時間：2023-02-03 18:46:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇名企實(shí)習(xí)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1高職院校重視不夠、投入不足
(1)學(xué)校方面,因?yàn)楦呗氃盒Ｖ械墓ど唐髽I(yè)管理屬于老牌專業(yè),學(xué)生的招就率普遍無法像一些新興、重點(diǎn)專業(yè)相比,加上受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,對實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。而且,由于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)本身不易實(shí)現(xiàn),需要模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境,對實(shí)訓(xùn)室的要求較高,教學(xué)環(huán)境、軟硬件資源投入資金也較大。而學(xué)校辦學(xué)條件有限,在這方面的投入往往比較匱乏。
(2)師資培訓(xùn)方面,大部分教師是直接從學(xué)校到學(xué)校,沒有企業(yè)長期培訓(xùn)的經(jīng)歷,所以基本談不上給學(xué)生一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。加上,受到學(xué)校擴(kuò)招影響,教師工作量、工作壓力都在逐年增加,沒有時間去思考、參與企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,主觀上也存在找企業(yè)怕麻煩、怕拒絕的思想,使得學(xué)生的校外實(shí)踐往往成了疲于形式、走過場的經(jīng)歷,真正學(xué)到東西的很少,從而影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
2實(shí)踐教育聯(lián)合企業(yè)管理受局限
(1)在聯(lián)絡(luò)企業(yè)方面,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)很難像理工類專業(yè)一樣大受實(shí)習(xí)單位歡迎,而往往需要學(xué)校花大力氣去聯(lián)絡(luò)接洽實(shí)習(xí)單位,企業(yè)還要花心思特別地為學(xué)生安排一些易上手、不復(fù)雜的崗位,而像文秘、財務(wù)、管理等崗位用人單位擔(dān)心影響其正常工作運(yùn)轉(zhuǎn),也不太愿意接受學(xué)生短期實(shí)習(xí)。所以,學(xué)生安排的實(shí)習(xí)崗位一般多是促銷員、收銀員、理貨員、倉庫管理員。
(2)在企業(yè)培訓(xùn)方面,本專業(yè)主要以事服務(wù)性行業(yè),例如營銷、管理類崗位,工作流動性較大,學(xué)生最終能安定到實(shí)習(xí)單位的占少數(shù),這也是企業(yè)不愿接收在校生實(shí)習(xí)的一大因素。一方面,企業(yè)花人力、物力培養(yǎng)學(xué)生,一旦實(shí)習(xí)期結(jié)束,學(xué)生不留或者沒有畢業(yè)后留下的打算,會為企業(yè)帶來一定的損失。長此以往,企業(yè)不愿接收實(shí)習(xí)生,或者接收實(shí)習(xí)生后不愿花費(fèi)力氣培訓(xùn)其從業(yè)技能,直接的影響了實(shí)習(xí)效果。另一方面,企業(yè)的態(tài)度也影響了部分一線員工,不愿向?qū)W生傳授技能、經(jīng)驗(yàn),一定程度上削弱了學(xué)生參與工作的積極性。
3學(xué)生專業(yè)能力與主觀期望之間不匹配
大部分學(xué)生對工作實(shí)際情況不了解,到實(shí)習(xí)單位后,對于從基層的促銷員、聯(lián)絡(luò)員等崗位實(shí)習(xí)鍛煉,工作熱情不高,尤其在實(shí)習(xí)初期普遍會產(chǎn)生抱怨、不滿情緒,個別學(xué)生甚至在實(shí)習(xí)結(jié)束都對企業(yè)、對學(xué)校有一定意見,認(rèn)為學(xué)不到東西,浪費(fèi)了時間。但是,孰不知管理培訓(xùn)生、儲備干部也是要靠自身長期努力才能取得的,“態(tài)度決定一切”。
4校企合作未在行業(yè)中形成機(jī)制
企業(yè)的參與對于高職院校的實(shí)踐教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。但是,目前的現(xiàn)狀是高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的校企合作開展起來普遍困難比較大,缺乏完善的機(jī)制保障企業(yè)的利益,使其發(fā)自內(nèi)心愿意幫助學(xué)校運(yùn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
二實(shí)踐教學(xué)的思考
(1)為了更好的實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教研學(xué)做”
要加大實(shí)踐教學(xué)條件的投入高職院校的實(shí)踐教學(xué)條件,應(yīng)包括滿足現(xiàn)代企業(yè)真實(shí)運(yùn)營狀況的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;“工學(xué)結(jié)合”與當(dāng)?shù)刂?a href="http://www.jackloon.com/haowen/51781.html" target="_blank">名企業(yè)聯(lián)系穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地;達(dá)到一定專兼職比例、職稱比例、學(xué)歷比例、“雙師”比例的教師團(tuán)隊(duì);適用于實(shí)踐教學(xué)的教材,以及形式多樣的電子資源。將專業(yè)技術(shù)職稱考試納入到教師考評體系中,從政策上激勵其成為雙師型教師;選派教師到相關(guān)行業(yè)知名企業(yè)進(jìn)行基層崗位實(shí)踐,豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);特聘一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家作為兼職教師,定期不定期到學(xué)校做報告、做講座。
(2)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合
就必須拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),積極與本地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)建立緊密的聯(lián)系,簽訂正式的合作意向或訂單班協(xié)議,創(chuàng)造真實(shí)的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境,爭取為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會。
(3)學(xué)生教育方面
認(rèn)識實(shí)習(xí)報告心得【1】 緊張、有序?qū)嵙?xí)結(jié)束了，感受很深，在我自己看來，學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是如何去運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識。可事實(shí)證明，我們學(xué)習(xí)不能僅局限于課本和會了一點(diǎn)點(diǎn)東西，我們要注重自己對理論知識的學(xué)習(xí)，沒有理論做指導(dǎo)，那么設(shè)計將無從談起，因?yàn)槲覀冊O(shè)計的東西失去了理論依據(jù)或者說是缺乏理論依據(jù)，可能很富有觀賞性，但缺乏實(shí)際可操作性。在實(shí)習(xí)的時候要將自己在學(xué)校里所學(xué)到的知識與公司企業(yè)生產(chǎn)化的東西相結(jié)合起來，要學(xué)以至用，在企業(yè)里要注重自身知識的不斷提高，才能真正成為一名設(shè)計師。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書，行萬里路。我們應(yīng)當(dāng)抓住一切機(jī)會鍛煉自己，在實(shí)踐中去感受，體會，理解和運(yùn)用所學(xué)知識。進(jìn)行了為期一周的認(rèn)識實(shí)習(xí)，思考良多、感觸良多、收獲良多，在很多方面都有很大的收獲。同時，我們也來到了景初設(shè)計有限公司、蘭圖設(shè)計有公司、多門數(shù)字科技有限公司、華僑城創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、深圳市展覽館、深圳市民中心IF展、洛可可設(shè)計有限公司、長虹創(chuàng)新設(shè)計中心、三諾集團(tuán)工廠、麥錫工業(yè)產(chǎn)品策劃有限公司、何香凝美術(shù)逛館進(jìn)行了參觀，在這短短的一周里，我們不僅在認(rèn)識上更上一層樓，而且在知識上也有一定的提高，同時讓我們看到了差距，冷卻了我們學(xué)習(xí)知識的浮躁心理，提高了我們的學(xué)習(xí)熱情。相信這次實(shí)習(xí)給我們帶來的經(jīng)歷一定可以為我們將來的學(xué)習(xí)和生活提供很大的幫助。
首先是講座，設(shè)計師給了我們很多的建議，我想我會應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去。比如說：他告訴我們應(yīng)當(dāng)如何過一個有意義的大學(xué)，怎樣才能不虛度，我認(rèn)為這個很必要。因?yàn)樵诔跞氪髮W(xué)時，大家都很迷茫，現(xiàn)在的我們?nèi)匀恍枰恍┙ㄗh。聽取了他的建議之后，我想我會多做一些有意義的事情，讓我接下來的大學(xué)生活更加充實(shí)、有意義。同時他還告知我們要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，自己要有一個長遠(yuǎn)、清晰的目標(biāo)，并為之不斷的努力，那將會獲得成功。比如說，現(xiàn)在的人我們隊(duì)信管這個專業(yè)以后的發(fā)展方向很模糊，他也告訴我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣來選擇，因?yàn)榉秶軓V。不要拘泥于幾個局限性的方向，只要自己想，那就一定能行。
在講座之后，我們專業(yè)的老師又給我們講了一些我們在剩下的幾個學(xué)期中的學(xué)習(xí)內(nèi)容以后今年畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐的發(fā)展方向，這樣讓我們對自己的專業(yè)有
了更好的了解，也讓我們提前考慮一下自己以后應(yīng)該往哪個方向發(fā)展，并朝著自己的目標(biāo)不停的努力。
進(jìn)入公司參觀之后，我感觸很多，發(fā)現(xiàn)做任何一項(xiàng)工作都不容易，即使是在我們大家眼里看起來很輕松的辦公室工作，依然需要付出很多的努力，現(xiàn)在自己還幾乎完全處于無知狀態(tài)，這也許就是差距，實(shí)現(xiàn)夢想的前提是實(shí)踐，需要有足夠的經(jīng)驗(yàn)才會在以后的工作中運(yùn)用自如。所以我們還要付出更多更多的努力，為了自己今后有一個更好的發(fā)展。
我認(rèn)為，通過這次實(shí)習(xí)，使自己對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識更加明確，學(xué)習(xí)方向與奮斗目標(biāo)更加清晰，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。在日常學(xué)習(xí)中主要還要靠自己用心去學(xué)，不懂的主動問，不要等別人來教你，還有自己誠心一點(diǎn)，人家自然會愿意教的。我想在我以后有機(jī)會進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的時候一定要用心的去學(xué)，絕對不能浪費(fèi)寶貴的機(jī)會。剛剛進(jìn)入企業(yè)的大學(xué)生，可能會不適應(yīng)企業(yè)的有些地方，特別是有些大學(xué)生總是想去改變什么。但這個時候我們是沒有發(fā)言權(quán)的，公司也不會去聽取一個新來的大學(xué)生的意見。很多大學(xué)生會因此而跳槽，到頭來沒有固定工作也沒有積累經(jīng)驗(yàn)。剛剛進(jìn)入公司的三年一定要沉住氣，潛心學(xué)習(xí)，向老師傅們學(xué)習(xí)技能，掌握方法，要刻意的去鍛煉自己的寫作能力，多寫少說。對于自己不適應(yīng)的要努力去適應(yīng)它。我們這個專業(yè)目前的就業(yè)形勢，很多人都認(rèn)為我們這個專業(yè)目前就業(yè)前景很好，如果我們必學(xué)好專業(yè)知識，就能脫穎而出。反之，也不用太過悲觀，畢竟專業(yè)的好壞對于未來的工作而言只是起點(diǎn)低了一點(diǎn)而已，到時候只要自己用心學(xué)，也不會比別人差，盡管，剛出來工作的基本上還是先靠技術(shù)的。我們也討論了在應(yīng)聘的時候，公司看重的是什么。對于公司來說，當(dāng)然希望找一些能夠?yàn)楣編砝娴娜瞬牛瑢τ诠荆瑢W(xué)歷并不一定代表一切，能力才是最重要的，比如說自己做成了一個案例，這比學(xué)歷更有說服力。同樣的，公司的經(jīng)理也讓我們多注意運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，因?yàn)槲磥淼墓ぷ鳝h(huán)境可能很枯燥，有些公司也會舉辦運(yùn)動上的比賽。
經(jīng)歷了一周的實(shí)習(xí)，我想我是一個有目標(biāo)的人，我會為了可以擁有它而付出汗水，會為了達(dá)到那樣的生活而不辭辛苦，為了達(dá)到目標(biāo)我會很努力很努力的。 經(jīng)歷了兩年的大學(xué)生活，學(xué)到的知識很多，我會更好的利用剩下的兩年時間，讓自己不僅在認(rèn)識上更上一層樓，而且在知識上也有一定的提高，努力縮小與其他人的差距，為自己的未來而努力。
認(rèn)識實(shí)習(xí)報告心得【2】 可能就是整個工廠成本居高不下的關(guān)鍵所在。還有就是我們的實(shí)際動手經(jīng) 驗(yàn)的匱乏，同學(xué)們面對機(jī)器是的茫然，不知所措，都讓我們真正認(rèn)識到閉 門造車的不可能性。讓我們了解到了生物工程的相關(guān)企業(yè)的規(guī)模水平，生 產(chǎn)流程以及一些常規(guī)產(chǎn)品的制作，在以后的學(xué)習(xí)中會有很大的幫助。也讓 我們對生物工程的重要性有了深刻的認(rèn)識，也了解了我們現(xiàn)在的生物技術(shù) 還是很落后，相對國際先進(jìn)水平還有很大差距，但是，效益良好的制藥工 廠讓我們看到我們專業(yè)的曙光，增強(qiáng)了同學(xué)們對我們專業(yè)的信心，我相信，我們生物工程行業(yè)會有更大的發(fā)展生工的明天會更好。
短短的4天時間，我們收獲良多。在這里我要感謝我們生科院的領(lǐng)導(dǎo) 老師們的精心安排，感謝康師傅飲品有限公司、大連吉翔農(nóng)業(yè)科技有限公 司、大連漢信生物技術(shù)有限公司、大連富生制藥有限公司的熱情招待，感 謝車間里的技術(shù)員的耐心指導(dǎo)，感謝我們同組的伙伴們的相互幫助。這才 使得我們的認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)到很多知識，得到很多的感悟，為自己以后的發(fā)展 確立了方向!
認(rèn)識實(shí)習(xí)報告心得【3】 摘要：對電子商務(wù)的認(rèn)識，我們還停留在比較膚淺的層面。因此這次實(shí)習(xí)是我們初步認(rèn)識電子商務(wù)的機(jī)會。我調(diào)查了紅星美凱龍家居廣場，初步了解賣場產(chǎn)品的功能特點(diǎn)、目標(biāo)客戶以及該賣場開展網(wǎng)絡(luò)營銷的情況。認(rèn)識到其中存在的問題，并提出一些網(wǎng)絡(luò)營銷的具體規(guī)劃。
關(guān)鍵字：紅星美凱龍網(wǎng)絡(luò)營銷目標(biāo)客戶產(chǎn)品
紅星美凱龍自創(chuàng)業(yè)以來，至今已在25個城市開辦了37家商場，成為中國家居業(yè)的第一品牌。紅星美凱龍創(chuàng)建的品牌連鎖大賣場，傳播的是一種家的文化、家的藝術(shù)，引領(lǐng)社會大眾高品質(zhì)的生活理念和生活方式。
人類生活就離不開家具，它是生活必需品。電子商務(wù)在家具行業(yè)已經(jīng)有應(yīng)用，而且已有很多企業(yè)在做，最常見的一種就是通過比市場價低廉的方式在網(wǎng)上賣家具。從涉及的對象來看，電子商務(wù)目前不僅用在家具的銷售商，還用在生產(chǎn)和經(jīng)營管理方面，這些方面電子商務(wù)在家具行業(yè)中的應(yīng)用是很普遍的。最近幾年，以搜狐、焦點(diǎn)家居網(wǎng)為代表的強(qiáng)勢網(wǎng)絡(luò)媒體深入行業(yè)一線宣傳推廣，為企業(yè)提供海量、及時、全面的行業(yè)資訊，使得家具行業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知度正大幅提升，越來越多家具企業(yè)開始運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行品牌推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷。網(wǎng)絡(luò)品牌廣告也越來越被企業(yè)所接受，而家具企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)在線商城、B2B的投入也持續(xù)增加，家具電子商務(wù)正方興未艾。紅星美凱龍、東方家園等一批知名企業(yè)都已推出或正在準(zhǔn)備推出自己的網(wǎng)絡(luò)商城，率先搶分家具電子商務(wù)新蛋糕。如今網(wǎng)上的家具電子商務(wù)網(wǎng)站共可分三類，最著名的當(dāng)屬淘寶網(wǎng)等網(wǎng)店平臺;次之是紅星美凱龍等依托實(shí)體店家具賣場建立起來的網(wǎng)站;而后是如曲美e世界等知名品牌設(shè)立家具網(wǎng)店。目前紅星美凱龍商場不但每年舉行4-5次整體性的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購，還正在計劃首推一種虛擬的整體家裝服務(wù)，消費(fèi)者可以到紅星美凱龍按照虛擬設(shè)計，將真實(shí)的產(chǎn)品統(tǒng)統(tǒng)買回家，從而構(gòu)建出一個真實(shí)的家。
紅星美凱龍致力于倡導(dǎo)綠色環(huán)保，做行業(yè)領(lǐng)跑者，實(shí)行商戶準(zhǔn)入資質(zhì)審查制度，力爭達(dá)到商場產(chǎn)品綠色環(huán)保，從健康、美觀、實(shí)用角度出發(fā)，努力為消費(fèi)者營造溫馨、和諧家園。(實(shí)習(xí)報告 )它的產(chǎn)品獨(dú)具特色，有各式各樣的風(fēng)格，如東南亞風(fēng)格、地中海風(fēng)格、恬淡田園風(fēng)格、新中式風(fēng)格，日式風(fēng)格、時尚混搭風(fēng)格、歐式古典風(fēng)格、現(xiàn)代簡約風(fēng)格、美式鄉(xiāng)村風(fēng)格。為廣大消費(fèi)者提供諸多選擇。各大品牌入駐紅星美凱龍，有板式品牌、床墊品牌、沙發(fā)品牌、實(shí)木品牌、辦公品牌、櫥柜品牌、衛(wèi)浴品牌、瓷磚品牌、地板品牌、木門品牌、吊頂品牌等知名品牌。
紅星美凱龍之所以能在高端家居賣場中占據(jù)優(yōu)勢，是因?yàn)槠湟恢眻?jiān)持名品進(jìn)名店的原則，與世界頂級家居品牌精誠合作，最大限度地體現(xiàn)家居的文化和精神內(nèi)涵。因此，紅星美凱龍將目標(biāo)客戶群鎖定為城市中具有較高消費(fèi)水平的時尚、精英人群。如此定位，與地產(chǎn)的高端項(xiàng)目匯聚優(yōu)質(zhì)業(yè)主的初衷不謀而合。高檔樓盤與高端家居賣場親密合作，從而能更好地服務(wù)于雙方共同的目標(biāo)群體，讓業(yè)主在完成購房大業(yè)之后，也能夠更加輕松地完成一站式裝修高品質(zhì)家居的愿望。
創(chuàng)業(yè)20多年來，紅星美凱龍積極實(shí)施品牌市場全國連鎖化經(jīng)營、全球化名牌捆綁品牌經(jīng)營的策略，在全國領(lǐng)先推出了市場化經(jīng)營，商場化管理的模式，被譽(yù)為紅星美凱龍經(jīng)營模式。并在中國家居業(yè)首創(chuàng)了所有售出商品由紅星美凱龍負(fù)全責(zé)的誠信創(chuàng)舉，為中國家具建材市場的發(fā)展與繁榮作出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在紅星美凱龍實(shí)施第二代商場模式，主要是強(qiáng)調(diào)人性化服務(wù)和最大限度的讓利消費(fèi)者。商場從消費(fèi)環(huán)境上將做足文章，給消費(fèi)者提供各種美妙的環(huán)境。還將在項(xiàng)目沿街設(shè)置商鋪和超市，引進(jìn)一些品牌快餐店，解決消費(fèi)者購物中的各種需求。
紅星美凱龍是中國家居業(yè)的第一品牌，具有強(qiáng)大的業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)力和影響力，馳名品牌更有助于家裝公司打造和提升自己的品牌。紅星美凱龍世博家居廣場每年千萬營銷推廣費(fèi)用，全面覆蓋電視、廣播、報紙、公交網(wǎng)絡(luò)、DM雜志、戶外大牌等媒體資源，更有全國流行趨勢、新工藝、新材料的推廣和行業(yè)聯(lián)盟至尊VIP，強(qiáng)勢塑造家居市場領(lǐng)導(dǎo)品牌。紅星美凱龍有自己的倉儲場地，標(biāo)準(zhǔn)的配送服務(wù)讓家裝公司省時、省力、省錢。統(tǒng)一售后安裝：四位一體延伸，從設(shè)計、咨詢、安裝到專業(yè)保養(yǎng)一條龍服務(wù)。
當(dāng)然，紅星美凱龍開展網(wǎng)絡(luò)營銷也存在一些問題。網(wǎng)絡(luò)照片和眼見為實(shí)的差距，恐怕是困擾家具電子商務(wù)的一大難題。幾乎所有消費(fèi)者傳達(dá)的信息都是，買家具還得親眼看看。一位親戚剛在紅星美凱龍訂了一張床，標(biāo)牌上的價格定是2.1萬元，最后的成交價格確是9000元，這說明其價格水分在50%以上，但不光這里，大部分的賣場都是如此，消費(fèi)者也只能忍了，畢竟還可以砍價。
賣場亦是如此，如果在網(wǎng)店購買，消費(fèi)者更少了砍價這一環(huán)節(jié)，如果碰到那些本著能蒙一個是一個經(jīng)營理念的網(wǎng)店，試問消費(fèi)者豈不任人宰割?
除上述外，電子商務(wù)應(yīng)用在家具業(yè)還有一個重要問題，就是線上交易與落地服務(wù)尚沒有實(shí)現(xiàn)無縫對接，很多家具網(wǎng)店購買的產(chǎn)品得不到配套的服務(wù)，一些網(wǎng)站更是以次充好甚至仿冒名牌。因此，商家應(yīng)建立完整的售后服務(wù)系統(tǒng)，并提供送貨上門、免費(fèi)安裝等及時的服務(wù)項(xiàng)目。
這家商貿(mào)公司的老板就是何光自己。5月，在學(xué)校多次催促上交就業(yè)合同后，何光找到一家刻章鋪，花了130元錢，打算偽造一份就業(yè)協(xié)議。
盡管刻章花了130元，但何光還是小賺了一筆。每蓋一個章，他收了同學(xué)10元錢的手續(xù)費(fèi)。
何光是江蘇某工科高校的大四學(xué)生。2013年春節(jié)過后，他開始找工作。3月，他在南京一家手機(jī)賣場做銷售。干了一個月，在蘇南農(nóng)村長大的何光便覺得“活得沒有尊嚴(yán)”；4月份開始準(zhǔn)備公務(wù)員和銀行系統(tǒng)的考試，考了幾次，一次筆試也沒過，擊碎了他關(guān)于出人頭地的任何設(shè)想。
5月21日，在外實(shí)習(xí)的河南鄭州黃河科技學(xué)院大四學(xué)生林楠突然接到班長發(fā)的飛信：當(dāng)晚必須交靈活就業(yè)合同（與高校畢業(yè)生通用的“三方協(xié)議”不同，“普通高校畢業(yè)生靈活就業(yè)合同”明確注明，“此合同僅限于統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)情況使用”）。
林楠很快鎖定一家位于杭州市的淘寶網(wǎng)店，在支付了100元費(fèi)用后，成為了一家醫(yī)藥銷售公司的“客戶經(jīng)理”。最終，她的協(xié)議被按時交到了班長手里。
洛陽理工學(xué)院土木工程系09級畢業(yè)生吳葉的就業(yè)協(xié)議更省事。她去學(xué)校附近的超市買零食，結(jié)賬時試著問超市老板能不能幫她簽就業(yè)協(xié)議。看著她抱著的一堆零食，老板很爽快地為她蓋好了章。這一次買零食，一次便解決了三個人的就業(yè)，吳葉把自己兩個好友的協(xié)議，一塊央求老板給簽了。
西安理工大學(xué)電氣專業(yè)的畢業(yè)生王林是通過父親的關(guān)系解決就業(yè)協(xié)議的。考研失利后，他準(zhǔn)備再讀一年，因此他將要簽協(xié)議的事情告訴了家人。王林的父親曾經(jīng)是生意人，很快就幫王林蓋了陜西一家知名企業(yè)的公章。
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)09級畢業(yè)生李承則是以假應(yīng)征入伍的方法，解決了自己的就業(yè)協(xié)議問題。
2013年6月中旬，李承依然沒有找到單位來簽三方協(xié)議，他便到大學(xué)生應(yīng)征網(wǎng)上平臺報名，然后打出了兩份表格：《應(yīng)征畢業(yè)生預(yù)征對象登記表》和《高校在校生應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國家助學(xué)貸款代償申請表》，填好后交給學(xué)院的負(fù)責(zé)人，告訴學(xué)校自己解決就業(yè)問題了。
“網(wǎng)上報名填了之后，不需要真的去入伍。不參加體檢就行了，學(xué)校和部隊(duì)也不會過問。”李承說。
這是這些大學(xué)生們四年來的最后一次造假。大二時，為了拿到5000元的國家勵志獎學(xué)金，家境富裕的王林到民政局偽造了貧困家庭證明；大四上學(xué)期，林楠外出打工賺錢，并未按學(xué)校要求去實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，偽造了全部的實(shí)習(xí)日志。
而何光坦言，這一次自己找人刻章造假，是被學(xué)校逼出來的無奈之舉。按照何光所在學(xué)校的規(guī)定，“如果在6月10日之前還沒有簽訂三方協(xié)議，就不能參加畢業(yè)論文答辯”。何光選擇了忍耐和屈服，“我不能拿自己的前途賭博”。
“沒有簽署就業(yè)協(xié)議不能答辯”的學(xué)校還包括西南科技大學(xué)。有學(xué)生告訴記者，學(xué)校給畢業(yè)論文輔導(dǎo)的老師們都下了任務(wù)指標(biāo)，如果到答辯前，導(dǎo)師名下的學(xué)生按人頭沒有交夠已經(jīng)簽訂好的三方協(xié)議，導(dǎo)師就要被罰款。該校09級漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生董丹稱，她同學(xué)的導(dǎo)師就要求：如果沒有三方協(xié)議，論文和實(shí)習(xí)報告就無法通過。
王林、林楠、吳葉、李承等人所在的學(xué)校則是利用畢業(yè)證和學(xué)位證來要求學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。
李承告訴記者，三方協(xié)議、用人單位接收函、入伍證明，三者有其一，他們的畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分才能拿到，然后才能修滿學(xué)分畢業(yè)。李承正是以假入伍證明的方式取得了自己的畢業(yè)證和學(xué)位證。
王林、林楠、吳葉所在的學(xué)校更是直接，“沒有就業(yè)協(xié)議，就沒有畢業(yè)證、學(xué)位證”。
王林所在學(xué)校的石油特招子弟生們甚至陷入了無法逾越的死循環(huán)。這些石油子弟們到單位報到時必須有畢業(yè)證和學(xué)位證才能正式簽約；而學(xué)校的規(guī)定是，必須有三方協(xié)議才能頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證。所以，這些學(xué)生為了兩全其美只能先用一個虛假的協(xié)議換回畢業(yè)證，然后再改派到實(shí)際工作的單位。
學(xué)校逼迫大學(xué)生就業(yè)大面積造假的背后是就業(yè)率與招生指標(biāo)掛鉤的管理制度。
1以學(xué)生為核心以情境為依托的項(xiàng)目設(shè)計理念
市場營銷是一門語言與商務(wù)技能相結(jié)合的專業(yè)，在依托專業(yè)英語的前提背景下，其技能型人才培養(yǎng)不僅是基礎(chǔ)英語聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)能力的拓展過程，更是營銷知識的獲取、分析和實(shí)用的過程，是為了培養(yǎng)市場營銷領(lǐng)域的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本技能起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該得到高度的重視。因此，在進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的相關(guān)設(shè)計時，必須堅(jiān)持以學(xué)生為核心，以學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需要為依托，進(jìn)行對口項(xiàng)目內(nèi)容考慮。以學(xué)生為核心強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。而在此過程中，教師作為對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中提供相關(guān)的咨詢與指導(dǎo)。而以情境為依托即是指當(dāng)下比較流行的情境學(xué)習(xí)理論。簡單來說，情境學(xué)習(xí)是指在要學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一個個體性的過程，而更是一個社會性的、實(shí)踐性的參與過程。知識的意義連同學(xué)習(xí)者自身的意識與角色都是在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)情境的互動、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的互動過程生成。從上面的理論可以看出，情境學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)兩條學(xué)習(xí)原理：第一，在知識實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)情境中呈現(xiàn)知識，把學(xué)與用結(jié)合起來，讓學(xué)生像專家一樣進(jìn)行思考和實(shí)踐；第二，通過社會性互動和協(xié)作來進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此衍生出情境學(xué)習(xí)應(yīng)用的兩種模式：其一，為學(xué)生創(chuàng)造相似的背景環(huán)境，讓其在這樣的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)聯(lián)系；其二，將學(xué)生真正帶入社會大環(huán)境中，以本文為例，即帶入國際營銷的環(huán)境中，讓他們自己在實(shí)習(xí)中得到提高。
2高職市場營銷英語實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目初步設(shè)計
撇除市場營銷這一專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，由于英語作為一門語言，在某些方面是區(qū)別于一些理論性專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，因此，如若只單單考慮英語實(shí)訓(xùn)的角度來說，從實(shí)際交流過程中應(yīng)當(dāng)著重于培養(yǎng)聽、說、譯三方面的內(nèi)容，從通俗的角度來說，即在交流過程中能夠“聽得懂對方需要什么想表達(dá)什么”、“說出自己要表示給對方的意思”、“給其他人翻譯出交流中的整體意思以及在相關(guān)文件上能夠譯出相關(guān)內(nèi)容”。而在項(xiàng)目設(shè)計中也應(yīng)該突出這幾方面的特點(diǎn)。綜合上面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計的總體思路，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以從幾個角度來考慮。其一，以高職與企業(yè)結(jié)合相對緊密的關(guān)系入手，為學(xué)生們提供實(shí)地參與國際營銷的實(shí)習(xí)機(jī)會，并在實(shí)習(xí)過程中了解相關(guān)的程序、技能與注意事項(xiàng)，并在完成實(shí)習(xí)之后撰寫實(shí)習(xí)報告，深入分析在實(shí)際崗位實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲。其二，通過相關(guān)模擬軟件，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，通過軟件進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的練習(xí)與模擬，在一定程度上實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。其三，通過在教學(xué)課堂的大環(huán)境下，為學(xué)生創(chuàng)造模擬的對話、交流環(huán)境，即以學(xué)生自主組合為單位，學(xué)生模擬雙方交流的角色，在一定程度上進(jìn)行人人對話與實(shí)訓(xùn)。從三種模式分析其各自的利弊，第一種模式的好處非常明顯，也最能夠獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，切實(shí)了解到實(shí)際國際營銷過程中所需要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)和相關(guān)注意點(diǎn)，并在實(shí)際交流過程中分析自身的不足與優(yōu)勢，然而它的缺陷也很明確。首先，學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)很難提供這么長的實(shí)習(xí)時間，尤其對于高職學(xué)生來說，基本的2+1模式很難提供這樣的時間；其次，就算能在實(shí)際校企合作資源中找到相關(guān)的實(shí)習(xí)資源，也很難滿足所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。第二種模式，能夠在實(shí)際操作的過程中根據(jù)構(gòu)建的模型、圖表等等構(gòu)造出自己的營銷經(jīng)驗(yàn)與知識專業(yè)體系，特別是在英語交流應(yīng)用方面，摸索出自己的一種交流模式，然而他的缺陷在于，人機(jī)對話畢竟是人工設(shè)定的，他的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容存在一定局限性，也缺乏靈活度，基本上以應(yīng)用軟件模式進(jìn)行，只能按照特定的內(nèi)容進(jìn)行，很難上一個層次提高學(xué)生的英語營銷實(shí)際交流能力。第三種模式雖然也是以人人對話交流為基礎(chǔ)，在模擬營銷的過程中能夠提供靈活性、多樣化的情境設(shè)定，但是由于該種模式的交流雙方均非學(xué)生主體，交流不規(guī)范、程序不合適等等問題均有可能存在。但是它的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：
（1）無論從時間的安排還是教學(xué)內(nèi)容的契合度來分析都具有極大的相關(guān)度，能夠在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)時間當(dāng)中貫徹學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)主體。
（2）能夠安排全部學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，更好的讓每個學(xué)生參與到模擬英語營銷的環(huán)境當(dāng)中來。
（3）在學(xué)生主體的人人交流環(huán)境當(dāng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從中發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的不足與優(yōu)勢，更好的進(jìn)行總結(jié)。總的來說，這三種都是可行且比較好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，本文將以第三種模式為例做具體分析。基本上高職院校的專業(yè)課課時為48學(xué)時，實(shí)訓(xùn)課程時間應(yīng)當(dāng)占總課時的50%，即24學(xué)時左右，根據(jù)不同院校的教學(xué)時間不同可作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下幾個方面：1）國外營銷典型案例及理念分析。主要讓學(xué)生們通過查找一些國際知名企業(yè)（以跨國企業(yè)為主）在進(jìn)行國際市場營銷與推廣過程中的一些經(jīng)典策略與理念，并根據(jù)對案例的研究分析形成相關(guān)文書報告進(jìn)行討論并分享自己或團(tuán)隊(duì)的看法。（5課時）2）國際營銷環(huán)境分析。選定特定的課題，對某一領(lǐng)域某一商品的具體國際營銷環(huán)境進(jìn)行分析，也可結(jié)合具體國際公司進(jìn)行SWOT分析，研究成果可以模擬產(chǎn)品競標(biāo)會的形式進(jìn)行，以各個小組為一代表團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行對競標(biāo)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。（8課時）3）實(shí)際國際營銷模擬，即以上兩者為背景基礎(chǔ)，在前面分析報告研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模擬真實(shí)營銷環(huán)節(jié)的相關(guān)對話，并鼓勵在這一過程中使整個團(tuán)隊(duì)加到交流的環(huán)節(jié)當(dāng)中來。（8課時）4）實(shí)訓(xùn)總結(jié)及自我分析。（3課時）注：以上的模擬環(huán)境均在英文交流環(huán)境背景中，如若可以，可以形成英文報告。在整個實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行，即全部參與課程的人員分為6至8個小組（具體視人數(shù)決定），在每個團(tuán)隊(duì)人數(shù)的決定上，也并非是人數(shù)越多團(tuán)隊(duì)越好，有時候容易出現(xiàn)人浮于事的局面，反而使得有些同學(xué)不能在實(shí)訓(xùn)中得到真正的鍛煉。目測人數(shù)以,5至6人為一團(tuán)隊(duì)為適。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程中，既要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的討論作用，也要做好總結(jié)發(fā)言的觀點(diǎn)凝練工作。在評分方面，教師應(yīng)當(dāng)參考實(shí)訓(xùn)的各個角度進(jìn)行評分，包括個人的參與情況、意見情況，以及整個團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作情況、完成質(zhì)量與時間等等，綜合個人因素與團(tuán)隊(duì)因素的綜合考評，確定團(tuán)隊(duì)分，并對表現(xiàn)出色的個人進(jìn)行一定的獎勵。
3結(jié)束語
在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過程當(dāng)中，不僅是對課程內(nèi)容的一種踐行，更是一種對自我能力的檢驗(yàn)與反省。教學(xué)的最終目的是就業(yè)，如何在當(dāng)前競爭激烈的就業(yè)市場上占有一席之地？如何沖破專業(yè)人數(shù)過多的對口就業(yè)的怪圈？就,需要教師、學(xué)生共同通過實(shí)訓(xùn)國際營銷項(xiàng)目這樣一個有效平臺，讓教師更能發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)，讓學(xué)生更清楚自己的就業(yè)方向與自身的不足，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力培養(yǎng)體系。
作者：申玲 單位：日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院
一、高職管理學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
1．教學(xué)課堂師生互動性差師生互動性差是目前管理學(xué)課堂上一個典型的問題。管理學(xué)教學(xué)一般都是教師在講臺上講，學(xué)生坐在下面被動聽。師生之間的交流往往只能在課后實(shí)現(xiàn)。這種缺乏互動的課堂一方面不利于教師及時掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，另一方面枯燥的聽講會喪失學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮。
2．課程考核方式單一對于管理學(xué)課程的考核方式，很多高職院校目前還是沿用總結(jié)性考核的方式，即期末時采用閉卷筆試考核，且期末考試的成績占總成績的70%或80%，平時成績僅占很少一部分，而對實(shí)踐性的考察在總成績里根本得不到反映。這種“一卷定乾坤”的課程考核方式只能檢測學(xué)生在特定時間內(nèi)對知識點(diǎn)的記憶，而不能檢測出學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
二、改進(jìn)高職管理學(xué)教學(xué)的措施
1．明確高職管理學(xué)教學(xué)目標(biāo)高職管理學(xué)以既要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)。高職管理學(xué)課程設(shè)置應(yīng)以掌握基本管理理論和培養(yǎng)綜合管理技能為主線，構(gòu)建理論與實(shí)踐技能深度融合的教學(xué)內(nèi)容體系，通過構(gòu)建以能力為主線的培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與注重技能培養(yǎng)的統(tǒng)一，達(dá)到理論與技能的深度融合［3］。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)學(xué)生的搜集、分析信息能力，科學(xué)決策能力，目標(biāo)管理能力，制定計劃能力，組織設(shè)計能力，招聘、應(yīng)聘能力，指揮能力，激勵能力，溝通能力和有效控制能力等作為高職管理學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
2．采用多元化的教學(xué)方式在管理學(xué)的教學(xué)過程中，任何單一的教學(xué)模式都無法收到完美的效果。因此，需要采用多元化的教學(xué)模式，將不同的教學(xué)理念和教學(xué)方式融合，共同促進(jìn)教學(xué)效果的提升。筆者認(rèn)為管理學(xué)課程可在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容嘗試以下幾種互動式教學(xué)方式:(1)案例教學(xué)法，將典型案例、與行業(yè)有關(guān)案例和社會熱點(diǎn)案例等進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)理論知識對案例展開探析、討論和總結(jié)。(2)游戲教學(xué)法，通過游戲加深學(xué)生對管理理論和管理方法的掌握，并且能夠?qū)⑺莆盏闹R充分運(yùn)用在管理實(shí)踐中。如“舉棍子”的游戲可運(yùn)用于總結(jié)管理職能時讓學(xué)生對抽象的四大職能有一個完整的認(rèn)識［4］。(3)情景模擬教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬管理情景中扮演不同的崗位角色，運(yùn)用所學(xué)知識完成一定任務(wù)、掌握特定管理技能、感受管理內(nèi)涵。這些教學(xué)方式在管理學(xué)課堂的運(yùn)用，既有利于增強(qiáng)師生之間的互動、提高課堂教學(xué)的生動性和趣味性，又有利于學(xué)生通過親身的體會掌握相應(yīng)的管理技能，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的。
3．增加實(shí)踐教學(xué)的比重實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生獲得管理實(shí)踐技能的一種有效方法。分小組設(shè)立“模擬公司”、組建管理團(tuán)隊(duì)就是實(shí)踐教學(xué)法的具體運(yùn)用。例如講到計劃職能時，要求學(xué)生小組擬定公司的發(fā)展戰(zhàn)略和計劃，講到組織職能時，要求學(xué)生小組設(shè)計出公司的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)部職權(quán)分配、人員的配備和公司的企業(yè)文化等，課程結(jié)束時學(xué)生對整個的管理職能活動就有了親身的體會。還可以通過“請進(jìn)來”、“走出去”的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。“請進(jìn)來”指的是邀請校外專家和管理者到學(xué)校與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，讓學(xué)生聆聽真實(shí)的管理經(jīng)歷，感受管理的真諦。“走出去”可以是組織學(xué)生到校外知名企業(yè)進(jìn)行組織調(diào)查、參觀工作現(xiàn)場(生產(chǎn)流程)或者在企業(yè)短期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
4．改變傳統(tǒng)單一的考核方式既然高職管理學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的管理理論和培養(yǎng)其實(shí)踐能力，那在課程的考核上就不能僅是采用“期末閉卷筆試”，而應(yīng)建立起與教學(xué)目標(biāo)匹配的多環(huán)節(jié)、全方位的考核體系。筆者認(rèn)為，可以將管理學(xué)課程的考核分為三部分:平時成績、期末成績和技能成績。平時成績占30%左右，具體包括平時作業(yè)、出勤率、課堂提問表現(xiàn)和案例討論等;期末成績占40%左右，可以開卷的方式進(jìn)行著重考察學(xué)生基本理論的掌握和分析問題的能力;最后是技能測試占30%左右，以小論文或企業(yè)實(shí)習(xí)報告的方式進(jìn)行。
作者：劉瑛單位：鄖陽師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)與財經(jīng)系
本文從宣傳職業(yè)特點(diǎn)、組織頂崗實(shí)習(xí)、建設(shè)特色校園物質(zhì)文化三方面探討了如何在中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德素養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成積極的職業(yè)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意志品質(zhì)的逐步形成。
職業(yè)精神是一種具有自身職業(yè)特征、反映著從業(yè)人員的精神追求與人生境界的一種特有的精神。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代企業(yè)對技術(shù)技能人才的需求已經(jīng)不再只注重實(shí)踐性、操作型了，企業(yè)員工的職業(yè)精神也已經(jīng)成為企業(yè)用人的一項(xiàng)重要衡量內(nèi)容。
然而從目前中職教育的現(xiàn)實(shí)情況來看，中職學(xué)生職業(yè)精神的缺失問題已經(jīng)越來越突出，如何在中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德素養(yǎng)也已經(jīng)成為我們中職教師不得不面對的問題。
中職學(xué)生多為15-18歲的青少年，他們依然具有極強(qiáng)的可塑性，中職教師應(yīng)對其加以積極的引導(dǎo)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展的能力，將加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。
一、宣傳職業(yè)特點(diǎn)，形成積極的職業(yè)態(tài)度
中職學(xué)生都是處在十五六歲至十八九歲的孩子們，剛?cè)雽W(xué)校時，還全然不知自己要學(xué)什么、畢業(yè)后要做什么，即使入校以后，他們中的大部分學(xué)生其實(shí)都并不了解自己今后所要從事職業(yè)的特點(diǎn)，又何談職業(yè)追求、職業(yè)精神呢?因此，教師首先要把握好職業(yè)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)宣傳教育，加大思想政治方面的教育，幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)與社會意義，這是引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的第一步。
在職業(yè)宣傳教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己專業(yè)的社會價值，宣傳正確樂觀的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成愛崗敬業(yè)意識。尤其是面臨新時期產(chǎn)生的各種錯誤職業(yè)觀念，教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)職業(yè)觀念的不良影響，避免出現(xiàn)“這山望著那山高”的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱情。
在日常教育中，教師還應(yīng)對學(xué)生灌輸正確的職業(yè)目標(biāo)觀，如“職業(yè)無貴賤，分工有不同”“三百六十行，行行出狀元”“術(shù)業(yè)有專攻”等激勵性諺語，以及中職學(xué)生成功的典型案例，使學(xué)生認(rèn)識到即便自己曾經(jīng)中考失利，但只要自己從現(xiàn)在開始努力，仍然未時不晚，即使自己是一位生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，但只要自己努力向上，依然能為國家發(fā)展、社會進(jìn)步添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)自我價值，最終形成積極的職業(yè)態(tài)度。
二、組織頂崗實(shí)習(xí)，感知企業(yè)精神面貌
社會是最好的學(xué)校。頂崗實(shí)習(xí)就是要引導(dǎo)學(xué)生走向社會這個大學(xué)校，讓學(xué)生有機(jī)會去了解外面的社會，從而豐富理論知識，強(qiáng)化職業(yè)技能。教師可以結(jié)合班上學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，以及不同時段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生安排各種形式的實(shí)習(xí)活動，將理論學(xué)習(xí)與技能實(shí)踐相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在一個真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中學(xué)會書本上所沒有的職業(yè)技能，感受真實(shí)的職場氛圍，逐步形成正確的勞動觀。
例如，教師可以組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、就業(yè)見習(xí)等，在相應(yīng)崗位上，學(xué)生可以感知企業(yè)先進(jìn)的管理機(jī)制與企業(yè)職員的精神面貌，在真實(shí)的情境中，學(xué)生的所見所聞都能有所拓展，看到企業(yè)職員的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的勞動情景，感知企業(yè)整體的精神面貌，學(xué)生也會對自己的人生有一個明確的目標(biāo)，逐步形成正確的勞動觀。
可以說，頂崗實(shí)習(xí)能為學(xué)生提供一個非常廣闊的平臺，讓學(xué)生看到自己與企業(yè)員工真實(shí)的差距，在專業(yè)學(xué)習(xí)上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時，教師還應(yīng)重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果，了解企業(yè)對實(shí)習(xí)生的看法，并要求學(xué)生寫出自己的實(shí)習(xí)心得，寫出自己的反思和學(xué)習(xí)調(diào)整策略，上交實(shí)習(xí)報告。
三、建設(shè)特色校園物質(zhì)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣
校園文化在學(xué)生行為習(xí)慣、言談舉止等方面都有積極的影響，對學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)同樣具有潛移默化的作用。
在校園物質(zhì)文化的建設(shè)方面，教師應(yīng)最大限度地突顯專業(yè)文化特色，營造出具有中職特色的職業(yè)氛圍，這一特色的呈現(xiàn)，使得學(xué)生感受到充滿現(xiàn)代的產(chǎn)業(yè)精神與職業(yè)特色，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)觀、人生觀、世界觀的形成，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意志品質(zhì)的逐步形成。正如蘇霍姆林斯基所說：“讓每一面墻壁都會說話”，在中職學(xué)校，不僅要讓每一面墻壁都能開口說話，更要說“行業(yè)話”、說“企業(yè)話”。
比如，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，可以將教學(xué)環(huán)境布置成集教室、實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)、考工以及技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)于一體的教學(xué)工廠模式，模仿企業(yè)要求張貼生產(chǎn)操作流程、安全操作流程及各種安全標(biāo)語，使學(xué)生能夠接觸到“真實(shí)職場”，對職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)精神、職業(yè)技能要求的理解也會有所加深。
在宣傳欄、櫥窗、廣播、學(xué)校網(wǎng)站以及班級黑板報等也要積極利用起來，及時公布行業(yè)動態(tài)，企業(yè)的用人要求，讓學(xué)生視線所及，無不帶有“職業(yè)”特色。教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)的環(huán)境布置也是如此，如墻上標(biāo)語可以為國內(nèi)外知家企業(yè)家的寄語，懸掛國內(nèi)外知名企業(yè)家的畫像，張貼企業(yè)家經(jīng)典言論，這些形象化元素可以向?qū)W生傳遞一種特定的價值取向，對學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)精神的培養(yǎng)無疑具有著潤物無聲之效。
總之，我國職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入前所未有的快速發(fā)展時期，只有著眼于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，在職業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生了解和理解職業(yè)精神，把職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自主意識和行動，才能為學(xué)生努力學(xué)習(xí)提供可靠的動力，為學(xué)生畢業(yè)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)及就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
在2014年中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕在演講中談到中國教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代職業(yè)教育時透露，教育領(lǐng)域?qū)⒅攸c(diǎn)推進(jìn)四個方面的改革，其中第三項(xiàng)就是對占全國普通高等院校一半的600余所地方本科高校實(shí)行轉(zhuǎn)型，向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育類轉(zhuǎn)型。1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專升本”的600余所地方本科高校將逐步向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育轉(zhuǎn)型。同時，黑龍江省教育廳確定黑龍江科技學(xué)院、牡丹江醫(yī)學(xué)院、哈爾濱學(xué)院、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院、黑龍江工程學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院等6所高校為特色應(yīng)用型本科高校立項(xiàng)這些單位，這些高校要以社會需求為導(dǎo)向，擴(kuò)大社會合作，要面向行業(yè)、面向應(yīng)用、面向?qū)嶋H，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在此背景下，黑龍江東方學(xué)院作為一所不以盈利為目的的民辦應(yīng)用型本科院校，經(jīng)過20多年的不懈努力，基本形成了面向地方、適應(yīng)就業(yè)市場需求，教學(xué)以畢業(yè)生就業(yè)為指南的教學(xué)體系，向應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。目前，國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢和高等教育的形勢發(fā)生了變化，同時高等教育的主體也有新的變化，現(xiàn)在的大學(xué)生都是“90后”的學(xué)生，與“80”后相比有自己的特點(diǎn)，這些背景對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)都提出了新的要求，決定了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)方式與手段上要有新的變化。
二、應(yīng)用型本科院校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法中存在的問題
（一）教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法
目前，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即整個課堂教師是中心、是主角的教學(xué)模式，教學(xué)過程中教師大量地陳述和講解原理，很少提出一些有爭議的問題讓學(xué)生去思考和進(jìn)行廣泛的討論，忽略了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯分析和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，沒有關(guān)注到學(xué)生的主觀能動性，沒有重視如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，而這種能力正是應(yīng)用型本科院校的學(xué)生應(yīng)該具備的;同時，學(xué)生只是被動的接受已有的經(jīng)濟(jì)結(jié)論，很少主動將學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論同現(xiàn)實(shí)的問題聯(lián)系起來，很少有學(xué)生在課后去查閱和課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料、書籍，更不用說主動到社會或企業(yè)獨(dú)立進(jìn)行社會調(diào)查，社會實(shí)踐能力得不到提高。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法必然導(dǎo)致事半功倍，教學(xué)效果不理想，無法培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，這門課在人才培養(yǎng)方案中主要是以理論教學(xué)為主，而且在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)下課時被縮減了，所以導(dǎo)致教學(xué)大多數(shù)以課堂為主，教師很少帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)或社會進(jìn)行社會調(diào)查或參加社會實(shí)踐活動。因?yàn)槿狈ι鐣⒔?jīng)濟(jì)的了解，尤其缺乏對企業(yè)經(jīng)營管理過程、宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行以及市場運(yùn)行等實(shí)踐的深層次了解，學(xué)生對《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》理解起來比較困難，而且感覺這門課和實(shí)踐結(jié)合的不緊密，對自己將來的工作沒有很大的幫助，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。而我們的教材內(nèi)容（特別是國內(nèi)的一些教材）主要是理論介紹，加上大量圖形、數(shù)理分析，很少有案例和新聞?wù)洠容^抽象枯燥。在教學(xué)過程中，一方面學(xué)生感到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)脫離，沒有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面如果教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能與時俱進(jìn)，創(chuàng)新和嘗試多種教學(xué)方法，不僅使學(xué)生感覺枯燥無味，并且還限制了學(xué)生的思維傾向和方法，不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（三）考核方法單一
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一，因?yàn)樵谌瞬排囵B(yǎng)方案中是專業(yè)必修課，所以一般是考試出題的方式、成績由兩方面組成，一方面是卷面成績，另一方面是平時成績，且存在很多不合理的地方，直接影響著經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的效果。考核評價方式單一，只看中最后的分?jǐn)?shù)（因?yàn)樗菍W(xué)生評選獎學(xué)金的依據(jù)），不重視學(xué)習(xí)過程，將考核成績分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，過分強(qiáng)調(diào)最終成績的作用及功能，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)和考試的真正目的和作用，因此導(dǎo)致學(xué)生在考試前緊張地背誦書本知識，而忽略了拓寬知識面。
三、應(yīng)用型本科院校《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)方法改革的思考
（一）喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”美國學(xué)者普遍認(rèn)為，“所有真正的學(xué)習(xí)都是主動的，不是被動的，它需要運(yùn)用頭腦，不僅僅要靠記憶，它是一個發(fā)現(xiàn)的過程，在這個過程中，學(xué)生要承擔(dān)主要的角色而不是教師。”所以，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)也應(yīng)該換一種思維方式進(jìn)行思考，讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣，讓他們愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生知識增長的發(fā)動機(jī)，興趣是最好的老師，有興趣才能有熱情，有興趣才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有了它學(xué)生才會在知識的海洋中徜徉。要求教師講課內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如在講經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的原因時，提問學(xué)生每個月的零花錢是如何分配的，從而引出經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生的原因;講到為什么學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)時，讓學(xué)生談?wù)勆洗髮W(xué)的預(yù)期收益和成本是什么，上大學(xué)值不值得？講到機(jī)會成本的概念時可用“上大學(xué)的機(jī)會成本”解釋這一概念：學(xué)生在高中畢業(yè)時面臨選擇，一個選擇是上大學(xué)，另一個選擇是工作，上大學(xué)的機(jī)會成本就是四年打工掙錢可能獲得的收入，這樣便可讓“機(jī)會成本”這一相對晦澀難懂的概念變得生動有趣;在講到消費(fèi)者均衡時，提問學(xué)生假如你有8元錢，你將如何分配你的早餐？在講到均衡價格的變動時，用具體的事件分析具體的市場等。這樣做的目的，一方面是強(qiáng)調(diào)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，覺得學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有用，可以更好地了解社會，幫助自己做出正確的決策;另一方面是讓學(xué)生感到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是那么“高大上”遙不可及的，而是一門來源于生活并且服務(wù)于生活的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)理論解釋的大多是經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中的固有規(guī)律，從而提高學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。
（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法
教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，采取多種教學(xué)方法，發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑問難和探索求解等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，使探索性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、協(xié)同性學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，從而有利于開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如采用習(xí)題練習(xí)法、比較教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、引導(dǎo)教學(xué)法、重難點(diǎn)講授法、問題教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法等，下面重點(diǎn)介紹幾種教學(xué)方法的運(yùn)用。
1.參與式教學(xué)法
參與式教學(xué)法就是在課堂教學(xué)中，讓教師和學(xué)生都是主體，讓師生雙主體在教與學(xué)之間相互參與、相互激勵、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、相互統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個主體的作用，使師生在互動過程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體做法是，事先將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生課后查找某個經(jīng)濟(jì)問題的材料，做好準(zhǔn)備，注意討論的問題應(yīng)是與課程中的理論知識有關(guān)的，并且是當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題，而且不能太難，不能理論性太強(qiáng)，還要有一定的趣味性，這樣能夠引起同學(xué)們的興趣和參與熱情，討論的問題可以具有一定爭議性和針對性。然后在課堂上安排學(xué)生代表闡述資料和結(jié)果，學(xué)生可以做成多媒體的形式講解;學(xué)生代表講解完畢后，允許下面的同學(xué)針對內(nèi)容進(jìn)行提問，由學(xué)生代表和小組成員共同解答，并鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，將氣氛推向。教師最后逐一點(diǎn)評，并允許學(xué)生參與打分。這種做法既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又鍛煉了學(xué)生表達(dá)思想的能力，提高口頭表達(dá)的技巧。如在講完生產(chǎn)理論、成本理論之后，可以組織學(xué)生討論“我國國有企業(yè)在生產(chǎn)、管理方面存在哪些問題”，“不同類型的國有企業(yè)應(yīng)如何轉(zhuǎn)換機(jī)制”。在講到壟斷競爭廠商產(chǎn)品差別時，可以讓學(xué)生從廣告、質(zhì)量、售后服務(wù)、品牌等方面探討產(chǎn)品差別;在討論信息技術(shù)對經(jīng)濟(jì)的增長作用和大學(xué)生失業(yè)的原因時運(yùn)用參與教學(xué)法。參與教學(xué)法需要學(xué)生在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，查閱豐富的相關(guān)資料，理清所講內(nèi)容的邏輯關(guān)系激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2.實(shí)踐教學(xué)法
應(yīng)用型本科院校強(qiáng)調(diào)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才？在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中教師可以通過設(shè)計各種各樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)為學(xué)生提供解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，解決經(jīng)濟(jì)問題的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)也可以采用專家講座和創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地等方式進(jìn)行。
第一，專家講座。學(xué)校可以定期邀請一些知名的經(jīng)濟(jì)學(xué)專家和學(xué)者給學(xué)生講授當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)理論熱點(diǎn)及前沿問題，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，可以請一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家為學(xué)生講解什么是經(jīng)濟(jì)的“新常態(tài)”，“新常態(tài)”的特征是什么以及在“新常態(tài)”狀態(tài)下，政府和微觀經(jīng)濟(jì)主體的作為有哪些？還可以設(shè)置現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)為學(xué)生答疑解惑。生產(chǎn)理論學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，因?yàn)閷W(xué)生沒有工作經(jīng)歷，所以除了邀請專家講解經(jīng)濟(jì)理論，還可以邀請一些知名企業(yè)的高級管理人員，為學(xué)生講解企業(yè)的生產(chǎn)和管理活動，以及如何將所學(xué)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，以加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐能力，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用性。比如，黑龍江東方學(xué)院搬到平房校區(qū)之后，請了平房區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)講解哈南工業(yè)新城的企業(yè)現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，使學(xué)生對此有了一定的了解。
第二，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐教學(xué)不能僅停留在校內(nèi)，學(xué)生視野的開闊，基本技能的培養(yǎng)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的提高都需要有一個平臺來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校系部可以在校外建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在寒暑假或者學(xué)習(xí)過程中或者畢業(yè)實(shí)習(xí)等階段到校外實(shí)習(xí)基地參觀、考察甚至是工作，實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)報告和實(shí)習(xí)記錄，考核實(shí)習(xí)效果。這樣做可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己理論的不足，使今后的學(xué)習(xí)更有針對性，更（下轉(zhuǎn)203頁）（上接181頁）好地理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容。比如，黑龍江東方學(xué)院搬到平房之后，可以和哈南工業(yè)新城聯(lián)系創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，這是一個得天獨(dú)厚的條件。如何將專業(yè)和企業(yè)聯(lián)系，這是一個值得思考的問題。
關(guān)鍵詞：校企合作；對接；實(shí)踐教學(xué)平臺
作者簡介：馬騫（1978-），男，江蘇南京人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院，講師；崔建寧（1963-），男，江蘇南京人，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，副教授。（江蘇 南京 210007）
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0155-02
高職制冷空調(diào)專業(yè)培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展，具有“誠、毅、勤、樸”優(yōu)良品質(zhì)和良好職業(yè)道德素質(zhì)，掌握制冷空調(diào)專業(yè)基本理論知識，具備健康的個性品質(zhì)和較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力，能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事大中型制冷空調(diào)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)管理，中小型空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計，空調(diào)工程的施工管理，制冷空調(diào)裝置的維修，制冷空調(diào)設(shè)備的制造、銷售等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。然而最能體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)內(nèi)涵的實(shí)踐教學(xué)卻普遍存在“四個脫節(jié)”現(xiàn)象：學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力脫節(jié)；專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)；專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)脫節(jié)；專業(yè)教學(xué)過程與職業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程脫節(jié)。
一、校企共建制冷空調(diào)專業(yè)與職業(yè)對接的實(shí)踐教學(xué)平臺
要解決這“四個脫節(jié)”，需要校企合作，共建專業(yè)與職業(yè)對接的實(shí)踐教學(xué)平臺。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過5年的探索與實(shí)踐，已經(jīng)與7家制冷空調(diào)企業(yè)構(gòu)建了校企對接的實(shí)踐教學(xué)平臺。通過該平臺，結(jié)合制冷空調(diào)系統(tǒng)和設(shè)備的生產(chǎn)過程，提煉出制冷空調(diào)職業(yè)典型工作任務(wù)，并據(jù)此開展了頂崗、輪崗實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）對接，企業(yè)準(zhǔn)員工崗位培訓(xùn)體系與專業(yè)課程體系對接，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)現(xiàn)代技術(shù)對接，生產(chǎn)過程與教學(xué)過程相對接。通過實(shí)施以企業(yè)崗位需求為目標(biāo)的“訂單式”合作辦學(xué)，達(dá)到了校企合作育人的目標(biāo)，滿足了企業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求。
1.根據(jù)專業(yè)特色，實(shí)施“以師帶徒”的教學(xué)手段
訂單班學(xué)生與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，學(xué)生以準(zhǔn)員工形式分階段、有序進(jìn)入企業(yè)輪崗實(shí)踐，在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)冷熱水機(jī)組、空調(diào)末端設(shè)備、多聯(lián)機(jī)系統(tǒng)和設(shè)備生產(chǎn)與維護(hù)的相關(guān)技術(shù)。為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的“全員覆蓋”，連續(xù)3年來，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷空調(diào)專業(yè)的學(xué)生與南京天加空調(diào)設(shè)備有限公司、三菱重工空調(diào)系統(tǒng)（上海）有限公司（省內(nèi)旗下直營“K”店）、南京楓葉能源設(shè)備有限公司、南京金溧源空調(diào)設(shè)備有限公司、南京寧懋空調(diào)設(shè)備有限公司、南京富龍制冷設(shè)備工程公司、清華同方人工環(huán)境有限公司簽訂準(zhǔn)員工的實(shí)習(xí)、就業(yè)協(xié)議，分別于二年級暑期（6～8月）與三年級畢業(yè)實(shí)習(xí)期（12～6月），分兩階段、共10個月在企業(yè)不同崗位輪轉(zhuǎn)，競聘上崗，開展了“以師帶徒”的崗位技能教學(xué)，師徒進(jìn)行一定時間的共同務(wù)實(shí)操作，使學(xué)生能夠充分領(lǐng)會師傅所擁有的專業(yè)素養(yǎng)與能力，同時學(xué)會師傅無法言表的認(rèn)知與操作技能技巧，具備崗位的獨(dú)立操作能力。
2.校企共育，動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容
通過以企業(yè)崗位為目標(biāo)的“訂單式”培養(yǎng)，把專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)）對接。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同參與教學(xué)過程。以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程和典型工作任務(wù)為載體，及時吸收企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，并及時應(yīng)用于教學(xué)，動態(tài)更新課程體系、教學(xué)內(nèi)容，就可以有效解決學(xué)校課程體系和教學(xué)內(nèi)容滯后的問題。例如，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企共育過程中，組織教研室教師跟隨學(xué)生分批下企業(yè)掛職鍛煉，除了做好頂崗實(shí)習(xí)期間的管理工作外，更主要的目的是提煉企業(yè)熱交換器制造、地源熱泵機(jī)組裝配、空調(diào)箱組裝、商用機(jī)制造、冷熱水機(jī)組測試、多聯(lián)機(jī)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計、多聯(lián)機(jī)維修、中央空調(diào)機(jī)組維修等崗位的典型工作任務(wù)，將其中的知識點(diǎn)應(yīng)用于工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、制冷原理、制冷與空調(diào)設(shè)備、空氣調(diào)節(jié)技術(shù)、制冷與空調(diào)自動控制等課程教學(xué)內(nèi)容中，并在校內(nèi)予以強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)更新。在此基礎(chǔ)上，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還與企業(yè)合作，共同編寫了校企合作特色教材，應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和校內(nèi)制冷空調(diào)專業(yè)的教學(xué)。
3.校企共建滿足制冷空調(diào)企業(yè)崗位需求的實(shí)踐教學(xué)平臺
目前許多高職工科類專業(yè)由于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的軟硬件資源不足，無法滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要求，導(dǎo)致教學(xué)過程與生產(chǎn)過程脫節(jié)。而通過校企共建實(shí)踐教學(xué)平臺，以企業(yè)崗位需求為目標(biāo)，由平臺內(nèi)各企業(yè)提供滿足訂單班學(xué)生的實(shí)際工作崗位，分階段、有序組織頂崗、輪崗實(shí)踐教學(xué)，既解決了校內(nèi)教學(xué)資源不足、學(xué)生就業(yè)困難的問題，又解決了企業(yè)對技術(shù)技能型人才培養(yǎng)過程、培養(yǎng)周期、培養(yǎng)成本的諸多問題，提高了企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)活動的積極性，最終實(shí)現(xiàn)了校企合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展的目標(biāo)。例如，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與國際知名企業(yè)三菱重工合作，引企入校，在省內(nèi)率先由三菱重工全資成立了“三菱重工·江蘇經(jīng)貿(mào)中央空調(diào)培訓(xùn)中心”，構(gòu)建了滿足企業(yè)崗位需求的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺。該平臺自建成以來，平均每年為三菱重工中國區(qū)連鎖經(jīng)營店開展技術(shù)培訓(xùn)達(dá)200多人次。日本專家也多次免費(fèi)來校為學(xué)校專任教師傳授最新的多聯(lián)機(jī)相關(guān)技術(shù)。
二、反思
校企共建實(shí)踐教學(xué)平臺固然會有校企雙贏的效果，但也必須認(rèn)識到其應(yīng)用的條件和困難。通過江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院5年來的實(shí)踐與探索，總結(jié)出一些值得反思的方面。
第一，要使每年的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)都能做到“全員覆蓋”，專業(yè)人數(shù)不能太多。因?yàn)楦髌髽I(yè)每年提供的崗位數(shù)量不同，接納的學(xué)生人數(shù)也不同。以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷空調(diào)專業(yè)為例，平均每年學(xué)生人數(shù)約為70～80人，7家合作企業(yè)總共需要的崗位數(shù)量剛好滿足要求。由于學(xué)生人數(shù)少，實(shí)習(xí)時間較長，完全可以實(shí)現(xiàn)“以師帶徒”，且能保證在企業(yè)內(nèi)輪崗。但對于大專業(yè)或人數(shù)較多的專業(yè)，就不能保證“全員覆蓋”的效果了。
第二，要保證每年的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)時間，必須打破傳統(tǒng)的學(xué)期制和寒暑假。例如，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的企業(yè)頂崗時間分為兩階段：第一階段即“新人磨練期”安排在二年級的6～8月，第二階段即“輪崗實(shí)習(xí)期”安排在三年級的12月至來年的6月，這樣一來學(xué)生的寒暑假就沒有了，只有正常的雙休和節(jié)假日。因此，校內(nèi)的理論教學(xué)內(nèi)容必須做出相應(yīng)調(diào)整，特別是第4學(xué)期，校內(nèi)教學(xué)周數(shù)必須減少，課時相應(yīng)壓縮。除了在人才培養(yǎng)方案中預(yù)先做出修訂外，如遇特殊情況（如有些企業(yè)需要提早上崗或遲后返校等）還需要教務(wù)部門加以配合協(xié)調(diào)，靈活執(zhí)行管理政策。
第三，必須配備專業(yè)教師隨班下企業(yè)，并要做好學(xué)生的思想工作。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是在寒暑假期間，每個企業(yè)均安排1～2名專業(yè)教師隨班下企業(yè)掛職，一方面提升自己的實(shí)踐教學(xué)水平、更新教學(xué)內(nèi)容，另一方面全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，如考勤、實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)報告等。另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間經(jīng)常會出現(xiàn)消極情緒，如怕苦嫌累、不愿加班、要求更換工種、返校甚至提出回家等，教師必須及早發(fā)現(xiàn)，并做好學(xué)生的思想工作，同時和企業(yè)積極協(xié)調(diào)、溝通，保證企業(yè)實(shí)踐教學(xué)能取得最大成效。
第四，必須做好安全教育工作，預(yù)防工傷事故。企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，最重要的是保障學(xué)生的人身安全，工科專業(yè)更是如此。因此在實(shí)習(xí)前，必須大力加強(qiáng)這方面的工作，除了在校內(nèi)做好思想動員和安全教育外，一般企業(yè)也會在上崗前做好充分的安全培訓(xùn)。企業(yè)頂崗期間，隨班教師更應(yīng)該每日提醒學(xué)生注意安全生產(chǎn)。此外，每名學(xué)生都應(yīng)與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，其中必須有工資待遇、工傷事故等相應(yīng)條款，并購買保險。安全工作做得越充分，事故發(fā)生率就越低。
三、結(jié)語
隨著我國高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高職院校越來越注重實(shí)踐教學(xué)的改革。打破原有的基于理論課程的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建具有行業(yè)特色、對接企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容已成為共識。本文探討的校企共育、專業(yè)與職業(yè)對接的實(shí)踐教學(xué)之路，經(jīng)過3年的實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了良好成效。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐中積累的以上經(jīng)驗(yàn)，供同行們分享和交流。
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實(shí)習(xí)周記一
三年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。今天我邁出了校門進(jìn)入了工作崗位，今后我要嚴(yán)格要求自己，努力工作，虛心學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合。
最后終于進(jìn)入了這個知名企業(yè)——徐州千斤頂。我對這個企業(yè)稍有了解，是集生產(chǎn)、營銷、售后服務(wù)于一體的企業(yè)集團(tuán)。我們在有關(guān)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下對這個企業(yè)廠房、工作壞境及其他方面有了較深而廣泛的了解，感覺基本上符合我的工作需求。
公司的宗旨就是進(jìn)入任何企業(yè)，包括以后我進(jìn)入工作崗位，重中之重就是人身安全，始終記牢“科學(xué)謹(jǐn)慎，安全生產(chǎn)”。于是剛?cè)サ牡谝恢埽揖徒邮芩麄兊妮^為全面的安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，對我來說的確獲益匪淺，不僅僅是我一個人，而是車間的所有員工，要求所有員工都做到科學(xué)謹(jǐn)慎，安全生產(chǎn)，我深信公司的教導(dǎo)對我以后的工作有很大的幫助。
實(shí)習(xí)周記二
我被介紹并認(rèn)識了該企業(yè)的核心制造環(huán)節(jié)機(jī)加工車間主任——張師傅，也是我在這個企業(yè)期內(nèi)的技術(shù)指導(dǎo)老師(師傅)。我和她初次交談時，就發(fā)現(xiàn)這個人在機(jī)械理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上很嫻熟，技術(shù)也應(yīng)當(dāng)精湛。 張師傅對我說，即使你很清楚這些千斤頂生產(chǎn)過程，也會在實(shí)際中遇到復(fù)雜的問題。任何員工要能自己解決所面臨的困難，從實(shí)際中的基礎(chǔ)做起是關(guān)鍵，逐漸積累和豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。我也深知這一點(diǎn)，所以在以后安排工作上，我不能有任何挑剔。我可能被張師傅會安排在環(huán)境較差的一線去工作，這個我也會欣然接受，不管做什么事情都要一步一步、踏踏實(shí)實(shí)的干，從點(diǎn)滴出發(fā)，這也對我以后人生道路有很大的磨礪，我很高興，這也能使我能熟練和掌握最基本的操作技能，加強(qiáng)鍛煉自己的實(shí)踐能力。我看到很多生產(chǎn)車間日夜兼程地?zé)o休止的工作，其中的艱辛疲憊只有他們能感受到，我也做好了充分的心理準(zhǔn)備，以飽滿的精神狀態(tài)迎戰(zhàn)這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。
實(shí)習(xí)周記三
這個周一早上我像往常按時上班，早上賈總和王經(jīng)理給我們開會，關(guān)于安排崗位，我被安排到了第三車間，首先我的實(shí)習(xí)任務(wù)是熟悉和掌握加工零件、生產(chǎn)規(guī)格,了解數(shù)控加工的注意事項(xiàng)和要求。剛進(jìn)去的第一天，上午自己觀察工作人員的操作和加工零件過程，熟悉車間里的情況。下午車間主任也就是我的師傅，直接讓我上機(jī)操作加工零件。我加工的是公司的主要產(chǎn)品之一：導(dǎo)向套。師傅教我了一邊數(shù)控機(jī)床的操作方法，跟我說了注意事項(xiàng)和產(chǎn)品的要求。首先新手要求做粗加工，然后才可以做精加工，通過自己的琢磨和實(shí)踐操作在這短短的一個星期里，我的操作水平有了很大的提高，對產(chǎn)品和機(jī)床有了更精確的掌握和認(rèn)識。我可能習(xí)慣學(xué)校有規(guī)律，比較自由的生活。即將畢業(yè)之前，我第一次真實(shí)的接觸人流不息、錯綜復(fù)雜的社會，所見所想與理想形成強(qiáng)烈的反差，這讓我深深的領(lǐng)悟到自己對社會廣泛了解的嚴(yán)重不足，缺乏工作和生活閱歷。我想了很久，還是按石師傅的要求去做吧，必須要有良好的員工素質(zhì)，服從管理分配，還有就是這對我自己也不是沒有好處，趁早學(xué)會基本的操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法，對以后的發(fā)展墊下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)周記四
第四周我學(xué)會了刀具的種類和注意事項(xiàng),另外自己對機(jī)加工也有了一
些認(rèn)識，我們在學(xué)校實(shí)習(xí)用的車床一般都是小型的車床如：ca6140這樣的小車床，但是在公司我們使用的都是大車床，而且切削工件也不是在學(xué)校用的塑料制品，而是各種各樣的成形鋼材如：43#鋼種等等。在加工中我發(fā)現(xiàn)刀具的使用時非常重要的，因?yàn)榈毒卟牧蠈庸け砻娴馁|(zhì)量是有影響的，而工件的精確度對機(jī)械的性能也是也有影響的。所以在選擇刀具時也要是非常重要的，因?yàn)樗鼈兣c加工材料間的摩擦系數(shù)、親合程度、材料的耐磨性和可刃磨性。
刀具一般均用普通碳鋼或合金鋼制作，如焊接車刀、鏜刀、轉(zhuǎn)頭、鉸刀的刀柄。尺寸較小的刀具或切削負(fù)荷較大的刀具宜選擇合金工具鋼或整體高速鋼制作，如螺紋刀具，成形銑刀，拉刀等。但是車間在加工的時候都是用的同一種刀對所有的工件進(jìn)行加工。我就覺得應(yīng)該選著不同的刀針對不同的材料進(jìn)行加工。在實(shí)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)磨刀是車工師傅必須掌握的一門技術(shù)，因?yàn)榈赌サ暮脡膶ぜ挠绊懯怯泻艽蟮囊驍?shù)的。在廠里在看師傅磨刀的同時，自己也嘗試著自己去磨。
實(shí)習(xí)周記五
在這一周里,在師傅的悉心教導(dǎo)下我對車床加工工件的裝夾和校正有了一定的認(rèn)識:
(1) 工作前按規(guī)定機(jī)床，檢查各手柄是否到位，并開慢車試運(yùn)轉(zhuǎn)五分鐘，確認(rèn)一切正常方能操作。
(2)卡盤夾頭要上牢，開機(jī)時扳手不能留在卡盤或夾頭上。
(3)工件和刀具裝夾要牢固，刀桿不應(yīng)伸出過長(鏜孔除外);轉(zhuǎn)動小刀架要停車，防止刀具碰撞卡盤、工件或劃破手。
(4)工件運(yùn)轉(zhuǎn)時，操作者不能正對工件站立，身不靠車床，腳不踏油盤。
(5高速切削時，應(yīng)使用斷屑器和擋護(hù)屏。
(6)禁止高速反剎車，退車和停車要平穩(wěn)。
(7)清除鐵屑，應(yīng)用刷子或?qū)Ｓ勉^。
(8)用銼刀打光工件，必須右手在前，左手在后;用砂布打光工件，要用“手夾”等工具，以防絞傷。
(9)一切在用工、量、刃具應(yīng)放于附近的安全位置，做到整齊有序。
(10)車床未停穩(wěn)，禁止在車頭上取工件或測量工件。
實(shí)習(xí)周記六
時間飛逝而過，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實(shí)習(xí)一個月了。回首過去的幾個星期，學(xué)到了很多，雖然中間有些小小的抱怨，但是功夫不負(fù)有心人，總算是沒有白白浪費(fèi)過去的光陰。這要感謝在我最困難的時候同事和師傅給予的鼓勵和幫助，讓我克服了開始操作時的恐懼。在他們的幫助下，我學(xué)到了很多課本上所沒有知識，相信這會是我今后生活工作中的一塊寶藏。
有了這一個多月的對機(jī)器的接觸，感覺在拿起工具來也比較上手了，也比較容易調(diào)整好心態(tài)了。根據(jù)每個月的工作任務(wù)，開始給自己制定周計劃，開始按章執(zhí)行，對于自己的每一步都做出了一個明確的規(guī)劃。看似簡單的工作計劃，卻涵蓋了很多內(nèi)容，一個工作計劃必須是可實(shí)施的，每一個工作目標(biāo)不是空話，必須是可實(shí)現(xiàn)的，這不僅僅是做給上級看的，更是做給自己看的，只有在實(shí)現(xiàn)了一個個目標(biāo)之后，工作才會更有動力實(shí)習(xí)周記七
經(jīng)過一個多月的鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步還挺快的，這一周仍然做車工的事情。偶爾也對其他工作做一些了解。
由于自己向來比較馬虎的緣故，首次首次做出來的成品工件也不大順利，不過有了一次經(jīng)歷之后，進(jìn)步了不少，再加上師傅和同事的鼓勵，自己嘗試大膽的去應(yīng)付，慢慢的好了許多。不再會在對操作怯場了。
中職語文課現(xiàn)狀作用2009年，教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。”為了深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，國家啟動了中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃。示范校以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”作為辦學(xué)方針，因此在學(xué)科設(shè)置和課程安排上，則出現(xiàn)了“重理輕文”“重專業(yè)課輕基礎(chǔ)課”的嚴(yán)重現(xiàn)象，尤其弱化語文課，這完全與《大綱》中上述的要求向違背。為此，就中職語文課在示范校建設(shè)中的作用進(jìn)行了深入地思考和探析。
一、目前中職學(xué)校語文教育的現(xiàn)狀
有一種怪現(xiàn)象，很多職業(yè)學(xué)校、中職生和家長盲目地認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校只是學(xué)技術(shù)的，用不著學(xué)語文。于是，語文課時銳減，讓語文課為專業(yè)課讓路，出現(xiàn)了“不學(xué)語文，照樣掙錢”的錯誤思想。
語文課被弱化了，被忽視了，但在中職學(xué)校，運(yùn)用語文的場合卻存在：條據(jù)要寫，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報告要做，黑板報要辦，畢業(yè)自薦材料要制作，找工作要參加面試……這些都要靠學(xué)生完成，然而學(xué)生卻茫然無措，不知道該怎樣做，該怎么寫。
青春年少的他們，有了成長的煩惱，思想的苦悶，心中的委屈，不會寫日記，不會向主流社會訴說以尋求幫助。再看看他們的QQ聊天記錄、發(fā)的短信、寫的請假條……臟話滿篇，錯字滿篇，格式亂七八糟。他們受著教育，卻是缺少文化修養(yǎng)的人。這到底是誰的錯呢？不得不令人深思！
二、對語文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性、人文性和潛在性作用的思考
（一）中職學(xué)校的任何一門課程都離不開學(xué)生的語文能力
《大綱》指出“語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課”“語文是最重要的交際工具”。所有學(xué)科的教科書內(nèi)容大都是以文字為載體的，對于這些語言文字，如果沒有一定的理解能力，要學(xué)好這些學(xué)科幾乎是不可能的。只有以學(xué)會語文為基礎(chǔ)，學(xué)生才能正確理解各科教科書所要傳達(dá)的內(nèi)容，才能成為“既會做又會說”的技能型人才。
（二）語文是中國傳統(tǒng)文化傳承的主要載體，是構(gòu)建學(xué)生精神的靈魂
語文學(xué)科承載的內(nèi)容博大精深，學(xué)習(xí)語文不僅能夠豐富學(xué)生的語言，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在人際交往中得心應(yīng)手、“言之成文”“言之有物”，更能夠讓學(xué)生認(rèn)識到，中華民族源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典傳統(tǒng)文化和不同民族文化的特色。
社會需要的是高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，單純以“技能”為本位，已不能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。語文課文往往具有“文以載道”的功能，現(xiàn)代企業(yè)所要求的企業(yè)精神大都能在語文中找到落腳處，這也就是為什么很多知名企業(yè)向中國傳統(tǒng)經(jīng)典中尋求發(fā)展動力的原因。與專業(yè)課只培養(yǎng)學(xué)生“技藝”不同，語文內(nèi)容更注重培養(yǎng)學(xué)生的精神。如梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，就是通過淺顯易懂的道理，教給學(xué)生面對職業(yè)的態(tài)度。而文章《一碗清湯蕎麥面》，則向?qū)W生傳達(dá)了逆境中頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。“桃李不言，下自成蹊”，語文學(xué)習(xí)就是通過這種潛移默化的作用來感染學(xué)生，塑造學(xué)生的品質(zhì)。
此外，語文還具有培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的功能。專業(yè)課教給學(xué)生機(jī)器的操作方式和產(chǎn)品的生產(chǎn)步驟，卻不會培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，不會教給學(xué)生“愛”和“給予”。而語文課則能夠教學(xué)生區(qū)分美與丑、對與錯。如學(xué)習(xí)沈從文先生的《邊城》，能感受到人與人之間的脈脈溫情；學(xué)習(xí)了舒婷的《致橡樹》，向?qū)W生傳達(dá)了獨(dú)立平等、相互依存、同甘共苦的戀愛觀；而學(xué)習(xí)了畢淑敏的《離太陽最近的樹》，則培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。體現(xiàn)在現(xiàn)代人身上的“冷漠”“自私”“浮躁”等弊病，也只有通過語文“愛的教育”才能改善，語文在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、正確的人生觀、世界觀的形成等方面，有著不可替代的作用。如果說專業(yè)課構(gòu)筑了學(xué)生的骨骼，那么語文課則構(gòu)建了學(xué)生的精神靈魂。
三、對語文課走向職業(yè)化的思考
多年來，中職語文課程存在著內(nèi)容繁多老陳，難度偏高，教材死板，教法單一，不能體現(xiàn)職教實(shí)用性、職業(yè)化特色的問題。下面就從課程職業(yè)內(nèi)容的選擇和實(shí)施角度作一些探究思考。
（一）關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校語文課程職業(yè)內(nèi)容選擇的思考
《大綱》中指出，中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)目標(biāo)之要義，是培養(yǎng)中職生掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。以提高科學(xué)文化素養(yǎng)，形成良好個性、健全人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。為此，我認(rèn)為中職語文課程在內(nèi)容選擇上應(yīng)當(dāng)考慮：
1.以字、詞、句為基礎(chǔ)，但又要突破字、詞、句的束縛，樹立“大語文”的觀念，教材對接技能，課程對接崗位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。
2.把為專業(yè)服務(wù)和“去功利化”相結(jié)合。在課文素材篩選上，緊緊圍繞專業(yè)發(fā)展，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出語文教學(xué)的實(shí)用性。
3.切實(shí)重視應(yīng)用文寫作和口語交際訓(xùn)練，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適當(dāng)將相對成熟的職業(yè)文化和企業(yè)文化融入語文教學(xué)中。
（二）對中職語文課程職業(yè)內(nèi)容的思考
我認(rèn)為，語文教學(xué)一是要創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，變“一言堂”為“眾人論”。實(shí)現(xiàn)師生雙向互動，將課堂變成“論壇”的開放式教學(xué)。二是回歸現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣。三是擔(dān)當(dāng)起校園文化建設(shè)重任。通過在課堂上講述優(yōu)美的故事教化人，用政論文犀利的語言點(diǎn)化人，以經(jīng)典作品的賞析激勵人，吟優(yōu)秀的傳統(tǒng)詩篇熏陶人，課外開展多姿多彩的課外活動陶冶人，把中國語文自成體系的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，以及融入其中的審美觀、價值觀、人生觀甚至代代延用的經(jīng)世哲學(xué)精神傳承給學(xué)生，教會學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，同時教會他們做一個有中國文化思想、有涵養(yǎng)、有品位、有技能的“四有”新人，使其成為校園文明的使者。
因此，在示范校建設(shè)中，中職語文課并不是“可有可無”，甚至是“無用”的，而是大有用的“必修的一門公共基礎(chǔ)課”。語文教學(xué)在整個中職學(xué)校課程體系中占有十分重要的地位，并且更應(yīng)該重視它的基礎(chǔ)性、工具性、人文性和潛在性作用的充分發(fā)揮，改變“重理輕文”的現(xiàn)象，努力培養(yǎng)全面、可持續(xù)發(fā)展的人才，以適應(yīng)社會對人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]教育部.中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱.2009．
\[2\]張紅.中職語文教學(xué)的幾個特點(diǎn).文教資料，2011，（11）.
實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。接下來是小編為大家整理的畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會，但愿對你有借鑒作用!
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會一
這次實(shí)習(xí)，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一向生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ).
首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個不同就是進(jìn)入社會以后務(wù)必要有很強(qiáng)的職責(zé)心.在工作崗位上，我們務(wù)必要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成當(dāng)天就應(yīng)完成的工作，那職員務(wù)必得加班;如果不留意出現(xiàn)了錯誤，也務(wù)必負(fù)責(zé)糾正。
其次，我覺得工作后每個人都務(wù)必要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會.比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自己認(rèn)識的人，他們也會要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時，他們也總是耐心的解釋為什么務(wù)必得這么做.此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受.
最后，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個人的業(yè)務(wù)潛力和交際潛力.任何工作，做得時間久了是誰都會做的，在實(shí)際工作中動手潛力更重要.
因此，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的潛力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的.
很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓我學(xué)習(xí)很多、成長很多、收獲很多。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會二
今年十二月份，我正式走進(jìn)明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店開始了
自己人生中的第一份實(shí)習(xí)工作：機(jī)修實(shí)習(xí)生。
江蘇明都汽摩集團(tuán)創(chuàng)立于1996年1月，總部位于江蘇省常州市，現(xiàn)有員工1800余名，擁有固定資產(chǎn)5億元，2009年實(shí)現(xiàn)銷售30.87億元。公司堅(jiān)持“樹企業(yè)品牌創(chuàng)百年名店”的企業(yè)發(fā)展方向，經(jīng)過10多年的不懈努力，已從最初的摩托車銷售，逐步發(fā)展成為以汽車銷售、服務(wù)為核心，摩托車銷售、服務(wù)，電動車生產(chǎn)、銷售和高賓館經(jīng)營為輔的多元化集團(tuán)企業(yè)。公司擁有獨(dú)資子公司16個，控股子公司12個。目前集團(tuán)公司汽車在常武地區(qū)所特約經(jīng)營的項(xiàng)目有：volvo4s店、一汽奧迪4s店、mg名爵4s店、一汽大眾4s店、上海大眾4s店、北京現(xiàn)代4s店、長安福特4s店、東風(fēng)雪鐵龍4s店、菲亞特4s店、廣州本田4s店、東風(fēng)本田4s店、通用五菱4s店，另有日本斯巴魯、德國進(jìn)口大眾、路虎捷豹、東風(fēng)雪鐵龍、法國雷諾等4s店正在建設(shè)中，即將交付使用。同時集團(tuán)公司還取得韓國現(xiàn)代等6個進(jìn)口、國產(chǎn)品牌的特約權(quán)，并開展汽車租賃、二手車置換等相關(guān)業(yè)務(wù)。“江蘇明都”已經(jīng)成為常武地區(qū)的知名企業(yè)。集團(tuán)公司先后榮獲“江蘇省誠信單位”、“江蘇省質(zhì)量誠信企業(yè)”、“省放心消費(fèi)創(chuàng)建活動示范單位”、常州市“優(yōu)秀企業(yè)”、“文明單位”、“先進(jìn)集體”及資信“aa_位”等諸多榮譽(yù)稱號。并在常州市委、市政府舉辦的“創(chuàng)星爭先”活動中先后榮獲“服務(wù)業(yè)四星、三星”企業(yè)稱號，被常州市人民政府授予“常州市五一勞動獎狀”，是常州市“百城萬店無假貨”示范店。東風(fēng)本田明都東昇4S店位于通江大道811號，滬寧高速入口處，地理位置優(yōu)越、交通便利，是新北區(qū)國際汽車城家族的全新一員。4S店由明都汽摩集團(tuán)全資投建，嚴(yán)格按照本田全球統(tǒng)一
標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計建造，集整車銷售、售后服務(wù)、零部件供應(yīng)和信息反饋于一體。
回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，
本身對企業(yè)的經(jīng)營方式等都很陌生。到了公司后，新北區(qū)的售后部經(jīng)理劉經(jīng)理把我?guī)У杰囬g，指派了一名機(jī)修師，讓他以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在_熱心指導(dǎo)下，同時在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問，做等方式對公司的部門結(jié)構(gòu)，維修流程和工具儀器等進(jìn)行了了解，并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的汽車?yán)碚撝R以及相關(guān)知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來適應(yīng)公司的工作，完成公司的任務(wù)。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店的營銷，維修，管理等工作以及發(fā)展前景有了深層次的感性與理性的認(rèn)識。
由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在期間做汽車保養(yǎng)走了很多彎路，給同事的工作帶來了很多麻煩，但是師傅們沒批評我，而是讓我繼續(xù)認(rèn)真的把事情做好，我很受鼓舞，同時也很努力的去把事情做好。
實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對我來說最主要的是工作能力的進(jìn)步。商務(wù)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會工作的能力以及對專業(yè)知識的理解和運(yùn)用，知道如何學(xué)以至用，給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書面以及實(shí)際的知識來進(jìn)行實(shí)際操作、演練的機(jī)會.自走進(jìn)明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店開始，我就本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動的參與公司的售后服務(wù)中，對公司的各種產(chǎn)品都去積極地了解，對售后各部門的熟悉，以及和維修人員的溝通交流，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長，同時認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報告。
實(shí)習(xí)收獲，主要有四個方面：
1、通過直接參與公司的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，_完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。
2、提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。并為畢業(yè)后的正式工作進(jìn)行了良好的準(zhǔn)備。
4、通過實(shí)習(xí)，我對我國汽車服務(wù)行業(yè)品牌的發(fā)展有了大致的了解，而且對汽車內(nèi)部的各種機(jī)械部件也有了進(jìn)一步深入的了解。同時我還準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)結(jié)束后，借回校的機(jī)會，抓緊時間，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的理論知識，提高自己的專業(yè)水平，為正式工作準(zhǔn)好準(zhǔn)備思想上的轉(zhuǎn)變。
同時通過實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)明都汽摩集團(tuán)新北區(qū)東晟東風(fēng)本田4S店也存在問題：
1、市場觀念和經(jīng)營體制不適應(yīng)公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距;經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊(duì)伍、經(jīng)營人員的責(zé)權(quán)利還有待于進(jìn)一步提高。
2、公司組織管理觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在工作過程中按照工作要求進(jìn)行工作組織管理的意識不強(qiáng)，管理現(xiàn)狀與管理科學(xué)化、規(guī)范化存在一定的差距。
3、成本意識不強(qiáng)，成本控制水平不高，公司內(nèi)耗較高，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進(jìn)的企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強(qiáng)。
對此，我提出了我的有關(guān)建議和對策：
一、進(jìn)一步強(qiáng)化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。
企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有廣開源頭，多攬業(yè)務(wù)，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，保障好現(xiàn)在穩(wěn)定的客戶資源，是開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。
二、樹立“零缺陷、低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念。
效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實(shí)施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應(yīng)市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細(xì)化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。
三、進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范項(xiàng)目管理
通過對資金管理、勞務(wù)層管理、物資管理、，加強(qiáng)項(xiàng)目基礎(chǔ)管理，結(jié)合“三標(biāo)一體”管理體系運(yùn)行,完善項(xiàng)目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達(dá)到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對維修質(zhì)量、安全、文明車間的檢查力度，抓好整改落實(shí)，促進(jìn)工作管理水平的提高。
短暫的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼而過，回顧實(shí)習(xí)生活，我在實(shí)習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，具體的維修保養(yǎng)的一些工作也只是很淺次的認(rèn)識，動手的機(jī)會很少，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時通過實(shí)習(xí)，加深了我對公司管理基本知識的理解，同時對汽車維修保養(yǎng)的實(shí)踐知識也有很大的豐富，使我對日常管理工作和維修保養(yǎng)知識有了深層次的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常公司管理工作，做好個人工作計劃，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會三
跌跌撞撞，三個月的時間轉(zhuǎn)眼就過去了。看著自己在前幾個月的成績，真是自己都忍不住捂臉。但是也不算是全然沒有收獲，因?yàn)樽约旱呐Γ€是有過這么一兩次的小成功!這一直是鼓勵著我繼續(xù)工作的動力。不然讓我面對自己空白的業(yè)績，我可能自己都會受不了選擇離開。
在這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)中，我選擇了一份電話銷售的工作。盡管是因?yàn)閷ぷ鬟x擇的茫然才選擇了這份相關(guān)的工作，但是在這里的工作，確實(shí)讓自己收獲到了不少。現(xiàn)在，我將這三個月的工作體驗(yàn)總結(jié)如下：
一、工作體驗(yàn)
初次走上工作的崗位，我還不明白工作為何。在面對這份工作的時候，自己也只是在學(xué)校的要求，以及好奇的驅(qū)使下參加這份工作。但是，當(dāng)自己咱社會中工作了一段時間后，我的思想也在改變。通過親自的工作過，我也認(rèn)識到了父母賺錢的辛苦和不容易，明白了自己過去在享受著怎樣的幸福!
來到公司，我們最先開始的是對我們公司以及工作的了解。通過領(lǐng)導(dǎo)的講解和說明，我對公司有了大概的了解，雖然還有些不懂，但是卻感受到了我們公司的強(qiáng)大。而對于工作，我認(rèn)識到了他的潛力和大概的工作流程。
總之，在走完了基本的流程后，我們就開始了自己的工作。作為新手的我們并沒有直接上手，而是經(jīng)過了長達(dá)半個月的培訓(xùn)。在這個階段中，我們不斷的更新自己對工作的認(rèn)識，有的人積極向上，也有的人被工作打垮，決定放棄。我慶幸我是前者。
在經(jīng)過了培訓(xùn)之后，我學(xué)會了電話銷售的基本工作方法，并在之后的工作中不斷的提升自己。讓自己有所成長。在這段工作中，我學(xué)到了許多在學(xué)校中沒有的知識，不僅僅是對工作的知識，還有對人際關(guān)系的處理方法，以及一些簡單的心理學(xué)知識。真的只有在真正的踏上工作后才能學(xué)到這些使用的東西。
二、生活中的體驗(yàn)
在來到這里之后，公司雖然為我們準(zhǔn)備了很多，但是自己在生活中還是有不少的改變。總的來說，在這次的體驗(yàn)過后，自己也變得獨(dú)立了起來。在獨(dú)自生活的時候，也能照顧好自己。與周圍同事交流的時候也能保持良好的交際情況。
通過保持自己在公司的交際圈，自己也更多的學(xué)會了工作的知識，對周圍生活的經(jīng)驗(yàn)也了解了不少，大大的幫助了我的這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)。
三、總結(jié)
這三個月來，我所學(xué)到的和平常在學(xué)校學(xué)到的幾乎完全不一樣，但是又有很多千絲萬縷的相似之處。相信在好好的總結(jié)自己這三個月的經(jīng)驗(yàn)后，自己還能感受到更多。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會四
從事新聞媒體工作一直是我的夢想工作，所以這次我們學(xué)院給我們提供的報社單位實(shí)習(xí)，讓我仿佛看到了自己夢想即將達(dá)成的樣子。只是我之前可能只看到了從事新聞媒體光鮮亮麗的一面，但是這次在報社的實(shí)習(xí)卻讓我看到了從事新聞媒體辛苦灰暗的一面，但是在經(jīng)過這個職業(yè)的實(shí)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)自己依然還是喜歡新聞媒體這個專業(yè)。
新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，但是我們這三年來一直都沒有參與過新聞的實(shí)踐活動，也沒有真正的將我們學(xué)到的新聞媒體知識，運(yùn)用到我們專業(yè)的實(shí)踐課程中，所以這次在報社的實(shí)習(xí)，是我們第一真正正正接觸到新聞媒體，也是第一次讓我近距離的感受心馳已久的工作領(lǐng)域。
在這次報社實(shí)習(xí)中，我們不僅要負(fù)責(zé)報社相關(guān)新聞信息的收集，同時我們還要參與到新聞的撰寫過程中。雖然我們之前有做過新聞編寫的作業(yè)，但是這也是我們第一次參與要被發(fā)表的新聞作品的撰寫，所以要說對自己寫作過程非常有信心，那肯定是不真實(shí)的。我們在對我們負(fù)責(zé)內(nèi)容寫作完成后，我們還要經(jīng)過報社的正式工作人員，多次仔細(xì)的檢查后才可以去發(fā)表。因?yàn)樾侣勈且粋€敏感的東西，也是一個公眾性非常強(qiáng)的產(chǎn)物，所以在新聞里有些用詞要特別留意，不然就會給報社造成一些公眾的影響。我們在實(shí)習(xí)工作開始的前一階段，經(jīng)常對要報道新聞的文本內(nèi)容要進(jìn)行多次的修改，之后才能夠發(fā)表。但是在經(jīng)過一段時間的新聞撰寫工作后，也有的時候可以做到的成績。
比我們新聞寫作更難的實(shí)習(xí)工作，就是我們的新聞信息收集工作，我們有時候會要到新聞的發(fā)生地去進(jìn)行相關(guān)的采訪。有的時候我們采訪的地點(diǎn)是比較偏遠(yuǎn)的，我們有時候采訪的現(xiàn)場也會有安全問題發(fā)生，有時我們采訪的人員對我們的采訪工作非常不配合，對待我們采訪人員的態(tài)度也非常惡劣，這些都是我們在新聞信息收集過程中會遇到的困難，但是我們只有參入到事發(fā)現(xiàn)場，才能發(fā)掘更好的新聞信息。我們在報社的實(shí)習(xí)過程中，這個工作中都會有報社的前輩陪著，以防我們在采訪過程中有意外的發(fā)生，但是我們在很多時間，一些現(xiàn)場的新聞收集工作，都是有我們專業(yè)的實(shí)習(xí)生獨(dú)立完成的。
在這次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的新聞寫作能力有了很大的提高，同時自己對新聞學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識，對新聞發(fā)掘的敏銳度提高了很多，也都是在新聞信息收集工作中得到的學(xué)習(xí)成果，我相信自己以后也會成為新聞媒體中優(yōu)秀的一員。
畢業(yè)實(shí)習(xí)心得體會五
會計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于20_年_月10日至23日在_食品有限公司財務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)。
課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢經(jīng)過這次實(shí)踐，雖然時間很短。可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。
此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會，讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)人員請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律，法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會：
(一)會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
會計工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來，以計算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。
(二)在這個與時俱進(jìn)的時代里，無論是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計技術(shù)手段與方法不斷更新，會計電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時報告成為可能。二是會計的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
(四)會計電算化是會計嶄新的一頁。電子計算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，電算化會計后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理體制的變革。會計電算化促進(jìn)著會計的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，通用化促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。
實(shí)習(xí)單位是以半手工、半電算化方式進(jìn)行會計核算的，手工核算的主要有材料的核算、產(chǎn)品成本的核算。工資核算及報表的編制通過數(shù)據(jù)的匯總主要以電算化來實(shí)現(xiàn)。
(五)通過此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財務(wù)工作的有了一個新的開始。而且充分認(rèn)識到自己的不足，由于電算化并不是每一個單位都可以普及，現(xiàn)在我國很多會計主體都是以半手工、半電算化的方式進(jìn)行會計核算，所以在實(shí)習(xí)的同時對學(xué)校沒有學(xué)到的珠算知識進(jìn)行自學(xué)。
處在這個與時俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ);在財務(wù)實(shí)習(xí)的時候按要求認(rèn)真參與每一個實(shí)習(xí)的機(jī)會，總結(jié)實(shí)際操作中的經(jīng)驗(yàn)和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，走向工作崗位時，能夠讓自己成為一名名副其實(shí)的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
論文摘要：為了解決應(yīng)用韓語專業(yè)的語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)就業(yè)之間的矛盾，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院積極開拓，勇于創(chuàng)新，大膽探索和應(yīng)用2+1人才培養(yǎng)模式，為韓語專業(yè)等小語種專業(yè)的發(fā)展開辟了新空間。
一、 研究的背景依據(jù)和基本思路
課題組采用縱向調(diào)查與橫向比較相結(jié)合，查閱資料與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，常規(guī)調(diào)查方法與現(xiàn)代化檢索工具相結(jié)合，典型調(diào)查和比較分析相結(jié)合的方法，進(jìn)行了調(diào)查研究。2003年以來，課題組先后到大連、威海、青島等高校實(shí)地考察調(diào)研韓語專業(yè)人才培養(yǎng)教育現(xiàn)狀；到山東省沿海地區(qū)調(diào)查各外貿(mào)企業(yè)及韓資企業(yè)對職業(yè)技術(shù)型的具有專業(yè)知識的復(fù)合型韓語人才的需求狀況；查閱了全國各高等院校的網(wǎng)站，利用google，百度等搜索引擎等工具，檢索了500多個政府和單位的網(wǎng)站，查閱了近萬條信息。利用圖書館、參加會議，收集相關(guān)信息資料。對以下幾個方面的問題進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研：韓資企業(yè)在中國的發(fā)展情況，兩國合作前景；山東省在韓資企業(yè)的投資中所占的位置；全國高校韓語專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計劃、課程設(shè)置，招生、就業(yè)等情況。獲得的調(diào)研結(jié)論如下：
（一） 韓資企業(yè)在中國蓬勃發(fā)展，兩國合作前景廣闊
1992年中韓兩國建交以后，隨著兩國間貿(mào)易往來日益增加，韓國對中國的經(jīng)濟(jì)依賴度增加了3.6倍。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計，2003年，韓國對華投資額達(dá)44.89億美元。2004年1-10月，韓國對華實(shí)際投資額高達(dá)56.67億美元，其投資金額首次超過日本，達(dá)到歷史最高水平，成為在華投資第一大國。2005年韓國對華投資已經(jīng)超過了260億美元，有3萬多韓國企業(yè)在中國活動。2006年中韓貿(mào)易額將達(dá)到1000億美元。目前，韓國已成為中國第5大貿(mào)易伙伴，第4大出口對象和第3大進(jìn)口來源。2005年5月，韓商工會議所在首爾宣布，將對在中國投資的韓資企業(yè)提供全方位支持，幫助它們在中國發(fā)展。一大批韓國著名大企業(yè)集團(tuán)，如現(xiàn)代、三星、lg、雙龍等紛紛在華投資經(jīng)營。其中l(wèi)g電子、三星、北京現(xiàn)代、韓泰輪胎、易買得超市、蒲項(xiàng)制鐵、錦湖韓亞等一批知名企業(yè)和品牌已深入人心。兩國經(jīng)濟(jì)合作前景十分廣闊。
（二） 山東省的地理優(yōu)勢成為韓資企業(yè)的投資熱點(diǎn)
中韓兩國是一衣帶水的近鄰，作為中國沿海經(jīng)濟(jì)、文化大省的山東的威海、煙臺、青島距離韓國最近，也是感受韓流最近的地方。韓國對華直接投資集中于中國的東北和渤海灣一帶。山東是韓國企業(yè)家投資中國內(nèi)地最多的省份。從2000年開始，韓國資本對山東半島各城市的滲透力悄然增強(qiáng)。2001年、2002年，韓資的數(shù)額迅猛增大，其增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于歐美地區(qū)的投資。2002年底，韓國已成為山東第一投資國，僅青島一個市累計利用韓資就占了韓國在華投資的1／4。2006年在山東注冊的韓資企業(yè)已達(dá)8586家，占全省外商投資企業(yè)的24．2%。2005年韓國與山東的貿(mào)易額達(dá)96．4億美元，成為山東省最大的貿(mào)易伙伴。截至2005年底，韓國在山東的投資達(dá)102億美元。大約有7萬韓國人長期在山東生活工作。
從上世紀(jì)九十年代開始，一些韓資大企業(yè)陸續(xù)登陸威海。威海是中國距韓國最近的城市，威海眼下每天都有通往漢城的航班，空中飛行時間只需要42分鐘。此外，威海港與韓國的仁川港每天都有互發(fā)的客、貨輪航班。這無疑讓韓國人感到了便利。如今，韓國人已成為威海的投資巨頭。目前，投資總額超過1000萬美元的韓資項(xiàng)目就有194個，許多項(xiàng)目帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。僅三星電子一家企業(yè)，就帶起了從配件到整機(jī)相關(guān)配套的26家企業(yè).截至2005年5月底，在威海投資的韓國企業(yè)已有3071家，占全市外商投資企業(yè)的60％。實(shí)際利用外資31.9億美元，占全市外商直接投資的62％。2005年頭5個月，就有297家韓資企業(yè)成為威海新的投資者。在這5個月間，他們實(shí)際投資3.8億美元，已占到了威海市外商投資總額的73.1％。
（三） 全國高校韓語人才培養(yǎng)不能滿足社會對復(fù)合型韓語人才的需求
由于韓語人才需求量大，因此不少高校開始增設(shè)韓語專業(yè)。我國韓語專業(yè)發(fā)展速度較快，幾乎所有的綜合類本科院校及外國語學(xué)院都增開了韓語專業(yè)，甚至增加了韓語碩士點(diǎn)。但是還仍然不能滿足市場對韓語專業(yè)人才的要求，尤其是不能滿足職業(yè)技術(shù)型的具有專業(yè)知識的復(fù)合型韓語人才的需求。
很多培訓(xùn)學(xué)院及中等職業(yè)學(xué)校為了適應(yīng)社會的需要，積極開辦韓語培訓(xùn)班。但是這些培訓(xùn)班及中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)畢竟有限，也不能與商務(wù)、旅游等專業(yè)緊密結(jié)合，考核的方法手段也不夠完備。
（四） 韓語人才需求激增，山東省對韓語人才的需求更是極其迫切
（1）韓語人才需求迅速增加。
1992年中韓兩國建交以后，隨著兩國間貿(mào)易往來日益增加，韓國對中國的經(jīng)濟(jì)依賴度增加了3.6倍。近幾年來，隨著北京申奧的成功，wto的加入，對中國的國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。各行各業(yè)蓬勃發(fā)展，與韓國的貿(mào)易的交往逐年增加，急需大批的外貿(mào)韓語專門人才。
隨著中韓經(jīng)濟(jì)文化交流與合作的日益頻繁，社會對既熟練掌握韓語，又具有相應(yīng)專業(yè)知識的復(fù)合型人才的需求與日俱增。韓語專業(yè)學(xué)生能在中韓合資、獨(dú)資企業(yè)和其它服務(wù)性機(jī)構(gòu)勝任與韓語相關(guān)的外事工作。
（2）我省對韓語人才的特殊需求。
山東半島是我國大陸海岸線離韓國最近的地方。山東也是韓國企業(yè)家投資中國內(nèi)地最多的省份。近幾年，韓國企業(yè)以休閑服務(wù)、、加工貿(mào)易方式向我省沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移投資已形成一種發(fā)展趨勢。從2002年開始，韓國已成為山東第一投資國，山東省最大的貿(mào)易伙伴。因此，我省對韓語人才需求尤為迫切。但是，我省各高校對韓語專業(yè)人才的培養(yǎng)在全國仍處于較為滯后的地位，因此在我省對韓語專業(yè)人才，尤其是實(shí)用型人才的培養(yǎng)更是刻不容緩。
二、研究內(nèi)容與目標(biāo)
2005年9月由山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請省內(nèi)有關(guān)專家，對山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系申報開設(shè)應(yīng)用韓語專業(yè)進(jìn)行了論證，并通過了申請。根據(jù)論證意見和建議，確定了本課題的研究目標(biāo)和基本內(nèi)容。
（一）研究內(nèi)容
1．對山東省韓語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，確定應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；
2．在調(diào)查韓語專業(yè)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，對韓語語言學(xué)科學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)質(zhì)性融合，創(chuàng)建山東省第一個訂單式培養(yǎng)的應(yīng)用韓語新專業(yè)；
3. 按照“零基礎(chǔ)入校，學(xué)語言知識，重專業(yè)技能，走校企合作之路，高質(zhì)量就業(yè)”的思路，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革，建立應(yīng)用韓語專業(yè)獨(dú)特的2+1人才培養(yǎng)新模式；
4. 制定和完善應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)。
（二）研究目標(biāo)
在普通的應(yīng)用韓語專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步深入研究，創(chuàng)辦新的專業(yè)方向，對韓語語言學(xué)科學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)質(zhì)性融合，制定新的人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)，確定新的教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱，建立省內(nèi)第一個應(yīng)用韓語專業(yè)獨(dú)特的2+1人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有專業(yè)知識的復(fù)合型應(yīng)用性韓語初中級人才。
（三）擬解決的關(guān)鍵問題
1．韓語語言學(xué)科學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練進(jìn)實(shí)質(zhì)性融合問題；
2．2+1人才培養(yǎng)模式中學(xué)校，學(xué)生，企業(yè)之間的關(guān)系問題；
3．建立和優(yōu)化新教學(xué)體系（課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及配套的管理措施）的問題。
三、主要研究成果
（一） 率先創(chuàng)辦了山東省第一個采用2+1人才培養(yǎng)模式的高職高專應(yīng)用韓語專業(yè)；
2007年，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，外國語學(xué)院在與威海錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司達(dá)成合作意向，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書之后，著手在2006級應(yīng)用韓語專業(yè)中推行2+1人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新編制了2006級應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在經(jīng)過外國語學(xué)院動員，組織報名，資格審查，錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司領(lǐng)導(dǎo)3輪面試之后，共有45名同學(xué)進(jìn)入了2006級應(yīng)用韓語專業(yè)2+1人才培養(yǎng)模式班。2006級應(yīng)用韓語專業(yè)重新組合班級，把該45名同學(xué)編為應(yīng)用韓語三班，于2008年6月進(jìn)入實(shí)習(xí)單位開始為期2個月的崗前培訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位大部分為高爾夫球童，部分為前臺接待和商場銷售。培訓(xùn)內(nèi)容為：韓語口語、禮貌禮儀、和高爾夫?qū)I(yè)知識三部分，按學(xué)生成績評定學(xué)生的三個等級，90分以上為a級，80-89分為b級，80分以下為c級，學(xué)生的出場費(fèi)按自己的等級支付，a級球童服務(wù)每場70元，b級球童服務(wù)每場60元，c級球童服務(wù)每場50元。除因個別原因有6名同學(xué)之外，共有39名同學(xué)單獨(dú)與企業(yè)于2008年8月11日簽訂了為期一年的實(shí)習(xí)合同書。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的所有待遇都和正式員工一樣，學(xué)生畢業(yè)后隨時可以轉(zhuǎn)為正式員工。
（二） 創(chuàng)建了完善的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互贏的學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式；
經(jīng)過充分的論證和調(diào)研，外國語學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司領(lǐng)導(dǎo)的周密磋商，創(chuàng)造性地制訂了完善的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生互贏的學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式。
1．外國語學(xué)院制定了保證學(xué)生實(shí)習(xí)連續(xù)性的實(shí)習(xí)保證書，由學(xué)生本人和學(xué)生家長簽字。
2．外國語學(xué)院和錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司都指派專門的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。外國語學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每2個月到威海看望1次實(shí)習(xí)生。
3．外國語學(xué)院組織教師編寫了山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊，把實(shí)習(xí)規(guī)定落實(shí)到每一個實(shí)習(xí)生，要求學(xué)生堅(jiān)持寫實(shí)習(xí)日志，按規(guī)定上交實(shí)習(xí)報告。
4．外國語學(xué)院、錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司、實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂三方實(shí)習(xí)協(xié)議書。
5．錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司在學(xué)生宿舍區(qū)專門開辟一間教室供學(xué)生上課、自修使用。
6．錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司專門聘請韓國空姐講授禮儀和化妝課程。
7．錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司使用韓國員工教授韓語口語和服務(wù)技巧課程。
8．對于培訓(xùn)結(jié)束后離開公司的3名同學(xué)和實(shí)習(xí)開始后離開實(shí)習(xí)崗位的3名同學(xué)，外國語學(xué)院組織各方面的討論，聽取各方面的意見，最終為強(qiáng)化實(shí)習(xí)紀(jì)律，保證實(shí)習(xí)的延續(xù)性和順利進(jìn)行，對第一批離開公司的同學(xué)警告處分，對第二批離開實(shí)習(xí)崗位的同學(xué)記過處分。
9．企業(yè)和學(xué)生于2008年8月11日單獨(dú)簽訂了為期一年的實(shí)習(xí)合同書。
10． 經(jīng)過外國語學(xué)院、錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司、學(xué)生代表的多次磋商，公司決定每月支付學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)助金基本補(bǔ)貼800元，其余為學(xué)生出場服務(wù)費(fèi)，每場50元、60元、70元不等。學(xué)生的最低實(shí)習(xí)補(bǔ)助金為1100元，上不封頂。
11．從2008年11月開始，學(xué)生可以駕駛電瓶車進(jìn)行1對2服務(wù)，大大節(jié)省了實(shí)習(xí)生的體力，提高了工作效率和收入。
（三） 全面實(shí)踐檢驗(yàn)了應(yīng)用韓語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，探索出一條在三年內(nèi)既學(xué)習(xí)韓語語言知識，又掌握高素質(zhì)專業(yè)技能，還能高質(zhì)量就業(yè)的創(chuàng)新人才的路子。
在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，2007年創(chuàng)新編制了2006級應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該方案所確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，知識、能力和素質(zhì)要求，在原來的基礎(chǔ)上做了很大的調(diào)整，對課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了修訂和完善。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)韓語會話和聽力的教學(xué)，著重提高學(xué)生的韓語語言交際能力，盡最大可能讓學(xué)生在真實(shí)的韓語語言環(huán)境中提高學(xué)生的會話和聽力水平，力爭在2年的時間內(nèi)讓學(xué)生能用韓語流利地進(jìn)行交流。課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系全部實(shí)行學(xué)分制，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，做到了三個有機(jī)結(jié)合，即必修課與選修課有機(jī)結(jié)合，課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合，第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合。
第三學(xué)年學(xué)生在威海錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司進(jìn)行為期一年的專業(yè)實(shí)習(xí)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)韓語語言知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)禮貌禮儀知識和高爾夫?qū)I(yè)知識，學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上每2個月進(jìn)行一次定級考試，考試內(nèi)容有韓語口語、禮貌禮儀、和高爾夫?qū)I(yè)知識三部分，按學(xué)生成績評定學(xué)生的三個等級，90分以上為a級，80-89分為b級，80分以下為c級，學(xué)生的出場費(fèi)按自己的等級支付，a級球童服務(wù)每場70元，b級球童服務(wù)每場60元，c級球童服務(wù)每場50元，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)韓語會話，服務(wù)技能，和高爾夫?qū)I(yè)知識的積極性。另外，由于來俱樂部打球的客人大部分都是韓國人，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)服務(wù)的同時，可以在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉自己的韓語口語，提高韓語會話能力。
學(xué)生在公司接受3個月培訓(xùn)合格之后，就于2008年8月11日與公司簽訂了為期一年的實(shí)習(xí)合同書。實(shí)習(xí)期間的所有待遇都和正式員工一樣，學(xué)生畢業(yè)后隨時可以轉(zhuǎn)為正式員工，提高了應(yīng)用韓語專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。
青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院、山東經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院和山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后來我院學(xué)習(xí)、借鑒了我們制定的應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。
四、項(xiàng)目成果創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)踐情況及推廣價值
（一）項(xiàng)目成果創(chuàng)新點(diǎn)
1．在傳統(tǒng)語言類專業(yè)改造上創(chuàng)新。
本項(xiàng)目針對我國語言類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的“重基礎(chǔ)還是重專業(yè)”的突出問題，在集中2年時間打好學(xué)生韓語語言基礎(chǔ)知識，按照“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的要求，在最后一年把語言學(xué)習(xí)課堂搬到了學(xué)生工作實(shí)習(xí)一線，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中去學(xué)習(xí)韓語語言知識。研究構(gòu)建2+1人才培養(yǎng)方案，具有現(xiàn)實(shí)針對性、前瞻性、開創(chuàng)性。
2．管理模式創(chuàng)新。
創(chuàng)造性地制訂了完善的學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互贏的學(xué)生實(shí)習(xí)管理模式。學(xué)校提高畢業(yè)生就業(yè)率，節(jié)約教育成本；企業(yè)獲得優(yōu)秀的實(shí)習(xí)員工；學(xué)生得到一定的經(jīng)濟(jì)報酬。外國語學(xué)院制定的一系列實(shí)習(xí)管理規(guī)定保證了學(xué)生實(shí)習(xí)的持續(xù)性和順利進(jìn)行。
(二)本成果的突出特色：
培養(yǎng)方案理論研究與創(chuàng)辦新專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)辦的應(yīng)用韓語專業(yè)以及2+1人才培養(yǎng)模式改變了外國語學(xué)院沒有2+1人才培養(yǎng)模式的局面，意義深遠(yuǎn)，在山東省外語語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域產(chǎn)生了積極而重要的影響，是拓寬、改造、提升外國語學(xué)院應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)的重大突破，具有首創(chuàng)性。
（三）本項(xiàng)目的實(shí)踐情況
1．全面實(shí)踐檢驗(yàn)了2+1人才培養(yǎng)模式，成效顯著。
外國語學(xué)院2006級應(yīng)用韓語專業(yè)3班45名同學(xué)已經(jīng)在威海錦湖韓亞高爾夫俱樂部有限公司實(shí)習(xí)了6個月的時間。由于來俱樂部打球的客人大部分都是韓國人，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)服務(wù)的同時，可以在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉自己的韓語口語，提高韓語會話能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，韓語語言能力得到了極大的提高，韓語口語水平得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。同時，經(jīng)過3個月的高爾夫?qū)I(yè)技能的集中培訓(xùn)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了高爾夫的基本服務(wù)理念和服務(wù)技巧，在禮貌禮儀方面也有了長足的進(jìn)步。學(xué)生在公司接受3個月培訓(xùn)合格之后，就于2008年8月11日與公司簽訂了為期一年的實(shí)習(xí)合同書。實(shí)習(xí)期間的所有待遇都和正式員工一樣，學(xué)生畢業(yè)后隨時可以轉(zhuǎn)為正式員工，提高了應(yīng)用韓語專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。對于2007級應(yīng)用韓語專業(yè)的2+1人才培養(yǎng)模式班的組織報名情況正在進(jìn)行中。
2．研究成果在山東省廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生重大影響。
先后有10多所學(xué)校的小語種專業(yè)來我院考察、學(xué)習(xí)應(yīng)用韓語專業(yè)2+1人才培養(yǎng)模式的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)校的小語種在制定該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式時，都引用或借鑒了我院應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)管理規(guī)定。青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院、濟(jì)南職業(yè)學(xué)院、山東經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院和山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后來我院學(xué)習(xí)、借鑒了我們制定的應(yīng)用韓語專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系和實(shí)習(xí)管理規(guī)定。
