時間：2022-11-24 11:46:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師面試自我介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Hell everyone.I would like to introduce myself to you .My name is ,and it was my 23th birthday yesterday.I graduated from *** university just now.My major is English.I can speak English with fluency and accuracy.You know , English plays an important role in the world ,so that the children in kingdergaten should learn to speak English in advance.In addition,swimming and playing basketball is my favorite sports.And I an also good at playing guitar and piano.I am an outing person.
I believe that I will get along well with children,I will be patient with them.And try my best to love them.I would be your best choice.THANK YOU.
英文版教師面試自我介紹范文
good morning everyone!
im nickole. im 24. i graduated from hunan normal universaty on shuda campus. my major is english education. after graduation, i have worked for one year in li yang聽kids engish. my students are between 5 and 12 years old.
im outgoing and open-minded. in my spare time, i have broad interests. such as reading, surfing the internet, listening to music and even chatting with foreign friends online if possible. i like children very much. i think children are active, innocent and pure. with them, i feel very relaxed, plesant and younger. therefore, i learned a lot from my one year working experence.
teaching children english is very interested but it is also challeging. because children are always active, even sometimes very naughty. so teachers need a lot of patience to deal with children. the most important that i have learned from my one year teacing experence is that a teacher should have the kind of聽the mind that always wants to go on learning. teaching is a job at which one will never be perfet. if i have the chance, i will try my best to be a good primary english teacher.
英語教師面試自我介紹
My plan for the future is that I would like to stay with children and share the moments in their lives and provide them with helpful advice, making friends with them and letting them feel you are the one they can talk and trust. I like English very much.with this idea, I want to combine my love for children with my ability of English together,so I can work in a pleasant environment doing the great things I enjoy doing.
I consider myself with rich potential of qualifying out as a good English teacher.I have a heart for children,a loving and caring heart.And I would certainly place it upon my students,being their close friend and sister.while with my creative and relaxing English teaching method,students would learn English through interacting with me or the others instead of being told what to say. I am also very open-minded and easy-going,which will make myself a popular figure everywhere.And of course I am very much the type of the girl next door.always willing to take in suggestions and create a fun classroom for our next generation.
I believe Ive said quite enough of myself. I hope you now know more about me than just now. I would certainly cherish this job and get along very well with all people out here.I thank you very much again for giving me this opportunity to talk with you.
當今社會，想要要找到一份好的工作，必須集天時、地利、人和一起，但在實際中，我們常常發現，一些條件很好的人，卻始終無法順利通過最后一道面試關卡。很多資質一般的卻能順利入職。實際上，面試官的提問并沒有那么可怕，下面是小編為大家整理的5分鐘面試自我介紹技巧，僅供參考。
5分鐘面試自我介紹技巧 1、自我介紹的內容首先請報出自己的姓名和身份。可能應試者與面試考官打招呼時，已經將此告訴了對方，而且考官們完全可以從你的報名表、簡歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對你的印象。
其次，你可以簡單地介紹一下你的學歷、工作經歷等基本個人情況。請提供給考官關于你個人情況的基本的、完整的信息，如：學歷、工作經歷、家庭概況、興趣愛好、理想與報負等。這部分的陳述務必簡明扼要、抓住要點。例如介紹自己的學歷，一般只需談本專科以上的學歷。工作單位如果多，選幾個有代表性的或者你認為重要的介紹，就可以了，但這些內容一定要和面試及應考職位有關系。請保證敘述的線索清晰，一個結構混亂、內容過長的開場自，會給考官們留下雜亂無章、個性不清晰的印象，并且讓考官倦怠，削弱對繼續進行的面試的興趣和注意力。
應試者還要注意這部份內容應與個人簡歷、報名材料上的有關內容相一致，不要有出入。在介紹這些內容時，應避免書面語言的嚴整與拘束，而使用靈活的口頭語進行組織。這些個人基本情況的介紹沒有對或錯的問題——都屬于中性問題，但如果因此而大意就不妥了。
接下來由這部份個人基本情況，自然地過渡到一兩個自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個例子來形象地、明晰他說明自己的經驗與能力，例如：在學校擔任學生干部時成功組織的活動;或者如何投入到社會實踐中，利用自己的專長為社會公眾服務;或者自己在專業上取得的重要成績以及出色的學術成就。
接下來要著重結合你的職業理想說明你應考這個公務員職位的原因，這一點相當重要。你可以談你對應考單位或職務的認識了解，說明你選擇這個單位或職務的強烈愿望。原先有工作單位的應試者應解釋清楚自己放棄原來的工作而做出新的職業選擇的原因。你還可以談如果你被錄取，那么你將怎樣盡職盡責地工作，并不斷根據需要完善和發展自己。當然這些都應密切聯系你的價值觀與職業觀。不過，如果你將自己描述為不食人間煙火的、不計較個人利益的“圣人”，那么考官們對你的求職動機的信任，就要大打折扣了。
這里我們介紹了一條清晰的線索，便于你組織你的自我介紹。為了保證結構明確，有條有理，你可以多用短句子以便于口語表述，并且在段與段之間使用過渡句子，口語也要注意思路、敘述語言的流暢，盡量避免顛三倒四，同一句話反復說幾遍的“粘糊勁，同時不要用過于隨便的表述。
2、自我介紹的時間一般情況下，自我介紹應該是三～五分鐘較適宜。時間分配上，可根據情況靈活掌握。一般地，第一部分可以用約二分鐘，第二部分可以用約一分鐘，第三部分用1～二分鐘。
好的時間分配能突出重點，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準備工作做得好壞了。如果你事先分析了自我介紹的主要內容，并分配了所需時間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達出你自己。有些應試者不了解自我介紹的重要性，只是簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關自己的學歷、工作經歷等情況，大約半分鐘左右就結束了自我介紹，然后望著考官，等待下面的提問。但也有的應試者想把面試的全部內容都壓縮在這幾分鐘里。要知道面試考官會在下面的面試中間向你提有關問題的，你應該給自己也給他人留下這個機會。
3、自我介紹的重要性通過自我介紹，主動地向面試考官推薦自己，這是面試組成結構的重要內容，同時也是面試測評的重要指標。
4、自我介紹的要點(1)自我介紹是應以面試的測評為導向。
自我介紹也是一種說服的手段與藝術，聰明的應試者會以公務員考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關的內容，既使是你引以為榮的優點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。
(2)自我介紹要有充分的信心。
要想讓考官們欣賞你，你必須明確地告訴考官們你具有應考職位必需的能力與素質，而只有你對此有信心并表現出這種信心后，你才證明了自己。
應試者在談自己的優點的一個明智的辦法是：在談到自己的優點時，保持低調。也就是輕描淡寫、語氣平靜，只談事實，別用自己的主觀評論。同時也要注意適可而止，重要的、關鍵的，要談，與面試無關的特長最好別談。另外，談過自己的優點后，也要談自己的缺點，但一定要強調自己克服這些缺點的愿望和努力。
特別指出的是，不要夸大自己。一方面從應試者的綜合素養表現，考官能夠大體估計應試者的能力;另一方面，如果考官進一步追問有關問題，將令“有水份”的應試者下不了臺。
面試中應試者的自我介紹，可以讓考官觀察到簡歷等書面材料以外的內容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價以及你的精神風貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應試者務必注意。
最后，也是最重要的一點，那就是要有信心!
范文示例:我叫XXX，今年27歲。1997年7月我從**師范學校藝師美術專業計劃內自費畢業。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業”失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現為止。
如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
在求職面試中必不可少要自我介紹，只有展示個性自我介紹才能讓面試官“選中你”，下面是本站為大家整理的5分鐘的求職自我介紹范文，請閱讀下文。
尊敬的各位考官、各位評委老師：
通過考試，今天，我以本崗位第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。
我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學校藝師美術專業計劃內自費畢業。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業”失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。
回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁“老師”、“老師”的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的自我介紹所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現為止。
如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。
教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育者應該具備的最起碼的素養。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。
大學畢業生面試自我介紹
各位老師，早上好!非常榮幸能參加這次面試，我是號考生，報考的職位是，希望通過這次面試能向各位老師學到更多東西。
我來自美麗的海濱城市，這一年24歲，是大學專業本科的應屆畢業生。閩南的山水哺育我長大，我的血液里流淌著閩南人特有活潑開朗的性格和愛拼才會贏的打拼精神。帶著這種精神，在校期間我刻苦學習，不負眾望分別獲得01-20xx年度二等獎學金，03-20xx年度和04-20xx年度三等獎學金，用實際努力報答父母和師長的養育之恩。
除了學習之外，我還主動參加各種社會實踐活動。我曾擔任教室的宣傳委員，組織了幾次教室和學院的公益活動：如青年志愿者助殘活動，向孤兒院兒童獻愛心活動等。組織這些活動以及和活動中和成員的相處讓我學到了很多東西，對培養自己的能力和人際關系的處理有很大的好處，為我更快的走向社會提供了優良的平臺。
此外，計算機和籃球是我業余最大的愛好，我計算機過了國家2級，除熟悉日常計算機操作和維護外，還自學了網站設計等，并自己設計了個人主頁。我是教室的籃球隊主力，我覺的籃球不僅可以強身健體還可以培養一個人的團隊精神。
回顧自己大學四年的工作學習生活，感觸很深，但覺的收獲還是頗豐的。掌握了專業知識，培養了自己各方面的能力，這些對今后的工作都將產生重要的幫助。除此之外，也應該看到我的一些缺點，如有時候做事情比較急于求成，在工作中實際經驗不足等等。但金無足赤，人無完人每個人都不可避免的存在他的缺點，有缺點并不可怕，關鍵的是如何看待自己的缺點，只有正視它的存在，通過不斷的努力學習才能改正自己的缺點。今后我將更嚴格要求自己，努力工作，刻苦學習，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
這次我選擇這個職位除了專業對口以外，我覺的我也十分喜歡這個職位，相信它能讓我充分實現我的社會理想和體現自身的價值。我認為我有能力也有信心做好這份工作希望大家能夠認可我,給我這個機會!
大學畢業生面試自我介紹范文
各位考官：
早上好!
非常榮幸能參加這次面試，我叫xxx，應聘的職位是xxx，希望通過這次面試能向各位學到東西。
我來自美麗的海濱城市，今年24歲，是大學專業本科的應屆畢業生。閩南的山水哺育我長大，我的血液里流淌著閩南人特有活潑開朗的性格和愛拼才會贏的打拼精神。帶著這種精神，在校期間我刻苦學習，不負眾望分別獲得xx-xx年度二等獎學金，xx-xx年年度和xx-xx年年度三等獎學金，用實際努力報答父母和師長的養育之恩。
除了學習之外，我還積極參加各種社會實踐活動。我曾擔任班級的宣傳委員，組織了幾次班級和學院的公益活動：如青年志愿者助殘活動，向孤兒院兒童獻愛心活動等。組織這些活動以及和活動中和成員的相處讓我學到了很多東西，對培養自己的能力和人際關系的處理有很大的好處，為我更快的走向社會提供了良好的平臺。
此外，計算機和籃球是我業余最大的愛好，我計算機過了國家2級，除熟悉日常電腦操作和維護外，還自學了網站設計等，并自己設計了個人主頁。我是班級的籃球隊主力，我覺的籃球不僅可以強身健體還可以培養一個人的團隊精神。
回顧自己大學四年的工作學習生活，感觸很深，但覺的收獲還是頗豐的。掌握了專業知識，培養了自己各方面的能力，這些對今后的工作都將產生重要的幫助。除此之外，也應該看到我的一些缺點，如有時候做事情比較急于求成，在工作中實際經驗不足等等。但金無足赤，人無完人每個人都不可避免的存在他的缺點，有缺點并不可怕，關鍵的是如何看待自己的缺點，只有正視它的存在，通過不斷的努力學習才能改正自己的缺點。今后我將更嚴格要求自己，努力工作，刻苦學習，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
這次我選擇這個職位除了專業對口以外，我覺的我也十分喜歡這個職位，相信它能讓我充分實現我的社會理想和體現自身的價值。我認為我有能力也有信心做好這份工作希望大家能夠認可我,給我這個機會!
大學畢業生面試自我介紹范例
小編為大家整理了些教師資格面試"自我介紹"優秀范文，大家不用滿大街去搜了。說真的，網絡資源的確很豐富，但是質量參差不齊，你需要一只慧眼幫你把把關，小編就是你的"眼"（捂臉中）。
范文一
各位考官好，今天能夠站在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到非常的榮幸。希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我。我叫***,今年**歲，漢族，法學本科。我平時喜歡看書和上網瀏覽信息。我的性格比較開朗，隨和，能關心周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿了信心。我以前在***實習過，所以有一定的實踐經驗。在外地求學的四年中，我養成了堅強的性格，這種性格使我克服了學習和生活中的一些困難，積極進取。成為一名體育教師是我多年以來的強烈愿望。如果我有機會被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現自身的價值。同時，我也認識到，人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的，我認為我有能力也有信心做好這份工作，體育教師是一個神圣而高尚的職業，希望大家能夠認可我，給我這個機會！
范文二
各位尊敬的考官，早上好。今天能在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到十分的榮幸，同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。我叫***,現年**歲，*族，大專文化，平時我喜歡看書和上網流覽信息，性格活潑開朗，能關心身邊的人和事，和親人朋友融洽相處，能做到理解和原諒，我對生活充滿信心。我曾經在**工作，在公司里先后在不同的崗位工作過，開始我從事**工作，隨后因公司需要到**,有一定的社會實踐經驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到公司的認可。通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養了我堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進取。加入體育教師的行列是我多年以來的一個強烈愿望，同時我認識到人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上，而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得體育教師是一個正確的選擇，這些就堅定了我報考體育教師的信心和決心。所以我參加了這次體育教師考試并報考了**,如果這次能考上，我相信自己能夠在**中得到鍛煉和有獲得發展的機會。體育教師是一種神圣而高尚的職業，它追求的是公共利益的最大化，所以要求體育教師要為人民、為國家服務，雷鋒曾這樣說過：人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，這就是我對體育教師認知的最好詮釋。所以，這個職位能讓我充分實現我的社會理想和體現自身的價值。
范文三
尊敬的各位評委老師，大家上午好！
我是第十一組15號選手，本科就讀于生物技術專業。從小，我就立志成為一名優秀的人民教師，可以幫助孩子們答疑解惑，掃除求學道路上的障礙。我嚴格要求自己，提升自己各方面的素質，以期待著將來可以走上這三尺講臺，完成自己的理想，幫助更多孩子實現他們的理想。下面我將從三個方面闡述我此次參加生物類教師資格考試面試所具備的優勢：
一、我大學所學的本科專業是生物技術，通過對生物類基礎知識和實驗技能的系統學習，為我將來就學生學習生物方面所遇到的問題進行答疑解惑提供了理論基礎。
關鍵詞：中職；語文教學；信息技術；整合；效率
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0174-02
在現代教育中，信息技術手段越來越廣泛地應用到學科教學中。教師運用多媒體課件、網絡交互平臺等，使教學內容更加充實，使教學情境更接近學生的生活，使教學評價手段更加有效，使師生交流平臺更加寬闊。英國語言學家柯里福（Ray Cliford）曾說過：“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會取代不使用科技的教師！”處于信息化教育時代的教師，如果仍然只是依靠一塊黑板、一支粉筆在三尺講臺上進行傳統教學，顯然已經不合時宜了。
關于信息化教育
何為“信息化教育”？南國農先生曾經精辟地概括為這樣的公式：“現代教育思想理論+現代信息技術=信息化教育”。可見，信息化教育不只是信息技術，它需要在先進、正確的教育理念指導下，選擇合適的信息技術手段，開展有效的教學，它的本質是教育理念與信息技術的有機融合。
許多一線教師往往把目光放在教學信息技術的操作上，把原來的課堂板書變成了精美絕倫的課件。這樣做，課堂容量增大了，課堂也的確熱鬧了，但所運用的信息技術對教學效果的提高卻不明顯。
筆者從事中職語文教學多年，在信息化教育中不斷實踐、不斷反思。最初，將信息化教育理解為制作精美的課件，以圖片、聲音、視頻等吸引學生。然而，在實踐中卻發現自己雖耗費了不少精力做課件，教學效果與傳統教學卻差別不大。“吃力不討好”的結果讓我開始重新認識信息化教育的本質。經過不斷探究，筆者認識到，信息技術需要在先進的教育理念指導下與學科教學有效整合，方能有效地為教學服務。
實踐案例
本文以《口語交際：應聘中的自我介紹》一課為例，談談筆者對信息技術與語文學科教學整合的探索與思考。
在設計這一課例時，筆者“以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨”，希望在有限的課堂時間里創設學生畢業時會遇到的就業情景，讓學生學會在應聘過程中自信、得體地自我介紹，并充分展現自己的優點。
在傳統教學中，筆者曾花很大力氣描述應聘面試的緊張氛圍，親自展示應試者的各種表現，并讓學生進行情景演練。但學生覺得求職應聘離他們的生活比較遙遠，因此難以進入職業角色，教學效果甚微。為此，筆者改變以往的教學方式，嘗試創設最逼真的面試情景，讓學生融入職業角色。于是，筆者把信息技術與語文教學資源進行了整合，根據教學需要，選擇了多媒體課件、相機或有拍攝功能的手機、網絡這三項信息技術手段，開展信息化語文教學。具體教學流程如表1所示。
在第三環節“案例點評”中，筆者通過有效的視頻素材，創設求職應聘的逼真情境，讓學生在教室狹小的空間和課堂短暫的時間里迅速進入職業角色；在評價他人的面試表現時，學會應聘中自我介紹的方法與技巧。視頻素材除了把應聘過程中自我介紹的語言表達展示出來以外，還把神情、動作這些態勢語展示得很具體、形象，學生能直觀地感受到在求職應聘中“態勢語”也是重要的內容。這有利于學生對應聘中自我介紹的方法與技巧理解得更透徹，有利于教學目標的實現和重點難點的攻破。
在第四環節“情景演練”中，筆者通過引導學生運用普通的現代化信息技術，如相機和手機，采用微格教學模式，讓學生扮演面試官和應試者，通過錄像記錄和還原自己的演練過程。學生觀看自己的演練視頻，對自己在自我介紹中的一言一行會有非常直觀的認識，并在與小組其他成員對比中尋找差距，互相學習與提高，在最短的時間里達到最高的學習效率。
在最后的“拓展”環節，我利用網絡，建立語文學習博客，創設了繼續交流學習的平臺，同時鼓勵學生主動尋找相關的網絡資源，讓課堂在課外得到有效延伸，充分調動學生自主學習與探究的積極性。
在本課例中，多媒體課件不是用于單一的展示。視頻素材是為創設教學情景服務的；使用相機或手機不是僅為激發學生的興趣，還使學生通過自己動手記錄下珍貴的視頻材料，對自己的表現有更直觀地評價。使用網絡不是為了娛樂，而是為學生課后的重溫課堂、深化認識、交流探討提供更廣闊的平臺。每一個環節的設計，都是信息技術與語文學科教學的整合、重構，是為學生提供更有效的學習資源和學習工具。
李克東教授對信息技術與課程整合提出了三個基本點：第一，要在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動。第二，對課程教學內容進行信息化處理后使之成為學生的學習資源。第三，利用信息加工工具讓學生重構知識。對照這三個基本點，我巧妙地運用了多媒體課件、相機或有拍攝功能的手機、網絡這三項信息技術，實現了傳統教學無法展現的內容，提升了語文教學的效率，真正彰顯了信息化教育的優勢。
綜上所述，現代信息化教育強調的是信息技術與課程的有效整合。教師運用信息技術的時候，要認真思考這些技術是否為學生營造了更好的信息化環境，是否為學生提供了更有效的學習資源和工具。教育理念先行，巧用信息技術，提升教學效率，展現信息化教育的優勢，這才是信息化教育的本質與旨歸。
參考文獻：
[1]南國農.信息化教育理論體系的形成與發展[J].電化教育研究，2009（8）：5-9.
[2]李克東.信息技術與課程整合的目標和方法[J].中小學信息技術教育，2002（4）：26-28.
[3]孫啟美.現代教育技術與學習模式走向信息化[M].北京：科學出版社，2010.
[4]王馨，郭麗文.信息技術環境下教學設計基礎[M].北京：清華大學出版社，2011.
[5]胡來林.現代教育技術——面向信息化的教師專業發展[M].北京：電子工業出版社，2011.
[6]馮玲玉.現代教育技術——信息技術走進新課程[M].北京：北京大學出版社，2011.
[7]董蓓菲.語文教育心理學[M].上海：上海教育出版社，2006.
生物技術專業自我介紹
我叫xxx，是浙江師范大學生命科學學院生物技術專業20xx屆畢業生。請允許我來自我介紹一下自己，謝謝!
大學四年，我始終嚴格要求自己，全方面鍛煉和發展自我。不斷的加強與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實踐活動，大大的提高了我的實踐能力。學習上，我踏實努力，以優秀的成績通過了所有課程，連續三年獲得三好學生的稱號并獲得二等獎學金，專業成績名列前茅。實驗操作能力在大學期間得到很大的提高，能夠順利地獨立完成實驗課程。同時，我廣泛學習了英語、計算機等各方面知識，先后通過了國家英語四、六級考試，國家計算機水平考試二級，三級，能熟練操作計算機常用軟件。我有著很強的學習能力和適應新環境的能力，較強的團體協作能力和實踐能力。
我的學校浙江師范大學是安徽省省屬重點大學，具備師范類及非師范類專業。我所在專業生物技術專業是非師范類的，側重于生產應用，所學習課程是面向生物制藥公司，發酵類公司，以及研發部門的。除學習了較寬廣的生物基礎知識外，我對生物技術的四大工程課程還有著較深入的學習。
生物技術專業自我介紹范文
大學四年，我始終嚴格要求自己，全方面鍛煉和發展自我。不斷的加強與人溝通交流的能力并取得了很大的提高，積極的參加實踐活動，大大的提高了我的實踐能力。學習上，我踏實努力，以優秀的成績通過了所有課程，連續三年獲得三好學生的稱號并獲得二等獎學金，專業成績名列前茅。實驗操作能力在大學期間得到很大的提高，能夠順利地獨立完成實驗課程。同時，我廣泛學習了英語、計算機等各方面知識，先后通過了國家英語四、六級考試，國家計算機水平考試二級，三級，能熟練操作計算機常用軟件。我有著很強的學習能力和適應新環境的能力，較強的團體協作能力和實踐能力。
我的學校浙江師范大學是安徽省省屬重點大學，具備師范類及非師范類專業。我所在專業生物技術專業是非師范類的，側重于生產應用，所學習課程是面向生物制藥公司，發酵類公司，以及研發部門的。除學習了較寬廣的生物基礎知識外，我對生物技術的四大工程課程還有著較深入的學習。
生物老師自我介紹
尊敬的各位評委老師，大家上午好!
我是第十一組15號選手，本科就讀于生物技術專業。從小，我就立志成為一名優秀的人民教師，可以幫助孩子們答疑解惑，掃除求學道路上的障礙。我嚴格要求自己，提升自己各方面的素質，以期待著將來可以走上這三尺講臺，完成自己的理想，幫助更多孩子實現他們的理想。下面我將從三個方面闡述我此次參加生物類教師資格考試面試所具備的優勢：
一、我大學所學的本科專業是生物技術，通過對生物類基礎知識和實驗技能的系統學習，為我將來就學生學習生物方面所遇到的問題進行答疑解惑提供了理論基礎。
模擬面試法的涵義和特征
模擬面試是人才測評中應用較廣的一種方法，它主要測試應試者的各種實際操作能力。它通過設置一定的模擬情況，要求被測試者扮演某一角色去處理各種事務和解決各種問題。同時，考官通過對考生在情景中所表現出來的行為，進行觀察和記錄，以測評其素質潛能，或看其是否能適應或勝任工作。模擬面試有如下幾個特點：
1.針對性。由于模擬測試的環境是擬招崗位或近似擬招崗位的環境，測試內容又是擬招崗位的某項實際工作，因而具有較強的針對性。針對性表現在測試的環境是仿真的，內容是仿真的，測試本身的全部著眼點都直指擬任崗位對考生素質的實際需求。需要指出的是，有時表面上所模擬的情景與實際工作情景并不相似，但其所需要的能力和素質卻是相同的。這時，表面的“不像”并不妨礙實質上的“像”。
2.直接性。測試內容與擬招崗位業務有直接關系，而且使考評人員能夠直接觀察應試者的工作情況，直接了解應試者的基本素質及能力，所以更具有直接性；同時也表現為考生在測試中所做的和所說的與擬任崗位的業務直接地聯系著，猶如一個短暫的試用期，其工作狀態一目了然。
3.開放性。表現在測試的手段多樣、內容生動，考生作答的自由度高、伸縮性強，給考生的不是一個封閉的試題，而是一個可以靈活自主甚至即興發揮的廣闊天地。
模擬面試的課堂教學意義
模擬面試的特點決定了其在《人員素質測評》課堂教學中有著重要的作用。這種作用主要體現在以下三個方面：
1.可以做到理論聯系實際
情景模擬面試最突出的優勢之一是采集了大量真實事例作為教學內容。它往往以現實問題為研究對象，以事實和數據為根據，并將理論知識寓于模擬面試之中。它具有典型性和代表性，這種來自實踐的具有典型性的事實依據，是解決學生獨立分析問題和解決問題的基礎。通過對各種類型問題的剖析，運用創造性思維，將大量的感性體驗升華到理性認識，并具有指導實踐工作的價值。
2.可以將知識轉化技能
模擬面試具有提供知識的功能，其根本目的是要將知識轉化為技能，通過模擬實踐過程使學生逐步掌握發現問題、分析問題和解決問題的能力，一旦這種技能真正得到培養進入崗位以后，他們將能很快地進入社會角色和適應社會。
3.可以大大縮短教學和實踐的差距
所有形式的專業教育都存在這樣一個共同的目標，即讓學生學會像某一特定的專業人群一樣思考和處理問題。但是，教學中展示出來的書本世界畢竟與真實的世界有著較大的差距。然而，教師可以做到把一些真實的問題展現在學生面前，要求他們運用所學知識像一個專業人員那樣去做出反應，這也就是給學生提供了一個思維碰撞的實踐機會，使沖出現有學科的限制，打破學科的藩籬，增強他們應對實踐的本領。因此，這樣的教學模式在縮短教學和實踐的差距的同時，有利于學生綜合能力的培養和提高。
情景模擬面試的基本環節
1.準備階段
讓學生自己擬定一個自己熟悉或感興趣的職位，作為自己面試的擬聘職位，并要作好應對面試的一切準備工作。包括：考官可能提出的問題、如何進行準確的回答、掌握面試的基本程序和應該注意的一些問題。同時，教師要事先做好一切安排和準備工作。如為了節省時間，選擇一些同學分成幾個小組，每個小組派三到五名學生參加，其他同學作為考官進行參與，并準備向應試同學提出各種相關問題。
2.模擬面試階段
首先，應試同學用較短的時間（一般不超過3分鐘）做一個簡單的自我介紹，包括個人成長歷程、專業知識、興趣、個人特長等，然后提出自己面試的擬聘職位和應聘的原因。接著，由考官根據他的自我介紹和提出的職位進行相關提問，問題要有針對性，問題不宜太多，參加應試的同學及時回答考官提出的問題。這一簡單的自我介紹可以考察學生多方面的能力：（1）反應能力，能否快速地進入答題環節；（2）分析能力，回答問題能否把握重點；（3）表達能力，回答問題是否具有邏輯性和條理性，用詞是否準確；（4）控制能力，回答時間是否大大超過或少于規定時間等。
接著，由考官根據應試同學的介紹提出問題，即個人背景、求知動機、應變能力等反映其綜合信息的問題，應試同學逐一回答所提出的問題。考官根據應試同學回答問題情況和表現進行評分。
3.答辯和總結
考官可以在應聘同學在第二階段回答問題后繼續發問，應聘同學也可以向考官進行辯論，對自己回答問題做進一步的補充。最后，由教師對應試同學做詳細的點評，如應試同學哪些地方表現良好、哪些地方需要改進，并提出合理的建議和需要加強的地方，使學生能在這次活動中得到一些實質性收獲，意識到自己的優點和缺點，在正式應聘前不斷認識自己，完善自己并超越自己，為以后應聘工作奠定良好的基礎。
模擬面試教學應該注意的問題
1.任課教師應注意的問題
（1）在模擬面試之前，要指導學生做面試的準備工
作，如面試方法和技巧指導，即如何通過準確精煉的回答考官提出的問題；如何向其他同學提出既能體現專業水平，又注意同學之間的隱私和尊重同學的人格等方面的問題。（2）在模擬面試的過程中，在準確把握和控制面試進程。同時，要注意調動全體同學的積極性，創造良好的氣氛，引導他們樹立更強的信心，全面而充分地表現自己的綜合素質和能力。
2.應試學生應注意的問題
在實踐教學中，往往發現應試同學出現以下缺點：回答問題抓不住要點，用詞不準確；站在臺上不自然，不大方，比較慌亂；在具體的模擬情境中，回答問題思想欠成熟，偏向理想化和單一化，思路不開闊；語言表達不精煉或辭不達意，語言不流暢，前后矛盾等。
情景模擬面試雖然不能決定你真的是否在現實中找到理想的工作，但是教學中的情景模擬面試可以作為一次演練和表現自己的好機會。為了能夠從人員眾多的應試同學隊伍中脫穎而出，克服以上存在的問題，應試學生需要注意以下兩點：
（1）沉著應對，準確感知。模擬面試的內容一般都可在現實生活中找到原形或樣板，兩者之間存在著高度的相似性。不同的是模擬面試因有明確的時間限制及主考官員的參與使氣氛比平時較為緊張。應試學生可能會感受到一種心理壓力。而應試學生處理問題的合理性、決策的科學性及其組織協調能力是主考官員對應試者做出評定的主要依據。因此，在模擬面試中，應試者心理與情緒的調節與控制是非常重要的。為了準確地感知模擬情景中的事物及其本質，并提出切實可行的解決辦法，應試者一定要使自己的心緒保持穩定，沉著地去應對所面臨的問題。
關鍵詞：任務驅動教學法 技工院校英語 教學 運用
近年來，隨著經濟全球化的深入，國際間的交流與合作不斷擴大，社會對人才的要求也從單一型、理論型向復合型、應用型轉化。所以技工院校英語的教學也隨之面臨新機遇和新挑戰，提高英語教學水平，改革原有教學模式勢在必行。任務驅動教學模式是新時期實現技工院校英語教學目標的最佳方式。它突出了英語教學的實用性和趣味性，體現了學生在教學過程中的主體地位和教師的主導作用，實現以學生為中心，堅持在交流的過程中培養學生的語言基礎能力與涉外交際能力。
一、任務驅動教學法的基本內涵
任務型教學法就是指任課教師根據本節課的教學目標設計并提出“任務”，針對所提出的任務，采取演示或講解等方式，分析任務并給出完成該任務的思路、方法、操作和結果。學生在學習的過程中，緊緊圍繞一個共同的任務活動，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。語言的任務驅動教學法也叫任務型教學法（Task- based language teaching 即 TBLT）是20世紀80年代興起的一種強調“做中學”的語言教學方法。其核心是讓學生在完成有現實意義的任務過程中學習語言。
二、任務驅動教學模式在英語教學中的具體運用
1.設計有趣的課堂準備活動，驅動學生學習英語的動機（Preparation）
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 學習興趣是學習動機的一個重要心理成分，它是推動學生探求知識和獲得能力的一種強烈的欲望。所以設計有趣的英語教學準備活動，是學生能夠積極熱情地投入英語課堂學習的重要保證和前提。在備課時教師要根據學生的心理特點并結合教材的需要，設計如英語游戲、視頻欣賞、動作演示、順口溜等活動來吸引學生的注意力。尤其是英語游戲，筆者用過的游戲主要有：Sam says，Physical games， Singing and action Running-dictation，brainstorming， Rolling player，Find difference，Guessing Game，Make surveys，Take notes等。設計時，這些游戲和活動的規則是不變的，但內容則隨著教材而靈活變化。實踐證明，這些游戲和活動不僅使學生能很快就精神抖擻地投入到課堂學習中，并且加強了學生們的團結協作精神。
2.設計任務型的課堂展示活動，驅動學生動腦、動口、動耳的能力（Presentation）
英語課堂最重要任務就是讓學生學會用英語交流。所以如何讓學生在英語課堂上動腦、動口、動耳用英語交流，設計任務型的課堂展示活動是非常有效的。例如：在學習shopping時，教師的角色最主要的就是給學生下達任務。讓學生分組完成有關shopping的相關學習內容，如group1準備商家的種類，group2準備商品種類，group3準備shopping的相關表達，group4和group5運用group1～3所準備的內容，分別設置不同的shopping場景，展開shopping對話的PK，從而讓學生在完成任務中習得關于shopping的交際能力。適應這種任務下達的情景還有如：interview，see a doctor， job search 等。對新知識的展示與傳授，筆者始終銘記這樣一句話“永遠不要直接告訴學生你所要傳授的知識，而是要讓學生始終想知道你所要傳授的知識”，這樣才能調動學生的學習興趣，讓他們不停地動腦想，不停地動嘴說，不停地側耳聽。
3.設計有效的課堂操練活動，提高學生扮演課堂主角的欲望（Practice）
設計有效的課堂操練活動加上教師及時的評價，會使學生自信心倍增，這樣才能提高學生扮演課堂主角的欲望。例如，在學習job search中，筆者是這樣實施角色扮演（Roleplay）任務的。首先是角色布置環節：角色1，面試官成員團（interviewers）；角色2，面試者若干（interviewees）；角色3，人事主管（director of personnel） ；角色4，評判團（referees）。其次是角色準備環節，學生小組討論，準備好資料和角色扮演。面試官：面試的問題，寫在卡片上；面試者：簡歷（resume），自我介紹（self-introduction），和面試中有可能要回答的答案；人事主管：招聘的標準（standard）；評判員：觀察各組的表現，打分及作出評價。再次是角色表演環節：面試官團體逐個對面試者進行面試。面試過程中，面試官會問諸如此類問題：自我介紹、學歷教育、工作經驗、薪酬情況和相關的專業知識等。最后教師給各小組作出客觀的整體評價，并對優勝組給以獎勵。所以筆者認為有效操練的關鍵在于教師一定要弄清自己的角色——驅動學生充當主角，教師只當導演。
4.布置有實踐意義的語言應用任務，驅動學生將學習從課內拓展到生活（Production）
學生能否靈活自如地應用所學到的英語知識是檢驗英語教學是否成功最關鍵的一步。為此，筆者在設計英語課后任務的時候，盡量設置真實情景，使學生置身其中，增加實際生活體驗。筆者所教的班級均有下企業實習的機會，在實習之前，筆者設計了很多真實情景，將學生有可能在工作生活中碰到的情景進行提前操練和體驗，如有：asking the way， shopping， make a reservation， dining at a restaurant等。在學生回校后，讓學生根據在工作生活中所使用過的對話編成新的對話，讓學生一起探討、修改和完善。再讓不同崗位的學生相互學習，分享彼此的成果。通過進行語言的活學活用，學生們不再對英語有恐懼感、陌生感，而是敢于用英語交流了，話題和視角也從課內拓展到了生活。
綜上所訴，通過“以活動為載體的任務驅動”教學實踐，學生的學習積極性被很好地激發，學生在活動中習得語言，在活動中體驗或大或小的成功，自信心也明顯得到了提高。可見，“任務驅動”英語教學模式在建立學生自主學習的習慣方面起著舉足輕重的作用。它體現了新時期技工院校英語教學的目標，與傳統的英語教學相比，更具有優勢。但是作為一種新的教學模式，目前它仍處于探索階段，還需要廣大教師在實際教學中積極探索，總結經驗，使其在技工院校英語教學中發揮更大的作用。
參考文獻：
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[關鍵詞] 英語聽說；任務型教學法；策略
我國經濟的日益發展和國際交流的增加促使英語教育有了更多新的需求，《高職高專教育英語課程教學基本要求》中明確提出了“適當降低英語閱讀能力的要求，加強聽說能力的培養”，使學生在今后步入職場和社會時能用英語進行有效的交流和溝通。而目前，學生在學習英語的過程中缺乏真實語言環境，難以自如地進行真實場景的語言交際，導致學成了“啞巴”英語。這就要求在英語教學中提高學生的英語綜合應用能力，重視語言交際能力的培養，從而達到交流的目的。
一、高職英語聽說課現狀分析
1、課程目標設置及評估手段
目前，多數高職院校為一年級新生開設每周4學時的基礎英語課程，培養學生“聽、說、讀、寫、譯”等基本能力，其中主要以詞匯語法、閱讀理解作為學習重點，聽說訓練并未引起足夠的重視。教學的主要目的僅在于最后使學生通過期末考試和英語考級，而不是實現真正的交流。評估手段的單一性更加劇了這一現象。以重慶工業職業技術學院為例，學生按要求需要通過PET-B級的筆試，而期末考試試題設置也如出一轍，甚至因為資源設備不足取消了聽力測試。聽說能力鑒定的完全缺失更導致無法有效達到提高培養學生實際運用語言能力的目的。盡管學院開設了美中友好志愿者課堂（即外教口語課），每年也只有特定專業的優等生能入選學習，大部分學生的語言交際能力仍嚴重匱乏。因此，如何將外教課堂中好的經驗特色融入基礎英語課堂成為了當下英語教學研究的重點之一。
2、教學模式
英語教學一般以20-30人左右的小班教學為宜，這樣才能為每個學生提供自我表達的機會，提高語言交際能力。但目前高職院校多為大班教學，少則五、六十人，多則八、九十人一班。由于人數過多，學生發言的機會就相對減少，降低了學習積極性，同時也加大了教師安排課堂活動的難度。假設教師讓學生分組進行話題討論，由于組數過多，教師無法對討論情況進行有效監管，某些學生可能直接用中文交流，甚至趁機聊天，完全達不到教學的目的。此外，進行發言陳述時，也很難確保每位學生都有機會表達自己的意見，這也導致個別學生養成惰性，放棄口語練習。
傳統課堂一般采取教師提問——學生回答——教師評價的機械化模式，它不僅限制了學生思維的發展和交際能力的提高，還使教師和學生之間形成了一種“默契”：大部分學生只在被老師點名的情況下才回答問題，課堂積極性大打折扣。久而久之，教師講得越來越多，聽說課堂變成了放錄音，聽問題，做練習。學生的口語水平得不到提高，單純的聽力訓練也使他們感到倦怠，毫無興致可言。
3、學生因素
高職院校在生源水平上與本科院校差距較大，尤其近年來擴大招生，學生分數低，英語成績普遍不高，實際聽說能力就更差。新學期開始做自我介紹時，多數學生都只會講最簡單的內容，例如姓名、年齡、來自哪里。并且由于許多高職學生來自農村，過去接受的英語教育水平有限，很多人都不能準確發音，語言輸出能力弱，對學習英語缺乏自信，想說卻不敢說，形成了一發言就緊張甚至自卑的情緒。
二、聽說教學策略
1、提高學生學習興趣，樹立自信心
首先，考慮到學生水平、心理等多方面因素，要盡可能創造輕松的英語課堂氛圍。因為從心理學角度講，環境會刺激大腦積極思維并幫助提高學習效率。一個好的學習環境也會提升學習者自身素質的培養。因此，教師必須了解學生的心理狀態，消除他們對英語的懼怕感，營造寬松愉悅的教學氣氛，建立平等開放的師生關系，讓學生覺得自由輕松，敢想敢說，從而激發學習的興趣。對于缺乏學習信心，懷疑自己學習能力的學生，教師需要從語言和行為上對其進行幫助，針對學生性格特點進行鼓勵和規勸，在語言上給他們鼓勵和鞭策，在行為上給予示范和肯定。
2、采用任務型教學法
任務型教學法是以任務為核心來計劃、組織語言教學。它更強調教學內容的真實性，并根據學生的需要來安排教學內容，使學生親自參與互動實踐，能更好地接觸、運用語言，整個課堂以學生為中心，充分調動了學生的積極性和創造性。由于高職英語課程并未專門開設聽說課，但聽說能力提高的關鍵還是在于大量的練習，因此教師在課堂教學環節中要把握好詞匯語法等基本語言要素講解的時間，盡量設置任務型的交流活動，讓學生參與其中，加強練習。
在設置聽說任務時，教師可根據學生實際需求或興趣愛好設定不同的目標和任務。這些任務可以是課本內容的話題延伸，或是當下熱門的學生感興趣的話題。最重要的是，這些話題需具備真實性和交際性。比如，把單純的自我介紹引入求職情景，首先讓學生掌握常用的面試語言，能簡單再現聽力材料中的基礎對話，而后引入自我介紹，熟悉面試流程，最后結合特定的工作場景和自身條件進行完整的面試過程展示。在這個任務設置中，學生既豐富了自我介紹的內容，又把握了求職面試的基本特點，不再像傳統的開學自我介紹一樣，每個人幾乎重復相同的內容，講完也沒有任何后續話題，顯得枯燥乏味。不過，這樣的聽說任務設定比起單純的自我介紹在難度上也增加了不少，但因其難度設置循序漸進，也便于學生進行自我評價。這在一過程中，教師仍需要對學生進行輔導，幫助能力較差的學生完成初級目標，鼓勵英語能力強的學生挑戰最終目標。
為了達到輕松學英語、練口語的目的，在課堂活動設計方面，教師需要組織靈活多樣的活動，大致可分為個人活動和小組活動兩類，其中個人活動包括學生演講、朗誦、講故事、唱英文歌等，小組活動則包括情景對話、角色扮演、小組討論、游戲等。在個人活動中，學生能充分展示自己的才能，也有利于教師把握學生真實的水平。不同層次的學生可以進行不同的展示，對于后進生可以先從朗誦、唱歌等做起，先鼓勵開口，調動興趣，在教師指導下做好相關主題的資料收集和準備工作，以后再進行演講等內容。小組活動則更多地提供給學生相互學習的機會，拉近學生水平。以小組討論為例，所有成員都要發表自己的意見，給每個人開口的機會。同時，在小組發言時，可以認真傾聽別人的意見，鍛煉了聽力和思維能力。小組或小組成員之間也可以采用互評的機制，進一步鍛煉表達能力，并從中發現別人的優點和自己的不足。
當然，在任務型教學活動中，教師必須注意轉換自身角色，當好課堂的宏觀調控者，以學生為中心，確保學生有充分的自我展示，教師講解和學生發言的比例應控制在1：4以內。另一方面，任務型教學注重學生之間的交際，應更加鼓勵學生語言的流暢性而非準確性，不能太苛求語法問題。如果學生在這方面問題突出，可以在發言完畢后對其進行指導糾正，盡量鼓勵而不是限制學生的思維和發言。
三、結語
總之，語言的要義在于交際。學生在英語學習過程中應當有意識地提高自身聽說能力，教師要加強任務型教學的實踐研究，不斷發現問題，解決問題，探索更好的教學模式。當然，教學管理部門也要協同支持，根據實際需要調整班級規模，完善教學設施，改變評估體系，將英語聽說納入期末考試和學生成績，從而保障教學效果，真正促進學生英語交際水平的提高。
參考文獻：
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【關鍵詞】教師招考；高中數學教師；試講；應聘技巧
教師招聘一般要經過筆試、面試和試講三個步驟.順利通過筆試，說明應聘者已經具備相關專業基礎知識；能夠順利通過面試，說明應聘者已經給考官留下了良好的印象；最后一關――試講，非常關鍵，關系著應聘是否成功.對于已具備教師專業基礎知識的應聘者，如何在試講環節展現自身的教師專業素養、從眾多應聘者中脫穎而出，還需掌握一定的試講技巧.2016年3月至7月，作者在昆明某高中實習，其間有幸作為旁聽者參與了該校的教師招聘中試講環節的考核，從中積累了一些經驗.作者結合這次實踐經驗、查閱相關資料以及咨詢實習學校指導教師，提出了若干試講環節的準備事項、注意事項及禁忌事項，以期對師范專業畢業生和高中數學教師開始和拓展職業生涯提供參考.
一、試講前期準備工作
（一）應聘者應做好心理方面的準備
試講是課堂授課的模擬和縮影，比面試更加正式、嚴肅.考官將會以合格教師甚至是優秀教師的標準考查應聘者.試講前，應聘者應調整心態，比如聽積極、充滿正能量的音樂.
（二）應聘者應了解試講程序
各個學校的試講程序基本相同.應聘者可多打聽一些這方面的信息，或者注意及時總結自身參加試講的經驗和教訓.試講程序一般包括如下幾個步驟：（1）根據筆試、面試結果，挑選參加試講的人選.（2）確定試講評委及組織人員，評委一般由數學學科的教研組長、資深數學教師、教務處負責人、人事處負責人組成，應聘者所在試講班級的學生有投票權，學校也會參考學生的投票.（3）確定試講的內容、時間、地點和方式.試講內容一般根據應聘學校的教學進度來定，所以提前了解應聘學校的教學進度很有必要.試講時間一般為20～30分鐘，不過，現在大多數學校在招聘教師時都青睞于進入真實課堂授課，時間為40～45分鐘.（4）應聘者進行試講，參與人員“聽課”并做好記錄.（5）試講結束后，參與人員進行“評課”并討論發言.（6）負責人總結參與人員的意見和建議，填寫《試講評分表》，表示推]聘用或不推薦聘用.在諸多的步驟中，第（5）步和第（6）步是非公開的.應聘者應準備五至六份教案和三至四份簡歷，盡管在招聘會上和面試環節，已經交過簡歷了，但是，試講環節參與人員較多，為了讓評委加深對自己的認識與了解，應再準備一些簡歷.另外，應將自己計劃要講的內容寫成教案，打印出來，分發給各位評委.教案應寫得規范、正式，如果有計算的內容，一定要力保正確.
二、試講
應聘者應至少提前10分鐘到達指定地點，熟悉場地，擦干凈黑板，準備好粉筆和板擦，與試講班級的學生簡要溝通一下，對講課過程中的互動環節有幫助.如果要使用多媒體設備，也應提前準備，特別是教學過程中要使用到的教學軟件（如幾何畫板等）應檢查有沒有安裝.正式開始試講之前，一定要做簡短的自我介紹，包括姓名、學歷、畢業學校及著名校友、工作經驗等.這一點容易被應聘者忽略，覺得簡歷里已經有的內容，沒必要再去重復.其實不然，評委們工作繁忙，可能無暇仔細閱讀簡歷.再者，試講當天可能會有多名應聘者，進行自我介紹（尤其是優勢方面），能夠加深評委對自己的印象與好感.
應聘者應從以下幾個方面入手，鍛煉試講技巧，不斷提高教學能力.
（一）精神面貌
人重要的是精神，教師的精神面貌和教師的心理狀態將直接影響學生，影響整節課的發展.良好的精神面貌是教師素養的重要體現，它既包括教師的氣質、服飾、言談和舉止等外在面貌，也包括教師的道德品質、精神境界和學識才能等內在面貌.前者是教師精神面貌的形式，后者是教師精神面貌完美的統一.
（二）教學風格
教學風格是指教學活動的特色，是教師的教育思想、個性特點、教育技巧在教育過程中獨特的、和諧的結合和經常性的表現.教學風格的形成是一位教師在教學藝術上趨于成熟的標志.
教學風格具有以下四個方面的特征：教學的藝術性；教學的創造性；教學的實效性；心理品質的穩定性.教學風格最能體現教師的綜合素質以及全局掌控能力.
（三）教學內容
教學內容是根據教學目標來確定的，對教學內容的把握需要教師認真分析課程標準、教科書，合理選擇和組織教學內容以及合理安排教學內容.
教學內容充實主要指：（1）合理地確定教學內容的廣度和深度.所謂教學內容的廣度，是指知識的范圍或知識的量.（2）明確教學的重點、難點和關鍵.（3）合理安排教學的順序.（4）要把數學教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處.
（四）教學方法
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱.它包括了教師的教法、學生的學法、教與學的方法.
教學方法要靈活、把教材用活、把學生教活.從實際出發，選擇恰當的教學方法，教學方法是教學過程這一整體結構中的一個要素，它和其他要素如教學任務、教材、教學手段、教學對象等都是相互聯系、相互影響的.
（五）課堂效果
南京曉莊學院新聞傳播學院成立于2004年，現有教職員工44人。專任教師中正副高級職稱12人，博士6人，博士在讀6人，青年教師均具有碩士以上專業學位，具有行業工作經歷的“雙師型”教師占整個教師隊伍的40%以上，具有培養應用型人才所需的較強師資力量。
新聞傳播學院現開設廣播電視學、廣播電視新聞學(新聞傳播方向，中韓合作辦學)、廣播電視編導等兩個專業及方向;擁有省級基礎實驗教學示范中心，大型演播廳和22個實驗分室，為多個專業開展教學與科研提供了平臺;實踐教學基地天津衛視、江蘇廣電總臺、南京電視臺、揚子晚報、金陵晚報、江蘇政府網、龍虎網等省內媒體和廣告文化傳媒影視制作單位及網站為學生實踐鍛煉提供了保證。
新聞傳播學院秉承“教學做合一，文理藝相融”的辦學方針，堅持“學以致用、活學活用、厚重技能，不薄理論”的培養方法，形成獨特的辦學特色，為社會培養了一批素質高、能力強的應用型新聞傳播人才。
二、招生概況
(一)專業名稱及學制：廣播電視編導專業，公辦本科，學制4年。
(二)招生計劃：面向江蘇省擬招收80人。文理科不限。最終計劃以江蘇省考試院正式公布為準。
(三)報名時間：2015年1月24、25、26日
(四)報名地點：南京曉莊學院莫愁校區(南京市建鄴區北圩路41號)
南京曉莊學院方山校區(江寧區弘景大道3601號)
(五)考試時間：筆試：2015年1月27日上午9:00——11:30
面試：2015年1月27日下午14:00——1月29日17:00
(如果考生報名數較多，可適當往后順延)
(六)考試地點：南京曉莊學院方山校區(江寧區弘景大道3601號)
(七)考試內容：
考試科目：影視評論、編寫故事、才藝展示、綜合面試
1、影視評論(筆試100分)：考生根據給定的影視素材在規定時間內按要求答題。
2、編寫故事(筆試50分)：考生根據給定的具體要求在規定時間內編寫一個故事。
3、才藝展示(面試50分)：考生在歌唱、演奏、舞蹈、朗誦、曲藝等五種表演類型中任選一項，自由展示個人特長，時間不超過3分鐘。請考生自帶樂器、CD伴奏帶及其他表演用品，考場只提供鋼琴、DVD播放機。
4、綜合面試(100分)：
(1)自我介紹：用簡明規范的語言、自然大方的儀態，實事求是地介紹自己，展現獨特個性，要求層次清晰。時間不超過1分鐘。
(2)即興問答：評委提出相關問題，考生即興回答。時間不超過3分鐘。
廣播電視編導專業藝術考試成績為以上各科考試得分之和，滿分為300分。
(七)文化考試
考生必須按江蘇省招生主管部門的規定，報名參加2015年普通高校招生文化課統一考試。文化科目考試方案及計分辦法均按省級招生主管部門文件規定執行。
(八)收費情況
報名、考試費：200元/生(報名后一律不予退費)
學費：6800元/學年(以省物價局核定為準)
三、錄取辦法
對報考我校廣播電視編導專業高考文化分達到江蘇省最低錄取控制分數線且專業校考合格的考生，我校將根據考生綜合分(高考文化分+專業分)從高到低擇優錄取。
四、咨詢電話：
校招生辦公室：(025) 86178292
