，2015（41）.
高校大學生社會實踐課程化以后，由于客觀原因的制約，社會實踐隊伍難以得到切實有效的指導管理，往往出現啟動儀式時授旗誓師、轟轟烈烈，實踐開展以后卻銷聲匿跡、虎頭蛇尾，總結分享往往也是草草了事。甚至存在部分同學通過關系，隨便找一個單位蓋章，應付了事的情況;實踐報告也是“拿來主義”，照搬企業單位的調查報告，由于監管不力而導致社會實踐過程走樣的現象并不顯見。此外，高校為了擴大影響，迎合地方單位或企業的需求，常常邀請相關媒體對社會實踐宣傳報道，不遺余力，這種只抓外延，不重內涵的做法，不但很難使學生在真正意義上得到鍛煉成長，反而易使學生養成形式主義、等不良作風。
二、社團模式的大學生社會實踐理念
高校學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求，自愿組成的，按照其章程開展活動的群眾性學生組織。大學生社團突破了年級和系科專業的限制，團結了興趣愛好相近的同學，在專業教師的指導下，定期開展有益身心的社團活動。近年來，高校社團蓬勃發展，以深圳職業技術學院為例，今年正式注冊的學生社團有103個，近2萬人次，幾乎每位同學都至少參與一個社團，可見社團在大學生當中的群眾性基礎十分堅實。同時，社團的數量和規模還在不斷擴大，影響力突出，逐漸成為校園文化建設的中堅力量，成為學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地。高校社團的迅速發展為大學生社會實踐突破瓶頸提供了最有利的土壤。大學生社會實踐可以社團為依托，利用社團廣泛的參與性，發動廣大青年同學，結合社團的社會性背景，充分調動社會資源，拓展社會實踐范疇。同時，社團有專業老師指導，大大增強了社會實踐的指導力量，提高了實踐活動的質量，保障實踐活動的有效實施。
三、社團模式的大學生社會實踐構建
(一)突破壁壘，社團社會實踐全員化一方面，大學生社會實踐由于受到客觀因素限制，只能做到“精英實踐”、“社會實踐示范隊”的尷尬地步;另一方面，學生社團發展迅猛，學生熱情高漲，國內高校也大多借鑒國外高校成功經驗，加以大力扶持，投入較多人人力、物力。若能將二者結合，以學生社團為平臺開展大學生社會實踐，以往社會實踐因時間集中而帶來的弊端就能迎刃而解。那么，有效參與社會實踐的大學生即可由小部分骨干學生，轉而變為廣大青年大學生，切實實現大學生社會實踐要走“大眾實踐”的發展道路。社團模式的大學生社會實踐在擴大受益學生群體的同時，突破了年級、院系的限制，使每一支社會實踐隊伍都實現梯隊化，以老帶新、以新促老。既能將以往的成功經驗良好傳承，避免做重復工作或走彎路，又能不斷提出新的目標和追求，促進高年級同學的不斷成長。當然，弊端也同時存在，即由于社團的成員來源于各個學院和不同年級，時間難于統一，不便于協調管理，尤其個別社團人員龐大，所以社團模式的社會實踐可以分區域、分組別、分層次開展，以達到更好的效果。
(二)發揮優勢，社團社會實踐專業化社團模式的社會實踐擺脫了以往社會實踐服務內容匱乏、服務水平較低的困境，它可以依托社團平臺，結合社團的專業特點和專業優勢，定期組織社團服務進社區的實踐活動。一方面，社區對專業隊伍的免費服務有迫切需求，社區居民對大學生社團服務時態度熱情，學生偶爾遇到解決不了的專業問題通常也得到居民的鼓勵和諒解;另一方面，可以讓大學生學有所用，碰到難題有迅速查找資料、動手解決的沖勁，極大地激發其學習興趣。例如，深圳職業技術學院的空調與制冷社團、電腦愛好者社團、健康保健社團等每次進社區都門庭若市，忙得不亦樂乎;學校的街舞社團還曾受邀參加深圳世界之窗慶典演出活動，反響不俗、影響深遠。社團模式的社會實踐專業化還來源于指導教師隊伍的專業化。社團模式的社會實踐可以整合優勢教師資源，突破了以往學生實踐隊伍指導教師僅限于分團委老師和輔導員的困境，可根據社團的性質請校內相關知名教師，甚至是校外知名專家學者做指導老師，充實指導力量。此外，以往社會實踐指導是突擊式的，為了實踐進行短期速成培訓，不科學、不系統，學生收益少。大學生社會實踐有了社團這個平臺以后，有專業指導老師，專項經費支持，可以定期的開展專題培訓，拓寬培訓領域，提高學生專業知識和技能。
(三)開發資源，社團社會實踐社會化社團模式的大學生社會實踐充分發揮社團的社會優勢。學生社團既是校園內的學生組織，又是民政局登記的社會團體。作為社會團體，學生社團具有其特定的社會優勢，它通過社區服務、社會兼職、企業參觀、調研報告、單位實習等多種形式參與到社會中，一方面，學生可以通過這種學習體驗式的社會實踐接觸社會，了解社會，掌握社會信息，增強社會適應力和競爭力;另一方面，指導老師的多元化也增強了社團與企業的聯系，拓寬了育人的渠道，有的社團甚至請企業或者行業的專家能手進校園開講座、當評委，大大促進了校企合作。同時，校外社會實踐基地是大學生社會實踐社會化的另一種體現形式。校外社會實踐基地的掛牌成立有利于增加大學生的社會閱歷，培養大學生的健康人格，固化大學生社會實踐成果，是大學生走出校門，了解社會的窗口。大學生通過社會實踐基地長期實踐活動可以提高大學生的綜合素質和社會就業能力，擴大就業機會。作為社會實踐基地的企業也可以通過給大學生實踐機會掌握學生動態，提高企業知名度，創造經濟效益，達到共贏的效果。
(四)長效發展，社團社會實踐持續性社團模式的大學生社會實踐將社團的發展和實踐活動結合統一。一方面，可以根據社團的特點進行社會實踐立項，對社會實踐采取項目化運作方式有利于將社團老師科研與學生實踐緊密聯系在一起，使學生在實踐過程中明確實踐方向，又保證了專業指導老師的科研項目，確保了社會實踐的經費和有力指導，有利于推動社會實踐活動的長效發展，保證社會實踐發展的持續性;另一方面，社會實踐以社團為基礎，可以參加行業內的各項競賽。社團內大學生在準備競賽的過程中，接受到專業系統的培訓，提高專業能力和水平，同時，接觸學科前沿，以賽促練，逐步幫助學生將興趣轉化為特長，將特長鞏固為專長，達到高校培養一專多長的復合型大學生人才的目標，確保社會實踐的可持續性健康發展。
(五)由內而外，社團社會實踐內涵性大學生在提到社會實踐時，通常想到的是走出校園，去參加社會調研、企業實習、下鄉支教等活動，無形中縮小了“社會”的概念。其實，學校是個小社會，社會是所大學校，如何加強校園內實踐活動指導與培訓，建立科學有效的社會實踐評價機制，是注重社會實踐內涵性、優化社會實踐結構、促使大學生社會實踐真正做到由內而外、內涵與外延協同發展的關鍵。社團模式的社會實踐以社團為基礎開展教育思想的學習與探討，引導大學生深刻領會社會實踐的內涵特征和本質要求。此外，針對實踐項目進行專題培訓，因項目施教，明確主題，分類指導，消滅大學生社會實踐的盲從性。注重社會實踐的校園分享與總結，學先進，樹典型，開展討論交流和表彰獎勵活動，發揮榜樣作用，深化社會實踐影響，擴大社會實踐成果。
關鍵詞： 英語專業 大學生 新型社會實踐課程
引言
隨著我國社會的不斷發展和進步，市場經濟體制進一步完善，對于大學生來說，就業結構的矛盾性日益突出。企業在招收員工的過程中，對于員工的實踐能力更重視，而很多大學在教學培養模式、課程安排、專業設置方面都與社會實踐相脫節。尤其是對于英語專業的畢業生來說，其社會實踐能力往往難以滿足企業的用人需求，因此難以找到合適的工作。對此，急需對大學生英語專業的教學進行改革，大力建設和發展服務于英語專業的社會實踐課程，從而使大學生在畢業之后能夠迅速融入社會，找到理想的工作。
一、 新型社會實踐課程的必要性
針對我國當前大學的實際教學情況，教育部規定，各個大學在實踐育人工作中應當充分融入社會主義核心價值體系，不斷加強和推行社會實踐教育，適當增加實踐課程的課時，并對實踐教學的效果加以強化。在總學分中，人文社會科學類的科目應當達到15%以上的比例。在人文社會科學中，英語是一門特殊的學科，其實踐教學量應當遠遠超出15%的比例。在英語專業教學當中，學習是主要方式，而習得只能發揮輔助作用[1]。語言學習指的是掌握母語的人由不會使用另一種語言到學習使用這種語言，語言習得指的是人類對母語自認掌握的過程。因此，英語專業大學生要想更好地掌握英語知識、提高語言技能、培養文化基礎等，就應當進行大量的語言實踐運用。具體來說，可以通過教師引導的方式實現這一目標，并且在課外，學生應當自主服務于社會經濟。
就當前社會對英語專業人才的需求情況分析，用人單位對于英語專業人才的需求，已經由單純的語言工作者轉變為全面的綜合型人才。這種人才應當同時具備良好的創新素質，例如創新人格、創新能力、創新精神等。其中，創新能力是指進行創新所需要的解決問題實踐能力和創造性思維能力。解決問題實踐能力主要包括與人合作能力、組織能力、處理復雜問題能力、決策能力、學習他人能力、與人溝通能力等。在大學英語專業教學當中，應當將更多的關注點從理論、學術的角度轉業到實踐的角度，通過新型社會實踐課程的實施，培養和提高學生的實踐綜合能力[2]。
二、 社會的實際需求
當前社會中，雖然很多英語專業的大學生找工作較為困難，但是對于很多企業來說，其對于英語專業人才的需求量仍然是非常大的。例如在一些社區學校中，缺乏大量的師資力量和管理人員，現有的人員在專業性、穩定性等方面存在著較大的缺陷[3]。對此，可以在大學和社區之間建立良好的聯系與合作關系，通過志愿者、義工、社工等方式，讓大學生到社區學校中擔任教師和管理人員。這樣，不但能夠解決社區學校師資力量和管理力量不足的問題，還能夠為大學生提供良好的社會實踐機會。當前很多大學都設有豐富的專業和學科，同時擁有很多優秀的社工隊伍和社會工作者。這些社工人員可以和英語專業學生共同參與到這些新型社會實踐課程中，在工作的同時，對學生進行指導和教學，從而讓學生更直觀地進行觀察和了解，實現相關能力的提高。
結合上述情況，我們在某地區針對大學生志愿參與到社區學校實踐中的意向和素質能力進行了調查。根據點差結果發現，該地區仍然有大部分大學生對此基本上不夠了解[4]。即使如此，仍然有超過四分之三的大學生表示愿意參與此類社會實踐活動，其中包括一些曾經有過兼職教師經歷的學生。由此可以看出，這種新型社會實踐課程的實施方式具有良好的可行性。但是，有半數以上的大學生認為，在參加此類社會實踐之前，為了確保能夠取得更好的效果，應當事先進行相關的培訓和訓練。因此，教師在組織和實施此類新型社會實踐課程的時候，對于沒有教學經驗的學生，應當幫助其了解和掌握基本的課堂教學規律和教學方法手段，從而讓學生能夠取得更好的實踐效果。
在社區當中，大都具有較豐富的資源，學校和教師在實施新型社會實踐課程的過程中，可以對這些資源進行充分的利用，開展各類相關的實踐活動。這樣，不但能夠使社區學校中的學生得到更為全面的發展，對于英語專業的大學生來說，還能夠得到多方面的啟發和鍛煉，從而掌握更豐富的社會實踐經驗和素質技能。在社區學校等社會實踐活動中，英語專業的學生具有很大的優勢。在我國當前的社會當中，英語培訓市場的市場總值十分巨大。在如此繁榮的英語經濟背后，能夠反映出社會對于英語人才的需求。國際間的交流日益密切，對于英語專業學生的英語能力與素質提出了更高的要求。因此，在各個不同的教育階段，對于學生英語能力的總體要求在不斷提高[5]。
在當前社會中，大多數家長對于孩子的英語學習感到為難，很多家長由于自身的文化水平和能力素質有限，尤其是在英語方面幾乎一無所知，因此無法對自己的孩子進行有效的教育和培訓。雖然一些家長接受過高等教育，但是對于自身的英語知識和英語技能缺乏信心，擔心無法正確對孩子的英語學習進行引導和幫助。此外，家長對于學校的英語課堂教學同樣缺乏信心，因此很多家長都希望將孩子送到社會中的培訓和教育機構進行學習。然而，有些英語培訓機構本著盈利的目的，辦學條件、師資水平等都十分有限，無法真正提高學生的英語能力和素質。在一些社區學校，大學英語專業的學生能力和素質有所保證，并且愿意在此類社會實踐中發揮積極的作用。因此，其能夠更好地幫助學生進行英語學習，使其英語能力和知識得到提高。與此同時，英語專業大學生能夠得到社會實踐能力的提高，從而得到綜合素質的全面提升。
三、 新型社會實踐課程對英語專業的作用
（一） 塑造學生品德
當今社會，隨著知識經濟的不斷深化發展，人們的價值觀念正在逐漸發生變化，這對于大學生的德育教育來說，是一個不小的挑戰。在當前的大學教育中，除了培養學生專業知識和實踐能力以外，更重要的就是大學生良好品德的塑造。因此，大學教師在進行教學的同時，要注重對學生的德育教育工作。傳統的大學德育教育對于認知、灌輸更重視，忽視了實踐和內化，對學生的主體性地位沒有進行良好的體現，與學生身心發展規律不相符，因此，很容易造成學生的人格錯位、言行不一、知行脫節等。在社會實踐尤其是公益性實踐當中，學生通過接觸一些弱勢群體，利用自身掌握的知識與技能幫助他人，對于學生自身道德素質的發展與完善十分有利。
（二） 培養綜合素質
目前，社會知識的更新速度非常快，學生無論在學校中能夠學習和掌握多少知識，在畢業后進入社會的時候都將要面臨職業變更、知識更新等方面的挑戰。因此，對于大學英語專業的學生來說，良好的綜合素質與能力是十分重要的。要想有效培養和提高學生的這種能力，服務于英語專業的新型社會實踐課程的開展與實施，具有極其重要的意義。例如英語專業學生到社區學校中擔任英語教師，在這一過程中，學生能夠得到教師職業素養和技能的鍛煉，例如課程內容的導入、提問、板書、講解、演示、評價，以及課堂和教學的組織能力。從更深層次來看，學生的儀態儀表、組織能力、溝通技巧、演講能力等都能夠得到鍛煉和提高。在任何一種職業中，這些能力都能夠發揮出一定的用處，從而使大學生在將來的就業競爭中具備更大的競爭優勢。
（三） 轉變學習觀念
就近幾年英語專業畢業生的就業情況來看，已經呈現出逐年降低的趨勢。英語專業已經成為教育部公布的失業率最高的大學專業之一。對于大學的英語專業教學和發展來說，這是一種極為不利的情況。很多大學英語專業由于受到這一沖擊和影響，導致生源的質量和數量均有所下降。學生在校學習期間，對于專業信念不夠牢固，對于本專業的學習逐漸失去信息，轉而開始學習一些經濟、金融等社會需求量較大的知識，希望能夠在畢業之后找到更合適的工作。此外，一些大學為了能夠提高學生的就業率，盲目進行教學改革，沒有考慮到學校的辦學傳統、師資力量、教學設施、教學條件等因素，強制性地進行綜合型人才的培養。一些學校紛紛針對英語專業的學生開設了很多其他專業的課程，并且規定學生必須多選課。從表面上來看，雖然學生學習了更多的課程和知識，但是在這些課程之間，往往缺乏內在聯系，學生對于基礎技能的訓練不夠重視，對于其他專業的知識不能廣泛、深入地掌握和了解。對此，英語專業學生通過新型社會實踐課程的鍛煉和體驗，能夠認識到對于本專業的學生來說，最重要的競爭力核心還是在英語語言技能本身。學生無論是到社區學校當教師，還是在展銷會等活動中擔任翻譯，其工作質量和工作效果都與英語的聽說讀寫譯這幾項內容息息相關。因此，學生通過參與社會實踐，能夠轉變自身一些不正確的思想觀念，鑒定專業信心，更積極地努力學習本專業的知識和技能，從而取得更好的學習效果。
四、 新型社會實踐課程的實施
（一） 實施方法
1. 校內實踐基地
在當前大學英語專業教學中，建立實踐基地是十分重要的。通過對傳統教學方法和教學手段的改革，更廣、更深地開展英語第二課堂活動，通過更好的實踐課程，服務于英語專業教學，全面提高大學生的英語綜合文化素質和應用能力。具體來說，可依據建構主義的學習觀，掌握主動的學習過程，基于已有的經驗和知識進行建構。教師應當基于學生實際，對學生的思維活動進行掌握，為學生提供適當的實例或情境，引起學生的反思。校內實踐基地應當注重大學生英語綜合能力的提升，充分拓展實踐這一界面，調動學生積極性，有效對接教學方式、教學目標和教學內容。在滿足教學大綱要求的基礎上，對教學承載方式進行創新，從而激發學生學習和使用英語的興趣。在校內實踐基地中，教師應引導學生將學到的知識應用于社會實踐，從而實現英語發展能力的自主構建。此外，新型社會實踐課程的開展能夠獲得英語知識和技能，并且能夠和課堂教學內容實現良好對接。
2. 校外實踐基地
大學應當結合自身的優勢，與社會中的相關企業、社區等建立聯系，為大學生開拓新型社會實踐課程，讓學生能夠在實踐應用中不斷提供英語素質與能力，可在以往的和現有的社會實踐項目基礎上，進行校外實踐基地的建立。在實際活動開展中，可以組織一些英語演講比賽等活動，提高參與度和知名度。對學校的外語角進行整合，組織晨讀活動或各種節日活動，將西方傳統文化作為切入點，引校外英語愛好者參與到活動中。同時，應當以校內實踐基地為依托，與相關的企業和商會等建立合作關系，為學生提供良好的社會實踐機會。學生在企業中實際工作，在真實的工作環境中將英語知識和技能進行實踐應用。在企業的商務活動中，學生能夠更好地了解和掌握英語技能的運用。這樣，學生的英語交際能力、商務英語能力等都能夠得到一定的提升。
（二） 重點難點
1.實踐教學思想的融入
英語專業新型社會實踐課程是在英語課堂教學的基礎上產生和發展的，其基本目的是為了對學生的英語文化素養、英語綜合能力等進行培養和提升。因此，在新型社會實踐課程的開展和實施過程中，應當基于教學大綱和教學內容的要求，充分結合教學目標進行實踐課程和活動的設計組織。對于教學方法和實訓形式的選擇，應當更恰當。可將情景模擬教學法、專題研討法、參與式教學法、互動式教學法、案例教學法等應用在具體的實踐課程中。通過對各種社會資源的充分利用，讓學生能夠在真實的環境中得到實踐能力的訓練，從而實現理論與實踐的良好結合。
2.教師隊伍的建設培養
在學生學習的過程中，教師是重要的指導者和組織者，也是開展英語專業新型社會實踐課程的基本保障。合格的教師應當具備良好的實踐能力，并且能夠在實踐課程改革與實施中發揮積極的作用。在英語專業新型社會實踐課程中，教師除了應具備專業理論知識以外，還應對學生的實踐操作進行有效的指導和組織。因此，大學應當注重對教師隊伍的建設和培養，加強教師的實踐和培訓。具體來說，可以組織安排教師到一些相關企業中進行實踐、體驗和學習，還可以聘請專業認識對教師進行指導和培訓。
結語
對于當前英語專業的大學生來說，為了能夠在畢業之后更快地融入社會，融入到合適的工作崗位當中，除了學習和掌握專業的英語知識技能，還應當具備良好的社會實踐能力，服務于英語專業的新型大學生社會實踐課程能夠有效提高大學生的綜合素質和能力。
參考文獻：
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