開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文化傳播公司實(shí)習(xí)自我，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

萬方

身份證號(hào)碼

性 別

男

年 齡

24歲

政治面貌

群眾

婚姻狀況

未婚

視 力 狀 況

良好

身高(厘米)

170 cm

體重(公斤)

56 kg

民 族

漢族

戶口所在地

江西省

技術(shù)職稱

最 高 學(xué) 歷

大專

現(xiàn)居住地

南昌市(含區(qū)市縣)

畢業(yè)時(shí)間

2005

求 職 狀 態(tài)

目前正在找工作

電話、手機(jī)

137670****

EMAIL

個(gè)人主頁(yè)

地 址

南昌市青山湖區(qū)永人村

郵編

330029

受教

育及

培訓(xùn)

狀況

2002年9 月 至 2005年7月

南昌大學(xué)共青學(xué)院

大專

專業(yè)描述：

1996.09-2002.07 廣昌一中 2002.09-2005.07 南昌大學(xué)共青學(xué)院大專畢業(yè)

工

作

經(jīng)

驗(yàn)

摘

要

任職公司名稱: 江西合信健康文化傳播《健康家園》欄目 。

2006年3 月 至 2008年2月

工作職責(zé)和業(yè)績(jī):

2006-03——至2008-02在江西合信健康文化傳播有限公司《健康家園》欄目(先后在江西四套、江西二套播出)擔(dān)任攝像，在這期間，完成故事專題片將近200余個(gè)。 2005-08——2006-02 廣昌電視臺(tái)《蓮鄉(xiāng)政法》欄目實(shí)習(xí)

任職公司名稱: 南昌城建檔案館 。

2008年8 月 至 2012年3月

攝像 后期

工作職責(zé)和業(yè)績(jī):

參與拍攝和制作有關(guān)城建方面及其他專題片。如：《南昌洪都英雄大橋?qū)ｎ}介紹片》《南昌出租汽車行業(yè)規(guī)范化服務(wù)》《南昌市市政公用局專題片》《江西石化“我要安全”活動(dòng)專題片》等。

求職意向

現(xiàn)從事行業(yè)：

電視/媒體/影視

現(xiàn)從事職業(yè)：

攝影師/攝像師/美術(shù)

現(xiàn)職位級(jí)別：

中級(jí)職位（兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)）

期望月薪：

面議

目前月薪：

面議

可到崗時(shí)間：

一周以內(nèi)

期望工作性質(zhì)：

全職

欲工作地區(qū)：

南昌市(含區(qū)市縣)、江西省、未提供

欲從事行業(yè)：

文化/藝產(chǎn)業(yè)

欲從事職業(yè)：

攝影師/攝像師/美術(shù)、影視策劃/制作人員、導(dǎo)演/編導(dǎo)

技能特長(zhǎng)

外語(yǔ)水平

第一外語(yǔ):英語(yǔ) 一般

第二外語(yǔ):其它外語(yǔ) 普通英語(yǔ)四級(jí)

興趣愛好

DV愛好者、攝影，看電視，音樂，旅游。

自我簡(jiǎn)評(píng)

第2篇

關(guān)鍵詞：旅游；導(dǎo)游；發(fā)展方向

一、引言

導(dǎo)游是旅游接待的主體，他們的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到旅游業(yè)的發(fā)展。但是，在中國(guó)旅游業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)，導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量參差不齊，本文將從旅游的發(fā)展概況，旅游與導(dǎo)游的關(guān)系以及現(xiàn)代旅游對(duì)導(dǎo)游的要求這幾個(gè)方面進(jìn)行探討。旅游業(yè)是一項(xiàng)對(duì)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化有重要推動(dòng)意義的產(chǎn)業(yè)。它為社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)地區(qū)間的交流，促進(jìn)人口素質(zhì)的提高。但是目前我國(guó)旅游業(yè)市場(chǎng)還存在一些問題，據(jù)國(guó)家旅游局權(quán)威性的游客調(diào)查資料顯示，在國(guó)內(nèi)旅游服務(wù)質(zhì)量的調(diào)查中，游客對(duì)于導(dǎo)游服務(wù)普遍不滿意。導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量問題已成為我國(guó)旅游服務(wù)質(zhì)量的一塊“短板”。導(dǎo)游作為旅游業(yè)的靈魂，他們工作的質(zhì)量直接影響著游客的旅游消費(fèi)行為,進(jìn)而關(guān)系到旅行社的生存與旅游業(yè)的發(fā)展。對(duì)此，如果旅游相關(guān)部門和有關(guān)人員不引起高度重視，并采取積極有效的措施，勢(shì)必影響、阻礙我國(guó)旅游業(yè)的健康發(fā)展。

二、旅游的發(fā)展概況

（一）旅游總的現(xiàn)狀

     1.國(guó)內(nèi)旅游

     近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾生活水平的提高及消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，我國(guó)公民旅游的人數(shù)不斷增加。國(guó)內(nèi)旅游業(yè)為滿足人民的物質(zhì)文化需求、為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

     伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化,世界各國(guó)的服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅猛。旅游業(yè)因其關(guān)聯(lián)度大、帶動(dòng)性強(qiáng)、乘數(shù)效應(yīng)明顯等特點(diǎn),在服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域中地位舉足輕重。目前我國(guó)已初步形成了以國(guó)際游為主導(dǎo)、國(guó)內(nèi)游為基礎(chǔ)、出境游為補(bǔ)充的發(fā)展格局,是世界第五大客源目的地,在國(guó)際旅游市場(chǎng)上排名第6。展望未來,我國(guó)旅游業(yè)將面臨更為復(fù)雜激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。由此可見我國(guó)旅游服務(wù)貿(mào)易發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,但在國(guó)際市場(chǎng)上,仍與國(guó)際發(fā)達(dá)水平間存在較大差距。需采取措施,有效提高我國(guó)旅游服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,從而實(shí)現(xiàn)旅游強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)。

     我國(guó)國(guó)際旅游起步較晚，但近年來增速很快。國(guó)際旅游已成為我國(guó)擴(kuò)大外匯儲(chǔ)備，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)，提升國(guó)際形象的重要載體和渠道。但我國(guó)國(guó)際旅游也存在經(jīng)濟(jì)效益不高等問題。為此，需要根據(jù)國(guó)際旅游的特點(diǎn)和我國(guó)國(guó)際旅游的現(xiàn)狀制定切實(shí)可行的發(fā)展策略，推動(dòng)我國(guó)國(guó)際旅游健康、快速發(fā)展。

     2.西藏旅游現(xiàn)狀

     西藏素有雪域之稱，有獨(dú)特的自然景觀和純樸的風(fēng)情民俗。在西部大開發(fā)中，西藏旅游被列入重要開發(fā)項(xiàng)目之一。由于生態(tài)環(huán)境脆弱，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的落后和人口素質(zhì)偏低，西藏在可持續(xù)發(fā)展中面臨許多問題。為實(shí)現(xiàn)西藏旅游的可持續(xù)發(fā)展，要建立環(huán)境與旅游良性互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)估，對(duì)旅游者、旅游企業(yè)及從業(yè)人員和當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行旅游可持續(xù)發(fā)展教育，開發(fā)與推廣生態(tài)旅游。

     相對(duì)西藏豐富的旅游資源和人們對(duì)旅游產(chǎn)品的消費(fèi)需求來看，旅游產(chǎn)品的開發(fā)還存在一些問題。

     （二）開發(fā)滯后。西藏地處世界屋脊，幅員遼闊、山川壯美、江河縱橫、風(fēng)光綺麗，歷史古跡和文化遺產(chǎn)眾多，民族風(fēng)情絢麗多彩，具有許多世界水平的且無可替代的自然旅游資源和人文旅游資源，旅游產(chǎn)品開發(fā)的潛力和空間非常大，相對(duì)于如此豐富的旅游資源，西藏旅游產(chǎn)品的開發(fā)顯得過于滯后。

（三）旅游產(chǎn)品過于單一，缺乏層次性和立體感，重復(fù)開發(fā)嚴(yán)重。宗教和寺廟宮殿是西藏最有特色、最有影響的旅游資源之一，但對(duì)這種旅游資源開發(fā)就停留在幾乎清一色的寺廟宮殿參觀，顯得過于單調(diào)，缺乏層次感和立體感。

（四）旅游產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)旅游者的吸引力不強(qiáng)。西藏的旅游資源非常豐富，且有些資源是無可替代和獨(dú)有的，然而在旅游資源的開發(fā)上，其許多旅游產(chǎn)品趨同于內(nèi)地的旅游產(chǎn)品，缺乏西藏特色，缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力。

（五）旅游產(chǎn)品的相關(guān)性不強(qiáng)，沒有能夠很好地帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。旅游業(yè)是相關(guān)系數(shù)比較大的行業(yè)，旅游業(yè)的快速發(fā)展能夠很好地帶動(dòng)下游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。然而由于西藏旅游產(chǎn)品開發(fā)的滯后性、產(chǎn)品的單一性，產(chǎn)品開發(fā)沒有充分整合“行、游、住、食、購(gòu)、娛”等要素，從而導(dǎo)致了對(duì)其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)作用不強(qiáng)。

（六）生態(tài)環(huán)境脆弱。由于地球內(nèi)外營(yíng)力的影響，西藏大部分地區(qū)顯示出地殼的不穩(wěn)定性和地表生態(tài)環(huán)境的脆弱性。青藏高原自第四世紀(jì)以來，隆升量大，冰川進(jìn)退頻繁，各種外營(yíng)力風(fēng)化作用強(qiáng)烈，加速了地表松散物的積累、搬運(yùn)和堆積過程，形成了冰川堆積物、凍土邊緣堆積物、殘積坡積物以及山崩滑坡泥石流堆積物，具有山地生態(tài)環(huán)境脆弱，災(zāi)害頻發(fā)的隱患。從而使西藏對(duì)旅游及其基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)的忍受能力相對(duì)較弱。

（七）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。旅游是集行、游、吃、住、購(gòu)、娛等多種活動(dòng)為一體的消費(fèi)行為。交通、電訊、能源等基礎(chǔ)設(shè)施是完善和發(fā)展旅游不可缺少的條件，因而加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與發(fā)展旅游之間的相互關(guān)系極為密切。西藏是一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施極為薄弱的地區(qū)，要發(fā)展旅游業(yè)必須與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步進(jìn)行。以往對(duì)西藏地區(qū)的開發(fā)建設(shè)、尤其是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，都曾不同程度的破壞生態(tài)環(huán)境。為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)草場(chǎng)、森林亂墾濫伐，對(duì)礦產(chǎn)資源亂開亂采，使得水土流失、土地荒漠化、草地退化。在西部，尤其是西藏這樣一個(gè)生態(tài)脆弱區(qū)內(nèi)進(jìn)行開發(fā)，稍有不慎就有可能造成新的破壞，使生態(tài)環(huán)境更為惡化。

（八）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，人口素質(zhì)低。西藏由于種種因素的制約，人口質(zhì)量很低，文盲、半文盲占總?cè)丝诘谋戎馗哌_(dá)44.43%。人口素質(zhì)差，制約了生態(tài)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的廣泛存在，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境意識(shí)與文化素質(zhì)有密切關(guān)系。再加上西藏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，很容易在旅游開發(fā)建設(shè)的同時(shí)，由于一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，對(duì)旅游資源過度甚至掠奪式開發(fā)，造成對(duì)旅游業(yè)賴以存在和發(fā)展的環(huán)境的破壞。由于西藏生態(tài)環(huán)境的脆弱性，在西藏草原區(qū)和森林區(qū)發(fā)展旅游，這一矛盾

將更加突出。

三、導(dǎo)游的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）導(dǎo)游的種類

我國(guó)導(dǎo)游的分類，主要就是按照工作內(nèi)容的性質(zhì)和特征劃分為國(guó)家導(dǎo)游、地區(qū)導(dǎo)游、

景點(diǎn)導(dǎo)游和領(lǐng)隊(duì)，按照就業(yè)形態(tài)劃分為旅行社和導(dǎo)游公司導(dǎo)游、兼職導(dǎo)游

、臨時(shí)導(dǎo)游、實(shí)習(xí)導(dǎo)游，按照職業(yè)技能劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、特級(jí)導(dǎo)游，全陪導(dǎo)游和地陪導(dǎo)游無須建立專門的分類管理制度。具體分類及管理方式如下：

第一，按照工作內(nèi)容的性質(zhì)特征，導(dǎo)游劃分為國(guó)家導(dǎo)游、地區(qū)導(dǎo)游、景點(diǎn)導(dǎo)游和領(lǐng)隊(duì)。其中，國(guó)家導(dǎo)游可以在全國(guó)范圍內(nèi)從事全陪和地陪導(dǎo)游服務(wù)，地區(qū)導(dǎo)游可以在全國(guó)從事全陪導(dǎo)游和在省級(jí)行政區(qū)范圍內(nèi)從事地陪導(dǎo)游服務(wù)，景點(diǎn)導(dǎo)游只能在本景區(qū)點(diǎn)內(nèi)從事導(dǎo)游講解等服務(wù)，旅行社長(zhǎng)期使用的國(guó)家導(dǎo)游和地區(qū)導(dǎo)游經(jīng)過考核可以從事出境領(lǐng)隊(duì)服務(wù)。地區(qū)導(dǎo)游可以通過資格考試和注冊(cè)持有一個(gè)以上地區(qū)導(dǎo)游證并在一個(gè)以上省級(jí)行政區(qū)內(nèi)從事導(dǎo)游服務(wù)，聯(lián)系密切的省級(jí)行政區(qū)可以組織跨區(qū)域的地區(qū)導(dǎo)游考試和頒證并實(shí)行地區(qū)導(dǎo)游在本區(qū)域內(nèi)從事導(dǎo)游服務(wù)制度。國(guó)家導(dǎo)游由國(guó)家旅游局負(fù)責(zé)資格、注冊(cè)等管理，地區(qū)導(dǎo)游由省級(jí)旅游局負(fù)責(zé)資格、注冊(cè)等管理，景點(diǎn)導(dǎo)游以景區(qū)點(diǎn)自身管理為主，國(guó)務(wù)院的行政法規(guī)繼續(xù)維持主要就國(guó)家導(dǎo)游和地區(qū)導(dǎo)游進(jìn)行規(guī)定的狀況。領(lǐng)隊(duì)可以由國(guó)家旅游局和省級(jí)旅游局考核發(fā)證和監(jiān)管。

第二，按照勞動(dòng)就業(yè)方式，導(dǎo)游劃分為旅行社（含導(dǎo)游公司）導(dǎo)游、兼職導(dǎo)游、臨時(shí)導(dǎo)游和實(shí)習(xí)導(dǎo)游。旅行社導(dǎo)游是指具備導(dǎo)游資格、持有導(dǎo)游證、專門從事導(dǎo)游服務(wù)的旅行社和導(dǎo)游公司工作人員。旅行社兼職導(dǎo)游是指具備導(dǎo)游資格、持有導(dǎo)游證、在旅行社兼職從事導(dǎo)游服務(wù)的人員。臨時(shí)導(dǎo)游是由省級(jí)旅游行政管理部門或其授權(quán)的地州市級(jí)旅游行政管理部門審核并頒發(fā)臨時(shí)導(dǎo)游證、短期從事導(dǎo)游服務(wù)的人員。實(shí)習(xí)導(dǎo)游是在旅游院校或相關(guān)院校接受學(xué)歷教育，從省級(jí)或其委托的地市州級(jí)旅游局取得《實(shí)習(xí)導(dǎo)游證》，因?qū)W習(xí)需要，到旅行社和景區(qū)點(diǎn)從事導(dǎo)游服務(wù)實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)生導(dǎo)游。

第三，按照職業(yè)技能，導(dǎo)游劃分為初級(jí)導(dǎo)游、中級(jí)導(dǎo)游、高級(jí)導(dǎo)游和特級(jí)導(dǎo)游。實(shí)習(xí)導(dǎo)游不能參加和進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

（二）完善導(dǎo)游制度的意義

導(dǎo)游是旅游的靈活。旅游接待的主體，他們的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到旅游業(yè)的發(fā)展。是一次旅游的中堅(jiān)力量。一次旅游的好還與導(dǎo)游的品質(zhì)密切相關(guān)。一個(gè)導(dǎo)游素質(zhì)高的旅游企業(yè)，會(huì)給旅游者留下美好的印象，會(huì)在旅游業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而一個(gè)導(dǎo)游素質(zhì)普遍較差的企業(yè)則會(huì)給企業(yè)的發(fā)展帶來非常大的負(fù)面影。導(dǎo)游品質(zhì)直接影響著旅游業(yè)的發(fā)展。導(dǎo)游作為旅游業(yè)的靈魂，他們工作的質(zhì)量直接影響著游客的旅游消費(fèi)行為,進(jìn)而關(guān)系到旅行社的生存與旅游業(yè)的發(fā)展。

導(dǎo)游服務(wù)是傳播文化的重要渠道，導(dǎo)游人員的沿途講解、與游客的日常交談，甚至一言一行都在影響普游客，都在擴(kuò)大著一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的影響。

導(dǎo)游人員為來自世界各國(guó)、各民族的游客服務(wù)，通過引導(dǎo)和生動(dòng)精彩的講解給游客以知識(shí)、樂趣和美的享受，同時(shí)還吸收著各國(guó)、各民族的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明，傳播著異國(guó)文化。導(dǎo)游是旅游文化傳播中的重要角色，某些時(shí)候甚至居于主體地位。

四、現(xiàn)代旅游對(duì)導(dǎo)游的要求

（一）西藏導(dǎo)游的現(xiàn)狀

導(dǎo)游隊(duì)伍缺口很大。西藏導(dǎo)游分為三種來源:一是考取全國(guó)導(dǎo)游者，數(shù)量極小;二是各旅行社員工，持本區(qū)內(nèi)臨時(shí)導(dǎo)游證從事業(yè)務(wù);三是從社會(huì)臨時(shí)招聘的待業(yè)青年，主要來自四川，歸導(dǎo)游公司管理，每年參加臨時(shí)導(dǎo)游證考試

文化層次

本科

大專

中專

高中

初中

總計(jì)

人數(shù)

28

57

44

102

165

396

比率

7．07%

14.39%

11.11%

25.75%

41.66%

100%

由表2一3可知，導(dǎo)游者文化層次普遍偏低，大中專者比例僅占1/3，尤其是初中文化者比例更大，占到2/5還要多。

（二）西藏導(dǎo)游的發(fā)展方向

1.提升導(dǎo)游文化素養(yǎng)

導(dǎo)游員是旅游文化傳播的使者, 應(yīng)具有很好的文化修養(yǎng),導(dǎo)游員的文化素質(zhì)包括對(duì)天文、地理、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、考古學(xué)、建筑學(xué)、宗教、倫理學(xué)、民俗學(xué)、醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)、攝影、花卉、園藝、語(yǔ)言學(xué)等等知識(shí)的了解和領(lǐng)會(huì), 所以導(dǎo)游員應(yīng)是一位博學(xué)家, 應(yīng)形成一支龐大的訓(xùn)練有素、高水準(zhǔn)的導(dǎo)游隊(duì)伍, 包括高級(jí)翻譯導(dǎo)游人才, 以期達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化、規(guī)范化。

2.加強(qiáng)導(dǎo)游人員等級(jí)考核制度。

通過導(dǎo)游等級(jí)考核優(yōu)化導(dǎo)游隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和等級(jí)結(jié)構(gòu)，整體推進(jìn)導(dǎo)游隊(duì)伍素質(zhì)的提高。在推行等級(jí)考核制度的時(shí)候，重要的是等級(jí)區(qū)分的激勵(lì)機(jī)制要健全，如果僅僅是從導(dǎo)游證上看出該導(dǎo)游是中級(jí)或初級(jí)，作用就不明顯，可以參考借鑒職稱評(píng)定的做法將等級(jí)與工資待遇、機(jī)會(huì)優(yōu)先等掛鉤，發(fā)揮等

級(jí)區(qū)分的作用。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德約束

職業(yè)道德是在從事職業(yè)活動(dòng)過程中的一系列道德判斷。職業(yè)道德指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們,在特定的工作和勞動(dòng)中以其內(nèi)心信念和特殊社會(huì)手段來維系的,以善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的心理意識(shí)、行為原則和行為規(guī)范的總和,它是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。職業(yè)道德是事業(yè)成功的保證,也是其他道德因素的體現(xiàn)，主要內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)游客等。加大政府部門、行業(yè)管理組織、社會(huì)大眾對(duì)于導(dǎo)游的監(jiān)督管理,構(gòu)建長(zhǎng)期的監(jiān)督機(jī)制,出臺(tái)相關(guān)獎(jiǎng)懲措施將有利于提高導(dǎo)游的職業(yè)道德。高道德約束的導(dǎo)游對(duì)于凈化導(dǎo)游隊(duì)伍功不可沒。

4.正確認(rèn)識(shí)自己及職業(yè)，體會(huì)自我成績(jī)

正確認(rèn)識(shí)自己也就是要學(xué)會(huì)自我肯定。一個(gè)心理健康的人，應(yīng)該能夠體會(huì)到自己存在的價(jià)值，既能了解自己又能接受自己，對(duì)自己的能力、性格和特點(diǎn)能做出恰當(dāng)、客觀評(píng)價(jià)，并努力發(fā)展自身潛能。導(dǎo)游員不可以過高估計(jì)自己，高估自己，會(huì)喪失適合于自己的發(fā)展機(jī)會(huì)；但也不可以過低估計(jì)自己，低估自己，容易造成導(dǎo)游員的自卑感。面對(duì)比自己強(qiáng)的導(dǎo)游員或游客，心里有壓力是自然的，但也不可因一點(diǎn)差距而自卑，而應(yīng)相信自己，增強(qiáng)自信心，要有一種不怕輸和競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。同時(shí)要學(xué)會(huì)體會(huì)自我的成績(jī)。在帶團(tuán)過程中，游客的微笑、心滿意足、鼓掌、口頭表?yè)P(yáng)和書面表?yè)P(yáng)等等，都是對(duì)導(dǎo)游員服務(wù)的肯定。在游客的肯定下，導(dǎo)游員除了要更加完善自己外，也可對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和褒獎(jiǎng)，增強(qiáng)自己的自信心。而時(shí)刻充滿自信與底氣則是提高導(dǎo)游員職業(yè)自我效能感的核心。

5.樹立積極向上的心態(tài)

加強(qiáng)積極心態(tài)的培養(yǎng)。成功學(xué)的始祖拿破侖·希爾說，一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，成功人士習(xí)慣用積極的心態(tài)，即PMA（Positive Mental Attitude）去面對(duì)人生，而失敗人士則習(xí)慣用消極心態(tài)，即NMA(Negative Mental Attitude)去面對(duì)人生。在旅游界也一樣，一些成功的導(dǎo)游員自始至終都能PMA面對(duì)游客、面對(duì)同行，面對(duì)惡劣

的氣候，面對(duì)游客的不解、抱怨乃至投訴。導(dǎo)游員面對(duì)千差萬別的旅客要保持一顆平常心、平等心、平和心，去為每一個(gè)游客提供熱情周到的服務(wù)。此外，導(dǎo)游員還必須以PMA管理好自己的不利情緒，化解各方面的壓力，精神飽滿，笑口常開，絕不能把絲毫不悅的情緒帶到導(dǎo)游工作中去，更不能以個(gè)人情緒來對(duì)待或左右游客，而應(yīng)盡可能地滿足游客的合理要求。

五、小結(jié)

旅游是一種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)交往活動(dòng)，也是一種傳播活動(dòng)。在人類歷史進(jìn)程中旅游活動(dòng)帶動(dòng)了人員、信息、物資和資本的流動(dòng)，在這些人類本身和各種資源的流動(dòng)過程中，又不可避免地會(huì)促進(jìn)不同地區(qū)人們之間的相互了解和溝通，增進(jìn)各地人們之間的社會(huì)交往、傳播和融匯不同地區(qū)之間的文化。社會(huì)交往無論在地域發(fā)展、商務(wù)經(jīng)濟(jì)或社會(huì)生活中都占據(jù)替越來越重要的地位，人們期許從其中獲得更多的文化認(rèn)同。旅游正是實(shí)現(xiàn)社會(huì)交往達(dá)到文化認(rèn)同的重要方式之一。

導(dǎo)游是旅游文化傳播中的重要角色，某些時(shí)候甚至居于主體地位。導(dǎo)游是旅游的靈活。旅游接待的主體，他們的服務(wù)質(zhì)量直接關(guān)系到旅游業(yè)的發(fā)展。是一次旅游的中堅(jiān)力量。一次旅游的好還與導(dǎo)游的品質(zhì)密切相關(guān)。一個(gè)導(dǎo)游素質(zhì)高的旅游企業(yè)，會(huì)給旅游者留下美好的印象，會(huì)在旅游業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而一個(gè)導(dǎo)游素質(zhì)普遍較差的企業(yè)則會(huì)給企業(yè)的發(fā)展帶來非常大的負(fù)面影。導(dǎo)游品質(zhì)直接影響著旅游業(yè)的發(fā)展。導(dǎo)游作為旅游業(yè)的靈魂，他們工作的質(zhì)量直接影響著游客的旅游消費(fèi)行為,進(jìn)而關(guān)系到旅行社的生存與旅游業(yè)的發(fā)展。

第3篇

關(guān)鍵詞：《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》 實(shí)踐教學(xué) 設(shè)計(jì)與實(shí)施

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（c）-0199-01

《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》是我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（平面方向）的核心課程，實(shí)踐性比較強(qiáng)，其作用通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事平面設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力，主要培養(yǎng)滿足平面廣告設(shè)計(jì)師崗位能力要求的高素質(zhì)技能型人才。在教學(xué)中我們結(jié)合實(shí)際對(duì)《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)施。

1 針對(duì)市場(chǎng)需求選取實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，面向崗位典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

通過對(duì)吉林省東北創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院、吉林省長(zhǎng)江廣告公司、吉林省大禹廣告有限公司、長(zhǎng)春市麥之芒文化傳播有限公司等多家比較知名的企業(yè)的調(diào)研和實(shí)踐，凝煉出針對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)師崗位的平面廣告設(shè)計(jì)行動(dòng)領(lǐng)域中典型的工作任務(wù)，并通過對(duì)職業(yè)崗位和職業(yè)工作過程中具體工作任務(wù)的分析，開發(fā)出平面廣告設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別提煉出每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、單項(xiàng)能力及綜合能力，圍繞市場(chǎng)需求，以DM廣告、報(bào)紙廣告、雜志廣告、海報(bào)、戶外廣告、POP廣告的企業(yè)真實(shí)工作項(xiàng)目為載體進(jìn)行選取本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。本課程共設(shè)計(jì)了6個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并且六個(gè)項(xiàng)目的編排是以完整、能力遞進(jìn)為基本原則。

課程組依據(jù)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)完整的工作步驟，將平面廣告設(shè)計(jì)與制作課程包括的知識(shí)和技術(shù)貫穿到六個(gè)學(xué)習(xí)情境之中，并按照客戶需求分析、策劃方案設(shè)計(jì)、草圖繪制、素材加工整理、設(shè)計(jì)制作、提案、任務(wù)評(píng)價(jià)這樣典型工作任務(wù)來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

2 針對(duì)職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)要求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合企業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)工作過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律對(duì)六個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行整合序化。在每個(gè)項(xiàng)目中的工作任務(wù)都是以具體完整的平面廣告設(shè)計(jì)工作過程來實(shí)施教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中圍繞：“做什么怎么做具體做做的效果如何”等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)與制作的能力訓(xùn)練，整個(gè)過程既訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過完成各項(xiàng)目中的任務(wù)，讓學(xué)生融入到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)中去，提前步入崗位角色，形成職業(yè)能力的逐階上升，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 針對(duì)工作過程所需的技能要求，進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)

本課程以企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，進(jìn)行具體工作任務(wù)分析，提煉普適的、可持續(xù)發(fā)展的核心知識(shí)和技能，作為課程的教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)技能分解、重構(gòu)、序化在六個(gè)典型工作項(xiàng)目中進(jìn)行工作過程導(dǎo)向式的項(xiàng)目教學(xué)。教學(xué)過程中，學(xué)生以具體的、按企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的各項(xiàng)指標(biāo)、規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)，掌握并運(yùn)用必需的知識(shí)技能完成工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)完成了，這個(gè)項(xiàng)目就完成了。工作過程中教師對(duì)工作任務(wù)所涉及的課外知識(shí)也進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本行業(yè)的相關(guān)拓展知識(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4 建立仿真教學(xué)環(huán)境，校企人員共同授課

本課程主要圍繞這6個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作任務(wù)開展教學(xué)。除第一個(gè)情境中的拓展任務(wù)部分在課內(nèi)完成外，其它拓展工作任務(wù)在課外由長(zhǎng)春麥之芒文化傳播有限公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)王寶峰指導(dǎo)，學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)基地（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心）進(jìn)行拓展任務(wù)課外學(xué)習(xí)，兼職教師將企業(yè)的新技術(shù)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在實(shí)訓(xùn)中加以講授，讓學(xué)生如臨企業(yè)真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生的設(shè)計(jì)方案得到認(rèn)可或被采納時(shí)，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。因此，學(xué)生自主地獲取知識(shí)及尋找解決問題方法的能力得到提高，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力增強(qiáng)。

5 打造省內(nèi)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力

強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。實(shí)行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和辦法，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

6 改革教學(xué)手段，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力

用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；與企業(yè)接軌，合作開發(fā)課程資源，模擬企業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神；將廣告公司的生產(chǎn)過程、工作流程等信息帶到課堂，建立仿真教學(xué)環(huán)境，實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)；使企業(yè)兼職教師在工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；采用基于行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、分組教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法，開啟學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。

7 建立全方位多層次的課程考核體系

在考核過程中，突出強(qiáng)調(diào)技能的操作，充分體現(xiàn)綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)過程性考核。考核分過程性考核和期末考核。其中過程性考核占40%，期末考核占60%。

7.1 過程性考核（40%）

每個(gè)項(xiàng)目的作品均包括學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)部互評(píng)、全體學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可通過課堂評(píng)價(jià)及學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)中的體會(huì)和教師建議、學(xué)生校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)中兼職教師的建議，獲取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)。該考核包括出勤狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)生作品自我展示講解、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)質(zhì)量，以此規(guī)范學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)。

將聘請(qǐng)廣告公司設(shè)計(jì)師到校內(nèi)進(jìn)行項(xiàng)目布置，設(shè)計(jì)師、學(xué)生及教師共同對(duì)項(xiàng)目制作進(jìn)行分析和探討，項(xiàng)目完成后，設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的作品逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)成績(jī)。

7.2 期末考核（60%）

以提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，期末考核該課程采用“理論+操作”的考核方式，不但考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也考查了學(xué)生的理論知識(shí)；期末考試內(nèi)容，特別是操作部分，由任課教師和兼職教師共同研究制定，確保考試內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展。

總之，按照“工作過程導(dǎo)向”，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，對(duì)《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以有效提高教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁繼安，吳建設(shè).高職院校實(shí)施校本課程標(biāo)準(zhǔn)若干問題的探索[J].遼寧教育研究，2003.

第4篇

摘要：本文提出，應(yīng)根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，利用所學(xué)專業(yè)技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)專長(zhǎng)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的能工巧匠。

關(guān)鍵詞 ：實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)　專業(yè)技能　企業(yè)參與　就業(yè)

實(shí)訓(xùn)課程在職業(yè)學(xué)校所占的位置越來越重要，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)地區(qū)的特點(diǎn)、學(xué)生的愛好，開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程，目的是讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。

那么怎樣提高學(xué)生的專業(yè)技能呢？現(xiàn)在對(duì)專業(yè)課的教學(xué)模式的改變已經(jīng)有了很大突破，由當(dāng)年在黑板上講Word、講網(wǎng)絡(luò)，到如今在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)訓(xùn)，在很大程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。但筆者認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者根據(jù)計(jì)算機(jī)這門專業(yè)課談一下自己的設(shè)想。

一、壓縮理論內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)

從現(xiàn)在的專業(yè)課教材來說，很多深?yuàn)W的理論不適合職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兾幕A(chǔ)薄弱，理解問題不透徹。例如在講網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程時(shí)，教師跟學(xué)生講ISO模式的七層工作原理，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，因?yàn)槟切﹥?nèi)容是“肉眼”看不到的，也親身感受不到的，它是物理性的工作過程。

以職業(yè)高中生的基礎(chǔ)無法理解ISO模式的內(nèi)涵。這樣的課程在講授的時(shí)候，筆者認(rèn)為應(yīng)該縮短理論課的授課時(shí)間，在理論課授課的時(shí)候?qū)W(xué)生能理解的內(nèi)容交代清楚就可以了，其他時(shí)間加強(qiáng)上機(jī)實(shí)戰(zhàn)。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，會(huì)制作網(wǎng)線、會(huì)搭建小型局域網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)、解決網(wǎng)絡(luò)問題的維護(hù)。這樣的講解不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到網(wǎng)絡(luò)不僅能在游戲上給學(xué)生帶來樂趣，并且在知識(shí)上也能讓他們擴(kuò)大知識(shí)面，如果以后有進(jìn)修的機(jī)會(huì)再提高他們計(jì)算機(jī)原理方面的知識(shí)，這樣可以更好地提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。

二、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中應(yīng)分層次設(shè)置項(xiàng)目

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生接受知識(shí)的能力各有差異，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對(duì)他們分層次管理。例如：在使用Photoshop處理圖形圖像的教學(xué)中，可以分成隨同教師完成臨摹項(xiàng)目、臨摹優(yōu)秀項(xiàng)目、 創(chuàng)意獨(dú)特項(xiàng)目（包括主題項(xiàng)目）三個(gè)層次。每個(gè)層次還可以由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)地完成各項(xiàng)目。并在實(shí)踐中多用與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)，逐漸提升，并在期末兩周的時(shí)間停下所有的文化課程，讓學(xué)生集中完成各自的項(xiàng)目。這樣集中的訓(xùn)練可以顯著提高學(xué)生設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)Photoshop奠定良好的基礎(chǔ)。

三、專家講座有針對(duì)性的提升

專業(yè)部門應(yīng)根據(jù)開設(shè)的課程，多開展第二課堂活動(dòng)，不定期地聘請(qǐng)IT領(lǐng)域的專家、資深人士講解IT行業(yè)的動(dòng)態(tài)或某個(gè)項(xiàng)目的研發(fā)心得，并針對(duì)職業(yè)學(xué)生可以從事的IT領(lǐng)域，講解工作流程，讓學(xué)生樹立自信心，不定期地給學(xué)生打氣，讓學(xué)生不失去斗志；也可以請(qǐng)畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)身說法談自己在校學(xué)習(xí)、參加工作的感受，這樣可以比較實(shí)際地讓學(xué)生找回自信，更加切實(shí)地找到自己的不足，為自己設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高專業(yè)操作技能。

四、參與企業(yè)合作，彌補(bǔ)自身不足

1.考查企業(yè)工作流程，盡快進(jìn)入工作角色

有條件的專業(yè)可以組織參觀IT各行業(yè)，了解企業(yè)的工作管理制度。熟悉企業(yè)的工作流程。例如：筆者曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生到哈爾濱盛源文化傳播有限公司實(shí)習(xí)。該公司是一家制作動(dòng)漫的公司，主要從事二、三維動(dòng)畫、漫畫、網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)與制作，電子商務(wù)、玩具的研發(fā)制造、廣告創(chuàng)意等，已完成的作品有《帽兒山的鬼子兵》《探索地球村》等作品，現(xiàn)在的主打作品是3D的《大志有話說》等。

培養(yǎng)學(xué)生參與生產(chǎn)的制作，是公司近一年的舉措，學(xué)生到這里主要學(xué)習(xí)Photoshop、flash、3D、后期合成及網(wǎng)絡(luò)等實(shí)際操作的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)踐水平，再參與公司的實(shí)際工作。

該公司的制作大體需要以下幾個(gè)步驟：

（1）在紙張上繪制卡通圖案。

（2）經(jīng)檢查合格，將圖案掃描到計(jì)算機(jī)里。

（3）利用PS或FLASH軟件進(jìn)行勾線、上色。

（4）對(duì)于二維動(dòng)畫，則使用FLASH制作動(dòng)畫（動(dòng)畫原理主要應(yīng)用了運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫）。

（5）對(duì)于漫畫書籍，則使用Photoshop制作各頁(yè)面的漫畫。

（6）對(duì)于三維動(dòng)畫，主要通過建模、裁紙、貼膜、綁定、對(duì)口型、表情、動(dòng)作、渲染等內(nèi)容來完成動(dòng)畫效果。

（7）對(duì)于后期工作，主要是針對(duì)三維動(dòng)畫進(jìn)行轉(zhuǎn)場(chǎng)、添加字幕、音效、渲染、導(dǎo)出等過程完成最后的成品。

2.參與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，提高自身專業(yè)技能

在高三實(shí)習(xí)階段，參與企業(yè)的實(shí)踐，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，從小型企業(yè)開始，例如：電腦公司，學(xué)生可以在那里學(xué)會(huì)電腦的組裝、網(wǎng)線的卡線、工程布線；婚慶禮儀公司，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的FLSAH制作婚禮的片頭、利用Photoshop制作照片等。

五、針對(duì)課程主動(dòng)尋找實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

在校學(xué)習(xí)期間，可以根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)度為自己找出路，例如：建立“電腦維護(hù)隊(duì)”幫學(xué)校各部門維護(hù)電腦，這樣既可以降低學(xué)校經(jīng)濟(jì)成本，又可以提高學(xué)生的操作技能；還可以在學(xué)校門口建立“愛心服務(wù)站”，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，為周圍小區(qū)的居民提供技能上的免費(fèi)服務(wù)。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)多數(shù)家庭已經(jīng)用上了電腦，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的問題也不像在學(xué)校維護(hù)中出現(xiàn)的問題那么單一，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生視野，在專業(yè)教師的幫助下計(jì)算機(jī)水平迅速提高，很有效地樹立學(xué)生的自信心。

六、應(yīng)該重視科技創(chuàng)新，提供學(xué)生展示平臺(tái)

開展計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競(jìng)賽，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)。競(jìng)賽可以分成海報(bào)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、后期合成、網(wǎng)絡(luò)搭建等競(jìng)賽形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇參加相關(guān)項(xiàng)目。并且還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)力，參加市、省及國(guó)家的計(jì)算機(jī)專業(yè)競(jìng)賽。這樣的競(jìng)賽模式具有一種無形的帶動(dòng)性，如果在競(jìng)賽中有成績(jī)優(yōu)秀的，還可以觸動(dòng)周圍建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七、注重實(shí)訓(xùn)反饋，提高實(shí)訓(xùn)效率

學(xué)生在校、企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，定期寫自己的實(shí)習(xí)心得體會(huì)，有利于教師和企業(yè)不斷改善實(shí)訓(xùn)的方式，提高實(shí)訓(xùn)的價(jià)值。

同時(shí)對(duì)于就業(yè)學(xué)生，也要注意情況反饋。其目的，一是豐富學(xué)校學(xué)生就業(yè)資料庫(kù)；二是為將來優(yōu)秀學(xué)生做報(bào)告做好準(zhǔn)備；三是更加拓寬實(shí)習(xí)就業(yè)企業(yè)的選擇。

通過這樣的活動(dòng)，不僅可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，還可以豐富校園文化生活。這樣的活動(dòng)還可以發(fā)揮學(xué)生的潛在意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)，提高學(xué)生的一技之能，降低學(xué)生的流失率，讓學(xué)生更早適應(yīng)社會(huì)，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。事物總是發(fā)展的，新的東西將層出不窮，筆者的一點(diǎn)小小設(shè)想希望能為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇

關(guān)鍵詞：高校轉(zhuǎn)型;合作辦學(xué);應(yīng)用技術(shù)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2015）01-0013-04

一、地方高校轉(zhuǎn)型面臨的問題

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的高等教育存在重科研、輕教學(xué)的弊病;在人才培養(yǎng)方面，無視市場(chǎng)的需求，關(guān)門搞教學(xué);在學(xué)校整體建設(shè)上，盲目追求“高大上”。由此導(dǎo)致高校辦學(xué)規(guī)模越來越大，高校畢業(yè)生年年攀升，而就業(yè)難問題也一年比一年嚴(yán)重。與此同時(shí)，行業(yè)、企業(yè)等用人單位卻陷入了“人才荒”的尷尬境地。造成這一矛盾現(xiàn)象的原因是多方面的。[1]

（一）傳統(tǒng)觀念根深蒂固

學(xué)生、家長(zhǎng)普遍認(rèn)為職業(yè)技術(shù)類高校非正統(tǒng)大學(xué)，學(xué)技術(shù)當(dāng)技術(shù)工人低人一等，因此即便應(yīng)用技術(shù)型高校在現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)率更高，他們也不愿選擇這類高校就讀。用人單位在選聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，也存在迷信名牌、盲目追求高學(xué)歷、高職稱現(xiàn)象，而忽視對(duì)其崗位的適應(yīng)性與實(shí)際操作技能的考核。高校本身對(duì)轉(zhuǎn)型也未有充分的準(zhǔn)備，不少地方高校在研究型綜合性大學(xué)與高職院校的夾縫中，依然在做著“升格”的美夢(mèng)，對(duì)于轉(zhuǎn)型持猶豫、觀望態(tài)度。

（二）現(xiàn)行的高校管理體制機(jī)制不適應(yīng)新一輪變革要求

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的新升本高校與老牌本科院校都自我定位為“研究型大學(xué)”，應(yīng)用技術(shù)類院校在本科院校中是不入流的角色，這種缺乏分類分層的管理造成高校辦學(xué)嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。某些具有前瞻性戰(zhàn)略眼光的地方本科院校率先試點(diǎn)，但因?yàn)楦咝Ｔu(píng)估體系未能跟上，相關(guān)舉措的推進(jìn)也是舉步維艱，教師猶豫彷徨，學(xué)校進(jìn)退兩難。

（三）適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)型師資隊(duì)伍嚴(yán)重短缺

培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。面臨轉(zhuǎn)型的地方本科院校的教師，絕大多數(shù)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身沒有基本的技術(shù)技能，怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，這樣的師資狀況如何能適應(yīng)地方高校的轉(zhuǎn)型？提高教師隊(duì)伍質(zhì)量、推進(jìn)教學(xué)改革成為當(dāng)前高校轉(zhuǎn)型的重中之重。

（四）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施與基地難以落實(shí)

應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)不能光說不練，事實(shí)上，練習(xí)與實(shí)際操作是教學(xué)中的重頭戲。而目前面臨轉(zhuǎn)型的高校大多存在實(shí)驗(yàn)室配置、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地?zé)o著落的困境。

二、地方高校人才培養(yǎng)新模式的操作程序

（一）市場(chǎng)調(diào)查

地方高校轉(zhuǎn)型除了觀念上的扭轉(zhuǎn)之外，對(duì)市場(chǎng)實(shí)際需求的了解是一個(gè)重要的前提條件。市場(chǎng)的需求日新月異，地方高校也必須做相應(yīng)的調(diào)整，以形成高校與市場(chǎng)的良性互動(dòng)局面。轉(zhuǎn)型高校的市場(chǎng)摸底調(diào)查至少可以通過三種方式推進(jìn)：一是實(shí)地考察，深入高校周邊地區(qū)行業(yè)、企事業(yè)單位，挖掘其人才需求的類型與層次數(shù)據(jù);二是對(duì)于校企、校地合作對(duì)象，可以直接聯(lián)系或通過實(shí)習(xí)生的反饋獲取數(shù)據(jù);三是對(duì)招聘網(wǎng)站用人單位釋放的用人信息進(jìn)行搜集，分析市場(chǎng)總體人才、各類人才、各層次人才的需求量。

賀州學(xué)院前身是梧州師范高等專科學(xué)校，2006年升格為本科院校。此后幾年依然延續(xù)師專教育的老路子，以學(xué)科為單位進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)管理，學(xué)生的培養(yǎng)與市場(chǎng)的需求錯(cuò)位，盡管各個(gè)二級(jí)學(xué)院費(fèi)盡心機(jī)，學(xué)生就業(yè)仍然不如人意。學(xué)校為盡快扭轉(zhuǎn)這種局面，適應(yīng)教育部關(guān)于地方新升本科院校轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì)，2014年暑期各學(xué)科派出考察人員奔赴廣州、深圳、清遠(yuǎn)、南寧、北海、柳州等地的用人單位調(diào)查，獲得了不少真實(shí)的市場(chǎng)資料與人才需求數(shù)據(jù)。以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，原來定位這一專業(yè)是為各級(jí)電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等文化部門培養(yǎng)人才，而事實(shí)不盡如此。電臺(tái)是事業(yè)單位，必須通過統(tǒng)一的招考程序才可能進(jìn)入，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生在考試中未必能勝出。同時(shí)這些事業(yè)單位在選聘時(shí)往往首先選擇傳媒類專業(yè)高校，或者985、211等重點(diǎn)高校的畢業(yè)生，作為地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生是很難進(jìn)入這些事業(yè)單位的。而調(diào)查的結(jié)果顯示，在大量的中小企業(yè)，如文化傳播公司、婚慶公司、廣告公司對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生卻有著巨大的需求量。為此賀州學(xué)院與鳳凰教育將人才培養(yǎng)的職業(yè)面向定為三個(gè)層次。

主要就業(yè)崗位：新聞媒體、游戲、動(dòng)畫、廣告公司或從事動(dòng)畫、影視等的后期制作、網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的設(shè)計(jì)策劃等。

次要就業(yè)崗位：廣告公司、動(dòng)畫制作公司、網(wǎng)絡(luò)與多媒體制作公司。

其他就業(yè)崗位：企業(yè)形象策劃、文化傳播公司的美工設(shè)計(jì)。[2]

（二）專業(yè)共建

專業(yè)共建是校企合作中一種區(qū)別于院校傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)的新的辦學(xué)模式，采用訂單式培養(yǎng)，實(shí)行雙軌制教學(xué)，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一項(xiàng)新舉措。該模式符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中提出的“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”的要求，更好地實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)、學(xué)、研”三方共贏的新局面。專業(yè)共建項(xiàng)目合作模式將企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和需求直接傳遞給學(xué)校，對(duì)于培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、幫助人才儲(chǔ)備、推動(dòng)企業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是本校的新型專業(yè)，缺乏具有相應(yīng)的教學(xué)與制作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高端實(shí)戰(zhàn)型人才，鳳凰教育與賀州學(xué)院就以下方面展開合作：共同研發(fā)開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)課程，企業(yè)專業(yè)人員到賀州學(xué)院兼課、幫助賀州學(xué)院規(guī)劃建設(shè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)就業(yè)示范園區(qū)開發(fā)。鳳凰教育為賀州學(xué)院提供充足的教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以及專業(yè)化的訓(xùn)練，包括實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、考核方式等，賀州學(xué)院將根據(jù)企業(yè)的用人需求提供相應(yīng)的人才保障，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的用人需求之間的無縫對(duì)接。

（三）課程置換

課程置換是將院校現(xiàn)有的傳統(tǒng)專業(yè)課程全部或部分地替換為適合市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)及需求的企業(yè)培訓(xùn)課程，建立面向市場(chǎng)的實(shí)踐和理論相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)課程體系。轉(zhuǎn)型高校的一個(gè)最大的短板就是技術(shù)性師資嚴(yán)重短缺，而市場(chǎng)需求量較大的往往是技術(shù)性人才，轉(zhuǎn)型高校在設(shè)置這類課程時(shí)如何來解決這一矛盾？企業(yè)技術(shù)人員或其他合作方的專業(yè)技術(shù)人員到校兼職是值得推廣的方案。課程置換后將本專業(yè)教師無法承擔(dān)的教學(xué)交給有能力承擔(dān)的合作方來做，既解決了地方高校技術(shù)性師資短缺問題，同時(shí)也能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)新變化的技術(shù)人才。

（四）短期培訓(xùn)

短期培訓(xùn)的目的是進(jìn)一步提高對(duì)專業(yè)的興趣，拓寬專業(yè)外的技能基礎(chǔ)。通過常規(guī)培訓(xùn)外的短期培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無縫鏈接。通過短期培訓(xùn)模式，一方面對(duì)于非此專業(yè)或零基礎(chǔ)學(xué)員可以根據(jù)興趣愛好選擇不同的培訓(xùn)班級(jí)，從而接觸到相關(guān)的操作技術(shù)、建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、掌握一定的技能、拓寬自己的知識(shí)文化范疇;另一方面通過此階段的培訓(xùn)，彌補(bǔ)培訓(xùn)學(xué)院的弱項(xiàng)，真正實(shí)現(xiàn)從校園到工作崗位的零過渡。

如賀州學(xué)院與鳳凰教育達(dá)成協(xié)議，協(xié)議的重要內(nèi)容之一即在賀州學(xué)院開設(shè)鳳凰短期培訓(xùn)班。鳳凰班將超越學(xué)科與專業(yè)的限制，允許賀州學(xué)院所有對(duì)數(shù)字媒體感興趣的學(xué)生報(bào)名參加。鳳凰班將根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)與現(xiàn)有水平分層次教學(xué)，對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)員主要通過短期培訓(xùn)激發(fā)起學(xué)習(xí)與操作的激情，對(duì)已接受過常規(guī)訓(xùn)練的學(xué)員進(jìn)一步拓寬知識(shí)面、強(qiáng)化技能、提升其實(shí)戰(zhàn)操作能力，培養(yǎng)“品德好、基礎(chǔ)實(shí)、專業(yè)精、能力強(qiáng)、下得去、用得上、留得住，適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才”，實(shí)現(xiàn)地方高校人才培養(yǎng)新目標(biāo)。

三、地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)

對(duì)接市場(chǎng)，為地方與區(qū)域性企事業(yè)單位培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是目前地方轉(zhuǎn)型高校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。具體到不同專業(yè)則有相對(duì)具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，同時(shí)也必須有相應(yīng)的課程體系來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。下文以賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院與鳳凰教育的合作辦學(xué)為案例來說明地方高校人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)與要求以及相關(guān)課程的設(shè)置情況。

合作雙方將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具備運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫、電視等多媒體產(chǎn)品的策劃、制作方面的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及面向新型數(shù)字媒體開發(fā)的綜合知識(shí)和技能的復(fù)合應(yīng)用型人才。要求本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù)的基本理論及專業(yè)技能，通過數(shù)媒專業(yè)軟件的幾大模塊理論及實(shí)踐體系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來從事多媒體制作、大眾傳媒、游戲美術(shù)、動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)策劃，電視電影的采編與剪輯等工作的人才。

置換課程分四個(gè)階段完成，每個(gè)階段都有具體的教學(xué)目標(biāo)，并揭示該目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過程中的地位與作用。如“后期制作方向”，第一階段的教學(xué)目標(biāo)是：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的制作繪圖軟件，為第二階段與第三階段課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二階段的教學(xué)目標(biāo)：一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)畫視覺所涉及的燈光、材質(zhì)、UV、烘焙、貼圖繪制，完整掌握三維動(dòng)畫貼圖制作的整體制作;二是能夠?yàn)榻巧罱ㄟm合動(dòng)畫和個(gè)人使用的設(shè)置功能骨骼系統(tǒng);三是將動(dòng)畫原理運(yùn)用到動(dòng)畫制作中，掌握整個(gè)動(dòng)畫流程;四是掌握影視制作中的自然特效、魔幻特效制作技法。第三階段的教學(xué)目標(biāo)：全面掌握電影、電視的合成制作流程、制作方法以及合成原理。第四階段的教學(xué)目標(biāo)：按實(shí)訓(xùn)要求能夠運(yùn)用所學(xué)軟件完成整個(gè)項(xiàng)目。

培養(yǎng)目標(biāo)與要求著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性與技能性，除專業(yè)能力外，通用能力與溝通能力也是能力結(jié)構(gòu)體系中的重要部分。（見下表）。

出于對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求以及市場(chǎng)需求的考慮，合作雙方對(duì)課程體系的設(shè)計(jì)也做了大幅度調(diào)整。調(diào)整的原則是“專業(yè)對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)的行業(yè)，方向?qū)?zhǔn)行業(yè)的崗位”。課程體系分為“基礎(chǔ)課程平臺(tái)”、“專業(yè)課程平臺(tái)”與“實(shí)踐課程平臺(tái)”三大塊，以后二者為主。專業(yè)課程分為專業(yè)核心課程與專業(yè)方向課程。鳳凰教育關(guān)于“數(shù)字媒體”專業(yè)開設(shè)了動(dòng)畫概論、素描、色彩應(yīng)用、平面攝影、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、速寫、數(shù)字媒體風(fēng)景寫生、C語(yǔ)言基礎(chǔ)、動(dòng)畫技法、多媒體編輯技巧、圖像圖形基礎(chǔ)（Photoshop）、剪輯創(chuàng)作（premier）、MAYA軟件、NUKE軟件、AfterEffect軟件等十多門專業(yè)核心課。賀州學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在核心課程之外開設(shè)五個(gè)專業(yè)方向課程，分別是：出鏡記者方向、紀(jì)錄片方向、攝影制作方向、電視編導(dǎo)創(chuàng)作方向、影視文學(xué)創(chuàng)作方向。每個(gè)方向由若干課程構(gòu)成，如紀(jì)錄片方向設(shè)有“紀(jì)錄片導(dǎo)論”“影響敘事學(xué)”“電視節(jié)目形態(tài)I新聞紀(jì)實(shí)”“專題片文本創(chuàng)作”“中國(guó)紀(jì)錄片欄目研究”“西方紀(jì)錄片研究”“紀(jì)錄片影像還原與呈現(xiàn)”“影視錄音與制作”“人類學(xué)紀(jì)錄片創(chuàng)作”“影視項(xiàng)目策劃與制作”等十門課程。

人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求與能力層級(jí)是市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果，反映了市場(chǎng)的需求與變化。課程體系設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)、推進(jìn)是否合理將關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求與能力層級(jí)能否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)程度。賀州學(xué)院與鳳凰教育合作開發(fā)的課程體系較好地體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的規(guī)律與市場(chǎng)的需求。

賀州學(xué)院與鳳凰教育合作辦學(xué)的嘗試說明，通過校企合作、校校合作等辦學(xué)模式，不僅解決了轉(zhuǎn)型高校技術(shù)型師資短缺、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)難以落實(shí)等問題，而且必將倒逼高校管理體制與機(jī)制的改革，只要合理實(shí)施、合力推進(jìn)，必將在地方高校中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校的刻板印象，確立地方高校“把推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展作為自身發(fā)展和轉(zhuǎn)型的第一價(jià)值尺度”理念，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展增添新的動(dòng)力。[3]

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The New Applied Technical Talents Training Mode under the

Background of Local University Transformation

YUAN Jun-xuan

（Hezhou College， Hezhou 542800， Guangxi Province）

第6篇

【關(guān)鍵詞】首飾設(shè)計(jì) 教育模式 傳承 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

一、傳統(tǒng)工藝搶救和文化遺產(chǎn)保護(hù)已迫在眉睫

中國(guó)的傳統(tǒng)工藝種類繁多，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在機(jī)械化大生產(chǎn)仍舊沒有普及的年代，這些傳統(tǒng)工藝組成了由衣、食、住、行構(gòu)成的整個(gè)古代日常生活，并涉及了更深層次的精神文化生活。

在這些傳統(tǒng)工藝形式中，有的被大眾文化審美所接受，依舊蓬勃而充滿生機(jī)地發(fā)展著；有的被文物研究、文物修復(fù)行業(yè)所關(guān)注，成為行業(yè)內(nèi)極其稀少而獨(dú)立的工藝；但有更多則因?yàn)椴槐划?dāng)今社會(huì)所需要，乏人過問，處于放任自流的境地，緩慢地喪失生命力直到不再有人繼承。例如象牙雕刻，作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目就面臨后繼乏人的問題。雕刻廠4位工藝美術(shù)大師，年齡最大的已經(jīng)70多歲，最年輕的也近60歲，為牙雕手藝“傳宗接代”成了這些工藝美術(shù)大師不得不面對(duì)的尷尬。所以2009年該廠招收了自1989年以來的第一批也是學(xué)歷最高的一批學(xué)徒工——6人畢業(yè)于北京工業(yè)大學(xué)雕塑系，1人畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院雕塑系。這種傳承在手工藝行業(yè)可謂皆大歡喜。但是更多的傳統(tǒng)工藝因?yàn)榉N種原因沒有受到重視。譬如點(diǎn)翠首飾工藝，因?yàn)槠洳牧系奶厥庑远滑F(xiàn)今首飾工藝遺忘，一批老手工藝者不再制作點(diǎn)翠首飾，新的手工藝者無法接觸到點(diǎn)翠活計(jì)，慢慢地點(diǎn)翠也成為即將失傳的工藝美術(shù)之一。

件件事例都在警示我們，我國(guó)的傳統(tǒng)工藝正在以無法想象的速度萎縮甚至消失。傳統(tǒng)工藝的搶救和文化遺產(chǎn)的保護(hù)迫在眉睫。

二、文化的傳承與創(chuàng)新是高校首飾設(shè)計(jì)教育工作的核心

最近幾年，諸多首飾教育機(jī)構(gòu)對(duì)于辦學(xué)目標(biāo)與定位的調(diào)整都在說明，大家已經(jīng)充分意識(shí)到，傳授專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，才是高校首飾設(shè)計(jì)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)校并不能只培養(yǎng)會(huì)畫商業(yè)效果圖的畫師，而是要培養(yǎng)出有獨(dú)立設(shè)計(jì)思維并能結(jié)合制作能力完整表達(dá)自己的創(chuàng)作思路的新型人才。為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，首飾設(shè)計(jì)教育逐步完成著與行業(yè)的銜接。但是，僅僅滿足市場(chǎng)的需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，并不是高校首飾教育的全部。

教育家先生主張以追求知識(shí)本身為目標(biāo)，他所提出的“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”也正表述了這一學(xué)術(shù)理想。時(shí)至今日，這類以藝術(shù)陶冶人的心靈來改變國(guó)民氣質(zhì)的教育家眼光，仍舊深植于學(xué)院美術(shù)教育之中。如此，培養(yǎng)審美思想，傳承文化遺產(chǎn)的重要性不言而喻。

同樣，高校首飾設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)著眼于更遠(yuǎn)大的人類社會(huì)的藝術(shù)素質(zhì)乃至道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，而不僅僅滿足于市場(chǎng)需求。高校畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后，除了將自己的審美帶入公司，提升企業(yè)設(shè)計(jì)思維之外，還承擔(dān)著將審美文化傳播于社會(huì)，通過向社會(huì)輸入文化精神產(chǎn)品，影響甚至引導(dǎo)大眾提高國(guó)民素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的責(zé)任。

如此，文化的傳承與創(chuàng)新應(yīng)是高校首飾設(shè)計(jì)教育工作的核心內(nèi)容。

三、高校首飾設(shè)計(jì)教育在傳承文化遺產(chǎn)中的作用

高校的文化建設(shè)是社會(huì)文化建設(shè)的重要組成部分，它通過對(duì)文化的傳承與創(chuàng)新，達(dá)到引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)的目的，所以文化傳承與創(chuàng)新尤其重要。首飾文化的傳承與創(chuàng)新，對(duì)于高校首飾設(shè)計(jì)教育來說也是如此。

1.高校首飾設(shè)計(jì)教育能近距離接觸地方藝術(shù)形式

中國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的大國(guó)，因地域而形成的多樣性是中國(guó)文化藝術(shù)的特點(diǎn)，也為其傳承造成了一定阻力。以戲曲為例，不同形式的地方戲曲，因地域不同帶來劇種的傳承與發(fā)展產(chǎn)生偏差，甚至某些地域的劇種因此而逐漸消亡。如果能由高校牽頭，針對(duì)地方戲曲的特點(diǎn)，近距離開展對(duì)本地戲曲模式的篩查和保護(hù)，既能對(duì)本地藝術(shù)形式的演變及傳承就近發(fā)掘，也能使得地方戲曲在不離開本地土壤的情況下完成自我發(fā)展。

同樣，高校首飾教育也能通過對(duì)地域性資源的運(yùn)用完成文化遺產(chǎn)的傳承。比如云南傳統(tǒng)銀飾手工藝、斑銅工藝等，由于資源和一些保密技術(shù)的優(yōu)勢(shì)成為云南的特色工藝。這些工藝可以通過當(dāng)?shù)馗咝５氖罪棇I(yè)課程，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與傳承，達(dá)到文化傳承的低成本、高效率。另外，地方高校也可以與民間機(jī)構(gòu)建立合作項(xiàng)目，在藝術(shù)交流和理論研討、建立資料庫(kù)、出版資料本、舉辦文化遺產(chǎn)展覽、參與開發(fā)新產(chǎn)品等方面予以有效支持。

2.高校首飾設(shè)計(jì)教育模式的特殊性能成為文化遺產(chǎn)傳承的載體

在以往首飾設(shè)計(jì)教學(xué)中， 大都使用三段式教學(xué)模式，即造型基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及專業(yè)設(shè)計(jì)。現(xiàn)在諸多首飾教學(xué)機(jī)構(gòu)調(diào)整后加大了專業(yè)設(shè)計(jì)的分量，把制作實(shí)驗(yàn)室和工作室的概念引入教學(xué)中，把如何將設(shè)計(jì)思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)產(chǎn)品從理論層面提高到了具體實(shí)踐的程度。而這種重視實(shí)踐與動(dòng)手能力的課程設(shè)置，恰好與傳統(tǒng)工藝中師傅帶徒弟的傳承模式有異曲同工之妙。所以在首飾設(shè)計(jì)學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃制訂過程中，可以加入部分文化遺產(chǎn)傳承有關(guān)的課程或者實(shí)習(xí)計(jì)劃，開闊學(xué)生眼界的同時(shí)也為這些文化遺產(chǎn)的傳承創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

另外，高校首飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程中本身就有實(shí)習(xí)采風(fēng)的內(nèi)容，要求學(xué)生在采風(fēng)過程中發(fā)現(xiàn)和預(yù)見具有民族性、社會(huì)性的創(chuàng)作元素。此時(shí)可以有意識(shí)地安排就近對(duì)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行考察與發(fā)掘，既可以是學(xué)生在節(jié)省采風(fēng)成本的情況下近距離接觸地方藝術(shù)形式，又能夠通過高校的教學(xué)力量對(duì)這些瀕危藝術(shù)形式進(jìn)行整理與再創(chuàng)作。

結(jié)語(yǔ)

總的來說，高校藝術(shù)教育是一個(gè)非常特殊的行業(yè)，肩負(fù)著文化傳承和再教育的重大責(zé)任。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作中，保護(hù)并不是終點(diǎn)，找到針對(duì)它們特殊的傳承方式才是讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不再處于瀕危險(xiǎn)境的根本途徑。其中，高校首飾教育對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與運(yùn)用方式，或許能在以后其他文化遺產(chǎn)的傳承中發(fā)揮一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇

一、 民辦高校本科新聞學(xué)專業(yè)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的必要性和可行性分析

所謂錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，指的是一種競(jìng)爭(zhēng)策略，表現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)層面，強(qiáng)調(diào)的是人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)，人才培養(yǎng)模式需要有本校的特色，避免與其他高校雷同。但因?yàn)樾侣劷绻J(rèn)全國(guó)新聞學(xué)專業(yè)最好的有兩所高校北人大、南復(fù)旦，所以多數(shù)本科高校新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式參照的是人大或復(fù)旦的模板：包括新聞學(xué)學(xué)科定位、人才培養(yǎng)方案的制定、師資力量的配備、課程設(shè)置、教材的選定等，這兩所高校對(duì)新聞學(xué)教育起著領(lǐng)先和主導(dǎo)作用。因此，對(duì)于民辦本科高校新聞學(xué)專業(yè)來說，要與公辦大學(xué)優(yōu)勢(shì)新聞學(xué)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，分得社會(huì)新聞人才需求市場(chǎng)的一瓢羹，就有必要進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，避免人才培養(yǎng)的同質(zhì)化。

（一）錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的必要性分析

高校是培養(yǎng)高級(jí)人才的搖籃，21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于應(yīng)用型強(qiáng)的新聞學(xué)專業(yè)人才更是如此，爭(zhēng)復(fù)合型新聞人才、搶應(yīng)用型媒體從業(yè)人才已成為各新聞媒體單位最大、最激烈的競(jìng)爭(zhēng)。新聞學(xué)主要研究對(duì)象是人類社會(huì)客觀存在的新聞現(xiàn)象，研究重點(diǎn)是新聞事業(yè)和人類社會(huì)的關(guān)系，研究?jī)?nèi)容是新聞事業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律和新聞事業(yè)管理，研究框架包括理論新聞學(xué)、歷史新聞學(xué)、應(yīng)用新聞學(xué)和邊緣新聞學(xué)，是社會(huì)科學(xué)的分支學(xué)科。

首先，仰恩大學(xué)作為民辦高校，要保證畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)建設(shè)，就必須有自己的人才定位和培養(yǎng)模式，就必須走錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)策略。新聞學(xué)專業(yè)的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，主要側(cè)重于人才培養(yǎng)模式的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求與人才培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)科定位、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式均需要以學(xué)生為本，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型的新聞人才就要求所有的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)手段均要做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強(qiáng)，由于新聞學(xué)專業(yè)本身的實(shí)踐性強(qiáng)，因此仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)在最新的人才培養(yǎng)計(jì)劃和未來三年發(fā)展規(guī)劃中，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。

其次，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)策略是避開同類專業(yè)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)己之長(zhǎng)破他人之短確立相對(duì)優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)地位的一種競(jìng)爭(zhēng)策略。例如，泉州地區(qū)開辦新聞學(xué)專業(yè)的高校有華僑大學(xué)、泉州師范學(xué)院、仰恩大學(xué)、黎明大學(xué)（專科）等，還有一些相關(guān)學(xué)科的藝術(shù)類高校（如華光藝術(shù)攝影職業(yè)學(xué)院），光在泉州地區(qū)每年都有幾百位新聞學(xué)專業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)，而仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)成功經(jīng)驗(yàn)證明，走一條不同于同地區(qū)其他高校的人才培養(yǎng)模式之路，只要錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)策略用得恰當(dāng)，不僅可以順推得勢(shì)，而且可以逆轉(zhuǎn)取勢(shì)，達(dá)成新聞人才需求市場(chǎng)和新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生雙贏的局面。

（二）錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的可行性分析

教改即教育改革，廣義上的教改包括整個(gè)國(guó)家教育制度等方面的改革；狹義上僅指的是學(xué)校的教學(xué)改革，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面的改革。民辦高校的性質(zhì)決定了其辦學(xué)自主權(quán)相對(duì)更高，人才培養(yǎng)模式更靈活。

首先，作為民辦高校，仰恩大學(xué)2012年起進(jìn)行了整體上的教改工作：高考錄取按大類招生，頭兩年學(xué)生主要進(jìn)行通識(shí)課教育，第四學(xué)期選擇自己的專業(yè)，這種教改試點(diǎn)模式給學(xué)生帶來了很大的好處了解大學(xué)了解專業(yè)后再選擇，有的放矢地選擇自己理想專業(yè)，而不是在高考后對(duì)大學(xué)專業(yè)不甚了解情況下選擇某一專業(yè)。例如新聞學(xué)專業(yè)屬于新聞傳播學(xué)大類，學(xué)生通過前兩年的專業(yè)通識(shí)課（如新聞學(xué)概論、廣告學(xué)概論、傳播學(xué)概論等）教育，進(jìn)行自我認(rèn)定后，或在校外實(shí)習(xí)實(shí)踐中找到自己的方向，或在咨詢相關(guān)教師后，選擇更適合自己的專業(yè)。這樣的教改模式可以幫助學(xué)生避免專業(yè)盲區(qū)，一讓學(xué)生在后兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的培養(yǎng)自己，二可以了解新聞傳播學(xué)大類的基本學(xué)科和基本常識(shí)，依附民辦高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校整體上保證了錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的可行性。

其次，新聞學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的高要求，要求新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)必須能與社會(huì)有效對(duì)接。第一，仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)和其他兄弟院校新聞學(xué)業(yè)專業(yè)一樣，積極和專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)積極對(duì)接，如泉州廣播電臺(tái)、泉州晚報(bào)等，第二，仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)也進(jìn)行了一些校企合作項(xiàng)目，如源和堂1916文化創(chuàng)意園、領(lǐng)SHOW天地創(chuàng)意園等；第三，仰恩大學(xué)每學(xué)期進(jìn)行的臺(tái)灣教授團(tuán)集中授課，都有新聞傳播學(xué)類的臺(tái)灣教授來本專業(yè)授課，讓師生拓展了眼界，增廣了視野。基于以上對(duì)接活動(dòng)，仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)在最新的人才培養(yǎng)計(jì)劃和未來三年發(fā)展規(guī)劃中，增設(shè)了《燈光照明》、《PS技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)新聞制作技術(shù)》等實(shí)用型課程，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行某一集中時(shí)間的外出實(shí)習(xí)，保證了錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的可行性。

再次，縱觀泉州本科高校新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向，由于泉州獨(dú)特的人文環(huán)境，中小企業(yè)遍地開花，泉州地區(qū)的公辦高校新聞學(xué)專業(yè)人才更樂意進(jìn)企業(yè)做相關(guān)的媒介策劃、企業(yè)策劃、品牌策劃等，仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生則多擠進(jìn)新聞媒體從事主持、攝影攝像、采編等專業(yè)媒體工作，福建電視臺(tái)、福州電視臺(tái)、莆田電視臺(tái)、廈門電視臺(tái)、海峽都市報(bào)、泉州晚報(bào)、新華網(wǎng)福建頻道等均有本專業(yè)畢業(yè)生，這證明了仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位和畢業(yè)生定位的準(zhǔn)確性，也印證了錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的可行性。

二、 民辦高校本科新聞學(xué)專業(yè)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的具體實(shí)施方案

新聞學(xué)專業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來說一直面臨著對(duì)口就業(yè)難的局面，媒介融合大趨勢(shì)及文化產(chǎn)業(yè)日益繁榮的時(shí)代背景，又使其顯示出就業(yè)面寬泛的新特點(diǎn)。從錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)理論中的動(dòng)態(tài)錯(cuò)位策略和靜態(tài)錯(cuò)位策略出發(fā)，以高校教改和新教改的具體內(nèi)容為基礎(chǔ)，依托媒介融合與文化產(chǎn)業(yè)背景，仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的具體方案如下：

（一） 靜態(tài)錯(cuò)位方案：靜觀其變，不欲其亂

1培養(yǎng)方案的錯(cuò)位定位：錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的定位策略有兩種方式，一是順錯(cuò)位定位，以強(qiáng)克弱，以己之長(zhǎng)攻他人之短。二是逆錯(cuò)位定位，以弱滯強(qiáng)，以中克弱，以強(qiáng)克中，如田忌賽馬。綜合民辦高校的各項(xiàng)辦學(xué)條件，仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)可采用逆錯(cuò)位定位方案：在新聞學(xué)專業(yè)幾乎都傾向于新媒體傳播的現(xiàn)代新聞學(xué)專業(yè)的情況下，本系新聞學(xué)專業(yè)不跟風(fēng)不盲從，逆行而上，側(cè)重學(xué)生攝影攝像、編輯制作、主持采訪等方面能力的培養(yǎng)，這樣逆行錯(cuò)位的培養(yǎng)，讓本系新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率在全校名列前茅。民辦本科高校新聞學(xué)專業(yè)要想與公辦高校優(yōu)質(zhì)新聞學(xué)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，就必須走一條與眾不同的路，有自己錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的定位：仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)定位側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為了保證實(shí)踐動(dòng)手能力，仰恩大學(xué)充分建設(shè)新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，目前該實(shí)驗(yàn)室已屬于省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材在省內(nèi)甚至在國(guó)內(nèi)尚處領(lǐng)先地位：虛擬演播室、攝影實(shí)驗(yàn)室、音頻實(shí)驗(yàn)室、非編實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生親身參與各項(xiàng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這也讓新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能直接無障礙上崗。

但是，校內(nèi)的培養(yǎng)平臺(tái)畢竟有限，故本專業(yè)人才培養(yǎng)不僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生的新聞媒體從業(yè)技能，也向信息產(chǎn)業(yè)甚至文化產(chǎn)業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域拓展和延伸，具體表現(xiàn)在實(shí)習(xí)實(shí)踐的安排上，第一，校內(nèi)專業(yè)老師帶隊(duì)，進(jìn)泉州晚報(bào)、泉州廣播電臺(tái)等媒體參觀實(shí)習(xí)，并邀請(qǐng)相關(guān)的校外指導(dǎo)老師來學(xué)校進(jìn)行新聞業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講座和課程的講授；第二，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)直接進(jìn)駐校企合作單位，如源和堂1916文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、領(lǐng)SHOW天地創(chuàng)意園、廈門聯(lián)合優(yōu)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技公司等，進(jìn)行一段時(shí)間的集中專業(yè)技能訓(xùn)練，并在其他時(shí)間對(duì)接相關(guān)校企合作單位的實(shí)踐項(xiàng)目；第三，學(xué)生的寒暑假實(shí)習(xí)和第八學(xué)期的實(shí)習(xí)推薦和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生不同學(xué)年進(jìn)行不同類別的實(shí)習(xí)，有效幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)個(gè)人專業(yè)綜合素質(zhì)。

2教育理念的錯(cuò)位創(chuàng)新：王冀生教授在《現(xiàn)代大學(xué)的教育理念》中曾提出：科學(xué)的教育理念是一種遠(yuǎn)見卓識(shí)，它能正確地反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，科學(xué)地指明前進(jìn)方向。實(shí)現(xiàn)教育理念是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程。①高校教育是從幼兒教育、中小學(xué)教育延伸開來的教育，這種教育和升學(xué)教育的理念是完全不一樣的，如果學(xué)生還只是天天想著考試考個(gè)高分，這種理念就是錯(cuò)誤的，高校教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)專業(yè)人才，如果專業(yè)人才只是死讀書，會(huì)考試，這種教育理念就非常沒有遠(yuǎn)見卓識(shí)，這種人才也是無法適應(yīng)社會(huì)需求的，社會(huì)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)的復(fù)合型多面手人才。因此，學(xué)生應(yīng)以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)理念不能局限于校內(nèi)，一定要對(duì)接到校外，需要以社會(huì)人才實(shí)際需求為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，否則直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也就存在問題。所以，仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)積極與校外媒體、文化產(chǎn)業(yè)、企業(yè)進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生立足于學(xué)界，但是又有業(yè)界平臺(tái)，可以幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)對(duì)新聞學(xué)人才的實(shí)際需求，校內(nèi)老師和校外老師的共同教學(xué)讓學(xué)生在校企合作實(shí)習(xí)實(shí)踐中有針對(duì)性地培養(yǎng)自己，滿足社會(huì)對(duì)新聞學(xué)人才的需求。

（二） 動(dòng)態(tài)錯(cuò)位方案：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

1學(xué)術(shù)權(quán)力的錯(cuò)位改革：仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人沈毅教授多次強(qiáng)調(diào)，一個(gè)好的大學(xué)教師不應(yīng)該只是課上得很好，還需要有良好的科研能力和較高科研水平。時(shí)任武漢大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士劉經(jīng)南曾指出：高校教育改革應(yīng)以強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力為核心，其實(shí)，高校同樣需要進(jìn)行大部制改革，壓縮管理部門數(shù)量，減少管理成本，真正建立以學(xué)術(shù)為核心的內(nèi)部管理體制。②民辦高校教師也應(yīng)該以學(xué)術(shù)權(quán)力為核心，提升教師的科研能力和科研水平，以研促教。近年來仰恩大學(xué)對(duì)教師的科研能力愈加重視，新聞學(xué)專業(yè)的專任教師也以此為契機(jī)積極參與科研工作，并帶動(dòng)學(xué)生一起參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，申報(bào)各類省市級(jí)社科項(xiàng)目和課題，包括新聞學(xué)領(lǐng)域內(nèi)課題。正如劉經(jīng)南院士所說，大學(xué)靠學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力組成的二元權(quán)力結(jié)構(gòu)，來維系整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行。而大學(xué)作為學(xué)術(shù)性組織的性質(zhì)，決定了學(xué)術(shù)權(quán)力才是大學(xué)的核心和內(nèi)在邏輯。③

2 教學(xué)模式的錯(cuò)位結(jié)合：仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)在教學(xué)模式和教學(xué)手段上積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革校企合作、拓展多個(gè)實(shí)習(xí)基地、與臺(tái)灣高校合作，這種開放式的教學(xué)模式幫助學(xué)生開拓了眼界。同時(shí)，也讓學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)、未從事社會(huì)工作之前有了一定的實(shí)習(xí)見習(xí)機(jī)會(huì)，有一個(gè)實(shí)際能力的培養(yǎng)過程，讓學(xué)生真正知道社會(huì)需要什么樣的新聞從業(yè)人員，即我的現(xiàn)在還缺少什么能力和素養(yǎng)，通過校企辦學(xué)，學(xué)生向?qū)谄髽I(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地工作人員學(xué)習(xí)了很多課堂上學(xué)不到的動(dòng)手實(shí)踐能力，為培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)踐型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，臺(tái)灣教授團(tuán)的訪問教學(xué)也讓本系新聞學(xué)專業(yè)師生大開眼界，例如臺(tái)灣中州科技大學(xué)黃斿棣教授的影視后期制作課程深受學(xué)生好評(píng)，也讓老師大開眼界，黃斿棣教授結(jié)合臺(tái)灣大學(xué)生學(xué)時(shí)、能力塑造、畢業(yè)作品提交、實(shí)習(xí)就業(yè)等問題指出，臺(tái)灣大學(xué)生更注重專業(yè)技能的實(shí)際運(yùn)用，如構(gòu)建優(yōu)質(zhì)化妝室造型室、完善3D影棚等設(shè)備，這讓仰恩大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)看到了之前專業(yè)建設(shè)的盲區(qū)，開始考慮更優(yōu)勢(shì)的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)策略，例如最新人才培養(yǎng)方案中增設(shè)了《影視素描與色彩》課程，真正做到人才培養(yǎng)的與時(shí)俱進(jìn)。

3 教學(xué)方法的錯(cuò)位借鑒：知識(shí)都是相通的，新聞專業(yè)人才要具備更多的專業(yè)知識(shí)，就要求教師在授課中授漁而甚于授魚，學(xué)生更應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便更好地自學(xué)相關(guān)知識(shí)。部分媒體曾表示寧可要法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至就物理學(xué)、數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也不愿意接受新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生。因?yàn)樾侣剬W(xué)專業(yè)的學(xué)生無專業(yè)，招一個(gè)有專業(yè)的其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)媒體后，對(duì)其進(jìn)行一段時(shí)間的新聞從業(yè)技能的培養(yǎng)，這些非新聞專業(yè)的學(xué)生能很快上手。事實(shí)上，最新的高校教改建議中也有提及，現(xiàn)在很多高校都采用了一種相近學(xué)科可攻讀第二學(xué)位的制度，比如浙江大學(xué)的一本一專人才培養(yǎng)制度、武漢7所高校的聯(lián)合辦雙學(xué)位制度等，這種政策對(duì)于新聞學(xué)專業(yè)來說是一項(xiàng)非常好的錯(cuò)位方案，學(xué)習(xí)新聞學(xué)會(huì)沒有專業(yè)背景，融匯某一個(gè)具體的專業(yè)，雙學(xué)位可做到既博又專，真正滿足媒體對(duì)新聞從業(yè)人員的真實(shí)需求。

4 文化產(chǎn)業(yè)的錯(cuò)位建設(shè)：媒介融合的發(fā)展大勢(shì)，催生了許多以媒介傳播為主要經(jīng)營(yíng)方式的新興文化業(yè)態(tài)，這也拓寬了新聞學(xué)人才建設(shè)領(lǐng)域。新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰曾說，信息化社會(huì)中，文化的價(jià)值在人類創(chuàng)造文明歷史和實(shí)現(xiàn)人們各自追求的各項(xiàng)生活目標(biāo)中進(jìn)一步凸顯。以文化價(jià)值為靈魂，以科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代傳播載體為支撐，由文化創(chuàng)意、文化產(chǎn)品制造、文化傳播、文化消費(fèi)、文化服務(wù)、文化交流所構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)形成。④2009年9月國(guó)務(wù)院《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，該規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的八項(xiàng)重點(diǎn)工作中的第一項(xiàng)就是加快發(fā)展文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告、演藝娛樂、文化會(huì)展、數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫等重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)， ⑤第七項(xiàng)則是積極發(fā)展移動(dòng)多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播影視、手機(jī)廣播電視等新興文化業(yè)態(tài)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)。⑥媒介融合與文化產(chǎn)業(yè)振興的大背景下，社會(huì)公眾再一次熱衷于新聞傳播類職業(yè)，因此新聞學(xué)專業(yè)的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)也是恰逢其時(shí)。

第8篇

【關(guān)鍵詞】掛職鍛煉；形式與意義；民族院校

說：“真理只有一個(gè)，而究竟是誰發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實(shí)踐，只有千萬人民的革命實(shí)踐，才是檢驗(yàn)真理的尺度。”恰恰對(duì)于尋求真理的大學(xué)生來講，掛職鍛煉是珍貴的機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)真理，提高大學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要的途徑，可以直接有效的讓大學(xué)生體驗(yàn)到不同崗位的工作性質(zhì)，得到寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生閱歷。

1 民族院校大學(xué)生掛職鍛煉形式概述

當(dāng)前，大學(xué)生掛職鍛煉的形式多種多樣，少數(shù)民族學(xué)生深入其中了解并傳播自己本民族的文化，其意義影響深遠(yuǎn)。這基于少數(shù)民族在校大學(xué)生及少數(shù)民族區(qū)域發(fā)展，都有著重要的意義。

1.1 在校大學(xué)生掛職鍛煉形式分類

目前，大學(xué)生掛職鍛煉形式主要有校內(nèi)和校外掛職鍛煉兩種類型。校內(nèi)掛職鍛煉有協(xié)助學(xué)校工作開展的圖書館工作、部門勤工儉學(xué)、后勤相關(guān)工作等形式。以大連民族學(xué)院為例，其勤工助學(xué)崗位還能細(xì)化至教師助手、民族服裝庫(kù)的管理、學(xué)校網(wǎng)站的管理等；校外掛職鍛煉主要集中于社區(qū)工作、中小學(xué)教師助手、博物館講解，公司實(shí)習(xí)等形式。

1.2 民族院校大學(xué)生掛職鍛煉形式及特點(diǎn)

民族院校中在校大學(xué)生掛職鍛煉多側(cè)重于民族相關(guān)的工作開展，如在校內(nèi)圖書館崗位中，多參與民族類書籍的管理，并負(fù)責(zé)咨詢與介紹工作。該形式讓民族學(xué)生較好的參與民族文化的普及與傳承中，得到普遍認(rèn)可；勤工助學(xué)崗位中，民族學(xué)生參與民族服裝庫(kù)的管理，很好的調(diào)配管理服裝庫(kù)的同時(shí)，還能進(jìn)一步了解不同民族的服飾特點(diǎn)，豐富自己的民族知識(shí)；校外民族博物館掛職，在講解民族文化的同時(shí)，可以收集不同階層人士對(duì)于民族文化的知識(shí)反饋，并為其以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外民族院校的大學(xué)生掛職鍛煉不僅僅局限于少數(shù)民族學(xué)生，非少數(shù)民族參與其中可以更好的維護(hù)民族團(tuán)，結(jié)營(yíng)造民族大家庭的和諧氛圍，還可以最大限度的增加自己的閱歷、經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。

學(xué)校掛職鍛煉崗位的設(shè)置可以加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。通過校外掛職鍛煉形式，學(xué)校可以與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，做到學(xué)生與企業(yè)雙贏。

2 民族院校大學(xué)生掛職鍛煉意義研究

校內(nèi)校外掛職鍛煉形式多樣，意義影響深遠(yuǎn)，掛職鍛煉崗位的設(shè)置對(duì)推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)文化傳播有著積極的意義，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也具有重要意義。

2.1 推動(dòng)民族文化繼承與傳播的意義

中國(guó)文明有著五千年的文化歷史，民族文化是當(dāng)之無愧的國(guó)寶。但由于各種原因，現(xiàn)有的這些彌足珍貴的民族文化正在逐漸的從我們的視線中消失，尤其是一些無形的文化遺產(chǎn)，如語(yǔ)言、習(xí)俗等。而傳統(tǒng)的民族服飾也在外部大潮的影響下向現(xiàn)代化衍變。原有的民族服飾正在消失。留住文化，讓更多的人了解民族歷史，積極在校園文化中拓展民族文化保護(hù)的途徑，是年輕階層傳承民族文化的最有效的方式之一。大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的重要群體，其創(chuàng)造力豐富，影響力較大，民族大學(xué)生如果能夠積極主動(dòng)的將民族優(yōu)秀文化融入至自己的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)民族文化的保護(hù)及傳播則有著舉足輕重的意義。掛職鍛煉雖然只是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的側(cè)影，如果在實(shí)際工作開展中將崗位掛職與文化傳承連結(jié)起來，既能擴(kuò)展大學(xué)生自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，又能切實(shí)有效的學(xué)習(xí)與傳播民族知識(shí)。

掛職鍛煉實(shí)行除了對(duì)民族文化的傳承有著積極的推動(dòng)意義，對(duì)于在校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有著重要影響。

2.2 對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、注重實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的今天，在校大學(xué)生掛職鍛煉可能不是唯一增進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的方式，卻是一種值得推廣、堅(jiān)持、且卓有成效的實(shí)踐模式。

當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境處處充滿了競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，相對(duì)于校園環(huán)境的安逸氛圍，掛職鍛煉可以較早的接觸到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)面，置身其中，使自己的應(yīng)變能力在實(shí)踐中積累并且得到提高。此外，掛職鍛煉的崗位要求參與者首先就要找準(zhǔn)自己的定位，較好的完成角色轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)不同工作環(huán)境，不同的崗位設(shè)置要求。在掛職鍛煉的過程中，可以認(rèn)識(shí)到自身的差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)上進(jìn)心，提升自我綜合素質(zhì)，化競(jìng)爭(zhēng)為力量，更好的鞭策自己學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己健康快速成長(zhǎng)；其次，要做到工作思路、工作方式方法的靈活轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)復(fù)雜多變的工作環(huán)境。掛職鍛煉能為大學(xué)生今后踏入社會(huì)做到事半功倍之效，讓參與者充分發(fā)揮自己的聰明才智以更好的投入到社會(huì)工作中，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此以掛職鍛煉為載體，努力的激發(fā)自己的工作熱情，豐富閱歷，提升自身的應(yīng)變能力，才能真正的做到綜合素質(zhì)的提高。

2.3 是人才培養(yǎng)的有效載體。

當(dāng)代大學(xué)生，由于自身生活條件相對(duì)比較優(yōu)越，部分學(xué)生甚至存在散漫、懶惰的不良心理。掛職鍛煉的崗位，可以使大學(xué)生提前接觸社會(huì)性工作，感觀到行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的緊迫感。學(xué)校為掛職鍛煉設(shè)定的相關(guān)的規(guī)章制度可以抵消大學(xué)生的散漫懶惰心理，使其端正態(tài)度，積極努力，勤奮工作，也能鞭策大學(xué)生積極參與工作，較好的完成各項(xiàng)任務(wù)。以掛職鍛煉為載體，通過鍛煉，可以培養(yǎng)大學(xué)生爭(zhēng)做有組織、有紀(jì)律、有理想、有道德的社會(huì)主義合格建設(shè)者與接班人，做社會(huì)需要的有用人才。

2.4 拓寬大學(xué)生視野，為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活查漏補(bǔ)缺。

掛職鍛煉的形式讓大學(xué)生直接參與崗位工作，積極的發(fā)現(xiàn)自己不足，努力更正，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。掛職鍛煉對(duì)于整日埋身書海的大學(xué)生來說是拓寬自己視野面的珍貴機(jī)會(huì)。相較于校園生活，實(shí)踐工作更能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過近距離接觸不同的掛職崗位，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)工作的思考，及時(shí)總結(jié)不足，為日后工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。在查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，還能從心理與思想等層面努力提升自己，可以讓參與者看待事務(wù)的眼光變得更獨(dú)特、更為寬廣。

2.5 對(duì)大學(xué)生思想覺悟提高具有重要意義。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的物質(zhì)條件較以前有了大幅度提升，物質(zhì)生活水平的提升直接導(dǎo)致了部分學(xué)生的成長(zhǎng)出現(xiàn)以下的狀況：部分大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中嚴(yán)重缺少挫折教育，自小優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境，使得其腦海中缺失奮斗、拼搏、努力的精神，“啃老族”便是其最集中的體現(xiàn)。由于缺乏動(dòng)手實(shí)踐的過程，大學(xué)生活中對(duì)待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的漠視，直接的結(jié)果便是其畢業(yè)后不能勝任社會(huì)需求，直至被社會(huì)所淘汰。在大學(xué)生活中，從學(xué)校角度積極給予大學(xué)生掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，使大學(xué)生早一些接觸到社會(huì)工作，提早讓大學(xué)生參與社會(huì)工作，體驗(yàn)工作的艱辛，增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，為其以后的發(fā)展起到事半功倍的作用。大學(xué)生掛職鍛煉的參與，可以引發(fā)其對(duì)工作、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵思考，能促進(jìn)其覺悟的提升，將來成為社會(huì)有用人才。

綜上所述，民族院校大學(xué)生掛職鍛煉形式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展具有重要意義。加強(qiáng)民族院校大學(xué)生掛職鍛煉有助于民族文化的傳承，有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有助于大學(xué)生思想覺悟、道德水平的提升，是大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

第9篇

資深銷售類簡(jiǎn)歷范文(一)

姓 名： xuexila

性 別：男

年 齡： 歲

政治面貌：共青團(tuán)員

婚姻狀況：未婚

身高(厘米)： cm

體重(公斤)：kg

民 族： 漢族

戶口所在地：

最高學(xué)歷：專科

現(xiàn)居住地：

畢業(yè)時(shí)間 年

求職 狀態(tài)：離職 找工作

聯(lián)系電話：

求職 意向及曾從事行業(yè)

曾從事職業(yè)：銷售主管

行業(yè)：食品生產(chǎn)

現(xiàn)職位級(jí)別：中級(jí)職位(兩年以上工作經(jīng)驗(yàn))

期望月薪：面議 目前月薪：3000-4500元

可到崗時(shí)間：一周以內(nèi) 期望工作性質(zhì)：全職

欲從事行業(yè)：計(jì)算機(jī)軟件、互聯(lián)網(wǎng)、管理咨詢

欲從事職業(yè)：銷售主管/總監(jiān)

工作經(jīng)驗(yàn)摘要

任職公司名稱：華潤(rùn)怡寶食品飲料有限公司

2011年7 月 至 2013年1月

任職：銷售主管

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

1、負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行終端覆蓋率、生動(dòng)化提升執(zhí)行工作;

2、按客戶分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行終端客戶盤點(diǎn)工作;

3、協(xié)助進(jìn)行產(chǎn)品價(jià)格體系執(zhí)行與維護(hù)工作;

4、協(xié)助執(zhí)行區(qū)域品牌推廣活動(dòng);

5、收集市場(chǎng)各類信息;

工作成果簡(jiǎn)介：通過這份工作熟悉掌握了各項(xiàng)辦公軟件的操作技能，開始具備了數(shù)據(jù)整理和分析能力，和基本的組織協(xié)調(diào)能力，以及掌握了充分的銷售管理經(jīng)驗(yàn)。

自我評(píng)價(jià)

一、性格特點(diǎn)

1、踏實(shí)穩(wěn)重，很強(qiáng)的責(zé)任心，有毅力;

2、抗壓能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)以及結(jié)果導(dǎo)向。

二、工作能力

1、具有一定的項(xiàng)目計(jì)劃和進(jìn)度管理經(jīng)驗(yàn)以及人員培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn);

2、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在工作中不斷總結(jié)提升自己;

3、能較流利地運(yùn)用英語(yǔ)，德語(yǔ)、廣東話有一定的基礎(chǔ)。

資深銷售類簡(jiǎn)歷范文(二)

基本信息

姓 名：xxx

性 別：x

最高學(xué)歷：專科

手 機(jī)：139*********

郵 箱：xxx.qq.com

求職意向

期望職位：銷售、人事助理

期望行業(yè)：不限

期望地點(diǎn)：長(zhǎng)沙

期望月薪：面議

工作性質(zhì)：全職

到崗時(shí)間：20xx/10/29

工作經(jīng)驗(yàn)

公司名稱：湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院

時(shí)間范圍：20xx年6月-20xx年12月

公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所

擔(dān)任職位：教師-講師/助教

工作描述：半年的實(shí)習(xí)，熟悉了辦公室的相關(guān)工作，很大程度上提高了自己的溝通與管理能力;招生專員工作也使自己在電話營(yíng)銷領(lǐng)域有了更深層次的了解。

公司名稱：xxxx機(jī)電湖南辦

時(shí)間范圍：20xx年3月-20xx年7月

公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備、重工業(yè)

擔(dān)任職位：銷售人員-電話銷售

工作描述：業(yè)務(wù)跟單員一職讓自己的心里承受能力提高，同時(shí)深刻的認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的殘酷與競(jìng)爭(zhēng)性。

公司名稱：xxxx文化傳播有限公司

時(shí)間范圍：20xx年7月-20xx年12月

公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口

擔(dān)任職位：銷售人員-電話銷售

工作描述：通過電話與中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司負(fù)責(zé)禮品征訂的經(jīng)理有效溝通，顧問式的推薦公司的適時(shí)禮品，建立友好關(guān)系促成簽單。

教育經(jīng)驗(yàn)

畢業(yè)學(xué)校：湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院

學(xué) 歷：專科

專業(yè)名稱：工商企業(yè)管理

畢業(yè)年份：20xx年

自我評(píng)價(jià)

為人個(gè)性開朗，踏實(shí)上進(jìn)，辦事仔細(xì)，適應(yīng)、應(yīng)變能力強(qiáng)，吃苦耐勞，勤思好學(xué)。

發(fā)展方向：如果貴司能給我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，我會(huì)通過自己的不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，以盡可能快的速度勝任自己的工作，從各個(gè)方面提升自己的綜合素質(zhì)，為企業(yè)創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值。我雖不能像孔雀一樣，一分鐘內(nèi)讓你了解我的美，但我可以向您保證在以后的工作中會(huì)給你展示一個(gè)老實(shí)不笨，能干不懶的熱血青年。

資深銷售類簡(jiǎn)歷范文(三)

姓

名： 楊蔓兒

國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 廣州

身材： 166 cm　52kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 25 歲

培訓(xùn)認(rèn)證：

誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類：銷售助理、業(yè)務(wù)助理、

工作年限： X

職稱： 無職稱

求職類型： 全職 可到職日期： 隨時(shí)

月薪要求： 2500--3500 希望工作地區(qū)： 廣州、珠海、深圳

個(gè)人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 廣州海峻化工有限公司起止年月：20XX-08 ～ 20XX-02

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 銷售助理

工作描述： 協(xié)助各區(qū)域銷售人員進(jìn)行訂單的審核、生產(chǎn)進(jìn)度、到貨情況、回款的跟蹤;負(fù)責(zé)同用戶進(jìn)行銷售合同的文本簽訂及確認(rèn)回簽;整理、歸檔供應(yīng)鏈和銷售人員收集的供應(yīng)商及客戶資料;每日銷售的統(tǒng)計(jì)及應(yīng)收到款的統(tǒng)計(jì);每周月銷售報(bào)表的制作、應(yīng)收賬款的對(duì)賬和催收;每周進(jìn)行例會(huì)的召集、記錄及落實(shí)，每周對(duì)各銷售人員銷售數(shù)據(jù)的收集及整理，每位銷售人員的報(bào)銷統(tǒng)計(jì);完成經(jīng)理交給的其他臨時(shí)性工作。

離職原因： 公司結(jié)業(yè)

公司名稱： 深圳華強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)有限公司起止年月：20XX-09 ～ 20XX-08

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 銷售助理

工作描述： 本人在深圳華強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)有限公司廣州分公司任職助理，該公司主營(yíng)車載的衛(wèi)星定位及導(dǎo)航的銷售。本人主要負(fù)責(zé)行業(yè)用戶(東亞電子、江得利、新時(shí)空等項(xiàng)目支持及運(yùn)營(yíng)客戶的后勤協(xié)助，中華車網(wǎng)的管理，ERP的錄入,制單和發(fā)貨;負(fù)責(zé)辦公室設(shè)備管理等，日常電話和來訪客戶的接待及考勤，人員增補(bǔ)，例會(huì)的召集,行業(yè)及運(yùn)營(yíng)客戶的文件合同整理，協(xié)助區(qū)域經(jīng)理對(duì)產(chǎn)品庫(kù)存進(jìn)行管理，編制庫(kù)存表,發(fā)貨及收貨等。

離職原因： 撤消廣州分公司的助理一職

公司名稱： 晶輝辦公設(shè)備商行起止年月：20XX2-08 ～ 20XX-03

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 客戶專員

工作描述： 晶輝辦公設(shè)備是辦公設(shè)備公司，主營(yíng)復(fù)印機(jī)、一體機(jī)及其耗材的銷售及維修，提供上門售后服務(wù)，任職客戶專員。主要負(fù)責(zé)聯(lián)系客戶、合同關(guān)系維護(hù)、續(xù)簽跟蹤、提供維修服務(wù)支持、銷售耗材及輔助設(shè)備等。

離職原因： 休產(chǎn)假

公司名稱： 基士得辦公設(shè)備有限公司起止年月：XX-08 ～ XX-07

公司性質(zhì)： 外商獨(dú)資所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 客戶專員

工作描述： 主要負(fù)責(zé)聯(lián)系客戶、合同關(guān)系維護(hù)、續(xù)簽跟蹤、提供維修服務(wù)支持、銷售耗材及輔助設(shè)備：

1、合同關(guān)系維護(hù)，就是對(duì)每一個(gè)客戶我們要定期回訪，提供貼心服務(wù)，及時(shí)了解客戶的意見、需求，詢問客戶對(duì)我司的意見及建議，收集客戶信息，處理客戶的報(bào)價(jià)及投訴，通過電話傳遞我司的新產(chǎn)品信息及服務(wù)，表達(dá)我們對(duì)客戶的關(guān)心及我們的重視，與客戶保持一種穩(wěn)定的信任的關(guān)系。

2、提供維修服務(wù)支持，就是對(duì)每一個(gè)用戶的機(jī)器跟進(jìn)維修保養(yǎng)，提供售后服務(wù)，保養(yǎng)每月一次，我們對(duì)每一次產(chǎn)生的維修都要跟蹤、回訪，了解客戶對(duì)我司技術(shù)員維修的態(tài)度、技術(shù)的意見，及對(duì)維修工單進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，綜合分析每臺(tái)機(jī)器的維修率及返修率，調(diào)查客戶的滿意度及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，及時(shí)反饋給公司領(lǐng)導(dǎo)，采取相應(yīng)的措施。

3、銷售耗材，要向客戶銷售耗材，建議客戶用原裝耗材;合同到期通知，在談續(xù)簽合同。通過交流溝通了解客戶使用機(jī)器及耗材的情況，我們定期回訪客戶，跟蹤維修情況，表達(dá)我司對(duì)客戶的關(guān)心和重視，讓客戶有什么需求第一時(shí)間想到我司，促成銷售。

離職原因： 合同到期

公司名稱： 佳怡電子有限公司起止年月：XX ～ XX-06

公司性質(zhì)： 中外合資所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)： 業(yè)務(wù)助理

工作描述： 一、本人在佳怡電子公司任職兩年，業(yè)務(wù)助理，主要負(fù)責(zé)跟單業(yè)務(wù)流程：從一張訂單到下一張訂單的文件處理的全過程：

1、核對(duì)訂單的單價(jià)、交款方式及交貨時(shí)間，能否生產(chǎn)和能否如期交貨;

2、計(jì)算原材料看需要采購(gòu)多少材料，通知生管安排生產(chǎn);

3、生產(chǎn)過程中密切注意質(zhì)量問題及每天的生產(chǎn)量，看能否如期交貨;

4、做好出貨安排，要與各部門協(xié)調(diào)好(質(zhì)檢部，倉(cāng)庫(kù)，車間)出貨的事情，核對(duì)數(shù)量，準(zhǔn)備裝箱單，填寫送貨單，送貨。

5、核對(duì)往來帳目(應(yīng)收和應(yīng)付)，訂單統(tǒng)計(jì)，銷售報(bào)表，跟蹤合同執(zhí)行情況，報(bào)價(jià)詢價(jià)，質(zhì)量問題投訴處理、樣本確認(rèn)等。

離職原因： 回廣州工作

教育背景

畢業(yè)院校： 華南理工大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科獲得學(xué)位: 經(jīng)濟(jì)學(xué)士 畢業(yè)日期： 20XX-12-01

所學(xué)專業(yè)一： 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易管理 所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專　業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

XX-09 XX-07 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 英語(yǔ) 大專

XX-12 XX-12 華南理工大學(xué) 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易管理 本科

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　良好

國(guó)語(yǔ)水平： 良好 粵語(yǔ)水平： 良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

Ø 工作能力：能作好部門間的溝通和協(xié)調(diào)及了了解辦公室事務(wù)的具體操作，，能熟練操作各種辦公設(shè)備，能熟練操作電腦，;打字80個(gè)/分鐘以上;會(huì)講流利普通話和粵語(yǔ)，會(huì)讀、寫英文，有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力;兼做過出納,熟悉辦公室事務(wù)，熟悉商業(yè)貿(mào)易工作流程;了解合同評(píng)審流程，庫(kù)存量的控制等;有在客戶部、業(yè)務(wù)部、辦公室的實(shí)際經(jīng)驗(yàn);善于與客戶溝通。

自我評(píng)價(jià)：具開闊視野及全局觀念;思維開放、活躍，理解、接受新事物能力較強(qiáng);心態(tài)好，自信、自律性強(qiáng);虛心、好學(xué);善于創(chuàng)新、學(xué)習(xí)感悟能力較強(qiáng);具有良好的語(yǔ)言溝通能力和有一定的文字功底。具有良好的親和力，懂服從，重配合、務(wù)實(shí)而不失靈活、善巧;具備良好的管理知識(shí)及技能技巧;具成本觀念，重效率與效益;具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力;責(zé)任心強(qiáng)并能承受壓力，有較好的心理素質(zhì)和與人為善;

詳細(xì)個(gè)人自傳

本科畢業(yè)且獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)士學(xué)位，十年助理工作經(jīng)驗(yàn)，有干勁、誠(chéng)實(shí)可靠。在工作中不繼提升自己，完善自己，但機(jī)遇稍欠，工作中總遇到種種的不順，所以到現(xiàn)在仍在為工作而煩惱,為生活迷茫。

本人適應(yīng)力強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，經(jīng)歷面廣，在不同的公司工作過，所做的事情也比較煩雜，對(duì)所做的事情也比較有條理，懂得分輕重緩急來做;在華強(qiáng)公司曾兼職出納，負(fù)責(zé)分公司的貨款轉(zhuǎn)賬和現(xiàn)金日記賬，日常開支等。

本人一直從事的都是文職方面的工作，協(xié)助銷售后勤的，也一直沒有突破，工作起起落落，失失得得，也讓自己更加珍惜工作的機(jī)會(huì)，更加看重公司的發(fā)展，更加注重自身的修養(yǎng)，力爭(zhēng)自己能在最短的時(shí)間內(nèi)找到新的工作。

希望工作地區(qū)：廣州市天河區(qū)，廣州市蘿崗區(qū)，廣州市越秀區(qū)

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址： 廣州市天河區(qū)棠東

聯(lián)系電話： 136XXXXXXXXXX 家庭電話：

手

機(jī)： 136XXXXXXXXXX QQ號(hào)碼：

電子郵件： 個(gè)人主頁(yè)：xuexila.com

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第10篇

［關(guān)鍵詞］高職生職業(yè)素質(zhì)調(diào)查分析

［中圖分類號(hào)］G718.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）09-0096-03職業(yè)素質(zhì)是高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是影響高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。為了解企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素質(zhì)的要求及對(duì)高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)狀況，以增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育的針對(duì)性，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，從2012年7月至2013年7 月，我們對(duì)廣西區(qū)內(nèi)近30家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。

一、調(diào)研對(duì)象

此次調(diào)研的對(duì)象主要為廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作單位和畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)單位。具體調(diào)研的企業(yè)有：廣西玉柴重工有限公司、十一冶建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司安裝工程分公司、上汽通用五菱汽車有限公司、柳州森藍(lán)機(jī)械有限公司、廣西南南鋁加工有限公司、南寧多麗電器總廠、南寧市科創(chuàng)進(jìn)口汽車維修有限責(zé)任公司、中外運(yùn)廣西防城港公司、廣西桂華物流有限公司、南寧TCL銷售有限公司 、紅林大酒店、廣西保利物業(yè)服務(wù)有限公司、 廣西永凱糖紙集團(tuán)有限公司、南寧市平方軟件新技術(shù)有限責(zé)任公司、廣西海特建設(shè)工程項(xiàng)目咨詢管理有限公司、廣西天健房地產(chǎn)公司、廣西南寧天影互動(dòng)文化傳播有限公司、廣西長(zhǎng)城計(jì)算機(jī)有限公司、中國(guó)電子北海產(chǎn)業(yè)園發(fā)展有限公司等近30家區(qū)內(nèi)企業(yè)。調(diào)研企業(yè)涉及機(jī)械、電子、汽車、工商、物流、計(jì)算機(jī)、建筑和設(shè)計(jì)等行業(yè)。

二、調(diào)研方法

調(diào)研主要采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷，電話交流，走訪企業(yè)，座談會(huì)和個(gè)別訪談等方法。本次調(diào)查共發(fā)放問卷55份,回收問卷46份。個(gè)別訪談100多人次，主要為調(diào)研企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人和在企業(yè)工作的廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，召開小型座談會(huì)5次。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素質(zhì)的要求

企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素質(zhì)的要求是此次調(diào)研的重點(diǎn)。我們主要通過對(duì)企業(yè)校園招聘人才資料信息和企業(yè)問卷調(diào)查反饋信息來進(jìn)行分析研究。

通過對(duì)企業(yè)人才需求情況的調(diào)研，對(duì)企業(yè)招聘人才的信息材料進(jìn)行匯總整理，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)素質(zhì)是很重視的，許多企業(yè)在人才招聘條件中都強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)。各企業(yè)的具體要求情況見表1。

表1廣西部分企業(yè)招聘人才對(duì)職業(yè)素質(zhì)的主要要求

■

對(duì)企業(yè)的問卷調(diào)查，我們主要是在問卷中列出職業(yè)素質(zhì)的20個(gè)相關(guān)選項(xiàng)，請(qǐng)企業(yè)根據(jù)重要性進(jìn)行選擇。表2為此項(xiàng)調(diào)查問卷中企業(yè)選擇情況統(tǒng)計(jì)表。

從以上調(diào)研分析我們可發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素質(zhì)的要求主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

第一,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)。事業(yè)心和責(zé)任感是每一個(gè)職場(chǎng)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出的必備要求。從企業(yè)招聘人才的基本要求和問卷調(diào)查情況來看，幾乎所有的企業(yè)都把責(zé)任心和敬業(yè)精神列為人才最重要的素質(zhì)之一。他們希望大學(xué)畢業(yè)生在工作中能做到干一行愛一行，愛一行鉆一行，精益求精，盡職盡責(zé)。在企業(yè)走訪中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)最青睞有強(qiáng)烈責(zé)任心和敬業(yè)精神的員工。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車維修專業(yè)的學(xué)生張寧，2009年畢業(yè)后進(jìn)入某汽車4S服務(wù)站做一名普通的噴漆工，他愛崗敬業(yè)，虛心向技術(shù)人員學(xué)習(xí)，努力鉆研，兩年后被提拔為車間技術(shù)主管。

第二, 吃苦耐勞,有積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神。調(diào)查顯示，91.3%的企業(yè)把吃苦耐勞作為招聘人才的基本條件之一。許多企業(yè)在招聘面試時(shí)經(jīng)常提出這樣的問題：是否愿意到第一線工作？是否愿意從基層做起？有的甚至明確招聘來自農(nóng)村或貧困戶的學(xué)生。如柳州天晟模具有限公司的公司負(fù)責(zé)人曾明確地對(duì)我們就業(yè)辦的教師說：“你們推薦的畢業(yè)生最好是百色、河池地區(qū)的，因?yàn)槟切┑貐^(qū)的學(xué)生特別能吃苦。”同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)非常欣賞對(duì)待工作積極主動(dòng),有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,追求不斷進(jìn)步的畢業(yè)生。

第三，有過硬的專業(yè)技術(shù)能力。個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力是其能否勝任本職工作或創(chuàng)造性的開展工作的前提和基礎(chǔ)。因此，過硬的專業(yè)技術(shù)能力是企業(yè)在挑選人才時(shí)的重要指標(biāo)。高職教育培養(yǎng)的是能把成熟的技術(shù)與成功的設(shè)計(jì)引進(jìn)、消化、付諸實(shí)施的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。問卷調(diào)查中，80.4%的企業(yè)認(rèn)同實(shí)踐操作能力是高職人才最重要的職業(yè)能力之一。

第四，有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，誠(chéng)實(shí)守信。調(diào)查顯示，82.6%用人單位都將團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力作為人才素質(zhì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)之一，要求個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中懂得尊重他人, 要有良好的交流與合作能力，能夠有效地與各種各樣的人合作,建立并維護(hù)高產(chǎn)出率的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系,使整合的團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生最佳的業(yè)務(wù)效益。誠(chéng)實(shí)守信，既是做人的基本準(zhǔn)則，也是對(duì)從業(yè)者的基本道德要求。調(diào)查顯示，93.5%的企業(yè)要求員工在自己的工作崗位上誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、實(shí)事求是，杜絕弄虛作假、虛報(bào)浮夸現(xiàn)象。

第五，有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)今時(shí)代是信息密集時(shí)代，自主學(xué)習(xí)能力已成為21世紀(jì)人類生存的基本能力，是社會(huì)發(fā)展的需要。創(chuàng)新能力是勞動(dòng)者素質(zhì)的靈魂。調(diào)查顯示，78.3%企業(yè)已經(jīng)把畢業(yè)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力作為招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。那些不善于學(xué)習(xí)，沒有創(chuàng)新精神的大學(xué)生是不受企業(yè)歡迎的。

此外，調(diào)查顯示，良好的社會(huì)適應(yīng)能力、遵紀(jì)守法和規(guī)則意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、信息收集和處理能力、良好的心理素質(zhì)都是高職畢業(yè)生應(yīng)具備的基本職業(yè)素質(zhì)。

（二）企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)

為了解企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的總體評(píng)價(jià)，我們?cè)谡{(diào)查問卷中設(shè)了“很高”、“較高”、“一般”和“較差”四個(gè)單項(xiàng)選項(xiàng)，請(qǐng)企業(yè)給予評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示，38%的單位認(rèn)為高職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì) “較高”； 46%的單位對(duì)高職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)持“一般” 的態(tài)度；只有12%的單位認(rèn)為高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)“很高”，還有4%的單位認(rèn)為高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)“較差”。可見，企業(yè)對(duì)目前高職畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)是基本認(rèn)可的，大多企業(yè)認(rèn)為高職畢業(yè)生基本能夠勝任本職工作。

但調(diào)研結(jié)果也顯示，企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素質(zhì)“很高”的認(rèn)同率較低。用人單位認(rèn)為目前高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

第一，跳槽頻繁，缺乏對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)意識(shí)和誠(chéng)信品質(zhì)。有的畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)追求個(gè)人價(jià)值，“這山看著那山高”，頻繁跳槽。我們?cè)趯?duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的畢業(yè)生一年內(nèi)換了3-4個(gè)單位。有的畢業(yè)生不講誠(chéng)信，單位為他提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)完后他就離職，給用人單位造成一定損失。用人單位對(duì)畢業(yè)生的此類行為非常不滿。

第二，不愿立足一線工作，缺乏吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神。如模具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)后，一般都要求從一線做起、從學(xué)徒工做起，熟悉制模生產(chǎn)流程，而一些學(xué)生認(rèn)為做模具很辛苦、很臟、很累，沒到半年就離職了。有的畢業(yè)生理想化情結(jié)過濃，對(duì)待遇、工作環(huán)境過于看重，不安心本職工作，過分注重眼前的實(shí)際利益，缺乏奉獻(xiàn)精神。

第三，學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力差。高職畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)到的東西畢竟有限,很多知識(shí)和能力需要在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。但有畢業(yè)生自主學(xué)習(xí)能力較差，無法掌握工作崗位對(duì)新知識(shí)和技術(shù)的要求。有的畢業(yè)生對(duì)企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為企業(yè)管理太嚴(yán)，缺乏安全生產(chǎn)、節(jié)約、合作、嚴(yán)格遵守紀(jì)律等認(rèn)識(shí)，難以適應(yīng)企業(yè)。

第四，職業(yè)心理素質(zhì)差。調(diào)查顯示，高職畢業(yè)生普遍存在自信心不足、從眾心理嚴(yán)重，自我控制力和耐挫力差，缺乏頑強(qiáng)的意志力和毅力等不良心理。有的在工作中稍有不順心就輕易放棄。如在調(diào)查中，一企業(yè)負(fù)責(zé)人向我們講了這樣一個(gè)事例：他們同時(shí)招了某院校的幾個(gè)畢業(yè)生，工作后有兩個(gè)學(xué)生因?qū)ぷ鞑粷M意辭職了，而其他學(xué)生也產(chǎn)生了動(dòng)搖心理，最后集體辭職。這不僅給用人單位造成較大損失，也給母校帶來不良影響。

由以上分析可見，企業(yè)不僅需要專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)的技能人才，更需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有良好職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞，有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力，能學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處的高素質(zhì)人才。目前，廣西高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展和企業(yè)的要求還有一定的差距。因此，高職教育在深化改革中，要緊密圍繞廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，切實(shí)把人才培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)到“以人為本”的全面素質(zhì)教育的軌道上，實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育工程，重構(gòu)職業(yè)素質(zhì)教育體系，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)；要針對(duì)高職生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，為廣西新發(fā)展提供人才和智力支持。

［參考文獻(xiàn)］

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［3］李宏高，南亞. 企業(yè)對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)要求的調(diào)查研究［J］. 榆林學(xué)院學(xué)報(bào)， 2007（7）.

第11篇

關(guān)鍵詞：政產(chǎn)學(xué)研用；協(xié)同創(chuàng)新；非遺實(shí)踐基地；創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G114 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-1972（2016）02-0127-05

政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新作為一種新的創(chuàng)新組織模式，與傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式比較，更加注重發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用，通過政府宏觀政策制定與實(shí)施，引導(dǎo)地方創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展方向；同時(shí)，以企業(yè)為主體，發(fā)揮市場(chǎng)在創(chuàng)新活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，通過市場(chǎng)進(jìn)行各類創(chuàng)新資源配置，利用企業(yè)對(duì)市場(chǎng)需求變化的敏銳嗅覺及時(shí)調(diào)整創(chuàng)新活動(dòng)，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)。這一模式最大限度地整合了社會(huì)創(chuàng)新資源，促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化，對(duì)于提升地區(qū)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著近年來國(guó)家對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的重視，各地紛紛建立非遺傳承和實(shí)踐基地，基地在發(fā)揮促進(jìn)非遺傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等積極作用的同時(shí)也遭遇了創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸，如何有效利用政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新這一模式推動(dòng)非遺實(shí)踐基地的建設(shè)，日益引起人們的關(guān)注和思考。

一、政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

（一）政產(chǎn)學(xué)研用內(nèi)涵界定

國(guó)內(nèi)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，通常情況下政產(chǎn)學(xué)研用分別代表著政府部門、企業(yè)集團(tuán)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)和目標(biāo)用戶五個(gè)方面，或者說，從構(gòu)成要素而言，包含政、產(chǎn)、學(xué)、研、用五個(gè)部分。[1]“政”———政府部門。企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新需要政府營(yíng)造出良好的政策環(huán)境和創(chuàng)新氛圍，一方面，有關(guān)政府部門對(duì)企業(yè)的重點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目給予一定的資金支持；另一方面，政府應(yīng)該發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃，制定與實(shí)施一系列人才政策、激勵(lì)政策、監(jiān)管政策等，對(duì)各類創(chuàng)新資源進(jìn)行優(yōu)化配置，為創(chuàng)新模式的持續(xù)發(fā)展提供良好的內(nèi)外環(huán)境。“產(chǎn)”———企業(yè)行業(yè)。企業(yè)作為市場(chǎng)活動(dòng)的直接參與者，對(duì)于社會(huì)需求和市場(chǎng)變化反應(yīng)靈敏，是各類創(chuàng)新活動(dòng)的主體。它能及時(shí)有效地聚合各方資源力量，并將創(chuàng)造出的最新科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提升地方經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。因此，確立企業(yè)的主體地位是政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵。“學(xué)”與“研”———高等院校與科研機(jī)構(gòu)。高等院校主要進(jìn)行原始創(chuàng)新，即創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，科研機(jī)構(gòu)更偏向于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。在以企業(yè)為主體的政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合中，高等院校和科研機(jī)構(gòu)共同發(fā)揮科研創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和先進(jìn)技術(shù)的研發(fā)，聯(lián)合企業(yè)將科研成果付諸生產(chǎn)實(shí)踐，推動(dòng)科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。“用”———目標(biāo)用戶。如何滿足目標(biāo)用戶的需求是創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。創(chuàng)新活動(dòng)要以目標(biāo)用戶市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，各創(chuàng)新主體發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合，各盡其能。“用”又具有“應(yīng)用”的含義，即科技成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)踐證明，任何一項(xiàng)創(chuàng)新只有通過應(yīng)用才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為人類社會(huì)帶來福祉。

（二）協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵界定

呂靜等學(xué)者在研究中指出，協(xié)同創(chuàng)新（SynergyInnovation）是指集群創(chuàng)新企業(yè)與群外環(huán)境之間既相互競(jìng)爭(zhēng)、制約，又相互協(xié)同、受益，通過復(fù)雜的非線性相互作用產(chǎn)生企業(yè)自身所無法實(shí)現(xiàn)的整體協(xié)同效應(yīng)的過程。[2]從各類創(chuàng)新模式發(fā)展現(xiàn)狀來看，協(xié)同創(chuàng)新大多表現(xiàn)為各創(chuàng)新主體間緊密結(jié)合形成的人才、資金、技術(shù)、信息等優(yōu)勢(shì)資源互通共享體系，各主體擁有一致的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)在動(dòng)力，依靠協(xié)同創(chuàng)新體系進(jìn)行全方位、多樣化的信息交流與資源共享，是一種聚合各方資源力量而進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)。

（三）政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵界定

政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新是指通過集聚政府、企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)及目標(biāo)用戶等各創(chuàng)新主體在技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、科技研發(fā)等方面的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮政府的宏觀引導(dǎo)與目標(biāo)用戶的市場(chǎng)導(dǎo)向作用，通過企業(yè)實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新通過整合政府部門、企業(yè)行業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)和目標(biāo)用戶等各方所具有的資源和優(yōu)勢(shì)，依據(jù)市場(chǎng)需求變化，各主體間緊密結(jié)合、互動(dòng)合作、各盡所能、協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)各行為主體向有效協(xié)作的方向發(fā)展，力取“1＋1＞2”的合作效果，逐步建立起以政府為主導(dǎo)、以企業(yè)為主體、以目標(biāo)用戶為導(dǎo)向、學(xué)研相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新模式。

二、政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新對(duì)非遺實(shí)踐基地的作用

（一）非遺實(shí)踐基地建設(shè)現(xiàn)狀

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)現(xiàn)在已經(jīng)成為我國(guó)文化工作中的重要領(lǐng)域，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作開展的重要載體，我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐基地建設(shè)越來越受到重視，各地也紛紛建立非遺基地以推動(dòng)非遺保護(hù)與傳承工作的系統(tǒng)化發(fā)展。就全國(guó)范圍而言，非遺實(shí)踐基地建設(shè)大致可分為以下幾類：一是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地或傳承基地建設(shè)，為眾多非遺項(xiàng)目提供保護(hù)傳承的平臺(tái)，為傳承人提供傳道授業(yè)的舞臺(tái)。二是生產(chǎn)性保護(hù)示范基地建設(shè)，旨在進(jìn)一步推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)，例如北京市內(nèi)聯(lián)升鞋業(yè)有限公司被評(píng)為第一批國(guó)家級(jí)非遺布鞋生產(chǎn)性保護(hù)示范基地。三是非遺保護(hù)研究基地或教學(xué)基地建設(shè)，目的是提升我國(guó)非遺保護(hù)研究的理論深度，推動(dòng)非遺教學(xué)實(shí)踐的開展。四是非遺宣傳展示基地建設(shè)，集中保存和展示當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以弘揚(yáng)一地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓廣大公眾在參觀學(xué)習(xí)中認(rèn)知、感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，有利于增強(qiáng)群眾的文化認(rèn)同感，喚起民眾的保護(hù)與傳承意識(shí)，代表性的有“天津記憶”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示體驗(yàn)基地。這些基地在促進(jìn)非遺保護(hù)與傳承工作方面取得了可喜的成績(jī)，但在基地發(fā)展過程中同樣面臨許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.國(guó)家扶持力度不足雖然在我國(guó)非遺實(shí)踐基地建設(shè)中，政府扮演著主導(dǎo)者的重要角色，積極推動(dòng)基地發(fā)展，但仍存在法規(guī)建設(shè)不完善，扶持政策、資金投入不足，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不到位等問題，制約著基地創(chuàng)新發(fā)展。2.參與主體過于單一一直以來，我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)工作主要由政府推動(dòng)完成，由政府投入資金、人力、物力等進(jìn)行保護(hù)，缺乏民間力量的投入，這使我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐基地建設(shè)工作缺少各方力量的支持。作為政府業(yè)績(jī)的衡量指標(biāo)之一，部分基地建設(shè)流于形式，難以發(fā)揮其真正的作用，缺乏企業(yè)、高校科研、行業(yè)協(xié)會(huì)等創(chuàng)新主體的參與，缺乏民間力量的投入，更缺乏全民性的文化傳承與保護(hù)的觀念。3.外部可利用資源匱乏目前，大多數(shù)非遺實(shí)踐基地缺少與政府部門、高等院校、科研機(jī)構(gòu)之間有效的信息交流與協(xié)作，加之其自身活動(dòng)范圍狹小、管理水平低下以及創(chuàng)新能力不足，直接導(dǎo)致了其文化傳承與保護(hù)作用的發(fā)揮受到限制，出現(xiàn)諸如過度開發(fā)、重形式輕內(nèi)容等問題。

（二）“政產(chǎn)學(xué)研用”在非遺實(shí)踐基地發(fā)展中的具體作用

如何更好地傳承與保護(hù)我國(guó)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，仍然處于不斷探索之中。協(xié)同創(chuàng)新模式的提出，有利于更好地開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)工作，充分發(fā)揮政府部門、企業(yè)行業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)和目標(biāo)用戶各創(chuàng)新主體的作用，將為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)踐基地建設(shè)注入新的活力。政府是協(xié)同創(chuàng)新模式的引導(dǎo)者。這體現(xiàn)在：通過成立相關(guān)部門，對(duì)非遺實(shí)踐基地發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃，聚合創(chuàng)新主體，整合優(yōu)勢(shì)資源，為非遺傳承與保護(hù)提供協(xié)同平臺(tái)；通過激勵(lì)政策的頒布與實(shí)施，引導(dǎo)科技創(chuàng)新人才與資金流動(dòng)；通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)等政策法規(guī)的制定，一方面為協(xié)同創(chuàng)新模式提供制度保障，另一方面也為化解各主體間內(nèi)在利益沖突提供依據(jù)。企業(yè)是協(xié)同創(chuàng)新模式的主體。在非遺實(shí)踐基地建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新模式中，“產(chǎn)”則是指與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的文化企業(yè)及文化事業(yè)單位，例如工藝美術(shù)廠、博物館、展覽館等。企業(yè)是市場(chǎng)活動(dòng)的直接參與者，對(duì)社會(huì)需求了解清楚，能及時(shí)地察覺到市場(chǎng)反應(yīng)的變化，是科研成果轉(zhuǎn)化過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有以企業(yè)為主體，才能明確市場(chǎng)變化，滿足目標(biāo)用戶需求，把握協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的方向，才能有效整合各方力量，推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的開展。“學(xué)”“研”是協(xié)同創(chuàng)新模式的智力支撐，高等院校與科研院所擁有眾多的科研人才、良好的科研環(huán)境與最新的科研成果等優(yōu)勢(shì)資源，“學(xué)”與“研”發(fā)揮著培養(yǎng)創(chuàng)新人才、研發(fā)科學(xué)技術(shù)的重要作用，大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)著培養(yǎng)非遺傳承與保護(hù)專業(yè)人才、推進(jìn)非遺保護(hù)研究、為政府政策提供信息咨詢等職能，“學(xué)”“研”等創(chuàng)新主體的參與為非遺實(shí)踐基地建設(shè)提供智力支持與資源保障。用戶需求是協(xié)同創(chuàng)新模式的目標(biāo)與導(dǎo)向，滿足用戶需求是協(xié)同創(chuàng)新的最終目的，明確市場(chǎng)需求有利于促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展。非遺實(shí)踐基地在建設(shè)過程中應(yīng)以目標(biāo)用戶市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，利用高等院校培養(yǎng)專業(yè)人才，利用研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技創(chuàng)新，通過企業(yè)實(shí)現(xiàn)研究成果快速向?qū)嵱眉夹g(shù)轉(zhuǎn)化。

三、政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)非遺實(shí)踐基地建設(shè)舉措

（一）與政府部門的協(xié)同創(chuàng)新

在協(xié)同創(chuàng)新體系中，非遺實(shí)踐基地建設(shè)除了需要政府部門在資金、項(xiàng)目計(jì)劃上的支持外，更多的是需要政府部門通過相關(guān)政策法規(guī)的制定營(yíng)造出良好的創(chuàng)新環(huán)境。由此可見，政府在行業(yè)政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、科研創(chuàng)新與傳承、人員激勵(lì)、信貸融資條件等方面的支持對(duì)基地建設(shè)有著積極影響。因此，非遺實(shí)踐基地要加強(qiáng)與政府部門的信息交流與溝通，政府部門也需通過政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)非遺實(shí)踐基地與高等院校及科研機(jī)構(gòu)建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、成果共享的合作機(jī)制，加強(qiáng)高校、科研院所的創(chuàng)新力量，鼓勵(lì)更多的創(chuàng)新資源匯集。文化傳承工作具有一定的特殊性，可由政府發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，牽頭成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，由政府部門、企業(yè)、高等院校、科研院所、文化事業(yè)單位等組成，旨在突破各創(chuàng)新主體間的壁壘，使人才、信息、技術(shù)、資本等創(chuàng)新要素的活力充分釋放，推進(jìn)各主體間深度合作，營(yíng)造有利于創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展的良好環(huán)境與氛圍。同時(shí)，通過完善政策、培育市場(chǎng)、規(guī)范中介等宏觀調(diào)控方式，推動(dòng)各創(chuàng)新主體間的協(xié)同創(chuàng)新。政府作為非遺保護(hù)與傳承工作的主導(dǎo)者，應(yīng)不斷完善關(guān)于非遺保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)，建立非遺保護(hù)長(zhǎng)效機(jī)制，維護(hù)與改善非遺生存環(huán)境。同時(shí)對(duì)非遺實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)施政策傾斜，加大財(cái)政投入，嚴(yán)格管理國(guó)家搶救與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專項(xiàng)基金，減少審批層級(jí)，簡(jiǎn)化審批手續(xù)，避免因?qū)徟鷷r(shí)間過長(zhǎng)、資金不到位等情況造成國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)延滯保護(hù)。積極擴(kuò)充資金渠道，吸引社會(huì)力量注入，對(duì)非遺傳承人的非遺調(diào)查研究與保護(hù)工作給予實(shí)質(zhì)性的物質(zhì)資助和政策激勵(lì)。另外，對(duì)于非遺實(shí)踐基地建設(shè)，政府要做到扶持與管理并重，建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)管，積極組織、調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)各方力量參與，保證基地的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）與文化企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新

文化企業(yè)主要包括從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)的企業(yè)與其產(chǎn)業(yè)鏈中的供應(yīng)商及同類競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手企業(yè)，還包括博物館、展覽館等文化事業(yè)單位。企業(yè)間的協(xié)同創(chuàng)新有利于企業(yè)大幅提升自身創(chuàng)新能力。企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)需求變化有著靈敏的嗅覺，非遺實(shí)踐基地與企業(yè)間的合作，有利于及時(shí)了解市場(chǎng)變化，發(fā)現(xiàn)存在的技術(shù)問題，同時(shí)，直接從事非遺生產(chǎn)的企業(yè)可為基地發(fā)展提供技術(shù)創(chuàng)新支撐和市場(chǎng)反饋，進(jìn)而改進(jìn)技術(shù)方法，促進(jìn)非遺創(chuàng)新，有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生產(chǎn)性傳承，創(chuàng)造出的新產(chǎn)品反過來又為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。而選擇與有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作，更是企業(yè)提升自我創(chuàng)新能力的有效途徑，間接地為非遺的豐富與創(chuàng)新注入活力。由此，文化企業(yè)間的協(xié)同不僅能分享到同行業(yè)內(nèi)部的技術(shù)、知識(shí)和信息，還能進(jìn)一步衡量競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的技術(shù)水平，并更好地做到與其差異化，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)創(chuàng)造良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境。以國(guó)家級(jí)非遺生產(chǎn)性保護(hù)示范基地建設(shè)為例，北京市內(nèi)聯(lián)升鞋業(yè)有限公司、北京市榮寶齋、江西省景德鎮(zhèn)古窯瓷廠、山東省東阿阿膠股份有限公司、四川省綿竹年畫社、自治區(qū)藏藥廠等均入選第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)示范基地公示名單。這些企業(yè)通過生產(chǎn)、流通、銷售等方式，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和產(chǎn)品，一方面產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；另一方面使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在生產(chǎn)實(shí)踐中得到積極保護(hù)，實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的良性互動(dòng)。而企業(yè)與高校、科研機(jī)構(gòu)等主體間的協(xié)同創(chuàng)新，一方面文化事業(yè)單位和企業(yè)可作為高校各類非遺參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐基地，同時(shí)，為高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面，高校、科研機(jī)構(gòu)利用學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新，為企業(yè)發(fā)展提供必要的人才和技術(shù)資源，促使科研成果更快地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化品牌。

（三）與高等院校、科研機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新

高等院校、科研機(jī)構(gòu)作為創(chuàng)造和傳播新知識(shí)、新技術(shù)的重要源泉，能極大地促進(jìn)基地開展創(chuàng)新活動(dòng)。一般而言，高等院校和科研機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閷?shí)踐基地輸送各類專業(yè)人才，高校可將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承工作與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，開設(shè)民俗學(xué)、文化資源學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等相關(guān)專業(yè)課程，也可設(shè)置通識(shí)選修課程供感興趣的學(xué)生選修以增進(jìn)對(duì)非遺的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，積極組織編寫、完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)教材，將相關(guān)課程納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，形成完善的教學(xué)體系。還可利用已有的教學(xué)資源，結(jié)合市場(chǎng)需求與就業(yè)前景，有針對(duì)性地開設(shè)具有發(fā)展前途的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的專業(yè)畢業(yè)生。高校應(yīng)充分發(fā)揮宣傳教育作用，積極開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的宣傳活動(dòng)，使更多高校學(xué)生具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的意識(shí)、知識(shí)甚至是技能。以浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)基地與浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地———浙江海洋學(xué)院為例，基地近年來在海洋民俗、海洋文學(xué)、海上絲綢之路、海疆海防、海洋文獻(xiàn)等方面展開了系列教學(xué)與研究。開設(shè)海洋民俗、海洋美學(xué)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)課程，非遺教學(xué)效果顯著。開展非遺進(jìn)校園，多次組織舟山市非遺傳承人、各地非遺研究專家前往學(xué)校開展表演與講座。2007年，邀請(qǐng)舟山市“侯家班”木偶戲團(tuán)前往學(xué)校進(jìn)行表演。“侯家班”木偶戲團(tuán)是一個(gè)家族式木偶戲表演團(tuán)，班主是“侯家班”第三代傳人侯雅飛，當(dāng)時(shí)，“侯家班”為同學(xué)們表演了武戲《少年英雄楊文廣》與文戲《周文賓賣子救母》，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的極大興趣。2012年，又邀請(qǐng)“翁州走書”進(jìn)校園，再一次增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)非遺的感性認(rèn)識(shí)。另外多次組織學(xué)生走出校園，進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)知識(shí)、政策的宣傳。帶領(lǐng)學(xué)生參加浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辯論大賽，表現(xiàn)出色，喜獲亞軍，團(tuán)隊(duì)成員榮獲“最佳辯手”稱號(hào)。每年多名學(xué)生將海洋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究作為論文選題，充分發(fā)揮了高校對(duì)于非遺保護(hù)與傳承的人才與知識(shí)資源整合作用。高校以人力資源為紐帶，能為非遺保護(hù)研發(fā)工作提供場(chǎng)地、設(shè)備等資源，使其間接參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，還能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新直接提供技術(shù)支持。通過高校優(yōu)秀研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐基地開展創(chuàng)新活動(dòng)，或與高校聯(lián)合設(shè)立非遺研究室用于新產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提升實(shí)踐基地的創(chuàng)新能力。例如2013年落戶于武漢紡織大學(xué)的武漢漢繡產(chǎn)學(xué)研發(fā)展中心，現(xiàn)有數(shù)名研究生致力于推動(dòng)漢繡研究保護(hù)、人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，與高等院校、科研機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新，可為基地發(fā)展提供人才、技術(shù)、信息等資源，為實(shí)踐基地協(xié)同創(chuàng)新的持續(xù)發(fā)展注入活力。

（四）與目標(biāo)用戶的協(xié)同創(chuàng)新

滿足目標(biāo)用戶需求是創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，與目標(biāo)用戶的協(xié)同創(chuàng)新更多體現(xiàn)在與用戶的信息溝通及用戶的反饋?zhàn)饔蒙希瑢?duì)于非遺實(shí)踐基地而言，可將社會(huì)大眾視為其目標(biāo)用戶。作為實(shí)踐基地的體驗(yàn)者，社會(huì)大眾對(duì)基地創(chuàng)新成果擁有最直接的發(fā)言權(quán)，并能對(duì)其創(chuàng)新發(fā)展能力作出客觀評(píng)價(jià)。因此，重視用戶的反饋信息、加強(qiáng)基地與用戶的協(xié)同，不僅能幫助實(shí)踐基地有效識(shí)別市場(chǎng)需求，促進(jìn)新技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，也有利于傳播非遺知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)大眾的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)意識(shí)，為非遺實(shí)踐基地建設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。可與教育部門合作實(shí)施進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材計(jì)劃，在中小學(xué)設(shè)立非遺教學(xué)傳承基地，通過課堂傳授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝，將民間文化傳承工作真正落到實(shí)處。同時(shí)，大力開展非遺體驗(yàn)活動(dòng)，讓更多民眾近距離接觸非遺，增進(jìn)對(duì)非遺的了解，代表性的有南鑼鼓巷非遺體驗(yàn)基地，該基地由南鑼鼓巷商會(huì)與北京絲路新圖文化創(chuàng)意公司聯(lián)袂打造，15位國(guó)家級(jí)非遺傳承人集體入駐，開辦以劉海戲金蟾為主題的“北京財(cái)神”專賣店，設(shè)立免費(fèi)的“非遺公益大講堂”，旨在傳承中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。非遺體驗(yàn)活動(dòng)的興起為非遺文化傳播提供契機(jī)。另外，可充分利用協(xié)同創(chuàng)新這一模式，吸納社會(huì)資金，利用非遺實(shí)踐基地所掌握的人才和技術(shù)資源，建立非遺學(xué)院和民間技藝學(xué)習(xí)班，非遺學(xué)院主要針對(duì)日后從事非遺研究的專業(yè)人才設(shè)立，民間技藝學(xué)習(xí)班則多設(shè)在農(nóng)村，吸引更多對(duì)非遺感興趣的社會(huì)人員學(xué)習(xí)非遺技藝。可吸納農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力，帶動(dòng)農(nóng)民利用傳統(tǒng)手工技藝致富，也使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到有效傳承。為提高非遺保護(hù)傳承水平，促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)工藝的結(jié)合，2015年5月文化部啟動(dòng)了“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃”試點(diǎn)工作，以傳統(tǒng)工藝為中心，借助高校、設(shè)計(jì)企業(yè)等開展傳承人群的教育培訓(xùn)。目前該計(jì)劃已順利進(jìn)行了研修與普及培訓(xùn)工作，共有23所試點(diǎn)院校舉辦了33期研修班和普及培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員1700人，取得了顯著成效。總之，在非遺實(shí)踐基地建設(shè)過程中，各主體應(yīng)建立有效的協(xié)同創(chuàng)新的合作機(jī)制，政府部門作為引導(dǎo)者，制定配套的政策制度，營(yíng)造良好環(huán)境氛圍；以企業(yè)為主體，為非遺實(shí)踐基地發(fā)展注入活力；高等院校、科研機(jī)構(gòu)積極配合，為實(shí)踐基地提供人才供給和技術(shù)研發(fā)支持，幫助其提升創(chuàng)新能力；堅(jiān)持以目標(biāo)用戶為導(dǎo)向，增強(qiáng)社會(huì)大眾非遺保護(hù)意識(shí)與參與基地建設(shè)的積極性。

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第12篇

“大設(shè)計(jì)”的理念是智加設(shè)計(jì)永不停留在現(xiàn)階段的成就上，以“上佳”哲學(xué)為公司的文化精神體系，一流品質(zhì)是智加的基本追求，包括人的品質(zhì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的品質(zhì)、服務(wù)品質(zhì)、塑造的品牌品質(zhì)等。

熊偉30出頭，有一張絡(luò)腮胡子掩不住的娃娃臉，和一雙眼鏡片下隱藏不住的純凈。說純凈，是因?yàn)樾軅ピ谘哉勁e止中透出一種難以言喻的誠(chéng)懇；沒有鋒芒，卻掩藏著一種常人難以覺察的睿智；看似平常，卻難以掩藏思維活躍，行事果斷且堅(jiān)定的個(gè)性。熊偉說，他的目標(biāo)是下一個(gè)“蘋果”。

從業(yè)經(jīng)歷四部曲，企業(yè)發(fā)展五級(jí)跳

熊偉之所以選擇跨進(jìn)設(shè)計(jì)行業(yè)，還得從他大學(xué)畢業(yè)后第一份實(shí)習(xí)工作開始追溯，2002年，科班出身（畢業(yè)于機(jī)械工程系）的熊偉跨出校門就進(jìn)了上海龍工集團(tuán)，也為他日后從事工業(yè)設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)時(shí)，與熊偉實(shí)習(xí)的還有另外五個(gè)同學(xué)，他們每天與工人師傅一起在車間作業(yè)，車間里機(jī)器轟鳴、嘈雜，身上的工服沾滿油污――這與熊偉和同學(xué)們當(dāng)初設(shè)想的剛從學(xué)校畢業(yè)的設(shè)計(jì)師就可坐在辦公室里輕松、舒適工作的向往截然相反。一個(gè)星期后，同行的幾位同學(xué)陸續(xù)離開，而熊偉選擇了留下，曾經(jīng)同處一室的六個(gè)同學(xué)，只剩下了熊偉一人，面對(duì)人去樓空后的孤單與冷清，一向愛好干凈的熊偉常安慰自己“還好，他們每人兩套工服全留給了我。”這讓愛干凈的熊偉經(jīng)常有工作服可以換洗了。

三個(gè)月后，熊偉轉(zhuǎn)正后到設(shè)計(jì)部做助理，主要做挖掘機(jī)前車臂設(shè)計(jì)，屬于半辦公室半車間的狀態(tài)。隨著春節(jié)的到來，選擇留廠加班的他難敵源源不斷襲來的孤單感，身邊竟無一親友，令他備受煎熬。更甚的是，凌晨一點(diǎn)半到早上八點(diǎn)，他還得頂著冬日嚴(yán)寒下到車間工作。熊偉負(fù)責(zé)的主要工作是給機(jī)器加冷卻液，即使在凌晨三四點(diǎn)寒風(fēng)刺骨之時(shí)都要站在車間大門口，哆嗦著雙手加冷卻液。熊偉說，他上學(xué)的時(shí)候愛好音樂，甚至還組建了自己的樂隊(duì)，作為學(xué)生的熊偉不能算是一位安分的好學(xué)生，甚至為了音樂曾丟下課堂，與幾個(gè)志同道合的同學(xué)四處尋找演出機(jī)會(huì)。

而對(duì)于最初受的苦，熊偉詮釋說：“苦是苦，但也讓我從車間學(xué)到了一手生產(chǎn)技術(shù)，熟悉了生產(chǎn)流程”。熊偉說，“我還記得那時(shí)給我姐發(fā)了一條短信：‘終于知道什么叫饑寒交迫’，那段時(shí)光雖然很艱辛，但也有幸福的時(shí)候，就是下班后迎著清晨的朝陽(yáng)漫步回宿舍的感覺。不過現(xiàn)在我遇到困難想想那段經(jīng)歷，這都不叫困難。”

一年后熊偉離開了龍工集團(tuán)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)深圳后投了第一份簡(jiǎn)歷就上班了，包吃住1200元的工資做PE助理。總經(jīng)理直接面試，指著水杯對(duì)他說這個(gè)會(huì)不會(huì)設(shè)計(jì)，熊偉很自信的一句“這個(gè)很簡(jiǎn)單”就直接劃歸為總經(jīng)理的直屬部下。

“嚴(yán)師出高徒”用在熊偉身上恰如其分，總經(jīng)理對(duì)他的要求特別高，稍微做錯(cuò)一點(diǎn)事情就會(huì)受到非常嚴(yán)厲的責(zé)備，因此他對(duì)自己的要求也就特別高，做每一件事情都要仔細(xì)思考。熊偉得到了總經(jīng)理的言傳身教，在此工作的兩年間，熊偉做了PE工程師、QE工程師、又到工程部做設(shè)計(jì)，還負(fù)責(zé)生產(chǎn)線的所有設(shè)計(jì)改造，他接觸的產(chǎn)品有燈具、氣泵、車載冰箱等二十幾種類型。

離開這家企業(yè)后熊偉進(jìn)入一家手機(jī)設(shè)計(jì)企業(yè)做設(shè)計(jì)工作，半年后轉(zhuǎn)至設(shè)計(jì)組做項(xiàng)目管理。熊偉為讓自己的設(shè)計(jì)之路更寬廣，他于2006年9月踏上了北漂之旅，在北京一家工業(yè)設(shè)計(jì)公司做設(shè)計(jì)的后期管理。與此同時(shí)，熊偉為自己的事業(yè)與理想開辟了新的空間，那就是今天的智加設(shè)計(jì)。

熊偉在創(chuàng)業(yè)籌備時(shí)發(fā)現(xiàn)，2006年以前的客戶不是很了解工業(yè)設(shè)計(jì)，不知道工業(yè)設(shè)計(jì)能帶給他們什么價(jià)值，企業(yè)只以產(chǎn)品外觀搶眼為標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)考慮產(chǎn)品的品牌效應(yīng)。熊偉的頭腦很活泛，他就想能否做一個(gè)設(shè)計(jì)咨詢公司，幫助現(xiàn)有的一些中小企業(yè)，整合北京或者全國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)公司有哪些偏向、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)范圍等建立一個(gè)平臺(tái)，然后把后期的供應(yīng)商、模具廠商再做一個(gè)整合，這實(shí)際上就有點(diǎn)像商業(yè)性質(zhì)的協(xié)會(huì)。但是在做的過程中會(huì)有很大的資金投入，為了打好基礎(chǔ)，最后他還是將著力點(diǎn)放在了工業(yè)設(shè)計(jì)，走的是研發(fā)路線。

智加的設(shè)計(jì)之路基本上沒有現(xiàn)有模式可依循，熊偉說：“要將工業(yè)設(shè)計(jì)這條路走好走下去得靠自己去探索，畢竟設(shè)計(jì)要和經(jīng)濟(jì)掛鉤，沒有經(jīng)濟(jì)的支持再好的理念、想法都是空談。”

智加在剛起步時(shí)投了很多錢，規(guī)模隨之?dāng)U大，但是要花錢的地方也就多了。更致命的是起初很久都沒有單子，沒有真正的客戶，碰到了事業(yè)的瓶頸，但是這些沒有打垮熊偉這個(gè)湖北人“不服周”的爭(zhēng)氣性格和自強(qiáng)不息的精神。總歸是船到橋頭自然直，恰巧此時(shí)，美國(guó)Alpha公司找到了熊偉，客戶的要求是做儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，當(dāng)時(shí)在國(guó)外至少要收三五萬美金的設(shè)計(jì)，熊偉為了能留住客戶僅收了一萬元。

2008年初，智加又遭遇資金周轉(zhuǎn)困難，但熊偉總遇峰回路轉(zhuǎn)，美國(guó)Alpha公司解了智加設(shè)計(jì)的燃眉之急，一次性付17萬讓熊偉做第二個(gè)項(xiàng)目――這都要?dú)w功于智加先前為Alpha公司設(shè)計(jì)的產(chǎn)品“蛋白質(zhì)檢測(cè)儀”，該產(chǎn)品半年后就在北美市場(chǎng)上市，且銷售表現(xiàn)奇佳。

2009年，智加與利仁電器簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，利仁電器把自己的研發(fā)部取消了，因此智加專門成立了小家電研發(fā)中心，同時(shí)加快了在家電產(chǎn)品上的研究步伐。

如今，智加公司已擁有智加設(shè)計(jì)北京公司、智加設(shè)計(jì)深圳分公司、北京智鼎設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、智加小家電研發(fā)中心、智尚教育等五個(gè)分支機(jī)構(gòu)共同組成。

談到智加這五個(gè)像五塊跳板的分支機(jī)構(gòu)的由來，熊偉意味深長(zhǎng)地說：“這是我們碰到問題逐個(gè)去解決的結(jié)果。”原來，熊偉了解到很多工業(yè)企業(yè)沒有設(shè)計(jì)部，他們的新產(chǎn)品需要參加展會(huì)、包裝；又得找品牌公司建立新公司的品牌形象，要找兩個(gè)公司來做比較困難。最后為了客戶的需要，智加就成立了智鼎設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)做品牌設(shè)計(jì)，來解決產(chǎn)品品牌一體化。

智加設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)又加入了一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，成立了品牌設(shè)計(jì)部，成立品牌設(shè)計(jì)部是因?yàn)樾軅ド钪O設(shè)計(jì)與品牌之間的密切關(guān)系，他說：“第一，設(shè)計(jì)是品牌的一部分，設(shè)計(jì)是支撐品牌的，好的銷售團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)、企業(yè)文化打包起來才能稱之為好的品牌；第二，品牌是設(shè)計(jì)的一部分，先有設(shè)計(jì)后有品牌，因?yàn)橐粋€(gè)品牌的VI視覺導(dǎo)視系統(tǒng)、企業(yè)文化系統(tǒng)都是靠設(shè)計(jì)來解決的，沒有設(shè)計(jì)就沒有品牌；第三，設(shè)計(jì)與品牌是并行的，從企業(yè)LOGO誕生的那一刻起設(shè)計(jì)就融入進(jìn)去了。就像一看到一件衣服就認(rèn)為它不便宜，這就是設(shè)計(jì)、材料、工藝體現(xiàn)出來的價(jià)值，這就是設(shè)計(jì)產(chǎn)生的品牌力量。”

要將設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)推得更高更遠(yuǎn)的話，純靠設(shè)計(jì)肯定是不夠的，所以智加就成立了屬于實(shí)業(yè)性質(zhì)的智加深圳分公司―就是生產(chǎn)方生產(chǎn)出產(chǎn)品智加深圳分公司幫助量化從中抽取利潤(rùn)，再調(diào)用這些利潤(rùn)來幫助智加做設(shè)計(jì)，就可以將設(shè)計(jì)做得更好。

小家電行業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)是內(nèi)部結(jié)構(gòu)類的，很多設(shè)計(jì)公司做不了。另外，智加在小家電行業(yè)的資源比較多，在佛山有很多小家電生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)智加設(shè)計(jì)的產(chǎn)品、貼智加的牌子。

所有這些分支機(jī)構(gòu)都是解決錢的問題，而在設(shè)計(jì)公司人是最為寶貴的財(cái)富，所以智加就成立了智尚教育。智尚教育的初衷是從學(xué)校選擇一些很優(yōu)秀的學(xué)生到智加培訓(xùn)，智尚教育培訓(xùn)師就是智加的設(shè)計(jì)師，給設(shè)計(jì)界和自己培養(yǎng)好的人才，同時(shí)吸引了政府協(xié)會(huì)和設(shè)計(jì)院校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持。

所有的變革都是圍繞“因則可，否則革”的理念來進(jìn)行的，熊偉說：“智加發(fā)展這么快都是我們每走一步把好的東西留下來，隨著時(shí)機(jī)去變革模式。2007年智加走了研發(fā)型路線，把研發(fā)的東西留下了，但是這個(gè)模式?jīng)]有繼續(xù)走下去，而是走了一個(gè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為核心的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展路線，接著把這個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好的又留下來了，走了以外形設(shè)計(jì)為核心的整體式研發(fā)路線，把品牌加進(jìn)去形成了以工業(yè)設(shè)計(jì)為核心的品牌發(fā)展路線，現(xiàn)在就是以產(chǎn)品價(jià)值為核心的發(fā)展路線，產(chǎn)品的整套全案設(shè)計(jì)就出來了。”

智加全案設(shè)計(jì)包括整個(gè)前期的設(shè)計(jì)研究，趨勢(shì)與分析，品牌策劃與研究，產(chǎn)品的戰(zhàn)略規(guī)劃；中期包括產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，新產(chǎn)品的研發(fā)；后期主要是生產(chǎn)部分，包括批量、包裝、展臺(tái)、櫥窗設(shè)計(jì)，安裝。

智慧疊加同創(chuàng)造，智存高遠(yuǎn)濟(jì)天下

在記者提問智加設(shè)計(jì)理念時(shí)，熊偉首先從智加的名字做了深刻的分析。智加的第一層意思就是設(shè)計(jì)的質(zhì)量要好，第二是突出智慧疊加、共同創(chuàng)造。關(guān)于“智加問道”，熊偉給出了這樣的解釋：“這個(gè)道和我們的設(shè)計(jì)理念有關(guān)系，道就是道家的無為之治，即沒有規(guī)則、如水如夢(mèng)的自然設(shè)計(jì)，這就是大設(shè)計(jì)。”

智加對(duì)于設(shè)計(jì)品質(zhì)有著自己的要求，旨在做“大設(shè)計(jì)”，智加設(shè)計(jì)永不停留在現(xiàn)階段的成就上，以“上佳”哲學(xué)為公司的文化精神體系，一流品質(zhì)是智加的基本追求，包括智加全體員工做人、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、服務(wù)、塑造的品牌等品質(zhì)，用“上”與“佳”的品質(zhì)成就智加大方、大氣、服務(wù)上乘、品質(zhì)一流的品牌形象。

智加秉承“人本位，一切設(shè)計(jì)為了人”的設(shè)計(jì)哲學(xué)，不單單指人機(jī)交互生理方面的體驗(yàn)，還考慮心理方面的感受，在智加《設(shè)計(jì)的二十二條軍規(guī)》里面敘述了這個(gè)問題。設(shè)計(jì)之大者，明心見性，直指人心。智加要求每一份設(shè)計(jì)都能打動(dòng)人心，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，設(shè)計(jì)符合人們每一個(gè)時(shí)期、年齡段的審美，在產(chǎn)品的每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要展現(xiàn)出設(shè)計(jì)語(yǔ)言，即看到一個(gè)產(chǎn)品能用語(yǔ)言描繪它，同時(shí)每一個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)都可以和人產(chǎn)生一個(gè)關(guān)系。

智加的成功離不開全案設(shè)計(jì)模式，智加在自己涉獵的廣闊領(lǐng)域里更加擅長(zhǎng)家用電器及儀器設(shè)備的設(shè)計(jì)，因?yàn)閮x器設(shè)備的設(shè)計(jì)繁瑣、體積大，需要考慮很多技術(shù)問題，還要給客戶提供樣機(jī)，相應(yīng)的成本都很高，就沒有設(shè)計(jì)公司愿意接，這樣就體現(xiàn)出了智加的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

手持掃描儀是熊偉親自操刀的力作之一。手持設(shè)備的設(shè)計(jì)主要考慮人的使用上，既需要靈感又需要科學(xué)依據(jù)。在手持設(shè)備的兩側(cè)分別有一個(gè)很大的按鈕，熊偉做了很多人機(jī)交互的研究，根據(jù)中國(guó)人手型的分析去設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)好各按鈕、屏幕的比例，因?yàn)橛玫念l率比較高，所以在按動(dòng)時(shí)要很輕、很舒適。按鈕的大小要和拇指剛好合適，而且檢測(cè)使用者女性居多，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮女性的手型。如果供應(yīng)給養(yǎng)豬場(chǎng)，在市場(chǎng)上只要出現(xiàn)疫情，掃描一下豬耳朵上的條碼就可以查詢出產(chǎn)自哪個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)、什么時(shí)候出欄等詳細(xì)信息，快速找到疫情。

由智加設(shè)計(jì)研發(fā)的全新概念家電產(chǎn)品生態(tài)堡的誕生讓智加更加揚(yáng)眉吐氣，生態(tài)堡巧妙地利用了鮮活螺旋藻的特性，產(chǎn)品設(shè)計(jì)有螺旋藻流出龍頭，只要按下閥門，螺旋藻就會(huì)由龍頭流出，可用水杯接來直接飲用，相比于市場(chǎng)上流行的干燥螺旋藻，鮮活螺旋藻具有無可替代的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。與此同時(shí)，螺旋藻進(jìn)行光合作用時(shí)釋放出的大量新鮮氧氣，可幫助凈化室內(nèi)空氣，是一款生態(tài)家居產(chǎn)品，此產(chǎn)品得到了紅星獎(jiǎng)評(píng)委們的親睞。生態(tài)堡設(shè)計(jì)的成功為智加在此后的家電產(chǎn)品設(shè)計(jì)中積累了經(jīng)驗(yàn)，而半年內(nèi)為利仁設(shè)計(jì)的二十余款包括電餅鐺、電陶爐、菜餡機(jī)、切菜機(jī)、絞肉機(jī)等在內(nèi)的家電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，讓智加更是底氣十足。

智加設(shè)計(jì)的一款大型的包裝印刷設(shè)備，是采用目前世界上最先進(jìn)的印刷設(shè)計(jì)與控制技術(shù)的瓦楞紙板柔性印刷機(jī)，具備優(yōu)良的成品件選擇和國(guó)內(nèi)最緊密的機(jī)械加工平臺(tái)，該款大型印刷機(jī)外觀設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，突出整個(gè)平臺(tái)的整體性與功能性，可提供高技術(shù)含量的制造和印刷精度優(yōu)越的印刷服務(wù)，同時(shí)能夠較好適應(yīng)市場(chǎng)變化，維修起來也很便捷。該印刷機(jī)不但適用大批量簡(jiǎn)單印刷工作，同時(shí)適于最薄到0.7毫米的微型瓦楞紙板的高網(wǎng)點(diǎn)印刷，滿足了對(duì)復(fù)雜印刷的需求。六色印刷通道采用了一體化的設(shè)計(jì)，對(duì)過去雜亂的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化整合；提高了機(jī)械的識(shí)別性，在顯眼位置的LOGO設(shè)計(jì)，突出了人機(jī)對(duì)話的考量，對(duì)整個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了操作優(yōu)化設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化操作程序，使用起來更加方便、快捷、有效。同時(shí)，考慮到運(yùn)輸?shù)男枰麄€(gè)機(jī)械還采用了防震設(shè)計(jì)，提升產(chǎn)品抗震動(dòng)能力。

智加的優(yōu)秀設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)外客戶面前贏足了面子，熊偉說：“服務(wù)國(guó)外客戶的優(yōu)勢(shì)，第一設(shè)計(jì)節(jié)奏快，第二成本低很多，第三國(guó)外工業(yè)產(chǎn)品企業(yè)進(jìn)駐中國(guó)市場(chǎng)，需要符合中國(guó)人的消費(fèi)習(xí)慣和審美觀念，所以必須找中國(guó)的設(shè)計(jì)師，第四我們擅長(zhǎng)復(fù)雜的儀器設(shè)備構(gòu)造設(shè)計(jì)。”

當(dāng)記者問到“什么樣的設(shè)計(jì)才是符合標(biāo)準(zhǔn)的好設(shè)計(jì)？”熊偉說：“我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)符合三點(diǎn)要求:好生產(chǎn)、銷量大、成本低。”

人才培養(yǎng)不拋棄，執(zhí)著夢(mèng)想不放棄

智加設(shè)計(jì)現(xiàn)有員工六十余名，其中設(shè)計(jì)師共四十余名，含高級(jí)設(shè)計(jì)師十余名，中級(jí)設(shè)計(jì)師二十余名，他們和熊偉一樣都是有著設(shè)計(jì)夢(mèng)想的年輕人，在產(chǎn)品戰(zhàn)略、產(chǎn)品策略、產(chǎn)品線整改、產(chǎn)品組合優(yōu)化、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品品牌戰(zhàn)略上有較深的研究；在產(chǎn)品造型、產(chǎn)品顏色、產(chǎn)品風(fēng)格、人機(jī)工程、現(xiàn)代工藝等產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)上有較深的造詣；在產(chǎn)品的屏蔽、抗震、安全、散熱、實(shí)用、環(huán)保等性能上有較深的認(rèn)識(shí)；在軍工、警用、三防等專業(yè)級(jí)認(rèn)證產(chǎn)品上有過多次突破。

智加吸納的人才既從社會(huì)上招聘，也接受來自學(xué)校、朋友、行業(yè)內(nèi)的推薦。在走進(jìn)智加之前要進(jìn)行一些基礎(chǔ)的綜合能力考試，包括人事、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、禮儀、智力方面的簡(jiǎn)單考題。然后再考核專業(yè)知識(shí)，最后才是面試。

經(jīng)過三道篩選后就成為真正的智加人了。熊偉說：“智加注重德高于技，只要是面試通過了，我們就要花很多的資金、人力、物力來培養(yǎng)。”

花大力氣培養(yǎng)一個(gè)設(shè)計(jì)師可不是空穴來風(fēng)，智加對(duì)每位新進(jìn)員工都會(huì)潛心培養(yǎng)。熊偉每天早晨7點(diǎn)起床，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到單位對(duì)新員工培訓(xùn)1個(gè)小時(shí)。由于熊偉的親力親為且見到了效果，設(shè)計(jì)經(jīng)理們都競(jìng)相效仿。

熊偉說：“前期培訓(xùn)品德、心態(tài)、目標(biāo)，中期就會(huì)培訓(xùn)公司的規(guī)劃、設(shè)計(jì)操作流程，后期培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)，從做事到做人盡我所能全教了。”

智加有這樣一名設(shè)計(jì)師，他的設(shè)計(jì)老師向熊偉反映說這名設(shè)計(jì)師各個(gè)方面都不適合做設(shè)計(jì)，這個(gè)傳言傳到了這名設(shè)計(jì)師的耳朵里，這名設(shè)計(jì)師感覺自己真的不適合做設(shè)計(jì)，然后去找熊偉。熊偉是這樣去解決的：“我問他要是不喜歡做設(shè)計(jì)那就沒辦法了，如果喜歡做設(shè)計(jì)，那就沒有什么做不到的。”然后熊偉給這名設(shè)計(jì)師講了很多，現(xiàn)在這名設(shè)計(jì)師已成為智加的一個(gè)部門主管，而且這名設(shè)計(jì)師還設(shè)計(jì)了一個(gè)雙層的硬盤代表作，因?yàn)樵O(shè)計(jì)出色，頗受消費(fèi)者好評(píng)，現(xiàn)在每個(gè)月有6萬臺(tái)的銷量，價(jià)格還不菲。

智加推崇“人人爭(zhēng)當(dāng)上將軍，人人甘為下等兵”的思想，在團(tuán)隊(duì)中甘于自我奉獻(xiàn)，注重團(tuán)體協(xié)作“上”與“下”互為一體，人人都是主人的團(tuán)隊(duì)管理理念。具體要求每個(gè)員工在工作中胸懷遠(yuǎn)大，同時(shí)戒驕戒躁，從小事做起成就大事業(yè)的工作目標(biāo)與態(tài)度；在人品素質(zhì)上，一方面要做到謙虛謹(jǐn)慎，誠(chéng)實(shí)守信，另一方面要做到不卑不亢，堅(jiān)守原則，以上品人格待人接物；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作上，發(fā)揮自主精神大膽創(chuàng)新，懷大將軍氣魄，展示大才華，同時(shí)注重員工團(tuán)結(jié)互助，甘當(dāng)一切為了團(tuán)體利益、虛心向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教的下等兵。

熊偉更進(jìn)一步分析說：“有一種召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的理念，我經(jīng)常和他們討論設(shè)計(jì)，那個(gè)時(shí)候，我是一個(gè)設(shè)計(jì)師的角色，但在開會(huì)時(shí)就是一個(gè)管理者的身份了。就是說我可以成為兵，也可以成為將軍，擔(dān)當(dāng)大局。”

采訪結(jié)束后，智加企劃部的陸小姐告訴記者：“我們熊總不管是孫悟空，還是白骨精，他都能包容；不管有什么本領(lǐng)，在他這里只要能盡情發(fā)揮就好。”

熊偉對(duì)剛畢業(yè)的年輕人主張加班，為的是在最短時(shí)間內(nèi)用最快的速度去成長(zhǎng)。他感嘆說：“對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)來說我們的責(zé)任是很重大的，再加上熱愛設(shè)計(jì)，所以要更多的付出。我一直提倡要熱愛自己的職業(yè)、生活、企業(yè)及團(tuán)隊(duì)，我們?cè)O(shè)計(jì)人要托起北京的工業(yè)設(shè)計(jì)，希望能在世界上有重大影響。”同時(shí)熊偉建議工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)子們要主動(dòng)走向社會(huì)去認(rèn)識(shí)更多的人，去體驗(yàn)工作的狀態(tài)，加強(qiáng)自己的溝通、理解、閱讀、分析等綜合能力，這樣在做設(shè)計(jì)時(shí)考慮問題才會(huì)更周到。

熊偉對(duì)自己的要求也是條分縷析，他把自己的目標(biāo)規(guī)劃為六大方面：事業(yè)、財(cái)富、家庭、學(xué)習(xí)、交際、興趣愛好。

對(duì)此熊偉說：“人的一生離不開這六大方面，少一樣都不行。就比如學(xué)習(xí)規(guī)劃，我已經(jīng)報(bào)了市場(chǎng)營(yíng)銷的本科在讀，還準(zhǔn)備報(bào)只有國(guó)外開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)。我對(duì)每一個(gè)方面都做了三年、五年、十年的階段性規(guī)劃，我是2009年寫的規(guī)劃，現(xiàn)在基本都在運(yùn)作。”

在熊偉的規(guī)劃首頁(yè)，抬頭左邊寫著“抉擇”，熊偉說，既然選擇了就一定要做下去。而抬頭右邊則寫著“成功”，落款借用了《士兵突擊》的一句話――不拋棄！不放棄！

熊偉自信地說：“自從智加成立以來一直跟著我工作的設(shè)計(jì)師，我都是以‘不拋棄不放棄’的理念去對(duì)待。”

說到這里，熊偉一指他的辦公桌：“這張桌子就是我們最初開公司買給員工工作用的，現(xiàn)在其他人的辦公桌早都已經(jīng)換了，唯獨(dú)我還用這張桌子，有一些念舊的情懷在里面。”

熊偉補(bǔ)充說：“我對(duì)這個(gè)行業(yè)已經(jīng)認(rèn)準(zhǔn)了，企業(yè)發(fā)展好的時(shí)候我會(huì)輻射很廣，真正把設(shè)計(jì)帶給很多人，即使哪天經(jīng)營(yíng)不下去了，我一個(gè)人還會(huì)帶著兩個(gè)人繼續(xù)堅(jiān)持到底。‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。’第一、我學(xué)的就是這個(gè)專業(yè)；第二、趕上了工業(yè)設(shè)計(jì)浪潮；第三、設(shè)計(jì)是一種文化，表達(dá)的是一種精神。”

文化融合諸家思想，靈感源自廣泛愛好

逢年過節(jié)員工給老板發(fā)祝福信息常有，而老板給每一位員工發(fā)祝福信息卻不常有。熊偉就是個(gè)特例，因?yàn)椤叭蕫邸彼枷胍呀?jīng)滲透進(jìn)了熊偉的心里和行動(dòng)上，中秋節(jié)熊偉給每位設(shè)計(jì)師送去了自己設(shè)計(jì)的短信：“智加設(shè)計(jì):智慧疊加，共度中秋；熊偉：你的快樂就是我的快樂！”

對(duì)于智加的企業(yè)文化，熊偉認(rèn)為：“其實(shí)智加真正的文化很難用語(yǔ)言表達(dá)出來，它相當(dāng)于把中國(guó)五千年的儒家、道家、法家思想綜合起來了，智加的仁愛理念屬于儒家的思想，智加設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則屬于法家思想，智加設(shè)計(jì)風(fēng)格的自然流露屬于道家思想，每個(gè)思想平面的優(yōu)點(diǎn)形成了智加的文化。”

智加把外觀、品牌、結(jié)構(gòu)、研發(fā)等設(shè)計(jì)部門作為一個(gè)整體分為四個(gè)事業(yè)部，更加體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，讓他們深刻體會(huì)到自己就是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)就是自己。智加推出的《智加人》內(nèi)刊，內(nèi)容由人物、觀點(diǎn)、新聞、焦點(diǎn)、設(shè)計(jì)五個(gè)部分組成，作為一本記錄智加企業(yè)文化、員工精神風(fēng)貌與工作狀態(tài)的刊物，從深度透析智加人背后的思想火花與人生理想，表達(dá)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)向的分析與看法，記錄工作中的瑣事雜事，為每一個(gè)智加人留下屬于自己的生活、工作、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的記憶，而且，每一期《智加人》都會(huì)以一個(gè)員工作為封面，讓員工有一種歸屬感、認(rèn)同感，體現(xiàn)出員工的自身價(jià)值。

目存高遠(yuǎn)，熊偉不斷強(qiáng)調(diào)說：“我們真正從文化上、利益上貫徹到底，在智加的設(shè)計(jì)師能完全體現(xiàn)出自己的價(jià)值，與外界交互的東西更多，更能融入生活，設(shè)計(jì)的覺悟更高。”

智加有個(gè)“大設(shè)計(jì)”，那就注定有個(gè)“大文化”，那就是用心將文化傳播得更廣更深遠(yuǎn)。和利仁電器成功“牽手”后，熊偉花了整整3個(gè)月的晚上，為利仁電器寫了兩本書，專門敘述關(guān)于利仁的整個(gè)品牌、產(chǎn)品如何去設(shè)計(jì)和提升的規(guī)劃。當(dāng)利仁電器董事長(zhǎng)宋老亮拿到這兩本產(chǎn)品設(shè)計(jì)計(jì)劃書時(shí)，被熊偉的真誠(chéng)與用心為客戶服務(wù)的態(tài)度深深打動(dòng)了。

一位內(nèi)蒙古的客戶貸了200萬來開發(fā)他只是還在“好想法”中的產(chǎn)品，熊偉看到了客戶的執(zhí)著和對(duì)產(chǎn)品的熱情，便堅(jiān)定地說：“‘不管怎么樣我都要想辦法給你做好’。我們做的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他給我們費(fèi)用的好多倍，就連不包括在合同范圍內(nèi)的品牌策劃書、商業(yè)策劃書、參展的展牌設(shè)計(jì)、招商手冊(cè)全部幫客戶做出來了。最后，把客戶感動(dòng)得承諾每賣一臺(tái)給我們20塊錢的利益分紅。”

這就是將心比心，這就是熊偉和智加的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在對(duì)待他人時(shí)，以自己的切身體驗(yàn)與感受去理解別人，以自己的用心和行動(dòng)去證實(shí)智加企業(yè)文化和自己的人生哲學(xué)。

令記者意想不到的是，愛做工業(yè)設(shè)計(jì)的熊偉還特別愛好“設(shè)計(jì)”美食，尤其對(duì)湘菜很有研究，有時(shí)候他加班到十二點(diǎn)回到家還會(huì)親自下廚做飯。熊偉說，因?yàn)樽鲲垥r(shí)的投入，能讓他忘記很多東西，換個(gè)思維更能讓自己的心靜下來。

熊偉的另一個(gè)愛好就是音樂，家里收藏了三把吉他，在大學(xué)時(shí)組織的“靈感樂隊(duì)”他擔(dān)任主音吉他手。為了演出還曾經(jīng)在大學(xué)翹過課，練七八個(gè)小時(shí)的吉他那是常有的事，有一次練吉他，熊偉竟然投入到期末考試開考半個(gè)小時(shí)才進(jìn)考場(chǎng)，真可謂“廢寢忘考”啊。

熊偉還喜歡背著包旅游去尋找很多新鮮的事物，在他的個(gè)人計(jì)劃里就安排了不少地區(qū)的旅游方案。

這些愛好可不是“游手好閑”，熊偉在融入生活的同時(shí)獲取設(shè)計(jì)靈感、設(shè)計(jì)素材。同時(shí)熊偉還充分利用網(wǎng)絡(luò)去了解世界各國(guó)的設(shè)計(jì)理念、整體設(shè)計(jì)走向。另外熊偉覺得溝通是最容易產(chǎn)生靈感的，他說自己基本上每和別人聊一次天都會(huì)有新的想法、點(diǎn)子的收獲，經(jīng)常參加為商業(yè)人士構(gòu)建平臺(tái)的交友會(huì)。

熊偉總結(jié)說：“做設(shè)計(jì)的人要熱愛生活、觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活從而設(shè)計(jì)生活的人，總之，因?yàn)橛袗鬯孕腋＃　?/p>

希冀全民設(shè)計(jì)，妙筆勾畫藍(lán)圖

2010年5月，智加進(jìn)駐DRC工業(yè)設(shè)計(jì)基地。據(jù)悉，由于智加的進(jìn)駐，對(duì)這里的設(shè)計(jì)企業(yè)起到了很大的促進(jìn)作用。剛進(jìn)駐時(shí)DRC大樓內(nèi)走廊墻壁上光禿禿的。做設(shè)計(jì)的人總是時(shí)不時(shí)地冒出一些新奇的想法，智加掛出了宣傳欄、張貼畫，隨后其他設(shè)計(jì)企業(yè)競(jìng)相效仿，現(xiàn)今的DRC洋溢著一股生機(jī)勃勃的設(shè)計(jì)氛圍。智加搬遷至DRC一年，規(guī)模已擴(kuò)大到原來的5倍。而其他幾家企業(yè)也跟著迅速擴(kuò)大。

熊偉不僅沒有感覺到壓力，反而覺得：“這是很好的事情，設(shè)計(jì)公司整體化發(fā)展強(qiáng)大時(shí)客戶群就會(huì)變得比較多，現(xiàn)在可能是我們吸引來的客戶也許到其他幾家看看，這樣客戶就會(huì)擇優(yōu)選擇。就比如智加獲得了多項(xiàng)紅星獎(jiǎng)后，我最深切的感受不在于獎(jiǎng)項(xiàng)本身，而是感覺到設(shè)計(jì)的氛圍真正起來了，就連一些小工業(yè)企業(yè)都帶著自己的設(shè)計(jì)作品參賽，似乎感覺到全民設(shè)計(jì)的趨勢(shì)了。”熊偉說，如果中國(guó)能夠發(fā)展到全民設(shè)計(jì)，那么我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)真正體現(xiàn)和發(fā)展起來。

從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，對(duì)于這一積極信號(hào)工業(yè)設(shè)計(jì)公司將何去何從？熊偉說：“工業(yè)設(shè)計(jì)公司需要一個(gè)很完備的體系和配套設(shè)施，同時(shí)中小企業(yè)的生產(chǎn)能力也要跟得上。”智加一年面對(duì)的客戶就有400多個(gè)，熊偉面對(duì)客戶能直接了解到客戶的需求。同時(shí)他還會(huì)關(guān)注和探討比如生產(chǎn)設(shè)備是否改進(jìn)，生產(chǎn)的工藝是否提高等問題。

熊偉進(jìn)一步解釋：“只有這樣設(shè)計(jì)才能和生產(chǎn)企業(yè)成功對(duì)接，找到合作的最佳契合點(diǎn)。因?yàn)橹袊?guó)的設(shè)計(jì)公司沒有太多的資金維持把設(shè)計(jì)做好，大企業(yè)自己又不愿投入資金和精力去做研發(fā)設(shè)計(jì)，大家都不敢花錢去搞研發(fā)，所以導(dǎo)致很多企業(yè)出現(xiàn)‘拿來主義’的現(xiàn)象。我真正佩服在民族企業(yè)中做自主創(chuàng)新的是華為公司，華為的今天離不開很多設(shè)計(jì)師的付出。”

說到自主創(chuàng)新，熊偉多了一份擔(dān)憂和責(zé)任。關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)，設(shè)計(jì)公司比較單薄，和企業(yè)抗衡時(shí)面臨很大的困難，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)上比較薄弱。熊偉認(rèn)為：“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是個(gè)系統(tǒng)工作，前期需要花心思細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)。從申請(qǐng)材料的撰寫開始，設(shè)計(jì)公司就會(huì)遇到很多障礙”。

熊偉聘請(qǐng)律師就公司的設(shè)計(jì)合同做了系統(tǒng)整改，明確了專利保護(hù)和使用細(xì)節(jié)，作為公司未來設(shè)計(jì)合同的范本。熊偉說：“設(shè)計(jì)公司往往會(huì)給客戶同時(shí)提供三個(gè)方案進(jìn)行選擇。以往的合同規(guī)定，除選定的方案外，客戶沒有權(quán)利使用其他兩個(gè)方案，但是頻頻出現(xiàn)的情況是，客戶沒有拿去使用，卻直接拿著圖紙去申請(qǐng)專利。”

為了維護(hù)設(shè)計(jì)師和行業(yè)的正當(dāng)權(quán)益，熊偉正準(zhǔn)備聯(lián)合業(yè)內(nèi)的有識(shí)之士一道探索維權(quán)的正義之路……

對(duì)于未來的設(shè)想，熊偉說，2012年，智加會(huì)再設(shè)立一個(gè)問道的品牌，走真正專業(yè)化的咨詢路線，智加會(huì)把高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富、分析能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)師整合起來對(duì)問道品牌的運(yùn)作，不僅要有過硬的設(shè)計(jì)技能，還要對(duì)多個(gè)行業(yè)的產(chǎn)品有足夠深的認(rèn)知、把握、應(yīng)用能力，成立問道咨詢?cè)O(shè)計(jì)公司，該品牌主要解決大公司的產(chǎn)品線遇到創(chuàng)新研發(fā)的瓶頸。

2012年下半年，智加還將建立一個(gè)以指導(dǎo)銷售的網(wǎng)站，銷售智加自己設(shè)計(jì)的可以單件生產(chǎn)的產(chǎn)品，即個(gè)性化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定制。智加要做讓消費(fèi)者不再是被動(dòng)的設(shè)計(jì)，而是要更多的參與到商品設(shè)計(jì)本身。到2013年，智加深圳分公司將集合200多家供應(yīng)商，產(chǎn)品會(huì)印上智加的牌子。

2015年，智加的年產(chǎn)值計(jì)劃達(dá)到8000萬。從設(shè)計(jì)到科技再到經(jīng)濟(jì)三步去實(shí)現(xiàn)10年計(jì)劃。