開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程造價(jià)畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

工程造價(jià)畢業(yè)論文致謝范文一

回顧本文寫(xiě)作的三百多個(gè)日日夜夜，感慨甚多。我首先必須感謝尊敬的導(dǎo)師楊逢珉教授，她淵博的學(xué)識(shí)、理論緊密結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式、創(chuàng)新的治學(xué)理念、精益求精的研學(xué)精神和崇高的師德風(fēng)范深深地激勵(lì)和感染著我；她一心裝著學(xué)生和全身心地投入教育事業(yè)的忙碌身影令我難以忘懷。在論文寫(xiě)作期間，教研任務(wù)繁重的導(dǎo)師給予了我耐心、細(xì)致而嚴(yán)格的教導(dǎo)。導(dǎo)師的悉心教誨和幫助，將使我終生受益。借此機(jī)會(huì)，本人深表感激。

華東理工大學(xué)商學(xué)院MBA的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言是一次理論水平的提升，自入學(xué)以來(lái)，我通過(guò)許多專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，頗感受益匪淺，特別在國(guó)際商務(wù)管理學(xué)、戰(zhàn)略管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面進(jìn)步較大，許多知識(shí)對(duì)我今后的工作實(shí)踐將起到了直接的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)期間，眾多課程老師的精心講解和實(shí)際案例的討論，對(duì)解決理論在企業(yè)實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用起到了良好的啟迪工程造價(jià)畢業(yè)論文致謝范文工程造價(jià)畢業(yè)論文致謝范文。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和靈活、務(wù)實(shí)的教學(xué)方法，使我在學(xué)習(xí)方法和分析問(wèn)題的思維方式上有了質(zhì)的提升。在此，我要感謝所有曾經(jīng)關(guān)心和幫助過(guò)我的老師們。兩年半的求學(xué)歷程，短暫而匆匆，但它將成為我人生的重要里程碑。

由于本人學(xué)識(shí)和才智有限，文中一定存在許多欠成熟和謬誤的地方，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)者予以直言指正。

最后，得感謝一下給予我論文幫助的同學(xué)、室友們，特別是我的室友，我們一起奮戰(zhàn)的日夜，我想會(huì)是我們一輩子的回憶。我還要感謝我的家人，謝謝你們?cè)谖衣L(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中給予我的理解和支持。

工程造價(jià)畢業(yè)論文致謝范文二

時(shí)光如流水轉(zhuǎn)瞬即逝，眼看著三年的碩士生涯就要結(jié)束了，在這三年不長(zhǎng)不短的時(shí)光里，我的導(dǎo)師教授給了我很多幫助和指導(dǎo)，不論是學(xué)業(yè)上還是生活中，老師的存在就像是一面鏡子，讓我看見(jiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己，讓自己成為更好。以后，以后老師便不會(huì)常常出現(xiàn)在我的日常生活里了，但我會(huì)把這面鏡子放在心里，時(shí)刻拿出來(lái)提醒自己，約束自己。謝謝金鑫老師。

同時(shí)也非常感謝企業(yè)導(dǎo)師唐勇主任，在一年多的實(shí)習(xí)中，唐主任對(duì)我的實(shí)習(xí)非常關(guān)心，對(duì)我的論文選題、論文安排都給予了重大的幫助。唐主任知識(shí)淵博、積極向上、樂(lè)觀幽默，對(duì)我的生活和工作也給予了很多指導(dǎo)和幫助，使我學(xué)習(xí)到了很多做人做事的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝唐主任!

感謝過(guò)程所所長(zhǎng)張新平博士、所長(zhǎng)助理蔡清白博士、醋酸酯加氫項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人高振明師兄，感謝你們對(duì)我的嚴(yán)格要求和諄諄教誨，使我們盡早地完成從稚氣的學(xué)生到成熟的工作者的蛻變。

工程造價(jià)畢業(yè)論文致謝范文論文。你們淵博的知識(shí)，對(duì)工作一絲不茍的精神，成熟的工作方法都非常值得我學(xué)習(xí)。

第2篇

各位考生：

根據(jù)江西省教育考試院《關(guān)于做好2017年全省高等教育自學(xué)考試考務(wù)管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號(hào))文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名、指導(dǎo)及答辯工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)名時(shí)間

報(bào)名時(shí)間：2019年12月16日至20日。

二、報(bào)名地點(diǎn)

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦公樓三樓學(xué)歷部311、313室(南昌市青山南路596號(hào)，乘8路、BRT   2路、108路、126路、237路、35路、820路長(zhǎng)班公交到長(zhǎng)巷村站下車(chē)即到)。

三、報(bào)考條件

1.實(shí)踐技能考核課程：該課程理論考試成績(jī)合格方可報(bào)考實(shí)踐技能考核。首次報(bào)考理論課程的新生不得同時(shí)報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程。

2.本科、專(zhuān)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))：修完本專(zhuān)業(yè)計(jì)劃所有課程且成績(jī)合格方可報(bào)考本科、專(zhuān)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)與答辯。

四、報(bào)考流程

第一步：資格審查

一、考生須提供材料：1.報(bào)考實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件;2.報(bào)考本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯的考生須提供本人身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證原件及復(fù)印件、準(zhǔn)考證、在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報(bào)名登記表張貼);3.報(bào)考專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件，在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)。

二、審核身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證原件，提交身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證復(fù)印件、學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表(學(xué)信網(wǎng)chsi.com.cn/   上打印)、(帶√×)成績(jī)總表(沒(méi)有大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)的在讀專(zhuān)科學(xué)生由學(xué)校出具學(xué)籍證明或?qū)W籍電子注冊(cè)備案表)，提供本人常用緊急聯(lián)系的手機(jī)號(hào)碼。

三、報(bào)名編號(hào)，發(fā)放《論文報(bào)名登記表》。

第二步：繳費(fèi)

實(shí)踐環(huán)節(jié)考核費(fèi)用包括報(bào)名費(fèi)、考核費(fèi)等。本科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人400元;專(zhuān)科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人200元;畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告每人50元;實(shí)踐環(huán)節(jié)考核根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同(1.工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科150元;2.醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科80元;3.農(nóng)學(xué)、藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科60元;4.綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科50元)。(收費(fèi)依據(jù)：《關(guān)于調(diào)整我省自學(xué)考試有關(guān)收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》贛計(jì)收費(fèi)字[2003]574號(hào))

第三步：考生選擇論文指導(dǎo)老師及論文選題。收取《論文報(bào)名登記表》，發(fā)放《論文撰寫(xiě)須知和答辯須知》。

第四步：論文撰寫(xiě)及答辯

考生根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文管理工作規(guī)定》、《論文撰寫(xiě)須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫(xiě)及答辯工作。

五、報(bào)考要求

報(bào)考我校高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名及答辯的考生須本人到江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)名與繳費(fèi)，任何人和任何機(jī)構(gòu)組織不得代辦。實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、本科論文指導(dǎo)及答辯均由我校繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一安排，考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文定稿、送稿、答辯報(bào)名、論文答辯等工作。

六、報(bào)考專(zhuān)業(yè)

本科：會(huì)計(jì)、金融、法律、英語(yǔ)、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價(jià)管理。

專(zhuān)科：會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、物流管理、工程造價(jià)管理。

七、考核成績(jī)?cè)u(píng)定與查詢(xún)

1、成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)踐考核成績(jī)采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格。考核成績(jī)不合格者不予補(bǔ)考，但可以參加下次的考核。

2、成績(jī)查詢(xún)

自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績(jī)統(tǒng)一由   “江西省自學(xué)考試數(shù)字化管理平臺(tái)(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學(xué)校于5月15-25登錄平臺(tái)校驗(yàn)、上傳成績(jī)，江西省考試院公布成績(jī)后方可查詢(xún)。

八、具體考核安排見(jiàn)附表

附表1：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)驗(yàn))環(huán)節(jié)考核安排表》

附表2：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯及專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))考核環(huán)節(jié)安排表》

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

2019年11月30日

附表1：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性（實(shí)驗(yàn)）環(huán)節(jié)考核安排表

專(zhuān)業(yè) 考核課程 報(bào)考時(shí)間 考核時(shí)間 計(jì)算機(jī)及 應(yīng)用

（本科）

操作系統(tǒng)（02327）、C++程序設(shè)計(jì)（04738）、軟件工程（02334）、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一)（04748）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（04734）、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04736） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)信息管理（本科） C++程序設(shè)（04738）、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04736）、軟件開(kāi)發(fā)工具（04756） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) （本科）

第3篇

關(guān)鍵詞 工程管理 實(shí)踐教學(xué) 體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.042

Project Management Professional Practice

Teaching System Construction

LEI Xiaoli， LI Shumin， YANG Lichun

（Chongqing Nanfang Transators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025）

Abstract Project management is a very strong practical profession， therefore， the practice of teaching students of engineering management culture plays a very important role. This paper analyzes the importance of project management professional practice teaching， and build the project management professional practice teaching system made a number of suggestions and views.

Key words project management; practice teaching; system

1 工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.1 從專(zhuān)業(yè)定位角度分析

工程管理專(zhuān)業(yè)是教育部1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中一級(jí)學(xué)科――管理科學(xué)與工程下設(shè)置的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備經(jīng)濟(jì)管理、土木工程技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能成為具有創(chuàng)新能力和工程管理實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。由于工程管理專(zhuān)業(yè)橫跨管理學(xué)與土木工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，同時(shí)還要有工程技術(shù)方面的知識(shí)和實(shí)踐，能夠在工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的工作。對(duì)于工程管理這種實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用尤為突出。

1.2 從社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)方向角度分析

通常工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在咨詢(xún)事務(wù)所、建設(shè)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)工作，無(wú)論學(xué)生工作選擇的是哪一個(gè)方向，從事的工作都是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程或其中的某一個(gè)過(guò)程進(jìn)行管理，都是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作。從近幾年學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，用人單位在招聘時(shí)，不僅要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更看重學(xué)生的實(shí)踐能力。據(jù)調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力較弱，對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目的管理過(guò)程缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很多知識(shí)只停留在書(shū)本層面。而如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境愈加激烈，企業(yè)沒(méi)有更多的時(shí)間和財(cái)務(wù)成本去培養(yǎng)人才，加上人力資源流動(dòng)頻繁，最終導(dǎo)致企業(yè)只愿更多地招聘有工作經(jīng)驗(yàn)、能直接創(chuàng)造價(jià)值的人才。在這樣的大背景下，給高校在學(xué)生培養(yǎng)上提出了挑戰(zhàn)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要 。

2 工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

從以上分析來(lái)看，加強(qiáng)工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，實(shí)踐教學(xué)不僅是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，同時(shí)也直接影響到學(xué)生是否能夠順利走上工作崗位。而構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系才是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。工程管理專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生利用工程技術(shù)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)對(duì)工程建設(shè)全過(guò)程或某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，這種能力是基于工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和法律這四個(gè)知識(shí)平臺(tái)構(gòu)建的。

2.1 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)教學(xué)是工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本途徑和手段。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)，學(xué)生親自參與到工程建設(shè)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅可以提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)程分層次地進(jìn)行，從認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)再到畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（1）認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課之前或剛開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行的。認(rèn)知實(shí)習(xí)可以通過(guò)到相關(guān)企業(yè)或施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)和觀看相關(guān)視頻的方式進(jìn)行。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)及管理的技術(shù)、方法有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在施工現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)房屋建筑的構(gòu)造、功能及其特點(diǎn)有一定的了解，對(duì)一般房屋建筑整個(gè)施工過(guò)程和施工技術(shù)有一定的了解，增加對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再盲目，而是更加有目的性和方向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完若干專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或合作關(guān)系企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要工程施工實(shí)習(xí)、建筑（安裝）工程施工工藝實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)。工程測(cè)量一般是在理論教學(xué)完成后用一到兩周的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行工程測(cè)量，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器的基本操作方法、測(cè)量方法和數(shù)據(jù)處理的基本方法。其他方面的生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該在大三開(kāi)學(xué)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)的內(nèi)容和步驟，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，每一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)束，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告;同時(shí)，可以請(qǐng)企業(yè)的工作人員為學(xué)生對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握;實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交一份總的實(shí)習(xí)報(bào)告。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作過(guò)程中去，不但提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并且使學(xué)生對(duì)典型工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)與施工組織管理以及工程造價(jià)與成本控制等內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)完大部分專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)上的實(shí)習(xí)，一般是在第八學(xué)期的前四周進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使所學(xué)的理論知識(shí)能夠得到綜合運(yùn)用，通過(guò)參與工程實(shí)務(wù)操作，掌握工程項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)及流程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，也是學(xué)生能順利走上工作崗位的一個(gè)重要過(guò)渡。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要開(kāi)展調(diào)查研究、收集原始材料和數(shù)據(jù)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作打好基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是由學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，鼓勵(lì)學(xué)生到簽約單位實(shí)習(xí)，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)，最終交實(shí)習(xí)報(bào)告。

2.2 課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程，針對(duì)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一般是在課程教學(xué)過(guò)程的最后幾周進(jìn)行。課程設(shè)計(jì)題目和所需資料應(yīng)該來(lái)自實(shí)際工程項(xiàng)目，并且設(shè)置完善的課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，配備詳細(xì)的工程設(shè)計(jì)資料。比如，建筑工程識(shí)圖與制圖、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理與編制、房地產(chǎn)估價(jià)、 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃、國(guó)際工程風(fēng)險(xiǎn)管理與索賠、Photoshop和建筑畫(huà)等課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生除了掌握理論知識(shí)外，還必須根據(jù)要求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2.3 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

從目前工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)看，學(xué)生主要是在建筑工地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是對(duì)建筑施工的整個(gè)過(guò)程的熟悉，也就是說(shuō)對(duì)施工過(guò)程和施工技術(shù)的熟悉，而很少接觸工程項(xiàng)目管理的內(nèi)容。比如，對(duì)工程造價(jià)、工程項(xiàng)目的融資、工程項(xiàng)目的進(jìn)度管理、工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理、工程招投標(biāo)過(guò)程、工程合同管理和索賠等方面的實(shí)踐是非常少的，不能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生管理技能的培養(yǎng)，從而也偏離了工程管理專(zhuān)業(yè)的定位。同時(shí)，由于各種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間和條件都很有限，學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)不可能全部熟悉和掌握。因此，學(xué)院必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，設(shè)計(jì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，給學(xué)生提供系統(tǒng)全面、直觀的工程技術(shù)與管理的模擬或?qū)嵨锴榫埃瑢W(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能夠快速而全面地掌握工程管理實(shí)務(wù)的各個(gè)方面。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)是相輔相成的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得的認(rèn)知，還需要通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室和管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室主要是建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、制圖實(shí)驗(yàn)室;管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)室主要是工程項(xiàng)目管理軟件和沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)、工程招投標(biāo)模擬系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、工程造價(jià)軟件實(shí)驗(yàn)、合同管理和索賠實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目融資實(shí)驗(yàn)等。

2.4 課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐沒(méi)有固定的方式和時(shí)間安排，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、自身能力和未來(lái)規(guī)劃等選擇的課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院可以聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，使學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展有更多的了解;學(xué)院可以經(jīng)常舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)，比如建筑建模比賽、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)比賽、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃比賽、工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)比賽等;鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假到企業(yè)兼職和參加一些社會(huì)服務(wù)活動(dòng);在大三、大四時(shí)，學(xué)生可以參加五大員的培訓(xùn)并參加資格考試，獲取相應(yīng)的從業(yè)資格。通過(guò)形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)都起著很大的作用。從某種意義上說(shuō)，課外實(shí)踐是更為重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是學(xué)生完成所有專(zhuān)業(yè)課程理論學(xué)習(xí)和其他實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)學(xué)生的科研能力進(jìn)行提升的重要方式。關(guān)于畢業(yè)論文寫(xiě)作，每個(gè)學(xué)生都配備有論文指導(dǎo)教師，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文選題、論文寫(xiě)作和論文答辯。論文的選題是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、未來(lái)的就業(yè)方向選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的具有寫(xiě)作價(jià)值的題目，通過(guò)查找資料和工程調(diào)研，在教師的指導(dǎo)下完成論文的寫(xiě)作。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程綜合運(yùn)用的能力的環(huán)節(jié)，針對(duì)不同方向的學(xué)生設(shè)置不同的設(shè)計(jì)內(nèi)容。比如，對(duì)于國(guó)際工程管理方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)文件的編制和工程可行性報(bào)告的編制;對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)方向主要是進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目可行性報(bào)告編制和房地產(chǎn)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)策劃方案的編制;對(duì)于建筑裝飾工程方向進(jìn)行室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)方案和建筑裝飾工程預(yù)算文件的編制;對(duì)于工程造價(jià)的方向主要是進(jìn)行工程招投標(biāo)和工程量清單報(bào)價(jià)文件編制。

3 結(jié)語(yǔ)

工程管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但是從目前來(lái)看，很多院校的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)都存在很多的問(wèn)題，尤其在一些民辦高校工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)很薄弱。筆者認(rèn)為，學(xué)校除了要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度之外，重要的是應(yīng)該有一個(gè)清晰系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，這是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭靜，陳遠(yuǎn)祥.工程管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革模式研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（2）.

[2] 吳麗，吳飛.工程管理綜合實(shí)驗(yàn)研究及實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建設(shè)[J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（1）.

第4篇

1.1高校開(kāi)設(shè)課程情況

以南京為例，南京理工科院校中開(kāi)設(shè)了土木工程專(zhuān)業(yè)路橋方向的高校較多，這些院校中大部分都購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的土木工程方面的軟件，如PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，魯班造價(jià)類(lèi)軟件，廣聯(lián)達(dá)造價(jià)類(lèi)軟件，為了滿足學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審要求，因此也建立了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)房，但是專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的有軟件應(yīng)用系列課程的并不多，專(zhuān)業(yè)機(jī)房的利用率也并不是很高，主要是用于課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)/畢業(yè)論文階段的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。民辦院校和高職高專(zhuān)、大專(zhuān)院校中對(duì)于軟件技術(shù)應(yīng)用的課程，開(kāi)設(shè)的相對(duì)較多。這樣有利于學(xué)生在校階段就能充分接受和社會(huì)上需求一致的軟件操作訓(xùn)練，從而為日后走上工作崗位做好鋪墊。

1.2可開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)軟件技術(shù)應(yīng)用的課程

土木工程路橋方向可開(kāi)設(shè)軟件技術(shù)應(yīng)用的課程很多，根據(jù)市場(chǎng)需求情況，主要有以下幾類(lèi)。

1.2.1道路橋梁方向設(shè)計(jì)類(lèi)課程

路橋類(lèi)可開(kāi)設(shè)軟件應(yīng)用的課程主要有:道路勘測(cè)設(shè)計(jì)，橋梁工程，路基路面工程，專(zhuān)業(yè)軟件具體又分道路和橋梁計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)兩種類(lèi)型。目前國(guó)際主流道路輔助設(shè)計(jì)軟件主要有:CARD/1，Bently，Civil3D。國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的道路輔助設(shè)計(jì)軟件主要有:緯地三維道路設(shè)計(jì)系統(tǒng)，路線大師，EICAD，海地，天正市政道路，鴻業(yè)市政道路及路面結(jié)構(gòu)HTDS2003。國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的橋梁輔助設(shè)計(jì)軟件主要有:橋梁博士，橋梁大師，橋梁通等等。

1.2.2道路橋梁施工組織及造價(jià)類(lèi)課程

工程施工組織及工程造價(jià)類(lèi)可開(kāi)設(shè)軟件應(yīng)用的課程主要有:土木工程施工，建設(shè)工程造價(jià)，工程造價(jià)管理，工程合同管理，工程招投標(biāo)等課程。專(zhuān)業(yè)軟件主要有:同望公路造價(jià)軟件、海德縱橫公路工程造價(jià)軟件、廣聯(lián)達(dá)系列軟件、上海魯班系列軟件、清華斯維爾系列軟件、神機(jī)妙算軟件、南京未來(lái)清單軟件等等。

1.3存在的問(wèn)題及原因分析

社會(huì)上存在的工程類(lèi)軟件如此之多，各個(gè)地區(qū)及企業(yè)的實(shí)際情況不同，對(duì)軟件的購(gòu)買(mǎi)也不一樣。各大高校對(duì)于軟件的購(gòu)買(mǎi)以及開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，也是針對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)需求，以及學(xué)校年度設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃而定。對(duì)于高校中，要熟練地掌握這些軟件需要學(xué)生在課后花費(fèi)較多的時(shí)間去練習(xí)，而這往往是很多學(xué)生不愿做的，只要教師不作硬性規(guī)定或要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些軟件的學(xué)生鳳毛麟角。因此，直到大學(xué)畢業(yè)，真正能夠掌握或部分掌握這些軟件的學(xué)生極少［3］。鑒于以上的情況，高校路橋方向開(kāi)設(shè)軟件信息技術(shù)類(lèi)課程，主要還存在著以下幾方面問(wèn)題。

1.3.1現(xiàn)有軟件開(kāi)發(fā)合作不理想

現(xiàn)有軟件開(kāi)發(fā)缺乏統(tǒng)一部門(mén)的管理，從而導(dǎo)致很多軟件功能基本相同，只是適用地區(qū)不一樣。同時(shí)，很多軟件公司里面的員工大多數(shù)是計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)工程實(shí)際并不很熟悉，從而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件，在處理真正的工程實(shí)際時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些偏差。

1.3.2教學(xué)資源及人才的缺乏

各大高校中的教師，絕大部分是本科—碩士—博士畢業(yè)而來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然非常豐富，實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較差，因此教學(xué)缺乏與工程實(shí)際接軌。

1.3.3學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)

學(xué)生在校階段的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，對(duì)于軟件應(yīng)用類(lèi)的課程，必須要求學(xué)習(xí)者經(jīng)常上機(jī)操作，熟能生巧，應(yīng)用軟件來(lái)解決實(shí)際工程圖紙中的問(wèn)題，這樣，軟件應(yīng)用能力才能不斷得到提高。

1.3.4地區(qū)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)獨(dú)立

由于不同的地區(qū)有不同的建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這就使得教師在訓(xùn)練學(xué)生軟件操作時(shí)，必須選擇采用某一個(gè)省份的地區(qū)定額作為教學(xué)需求，很多教師都是選擇學(xué)校所在地的省份的定額，但學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，因此，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后如果回到家鄉(xiāng)，對(duì)于工程軟件部分就必須按照工程所在地的操作來(lái)進(jìn)行。

2提高專(zhuān)業(yè)軟件化程度的措施

2.1高校方面

1)高校工程管理專(zhuān)業(yè)編制教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，就應(yīng)該充分考慮，在滿足學(xué)生修滿學(xué)分，不額外增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的前提下，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的軟件應(yīng)用課程，而不是僅僅在課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候集中培訓(xùn)。2)對(duì)于軟件的選擇，高校在購(gòu)買(mǎi)軟件的時(shí)候，要充分考慮市場(chǎng)對(duì)軟件的評(píng)價(jià)或用戶的多少，而不能單純考慮價(jià)格，盡量購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)方向的主流軟件。我校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，先后購(gòu)買(mǎi)了有關(guān)專(zhuān)業(yè)軟件。如天正建筑CAD、魯班系列軟件、PKPM系列軟件，EICAD，橋梁博士。為我院土木工程專(zhuān)業(yè)路橋方向?qū)W生全面提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件應(yīng)用能力和水平，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，路橋方向應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系改革奠定了基礎(chǔ)。3)機(jī)房的管理。專(zhuān)業(yè)教研室應(yīng)建立自己的專(zhuān)業(yè)機(jī)房，同時(shí)配備專(zhuān)業(yè)的維護(hù)人員。4)教師培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參加各種軟件培訓(xùn)，然后服務(wù)于教學(xué)。5)積極參加各種軟件開(kāi)發(fā)商舉辦的高等院校軟件競(jìng)賽。目的不是在于獲得獎(jiǎng)勵(lì)，主要是能和其他兄弟院校的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，從而找出自己的差距。6)校企共建“雙師”結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)補(bǔ)充緊缺專(zhuān)業(yè)人才，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)。7)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。

2.2學(xué)生方面

1)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)路橋方向各種軟件，而不是僅僅為了應(yīng)付考試，因此，對(duì)于軟件課程的考核，不應(yīng)采取課堂考試的形式，可采取機(jī)房上機(jī)考試，或者布置大作業(yè)的形式，讓學(xué)生充分思考后獨(dú)立完成，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已廣泛應(yīng)用于土木工程領(lǐng)域，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中加入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的內(nèi)容，是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要途徑［4］。我院根據(jù)教改項(xiàng)目的構(gòu)思，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中加入了專(zhuān)業(yè)軟件應(yīng)用。目前已經(jīng)在2013，2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施，同時(shí)計(jì)劃在往后的畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)一步加大專(zhuān)業(yè)軟件的應(yīng)用。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的鍛煉，學(xué)生專(zhuān)業(yè)軟件應(yīng)用能力得到很大提高。2)學(xué)工部組織成立軟件應(yīng)用興趣小組或社團(tuán)，讓學(xué)生充分了解軟件信息后，才會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。3)鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加各種軟件競(jìng)賽，走出校園，了解其他兄弟院校的同學(xué)情況。同時(shí)，對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生，應(yīng)給予表彰。

3結(jié)語(yǔ)

第5篇

(一)工程管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

中國(guó)高等工程教育是伴隨著西方近代科學(xué)技術(shù)的輸入于19世紀(jì)末20世紀(jì)初產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)代意義上的中國(guó)工程教育至少有100年的歷史。2009年，中國(guó)開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)加入《華盛頓協(xié)議》，這表明中國(guó)的高等工程教育已經(jīng)進(jìn)入通過(guò)建立工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際高等教育學(xué)歷互認(rèn)和工程師專(zhuān)業(yè)資格互認(rèn)的新階段。目前，中國(guó)高等工程教育主要呈現(xiàn)出教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、教育設(shè)施大為改善、與國(guó)外高校交流合作增加等發(fā)展趨勢(shì)，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題。

(1)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，供需之間存在矛盾。一方面相當(dāng)多的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困難，但另一方面，很多企業(yè)卻招不到需要的人才。主要原因是學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)(市場(chǎng))需要的人才不對(duì)口。工程教育的培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)體系和人才類(lèi)型與經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)。

(2)工程教育課程體系設(shè)置缺乏合理性。例如在課程體系的設(shè)置和實(shí)施中，未打破學(xué)科壁壘，實(shí)踐課與理論課之間的矛盾未得到解決。

(3)面向?qū)嶋H的工程訓(xùn)練不足，與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密。工程教育與業(yè)界脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐嚴(yán)重不足。與企業(yè)聯(lián)系不密切，使學(xué)校難以根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展社會(huì)急需和具有前瞻性的專(zhuān)業(yè)，出現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才市場(chǎng)需求脫節(jié)的局面。

(4)學(xué)生能力有待提高。除了實(shí)踐能力較弱以外，學(xué)生普遍缺乏正確的工程思維能力和人際溝通能力，用人單位普遍反映大學(xué)生這方面能力較差。

(5)工科教師普遍缺乏工程經(jīng)歷，對(duì)工程教育質(zhì)量的影響較大。上述問(wèn)題同樣存在于工程管理專(zhuān)業(yè)教育中，而且該專(zhuān)業(yè)綜合性、實(shí)踐性更強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐教育、企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷等要求更高。工程管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)，兼具工程技術(shù)和管理的綜合特征。如何探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的“卓越工程師”，是需要迫切研究和解決的重大課題。

(二)相關(guān)教學(xué)改革研究

針對(duì)上述問(wèn)題，許多學(xué)者做了深入研究。王煊等以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為指導(dǎo)，分析了高等院校在培養(yǎng)工程管理專(zhuān)業(yè)人才方面存在培養(yǎng)模式上的缺陷、師資隊(duì)伍不足等問(wèn)題，提出了以技術(shù)類(lèi)課程為核心，加強(qiáng)“校企共建”模式和加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)等教學(xué)改革措施。付志霞等對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和途徑進(jìn)行的研究，為應(yīng)用型“卓越工程師”人才培養(yǎng)提供了參考。楊太華等從教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)模式等方面，探討了工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的初步思路。本文參考已有相關(guān)研究，針對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合2013年校級(jí)教改項(xiàng)目“基于‘卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃’的工程管理人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”的研究，詳細(xì)介紹該校的系列教學(xué)研究及所取得的階段性成果。

二、基于卓越計(jì)劃的工程管理教學(xué)改革與實(shí)踐

(一)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系設(shè)置

研究?jī)?nèi)容包括基于“卓越計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

(1)培養(yǎng)目標(biāo)。該項(xiàng)目以培養(yǎng)卓越的工程管理領(lǐng)域的工程師為目標(biāo)，為社會(huì)提供具備健全人格、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力突出、適應(yīng)土木建筑行業(yè)發(fā)展需要的工程人才。

(2)培養(yǎng)模式。按照教育部“卓越計(jì)劃”要求，采取“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。即學(xué)生3年時(shí)間在校內(nèi)進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力;累計(jì)1年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完成基于崗位的項(xiàng)目課程模塊、工程實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

(3)課程體系設(shè)置。工程管理專(zhuān)業(yè)有工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、工程管理和工程法律四大類(lèi)課程體系。根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求以及目前專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況，核心課程必須是技術(shù)類(lèi)課程，因此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃向技術(shù)類(lèi)課程傾斜，比如對(duì)技術(shù)類(lèi)課程的數(shù)量、課時(shí)等相關(guān)內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行完善。在具體實(shí)踐中，2013年，根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求，該校對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了較大的調(diào)整。一方面，實(shí)踐性很強(qiáng)的工程施工課程從考查課改為考試課，從32學(xué)時(shí)增加到64學(xué)時(shí);工程測(cè)量學(xué)從32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)。另一方面，為了配合“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的實(shí)施，將原定于第七學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程在滿足客觀教學(xué)規(guī)律的前提下大部分調(diào)整到第五或第六學(xué)期，從制度上為推行“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式提供了保障。以往學(xué)生只能利用寒暑假到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間有限，效果有限，教學(xué)計(jì)劃調(diào)整后將更有利于學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)

(1)加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、測(cè)量實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出團(tuán)隊(duì)合作能力和工程能力的培養(yǎng)。增加實(shí)踐性較強(qiáng)的工程施工、工程測(cè)量等課程理論及實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。工程測(cè)量學(xué)課程實(shí)習(xí)逐步從練習(xí)階段走向?qū)崙?zhàn)階段。學(xué)校在2013年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中增加了工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程信息管理課程實(shí)驗(yàn)。已有的工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，采用小組共同完成任務(wù)等方式進(jìn)行，以提高團(tuán)隊(duì)合作能力。經(jīng)過(guò)兩輪循環(huán)，這一方式已逐漸走向成熟。2013年的測(cè)量實(shí)習(xí)中，2011級(jí)學(xué)生成功完成了實(shí)測(cè)校園平面圖、計(jì)算占地面積的任務(wù)。學(xué)生們表示雖然很辛苦，但收獲特別大，這種結(jié)合實(shí)際任務(wù)的實(shí)習(xí)值得今后進(jìn)一步推廣。

(2)加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)。以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)以論文為主，做工程設(shè)計(jì)的較少。2009年的系列教改中，逐步提高工程設(shè)計(jì)比重，最終達(dá)到以設(shè)計(jì)為主、論文為輔的目標(biāo)，并在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題的多樣性以及廣度、深度等方面提高要求，使其最大限度地接近工程實(shí)際。這項(xiàng)改革對(duì)論文寫(xiě)作、排版等也提出嚴(yán)格要求，以使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、寫(xiě)作能力、排版能力得到全面提高。2011級(jí)就有較多學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，其論文的針對(duì)性和實(shí)踐性有顯著提高。經(jīng)過(guò)一系列改革，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平連年提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)所占比重逐年增加。2009年至2014年6屆畢業(yè)生中選做工程設(shè)計(jì)的人數(shù)變化趨勢(shì)，2013年達(dá)到總?cè)藬?shù)的一半，是歷屆人數(shù)最多的。選題內(nèi)容涵蓋施工組織設(shè)計(jì)、工程量清單編制、可行性分析等，選題的多樣性進(jìn)一步增加。值得一提的是，設(shè)計(jì)背景資料越來(lái)越多的來(lái)源于實(shí)際工程設(shè)計(jì)圖紙，在鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的識(shí)圖能力，學(xué)生對(duì)此一致反映收獲特別大。

(3)強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，重視企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程是“卓越計(jì)劃”的三大特點(diǎn)之一，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力以及工程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，采取措施最大限度地增加學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取最好的實(shí)習(xí)效果，滿足“卓越計(jì)劃”要求。鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日尤其是寒暑假時(shí)間在施工企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在這一理念指導(dǎo)下，每屆都有一定數(shù)量的學(xué)生參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)交談、實(shí)習(xí)報(bào)告等途徑反饋的信息表明其效果非常好。2014年，2011級(jí)學(xué)生第七學(xué)期課程較少，就安排系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。這一經(jīng)歷對(duì)學(xué)生而言非常寶貴，學(xué)生既能學(xué)到工程實(shí)踐知識(shí)，又可以對(duì)自身能力和企業(yè)需求之間的差距有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明確今后努力方向。

(4)鼓勵(lì)和支持學(xué)生參賽。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加國(guó)家、省、市、校各級(jí)各類(lèi)社團(tuán)、競(jìng)賽和社會(huì)活動(dòng)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)參加種類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力，提高學(xué)生的溝通能力，以及團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)。近兩年該專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極參賽，主要獲獎(jiǎng)情況如下:2013年“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽中，2011級(jí)學(xué)生參與的多個(gè)項(xiàng)目獲得遼寧省一、二、三等獎(jiǎng):4人首次參加2014年遼寧省建設(shè)類(lèi)院校工程造價(jià)職業(yè)技能(本科組)大賽，獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，5人參加2014年遼寧省普通高等學(xué)校本科大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽，獲二等獎(jiǎng);3人承擔(dān)2014年校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“大學(xué)生工程職業(yè)道德素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告”，目前進(jìn)展順利。

(三)強(qiáng)化工程職業(yè)道德，培養(yǎng)追求卓越的精神

工程倫理教育是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的重要內(nèi)容。ABET(美國(guó)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證委員會(huì))在20世紀(jì)90年代制定的EC2000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工程倫理教育提出了更高、更綜合的認(rèn)證要求。要求工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生需要具有11項(xiàng)能力，其中兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)明確提出了工程教育的道德倫理標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)本科層次卓越工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)包含如下要求:

(1)基本素質(zhì):具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。

(2)現(xiàn)代工程意識(shí):具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)。

(3)學(xué)習(xí)能力:具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

(4)分析解決問(wèn)題能力:具有綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力。

(5)管理與溝通合作能力:具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在授課過(guò)程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)化工程意識(shí)、工程倫理道德教育，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的工作特點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加團(tuán)體競(jìng)賽，重視培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等人文素質(zhì)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的意識(shí)，引導(dǎo)他們對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，摒棄“60分萬(wàn)歲”等混學(xué)位的思想，從內(nèi)心深處樹(shù)立起自立自強(qiáng)、追求卓越的旗幟，爭(zhēng)當(dāng)未來(lái)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和卓越工程師。

(四)將學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證相聯(lián)系

對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)而言，建立高等學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格的聯(lián)動(dòng)銜接機(jī)制，縮短學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證的距離非常迫切。土建類(lèi)6大專(zhuān)業(yè)在中國(guó)是最早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的，目前與工程管理專(zhuān)業(yè)對(duì)口的資格考試有注冊(cè)工程造價(jià)師、一級(jí)建造師、咨詢(xún)工程師、監(jiān)理工程師、資產(chǎn)評(píng)估師等，很多課程都與認(rèn)證考試有密切聯(lián)系。注重執(zhí)業(yè)教育的滲透，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也是這次教改的內(nèi)容之一。筆者講授的工程施工、房屋建筑學(xué)、土木工程論等多門(mén)課程內(nèi)容都與資格考試相關(guān)。在授課時(shí)常常要求學(xué)生打好基礎(chǔ)，提前為認(rèn)證考試做好準(zhǔn)備，并適時(shí)引入注冊(cè)考試相關(guān)信息，介紹對(duì)口執(zhí)業(yè)資格考試種類(lèi)、科目、具體考試內(nèi)容與課內(nèi)科目?jī)?nèi)容的關(guān)系等，并帶領(lǐng)學(xué)生做一些與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的考試模擬題，這些做法很受學(xué)生歡迎。畢業(yè)生中已有多人考取二級(jí)建造師、造價(jià)員、爆破工程師等執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。

(五)基于“卓越計(jì)劃”要求建設(shè)教師隊(duì)伍

“卓越計(jì)劃”提出建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍，改變高校教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)薄弱的狀況，提高工程教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施是:

(1)鼓勵(lì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍工程實(shí)踐能力及教學(xué)指導(dǎo)水平。

(2)鼓勵(lì)教師積極參加執(zhí)業(yè)資格考試，提升業(yè)務(wù)能力。

(3)鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)際工程項(xiàng)目等。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇

關(guān)鍵詞： 工程管理；培養(yǎng)方案；社會(huì)對(duì)接

1.工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案編制通識(shí)

1.1培養(yǎng)目標(biāo) 。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有由土木工程技術(shù)知識(shí)及與國(guó)內(nèi)、國(guó)際工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)組成的系統(tǒng)的、開(kāi)放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得工程管理工程師基本訓(xùn)練，能夠在建筑施工企業(yè)、工程咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、建設(shè)行政管理部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)等國(guó)內(nèi)外土木工程領(lǐng)域領(lǐng)從事工程項(xiàng)目可行性研究、招投標(biāo)文件編制、施工管理、工程決策及工程項(xiàng)目全過(guò)程管理與控制等方面工作，具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合人才。[1]

1.2培養(yǎng)要求[2]

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)與能力：

1.掌握土木工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，與國(guó)內(nèi)、國(guó)際工程管理相關(guān)的管理理論和方法，相關(guān)的管理理論和方法與相關(guān)的法律、法規(guī)；2.具備綜合運(yùn)用上述幾個(gè)方面的理論、知識(shí)、技術(shù)和方法從事國(guó)內(nèi)、國(guó)際工程的技術(shù)管理、專(zhuān)業(yè)管理、綜合管理和全過(guò)程管理的基本能力；3.具備對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)進(jìn)行讀、寫(xiě)、譯的基本能力；4.具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理專(zhuān)業(yè)及相關(guān)問(wèn)題的基本能力 ；5.了解國(guó)內(nèi)外工程管理領(lǐng)域的理論與實(shí)踐的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。具備初步的科學(xué)研究能力，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力；6.具備相關(guān)行業(yè)與領(lǐng)域工程管理類(lèi)（建設(shè)類(lèi)）專(zhuān)業(yè)人員國(guó)家執(zhí)業(yè)資格要求的理論知識(shí) 。

1.3主干學(xué)科和課程設(shè)置

主干學(xué)科：管理科學(xué)與工程、土木工程。

主干課程：工程圖學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理。

主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)：工程材料、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程信息管理。

學(xué)制：四年。

2.大多數(shù)高校工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案編制認(rèn)知

2.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整 。本專(zhuān)業(yè)是根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件精神，依據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)條件而設(shè)置的。[4]在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，工程管理專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)，兼顧學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對(duì)人才的社會(huì)需求和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了充分論證，保證了學(xué)科優(yōu)化與社會(huì)對(duì)人才需求的統(tǒng)一。

2.2人才培養(yǎng)方案 。工程管理專(zhuān)業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，以管理科學(xué)與工程為主干，土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)為支撐，在“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則下，以服務(wù)行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與建造師、造價(jià)工程師和監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入相結(jié)合的特色專(zhuān)業(yè)，突出實(shí)踐教學(xué)，緊盯應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。

按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)方案把教學(xué)內(nèi)容分為三大教學(xué)平臺(tái)（通識(shí)教育平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)）和四大（管理科學(xué)與工程基礎(chǔ)模塊、土木工程技術(shù)模塊、工程項(xiàng)目管理模塊及工程投資與造價(jià)管理模塊）教學(xué)模塊。

2.3教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè) 。培養(yǎng)方案制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確了各種課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的地位和作用，確定了合理的時(shí)間分配比例。本專(zhuān)業(yè)制定有完善的課程教學(xué)大綱、實(shí)綱，實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)，畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)文件；制定有各門(mén)課程的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)進(jìn)度安排；編寫(xiě)有實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱和教學(xué)指導(dǎo)書(shū)等；在教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)了足夠的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)選修課程，占總學(xué)分的24%左右；學(xué)生跨學(xué)科公共選修課程不低于9分，滿足學(xué)生多向發(fā)展需要。

重視網(wǎng)絡(luò)課程和主干課程建設(shè)，目前建設(shè)有4門(mén)院級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)主干課程3門(mén)。

鼓勵(lì)教師合理使用多媒體教學(xué)手段，80%以上的課程采用多媒體教學(xué)；在教材選用方面，根據(jù)人才培養(yǎng)定位，注重選用應(yīng)用性較強(qiáng)的教材。

2.4實(shí)驗(yàn)教學(xué) 。按照教學(xué)大綱的要求，開(kāi)設(shè)了一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。平均每學(xué)年開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目近15項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，為學(xué)生提供課余實(shí)訓(xùn)。

2.5實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 。工程管理專(zhuān)業(yè)在第2學(xué)期、第4學(xué)期和第8學(xué)期分別安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)1周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周和畢業(yè)實(shí)習(xí)8周，共 12周，此外還安排1周社會(huì)實(shí)踐時(shí)間。

采取集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法，分散實(shí)習(xí)學(xué)生占40%；集中實(shí)習(xí)學(xué)生占60%。分散實(shí)習(xí)的學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，承擔(dān)實(shí)習(xí)單位的技術(shù)或管理工作，并且?guī)綄?shí)習(xí)，責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)習(xí)效果很好，受到用人單位的肯定。

集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)教師和教研室負(fù)責(zé)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)工地，統(tǒng)一安排。在施工崗位、監(jiān)理崗位或咨詢(xún)公司等承擔(dān)一些具體的技術(shù)或管理工作，得到一些工作的訓(xùn)練。

學(xué)生實(shí)習(xí)期間，均為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題積累了第一手資料，獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做了充分的技術(shù)準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)開(kāi)始，系部和教研室集中進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，講解實(shí)習(xí)計(jì)劃，基本要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)安全。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，系加強(qiáng)管理，動(dòng)態(tài)跟蹤，指導(dǎo)教師每周考勤，填寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄，解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證了實(shí)習(xí)安全順利完成。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生及時(shí)提交實(shí)習(xí)鑒定，實(shí)習(xí)單位反饋意見(jiàn)表，對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)進(jìn)行反饋。每位教師及時(shí)批改實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告，打出實(shí)習(xí)成績(jī)，寫(xiě)出實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)反饋意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)。

2.6畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練 。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成分為五個(gè)環(huán)節(jié)：選題、開(kāi)題、寫(xiě)作、指導(dǎo)教師認(rèn)可和答辯，在上一環(huán)節(jié)完成之前，學(xué)生不得進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。論文嚴(yán)格實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，出現(xiàn)論文質(zhì)量問(wèn)題由指導(dǎo)教師負(fù)完全責(zé)任。實(shí)行校內(nèi)外專(zhuān)家指導(dǎo)下的選題制度和教研室集體開(kāi)題制度，組織專(zhuān)業(yè)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提綱進(jìn)行集體研討，鼓勵(lì)選擇應(yīng)用性強(qiáng)的設(shè)計(jì)類(lèi)題目，減少理論性論文類(lèi)題目。做到了每人一題，設(shè)計(jì)類(lèi)選題占82%左右；來(lái)源工程實(shí)踐、科學(xué)研究的題目達(dá)70%以上。[3]

3.河南地區(qū)建筑企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)

3.1河南六建建筑集團(tuán)有限公司 。河南六建建筑集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)晁魯先生介紹：“目前本公司對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)需求量相對(duì)較大，但學(xué)歷層次有所提高，針對(duì)建筑工程專(zhuān)業(yè)本身特點(diǎn)而言性別主要以男性為主。由于工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科的交叉性特點(diǎn)決定，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不可能面面俱到，但應(yīng)力求有專(zhuān)業(yè)特色。目前針對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)，我集團(tuán)公司每年都會(huì)從高校畢業(yè)生中招聘一些從事施工組織設(shè)計(jì)、造價(jià)文件編制的大學(xué)生用于市場(chǎng)部從事投標(biāo)工作，也會(huì)招聘懂一些施工技術(shù)、測(cè)量的大學(xué)生做為管理人員，也就是技術(shù)員，如果按在校學(xué)習(xí)時(shí)間測(cè)算，就業(yè)前應(yīng)有至少一年的實(shí)踐實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”

3.2河南技改建設(shè)集團(tuán)有限公司 。河南技改建設(shè)集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)梁先生提出：希望本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校要加大施工文件編制，譬如應(yīng)具有投標(biāo)文件編制和可行性報(bào)告編制（自建自用房）的能力，要普及施工技術(shù)和施工管理的基本知識(shí)，再加上實(shí)踐上的指導(dǎo)，基本就適應(yīng)公司發(fā)展需要了。

4.2015版工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案

4.1修訂原則 。在修訂工程中，嚴(yán)格按照洛陽(yáng)理工學(xué)院十三五規(guī)劃要求，立足服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，以創(chuàng)建應(yīng)用型本科院校為根本宗旨，結(jié)合2009版、2011版、2013版工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，修訂出2015版培養(yǎng)方案。

4.2修訂思路 。為了提高社會(huì)適應(yīng)率，使學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用，擬提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總學(xué)時(shí)中的比重。另外考慮工程管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色，使任課老師能夠發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，授課更加專(zhuān)業(yè)，擬采用土木技術(shù)類(lèi)課程由土木工程學(xué)院承擔(dān)，基礎(chǔ)類(lèi)課程部分由機(jī)械和材料學(xué)院承擔(dān)，純財(cái)務(wù)課程由會(huì)計(jì)學(xué)院承擔(dān)。工程管理系僅根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課和部分技術(shù)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。 （作者單位：洛陽(yáng)理工學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 天津理工大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案（2010）；

[2] 江西理工大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案（工程造價(jià)方向）（2009）；

第7篇

1改革的理念

1.1面向工程，適應(yīng)創(chuàng)新教育新發(fā)展工程的復(fù)雜性、系統(tǒng)性決定了學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐性與綜合性。以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)觀念更新、教學(xué)模式改革和手段創(chuàng)新為切入點(diǎn)，將融入工程實(shí)景的先進(jìn)教學(xué)理念貫穿實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，真實(shí)場(chǎng)景、真實(shí)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、模擬實(shí)驗(yàn)，面向未來(lái)崗位工作，架構(gòu)層次合理、實(shí)踐能力突出、訓(xùn)練過(guò)程創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，形成有利于復(fù)合型工程應(yīng)用人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)體系。

1.2科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建一體化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系按照課程知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和工程實(shí)踐的綜合性要求，以培養(yǎng)現(xiàn)代工程項(xiàng)目管理能力為實(shí)踐目標(biāo)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新科研實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐相結(jié)合、面向真實(shí)工程把各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課內(nèi)容密切聯(lián)系的一體化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。把相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)形成一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題導(dǎo)向的綜合知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新能力。

1.3全面開(kāi)放，架構(gòu)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工程管理專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)要緊扣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，兼顧工程實(shí)踐與科研訓(xùn)練的多重目的，努力構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與科研研究、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、工程問(wèn)題相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式和平臺(tái)。工程管理專(zhuān)業(yè)擬構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)軟件校內(nèi)共享，學(xué)生除專(zhuān)門(mén)課程設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)外，可以參與專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練，也可以在宿舍自行訓(xùn)練，還可以參與教師的橫向課題，更能夠在平臺(tái)上完成畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)。

2基于能力培養(yǎng)的工程管理專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

結(jié)合新的教育改革的理念，構(gòu)建一個(gè)有效的一體化的實(shí)踐教學(xué)體系，形成滿足社會(huì)實(shí)際需求的工程性人才的培養(yǎng)方案。

2.1實(shí)踐內(nèi)容和形式的組織天津城建大學(xué)經(jīng)管學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)，目前主要的專(zhuān)業(yè)課程:施工組織設(shè)計(jì)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)，工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，工程招投標(biāo)與合同管理和工程項(xiàng)目管理等。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式的組織上采用階段式、層次式結(jié)構(gòu)，即將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段、三個(gè)層次進(jìn)行［2］。(1)第一層次———專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)，是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)入門(mén)階段，結(jié)合課程當(dāng)中的理論知識(shí)進(jìn)行，鞏固理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用。本階段主要是利用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件，按照課程知識(shí)體系要求，完成相關(guān)課程設(shè)計(jì)與訓(xùn)練和模擬。如技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)等。(2)第二層次———開(kāi)放型綜合實(shí)驗(yàn)，是提高階段，這一階段主要提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用，面向工程實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。利用網(wǎng)絡(luò)軟件集成系統(tǒng)，按照獨(dú)立課程設(shè)計(jì)要求，分組合作，完成以實(shí)際工程問(wèn)題為中心的課程設(shè)計(jì)報(bào)告。例如，工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)、工程招投標(biāo)模擬課程設(shè)計(jì)、工程造價(jià)軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等。(3)第三層次———?jiǎng)?chuàng)新科研型實(shí)驗(yàn)，是綜合應(yīng)用階段，這個(gè)階段是在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，以教師科研項(xiàng)目為平臺(tái)，以學(xué)生科研立項(xiàng)為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)為形式，以各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽為切入點(diǎn)，廣泛參與和競(jìng)爭(zhēng)選拔相結(jié)合，在綜合性、實(shí)踐性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的基礎(chǔ)性，創(chuàng)新探索出成果，獲獎(jiǎng)出效展風(fēng)采。如學(xué)生可以參加挑戰(zhàn)杯大賽、廣聯(lián)達(dá)算量大賽、ERP沙盤(pán)模擬大賽、清華斯維爾BIM大賽、項(xiàng)目管理沙盤(pán)大賽、房地產(chǎn)策劃大賽以及學(xué)術(shù)研究。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐層次關(guān)系、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐形式與要求、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐獨(dú)立設(shè)課內(nèi)容、相關(guān)課程聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐功能、一體化聯(lián)系基礎(chǔ)等，如圖1所示。

2.2一體化實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課傳統(tǒng)的教學(xué)，每個(gè)課程設(shè)計(jì)(或?qū)嶒?yàn)實(shí)踐項(xiàng)目)各自獨(dú)立，每位任課教師針對(duì)每個(gè)課程設(shè)計(jì)(課程實(shí)驗(yàn))提供不同工程背景資料和工程圖紙，以此為依據(jù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)之間缺少有機(jī)的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能“整體”的認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較差。同時(shí)，由于現(xiàn)行課程設(shè)計(jì)體系中每門(mén)課程均強(qiáng)調(diào)自身設(shè)計(jì)的完整性、綜合性，不僅占用了學(xué)生較多的業(yè)余時(shí)間，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且造成學(xué)生的重復(fù)勞動(dòng)，降低了學(xué)習(xí)效率。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，提高課程設(shè)計(jì)效率，針對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)一體化教學(xué)優(yōu)化。“一體化實(shí)踐教學(xué)”是指在緊密?chē)@工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以素質(zhì)與能力培養(yǎng)為中心，確立每門(mén)實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，據(jù)此確定相應(yīng)的內(nèi)容、方法和手段，按照前面課程為后續(xù)課程服務(wù)的原則，將部分實(shí)踐環(huán)節(jié)串聯(lián)為一個(gè)整體，將前面課程設(shè)計(jì)的成果作為后續(xù)課程設(shè)計(jì)的依據(jù)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)和一體化實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生最終具備人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求的素質(zhì)與能力。由于工程管理專(zhuān)業(yè)課程之間聯(lián)系非常緊密，如果從一開(kāi)始，面對(duì)工程實(shí)景提供一個(gè)完整的工程案例，從項(xiàng)目可行性研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、竣工全過(guò)程進(jìn)行工程項(xiàng)目管理相關(guān)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)清新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化基于資源的高效使用，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程對(duì)工程管理人才基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和綜合能力的反復(fù)訓(xùn)練，以推動(dòng)新形勢(shì)下應(yīng)用復(fù)合型工程管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)［3］。

3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立一個(gè)基于Web的支持和管理教學(xué)過(guò)程、提供學(xué)習(xí)資源和各種學(xué)習(xí)工具的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)性通信與學(xué)習(xí)管理服務(wù)的教學(xué)平臺(tái)。它的主要特點(diǎn)是廣泛應(yīng)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)過(guò)程數(shù)字化、教材多媒體化、教學(xué)環(huán)境模擬化、學(xué)習(xí)自主化，促進(jìn)教學(xué)信息化改革和提高課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合能力［4］。工程管理專(zhuān)業(yè)構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要可以實(shí)現(xiàn)以下功能:專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)軟件校內(nèi)共享、課程設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練、互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)和校本資源庫(kù)(供精品學(xué)案、同步課堂、視頻課堂、教學(xué)課件、試題試卷等)。例如工程造價(jià)實(shí)踐課程傳統(tǒng)教學(xué)，一般是提供給學(xué)生一套紙質(zhì)的施工圖紙，進(jìn)行工程量的計(jì)算和工程的計(jì)價(jià)課程實(shí)踐訓(xùn)練，它的缺陷是學(xué)生面對(duì)常規(guī)的二維圖紙(不能直觀地反映具體建筑結(jié)構(gòu)的形體特征)，只能按工程量計(jì)算規(guī)則去計(jì)算工程量，對(duì)于缺乏工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解非常困難。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的專(zhuān)業(yè)的工程計(jì)量與計(jì)價(jià)網(wǎng)絡(luò)軟件以及大量的電子課件(教學(xué)視屏，PPT，三維模型動(dòng)畫(huà)演示等)，完成課程實(shí)踐非常容易。平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)，充分模擬虛擬建筑結(jié)構(gòu)實(shí)際環(huán)境，工程造價(jià)理論的文字案例以影像、動(dòng)畫(huà)形式真實(shí)還原，如圖2所示。

作者：劉海山單位：天津城建大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

第8篇

論文題目：建筑企業(yè)成本管理工作中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

一、論文(設(shè)計(jì))選題的依據(jù)(選題的目的和意義、該選題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、主要參考文獻(xiàn)等)

選題的目的：

建筑企業(yè)成本管理是充分動(dòng)員和組織企業(yè)全體人員，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的管理，以達(dá)到用最少生產(chǎn)耗費(fèi)取得最大的生產(chǎn)成果的目的。抓住施工項(xiàng)目成本管理，就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決施工項(xiàng)目生產(chǎn)和管理中存在的問(wèn)題，使生產(chǎn)和管理始終服從于保證工程質(zhì)量和降低工程成本這一主題。

我國(guó)建筑施工企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，積累了很多的成本管理經(jīng)驗(yàn)，但這些成本管理方面的經(jīng)驗(yàn)很多局限于傳統(tǒng)成本管理的范疇，在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，已很難適應(yīng)建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，加之市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不完善，招投標(biāo)價(jià)格逐級(jí)走低，建筑企業(yè)為了生存和發(fā)展，不得不壓價(jià)讓利、甚至為中標(biāo)不惜以低于工程成本價(jià)作為投標(biāo)報(bào)價(jià)，即使中標(biāo)，盈利空間也很有限，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益下滑。在這種情況下，施工企業(yè)必須將注意力轉(zhuǎn)向內(nèi)部的成本管理。只有增強(qiáng)成本意識(shí)，完善組織結(jié)構(gòu)，重視基礎(chǔ)工作，對(duì)成本實(shí)行全過(guò)程的監(jiān)控并注重質(zhì)量成本的管理，才能夠有效控制項(xiàng)目成本，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)收益。

因此本文就建筑企業(yè)成本管理的現(xiàn)存問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案，使建筑企業(yè)的成本管理發(fā)揮更大的作用，更好的提高施工質(zhì)量，降低成本，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。

選題的意義：

隨著施工項(xiàng)目管理在廣大建筑施工企業(yè)中逐步推廣普及，項(xiàng)目成本管理的重要性也日益為人們所認(rèn)識(shí)。建筑企業(yè)成本管理正在成為施工項(xiàng)目管理向深層次發(fā)展的主要標(biāo)志和不可缺少的內(nèi)容，施工項(xiàng)目成本管理在施工項(xiàng)目管理中的地位越來(lái)越重要。因此建筑企業(yè)成本管理研究具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

1、建筑企業(yè)成本管理重要性

(1)建筑企業(yè)成本管理體現(xiàn)施工項(xiàng)目管理的本質(zhì)特征。

(2)建筑企業(yè)成本管理反映施工項(xiàng)目管理的核心內(nèi)容

(3)建筑企業(yè)成本管理提供衡量施工項(xiàng)目管理績(jī)效的客觀尺度

2、建筑企業(yè)成本管理研究的現(xiàn)實(shí)意義

(1)進(jìn)行建筑企業(yè)成本管理研究，可以促進(jìn)改善經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)管理水平。

(2)進(jìn)行建筑企業(yè)成本管理研究，可以合理補(bǔ)償施工耗費(fèi)，保證企業(yè)在生產(chǎn)的順利進(jìn)行。

(3)進(jìn)行建筑企業(yè)成本管理研究，可以促進(jìn)企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，不斷挖掘潛力，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益

國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)：

在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，成本管理所發(fā)揮的作用越來(lái)越大。為此，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)建筑企業(yè)成本管理的研究一直熱度不減。但從研究方法上來(lái)看，外國(guó)學(xué)者注重實(shí)證研究和案例研究，我國(guó)學(xué)者注重理論探討。國(guó)內(nèi)外對(duì)企業(yè)成本管理的研究，目前集中在以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)于成本管理的影響因素問(wèn)題

(1)客觀因素：

項(xiàng)目部作為施工現(xiàn)場(chǎng)的直接參與者，要受到發(fā)包單位、設(shè)計(jì)單位、企業(yè)以及其他與工程有關(guān)的單位等多方的影響和制約。另外還受著地質(zhì)和氣候條件的變化、設(shè)計(jì)的變更等客觀因素的影響。

(2)主觀因素：

項(xiàng)目部作為建筑產(chǎn)品的直接生產(chǎn)者，要按照合同和施工圖紙、規(guī)范自行組織施工的權(quán)力，對(duì)施工組織的安排，人員的調(diào)配，材料、部分設(shè)備的采購(gòu)、保管、使用、消耗，安全、質(zhì)量的管理具有一定的自主權(quán)。因此受到人為主觀因素的影響很大，例如施工成本控制體系是否有效運(yùn)轉(zhuǎn)；施工組織設(shè)計(jì)編制得是否科學(xué)合理；施工隊(duì)伍的選擇與管理；機(jī)械費(fèi)用的控制等。

2、關(guān)于成本管理的概念架構(gòu)問(wèn)題

施工企業(yè)項(xiàng)目成本管理包括兩個(gè)不同層次的管理架構(gòu)：

(1)企業(yè)管理層的成本管理

企業(yè)管理層應(yīng)是施工項(xiàng)目成本管理的決策和計(jì)劃中心，通過(guò)項(xiàng)目管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)確定項(xiàng)目管理層的成本目標(biāo)。

(2)項(xiàng)目管理層的成本管理

項(xiàng)目管理層應(yīng)是施工項(xiàng)目生產(chǎn)成本的控制中心，負(fù)責(zé)執(zhí)行企業(yè)對(duì)項(xiàng)目提出的成本管理目標(biāo)，在企業(yè)授權(quán)范圍內(nèi)實(shí)施可控責(zé)任成本的控制。

4、關(guān)于成本管理的模式問(wèn)題

建立施工成本管理保證體系的模式，包括：

(1)目標(biāo)成本管理體系：目標(biāo)成本是指不同開(kāi)發(fā)階段根據(jù)現(xiàn)有信息所制定的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成本計(jì)劃，他是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全過(guò)程中成本控制的主要依據(jù)

(2)動(dòng)態(tài)成本管理體系：由于市場(chǎng)的千變?nèi)f化和目標(biāo)成本的制定，不一定能完全符合市場(chǎng)的要求，因此對(duì)成本進(jìn)行過(guò)程上的動(dòng)態(tài)管理

(3)責(zé)任成本管理體系：目標(biāo)成本制定后將成本逐項(xiàng)分解到部門(mén)和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，并按細(xì)項(xiàng)列出清單，劃分責(zé)任部門(mén)

(4)項(xiàng)目成本后評(píng)估體系：項(xiàng)目工程竣工結(jié)算后進(jìn)行項(xiàng)目成本的后評(píng)估，是有效提高成本目標(biāo)的準(zhǔn)確性和成本管理有效性的手段之一。

5、關(guān)于成本管理信息化的問(wèn)題。

建立項(xiàng)目成本管理信息系統(tǒng)，可以大大縮短信息傳遞的過(guò)程，使上級(jí)有可能實(shí)時(shí)的獲取現(xiàn)場(chǎng)的信息和作出快速反應(yīng)。提高了信息的透明度，削弱了信息的不對(duì)稱(chēng)性，對(duì)中間管理層次形成壓力，從而實(shí)現(xiàn)有效的項(xiàng)目成本管理

主要參考文獻(xiàn)：

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二、論文(設(shè)計(jì))的主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

主要研究?jī)?nèi)容：

建筑企業(yè)項(xiàng)目成本管理是企業(yè)增加利潤(rùn)、擴(kuò)大積累的最主要途徑，是工程項(xiàng)目管理的關(guān)鍵。因此抓住施工項(xiàng)目成本管理，就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決施工項(xiàng)目生產(chǎn)和管理中存在的問(wèn)題，使生產(chǎn)和管理始終服從于保證工程質(zhì)量和降低工程成本這個(gè)主題。本文著重闡述北京城建五公司在項(xiàng)目成本管理方面的問(wèn)題及解決方案。

主要研究?jī)?nèi)容：

1、北京城建五公司基本情況概述

2、北京城建五公司成本管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

(1)建筑企業(yè)成本管理現(xiàn)狀

(2)目前施工項(xiàng)目的成本管理師粗放型的，主要存在四點(diǎn)問(wèn)題：

A.不重視成本計(jì)劃和成本分析

B.對(duì)于成本管理責(zé)任的認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)

C.在施工過(guò)程中，對(duì)于成本控制能力較弱

D.缺乏完善的責(zé)權(quán)利相結(jié)合的成本管理保證體系

3、提高建筑施工企業(yè)成本管理的解決對(duì)策

為解決上述問(wèn)題，施工企業(yè)必須面向市場(chǎng)，轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念，加強(qiáng)施工項(xiàng)目成本的核算和控制。針對(duì)每一個(gè)現(xiàn)存問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。

4、未來(lái)建筑施工企業(yè)成本管理的發(fā)展方向

(1)建設(shè)完善的建筑工程施工成本管理保證體系

(2)加強(qiáng)項(xiàng)目成本管理的信息化

預(yù)期目標(biāo)：

針對(duì)我國(guó)建筑施工企業(yè)成本管理工作中的問(wèn)題，找出提高成本管理效率的解決對(duì)策，

為將來(lái)工作中的成本管理工作打好基礎(chǔ)。

三、論文(設(shè)計(jì))的主要研究方案(擬采用的研究方法、準(zhǔn)備工作情況及主要措施)

研究方法：

1、一般研究方法

a.舉例法：針對(duì)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，舉出一些例子，使其對(duì)主題思想予以解釋說(shuō)明，提出自己的看法

b.引用法：引用相關(guān)資料，使文中更具可讀性

c.分析法：分析文章相關(guān)內(nèi)容，使文章更透徹

2、具體研究法

a.調(diào)查研究法：對(duì)建筑施工企業(yè)成本管理工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究，從而提出自己的看法

b.綜合分析法：對(duì)建筑施工企業(yè)成本管理各方面的資料和實(shí)地調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，吸取精華部分

c.文獻(xiàn)研究法：對(duì)建筑施工企業(yè)成本管理的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究。

準(zhǔn)備工作情況：

1、到圖書(shū)館和書(shū)店查閱相關(guān)資料，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍。

2、在網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料。

3、到北京城建五建設(shè)工程有限公司項(xiàng)目部進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

主要措施：

1、到書(shū)店和圖書(shū)館尋找有關(guān)成本管理方面的書(shū)籍、資料、文獻(xiàn)；

2、閱讀大量的關(guān)于成本管理的資料；

3、在網(wǎng)上搜索關(guān)于成本管理的資料，汲取其中的精華；

4、深入到建筑施工企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考查；

5、進(jìn)行論文的寫(xiě)作，并按時(shí)交于指導(dǎo)老師指導(dǎo)，按照老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改，最終定稿。

四、論文(設(shè)計(jì))研究工作進(jìn)展安排

第一階段：20XX年1月24日至12月31日選題；

第二階段：20XX年3月1日至3月8日開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作，查找相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；

第三階段：20XX年3月8日至3月15日查找相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；

第四階段：20XX年3月15日至3月29日初稿寫(xiě)作；

第9篇

1我校高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)2008年中央1號(hào)文件和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)[2005]35號(hào))、教育部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》(教高[2006]l4號(hào))、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))，以及學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃、學(xué)院國(guó)家級(jí)示范性高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，我校高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具備從事園林工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林工程項(xiàng)目管理、園林植物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的高技能應(yīng)用型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。

2我校高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)農(nóng)林高職院校園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)(園林類(lèi))人才培養(yǎng)模式的調(diào)查和研究，分析和比較2005、2006、2007、2009級(jí)園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)方案，充分聽(tīng)取園林行業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)及建議，及近幾屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)和用人單位的信息反饋，確立了“三結(jié)合、三循環(huán)、雙指導(dǎo)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了具有我校特色的園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2．1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

2．1．1實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目在緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，每門(mén)課程配備了一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，以保證在學(xué)習(xí)掌握全面的理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的異同，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目分為：?jiǎn)我徽n程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目(試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、參觀考察、技能訓(xùn)練項(xiàng)目、課程教學(xué)實(shí)習(xí)等)、綜合實(shí)踐能力模塊、生產(chǎn)實(shí)習(xí)(崗位見(jiàn)習(xí))、職業(yè)技能訓(xùn)練及鑒定、畢業(yè)實(shí)習(xí)(頂崗實(shí)習(xí))、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯等。

2．1．2實(shí)踐教學(xué)形式手段實(shí)踐教學(xué)不同于一般的理論教學(xué)，主要采用形象教學(xué)、感性教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、參與式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)形式，既提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2．2實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

2．2．1實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要條件。經(jīng)過(guò)近3a的建設(shè)，學(xué)院已經(jīng)建成了園林繪圖實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)機(jī)房、園林工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室、園林工程造價(jià)(預(yù)算)實(shí)驗(yàn)室、園林植物標(biāo)本室、園林植物病蟲(chóng)害實(shí)驗(yàn)室、園林建筑材料實(shí)驗(yàn)室、園林盆景制作實(shí)驗(yàn)室、園林藝術(shù)插花實(shí)驗(yàn)室等，購(gòu)置了包括聯(lián)想電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀等大型儀器設(shè)備，制定了一些實(shí)驗(yàn)室管理制度，為園林工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐技能的提高發(fā)揮重要的作用。

2．2．2實(shí)踐教學(xué)師資建設(shè)教師實(shí)驗(yàn)操作水平是保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的重要條件。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造性，組建相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，群策群力，共同制定完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)師資建設(shè)主要通過(guò)以下途徑來(lái)解決：一是教師自我學(xué)習(xí)和提高，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)水平；二是引進(jìn)和外聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)專(zhuān)家充實(shí)教師隊(duì)伍；三是實(shí)行校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)教師學(xué)生，既完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)又培養(yǎng)了師資。

2．2．3實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地是指具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的供學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。建立實(shí)踐教學(xué)基地，可以豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，充分利用社會(huì)資源辦學(xué)的重要途徑。為了滿足園林園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，本專(zhuān)業(yè)建立相對(duì)固定的實(shí)踐教學(xué)基地。

(1)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐技能。一些項(xiàng)目的基本操作訓(xùn)練等必須在校內(nèi)完成，為滿足這些要求，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)就顯得尤為緊迫。這些年來(lái)，在上級(jí)主管部門(mén)的大力支持和全體教職工的積極努力下，園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)取得了明顯的成效，園林植物繁殖栽培管理實(shí)訓(xùn)基地、園林工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地、園林工程施工實(shí)訓(xùn)基地、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地相繼建成，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力作出了積極貢獻(xiàn)。

(2)充分發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。校外實(shí)踐教學(xué)基地是充分利用社會(huì)力量和資源，豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容而與校外企業(yè)事業(yè)單位聯(lián)合建立的教學(xué)基地。利用這些企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和經(jīng)營(yíng)管理方式，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，可以極大地豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系，利用社會(huì)力量和資源聯(lián)合辦學(xué)的重要舉措。因此，實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的紐帶，是企業(yè)的窗口，是學(xué)校的第二課堂，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的陣地。在近幾年的科研、教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诮ê眯?nèi)現(xiàn)有基地的同時(shí)，積極廣開(kāi)門(mén)路，建立校外實(shí)習(xí)基地。目前建設(shè)的校外基地有：成都市園林科學(xué)研究所、溫江川I西卉森發(fā)展有限公司、成都花都先鋒園藝有限公司、四川I綠野園林工程有限公司、成都綠茵景園園林工程公司、都江堰市五建(集團(tuán))有限責(zé)任公司等十幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。

3我校高職園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐與成效

3．1圍繞人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)根據(jù)園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，自2002年以來(lái)，通過(guò)不斷總結(jié)提高，邀請(qǐng)企業(yè)單位，行業(yè)專(zhuān)家參與共同修訂教學(xué)計(jì)劃，共同制定教學(xué)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新、補(bǔ)充，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)一步完善，實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)一步提高。

3．2強(qiáng)化單一課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目單一課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目(試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、參觀考察、技‘Nu2JI練項(xiàng)目、課程教學(xué)實(shí)習(xí)等)是實(shí)踐教學(xué)體系中的重要組成部分，也是構(gòu)成專(zhuān)業(yè)技能的基本單元。只有強(qiáng)化單一課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，才能為綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．3開(kāi)發(fā)建立綜合實(shí)踐能力模塊綜合實(shí)踐能力模塊，是依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，獨(dú)立開(kāi)發(fā)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，主要是指：園林植物生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力模塊、園林工程項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力模塊、園林工程項(xiàng)目技術(shù)施工能力模塊、園林工程項(xiàng)目施工管理能力模塊。每一個(gè)模塊都是一個(gè)大型的綜合實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)該項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以大大提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)途徑。實(shí)踐證明：近幾年學(xué)生都是因?yàn)榫邆淞艘环N或幾種核心能力，在就業(yè)中立于不敗之地，受到用人單位的好評(píng)。

3•4生產(chǎn)實(shí)習(xí)(崗位見(jiàn)習(xí))生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的，就是把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能綜合起來(lái)，應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，在生產(chǎn)實(shí)踐中驗(yàn)證、鞏固、深化、拓展所學(xué)知識(shí)，提高技能，為畢業(yè)后從事基層專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，接觸專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和職業(yè)意識(shí)，將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。為使學(xué)生在實(shí)習(xí)中切實(shí)得到鍛煉，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，實(shí)實(shí)地工作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，保質(zhì)保量完成實(shí)習(xí)任務(wù)。從2002級(jí)開(kāi)始，暑假的7～8月，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下，分別進(jìn)入實(shí)習(xí)單位開(kāi)始生產(chǎn)實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間完成實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)指導(dǎo)教師和專(zhuān)業(yè)教師共同評(píng)定。

3．5職業(yè)技flP~OI練及鑒定職業(yè)技能鑒定是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò)政府勞動(dòng)行政部門(mén)認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)從業(yè)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)，主要包括技術(shù)等級(jí)考核和資格考評(píng)。職業(yè)技能鑒定是職業(yè)資格認(rèn)證的基礎(chǔ)和主要形式，是我國(guó)推行職業(yè)資格證書(shū)制度的重要舉措，也是高校畢業(yè)生、待業(yè)與下崗人員就業(yè)或再就業(yè)實(shí)施準(zhǔn)入制度的重要內(nèi)容，同時(shí)也是相關(guān)公司、企業(yè)資質(zhì)申請(qǐng)與晉升的必要條件。本專(zhuān)業(yè)從2002級(jí)學(xué)生起，在畢業(yè)前期都要通過(guò)中高級(jí)園林綠化工的職業(yè)技能鑒定和考試，畢業(yè)生持證率達(dá)98％以上。通過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練及鑒定，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐操作的技能，同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)就業(yè)率。

3．6畢業(yè)實(shí)習(xí)(頂崗實(shí)習(xí))畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自主創(chuàng)新能力的重要途徑，也是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才質(zhì)量的必需手段。同時(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)既是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決問(wèn)題能力的有效方法，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合全面檢驗(yàn)的必要途徑。畢業(yè)實(shí)習(xí)是根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，在原來(lái)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上增加的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是學(xué)生在學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后所必須進(jìn)行的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從近幾年的畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)情況來(lái)看，畢業(yè)實(shí)習(xí)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果方面具有重要作用和意義。

3．7畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)及答辯等畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的、綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)考核的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能來(lái)分析、解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題由本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織討論，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，盡可能選用有一定理論價(jià)值和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、符合教學(xué)基本要求的課題，按照畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯計(jì)劃，專(zhuān)人指導(dǎo)，集體答辯。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)比例逐年提高。

第10篇

【關(guān)鍵詞】工程管理  ；實(shí)驗(yàn)室  ；建設(shè)

一、工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的必要性

工程管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)工程技術(shù)與管理學(xué)交叉的復(fù)合性學(xué)科，旨在培養(yǎng)出具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)等基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有較強(qiáng)的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。其中，實(shí)踐與創(chuàng)新能力的取得單純通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)是無(wú)法滿足的，需要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)配合教學(xué)。工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)通過(guò)課堂內(nèi)外各環(huán)節(jié)全面構(gòu)建完整的實(shí)踐教育體系，是鞏固理論知識(shí)和加強(qiáng)實(shí)際操作的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)。

工程管理專(zhuān)業(yè)課程較多，內(nèi)容劃分細(xì)，各門(mén)課程之間聯(lián)系比較緊密。 由于目前教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化基礎(chǔ)，淡化專(zhuān)業(yè)”的理念，致使專(zhuān)業(yè)課授課學(xué)時(shí)少，因此要求學(xué)生能夠在實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)一步充實(shí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 但是學(xué)生在工地生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，鑒于安全和施工單位的生產(chǎn)效率等原因，也很難深入實(shí)際。 造成學(xué)生很難對(duì)建設(shè)領(lǐng)域龐雜的信息資源進(jìn)行有機(jī)的組合和深入的理解，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較膚淺，很難適應(yīng)實(shí)際工作的要求。實(shí)驗(yàn)室是專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)科創(chuàng)新研究的基本平臺(tái)，是開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行高水平基礎(chǔ)研究的重要基地。目前大多數(shù)高校的工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系主要是以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文組成，將專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)納入到實(shí)踐環(huán)節(jié)中的還很少。

通過(guò)對(duì)一些財(cái)經(jīng)類(lèi)院校工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查，畢業(yè)生一致反映：實(shí)踐教學(xué)對(duì)于畢業(yè)生能否找到相關(guān)工作至關(guān)重要。雖然用人單位并不要求應(yīng)屆畢業(yè)生能夠立刻投入到工程建設(shè)中，但有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍然會(huì)大幅提升應(yīng)聘成功率。而學(xué)校在教學(xué)時(shí)存在理論與實(shí)際脫節(jié)、與社會(huì)脫節(jié)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重。在目前的教育形式下，實(shí)踐教學(xué)未能有效體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)，也缺乏貫穿工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程實(shí)踐教育的整體設(shè)計(jì)。此外，由于財(cái)經(jīng)類(lèi)院校缺少技術(shù)平臺(tái)支撐的客觀情況，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)從技術(shù)層面和設(shè)施條件都受到一定程度制約，這也直接決定了工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的效果，影響著工程管理畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后的實(shí)際操作能力。

二、工程管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

工程管理專(zhuān)業(yè)屬于工程和管理學(xué)科的交叉學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備工程技術(shù)方面的知識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、管理等方面的知識(shí)。因此，工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)結(jié)合上述方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建設(shè)。另外，隨著目前對(duì)創(chuàng)新型人才和研究型人才需求的不斷增加，除了在上述專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面要增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以外，還應(yīng)該針對(duì)有能力的學(xué)生開(kāi)設(shè)研究型實(shí)驗(yàn)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程管理前沿知識(shí)的掌握。它主要應(yīng)包括硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)兩個(gè)層次，硬件平臺(tái)按照大平臺(tái)、單元化的總體思路，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與虛擬互動(dòng)，建造以土木實(shí)驗(yàn)為中心的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和以工程管理的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為一體的硬件平臺(tái)；軟件平臺(tái)主要是指實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建，也包括實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行制度與機(jī)制的設(shè)計(jì)。旨在構(gòu)建一個(gè)面向工程管理、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的良性互動(dòng)。

依據(jù)工程管理教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的需要，可以建立建筑材料、工程結(jié)構(gòu)、巖土工程、工程測(cè)量等試驗(yàn)平臺(tái)，形成工程管理實(shí)驗(yàn)室，使試驗(yàn)室具備完成更高試驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^(guò)建立和完善建筑材料子試驗(yàn)平臺(tái)、工程結(jié)構(gòu)子試驗(yàn)平臺(tái)、巖土工程子試驗(yàn)平臺(tái)、工程測(cè)量子試驗(yàn)平臺(tái)、管理決策信息系統(tǒng)子試驗(yàn)平臺(tái)、工程項(xiàng)目管理軟件應(yīng)用子試驗(yàn)平臺(tái)、工程CAD制圖子試驗(yàn)平臺(tái)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生深入理解建筑材料的物理、力學(xué)、性能，了解獲取建筑材料性能參數(shù)的試驗(yàn)手段，熟悉相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。在畢業(yè)生將來(lái)的工作崗位上，能學(xué)以致用。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路及實(shí)際需求，可以將實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)功能分為四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)域：

實(shí)驗(yàn)室一：此實(shí)驗(yàn)室主要包含結(jié)構(gòu)力學(xué)的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)室二：實(shí)驗(yàn)室主要包含材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：能完成全日制本科理工科承擔(dān)的材料科學(xué)與工程、高分子材料、金屬材料、交通工程、土木工程、土木工程及工程管理等專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)大綱要求的材料力學(xué)試驗(yàn)的全部科目，其中高頻疲勞試驗(yàn)機(jī)可以用于研究生課程的試驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)室三：實(shí)驗(yàn)室主要包含巖土試驗(yàn)系統(tǒng)和振動(dòng)力學(xué)試驗(yàn)系統(tǒng)。

巖土試驗(yàn)系統(tǒng)包括：骨料試驗(yàn)、土密度試驗(yàn)、土壓縮實(shí)驗(yàn)、土直剪試驗(yàn)、土三軸剪等巖土試驗(yàn)。振動(dòng)力學(xué)試驗(yàn)系統(tǒng)包括：YE6251振動(dòng)力學(xué)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)由YE15000振動(dòng)實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)、激振和傳感系統(tǒng)、YE6251振動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)儀、信號(hào)采集分析單元（含軟件）構(gòu)成。

實(shí)驗(yàn)室四：實(shí)驗(yàn)室主要測(cè)量實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)和房地產(chǎn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

1.測(cè)量試驗(yàn)系統(tǒng)：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目--測(cè)量，主要設(shè)備：智能裂縫寬度觀測(cè)儀（可拍照存儲(chǔ)）、游標(biāo)卡尺、衛(wèi)星導(dǎo)航接收機(jī)開(kāi)發(fā)平臺(tái)

2.房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

該實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬訓(xùn)練，每5―6名學(xué)員組成一個(gè)開(kāi)發(fā)公司，分別擔(dān)任總經(jīng)理、項(xiàng)目前期部經(jīng)理、策劃部經(jīng)理、預(yù)算部經(jīng)理、工程管理部經(jīng)理和市場(chǎng)部經(jīng)理，共形成若干個(gè)開(kāi)發(fā)公司，在2―3天的時(shí)間內(nèi)從事2―3個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)周期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬訓(xùn)練課程采用的所有數(shù)據(jù)均來(lái)自于真實(shí)的項(xiàng)目操作，各種稅費(fèi)指標(biāo)與現(xiàn)實(shí)一致，采用的沙盤(pán)道具可以逼真地反映出房屋的特點(diǎn)。試驗(yàn)儀器與設(shè)備有房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)沙盤(pán)設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備、投影儀設(shè)備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)模擬軟件。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：市場(chǎng)調(diào)查、土地的取得、項(xiàng)目定位與策劃、投融資預(yù)算、融資、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建筑招標(biāo)與工程管理、市場(chǎng)推廣、銷(xiāo)售；模擬產(chǎn)品涉及到普通住宅、別墅、綜合樓。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)今工程管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與企業(yè)人才需求脫節(jié)，同時(shí)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨時(shí)間短、施工安全等各種客觀難題，工程管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是彌補(bǔ)企業(yè)需求與工程管理實(shí)踐教學(xué)缺口和寬口徑教育理念與人才培養(yǎng)市場(chǎng)導(dǎo)向矛盾的一個(gè)較優(yōu)的選擇。

財(cái)經(jīng)類(lèi)院校工程管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以工程實(shí)踐的業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，融合工程管理學(xué)科實(shí)踐環(huán)節(jié)所需知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)理論知識(shí)、業(yè)務(wù)實(shí)例、業(yè)務(wù)過(guò)程、技能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)就業(yè)實(shí)踐所需的“理論和技能一體化”，此實(shí)踐教學(xué)模式能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力，緩解工程管理專(zhuān)業(yè)面臨的實(shí)踐問(wèn)題與市場(chǎng)人才需求導(dǎo)向之間的矛盾。

參考文獻(xiàn)：

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第11篇

成本管理論文2700字(一)：施工企業(yè)責(zé)任成本管理與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力探討論文

摘要：現(xiàn)如今，城市現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，各大市場(chǎng)間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在這種形勢(shì)下，提高建筑工程施工質(zhì)量的同時(shí)合理的控制成本是建筑企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，也是提升競(jìng)爭(zhēng)力的主要手段。一般情況下，在各種建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展過(guò)程中，通常使用責(zé)任成本管理方法來(lái)實(shí)現(xiàn)資金的控制，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化目標(biāo)，企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)定。本文在對(duì)當(dāng)前建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管理問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了提高項(xiàng)目責(zé)任成本管理水平的方法。

關(guān)鍵詞：施工企業(yè)；責(zé)任成本管理；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

一、前言

建筑施工項(xiàng)目具有施工周期長(zhǎng)、花費(fèi)資金量大等特點(diǎn)，要想確保資金使用的正確性，就必須實(shí)施責(zé)任成本管理措施，提高資源的利用效率，為企業(yè)爭(zhēng)取更大的利潤(rùn)空間。為此，企業(yè)應(yīng)根據(jù)建筑行業(yè)的發(fā)展要求，對(duì)責(zé)任成本管理體系進(jìn)行完善，必要時(shí)可學(xué)習(xí)西方國(guó)家先進(jìn)的管理理念，將其與本企業(yè)的實(shí)際管理內(nèi)容相互融合，要勇于創(chuàng)新，將其貫穿于企業(yè)施工項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)當(dāng)中，在為人們提供更好的建筑服務(wù)的同時(shí)，義能為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。

二、建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管理問(wèn)題

1、責(zé)任成本管理體系不完善

目前我國(guó)工程項(xiàng)目進(jìn)行責(zé)任成本管理時(shí)，缺乏靈活性，項(xiàng)目部未能根據(jù)自身的人員配置、任務(wù)結(jié)構(gòu)、組織模式等應(yīng)用操作性強(qiáng)、合理性高、科學(xué)的管理制度，僅僅照搬套用其他項(xiàng)目部或是上級(jí)部門(mén)的管理方法，很難取得良好的效果。不同責(zé)任中心與職能部門(mén)未進(jìn)行有效的交叉管理，盡管不同責(zé)任中心或職能部門(mén)明確了自身的職責(zé)與相關(guān)人員的責(zé)任，但是大部分責(zé)任中心與職能部門(mén)并未進(jìn)行有效的交叉管理，因而造成總成本偏高，出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象。最后，企業(yè)本級(jí)機(jī)關(guān)并未親自參與控制管理責(zé)任成本，而是將權(quán)力下放到項(xiàng)目部，降低企業(yè)的整體控制力。

2、管理費(fèi)用責(zé)任管控缺失

各項(xiàng)目部并未審慎對(duì)待各項(xiàng)費(fèi)用開(kāi)支，由于管控的缺失，存在開(kāi)支隨意的情況。有些并未有計(jì)劃地使用辦公費(fèi)，未能合理地控制差旅費(fèi)，在出差的過(guò)程中選擇豪華賓館與飛機(jī)等高消費(fèi)的支出，并未參照規(guī)定，肆意濫用業(yè)務(wù)招待費(fèi)，有時(shí)內(nèi)部人員選擇比較高檔的酒店用餐，造成浪費(fèi)。

3、責(zé)任成本分析不全面

工程項(xiàng)目標(biāo)前責(zé)任成本測(cè)算不充分，不重視標(biāo)前責(zé)任成本測(cè)算工作，承攬項(xiàng)目質(zhì)量不高，仍有承攬?zhí)潛p的項(xiàng)目、風(fēng)險(xiǎn)較大的項(xiàng)目和墊資的項(xiàng)目。在實(shí)際責(zé)任成本核算工作過(guò)程中，各項(xiàng)目部更為重視與鋼筋加工，混凝土生產(chǎn)等主要責(zé)任成本的核算和控制，卻并未基于整體角度去考慮，審慎核算目標(biāo)責(zé)任成本，因此，得到的信息很難用于責(zé)任成本分析，也很難為責(zé)任考核工作提供有力支撐。

各項(xiàng)目部并未全面深入的分析責(zé)任成本，未能對(duì)責(zé)任成本進(jìn)行合理的研究。由于未能做好前期核算工作，分析時(shí)就缺乏資料的支撐，而且由于責(zé)任成本分析方式不恰當(dāng)，并未針對(duì)工程安全質(zhì)量、管理成本、臨時(shí)工程、設(shè)備使用等進(jìn)行合理的分析，也沒(méi)有將其與技術(shù)方案、質(zhì)量、安全進(jìn)度等掛鉤，所以就出現(xiàn)了嚴(yán)重的責(zé)任成本失控問(wèn)題。有些部門(mén)針對(duì)責(zé)任成本進(jìn)行分析，不過(guò)其分析也缺乏綜合性，并未結(jié)合資金成本以及當(dāng)期收入等全面剖析研究，成為對(duì)責(zé)任成本控制成果產(chǎn)生重要影響的因素。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題后，也并未結(jié)合工作標(biāo)準(zhǔn)與崗位職責(zé)進(jìn)行整改，具體責(zé)任人很難追溯整改結(jié)果，判斷整改效果。個(gè)別負(fù)責(zé)人即便在問(wèn)題出現(xiàn)后，也未及時(shí)進(jìn)行全面的責(zé)任成本分析，只是簡(jiǎn)單地將分析結(jié)果當(dāng)做動(dòng)態(tài)指標(biāo)反映給相關(guān)人員，并未分析相關(guān)數(shù)據(jù)的深層意義，責(zé)任成本管理工作很難取得良好的效果，相關(guān)問(wèn)題的價(jià)值也未能得到深入的挖掘。

4、責(zé)任成本管理運(yùn)行機(jī)制不足

工程項(xiàng)目部在責(zé)任成本管理運(yùn)行機(jī)制上，以全員績(jī)效考評(píng)為終端的責(zé)任管理機(jī)制有待進(jìn)一步落實(shí)，主要表現(xiàn)為項(xiàng)目成本責(zé)任“二次、三次分解”難以有效落實(shí)，崗位績(jī)效考評(píng)與成本責(zé)任的量化尚未有效對(duì)接，企業(yè)薪酬制度的變革對(duì)激發(fā)各個(gè)層面員工創(chuàng)效積極性的作用仍然不夠。在責(zé)任成本的考核方面，獎(jiǎng)懲不明，獎(jiǎng)罰措施不恰當(dāng)不對(duì)等的情況普遍存在。

三、建筑施工企業(yè)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管理優(yōu)化措施

1、健全責(zé)任成本管理體系

施工企業(yè)需要落實(shí)各部門(mén)的責(zé)任，建立合理的規(guī)章制度，進(jìn)行有效的監(jiān)管。由A公司負(fù)起主體責(zé)任，對(duì)項(xiàng)目上交款總額等進(jìn)行嚴(yán)格核對(duì)，重視不同流程的責(zé)任成本管理與檢查監(jiān)督工作；為了強(qiáng)化責(zé)任成本控制工作，工程項(xiàng)目必需要嚴(yán)格落實(shí)管控職責(zé)，實(shí)現(xiàn)公司責(zé)任成本目標(biāo)。其他各部門(mén)也需加強(qiáng)監(jiān)管意識(shí)，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)起主要責(zé)任，嚴(yán)格監(jiān)督各業(yè)務(wù)部門(mén)的工作執(zhí)行情況，逐步建立健全流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的管理機(jī)制。需要重視工程項(xiàng)目施工生產(chǎn)的所有細(xì)節(jié)，在技術(shù)、質(zhì)量、安全、材料、設(shè)備等責(zé)任成本方面進(jìn)行審慎的管理，使責(zé)任成本管理工作能夠全方位、多維度的進(jìn)行。加強(qiáng)責(zé)任成本管理體系的靈活性與彈性的建設(shè)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與歷史總結(jié)做好備案。在確保能夠連貫控制整體流程的過(guò)程中，使各部門(mén)積極參與進(jìn)來(lái)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視管理交叉環(huán)節(jié)。

2、加強(qiáng)工程項(xiàng)目責(zé)任成本管控力度

首先，項(xiàng)目部要對(duì)工程數(shù)量嚴(yán)加管控，確保整個(gè)項(xiàng)目建安成本始終處于可控狀態(tài)。要從源頭計(jì)劃部門(mén)計(jì)價(jià)結(jié)算上做好管理，杜絕因計(jì)價(jià)超量放大成本的現(xiàn)象。其次，要高度重視材料成本的管控問(wèn)題。工程項(xiàng)目部從材料采購(gòu)流程的起點(diǎn)抓起，在進(jìn)場(chǎng)材料的審核把關(guān)要嚴(yán)格。用量上的控制對(duì)于材料成本來(lái)講也是很關(guān)鍵的，尤其要對(duì)砂石料、鋼材、水泥等大宗材料采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)做到賬實(shí)相符。最后，項(xiàng)目部要對(duì)機(jī)械使用費(fèi)管控到位。項(xiàng)目部機(jī)械使用費(fèi)在整個(gè)項(xiàng)目成本中占比僅次于材料費(fèi)，做好機(jī)械臺(tái)班管控可以有效降低相關(guān)責(zé)任成本。

3、健全項(xiàng)目責(zé)任成本考核體系

工程項(xiàng)目部責(zé)任成本體系主要由集團(tuán)公司、工程公司、項(xiàng)目部、施工隊(duì)（工區(qū)）、施工班組五級(jí)構(gòu)成。需要考核的主體主要是工程項(xiàng)目部、直管項(xiàng)目部、一次性指揮部。針對(duì)前者進(jìn)行考核時(shí)，主要分析的內(nèi)容是綜合收益、管控效果、施工進(jìn)度、現(xiàn)場(chǎng)文明施工、工程質(zhì)量、安全措施費(fèi)使用情況等，考核周期為一年一次，考核后要進(jìn)行通報(bào)，并且將其關(guān)聯(lián)到年度績(jī)效當(dāng)中。針對(duì)后兩者進(jìn)行考核時(shí)，主要分析其經(jīng)費(fèi)控制、履約創(chuàng)新、開(kāi)源創(chuàng)效等情況，考核周期需要結(jié)合任期考核與年度考核進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革下，企業(yè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的要求，對(duì)原有的責(zé)任成本管理手段進(jìn)行創(chuàng)新，提高企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)物質(zhì)成本和非物質(zhì)成本的全面管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。

成本管理畢業(yè)論文范文模板(二)：基于房地產(chǎn)工程管理與項(xiàng)目成本管理的探究論文

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)收入水平不斷提高，越來(lái)越多在農(nóng)村的人選擇住城市，住房需求急劇增長(zhǎng)，同時(shí)在城市居民經(jīng)濟(jì)水平和物質(zhì)物質(zhì)生活追求的不斷提升的情況下，極大地推動(dòng)了房地產(chǎn)市場(chǎng)需求的大幅提升，同時(shí)，伴隨著農(nóng)村城市化的不斷推進(jìn)，建筑工程也逐漸增多。正是在這樣的背景下，房地產(chǎn)行業(yè)在獲得更多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，一方面，要在眾多房地產(chǎn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，必須提高其技術(shù)水平和質(zhì)量管理控制水平，另一方面，又必須保證獲得最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。所以，房地產(chǎn)企業(yè)必須要保證工程管理與項(xiàng)目成本管理的科學(xué)化、合理化、系統(tǒng)化，以提高企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量信譽(yù)與經(jīng)濟(jì)效益。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)工程；工程管理；項(xiàng)目成本管理

隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，城市化建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其建設(shè)進(jìn)程也持續(xù)加快，大量的建筑項(xiàng)目開(kāi)始涌現(xiàn)，使得建筑行業(yè)由此得到了快速的發(fā)展。房地產(chǎn)業(yè)是從事建設(shè)項(xiàng)目投資開(kāi)發(fā)的企業(yè)集群，在現(xiàn)代房地產(chǎn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下，房地產(chǎn)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升就必須要做好工程管理和項(xiàng)目成本管理，其也是保證房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)最大化的基礎(chǔ)，如此才能夠在市場(chǎng)中占有一席之地。本文主要結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段房地產(chǎn)工程管理和項(xiàng)目成本管理重難點(diǎn)問(wèn)題提出了一些優(yōu)化建議。

1關(guān)于房地產(chǎn)工程管理與項(xiàng)目成本管理

事實(shí)上，房地產(chǎn)項(xiàng)目的工程管理是屬于貫穿整個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目的周期性工作，其工程項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容主要包括了房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與規(guī)劃、項(xiàng)目施工管理、工程項(xiàng)目驗(yàn)收等等。房地產(chǎn)項(xiàng)目工程管理主要是面對(duì)房地產(chǎn)工程和城市規(guī)劃區(qū)域的開(kāi)發(fā)管理，通過(guò)房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)項(xiàng)目區(qū)域內(nèi)的設(shè)計(jì)、提供的人力、物理以及資金等方面的合理化整合與配置，通過(guò)科學(xué)化的項(xiàng)目運(yùn)行流程結(jié)合現(xiàn)代化的管理理念與方法實(shí)現(xiàn)建筑項(xiàng)目用戶需求的滿足。事實(shí)上，地產(chǎn)項(xiàng)目工程管理是將項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、施工、投入使用的全過(guò)程管理，涉及城市管理部門(mén)、政府部門(mén)、市場(chǎng)需求、施工單位、監(jiān)理單位、用戶、資金等各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與管理。其工作重點(diǎn)在于對(duì)外部環(huán)境、內(nèi)部各部門(mén)的協(xié)調(diào)，構(gòu)建出科學(xué)化的協(xié)調(diào)機(jī)制，以保證整個(gè)工程項(xiàng)目的周期處在良好的管理控制當(dāng)中，其能夠有效保證工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量以及成本控制，確保房地產(chǎn)企業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)[1]。

房地產(chǎn)工程項(xiàng)目成本管理主要的內(nèi)容包括成本規(guī)劃、成本計(jì)算、成本控制、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估。成本規(guī)劃主要是很對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的成本思路與總體要求，需要結(jié)合項(xiàng)目效益目標(biāo)和項(xiàng)目方案實(shí)際進(jìn)行成本的預(yù)算規(guī)劃和設(shè)計(jì)。成本計(jì)算是需要借助計(jì)算軟件與相關(guān)技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目成本信息的分析，實(shí)現(xiàn)成本預(yù)算的預(yù)判。成本控制主要是根據(jù)工程項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行成本調(diào)整和控制，實(shí)現(xiàn)成本降低的目的。成本業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估是針對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目中成本規(guī)劃、成本計(jì)算與成本控制結(jié)果的有效性、科學(xué)性分析與結(jié)果反饋，并形成實(shí)際的數(shù)據(jù)報(bào)告。成本管理工作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展效益和未來(lái)效益目標(biāo)的重要基礎(chǔ)依據(jù)。因此，各部門(mén)必須要具有極高的成本管理意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，真正做到節(jié)能降耗，進(jìn)而提升房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

2房地產(chǎn)工程管理過(guò)程中的問(wèn)題及優(yōu)化措施

目前房地產(chǎn)工程管理過(guò)程中在其前期的成本規(guī)劃中表現(xiàn)出一些問(wèn)題，在用戶需求方面和市場(chǎng)變化方面的掌握與控制出現(xiàn)一些不足，特別是早期規(guī)劃的準(zhǔn)備與詳細(xì)計(jì)劃方面，這就導(dǎo)致了市場(chǎng)消費(fèi)定位產(chǎn)生了偏差，同時(shí)其由于數(shù)據(jù)分析和決策時(shí)間上對(duì)時(shí)間成本方面有了很大的浪費(fèi)。此外，房地產(chǎn)項(xiàng)目工程管理的機(jī)制方面也表現(xiàn)出了不健全的問(wèn)題，很大的原因在于對(duì)項(xiàng)目管理認(rèn)識(shí)上的不足。大多數(shù)的房地產(chǎn)企業(yè)受到傳統(tǒng)管理思想和小規(guī)模時(shí)期簡(jiǎn)單管理模式的影響，對(duì)工程管理的模式和方式仍沿用傳統(tǒng)方法，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新思維，使得管理機(jī)制方面出現(xiàn)了較大的問(wèn)題，致使工程管理當(dāng)中缺乏對(duì)工程進(jìn)度和成本的有效管理控制，由此也引起了工程無(wú)法按時(shí)交工，成本投入過(guò)高，管理成本增大，經(jīng)濟(jì)效益降低的情況[2]。

要想切實(shí)解決這些問(wèn)題，就必須要切實(shí)的加強(qiáng)房地產(chǎn)公司的內(nèi)部管理，首先從項(xiàng)目開(kāi)發(fā)前期的規(guī)劃管理入手，全面的優(yōu)化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的規(guī)劃管理，做好各項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)整，細(xì)致的分析成本投資和實(shí)際的項(xiàng)目需求以及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，通過(guò)調(diào)查和細(xì)致的分析，全面掌握市場(chǎng)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效控制。另外，針對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程也要結(jié)合實(shí)際情況制定相關(guān)流程，從各方面考慮和分析項(xiàng)目的各項(xiàng)影響因素，并根據(jù)設(shè)計(jì)方案做好工程項(xiàng)目的預(yù)算工作，實(shí)現(xiàn)全面可控的前期工程管理體系的建立。針對(duì)管理機(jī)制的問(wèn)題首先要以原有制度基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，制定和補(bǔ)充相關(guān)的規(guī)章制度，明確劃分崗位職責(zé)，依據(jù)企業(yè)內(nèi)部工作情況制定合理的考核機(jī)制，從根本上實(shí)現(xiàn)管理機(jī)制的全面性和有效性。

3做好房地產(chǎn)工程招標(biāo)成本控制

在具體進(jìn)行項(xiàng)目招標(biāo)期間，需要房地產(chǎn)方始終秉持公開(kāi)公正的原則，做到誠(chéng)信招標(biāo)，相關(guān)工作人員要做好信息數(shù)據(jù)的收集整理，認(rèn)真分析信息數(shù)據(jù)，具有綜合各種有利價(jià)值信息的意識(shí)。同時(shí)，還要深入分析工程造價(jià)的不同因素，以此為標(biāo)準(zhǔn)制定招標(biāo)投標(biāo)的文件。在招標(biāo)投標(biāo)期間，通過(guò)合理的低價(jià)獲得相應(yīng)的開(kāi)發(fā)權(quán)；并且還要重視施工合同的管理，進(jìn)而控制建設(shè)的質(zhì)量，掌握建設(shè)的進(jìn)度，促進(jìn)費(fèi)用控制的有效性。在簽訂合同期間，要以不同的合同內(nèi)容為基礎(chǔ)，明確協(xié)議條款，如果合同中所涉及費(fèi)用較多，一定要進(jìn)行明確的約定，例如規(guī)定工期、設(shè)置階段性目標(biāo)、工程款結(jié)算、違約爭(zhēng)議處理等方面[3]。

4房地產(chǎn)工程項(xiàng)目成本管理的問(wèn)題及優(yōu)化措施

目前房地產(chǎn)工程項(xiàng)目管理過(guò)程中成本管理的問(wèn)題主要在于管理人員和施工人員的成本控制意識(shí)較為匱乏，其一是管理體系和管理機(jī)制的問(wèn)題，其二是人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)問(wèn)題，這些都對(duì)成本管理和有效控制效果帶來(lái)了極大的影響。

很多房地產(chǎn)企業(yè)并沒(méi)有形成成熟的管理體系和管理機(jī)制，這對(duì)于具有極高復(fù)雜性的房地產(chǎn)工程項(xiàng)目來(lái)講，縮小了成本管理限制力度和覆蓋范圍，而且使得成本投入沒(méi)了節(jié)制。并且很多企業(yè)并沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的監(jiān)督管理制度，這就不可避免的使得企業(yè)資源出現(xiàn)浪費(fèi)的現(xiàn)象，增加了很多不必要的成本投入，甚至還有企業(yè)存在成本虛報(bào)的情況。

人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)是保證成本管理和有效控制的重要載體，專(zhuān)業(yè)水平和意識(shí)水平方面是執(zhí)行力和自控力的基礎(chǔ)，人員必須具備較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)才能夠增強(qiáng)管理效果和管理效率。因此，房地產(chǎn)單位首先要制定科學(xué)健全的管理制度，并在實(shí)踐中不斷完善，使其成為成熟的管理體系，尤其注重施工過(guò)程中的成本控制，例如安全防護(hù)和安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別以及材料質(zhì)量的嚴(yán)格管理。其次是要全面施行持證上崗，對(duì)施工人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也要做到嚴(yán)格監(jiān)督，定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，以提升人員的專(zhuān)業(yè)水平和責(zé)任意識(shí)[4]。

第12篇

現(xiàn)代企業(yè)管理精品資源共享課跨校修讀學(xué)分教學(xué)過(guò)程，是將現(xiàn)代企業(yè)管理課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源利用納入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大系統(tǒng)中進(jìn)行總體研究，建立以教學(xué)課件共享型、教學(xué)資料共享型、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享型和主講教師講課視頻共享型為主要系統(tǒng)的基本框架，創(chuàng)建精品資源開(kāi)放課跨校修讀學(xué)分的教學(xué)模式。該教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為手段，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為載體，以精品資源共享課的教學(xué)資料、教學(xué)課件、綜合測(cè)驗(yàn)試題庫(kù)、作業(yè)練習(xí)題庫(kù)、案例分析資料庫(kù)為優(yōu)質(zhì)資源，逐步打造和建設(shè)滿足學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、反饋式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)錄像、教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、試題庫(kù)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、同(異)步學(xué)習(xí)交流、素材資源庫(kù)、情景模擬實(shí)踐、管理技能實(shí)訓(xùn)、管理實(shí)務(wù)仿真的精品資源共享平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)現(xiàn)代企業(yè)管理課程的理論教學(xué)和管理實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程及其教學(xué)考評(píng)體系，使之成為指導(dǎo)高等學(xué)校利用精品資源開(kāi)放課資源完成跨校修讀學(xué)分的教學(xué)方法和教學(xué)機(jī)制。現(xiàn)代企業(yè)管理精品資源開(kāi)放課跨校修讀學(xué)分教學(xué)模式的運(yùn)用，可以充分依靠管理學(xué)科理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育平臺(tái)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，創(chuàng)新性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為應(yīng)用型高級(jí)管理人才。

二、精品資源開(kāi)放課的教學(xué)過(guò)程與特點(diǎn)

(一)突出專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)育人模式創(chuàng)新

構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目創(chuàng)新研究和校企互動(dòng)教學(xué)為一體的人才培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型高級(jí)管理人才管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)優(yōu)化課程體系提升教學(xué)效果、改革培養(yǎng)方式增加實(shí)踐教學(xué)、參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提升管理創(chuàng)新能力。進(jìn)而，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)到培養(yǎng)方案之中，為有效地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革提供科學(xué)依據(jù)和奠定制度基礎(chǔ)。

(二)以職業(yè)能力為主導(dǎo)，確定學(xué)生能力結(jié)構(gòu)

將管理學(xué)科全部理論與實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法納入到一個(gè)大系統(tǒng)中進(jìn)行總體研究，優(yōu)化基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、必修課與選修課比例關(guān)系，將課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建為基礎(chǔ)知識(shí)模塊、技能知識(shí)模塊、綜合創(chuàng)新知識(shí)模塊，建立以管理理念熏陶、管理技術(shù)運(yùn)用與綜合管理能力養(yǎng)成為主線的教學(xué)理念和培養(yǎng)方案。

(三)完善教學(xué)資源條件，滿足應(yīng)用能力培養(yǎng)要求

由于管理學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，且涉及到經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)知識(shí)的相互滲透。因此，必須建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，建設(shè)管理實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心(ERP實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、情景模擬平臺(tái)、沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái))、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)訓(xùn)中心、現(xiàn)代管理與電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心；建立教師資格+注冊(cè)職業(yè)資格的“雙師型”教師隊(duì)伍；建立學(xué)生考取注冊(cè)職業(yè)資格機(jī)制。由此，強(qiáng)化實(shí)踐操作技術(shù)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)管理實(shí)踐領(lǐng)域相關(guān)人才知識(shí)、能力與素質(zhì)的有效結(jié)合。

(四)根據(jù)管理學(xué)科學(xué)生實(shí)踐能力構(gòu)成，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法

根據(jù)管理學(xué)科學(xué)生綜合管理能力構(gòu)成，使課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)更加密切結(jié)合企業(yè)管理實(shí)際，通過(guò)管理實(shí)務(wù)仿真教學(xué)，豐富管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)管理實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)施。同時(shí)，要構(gòu)建科技創(chuàng)新教學(xué)模塊，包括創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新講座、商業(yè)計(jì)劃書(shū)和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)方案策劃、企業(yè)管理沙盤(pán)模擬、ERP模擬實(shí)訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等等。由此，來(lái)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感和創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的管理方案設(shè)計(jì)能力、組織能力、調(diào)控能力和協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

三、精品資源開(kāi)放課教學(xué)方法的應(yīng)用

(一)利用開(kāi)放課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享性學(xué)習(xí)

以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主線來(lái)設(shè)計(jì)現(xiàn)代企業(yè)管理課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)過(guò)程，將現(xiàn)代企業(yè)管理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源利用均納入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大系統(tǒng)中進(jìn)行總體研究，建立起以教學(xué)課件共享型、教學(xué)資料共享型、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享型和主講教師講課視頻共享型為主要子系統(tǒng)的基本框架，創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為手段，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為載體，以現(xiàn)代企業(yè)管理精品資源共享課的教學(xué)資料、教學(xué)課件、綜合測(cè)驗(yàn)試題庫(kù)、作業(yè)練習(xí)題庫(kù)、案例分析資料庫(kù)為優(yōu)質(zhì)資源，逐步建設(shè)滿足學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、反饋式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)錄像、教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、試題庫(kù)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、同(異)步學(xué)習(xí)交流、素材資源庫(kù)、情景模擬實(shí)踐、管理技能實(shí)訓(xùn)、管理實(shí)務(wù)仿真的精品資源共享平臺(tái)和網(wǎng)站。

(二)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化案例分析教學(xué)方法

在理論課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)過(guò)程，從教師的單向講課，轉(zhuǎn)變?yōu)槭谡n、案例分析與討論相結(jié)合的教師與學(xué)生雙邊互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。教師在講解現(xiàn)代管理原理、方法和技術(shù)過(guò)程中將采用案例引路、用案例佐證，以及采用啟發(fā)式和討論式相結(jié)合的案例分析教學(xué)方法，把管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合，進(jìn)而啟迪和開(kāi)闊學(xué)生管理思維和管理理念，使深?yuàn)W的現(xiàn)代管理理論和方法通俗化、簡(jiǎn)單化，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所面臨的管理問(wèn)題，使現(xiàn)代企業(yè)管理課程教學(xué)更加形象、生動(dòng)、活潑，收到更好的教學(xué)效果。

(三)注重知識(shí)集成，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目創(chuàng)新研究和校企互動(dòng)教學(xué)為一體的教學(xué)模式，在綜合實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)成組課、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程教學(xué)過(guò)程中，由知識(shí)積累式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。即針對(duì)企業(yè)實(shí)際和管理過(guò)程，由精品資源共享課建設(shè)方和使用方教師共同指導(dǎo)學(xué)生制定項(xiàng)目實(shí)施的可行方案。在大學(xué)生研究型學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目機(jī)制下，本方法將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極踴躍地參加教師科研實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽過(guò)程，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)集成升華為應(yīng)用能力和綜合創(chuàng)新能力。

(四)倡導(dǎo)親驗(yàn)性學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)研究教學(xué)方法

現(xiàn)代企業(yè)管理課程包括戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、人力資源管理、生產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理、危機(jī)管理等主要內(nèi)容，為了使學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容易于理解和掌握，將廣泛運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)研究的情景模擬式教學(xué)方法。通過(guò)親驗(yàn)性學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸根據(jù)情景模擬實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)入管理者角色，參與到管理問(wèn)題的分析和處理之中。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極因素，縮短課堂教學(xué)與管理實(shí)踐的距離，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(五)培養(yǎng)協(xié)作能力，應(yīng)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法

為了激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)合作精神和協(xié)同能力，需要進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，吸納年級(jí)專(zhuān)業(yè)排名前20%的學(xué)生或有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生，通過(guò)學(xué)生與老師的雙向選擇，結(jié)成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造更高級(jí)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方法。以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或者創(chuàng)新項(xiàng)目研究為載體，由本科生及碩士生組成團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題，自主進(jìn)行項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)方法設(shè)計(jì)與論證，獨(dú)立組織實(shí)施并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、撰寫(xiě)研究報(bào)告的工作過(guò)程。學(xué)生跟隨導(dǎo)師進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐，盡快進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室或者企業(yè)感受科技創(chuàng)新和企業(yè)實(shí)踐氛圍，通過(guò)完成導(dǎo)師科研項(xiàng)目、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積累科學(xué)研究和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，為今后從事實(shí)際工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(六)改革考試方法，突出指揮棒的杠桿作用

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮考核過(guò)程在學(xué)習(xí)方法運(yùn)用、專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握等方面的杠桿作用，將對(duì)本課程進(jìn)行考試方式改革。考試方法改革具體形式可以考慮采用：筆試＋課程論文（商業(yè)策劃書(shū)寫(xiě)作）方式、口試＋筆試的方式。使學(xué)生把課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握從死記硬背轉(zhuǎn)移到理論聯(lián)系實(shí)際，特別是操作能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，發(fā)揮考試指揮棒的杠桿作用和導(dǎo)向作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高級(jí)管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

(七)注重知識(shí)集成，實(shí)現(xiàn)管理方案設(shè)計(jì)

教師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)集成能力的學(xué)習(xí)過(guò)程，綜合性地運(yùn)用現(xiàn)代管理理論和方法，從實(shí)際工作和管理需要的角度啟發(fā)生學(xué)尋找解決管理問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)布置組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)家素質(zhì)測(cè)試方案、管理人員配備方案、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定、企業(yè)文化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、人才激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)、企業(yè)籌資方案設(shè)計(jì)、企業(yè)管理流程設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理模式設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量控制體系設(shè)計(jì)等方面的題目，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)背景和素材運(yùn)用所學(xué)管理理論與方法來(lái)設(shè)計(jì)出相應(yīng)方案，并通過(guò)答辯方式來(lái)解釋和說(shuō)明方案設(shè)計(jì)的依據(jù)及其實(shí)施過(guò)程。現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核是按著每個(gè)學(xué)生做出的現(xiàn)代企業(yè)管理課程設(shè)計(jì)方案或者管理模擬實(shí)訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)依據(jù)、實(shí)施過(guò)程的可行性、資源配置優(yōu)化程度、實(shí)施效果分析與評(píng)價(jià)等等，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)或者管理模擬實(shí)訓(xùn)方案的每個(gè)環(huán)節(jié)的完善程度進(jìn)行分項(xiàng)打分，并依此給出課程設(shè)計(jì)和管理模擬實(shí)訓(xùn)課程的成績(jī)。

四、精品資源開(kāi)放課的實(shí)施策略

(一)理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，重在應(yīng)用能力培養(yǎng)

以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)作為課程重點(diǎn)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的重點(diǎn)，確定理論與實(shí)踐相結(jié)合重在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，并以此為依據(jù)編制課程教學(xué)大綱，選定和編寫(xiě)教材，更新教學(xué)方法，以其達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的。

(二)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)五位一體的綜合教學(xué)模式

教學(xué)方法從老師的單向講課，轉(zhuǎn)變?yōu)槭谡n、案例分析與討論、情景模擬、角色扮演和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等多種教學(xué)方式并用；從單純的理論教學(xué)模式發(fā)展成為理論教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)五位一體的綜合教學(xué)模式；變以教師為中心為以學(xué)生為中心，逐步實(shí)現(xiàn)強(qiáng)理論、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重能力的育人方式。

(三)借鑒先進(jìn)管理理念，增設(shè)管理前沿與專(zhuān)題內(nèi)容

注意吸收國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)先進(jìn)成果，并不斷創(chuàng)新，部分章節(jié)融入管理前沿與專(zhuān)題內(nèi)容。這種教學(xué)過(guò)程可使學(xué)生更多地學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理理念、管理理論和管理方法，感悟西方人的管理思維方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(四)學(xué)以致用，密切結(jié)合企業(yè)管理實(shí)踐

教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，要求現(xiàn)代企業(yè)管理課程論文要緊密結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)管理的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行選題和寫(xiě)作。學(xué)生通過(guò)廣泛收集與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)資料來(lái)增加知識(shí)面度，提高學(xué)生科技論文的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作水平，為畢業(yè)論文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

(五)全面利用課程資源，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

課程團(tuán)隊(duì)制定了現(xiàn)代企業(yè)管理資源共享課程各階段教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，運(yùn)用試題庫(kù)系統(tǒng)和答疑系統(tǒng)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用同(異)步學(xué)習(xí)交流和素材資源庫(kù)資源來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，運(yùn)用在線學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享課的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

(六)調(diào)動(dòng)積極因素，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用師生互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望。在資源共享平臺(tái)上為學(xué)生提供課程知識(shí)點(diǎn)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)、資源下載、課程實(shí)踐，特別是教師講課視頻將會(huì)更加方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和提高學(xué)生將管理理論運(yùn)用于解決企業(yè)管理問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性。

(七)建設(shè)開(kāi)放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)

根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)管理課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成，構(gòu)思和創(chuàng)建主講教師視頻講授模塊、案例分析與情景模擬教學(xué)模塊、課程論壇和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)教學(xué)模塊、管理技能實(shí)訓(xùn)與管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)方案和教學(xué)要求，編寫(xiě)出相應(yīng)教學(xué)課件。

(八)依托精品資源系統(tǒng)，提升學(xué)習(xí)工作效率