開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目引導(dǎo)；職教應(yīng)用文教學(xué)；模式探討

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）20-0097-03

項(xiàng)目教學(xué)法的產(chǎn)生是基于將教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程項(xiàng)目化地考慮。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的不同，項(xiàng)目式教學(xué)法有著自己的顯著特征：以項(xiàng)目為核心，將教學(xué)過(guò)程活化為項(xiàng)目工作過(guò)程，有邏輯地建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容突破傳統(tǒng)的學(xué)科界限；以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)采用工作小組方式，讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)成果多樣，評(píng)價(jià)方式開(kāi)放，教學(xué)中不追求學(xué)習(xí)成果的唯一，評(píng)價(jià)解決問(wèn)題方案的標(biāo)準(zhǔn)是“好”或“更好”，因此項(xiàng)目教學(xué)成為典型的以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)方法。應(yīng)用文是處理現(xiàn)代事務(wù)的重要文書(shū)，隨著人際交往的擴(kuò)大，各類事務(wù)的增多，應(yīng)用文書(shū)種類越來(lái)越繁多，應(yīng)用場(chǎng)合越來(lái)越廣泛。能根據(jù)工作和生活的需要，撰寫內(nèi)容充實(shí)，格式規(guī)范的應(yīng)用文是職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生必備的崗位技能之一。作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文應(yīng)用能力——應(yīng)用文寫作能力，它與學(xué)生的職業(yè)能力緊密相聯(lián)，在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中理應(yīng)占有重要的地位。然而，現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用文教學(xué)情況又是如何呢？如何切實(shí)有效地提高職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)用文寫作能力？本人根據(jù)自己教學(xué)中的觀察、分析，結(jié)合項(xiàng)目式教學(xué)法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，嘗試探索改善職校應(yīng)用文寫作教學(xué)的新途徑。

一、職業(yè)教育應(yīng)用文教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方向

1.職教應(yīng)用文教學(xué)之殤。應(yīng)用文教學(xué)是職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。應(yīng)用文寫作知識(shí)廣博而紛繁，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)抽象而乏味，學(xué)生厭學(xué)應(yīng)用文的現(xiàn)象較為突出。個(gè)中緣由主要在于以下幾方面：首先，教學(xué)內(nèi)容大而統(tǒng)之，教師選擇難度大。現(xiàn)行的應(yīng)用寫作教材可謂駁雜，編寫水平稂莠不齊。普遍存在的問(wèn)題是，教材內(nèi)容太過(guò)詳實(shí)，涉及文種全面，但不針對(duì)特定專業(yè)，教材指向不明確。一般的應(yīng)用文教材動(dòng)輒幾十萬(wàn)字，涵蓋全部的應(yīng)用文種，分編歸類大而全，從行政公文到事物文書(shū)，再到私務(wù)文書(shū)，教師處理起來(lái)難度很大。一方面，課時(shí)所限不可能面面俱到，教師無(wú)從選擇。另一方面，學(xué)生的寫作水平實(shí)在令人“慘不忍睹”，應(yīng)用文水平亟待提高。其次，教學(xué)過(guò)程重理論，輕職業(yè)實(shí)踐。當(dāng)前一個(gè)全國(guó)性的人才培養(yǎng)問(wèn)題已經(jīng)暴露出來(lái)——社會(huì)需求與人才培養(yǎng)模式的不對(duì)等。據(jù)對(duì)我省二十多所技工院校的調(diào)查，擔(dān)任文化基礎(chǔ)課老師中70%是“80后”，95%的老師是從師范學(xué)院畢業(yè)的。由于我國(guó)目前師范學(xué)院的教育體系沿用幾十年不變的傳統(tǒng)教育方式，在校所學(xué)的教學(xué)法、課程法主要針對(duì)中小學(xué)教育，所以從師范學(xué)院畢業(yè)的教師無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段相對(duì)職業(yè)學(xué)校而言是先天不足的。而我們目前的文化基礎(chǔ)課老師卻因?yàn)椤跋热霝橹鳌保詰賯鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，真要自己摸索新方法談何容易。不僅如此，年輕教師們對(duì)于實(shí)際的職業(yè)實(shí)踐更是缺乏，因此，在授課過(guò)程中談寫作知識(shí)理論多，講職業(yè)實(shí)踐少。另外，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用文教學(xué)得不到學(xué)校和上級(jí)部門的重視，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方法單一，學(xué)生水平的有限等等這些都是制約職教應(yīng)用文教學(xué)難以有效開(kāi)展的因素。

2.職教應(yīng)用文教學(xué)的突圍之路。教育部2009年新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出：中職語(yǔ)文教學(xué)要突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。但目前來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)中的“職業(yè)化”特色并不明顯，為專業(yè)服務(wù)的意識(shí)也不強(qiáng)，尤其是與學(xué)生接受職業(yè)教育最為接近的應(yīng)用文寫作教學(xué)。在某種程度上講，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，應(yīng)用文寫作教學(xué)的正確的改進(jìn)方向應(yīng)該是突出學(xué)生職業(yè)特色，體現(xiàn)以職業(yè)需求為導(dǎo)向的語(yǔ)文應(yīng)用能力培養(yǎng)，從本質(zhì)上講就是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值，感受應(yīng)用文的實(shí)惠特征，強(qiáng)化應(yīng)用文的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)以致用，才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。職教應(yīng)用文寫作教學(xué)的落實(shí)，就是要在教學(xué)與研究中更多地關(guān)注專業(yè)實(shí)踐問(wèn)題，這也是職教應(yīng)用文教學(xué)的突圍之路。要想完成這一任務(wù)，需要大膽的創(chuàng)新教學(xué)模式，我們需要借助一種路徑，這就是在專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。筆者認(rèn)為，項(xiàng)目式教學(xué)法既有理論教學(xué)的高度，也有從實(shí)務(wù)教學(xué)的深度，項(xiàng)目式教學(xué)法可以引入和運(yùn)用在整個(gè)應(yīng)用文寫作課程中。

二、校本化的職業(yè)教育應(yīng)用文教學(xué)模式探討

應(yīng)用文寫作課程的特點(diǎn)與項(xiàng)目式教學(xué)法相契合，每一種應(yīng)用文體背后都存在特定的使用情景。例如，“申請(qǐng)”這種文體，其背后的使用情景是下級(jí)向上級(jí)（個(gè)人向集體）就工作、生活、業(yè)務(wù)（或個(gè)人權(quán)利義務(wù)實(shí)現(xiàn)上）等方面的需要做出的懇請(qǐng)性公文，一般是上行的，可以對(duì)公也可以對(duì)私。在文體特征明確的前提下，就可以虛擬出某種情境，以項(xiàng)目任務(wù)的形式交給學(xué)生來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。我校的項(xiàng)目式教學(xué)改革已經(jīng)開(kāi)展很長(zhǎng)一段時(shí)間了，最早這項(xiàng)教學(xué)改革主要用于專業(yè)課的教學(xué)中，目的是為了打造具有我校特色的“理實(shí)一體化”課程單元。筆者曾經(jīng)從事多年應(yīng)用文教學(xué)，效果一直不好，在我校項(xiàng)目式教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中，我一直在思考應(yīng)用文課程與項(xiàng)目式教學(xué)法之間的關(guān)聯(lián)，如何將項(xiàng)目式教學(xué)法“嫁接”于應(yīng)用文課程教學(xué)之上，擺脫多年來(lái)橫亙?cè)诠P者心中的應(yīng)用文教學(xué)的“老大難”。有探索，就會(huì)有收獲，去年一年我們以課題的形式探討項(xiàng)目式教學(xué)法在基礎(chǔ)學(xué)科的應(yīng)用，其中應(yīng)用文寫作課程作為重要的項(xiàng)目在若干個(gè)專業(yè)學(xué)科進(jìn)行專業(yè)化的校本教學(xué)模式探討。我們希望能夠建立具有校本特色的職業(yè)應(yīng)用文寫作課程體系，通過(guò)案例匯編的方式，由下到上的完成校本職業(yè)應(yīng)用文教材編制工作。這里筆者拿出我校現(xiàn)代物流專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)的案例，將物流專業(yè)所需的應(yīng)用文寫作知識(shí)引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式進(jìn)行教學(xué)，希望能起到拋磚引玉之功。

1.整體課程設(shè)計(jì)。（1）以專業(yè)引領(lǐng)教學(xué)，突出職業(yè)定位，我校現(xiàn)代物流類專業(yè)在課程設(shè)置上為五年制高級(jí)工培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具備與本專業(yè)相適應(yīng)的文化知識(shí)，掌握本專業(yè)基本知識(shí)與基本技能，獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本內(nèi)容和過(guò)程，具有實(shí)際工作能力的基層物流運(yùn)營(yíng)管理人員。課程設(shè)置特點(diǎn)在于：實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例大；設(shè)置校外教學(xué)實(shí)習(xí)新模式；專業(yè)理論課時(shí)比例大，以滿足各類職業(yè)技能證書(shū)的獲得，如高級(jí)倉(cāng)庫(kù)保管工、物流師三級(jí)、叉車操作證等。（2）根據(jù)職業(yè)需求，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置工作任務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)物流專業(yè)職業(yè)定位，到合作企業(yè)中了解物流職業(yè)所需基本技能，結(jié)合具體應(yīng)用文寫作知識(shí)，反饋給學(xué)科教師；教師依此確定應(yīng)用文寫作的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)與實(shí)際需要的聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)工作項(xiàng)目，劃分任務(wù)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中分組實(shí)施教學(xué)。

2.具體案例設(shè)計(jì)。依照項(xiàng)目式教學(xué)法理論，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中設(shè)計(jì)了“籌辦一次省級(jí)中職物流競(jìng)賽”的綜合項(xiàng)目教學(xué)案例。在本次教學(xué)中將整個(gè)課程分成兩個(gè)階段：第—個(gè)階段為“理論學(xué)習(xí)”階段。由教師向?qū)W生講授本次綜合課程中涉及到的應(yīng)用文種特征、寫作規(guī)則，給學(xué)生以理論上指導(dǎo)。第二個(gè)階段為“實(shí)務(wù)操作”階段。首先，教師將工作項(xiàng)目分解為七項(xiàng)工作任務(wù)，分別為：（1）向?qū)W校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層申請(qǐng)物流競(jìng)賽的承辦，并提交策劃方案；（學(xué)習(xí)請(qǐng)示、策劃方案、計(jì)劃書(shū)）；（2）上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)并給出意見(jiàn)；（學(xué)習(xí)批復(fù)、意見(jiàn)）；（3）召開(kāi)籌辦會(huì)議討論流程及細(xì)節(jié)；（學(xué)習(xí)會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要和備忘錄）；（4）聯(lián)系贊助企業(yè)，商談合作事宜（學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)合同）；（5）擬寫大賽的各項(xiàng)安排性的公文（學(xué)習(xí)如何組織大型活動(dòng)、參賽人員接待安排及相關(guān)的通知）；（6）對(duì)外交往（學(xué)習(xí)各種邀請(qǐng)函、回執(zhí)）；（7）大賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（學(xué)結(jié)、發(fā)言稿）。其次，將學(xué)生分成若干小組，分組完成上述七大工作任務(wù)。學(xué)生基于職業(yè)的工作要求，扮演各級(jí)管理者、活動(dòng)組織者及實(shí)施者，在活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)同時(shí)，其他方面的能力也得到了鍛煉。最后，以作品展示的方式進(jìn)行課程考核。

三、課程反思

在本次教學(xué)中，通過(guò)籌備一次物流技能競(jìng)賽，死的書(shū)本知識(shí)得以在實(shí)踐中運(yùn)用，小組同學(xué)協(xié)作，各方面的綜合能力均得到了鍛煉和提高。項(xiàng)目教學(xué)法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中收獲喜悅。但首先必須指出的是，作為一種側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)模式，項(xiàng)目式教學(xué)法并非在任何的知識(shí)教學(xué)中都能運(yùn)用，所以不能盲目推廣。其次，項(xiàng)目式教學(xué)法的運(yùn)用不能忽略知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。本教學(xué)案例中，第—個(gè)階段為“理論”階段，此階段教師必須認(rèn)真、完整地將項(xiàng)目任務(wù)所涉及的應(yīng)用文種類講解給學(xué)生，力爭(zhēng)做到使學(xué)生全面系統(tǒng)地接受。再次，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也有幾個(gè)難點(diǎn)需要把握和解決：

1.項(xiàng)目的選取要恰當(dāng)，任務(wù)設(shè)置要合理。最好能夠充分利用校內(nèi)資源，選擇與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相關(guān)度較高的活動(dòng)項(xiàng)目；在任務(wù)設(shè)置上考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，符合絕大多數(shù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的難度要求。

2.教師要做好充足的準(zhǔn)備，發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。任課教師要很好地組織協(xié)調(diào)學(xué)生、學(xué)院部門，最好能夠爭(zhēng)取班主任的配合，以保證課程時(shí)間。

3.提高學(xué)生的參與熱情。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生的參與是最為關(guān)鍵的，這需要教師做大量的工作。做到課前有調(diào)動(dòng)，課中有維持，課后有鞏固，要讓學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的共同提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉利.應(yīng)用寫作的多樣化教學(xué)方法芻議[J].長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（11）.

第2篇

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。這次小編給大家整理了工程師質(zhì)量部工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對(duì)你有借鑒作用。

工程師質(zhì)量部工作總結(jié)范文1首先非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給予了我體現(xiàn)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和周圍同事在工作上對(duì)我的指引和幫助。單位寬松融洽的工作氛圍，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的文化底蘊(yùn)，使我融入公司這個(gè)大家庭，進(jìn)人工作角色起了很大的幫助作用。能夠加入這個(gè)對(duì)企業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)，是我莫大的榮幸。現(xiàn)將我的試用工作情況、所負(fù)責(zé)的工作現(xiàn)階段存在的不足以及本人的工作計(jì)劃作如下總結(jié)匯報(bào)。

一、在工作上我的主要收獲、初步掌握的技能：

1、基本了解了產(chǎn)品生產(chǎn)工藝;

工序排程、人員現(xiàn)狀、分組情況、分工方法、崗位職責(zé)。

2、初步了解了產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);

國(guó)家以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，本公司所在行業(yè)的一些基本信息。

3、結(jié)合市場(chǎng)方面、顧客方面對(duì)產(chǎn)品品位的定位情況，按執(zhí)行公司要求進(jìn)行明確區(qū)分。

4、掌握了產(chǎn)品質(zhì)量要求等相關(guān)工作知識(shí);

并具備擔(dān)當(dāng)產(chǎn)品質(zhì)量審核質(zhì)控崗位所需的工作技能。能依據(jù)產(chǎn)品使用性能客戶要求，進(jìn)行合理的制程品質(zhì)控制。且能對(duì)質(zhì)控過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，做出正確的原因分析、判斷，及時(shí)處理制程品質(zhì)事故;從而指導(dǎo)完成檢驗(yàn)、試驗(yàn)工作的實(shí)施。

二、通過(guò)這段時(shí)間的工作，我發(fā)現(xiàn)所負(fù)責(zé)的工作現(xiàn)階段存在的不足和值得改善的地方有以下幾點(diǎn)：

1、檢驗(yàn)工作使用文件情況;

沒(méi)有形成文件的檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)，目前生產(chǎn)線檢驗(yàn)員只是依據(jù)檢驗(yàn)表格上的項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)。大部分方式和方法來(lái)自于已往的經(jīng)驗(yàn)和彼此間信息傳遞。這樣的運(yùn)作會(huì)導(dǎo)致檢驗(yàn)自行其事，不利于對(duì)檢驗(yàn)人員的管理。

我計(jì)劃待進(jìn)一步掌握了詳細(xì)的信息后，擬制本部門用于生產(chǎn)用的檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)文件。

2、生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量實(shí)際情況沒(méi)有詳盡的數(shù)據(jù)和記錄;

沒(méi)有數(shù)據(jù)和記錄的統(tǒng)計(jì)不利于分析、指導(dǎo)和控制生產(chǎn)。

我將會(huì)在今后工作時(shí)計(jì)劃對(duì)制程首、巡、末檢建立完整的記錄控制;〈如現(xiàn)階段沒(méi)有落實(shí)的外觀檢驗(yàn)記錄、工序不合格品數(shù)量記錄、不良品返工記錄、首檢不符要求的記錄。〉努力開(kāi)展，實(shí)施這項(xiàng)工作，加強(qiáng)監(jiān)督、檢查，確保質(zhì)控工作落到實(shí)處。

3、現(xiàn)階段我司檢驗(yàn)員的對(duì)質(zhì)量工作的認(rèn)識(shí)理解不是很到位，有部分新員工入職時(shí)沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的教育、培訓(xùn)。

以至于部分檢驗(yàn)人員不能單獨(dú)完成產(chǎn)品檢驗(yàn)和產(chǎn)品性能試驗(yàn)工作。

我計(jì)劃建議本部門組織開(kāi)展有關(guān)的教育、培訓(xùn)〈如：AQL運(yùn)用、機(jī)械知識(shí)、五金知識(shí)、工藝裝備認(rèn)知、工具使用、儀器認(rèn)識(shí)、機(jī)械識(shí)圖、質(zhì)量概念等〉，并結(jié)合技能狀況進(jìn)行考核、評(píng)比。

4、不合格品的管理;

現(xiàn)階段的不合格品管理無(wú)詳細(xì)的記錄亦無(wú)臺(tái)帳式制度，這樣不利于質(zhì)控工作展開(kāi)，往往使同樣的問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn)，不能從根本上解決不合格品的產(chǎn)生。

工程師質(zhì)量部工作總結(jié)范文2時(shí)光飛逝，歲月如梭，眨眼間大學(xué)畢業(yè)一年有余。在這期間，我在水電八局砂石分局從事工程質(zhì)量管理方面的工作。在工作實(shí)踐中，我不僅加深了對(duì)學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)的理解，而且對(duì)以前書(shū)本中沒(méi)有接觸或接觸不深的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

作為工程質(zhì)量管理人員，我首先接受了質(zhì)量管理培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到工程質(zhì)量管理要點(diǎn)、工程質(zhì)量管理規(guī)范等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。質(zhì)量控制是工程建設(shè)的核心。工程質(zhì)量是由設(shè)計(jì)質(zhì)量、施工質(zhì)量以及驗(yàn)收質(zhì)量形成的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，是梯階影響形成的綜合質(zhì)量。施工單位根據(jù)設(shè)計(jì)文件進(jìn)行施工，通過(guò)我方驗(yàn)收后形成質(zhì)量。因此，在質(zhì)量控制上，就我個(gè)人一年多來(lái)的工作經(jīng)歷，工程質(zhì)量管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下幾個(gè)方面，以便能實(shí)現(xiàn)土建施工管理的質(zhì)量控制目標(biāo)。

1、設(shè)計(jì)質(zhì)量，首先，要從源頭抓起，重視設(shè)計(jì)質(zhì)量的控制。

我們的設(shè)計(jì)管理部門是設(shè)計(jì)質(zhì)量控制的主管部門，他們?yōu)榇俗隽舜罅抗ぷ鳎驗(yàn)樗麄兊墓ぷ髁勘容^大，不可能審查得很細(xì)，因此作為施工管理部門，在開(kāi)工前仍然要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間仔細(xì)審核設(shè)計(jì)文件，至少保證開(kāi)工半個(gè)月把圖紙上的失誤之處盡可能地處理掉。如果上游設(shè)計(jì)文件質(zhì)量很好，在建筑、結(jié)構(gòu)、配合其他專業(yè)的留洞埋件等方面不出差錯(cuò)，在施工過(guò)程中就會(huì)減少很多變更。

2、施工質(zhì)量，施工質(zhì)量是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制的中心，如何保證施工質(zhì)量管理，是施工管理的重中之重。

施工質(zhì)量的影響因素包括人員、機(jī)械設(shè)備、施工方案、材料以及環(huán)境。因此，進(jìn)行施工質(zhì)量控制也要從以下這方面入手。

由于現(xiàn)場(chǎng)的施工員不是專業(yè)的質(zhì)檢人員，在初期對(duì)工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)和質(zhì)量意識(shí)方面，存在一些不足的情況，我們?cè)谥軙?huì)上都會(huì)要求施工員參加，直接或間接的指明質(zhì)量問(wèn)題的重要性，對(duì)其灌輸工程質(zhì)量意識(shí)，使其對(duì)工程建設(shè)的質(zhì)量要求和質(zhì)量目標(biāo)有了基本的了解和明確的認(rèn)識(shí)。此外，在每周的周會(huì)上，對(duì)于施工中出現(xiàn)的具有代表性的問(wèn)題如砼缺陷、埋件定位偏移等，與分包商一起進(jìn)行分析，明確指出不足的地方，并限期糾正，從而促使分包商在管理方面不斷的完善，提高了質(zhì)量意識(shí)和核電意識(shí)。

此外，還要堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，加強(qiáng)施工質(zhì)量的事前、事中控制，把對(duì)施工完成后質(zhì)量的檢查，轉(zhuǎn)向?qū)κ┕み^(guò)程、工序質(zhì)量的檢查，并重視施工質(zhì)量的事后控制，把相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)反饋到下一步的工作中，不斷提高質(zhì)量水平。在事前控制方面，對(duì)施工的重要部位，均制定切實(shí)可行的、詳細(xì)的施工方案，尤其對(duì)施工中的難點(diǎn)及可能出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，要明確具體的處理方法;在人力、機(jī)械設(shè)備、施工方案的安排上，需提出明確要求，以利于分包商施工前的準(zhǔn)備。分包商在施工方案制定后，及時(shí)向具體實(shí)施人員進(jìn)行技術(shù)交底，明確要求及責(zé)任，并要對(duì)施工的準(zhǔn)備過(guò)程進(jìn)行檢查。

在事中控制方面，通過(guò)設(shè)置見(jiàn)證點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的主要施工工序進(jìn)行質(zhì)量控制。同時(shí)，經(jīng)常巡視現(xiàn)場(chǎng)，察看現(xiàn)場(chǎng)的施工情況，對(duì)不符合施工技術(shù)要求的及時(shí)指正。另外在砼澆筑過(guò)程中，堅(jiān)持旁站，注意觀察砼澆筑時(shí)間、砼供應(yīng)、天氣變化、鋼筋保護(hù)層踩踏等問(wèn)題，切實(shí)做到貫穿施工全過(guò)程的檢查。

要想在質(zhì)量控制方面懷斷提高，事后控制也是不可或缺的一環(huán)。在土建施工過(guò)程中，分包商往往對(duì)這方面的重視程度不夠。事后控制要求一方面對(duì)施工后的質(zhì)量要及時(shí)檢查;更重要的是，要及時(shí)對(duì)施工中或施工后的出現(xiàn)的總是進(jìn)行總結(jié)，及進(jìn)反饋到有關(guān)部門，對(duì)后續(xù)相關(guān)施工進(jìn)行改進(jìn)，從而有利于工程質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3、驗(yàn)收質(zhì)量，在施工前，對(duì)施工過(guò)程中的關(guān)鍵工序設(shè)置見(jiàn)證點(diǎn)，當(dāng)施工達(dá)到這些步驟時(shí)承包商預(yù)先通知施工員。

對(duì)于見(jiàn)證點(diǎn)，首先通過(guò)施工班組自檢，在獲得施工員、質(zhì)檢員及監(jiān)理工程師質(zhì)量計(jì)劃上簽字放行之前，不能進(jìn)行后續(xù)的工作。只要這四級(jí)質(zhì)檢都能切實(shí)履行好自身的職責(zé)，工程質(zhì)量就可以保證。但因?yàn)殛?duì)及班組一級(jí)的質(zhì)量控制人員均由分包商技術(shù)員和班組長(zhǎng)擔(dān)任，這樣就存在施工者本身，既是施工的具體執(zhí)行者，也是其施工結(jié)果的驗(yàn)證者，缺乏質(zhì)量驗(yàn)證所需的獨(dú)立性。因此，質(zhì)量驗(yàn)收主要依靠質(zhì)檢員和監(jiān)理工程師。

在驗(yàn)收過(guò)程中，要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計(jì)文件、合同中所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)施工質(zhì)量的尺度，數(shù)據(jù)庫(kù)是基礎(chǔ)，施工質(zhì)量是否符事要求，必須通過(guò)嚴(yán)格檢查，以數(shù)據(jù)為依據(jù)。在施工檢查時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到承包商提出這樣或那樣的理由，要求放松標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這種情況下，每個(gè)質(zhì)檢人員都應(yīng)態(tài)度明確地支持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。對(duì)于設(shè)計(jì)的確存在問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法實(shí)施的，則必須通過(guò)正常的進(jìn)行變更或澄清，然后實(shí)施。

工作越久，越覺(jué)得自己知識(shí)、能力的匱乏，像對(duì)合同的理解運(yùn)用、施工進(jìn)度的預(yù)估控制以及作為樞紐對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各單位的施工協(xié)調(diào)等，感覺(jué)自己做得不是很好。不過(guò)幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)請(qǐng)教同事，明白了努力的方向;對(duì)于進(jìn)度控制，要盡早進(jìn)行，只要能保證設(shè)計(jì)文件不出問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)人員、機(jī)械設(shè)備、材料到位，安裝預(yù)編施工進(jìn)度進(jìn)行施工，進(jìn)度控制基本可以保證;對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，一方面在工作中要多注意其他工程師是怎么處理問(wèn)題的，注意學(xué)習(xí)，另外要多思考，多嘗試，多咨詢，建立自己處理問(wèn)題的方式方法。

按合同和程序工作只是對(duì)一個(gè)工程質(zhì)量管理人員最基本的要求，如何靈活運(yùn)用合同和程序，合理解決許多合同中不明確或合同外的事務(wù)，才是對(duì)工作能力的真正考量。通過(guò)觀察學(xué)習(xí)其他工程師和各位領(lǐng)導(dǎo)的工作中解決這類問(wèn)題的方式，我的工作能力有了一定提高。我知道，只有不斷的努力學(xué)習(xí)和積累，不斷反省進(jìn)步，戒驕躁，踏實(shí)工作，提高自己處理問(wèn)題的能力，才能盡快成長(zhǎng)為一名合格的施工質(zhì)量管理工程師。

工程師質(zhì)量部工作總結(jié)范文3按照公司的統(tǒng)一布署和要求，緊緊圍繞“永恒”建設(shè)項(xiàng)目，以低耗、高效、保質(zhì)、按期的目標(biāo)全面履行工程部管理職能，在工程管理工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新，協(xié)調(diào)配合，真扎實(shí)干。現(xiàn)將全年的工作任務(wù)完成情況總結(jié)如下：

一、_年初開(kāi)始接觸地源熱泵，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)機(jī)遇更是一個(gè)挑戰(zhàn)，而我更重要的是迎接這樣的挑戰(zhàn)，為此，我利用業(yè)余時(shí)間收集和更深入地學(xué)習(xí)地源熱泵的相關(guān)知識(shí)資料，以鞏固我的專業(yè)知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

二、從3月中旬開(kāi)始，我協(xié)助葉總與珊瑚沙社區(qū)就場(chǎng)地平整事宜進(jìn)行十多輪協(xié)商，最后雙方確定分以下三步實(shí)施：

1、雙方明確a30、a29、a33區(qū)塊土方工程量，其中a30區(qū)塊為1__0m3，a29和a33同為60000m3。

2、雙方明確施工內(nèi)容：排水、清淤、土方施工。

3、雙方明確土方平整單價(jià)為18元/m3。

最后雙方確定總價(jià)為350萬(wàn)元整(一次性包干)。

三、3月中旬，為樁基施工單位及監(jiān)理單位的招標(biāo)工作開(kāi)始做準(zhǔn)備工作。

四、經(jīng)實(shí)測(cè)“之江建設(shè)局”提供的市政標(biāo)高與實(shí)際市政道路標(biāo)高不符，規(guī)劃提供四線圖與宗地實(shí)際測(cè)繪的數(shù)據(jù)有出入，后反映給設(shè)計(jì)院，設(shè)計(jì)院以實(shí)際測(cè)量數(shù)據(jù)調(diào)整了總評(píng)。

五、擬定監(jiān)理單位及樁基單位的補(bǔ)充協(xié)議及土方平整合同。

六、配合小潘申辦施工許可證，在申辦前期，我對(duì)各項(xiàng)申辦工作進(jìn)行一個(gè)全面的了解和研究，熟悉其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的政策和法規(guī)。

千方百計(jì)確保全年各項(xiàng)既定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，較好完成公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，工程部的全面建設(shè)也躍出了一個(gè)新的臺(tái)階。

工程師質(zhì)量部工作總結(jié)范文4從事建筑行業(yè)多年以來(lái)，分別從業(yè)于建筑__單位，對(duì)建筑行業(yè)的項(xiàng)目管理積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參加了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，目的是要為這個(gè)行業(yè)做更多更好的事情，那么，發(fā)現(xiàn)自己最短的那塊板，尋找適合自己的突破口就成為當(dāng)務(wù)之急了。也是比較渺小的，無(wú)論對(duì)事還是對(duì)人，都需要認(rèn)真“格物”方才奏效。以下是我今年的工作總結(jié)。

一、堅(jiān)持思想政治學(xué)習(xí)

愛(ài)崗敬業(yè)，用心敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)是每一項(xiàng)工作順利開(kāi)展并最終取得成功的保障。一年以來(lái)，我在行動(dòng)上自覺(jué)實(shí)踐上述宗旨，用滿腔熱情積極、認(rèn)真、細(xì)致地完成好每一項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)以及單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持公平公正原則，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，堅(jiān)持公開(kāi)透明原則。平時(shí)生活中團(tuán)結(jié)同志、作風(fēng)正派、杜絕吃拿卡要等違法亂紀(jì)行為，自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣的侵蝕，在基層贏得較好聲譽(yù)，處理問(wèn)題能力不斷提高。

二、辛苦的工程建設(shè)實(shí)踐

__項(xiàng)目是在大樓主體竣工后的內(nèi)裝修施工階段策劃、設(shè)計(jì)、研發(fā)、安裝的，吸收了四家科研單位設(shè)計(jì)研發(fā)，十?dāng)?shù)個(gè)單位配合。期間外出考察十幾次，組織頭腦風(fēng)暴式專題會(huì)數(shù)次，接觸了一大批該行業(yè)的領(lǐng)軍人物，研發(fā)出了幾十種專用燈具和控制產(chǎn)品。熬過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，最終形成了一定的規(guī)模示范工程，經(jīng)數(shù)次專家和行業(yè)單位的參觀評(píng)價(jià)，工程規(guī)模和研發(fā)程度在國(guó)內(nèi)處于水平。

三、自省和自勵(lì)

學(xué)無(wú)止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種建筑理論知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以便更好的把握建筑、規(guī)劃的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。熟練的掌握各種專業(yè)知識(shí)和技能。施工階段完成后，認(rèn)真做好結(jié)算工作、交接工作、技術(shù)培訓(xùn)工作和物業(yè)管理的模式化工作。我將通過(guò)多走一步、多看一眼、多問(wèn)一句來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多發(fā)表一些文章，實(shí)現(xiàn)“安得廣廈千萬(wàn)間”的宏偉理想。

實(shí)踐是不斷取得進(jìn)步的基礎(chǔ)。我要通過(guò)實(shí)踐不斷的鍛煉自己的膽識(shí)和魄力，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、穩(wěn)妥的對(duì)待每一件工作。短短的一年時(shí)間，是我全面施展的一年，全面提高的一年，全面總結(jié)的一年，是有感性向理性轉(zhuǎn)變的一年，是走向成熟的一年，是由照?qǐng)D施工到創(chuàng)新改造轉(zhuǎn)變的一年。也是我對(duì)建筑事業(yè)事由喜歡到熱愛(ài)熱愛(ài)并愿意為之終生默默奉獻(xiàn)的一年。

工程師質(zhì)量部工作總結(jié)范文5回顧這一年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作;在此對(duì)公司各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事表示衷心的感謝，感謝公司給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能上、思想上都有了較大的改變，現(xiàn)將這一年以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)

對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事設(shè)計(jì)工作是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為_(kāi)_集團(tuán)建筑設(shè)計(jì)院的一員，在剛剛開(kāi)始工作的這一年，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到設(shè)計(jì)院這個(gè)集體中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗(yàn)。

這一年學(xué)了提工程量，工程量報(bào)價(jià)，門式剛架的設(shè)計(jì)，通過(guò)做這些工作，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)輕型房屋設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步提高，各構(gòu)件的連接與設(shè)計(jì)更加全面、經(jīng)濟(jì)合理。在此期間，通過(guò)辦理資質(zhì)升級(jí)文件，整理簡(jiǎn)單的資料，鍛煉了耐性，認(rèn)識(shí)到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，處理好同事間的關(guān)系，與集團(tuán)各部門之間聯(lián)系的重要性。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平

通過(guò)近一年的工作，使我認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺(jué)自己還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的積極主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、存在的問(wèn)題和今后努力方向

這一年以來(lái)，本人能敬業(yè)愛(ài)崗、不怕吃苦、積極主動(dòng)、全身心的投入工作中，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：剛剛步入社會(huì)開(kāi)始工作，經(jīng)驗(yàn)不足，特別是設(shè)計(jì)工作是相對(duì)比較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真看圖紙、看懂看透，熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范;有些時(shí)候工作中比較懶散，不夠認(rèn)真積極，工作效率有待提高;自己的理論水平、專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。