時間：2022-09-14 07:42:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課堂體育教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、部分學校的體育教研組不能有效地開展體育教學研究活動的原因
(一)學校領導重視不夠。
一些學校的領導和教師沒有走出應試教育的誤區,仍在片面追求升學率,各學科教研工作有的是為應付上級而開展,有的是重視高考學科的備課組活動,對體育工作而言既沒有遠景規劃,又缺乏具體指導。每年派出教師外出參觀學習,可總是沒有體育教師。而體育課外活動則變成了下午第四節課。
(二)流于形式,應付了事。
體育教研組雖然也有定期的教研活動,但沒有可行的教研計劃,流于形式。學校領導被動地忙于行政事務,或只重視高考學科的各級活動,對體育工作缺乏檢查驗收,更談不上指導。有體育教研活動,無體育教研質量的“形式”教研,這已成為較為普遍的現象,甚至某些學校的體育教研組活動變成了海闊天空的閑聊,難得涉及教研。
(三)體育教師教學老一套,教研意識不濃。
體育教學工作由于是考查學科,學校領導不重視,聽評課活動經常無領導到場,造成教師教學普遍老一套,甚至在器材不全的情況下,還存在“放羊式”教學。對于教研,多數教師認為搞不搞無所謂。有些教師雖然愿意搞教研,但因缺乏指導,孤軍作戰,也很難搞出成績來。
凡此種種,已與我國目前的教育教學改革,尤其是應試教育向素質教育轉軌,順利完成義務教育任務極不適應。因此,學校急需迅速完善教研組活動,努力提高教研質量,進而全面、大面積提高教育教學質量。
二、提高體育教學質量的方案
(一)積極創設適宜開展教學研究的環境。
學校領導要有遠見卓識,應清楚地認識到只有教師的知識水平、業務能力提高了,教學工作才有后勁,才能更好地完成義務教育的任務,也只有如此,教學改革才有希望。因此,學校應創設開展教學研究的環境。
1.制定鼓勵開展教學研究的文件。
學生要從制度上支持教師外出參加業務理論學習、交流經驗;鼓勵教師撰寫教學論文,學校給予經費保障;及時表彰在教學研究工作中有突出成績的教師。學校分管領導既要定期檢查教研組教研工作開展情況,又要及時指導教研組工作,并且能夠深入體育教學第一線,掌握第一手材料。
2.實行集體辦公。
有條件的學校可將體育教研組同體育保管室一樣設在運動場附近,全組集體辦公,使日常性教研工作成為可能。
3.建好圖書室、資料室、體育保管室等。
學校要選訂、選購實用的教學教研刊物、光盤,有條件的學校還可籌建衛星接收系統,或校際聯合,建立遠程教學網,使教師足不出戶就能學習外地的先進的教學成果和經驗,觀摩平時無法邀請到的專家教師的課堂教學藝術。學校還保證體育場地和各類體育器材符合國家規定標準,使體育課能正常上課,體育課外活動能正常開展。
(二)有目的、有計劃地開展教研活動。
1.實行集體備課,開展說課活動,充分發揮骨干教師的帶頭作用。
不少學校體育教師的知識水平、教育教學能力參差不齊,實行集體備課,開展說課活動可以有效地解決這一問題。
集體備課以備課組為單位,說課以教研組為單位,這樣教師每天的課余時間都可以開展活動。具體做法是:由于體育教學的特殊性,每天上午第一、第二節課或開展集體備課活動,或進行說課活動,或交流前一天教學得失,反思課堂教學情況,并將這些寫入教學后記,以積累經驗。然后依據教學大綱,談本周或下周要上的課,主要談大綱的要求,教材的重、難點,以及教材蘊含的體育思想方法,等等。還要在分析學生接受能力的基礎上確定突破重難點的方法、措施,在充分討論的基礎上各自編寫教案。實踐表明,這樣做基本上可以保證授課的質量。
學校開展此項活動,要注意充分發揮骨干教師的傳幫帶作用,每個備課組至少要配備一名骨干教師。規模較小的學校可以和相近學校教研組結對,定期共同開展教研活動。實踐證明,這是迅速提高教師素質的一條有效途徑。
2.組織好聽課、評課的活動。
幾乎所有學校每學期都要舉行幾次聽課活動。要組織好聽課、評課活動,學校應做好兩件事:一是“備”,要堅持集體備課;二是“評”,只有評價切實恰當,聽課才能收到最佳效益,才能真正提高教師的教學能力。學校要做到這一點,就需要有一個相對穩定、科學的評價方案,使教師可以參照它逐步提高教學能力。教研組除組織好校內聽評課活動外,還要不失時機地參加上級組織的業務理論學習和觀摩聽課活動。學校要鼓勵體育教師聽其他學科的課,在其他學科中學習、借鑒一些能用于體育教學的東西,豐富體育課的內容,提升體育課的內涵;鼓勵同備課組教師互相聽課,以每周兩到三節為宜,適當的時候還可以組織評選優秀教案,開展課堂教學競賽活動,以激勵先進。
3.開展教學研究,撰寫教學論文。
教學家鮑琳說:“如果一個人在進行研究,那么他的教學效果一定會得到提高。”學校教科研的領導機構――教科室要指導教師開展教學研究、撰寫論文,教會他們積累資料的方法和開展調查研究的方法,鼓勵他們承擔教改課題,逐步學會撰寫教學論文。
學校可每年組織一次校級論文評選活動,并在適當的時候出版校級論文集,這既可以給教師以鼓勵,又可以推廣教研成果,一舉兩得。
實踐證明,教師通過開展教學研究來提高業務素質是一條非常有效的途徑。要寫出高水平的論文,教師各方面的能力都要很高。可以這樣說,一個教師,課教得再好,但沒有把經驗寫出來,那他也只不過是教書匠而已,而撰寫教育教學論文則是從教書匠到教育家的橋梁。
參考文獻:
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我校校體育工作在市教體委的領導，校長室的總體布置下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。
1、校領導堅持黨的教育方針，為提高我校的知名度，教學分層次，抓特色，努力探索教育教學經驗。并能從有限的資金中撥出一定的經費，投入到學校的體育設施中，添置了一大批業訓器材。
2、學校每學期都有工作計劃，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實實施。有效地組織了校第十屆田徑運動會，每月一次的小型體育活動開展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業性，現有三位專職體育教師，都具有良好的職業道德，上進性強，工作踏實務實，在課堂教學中重視學生的能力培養和素質的發展，編寫的教案清楚、完整，上課規范、認真，嚴格執行教育常規。
4、認真帶好學校的三支訓練隊——田徑隊、柔道隊和拳擊隊，訓練刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備戰各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績。
5、三位體育教師積極撰寫各類教學論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
6、認真組織和管理學校的兩課兩操，工作落實，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著規范化、制度化、計劃化的方向發展。介理也存在著不足之處：體育教師的業訓水平還有待提高；學校的活動開展還欠豐富；教師的業務鉆研時間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高。
為了提高教師實施課程改革的能力和水平,加強體育課改教研活動，提升我校課程改革的整體水平，努力實行新課程標準。學校始終堅持以“健康第一、育人第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口.爭創學校的體育特色，培養全面發展的學生。本學期學校有如下打算：
主要工作：
1、要求體育組的每一位老師要認真備課，認真上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好校運動隊（田徑隊、乒乓球隊、排球球隊、游泳隊）的建設和訓練工作，為這學期學區舉辦和各類比賽做好充分準備。
3、開展班級活動。本學期將進行班級間的各項體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、各種球賽等。
4、六.一兒童節舉行全校性的隊形隊列比賽。
5、教師教育、教學論文、個案的撰寫。
具體安排：
三月份
1、制定體育教學計劃和教學進度。
2、抓好學校田徑隊組隊訓練。為4月底參加學區舉行的小學生
田徑運動會做準備。
3、做好游泳訓練隊的工作。
4、體育課常規教育和安全教育。
四月份：
1、校排球隊、乒乓球隊組隊。
2、搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。
3、參加區小學田徑運動會。
五月份：
1、校各運動隊訓練繼續抓好訓練工作以及做好六一活動的一切準備。
2、六一隊形隊列比賽。
六月份：
1、開展五、六年級班級的排球賽。
一、指導思想
貫徹《小學生體制健康標準》，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。
二、工作目標：
1、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。
2、抓實傳統項目，加強業余訓練，提高運動質量。
三、工作重點及主要措施
1、規范實施《學生體質健康標準》
嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生體能訓練，確保成績合格率達市規定指標。
2、做好器材管理
有標準,有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度,做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。
一、體育教師在課程教學中自例信用
我國教育家葉圣陶先生說過一句名言：“教是為了不教。”這就要求教師把學生塑造成學習主體作為教學的重要目標。因此，體育教師在課程教學實踐中必須重視以下幾點：
（一）教師不僅是知識技能的傳授者，更應是促進者
多少年來，教師的功能就是把知識和技能傳授給學生。在教學中通過示范、講解、統一練習要求、糾正錯誤動作、統一掌握標準來促使和檢驗學生掌握必要的動作和技能。而新的課程標準要求：首先是建立民主的師生關系，繼而確定學生的主體地位和教師角色的轉變，在整個教學過程中充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，教師應突出組織、幫助、鼓勵、引導和促進學生對學習的興趣和運動技能的掌握，從而在實際運用中逐步改善和提高。
（二）教師不應是學生個的約束者，而應是啟迪者
體育與健康教學活動是在一個特定的氣氛和環境中進行的，教學的物理環境、社會環境、心理環境等無時無刻都影響著學生個的各個方面，作為教師，應了解和尊重學生的學習實際，關注和激發學生的學習興趣，傾聽學生的呼聲，理解學生的需求，并利用教師自身學識、能力、個人魅力等因素，潛移默化地影響學生，還要勇于丟下架子，真正走到學生中去，向學生學習，達到生與生、師與生之間的溝通與交流，師生形成“學習共同體”，從而實現體育與健康課程的目標和價值。
二、體育教師的基本素質要求
新的課程標準豐富了課程教學的理念、內容和形式，體育教師更應強化以下幾項基本素質：
（一）語言方面：體育與健康教學過程的特點是需要通過教師的講解、示范或媒體表象，然后學生進行系統練習，通過評價、游戲、競賽等方式檢驗教學效果。語言講解是教學的首要手段，但根據體育與健康教學特點，應力求簡明、清楚、概括性強；教師的語言要有一定的號召力和感染力，要能激發學生的學習興趣，使學生敢于嘗試練習，勇于參與練習；教師的語言要能向學生傳遞和滲透愛的信息，要讓學生感受到關心和愛護，從而建立融洽的師生關系。教師在教學中用清晰的口令引導教學活動和練習過程，能營造生動活潑的教學氣氛，從而高效地實現教學目的。
（二）行為方面：教師在課堂上營造出一種輕松和諧的教學氛圍，并用準確、優美的示范動作，參與到學生練習中去，為學生樹立一個榜樣，身教重于言教，把學生的目光吸引過來，不知不覺地參與到你的教育教學活動中。
（三）儀表方面：包括容貌、姿勢、風度等方面。教學行為要舉止大方，穿戴也應適合體育教學的要求，儀表端莊，而令學生“神往”，既為學生起表率作用，又使學生獲得良好的感悟。
（四）教態方面：教態是教師教學綜合思想素養的體現。如講解是否認真、全面、細致，示范是否準確，有美感，指導是否有耐心、深入、熱情，對學生是否能全面關心愛護，教法是否多樣靈活等，教師的教態要適應新時代中學生的特點。
（五）教風方面：教師不論遇到任何情況，如自身健康原因或因惡劣氣候條件等，均應精神飽滿地上好每一節課，給學生一種健康快樂蓬勃向上的影響力。同時引入競爭意識與團結協作精神，培養學生樹立良好的道德意識與學風。教學活動中應主動耐心地關愛每個學生，讓所有學生一道為他們的每一次成功，每一點進步而歡呼雀躍。
（六）信息素養方面：教師不僅應會使用多媒體教具為教學服務，使學生樹立用網絡等信息技術獲得體育知識和信息，欣賞體育健康之美的意識，還應逐步提高信息技術與學科教學有機結合的能力，不斷更新知識，始終走在時代的前列。
三、體育教師應不斷總結經驗，認真撰寫論文，努力提高教育教學研究的素養
體育教師在教育教學過程中，應不斷總結工作過程中的成敗得失，認真撰寫教學論文，從而不斷提高教科研素養。只有這樣才能：
（一）有利于激發體育教師的工作熱情，鞏固專業思想。從事論文撰寫可使體育教師從“單調乏味”的體育教學和運動訓練中發現新的知識和奧秘，產生新的靈感和創造，充分體驗到探索研究的樂趣，從而激發熱情，堅定信念，牢固確定終身從事體育工作的專業思想。
（二）有利于體育教師不斷學習，更新知識。體育教師為了從事體育論文的撰寫，必須查閱大量相關的文獻資料，了解各方面的新信息，因而，撰寫論文是體育教師更新知識的重要方法和途徑之一。
隨著社會的發展、教育的改革，教育工作對教師的要求越來越高，作為素質教育重要組成部分的執行者――體育教師，也必須不斷地提高自己，緊跟時代的步伐，滿足素質教育對體育的需要，滿足學生對體育教師的需要。
一、優秀體育教師必須具有科學、合理的知識結構
在教學過程中，教師沒有堅實的教育教學理論知識做保證，就沒法把自己的知識和教學內容轉化為學生的知識和能力。作為體育教師，體育運動技能也是必備的，教學過程中運動技能的傳授是重要的教學內容，體育教師如果沒有熟練的、出色的技能水平，很難取得良好的教學效果。總的來說，作為一名優秀的體育教師應該具有：第一，系統全面的體育與健康的專業知識，如人體解剖學、運動生物力學、生理學、運動訓練學、學校體育學、體育保健學等知識。有了這些知識作為保證才能保證體育教學順利進行。第二，掌握全面的體育運動項目和專項運動理論與技術。體育教師的教學很少固定在具體哪一個運動項目上，總是需要體育教師什么運動項目都能教，這就要求體育教師要掌握全面的體育運動項目；但術業有專攻，體育教師又必須對某一運動項目有很強的運動能力和更深入的理解，這樣更有利于課堂教學和研究。第三，掌握各種先進的教學方法和手段。科學技術發展日新月異，先進的教學方法也層出不窮，計算機、多媒體、專業的軟件系統等，體育教師要全面地掌握這些先進地教學方法和手段，幫助學生掌握運動技能和知識。
二、優秀體育教師必須擁有良好的職業道德
熱愛體育教學工作，具有強烈的事業心和責任感，是體育教師能夠勤勤懇懇、兢兢業業地完成教學工作的基礎。有了這份敬業精神和崇高的職業道德情操，在教學過程中才能對學生愛、充滿熱情，全身心地熱愛每一個學生，把自己的知識、技能、情感傳遞給每一個學生，才能在教學過程中身教言教，嚴于律已。教師是學生的榜樣，教師的行為、品德、學識、愛好、世界觀、人生觀等方面都會對學生產生深刻的印象。有了這份敬業精神和崇高的職業道德情操，體育教師才有動力去認真學習和鉆研教學方法，學習各種與教學有關的理論知識，不斷地提高自己的課堂組織能力和教學藝術；才能認認真真地正確對待自己的教育教學工作；才能熱愛學生，為教育事業傾注所有的心血。
三、優秀體育教師應該具備的“五種”能力
1. 良好的體育課堂教學能力。體育教師要熟練地掌握教材，制定教學文案，根據教學內容的需要掌握和運用科學的教學方法，要精確地駕馭體育課堂組織，熟練運用“多媒體”教學，具有熟練、正確的示范能力，掌握精練、生動、幽默的語言表達藝術，組織競賽、裁判和進行課外訓練的能力。
2. 良好的課外體育訓練能力。課外體育訓練是學校體育的重要組成部分，課外訓練在增強學生體質的基礎上，滿足學生自我發展的需要，提高具有優秀運動能力學生的運動水平。作為體育教師，必須具有對學生科學選才的能力，能夠根據學生的具體情況制定和實施科學的訓練計劃，具有管理訓練隊和組織體育比賽的能力。
3. 體育教師必須具備體育科學研究能力。這個方面是體育教師的薄弱環節，作為一名優秀的體育教師，在這方面必須不斷地提高自己，做一名學習型體育教師、學者型體育教師。體育科研是學校體育可持續發展的動力，也是提高體育教師素質和體育教學質量的重要途徑，體育科研能力是21世紀體育教師素質的重要內涵，是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業務能力的一項重要指標。體育教師要善于學習，搜集整理文獻，掌握科學研究程序，學會選題，積極參與課堂，掌握運用基本科研方法的能力。通過自我學習，參加各種培訓班、研討會、專家講座等方式學習先進的現代體育理論，體育科研方法和寫作的技巧，自己定期撰寫教學心得和教學論文，
4. 優秀的體育教師必須具備創新能力。說過：“創新是一個民族進步的靈魂”。作為一名教師，創新能力是不斷提高自我，不斷超越自我的基礎。創新意味著改變，創新意味著付出，創新意味著風險。要想創新，就必須有高深的專業知識和能力，開闊的知識視野、敏銳的思考能力和不怕吃苦的決心和信心。在素質教育越來越受到我國教育界的重視，體育教師怎樣把學校體育與素質教育完美地結合起來，是每一位體育教師必須認真思考的問題。作為體育教師要努力學習知識，增加知識儲備，為自己的創新能力打下堅實的基礎，努力開拓自己的視野，鍛煉自己的創新意識。
5. 優秀的體育教師必須具備反思能力。教師的反思能力是教師對自己的觀念、行為進行認知、監控、調節能力。作為體育教師，反思能力是幫助體育教師提高自己的教育教學能力和專業水平的重要前提。通過反思，教師能確認教育困難、教學失誤的存在，對引起教育困難，教學失誤的原因進行充分思考，在充分思考的基礎上，尋找最有效的方法和手段，對困境或失誤進行糾正，在以后的教學中改進，提高自己的教育水平和能力。教師要通過自我內審、交流學習、學生評價、課前反思、課中反思、課后反思、專家點評等各種途徑形成自己高效的反思途徑，提升自我。
關鍵詞：高校公體課；教師評價；多元化
中圖分類號：G807，01 文獻標識碼：A 文章編號：1008-2808(2012)03-0085-04
在體育教學過程中，教師起主導作用，但這種主導作用只有通過學生的內因才能發揮作用，學生才是學爿的主體。“教”與“學”之間不是簡單的因果關系，教”影響“學”，但不等于“學”，“學”體現“教”，但不能完全代表“教”。為了科學地、準確地對體育教學進行評價，必須從“教”和“學”兩方面進行評價。隨著高校教師崗聘和職稱評定標準的不斷改革，對教師評價體系的構建和實踐操作提出了更高的要求。如何構建客觀、公平、合理的體育教師評價模式，并在實踐中加以實施和論證是高校體育教育研究和體育教學管理的重要課題。
1研究對象與方法
1.1研究對象
對高校公體課教師評價的的內容、途徑、標準和方法進行總結和探討的基礎上，構建多元化的教師評價體系，并進行實驗研究。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
1.2.2實驗研究法本研究分3大部分，第1部分是、評價體系的理論構建；第2部分是評價的實踐操作；第3部分是對評價的過程和結果進行總結、分析與反饋。
1.2.3數理統計法
采用excel等常規統計軟件對有關數據進行統計分析。
2研究結果與分析
2.1構建高校公體課多元化教師評價體系的原則
2.1.1評價形式和手段的多元化
“現代評價模式由過去的以終結性評價和量化評價相結合的單一模式逐漸向以診斷性評價，形成性評價和終結性評價的綜合運用為主要形式，以定量和定性評價相結合為主要手段的多元化模式轉化。
(1)關于評價的形式：診斷性評價和形成性評價主要強調的是評價的“過程性”，是針對教師教學過程進行的評價，教學效果不再是對教師進行評價的唯一標準。
(2)關于評價的手段：在一定范圍內量化指標是客觀的、可行的，但不能完全否定定性評價。例如，對教師的教學態度、師德師風、團結協作等方面的評價是無法用量化的手段來評價的，應采用定性評價的手段。
2.1.2評價內容和標準的多元化學生學得怎樣，我們可以通過考試去測量其學爿成績，但教師教得怎樣，是無法用簡單的測量工具測量出來的，因此需確定評價的標準。作者認為教師評價的標準至少應包括以下3個方面：
(1)教學過程：教學目標、教學任務均要通過教學過程去落實、去完成，教學過程是衡量教學質量的重要評價指標。體育教學過程評價包括對教學常規、講解示范、組織教法、教學手段和教學態度的評價等。
(2)教學效果：無論是采用過程性還是終結性的評價形式，體育課教學質量主要以教學效果來反映，所以對教師教學效果的評價不應被忽視。
(3)教學研究：教學研究是總結教學經驗，研究新的教學方法，探索新的教學規律，提高體育教學質量的必經之路。目前，高校體育教師多選擇運動訓練、保健、運動人體科學或交叉學科等領域進行科學研究，進行純粹教學研究比例較低。因體育教學的特點，教學方面的研究一般時間較長，論文的撰寫和發表要比其他方面的科學研究慢且難，所以，多數教師選擇自己的專業領域進行科學研究，相對忽視了對教學改革的研究。在教師評價體系的構建中將教學研究作為一項重要指標列入其中，不僅作為教師評職等的科研要求，也是對教師開展教學研究的一種促進和激勵。
2.1.3評價途徑和方法的多元化教學是一個由多種因素組成的復雜的活動系統，因而教學評價也很復雜，必須采用多元化的評價途徑和方法，才能比較客觀、準確地評價教學。教師評價途徑和方法的多元化主要體現在教師自我評價、學生評價、同事評價和領導評價的綜合運用。
(1)自我評價：教師有意收集反饋信息，對自己的教學質量進行客觀的評價。
(2)學生評價：學生是教學的對象，是教師教學效果最直接的評判者。目前高校體育教學均開展了學生評教的環節，評價包括教學內容、教學手段、教學服務和教學效果等內容。
(3)同事評價：是指由具有一定的專業知識和教學實踐經驗的J叫事所做的評價。
(4)領導評價：是指由教研室主任、院長等主管體育教學的領導，參照教師自我評價、學生評價、同事的評價情況，通過聽課、議課等形式作出的比較全面的評價。
2.2多元化教師評價體系的理論構建與實驗操作
2.2.1理論構建
(1)評價主體的選擇：針對本部門的具體情況確定參與本年度教師評價的評價主體。例如，浙江工業大學教師評價的評價主體分為專家組、教學管理組和綜合考評組。其中專家組由教學委員會委員、教學督導及主管教學的部門領導組成；教學管理組由體育部主任等與教學管理相關的部門領導和教學秘書以及教師代表組成；綜合考評組由以上兩組的代表組成。
(2)評價指標的確定：“評價指標體系是指由各級各項評價指標及其相應的指標權重和評價標準所構成的集合體，是一個有機的整體。”瞄’多元化教師評價體系主要由專家組評價，學生評價和教學管理組評價構成(見圖1)。
(3)評價標準與方法專家組評價，專家組評價內容2級指標包括課前準備，課堂教學、教學效果、教學工作量以及教改砌究成果，每項內容還包括多項3級指標；其中專家組評價中的“課前準備”和“課堂教學”兩項指標的評價實施主要是專家組在看課、議課的基礎上進行評價，采用定性與定量相結合的評價方法；“教學效果’指標主要通過抽查學生理論試卷和部分訪談的方法考核教師的理論知識，通過考查學生實踐課學爿情況，對教師的教學效果進行評價，均采用定性評價的方法；“教改研究”指標中“教學成果”是指對教師已完成的教改項目情況和發表的教學論文情況進行評價，“教研項目”是指對指教師在研的教改項目情況進行評價，均采用定量評價的方法。具體評價標準與方法見表1：
學生評價，學生評價包括教學服務、教學內容、教學方法、教學紀律和教學效果5項2級指標，評價由學校教務處統一組織。具體評價標準與方法見表2：
教學管理組評價，教學管理組評價包括課程建設、團結協作，服從教學管理安排等6項2級指標。由體育部主任等與教學管理有關的部門領導和部辦公室負責人以及教學秘書對教師進行評價，主要采用定性評價的方法。
綜合考評組評價，綜合考評組主要是對教學競賽、成果獲獎或事故扣罰等進行評價。具體標準和方法見表3：
2.2.2評價實施階段(1)教學檢查：教學督導組通過看課和議課，了解教師的上課情況，填寫看課記錄分析表并存檔，為教學質量評估和課程建設提供第一手材料。
(2)打分評價：專家組在看課和議課、查閱教學秘書提供的相關資料、了解教師自我評價及及事評價的基本情況的基礎上，根據評價指標，對每位任課教師進行逐項評分。
(3)成績核算及反饋：教學秘書統計評價分數并上報主管領導進行綜合考評組考評。綜合考評組根據教師教學競賽、成果獲獎或事故扣罰等信息評出教師評價的最終成績，評價最終結果通過公示向被評者進行反饋。
3研究結論與建議
3.1結論
(1)高校公體課多元化教師評價體系的“多元化”主要體現在評價形式、手段、內容、標準、途徑和方法的多元化。
(2)高校公體課多元化教師評價體系的理論構建主要包括評價目標的確立、評價內容的選擇、評價指標的確定以及評價方法的選用。多元化教師評價體系在明確評價目標，合理、科學地設置評價指標，采用多元化評價方法的基礎上，通過規范和嚴謹的評價實施，獲得了良好的效果。通過淵查統計，70％以上的教師認為，在目前的課程改革形勢下，實施多元化教師評價是可行的。
3.2建議
(1)體育教師評價體系的構建要注重評價目標的確立，評價目標的確立要針對各校、院的具體實際來設置，要遵循客觀性的原則，盡量摒棄評價的功利性，，
(2)體育教師評價體系的構建要注重評價指標的確定，評價指標會對教師的教學工作起到明顯的導向作用。
(3)體育教師評價體系的構建要注重定量與定性評價方法的綜合運用，評價既要體現過程性，又要體現終結性。
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充分利用游戲，教學比賽等有主題的教學滲透到教學中去，使學生在身體素質，心理健康等方面全面發展。同時讓學在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法。以下是小編為大家整理的體育運動教學計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育運動教學計劃借鑒一
一、指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質，提高學校體育運動水平。
二、工作目標
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規;
2、以素質教育全面深化體育教與學方式改變;
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展;
4、認真完成這學期趣味體育節開展工作;
5、繼續以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質教育;
6、全面提高學生第八套廣播操技術動作;
7、全面提高學生的身體素質，嚴格執行《學生體質健康標準》;全面提高教學質量。
三、主要工作和任務
1、加強科學管理
建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神，規范堂課質量，領會精神實質，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結合，提高學生的身體素質。
3、提高堂課質量
本學期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質量，根據大綱，新教材，繼續組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持“繼續學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。
上課統一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統計數據，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質”的評定標準。
4、做好器材管理
有標準，有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度，確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。
四、具體工作安排
二月份：
1、制定好體育教學計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、協助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作。
三月份：
1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。
2、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究。
3、完善學校大課間活動內容及形式。
4、制定20——年華富小學第十五屆體育節活動方案
四月份：
1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。
2、組織20——年華富小學第十五屆體育節暨趣味運動會活動
五月份：
1、協助有關科室抓好學生兩操管理。
六月份：
1、抓好各運動隊的集訓工作。
2、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結。
七月份~九月份：
1、制定學校體育工作計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、積極開展學校的田徑隊、足球隊組隊及訓練工作，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。
3、認真抓好體育課的課堂常規教學。提高體育課課堂教學質量。
4、安排科組研修互聽課。
5、做好參加福田區中小學田徑運動會的準備工作。
十月份：
1、繼續進行學校各訓練隊的訓練工作，舉行對內比賽。以提高隊員成績。
2、積極做好學生身體素質測試、登記工作。確保學生體質素質登記和測試工作順利進行。
3、繼續加強組織學校大課間活動。
4、加強全校的廣播操質量監督工作，提高做操質量。
十一月份：
1、組織參加福田區中小學田徑運動會。
2、請區教研專家來校進行講座，研討，及課題研究。
十二月、一月份：
1、組織《學生體質健康標準》測試、匯總、上報及驗收工作。
2、做好學生體育成績的評定與體育工作總結。
體育運動教學計劃借鑒二
一、教學目標
1.通過體育教學向學生進行體育衛生保健教育，進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法，增強學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，養成良好的衛生習慣。
2.通過本學期的教學使學生初步掌握立定跳遠動作，跑步的基本方法，學會學習方法，發展學生跳躍能力，培養學生運動興趣。進一步學會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。培養學生的基本活動能力和一些動作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質測試，爭取優秀。通過游戲發展學生的奔跑能力，培養學生認真、負責的積極態度，團結協作的團隊精神，體驗參加體育活動的樂趣。
3.在教育教學中，堅持“健康第一”為指導，以適應社會需求及體育課的特點和二年級學生心理，生理特點在教學中以“運動參與，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應”為主要學習領域，充分利用游戲，教學比賽等有主題的教學滲透到教學中去，使學生在身體素質，心理健康等方面全面發展。同時讓學在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學習的方法。
4.通過體育鍛煉，培養集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
二、教材分析
本學期學習主要內容
1.走和跑：
(1)能知道自然快速跑的動作方法。
(2)會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。
2.跳躍：
(1)能了解在踏跳區內起跳的重要意義。
(2)能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區內準確起跳。
3.投擲：
(1)能知道投擲的正確動作方法。
(2)能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。
4.技巧：
(1)知道前滾翻的動作方法和要求。
(2)能做出連續前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。
5.韻律活動：
(1)知道節奏操的名稱和動作方法。
(2)能隨音樂節拍將全套操連貫起來練習。
6.體質測試：
(1)身高、體重
(2)坐位體前屈
三、二年級學生的生理、心理特點
(一)生理發育特點
1.二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2.二年級學生肌肉發育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節的軟骨較厚，關節囊韌帶薄而松弛，關節周圍肌肉較細長，關節的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。
3.二年級學生神經系統調節心臟活動的功能已發展完成，血液循環比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。
(二)心理發展特點
1.二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發展，但仍以不隨意性為主。
2.二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。
3.二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態。
四、學情分析
二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育;小學二年級的學生處于生長發育的初期，運動系統發育還不成熟，處于發展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發展不平衡，上下肢協調性差;好動喜玩，想象創造力豐富;學習興趣易激發。
五、德育滲透
德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質出發，加強課堂教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優良品質。
六、提高教學效率的措施
1.年齡普遍較小，多采用游戲。
2.小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。
3.備課時研究教學大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓練項目找出練習點;課堂上，激發學生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學方法。
4.練習上，精講多練，以教師為主導，學生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;指定分組與自由結合組織形式，采用輔助與誘導，講解示范與模仿練習;增強練習強度、密度，提高學生學習興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5.給學生足夠的發揮空間，鼓勵學生創新。有了合適的機會，才能充分讓學生去創造，這樣不僅滿足了學生的興趣和表現欲望、發展特長，而且還大大促進了學生創新意識和創新能力的提高。
體育運動教學計劃借鑒三
在今秋時節，緊張而忙碌的新學期開始了;為了更好的完成新學年的工作，爭取更大了成績，現制定20xx年下半年工作計劃，具體如下：
一、指導思想
貫徹《小學生體制健康標準》，以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。
二、工作目標：
1、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。
2、抓實傳統項目，加強業余訓練，提高運動質量。
三、工作重點及主要措施
1、規范實施《學生體質健康標準》
嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生體能訓練，確保成績合格率達市規定指標。
2、積極開展教科研活動
一、堅持學習，努力追求，不斷提高自身素質
做為一名教師，他始終牢記不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。在努力做好教學、訓練工作的同時，把自己的精力主要用在了學習科研上，以期不斷提高自己，因為只有當學生接受了這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律，正確運用教學規律，能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到。工作期間，他主動訂閱《體育教學》等雜志，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄他的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此，他抓住每次外出的學習機會，博采眾家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。
二、以生為本，教育育人，樹立自我良好形象
周老師說：體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。在教學過程中，針對小學階段學生的生理與心理特征，他堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難、由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。按照運動負荷由小到大的原則，致力于滿足不同類型學生的要求。學生上課積極性高，能在自己的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。老師熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守健康第一的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展;在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平;盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課，他做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發展。在低年體育課中他安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課;中段學生他主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生他主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。他每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，他的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了他的工作熱情。
三、以校為家，勤奮努力，無私奉獻青春年華
他嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。
在進行課堂常規教學的同時，他還負責校乒乓球、籃球的訓練。由于訓練的特殊性，無論寒暑，自己必須帶領學生勤加鍛煉，因此，風雨中、烈日下總能看到學生與他忙碌奔波的身影。每當別人還在香甜的睡夢中的時候，學生已經在他的陪同下開始晨跑;每當別人躲避風雪，躲進屋內享受溫暖的時候，他與學生訓練的腳步卻始終不能停止。在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，都是他手把手地教，對于家境特別困難的體育生，雖然自己并不富裕，但只要知道，都解囊相助。由于學生的特殊情況，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，他
對學生們進行了深入研究，對癥下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結拼搏意識，也得到校領導的肯定。
述職報告是干部工作業績考核、評價、晉升的重要依據，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準確地反映述職者在所在崗位職責的情況。對成績和不足，既不要夸大，也不要縮小。下面就讓小編帶你去看看教研組學期工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
教研組述職報告1感受著冬日暖陽的光芒，伴隨著新年腳步的臨近，我們送走了特別忙碌的一個學期，此時此刻，我感到無比激動，說實在的，我期待著這次的發言，和大家一起聊聊我們的綜合組，但又一直靜不下心來細數組內的故事……不過，該來的終究還是要來的。
依稀仿佛中，還是在這個地方，還是我們這群人，才剛剛認識，不曾想，轉眼間大家都已在一起奮戰了一百多個日子!想起共同走過的這一天天，那一張張親切的面孔逐漸變得清晰而又無比可愛!十月初，學校重新劃分了教研組，當時我代四至六年級的信息技術課，根據分配要求，本來想學校會把我安排在四、五、六年級任一個年級組里，可誰知打開網頁一看，竟由我獨領一組，說句心里話，心里是喜也是憂，喜的是領導器重委以重任，憂的是我實在怕事情太多無瑕顧及而耽誤哪一項工作!我們綜合組共有成員六人，幾乎每個人都獨屬一室，平時難得聚在一起，大家分散在四個辦公室，橫跨了除校長室之外的教學、政教、后勤、行政辦公室四個科室，真可謂是一支最具特色的團隊了!
郭主任負責學校的實物管理及收發，是我們組的老大哥，整天任勞任怨，除了上好科學課，平時總是默默無聞地認真工作，核查各辦公室的物品數量，雖已五十開外，卻虛心好學，積極向老師們請教電腦的各項操作方法，并把各室的財物輸入電腦，管理得井井有條，保證了學校公共財務不被流失。冷杰斌老師細心周到，組內的事情屬他最操心，平時提個醒啊什么的，有一次，我們科室打掃完衛生之后，地面不干，就到其他辦公室等著，冷老師過來看到地面干了，就幫忙把吊扇關掉了，我覺得他真是個極細心又負責的老師，這學期加入到后勤小組，工作尤其吃苦耐勞又善于思考，為給各班的桌凳噴號，他和后勤組的老師們一起加班了好幾個晚上而無怨言。黃小芬老師稱得上我們組的大姐姐了，每次到政教處找她，都見她在低頭工作，有時候是在整理、裝訂行為養成作業等材料，那一撂撂的材料經過小芬的手，就變成了一個個整齊規范的檔案;有時候她是在更新本口的網站內容，記得最初小芬姐問我如何更新網站時，對她的電腦操作水平可是不敢恭維，而現在管理起網站也能夠得心應手了;最辛苦的還數每周的班級量化考核分數的計算、整理了，正是因為她的勤奮工作，才有了每周一升旗儀式上各班文明、紀律、衛生班級流動紅旗的及時發放。王秀梅老師與我同齡，身體不是太好，但她對工作卻一絲不茍，除了完成規定的教學任務外，還負責學校的電教儀器管理，任何工作只要交給秀梅，從沒有說過“不”字的，遇到弄不清的問題及時與我們溝通，直到按時完成任務，今天中午，王老師還在主動清點回收本學期借出的儀器，如果有哪位老師沒顧上歸還的，希望會后及時找王老師協助完成這項工作。苗林曉老師是我們組里最年輕、最具青春活力的小妹，身在行政辦公室，工作常常身不由己，但她從不叫苦叫累，兢兢業業，認真完成組內的任務，為了準備上次的縱橫信息課題的講課，小苗妹妹可謂下大功夫了，一次次地向語文組的老師請教，不厭其煩地一遍遍修改，我們也多次在一起聽課、評課，最終取得了圓滿成功!
介紹完了本組的兄弟姐妹，再來聊聊本學期忙不完的活動，關于“四賽”大家已經說得很多了，在這次轟轟烈烈的活動中，我們組的成員積極爭先不落后，處處以為集體爭光為己任，個個摩拳擦掌，加班加點，以飽滿的熱情投入到活動中。“賽課堂”活動中，小芬老師設計了《體積變化之謎》一課，知識點比較多，課堂容量比較大，還牽涉到孩子們要動手做實驗，教學環節設計起來比較困難，我們組的老師們就多次聽課、評課，在教研活動中，你一言我一語，出主意想辦法，集思廣益解決問題，最終取得了中心校的二等獎。“賽素質”聲樂比賽中，小芬老師一馬當先，以一曲《高天上流云》獲得中心校二等獎;舞蹈比賽中，我以組長的身份帶命出征，取得了中心校二等獎的成績，總算不辱使命;尤其在手工比賽中，秀梅克服腰痛的毛病，自己買來素材，耐心編織了紅蘋果，寓意平平安安，參加中心校的比賽，在為數不多的獎項中奪得了一個三等獎。除此之外，在學校工會舉行的定點投籃比賽中，由冷老師和苗老師出戰，我們組以僅次于專業組體育組的成績輕松拿下了第二名;學校的乒乓球比賽，小苗妹妹一路打拼，沖進決賽，雖未取得前三名，但只要盡力了，就沒有遺憾，重在參與么!
這，就是我們綜合組的姐妹兄弟!這，就是我們綜合組的家長里短!工作的日子總是平淡無奇，但平平凡凡才是真，我為擁有這樣的團隊而驕傲，我為遇到這樣的同事而快樂，在這里，我要深深地道一聲謝謝，謝謝大家對我工作的支持，同時也希望大家多多包涵我工作中的.不成熟!
牛年已經到來，新的一年里，我們將更加精誠團結，以“孺子牛”的精神迎接新的機遇和挑戰!祝愿所有的老師們身體健康，心想事成!祝愿大家你牛我牛黃小牛!謝謝!
教研組述職報告2各位領導、各位老師：
覺得自己真的非常幸運。回想第一次站在這里，大家好!今天能夠站在這里。競選組長的參選人員，而這一次我以綜合教研組組長的身份向大家匯報這一學期綜合教研組所走過的歷程。
雖然我得經常絞盡腦汁地想組內教研活動的各種內容，其實我還滿享受教研組長這個職務給我帶來的不同與以往的感覺。雖然我得付出比以往多一倍甚至更多的休息時間。雖然我還得犧牲一下自己癟癟的錢包(因為要用手機聯系組內的成員，而我綜合組成員又是最多的但是讓我得到鍛煉和成長。例如與他人溝通的能力、自我業務水平的提高，更多的讓我看到其他老師身上的閃光點。組內的杜副校長是四樓辦公室的常客，每次來不是拿著科學書就是科學作業本，一坐就是好長時間，原來是和我辦公室的另外兩名科學老師在交流、探討科學知識，經常會說：要自己先弄懂了才干去教學生，要不然不就誤人子弟了嗎。很佩服他不恥下問的精神，而且每次教研活動結束后，總是第一個上交評課表的另外朱洪福老師和杜卸花老師是組內參加活動最積極的每次的聽課、評課，倆都會準時參與，還有杜榮蘭、汪梅仙兩位老師雖然即將退休，但是教研活動一次不落，那種認真負責的態度真的讓我很感動，同時也是學習的典范。還年輕，或許有些事情做的不夠好，很感謝他對我容納和工作上的支持。這是發自我內心的感謝。
要求教師具有較高的文化素質和較強的教育科研意識。綜合教研組全組教師充分利用業務學習時間，隨著教師職業專業化的深入發展。主動思考，不時進行專業學習和課后反思，注重教育教學的改革與創新，教研氛圍濃厚。學校各項活動中有我勞作的身影，有我辛勤汗水。正是因為有了大家共同的努力，這個學期我綜合教研組才有了以下成果：
校科學效果也名列前茅。科學方面：葉文哲老師指導學生在區青少年科技創新大賽中獲一等獎。而在08學年度第一學期的全區科學統測中。
校分別在獨奏、獨舞上獲區一、二等獎，音樂方面：兩位音樂老師的指導下。大合唱獲區三等獎。劉錦軍老師《龍的傳人》紀念教育改革開放三十周年教職工文藝會演中獲區一等獎。自己在區音樂課堂教學競賽中獲三等獎，音樂論文獲區三等獎。此外，和劉錦軍老師代表鎮團委參與杜澤鎮第一屆重陽文化藝術節分獲二等獎。
美術方面：童佳興老師輔導學生的書法作品獲區三等獎。
體育老師的帶領下，體育方面：體育老師利用課余時間進行田徑隊的訓練。學校師生正常、有序地進行“陽光千米跑”活動。月份，校還進行了全校性的隊列訓練及比賽。姚永琴老師的體育論文獲得了區三等獎。
今后我會努力克服綜合教研組學科雜，勝利只屬于過去。人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。組全體老師將攜手并進，奮發向上，迎接新的挑戰。謝謝!
教研組述職報告3一年半前，我懷著“誠惶誠恐”、“忐忑不安”的情緒理解了數學教研組長一職，擔心不能勝任，始終覺得自己肩上的擔子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意為數學組的每位老師服務，求真務實完成學校布置的各項任務。下面我主要匯報四個方面的工作。
一、關于教研組的建設
在教研活動中，我們多次學習討論并漸漸構成了以下三方面的共識：
(1)群體意識：大家團結一致，心往一處想，勁往一處使，努力改變數學組的形象。如果我們是薄弱組，那么你水平再高也只是薄弱組的一員，反之，整體實力的提高，相應你也能得到認可。
(2)服務意識：師德建設的的標準主要體此刻教師對教學工作的投入程度及工作中表現出來的水平和效果，因此要求我們應全心全意為學生服務。做老師是辛苦的，做數學老師更苦，賦予的職責也更大。作為數學教師就決定了你就應做一個工作上是嚴謹的、踏實的，人格上是真實的、正直的人，否則你不配做一個“數學人”。
(3)教研意識：校本教研和組內教研已越來越受大家的重視。尤其是在新課程、新大綱、新高考這樣的新形勢下，一個不重視教研的老師必將被淘汰。針對我們一個大組的實際狀況，加強備課組的建設和教研更為重要。
二、教研活動的開展和教學常規的落實
(1)有計劃：開學初要求各備課組長制定好計劃，然后協調確定在一個學期中每周一次的教研組或備課組活動計劃，并張貼公布，使老師們做到心中有數，及時準備。
(2)有資料：教研活動的資料主要是圍繞如何提高課堂教學效率為主題，開設新教師的匯報課、青年教師的研究課和老教師的示范課等，本學期共開出各類課型的公開課共計24人次。另外我們還十分重視對新課程的探討和新課程體系下的考試方式和命題方向的研究。
(3)有形式：公開課的開設，除了上課、聽課，還需要說課、評課，評課采取先分備課組討論，然后每個備課組派一名主講人，最后由我總結點評，這樣既熱烈又融洽。
(4)重落實：開學初制定的計劃都能不折不扣地執行，每學期都能分別開展1次左右的教研組活動和備課組活動。個性是三位備課組長他們年齡比我大、資歷比我深、水平比我高，工作都十分配合、負責，正因為有了他們，我的工作簡單了很多。
(5)重檢查：用心配合教務處組織的各類教學常規檢查，我組大多數老師都能得到肯定。這方面本人也能起好帶頭作用。
(6)重效果：流于形式、濫竽充數的教研活動不進行。
三、關于教科研
教科研意識不斷增強，只有不斷學習、研究才能促進教育觀念的更新和教育教學行為的改善。因此，我們組共承擔了三個課題，其中由我牽頭的《新課程下，高中數學自主探究式教學的理論與實踐》已完成一萬五千字的初稿。年青教師在這方面大有超過老教師的勢頭，如章建春老師已在各類雜志上發表教學論文多篇，在杭州市說課比賽中榮獲一等獎。
四、成績和榮譽
就應看到，我們數學組慢慢在成長、在發展。今年的高考中，在汪曉明老師的帶領下，文理科數學平均分都超過了杭州市七縣市一級重點中學的平均分。在學生最喜歡的老師評選中，我校七位老師數學組就占了三位。然而，我們也就應清醒地認識到，和其他組相比，尤其是我，和兄弟組長相比，雖然性高，水平恰不高，相差還甚遠，仍需不斷努力。
謝謝大家!
教研組述職報告4各位領導、各位老師：
大家好!今天能夠站在這里，我覺得自己真的非常幸運。回想第一次站在這里，我是競選組長的參選人員，而這一次我是以綜合教研組組長的身份向大家匯報這一學期綜合教研組所走過的歷程。
其實我還滿享受教研組長這個職務給我帶來的`不同與以往的感覺。雖然我得付出比以往多一倍甚至更多的休息時間，雖然我得經常絞盡腦汁地想組內教研活動的各種內容，雖然我還得犧牲一下自己癟癟的錢包(因為要用手機聯系組內的成員，而我們綜合組成員又是最多的)，但是，它讓我得到了鍛煉和成長。例如與他人溝通的能力、自我業務水平的提高，更多的是讓我看到了其他老師身上的閃光點。我們組內的杜副校長是我們四樓辦公室的常客，每次來不是拿著科學書就是科學作業本，一坐就是好長時間，原來是和我們辦公室的另外兩名科學老師在交流、探討科學知識，他經常會說：“我要自己先弄懂了，才能去教學生，要不然不就誤人子弟了嗎。”我很佩服他的不恥下問的精神，而且每次教研活動結束后，他總是第一個上交評課表的。另外朱洪福老師和杜卸花老師是組內參加活動最積極的，每次的聽課、評課，他倆都會準時參加，還有杜榮蘭、汪梅仙兩位老師雖然即將退休，但是教研活動一次不落，他們那種認真負責的態度真的讓我很感動，同時也是我學習的榜樣。我還年輕，或許有些事情做的不夠好，我很感謝他們對我的包容和工作上的支持。這是發自我內心的感謝。
隨著教師職業專業化的深入發展，要求教師具有較高的文化素質和較強的教育科研意識。我們綜合教研組全組教師充分利用業務學習時間，主動思考，不斷進行專業學習和課后反思，注重教育教學的改革與創新，教研氛圍濃厚。在學校各項活動中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。正是因為有了大家共同的努力，這個學期我們綜合教研組才有了以下成績：
科學方面：葉文哲老師指導學生在區青少年科技創新大賽中獲一等獎。而在08學年度第一學期的全區科學統測中，我校科學成績也名列前茅。
音樂方面：在兩位音樂老師的指導下，我校分別在獨奏、獨舞上獲區一、二等獎，大合唱獲區三等獎。劉錦軍老師《龍的傳人》在紀念教育改革開放三十周年教職工文藝會演中獲區一等獎。我本人在區音樂課堂教學比賽中獲三等獎，音樂論文獲區三等獎。此外，我和劉錦軍老師代表鎮團委參加杜澤鎮第一屆重陽文化藝術節分獲二等獎。
美術方面：童佳興老師輔導學生的書法作品獲區三等獎。
體育方面：體育老師利用課余時間進行田徑隊的訓練，在體育老師的帶領下，學校師生正常、有序地進行“陽光千米跑”活動。11月份，我校還進行了全校性的隊列訓練及比賽。姚永琴老師的體育論文獲得了區三等獎。
成功只屬于過去，今后我們會努力克服綜合教研組學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。我們組全體老師將攜手并進，奮發向上，迎接新的挑戰。謝謝!
教研組述職報告5在20____學年里，本人擔任了學校體育教學和體育教研組組長工作。一學年以來，在領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體述職如下：
一、理論學習方面
透過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發展學生的身體素質放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學科的前沿網站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節課的教學，記錄經典案例，用心撰寫自己的所感所思。
二、體育教學方面
一學期來，在區體校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了必須的提高，在課堂上，注重常規教育。日常教學中，認真備課，嚴格按照教學計劃上每一節課，絕不“放羊”，由于專業的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節課我就會將體育課的常規、要求對他們說清楚，并且強調體育課和語文、數學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。此刻已經構成了常規，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區教研督導課中受到區體校領導和學校領導的好評，并獲得優秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了必須的成績。
三、業余訓練方面
籃球運動是我校的傳統體育項目，本年度由于本人身體等狀況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學校籃球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經驗傳授給年輕教練，促使我校籃球訓練工作順利開展以及繼續發揚光大。
為備戰雨花區冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每一天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。
四、學校群體工作
在完成教學任務及課外訓練管理的同時，每一天與體育組丁老師一道協同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，透過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而到達了增強學生體質健康的目的。
五、個人成績
1、區教研督導課中本人的體育課評定為優秀課。
2、率隊參加雨花區田徑運動會獲四個單項前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。
4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。
關鍵詞：武術 中小學武術 教學現狀 發展對策
前言
教育問題是一個關乎社會發展全局的大事情，體育教育也不例外，體育教育在中小學階段具有十分重要的地位和作用。中小學體育課中進行武術教學，對中華武術的普及和提高，從小深化“未來武術人口”的傳統文化意識，乃至更好的傳播中國武術都具有深遠的意義。中小學體育課教學的研究受到了很多學者的關注。中小學武術開展出現問題原因很多，教學方法單一枯燥，教師資源困乏，主管部門放任自流，輕視不管；學校資源不足，教材不能體現現代中學生的學習需求；教師不愿意教授武術的原因是覺得教起來示范累、強度大、口令指揮嗓子都喊啞了，不如上田徑、籃球課輕松自在；武術套路直接進入教學，是影響教學效果的另一個直接原因。再有中小學科研能力薄弱，學校科研經費不能得到保證，甚至挪為他用；教師科研意識薄弱，未能利用現有的教學資源，如計算機和網絡等等。
1. 中小學武術教學教法的研究現狀
現階段對武術教學教法的研究已經進入了應用型研究的領域，廣大學者大都采用實驗對比研究的方法探索合理的中小學武術教學教法，成果比較顯著。但也存在一些問題，比如武術教法研究大部分以經驗的傳授、動作的介紹為主，系統的、整體的研究較少。中小學武術教法在武術教學中占有相當重要的地位，學生是否愿意學習這個內容取決于教師如何教授，好的方法學生興趣盎然，接受較快；教學方法不當，則會引起學生的厭煩，對體育課失去興趣，甚至對中國的武術產生質疑。
戚歡歡在《我國中小學武術教材和教法研究現狀分析》中依據體育教學論中教學方法的層次，將武術教法的研究分為“教學方略”層次的研究；“教學方法”層次的研究；“教學手段”層次的研究。并得出結論認為，把當時新的教學原理運用到武術的教法改革中，為武術教法的改革探索了新路，促進了武術教法的現代化。但是，對武術教學的特殊性考慮得還不夠，把武術教法同一般體育項目的教法等同；另外以上的武術教法改革大部分還停留在以教師為主的教學理念階段，還欠缺對武術本質特點和學理的研究。郭志禹的《遷移原理在武術教學中的運用》論述武術的基本技法、基本動作和已熟練掌握舊教材，可能對新教材的學習產生積極效應，從“潛伏學習”和多余動作的矯正兩部分展開了論述。余水清論述了武術諺語和口訣在武術教學中的運用。溫佐惠的《武術套路圖示教學法的嘗試與闡釋》在武術教學方法上進行了創新，研究了武術圖示教學法發揮學生的獨立性和創造性，發揮學生的主體作用和教師的主導作用。孔祥明在《中學體育武術課教學淺析》中提出，武術教學方法要靈活多樣，要生動形象，氣氛要濃厚，要活潑，要控制一定的運動量，防止運動負荷過大，過重。作者僅僅在教學的原則上對武術課的教學方法提出了自己的看法，沒有具體做出教學方法的研究。華中師大石振序、鄭勤在《中學武術教學現狀與措施》一文中提出：教學方法是整個教學的關鍵，武術不同于其他的項目，教學內容要體現出“內外合一，形神兼備”的運動特點，武術的教學要循序漸進，從基本功開始，加強基本功、基本動作的練習，選擇與教學內容相關的簡單組合，對以后學習套路能起到事半功倍的效果。該文章比較具體地對教學的具體內容和選擇教材方法提出了自己的看法。同時也提出教學時教師的示范位置要固定，這樣便于學生記憶動作。胡利瓊、鄧國兵在《關于武術在中學開展現狀的調查分析與對策研究》中指出，現在中學教學中教學方法枯燥無味，因循守舊，調查反映武術課100%都是采用的老師喊口令，做示范，學生跟著模仿的形式，學生的反映都是不滿意，武術成了枯燥的代名詞。研究認為在教法上應嘗試把“流行音樂”帶入武術的復習課，比如《中國功夫》、《霍元甲》主題曲等。再有就是對不同的學生采取不同的方法引導的因材施教原則。此文對武術的教學方法上的研究有一定指導作用。吳健俊在《論中學武術教學現狀與對策》中認為，武術是中華民族的瑰寶，武術教學已得到一定的普及，但是教學方法欠佳，教學形式單一，影響了教學質量。他也提出流行音樂進入課堂，同時提出以優美的體態語言和應用電化教學提高教學效果的教學方法。段全偉、胡玲等人認為中學武術教學在動作示范、講解和糾正錯誤動作方面應該是武術教學的關鍵。周宇、邊萬忠在《武術學習評價方法的實驗研究》一文中說到：在武術教學中采用過程評價、終結性評價、自我評價、相互評價等方法，建議改變單一的學習效果評價方式，采用全面評價，可以改善武術課學習態度，提高教學效果。教學方法的改革已經迫在眉睫。林越英、陳涵在《初中武術單元教學實驗研究》一文中采用大單元和小單元的實驗研究對照，結果顯示大單元教學方法比較有利于中學武術教學過程，有利于培養學生的學習興趣，此文在研究教學方法上較有實踐指導意義，為大家研究武術教學方法提供了一個途徑。
2. 中小學武術教學內容的研究現狀
在《中國武術史》上記載這樣一個事實：“1956年教育部編訂并頒布的全國通用的《中小學體育教學大綱》中就有關于武術方面的內容……”。①武術無論是在學校體育課中，還是在學校課外體育活動中都有了前所未有的位置。然而，經過半個多世紀的武術教學，現在的武術教學內容在中小學發展的結果如何了呢？在西安體育學院教師翟少紅的《試論中小學武術教材改革的出路――從課程、教材、教師、學生角度進行探討》中對武術教材內容論述認為，近半個世紀以來，我國武術運動主要開展了套路運動。中、小學校武術也主要是順延著套路運動形式進行教材編寫。僅以套路形式為學校武術教學教材的內容，既沒有反映武術整體的技術體系。也沒有突出武術的本質特征，而且沒有反映出學生對武術教學內容的興趣。加之，武術套路動作難學易忘、形式單一，使學生在學習過程中感到枯燥、乏味，只是在那里像背書一樣去記去學。乃至不少武術教學套路并沒有在武術教學中發揮好傳播武術知識，培養學生武術鍛煉興趣和增強學生身心素質的作用。田芳兵在《中學武術教學現狀與對策》一文中寫到，體育教師教學過程缺乏必要的基本功和基本技能的練習，直接進入武術套路教學，是學生不能理解套路中的手、眼、身、步法的協調配合，教學內容也就不能引起學生的學習興趣。同時也指出，中學武術課開課率僅為40%，即使開課也只能選擇最簡單的徒手內容，器械幾乎沒有。在陸根秀、倪進的《對小學、中學、大學開展武術課情況的調查》一文中介紹了武術可具體教學內容，理論部分開展武德教育，如禮儀、道德。尊師愛友等，技術部分學習武術段位制的內容，采用晉級新段位來提高學習武術內容的興趣。論文中提到的教學方法操作性很強，如果在取得教育主管部門的支持將會取得很好的效果。將中小學的武術課考試與武術套路段位制結合起來，既可以讓各校在教材內容的選擇上有一定的機動余地，而且對各校武術課考核的標準與要求又能保持相對統一。石振序、鄭勤在《中學武術教學現狀與措施》指出，教材內容缺乏技擊性，學生學習興趣不高。提出武術的本質屬性是他的技擊性，現有教材不能體現這一特性，再有就是武術教學中缺乏武術基本功練習。金建棟在《初探杭州地區中學體育課武術教學發展的基本途徑》一文中提出，問卷調查顯示，學生最喜歡的教學內容順序依次是散打、器械、拳術。而拳術是中學武術教學主要內容。教學內容在一定程度上脫離了學生實際想要的內容。高楚蘭、林建華在論文《論福建省中學體育課武術教學的現狀與對策》一文中提到，對福建省中學武術教學內容的調查顯示，90%的中學沒開展散打和對抗項目，一些偏遠山區中學甚至從不安排中學武術教學內容。韓林在《武術之鄉徐州中學武術教學的現狀分析與對策研究》一文中描述了中學不能很好開展武術教學的兩個原因，一是教學內容陳舊、難度偏大、結構單一、脫離了學生的實際需求，缺乏吸引力；二是武術教學內容不是體育中考項目，不能引起家長、學生、老師的重視和興趣。
可見武術教學內容對于初學者來說，往往顯得枯燥乏味、難學、難記、難做、難練，則是隨學隨忘，實際學習的效果不大，學校武術開展得并不盡如人意。
3. 中小學武術教學場地、器材的現狀
徐才同志在1982年全國武術工作會議的講話中提到：“要通過武術教學和有組織的鍛煉，逐步做到受過中等教育的大部分人，都能對武術運動有一個基本的了解，并學會一套拳和一種器械。”①根據起精神就提出了中學教育要“學會一套拳和一種器械”的教學要求。然而后來并沒有真正開展起來。究其原因不外乎，一套能讓學生喜歡的拳教師不會，一套器械學校沒有。在查閱中國期刊網（CNKI）全文數據庫中，沒有專門關于武術教學場地、器械研究的論文，所有關于武術教學場地、器械的論述都零星的作為武術教學論文相關研究的一部分出現。如山東師范大學體育學院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮中學武術教學現狀的調查與對策研究》中提到36.3%的中學沒有任何武術器械，建議武術項目應該加入體育中考之列，同時建議中學應該有一定的武術器械做保證。韓林在《武術之鄉徐州中學武術教學的現狀分析與對策研究》一文中提出硬件設施不足導致教師缺乏熱情，場地器械經費不足，相應的對武術教學的建設與投入不足，使得在中學開展武術教學遇到嚴重阻礙。毛偉偉在《中學武術教學問題的研究》發現，大多數中學沒有相應的武術場地，只是在室外隨意找塊地或者是在田徑場上課，這樣在天氣不好時很難保證上課質量，且學生易受傷，另外大多數中學沒有相應的武術器械，導致教學內容不全面。
除上述論文涉及到武術教學場地、器械外，再有的研究大多就只是一筆帶過。從這一研究現狀反應出，大家還沒有把武術教學場地、器械作為研究重點來對待，對他們在武術教學過程當中的重要作用沒有足夠的認識。
4. 中小學一線體育教師武術教學意識
早在1982年的全國武術工作會議上徐才同志就說：“現行的學校體育課程，武術所占的比重甚小，加上體育教師會武術的不多，所以學校武術開展的很不夠。我們要協同教育部門做好這方面的工作，培訓師資提高武術教學水平。體育院系要加強武術的教學。”②這個講話已經過去了二十多年，但徐才同志所提出的狀況并沒有改觀，學校武術的開展依然面臨重重困難，在中小學體育課中，教師的武術教學能力差始終是學校武術教學的一個癥結。
在西安體育學院教師翟少紅的《試論中小學武術教材改革的出路――從課程、教材、教師、學生角度進行探討》一文中對福建省186所中學體育教師的調查結果顯示，大部分教師僅能掌握所用教材14項教學內容中的5項；對教材中器械和對抗項目內容的掌握情況幾乎為零；有的體育教師毫不涉及武術教學內容；又對浙江生問卷調查42所中學173名體育教師武術教學情況，有104名教師上武術課，占總數的60%；有69名教師從不受國內武術課，占總數的40%，很多體育教師看不懂武術圖解，自身難以學習提高。徐培興在《中學武術教學現狀分析與對策研究》一文中指出。“許多教師無法圣人中學武術教學”；高楚蘭在《論福建省中學體育課武術教學的現狀與對策》一文中指出，教師的技能專業也往往與安排教學內容有關，擅長某一項體育技能的教師在計劃仲教學內容明顯增多；段全偉等在《中學嗚呼教學現狀與對策》一文中指出，武術教學缺乏對學生興趣的培養，沒有提高學生練習積極性的有效手段；教學內容屬于累計灌輸所得；缺乏適宜的武術教學方法；缺少基本動作、組合動作練習方式，直接進入套路教學；王維群等在《未來中學體育教師的只是結構》一文中認為，對在職中學體育教師的調查表明，又90.9％以上的教師認為，現行高校體育教育專業的9門主干課程中的8門（除武術）是很重要的，翟少紅等在《初探體育與健康課程中武術內容的構建》一文中認為，中小學武術開展不好的原因很多，其中主要的就是體育師資的武術素質亟待提高。
我們每年都有大批的不同專項教師進入學校從事體育教育這一職業，而武術專項教師占有的比例很小。在有限的體育教學課時分配中，很少一部分教師選擇武術教學內容。山東師范大學體育學院李成銀、劉蓬翔等人的《山東省城鎮中學武術教學現狀的調查與對策研究》中提到61.2%的領導，45.1%的體育教師對武術教學持無所謂的態度。李科、李淑蕙等在《重慶市中學武術教學現狀分析與對策研究》中調查顯示，武術專項教師所占比例僅為1%，具備武術教學能力的教師僅占5%左右，55%的教師不能教授武術內容。
在學校武術開展的過程中，缺乏必要的師資是一個很大的問題，不少體育教師在體育院系學習時，同樣是由于武術難學、難記、難練、難做，而沒有認真地將有關內容學好，在工作的過程中不能勝任武術教學也是必然的。
5. 結論
現如今，關于武術方面的研究成果很多，而對中小學武術課的研究相對較少。大都停留在現存問題、困難上，深入研究中小學武術教學的各個階段的很少，沒有涉及中小學武術具體教學內容的具體教法的研究，都采用體育課教學方法移植到武術教學上去。對武術教學場地、器材的研究也屬于剛剛起步階段，而且深入研究幾乎沒有；對武術在中小學開展的價值的研究也是大家忽視的領域，應引起廣大學者關注。
武術教材內容應進一步發展創新，凸顯武術教材的技擊本質。教材內容要適合中小學學生的身體體質狀況。加強體育教師武術意識的培養，加強培訓，使其盡快適應中小學武術教學的要求，在武術教學方面做出的努力給予獎勵。在考察和評價一個學校體育場地設施時，應該把武術教學場地作為評價標準之一。同時提倡學校自制一些武術器材，因地制宜，逐步滿足教學要求。中小學武術教學內容進入中考，作為晉升高一級學校的參考成績。在中等教育階段實施武術段位制，激發學生習練武術的動機。爭取教育部門支持，廣泛開展學校武術比賽。
注釋：
[關鍵詞]：學校體育 學生心理素質 培養途徑
著名的朱永新教授指出：“理想的體育，應該注重磨練學生的意志，使學生永不言敗，永不停息，養成堅忍不拔的品質；理想的體育，應該培養學生坦然面對競爭和勝不驕，敗不餒的心態，學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質。”
一、培養心理素質的重要意義
1.培養心理素質是學生主動發展的需要。學生在德、智、體、美等諸方面的主動發展，就要提高其在行動上的自覺性和積極性。而信念和激勵基因及認識能力正是這種主動發展的內在條件。例如，豐富的想象力和思維能力有利于發揮學生的創造性和鉆研精神，使學生在追求中求進步、在探索中求發展。這種心理上的自主意識是學生主動發展的前提條件。
2.培養心理素質是教育改革的需要。新課程改革就是要完成教師和學生角色的轉變使學生成為學習的主人，在學習過程中發揮著主體作用。要做到這種轉變，就必須以學生的良好心理素質為保證。
3.學校德育工作的重點就是要使學生具備良好的心理素質。目前，不少學生時常出現如厭學、焦慮、青春煩惱、孤僻、自卑、早戀等心理異常表現。很多意志脆弱，抗挫折能力差，缺少用正確的心態看待社會現象的能力，有些學生則做出莽撞的事情或走入岐途等等。因此，提高學生的心理素質意義重大。
4.培養心理素質是塑造跨世紀合格人才的需要。21世紀的中國，將是高科技、高效率、高競爭的時代。高科技要求人們要有高智力的頭腦；高效率要求人們辦事、工作要高速度、快節奏；高競爭要求人們要經得住失敗和挫折的考驗，具有較強的抗挫折能力。這種由于現代社會發展所帶來的時代特征就要求現在的中學生具備良好的心理素質和健康的心理狀態。
二、培養心理素質的途徑
1.充分的鼓勵和及時的肯定
在學生完成一個練習內容后或者一個有難度的動作后，教師要及時的給予鼓勵并讓其他同學也給他鼓掌。這樣能樹立學生的自信心，幫助他們確立起自身的價值。蘇霍姆林斯基就常常告誡教師們：“讓孩子們感受到勞動的歡樂和學習成功的歡樂吧，在他們心中喚起自豪感和自尊感吧――這是教育的首要的金科玉律。”這種學習的成功感，這種自我肯定的自豪感是學生再度投入學習的主要動力，它們從何而來，來自鼓勵后的“自我肯定”；“戰勝自我，不斷奮進”的志向和動機從何而來，來自鼓勵后的“自我肯定”。
當有些超難的新動作使得學生有恐懼心理，不敢去嘗試時，我們要時刻抓住良機，使得學生在面對困難挫折要敢于說：“我行！”幫助學生樹立起自信心。特別是一些攀爬項目，女生的心理比男生差很多，往往會找各種理由來逃避嘗試，于是我們要在給予學生鼓勵的同時，再給他們一點信任的眼光，要學生樹立起自信心，要鼓勵學生在困難挫折面前敢于說：“我行！”，這是構建學生健全的心理素質的重要一步。因此我們要在課堂中給學生多一點理解和尊重，多一點信任和扶持，多一點表揚和鼓勵，多一點溫暖和體貼。
2.讓學生學會說：“你有困難嗎？我來幫助你！”
美國教育家素質教育的倡導者詹姆斯·多姆生就曾提出：“一個熱愛生活、熱愛人類、熱愛真理、誠實正直的學生同僅僅是學業突出的百分學生相比，前者更利于社會。因而我們的教育當下要更注重幫助學生確立自身價值，學會互補互助、正視競爭、尊重原則以及學生體魄健康等方面，于是在體育課堂上我們引導學生在與人相處時，要學會說：“你有困難嗎？我來幫助你！”我們需要更多的快樂和健康，能從事各項工作的普通人，而不是病態的天才。”對于未來的教育來說，學會關心他人，培養學生與同伴交往的能力、處理人際關系的能力，吸取他們的知識及時解決問題，處理危機的能力和要求他們學好知識一樣重要。
3.創設情景讓學生盡量多的體會成功，培養學生的自信心。
一種情況是在課堂練習中教師應根據學生的情況提出略高于其能力的標準，這樣學生通過努力也很容易完成練習。當他們在這個標準上已非常自如時，再給他們增加適當的標準，逐級遞增不斷進步。這樣他可以在每次完成后具有更強的自信心，和增加練習的興趣。比如跳高、跳遠等項目，可以規定適當的高度和遠度，通過學生不斷的征服這個標準而提高學生的自信心。
另一種情況就是，在一些練習中，將標準提高到高出學生能力很多，學生只有經過不斷努力、提高并經歷數次失敗后才能達到。這樣的成功對于學生將更有意義，更能使學生具有成就感。學生也能在練習過程中經歷挫折和失敗的洗禮變的更加堅強。能培養學生面對挫折不氣餒，敢于戰勝困難的勇氣，樹立只要不斷努力就一定會成功的自信，使學生具有良好的心理素質。例如，在籃球、足球等項目中，規定投籃10投10中或10次射門都必須射中規定的區域等。這樣的方法教師可以根據學生個體的特點和個項目的特點合理運用。
4.“逼”出來的勇敢和意志
在跨欄課上，當大部分學生都能跨過欄后，仍然有少部分女學生因為膽子小不敢嘗試。任憑我如何鼓勵她們，同學如何給她們加油，給他們講她們有跨過去的能力，而且我也將跨欄降到了最低并站到欄后保護，她們總是不敢做。這時候我把臉一沉：今天不管是誰都必須完成這個練習，如果完成不了就不要回去，我陪你一直練到會為止。看到我生氣了，一個女生緩緩的走了出來，我和其他學生一看趕緊鼓掌加油。結果是這個學生完成了練習并帶動其他女生也都完成了練習。最后我肯定了她們的勇氣并提出了表揚：有時候我們不是缺乏戰勝困難的能力而是缺乏戰勝困難的勇氣。還有就是在長跑練習時，好多學生都有懶惰畏難和缺乏意志力的情緒，這時候適當的“逼”一下，也是會收到良好的效果的。
5.充分利用課外體育活動和體育比賽
課外體育活動的開展使學生有了自主安排活動內容的空間，學生可以在自己喜歡的活動項目里充分放松充分發泄，這樣可以在一定程度上減輕學生學習和生活中的壓力把一些煩惱拋到腦后，使學生變的活潑開朗。另外，鍛煉也可以使人產生良好、穩定的心情，保持積極的心態，有氧運動強度不大、持續時間長、均衡的速度協調的動作，可以有效地改善和控制焦慮、抑郁等負性情緒，緩解和控制慢性疲勞綜合癥。運動帶來的樂趣還能在一定程度上轉移人們的注意力，使其感到精神振奮、充滿活力，從而遠離疲憊和沮喪。
學校應盡量多的開展各種以班為單位的體育比賽。利用比賽可以促進班級的團結和諧，增進同學之間的信任和了解，拉近人與人之間的距離，樹立全體班級成員的集體主義精神和團結協作戰勝困難的決心和信心。
6.用奧林匹克精神培養學生良好的心理素質。
《奧林匹克》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。
首先，奧林匹克精神強調對文化差異的容忍和理解。奧林匹克精神強調相互了解、友誼和團結，就是要形成一種精神氛圍。在這種氛圍中，看到的不是矛盾與沖突，而是人與人之間百花齊放、千姿萬態的圖景，從而使差異成為促進人們互相交流的動因，使矛盾成為互相學習的動力。也只有在這種氛圍中，人們才能打破各自狹窄的眼界，以博大的胸懷，去認識和理解自己以外的事物，學會尊敬其他人，以比較客觀和公正的態度去看待別人和自己，虛心地吸取其他人的優點，不斷豐富自己，從而使人際交流真正得以實現。
其次，奧林匹克精神強調競技運動的公平與公正。在直接而劇烈的身體對抗和比賽中，運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養。但是，也只有在公平基礎上的競爭才有意義，競爭者才能保持和加強團結、友誼的關系，奧林匹克運動才能實現它的神圣目標。正如已故美國著名黑人田徑運動員杰西·歐文斯所說：“在體育運動中，人們學到的不僅僅是比賽，還有尊重他人、生活倫理、如何度過自己的一生以及如何對待自己的同類”。
再次，顧拜旦在1936年奧運會演講時說過："奧運會重要的不是勝利，而是參與；生活的本質不是索取，而是奮斗。"這一原則已被世界各國運動員和世人所廣泛接受。
教師要讓學生充分了解奧林匹克精神的實質，并用這種精神去教育學生，使學生在運動中思索，在運動中體會。真正做到在運動中提高心理素質促進心理健康。
總之，廣大體育教師都要充分認識到學校體育對培養學生心理素質的重要性，并以積極的心態投入到工作中去，根據學生的實際情況，合理運用各種方法和途徑，真正做到在體育教學活動中提高學生的心理素質，推進學生的全面發展，健康發展，長遠發展。
