時間：2022-11-23 23:46:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇和老師說說心里話，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
親愛的徐老師：
您好！
我是您的學生，也許您沒記住我的名字，但是我相信您今天看了我的作文一定會記住我的－－－My name is li yueyang !
我是一個不出眾的小男孩,性格比較內(nèi)向.心里有話想對您說,卻遲遲不敢開口.我害怕,我膽怯.我看著別的同學和您一起談心,我也多么想湊上去和您聊幾句.可是害怕讓我止住了腳步.當聽著您喊著別的同學的名字時我心里有多么的羨慕.也許我沒有別的同學優(yōu)秀.可是我也渴望您親切地喊我一聲李越洋.我這樣說,并不是來責怪您.因為我知道您剛轉(zhuǎn)到我們班對我們都不熟,叫不出我們的名字是理所當然的,所以我不怪您!
徐老師,說句實話我真是打心眼里喜歡您.因為您和藹可親,教學有方,據(jù)我所知,我們班同學都很喜歡您.說這些我絕不是為了吹捧您,討您開心.我說的決無半句虛假.真的啊?老師,學生在這給您提個缺點就是您的普通話不是很標準.您在教我們課的時候有許多字的音都念錯了,請您好好想想是不是?天色不早了先就聊到這吧!再見!
開場白：（背景音樂《畢業(yè)歌》）
同學們，三年前，當你們踏入xx校園的時候，就決定了有今天這樣一個特殊的日子。同學們，老師們，此時此刻，我們大家每個人帶著興奮喜悅的心情，帶著絲絲離別的傷感和愁緒，忍著離別的淚水，最后一次相聚在這里。我們無悔于自己的青春年華，我們無悔于xx中學初三年級部這個大家庭，我們已經(jīng)為三年的初中生活畫上圓滿的句號，我們應該為自己而自豪！
現(xiàn)在我宣布：淮安市xx中學2010屆初中畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
請全體起立，奏國歌！《國歌》
禮畢，請坐下！
首先，我介紹與會的各位領(lǐng)導。
今天的會議有這樣幾個議程：
1．宣布撤銷處分決定和畢業(yè)生名單，
2．頒發(fā)畢業(yè)證書。
3．畢業(yè)生代表發(fā)言。
4、教師代表發(fā)言。
5．獻花。
6、校領(lǐng)導講話。
7、典禮結(jié)束。
一、大會第一項：請德育處潘主任宣布 “關(guān)于撤銷xx等22名同學的處分決定” 和“關(guān)于準予xx等910名同學初中畢業(yè)的決定”。大家歡迎。
二、下面頒發(fā)畢業(yè)證書：請各班班長按班級順序上臺領(lǐng)取畢業(yè)證書。請主席臺上領(lǐng)導為我們初三同學頒發(fā)證書！（背景音樂《長亭外，古道邊》）
順序是：依次從（1）班到（16）班。
讓我們以熱烈的掌聲對大家能順利畢業(yè)表示祝賀。
三、同學們，三年xx的生活，老師不會忘記，在窗明幾凈的教室里你因苦思冥想某個問題而后豁然開朗的那份喜悅，在流光溢彩的舞臺上你盡抒情懷的那份灑脫，在美麗寬闊的運動場中你不甘落后、以你矯健的身姿奮起直追的那份執(zhí)著。畢業(yè)了，我們每一個同學都會有很多的話要講，有很多的心情要表達。下面就請畢業(yè)生代表初三（12）班xx同學發(fā)表她的感慨。（背景音樂xx發(fā)言）
四、三年來，我們?nèi)w師生風雨同舟，一起走過了1000多個日子，度過了一個又一個風風雨雨。培育大家三年的老師們又有什么心情呢？下面請感動xx2010年度人物、初三語文備課組長xx老師和初三（6）班班主任xx老師代表全體老師《說說我們的心里話》。（背景音樂老師講話）
首先請崔老師說說心里話；
再請xx老師說說心里話。
五、班主任也許是世界上最小的主任，但同時又是最重要的主任；老師，也許是世界上最普通的職業(yè)，他們很平凡、也很普通，但同時又是最最重要的一份事業(yè)。教室里，食堂中，寢室里，運動場上，甚至我們生病同學的病床邊、中考送考的考點外，都留下他們似乎永遠不知疲倦的身影，我想，我們每一個人都不會忘記、也永遠不會忘記他們匆匆的腳步和忙碌的背影！在即將畢業(yè)之際，我們最難忘記的可能就是班主任老師，最想表達的就是我們心中的感激之情。下面就請我們初三優(yōu)秀的班主任代表和教師上臺。請我們各班班長為我們敬愛的班主任和老師獻花，給他們以激情的擁抱、表達我們最誠摯的謝意和敬意！（背景音樂給班主任獻花）
1．先請各班班主任上臺接受鮮花；
2．各班班長代表班級同學說一句臨別感言；
3．語文、數(shù)學、英語、歷史老師上臺接受鮮花；（16人）
4．物理、化學、政治、體育、微機老師上臺接受鮮花。（18人）
六、同學們，三年，在人生長河中只是短暫的一瞬。三年前，當你跨進xx大門的時候，是否曾有過猶豫，有過彷徨？如今，你已從那單純、幼稚的少年成長成為具有較高知識、具有較高文明修養(yǎng)的一代青年！我們學校領(lǐng)導班子的全體同志也為你們順利畢業(yè)感到由衷的高興。下面我們就有以熱烈的掌聲有請校長施玉明同志給我們作畢業(yè)講話。
各位老師、各位同學，施校長的講話寄予了大家莫大的希望！他要求我們追求真理、追求真誠、追求真情，情深意切，期望殷切，是我們?nèi)wxx人對你們深深地掛念和永遠的祝福。
七、老師們、同學們， “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，借此機會，我們xx中學5400多名師生為大家壯行。因為畢業(yè)不是結(jié)束，而是歡呼開始；畢業(yè)不是慶祝完成，而是宣布進步。就讓你們青春的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，直掛云帆，乘風破浪。祝福你們中考勝利，相信你們一帆風順！（背景音樂《祝你一路順風》）
讓我們同唱《畢業(yè)歌》，一起追求卓越，走向輝煌，走向更加燦爛的明天！讓我們盡情揮灑青春的淚水、盡情抒發(fā)離別的情緒、盡情的和你們的班主任、你們的科任老師好好的道個別！讓我們《二十年之后再相會》！（背景音樂《二十年之后再相會》）
知心姐姐：
您好！我想對您說說心里話。
這些天我的字寫得很難看，老是涂涂改改，讓老師很不滿意，于是我想到了向您請教寫字的好方法。
于是我每天都早早地做完作業(yè)，一有空就拿出紙，認認真真地練習寫字。可是我每天這樣認真，反而字寫得越來越寫難看。媽媽曾說過，字就好像是自己的臉，別人一看你這字就知道他學習成績怎么樣。于是，我有了這個念頭：黃薈萱的字為什么寫得那么好看，我和她真是天地之差啊！難道寫字也有方法？我以前比現(xiàn)在的字好看多了，會不會是用鋼筆和鉛筆的原因呢？后來我才知道是我的自身存在很多毛病。我聽媽媽常說：“瞧！人家的字多好看！”我聽了很慚愧，媽媽為了我的字也花了不少心血。會不會我的寫字時的姿態(tài)不對呢？我仔細想了想我平時寫字好像是趴著寫字，人也是斜著的。怪不得敬愛的陳老師說我的字斜了。那我的字體怎么沒三年級時寫鉛筆字時好看了？“你看看，馮語彤的字寫得多大，而你正好與她恰恰相反。”媽媽又不停地嘮叨。后來我才慢慢知道寫字寫得大才好看，但也不能寫滿格，那樣的字也會是不好看的。“唉，原來寫好字，并不難。”我寫字時，要認真、仔細。
現(xiàn)在我才知道寫字也有這么多方法：一是寫字時要坐工整，二是要寫得認真、仔細。知心姐姐我用了這三點寫字，寫字得比以前好多了。知心姐姐你能再告訴我寫字還有什么好方法。
祝您
身體健康、工作順利！
每個人的內(nèi)心深處都有一首不為人知的“歌”， 它關(guān)于友情，或者關(guān)于親情；它是對父母感恩的話語，或者是對誤會同學的愧疚之情。而我心靈深處的歌是對老師的內(nèi)疚之歌。
那是一個悶熱的下午，教室里的學生都無精打采地趴在桌子上。知了似乎在嘲笑我們的頹廢，發(fā)瘋似的在叫，讓原本就有些浮躁的我們又增添了一絲絲煩躁。這一節(jié) 是班主任的課，大家都趁著老師還沒來，急忙趴在桌子上補覺，教室里異常安靜。
“噠噠噠噠……”隨著一陣陣腳步聲傳來，老師不一會兒就到了教室門口。“中午睡午覺了沒有？怎么無精打采的？快起來，上課了！”班主任都發(fā)令了，再不起來，那不就是“討罵”嗎？不到十幾秒，班里幾乎所有人都起來了。這時看看班主任，板著臉，一直盯著一個地方看。大家都下意識地隨著老師的目光，找尋竟敢頂撞“玉皇大帝”的“孫悟空”。不過，用腳趾頭想都知道，一定是那幾個最調(diào)皮的男生之一。
大家用比光速還快的目光瞬間就找到了“犯罪嫌疑人”。哦！原來是他啊！他，就是我們班最愛和老師作對的學生。
教室里充滿了硝煙彌漫的味道，幾十雙眼睛齊刷刷地盯著一個地方，仿佛有一種好戲要上演的感覺。“A同學，上課了，趕快起來！”先是老師提醒。再看看A同學，仍然不動聲色地“做著白日夢”。“旁邊同學叫一下，上課了還睡！”旁邊的同學叫過了之后，A同學仍然我行我素，好像是想和老師杠上一樣。
同學們都是一種等著看好戲，正好不用上課，幸災樂禍的表情。“你管我！”原本安靜的課堂因為突然爆出了這樣一句話而變得寂靜，所有人都不敢說什么，都看著老師怎么反應。果然，不出大家的意料，老師被氣得臉通紅，“你以為我愛管你嗎？我提醒你是因為還不想放棄你！”老師還沒說完，A同學馬上以120分貝的聲音吼出來“不要你管！”同學們都不敢看老師，低著頭，開始自顧自的做作業(yè)。
我抬起頭一看，老師的眼眶有些紅紅的，原以為像“鐵”一般堅強的班主任也會因為我們太叛逆而流下傷心的眼淚。我頓時明白過來，是應該在幼稚中成長了，是應該站在老師的角度下想想了。
隨著下課鈴聲響起，這節(jié)課，就在這樣尷尬的局面下結(jié)束。
下課后，許多男生都圍在A同學的桌子周圍贊美他的“光榮事跡”，我們聽到后，都不由自主地說，他們都太幼稚了。
一直都沒有時間和老師說說心里話，也一直在老師面前包裝好自己，不讓老師靠近。現(xiàn)在終于明白過來老師有多么的不容易，不僅要為我們備課，時不時還要忍受一些同學對她的幼稚的“示威”。有時候，老師占用音樂課或者是美術(shù)課來為我們補課，更是要忍受一大堆的抱怨。老師，我想和你說：“多虧您對我們的包容，您，幸苦了！”
她叫曉菲，是我班的一名女生。她是前年接近寒假轉(zhuǎn)入我班的，她進入我班這一年多來一直沒說一句話，確切地說，她自從小學一年級到現(xiàn)在只要是在學校她從來不說話，也不參加校內(nèi)一切活動。（在家里和正常人一樣，有說有笑的。）她長得很漂亮，個子也很高，但在校內(nèi)目光呆滯，臉上顯現(xiàn)出一種說不出的愁苦和無奈。作為班主任的我，每次看到孤獨無助的她，心里總覺得不是滋味。她不僅不說話，有時一天下來不吃不喝，嘴巴都干裂了，無論我怎么苦口婆心的勸導她總是雷打不動，是因為她心里的門鎖了很久的緣故嗎？我很想打開這扇心門，拯救這個本該充滿歡聲笑語的孩子。
于是那天我就送給她一個紙條：“曉菲，你進入初三、一班以來，表現(xiàn)得非常好，很多同學把扎實學習的你做為了自己的榜樣，老師也很喜歡你，但老師和同學們很想聽到你的聲音，作為一名中學生本該敢說敢做，充滿活力，為什么要把自己封閉起來呢？不要只是在心里呼喊，把聲音喊出來，咱們認識這么久了，我很喜歡你，相信你也很喜歡我吧，你能叫我一聲老師嗎？我相信你一定會叫我，對嗎？”過了很長時間，她沒有回信，在一次批改作文中，我發(fā)現(xiàn)她的作文本的反面寫著這樣一段話：“ 看著老師給我寫的字條，我心里一酸，眼淚就爭先恐后的涌了出來，至于為什么哭我也不知道，反正就是老師的話讓我忍不住哭了，老師一直在等我叫她一聲“老師”，我好像被很重的東西壓著一樣，始終沒有叫出來，好不容易擦干的淚又涌了出來，我很渴望說，但好像不說話已經(jīng)成為了一種習慣。始終沒有說，怎么辦呢？我是不是特令人失望呢？”我趁機在下面評價道：“你沒有令我失望，我知道你心里有苦，你肯定有自己的小秘密，你肯定有難以表達的苦衷，所以你選擇了沉默，把自己關(guān)在了鐵一樣的屋子里，你只能遠遠的看著外面的一切，歡笑、痛苦只有你自己一個人承擔。別人進不去那個屋子，因為鑰匙在你的手里，你不愿主動把門打開，我也知道你的花開需要過程，我愿意等待。”同時我也鼓勵同學們課下多與她交流，有時翻開她的語文書，里面夾著很多愛心字條，我知道那是同學們努力的結(jié)果。雖然她還是沒有說話，但她的臉上已有了笑容。
有一天，我正在備課，班長給我送來了一個卷著的紙條，我舒展開里面密密麻麻的寫著：“老師我想和你說說心里話，我要跟沉默說再見（題目）。
以下是全文：
我是一個性格特別內(nèi)向的女孩。在學校里，我很少說話，乃至后來的直接不說話，因為我的沉默寡言，在學校里很少有朋友，就算是有朋友，也與我相隔太遠，可能是我的內(nèi)向沉默，在他們看來是因為我的孤傲的原因吧，總是沒有人和我玩，每次我都是獨來獨往，往返于家與學校之間，在這幾年里，日復一日，從沒變過。
我也想打破我的沉默，我也想和同學們痛痛快快的玩，我也想有一個知心的朋友，可是，這些愿望雖然很簡單，很簡單，可我總覺得很困難很困難，在學校里說句話，這看起來距離我很近，但當我想去靠近的時候，它又是距離我那么遙遠，以前仿佛近在咫尺，現(xiàn)在它又遠在天邊，讓我觸目不可及。為什么，為什么？是我沉默的枷鎖存在的時間太久了？是它一圈又一圈的把我緊緊地拴在了沉默的柱子上？是我的心被沉默封閉起來？這一切無從可知，我想沖破黑暗的枷鎖，沖出沉默的領(lǐng)域，永遠的離開這沉默之地，永遠的不再受它的束縛，從而打開心靈的大門。
可是對于這些，我能不能做到？我對自己的能力提出了質(zhì)疑。“我相信你”一個聲音再次在我的耳邊響起，是老師的聲音，老師的話給了我很大的鼓勵，老師還說過，如果我要說話，千萬別忘了和老師說句話；我又想起了我的同學，他們的一雙雙鼓勵的眼神，在激勵著我，對，我不能再讓我的同學和老師失望了，無論如何，我一定要努力，我相信自己，我一定要打開我塵封已久的心靈之門，去迎接我的好朋友，我的好老師們。
相信自己，我一定能夠成功，不，不是能夠，是必須，必須要成功！加油！
沉默，再見！！！
曉菲”
看了她的文字，我讀懂了她的內(nèi)心，我也看到了她的信心與決心。學生能對老師說出自己心理世界，我真的很感動。我立即又寫了一個紙條送給她：“曉菲，真棒，我支持你。克服困難需要勇氣，不要在乎別人怎么看，想說的時候就大膽的說出來，不要遲疑，不要猶豫，同學們、老師們都期待著和你交流，都期待著看到校園里的活潑的你的樣子，為了慶祝國慶節(jié)，我們班排了大合唱，希望看到隊伍里你大聲唱歌的樣子，相信你會的，一定會的。加油！”
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一學期又要過去了。馬上，我們又要送走一批大班的幼兒，心里有種說不出的滋味兒，既有不舍，也有惆悵，但更多的還是高興和欣慰。以下是小編精心收集整理的幼兒園畢業(yè)活動方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒園畢業(yè)活動方案11、活動目的:
1、表達告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會的歡樂氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關(guān)系。
活動時間:6月30日晚6:30--8:00
活動地點:幼兒園操場
活動人員:大班全體幼兒、家長及全園教師
活動準備:存錢罐、熒光棒、幼兒手冊
2、活動流程:
一、主持人講話(教師:李老師)(兩位幼兒)
李:童年是一段“快樂來得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人長大成人之后，回頭眷戀不已的尋夢園。
幼兒一:經(jīng)過三年在幼兒園的學習和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學生活。
幼兒二:快畢業(yè)了，我要“祝大家每晚都有好夢!”“祝大家快快長大!”“祝小朋友不要長得太胖!”“希望大家不要變成近視眼!”“祝大家健健康康，有美好的每一天!”
老師:小朋友的童心童語看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對未來的期許。是的，人生就是應當有這么一個一個小小的心愿串成的祝福。
希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風景。
二、節(jié)目表演:舞蹈--浪漫櫻花
幼兒一:那么，現(xiàn)在就請欣賞:由大一班小朋友給大家?guī)淼牡谝坏里L景“舞蹈--浪漫櫻花”。大家歡迎!
三、家長寄語:大一班某某媽媽
幼兒一:欣賞了這么美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開眼界了?那現(xiàn)在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話想對大家說呢!掌聲有請:大一班某某媽媽
四、游戲:擊鼓傳花
五、節(jié)目表演:武術(shù)--男兒當自強
幼兒二:快樂的游戲留給我們快樂的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班郭瑞杰小朋友帶來的中華傳統(tǒng)武術(shù)表演“男兒當自強”!
六、小朋友寄語:大二班某某
幼兒一:小朋友看到了武術(shù)表演，它可是來自少林寺的真工夫哦!你們說，郭瑞杰表演得棒嗎?那我們再給他一點掌聲鼓勵吧!
剛才我們的媽媽代表說了心里話，那我們小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽，大二班唐小鈺朋友想說些什么吧!
七、游戲:搶板凳
八、節(jié)目表演:合唱--老師，再見了
幼兒二:老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業(yè)了，明天就要上學校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問個好!請欣賞大二班小朋友為大家?guī)淼暮铣硌?-老師，再見了!
九、家長寄語:大二班某某媽媽
幼兒一:接下來有請我們大二班某某媽媽講話，看看她要跟我們小朋友說什么呢?
十、節(jié)目表演:英語歌曲獨唱--DoReMi
幼兒二:這學期，我們大班小朋友英語學得可棒了，不信你們來聽聽，大一班熊方爍小朋友帶來的英語歌曲獨唱:音樂之聲--DoReMi
十一、小朋友代表:大一班某某
幼兒一:現(xiàn)在我們大一班小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽，大一班許藝涵小朋友想說些什么吧!
十二、節(jié)目表演:幼兒、教師畢業(yè)獻詞--畢業(yè)詩
李老師:七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年，人能有多少個三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請欣賞由大班組全體小朋友帶來的畢業(yè)詩朗誦以及畢業(yè)班教師獻詞“永遠的守巢人”。
十三、園長寄語
老師:聽完了小朋友的畢業(yè)詩朗誦和教師獻詞，我的心情也很凝重，因為李老師也舍不得離開你們!聽慣了每個早晨的聲聲問候;看慣了每個傍晚燦爛的笑臉。再見了，我親愛的孩子們，老師會打心底里，永遠關(guān)愛著你們，做你們永遠的守巢人!還有，我們的園長!
十四、畢業(yè)頒獎
老師:我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現(xiàn)在我們將為每個小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊，同時我們幼兒園也為小朋友準備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對了，這可是老師特意為你們準備的哦!讓你們從現(xiàn)在開始，學會自己存錢!好不好啊?
十五、畢業(yè)典禮結(jié)束
老師:小朋友們，祝你們在以后的日子里健健康康，快快樂樂!但別忘了有空常回幼兒園看看哦!大班畢業(yè)典禮活動到此結(jié)束。
幼兒園畢業(yè)活動方案2畢業(yè)季在即，為了讓小朋友們對小學生活充滿期待，幼兒園組織了本次活動，讓他們萌發(fā)對小學生活的向往之情。
一、前期準備
1、發(fā)給家長邀請函。
(提醒家長為孩子設(shè)計好化妝舞會的衣服、面具等)
2、教師布置大廳。
3、食堂工作人員準備自助餐食物等。
4、活動結(jié)束工作：安排好人員清掃場地。
二、目的
1、體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)對小學生活的向往之情。
2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。
時間：
地點：幼兒園大廳
人員：幼兒園領(lǐng)導、部分老師、大班組全體幼兒、家長(代表)
三、流程
1、主持人出場
2、園長寄語
3、家長代表講話
4、大班組教師寄語
5、大班幼兒匯報演出
6、開始聚餐
7、化妝舞會
8、整理工作
四、主持人發(fā)言稿
(一)開始部分
(男)甲：親愛的小朋友，
(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，
合：你們好!
老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。
乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!
(園長寄語)
甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。
乙：首先，有請大(1)班___爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
甲：接下來有請大(2)班___爸爸，他又會對我們小朋友說些什么呢?
(家長發(fā)言)
甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時的情景嗎?
乙：玩具滿地扔、耍點小脾氣、遇到困難哭鼻子!
甲：三年了，當愛哭的小不點已經(jīng)長大，
乙：是老師像媽媽一樣一點一點教我們學習，關(guān)愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。
(大班組老師寄語)
老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻詞》吧!
(二)匯報演出
甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學做解放軍》。
乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。
甲：有一個地方，我們曾經(jīng)聽說過，但我們未曾到達過，
乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。
甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。
乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊祺、趙蘊睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。
乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由大(2)班周正陽小朋友獨唱的京劇《我是一個中國人》。
甲：我有一個夢想，長大以后要做一名光榮的解放軍。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達獻給解放軍》。
乙：我的夢想是能到北京去看看我們的_。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛_》。
甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。
乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。
甲：親愛的小朋友，
乙：親愛的老師，
合：我們就要和您說再見了。請讓我們?yōu)槟銈儷I上一曲《畢業(yè)歌》。全體起立，演唱畢業(yè)歌。
老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學業(yè)有成。大班組匯報演出到此結(jié)束。為了大家共同的心愿，請一起舉杯。預祝我們的明天會更輝煌!
幼兒園畢業(yè)活動方案3活動目標
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。
4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動過程
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了，長大了?
3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)
(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動
引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園畢業(yè)活動方案4內(nèi)容與要求
1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴和老師，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。
2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準備。
活動準備
1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。
2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動的照片。
3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。
4、筆、紙。
活動重點
感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。
過程與指導
1、畢業(yè)照。
幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。
老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應該有誰?
幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。
老師：平時畢業(yè)照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)
2、通訊錄。
幼兒：我們要把朋友電話記下來。
老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?
幼兒……
老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。
3、紀念冊。
幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。
老師：那就做一本紀念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如;是啊，人是很需要朋友的)
4、節(jié)目單。
幼兒：我們要演節(jié)目。
老師：演什么呢?
幼兒：…幼兒園里學過的，都可以表演……
老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。
5、請柬。
幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。
——這是我原先沒有意料到的。
老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?
——我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結(jié)婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現(xiàn)場沒有，在孩子分組活動時，老師就要參與討論制作了。
幼兒園畢業(yè)活動方案5活動目標：
1、知道自己長大了，即將升入小學，就要成為一名光榮的小學生了。
2、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。
3、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。
4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、學唱畢業(yè)歌，學會朗誦畢業(yè)獻詞。
2、邀請父母、幼兒參加。
3、小紅花、畢業(yè)照、禮物等。
4、商量活動內(nèi)容，推選兩名幼兒做主持人。
活動過程：
1、小主持人宣布畢業(yè)典禮開始。
大班幼兒頭戴博士帽、身穿博士服，胸前佩戴小紅花。
2、升旗儀式。
3、請各方代表致詞。
幼兒園領(lǐng)導講話。
家長代表發(fā)言。
大班畢業(yè)生代表講話。
中班幼兒致歡送詞。
4、幼兒文藝表演。
大班幼兒朗誦畢業(yè)獻詞，唱畢業(yè)歌。
按幼兒事先排練的節(jié)目內(nèi)容有序地表演。
邀請家長和孩子一起進行游藝節(jié)目的活動。
幼兒與家長共邀請舞。
渴望獨立自主VS無私關(guān)愛
小黃是西安某中學的學生，作為父母的獨生子，他從小就被父母照顧得無微不至。小時候，小黃最喜歡騎在爸爸的背上，揮舞著手中的小木劍，指揮爸爸“沖鋒陷陣”。那時候的他總是喜歡跟爸爸媽媽聊天，什么心里話都會告訴他們。可是上中學不久，小黃就漸漸地與爸爸媽媽疏遠了，很少主動和他們交流，更別說談心了。爸爸媽媽對此很困惑，也很著急，他們努力想改善現(xiàn)在的關(guān)系，于是，在小黃生日那天，爸爸媽媽特地帶著小黃去了他最喜歡的自助餐廳。
“生日快樂！”落座后，爸爸媽媽齊聲祝賀，他們本以為小黃會像小時候一樣露出燦爛的笑容，沒想到小黃不好意思地環(huán)顧四周，滿臉通紅地低下了頭，說道：“小聲點……”“為什么？你不開心嗎？記得你小時候最喜歡我們給你過生日了！”媽媽疑惑地問。“沒什么，快吃吧！”小黃依舊低著頭輕聲說道。爸爸為了打破母子之間的尷尬，笑著說：“為什么？我們的兒子長大了唄！兒子，說說今天在學校都發(fā)生了什么新鮮事兒啊？”小黃抬起頭，淡淡地說：“沒什么事兒，每天都一樣，上課、下課、學習、做作業(yè)。”面對小黃的回答，爸爸不知如何接話，飯桌上一片沉默。40分鐘后，一家人吃完了晚餐，媽媽提議說：“不如我們?nèi)V場散散步吧！一起聊聊天！”還沒等爸爸說話，小黃就說：“你們?nèi)グ桑蚁然丶伊耍€有好多作業(yè)呢！”看著兒子遠去的背影，爸爸媽媽無奈地嘆了口氣，他們不知道與兒子的距離為什么越來越遠，也不知道應該怎么辦。
上中學后，同學們逐漸長大，與父母的關(guān)系正處于由依賴向獨立過渡的階段：既希望能和父母一樣獨立地處理和決定事務，又留戀父母對自己無微不至的照顧，因此，在與父母相處時，同學們的內(nèi)心常常十分矛盾。就像故事中的小黃那樣，他對爸爸媽媽特地為他慶祝生日有些冷淡，可能是覺得“我都這么大了，還要在這樣的公眾場合像個小孩子一樣過生日，多不好意思”。然而，這并不表示小黃不喜歡爸爸媽媽給自己過生日，因為在他的心里還留著小時候過生日的美好回憶，甚至可以說，小黃是希望爸爸媽媽給他過生日的，只是有些不好意思，不知如何應對。這種內(nèi)心的掙扎是不可避免的，是成長中的必經(jīng)之路。
青春期的叛逆VS更年期的煩惱
這天，云朵媽正在上班，女兒的班主任楊老師打來電話，氣急敗壞地說：“麻煩你到學校來一趟，我拿你女兒已經(jīng)沒有辦法了。”云朵媽嚇了一大跳，趕忙趕到學校。當她來到教室里時，看到女兒云朵正站在講臺前，倔強地昂著頭。楊老師見云朵媽來了，指著云朵說：“你看看，這是你們家的英雄吧？一副英勇不屈的樣子！”
云朵媽趕緊道歉，詢問事情的起因。楊老師說：“云朵近來表現(xiàn)真的很差，學習成績下滑得厲害，還動不動就跟同學吵架，今天調(diào)整座位，她嫌棄她的同桌，還說別人是個胖子，這多傷同學的自尊心呀！”聽著老師的告狀，云朵居然還在講臺上大聲反駁：“你罰我站在這里，不也傷害了我的自尊心嗎？”看著云朵叛逆倔強的樣子，云朵媽一下子氣得昏了頭，沖上講臺打了云朵一巴掌，接著，她們就被請到了校長室……
“這半年來，我換了工作崗位，壓力特別大，漸漸地，身體也出了問題，失眠多夢、煩躁易怒，常常困擾著我。云朵本來是個乖巧的女孩，最近不知怎么了，她變得叛逆、厭學，我嘗試著與她溝通了很多次都無濟于事。真不知道該怎么辦才好。”云朵媽煩惱地說。
有時候，愛就是無條件地讓一步。無論是青春期碰上更年期，還是叛逆遇上頑固，媽媽總習慣了那個聽話、乖巧的孩子，而孩子卻要獨立，要空間，要成為自己。在這個過程中，母女都是彼此的鏡子，從對方那里可以看清自己。有時候經(jīng)歷了沖突，才能化解矛盾，愛也會變得更真實。要提醒同學們的是，從我們出生開始，就開始了與父母分別的倒計時。等你終于醒悟過來，愿意和媽媽好好相處時，媽媽卻沒能等到。想想媽媽為你付出的所有時間和精力，想想你們曾經(jīng)有過的美好歲月，想想親愛的媽媽并不能陪伴你那么長久……如果和媽媽的矛盾實在無法調(diào)和，請無條件地讓一步吧！
工作、學習忙碌VS常回家看看
逸仙湖公園里綠樹成蔭，是休閑納涼的好去處。張爺爺自退休之后，只要不下雨，每天都會來這里找志同道合的棋友在楚河漢界上廝殺幾盤。在張爺爺看來，這是他們排遣退休后生活孤寂的最好方法。
張爺爺有一個兒子和一個女兒，念大學后就離開了家。他的老伴去世了，而兒女在廣州工作，過年時他曾搬到廣州和兒子住過一段時間，但兒子工作繁忙根本無暇顧及他。“而且，廣州生活成本高，也不想給兒子添加負擔。”盡管知道兒子不舍，張爺爺最后還是回了老家。
等一等，事情會是另一個結(jié)果
課間，我正走進教室找個別學生訂正作業(yè)，忽見小王和小張打了起來，幾個同學沖過去勸，一下也拉不開。我走近他們，讓他們停手，他們才停下來。此時上課鈴聲響了，小王和小張，以及兩位勸架的同學臉上、脖子上都已有傷。我看了一下傷勢不嚴重，就讓其他同學先整隊去上體育課，教室里留下了我和小王、小張。小王是班里的優(yōu)秀學生，也是班干部。而小張則是班里公認的調(diào)皮大王（但我覺得他這學期已有很大改觀）。我請他們說說事情經(jīng)過，兩人情緒都有點激動，眼淚也都溢出了眼眶，誰都沒開口。我就讓小王先說。小王說：“小張帶了玩具炸彈，下課扔在地上，我撿起來扔垃圾桶里，結(jié)果炸到身上了，我讓小張向我道歉，他不肯，我們就打起來了。”我問小張是不是這么回事，小張別著臉不吭聲。我說：“做錯事得負責任，今天小王動手他也有錯，可你將危險的東西帶學校來，萬一炸傷同學怎么辦？”“他不去揀沒人會被炸到。”小張忽然氣呼呼地冒出這么句話。當時，我聽他這么說，就覺得他在把責任推到他人身上，覺得自己沒錯。我忍著心中的怒火，想著怎么才能讓他認識到自己的錯。我繼續(xù)問道：“那你帶來的是什么？有什么危險？你下課時是故意扔出去，還是不小心掉出去的？”可不管我怎么問，小張就是不開口說話。我讓小王先去上課，繼續(xù)說道：“現(xiàn)在就剩我們兩個人了，你心里有什么委屈都可以說出來。”但小張依舊不開口。我說：“你不想說，也可以寫出來。”他也不肯。我邊說邊等，等了一會，他依舊不肯開口，只是抽泣著。我無奈，打電話給他媽媽，他媽媽要求跟他通話。我沒聽他們講，等電話重新回到我手中時，她媽媽問我小張有沒有道歉，我說他不肯開口和我說話，我也不是要他認錯，只是想了解事情經(jīng)過。他媽媽說：“老師，我昨晚上夜班，現(xiàn)在頭痛，沒法過來……”“對不起，打擾你休息了。我再跟他談談。”我馬上說道。我和小張重新坐了下來，我先問他媽媽上班的情況，讓他替我向他媽媽道歉，他點頭了。接下來，我們的談話很順利，我了解到并不是他先動手的，也讓他分析一下自己的錯。后來，我又找小王談話，肯定了他為全班同學考慮的優(yōu)點，同時也指出了他的錯。
這件事的結(jié)果是學生相互道歉，依舊和平相處。如果是以前的我，會先訓學生，不開口說話或許會直接請他去德育處。今天，我是耐心地花了一堂課時間，等他開口，與他交流。是否值得呢？我覺得值得。學生畢竟年紀小，難免鬧矛盾。如果做老師的不能冷靜，有可能錯怪學生，或許也不能很好地讓學生信服，認識到自己的錯誤。多花點時間，與學生的交流也會更通暢。所以，等一等，事情往往會是另一個理想的結(jié)果。
等一等，讓孩子說心里話
一天，隔壁班的一位學生跑來跟我說：“顧老師，新華書店的文具柜的阿姨叫你去一下。”“新華書店，叫我去干什么？”我疑惑地問。“好象說你們班的小于在他們那兒買東西，欠了很多錢。”我更加疑惑了：“新華書店這正規(guī)的店也能賒帳？找我去干嗎？通過我向家長要錢？再說，允許孩子賒帳不是在騙孩子的錢嗎？”我想想又有點氣憤。課間，我找來學生小于，想先問問到底是怎么回事？誰知，小于吱吱唔唔，就是不肯正面回答我的問題。我意識到真的有問題了，于是摔出了一句話：“小于，你不跟老師說實話，我是沒法幫助你的。”終于，小于開口了：“我沒欠他們錢，我把活動筆還給他們了，一支都沒拿。”我的心理“咯噔”一下，難道小于……
放學后，帶著疑惑，我來到了新華書店文具柜，幾個售貨員聽說我是小于的老師都圍了上來，她們的述說讓我驚呆了：小于將23支活動鉛筆藏在衣褲口袋里，售貨員發(fā)覺不對，問她有沒有什么東西沒付錢了，她才慢慢拿出來。讓她寫下學校、班級和姓名，她寫的是假的，售貨員翻出她的英語書，才知道她在造假。售貨員怕傷了她自尊心，沒多責備，但事情發(fā)生后，小于面不改色，拒不認錯，還對過往人說售貨員不讓她去上課……
小于的父母早在她幼年時就已離婚了，小于跟隨爸爸。印象中，小于的媽媽很愛自己的女兒，時常帶回自己家照料。家訪中，覺得小于的爸爸及后媽對她也很關(guān)心。在學校，小于的成績雖然不理想，但是和同學相處很融洽，很愿意幫助同學，沒與同學發(fā)生過多大的矛盾，行為上沒有過不良的表現(xiàn)。最近半年，小于的媽媽去外地工作了，很少見她來學校問女兒情況。大概是爸爸再婚的緣故，小于也常與爺爺、奶奶住在一起。在去書店的路上，我曾想，可能因為最近家長關(guān)心少，小于因身邊沒錢，去“拿”一兩支筆用用。可是，售貨員的話了我的猜測：小于“拿”的是23支筆，而且被發(fā)現(xiàn)后毫無歉意、愧疚。與小于媽媽的談話更讓我疑惑了：小于媽媽雖然在外地工作，但定期回來看她，前天還陪她去文具店，讓她挑自己需要的學習用品。可是，小于為什么會出現(xiàn)這樣的行為呢？
滿腹疑惑的我本想馬上把這事告訴小于的家長，但想到她是離異家庭，家長一著急有可能言行不當會對孩子造成傷害。于是，第二天，我先找了個機會和小于單獨談話。小于臉色有點慌張，她明白我知道了事情。我輕聲說道：“小于，老師知道你不缺這些筆，能跟我說說你怎么想的嗎？”小于默不作聲。我繼續(xù)跟她說著我了解的她家的情況，告訴她爸爸媽媽其實很愛她的。但近半個小時，小于沒說一句話。我知道孩子的心扉沒有打開，著急也沒用，發(fā)火會傷孩子。最后，我說：“小于，老師想幫你，老師希望你能過得開心。”然后，讓她回教室了。下午放學了，小于忽然來找我，她邊哭邊訴說著自己內(nèi)心的痛苦。這個女孩飽受父母離異的苦，她希望爸爸媽媽在一起，給她一個完整的家。她去偷拿文具，自己也不知道要干嘛，她心里很清楚這樣做是不對……
耐心等一等，給了小于機會，讓她說出了心里話。事后，我也聯(lián)系了家長，說明了情況，同時引導小于把心里話說給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽給予她真正需要的關(guān)心。
等一等，橢學生調(diào)整情緒
開學后的第二周，班上舉行了班干部競選。班級是新組成的，很多學生我都不了解。小學五年級的學生，做班干部的積極性還是比較高的，競爭也可謂激烈。為了緩解競選的緊張氣氛，我搬了個凳子坐到了旁邊，和學生一起聽同學的競選演講，教學生將選舉方法由一貫的舉手改為豎大拇指。在輕松活躍的氣氛中，小松走上了講臺，未開口講呢，手先舉到了胸前，一開口手也隨之動了起來，像在胸前畫圈圈。臺下的同學看著小松緊張的模樣，笑出了聲，我也忍不住笑了。小松重頭開始講，又被笑聲打斷，小松哭了。這時，我意識到我們的笑聲傷害到了小松。本想馬上制止學生的笑，鼓勵小松繼續(xù)講。但是看到他滿臉通紅，眼淚汪汪，我知道他講不下去了。我知道，我得和學生一起等一等。我扶著他回到座位，讓同學幫著倒來一杯水，讓他喝水，做深呼吸。同時，讓其他學生先上臺演講。等小松平靜些了，在大家的掌聲中，他再次走上講臺。小松在公眾面前邊講邊動手比劃是個習慣性動作，這是我后來了解到的。當時，我看到他想控制自己的手又控制不住，意識到此時的他內(nèi)心是害怕、緊張、尷尬、無助的。我走到小松身后，一邊用眼神示意下面的同學不要再笑，一邊將手放到他的頸后，給他安撫。終于他的演講結(jié)束了，但競選沒成功，我發(fā)現(xiàn)課后他的情緒仍有波動。于是，我打電話與家長聯(lián)系，告知情況，請家長做好安慰引導。第二天，在小組長的競選中，我有意引導學生選舉小松。終于，成功當上小組長的小松展現(xiàn)了笑容。事后，我也留心觀察，競選中的意外，并未影響到他在新集體中的生活，學習、組長工作、與同學相處的過程中他依然時不時會做些手勢，其他學生也都能接受了。
臨別依依，言語萬千!親愛的同學們，無論再過多少年，無論今后你們走到那里，學校都將是你們慈祥的母親!下面是小編為大家整理的關(guān)于大學畢業(yè)典禮主持詞，希望對大家有所幫助。
大學畢業(yè)典禮主持詞1各位領(lǐng)導、老師們、同學們：
大家上午好!今天是個特殊的日子，我們相聚在這里，為即將離校的4461名20--屆畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮;今天也是個值得慶祝的日子，它意味著同學們大學生活的結(jié)束，昭示著新的人生歷程的開始。
此時此刻，在對你們表示祝賀的同時，我最想表達的是誠摯的謝意：感謝你們當初的選擇與加入，讓學校更具活力;感謝你們的勤勉和朝氣，令學校更添魅力;感謝你們的付出和成績，使學校更富實力。希望你們永遠珍藏大學生活的難忘時光，珍惜彼此結(jié)下的深情厚誼，用青春的、執(zhí)著的信念、過硬的本領(lǐng)，開創(chuàng)更加絢麗的人生。
首先我介紹一下參加今天畢業(yè)典禮的各位領(lǐng)導他們是你們畢業(yè)儀式的見證人，也是你們美好明天的祝福者，請大家以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
現(xiàn)在，我宣布，20--屆學生畢業(yè)典禮正式開始。
第一項：全體起立，奏國歌。
第二項：頒發(fā)畢業(yè)證書。請20--屆各院系優(yōu)秀畢業(yè)生代表上臺領(lǐng)取畢業(yè)證書。他們是
請校領(lǐng)導為優(yōu)秀畢業(yè)生代表頒發(fā)畢業(yè)證書。
第三項：請畢業(yè)生代表發(fā)言。
第四項：請教師代表-教授發(fā)言。
第五項：請院長講話。
同學們，-學院20--屆學生畢業(yè)典禮即將結(jié)束。大家就要背上行李、各奔東西，告別校園，走向社會這個更為廣闊的舞臺。而社會上的事情遠比校園里的生活更為復雜、更多困難、更具挑戰(zhàn)。希望你們要做好充分的思想準備，少一些浮躁、多一份辛勞，少一些憤青、多一份寬容，少一些功利、多一份責任。志存高遠、直面挑戰(zhàn)、腳踏實地、勇于奉獻，真正把院長的殷切寄語和老師的諄諄教誨化作今后不斷前行的動力，在充滿希望的明天，書寫人生最為華美的詩篇。
最后，我請同學們再對辛勤培育你們的老師說一聲感謝、道一聲告別。老師和母校將永遠牽掛著你們，并永遠對你們敞開著家門。希望你們常回家看看，祝你們一路平安、前程燦爛!
現(xiàn)在，我宣布，學院20--屆學生畢業(yè)典禮到此結(jié)束。
大學畢業(yè)典禮主持詞2今天是個特殊的日子，是個值得慶賀的日子，我院645名同學將莊嚴地接過畢業(yè)證書，從武漢理工大學安靜而詳和的校園走向社會，從大學這個溫暖的集體走向充滿挑戰(zhàn)的新的人生征程。為此，我們懷著無比激動的心情在這里隆重集會,為我院2015屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮。首先,請允許我介紹在座的領(lǐng)導和嘉賓。
我首先介紹出席今天畢業(yè)典禮的校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經(jīng)理---博士。
出席今天畢業(yè)典禮的學院領(lǐng)導有：院長、博士生導師---教授、黨委書記---教授、副院長---教授、---教授、---教授。
參加畢業(yè)典禮的還有各系老師、機關(guān)各科室主任、輔導員老師。讓我們對他們的到來一并表示熱烈的歡迎。
下面我宣布，學院20--屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!
一、全體起立，奏國歌。
二、祝福
臨別依依，言語萬千!畢業(yè)典禮的第一個環(huán)節(jié)是祝福。
首先是院長致辭。
謝謝-院長。-院長對大家順利完成大學本科或研究生的學習表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求;-院長的話語重心長。請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。
下面有請教師代表---教授向同學們說說心里話。大家歡迎!
謝謝-教授。-教授的致辭表達了對同學們的眷戀之情，提出了希望和祝愿。同學們，不管你們到了哪里，我們母校的老師永遠和你們在一起。
下面請觀看老師們給畢業(yè)學生帶來的歌舞。
下面請校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經(jīng)理---博士致辭
謝謝---董事長。
參加今天的畢業(yè)典禮的還有--、--的學生，讓我們一進來聽聽他們的代表20--級學生統(tǒng)計0702班的晏榛的祝福，和他們?yōu)榇蠹覝蕚涞摹?/p>
謝謝同學們的祝福。此時此刻，全體畢業(yè)生的心情一定非常激動，四年了，同學們長大了，成熟了，你們一定感慨萬千。
下面就請20--屆畢業(yè)生代表光科0501班的---同學講話。大家歡迎。
謝謝---同學
母校是同學們成才的搖籃，下面由---和--代表畢業(yè)生向?qū)W院贈送禮物。
今年我院就要整體搬遷新校園了，--級同學給學院送了一面鏡子，并題有昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依，為了屆時安裝方便，今天像征性送一牌匾。請-院長、-書記接牌
二、授學位
四載勵志求學，一朝鯤鵬展翅下面請李院長為大家授予學位
三、觀看畢業(yè)之聲，合唱畢業(yè)歌
臨別依依，言語萬千!親愛的同學們，無論再過多少年，無論今后你們走到那里，學校都將是你們慈祥的母親!每位同學都是母校優(yōu)秀的孩子!希望同學們把學校的殷切期望，把老師的幾多叮嚀，化為工作的動力。在未來的工作中保持旺盛精力和積極的思維狀態(tài)，沉著冷靜，不怕困難，以驕人的成績回報母校，回報家庭，回報社會。
讓我們共同祝愿我們的母校越辦越好，我們的老師桃李滿天下，我們的同學前程燦爛輝煌。讓我們同唱畢業(yè)歌
大學畢業(yè)典禮主持詞3今天是個特殊的日子，是個值得慶賀的日子，我院645名同學將莊嚴地接過畢業(yè)證書，從武漢理工大學安靜而詳和的校園走向社會，從大學這個溫暖的集體走向充滿挑戰(zhàn)的新的人生征程。為此，我們懷著無比激動的心情在這里隆重集會,為我院20--屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮。首先,請允許我介紹在座的領(lǐng)導和嘉賓。
我首先介紹出席今天畢業(yè)典禮的校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經(jīng)理---博士。
出席今天畢業(yè)典禮的學院領(lǐng)導有：院長、博士生導師---教授、黨委書記---教授、副院長---教授、---教授、---教授。
參加畢業(yè)典禮的還有各系老師、機關(guān)各科室主任、輔導員老師。讓我們對他們的到來一并表示熱烈的歡迎。
下面我宣布，理學院20--屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!
全體起立，奏國歌。
一祝福
臨別依依，言語萬千!畢業(yè)典禮的第一個環(huán)節(jié)是祝福。
首先是院長致辭。
謝謝-院長。-院長對大家順利完成大學本科或研究生的學習表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求;-院長的話語重心長。請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。
下面有請教師代表---教授向同學們說說心里話。大家歡迎!
謝謝-教授。-教授的致辭表達了對同學們的眷戀之情，提出了希望和祝愿。同學們，不管你們到了哪里，我們母校的老師永遠和你們在一起。
下面請觀看老師們給畢業(yè)學生帶來的歌舞。
下面請校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經(jīng)理---博士致辭
謝謝---董事長。
參加今天的畢業(yè)典禮的還有--、--的學生，讓我們一進來聽聽他們的代表20--級學生統(tǒng)計0702班的晏榛的祝福，和他們?yōu)榇蠹覝蕚涞摹?/p>
謝謝同學們的祝福。此時此刻，全體畢業(yè)生的心情一定非常激動，四年了，同學們長大了，成熟了，你們一定感慨萬千。
下面就請20--屆畢業(yè)生代表光科0501班的---同學講話。大家歡迎。
謝謝---同學
母校是同學們成才的搖籃，下面由---和--代表畢業(yè)生向?qū)W院贈送禮物。
今年我院就要整體搬遷新校園了，--級同學給學院送了一面鏡子，并題有“昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依”，為了屆時安裝方便，今天像征性送一牌匾。請-院長、-書記接牌
二、授學位
“四載勵志求學，一朝鯤鵬展翅”下面請李院長為大家授予學位
三、觀看“畢業(yè)之聲”，合唱畢業(yè)歌
臨別依依，言語萬千!親愛的同學們，無論再過多少年，無論今后你們走到那里，學校都將是你們慈祥的母親!每位同學都是母校優(yōu)秀的孩子!希望同學們把學校的殷切期望，把老師的幾多叮嚀，化為工作的動力。在未來的工作中保持旺盛精力和積極的思維狀態(tài)，沉著冷靜，不怕困難，以驕人的成績回報母校，回報家庭，回報社會。
讓我們共同祝愿我們的母校越辦越好，我們的老師桃李滿天下，我們的同學前程燦爛輝煌。讓我們同唱“畢業(yè)歌”!
大學畢業(yè)典禮主持詞4今天是個特殊的日子，是個值得慶賀的日子，我院645名同學將莊嚴地接過畢業(yè)證書，從武漢理工大學安靜而詳和的校園走向社會，從大學這個溫暖的集體走向充滿挑戰(zhàn)的新的人生征程。為此，我們懷著無比激動的心情在這里隆重集會,為我院20--屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮。首先,請允許我介紹在座的領(lǐng)導和嘉賓。
我首先介紹出席今天畢業(yè)典禮的校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經(jīng)理---博士。
出席今天畢業(yè)典禮的學院領(lǐng)導有：院長、博士生導師---教授、黨委書記---教授、副院長---教授、---教授、---教授。
參加畢業(yè)典禮的還有各系老師、機關(guān)各科室主任、輔導員老師。讓我們對他們的到來一并表示熱烈的歡迎。
下面我宣布，理學院20--屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!
全體起立，奏國歌。
一祝福
臨別依依，言語萬千!畢業(yè)典禮的第一個環(huán)節(jié)是祝福。
首先是院長致辭。
謝謝-院長。-院長對大家順利完成大學本科或研究生的學習表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求;-院長的話語重心長。請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。
下面有請教師代表---教授向同學們說說心里話。大家歡迎!
謝謝-教授。-教授的致辭表達了對同學們的眷戀之情，提出了希望和祝愿。同學們，不管你們到了哪里，我們母校的老師永遠和你們在一起。
下面請觀看老師們給畢業(yè)學生帶來的歌舞。
下面請校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經(jīng)理---博士致辭
謝謝---董事長。
參加今天的畢業(yè)典禮的還有--、--的學生，讓我們一進來聽聽他們的代表20--級學生統(tǒng)計0702班的晏榛的祝福，和他們?yōu)榇蠹覝蕚涞摹?/p>
謝謝同學們的祝福。此時此刻，全體畢業(yè)生的心情一定非常激動，四年了，同學們長大了，成熟了，你們一定感慨萬千。
下面就請20--屆畢業(yè)生代表光科0501班的---同學講話。大家歡迎。
謝謝---同學
母校是同學們成才的搖籃，下面由---和--代表畢業(yè)生向?qū)W院贈送禮物。
今年我院就要整體搬遷新校園了，--級同學給學院送了一面鏡子，并題有“昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依”，為了屆時安裝方便，今天像征性送一牌匾。請-院長、-書記接牌
二、授學位
“四載勵志求學，一朝鯤鵬展翅”下面請李院長為大家授予學位
三、觀看“畢業(yè)之聲”，合唱畢業(yè)歌
臨別依依，言語萬千!親愛的同學們，無論再過多少年，無論今后你們走到那里，學校都將是你們慈祥的母親!每位同學都是母校優(yōu)秀的孩子!希望同學們把學校的殷切期望，把老師的幾多叮嚀，化為工作的動力。在未來的工作中保持旺盛精力和積極的思維狀態(tài)，沉著冷靜，不怕困難，以驕人的成績回報母校，回報家庭，回報社會。
讓我們共同祝愿我們的母校越辦越好，我們的老師桃李滿天下，我們的同學前程燦爛輝煌。讓我們同唱“畢業(yè)歌”!
大學畢業(yè)典禮主持詞5各位領(lǐng)導、各位學員：
大家好!今天是一個值得慶祝和紀念的日子，我們在這里舉行韓山師范學院成人教育學院潮陽函授站20--屆畢業(yè)典禮，有兩層含意：一是為各位學員順利結(jié)束3年的函授學習生活劃上一個圓滿的句號;二是與各位學員一起分享來之不易的成功與喜悅，見證你們嶄新未來的開始。在此，我謹代表潮陽函授站全體教職員工向各位學員表示最熱烈的祝賀!祝賀你們在人生道路上業(yè)已攀上了一個新的高度，更祝愿你們在今后的學習和工作中開創(chuàng)更大的輝煌!
首先，我介紹一下今天參加典禮的領(lǐng)導??他們是各位學員畢業(yè)典禮的見證人，大家掌聲歡迎。
各位學員，“三載勵志求學，一朝鯤鵬展翅”!20--年1月，你們踏進了韓山師范學院潮陽函授站。三年來，你們有許多美好往事值得銘記。而在大家即將畢業(yè)的今天，我覺得最值得大家銘記的：第一是給予你們邊工作邊學習的二次深造的良好機遇的韓山師范學院;第二是三年來給予你們啟迪、授予你們智慧的韓山師范學院的領(lǐng)導和老師們;第三是三年來給予你們提供各種服務的潮陽函授站的全體教職員工。在此，請在座的所有畢業(yè)生和我一起，向所有的領(lǐng)導、老師和教職員工們，表示最誠摯的感謝和最崇高的敬意!
下面請領(lǐng)導講話，??領(lǐng)導的話語重心長，請學員們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。
各位學員，當今社會，競爭就是人才競爭，人才競爭就是知識競爭。在此，我叮囑幾句話與學員們共勉：一是要學以致用。爭取把自己三年來學到的知識充分地利用到工作中去;二是要堅持終身學習，努力結(jié)合單位實際和崗位實際，勤學善思，如有機會，能再接受高層次學歷教育，豐富和完善知識結(jié)構(gòu)，使自己成為適應時代要求，跟上時代步伐，實現(xiàn)自身價值的人才。
1.先說說著學期新加的科目——物理，一開始學習物理是抱著一種好奇心的。前面幾章學下來覺得還行，不是特別難。但是后面與光有關(guān)的章節(jié)學起來還是有一些吃力的。不過考試考下來，覺得自己掌握地還是不錯的。在學最后一章“物體的運動”時終于明白物理與數(shù)學之間的關(guān)系，數(shù)學好的我做物理的計算解答題還是頗為得心應手的。不過在學習上還是會有不懂的問題的，而我卻很少去問老師，在以后的學習中，還是要多問的。
2.于老師說得對，“強項不強，弱項不弱。”幾次考試，數(shù)學都沒有很高，英語也沒有很低。總體來說各科還是比較平衡的。不過就是不太明白，為什么平時數(shù)學作業(yè)能很好完成的我。一到考試就不行了呢?
3.這個學期，我們班的流動紅旗拿地少了。雖說衛(wèi)生不是我的主要責任，但自己也是應該盡心的，而我卻對衛(wèi)生放松了，沒有好好督促朱立誠。而身為班長和數(shù)學課代表，我做了我該做的。
4.而在為人處事上，還是老樣子，班級里能說說心里話的也就那么幾個。同學們說我對人忽冷忽熱，琢磨不透我，因此不敢與我做朋友。自己想來也是了，沒有刻意地料理朋友之間的關(guān)系，順其自然吧。
總的來說，這學期我沒有為班級抹過黑，卻也沒有做什么能夠為班級增光添彩的事，不時地還會犯一些小錯誤。在班級的管理上，似乎也沒有幫上老師什么太大的忙，有些讓老師失望了吧。不管這么多了，過去的事終將成為回憶的，要想著前面。努力吧，希望期末考試能考得好一些。
學期末自我評價二 這一學期，在學習上，雖然都很平衡，較為出色，但對于自己而言沒有突破，一直沉寂于前五，不能沖冠。我也思考了這個問題很久，主課四門看出了我的最主要問題。語文暴露出我有“上場昏”。平日努力的復習、練習在考試的一瞬間都被緊張沖刷地一干二凈，簡單的詞語甚至都會忘卻。尤其在大考中，語文是第一門也就自然成了最緊張的一門，不穩(wěn)定的發(fā)揮也許就會影響到其他科目或是整個考試的失敗，這無疑是對我造成的最大威脅。因此在下學期中我一定要全力以赴驅(qū)除它。我認為數(shù)學是我的弱項，因此對它最沒把握，機場考試里數(shù)學成績都不拔尖，與別人拉開了很大的差距。這又是我急需克服的一點，數(shù)學若學不好，總分也難提高。本學期的英語還是較為穩(wěn)定的，雖然沒有出現(xiàn)滿分，但還是保持在九十大幾模樣，起伏較小，這是比較值得肯定的。
這學期新加的物理是一門大頭，大家在同一條起跑線上重新競爭。我在物理上好像并不怎么出色，不管是作業(yè)還是考試都不是很滿意，漸漸成了我的一根軟肋。怎么加強物理是我在接下來的學習中很重要的一項。我一定要在上課時專心聽講，下課遇到難題積極向同學、老師請教，多討論，把疑問全都弄懂。
本學期我的生活還是很豐富的。我繼續(xù)帶領(lǐng)板報小組布置黑板，做到每一期都快速、精致，并連續(xù)獲得第一名。我還擔任過學校文藝晚會的主持人和表演者，參加了市舉辦的演講比賽并獲得第一名。這兩項讓我學習到了很多，不僅教會了我許多主持、演講的技巧，更重要的是挑戰(zhàn)了我的心理素質(zhì)，讓我在文藝方面加強了一級。
本學期我還很榮幸地加入了中國共青團。如今，身為一名團員我一定會嚴以律己，在自我管理的同時，做同學們的榜樣，帶動大家一起努力，將班級創(chuàng)造得更好。
學期末自我評價三 “逝者如斯，不舍晝夜”彈指間時間已匆匆而過。歲月的腳步匆匆走過，眨眼我們就即將迎來高中的第學二學期。回想自己在這學期在學習、生活和班級工作中有很多值得總結(jié)的地方，現(xiàn)在在這里我對自己在這學期中的各方面做一個總結(jié)，向大家做一個匯報，我覺得一個人只有不斷的發(fā)現(xiàn)自我，揚長避短才能有所進步。
在學習上，比起上學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。這個學期由于是剛來到嶄新的班級，對這里的情況很不熟悉，經(jīng)過這個學期的適應，我想下個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩篇英語短文以上，還堅持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經(jīng)常打開來看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫作文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的自習時間，抓緊時間閱讀書本知識，以求提高自己的知識，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習慣。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態(tài)度!我以前對學習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學習態(tài)入黨申請書范文度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態(tài)度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里。
在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學期請假比較多，有些時候交作業(yè)不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，高中的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：
(1)不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個學期的請假節(jié)數(shù)不超過5節(jié);
(2)星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞;
(3)在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當然作文除外了;
自信心是走進孩子心靈的基礎(chǔ)
一個個小精靈，兒時的夢想，純真、爛漫，在信心十足中充滿了許多疑惑，在成長的十字路口，必勝的自信心是邁向成功之路的起點，可有些學生卻在老師一聲“差”的評價和同學鄙視聲中失去了信心。因此老師必須懷著虔誠的態(tài)度，找準缺乏自信心的根源，而絕不能以成人的思想模式強加于他們，從而扼殺人性中最寶貴的童稚，挫傷其稚嫩的心，應該讓他們的個性得以充分發(fā)揮，肯定學生“天生他材必有用”，只要有益于他們的事情，充滿信心地讓他們?nèi)プ觯竽憞L試，并在友善的目光、舉動中及時給予評價和肯定。讓學生在一顰一笑中感受到溫暖和期望，從而激起幼小心靈的志趣，主動學習的積極性，真正樹立起理想的風帆和必勝的自信心。在我班我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個能使他們積極應答的環(huán)境，鼓勵孩子大膽、清楚的表達自己的想法，讓孩子有話就說，為孩子提供多層次、趣味性、多樣化的談話材料，吸引孩子參與到活動中來，豐富孩子的生活經(jīng)驗，把語言學習與孩子的生活緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮小組、個別、集體、游戲及自由活動的優(yōu)勢，激發(fā)孩子談話和說話的興趣。如我班的張洪浩，剛來時不知道問候教師，不回答教師提出的問題，也不與其他小朋友交流，只是默默地坐著，針對這種情況，我就引導他從說一句話開始，鼓勵他。慢慢的，他能說一些簡單的禮貌用語了。盡管只有小小的一點進步。在我看來卻是那么的舒心，他能主動給老師說話了，這已經(jīng)邁出開啟語言的第一步，這一點小小的進步也讓我興奮不已。教師只有耐心地觀察孩子，根據(jù)每個人的性格特點，適時地進行啟發(fā)教育，相信每一個孩子都會有進步的。孩子的自信心是在學習、生活中不斷受到肯定或獲得成功而培養(yǎng)起來的，有了自信孩子才會和別人正常的交往。學生的自信心來自于信任和贊揚。心理學表明：信任、期待的情感，可以使人產(chǎn)生一種“意向效應”，能增強人的信心；贊揚能促使人樂觀向上，充分調(diào)動起內(nèi)在的潛力，不斷追求新的成功。所以，教師要充分信任學生，并盡力地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，同時對他們那怕是微小的進步、點滴的成績都及時給予贊揚，促使他們不斷取得新的成功。
責任心是走進孩子心靈的重要保障
責任心并不是虛無縹緲的，它孕育在每一個為師者心中，時時刻刻都激勵自己在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱，對待學生更應該以絕對負責的態(tài)度去開啟心靈之窗正確引導，“放任自流，置之不理”只能讓他們步入歧途，只有老師強烈的責任心才能使學生全心地感受到自己是學習的主人，應該主動地投入學習，從而認準自己啟航的方向，看準目標，接過老師手中的火炬，青出于藍而勝于藍。同時，教師以自己的人格魅力去感染學生。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到一種無聲勝有聲的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。教師要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，
我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣教師就能在他的學生中享有崇高的威信。從而，學生也會以你為榜樣，激勵自己不斷進步。
愛心是走進孩子心靈的前提
教育家馬卡連苛說過“沒有愛就沒有教育。”中華大地，每一個炎黃子孫都會以滿腔熱忱的赤子之心去慰藉偉大的祖國――母親，而母親更會以一個博大、坦蕩的胸懷來容納、呵護每一位赤子，老師是學生的第二個母親，隨時都應以慈母的關(guān)懷去愛護、疼惜每一個學生，在引導之中不乏關(guān)心、呵護、尋求那一顆顆求善求美之心，讓其在溫暖、舒適的懷抱中領(lǐng)略其中的韻味，獨自暢游，從而激起愛的浪花為繼續(xù)前行加油、鼓勵。陶行知先生有名言：“愛滿天下。”確實，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。對自己的學生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。雖然愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”教師要善于以自己的感化力達到使學生體驗到應有的情感。“師愛”就是真正開啟和通往學生心靈之路的金鑰匙。小學生，特別是后進生，往往對老師懷有一種敬而遠之、愛而怕之的復雜心理。課堂上回答問題總是縮手縮腳；課間活動時，好學生總喜歡圍在老師周圍說長道短，而后進生卻遠遠地離開教師。對于這種情況，課堂提問時，我先對每個學生察言觀色，估計某生能回答這個問題，就讓該生利用答對問題的機會在同學面前獲得自尊、自信和榮譽感，以達到調(diào)動該生在課堂上自覺、主動回答這類問題的決心和信心。活動時間，我又主動接近和參加后進生游戲的行列，增強他們的自豪感和自信心，調(diào)整他們不平衡的心理。這樣逐漸達到了情相融、心相通，經(jīng)過一段時間的相處，大部分后進生上課開始主動舉手回答問題了。課間也能圍在老師周圍談論語文問題或說說家常等，有時還和老師說說心里話。學生學習語文的自覺性開始增強，學習風氣也有根本好轉(zhuǎn)，學習興趣也開始提高了。
交心是走進孩子心靈的催化劑
“多側(cè)面”的特點決定了學生不穩(wěn)定的性格，頑皮淘氣中不乏聰明伶俐和乖巧，偶爾表現(xiàn)出成熟的氣質(zhì)卻又總擺脫不了幼稚、單純的味道。因此老師必須多接觸學生，互換心聲，了解性格，對學生不可能一蹴而就，更不能“恨鐵不成鋼”，他們強烈的好奇心注定想大膽地嘗試，老師必須了解每一個學生的性格、心理、循循善誘，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在諄諄教誨中明之以實、導之以美，潛移默化，在一次又一次的交談中不斷自我鼓勵，自我補償、自我完善，從而為自己的進步搭起又一個階梯，進而步步登高。在交往中，師生培養(yǎng)感情，互相信任，建立融洽的關(guān)系，是取得良好教學效果的前提。教師的情感對學生無意中起著信號感染和動力的作用，具有激發(fā)學生求知欲的功能和心理催化作用。教師要用滿腔的愛換取學生的親近與信任，使學生的情感與教師的情感產(chǎn)生“雙向交流”。師生之間的感情應是既親熱又陌生的。只要師生之間架起信任的橋梁，學生就能“親其師，信其道”，從而有效提高教學質(zhì)量。老師真誠的愛是幫助學生克服自卑的良藥。“心靈的創(chuàng)傷只能用心靈來溫暖”。對有強烈自卑感的學生，教師只能用自己火熱的心去溫暖他們的心，用愛架起溝通心靈的橋梁，從而深入了解他們的興趣愛好，細心發(fā)掘他們的閃光點，喚起他們的自尊，激發(fā)他們自強。
童心是走進孩子心靈的劑
一個老師的成功不是在乎很多學生怕他，而是有很多學生因敬慕而主動愿意接近他，老師隨時都應保持學生一樣的童心，與學生打成一片，成為“孩子王”，走進他們的學習、生活圈子。從而使他們主動親近老師，視為摯友，但老師又絕對不能完全沉溺其中，卻要以成人的理智，不失時機地駕馭他們，在此過程中，不斷挖掘其閃光點，并及時給予肯定和表揚，隨時保持充沛的精神狀態(tài)，滿懷激情地學習，向正確、全面的方向發(fā)展，健康成長。要正確發(fā)現(xiàn)并開發(fā)每個學生的內(nèi)在潛能，就絕對不能單憑分數(shù)論英雄。教師要具有一顆童心。當擁有童心時，孩子們會主動和你交流，樂于與你接近，有時還會和你講悄悄話，如此一來，在言談舉止中，孩子的喜怒哀樂盡收眼底，他們的心態(tài)、他們的學習狀態(tài)一覽無遺。這方便教師及時調(diào)整一日活動、教學計劃。當擁有童心時，師生之間仿佛架起了溝通的橋梁，良好的親和力會使得孩子愿意把老師當作學習的伙伴，問題的導師。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習，為教學活動的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。
一分耕耘，一分收獲，每一位為師者只要付出了艱辛的努力，學生童稚的脈搏定會與老師成熟的心臟一起跳動，沉睡的心靈一定會在一次次的碰撞中漸漸敲醒，師生之間的橋梁也會因為一磚一瓦的增添、積累而牢固永存!那么，在不久的將來，我們必將迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!
[關(guān)鍵詞]師生交流 向師性 師生和諧
“向師性”是指學生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，有人把學生的這一心理特點形象地比喻為學生像花草樹木趨向陽光一樣，趨向教師。
學生的向師性的具體表現(xiàn)是：學生對教師言聽計從，上課時積極發(fā)言，希望得到老師的關(guān)注和贊許，非常關(guān)注教師的衣著和言談舉止，有時甚至去模仿。希望教自己的教師是非常負責任的好老師，并以此為榮。讓學生對自己有向師性，是每一個做教師的教育理想。我認為加強與學生的交流是增強學生“向師性”的一個關(guān)鍵捷徑。
一個優(yōu)秀的班主任，要與自己的學生達到那種“心心相印”的境界，就必需與學生進行生動的、豐富的、持久的、立體的心靈交流。只要用心，師生之間的心靈交流平臺就會無處不在。
1 網(wǎng)上交流
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的交流方式也發(fā)生了很大改變。QQ是最受學生歡迎的一種即時通訊工具，班主任可以建一班級QQ群，在QQ聊天中教育學生，引導其正確上網(wǎng)。利用“伊妹兒”給學生寫信，在“ChinaRen”創(chuàng)建班級網(wǎng)頁，師生可以方便、快捷地互發(fā)信息和留言，教師博客已成為與學生溝通的新平臺，學生可以在博客上與老師公開討論，也可以選擇向老師說“悄悄話”，談學習、談家庭、談感情，交流，互動，共勉，尤其在寒暑假能實現(xiàn)遠程“零距離”溝通。此外還可以通過第三者如任課教師、家長等與學生交流溝通，也能達到共同教育學生的目的。
2 作業(yè)本上的交流
我是教數(shù)學的，數(shù)學作業(yè)本就是一個很好的短平快的交流平臺。小偉是本學期轉(zhuǎn)到我班的，是典型的問題生，是讓教師“嘔心瀝血”式的人物。第一次做數(shù)學課堂作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他的字鋒芒畢露，桀驁不馴。就在作業(yè)的末尾寫了一句：你的字挺拔偉岸，很有張力，老師喜歡這種風格。第二天作業(yè)本收上來，小偉對我的“留言”沒有理睬，但明顯書寫精致了許多。我繼續(xù)留言：從你對作業(yè)書寫的“一絲不茍”中，我看到了一個追求進步的學生，朝著“優(yōu)秀”目標前進。作業(yè)本再收上來的時候，在我寫的那一行字的下面，小偉終于加了一句：老師，我感到臉紅。我接著又寫：羞澀是最美的色彩，任何一個人都能從這種顏色上，感受到激情、奮斗、自強不息。希望你能常來與老師研究學習的問題。
后來，小偉就常常拿一些數(shù)學問題到辦公室來找我，有時還主動找我說說心里話。我將小偉的每一點進步都拿到班上去“廣而告之”，課余時間，碰了面還拍拍他的肩頭：小偉，不錯!進步挺快的。
一個月以后的一次單元測驗，小偉毫無懸念地考出了96分的優(yōu)異成績。就連他的父親看到試卷以后，都不相信一頭“野豹子”會“超進化”成一匹“黑馬”。
3 肢體交流
肢體語言也是一個溝通的渠道，如果運用得當，還會收到意想不到的效果。學生需要教師的關(guān)心，教師適當?shù)闹w語言，往往給學生帶來很大的鼓舞與動力。
班主任的肢體語言，有著比有聲語言更“深入人心”的交流力量。如果有時間，在學生下課的十分鐘里，我絕不會坐在辦公室里“觀察和思考”，而是踱進教室，或者拍拍楊恒的肩頭打趣：以前，咱們國家有一個一天一層樓的“深圳速度”，我看那個速度再怎么快，也不及楊恒進步的速度快!或者摸摸張?zhí)斓哪X袋感嘆：“我發(fā)現(xiàn)圓的東西就是比方的東西容積大，這個腦袋看上去并不怎么大，沒想到能裝進去這么多智慧。”一拍，一摸，很隨意的幾個動作，但學生精神振奮，坐在教室里感覺心底有股暖流。
4 書信交流
書信交流“無聲勝有聲”。優(yōu)勢之一，它會讓學生克服面對老師時的內(nèi)心畏懼感，消除由畏懼而產(chǎn)生的思維不連續(xù)，言語不暢的情況。優(yōu)勢之二，它能夠讓老師更加了解孩子細膩的心靈。優(yōu)勢之三，它會使學生產(chǎn)生一種被看重感，從而生出一種激勵作用。
對于內(nèi)心封閉的孩子，適合采用書信的方式跟他交流。黃翔宇是一個倔犟的孩子，用“犟驢”來形容一點都不為過。他喜歡在課堂上亂插嘴，又反應遲鈍，老師叫他回答一個問題，沒有三分鐘，他站不起來。成績不好，做作業(yè)基本上是抄襲，已經(jīng)找他談過不知多少次了。老師把他叫到辦公室，每次他都是“徐庶進曹營__一言不發(fā)”。老師問為什么不完成作業(yè)?為什么不認真聽課，亂插嘴?為什么半天都站不起來回答問題?
黃翔宇每次都是呆若木雞地站著，既不辯解，也不表態(tài)，甚至連表示判斷的動詞“是”與“不是”都懶得吐出來，多次經(jīng)歷后，老師們都失去了耐心，無奈地選擇放棄。但我不能放棄呀，我琢磨怎么與他交流，后來才想到了給他寫一封信。沒想到，這種辦法很管用，一下子就把他的話匣子打開了。
后來，通過書信我才了解到，原來這個孩子不善于口頭表達，但書面表達還可以。你看，老師如果不多掌握幾種本領(lǐng)，不多嘗試幾種方法，怎么能教育好性格各異、智能結(jié)構(gòu)不同的學生呢。
5 工作交流
在一個班級內(nèi)部，設(shè)置一個“工作崗位”，班主任與某個學生就多了一個交流平臺。但很多時候，我們往往會片面地認為，“工作崗位”就是班干部的位置，其實，班主任如果能在班級內(nèi)部廣辟“就業(yè)渠道”，大量增加班級“就業(yè)崗位”，就等于增加了多種交流方式。
張剛的學習成績并不突出，但自從我將午睡維持紀律、每天幫老師批改一本數(shù)學作業(yè)等工作交給他以后，每項工作他都做得盡心盡力，每完成一件工作，我都會在班上“大肆宣傳”：
今天，張剛幫我檢查同學們的課前準備工作，為課堂上新授任務的完成節(jié)省了一分鐘的時間；
