時(shí)間：2022-02-13 16:33:34
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇碩士論文致謝，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
寫(xiě)詩(shī)致謝引關(guān)注
師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個(gè)時(shí)候顯現(xiàn)出來(lái)。在這句簡(jiǎn)介之后，便是192字的四言小詩(shī)：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進(jìn)香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬(wàn)里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩(shī)很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚研究生畢業(yè)論文致謝寫(xiě)成四言古詩(shī)精選3篇研究生畢業(yè)論文致謝寫(xiě)成四言古詩(shī)精選3篇。
還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機(jī)，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？
實(shí)習(xí)期有感而發(fā)
小楊說(shuō)，師兄是個(gè)感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒(méi)有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒(méi)有人聯(lián)系他。
昨天，記者見(jiàn)到了小楊的師兄、東大大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。
說(shuō)起這首小詩(shī)，小夏有些害羞地自嘲：說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)我是性情中人，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，有時(shí)碰到難寫(xiě)的代碼，小夏就會(huì)打電話到南京，請(qǐng)教師兄。電話那端，師兄會(huì)翻著書(shū)幫他逐一解決，這讓他覺(jué)得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫(xiě)成這首小詩(shī)，同窗情誼也被他寫(xiě)到詩(shī)中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業(yè)那年，因?yàn)閷?duì)東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時(shí)租了一個(gè)房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大
碩士畢業(yè)論文致謝寫(xiě)成四言古詩(shī)精選3篇論文。最終，小夏以總分第一名的成績(jī)考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門(mén)。
小夏對(duì)文學(xué)的愛(ài)好由來(lái)已久，平時(shí)，他喜歡看古代文學(xué)著作，也喜歡寫(xiě)一些小詩(shī)發(fā)在空間里，但會(huì)有人說(shuō)我是在賣弄或者附庸風(fēng)雅，而事實(shí)上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛(ài)好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說(shuō)，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來(lái)看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽(yù)參半。對(duì)此，小夏說(shuō)，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業(yè)論文致謝寫(xiě)成四言古詩(shī)精選2篇
寫(xiě)詩(shī)致謝引關(guān)注
師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個(gè)時(shí)候顯現(xiàn)出來(lái)。在這句簡(jiǎn)介之后，便是192字的四言小詩(shī)：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進(jìn)香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬(wàn)里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩(shī)很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚。
還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機(jī)，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？
實(shí)習(xí)期有感而發(fā)
小楊說(shuō)，師兄是個(gè)感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒(méi)有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒(méi)有人聯(lián)系他。
昨天，記者見(jiàn)到了小楊的師兄、東大大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。
說(shuō)起這首小詩(shī)，小夏有些害羞地自嘲：說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)我是性情中人，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，有時(shí)碰到難寫(xiě)的代碼，小夏就會(huì)打電話到南京，請(qǐng)教師兄。電話那端，師兄會(huì)翻著書(shū)幫他逐一解決，這讓他覺(jué)得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫(xiě)成這首小詩(shī)，同窗情誼也被他寫(xiě)到詩(shī)中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業(yè)那年，因?yàn)閷?duì)東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時(shí)租了一個(gè)房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大。最終，小夏以總分第一名的成績(jī)考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門(mén)。
小夏對(duì)文學(xué)的愛(ài)好由來(lái)已久，平時(shí)，他喜歡看古代文學(xué)著作，也喜歡寫(xiě)一些小詩(shī)發(fā)在空間里，但會(huì)有人說(shuō)我是在賣弄或者附庸風(fēng)雅，而事實(shí)上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛(ài)好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說(shuō)，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來(lái)看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽(yù)參半。對(duì)此，小夏說(shuō)，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業(yè)論文致謝寫(xiě)成四言古詩(shī)精選3篇
本論文是在導(dǎo)師XX副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來(lái)，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)研究生畢業(yè)論文致謝寫(xiě)成四言古詩(shī)精選3篇論文
導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻賦予我終生受益無(wú)窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!
致謝詞一
在論文完成之際，首先由衷地感謝導(dǎo)師朱久霞教授對(duì)我的悉心教導(dǎo)和關(guān)懷。
朱老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，謙和大度的個(gè)人品格，淵博的學(xué)識(shí)以及勤勉的作風(fēng)令我受益終生，在此謹(jǐn)向尊敬的導(dǎo)師致以深深的謝意!
回想自己在學(xué)校的求學(xué)歷程，導(dǎo)師親和的談吐、睿智的點(diǎn)撥，每每使我不禁油然而生“如是我聞”之感!盡管工作繁忙，但是朱老師在教導(dǎo)我們讀書(shū)、督察我們研學(xué)方面絲毫未曾懈怠，而且盡可能的為我們的學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造條件。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，既有導(dǎo)師的不斷鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求，還有心血的付出。由于自己才疏學(xué)淺，未能將導(dǎo)師的許多真知灼見(jiàn)予以融會(huì)貫通，論文尚很多有待完善和斟酌之處，衷心希望以后能有機(jī)會(huì)繼續(xù)探析和請(qǐng)教。
感謝學(xué)院兩年多來(lái)對(duì)我的悉心培養(yǎng)。感謝長(zhǎng)久以來(lái)給予我?guī)椭母魑焕蠋煛８兄x我的同窗學(xué)友和室友，感謝大家伙兒對(duì)我的照顧，感謝我的父母對(duì)我的支持，使我能順利地完成學(xué)業(yè)。感謝所有。
致謝詞二
時(shí)光飛逝，兩年半的時(shí)光眨眼就過(guò)了，伴隨著畢業(yè)論文的完稿兩年半的研究生學(xué)習(xí)生涯也即將畫(huà)上句號(hào)。回首兩年多來(lái)在安財(cái)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活，悲喜交加吧，兩年半來(lái)要感謝的人很多，幫過(guò)我的人更多，謝謝大家。
首先我要特別感謝我的導(dǎo)師裘麗婭教授。本論文從選題、收集、撰寫(xiě)到成稿，無(wú)一不是在裘老師的悉心指導(dǎo)下完成的，她細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度給了我極大的影響和幫助，讓我受益終生。回想兩年來(lái)裘老師對(duì)我孜孜不倦的耐心教導(dǎo)，讓我學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更是做事、做人的方法和態(tài)度，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和精神財(cái)富我將永遠(yuǎn)銘記。在此，向尊敬的裘老師表示衷心的謝意。
其次，我真誠(chéng)的感謝我們的輔導(dǎo)員王治老師以及會(huì)計(jì)學(xué)院其他老師，感謝他們無(wú)私的奉獻(xiàn)和給予我生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。
同時(shí)，感謝我的家人和親朋好友給予我{寫(xiě)作論文就找99qk.com久久，寫(xiě)作論文QQ：56223941}的支持和包容，感謝室友在我論文撰寫(xiě)過(guò)程中給予的幫助和關(guān)懷，他們深切的關(guān)懷和大力支持是我能夠順利完成學(xué)業(yè)的動(dòng)力。
論文確認(rèn)通常用于實(shí)踐報(bào)告和畢業(yè)論文的結(jié)尾。感謝信通常用于數(shù)萬(wàn)字以上的碩士和博士論文。他們的主要功能是向?qū)熁蛞恍?dǎo)師表示感謝。感謝的態(tài)度應(yīng)該正確，措辭應(yīng)該恰當(dāng)。在致謝的過(guò)程中，你可以在文尾直書(shū)上使用你的名字，或者寫(xiě)一些尊稱，如XX教授和XX博士。感謝提供的信息對(duì)讀者判斷論文的寫(xiě)作過(guò)程和價(jià)值也有一定的參考作用。
論文致謝意義
在數(shù)萬(wàn)字以上的碩士和博士論文中，一般都有感謝的話語(yǔ)。畢業(yè)論文致謝函用于畢業(yè)論文結(jié)尾，正文結(jié)尾和參考文獻(xiàn)之間。它的主要功能是對(duì)導(dǎo)師或在論文寫(xiě)作中起輔助和指導(dǎo)作用的人表示感謝。
在畢業(yè)論文出現(xiàn)的感謝演講表達(dá)了對(duì)論文導(dǎo)師或合作者工作的尊重。它的出現(xiàn)有效地促進(jìn)了互助社會(huì)氛圍的形成，有效地體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值。
確認(rèn)書(shū)提供了論文寫(xiě)作背景和寫(xiě)作過(guò)程的簡(jiǎn)要信息
所提供的信息也可以作為讀者研究和判斷論文寫(xiě)作過(guò)程和價(jià)值的參考。
確認(rèn)書(shū)的書(shū)寫(xiě)有完整的程序，不能隨意書(shū)寫(xiě)。一是態(tài)度要正確，二是措辭要恰當(dāng)，格式要嚴(yán)格規(guī)范。
論文致謝作用
然而，感恩的態(tài)度應(yīng)該是正確的，措辭應(yīng)該恰當(dāng)。感恩可以用文尾直書(shū)或尊稱來(lái)表達(dá)。例如，XX教授和XX博士，感激之情通常寫(xiě)在正文結(jié)尾和參考文獻(xiàn)之間。致謝一般用于碩士和博士論文，字?jǐn)?shù)超過(guò)數(shù)萬(wàn)字。
論文致謝格式
首先是感謝論文導(dǎo)師（感謝的方向是：導(dǎo)師對(duì)論文的貢獻(xiàn)、他的教學(xué)以及對(duì)論文作者的影響）
文學(xué)碩士論文寫(xiě)作步驟
一、標(biāo)題
盡量在標(biāo)題中給出論文的關(guān)鍵詞，包括主題、視角、重要的概念等 副標(biāo)題可有可無(wú)，如果有副標(biāo)題，應(yīng)使副標(biāo)題中的觀點(diǎn)清楚明確。標(biāo)題應(yīng)能點(diǎn)明論文的中心論點(diǎn)。
標(biāo)題應(yīng)做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，標(biāo)題不能籠統(tǒng)，也不宜太長(zhǎng)。
二、致謝
感謝所有在論文撰寫(xiě)過(guò)程中給你提供幫助的人，但不需要感謝所有你認(rèn)識(shí)的人。
三、 摘要
1) 摘要需包含論文的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，且應(yīng)說(shuō)明各分論點(diǎn)之間的聯(lián)系，最后點(diǎn)明論文的結(jié)論。
2) 中文摘要和英文摘要在內(nèi)容上應(yīng)完全一致。
3) 摘要不要詳細(xì)介紹作家的個(gè)人信息和生平經(jīng)歷，也不要復(fù)述所研究作品的故事情節(jié)。
4) 摘要不要詳盡介紹文獻(xiàn)綜述情況和論文使用的文藝?yán)碚摚膊灰蠖蔚囊暮湍_注。
四、 前言
1) 文獻(xiàn)綜述需注意三點(diǎn)：第一，簡(jiǎn)要回顧和論文關(guān)系不大的學(xué)術(shù)研究;第二，重點(diǎn)詳述和論文直接相關(guān)的現(xiàn)有研究;第三，介紹論文采用的文藝?yán)碚撝谢靖拍罴捌湎嗷リP(guān)系。千萬(wàn)不要詳細(xì)回溯該理論的發(fā)展史。
2) 如與研究確實(shí)相關(guān)，可簡(jiǎn)短介紹作家的生平故事和創(chuàng)作經(jīng)歷，但不要詳盡介紹作家的所有或部分作品。如有需要，可適時(shí)介紹作品創(chuàng)作的社會(huì)和歷史背景，
3) 論文的中心論點(diǎn)應(yīng)清楚明確。中心論點(diǎn)不僅僅要說(shuō)明研究主題，更應(yīng)該清晰地闡述論文的論點(diǎn)(論點(diǎn)是對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)的陳述，具有爭(zhēng)論性debatable，而不是對(duì)事實(shí)的客觀性描述。)
4) 前言需說(shuō)明論文的結(jié)構(gòu)。
5) 在撰寫(xiě)以上幾點(diǎn)的過(guò)程中，努力使文章過(guò)渡自然，邏輯清楚。
6) 前言部分一般不需要副標(biāo)題
五、 論文主體部分三章
1) 論點(diǎn)應(yīng)是貫穿每小節(jié)、每章乃至通篇論文的主線。此外，論文的每章、每節(jié)、每段(或幾段)的論點(diǎn)都應(yīng)一目了然。
2) 論文的寫(xiě)作過(guò)程好似你在講述自己的故事，而故事的內(nèi)容情節(jié)則由所研究的作家和相關(guān)批評(píng)家(的觀點(diǎn))構(gòu)成。
3) 論據(jù)應(yīng)建立在翔實(shí)的文本細(xì)節(jié)上。用前言里介紹的理論概念分析討論文本事實(shí)，使它們?cè)谶壿嬌现胃髡擖c(diǎn)。
4) 每章、每節(jié)、每段(或幾段)的論點(diǎn)經(jīng)充分研討后都應(yīng)有相應(yīng)的合理的結(jié)論。
5) 論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論之間應(yīng)做到過(guò)渡自然、邏輯連貫。
6) 充分運(yùn)用二次文獻(xiàn)和引文(直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ))支撐論點(diǎn)
7) 為了增進(jìn)讀者的理解，各章均可使用副標(biāo)題，但不要用三級(jí)標(biāo)題。各章的大標(biāo)題都8) 9) 10) 11) 12) 13) 14)應(yīng)點(diǎn)明該章的論點(diǎn)。此外，在內(nèi)容上，三大章的標(biāo)題加起來(lái)應(yīng)和論文的標(biāo)題完全一致，所謂1=1+1+1。正文三章長(zhǎng)短應(yīng)相仿，最長(zhǎng)一章的長(zhǎng)度不能超過(guò)最短一章的1/3;三章在重要性上也差不多，均是構(gòu)成整篇論文的三個(gè)基石之一。
學(xué)會(huì)使用腳注和尾注來(lái)進(jìn)一步闡明你的觀點(diǎn)，解除讀者潛在的疑惑。
論文主體部分絕不能復(fù)述故事，而應(yīng)努力闡明觀點(diǎn)。不要過(guò)于糾纏于理論，理論應(yīng)和文本分析緊密結(jié)合起來(lái)，以闡釋論點(diǎn)。
任何引用(直接或間接)都應(yīng)注明出處，否則就是學(xué)術(shù)剽竊!
不要認(rèn)為舉出證據(jù)就等于論證觀點(diǎn)。對(duì)引文片段應(yīng)加以分析討論，說(shuō)明其與論點(diǎn)間的聯(lián)系。
專升本論文致謝范文一：
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
說(shuō)心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對(duì)《周易》缺乏足夠的了解，面對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開(kāi)此論文的撰寫(xiě)工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書(shū)，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開(kāi)了不可多得的方便法門(mén)。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無(wú)窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開(kāi)的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國(guó)老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!
專升本論文致謝范文二：
四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。
隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。回憶這四年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從入學(xué)時(shí)對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限憧憬到課堂上對(duì)各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識(shí)的深沉沉湎，從奔波于教室圖書(shū)館的來(lái)去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。
專升本論文致謝范文三：
經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設(shè)計(jì)是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導(dǎo)師xx老師。xx老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從外出實(shí)習(xí)到查閱資料，設(shè)計(jì)草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計(jì)，裝配草圖等整個(gè)過(guò)程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。我的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜煩瑣，但是俞老師仍然細(xì)心地糾正圖紙中的錯(cuò)誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。
其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計(jì)的玉樹(shù)臨風(fēng)的xx同學(xué)，她在本次設(shè)計(jì)中勤奮工作，克服了許多困難來(lái)完成此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，并承擔(dān)了大部分的工作量。如果沒(méi)有她的努力工作，此次設(shè)計(jì)的完成將變得非常困難。
然后還要感謝大學(xué)四年來(lái)所有的老師，為我們打下機(jī)械專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)還要感謝所有的同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)順利完成。最后感謝工學(xué)院和我的母校—xxxx學(xué)四年來(lái)對(duì)我的大力栽培。
專升本論文致謝范文四：
在我論文即將完成之際，標(biāo)志著我的大學(xué)生活也即將結(jié)束。回想起五年的大學(xué)生活，我的心情久久不能平靜，求學(xué)生涯在家人、師長(zhǎng)、同學(xué)的大力支持與幫助下，走的艱辛卻也收獲滿囊，在這里我有太多的人要感謝。
首先，我要感謝的是我的論文指導(dǎo)老師王老師，感謝王老師對(duì)我論文的悉心指導(dǎo)，從論文選題到論文的寫(xiě)作過(guò)程給予我真誠(chéng)的鼓勵(lì)、中肯的建議和悉心的指導(dǎo)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及耐心的工作態(tài)度給予我深深的影響，促使我在論文寫(xiě)作中精益求精。師恩偉大，無(wú)以回報(bào)，對(duì)王老師的辛勤指導(dǎo)，呈上我最誠(chéng)摯的謝意!
其次，感謝在我大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，中文系給予我淳淳教誨的所有的老師們，謝謝你們?cè)?jīng)給予我的一切，真誠(chéng)的感謝商洛學(xué)院對(duì)我的大力栽培，希望我的大學(xué)明天更美好。同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。
最后，我要感謝在我成長(zhǎng)道路上扶持過(guò)我，指點(diǎn)過(guò)我的人，感謝你們，使我在人生道路越走越順。感謝所有在我論文寫(xiě)作過(guò)程中幫助過(guò)我的人，謝謝你們，是你們的幫助，才使我順利完成論文。
本人學(xué)識(shí)有限，論文中的不足和疏漏之處，本人愿對(duì)此承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地完善。
專升本論文致謝范文五：
在論文的撰寫(xiě)和資料搜集期間，前人的資料對(duì)我提供了莫大的幫助，這里再次感謝。值此即將完成學(xué)業(yè)之際，我要衷心地感謝導(dǎo)師唐任仲教授兩年來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關(guān)懷。在論文的選題、研究以及撰寫(xiě)過(guò)程中，自始至終得到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和熱情幫助，其中無(wú)不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和一絲不茍的學(xué)風(fēng)、扎實(shí)勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時(shí)刻激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，并將鞭策我在未來(lái)的工作中銳意進(jìn)取、奮發(fā)努力。導(dǎo)師的指導(dǎo)將使我終生受益。
衷心感謝浙江大學(xué)先進(jìn)制造技術(shù)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝潘曉弘教授、祁國(guó)寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對(duì)我在學(xué)習(xí)和科研中的指導(dǎo)、幫助和支持。
感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國(guó)博士、盛文露博士、王國(guó)棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進(jìn)碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學(xué)士，在我的研究生的學(xué)習(xí)和生活給予我多方面的幫助和支持!
衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無(wú)私的關(guān)懷是我努力進(jìn)取的動(dòng)力，使我永遠(yuǎn)不會(huì)感覺(jué)孤單和疲倦。
致謝一：
研究生畢業(yè)論文的完成意味著自己在蘭州大學(xué)的七年求學(xué)生涯即將結(jié)束，這段經(jīng)歷將是我一生的財(cái)富。在求學(xué)生涯即將結(jié)束之際，我要向在我成長(zhǎng)的每一階段默默幫助、關(guān)心和支持我的母校、家人、老師及朋友們致以最誠(chéng)摯的謝意。
首先，我要感謝母校，她給予了我們這些蘭大學(xué)子值得珍藏一生的禮物，她教會(huì)了我們寬容、務(wù)實(shí)、堅(jiān)忍，她幫助我們?cè)谌松男缕瘘c(diǎn)起航。
同樣，我也要深深地感謝我的導(dǎo)師萬(wàn)紅波副教授。從步入“相親相愛(ài)一家人”，跟隨導(dǎo)師求學(xué)巳將近四年。四年里，我成長(zhǎng)了很多。在專業(yè)涵養(yǎng)上，導(dǎo)師深厚的理論素養(yǎng)及精湛的專業(yè)技能令我佩服，我以導(dǎo)師為榜樣，努力提升自己；在生活上，導(dǎo)師給予我們無(wú)微不至的關(guān)心，教會(huì)我們很多為人處世之道。值此論文完成之際，謹(jǐn)向辛勤培育我的萬(wàn)紅波副教授表示衷心的感謝和深深的祝福!
最后，感謝我親愛(ài)的父母和可愛(ài)的朋友們，漫漫求學(xué)路沒(méi)有他們的支持和關(guān)懷，我不能有今天的成繢。謝謝給予我的理解和支持，讓我更有時(shí)間和精力全身心地投入學(xué)習(xí)，并完成學(xué)業(yè)，開(kāi)啟新的人生起點(diǎn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，銘記于心
致謝二：
通過(guò)幾乎一年時(shí)間的努力，我終于完成了畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，可以說(shuō)它是在一定程度上見(jiàn)證了我研究生期間的學(xué)習(xí)成果。在此我向所有對(duì)我提供幫助的老師、家人和朋友們表示深深的感謝，正是他們的諄諄教誨和真摯關(guān)心，使我在這三年的時(shí)間里收獲了許多!
首先，感謝我的導(dǎo)師楊明教授。楊老師在我的研究生期間對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了莫大幫助和鼓勵(lì)。從論文的選題到最終的成稿，楊老師對(duì)本文的幫助啟發(fā)極大，針對(duì)本論文的撰寫(xiě)給予了很多非常具體的建議。
楊老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度使我在研究生學(xué)習(xí)期間受益匪淺，他常視學(xué)生如朋友，無(wú)私的精神以及開(kāi)朗的性格也影響著我。三年來(lái)?xiàng)罾蠋熝詡魃斫蹋刮业睦碚撝R(shí)大有提高，而此次論文更是凝聚著楊老師的心血與智慧。其次，非常感謝美術(shù)學(xué)院其他老師的幫助。各位老師在開(kāi)題報(bào)告時(shí)給出的寶貴意見(jiàn)，對(duì)日后行文時(shí)的思路和研究?jī)?nèi)容起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。
同時(shí)，也要感謝跟我一起學(xué)習(xí)生活的同學(xué)們，是你們積極向上，團(tuán)結(jié)互助的精神一直陪著我，為我研究生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)無(wú)限美好的回憶。
最后，感謝我的家人，一直以來(lái)對(duì)我的支持與庇護(hù)，使我得以順利完成學(xué)業(yè)。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給所有幫助我、支持我、教誨我的人，在此，向大家致以最誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝!
致謝三：
畢業(yè)論文撰寫(xiě)結(jié)束也就意味著三年的研究生生涯即將告一段落，回想到三年求學(xué)與從準(zhǔn)備到撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心頭難免感慨萬(wàn)千百感交集。感謝在論文撰寫(xiě)過(guò)程中曾幫助我的老師和同學(xué)們，在交大這三年，不僅收獲了知識(shí)同時(shí)還收獲了友誼，你們是我人生中的寶貴財(cái)富。
首先，能夠師從舒群老師門(mén)下完成研究生學(xué)業(yè)是我幸運(yùn)，舒老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博精深的專業(yè)知識(shí)深深影響了我，他的悉心指導(dǎo)促進(jìn)了我碩士論文的順利完成。從論文的選題到資料的搜集舒老師都給了我很多的知識(shí)和幫助。舒老師的治學(xué)風(fēng)范和人格魅力時(shí)刻鼓勵(lì)著我在奮斗的道路上。在此，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我的父親黃明進(jìn)和母親李莉，感謝他們二十多年來(lái)對(duì)我的辛勤培育，為我遮風(fēng)擋雨，亦師亦友指導(dǎo)我人生路上心無(wú)旁騖大膽前行。
另外還要鄭重感謝我在藍(lán)頂藝術(shù)區(qū)考察調(diào)研期間給予幫助的各位藝術(shù)家、藝術(shù)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者、相關(guān)藝術(shù)和生活機(jī)構(gòu)從業(yè)者以及藍(lán)頂?shù)钠渌笥褌儭Ｖx謝各位對(duì)我的畢業(yè)數(shù)據(jù)和資料收集給予大力支持，無(wú)私提供各色材料，使我的研究工作有了最全面與有力的材料保證，各位前輩身上的“藍(lán)頂精神”也深深打動(dòng)了我，激勵(lì)我迫切地想為這個(gè)茁壯成長(zhǎng)的藝術(shù)群落作出自己的貢獻(xiàn)。藍(lán)頂?shù)氖煜ぁ⑷饲闇嘏屛腋袆?dòng)又慶幸，慶幸能在這個(gè)美好的群體中成長(zhǎng)。
面對(duì)即將結(jié)束的學(xué)校生涯和即將展開(kāi)的人身新畫(huà)卷，內(nèi)心充滿了不舍和期待，希望承載著恩師、父母和同窗好友的祝福在這條路上繼續(xù)前行。
致謝四：
時(shí)間過(guò)得很快，兩年時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，這兩年時(shí)間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉，而在近五個(gè)月時(shí)間的工作忙碌和坎坷，讓我體會(huì)到了寫(xiě)論文的那份安靜和思考，回頭看著兩年的時(shí)光，我要感謝那些教導(dǎo)幫助鼓勵(lì)過(guò)我的人。
兩年的時(shí)間里，我作為一個(gè)非本專業(yè)的學(xué)生，感到了很多的壓力，尤其是同學(xué)之間帶來(lái)的，他們的學(xué)習(xí)功底是扎實(shí)的，而且解決問(wèn)題也非常快，但是同學(xué)會(huì)不斷幫助我，使我的壓力減少很多，還有就是這兩年我的各位老師，對(duì)于我的學(xué)習(xí)都特別耐心和認(rèn)真的幫我，而且在平時(shí)還會(huì)經(jīng)常關(guān)心我，所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)需要考的證件很多，老師會(huì)經(jīng)常教我怎么學(xué)習(xí)會(huì)效果更好，我感覺(jué)這兩年在學(xué)習(xí)上不僅得到了很多快樂(lè)，而且真正的學(xué)到了很多知識(shí)。
作為一個(gè)專碩的研究生，對(duì)于研究生論文的陌生，是我最大的障礙，字?jǐn)?shù)量和案例數(shù)據(jù)量都是前所未有的，并且在寫(xiě)論文的時(shí)候總是考慮不周全，在這里我要特別的感謝我的導(dǎo)師頡茂華老師，論文輔導(dǎo)我已經(jīng)找導(dǎo)師不下二十多次，他不厭其煩的指導(dǎo)我，并且在我毛糙的時(shí)候讓我靜下心來(lái)，這不只是對(duì)我論文的質(zhì)量提高，更是對(duì)我個(gè)人的一個(gè)鍛煉，在我以后的人生、學(xué)習(xí)、工作道路上都是一個(gè)好影響。論文從選題到完成，每一步都是在頡茂華老師指導(dǎo)下完成的，這里都傾注了他大量的心血和汗水，在此，我想特別感謝他。
題目《XXXXXX》動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意說(shuō)明
學(xué)院(部)美術(shù)學(xué)院
專業(yè)動(dòng)畫(huà)(本)
學(xué)生姓名
學(xué)號(hào)年級(jí)
指導(dǎo)教師職稱
年月日
目錄
中文摘要、關(guān)鍵詞........................................................1
英文摘要、關(guān)鍵詞........................................................2
引言...................................................................3
第一部分《xxxxx》動(dòng)畫(huà)作品陳述.........................................4
一、動(dòng)畫(huà)的故事情節(jié)......................................................
二、動(dòng)畫(huà)的劇情分析......................................................
三、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作流程說(shuō)明....................................................
四、動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格與特點(diǎn)....................................................
第二部分《xxxxx》動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)分析....................................
一、動(dòng)畫(huà)作品《......》中的×××........................................
二、動(dòng)畫(huà)作品《......》×××的創(chuàng)意流程..................................
三、動(dòng)畫(huà)作品《......》×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)................................
第三部分《xxxxx》動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)分析....................................
一、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的制作技術(shù)................................
二、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的技術(shù)流程................................
三、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn).............................
第四部分創(chuàng)作總結(jié)......................................................
致謝..................................................................
參考文獻(xiàn)..............................................................
聲明...................................................................
目錄寫(xiě)作要求：
1、目錄黑體小二號(hào)，居中，目錄之間應(yīng)該空兩個(gè)字距；目錄下的內(nèi)容用仿宋小四加粗，間距-固定值-24
2、目錄頁(yè)碼不需要用頁(yè)碼表示；
3、分級(jí)目錄要準(zhǔn)確，其中，第一部分、第二部分、第三部分為一級(jí)目錄，二級(jí)目錄為：一、二、。。。
三級(jí)目錄為：(一)(二)。。。。.四級(jí)目錄為：1、2、..五級(jí)目錄為：(1)(2)。。。。注意：一二級(jí)目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能變動(dòng)。三四五級(jí)目錄內(nèi)容不用在此頁(yè)顯示
本頁(yè)單面打印
【摘要】：
【關(guān)鍵詞】：
中文摘要及關(guān)鍵詞寫(xiě)作要求：
1、摘要和關(guān)鍵詞為黑體五號(hào)
2、其它為仿宋五號(hào)
3、行與行之間的間距為：段落—固定值—24
4、摘要前需提行
5、關(guān)鍵詞之間需用“；”間隔
6、摘要內(nèi)容不少于100-300字之間；關(guān)鍵詞不少于3個(gè)，不超過(guò)6個(gè)
7、從本頁(yè)開(kāi)始，頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，并在目錄里體現(xiàn)出
8、本頁(yè)單面打印
Abstract：
Keywords：
英文摘要及關(guān)鍵詞寫(xiě)作要求：
1、英文翻譯為摘要和關(guān)鍵詞的翻譯
2、所有英文采用TimesNewRoman字體：五號(hào)
3、Abstract和Keywords單詞需加粗
4、行與行之間的間距為：段落—固定值—24
5、Abstract前需提行
6、Keywords內(nèi)容之間需用“；”間隔，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母需大寫(xiě)。
7、摘要內(nèi)容與關(guān)鍵詞的英文翻譯必須與中文保持一致，
8、本頁(yè)單面打印
引言
引言寫(xiě)作要求：
1、引言是必不可少的一部分，引言前應(yīng)該提一行，字體：居中黑體小二
間距：段落—>固定值？24
2、內(nèi)容：不少于500字，字體：仿宋五號(hào)
3、正文段前應(yīng)空兩個(gè)字距
4、從引言起到第四部分理論總結(jié)為雙面打印
5、從引言到第四部分，要求字?jǐn)?shù)達(dá)到4000字以上，學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程分析圖五張以上。正文必須結(jié)合于自己的創(chuàng)作來(lái)寫(xiě)創(chuàng)作說(shuō)明!
6、論文撰寫(xiě)規(guī)范要求：
年月必須用阿拉伯?dāng)?shù)字表達(dá)，完整寫(xiě)入，如：99年4月---？1999年4月
世紀(jì)必須用中文表達(dá)，如：20世紀(jì)90年代--？二十世紀(jì)九十年代
7、從此頁(yè)起雙面面打印
正文(包括結(jié)論)寫(xiě)作要求：
1、設(shè)計(jì)說(shuō)明正文章節(jié)順序，
一級(jí)目錄：第一部分作品陳述第二部分延展性課題分析第三部分理論總結(jié)
二級(jí)目錄：一、二、。。。。
其中，一二級(jí)目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能隨意變動(dòng)目錄的內(nèi)容
三級(jí)目錄：(一)(二)(三)。。。四級(jí)目錄：1、2、3、。。。。五級(jí)目錄：(1)(2)(3)。。。。。
除二級(jí)目錄字體因加粗外，其它均為仿宋五號(hào)
2、正文中圖片表示方法：
正文中必須有五張以上的創(chuàng)作過(guò)程分析圖，每一幅圖片必須附有文字說(shuō)明，在文字中必須標(biāo)注出(如圖X-X)所示，凡是在第1章里的圖，圖號(hào)按序編為“圖1-X”
圖與正文排列方式如：
1：?jiǎn)畏鶊D排列
正文XXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-1所示)：
圖1-1實(shí)驗(yàn)室(該字體為五號(hào)，黑體，放置在圖中間)
正文XXXXXXXXXXXXXXXXxxxxxxxxxxxxxxxx
2：多幅圖排列
文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-2所示)：
圖1-2作品圖片(該字體為五號(hào)，黑體，放置在圖中間)
文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
注意：圖1-1圖1-2不能放在一起，中間必須有文字說(shuō)明來(lái)間隔
3、部分?jǐn)?shù)字寫(xiě)法：
正文字體：
除一、二、三級(jí)目錄有特殊要求外，其它內(nèi)容均用：仿宋五號(hào)
段與段之間的間距為：段落？固定值？24
第一部分《XXXXX》動(dòng)畫(huà)作品的陳述
一、動(dòng)畫(huà)的故事情節(jié)
二、動(dòng)畫(huà)的劇情分析
三、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作流程說(shuō)明
四、動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格與特點(diǎn)
第一部分寫(xiě)作內(nèi)容要求：
(1)完整而具體的陳述本組創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)短片的故事情節(jié)，并對(duì)主要的角色關(guān)系、劇情結(jié)構(gòu)進(jìn)行扼要說(shuō)明，寫(xiě)明動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格類型(比如：寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意，或借鑒的藝術(shù)手法：剪紙風(fēng)格、線描風(fēng)格、木刻風(fēng)格等)和創(chuàng)作類型(比如：二維、三維、實(shí)物定格等)，以及該動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作流程和藝術(shù)特點(diǎn)。
第二部分《XXXXX》動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的藝術(shù)分析
一、動(dòng)畫(huà)作品《......》中的×××
寫(xiě)作內(nèi)容要求：
(1)×××指的是本人在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)作任務(wù)和工作(比如：劇情主題、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、音樂(lè)音效、后期剪輯等，當(dāng)然還可以進(jìn)一步深入細(xì)化，比如：角色設(shè)計(jì)中的動(dòng)作表情與性格、服飾與性格；場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的空間與主題表達(dá)、色彩與主題表達(dá)......等。)
(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)短片中×××的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地闡述。
二、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的創(chuàng)意流程
寫(xiě)作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫(xiě)出×××的創(chuàng)意流程，以此展現(xiàn)創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)思維的連續(xù)性，并附上創(chuàng)意各階段的設(shè)計(jì)草圖，其中包括成熟的或不成熟的各類草圖，并做出具體分析。
(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)短片中的×××的創(chuàng)意進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
三、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)
寫(xiě)作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫(xiě)出動(dòng)畫(huà)短片×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，比如：在本次動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，是否能針對(duì)×××提出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，這些藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是否有藝術(shù)理論的依據(jù)支撐，國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作是否有類似的藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，研究狀況與應(yīng)用情況怎樣，如果是藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是原創(chuàng)的，就根據(jù)本組的動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作來(lái)進(jìn)行具體闡述；如果藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是借鑒的，就寫(xiě)出觀點(diǎn)和手法出處，并列舉出具體的創(chuàng)作案例(商業(yè)動(dòng)畫(huà)片、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片等)，并寫(xiě)明這些觀點(diǎn)和手法在本組動(dòng)畫(huà)短片的應(yīng)用情況。
(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫(xiě)這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。
第三部分《XXXXX》動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)分析
一、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的制作技術(shù)
寫(xiě)作內(nèi)容要求：
(1)×××指的是本人在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)闹谱魅蝿?wù)和工作(比如：二維動(dòng)畫(huà)中的原畫(huà)繪制、場(chǎng)景繪制、音樂(lè)音效、二維動(dòng)畫(huà)的后期合成與剪輯等；三維動(dòng)畫(huà)中的角色模型、場(chǎng)景模型、燈光材質(zhì)、動(dòng)作綁定、音樂(lè)音效、三維動(dòng)畫(huà)的后期合成與剪輯等。)
(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)短片中×××的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)地闡述。
二、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的技術(shù)流程
寫(xiě)作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫(xiě)明×××制作的技術(shù)流程，以此展現(xiàn)動(dòng)畫(huà)制作的連續(xù)性，陳述×××制作中所用到的相關(guān)軟件，并詳細(xì)地寫(xiě)出具體的應(yīng)用技巧，并附上×××制作的精選截圖。
(2)本段落要對(duì)本組創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)短片中的×××的制作的技術(shù)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
三、動(dòng)畫(huà)作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)
寫(xiě)作內(nèi)容要求：
(1)詳細(xì)地寫(xiě)出×××制作中技術(shù)的應(yīng)用情況，以及這些技術(shù)在國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的具體狀況和發(fā)展趨勢(shì)，在本次動(dòng)畫(huà)制作中，有無(wú)技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，比如：是否能針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)提出新的技術(shù)手段，是否能創(chuàng)新性的應(yīng)用現(xiàn)有的制作技術(shù)，如果有技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，就根據(jù)本組的動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作來(lái)進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用闡述(附上精選制作圖例)。
(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫(xiě)這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。
第四部分創(chuàng)作總結(jié)
該部分寫(xiě)作要求：
(1)詳細(xì)地寫(xiě)出動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作總結(jié)，列舉在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)新的整體收獲，結(jié)合動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作，闡明自己的藝術(shù)觀點(diǎn)和具體的技術(shù)應(yīng)用技巧，并對(duì)自己在動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)作一個(gè)總體評(píng)價(jià)。
(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫(xiě)這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，充分表述
致謝
致謝寫(xiě)作要求：
1、致謝頂格居中排放，字體：黑體小二
2、致謝與正文之間應(yīng)空一行
3、字體：仿宋五號(hào)；段落？固定值？24
4、本頁(yè)單面打印
5、致謝字?jǐn)?shù)不低于200字
參考文獻(xiàn)
[1]孫立軍.影視動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)電影出版社.2006.(1)：2—5
[2]諾曼？唐納德(美).情感化設(shè)計(jì)[M].付秋芳(譯).北京：電子工業(yè)出版社，2005，12-16
[3]
[4]
[5]
參考文獻(xiàn)寫(xiě)作要求：
1、“參考文獻(xiàn)”黑體，小二，頂格居中排放，與下面的文獻(xiàn)中應(yīng)空一行；
2、必須有五個(gè)以上的參考文獻(xiàn)，網(wǎng)頁(yè)不能作為參考文獻(xiàn)，必須是著作、教材、期刊雜志或碩士論文
3、【M】—專著，【C】—論文集，【N】—報(bào)紙文章，【J】—期刊文章，【D】—學(xué)位論文，【R】—報(bào)告，
4、參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)：
書(shū)籍格式為——作者.書(shū)名[M].出版社城市：出版社，年份：參考頁(yè)碼
期刊格式為——作者.論文名[J].期刊名：年份(期)：參考頁(yè)碼
論文格式為——作者.論文名[D].學(xué)校地點(diǎn)：校名，論文撰寫(xiě)于何年：頁(yè)碼
(1)作者：如果是國(guó)外的作者后面需有該作者所屬國(guó)際。如：(英)
(2)書(shū)名：書(shū)名不加書(shū)名號(hào)，但書(shū)名后面應(yīng)該標(biāo)注【M】或【J】或【D】
(3)出版社前必須加上該出版社所在的城市，并用“：”間隔，出版社與年份之間用“，”間隔
(4)年份與頁(yè)碼：年份與頁(yè)碼之間用“：”間隔，必須有頁(yè)碼
4、參考文獻(xiàn)內(nèi)容字體為：仿宋五號(hào)段落？固定值24
5、此頁(yè)單面打印
聲明
本人聲明所呈交的設(shè)計(jì)作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明并表示謝意。
本設(shè)計(jì)及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書(shū)期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計(jì)及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)教師簽名：
聲明寫(xiě)作要求：
1、簽名處必須手簽，并且該頁(yè)內(nèi)容不能隨意變動(dòng)
2、本頁(yè)里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號(hào)，間距：段落—固定值--24
3、本頁(yè)單面打印
聲明
本人聲明所呈交的設(shè)計(jì)作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明并表示謝意。
本設(shè)計(jì)及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書(shū)期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計(jì)及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。
學(xué)生簽名：
指導(dǎo)教師簽名：
聲明寫(xiě)作要求：
1、簽名處必須手簽，并且該頁(yè)內(nèi)容不能隨意變動(dòng)
2、本頁(yè)里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號(hào)，間距：段落—固定值--24
1構(gòu)思
構(gòu)思的過(guò)程是興趣點(diǎn)形成的過(guò)程。這有賴于閱讀面的大小。在廣泛的閱讀前提之下，自然會(huì)形成一些交叉，從而產(chǎn)生興趣點(diǎn)。這些交叉，往往會(huì)是名家之間的交叉，理論與實(shí)踐的交叉，理論與應(yīng)用的交叉，理論與作品的交叉，或者理論之間的交叉。在這些交叉點(diǎn)上做文章，往往會(huì)有新的東西出現(xiàn)。把閱讀過(guò)程中得到的啟發(fā)加以嚴(yán)密、翔實(shí)地論證，就是研究。
在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，又會(huì)得到不少的啟示，觸發(fā)新的興趣點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)以后，如果進(jìn)入研究狀態(tài)，對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，一般以做應(yīng)用研究為宜。其步驟一般是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，基本上遵循演繹法進(jìn)行。當(dāng)然也可能同時(shí)包含有歸納的方法，或者兩種方法交叉運(yùn)用。 研究的視角。在確定選題的時(shí)候，究竟是“人云亦云”，還是走一條詩(shī)人弗羅斯特所謂的一條“行人稀少的路”，對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，具有重要的意義。有很多人認(rèn)為，研究得多的作家和理論，挖不出什么新東西來(lái)。尤其像莎士比亞這樣，誰(shuí)都愿意“趨炎附勢(shì)”的泰斗，要說(shuō)出一點(diǎn)新東西，的確不容易。但所謂做不出成果的論調(diào)，實(shí)際上是外行或懶惰之人的哲學(xué)。研究一個(gè)影響不太大、名字不太為人所知的作家或理論家，固然可以做一些插漏補(bǔ)缺、填補(bǔ)空白的工作，但研究大家、名家卻有利于提高自己的知識(shí)水平和學(xué)養(yǎng)。要是基礎(chǔ)和閱讀面許可，研究大家、名著，要是不只是為了一紙學(xué)位證書(shū)的話，相對(duì)而言，要比開(kāi)墾一塊暫時(shí)難以確定其價(jià)值的新天地對(duì)自己打基礎(chǔ)更有實(shí)際意義。當(dāng)然，作為學(xué)術(shù)方面的初學(xué)者，研究生的閱讀面有限，各人的情形又不盡相同。所以，在確定選題的時(shí)候，應(yīng)該力求避免好高騖遠(yuǎn)的心理，要量力而行。從自己的實(shí)際出發(fā)，才是正確的態(tài)度。另外，選題也應(yīng)考慮自己的未來(lái)的學(xué)術(shù)前途。碩士論文的選題，一般說(shuō)來(lái)，會(huì)影響今后攻讀博士學(xué)位的學(xué)術(shù)發(fā)展。如果能把二者聯(lián)系起來(lái)考慮，一定能有機(jī)會(huì)成就一番事業(yè)。
立論。選好題目以后，就是選取視角的問(wèn)題了。題目定大了，不便于把握，不利于深入研究，不便于突破和創(chuàng)新。一般而言，小題大做是上乘之策。題目宜小，以便可以說(shuō)深，說(shuō)透徹。有人說(shuō)，如果要合乎邏輯，就必須詳盡透徹。反過(guò)來(lái)，如果不詳盡透徹，也就談不上合乎邏輯了。 碩士論文無(wú)法處理很大的問(wèn)題。把一個(gè)小的問(wèn)題說(shuō)清楚、說(shuō)透徹就可以了。弄清一個(gè)問(wèn)題，讓讀者和同行信服，就是成功。
總之，把握好以上的環(huán)節(jié)，就可以擬出一個(gè)基本上有新意、有創(chuàng)建、有學(xué)術(shù)價(jià)值又具有可操作性的研究題目了。
2查閱資料
查資料可以先從寫(xiě)參考文獻(xiàn)開(kāi)始，實(shí)際上是先找應(yīng)該閱讀和參考的書(shū)目。沒(méi)有學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。其實(shí)也不難。找一本跟選題相關(guān)的專門(mén)論著，其后必有一個(gè)參考書(shū)目。循著這個(gè)參考書(shū)目，再去找其中的書(shū)籍，必然又會(huì)發(fā)現(xiàn)其他相關(guān)的書(shū)目。再相比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些書(shū)籍在每一個(gè)書(shū)目中都有所提及，并且為學(xué)人和評(píng)論家經(jīng)常引用。那么，這樣的書(shū)就是非讀不可的書(shū)，非查不可的參考文獻(xiàn)了。
一般說(shuō)來(lái)，參考文獻(xiàn)的范圍應(yīng)包括相關(guān)的基本理論名著、相關(guān)理論名著、相關(guān)學(xué)術(shù)批評(píng)史、代表性研究成果等。如果是文學(xué)作家作品研究的話，必須包括其作品，嚴(yán)格意義上講，應(yīng)該包括這個(gè)作家的全部作品，還必須包括其生平傳記，有關(guān)工具書(shū)等等。
查閱資料的主要渠道有特別方便又特別現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)，主要是學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)以及專門(mén)的學(xué)術(shù)檢①
索光盤(pán)，可以居斗室之內(nèi)，云游各大圖書(shū)館。
由于各方面條件的限制，尤其是國(guó)內(nèi)，20世紀(jì)80年代以至以前的很多文獻(xiàn)和專著，還沒(méi)有來(lái)得及上網(wǎng)，因此，還必須親自到圖書(shū)館查閱。某種程度上說(shuō)，以前的報(bào)刊索引，也是應(yīng)該查閱的。因?yàn)椋趯?shí)際的使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上有很多已有信息是查不到的。所以，還必須回到工具書(shū)閱覽室和文獻(xiàn)檢索室查閱北京圖書(shū)館、上海圖書(shū)館所編的“報(bào)刊索引”，再去查閱相關(guān)報(bào)刊上的文章。
對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的研究生來(lái)說(shuō)，所做學(xué)位論文，應(yīng)站在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的起跑線上。一般而言，國(guó)內(nèi)的研究，雖有中國(guó)的本土特征，但與其母語(yǔ)國(guó)相比，還是相對(duì)落后的。所以，做較高層次的學(xué)位、學(xué)術(shù)論文時(shí)，應(yīng)以國(guó)際水平為基準(zhǔn)。
查閱資料時(shí)，需要從相關(guān)學(xué)科的工具書(shū)開(kāi)始。這些工具書(shū)可以從美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)會(huì)(Modern Language Association)編輯的學(xué)術(shù)寫(xiě)作指南(MLA Handbook for Writers of Research Papers)一書(shū)中找到。 該書(shū)所列書(shū)目涉及人類學(xué)、藝術(shù)、生物學(xué)等21個(gè)學(xué)科，是一部簡(jiǎn)明但又十分有用的幫助研究者起步的好書(shū)。
3開(kāi)題報(bào)告
在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告以前，是閱讀文獻(xiàn)。閱讀文獻(xiàn)要仔細(xì)，要充分運(yùn)用自己感悟、聯(lián)想和貫通的能力，由此及彼，觸類旁通，這樣才能得到啟發(fā)，形成自己的觀點(diǎn)和思想。邊讀文獻(xiàn)要邊做筆記，歸類整理，注明出處。閱讀文獻(xiàn)是一個(gè)消化材料、形成觀點(diǎn)的過(guò)程，非艱苦的勞動(dòng)不能產(chǎn)生思想的碩果。
認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)以后，就可以寫(xiě)提綱，初步論證自己的選題，并說(shuō)明比較具體的操作方法了。這就是所謂的開(kāi)題。開(kāi)題報(bào)告，主要應(yīng)該包括：怎樣得到論題，其創(chuàng)新程度如何，文獻(xiàn)的收集情況如何等。然后，比較詳細(xì)地說(shuō)明自己將如何論述。這是一個(gè)比較詳細(xì)的提綱，把論文的價(jià)值交待清楚，把文章的邏輯結(jié)構(gòu)闡述清楚就可以了。除此，正規(guī)的做法應(yīng)該是列出主要參考書(shū)目，以便讓導(dǎo)師以及培養(yǎng)小組的其他成員清楚，該研究的論據(jù)是否充分，這些文獻(xiàn)是否足以保證研究的獨(dú)創(chuàng)性、深刻性、權(quán)威性和透徹性。
開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分：(1) 文獻(xiàn)綜述。這一部分說(shuō)明該研究有何價(jià)值或創(chuàng)新之處。最經(jīng)典的成果必須包括在內(nèi)。只有做此歷時(shí)性的研究，才可能在共時(shí)性的數(shù)軸上找到理論的價(jià)值和意義。(2) 說(shuō)明研究的意義和創(chuàng)新程度。應(yīng)做橫向的和縱向的比較，即歷時(shí)性的與共時(shí)性的比較，表明自己所發(fā)之言，乃他人未發(fā)之言。(3) 闡述論證的基本過(guò)程和邏輯結(jié)構(gòu)，指出研究的理論或?qū)嵺`意義。是歸納也好，是分析也好；是正面論述也好，是反證法也好，應(yīng)有一個(gè)基本清楚的思路和邏輯。(4) 注釋。需要特別說(shuō)明，但又不便放在正文之內(nèi)，那么，就必須以注釋的形式，添加補(bǔ)充信息。只有這樣，才能給讀者以完整感，才能真正說(shuō)服讀者。(5) 參考書(shū)目。包括兩個(gè)部分。一是寫(xiě)作該報(bào)告時(shí)所使用的書(shū)目。一是整個(gè)研究可能涉及到的參考書(shū)目。前者可以以注釋的形式體現(xiàn)出來(lái)，后者可以專列一個(gè)部分，可稱研究書(shū)目。此研究書(shū)目可以證明，作者是否能夠把選題研究透徹，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、邏輯清楚、思路正確而且令人信服的學(xué)位論文來(lái)。
4成文
論文應(yīng)具有“三新”、“四性”。論文“三新”包括選題新、材料新、方法新。學(xué)界認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)科科研的新，既包括從無(wú)到有的創(chuàng)造和發(fā)明的過(guò)程，也包括對(duì)舊東西的改造的過(guò)程。理論和實(shí)踐從無(wú)到有，從舊到新，從次到優(yōu)等過(guò)程皆可視為創(chuàng)新，其中所得則為新。創(chuàng)造、發(fā)明之新往往發(fā)生于自然科學(xué)和技術(shù)革命，而改造和完善舊東西的過(guò)程則往往存在于諸如外語(yǔ)學(xué)科的人文科學(xué)。要開(kāi)墾一片自己的天地，是極其不容易的。一般而言，可以選取新的視角，對(duì)前人研究過(guò)的成果進(jìn)行重新審視，這樣也可以得出不同的、有學(xué)術(shù)意義的結(jié)論。在選題、材料或方法方面，只要有不同程度的新東西，即可以做出比以往學(xué)人所做工作新的事情來(lái)。新來(lái)自于對(duì)舊事物的繼承。新的根本還是在于廣泛的閱讀和深入的思考。 ②
論文第一性指論文立意的獨(dú)創(chuàng)性。在引言部分，文章應(yīng)該交待本文的價(jià)值與貢獻(xiàn)。在一般情況下，應(yīng)該通過(guò)文獻(xiàn)綜述來(lái)表現(xiàn)。概述同一研究領(lǐng)域內(nèi)對(duì)于同一研究前人和同時(shí)代別的論者和學(xué)問(wèn)家做了些什么，有哪些主要觀點(diǎn)，然后陳述自己與眾不同的地方。或者修訂，或者總結(jié)，或者開(kāi)辟新的領(lǐng)域，或者解決了一個(gè)前人沒(méi)有解決的問(wèn)題。否則，論文就沒(méi)有真正的學(xué)術(shù)價(jià)值。總之，論文要有與眾不同的獨(dú)創(chuàng)性。
論文第二性是深刻性。要有深刻性，就必須要有權(quán)威感。深刻的理論分析與權(quán)威的引證是相輔相成的。理論分析要深刻，要有權(quán)威的依據(jù)而這兩點(diǎn)則主要依賴于閱讀面的大小、理解程度的深淺、感悟能力的高低。
論文的第三性是論述的生動(dòng)性。要生動(dòng)必須同時(shí)要有新鮮感，即要避免老生常談。這需要選取特別能打動(dòng)人的例證，選取典型的事例，才能給人留下深刻印象。這也靠認(rèn)真踏實(shí)地讀書(shū)觸類旁通，高度敏感的感悟能力。這一切都建立在博覽群書(shū)又能夠深刻領(lǐng)悟書(shū)中精華的基礎(chǔ)之上。對(duì)于文學(xué)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既要讀好作品又要培養(yǎng)良好的理論修養(yǎng)。沒(méi)有理論，就沒(méi)有智慧，也就沒(méi)有創(chuàng)新的基礎(chǔ)。文論、哲學(xué)、美學(xué)宗教的基本原理和基本常識(shí)，是必備的工具性知識(shí)。所以，要論述生動(dòng)，就得把書(shū)讀好，找典型事例，巧妙運(yùn)用理論的武器，再加上良好的語(yǔ)言表達(dá)功底，還有認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度，自然可以說(shuō)理生動(dòng)、妙趣橫生了。
論文第四性是論證的透徹性。所謂透徹，就是考慮周全，就是無(wú)懈可擊。這跟邏輯思維的能力有關(guān)系，也跟知識(shí)面有關(guān)系。邏輯上要講得通順，不能有常識(shí)性的錯(cuò)誤或漏洞，要經(jīng)得起挑要窮盡一個(gè)話題或論題，要從實(shí)事和道理即理論兩個(gè)方面，從多種角度說(shuō)服讀者。通常情況下要有縱向(歷時(shí))的穿插與橫向(共時(shí))的比較思想要充分展開(kāi)，材料要用充分、貼切，這就要求閱讀面要廣，要能觸類旁通。
論文的結(jié)構(gòu)。論文的總體結(jié)構(gòu)和順序應(yīng)包括扉頁(yè)(title page)、致謝(acknowledgements)、英文摘要(abstract)、中文摘要、目錄(contents)、論文正文(the thesis)、注釋(notes)和參考文獻(xiàn)(bibliography)。一般說(shuō)來(lái)上述內(nèi)容均不能少，順序也不能變。只是，注釋可以放在每一章或當(dāng)頁(yè)的后面，也可統(tǒng)一放在整個(gè)論文主體之后。放在每章之后，便于閱讀放在文尾便于文字處理。對(duì)讀者而言，前者更為親切。論文正文的結(jié)構(gòu)有形式結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)之分。形式結(jié)構(gòu)是指3個(gè)部分或5個(gè)部分的形式邏輯結(jié)構(gòu)是看不見(jiàn)的結(jié)構(gòu)，如用三段論的方法論證等等。二者都是必要的，缺一不可。一般說(shuō)來(lái)，碩士學(xué)位論文不像博士論文那樣宏篇大論所以相對(duì)短小。因而，在形式結(jié)構(gòu)方面，以3個(gè)部分為好，即引言、論證和結(jié)語(yǔ)。從邏輯結(jié)構(gòu)上講，文章先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，再進(jìn)一步指出問(wèn)題，是一個(gè)明顯符合常規(guī)思維的邏輯。就大一點(diǎn)的宏觀結(jié)構(gòu)而言，論文必須交待本研究的來(lái)龍去脈，以便讀者或其他研究者了解其創(chuàng)新程度，相應(yīng)的理論或?qū)W術(shù)價(jià)值。這一點(diǎn)放在引言部分。所以，宏觀結(jié)構(gòu)包括引言、文獻(xiàn)綜述(說(shuō)明論文的價(jià)值即獨(dú)創(chuàng)性何在)、論證論點(diǎn)(古今中外、前后左右相互配合)、總結(jié)深化主題，說(shuō)明有待深入研究的方面，以及需要研究的相關(guān)課題。
語(yǔ)言。英語(yǔ)專業(yè)研究生的工作語(yǔ)言是英語(yǔ)，因而，碩士論文也是用英語(yǔ)來(lái)操作的。用英語(yǔ)寫(xiě)作絕非易事，論文寫(xiě)作的成敗跟語(yǔ)言有很大的關(guān)系。要把握好語(yǔ)言這一關(guān)，主要還要看平時(shí)的功底。但是，正確把握論文語(yǔ)言的基本規(guī)范也是非常必要的。論文的語(yǔ)言應(yīng)該平穩(wěn)、莊重、客觀，除了語(yǔ)法、拼寫(xiě)正確無(wú)誤以外，還應(yīng)力求通暢達(dá)意。這些都需要反復(fù)推敲。
寫(xiě)作風(fēng)格。主要是要把握論文寫(xiě)作的行文套路。論文寫(xiě)作的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)穩(wěn)重、可信、客觀，要采用客觀的視角。應(yīng)避免I think，I suppose，in my opinion之類的話。這樣的說(shuō)法是論文寫(xiě)作中的禁忌。此外，還應(yīng)避免一些常用的套話，如according to等等。文章的語(yǔ)言一定要推敲準(zhǔn)確，以免為人詬病。觀點(diǎn)可以商榷，但語(yǔ)言的問(wèn)題是無(wú)法商榷的，常常會(huì)被認(rèn)為是基本功和基本態(tài)度有問(wèn)題。
版式、格式和裝訂。版式和格式是有規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)的。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文采用的最權(quán)威、
最流行的格式是前文已經(jīng)提到過(guò)的、由美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)會(huì)制定的MLA論文寫(xiě)作規(guī)范。尤其重要的是，該書(shū)包含有論文寫(xiě)作的通行格式。怎么寫(xiě)注釋，怎么寫(xiě)參考書(shū)目，怎么寫(xiě)引文出處等都有比較詳細(xì)的說(shuō)明。
參考文獻(xiàn)。扎實(shí)的論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)該比較長(zhǎng)，其中的專著應(yīng)該多，包括的權(quán)威之作應(yīng)該多，這一“長(zhǎng)”二“多”，可以表明文章的研究是有分量、有水平的。當(dāng)然，參考文獻(xiàn)所列書(shū)目應(yīng)該是認(rèn)真閱讀并參考過(guò)的書(shū)籍，決不是隨便添加上去裝點(diǎn)門(mén)面的東西。在寫(xiě)參考文獻(xiàn)的時(shí)候，還應(yīng)盡量避免漢語(yǔ)文獻(xiàn)，以免降低層次。這里所指是那些國(guó)內(nèi)同行的通過(guò)漢語(yǔ)表述出來(lái)的相關(guān)學(xué)術(shù)成果，但又沒(méi)有實(shí)際分量者。對(duì)于那些中華文明史上已經(jīng)流傳為經(jīng)典的傳統(tǒng)文獻(xiàn)，還是可以引用的。只是要注意，引用時(shí)應(yīng)采用權(quán)威的譯文。作為英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的研究生，所做論文應(yīng)該是國(guó)際水平的或站在或靠近國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的。至少，這應(yīng)該是理想的奮斗目標(biāo)。因此，這一點(diǎn)也應(yīng)該在所閱讀、使用和研究的文獻(xiàn)中體現(xiàn)出來(lái)。
論文的長(zhǎng)度。一般說(shuō)來(lái)，論文至少應(yīng)該有A4紙80頁(yè)左右，才能給人以充實(shí)感、扎實(shí)感，讓人感覺(jué)有分量，工作做得扎實(shí)、深入。但是，這決不是說(shuō)，可以胡亂堆砌或?yàn)E竽充數(shù)。必須是有話才講。楊周翰先生說(shuō)過(guò)一句話，叫做“文章不寫(xiě)一句空”。
修改。修改和撰寫(xiě)初稿一樣艱苦。大文豪曹雪芹說(shuō)：“十年修改不尋常，字字句句都是血。”所以，修改同樣要花很多的功夫。修改一般包括文字的修改和文章觀點(diǎn)論述方面的調(diào)整。文字修改可以多方面找人校閱，除了本人和自己的指導(dǎo)老師，還可以找外教給看看。文字方面一定要把好關(guān)。觀點(diǎn)方面應(yīng)該經(jīng)得起推敲，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。總之，論文的論點(diǎn)和論證本身要成立，才可能有學(xué)術(shù)意義。修改，尤其是反復(fù)修改可以使自己的研究至臻完善，使自己的觀點(diǎn)和論述有不可辯駁的說(shuō)服力。
5答辯
答辯是很重要的一關(guān)。答辯一般應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
5.1 準(zhǔn)備
首先是熟悉論文，寫(xiě)出內(nèi)容匯報(bào)。內(nèi)容匯報(bào)一般在15到20分鐘之間，不要超時(shí)。寫(xiě)好內(nèi)容匯報(bào)以后，應(yīng)該在語(yǔ)言、語(yǔ)音等方面反復(fù)推敲，然后背誦下來(lái)。這樣，可以通過(guò)匯報(bào)給答辯委員會(huì)的教授們留下好印象，另一方面，也可以展現(xiàn)自己的風(fēng)采，給自己的答辯做增強(qiáng)自信心方面的準(zhǔn)備。但是，應(yīng)該注意，不要給人背誦的印象。在正式匯報(bào)時(shí)，如果主席叫停下來(lái)，就必須馬上停下來(lái)，以示禮貌，否則，會(huì)影響答辯的效果。內(nèi)容匯報(bào)應(yīng)該包括論題，怎樣論述這個(gè)論題和為什么這樣論述這個(gè)論題等3 個(gè)方面，即所謂的What，How和Why。說(shuō)具體一點(diǎn)，應(yīng)該包括選題及其意義，創(chuàng)新何在，論述過(guò)程，為何要這樣論述等。另外，還應(yīng)該準(zhǔn)備一些答辯委員會(huì)的教授們可能問(wèn)到的問(wèn)題。這一般包括與論文相關(guān)的研究，有關(guān)文本、理論以及論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或疏誤等。所以，一方面要熟悉論文的內(nèi)容及相關(guān)的知識(shí)和理論，另一方面要反復(fù)閱讀自己的論文，找出沒(méi)有來(lái)得及修改好的錯(cuò)誤或疏誤，準(zhǔn)備如何應(yīng)答。前者只要前文所述各個(gè)方面的工作做得好，一般說(shuō)來(lái)，是可以應(yīng)對(duì)得好的。但同時(shí)還應(yīng)該熟悉自己的論文，弄清楚自己為什么這樣論述，才好回答答辯時(shí)提出來(lái)的有關(guān)問(wèn)題。
5.2 答辯禮儀
總的原則是莊重、平穩(wěn)、整齊。當(dāng)然，僅僅外在可人是很不夠的。內(nèi)在氣質(zhì)和品行相比之下更加重要。一般而言，應(yīng)該遵循以下3個(gè)原則。即禮貌原則、謙遜原則和誠(chéng)實(shí)原則。不清楚的問(wèn)題，不要急忙回答，想一想再做回答不遲。確實(shí)不知道的就說(shuō)不知道，這樣顯得誠(chéng)實(shí)、有禮貌。明顯錯(cuò)誤的，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，絕對(duì)不能狡辯或者抬杠，以免誤了大事。
5.3 語(yǔ)音問(wèn)題
在做內(nèi)容匯報(bào) (presentation) 的時(shí)候，應(yīng)注意把語(yǔ)音弄準(zhǔn)確，拿不準(zhǔn)的事先應(yīng)查詞典 (如Jones的第15 版《英語(yǔ)發(fā)音詞典》)。
6結(jié)語(yǔ)
綜上所述，學(xué)位論文寫(xiě)作的過(guò)程，也是一個(gè)修煉品性的過(guò)程。踏實(shí)的勞動(dòng)，扎實(shí)的功夫，都是必不可少的。當(dāng)然，這當(dāng)中也有一個(gè)方法論的問(wèn)題，也是有規(guī)律可循的。 (本文經(jīng)過(guò)陳才憶、鄧亞雄二位副教授審閱，特此表示感謝。)
注釋
① 2000年6月，在北京大學(xué)英語(yǔ)系的一次博士論文答辯會(huì)上，劉潤(rùn)清教授說(shuō)過(guò)這樣的話。原話是：If it should be logical, it must be exhaustive;and similarly, if it is not exhaustive, it is not logical.
【關(guān)鍵詞】 工作壓力；工作負(fù)荷過(guò)重；企業(yè)員工
A Survey of Employee's Job Stress. Wang Shilei. Institute of Education, Jining College, Jining 273165, P.R.China
【Abstract】 Objective To investigate job stress status of employees and the effect of the demographic variables on job stress. Methods 395 Employees were assessed by JSQ. Results The employees have job stress and the work overload is obvious. Difference of work overload and under-utilization of skill is obvious in sex, work overload is obvious in marriage. Difference of under-utilization of skill and role ambiguity more outstanding in function, difference of role conflict more outstanding in education, difference of work overload more outstanding in salary. Conclusion The employees have job stress. The administrator should pay attention to it.
【Key Words】 Job stress; Work overload; Employee
“世界正在變成一個(gè)緊張的世界”(國(guó)際勞工組織，1994)，每一個(gè)企業(yè)面臨全球化競(jìng)爭(zhēng)在企業(yè)管理和人力資源方面的日新月異，使身為其中的企業(yè)員工在種種或大或小的沖擊下，都產(chǎn)生了一系列心理、行為效應(yīng)，普遍存在著壓力和緊張感受，因此，工作壓力日益成為心理學(xué)和管理學(xué)研究的焦點(diǎn)。1962年，F(xiàn)rench & Kahn將壓力管理的概念引入到企業(yè)管理之中[1]。工作壓力(job stress)是個(gè)體在組織工作的過(guò)程中，在工作者與工作相關(guān)的因素相互作用下，使工作者產(chǎn)生的生理、心理和行為上的不良反應(yīng)現(xiàn)象[2]。本研究采取工作壓力源的4分類的觀點(diǎn)[3]。①工作負(fù)荷過(guò)重：也稱角色超載，是指工作者在工作時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成太多工作上的要求時(shí)所承受的心理負(fù)擔(dān)程度。②低技術(shù)使用：指工作者無(wú)法將以前所獲得的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到目前工作上的程度。③角色沖突：指工作者對(duì)角色的期待不相容或不一致的程度。當(dāng)不同的組織對(duì)其有不同的角色期望，而個(gè)人無(wú)法同時(shí)完成，就會(huì)發(fā)生角色沖突。④角色模糊：指工作者對(duì)角色行為或績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的期望缺乏清楚地認(rèn)識(shí)，以及對(duì)角色行為結(jié)果不確定的程度；也就是個(gè)人對(duì)于行為結(jié)果不甚清楚，同時(shí)也缺乏預(yù)測(cè)的能力。
1 對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象 本研究以制造、加工為主的企業(yè)員工為研究對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷395份，有效回收率為79%。其中男性210人，女性174人；未婚者78人，已婚者299人；普通工人309人，班組長(zhǎng)37人，中層以上領(lǐng)導(dǎo)28人；而受教育程度初中或以下39人，高中82人，中專或技校132人，大學(xué)126人；年薪6000元以下106人，6000～10000元109人，10000元以上102人。
1.2 研究方法 本研究以問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查，將每一份問(wèn)卷裝入信封，請(qǐng)被試填答后裝入信封交上；所使用的問(wèn)卷量表分為兩部分：“個(gè)人基本資料”和“工作壓力量表”。本研究采用魏秀花(1997)[5]修改李文銓(1991)所使用的“工作壓力量表”(簡(jiǎn)稱JSQ)。量表分為4個(gè)構(gòu)面：工作負(fù)荷過(guò)重、低技術(shù)使用、角色沖突、角色模糊，采用Likert 5點(diǎn)量表，選項(xiàng)分為“非常不同意”、“不同意”、“無(wú)意見(jiàn)”、“同意”、“非常同意”，分別給予1～5分，其中6、8、12、13題為反向題，反向計(jì)分，得分越高者表示工作壓力程度越大，測(cè)得量表整體的信度為0.75。
1.3 資料分析方法 本研究在正式回收問(wèn)卷后，剔除無(wú)效問(wèn)卷，并將有效問(wèn)卷進(jìn)行編號(hào)，以SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
2 結(jié) 果
2.1 描述統(tǒng)計(jì)分析 見(jiàn)表1。
由表1可知，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重和整體工作壓力高于其中間值(3.0)，而低技術(shù)使用、角色沖突和角色模糊都低于其中間值(3.0)，說(shuō)明企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重情況嚴(yán)重，整體工作壓力較大，低技術(shù)使用、角色沖突和角色模糊程度較輕，但也已接近中等程度。
2.2 獨(dú)立樣本t檢驗(yàn) 見(jiàn)表2。
從表2可知，企業(yè)員工在工作負(fù)荷過(guò)重和低技術(shù)使用方面性別差異顯著，即男性的工作負(fù)荷顯著高于女性，男性的低技術(shù)使用顯著低于女性,其它變量則無(wú)顯著性差異。
如表3所示，婚姻狀況不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重呈顯著性差異，即已婚員工的工作負(fù)荷顯著高于未婚員工，其它變量則無(wú)顯著性差異。
2.3 ANOVA分析 為了探討企業(yè)員工的職務(wù)、受教育程度和年薪等人口統(tǒng)計(jì)變量不同，工作壓力是否存在顯著性差異，本研究進(jìn)行了單因素方差分析，并對(duì)呈顯著性差異的因素進(jìn)行了Scheffe(方差齊性)和Dunnett' T3(方差不齊)事后多重比較。
由表4可知，職務(wù)不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重、角色沖突和整體工作壓力均無(wú)顯著性差異，而低技術(shù)使用和角色模糊均呈顯著性差異，并且差異非常顯著，經(jīng)Scheffe(方差齊性)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，普通員工的低技術(shù)使用程度和角色模糊程度均顯著高于中層以上的領(lǐng)導(dǎo)，普通員工的角色模糊程度也顯著高于班組長(zhǎng)。
由表5可知，受教育程度不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重、低技術(shù)使用、角色模糊和整體工作壓力均無(wú)顯著性差異，而角色沖突呈顯著性差異，經(jīng)Scheffe(方差齊性)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教育程度的企業(yè)員工的角色沖突顯著高于中專或技校教育程度的企業(yè)員工。
由表6可知，年薪不同，企業(yè)員工的低技術(shù)使用、角色沖突、角色模糊和整體工作壓力均無(wú)顯著性差異，而工作負(fù)荷過(guò)重呈顯著性差異，經(jīng)Scheffe(方差齊性)事后多重比較發(fā)現(xiàn)，年薪10000元以上的員工的工作負(fù)荷顯著高于年薪6000元以下的員工。
3 分析討論
經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，(1)目前，企業(yè)員工存在著較高的工作壓力，尤其是工作負(fù)荷過(guò)重最為嚴(yán)重。此結(jié)果也恰恰是中國(guó)當(dāng)前組織管理者盲目加大工作強(qiáng)度、加班加點(diǎn)以求工作績(jī)效的不良后果。眾所周知，為了以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出，許多企業(yè)在管理中不是以產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新來(lái)迎接市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，而是讓員工身心超負(fù)荷地運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致企業(yè)員工的工作負(fù)荷情況嚴(yán)重。在本調(diào)查過(guò)程中，通過(guò)與員工的談話也可以很明顯地意識(shí)到，員工對(duì)于工作負(fù)荷過(guò)重的嚴(yán)重不滿和無(wú)可奈何，因此，管理者為了減少工作負(fù)荷，降低員工的工作壓力，就應(yīng)該以人為本，以技術(shù)為核心，不斷提高工作績(jī)效，走出工作負(fù)荷=工作績(jī)效的錯(cuò)誤的勞動(dòng)密集型傳統(tǒng)企業(yè)管理的觀點(diǎn)。(2)通過(guò)對(duì)人口統(tǒng)計(jì)變量的t檢驗(yàn)和方差分析發(fā)現(xiàn)，男性工作負(fù)荷過(guò)重，并感到工作的挑戰(zhàn)性過(guò)小，產(chǎn)生低技術(shù)使用感，而員工的工作積極性和工作績(jī)效有時(shí)可以通過(guò)提高工作本身的挑戰(zhàn)性、豐富性，對(duì)工作進(jìn)行重新設(shè)計(jì)等途徑不斷提高；還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同樣分配的工作，已婚員工可能會(huì)比未婚員工更會(huì)感到工作負(fù)荷過(guò)重，原因是已婚員工的工作――家庭沖突和更多的家庭等工作外事務(wù)占據(jù)了他們一部分精力和時(shí)間，因此，管理者應(yīng)幫助并緩解員工的家庭――工作沖突，關(guān)心員工的生活；另外，普通員工的低技術(shù)使用程度和角色模糊程度均顯著高于中層或以上的領(lǐng)導(dǎo)，普通員工的角色模糊程度也顯著高于班組長(zhǎng)，這可能與普通員工從事最基層的工作和重復(fù)的操作工作，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)日趨增加而工作無(wú)挑戰(zhàn)性、管理者又忽略了其具體工作責(zé)任和崗位職責(zé)的制定而導(dǎo)致的結(jié)果，而班組長(zhǎng)以上的領(lǐng)導(dǎo)，則直接了解工作任務(wù)和工作績(jī)效，對(duì)自己的角色非常清晰，因此，管理者應(yīng)加大對(duì)普通員工的信息溝通和反饋，明確職責(zé)，使工作任務(wù)豐富化、多樣化，增加每個(gè)員工的工作積極性；同時(shí)為了減輕角色模糊，管理者在制定和布置工作任務(wù)時(shí)要前后一致，互相促進(jìn)而非抵觸；最后發(fā)現(xiàn)，年薪不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重呈顯著性差異，年薪10000元以上的員工的工作負(fù)荷顯著高于年薪6000元以下的員工，即好像是貫穿了我們一向提倡的“多勞多得、少勞少得”的原則，其實(shí)不然，當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不再是看你工作時(shí)間有多長(zhǎng)、工人有多多，勞動(dòng)量有多大，而是要看你生產(chǎn)效率、技術(shù)創(chuàng)新、性價(jià)比等，所以在以智能為主的市場(chǎng)環(huán)境中，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量至關(guān)重要，因此，正如前邊所述，應(yīng)減少員工的工作負(fù)荷，以技術(shù)創(chuàng)品牌，以績(jī)效打天下。
總之，企業(yè)員工的工作壓力問(wèn)題是關(guān)系組織管理的焦點(diǎn)，了解員工的工作壓力狀況并采取一系列舉措減少工作壓力也是組織管理者要研究和探討的問(wèn)題。本研究探討了人口統(tǒng)計(jì)變量對(duì)企業(yè)員工的工作壓力的影響，以期對(duì)組織管理有所助益。
4 結(jié) 論
企業(yè)員工存在工作壓力，并且以工作負(fù)荷過(guò)重最為嚴(yán)重；性別不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重和低技術(shù)使用呈顯著性差異；婚姻狀況不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重呈顯著性差異；職務(wù)不同，企業(yè)員工的低技術(shù)使用和角色模糊均呈非常顯著的差異；受教育程度不同，企業(yè)員工的角色沖突呈顯著性差異；年薪不同，企業(yè)員工的工作負(fù)荷過(guò)重呈顯著性差異。
(致謝：井維華教授)
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［4］Leiter MP, Clark D, Durup J. Distinct models of burnout and commitment among men and women in the military. Journal of Applied Behavioral Science,1994,30:63-82
關(guān)鍵詞：銀洲貝丘遺址； 動(dòng)物考古學(xué)； 古環(huán)境； 人地關(guān)系
Abstract：The remains of shell collected from several sites in Pre-Qin period around the Pearl River Delta area were identified in this paper， and connected with the correlated archaeological background of the Yinzhou shell mound site， the animal remains from the Column Sampling One and Column Sampling Two of the site were also studied in the zooarchaeological way. The research of this paper focus on the ancient environmental condition of the Yinzhou shell mound site， the characteristic of subsistence and the relationship of human and environment， which also raise new understanding， proof and future prospects of the reseach.
Key words：Yinzhou shell mound， Zooarchaeology， Ancient environment， Relationship of human and environment
一、 前 言
本文所謂的珠江三角洲地區(qū)是指狹義的珠江三角洲，即北自廣州市石門(mén)水以下，西北自佛山市三水區(qū)思賢蛞韻攏西自潭江以下，東自東莞市石龍以下的地區(qū)①。先秦貝丘遺址最早發(fā)現(xiàn)于1956年②，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，迄今為止該區(qū)域發(fā)現(xiàn)的貝丘遺址已多達(dá)數(shù)百處③。相比全國(guó)大多數(shù)地區(qū)的貝丘遺址研究，珠江三角洲地區(qū)貝丘遺址的研究較為滯后，主要表現(xiàn)在正式發(fā)表的發(fā)掘資料不多，如發(fā)表的考古報(bào)告僅有佛山市河宕遺址一處④，其他多為發(fā)掘簡(jiǎn)報(bào)或調(diào)查報(bào)告。另外，由動(dòng)物考古學(xué)的視角對(duì)該區(qū)域開(kāi)展研究的工作也很少，動(dòng)物考古學(xué)研究中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一為種屬鑒定，比較科學(xué)地對(duì)動(dòng)物種屬進(jìn)行鑒定的只佛山市河宕、鎮(zhèn)頭⑤和東莞市村頭⑥等遺址，其中有的貝類遺存的鑒定結(jié)果尚待商榷⑦，種屬名稱同時(shí)寫(xiě)有中文和拉丁文學(xué)名的只有鎮(zhèn)頭和村頭遺址。其二為量化分析，僅村頭遺址的哺乳動(dòng)物經(jīng)過(guò)量化分析。其三為考古背景，前人的研究缺乏層位間的縱向和橫向?qū)Ρ龋@樣就降低了遺存中可提取的信息量，例如動(dòng)物遺存在人類食物結(jié)構(gòu)的比例、種屬結(jié)構(gòu)改變的原因和人類與自然環(huán)境的關(guān)系等⑧。在這樣的研究背景下，對(duì)當(dāng)時(shí)的古環(huán)境和人地關(guān)系研究難免會(huì)出現(xiàn)一定的偏差。
以前在研究銀州貝丘遺址的貝類中提及“通過(guò)初步整理，我們發(fā)現(xiàn)在早期的堆積中，文蛤的數(shù)量較多，以后逐漸變?yōu)橐院油槥橹鳎酵砥冢职l(fā)現(xiàn)田螺的數(shù)量增多……即從古代人類生活于此地開(kāi)始，到廢棄這個(gè)地方為止，海水有過(guò)一個(gè)較大范圍的后退過(guò)程。還有，盡管我們?cè)诎l(fā)掘時(shí)采集到一定數(shù)量的較大的魚(yú)骨，但在水洗篩選時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的骨骼，這似乎也暗示出當(dāng)時(shí)遺址附近的水產(chǎn)食物資源種類及生活于此地的古代人類進(jìn)行捕撈活動(dòng)的特點(diǎn)”⑨。以往在珠江三角洲史前遺址的調(diào)查中還提及“遺址上采集到的動(dòng)物遺存有豬、鹿和魚(yú)類骨骼，貝殼類計(jì)有蜆、文蛤、牡蠣、石螺和麗蚌等，其中蜆和文蛤的數(shù)量為最多，其余皆少見(jiàn)。而對(duì)銀洲貝丘遺址崗西側(cè)坡（二期）和東側(cè)魚(yú)塘底（三期）兩處貝殼堆積的柱狀取樣的初步觀察發(fā)現(xiàn)，似乎隨時(shí)間的變化，遺址中的文蛤數(shù)量逐漸減少、河蜆數(shù)量相對(duì)增加且個(gè)體逐漸變小，可能反映遺址使用期間周圍環(huán)境的變化以及人們生計(jì)活動(dòng)強(qiáng)度對(duì)資源環(huán)境造成的影響”⑩。上述推測(cè)的結(jié)果可以歸納為人類行為和自然原因兩個(gè)方面：在人類行為方面，當(dāng)時(shí)在銀洲貝丘遺址生活的人群大量捕撈河蜆，導(dǎo)致河蜆發(fā)生尺寸減少的捕撈壓現(xiàn)象，而其在捕撈魚(yú)類時(shí)只選擇體型較大的個(gè)體；在自然原因方面，在銀洲貝丘遺址晚期文蛤數(shù)量減少、河蜆和田螺數(shù)量增多所反映的海退現(xiàn)象。
由于上述的推論均屬于調(diào)查及初步觀察所得，當(dāng)時(shí)并未對(duì)遺址出土的全部資料進(jìn)行科學(xué)的鑒定和定量分析，因此，作為推測(cè)的結(jié)論是需要進(jìn)行科學(xué)印證的。我們通過(guò)對(duì)當(dāng)年珠江三角洲地區(qū)史前遺址調(diào)查組采集的部分貝殼遺存和銀洲貝丘遺址的動(dòng)物遺存進(jìn)行鑒定，同時(shí)對(duì)銀洲貝丘遺址的動(dòng)物遺存進(jìn)行量化分析，得出的認(rèn)識(shí)與以前所推測(cè)的結(jié)果有較大程度的不同，以下分別闡述。
二、 出土動(dòng)物種屬和比例研究
通過(guò)對(duì)《珠江三角洲史前遺址調(diào)查》一文中采集的部分標(biāo)本再次進(jìn)行鑒定，發(fā)現(xiàn)對(duì)新會(huì)市羅山嘴、東莞市圓洲、佛山市河宕、古椰村鯉魚(yú)崗、鎮(zhèn)頭、蘇村蜆殼崗、鄧村鄧崗、丹造船埋崗、上灣福旋崗、良登通心崗、魷魚(yú)崗和銀洲等多個(gè)貝丘遺址中鑒定的文蛤（Meretrix meretrix）是錯(cuò)誤的，這種貝類應(yīng)該為大蜆（Cyrenobatissa subsulcata）。文蛤和大蜆的形態(tài)和尺寸十分相近，兩者之間最大的區(qū)別在于其側(cè)齒，大蜆有前后側(cè)齒且側(cè)齒上緣具小齒，文蛤則無(wú)后側(cè)齒，且前側(cè)齒上緣無(wú)小齒11（圖一）。這些遺址中的大蜆多與河蜆（Corbicula fluminea）和方形環(huán)棱螺（Bellamya quadrates）共存。另外，新會(huì)市羅山嘴、東莞市圓洲、佛山市河宕和銀洲等遺址中的大蜆與牡蠣屬（Ostrea）共存。目前同時(shí)期的遺址中經(jīng)確認(rèn)為文蛤的僅有東莞市村頭遺址，該遺址中的文蛤與其他海產(chǎn)貝類共存，不見(jiàn)河蜆及方形環(huán)棱螺等淡水和河口的貝類遺存12。
銀洲貝丘遺址位于廣東省佛山市三水區(qū)白坭鎮(zhèn)東南約6公里處，坐落在銀洲村東側(cè)一座孤立的橢圓形崗丘上。整個(gè)遺址可以分為三期，一期文化位于崗頂處，堆積非常薄弱且破壞嚴(yán)重；二期文化堆積布滿崗頂和崗坡處；三期則分布于崗底平地13。1995年發(fā)掘時(shí)在遺址西面崗坡和東面崗底平地進(jìn)行了兩次柱狀取樣。前者為第1柱樣，屬銀洲貝丘遺址二期，取樣高度約180厘米，土壤屬紅色黏土，相關(guān)的碳十四測(cè)定年代有兩個(gè)，即距今3455±150年和距今3840±125年；后者為第2柱樣，屬銀洲貝丘遺址三期，取樣高度約25厘米，土壤屬灰土，絕對(duì)年代不晚于商代早期，即不晚于公元前1600年左右。
經(jīng)水洗、鑒定和分析，銀洲貝丘遺址第1柱樣出土的貝類種屬有2綱4目7科9屬10種，貝類的最小個(gè)體數(shù)中以河蜆占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其次為方形環(huán)棱螺及大蜆，其他貝類種屬均為零星出土。河蜆的平均長(zhǎng)度為20.44毫米、平均高度為20.78毫米，完整個(gè)體與破碎個(gè)體的比值約為1E1.9。魚(yú)類有硬骨魚(yú)類和軟骨魚(yú)類兩種，硬骨魚(yú)類的8件脊椎骨尺寸均小于5毫米；軟骨魚(yú)類僅發(fā)現(xiàn)1件脊椎骨，其尺寸也小于5毫米（圖二）。爬行類有鱉，按其背甲尺寸可以分為大型鱉和小型鱉兩類。哺乳類以豬為主，還有小鹿、小型嚙齒動(dòng)物和中型哺乳動(dòng)物等。
銀洲貝丘遺址第2柱樣出土的貝類，種屬有2綱2目4科5種，同樣以河蜆的數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，方形環(huán)棱螺少量出土，與第1柱樣相比數(shù)量有所下降，其他種屬均為零星出土，第2柱樣中大蜆的數(shù)量較第1柱樣大幅減少。河蜆的平均長(zhǎng)度為21.2毫米、平均高度為22.02毫米，完整個(gè)體與破碎個(gè)體的比值為1：4.65。魚(yú)類有硬骨魚(yú)類，其3件脊椎骨的尺寸均小于5毫米。哺乳動(dòng)物有豬，還有小型嚙齒動(dòng)物和小型食肉動(dòng)物。
三、 相關(guān)問(wèn)題討論
1. 關(guān)于人類行為的問(wèn)題
從上文的研究結(jié)果可知，通過(guò)對(duì)柱狀取樣出土動(dòng)物遺存進(jìn)行整理時(shí)發(fā)現(xiàn)11件尺寸小于5毫米的完整的魚(yú)類脊椎遺存，以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這類細(xì)小的魚(yú)骨遺存的原因可能與水洗和篩選的方法有關(guān)。因第1柱樣為紅色黏土層，而較小的魚(yú)類骨骼遺存可能因長(zhǎng)時(shí)期埋藏而變成與黏土相似的顏色，再加上水洗后的黏土大部分會(huì)變成顆粒狀，其體積大小與較小的魚(yú)類骨骼遺存相似，因而被研究人員所忽略。所以，在遺址中普遍存在這種尺寸較小的魚(yú)的可能性很大，捕獲這類魚(yú)的行為在當(dāng)時(shí)人的活動(dòng)中可能占有一定的比例。
經(jīng)過(guò)對(duì)河蜆的測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，第2柱樣（銀洲貝丘遺址三期）出土河蜆的長(zhǎng)度和高度比第1柱樣（銀洲貝丘遺址二期）的尺寸都要大，這種現(xiàn)象反映出當(dāng)時(shí)并未對(duì)河蜆造成捕撈壓，河蜆尺寸增大的原因可能與其年齡、性別、生存環(huán)境（溫度、鹽度和餌料）14或人類行為有關(guān)。
2、 關(guān)于自然因素的問(wèn)題
以前認(rèn)為銀洲貝丘遺址出土貝類種屬變化的原因是受到海岸線后退的影響。但經(jīng)過(guò)對(duì)以往資料的重新整理和對(duì)新材料的研究，可見(jiàn)以前的推測(cè)是值得商榷的，這里提出幾個(gè)需要思考的問(wèn)題。
首先是種屬鑒定和量化分析問(wèn)題。以前依據(jù)錯(cuò)誤的種屬鑒定和分析，導(dǎo)致形成海退變化的認(rèn)識(shí)。盡管從貝類的棲息環(huán)境看，大蜆和文蛤都能在河口生存，但文蛤主要是在淺海生長(zhǎng)的，成長(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)到河口生活，而目前為止只有位于海灣或海島的遺址中發(fā)現(xiàn)出土文蛤；從河蜆與大蜆共存的關(guān)系上看，河蜆同樣可以在淡水或河口生存，兩者共存的鹽度值在4%～8%之間15，因此如若大蜆的減少與海退有關(guān)，其影響的鹽度值應(yīng)只有1%～3%變化，且銀洲貝丘遺址三期出土的棲息于淡水環(huán)境的方形環(huán)棱螺數(shù)量要比銀洲貝丘遺址二期有所下降。這與原來(lái)認(rèn)為的文蛤減少和田螺增多所反映的銀洲貝丘遺址在使用到廢棄階段，海水有過(guò)一個(gè)較大范圍的后退過(guò)程并不相符，其反映的可能只是一個(gè)不足以證明環(huán)境變遷的變化。
其次是年代問(wèn)題。依據(jù)地質(zhì)學(xué)家對(duì)珠江三角洲一萬(wàn)年來(lái)的環(huán)境演變研究結(jié)果，其對(duì)距今四千年海岸線的劃定雖然是依據(jù)海蝕地貌，但碳十四測(cè)定年代的對(duì)象采用了牡蠣殼和含化石硅藻淤泥的標(biāo)本16。銀洲貝丘遺址二期的碳十四年代數(shù)據(jù)是引自佛山市魷魚(yú)崗二期F1的標(biāo)本，但未說(shuō)明F1的標(biāo)本是何材料17；銀洲貝丘遺址三期的年代是引自東莞市村頭貝丘遺址出土貝殼的碳十四測(cè)定年代結(jié)果18。利用貝殼進(jìn)行碳十四測(cè)年是存在問(wèn)題的，因?yàn)槭規(guī)r地區(qū)水生貝類所含的特殊成分，其測(cè)定的年代可能偏老，與實(shí)際年代大致相差1000年到2000年19，珠江三角洲地區(qū)的貝類在生長(zhǎng)時(shí)可能吸收了部分上游石炭巖地區(qū)流下來(lái)的碳酸鹽，形成碳十四年代偏老的現(xiàn)象20。這就導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題，即遺址的年代和海退事件的年代是否吻合？解決這個(gè)問(wèn)題需要對(duì)不受自然因素影響的人骨或陸生哺乳動(dòng)物骨骼標(biāo)本進(jìn)行碳十四測(cè)年。
第3是柱狀取樣的可比性問(wèn)題。從前文可知，第1柱樣和第2柱樣的土質(zhì)、厚度、出土種屬和貝類破碎度差異非常大。從土質(zhì)看，第1柱樣為紅色黏土，而第2柱樣為灰土；從厚度看， 第1柱樣是第2柱樣的7倍多；從出土種屬看，第2柱樣的出土種屬較第1柱樣單一；從貝類破碎度看，第2柱樣比第1柱樣高出2倍多。因此，在對(duì)第1柱樣和第2柱樣的研究結(jié)果進(jìn)行比較時(shí)，要考慮各方面的因素，在討論時(shí)留有充分的余地。
第4是可能導(dǎo)致大蜆減少的原因問(wèn)題。我們不能忽略人類行為和潮夕對(duì)貝類生存所造成的影響等自然因素的作用。蜆類為狹鹽性貝類，而河口本身的鹽度變化受到上游、潮夕、風(fēng)場(chǎng)和海水等多方面影響21，并不僅僅受制于海退的影響。大蜆在第2柱樣中雖然大量減少，但并非完全消失。如果換一個(gè)角度，從食物的味道和口感上觀察，日本學(xué)者丹桂之助觀察了臺(tái)灣圓山文化中大蜆的食用性，指出大蜆的味道不如普通的蜆好吃，但仍可食用22。而在與銀洲貝丘遺址二期和三期同時(shí)的貝丘遺址中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)家豬的證據(jù)23，盡管目前在銀州貝丘遺址尚未發(fā)現(xiàn)明確的家豬骨骼，由于大蜆的味道不如河蜆，如果當(dāng)?shù)卮嬖诩邑i飼養(yǎng)，當(dāng)時(shí)的居民在肉食來(lái)源得到一定保證的前提下，可能存在選擇好吃的貝類進(jìn)行捕撈的行為，由此造成大蜆數(shù)量減少的現(xiàn)象。另外。銀洲貝丘遺址二期和三期的年代差距達(dá)到數(shù)百年，三期的文化堆積薄弱，我們不能確認(rèn)三期與二期是否屬于同一人群，是否由于不同時(shí)期的人群對(duì)于貝類種屬的不同選擇導(dǎo)致大蜆數(shù)量的減少？這個(gè)問(wèn)題也是需要考慮的。
綜上所述，種種證據(jù)和推測(cè)表明，大蜆的減少與海退的出現(xiàn)是否存在必然的聯(lián)系尚存在疑問(wèn)。當(dāng)然，我們不能排除海退這種可能性的存在，今后在條件許可的前提下，有必要對(duì)銀洲貝丘遺址出土的動(dòng)物遺存和這個(gè)地區(qū)同時(shí)期的其他貝丘遺址出土的動(dòng)物遺存開(kāi)展比較研究，認(rèn)識(shí)整個(gè)特定時(shí)空范圍內(nèi)的動(dòng)物種屬和數(shù)量變化。還有，借助自然科學(xué)的相關(guān)技術(shù)和方法，對(duì)有明確地層關(guān)系和經(jīng)過(guò)定性定量分析的貝類進(jìn)行切片和碳氧同位素分析，確認(rèn)其采集季節(jié)、海水鹽度和氣溫的變化，才能科學(xué)地回答是否是因?yàn)楹Ｍ嗽斐纱笸槣p少這個(gè)問(wèn)題。
四、 總 結(jié)
本文的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
（一） 當(dāng)時(shí)人捕獲魚(yú)類時(shí)沒(méi)有特定的選擇。因?yàn)樵谥鶢钊又邪l(fā)現(xiàn)多件尺寸小于5毫米的魚(yú)脊椎，其尺寸明顯小于以前發(fā)現(xiàn)的尺寸較大的魚(yú)脊椎，可見(jiàn)在當(dāng)時(shí)人的獲取肉食資源活動(dòng)中，捕獲尺寸大小不同的魚(yú)，這類捕獲行為占有一定的比例。
（二） 當(dāng)時(shí)不存在捕撈壓現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)河蜆最小個(gè)體數(shù)的長(zhǎng)度和高度進(jìn)行測(cè)量，確認(rèn)出于第2柱樣（銀洲貝丘遺址三期）河蜆的平均長(zhǎng)度和高度都要比第1柱樣（銀洲貝丘遺址二期） 河蜆的平均長(zhǎng)度和高度要大，由此反映出當(dāng)時(shí)不存在從早到晚貝類尺寸變小的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)不存在捕撈壓，河蜆尺寸增大的原因可能與其年齡、性別和生存環(huán)境（溫度、鹽度）或人類行為有關(guān)。
（三） 貝類種屬變化的原因不一定歸結(jié)為是海退所造成。依據(jù)種屬鑒定和量化分析的結(jié)果、碳十四測(cè)年樣品的問(wèn)題、比較第1柱狀和第2柱狀研究結(jié)果時(shí)需要考慮的各種因素及人類主觀選擇的可能性等諸多因素，我們認(rèn)為形成貝類種屬和數(shù)量發(fā)生變化的原因尚有待于進(jìn)一步研究。
我們認(rèn)為，系統(tǒng)的動(dòng)物考古學(xué)研究對(duì)于深入探討銀洲貝丘遺址古代居民的生業(yè)模式和人地關(guān)系是十分有益的。今后，我們還需要對(duì)這個(gè)地區(qū)與銀洲貝丘遺址同時(shí)期或不同時(shí)期的其他多個(gè)貝丘遺址進(jìn)行系統(tǒng)的動(dòng)物考古學(xué)研究，以期建立貝丘遺址動(dòng)物考古學(xué)的區(qū)系類型模式24，真正深入的全方位研究必須建立在周密詳實(shí)的初步研究的基礎(chǔ)之上。我們還應(yīng)該進(jìn)一步把相關(guān)學(xué)科的研究應(yīng)用于銀洲貝丘遺址的研究之中，以求深入發(fā)掘更多有價(jià)值的信息，比如對(duì)銀洲貝丘遺址出土的哺乳動(dòng)物骨骼或人骨遺存進(jìn)行碳十四測(cè)定年代，獲取銀洲貝丘遺址的年代信息；對(duì)銀洲貝丘遺址出土的貝類標(biāo)本進(jìn)行碳氧穩(wěn)定同位素分析、切片分析等，研究貝類的棲息環(huán)境和捕撈季節(jié)，應(yīng)用科學(xué)的證據(jù)探討當(dāng)時(shí)自然環(huán)境和人類行為的相互關(guān)系及人類行為的特征。
致謝：本文自整理資料到寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程中，始終得到廣東省文物考古研究所、北京大學(xué)考古文博學(xué)院、三水博物館的大力支持，北京大學(xué)考古文博學(xué)院的趙輝教授、在讀博士黃可佳、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所的呂鵬博士和李志鵬博士、英國(guó)阿伯丁大學(xué)的余博士在本文的寫(xiě)作過(guò)程中提出了寶貴建議，北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院的學(xué)生劉佳月、曹美丹、劉憶晗、也參與了部分資料的整理工作，在此一并表示衷心地感謝。
注釋：
① 楊式挺：《試論西樵山文化》，《考古學(xué)報(bào)》1985年1期。
② 莫稚：《廣東珠江三角洲貝丘遺址》，莫稚：《南粵文物考古集（1955～2002年）》，第180頁(yè)，文物出版社，2003年。
③ 矽i：《中丘z址的lF和研究》，見(jiàn)中u夫、林介：《水交界У聶~和人：稻作起源的新方法》，第161，ふくろう出版社，2014年。
④ 廣東省博物館、佛山市博物館：《佛山河宕遺址1977年冬至1978年夏發(fā)掘報(bào)告》，廣東人民出版社，2006年。
⑤ 黃慰文、李春初、王鴻壽、黃玉昆：《廣東南海縣西樵山遺址的復(fù)查》，張杰龍：《西樵山遺址與西樵山文化文集》，第32頁(yè)，廣東旅游出版社，2013年。
⑥、12 婁欣利：《先秦東江流域三組文化遺存分析與綜合》，《文物》2010年第11期。
⑦ 在《佛山河宕報(bào)告》圖板二三中的“蟶”應(yīng)為“矛蚌”、“螺”應(yīng)為“中國(guó)耳螺”。
⑧ 史本恒：《國(guó)外考古學(xué)界的貝類研究》，《東方考古》（第5集），科學(xué)出版社，2008年。
⑨ 袁靖：《關(guān)于中國(guó)大陸沿海地區(qū)貝丘遺址研究的幾個(gè)問(wèn)題》，《考古》1995年第12期。
⑩ 趙輝、袁靖、趙善德、李子文等：《珠江三角洲史前遺址調(diào)查》，《考古學(xué)研究》（四），科學(xué)出版社，2000年。
11 陸忠康：《簡(jiǎn)明中國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖百科全書(shū)》，第838頁(yè)，農(nóng)業(yè)出版社，2001年。
13 廣東省考古所、北大考古系、三水博物館：《三水銀洲貝丘遺址發(fā)掘簡(jiǎn)報(bào)》，《考古》2000年第6期。
14 張璽、齊鐘彥：《貝類學(xué)綱要》，科學(xué)出版社，1961年。
15 陸忠康：《簡(jiǎn)明中國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖百科全書(shū)》，第839頁(yè)，農(nóng)業(yè)出版社，2001年。
16 李平日、喬彭年、鄭洪漢、方國(guó)祥、黃光慶：《珠江三角洲一萬(wàn)年來(lái)環(huán)境演變》，第66頁(yè)，海洋出版社，1991年。
17 廣東省文物考古研究所、北京大學(xué)考古系實(shí)習(xí)隊(duì)：《廣東南海市魷魚(yú)崗貝丘遺址的發(fā)掘》，《考古》1997年第6期。
18 北京大學(xué)考古系碳十四實(shí)驗(yàn)室：《碳十四年代測(cè)定報(bào)告（一）》，《文物》1996年第6期。
19 仇士華：《甑皮巖遺址與石灰?guī)r地區(qū)14C測(cè)年》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所：《華南及東南亞地區(qū)史前考古―紀(jì)念甑皮巖遺址發(fā)掘30周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，第37～38頁(yè)，文物出版社，2006年。
20 李松生：《關(guān)于西樵山遺址的兩個(gè)問(wèn)題》，張杰龍：《西樵山遺址與西樵山文化文集》，第179頁(yè)，廣東旅游出版社，2013年。
21 王彪：《珠江河口鹽水入侵》，華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2011年。
22 李娜莉：《論圓山文化的生業(yè)模式與經(jīng)濟(jì)策略》，第78頁(yè)，人類學(xué)研究所碩士論文，2003年7月。
