時(shí)間：2022-05-12 19:54:42
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育主任培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、加強(qiáng)培訓(xùn)、注重實(shí)效——加強(qiáng)了班主任素質(zhì)的培訓(xùn)
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)“四有”新人的重任，而班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，學(xué)校德育工作能否順利有序的開(kāi)展，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個(gè)性心理等方面的條件和素質(zhì)。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期對(duì)全校的班主任進(jìn)行一次短期的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了班主任開(kāi)學(xué)的班級(jí)常規(guī)工作、班主任的職責(zé)、家訪(fǎng)的藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，讓班主任明確了學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想、工作方向和具體措施。堅(jiān)持每月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議，通過(guò)班主任工作會(huì)議，全面總結(jié)一個(gè)月的德育教育工作，并指出在教育工作中存在的各種問(wèn)題，根據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓班級(jí)管理優(yōu)秀的班主任談班級(jí)管理方法，給全校各班主任提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，提高了各班的管理水平。
二、健全制度、強(qiáng)化責(zé)任
1、落實(shí)班主任量化制度，強(qiáng)化班級(jí)管理
全面實(shí)行了班主任量化制度，強(qiáng)化了班級(jí)管理，我們要求班主任工作做到有計(jì)劃與總結(jié)、班會(huì)課有教案、家訪(fǎng)有記錄、后進(jìn)生工作有匯報(bào)有材料、常規(guī)工作有檢查、班級(jí)工作有評(píng)比。并要求班主任緊跟班級(jí)出操、集會(huì)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)班主任必須到。
2、強(qiáng)化了主題系列教育班會(huì)課的功能
主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體，它有利于建設(shè)班級(jí)體、有利于鍛煉學(xué)生的自主能力、有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一、愛(ài)莫能助。有利于增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。為了發(fā)揮班會(huì)課的作用，進(jìn)一步強(qiáng)化班會(huì)課的教育功能，德育處結(jié)合學(xué)校的學(xué)生的實(shí)際情況，制定了系列主題班會(huì)課開(kāi)展的要求；各班要結(jié)合本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況或可能出現(xiàn)的情況來(lái)確立主題，設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，共同參與到教育過(guò)程中去，在主題班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生參與組織，尊重學(xué)生意見(jiàn)，內(nèi)容要符合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，主動(dòng)地進(jìn)入最優(yōu)境界。班主任要準(zhǔn)備材料上交德育處，并邀請(qǐng)全校班主任聽(tīng)課、評(píng)課，并進(jìn)行評(píng)比。如“孝敬父母”、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”等主題班會(huì)曾獲縣市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、積極宣傳，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
各班利用班會(huì)課組織學(xué)生進(jìn)行討論、寫(xiě)觀后感上送學(xué)校參評(píng)；在各班中積極開(kāi)展《感動(dòng)校園》人物的評(píng)選活動(dòng)，要求各班主任認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)生的情況，深入到學(xué)生的家庭中去搜集學(xué)生的感人事跡，形成文字材料，并在各班的黑板報(bào)中進(jìn)行宣傳，教育同學(xué)以他們?yōu)榘駱印⑾蛩麄儗W(xué)習(xí)。
四、存在的主要問(wèn)題及努力方向
由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，有些學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)趕不上。
1、德育的科研水平不高，德育實(shí)效性不夠明顯。
一、科研引路理念創(chuàng)新
2010年學(xué)校承擔(dān)了吉林省教科院省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題《班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，把學(xué)校的子課題定為《班主任語(yǔ)言藝術(shù)的研究》。從開(kāi)題到課題的實(shí)施以及結(jié)題過(guò)程中的效果在材料管理中得到了證實(shí)，受到了學(xué)院高度贊揚(yáng)。為此，學(xué)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了課題組學(xué)校的相關(guān)人員會(huì)議，會(huì)上以第九小學(xué)的課題管理為榜樣，號(hào)召參與課題研究的學(xué)校向第九小學(xué)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)校在教育行業(yè)內(nèi)的威望，也填補(bǔ)了學(xué)校德育工作無(wú)課題的空白。通過(guò)開(kāi)展德育科研，不斷轉(zhuǎn)變工作方式，更新了教育內(nèi)容，為德育工作注入時(shí)代的活力與特色。讓學(xué)校的每一位班主任老師都成為學(xué)校德育工作的有生力量。
二、強(qiáng)化培訓(xùn)觀念創(chuàng)新
一個(gè)好校長(zhǎng)能夠帶好一所學(xué)校，一個(gè)好的班主任能夠帶好一個(gè)班。而任何一個(gè)好的班主任都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅僅表現(xiàn)在時(shí)間上，更表現(xiàn)在持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的經(jīng)歷上。因此，建立一種富有激勵(lì)作用，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制是非常必要的。我校初步構(gòu)建了較為系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，有力地促進(jìn)了班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1.培訓(xùn)途徑多樣
自我培訓(xùn)：自我培訓(xùn)是培訓(xùn)班主任的一條行之有效的途徑。在班主任自我培訓(xùn)過(guò)程中，魏樹(shù)軍校長(zhǎng)親自指導(dǎo)班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢(shì)，又要找到不足，要求班主任根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定短期、中期、長(zhǎng)期的自我發(fā)展計(jì)劃，并為完成不同階段的目標(biāo)而努力。同時(shí)注重引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。鼓勵(lì)班主任嘗試“學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―總結(jié)―升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。有計(jì)劃地對(duì)班主任進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)：凡是要求班主任參加的會(huì)議或培訓(xùn)，學(xué)校都派相關(guān)的班主任參加，通過(guò)“走出去”，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.培訓(xùn)方式多種
多種培訓(xùn)方式并用，使我校班主任培訓(xùn)工作實(shí)效性明顯。主要方式有：自學(xué)反思，集中學(xué)習(xí)，讀書(shū)活動(dòng)，課題研究。每學(xué)期要進(jìn)行四次學(xué)習(xí)，一次論壇討論。
3.培訓(xùn)類(lèi)型多層
班主任崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是指在崗的所有班主任以學(xué)校為單位進(jìn)行有組織的培訓(xùn)。我們學(xué)校每周對(duì)班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指明下一步工作方向。每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)，組織班主任集中學(xué)習(xí)，研討班主任工作。每學(xué)期召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)互相交流，互相探討，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)秀班主任提高培訓(xùn)：對(duì)于優(yōu)秀班主任，我們主要采取讀書(shū)、研究、反思、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，組織他們承擔(dān)德育科研課題。定期組織研討會(huì)，研討他們?cè)诠ぷ髦械男掳l(fā)現(xiàn)，新感悟，新設(shè)想。同時(shí)要求他們對(duì)承擔(dān)的課題定期寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。使這些優(yōu)秀班主任盡快由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。
中職德育重要性現(xiàn)狀策略德育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也越來(lái)越受到中職學(xué)校教育的重視。德育不僅能夠塑造學(xué)生的情操，還能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。中職學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校德育教育能為學(xué)校的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越趨于規(guī)范化和合理化。
一、中職德育工作的重要性
德育工作能夠有效地提高學(xué)生的明辨是非能力，為學(xué)生踏入社會(huì)塑造良好的品行。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后，一般就是直接就業(yè)，所以，中職學(xué)生應(yīng)該具備一定的道德觀念，在學(xué)習(xí)和工作中能夠用理性的思維去對(duì)待事物。而中職班主任的德育工作，恰恰是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。中職學(xué)校的德育教育，也是順應(yīng)國(guó)家新人才培養(yǎng)趨勢(shì)的具體表現(xiàn)，并且能夠與我國(guó)依法治國(guó)的重大戰(zhàn)略相適應(yīng)，能夠有效地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
二、中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀
在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的大背景下，我國(guó)的大多數(shù)中職學(xué)校的德育教育也取得了令人喜悅的成績(jī)。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到班主任在德育教育方面還存在的一些問(wèn)題。目前，中職班主任德育工作中存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)：
（一）班主任本身的德育素質(zhì)水平不高
現(xiàn)今，中職班主任隊(duì)伍不斷地在擴(kuò)大，但是許多年輕的班主任都是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，并沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的就職前心理教育和德育教育培訓(xùn)。而有些年齡較長(zhǎng)的班主任，由于教師職業(yè)倦怠等因素，缺乏對(duì)學(xué)生德育教育的熱情，這些都嚴(yán)重影響德育工作的有效開(kāi)展。
（二）班主任的德育教育方法不當(dāng)
中職學(xué)校的學(xué)生有逐漸增加的趨勢(shì)，一個(gè)班主任要帶領(lǐng)很多學(xué)生，班主任無(wú)法與每一個(gè)非學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，對(duì)學(xué)生平時(shí)的道德問(wèn)題也不能及時(shí)的了解，班主任也沒(méi)有掌握科學(xué)的德育教育方法。目前，部分中職學(xué)校的德育工作仍停留在表面，教育方式仍是灌輸式教育為主，并不能真正地將德育教育貫穿于實(shí)際生活之中。
（三）在各科教學(xué)中對(duì)德育教育工作的重視不夠
德育教育是要貫穿整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程之中的，但是在中職學(xué)校的實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，特別重視學(xué)生的技能培訓(xùn)而對(duì)學(xué)生的德育教育卻不夠重視。教學(xué)安排都把專(zhuān)業(yè)課放在首位，并且各科教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有將德育教育融入到教學(xué)中，德育教育僅僅落在班主任一個(gè)人身上，而班主任的時(shí)間和能力又是十分有限的，這給德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一些不利因素。
三、有效開(kāi)展中職德育工作的策略
在中職學(xué)校德育工作的落實(shí)過(guò)程中，有各種不利因素嚴(yán)重影響德育工作的有效開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的德育效果。針對(duì)班主任的一工作中遇到的問(wèn)題，筆者覺(jué)得可以采取以下措施來(lái)開(kāi)展德育工作。
（一）班主任要積極地關(guān)注德育教育動(dòng)態(tài)
現(xiàn)在各種媒體觸手可得，班主任要學(xué)會(huì)利用各種媒體手段以積極的態(tài)度時(shí)刻關(guān)注德育教育的發(fā)展方向。班主任可以通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道關(guān)注我國(guó)德育教育的動(dòng)態(tài)，搜集相關(guān)信息，不斷的更新德育理念，加強(qiáng)班主任自身德育理論的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆钚碌牡掠嚓P(guān)知識(shí)理論傳達(dá)給學(xué)生。
（二）德育教育要結(jié)合實(shí)際生活
學(xué)校德育教育的最終落腳點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)生活，所以在德育教育過(guò)程中不能脫離實(shí)際生活，而只空談理論。班主任可以在德育教育的過(guò)程中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或生活中比較常見(jiàn)的例子，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。真實(shí)的事例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)到的東西。例如，可以在重大傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)天，講述相關(guān)的重大事件和名人事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
（三）加強(qiáng)對(duì)班主任的德育教育培訓(xùn)，提高班主任的德育水平
每個(gè)中職學(xué)校的德育教育落實(shí)情況是不一樣的，學(xué)校要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)班主任開(kāi)展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。班主任之間要互相的交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，讓班主任對(duì)學(xué)校德育教育有一個(gè)全面而深入的了解，增強(qiáng)班主任的責(zé)任心，從而將德育教育落到實(shí)處。
（四）充分發(fā)揮班干部及優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用
學(xué)生的大部分時(shí)間是在班級(jí)體中度過(guò)的，同學(xué)們之間的影響是十分重要的，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。要為學(xué)生設(shè)定良好的班規(guī)、班風(fēng)，使整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系、心理環(huán)境都處于良好的狀態(tài)。良好氛圍的創(chuàng)設(shè)，少不了領(lǐng)頭羊的作用，班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用是不可忽視的，抓住關(guān)鍵矛盾，發(fā)揮好榜樣的作用，提高整個(gè)班集體學(xué)生的德育水平。
（五）班主任要深入了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流
要想做好中職學(xué)生的德育工作，關(guān)鍵還在于學(xué)生本身，所以班主任光靠語(yǔ)言的說(shuō)服教育是不行的，不能從根本上解決問(wèn)題。班主任要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，才能更有效地開(kāi)展德育工作。班主任要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，能夠利用心理溝通技巧，了解學(xué)生的需求和心理問(wèn)題，及時(shí)地了解學(xué)生的行為傾向，以便更好地完成學(xué)生的德育工作。
（六）班主任要能夠不斷地總結(jié)德育教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的熱情
在德育教育過(guò)程中，班主任要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)和改進(jìn)，應(yīng)該針對(duì)中職學(xué)校和學(xué)生具體特點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地采取有效教育方法，使學(xué)生能夠接受并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)德育的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的熱情。班主任要注意的一點(diǎn)是，不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而以長(zhǎng)者的姿態(tài)一味向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，形成和諧的師生關(guān)系，更好地推動(dòng)班主任德育工作的開(kāi)展。
四、結(jié)語(yǔ)
中職德育教育的成果，直接對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生影響，抓好學(xué)生的德育工作是每一個(gè)班主任不可推脫的責(zé)任。班主任在重視德育工作的同時(shí)，要樹(shù)立良好的工作態(tài)度，擁有應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)本班級(jí)德育教育中的具體問(wèn)題，采取有效的措施。中職學(xué)校和各科老師也要積極地配合班主任的工作，為德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件和氛圍，積極地為推動(dòng)中職德育教育的發(fā)展做出個(gè)人的努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭建中.創(chuàng)新中職德育工作實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2012，（09）.
一、班主任隊(duì)伍建設(shè)
從而提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，為了使德育隊(duì)伍管理更為規(guī)范化。學(xué)校在本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的管理。首先，學(xué)臺(tái)了更為人性化的班主任量化考核制度》并由班主任討論通過(guò)確定實(shí)施，德育處對(duì)班主任的工作進(jìn)行全面的考核。班主任量化考核制度》制定，引起了班主任的重視，同時(shí)也從不同程度上調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性；其次，學(xué)校確定了固定的班主任例會(huì)時(shí)間，這也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)德育工作的極為重視。學(xué)期以來(lái)，班主任會(huì)可串不可占，持之以恒。通過(guò)班主任例會(huì)，學(xué)校的大量工作得以部署，同時(shí)，班主任們也學(xué)習(xí)到許多的教育經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校舉行了多次培訓(xùn)活動(dòng)。請(qǐng)老班主任傳授管理經(jīng)驗(yàn)、與年輕班主任結(jié)對(duì)子，為了解決班主任隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。切實(shí)提高了班主任的工作能力，為班主任隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、德育制度建設(shè)
本學(xué)期學(xué)校出臺(tái)了多個(gè)德育工作制度并打印成冊(cè)，經(jīng)過(guò)籌劃和準(zhǔn)備。德育工作制度基本健全和完善。德育制度的健全，使學(xué)校的德育工作更為科學(xué)化和規(guī)范化，使德育工作有法可依、有章可循，從而保證德育工作的進(jìn)一步提高。
三、德育常規(guī)管理
（一）規(guī)范德育工作常規(guī)。本學(xué)期規(guī)定了班主任進(jìn)行每周開(kāi)一次班會(huì)等；
（二）德育處對(duì)每周或每天的工作都能做到計(jì)劃周密。對(duì)所布置的每件工作有督促、有指導(dǎo)、有總結(jié)；
（三）加強(qiáng)值周管理。其評(píng)比結(jié)果與班主任的工作業(yè)績(jī)掛鉤。從值周教師看，能夠堅(jiān)持公平、公開(kāi)的原則。從班主任角度看，比較重視班級(jí)的日常管理，比較支持值周教師的工作；
（四）強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)學(xué)生的管理。本學(xué)期。并將進(jìn)一步開(kāi)展黨員教師幫教活動(dòng)。對(duì)有劣跡行為的學(xué)生在進(jìn)行“曉之以禮、動(dòng)之以情”耐心教育的基礎(chǔ)上，該批評(píng)的批評(píng)，該處分的處分。通過(guò)強(qiáng)硬措施，一些打架斗毆事件基本杜絕；
（五）提高班主任對(duì)“務(wù)虛”認(rèn)識(shí)。德育處對(duì)班主任工作計(jì)劃、班會(huì)設(shè)計(jì)方案、教育個(gè)案、工作總結(jié)及其它文字材料等都及時(shí)收繳，對(duì)《班主任工作手冊(cè)》檢查了3次。總的看，班主任對(duì)文字材料還算比較重視，但每次都要有追繳的現(xiàn)象；六）規(guī)范德育檔案管理。本學(xué)期，德育處補(bǔ)充了大量的德育檔案，同時(shí)注意由檔案記錄德育的各項(xiàng)工作。目前，德育檔案得到完善，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
四、開(kāi)展具有實(shí)效性的教育活動(dòng)
（一）開(kāi)展以學(xué)生行為養(yǎng)成和培養(yǎng)學(xué)生志向主線(xiàn)的德育活動(dòng)。9月份。七年級(jí)學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則》中學(xué)生日常行為規(guī)范》10月初學(xué)校進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽。9月初召開(kāi)了以培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大志向?yàn)槟康闹黝}班會(huì)；
（二）開(kāi)展以生命教育為主線(xiàn)的德育活動(dòng)。學(xué)期內(nèi)。進(jìn)行了網(wǎng)吧”問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查；德育處結(jié)合各種活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行相關(guān)安全教育；結(jié)合上級(jí)要求開(kāi)展了安全活動(dòng)月”活動(dòng)。
（三）開(kāi)展了培育學(xué)生特長(zhǎng)為主線(xiàn)的教育活動(dòng)。如：體育競(jìng)賽、美術(shù)作品展等等；
德育管理：
1、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持學(xué)校各項(xiàng)工作德育為首的原則，各學(xué)科要將德育教育貫穿于教學(xué)中；
2、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)把德育工作納入到學(xué)校工作議事日程；
3、學(xué)校少先隊(duì)組織機(jī)構(gòu)健全，德育工作有計(jì)劃，有活動(dòng)安排，各班主任有活動(dòng)記載，學(xué)校有工作總結(jié)；
4、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員或法制副校長(zhǎng)，組建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，班主任每期對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)、接待家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
培訓(xùn)、進(jìn)修：
1、教師應(yīng)具有國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，學(xué)歷未達(dá)到要求的在崗教師，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參加在職在崗函授或自學(xué)，取得相應(yīng)學(xué)段的合格學(xué)歷；
2、教師函授、自學(xué)以業(yè)余為主，各類(lèi)短期培訓(xùn)由中心校或?qū)W校統(tǒng)籌安排；
3、教職工參加函授、自學(xué)和培訓(xùn)期間的工作由學(xué)校安排，生活和費(fèi)用自理。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。根據(jù)縣教育局中小學(xué)德育工作要點(diǎn)，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，在校長(zhǎng)室、學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線(xiàn)，以“四品八德”、“好習(xí)慣養(yǎng)成教育”為具體目標(biāo)和主要內(nèi)容，以德育主題活動(dòng)為載體，深入貫徹教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，進(jìn)一步完善德育工作機(jī)制，著力提升隊(duì)伍素質(zhì)和育人能力，著力推進(jìn)德育教育方式方法創(chuàng)新和長(zhǎng)效機(jī)制健全，優(yōu)化育人環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，努力構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、深化細(xì)節(jié)管理，夯實(shí)德育常規(guī)，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作。
以習(xí)慣養(yǎng)成教育為目標(biāo)，加強(qiáng)了校園常規(guī)檢查評(píng)比工作，夯實(shí)我校德育常規(guī)教育管理，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
1.努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)。始終堅(jiān)持以德育為主的教育方針，充分利用學(xué)生會(huì)、“團(tuán)校”、班會(huì)課、國(guó)旗下講話(huà)、黑板報(bào)、宣傳專(zhuān)刊等平臺(tái)，幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)好習(xí)慣對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，以豐富的案例幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，以知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，為做好學(xué)生的思想工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。努力結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，多渠道、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)開(kāi)展升旗儀式、主題班會(huì)、專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)和豐富多彩的課外活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、人生觀教育，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟。
2.加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范和習(xí)慣養(yǎng)成教育。期初，重視對(duì)七年級(jí)新生的始業(yè)教育規(guī)范學(xué)生的言行舉止，要求班主任注重貫徹實(shí)施《中學(xué)生守則》和《浙江省初中學(xué)生日常行為規(guī)范》，把《規(guī)范》作為重點(diǎn)來(lái)抓，抓實(shí)、抓細(xì)、抓持久、抓到位。政教處通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、集會(huì)與值日生的經(jīng)常性檢查督促相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育，多渠道引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、守紀(jì)、禮儀等習(xí)慣，把實(shí)施《規(guī)范》作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓。各班主任和科任教師都能充分利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、有效的教育，使他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)變。這一系列切實(shí)有效的措施使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公物、講究禮儀、講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
3.舉行班級(jí)四項(xiàng)循環(huán)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。完善班級(jí)常規(guī)考核管理制度，細(xì)化班級(jí)常規(guī)考核過(guò)程，及時(shí)通報(bào)、評(píng)比、表彰。成立學(xué)生會(huì)，由政教處對(duì)學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)每天的校園常規(guī)檢查，從出勤、兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表、規(guī)范著裝等細(xì)微處著手，注重學(xué)生言行、禮儀培養(yǎng)教育，反復(fù)抓；將學(xué)習(xí)、管理、禮儀、文明等方面的養(yǎng)成教育融于點(diǎn)滴之中；重視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，利用宣傳窗及集會(huì)強(qiáng)調(diào)的方式加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)的宣傳。
4.加強(qiáng)“兩操”檢查管理，促進(jìn)“健體”好習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生視力、身體素質(zhì)普遍較弱的實(shí)際情況，學(xué)生會(huì)逐班進(jìn)行巡查眼保健操做操情況，班級(jí)指定一位同學(xué)具體管理，班主任到點(diǎn)督促管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成做好眼保健操的習(xí)慣；大課間活動(dòng)實(shí)行“七八年段廣播操、九年段跑操”制度，由班主任隨隊(duì)管理，七八年段班主任在隊(duì)伍的前或后監(jiān)督，九年級(jí)在操場(chǎng)兩側(cè)較薄弱位置加強(qiáng)監(jiān)督，防止學(xué)生在大課間活動(dòng)中敷衍，保證學(xué)生按質(zhì)按量完成規(guī)定的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成愛(ài)“運(yùn)動(dòng)”的好習(xí)慣。
5.加強(qiáng)后進(jìn)生管理。學(xué)校非常重視后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化工作，努力做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。各班都能結(jié)合本班實(shí)際，深入學(xué)生，了解學(xué)生，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。政教處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)后進(jìn)生、留守學(xué)生進(jìn)行摸底。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生端正思想、改正錯(cuò)誤、提高認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)了守紀(jì)勤學(xué)的自覺(jué)性。
二、夯實(shí)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班級(jí)管理水平，優(yōu)化德育過(guò)程。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個(gè)性心理等方面的條件和素質(zhì)。
1.精心選拔班主任。眾所周知，班主任工作瑣碎、復(fù)雜而且需要付出艱辛的勞動(dòng)。這就要求工作時(shí)耐心、細(xì)致而且還要有一定的能力，有較強(qiáng)的責(zé)任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們認(rèn)真對(duì)待班主任的選拔工作，因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提。
2、通過(guò)不同途徑，提高班主任工作效率。本學(xué)期進(jìn)一步完善班主任工作制度，規(guī)范班主任工作管理，堅(jiān)持召開(kāi)班主任例會(huì)，通過(guò)例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)班主任的責(zé)任意識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬班主任工作的管理思路；規(guī)范《班主任工作手冊(cè)》的檢查，不僅規(guī)范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養(yǎng)，檢查中班主任的筆記，不僅內(nèi)容全面、記錄詳實(shí)，而且字跡工整、美觀，還有的老師把自己的工作心得、工作體會(huì)記錄在自己的手冊(cè)上，通過(guò)不斷地總結(jié)提煉，不僅為自己積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，事實(shí)上這些老師的工作水平也在不斷的提高，比如章明暢等老師的手冊(cè)在檢查時(shí)特別突出。
3.進(jìn)一步完善班主任考評(píng)管理機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的考核和評(píng)估，貫徹落實(shí)量化管理制度，使班級(jí)量化和班主任量化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為期末評(píng)優(yōu)提供了可靠的依據(jù)。政教處從四項(xiàng)競(jìng)賽（衛(wèi)生、出勤、行規(guī)、儀表）、班會(huì)課、學(xué)生會(huì)議、家校聯(lián)系或師生談話(huà)、黑板報(bào)、課間操及升旗儀式、下班、安全教育平臺(tái)等方面進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果作為班主任月工作成績(jī)、班級(jí)和班主任期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。這些做法，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性，對(duì)學(xué)生的管理工作起到了明顯的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)校建立起向班主任傾斜的政策，以激發(fā)班主任工作的熱情，特別是在評(píng)先和各種的獎(jiǎng)勵(lì)中，同等條件，選擇班主任，比如班主任曾老師被評(píng)為2020年度溫州市優(yōu)秀教師。
三、以德育人，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，牢固樹(shù)立“立德育人”的觀念，，從蒼南縣中小學(xué)“四品八德”教育實(shí)施方案入手，堅(jiān)持以道德、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，努力做到與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生，自主參與，提高實(shí)效，開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面。加強(qiáng)行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，以養(yǎng)成教育為核心，加強(qiáng)文明禮儀教育、公民道德教育和德育常規(guī)工作。加強(qiáng)安全教育和法制教育。開(kāi)展禁毒教育，確實(shí)做好“六個(gè)一”活動(dòng)。2020年11月我校被評(píng)為預(yù)防教育四星級(jí)學(xué)校。
2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升班主任的管理水平，開(kāi)展德育教研工作，優(yōu)化德育過(guò)程。通過(guò)班主任師徒掛鉤結(jié)對(duì)幫扶，如果是新班主任則相鄰兩班班主任則新老搭配，做好傳幫帶工作，舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任參加主題為蒼南縣中小學(xué)班會(huì)優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)班培訓(xùn)和蒼南縣中小學(xué)心理健康教育教材培訓(xùn)；青年班主任呂老師在縣中小學(xué)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)；梁老師的在縣禁毒教育教學(xué)案例評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。
四、重視安全，積極預(yù)防，確保校園安全穩(wěn)定
安全工作是學(xué)校的重要工作。為此每周都安排專(zhuān)門(mén)的值周教師和學(xué)生會(huì)值日學(xué)生，全面監(jiān)督學(xué)校的綜合情況。同時(shí)為了提高學(xué)生會(huì)值日生的管理水平，每周對(duì)學(xué)生會(huì)值日生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，著重加強(qiáng)學(xué)生的交通安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防、課間安全、反、禁毒等方面的宣傳與教育工作，定期進(jìn)行消防、應(yīng)急疏散演練，對(duì)學(xué)校里存在的安全隱患及時(shí)加強(qiáng)檢查和整改，定期刊出安全教育宣傳欄。組織全校學(xué)生參加體檢、國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試（含溫州市體質(zhì)健康）；動(dòng)員學(xué)生參加中國(guó)人保保險(xiǎn)，參保率100%；動(dòng)員學(xué)生參加城鄉(xiāng)合作醫(yī)療保險(xiǎn)參保工作，確保參保率100%。積極組織開(kāi)展并完成好安全教育平臺(tái)中的課時(shí)授課、學(xué)時(shí)作業(yè)及安全專(zhuān)題（消防、安全第一課、國(guó)家安全教育、全國(guó)交通安全日等）作業(yè)，使學(xué)生及時(shí)掌握生活的安全知識(shí)。
五、以德育活動(dòng)為載體，努力推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)
德育活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在一些有益活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中規(guī)范行為、培養(yǎng)情操，不斷豐富校園文化生活，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)文體活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及管理，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，精心設(shè)計(jì)和組織課余活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。2020.9開(kāi)展班容班貌和中秋、國(guó)慶、教師節(jié)、環(huán)保健康等為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；2020.9開(kāi)展“紅船精神-初心與使命”主題知識(shí)講座；2020.11學(xué)校承辦溫州市校園足球聯(lián)賽小學(xué)組聯(lián)賽；2020.11學(xué)校開(kāi)展“愛(ài)眼護(hù)眼 預(yù)防近視”主題知識(shí)講座、靈溪“明亮眼鏡店”公益免費(fèi)配鏡驗(yàn)光進(jìn)校園活動(dòng)；2020.12學(xué)校開(kāi)展“12.4憲法日”主題教育等。
一、調(diào)研目的：
1、通過(guò)調(diào)研了解當(dāng)前****縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的相關(guān)情況，如實(shí)反饋我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀。
2、通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，找出班主任隊(duì)伍中的薄弱環(huán)節(jié)并展開(kāi)研討，提出切合實(shí)際的解決辦法。
3、為德育隊(duì)伍的培訓(xùn)、研討提供依據(jù)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我縣中學(xué)德育工作和開(kāi)展有針對(duì)性的教育科學(xué)研究工作提供真實(shí)數(shù)據(jù)。
二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析：
此項(xiàng)調(diào)查采取問(wèn)卷的形式，于20****年9月對(duì)全縣26所中學(xué)班主任的性別、學(xué)歷、年齡、教齡、班主任工作年限、承擔(dān)課題及所獲榮譽(yù)等情況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查,****縣中學(xué)班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀為：全縣26所中學(xué)，共有489個(gè)班級(jí)，經(jīng)過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析如下表一、表二、表三所示：
全縣班主任共有：489人
1、班主任平均工作年限較短：
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全縣489名班主任平均年齡為32歲，可以說(shuō)班主任隊(duì)伍非常年輕。青年班主任（年齡在30歲以下）254名，占總數(shù)的51.94%。從表二的數(shù)據(jù)顯示可見(jiàn)，全縣班主任工作年限三年以下的為150人，占總數(shù)的30.67%，全縣班主任工作年限5年以下的為254人，占總數(shù)的51.94%。由此可見(jiàn)，全縣中學(xué)班主任隊(duì)伍普遍年齡小、教齡短、班主任工作年限短，而且一些大校第一年擔(dān)任班主任工作的現(xiàn)象比較普遍，且有繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，短期之內(nèi)不會(huì)有所回升。這種狀況對(duì)我們德育工作來(lái)說(shuō)既有優(yōu)勢(shì)，又有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是：青年班主任文化素質(zhì)高，思想觀念新，思維活躍，活動(dòng)能力強(qiáng)，精力旺盛，尤其是青年班主任與中學(xué)生的年齡相仿，所以從情感上、思維方式上很容易與學(xué)生溝通，便于情感交流，具備做好班主任工作的有利條件。劣勢(shì)是：由于他們是剛剛走上工作崗位，理想抱負(fù)尚不堅(jiān)定，工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，盡管熱情很高但容易脫離實(shí)際，這些弱點(diǎn)往往影響他們?cè)趯?shí)際工作中的針對(duì)性、扎實(shí)性和有效性。
2、存在性別比例失調(diào)現(xiàn)象：
全縣489名班主任，其中男班主任113人，占總數(shù)的23.1%，而女班主任254人，比去年同期增加了2.5%，占總數(shù)的76.9%，與20****年情況基本一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)總數(shù)的半數(shù)以上。據(jù)調(diào)查顯示：****二中初中段16個(gè)班、****三中初中段17個(gè)班（1名男班主任）、下屯中學(xué)10個(gè)班、大榆樹(shù)中學(xué)12個(gè)班、井莊中學(xué)8個(gè)班、香營(yíng)中學(xué)9個(gè)班、劉斌堡中學(xué)6個(gè)班的班主任100%為娘子軍，這種性別比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，在短期的幾年時(shí)間里不會(huì)有所改變的。即使有所回升，但比例會(huì)仍然存在著嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀。這種現(xiàn)狀不光存在于班主任隊(duì)伍當(dāng)中，即使科任教師也依然如此，這種性別的嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，原因需要探究，但很大程度會(huì)影響孩子們的性格或個(gè)性成長(zhǎng)。這種現(xiàn)狀應(yīng)該引起社會(huì)以及學(xué)校的廣泛關(guān)注與思考。
3、學(xué)歷結(jié)構(gòu)提高很快：
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的廣泛開(kāi)展，教師的年齡越來(lái)越小，合格學(xué)歷的教師越來(lái)越多，班主任隊(duì)伍也是如此，本科生和讀研究生主要課程班的人數(shù)不斷增加。在總數(shù)489人中，本科學(xué)歷人數(shù)467，占95.5%，比去年提高了5%，他們具備系統(tǒng)而扎實(shí)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，也具備比較完善的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的基本功底，這為今后教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和管理能力的進(jìn)一步提升，奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、大小學(xué)科間差異較大：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：全縣491名班主任當(dāng)中，語(yǔ)數(shù)外三個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人數(shù)381人，占總數(shù)比例的77.9%，這一般是學(xué)校的一種慣例，主科擔(dān)任班主任工作好像從一開(kāi)始就是這樣的，許多年過(guò)去了仍然沒(méi)有改變，如果有副科擔(dān)任班主任的，也是學(xué)校當(dāng)中的主科教師中能力、經(jīng)驗(yàn)不足，否則絕沒(méi)有副科老師的機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象一方面為語(yǔ)數(shù)外三科教師了解學(xué)生提供了舞臺(tái)和廣闊的空間、時(shí)間，但同時(shí)也增加了這三科教師的工作壓力，且不利于其他任課教師與學(xué)生深層次的溝通與交流。所以我們?cè)诖_定班主任人選過(guò)程中應(yīng)考慮教師的教育教學(xué)水平，而不是先在科目?jī)?nèi)范圍考慮。
我們知道一個(gè)好的班主任前提是一位優(yōu)秀的任課教師，這樣才能更快更好地贏得學(xué)生們的擁戴和認(rèn)可。為了學(xué)生和廣大教師的發(fā)展，學(xué)校不妨認(rèn)真考慮一下任課教師的能力和經(jīng)驗(yàn)等因素，選派優(yōu)秀的教師上崗擔(dān)任班主任，一方面有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展，另一方面也有利于優(yōu)秀教師的發(fā)展。教育教學(xué)是相輔相成的、互相促進(jìn)的，因而教學(xué)能力有待提高的教師應(yīng)盡量不急于安排班主任工作，或任副班主任或任實(shí)習(xí)班主任從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，為以后的班主任工作做儲(chǔ)備。
5、師資構(gòu)成地域差異較大：
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全縣的班主任師資構(gòu)成以縣城為中心向外輻射，越趨近中心師資越強(qiáng)，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，條件越艱苦，師資條件越差。而且邊遠(yuǎn)山區(qū)的班主任年齡偏小，班主任工作年限短。四海中學(xué)5名班主任，平均教齡5年，平均班主任工作年限僅僅4.4三年，劉斌堡中學(xué)6名班主任，工作年限全部為4.6年；而城區(qū)學(xué)校學(xué)歷均為本科，如****二中，班主任工作年限在10年以上的就有十幾名，21人次獲得縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”或市級(jí)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的42.9%，而且20****年班主任優(yōu)秀報(bào)告團(tuán)14名成員就有****二中4名；****三中班主任工作年限在10年以上的也有25名，占班主任總?cè)藬?shù)的64.1%，17人次獲得縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”或市級(jí)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的43.6%；****四中30名班主任有17人次獲得縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”或市級(jí)“紫禁杯”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的56.7%。諸多因素形成的差異引人思考，這種師資力量的巨大差異，形成了城區(qū)和山區(qū)教育教學(xué)水平發(fā)展的嚴(yán)重不均衡性，制約著相關(guān)學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于學(xué)校、教師尤其是學(xué)生可以說(shuō)是不平衡的，甚至說(shuō)存在著不公平性。
6、班主任重視科研的程度提高：
與以往班主任參與科研狀況來(lái)看，班主任參與科研、承擔(dān)科研課題的積極性有所提高，說(shuō)明廣大班主任開(kāi)始重視科研工作的重要性，能夠根據(jù)班主任工作實(shí)際需要、根據(jù)所帶班級(jí)工作需要，積極承擔(dān)并參與國(guó)家級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)科研課題，這說(shuō)明班主任逐步向科研型發(fā)展
三、結(jié)論：
通過(guò)這次調(diào)研活動(dòng)，我們摸清了全縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的構(gòu)成現(xiàn)狀。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：這是一支非常年輕的德育師資隊(duì)伍，盡管缺少豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但不乏朝氣；這是一支稚嫩的隊(duì)伍，不很健壯但前程遠(yuǎn)大；這是一支失衡的隊(duì)伍，雖陰陽(yáng)失調(diào)但依然力戰(zhàn)；這是一支不穩(wěn)定的隊(duì)伍，雖然動(dòng)蕩但內(nèi)力猶存。
四、建議與措施：
要提高德育的實(shí)效性，德育工作者就必須研究社會(huì)的需求，研究學(xué)生的需求，研究?jī)蓚€(gè)需求之間的結(jié)合點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容、途徑、方法。面對(duì)我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們德育研究室進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，積極尋求提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效辦法，并采取針對(duì)性的措施。
1、班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高班主任的整體素質(zhì)：
廣大班主任每天在繁雜的工作狀態(tài)下工作、管理、生活，很少有機(jī)會(huì)或時(shí)間坐下來(lái)靜靜的分析或?qū)W習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的理論，尤其是一些年輕的班主任熱情很高，沖勁很足，但缺乏必要的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往要走很多彎路，即使是一些中年班主任也往往固定在自己以往的工作模式中，周而復(fù)始地工作，沒(méi)有一些創(chuàng)新和嘗試，更缺乏相關(guān)理論和具體做法的指導(dǎo)，這對(duì)于新時(shí)代不斷變換的教育對(duì)象，我們就會(huì)覺(jué)得捉襟見(jiàn)肘，所以廣大班主任特別需要進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以盡快提高廣大班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)整班主任的業(yè)務(wù)狀態(tài)，以適應(yīng)新形勢(shì)下青少年的需要，而且對(duì)于青少年的發(fā)展也會(huì)具有不可估量的作用。
除了對(duì)青年班主任下大力氣進(jìn)行培訓(xùn)外，還應(yīng)該試行見(jiàn)習(xí)班主任制度，讓青年教師和老教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)一定時(shí)間的考察和培養(yǎng)，挑選出一定的合格新手擔(dān)任班主任，保證新老班主任的順利交接。其次，認(rèn)真實(shí)行班主任例會(huì)制度，開(kāi)展校本培訓(xùn)。班主任例會(huì)宜每月一次或兩次，要開(kāi)成工作總結(jié)會(huì)、布置會(huì)、交流會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，要加強(qiáng)例會(huì)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性。研究專(zhuān)題要根據(jù)當(dāng)前的工作任務(wù)確定，如班主任工作計(jì)劃的制定、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的主持、品德評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)、心理咨詢(xún)的方法等等，并選擇經(jīng)驗(yàn)較豐富有一定理論修養(yǎng)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，切實(shí)起到相應(yīng)的培訓(xùn)作用。
所以要根據(jù)全縣班主任隊(duì)伍實(shí)際情況，開(kāi)展分層分段培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的力度，根據(jù)班主任隊(duì)伍年輕化的現(xiàn)狀，加強(qiáng)青年班主任培訓(xùn)很有必要，加強(qiáng)縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”市級(jí)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，從而帶動(dòng)全縣班主任整體素質(zhì)的提高。
2、以科研促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)：
為進(jìn)一步探索在新形勢(shì)下班主任工作的新途徑、新方法，切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的科學(xué)性和實(shí)效性，在教委和教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)下，全縣26所中學(xué)參與進(jìn)行了“德育活動(dòng)課的探究與實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，所有中學(xué)各個(gè)班級(jí)都積極參與了實(shí)驗(yàn)，在校內(nèi)發(fā)揮了很好的示范作用，創(chuàng)建了新型的班級(jí)育人模式，形成了校校有課題，人人齊參與的教科研局面。這種局面可以說(shuō)打破了以前有數(shù)的學(xué)校和班級(jí)參與的局面，所以倡導(dǎo)班主任在研究狀態(tài)下工作，在德育過(guò)程中研究，真正使德育科研成為班主任成長(zhǎng)的加速器，是我們共同應(yīng)該關(guān)注的話(huà)題和課題。
3、發(fā)揮縣內(nèi)優(yōu)秀班主任演講報(bào)告團(tuán)的左右和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展送教下校活動(dòng)：
德育研究室繼續(xù)啟動(dòng)優(yōu)秀班主任演講報(bào)告團(tuán)、心育講師團(tuán)到各校開(kāi)展送教、送課下校活動(dòng)。20****——20****學(xué)年度，優(yōu)秀班主任演講報(bào)告團(tuán)、心育講師團(tuán)下校講座50余次，其中下校做課10余節(jié)，這種講座、咨詢(xún)與研討的形式，促進(jìn)了受助學(xué)校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進(jìn)；也使優(yōu)秀班主任得到了鍛煉提高。這樣的活動(dòng)，從某種意義上說(shuō)充分挖掘了本縣人力資源的潛力，更有助于新理念、新信息、新方法的傳播，對(duì)提高班主任素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。這對(duì)雙方教師來(lái)說(shuō)，都是學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的過(guò)程。
此外我們也應(yīng)該對(duì)市級(jí)“紫禁杯”、縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”班主任以及學(xué)校骨干班主任進(jìn)行以教育科研能力提高為內(nèi)容的培訓(xùn)，以使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，更好的發(fā)揮其指導(dǎo)、示范作用；并進(jìn)一步提高其德育能力，以心理診斷和輔導(dǎo)能力為突破口，總結(jié)和交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮其良好的示范和指導(dǎo)作用。
此外我們還應(yīng)充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校強(qiáng)有力的師資力量，帶動(dòng)川區(qū)大校和申報(bào)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的師資建設(shè)，并逐漸向山區(qū)輻射。或以采取城區(qū)支教的方式，帶動(dòng)川區(qū)或山區(qū)的教育教學(xué)工作，加強(qiáng)區(qū)域間的互動(dòng)交流，使我縣的師資水平得以均衡發(fā)展。
4、加強(qiáng)青年班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，盡快使他們成熟起來(lái)：
具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)诒緦W(xué)期采取了改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富的德育工作隊(duì)伍。新學(xué)年新學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)添加了德育工作力量，進(jìn)一步完善了學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在暑假進(jìn)行班主任技巧、班級(jí)建設(shè)等德育專(zhuān)題培訓(xùn)，政教處，教科室、教務(wù)處、辦公室等相關(guān)負(fù)責(zé)人都做了專(zhuān)題講座，廣大教師撰寫(xiě)心得體會(huì)。在學(xué)期當(dāng)中，在教師例會(huì)中開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、開(kāi)展“三愛(ài)”教育、積極開(kāi)展師德討論，舉辦師德演講等，努力提高教師的政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)，不斷提高教師的整體素質(zhì)。
二、 抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)
校德育領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織好每學(xué)期的德育工作會(huì)議，與班主任、一起探討學(xué)校德育工作的方法。期中以后，政教處對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行了小結(jié)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)等形式了解班主任的德育工作情況，針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新安排。
三、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。為向家長(zhǎng)反饋學(xué)校德育工作情況，傳授德育信息，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。本學(xué)期，德育處組織了七、九年級(jí)兩期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解子女在校的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)在德育工作上的配合。為進(jìn)一步提高德育工作針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通，強(qiáng)化了德育效果。
四、 開(kāi)發(fā)校本課程、舉行德育主題教育觀摩會(huì)
針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，我校在初一年級(jí)開(kāi)展了養(yǎng)成教育、初二年級(jí)開(kāi)展誠(chéng)信教育，初三年級(jí)開(kāi)展法制教育校本課程開(kāi)發(fā)和研究。為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級(jí)段的德育工作的特色，本學(xué)期分別組織各年段開(kāi)展德育主題系列主題班會(huì)。本次德育主題班會(huì)教育觀摩活動(dòng)準(zhǔn)備較為充分，教育主題較好：文明禮貌教育；《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》；安全教育；講文明話(huà)，做文明人；勤儉節(jié)約；呼喚誠(chéng)信。主題的選擇符合學(xué)生的年齡特征，并體現(xiàn)了階梯性。充分展示我校德育工作的教育實(shí)效性。教育內(nèi)容豐富：教育選取的角度小，從學(xué)生身邊小事出發(fā)，如兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對(duì)性，所以教育效果也相當(dāng)明顯。有的班級(jí)由學(xué)生來(lái)組織，學(xué)生們發(fā)言積極，氣氛較好，全校班主任教師分別觀看了本年級(jí)的班會(huì)課，同時(shí)也受到了很大的啟發(fā)。
本次德育主題班會(huì)觀摩活動(dòng)是學(xué)校德育組探索學(xué)校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開(kāi)出的觀摩課以年段為主，各班主任群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質(zhì)量，教育面廣。觀摩活動(dòng)的成功舉行，為學(xué)校今后如何開(kāi)展德育活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)。
五、以學(xué)生自主管理委員會(huì)為平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)
在以往工作的基礎(chǔ)上，“積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)”，是自管會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組遵循的宗旨，本學(xué)期，政教處加大對(duì)自管會(huì)學(xué)生干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，將學(xué)生能做的都教給學(xué)生去做，將對(duì)各班級(jí)，對(duì)學(xué)生、包括對(duì)班主任的考核的一些事宜都交給學(xué)生自主管理委員會(huì)的學(xué)生干部去執(zhí)行，讓學(xué)生在自我服務(wù)、自我教育、自我調(diào)整中得到自我提升。一學(xué)期下來(lái)，自管會(huì)學(xué)生的工作得到了學(xué)生]、家長(zhǎng)、社會(huì)、廣大教師、班主任的好評(píng)。丹陽(yáng)教育電視臺(tái)對(duì)此做了專(zhuān)門(mén)報(bào)道，江蘇省現(xiàn)代化合格學(xué)校的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收小組的專(zhuān)家對(duì)我校自主管理委員會(huì)在德育建設(shè)進(jìn)程中取得的成績(jī)給予了高度的評(píng)價(jià)。
在活動(dòng)中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。在德育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)生自主管理委員會(huì)學(xué)生干部在本學(xué)期通過(guò)舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動(dòng)，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)，鞏固了學(xué)校德育效果。
1、
成功舉辦我校第七屆國(guó)慶藝術(shù)節(jié)及國(guó)慶文藝匯演
9月底，自管會(huì)組織舉辦校國(guó)慶藝術(shù)節(jié)，展示了一系列學(xué)生文學(xué)作品，美術(shù)作品，舉辦國(guó)慶文藝匯演。本次藝術(shù)節(jié)，從節(jié)目組織、活動(dòng)安排、到節(jié)目演出的過(guò)程，全部由我校自管會(huì)學(xué)生承但。借此機(jī)會(huì)，校德育處既展示了大型活動(dòng)的較好組織能力，又通過(guò)小主持人培訓(xùn)、活動(dòng)組織、舞臺(tái)監(jiān)督、演出監(jiān)控等過(guò)程，展示了我校學(xué)生的自主管理特色。精彩的演出博得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。
2、加強(qiáng)班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)
學(xué)生的黑板報(bào)刊出能力培養(yǎng)，這是我校學(xué)生自主管理委員會(huì)工作的一個(gè)有效載體。本學(xué)期，德育組共組織了四次班級(jí)黑板報(bào)刊出評(píng)比活動(dòng)，每次黑板報(bào)評(píng)比有主題，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生自定內(nèi)容，自已排版，自已抄寫(xiě)，自己美工，黑板報(bào)質(zhì)量有了較大的提高。黑板報(bào)工作已成為我校德育傳統(tǒng)活動(dòng)之一，通過(guò)黑板報(bào)評(píng)比，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等能力得到了鍛煉，審美能力進(jìn)一步提高。
3、作好共青團(tuán)員主題意識(shí)教育活動(dòng)
根據(jù)團(tuán)市委的統(tǒng)一安排，我校團(tuán)委積極開(kāi)展了團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，在教育中，我校有200多名團(tuán)員受到了教育，團(tuán)員的集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生們紛紛表示要為團(tuán)旗爭(zhēng)光添彩。
4、舉行全校廣播體操比賽、舉行初一年級(jí)學(xué)生拔河比賽、初二年級(jí)學(xué)生籃球比賽等，以籍此培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神、集體精神。熱鬧感學(xué)生在活動(dòng)中得以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，我們雖然取得了一些成績(jī)，但是更多的是在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了工作中有許多應(yīng)該做而未做的事情，相信在新的學(xué)期開(kāi)始以后我們會(huì)克服以前不利的因素，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一、 具體工作目標(biāo)：
1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責(zé)任事故為零；
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和團(tuán)委學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊(duì)伍工作能力和工作水平，務(wù)實(shí)、高效地做好工作。推動(dòng)全體德育工作者向?qū)W習(xí)型、快樂(lè)型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；
3、進(jìn)一步打造“班級(jí)文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；
4、學(xué)習(xí)魏書(shū)生等著名教育家的先進(jìn)的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。
5、開(kāi)展“年級(jí)主題德育”活動(dòng)，挖掘主題教育內(nèi)涵。
6、每班級(jí)建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級(jí)日志、學(xué)生作品、活動(dòng)照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)景；
二、具體工作措施：
1、完善各項(xiàng)制度：堅(jiān)持并不斷完善班級(jí)管理目標(biāo)量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責(zé)任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀(jì)處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項(xiàng)工作早安排，有內(nèi)容，工作過(guò)程有記錄、有檢查、有評(píng)比，各項(xiàng)活動(dòng)有總結(jié)、出實(shí)效。
2、加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評(píng)選工作。本學(xué)期開(kāi)展班主任星級(jí)評(píng)比工作，加大考核力度。班主任要認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》，堅(jiān)持做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，平時(shí)工作有落實(shí)，期末有總結(jié)。強(qiáng)化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級(jí)管理工作。
3、狠抓班級(jí)的常規(guī)管理，繼續(xù)實(shí)行班級(jí)管理量化考核，開(kāi)展“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，每周公布各班文明班級(jí)量化考核結(jié)果。得一次流動(dòng)紅旗，加一星，以此加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。
4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習(xí)魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當(dāng)代著名教育家的先進(jìn)教育理念和工作方法，創(chuàng)建 “民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗(yàn)，以會(huì)帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。
5、指導(dǎo)和幫助班主任開(kāi)好主題班會(huì)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級(jí)氛圍。充分利用班會(huì)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會(huì)公德意識(shí)、民主法制觀念和健康的心理。班會(huì)要求精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織、主題突出、教育效果顯著。
6、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)，同時(shí)做好各種重大節(jié)日的紀(jì)念和慶祝活動(dòng)，充分發(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團(tuán)組織功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
7、開(kāi)展“年級(jí)主題德育”活動(dòng)，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級(jí)主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)；高二：明禮誠(chéng)信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。
8、大力開(kāi)展團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)能力。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)工作，營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；抓好文明班級(jí)的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。把班級(jí)管理放到網(wǎng)上去，建立一個(gè)溫暖的網(wǎng)上班級(jí)，便與樹(shù)立正面典型，對(duì)班級(jí)好人好事進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)正氣。
9、繼續(xù)開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生活動(dòng)”。完善幫扶學(xué)生檔案，進(jìn)行跟蹤幫扶教育。“對(duì)后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開(kāi)展“四導(dǎo)”：即思想上開(kāi)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認(rèn)真做好轉(zhuǎn)化記錄。
10、加強(qiáng)綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責(zé)任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責(zé)任意識(shí)，確保安全責(zé)任事故為零。
三、工作手段：
1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級(jí)管理
2、走開(kāi)放德育、合作德育、活動(dòng)德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營(yíng)造出濃厚的教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、活動(dòng)育人的“四育人”德育氛圍；
3、抓好政教干事、年級(jí)主任、班主任、生活老師四支隊(duì)伍；
1、通過(guò)調(diào)研了解當(dāng)前中學(xué)班主任隊(duì)伍的情況，如實(shí)反映我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀。
2、為開(kāi)展有針對(duì)性的教育科學(xué)研究工作提供有效數(shù)據(jù)，為德育隊(duì)伍尤其班主任的培訓(xùn)和進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)我縣中學(xué)德育工作提供依據(jù)。
3、通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，找出班主任隊(duì)伍的薄弱環(huán)節(jié)，提出切合實(shí)際的解決辦法和具體措施。
二、調(diào)研內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)分析
此項(xiàng)調(diào)查采取問(wèn)卷的形式，于20****年9月對(duì)全縣30所中學(xué)共491個(gè)班級(jí)的班主任性別、學(xué)歷、年齡、班主任工作年限、承擔(dān)德育課題及所獲榮譽(yù)等情況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)如下所示：
從統(tǒng)計(jì)分析可以看出，中學(xué)班主任隊(duì)伍呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、性別比例仍然嚴(yán)重失調(diào)
全縣30所中學(xué)，共有491名班主任，其中男班主任115人，比去年同期下降了2.5%，占總數(shù)的23.4%，而女班主任256人，比去年同期增加了2.5%，仍占總數(shù)的76.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)總數(shù)的四分之三以上。據(jù)調(diào)查顯示：延慶三中初中段18個(gè)班只有1名男班主任，而延慶二中初中段16個(gè)班、下屯中學(xué)13個(gè)班、八達(dá)嶺中學(xué)9個(gè)班、井莊中學(xué)8個(gè)班、劉斌堡中學(xué)8個(gè)班，班主任100%為女教師。這種性別比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，在短期的幾年時(shí)間里不會(huì)有所改變的，即使有所變化，但比例會(huì)仍然存在著嚴(yán)重失調(diào)的狀況。這種現(xiàn)狀不光存在于班主任隊(duì)伍當(dāng)中，即使科任教師也依然如此，這種性別的嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，原因需要探究，但很大程度會(huì)影響孩子們的性格或個(gè)性成長(zhǎng)，應(yīng)該引起社會(huì)以及學(xué)校的廣泛關(guān)注與思考。
2、班主任工作年限較短
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全縣491名班主任平均年齡為31.3歲，可以說(shuō)班主任隊(duì)伍非常年輕。年齡在30歲以下青年班主任256名，占總數(shù)的52.1%。從表二的數(shù)據(jù)顯示可見(jiàn)，全縣班主任工作年限三年以下的為168人，占總數(shù)的34.2%，全縣班主任工作年限5年以下的為280人，占總數(shù)的57.1%。由此可見(jiàn)，全縣中學(xué)班主任隊(duì)伍普遍年齡小、教齡短、班主任工作年限短，且有繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，短期之內(nèi)不會(huì)有所回升。這種狀況對(duì)我們德育工作來(lái)說(shuō)既有優(yōu)勢(shì)，又有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是：青年班主任文化素質(zhì)高，思想觀念新，思維活躍，活動(dòng)能力強(qiáng)，精力旺盛，尤其是青年班主任與中學(xué)生的年齡相近，從情感上、思維方式上很容易與學(xué)生溝通，便于情感交流，具備做好班主任工作的有利條件。劣勢(shì)是：由于他們是剛剛走上工作崗位，理想抱負(fù)尚不堅(jiān)定，工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，盡管熱情很高但容易脫離實(shí)際，這些弱點(diǎn)往往影響他們?cè)趯?shí)際工作中的針對(duì)性、規(guī)范性和實(shí)效性。
應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的，青年教師是教育的未來(lái)，須下大力氣進(jìn)行培訓(xùn)。首先，應(yīng)試行見(jiàn)習(xí)班主任制度，讓青年教師和老教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)一定時(shí)間的考察和培養(yǎng)，挑選出一定的合格新手擔(dān)任班主任，保證新老班主任的順利交接。其次，認(rèn)真實(shí)行班主任例會(huì)制度，開(kāi)展校本培訓(xùn)。班主任例會(huì)宜每月一次或兩次，要開(kāi)成工作布置會(huì)、總結(jié)會(huì)、交流會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，要加強(qiáng)例會(huì)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性。研究專(zhuān)題要根據(jù)當(dāng)前的工作任務(wù)確定，如班主任工作計(jì)劃的制定、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的主持、品德評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)、心理咨詢(xún)的方法等等，并選擇經(jīng)驗(yàn)較豐富有一定理論修養(yǎng)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，切實(shí)起到相應(yīng)的培訓(xùn)作用。
3、學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐年提高
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的深入開(kāi)展，教師的年齡越來(lái)越小，合格學(xué)歷的教師越來(lái)越多，班主任隊(duì)伍也是如此，本科生和讀研究生主要課程班的人數(shù)不斷增加。在總數(shù)491人中，本科學(xué)歷人數(shù)446，占90.8%，他們具備系統(tǒng)而扎實(shí)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，這為今后教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高和管理能力的進(jìn)一步提升，奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、擔(dān)任班主任的學(xué)科不平衡
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：全縣491名班主任當(dāng)中，語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科的人數(shù)占總數(shù)的相當(dāng)大的比例。這種現(xiàn)象為語(yǔ)數(shù)外三科教師了解學(xué)生提供了舞臺(tái)和廣闊的空間、時(shí)間，但也存在著問(wèn)題：第一，增加了這三科教師的工作壓力，且不利于其他任課教師與學(xué)生深層次的溝通與交流；第二，在確定班主任人選過(guò)程中考慮科目成分過(guò)多考慮教師的教育教學(xué)水平偏少。做一個(gè)好的班主任前提是做一位優(yōu)秀的任課教師，這樣才能更快更好地贏得學(xué)生們的擁戴和認(rèn)可。為了學(xué)生和廣大教師的發(fā)展，學(xué)校要認(rèn)真考慮任課教師的能力和經(jīng)驗(yàn)等因素，選派優(yōu)秀的教師上崗擔(dān)任班主任，既有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展，也有利于優(yōu)秀教師的發(fā)展。教育教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的，因而教學(xué)能力有待提高的教師應(yīng)盡量不急于安排班主任工作，先任副班主任或任實(shí)習(xí)班主任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，為以后的班主任工作做儲(chǔ)備。
5、師資構(gòu)成地域差異較大
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，全縣的班主任師資構(gòu)成越趨近中心師資越強(qiáng)，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，條件越艱苦，師資條件越差，呈現(xiàn)以縣城為中心向外輻射狀況。而且邊遠(yuǎn)山區(qū)的班主任年齡偏小，班主任工作年限短。珍珠泉中學(xué)3名班主任，平均班主任工作年限僅僅三年，四海中學(xué)5名班主任，工作年限全部為三年以下；川區(qū)學(xué)校特殊情況如趙莊中學(xué)8名班主任，有5個(gè)班主任為第一年擔(dān)任班主任，其他三名沒(méi)有超過(guò)3年的，平均工作年限僅為0.87年；而城區(qū)學(xué)校學(xué)歷均為本科，如延慶三中，班主任工作年限在10年以上的就有十幾名，16人次獲得縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”或市級(jí)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的44.4%；延慶二中班主任工作年限在10年以上的也有十幾名，而且20****年班主任優(yōu)秀報(bào)告團(tuán)18名成員就有延慶二中5名，41名班主任就有15名獲得縣級(jí)長(zhǎng)城杯或市級(jí)紫禁杯榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)36.6%；延慶四中30名班主任有15名獲得縣級(jí)長(zhǎng)城杯或市級(jí)紫禁杯榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的50%。諸多因素形成的差異引人思考，這種師資力量的巨大差異，形成了城區(qū)和山區(qū)教育教學(xué)水平發(fā)展的嚴(yán)重不均衡，制約著全縣教育的整體發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校強(qiáng)有力的師資力量，帶動(dòng)川區(qū)大校和規(guī)范化驗(yàn)收校的師資建設(shè)，并逐漸向山區(qū)輻射，或以七個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)為單位，加強(qiáng)區(qū)域間的互動(dòng)交流，使我縣的師資水平得以均衡發(fā)展。
三、建議與措施
要提高德育的實(shí)效性，德育工作者就必須研究社會(huì)的需求，研究學(xué)生的需求，研究?jī)蓚€(gè)需求之間的結(jié)合點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容、途徑、方法。面對(duì)我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，積極尋求提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效辦法，提出以下建議與措施。
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任的整體素質(zhì)
廣大班主任每天在繁雜的工作狀態(tài)下工作、管理、生活，很少有機(jī)會(huì)或時(shí)間坐下來(lái)靜靜的分析或?qū)W習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的理論，尤其是一些年輕的班主任熱情很高，沖勁很足，但缺乏必要的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往要走很多彎路，即使是一些中年班主任也往往固定在自己以往的工作模式中，周而復(fù)始地工作，沒(méi)有一些創(chuàng)新和嘗試，更缺乏相關(guān)理論和具體做法的指導(dǎo)，這對(duì)于新時(shí)代不斷變換的教育對(duì)象，我們就會(huì)覺(jué)得捉襟見(jiàn)肘，所以廣大班主任特別需要進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以盡快提高廣大班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)整班主任的業(yè)務(wù)狀態(tài)，以適應(yīng)新形勢(shì)下青少年的需要，而且對(duì)于青少年的發(fā)展也會(huì)具有不可估量的作用。
2、以教育科學(xué)研究促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)
為進(jìn)一步探索在新形勢(shì)下班主任工作的新途徑、新方法，切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的科學(xué)性和實(shí)效性，在教委的領(lǐng)導(dǎo)和教科研中心的指導(dǎo)下，全縣13所中學(xué)參與國(guó)家級(jí)德育科研課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的延慶實(shí)驗(yàn)區(qū)研究；開(kāi)展了“教育生活化，生活教育化”及“轉(zhuǎn)變班主任職能，加強(qiáng)班級(jí)中學(xué)生自主管理”兩個(gè)縣級(jí)德育科研課題研究。其中“教育生活化，生活教育化”這一課題已進(jìn)入結(jié)題階段，全縣共有八個(gè)實(shí)驗(yàn)校十二個(gè)實(shí)驗(yàn)班參加了此項(xiàng)課題的研究，階段性成果顯著，所有的實(shí)驗(yàn)班都在校內(nèi)發(fā)揮了示范作用。“轉(zhuǎn)變班主任職能，加強(qiáng)班級(jí)中學(xué)生自主管理”也已經(jīng)正式開(kāi)始實(shí)施兩年，從而創(chuàng)建了新型的班級(jí)育人模式，形成了校校有課題，人人齊參與的教科研局面。但這種局面還僅僅限于有數(shù)的學(xué)校和班級(jí)，全縣大部分學(xué)校和教師現(xiàn)在還沒(méi)有課題，大多數(shù)班主任還沒(méi)有意識(shí)到科研的重要性。我們倡導(dǎo)班主任在研究狀態(tài)下工作，在德育過(guò)程中研究，真正使教科研成為班主任成長(zhǎng)的加速器。
3、挖掘本縣人力資源的潛力，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)多的班主任多集中在縣城學(xué)校，而鄉(xiāng)級(jí)特別是山區(qū)小校參加縣教研活動(dòng)少的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)市教委“特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)”的做法，德育研究室協(xié)同縣教委中教科繼續(xù)啟動(dòng)優(yōu)秀班主任演講報(bào)告團(tuán)、心育講師團(tuán)到川、山區(qū)學(xué)校，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)上一年的信息反饋，這種講座、咨詢(xún)與研討的形式，促進(jìn)了受助學(xué)校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進(jìn)；也使優(yōu)秀班主任得到了鍛煉提高。這樣的活動(dòng)，從某種意義上說(shuō)充分挖掘了本縣人力資源的潛力，更有助于新理念、新信息、新方法的傳播，對(duì)提高班主任素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。這對(duì)雙方教師來(lái)說(shuō)，都是學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的過(guò)程。
此外我們也應(yīng)該對(duì)市級(jí)“紫禁杯”、縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”班主任以及學(xué)校骨干班主任進(jìn)行以教育科研能力提高為內(nèi)容的培訓(xùn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，更好的發(fā)揮指導(dǎo)、示范作用；并進(jìn)一步提高其德育能力，以心理診斷和輔導(dǎo)能力為突破口，總結(jié)和交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮其良好的示范和指導(dǎo)作用。
4、加強(qiáng)青年班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，盡快使他們成熟起來(lái)
一、搞好兩大德育活動(dòng)：全國(guó)首屆珍珠班校長(zhǎng)、班主任培訓(xùn)活動(dòng)，市中小學(xué)德育校長(zhǎng)論壇及“激情體驗(yàn)”德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)——愛(ài)心·信心深入人心
本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校底線(xiàn)德育和特色德育建設(shè)，通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)使全校師生對(duì)“愛(ài)心·信心”思想認(rèn)識(shí)得更加深刻，從而更規(guī)范了同學(xué)們的行為，更激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
為迎接這兩個(gè)活動(dòng)我們準(zhǔn)備了德育報(bào)紙、德育展板，制作了宣傳欄對(duì)“愛(ài)心·信心”德育思想進(jìn)行了梳理整合，提出了學(xué)校品德教育的主導(dǎo)思想，即“一個(gè)中心，兩個(gè)著力點(diǎn)”（一個(gè)中心就是以愛(ài)心·信心教育思想為中心，兩個(gè)著力點(diǎn)就是堅(jiān)持底線(xiàn)德育、堅(jiān)持特色德育）。
在這個(gè)活動(dòng)期間我們還舉辦了校課間操比賽，進(jìn)行了儀容儀表的再規(guī)范活動(dòng)，對(duì)餐桌無(wú)垃圾工程、說(shuō)禮貌話(huà)等工程進(jìn)行深化，從而使我校學(xué)生的整體風(fēng)貌上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、開(kāi)展“母親，才是生日的主角”踐行班會(huì)，母親節(jié)系列活動(dòng)——豐富孝敬教育內(nèi)涵和內(nèi)容
本學(xué)期高一、二年級(jí)都舉行了各具特色的令人感動(dòng)的“母親，才是生日的主角”的踐行班會(huì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生深刻感悟到父母的辛勞，從而更激發(fā)了自己學(xué)習(xí)動(dòng)力，同學(xué)們懂得了感恩，提升了認(rèn)識(shí)，知道了應(yīng)該孝敬自己的父母，應(yīng)該去愛(ài)周?chē)娜恕?/p>
本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展了母親節(jié)系列活動(dòng)，團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織了加上制作比賽，“母親，您的肩是我一生的天”演講比賽，最令人震撼的是第三屆“十佳愛(ài)高媽媽”頒獎(jiǎng)典禮此活動(dòng)掀起了整個(gè)生日的母親節(jié)系列活動(dòng)的。
以上活動(dòng)的舉行豐富并深化了我校孝敬教育的內(nèi)涵和內(nèi)容。
三、進(jìn)行高一、高二學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——豐富學(xué)生業(yè)余生活，擴(kuò)展學(xué)生視野
本學(xué)期我們組織了高一、二年級(jí)學(xué)生到蘇州樂(lè)園一日考察實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親近大自然，豐富了業(yè)余生活，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，增進(jìn)了彼此的友誼。
平時(shí)學(xué)生利用周日到社區(qū)服務(wù)，也作為實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)能力，為學(xué)生的高中生活增添了許多色彩。
四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) ——培養(yǎng)德育骨干教師
本學(xué)期通過(guò)月度班主任培訓(xùn)活動(dòng)、班主任周例會(huì)等形式切實(shí)加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)班主任的理論素養(yǎng)進(jìn)行提升，除了對(duì)上個(gè)學(xué)期末班主任案例撰寫(xiě)進(jìn)行評(píng)比，我們還鼓勵(lì)班主任積極參加市里組織的“走進(jìn)心靈，感動(dòng)你我”的班主任案例評(píng)比活動(dòng)。
本學(xué)期全體班主任都參與到了“愛(ài)心·信心”德育課題中來(lái)，為我校德育課題的申報(bào)做出了自己的貢獻(xiàn)。
五、承辦市里德育活動(dòng)，彰顯我校德育魅力
本學(xué)期我校除了承辦市里德育校長(zhǎng)論壇活動(dòng)外，我校還承辦人了“面對(duì)現(xiàn)代家庭，今天我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅巍钡难葜v比賽，此次活動(dòng)得到了教師進(jìn)修學(xué)校宋金華副校長(zhǎng)的肯定。在5月份我校還承辦了市關(guān)工委孝敬教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、市關(guān)工委老干部對(duì)我校孝敬教育活動(dòng)給予了贊揚(yáng)。
承辦德育活動(dòng)，提升了我們自身的能力，也讓我們發(fā)現(xiàn)不足從而更加努力工作。
六、深化學(xué)生心理健康教育，尤其對(duì)受處分學(xué)生進(jìn)行階段跟蹤教育 ——加強(qiáng)學(xué)生心理思想教育
本學(xué)期校心理輔導(dǎo)室繼續(xù)開(kāi)放，每天都有德育導(dǎo)師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，我校專(zhuān)業(yè)心理教師沈杰老師，出外調(diào)研，也獲取了很多心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，高一有專(zhuān)門(mén)的心理健康輔導(dǎo)課，并對(duì)高三學(xué)生考前進(jìn)行輔導(dǎo)，今后的心理健康教育應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。
我們對(duì)受處分的學(xué)生進(jìn)行階段跟蹤教育，每周給班主任及班委下發(fā)反饋表，政教處對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段思想教育。
關(guān)鍵詞：德育培訓(xùn)； 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展； 亮劍
中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）04-060-001
一部軍旅大戲《亮劍》讓人親歷震撼，一種慷慨激昂的“亮劍精神”讓人收獲啟迪。班主任只有勇于做一把出鞘的亮劍，才能獲得班主任工作的快樂(lè)與成就！個(gè)中，筆者認(rèn)為“培訓(xùn)”是重要因素。當(dāng)前，學(xué)校逾來(lái)逾重視教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并在師資隊(duì)伍培訓(xùn)上下足了工夫，但仔細(xì)盤(pán)點(diǎn)培訓(xùn)的成效，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校寄于厚望的培訓(xùn)資源無(wú)情地“打了水漂”。筆者作為一名基層德育管理工作者，經(jīng)調(diào)研與反思得出一些體會(huì)與大家共享。
一、重視培訓(xùn) 理念引航
《贏在執(zhí)行》一書(shū)中闡述：全世界的企業(yè)每年用在員工培訓(xùn)上的費(fèi)用高達(dá)500億英鎊。企業(yè)之所以花費(fèi)重金在培訓(xùn)上，是因?yàn)樗麄兦逦号嘤?xùn)的目的就是提高企業(yè)的執(zhí)行力，是為企業(yè)帶來(lái)更多的收益。學(xué)校培訓(xùn)亦是如此。德育培訓(xùn)始終將班主任培訓(xùn)放在最迫切、最重要的高度來(lái)組織實(shí)施，但卻遇到“挫折”。面對(duì)培訓(xùn)，有的認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間，心生排斥；有的認(rèn)為老生常談，不感興趣；也有的認(rèn)為培訓(xùn)聽(tīng)聽(tīng)可以，但嘗試著做不現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，這些想法都是錯(cuò)誤的。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)是來(lái)激發(fā)班主任工作的熱情；通過(guò)培訓(xùn)是來(lái)落實(shí)完美的執(zhí)行力；通過(guò)培訓(xùn)是來(lái)傳承學(xué)校文化；通過(guò)培訓(xùn)更是來(lái)增強(qiáng)師生的凝聚力。唯有當(dāng)教師真正將培訓(xùn)視為個(gè)人發(fā)展的責(zé)任、福利與幸福時(shí)，才能不斷以學(xué)者、師者以及朋友的身份進(jìn)行職業(yè)探索，關(guān)注自己在學(xué)生心目中的地位，以及關(guān)注自身職業(yè)在生命意義中的不斷發(fā)展。
二、緊扣目標(biāo) 夯實(shí)培訓(xùn)
任何一項(xiàng)工作都是為了完成某一個(gè)目標(biāo)，培訓(xùn)也如此。作為班主任培訓(xùn)，我們的最終目的是為了煉就一支關(guān)注細(xì)節(jié)，注重創(chuàng)意，張揚(yáng)個(gè)性，高效執(zhí)行的班主任隊(duì)伍。因此，本著校本德育培訓(xùn)“五項(xiàng)目標(biāo)”，我們制定了切實(shí)可行的班主任培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施：
1.學(xué)習(xí)《質(zhì)量是生命 管理是關(guān)鍵》，挖掘?qū)W校文化建設(shè)的精髓，樹(shù)立“態(tài)度決定一切”的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)起“做學(xué)生人生導(dǎo)師”的精神支柱。
2.舉行《優(yōu)秀班集體創(chuàng)建ABC》講座，指導(dǎo)班主任從零開(kāi)始，規(guī)范有序地構(gòu)建健康向上的班集體。
3.以“班主任兵法”交流推介形式分享成功經(jīng)驗(yàn)，并有效帶動(dòng)班主任工作執(zhí)行力的提升。
4.在“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的素質(zhì)拓展活動(dòng)中，凝聚班主任集體意識(shí)，積極打造優(yōu)秀德育團(tuán)隊(duì)。
通過(guò)以上這些目標(biāo)明確的培訓(xùn)，班主任在有原則、有組織、有遞增的分解培訓(xùn)中，堅(jiān)定了信念，掌握了方法，錘煉了能力，提升了情感，這個(gè)緊張而興奮的“磨劍”過(guò)程，為成就“出鞘的亮劍”奠定了基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化方法 提升效果
培訓(xùn)的原點(diǎn)和歸宿是“生存與發(fā)展”，我們可以把學(xué)校培訓(xùn)概括為這樣一個(gè)“三位一體”的目標(biāo)：即通過(guò)教師履行教育培訓(xùn)的責(zé)任和權(quán)利，使學(xué)校教育工作富有成效，使學(xué)校維持生存和發(fā)展。源于如此的培訓(xùn)目的，管理者有義務(wù)不斷優(yōu)化培訓(xùn)方法，吸引教師自覺(jué)、自發(fā)、自主地參與各類(lèi)培訓(xùn)，以自身的積淀推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在前瞻性、長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、效益性“五大原則”的指導(dǎo)下，我們總結(jié)出了以下五種頗有實(shí)效的培訓(xùn)方法。
1.講授法：借助培訓(xùn)師豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助受訓(xùn)者記住培訓(xùn)的重要理念和特定知識(shí)。如：《精品主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展示》講座受到了教師的認(rèn)可與歡迎，且提升了班主任自主探究的熱情。
2.研討法：以小組討論，個(gè)體專(zhuān)題演講為主，其培訓(xùn)目的是為了提高能力，培養(yǎng)意識(shí)，交流信息，產(chǎn)生新知。如：《我的智慧管理》——班主任工作分享會(huì)就采用了這種方式。6位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，青年教師的借鑒學(xué)習(xí)，主持人的肯定與延伸，整個(gè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了積極參與，鼓勵(lì)著積極思考。
3.視聽(tīng)法：利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。如：筆者本人準(zhǔn)備的講座《用亮劍精神擦亮生命底色》，就充分利用了現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)，無(wú)論是影片《亮劍》片斷的播放，配以主題音樂(lè)的圖片循環(huán)，還是巧用音樂(lè)環(huán)節(jié)的比較欣賞都有效運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感知方式，直觀而鮮明地刺激了教師的興趣。
4.案例分析法：為參訓(xùn)教師提供來(lái)自于教育一線(xiàn)的棘手問(wèn)題的描述，讓學(xué)員分析和評(píng)價(jià)案例，并提出解決問(wèn)題的建議和方案。如：我們組織了“班主任兵法——案例分析研討會(huì)”，案例的真實(shí)性、判斷的準(zhǔn)確性、分析的深入性、決策的正確性、智慧的啟迪性給予受訓(xùn)班主任全新的感覺(jué)。
5.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：管理部門(mén)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料放在網(wǎng)上，形成一個(gè)網(wǎng)上課堂供教師靈活地進(jìn)行分散式課外學(xué)習(xí)。如：我校2007年開(kāi)辟的德育網(wǎng)站，16個(gè)主題欄目不僅為教師提供了借鑒學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也成為展示學(xué)校德育工作風(fēng)采的窗口。
四、評(píng)估效果 鑄就亮劍
就學(xué)校而言，組織了德育培訓(xùn)就要關(guān)注培訓(xùn)的效果。筆者在管理中踐行著考核教師執(zhí)行力的兩種方法：
1.培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，要求參訓(xùn)的教師根據(jù)培訓(xùn)時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定自己后階段的行動(dòng)方案，并可直接與負(fù)責(zé)人進(jìn)行方案實(shí)施的溝通，以便于后期評(píng)估。如：學(xué)生處組織了《德育修身課的策劃與生成》培訓(xùn)后，即要求班主任策劃活動(dòng)文本，并依據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，或提供文稿或提供活動(dòng)展示，優(yōu)秀方案還選編成文集。如此評(píng)估培訓(xùn)效果是落到了實(shí)處，同時(shí)，也有針對(duì)性地考核了受訓(xùn)教師的績(jī)效。
