時間:2022-03-03 18:00:21
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇期中考試自我總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
一。存在問題分析和舉措
在德育方面:1我班學生班級榮譽感不強,對于造成班級扣分的肇事者,許多人都是敢怒而不敢言,或者管后收效甚微。針對這一情況,我將定時,經常進行思想教育。通過講一些關于他們同齡人自強不息,關心集體的先進事跡以及中外名人小時候積極進取,綜有成就的故事,進行啟發式教育。2通過自薦或他薦的方式,選舉建立起一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,制定切實有效的班級班規,鼓勵全體同學都能樹立明確的學習目標,形成良好的學習風氣;逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規,杜絕遲到曠課現象,抓好自修課紀律,提高效率。
2、提高黑板報質量,營造良好的學習氛圍,構建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育,發揮學生的主觀能動性,激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念,增強班級凝聚力。如以小組為單位的知識競賽,對歌比賽,跳繩比賽,毽球比賽,拔河比賽。
5、定期開展學習活動和思想教育,培養學生良好的學習態度和方法。糾正并明確禁止學生的一些不良行為習慣,如上課愛接嘴,在課間追逐打鬧,上課開小差。
6、開展有益的文體活動,促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參加學校的各項活動,力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流,了解學生的思想動態,及時疏導解決學生的問題。
三、主要活動安排:
1、開學常規教育。
⑴提出班級近期、中期目標,并且分解到每一位同學,讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。
⑵加強安全教育,不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。
⑶座位調整,在學習上開展“一帶一”、“一幫一”活動。
2.展開班級問題的大討論:
為了提高全班同學管理班級的意識,進行一次班級問題的討論;先四人一組討論出一個問題,再進行全班的討論,然后針對相應的問題,提出解決方案。
3.主題班會:⑴新學期,話理想。
二月:
1、班級常規管理的適當調整:班干部的調整。
2。召開家長會,取得家長的支持,讓家長參與出謀劃策,共同思考教育學生的一些建議。座位的調整等。
3、加強學生安全教育,實行“家長簽字”制度的基礎上,實行偏遠地區學生“到家打電話”制度。
三月
1、座位的調整。
2、新一批班干部的培養。
3、通過組織討論:“雷鋒精神過時了嗎?”開展“學雷鋒,獻愛心”活動。
4、在班里開展以小組為單位的知識競賽,跳繩比賽,毽球比賽。
5、組織好第一次月考檢測并做好總結工作。
四月:
本月重點是:⑴期中考試;⑵開展學習方法方面的講座與活動
1、期中考試總動員。
2、加強學法指導,引導學生學會學習,逐步適應中學學習方法,養成良好的學習習慣。
3、五一放假前的紀律和安全教育。
4、主題班會《正確對待挫折》。
五月:
1、針對長假過后的散漫現象,加強常規教育。
2、期中考試的總結,進行獎勵。
3、主題班會:《擺脫自負,挑戰自卑,重塑自信》。
六月:
1、第一周進行班集體差距對照,提出相應活動方案。
2、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識,結合寫學生評語。
3、期末考試總動員。
七月:
一、有效激勵,誠信第一
對于剛入學的孩子而言,教師的威信是最具權威的。如果一個懂得把握威信的教師從一開始就給孩子留下這樣的印象,那么他以后的教育教學工作將會非常順利。為此,我不但在班級設立了激勵制度,而且每學期都要變變花樣,目的是引起學生的興趣,激發他們的競爭熱情,更要在每學期給那些在競爭中表現突出的孩子以各種獎勵,只要是我承諾過的,哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因為教師的誠信度決定了威信度,不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情,那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。一個沒有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。去年在我所教的這個班,我曾經答應孩子們要在“六一”兒童節送他們一件特別的禮物。條件是要他們認真學習,期中考試取得好成績。孩子們都很賣力,期中考試成績都很理想。于是我給六十個孩子每人買了一個儲蓄罐,還在每個罐里面放了一張小紙條,寫上“在我心中你是最重要的“”你是最棒的孩子,加油!”“你能成為最優秀的學生”等祝福的話。許多孩子回去發現了這個秘密,非常激動。并且用“我們非常愛您“”老師我喜歡您”“老師我一定聽您的話“”我一定好好學習”等讓人動情的話回報我。有個孩子在放學的時候還主動跑到我身邊擁抱我,親我的臉頰,這些五年級的孩子的舉動證實了我的預見,說話算數,孩子信你!正所謂親其師,信其道。
二、合理示弱,激發責任感
對于當前獨生子女的驕傲與蠻橫,不知道讓多少教師束手無策,他們不怕權威,對老師的說教毫不感興趣,大錯小錯一起犯,屢教不改,讓人頭疼。對于這樣的學生,剛開始,我也是一籌莫展,后來,我發現放下教師的威嚴和架子,在這類學生面前表現出你的無助與柔弱,會大大激發他們的責任感,讓他們不由得長大,成為你的依靠,尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。
三“、懶惰”的老師,勤快的學生
現在孩子的生活條件都好,在家都是“太上皇”,什么都不會干,在學校更是老師服務于學生,讓本來就不強壯的孩子更弱了,生活自理能力特別差。我記得這個班的孩子剛入學時,有的孩子連書包都不會整理,放學時我要提前十多分鐘給他們整理自己的文具和衣物,結果到了外面還有孩子丟這落那,回去現找。更有學生連鞋帶都得爺爺親自幫著系。針對當下的孩子自理能力差的特點,我一改往日的工作作風,只要孩子通過學習和鍛煉能學會的勞動任務,堅決讓孩子動手自己去干,哪怕慢些、需要老師返工也無所謂,讓他們去體驗才是真正的目的,也許再大些,他們就能很熟練了。因為以往我總是把事搶在學生前面做,剝奪了孩子學習和實踐的機會,許多家長也是怕浪費時間而不讓孩子動手,這實際上是惡性循環,最后導致孩子干脆不想動手,更不能提高動手能力。所以在班級中,所有的勞動都要讓學生參與體驗,最后達到人人會干,即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學生。
四、班隊建設,模擬社會
現如今整個社會的競爭氛圍越來越激烈,在任何地方、任何單位都存在這樣那樣的競爭,合理和公平的競爭能激發人向上的欲望。為了我們的孩子將來能適應社會的發展需要,從小養成公平競爭的心態,在班干部任用制度上,我從一年級開始就采用每學期公開競聘上崗的制度。學期初召開一次動員班會,讓更多的孩子有信心和時間準備參加競選,在兩周后召開班會,有興趣的同學都可以到講臺上演講,集體舉手投票,當眾宣布每個人的票數,根據個人的情況確定工作范圍和責任。這個辦法讓許多想借機會走關系的家長免開尊口,避免了不必要的麻煩,更給孩子們公平競爭的機會。如果發現有不合格的班干部就及時找他談話,給他機會改正錯誤。在期末還要進行民主測評,對不勝任的班干部,下學期就要另行換人,給當選的班干部以緊迫感和壓力,保證班級干部隊伍的正常工作和質量是保證班集體建設的前提條件,這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍,充滿活力。
五、自我管理,自我總結
在班干部培養的過程中,我始終堅持的原則是要使班集體朝著自我管理的方向發展。在小干部工作過程中,我只起組織協調的作用,在各項工作任務劃分明確之后,其他的監督權交給全班學生,每周的班會由班長來總結本周的工作,每天由體委來總結站隊情況,由勞動委員總結值日情況,并實施獎懲制度,學習委員檢查預習情況記錄在案,每個干部手中都有一份名單,期末家長會,我會讓小干部們自己總結工作,公布表現突出和優秀者的名單,頒發獎狀和獎品。我在幕后監督檢查,更多的時候是全班同學的互相監督和自我管理。班集體建設能夠實現自我管理是我最大的愿望,這需要時間和漫長的過程,也許用不了多久,我的班級就會實現這個目標———人人都是主人,人人自我管理。
關鍵詞:小學 班級管理 方法
一、有效激勵 誠信第一
對于剛入學的孩子而言,教師的威信是最具權威的。如果一個懂得把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象,那么他以后的教育教學工作將會非常順利。為此,我不但在班級設立了激勵制度,而且每學期都要變變花樣,目的是引起學生的興趣,激發他們的競爭熱情,更要在每學期給那些在競爭中表現突出的孩子以各種獎勵,只要是我承諾過的,哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因為教師的誠信度決定了你的威信度,不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情,那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。一個沒有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。
今年在我所教的這個班,我曾經答應孩子們要在六一兒童節送他們一件特別的禮物。條件是要他們認真學習,把期中考試努力考好。孩子們都很賣力,期中考試成績都很理想。于是我給六十個孩子每人買了一個儲蓄罐,還在每個罐里面偷偷放了一張小紙條,寫上“在我心中你是最重要的”,“你是最棒的孩子,加油!”,“你能成為最優秀的學生”等祝福的話。許多孩子回去發現了這個秘密,非常激動。并且用“我們非常愛您”“老師我喜歡你”“老師我一定聽你的話”“我一定好好學習”等讓人動情的話回報我。有個孩子在放學的時候還主動跑到我身邊擁抱我,親我的臉頰,這些二年級的孩子的舉動證實了我的預見,說話算數,孩子信你!正所謂親其師,信其道。
二、合理示弱 激發責任感
對于當前獨生子女的驕傲與蠻橫,不知道讓多數教師束手無策,他們不怕權威,對老師的說教毫不感興趣,大錯小錯一起犯,屢教不改,讓人頭疼。對于這樣的學生,剛開始,我也是一籌莫展,后來,我發現放下教師的威嚴和架子,在這類學生面前表現出你的無助與柔弱,會大大激發他們的責任感,讓他們不由得長大,成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。
我記得今年六月份,臨近期末考試,我身體很疲憊,有時連說話的力氣都沒了。一次下課,我坐在椅子上喘著氣,假裝不行了,對下面正在玩鬧的孩子們說“誰能幫老師一個忙,借你的肩膀靠一會,我快不行了?!痹捯魟偮?,幾個平時最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前,伸著脖子,把肩膀湊到我的跟前,我也沒客氣,順勢把頭靠在班級中一號淘氣包的肩膀上,他則一動不動地站在我身邊,乖極了。我看時機到了,假裝有氣無力地說:“孩子,你們長大了,老師以后全靠你們了,以后少給老師惹禍,少讓老師操心,老師沒力氣管你們了。行嗎?這個孩子還真聽話,連連點頭。上課后,他一改常態,和其他學生一起認真學習起來,后來,這個孩子仿佛真的長大了,什么事只要商量就能解決。其他孩子也都爭著搶著為班級做事,我可以歇歇了。這真是意外的收獲。
三、“懶惰”的老師 勤快的學生
現在孩子的生活條件都好,在家都是“太上皇”什么都不會干,在學校更是老師服務于學生,讓本來就不強壯的孩子更弱了,生活自理能力特別差。我記得這個班的孩子剛入學時,有的孩子連書包都不會包,放學時我要提前十多分給他們整理自己的文具和衣物,結果到了外面還有孩子丟這落那,回去現找。更有學生連鞋帶都得爺爺親自幫著系。
針對當下的孩子自理能力差的特點,我一改往日的工作作風,只要孩子能通過學習和鍛煉學會的勞動任務,堅決讓孩子動手自己去干,哪怕慢些,老師需要返工也無所謂,讓他們去體驗才是真正的目的,也許再大些,他們就能很熟練了。因為以往我總是把事搶在學生前面做,剝奪了孩子學習和實踐的機會,許多家長也是怕浪費時間而不讓孩子動手,這實際上是惡性循環,最后導致孩子干脆不想動手,更不能形成動手能力,所以在班級中,所有的勞動都要讓學生參與體驗,最后達到人人會干,即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學生。
雖然我們的孩子還小,但從小培養他們的動手能力和責任感是必須的,我班的孩子從一年級下學期開始就知道自己去樓下抬飯盆,抬純凈水,幾個人輪番上陣,七手八腳,漸漸地現在兩個人就可以搞定了。剛開始時我真的是很擔心,很心疼,現在看他們生龍活虎漸漸強壯的身體,真的感覺自己的做法沒錯。成長是需要磨練的,現在的孩子就缺少磨練,而我們教師就要狠下心來給孩子磨練的機會。
四、班隊建設 模擬社會
現如今整個社會的競爭氛圍越來越激烈,在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競爭,合理和公平的競爭能激發人的向上的欲望。為了我們的孩子將來能適應社會的發展需要,從小養成公平競爭的心態,在干部任用制度上,我從一年級開始就采用每學期公開竟聘上崗的制度。
學期初召開一次動員班會,讓更多的孩子有信心和時間準備參加競選,然后兩周后召開班會,有興趣的同學都可以到前面演講,集體舉手投票,當眾宣布每個人的票數,根據個人的情況確定工作范圍和責任。這個辦法讓許多想借機會走關系的家長免開尊口,避免了不必要的麻煩,更給孩子們公平競爭的機會。如果發現有不合格的班干部要及時找談話,給機會改正錯誤。在期末還要進行民主測評,對不勝任的干部,大家心中有數,下學期就要另行換人。給當選的干部以緊迫感和壓力,保證班級干部隊伍的正常工作和質量是保證班集體建設的前提條件。因此,這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍,充滿活力。
五、自我管理 自我總結
在班級工作中,班主任的決策與管理、組織與協調、教育與服務的多重角色地位,決定了他必須具備一套符合社會、家庭、學生等需要的角色行為。班主任工作的好壞不僅關系到幾十個孩子的未來,而且關系到成百上千個家庭的幸福。04年大學畢業在學校領導的培養下我走上了班主任的工作崗位,現在已是七個年頭了。我對班主任工作中的經驗得失做了總結,寫下來向大家匯報。
首先,班主任應該對學生、班級有一個合理、積極的期望目標和要求,要相信學生的發展潛力。眾所周知老師對學生的態度會對他們的成長和發展產生深刻的影響,積極、明確、合理的期望可以使學生朝教師所期望的方向努力,塑造自我形象,調整個人意識和行為,從而產生心理學上的“皮克馬利翁效應”。接手高一開始,我就有一種想法,我應盡快了解班級的現狀,確定三年班級建設的目標。開學第一天,我對每一個新同學說:歡迎你到高一(32)班來,希望你能為32班作貢獻。我發現很多同學都感到很意外、很新奇,也有一些不自然,甚至緊張臉紅。事后有同學說,自己讀書以來從沒聽到過這樣的話。頭兩個月在熟悉學生的過程中,我告訴同學們,我對他們中的每一個人都抱有很大的希望,希望他們能為班級爭光。通過表達老師的感情期待,拉近了師生距離,為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次主題班會、個別交談、課前集體談話時,我結合個人經歷反復闡述一個觀點:老師看大家是一張白紙,每個同學現在又在同一個起跑線上,個人的努力將決定自己的命運,付出與收獲總是成正比的。我想通過自己的工作,努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。結果期中考試多數同學都能在原有水平上進步1—5個名次。
其次,班主任應該指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育,增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為,學生若沒有進取意識與自強意識,沒有對班級的認同感,沒有集體的榮譽感,是無法實現自我教育的。我的作法是從嚴格的“他律”入手,逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話:要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽,希望你的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。
班級建設初始,百事待舉,我采取全程、嚴密跟蹤的方法,常去班級看看。堅持早讀天天進班,不僅檢查遲到的學生,而且利用課前幾分鐘與同學做一些簡單的交流;下午第五節課前也天天到班上查看學生的到校情況;晚自習擠時間到班上多轉幾圈,尤其是臨下課時特地到班上看一看,目的讓學生養成認認真真自修的習慣。期中、期末考期間,我更是嚴格管理從時間上保證同學們有充裕的學習時間。就這樣抓住了分分秒秒,由量變到質變,一個學年過去了,班級形成了努力向上的學風,出現尖子生帶動普通生的良好局面?!氨盔B先飛”基礎差、起點低的32班被學校評為“先進班集體”。
第三,發揮學生主體作用,全方位指導學生的學習。這需要我們掌握學生認知發展的規律,考慮學生的年齡特征和身心發展水平,不止是學習方法的點撥,更要從全方位予以指導。我先從明確學習目的入手,指出讀好書、考上理想大學,于國于家于自身都有利。再要求學生端正學習態度,由“要我學”轉變為“我要學”的學習習慣。然后加強學習方法的指導,否則,學習只能只能事倍功半。如:自習課我總提醒同學們,鈴響就應該開始學習,習慣成自然,就不會讓時光悄悄溜走。結合同學的實際,我請學習好的的同學介紹個人的學習體會,請各科老師分別傳授學科的學習方法。我也現身說法,介紹“五先五后”的學習方法。即先計劃后學習,先預習后聽講,先復習后做作業,先獨立思考后請教別人,先打好基礎后靈活思維。這些做法都取得一些效果。
第四,調動學生主動參與學習的積極性,合理運用鼓勵性評價,增強學生的成功體驗,多方面為學生創造成功的機會。我們的教育長期以來一直以失敗教育為特色,強調“失敗乃成功之母 ,不幸是最好的大學”(巴爾扎克語)。長期以來,考試也似乎以考倒學生為目的,忽略他們的身心發展與實際接受能力,導致學生自卑、厭學、自暴自棄等行為的發生。剛接手高一(32)班時,我就想換一種教育方式,試一試從肯定性評價入手,看一看效果和以前的有何不同。開始時我也征求一些老師的看法,他們提供了三條意見:1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、 有發展性。就像教育、管理成人一樣,肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價,從而進行自我教育,達到良性循環。我的口頭禪有:“沒關系”、“再試一試”、“從頭開始”,使他們知道現在是什么樣,明確進取方向和步驟。如:采取大考定人戰術找到自己的超越目標,進3-5個名次的策略。每次評講試卷前,我先要求學生檢查自己失分的原因,并統計出分數,加在實際得分數上。我向學生指出這是他們通過努力可得的分數,下次要從這些失分的地方扳回2-3分;一科2-3分,9課可進20-30分,三年下來就上了一個臺階。這樣做,避免簡單一句或好或壞的評語,以心理暗示的方法鼓勵學生小步子邁進。一年下來,有20多人次成績持續提高。期末考試在試題難度、容量增加情況下,還有29人次繼續提高。
學習如此,班級活動也同樣。印象最深的是隊列比賽,這些集體活動是增強班級凝聚力的最好手段。如果不重視,班級名次不是太理想,大家都很沮喪,覺得沒勁。我和班委商量后,決定在不影響學習的前提下,利用一切課余時間,加強訓練。我提出的目標是爭取最大努力展現班級凝聚力。大家斗志昂揚、信心百倍。最后三天,同學(下轉第138頁)(上接第136頁)們精心準備,不計場地的簡陋,不計時間的早晚(上、下午放學,課后)加強訓練,在比賽中終于獲得一等獎的好成績,全班同學都很高興。我也即興做總結:這對我班來講,說明只要有付出,總會有收獲。做人做事要和自己的過去比,比進步,不可盲目地橫向比,并趁熱打鐵,聯系到期末考試總動員。
我非常重視正面評價學生。如平時,任課教師表揚肯定的人和事,我盡可能的再在眾人面前表揚一下。期中考試后,所有監考老師都稱贊學生考試紀律好,我及時利用課前幾分鐘及時集體表揚,不讓它因時間長久而失效。通過這種正面肯定的作法,確實較好的激起學習的興趣,振奮同學的精神,有利于班集體建設。要做好班主任工作,我的體會除了上述幾點外,還感到應該從班干部建設、科任老師的團結合作,師生間的溝通,吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。
本人是青年高中班主任,在工作中還有很多不足。因此衷心希望同事們能夠多批評指正。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,前面的路依然漫長而艱辛,要做的事、要學的東西很多,做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的志向,我會堅持下去,用我的努力和辛勤去追求!
時光飛逝,轉眼期中考試已經結束。回顧我擔任班主任以來的一個月的歷程,課堂學習你追我趕的畫面,運動會上奮勇爭先的一幕幕,學習之余快樂溫馨的場景……總會不經意間在我的腦海浮現。
曾經的4班,××人總說"亂",主要體現在:學生紀律意識松懈,自我要求不嚴,成績和其他表現在整個年級相對較差。學校領導和各課任老師為之心煩。通過接觸溝通,我感覺學生總體是好的,是有潛力可挖的,部分紀律意識差的同學是可以改變的,而且,小部分同學成績在年級的排名還不算靠后,有兩位還在前40名。
因此,我總結出2點:一、紀律要嚴格執行;二、各科成績要結合學生自身情況,逐一攻堅。
首先我通過班會等形式,統一學生的思想,說明了紀律差、班風差的危害,學不好對自己人生、家庭的影響,使他們目標更明確,行動更迅速,步伐更快!
我和各課任老師多次溝通后,對全班同學的個體狀況有了全面的了解,我開始下班級、走宿舍,和重點學生逐一交流,鼓舞他們的信心,激發他們的激情,指導他們"短腿學科"的沖刺,提供一些行之有效的方法。
通過努力,這次期中考試取得了一定的效果,年級前40名由上次月考的2名升至5名,這個實力在年級8個班中排到第3,摘掉了"后進班"的帽子!同時語數英均分也有不同程度進步。韓強、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐總分分列年級4、12、26、30、39位,文化類預估韓強、丁宇達本二分數線,韓強、丁宇、吳禮梅、朱家梁、楊璐、穆根香、王倩倩、錢吉莉、顧悅、姚惠鎖列班級前十。這前10名的同學,都是平時嚴于律己、刻苦鉆研、珍惜時間、熱愛知識、勤奮踏實、尊重老師、團結同學的好學生,深受老師和同學的喜愛。韓強被推選為學校的"學習標兵",吳禮梅同學作為學生代表在家長會上發言。許多同學非常努力,進步很快,比如朱蕾從上次的31名升到了11名,穆根香從16名升到第6名,丁宇從第5名升到了第2名,馬益鵬從18名升到了13名,姚惠鎖從15名升到了10名,王志鵬從19名升到14名,楊璐從7名名升到了5名,馮迪從22名升到了17名……
高二(4)班學習成績的進步,面貌的煥然一新,還得益于有幾位稱職的班干部,他們用自己的實際行動為班級爭光添彩,用自己的良好形象展現當代高中學生的優秀品質。比如任勞任怨、熱愛集體的勞動委員崔云飛;以身作則、團結同學的體育委員夏玉琦;勤奮踏實、成績優異的語文課代表韓強;樂觀陽光、拼搏進取的英語課代表王倩倩;積極配合班主任做好班級工作的班長錢吉莉等等。
不容回避的是,由于種種原因,本班部分同學還不僅是學習成績差些,他們最主要還是沒養成良好的習慣,少數學生在溫室中長大,缺少磨練,意志薄弱,甚至以自我為中心,集體榮譽感、紀律的遵守方面存在很大問題。表現在:早讀不能準時參加、作業不做、中午也遲到、晚自習不參加或少上,課堂上悄悄看小說、照鏡子,不請假說謊混出校門,早鍛煉早操借故不上、晚上在寢室玩手機、亂講話遲遲不睡……
教育的目的是促進學生德智體美勞全面發展,如果不熱愛勞動,不僅缺的是意志和品質,更缺對集體的關心;如果故意不參加早操和跑步,那么,就錯失了增強體質、磨練意志的機會,這樣的學生很有可能會出現暈車、爬樓非常吃力、頭暈、昏昏欲睡、身體浮胖、不善與人交往、做事沒有恒心毅力等問題;所以希望家長能及時提醒。
中學生自控力、思辨力很差,如果隨身有手機,他就會經常瀏覽、玩游戲,教室、宿舍,不分場合,甚至通宵玩,嚴重影響第二天的精神狀態,上課無精打采、甚至蒙頭大睡。你想,這樣怎么可能提高成績!所以,根據學校要求,我希望家長能把他們的手機帶回去,學生有事可以打公用電話,家長有事可以打給我,我再轉告。
我在這里就不公開點名,但你們家長心里也知道,這其中有誰。我會及時告訴你們學生的進步及其他好消息,更會及時負責任地告訴你們學生的不良舉動,以便家校共同努力,把高二(4)班建設成一個××學校最好的班級。當然,愛心的培養、良好習慣、集體榮譽感的形成、知識對成長的重要性,對于本班個別同學來說,還有很長的路要走,但我和所有任課老師不會放棄,我們不怕委屈、不怕學生的"小脾氣",會以崇高的使命感和責任心,和每位同學共同走完高中的歷程,把美好記憶留在學生的青春原野上。我的語文課將會更高效,讓學生充分享受到學習的快樂,讓學生充分感受到陽光和雨露的滋潤,把最難忘的語文課留在他們的心靈深處,如此,我將無愧;如此,我將無憾!
百年樹木,十年樹人。我們將不僅教給學生知識,還將交給學生做人的道理。你們由于家庭、事業等因素,以前對孩子的教育、引導、關心可能少了,導致很多孩子和同齡的孩子相比,書看得少,學習上欠賬太多,自我控制力弱,有時對是非的辨別力還不夠,不愿意接受老師的批評指正,自以為是,一切以自我為中心,甚至個別家長有時也盲目順從孩子,把老師的良苦用心當成是為難他的孩子,結果,教育的功能很難體現。
因此,希望這次家長會,老師和家長,家長和班主任,要好好聊聊,共同想辦法,讓成績好的學生、表現突出的學生更優秀!讓少數成績暫時落后,自我約束力稍弱的學生走出迷茫,走出誤區,迎來心靈的陽光!我相信,這次家長會,一定會開成增進友誼的會,開成加強合作的會,開成攜手努力的會,開成統一思想和行動的會。我深知,一花獨放不是春,百花齊放春滿園。只有班級整體成績進一步提升,我們才能穩固實力,才能增強實力,才能給各位家長獻上更多的驚喜和感動!
這是我和龍葵的新生活的第一個星期。生活還好嗎——過的很充實啊,就是有那么點兒累,我想應該是暫時沒有適應。我會好好做調整,我知道生物鐘總是要調整的。生活還好嗎——挺好的,只是這忙碌的生活,居然還夾雜著人類施加的壓力。這次我有點承受不住。
過的有點辛苦,有點痛苦??偸潜蝗祟惖脑捳Z傷到。天殺的就是還感冒了,振兄說我這幾天臉色蒼白的,沒有以前紅潤了。真不知道該悲哀還是該笑。好吧,這幾天忙的沒時間觀察自己的臉色…扎頭發也不用梳子和鏡子的…后面幾天就干脆連頭發也不梳了,高中的一個好處就是不扎頭發也不會被老師P,周圍的兄弟姐妹都說葉子把頭發放下來很淑女的。不過這周的天氣又實在熱,還好有個好心的妹妹幫我扎辮子。我真的死鬼郁悶的,怎么扎個頭發這么難的??赡苁俏以谶@方面比較懶吧。
不要這么輕易的相信人類。這是我總結出來的。不要輕易的為人類的話而難過哭泣。也是我總結出來的?;钪?,就要有信念。相信該相信的,相信本質,透過現象,看本質。不知道人類為什么喜歡用語言作為打擊武器。回想她們的話,現在還有點驚訝,也許是我見的世面太少吧,我一直以為女生都會比較有禮貌,但這個觀點被限制打翻了。美好的認為被現實毫不留情的擊碎。告訴我別做夢了,她們可沒你想得這么好。我說過從不打罵女生,是的。我堅持了很多年。起初我覺得沒這個必要,以為這很容易做到。但現在發現,要完成這個,還需要忍耐和堅持,還有寬容。所需要的條件很多,但沒有什么是做不到的。我想我會做到。寬容這兩個字,在我小學的時候就收獲到的生活財富。
如果一個人問我小學初中高中。要最感謝哪個階段的老師,我肯定要回答小學老師。因為是她們教會我一些永恒的真理——真誠,善良,勇敢,寬容,孝敬,友好,勤奮,節約,愛護……說不完的簡單至極的詞,我們都在小學用鉛筆歪歪扭扭的寫過。寫的很慢,很認真,盡管很難看。但心里真的住上了這些簡單的字,伴我到現在。寫到這里,心里忽然很舒暢,很開心,很幸福。是的,在傷人的語句面前,要真正做到坦然一笑,退一步,海闊天空。少一點計較,多一份和氣。別人說一些極度激人的話,一定是心里無法平靜。相信魔鬼暫時附身了,不能怪他們…要以友好和寬容驅散黑暗,不要中了魔鬼的招。相信人之初性本善…如果自己真的讓別人看著不爽,要學會離開別人世界。離開別人視線。為別人好,也為獲得屬于自己的平靜。緩緩的走過生活這一刻,有你。或許命運的簽,只讓我們相遇。不是故意讓你難過,我們的相遇,我的經過,不是想要得到你的辱罵。但我會原諒你,然后繼續走我的路。過些日子,你忘了我,我也記不起你。挺好的,一切回復原始的應有的平靜。
這個星期開了家長會。那晚先是被人類傷到,然后又有了來自家庭的壓力?!@天殺的成績。
知道學校的計劃,文科的題目難度超高。盡管我知道這條路是被設計好的,但我還是走著。我知道一切,但我還是走著。那晚爸爸的語氣還是這么平靜。讓我想到初一初二那些年。我是初三才懂努力的孩子。這次不該到高三才努力。是的,我知道的。我清楚的,初中的內容簡單的可以一步登天。高中就是另外一番風景了。能全程散步走完,美好的風景就是我的。如果是沖著,跑著,追到那個美麗的風景時,我知道我會死在那里。我知道這其中的過程。我的眼睛在未來活著,當然它現在我這兒。我說爸爸,葉子知道怎么做的。爸爸說不能總是上網的。嗯,他們也許不知道我上網要做的事的,沒關系的。為了不讓他們多疑。我想我會把電腦給封了的。我曾讓爸爸把網線給停了,但爸爸說不行的。因為爸爸要看軍事的。好吧…所以我還是只能封了電腦?!钡叫伦≌臅r候,你的房間就不要放電腦了?!鞍职终f,然后我答應了?!钡前职郑蚁M乙贿M房門就能看到鋼琴。“
我在一張紙上寫著,班主任叫寫的期中考試反思。我知道同學們都沒幾個寫的。我總是傻的第一個寫,而且還寫了兩頁紙。后來發現前后左右,東南西北,西南西北方的同學都沒有寫…好吧。我很認真的寫了。其中里面有”盡管明天就要高考,我今天還是要跳舞,還是要打籃球,還是要彈鋼琴的,學習不能占全部的時間的?!啊~夕。
第二晚又被一個人類傷到。那晚找到我的生物,他平息了我不安的心。堅定的語氣告訴我,這一切不是夢,這是我的,是我經過努力得到的,我的真誠和我的大膽造就這一切真實。那一刻眼淚落的無聲無息。有說不盡的委屈,也有說不盡的幸福。我沒有說人類對一條龍的傷害,有時候知道某些東西還在,就已經很滿足了。
話說,高中數學其實說難是挺難的,但是真要克服也不難的。這個星期很認真的完成了高調,完成了報紙。昨天要交數學期中考試的試卷,全班就這么幾個人沒交?不敢相信。也許有些人沒有被登記吧??傊液懿恍疫\的被登記了名字,但我從來也不在乎這些。老師點了我的名字,然后笑著看我,我知道她相信我的,相信我肯定是有原因。于是“下課來給個交代”。她語氣友好,沒有半點刁難。但我不想找任何理由——我的試卷不見了。期中考試,第四章的三角函數。我知道公式我不能背下來的,而這一章偏偏都是考察公式的運用。當我接到這張不及格的考卷,心情沒有不好。整個年級及格的人也就那么一丁點兒。而且我根本就沒有在它身上花功夫。成績居然還進步了,難以置信。也許我該慶幸。下課要怎么給老師交代呢,這張試卷非交不可?我開始找我的抽屜,上帝,原諒我。試卷真的不見了…于是下課后,趁老師和同學正在聊五一放假的問題,原本今天和明天都是要補課的。我開始祈禱,上帝啊……讓數學老師忘了試卷的事吧,還有馬上放假吧…不然明天會死的。我拿起樂理書,拉著龍葵輕輕的離開教室…下樓梯的路上巧遇物理老師,不問好就不合理了。于是……我笑著說:“老師好~”然后老師就”你好你好,噯~?你們去哪里?“(因為第三節是班會課,大家都應該待在教室……然而我和龍葵…提著公文包…)我懵了一下,不懂撒謊。于是實話實說”額,去彈琴,彈琴彈琴……“然后就和龍葵走了。龍葵真是懂我,一眼就看出我想不到借口。無法撒謊,悲催。幾鬼無語…
很順利的去到琴房,開始哈哈大笑。我們的生活充滿陽光…哇哈哈哈哈哈…生活還是美好的!有龍葵陪著!很開心地玩了40分鐘的鋼琴,然后去上樂理課。又是運用到數學知識,兩個八分音符就是一個四分音符啊…就等于多少拍…三十二分音符乘以三個就等于多少拍然后一個附點音符…,實話說挺郁悶的,龍葵居然懵在這上面了。不過沒關系的,我們會一起努力?;ハ鄮椭?。我知道后面有很多我要請教她的。很好的…比自己一個人好。嗯…輕輕的感謝上帝給予的這一切。上完課已經是六點半了。腦海里忽然想到那一扇窗,窗外的風景飛逝而過,思念在風中飄蕩著…偶然生出的念頭。居然會收到相似的意境——對你的思念如沿途的風景,連綿不斷。我倒吸了一口氣,那生物也過分與我相似了點吧。脫離正常默契的默契,有點難以置信。像夢卻是真實的,當以為是真實的時候,又害怕是個夢。還是笑自己的傻。傍晚的風吹地有點柔,很好的?;氐郊?,洗澡,洗頭,換衣服。出發學校…
陪陳霞買了一樣東西。然后回學校。然后我一人去琴房…黑暗的路途,透著人民醫院傳來的光。開了那個木門。一切有點懷舊,這里的景色夜晚顯得這么恐怖,有點復古。我的課不是晚上,于是我不懂燈的開關,木門開了,吱吱呀呀的聲音。寂寞安靜。我還是找不到燈的開關。心里有點害怕,房間這么暗,手機現實的電量:0,然而屏幕還是亮著的。為了消除我這不安的心。打開鋼琴那黑色的外殼,黑白鍵在黑夜里還是這么清晰。窗的那邊投來安靜柔和的光,揮灑在這鋼琴上。坐在鋼琴椅上,《天使的翅膀》那美麗的前奏,來自我的老師——龍葵。琴聲優美,驅散了我的不安。此刻房里感覺是淡淡的藍色,給我一種和諧平靜。
黑暗中房門開了。
”誰在里面?“偉大的張老師來了。
”是我,老師“
”你是誰“
”葉淳夕”
“你來這做什么?為什么不開燈?”說著她開了燈,房子一下明亮起來,我覺得有點兒刺眼
“找不到開關”話畢,我又問”老師你今晚有課?“
”不,我在下面聽到琴聲所以上來。“
”……“我忽然發現;兩邊的窗都開的很大…(龍葵,難道是我們下午走的時候沒關?。縊H,No,一定有別的人來過才對)
“要關窗才行的。”老師說。
“額…這個窗,我一進來就開著的?!?/p>
“風扇也是?“她指著我身后的風扇,那個高級的風扇…觸屏風扇--…額?!边@個是我開的。”我說。
“你彈琴要小聲點,高三的要上晚自習?!薄彝τ魫灥?,高三的教室離琴房應該有一百米吧…兩百!
倒是階梯教室。但是階梯貌似只有三個人,當然了,有一個人也是人。嗯,我想我會平靜些的。——“老師再見~”“嗯,再見?!?/p>
這對話讓我冒了冷汗。
一直彈到22:16分。陳霞一個電話。“你還在上面彈琴?。。俊??!蓖?,陳霞,你在下面聽得到???關窗了還聽得那么清楚!?“”一清二楚…”“跳樓……”“很晚了,你快點回家了?!薄爸懒?。我再彈最后一首!就下去。仔細聽著。噢耶。掛電話了BYE“
話畢。優美的琴聲響起,這一次終于沒有任何誤差。龍葵,我成仙了,哇哈哈哈哈…我還彈了周杰倫的《夜曲》還有《雨的印記》不過是簡譜的,因為我沒有譜,沒有配音的。不過能自己彈出簡譜都不錯了。哇哈哈哈…輕輕的把鋼琴蓋好。Go!鎖門,回家!
這是昨晚。
昨晚很有意義。一些事情得到真正的解決。我想有些事情沒有再說的必要,我不想去理別人,人類激人的話語,我也不想再回憶。那個聊天記錄會冰封。里面有一堆的傷人話語。都以我月亮的表情結束。以平靜結束。我什么話都沒有對他們說,也沒有什么好說。我只有一顆平靜心。月亮代表我的心。他們說的話,我學會了接受,學會承受。做好事要做到頂,接受了別人的不滿。還要輕輕的給予別人美好的祝愿。一切的不平和以恐龍的——”愿你有個好夢“結束。挺好的…希望她們能平和些。也希望終止她們這種行為,也許我還沒有這么偉大。以后她們的事,上天會安排。我無法保證每個被傷的人都能以平和解決問題。希望大家都能安分守己。不要隨便用語言傷害別人。能讓的要讓。停,這些都不復存在。我想說一個問題。我很不爽的就是別人罵”你媽“。這讓我很不爽??次也凰秃昧?,干嘛還要看我媽媽不爽。我接受別人對我的不滿,但我決不允許別人罵我的媽媽。不要牽扯太遠。這一點我無法原諒,但我會忘。我會無視這句話。嗯,就是這樣。
生活還好嗎——很好的。所有的事情可以像題目一樣,一道一道的解決。
生活還好嗎——很好的。今天被陽光喊起床的,溫暖就在房間里。
一、 制定方案、實施方案
指導預習。自主學習的預習,貴在獨立性,是學生獨立獲取基本知識的重要一環。這一環節一定要落實到位,否則后面的其他環節就無辦法進行。預習提綱可以有兩種,一種是老師設定問題,讓學生思考,另一種是讓學生自己設問、自己思考。鍛煉學生的能力。
合作探究。閱讀課本P97你在生活中是怎樣做到環保節能的(請列不少于兩個不同方面的事例)?思考:1. 面的我國人口、資源、環境方面的基本情況怎么辦呢?(合作探究)2. 怎樣建設資源節約型、環境友好型社會,建O生態文明?(合作探究)
在教學過程中,把課堂還給學生,把學習的主動權交給學生,讓學生自主學習,給學生充分的學習時間,教師為學生提供討論交流的平臺、機會,培養學生語言表達能力。我在教學中,設立4人小組,每個小組由小組長負責,在各小組內進行討論,然后由小組長整理本小組的觀點,提交到全班交流討論,讓學生做學習的主人,充分表示自己的思維方法及過程,揭示知識規律和解決問題。這也是一種合作學習,這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會,不僅使自己對知識理解更豐富、全面,而且充分放飛了自己想象力,使能力得到提高,同時也培養了學生之間團結友愛,互助合作的精神。
作業要求以及方法指導。作業要求與課前預習、上課知識相配套,有課堂作業、課后作業。作業類型要有基礎性的題目,也有綜合探究的題型主要讓學生學會審題、解題;學會質疑,學會提問。應掌握好問問題的技巧,最好問一些解題思路、技巧。例如:材料一、材料二分別說明(體現、反映)了什么?
材料一、材料二共同說明了什么?
①設問中有“分別”的要“對號入座”
②設問中有“共同”的要找出幾個材料的“共同點”或共同反映的觀點
③設問中沒有“分別”、 “共同”,則先分別概括材料,有共同點的也要歸納
建立錯題集。建立錯題集,把學習過程中所出現的課堂練習、作業中的典型錯題、單元檢測、期中和期末考試中的錯題、考試中知識空白點的錯題進行整理,并按知識類型進行歸類。這不僅能夠能查缺補漏,準確找到疏漏的知識點,便于及時彌補知識,在考試前學生可有目的復習這類知識,提高做題、考試的得分率。
學會利用自我總結、自我反思來監控自主學習。做到揚長避短。自我總結與自我反思應長期化、規范化。寫學習情況小結(總結)是進行自我反思的最佳途徑,一般小結每次段考寫一次,總結宜放在期中考試、期末考試后進行,以月考后的總結為例,總結的內容應包括:反思前一段時間的學習情況;分析本次考試的長處與不足;確定下一步目標;制定措施。
二、實施過程中要注意的問題
1. 激發興趣是學生主動參與的內部動力
教育家蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方法設法使學生進入情境高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么就調動不了學生的積極性” 只有激發、調動學生的學習興趣,才能使學生積極感知學習對象。因此,學習環境中的情境必須有利于學生對思想政治課內容的意義建構。所以教學實踐中教師應盡量聯系實際,激發學生的求知欲和探究心理。教師可以通過新聞媒體、時事熱點激發學生興趣,提高他們的學習興趣和學習欲望。例如:你怎樣看待“阿拉伯之春”。中國、問題等。
2. 對學生的自主探索進行指導
著名教育家陶行知說:“沒有生活做中心的教育是死教育,沒有生活做中心的學校是死學校,沒有生活做中心的書本是死書本。”生活是最好的老師,貼近學生生活實際的鮮活的教學案例是學生自主學習的重要載體。自主探索的目的是培養學生的自學習慣和探索能力,培養學生獨立思維,系統歸納,分析問題的能力。教師要教給學生一般的探索方法。否則學生就會漫無目的,甚至思維分散、想入非非。要指導、改正學生的探索過程,幫助學生形成良好的探索學習習慣,日積月累地培養學生自主探索的意識。例如:我們開展有報天天讀、時事在身邊、每周點評等。讓學生理論結合實際來進行探索。
數學教育應面向全體學生,學生要成為教學過程活動中真正的主人,這是此刻教學改革的基本出發點,。作為教師要相信每個學生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發展的需要所以,在教學中,我主要從課堂教師語言,教學方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學生進取參與、主動發言等,多使用激勵性語言。親愛的讀者,小編為您準備了一些六年級數學工作總結,請笑納!
六年級數學工作總結1時光荏苒,第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來,慢慢沉淀,有收獲也有遺憾。本學期,我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作,一共47人。由于是小班,所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解,教學工作展開得十分順利。為使下一階段的工作更高效地開展,現對本學期的工作情景作出總結,期望能發揚優點,克服缺點,促進教學工作更上一層樓。
一、備課情景
備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師,所以必須要手寫備課,雖然比較辛苦,卻是的鍛煉機會。在備課方面,我總結了如下幾個優勢:首先,在信息化時代,我能夠學習網上的優秀教案;其次,教師教學用書、小學數學備課手冊都為我們供給了豐富的教學研究資源;再次,我還自我購買了一本特級教案,上頭都是一些優秀教師撰寫的教案。當然,豐富的備課材料不能取來就用,而是要去粗取精,并把這些優秀教學設計與我們的學生實際情景、學校校本課堂教學模式等有機結合。
對于備課,我還對自我提出了以下要求:
1、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學資料一覽表,對小學數學知識的結構以及之間的聯系有一個大致的了解。
2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參,對本學期的教學資料做到心中有數。
3、開學前先備好一周的課,以后的備課要做到提前兩天備好課,以便準備好教具、學具等。
4、教學設計要貼合學生的認知和心理情景,設計出合理又吸引學生的教案。
5、堅持每一天寫教后記,能夠是課堂組織的反思、教學資料設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。
經過一學期的手寫備課,我的備課本事大有提高,當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設計沒有做到精選,常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情景;再比如,情景創設沒有新意,需要再結合生活實際、前后知識間的聯系等;還有板書的設計不夠好,還要加強課堂組織方式的設計等。
最終,教學反思的撰寫還需提煉出重點,把理論和實踐有效地融合在一齊,并且要有實際性。
二、課堂教學情景
本學期我的課堂教學質量有了必須程度的提高,這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面能夠體現出我的提高:
1、課堂組織本事有所提高,學生的聽課效率大大提高;
2、教學過程嚴謹有序,層層遞進,講練結合。
3、教學方法多樣化,不再一塵不變,動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合;
4、認真貫徹學校以生為本的教學理念,把課堂的主動權還給學生,給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。
5、能有效調動學生的進取性,構成互幫互助的小組合作形式,為課堂教學質量加分。
6、課堂教學語言不再繁雜冗長,能時刻注意教學語言的精煉性和科學性,能站在學生的角度研究問題,使數學問題簡單化。
結合自我上課的切身體會以及師傅給予的指導,我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點:
1、經過檢查學生的預習情景,準確把握教學資料。
2、注重過程性目標,多讓學生說說你是怎樣想的,讓學生充分經歷知識的構成過程。
3、注重小組合作模式的培養,需要長期堅持,
4、采用量化與鼓勵相結合的評價模式。
5、在課堂中應當給學生更多的時間和空間去思考,發散學生的思維。
6、多學習課程標準,多思考,并在數學課堂中體現新課標中的思想。
三、作業情景
本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成,另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中,評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情景和訂正情景來看,總體良好。可是仍然存在以下問題:
1、部分學生書寫潦草;
2、書寫格式不規范;
3、不愛惜作業本,卷面不整潔;
4、訂正不及時,拖拉現象比較嚴重;
5、部分學生做題時審題不清,錯誤率較高;
6、個別學生出現抄襲別人作業的現象;
7、很多學生遇到難題,不敢挑戰,直接放棄不寫。
針對以上情景,下學期在學生作業方面還需嚴格要求,統一規范,并結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。
四、考試情景
本學期大小考試一共有11次考試,即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在8分左右,期中考試的均分分別是89分和82分,分別名列第一和第二,可是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情景,我認為兩個班存在以下差距。
第一,3班學生上課紀律好,回答問題進取,小組合作氛圍也好,2班課堂紀律相對較差,主要有幾個十分活躍的學生會影響課堂紀律,從而影響全班同學的聽課效率。
第二,3班學生寫作業比較進取,基本所有作業包括家庭作業都能在學校完成,并且能做到當天作業當天清的要求,很少有作業拖拉的現象,2班學生相對而言缺乏自覺性和進取性,作業拖拉現象嚴重。針對以上情景,下半學期我從課堂和作業兩方面入手對2班的學生加強了引導,使2班的學習氛圍大大提高,構成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排行分別名列第一、第二。
經過以上的分析,我已經清楚地了解到自身存在的問題,我將從上頭的總結中吸取教訓,不斷地改善教學方法,提高自我的課堂教學本事,使每一個孩子學得開心并且學得好。
六年級數學工作總結2一學期已經過去,能夠說緊張忙碌而收獲多多。本學期,我擔任六(1)班和六(2)班的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自我,結合二個班學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。
為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作做出如下總結:
一、學生基本情景
六(1)班有48名學生,他們的成績和基礎還算穩定,六年級上冊期末測試成績班級平均分為65分,兩極分化較為嚴重,優秀人數在15人左右,不及格的也有13人左右,其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀律比較好,學習方面大部分學生能按照教師的要求及時完成作業,對數學這門課程有必須的學習興趣。
六(2)班有47名學生,六年級上冊的期末考試班級平均分為55分,遠比其他二個班的均分要低,原因在于優秀人數不多,不及格的人數占全班人數的一半,低分層30分以下有4人,大部分不及格的在40分左右。學生學習缺乏動力,表現為拖欠作業,做作業過程中偷工減料等。
二、教育教學情景
針對以上二個班級的不一樣情景,我在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、努力抓好常規教學,深入細致的備好每一節課。
雖然我已經教過六年級對本冊教材比較熟悉,但應對新的不一樣基礎上的學生,根據教學資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并用最淺顯顯懂的語言和最容易讓學生掌握的方法講解知識要點,讓大部分的學生能容易理解;課后及時對該課用出總結,寫好教學反思。力求準確把握重點,難點。并注重參閱各種不一樣教參,多看教學光盤,制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出,難點突破,不斷歸納總結提高教學水平。
2、改變教學觀念,提高教學本事和教學質量,認真上好每一節課。
在課堂上異常注意調動學生的進取性,以理解為前提,讓學生在理解的過程中學習數學。加強師生交流,培養學生多動口動手動腦的習慣。為了提高教學質量,體現新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,強化他們探究合作意識上課時注重學生主動性的發揮,在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,有時讓學生上講臺來講解題目做小教師,充分體現學生的主體性;在課堂上盡量用一些簡便諢諧的語言,讓學生感覺學數學也有樂趣;在課堂上注重培養學生多動口動手動腦的本事,注重綜合本事的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性。
3、認真及時批改作業,布置作業有針對性,有層次性。
對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。
4、堅持聽課,從資深的老教師那里學到更好的教學方法,同時在網上搜索同一課程優秀教師的課堂實錄,結合本班學生實際情景設定更為適宜的教學設計。
如蔣美萍教師的小組合作學習法;李菊英教師在課堂上對學生的學習行為及時給予表揚和鼓勵,讓學生的學習興趣更深厚,以及平時對學生良好的的學習習慣的培養;林明珠教師對一堂課精巧的構思,課前問題的精妙設計,以及在教學過程數學思維的嚴謹性,邏輯性等都讓我對自我的教學有了更多的啟發。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,利用中午時間為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。
三、教學中有待改善的:
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠,課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位,提高不明顯。
經過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創造良好的學習環境,使教和學能順利進行,異常是對小學生來講教師的嚴格要求就更重要了,教師僅有經過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,全部精力投入到教學中,才能在教學工作中取得更好的成績。
一份耕耘,一份收獲。這一個學期,兩個班的學生成績都有所提高,六(2)班的班級平均分也由之前與同年級平行班相差十幾分到此刻相差無幾??傮w而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自我的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,力爭把教學工作做得更好。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,爭取把工作搞得更好。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
六年級數學工作總結3本學期,我擔任六年級一班數學教學工作。一學期將過去,能夠說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我能認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,進取探索,改革教學,結合本校的實際條件和學生的實際情景,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學本事。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思、新設想結合起來,轉想,進取探索,改革教學,收到很好的效果。工作作出如下總結:
一、認真準備課。
我認真鉆研了教材、大綱,及各種相關的試題,了解每位學生的具體情景。開學之初,認真地學習、研讀了教學大綱、教材,仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵,了解了教材前后相關的知識體系,研究了班級情景,掌握了學生的知識結構水平,思想善,家庭情景及學習情景和學習興趣情景。認真撰寫了課時教案。針對了解的情景資料情景,本期教案作了各章節的分析,寫出了貼合班級情景的教案,并注意分析了上課得失,寫上了課后小記,以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課,認真批閱了學生的作業。在課前,我總認真熟記教案資料,分析可能出現的情景;課堂上,有計劃、有目的地進行教學,并遵循教學基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學生,面向學生各方面,努力提高了隨堂課的教學質量。課后,我總是留給學生適量的適度的練習題,對學生的作業,我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學生學習的興趣。
二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸的市場就大大削弱。,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新本事”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
三、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
本期教學工作,教學完每個單元,就立即反饋檢測,對學生知識掌握情景進行單元測驗,測驗后我認真做出成績單,對學生成績進行認真細致的分析,對成績好的學生進行表揚;對成績不夢想的學生及時找出原因做相應的處理。在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
四、創新評價,激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改善教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。教學中堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成
五、本期各種工作做得不足之處。
1、新課改下的教學實踐力度不夠,課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足,缺乏與家長的交流。
一份耕耘,一份收獲,教學工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力??墒且矐斍逍训卣J識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進,今后我將一如既往地勤勉,務實地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實有效,讓各級領導放心,讓家長滿意,讓社會肯定,讓學生喜歡。
六年級數學工作總結4本學期,我從各方面嚴格要求自我,結合本班學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。
一、認真學習,認真備課。
本學期我認真學習教育理論,做了很多的學習筆記,提高了自我的業務水平。教學中,我不但做到了備學生,并且備教材、備教法。根據教學資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出反思體會。
二、增強技能,提高質量。
在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得簡便,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的本事。充分利用信息技術,開展師生活動學習,開辟學習空間,激發學生學習熱情,提高教學質量。
三、作業批改,及時認真。
認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。
四、了解學生,分層教學。
及時了解學生情景,注意分層教學。在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、進取推進素質教育。
為此,我在教學工作中注意了本事的培養,把傳授知識、技能和發展智力、本事結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力??墒且矐斍逍训卣J識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
六年級數學工作總結5時光荏苒,第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來,慢慢沉淀,有收獲也有遺憾。本學期,我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作,一共47人。由于是小班,所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解,教學工作展開得十分順利。為使下一階段的工作更高效地開展,現對本學期的工作情景作出總結,期望能發揚優點,克服缺點,促進教學工作更上一層樓。
一、備課情景
備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師,所以必須要手寫備課,雖然比較辛苦,卻是最佳的鍛煉機會。在備課方面,我總結了如下幾個優勢:首先,在信息化時代,我能夠學習網上的優秀教案;其次,教師教學用書、小學數學備課手冊都為我們供給了豐富的教學研究資源;再次,我還自我購買了一本特級教案,上頭都是一些優秀教師撰寫的教案。當然,豐富的備課材料不能取來就用,而是要去粗取精,并把這些優秀教學設計與我們的學生實際情景、學校校本課堂教學模式等有機結合。
對于備課,我還對自我提出了以下要求:
1、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學資料一覽表,對小學數學知識的結構以及之間的聯系有一個大致的了解。
2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參,對本學期的教學資料做到心中有數。
3、開學前先備好一周的課,以后的備課要做到提前兩天備好課,以便準備好教具、學具等。
4、教學設計要貼合學生的認知和心理情景,設計出合理又吸引學生的教案。
5、堅持每一天寫教后記,能夠是課堂組織的反思、教學資料設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。
經過一學期的手寫備課,我的備課本事大有提高,當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設計沒有做到精選,常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情景;再比如,情景創設沒有新意,需要再結合生活實際、前后知識間的聯系等;還有板書的設計不夠好,還要加強課堂組織方式的設計等。
最終,教學反思的撰寫還需提煉出重點,把理論和實踐有效地融合在一齊,并且要有實際性。
二、課堂教學情景
本學期我的課堂教學質量有了必須程度的提高,這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面能夠體現出我的提高:
1、課堂組織本事有所提高,學生的聽課效率大大提高;
2、教學過程嚴謹有序,層層遞進,講練結合。
3、教學方法多樣化,不再一塵不變,動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合;
4、認真貫徹學校以生為本的教學理念,把課堂的主動權還給學生,給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。
5、能有效調動學生的進取性,構成互幫互助的小組合作形式,為課堂教學質量加分。
6、課堂教學語言不再繁雜冗長,能時刻注意教學語言的精煉性和科學性,能站在學生的角度研究問題,使數學問題簡單化。
結合自我上課的切身體會以及師傅給予的指導,我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點:
1、經過檢查學生的預習情景,準確把握教學資料。
2、注重過程性目標,多讓學生說說你是怎樣想的,讓學生充分經歷知識的構成過程。
3、注重小組合作模式的培養,需要長期堅持,
4、采用量化與鼓勵相結合的評價模式。
5、在課堂中應當給學生更多的時間和空間去思考,發散學生的思維。
6、多學習課程標準,多思考,并在數學課堂中體現新課標中的思想。
三、作業情景
本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成,另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中,評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情景和訂正情景來看,總體良好??墒侨匀淮嬖谝韵聠栴}:
1、部分學生書寫潦草;
2、書寫格式不規范;
3、不愛惜作業本,卷面不整潔;
4、訂正不及時,拖拉現象比較嚴重;
5、部分學生做題時審題不清,錯誤率較高;
6、個別學生出現抄襲別人作業的現象;
7、很多學生遇到難題,不敢挑戰,直接放棄不寫。
針對以上情景,下學期在學生作業方面還需嚴格要求,統一規范,并結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。
四、考試情景
本學期大小考試一共有11次考試,即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在80分左右,期中考試的均分分別是89分和82分,分別名列第一和第二,可是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情景,我認為兩個班存在以下差距。
第一,3班學生上課紀律好,回答問題進取,小組合作氛圍也好,2班課堂紀律相對較差,主要有幾個十分活躍的學生會影響課堂紀律,從而影響全班同學的聽課效率。
第二,3班學生寫作業比較進取,基本所有作業包括家庭作業都能在學校完成,并且能做到當天作業當天清的要求,很少有作業拖拉的現象,2班學生相對而言缺乏自覺性和進取性,作業拖拉現象嚴重。針對以上情景,下半學期我從課堂和作業兩方面入手對2班的學生加強了引導,使2班的學習氛圍大大提高,構成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排行分別名列第一、第二。
【學生紀律自我鑒定一】 時光飛逝,斗轉星移。轉眼成為XX一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內,通過不斷地學習,我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的渺小我們不得不笑著回首我們所走過的路.:
我有過許多的計劃,有過許多的想法,做了很多,看了很多,但是我仍然有很多遺憾。我曾經想過當個班干部、進入學生會、做兼職做一些以前沒有做過的事情,讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠實現,由于我自己的怯懦,我失去了一次又一次的機會于是我獲得了很多的空余時間,于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍,歷史、哲學、神話、詩詞、童話有的時候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發現無論我看了多少東西,心中仍然覺得空虛。因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導性質的東西我缺少的是實際行動,是一種沖動。如果說說的話,我相信誰都很會說,誰都說都頭頭是道,但是實際落實到做上面卻是少之又少,而且在做的過程中我們又會體會到變化
出勤情況:請了一次病假.拉下兩節課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
學習問題:我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情.為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句。
所以比別人少學了很多成績也因此區分開來。雖然在上半個學期中我取得了班里第十名的成績單這是我出生到現在一直沒出現過的好成績但我并不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學期正是給這個專業以后的學習打基礎所以我很苦惱因為這個學期我不得不承認我并沒有好好學我知道這是我的學習態度出了問題。人生第一關。我們不能到了第一關就被打得不敢承認自己。曾經在雜志上看到了一段話,很經典,也很形象:畢業就像一面面玻璃,我們義無返顧地往前走,不能回頭,不能后退。淚水和血水交雜在一起,因為來不及擦,所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑,它能在我最無助的時候讓我看到光明;不能丟自信,它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答丟了這些,會變得血肉模糊。最鼓動人心的話,我一直記著,一輩子都會記得:小姑娘,你得加油了一直記著。對了,新的一年,還有一個不會變我會一直努力!努力的形容詞是一直。
我希望下學期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀律對老師布置的課堂作業能夠當堂完成對不懂的問題主動和同學商量或者向老師請教。
學習方法為了改進學習方法,我給自己訂了一個學習計劃:(1)做好課前預習。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業,做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經常拿出來看一看,復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業,只要有時間,再看幾篇作文。
第三,課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日,去參加一些補習班來是自己更加充實
雖然取得了比較好的成績,但我決不驕傲,還要繼續努力,爭取百尺竿頭,更進一步,下學期還要取得更好的成績。
政治方面:作為團員的我在來到這個學校后榮幸的坐上了團宣傳委員的工作這是我政治上的一大進步這學期我積極配合團內工作做到了先律己在律人老師布置的
【學生紀律自我鑒定二】 在xx中學xx的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心里真是感慨萬千。
光陰似箭,回首這半年的點點滴滴,朝朝暮暮,對我來說真是飛躍的半年。在這半年里,無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面,我就這幾簡單的總結一下。
(一) 學習
學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的作業,能夠認真完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。在這學期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標還很遠,仍需繼續努力,抓緊自己的學習。知識無止境,探索無止境,人的發展亦無止境,我還有很多的知識需要學習。
(二)學習方法及態度
中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習,老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試,考前認真復習。另外,積極閱讀有關書籍和資料,擴大自己的知識面,有較強的求知欲,學會了自我反省,檢查,提前預習的學習方法,獲益匪淺。
(三) 紀律
在紀律方面,我可以做到:尊重教師,同學之間可以真誠相待;能遵守學校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣,不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律,何談學習,下學期,我會再接再厲,爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題,在下個學期中要努力改正,不斷以更加嚴格的標準來要求自己,在各個方面都更上一層樓,揚長避短,深刻地認識,檢討自己,力爭做到讓老師,家長和自己都感到十分滿意。
那么,已經做“漢子”或“女漢子”三個多月的你,最初的那股一往無前的沖勁和心無旁鶩的狀態還在嗎?或者你正在經歷下面這兩個“漢子”的狀態?
焦躁不前型:剛進高三時的豪情仿佛還在耳邊,現在卻開始懷疑自己,尤其是期中考試結束后。自問一直在努力,卻總是被超越。天天都在學習,卻看不到進步,難道是我笨?超級郁悶……這幾天狀態非常糟,發現原來記住的定義公式,一點兒都想不起來;學也學不進去……我仿佛“停滯”了?這種感覺讓我總有一種沖動,想咆哮……
驕傲停滯型:進入高三后,我一直很努力,畢竟周圍的同學都在拼。幸運的是,我的努力很快就有回報了。期中考試考得比預想的要好得多。得知成績的時候,真有一種飄飄然的感覺,哈,原來考好也不難啊!沒想到就這么一傲驕,我的學習狀態“?!绷恕_@段時間明顯覺得自己進入不了狀態,上課效率低、作業都是叉,怎么會這樣?
以上兩個同學,一個“躁”,一個“驕”,同時也都表現為情緒波動不穩定、學習狀態不穩定甚至停滯不前??陀^地看,在這一階段出現這樣的狀況是正常現象,也是一種較為普遍的現象。
一方面,進入高三后,同學們一直持續著高強度的緊張學習。剛開始時,心里都有一股勁,學習勁頭很足,也很有信心,這個時候一般也會取得較明顯的學習效果。但達到一定程度時,不管生理上還是心理上,人會逐漸感覺到疲勞,學習動機下降。這個時候,雖然你意識上知道自己還是要努力,卻發現學習效率在下降,做題錯誤率變高,不管是復習狀態還是成績,好像都停滯不前了,甚至還有倒退的跡象。這種現象對高三同學來說,雖然心理上難以接受,但還要正確認識其客觀性和普遍性。
另一方面,對于投入做的事情,我們一般都會有一個心理預期,努力了都希望能看到回報,更多的努力希望得到更明顯的回報。所以當結果達不到自己的預期時,心理有挫敗感、失落感也是人之常情。
但有個好消息:這種現象也是暫時的,如同運動員在長跑中會出現“極點”一樣,這時一般只要再堅持一段時間,平穩心態繼續努力下去,這種感覺就會消失,并且會進入一種更好的狀態。
所以現在更重要的是,你如何去看待這種波動以及如何選擇自己對此的行動策略。
心態穩得?。浩匠P?/p>
坦然正視??陀^看待自己目前的狀態。學生在學習上出現情緒方面、成績方面的波動,本就屬于正常,何況是在高三的氛圍中。所謂一顆平常心,就是“在不放棄主觀努力的前提下,對這一切無所謂”。
努力了沒有回報或者回報超過了你的努力,不管是面對哪種情況,你需要做的,都是在正確的方向上繼續努力、堅持下去,因為革命尚未成功。正如一句名言所說:“要在這個世界上獲得成功,就必須堅持到底,到至死都不能離手。”其實任何人成功之前都會遇到挫折,你若這時懷疑努力的價值、選擇放棄,則之前的努力等于白費了,最終的成功也將與你無緣。這個世界上,最困難的事情是堅持,最容易的事情也是堅持,奇跡往往在堅持中孕育和產生。
所以,正視現實、接受現實。戒驕戒躁,以平常心在每一個當下為所當為,那么你的成功也將水到渠成,就像白巖松說的“你越在乎過程,你越擁有一個完滿的過程,你的結局越有可能不錯?!?/p>
調節情緒。情緒的影響力是實實在在的,體會一下,當你心情愉悅時,學習起勁而高效,即使身體勞累,也會因充實而快樂;反之,情緒糟糕時,什么都學不進、什么都不想學,甚至還易形成越學不進越焦躁、越覺得浪費了時間的惡性循環。所以高三過來人說“情緒是第一生產力”??!
人在高三,尤其需要及時調節情緒。首先請允許自己有各種情緒:焦慮、恐慌、焦躁……誰的高三不曾如此?如果條件允許,也可以用最直接的方式痛快地發泄,如哭一場、跑幾圈,但哭過痛過之后,一定要記得繼續前行。正確對待自己的狀態,從中總結不足之處并及時調整。其次,重視積極自我暗示的力量,“今天我的氣色不錯!我的狀態會越來越好……”你內心里有意識無意識的自我對話會影響你的狀態,讓這些對話盡量保持在正能量的頻道吧!當你在不良情緒中糾結的時候,一定記得還有一種可靠的方法即尋求幫助,相信你身邊的師長、心理老師會給你更及時有效的幫助。最后,心態穩得住,還意味著不受其他信息的干擾,比如聽到什么小道消息,如果可以,請直接選擇無視;如果跟你有關,直接找老師溝通勝過自己糾結,了解實際情況并積極應對,視這些紛擾為一種心理磨練,它們能讓你變得更為堅強,也幫助你豐富自己的“臨場作戰”經驗。
學法穩得?。翰幻?/p>
理性分析。學習狀態及成績時有波動,是正?,F象,也有其特定的原因。是否跟自己的學習方法有關,是否需要調整自己的學習方法,在行動之前,請先理性分析。
首先,如果在一直以來的學習及考試中,體驗到自己的學習方法是正確的,那么此時要穩得住。保持和堅持正確的學習方法,不要自亂陣腳,急著懷疑和自己,甚至花很多精力去觀察別人的學習,那只會浪費自己的時間和精力。其次,分析和總結時要客觀理性,不要全盤否定自己,既要看到自己不足的一面也要看到做得好的方面。你一定也知道他人的方法看上去再好,但不一定是適合自己的。
適當調整。如果經過理性、全面的分析,真心覺得是自身學習方法上存在一些問題,那就本著“磨刀不誤砍柴工”的心態,積極地做適當調整。
在這里建議大家首先對自己的各科尤其是薄弱學科的學習情況作一個具體深入的分析,經過三個多月的高三學習生活,自己的學習特點是怎樣的,對各學科的特點有怎樣的認識,你的優勢學科和薄弱學科是什么,薄弱學科是因為基礎知識不扎實還是某些知識點有缺陷等,條分縷析尋找對策。同時,及時總結自己在優勢學科中的成功心得及經驗,并學會將這些經驗遷移到薄弱學科的學習上。
其次,最好帶著這些認識去請教和求助自己的科任老師。畢竟老師站得高也看得多,也更了解你的學科學習情況。高三的老師一般都是閱卷無數也閱人無數,經驗豐富。但老師一人面對幾十甚至上百個學生,無法對每一個學生做到更細致更有針對性的學習輔導。這個時候你就自己主動點吧!不要怕老師會拒絕,臉皮厚一點,態度誠懇一點,老師們都喜歡主動上進的學生。
作息穩得住:有規律
科學規劃??茖W規律的作息有助于我們每天都保持一個良好的學習狀態?;蛟S你已經形成了自己的作息規律。一般來說,每個人的生物鐘不同,所以作息安排要根據自己的身體實際情況。尤其在學習狀態不夠理想的情況下,科學地規劃并保持自己良好的作息規律是非常重要的。
在具體的時間管理方面,首先要認識到自己一天的學習時間,哪些是“被安排”的時間,哪些是可供自己安排的自由時間;并認識到最重要的是“被安排”時間,即由學校、老師來主導的時間,如每天的課堂學習時間。一定要緊跟著老師的節奏,集中精力,專心聽講,課堂效率高才是王道。不要以“課后我可以補”的心態懈怠自己的上課狀態,那樣只會浪費更多的時間。
其次,合理安排自由時間,當然這段時間相對很少。主要是早起后、中午、晚上睡前的幾段時間。同樣也要遵循生物鐘,“開夜車”并不適合所有人,如果因為過晚睡覺而影響第二天的狀態,實在是得不償失的選擇。
最后,可以有意識地訓練大腦在每天上午和下午與高考考試同步的相應時間段保持興奮狀態。
精力管理。人的精力是有限的,一張一弛,身體才能始終處在一個精力充沛的狀態。比如讓一個健美冠軍連續1個小時舉啞鈴或許不成問題,如果讓他連續12個小時舉啞鈴呢?估計沒有哪個健美冠軍能做到。精力管理給我們的啟示就是學會靈活休息,而不是一味蠻干。比如利用好課間十分鐘,盡可能地走出教室,看看花草散散心;長時間的端坐學習后,站起來舒展肢體,做做深呼吸;為數不多的體育課也要好好利用,如打打籃球、羽毛球等,這不僅有利于調節體能,也有利于緩解心理緊張。
尤其是感到十分疲倦的時候,大可不必強迫自己繼續學習,這時候往往是心有余而力不足,學習效果更是微乎其微。不如停下來積極休息一下,等精力恢復后再投入學習,效果會更好。
班主任就是一個班級的監督者,面對剛剛從初中畢業的學生,高一班主任一定要起到監督的作用。小編在這里給大家帶來高一班主任教學工作總結2020范文5篇,但愿對你有借鑒作用!
高一班主任教學工作總結1我通過一個學期的努力,班級工作取得了預期的效果,配合學校各部門完成好各項任務,班級常規工作穩定有序,學生學習成績穩中有升,學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。
一、心理疏導是第一要著
進入高中后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
我所帶的班女生占了絕大多數,而女生心理承受力、自我調控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。
二、激勵教育是關鍵
理想和志向對于一個人的成長至關重要。高中的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。
但高中學生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。
一次期中考試,由于文理科試卷難度的差異,很多同學的年級排名落后了很多,于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。
我又以主題班會的形式,開展挫折教育,使學生認識到:挫折是生命的基本形態,人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵學生正確地面對挫折,將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了,果然在期末考試中打了個漂亮的翻身仗。
三、方法指導是根本保證
班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系,防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。
其次幫助學生建立知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態下進行。
高中復習一般分為三個輪次。第一輪復習中,指導學生抓牢基礎知識,對復習內容及時歸納、總結,理清解題思路,養成良好的解題習慣,掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,指導學生對知識進行整合,開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,多進行思維方法指導,增加習題量。
最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。與此同時召開主題班會,研討學習方法。
比如在期中考試后的主題班會,班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑,同學們進行討論,找適合自己的學習方法,這樣的效果非常理想。
四、各方協調事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系,為學生創造一個和諧的學習環境。
尤其是進入高中以后,學生學習緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張,要積極進行協調工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
同時,利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,幫助他們營造良好的家庭環境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態下復習備考。
其次高中的教學內容多、任務重,各任課老師都增加課堂容量和課后作業量,如何藝術地協調好各科老師之間關系也是非常重要的,這有助于學生整體向上發展。
高一班主任教學工作總結2本學期任教班是高一年級_班,工作目標重點是養成教育﹑培養良好的班風和學風。下面從德﹑智﹑體等幾方面總結一下前半學期的工作。
一、德育方面
通過全體同學半學個期的努力,已構建起比較完善的自我管理機制,制訂了班規班約,初步形成了良好的班風和學風。有了良好的開端,班內好人好事不斷涌現。其中___同學還因拾金不昧受到學?!坝浶」σ淮巍钡募为?。但是,班內還存在不少問題,例如,雖然做了大量的工作,仍然存在早戀的現象,且有繼續發展的勢頭,下一階段還需要密切監控,與家長定期聯系,隨時做工作。
二、體育方面
主要表現在校運會成績突出,在兩個主力因傷病不能參加的況下,通過全班同學的努力,仍以距第二名1分之差的成績獲得團體總分第三名的好成績。更可貴的是,在校運會期間,我們以沒人違紀扣分的紀錄﹑頑強拼搏的精神和觀賽時的文明禮貌及良好的精神面貌同時獲得“精神文明班”﹑“啦啦隊”稱號。體現了班集體的團結﹑守紀﹑向上的集體精神。
三、學習方面
在期中考試中,整體來看,我們班同學在化學﹑地理﹑數學﹑語文等科目發揮比較好,平均分在年級排在前列,英語,物理﹑歷史﹑政治成績較差,在年級處于中下水平。主要原因是有些同學對歷史等科目不夠重視,對物理﹑政治等較難科目學習主動性不夠,有畏難情緒。雖然一直做了很多工作,但偏科現象仍然比較嚴重。在個人方面,我們班的__同學,以總分727.5分在年級名列前茅。各分數段的人數分布如下:300~399分:1人,400~499分:16人,500~599分:23人,600分以上:6人。從分布看素質好的尖子生不多,中下層次學生則較多。
后期的工作重點是:
(1)盡量減少偏科現象,促使全體同學能夠全面發展,從而增加總分的高分層同學。
(2)了解中下層同學的學習困難,進行有針對性的幫助﹑鼓勵,使他們盡快迎頭趕上。
(3)進一步在班內培養濃厚的學習氣氛,爭取期末能取得更好的成績。
總的說來,前一階段的工作既有成績,也有不足。有了良好的開端,也還存在很大的困難,有待下一階段在總結經驗教訓的基礎上繼續努力。
高一班主任教學工作總結3我所帶的高一429班,剛開始時,真不知流了多少眼淚,有時甚至想撒手不管了,但哭過后,恨過后,我依然能靜下心來找找癥結所在,通過各種方法進行教育。盡量做到"對癥下藥"。我是從這幾方面來做的:
1、發揮班干部的帶頭作用
在班干部的產生過程中,我采取的辦法是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。實踐證明,在民主選舉的基礎上,經過班主任的優化組合而產生的班委會,得到了同學們的信任和擁護。還有班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。
我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中,根據是非標準進行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
記得剛做班主任的時候,我很容易在課堂上發脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發現這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,我覺得"退三進一"比較有效。我想批評學生一個缺點的時候也不妨先表揚他的三個優點,此謂之"退三進一"。每一個學生都有自己的優點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
4、加強與家長之間的交流
學校的家長開放日是學校與家庭的聯系橋梁,不僅加強學校與家庭的聯系,使學校教育與家庭教育有機地結合在一起。也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進了師生友誼,父子、母子之間的情意。作為一個班主任,我也適當進行電話聯系。與家長溝通能幫助老師找到教育學生的鑰匙。這半學期來我一直堅持勤與家長聯系,以便更多地了解學生并及時將他們的在校情況反映給家長,做到家庭和學校雙方共同教育。
5、學會做人
班主任的一言一行,對學生的影響很大。所以在平時,我嚴格要求自己,語言上做到不謾罵,不說侮辱性的話。行動上,我不體罰學生,每次向學生借東西,我都會說謝謝,有話說錯了,有事做錯了,我也及時說聲對不起,看到地上有紙屑,我會彎下腰去撿。其實,我的這些做法,對自己是一個做人的道理,對學生卻是一次次無形的教育。
高一班主任教學工作總結4擔任了一個學期高一四班的副班主任,主要是協助班主任李老師做一些班級日常工作及管理,在班級管理方面有了一些經驗,和李老師以及學生都建立了深厚的感情?,F做如下總結:
一、強化日常行為習慣教育。
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎,所以這也是我這學期工作的重點。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育,培養學生對學習的責任感及自控能力。因為我比較年輕,和他們交流起來很容易,學生也愿意聽我的意見。
1、建立一日常規。
首先利用晨間,晚間談話,和同學們共同討論平日同學們經常出現的一些問題,然后將其列出,把全班分成幾個大組,輪流進行檢查扣分,李老師讓我負責記錄。按時統計,對表現好的同學進行表揚鼓勵,行為差的同學進行處罰,比如抄幾遍單詞,倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免于處罰,會對自己的行為引起重視,從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自控能力。
一學期來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強學習習慣的培養。良好的習慣對于學生來說非常的重要。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。做作業,一定要及時、書寫一定要整潔,否則我會讓他重寫。當學生起來發言時,則要求他們說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每次看完德育錄像,專題教育。我總要問問同學們講了什么事,你要注意什么,以培養他們專心聽講的習慣。在宿舍衛生方面,因為我就住在學校,所以平時就監督他們搞好宿舍衛生,養成良好的習慣。
3、建立全班學生輪流值日制度,培養自主意識。
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理,我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多,懶的同學沒事做,考慮后我采取了全班學生輪流值日后。這樣每個學生都有獨立工作的機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。而且有一次班里水管漏水了,我就和大家一起干,同學們看到老師親自干,自己也就積極起來,在以后的管理中老師的話也就有了說服力。
二、重視對后進生的教育工作,多和他們談心。
每個班都不可避免地會遇到一些后進生,我班也是如此,對于這些后進生,我針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到各自的發展。他們學習不刻苦,成績也較差,所以我利用課余時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃和劃分學習小組,以取得他們的信任。因為我是很年輕的老師,所以學生們有很多事情愿意和我說,我就利于課余時間,找一些同學談心,了解他們的學習情況,性格特點,然后幫助他們更健康的成長。這樣就得到了學生的信任,有利于管理。
三、充分發揮班干部的作用。
經過一個學期的培養,我班已形成了一定的班干部核心,也培養了一些工作能力較強的班干部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級,為班級做事。我會讓更多的同學來管理班級,班長能做的事我不做,小干部能做的事班長做,普通同學能做的事小干部不做,這樣大家如果參與班級的事多了,班級榮譽感就會增強,班級也會團結起來。
四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。其實,只要學生有進步了,哪怕是很小的進步,也要向家長報喜。同時,我也主動地向李老師了解學生家里的情況,以達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。開家長會的時候,好多學生的家長都和我說孩子愿意和英語老師溝通,讓我多關心一下他們,我覺得很欣慰。我還和一些家長說了一下孩子的性格,告訴家長要采取合理地方式去教育,不能一味的打罵,要多和孩子交流溝通,做孩子的朋友。
我認為要當好一個班主任,最重要的還是要愛學生,心的付出才會有心的回報,才會在學生中樹立威信,贏得信任。我會在以后的工作中不斷積累經驗,爭取成為一名真正優秀的班主任。
高一班主任教學工作總結5時光荏苒,回顧與學生一起走過的風風雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們成功過,失敗過……但一切對我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!
在這一學期的工作中,我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用,影響著班級建設、鞏固和發展,影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任,不但要有良好的文化修養,還要有科學的工作方法。
一、用愛心激勵學生的自尊和自信,開展理想教育。
雖然大部分學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的向往來學習的,有一定的學習熱情。但多數同學因基礎較差,聽講有一定困難,在開學一個月后,學生中出現了一種畏難情緒,有部分學生甚至想到退學。針對這種情況,我們班組織幾兩次以理想為主題的班會,讓學生們講理想、樹理想,學習那些以堅定理想支撐而努力拼搏人士的事跡,讓學生明白努力在今天、希望在明天。
二、運用掌握的教育和心理學規律,科學的進行班級管理,讓這個班級和諧、溫暖。
十七、八歲的高中生,正處于“多事之秋”,教育管理者只有走進他們心中,才能順利的處理和解決可能和已經出現的問題,才能和學生搞好關系,各方面關系才能捋順,整個班級才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學知識,利用多種形式開展教育,使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的良好風氣。
三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質教育,讓學生學會做人,文明行事。
學會學習和學會做人中,很多時候學會做人比學會學習重要的多,學習好會讓一個人受益幾年,學會做人則會讓一個人受益終生。
“孝順,心中充滿愛,對人真誠但不懦弱,尊重但不諂媚,不欺軟怕硬,自尊自愛、自強自立,堅持原則,有內涵、高素質”是我教育學生做人的中心思想。點滴教育融入了平常的管理中,上“禮儀修養”課,開展主題班會,辯論會等,讓學生的行為更加文明,素質得到提升。
四、加強養成教育,形成勤奮好學的良好班風。
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調動集體力量制定班級管理量化細則,形成集體的規范;采用班務值日制約束全體同學,讓學生養成自覺守紀、自我控制的良好的行為習慣。
為調動學生的求知欲和自我成才的動力,我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們,做任何事情都貴在堅持,學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。
五、抓住各種機會,及時與學生、家長及科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態,及時與學生交流,內容包括多方面:學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時,通過家長來?;虼螂娫捲儐柕刃问脚c學生家長聯系,讓家長了解其子女在校的表現,及時解決問題。通過班主任與家長的配合,及時把學生錯誤行為制止在萌芽的狀態。
六、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己,主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼……
七、不斷學習,提高自身業務能力及綜合知識水平。
“學博為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想,絕大多數學生都渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。信息時代中,學生接觸的信息量大、知識面廣,因此,必要時我們也不妨向學生學習,師生共同進步。
1時間是教學質量的保證
回想幾十年的數學教學生涯,總是把教學放在第一位。從沒因自己的事情給學生耽誤一節課。那是2003年4月,自己因感冒拖時間長了引起了肺炎。給學生上完一節課后才去人民醫院住院。住了9天院回家后第二天又去學校,正趕上期中考試,學校安排我在家休息了兩天后拖著虛弱的身體又上了講堂。
2認真備好每一堂課是提高教學質量的前提
幾十年的數學教學,我養成了一個習慣,無論這節課講過多少遍、多么熟,是簡單還是復雜,我都堅持先備好課再上講堂。
2.1備教材。為背好一節課我總是先反復閱讀教科書即“熟煮”教材。明確這節課大綱、考綱的要求,以及在后繼學習中占的位置,這節課的重難點、關鍵,以及如何突出重點、突破難點做到有的放矢。
2.2備學生。每班有四五十學生,每個學生的基礎不同,智商強弱不同,愛好與需求不同。所以數學教學必須從學實際出發,因材施教,道而弗牽。學生在學習中才能各盡所能,各需所求。才能真正發揮主人翁的作用。個性和特長才能得到充分發展。
2.3備教法。教有法而無定法,必須從實地出發,選擇恰當的方法。使學生在自主――合作――探究的前提下,在教師組織、引導、啟發下,組織學生有條理地進行。然而,無論選擇怎樣的教法,在素質教育的今天數學課的課堂必須是學生的課堂。課堂上只要學生兩眼發光、踴躍發言、聲音洪亮、回答流暢就是一堂成功的課堂。
3課堂45分鐘是提高教育質量的關鍵
多年來的教學形成了一種反射:只要上課就有了激情。平日在課下無論怎樣疲勞、這樣那樣的事情牽掛、有時身體不適,但只要一上了課堂,原來的一切煩惱、疲勞、不適都拋到腦后去。在和同學們合作、探索中享受著、快樂著。這就是上課的激情。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!睕]有激情怎么能喚醒沉睡的人,沒有激情怎么能鼓舞人呢?
教師需要激情,因為激情可以調動學生熱情,激活課堂,提高教學和學習效率。使學生對你教的學科產生濃厚興趣。以自己投入課堂的教學展現的激情,感召學生的學習的渴求之情;以自己用心對教育的事業追求煥發學生的終身學習熱情。
4精選資料、習題、作業內容是提高教學質量的重要環節
素質教育的今天,時間少任務重,所以要提高教學質量出提高上課45分鐘效率的同時,精選資料、習題非常重要。
對數學這科課堂上的有效學習還必須伴有課后做有一定數量的典型習題才能達到鞏固和掌握。現在資料很多、且良莠不齊。所以選好資料、選好典型習題非常重要,這方面我非常注重這一環節,每當學完一節課,在布置作業前我必須把各種資料都親自下水做一遍。只有通過自己親自做才能對每個題考察的知識點、難易程度把握住。這些題哪些適合學生做,適合怎樣的學生做,進行加以篩選。把那些代表性、典型性、趣味性充滿時代感的作業挑選出來。把那些重復性的、機械性的、陳舊的過時的作業砍掉。力求少而精,力求給學生的作業能夠“以一當十,舉一反三”做到質高量輕。這樣既能保證學習效率,又能減輕過重的作業負擔。
5常反思矯正自我、汲取他人之長
幾十年的教學我養成了一種好的習慣:每晚要對當天的工作反思一下,寫點反思、感悟。
課堂上效率是否高?是否做到了“三講”、“三不講”自己在課堂上是否起到了組織、引導的作用。重點怎樣體現的、難點怎樣突破的?怎樣調動學生的積極性的?
學生在課堂上小組合作是否全面、投入、有實效?學生參入是否面廣?回答問題是否聲音洪亮流暢等。
這節課是否達到了預定目標?知識、智能、情感目標是否達成,欠缺的原因在哪里?下節課怎樣彌補這種欠缺。
一周結束后對一周來教學工作做一下反思。反思一周來的教學成功與不足、經驗與教訓。下周教學工作中作相應的調整,使下周的教學更上一層樓。
每學期、學年結束,我都對一學期一學年來的教學進行全面的總結、反思。寫出反思總結。細細分析一學年來在教學工作中成績好的原因,值得肯定的方面,哪些方面需要改正,在下一學年教學中發揚優點,改正不足,這樣教學成績會更好。
同時還經常反思同行教師,思考他們的經驗、優點,對比自己的缺點,找出自己的不足,學習其他教師的成功做法。汲取他們的長處為我所用。做到及時的優化自己的教學。
孔子教導“學而不思則茫,思而不學則殆”。反思是連接教師自身經驗與教學行為的橋梁。反思是一盞明燈,會引導我們避免陷入教條和僵化。
作為教師,我們要永遠記住,有了善于思考的教師才能有善于思考的學生。反之,沒有了善于思考的教師,也就不會又善于思考的學生。