時(shí)間：2022-02-13 22:21:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇跟班學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
安全整治活動(dòng)是推進(jìn)安全文化建設(shè)的有效載體，是深化黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的切入點(diǎn)，要把切實(shí)抓好安全生產(chǎn)，保障職工的生命安全作為重大的政治任務(wù)來對(duì)待，認(rèn)真解決思想、工作、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，把解決突出問題、落實(shí)保持黨員先進(jìn)性的要求和做好本職工作結(jié)合起來，通過該項(xiàng)活動(dòng)使全隊(duì)各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新起色，實(shí)現(xiàn)新突破。
二、指導(dǎo)思想
重點(diǎn)排查，預(yù)防為主，深挖隱患，整治為先
三、整治目標(biāo)
1、抓教育、抓培訓(xùn)，職工素質(zhì)明顯提高；
2、建制度、建網(wǎng)絡(luò)，安全管理周密嚴(yán)謹(jǐn)；
3、抓好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，促進(jìn)雙基建設(shè)，各類隱患排查、小故障排除率100％；
4、不違章操作，不違章駕駛，各工種人員具有規(guī)范的操作技能；
5、全年杜絕輕傷以上事故及重大運(yùn)輸事故。
四、整治重點(diǎn)
（一）安全運(yùn)行管理
1、從7月份起編制月度運(yùn)輸計(jì)劃及周運(yùn)輸計(jì)劃，整頓運(yùn)輸秩序。
2、強(qiáng)化跟班。每班設(shè)運(yùn)行、維修跟班隊(duì)長各一名，強(qiáng)化責(zé)任靠前管理。
3、嚴(yán)格交接班。實(shí)行車輛交接牌制度，確保車況完好，杜絕機(jī)電事故。
4、編制并嚴(yán)格執(zhí)行《安全整治考核獎(jiǎng)罰制度》、《流動(dòng)紅旗競(jìng)賽獎(jiǎng)罰制度》、《雙基考核獎(jiǎng)罰制度》
5、規(guī)定管理人員抓三違指標(biāo)，并嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，考核落實(shí)。
（二）安全教育
1、編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周一期。按付班長以上人員和一般職工的順序依次學(xué)習(xí)《煤礦安全規(guī)程》及各類操作規(guī)程和典型的運(yùn)輸措施。
2、每人設(shè)立專用的學(xué)習(xí)記錄本。每人每周學(xué)習(xí)筆記不低于1000字，并由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)審簽，字?jǐn)?shù)不夠的重新學(xué)習(xí)。
3、每周日進(jìn)行閉卷考試，得分少于90分的重新學(xué)習(xí)。
（三）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化
1、劃分包括__*候車點(diǎn)在內(nèi)的衛(wèi)生區(qū)責(zé)任人，嚴(yán)格交接班。
2、實(shí)行__*每班刷車制度，出現(xiàn)一次群眾舉報(bào)或內(nèi)部檢查出現(xiàn)問題，罰責(zé)任人50元。
3、__*車外觀及車況質(zhì)量保持動(dòng)態(tài)完好，不達(dá)標(biāo)的不準(zhǔn)交接。
4、每月15日為達(dá)標(biāo)日，將所轄范圍內(nèi)的積水、多余附著物及停運(yùn)車輛全部清除，并完善班后會(huì)牌板及車輛管理牌板。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確?！鞍踩位顒?dòng)”順利開展，扎實(shí)有效，隊(duì)成立整治領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)抓好活動(dòng)全過程的組織領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施：
組長：____
成員：________
六、保證措施
1、深入宣傳發(fā)動(dòng)，營造良好氛圍。充分利用班前班后會(huì)、安全活動(dòng)日等有效形式，組織職工深入學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的文件規(guī)定，學(xué)習(xí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于安全文化建設(shè)和管理的指示精神，充分認(rèn)識(shí)我礦我隊(duì)的安全形勢(shì)，增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感，壓力感和使命感，努力營造“我要安全、我為安全”的良好的整治活動(dòng)氛圍。
2、強(qiáng)化安全管理，落實(shí)包保責(zé)任。層層建立安全承諾制度，要求職工向班組、班組向區(qū)隊(duì)逐級(jí)承諾。跟班隊(duì)長要指導(dǎo)班組通過切實(shí)可行的載體和措施，加大整治力度，落實(shí)整改目標(biāo)。
一、熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
三、教學(xué)工作和科研工作
在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹；撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。
四、認(rèn)真參與班級(jí)管理，努力形成良好班風(fēng)
通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部，主動(dòng)與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭(zhēng)取與家長的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。
五、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .
4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng)，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
與本篇 【數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)】 內(nèi)容有關(guān)的：
近年來，鄒平農(nóng)商行本著求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)高效、開拓創(chuàng)新的態(tài)度，克服專業(yè)人才少、系統(tǒng)不健全、業(yè)務(wù)指導(dǎo)缺乏等一系列困難，實(shí)現(xiàn)了國際業(yè)務(wù)的新跨越。截至2010年末，完成國際結(jié)算量2773.42萬美元，增幅為226%。同時(shí)在做好本行業(yè)務(wù)的前提下，積極為其它縣區(qū)外匯業(yè)務(wù)，共為濱城區(qū)聯(lián)社、無棣聯(lián)社、博興合行外匯業(yè)務(wù)結(jié)算量達(dá)393.5萬美元。
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)水平實(shí)現(xiàn)大提升。國際業(yè)務(wù)專業(yè)人才的缺乏是制約我行國際業(yè)務(wù)發(fā)展的一個(gè)瓶頸，為此該行不斷加強(qiáng)全員的外匯業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把提高員工國際業(yè)務(wù)水平作為發(fā)展外匯業(yè)務(wù)的重中之重。先后派人員到青島城陽合行進(jìn)行了為期10天的跟班學(xué)習(xí)、參加了外管局舉辦的《進(jìn)口付匯核銷制度改革培訓(xùn)班》和《國際收支統(tǒng)計(jì)申報(bào)培訓(xùn)班》以及信用證與國際銀行審單實(shí)務(wù)及國際商會(huì)最新案例分析等培訓(xùn)班。同時(shí)還制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，每位員工都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、各類書籍等進(jìn)行自學(xué)，碰到問題就相互學(xué)習(xí)討論，甚至電話咨詢其他同業(yè)的老師，掀起了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、討論業(yè)務(wù)、研究業(yè)務(wù)的良好氛圍，大力發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使新員工能夠在較短的時(shí)間內(nèi)勝任本職工作。通過提高國際業(yè)務(wù)人員的素質(zhì)，成功實(shí)現(xiàn)了不通過境內(nèi)行辦理匯款業(yè)務(wù)，并能獨(dú)立完成托收、出口信用證項(xiàng)下交單等業(yè)務(wù)。代客結(jié)售匯、國際收支申報(bào)、外匯交易平盤等業(yè)務(wù)流程均實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立辦理。還嘗試辦理了進(jìn)口押匯、打包貸款、委托他行代開信用證等貿(mào)易融資業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)水平有了較大提高。
二、規(guī)范制度管理，操作流程確保更規(guī)范。隨著國際業(yè)務(wù)的順利開辦，該行發(fā)展了一部分相對(duì)穩(wěn)定的客戶。但是貿(mào)易融資業(yè)務(wù)卻一直停滯不前，主要原因是經(jīng)辦人員對(duì)貿(mào)易融資業(yè)務(wù)沒有充分的認(rèn)識(shí)了解，各部門之間還沒有明確地職責(zé)分工，沒有科學(xué)合理、方便快捷的操作流程。為此該行制定了《鄒平農(nóng)村商業(yè)銀行進(jìn)口信用證業(yè)務(wù)管理辦法》和《鄒平農(nóng)村商業(yè)銀行打包貸款管理辦法》并組織支行行長、客戶經(jīng)理及相關(guān)業(yè)務(wù)部室人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)選取了四家信譽(yù)高、風(fēng)險(xiǎn)低的企業(yè)作為試點(diǎn)，對(duì)業(yè)務(wù)辦理過程中碰到的問題及時(shí)做出整改，并形成一套完整的操作流程。截至2010年末，該行已對(duì)國外開出信用證18筆，累計(jì)金額1293.45萬美元，辦理進(jìn)口押匯2筆，金額177.73萬美元，2010年度累計(jì)到期信用證14筆，對(duì)外付匯443.90萬美元，無一出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)。
三、上下聯(lián)動(dòng)，客戶群體得到新擴(kuò)展。由于國際貿(mào)易的特殊性，客戶一般不愿更改開戶行和匯款路線。針對(duì)以上問題，該行制定了詳細(xì)的客戶營銷方案，由國際業(yè)務(wù)部牽頭對(duì)全縣的進(jìn)出口企業(yè)進(jìn)行摸底，整理出企業(yè)名錄，下發(fā)各支行分頭營銷，國際業(yè)務(wù)部定期督導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)客戶國際業(yè)務(wù)部上門與各行處共同做工作。建立了《國際業(yè)務(wù)客戶回訪制度》，通過電話回訪、登門回訪等多種方式對(duì)已在該行辦理業(yè)務(wù)的企業(yè)進(jìn)行定期或不定期的回訪，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；在重要節(jié)假日還采取寄送賀卡、贈(zèng)送禮品等方式對(duì)客戶進(jìn)行答謝，建立完善的客戶信息檔案，將客戶的各種信息、回訪次數(shù)、回訪日期、意見和建議、要求等記錄并存檔，以便待查，從而進(jìn)一步維護(hù)穩(wěn)定新擴(kuò)展的客戶群。其他業(yè)務(wù)部門也在辦理存貸款、營銷大客戶的同時(shí)，及時(shí)通報(bào)外匯業(yè)務(wù)客戶的有關(guān)信息，從而形成了上下聯(lián)動(dòng)、全行齊心協(xié)力拓展客戶的良好氛圍。
時(shí)光飛逝，2017年已經(jīng)進(jìn)入尾聲。我在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，通過自己的不懈努力工作，在各個(gè)方面取得了長足進(jìn)步?，F(xiàn)將今年的工作做如下簡(jiǎn)要回顧：
一、2017年主要學(xué)習(xí)工作回顧
（一）作為一名專職客戶經(jīng)理，較好的完成了支行下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。在存款方面，截止昨日，全年累計(jì)營銷新增個(gè)人存款600萬元，新增對(duì)公存款300萬元。在貸款方面，一是現(xiàn)場(chǎng)及非現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查助創(chuàng)貸客戶45戶，成功發(fā)放5戶，合計(jì)發(fā)放金額255萬元，同時(shí)吸收對(duì)公存款100萬元；二是發(fā)放一筆短期流動(dòng)資金貸款300萬元，同時(shí)吸收對(duì)公存款1000萬元；三是發(fā)放2筆個(gè)人消費(fèi)貸款，合計(jì)金額55萬元。在其他指標(biāo)方面，新增2戶優(yōu)質(zhì)品牌商戶法貝德蛋糕店和，完成了支行的全年任務(wù)；新增1戶出租車行業(yè)二維碼支付渠道客戶張掖市海峰出租車有限公司，合計(jì)發(fā)放二維碼52戶，累計(jì)發(fā)生多少筆多少金額。同時(shí)在營銷過程中做到了交叉營銷，配套手機(jī)銀行、微信銀行及百合生活網(wǎng)等產(chǎn)品，以此繼續(xù)擴(kuò)大我行客戶知曉度。
（二）通過參加總行、分行各類線上、線下培訓(xùn)，不斷提升自己業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。截止日前，本人累計(jì)參加總行和分行組織的線上線下培訓(xùn)102次，完成了云端學(xué)習(xí)平臺(tái)所有必修類課程的學(xué)習(xí)；在7月至11月，我有幸在總行公司業(yè)務(wù)部和貸款審批部進(jìn)行了為期4個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。在此期間，一是學(xué)會(huì)了從一名客戶經(jīng)理角色轉(zhuǎn)變成一名審查人。雖然面對(duì)的業(yè)務(wù)種類復(fù)雜多樣且業(yè)務(wù)層次千差萬別，但在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)下，我不斷接受評(píng)審的思維模式，不斷修正自己在思維中存在的誤區(qū)，掌握了一些正確的分析和解決問題的方法，較為順利的完成了學(xué)習(xí)期間的審查工作。在這期間共受理業(yè)務(wù)46筆，總金額40095萬元。審批通過23筆，總金額37445萬元，否決3筆，總金額2650萬元。二是通過總行部門的周例會(huì)、業(yè)務(wù)討論會(huì)和讀書會(huì)，不斷充實(shí)自我，逐漸養(yǎng)成了在工作之余讀書的好習(xí)慣。
二、自身不足和需要提升的方面
（一）業(yè)務(wù)能力仍需提高。通過自我剖析，自己還存在對(duì)一筆貸款的風(fēng)險(xiǎn)不能全面揭示，缺乏系統(tǒng)性的調(diào)查邏輯；對(duì)于一筆貸款當(dāng)發(fā)生問題時(shí)按部就班，不能超前思考，不能深挖探究其根本原因的問題。通過今年以來的學(xué)習(xí)，還需要在以后的工作中更注重責(zé)任心的樹立，對(duì)每筆業(yè)務(wù)要知其然更要知其所以然。主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，學(xué)會(huì)做專做精，不再出現(xiàn)以抵押物定貸款金額，以僅靠客戶結(jié)算而判斷貸款風(fēng)險(xiǎn)等問題。
（二）知識(shí)層次有待拓寬。通過自己辦理業(yè)務(wù)的過程，讓我認(rèn)識(shí)到以后無論在銀行什么崗位，拓寬知識(shí)層次的重要性，無論在宏觀、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、還是企業(yè)經(jīng)營管理和財(cái)務(wù)分析等等各方面，現(xiàn)應(yīng)著手制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，去不斷學(xué)習(xí)和提升。
（三）學(xué)習(xí)態(tài)度急需調(diào)整。在總行部們學(xué)習(xí)期間，我看到了部門領(lǐng)導(dǎo)和同事實(shí)事求是、不卑不亢的做人做事的精神，他們能以謙和的態(tài)度教我業(yè)務(wù)知識(shí)，看到他們常規(guī)性的加班卻聽不到怨言，能靜下心來去學(xué)習(xí)去閱讀去寫文章，這就是我的榜樣。
三、下一步規(guī)劃、打算
一是繼續(xù)以強(qiáng)烈的事業(yè)心，作風(fēng)正派、自律嚴(yán)格、潔身自愛的辦理好每一筆業(yè)務(wù)。二是繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，知其然必要知其所以然，做到流程合規(guī)、高效經(jīng)濟(jì)。簡(jiǎn)單的說就是不僅要放貸款，更好管好貸款，要安全的放出去，再安全的收回來。三是繼續(xù)通過不斷學(xué)習(xí)掌握市場(chǎng)營銷學(xué)的基本規(guī)律，做到身體力行，用心參與實(shí)踐；掌握推銷自我的技巧、產(chǎn)品推介的技巧、與客戶溝通的技巧以及處理拒絕的技巧方法等。
以上是我今年工作以來的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也是我在工作中將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的一個(gè)過程，在以后的工作中我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握銀行業(yè)務(wù)的各項(xiàng)政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)信貸安全意識(shí)，維護(hù)分行的利益不受到損失，做好自己的本職工作，和全行員工共同進(jìn)步。
一、工作目標(biāo)
1.全面提高中小學(xué)校長規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的能力、營造育人文化的能力、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的能力、引領(lǐng)教師成長的能力、優(yōu)化內(nèi)部管理的能力和調(diào)適外部環(huán)境的能力，造就一批名校長，成就一批地方教育專家。
2.進(jìn)一步提高各科名師（包括省特級(jí)教師、省市級(jí)名師、省市級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家、省市級(jí)骨干教師等，下同）的專業(yè)理念與師德水平、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，促進(jìn)名師之間的相互交流和共同進(jìn)步，造就一批業(yè)內(nèi)公認(rèn)、教研結(jié)合的教育名家。
3.在名師的引領(lǐng)、校本教育的促進(jìn)和其他培訓(xùn)計(jì)劃的助推下，全面提高全體教師的教學(xué)能力。
4.根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展和德育的需要，大力提升班主任教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生的能力，并規(guī)范自身行為操守，促進(jìn)成長一批學(xué)生喜愛、社會(huì)推崇的育人楷模。
5.提升全體教師應(yīng)用信息技術(shù)并將信息技術(shù)與學(xué)科教育深度融合的能力，加快教育現(xiàn)代化步伐。
二、主要內(nèi)容
（一）校長治校能力提升工程
集中組織校長參加高級(jí)研修。市教育局從2015年開始，與國內(nèi)知名大學(xué)合作舉辦中小學(xué)校長（含副校長，下同）高級(jí)研修班。5年內(nèi)，通過該研修班培訓(xùn)校長600人以上。研修班分期分批每年在不同的知名大學(xué)進(jìn)行，每人在一所大學(xué)的學(xué)習(xí)不低于30學(xué)時(shí)（1天6學(xué)時(shí)）。培訓(xùn)研修形式主要由全國知名專家和學(xué)者圍繞落實(shí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和“人文境界提升、科學(xué)視野拓展、管理藝術(shù)優(yōu)化”的要求講授相關(guān)專題。
在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組建市校長協(xié)會(huì)和名校長工作室，搭建校長相互學(xué)習(xí)與借鑒的平臺(tái)。同時(shí)，市教育局分批次組織相關(guān)校長赴外地學(xué)校考察學(xué)習(xí)，從外地名校的成功案例中汲取營養(yǎng)、獲得啟迪。
（二）名師教研能力提升工程
集中組織名師參加高級(jí)研修。市教育局從2015年開始，對(duì)全市獲得名師稱號(hào)的在職教師，每年組織一次高級(jí)研修，每期研修班均在國內(nèi)知名大學(xué)舉辦，每人每次研修學(xué)習(xí)不少于30學(xué)時(shí)。研修形式主要由全國知名專家和學(xué)者，圍繞落實(shí)教育部頒發(fā)的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和“知識(shí)拓展、專業(yè)提升、科學(xué)育人、幸福生活”的要求講授相關(guān)專題。
組建市名師協(xié)會(huì)。依法依規(guī)組建由全市在職名師參加的市名師協(xié)會(huì)。除集中培訓(xùn)研修外，協(xié)會(huì)要定期組織學(xué)習(xí)交流和成果分享會(huì)議。協(xié)會(huì)內(nèi)可按不同的學(xué)科、學(xué)段組建不同的學(xué)術(shù)組織，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，開展著實(shí)有效、有示范引領(lǐng)作用的學(xué)術(shù)活動(dòng)。
組建名師工作室。名師工作室既是有形的工作場(chǎng)所，更是無形的工作團(tuán)隊(duì)。名師工作室由一位名師任室主任，工作室以室主任姓名命名。工作室成員由本?；蚱渌麑W(xué)校同科教師組成，成員可由學(xué)校組織加入，也可由教師自由申請(qǐng)加入，成員數(shù)量最低5人，最高不限。名師工作室在室主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，開展形式多樣的教學(xué)促進(jìn)和教學(xué)研究活動(dòng)。2015年，全市組建30個(gè)市級(jí)名師工作室，其中市直學(xué)校組建11個(gè)，大悟、孝昌各組建2個(gè)，其他縣市區(qū)各組建3個(gè)。市級(jí)名師工作室由市教育局核定授牌。各縣（市、區(qū)）根據(jù)實(shí)際情況組建本級(jí)名師工作室。
（三）班主任育人能力提升工程
集中組織優(yōu)秀班主任參加高級(jí)研修。從2015年開始，市教育局每年組織全市100名優(yōu)秀班主任到國內(nèi)知名大學(xué)參加高級(jí)研修，每人每次研修學(xué)習(xí)不少于30學(xué)時(shí)。主要圍繞德育內(nèi)涵、德育模式、管理能力、溝通技巧、師生心理減壓以及建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行研修提高。
廣泛開展班主任工作交流研討。學(xué)校、學(xué)區(qū)要以班級(jí)文化建設(shè)策略和班主任工作藝術(shù)為主題組織班主任開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任“傳、幫、帶、領(lǐng)”的作用，促進(jìn)新、老班主任共同進(jìn)步。
（四）教師教學(xué)能力提升工程
各地各校通過名師引領(lǐng)、師徒幫帶、校本培訓(xùn)、自學(xué)提高、參加“國培”“省培”計(jì)劃等形式，夯實(shí)教學(xué)基本功，培養(yǎng)“打通關(guān)”的能力，提高教師特別是年輕教師的教學(xué)水平。
有條件的學(xué)校可聘請(qǐng)知名大學(xué)由知名教授牽頭的工作團(tuán)隊(duì)作為本校教育專家顧問團(tuán)，就教師培養(yǎng)、課題研究、學(xué)校教學(xué)、學(xué)校德育、學(xué)校文化等進(jìn)行咨詢、診斷和輔導(dǎo)；還可與國家、省、市名校結(jié)成友好學(xué)校。同時(shí)，通過“校際聯(lián)盟”等城鄉(xiāng)教師交流的方式，拓展交流學(xué)習(xí)的渠道。
（五）教師信息技術(shù)能力提升工程
按照國家《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，2016年底前完成全市中小學(xué)教師的集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。
同時(shí)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)和應(yīng)用能力大比武與“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)相結(jié)合，通過以評(píng)促學(xué)、以賽促用的形式，促進(jìn)教師持續(xù)學(xué)習(xí)、長期應(yīng)用；并開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
在落實(shí)上述工程專項(xiàng)內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)舉辦教育大講堂?！按笾v堂”由市教育局舉辦，市直相關(guān)學(xué)?；騿挝怀修k。除暑假和寒假外，每?jī)稍略诔菂^(qū)舉辦一期。每期“大講堂”，市直各學(xué)校、孝南區(qū)城區(qū)內(nèi)學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部、班主任和教師根據(jù)統(tǒng)一要求參加聽講，其他縣（市）相關(guān)人員可自愿申請(qǐng)參加。“大講堂”主要邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家和學(xué)者授課，適當(dāng)挑選本地名校長、名師和優(yōu)秀班主任走上講堂。“大講堂”的講授內(nèi)容，在注重教育教學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí)，向政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、國防、國學(xué)、哲學(xué)、時(shí)事熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問題、英模報(bào)告等領(lǐng)域擴(kuò)展，使全體教師既立足校園又跳出校園，全方位地提升知識(shí)和能力，充實(shí)從教者的精神內(nèi)涵和學(xué)養(yǎng)儲(chǔ)備。
各縣（市、區(qū)）教育局要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)以上五項(xiàng)工程內(nèi)容要求制定方案計(jì)劃，實(shí)施本區(qū)域內(nèi)教師隊(duì)伍能力提升工程，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍能力提升全覆蓋。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
市教育局成立由局長任組長，分管教師繼續(xù)教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、規(guī)劃、教研、裝備及體衛(wèi)工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任副組長，黨群科等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人任成員的市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一負(fù)責(zé)抓好全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育和教師隊(duì)伍能力提升工程工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（以下簡(jiǎn)稱“繼教辦”），辦公室主任由分管教師繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)兼任，確定2-3人組成工作專班，具體負(fù)責(zé)抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。各縣（市、區(qū)）教育局和中小學(xué)校也應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)或安排專門人員負(fù)責(zé)本區(qū)域（學(xué)校）內(nèi)的教師隊(duì)伍能力提升工程工作。
市繼教辦每年初拿出當(dāng)年的校長、名師、班主任高級(jí)研修計(jì)劃、校長外出考察學(xué)習(xí)計(jì)劃和教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)市繼教領(lǐng)導(dǎo)小組研究審定后，行文下達(dá)至各縣（市、區(qū)）教育局和市直各學(xué)校，由市繼教辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室（院站）在市繼教領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，根據(jù)職責(zé)分工分別參與相關(guān)研修、考察的組織工作。每期校長、名師、班主任研修班和校長外出考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般均應(yīng)有市、縣（市、區(qū)）教育局領(lǐng)導(dǎo)、干部帶班（隊(duì)），既跟班（隊(duì)）組織，又跟班（隊(duì)）學(xué)習(xí)。
教師具有多種身份的，學(xué)校應(yīng)按其發(fā)展定位及個(gè)人意愿，確定其重點(diǎn)參與某一項(xiàng)能力提升工程。
（二）落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)
自2015年始，將列支專項(xiàng)資金作為教師隊(duì)伍能力提升工程的工作經(jīng)費(fèi)以及對(duì)市名師協(xié)會(huì)、市級(jí)名師工作室、教育大講堂和專家顧問團(tuán)等項(xiàng)目的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和辦法另行確定。
校長、名師、班主任高級(jí)研修和校長外出考察學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)、差旅等費(fèi)用，按財(cái)政分級(jí)負(fù)擔(dān)的原則分別由市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校負(fù)擔(dān)。
（三）嚴(yán)格工作考核
市繼教辦對(duì)參加校長、名師、優(yōu)秀班主任高級(jí)研修的全體人員，要建立包括學(xué)習(xí)、業(yè)績(jī)等在內(nèi)的管理檔案，全程記錄、全程跟蹤；學(xué)校要指導(dǎo)、督促教師建立個(gè)人學(xué)習(xí)、成長檔案，并將檔案內(nèi)容作為業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。
參加高級(jí)研修的校長、名師和班主任，學(xué)完回校后必須及時(shí)舉辦一次主題報(bào)告會(huì)，將研修內(nèi)容和體會(huì)傳導(dǎo)給每位教師。
[關(guān)鍵詞] 臨床路徑 民營醫(yī)院 實(shí)踐教學(xué)
[中圖分類號(hào)] R47[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-08-032-01
To Explore The Application Effect of Clinical Pathway in Two Grade Hospital Nursing Teaching
Tian XiaohongChen Lei
(Deyang Fifth People's Hospital,Sichuan ,Deyang, 618000)
[Abstract] Objective To explore the application effect of clinical pathway (CP) in two grade hospital nursing teaching. Methods 110 interns are divided intothe traditional group and the pathway group. The traditional group take the traditional practice teaching method and the pathway group take CP teaching method. Comprehensive evaluation is given at last.Results The comprehensive ability evaluation of the pathway group is much better than that of traditional group (P
[Keywords] Clinical pathway; Private hospital; Nursing teaching
護(hù)理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合能力、實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量將直接影響護(hù)理教學(xué)的總體效果和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。普外科專業(yè)性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)要求。臨床路徑(Clinical Pathway,CP)是美國20世紀(jì)80年代以后逐步發(fā)展起來的質(zhì)量效益型的管理模式[1]，因此，我們借鑒國內(nèi)外臨床路徑的理念和研究成果，嘗試將臨床路徑(CP)的理論和方法引入臨床教學(xué)之中，以進(jìn)一步提高護(hù)理臨床教學(xué)的效果。2010年7月我們將CP引入普外科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)，并與傳統(tǒng)帶教方法進(jìn)行對(duì)比觀察，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下：
1 對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象 選擇近2年內(nèi)在普外科進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的110名護(hù)生， 按照實(shí)習(xí)時(shí)間先后順序分為傳統(tǒng)組和路徑組(2009年7月-2010年2月為傳統(tǒng)組，2010年7月- 2011 年2月為路徑組)，傳統(tǒng)組53名，路徑組57名，實(shí)習(xí)時(shí)間4 周。兩組護(hù)生學(xué)歷層次、教育經(jīng)歷、年齡、性別比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義( P>0.05)，均由資歷相同的臨床護(hù)理教師進(jìn)行帶教與指導(dǎo)，具有可比性。1.2 研究方法 傳統(tǒng)組沿用傳統(tǒng)實(shí)習(xí)帶教法，為護(hù)生進(jìn)行入科介紹、各班老師帶教，跟班不跟人，教學(xué)內(nèi)容按實(shí)綱制訂。路徑組采用CP教學(xué)，實(shí)施組長負(fù)責(zé)制的專人帶教，具體實(shí)施步驟如下：
1.2.1 制定臨床教學(xué)路徑 為保證臨床教學(xué)路徑的科學(xué)性和實(shí)用性，護(hù)士長組織各帶教老師，針對(duì)大綱要求及護(hù)生不同實(shí)習(xí)階段的知識(shí)需求，結(jié)合?？铺攸c(diǎn)，制定“教學(xué)路徑表”。路徑表由教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、方式、效果評(píng)價(jià)等部分組成，每周末進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。具體內(nèi)容包括：第一周: 1)介紹環(huán)境、人員、工作流程及相關(guān)制度; 2)講解職業(yè)安全與防護(hù);3)初步學(xué)習(xí)注射、無菌技術(shù)、吸氧、灌腸等基礎(chǔ)技能操作;4)初步學(xué)習(xí)手術(shù)區(qū)備皮、各種引流、 胃腸減壓及換藥室管理等基本技能;5)學(xué)習(xí)普外科常見病圍手術(shù)期護(hù)理與健康教育。第二周:1)獨(dú)立完成各種注射、灌腸、導(dǎo)尿及各種引流護(hù)理等;2)逐步掌握應(yīng)用護(hù)理程序?qū)?chuàng)傷急救、急性腹膜炎、甲狀腺、乳腺、腹外疝、肝膽等病人進(jìn)行圍手術(shù)期護(hù)理;3)掌握獨(dú)立接待新入院病人，學(xué)習(xí)規(guī)范書寫護(hù)理文書;4)跟隨醫(yī)生查房。第三周:1)護(hù)理實(shí)踐能力考核:即護(hù)生挑選具有代表性病例，從人院至出院等對(duì)病人實(shí)施全程整體護(hù)理實(shí)踐，將健康教育貫穿在護(hù)理實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)，并完成整體護(hù)理病歷，帶教老師隨時(shí)檢查指導(dǎo);2)業(yè)務(wù)講座;3)護(hù)理查房。第四周:1)繼續(xù)完成護(hù)理實(shí)踐能力考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理變異問題;2)理論知識(shí)和操作技能考試;3)評(píng)價(jià)整體教學(xué)情況，修正并完善教學(xué)路徑。
1.2.2 實(shí)施方法 護(hù)生入科后帶教老師發(fā)放教學(xué)路徑表，并詳細(xì)講解路徑內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)習(xí)期間老師依據(jù)教學(xué)路徑進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并在路徑表上做好記錄。護(hù)生根據(jù)路徑內(nèi)容提前預(yù)習(xí)、針對(duì)問題查閱資料。每周末評(píng)估教學(xué)效果，如出現(xiàn)變異及時(shí)分析原因，修改并完善教學(xué)路徑，直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1.2.3 綜合評(píng)價(jià) 出科前對(duì)護(hù)生的理論成績(jī)、操作能力、對(duì)帶教方式滿意程度3個(gè)方面進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束前對(duì)護(hù)生理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行測(cè)評(píng)，兩項(xiàng)平均成績(jī)90分以上為優(yōu)，80-89分為一般，80分以下為差；將第3-4 周應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理實(shí)踐并完成護(hù)理病歷作為臨床實(shí)踐能力考核，考核結(jié)果分合格與不合格；出科前l(fā)d發(fā)放問卷，調(diào)查護(hù)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的滿意程度。
1.2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用X2檢驗(yàn)。
2 結(jié)果 兩組護(hù)生綜合能力測(cè)評(píng)以及對(duì)老師教學(xué)方法的滿意度測(cè)評(píng)比較分別見表1、表2。
表1 兩組護(hù)生綜合能力測(cè)評(píng)情況比較( n =110 )
表2兩組護(hù)生對(duì)帶教老師教學(xué)方法滿意度比較( n =110 )
3 討論
3.1 CP規(guī)范了教學(xué)流程,明確了教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)用臨床路徑教學(xué)法教學(xué)時(shí)，帶教老師按照路徑要求有計(jì)劃、有目的、有時(shí)間性、循序漸進(jìn)地、有效地控制教學(xué)過程[2]。一方面利于教師控制教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量，另一方面使護(hù)生預(yù)先明確整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，促使提前預(yù)習(xí)、查閱資料、收集素材，糾正了傳統(tǒng)帶教中盲目的教與被動(dòng)的學(xué)。
3.2 教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化,提高了教學(xué)效果 圍繞教學(xué)路徑安排教學(xué)內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了臨床實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將實(shí)踐能力考核作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要內(nèi)容之一。在不斷評(píng)價(jià)教學(xué)效果基礎(chǔ)上及時(shí)、恰當(dāng)?shù)匦薷慕虒W(xué)路徑，保證了教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、針對(duì)性及先進(jìn)性，有利于取得最佳教學(xué)效果。本研究結(jié)果顯示(表1)實(shí)施CP 教學(xué)后，路徑組護(hù)生理論知識(shí)、操作技能及臨床實(shí)踐等綜合能力測(cè)評(píng)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)組(P
3.3 促進(jìn)師生溝通,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 CP教學(xué)要求師生按照教學(xué)路徑完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，促使教學(xué)過程中師生必須及時(shí)溝通，不但密切了師生關(guān)系，還調(diào)動(dòng)了護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，取得了好的學(xué)習(xí)效果，護(hù)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度也隨之提高。本研究也證實(shí)了(表2)護(hù)生對(duì)CP教學(xué)法的滿意度明顯高于傳統(tǒng)實(shí)習(xí)帶教(P
3.4 保證帶教管理的有效性 由于教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間明確并貫穿于整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，便于進(jìn)行教學(xué)效果測(cè)評(píng)，通過測(cè)試可獲得護(hù)生掌握知識(shí)程度的信息，也可以對(duì)老師帶教能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)化了帶教過程[3]。臨床路徑教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了帶教活動(dòng)的程序化和標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生和老師均能受益，有利于提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量和效率，以及優(yōu)化教學(xué)資源配置[4]。
綜上所述，CP教學(xué)有利于護(hù)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以提高帶教質(zhì)量和帶教效率，是一種行之有效的教學(xué)方法。因此，我們認(rèn)為路徑教學(xué)法值得在基層醫(yī)院臨床護(hù)理教學(xué)中推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞： 高職 班主任 新媒體 教育工作
引言
班主任作為一個(gè)班級(jí)的核心支柱，不僅肩負(fù)著督促學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重任，還要時(shí)刻注意學(xué)生的心理健康和生活情況。班主任為人處事的作風(fēng)給予學(xué)生的影響不僅停留在高職院校上學(xué)期間，還會(huì)影響學(xué)生以后職業(yè)生涯的健康發(fā)展。高職院校大學(xué)生可能報(bào)考的是自己愛好的專業(yè)，也有可能因?yàn)槟承┰虿坏貌徽{(diào)劑到一個(gè)自己不愛好的專業(yè)。學(xué)生對(duì)自己就讀的專業(yè)并不是很了解，對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃感到非常迷茫，這就需要班主任及時(shí)發(fā)揮作用，為學(xué)生排憂解難，做好高職班主任這項(xiàng)工作。因此在新媒體背景下，高職班主任如何高效開展班主任工作是值得深思的課題。
1.新媒體的內(nèi)涵
與新媒體相對(duì)的是傳統(tǒng)媒體，傳統(tǒng)媒體主要包括報(bào)紙、廣播、電視、收音機(jī)等，這些都是時(shí)間和空間上有局限性的傳播媒介，只有一種單向的信息傳播方式。當(dāng)今時(shí)代的新媒體是打破時(shí)間空間的局限性，發(fā)送信息者和接收信息者基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上雙向互動(dòng)的溝通媒介。所以，報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體逐漸被微信、博客、手機(jī)短信等新媒體取代。新媒體還被賦予更廣泛的內(nèi)涵，形式更加多變，如數(shù)字電視、數(shù)字雜志、數(shù)字廣播等形式。在信息的有效獲取，信息平臺(tái)互動(dòng)，選擇信息偏好等方面，新媒體都達(dá)到了前所未有的高度，這是由于新媒體技術(shù)能夠有效處理整合信息，在巨大信息量的情況下使信息使用者保持及時(shí)有效的溝通。在傳播能力上，一個(gè)新詞或者一個(gè)新產(chǎn)品一旦在網(wǎng)絡(luò)上得到關(guān)注，就會(huì)以排山倒海之勢(shì)迅速傳播，不久之后便眾所周知。
2.新媒體背景下高職班主任面臨的挑戰(zhàn)
時(shí)代進(jìn)步帶來財(cái)富增多，物質(zhì)豐富，生活水平提升。大學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就開始使用智能手機(jī)、平板和電腦。這些網(wǎng)絡(luò)通信工具給大學(xué)生帶來世界各種奇聞逸事和社會(huì)熱門話題，潛移默化中對(duì)高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式產(chǎn)生不可估量的改變。互聯(lián)網(wǎng)支撐起了極度開放的高職院校，給班主任班級(jí)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。
2.1一些高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)被騙
網(wǎng)絡(luò)容易讓自控能力比較差的大學(xué)生沉浸其中，特別對(duì)于剛剛從沉重的中學(xué)學(xué)業(yè)中解脫出來，離開家鄉(xiāng)和父母的高職院校大學(xué)生。一些違法分子通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具和網(wǎng)絡(luò)游戲等方式假裝銷售產(chǎn)品，讓他們匯款購買，大學(xué)生防備心理不強(qiáng)，容易被騙去錢財(cái)。高職學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長，對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度高，因此最容易成為犯罪分子詐騙的對(duì)象。如何防止學(xué)生受騙，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)等需要高職班主任付出更大的努力。
2.2一些高職大學(xué)生產(chǎn)生心理問題
高職院校目前受到社會(huì)上的一些輕視，某些家長認(rèn)為高職院校是層次最低的學(xué)校，是給學(xué)習(xí)成績(jī)差或者年齡較小不適合進(jìn)入社會(huì)的孩子就讀的。高職學(xué)生處在剛離開父母的約束和即將進(jìn)入社會(huì)的過渡階段，而且忍受著就讀高職院校給他們帶來的偏見。在這樣的環(huán)境下，一些高職大學(xué)生容易產(chǎn)生自我懷疑心理，進(jìn)而發(fā)展為自卑、拒絕與人交流。產(chǎn)生心理問題的高職學(xué)生在面對(duì)學(xué)校或父母壓力時(shí)容易情緒失控，表現(xiàn)為不遵守學(xué)校紀(jì)律、逃課、玩游戲等。班主任如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決高職學(xué)生的心理問題，成為又一巨大挑戰(zhàn)。
2.3一些高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高
高職學(xué)生屬于大學(xué)生中比較特殊的群體，一部分學(xué)生是由于高考失利才選擇進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的。由于高考失利的打擊和寬松的高職院校學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上新媒體形式多樣化的吸引，有的高職學(xué)生沉迷手機(jī)和電腦，部分學(xué)生不清楚未來擇業(yè)方向，疑惑將來如何成功應(yīng)聘，感到前途迷茫，因而沒有學(xué)習(xí)積極性。在給學(xué)生明確目標(biāo)，形成正確就業(yè)擇業(yè)觀，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)等方面都給高職班主任提出了新的挑戰(zhàn)。
3.新媒體背景下高職班主任的工作對(duì)策
以往教育教學(xué)活動(dòng)都是以老師課堂講解書本方式為主，學(xué)生通過視聽寫接受掌握知識(shí)。在新媒體背景下，接收傳遞信息的方式不再停留在課堂老師照本宣科，因此高職院校班主任傳統(tǒng)管理教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)代教育環(huán)境。新媒體全新的信息傳播方式是高等教育與時(shí)俱進(jìn)的客觀需要，是跟隨現(xiàn)代教育不斷向前發(fā)展的大潮流。因此高職班主任主動(dòng)跟上時(shí)代，學(xué)習(xí)立足于新媒體時(shí)代教育，充分利用微信、QQ、微博等新媒體不受空間時(shí)間約束的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到工作中，做好高職院校學(xué)生教學(xué)管理工作。
3.1高職班主任應(yīng)關(guān)注新媒體上的學(xué)生動(dòng)態(tài)
微博、微信等都成為獲取信息、娛樂消遣、人際交往和表達(dá)自己情緒的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滲透大學(xué)生新時(shí)代生活的方方面面。微信、微博輕松自由的交流環(huán)境廣受高職大學(xué)生歡迎，深刻影響大學(xué)生的思想行為方式。高職大學(xué)生個(gè)性鮮明，擁有自己的觀點(diǎn)，表達(dá)欲望非常強(qiáng)烈，迫切希望了解社會(huì)，交到更多志同道合的朋友，因此他們喜歡將自己的思想情況表達(dá)在各個(gè)新媒體交流平臺(tái)上。他們常常使用微信、QQ、微博等平臺(tái)寫出自己的每日情緒，說出自己豐富的情感，還有在生活中感知的幸?；蛘卟恍腋?。高職班主任可以利用新媒體的力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，如高職班主任可以利用微信跟班級(jí)委員交流，增加溝通機(jī)會(huì)，了解班級(jí)同學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。班主任通過各個(gè)平臺(tái)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近思想行為動(dòng)態(tài)。
3.2高職班主任應(yīng)學(xué)習(xí)新媒體網(wǎng)絡(luò)語言
不管英語還是漢語，都是一種溝通交流的工具，網(wǎng)絡(luò)語言也不例外，隨著時(shí)代變化推陳出新。在網(wǎng)絡(luò)這樣公共交流的平臺(tái)，每個(gè)人平等自由地交流，可以就最熱點(diǎn)的話題發(fā)表自己的看法，也可以訴說自己遇到的煩心事。在各種話題討論中，網(wǎng)絡(luò)流行語和新奇的表達(dá)方式應(yīng)運(yùn)而生，如不明覺厲，友誼的小船，吃土，剁手等網(wǎng)絡(luò)用詞應(yīng)用到生活中。高職班主任成長在信息不太發(fā)達(dá)的年代，對(duì)新生事物的接受能力弱。但是要想真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們有共同的語言，必須跟上時(shí)代進(jìn)步，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)用語并加以運(yùn)用，這樣才能與學(xué)生成為無話不談的好朋友。學(xué)生感知到老師不是那種嚴(yán)厲、思想落后的人，非常樂意與老師交流。老師借此機(jī)會(huì)可以消除與學(xué)生之間的隔閡，用學(xué)生喜歡的方式教育教導(dǎo)學(xué)生，大大增強(qiáng)班級(jí)管理效果。
3.3高職班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體學(xué)習(xí)
新媒體的出現(xiàn)給現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)帶來前所未有的便利?，F(xiàn)在高職大學(xué)生基本每個(gè)人都擁有具備上網(wǎng)功能的電子設(shè)備，以智能機(jī)為主，可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查找英語資料，閱讀各個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，共享世界最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。高職班主任可以通過微博給學(xué)生發(fā)送一些有益處的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生多利用新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，減少利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂消遣活動(dòng)。另一方面，高職班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生利用微信平臺(tái)制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括符合個(gè)人情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以將有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)在朋友圈，大家爭(zhēng)相討論，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。通過朋友圈，老師能及時(shí)監(jiān)督學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)，正在學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，有沒有按時(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.4高職班主任應(yīng)營造良好的新媒體環(huán)境
班主任的工作往往煩瑣復(fù)雜，需要高職院校大學(xué)生積極配合。在新媒體背景下，在高職大學(xué)生勇于在平臺(tái)上表現(xiàn)自我的時(shí)候，班主任要充分利用新媒體平臺(tái)，了解平臺(tái)上的輿論焦點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生作為信息者和信息接收者的互動(dòng)過程。如果一些輿論已經(jīng)不受控制，危害到學(xué)生身心健康，高職班主任要出面及時(shí)制止，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生走向正確方向，營造良好和諧的新媒體環(huán)境。
結(jié)語
高職院校人才培養(yǎng)離不開班主任的綜合素質(zhì)。高職班主任工作的特殊性要求其在工作中不斷探索。在新媒體背景的高要求下，高職班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，關(guān)鍵要注重新時(shí)代高職院校大學(xué)生特點(diǎn)，巧妙利用新媒體平臺(tái)，關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生成長成才，知識(shí)廣博，力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成有利于未來社會(huì)發(fā)展，有利于國家建設(shè)，有利于人類進(jìn)步的人。新媒體形式還處于不斷變化當(dāng)中，班主任要持之以恒地學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代進(jìn)步，提升自身能力，才能成為新時(shí)代背景下一名合格的班主任。
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想實(shí)現(xiàn)這一想法談何容易。在初一時(shí)學(xué)校雖然是平行分班，但有很多客觀因素干擾，無法令人滿意，造成現(xiàn)在的四班，學(xué)生之間的差異很大。班級(jí)的55名學(xué)生，按成績(jī)劃分前一百名的學(xué)生只有兩三位，中等生比例太小，15人的弱科成績(jī)特別滯后，有8名后進(jìn)生和干坐生。學(xué)生成績(jī)過大的差異造成班級(jí)多數(shù)學(xué)生只給班主任裝裝樣子，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，聽課效率低，上課有時(shí)出現(xiàn)交頭接耳或左顧右盼現(xiàn)象，尤其是學(xué)生對(duì)各自的薄弱學(xué)科畏難情緒比較大。后進(jìn)生不寫作業(yè)、上課睡覺、看小說、看漫畫、口角爭(zhēng)斗經(jīng)常出現(xiàn)，厭學(xué)情緒突出，擾亂班級(jí)正常的上課秩序。
為什么學(xué)生們不能重視升學(xué)考試呢？我多次開班會(huì)、找學(xué)生談心，又翻閱一些著作后，找出了問題的關(guān)鍵所在。原來，學(xué)生們所缺少的是“成功=信念+方法+意志”，因?yàn)樾拍罹褪菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力，方法是解決問題的途徑，意志是確保計(jì)劃實(shí)施重要保證。學(xué)生們明確了目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力——就是樹立必勝信念，采用科學(xué)的管理方法和迫使堅(jiān)定得意志的形成，這樣才能保證學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
首先，制定奮斗目標(biāo)，成功要堅(jiān)定信念。
有了明確的奮斗目標(biāo)，就有了頑強(qiáng)的斗志，能主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)自我和改善自我。使勤奮學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在因素，使用“目標(biāo)激勵(lì)卡”和“周計(jì)劃卡”作為學(xué)生的長期目標(biāo)和中期目標(biāo)。我使用了李校長早已為我們準(zhǔn)備的“目標(biāo)激勵(lì)卡”和“周計(jì)劃卡”，一個(gè)確立為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)周周反饋，它們果真像指路明燈，不但照亮了學(xué)生的奮斗方向，還像鏡子一樣真實(shí)的映射了學(xué)生表現(xiàn)，使他們更加了解自己，只有看到存在的問題才能找出解決問題的途徑。
經(jīng)過三周的反饋情況如下：
第一，交計(jì)劃不及時(shí)，有的同學(xué)根本不交，如：第一次50人交上，第二次31人，第三次22人。
第二，計(jì)劃卡中學(xué)生的計(jì)劃太籠統(tǒng)不便于實(shí)際操作與指導(dǎo)。
第三，部分學(xué)生沒有持久精神，形成了前緊后松的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四，學(xué)生不加思索隨意填寫應(yīng)付這項(xiàng)作業(yè)，不給家長看，無法與家長配合實(shí)施雙重監(jiān)控。
一個(gè)月的反饋?zhàn)C明了學(xué)生們所寫的書面上的計(jì)劃無法落實(shí)到實(shí)際學(xué)習(xí)中去，學(xué)生們?cè)谔畋頃r(shí)雖然感想很多，但很難持之以恒，而且無法保持到第三天就又恢復(fù)了老樣子。
看著這些躁動(dòng)的孩子，我不斷地問自己為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？經(jīng)過李校長的點(diǎn)撥我才恍然大悟，原來在工作中我一直在唱獨(dú)角戲，盡管扮演的身份是班級(jí)的最高統(tǒng)治者——班主任，但是大雁獨(dú)飛又怎能行萬里路呢？
其次，成功需要教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法。
俗話說“一朵鮮花難為整個(gè)春天”，只有在優(yōu)秀、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中才能取得的優(yōu)異的成績(jī)，任課老師給了我大力的理解、支持和幫助，我們針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生制定適合自己和各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并一對(duì)一地傳授學(xué)習(xí)方法，得到了家長和學(xué)生們的一致好評(píng)。
再次，成功要有意志力，制定短期目標(biāo)。
針對(duì)以上班級(jí)面臨的情況，我覺得檢測(cè)時(shí)間越短，受到的效果就越大，那就是李校長提出的低、小、多、快的方法，我改變了以往按照名次劃分學(xué)生層次，實(shí)行按學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分層原則，將學(xué)生分成三個(gè)組別。第一組：自身重視學(xué)習(xí)，感知到升學(xué)的壓力，主觀想為之奮斗的學(xué)生。第二組：后進(jìn)生、干坐生。第三組：學(xué)習(xí)不努力但基礎(chǔ)較好沒有斷層的學(xué)生，但學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。
第一組考核細(xì)則制定及月考成績(jī)反饋：
確定重點(diǎn)考核學(xué)生名單共18人，這些學(xué)生從學(xué)年考試前100名到550名每個(gè)層次的學(xué)生都有，我們對(duì)他們的上課效果、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)價(jià)值方面進(jìn)行考核?？迫谓處煏r(shí)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，我周周在班級(jí)進(jìn)行總結(jié)。
使用了三周后效果顯著，現(xiàn)在就被考核的三名學(xué)生作以考核展示：小鵬、小虞、小旭全校成績(jī)排榜分別是65名、414名、540名?？己撕蟮膶?duì)比圖如下：
每個(gè)層次的學(xué)生都在努力使自己改變，前一百名的學(xué)生小鵬、小賀在考核中能持久保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；小虞等學(xué)生不但改變了以往的不良習(xí)慣，而且還保持了所取得的優(yōu)勢(shì)；小旭同學(xué)從初一就是一個(gè)紀(jì)律最差頑烈成性的孩子，她在這三次考核中改變的最大，像換了一個(gè)人一樣。
這些被考核的學(xué)生月考成績(jī)?nèi)绾文兀?/p>
兩次月考成績(jī)對(duì)比后結(jié)果。被關(guān)注的18名學(xué)生中只有4名學(xué)生退步，其余的14名學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)，小虞同學(xué)第三次月考成績(jī)是414名，這次月考是315名，她進(jìn)步了99名；小齊第三次月考成績(jī)是313名，第四次月考成績(jī)是229名，進(jìn)步了84名；小劉三次月考成績(jī)是365名，而第四次月考成績(jī)是281名，成績(jī)進(jìn)步了84名。被關(guān)注的學(xué)生進(jìn)步名次相加一共進(jìn)步了617名，退步學(xué)生名次相加為43名，綜合到一起18名學(xué)生在第四次月考時(shí)進(jìn)步了574名。多么驚人的成績(jī)呀
第二組、第三組學(xué)生月考成績(jī)反饋：
那沒有被考核的學(xué)生是不是自暴自棄，停滯不前了呢？我也對(duì)他們進(jìn)行列表分析。前515名的沒有被考核的學(xué)生一共17名，在這三周內(nèi)成績(jī)又有哪些變化呢？被關(guān)注的學(xué)生與不被關(guān)注學(xué)生的對(duì)比示意圖（紅色為被關(guān)注學(xué)生、藍(lán)色為不被關(guān)注學(xué)生）。
這部分學(xué)生。他們兩次月考成績(jī)對(duì)比總結(jié)如下，有進(jìn)步同學(xué)名次相加共750名，退步同學(xué)名次相加共202名，總共加在一起一共進(jìn)步548名。其中小孟同學(xué)進(jìn)步了181名，小秦同學(xué)進(jìn)步了126名，小于同學(xué)進(jìn)步了92名，小王同學(xué)進(jìn)步了68名，小李進(jìn)步了68名，小聰同學(xué)進(jìn)步了63名。
一組和二組的學(xué)生進(jìn)步非常明顯，尤其是不被老師關(guān)注學(xué)生，在這三周的考核中深深的刺傷了他們的自尊心，反倒從反面激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，所以他們的進(jìn)步更大、更顯著，但是他們退的幅度也是最大的。
515名以后的學(xué)生中，小賈同學(xué)進(jìn)步了53名，小李同學(xué)、小柴同學(xué)進(jìn)步了16名，小姚同學(xué)進(jìn)步了15名，小琪同學(xué)、小崢同學(xué)進(jìn)步了8名。從成績(jī)來看這一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力小遺留的問題很大，進(jìn)步很慢。
完善管理制度，制定后進(jìn)生與干坐生管理?xiàng)l款：
在進(jìn)入初四的學(xué)習(xí)中，班級(jí)最大的難題就是后進(jìn)生和干座生，他們紀(jì)律差，不寫作業(yè)、上課睡覺、看小說、學(xué)習(xí)底子太薄，沒有學(xué)習(xí)興趣，家庭約束力不強(qiáng)自我約束力不強(qiáng)，喜歡交友，經(jīng)常發(fā)生口角爭(zhēng)斗現(xiàn)象。我從帶班時(shí)就一直在他們身上下工夫，這學(xué)期這些孩子早就適應(yīng)了我的管理，我也請(qǐng)了幾位家長跟班陪讀，但是家長不在他們又恢復(fù)了本來面目。所有的辦法收效都很小。最后，我們幾位教師研究后決定，對(duì)他們也采取了時(shí)時(shí)監(jiān)控法，即全體教課老師一起管理，即出臺(tái)了第二個(gè)檢測(cè)表強(qiáng)化管理。首先解決的是上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，使用了一周效果較為顯著。我們的做法是：
每位任課教師都提供了自己學(xué)科的厭學(xué)的學(xué)生名單共有8人。使用了“教師監(jiān)測(cè)學(xué)生表（三）”，經(jīng)過一周的考核結(jié)果看，學(xué)生們改變非常大，小鑫是最能睡覺的學(xué)生，堂堂課都在后面打盹兒，成績(jī)一落千丈，使用了檢測(cè)表睡意全無，上課精神倍增，作業(yè)也能教上了。
關(guān)鍵詞：CDIO模式；水利工程專業(yè)；綜合能力培養(yǎng)
作者簡(jiǎn)介：張登祥（1971-），男，湖南長沙人，長沙理工大學(xué)水利工程學(xué)院；張貴金（1963-），男，湖南長沙人，長沙理工大學(xué)水利工程學(xué)院副院長，教授。（湖南長沙410114）
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）16-0018-02
近20年是我國水利工程建設(shè)的黃金時(shí)期，包括三峽工程在內(nèi)的一大批特大型水利工程的建設(shè)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?？焖侔l(fā)展的水利工程建設(shè)也對(duì)水利工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”是很多高校水利水電工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，各高校在建立各自特色的工程教育模式方面都做了大量的工作與有益的探索，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。但從總體上來看，水利工程專業(yè)的現(xiàn)有教育模式與我國水利事業(yè)的快速發(fā)展的需要還很不適應(yīng)，培養(yǎng)的水利工程技術(shù)人才還遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。1998年，IMD（瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院）對(duì)我國工程技術(shù)人才市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明我國人才市場(chǎng)上合格工程師的指標(biāo)排名世界第36位，顯然，這個(gè)指標(biāo)與我國工程技術(shù)人員總數(shù)排名世界第一有很大的反差，反映出我國在工程技術(shù)人才培養(yǎng)、供給機(jī)制等方面不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的需求在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上得不到滿足。[1-3]
大型的水利工程往往需要多學(xué)科的交叉與融合，這些特點(diǎn)對(duì)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)提出更高的要求，厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、注重實(shí)踐性和綜合性、創(chuàng)造性是水利工程技術(shù)人才的培養(yǎng)方向，現(xiàn)有培養(yǎng)模式明顯不能滿足上述要求。
一、CDIO工程教育模式
現(xiàn)代水利工程對(duì)工程技術(shù)人才的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及對(duì)新技術(shù)的敏感性等綜合能力提出了更高的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣一來，即使教師的教學(xué)態(tài)度再好也難使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)。好的教育模式下學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)掘課程之間的關(guān)系，找到貫穿全部課程的學(xué)習(xí)策略，使專業(yè)課程學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。
近年來，歐美等國家提出工程教育領(lǐng)域全新的教育模式——CDIO工程教育模式。CDIO工程教育模式是國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）。CDIO工程教育模式以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。
CDIO教育大綱將工程技術(shù)人才的能力分為四個(gè)層面：基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)能力和系統(tǒng)能力。CDIO大綱提出以綜合培養(yǎng)方式使學(xué)生達(dá)到上述預(yù)定目標(biāo)，并系統(tǒng)地提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實(shí)施以及檢驗(yàn)測(cè)評(píng)的12條標(biāo)準(zhǔn)。2005年，瑞典國家高教署采用這12條標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本國100個(gè)工程學(xué)位計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果表明，新標(biāo)準(zhǔn)比原標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)面更寬，更利于提高質(zhì)量，為工程教育的系統(tǒng)化發(fā)展提供了全新的思路。近年來，已有幾十所世界著名大學(xué)按CDIO模式對(duì)工程技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)，效果顯著，學(xué)生深受社會(huì)與企業(yè)歡迎。[4-6]
二、水利工程專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)模式
以CDIO工程教育模式為基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)能力和系統(tǒng)能力四個(gè)層面對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)模式向注重實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性的新型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。筆者在CDIO模式基礎(chǔ)上，根據(jù)水利學(xué)科的特點(diǎn)，以水利工程（Engineering）的設(shè)計(jì)（Design）階段（Phase）為導(dǎo)向，提出EDP-CDIO培養(yǎng)模式。[7]EDP-CDIO是一種以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程教育模式。EDP-CDIO培養(yǎng)模式主要從四個(gè)方面對(duì)現(xiàn)行工程教育模式進(jìn)行改革。
1.通過跨學(xué)科課程整合，培養(yǎng)工程學(xué)生的創(chuàng)新視域
以CDIO工程教育模式為基礎(chǔ)，以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)將整個(gè)課程體系有機(jī)而系統(tǒng)地結(jié)合起來的，所有需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容都圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)這個(gè)核心，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
2.以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變
引導(dǎo)學(xué)生形成習(xí)慣不能僅靠學(xué)生的自覺性，應(yīng)找到機(jī)制系統(tǒng)地控制他們的整體行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中消極被動(dòng)的主要原因是學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)性。讓學(xué)生盡早生產(chǎn)或科研項(xiàng)目程序，讓學(xué)生應(yīng)需要而學(xué)，有目標(biāo)而學(xué)，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)積極性。實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的最大發(fā)揮。
3.建立專業(yè)學(xué)習(xí)小組導(dǎo)師制，強(qiáng)化導(dǎo)師職能
各專業(yè)老師由于受到條件限制，與學(xué)生的接觸與互動(dòng)非常有限?，F(xiàn)有的導(dǎo)師制職能過于單一，學(xué)習(xí)指導(dǎo)受到很大局限。因此專業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中盡早介入指導(dǎo)是非常必要的。建立專業(yè)學(xué)習(xí)小組導(dǎo)師制，強(qiáng)化導(dǎo)師職能，導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生參與到自己的生產(chǎn)或科研項(xiàng)目中去，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是極為必要的。同時(shí)通過項(xiàng)目的分工與合作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神及工程大局觀。
4.以工程項(xiàng)目各設(shè)計(jì)階段為導(dǎo)向，建立目標(biāo)學(xué)習(xí)制度，改變現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)模式
現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)主要包括三大部分內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。但從現(xiàn)有實(shí)施的效果上看還達(dá)不到實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性的實(shí)踐教學(xué)目的。理論上實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該緊密結(jié)合為工程設(shè)計(jì)或研究服務(wù)，然而具體實(shí)施過程中目標(biāo)性不強(qiáng)，與工程實(shí)踐脫節(jié)。以工程項(xiàng)目各設(shè)計(jì)階段為導(dǎo)向，建立目標(biāo)學(xué)習(xí)制度。在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)各階段目標(biāo)，自覺選擇各階段目標(biāo)必修課程，安排實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)計(jì)劃等實(shí)踐課程。
三、實(shí)施方案
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)他們追求知識(shí)的欲望，最好的辦法就是讓學(xué)生參與到教學(xué)的每一個(gè)過程。水利工程專業(yè)之所以工程類專業(yè)中一個(gè)非常有特色的專業(yè)，因?yàn)樗こ烫貏e是大型的水利工程往往需要多學(xué)科的交叉與融合，且從流域規(guī)劃到項(xiàng)目竣工時(shí)間跨度很長，建設(shè)程序也最多。工程上將水利工程的建設(shè)程序分為流域規(guī)劃、項(xiàng)目建議書、可行性研究、初步設(shè)計(jì)、招標(biāo)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等六個(gè)階段（Phase），且每一個(gè)階段內(nèi)容都非常豐富。因此可以將水利工程課程體系以水利工程的六個(gè)設(shè)計(jì)階段為階段目標(biāo)，讓學(xué)生從跨入大學(xué)的第一天起就自覺地為他們選擇的工程項(xiàng)目做準(zhǔn)備，并體會(huì)一個(gè)工程項(xiàng)目在他們的努力下從流域的規(guī)劃到最終竣工的喜悅。具體實(shí)施方案如下：
（1）對(duì)CDIO模式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，調(diào)研國內(nèi)外水利工程專業(yè)課程體系改革現(xiàn)狀，探討以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，對(duì)水利工程專業(yè)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行改革的可行性及具體措施。
（2）現(xiàn)有課程體系的調(diào)整方案。按CDIO模式對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃及課程體系進(jìn)行修訂，如圖1。
本培養(yǎng)方案以學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與科學(xué)研究能力的培養(yǎng)為核心，以工程實(shí)踐為主線，劃分為通識(shí)教育、學(xué)科大類專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)（專業(yè)方向）教育三個(gè)層次。培養(yǎng)方案突出設(shè)計(jì)了包括學(xué)科大類基礎(chǔ)課程群、專業(yè)（專業(yè)方向）課程群等教育內(nèi)容，使學(xué)生有興趣、有研究、有實(shí)踐地學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，逐步地、系統(tǒng)地增強(qiáng)工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。課程設(shè)置基本框架如表2。
（3）從大二開始建立專業(yè)學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組配備專業(yè)導(dǎo)師，建立專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。專業(yè)導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)各學(xué)習(xí)小組的各階段學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，包括理論課時(shí)的選擇、實(shí)驗(yàn)的安排、實(shí)習(xí)計(jì)劃的安排及畢業(yè)設(shè)計(jì)的計(jì)劃等。
（4）以水利工程（Engineering）的建設(shè)設(shè)計(jì)（Design）階段（Phase）為導(dǎo)向，建立目標(biāo)學(xué)習(xí)制度，如圖2。
在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)各階段目標(biāo)，自覺選擇各階段目標(biāo)必修課程，安排實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)計(jì)劃等實(shí)踐課程。
（5）采用企業(yè)輪訓(xùn)制度，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。組織學(xué)生到相關(guān)設(shè)計(jì)、施工企業(yè)，跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，時(shí)間安排為1年。學(xué)習(xí)方法采用專題講座及各專業(yè)科室輪訓(xùn)方案。學(xué)校安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和企業(yè)安排的工程師聯(lián)合指導(dǎo)。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的工作是在學(xué)校理論學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)上，通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)、能力、素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)一步夯實(shí)和深化。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段采取校企聯(lián)合指導(dǎo)的方式。培養(yǎng)方案與企業(yè)聯(lián)合研討確定，共同在培養(yǎng)過程中實(shí)施。
四、結(jié)語
本文對(duì)國際工程教育領(lǐng)域全新的教育模式——CDIO工程教育模式進(jìn)行了系統(tǒng)研究，根據(jù)水利工程的學(xué)科特點(diǎn)提出了適合水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)的新的教育模式——EDP-CDIO模式。EDP-CDIO教育模式能從基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面達(dá)到CDIO大綱的要求，提高學(xué)生的綜合能力，達(dá)到實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)目標(biāo)。
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班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐報(bào)告豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、管與放
班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、嚴(yán)與寬
在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、堵與導(dǎo)在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長。
但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“平安無事”，實(shí)際上引發(fā)的問題卻不少。
因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo)
，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強(qiáng)制”要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸嗉?lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。“多引導(dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嘤们椋儆脷狻币笪覀儗?duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
關(guān)鍵詞：電網(wǎng) 調(diào)度員 培訓(xùn) 建議 DTS系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：TM73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
電網(wǎng)調(diào)度崗位是電網(wǎng)核心崗位，負(fù)責(zé)電網(wǎng)的組織、指揮、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)等重要工作。調(diào)度員的職業(yè)技能水平及業(yè)務(wù)能力等對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行具有重大影響，做好調(diào)度員的培訓(xùn)工作，提高調(diào)度員的技術(shù)水平及綜合素質(zhì)，是保證電網(wǎng)本質(zhì)安全和適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)的必然要求。近年來，隨著電網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電力體制改革《方案》逐步實(shí)施，與電力調(diào)度有關(guān)的新生事物不斷出現(xiàn)，為保證電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下的調(diào)度員，原有的培訓(xùn)體系也需要與時(shí)俱進(jìn)。
1.調(diào)度員的培訓(xùn)需求
1.1新入職員工成長為副職調(diào)度員的需求
目前新入職的員工主要來源于高校的畢業(yè)生，在學(xué)校接受的教育與電網(wǎng)實(shí)際中所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不完全相符。需要學(xué)習(xí)一兩次設(shè)備的相關(guān)知識(shí)，又要熟悉電力調(diào)度規(guī)程、安全規(guī)程及了解相關(guān)變電站運(yùn)行規(guī)程，并掌握日常業(yè)務(wù)流程及倒閘操作。其中難點(diǎn)除了事故處理外，還有調(diào)度員現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的欠缺。
1.2副職調(diào)度員成長為正值及職業(yè)資格考試的需求
實(shí)習(xí)調(diào)度員成長為副職以后，在日常工作中就可以積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行對(duì)癥下藥，并要準(zhǔn)備各類資格考試，如高級(jí)工及技師等。需要加深對(duì)繼電保護(hù)、方式負(fù)荷、自動(dòng)化等其他專業(yè)及電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行規(guī)定等知識(shí)的了解，更加熟悉電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括提高突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、對(duì)密集工作的合理安排能力等。
1.3創(chuàng)新能力的需求
隨著全社會(huì)及電網(wǎng)公司對(duì)于創(chuàng)新能力的重視，班組對(duì)創(chuàng)新能力的要求越來越高。由于調(diào)度崗位及工作流程比較成熟，調(diào)度員不可能對(duì)調(diào)度系統(tǒng)進(jìn)行全面徹底的改變，因此調(diào)度崗位的創(chuàng)新主要是在原有基礎(chǔ)上的微創(chuàng)新。調(diào)度員的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，管理的創(chuàng)新，通過改善管理體制，進(jìn)一步提升員工工作活力和工作效率。第二，技術(shù)工藝的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新方法減少企業(yè)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。
1.4適應(yīng)新生事物的需求
近年來，國內(nèi)電網(wǎng)科技水平迅速發(fā)展，各類新生事物接踵而來，如新能源并網(wǎng)、高鐵變電站的投運(yùn)、智能變電站及智能電網(wǎng)、售電業(yè)務(wù)的逐步放開等，均對(duì)現(xiàn)有調(diào)度運(yùn)行系統(tǒng)產(chǎn)生了或多或少的影響。因此，針對(duì)此類事物的培訓(xùn)需要及時(shí)跟進(jìn)，以使調(diào)度員對(duì)其有必要的了解。
2.目前調(diào)度員培訓(xùn)的主要措施
2.1師帶徒培訓(xùn)
師帶徒培訓(xùn)是比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，主要是針對(duì)新入職的年輕實(shí)習(xí)調(diào)度員，根據(jù)因人施教原則，由經(jīng)驗(yàn)豐富的調(diào)度員與其簽訂師徒合同，根據(jù)自己豐富的調(diào)度經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工作實(shí)際，指導(dǎo)其進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，到達(dá)合同期限后進(jìn)行考試，考試成績(jī)達(dá)到要求即為合格。由于調(diào)度班輪班制的特點(diǎn)，平時(shí)的中班（9：00-16：00）及晚班（16：00-23：00）要求實(shí)習(xí)調(diào)度員跟班實(shí)習(xí)，而師傅在上夜班的時(shí)候由于正常情況下業(yè)務(wù)流程較少，事故處理又是完全憑概率出現(xiàn)，如果在夜晚進(jìn)行教學(xué)，又會(huì)影響實(shí)習(xí)調(diào)度員白天的精力，因此在師傅是夜班的情況下各地區(qū)要求不一，各有利弊。如果當(dāng)天師傅沒有上班，則需要實(shí)習(xí)調(diào)度員進(jìn)行自學(xué)，并請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的值長。師帶徒培訓(xùn)的主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：
其一，師傅的水平及態(tài)度對(duì)徒弟的影響較大，因此師帶徒培訓(xùn)時(shí)一定要本著為電網(wǎng)安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，為實(shí)習(xí)調(diào)度員選擇有能力有經(jīng)驗(yàn)的師傅。
其二，由于一些地區(qū)調(diào)度員的培訓(xùn)目前并沒有一個(gè)特別完善的體系，很多地方還處于“經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)”的階段，培訓(xùn)內(nèi)容沒有系統(tǒng)化，容易導(dǎo)致一些知識(shí)點(diǎn)重復(fù)講述，而遺漏一些不經(jīng)常接觸到的知識(shí)點(diǎn)。
2.2現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)有兩種形式，一是實(shí)習(xí)調(diào)度員到現(xiàn)場(chǎng)熟悉電力設(shè)備，二是有一定經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度員選擇恰當(dāng)時(shí)間，在現(xiàn)場(chǎng)師傅的指導(dǎo)下到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。由于新入職員工大部分是W校新入職的大學(xué)生，在校期間很少有機(jī)會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而調(diào)度崗位的大部分工作需要直接跟現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系，因此現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是實(shí)習(xí)調(diào)度員完善自身現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要手段。
山東、河北等公司采取輪崗制的方法，即調(diào)度員在正式上崗之前到其他崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。但是由于缺乏調(diào)度經(jīng)驗(yàn)，難以抓住主要重點(diǎn)。如果有調(diào)度經(jīng)驗(yàn)后再去學(xué)習(xí)，則則由于時(shí)間較短，且不能實(shí)際操作，學(xué)習(xí)到的知識(shí)仍只是存在于紙面上。
2.3模塊化培訓(xùn)[1]
針對(duì)所有人員，江蘇省連云港公司采用模塊化的培訓(xùn)方法，將所需要的專業(yè)知識(shí)分為若干個(gè)模塊，根據(jù)自己所處的階段，選擇適合自己的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完相應(yīng)的模塊就可以有相應(yīng)的積分，理論方面采取網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的方式由學(xué)員自學(xué)，對(duì)于必備的實(shí)際生產(chǎn)技能，進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，脫產(chǎn)培訓(xùn)每次不超過一周?？偡诌_(dá)到一定分?jǐn)?shù)即可進(jìn)行最終考試，考試合格后即可認(rèn)為已掌握相應(yīng)技能。
該方法優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間也比較靈活，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式可以做到因人而異，因地而異，且不用特意專門做培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)調(diào)度員自身的的條件，對(duì)于自己認(rèn)為已掌握較好的模塊可以申請(qǐng)免學(xué)，對(duì)于較為薄弱的知識(shí)則可以提前學(xué)習(xí)甚至多次學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)是前期工作較大，需要做專門的培訓(xùn)模塊，并需要將培訓(xùn)模塊內(nèi)容系統(tǒng)化。
3.調(diào)度員培訓(xùn)工作的建議
3.1副職及正值培訓(xùn)與創(chuàng)新能力培訓(xùn)相結(jié)合
在調(diào)度員成長過程中，如果一味地只是填鴨式的教授，不利于培養(yǎng)調(diào)度員的創(chuàng)新能力，要善于運(yùn)用啟發(fā)式的培訓(xùn)方法，譬如以工作流程及事故處理為契機(jī)，向調(diào)度員提出問題，要求調(diào)度員在一定時(shí)間內(nèi)提出解決方案或者改善方法，旨在培養(yǎng)其開放性思維，加深其對(duì)電網(wǎng)調(diào)度工作的興趣。電網(wǎng)公司中經(jīng)常會(huì)舉辦QC質(zhì)量成果評(píng)比、合理化建議比賽等多種創(chuàng)新活動(dòng)，可以鼓勵(lì)年輕調(diào)度員加入QC小組甚至主持某項(xiàng)課題活動(dòng)，對(duì)班組的管理及相關(guān)的技術(shù)適當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱目捶敖ㄗh。在創(chuàng)新活動(dòng)中使得調(diào)度員更清楚自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步并對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)調(diào)度崗位相關(guān)知識(shí)的了解，更加充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，鍛煉自己各方面的能力。而業(yè)務(wù)水平的提高又進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力，兩者起到循環(huán)向上、互相促進(jìn)的作用。
3.2定期開展新生事物的培訓(xùn)
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，電網(wǎng)調(diào)度逐漸呈現(xiàn)出數(shù)字化、市場(chǎng)化、智能化的趨勢(shì)。[2] 其中電力調(diào)度的數(shù)字化與智能化是為適應(yīng)未來社會(huì)的需求所必須要采取的手段，為了電網(wǎng)能夠更加安全、穩(wěn)定、高效的運(yùn)行，在未來，衛(wèi)星遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)及可視化技術(shù)均會(huì)逐漸的應(yīng)用到電力調(diào)度中來。目前，電力市場(chǎng)改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，今后調(diào)度系統(tǒng)將會(huì)和營銷系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，在電力交易市場(chǎng)還不完善的情況下，風(fēng)力、生物質(zhì)能、太陽能等各類新能源的并網(wǎng)規(guī)模也迅速擴(kuò)大，與之相關(guān)的綜合停電、電力安全校核、電力電量平衡、送售電計(jì)劃等均有較大的改變。因此急需具有此方面知識(shí)的人才。相應(yīng)的培訓(xùn)工作應(yīng)適時(shí)進(jìn)行。面對(duì)日新月異的新技術(shù)、新形勢(shì)，針對(duì)調(diào)度員的培訓(xùn)工作也必須提前布局，著眼長遠(yuǎn)，培訓(xùn)工作可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是要加強(qiáng)重視，積極與已應(yīng)用新技術(shù)、新產(chǎn)品、適應(yīng)電力交易市場(chǎng)新局面的兄弟公司多加交流，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。二是要提高危機(jī)意識(shí)，積極開展自我學(xué)習(xí)，多加了解前沿知識(shí)，班組應(yīng)對(duì)調(diào)度員進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三是可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講課，使調(diào)度員們對(duì)調(diào)度崗位新形勢(shì)的變化有更深的體會(huì)和了解。
3.3職業(yè)資格考試與培訓(xùn)工作相協(xié)調(diào)
調(diào)度員入職后，一般在一年后需要參加高級(jí)工的職業(yè)資格考試，這個(gè)時(shí)候也基本上需要進(jìn)行副職的升值測(cè)試，之后則分別進(jìn)行技師資格考試及正值的升值測(cè)試。兩類考試有其共通之處，如果將資格考試與調(diào)度員培訓(xùn)工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，將會(huì)事半功倍，也節(jié)省了調(diào)度員的大量時(shí)間，有利于調(diào)度員的成長和發(fā)展。一是將職業(yè)資格考試考察內(nèi)容與調(diào)度員培訓(xùn)工作中相重合的地方進(jìn)行整理，單獨(dú)列為一個(gè)或幾個(gè)模塊，如繼電保護(hù)模塊、事故處理模塊等，優(yōu)先學(xué)習(xí)此類模塊，其余的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)升值考試及職業(yè)資格考試的時(shí)間點(diǎn)來確定學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是及時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)整理，將培訓(xùn)后的課件及資料進(jìn)行備份，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)的方法給出建議和意見，以便于以后的調(diào)度員培訓(xùn)時(shí)能夠少走彎路。三是注意Y合生產(chǎn)實(shí)際，當(dāng)電網(wǎng)中出現(xiàn)事故或較大異常后，由所培訓(xùn)的調(diào)度員對(duì)其展開分析討論，再由經(jīng)驗(yàn)豐富的調(diào)度員總結(jié)原因及處理的關(guān)鍵手段，并提出可能避免的措施，使每一次事故處理都是提高調(diào)度員業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。
3.4培訓(xùn)中結(jié)合DTS系統(tǒng)
電力調(diào)度員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)（Dispatcher Training Simulator，DTS）是專門用于培訓(xùn)電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)人員的模擬仿真系統(tǒng)，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)相當(dāng)成熟。[3]該系統(tǒng)需要完全以真實(shí)電網(wǎng)情況為模型，使得調(diào)度員在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候能夠更好地逼近真實(shí)情況，并達(dá)到幫助調(diào)度員快速熟悉電網(wǎng)結(jié)構(gòu)及運(yùn)行方式的目的。利用DTS系統(tǒng)可以進(jìn)行一下培訓(xùn)：針對(duì)一次設(shè)備的操作原則的掌握的培訓(xùn)，執(zhí)行各類倒閘操作；針對(duì)電網(wǎng)異常及事故處理的培訓(xùn)，由培訓(xùn)師在教員機(jī)設(shè)置故障，學(xué)員在學(xué)員機(jī)對(duì)故障進(jìn)行分析處理，考察調(diào)度員對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度及心理素質(zhì)；進(jìn)行反事故演習(xí)，在迎峰度冬、迎峰度夏、重大節(jié)假日及N-1時(shí)有重大風(fēng)險(xiǎn)的檢修方式時(shí)，可通過DTS系統(tǒng)進(jìn)行演練，在較發(fā)達(dá)的地方，已經(jīng)出現(xiàn)了各級(jí)調(diào)度系統(tǒng)及變電站之間的DTS系統(tǒng)之間的互聯(lián)，能夠滿足大電網(wǎng)互聯(lián)的系統(tǒng)性反事故演習(xí)，可以進(jìn)一步提高調(diào)度員的業(yè)務(wù)技能、心理素質(zhì)等綜合能力。
4.結(jié)束語
電力調(diào)度員的培訓(xùn)工作應(yīng)該隨著電網(wǎng)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)調(diào)度員的不同階段的不同需求，進(jìn)行因人而異的培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)調(diào)度員的創(chuàng)新能力的同時(shí)，結(jié)合職業(yè)資格考試，注意利用DTS系統(tǒng)等軟件，并定期進(jìn)行新生事物的培訓(xùn)，全面提高調(diào)度員的業(yè)務(wù)水平，加快調(diào)度員的成長。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王占東，姚東，崔慧軍.大運(yùn)行體系下的省調(diào)監(jiān)控員培訓(xùn)[J].電力論壇，2016（05）：74- 75.
積極是一個(gè)人向上的表現(xiàn)，積極也是任何企業(yè)都提倡的一種工作作風(fēng)。今天小編給大家為您整理了新員工試用期工作總結(jié)怎么寫好，希望對(duì)大家有所幫助。
新員工試用期工作總結(jié)怎么寫好范文一：首先，說一下我剛來單位時(shí)的想法和對(duì)自己的預(yù)期：學(xué)東西，是首要的，不論是他人這么認(rèn)為，我自己也不否定。我自己給自己的規(guī)劃是：根據(jù)我身處環(huán)境和所在部門來選著學(xué)習(xí)的東西，學(xué)習(xí)的程度是，從整體上做到宏觀認(rèn)識(shí)，應(yīng)用時(shí)有章可循，具體部位可以有法查找。
學(xué)到什么程度，用什么來檢驗(yàn)?zāi)?這六個(gè)月里，我這樣來講
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的一個(gè)星期是我現(xiàn)在記憶非常深刻的一段時(shí)間：了解和理解工人師傅在怎樣的工作環(huán)境中執(zhí)行怎樣的工作任務(wù)，并自己親手開始插入工作的行列，在這里我沒有工作多少內(nèi)容，學(xué)到某種技術(shù)是肯定談不上，但我這段時(shí)期認(rèn)識(shí)到了一個(gè)冶金建設(shè)項(xiàng)目需要的是專業(yè)的工人師傅，周到的跟班隊(duì)長，系統(tǒng)而有程序的技術(shù)指導(dǎo)人員，還有最重要的是全面而細(xì)致的安全意識(shí)。
之后，就是在分公司機(jī)關(guān)經(jīng)營部了，一直到今天。在這里，我的環(huán)境變了，不再是廠房，而是辦公室;工作的對(duì)象也不在是現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物，而是一套一套的圖紙和一條一條的工程量清單。放下焊槍拿起了筆桿，開始算起工程量，給施工單位做起了工程結(jié)算。因?yàn)槲覀兘?jīng)營部主要基本任務(wù)就是要做工程預(yù)結(jié)算和投標(biāo)的，所以我邊做邊學(xué)預(yù)算，并了解有關(guān)招投標(biāo)的事物和工作流程，還不時(shí)借機(jī)會(huì)和我們部長出去參加投標(biāo)工作，我也在其中伴一小小的角色。在此過程全靠周部長的細(xì)心指導(dǎo)，我非常感謝。
到目前為止，我已基本融入了我們部門，也上手了，開始自己獨(dú)立完成一些領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，在此就說說我的主要工作內(nèi)容吧。從專業(yè)角度來說，我們部門有土建、電氣、鋼結(jié)構(gòu)、機(jī)械和機(jī)動(dòng)管道這幾個(gè)，我就是機(jī)動(dòng)管道的了。負(fù)責(zé)目前結(jié)算工程的機(jī)動(dòng)管道方面，包括管道和相應(yīng)設(shè)備的安裝、防腐刷漆、保溫的工程結(jié)算。我還要做的是不時(shí)的機(jī)裝的檢修結(jié)算。除了結(jié)算還有就是參加投標(biāo)工作，包括買投標(biāo)文件，清點(diǎn)文件，通過工程量清單套價(jià)做預(yù)算，最終匯總各專業(yè)得出投標(biāo)報(bào)價(jià)，開標(biāo)，答疑，議標(biāo)，中標(biāo)后簽訂合同等等;還有一任務(wù)忘說了，我們單位總部要求的erp，我們部門也在做，我也參加在其中，現(xiàn)正在打頭陣。就是因?yàn)閑rp我才從現(xiàn)場(chǎng)調(diào)回機(jī)關(guān)的，這可是我的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)啊。
六個(gè)月，一路走來，有很多工作，有很多快樂，也有很多感動(dòng)!正如我們周部長的一句還“快樂著工作，工作快樂!”今天雖然談工作，但我覺得工作離不離開生活，生活也無法離開工作。為了工作而工作，為了生活而生活都是不正常的。在此我非常感謝我們辦公室里的各位，各位老師你們辛苦了，謝謝你們?cè)谖夜ぷ髅悦Ｉ罾щy時(shí)的幫助!
辦公室里的人出出進(jìn)進(jìn)，大院里的車也是出出進(jìn)進(jìn)，門就在哪里!每個(gè)人都應(yīng)該是自己的司機(jī)，方向自己來把握，門是關(guān)不住你的行程。這個(gè)公司上上下下，那個(gè)單位合合分分，市場(chǎng)就在哪里!每個(gè)單位都應(yīng)該有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)越的存在自己來決定，市場(chǎng)的變化是超不出你單位的靈動(dòng)而深刻的創(chuàng)造精神!
新員工試用期工作總結(jié)怎么寫好范文二：回顧這一個(gè)月，感慨良多，作為一名剛進(jìn)入職場(chǎng)的菜鳥，懵懵懂懂、不知所謂，但在行政部各位前輩的幫助下，一路磕磕絆絆的走過。通過這一個(gè)月，我也學(xué)到了很多，快速的融入到__行政部這個(gè)小家庭中，個(gè)人的工作認(rèn)識(shí)和工作能力也有了相應(yīng)的提高。 現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以誠實(shí)的工作態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，適應(yīng)辦公室工作特點(diǎn)
行政部作為公司主要的后勤工作地點(diǎn)，它的性質(zhì)也就決定了辦公室工作的繁雜性質(zhì)。但是，行政部的人也相對(duì)的比較少，我作為一個(gè)新人，能夠主動(dòng)的去幫忙，遇到不懂的就去請(qǐng)教，積極的配合各位前輩，快速高效的完成各項(xiàng)工作。
在工作中，我努力從每一件事情上進(jìn)行總結(jié)，不斷摸索，掌握方法，提高工作效率和工作質(zhì)量，因?yàn)樽约哼€是新人，在為人處事、工作經(jīng)驗(yàn)等方面經(jīng)驗(yàn)還不足，在平時(shí)工作和生活中，我都能夠做到虛心向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的長處，反思自己不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我時(shí)刻會(huì)提醒自己，要誠懇待人，態(tài)度端正，積極想辦法，無論大事小事，我都要盡最大能力去做到完美。在平時(shí)時(shí)刻要求自己，必須遵守勞動(dòng)紀(jì)律、從注意清潔衛(wèi)生等小事做起，嚴(yán)格要求自己。以不求有功、但求無過信念，來對(duì)待所有事情。
二、存在的不足
1、在本職工作中我還不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，崗位意識(shí)還有待進(jìn)一步的提高。
不能嚴(yán)格要求自己，工作上存在自我放松的情況。由于辦公室的工作繁雜，處理事情必須快、精、準(zhǔn)。在業(yè)務(wù)能力方面，我還有很多不足，比如在整理會(huì)議紀(jì)要時(shí)，沒有抓住重點(diǎn)，記錄不全，不能突出主要內(nèi)容，給領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)后工作也帶來了不便。
2、對(duì)工作程序掌握不充分，對(duì)公司業(yè)務(wù)熟悉不全面，對(duì)工作缺少前瞻性，致使自己在工作中偶爾會(huì)遇到手忙腳亂的情況，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
致使對(duì)自己有了些許的懷疑和不確定性，對(duì)未來也有了些許的灰暗情緒。
3、偶有缺少細(xì)心，辦事不夠謹(jǐn)慎，顯得有些許毛躁。
工作是相對(duì)簡(jiǎn)單但又繁、雜、多，這就要求我必須細(xì)心、有良好的專業(yè)素質(zhì)、思路縝密。在這方面，我還不夠細(xì)心，時(shí)有粗心大意、做事草率的情況，有時(shí)也會(huì)比較毛躁忘記一些事情等等。
三、下個(gè)月工作及學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、今后在工作中還需多向領(lǐng)導(dǎo)、同事虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，要多與大家進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，從大趨勢(shì)、大格局中去思考、去謀劃、取長補(bǔ)短，提高自身的工作水平。
2、必須提高工作質(zhì)量，要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感。
在每一件事情做完以后，要進(jìn)行思考、總結(jié)，真正使本職工作有計(jì)劃、有落實(shí)。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省。
3、愛崗敬業(yè)，勤勞奉獻(xiàn)，不能為工作而工作，在日常工作中要主動(dòng)出擊而不是被動(dòng)應(yīng)付，要積極主動(dòng)開展工作，擯棄浮躁等待的心態(tài)，善謀實(shí)干，肯干事，敢干事，能干事，會(huì)干事。
4、平時(shí)需多注意鍛煉自己的聽知能力。
在日常工作、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場(chǎng)合，做到有集中的注意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、牢固的記憶力、機(jī)智的綜合力和精湛的品評(píng)力;在辦事過程中，做到?jīng)]有根據(jù)的話不說，沒有把握的事不做，不輕易許愿，言必行，行必果。
5、要注意培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以便為景區(qū)的明天奉獻(xiàn)自己的力量，為本職事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
新員工試用期工作總結(jié)怎么寫好范文三：__年4月18日，到公司工作，不覺已經(jīng)工作了四個(gè)月，在這幾個(gè)月的工作中，我努力適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作崗位，虛心學(xué)習(xí)，埋頭工作，履行職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將我四個(gè)月來的工作情況總結(jié)如下。
一、思想方面在工作初期，我認(rèn)真了解臺(tái)的發(fā)展情況并學(xué)習(xí)相關(guān)的管理規(guī)章制度，熟悉辦公室日常工作事務(wù)，同時(shí)努力完善工作的方式、方法，提高自己的工作能力，以全新的姿態(tài)迎接新工作的挑戰(zhàn)。
二、工作方面端正工作態(tài)度，嚴(yán)守組織紀(jì)律。我始終以飽滿的熱情迎接每一天的工作，始終以100%的狀態(tài)對(duì)待工作。
1.耐心細(xì)致地做好辦公室日常工作幾個(gè)月來，我基本上保證了辦公室日常工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)積極主動(dòng)地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事情，并完成各中心、部室所有電話整理;
工作證制作;中秋游園活動(dòng)的策劃和組織等工作。面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持下，我基本上做到了事事有著落、件件有落實(shí)。
2.積極主動(dòng)地做好檔案管理近幾個(gè)月來，完成了近20年的文書檔案與財(cái)務(wù)檔案的整理歸檔任務(wù)，在案卷整理過程中遵循文件材料形成規(guī)律，保持卷內(nèi)文件的系統(tǒng)聯(lián)系，合理、規(guī)范組卷，使文件材料歸檔率、完整率、齊全率均達(dá)到了要求，檔案上架做到合理、有序，為查閱各類資料提供了便利。
三、工作不足及今后打算我雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題，主要表現(xiàn)在：工作不能與時(shí)俱進(jìn)。忙碌于日常小事，工作沒有上升到一定高度。不能專注于工作學(xué)習(xí)，很多知識(shí)雖然了解但卻不精。在今后的工作中，我將努力改正自身缺點(diǎn)，以更大的熱情投入到工作中去。首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，樹立良好的職業(yè)道德，以嚴(yán)肅的態(tài)度，飽滿的熱情，嚴(yán)格的紀(jì)律，全身心地投入學(xué)習(xí)，為我的工作積累必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。雖然辦公室的工作瑣碎、繁雜，但是我將從多方面努力進(jìn)一步提高自身的工作能力，以積極的心態(tài)面對(duì)每天的工作任務(wù)。其次，我也將注重鍛煉自己的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己，以便更好地完成自己的本職工作。
以上是我對(duì)四個(gè)月來工作的總結(jié)，在今后工作中我將努力奮斗，克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取做的更好。
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