時間：2022-07-10 03:38:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學健康教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學習目標
1、正確認識心理健康
2、心理健康的外在行為表現
3、如何做到心理健康
導入新課
說起健康，大家很自然地想到身條健康就是健康。今天我們一起來探討下真正的健康是什么？
現代意義上的健康，不僅指軀體的健康，還包括心理上的健康。心理健康也叫心理安全。當代職業技術學校學生較為普通地存在著心理健康方面的問題。我們把這種不健康的心理稱為心理安全危機，職業技術學校學生的心理安全危機問題涉及學習，就業，人際交往和生活各個方面。比如：1、學習上沒有動力，不知道自己想學什么或者能學到什么；2、對就業期望值過高，擇業困難；3、自我中心意識強烈，人際關系緊張；4、缺乏正確的戀愛觀而苦惱。當遇到心理安全危機時，要及時進行心理咨詢，學會自助或助人，掌握一些應對的方法技巧很是必要，這節課我們就來學習如何維護心理健康。
授課過程
一
、
正確認識心理健康
1、健康的十條標準
一是有足夠充沛的精力，能從容不迫地應付日常生活和工作壓力，而不感到過分緊張；
二是社會生活態度積極，樂于承擔責任，對于大事小事，不過分挑剔；
三是善于休息，睡眠良好；
四是能適應外部環境的各種變化；
五是能抵抗一般性的感冒和傳染病；
六是體重得當，身材勻稱；
七是反應敏銳，眼睛明亮；
八是牙齒清潔無空洞、無痛感，牙齦顏色正常；
九是頭發有光澤；
十是肌肉和皮膚有彈性，走路輕松。
2
、
五快三良好
軀體健康“五快”：
·
吃得快
·
走得快
·
說得快
·
睡得快
·
便得快
心理健康
“三良好”：
·
良好的個性
·
良好的處世能力
·
良好的人際關系
二、中醫的養生理論--
五臟主導著情緒
心主喜
大喜則傷心
肝主怒
大怒則傷肝
脾主思
憂思則傷脾
肺主悲
大悲則傷肺
腎主恐
驚恐則傷腎
心臟病：忙碌、好爭斗、急躁、善于把握環境
潰瘍病：壓抑、情感受挫、雄心勃勃
哮喘：過分依賴、幼稚、希望被照顧、對人對已模棱兩可
高血壓：好高騖遠、壓抑憤怒、聽話
三、心理健康
1、心理健康的概念
心理健康是指各類心理活動正常、關系協調，內容與現實一致，人格處在相對穩定的狀態。
心理健康是指一種高效而滿意的持續的心理狀態；是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即知、情、意、行、人格完整協調，能適應社會。
2、心理健康的標準（重點講述）
一是智能良好；
（智力是人的觀察力、注意力、想像力、記憶力、思維力的綜合。）
二是善于協調與控制自己的情緒；（學生打架事件）
三是具備良好的意志品質；（軍訓）
四是人際關系和諧；（學生之間正常交往）
五是有良好的環境適應能力；（實習期間堅持崗位）
六是人格的完整和健康；
七是心理年齡和生理年齡要適應
四、如何判斷心理是否正常
第一，主客觀世界的統一性。一個人的所思所想、所作所為是否能正確的反映外部世界，有無明顯差異。
第二，心理活動的內在協調性。一個人的認知過程、情緒情感過程、意志過程內容是否完整協調。
第三，人格的相對穩定性。在沒有重大的外部環境改變的前提下，人的氣質、性格、能力等個性特征是否相對穩定，行為是否表現出一貫性。
【關鍵詞】農村；中小學；體育教學
1.前言
當今，隨著新課標的實施，素質教育思想廣泛的發展，但是由于區域性差異和應試教育的影響，做為素質教育的主體體育教育，尤其是在落后的農村學校，并沒有得到足夠的重視，這對學生綜合素質的全面發展是不利的。學校體育是學校教育的重要組成部分，《學校體育工作條例》指出：“學校體育工作應當面向全體學生”。我國目前85%的中小學在農村，75%的中小學生在農村就讀，普及和提高農村勞動者的素質，將直接關系到農村經濟的發展。 由于我國絕大部分中小學校分布在農村，從而體現出農村學校體育教育的重要性。學校是培養多方面人才的場所，而九年義務階段正是學生發展身體素質的最佳時期，也是人才培養的關鍵時期，體育教育在這些素質的培養過程中的作用是其他任何教育形式不可代替的。因此，農村學校體育教育的普及，有利于大面積增強中小學生的體質，促進中小學生德、智、體全面發展有著十分重要的作用。關注農村學校學生體質健康與體育教學現狀，對農村學校體育現狀進行分析研究，發現問題提出改進意見和建議，為經濟發展落后地區學校體育教學工作提供參考，對落實實踐科學發展觀和樹立“健康第一”的教育理念，具有現實意義。
2.研究對象與方法
2.1 研究對象。本研究將柳州市（柳城、鹿寨、融安、三江）農村學校隨機抽取280名體育教師作為研究對象。共發放調查問卷280份，回收277份，其中有效問卷267份，有效率為95.36%.
2.2 研究方法。文獻研究法：在中國優秀碩士論文、維普、萬方等數據庫上進行檢索，查閱了與本研究有關的國內外期刊文獻資料40余篇，為本課題研究、分析提供理論依據。
問卷調查法：調查問卷是發放280份《柳州市農村學校體育教學現狀調查問卷》表。
數理統計法：采用SPSS、Excel和邏輯分析進行統計處理問卷回收的有效數據，對數據進行統計分析和深入的探究思考，形成這份報告材料，希望此材料反映出的問題能對今后小學如何開展更多的體育教學提供參考依據。
現場考察法：實地考察分析現場教學情況。
訪談法：走訪了有關農村學校主管體育工作的領導、體育教育科研組長，并隨機抽取農村小學體育教師進行訪問并記錄情況，為本研究提供真實的資料。
3.研究結果分析
3.1 農村地區中小學開課率。
體育課是學校體育的最基本形式之一，也是反映學校體育現狀的一項重要指標。這里指的開課率包括按教學計劃開設體育課正常開課率和按非教學計劃開課的非正常開課率。柳州市各農村地區學校的開課率見表1。從表1中可以看出，農村學校體育課平均開課率為74.67%，說明了農村學校體育較以前有較大的改善，但仍有25.33%的學校沒有開設體育課或沒正常開設體育課，與保證學生人人享有體育的目標存有一定的距離， 其主要原因是學校不重視， 農村學校體育課被占用的比例較高，沒有場地和器材， 缺乏體育教師等問題。學校體育教學發展滯后的現狀不容忽視，實地考察時發現所謂教學開課率高只是一種低質量的放羊式的教學形式：一個哨子兩個球，他們上課時多數沒有體育教師指導，也沒有體育活動器材全憑學生自己的興趣做做游戲等。造成農村中小學體育教育課缺少的原因有：第一是農村學校領導對體育教育課重視不夠，遠遠落后于其他教育課程，對體育教育課管理較為松散，體育教育大多數課處于“放羊”狀態，因而被占用比例較高。第二是缺乏專業體育教師，按照當前教育部規定的師生比標準來配備農村學校體育教師，許多農村學校都缺少很多專業體育教師，這也就無法實現正常體育教學。
3.2 教材使用率。
通過表2調查的農村學校體育教育使用教材結果如上，體育教師都能按教學大綱制定教學計劃，教師大部分是按編寫的教案進行授課，基本做到每節課都有教案。雖然有一部分學校受教學條件限制達不到教學大綱要求，但是也能夠結合本校實際情況、因地制宜的自編教材來完成教學任務。體育教學大綱的實施直接體現在農村體育教學，這些地區農村學校體育教師在使用教材上存在很大的缺陷，能夠正規上體育課的學校不多，大多數學校基本上是“放羊”的教學。這是由于一方面學校、教師對國家制訂的教學指導性文件教學大綱、教材等沒有得到重視；另一方面是由于國家統一的教學大綱、教材不能適應各農村學校體育教學的實際情況，如學校領導的重視程度、教師自身素質的不足、場地器材的匱乏等問題，也使體育教學難以達到令人滿意的程度。
3.3 教案編寫。
由表3可以看出，大部分體育教師有完整教案，有一部分無教案，有少部分有部分教案。體育教師有完整教案是隨著新課改的實施，為了提高體育教學的質量而準備教案。有一部分沒有教案是因為在農村其原因是在中小學對教案的檢查沒有到位。應引起注意的是，在調查中了解到，雖然有大部分的體育教師有完整教案，但教師有部分教案的往往只是用于應付上級領導的檢查，并不按教案內容教學，課后補教案的現象較嚴重。主要由于農村中小學體育教學備課教案的編寫制度不健全、管理不嚴現象比較突出，領導對體育教案編寫的重視很缺乏，教學準備環節有待進一步規范。
3.4 室外體育課教學內容。
從調查結果來看，由于受到場地器材的影響，在農村中小學體育課的教學內容主要集中在田徑、籃球兩個項目上，而足球、乒乓球和跳繩等作為學生自由活動內容選擇相對較少，排球、羽毛球和體操則更少，其中田徑還主要是以跑類為主。很多學生對體育課很感興趣，但是受場地器材的影響很多體育課是無法開展的，農村地區經濟欠缺，很少有資金投入在體育器材的購買，導致很多常用體育器材欠缺，直接影響了體育課的質量。另一方面把考試作為教學工作的出發點，導致體育教學目的考試化、教學方法手段傳統化的單一形式。而新課標對體育教學內容的要求只是提出了一個框架，教師應該從本校的實際情況和學生的興趣出發，為了達到各學習階段和各水平的學習目標，應選用適當的教學內容和教學方法，農村地區的學校體育教育在這方面做得明顯不夠。
3.5 農村地區中小學體育場地、器材設施現狀。
從調查數據顯示農村地區，經濟相對落后，地方政府和學校對體育的投資較少，從而使本地區學校的體育教學有一定的困難。從上表可見：農村地區中小學現有的體育場地、器材總體上看只有極少人認為能完全滿足教學需求，有大部分認為能滿足教學需求，還有很多地區認為根本不能滿足教學需求。這說明部分農村學校的場地設施情況還不能達到新課程標準，進而影響了農村學體育教學的實施。雖然近幾年由于陽光體育的開展國家加大對農村教育的投入，包括對農村學校體育設施的投入，具體到體育場地、器材方面就只是場地的修整，增加籃、排球架等的建設與改造。但是，器材設施和場地的增加不能從根本上解決問題。很多農村學校不會正確使用器材，甚至是在體育器材出現故障后就拋棄不用了，在這種情況下，再多的資金投入也于事無補。因此，在加大對農村中小學的體育設施投入基礎上，應該配備專業的維修人員，從而保證農村地區體育教學的有效開展。
4.存在的問題
4.1 體育師資嚴重不足。近年來，農村地區學校專職體育教師的配備遠遠達不到國家規定的要求，滿足不了教學需要。在大多數農村地區，專職體育教師的數量寥寥無幾，有的地區只能由其他兼職教師代替，多數兼職體育教師都沒有受過專業培訓，教師的思想道德和業務素質遠遠不能達到國家規定的教育水平，這樣就保證不了體育課的落實。師資為教育之根本，其教育水平的高低將直接影響學校體育教學水平的發展。當今，農村學校體育教師從數量上基本符合編制要求，但師資自身素質不高，結構老化、單一。由于各種原因而長期形成的不良習慣，使現任體育教師敬業精神不夠，師德修養欠缺，從而出現師資嚴重不足。
4.2 體育教學場地器材匱乏。農村學校體育教育的設施與教育部規定的中小學體育場地器材配備相比相差甚遠，嚴重限制體育教學目標的實現。體育設施的大量缺少主要原因在于體育經費的嚴重缺少，使場地器材嚴重匱乏。農村學校體育教育課難以開展，雖然有一部分農村學校添置了極少一部分體育器材，還能夠滿足農村學校體育的教學和學生課外體育活動需要，有很多學校只是為了應付檢查，成為一種虛假的擺設，能在體育課堂中運用的體育器材少之又少。經費的不足使農村學校體育設施得不到充分補充，體育器材管理不善，常用的體育器材殘缺不全，不能及時維修破壞的器材，給農村學校體育教學和學生課外體育活動留下嚴重的事故隱患。因此，學校體育經費的嚴重不足，體育器材的嚴重匾乏，導致農村學校體育工作很難開展。這是一個普遍問題，政府投入到農村學校的資金太少，學校資金嚴重短缺，有限的資金基本上都投入到學校發展規模上，談不上把這些資金投入到體育場地器材中。
4.3 教學內容單調，教學目標單一。體育教學目標單一化是指在體育教學中約束學生的興趣發展，限制學生目標追求的廣度，不利于學生個性的培養。現今，能嚴格按照新課標規定上好體育課的農村學校很少，即使有的農村學校體育教師在組織教學中也是教學單一，有很多體育教師不能夠勝任教學內容，在農村體育教師中有一部分缺少教學資源，不能設計出規范的教案，很少有體育教師去探索新穎的教學方法，導致體育課上使用單一的教學形式，加上教學內容和形式的單調陳舊更不能使學生個性得到充分發展，在教學中以教師為中心，以學生為輔，學生在學習過程中只是機械地模仿學習，使學生學習的積極性受到了制約，導致學生產生厭學的情緒也在情理之中了。在農村學校的體育教師中很少有把備課做為上課的依據充分利用起來的，并且也沒有按照備課的內容進行教學。受農村學校體育設施條件的影響和教師自身業務能力的限制，備課只是一種形式，而內容每學期依舊如故，備課內容“換湯不換藥”，從而導致教學內容單調。
5.結論與建議
5.1 結論。
5.1.1 各級領導重視不夠，健康教育觀念落后，對體育認識有偏見。
5.1.2 目前我省農村小學優秀體育教師流失嚴重，體育教師數量嚴重不足，體育教師教學負荷量大，教學質量得不到保證。體育教師的地位較低，是導致農村小學體育教師隊伍不穩定的主要原因。
5.1.3 調查中發現，大多數學校體育經費嚴重缺乏，投入少，體育場地、器材設施配置不足。
5.2 建議。
5.2.1 解放思想，轉變觀念，大力推進農村學校體育工作，加強對農村學校體育的管理和領導。加強體育教學工作管理，學校教學主管部門要制訂切實可行的體育教學管理條例，抓好教學文件、教學實施、教學評價三個環節的管理、檢查、指導工作。因地制宜，因材施教，不斷提高體育教學水平。
5.2.2 加大對農村學校體育經費的投入，多形式、多渠道的籌措體育經費，改變經費的不足。建議將小學體育經費納入財政撥款項目并明確規定體育經費在教育經費中所占比例，實行專款專用不得挪用。
5.2.3 加強師資隊伍建設，調動體育教師工作積極性。積極采取措施提高現有體育教師的業務水平。通過接收本科畢業生、函授、自考等途徑提高教師的學歷層次。選派沒有受過體育專業訓練的青年教師脫產或半脫產進修學習，定期對教師進行考察和評估，嚴格執行合格體育教師聘任制度。各級學校應通過體育教師享受與其他教師同等待遇、改善工作與生活環境，建立激勵機制等措施穩定教師隊伍，并加強體育教師的思想工作，調動廣大教師的積極性，逐步提高體育教師的教學水平。
參考文獻
[1] 翟永保，陳秋麗.陜西省農村中、小學體育現狀調查研究[J].體育科學，2004，（7） ：79―80
[2] 蔣麗.農村學校體育的問題及對策[J].四川教育學院學報，2002，（8）：58--60
【關鍵詞】農村中學；體育教師；專業素養
在新教材的使用中，如何備課已成為所有教師特別是農村小學教師最為困惑的“焦點”問題。要解決問題，必須認識現狀：“抄”教案、“趕”教案、“補”教案、翻新“舊”案、無尾教案等為應付檢查而備寫的教案。有如此多的問題，作為小學語文教師的筆者進行了深入的研究和思考。為此，筆者認為要改變現狀，應先認識現狀，然后才能“拿”出對策，解決困惑。
一、教案備寫的現狀
因為教案是備課的顯性材料。它必須按課時編寫，并以現代教學論為指導，結合各年級學生的年齡和心理特點精心構思教學過程，突出訓練重點，系統地進行學法指導。因此，教案備寫是否科學合理、是否符合新課改要求等，備受教育主管部門和學校管理人員的關注，常作為教師工作考核的重要憑據之一，也是教師上課必備的教學工具，在此評價與需要的驅動下，五花八門的教案備寫產生了。
（一）“抄”教案
一部分人為完成檢查任務，將購買的教學參考書從頭至尾照搬、照抄，教師對教材沒有進行深入的分析，教學目標也不明確，也不知教案的設計也有城市和農村的差別。城市和農村學生的知識結構水平不同，對認知規律的掌握也就不同。結果上課后都說難以結合課堂教學實際。不同的環境、不同的學情，需要符合學生實際的教案，而抄來的教案既不符合教師的教學實際，也不符合學生的學習實際。在課堂上生搬硬套地運用，不符合學生實際，整個課堂在脫離實際中操作，結果累壞了教師，更耽誤了學生。
（二）“趕”教案
因為教師自身原因或忙于其他工作，耽誤了扎實認真地備寫教案，結果簽閱時間快到了，為完成學校定的簽閱任務，風風火火地趕教案，用較短的時間趕較多課時的教案，完成簽閱任務。而教師對于教育內容，并沒有進行深入了解，所寫教案在上課時也置于一旁，而是個人自由發揮。這種疲于奔命、忙于應付的舉措，難以對教材、對學法等細嚼慢咽，更不用談以學生為主體的“生本設計”。
（三）“補”教案
一般情況下，農村教師代課多、時間緊、作業量大，事務繁雜，先上課后備寫教案的現象屢見不鮮。常常教案落后實際上課課時的量，等到學校進行階段檢查時又要忙著補教案。這種情況有多少之分，少則幾課時、多則十數課時不等。此舉既無益于教學質量的提高，又加重了教師的身心負擔。
（四）翻新“舊”案
有個別人將上屆老師用過的舊教案改頭換面，以舊充新，應付檢查。機械對別人的教案進行照抄，不加思考，不切實際，也不懂得知識的更新。細看教案，其上沒有勾畫，沒有增刪，沒有教學得失記錄的教后記。而且舊教案是針對前屆學生的具體情況備寫的，其教法、學法、策略、目標、教育教養等都是按前屆學生的學情備寫的。換屆后，拿來再用，既不適合學生的學情，又無法游刃有余地施教。
（五）無尾教案
在教師教案的檢查中發現，個別人的教案只寫了前半部分，卻找不到后半部分。究其原因，與教學態度關系較大。個別人抱著應付檢查的心態，檢查緊時認真備寫，因為這樣那樣的原因檢查稍微一松或檢查不及時便打馬虎眼，或略寫或不寫。這樣便產生了無尾教案。實際上，不論哪種為應付檢查而備寫的教案，對教學、對教師、對學生都是有百害而無一利的。它既加重了教師的身心負擔，又不利于教師的專業化發展；既影響了教師對教學的研究，又助長了備課過程的形式主義習氣，對學生毫無作用。
二、教案備寫的對策
編寫教案是為了實用。在編寫過程中，教師應根據教學目標和任務、教材內容的特點及本級學生的具體情況，構建必要的知識背景，選擇最佳教學策略，讓學生學會“怎樣有效地學”，進而知道“學到了什么內容與方法”等，為此，應在以下幾方面做出改進。
（一）教案評價，以創新為主
以往對教案的評價是從環節齊全、書寫整齊、篇幅長短、完成情況上著眼，“抄、趕、補”案時有發生。在新教材標準要求下，對教案評價應著眼于思路新穎、方法靈活、反思具體、創新性強、可操作性強，要重點考查教師吃透教材、選擇教法、指導學法，以及在教案設計、實施、改進等方面的做法與想法，使教案評價徹底地摒棄傳統方法，以創新為主要評價依據。這樣的評價使那些趕、抄、補等教案沒有立錐之地，更無再生的可能。
（二）教案評價，樹立發展性的評價價值取向
新課程的實施需要樹立新的評價理念，建立新的評價制度。為此，《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》明確指出：建立以學校自評為主，教育行政部門、學生、家長和社區共同參與的評價制度。學校應對評價所涉及的各方面進行自我評估，準確了解學校發展的狀況，針對存在的問題采取及時有效改進的措施。由此可見，教案的評價采取及時有效的改進措施必須在是否依據課程標準的基本要求、確定教學目標、積極利用現代教育技術、選擇利用校內外學習資源等方面予以考慮，看教案的備寫是否適用于學生的經驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；看教案的備寫是否為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會。為此，學校或教育行政部門要樹立發展性的評價價值取向。
（三）教案備寫，觀念必變
新課程下的教案備寫，要站在教師專業化發展的角度，注重記錄教學得失，教法、學法研究，注重角色轉變。課堂教學是師生雙方共同的對話，一方面就是要講好，另一方面學生要聽懂，而教案在教學過程中起主導作用，二者緊密配合，才能取得良好的教學效果[1]。備課要吃透教材，鉆進文本，教學時才能融會貫通。才能在教學中培養學生的自主探究能力，才能提高學生的學習能力，才能使學生在課堂教學中進行深入思考，提出質疑，合作討論，共同總結，才能發揮出學生主體和教師主導的作用，把“要我寫”的完任務心態轉變為“我要寫”的思想認識。因為寫教案既是展示自己才華、能力、綜合素質的重要窗口，又是對自己專業化發展不可或缺的鍛煉因素，更是對學生付出愛心的有力體現。沒有認識上的提高、觀念上的轉變，就不會有新課標下優秀教案的出現，更不會教出全面發展的高素質人才。
（四）教案備寫，強調人文性
農村小學教師人數大多在10人左右，學校為開全課程，教師所代課程多、工作量大、時間緊。因此，教案備寫以實用減負為主，在體現各自風格的同時要注意既經濟又實惠。比如在備課方式上采用多渠道、不拘形式。有校園網的根據需要把網上教案“拿”來我用。通過網上下載，增減、刪改備課。本屆所授科目和前屆相同的教師，可以用舊教案，通過增、刪內容、填充教學得失等后就可以視同新教案而用了。對教學扎實、功底深厚的教師，只要將自己的經驗和新課改的理念融為一體，寫出有特色的教案就可以了。
（五）教案備寫與多媒體的結合
多媒體以快捷、豐富的教學資源，為學生開拓了更加廣闊的學習空間，多媒體課件不僅有傳統黑板的功能，還擁有現代氣息技術的多種功能。教案備寫與多媒體相結合，增加了課堂的趣味性、靈活性、互動性、形象性，實現了多元化教學。根據小學學科的特點和課程標準，更要發揮多媒體的優勢功能，尤其現在使用的“希沃白板5”備課系統中的“課堂互動”“思維導圖”等功能。設計專題的訓練，制作趣味游戲，將單調的知識習題以豐富多彩的形式呈現給學生，會極大地提高學生的學習興趣，也可改變傳統的備課理念。“希沃白板5”的備課應用，會使教師由前臺轉向幕后，學生由被動轉向主動，讓學生成為課堂的主人，從而實現教學過程的最優化[2]。也能體現出與時俱進的教學理念。在教學過程中，教師要設計好教案，并很好地用運教案，對學生進行啟發、誘導、點撥等不斷創設教學情境，努力營造和諧、平等、快樂的教學氛圍。如《題西林壁》這篇課文，備課時首先要回憶以前學過的課文《畫楊桃》，引出“觀察角度的不同畫出來的楊桃也就不同”的道理，其次還要介紹蘇軾的簡介以及寫作背景，再次不僅要掃清生字詞的障礙，還要深入文本，將學生帶入游廬山的情境之中，體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”所蘊含的道理，啟發、誘導學生看別人時既能看到別人的缺點，又要看到別人的優點。只有這樣備課才能使學生的情感得到升華。合理應用多樣化的教學方法，使學生在整個教學過程中掌握文本知識，提高自主學習能力。總之，教案的備寫要和新課程要求相一致，和所授班級學生學情相一致，始終抓住新穎、靈活、教學得失記錄具體、可操作性強，才能促進教師的專業發展，才能使學生學會“怎樣有效地學”以及知道“學到了什么內容與方法”，這樣才能達到課堂教學的真正優化。
參考文獻：
［1］丁邦勇.高中數學教師如何指導學生聽課［J］.新課程研究，2003（10）：21－23.
舉辦新課程理念的培訓，對即將到學校實習的大學生顯得尤為重要。學生們雖然在專業理論課中學習了《中學體育教材教法》和《體育教學論》等課程，對體育新課程的理念有了一定的了解，但是還不夠系統、不夠全面。所以，應利用一定的課時，或集中輔導或利用講座的形式，把《義務教育體育與健康課程標準》一書的內容介紹給學生，讓學生對我國中小學的體育課程改革有一個全面的了解，培養學生的現代教育理念，這樣才能更好地適應未來工作的需要。
二、專業基本功訓練
1.隊列隊形
隊列隊形的指揮和調動是體育教師的“門面功”，尤其是口令的下達必須做到規范、準確、及時。像稍息、立正、看齊、各種原地轉法、行進間轉法等幾乎每節課都用到的口令，必須反復練習，強化訓練，精益求精。
2.廣播操、武術健身操
廣播操和武術健身操是中小學校早操及大課間活動最基本的內容之一，具有廣泛的普及性。體育教育專業學生必須熟練掌握由教育部推行的全國中小學生系列廣播體操和武術健身操。如現行的廣播操《舞動青春》和武術健身操《英雄少年》。在訓練中一定要做到會喊口令、會做、會教，能熟練運用鏡面示范。
3.講解、示范的能力
講解、示范能力的培訓，主要應針對中學體育教學中出現最多的基本教材的實踐環節來進行，如蹲踞式起跑、蹲踞式跳遠、排球的傳球、墊球、籃球的運球、投籃等。這些內容在專業課的教學中都已經學過，但需要加強的是對這些動作要領必須做到會講解、會示范，懂得教學方法和步驟，這才是體育專業學生所必須具備的基本能力。
4.編寫教案（課時計劃）的能力
一是要有專門的教師進行輔導，幫助學生結合新課程理念，如何確定教學目標、教學重點和難點，把寫教案的格式和包括的內容介紹給學生，也可以把一些典型的教案制成多媒體課件或者利用櫥窗展示給學生，幫助學生進行案例分析，開闊學生的眼界；二是要給學生布置作業，強化訓練。要求每位學生實習前寫出2-3份合格的教案，這樣才能為教育實習做好充分的準備。
三、試講
參與課題研究的昆山市實驗小學、一中心小學等學校的五年級學生，在蘇州市小學綠色評價數學學科學業水平測試中，取得了優異的成績。參與課題研究的昆山市實驗小學、昆山市玉峰實驗學校，在昆山市小學生畢業水平測試中，連續多年名列前茅。參與課題研究的一大批學生在《小學生數學報》報社舉辦的活動中獲得“小小數學家稱號”。
（二）明晰了有效提高小學生數學素養的基本途徑和方法
提高小學生的數學素養應該通過知識技能、數學思考、問題解決、情感態度的教學，使學生獲得必備的基礎知識、基本技能、基本的數學思想和數學的活動經驗，增強學生發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力，具有初步的創新意識和實踐能力。
提高小學生的數學素養，要以精致靈動的課堂教學為主，輔以豐富多彩的數學社團活動、生動有趣的數學實踐、全面動態的多維評價、精彩紛呈的數學周展示等，讓學生通過各種數學活動，在經歷、體驗、感悟中，掌握數學基礎知識、形成數學基本技能、領悟數學基本思想、積累數學基本活動經驗。
（三）形成了“以學定教，隨學而導”的數學教學思想
教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。以學生的基礎確定教學過程，又隨著學生的學況調整教學活動，充分體現尊重學生，以學生為主體，我們初步形成了“以學定教，隨學而導”的教學思想，形成了“精致、靈動、高效”數學課堂教學風格。
1.備課時關注學生的想法，備課在互動中進行
備課時在鉆研教材的基礎上，多站在學生的角度思考問題，明確學生學習的知識起點和生活經驗。新課程需要新教學，而新教學需要新的預設。這是一種留給教學足夠空間的預設，是一種包含著豐富生成性的預設，是一種寬容偶然性和突發性，促進多樣性和創造性的預設，是一種能夠促進教師和學生共享教學的愉快；不僅有高水平的思維和智力加工，而且有積極的情緒體驗和情感高峰的預設。
2.上課時關注學生的學況，活動在隨學中展開
真實有效的數學教學過程，是師生及其他因素間動態的相互作用的推進過程。一方面這一過程不可能完全按教師所預定的軌道行進，隨時會產生一些意料之外的新的事物、新的情境或新的需求；另一方面從教到學再到學生的發展的過程，本身就是一個動態轉化和生成的過程。老師在課堂上要注重學生的及時反饋，靈活運用生成性教學資源，順著學生的思路來調整、組織教學，從而提高教學的針對性、靈活性和有效性。常用的方法有：①讓學生先開口――找準起點，因人施教；②巧用學生的話――由此及彼，趁熱打鐵；③妙用學生的錯――將錯就錯，因勢利導；④善用學生的問――順勢延伸，乘勝追擊；⑤活用學生的題――急中生智，隨機應變。
3.評價時關注學生的感受，引領在激勵中體現
課堂教學中的及時性評價，是指課堂教學活動中對學生的各種學習行為給予及時的評價，主要起反饋、鼓勵、調控和導向的作用。評價時，關注學生的個性差異，保護好學生的自尊心和自信心，注重民主、平等，“賞識每一個學生，感受每一顆心靈”，注意眼神、語氣、態度、表情等，使學生在學習活動評價中感受到激勵和賞識。
4.練習時關注學生的差異，作業在課堂中完成
學生練習情況是檢驗課堂教學效果的有效途徑。練習設計注重基礎性、層次性和開放性，讓每個學生都能通過練習鞏固新知、掌握方法。練習時關注學生的差異，根據不同層次學生的學習能力，布置不同的課后作業，一般可分為三個層次：a層是基礎性作業（課后練習），b層以基礎性為主，同時配有少量略有提高的題目（課后習題），c層是基礎性作業和有一定靈活、綜合性的題目（課后復習題）各半。每節課根據作業量和難易程度，安排5―15分鐘的作業時間，保證絕大多數學生能在課堂中完成作業。
（四）構建了智慧課堂提效模式
提高學生的數學素養，主陣地是課堂教學。“以學定教，隨學而導”的教育思想在數學課堂的真正落實，還要體現在課堂教學的實效上。因此，我們嘗試構建了智慧課堂提效模式――“三環五步”，是打造高效課堂研究、錘煉教師教學風格、促進教師智慧成長的一種模式。
第一環：學習準備階段
第一步：上課老師全面分析教材和學生，圍繞自己的課題寫出教案初稿；第二步：第一輪磨課，上課老師試上，組內老師聽課，研討，修改教案；第三步：上課老師拍錄像課，并把錄像課、教案和說課稿，提前一周上傳至學校網站；第四步：第二輪磨課，組內老師共同研討，完善教案；第五步：相關老師仔細觀看錄像課，研讀教案和說課稿，進行評課交流的前期準備。
第二環：現場觀摩階段
第一步：上課老師用完善教案上課；第二步：上課老師說課；第三步：聽課老師修改評課稿；第四步：現場分組抽簽；第五步：抽到簽的老師進行評課。
第三環：論壇交流階段
第一步：所有老師分類上傳聽課心得；第二步：上課老師和聽課老師相互學習他人的心得，并跟帖；第三步：上課老師博采眾長，修改教案；第四步：提供平臺，上課老師有更多機會展示；第五步：聘請專家，精確診斷，錘煉上課老師的教育教學風格。
（五）完善了小學生數學素養的評價體系
[活動內容]小學一年級教材《和朋友相處》
[活動目標]
1．知識和能力。懂得怎樣和朋友友好相處；了解哪些行為會破壞友誼；知道怎樣做才會受別人歡迎。
2．情感態度和價值觀。通過學習了解和朋友相處要真誠、禮貌、友好、關心、體諒。形成講文明、講禮貌的交往態度。體驗文明禮貌帶給自己的樂趣。
3．過程與方法。學生通過聽故事、小組討論等方法了解和朋友文明相處的重要性。
[活動重點難點]懂得和朋友友好相處的方法；讓學生理解和朋友友好相處的重要性并在生活中踐行。
[活動過程]
一、導入
師：在課間休息時，老師看到小朋友和自己的小伙伴玩得可開心啦，有的在一起捉迷藏，有的在一起跳繩。是呀，我們生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在和朋友相處的過程中，如果方法不對，有時就會和朋友鬧矛盾，甚至失去好朋友。那么，怎樣才能和朋友友好相處呢?今天我們就一起來討論怎樣和朋友相處。
(設計意圖：讓學生通過回憶在課間和朋友的快樂玩耍，知道生活中朋友的重要性。)
二、故事啟發
1．教師講《孤獨的熊貓》的故事。 (故事略)
師：聽了這個故事，我想問小朋友幾個問題。
2．投影出示問題。
(1)為什么熊貓會很孤獨?
(2)為什么熊貓交不到朋友呢?他做錯了什么?
讓學生思考后舉手回答。
3．給找壞習慣。
師：大家一起來找一找，下面哪幾個圓圈裝著熊貓的壞習慣呢?說說為什么要選它。 (略)
教師小結：我們在與人交往時不能像這樣亂發脾氣，沒有禮貌。否則到時候我們就一個朋友都沒有了。
(設計意圖：讓學生在具體情節中去體驗壞習慣給自己交友帶來的困惑。通過引導學生找尋熊貓的錯誤，也借此提醒他們自己所存在的問題。)
三、交友游戲
師：老師要送給你們一首兒歌，叫做《找朋友》。你們愿意跟老師一起學嗎?接下來我們來做找朋友的游戲，老師先請幾位小朋友跟我一起示范一下，沒有請到的小朋友先跟著音樂拍手唱歌，好嗎?
師：今天我們教室里來了很多聽課的老師，你們想和他們交朋友嗎?用剛才老師的方式和這些老師交個朋友。
(設計意圖：通過游戲，讓學生明白和別人交朋友時要有禮貌，并能主動大方地和別人交朋友。)
四、問題討論
1．課件呈現問題。
(1)同學不小心踩到自己的腳。
(2)組長發新書時，把一本臟的書發給了同學。
(3)做作業時同學忘記帶筆，在那沒有事情做。
2.4～6人為一組討論，如果是自己碰到這樣的事該怎么辦?
3．小組匯報討論結果。
4．讓學生按討論的結果表演。
(設計意圖：創設三個情境讓學生換位思考，通過討論，激發學生團結、友愛、互助的情感，學會如何與同學友好相處。)
五、自我反省
1．同學們，你有好朋友嗎?你為什么把他們當作你的朋友呢?
2．你還想和誰交朋友呢?你為什么想和他交朋友?他們有哪些優點?
3．你覺得別人愿意和你交往嗎?他們喜歡你嗎?怎么做才能讓他們喜歡你呢?
教師強調：通過學習，有的小朋友知道了怎樣和朋友友好相處；有的小朋友認識了自己的缺點，知道別人為什么不和自己做朋友。知錯能改就是好孩子，就能交到更多的朋友。
小結：要想交到更多的好朋友，我們應該怎么做呢?我們來聽聽小博士給我們的意見吧!
課件呈現：1．真誠微笑2．熱情大方3．關心體諒4．禮貌友好
(設計意圖：讓學生發現別人的優點和自己的不足，努力完善自己，讓同學們喜歡自己。)
六、舞蹈
師：因為有許多朋友讓我們感覺很幸福，老師今天也交了很多朋友，哪些是我的好朋友，請站起來跟老師一起表演。
放《幸福拍手歌》。
(設計意圖：讓學生在互動中感受擁有朋友的幸福快樂。)
[點評]
朱燕老師執教的小學一年級《心理健康教育》上冊《和朋友相處》一課教案設計較好。首先，知識和能力、情感態度和價值觀及過程與方法這些教學目標符合教材規定的內容，更符合當前教學改革的形勢；其次，作者使用導入新課、故事啟發、交友游戲、問題討論、自我反省、舞蹈結束這六個環節進行教學，符合一年級兒童的認知水平和心理規律，學生與教師在課堂教學中沒有陌生感，就是在交友的美好時光中愉快地完成了教學任務；第三，教案體現了以學生為主體核心地位，教師只是作為引導者和組織者，心理健康教育的主體性原則、發展性原則、活動性原則得到了充分的展示；最后，教師以舞蹈和音樂結束，顯得十分輕松，學生還留戀在愉快的交友活動中，有難分難舍的感覺。
一位鄉村小學教師，能備出和上好這種目前大多數教師不愿意接受的非考試科目的教學內容，實屬難能可貴，愿心理健康教育朝著我們期待的目標健康發展。
點評人：馮耀，貴州省赤水市教研室
關鍵詞：目標技能；課程設計；專業技能
眾所周知，隨著世紀之交的教育格局調整，中師教育從輝煌逐步走向彷徨，美術教育也日益邊緣化。無論是生源、教學目標，還是教材及培養模式，都產生了巨大的變化。而五年制中職師范生相當一部分畢業后，都將走上特崗教師或各級小學、幼兒園的美術教育工作崗位，所以，有必要對這個課題進行研究。
一、培養目標
本專業要求學生熱愛教育事業，具有良好的思想品德、社會公德和教師職業道德以及求實創新精神，能為人師表；具有較為扎實系統的學科專業基礎理論和基本技能，可勝任小學美術和藝術課程教學；能承擔美術活動課教學，組織豐富多彩的藝術活動，并具有自我完善和自我發展的能力。
本專業還要求學生具有良好的教師心理素質，身心健康，富有愛心、耐心和信心。情感豐富，有一定的形象思維能力和創新能力，能不斷提高自身的綜合素質。
二、課程計劃
本專業的主干學科是哲學原理、心理學、教育學、教師口語、語文、英語、音樂、素描、色彩、設計基礎、書法、電腦美術設計、教學課件設計與制作、中國寫意畫、中國工筆畫、兒童畫創作、簡筆畫、小學美術教學法、藝術概論、中外美術簡史等。
在上述課程中，應體現出專業特色，融入小學美術教育的元素。應圍繞小學教育教學的實際需要來合理、科學地安排教學內容，充分體現出應用型人才的特點。其中，專業基礎課、兒童畫創作、簡筆畫、教學課件設計與制作、手工制作、小學美術教學法等課程能突出專業特色，在教學中應當著重研究、落實并見成效。
由于生源的變化，五年制師范生既不同于高校擴招前的三年制師范生，又不同于現階段師范院校的美術學科的學生。他（她）們的文化課起點普遍較低，分數線一般每年都在中考成績的300分左右。美術專業課水平多數學生基本從零開始。所以首先要了解學生，從內心里接納學生，千方百計地培養他們的學習興趣。美術專業一年級的課程為素描幾何形體、簡筆畫和美術基礎知識，使他們初步懂得造型的方法和繪畫的樂趣。萬事開頭難，老師應精選教材，研究教法，注重教學的實效性。素描以抓住結構、比例為主，簡筆畫重在用線，感悟線條的美感。二年級學習素描靜物，色彩及簡筆動物、人物，中國美術鑒賞常識等，注重造型能力的螺旋式上升。三年級學習石膏人像、白描花卉、圖案的制作、色彩靜物及外國美術鑒賞常識等。四年級主修素描人像、工筆鳥類、平面設計、色彩風景及藝術概論等。五年級主要學習油畫、美術課件的制作、工筆人物、兒童畫及小學美術教育理論、教學法等。
三、專業技能
1.能欣賞，會鑒別
著名畫家潘天壽說：“學藝之道，首在鑒別。”學美術首先要眼高，懂得造型的規律和美學辯證法，將美術學習提高到文化的高度。運用古今中外優秀美術作品，引導學生理解欣賞什么是和諧、優美、意境、神韻等。在繪畫實踐中明了比例、結構、色彩、調子的高下之別。如欣賞達?芬奇的《蒙娜麗莎》，充滿著神秘莫測和人文主義的光輝。而米開朗基羅的雕塑給人一種力量之美，大氣磅礴，充滿生機和活力。欣賞印象派莫奈的《日出―印象》，可體會到畫家筆底涌動的色彩，表現大自然光色奇妙的變化。面對齊白石透明的河蝦、徐悲鴻奔騰的駿馬，形神兼備，妙在似與不似之間。
2.能寫美術字，會畫簡筆畫
在當今讀圖和鍵盤時代，漢字的書寫功能正在以驚人的速度退化。去年央視科教頻道的“全國漢字書寫大賽”引起了全社會廣泛的關注。美術字將漢字和美術結合起來，具有很強的實用性和技巧性，是未來小學美術教師的基本技能，要求學生人人會寫，且有相當的書寫水平。實際上，寫美術字要比寫毛筆字容易。只要有一定的素描功底，寫好美術字就不是十分困難，但要寫出相當高的水平卻另當別論。簡筆畫造型較簡，容易入門，學生較感興趣。學好簡筆畫能為今后的兒童畫輔導打下基礎。簡筆畫重在用線，要求學生畫出均勻、有力、流暢的線，結合有趣的形象，畫得既快又生動。
3.能出黑板報，會設計制作
黑板報是校園文化的重要組成部分。能編排黑板報是師范美術專業學生必備的基本功。它涉及構圖、文章內容、書寫、圖案、美術字及色彩等綜合知識技能。且能培養學生的團結協作精神和集體榮譽感。指導學生編排校園生活題材和青年成長題材的黑板報，要求內容健康，主題突出統一，版面美觀，有利于提高學生的整體文化素質。設計制作可培養學生的動手能力。如制作一個小動物、一個人物、一個建筑物，可培養學生的創新思維能力和耐心細致的工作能力，力戒浮躁和馬虎。設計制作可結合學生的生活實際，選材以廉價、易得和環保為宜。鼓勵學生大膽創造，變廢為寶。
4.能教學設計，會評價反思
學會教學設計，又稱會寫教案，是畢業生參加招聘考試的需要，也是教師未來從業的需要。首先必須告訴學生教案的結構。如：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教時及教學過程等。教學目標應包括三維目標：知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀。每節課應有一個重、難點，有時重難點是重合的。教學過程是教案的主要部分。可切分為導入、活動（老師和學生）、評價、小結、反思等幾個部分。導入應新穎，可多樣化。而活動部分又是重點，有老師的教，又有學生的學，相輔相成，融為一體。
三維目標中的情感態度和價值觀，初學寫教案者不易把握，要對所教的課程內容進行挖掘，才能抓住關鍵。如教小學生畫樹、花、魚等動植物，可進行關愛自然及環保教育的滲透，又如教《我的媽媽》《今天我值日》等美術課，可進行親情關愛和熱愛勞動的教育。
評價即對學生的作業、作品進行評述和鑒別。以鼓勵為主，但要真誠，實事求是。既不要全盤否定，也不要盲目吹捧，應恰到好處。評價的方式可多樣化，如師評、生評、學生互評等。
反思即教師或執教者對所授課的得與失進行的自我小結。一節課有成功的亮點，也有不足的敗筆，可理解為自我評價的一種方式。一般而言，一個人的教學水平越高，其反思和小結的水平就越高。這正如高考生的自我估分，成績越好的考生，估分越準確。
教學設計可先仿寫，再由學生設計，循序漸進。盡量寫他們熟悉的課題。如《美麗的大森林》《海底世界》《大公雞》等。
教育格局的調整和社會的發展，決定了中師美術教育改革任重而道遠。我們仍在路上，向著既定的目標奮力前行！
為了盤活優質教師資源，促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質量進一步提高，學校將發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，繼續深化“以老帶新，以新促老，教學相長，共同提高”的 “青藍工程”。
為確保此項活動落到實處，取得實效，學校專門制定了《“青藍工程”實施方案》，并做到期初有落實、期中有檢查、期末有驗收與總結。力爭通過開展“青藍工程”活動，使青年教師半年入門、一年過關、三年成骨干。
一。目的和意義
在全球經濟一體化的大背景下，教育國際化已經大勢所趨，學校要發展就必須應順應歷史發展的潮流，關注教師專業化發展，構建一支高素質的教師隊伍。大力開展“青藍工程”活動，就是在踐行“讓學生會學樂學”的辦學理念。就是要快速提升青年教師專業素養，培養學校骨干教師梯隊，為學校的可持續的快速發展奠定基礎。
二。內容和形式
1.“青藍工程”活動內容是聘請我校一些經驗豐富的老師擔任青年教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶、手把手地傳授給青年教師教學技能和教學藝術，使青年教師的業務水平、教學技能得到提高，盡快成為合格教師，成為教學骨干、能手，全面提高我校教學質量。
2.“青藍工程”活動采用“一帶一”的形式。要求指導教師在備課、上課、作業、命題、課題研究等方面給予關注和指導，本活動聘期為一年，可以酌情順延，但不能超過三年。
三。措施與要求
1、被指導的青年教師應按新課標要求，認真學習新課標，鉆研教材、熟悉教材結構、教材特點，精心設計教案，虛心請指導老師審閱教案。2、被指導的青年教師要主動邀請指導老師聽課，并積極聽指導教師的課。要求指導教師和被指導青年教師每周相互聽課至少2節，每學期聽課不少于30節。要求被指導青年教師要寫好每一節課《聽課心得》。
3、指導教師要嚴格要求被指導青年教師，認真審閱教案，給出評價意見或改進建議。要耐心指導青年教師上課，及時提出評價意見并寫好評課意見。要求指導教師每月底上交一份活動情況記錄（教科室統一印制）。
4、指導教師要跟蹤、了解被指導教師的教學情況，認真指導青年教師參加教研、課改、和課題申報與研究等工作，使青年教師有更多的機會參加課題研究，并在活動中得到鍛煉和提高。
5、教科室定期召開“青藍工程”座談會，并進行階段評估。要不定期檢查被指導青年教師的教案、聽課本和《聽課心得》，要檢查指導青年教師每月上交“活動情況記錄”，要驗收學期末“青藍工程”活動總結或論文，要每學年評選一次“青藍工程”活動先進個人。
來到城西小學轉眼間已快一年了，在這一年的時間里:本人能全面貫徹黨的教育方針，堅持四項基本原則，嚴格遵守各項規章制度;對工作嚴謹負責，熱愛本職工作，教風端正，兢兢業業，勤奮鉆研，努力不懈，認認真真做好本職本份工作。在這一年里，我擔任了一年，六年兩個年級的音樂教學工作。在此，做如下總結:
一，教育觀念，教學指導思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里，學年是個特殊的學年，一年級的小朋友首先站到了改革的最前方，各個學科都使用了新教材，而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材。為了使每一位音樂教師能夠較快，較好的熟悉，掌握新教材，我區教研室在每學期開學初，安排了全區音樂教師進行學習新教材，還特意從廣州請來專家講座，示范，以便幫助我們更好的適應新教材。新教材是從現代教育的理念做起點，強調學生的學，以學生為本，從持續發展，終身教育的視角去考慮，所以定為以學生發展為本的新理念。新教材要求:培養學生自主學習，給學生提供較大的空間自由發展，創新，引導學生樹立正確的審美理想和審美觀念，發展健康的審美情操和情趣，使學生養成良好的音樂態度，全身心得到健康的發展。
二，教案的精心設計。
教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即:教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重，難點，合理的，深入淺出的進行備課。同時，我又依據各個年級不同的特點，激發學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現雙基課堂教學。
三，結合實際，搞好課堂教學。
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設計去進行。但，往往課堂教學的實際情況，與預期設想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發，進行調理和修整。對于相同的教材，相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據此班的學習程度，接受能力等具體情況，做一些調整和創新，力求在不變中求萬變。
在教學手段上，我推行愉快教學。使整個教學始終在愉快合作，多彩，友愛，融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動，活潑，主動地全面發展，促進學生的智能最大限度的發揮，從內心深處激發學生的情感，再根據內容的不同實施德育滲透。例如:《幸福生活》這課，就教育學生熱愛生活，珍惜當今來之不易的幸福;《巧巧手》這課，就要求學生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國家，為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》，《咯咯噠》，《汪汪與》等課則是讓學生懂得保護小動物，熱愛生命等道理。總而言之，都是為了使學生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業接班人和建設者!
四，切實抓好合唱隊，舞蹈隊的建設。
在學年第一學期里，合唱隊已經進入軌道，開始了正常的訓練，并持之以恒，利用早上和下午放學的時間加班加點進行訓練;而舞蹈隊則是在第二學期才進入軌道的，因此，為了盡快提高隊員的基本功和進展，使之正常運轉，除了利用平時的時間訓練外，我和曾老師還在每周六早上回校，對舞蹈隊進行培訓。功夫不有心人，終于在今年的我校的六一文藝匯演中，兩個隊初綻姿彩，得到了令人滿意的表現!
以上所做的一切只是踏入城西小學的第一年，將成為以后工作的起點。在今后的日子里，我要更加積極進去，加強學習，不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業做出應有的力量。
一、教育教學工作方面：
本學期擔任高一、高二年模塊教學（基本體操），擔任高二校本課程的教學任務，在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運動”的開展，保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設。
本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，與兄弟學校老師、同組教師進行交流，共同提高。
認真做好學生的學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數據的管理，我們加強了原始數據的保存，并進行歸檔。
二、研究工作小結
1、校際、教研組、備課組教研活動
積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認真完成教研組布置的各項工作任務。
本學期責任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動；認真安排、確定組內工作重點；認真地開展教學研究工作。在校領導下，教研組的指導下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應教學工作，老教師能發揮更大的教學效能。應用電腦技術，主持開展與落實模塊教學電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模來源于塊教學的電子教案，促使整個備課組教案風格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發與應用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發與應用。也初步形成平山中學體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學體育與健康校本教材叢書。
加強學分認定管理的教學研究，如何更好的管理高中學生的體育與健康學習學分認定的管理。
2、聽課、評課
認真執行學校的聽課計劃，本學期聽課20多節，其中內含參加其他兄弟學校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進行了面對面的反饋，在學校建立的“曬課網”上對聽課情況進行網絡反饋。
三、參與活動：
1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第二屆趣味體育活動節，并結合青春期健康教育活動進行總結，形成總結進行匯報；
2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動；
3、落實晉江市中小學體育與健康兼職教研員的工作；
4、參與晉江市中小學骨干教師培訓指導教師工作；
5、參與晉江市教師博客大賽；
6、參與協助體育中考的訓練與考試工作；
摘 要：以中等職業教育藥物分析課程“中國藥典”內容為例，對原有教案的格式內容進行改革，設計為引入、主體、總結三個部分，分別注明所需時間、教師活動、學生活動、所需資源和評價，能讓教師有效控制教學過程，積極開展教學活動，并合理組織學生活動。通過實踐證明，教學效果顯著。
關鍵詞 ：藥物分析 教案創新 中等職業教育 中國藥典
藥物分析是中等職業教育藥物制劑專業的一門核心課程，其任務是培養學生具備高度的藥品質量意識和相應的知識、技能，能夠從事藥品的生產、供應、使用和監督管理各個環節的分析檢驗工作，能夠發現藥品出現的質量問題并作出相應的處理措施。該課程具有理論綜合性明顯、實踐操作性強的特點，是一門典型的“方法學科”。
由于藥物分析工作的特殊性，如何幫助學生把握該學科的特點和規律，提高學生的學習積極性，提高教師的教學質量，是從事中職藥物分析教學的教育工作者們一直探討研究的問題。
經過教學實踐，筆者認為在藥物分析授課過程中，改革教案的形式內容，并在授課過程中充分發揮出教案的指導作用是十分重要的。
一、教案的含義
教案是教師為傳授該學科特定的基礎知識和基本理論、訓練學生的專業技能和培養學生的專業態度而制定的教學實施方案；是教師為實現自己課程教學目標、完成教學任務而將特定時段的教學活動及其內容和形式進行有機組合、有序排列而形成的教學實施體系。
對于教師而言，教案的編寫不僅是教師處理教材的一個設計思路，更應該是一名教師教育思想的體現。但由于受到傳統教學理念的影響，教師在準備教案時，往往關注的重點在于我“怎么教”，而不是學生“怎么學”，即使教師有考慮，也很少在傳統的教案中體現出來。傳統教案的模式往往長篇累牘，或是形式呆板，在課堂上很難清晰有效地發揮出即時作用，只是作為教師在準備教學中的一份手稿，并沒有發揮出應有的作用。
二、創新式教案在藥物分析教學中的實例
經過一段時間針對積極有效的教學方法的學習與應用，以及對目前國內外中職院校所用教案的了解與歸納，筆者對于如何編寫適合中等職業院校藥物分析課程教學的教案進行了深刻的思考，并不斷改進原有教案，根據教學情況實時更新。筆者以藥物分析中“中國藥典”內容為例，說明對創新式教案的設計及應用，以及在教學環節中發揮出的顯著效果。
1.導入
“良好的開端是成功的一半。”作為一堂課開端的導入部分與這堂課的教學效果密切相關。如果能在課堂的一開始，就用一個成功的導入讓學生興趣盎然，牢牢地吸引住他們的注意力，產生了求知欲，激發主觀能動性，這就為成功的課堂打下了基礎。將導入作為一個部分，獨立與教學主題內容之外，讓教師在備課中更加關注導入，也會不斷思考，尋求能最高程度引起學生學習興趣的開端。
該堂課以回顧上一堂課內容，即國家藥品質量標準內容導入，引導學生回憶藥品質量標準的定義、內容，以及我國現行的藥品質量標準，即引導出中國藥典。接著就可以以“中國藥典究竟包括什么內容？”類似的問題，正式開始新課的講授。
2.主體
授課主體即該堂課的核心，是完成教學目標的活動，在教案中以教師活動、學生活動、用時、所需資料及評價方式呈現。對主體的有效把握可以讓教師更好地掌控課程進程，并組織學生開展活動，監督并評價學生的參與情況，非常適合參與式的教學方法。該堂課采用“任務驅動式”的教學方法，盡可能地讓學生參與到教學活動中來。
在授課開始，以《中國藥典》的歷史發展入手，像講故事一樣，從中國第一部藥典《唐本草》的誕生、影響以及發展娓娓道來。這個過程會讓學生對我國的中醫藥歷史產生自豪感，循序漸進地引發學生的興趣。接著通過布置查詢藥典的任務，這個任務難度不大，通過分組協作，培養了團隊合作的意識，也能在共同的努力下很好地完成任務，進而讓學生增強自信，對接下來的內容不會“望而卻步”。教師根據小組給出的答案進行點評與鼓勵，并進而詳細講授藥典幾部分的具體內容與作用，這部分是該堂課的重點，要求學生能夠正確區分《中國藥典》四個組成部分，并能做有針對性的查詢練習。接下來的小組活動以練習的形式開展，內容為《中國藥典》中涉及的具體知識的檢驗和對相關內容的查詢。在評價環節采用小組間互相檢查并評分的形式，小組間形成競爭，這會激勵學生更高的學習熱情。過程中教師注意控制節奏，調整氛圍，讓學生在良性競爭的環境中參與課堂活動，獲取知識與技能。
3.總結
每堂課最后的總結是必不可少的，形式也是多種多樣的。其最主要的目的是讓學生明確該堂課的教學目標，并對所學知識進行檢驗與鞏固。在該堂課的總結環節，筆者設計用提問的方式，提問能有效地檢驗學生的學習效果，并對全體學生產生壓力，讓學生主動思考。在提問中注重控制節奏，讓提問的范圍涉及全體學生。如“世界歷史上第一部藥典是什么？”“現行《中國藥典》是哪一個版本？”“《中國藥典》分為哪幾部分內容？”等（表）。
三、小結
作為關系到人類健康與安全的一門課程，藥物分析教學過程中必須有精心的設計與實施，才能達到滿意的教學效果。
首先，教師常常把自己作為課堂的主體，只注重“教”，不在意“學”，通過創新式教案的實施，時刻提醒教師關注學生活動，始終把學生的“學”作為教學的最終目的；其次，傳統式教案并不注重時間的分配，往往導致教師忽略對時間的管理與控制，不能充分利用有限的教學時間，創新式教案細化時間，讓教師與學生盡可能在合理分配的時間內開展活動，讓教學過程有序而可控；第三，通過對所需資源的羅列，可讓教師在備課時做好充足準備，自信而有效地進行教學；最后，把對學習主體——學生的評價列入教案，能及時跟蹤學生的學習狀態，把握學生的接受程度，進而根據情況對教學過程進行調整。通過對傳統教案的改革與創新，在藥物分教學中取得了顯著的效果。
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關鍵詞：技術觀；中小學；教學質量的提升
引言：
時代的進步以及現代各種先進教學技術的引進與發展，極大程度上促進了教育事業的發展，尤其是中小學課堂教學質量的提升，從這一點上來說，技術視域下的中小學課堂教學質量是有很大的進步空間與發展潛力的。不管是就教師教學技能的提升來說，還是就中小學生的學習能力與質量來說，技術的發展都是非常有價值而且相關研究也是非常有意義的。
1從教師的角度談技術視域下中小學課堂教學質量的提升
1．1建立學生學習過程電子檔案，便于因材施教：因材施教向來是教育界公認的一個非常有效的教學措施，把學生按照學習能力與學習狀態區別開來，然后進行一對一式的有針對性的教育與教學訓練，這樣所取得的教學效果顯然是事半功倍的，反之如果忽略學生不同的學習狀態與學習基礎，進行統一式的教育，那么取得的教學效果一定是有限的，因此在中小學教學過程中一定要注意因材施教。技術視域下的因材施教可以通過以下這種方式進行，那就是建立學生學習過程的電子檔案，對每一個學生平時的學習狀態記憶對知識的接收狀態、理解能力等都通過電子檔案這樣先進的技術記錄下來，以便教師隨時能夠對學生的學習水平進行查詢，在此基礎上因材施教，采用有針對性的教學方法，從而從根本上有效地提升中小學課堂教學的質量與水平。1．2提高教師教案和課件的質量：教師是中小學課堂教學中的一個非常關鍵的因素，也是最為主動的因素之一，在整個中小學課堂教學過程中承擔著主導性的作用，如果教師在教學的過程中所使用的教案和課件的水平能夠達到規定的層次之上，那么所取得的課堂教學效果肯定是事半功倍的。而當先時代背景下技術的發展就為教師教案以及課件水平的提高提供了非常便利的條件。技術視域下的中小學課堂教學的教師可以利用先進的技術，從根本上提高自己教案和課件的質量，在其中加入更多新鮮的尤吸引力的內容，這樣就能夠在課堂教學的過程中充分吸引學生的注意力，提高他們的接受知識的能夠，從而提高中小學課堂教學質量與整體的教學水平。
2從學生的角度談技術視域下中小學課堂教學質量的提升
2．1建立完善的教學評價系統：教學評價系統是建立在現代化的技術基礎之上，在網絡系統上教師對學生學習質量與學習狀況進行評價的一種體系，這種體系能夠在很大程度上方便教師的教學與評價工作，也能夠在很大程度上督促學生進行學習狀態的改變與提升，是當今的時代背景下技術視域下中小學課堂教學質量提升的一個重要的方面，騎著至關重要的作用。通過這樣的教學評價系統，教師不僅僅能夠說對學生的狀態與學習質量進行系統的評價，更重要與更關鍵的一點在于教師能夠通過教學評價系統對學生們學習過程中出現的問題進行收集與整理，根據整理出來的問題結果進行系統的分析，這樣有利于教師提煉出有利于學生學習的教學方法與教學技巧，有利于增減教師對于每一個學生的全方位的理解，從而有利于技術視域下的中小學課堂教學質量的提升與優化，是一項非常有意義和價值的教學措施。2．2建立游戲化學習：所謂的游戲化學習指的是一種新鮮的學習方式，這與傳統的課堂教學與學習方式有非常大的區別，傳統的課堂學習方式雖然能夠保證教師教學任務的完成，但是對于學生接受狀態與學習狀態并沒有一個有效的保證與優化，經常會出現教師講完了，但是學生還沒有弄明白講得內容是什么的這種問題，而游戲化學習恰好能夠對這一狀態進行有效的解決。游戲化學習是將學生的學習內容與學習計劃于有趣健康的游戲進行相互之間的融合，這樣能夠改變死板的課堂教學氛圍，能夠為課堂教學增加活力與趣味，并且有效地抓住學生們的注意力，激起他們的學習興趣，從而為中小學課堂學習的教學質量的提高提供一個非常可靠的保證。教學的過程畢竟是理性思維的產物，所以教學質量的提高必須也要從理性思維上下手，而游戲教學恰好是這樣一種方法，讓學生們在娛樂中掌握學習內容，這能夠在很大程度上提高學生們的學習效果，并且有利于學生學習思維的培養與養成，更能夠在根本上提高中小學課堂教學質量。結語：隨著我國經濟等各方面的發展，以及各種先進技術的發展，社會對于教育事業也提出了更高的要求，而相應地，教育事業的技術化趨勢也越來越明顯，技術視域下的中小學課堂教學質量的提升成為了一個非常值得研究的課題。如何在中小學課堂教學中正確運用技術，以提升教學質量，成為了教育界不得不面對的和考慮的一個重要問題。
參考文獻
［1］王定華．關于我國義務教育均衡發展之再審視［J］．中國教育學刊，2012（01）．
