時間：2023-01-18 19:24:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社會組織匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
緊緊圍繞社會組織中長期發展規劃，緊密結合我縣的實際需求，著力提升我縣社會組織員工及團隊創新能力，提高項目公益服務形式和內容的創新，通過內部管理和對外服務的創新實現自身的成長，增強社會組織的造血能力。
二、總體目標
1、檢查范圍
此次主要是對在民政部門登記的社會組織2017年1月至2020年4月30日期間，在管理等方面開展監督檢查。
2、檢查內容
（一）民主管理機制建設情況。是否建立了以章程為核心的法人治理結構和運行機制；涉及社會組織人、財、物等重大事項的決策，是否經過了規定的民主程序；行業協會商會及其它中介服務社會組織是否已在人、財、物、機構、職能方面與業務主管部門脫鉤；是否設立了監事會或者監事，內部監督約束機制是否健全。
（二）財務管理情況。是否按照《中華人民共和國會計法》和《民間非營利組織會計制度》（財會〔2004〕7號）的規定，單獨設立銀行帳戶，設置賬目，進行會計核算；財務人員是否持證上崗，會計出納是否分設；是否存在強制企業或者個人入會、攤派會費、派捐索捐、強拉贊助等違規收費現象；會費收入、服務性收入、政府購買服務經費以及財政撥款和社會捐贈等資金的管理使用是否存在違規行為；是否存在私設“小金庫”和侵占、私分、挪用社會組織資產行為；是否定期向會員（代表）大會、理事會報告財務收支情況，自覺接受監督。
（三）開展經營服務活動情況。面向社會或會員開展有償服務是否以服務對象自愿接受服務為前提，并按照保本微利原則適當收取服務費；是否違反規定設立評比達標表彰項目并收取費用；是否利用業務主管部門影響或者行政資源牟利，是否利用所掌握的會員信息、行業數據、捐贈人和受贈人信息等不當牟利。
三、工作要求
檢查工作專班要堅持原則、規范行為、嚴肅工作紀律，敢于動真碰硬，對發現問題要如實反映，不得隱報瞞報。同時，要加強輿論引導，充分利用新聞媒體報道和熱點追蹤等形式，傳導正風肅紀的強烈信號，形成守紀律、講規矩的強大氣場，確保集中檢查工作取得實效。
四、主要目標
（一）提升社會組織的管理水平，保證所有重大項目的質量與安全，創建評估優秀項目。
（二）加強項目質量與安全的過程控制。
（三）協助各項目發現和解決項目管理中遇到的問題和隱患，積累項目應急方案制定。
五、檢查類別
社會組織實施分級檢查制度，一是由社會組織管理層對項目進行實施檢查；二是民政局內部檢查項目，由民政局對項目實施團隊進行檢查，并且形成檢查記錄。
社會組織檢查主要內容為項目質量、進度、安全文明實施、成效、風險控制、資源整合等，主要起到督導促進整合資源的作用，由社會組織管理層組織實施，檢查后形成記錄材料，反饋給項目實施團隊。
項目實施團隊內部檢查主要內容為服務完成情況、指標量化、成效推廣等具體實施內容，由項目部組織實施，自查評價，為項目可持續健康發展提供有力支撐。
六、檢查程序
（一）民政局檢查由總干事或者社會組織主任組織實施。
（二）按照科學系統的方法，檢查時間一般都是項目需要接受中期或末期評估之前，也根據項目執行匯報情況，采用不定期檢查。
（三）制定檢查計劃，提前做好準備工作，由負責人通知項目負責人分別安排人員及檢查計劃，另外把需要的資料文件、檢查表等提前準備好。
（三）原則上檢查次數半年不少于1次，重點項目可適當增加次數；現場檢查分為項目管理和財務管理兩方面內容，做好檢查記錄。
首先介紹述職報告的定義。根據國家有關公文寫作的規定，報告是向上級機關陳述事項的上行文，屬于行政公文中議案、報告和請示三個上行文之一。《國家行政公文處理辦法》規定“報告適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問”。述職報告可以說是工作報告中的總結性報告，是社會組織機關和部門的負責人向上級管理機關陳述自己某一階段工作情況，進行總的回顧，找出內在規律，以指導未來實踐的履行職務情況的口頭報告。作為綜合性較強的公文，屬于報告的一種，又與總結和講話稿相似。
安全工作述職報告的特點
(一)個人性。安全生產工作述職報告是積極安全生產責任人自身所負責的組織或者部門在某一階段開展安全生產工作的全面回顧，按照上級規定在一定時間進行，要從安全工作實踐中去總結成績和經驗，找出不足與教訓，從而對過去的工作做出正確的結論。與一般報告不一樣的是，述職報告特別強調個人性。個人對本崗位，或所管理范圍內的安全工作負有職責。自己親身經歷或者督查的材料必須真實。這就要在寫作上更多地采用敘述的表達方式。還要據實議事，運用畫龍點睛式的議論，提出主題，寫明層義。講究擺事實，講道理;事實是主要的，議論是必要的。在寫法上，以敘述說明為主。敘述不是詳敘，是概敘;說明要平實準確，不能旁征博引。
(二)規律性。述職報告要寫事實，但不是把已經發生過的事實簡單地羅列在一起。它必須對搜集來的事實、數據、材料等進行認真的歸類、整理、分析、研究。通過這一過程，從中找出某種帶有普遍性的規律，得出公正的評價議論，即主題和層義以及眾多小觀點(包括了經驗和規律的思想認識)。議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因為自身情況就是事實論據。如果不能把感性的事實上升到理性的規律性的高度，就不可能作為未來行動的向導。當然，述職報告中規律性的認識，是從實際出發的認識，實踐理性很強，其目的在于總結經驗教訓，使今后的工作能在前期工作的基礎上有所進步，有所提高，因此述職報告對以后的工作具有很強的借鑒作用。任何一項工作都不可能是憑空而來，必須進行“揚棄”，即必須具有一定的繼承性與創新性。而繼承性，就是要繼承發揚以前工作中好作風、好的方法，去掉不好的方面，不斷創新，工作才會有進步。策略性也是規律性的一個方面。策略即今后工作計劃，是安全工作述職報告的重點內容。
(三)通俗性和專業性。安全工作既面向群眾，又必須有相當的專業性、學術性，因此要在保持相當的專業性的同時，又不失通俗性內容要盡可能明晰準確，結構是格式化的。如果需要在面對聽觀宣講，則必須口語化，適應受眾的接受心理，拉近講話者和聽眾的心理距離，這就特別講究語言的大眾化、口語化。
(三)藝術性。述職報告的藝術性是魅力所在，直接影響著整個報告這一藝術生命體。這樣，寫作述職報告必然聯系整體的講話活動特點來進行。“述職報告”一詞，可以分為兩部分來看待：“述職”，是主體的實質性道理。“報告”，是呈現表像而又整體的藝術生命體。報告者要兩者并重。寫作述職報告，最好從上述總的認識出發。
安全述職報告的主題
述職報告是帶有藝術性的論說文，正如所有科學文章如議論文、說明文一樣，一定要明確樹立一個鮮明的主題，即一個判斷句，還要在報告中反復突出。主題要概括全文內容即對社會組織公務情況的深刻認識及辦事意向。工作的“主張”、目標，在報告中就是“主題”。確定主題，這是寫作首要而且最為重要的工作。要總結出一個集中議論的句子即主題句——口號、標語、廣告語，深入人心，作為標題并貫穿全文、反復突出。當然，安全工作述職報告離不開“安全”這兩個字，其他如“以人為本”、“科學發展”等應該也相當時髦。
安全述職報告的一般結合和格式
為全面貫徹落實中央、省、市、區委關于非公有制企業和社會組織黨建工作的部署要求，進一步提升我公司黨建工作水平，達到抓黨建促發展，抓黨建求效益的實效，特制定本方案：
一、成立創建工作領導小組 責任到人
成立以公司黨支部書記任組長，各支部委員、各單位負責人任組員的創建工作領導小組，明確工作任務，細化量化工作目標，，嚴格落實黨建工作責任制，示范點創建工作辦公室設在公司辦公室。創建工作領導堅持每個月集中研究一次黨建工作和示范點創建工作，解決好創建過程中出現的各種問題，確保創建任務落到實處。
二、加大宣傳力度 營造濃厚的創建氛圍
利用公司網站、微信群、QQ群、廠務公開欄、召開動員會或座談會等方式加大公司黨支部創建黨建示范點的宣傳力度，明確創建工作的指導思想、主要內容、目標要求和各個階段的工作任務、工作措施，引導廣大黨員干部積極參與創建工作，形成黨支部書記帶頭，黨員引領，全員積極參與的濃厚創建氛圍。
三、制定周計劃、季任務、年目標 確保創建實效
2020年的年度目標任務即成功創建非公有制企業黨建工作示范點。為確保示范點的創建實效，公司黨支部每周均制定創建工作計劃，創建工作領導小組嚴格按照周計劃內容實施落實，同時做好總結歸納，按時將本周計劃落實及下周工作計劃上報區委組織部，每個季度對本季度周計劃落實情況進行匯總，形成創建情況工作匯報，在公司廠務公開欄公示，讓全員監督。
四、打造特色黨建品牌 助力示范點創建
結合公司發展實際，著力打造“紅色基石，助力圓友，建設世界”的特色黨建品牌。將黨建品牌與公司發展理念相融合，在公司內部樹立黨建工作與企業發展相統一的互利共贏價值取向，逐步探索一條適宜公司黨建和公司發展的共贏新路子，確保示范點創建工作取得新成果。
五、組織實施 落實任務
按照創建示范點的基本條件，進一步完善公司的黨建工作運行機制、黨員教育管理機制和表彰激勵機制，進一步加強領導班子建設、干部隊伍建設和黨員隊伍建設。大力開展形式多樣、內容豐富的主題活動，把主題活動與提高黨員素質相結合，與解決職工關心的熱點、難點問題相結合，以主題活動的扎實開展推進創建活動的深入。
六、創建步驟
第一階段：宣傳發動階段（召開創建工作會議，營造宣傳氛圍）。
第二階段：組織實施階段（嚴格落實周計劃、季任務，確保實現年度創建目標）。
第三階段：總結驗收階段（做好創建資料的歸檔立卷，認真寫好創建工作總結材料，迎接組織的驗收考評）。
民辦幼兒園年度工作總結
為了認真貫徹執行《民辦教育促進法》及其實施條例，根據《xx市教育局關于做好xx-xx年度民辦中小學幼兒園年檢工作的通知》精神，本學年度，我們xx十分重視民辦幼兒園工作，堅持“積極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”的原則，以規范辦園行為為目標，以建章立制、安全管理為重點，促進我鎮幼兒教育健康發展，取得了較好的成效。現將自查情況匯報如下：
一、基本情況
我鎮現有幼兒園x所，在園幼兒xx-x人，有教職員工xx人，其中，教師xx人，共有專用校車x部，校車手續齊全，符合接送幼兒要求。
二、主要作法
規范辦園行為，理順管理關系。幼兒園都具有合法的辦園資格，《辦園章程》內容完備，依法辦園。能自覺接受xx和教育行政部門的領導和管理。我們把x所幼兒園按照屬地管理的原則，劃歸各中心小學進行管理，中心小學指定一名副校長分管村小和幼兒園工作。并與派出所、衛生院協商，校車由派出所進行管理，疾病防疫和食品衛生由衛生院防疫站進行管理。
落實責任，強化管理。為了使幼兒園的管理經常化、規范化，我們把幼兒園的管理納入普通教育管理范圍，同分管領導和幼兒園園長簽訂各項管理責任狀，進一步明確他們各自的目標和職責，使他們管理有目標，工作有頭緒。我們還專門制訂了《幼兒園管理檢查細則》，每學期對幼兒園進行一次綜合檢查，檢查結果，不僅作為衡量幼兒園工作的依據，同時作為評價分管領導工作的依據。
加大投入，改善辦園條件。加強園舍建設，做到堅固、實用、夠用，堅決不使用危房，清除園內危險建筑物;按照要求不斷添置、更新設備設施，保障教學活動的需要;添置足夠的幼兒轉 生活用品，做到一生一杯、一生一巾，擺放科學，消毒嚴格;校園實行封閉管理，出入人員要嚴格把關，進行出入登記;添置必要的安全設備，如消毒柜、滅火器等。
做好衛生防疫，注重食品安全。建立幼兒食品原材料采購登記制度，采購必須索證，必須建立臺帳;建立幼兒疾病晨檢制度，建立疾病幼兒登記冊，對重病幼兒要及時送診，并與家長及時取得聯系;保證幼兒飲用水和食品的絕對衛生與安全，飲用水必須由衛生部門檢驗;幼教工作人員必須每年進行一次體格檢查，不得聘用有傳染性疾病的幼教工作人員。
加強校車管理，做好接送登記。建立接送學生車輛的管理制度，接送學生的車輛必須檢驗合格，定期維修與檢測，并到交-警部門備案;學校沒有使用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學生;校車司機都身體健康、有3年以上相應車的駕齡、無交通責任事故記錄。中心學校統一印制了《幼兒接送簽字表》，規范了幼兒接送手續。
加強檔案建設，落實安全責任。幼兒園都建立了安全工作檔案，記錄日常安全工作、安全責任落實、安全檢查、安全隱患消除等情況，作為實施安全工作目標考核、責任追究和事故處理的重要依據。
注重師資建設，組織園長培訓。中心學校十分重視幼兒園的教師隊伍建設，嚴把教師聘任關，從今年起，不符合學歷條件的不能聘，不符合師德要求的不能聘。本學期，我們還組織了一次園長培訓，請衛生防疫站進行食品衛生培訓，收效很大。xx幼兒園還迎接了全市衛生系統學校食品衛生工作現場會。
三、主要問題
1、幼兒園布局還不太合理，辦園規模太小，不能充分發揮規模效益。
2、保育員未受過專業培訓。
3、財務管理還要進一步規范。
拓展閱讀：申辦民辦幼兒園應具備的基本條件申辦、審批程序
(一)申辦民辦幼兒園應具備的基本條件
1、申請舉辦民辦幼兒園的社會組織，應當具有法人資格。申請舉辦民辦幼兒園的個人，應當具有政治權利和完全民事行為能力。
2、民辦幼兒園應有符合法律、法規的幼兒園名稱、組織機構和辦園章程，有明確的辦園宗旨、培養目標、教學計劃、教學大綱和相應的教材。
3、民辦幼兒園應配備堅持黨的路線方針、政策，法律觀念強、熟悉幼兒教育業務、事業心責任心強的專職領導班子，園長應具有從事幼教工作3年以上經歷，具有幼兒師范專業畢業及其以上學歷，身體健康，能以主要精力投入幼兒園管理工作。有與辦園規模相適應的結構合理、相對穩定的教師隊伍。教師應具有幼兒師范畢業及以上學歷，身體健康。保育員應具有初中畢業及以上文化程度，接受過幼兒保育職業培訓，身體健康。
4、民辦幼兒園的園舍必須符合國家安全、衛生標準，活動室通風、采光良好。供應膳食的幼兒園，食堂設施必須符合國家衛生標準要求。不得在高污染區設置幼兒園，不得將簡易建筑、危房及其它不適于保教活動的房屋用作園舍。租用園舍應具有法律效力、租期在3年以上的契約。
5、舉辦者應有與建園規模相適應的建設資金和穩定的辦園流動資金(不包括向幼兒收費部分)，開辦注冊資金(含資產投資)10萬元以上;園舍建筑面積人均不小于 1.2平方米，戶外活動面積人均不小于2平方米;有基本保證幼兒游戲和教育活動需要的玩具、教具。
(二)申辦、審批程序
1、申辦民辦幼兒園的社會組織或個人，城區直接向縣教育局民辦教育股申報，鄉鎮向擬辦園所在鄉鎮中學遞交書面申辦報告。鄉鎮中學依據辦園基本條件組織初審，初審合格并同意其辦園申請者，鄉鎮中學向縣教育局專題報告。縣教育局復查審核，如同意籌辦，發給民辦幼兒園籌辦通知書。
2、縣教育局同意籌辦民辦幼兒園的申辦者應提交下列材料：
(1)申辦報告，內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦園規模、辦園形式、辦園條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等;
(2)舉辦者的姓名、住址、身份證復印件或者名稱、地址;
(3)資產來源、資金數額及有效證明文件，并載明產權;
(4)民辦幼兒園行政許可申請表;
(5)幼兒園章程(內容包括：①幼兒園名稱、地址;②辦園宗旨、規模、形式等;③幼兒園資產的數額、來源、性質等;④理事會、董事會或者其他形式決策機構的產生方法、人員構成、任期、議事規則等;⑤幼兒園的法定代表人;⑥出資人是否要求取得合理回報;⑦幼兒園自行終止的事由;⑧章程修改程序);
關鍵詞:公共關系學;學習型工作任務;實踐教學
中圖分類號:G64文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0259-02
一、問題的提出
隨著現代危機公關的凸顯,環境公關越發引起社會的重視,城市公關成為亮點,奧運會、世博會促使別具潛力的中國公關呈井噴式發展。然而,中國專業的公關人才依然匱乏。如何培養出合格的公關人才,是高校公關教學的一大難題。公共關系學相對于其他專業課程而言,較為務虛,本課程教授過程中的重點和難點就是如何實現務虛的知識轉化為務實的技能,如何使得理論更好地切合實踐,使得所學知識最直接地轉化為生產力。因此,公共關系實踐教學設計顯得尤為重要。經過在多年的公關教學探索,發現任務驅動教學模式是培養高素質應用型公關人才的高效模式。
任務驅動教學模式是建立在構建主義教學理論基礎上的,以培養學生的關鍵能力、職業行為能力等為目標,以任務為主線、教師為主導、學生為主體的教學模式。不難看出,在任務驅動教學模式實踐過程中,任務設計是關鍵,它關系到學生的參與熱情和學習效果。筆者認為這里的“任務”不是實際工作任務的照搬,而是學習型工作任務,即既忠實于實際公關崗位工作任務,又符合高職院校及其學生的現實情況的任務。這樣才有利于學生高效完成任務,并通過完成學習型工作任務的過程,掌握公關知識和公關技能,改變以前公關課程學習與實際公關工作脫節的尷尬局面。
二、公共關系學學習型工作任務設計
公共關系學是一門實踐性、應用性很強的專業課程。在課程設計時,根據公關員崗位工作程序和工作內容以及高職教育人才培養目標,遵循學生職業能力培養的基本規律,以職業分析為起點,通過校內、外公關專家座談、訪談等形式,明確崗位工作內容和職業能力要求,根據理論以“必須、夠用”為度,實踐以“強能、致用”為本,在課程設計上打破傳統的教學模式,重構公共關系實務教學內容為公共關系工作程序,公共關系專題活動,公眾關系處理,公共關系廣告和宣傳,組織形象塑造,公共關系危機處理,公共關系禮儀,公共關系談判。在這八項實踐教學內容實施過程中,模擬工作過程、科學設計學習型工作任務、重視學生職業能力的培養,實現教學與工作崗位、工作過程的有效對接,努力做到通過完成學習型工作任務掌握公關技能。
根據重構的八項公關實務知識單元,結合高職院校的軟、硬件條件和學生實際情況,設計出十項學習型工作任務:
學習型任務一:公關調查。把學生分成5～8人的小組,根據不同的專業選擇相應類型的組織,如工商企業管理專業的學生要求他們選擇綜合型企業、連鎖超市、商場等社會組織調查,房地產經營與估價專業的學生選擇房地產開發、物業、中介等企業調查,根據所學專業的不同選擇相應的組織,更有針對性的訓練相應的工作技能,以利于實現與后期工作的零距離對接。再通過訪談、自編問卷等調查形式,親自去組織調查,收集一手數據,統計分析,最終形成公關調查報告,發現社會組織存在的公共關系問題。
學習型任務二:公關策劃。按任務一中的小組分配和調查中發現組織存在的公關問題,做改進組織形象方案策劃,如××公司舊形象改造公關策劃書。
學習型任務三:公關活動的實施。按照任務二中的公關策劃方案,實施公關專題活動。因為公關專題活動的策劃、實施、評估是公關員的必備工作技能,要重點訓練。常見的公關專題活動有贊助活動、慶典活動、新聞會、展覽會、聯誼活動、開放參觀活動等。如果能與企業合作參與實施更好,這樣就保證了實際公關工作的完整性、連續性。如果不能,就考慮借助學校平臺的替代方案。我們學校有公共關系、市場營銷、人力資源等二十多個學生社團或協會,每周都有協會或社團開展活動。開公共關系學課程伊始,就讓學生以小組的形式與某一協會建立合作關系,以便共同策劃、實施后期的活動。例如:利用每年的校運會,與體育協會合作策劃、實施校運會開、閉幕式,與營銷協會合作策劃、實施展覽會;與院辦、學生會合作策劃、實施開學(畢業)典禮;在暑期招生時期,與招生就業辦、新聞中心合作策劃、實施新聞會、開放參觀校園活動等等。這些活動都蘊涵著公關調查、策劃、實施、評估的實際公關工作程序、公關傳播、形象塑造、迎送禮儀等公關知識和技能,學生的組織、策劃、實施、表達、社交、應變等能力都得到充分鍛煉。
學習型任務四:公關評估。以公共關系小組為單位,由課任教師和小組長組成公關評估專家組,以匯報會的形式,對公關調查、策劃、實施環節進行評估答辯,總結經驗教訓。
學習型任務五:公眾關系處理。設計協調同學關系、上下級關系、客戶關系等情景任務,讓學生親自參與處理。如設計肯德基顧客爭座位情景任務,讓學生分別扮演女顧客、男顧客、圍觀消費者、餐廳經理(公關協調人員),考察學生的公眾關系處理技能。
學習型任務六:公共關系廣告和宣傳。制作學校招生廣告和宣傳片,開展“發生在我身邊的公關事件” 公關演講等活動。
學習型工作任務七:組織形象塑造。以小組為單位,為所在班級、學校或某個組織設計MI、BI和VI。
學習型任務八:公共關系危機處理。以新近發生的三鹿“三聚氰胺”事件、“汶川”地震等危機事件為例,如果你是三鹿集團或中國政府,你怎樣處理目前的公關危機,并說明可行性。
學習型任務九:公共關系禮儀。組織學生服務“東盟”博覽會,舉辦“校園形象大使比賽”、“招聘會”等活動,訓練學生的公關禮儀技能。
學習型任務十:公共關系談判。設計多個談判任務,以小組為單位組成談判雙方,在商務談判室進行模擬談判。
三、公共關系學學習型工作任務的實施
學習型工作任務的實施環節,我們主要從任務的實施步驟和方法兩個方面來談。步驟是完成任務的保障,方法是途徑,這兩個方面是實現公關實踐教學目標的關鍵部分。任務驅動教學模式屬于行動導向教學,我們按照行動導向教學模式的程序展開,即以資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六大步驟實施。如公關調查學習性工作任務的實施,資訊階段是明確學習任務:以訪談、自編調查問卷的方式收集某組織存在的公共關系問題并形成公關調查報告;計劃階段是分組5～8人一組,選出小組長,制訂工作計劃;決策階段是小組充分討論后制訂工作計劃;實施階段是收集調查問卷的編寫規范、訪談要求和被調查組織的相關信息,各小組自編一份不少于18題的調查問卷或訪談提綱,并親自去被調查組織進行問卷或訪談調查,形成公關調查報告;檢查階段是組長配合教師檢查,教師可講解編寫問卷和調查期間的相關知識和注意問題,并提出修改意見;評估階段各小組長集中介紹本組工作情況及調查問卷或訪談提綱的可行性和調查數據的可靠性,每個小組成員匯報其公關調查中的心得體會,組間互相提問和評論,老師對每一個小組進行提問和點評。此工作程序,保證了工作任務的有效完成,學生既學到了公關調查的有關知識和技能,又鍛煉了其溝通交流能力、培養了其團隊合作意識以及文書撰寫等公關技能。
高效完成十項學習型工作任務的教學方法有公關調查、公關策劃、公關實施與評估、公共關系廣告和宣傳應用的實戰演練法,真正實現了學習與工作零距離對接;公眾關系處理和公共關系危機處理應用的是角色扮演教學方法;公共關系談判應用的是情景模擬教學方法。Clark,Scarino和Bmwnell研究指出:“任務”是由四部分組成,即目的、背景、過程和產出,其中“背景”可能是真實的、模擬的,也可能是想象的,涉及社會問題,例如地點、參與人及其關系,時間以及其他重要方面。因此,實戰演練、角色扮演、情景模擬等教學方法都是實施任務驅動型教學模式的高效教法。
四、任務驅動型實踐教學需要注意的幾個問題
在多年實施任務驅動型公關教學實踐中,發現要使學生真正投入任務驅動教學中,且通過完成學習型工作任務掌握公關知識和技能,實現學習與工作的零距離對接,需要注意以下方面。
1.設計任務是關鍵。“任務”直接影響教學效果,教師要精心設計每項任務。任務的設計,要注意高職學生特點和知識接受能力,充分考慮學生的現有文化知識、認知能力和興趣等。同時要多與公關一線工作人員及行業專家交流,研讀分析相關資料,結合學校校內實訓室和校外實訓基地條件等,設計出既能訓練公關知識和技能,又具有操作性的任務。
2.教師的引導作用要貫穿整個任務實施過程。在任務驅動型實踐教學中,教師的引導作用無處不在,要對學生進行方法、價值和心理引導。教師要走到學生中間,當學生在完成任務的過程中碰到困難時,能及時給予具體的幫助。如提供與完成教學項目相關的知識、信息與材料,指導學生完成計劃的制訂與論證,幫助學生尋求解決問題的方法,當學生有畏難情緒時,鼓勵學生大膽嘗試等等。
3.課程考核方案要適應任務驅動型教學模式的特點。學生在校學習的主要目的是獲得知識和技能,但要通過獲得課程學分的形式體現,所以學生往往會很關心課程的考核形式,考核方案的設計也是影響任務驅動型教學模式實施效果的重要因素。教師在實施任務驅動教學伊始,就要清楚告訴學生本課程的考核方案是基于任務完成質量設計的,這樣對學生積極完成任務起到引導作用。適合任務驅動教學的考核方案設計應包括兩個方面:基于工作過程的考核,如完成學習型任務過程中的態度表現,任務參與度、團隊合作意識等,占30%;基于工作結果的考核,即完成每項任務的書面文書等,如學習型工作任務一和二的公關調查問卷、公關調查報告、公關策劃書等,占70%。基于學習過程和結果的全面考核,教學和學習的效果會更好。
參考文獻:
[1]姜大源,吳全全.當代德國職業教育主流教學思想研究:理論、實踐與創新[M].北京:清華大學出版社,2007.
關鍵詞：資助工作；獎助學金；育人效果
一、建立資助工作機制
安徽理工大學土木建筑學院高度重視學生資助工作，對學生工作進行項目化管理，資助工作完成后，及時進行工作總結。為切實加強對家庭經濟困難學生資助工作的領導，學院成立了家庭經濟困難學生認定工作組、國家獎助學金評審工作組及學生資助工作考核領導組，同時成立年級、專業、班級評議小組。工作小組經常召開不同層次和范圍的家庭經濟困難學生資助工作座談會和經驗交流會，探討、總結和推廣家庭經濟困難學生資助工作的先進經驗或好的做法。目前，已建立了黨委統一領導、黨政齊抓共管、各個方面緊密配合的家庭經濟困難學生資助工作的領導體制和工作機制。
二、具體工作步驟和做法
1.吃透文件精神。認真學習各級關于家庭經濟困難學生資助的各種文件是做好家庭經濟困難學生資助工作的前提和基礎。安徽理工大學土木建筑學院將國家、省、學校各類文件的具體要求和規定匯編成冊，印發到各領導小組成員、輔導員以及各個班級，組織大家認真學習，幫助大家深刻理解和領會文件精神，不斷增強做好家庭經濟困難學生資助工作的緊迫感和責任感。
2.協調工作步驟。在把握好時間節點的基礎上，安徽理工大學土木建筑學院高度重視學生資助工作，統一協調工作內容和工作步驟。要求全體輔導員嚴格執行文件精神，統一把握政策尺度，重視每一個環節，最大限度地避免因學生人數多、工作量大而出現的誤差和失誤，確保實現“零失誤”“零投訴”的目標。
3.獎助對象評定準確。為切實把家庭經濟困難學生資助工作落到實處，準確評議出家庭經濟困難學生、國家獎助學金，安徽理工大學土木建筑學院組織各年級輔導員多次學習和討論相關文件，各年級各班級也根據實際情況開展工作，形成了班級評議材料。
4.資助資金發放及時規范。安徽理工大學土木建筑學院將獲得國家獎助學金學生的銀行卡號統一匯總成冊，組織學生反復核對銀行卡號、學號、身份證號等信息，并進行了親筆簽字，通過銀行系統將國家獎助學金打卡發放到受資助學生手中，確保獎助學金及時、規范、準確發放。
5.注重監督效果。一是評選過程的監督。安徽理工大學土木建筑學院本著公開、公平、公正的原則，向學生公布投訴電話、電子信箱等信息，全程接受學生監督。二是合理使用獎助學金的監督。通過召開班會、學生干部例會等不同渠道，反復向學生宣傳國家資助政策，杜絕截留、擠占、平分等各類違規做法和行為。確保發現一起違規行為，及時處理一起，并對舉報人給予保密和處理意見的反饋。三是家庭經濟情況的監督。利用電話、信件、實地走訪的方式加強對受資助學生的回訪和家訪力度，掌握受資助學生的家庭經濟情況，用實際行動關愛家庭經濟困難學生。
三、引導學生科學使用獎助學金
針對往年出現的部分學生不能合理使用獎學金得現象，安徽理工大學土木建筑學院創新性地與所有獲得獎助學金的學生簽訂了《創先爭優，勵志成才，科學使用獎助學金承諾書》，引導學生合理、理性地使用獎助學金，對科學使用獎助學金做了八條規定：（1）踐行創先爭優活動，在學習、工作、生活中發揮模范帶頭作用；（2）積極參與學校、社會組織的公益活動，幫助他人，傳遞愛心，奉獻社會；（3）對獎助學金妥善安排，用于學習與生活，不揮霍亂用，不請客，不購買超出實際需要的貴重物品，不酗酒，不抽煙，不沉迷于網絡；（4）所獲獎、助學金先繳納所欠學費和住宿費；（5）勤奮學習，不負期望，發憤圖強，成長成才；（6）嚴格自律，遵紀守法，嚴格遵守校規校紀，決不曠課，決不夜不歸宿，決不打架斗毆等；（7）積極參加勤工助學、就業實習等自我解困活動；（8）做一個懂得感恩的人、有愛心的人、有社會責任感的人。
四、小結與思考
1.把握民生工程的實質是前提。國家獎助學金及各類資助是黨和政府以及學校對家庭經濟困難學生的關懷，是幫助家庭經濟困難學生順利完成學業的一項重要舉措，更是一項民生工程，意義重大。要把學生資助工作當作民心工程來抓，踏實做好此項工作，落實好各項資助政策，嚴上加嚴，細中求細。
2.做到公開、公平、公正是基礎。為準確評議出家庭經濟困難學生、國家獎助學金，做到公開、公平、公正，各輔導員、各年級、各班級要根據實際情況開展工作，評選過程及結果在公示前向院黨政聯席會詳細匯報，聯席會通過后再進入公示環節，盡最大努力實現“零失誤”“零投訴”的目標。
3.培養合格人才是目標。高校的根本任務是培養合格人才。學生資助工作一定要緊緊圍繞“培養合格人才”這一目標，加強國家資助政策的宣傳，讓學生感受到黨和政府對家庭經濟困難學生的關愛，教育學生學會感恩社會、回饋社會。
參考文獻：
黨的十八屆三中全會提出：“建立各類事業單位統一登記管理制度。”2015年12月，中央編辦印發了《事業單位、社會團體及企業等組織利用國有資產舉辦事業單位登記管理辦法（試行）》。“事業單位”已不僅僅包含“國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織”傳統說法，還包括“社會力量利用國有資產或非國有資產舉辦的”新范疇。因此，建立事業單位統一登記管理制度是一個需要仔細研究的新課題。
一、滕州市各類事業單位登記管理工作現狀
按照“事業單位”新的含義范疇，目前，滕州市各類事業單位登記管理實行分別負責、分類登記，即傳統意義上的公辦事業單位，根據《事業單位登記管理暫行條例》，經機構編制部門辦理事業單位法人登記；民辦事業單位即民辦公益服務機構，根據《民辦非企業單位登記管理暫行條例》經民政部門辦理民辦非企業和社會團體登記；衛生服務機構（包括衛生室、診所等）在衛計部門進行備案。
（一）事業單位法人登記管理情況。截至目前，我市登記事業單位法人中承擔公益服務的事業單位約占90%，事業單位編制、人事、財政等各項管理制度規范，管控嚴格，運行良好。事業單位的監管主要依靠年度報告公開，我市在連續3年年度報告公開達到近100%的基礎上，為不斷加強事業單位的監督管理，先后出臺了多個政策文件，豐富監管手段，強化監管力度。一是對未及時進行年檢的事業單位以書面通知的形式督促，要求限期完成年z；二是與市公安局聯合出臺了《事業單位公章管理辦法》，對事業單位公章的刻制、使用、更換、上繳、銷毀做了明確規定，完善了事業單位管理體系；三是制定出臺了《關于加強事業單位監督管理的意見》，對強化法人登記管理、建立事業單位考核機制、執行管理制度、完善監督管理聯動機制、加強組織領導等方面提出具體要求；四是堅持開展事業單位績效考核工作，不斷改進考核指標，完善考核程序，實現考核結果運用的“三掛鉤”制度，取得良好成效。
實行登記制度以來，通過多管齊下的監管手段，事業單位法人的登記管理工作逐漸規范，對于促進事業單位法人依法行政、發揮公益職能起到積極作用。
社會力量舉辦的公益服務機構登記管理情況。據統計，全市已在民政部門登記備案的社會力量舉辦的公益服務機構448家，其中民辦非企業241家，社團組織207家，主要涉及到教育、文化、科技等部門；在衛生部門備案的衛生服務機構886家，其中標準化村衛生室683處，社區衛生服務站25家，廠礦、企業、學校衛生室25家，個體診所140家，民營、廠礦、監獄醫院13家。這其中的多數單位只經過相關部門資質認可，均未經過機構編制管理部門審批。其監管方式受限于制度缺失和人員編制等方面，僅能依靠年度檢驗、人員驗證等簡單的手段。
二、各類事業單位登記管理現階段主要問題
（一）事業單位法人登記有關問題
近年來，事業單位登記監管工作不斷強化，成效顯著，但仍然存在著一些問題和不足需要改進，主要表現在以下三個方面：
一是相關法律法規尚待完善。事業單位監管領域中缺乏專門法律，造成事業單位監督管理工作的困難。《事業單位登記管理暫行條例》及其《實施細則》賦予了事業單位登記管理機關監督管理事業單位的職責，并明確了監督管理的內容和要求，但監督管理的內容還比較宏觀。有的內容缺少權威解釋；有的內容只是提出了問題，而缺少配套措施，對如何把握監督管理內容、如何實施監督管理的認識不夠清晰統一；有的存在制度、規則局限性及剛性不足等問題。
二是相關部門監管力度有待加強。事業單位監督管理工作是一項綜合性和動態性都很強的工作，必須爭取有關部門的大力支持，加強各部門之間的協調配合。目前，我市事業單位監管工作中有關部門的監管力度尚顯不足。一方面是主管部門的監管力度不足。主管部門與事業單位之間存在著利益關系，主管部門容易從管理者變為操作者，主管部門對事業單位庇護行為不可避免，使主管部門的監督管理功能大打折扣；同時，主管部門往往對事業單位的初始設立比較關注，而對事業單位能否按照宗旨和業務范圍積極主動地開展工作，履行好應盡職責做的不夠。另一方面，相關部門聯合監管的機制尚不完善。監管方式主要以機構編制部門和事業單位績效考核為主，監管手段上多停留在聽匯報、看材料上，對于事業單位工作的扎實性、材料的真實性尚無有效的監管措施和辦法，聯合執法和監管的體系尚未完全建立。
三是社會公眾參與力度不足。人民群眾的監督是事業單位監督管理工作中的重要部分。目前，由于兩個方面的原因，人民群眾的監督力度還遠遠不夠。一方面是相關信息不對稱。由于事業單位從屬于主管部門的相對內部性和有關保密性，導致人民群眾缺乏對其監督應知的信息資料。另一方面是事業單位主動接受社會監督的積極性不高。很多事業單位的政務公開、信息公開度不高，也沒有把接受人民群眾監督當成自己的一種義務，加上制度上的約束也不明確，剛性不足，導致它們往往對不利的信息進行隱瞞、回避等。
（二）社會力量舉辦的公益服務機構登記有關問題
社會力量舉辦的公益服務機構在機構設置、業務活動開展、人員管理上有很大差異，情況十分復雜，監管不易開展，也存在不容忽視的一些問題。
一是機構設置存在一定隨意性。社會力量舉辦的公益服務機構的設置往往出于出資人的意愿，帶有一定的隨意性，甚至有出于營利性目的。考慮到對這類單位管理的政策法規不健全，對其進行統一登記，要充分界定營利性與非營利性差別，防止出現統一登記后借此身份謀利的現象。
二是財力得不到充足保障。社會力量舉辦的公益服務機構應該是以公益為目的非盈利性的社會組織，事業單位經營性收入只能用于自身建設和發展，出資人不能取得任何回報。這類單位成立之初，出資人會投入一定的財力保證其運行開支。但隨著時間推移、環境變化，在很少得到出資人持續投資、政府財政資助和撥款的情況下，這類單位一旦業務萎縮，經營不善，資金短缺，就不能保證單位的持續發展。實行統一登記后后，雖然一定程度上會解決相關問題，但財務的使用監管依然存在較大難度。
三是內部管理不夠規范。一是人事管理不規范。社會力量舉辦的公益服務機構由于沒有納入編制、人社等部門管理，用人完全自主，但單位人員聘用制度和錄用人員不夠規范。二是財務管理不夠規范。例如有的單位沒有配備專兼職財務人員，財務管理制度不健全，執行不力。三是監督管理薄弱。有的單位沒有形成自我監督、自我約束管理機制。
四是登記條件難把握。首先，從前置審批上看，現有事業單位由各級政府及其機構編制管理部門審批，一般對事業單位的工作職責、機構規格、人員編制等都進行核定，審批條件和程序較為規范。而社會力量舉辦的公益服務機構由行業主管部門審批，對這類單位職責、規模沒有嚴格的規定，審批條件和程序規范性不夠。其次，從法定代表人產生上看，國家機關舉辦事業單位法定代表人由主管部門或黨委政府任命，符合嚴格的干部管理原則和相關程序。社會力量舉辦的公益服務機構負責人一般由出資單位委派，人員身份較為復雜，有可能不符合事業單位法定代表人的資格條件。再次，從承擔民事責任的能力上看，國家機關舉辦事業單位有充足的財政資金供給，具有較強承擔民事責任的能力。社會力量舉辦的公益服務機構財力上得不到充分保障，承擔民事責任的能力相對較弱。綜上所述，給社會力量舉辦的公益服務機構登管理帶來一定難度。
五是監督管理存在難度。監管方式較為單一，目前各備案機關和行業主管部門主要通過有關資質證書的年度檢驗和行業指導等進行監管；監管力度尚顯不足，沒有相關獎懲配套措施和法律法規；監管力量薄弱，一定程度存在監管漏洞；行業差距較大，無法全面掌握各行各業的工作業務。
三、建立各類事業單位統一登記管理制度的建議
（一）修改事業單位概念和登記范圍。事業單位是我國特有的概念，新修訂的《事業單位登記管理暫行條例實施細則》規定，事業單位是指國家為社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。這意味著其他組織利用國有資產舉辦事業單位已經納入事業單位登記管理的范疇，但尚不能代表全部的社會力量舉辦的公益服務機構。如果開展各類事業單位的統一登記，建議將事業單位修改為“以社會公益為目的，由國家機關舉辦或者社會力量舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等社會服務活動的非營利性社會組織。”將社會力量舉辦的社會組織名稱更改為社會公益機構，與傳統事業單位相區分，突出其公益性、非營利性和服務性等特征。
（二）明確各類事業單位登記管理機構、條件和程序。根據目前情況看，機構編制部門和民政部門是登記管理的兩大主要機構，機構不同，登記條件不同。建立統一登記管理制度，要實現“三個做到”：首先要做的是由“多頭登記”到“一頭登記”的整合，充分論證劃歸的利弊；其次要做到登記條件的，比如將“經審批機關批準設立”的規定修改為“設立單位的依據和理由”，在有規范名稱、場所、資產、人員和章程的基礎上可適當放寬社會力量舉辦事業單位的登記條件等；三是做到登記程序的調整簡化，調整即先證后照，體現法人證書法律唯一性，簡化即登記全程電子化，所有材料實現掃描存檔。
（三）完善各類事業單位監管體系。各類事業單位建立統一登記管理制度后，登記管理機關應根據事業單位的不同類別、特點和作用，實施分類指導和監管，重點抓好五個方面的監管工作：一是加強章程管理，健全治理機制，對公辦事業單位探索實施事業單位法人治理結構的同時，指導社會力量舉辦的公益服務機構規范機構章程，做到合理運行、遵章服務；二是加強誠信建設，完善信用評價體系，增強事業單位特別是社會力量舉辦的公益服務機構自律能力；三是完善考核機制，強化績效管理，修改績效考核辦法和實施方案，涵蓋所有公益性事業單位，突出公益屬性；四是完善法律法規支持，實現依法查驗、依法辦事，增加法治性、強制性手段維護法人登記的嚴肅性；五是加強信息披露，實行公眾監督，在年度報告情況公開的基礎上，對事業單位登記條件特別是社會力量舉辦的公益服務機構登記過程實行公開公示制度，吸納社會公眾監督。
關鍵詞： 績效管理； 績效評價； 開發區
中圖分類號： F27 文獻標識碼： A 文章編號：1009-8631（2010）07-0024-02
開發區是經政府批準建立，在一定規劃區域范圍內采取土地成片開發的方式，統一規劃建設，以吸收外資、興辦工業、文化、生態等科技項目，實行特殊經濟政策的經濟區域[1]。從1984年9月中國首個經濟開發區建立至今，開發區便以其超前的發展理念和驚人的發展速度，成為中國最具活力的特定區域，并成為國民經注濟發展新的“經濟增長點”。這是以其經濟技術突飛猛進、快速增長的實踐為依據得出的公認結論[2]。隨著經濟規模的不斷擴張，一些開發區已經發展成為特定產業集群式的城市新區，這些新區在吸引外資，引進先進技術和管理經驗、培養人才、聚集高新技術產業、推動技術進步，拉動區域經濟發展方面發揮越來越重要的作用。如何提高開發區的管理效率，充分發揮開發區的最大效應，引入績效管理成為一個重要選擇。
一、績效管理的有關問題概述
績效管理的思想始于績效評價[3]。根據學者考證，中國西周時期的《周禮．大司徒》中記載的鄉里教化察舉制度和歐美19世紀初建立的公務員制度，是東西方最早見諸于文獻的“制度性考核”[4]，但是人類早期的考核不具備通常意義上績效考核的基本形態。只有到了工業社會，隨著管理科學的不斷發展，制度性、規范化的考核在社會組織中才得到了廣泛的應用。從淵源上考察，績效管理與績效評價是一脈相承的，是績效評價的進化。現代績效管理理論大量引入現代管理理論、系統控制理論的基本思想，認為績效管理應是一個完整的系統，績效管理系統應該與組織的戰略和目標相聯系，有助于組織總體戰略和目標的實現，包括績效計劃、實施、考核、反饋與溝通、結果應用五個步驟的循環過程。
公共部門員工績效評價，是運用科學的方法、標準和程序，對公共部門員工的業績、成就和實際工作做出盡可能標準的評價[5]。一個優秀的績效管理系統以激勵功能為核心、以溝通功能為紐帶、以評價功能為基礎基礎。因為一個優秀的績效管理系統不僅能夠最大限度地激勵員工，能夠加強并促進組織良好的溝通，同時還能客觀公正地評價企業、部門和員工的業績。在我國，近年來隨著政府行政改革實踐的不斷深入，公共管理部門成本意識、服務意識和公民意識的加強，員工績效評價工作在各級開發區也開始全面展開。
二、開發區績效管理面臨的問題分析
處于中國經濟發展前沿地帶的開發區由于兼具政府職能和企業運行特性，在迎接績效評價這一管理創新模式的挑戰時獨具優勢，但在當前績效評價實踐中卻面臨著種種問題，主要表現在以下幾個方面：
（一）考核方式政府化
開發區員工的績效考核，尤其是開發區內部各部門負責人的業績考核與部門業績評價緊密聯系。而現狀卻是，一些開發區在進行內部考核時，只考慮到開發區的政府化特征，而未研究開發區不同于政府的職能特點，完全采用政府綜合考核的方式，把一些開發區未承擔，也不應承擔的職能作為評價的內容，導致考核結果的失真。從實際情況看，開發區除承擔區域管理職能外，還承擔著地方政府下達的固定資產投資、利用內外資、重點項目引進和項目建設等多項經濟指標，如完全使用政府部門的績效管理方式，必將有悖于開發區的管理機制和體制現狀，達不到準確考核的結果，也損害其開發區自身特有的管理體制優勢。
（二）體制問題導致考核結果失真
一是層級隔膜導致信息失真。開發區作為政府派出機構，其管理實行嚴格的層級制，目前開發區績效評價的方式還限于評價人員聽取文字匯報，匯總各類數據，審核相關原始記錄，實地走訪等。上級對下級的情況了解往往更多來自文字材料的綜合性匯報而非逐一量化調研。加之開發區管委會內部職能部門眾多，專業性強，且有較高的期望指數，各部門因壓力過大，修改或變更真實的績效數據，在匯報中有所增減側重幾乎不可避免。因此上級在評價中獲得的信息失真并不罕見。長期實行兩套數據的后果必然是考核的信任度和責任感的削弱。二是利益一致導致標準失真。在我國，各級政府幾乎都面臨著更高層級的績效評價，而開發區作為一個地區經濟的重頭，往往承擔著該地區政府經濟指標“力爭上游”的支撐任務，上下級政府也因此具有利益上高度的一致性和一體性。政府在評價中對經濟指標的敏感度無疑將遠遠超過對環境、社會事務的重視程度。導致考核不全面，引起結果失真。
（三）績效考核未與開發區的戰略相匹配
在開發區的現行管理體制下，績效考核僅被視為一項獨立的管理行為，并未與開發區的戰略相匹配，未與管委會整體的人力資源管理及開發相聯系[6]。在人力資源管理與開發過程中，明確崗位職責及崗位對員工的素質要求是所有人力資源管理與開發工作的基礎。只有明確了崗位職責，才能有針對性地對內部的各項工作及員工的實際工作行為進行考核，判斷其行為與所要求的職責規范之間的契合程度，并以此作為績效的衡量標準和考核依據。而在實行政府體制管理的開發區管委會中，這種工作分析絕大多數并未得到有效的開展，對內部各工作團體及人員工作職責的劃分大多是模糊不清的，這也是開發區績效管理的一大弊病。
（四）直接照搬國外先進的績效考核方法和方式
一些理念超前的開發區不惜重金引進國外企業的績效管理方法，但在“本地化”的過程中遇到了很大的阻力和困難。要么執行不下去，要么就是考核結果不能反映開發區的真實情況，員工意見很大。不同的員工素質水平、不同的文化、不同環境以及開發區自身發展的不同時期等因素，都直接影響著績效考核的方式，而這些往往沒有引起開發區管理者的足夠重視。
（五）績效考核的內容和體系指標不完善
大多數開發區在實施績效考核時，關注的內容集中于兩個方面：一是員工個體的德、能、勤、績，二是員工對開發區的經濟貢獻程度。現有的管理學及心理學研究成果已經表明，對以上兩方面的考核并不能全面地涵蓋員工工作績效的所有組成部分。另外，類似于德、能、勤、績的考核也多為定性化考核，無法避免在實際考核過程中出現考核者的隨意性判斷。由于多數開發區管委會在實施績效考核工作之前的基礎性鋪墊工作不完備、考核工作的組織實施不嚴謹以及考核的內容指標設計不夠完善等種種原因，從而導致對員工的績效考核只能停留在對員工的工作業績進行一般性的總結上，這往往不能準確全面地反映員工整個工作過程中的全面工作成果。這就要求管理者對績效考核進行過程控制，充分地運用績效考核成果，在業績總結的基礎上，建立與績效考核工作相關的結果反饋、激勵機制、薪酬制度及培訓體系，即時分析員工實際工作表現，實施客觀的獎懲，為其發展提供培訓，開發其潛能，最終達到開發區的戰略目標。
三、開發區引入績效管理的重要性分析
績效管理是近年來公共管理和政府改革領域里比較重視的管理命題[1]。開發區由于其先天“企業型政府”的職能定位特點，在管理上介于政府和企業之間。適用何種方法進行內部績效管理已成為開發區管委會內部考核的難點。通過對研究背景的系統分析，可以看到，建立有效的績效管理體系已成為進一步完善開發區績效管理機制，提高管理效率和開發區管委會核心競爭力，實現開發區可持續發展的必然選擇。
（一）有利于真正落實正確的政績觀
開發區引入西方的績效理念在某種程度上也反映了協調平衡發展的思想，既重視組織內部的運作效率，又關注公共組織活動對宏觀環境的影響，這與政府倡導的正確的政績觀有著內在的一致性[8]。現代績效管理理念不僅關注微觀組織的運作，更注重考察其對宏觀變量的影響，具有系統觀念和生態型理念。這些績效管理理念對建立更為科學、客觀和有效的管委會內部評價體系以及員工考核機制，從實踐層面全面落實正確的政績觀具有積極的借鑒意義，同時也有助于加快建設和諧社會，并有利于建立一支勤政廉潔高素質的開發區員工隊伍。
（二）有助于進一步界定行政職能
通過引入并實施績效管理，開發區將進一步明確了自己的角色及其在社會生活中的定位。基于戰略基礎的績效模型框架更加明確了開發區在發展中應該扮演哪些角色，執行哪些功能，并達到哪些具體目標，這有利于防止開發區在運作中出現越位和缺位問題。開發區在我國進一步深化改革的進程中，在完善社會主義市場經濟體制中都面臨著極大的挑戰，主要是由于開發區自我角色定位不準，即對戰略目標理解不全面。這就難免會造成在管理社會、經濟事務中出現缺位或越位現象。績效管理體系的建立有助于開發區更加清晰的界定職能與角色，為經濟社會的發展發揮積極有效的作用。
（三）有利于提高管委會的行政運作質量
績效改革的目標是為了進一步提高開發區管委會的運作效能，更好地為社會經濟的發展和人民生活的改善以及國家能力的提升提供公共服務。績效管理作為一個系統性的管理工具，不僅包含了績效評價等基本考核手段，更涉及了戰略計劃等具有長遠指向的工具，有助于開發區政府能力的可持續建設與創新。同時在績效管理中也涉及了一些技術性的概念，比如引入平衡計分卡、關鍵績效指標等工具，建立科學、可行的評價手段。又如引入網絡技術，建立真正意義上的在線政府，推動與利益相關者的互動，這些都將極大的提高管委會的運作效率。
（四）有助于加強開發區與社會的溝通
績效管理理念十分注重與內外利益相關者的溝通。在我國，行政主體與社會公眾之間的不對等性還依然存在，在有些地區這種狀況還比較嚴重，可能造成社會與政府的信任危機。如何提高公民的參與性，建立真正以社會需求為依托的政府服務體系，提高政府對公共需求與訴求的響應力，夯實群眾基礎，改善治理者與被治理者的關系，提高公共組織在社會中的公信力評價，績效理論給我們帶來一種對策性思路。
結語
實施績效管理是提高行政效率的重要手段。績效管理充分考慮到政府運行的每一個環節，在決策、執行、結果等行政權力運行的節點，制訂或設立了規范化、程序化的目標與標準，并且績效管理把市場機制作為依據，迫使開發區管委會把提高服務質量和效率作為工作的目標，這將大幅提高開發區的工作效率。但績效管理是一項復雜的系統工程，是一項逐漸探索與實踐、不斷漸進的工作。目前績效考核作為評價政府、部門及其領導工作實績的重要依據，要科學地使用，應避免走兩個極端：一是將績效評價結果束之高閣，與干部任用、內部激勵和資源配置完全脫節；二是在績效評價結果的利用上急功近利，不能把獎懲、任用作為績效評價結果利用的主要形式。為推動開發區績效管理的制度化、規范化和科學化，充分發揮績效評價在管理現代化中的作用，必須從價值、理念、制度和技術等多個層面，對績效管理的評價標準進行系統的反思和分析。并在此基礎上，明確績效管理的原則和目標，結合實際，規范化、科學化完善修訂當前的目標責任體系，制定細化評價標準。對于開發區而言，必須根據單位發展戰略的需要，實施高水平的績效管理，建立一套戰略業績評價體系，采取有效的績效考評與績效管理，不斷優化組織內部的激勵獎懲措施，推動開發區戰略實現和競爭力的提高。
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脫貧攻堅先進事跡材料1
20xx年**，**市水利局機關事務科科長鄭建剛同志，被組織選派到**鎮新山村擔任駐村第一書記。履職以來，他牢記第一書記“抓黨建、促脫貧”的責任和使命，全面摸排掌握村情，加強黨的基層組織建設，指導村經濟發展，幫助貧困戶脫貧致富，積極投身到駐村幫包工作中。
一、開展黨風廉政建設
以基層黨支部戰斗堡壘作用的重要性為推手，扎實開展黨建、黨風廉政建設工作。繼續深入開展“兩學一做”學習教育、全面落實“黨員積分制”和黨員創先爭優活動。完善和健全了相關管理制度,規范開好“”,監督村級班子議事、決策程序、村務公開等制度的執行情況。
二、積極協調落實項目
根據新山村基礎設施薄弱，經濟發展滯后等問題積極協調申報落實項目，改善民生。申報的項目有新修建9組--10組生產道路項目、新山村貧困戶安全飲水項目、新山村主干道安裝路燈項目、架設高壓線路工程等。其中生產道路項目、新山村主干道安裝路燈項目工程已完成施工，其余項目正在實施當中。
三、精準施策精準幫扶
根據精準幫扶“一戶一策”的幫扶原則，在分析貧困戶家庭收入來源，貧困程度狀況，致貧原因，脫貧致富需求的基礎上，幫助貧困戶張風祥之子張林海在鄭州調味品市場找到工作，解決了就業問題。幫助新山村的所有貧困戶積極申報“七改一增”改造項目。幫助其家里有養殖的貧困戶，通過自己單位的同事和自己的朋友來解決銷售問題。
四、守崗履責為民服務到村上工作以來，鄭建剛同志嚴格要求自己，按照有關規定每天都吃在村上住在村上，以便更好的為民辦事，如需入戶調查或宣傳扶貧政策，必定首當其沖，盡量做到21戶貧困戶戶戶到、戶戶清。經常為了工作加班至深夜，卻從無怨言。
作為新山村的駐村第一書記，他在工作中積極擺正位置，找準坐標，分清職責，掌握分寸，做到積極主動，認真負責，工作到位而不越位，求實而不死板，積極配合村“兩委”開展工作，以為農民群眾服務作為工作的出發點和落腳點，態度和藹，熱情服務，真心誠意為人民群眾服務，在短短的幾個月內，就受到了廣大干群的一致好評。
脫貧攻堅先進事跡材料2 近年來，市民政局社會救助處按照市委市政府限時打贏脫貧攻堅戰的決策部署，圍繞大局，履職盡責，狠抓落實，著力“托底線”，切實“救急難”，充分發揮了社會救助在脫貧攻堅中的兜底保障作用。
一、高度重視，切實加強組織領導。一是具體承擔了市民政局脫貧攻堅領導小組辦公室的工作任務，把扶貧開發工作列入重要議事日程，納入全市社會救助年度工作計劃，將各項工作責任落實到負責人員。二是全面研究部署全市社會救助脫貧攻堅工作，明確區縣社會救助部門兜底脫貧的目標任務，做到定時間、定任務、定措施、定人員、定責任，精細管理，倒排工期，高效推進。三是通過召開專題會議、及時出臺政策、收集通報進度等形式，加強對脫貧攻堅低保兜底的組織領導。四是全處同志單獨或陪同局領導，多次深入區縣，對尚未脫貧驗收的16個貧困區縣的社會救助脫貧攻堅工作進行了全面督查，針對存在的問題，研究整改措施。同時認真組織開展“回頭看”，查漏補缺，鞏固低保兜底成果。
二、因地制宜，不斷完善政策措施。一是完善低保兜底政策。加強扶貧制度和低保制度在認定標準上的有效銜接，會同市財政局、市扶貧辦出臺了《關于農村低保標準與扶貧標準“兩線合一”發揮低保兜底作用的通知》，明確了農村低保標準與扶貧標準“兩線合一”，要求將喪失勞動力，缺乏自我發展能力，無法通過生產扶持、就業發展、搬遷安置和其他措施脫貧的建檔立卡貧困家庭，全部納入低保兜底范圍。二是完善醫療救助脫貧政策。會同市財政局、市人社局、市衛計委、市扶貧辦出臺《關于農村因病致貧家庭重病患者納入醫療救助有關事宜的通知》，將農村建檔立卡因病致貧家庭重病患者納入醫療救助對象范圍。同時，報請市政府出臺《關于進一步完善醫療救助制度意見的通知》，對因病致貧家庭重病患者納入醫療救助有關資助參保、普通疾病醫療救助和重特大疾病醫療救助政策進行了規范。三是出臺民政脫貧攻堅政策。在全國率先出臺了省級民政脫貧攻堅的政策措施—《xx市民政局關于深入推進脫貧攻堅的實施意見》，從低保、醫療救助、臨時救助、慈善援助、社會組織和基層組織等方面，對主動作為、統籌推進民政系統脫貧攻堅作了進一步安排和部署。
三、突出重點，深入抓好兜底保障。對任務重、動作遲緩的區縣，通過向主要領導匯報爭取支持、年度目標考核實行一票否決、召開各種會議講道理、教方法等形式，提高思想認識，增強責任感和緊迫感。截止今年7月底，全市有20.1萬名扶貧對象納入了農村低保，月發放低保金3276萬元，切實保障了貧困群眾基本生活；有30.8萬名扶貧對象納入了醫療救助，有效減輕了困難群眾醫療支出負擔。
脫貧攻堅先進事跡材料3
“我是一名從農村走出來的黨員干部，過過苦日子，能為貧困群眾實實在在做點事，讓貧困家庭擺脫貧困，是我最大的心愿。”----這是***同志常說的一句話。
20xx年3月，縣科協副主席***同志主動申請，滿懷幫扶困難群眾的一片真情，走向了脫貧攻堅一線，抽調到中池鎮茶理村任茶里村脫貧工作隊隊長、第一書記。進村后的時間里，他天天都吃住在村上，一心撲在工作上，白天走家串戶，晚上回到宿舍忙著整理資料、上報各種報表、同村干部商議脫貧計劃、制定脫貧措施。家里老人、妻子生病他沒時間照看，添了小孫子，也只是趕回來看了一眼又奔波在茶里村的山間小路上。去年七月的一天，連續的奔波勞累，中暑加多年的高血壓使他在入戶走訪的路上腳下一滑，摔出好幾米，險些摔下十幾米高的山溝，他悄悄地吃下幾片藥，依然堅持帶病工作，直到暈倒在電腦前，才被村干部強行送往醫院住院。在扶貧攻堅的日子里，他不記得多長時間沒休假、加了多少班、熬了多少夜，但村上哪家有幾口人、身體狀況如何、種了幾畝地、喂了幾只雞、養了幾頭豬、生活有什么困難、發展產業有什么想法等等情況全裝在他腦子里，就連哪戶適合發展養羊、哪戶適合養牛、哪塊地適合種植黑花生、哪塊地適合種中藥材、鄰里之間誰同誰鬧過什么矛盾、有過什么糾紛，他都掌
【關鍵詞】以學生為中心；初中英語閱讀；有效教學
在當前初中英語教學中，英語是一門可以在其它科目中有效運用的學科，它可以有效地培養學生的聽、說、讀、寫能力，為學生語言能力的培養奠定了基礎。詞匯是學習語言的基礎，是學習英語的基石，所以初中生需要學好詞匯。但是詞匯學習不是簡單的記憶背誦，而是需要學生去理解去體會。而閱讀教學是能夠讓學生很好地去理解詞匯意義的有效途徑。因此，初中英語教師需要意識到培養及提高初中生英語閱讀能力的重要性。但是，在實施過程中，還是存在著很多的問題的，本文將重點研究初中英語教學中存在的問題，并提出幾點可行的措施。
一、初中英語閱讀教學中存在的問題
在英語閱讀教學過程中，教師是閱讀材料的講解者。有人將英語閱讀教學比作“屠宰場的屠宰”，而教師就是屠戶，不管文章自身的文學性以及美感，直接把課文中的詞匯、語法以及重點知識點等加以提煉，強行灌輸給學生，從而導致學生往往只能順從教師講解的思路對文章進行理解，而無法從整體層面上去把握文章的主體意思，這也在很大程度上影響了學生對閱讀材料的準確理解。與此同時，一些教師的講解往往占據一堂課絕大部分的時間，導致學生成為課堂上被動的接受者。
二、提升初中英語閱讀教學的方法與技巧
（一）以生為本，多維互動
“以生為本”的互動閱讀是指以學生為中心，采用師本、生本、師生、生生的多維互動方式處理文本，使學生在互動中理解文章，享受閱讀，訓練思維，使閱讀課堂活力四射。
一是師本互動，理出目標。課前教師要仔細閱讀文本，根據教材和學情確定合理的教學目標，既要關注語言、能力和學習策略的培養，又要考慮學生的閱讀水平，使學生能學以致用。教學之前，教師應仔細研讀文本，分析教材和學生情況，設計出由易到難的有效提問和有效的教學活動，以加深學生對文本的理解，促進閱讀課堂的有效性。
二是生本互動，讀出真諦。讀是文本信息輸入的主要形式。課堂上教師一定要安排足夠的時間讓學生讀。通過不同形式的讀，學生多次與文本互動，牟煌層而上理解了文本。通過略讀了解段落大意和主旨；通過精讀查找細節；通過回讀猜測生詞和理解難句的含義；通過朗讀欣賞佳句；通過默讀思考提出問題，最后學生能通過獲取文本信息、處理信息，分析問題和解決問題，有效地完成教師設計的活動，達到充分理解篇章含義的多元教學目的。
三是生生互動，體驗合作。當學生輸入了足夠語言知識和文本信息后，就能回答教師設計的有效問題、完成教師設計的有效活動。如果教師再引入競爭機制，展開各種小組競賽，更能調動學生參與閱讀活動的積極性。生生互動不僅烘托了閱讀課堂的學習氣氛，而且培養了學生的團隊合作精神。可以讓學生根據文章編制對話、分角色表演文本片段、采訪同伴匯報結果、共同完成填表任務等等，讓學生通過操練達到熟練掌握并能運用的程度，教師在學生互動中應充當好公正的裁判角色，在評價中指導學生正確的閱讀技能。例如，通過互動，指導學生把知識點有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的互動活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，并訓練學生的發散思維能力。（3）Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，egg， I want to go the hospital 完成對話活動。（4）See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。（5）Have a discussion ：學生分小組討論（6）What do you want to be when you grow up？通過互動把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
（二）以閱讀為中心的英語閱讀教學模式
英語閱讀是語言學習的主要輸入方式之一。這種閱讀教學模式主要表現為以下幾個方面
1.閱讀前預習，在教授新的閱讀課前，進行課前知識性預習，教師提供相關內容的文化內涵、社會組織、宗教觀念、風俗習慣、地理位置等背景知識或課前讓學生進行查找以幫助閱讀理解。
2.閱讀中無講解，整體閱讀實現深層理解，以閱讀為中心的教學模式提倡閱讀教學從語篇整體出發，學生通過默讀的方式自主閱讀課文，在不查字典的情況下通過上下文猜測生詞的意義.真正投入到閱讀活動中。在閱讀過程中，初步了解課文講述的基本內容，達到對課文的表層理解。最后，核對閱讀練習，進行自我評價，在教師的點撥下達到對課文的深層理解。
3.閱讀后建立圖式，實現評價性理解，首先，重視語言基礎，擴充語言圖式；其次，分析語篇主題，建立語篇內容圖式；最后，建立語篇修辭圖式
4.圍繞閱讀，訓練聽、說、寫，提高英語綜合運用能力，英語教材在編寫體系上采用了話題核心的方式展開教學內容，從而使聽、說、讀、寫具有相同的內容圖式，在閱讀文章中出現的語言知識覆蓋整章的其他教學內容，因此，聽、說、讀、寫又具有相同的語言圖式，閱讀文章的修辭圖式還可以運用于寫作教學中。
三、結語
綜上所述，初中階段的學生由于詞匯積累較少，往往很難在短時間內實現閱讀能力的全面提高。為此，教師在實際的英語閱讀教學時，必須要不斷革新教育、教學方法，并力求盡快實現整體化、綜合性的閱讀教學。只有這樣，才能首先激發學生進行英語閱讀的興趣，進而實現學生閱讀能力的全面提高。
公共事業管理專業的培養目標是為國家和社會的公共事業培養解決實際問題的人才，公共事業管理專業的培養方案與模式應把實踐教學作為重要環節來設計、安排與實施，建立實際可行的實踐教學體系成為專業建設的應有之議與必然之選。
一、以案例教學、研究性教學為核心的日常性課程實踐
（一）案例教學
1．專業教學案例庫現狀與建設
案例教學是目前國際管理類教育中最常用、最有效的教學方式之一。它通過教師的組織與實施，讓學生對案例進行課前閱讀、思考，課中討論、交流，課后總結、提出或設計方案等系統規范的訓練，引導學生在訓練中體驗案例所涉及的現實（或曰實踐）內容，在案例教學中接觸、體驗和運用理論知識，培養分析思考的實踐習慣與能力。案例教學中案例庫建設是其首要的基礎性環節與工作。案例庫建設需要專業任課教師具有扎實深廣的理論基礎與廣博的案例儲備以及運用理論分析、研究案例的實踐能力。目前地方院校公共事業管理專業師資相對薄弱，科班出身的公管類教師都較為年輕，較為年長的教師則多從別的專業轉型而來，師資力量的薄弱一方面體現為公共管理理論結構的不夠完備深入、實際案例數量儲備的不夠豐富以及理論分析實際能力的不夠專業與深化，另一方面則體現為案例教學組織與實施能力的不夠扎實。因此，要構建較為完善的案例教學模式，必須先從教師水平的提高入手。既要提高拓展自己的理論水平、增加自己的案例儲備、訓練自己分析研究案例的習慣與能力，還要以專業的眼光關注現實生活中的公共案例，才能具備建設案例庫與組織案例教學的基礎能力。
2．案例教學的組織與開展
許多院校的公共事業管理專業都開設有公共事業管理案例分析的專門課程，在其他專業課程授課中，授課老師也在運用一些案例進行教學。然而，專設的案例教學課程其內容往往因過于寬泛而難以劃定、易流于隨意且難以組織；結合課程進度而設置的滲透在各課程內的案例教學更能讓學生拉近理論與實踐的距離，更能加深他們對理論的理解及其在現實中存在狀態的體認，因而變專門案例分析課程為各課程內設案例教學環節更為合理。而許多教師正在嘗試運用的案例教學也往往因學時所限難以把握理論講授與案例分析討論的時間分配，也難以深入開展，案例往往只用來作為理論的證明；即使花足夠的時間讓學生提前閱讀思考，再在課堂上討論分析，卻因學生理論儲備的不足與專業分析能力不強常常流于就事論事、發發牢騷、泄泄心憤而已。因此案例教學的組織須有較為扎實的計劃與實施安排。首先，實踐課程理論講授與實踐教學環節的嚴謹計劃與實施安排。要求每個教師在既定的理論講授與實踐環節的學時要求下，確定課程各章節的重點及其理論講授的方法與時間安排，確定每講的經典案例，計劃案例教學的時間、學生理論知識與案例準備的時間與要求、學生討論交流的方式與目標要求，老師對課堂的組織方式等。計劃與安排甚至案例都可打印成集開課之前發給學生，讓學生對課程進度心中有數，提前預習與思考。其次，教研活動對教學環節實施與改進的保障。以上環節的扎實實施與有效實現，需要院系濃厚的科研教研氛圍和嚴謹的科研教研習慣的引導、督促和保障。專業競爭力的增強、教學水平的提高、學術能力的提升，需要合力，需要現有師資坐下來靜心靜氣扎扎實實研究些問題、解決些實務。科研活動教研活動應當常規化、規范化、實際任務明確化、檢查匯報與交流討論務實化。在常規的嚴謹的科研教研討論交流中完善培養方案、編著案例教材、改進案例教學方法、形成案例教學特色，提升教學與研究水平。
（二）研究性教學
研究性教學是指引導學生探究問題的學習，一改傳統的教師講授理論，學生聽取知識、記憶知識點、回答問題、用所學理論要點簡單回答考試論述題的教學模式，而是讓學生在學習課程的過程中，自始至終就某個或幾個專門問題進行學習、探索和研究。學生在教師的指導下，從所學課程內容及其所涉現實現象中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動獲得知識、應用知識、解決問題。這是對問題的探究而進行的教學，有助于培養學生的創新精神和實踐能力。研究性教學同樣需要教師做好充分的準備：在研透教材的基礎上結合每章重點內容及其現實現象提煉研究問題，組成課程研究問題庫。在課程開始初期將所有問題發給學生，在對每個問題的所屬范疇、所涉領域、基本理論作簡要介紹之后，讓學生結合自己的興趣選取研究問題，展開研究。可對每章節內容選擇名額加以一定限制，各章節選題學生數大致相當，可以小組研究的形式進行。對每個問題提出具體的研究要求與步驟安排。無論是案例教學法還是研究性教學法都對教師提出了高要求：一方面需要準備好教材，即案例庫和研究問題庫，另一方面需要對教學的組織方法和步驟提前作出全面詳細的計劃與安排；一方面需要教師自己對案例和問題本身有較深較透的理解與分析，另一方面還需要教師具備引導學生運用科學方法有效進行分析與研究的能力與素養。一旦教師群體具備了這些能力與素養，就能將規范、嚴謹、科學的案例教學與研究性教學日常化、深入化、扎實化，學生的實踐習慣與能力也就在日常的潛移默化中慢慢養成與具備了。
二、以探索專業問題為核心的長期性基地實習
（一）基地實習的現狀
建立實習基地實現校社（社會組織或社區）共建、校事（事業單位）共建、校政（政府機關）共建是當前許多高校都在走的實踐教學之路。目前公共事業管理專業實習基地的建設主要用于學生的認識實習，一般將認識實習安排在第四個學期的某一或某二周。實習方式多是參觀、講座及為實習基地打打文稿、出出板報、參與組織應時性活動、做一些事務性的打雜類工作等。實習之前都有實習計劃與任務書，實習之中安排了實習指導老師，實習之后要求學生寫出實習報告與總結。環節清楚，手續齊全。然而，事實上往往是有計劃與任務書卻沒事先發給學生與實習指導老師，計劃與任務內容也不具體、與學生專業學習的進度與內容缺少必然聯系，學生并未帶著專業的視野與要求去實習基地。沒有明確的實習要求與具體的實習步驟以及較為理性的專業視野與思維，學生往往實習之前對實習滿懷憧憬與期待，一到實習基地之后很快就覺得沒有事做，或所做的“小事雜事很是無聊”。校內實習指導老師往往把學生送到實習基地，把學生交給實習基地指導老師之后，就不去對學生進行專業性指導了，實習結束后督促學生交齊實習報告和總結后進行批改，批改完后給予實習成績，認識實習的環節就算結束。并不組織學生對實習的過程、內容、收獲、心得、難點進行交流、討論甚至解惑。實習教學的開展并不深入，實習的效果甚微。
（二）基地實習的改進
1．實習任務
、步驟與目標的明確化、具體化在去基地實習之前，應該對實習任務、步驟與目標作出明確、具體的計劃與安排，切忌大而化之。對實習的總任務、總目標作出規定之后，應對實習每一階段的具體任務、具體目標作出要求。無論是對學生還是對指導老師的要求和任務都要明確化。具體明確計劃之后，應當進行實習動員，將計劃書發放到學生與指導老師手中，讓學生結合各組的實際情況作出更細一步的安排與計劃，讓指導老師對學生的實習指導也有章可循有針對性。
2．實習準備的充分化
首先為去不同實習基地的學生制定不同的實習任務、建立有針對性的實習課題庫，對課題庫中每一個課題的研究意義、存在狀態加以介紹，對每個課題的階段性實習任務與目標作出明確要求，對每個課題的研究總目標、要獲得與解決的具體目標及其最終成果作出明確規定。然后在實習前一段時間將課題庫發給學生和實習指導老師，讓學生選擇課題后進行有針對性的分組，并將實習老師與學生組對接，讓實習老師與學生組在已有實習計劃與任務書指導下具體安排本組的實習進程與步驟，進而使實習計劃化、目標化、規范化、有序化進行。
3．實習時間的長期化
基地實習應與課程實踐結合起來，讓學生選擇問題進行研究，前期讓學生查找資料了解課題及其研究狀況，找出自己的興趣點與探究性現實問題，后期即可帶著問題到基地去繼續進行實踐性研究，也可在查找資料了解研究課題的同時，定期到基地去充實課題的現實內容。因此，基地實習可以突破用認識實習的局限，而與課程實踐的日常性和長期性相結合。它讓學生在學習理論的同時探討問題，探討問題的同時緊密聯系社會，真正做到理論與實踐的緊密結合；它讓老師在教授理論的同時緊貼實際，緊貼實際的同時活化已有理論積淀，活化理論積淀的同時關注現實問題，提高解決實際問題與實踐教學的能力與水平。
三、以結合時政探索實際問題為核心的短期調研性假期實踐
（一）假期實踐的現狀與可行方式
利用假期進行社會實踐是許多高校對學生的一致要求，但那一般是對學生成長的社會經歷的總體而模糊的規定，除了“三下鄉”之類由學校統一組織的為數不多的幾個小分隊之外，多由學生自己聯系社會實踐單位，回校時向班主任或輔導員交一份社會實踐報告，許多學生依靠家長或朋友的社會關系在實踐報告上蓋上公章，自己根本沒有實習卻胡亂寫上“報告”內容上交就能拿到學分。與專業學習和研究掛鉤的假期實踐要求不多，近年來有些高校的公共事業管理專業在探索實踐教學時開始將假期實踐與專業教學結合，的確是種不錯的嘗試。假期實踐可以是對研究性教學中問題探討的延伸，也可以是對基地實習專題的深化，還可以結合社會涉及面廣影響較眾的現實公共問題進行專門性的探討與研究。
（二）假期實踐的組織與開展
安排暑期實踐也要做好詳細扎實的計劃，首先要結合年內或近年來影響較大的公共問題及學生專業教學進程編制好假期實踐問題庫。對庫內每一問題的基本情況、研究價值、探究目的、探究步驟及每一步驟每一階段的具體任務與目標、要解決的問題與達成的成果進行詳細的計劃與說明。然后在放假之前一段時間將問題庫發給學生，供學生根據自己的興趣與實際情況進行選擇與準備。再確定并聯系實習單位；確定實踐方式，并安排各種實習方式的先后順序。準備充分后再進行有條不紊、按部就班地實踐。在實習的每一階段與步驟都要做好階段性的記錄與整理、概括與歸納，直到最后寫出扎實的總結報告。回到學校后進行匯報、交流、討論，并形成有意義有價值的研究成果。
四、實踐教學體系的總體特征與要求
（一）以問題探討為核心，各種方式交叉運用，實現理論與實踐的最佳結合
無論是案例教學、研究性教學還是基地實習、假期實踐，在教學實踐中都要求將學生的參與作為課程組織的主導方面，變傳統的教師講授的單一形式為教師引導，學生閱讀、查閱、調研、工作、交流、討論、思考、寫作融合為一的多元互動形式。通過學生參與讓學生自己學會如何了解歷史與現實、發現并思考問題、加工整理與分析歸納材料、寫作實習計劃與調研報告、設計解決問題方案等，既接觸現實深化對理論的認識與理解，又在實踐學習中提升實踐思維能力、分析與處理問題能力，實現理論與實踐的最佳結合。
（二）以組建案例集、問題庫為實踐教學組織開展的堅實基礎
案例集、問題庫的運用需緊密結合課程進度確定所屬實踐環節與方式。尤其應對每個案例的運用要求與各步驟的具體要求和目標作出明確計劃，對每個問題的研究步驟及其具體要求與目標作出細致安排。這些計劃與安排需要教師作出大量的研究、編寫工作，但一旦編制出品，就可成為實踐教學很好的教材范本。
（三）以課程實踐為牽引和維系各實踐方式的軸心與紐帶
課程教學是理論教學與實踐教學的第一陣地，是理論傳授與實踐檢驗相結合的第一實驗田。從理論上講，各門課程即使是最深奧的哲學課都可與實際相結合，與實際相結合才能實現理論傳授的生動形象、在情理相得、理趣相生中收到上等教學效果。因此理論課程的實踐化教學應該成為專業教學的主導方式，倡導或規定各任課老師在自己所承擔的課程內積極開展與探索各種方式的實踐性教學。每個老師都為自己的課程建立了實踐課題庫及其具體實施計劃與目標要求，就能與各實踐方式有效地結合起來、運用起來。每個老師都能在自己的課程、自己的課堂里實行研究性探討性教學，讓學生選擇、確定適合自己的研究問題或研究方向，也能引導學生較早地樹立起專業意識與興趣方向。學生可以在不同老師的不同課程里確定自己的興趣問題，并將自己的興趣問題帶入基地實習與假期實踐中進行深入研究。
（四）以導師制為最佳教學組合方式
不同老師所授課程不同，所建問題庫不同，學術關注與研究興趣點也不同，剛好適合了不同學生的不同興趣。學生可在不同的課程里選取研究問題，跟著該課程任課老師（作為導師）帶著研究問題穿插于各種實踐教學方式，專業學習起步階段就能在導師的指引下培養起專業學習、專業思考、專業研究的習慣，為以后的畢業論文寫作、工作實踐打下扎實的基礎。
（五）院系支持、培養方案的確定是保障
1．任課教師能力的提升
如上所述的實踐教學體系對任課老師提出了很高要求，然而地方院校本專業的現有師資都相對薄弱，既要做到理論扎實涉獵廣博，又要做到儲備豐厚見識深廣，既要編出適用詳盡針對性和操作性強的課程案例集與研究問題庫，還要能帶著學生進行研究與實踐，本身底子不厚的任課教師要能勝任這些工作就須給自己好好充電，院系領導要給這些老師創造好的學習深造環境，或進修或訪學或升學或放假學習研究，都是提升老師水平、編制實踐教學教材與方案的好途徑。
2．對創新實踐教學方式及其經費的支持
上述實踐教學體系的構建必然引起課時調整、上課模式、考核方式等的變化，帶來培養方案的極大變更，需要學校的鼓勵與支持。帶著學生查閱資料、整理分析資料、基地實習、實踐考查、撰寫研究成果都需要較多的花費，也需要學校給予經費保障。
公司行政試用期工作總結范文一
這個月的15號到今天我來到公司上班也一星期了，學習了不少以前做文員里外的知識，比起來這個職位規范很多工作中，我一直虛心求教，恪盡職守，努力做好工作
下面是這一星期以來的工作小結：
1.落實相關人事管理制度
每天實事求是地統計考勤，沒出勤的人員要詢問原因做好記錄。月初以統計數據為依據制定打卡統計表。月底要寫新的考勤卡。早晨上RTX檢查各個部門人員是否到齊，沒到齊要打電話詢問。未來的每周要去其他三個子公司檢查衛生、胸卡和考勤卡，抽查電腦，檢查完成要填寫《行為規范考核表》和《行政檢查計劃表》。
2.熟悉人事檔案
幾天前進進帶我們大概的講解了各個合同和證書的歸納以及都是干什么用的，雖然不一定全部會背，但大概有個了解、清楚內容和擺放位置。
3、接受新簡歷
根據公司的實際需要，人事部在有針對性地、合理地進行了員工招聘工作。認真的對待每一份應聘者簡歷做好登記，傳給主任進行篩選，安排面試時間，電話一一通知，對每一位有機會前來面試的應聘者報以最熱情的對待，為公司領導進一步擇優錄用新職員奠定了良好的基礎。
4、其他行政工作
行政工作是繁瑣的，小到打掃領導辦公室衛生、會議室衛生、上下班開門鎖門、復印、掃描、傳真、訂餐、發快件、印制名片、續訂網站、各部門的耗材和領用登記、采購辦公用品大到新員工培訓、保管公司印章、合同各個證件以及和其他公司的合作書、辦理員工的社保和停保、其他部門領導的租房合同及對其領用情況進行備案等等一切為大家做好后勤保障工作
每一項工作的完成都是對責任心和工作能力的考驗，如何化繁為簡而又能保證萬無一失，如何以最小的成本換得最高的效率，這已經不單純是對公司工作人員的要求了，對行政工作人員也同時適用。
總的來說行政助理這個職位事情很隨機，說多也不多，說少也不少，總是在一點一滴的積累起來，不像其他員工每天完成工作量就行，往往都是些瑣事，需要不時的用筆記下，煩的神比較多，因為公司從里到外大大小小的事都要負責，即使不需要你負責也要知道怎么回事。希望在未來的工作中更加努力，領導也多多提出寶貴意見，我會及時改正!
公司行政試用期工作總結范文二
白駒過隙，時光飛逝，短暫而充實的試用期就在這陽光明媚的初夏結束了。回想我剛來公司的場景，仿佛就在昨天。當時的我剛從大學畢業，面對新的工作、新的環境懵懂無知卻滿腔熱血。然而在公司領導這幾個月來無微不至的關懷和海納百川的包容下，在同事們雷厲風行的工作態度和溫暖活潑的公司氛圍的帶動影響下，再加上自己在工作中的不斷摸索、學習，我順利地完成了試用期工作任務并收獲了很多書本上學不到的知識。
下面，我簡要匯報下我試用期的工作情況。總的來說，我的試用期工作大致可分為行政工作和風控工作兩部分。
一、 行政工作。
試用期前半段，我主要參與了公司的行政工作。我很榮幸地與同事們全程經歷了公司從籌備到注冊開業的全部過程。
在公司籌備期間，我曾仔細校對整理過開業申報材料;協助領導召開201x年第一次股東會、第一屆第一次董事會;配合集合公司開展了兩次公司招聘;參與了兩次南京培訓;協助領導解決了公司裝修的遺留問題;并積極參與了公司開業典禮的籌備工作。
公司開業后，我主要參與了辦公用品購置、公司員工入職手續辦理、公司行政制度初步建立以及召開2011年第一次股東會、第一屆第二次董事會的工作。
二、 風控工作。
我從行政崗調到風控崗也已一月有余。在這一個多月的時間里，按照公司規定，我已基本把開業時期遺留的合同檔案資料歸檔整理好，公司合同檔案庫初具雛形。如今新的業務資料，也能做到及時歸檔整理。
業務方面，對于我來說完全是一個新的領域。郭經理也帶我走訪了一些企業，我從中獲益匪淺。但我深感自己金融知識以及工作經驗的匱乏，所以我也不斷督促自己繼續學習，希望能盡快勝任風險控制這個崗位。
試用期的結束，對我來說是這個階段的終點，也是下一個階段的起點。正是因為這個不可或缺的試用期經歷，讓我更加看清了自己的實力，擺正心態，虛心學習，積極工作。在接下來的工作中，我會繼續堅持積極嚴謹的工作態度、孜孜不倦的學習態度，讓自己從一個雄心壯志卻處處碰壁的大學生迅速成長為一個工作負責、業務嫻熟的好員工。
最后，我要感謝公司給我提供了這個平臺和鍛煉自己的機會，給了我人生新的起點，感謝所有領導的培育和關懷，謝謝你們。我不會辜負你們的期望，請相信我、考核我，謝謝。
公司行政試用期工作總結范文三
加入貴公司已經兩個月了，任行政助理一職，雖然之前有過一些相關的工作經驗，但不在其位,不謀其政很多事情都是跟想象的不一樣。
兩個月的時間很快過去了，在這兩個月里，我在公司領導及同事們的關心與幫助下完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。
這兩個月的工作總結主要有以下幾項：
1、專業知識、工作能力和具體工作。
公司行政助理的主要是協助行政經理做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務，而這些事務又是必不可少的。在短時間內熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。
在這兩個月中，我本著把工作做的更好的目標，積極的完成了以下本職工作：
(1)辦公明細等電子文檔的更新和調整，以方便自己開展工作;
(2)工作區域的衛生管理及執行;
(3)協助行政經理做好了各類文件、通知的修改、公布、下發等工作，并按具體整理的文件類別整理好放入文件夾內，以便查閱;
(4)公司車輛的違章及用車情況的管理;
(5)協助好行政經理做好公司的人事工作：招聘，新員工入職的手續及物品發放工作，和各項安排;分類整理公司人員請假、辭職、工作方面的資料，便于人員的合理安排及月末的考勤工作;
(6)每星期對考勤進行統計、公布，每月準時上繳員工考勤情況;
(7)辦公耗材及辦公室及后勤用品的申購以及領取工作;
