時間：2022-06-21 23:01:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大專三年學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
加入留學移民計劃的學生，根據個人的不同情況，公司可在學生入境加拿大后的1-3年內幫助學生申請移民。申請范圍為17-30歲高中以上文憑的學生，我們將為他們度身定做一個留學轉移民計劃。加拿大新移民法頒布之后的六項打分標準為：年齡、學歷、工作經驗、語言能力、工作安排及附加分。
步驟一：成功留學加拿大獲得高等學歷
公司將因個人要求及情況的不同，為學生推薦并幫助安排進入加拿大的大專學院或大學。
所修專業：
語言課程：
ESL(英文培訓)
IELTS (雅斯)
FRENC（法語）
大專專業（1-2年）：
Business Administration ( 商業管理)
Computer Information and Technology Diploma(電子信息與技術大專專業)
Hotel Management Diploma.(酒店管理大專專業}
Film Performing Art (影視表演大專專業)
Personal Support Worker(個人護理專業)
大學專業：（2-4年）
Business of Science in Business University of Phoenix
E-Business(電子商務學士學位)
Management（工商管理學士學位）
Bachelor of Business Administration (工商管理學士學位) Vancouver University
Bachelor of Computer Science(電腦專業學士學位) Vancouver University
碩士專業：（1-2年）
Master of Arts in Education(教育學碩士)University of Phoenix
Master of Business Administration（工商管理碩士）University of Phoenix
Master of Business Administration （工商管理碩士）Vancouver University
Master of Computer Science(電腦專業碩士)Vancouver University
學院詳細情況將另付說明。學院提供轉學分政策，最多可轉30學分
步驟二：半工半讀政策獲工作經驗
學生在到達加拿大后，我們將為每一個學生辦理至少兩年的學生簽證（具所學專業的時間不同而定），同時辦理一張實習工作簽證。學校將安排學生外出工作實習，每年4個月，在積累大量的工作經驗和社會經驗，同時為移民時必備的1年相關專業的工作經驗做積累。每位學生在畢業后都將獲得由雇主開出的工作經驗證明，無論是對想移民的學生還是學成歸國的學生來說都是非常寶貴的。
步驟三：獲取語言能力高分
在新移民法中，語言能力占24分，幾乎是四分之一的比例。學生如果想順利的移民就必須獲得語言能力方面的高分，而在我們留學移民的計劃中我們將幫助學生獲得最少12分。
語言能力 24分
以下是新移民法關于語言能力的評估表
International English Language Testing System
學生的專業課中包含了專業英語和法語的學習，通過1年的語言強化，學生最少可獲得12分，并可獲得法語技術證書，為將來尋找工作打下很好的基礎。
步驟四：畢業后繼續攻讀更高學位或被安排工作以取得一年工作經驗
學生畢業后，學生可有兩個選擇。一，繼續攻讀更高學位，如本科或MBA碩士專業。
二，學生可選擇工作或移民道路。學校將幫助學生推薦工作單位，而本公司就將幫助學生到加拿大人力資源部 Human Resources Development Canada (HRDC) 申請就業安排許可證及1年全職工作的工作簽證。
步驟五：申請移民
公司將幫助學生完成移民最后一步，即遞交申請及面試培訓。以下使移民局公布的關于移民法評估的標準，75分為及格分。
一、 教育 最高25分
1. 博士/碩士（至少17年全日制教育）25分
2. 雙學士，或三年制大專/職業技術/學徒證書（至少15年全日制教育）22分
3. 兩年大學學士或兩年制大專/職業技術/學徒證書 （至少14年全日制教育）20分
4. 一年大學學士 （至少13年全日制教育）15分
5. 一年制專科/職業技術/學徒證書 （至少12年全日制教育） 12分
6. 高中學歷 5分
二、官方語言 最高24分
第一語言 （最高16分）
精通 16分 （聽說讀寫 各4分）
中等熟練 8分 （聽說讀寫 各2分）
基本熟練 4 （聽說讀寫 各1分）
不會 0分
第二語言 （最高8分）
精通 8分 （聽說讀寫 各2分）
中等熟練 8分 （聽說讀寫 各2分）
基本熟練 4分 （聽說讀寫 各1-2分）
不會 0分
三、工作經歷 最高21分
一年15分，每增加一年加2分，四年以上21分
1.一年相關技術工作經歷 15分
2.兩年相關技術工作經歷 17分
3.三年相關技術工作經歷 19分
4.四年相關技術工作經歷 21分
四、就業安排 經HRDC核準的加拿大工作職位 10分
五、年齡 最高10分
在21-49歲 10分，每超過1年或減少1年減2分
六、適應能力 最高10分
1. 配偶或同居伴侶的教育程度 3-5分
2. 在加拿大至少1年經批準的全職工作經歷（持有工作簽證） 5分
3. 在加拿大完成至少2年全日制高中以上受教育經歷 5分
4. 加拿大親屬關系（適用于主或附屬申請人） 5分
5. 有就業安排 5分
總分 100， 及格分 75
案例
“老師，我們都考取大學了。”去年8月，我13年前所教的30個孩子不約而同來到我的家里，紛紛呈上他們手中的大學錄取通知書，讓我與他們一起分享成功的喜悅。這30個孩子，是13年前我在家鄉巧家縣新店鎮中心學校任教時從學前班帶到一年級的一群孩子，全班45人，當時我是班主任，教他們的語文。俗話說：十年樹木，百年樹人。望著一棵棵曾經稚嫩的小苗茁壯成長，青春洋溢，我倍感自豪。作為一名教師，再沒有什么能夠比得上得到孩子們的認可更值得高興的事。
欣慰之余，我認真地總結了一下從教30余年來的得失，其中有幾點值得深思，即教師應常懷“五心”。
公正之心。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”小學老師是孩子們接觸社會的第一任導師，其一言一行在很大程度上影響著孩子們今后的行為規范和價值取向。所以，我們要常懷公正之心，平等對待班上的每一位孩子，表里如一，言行一致，自然而然就能得到孩子們的擁護和愛戴，制定的班規班紀，不用下命令，大家也會依照執行。
博愛之心。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這句古語充分闡釋了博愛的含義。老師的愛心是學生打開知識之門、啟迪心智、放飛夢想的鑰匙。“親其師，信其道”，從教30年來，我一直堅持不因孩子學習好而偏愛他們，不因作業沒寫好而挖苦他們，不因學生做錯事而懲罰他們，不因學生成績跟不上而批評他們。對待學生，我努力做到一視同仁，對成績好的，教育他們戒驕戒躁；對成績差的和調皮的，則循循善誘，幫助他們找出存在的問題和不足，并指出努力的方向。所以，我所任教的班級，不僅班紀好、學風好，而且師生關系融洽，孩子活潑向上。
敬業之心。“師者，傳道授業解惑也。”古代先賢的這句名言，精辟闡釋了為人師者的全部內涵。教師是一個良心職業，我們既然選擇了這個職業，就要擔負起“傳道、授業、解惑”的責任。30年來，我既在環境艱苦、條件很差的偏遠山區一師一校、村完小工作過，也在環境較好、條件優越的鄉鎮中心學校和城區學校工作過；既當過班主任，也做過不同學科的教研組長。但無論環境怎樣變遷，我都始終堅持對學生的愛心不變，對工作的激情不變，心存敬畏，以更加飽滿的熱情投入教育這份“良心”工作中，盡我的最大努力做到“傳的道”不出現偏差，“授的業”不出現紕漏，“解的惑”不出現謬誤。
進取之心。“鍥而不舍，金石可鏤”出自于荀子的《勸學篇》。本義為只要堅持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾；引申義為只要堅持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。原先我不大明白這句話的意思，但現在我終于理解了這句話的深刻含義。我是一個民轉公教師，16歲（初中畢業）就到本村嚎諦Вㄒ皇σ恍＃課。為彌補自己在知識及專業上的不足，我先后修完中師、大專（云南師范大學政教專業）等課程，取得了大專文憑；多次參加了由省教育廳組織的義教工程、“國培”計劃等業務培訓，提升自身的專業素養。同時，我還利用閑暇時間，采取觀看課堂實錄、名家講座等方式，汲取先進的教學方法和教育理念，提升自己的業務素質。滴水石穿，通過不斷的學習和實踐，我的業務水平得到明顯提升，不管在何地任教，我的教學成績均處于前列。
賞識之心。美國心理學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”作為一名教師，我認為應具備賞識之心。因工作調整，2015年9月，我中途（三年級）接了現在的班級，其中有4個孩子著實令人頭疼，成績不好不說，而且還調皮搗蛋，教過的老師都認為這幾個孩子是個“老大難”問題。為了證明這幾個孩子不是無藥可救，我專門為這4個孩子制訂了一個矯正計劃。第一是規范他們的言行，遵守班規班紀；第二是制訂學習計劃，由簡到難，從聽寫每課生字入手，督促他們按時按質完成作業；第三是賞識評價，對表現好的同學，在全班同學面前，大力表揚，并發給他們進步獎狀，讓他們體會到被肯定的快樂。
個人自考生自我鑒定
自考的信心是充足的。在別人不解的目光注視下，在朋友善意的勸說下，在生病臥床的日子里，自己都沒有放棄人生的追求，堅持參加每一場考試。因為我堅信：只要努力必有回報，只要付出必有成就;即使記憶力每況愈下，也要獲得成功。
自考的日子是充實的。幾年來，我一邊認真工作，一邊刻苦學習。沒有因為考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。不知不覺自考的學習生活就那么過去了，我覺得自學考試的文憑不應該是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發展的新的起點。我們應該以自考文憑為新的起點，向更高的知識境界繼續攀登，并以此作為回報社會的資本和依據，為維護公平與正義做出自己應盡的社會責任和貢獻!
通過這幾年認真學習自考課程，我開始更加關心時事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深刻的理解和領會，樹立了正確的人生觀和世界觀，提高了個人素養和道德品質。幾年的自學考試經歷，使我養成了良好的學習習慣和方法。讓我逐漸學會了該如何面對新知識進行自學，然后對其進一步深入理解和掌握運用?在邊工作邊學習中，我合理安排空閑時間，認真研讀教材，然后整理有關要點、重點做好筆記;最后做到理論聯系實際，學以致用。我想這些學習的方法和習慣，將會使我受益終生。
自考的收獲是豐厚的。它磨練了我的意志，給予我戰勝困難的勇氣。我把理論知識靈活地融入到平時的工作中，堅持理論指導實踐;把自考精神貫穿于工作中，工作得到夸獎，每個任教班級的期末成績都名列前茅。理論書籍的學習提高了我的政治素養和思想覺悟，加深了對黨的方針和政策的理解;而畢業論文的準備與答辯，又使自己在理論上得到升華，最終以“優”的成績給自考畫上圓滿的句號。回顧參加自考的這兩年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。從這沒有校門的大學里，我真正地理解到了“自學考試”這四個字的意義。
通過這次自考，我明白了其實只要肯努力，不一定非得上大學才能學到東西，我相信我今后還會繼續自學到老。我真的很感激自學考試，它是改變我一生命運的考試!它帶給我最大啟示是：只要努力必有回報，只要付出必有成就。
自考的信心是充足的。在別人不解的目光注視下，在朋友善意的勸說下，
在生病臥床的日子里，自己都沒有放棄人生的追求，堅持參加每一場考試。因為我堅信：只要努力必有回報，只要付出必有成就;即使記憶力每況愈下，也要獲得成功。
自考的日子是充實的。幾年來，我一邊認真工作，一邊刻苦學習。沒有因為考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。不知不覺自考的學習生活就那么過去了，我覺得自學考試的文憑不應該是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發展的新的起點。我們應該以自考文憑為新的起點，向更高的知識境界繼續攀登，并以此作為回報社會的資本和依據，為維護公平與正義做出自己應盡的社會責任和貢獻!
通過這幾年認真學習自考課程，我開始更加關心時事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深刻的理解和領會，樹立了正確的人生觀和世界觀，提高了個人素養和道德品質。幾年的自學考試經歷，使我養成了良好的學習習慣和方法。讓我逐漸學會了該如何面對新知識進行自學，然后對其進一步深入理解和掌握運用?在邊工作邊學習中，我合理安排空閑時間，認真研讀
大專自學考試畢業生自我鑒定
經過這幾年的辛苦終于通過了大專自考的所有課程，我是那么地興奮。回想起自考的那段日子真是讓人難忘啊!我的成功與我的努力是分不開的。
首先，我在工作中能堅持黨的教育方針、政策，努力實踐“xxxx”重要思想，教育專業思想堅定，有較強的事業心和責任感，在平時能堅持用科學正確的教育觀對待教育工作，用無私的愛心關心、愛護每一位幼兒，做到讓每一位孩子都能健康、快樂地學習、生活。
其次，我能以正確的態度對待自學考試，并且很好地處理好自學考試與工作的關系，做到工作與自學兩不誤，自從參加自學考試以來沒有因為自學考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。并利用工作之余認真鉆研自學教材，對每次考試的學科總是列出學習計劃，堅持循序漸進。在學習中，注意把科學的教育原理和專業教學技能內化為自己的知識和能力，同時不斷地進行拓展性學習，學習時事政治，掌握教育動態，領悟鄧—小—平理論、黨的xx大中對教育的闡述，努力提高自己的知識水平和理論修養。
最重要的就是堅持理論知識學習與教育教學實踐相結合，把平時所學到的知識、方法，積極、靈活地運用于教育教學實踐，讓教育教學知識、原理、方法融入自己的工作，提高了課堂教育的藝術性，提高了課堂教學的效率，從而也提高自己的實際教學水平。
大專自考通過了，但那不是終，我會在今后的日子里繼續參加學習不斷提高自己。
經過多年努力，我終于完成了大專自學考試，收獲的那天，我熱淚滿眶，這是我心血換來的成果埃回想這段日子，使我記憶深刻，以下就是我的自我鑒定。
學習上，我能以正確的態度對待自學考試，并且很好地處理好自學考試與工作的關系，做到工作與自學兩不誤，自從參加自學考試以來沒有因為自學考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。并利用工作之余認真鉆研自學教材，對每次考試的學科總是列出學習計劃，堅持循序漸進。在學習中，注意把科學的教育原理和專業教學技能內化為自己的知識和能力，同時不斷地進行拓展性學習，學習時事政治，掌握教育動態，領悟鄧—小—平理論、黨的xx大中對教育的闡述，努力提高自己的知識水平和理論修養。
思想上，我在工作中能堅持黨的教育方針、政策，努力實踐“xxxx”重要思想，教育專業思想堅定，有較強的事業心和責任感，在平時能堅持用科學正確的教育觀對待教育工作，用無私的愛心關心、愛護每一位幼兒，做到讓每一位孩子都能健康、快樂地學習、生活。同時也深深的感化自己，是自己的信念更加堅定。
最重要的就是堅持理論知識學習與教育教學實踐相結合，把平時所學到的知識、方法，積極、靈活地運用于教育教學實踐，讓教育教學知識、原理、方法融入自己的工作，提高了課堂教育的藝術性，提高了課堂教學的效率，從而也提高自己的實際教學水平。
自考通過了，當然值得高興，但不會是我的最終目標，我會更加努力，追加我的更高峰。
通過參加為期三年的自學考試，是我在工作和生活中能夠不斷的提高自己， 同時培養了自己不斷進取，堅持不懈的精神。它考驗了我的意志和耐力，給了我永 不言棄的做人理念和事實求是的工作態度，給了我足夠的信心面對競爭激烈的社會 挑戰。 本人專業為人力資源管理，學習期間，通過自學各項專業課程，用心考慮了 個人的職業規劃。在參考多方面意見的基礎上，綜合個人的性格和興趣，并一直從 事人力資源相關工作。在學習與實踐理論相結合，使我不論是在學習還是工作中都 進步很大，利用專業理論知識補充我在工作中遇到的問題，使我更加喜愛我的工作， 在工作單位定時組織人員開展培訓，參加人員綜合測試等相關考評工作。 我以正確的態度對待自學考試，很好的處理好自學考試和工作的關系，做到工 作和自學兩不誤，利用工作之余和假日認真學習自學教材。盡量把自學的知識和技能 與工作相結合，同時自學中養成的學習方法和學習態度讓我在工作中受益匪淺，是我 在工作中能夠不斷的自學與工作相關的知識，使工作技能得到不斷的提升。 我一直在追求人格的升華， 注重自我的品行。如今的社會是一個知識的社會， 只有不斷的學習，不斷的充實自己，才能不斷的迎接挑戰。
自考學生自我鑒定1000字
自考的信心是充足的。在別人不解的目光注視下，在朋友善意的勸說下，在生病臥床的日子里，自己都沒有放棄人生的追求，堅持參加每一場考試。因為我堅信：只要努力必有回報，只要付出必有成就;即使記憶力每況愈下，也要獲得成功。
自考的日子是充實的。幾年來，我一邊認真工作，一邊刻苦學習。沒有因為考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。不知不覺自考的學習生活就那么過去了，我覺得自學考試的文憑不應該是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發展的新的起點。我們應該以自考文憑為新的起點，向更高的知識境界繼續攀登，并以此作為回報社會的資本和依據，為維護公平與正義做出自己應盡的社會責任和貢獻!
通過這幾年認真學習自考課程，我開始更加關心時事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深刻的理解和領會，樹立了正確的人生觀和世界觀，提高了個人素養和道德品質。幾年的自學考試經歷，使我養成了良好的學習習慣和方法。讓我逐漸學會了該如何面對新知識進行自學，然后對其進一步深入理解和掌握運用?在邊工作邊學習中，我合理安排空閑時間，認真研讀教材，然后整理有關要點、重點做好筆記;最后做到理論聯系實際，學以致用。我想這些學習的方法和習慣，將會使我受益終生。
自考的收獲是豐厚的。它磨練了我的意志，給予我戰勝困難的勇氣。我把理論知識靈活地融入到平時的工作中，堅持理論指導實踐;把自考精神貫穿于工作中，工作得到夸獎，每個任教班級的期末成績都名列前茅。理論書籍的學習提高了我的政治素養和思想覺悟，加深了對黨的方針和政策的理解;而畢業論文的準備與答辯，又使自己在理論上得到升華，最終以“優”的成績給自考畫上*的句號。回顧參加自考的這兩年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。從這沒有校門的大學里，我真正地理解到了“自學考試”這四個字的意義。
通過這次自考，我明白了其實只要肯努力，不一定非得上大學才能學到東西，我相信我今后還會繼續自學到老。我真的很感激自學考試，它是改變我一生命運的考試!它帶給我啟示是：只要努力必有回報，只要付出必有成就。 自考的信心是充足的。在別人不解的目光注視下，在朋友善意的勸說下，在生病臥床的日子里，自己都沒有放棄人生的追求，堅持參加每一場考試。因為我堅信：只要努力必有回報，只要付出必有成就;即使記憶力每況愈下，也要獲得成功。
自考的日子是充實的。幾年來，我一邊認真工作，一邊刻苦學習。沒有因為考試的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自學考試。不知不覺自考的學習生活就那么過去了，我覺得自學考試的文憑不應該是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發展的新的起點。我們應該以自考文憑為新的起點，向更高的知識境界繼續攀登，并以此作為回報社會的資本和依據，為維護公平與正義做出自己應盡的社會責任和貢獻!
通過這幾年認真學習自考課程，我開始更加關心時事政治，對黨和國家的理論、政策有了更加深刻的理解和領會，樹立了正確的人生觀和世界觀，提高了個人素養和道德品質。幾年的自學考試經歷，使我養成了良好的學習習慣和方法。讓我逐漸學會了該如何面對新知識進行自學，然后對其進一步深入理解和掌握運用?在邊工作邊學習中，我合理安排空閑時間，認真研讀教材，然后整理有關要點、重點做好筆記;最后做到理論聯系實際，學以致用。我想這些學習的方法和習慣，將會使我受益終生。
瑣瑣碎碎，千頭萬緒，平平凡凡，忙忙碌碌。辛勤中品嘗著耕耘的酸甜苦辣，前進中記錄下跋涉的艱辛足跡，收獲中凝聚著集體的智慧和力量。一年來，我努力實踐“三個代表”的重要思想，認真貫徹執行黨的教育方針，高舉素質教育的大旗，依靠團結教師，自覺履行職責，勤奮踏實工作，勇于開拓創新，把握機遇，克服困難，取得了令人欣慰的成績。
一、自加壓力，堅持學習忙充電
在工作實踐中，我深刻認識到學習的重要性。要想帶領全校教師大力推進素質教育，積極投身教學改革，真正為民族的振興、社會的文明進步作出應有的貢獻，作為校長必須不斷學習，更新知識，提高理論修養。如果校長僅憑原有的認識、經驗，甚至落伍的、錯誤的理論去指導實踐，不僅難以得心應手的開展工作，更嚴重的是貽誤一部分，不，是一大批學生。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。本學年，我積極參加了ra市“十五”小學校長提高培訓，wz市首期校長新課程通識培訓，《小學教師教育科研基礎》培訓，聽取了三個十六大精神專題報告；同時，還根據自己的實際情況，制訂了學習計劃，學習了四本專著：《十六大報告輔導讀本》、《小學教師教育科研基礎》、《新課程師資通識培訓資料選編》、《數學課程標準解讀》。通過學習培訓，觀念更新了，思想端正了，思路清晰了，方向明確了，信心增強了，干勁鼓足了。閑里偷忙，不亦樂乎！
二、身體力行，樹立正氣講奉獻
大量事實警示我們：一個充斥不正之風、邪氣壓過正氣、只講私利不講奉獻的組織是沒有生命力的。學校里樹立正氣剎邪氣，服從大局講奉獻的關鍵在校長。我認為：有什么樣的校長，就有什么樣的班子；有什么樣的班子，就有什么樣的教師；有什么樣的教師，就有什么樣的學生。作為校長，我時刻注意自己的言行舉止，嚴以律己不損公肥私；履行職責不；寬以待人不包庇姑息；一視同仁不親疏有別；堅持原則不感情用事；發揚民主不獨斷專行；雷厲風行不拖泥帶水；求真務實不貪慕虛榮；善于自省不固步自封；勇于改革不因循守舊；一心為公不圖謀私利；講求奉獻不斤斤計較；深入一線不高高在上；厲行節約不鋪張浪費。
在森拉克臺風襲擊我市時，我堅守抗臺第一線；在無償獻血、愛心捐款活動中，我身先士卒；在執行制度中，不搞雙重標準,對于自己的兩次值日遲到堅決扣罰；在作風建設中，我自覺改掉工作時間上網下棋的惡習；在節假日的修理督工中不拿補貼；金錢面前我不動心，毫不猶豫將崗位補貼降為每月150元，工資冊審核時嚴把自己的工資關，不該拿的決不拿；待公款如待自己的錢不隨便揮霍，購物貨比三家、討價還價，出差不坐專車、不住高檔賓館；不用公款做人情、請私人的客、拉私人的關系；自掏腰包合資在學校裝寬帶上網……
在別人的眼里，我很傻，傻得可憐甚至可恨。但我有自己的價值取向，我認為一個人的生命價值在于奉獻而不在于索取，“一身正氣、兩袖清風”才是人民公仆的形象。
四、積極激勵，建設隊伍出新招
祖國現代化建設事業渴求一大批高素質的人才，高素質的人才依賴于高質量的學校的培養，高質量的學校依靠一大批高水平的教師的支撐。所以我始終把教師隊伍建設作為工作的重點，努力造就一批師德高尚、業務精湛的教師。
我相信：“重獎之下必有勇夫”。一年里，學校醞釀、出臺了一系列激勵措施：
（1）評選師德標兵。學校制定師德標兵評選條件，每年一次評選師德標兵。
（2）設立教師普通話水平達標獎。學校制定教師普通話水平要求，凡達到要求的教師給予一定的物質獎勵。
（3）對掌握課件制作技能并開出一節計算機輔助教學公開課的教師給予一定的物質獎勵。
（4）在ra市教師專業知識考試中，成績優秀的教師獲得一次跨地區的省內外出學習機會。
（5）鼓勵教師開展課題研究。對于課題被立項、課題研究成果獲獎的教師給予獎勵；如果課題研究成果第一個獲ra市一等獎的，那么該課題組組長直接吸收為班子成員并擔任學校教科室主任。
（6）在ra市教壇新秀評選中，過一關的教師獲一次外出學習機會并加獎500元；過二關的教師獲二次外出學習機會并加獎1000元；獲ra市教壇新秀稱號的教師,每年獲一次外出學習機會并加獎XX元。
（7）激勵教師積極參加學歷進修，提高教師的學歷層次，對取得大專學歷予以1500元的獎培金。
五、完善制度，強化管理求實效
規章制度以其強制性約束著大家的行為，能防止，避免暗箱操作，杜絕工作中的隨意性，更好地獎勤罰懶，獎優罰劣。完善的制度是實施依法治校的前提和保證。也許有人認為，有些制度約束了校長的權力，我想校長的權力不在于逃避約束、逃避監督，而在于把大多數人的意愿、利益體現在完善的制度之中。本學年，我校進一步完善規章制度。實行教師聘任公示制度，教育收費公示制度，民主評議班子成員制度，班子成員坐班制度，評先評優制度，聽課制度，德育月工程制度；完善值日制度，門衛制度，請假制度。
班子成員坐班、教師民主評議班子成員，樹立了領導的形象，密切了干群關系。按實績評先評優，大家紛紛反思自己的工作找差距、知不足，增強了教師工作的自覺性和主動性。建立聽課制度，促進了教師間互相學習、交流，保證了校領導深入一線。分學段管理制度，調動了老師們參與管理的積極性，發揮了大家的聰明才智，更好地根據學生的年齡特征開展教育工作。月工程制度，增強了德育的針對性和實效性。
六、創造條件，服務師生轉職能
我們知道，人具有很大的潛能，一個人是否得到充分的發展，關鍵在于他的潛能是否得到很好地開發。
學校是培養人的地方，既要促進學生的全面發展，也要為教師專業成長提供機會，滿足教師實現自我生命價值的需要。
在基礎教育課程改革在全國迅速推進之時，為滿足教師了解課程改革的背景、新課程提倡的新理念，掌握新課程理論的需要，學校審時度勢，制訂了“走進新課程”教師培訓計劃，為每位教師購買《課程標準》和《課程標準解讀》，選派骨干教師參加進修學校的《課程標準解讀》培訓，購置新課程教師培訓光盤進行校本培訓。
為滿足教師掌握現代教學手段的需要，學校不惜血本花了4萬多元安裝了多媒體教室，為開展計算機輔助教學提供了可能。
為滿足教師開闊視野，及時了解教改動態，提高自我專業水平的需要，學校出臺了教師外出聽課計劃，使每位教師三年中至少有一次跨地區的省內外出聽課學習機會。
為滿足教師展示自我才華和風采的需要，我們向學區爭取到了大型公開課活動承辦權，期望籍此使青年教師更加自信、更快成熟中國–教育文摘。
為滿足教師解決教學中困惑的需要，我校請教研員、名師為他們開導。
七、警鐘長鳴，常抓安全不松懈
安全工作事關改革發展穩定的大局，各級黨委、政府都非常重視安全工作。一直以來，我以實踐“三個代表”的高度，堅持“安全第一，預防為主”的方針，重視和加強學校的安全教育工作。
學校把三月份作為安全教育月，以“大力提高小學生的自我保護意識和能力”為主題，采取開主題隊會、收集安全知識資料、組織安全知識競賽、刊出專刊、組織交通安全知識講座、展出交通安全知識圖片等形式，對師生進行家庭生活、戶外活動、社會生活、交通、消防、禁毒、預防傳染病等安全知識教育和自護自救教育。為配合安全教育，學校還訂購了《中小學安全教育系列片》、《小學生安全知識須知》。
加強校園周邊占道經營、違規攤點整治，堅決禁止“三無”食品進入校園；健全了門衛管理，防止社會閑散人員進入校園；堅持點名制度，嚴明校規校紀，防止學生在校外發生傷害事件；加強節假日值班護校，做好防盜工作。
學校定期開展安全工作檢查，及時排除安全隱患。如召開后朱學生家長會研究接送車超載問題，配合交警治理超載接送車；嚴禁接送車進入校內；禁止未滿12周歲學生騎車上學；在教室里安裝電風扇，便于通風，降低悶熱天過高的室溫；規定學生上學、放學時間；加固旗桿、風雨操場鐵柱；在排水管邊安裝鐵柵欄；改建南河小學廁所；籌建教學樓、辦公樓隔熱層等。
八、循規蹈矩，公開校務行廉政
校務公開是促進學校民主管理、科學決策的重要舉措，是調動教師工作積極性、維護教師合法權益的有效形式，也是深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的客觀要求。我很重視校務公開工作，把學校工作的重點、難點和教職工及社會關心的熱點問題作為校務公開的重要內容。學校的改革方案、教職工的獎懲辦法，召開教代會通過；多媒體教室小平臺的配置通過政府采購；2千元至5千元的物品采購、維修項目在教師會上通報；評先評優做到政策公開、過程公開、結果公開；教育收費、教師聘任實行公示，自覺接受社會監督。校務公開逐步走向制度化、規范化、程序化、經常化。
厲行節約是我使用學校經費的一條主要原則。學校按公務接待的規定，認真執行七個不準，落實四項制度；不用公款向上級領導贈送禮金、禮卡、禮券；由學校自行組織公開采購的，力求貨比三家、價廉質優；加強對電話、用電器的使用管理；裁減報刊的征訂；辭退不必要的工勤人員。
與此同時，我還狠抓領導班子的廉潔自律工作。大幅度裁減行政崗位補貼，不巧立名目亂發補貼，嚴格審核差旅費的報銷等。
一年來，有限的經費確保了學校各項工作的順利開展。
九、回顧成績，體驗成功增信心
有付出總有回報，有耕耘總有收獲。200年，我校被評為ra市愛國衛生運動先進單位；教師撰寫的論文獲學區一等獎3篇、二等獎3篇、三等獎3篇；獲ra市二等獎4篇，三等獎23篇；獲wz市優秀獎3篇；一項教育科研課題被ra市立項；3位老師進入市小學骨干教師培訓班培訓；1位老師進入wz市小學骨干教師培訓班培訓；5人取得大專學歷（現今，大專以上學歷和大專在讀的占教師總數的50%）；27位教師普通話水平達到二乙以上（48歲以下的達標率為64%）；十六大精神主題教育演講比賽，2人分獲學區一、二等獎，1人獲市鼓勵獎；十六大精神主題教育征文比賽，1人獲學區一等獎、市二等獎；學區教工乒乓賽，獲女子團體第6名，女子單打第8名；“交通安全”征文比賽，2篇文章分獲學區二、三等獎；市藝術節，2位學生分獲書法二、三等獎；學區科技節評比，獲1個一等獎、2個二等獎、4個三等獎；小學生實驗操作比賽，2人分獲學區二、三等獎，1人獲市三等獎；學區學生乒乓賽，獲小學男子團體第4名；學區元旦文藝匯演獲三等獎；學生課本劇表演獲市二等獎；3位學生在全國禁毒宣傳教育展中獲獎。
一次次的獲獎，一次次的體驗成功。大家暗下決心，鼓足干勁，把握機遇，再創新高。
關鍵詞：高職生 創新能力 教育教學 管理體制
20世紀90年代中期開始，我國逐漸重視高等職業教育的發展，進入新世紀后，我國的職業教育迅速發展，不僅本科院校的高職教育發展很快，原來的大專院校也有不少向現行的高職方面轉變，同時出現了大批民辦高等職業技術學院。高職生是大學生群體的一部分，但是在學生來源、培養模式、就業定位等方面又有其顯著特色。為了適應社會發展需求，高職教育更應當突出對學生創新能力的培養，造就出適銷對路的應用型人才。職業教育的目標是為社會培養具有職業意識、職業技能的人才，這樣的人才必須具備對環境的適應性、競爭性和創新性。中外專家把富有“積極進取和創新精神”作為世紀人才必備的首要素質。為此，高職院校在育人觀念、培養方式上應進行探索和創新，緊緊抓住課堂教學、課外活動、教學管理體制三個方面，實現培養創新人才的育人目標。
一、改革課堂教學模式
課堂教學是學校培養人才的基本途徑，是實現培養目標的主要渠道。高職教學的基本任務除了促進學生知識積累和知識結構的優化以外，另一個重要任務就是發展他們的能力。其中，首先要做的就是改革傳統中守舊的教學模式，采用富有活力的教學模式激發學生的創新能力。從知識傳授的角度來看，要實現由“占有”式教學模式到“理解”式教學模式轉換；從課程資源來看，實現由“單一”式教學模式到“多元”式教學模式轉換；從教學方法來看，實現由“置入”式教學模式向“對話”式教學模式轉換；從師生關系來看，由“專制”式模式向“民主”式模式轉換。[1]
從知識傳授的角度來看，傳統教學中，老師把學生看成“裝知識的容器”，并且是裝得越多越好，知識“占有”越多，成績越好，老師的教學效果就越“顯著”。久而久之，學生只會死記硬背。“理解”式教學是通過對知識進行精細分析，發現現有知識的不確定性，探索知識發展的可能性，對知識進行分析、解構乃至重建。從課程資源來看，大學的教材仍然是知識的主要載體，學生不去考慮教材以外的內容，視野被限制在狹小的范圍內，思維呆板。但要培養創新型人才，就必須要求師生樹立新的課程資源觀，即靈活利用書本、網絡和實踐活動等各個方面作為課程資源，教師把各種知識載體所承載的有效知識交互利用，為學生提供廣闊的探究空間。從教學方法來看，教師教學應該由“置入”式模式向“對話”式模式轉換，在“置入”式教學中，教師使知識單向流動，很少考慮學生的學習興趣和動機，學生成為看客和聽眾，“對話”式教學鼓勵學生具有與教師平等的話語權，在相對寬松自主的環境中培養學生敢于討論、勇于質疑的精神，鍛煉他們的分析能力和批判能力。從師生關系來看，受教師課堂教學管理模式的影響，“教”壟斷著教學過程，學生回答老師的提問也受固定答案的控制和支配，結果使學生缺乏主見，盲目隨從，為學生創建寬松的有利于學生暢所欲言的教學環境，鼓勵學生積極提問，師生之間、學生之間可以為某個焦點問題爭論，這才是培養創新精神所依賴的外部環境和氛圍。
目前我國高職教育存在的另一個不容回避的問題就是：過于注重學生實際動手能力的培養，不注重學生基礎理論知識的教育，以致不能很好地激發和提高學生的創新能力。有關法規規定高職院校在課程安排過程中實踐課課時不得低于40%，而實際上這里的40%是在正常的教學過程中的比例，如果考慮到目前高職辦學大多數是三年制大專，最后一學期基本上都是在校外實習，實習的比例可達到 56.67%。[2]如果再考慮到我國高職課程中英語、計算機、政治理論學習等非專業課的比例因素，目前高職教育體系下的專業課學習將無法做到讓學生系統掌握專業基礎理論知識。實踐是理論的源泉，理論是實踐的總結和升華，理論研究和學習的作用在于讓學習者以較低的成本較快地實現對學科的掌握，以便指導實踐，提升實踐和創新能力，這也是教育的核心所在。
二、強化課外活動的創新功能[3]
高職生創新活動的陣地有課內和課外兩大塊。課堂由于受到教學體制（包括教學計劃、課程設置、教學時數等）的束縛，其空間是有限的。而第二課堂則給學生的創新活動提供了廣闊的空間。第二課堂是相對課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動稱為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教學活動。從教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場，可以在學校，也可以在社會、家庭。由于第二課堂具有探索性、靈活性、實踐性等特點，突出了“創新”的主要特征，使其成為學生開展創新活動的重要陣地。第二課堂為學生提供了將課本知識和實際問題、個人興趣愛好相結合的平臺。學生中的一些新思想、新方法、新技術常常來源于第二課堂，第二課堂是培養高職生創新思維的重要途徑。
在創新能力培養的過程中，高職院校以規模化、系統化、規范化的第二課堂為依托，可使學生的能動性與創造性得到激發，從而在第二課堂活動中最大限度地展示自身的能力和特長，實現個性的充分發展。參加第二課堂活動對學生而言是一個自主探索學習的過程，學生在活動中會不斷發現問題，提出問題，并努力求解，這就促使他們從被動學習轉變為主動學習，培養發現問題和解決問題的能力。學生的第二課堂具有一定的社會性，部分有代表性的第二課堂活動已從校園延伸到社會，使學生從單純受教育的身份和知識傳承者，逐漸成長為社會財富的創造者，很好地培養了學生的創業能力和適應社會的能力。
創設和營造有利于人才成長的條件和環境，是培養人才最重要的一個環節，每一個學校都應為學生潛能的充分開發創造一種寬松的環境。充分利用學校現有資源，例如學校實驗室、實驗實習基地和創新教育基地應為開放式，以便于學生開展第二課堂活動；利用社會資源，例如通過聯合辦學、校企共建等方式設立實習、見習、實驗、實訓基地，為培養學生創新意識和創新能力提供更多的物質環境。成立學生社團組織（學生社團是學生針對自身的愛好和興趣自發組成的群眾性團體），多方面支持和扶植學生社團，規范社團的工作，構建一個多元化的社團群，尤其是鼓勵學生跨院系、跨高校，甚至與企業事業單位聯合興建社團，實現各種資源的共享。開展豐富多彩的活動，通過組織學生參加各種文體活動、學術講座、專題討論、知識或技能競賽、辯論會、演講比賽等活動培養創新人才必備的身體素質、心理素質、思想道德素質等基本素質；通過進行社會調查、社會實踐、頂崗實習等工學結合活動，增強學生的職業認知，開闊學生的視野。同時健全第二課堂的管理規章制度，對學生社團活動嚴格管理、加強考核，使其朝著規范化、制度化、科學化的方向發展。
三、優化教學管理體制
建立有利于培養高職生創新能力的教學管理體制。實行學分制，增加選修課的比例。目前，我國高校在教學管理上主要有學年制和學分制兩種形式。相比較學年制，學分制更重視個性差異，強調個性發展。現實中的人的能力、素質存在差異，不能按同一的僵化的模式培養，主張擴大課程科目，實行選課制，學生可以自由選擇自己的專業、課程和學程。這種教學管理模式，更加注重學習計劃和學習內容的多樣性和選擇性，注重學生學習過程的差異性和學習目標的客觀性。學分制能使學生根據自己的興趣愛好和特長獨立地選擇相關課程，激發了學生學習和創造的熱情。同時，學校應給予學生創新活動一定的學分，如為參加創新大賽獲獎的學生核計學分，為有創新成果或獲得專利的學生核計學分等，這無疑有助于學生創新精神和創新能力的培養。
要改革考試考核方式，建立科學的教育評價體系。改變傳統的用一張考卷評定學生學業成績的考試模式，采用綜合測試手段，即平時作業、課堂討論與期末考試相結合，書面考試與口頭表達能力、實際應用能力的考評相結合，還可以通過課程論文、專題報告、創新設計等方式考評學生。[4]考評內容不僅要包括基本概念、基本原理，而且要側重創造性解決問題的能力和實際操作能力，評分標準也不宜太死，以便鼓勵學生多樣性的思維活動。
參考文獻：
[1] 參見劉學忠.大學生創新精神與創新能力的培養路徑[J].北京：教育研究.2008年第1期，103—105頁.
[2] 劉 紅.淺談高職生創新能力的培養[J].咸寧：咸寧學院學報，200 6年第10期，209頁.
[3] 參見沈 鍵、陸艷琦、王炳信.高職生的第二課堂與創新能力培養[J].長沙：當代教育論壇2010年第 7 期，97—98頁.
摘要：本文以某職業院校學生為代表，對職業院校學生的學習特點進行了調查、分析、研究和總結，明確了學生的學習目的、學習方法、學生共性和個性的差異等。為進一步提出相應對策，最終實現職業院校培養目標提供了理論基礎。
關鍵詞：職業教育；學生學習；調查；對策
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
目前，我國職業教育構成了兩種不同層次的職業教育體系與框架，即中等職業教育和高等職業教育。中等職業教育的定位是在九年義務教育的基礎上培養高素質勞動者；而高等職業教育則是在高中階段教育的基礎上培養高技能人才。要真正提高職業院校的教育教學質量，除了從市場經濟宏觀上考慮外，還必須根據學生的學習特點采用合適的對策，使職業院校達到培養合格人才的目的。為此我們以某職業院校學生為代表，對職業院校學生的學習特點進行了調查，問卷內容包括學生的學習目的、學習方法、課程設置、學習內容和培養目標的關系、學生喜歡的教師類型、學生喜歡的教學方法、學生業余時間的利用、寒暑假的安排等方面。通過問卷調查，并結合個別咨詢等形式，我們分析、總結出了目前職業院校學生的學習特點，下面分別闡述。
1學習目的多樣化
(1) 就業
不論是三年制高招大專生還是五年制中招大專生，有62%的學生是為了學有所成，以便將來順利就業，謀求生存。其中近50%學生學習認真努力、嚴格要求，與教師配合密切，表現在課堂上注意聽講、認真記筆記、按時完成作業，但是他們更加重視的是專業技能課，對基礎課和理論課不夠用心，尤其對他們認為與專業無關的課更是漠不關心。還有50%的學生只有就業的愿望，缺乏學習動力。
(2) 繼續求學
調查結果顯示，有13%的學生希望繼續升學，以謀求更大的發展。這部分學生因高考失利又不愿意復讀，無奈進入職業院校學習，但又不甘心就此放棄本科學習，因而把高職階段作為過渡，積蓄力量，實現專接本，再園大學夢。這部分學生學習目的明確、認真刻苦、學習計劃性很強。他們希望在校期間多多掌握文化基礎知識與專業知識，不滿足于課堂上教師傳授的知識，常常借助于其他途徑獲得知識。但多數學生很少參加或根本不參加集體活動，對技能課不感興趣，死啃書本。重視文化基礎課是這類學生的共同點。
(3) 提高素質
通過問卷調查，有15.5%的學生是為了提高自身素質。他們學習興趣廣泛，無論對專業課還是基礎課，理論課還是技能課都表現出濃厚的興趣，熱衷于第二課堂，重視個人綜合素質的提高。但這類學生對素質理解不全面或不準確，因而在學習時淺嘗輒止、不求甚解、表現積極活躍，但實際內心很浮躁。
(4) 目前尚無出路，暫時上學
這類學生在問卷調查中占的比例為9.5%。他們高考或中考成績不理想，復讀又無大的希望，暫時尚無別的出路，把職業院校當作一個避風港而暫時棲身。這類學生是為了完成家長的任務，執行命令般地進入職業院校來學習，學習上既無主動性又無壓力，經常遲到早退，上課無精打采，要能考試及格就高呼“萬歲”，甚至考試不及格也不在乎。他們把更多的精力和時間消耗在電腦游戲、體育場或閑聊中。
2學生獲得知識的途徑多樣化
通過對學生學習方法進行調查，可以看出，目前職業院校的學生獲得知識的途徑雖然仍然是以課堂為主。但他們對于聽課、記筆記、課下完成作業、鞏固所學知識，這些常規式的獲取知識的方式已經不滿足了，他們渴望通過多種途徑獲得知識。調查結果表明，有58%以上學生經常通過圖書館、閱覽室、網絡獲得最前沿的技術信息，以補充課堂知識；有12%的學生走出校園，參加各種各樣的學習班，聆聽專家講座；有近14%以學生積極主動參加自己喜歡的學術團體，加深拓寬自己的知識面，培養自己的協作能力；有16%的學生利用假期打工把所學知識用到實踐中去檢驗，了解社會需求，學習課堂上學不到的操作知識，但這部分學生也常常為找不到適合自己專業的工作而發愁，因而打工只是為了掙錢。
3最喜歡的教法是實習教學法
教學方法決定學生的學習興趣。在調查中我們發現有60%的學生喜歡實習教學法，其次是討論法，再次是講授法。這一方面體現了學生積極參與的要求，另一方面也體現了學生重視培養動手的能力。
4重視各種證件的考取
鑒于市場對人才的要求及就業需要，學生對在校期間的各種證件考取越來越重視。如英語等級證、計算機等級證、汽車駕駛證、律師資格證、會計證、醫師資格證、普通話等級證等等。在問卷調查中表明，有80%的學生認為取得某種專業技能資格證書和學歷同等重要。因為他們已從各種各樣的招聘活動中和招聘廣告中看到相當一部分用人單位對雇員學歷要求空間較大，而對專業技能證書則要求很嚴。
5選修課更注重實用價值
在該學院各系各專業開設的選修課中，學生更注重的是課程實用價值。在調查結果中，有將近70%的非計算機專業的學生選修與計算機有關的課程；有60%的學生認為人際溝通、公共關系等課程是必選課。盡管受費用的限制，但仍有10%的學生選修汽車駕駛，他們認為這類課程實用價值較高。
6目前職業院校學生學習過程中存在的問題
入學成績低，基礎差而且水平參差不齊。現在高招的高職生大部分是剛剛超過專科提檔線的學生，與普通本科生相比有兩百分左右的差距，因此入學成績普遍偏低、基礎普遍較差。
缺乏上進心、求知欲，厭學成風。對于高職學生來說，由于受到家庭和社會的影響，他們本不想成為一名體力勞動者，學技術當工人不是它們本來的愿望，是由于學習成績不夠理想，是一種不得已的選擇。因此，在高職學生中表現比較突出的問題是缺乏上進心、求知欲，厭學情緒比較濃。
不能正確使用現代化的學習工具，不會有效利用現有的學習資源。現代網絡技術如此發達，名師課件比比皆是，要他們下載學習一下，不知如何操作，可是要上網聊天卻個個無師自通。
偏科現象嚴重。學生在學習的過程中，對思想品德修養重視程度不夠。口頭上加強道德修養，重視思想品德，實際對“馬哲”、“毛概”、“鄧論”等課從不用心，17%的學生甚至認為應把政治課取消，多開專業課。
因此高等職業教育存在的問題是很多的，也是很嚴重的。一方面是市場經濟對職業院校的畢業生提出了更高的要求，一方面是學生無心向學，這就形成了一個很突出的矛盾，如何破解這個難題呢？說到底根本的問題就是提高教學效果，提高教學質量。那么如何才能切實有效的提高教學效果，提高教學質量呢？
7改革實踐
對老師來說，要打破大鍋飯：教和不教一個樣、教好教不好一個樣。讓學生選擇教師，像醫院中病人選擇醫生一樣，給那些上課沒有活力的南郭先生增加壓力，迫使他們認真鉆研教材，改革教法，提高教學效果。
打造“雙師型”的教師隊伍，在職業教育中存在理論與實踐相脫節的問題，根源在于教理論課的老師不懂實踐，實習指導教師的理論基礎不夠扎實，因此理論教學與實踐教學是兩張皮。這樣就要求不管是理論教師還是實習指導教師都要經過培訓成為“雙師型”人才，既能講課又能動手操作，使理論教學與生產實習有機結合起來。
做好學生思想工作，通過正確引導，激發學生的上進心和求知欲。以天津港的全國勞動模范“藍領專家”孔祥瑞，青島港的工人技能專家許振超等英雄模范人物來激勵學生，使學生明白行行出狀元，成為一名出色的技術工人也能實現人生價值；邀請杰出校友做報告，讓師哥師姐現身說法，打消他們的顧慮，去掉思想包袱，輕裝上陣，這樣他們就能明確學習目的，端正學習態度，變“要我學”為“我要學”。同時通過學生社團等形式組織大討論，在大討論中統一思想認識，通過思想教育和大討論，濃厚了學習氛圍樹立了良好的學風。約九成老師反應效果良好。
改革教法，教師不能總是像布道的牧師一樣，我講你聽，進行填鴨式的教學，這種枯燥的教學會扼殺學生學習的積極性和創造性。應用啟發式、研討式教學法，增加師生雙方的互動，讓學生積極參與，主動地去探討問題，解決問題。學生在探討解決問題的過程中潛力得到開發，心理得到鍛煉，能力得到提高。這樣就使學生成為學習的主人而不是學習的奴隸。
實行兩條腿走路的方針，利用多種社團開辟第二課堂。因為社團是學生自愿參加的有著濃厚的學習興趣的組織。像書法社、文學社、投資理財課堂等等，拓展學習的時間和空間，把課堂教學延伸到課堂之外，把時間延伸到課外活動時間。
充分利用現代化學習工具，教師既要準備教案又要準備課件，組織教師編寫試題庫，把所教課程的知識點編成交互式學習軟件，都放在校園網上，學生隨時都可以上網學習，把學生從網吧拉回到課堂。
把技能學習與理論學習結合起來，實行模塊式(或CBE教學)，使學生既能掌握應知(知識)，又具備應會(能力)。
對于學生不太感興趣的政治德育課要理論聯系實際，如利用國慶節、端午節開展愛國主義教育；“五一”開展勞動觀教育；春節開展中國傳統文化教育；中秋節開展親情、友情、愛情等話題討論；母親節開展感恩教育，還可以組織相關歷史知識競賽和演講會，辯論會等。
參考文獻
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Investigation of Students’Studying Characteristics in Vocational Colleges
Li Jing
(Bohai Petroleum Vocational College, Renqiu City, Hebei Province 062552)
其中一線職工平均年齡52周歲，管理人員平均年齡41周歲；全部職工文化，大學及大專以上31人，中專及高中以上25人，初中及初中以下83人，有高級工8人、中級工49人、初級工48人，一級建造師1人、二級建造師8人，造價員4人，五大員(施工、材料、安全、質量、資料)30人。公司目前主要負責莘莊以南大部分區域的市政道路及其附屬設施的養護維修和大中修道路的新(改)建工程建設任務。在上級部門的正確領導下，我公司充分認識創建學習型企業的重要意義，認真、細致、扎實地搞好創建學習型企業工作，使企業整體素質得到有效提高，工作作風得到很大轉變，業務能力不斷增強，極大地促進了企業整體工作的發展，取得了優異成績，多項工作受到上級部門的表彰肯定。現將我公司創建學習型企業工作情況具體總結如下：
一、加強組織領導，明確創建工作目標任務
我公司黨政領導十分重視創建學習型企業，在第一時間成立了“學習型企業創建工作領導小組”，領導小組由黨政班子全體成員和各科室負責人組成，具體工作由工會負責組織實施。創建工作做到有工作目標、工作理念和工作舉措，領導干部做到率先垂范，成為組織學習帶頭人。與此同時，建立“領導干部參與對口科室、班組學習網絡”機構，制定公司、科室、一線班組學習制度。要求創建學習型企業與實際業務工作緊密結合，做到“在學習中工作，在工作中學習”，以創建學習型企業促進實際業務工作發展，奪取創建學習型企業和實際業務工作雙豐收。通過加強對創建工作的組織領導，確保創建學習型企業有序、順利發展，并取得實際成效。
我公司通過學習討論，明確了創建工作的目標任務，即以公司經營管理“四項服務”(優質服務、誠信服務、高效服務、主動服務)為宗旨，以“信、心、新、興”的4x企業精神為指導，不斷建立和實施企業的發展戰略目標，促進各項工作再跨越，以取得優異成績迎接黨的十八勝利召開。在創建學習型企業中，以創建學習型班組為主要形式，追求公司與員工共同成長發展，完善創新學習運行機制，實現工作與學習良性互動，在全公司形成團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習的濃厚氛圍，增強企業員工的綜合素質，建設一支技能過硬、敬業愛崗、務實創新、樂于奉獻的員工隊伍，全面提高公司核心競爭力，創造良好經濟效益，促進公司健康、持續、快速發展。
二、采用多種途徑，推動創建活動深入發展
創建工作對于由原來事業性質轉變為企業性質的單位，其中最重要的是要教育員工轉變觀念，適應市場經濟的變化；而“學習型企業”的核心內容就是五項修煉，從心智模式到思維方式、從自我超越到建立共同愿景，都是關系到新人格、新理念、新思維的轉換與變革。為此，我公司根據員工與行業的特點，從以下幾個方面開展創建工作。
(一)加強理論體系的研究探索
針對市政行業企業的具體情況，提出了“以信、心、新、興”的“4X”企業精神和“修路想到行路人，路平溝通為市民”的理念，積極倡導學習致用，理論聯系實際的學風，博采眾長，形成富有特色的學習理念和學習方法。
(二)加強宣傳信息報道
注重學習資料、宣傳資料和信息的收集、撰寫，每個部門設置一位信息報導員，開設培訓班培訓信息報導員，提高信息員的業務水平。一年多來刊發宣傳專欄20余期，信息報道50余篇，濃厚了創建氛圍。
(三)積極開展形式多樣學習
公司領導干部通過自學、集體學習、網上學習，有效提高理論素養和領導水平。領導干部分管對口科室、班組學習，每季度抽出時間，參加1-2次科室、班組學習，促進企業全員學習。組織工會干部每月參加區總工會組織的工會主講壇，組織公司管理人員和專業技術人員參加委組織的每月一次的市政工程專業知識講座，有效提高企業的管理水平和專業技術水平。同時公司邀請參加大型宣講次，組織觀看廉政教育錄像次，提升了企業的廉政意識。
(四)致力于提高員工素質
公司維護職工學習權、發展權，為每位員工制定不同的學習計劃，通過等級工培訓、繼續教育培訓、職稱培訓、資質復訓、安全文明施工、企業文化培訓和每年二次邀請質量協會專業老師進行ISO一體化管理體系的培訓學習，不斷提高員工的思想理論素養和技術業務技能，增強了企業的綜合競爭力。公司嚴格執行職工教育經費使用有關規定，職工教育經費使用通過職代會審議，60%以上用于一線職工，近二年來培訓各類人員達220人次，培訓經費達15萬元。
(五)拓展新的學習內容和方法
公司注重強化班組建設，積極組織各班組長參加EBA培訓和班組長培訓，提高班組長的學習能力和組織能力，使公司文明班組達標率達到90%。公司工會積極倡導學習內容要結合科室、班組實際情況和不同階段的工作重點，使理論學習與生產實際相結合，用理論解決實際問題。公司建立學習系統和激勵機制，開展團隊學習、師徒結對、技能登高、合理化建議活動；工會積極協同人力資源部，利用培訓教育、技術講座、QC攻關組等專業培訓題材，進行年輕員工拓展，使學習活動真正成為學以致用的平臺；使可持續學習力成為企業持續發展的根本動力。通過拓展新的學習內容和方法，使職工對創建活動的認同度和參與率達到80%，學習型團隊(班組)占60%，形成全員學習、全程學習的環境和氛圍。
(六)建立學習機制和獎勵機制
為創建學習型企業，公司建立學習機制，制定《員工培訓制度》、《班組長學習方案》和《黨員、中層干部學習會制度》，在干部員工中廣泛開展學習、交流、演講活動，使學習形成制度化和常態化，增強干部員工的學習自覺性和主動性，促進了創建學習型企業深入發展。公司建立獎勵機制，制定《專業技術等級、專業技術職稱一次性獎勵辦法》、《ISO管理體系質量目標績效考核制度》，對取得學習成績的干部員工、在創建學習型企業中被評為先進的集體和個人實行表彰獎勵，激勵干部員工進一步努力學習，取得良好學習成績。
(七)促進創建成果轉換
創建學習型企業的目的是要把創建成果轉換為動力，促進生產工作又好又快發展。公司要求干部員工在學習中重點學習崗位技能知識，牢固掌握崗位技能知識，全面做好自己的本職崗位工作，完成全部任務，實行工作的完美和高效。要做到學習帶來變化，變化帶來創新，創新帶來發展，進一步促進各項工作發展，提高工作效率和工作質量，實現創建學習型企業的初衷和目的。
三、切實真抓實干，創建工作取得良好成效
(一)創建工作取得良好成績
公司創爭活動、讀書活動、職業培訓、科技創新活動和企業文化建設成效顯著，職工隊伍的綜合素質，組織學習力、競爭力明顯提高，職工思想道德素養、文明程度和科技文化知識有效提升，為公司可持續發展奠定扎實基礎。
(二)建設養護工作邁上新臺階
公司在市政建設養護質量方面取得優異成績，各項工作邁上新臺階，其中文明工地達標率90%，養護好路率85%，顧客滿意率95%。
(三)取得系列榮譽稱號
首先在這里我代表先鋒學區全體是師生對各位領導對我校工作的檢查和指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我對近一年多的學校工作向各位領導做如下匯報：
一、 學校基本情況：
先鋒學區盧馬中心小學占地面積5000平方米，校舍建筑面積1160平方米，服務于先鋒鄉盧馬村2147人，現任校長郭愛林。
學校現有10個教學班，在校學生310人，其中女生129人，本學年適齡生入學率為100%，上學年度畢業率為100%，15周歲完成率為100%，鞏固率為100%，輟學率為0。學校現有教職工24人，女教師14，專任教師22人，具有大專以上學歷18人，中師學歷1人，高中學歷5人。其中小學高級教師5人，小學一級教師14人，小學二級教師1人，未評級教師4人，教師合格率達100%，XX年學校通過省上“普九”驗收。如今，學校配備設施完善，現有一間45?的儀器室，10個儀器柜，可擺放各種教學儀器，語文、數學、自然、電教儀器及掛圖等設備共102種1643件。另外學校還有一間圖書室、總面積43?，學校藏書3229冊，生均10.3冊，一間實驗室面積45?，6組學生可進行分組實驗。學校還配備有一個45?微機室，裝備電腦25臺，可供50人的班級進行信息技術的授課。同時，學校積極籌措資金投資近4萬元，努力加強校園“四化”建設，先后硬化路面150?，配備了一套多媒體音響設備，為提高學校的教育教學質量提供更加有利的條件，為學生的學習創造出了更加和諧的環境。
近兩年來，學校積極推行素質教育，本著“以人為本，和諧發展”的教育理念，在工作中堅持求真務實，實事求是的態度，努力打造具有先鋒特色的精品教育。相信在上級主管部門的的正確領導和社會各界的大力支持下，盧馬中心小學各項工作一定會取得更加輝煌的成績。
二、 學生表現：
全校310名學生，大多數學生都能積極向上，思想健康，熱愛學校、團結同學、尊敬師長，能按照《中小學生日常行為規范》嚴格要求自己，能按時上學，嚴格遵守學校作息制度，能按時交作業，自覺遵守學校紀律，上課發言積極大膽，能積極參與各項課外興趣活動，充分發揚了個性。近年來各年級學生考試成績正在穩步提高，尤其是XX年年六年級升學檢測考試中，我校英語取得了全縣第五名的好成績。但是也存在一些缺點和不足，如部分學生上進性不強，學習不認真，作業粗心，作業中錯別字較多；還有個別學生紀律性不強，不能嚴格要求自己，在課堂中不能積極主動的融入到學習中來。
三、 教與學
（一）采取的措施和取得的成效
1、學校領導高度重視日常的課堂教學工作，大多數教師教學態度端正，教學認真，能充分發揮出教師的主導作用，能引導學生積極主動的學習，在課堂教學中能很好的調動學生的學習積極性，大膽嘗試參與式教學，使學生在一個愉快輕松的環境中快樂的學習。
2、根據小學義務教育階段開設的科目，要求各科任教師備全課程、備足課時、備詳環節。不但要備好語、數、英三課教案，還要根據要求按計劃備好音、美、體等其它課的教案。在備課時完全做到了超周備課，并結合學生實際，備全、備細各項環節，按照不同程度弱智學生的實際情況，分層次備課。從教學目標、教學內容、教學時間、教學步驟、教學方法上都要與學生的實際相適應。備課要強調針對性，既保證落實大綱要求，又要照顧智力缺損的弱智學生，為其提供輔的學習，以達到全體學生共同進步的目的，堅決不讓一個學生掉隊。
3、學校高度重視師資培訓和校本教研。充分利用中英項目這一東風，加大對教師的培訓力度，截至目前為止已經有4名教師參加了專項培訓，并收到了很好的效果。在今后的三年中計劃全體教師都要接受相關的培訓，接受先進的教育教學理念，并不斷應用到日常教學工作中來。
4、學校為了拓寬教師的視野，掌握好的教學方法和經驗，加大了校際間的交流活動，曾與臨夏市逸夫小學結成對子，兩校先后開展有價值的教研活動2次，交流了思想，經驗、找出了不足和差距，為今后進一步提高教育教學質量打下了良好的基礎。
（二）存在的問題和不足
1、課堂教學方法不夠新穎，教學改革力度還不夠大。
2、對骨干教師的培養工作還不到位，教師的師德建設還需加強。
3、教學資源還沒有得到充分利用，課堂教學還缺少多美的教學手段。
四、 學校管理
（一）采取的措施和取得的成效
1、 狠抓教師的思想政治工作，及學校的德育工作。根據縣文教體局的有關安排，并結合本學區的實際制定了《先鋒學區師德教育活動實施方案》政治學習計劃及安排，充分利用周一的政治學習及業務學時間認真學習有關的法律法規和文件精神，通過深入扎實的學習，極大的提高了全體教師的思想道德素質，有效的促進了師德建設。同時周一早會和班會可加大對學生的思想教育和養成教育，促使其身心全面健康的成長。
2、 對安全工作群防群控，常抓不懈。學校先后制定了《盧馬中心小學安全管理制度》、《盧馬中心小學安全應急預案》，并且充分利用一切時間對學生進行安全教育，提高安全意識和自我防護意識，對學生進行食品安全教育，講授飲食衛生常識，并且教給學生安全自救方法，加強學生自我保護能力。【1】
3、 全力搞好兩基鞏固提高工作，確保適齡兒童全部入學。一方面加強兩基宣傳工作，另一方面進一步完善兩基檔案管理，健全軟件資料，加強學校的硬件建設和教學設備的配備，為全面普及九年義務教育打下良好的基礎。
4、 根據上級有關規定，及時制定并著手實施了績效工資制。為實行績效工資制，學校根據本校實際情況計時制定出了《盧馬中心小學績效工資分配方案》、《盧馬中心小學績效量化考核細則》等，為切實執行績效工資制提供了科學依據和理論基礎。
（二）存在的問題和不足
1、缺少一套科學、有效的管理體系，有些制度缺乏操作性和可行性，還需進一步完善和加強，同時學校管理改革力度還不夠大，缺乏探索意識。
2、教研活動形式不夠新穎，內容單調，還停留在聽課、評課階段，同時教研活動開展次數有限金費不足，教研活動力度還需加大。
3、班務管理工作還不夠到位，個別班級班務管理還比較松散，出現幾率比較渙散的情況。
四、學校環境
（一）、采取的措施和取得的成效
1、盧馬中心小學自XX年重建以來，校容校貌煥然一新，學校校舍及教室都比較整潔，校園干凈，近一年多來學校又加大了校園四化建設力度，先后硬化路面及加固地基近700平方米，栽種各類風景樹100多棵，并且利用有限的教學資金修建了一座車庫，累計共投入資金3萬多元。
2、高度重視三室的布置工作，特別是會議室和兩基展室，強調布置突出主題，形式新穎，教室布置要求充分發揮學生想象力，每個教室都有各自不同的特色，并且要求每個學習園地中必須要有2010奧運角，讓每個學生了解奧運，關注奧運。還有每個教室都張貼了統一的《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》和《學校安全制度》等掛圖。在實驗室和圖書室里張貼了多幅科學家畫像和名人名言，對學生起到了很好的激勵作用。
3、加大投入力度，改善辦學條件。為了順利通過省上“普實”驗收，大力普及實驗教學進一步提高教育教學質量，學校在開展實驗教學的同時投資XX元專門購置了4個“普實’檔案柜,為“普實”檔案的規范科學管理起到了很好的作用。同時為了適應現代多媒體教學的需要，學校又購置了一套價值6000多元的多媒體教學音響設備，極大的方便了多媒體教學和電子備課。為日后多媒體教學的進一步普及打下了很好的基礎。
（二）、面臨的問題和不足
1、校園四化建設還需加強，校園文化氛圍還不夠濃厚。
2、校園周邊環境還需進一步清理，特別是校門口農戶廢棄的危房，極大的影響了學校的面貌，同時也對學生安全構成現實的威脅。
3、要繼續擴大硬化面積，特別是教室門前路面的硬化問題急需解決。
回顧一年多的工作，有得有失，成績已成歷史,今后尚須努力。由于各方面條件的限制，雖然各項工作已全面步入軌道，教育教學質量也在穩步提高，但學校特色還未能形成，距離我們奮斗的目標還有還有相當大的距離。在今后的工作中，將揚長避短，開拓創新，迎難而上，不斷開創我校教育教學新局面。
先鋒學區 賈懷輝
工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師年度教學工作總結范文，請笑納!
教師年度教學工作總結范文1一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。
對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助學習小組。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
教師年度教學工作總結范文2班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。本學期，我帶了三年的學生畢業了，我想結合這幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：
一、思想教育工作常抓不屑
學生已經進入了六年級，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育：
1、發揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。
2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
3、及時開好班會課。
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周二的班會課時間，對學生進行教育。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通， 由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作
在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
1、做學困生的知心朋友。
在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。
教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩步進行。
人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出作為一名班主任的價值。
教師年度教學工作總結范文3本學期，__新區實驗學校的教育教學工作堅持以和合教育理念為統領，以辦人民滿意的教育為目的，以跨越發展為主題，以內涵建設為主線，堅定不移地開展教育教學改革工作，繼續推進以角色挑戰、星級評比為核心的德育工作改革;以分組聯動、和諧高效課堂教學模式為突破口的教學改革，全面加強師資建設，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，努力推進學校教育現代化、辦學特色化、管理精細化，努力打造九年一貫制學校優質教育品牌，取得了一定成績。現將工作總結如下：
一、注重實效的學校建設工作
1.文化建設。
本學期，學校高質量地完成了校園文化一期工程建設，二期工程正在穩步推進，提升了學校的辦學品位，營造了一流的育人環境。
2.在建工程。
完成了學校塑膠跑道、車棚、道路和綠化工作。
二、積極進取的德育安全工作
3.德育工作。
本學期以來，學校的德育工作堅持育人為本、德育為先、注重實效的原則，堅持抓好常規，突出重點，體現特色。以“角色挑戰、星級評比”的學生評價制度改革和“叫響我是志愿者”活動為載體，開展德育工作改革，使我校德育工作再上新臺階。
——抓好隊伍建設，強化德育意識。學校定期召開班主任工作例會和經驗交流會，積極組織參加市區培訓和競賽，使班主任更加明確目標，取長補短，不斷提高自身的管理水平。開展了班主任工作記錄評比活動。在區第二屆中小學班主任技能賽中，馬景輝、王玉分獲一、二等獎。
——抓好常規管理，推進德育改革。本學期，繼續推進以“角色挑戰、星級評比”為載體的學生評價制度改革。評星晉級激發了學生做好每件事情的興趣和熱情，使枯燥的習慣養成變成了學生喜歡的一種游戲活動，并在這種活動中體驗到了一種成就感。12月29日，學校召開校園之星表彰大會，共表彰校園之星80名。校園之星，已經成為__新區實驗學校最響亮的名字。
值周檢查工作進行了新嘗試。班級在一周的值周檢查中得分在95分以上，就可以得到流動紅旗。當月各年組得分前兩名的班級可評為文明班級。在獲得文明班級的基礎上，結合班級在其它活動中的表現，綜合得分較高的班級可以評為學期優秀班級。值周檢查的改革，調動了師生的積極性，規范了學校的常規管理。
注重家長學校工作。分別召開了一年級、七年級新生家長會，和全校學生家長會。學校還按時完成了27名貧困學生的資助和農民工子女統計工作。
——抓好主題活動，注重養成教育。本學期以來，學校重點開展了“抓行為規范、塑優良品德、做優秀學生”為主題的活動。陸續開展的活動有國學經典誦讀考級活動、“叫響我是志愿者”活動，舉行了紀念建黨90周年系列活動。進行了“感動校園好孩子”評選活動，紀念教師節系列活動和祖國在我心中演講比賽。全校師生還為身患白血病的張艷慧同學捐款近18000元。
4.安全工作。
本學年，學校穩步落實校園安全工作，做到管理規范化。進一步規范了學校安全管理責任和崗位職責，明確安全工作“一崗雙責”制;建立健全安全管理制度;完成檔案建設工作;加強安全工作責任意識，加強全員安全教育培訓;堅持安全隱患的整改落實;做好校車司乘人員的教育培訓工作;開展學生消防安全和應對突發事件的疏散演練，開展好安全教育月活動，不斷提高學生的法制意識和自我保護能力。
在校車管理上，學校定期召開乘坐校車學生安全教育培訓會。與乘車學生家長簽訂安全教育責任狀。規范校車乘坐秩序。安保教師每天早上將學生接下車，晚上組織學生按指示牌站排并送上車。上學時，按次序下車，排隊入校，放學時，學生按乘坐車輛集合后，分批上車。本學年，學校還集中開展了預防溺水教育主題班會和“珍愛生命防震減災”主題班會，進行了愛路護路宣傳教育活動。
5.綜治工作。
學校進一步開展法制教育活動，召開了法制教育主題班會。積極做好預防未成年學生違法犯罪工作，開展多種形式的“兩法一例”宣傳活動。做好法制校長工作，發揮兼職法制校長的作用。積極做好預防教育工作，加大禁毒宣教力度。對學生進行了反警示教育，堅決防止非法組織向學校滲透。
三、扎實有序的教學改革工作
本學期以來，學校以課改為中心，扎實推進完善分組聯動、和諧高效課堂教學模式(六步教學法)，以精細化管理為保證，以教研活動促進教師專業成長，打造真實高效的課堂，讓學生快樂成長。
6.常規管理。
繼續加強教風、學風建設。在教學常規管理上實行一個制度(班級教學日志制度)、三方面要求(備課、上課、作業批改的規范要求)，努力做到“備課要深、上課要清、講解要精、輔導要勤、反思要敏”。加強了實驗教學、信息技術教學和音體美課堂教學的管理工作， 做好學籍管理和學生減負工作。
7.教學改革。
繼續深化課堂教學改革，作為學校強化教學質量中心意識，走素質內涵發展的道路，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
在教學實踐中，正確處理好教與學的關系，注重提高學生展示交流質量，努力完成課內達標訓練，確保教學質量穩步提升。做好學生預習提綱的設計，并有目的的指導預習，提高預習質量。學校定期檢查評比學生預習筆記。上課做好小組學習的即時性評價。
在區教育督導室對全區中小學教學管理與課程改革督導檢查中，學校同其他4所兄弟學校一起被評為初中(九年一貫制學校)督導檢查優秀單位。學校還為區控輟工作會議提供了會場。
在2年和9年區質量監測中，均取得優異成績，比去年有一定程度提高。
8.專業提升。
教師隊伍凝聚力進一步提升，合作氛圍進一步濃厚，教師研究意識和能力得到進一步提高。
——教師努力學習新的教育教學理論知識，不斷充實自己，深入領會六步教學法的精神實質，不斷發現存在的問題，用心去研究解決新的問題，從而豐富和完善六步教學法，逐步形成自己教學風格。寫好教學反思，及時總結教學經驗，不斷提高自身業務素質。每名教師的學習筆記(電子版，包括摘記、感悟、反思等)均達到10000字。
——圍繞課堂教學改革，開展形式多樣的教研活動。從3月份開始，學校舉行了為期1個月的學科教學與信息技術創新評優課評比活動。活動的13位優勝者到杜郎口中學觀摩學習。回來后，進行了研討交流。學校還對這次評優活動進行了總結，對獲獎教師進行了表彰，四位教師做了經驗交流。10月，學校舉行了赴杜郎口參觀學習教師匯報展示課活動。11月，開展了年組學科展示課評比活動。組織教師按時參加了區、市教研部開展的各種教研活動。為區小學美術、品德與生活觀摩課提供了現場。12月8日，區初中精細化管理校校行現場會在我校舉行，獲得了好評。學校課改的經驗材料《分組聯動和諧高效，創新課堂教學方式》入選__市“__”課改經驗集。
9.教育科研。
完成了“__”省市級規劃課題的申報立項和開題工作。省級規劃專項課題由教務處劉志宏主任主持，市級規劃課題課題由教學副校長張鐸主持，題目均為《分組聯動和諧高效課堂教學模式實踐研究》，但研?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽焙筒嘀氐悴煌＜憂苛誦1究翁獾難芯浚岣吡私逃蒲泄ぷ韉氖敵浴?/p>四、不斷創新的體衛藝術工作
10.體育工作。
嚴格執行中小學生每天一小時校園體育活動時間規定。將學生校園體育活動時間和內容納入教學計劃，列入課表，認真實施。探索適合不同年齡階段體育教學改革的模式，全面提高體育教學質量。積極開展第五屆陽光體育冬季長跑活動。推進《學生體質健康標準》的實施工作。規范學校各運動隊課余訓練。同第三小學一起，承辦了區初中生田徑選拔賽和初中足球賽。取得了田徑選拔賽團體總分第三名;足球賽女子組第一名，男隊獲并列第三名;區中小學生棋類比賽初中組團體總分第二名的優異成績。
11.衛生工作。
加強食品衛生安全教育，確保師生的身體健康。繼續加大健康教育力度，按要求開齊、上足健康教育課。開展防艾宣傳教育。認真做好入校新生的查驗接種證工作。提高季節性傳染病的防控意識，形成傳染病防控工作的制度化、常態化。逐步提高學生健康知識知曉率和健康行為養成率，加強學生常見病的防控工作。深入開展無煙學校的創建工作。做好學生醫保工作。
12.藝術教育。
認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，加強音美課程教學，促進學生全面發展。豐富學生的校園文化生活。
13.國防教育。
在望濱中小學素質教育培訓中心進行了初中入校新生的軍訓工作。承辦了區軍事隊列會操比賽。
五、積極進取的行風廉政工作
14.黨建工作。
深入開展“創先爭優”活動和在職黨員“四進四建”活動，繼續開展了爭做“三個模范”活動，發揮黨員先鋒模范作用。在黨支部領導下，認真做好共青團、工會、婦聯和統戰工作。
15.師德建設。
本年度以來，以提高教師師德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德執教的理念，強化師德素養，提高教師教書育人能力，促進了學校工作的持續、健康、科學發展。通過繼續開展“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育，完善由學校領導、教師、學生、家長四個層次全方位的師德評議機制。引導廣大教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，努力實現以師德提升人格魅力、提升教書育人水平的目標，在教師中形成“愛國守法、愛崗敬業、教書育人、廉潔從教、終身學習、為人師表”的崇高師德風尚。
16.糾風工作。
認真落實《__市中小學教師行為規范》《__市中小學教師違規違紀行政處分辦法》。進一步統一思想，提高認識，狠抓落實，把行風建設工作不斷引向深入，將政風行風建設，與學校教育教學管理相結合;把改善和優化學校發展環境當作重大舉措來抓，進一步構建政風行風建設的長效機制。學校開展了治理教育亂收費自查自糾工作。認真落實 “一費制”收費辦法，做到規范收費，實行收費公示制，接受社會的監督，樹立良好現象。
六、穩健扎實的總務后勤工作
18.后勤工作。
加強管理，規范和細化了各項規章制度。本著勤儉節約的原則，加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、發放、保管等環節的管理。開源節流，改善辦學條件，做好固定資產和備品的清查登記工作，加強了管理，基本滿足了教學需要。
展望新的一年，我們充滿希望和信心，一定努力加強師資建設，不斷豐富辦學內涵，提升辦學品質，努力推進學校教育現代化、辦學特色化、管理規范化，努力打造九年一貫制學校優質教育品牌，以優異成績向黨的獻禮!
教師年度教學工作總結范文420__年已經過去，現已迎來了豐收的秋季。回顧江龍小學畢業班，確實取得了3年來的最好成績，雙科折分為174.5分，能取得以上這樣的成績，對于先進學校來說也許是不足掛齒，但對于我校來說，我們認為是來之不易的。現在簡單回顧一下我校在抓畢業班工作的一些做法。
一、提高認識，加強對畢業班工作的領導。
教學質量是一條生命線，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。當前，群眾評價一所學校優劣，他們只看畢業班成績如何。因為畢業班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業班寄予了莫大的希望，同時我們也深感到只有狠抓教學質量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉親。基于這一認識，學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。
二、畢業班教師的安排。
對畢業班任課教師的安排，領導都能根據學生實際和教師的能力等情況，做深入的調查研究，全盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。
三、畢業班工作強調“早”、“嚴”和“落實”
(一)、對畢業班工作我們強調一個“早”字。開學初就分別召開畢業班老師、畢業班學生、畢業班家長三個會議。
1、教師會議
開學第一周首先召開畢業班老師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業的社會責任感，尤其是擔任畢業班工作這一重任意義的深遠。我校畢業班老師都是中輕年教師，他們年富力強，知識底子厚，教學方法新，管理學生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調動教師們的工作積極性。
2、學生會議
接著開畢業班學生會議，在總動員的基礎上，針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時有進步的學生，我們精神上鼓勵，大大地提高了學生學習的自學性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學習氛圍。
3、家長會議
當然，如果僅僅依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果。我們認為學校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業家長會，向家長介紹當前的教育形勢和我校的情況。重點介紹就我校目前如何抓好畢業班及提出我們的設想，并傾聽他們對學校提出的寶貴意見。通過召開家長會，使許多家長，從而增強了家長教育子女的緊迫感和責任感。使學校、家庭教育達到了比較完美的結合。
(二)、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個可行的制度來進行嚴格的約束。除了學校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進度，復習計劃，提高質量的措施等，并且要根據本班學生實際情況進行制訂。在落實過程中告誡他們，要腳踏實地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務處不定期的檢查老師們執行的情況，發現問題，及時指出并給予熱忱的輔導和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時，也要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動。總之，不管是老師還是學生，我們都從嚴要求他們去做好每一項工作。
(三)、“落實”在工作中是最重要的一環。我們學校也把這項工作作為重中之重的工作來抓。
要求教師注重知識的落實，特別是總復習。在總復習中，要達到增強底氣，培養“靈氣”的目的。眾所周知，復習是人類學習發展中一個不可缺少的重要環節。復習不是機械重復過去的練習，而是要教方法，抓規律，引導學生在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，重梳理，開展新的實踐活動。根據這樣的認識，要努力改變“版面理解”和機械對待復習的做法，把復習作為促進學生再發展的重要環節，精心設計復習過程，恰當選擇復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的集體功能，著眼于全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，扎扎實實地抓好復習。在復習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字、詞、句、篇、標點等各類知識和聽、說、讀、寫等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“大綱”中的要求。其次，復習的過程中踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要求講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。
三、齊心協力，全面促進畢業班教學質量
眾所周知，畢業班工作任務重，壓力大。畢業的教學質量如何，這不僅僅是畢業班教師的事，更是關系全校的頭等大事。正所謂“學校興亡，教師有責”。因此，我們要求畢業班全體教師從全局出發，精心設計好一份練習，提供一條信息，出一個點子，搜集一些有用的資料等等，這樣，使畢業班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到辛勤工作的價值。
四、嚴抓思想工作
畢業班的學生，總有一兩個不想學，經常違紀的學生，為了穩定大局，必須做好他們的思想工作，使他們安定下來，不影響全班。再有，畢業班學生思想不穩定，隨時發現問題，隨時談心，使學生輕裝上陣，專心學習。
五、勞逸結合，提高效率
畢業班學習時間比較長，我校注重開展豐富多彩的活動課來調節，讓學生勞逸結合，提高學習效率。
教師年度教學工作總結范文5學生畢業了，我作為畢業班班主任的一員，迎來的那就是收成的季節。回想三年來學校里的點點滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應該說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理工作中的得失，希望在未來的班主任生涯中能揚長避短，取得更好的成績。
一、目前中職學生存在的問題
中職三年，學生大多年齡處在青春期的16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。
二、以“考證”、“升學”為動力推動學習
我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試(有的直到現在仍在準備考此證)等，進入三年級后，全班大部分學生的共同目標都是多考證。
另外，我校與廣東商學院合辦業余大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班20__年春季就有33人實現升大專夢，20__年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。
“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。
三、讓學生健康地成長
學生中有幾個是染發、電發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發或電發，做好楷模表率作用。
有段時間，學生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現象比較嚴重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。另外我要求學生不能將掌上游戲機帶回學校玩，見到就沒收。有一次，在技能節當天的教室里，見到幾個學生在玩，我就沒收了他們的游戲機，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。
四、樹立與學生、班級榮辱與共的思想
要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。
在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓操練全校第一、技能節團體總分第二等殊榮，很幸運，我班涌現出了像楊小敏這樣的省三好學生、省技能大賽第二名的好學生。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，到學期末評優時均能獲得“學雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學生入團，我從不以學習成績作為考核的標準，只要平時表現好或有進步，就推薦他們為入團積極分子。當我榮獲學校“先進班主任”榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。
五、遇事要冷靜，妥善處理突發事件
班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分。現代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長因為遺失一部手機發生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當我得知后，及時和家長聯系，到學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。
從農民工到研究生,他是第一個;從研究生到農民工,他仍是第一個。這個人就是滕振國。對于他來說,尷尬就業的背后,隱含的也許是當今教育的就業之殤。
高考落榜生的艱辛路
河南省汝州市南郊的鐘樓街道郭莊村,有一處當地典型的民居,堂屋坐北朝南,院子左側是光禿禿一面墻,右側是不足12平方米被隔成兩間的小瓦房,這就是滕振國的家。
從小學到中學,滕振國一直住在小瓦房里,屋內陰暗、潮濕,房屋的頂棚是用高粱稈編成的。一個小木凳,一個小方桌,一張小木床,外加一盞煤油燈,是當時滕振國的全部家當。
滕振國有三個姐姐、一個哥哥、一個弟弟,姊妹六人只有他一個人在堅持讀書。1968年出生的滕振國,與千千萬萬的農村孩子一樣,是作家路遙《平凡的世界》里的孫少平的現實版。滕振國堅信:知識可以改變命運。
高中時,滕振國成績很好,在班里雖不是數一數二,但最少是前十名。1988年到1990年間,滕振國曾三度參加高考,平時被老師看好的他卻接連失利。滕振國說,他感覺壓力特別大,沉重的思想包袱使他無法進入最佳狀態,還患上了腦神經衰弱,每次高考前幾天都頭疼。后來有同學開玩笑說,是他太用功了,如果不那么用功,說不定還能考上,他也覺得此話有道理,并最終斬斷了上大學的念想。那一年,他22歲。
從學校回到家中,滕振國感覺落差特別大,就如同《人生》中的高加林高中畢業后的那種心態,自卑、怕見人而又不甘心等,各種情緒夾雜在一起。下地干活時,戴著近視眼鏡的他還要極力避開村里的人,他害怕被人嘲笑。
1991年初,經親戚介紹,滕振國到汝州火車站當了一名臨時工。之后幾年,滕振國賣過菜,做過清潔工、建筑工、搬運工和保險推銷員。在此期間,他還聽取別人的建議開始自考大專。
1995年春節,滕振國的父親因患肝癌,臥床不起。為了滿足老人的夙愿,27歲的滕振國結婚了,并于一年后生下了兒子。為給父親治病,滕振國四處借錢,債臺高筑,雖經多方求治,最終也沒能挽留住父親的生命。生活的艱辛壓得他喘不過氣來,夫妻間的矛盾也開始升溫,有好幾次,妻子馮俊梅連離婚的念頭都有了。
滕振國想憑著大專文憑在汝州市找到一份穩定工作,可結果不了了之。于是,他便將證書束之高閣,一門心思在土地里扒錢。青春歲月在奔波中一晃而過。看到很多高中同學在縣城里有了不錯的工作,過著充實穩定的生活,已過而立之年的他心里很不是滋味,那種不甘心的酸痛感直往上涌……滕振國后來感慨地說:“那些年我的想法就是打零工賺錢。每當和老同學說起此事,我都后悔自己走了彎路,如果當時有人能指導一下,學一門技術就好了,比如廚師,生活不至于如此難。”
“范進中舉”,前途并不光明
2002年夏天,滕振國的初中同學董遂強從江蘇常州市返鄉探親。困頓中的滕振國突然想到,請老同學幫自己找一份工作。3個月后,在老同學的幫助下,滕振國來到了位于常州市的江蘇技術師范學院后勤服務公司,在那里做了一名教學樓管理員,月工資540元。
滕振國每天的工作就是看管教學樓,管理多媒體設備。滕振國為人實在,工作負責,后勤服務公司領導很賞識,得知他有文秘專業的大專文憑后,就把公司的年終總結交給他來寫。連續3年,他都被評為學院后勤工作先進標兵。
后來,滕振國把妻子馮俊梅也接到了學校,公司安排她做了一名清潔工,月工資500多元。滕振國很滿意這樣的工作,覺得好像在夢里一樣,濃厚的學習氛圍、捧著書本的學生,平靜而又向上。
滕振國與該學院藝術系老師吳錦川相識后,吳老師鼓勵他趁著機會繼續學習,這正好迎合了滕振國壓在心底的求學欲望,其妻子也十分支持。滕振國很快參加了南京師范大學的文秘自考本科,過了10門后,他得知專科學歷就可以考研,便決定用5年時間考上研究生。
他給自己制訂了嚴格的學習計劃:早晨5點30分起床,利用零碎時間記背英文單詞;午飯后不休息,看會兒英語讀物;晚上12點30分以前不睡覺,溫習白天所學內容。除了吃飯睡覺,不浪費一分一秒。
那時,滕振國和妻子的工資加起來才1000多元,除維持自身生計外,還要贍養老人,供兒子讀書,日子過得異常艱苦。為了省錢,滕振國和妻子從不舍得到學校食堂打飯菜,一日三餐喝面疙瘩湯,佐以自制的韭花和辣椒醬。
2005年,滕振國報考了海南大學哲學專業的研究生考試。這一次,他因專業課分數差一點,未能如愿以償。
2006年,在朋友的建議下,滕振國報考了重慶師范大學。
2006年6月,滕振國收到了重慶師范大學的研究生錄取通知書,成為該校哲學系倫理專業思想政治教育方向的公費碩士生。38歲的農民工搖身成為碩士研究生,消息一出,滕振國很快成為名人,他覺得這是自己人生的一個大轉折,命運將從此改變。
滕振國工作所在的江蘇技術師范學院的校園內和學校附近的街道上,到處懸掛著大紅色的條幅,上面寫著:熱烈祝賀后勤公司員工滕振國考上研究生。該院黨委宣傳部專門為他召開了座談會,聽他談過去、談感受、談理想;開學時,后勤公司領導還為他舉行了歡送會,并親自開車將他送到火車站。
在家鄉平頂山,滕振國入選了當年的“感動鷹城(平頂山)十大新聞人物”和“汝州市十大杰出青年”。2007年春節放假一回到家里,滕振國接連受邀給汝州市職業中專、一高、二高和技校的學生作了報告。滕振國當時覺得自己確實值得汝州人驕傲,心里有些飄飄然。春節去岳父母家拜年,岳母也比以往熱情多了。
當年,汝州市春節聯歡晚會邀請滕振國參加,并以他為原型,編排了小品《我是汝州人》來夸贊他是“汝州人的驕傲,是常州人的驕傲,是重慶人的驕傲”。時任汝州市委宣傳部部長陳國重說:“每年考上研究生的人不少,但是滕振國年齡大、沒有正式工作、工資少,考研的精神值得學習。”
在汝州老家,村里人見到滕振國都大老遠笑著打招呼;到城里買年貨,許多陌生人也跟他打招呼:“這不是滕振國嗎?”數年沒有聯系的朋友和同學都主動跟他聯系起來;一些多年以前的同事也發來短信祝賀。滕振國感覺自己像“范進中舉”了一樣。
高齡碩士就業難,無奈再當管理員
2009年春節前,距離碩士研究生畢業還有半年時間,滕振國就開始忙著找工作了。他想回河南進一所高校教書或者考公務員,或者到中學教書。他先是給學校投簡歷,但大部分學校的回復是:“年齡偏大,專業不對口。”緊接著,他又想報考公務員,但由于年齡偏大喪失了報名資格。最后,他又想到了去企業上班,但投出去的簡歷也大多是石沉大海。
原本信心滿滿,誰知一直沒有找到工作。滕振國在萬般無奈的情況下,又跟原來打工的江蘇技術師范學院聯系。學校后勤服務公司的領導說:“你是研究生,至少應該找一個學校去教學,在我們公司豈不是學無所用、浪費人才嗎?你也知道,我們公司的工作,一個高中生也能做得好的。”滕振國無言以對。
2009年8月,在江蘇技術師范學院一名熟悉的老師的幫助下,滕振國重新回到了這所學校的后勤服務公司物業服務中心,成為物業服務中心的一名管理員。對于滕振國來說,唯一不同的是,原來他是教學樓管理員,現在是圖書館管理員。
曾經一起工作的同事,不少人還是從事原來的工作,他們見到滕振國都很驚訝:“你畢業回來了?”有的人說這句話時是驚喜,有的人說這句話時帶著些許瞧不起。滕振國說:“這與當年高考落榜后回家務農的情景極其相似。我當初離開時曾說,會永遠把常州當做我的第二故鄉,但壓根就沒想到還會再回到這里。”
滕振國每天需要做的是,檢查管理圖書館的中央空調、報告廳和監控室,保證這些地方的設備正常運行,工作很簡單,和原來的專業一點關系都沒有。滕振國說,現在基本上很少看書,每一二十分鐘就會有人打電話找他干活。不過,滕振國很高興得到公司的重視。圖書館的管理臺賬、上交的工作匯報、對外工作聯系等,都由他來幫助做。
如今,滕振國每月的工資是1850元,他曾經做過的教學樓管理員的工資也已經漲到了1400元。這樣一比較,他的工資比3年前多了,但卻是工資普遍上漲的結果。
讀研期間,滕振國在重慶上學,妻子在江蘇技術師范學院當清潔工,80多歲的母親在老家看管孫子上學,一家四口三地分居。如今,最令滕振國憂心的是正在讀初中三年級的兒子,由于疏于管教,兒子迷上了網絡游戲,成績一落千丈,甚至經常逃學。他想把兒子帶到身邊上學。
2010年7月底,滕振國從常州回到老家,想辦法解決孩子的事。此時的滕振國和讀研前相比沒什么變化:一雙30多元的廉價皮鞋、一條帶暗紋的滌綸西褲……和先前不同的是,他的鬢角已生出幾絲白發。滕振國說:“我不后悔讀研究生,這種經歷是一筆寶貴的財富,心里發堵的是,現在的工作和理想中差別太大,不能學有所用。”
滕振國的妻子有不少埋怨,說讀研究生不過如此,白白耽誤時間又少掙錢。面對老婆的埋怨,滕振國曾經的“對知識的信仰和崇敬”已被現實撞擊得四分五裂。他說:“考博已經沒有現實意義,畢業之時年近半百,誰會要我?42年的人生其實是走了大彎路……”
對于最終又回到原點,滕振國說自己不需要同情,他希望通過自己的努力去改變自己的生活。滕振國認為,每個人在生活中都會遇到很多困難,也會收獲很多果實。路是走出來的,努力不一定會有一個好的結果,但是如果不努力肯定不會有好的結果。認認真真做事,一切都有可能改變。
在滕振國的博文中,他曾這樣寫道:“我是求真務實派,我依然認定讀書提高了我的層次,知識的力量是無窮的。從這一點上來說,我欣然,我圓了我的求學夢,我沒有什么可后悔的。我堅信,我的前面有一條光明的路。我前行,我依然在希望中活著。我昂首挺胸,我永遠在希望中前進……”
有關人士發表看法指出,滕振國,一個中國的碩士,從他身上我們可以看出,掌握真技術的重要性。大學教育本質上是一種知識教育,是對知識的傳承,與此相對,在職業教育中才能掌握到真正的技能。在中國,這兩種教育常常是混淆的,“上大學就是為了找好工作”已成共識,這其實才是造成滕振國現象的本質原因。一個人縱使學富五車,但如果沒有一技傍身,在這個競爭激烈的社會中遲早還是會被淘汰的。
滕振國最大的尷尬,還是錯把今朝當前朝。30年前,或是更久遠的20世紀六七十年代,一張碩士證書或許能解決他的根本問題。那時候,一個本科、專科乃至小中專都能輕松躋身“國家干部”之列。不幸的是,滕振國生不逢時。高校接連擴招,學士碩士博士們都已褪盡了華美的光環,從“天之驕子”轉身為“普通勞動者”。“畢業即失業”早就不是什么新聞,在當前“博士一禮堂、碩士一走廊、學士一操場”的就業環境下,想憑借一張碩士證書來獲得所謂的成功顯然過于天真和自負。職場如戰場,在一大群20多歲風華正茂的青年學子面前,42歲的滕振國能有多大的競爭力呢?
有的人說,滕振國的尷尬,正在于其錯把文憑和知識畫等號。知識可以改變命運,是因為知識本質上是智慧的凝結,知識足夠多的人,自然會對生活、對未來乃至對人生觀都有自己的認識,這足以改變命運。事實上,文憑不等于知識,知識也不僅僅是文憑。知識改變命運,而非文憑改變命運。
我區把開展國防教育，強化全民國防觀念作為一件大事來抓，并在實踐中形成了抓領導、嚴約束、明職責的組織領導機制。為了使國防教育真正擺上位置，由區委領導親自掛帥的國防教育委員會在1992年組成之后，全區各街道、企事業單位也都成立了由宣傳、民政、教育、軍事部門和駐軍單位參加的“七位一體”的教育領導機制，目前，全區各級全民國防教育領導機構已達138個。我區還十分重視狠抓國防教育各項制度的落實。一是堅持議軍會議制度。區每半年召開一次，各街道、駐區大中型企業和高等院校，每季度召開一次，既研究民兵預備役工作，還都把全民國防教育作為主要議題認真進行研究部署。二是堅持開展“國防教育月”活動制度。把每年的7月20日到8月20日作為全區全民國防教育宣傳活動月。每逢宣傳月活動，區國防教育委員會都要下發文件作出安排。在這個月中，我們從教育形式的多樣性，教育內容的針對性，教育對象的普及性和教育成果的實在性出發，安排專題教育內容，組織對駐軍、烈軍屬進行專訪慰問以及各種寓教于樂的國防文化藝術活動等。三是堅持“雙向一日”活動制度。區委、區人大、區政府和區政協四套班子領導，每年都要到部隊開展“軍營一日”活動。同時還邀請軍隊領導同志到地方過“地方一日”生活。“雙向一日”活動密切了軍政軍民關系，增強了各級領導的國防觀念，駐區各單位、街道也紛紛仿效。四是堅持檢查監督制度。區將全民國防教育納入精神文明建設和經濟、社會事業發展奮斗目標，進行檢查考核，每季度自查一次，每半年對基層進行一次全面檢查。區人大常委會還規定區人武部每年對民兵預備役工作和國防教育工作的情況進行報告，實施有效監督，有力地促進了全民國防教育活動的開展。
全區黨政軍領導都把搞好國防教育作為本級的職責和義務，時時處處把國防教育放在心上。在學習宣傳《江蘇省全民國防教育條例》，明確《條例》的基本精神和主要規定的基礎上，以《江蘇省全民國防教育條例》和《市全民國防教育實施細則與規劃》為依據，制定了《鼓樓區全民國防教育規劃》和各部門、各系統、各單位的工作職責。組織部、宣傳部制定科以上干部教育規劃，人武部制定了《人武工作創先爭優實施細則與考核辦法》，司法部門相繼把《國防法》、《江蘇省國防教育條例》等有關法規納入“二五”普法和“三五”普法規劃；教育系統制訂了《大、中、小學國防教育與學生軍訓實施細則》。我區還將全民國防教育納入區精神文明建設、經濟建設目標。駐區各單位也將國防教育納入了社會教育、行業教育、職工教育、學校教育的總體規劃，協調一致地抓落實，并做到年初有布置、年中有檢查、年終有考核。
二、全面施教，突出重點，積極開展多種形式的國防教育活動
全民國防教育對象涉及面廣，在教育內容、手段上不能搞“一刀切”。必須把握重點，分清層次，依法施教，依法受教，因人施教。近年來，我查看更多政法專業文章，請登陸政法秘書網們在教育對象上重點突出了黨政干部、民兵預備役人員和青少年三個層次。在教育手段上抓了五個結合。
（一）把國防教育與黨政干部和職工的政治教育相結合。全區30多所黨校、政校都把全民國防教育納入干部職工的培訓計劃，開設了國防教育課。區委中心組理論學習在把國防教育納入學習計劃的基礎上，每季都要安排本級和下一級中心組集體聽一次國防課。在過好“軍事日”等活動的同時，根據領導層的素質特點，引導他們走進軍事院校由軍事專家、學者，為他們進行臺海形勢、國防經濟等方面的理論輔導；每逢重大軍事活動，組織領導干部參觀見學，現場對所在單位民兵、預備役工作進行講評。每年對他們發放教材、訂閱報刊，增強教育的隨機性。隨著教育不斷深入、拓展，領導干部中涌現了大量的“國防書記”、“國防經理”、“國防 廠長”等一批“國防迷”，這些領導走上新的領導崗位后，又十分關注和大力提倡國防教育，形成了國防教育的良性循環。躍進汽車集團公司、公交總公司等單位每年都要組織上崗前的青年職工到部隊參加20天的軍事訓練，接受國防知識教育。不僅提高了青年職工的國防觀念，而且增強了組織紀律性。
（二）把國防教育與學校教育相結合。全區各級各類學校認真貫徹《國防法》和國家教委制定的《學校國防教育常規》、《小學初中國防教育綱要》以及省教委下發的《江蘇省中等學校國防教育、學生軍訓綱要》，將國防教育活動與學校德育緊密結合起來。全區22所大學都開設了軍事課，每年對入校新生進行為期15天的軍政訓練。南京鐵道醫學院的國防教育課獲得省優秀教學成果獎。南京師范大學的軍訓工作被國家教委評為先進單位。河海大學除每年對大學生進行軍訓外，還舉辦了國防知識系列講座。他們堅持每月一次講座，數年如一日，到目前為止，接受教育的廣大教職員工已逾10萬人次。南京中醫藥大學、中國藥科大學、南京師范大學大學生國旗班，每星期舉行升旗儀式，對學生進行以愛國主義為核心的國防教育，省、市電臺電視臺作了專題報道。全區各中學在學校開設了國防教育課。八中、四中等中學，還邀請部隊教員定期到校上國防知識輔導課。新華、古平崗、力學等小學開辦的《少年軍校》、《少年警校》，受到了國家教委的表彰。每年暑假期間，全區中、小學舉辦的“國防夏令營”和“軍營一日生活”等愛軍習武活動，增強了學生的國防意識，陶冶了學生的情操，受到了廣大師生和學生家長的歡迎。
（三）把國防教育與雙擁共建活動相結合。國防教育和雙擁共建活動本身就有著密切的聯系。國防意識是雙擁共建活動的基礎，雙擁共建又為國防教育提供了廣闊的舞臺。近年來，我們充分發揮駐區部隊多的優勢，以雙擁共建為載體進行國防教育，有力地促進了地方社會生產力的發展和部隊戰斗力的提高。全區各街道（鎮）、駐區各企事業單位均建立了雙擁共建機構，建立雙擁共建對子161個。通過雙擁共建這座橋梁，使人民群眾加深了對軍隊的了解和理解，增強了關心支持國防建設的觀念，在全區形成了關心國防的良好氛圍。全區共有600多個擁軍優屬服務小組活躍在基層。為軍隊解決了大量難題。
（四）把國防教育與民兵預備役工作相結合。民兵預備役工作的開展，為國防教育提供了契機。每年民兵訓練、整組和征兵期間，我們都要組織大規模的國防教育宣傳活動。全區上下利用廠報、墻報、黑板報、閉路電視以及上街宣傳咨詢、出動宣傳車等多種形式，在企事業單位和全社會進行《國防法》、《兵役法》、《民兵工作條例》等有關國防法規的宣傳教育活動。同時人武部門還十分重視運用《國防》、《中國民兵》等報刊，組織開展刊授教育，每年訂刊達46種1100多份，使全區民兵的受教育面保持在95％以上。全區基干民兵的“四課”和普通民兵“兩課”教育全面落實。通過教育，提高了廣大青年和民兵為國防建設做貢獻的熱忱。廣大適齡青年按照兵役法規，踴躍報名參軍，使我區“參軍熱”持續多年不降，為國防建設提供了大量優質兵源，我區多年來，輸送兵員數千名，無一政治退兵和身體退兵，先后被江蘇省軍區和評為征兵工作先進單位。
（五）把國防教育與重大節日、重大活動相結合。近年來，我們結合“七一”、“八一”、國慶節、元旦、春節、“學雷鋒奉獻日”等紀念活動，組織開展軍民聯誼會、報告會、走訪慰問、為民服務等多種社會性教育活動，對提高廣大群眾的國防意識起到了比較好的社會效果。全區圍繞重大活動和事件，連續多次舉辦紀念《國防法》頒布和國防知識競賽活動。尤其在1999年度，以“三慶一迎”為契機，采取多種形式進行了廣泛的宣傳教育。通過國防知識競賽、“雙十佳”評比、“征文比賽”、“演講比賽”、“萬校校長簽名儀式”等一系列活動，擴大了教育覆蓋面，僅參加國防知識競賽人數即達3萬余人，七個單位榮獲南京市組織獎。近年來，全區先后召開國防教育報告會、演講會800多場次，舉辦國防教育圖片展20多次，放映國防教育電影錄相1680多次。走訪慰問部隊411次。每年三月份，我們都要開展“學雷鋒樹新風”活動，組織軍地青年和民兵，在鼓樓、山西路、鹽倉橋等廣場開展學雷鋒便民活動。同時，駐區各企事業單位還組織民兵服務小分隊到部隊、軍烈屬家上門服務。去年以來，“學雷鋒樹新風”活動共為群眾修理自行車1000多輛、家用電器160多件、理發1200多人次、看病和各種咨詢3萬人次，受到廣大群眾的熱情贊揚。
三、夯實地基，營造環境，扎扎實實地搞好國防教育的基礎建設
（一）抓教育陣地的建設。充分發揮現代傳媒作用，讓國防教育走進千家萬戶，是我區開展國防教育的又一大特點。我區在“鼓樓網站”上開設了“國防工作”網頁，宣傳國防建設，普及國防知識，吸引了大批網民登陸點擊。我區十分重視新聞媒體這塊陣地的構建。先后拍攝了《湖南路上娘子軍》、《繼武承業三年路》等電視專題片，在電視臺播放。今年11月1日，中央電視臺“新聞聯播”節日，播出了軍區、省市各級首長視察我區征兵工作的報道，引起了全社會廣大青年熱烈響應。近年來，我區先后在各級報刊雜志、電臺、電視臺上用稿二千余篇，不僅使國防教育深入人心，而且實現了多層次滲透和全方位落實。自我區投資10多萬元，在南京電視臺開辟了《鼓樓動態》以后，每年播出的有關國防教育活動方面的新聞年均40多條。
近年來，我們依托社區這塊陣地，重點抓了社區國防教育活動的開展。投入數十萬元，在江東等社區組建了一批國防教育基地。注重發揮各社區的優勢，在大學集中社區和機關集中社區以及居民集中社區分別舉行不同形式的國防教育活動。去年湖南路社區與省軍區機關組織了“家庭藝術節”和“百戶家庭軍事知識智力競賽”，通過多家電視臺播放，收到了很好的 效果。目前，在每個社區都有數目不等的國防教育基地。我區還十分注意發揮我市革命舊址、紀念地和歷史遺跡較多的優勢，先后組織了5000多名民兵和2萬多名學生群眾參觀了南京國防園，組織了10萬多人憑吊了雨花臺烈士陵園，參觀了侵華日軍遇難同胞紀念館、梅園新村紀念館、渡江紀念館靜海寺等。使民兵和群眾受到深刻的國防教育和愛國主義教育。
（二）抓國防教育師資隊伍建設。近年來，我們曾請駐區軍地高校的多名教授，組建了南京市鼓樓區國防教育講師團，到目前為止，講師團的足跡已遍布駐區各企事業單位。以向守志、傅奎清等老領導為主的將軍報告團，自成立以來，老將軍們不顧年邁，不辭辛苦，四處奔波授課，深受民兵預備役人員和全區大中小學的歡迎。在抓好專門隊伍的基礎上，我們每年還要組織1－2期專武、民兵骨干培訓。近年來培養國防教育骨干500多人。國防教育講師團、將軍報告團和教育骨干，近年來巡回演講800多場次，組織區和企業中層以上干部上國防教育課400多場次。
四、狠抓教育，講求實效，以全民參與國防教育促全民支持國防建設
在改革開放和發展市場經濟的條件下，我區努力搞好全民國防教育，不斷增強全民國防觀念和憂患意識，使全區民眾站在國家安危、民族興衰的高度，認識國防建設與經濟建設的關系，從而積極支持和參與國防建設。區各級黨（工）委、政府和廣大人民群眾，把為駐軍辦好事、辦實事、排憂解難作為自己義不容辭的責任。近年來，充分發揮大中型企業、大專院校在雙擁工作中的排頭兵作用。據不完全統計，目前全區各企業、院校與部隊結成共建對子達180余家，為部隊培養兩用人才4000余人，幫助部隊解決難題1580余件。在就業形勢嚴峻的情況下，全區想方設法安置隨軍家屬120多名，妥善安置干部300多名，退伍士兵近1600人，有效地起到了穩軍心、固長城的作用。我區還注重動真情、使實勁、辦實事，圍繞中心搞活動。在愛心獻功臣行動中，組織全區單位捐款約十萬余元，捐贈家用電器600余件，家具960件。各級黨（工）委國防意識不斷增強，黨管武裝工作開展得扎實有效。區委每年都要召開常委議軍會，專題研究國防后備力量建設問題，使基層武裝部建設、民兵預備役工作經費、民兵訓練落實等問題逐步得到解決，武裝機構穩定，隊伍不斷壯大，成立了全省首家民營企業武裝部，全區武裝民兵單位由收歸時的80多個發展為至今的125個。民兵、預備役建設水平得到明顯提高。
關鍵詞：大學生 心理健康 現狀 對策
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.004
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2013）08-0004-02
1 大學生心理健康標準概述
心理學家認為，人的心理健康包括以下七個方面：智力正常、情緒健康、意志健全、行為協調、人際關系適應、反應適度、心理特點符合年齡。大學生也不例外，一般來說，心理健康的大學生都能夠善待自己，善待他人，即所謂“己所不欲勿施于人”；適應環境，情緒正常，引用《中庸》里的一句話“喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和”，表現為人格的和諧。心理健康的大學生并不是沒有痛苦和煩惱，而是他們能適時地從痛苦和煩惱中解脫出來，積極地尋找改變不利現狀的新途徑。心理健康的大學生能夠深切領悟人生沖突的嚴峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽善惡。心理健康的大學生能夠自由、適度地表達、展現自己的個性，并且能和環境和諧地相處。他們善于不斷地學習，善于利用各種資源來不斷地充實自己。心理健康的大學生會享受美好人生，明白知足常樂的道理，更不會去鉆牛角尖，而是從不同的角度去看待問題。
美國心理學家馬斯洛和米特爾曼提出的心理健康的十條標準被公認為是“最經典的標準”，很值得我們參考：
充分的安全感；充分了解自己，并對自己的能力作適當的估價；生活的目標切合實際；與現實的環境保持接觸；能保持人格的完整與和諧；具有從經驗中學習的能力；能保持良好的人際關系；適度的情緒表達與控制；在不違背社會規范的條件下，對個人的基本需要作恰當的滿足；在集體要求的前提下，較好地發揮自己的個性。
2 大學生的心理現狀及問題
隨著時代的發展，大學生的心理健康越來越受到社會各界的關注。大學生出現的投毒、輕生殺人事件等層出不窮，給大學校園蒙上了陰影。大學生的心理健康問題更加值得我們深思。目前高校大學生常見的心理問題主要有：
2.1 適應能力差。現在的大學生大部分都是家里的獨生子，從小被寵愛溺愛，自理能力差，自主意識薄弱。從備受呵護的環境進入到大學陌生的生活，無助、孤獨寂寞等各種負面情緒迸發出來，給大學生造成生活上的困擾。進入大學后，遠離父母的照顧和呵護，一切都需要自己獨立來面對和解決。當遇到困難、挫折、失敗時，他們缺少獨自面對的勇氣和能力，結果常常不能順利克服困難，造成心理困擾、心理問題。
2.2 對社會上的事情不滿，喜歡從陰暗面看待問題。據了解，有很多學生對食堂的飯菜抱怨，對校園環境、校園精神文化建設不滿，看不到有關人員做出的努力和感受不到現狀的逐漸改變。甚至對大學生自殺事件表示贊成，死是一種解脫的看法令人擔憂。除此之外，社會上的腐敗事件，、等現象對大學生影響巨大，看不慣他人自私虛偽的一面。
2.3 人際交往有障礙。大學校園不同于高中生活，大學生來自于全國各地，匯成一個龐大的社會集體。人與人之間的生活方式、脾氣秉性、貧富、信仰等存在較大差異。由于這些差異，使得大學生之間的交往存在著障礙，甚至是沖突。大多數大學生都能處理好與同學、室友之間的交際關系，但也有少數人存在著人際關系糟糕的情況。他們變得憤怒、失眠、孤僻獨往，不再喜歡與同學交談，甚至心理發生扭曲的現象。除此之外，與家人、親友也缺乏溝通，使得大學生感到處于被社會拋棄的地位。在人際交往中，大學生主要缺乏自信，害怕被拒絕；缺乏交往技能。一個不善于與人相處，人際關系遭受挫折的人，則容易自卑、焦慮、抑郁，導致心理失衡和心理危機。
2.4 心理壓力大。心理壓力主要體現在學習壓力、就業壓力。①大學的學習目的、方式、內容等都有別于中學，具有專業性、自主性、多元性和探索性的特點。大學生面對學習壓力時，喪失自信，產生緊張、焦慮等不良心理反應。甚至有些學生未能及時掌握好學習方法，導致考試失敗，甚至補考，從而帶來厭學、自卑、焦慮、自信心下降等心理問題。②在就業方面，大家都希望找到對口、待遇好的工作，可往往事與愿違；大學生缺乏社會經驗，不能正確認識自我，不能全面了解社會，對待就業缺乏足夠的思想準備，令不少大學生陷入迷茫和困惑。許多大學生在大四畢業前或畢業后都沒能找到工作，心理問題就凸顯出來，相對于大城市的學生，城鎮的學生對能否就業更加的敏感。大學生就業壓力與心理健康（抑郁、焦慮）呈非常顯著的正相關。大學生感受到的就業壓力越大，他們體驗到的抑郁和焦慮的情緒越強烈。再加上父母對子女的期望高，更增加了大學生心理壓力。學習壓力和就業壓力等混雜在一起，無形之中給大學生的身上壓了一座沉重的大山。
2.5 戀愛問題。大學生的戀愛人數日益增多，戀愛問題的地位逐漸上升，成為主要的心理問題之一。我國大學生大多數處于青年中期，心理逐漸發生微妙的變化，開始關注兩性之間的關系，戀愛成為大學生們的永恒話題。戀愛和性所帶來的各類問題涉及到大學生的學習、生活各個方面。大學生比較常見的心理困擾有戀愛受挫、戀愛與學習的關系、單相思、分手后的報復心理等等。戀愛中的男生女生情緒波動比較大，心理起伏大，不容易控制和把握，對大學生的身體和心理健康都有著很大的挑戰。
3 改善大學生心理健康狀況的對策與建議
3.1 開設相關的心理健康課程。心理健康課程應是各高校必須開設的普及心理知識的必備課程，對提高大學生的心理健康水平十分有益。第一，開設心理健康課程可以使大學生系統、全面地了解和掌握心理健康知識，比如了解自身心理發展變化的規律和特點、了解心理健康的標準、掌握自我心理保健和自我調節的方法等。第二，開設心理健康教育課程可以大大提高大學生對心理健康的重視程度，引導其形成正確的心理健康觀。第三，大學生可以通過心理健康課程學習到一些實用的心理調適方法，可以及時、有效地幫助自己和他人調節心理健康狀態，維持心理平衡，從而促進大學生心理素質優化。除此之外，重視思想政治理論課教學，在學生遇到困難時，思想政治理論課老師有必要教育、引導學生用全面、客觀、聯系、發展的眼光去看問題。在現實生活中，積極與消極、美好與丑惡、文明與愚昧、傳統與現代、先進與落后、規范與不規范的矛盾與沖突，必然會導致人的心理和行為失去平衡。通過“思想道德修養”這門課，教師要讓學生了解人生的價值觀，教育每個學生要根據自己的愛好、能力、環境條件來選擇和調整自己的人生道路，力所能及地為自己、為他人、為國家、為社會作貢獻。
3.2 開設專業的心理咨詢機構。心理咨詢機構是高校中為大學生提供心理援助的主要場所，也是向大學生宣傳心理健康知識、解決心理困擾的主要途徑。據調查，全國1000多所大專院校，只有30%的高校建立了心理咨詢機構，為了重視和解決大學生的心理健康問題，現在每個高校都應設有大學生心理咨詢中心。心理咨詢中心可以開展以下活動來幫助同學。①一對一的心理輔導，有很多學生都不愿意承認自己有心理問題，害怕被嘲笑。在這里，所有的資料都是保密的，你可以盡情傾訴心中的問題，心理老師都會耐心的幫你疏理解決；你也可以給老師發郵件，利用網絡與老師聊天，盡可能地解決你的心理問題。②心理沙盤模擬游戲，這個游戲可以幫你找到自己的心理問題，輕松解決困擾。③心理咨詢中心也要切實履行心理咨詢機構的職責，比如，對大學新生進行心理普查、建立心理檔案，擴大心理知識宣傳力度等等，確保心理咨詢機構為大學生所接受、認可和有效使用。除此之外，心理咨詢機構要在內容和形式上得到完善，發揮它的最大用處。
3.3 有意識地提高自己的能力。有目的、有意識地鍛煉自己往往能得到很大的提高。①通過參加各種校園活動提高自己的能力。大學生的業余時間比較多，可以通過參加學校的各種社團活動鍛煉自己，這樣不僅可以認識更多的朋友，也可以鍛煉自己的人際交往能力，掌握交往技巧，使自己心情舒暢。除此之外還可以提高自己與人合作的能力，增強責任感。②利用假期課外時間進行兼職，多接觸社會。兼職工作可以很好地與社會接觸，見識各種各樣的人，提高辨別是非的能力，融入現實生活，適應不同的環境。兼職工作不僅可以得到一定的收入，還可以提高安全意識，積累經驗。
3.4 積極開展心理健康專題講座。開展心理健康講座是必不可少的，它是對心理健康課程的必要補充和具體化。高校可以根據大學生群體的心理需要，開展多主題、多形式的相關心理講座。比如，針對不同年級大學生群體，開展相對應的心理專題講座。大學生在不同年級階段所遇到的主要心理問題是不相同的，大學一年級學生的主要問題是適應問題，大學二年級學生的主要問題是人際交往問題，大學生三年級學生的主要問題是情感問題，大學四年級學生的主要問題是擇業就職問題，根據這些特點，對不同年級的大學生分別進行相關主題講座，及時為其補充拓展所需心理健康知識，幫助大學生順利度過各個心理困擾階段。
3.5 提供良好的大學生成長環境，培養良好的大學生活習慣。大學生的成長需要有一個良好的社會環境、校園環境，尤其是校園環境。大學生的主要活動場所是校園，營造和諧、寬松的校園生活是至關重要的。如為學生提供體育場所，體育鍛煉可以增強學生的身體健康，產生積極的心理影響，培養樂觀開朗的情緒、堅韌不拔的意志和敢于拼搏的精神。在周末開展各種活動，重視精神文化生活的建設，如舉行校園歌手大賽、演講比賽、學術講座、看電影等團體活動；建立老鄉聊天室，重視與他人的交往，建立良好的人際關系，給人安全和歸屬感。針對大學生產生的一系列問題，要秉著貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，不斷改善校園環境，豐富校園文化。
培養良好的大學生活習慣，良好的生活習慣是順利度過大學階段的重要保證。培養大學生獨立自主、與人為善、寬容大度的好品質；根據自己的特點，制定目標，制定切實可行的學習計劃，豐富自己的課余生活，努力充實自己，讓大學生活過得豐富多彩。
大學生的心理健康問題值得我們關注與思考，高校應該針對大學生心理產生的一系列問題，積極地給予關懷與幫助，使學生用理性的眼光去看待生活中存在的問題和困難，正確處理好人與人、人與自然、人與社會的關系，擺脫心理障礙、自我調節，走出困惑與迷茫，形成健康良好的心理品質。
參考文獻
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