時(shí)間：2022-05-22 02:57:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高職工程測量技術(shù) 人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)改革
中圖分類號(hào)： TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
近年來，隨著“3S”技術(shù)（全球定位系統(tǒng)GPS技術(shù)、地理信息系統(tǒng)GIS技術(shù)、攝影測量與遙感RS技術(shù)）的廣泛應(yīng)用，工程測量技術(shù)也發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的變化。那么對工程測量技術(shù)人員也有著更高的要求。原有的人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的工程測量人員已不適應(yīng)當(dāng)前市場對工程測量人才的需求。
因此，對原有工程測量人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行一次改革勢在必行。
一、工程測量人才需求狀況分析
工程測量技術(shù)人員須有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對工程常用的測量儀器能夠熟練使用。同時(shí)具備強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
近年來，國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，各行業(yè)對測量專業(yè)復(fù)合型人才需求是不斷增大。同時(shí)各省市水利、土地、工程建筑等行業(yè)對工程測量技術(shù)人才需求量加大。各用人單位急需掌握新技術(shù)的應(yīng)用型工程測量人才。然而在這種量的需求增加的同時(shí)對工程測量人才的質(zhì)的要求也越來越高。
二、測量專業(yè)人才實(shí)踐能力的重要性
工程測量技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。其重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用型。根據(jù)企事業(yè)用人單位對工程測量技術(shù)人才的反饋意見，用人單位對學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)能力要求較高。因此，測量人員的實(shí)踐能力是非常重要的，是每一位合格的測量人員必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。
三、“2+1”人才培養(yǎng)模式
“2+1”人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的一種具體體現(xiàn)，主要應(yīng)用于高職高專院校。學(xué)生在學(xué)校的前兩年進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練，最后一年到企事業(yè)單位參加頂崗實(shí)習(xí)。通過這種方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)積累生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后知識(shí)能力與崗位需求的無縫對接。
四、測量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
（一）改革實(shí)踐教學(xué)體系
根據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及崗位需求，應(yīng)構(gòu)建起“夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力”的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)。早期實(shí)訓(xùn)課程以提升學(xué)生專業(yè)興趣為目標(biāo)，鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)。專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐課程注重提升應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地理解各種專業(yè)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際問題的分析與解決能力。
（二）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專學(xué)生培養(yǎng)方案中的一個(gè)必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于總結(jié)專業(yè)學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)推行校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。學(xué)生在最后一年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在單位實(shí)習(xí)期間由單位的技術(shù)人員與教師共同指導(dǎo)學(xué)生，確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中心內(nèi)容。這樣畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相輔相成，同時(shí)學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、收集資料、學(xué)習(xí)方法、解決問題進(jìn)而完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
[1]歐龍.高職工程測量技術(shù)專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式下“地籍測量”課程教學(xué)改革探討[J].全球定位系統(tǒng)，2013,(02).38
關(guān)鍵詞：工程測量學(xué)； 教學(xué)方法； 實(shí)踐能力
中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定文化和專業(yè)基本理論知識(shí)、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中等應(yīng)用型人才，與此同時(shí)，現(xiàn)代測量新技術(shù)尤其是3s技術(shù)即gps（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、gis（地理信息系統(tǒng)）、rs（遙感技術(shù)））的發(fā)展對工程測量課程的教學(xué)方法改革提出了新的要求。因此，如何改進(jìn)《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法使其與中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
1明確培養(yǎng)對象，滿足企業(yè)需求
《工程測量學(xué)》是工程測量專業(yè)和地質(zhì)勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容極其廣泛，這就要求我們在教學(xué)中一定要明確培養(yǎng)對象，在教材的選取上要針對不同專業(yè)學(xué)生有的放矢，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如就“地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個(gè)專業(yè)共性的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)需要共同進(jìn)行詳盡講述；而地質(zhì)工程測量部分只對地質(zhì)專業(yè)學(xué)生做詳盡講述，對工程測量學(xué)生只做系統(tǒng)介紹即可。切實(shí)注重不同專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)能力，真正做到讓不同專業(yè)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)過的這些內(nèi)容去解決實(shí)際問題；從而滿足不同領(lǐng)域工程建設(shè)發(fā)展對學(xué)生的需要。即做到讓不同專業(yè)學(xué)生學(xué)即所用、學(xué)即能用，畢業(yè)后能順利參加工作。
2改革教學(xué)方法，提高實(shí)踐能力
工程測量學(xué)是圍繞著各項(xiàng)工程建設(shè)對測量的需求所進(jìn)行的一系列有關(guān)測量理論、方法和儀器研究的一門學(xué)科，它與很多工程建設(shè)有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，工程建設(shè)項(xiàng)目越來越多，需要解決各類工程建設(shè)中測量問題越來越復(fù)雜再加上測量儀器更新?lián)Q代之迅速，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)企業(yè)需求。因此，改革當(dāng)前《工程測量學(xué)》教學(xué)方法，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展勢在必行。
2.1《工程測量學(xué)》理論課部分教學(xué)方法的改革
打破“滿堂灌”教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)方式。采用講練結(jié)合和討論式、自主式的教學(xué)方法，注重學(xué)生思路的引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。上課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式，對于難理解和掌握的內(nèi)容，采用引入一些相關(guān)的工程實(shí)例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學(xué)方式，對于多解問題、方案選擇采用思路引導(dǎo)或課堂討論的教學(xué)方式，對于非重點(diǎn)、難點(diǎn)及描述性內(nèi)容采用老師指點(diǎn)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，降低《工程測量學(xué)》課程的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是課堂授課的主要形式，計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。特別是對測繪儀器使用的講解上使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，有助于學(xué)生直觀理解。如陀螺經(jīng)緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學(xué)生對這些儀器及其操作流程、應(yīng)用有直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對于學(xué)生構(gòu)造空間模型，測量后內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達(dá)到課程改革的目的。在老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)，如在校園網(wǎng)上相關(guān)的教學(xué)資料，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自己閱覽學(xué)習(xí)，了解測量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.2《工程測量學(xué)》實(shí)踐課部分教學(xué)方法的改革
工程測量學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，實(shí)驗(yàn)的好壞直接關(guān)系到這門課程掌握成敗的關(guān)鍵。只有通過實(shí)驗(yàn)和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、測圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此加強(qiáng)和完善工程測量學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是工程測量學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)從以下幾方面進(jìn)行：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生運(yùn)用測量基本理論和基本實(shí)踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實(shí)踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和綜合分析問題、解決實(shí)際問題能力。故此在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行前一定要選好實(shí)驗(yàn)課題，選的實(shí)驗(yàn)最好與實(shí)際工程聯(lián)系緊密。并提前向?qū)W生公布以便使學(xué)生提前為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備（包括實(shí)驗(yàn)用到的理論知識(shí)、儀器操作、數(shù)據(jù)處理等）。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟明確。實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)格按照工程實(shí)施步驟有條不紊進(jìn)行。如要求學(xué)生按工程要求進(jìn)行圖上設(shè)計(jì)、實(shí)地踏勘選點(diǎn)、實(shí)地測量等。
（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)分工明確，安排有序。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和效率，防止實(shí)驗(yàn)課實(shí)施過程中雜亂無序，和個(gè)別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動(dòng)手的情況發(fā)生，實(shí)驗(yàn)的安排應(yīng)當(dāng)分組比賽進(jìn)行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學(xué)生對測量實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣。
（4）實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)排疑解疑。這一階段是測量實(shí)習(xí)的最重要階段，學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)中遇到的疑問和未掌握的知識(shí)都可以通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)出，這就要求我們老師務(wù)必要對其實(shí)驗(yàn)過程中提出的疑問及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)有效解決，從而使學(xué)生對理論知識(shí)鞏固和加深理解。
（5）撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告分為實(shí)驗(yàn)操作記錄和實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)兩個(gè)部分。學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中形成良好的作業(yè)習(xí)慣，有助于學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程回顧，加深對理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和鞏固；有助于學(xué)生概括總結(jié)能力得提高。
3改革考核機(jī)制，注重理論聯(lián)系實(shí)際
工程測量學(xué)這門課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注重對理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對考核方式進(jìn)行改革。
考試的形式，采用理論水平測試與實(shí)驗(yàn)測試雙重機(jī)制考核，理論和實(shí)驗(yàn)兩項(xiàng)成績各占總成績的50%，具體辦法如下：
（1）理論水平測試，包括平時(shí)考查成績和期末測試成績兩個(gè)部分。在教學(xué)中，平時(shí)的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴(yán)格按照教學(xué)大綱命題考核。
（2）實(shí)驗(yàn)測試，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績評(píng)定和期末專項(xiàng)抽題測試兩個(gè)部分。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績根據(jù)平時(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告記載情況及結(jié)果來衡量學(xué)生的成績； 期末組織專項(xiàng)抽題實(shí)驗(yàn)考試采取學(xué)生隨機(jī)抽題，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范要求根據(jù)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度來給定成績。
總之，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實(shí)踐能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷開拓創(chuàng)新《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《工程測量學(xué)》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 江寶波，黃德芳.工程測量學(xué).北京：地質(zhì)出版社，1990.
[2] 黨星海，郭宗河.工程測量.北京：人民交通出版社，2006.
[3] 張正祿.工程測量學(xué).武漢：武漢大學(xué)出版社，2005.
【關(guān)鍵詞】工程測量；發(fā)展；展望
一、工程測量基本概述
工程測量是一門工程實(shí)踐學(xué)科，它的主要研究對象是工程開發(fā)和建設(shè)過程中的各項(xiàng)測量工作的理論和技術(shù)情況。它的過程主要包括：過程策劃階段的地形測量和控制測量；工程建設(shè)階段的施工過程控制測量；實(shí)施過程階段的變形測量；工程竣工交付時(shí)的竣工測量。測量技術(shù)可運(yùn)用的范圍廣泛，可服務(wù)的對象豐富多樣，在整個(gè)工程學(xué)科中它屬于一種交叉性非常強(qiáng)的學(xué)科，它所涵蓋的技術(shù)含量較高，對社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步有著不可限量的作用。
二、工程測量與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)系
現(xiàn)代科技的進(jìn)步同時(shí)也使測量技術(shù)發(fā)生飛速的更新發(fā)展，工程測量技術(shù)的基本理論、技術(shù)系統(tǒng)、科研領(lǐng)域以及科學(xué)發(fā)展對象等正由于新的時(shí)代的發(fā)展需要而引起了巨大的改變。從目前工程測量的發(fā)展形勢不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代工程測量學(xué)已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)型為對空間上的數(shù)據(jù)進(jìn)行測量、收集、管理、分析、儲(chǔ)存以及反饋的系統(tǒng)性研究，這些數(shù)據(jù)已經(jīng)不同于以往，而是從衛(wèi)星系統(tǒng)、空載傳感器和各種高級(jí)別測繪儀器上收集得到。在社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的基本前提下使工程測量學(xué)這門傳統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的作用日趨完善。目前，新興的現(xiàn)代工程測量技術(shù)已成功從單一的工程建設(shè)領(lǐng)域中突圍而出，改變傳統(tǒng)的狹隘意義觀念，向廣義的多元化方向發(fā)展。
三、工程測量的發(fā)展趨勢
（1）工程測量技術(shù)協(xié)同其它專業(yè)技術(shù)共同發(fā)展進(jìn)步將是今后一段長期發(fā)展過程中的主流發(fā)展趨勢，在技術(shù)上將出現(xiàn)多功能多樣化用途的工程系統(tǒng)。（2）工程測量的數(shù)據(jù)收集形式不再局限于一維和二維，在新系統(tǒng)下將向三維甚至四維方向發(fā)展，從傳統(tǒng)的現(xiàn)場交互式測量形式轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)程控制式測量形式；測量作業(yè)所用平臺(tái)將從固定的地面轉(zhuǎn)變?yōu)檐囕d、機(jī)載甚至衛(wèi)星控制等，逐步從靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。（3）工程測量的數(shù)據(jù)分析計(jì)算由偏重基本的平差計(jì)算、網(wǎng)的坐標(biāo)運(yùn)算、幾何形式計(jì)算逐步轉(zhuǎn)型為高密度高精度的空間點(diǎn)處理、“點(diǎn)云”數(shù)據(jù)分析、被測實(shí)物的三維空間坐標(biāo)重建、可視化處理、“逆向工程”和設(shè)計(jì)模型的對比分析，測繪數(shù)據(jù)同各種理論數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)完美對接。（4）工程測量實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的宏觀方向和微觀世界兩個(gè)極端的發(fā)展。在宏觀測量技術(shù)方面，工程建設(shè)將具有更大的難度及規(guī)模，精度要求也更為提升。在微觀測量技術(shù)方面，將向微型計(jì)量方向發(fā)展，測量的尺度維度大大縮小，將發(fā)展出微型顯微測量及圖像處理技術(shù)。（5）工程測量將實(shí)現(xiàn)過程控制的一體化和網(wǎng)絡(luò)化。無線數(shù)據(jù)交換技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)將使工程測量從獨(dú)立式走向綜合化，從單體作業(yè)基本形式發(fā)展為共同作業(yè)及實(shí)時(shí)作業(yè)模式。（6）在進(jìn)行工業(yè)測量、大型機(jī)電設(shè)備組裝、線上檢驗(yàn)和質(zhì)量控制時(shí)采用高端的測量設(shè)備儀器以及先進(jìn)的作業(yè)方法，這成為了制作業(yè)的發(fā)展新趨勢，甚至可以列為制造業(yè)牢不可分的一個(gè)組成部分。（7）工程測量設(shè)備從傳統(tǒng)的人工設(shè)備發(fā)展出智能機(jī)器測量設(shè)備，并將多種高端技術(shù)融為一體，可服務(wù)的領(lǐng)域?qū)⒏訌V闊。對圖形圖像以及相關(guān)應(yīng)用數(shù)據(jù)的處理方法和手段也將進(jìn)一步提升。（8）相關(guān)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步得到拓展。可應(yīng)用在設(shè)計(jì)制造行業(yè)、工藝流程控制、工程評(píng)估評(píng)測、工程監(jiān)督、城市規(guī)劃、工程建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面和領(lǐng)域。
四、工程測量的歷史進(jìn)程
從測量學(xué)科的發(fā)展情況，我們可以將工程測量技術(shù)主要的發(fā)展特點(diǎn)歸納總結(jié)為14個(gè)字，即：精準(zhǔn)、快捷、動(dòng)態(tài)、簡單、及時(shí)、持續(xù)、遠(yuǎn)程。傳統(tǒng)的測量內(nèi)外業(yè)一般擁有一體化的特點(diǎn)，其涵義在傳統(tǒng)上只局限在內(nèi)業(yè)中完成已有的項(xiàng)目工作，而現(xiàn)有的一體化體系已上升到快捷的在外業(yè)直接將工作完成的高度，內(nèi)業(yè)和外業(yè)之間不再有非常明顯的區(qū)別界限。在外業(yè)進(jìn)行測量作業(yè)時(shí)可直接進(jìn)行對圖形圖像的編輯和儲(chǔ)存，不需要再將數(shù)據(jù)帶回內(nèi)業(yè)處理；在進(jìn)行施工放樣時(shí)，得到的相關(guān)數(shù)據(jù)可邊放樣邊計(jì)算，隨時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理更新。測量過程中的自動(dòng)化流程主要是指在收集、處理、儲(chǔ)存、反饋數(shù)據(jù)時(shí)可由系統(tǒng)自動(dòng)完成而不需要再進(jìn)行人工操作。測量技術(shù)水平可以達(dá)到全數(shù)字化管理的高層次，可以利用計(jì)算機(jī)自行進(jìn)行分析和處理。此外，測量測繪的圖形圖像能及時(shí)更新反饋，實(shí)現(xiàn)可視化、三維化和空間立體化標(biāo)準(zhǔn)等。最終，測量成果及相關(guān)數(shù)據(jù)圖形圖像等都可以實(shí)時(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行儲(chǔ)存、傳播和分享。
一、GPS技術(shù)概述
GPS技術(shù)可以在全天的氣候環(huán)境中開展各項(xiàng)工作，同時(shí)還能為用戶提供對應(yīng)三維位置與時(shí)間信息，將傳統(tǒng)定位系統(tǒng)中的不足進(jìn)行完善。
GPS技術(shù)在水利工程測量中的應(yīng)用可以獲取更加精準(zhǔn)的空間位置坐標(biāo)，并利用對應(yīng)的軟件系統(tǒng)對空間數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全方面分析，得出對應(yīng)的空間位置坐標(biāo)[1]。
GPS技術(shù)在水利工程測量工作中的應(yīng)用可以有效的開展沿線總體的控制測量工作，并對水利工程的閘門、渠道等水利工程進(jìn)行控制，只有這樣才能保證水利工程的測量工作可以順利進(jìn)行下去。
二、GPS技術(shù)在水利工程測量中的優(yōu)點(diǎn)
（一）測量速度快
GPS技術(shù)在水利工程測量中的應(yīng)用可以有效的提高測量工作的速度，并做好水利工程測量的定位工作。比如說，在開展傳統(tǒng)的水利工程測量工作時(shí)主要通過全站儀、水準(zhǔn)儀進(jìn)行操作，這些操作方式會(huì)增加工作人員的工作壓力，降低測量工作質(zhì)量，測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性很難得到保障。而采用GPS技術(shù)可以有效的對水利工程迅速定位，找出所監(jiān)測位置，提升工作人員的工作質(zhì)量與效率[2]。
（二）精確度高
現(xiàn)階段，GPS技術(shù)在使用期間主要通過碼定位與載波定位的形式進(jìn)行操作，這兩種定位方式可以有效的提升定位的準(zhǔn)確性，保證測量工作可以順利進(jìn)行下去。一般來說，水利工程在開展測量定位時(shí)主要使用GPSRTK技術(shù)，點(diǎn)位精度能達(dá)到厘米級(jí)別。另外，GPS技術(shù)在水利工程測量工作中的應(yīng)用不僅可以為工作人員提供測量數(shù)據(jù)還能做好三維坐標(biāo)的測量工作。
（三）降低測量成本
水利工程的測量工作采用GPS技術(shù)實(shí)施，可以減輕了工作人員的工作壓力，減少對人工測量投資的成本，提高測量工作質(zhì)量與效率，減少水利工程測量周期與成本[3]。
三、GPS技術(shù)在水利工程測量中的應(yīng)用
隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，我國科學(xué)技術(shù)水平逐漸提高，GPS技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，比如說常見的水利工程測量中的應(yīng)用，主要包括了GPS以下幾點(diǎn)：
（一）GPS在外業(yè)測量中的應(yīng)用
GPS技術(shù)在外業(yè)測量中的應(yīng)用可以有效的保證水利工程的測量工作可以順利進(jìn)行下去。GPS技術(shù)應(yīng)用于水利工程的測量工作可以有效的對水利工程進(jìn)行定位，并對水利工程相關(guān)水利工程數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全方面分析，得出正確的水利工程測量地理位置、標(biāo)架，并將在水利工程的測量工作中進(jìn)行廣泛應(yīng)用。
（二）GPS在布網(wǎng)工作中的應(yīng)用
GPS技術(shù)在水利工程測量中的應(yīng)用主要通過點(diǎn)連的進(jìn)行操作，并形成一個(gè)連續(xù)發(fā)展性三角鎖同步圖形。對于水利工程樞紐地區(qū)來說，要想做好測量工作，就應(yīng)該布設(shè)好水利工程施工測量控制網(wǎng)，對變形監(jiān)測網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)測，找出其中存在的不足，并為其制定有效的解決對策。另外，在開展水利工程布網(wǎng)工作時(shí)還應(yīng)該采用邊連網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行布設(shè)，只有這樣才能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的幾何強(qiáng)度與密度，保證GPS技術(shù)在對網(wǎng)絡(luò)布設(shè)控制時(shí)所得數(shù)據(jù)具有較高的準(zhǔn)確性。
（三）對實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的測量
在開展水利工程測量工作時(shí)，要保證所開展的測量工作具有較高的準(zhǔn)確性就應(yīng)該通過GPS技術(shù)進(jìn)行操作。而GPS技術(shù)在水利工程的測量主要體現(xiàn)在實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)測量工作上。在開展測量時(shí)，應(yīng)在已知點(diǎn)上設(shè)置對應(yīng)的GPS接收機(jī)作為參考站，保證所得到的數(shù)據(jù)信息具有較高的準(zhǔn)確性，為接下來的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的測量打下良好的基礎(chǔ)。
在開展水利工程時(shí)還可以在一定程度上增加土地對自然生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)，并對現(xiàn)有的土地進(jìn)行調(diào)整，提高水利工程周邊土地在使用時(shí)的多樣性，并為接下來的水利工程測量工作提供良好的基礎(chǔ)保障。
另外，在對水利工程周邊的土地調(diào)整時(shí)，要根據(jù)水利工程施工現(xiàn)狀制定出全新的調(diào)整方案，只有這樣才能保證水利工程周邊土地可以被合理利用，保證所得出的測量數(shù)據(jù)信息具有較高的準(zhǔn)確性，從而提高測量工作質(zhì)量與效率。
四、總結(jié)
隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，水利工程對于我國各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展起到了非常重要的作用，同時(shí)還能起到保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的作用。GPS技術(shù)在水利工程測量工作應(yīng)用可以有效的提高測量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，降低測量工作難度，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
本文對GPS技術(shù)在水利工程測量中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的分析，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對其的研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉積龍，張維寬.關(guān)于GPSRTK技術(shù)在地質(zhì)工程測量中的應(yīng)用分析[J].價(jià)值工程，2012，10：183.
[2]任建江，李冬梅，嚴(yán)新軍.GPS測量技術(shù)在水利工程高精度變形監(jiān)測網(wǎng)中的應(yīng)用[J].水利水電技術(shù)，2011，02：79-82.
[3]李楠.工程測量中GPS技術(shù)的應(yīng)用及精度分析[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2015，02：110-112.
作者簡介：
倪南釗（1981-），男，廣西梧州人，本科，畢業(yè)于河南理工大學(xué)，中級(jí)工程師，研究方向：工程測量。
[關(guān)鍵詞]建筑工程測量 課程內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 課程設(shè)計(jì)
一、引言
建筑工程測量是以建筑為對象，確定其地面點(diǎn)坐標(biāo)和高程為主要的一門學(xué)科，是建筑類及其相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。它涉及內(nèi)容廣泛，包括水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、控制測量、竣工測量、變形測量及測量儀器如何的使用、在測量過程中如何控制誤差等多方面內(nèi)容。可見，建筑工程測量課程內(nèi)容繁雜、邏輯性不強(qiáng)，尤為重要的是學(xué)生很難掌握課程的重點(diǎn)，總感覺所有的內(nèi)容似乎都是重點(diǎn)、都需要掌握，學(xué)生認(rèn)為這門課程既難以記憶又難以理解，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理[1-2]。這給教師教學(xué)也帶來了一定的困難。因此，本文對建筑工程測量教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)問題做了簡要探討，并給出一些教學(xué)建議，希望對建筑工程測量教學(xué)有所幫助。
二、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容
《建筑工程測量》是建筑技術(shù)專業(yè)的后續(xù)課程，讓學(xué)生了解測量在工程建設(shè)中主要都有哪些方面的應(yīng)用，進(jìn)一步掌握工程測量的方法、途徑和手段。其主要內(nèi)容包括：水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、控制測量、竣工測量、變形測量原理及測量儀器如何的使用、在測量過程中如何控制誤差、民用建筑施工測量和工業(yè)建筑施工測量等[3]。這些課程內(nèi)容涉及面廣，為了提高教與學(xué)的效果，探索總結(jié)了以下的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，并作為教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)切入點(diǎn)。
（一）課程重點(diǎn)內(nèi)容
學(xué)習(xí)方法不只是建筑工程測量課程的教學(xué)重點(diǎn)，而是每一門學(xué)科最終所想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，筆者根據(jù)多年的測量經(jīng)驗(yàn)及收集整理眾多資料，在已有研究成果的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，探索出了課程的教學(xué)重點(diǎn)及其內(nèi)容切入點(diǎn)，這些教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以地面點(diǎn)為核心，民用建筑和工業(yè)建筑為測量對象，水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀為載體，測量誤差的基本知識(shí)、地形圖的繪制及應(yīng)用為模塊，學(xué)生在熟識(shí)這個(gè)框架以后就可以在頭腦中形成較為清晰的學(xué)習(xí)層次，方便學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行歸類記憶，明晰其共性與特性之處，是深入學(xué)習(xí)建筑工程測量的基礎(chǔ)。
1）在講課方面要突出重點(diǎn)，對于高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)講述水準(zhǔn)測量、控制測量、施工放樣及民用建筑施工測量和工業(yè)施工測量，可以略講測量誤差的基本知識(shí)、小區(qū)域控制測量和地形圖的應(yīng)用，刪除大比例尺地形圖的基本知識(shí)、地形圖測繪和變形觀測等方面的內(nèi)容。這樣主次分明、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生掌握更實(shí)用的測量知識(shí)。
2）在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上要合理選擇，突出實(shí)用性。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)效率和質(zhì)量是學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為了達(dá)到高職學(xué)院培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，在建筑工程測量的課程教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對水準(zhǔn)儀使用，全站儀的施工放樣及測圖，水準(zhǔn)測量實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容為二等水準(zhǔn)測量，全站儀實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容為建筑施工放樣及1：500或1：1000的控制測量，既能使學(xué)生掌握必備的建筑工程測量的理論知識(shí)，又能提高其測量實(shí)操水平，從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。
（二）建筑工程測量課程設(shè)計(jì)
如圖1所示，《建筑工程測量》的課程結(jié)構(gòu)以地面點(diǎn)為核心，民用建筑和工業(yè)建筑為對象，水準(zhǔn)測量、角度測量和控制測量為載體，測量誤差的基本知識(shí)、地形圖的繪制及應(yīng)用為模塊組成。以“建筑工程測量”為名，開門見山測量學(xué)概念，重點(diǎn)以“測定地面點(diǎn)位置”領(lǐng)頭敘述測量科學(xué)與建筑工程的關(guān)系，立足建筑工程的“定位技術(shù)需求”，導(dǎo)出課程的性質(zhì)。
1）以地面點(diǎn)為核心的導(dǎo)向。測量工作的主要目的是確定點(diǎn)的坐標(biāo)和高程，在實(shí)際的工作中，常常不是直接測量點(diǎn)的坐標(biāo)和高程，而是觀測坐標(biāo)和高程的已知的點(diǎn)和坐標(biāo)，高程未知的待定點(diǎn)之間的幾何位置關(guān)系，然后計(jì)算出待定點(diǎn)的坐標(biāo)和高程。直接把建筑工程“點(diǎn)位確定”的技術(shù)與工程測量緊密關(guān)系擺出來，把工程測量對建筑工程技術(shù)在工程建設(shè)的重要地位擺出來。
2）以民用建筑和工業(yè)建筑為測量對象的導(dǎo)向。結(jié)合建筑工程技術(shù)的情況，明確測量對象，即民用建筑和工業(yè)建筑，要求學(xué)生掌握民用建筑和工業(yè)建筑的定位、放線；基礎(chǔ)工程測量；基礎(chǔ)工程測量；墻體工程測量及高層建筑施工測量中的高層傳遞方法，使學(xué)生能夠明確建筑工程技術(shù)專業(yè)掌握測量技能是為民用建筑和工業(yè)建筑服務(wù)等。
3）以水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀為載體的導(dǎo)向。確定點(diǎn)的坐標(biāo)和高程，需要使用的儀器為水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀。在給定已知高程點(diǎn)的同時(shí)，使用水準(zhǔn)儀，運(yùn)用水準(zhǔn)測量方法和三角高程測量的方法，測出已知點(diǎn)與待定點(diǎn)之間的高差，根據(jù)已知高程加上高差，計(jì)算出待定點(diǎn)的高程。在平面坐標(biāo)的確定需要教授兩種原理和方法，①運(yùn)用水準(zhǔn)儀或者卷尺測定出已知點(diǎn)與待定點(diǎn)之間的水平距離，運(yùn)用經(jīng)緯儀測定出已知點(diǎn)與待定點(diǎn)之間的方位角，根據(jù)極坐標(biāo)公式，計(jì)算待定點(diǎn)坐標(biāo)；②在全站儀上直接輸入已知點(diǎn)的坐標(biāo)，輸入儀器高后，進(jìn)行定向，最后測定出待定點(diǎn)的坐標(biāo)。在此導(dǎo)向中，主要強(qiáng)化學(xué)生對水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀及全站儀的實(shí)踐操作，從而達(dá)到高職院校培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的要求。
4）測量誤差的基本知識(shí)、地形圖的繪制及應(yīng)用為模塊導(dǎo)向。在教授學(xué)生如何操作測量的儀器的過程中，需要教授測量誤差的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解在測量的過程中誤差的種類、誤差的來源及如何控制測量誤差，使的測量數(shù)據(jù)真實(shí)可用；在達(dá)到測量的精度要求的情況下，為了能夠直觀反映測量對象的真實(shí)情況，需要把測量出的點(diǎn)繪制成圖，緊接著教授如何使用繪圖軟件，強(qiáng)調(diào)繪圖是建筑工程技術(shù)必不可少的基本技能，使學(xué)生熟練掌握CASS軟件。
圖1：建筑工程測量課程模塊圖
三、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容分層次淺析
關(guān)鍵詞：高層建筑；特點(diǎn)；測量；控制分析
一、工程測量的概念及內(nèi)容
所謂工程測量則是對建筑物的各方面進(jìn)行數(shù)據(jù)測量，在高層建筑工程中，工程測量主要是準(zhǔn)確的將建筑物的基礎(chǔ)軸線往高層引測，必須保證建筑物各層的基礎(chǔ)軸線處于同一個(gè)垂直面。通常情況下，這個(gè)建筑的累積數(shù)據(jù)誤差不能大于20mm，檢核線往上所投測的偏差最多不超過每層5mm。高層建筑現(xiàn)場施工測量的主要內(nèi)容有：場地平整度測量、高程控制網(wǎng)的測量、平面控制網(wǎng)的測量、高層建筑物的定位測量、沉降觀測的控制與測量以及建筑垂直度的測量等等。
二、高層建筑現(xiàn)場施工的工程測量特點(diǎn)
1、影響因素過多：建筑施工中的測量工作總是會(huì)受到各種因素的影響，例如建筑設(shè)計(jì)方案的影響、施工環(huán)境的影響、施工團(tuán)隊(duì)的技術(shù)影響等等。而高層建筑中的工程測量更為復(fù)雜，因?yàn)槠浣ㄖ旧淼氖┕こ绦蜉^為復(fù)雜。建筑的高度越高、設(shè)計(jì)的造型越復(fù)雜在施工中面臨的問題也就越多。施工場地的地質(zhì)情況也是影響工程測量的重要因素。
2、技術(shù)難度大：高層建筑最大的特點(diǎn)就是高，因此其設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)高，施工中的平面控制網(wǎng)以及垂直傳輸?shù)木嚯x就越高越長。在施工中的空間位置會(huì)不斷的變化，測量站需要不斷的轉(zhuǎn)換，因此難以穩(wěn)定的控制測量網(wǎng)絡(luò)，誤差也比較多。若遇到一些工程不僅高度高且橫向的剛度又很小，而設(shè)計(jì)造型又相當(dāng)奇怪的時(shí)候，對工程測量的影響就更大，可能產(chǎn)生更多的誤差。
3、準(zhǔn)確度要求高：準(zhǔn)確度是所有建筑工程中的重要體現(xiàn)，它將直接決定一項(xiàng)工程施工質(zhì)量的好壞。在現(xiàn)代高層建筑施工過程中，施工隊(duì)為了減少工期，大部分都運(yùn)用了工廠預(yù)制以及現(xiàn)場的裝配施工技術(shù)。這些技術(shù)都對施工測量的準(zhǔn)確度提升了更高的難度，要求也更加嚴(yán)格。由于高層建筑的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其受力結(jié)構(gòu)的檢測也是一項(xiàng)重要的工作，若出現(xiàn)較大的誤差，將會(huì)大大影響整個(gè)建筑施工的進(jìn)度和質(zhì)量。
三、監(jiān)理單位對施工項(xiàng)目質(zhì)量的控制
1、監(jiān)理單位對施工項(xiàng)目的質(zhì)量檢測和控制十分重要。監(jiān)理單位必須嚴(yán)格的遵守相關(guān)規(guī)定，走好每一步程序，對施工中的每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格仔細(xì)的檢查。對施工現(xiàn)場以及室內(nèi)的各項(xiàng)工作要加強(qiáng)監(jiān)管和檢測，以達(dá)到檢測的全面性，提高工程質(zhì)量。監(jiān)理人員必須認(rèn)真對待施工中的每一項(xiàng)任務(wù)，對一些隱藏起來的部位進(jìn)行檢測，不能忽略任何一點(diǎn)。只有監(jiān)理單位加強(qiáng)自身的管理才能做好進(jìn)一步的檢測工作，使施工進(jìn)行更加順利，同時(shí)避免給建筑物留下不必要的安全隱患。
2、監(jiān)理單位的檢測與控制方法必須科學(xué)合理。通常情況下都采用實(shí)際測量以及旁站的方式來進(jìn)行。所謂旁站則是在施工過程中監(jiān)理人員通過對工程進(jìn)度以及復(fù)雜度等方面的考察，運(yùn)用全程旁站檢測、抽查以及部分時(shí)間旁站的方式。實(shí)際測量則更為嚴(yán)謹(jǐn)和復(fù)雜，即在旁站的基礎(chǔ)之上，采用各種測量儀器或工具對建筑工程中的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行位置、形狀、長度和高度等進(jìn)行測量，這種測量方式必須是反復(fù)不斷進(jìn)行了，以達(dá)到所需的精準(zhǔn)度。旁站和實(shí)際測量都是工程中的重要測量手段，需嚴(yán)肅對待。
3、各階段的控制工作也是監(jiān)理單位需要嚴(yán)格把控的。監(jiān)理人員的工作質(zhì)量是工程質(zhì)量的重要影響因素，因此，監(jiān)理人員必須具有良好的自身素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)，是工程咨詢服務(wù)中的新型高級(jí)人才。監(jiān)理人員必須嚴(yán)格遵守工程建設(shè)制定的合同，并以此為依據(jù)，與工程建設(shè)的其他部門在思想上達(dá)成共識(shí)，遇事共同討論，相互幫助，最終使工程的整體質(zhì)量達(dá)到要求。在進(jìn)行不同階段和不同位置的工程建設(shè)時(shí)，監(jiān)理人員應(yīng)做到全過程、全天候以及全方位的工程質(zhì)量監(jiān)督測量管理。
4、監(jiān)理人員在布置測量網(wǎng)的任務(wù)上務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。在各種新建的高層建筑的施工現(xiàn)場中，施工控制網(wǎng)通常都會(huì)布置成為一種方格網(wǎng)，其原因是為了方便提供坐標(biāo)。坐標(biāo)軸線需要與建筑物的豬軸線相互平行，只有這樣才能更有利的進(jìn)行隨后的施工放樣。方格網(wǎng)一般都需要先對高層建筑的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行研究后再布置，并根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況進(jìn)行不同程度的修改。在布置方格檢測網(wǎng)時(shí)，需要將網(wǎng)的主軸線設(shè)立在施工現(xiàn)場的最中心，這樣能使該網(wǎng)與建筑物中的基本軸線相平行。為了讓方格網(wǎng)能夠長期的進(jìn)行工作不受外部天氣等影響，在控制點(diǎn)用樁的位置應(yīng)該嚴(yán)格的選擇。
5、對工程中的變形測量是測量中的重點(diǎn)工作。高層建筑由于高度較高，因此在建設(shè)過程中難免會(huì)遇到變形的問題，這主要是由于建筑物沉降和材料的質(zhì)量造成的。因此在監(jiān)理測量時(shí)，必須對建筑的沉降進(jìn)行觀測，主要是依照建筑物的基準(zhǔn)點(diǎn)來進(jìn)行檢測。通過對基準(zhǔn)點(diǎn)的測量來觀測建筑物的穩(wěn)定性和安全性。除此之外，還應(yīng)對建筑物的墻體、屋架以及各個(gè)設(shè)施進(jìn)行測量，以保證工程的整體質(zhì)量過關(guān)。
三、總結(jié)
在所有的高層建筑的施工過程中，測量監(jiān)理都是十分重要且缺一不可的工作，若出現(xiàn)較大的誤差，則會(huì)給整個(gè)工程造成不可能估量的經(jīng)濟(jì)損失。遇到問題若沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒能得到合理的解決，那么將給工程后期留下安全隱患，因此，要保障高層建筑施工的質(zhì)量，必須把握和完善工程測量控制工作，做到獨(dú)立、科學(xué)、穩(wěn)定、安全及公正，以此為工程施工打下良好的質(zhì)量基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:高職院校，信息化，技能大賽，一體化課程
0引言
隨著信息化技術(shù)不斷融入現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)之中，信息化手段對于高職教育的沖擊力亦是前所未有，2020年年初突發(fā)的疫情，更加使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式遍布全國各地乃至世界各地。在此情形之下，高職院校應(yīng)主動(dòng)求變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程評(píng)價(jià)體系，積極利用信息技術(shù)，以工作任務(wù)為中心，以崗位活動(dòng)為行動(dòng)導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
1《建筑工程測量》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《建筑工程測量》課程是高職院校建筑類專業(yè)的核心課程。本課程的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用測繪知識(shí)、理論與技術(shù)，為工程項(xiàng)目各個(gè)階段提供數(shù)據(jù)資料與技術(shù)保障，以此配合工程施工的職業(yè)能力，在整個(gè)建筑類崗位群平臺(tái)中具有學(xué)科知識(shí)獨(dú)立性、課程內(nèi)容實(shí)操性、崗位工作專業(yè)性等特點(diǎn)，在專業(yè)課程體系中，該課程是在學(xué)習(xí)了建筑專業(yè)基礎(chǔ)課之上的一門專業(yè)技術(shù)課程，同時(shí)又是后續(xù)施工技術(shù)課程的前沿課程。在教學(xué)過程中，學(xué)生對課程既好奇又有距離感，教學(xué)改革的關(guān)鍵是模擬測量工作任務(wù)場景，采用一體化教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)生測量工作崗位職業(yè)能力，直觀體現(xiàn)本課程對學(xué)生今后職業(yè)的重要價(jià)值。
1．1學(xué)情分析
本課程授課對象是高職一年級(jí)學(xué)生，開設(shè)在第二學(xué)期，通過在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的調(diào)查問卷顯示:高職學(xué)生對于中學(xué)階段文化知識(shí)掌握較差，抽象思維能力和邏輯推理能力較弱，對理論計(jì)算不感興趣，對新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，習(xí)慣動(dòng)手操作，上手快，樂于挑戰(zhàn)但不善合作、個(gè)性比較突出，思維活躍但沒有用在學(xué)習(xí)上，大多數(shù)精力放在了游戲和社交上。
1．2教學(xué)現(xiàn)狀分析
本課程傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)以理論教學(xué)為主，以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到熟記概念、了解儀器構(gòu)造、掌握測量原理、計(jì)算方法為教學(xué)目標(biāo)，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生被動(dòng)接受，忽略了課程的技能性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，任課教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)很難對每名學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，同時(shí)，理論教學(xué)與學(xué)期末開設(shè)的為期兩周的實(shí)訓(xùn)課嚴(yán)重脫節(jié)，理論知識(shí)和操作技能與測量員、施工員崗位職能不相符，不僅不能滿足職業(yè)崗位要求，而且不能對服務(wù)學(xué)生后續(xù)專業(yè)能力提供幫助。在沒有進(jìn)行課程改革之前，本課程合格率一直處于70%左右，是建筑類課程中補(bǔ)考率較高的幾門課程之一，在推進(jìn)教學(xué)改革之后，該課程的合格率逐年上升，但是85%的合格率還有很大的提升空間，我們將繼續(xù)深化教學(xué)改革，探索一條開拓創(chuàng)新的教學(xué)之路。
2《建筑工程測量》課程改革的實(shí)踐探索
高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，是為了解決人從學(xué)生到職業(yè)崗位人員的角色轉(zhuǎn)變問題，就是培養(yǎng)人的職業(yè)崗位能力，塑造人的職業(yè)精神素養(yǎng)。高等職業(yè)教育改革的核心歸根結(jié)底是課程的改革，課程改革可以通過重構(gòu)知識(shí)模塊、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制等手段來實(shí)現(xiàn)。
2．1課程改革的目標(biāo)
2．1．1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
信息化時(shí)代成長起來的新一代青年，生活習(xí)慣、思維方式、學(xué)習(xí)方法受到信息化的影響，接收知識(shí)的方式更加碎片化和感官化，對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力比較突出，對于趣味性圖片、視頻、操作軟件興趣強(qiáng)烈。在信息化時(shí)代，學(xué)習(xí)應(yīng)以語言文字為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)為借鑒，以交互的信息為延伸來展開，三種媒介在學(xué)習(xí)中不可偏廢，各有側(cè)重。用發(fā)展的觀念重新確立教育觀、采用切合時(shí)代的教育方法和手段，通過“交互式”的學(xué)習(xí)載體來引起學(xué)生的注意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高知識(shí)信息的轉(zhuǎn)化率。
2．1．2服務(wù)學(xué)生后續(xù)專業(yè)能力的培養(yǎng)
課程改革應(yīng)以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，工程測量課程應(yīng)以服務(wù)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位后專業(yè)能力的進(jìn)一步提高為根本導(dǎo)向。課改前，教師按照傳統(tǒng)的理論知識(shí)+期末實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)階段發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)得測量儀器卻無從下手，老師又不得不重新講解理論知識(shí)，特別是在測量數(shù)據(jù)的計(jì)算和平差過程中，大多數(shù)學(xué)生只能依葫蘆畫瓢，并不知其所以然。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫鉤，只有理論+實(shí)踐一體化教學(xué)模式才是提升后續(xù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的更好方案。
2．1．3提高學(xué)生職業(yè)核心能力
能在職業(yè)崗位上取得巨大成就的人，除了具備扎實(shí)的的專業(yè)知識(shí)技能，還應(yīng)具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。提升學(xué)生的職業(yè)核心能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。通過課堂教學(xué)模式的改革，將理論學(xué)習(xí)、技能應(yīng)用與職業(yè)素質(zhì)、道德情操教育相結(jié)合，使學(xué)生既有學(xué)習(xí)新知、解決實(shí)際問題、創(chuàng)新發(fā)展的能力，又有團(tuán)隊(duì)協(xié)助、吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神。教育學(xué)生堅(jiān)持測繪人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高測繪質(zhì)量、才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的測繪技術(shù)人才。
2．2課程改革實(shí)踐過程
2．2．1課程標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)的革新
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是獲取崗位工作能力的手段，培養(yǎng)學(xué)生具備完成崗位工作任務(wù)的能力才是教學(xué)的最終目的，結(jié)合學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)工程測量員認(rèn)證來制定教學(xué)目標(biāo)。
2．2．2教學(xué)方式改革
課改前總學(xué)時(shí)為理論課時(shí)48+實(shí)訓(xùn)周課時(shí)20共計(jì)64課時(shí)，課改后總學(xué)時(shí)為84課時(shí)。每周按照“4節(jié)一體化課程+2節(jié)檢查評(píng)價(jià)課”安排。4節(jié)一體化課程，融“教、學(xué)、做”為一體，體現(xiàn)高職教育“工學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，邊做邊學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生技能。2節(jié)檢查評(píng)價(jià)課用于學(xué)生完成工作任務(wù)后的總結(jié)分析和評(píng)價(jià)提高。2．2．3一體化課堂實(shí)踐1)教學(xué)任務(wù)及教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。首先，通過畢業(yè)生崗位統(tǒng)計(jì)、企業(yè)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，確定涉及《建筑工程測量》課程的崗位群。與企業(yè)密切合作，制定突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，以工作過程為導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，按照是否具有現(xiàn)實(shí)、未來以及基礎(chǔ)性和范例性意義的原則，提煉出“建筑工程測量(綜合實(shí)訓(xùn))”課程5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其次，采用“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”六步驟工作法，將5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域直接或改造后歸納為“測量學(xué)與測量技能”等22個(gè)學(xué)習(xí)情境和11個(gè)理實(shí)一體化工作項(xiàng)目。最后，基于專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程所需的理論知識(shí)和學(xué)生后續(xù)崗位所需知識(shí)來系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)情境，在課程教學(xué)情境的設(shè)計(jì)過程中，每個(gè)任務(wù)中設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)募寄茳c(diǎn)、素質(zhì)目標(biāo)，目標(biāo)要具體可行，而且技能和素養(yǎng)不是一次任務(wù)就可以養(yǎng)成，必然會(huì)出現(xiàn)多個(gè)任務(wù)同一技能與素養(yǎng)目標(biāo)。2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與使用。在信息化時(shí)代下，高等職業(yè)教育必然與信息化手段相結(jié)合，《建筑工程測量》課程改革中，以學(xué)習(xí)通、建筑云課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件為平臺(tái)，建設(shè)符合地區(qū)和學(xué)校學(xué)情的音視頻庫和試題庫等。通過對信息化教學(xué)資源的選取與利用，學(xué)習(xí)從教師主講的單向指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，由教師傳播知識(shí)到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識(shí)，這也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式和途徑。教學(xué)改革實(shí)踐表明，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。3)考核方式的改革。考核是對學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)手段，更是重要的教學(xué)反饋機(jī)制。本課程的成績考核從知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行，考核內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作業(yè)的完成度，隨堂提交的成果、作業(yè)，課堂表現(xiàn)及小組評(píng)議結(jié)果，綜合實(shí)訓(xùn)周的成果、個(gè)人表現(xiàn)及小組評(píng)議結(jié)果進(jìn)行，考核方式可采用線上考試、實(shí)操、期末考試。兩個(gè)方面進(jìn)行改革:一是一體化教學(xué)作為過程考核的主要部分，是技能考核的重要方面，二是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)推送學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)，完成單元練習(xí)題以及期末復(fù)習(xí)題測驗(yàn)，通過設(shè)定，隨機(jī)抽取試題組卷進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)成績計(jì)入期末成績，這樣的方式既能幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)學(xué)科知識(shí)，也能在一定程度上減輕教師的工作量，答題情況也有助于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行講授和指導(dǎo)。
3課程改革的持續(xù)性對策
3．1理實(shí)一體化開放實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
一體化實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)用，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，有兩個(gè)方面的優(yōu)勢:1)在理實(shí)一體化教室里教學(xué)，授課教師一邊教授理論知識(shí)，一邊進(jìn)行實(shí)操演示，學(xué)生一邊接收知識(shí)信息，一邊進(jìn)行實(shí)操反饋，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而且加快了技能構(gòu)建的速度，使教與學(xué)相輔相成、言之有物。2)在理實(shí)一體化教室里教學(xué)，不受天氣的影響，同時(shí)也避免了室外教學(xué)時(shí)因?qū)W生分散，思想放松而造成的注意力不集中、閑散游走、課堂超時(shí)等問題。采用理實(shí)一體化模式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室及儲(chǔ)藏室里存放著大量精密度較高的測量儀器及設(shè)備，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理。為此，我校成立了工程測量協(xié)會(huì)，吸引優(yōu)秀學(xué)生加入到協(xié)會(huì)，在課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，協(xié)會(huì)成員推選測量能手成立技術(shù)組、儀器維修組，協(xié)助老師完成課堂助理實(shí)訓(xùn)室管理、實(shí)訓(xùn)周助教、技能比賽助理等工作。協(xié)會(huì)成員以老帶新，相互促進(jìn)，定期開展理論知識(shí)學(xué)習(xí)，個(gè)人技能展示，計(jì)算能力比賽，協(xié)會(huì)間交流互動(dòng)等活動(dòng)，上課時(shí)，一體化實(shí)訓(xùn)室是教學(xué)做的課堂，課后，一體化實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生們查缺補(bǔ)漏，發(fā)揮創(chuàng)造力的第二課堂。
3．2技能比賽理念引領(lǐng)課程改革
在全國職業(yè)院校技能大賽“堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的推動(dòng)下，我系通過舉辦多層級(jí)，全覆蓋的技能比賽，積極營造人人須參賽，個(gè)個(gè)能比拼的學(xué)習(xí)氛圍，將比賽的理念融入課堂教學(xué)，融入綜合實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)之中，比賽不在于規(guī)模大小，不在于級(jí)別高低，有教學(xué)的地方就有比賽，有實(shí)操的地方就有比拼，通過多種方式激勵(lì)學(xué)生參與到“教”“學(xué)”“做”“賽”中來。
3．3以項(xiàng)目為載體，編寫校本教材
打破傳統(tǒng)學(xué)科體系教材編寫模式，制定突出崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過對工程測量工作任務(wù)分析，制定與測量工作結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的項(xiàng)目課程格式。由于測量工作任務(wù)過大，不利進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施，將每個(gè)任務(wù)劃分為多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目(或模塊)，每個(gè)項(xiàng)目包括工作任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)、理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)及實(shí)操練習(xí)、知識(shí)拓展、學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)。每個(gè)模塊中，工作任務(wù)既是出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，理論知識(shí)是前提，實(shí)踐知識(shí)及練習(xí)既是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，又是課時(shí)分配的主要依據(jù)。為了突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)教師課前布置工作任務(wù)，推送講授(演示)內(nèi)容，學(xué)習(xí)小組做理論知識(shí)準(zhǔn)備，課堂上，指導(dǎo)教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行實(shí)踐操作，并做好糾正錯(cuò)誤操作和過程性評(píng)價(jià)工作。
4結(jié)語
本課程采用理實(shí)一體化模式教學(xué)，以完成工作任務(wù)為主線，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)活潑有趣的學(xué)習(xí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到“教”“學(xué)”“做”“賽”中來，充分利用信息化手段和實(shí)訓(xùn)室設(shè)施形成線上線下多維度的課堂補(bǔ)充，采用多元化的課程考核評(píng)價(jià)體系，使每一位學(xué)生都能達(dá)到崗位所需的技能水平。時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技在不斷更新，課程改革就不會(huì)停止，我們將在教學(xué)改革之路上不斷前行。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設(shè)計(jì)；工程測量技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.11.110
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用。大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我國高校制度化、規(guī)范化和科學(xué)化管理中一項(xiàng)十分重要的工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到我國高教的健康發(fā)展。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)認(rèn)證的重要依據(jù)。
我校畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后一個(gè)學(xué)期前8周。絕大部分學(xué)生已經(jīng)就業(yè)，課程已基本學(xué)完，時(shí)間比較長，學(xué)生可以安心做畢業(yè)設(shè)計(jì)。但是，學(xué)生難于綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識(shí)，獨(dú)立思考能力較弱，自學(xué)、自控能力普遍較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，積極主動(dòng)性不強(qiáng)。如何充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合能力中的作用成為亟待解決的問題。
我校"工程測量技術(shù)"專業(yè)2014年被四川省財(cái)政廳、教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)四川省高職院校重點(diǎn)專業(yè)，同時(shí)帶動(dòng)測繪與地理信息技術(shù)、大地測量與衛(wèi)星定位技術(shù)、工程測量與監(jiān)理三個(gè)專業(yè)群的發(fā)展。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展，牢固掌握工程測量基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，從事工程建設(shè)中的測量及相關(guān)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。本專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)鮮明、專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)率高，學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長。
1 畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用
針對我校測量專業(yè)學(xué)生的教育和人才培養(yǎng)實(shí)際情況，既注重傳授專業(yè)知識(shí)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。鑒于學(xué)生的自學(xué)能力、自控能力較差，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，接受新知識(shí)的能力弱，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新性等方面存在不足，在一定程度上限制了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段是讓學(xué)生接觸實(shí)踐、培養(yǎng)自主動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生將理實(shí)相結(jié)合解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。
2 畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題及對策分析
作者近4年對工程測量專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。對于如何對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，提高分析問題、解決問題的能力，才能更有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，是值得探討的問題。
（1）選題。
選題是關(guān)鍵。客觀選題、避免盲目性是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選擇是否合適，直接影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。選題要得當(dāng)，因人制宜，有的放矢，難度適中，把握好分寸。選題不要超出學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，做到難度適當(dāng)，使學(xué)生既能完成任務(wù)，又能受到鍛煉。
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的難易程度與學(xué)生實(shí)際能力相適應(yīng)，不能僅僅從表面上判斷簡單就盲目選題。部分學(xué)生既不了解設(shè)計(jì)內(nèi)容又不完全了解自己的能力，僅憑感覺進(jìn)行選題，結(jié)果往往不切實(shí)際；部分學(xué)生選題時(shí)，自認(rèn)為避難就易，只求畢業(yè)設(shè)計(jì)順利通過，但是往往出人意料，一旦動(dòng)手撰寫才發(fā)現(xiàn)“不知該組織哪些內(nèi)容，該如何去組織論文內(nèi)容？”；而有些同學(xué)則擔(dān)心沒有數(shù)據(jù)而選擇一些綜述性的題目。故而需要指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)選題。
為了避免學(xué)生選題的盲目性，提前下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)指導(dǎo)書，指導(dǎo)老師要對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)其重要性，充分了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體時(shí)間安排、注意事項(xiàng)以保證后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。指導(dǎo)老師敦促學(xué)生根據(jù)任務(wù)指導(dǎo)書的要求，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的興趣與專業(yè)特長有目的地去查閱相關(guān)文獻(xiàn)、資料，了解課題所涉及的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，明確自己的目標(biāo)，以達(dá)學(xué)生正確選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的目的。
（2）定題。
學(xué)生為主導(dǎo)，指導(dǎo)老師是關(guān)鍵。學(xué)生選題后，指導(dǎo)老師一定要認(rèn)真耐心的與學(xué)生溝通其畢業(yè)設(shè)計(jì)思路，確認(rèn)學(xué)生是否明確自己要做什么該做什么又該如何去做，以確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。對于已經(jīng)明確思路的同學(xué)，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況列出畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程時(shí)間安排。對于選題難的同學(xué)及時(shí)做思想工作，耐心疏導(dǎo)學(xué)生，盡量避開綜述性的題目，選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的題目為宜。
對于部分有情緒或不服管理的學(xué)生多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)溝通，多點(diǎn)疏導(dǎo)交流，慢慢的改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，通過與學(xué)生分享故事、講案例，一次次的與學(xué)生交流談心，端正學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生意識(shí)到選題定題的重要性，以防枉費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷。
（3）參考文獻(xiàn)資料。
在選題以及畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程中指導(dǎo)老師合理利用多媒體資源，制作合適的ppt、word共享資源，多引導(dǎo)學(xué)生該如何去獲取參考文獻(xiàn)資料。有了參考文獻(xiàn)，指導(dǎo)老師選擇合適的案例引導(dǎo)學(xué)生該如何利用好參考文獻(xiàn)、如何通過參考文獻(xiàn)去獲取自己需要的相關(guān)信息資料。通過引導(dǎo)學(xué)生正確利用參考文獻(xiàn)，使參考文獻(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時(shí)也為學(xué)生順利撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文打下基礎(chǔ)。
（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程指導(dǎo)。
首先，將畢業(yè)設(shè)計(jì)期間需要完成的各項(xiàng)工作進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算每項(xiàng)工作的完成時(shí)間，擬定合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程計(jì)劃。
畢業(yè)設(shè)計(jì)定題后，學(xué)生往往感到很困惑，不知如何開始。在進(jìn)行論文撰寫之前，指導(dǎo)老師首先要求學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，擬定搜集提綱、參考資料。使得學(xué)生在進(jìn)行論文撰寫前有充足的時(shí)間準(zhǔn)備，梳理思路。思路清晰后，制定詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程計(jì)劃并對時(shí)間做出合理的分配，指導(dǎo)老師確認(rèn)時(shí)間安排的合理性。對于時(shí)間安排不合理的同學(xué)，給予耐心的溝通交流，與學(xué)生共同協(xié)商擬定合理的進(jìn)度計(jì)劃。
其次，根據(jù)計(jì)劃穩(wěn)扎穩(wěn)打獲取數(shù)據(jù)、撰寫論文。
指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)安排，在指導(dǎo)過程中，老師自始至終要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對于工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生的一般選題，首先獲取y量數(shù)據(jù)。鑒于學(xué)生的安全問題，在校內(nèi)做模擬實(shí)驗(yàn)即可。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)遇到各種問題，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將書本上學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和查閱資料的能力；鼓勵(lì)學(xué)生要用批判的眼光去閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、探索。因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己才能和想象力的鍛煉機(jī)會(huì)。指導(dǎo)教師能正確引導(dǎo)，定使學(xué)生收獲不少。
最后，督促學(xué)生按時(shí)段完成任務(wù)。
指導(dǎo)教師定期聽取學(xué)生匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度。嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行考勤、進(jìn)度抽查，因材施教并做出分類指導(dǎo)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程如有變動(dòng)，需主動(dòng)提前與指導(dǎo)老師溝通，說明情況。部分同學(xué)存在老師推一推就走一走，不推就停不前的現(xiàn)象。這就需要指導(dǎo)老師與學(xué)生悉心交談，摸清學(xué)生的個(gè)性和心理，根據(jù)個(gè)體的差異采用不同的措施，督促學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)，明確其自身的責(zé)任，漸漸養(yǎng)成主動(dòng)完成任務(wù)的習(xí)慣。
（5）過程管理。
教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)制度與管理方面存在很多不足，但最為突出的是在“過程管理”方面。“過程管理”松懈會(huì)造成大部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)漫不經(jīng)心，不去認(rèn)真查閱資料，數(shù)據(jù)東拼西湊，通過復(fù)制粘貼的模式撰寫論文內(nèi)容。指導(dǎo)教師對畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與管理方面從制度化管理、過程化管理等方面嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考勤，每周按時(shí)完成相應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量（實(shí)驗(yàn)、論文撰寫等），學(xué)生定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)論文進(jìn)展情況，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。將綜合指導(dǎo)與過程管理有效地用于畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施過程監(jiān)控、指導(dǎo)和管理，從而確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平。在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中，要注意督促學(xué)生嚴(yán)格按計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成各項(xiàng)工作。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富便捷為一些學(xué)生通過東拼西湊完成論文提供了可能，但同時(shí)也為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)提供了方便。對學(xué)生最有利的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式是面授指導(dǎo)，對于不能參加面授指導(dǎo)的學(xué)生來說可以退而求其次，通過電話、QQ互或Email的方式與指導(dǎo)老師互動(dòng)。進(jìn)而，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中可以不受時(shí)間和空間的限制，所有畢業(yè)設(shè)計(jì)的參與者可當(dāng)面或通過網(wǎng)絡(luò)向指導(dǎo)老師匯報(bào)論文進(jìn)展?fàn)顩r，解決疑惑問題。指導(dǎo)老師可以很好的對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展控制并進(jìn)行監(jiān)督管理，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)中的其他問題及對策。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠，自身的綜合素質(zhì)還有待提高。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，指導(dǎo)老師要具有良好的心態(tài)和耐心，及時(shí)準(zhǔn)確的與學(xué)生溝通思想，做心理疏導(dǎo)，認(rèn)可學(xué)生的努力，讓學(xué)生端正態(tài)度，提高自信心。指導(dǎo)老師及時(shí)與相關(guān)學(xué)生談話，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和心理，采用適合相關(guān)學(xué)生的方式方法，談話隨意自然，在談話過程中端正態(tài)度，讓學(xué)生自己意識(shí)到自己的問題所在，給學(xué)生提供一個(gè)隨和溫馨的環(huán)境，給學(xué)生一種歸屬感。老師言傳身教，讓學(xué)生逐漸明確自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和任務(wù)，使得學(xué)生能夠靜下心來梳理畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路，認(rèn)真組織內(nèi)容，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)交上一份滿意的答卷。
關(guān)鍵詞：建筑工程；學(xué)分制；教學(xué)改革
高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，正處在迅速發(fā)展的階段；高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高層次的、面向生產(chǎn)第一線需要的技能型專業(yè)技術(shù)、管理和服務(wù)人才。為此，高職院校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育，建立全新的人才培養(yǎng)模式；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)突出應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性等職教辦學(xué)特色；樹立培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念；在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
一、專門人才培養(yǎng)的需要
根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系和各自實(shí)訓(xùn)條件，各個(gè)高職建筑工程類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)都會(huì)根據(jù)本專業(yè)開設(shè)課程所對應(yīng)的崗位能力目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，用以實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。然而，并不是每個(gè)高職建筑工程類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)考核都落到了實(shí)處。有相當(dāng)一部分都將實(shí)踐教學(xué)最終培養(yǎng)目標(biāo)未能完全實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不佳，流于形式，致使學(xué)生崗位技能培養(yǎng)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，這樣的現(xiàn)狀并不是說明各高職院校要求不夠嚴(yán)格，也不是說某位教師責(zé)任性不強(qiáng)，究其根源，主要是沒有合理可行的實(shí)踐教學(xué)管理考核制度。要培養(yǎng)與施工一線技術(shù)崗位能力需求零距離對接的高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生的技能，則必須根據(jù)現(xiàn)有高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況以及現(xiàn)有高職院校教學(xué)體系制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)考核方法。
現(xiàn)有高職建筑工程類專業(yè)學(xué)生，多數(shù)以男生為主。這些學(xué)生，被高職院校錄取時(shí)，高考成績一般都只是高出各高職學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線10分到30分。因此，他們的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及理論學(xué)習(xí)方法都不是十分出色，并且，學(xué)習(xí)自覺性和自律能力均相對較弱。相反，這樣的學(xué)生，其動(dòng)手操作能力以及學(xué)習(xí)興趣卻十分濃厚。這樣的學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)期間，如果沒有相應(yīng)的切實(shí)可行的考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)，他們則會(huì)以完成老師布置的任務(wù)或作業(yè)為目標(biāo)，對于個(gè)人技能的熟練掌握就會(huì)放松，更有甚者在實(shí)踐教學(xué)期間放松自我約束，逃課、抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮。
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
（一）采用“技能層進(jìn)”的教學(xué)模式代替“傳授知識(shí)”的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的專業(yè)課往往按知識(shí)體系來組織教學(xué)，先學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)，然后逐步深入提高。但在以技能為核心的模塊化教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在單項(xiàng)技能的初級(jí)階段，越是基礎(chǔ)的知識(shí)越“沒用”，只有隨著技能的層進(jìn)和模塊組合的時(shí)候，才有可能逐漸的接近基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在模塊化教學(xué)中，知識(shí)體系將呈現(xiàn)出一種“倒掛”或者“斷層”的狀態(tài)，學(xué)生是在一個(gè)接一個(gè)的“為什么”中去獲取他們所需要的足夠的知識(shí)。如在講授《建筑結(jié)構(gòu)》時(shí)，對各類結(jié)構(gòu)構(gòu)件只介紹基本理論，而對構(gòu)件的構(gòu)造要求、規(guī)范要求等基礎(chǔ)知識(shí)先不做講授，等講到課程設(shè)計(jì)、平面整體表示方法時(shí)再結(jié)合構(gòu)造要求、規(guī)范要求進(jìn)行詳細(xì)介紹，從而使學(xué)生覺得學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
（二）采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐技能
“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。在模塊化課程體系的教學(xué)中，所有課程均圍繞我們一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目作為一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)行講授。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，如施工方案的編制，施工組織設(shè)計(jì)，計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)，模擬招投標(biāo)中均圍繞這個(gè)共同的項(xiàng)目展開訓(xùn)練。同時(shí)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)把課堂搬到工地上，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。
（三）采用豐富多樣的教學(xué)方式
我們的教學(xué)過程采用工地教學(xué)、案例教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)、一體化教學(xué)、多媒體教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式。《建筑施工技術(shù)》的工地現(xiàn)場教學(xué)使學(xué)生身臨其境，真實(shí)度高，對知識(shí)的理解客觀、深刻；《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》的案例教學(xué)，真題真做，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)的零對接。
（四）改革考核方法
改革考試形式和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生成績評(píng)價(jià)方法，考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果除了筆試外，在實(shí)踐操作較多的課程中可以采取靈活的考核方式，如答辯、現(xiàn)場測試、現(xiàn)場操作等，實(shí)現(xiàn)理論考試和實(shí)操考核相結(jié)合，著重考核學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。如《建筑工程測量》、《建筑材料》等課程需要大膽進(jìn)行考核方式的改革，采用“筆試”與“考工”分別進(jìn)行的方式，課程成績按理論筆試的成績與實(shí)驗(yàn)課成績相結(jié)合評(píng)定。
（五）開發(fā)教學(xué)網(wǎng)站
開發(fā)教學(xué)網(wǎng)站不僅可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來極大方便。教師可以把教學(xué)計(jì)劃、教案、多媒體課件等掛在網(wǎng)上，學(xué)生可以通過網(wǎng)站答疑、下載課件、提交作業(yè)等，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。目前已開發(fā)《建筑工程測量》、《建筑工程制圖》、《建筑施工技術(shù)》的教學(xué)網(wǎng)站。
三、總結(jié)
實(shí)踐證明，高等職業(yè)教育要突出和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是勢在必行。必須從實(shí)際出發(fā)，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入細(xì)致的探討和研究；實(shí)行開放辦學(xué)，走出校門，走進(jìn)企業(yè)，走向市場，面向社會(huì)，依靠社會(huì)，以行業(yè)和企業(yè)為依托，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)和造就一批德才兼?zhèn)洹⒕哂袆?chuàng)新精神及綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，從而真正承擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史使命。
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Abstract： In order to ensure safety construction， we must set up effective monitoring measurement mechanism. In the urban subway construction， it is very important to guarantee the security of surrounding buildings， underground pipelines， and other building. This paper introduces the monitoring measurement item， selection principle， monitoring measurement problems， suggestions for improvement and data analysis in construction of subway project.
關(guān)鍵詞： 地鐵施工；監(jiān)控量測；數(shù)據(jù)總結(jié)分析
Key words： subway construction；monitoring measurement；data summary analysis
中圖分類號(hào)：U231.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）07-0057-02
0 引言
在地鐵工程建設(shè)中，開展有效的監(jiān)控量測（以下簡稱：監(jiān)測）工作（施工監(jiān)測、第三方監(jiān)測）是非常必要的，尤其是第三方監(jiān)測重要性顯得尤為突出，近年第三方監(jiān)測在重大工程建設(shè)領(lǐng)域逐步實(shí)施，我國剛起步，目前還沒有對這方面工作作完整闡述的資料，還沒有相應(yīng)的規(guī)范與規(guī)程要求，地鐵工程第三方監(jiān)測是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及測繪學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、工程力學(xué)及GIS等眾多學(xué)科的信息資源，所以對監(jiān)測人員專業(yè)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、能力以及設(shè)備上有更高要求。
1 原則
監(jiān)測項(xiàng)目是監(jiān)測工作具體工作內(nèi)容及范圍的直觀反映。通常，監(jiān)測工作對象都是管轄標(biāo)段內(nèi)的工點(diǎn)，施工掌子面多、風(fēng)險(xiǎn)源分散、工作量大。監(jiān)測項(xiàng)目的選擇必須抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排，既不能沒有重點(diǎn)，也不能只抓一兩項(xiàng)，對大部分風(fēng)險(xiǎn)源缺乏控制，不能及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)安全隱患，杜絕隱患。
為保證監(jiān)測工作的有序開展，成立了專門的監(jiān)測項(xiàng)目部，下設(shè)外業(yè)量測組、內(nèi)業(yè)分析組、外部協(xié)調(diào)組等。其監(jiān)測工作以工程本體和環(huán)境監(jiān)測為主，其他項(xiàng)目為輔，以工程本體、交通要道、重要建（構(gòu)）筑物、密集建筑群監(jiān)測為重點(diǎn)，一方面為地鐵公司和地鐵監(jiān)控中心提供有效監(jiān)測數(shù)據(jù)，另一方面確保各標(biāo)段監(jiān)測工作正常有序?qū)嵤１O(jiān)測成果主要以定期的周報(bào)、月報(bào)、專題報(bào)告等形式上報(bào)，以便地鐵公司相關(guān)部門和地鐵監(jiān)控中心第一時(shí)間掌握現(xiàn)場實(shí)況。
2 監(jiān)測設(shè)計(jì)的管理
2.1 監(jiān)測設(shè)計(jì)管理的目的是：明確施工方和第三方監(jiān)測方案的制定和監(jiān)測實(shí)施的管理內(nèi)容、程序、職責(zé)及相關(guān)要求，使監(jiān)測工作規(guī)范化、制度化。
2.2 設(shè)計(jì)單位的施工圖設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括工程及其周邊環(huán)境的監(jiān)測要求和監(jiān)測控制標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。
2.3 監(jiān)測單位應(yīng)根據(jù)勘察設(shè)計(jì)文件、安全質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告、監(jiān)測合同及國家、行業(yè)和省市有關(guān)法律、法規(guī)和工程技術(shù)規(guī)范、規(guī)程，結(jié)合《青島市地鐵工程監(jiān)測設(shè)計(jì)指南（暫行）》的有關(guān)規(guī)定和技術(shù)要求，編制監(jiān)測方案。
2.4 第三方監(jiān)測方案經(jīng)地鐵公司組織專家論證并經(jīng)監(jiān)測單位主要負(fù)責(zé)人簽字后實(shí)施。施工方監(jiān)測方案經(jīng)監(jiān)理單位審查后實(shí)施。第三方監(jiān)測方案及施工方監(jiān)測方案均需報(bào)地鐵公司安全質(zhì)量處及工程管理處備案。
3 監(jiān)測工作的實(shí)施
3.1 監(jiān)測單位在編制監(jiān)測設(shè)計(jì)方案前，先對工點(diǎn)周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，特別是地下管線及重要建（構(gòu)）筑物，并向地鐵公司和監(jiān)理單位提交報(bào)告。
3.2 監(jiān)測單位應(yīng)定期校核基準(zhǔn)點(diǎn)及基準(zhǔn)網(wǎng)（一般規(guī)定：建網(wǎng)初期1次/月，3個(gè)月后，1次/季度）；建網(wǎng)初期可根據(jù)現(xiàn)場情況酌情增加觀測次數(shù)，確保基準(zhǔn)點(diǎn)的穩(wěn)定、可靠。
3.3 工作中必須專人使用經(jīng)報(bào)審批準(zhǔn)的儀器設(shè)備，滿足監(jiān)測作業(yè)的要求，且儀器設(shè)備在有效鑒定期內(nèi)。
3.4 須按審定的監(jiān)測方案進(jìn)行各類監(jiān)測點(diǎn)的埋設(shè)。地表、道路沉降點(diǎn)在埋設(shè)前，尚應(yīng)進(jìn)行管線探測、挖探。挖探深度不低于測點(diǎn)的埋設(shè)深度，由于不進(jìn)行挖探而引起的各類管線的損失及不良后果，由監(jiān)測單位或相應(yīng)施工單位負(fù)全部責(zé)任。
3.5 施工方監(jiān)測進(jìn)行監(jiān)測點(diǎn)埋設(shè)時(shí)，事先通知監(jiān)理單位及第三方監(jiān)測單位旁站，測點(diǎn)布置完成后，應(yīng)由監(jiān)理、第三方監(jiān)測單位對測點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收，并填寫監(jiān)測點(diǎn)驗(yàn)收記錄，對于重要的基準(zhǔn)點(diǎn)、重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)部位的監(jiān)測點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行拍照，保留埋設(shè)時(shí)原狀的記錄。對不合格的監(jiān)測點(diǎn)必須重新埋設(shè)。
3.6 第三方監(jiān)測單位進(jìn)行監(jiān)測點(diǎn)埋設(shè)時(shí)，事先通知監(jiān)理，請監(jiān)理旁站，測點(diǎn)布置完成后，應(yīng)由監(jiān)理、業(yè)主代表對測點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收，并填寫監(jiān)測點(diǎn)驗(yàn)收記錄，對于重要的基準(zhǔn)點(diǎn)、重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)部位的監(jiān)測點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行拍照，保留埋設(shè)時(shí)原狀的記錄。對不合格的監(jiān)測點(diǎn)必須重新埋設(shè)。
3.7 施工期間，監(jiān)測單位應(yīng)協(xié)助施工單位做好測點(diǎn)保護(hù)，并定期檢查，對于因監(jiān)測操作不當(dāng)引起的測點(diǎn)破壞，由監(jiān)測單位負(fù)責(zé)修復(fù)。
3.8 施工單位應(yīng)當(dāng)對工程支護(hù)結(jié)構(gòu)、圍巖以及工程周邊環(huán)境等進(jìn)行施工監(jiān)測、安全巡視和綜合分析，及時(shí)向設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位反饋監(jiān)測數(shù)據(jù)和巡視信息。發(fā)現(xiàn)異常時(shí)，及時(shí)通知建設(shè)、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位，并采取應(yīng)對措施。
3.9 第三方監(jiān)測單位應(yīng)當(dāng)按照第三方監(jiān)測方案開展監(jiān)測和巡視工作，及時(shí)向建設(shè)、監(jiān)理、設(shè)計(jì)單位提供監(jiān)測報(bào)告。發(fā)現(xiàn)異常時(shí)，立即向建設(shè)單位反饋。
4 監(jiān)測存在主要問題
從全國地鐵監(jiān)測實(shí)施工作反饋來看，監(jiān)測工作中存在著若干問題，主要包括：
①監(jiān)測單位上報(bào)的監(jiān)測方案中，不同標(biāo)段就同一個(gè)監(jiān)測項(xiàng)目所選的監(jiān)測實(shí)施方法、儀器設(shè)備不盡相同，有些方法的合理性值得推敲，如在場地狹窄，視線受到很大限制的情況下仍采用經(jīng)緯儀的小角度法觀測樁頂位移；個(gè)別工點(diǎn)圍護(hù)結(jié)構(gòu)墻體水平位移采用全站儀+反光片的方法進(jìn)行，現(xiàn)場難于實(shí)現(xiàn)，觀測精度無法保證。②現(xiàn)場測量采用的儀器設(shè)備與上報(bào)方案不符，操作不當(dāng)，精度偏低。③少數(shù)監(jiān)測項(xiàng)目現(xiàn)場埋設(shè)測點(diǎn)數(shù)量不足，質(zhì)量不高，觀測數(shù)據(jù)隨意性較大。④監(jiān)測項(xiàng)目不夠全面，存在缺項(xiàng)，對基坑變形、道路塌陷、建筑物和管線等控制不力，測點(diǎn)數(shù)量少，不能有效跟蹤施工全過程。⑤實(shí)施技術(shù)手段常規(guī)，監(jiān)測信息反饋速度較慢、效率較低。⑥缺乏對施工監(jiān)測的有效監(jiān)督，施工監(jiān)測隨意性大，存在安全風(fēng)險(xiǎn)。⑦從現(xiàn)場實(shí)況反饋來看，個(gè)別第三方監(jiān)測單位和施工監(jiān)測單位人員以學(xué)生為主，人員流動(dòng)性很大，項(xiàng)目技術(shù)人員不能較好的做到技術(shù)交底和工作移交，導(dǎo)致一些數(shù)據(jù)和信息缺失。
5 監(jiān)測工作改進(jìn)建議
從管理、技術(shù)、人員專業(yè)素養(yǎng)及數(shù)據(jù)總結(jié)分析4個(gè)方面加強(qiáng)監(jiān)測工作的指導(dǎo)監(jiān)督和改進(jìn)：
5.1 管理層面：第三方監(jiān)測對施工監(jiān)測的監(jiān)督作用涉及到地鐵公司對其管理職能的定位問題，如果地鐵公司能夠在體制上明確其對施工監(jiān)測的管理職能，使其能夠從技術(shù)專業(yè)化的角度監(jiān)督施工監(jiān)測，將會(huì)極大地促進(jìn)施工主體安全意識(shí)的提升及安全措施的進(jìn)步，進(jìn)而促進(jìn)施工方法的整體進(jìn)步，從根本上保證施工安全。
5.2 技術(shù)層面：第三方監(jiān)測在項(xiàng)目開展前期對所屬所有項(xiàng)目的工程地質(zhì)情況、監(jiān)測任務(wù)進(jìn)行全面評(píng)估，對施工監(jiān)測所要進(jìn)行的必須監(jiān)測項(xiàng)目進(jìn)行明確落實(shí)，然后對具體的監(jiān)測項(xiàng)目推薦科學(xué)合理的監(jiān)測方法及儀器設(shè)備，做到全程標(biāo)準(zhǔn)化，既保證施工監(jiān)測的實(shí)施質(zhì)量，也保證了數(shù)據(jù)對比的有效性。
5.3 監(jiān)測人員專業(yè)素養(yǎng)方面：以前施工單位項(xiàng)目部的監(jiān)測工作多是自己的測量班兼做，既做施工測量又做安全監(jiān)控量測，尤其是隧道、地鐵類項(xiàng)目，由于測量班人手少、工作任務(wù)繁重、缺乏專業(yè)的土木知識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力，再加上安全監(jiān)控量測實(shí)施時(shí)多多少少會(huì)影響施工生產(chǎn)，所以實(shí)施效果不理想，施工單位也不重視。近幾年安全事故頻發(fā)、事故造成的影響越來越大，國家特別重視安全生產(chǎn)工作，在這個(gè)大環(huán)境下，施工單位項(xiàng)目部的施工監(jiān)測一般是委托高校、科研機(jī)構(gòu)、勘察設(shè)計(jì)單位來做，充分利用他們的人才優(yōu)勢，也就是土木知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析計(jì)算等方面的優(yōu)勢，來充分發(fā)揮安全監(jiān)測的預(yù)測預(yù)警作用，盡可能的避免安全事故，建設(shè)單位也引進(jìn)第三方監(jiān)測單位管理施工方的安全監(jiān)測工作，并進(jìn)行平行監(jiān)測，分級(jí)管理。施工監(jiān)測和第三方監(jiān)測缺少有經(jīng)驗(yàn)有專業(yè)知識(shí)的工作人員，那就背離了委托給高校、科研單位及專業(yè)機(jī)構(gòu)來做安全監(jiān)測的目的。城市地鐵建設(shè)周邊環(huán)境復(fù)雜，施工難度大，安全生產(chǎn)任務(wù)重，勢必對監(jiān)測工作提出更高的要求：一是請相關(guān)監(jiān)測單位盡可能的委派有經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的人員，確保負(fù)責(zé)人和技術(shù)負(fù)責(zé)人具有從事安全監(jiān)測工作的知識(shí)和能力，并常駐現(xiàn)場，一方面對安全監(jiān)測工作嚴(yán)格把關(guān)，另一方面加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)指導(dǎo)；二是多組織全線安全監(jiān)控人員的技能培訓(xùn)和考核，邀請國內(nèi)知名專家授課指導(dǎo)，盡快培養(yǎng)并提高地鐵安監(jiān)從業(yè)人員的素質(zhì)；三是研究出臺(tái)相關(guān)管理辦法，讓熟悉本地地鐵管理模式、地質(zhì)水文條件及周邊環(huán)境的安監(jiān)單位、人員盡可能長久的為該地區(qū)地鐵建設(shè)服務(wù)，使得一些好的方式方法、技能、經(jīng)驗(yàn)等得以傳承下來，為后續(xù)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.4 數(shù)據(jù)總結(jié)分析方面：監(jiān)測的目的是及時(shí)掌握基坑、隧道支護(hù)體系和相鄰環(huán)境的變形和受力特征，并預(yù)測下一步發(fā)展趨勢。目前大部分還停留在“測點(diǎn)埋設(shè)—原始數(shù)據(jù)提取—日常監(jiān)測數(shù)據(jù)測設(shè)—數(shù)據(jù)簡單處理—提交數(shù)據(jù)報(bào)表”階段，監(jiān)測人員很少對所測得數(shù)據(jù)及變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)分析，很難做到預(yù)測下一步發(fā)展趨勢及指導(dǎo)施工，不能及時(shí)有效發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)源和隱患。
①要求我們從業(yè)人員掌握工程測量、土力學(xué)、巖石力學(xué)、基坑工程、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、概率統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)庫等知識(shí)，熟悉整個(gè)工程施工和監(jiān)測情況，具有一定的計(jì)算分析水平，充分了解設(shè)計(jì)意圖，能夠根據(jù)實(shí)測結(jié)果及時(shí)提出設(shè)計(jì)修改和施工方案調(diào)整意見。②充分利用各種技術(shù)數(shù)據(jù)和信息，就具有通用性和重要應(yīng)用價(jià)值的安全風(fēng)險(xiǎn)控制標(biāo)準(zhǔn)開展必要的專題研究工作，對當(dāng)前城市地鐵在建工程和未來建設(shè)工程有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值并得以應(yīng)用。③綜合數(shù)據(jù)分析，挖掘適合所在地鐵建設(shè)的預(yù)警預(yù)報(bào)值，諸如地表沉降值、建筑物容許變形量、建構(gòu)筑物的安全防護(hù)爆破震動(dòng)控制值、管線容許曲率及張角等，及時(shí)掌握支護(hù)結(jié)構(gòu)和周圍環(huán)境的安全狀態(tài)，對可能出現(xiàn)的險(xiǎn)情和事故提出警報(bào)。④提高監(jiān)測數(shù)據(jù)的利用率和經(jīng)驗(yàn)積累，現(xiàn)場監(jiān)測除了作為確保施工安全的有效手段外，對于驗(yàn)證原設(shè)計(jì)方案或局部調(diào)整施工參數(shù)、積累數(shù)據(jù)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)和提高原設(shè)計(jì)水平具有實(shí)際指導(dǎo)意義。
6 結(jié)束語
監(jiān)控測量是地鐵施工的重要技術(shù)控制手段之一，其結(jié)果主要用于對施工方法的可行性、設(shè)計(jì)參數(shù)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助施工技術(shù)人員全面了解施工實(shí)際圍巖級(jí)別和變形特性，從而達(dá)到對工程施作時(shí)間的正確選擇，監(jiān)控測量是保障地鐵建設(shè)成功必不可少的手段。目前地鐵監(jiān)控測量技術(shù)得到了很大發(fā)展，監(jiān)測內(nèi)容也逐漸豐富，但是因?yàn)榈罔F施工的未知性和不確定性，也存在許多有待改進(jìn)的地方值得我們不斷探索與改進(jìn)。
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關(guān)鍵詞：房屋建筑 施工質(zhì)量 控制措施
一、房屋建筑施工過程中的常見質(zhì)量問題
近年來，隨著建筑工程技術(shù)的不斷發(fā)展，房屋建筑施工質(zhì)量不斷提高。然而在建筑施工過程中，質(zhì)量問題仍時(shí)有發(fā)生，目前房屋建筑工程常見的施工質(zhì)量問題有：
（一）原材料質(zhì)量問題
建筑原材料是工程施工的物質(zhì)條件，原材料的質(zhì)量是保證房屋工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國的建筑工程在建筑材料方面的質(zhì)量問題比較突出，有不少建筑材料的質(zhì)量未能達(dá)到質(zhì)量要求。
（二）房屋建筑基礎(chǔ)施工階段的質(zhì)量問題
基礎(chǔ)施工階段是建筑工程最基礎(chǔ)的階段，如果基礎(chǔ)打得不夠牢，那么將嚴(yán)重危及整個(gè)建筑工程的質(zhì)量可靠性。根據(jù)大量的工程實(shí)踐證明，我國房屋建筑基礎(chǔ)工程的常見施工質(zhì)量問題有：樁基偏位，離析等。樁身離析主要發(fā)生在孔底，有時(shí)也發(fā)生在樁的中部，它將嚴(yán)重影響樁基的承載力，甚至造成整個(gè)樁基失敗，關(guān)系到整個(gè)建筑物的安全。
（三）混凝土施工階段的質(zhì)量問題
混凝土施工階段往往會(huì)出現(xiàn)鋼筋混凝土不夠堅(jiān)硬、混凝土的混凝速度過慢、表層基底沒有處理完好、基板與基柱在搭配上的不夠協(xié)調(diào)等等一系列的問題。在拆除模板后，發(fā)現(xiàn)混凝土柱、梁、板出現(xiàn)鼓凸或翹曲等，不僅影響外表美觀，而且嚴(yán)重影響使用功能，有時(shí)甚至要拆除重新澆筑。
（四）墻體施工階段的質(zhì)量問題
如果砌體的承載力不足，則在較大荷載的作用下，會(huì)出現(xiàn)各種裂縫甚至出現(xiàn)壓碎，斷裂，崩塌等現(xiàn)象，使建筑物處于極不安全的狀態(tài)。
（五）裝修施工階段的質(zhì)量問題
房屋建筑行業(yè)在建筑工程的裝修及設(shè)備安裝施工階段常常出現(xiàn)一些質(zhì)量問題，如衛(wèi)生間、地下室漏水，墻體粉刷不夠徹底而導(dǎo)致粉刷層的脫落或墜落等質(zhì)量問題。
二、影響房屋建筑施工質(zhì)量的因素分析
（一）質(zhì)量意識(shí)淡薄
隨著市場經(jīng)濟(jì)的競爭越來越激烈，一些建筑企業(yè)的管理層沒有樹立正確的質(zhì)量誠信意識(shí)，往往為了追求高利潤而刻意降低成本，并且這種現(xiàn)象有越來越嚴(yán)重的趨勢，形成了一種阻礙建筑工程質(zhì)量管理工作發(fā)展的氛圍。一些企業(yè)和技術(shù)人員在施工過程中違反相關(guān)規(guī)范和操作規(guī)程，不按圖施工、技術(shù)措施不當(dāng)，甚至偷工減料，由此導(dǎo)致建筑工程質(zhì)量低劣，質(zhì)量事故不斷發(fā)生。除此之外，由于大多數(shù)的施工作業(yè)人員來自農(nóng)村，綜合素質(zhì)較低，操作水平有限，缺乏質(zhì)量意識(shí)，部分施工企業(yè)以包代管，也會(huì)對房屋建筑工程質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。
（二）缺乏完善的施工質(zhì)量管理體制
部分建筑企業(yè)內(nèi)部對質(zhì)量控制缺乏足夠的重視，缺少完整的控制體系，主要憑經(jīng)驗(yàn)積累和主管臆想進(jìn)行管理。
（三）監(jiān)理制度不嚴(yán)格
現(xiàn)實(shí)中監(jiān)理公司拿的是甲方的錢，自然在許多地方要遷就甲方，這樣，一方面監(jiān)理方不能夠很好地獨(dú)立履行質(zhì)量監(jiān)督職責(zé)；另一方面，當(dāng)甲方出現(xiàn)“違規(guī)”行為時(shí)，監(jiān)理方難以較為公正地對其進(jìn)行監(jiān)督、制止。
三、加強(qiáng)房屋建筑施工過程中建筑質(zhì)量控制的措施
（一）樹立正確的質(zhì)量意識(shí)
房屋建筑施工企業(yè)要樹立正確的質(zhì)量意識(shí)，特別是企業(yè)管理層要著眼于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，以質(zhì)量信譽(yù)提高市場競爭力，通過不斷提高效率來降低成本獲取利潤，而不是以犧牲工程質(zhì)量來壓縮成本。
（二）加強(qiáng)房屋施工質(zhì)量管理制度建設(shè)
建筑企業(yè)要成立精干的工程項(xiàng)目部，并建立完善的工程質(zhì)量控制體系，建立健全各項(xiàng)施工質(zhì)量管理的規(guī)章制度，加強(qiáng)制度管理。健全崗位責(zé)任制，將工程的所有環(huán)節(jié)和施工部位責(zé)任到人，并記錄備案，使工程質(zhì)量具有可追溯性。
（三）做好人員的培訓(xùn)工作
建筑企業(yè)必須注重加強(qiáng)對人員素質(zhì)的培養(yǎng)，做好施工管理人員上崗前的崗位培訓(xùn)，保證掌握施工工藝，操作考核合格，持有上崗證后方可上崗。還要加強(qiáng)人員專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)人員的技術(shù)水平。
（四）嚴(yán)格控制原材料的質(zhì)量
質(zhì)檢人員要嚴(yán)把房屋建筑材料關(guān)，加強(qiáng)檢測和驗(yàn)收力度。要搞好材料的檢測和施工試驗(yàn)，確保檢測結(jié)果的真實(shí)可靠性，對某些重要部位進(jìn)行重點(diǎn)抽檢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。特別是對于鋼筋、水泥等材料必須做好質(zhì)量要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的控制，未經(jīng)檢驗(yàn)的材料不得用于工程施工，堅(jiān)決杜絕使用劣質(zhì)不合格的材料，確保工程施工材料的質(zhì)量。
（五）加強(qiáng)施工階段的質(zhì)量控制
房屋建筑工程施工階段包含整個(gè)建設(shè)周期內(nèi)所采取的施工技術(shù)方案、工藝流程、組織措施、施工組織設(shè)計(jì)等，它們合理與否，科學(xué)與否，直接影響建筑工程的質(zhì)量，因此要著重加強(qiáng)施工階段的質(zhì)量控制。
1、要認(rèn)真編制施工方案
細(xì)化施工方法施工方案的制定、論證選擇，其前提要滿足技術(shù)的可行性，目的是確保質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要優(yōu)中選擇建筑工程技術(shù)方案，要大膽采用先進(jìn)、實(shí)用、可靠的新技術(shù)、新工藝和新材料，通過不斷提升建筑施工的科技含量和整體效益，確保建筑工程的質(zhì)量。對工程中工程質(zhì)量影響較大的重要部位、關(guān)鍵部位，施工技術(shù)復(fù)雜的分部分項(xiàng)工程，要求對施工方法詳細(xì)而具體。
2、做好施工技術(shù)交底工作
由房屋建筑項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人向參加施工的有關(guān)技術(shù)人員，進(jìn)行書面交底，并簽署技術(shù)交底文件作為指導(dǎo)施工的技術(shù)依據(jù)。在施工過程中，項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人對發(fā)包人或監(jiān)理工程師提出的有關(guān)施工方案、技術(shù)措施及設(shè)計(jì)變更要求，應(yīng)在執(zhí)行前向執(zhí)行人員進(jìn)行書面技術(shù)交底。
3、嚴(yán)格控制工程測量質(zhì)量
在項(xiàng)目開工前應(yīng)編制測量控制方案，經(jīng)項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，同時(shí)將測量控制方案、紅線樁的效核結(jié)果、水準(zhǔn)點(diǎn)的引測結(jié)果報(bào)項(xiàng)目經(jīng)理部查驗(yàn)認(rèn)可后方可施工。施工過程中對紅線樁、水準(zhǔn)點(diǎn)、工程測量控制樁等采取妥善保護(hù)，嚴(yán)禁擅自移動(dòng)。建筑物軸線、標(biāo)高及關(guān)鍵部位應(yīng)由專業(yè)測量人員測量、質(zhì)檢員檢查、技術(shù)負(fù)責(zé)人復(fù)核，填報(bào)測量記錄及施工測量放線報(bào)驗(yàn)單，并由監(jiān)理工程師簽認(rèn)，確保測量質(zhì)量。
4、強(qiáng)化施工工序控制
工序質(zhì)量直接影響施工項(xiàng)目的整體質(zhì)量，因此必須嚴(yán)格控制工序質(zhì)量。要遵守施工順序，科學(xué)合理的施工順序能夠在時(shí)間上、空間上優(yōu)化施工過程。設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，是對質(zhì)量進(jìn)行預(yù)控的有效措施。
5、加強(qiáng)施工機(jī)械設(shè)備的管理
加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的管理，不但能保證機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還能促進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目工程的科學(xué)管理，確保工程進(jìn)度和質(zhì)量，降低成本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)步增長。企業(yè)應(yīng)根據(jù)施工現(xiàn)場條件、結(jié)構(gòu)模式、機(jī)械設(shè)備性能，施工工藝和方法、施工組織與管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等因素，使現(xiàn)場的施工機(jī)械合理配備，配套使用，充分發(fā)揮機(jī)械的效能，保證過程施工質(zhì)量。
（六）實(shí)行嚴(yán)格的工程監(jiān)理制度
房屋建筑工程監(jiān)理單位必須是經(jīng)工商注冊并持有相關(guān)部門核發(fā)的資質(zhì)證書或資信等級(jí)的專職監(jiān)理企業(yè)，依照核定的監(jiān)理業(yè)務(wù)范圍，獨(dú)立的承擔(dān)相應(yīng)工程的監(jiān)理業(yè)務(wù)。監(jiān)理單位必須嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)房屋建筑工程建設(shè)的法律法規(guī)以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，要認(rèn)真履行政府賦予的職能，恪盡職守，嚴(yán)把房屋工程質(zhì)量關(guān)。
總結(jié)：房屋建筑質(zhì)量的好壞不但關(guān)系到施工企業(yè)的榮譽(yù)和長久發(fā)展，更重要的是優(yōu)良的工程質(zhì)量是保證房屋建筑實(shí)現(xiàn)其使用價(jià)值的最根本的條件，關(guān)系到人們?nèi)罕姷纳?cái)產(chǎn)安全。房屋建筑施工企業(yè)需要通過學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的管理理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高施工質(zhì)量管理水平，以此提高自身的市場競爭力和經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]張啟峰 《關(guān)于提高建筑工程質(zhì)量問題探討》[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品2011（17）.
關(guān)鍵詞：測繪 項(xiàng)目管理 質(zhì)量控制
測繪項(xiàng)目管理是測繪系統(tǒng)運(yùn)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)，對測繪項(xiàng)目計(jì)劃組織監(jiān)督、控制協(xié)調(diào)等，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)全過程管理的總稱。近年來，由于我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，測繪市場日趨成熟，測繪單位承擔(dān)的測繪項(xiàng)目越來越多，測繪生產(chǎn)規(guī)模也不斷壯大。本文對測繪項(xiàng)目管理內(nèi)容進(jìn)行分析，對測繪項(xiàng)目管理與質(zhì)量控制進(jìn)行探討，根據(jù)作者的工作經(jīng)驗(yàn)提出了測繪項(xiàng)目管理的過程就是測繪質(zhì)量控制的過程。
一、測繪項(xiàng)目管理內(nèi)容
根據(jù)測繪標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范中的描述，測繪項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容有7個(gè)部分組成。
1.項(xiàng)目策劃：根據(jù)用戶的要求，制定測繪項(xiàng)目的產(chǎn)品內(nèi)容；根據(jù)測繪項(xiàng)目的內(nèi)容、工期、技術(shù)、質(zhì)量、安全生產(chǎn)等要求，分析判斷需要投入的人員、設(shè)備等資源。
2.項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)：按照測繪項(xiàng)目的要求，根據(jù)《測繪技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)定》（CH/T 1004—2005）及有關(guān)的技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定項(xiàng)目設(shè)計(jì)書，提出各項(xiàng)精度指標(biāo)。
3.項(xiàng)目組織安排：按照測繪項(xiàng)目的專業(yè)類別、性質(zhì)、難度，以及有關(guān)人員的技術(shù)背景和工作安排等，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施流程，確定參加項(xiàng)目的各個(gè)工序技術(shù)和質(zhì)量控制人員。
4.項(xiàng)目實(shí)施與質(zhì)量控制：依據(jù)測繪項(xiàng)目要求，對各個(gè)專業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)書的執(zhí)行進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，選擇測量方案，確定測量手段，督促檢定測繪儀器，明確質(zhì)量檢查方法。
5.項(xiàng)目測繪技術(shù)總結(jié)：根據(jù)《測繪技術(shù)總結(jié)編寫規(guī)定》（CH/T 1004—2005）及有關(guān)的技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，撰寫技術(shù)總結(jié)，內(nèi)容包括工期、成果精度指標(biāo)、需要說明的問題等；對技術(shù)問題的處理進(jìn)行分析、評(píng)估、認(rèn)定，明確結(jié)論。
6.項(xiàng)目產(chǎn)品成果整理：根據(jù)測繪項(xiàng)目的性質(zhì)、周期及有關(guān)法規(guī)，進(jìn)行地理信息數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確定必要的數(shù)據(jù)備份、異地存放等防護(hù)措施，必要時(shí)制定信息安全預(yù)案。
7.項(xiàng)目檢查驗(yàn)收：按照《測繪產(chǎn)品檢查驗(yàn)收規(guī)定》（CH/T 1002—95）以及《測繪生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)定》的要求，實(shí)行兩級(jí)檢查一級(jí)驗(yàn)收，經(jīng)質(zhì)量檢驗(yàn)部門檢驗(yàn)合格后，對最終測繪成果質(zhì)量負(fù)責(zé)，按照合同約定提交完整的測繪成果。
二、測繪質(zhì)量控制
質(zhì)量檢點(diǎn)放在數(shù)學(xué)精度、地理精度和圖面整飾上，而數(shù)學(xué)精度則是評(píng)定圖幅質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著數(shù)字測圖技術(shù)的廣泛運(yùn)用，這一工藝方法得到改進(jìn)，使成圖精度提高了一個(gè)等級(jí)。按照《城市測量規(guī)范》的要求，數(shù)字圖的數(shù)學(xué)精度已不再是主要問題，相反，對作業(yè)設(shè)計(jì)、地形圖的分層檢查、多余數(shù)據(jù)刪除等方面提出了更高的要求。因此，各級(jí)質(zhì)檢員的技術(shù)素質(zhì)急需進(jìn)一步提高，以適應(yīng)數(shù)字測圖發(fā)展的要求。IS09000標(biāo)準(zhǔn)是國際公認(rèn)的質(zhì)量管理和質(zhì)量保證的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從質(zhì)量計(jì)劃、管理職責(zé)、人力資源、質(zhì)量記錄到過程控制、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)、不合格品控制、產(chǎn)品檢驗(yàn)等都做了規(guī)定并形成文件，使質(zhì)量管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，保證產(chǎn)品的任何工序都得到有效控制。將測繪質(zhì)量控制與IS09000標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，形成測圖的質(zhì)量控制，有效地控制測圖的質(zhì)量。
1.質(zhì)量策劃
根據(jù)測繪范圍及時(shí)限，制定合理的人力及設(shè)備資源配置，詳細(xì)可行的施測方案和質(zhì)量計(jì)劃，影響質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及其控制措施，確定測繪過程中各級(jí)人員的質(zhì)量職責(zé)及質(zhì)量目標(biāo)。嚴(yán)格控制工作、工序質(zhì)量，使每一道工序始終處于受控狀態(tài)，堅(jiān)持“以工作質(zhì)量保證工序質(zhì)量，工序質(zhì)量保證產(chǎn)品質(zhì)量”的原則。
2.過程控制
過程控制包括外業(yè)過程控制和過程跟蹤監(jiān)督檢查。作業(yè)人員嚴(yán)格按規(guī)范要求操作，保證對地表地物調(diào)查到位，測繪到位，做到不錯(cuò)、不漏、不差；采用基于便攜計(jì)算機(jī)和PAD掌上電腦，自動(dòng)傳輸觀測數(shù)據(jù)并轉(zhuǎn)換為圖形，進(jìn)行實(shí)時(shí)編輯，最大限度地減少測繪過程中的差、錯(cuò)、漏，從而保證了外業(yè)數(shù)據(jù)采集過程的質(zhì)量；質(zhì)檢人員對測繪過程實(shí)施跟蹤檢查，監(jiān)督檢查作業(yè)方法是否規(guī)范，成果是否達(dá)到要求，對過程結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督檢查。確保所有過程的質(zhì)量都處于受控狀態(tài)。
3.成果檢查
由單位質(zhì)量管理部門對經(jīng)過過程檢查修改后的成果進(jìn)行抽查，進(jìn)一步降低測繪成果的缺陷，提高最終產(chǎn)品的質(zhì)量。
4.持續(xù)改進(jìn)
對檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題由質(zhì)檢部門提出整改要求，限期整改，針對測繪過程中存在的質(zhì)量通病制定出糾正預(yù)防措施，杜絕類似問題的再次發(fā)生，不斷提高地形圖的測繪質(zhì)量。
三、測繪項(xiàng)目管理過程就是測繪產(chǎn)品質(zhì)量控制過程
測繪產(chǎn)品質(zhì)量在于項(xiàng)目管理過程中的過程監(jiān)控。質(zhì)量工作的目標(biāo)是建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，對測繪質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)督管理，加強(qiáng)質(zhì)量控制，確保測繪產(chǎn)品質(zhì)量。
1.發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)督的規(guī)章制度，做到依法行政
近年來，國家測繪局對質(zhì)量立法工作非常重視，頒發(fā)了《測繪生產(chǎn)質(zhì)量管理辦法》、《測繪質(zhì)量監(jiān)督管理辦法》和《測繪產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)管理辦法》及一些相應(yīng)的檢驗(yàn)實(shí)施細(xì)則，從全國行業(yè)管理的角度建立了相對完整的質(zhì)量監(jiān)督管理法規(guī)體系，但是由于著重點(diǎn)不同，有些文件可操作性、針對性不強(qiáng)，另外制定的檢驗(yàn)實(shí)施細(xì)則尚不齊全，至今只了大地測量、攝影測量、工程測量（控制與地形測量）、地圖制圖與印刷產(chǎn)品中部分項(xiàng)目的監(jiān)督檢驗(yàn)實(shí)施細(xì)則，在實(shí)際執(zhí)行過程中存在一定的困難。
2.建立質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督力度
測繪管理是一種行業(yè)管理，測繪隊(duì)伍分布于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)各個(gè)部門，雖各有特點(diǎn)和差別，但是共性是為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供各種基礎(chǔ)地理信息。為確保質(zhì)量，測繪行業(yè)應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和制約機(jī)制，實(shí)行綜合質(zhì)量管理。對國家指令性基礎(chǔ)測繪項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目管理，建立質(zhì)量保證金制度，視驗(yàn)收結(jié)果結(jié)算經(jīng)費(fèi)。質(zhì)量保證金制度是市場經(jīng)濟(jì)條件下用經(jīng)濟(jì)手段去監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量比較有效的管理辦法。
3.建立測繪工程監(jiān)理制度，加強(qiáng)生產(chǎn)過程質(zhì)量控制監(jiān)督
