時間：2023-01-30 09:35:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學體育研修總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：北京教育學院；協同創新；項目驗收；校長研討
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：D 文章編號：1005-2410（2017）01-0077-01
為了更好地服務于中小學發展的需要，更好地服務于校長教師專業發展的需要，2016年起，北京教育學院轉變服務方式，聚焦問題解決，于年初啟動了“協同創新學校計劃”。該計劃從培養學生核心素養的要求出發，圍繞學校辦學和教育教學中要解決的實際問題，開展市區校緊密聯動的合作式研修。體育與藝術學院的培訓團隊共開展了14個項目，輻射到4個區縣、26所學校，主要涉及大興、通州、昌平和密云四個郊區。
自北京教育學院“協同創新學校計劃”啟動后，體育學科根據項目的整體安排，開展了“基于學生素養的體育中考項目課程化進階設計”“肥胖兒童的體型矯正與體能發展”“校園足球教訓賽能力提升”“小學民族傳統體育與地方體育開發”等四個項目的研修活動。一年來，體育與藝術學院培訓團隊通過申報課題，結成項目團隊，走進學校、走進課堂、走近教師、走近學生，開展實地培訓和教研活動。培訓團隊由項目負責人、責任專家、指導專家、實踐指導專家和項目秘書組成，為“協同創新”項目校提供專業培訓指導。培訓團隊通過各種形式的調研及方案論證，分析各地區、不同學校的教育教學現狀，制定并逐步完善研修方案，形成了聆聽、觀摩、調研、指導、培訓的研修一條龍模式。通過聘請高校教育專家、外區教研專家和市特級教師，通過優質教育資源的輻射作用，助力拓展各區一線教師的視野，推動教育資源整合能力。體育與藝術學院副院長潘建芬帶領其團隊曾先后24次深入其項目實施校開展座談、指導，真正體現了“把培訓課堂建到學校，讓教師研修真正發生”的研修主旨和理念。
經過一年的主題跟進、推進落實后，各項目在實施校生根開花、日現成效。12月5日，w育與藝術學院召開“協同創新學校計劃”項目驗收與校長研討交流會，旨在盤點、梳理、總結、提煉過去一年的成果，以便對項目、學校、教師和學生的發展有更清醒的認識和理性的分析。來自昌平、通州、大興、密云的區縣主管繼續教育領導、學科教研員和協同校教師一起參加了研討交流活動。9所學校的校長分別就體育、藝術項目表達了對協同創新項目的肯定。北京第二實驗小學大興實驗學校校園足球教訓賽項目實施校張富國校長深有感觸和體會，他總結了三個“優秀”，高度評價了協同創新學校計劃：優秀的項目設計、優秀的項目團隊、優秀的跟進過程，其結果就是直接成就了學校的創新發展，具體表現在：學生成長――獲得興趣增加，習慣養成；教師成長――獲得課程理念發展、設計能力提升；學校發展――教育優質發展的途徑。昌平一中天通苑校區王曉東校長從“教師眼界寬了-理念新了-巧干多了-課堂活了；學生興趣高了-參與多了-身體壯了-精神旺了；學校氛圍變了-合作多了-管理易了-成績好了”三個方面談了項目實施一年來的影響變化，并對項目提出了個體轉向群體、務實兼顧務虛的建議。
檢驗是為了更好的了解，檢驗是為了更好的保證質量，只有通過檢驗才能正確評估項目開展的情況和問題，才能更好地理解項目推進的環節和樣態，才能更好地展望項目未來發展的行動和舉措。聆聽了協同校校長的聲音，協同創新團隊就有了反饋和方向，就有了底氣和行動。團隊將以此為起點，進一步梳理過程、總結經驗、發現問題、提煉亮點、尋找路徑，為2017年協同創新項目的延續和跟進做好鋪墊、做好設計、做好規劃。據悉，此“協同創新學校計劃”將與各區教師培訓機構、中小學合作開展為期三年（2016―2018年）的行動研究。
Abstract： The remote training is a way of professional development， its purpose of solving their own problem of facing the real teaching. The remote training sets of experts to lead， peer support and as one of the independent study. But it is a new field for college sports teachers. In this paper， we elaborated the value of remote training and focaused on current situation of college sports teachers.
關鍵詞： 高校體育教師；遠程研修；價值
Key words： college physical education teachers；remote training；value
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0265-02
1 高校體育教師目前的工作現狀
1.1 體育課堂“準備活動”部分的教學方式方法單一老套 近幾年來，隨著高校體育課程的不斷增加，體育教學的方式方法也呈現多樣性，但僅限于各專項的“基本部分”教學。而體育教學的“準備活動”部分依然停留在幾十年前老模式：體育班長整隊報告人數師生問好宣布本課內容班長帶領全體學生做徒手操進入“基本部分”學習。當然在體育課堂中整隊報告人數、師生問好、宣布本課是體育課中不可缺少的一部分，但是課堂中“準備活動”中的“徒手操”部分是可以靈活多變的，據筆者調查發現無論什么項目的課，健美操、武術或籃球等，很少有教師根據本節課所要講授的內容進行“準備活動”部分或在“準備活動”中穿插游戲來調節課堂氣氛。這種單一老套的教學模式使學生在體育課中表現出無精打采、懶散、重視程度不夠等癥狀。
1.2 教學沒有壓力導致教師工作態度消極、不思進取 高校體育課不同于中學體育課，也不同于學校其它院系的課程，它沒有升學壓力，更沒有四六級通過率的壓力。再加上一些學校分管部門對體育課的不重視，導致體育教師在工作中態度消極、不思進取：認為只要保證完成學校的體育教學任務，學生在課堂上不出現危險或較大的事故就萬事大吉了。
1.3 高校擴招帶來的繁重體育教學任務使部分教師對工作產生厭倦的心理 從1999年起，我國開始了大規模的高校擴招，從1998年全國普通高校招生108萬人，到2002年全國高校計劃招生275萬人，增幅高達154.6%。然而近幾年隨著國家對在校大學生進行的補貼政策，使得多數高校又陷入了擴招。高校學生人數在逐年增多，而體育教師不變或每一年甚至幾年才進一個，這種情況在一些高校已經維持了幾年時間。體育課堂人數從幾年前的20人左右變成了現在每一個班級近50-60人。50人左右的課堂教學質量肯定不能與20人左右的課堂教學質量相比，而體育教師的教學任務也增加了近3倍。這種長期的、大負荷且單一的體育教學使得部分教師身心疲憊，也使得部分體育教師對自己的工作產生了倦怠的心理。
2 高校體育教師進行培訓的相關情況
2.1 問卷調查 作者走訪調查了山東科技大學、中國石油大學、山東財經等山東省近10所高校的公共體育部，共發放調查問卷260份，回收248份，無效調查問卷為1份。
2.2 結果分析 從問卷的調查結果可知，高校體育教師每學期出去培訓的幾率很小，而且也僅限于幾個項目如健美操、瑜伽、啦啦操、舞龍舞獅和體育舞蹈等健身類的體育項目，這幾個項目的老師能出去培訓也是跟此類項目的更新程度有關。出去培訓幾率最少的體育項目為球類、武術和田徑。如下圖所示：
由上面圖表我們可以看出各高校每年出去進行專業培訓的教師人數以及培訓教師人數占總體育教師的百分比。在走訪調查中還發現有的體育教師在工作十幾年來從沒有出去培訓過，知識結構的陳舊再加上學校分管部門的不重視導致部分體育教師產生厭倦、得過且過的心理。
3 高校體育教師開展遠程研修的價值
目前，中學體育教師在開展遠程研修方面表現的轟轟烈烈，而且效果很好。那么作為高校體育教師和分管部門，是否也應該充分認識到遠程研修在高校體育教師中的價值體現呢？結合現階段高校體育教師所呈現出來的教學狀態以及每所高校體育教學條件設施現狀的不同，在高校體育教師中開展遠程研修的價值總結如下：
①覆蓋面廣泛，能基本照顧到一線的所有人員；②平臺可利用時間長，無論是培訓期間還是培訓后消化運用階段平臺都可以使用；③參訓人員交流面廣，所有的在線人員都可以交流；④培訓成果可見度高，成果上傳平臺后，不僅專家和指導教師可以瀏覽，所有的參訓人員均可借鑒。
另外，遠程研修不受時間和空間限制，只要有時間就可以看一看，在家里打開電腦就可以和名家對話；自我支配性強、費用低等等，不用到處跑就可以共享許多優質資源。
參考文獻：
[1]張生梅.遠程研修是教師專業成長的階梯[J].小學語文教育，2011.17.
一、培訓學員對培訓滿意度調查結果
對調查問卷的統計分析表明：培訓學員對本次培訓的滿意度還是非常高的，在整個調查過程中有99%的學員對培訓的項目滿足學習需求的程度、研修（培訓）資源、研修（培訓）方式方法選擇、主講和指導教師水平、用餐和服務質量評價內容表示滿意（見表1），表明本次培訓的課程安排、培訓教師能力、組織形式、管理服務等方面的內容安排合理。
二、培訓學員訪談總結本次培訓的主要成果
在培訓中和培訓結束后分別組織召開了兩次培訓學員座談會，針對培訓中和整個培訓的各項內容進行座談和討論，通過兩次座談會總結了本次培訓的主要成果。
（1）10天60課時的培訓，按照預定的培訓計劃，順利實施了培訓，達到了預期的培訓目標。所有學員都圓滿完成培訓任務，全員結業。調查問卷的反饋意見顯示全體學員對培訓整體效果表示非常滿意。
（2）在培訓過程中積累了培訓視頻資源，將逐步形成培訓資源庫，為學員的后續發展提供長遠支持。
（3）收集并整理了所有培訓學員的作業，內部整理了學員教案集、說課集和問題集。
（4）在培訓過程中，學員與學員之間、學員與培訓教師之間結下了深厚的友誼，為以后開展合作打下了良好的基礎。
（5）學員在培訓中記錄下自己的培訓感悟，與培訓單位建立了深厚友誼。
（6）通過培訓課程的學習，學員自編的一套100人的小型團體操、30余個自編小學游戲，可以為今后的培訓提供豐富的素材。
（7）學員通過兩位日本學校體育學專家的授課，對日本小學學校體育有了一定的了解，開闊了眼界，獲得了巨大的收獲。
（8）在培訓過程中培訓主講教師隊伍與培訓管理隊伍也得到相應的鍛煉，對于優秀培訓團隊的建設和培訓水平的提高起到了巨大的推動作用。
三、學員對本次培訓提出的優點和不足
通過培訓后的調查問卷統計分析，調查和總結本次培訓的優點和不足之處，為以后的培訓提供經驗和總結。
1.學員認為項目的優點或給學員留下深刻印象的是：
（1）東北師范大學體育學院的“紅歌教師”年豐老師最受愛戴。
（2）國培課程中的實踐課教學比例比較多，能夠達到培訓總課程的50%，是和以往的培訓大不相同的地方，是我們學員最喜歡的課程。
（3） 培訓中邀請到國外專家授課，也是在其它培訓中沒有經歷過的。
（4）課程設置針對性強，班主任團隊工作細致、周到。
（5）接待工作、服務工作使學員感動。
（6）重視體育教師的教學技能和實踐運動技能的培訓，學到真正的本領。
（7）管理團隊認真、負責的態度。
（8）教學與服務團隊。
（9）管理團隊服務態度與質量。
（10）服務團隊周到細致，課程安排針對性強，切中要點。
（11）生活和服務、課程設置。
（12）培訓教師隊伍陣容強大，每一位教師上課都那么認真、投入、有激情，從他們身上看到了體育教師的品格。
（13）教育科研。
（14）課程設置，培訓資源，培訓方式，團隊管理。
（15）教學內容的安排和講座專家的安排。
（16）班主任劉俊一老師及志愿者們給予了我們無微不至的關懷。
（17）印象最深刻的是年豐老師，他的激情、精神、教法、口令、3-3-5式的掌聲，都給我留下了深刻印象。
（18）培訓目標的設置，培訓主講和指導教師水平高，班主任及助教的敬業精神，培訓課程和活動內容豐富。
（19）能夠根據學員需求及時調整培訓活動。
2.學員對改進該項目的建議與意見是：
（1）希望進一步加大實踐課的教學。
（2）理論課內容需要進一步貼近小學體育教學的實踐。
（3）希望培訓資源完全共享。
（4）培訓時間太短，有點蜻蜓點水。
（5）日程安排不要太緊，要考慮不同年齡層次的人。
（6）適當增加學員的研討活動。
（7）希望有更多的交流與研討的時間。
（8）“破冰行動”放在培訓之前可能效果顯著。
新華網消息 記者日前從在上海召開的全國學校體育工作座談會上獲悉，教育部從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制。教育部門將通過多項舉措，力爭校園足球取得重大突破。
教育部部長袁貴仁在座談會上表示，要加快校園足球的普及，制定并實施校園足球中長期發展規劃，合理布局小學、中學、大學定點學校，用3年時間把校園足球定點學校由目前的5 000余所擴展到2萬所。同時，要從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷培養優秀足球后備人才。此外，校園足球工作的相關做法，今后將拓展到籃球和排球等集體體育項目中。
記者從會上獲悉，近年來，學校體育工作取得積極進展，全國學生體質健康水平下降的趨勢得到初步遏制，有些指標出現好轉。但總體看，學校體育仍是整個教育工作的薄弱環節，學生體質健康形勢依然嚴峻。
袁貴仁說，在新一輪基礎教育課改中，在總課時減少的情況下，把小學三至六年級每周3節體育課提高為4節，高中每周2節提高到3節。任何學校不得以任何理由和借口占用體育課時，嚴格按照課程標準開展教學，保證運動負荷，讓每個學生都得到充分鍛煉，并學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。同時，要確保學生每天鍛煉一小時，推行每天早操、晨跑等鍛煉活動，上午統一安排大課間體育活動。
體育考試評價也將得到改進。體育課將作為國家統一規定的學業水平考試的必考課，畢業和升學必須達到合格水平，學生體質狀況和體育特長要如實記入學生綜合素質評價檔案，作為學生畢業和升學的重要參考。
在落實學校體育工作職責方面，教育部提出：一是加強專項督導，建立學校體育工作專項督導和重點地區掛牌督導制度。二是開展質量監測，把“體育與健康”作為今年首次國家義務教育質量監測的兩個學科領域之一。三是實施等級評估和年度報告制度，啟動學校體育工作評估，分優秀、良好、合格和不合格四級。教育部每年編制和《全國學校體育工作年度報告》將學校體育工作和學生體質健康納入教育現代化指標體系，作為考核一個地區教育發展水平的重要指標和對教育部門、學校負責人工作績效考核的重要內容，對學生體質健康水平持續 3年下降的地區和學校進行問責。
“國培計劃（2014）”云南省項目工作會在昆舉行
本刊訊（記者 張金燦） “國培計劃（2014）”云南省項目工作會近日在昆明舉行。省教育廳副廳長王建穎出席會議并講話。會議總結了近年來云南省“國培計劃”項目實施取得的成績，對今年項目實施工作作出部署。
近幾年，云南省“國培計劃”項目實施取得了顯著成效：一是爭取中央專項資金不斷加大對云南的投入，有力支撐了“國培計劃”云南省項目的實施。20102013年，累計爭取“國培計劃”資金2.15億元，培訓中小學幼兒園教師20.5萬人次。2014年，云南爭取“國培計劃”資金已突破億元，達到1.04億元。二是通過項目實施，大大提升了全省中小學幼兒園教師隊伍素質，教書育人水平不斷提高，學生、教師、學校、家庭、社會均從中受益。三是推動了基礎教育質量特別是農村中小學教育質量的提升，為上一級學校源源不斷地輸送優質學生。四是引導和培養中小學幼兒園教師的學習素養，自主學習的愿望和能力進一步增強。五是推進了教師教育職前、職中、職后培養培訓一體化進程。
王建穎在講話中對2014年“國培計劃”項目實施工作提出6點要求：一要加強對項目的統籌規劃。一方面要充分體現“國培計劃”的重要性及其發揮的作用，另一方面要將“國培”與省、州（市）等教師培訓項目整合起來，服務于義務教育均衡發展的需要。二要加強對項目實施工作的規范管理，在項目管理、經費管理、參訓教師管理、頂崗實習生管理等方面，都要按照規范管理的要求制定相應辦法并付諸實施。三要創新工作方式和方法。各地教師培訓需求有差異，今年的很多培訓模式就是針對這些差異性而設置的。為了共同配合做好“國培計劃”項目實施工作，各州市教育局要向承擔培訓任務的院校（機構）提供教師培訓需求清單，增強培訓的針對性和實效性。四要加強培訓績效考核，既要對培訓院校（機構）進行考核，也要對參訓教師進行考核。教育部今年要在中小學開展“一師一優課，一課一名師”的活動，既是對教師培訓工作提出的目標要求，也是對教師培訓收獲的一種考核形式。五要提供優質的培訓服務。包括課堂現場服務、跟崗研修服務、返崗研修服務、網絡研修社區服務等，為參訓教師提供菜單式、自主式、開放式、遞進式的服務資源。六要把國家和我省關于師德師風建設的各項要求納入培訓內容，加強職業操守教育，不斷增強教師的榮譽感、責任感，全身心投入教書育人的光榮使命當中。
一、培訓目標：
以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標，創新培訓模式，優化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續發展和自主發展能力、具有終身學習和教育創新能力的新型教師。
二、培訓對象
紅衛路小學全體在崗教師。
三、培訓內容
第一板塊：研修專業
目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業素養。
內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。
第二板塊：研讀專著
目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。
內容：教師專業發展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。
要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養。
第三板塊：研學課標
目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業發展。
內容：各校區分學科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標準》。
要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
第四板塊：研究教學
目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。
內容：（1）學科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。
第五版快：信息技術
目的：幫助教師提升教育技術應用能力（12學時）
內容：一是教學資源的獲取，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。
要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。
四、具體安排：
（一）專業研修
1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。
2、內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。
3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；
美術：8月17—18日，陽光中學；
體育：8月19—20日，z實驗學校；
語文：8月24—26日，望湖小學。
（二）集中培訓（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）
日期方式參訓對象內容地點負責人具體要求
8．20 上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕
下午分組 討論全體教師教師職業道德在我們平時教育教學中的體現指定教室（分教研組進行）
8．21上午互動 培訓20xx年8月—20xx年8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳z新進教師：學習紅衛路小學的各項常規（打包成電子稿）；集中互動培訓 其他教師：學習課標、研讀教材
下午
8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z
下午分組 研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍，對下學期本課題組的研究方向做規劃
8．23上午學科專題講座全體語文 教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳z
全體數學 教師“小學數學教學策略”專題講座二樓 會議室z
下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關于教師專業發展或課堂教學、班級管理等方面的書籍，認真撰寫讀書心得，以備交流。
8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準備
下午匯報 展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備
8．25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳z
講座2全體教師信息技術與課堂教學整合報告廳
下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術能力培訓報告廳
8．26上午上機 操作全體教師學校資源平臺的使用各校區 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內容： ①紅衛路小學資源平臺使用 ②請老師們進入下面網址http：///有相關題庫請認真學習，信息技術考核是現場答題，現場出分。
下午現場 考核全體教師紅衛路小學資源平臺使用的考核各校區 微機室
8．27上午同伴 引領全體教師課標解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的，以案例呈現新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等，每人準備文字材料以備交流。
經驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室
下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論學進度；制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀，熟悉教材
8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現場講解教學設計③再次修訂教案，反思內化。
8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。
備注：
1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。
2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。
不同的人要求不同，工作總結格式也不同。有的會要求用ppt來寫，有的要求用word來寫，而你知道怎么寫比較好嗎?下面小編給大家分享一些小學個人校本培訓工作總結范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
小學個人校本培訓工作總結范文1從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究
提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。
我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
小學個人校本培訓工作總結范文2在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，結合本校實際情況，以課堂教學質量為重點，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力，對于我校教育教學的可持續發展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。
一、轉變思想，更新觀念
我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中，領導身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了07—2019年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。廣大教師通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實效
校本研修是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓(
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，由教研組長負責，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。
三、繼續努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
(一)繼續強化教師素質意識，使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。
(二)加強青年教師培養，造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。
(三)深化教育科研工作，形成兄弟學校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。
總之，校本研修是我校教學工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教。
小學個人校本培訓工作總結范文3在教育局有關文件精神指引下，在各級領導的關心指導下，青少年活動中心開展了創建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，中心無論是在創建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發展和改觀。
一、領導重視，保障到位
1.組織保障。
建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導小組。青少年活動中心根據校本教研的實際特點，建立了“主任決策調控-副主任具體負責-部長相關領導組織落實-教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。
2.時間保障。
我們每周一、四為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等文件，不斷加強教師自身的職業道德建設;一方面，參加組織的“校外視頻會議”，與全國優秀的校外場所互相交流、探討校外發展。
3.專項經費予以保障。
保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學設備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高;對師資力量進行再培訓、再加強;對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發、再創新;爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。制訂了《校本研修長遠規劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：
1.抓好師德教育培訓。
教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關法律法規，進一步提高教師的理論素養，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。
2.青年教師的培訓
青年教師培訓關系著中心的現在和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業培訓，提高專業技能，更好地適應校外專業發展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。
3.骨干培訓。
制定名優教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業務素質，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。
“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對校外教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：
1.以課題研究帶動培訓。
科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質量的提高，促進教師成長的目的。
2.外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術等學科教師代表3人參加全國校外專業培訓;中心組織教師到省內各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。
3.個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創新實驗》、《一起走
進七彩世界》、《創意電腦美術》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網絡，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發展，交流成功的工作經驗，進一步暢談今后校外的健康發展之路。
4.教育資源培訓
積極開展“向最美麗教師張莉莉學習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網站，學習外地校外場所的辦學經驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養。
5.加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體培訓中進一步研究、提高。現在，校外每位教師都能承擔一個專業的普及班培訓或“三下鄉”活動中的對鄉鎮學生的校外興趣培訓。
(2)活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓。活動中心每年組織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。
(3)撰寫活動案例分析。
活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。
我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收獲，(
四、培訓成果
一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優質課5節，學科教學與信息技術整合課2節;涌現出各類優秀：縣優秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優秀教師1人，市優秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術節活動中被評為優秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優秀指導教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統行風評議先進集體，教育系統特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創先爭優先進集體”，全國“縣(區)級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉變，思想認識有待進一步提高。
有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業，有的即使完成了，也是被逼無奈。
2、博客研修尚待努力。
“博客研修”是研訓一個重要內容，也是提高教師專業素質的一條有利途徑。但是，我們發現個別老師把“博客研修”當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。
目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業型教師，缺乏專業化培訓。
在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使校外教師的綜合素質得到進一步的提高，建設一支優秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務青少年、服務家長、服務學校、服務社會”的辦學宗旨。
小學個人校本培訓工作總結范文4本學年，我學校在縣進修校的校本研修活動熱潮中積極響應校研修指導方針，開展了扎扎實實的研修工作，具體情況如下：
一、成立嚴密的領導機制，制定切實可行的人文化規章制度
由于學校要求校本研修活動人人參與，由秦玉輝校長親自督導，楊立革主抓安排，教研組長郝曉雯、陸海峰、王甲軍、張海峰負責落實。集體研修時間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動，教師每周一進行個人反思，周二進行分組研討，周四進行集體交流。活動期間有事的向校長請假后方可離開，事后將拉下的事宜補上。
二、以課堂為主陣地，確立務實可行的研修主題
學校通過對以往教研活動的反思，結合對現在一些流于形式的校本研修活動的思辨，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很容易，但真正收到實際效果不容易;要教師表面應付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校本研修，在學校教師隊伍建設中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠，使之成為教師的“內需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進教師的專業發展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要務實，要靜下心來“務本”。我學校密切聯系學校、教師、學生、教育環境、課程資源等方面的實際來觀察，來思考，來發現問題和解決問題。通過商榷，決定以課堂為主陣地進行研修活動，上期，我們開展了“提高課堂教學效果”的研修活動;下期，由于學校合并，班級學生程度參差不齊，教導處結合語文、數學兩個教研組長，確立了以“培養學生自主學習、合作學習”為主題的研修活動。
三、扎扎實實的活動，確確實實的效果
我們的校本研修活動扎扎實實地開展了，也收到了確確實實的效果，我們的開展情況如下：
(一)專業引領，在引領中明確方向
理論學習使教師們在先進理念的引領下成長。我們的理論學習包括理論知識學習和聽專家報告。
理論知識學習活動期間，我們主要是學習教師們推薦的利于提高課堂教學的材料，如《有趣的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料。大家通過集體學習、研討交流，在反思總結中提高。交流結束后，學習材料和反思總結裝入個人成長檔案，以備參考。
專家引領是教師成長的主要輔助手段，我學校非常注重專家講座的作用。每次聽完報告，我們都及時組織教師研討反思，使教師們在專家的引領中快速成長。
(二)自我反思，在反思中改進教學方法
自我反思是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學活動中存在的各個方面的問題。按教學的進程，我們要求教師進行了教學前的反思、教學中的反思、教學后的反思三個階段。
教學前，要求教師憑借以往的教學經驗，對新的教學活動進行分析，分析哪一部分由學生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學生獨立完成的任務中，又有哪一部分需要引導。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。
教學中的反思，要求教師對發生在教學過程中的問題及時發現，自動反思，迅速調控。學生獨立思考時，對學困生多加關注，及時指導。小組合作學習時及時觀察采取的方式是不是最佳。
(三)同伴互助，在共享經驗中成長
同伴互助是研修的標志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。
1、相互對話
我們為教師提供交流的平臺，讓大家積極主動交流自己擁有的信息，我們組織讀名著交流會，讓大家交流看過一本書后的心得體會;我們組織教學經驗茶座，讓大家交流自己成功的事例和體會，交流失敗的教訓和感想。年輕的教師找年長的教師探討鼓勵后進生的方法，強化優等生的經驗，
2、同事協作
我們共同研討課堂上如何指導學生自主合作學習，每次活動，教導主任徐紅梅確定好活動的形式和主體后，大家都各盡其責。
理論學習時，酒慶利老師把網上查找的相關資料拿出來和大家共同學習，教研組長毛艷霞和張小安組織學習并對學習活動進行記錄和總結。年輕教師提疑問，年長教師談經驗。有時年青教師的新見解、新思路對年長的教師幫助也不小呢!
觀課議課活動時，我們先請作課教師談作課思路，然后大家針對這節課中學生合作學習、自主學習方面的優劣之處發表意見，經過研討，作課教師將意見匯總，然后將整改方案說給大家聽，大家再進行二次研討。我們針對李桂榮老師的《故鄉》等課進行了觀課議課活動。在針對李桂華老師的那節《秦漢絲綢之路》進行觀課議課時，秦校長肯定了這節課的環節安排，同時指出本節課應該在學生充分感知文本，熟讀文章之后再講比較合適。商國慶老師感覺導入部分過于沉長。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國恥，振興中華”處課堂氣氛就達到了，下面的題目分析放到下節課進行，不要在此草率了事。大家還針對“收集材料，分組交流”這一環節展開了激烈地爭論，李老師認為：沒有必要在小組內發言后，再在班里發言，讓大家交流圓明園輝煌的資料，了解情況就行了，否則，交流材料就要用掉15到20分鐘的時間，后面的環節時間不足。酒老師認為得讓學生在小組內充分發言，這樣能保證人人參與。最后大家覺得，把交流材料放在課后或課前搞一個交流會比較合適。
老師們在交流中得到了提高，大家在協作互助中加快了成長的步伐，研修使我們在團結中不斷更新教育教學理念，使我們在互助中提升業務素質，也使我們在協作中發展了專業水平。
四、碩果在枝繁葉茂中閃爍
我們研修的收獲光環在共同協作中閃光，我們的收獲不是一枝獨秀，而是滿園春色。
教師們就研修主題“如何組織學生在課堂上進行自主合作學習”所寫的案例反思也得到了發表，教師個人也發表了很多篇文章。
我學校的校本研修活動沒有花架子，但扎扎實實。校本研修活動使教師在學習中，在互動中得到了成長。
小學個人校本培訓工作總結范文5本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。
一、在平時授課時，精講點撥，歸納總結
(1)對學生具有普遍意義的疑點和難點，教師可采用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行討論，教師參與其中，適時點撥;也可以采用“學生教學生”的辦法，讓已經解決問題的小組的學生當老師，面向全班進行講解，教師適時點撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學的高效率。在輔導學生學習時要加強對疑點難點的練習。
(2)教師要一道學生自己歸納出新舊知識之間的聯系，建構知識網絡，從而提高學生的能力。這些在上課時可以引導學生向這些方面發展。
二、當堂達標，遷移訓練：
(1)達標練習要限時限量，獨立完成。教師巡視，收集學生答題信息，出示答案，教師講評，重點展示解題的思維過程;
(2)針對學生訓練中出現的問題，教師要及時進行矯正，補充補償練習，給學生針對性訓練的機會;要讓學生有做題不全對就要重做的習慣，要讓他們有做題認真的能力。
(3)布置適量有梯度的作業。學生課下學習主要是通過作業來實現在，所以一定要在布置作業上下功夫。
三、回扣目標，課堂小結：
做到：重點內容，概括歸納，梳理成線，加深學生印象
指出：易疏忽的知識薄弱點，引起學生足夠的重視;
評價：學生的當堂表現，起導向作用。
教師要在“導”字上狠下功夫：
1、導興趣
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養和激發，要抓住學生個性發展的方向和特征，激發和培養學生對知識產生興趣，對學習本身產生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣，逐步培養興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節課產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發和培養興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現變“苦學”為“樂學”的目的。
2、導學法
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性，激發思維，指導學生掌握學習方法，為學生發揮和挖掘潛能創造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規律，充分發揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環節，讓學生發現多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3、導思維
對學生而言，學習中的思考是至關重要的，善思者，會經常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業時，要善于點撥疏導，培養學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創設豐富的智力開景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在的能力，產生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
4、導創新
關于體育老師工作計劃范文 一．指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質，提高學校體育運動水平。
二、工作目標
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規；
2、以素質教育全面深化體育教與學方式改變；
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展；
4、認真完成這學期趣味體育節開展工作；
5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育；
6、全面提高學生第八套廣播操技術動作；
7、全面提高學生的身體素質，嚴格執行《學生體質健康標準》；
全面提高教學質量。
三、主要工作和任務
1、加強科學管理
建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質。
3、提高堂課質量
本學期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質量，根據大綱，新教材，繼續組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持“繼續學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。
4、做好器材管理
有標準,有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。
四、具體工作安排
二月份：
1、制定好體育教學計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、協助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作。
三月份：
1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。
2、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究。
3、完善學校大課間活動內容及形式。
4、制定20--年華富小學第十五屆體育節活動方案
四月份：
1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。
2、組織20--年華富小學第十五屆體育節暨趣味運動會活動
五月份：
1、協助有關科室抓好學生兩操管理。
2、
六月份：
1、抓好各運動隊的集訓工作。
2、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結。
七月份：
1、
2、
八月份：
1、
2、
九月份：
1、制定學校體育工作計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、積極開展學校的田徑隊、足球隊組隊及訓練工作，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。
3、認真抓好體育課的課堂常規教學。提高體育課課堂教學質量。
4、安排科組研修互聽課。
5、做好參加福田區中小學田徑運動會的準備工作。
十月份：
1、繼續進行學校各訓練隊的訓練工作，舉行對內比賽。以提高隊員成績。
2、積極做好學生身體素質測試、登記工作。確保學生體質素質登記和測試工作順利進行。
3、繼續加強組織學校大課間活動。
4、加強全校的廣播操質量監督工作，提高做操質量。
十一月份：
1、組織參加福田區中小學田徑運動會。
2、請區教研專家來校進行講座，研討，及課題研究。
十二月、一月份：
1、組織《學生體質健康標準》測試、匯總、上報及驗收工作。
2、做好學生體育成績的評定與體育工作總結。
關于體育老師工作計劃范文
本期我接受了學校交給的體育課的教學任務，新的學期，新的開始，為了搞好本期工作，制定教學工作計劃如下：
一、指導思想
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、教學常規
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力，積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
三、教研工作
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。進一步完善課題研究，努力探索體育教學系統化，注重學生的興趣的培養，提高學生的身體素質，為“健康第一”打下堅實的基礎，為學生的終生體育打下良好的基矗。
四、出勤
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團結同志。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的＇各項任務。
五、學期工作目標
通過本期教學，使學生能更好地提高自己的身體素質，為今后繼續學習打下良好的基矗使學生在德、智、體各方面全面發展。
關于體育老師工作計劃范文
一、指導思想及目標
全面貫徹黨的教育方針，進取推進素質教育，努力實現“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質為根本”的辦學目標。以學生《體質健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養學生樹立遠大夢想，注意加強提高學生團結協作本事，增強學生團體主義觀念，樹立團體主義榮譽感，培養不怕苦、不怕累、頑強拼搏、進取進取的個性，提高學生克服困難、戰勝困難的本事，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、工作任務及要求
1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質。
“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質量的好壞將直接影響學生身體素質的好壞和健康況狀的好壞。所以，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業務水平，做到寫好學期工作計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質量，切實提高教學質量;第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大夢想，營造良好校風、學風;第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動資料、進取發放體育器材、充分利用現有場地器材，督促學校保障每生每一天有一小時足夠活動時間和注重激發學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質。
2、抓好《體質健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情景進行教學改革，確保達標率、優秀率穩步提高，切實提高我校學生身體素質。
推行《學生體質健康標準》上報工作，目前我校沒有按上級部門要求配備相關器材，可是對新教材資料的了解是初步的，對新教材中所體現出的推行素質教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經念。所以，本學期體育教學工作計劃的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質教育的意義，注重結合我校學生實際情景進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發育和探索適合我校學生身心健康成長之路。
三、教學措施
1、進取鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。
2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持構成體育鍛煉規范化要求。
3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業的發展，本學期進取開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
4、以據學生的特點，要主動與年級組之間配合協調，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生進取鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養學生的榮譽感。
5、要進取配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每一天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
很高興有機會跟大家談談我的成長歷程。
作為一名農村學校的草根教師，雖然我的成長有些曲折，但總體說來還是非常幸運的。
1996年從南師大畢業分配到觀河中學。看到對角線才能畫出50米跑道的泥地操場、嚴重匱乏體育器材室，我蒙了!在這樣的環境下，我將如何實現自己的體育夢想呢?帶著這樣的困惑，我開啟了自己的職業生涯。
那時，我們觀音山歸通州市管轄，上級組織的活動都由八一中學作為代表參加，賽課、運動會等等通通都跟我們搭不上邊。學校又沒有專職的、科班出生的體育教師，那時的我沒有師傅的引領、指導，沒有現成的經驗借鑒，生活在觀中——那一方小天地中，像一只"井中之蛙".直到2017年，觀音山劃歸崇川區管轄，我才有了參加各類活動的機會，這讓我看到了"井"外的天空是多么地美好!
2017年，區教體局推進名師培養工程，我有幸作為培養對象，踏上了由"被迫"到"自動"、痛并快樂著的專業成長快車道。
回顧這四年的經歷，我深切體會到：
一、目標——專業成長的自我覺醒
在教體局的安排和倪勝勇導師的建議下，針對自己的實際情況，我將"南通市骨干教師"作為自己的發展目標。這一目標成為推動我前進的強大動力，激勵著我不斷前進。這正如"跳蚤效應"告訴我們：人必須要有吸引他們未來的目標，這樣才能喚醒生命成長的自我覺醒。
二、學習——專業發展的持久動力
古人云："讀書使人進步".為了使自己能跟上"名師培養共同體"成員的步伐，我放棄了喜愛的廣場舞、手工編織等愛好，將業余時間都利用到學習上，正所謂"學無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上!"
1.閱讀——促我自新
有人說："體育教師四肢發達，頭腦簡單，一介武夫而已。"這話雖然說得有些偏激，但也折射出部分體育教師的個人修養、文化底蘊的不足，正是這種偏頗的看法成為制約我們體育教師進一步發展的瓶頸。在與導師——倪勝勇的第一次見面會上，他便教導我："體育教師要想進一步發展，要想成為‘有為’之人，‘閱讀’是最好的途徑。"
我敷衍了一段時間，收效甚微，便沒有了動力。王麗琴博士的"中小學教師專業成長新路"講座，讓我感觸頗深，有一種想飛起來的沖動!是呀，時間就像海綿里的水，只要我們去擠，總會有的，哪怕每天只有10分鐘，日積月累，那將是多大的一筆財富呀!于是，我開始克服人性的弱點——懶。工作之余專注于閱讀，由開始的茫然不知所措，不論什么書籍都讀，到后來的有目的、有針對性地閱讀，這為我積攢了教育教學理論，讓我的體育課堂增添了生機和活力。現在，閱讀已成為我生活中的常態，每天至少閱讀一個小時，節假日適當延長。
2.研修——促我提升
區教體局安排各級各類專家的專題講座，讓我看到自己和別人的差距，更喚起我的提升意識，同時也讓我認識到，只有恪守教師專業倫理，勇于探索，才能做一名與時俱進的體育教師。在"國培"學習、名師成長論壇和主題性研討等研修學習中，我堅持做好筆記，反復琢磨專家的教育教學方法，及時整理自己的學習心得，將先進的教學理念轉化為自己的教學行為，真正實現學習——反思——實踐——總結——提升。
3.網研——促我起航
加入區名師培養共同體后，我雖然養成了主動學習的習慣，但一直沒能突破寫作的瓶頸。偶然的機會，我加入到"學體"qq群，這樣有了和全國各地的同行交流的機會。在群中，得知了《中國學校體育》博客圈的存在，在群內老師的幫助下，我開通了自己的新浪博客。在參加學體"草根爭鳴"論壇活動中，我找到寫作的素材;通過撰寫博文，我達到練筆的目的，從而也提高了自己駕馭文字的能力。近四年，我在國家級刊物《中國學校體育》雜志已發表12篇文章。
三、磨煉——專業成長的核心動力
充分利用游戲，教學比賽等有主題的教學滲透到教學中去，使學生在身體素質，心理健康等方面全面發展。同時讓學在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法。以下是小編為大家整理的體育運動教學計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育運動教學計劃借鑒一
一、指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質，提高學校體育運動水平。
二、工作目標
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規;
2、以素質教育全面深化體育教與學方式改變;
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展;
4、認真完成這學期趣味體育節開展工作;
5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育;
6、全面提高學生第八套廣播操技術動作;
7、全面提高學生的身體素質，嚴格執行《學生體質健康標準》;全面提高教學質量。
三、主要工作和任務
1、加強科學管理
建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質。
3、提高堂課質量
本學期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質量，根據大綱，新教材，繼續組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持“繼續學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。
上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。
4、做好器材管理
有標準，有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度，確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。
四、具體工作安排
二月份：
1、制定好體育教學計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、協助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作。
三月份：
1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。
2、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究。
3、完善學校大課間活動內容及形式。
4、制定20——年華富小學第十五屆體育節活動方案
四月份：
1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。
2、組織20——年華富小學第十五屆體育節暨趣味運動會活動
五月份：
1、協助有關科室抓好學生兩操管理。
六月份：
1、抓好各運動隊的集訓工作。
2、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結。
七月份~九月份：
1、制定學校體育工作計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、積極開展學校的田徑隊、足球隊組隊及訓練工作，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。
3、認真抓好體育課的課堂常規教學。提高體育課課堂教學質量。
4、安排科組研修互聽課。
5、做好參加福田區中小學田徑運動會的準備工作。
十月份：
1、繼續進行學校各訓練隊的訓練工作，舉行對內比賽。以提高隊員成績。
2、積極做好學生身體素質測試、登記工作。確保學生體質素質登記和測試工作順利進行。
3、繼續加強組織學校大課間活動。
4、加強全校的廣播操質量監督工作，提高做操質量。
十一月份：
1、組織參加福田區中小學田徑運動會。
2、請區教研專家來校進行講座，研討，及課題研究。
十二月、一月份：
1、組織《學生體質健康標準》測試、匯總、上報及驗收工作。
2、做好學生體育成績的評定與體育工作總結。
體育運動教學計劃借鑒二
一、教學目標
1.通過體育教學向學生進行體育衛生保健教育，進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法，增強學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，養成良好的衛生習慣。
2.通過本學期的教學使學生初步掌握立定跳遠動作，跑步的基本方法，學會學習方法，發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。進一步學會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。培養學生的基本活動能力和一些動作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質測試，爭取優秀。通過游戲發展學生的奔跑能力，培養學生認真、負責的積極態度，團結協作的團隊精神，體驗參加體育活動的樂趣。
3.在教育教學中，堅持“健康第一”為指導，以適應社會需求及體育課的特點和二年級學生心理，生理特點在教學中以“運動參與，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應”為主要學習領域，充分利用游戲，教學比賽等有主題的教學滲透到教學中去，使學生在身體素質，心理健康等方面全面發展。同時讓學在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法。
4.通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
二、教材分析
本學期學習主要內容
1.走和跑：
(1)能知道自然快速跑的動作方法。
(2)會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。
2.跳躍：
(1)能了解在踏跳區內起跳的重要意義。
(2)能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區內準確起跳。
3.投擲：
(1)能知道投擲的正確動作方法。
(2)能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。
4.技巧：
(1)知道前滾翻的動作方法和要求。
(2)能做出連續前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。
5.韻律活動：
(1)知道節奏操的名稱和動作方法。
(2)能隨音樂節拍將全套操連貫起來練習。
6.體質測試：
(1)身高、體重
(2)坐位體前屈
三、二年級學生的生理、心理特點
(一)生理發育特點
1.二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2.二年級學生肌肉發育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節的軟骨較厚，關節囊韌帶薄而松弛，關節周圍肌肉較細長，關節的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。
3.二年級學生神經系統調節心臟活動的功能已發展完成，血液循環比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。
(二)心理發展特點
1.二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發展，但仍以不隨意性為主。
2.二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。
3.二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態。
四、學情分析
二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育;小學二年級的學生處于生長發育的初期，運動系統發育還不成熟，處于發展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發展不平衡，上下肢協調性差;好動喜玩，想象創造力豐富;學習興趣易激發。
五、德育滲透
德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質出發，加強課堂教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優良品質。
六、提高教學效率的措施
1.年齡普遍較小，多采用游戲。
2.小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3.備課時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點;課堂上，激發學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。
4.練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習;增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5.給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現欲望、發展特長，而且還大大促進了學生創新意識和創新能力的提高。
體育運動教學計劃借鑒三
在今秋時節，緊張而忙碌的新學期開始了;為了更好的完成新學年的工作，爭取更大了成績，現制定20xx年下半年工作計劃，具體如下：
一、指導思想
貫徹《小學生體制健康標準》，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。
二、工作目標：
1、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。
2、抓實傳統項目，加強業余訓練，提高運動質量。
三、工作重點及主要措施
1、規范實施《學生體質健康標準》
嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生體能訓練，確保成績合格率達市規定指標。
2、積極開展教科研活動
關鍵詞：教師專業發展；教學點；數字教育資源全覆蓋項目
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）13/15-0021-04
一、項目背景及我們的思考
（一）項目背景分析
為貫徹落實黨的十精神和全國教育信息化工作電視電話會議精神，根據《國務院辦公廳關于規范農村義務教育學校布局調整的意見》（〔2012〕48號）和《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》（教技〔2012〕13號）要求，教育部組織制定了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目實施方案，決定全面啟動實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目。
“教學點數字教育資源全覆蓋”項目旨在通過IP衛星將優質數字教育資源傳輸到全國6.7萬個教學點，幫助農村邊遠地區開齊開好國家規定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育的基本要求。
透過“項目”目標，再一次凸顯出農村邊遠地區由于師資嚴重不足，尤其是音樂、體育、美術、科學等專業性很強的小學科由于長期沒有專任教師，致使適齡兒童無法接受良好的教育的基本要求，從而導致城市與農村學生在受教育的基礎環節上呈現出明顯的不均衡態勢，要想解決這一問題，我們認為首先還是要先解決師資即教師專業發展的問題，使當下現有的教師能夠勝任這些學科的教學，滿足學生的需求，促進教育均衡。因此，為有效落實國家的項目目標，吉林省將“項目”重點放到教學點教師培養方面，如何有效實施“項目”培養計劃，首要任務是要厘清當下的教師專業發展的一些瓶頸問題。
（二）直面問題，理性思考
解決教育均衡問題，首先要建設一支能夠滿足學生學習需求的教師隊伍，而教學點當下的核心問題即教師隊伍不建全，教師專業能力有待提升，破解這一問題之法就是加大對教學點教師的培訓力度，而這個培訓力度絕對不是短期能解決的，而應是一種持續性、跟進性的培訓，這就要求我們必須從根本上變革當前的教師培訓方式。
當前，農村教學點校的教師年齡群出現兩極分化：一個群體是年齡偏大信息素養較低的老教師；另一個群體是近幾年通過特崗教師招聘進來具備一定信息素養但執教能力不足的年輕教師。這就使我們的“項目”實施中面臨著兩個問題：一是老教師職業倦怠問題；另一個是年輕教師是否樂于堅守崗位問題。我們把這些問題歸為內容針對性不夠、教師主動發展的意識和能力不強兩方面大問題。
通過對以上兩個方面的分析，我們深刻意識到這些問題的存在一是由于長期以來行政命令下的自上而下的培訓目標、內容、方式不能滿足教師成長個性化和多樣化的需求，二是培訓缺乏激勵機制和跟進措施，致使教師為“培”而“培”，“培”與“用”相背離，出人不出腦，走“行”不走“心”，制約了教師主動發展的動力和自我實現的價值欲望。
從以上分析可以看出無論是社會發展中的教育均衡問題，還是教育發展中的教師自主發展內驅力問題，主要的根源是科學的頂層設計問題。
二、科學規劃，分層實施
基于科學規劃理念，應合理制定培訓階段及研訓內容。結合“國家信息化十年發展規劃”目標，充分做好各項調研，與各地縣、區協商，經專家評估為參訓地區量身定制2-3年《教學點鄉村教師專業發展培訓目標》，切實將培訓與教學實踐進行有效融合，給予鄉村教師專業發展持續支持。在“項目”實施中我們主要分如下兩個階段：
（一）第一個階段：“種子”教師集中培訓階段
1.主要目標
為教學點校培養“種子”教師，這些“種子”教師將組成各縣區教學點校的核心研修團隊，主要是利用集中培訓面授的優勢加強對項目的了解、充分發揮參與式培訓模式優勢，實現引領――體驗――內化的過程。帶動各區域、學校的教學點項目有效實施和落實，以此促進農村偏遠地區教學點校教師的專業發展，尤其是非學科專業的兼職教師，幫助這些教師能夠順利完成音樂、體育、美術、科學、思想品德與社會等學科教學任務；同時，提升語文、數學、英語教師專業素養，以打造勝任各學科課堂的專業教師隊伍、以提升農村偏遠學校教學質量、讓農村偏遠學校的孩子享受教育公平的陽光為目標，從四個維度設計了課程內容，開展了遞進式的、持續的集中培訓活動。
2.主要內容
第一模塊：現代教育技術及課程理念、課程標準，旨在通過專家講座對教師學科素養、執教方法等方面給予專業理論輔導。
第二模塊：現代教育技術技能及項目終端設備的基本操作使用，旨在通過培訓讓“種子”教師了解“教學點數字教育資源全覆蓋”項目課程結構、掌握項目終端設備的基本操作使用和教學點設備維護方法、了解各學科數字資源教育應用指南，找到資源與課堂教學的有效融合點。
第三模塊：多媒體教學資源的制作、獲取及運用。旨在通過培訓促使“種子”教師掌握適合偏遠地區教學點教師常用的信息技術相關的技能技巧，在有效地應用教學點資源的基礎上能夠為未來構建本土化的課程資源奠定基礎。
第四模塊：案例分享，實踐操練。通過教學活動設計、說課、虛擬上課等活動體驗基于數字環境下的教學實施過程，積累教學經驗；通過典型案例分享、教研活動策劃交流等活動促使參培教師及時結合自身工作經驗，展開思考和交流以達到提高培訓質量，讓每一位參培教師學以致用。
（二）第二個階段：校本實踐研修階段
1.階段目標
在這個階段里我們主要以《中央電化教育館關于“教學點數字教育資源全覆蓋”項目資源應用優秀案例征集評選活動》為載體，組織教學點校開展集中培訓后的實踐研修活動，其目標即讓每個教學點參訓教師學有所用，學有所贏。真正達到研、培結合，加強本土化教學資源建設，促進教師專業發展。
2.實施環節
以縣（區）、中心校為核心開展有效校本實踐研修活動，結合教學實際的校本集體備課、結合各類教研競賽及培訓目標的區域開放交流研討活動。
運用教學點資源開展校本實踐研修活動分如下幾個環節。
第一環節：淺嘗初探。即直接利用“跟我學”視頻進行教學，力求達到視頻中的教師學生與現實中的學生互動交流，讓學生與視頻中的課堂融為一體。教師在整個教學環節中的地位是組織引導、視頻播放。在教學及資源使用過程中出現的困惑可通過專家的視頻講解、QQ交流研討等方式釋疑。
本環節的校本教學研修目標：
教師能夠應用資源完成教學任務，校本實踐研修重點是提升教師的教學組織能力。
第二環節：巧用資源。即結合學情，根據不同的課型以及數字資源提供的題材進行教學。具體操作為，利用資源中的教學設計，結合學情對教學設計進行再創設。以《品生》為例，與教學設計對應的一般都有三個活動板塊（部分為二個）。三個板塊以教材內容（插圖）為基礎藍本，同時配有動畫視頻和音頻。教學中，教師只需將上述資源進行合理的搭配使用即可基本達成三維目標。
本環節的校本教學實踐目標：
教師能夠結合學情有選擇地重組教學資源開展教學活動，校本實踐研修的重點是提升教師的教學設計與實施能力。
第三環節：靈活創新。任何一種資源，在使用過程中都會或多或少地顯現出它的偏頗與局限性。例如：資源中有的問題設計面過寬過大，大多數學生面對學習內容無所適從。因此，在校本實踐教學中采取了傳統教學方式與數字資源合理利用相結合的方式，對教學設計及資源進行再創造，生成出更加契合當地教學點學情的教學資源，讓新的資源更好地貼近學生。
本環節的校本教學實踐目標：
教師能夠結合學情、教情創造性地生成更適合教情、學情的新資源，有效開展教學活動，校本實踐研修活動的重點是提升教師專業技能、專業素養。
3.實施策略
層級式業務培訓做到人盡其才，物盡其用。
第一層級：計算機基礎知識培訓。
主要是中心校信息主任對教學點全體教師，尤其是對教學點45歲以上的老教師進行計算機基礎知識培訓。通過幾輪培訓、驗收，使教師能夠熟練操作計算機；能夠對文字進行錄入與修改，對演示型電子教案中的文字、圖片、圖形繪制、音視頻下載與播放、動畫效果設置等進行修改；能夠熟練地接收和使用“遠程數字教育資源”，大大提高“遠程資源”使用率。
第二層級：學科帶頭人信息素養培訓。
對各個學科、各個年級的學科帶頭人進行培訓。一是掌握演示型課件的制作技術，能夠科學有效地把“遠程數字教育資源”和“演示型課件”有機結合起來，從而發揮其最大的作用。
第三層級：中心校對教學點管理者進行培訓，規范監管機制，使“遠程數字教育資源”和“演示型電子課件”的使用制度化、規范化、常態化，從而達成效益最大化。
例如：樺甸市蘇密溝紅星小學教學點校以“三檢一測”的模式來保證電子教案的實效應用。三檢：即每周必檢二次備課的進度，每月抽檢二次備課的質量，每月末檢查二次備課流程和教學手記；一測即每次隨堂聽課必進行當堂教學效果檢測，對三率進行分析，指導教師備課與教案的應用，整體管理學校教師電子教案的使用情況。
三、分層管理體系建設是實施培訓的有效路徑
依托吉林省電化教育館“電教系統”人力資源網絡，充分發揮電教人員的技術支持服務體系功能，以中心校為核心，構建省、縣、校三級管理體系。分級分層為學校提供適時的技術支持與資源支持，真正解決教學點在項目推進實施中的技能障礙（如圖1）。
圖1
為了使分層管理體系能有效運行，吉林省電化教育館在項目實施中還分別構建省、地、縣（區）、校管理團隊，省級研修活動組織策劃團隊，縣區、學校研修組織策劃團隊，以中心校為核心研修活動學習共同體，本地學科專家團隊五支團隊，為培訓實施提供了保障。
四、創新“研修一體”的培訓模式，提高教師信息化專業能力，促進教師專業發展
培訓模式：“研―訓―賽”一體化，創設良好的研修氛圍，使教師主動應用信息技術開展學科教學，解決教學中的問題，推動信息技術與教學深度融合。
（一）以“培”促“研”
通過聆聽專家的講授，對課程內容分專題、多維度剖析和解讀。幫助參訓教師從整體上理解培訓課程設置的背景、理念等，進而深層次理解課程內涵，從而發現自己的不足，并應用所學內容走到教學中去實踐研究，從而達到促進教師專業發展的目的。
（二）以“研”促“培”
經歷第一階段學習與實踐后，學員帶著問題再次走進培訓，結合調研情況，“項目”組織實施中預設任務，參訓教師帶著任務進行學習，使“研”與“培”融合，真正實現按需施培，提高參訓教師積極性的同時，更有效地落實培訓目標。
（三）以“賽”促“培”、以“賽”促“研”
以中央電化教育館各類大賽尤其是每年的“教學點項目”評比活動為載體，為參訓教師提供各類展示與交流平臺，使得學員的學習與實踐成果得以檢驗，從而實現學有所贏、學有所用的目標，以此提升參訓教師自主學習的內驅力，破解教師在發展中的職業倦怠以及青年教師如何迅速成長等系列瓶頸問題。
五、階段成果，初見成效
以黨的十及四中全會精神為指導，積極貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》和《省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》，以提高培訓質量為核心，采取多種培訓形式，基本形成分級培訓、突出重點、統籌協調、保障有力的培訓格局，強化培訓的針對性和實效性。
二、重點工作：
1、組織實施2015年“國培計劃”、“省培計劃”及市專項培訓。
認真總結經驗，發揚優勢，高標準、高質量創造性地完成任務，發揮“國培計劃“和“省培計劃”的引領示范作用。
2、拓寬教育管理干部培訓面。
開展義務教育學校校長、副校長任職、提高培訓；幼兒園園長、副園長任職培訓；學校繼續教育業務負責人培訓、中小學教務主任業務培訓；中學德育主任培訓；學校黨務干部、法制輔導員專題培訓；學校財務人員培訓；中小學圖書管理員、實驗室管理員業務培訓。
3、進一步推進中小學教師“心理健康教育”培訓工程，舉辦第三期心理健康指導師培訓，積極推進中小學校心理健康教育水平的整體提升。
4、繼續開展義務教育學校體育、美術、書法教師專項培訓。
5、根據省、市教育部門的統一部署和安排，繼續組織開展“有效教學模式”全員培訓，啟動“有效學習評價”專題全員培訓。
6、開展班主任素質提升培訓。采取集中培訓與崗位培訓相結合的方法，對尚未參加培訓的中小學班主任進行輪訓。
7、遴選中小學骨干教師，實施進高校集中培訓工程。
8、繼續開展中小學幼兒園教師教育技術能力提升全員培訓。
9、完成小學教師的集中培訓和送培送教活動。
組織安排沒有參加市級遠程培訓并且學時沒有達到72學時的小學教師參加24學時的集中培訓和送培送教活動。
10、為推進教育信息化，舉辦各種類型的培訓班（具體由電教館組織實施）。
三、具體安排：
一月份：1、總結2014年干訓師訓工作，整理檔案；
2、督促參加遠程培訓的中小學幼兒園教師，完成線上學習任務。
二月份：擬定2015年干訓師訓工作要點。
三月份：1、研制義務教育學校校長、副校長任職培訓方案；
2、研制幼兒園園長、副園長任職培訓班方案；
3、開展義務教育學校美術教師教學技能培訓。
四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓班；
2、開展義務教育學校校長、副校長任職培訓；
3、舉辦幼兒園園長、副園長任職培訓班。
五月份：1、開展小學教師集中培訓、送培送教活動；
2、開展書法教師培訓；
3、舉辦中學德育主任培訓班；
4、擬定義務教育學校校長、副校長提高培訓班方案。
六月份：1、“有效教學模式”校本研修評估驗收工作；
2、制定2015-2016學年度“有效學習評價”專題全員培訓實施方案及培訓指導意見；
3、分項目落實國培、省培計劃，完成信息上報工作。
七月份：1、開展中小學第三期心理健康指導師培訓班；
2、開展義務教育學校校長、副校長提高培訓班；
3、組織安排中小學校財務人員培訓；
4、舉辦黨務干部培訓班；
5、開展小學、初中骨干教師進高校集中培訓活動；
6、完成中小學（幼兒園）教師繼續教育學時錄入。
八月份：1、舉辦中小學校幼兒園繼續教育業務負責人培訓班；
2、舉辦中小學實驗室管理員業務培訓班；
3、舉辦中小學圖書管理員業務培訓班；
4、舉辦中小學法制輔導員業務培訓班；
5、舉辦中小學教務主任業務培訓班。
九月份：1、各中小學校幼兒園上報校（園）本培訓方案，市教師進修學校審核；
2、更新全區中小學幼兒園教師繼續教育信息檔案；
2、組織安排市級遠程培訓報名等相關工作。
十月份：1、開展國培遠程培訓，做好過程管理工作；
2、開展市級遠程培訓，做好過程管理工作。
十一月份：1、開展義務教育學校體育教師培訓；
2、繼續做好國培遠程培訓，做好過程管理工作；
3、繼續做好市級遠程培訓過程管理工作。
十二月份：1、繼續做好市級遠程培訓過程管理工作；
一、培訓需求的三個基本情況
（1）從學科來看，目前最需要培訓的是：①小學：信息技術應用能力、音樂、體育、美術、科學、思想品德等；②初中：信息技術應用能力、政治、實驗操作、音樂、體育、美術等。
（2）從年齡來看，目前最需要培訓的是：①30歲以下的新招教師（含特崗教師）；②50歲以上的老教師。
（3）從群體需求看，目前最需要培訓的是：①邊遠學校的教師；②適崗教師（教非所學教師）；③特崗教師。
二、對一線教師施訓要解決的五個方面的問題
（1）對特崗教師培訓要突出解決的問題是：①進行適應并安心農村、扎根農村的思想教育；②提升教育能力與引領專業成長；③加強職業理想教育，解決理想與現實存在差距的問題。
（2）對教師適崗培訓要突出解決的問題是：①要解決不愿意轉崗的思想問題；②要解決時間跨度大的問題；③要落實好對新教學科的課程理念的培訓。
（3）對年輕教師培訓要突出解決的問題是：①要加大理想教育、師德師風教育的力度；②要解決專業能力的“高原現象”；③要提升教育學生的能力。
（4）對年齡偏大教師的培訓要突出解決的問題是：①要加大教育理念培訓；②要進行簡單的計算機應用能力培訓；③要積極解決職業倦怠感。
（5）對學校教育管理人員的培訓要突出解決的問題是：①把先進的管理理念與農村學校實際相結合的培訓；②相應崗位的專業知識培訓。
三、在培訓模式、具體形式和培訓內容上，一線教師期盼的是接地氣
（1）培訓模式上的需求。最受歡迎的是送培到縣、送教下鄉、校本培訓、影子培訓。其次是集中培訓短期培訓、遠程培訓、集中與校本結合、遠程與校本結合。
（2）培訓方式上的需求。教師認為效果最好的是師徒結對、研課磨課、案例研討。其次是觀摩學習、經驗交流、聽課評課、專題講座，對自主研修、自我反思的認識程度不高。
（3）培訓內容上的需求。教師最喜歡的內容是針對課堂教學所需的專業發展能力、教育實踐能力培訓。其次是晉級晉新所需的教學新技能、學科新知識、教育科研能力，對教育理論、職業道德與素養、教育政策與法規等內容還存在認識上的誤區。
四、在培訓時間、培訓服務和培訓師上，一線教師期盼的是享受培訓
（1）在培訓時間上教希望工作、培訓、生活三不誤。一線教師希望在學期中組織培訓，適當占用雙休日和工作日，每次培訓的時間不要太長，每天的時間實行“朝九晚四”，方便學員安全往返。
（2）在培訓服務上教師希望培訓是生活的一部分。一線教師希望參加培訓有一種在家和在校的感覺，能夠提供舒適、適用的服務，特別是要營造生動活潑的氛圍。更希望培訓到哪，服務就跟到哪，讓每1名學員都能靜下心來培訓。
（3）一線教師希望的培訓師是有“泥土味”和“花草香”。一線教師最喜歡的是一線名師、各級骨干教師帶著“泥土味”的培訓。其次是培訓教授和專家、專門教師培訓機構培訓師和教研部門的教研員帶著“花草香”的培訓，最不喜歡空洞說教和漂浮在上的理論。
五、我們的思考與建議
（1）要真正落實“培訓是教師最大的福利”。教師培訓是提高教師教育教學理論、專業知識水平和業務能力的有效途徑，是教師成長的現實需要。我們充分利用了相關“掛鉤”政策：①每5年需要修滿360個學分且每5年的教師資格注冊需要360個學分；②教師積分統計需要修滿一定學分；③晉級晉新和評先評優要看學分，取得了實實在在的效果。但是要讓教師由“要我訓”到“我要訓”，其思想轉變要一個過程。從內心深處解決教師參培的思想問題，這是擺在教師培訓路上的第一只“攔路虎”。這就需要我們系統推進，全方位落實各項工作，釋放改革紅利和派發培訓福利。
（2）要千方百計解決工學矛盾。雙峰縣是農業大縣，中小學大多分布在農村山區，許多學校規模小，班額小，但班級個數并不少。反映突出的鄉鎮有花門、荷葉、杏子、蛇形、鎖石、甘棠等。我們所到之處，這些學校的教師教學負擔非常重，包班的現象很普遍。正常教學日全在課堂，基本無暇參加培訓，即便是校本培訓組織交流研討，也必須在放學后開展。農村教師大多在居家所在地附近學校工作，放學后或雙休日有一定的家務瑣事，他們不愿再抽出時間投入培訓。如何解決工學矛盾，這是擺在教師培訓路上的又一只“攔路虎”。
（3）要進一步完善和落實教師培訓制度。①對教師既要落實約束機制，又要建立激勵機制。②要加大對下屬單位的督促與考核，要把教師培訓工作列入對各單位績效考核的內容。③要建立教師培訓工作的定期通報制度。
（4）要真正從教師的現實需要施訓。培訓實施過程中，老師們最喜歡向培訓者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓的時候關注了過多的“是什么”“為什么”的問題，而到了關鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當然不滿意。我們在要求教師如何轉變自己的角色時，作為培訓機構也應該思考轉型發展！我們要做到以一線的學科需求、年齡需求、結構需求、內容需求等作為出發點，突出針對性。
（5）要創新并豐富培訓的模式和方法。我們要發揮各種培訓模式的優勢，互相彌補各自不足，使其成為有機結合的整體。要通過集中培訓進行問題探討、階段性總結、交流研討和問題指導等解決“問”的問題。要通過遠程培訓進行專業引領、問題指導、交流展示等解決“學”的問題。要通過校本培訓主要解決“做”的問題。同時，要進一步豐富培訓的方式，如名師講學、脫產研修、案例觀摩、送教下鄉等培訓方式，貫穿于教師培訓的始終。
