開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鈴兒響叮當(dāng)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 編寫 音樂教材

人民音樂出版社2012版中學(xué)音樂教材，包括義務(wù)教育·三年制初級(jí)中學(xué)音樂教科書（課本）、教學(xué)參考用書（教參）、教學(xué)輔助材料（音響資料、影像資料及配套音樂課教案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等）。

人民音樂出版社2012年版《九年義務(wù)教育·三年制初級(jí)中學(xué)音樂教科書》，是在嚴(yán)格遵照中華人民共和國教育部制定的《義務(wù)教育·音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的有關(guān)要求，在對(duì)人民音樂出版社2001年出版的實(shí)驗(yàn)教材及其近十年來在全國20個(gè)省、市、自治區(qū)，38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的使用情況，進(jìn)行深入調(diào)查、認(rèn)真總結(jié)并廣泛吸收借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念，及教材編寫成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由人民音樂出版社主要領(lǐng)導(dǎo)、音樂教育專家、優(yōu)秀音樂教師、教研員組成編寫組，資深編輯、音樂制作人、頂級(jí)設(shè)計(jì)公司共同參與，歷時(shí)三年編輯而成。

現(xiàn)就音樂教材編寫特點(diǎn)及使用事項(xiàng)加以說明。

一、音樂教科書

音樂教科書（課本）是教材整體中的主體。它是學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是評(píng)價(jià)考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

本版教科書（共6冊(cè)，包括簡(jiǎn)譜版、五線譜版）的內(nèi)容選擇、編寫體例，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分考慮初中學(xué)生生理和心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，并按照教育性、科學(xué)性、綜合性、開放性的編寫原則，創(chuàng)編出為學(xué)生所接受、所喜愛的精品教科書。本版教科書具有準(zhǔn)確詮釋音樂教學(xué)課程性質(zhì)，體現(xiàn)音樂課程人文性、審美性與實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)。

（一）創(chuàng)新布局 合理設(shè)置

1.全套教科書按學(xué)期編寫，共分為6冊(cè)，每冊(cè)5個(gè)單元，共30個(gè)單元（見表一）。每冊(cè)按4個(gè)板塊布局：第一板塊內(nèi)容與培養(yǎng)愛國主義情懷，增強(qiáng)集體主義精神，尊重歷史、生命、自然相關(guān)，充分體現(xiàn)了“以音樂之美育人”的指導(dǎo)思想。第二板塊以我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化為主，意在傳承音樂文化過程中增強(qiáng)中華民族音樂文化意識(shí)。第三板塊介紹世界其他國家和民族的音樂文化，以期共享人類文明優(yōu)秀成果，開闊視野，加深對(duì)音樂文化多樣性的理解。第四板塊圍繞音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派、與姐妹藝術(shù)相關(guān)的音樂作品展開（見表二）。在突出音樂體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)科綜合，傳達(dá)音樂學(xué)科與其他藝術(shù)門類或?qū)W科間有機(jī)聯(lián)系的信息，深化學(xué)生對(duì)音樂文化藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)，全面提高音樂文化素養(yǎng)。

2.每冊(cè)教科書除包括5個(gè)單元之外，另設(shè)有供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課余學(xué)習(xí)的小網(wǎng)站（音樂常識(shí)）、隨心唱響（自主選唱歌曲）、演奏（器樂曲）三個(gè)欄目。

（二） 創(chuàng)新選材 堅(jiān)持原則

教科書曲目的選擇充分注意藝術(shù)質(zhì)量。音樂教科書以音樂作品為依托，教科書的質(zhì)量優(yōu)劣關(guān)鍵在于歌曲、樂曲的選擇。本套教科書的選材原則是：思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一；中國傳統(tǒng)音樂文化與世界音樂文化多樣性統(tǒng)一；音樂作品的經(jīng)典性、代表性與時(shí)代感、時(shí)尚性統(tǒng)一；教育性與興趣性統(tǒng)一。簡(jiǎn)而言之，選材必須是內(nèi)容健康，具有審美價(jià)值與感染力的音樂精品力作。

1.與時(shí)俱進(jìn) 更新曲目

全套教科書共有演唱曲目四十余首、欣賞曲目百余首、演奏曲目近十首、自主選唱（隨心唱響）曲目十余首。較2001年版演唱曲目、欣賞曲目的更新率在70%以上，演奏曲目大部分重新編配，自主選唱全部更新。（因教科書每年微調(diào)，故統(tǒng)計(jì)難以精確）

例如，“歌唱祖國”單元中的歌曲《復(fù)興之路》，堪稱近年愛國主義歌曲的優(yōu)秀作品。如“流行樂風(fēng)”單元所選曲目有《讓世界充滿愛》、《我們同屬一個(gè)世界》、《隱形的翅膀》、《鈴兒響叮當(dāng)的變遷》等，既是關(guān)注人類、參與公益、勵(lì)志的歌曲，也是流行音樂中的代表作品。如《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》，在流行風(fēng)格發(fā)展變化多樣性上確為上乘之作。此外，人民音樂出版社當(dāng)代作曲家曲庫中如《御風(fēng)萬里》、《臺(tái)灣風(fēng)情畫》、《熱巴舞曲》、《巴蜀山歌》、《趕擺路上》、《地平線交響曲》、《金陵祭》等作品均入選，成為本套教科書的亮點(diǎn)。

2.調(diào)整比例 科學(xué)合理

全套教科書單編中國作品單元占50%，中外混編單元占36.7%（見表三），中外作品比例合理，中國作品約占65%以上，中國作品為主，體現(xiàn)了教科書的中國特色。其中學(xué)唱歌曲兼顧了多樣性，如演唱形式特別是合唱輪唱每冊(cè)2—3首，京劇與地方戲曲每學(xué)年l首，中英文對(duì)照歌曲每冊(cè)不少于1首。重點(diǎn)欣賞與一般聆聽的音樂作品中聲樂與器樂作品比例適當(dāng)，聲樂作品約占60%，體裁豐富、形式多樣、風(fēng)格迥異。

3.細(xì)化“課標(biāo)” 落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)

教科書按照音樂的表現(xiàn)要素、音樂的體裁與形式、音樂的風(fēng)格與流派、音樂的情緒情感與音樂表現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求加以細(xì)化，并據(jù)此選材（見表四）。

按“課標(biāo)”關(guān)于音樂表現(xiàn)要素的4項(xiàng)要求，作品選擇涵蓋了全國34個(gè)省、市、自治區(qū)，介紹了包括漢族在內(nèi)的二十多個(gè)民族代表性作品。重點(diǎn)學(xué)習(xí)民歌、民族器樂、民族歌舞、戲曲、曲藝說唱等表演形式的中國民族音樂。如民歌中的號(hào)子、山歌、小調(diào)，蒙古族的長調(diào)、短調(diào)，侗族的大歌，苗族的飛歌，回族的花兒等；器樂曲中的廣東音樂、江南絲竹、河北吹歌、絳州鑼鼓；戲曲中的京劇、昆曲、老腔、越劇、豫劇、黃梅戲等；歌舞音樂中的維吾爾族的木卡姆，藏族的弦子、囊瑪、堆諧；曲藝說唱音樂中的京韻大鼓、蘇州評(píng)彈等10個(gè)品種的地方說唱音樂。其中多項(xiàng)內(nèi)容被列合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中國著名音樂家聶耳、冼星海、瞿希賢等人的代表作，梅蘭芳等大師的表演流派均有介紹。

全套教科書介紹了近二十位著名外國音樂家的代表作，如貝多芬、莫扎特、舒伯特等著名音樂家的代表作品。重點(diǎn)介紹了世界近三十個(gè)國家、地區(qū)多彩的音樂表演形式，如非洲的鼓樂，亞洲的西塔爾、佳美蘭、安格隆，歐洲的木吉他、排簫等樂隊(duì)、樂器演奏的作品。源自歐洲的圓舞曲、波爾卡等舞曲，美洲的墨西哥歌舞，阿根廷的探戈等。