開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課題中期檢查匯報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育科研活動(dòng)，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

二、工作重點(diǎn)

1、充分結(jié)合新課程改革實(shí)踐，以課堂教學(xué)為突破口，使教師平等合作互補(bǔ)共建；重點(diǎn)改良教育教學(xué)行為。進(jìn)一步深入開展教學(xué)研究，加大校本教研力度，力求研究落到實(shí)處，及時(shí)了解教研動(dòng)態(tài)，以提高教科研服務(wù)于課堂教學(xué)的效率，體現(xiàn)教科研的價(jià)值。

2、加大縣級(jí)以上立項(xiàng)課題的管理與指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持課題雙月檢查公示制。

3、關(guān)注教育科研動(dòng)態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，完善和充實(shí)學(xué)校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報(bào)的準(zhǔn)備工作。

4、積極配合上級(jí)教研部門的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師參與各級(jí)各類教科研競(jìng)賽活動(dòng)，繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理。

5、加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，積極營(yíng)造利用網(wǎng)絡(luò)捕獲信息，提升自我的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

6、將書法、鼓樂(lè)作為校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究，提升學(xué)校文化品味。

7、開辦藝術(shù)特長(zhǎng)、書法、普通話校本培訓(xùn)班，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、具體措施

1、積極營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，變被動(dòng)教研為主動(dòng)教研，逐步向“學(xué)術(shù)校園”邁進(jìn)。建立評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研活動(dòng)。倡導(dǎo)所有教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，自立課題，層層上報(bào)。

2、科學(xué)、規(guī)范的管理。課題的申報(bào)、立項(xiàng)、中期、后期管理和結(jié)題，都嚴(yán)格按《新絳縣小學(xué)教科研課題管理辦法》運(yùn)作。做好課題跟蹤指導(dǎo)、成果匯報(bào)工作。

3、加大常規(guī)教研的力度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研活動(dòng)。語(yǔ)、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)先確定主題，再圍繞主題選定講課評(píng)課內(nèi)容，并做好相關(guān)的評(píng)價(jià)和記載。20次教研專題研究活動(dòng)記載、五次高質(zhì)量的教學(xué)反思、三例深入的教學(xué)案例分析。

4、堅(jiān)持教科研活動(dòng)監(jiān)督機(jī)制，做好調(diào)查、匯報(bào)、記載、總結(jié)等工作，確保各種活動(dòng)扎實(shí)、有效、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

5、提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，大力發(fā)展教師教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研活動(dòng)。

6、改變校級(jí)科研成果上報(bào)方式，成果上報(bào)以電子文檔為主，紙質(zhì)文檔為輔，所有成果必須屬個(gè)人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。

7、開展教師書法競(jìng)賽、演講比賽。期末評(píng)選一批網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語(yǔ)言文字工作先進(jìn)分子、書法教育先進(jìn)分子、鼓樂(lè)教育先進(jìn)分子，以及優(yōu)秀課題組，對(duì)卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、教科研例會(huì)——各課題組負(fù)責(zé)人討論會(huì)，明確職責(zé)，制訂并上交研究計(jì)劃。

3、各課題組研討會(huì)。

9月份

1、編印教師個(gè)人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。啟動(dòng)教師書法、鼓樂(lè)、普通話培訓(xùn)。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報(bào)——填寫個(gè)人課題研究方案，做好學(xué)校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書法培訓(xùn)、鼓樂(lè)培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。

2、完成上級(jí)教研部門布置的臨時(shí)性工作。

3、青年教師說(shuō)課比賽。

4、課題研究常規(guī)檢查。

11月份

1、骨干教師教育教學(xué)展示活動(dòng)。

2、教科研例會(huì)。

3、教師書法培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。

4、各課題組教學(xué)研究活動(dòng)。

5、完成上級(jí)教研部門布置的臨時(shí)性工作。

6、教師書法比賽。

12月份

1、各課題中期匯報(bào)、診斷。

2、個(gè)人課題反饋交流。

3、各課題組教學(xué)論壇活動(dòng)。

4、完成上級(jí)教研部門布置的臨時(shí)性工作。

5、課題研究常規(guī)檢查。

元月份

1、完成課題結(jié)題工作。

第2篇

通過(guò)深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，思想進(jìn)一步解放，工作作風(fēng)和工作方法進(jìn)一步改進(jìn)，著力解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。所社領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參學(xué)率100%。所長(zhǎng)、書記##研究員踐行科學(xué)發(fā)展觀，多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》“科學(xué)發(fā)展看##”征文文章。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，并于6月應(yīng)邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”，為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過(guò)程管理。省教科所所長(zhǎng)劉青春在##市2009年教育科研工作會(huì)議上盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)，對(duì)##評(píng)選教育科研優(yōu)秀成果，進(jìn)行大力表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)金給予高度肯定，說(shuō)這在全省是第一次，##已經(jīng)走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題先后確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)作體，完成子課題申報(bào)，研究進(jìn)展順利。以《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，組織對(duì)縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了抽樣檢查。教育科研堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評(píng)選。在東寶區(qū)青山小學(xué)召開了全市教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰了28所教師博客校本研究先進(jìn)學(xué)校和71名教師博客校本研究?jī)?yōu)秀工作者。##市電視臺(tái)校園風(fēng)欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進(jìn)行報(bào)道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓(xùn)，要求全市各級(jí)各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓(xùn)。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵(lì)廣大教育工作者的科研熱情，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣。

一、學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)高度重視，所長(zhǎng)、書記##同志主持召開了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并作了動(dòng)員報(bào)告，成立了所長(zhǎng)、書記##同志擔(dān)任組長(zhǎng)，黨支部副書記王清衛(wèi)任副組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查，全所教職工積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參賽率100%。學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)班子積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，所長(zhǎng)、書記##研究員帶領(lǐng)所社研究人員多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來(lái)自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。##所長(zhǎng)要求全體黨員干部積極參加“科學(xué)發(fā)展看##”征文活動(dòng)，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展##旅游文化》文章參加征文活動(dòng)。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國(guó)產(chǎn)生廣泛影響，6月20日—22日應(yīng)邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”為來(lái)自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長(zhǎng)、中小學(xué)分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

2、形式多樣開展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。為教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，我所開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評(píng)和無(wú)紙化學(xué)習(xí)新機(jī)制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬(wàn)字的讀書筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了集中展評(píng)和交流。二是強(qiáng)化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。組織由省政府專項(xiàng)津貼專家、特級(jí)教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對(duì)”ppt演講競(jìng)賽，結(jié)合工作實(shí)際增強(qiáng)黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈(zèng)送學(xué)校教育大禮包，4月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長(zhǎng)灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放新夏季校服。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師開展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈(zèng)送了清華紫光優(yōu)盤，總價(jià)值16000余元。

3、開展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際工作中。在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)期間，堅(jiān)持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞單位生存和發(fā)展實(shí)際多種形式開展解放思想大討論活動(dòng)，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對(duì)”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強(qiáng)，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進(jìn)行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對(duì)建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評(píng)比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。

4、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)，向檢查組匯報(bào)了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會(huì)上匯報(bào)了個(gè)人的分析檢查報(bào)告，專題民主生活會(huì)開得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，基本實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題找的準(zhǔn)、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心，取得了增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互勉共進(jìn)的效果。市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)檢查指導(dǎo)組對(duì)我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績(jī)給予充分肯定，認(rèn)為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，是團(tuán)結(jié)的班子，和諧的班子。

二、以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，推進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展。

1、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，為重點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究。在##市2009年教育科研工作會(huì)議上，表彰了##市教育科研名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師，表彰了年度教育科研先進(jìn)教科所、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)評(píng)選出的##市一批教育科研優(yōu)秀成果進(jìn)行了大力表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)金，這在全省是第一次，省教科所所長(zhǎng)劉青春到會(huì)祝賀，盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的研究》《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題《未成年人思想道德建設(shè)研究》和省級(jí)立項(xiàng)課題《構(gòu)建和諧課堂的理論與實(shí)踐研究》、《初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究進(jìn)展順利。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》課題繼確定##市為課題實(shí)驗(yàn)基地后，市教育局公布56所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我所先后成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了協(xié)作體并召開了協(xié)作體會(huì)議，組織完成了“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題子課題申報(bào)。

2、堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過(guò)程管理，開展了課題中期檢查。為了加強(qiáng)教育科研的過(guò)程管理，將教育科研工作落到實(shí)處、引向深入，確保教育科研課題研究如期完成，我們完善了《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》，作為對(duì)課題運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行中期督查評(píng)價(jià)和年度考核課題研究評(píng)價(jià)的依據(jù)。6月組織了5個(gè)檢查小組分別對(duì)各縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了檢查，落實(shí)課題的過(guò)程管理，檢查學(xué)校研究情況，及時(shí)糾正研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證課題研究順利進(jìn)行。

第3篇

第一條（目的、依據(jù)）為加強(qiáng)城市規(guī)劃科研項(xiàng)目管理,提高城市規(guī)劃科研工作水平，依據(jù)國(guó)家、本市有關(guān)科研工作的法規(guī)，結(jié)合城市規(guī)劃科研工作的實(shí)際情況，制定本規(guī)定。

第二條（適用范圍）*市城市規(guī)劃管理局（以下簡(jiǎn)稱市規(guī)劃局）制定科研項(xiàng)目計(jì)劃和管理科研項(xiàng)目適用本規(guī)定。市規(guī)劃局所屬各單位進(jìn)行科研項(xiàng)目管理可參照本規(guī)定執(zhí)行。

第三條（原則）城市規(guī)劃科學(xué)研究應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則；研究工作與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合的原則；研究工作與技術(shù)人才培養(yǎng)相結(jié)合的原則；研究工作與城市規(guī)劃觀念、方法、手段更新相結(jié)合的原則；鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則。

第四條（成果轉(zhuǎn)化）科研管理應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)成果的管理，積極促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

第五條（競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制）科研管理應(yīng)當(dāng)加大引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的力度,充分利用各方面的城市規(guī)劃科研力量，吸收局內(nèi)外的科技優(yōu)勢(shì)，逐步推行科研項(xiàng)目招投標(biāo)工作,提高整體科研水平。

第六條（管理機(jī)構(gòu)）市規(guī)劃局是城市規(guī)劃科研項(xiàng)目的主管部門。

市規(guī)劃局綜合業(yè)務(wù)處（以下簡(jiǎn)稱局綜合處）是全局年度科研計(jì)劃的編制、組織科研項(xiàng)目的開展、成果審定、科研經(jīng)費(fèi)管理及協(xié)調(diào)督促檢查的具體工作部門。

市規(guī)劃局有關(guān)處室應(yīng)當(dāng)配合做好該項(xiàng)工作。

局屬單位的科技管理部門負(fù)責(zé)本單位科研管理工作。

第二章科研計(jì)劃制定

第七條（科研項(xiàng)目分類）局科研項(xiàng)目分為三類，即：科學(xué)性研究課題、決策咨詢課題、工作調(diào)研課題。

（一）科學(xué)性研究課題：是指對(duì)城市規(guī)劃工作中系統(tǒng)性、綜合性的基礎(chǔ)科學(xué)、軟課題、應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行理論與實(shí)踐研究的課題?？茖W(xué)性研究課題按課題深淺難易程度和時(shí)間跨度可劃分為重要課題、一般課題。

（二）決策咨詢課題：是指對(duì)政府部門當(dāng)前行政決策中的急需解決的全局性問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究并提出針對(duì)性對(duì)策的課題。

（三）工作調(diào)研課題：是指對(duì)當(dāng)前城市規(guī)劃工作中難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究的課題，著重分析現(xiàn)狀和提出對(duì)策思路。

第八條（年度計(jì)劃的制定）

（一）局綜合處于每年第四季度召開下一年度科研項(xiàng)目計(jì)劃征詢會(huì)議，征求對(duì)下一年度市規(guī)劃局科研項(xiàng)目的意見。

（二）局屬單位和市規(guī)劃局機(jī)關(guān)各處室提出下一年度科研項(xiàng)目計(jì)劃方案，于每年十一月底之前報(bào)局綜合處。

本市有關(guān)單位和局內(nèi)外專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人亦可提出開展課題研究項(xiàng)目的建議。

（三）局綜合處根據(jù)市規(guī)劃局中心工作及局屬單位申報(bào)情況進(jìn)行綜合平衡，編制全局下一年度科研項(xiàng)目計(jì)劃（方案），并確定申報(bào)列入市有關(guān)部門科研計(jì)劃的項(xiàng)目。

（四）由局總工室對(duì)下一年度科研項(xiàng)目計(jì)劃（方案）進(jìn)行初步審核，形成全局下一年度科研項(xiàng)目計(jì)劃報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

（五）局綜合處將經(jīng)批準(zhǔn)的年度科研項(xiàng)目計(jì)劃予以下達(dá)。

第九條（計(jì)劃外項(xiàng)目立項(xiàng)）未列入年度計(jì)劃的新增研究課題由課題提出單位或部門填寫《科研項(xiàng)目申請(qǐng)書》報(bào)局綜合處，由局綜合處組織預(yù)審并報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后列入年度科研項(xiàng)目計(jì)劃。

第十條（計(jì)劃下達(dá)）對(duì)列入年度科研計(jì)劃的科學(xué)性研究、決策咨詢課題由承擔(dān)單位填寫科研項(xiàng)目建議書，并于項(xiàng)目開題前10天提交局綜合處。工作調(diào)研課題只需在開題前提交開題報(bào)告。

第三章科研計(jì)劃實(shí)施管理

第十一條（承擔(dān)方式）科研項(xiàng)目的承擔(dān)方式，可以是定向承擔(dān)，由局委托有關(guān)單位或部門承擔(dān)某項(xiàng)課題，局學(xué)科帶頭人可以優(yōu)先選擇承擔(dān)；也可以招標(biāo)，由局內(nèi)外單位通過(guò)競(jìng)標(biāo)方式承擔(dān)。

第十二條（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人任職條件）科學(xué)性研究課題中重要課題、決策咨詢課題的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需由負(fù)責(zé)此方面工作并具有高級(jí)職稱的人員承擔(dān)；其他課題的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需由具有中級(jí)以上職稱的人員承擔(dān)。

第十三條（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)項(xiàng)目開展過(guò)程中的進(jìn)度控制、方向把握、經(jīng)費(fèi)使用等工作。

第十四條（開題）課題組通過(guò)本單位科技管理部門于開題論證會(huì)10天前向局綜合處提出開題申請(qǐng)，并提交開題報(bào)告文本10份和計(jì)算機(jī)盤片1份。開題報(bào)告應(yīng)當(dāng)對(duì)科研項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵、進(jìn)度安排等提出初步意見。

局綜合處組織開題論證會(huì)，并形成專家開題論證的書面意見。非本局立項(xiàng)的項(xiàng)目由立項(xiàng)單位組織開題。

列入年度計(jì)劃的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)于當(dāng)年9月1日前開題。

列入計(jì)劃的項(xiàng)目因特殊情況不能按期開題，應(yīng)當(dāng)于當(dāng)年8月1日前由項(xiàng)目承擔(dān)單位科技管理部門向局綜合處提出開題延期書面申請(qǐng)，說(shuō)明延期原因和延期后開題日期。經(jīng)局綜合處批準(zhǔn)后延期，否則該項(xiàng)目作取消處理。局綜合處應(yīng)當(dāng)于10日內(nèi)作出答復(fù)。已經(jīng)批準(zhǔn)延期的科研項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)于當(dāng)年12月1日前開題，否則作取消處理。

第十五條（簽定合同）經(jīng)開題論證會(huì)通過(guò)的課題項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)于會(huì)后10日內(nèi)，由局綜合處與課題組所在單位以簽訂合同的方式予以確認(rèn)。合同應(yīng)當(dāng)載明承擔(dān)單位和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人名稱、項(xiàng)目名稱、成果要求、完成日期、成果歸屬權(quán)、經(jīng)費(fèi)額度及撥款方式和違約責(zé)任等。

第十六條（階段成果檢查）局綜合處對(duì)課題項(xiàng)目按科研合同中進(jìn)度安排要求進(jìn)行階段成果檢查，檢查形式主要為召開階段成果匯報(bào)會(huì)等。

科學(xué)性研究課題中的重要課題項(xiàng)目必須進(jìn)行階段成果檢查。

第十七條（預(yù)審）列入重要課題的科學(xué)性研究項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)由局綜合處組織鑒定前的預(yù)審。

第十八條（鑒定）科學(xué)性研究、決策咨詢項(xiàng)目由課題組通過(guò)該單位科技管理部門在合同規(guī)定的完成日期前15天提交《科技成果鑒定申請(qǐng)表》，局綜合處應(yīng)在收到申請(qǐng)之日起5天內(nèi)作出答復(fù)。對(duì)符合合同規(guī)定條件的，由局綜合處組織召開科技成果鑒定會(huì)。對(duì)于通過(guò)專家鑒定的項(xiàng)目由科研立項(xiàng)部門頒發(fā)《科學(xué)技術(shù)成果鑒定證書》。

工作調(diào)研項(xiàng)目由課題組在完成日期前5天提出鑒定申請(qǐng)，對(duì)符合鑒定條件的，由局綜合處組織召開工作調(diào)研成果論證會(huì)。

因特殊原因不能按時(shí)鑒定的決策咨詢、研究課題，應(yīng)當(dāng)于合同規(guī)定的完成日期1個(gè)月前，由課題組通過(guò)該單位科技管理部門向局綜合處提出項(xiàng)目延期申請(qǐng)，說(shuō)明延期原因、延期后完成日期。由局綜合處核定。

未通過(guò)鑒定的科研項(xiàng)目，承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)鑒定會(huì)議意見深化研究，直至鑒定通過(guò)，鑒定申請(qǐng)按前款規(guī)定辦理。局綜合處應(yīng)當(dāng)明確最后鑒定日期。

第十九條（成果形式）鑒定后的科研項(xiàng)目承擔(dān)單位，應(yīng)當(dāng)于一個(gè)月內(nèi)向局綜合處提交研究成果兩套和計(jì)算機(jī)盤片一份，并附五百至一千字的內(nèi)容摘要。

第二十條（成果登記）每年9月30日前，由局屬單位科技管理部門組織本單位當(dāng)年完成鑒定的科研項(xiàng)目成果材料，包括成果登記表一式二份、鑒定證書一份、成果證書一份，統(tǒng)一報(bào)局綜合處。由局綜合處初審后，報(bào)市科技成果登記管理部門，辦理有關(guān)登記手續(xù)。

]第四章科研經(jīng)費(fèi)管理

第二十一條（分類經(jīng)費(fèi)測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)）科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)測(cè)算按類別進(jìn)行：

（一）科學(xué)性研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、重要課題研究經(jīng)費(fèi)不大于十萬(wàn)元。

2、一般課題研究經(jīng)費(fèi)為二萬(wàn)至八萬(wàn)元。

（二）決策咨詢課題研究經(jīng)費(fèi)不大于五萬(wàn)元。

（三）工作調(diào)研經(jīng)費(fèi)二萬(wàn)元以下。

第二十二條（分階段經(jīng)費(fèi)核撥標(biāo)準(zhǔn)）經(jīng)費(fèi)的核撥按項(xiàng)目進(jìn)行的階段進(jìn)行：科學(xué)性研究課題中的重要課題分三階段劃撥：開題―30%，中期匯報(bào)―50%，鑒定通過(guò)―20%；其他課題分兩階段劃撥：開題―60%，鑒定通過(guò)―40%。

第五章其他

第二十三條(個(gè)人評(píng)獎(jiǎng))市規(guī)劃局每?jī)赡赀M(jìn)行一次*市城市規(guī)劃系統(tǒng)先進(jìn)科技工作者評(píng)選活動(dòng)。

先進(jìn)科技工作者評(píng)選范圍：

（一）兩年內(nèi)獲得建設(shè)部、*市科技進(jìn)步獎(jiǎng)、*市決策咨詢研究成果獎(jiǎng)以及*市優(yōu)秀勘測(cè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的項(xiàng)目（主要承擔(dān)人員）得獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

（二）在科技工作中取得較大成績(jī)（相當(dāng)經(jīng)濟(jì)效益或明顯社會(huì)效益）的科技工作者；

（三）各單位在科技管理工作中取得較大成績(jī)的科技管理干部。

參加評(píng)選需上報(bào)先進(jìn)科技工作者申報(bào)表（附先進(jìn)事跡材料）一式三份，由局綜合處、組織人事處組織初審，然后報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)審批。

第二十四條（項(xiàng)目評(píng)獎(jiǎng)）市規(guī)劃局每?jī)赡赀M(jìn)行一次*市城市規(guī)劃系統(tǒng)科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)。

凡在兩年內(nèi)完成并通過(guò)鑒定的科研項(xiàng)目，除已獲得建設(shè)部、市科委科技進(jìn)步獎(jiǎng)以及*市決策咨詢研究成果獎(jiǎng)的科研項(xiàng)目外，均可參加評(píng)選。

參加評(píng)選項(xiàng)目需申報(bào)以下材料：科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目申報(bào)表兩份、內(nèi)容摘要十份、科研項(xiàng)目總報(bào)告兩份、鑒定證書復(fù)印件兩份等。

第二十五條（報(bào)獎(jiǎng)程序）逢單年十二月，局綜合處下發(fā)“局科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目申報(bào)表”，局有關(guān)處室和局各單位按要求填寫后向局綜合處申報(bào)并附有關(guān)科研成果材料。

局綜合處綜合平衡后，報(bào)總工室研究提出得獎(jiǎng)項(xiàng)目及等級(jí)并報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后予以獎(jiǎng)勵(lì)。

向市規(guī)劃局系統(tǒng)以外其他市級(jí)以上單位報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)目的局內(nèi)預(yù)審參照以上程序。

第4篇

2009年上半年，我所在以##所長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育科研和教育期刊編發(fā)事業(yè)，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展，努力建設(shè)人才資源強(qiáng)市。 教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過(guò)程管理。省教科所所長(zhǎng)劉青春在##市2009年教育科研工作會(huì)議上盛贊這些年來(lái)##教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績(jī)，對(duì)##評(píng)選教育科研優(yōu)秀成果，進(jìn)行大力表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)金給予高度肯定，說(shuō)這在全省是第一次，##已經(jīng)走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全國(guó)重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題先后確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)作體，完成子課題申報(bào)，研究進(jìn)展順利。以《##市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，組織對(duì)縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了抽樣檢查。教育科研堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評(píng)選。在東寶區(qū)青山小學(xué)召開了全市教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰了28所教師博客校本研究先進(jìn)學(xué)校和71名教師博客校本研究?jī)?yōu)秀工作者。##市電視臺(tái)校園風(fēng)欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進(jìn)行報(bào)道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓(xùn)，要求全市各級(jí)各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓(xùn)。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵(lì)廣大教育工作者的科研熱情，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣。

一、學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。 2、形式多樣開展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。為教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，我所開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評(píng)和無(wú)紙化學(xué)習(xí)新機(jī)制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬(wàn)字的讀書筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了集中展評(píng)和交流。二是強(qiáng)化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。組織由省政府專項(xiàng)津貼專家、特級(jí)教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)到鐘祥、沙洋、東寶、掇刀等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對(duì)”PPT演講競(jìng)賽，結(jié)合工作實(shí)際增強(qiáng)黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈(zèng)送學(xué)校教育大禮包，6月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長(zhǎng)灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放新夏季校服。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師開展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈(zèng)送了清華紫光優(yōu)盤，總價(jià)值16000余元。

3、開展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際工作中。在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)期間，堅(jiān)持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞單位生存和發(fā)展實(shí)際多種形式開展解放思想大討論活動(dòng)，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對(duì)”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強(qiáng)，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進(jìn)行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對(duì)建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評(píng)比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。

4、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)，向檢查組匯報(bào)了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會(huì)上匯報(bào)了個(gè)人的分析檢查報(bào)告，專題民主生活會(huì)開得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，基本實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題找的準(zhǔn)、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心，取得了增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互勉共進(jìn)的效果。市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)檢查指導(dǎo)組對(duì)我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績(jī)給予充分肯定，認(rèn)為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，是團(tuán)結(jié)的班子，和諧的班子。

第5篇

（黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱150080）

摘 要：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是衡量專業(yè)辦學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。文章以黑龍江大學(xué)軟件工程專業(yè)為例，闡述其提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；軟件工程；策略

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）06-0076-02

軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件工程理論為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有軟件開發(fā)、測(cè)試、運(yùn)維、評(píng)審和軟件項(xiàng)目管理能力的高級(jí)人才，要求學(xué)生有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的工程化方法、技術(shù)和工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力，即工程實(shí)踐能力。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是教育部評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的觀測(cè)點(diǎn)，國(guó)家教指委編寫的《軟件工程專業(yè)規(guī)范》中明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)不低于16周，選題應(yīng)來(lái)自軟件開發(fā)實(shí)踐或科學(xué)研究，須具有明確的應(yīng)用背景或者能體現(xiàn)科學(xué)前沿性，有合適的工作量和一定的技術(shù)難度[1]。同時(shí)，在普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估范圍中也將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果作為審核要點(diǎn)。因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）不僅是學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平、學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和工程實(shí)踐能力的體現(xiàn)，也反映了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，以及專業(yè)教師的執(zhí)教能力、專業(yè)水平和行業(yè)知識(shí)。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量很大程度上影響著畢業(yè)生就業(yè)狀況，很多用人單位把考察畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的水平作為是否錄用畢業(yè)生的依據(jù)之一。因此，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校都有非常重大的意義。但是，現(xiàn)階段我國(guó)軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）還存在許多問(wèn)題[2]：立題方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不能很好地結(jié)合企業(yè)技術(shù)需求，而且有大量重復(fù)題目；師生溝通方面，指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通不夠，學(xué)生不能很好地理解指導(dǎo)教師設(shè)定的題目，導(dǎo)致不能較好地完成設(shè)計(jì)內(nèi)容；監(jiān)管方面，過(guò)程管理不夠完善，許多學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)周期的前三分之二的時(shí)間基本不做設(shè)計(jì)，只在答辯之前的一個(gè)月才動(dòng)手做設(shè)計(jì)，導(dǎo)致效果不佳，還有些學(xué)生基本上自己不動(dòng)手，在網(wǎng)上或企業(yè)找一些“”來(lái)替自己做畢業(yè)設(shè)計(jì)；文檔規(guī)范方面，沒(méi)有完善的文檔的規(guī)范化管理，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)的各階段文檔書寫不規(guī)范，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，形式不統(tǒng)一等等問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，并結(jié)合自身現(xiàn)狀，黑龍江大學(xué)軟件工程專業(yè)通過(guò)采取整合校企資源，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程監(jiān)控和管理，制定激勵(lì)機(jī)制，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)管理體系等措施，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作取得了較好的效果，增加了教師和學(xué)生的溝通和互動(dòng)，提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，同時(shí)提升了學(xué)生就業(yè)率。

一、利用多方資源做好畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與立題工作

恰當(dāng)?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要條件和前提。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)軟件工程人才需求十分旺盛，并有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。同時(shí)各個(gè)高校軟件工程專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加，從目前全國(guó)319所設(shè)有軟件工程專業(yè)的學(xué)校看，2013年該專業(yè)平均招生300人左右。專業(yè)招生人數(shù)的增多給畢業(yè)設(shè)計(jì)選題帶來(lái)了帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)[3]：一方面軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求具有一定的應(yīng)用價(jià)值、創(chuàng)新性，同時(shí)還要與行業(yè)需求相吻合；另一方面要保證選題的唯一性，不僅要避免學(xué)生之間的題目重復(fù)，還要避免與之前畢業(yè)生的題目重復(fù)，因?yàn)橹貜?fù)的選題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生投機(jī)的心理，導(dǎo)致“打醬油”現(xiàn)象。針對(duì)上述問(wèn)題，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院主要采取了以下幾個(gè)措施：1.充分利用企業(yè)資源，對(duì)一部分在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生采取“三位一體”的雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即企業(yè)項(xiàng)目為載體，學(xué)生為主體的模式，校內(nèi)和校外導(dǎo)師為主導(dǎo)。這部分學(xué)生一般是在大三下學(xué)期暑假就已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，而我們每年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作是在十一月末，也就是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后三到四個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生經(jīng)過(guò)企業(yè)階段的培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、企業(yè)文化有了一定的了解。此時(shí)，學(xué)院組織校內(nèi)外導(dǎo)師和學(xué)生共同協(xié)商，以企業(yè)項(xiàng)目或子項(xiàng)目為學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)院大部分教師都有自己的科研課題，這些科研課題有些是直接來(lái)源于企業(yè)的橫向課題，還有一些是信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究課題，我們鼓勵(lì)教師從這些課題中提取出一些子項(xiàng)目讓學(xué)生實(shí)踐，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。3.充分挖掘?qū)W生的專業(yè)技術(shù)特長(zhǎng)和興趣點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)傾向，確定最能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛能的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題不僅要與實(shí)際需求相結(jié)合，更重要的是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和興趣。只有學(xué)生對(duì)選題有興趣，他們才能盡早地進(jìn)入狀態(tài)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和積極主動(dòng)意識(shí)。所以，選題階段導(dǎo)師和學(xué)生的溝通交流就顯得尤為重要，通過(guò)溝通導(dǎo)師可以了解學(xué)生的能力、興趣和擇業(yè)傾向，學(xué)生也可以對(duì)選題，有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于不感興趣的選題學(xué)生也可以通過(guò)與導(dǎo)師進(jìn)一步的探討進(jìn)行題目的修訂。

二、注重環(huán)節(jié)審查，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管

雖然“好的開始是成功的一半”，但是如果缺乏中間環(huán)節(jié)的監(jiān)管，仍然不能保證好的效果[4]。因此，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，我們制定了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理?xiàng)l例，并由院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、系主任和教務(wù)辦主任組成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織、評(píng)定和監(jiān)管，同時(shí)保證管理?xiàng)l例的嚴(yán)格落實(shí)及各個(gè)環(huán)節(jié)工作的正常進(jìn)行。為健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的監(jiān)管機(jī)制，學(xué)院先后規(guī)范和完善了《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理辦法和實(shí)施細(xì)則》《開題報(bào)告》《開題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》《中期報(bào)告》《中期檢查標(biāo)準(zhǔn)》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范及模版》《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）盲審表》《答辯程序和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列管理辦法和文檔標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在制度和規(guī)范下能順利有效地進(jìn)行。每年畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之初，我們都要給學(xué)生開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，在會(huì)上闡明畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們未來(lái)工作的影響，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。此外，系主任還要向?qū)W生介紹學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法和實(shí)施細(xì)則，各階段的工作要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以及各環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容、需要提交的文檔，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)能做到心中有數(shù)。同時(shí)，我們也要求指導(dǎo)教師隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，堅(jiān)持每周開例會(huì)，檢查學(xué)生的工作完成情況，并提出一些有技術(shù)含量和理論深度的問(wèn)題啟發(fā)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并與學(xué)生一起確定后續(xù)任務(wù)。此外我們組織開題檢查、中期檢查，對(duì)開題檢查成績(jī)后30%的學(xué)生，不但檢查中期報(bào)告，還要現(xiàn)場(chǎng)檢查程序。對(duì)于中期檢查不合格的學(xué)生，要求限期整改，如果仍然不合格則取消答辯資格。在答辯之前，我們還要對(duì)論文進(jìn)行盲審，盲審不合格的學(xué)生不允許答辯，對(duì)有異議的論文要提交學(xué)術(shù)委員會(huì)做最后論證。雖然學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作在各個(gè)環(huán)節(jié)上的審查都非常嚴(yán)格，但我們鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行研討交流，博采眾長(zhǎng)，相互提高，因?yàn)槲覀兊哪康牟皇亲コ龆嗌俨缓细竦膶W(xué)生，而是想通過(guò)大學(xué)階段最后的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、分析解決問(wèn)題能力和溝通交流等綜合素質(zhì)。

三、嚴(yán)把答辯關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核階段的最后環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)既是學(xué)院對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的驗(yàn)收和鑒定，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)自己工作的總結(jié)和匯報(bào)。通過(guò)答辯，學(xué)生不僅展示了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的效果，更展示了自己的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。作為教師，每年都要指導(dǎo)多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），而學(xué)生一生只能經(jīng)歷一次本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯能否順利通過(guò)，直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格的認(rèn)定。因此對(duì)學(xué)生來(lái)講，畢業(yè)答辯至關(guān)重要。這有點(diǎn)像外科醫(yī)生與患者的關(guān)系：醫(yī)生每年要做很多手術(shù)，對(duì)他們而言手術(shù)已是司空見慣，但對(duì)于患者本人，可能一輩子才上一次手術(shù)臺(tái)，而且生命攸關(guān)。所以，我們要在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)在畢業(yè)答辯中嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量，更要秉承“公開”“公正”“公平”的原則。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯采用小組面試形式，每組由四位副高職以上教師組成，答辯流程如圖1所示。答辯當(dāng)天向?qū)W生公布成績(jī)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總成績(jī)由開題成績(jī)（10%）、中期成績(jī)（10%）、指導(dǎo)教師成績(jī)（10%）、答辯成績(jī)（70%）構(gòu)成。對(duì)于優(yōu)秀的和不及格的學(xué)生，我們還會(huì)重新組建答辯組進(jìn)行二次答辯。這是考慮到答辯組之間認(rèn)同度的差異而導(dǎo)致評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，可能有些答辯組打分會(huì)偏低，有的組打分會(huì)偏高，即各個(gè)答辯組評(píng)分信度不能達(dá)到一致。二次答辯可以有效地消減組間評(píng)分差異，從而使申報(bào)校優(yōu)秀論文人選和未通過(guò)人選的確定做到公正、公平和有效。

圖1畢業(yè)答辯流程圖

針對(duì)軟件行業(yè)特點(diǎn)，我們通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多方資源拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題途徑、健全和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的監(jiān)管機(jī)制等手段，確保了畢業(yè)論文質(zhì)量的穩(wěn)步提高。幾年來(lái)，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量受到校內(nèi)外專家的一致好評(píng)，獲校優(yōu)秀論文比率一直位于學(xué)校前列。實(shí)踐證明，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的監(jiān)管，不但提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力、獨(dú)立科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而也提升了學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等學(xué)校軟件工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校軟件工程專業(yè)規(guī)范[S].北京：高等教育出版社，2011：4.

[2]葛正浩，李成濤，杜新勝等.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理體系的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)輕工教育，2008，(1).

第6篇

關(guān)鍵詞：科研課題管理　全面質(zhì)量管理　高職院校

近年來(lái)高職院校整體科研實(shí)力得到了快速提升，所承擔(dān)的國(guó)家、行業(yè)和地方各層次各類型科研課題數(shù)不斷增多。但在數(shù)量發(fā)展的同時(shí)，如何提高科研課題研究質(zhì)量，已成為高職院?？蒲泄芾砉ぷ餍枰钊胙芯刻接懙膯?wèn)題。

1　高職院?？蒲姓n題管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1　科研課題管理工作定位偏差

大多數(shù)高職院校都是“三改一補(bǔ)”而來(lái)，對(duì)科研工作在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量、核心競(jìng)爭(zhēng)力形成等方面的引領(lǐng)作用還缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)科研管理工作定位存在較大偏差。目前大部分高職院?？蒲泄芾聿块T基本上還是一個(gè)上傳下達(dá)的行政性管理機(jī)構(gòu)，對(duì)科研課題的管理仍然局限于傳統(tǒng)的對(duì)科研課題、經(jīng)費(fèi)。成果鑒定，報(bào)獎(jiǎng)等進(jìn)行被動(dòng)的統(tǒng)計(jì)管理，很少進(jìn)行科研課題信息搜集、加工和傳遞方面的工作，不能對(duì)科研人員申報(bào)課題進(jìn)行指導(dǎo)，咨詢和論證，難以調(diào)動(dòng)廣大科研工作者的積極性和主動(dòng)性。

1.2　課題過(guò)程管理意識(shí)淡薄

高職院校大都非常重視科研課題立項(xiàng)工作，但對(duì)課題的管理則不夠重視，常常出現(xiàn)”重課題申報(bào)立項(xiàng)、輕課題研究，重結(jié)題。輕成果”的現(xiàn)象，不管課題能否按期結(jié)題，以數(shù)量論英雄，對(duì)課題立項(xiàng)以后的實(shí)施指導(dǎo)、檢查監(jiān)督缺乏力度，對(duì)課題具體實(shí)施過(guò)程中各環(huán)節(jié)的控制不夠重視，對(duì)課題研究進(jìn)度、階段性成果質(zhì)量等缺乏明確和規(guī)范有效的檢查手段和制度，實(shí)施管理不到位，結(jié)題驗(yàn)收不規(guī)范，課題延期問(wèn)題突出，研究成果粗制濫造，弄虛作假現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，難以保證科研課題研究質(zhì)量。

1.3　課題管理制度不完善、無(wú)特色

目前，高職院?？蒲泄芾硭朴喌囊?guī)章制度大多都是套用本科院校管理辦法，缺少適合高職院?？蒲泄ぷ魈厣墓芾碇贫?，導(dǎo)致課題管理操作難度大，實(shí)效性不強(qiáng)。由于國(guó)家級(jí)課題、省(部)級(jí)課題，行業(yè)課題，重點(diǎn)課題、重大課題、一般立項(xiàng)課題等在選題標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程管理、成果評(píng)價(jià)等方面都存在明顯的不同，其立項(xiàng)率、社會(huì)績(jī)效與影響也差之甚遠(yuǎn)但大部分高職院校課題管理辦法都是框架式、籠統(tǒng)形管理辦法，均沒(méi)有針對(duì)不同類型，不同層次課題制定的針對(duì)性管理辦法，難以激發(fā)科研工作人員挑戰(zhàn)高難度課題、出精品成果的動(dòng)力。

2　高職院?？蒲姓n題全面質(zhì)量管理概述

2.1　科研課題全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵

高職院校科研課題全面質(zhì)量管理是將全面質(zhì)量管理理論應(yīng)用于科研課題管理實(shí)踐，其概念實(shí)質(zhì)上是從全面質(zhì)量管理中演變而來(lái)的。全面質(zhì)量管理理論TQM最先由美國(guó)人休哈特于20世紀(jì)30年代提出，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織將其概念界定為：一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，目的在于通過(guò)讓顧客滿意和本組織所有成員及社會(huì)受益而達(dá)到長(zhǎng)期成功的管理途徑。

科研課題全面質(zhì)量管理是對(duì)科研課題質(zhì)量的各種影響因素進(jìn)行的科學(xué)管理和控制過(guò)程，科研課題全面質(zhì)量管理可定義為：學(xué)校所有部門和全體教職員工參與的，以科研課題質(zhì)量為中心，綜合運(yùn)用現(xiàn)代管理技術(shù)和方法，對(duì)課題研究所進(jìn)行的全過(guò)程的，系統(tǒng)的管理活動(dòng)。

2.2科研課題全面質(zhì)量管理的特征

2.2.1全員的質(zhì)量管理

一項(xiàng)科研課題質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅取決于課題組成員研究水平的高低，而且還取決于科研課題管理部門、科研經(jīng)費(fèi)管理部門、課題主持人所在系部、圖書館，實(shí)訓(xùn)中心，甚至涉及到后勤服務(wù)管理部門的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，所以，科研課題的全面質(zhì)量管理要求學(xué)院各部門、各系部的全體教職員工都要參與到科研課題管理中，認(rèn)識(shí)到科研課題全面質(zhì)量管理絕非只是少數(shù)管理人員和課題組成員的事，而是全員參與的全面質(zhì)量管理，是全體教職員工的內(nèi)在需要。

2.2.2全過(guò)程的質(zhì)量管理

所謂全過(guò)程，是指與科研課題質(zhì)量有關(guān)的管理流程。主要包括課題的選題設(shè)計(jì)、申報(bào)立項(xiàng)、開題論證、中期檢查、結(jié)題鑒定及課題的推廣應(yīng)用及社會(huì)績(jī)效反饋等重要環(huán)節(jié)。全過(guò)程質(zhì)量管理要求對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，以保證達(dá)到預(yù)先確定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.3全要素的質(zhì)量管理

指對(duì)影響課題研究和管理工作的全部可控要素(課題質(zhì)量目標(biāo)、課題研究進(jìn)度、課題經(jīng)費(fèi)使用，課題文件資料檔案管理等)實(shí)施直接或間接控制，全要素質(zhì)量管理要求對(duì)每個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督控制，確保質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2.4多方法的質(zhì)量管理

所謂多方法，是指全面質(zhì)量管理的方法和管理手段不是單一的，而是綜合運(yùn)用質(zhì)量管理技術(shù)和科學(xué)方法，組成多樣化，復(fù)合化的質(zhì)量管理方法體系。除日常工作使用的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法之外，還應(yīng)包括組織管理、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會(huì)心理學(xué)、行為科學(xué)等專業(yè)技術(shù)理論。

3　高職院?？蒲姓n題全面質(zhì)量管理的原則

3.1　一切為優(yōu)質(zhì)結(jié)項(xiàng)服務(wù)

這是高職院?？蒲姓n題實(shí)施全面質(zhì)量管理的精髓，也是全面質(zhì)量管理的方向。高職院?？蒲姓n題管理的最終目標(biāo)就是通過(guò)嚴(yán)格的課題管理產(chǎn)生高質(zhì)量的科研成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)結(jié)項(xiàng)，因此，它是貫徹全員管理和全過(guò)程管理的必然要求，也是全面質(zhì)量管理的核心。

3.2　一切以預(yù)防為主

就是把課題管理工作重點(diǎn)由事后檢查把關(guān)轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防控制上來(lái)，從由管課題結(jié)題為主轉(zhuǎn)變?yōu)楣芤蛩貫橹?，不僅要“事后把關(guān)”，而且要“事先控制”，密切關(guān)注課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，把各種質(zhì)量隱患消滅在萌芽期，防患于未然。

3.3　一切用數(shù)據(jù)說(shuō)話

這是高職院校課題實(shí)施全面質(zhì)量管理的基本方法。數(shù)據(jù)是反映課題質(zhì)量的重要信息，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理分析，可以準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)影響課題成果質(zhì)量的各種因素，從而采取切實(shí)有效措施加以糾正。

3.4　一切按PDCA循環(huán)辦事

這是全面質(zhì)量管理的工作方式。PDCA循環(huán)表示：計(jì)劃(Plan)；實(shí)施(Do)，檢查(Check)；處理(Act[or])。即按計(jì)劃一實(shí)施一檢查一處理四個(gè)階段周而復(fù)始，不斷循環(huán)下去地進(jìn)行質(zhì)量管理，每循環(huán)一次就總結(jié)提高一次，螺旋式和階梯式上升，使課題質(zhì)量不斷提高。

4　高職院?？蒲姓n題全面質(zhì)量管理體系構(gòu)建

4.1　全面質(zhì)量管理計(jì)劃

全面管理計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理與過(guò)程管理的有效手段，主要包括課題質(zhì)量目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的制定。全面管理計(jì)劃是通過(guò)全面質(zhì)量管理計(jì)劃的編制、實(shí)施和反饋，以全員參與為核心，把與科研課題開展有關(guān)的過(guò)程和相關(guān)人員都納入到全面質(zhì)量管理活動(dòng)中，使管理的效能達(dá)到最大化。高職院校在制定科研課題全面質(zhì)量管理計(jì)劃時(shí)，一定要根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)及自身的科研條件，制定出切實(shí)可行的課題質(zhì)量方針和目標(biāo)。

4.2　全員參與的全過(guò)程管理

全員參與的全過(guò)程管理是高職院校科研課題全面質(zhì)量管

理的核心內(nèi)容，主要包括：課題申報(bào)立項(xiàng)期質(zhì)量管理、課題實(shí)施期質(zhì)量管理、課題結(jié)題期質(zhì)量管理、課題成果轉(zhuǎn)化推廣期質(zhì)量管理四個(gè)環(huán)節(jié)。全員參與的全過(guò)程管理就是通過(guò)一定的組織機(jī)構(gòu)，按照一定的程序，對(duì)影響課題研究質(zhì)量的諸要素和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極認(rèn)真地規(guī)劃，檢查、反饋與調(diào)節(jié)，從而穩(wěn)定和提高課題研究質(zhì)量，確保研究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.2.1課題申報(bào)立項(xiàng)期質(zhì)量管理

科研課題申報(bào)立項(xiàng)期是課題全過(guò)程管理的一個(gè)起始階段，是課題研究的重要環(huán)節(jié)。對(duì)課題管理的關(guān)鍵在于確保課題申報(bào)質(zhì)量，提高課題立項(xiàng)率。提高課題申報(bào)質(zhì)量的途徑主要有兩個(gè)：一是對(duì)申報(bào)課題選題的指導(dǎo)：二是對(duì)申報(bào)課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。課題管理部門必須作好兩項(xiàng)工作：一是要及時(shí)讓課題申報(bào)人了解課題申報(bào)信息，課題選題信息，近期的熱點(diǎn)題目信息及課題研究方向的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、存在的問(wèn)題、亟待解決的問(wèn)題等，并根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地選擇自己擅長(zhǎng)的研究課題：二是要邀請(qǐng)有關(guān)部門專家及一些長(zhǎng)期從事課題立項(xiàng)評(píng)審的專家，就科學(xué)課題申報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)議，讓申報(bào)人對(duì)科學(xué)課題申報(bào)的要求，內(nèi)容、審批程序有所了解，全面掌握課題申報(bào)材料的準(zhǔn)備和編寫技巧，使課題申報(bào)材料能更充分反映出所申報(bào)課題的針對(duì)性，創(chuàng)新性、前瞻性等關(guān)鍵要素，提高課題申報(bào)的質(zhì)量和成功率。

4.2.2課題實(shí)施期質(zhì)量管理

科研課題實(shí)施期是指課題立項(xiàng)后到課題結(jié)題前的全過(guò)程，是整個(gè)課題研究的中心環(huán)節(jié)。對(duì)課題管理的關(guān)鍵在于確保課題研究質(zhì)量，成果質(zhì)量，提高課題結(jié)項(xiàng)率及優(yōu)秀率。

確保課題研究質(zhì)量、成果質(zhì)量的途徑主要有兩個(gè)：一是對(duì)立項(xiàng)課題開題論證指導(dǎo)二是對(duì)立項(xiàng)課題實(shí)施嚴(yán)格的監(jiān)督檢查。因此，課題管理部門必須作好四個(gè)方面的工作：一是要及時(shí)組織課題組召開課題開題論證會(huì)，明確課題研究目標(biāo)、成果要求，經(jīng)費(fèi)使用和課題結(jié)題條件等事宜，制定研究計(jì)劃、研究方案，統(tǒng)籌安排部署工作；二是簽訂課題合同，制定出課題具體實(shí)施計(jì)劃及課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等課題研究主要內(nèi)容(所列內(nèi)容盡可能量化)，便于課題檢查鑒定，三是抓好課題中期檢查督促工作，組織有關(guān)專家采用書面和匯報(bào)相結(jié)合的方式，不定期地深入課題組，對(duì)課題的完成情況、經(jīng)費(fèi)使用情況、取得階段成果情況以及課題研究中遇到的困難和需要解決的問(wèn)題進(jìn)行全面檢查，四是嚴(yán)把課題成果結(jié)題鑒定關(guān)，對(duì)每個(gè)申請(qǐng)結(jié)題的項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，重點(diǎn)檢查成果質(zhì)量是否達(dá)到課題設(shè)計(jì)要求、成果形式是否規(guī)范、成果的效益及影響是否符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求等。

4.3科研課題的經(jīng)費(fèi)管理

課題經(jīng)費(fèi)是確保課題研究順利實(shí)施的基本條件之一，課題經(jīng)費(fèi)使用管理則是課題管理的重要組成部分，是課題研究得以按期按質(zhì)完成的重要保證。

科研課題經(jīng)費(fèi)管理辦法主要有：一是實(shí)行學(xué)院和處(室)，系(部)兩級(jí)管理，經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一進(jìn)入財(cái)務(wù)賬戶，實(shí)行?？顚Ｓ弥疲敲鞔_科研課題經(jīng)費(fèi)開支范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)費(fèi)審批權(quán)限三是根據(jù)課題經(jīng)費(fèi)來(lái)源及性質(zhì)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理同時(shí)充分利用會(huì)計(jì)電算化等手段進(jìn)行科研課題經(jīng)費(fèi)管理和分析：四是定期與財(cái)務(wù)收支對(duì)帳，課題結(jié)題時(shí)須經(jīng)財(cái)務(wù)審核簽字確認(rèn)。只有合理、有效、科學(xué)地使用課題經(jīng)費(fèi)，做到既不違反國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)，又能方便廣大科研人員開發(fā)課題研究，這樣才能有效地調(diào)動(dòng)課題研究人員的主動(dòng)性和積極性，確保課題研究得以按期按質(zhì)完成。

4.4科研課題的檔案管理

科研課題檔案是課題研究過(guò)程的真實(shí)記錄，是學(xué)院對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督管理和鑒定驗(yàn)收的重要依據(jù)，課題文件資料的收集和歸檔是科研課題管理的一個(gè)不可或缺的重要部分。

科研課題檔案管理的重點(diǎn)是：文件資料的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和便于利用。主要包括：科研課題各個(gè)階段形成的不同載體的文件材料，如：課題申請(qǐng)報(bào)告(書)及批件，任務(wù)書、合同書及開題論證書，課題研究工作進(jìn)展和總結(jié)?？蒲谐晒暾?qǐng)材料及證書，專利申請(qǐng)材料及證書，在專業(yè)刊物上發(fā)表的科研論文，編寫出版的專著及其他有保存價(jià)值的科研材料等。課題檔案管理必須做到“四同步”，即下達(dá)計(jì)劃任務(wù)與提出歸檔要求同步；檢查計(jì)劃進(jìn)度與檢查文件材料形成情況同步；驗(yàn)收、鑒定成果與驗(yàn)收、鑒定檔案材料同步；上報(bào)登記、評(píng)審科研成果與檔案管理部門出具課題歸檔情況的證明材料同步等。

5　高職院校科研課題全面質(zhì)量管理體系的評(píng)價(jià)方法

5.1　以質(zhì)量保障為目的的評(píng)價(jià)方法

這種方法是以“質(zhì)量保障”為目的，以同等級(jí)科研課題管理方面做得好的院校作為參照標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)專家和學(xué)者對(duì)學(xué)?？蒲姓n題管理系統(tǒng)進(jìn)行內(nèi)部或外部評(píng)審。當(dāng)符合參照標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即達(dá)到預(yù)期效果，反之則采取相應(yīng)措施進(jìn)行整改，從而提供質(zhì)量保障。

5.2　面向過(guò)程改進(jìn)的診斷性評(píng)價(jià)方法

第7篇

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)教師；科研智慧；生成階段

中圖分類號(hào)：G526.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）28-0099-03

中小學(xué)開展教育科研近20年來(lái)，中小學(xué)教師研究實(shí)踐（即草根實(shí)踐）中不僅涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的科研成果，而且也積累了豐富的科研素材（事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)等）。如何從這些有價(jià)值的素材中，挖掘其深刻的內(nèi)涵，讓普適思想彰顯出來(lái)，使之成為可分享的科研智慧資源？值得深思。這里的科研智慧是指一種自我研究的能力，即指對(duì)鮮活的、具體的復(fù)雜情境和過(guò)程，有清晰的問(wèn)題意識(shí)，能提出自己的觀點(diǎn)或主張，并進(jìn)行合理性的論證，以減少研究和行動(dòng)的謬誤。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，科研智慧的生成需要經(jīng)歷由感性到理性、由模糊到清晰、由潛隱到顯化的意義建構(gòu)過(guò)程，呈現(xiàn)出積淀、審視、表達(dá)三個(gè)階段。本文以我們對(duì)中小學(xué)教育科研管理的探索為例，闡述草根實(shí)踐中科研智慧的生成過(guò)程。

一、智慧孕于積淀

先是積蓄和儲(chǔ)存素材（事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)等），然后消化和內(nèi)化感知所得的信息、操作所得的經(jīng)驗(yàn)和理解所得的觀點(diǎn)與思想，這是獲得智慧的源泉。

1.留心觀察，尋求事理

我們有意關(guān)注外部世界時(shí)，才有可能從形形的信息中發(fā)現(xiàn)其意蘊(yùn)所在。經(jīng)常梳理自己的教育教學(xué)生活，在探索中善于捕捉一閃之念，隨時(shí)隨地搜集、保存各種資料，并進(jìn)行整理、歸類，使之系統(tǒng)化。觀察時(shí)要做到視域廣、視點(diǎn)小，在觀察中學(xué)會(huì)追問(wèn)和思考，于司空見慣而又稍縱即逝的事件中悟出其內(nèi)在的價(jià)值。關(guān)注方法有隨筆、摘錄、拆剪、復(fù)印、電子存檔等。如，教育科研是上世紀(jì)末才延伸到中小學(xué)校的。中小學(xué)教育科研管理伊始，因缺乏經(jīng)驗(yàn)就“照葫蘆畫瓢”。自然沿襲了高校或科研院所的管理模式，結(jié)果讓中小學(xué)教師對(duì)于研究仍是摸不著邊。如課題申報(bào)方案難以合乎立項(xiàng)評(píng)審要求，開題報(bào)告與申報(bào)方案幾乎一樣。課題中期檢查不知準(zhǔn)備些什么。結(jié)題鑒定偏重理論性而輕視實(shí)踐性，教科成果評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)理解偏差較大，等等。因此，機(jī)械套用高校或科研院所的做法并不適合中小學(xué)教育科研，其中的奧秘需要我們以獨(dú)特的視角去尋找答案，在中小學(xué)教育科研實(shí)踐中給予整理與總結(jié)。

2.潛心閱讀，吸取精華

文獻(xiàn)有助于弄清研究問(wèn)題所涉及的相關(guān)概念和研究狀況。幫助發(fā)現(xiàn)自己所研究問(wèn)題的獨(dú)特價(jià)值之所在：也使自己受到別人思想的啟發(fā)，觸發(fā)靈感，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，形成新觀點(diǎn)。閱讀要廣泛涉獵，做到點(diǎn)面互補(bǔ)，或精讀深究、力求甚解，或粗略瀏覽、大致知曉，并能從容取舍、自如應(yīng)用。特別是專題閱讀，要注意循序漸進(jìn)，邊閱讀邊反思，從中吸取精華。如通過(guò)閱讀有關(guān)教育科研方法論的文獻(xiàn)，參照一些先進(jìn)單位的工作經(jīng)驗(yàn)，使我們認(rèn)識(shí)到中小學(xué)教師研究更多屬于實(shí)踐性研究，是融研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教學(xué)為一體的探索性實(shí)踐。實(shí)踐性決定了中小學(xué)教師研究是一種富有個(gè)性的研究，況且大多數(shù)中小學(xué)教師職前沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的研究訓(xùn)練。可見，中小學(xué)教育科研管理主要是著眼于引導(dǎo)教師自我研修，把研究與學(xué)習(xí)、教學(xué)和自身專業(yè)成長(zhǎng)密切結(jié)合起來(lái)。

3.用心實(shí)踐，體悟本質(zhì)

要留意自己的科研行為，即使嫻熟自如，也不可滿足于現(xiàn)有方式，應(yīng)關(guān)注其不同時(shí)機(jī)或情境下的差異，主動(dòng)超越自我，勇于探究和嘗試新的方式與策略，尋找內(nèi)隱的本質(zhì)理念以及產(chǎn)生功效的根本原因。實(shí)踐中每一個(gè)行為都孕育著智慧，關(guān)鍵在于是否用“心”。而只有蘊(yùn)藏著智慧的實(shí)踐，才能豐盈心靈世界，真正成為一種積淀。

如：①基于對(duì)教科規(guī)劃的新認(rèn)識(shí)，針對(duì)中小學(xué)教師研究可能的薄弱之處，結(jié)合我們的科研管理實(shí)踐操作，把中小學(xué)教科規(guī)劃課題分為申前（預(yù)案）論證、立項(xiàng)評(píng)審、開題論證、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)等管理環(huán)節(jié)，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)性質(zhì)作了區(qū)分，強(qiáng)調(diào)管理的側(cè)重點(diǎn)，構(gòu)成了課題研究過(guò)程管理既有聯(lián)系又有區(qū)別的有機(jī)整體。②隨著群眾性教育科研的深入與普及，各級(jí)各類教育科學(xué)規(guī)劃課題出現(xiàn)了時(shí)間與空間上的分化，于是有些地方根據(jù)經(jīng)驗(yàn)從其中劃出一類?。ㄎ⑿汀€(gè)人）課題進(jìn)行管理，有其特殊意義和價(jià)值。

二、智慧成于審視

如果說(shuō)，積淀更多的是在意識(shí)和觀點(diǎn)層面上的東西，審視則是尋找它們合理性的依據(jù)。要提取解決某一科研問(wèn)題的智慧，使其成為實(shí)用的策略與技能，我們必須學(xué)會(huì)審視。批判性考察理念、觀點(diǎn)的合理性，力求反思平衡，減少謬誤，取得客觀性的結(jié)論。這是一個(gè)緘默知識(shí)顯化的過(guò)程。

1.縱向?qū)徱?，原點(diǎn)追問(wèn)

面對(duì)事實(shí)，不被表象所迷惑，而是由表及里、由淺入深進(jìn)行原點(diǎn)追問(wèn)，思索深層的根源，力求揭示事物的本質(zhì)。合適的結(jié)論來(lái)自所依賴的正確前提，錯(cuò)誤的證據(jù)無(wú)法證明所提出的結(jié)論。進(jìn)行原點(diǎn)追問(wèn)，就是要搞清楚支持結(jié)論的前提正確性和推理合理性。

如：①我們對(duì)中小學(xué)教科規(guī)劃課題各個(gè)管理環(huán)節(jié)，有必要按“是什么――為什么――怎么辦――關(guān)鍵事件”逐一進(jìn)行梳理。只有明白了各自的“概念、目的、屬性、路徑、方式、產(chǎn)品”，指導(dǎo)與管理才能有的放矢。②盡管大小課題只是相對(duì)而言，都具有“預(yù)期一行動(dòng)一收獲”系統(tǒng)，倘若我們從研究總體特征、路徑和各式文本進(jìn)行梳理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)凇罢n題研究的期待、研究者的條件和對(duì)時(shí)空的把握”上確實(shí)存在著較大的差異，因此有必要把草根課題分為大（常規(guī)、主干、綜合）與?。ㄎ⑿?、個(gè)人），進(jìn)行分類指導(dǎo)與區(qū)別管理。

2.橫向?qū)徱暎侠斫梃b

對(duì)某些比較權(quán)威的教育科研理論或者比較普及的方法策略等，不是盲目迷信、全盤接納，而是保持虛心學(xué)習(xí)、辯證理解、批判吸收的態(tài)度，以求有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出有價(jià)值的東西。教育研究離不開對(duì)他人觀點(diǎn)的分析和批判，但在學(xué)術(shù)辯理過(guò)程中不能曲解他人的觀點(diǎn)，而是吸收其合理的成分來(lái)幫助自己建立科學(xué)的論證體系，以取得可信的結(jié)論。

如：①在梳理各管理環(huán)節(jié)的過(guò)程中。會(huì)發(fā)現(xiàn)“申前論證、開題論證、中期檢查”，基本上是研究者與專家及同行的對(duì)話活動(dòng)，更多屬于形成性評(píng)價(jià)，可歸之為“課題論證”；“立項(xiàng)評(píng)審、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)”，基本上是研究過(guò)程中的仲裁活動(dòng)，更多屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)，可歸之為“課題審定”。②我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)得大小課題辯證關(guān)系是“大課題微型化”和“小課題系列化”。大課題微型化，即把大課題按內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分解或轉(zhuǎn)化為教師感興趣的、力所能及的小課題進(jìn)行研究，最后各個(gè)小課題的集合就是大課題的研究。小課題系列化，即教師有意在小課題研究過(guò)程中拓展或深化另一研究“點(diǎn)”，逐漸使自己的研究形成系列，串聯(lián)一系列小課題成果成就了某一主題的大課題。

3.豎向?qū)徱暎瑴?zhǔn)確把握

豎向?qū)徱暎饕獙?duì)所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行普適性考量。適用于不同情境下的科研智慧都有一定的相似點(diǎn)和差異點(diǎn)，只有通過(guò)全面、立體的審視，追尋理由，找到共有的東西，形成共識(shí)，這樣才能使在特殊視角下產(chǎn)生的科研智慧對(duì)相關(guān)科研行動(dòng)具有普遍的指導(dǎo)力。這也是科研智慧客觀性的基礎(chǔ)。

如：①可把同屬“課題論證”的“申前論證、開題論證、中期檢查”，從“界定、目的、論證內(nèi)容、思維路徑、產(chǎn)品、組織者”等方面進(jìn)行比較；把同屬“課題審定”的“立項(xiàng)評(píng)審、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)”，從“界定、目的、屬性、審定材料、審定方式、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”等方面進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上，我們又對(duì)“課題論證”與“課題審定”從特征、本質(zhì)、方式等方面進(jìn)行全面比較，這樣厘清了各自的功能與要求，大大提高了科研指導(dǎo)與管理的針對(duì)性與操作性。②我們受大小課題辯證關(guān)系的啟發(fā)，針對(duì)“教師往往各自為政，選題分散和研究重復(fù)比較嚴(yán)重，以致系統(tǒng)和深入的研究難以開展”的現(xiàn)象。通過(guò)“自上而下分化、自下而上聚合、上下互動(dòng)對(duì)接”的方式，及時(shí)分化學(xué)校課題或整合教師自主課題，把這些研究領(lǐng)域相近、彼此互有聯(lián)系的分（子）課題，依靠所共有的一定研究領(lǐng)域（主題）這根紐帶聯(lián)結(jié)成一個(gè)校本課題群。根據(jù)點(diǎn)與群的相互關(guān)系，實(shí)施“統(tǒng)分結(jié)合、領(lǐng)雁主導(dǎo)、適時(shí)提煉、多元推廣”校本課題群的管理機(jī)制，這樣就能集中力量協(xié)作攻關(guān)，形成學(xué)校的品牌優(yōu)勢(shì)和群體特色。

三、智慧亮于表達(dá)

讓成熟的智慧依托典型的材料。借助合適的話語(yǔ)方式“亮相”，落腳于言說(shuō)或文本的表達(dá)。這是共享、傳承所必需的。如何表達(dá)才能賞心悅目、發(fā)人深省呢？

1.結(jié)構(gòu)適切，合乎邏輯

應(yīng)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行了何種研究、手頭擁有了哪些素材、形成了怎樣的智慧，以及自己所擅長(zhǎng)的寫法等選擇合適的文體。每一種文體通常都有其普適的結(jié)構(gòu)范式，如案例在敘述實(shí)例或描述情景之后揭示其蘊(yùn)含的理念或意義即可：專題總結(jié)通常是“總分總”結(jié)構(gòu)，這要考慮闡釋是否嚴(yán)謹(jǐn)，合乎邏輯。如，對(duì)于課題管理每個(gè)環(huán)節(jié)的專門闡述，應(yīng)圍繞操作節(jié)點(diǎn)展開，并結(jié)合案例有針對(duì)性說(shuō)明?！秾?duì)中小學(xué)教科課題開題論證的再思考》的提綱如下：

一、開題論證的功能

1.蓄勢(shì)待發(fā) 2.集思廣益 3.運(yùn)籌帷幄

二、開題論證的組織

1.提交開題報(bào)告 2.召集論證會(huì)議 3.修改開題報(bào)告

三、開題報(bào)告的撰寫

1.重新審視研究的切入點(diǎn) 2.制定切實(shí)可行的操作方案

3.整體鮮活，形象生動(dòng)

通常有演繹舉例（將有關(guān)原理和要義推演為實(shí)踐的具體做法）；歸納提升（將實(shí)踐中形成的有效做法概括成普適結(jié)論）；類比遷移（從其他領(lǐng)域或事件中發(fā)現(xiàn)與自身實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，遷移歸納出自身領(lǐng)域的實(shí)踐理念和策略）：隱喻外顯（借助故事映證和凸現(xiàn)相應(yīng)的教育主張或教學(xué)策略）；反例佐證（從某種與既有觀點(diǎn)、策略構(gòu)成明顯悖論的事實(shí)中，揭示出另一結(jié)論借以推倒既有觀點(diǎn)、策略）。當(dāng)我們以巧妙的構(gòu)思統(tǒng)率豐富的題材去進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，作品方能豐滿，智慧方能擁有優(yōu)雅的“外形”，活潑的“體態(tài)”，感人的魅力。如，《中小學(xué)教科規(guī)劃課題過(guò)程性管理操作表解》全部用表格形式闡述，各方操作要點(diǎn)既簡(jiǎn)潔又一目了然。提綱如下：

一、基于形成性評(píng)價(jià)的課題論證

二、基于終結(jié)性評(píng)價(jià)的課題審定

三、課題論證的會(huì)議程序

四、n題審定的組織程序

五、課題的論證與審定之比較

其中“五、課題的論證與審定之比較”如下表。

3.語(yǔ)言靈動(dòng)，親近實(shí)踐

按時(shí)空逐步擴(kuò)大、意義逐步加深的順序?qū)訉油七M(jìn)，有著嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯。語(yǔ)言有條理能文順其眼，有詩(shī)意能情動(dòng)其心，有哲理能意啟其思。如，《望聞問(wèn)切：深化課題點(diǎn)評(píng)》。在教師研究過(guò)程性管理中，科研指導(dǎo)者與教師“面對(duì)面”時(shí)都要用到課題點(diǎn)評(píng)。如何提高指導(dǎo)者的課題點(diǎn)評(píng)藝術(shù)呢？我們把中醫(yī)“望聞問(wèn)切”四大診療手段（并列關(guān)系），遷移到了課題點(diǎn)評(píng)上（遞進(jìn)關(guān)系）。

一、望――細(xì)心解讀文本

1.讀出理論價(jià)值和實(shí)踐意義 2.讀出研究規(guī)劃和邏輯結(jié)構(gòu)

3.讀出研究局限和存在問(wèn)題

二、聞――靜心傾聽匯報(bào)

1.理解發(fā)言者的內(nèi)容 2.捕捉發(fā)言者的閃光點(diǎn)

3.營(yíng)造良好的談話氛圍

三、問(wèn)――耐心征詢疑難

1.從課題研究的緣起處咨詢 2.從課題研究的特色處設(shè)疑

3.從課題研究的困難處發(fā)問(wèn)

四、切――用心點(diǎn)撥溝通

1.點(diǎn)撥關(guān)注研究的思想和方法

2.點(diǎn)撥關(guān)注研究問(wèn)題的梳理和解決

3.點(diǎn)撥關(guān)注研究案例的討論和開發(fā)

還有一類是用不同于純粹邏輯性語(yǔ)言的生活語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，通過(guò)生活化的敘事方式來(lái)進(jìn)行闡述，樂(lè)于被教育實(shí)踐者所接受。如《我們是這樣吸引老師參與合作的》，全文借助于合作“意愿、任務(wù)、規(guī)則、效益”四要素的分析框架，以《教師課題研究精細(xì)化指導(dǎo)探索》為例，通過(guò)講述基層教科研人員與一線教師合作研究的故事，來(lái)闡釋合作要素之把握。提綱如下：

一、合作開端：主體的意愿

1.差異使合作有了契機(jī) 2.共同愿景促成了合作

二、合作期待：分解的任務(wù)

1.系統(tǒng)分解研究主題 2.明晰彼此的分工與責(zé)任

三、合作行動(dòng)：共享的規(guī)則

1.踐行共同約定規(guī)則 2.置研究成果于試用中

四、合作收獲：互惠的效益

第8篇

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì) 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

一、立足實(shí)務(wù)發(fā)展，不斷提升會(huì)計(jì)內(nèi)部控制實(shí)踐能力

（一）以財(cái)務(wù)稽核為抓手。N公司堅(jiān)持以日常報(bào)賬稽核為主，專項(xiàng)稽核為輔，兩者有機(jī)結(jié)合的稽核模式，不斷提升財(cái)務(wù)稽核水平，進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。2012―2015年，N公司共組織開展財(cái)務(wù)報(bào)表內(nèi)部稽核工作44次，發(fā)現(xiàn)需整改項(xiàng)目1 038個(gè)，金額為594萬(wàn)元，目前均已督促整改到位；開展財(cái)務(wù)專項(xiàng)內(nèi)部稽核工作11次，主要針對(duì)“假發(fā)票”現(xiàn)象、往來(lái)款掛賬、跨期（收入）費(fèi)用、業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)、未認(rèn)證稅金、代扣代繳項(xiàng)目等方面。其中針對(duì)“假發(fā)票”現(xiàn)象的專項(xiàng)稽核工作，共查出112張問(wèn)題發(fā)票9.3萬(wàn)元。

（二）完善溝通反饋機(jī)制。為營(yíng)造順暢的信息交流平臺(tái)，形成動(dòng)態(tài)匯報(bào)機(jī)制，各委派財(cái)務(wù)主管除日常匯報(bào)外，對(duì)重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)及時(shí)匯報(bào)；對(duì)制度未明確的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)示、處理，進(jìn)一步強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)工作的有效運(yùn)行。（1）以財(cái)務(wù)例會(huì)為基點(diǎn)，搭建信息溝通平臺(tái)。通過(guò)召開務(wù)例會(huì)，分析財(cái)務(wù)報(bào)賬稽核中存在的共性問(wèn)題、反饋稽核情況、探討日常工作中遇到的疑難問(wèn)題和學(xué)習(xí)新出臺(tái)的規(guī)章制度，為財(cái)務(wù)人員提供工作經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái)。（2）以財(cái)務(wù)管理通報(bào)為載體，實(shí)現(xiàn)信息公開化。每季度一份財(cái)務(wù)管理通報(bào)，對(duì)公司的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況、預(yù)算執(zhí)行情況、各分公司財(cái)務(wù)指標(biāo)執(zhí)行情況和交叉稽核情況在全市范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。通過(guò)財(cái)務(wù)管理通報(bào)，及時(shí)將財(cái)務(wù)信息反饋給企業(yè)決策層，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提供參考。落實(shí)重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)報(bào)告制，加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行《N公司縣級(jí)分公司重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)報(bào)告制度》的有關(guān)規(guī)定，積極落實(shí)重大財(cái)務(wù)事項(xiàng)報(bào)告制，充分發(fā)揮縣級(jí)財(cái)務(wù)主管委派制的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)分公司管理會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度建設(shè)。為適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)發(fā)展的需求，不斷健全完善公司的財(cái)務(wù)管理制度，提升企業(yè)內(nèi)部控制水平。2012年以來(lái)，N公司財(cái)務(wù)科新制定或修訂9項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度，其中包括《職工福利費(fèi)管理暫行辦法》《職工健康療養(yǎng)管理暫行辦法》《成本費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)》《補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)管理辦法》《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度――采購(gòu)與付款》《財(cái)務(wù)收支審批權(quán)限》《差旅費(fèi)管理辦法》《涉煙刑事案件費(fèi)用開支管理規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)卷煙銷售款資金安全管理及往來(lái)賬款對(duì)賬工作的通知》以及對(duì)接待費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、公務(wù)車輛運(yùn)行費(fèi)、涉外費(fèi)用、辦公用品費(fèi)、福利費(fèi)、捐贈(zèng)贊助費(fèi)用等重點(diǎn)費(fèi)用進(jìn)行定額管理。

（四）規(guī)范財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)管理。2015年，按照“管理創(chuàng)一流”和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)的要求，抽調(diào)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)骨干集中開展企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化財(cái)務(wù)模塊建設(shè)工作，共編寫了《費(fèi)用報(bào)銷流程》《會(huì)計(jì)核算流程》和《檔案管理》等12份標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，進(jìn)一步促進(jìn)財(cái)務(wù)管理由職能管理向標(biāo)準(zhǔn)化管理轉(zhuǎn)變。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，及時(shí)增補(bǔ)、編制《卷煙在庫(kù)盤點(diǎn)流程》，進(jìn)一步明確了卷煙在庫(kù)管理的職責(zé)分工、優(yōu)化了盤點(diǎn)方法和細(xì)化了盤點(diǎn)流程，確保卷煙盤點(diǎn)工作發(fā)揮實(shí)效。

（五）強(qiáng)化自查與整改落實(shí)。為進(jìn)一步做好管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，N公司積極開展專項(xiàng)自查和抓好問(wèn)題整改。落實(shí)年度審計(jì)問(wèn)題整改工作。根據(jù)年報(bào)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求各單位（部門）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題事項(xiàng)進(jìn)行積極整改。幾年來(lái)，N公司共完成 3本土地證戶名變更、辦理1本房產(chǎn)證和3本土地證，清理往來(lái)事項(xiàng)9筆、補(bǔ)開發(fā)票14份等業(yè)務(wù)，并向省公司提交年報(bào)審計(jì)問(wèn)題整改報(bào)告。開展個(gè)人所得稅自查工作。針對(duì)2010年和2011年代扣代繳個(gè)人所得稅情況進(jìn)行自查，發(fā)現(xiàn)漏繳個(gè)人所得稅15.5萬(wàn)元，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)繳。

二、多種方式齊抓共管，強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)成本控制

以“責(zé)任清晰、編制科學(xué)、執(zhí)行有力、控制有效、考核有據(jù)”的全面預(yù)算管理體系為基石，積極推動(dòng)預(yù)算管理體系的全面運(yùn)行，通過(guò)管理會(huì)計(jì)，加強(qiáng)成本費(fèi)用控制，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益。

（一）健全完善預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)體系。結(jié)合預(yù)算編制過(guò)程中遇到的問(wèn)題，不斷細(xì)化和修訂成本費(fèi)用項(xiàng)目，提高成本費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)覆蓋率，為做好年度預(yù)算草案的編制工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。嚴(yán)格按照成本費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系，編制年度預(yù)算及中期調(diào)整預(yù)算，確保預(yù)算編制更加科學(xué)、合理化。

（二）充分發(fā)揮預(yù)算管理委員會(huì)職能。每年召開三次預(yù)算管理委員會(huì)（由市公司領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門負(fù)責(zé)人組成）會(huì)議，主要是通報(bào)年度預(yù)算執(zhí)行情況，審議年度預(yù)算方案、年度重點(diǎn)費(fèi)用定額標(biāo)準(zhǔn)及年中期調(diào)整預(yù)算，充分發(fā)揮預(yù)算管理委員會(huì)的決策職能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主決策。

（三）實(shí)行預(yù)算跟蹤報(bào)告及預(yù)警機(jī)制。通過(guò)預(yù)算執(zhí)行情況的分季通報(bào)和分月反饋，及時(shí)將各部門的預(yù)算執(zhí)行情況反饋至各職能部門，使預(yù)算管理部門與預(yù)算使用部門得到有效溝通，有利于預(yù)算使用部門對(duì)自身的費(fèi)用情況進(jìn)行管理與控制，實(shí)現(xiàn)從源頭控制成本費(fèi)用。針對(duì)預(yù)算使用情況達(dá)到預(yù)警級(jí)別的部門，財(cái)務(wù)部門向其發(fā)出預(yù)警通知，強(qiáng)化對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的監(jiān)督與控制。

（四）將預(yù)算考核管理辦法落到實(shí)處。落實(shí)職能歸口部門預(yù)算責(zé)任，促進(jìn)預(yù)算管理模式由“以財(cái)務(wù)部門控制為主”向“歸口管理部門自我控制為主”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)成本費(fèi)用管理的主動(dòng)性與科學(xué)性，提高預(yù)算管理的執(zhí)行效果。將預(yù)算考核結(jié)果納入各縣級(jí)分公司及市局各部門的月（季）度績(jī)效考核，并與績(jī)效工資掛鉤，在提高部門預(yù)算意識(shí)的同時(shí)，有效提升預(yù)算的合理性和準(zhǔn)確性。幾年來(lái)，全市預(yù)算執(zhí)行情況較好，2014各項(xiàng)指標(biāo)平均完成全年預(yù)算的94.81%；三項(xiàng)費(fèi)用完成全年費(fèi)用預(yù)算的83.21%；稅利預(yù)算完成全年的98.42%。

（五）圍繞經(jīng)營(yíng)目標(biāo)強(qiáng)化成本費(fèi)用控制。N公司在充分分析各單位（部門）上報(bào)的年度預(yù)算的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年實(shí)際費(fèi)用水平，對(duì)重點(diǎn)費(fèi)用進(jìn)行核定，持之以恒地貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”、國(guó)家局四項(xiàng)費(fèi)用管理規(guī)定和省局關(guān)于嚴(yán)控重點(diǎn)費(fèi)用的要求，嚴(yán)格審批程序，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)費(fèi)用使用情況的按月監(jiān)督、檢查和考核，確保業(yè)務(wù)接待費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、業(yè)務(wù)宣傳費(fèi)和涉外費(fèi)等重點(diǎn)費(fèi)用同比繼續(xù)下降。同時(shí)將重點(diǎn)費(fèi)用的使用情況作為日?；撕图径葘ｍ?xiàng)稽核的重要檢查內(nèi)容，尤其關(guān)注業(yè)務(wù)接待費(fèi)的接待申請(qǐng)單和接待清單等填寫是否規(guī)范、是否附接待公函和是否符合接待標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)稽核發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的整改跟蹤。做好月度稅利預(yù)測(cè)工作。密切關(guān)注“提稅順價(jià)”（2015年5月10日起調(diào)高卷煙消費(fèi)稅率）后對(duì)卷煙銷售“稅”和“利”的影響，根據(jù)營(yíng)銷部門安排的銷售計(jì)劃做好月度稅利預(yù)測(cè)編制工作，同時(shí)加強(qiáng)分析和研究，為經(jīng)營(yíng)決策提供參考依據(jù)，確保年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)順利完成。

（六）全面推進(jìn)精益費(fèi)用管理。精心研究部署。為進(jìn)一步推進(jìn)費(fèi)用管理上水平，促進(jìn)企業(yè)節(jié)支增效，制定下發(fā)《全面推進(jìn)精益費(fèi)用管理工作實(shí)施方案》，明確了工作內(nèi)容、步驟和時(shí)間要求，提出了具體措施，要求各單位要以具體費(fèi)用為切入點(diǎn)，以消除各種浪費(fèi)、優(yōu)化資源配置、提升效率和效益為主要目標(biāo)，探索建立有效管用的費(fèi)用管控機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)成本費(fèi)用明顯下降。并按照“邊試點(diǎn)、邊推廣”的原則，選擇了3家分公司作為試點(diǎn)單位，其他各分公司同步推進(jìn)。加強(qiáng)督促指導(dǎo)。多次組織人員到各單位現(xiàn)場(chǎng)檢查、指導(dǎo)推進(jìn)工作，通過(guò)座談的形式與相關(guān)人員交流、探討推進(jìn)精益費(fèi)用管理的工作思路和方法，督促各單位有效、有序地推進(jìn)精益費(fèi)用管理。組織階段性經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)收集各單位精益費(fèi)用管理推進(jìn)情況的總結(jié)，經(jīng)評(píng)比，確定兩家單位參加全市系統(tǒng)“管理創(chuàng)一流”活動(dòng)驗(yàn)收、展示會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)交流介紹。精益氛圍初步形成。各單位通過(guò)開展動(dòng)員會(huì)、合理化建議、精益管理演講和費(fèi)用管理目標(biāo)上墻等活動(dòng)，企業(yè)中精益費(fèi)用管理氛圍已初步形成，并總結(jié)出辦公用品管理、車輛管理和水電費(fèi)管理方面的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

三、以實(shí)施資產(chǎn)管理系統(tǒng)為契機(jī)，提升資產(chǎn)管理水平

按照2013年福建省煙草公司在全省部署實(shí)施資產(chǎn)管理系統(tǒng)的計(jì)劃，N公司于2014年組織實(shí)施資產(chǎn)管理系統(tǒng)與NC會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)對(duì)接，完善資產(chǎn)賬實(shí)數(shù)據(jù)的融合，進(jìn)一步提升資產(chǎn)管理水平；貫徹落實(shí)省公司關(guān)于資產(chǎn)權(quán)證問(wèn)題的整改意見，N公司督促各分公司抓好資產(chǎn)權(quán)證的管理工作，深化外部協(xié)調(diào)、健全資產(chǎn)管理檔案，每季度收集各單位的資產(chǎn)權(quán)證辦理情況，上報(bào)省公司。一是明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系。全面完成產(chǎn)權(quán)年檢登記。根據(jù)省公司對(duì)產(chǎn)權(quán)登記及年檢工作的具體要求，積極部署產(chǎn)權(quán)登記工作，參加全省產(chǎn)權(quán)年檢登記，順利完成各項(xiàng)工作。二是摸清家底，做實(shí)資產(chǎn)。為了解企業(yè)資產(chǎn)使用狀態(tài)，N公司認(rèn)真開展資產(chǎn)全面清查工作，對(duì)固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)和低值易耗品等資產(chǎn)全面開展清查，并制定閑置資產(chǎn)處置預(yù)案，以達(dá)到優(yōu)化資產(chǎn)配置，做實(shí)企業(yè)資產(chǎn)。三是對(duì)資產(chǎn)處置行為進(jìn)行計(jì)劃管理。在配合實(shí)物資產(chǎn)管理部門完成對(duì)全市系統(tǒng)資產(chǎn)的年終盤點(diǎn)、摸清資產(chǎn)使用狀況的基礎(chǔ)上，完成了2014年國(guó)有資產(chǎn)處置預(yù)案編制和中期調(diào)整工作，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的優(yōu)化配置。四是整改落實(shí)資產(chǎn)權(quán)屬問(wèn)題。由于歷史原因，N公司存在15項(xiàng)土地證和25項(xiàng)房產(chǎn)證未辦理權(quán)證、兩項(xiàng)土地證未辦理變更手續(xù)，為推進(jìn)辦理資產(chǎn)權(quán)證工作，N公司分別從以下幾個(gè)方面開展工作：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)省局要求專門下發(fā)《成立全面加強(qiáng)資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》，全面部署資產(chǎn)權(quán)證管理工作。采取先易后難。先從資產(chǎn)權(quán)屬的兩證戶名變更開始，再按辦證資料的齊全程度分門別類進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，對(duì)資料齊全的優(yōu)先辦理兩證，目前已經(jīng)辦理3項(xiàng)土地證戶名變更、補(bǔ)辦3本土地證和2本房產(chǎn)證。積極溝通協(xié)調(diào)。加強(qiáng)與政府部門協(xié)商，通過(guò)行政手段解決相關(guān)的歷史遺留問(wèn)題。

四、以信息化平臺(tái)為支撐，切實(shí)加強(qiáng)資金監(jiān)管

一是有效運(yùn)行資金監(jiān)管系統(tǒng)。著重加強(qiáng)資金監(jiān)管系統(tǒng)中重點(diǎn)費(fèi)用以及大額資金支付的審核，防止亂套預(yù)算項(xiàng)目現(xiàn)象的發(fā)生，確保資金監(jiān)管系統(tǒng)能真正發(fā)揮其監(jiān)管職能。二是落實(shí)資金廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系。要按照財(cái)務(wù)處的統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)第一批推廣課題成果單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，積極推進(jìn)資金監(jiān)管廉政風(fēng)險(xiǎn)防控成果在N公司的落地、應(yīng)用。

五、主動(dòng)服務(wù)經(jīng)營(yíng)，助力企業(yè)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

N公司管理會(huì)計(jì)工作始終本著為企業(yè)經(jīng)營(yíng)做好保障和服務(wù)為目標(biāo)，積極為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。一是積極支持地方產(chǎn)品宣傳培育工作。加強(qiáng)政策研究，為地方產(chǎn)品的宣傳培育提供政策支持。按照產(chǎn)品上水平的中心任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)品牌宣傳促銷、終端建設(shè)投入等方面的政策性研究，規(guī)范公司在門店裝修，品牌宣傳策劃等方面的管理，確保品牌培育投入的依法合規(guī)。著眼長(zhǎng)效機(jī)制，為地方產(chǎn)品的宣傳培育提供經(jīng)費(fèi)支持。將地方的品牌培育方案納入年度預(yù)算方案中，有效避免無(wú)預(yù)算不得開支的情形，確保產(chǎn)品終端建設(shè)的正常運(yùn)行。二是有效推進(jìn)安全便捷的貨款結(jié)算方式。落實(shí)分工協(xié)作機(jī)制。市公司三部門分工、分公司經(jīng)理分區(qū)域負(fù)責(zé)、市縣掛鉤的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)貸記卡業(yè)務(wù)的推廣力度。加強(qiáng)銀企溝通協(xié)作。參加合作銀行召開的貸記卡代扣產(chǎn)品銷售款項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)，反饋貸記卡推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題；組織召開合作銀行與N公司貸記卡業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)會(huì)，進(jìn)一步密切與銀行的溝通協(xié)作。引入銀行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。開通郵儲(chǔ)銀行收入賬戶，實(shí)現(xiàn)郵儲(chǔ)銀行后_扣款的及時(shí)上劃，有效降低資金管理風(fēng)險(xiǎn)。2013年，N公司開通貨款網(wǎng)上結(jié)算業(yè)務(wù)，為零售客戶進(jìn)行貨款結(jié)算增添一種新的貨款支付形式，進(jìn)一步方便零售客戶進(jìn)行貨款結(jié)算。截至目前我市共有4家金融機(jī)構(gòu)作為后臺(tái)扣款合作對(duì)象、農(nóng)業(yè)銀行作為網(wǎng)上結(jié)算業(yè)務(wù)合作對(duì)象，給零售戶帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的利益和方便的同時(shí)，也有力地支持了產(chǎn)品營(yíng)銷終端建設(shè)。推廣跨行結(jié)算業(yè)務(wù)。按照省局財(cái)務(wù)處的統(tǒng)一安排和部署，認(rèn)真組織協(xié)調(diào)卷煙營(yíng)銷中心和物流公司配合三家合作金融機(jī)構(gòu)（工商銀行、建設(shè)銀行和興業(yè)銀行），做好跨行結(jié)算業(yè)務(wù)和配套銀行貸記卡的推廣工作。2014年7月份，卷煙貨款跨行結(jié)算系統(tǒng)正式開通，進(jìn)一步方便了零售客戶進(jìn)行貨款結(jié)算，也有力地支持了卷煙營(yíng)銷終端建設(shè)。

六、立足隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升管理會(huì)計(jì)專業(yè)水平

以省、市局打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的精神為引領(lǐng)，重視企業(yè)財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，廣泛動(dòng)員財(cái)務(wù)人員積極參與到管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)中來(lái)。一是以課題研究為引領(lǐng)，提升管理會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平。積極鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員參與管理會(huì)計(jì)課題研究活動(dòng)，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干成立課題小組，每年確立1―2個(gè)課題調(diào)研活動(dòng)，從專業(yè)工作遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題中尋找課題方向，共同探索小組課題研究形式，分析研究解決辦法，科學(xué)提煉經(jīng)驗(yàn)成果，并用于指導(dǎo)解決實(shí)際工作中的管理瓶頸。注重提高財(cái)務(wù)人員的數(shù)據(jù)分析、文字寫作、言語(yǔ)表達(dá)和解決問(wèn)題的能力，推動(dòng)管理會(huì)計(jì)工作創(chuàng)新發(fā)展。二是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員間的溝通與交流。通過(guò)QQ群空間或網(wǎng)絡(luò)硬盤上傳最新的法律法規(guī)、規(guī)章制度和管理會(huì)計(jì)新知識(shí)，讓財(cái)務(wù)人員可以及時(shí)更新知識(shí)；同時(shí)對(duì)日常工作中存在的問(wèn)題可以通過(guò)QQ群平臺(tái)進(jìn)行探討交流，有效地促進(jìn)財(cái)務(wù)人員之間的學(xué)習(xí)和交流。三是以“學(xué)習(xí)月”活動(dòng)為契機(jī)，積極組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。每月按照“學(xué)習(xí)月”活動(dòng)的要求，組織財(cái)務(wù)人員集中學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料自學(xué)，不斷提高財(cái)務(wù)人員的理論修養(yǎng)和專業(yè)技能。同時(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)隊(duì)伍的黨風(fēng)廉政建設(shè)，組織財(cái)務(wù)人員深入學(xué)習(xí)有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要論述和相關(guān)黨紀(jì)條規(guī)，進(jìn)一步提高廉潔自律意識(shí)和進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高財(cái)務(wù)服務(wù)水平，為充分發(fā)揮財(cái)務(wù)監(jiān)督職能提供有力保障。四是以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，提高工作技能。為不斷提高財(cái)務(wù)人員管理會(huì)計(jì)工作技能，2012―2015年財(cái)務(wù)科共組織100余人次參加培訓(xùn)活動(dòng)。五是以職業(yè)考試作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)素質(zhì)。在知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)的更新是瞬息萬(wàn)變的。鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員參加各種職業(yè)考試，有利于及時(shí)了解掌握最新的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，同時(shí)為日后開展中、高級(jí)職稱評(píng)聘等工作提供人才儲(chǔ)備。六是精心選拔人員備戰(zhàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽。以省公司組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽為契機(jī)，負(fù)責(zé)組織籌備財(cái)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽的選手選拔，包括參賽人員報(bào)名、篩選、考試內(nèi)容搜集整理和賽前集訓(xùn)方案的制定等工作，力爭(zhēng)在全省財(cái)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽中取得較好成績(jī)。七是打通職業(yè)晉升通道，激發(fā)員工積極性。2012年N公司通過(guò)舉辦財(cái)務(wù)科副科長(zhǎng)和中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱競(jìng)聘，進(jìn)一步為員工打通職業(yè)晉升通道，在一定程度上激發(fā)了財(cái)務(wù)人員的學(xué)習(xí)與工作積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何麗瑩.基于財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管控視角的民辦高校內(nèi)部控制框架體系構(gòu)建研究[J].中外企業(yè)家，2014，（20）.

第9篇

關(guān)鍵詞　畢業(yè)設(shè)計(jì)　團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式　教育教學(xué)改革　人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.477

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2012）20-0007-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于以信息科學(xué)技術(shù)為特色和優(yōu)勢(shì)的本科院校尤為重要，探索加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的有效途徑，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題和教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容。其中，畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的構(gòu)建，就是有益的嘗試。為了提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我們建立了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，加強(qiáng)了對(duì)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程中的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)研能力、書面寫作能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題

本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該以科研課題工程實(shí)際為支撐，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接受現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的工程環(huán)境。為此，國(guó)內(nèi)眾多高校都在積極探索提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的新思路、新方法，并取得了一定成效。但當(dāng)前本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

1.師資力量不足

雖然教育部規(guī)定每位教師所帶學(xué)生數(shù)不得超過(guò)10人，但是由于擴(kuò)招后專業(yè)教師的嚴(yán)重不足導(dǎo)致實(shí)際上每位教師往往同時(shí)要指導(dǎo)10名以上學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠

畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠，與企業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的真題少，假題多，且真題也未必真做。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)套路化，學(xué)術(shù)含量低，致使很多學(xué)生對(duì)其重視程度下降，失去了積極性，教師要求做什么就做什么，要求怎么做就怎么做。

3.選題困難

在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，大部分高校仍然實(shí)行約束性選題方式。如：要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不能雷同，且?guī)啄陜?nèi)不得重復(fù)，這給教師帶來(lái)了很大難度；給定的題目缺乏新意，有的題目與學(xué)生的就業(yè)去向和所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生不感興趣，只能敷衍了事。此外，許多畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題中實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的比重偏小，這是與人才的培養(yǎng)目標(biāo)相違背的。同時(shí)，選題的難易程度也很難把握，選題太難，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作量大，學(xué)生在短短的幾個(gè)月內(nèi)很難高質(zhì)量地完成；選題太簡(jiǎn)單，畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程形同虛設(shè)，達(dá)不到預(yù)期效果。

4.學(xué)生精力投入不足

畢業(yè)設(shè)計(jì)基本都是安排在第8學(xué)期，受高校學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)招聘時(shí)間的改變影響，這個(gè)時(shí)候正是學(xué)生找工作的時(shí)候，就業(yè)壓力使得學(xué)生需要將大量的時(shí)間用在不時(shí)地去參加各地各種形式的招聘會(huì)，部分學(xué)生在4、5月還要參加研究生復(fù)試，這些優(yōu)秀學(xué)生也把畢業(yè)設(shè)計(jì)放在了從屬地位。以上種種原因，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)上精力投入不足，不能按時(shí)完成，甚至于還有的學(xué)生臨到答辯前才匆忙突擊，東拼西湊，一抄了之。嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

5.學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作思想和協(xié)作精神

對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)搜集與科研任務(wù)相關(guān)的資料是最重要的事情。由于每位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不盡相同，遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往找不到合適的討論對(duì)象。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)生，能及時(shí)主動(dòng)查閱資料或請(qǐng)教老師，而主動(dòng)性差的學(xué)生則不思考、不查閱、不請(qǐng)教，一拖再拖，最終影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式就是根據(jù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)規(guī)定和要求以及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從科研、工程實(shí)際出發(fā)，由多名教師合作組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)多名學(xué)生完成較大的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。從學(xué)生和團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師的角度出發(fā)，確定在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)施團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的相關(guān)具體方案，通過(guò)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)來(lái)提高畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量做具體的討論和研究。

1．指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師由1名負(fù)責(zé)人和若干名指導(dǎo)教師組成，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師應(yīng)各有專長(zhǎng)，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。負(fù)責(zé)人處于團(tuán)隊(duì)中心位置，對(duì)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，尤其是在選題等重要環(huán)節(jié)以及學(xué)術(shù)方向和關(guān)鍵技術(shù)等方面，對(duì)團(tuán)隊(duì)教師起培養(yǎng)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織作用，同時(shí)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用起協(xié)調(diào)作用。負(fù)責(zé)人一般由優(yōu)秀指導(dǎo)教師擔(dān)任，通常也是所在學(xué)科團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)帶頭人。其他成員根據(jù)其學(xué)科專長(zhǎng)與特點(diǎn)進(jìn)行分工，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，一般由具有中級(jí)職稱及以上的中青年教師擔(dān)任，整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具有較好的學(xué)緣結(jié)構(gòu)以及不同的學(xué)科專長(zhǎng)，以形成既分工又合作的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

2．學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建

畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)人員的多少，主要根據(jù)課題規(guī)模和任務(wù)的難易程度而定，每個(gè)團(tuán)隊(duì)不少于3位學(xué)生，其組成可為同專業(yè)的學(xué)生，也可為跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建，應(yīng)基于雙向選擇的原則。在組建學(xué)生團(tuán)隊(duì)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生組隊(duì)。團(tuán)隊(duì)組建后，應(yīng)選名責(zé)任心強(qiáng)、具有良好協(xié)調(diào)能力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的研究進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)組織和人員協(xié)調(diào)工作。

3．團(tuán)隊(duì)的管理

過(guò)程管理是能否按時(shí)保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程可以分為前期、中期和后期三個(gè)階段，每個(gè)階段有具體指導(dǎo)和要求。所有指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)生的開題、階段性檢查、中期檢查、答辯進(jìn)行互相把關(guān)，互相促進(jìn)。總結(jié)這兩屆的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好這幾點(diǎn)至關(guān)重要：（1）教師的責(zé)任心要強(qiáng)。每天必須保證有一位指導(dǎo)教師在辦公室隨時(shí)接待學(xué)生，幫助解決困惑；團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教師關(guān)注實(shí)驗(yàn)整體進(jìn)度，隔段時(shí)間組織一次座談會(huì)。（2）規(guī)范管理。嚴(yán)格按照規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)組織和操作程序進(jìn)行管理，要求學(xué)生每天都要匯報(bào)工作。（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

三、實(shí)踐與收效

經(jīng)過(guò)兩屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的探索和實(shí)踐，我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)已逐漸規(guī)范和完善了畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教學(xué)模式，取得了較好的效果。

1.保證了較高的教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式的構(gòu)建，強(qiáng)化了各專業(yè)教師特別是青年教師之間的聯(lián)系，深化了不同專業(yè)課程教師對(duì)相關(guān)課程的認(rèn)識(shí)，從多方面加強(qiáng)了教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化了學(xué)生的綜合能力

參加了團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)后，畢業(yè)生經(jīng)過(guò)鍛煉，整合升華了原有的零散知識(shí)，形成了比較完善合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，學(xué)生之間具有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手和獨(dú)立思考能力，并且培養(yǎng)了學(xué)生的溝通和創(chuàng)新能力。

3.提升了青年教師的科研水平

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技能的需求與期盼也能增強(qiáng)指導(dǎo)教師特別是青年教師的責(zé)任感，激勵(lì)教師追蹤前沿科技，努力鉆研業(yè)務(wù)。對(duì)于暫無(wú)科研課題的青年教師，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以獲得學(xué)校和學(xué)院少量的資金資助，從而可以先開展一些基礎(chǔ)性的工作，這對(duì)青年教師的發(fā)展是大有益處的。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教育最后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的重要階段，是鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新能力的主要手段。培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。通過(guò)團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很好的鍛煉和提高。將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)模式引人畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，有助于高校培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高等人才。

基金項(xiàng)目：本文系重慶郵電大學(xué)教學(xué)研究與改革課題項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XJG1128）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王漢成，傅懷梁．加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力[J].中國(guó)電力教育，2010，（25）.

第10篇

“如果有一天我們發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)世界上沒(méi)有留下什么東西，肯定會(huì)有一種深深的遺憾。教育是我選擇的，我一直在為之努力，在這個(gè)過(guò)程里，我在長(zhǎng)大，在成熟，在實(shí)現(xiàn)著自己心中不停閃爍的理想！我不想留下遺憾！”

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真實(shí)唯一標(biāo)準(zhǔn)”，教育不是說(shuō)的，而是必須要來(lái)做的，用行動(dòng)說(shuō)話是教師這個(gè)行業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)。

“敢問(wèn)路在何方，路就在腳下！

回首來(lái)時(shí)路，這幾段話可以說(shuō)是我們中學(xué)部全體同志思想和行動(dòng)的真實(shí)寫照，也揭示出我們能克服困難，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)的根本原因。

本學(xué)期我們中學(xué)部在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校各部室的配合下，在中學(xué)研訓(xùn)部全體研訓(xùn)教師的通力合作下，我們以新課程改革為契機(jī)，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，繼續(xù)深化全縣素質(zhì)教育工作進(jìn)程，同時(shí)在強(qiáng)化研訓(xùn)教師個(gè)人素質(zhì)、爭(zhēng)做學(xué)者型教師等方面做了積極的努力。具體內(nèi)容如下：

一、學(xué)期初教學(xué)工作檢查

3月1日2日兩天，中學(xué)部按照縣教育局的要求對(duì)全縣初中進(jìn)行了期初工作督導(dǎo)檢查，通過(guò)聽匯報(bào)、看學(xué)校計(jì)劃、聽課、查教案、調(diào)查校本培訓(xùn)等形式，了解各校教學(xué)工作開展的情況，有針對(duì)性的提出改進(jìn)的意見和建議。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，每位研訓(xùn)教師深入到鄉(xiāng)下學(xué)校的時(shí)候，都要帶著相應(yīng)的表格，逐項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的檢查，然后認(rèn)真填寫檢查表格，匯總檢查意見而后以調(diào)研報(bào)告的形式將檢查情況報(bào)告給縣教育局，反饋給基層校，促進(jìn)了各學(xué)校教學(xué)及管理盡快步入正常的軌道。

二、以課改推進(jìn)為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開展研訓(xùn)工作。

1、出色地完成學(xué)期初新教材集中性培訓(xùn)工作。

    本學(xué)期是我縣初一年級(jí)實(shí)施新課程的第二個(gè)學(xué)期，總結(jié)第一學(xué)期課改經(jīng)驗(yàn)，搞好七年級(jí)下學(xué)期的教材培訓(xùn)，是新課程順利推進(jìn)的有效保障。為此各科教研員利用寒假的休息時(shí)間為此次培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，于開學(xué)初學(xué)生開學(xué)前的這段時(shí)間對(duì)基層教師進(jìn)行了不同內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn)。

     開學(xué)初，從2月26日至29，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治地理生物美術(shù)音樂(lè)等學(xué)科共有400多名教師受訓(xùn)。培訓(xùn)采用講座、看錄象光盤、研討，答疑、互動(dòng)交流等形式，會(huì)后廣大教師反映這次培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性都很強(qiáng)。

在集中培訓(xùn)中，除了我們親自開展的培訓(xùn)活動(dòng)，還配合著市教師進(jìn)修學(xué)院安排的全市性的北師大出版社、人民教育出版社等幾個(gè)出版社的教材培訓(xùn)工作。我縣的相關(guān)教師也參加了上述的培訓(xùn)活動(dòng)。

2、召開教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)

3月 10 日，教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)在首山鎮(zhèn)二中召開。有300左右教師參加?？h教育局韓局長(zhǎng)、教師學(xué)校李校長(zhǎng)參加了會(huì)議并做了重要講話，然后會(huì)議分學(xué)科進(jìn)行，由學(xué)科教研員主持。教研員通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)的研究，分析了取得的成績(jī)和從教學(xué)成績(jī)折射出的問(wèn)題，并根據(jù)平時(shí)下鄉(xiāng)調(diào)研了解到的新課程實(shí)施的情況，提出了具體的改進(jìn)建議。教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)既是對(duì)前段時(shí)期成績(jī)的肯定，又及時(shí)地對(duì)存在的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行了矯正和解答，開得很及時(shí)。

3、組織市、縣兩級(jí)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

（1）    迎接遼陽(yáng)市新課程送教下鄉(xiāng)工作

3月27  日，在首山二中五樓電教室，語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科觀摩課依次進(jìn)行。從會(huì)議議程的設(shè)定、課程的調(diào)動(dòng)、到聽課人員的組織等方面都安排得很有條理。會(huì)后市教育學(xué)院劉文起院長(zhǎng)、中學(xué)部的劉云英主任都對(duì)我們的組織工作很滿意。

（2）    新課程理論巡回講演。從開學(xué)初開始，應(yīng)基層學(xué)校的邀請(qǐng)，以栗主任為主講的巡回講演先后到了首山鎮(zhèn)一中、二中、鄉(xiāng)中、三新學(xué)校、甜水中學(xué)等  所學(xué)校，聽課教師有500多人次。講演內(nèi)容中既有新課程的理論闡述，又有生動(dòng)的教學(xué)案例，深入淺出，吸引聽眾的注意力。每次2、3個(gè)小時(shí)的報(bào)告，秩序井然，只有教師手中的筆在疾馳……

          由于時(shí)間關(guān)系，很多學(xué)校的邀請(qǐng)，這學(xué)期沒(méi)能成行。

（3）    語(yǔ)文學(xué)科的中考前輔導(dǎo)

  語(yǔ)文學(xué)科的中考前輔導(dǎo)應(yīng)該說(shuō)是含金量很高的一項(xiàng)工作。教研員到鄉(xiāng)下學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)做課，教高的個(gè)人素質(zhì)博得了基層學(xué)校教師和學(xué)生的贊譽(yù)。在唐馬中學(xué)，我親耳聽到了王自強(qiáng)和劉紅明講的內(nèi)容，很精彩。

（4）    語(yǔ)文學(xué)科在河欄中學(xué)召開教研會(huì)

河欄片五所學(xué)校的20多名語(yǔ)文教師到會(huì)，內(nèi)容有兩項(xiàng)：

首先，由張小霞、韓紀(jì)永兩位老師做了兩節(jié)七年級(jí)語(yǔ)文課，大家課后做了研討、交流。

其次，由教研員對(duì)今年的中考進(jìn)行考前預(yù)測(cè)。

4、優(yōu)秀課評(píng)選工作

    此次優(yōu)秀課評(píng)選也即是市級(jí)優(yōu)秀課的預(yù)選。全縣教師積極參加此次活動(dòng)，共有76名教師申報(bào)。此項(xiàng)工作由高沖和孟令娟兩名同志負(fù)責(zé)。兩同志工作開展得有條不紊。工作中，為了加強(qiáng)這項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性和公正性，我們采取了以下程序和措施：

（1）    認(rèn)真制定《優(yōu)秀課評(píng)選細(xì)則》和《優(yōu)秀課說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)》 。

（2）    嚴(yán)格優(yōu)秀課評(píng)審程序。根據(jù)今年的實(shí)際情況和以往的工作經(jīng)驗(yàn)，我們采取了基層推薦——報(bào)名審核——現(xiàn)場(chǎng)抽課的程序。這樣做的目的在于以評(píng)促訓(xùn)，通過(guò)這樣至下而上的評(píng)選活動(dòng)加強(qiáng)了崗位練兵，真正使教師的教育教學(xué)能力得到提高。

（3）    學(xué)科教研員分成文理兩個(gè)小組為教師的上課評(píng)分，避免了不公正的現(xiàn)象。

（4）    加試新課程理論。這是我們把繼承傳統(tǒng)與積極創(chuàng)新相結(jié)合的一個(gè)亮點(diǎn)。這一舉措反響很大，進(jìn)一步加深了基層教師對(duì)學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí)。

此次活動(dòng)共評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課35節(jié)，報(bào)送遼陽(yáng)市參加下學(xué)期市級(jí)優(yōu)秀課的評(píng)選。

5、骨干教師培訓(xùn)

（1）    我們?cè)?月17日在首山鎮(zhèn)二中召開了縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議的內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是集中聽栗主任的報(bào)告，二是分學(xué)科安排的培訓(xùn)內(nèi)容。這次培訓(xùn)進(jìn)一步明確了對(duì)骨干教師的要求，規(guī)范了骨干教師的管理，提升了骨干教師的理論水平。

（2）    語(yǔ)文學(xué)科組織部分骨干教師赴丹東考察學(xué)習(xí)。

時(shí)    間：4月22至25日

參加人員：部分學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、骨干教師

主要內(nèi)容：到省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽語(yǔ)文科，聽校長(zhǎng)馮振飛的經(jīng)驗(yàn)介紹；到鳳成市東方紅小學(xué)聽作文課

效   果：冰心說(shuō)過(guò)，墻角的花，孤芳自賞時(shí)，天地就顯得小了。所以我們得出的結(jié)論是：只有走出去，才知道天地有多大。

6、教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)控

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教學(xué)質(zhì)量是我們工作永恒的主題。本學(xué)期我們搞了5次質(zhì)量跟蹤測(cè)試，其中初三是3次模擬，初一初二是期中期末測(cè)試各1次。這牽扯了我們很大一部分時(shí)間和精力，但應(yīng)該說(shuō)我們的收獲也是很大的。我們通過(guò)對(duì)調(diào)卷成績(jī)的分析，進(jìn)一步了解基層學(xué)校在新課程實(shí)施過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量的新動(dòng)態(tài)，以便能隨時(shí)調(diào)整我們的研訓(xùn)策略。同時(shí)，我們教研員的威信也在這些工作中樹立起來(lái)了。每次出題都是教研員花費(fèi)心血最多的時(shí)候，大家平時(shí)廣泛收集材料和信息，很多同志自費(fèi)買了很多資料，以充實(shí)自己。可喜的是大家的付出換來(lái)了回報(bào)：基層學(xué)校對(duì)我們的試題非常滿意，河欄中學(xué)、唐馬中學(xué)、甜水中學(xué)等中學(xué)的語(yǔ)文老師曾主動(dòng)向我們表示了這一態(tài)度。中考結(jié)束后，我們欣喜的看到我們的模擬試題中的很多題型和問(wèn)法也與中考試題一致。能夠取得這樣的成果，用一句古語(yǔ)來(lái)表達(dá)就是：“功夫在詩(shī)外”。

7、學(xué)科特色教研活動(dòng)

（1）    語(yǔ)文學(xué)科舉行了遼陽(yáng)縣第二屆“葉圣陶”杯師生作文比賽

（2）    數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科組織參加全國(guó)競(jìng)賽————取得佳績(jī)

物理：國(guó)家一等獎(jiǎng)1人，國(guó)二等2人，國(guó)三等4人。

化學(xué)：國(guó)家級(jí)2人，省級(jí)一等9人，省二等4人。

（3）    英語(yǔ)學(xué)科全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽

國(guó)一等7個(gè)，國(guó)二等22個(gè)，國(guó)三等25人。

（4）    英語(yǔ)學(xué)科召開初三復(fù)習(xí)策略研討會(huì)

初三復(fù)習(xí)是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。為搞好復(fù)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)科在首山一中開會(huì)，針對(duì)初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的內(nèi)容 重點(diǎn)設(shè)計(jì)了四節(jié)課，聽課教師根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己情況的內(nèi)容來(lái)聽，并寫下了自己的聽課反思。這個(gè)會(huì)議對(duì)初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)起了重要的引領(lǐng)作用，對(duì)與會(huì)教師的啟發(fā)相當(dāng)大。

8、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)

兩年來(lái)此工作一直由路旭同志分管。所有關(guān)于計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的動(dòng)員、通知、溝通、編班、管理、準(zhǔn)考證合格證的發(fā)放等都由他負(fù)責(zé)。為此耽誤了個(gè)人的休息時(shí)間，花費(fèi)了很多電話費(fèi)而毫無(wú)怨言，其精神可見一斑。

三、繼續(xù)教育工作

  迎接省市繼續(xù)教育檢查是我們這學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。此工作由劉紅明和王力學(xué)兩同志負(fù)責(zé)?！笆濉币詠?lái)，我們做了大量的研訓(xùn)工作，使我縣教師整體素質(zhì)較“九五”有了大幅度的提高。我們認(rèn)為“十五”末期繼續(xù)教育驗(yàn)收是展示我們工作成果的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能進(jìn)一步規(guī)范繼續(xù)教育管理，為“十一”五繼續(xù)教育打好基礎(chǔ)，所以我們把它當(dāng)成重中之重。

首先，我們召開部?jī)?nèi)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)省市檢查的有關(guān)文件，討論并制訂迎檢方案，確定自檢自查細(xì)則，明確責(zé)任分工。

其次，專門召集教務(wù)主任開會(huì)，布置迎檢工作，教育局王股長(zhǎng)，教師學(xué)校李校長(zhǎng)也到會(huì)強(qiáng)調(diào)其重要性。要求各學(xué)校自檢自查。

第三，中學(xué)部同志到基層學(xué)校初檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。

第四，栗主任、王力學(xué)、劉紅明對(duì)重點(diǎn)單位復(fù)檢。

通過(guò)我們的努力，接受市檢查的首山二中和隆昌中學(xué)順利過(guò)關(guān)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做研究型、學(xué)者型教師。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一直是本部的優(yōu)秀傳統(tǒng)，這個(gè)學(xué)期在業(yè)務(wù)方面，要求每人聽課達(dá)到40節(jié)，每周寫筆記500字。 所有同志都達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。劉紅明的學(xué)習(xí)筆記達(dá)三萬(wàn)字。華為提高自己的業(yè)務(wù)水平，自費(fèi)到北京開會(huì)學(xué)習(xí)。還有許多同志自費(fèi)買雜志資料學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛诉@樣的積累，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。

第11篇

——教師教育穩(wěn)步推進(jìn)。教師培訓(xùn)達(dá)到293期1.4萬(wàn)人，比上年同期增長(zhǎng)44.4%。學(xué)歷教育在校注冊(cè)學(xué)員突破1000人，普通話測(cè)試達(dá)到5200人，成人教育再上新臺(tái)階。

——課改研究重點(diǎn)突出。今年高考成績(jī)優(yōu)異，一本上線3600多人，較去年上升5.9個(gè)百分點(diǎn)。重點(diǎn)比率約為15.16%，比上年提升5.3%，名列全省前列。

——中職教研卓有成效。省賽獲103塊獎(jiǎng)牌，國(guó)賽獲19塊獎(jiǎng)牌，繼續(xù)居于全省前列。高職（單考單招）考試，上線2730人，上線率高出比全省平均水平21.4個(gè)百分點(diǎn)；本科上線275人，比去年增加139.1%，占全省本科人數(shù)的27.2%。

——科研指導(dǎo)扎實(shí)有力。編寫教材30本，專著4本，個(gè)人著作7本；省級(jí)以上刊物72篇（其中國(guó)家核心刊物上發(fā)表22篇）；評(píng)為國(guó)家級(jí)和省級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，結(jié)題的省級(jí)以上課題23項(xiàng)，正在研究的國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)。

第一部分 2014年工作總結(jié)

過(guò)去的一年，學(xué)院遇到了前所未有的財(cái)政緊縮、外包業(yè)務(wù)受限、迎評(píng)任務(wù)劇增等困難，但在大家齊心協(xié)力的奮斗下，我們堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，統(tǒng)籌穩(wěn)增長(zhǎng)、創(chuàng)思路、求發(fā)展，全年工作圓滿完成。

在“三位一體”培訓(xùn)結(jié)構(gòu)日趨完善、提升空間困難的情況下，我們深處著力，把培訓(xùn)課程作為發(fā)展的重中之策，加大課程開發(fā)力度，促進(jìn)教師教育穩(wěn)定發(fā)展。

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)創(chuàng)新。以“課程多元化”的培養(yǎng)方式為載體，重點(diǎn)推進(jìn)“名師工程”，選送和培養(yǎng)26位名師申報(bào)省報(bào)特級(jí)教師，其中17位名師被評(píng)為省特級(jí)教師。在結(jié)業(yè)的班級(jí)中，以“高端理論研修”為切入點(diǎn)，全力提升市級(jí)學(xué)科教學(xué)帶頭人專業(yè)素養(yǎng)，293位學(xué)科帶頭人順利結(jié)業(yè)。踐行“異地蹲點(diǎn)教學(xué)”的培訓(xùn)模式，高中9門學(xué)科969位教師完成專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。進(jìn)一步深化青年教師專業(yè)提升的“問(wèn)題化三階段式”和新教師的“主題課例式研訓(xùn)”，引領(lǐng)26位高中語(yǔ)文青年教師開展跟蹤培訓(xùn)，161位新教師順利結(jié)業(yè)。

2.推進(jìn)干訓(xùn)工作研究。以“構(gòu)建教育管理個(gè)人知識(shí)”為目標(biāo)，依托理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐蹲點(diǎn)等途徑，65位名校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力顯著提升。采用“聚焦問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的培訓(xùn)模式，209位校長(zhǎng)圓滿完成“教育信息化”、“科研寫作”和“教育管理”等主題的“十二五”校長(zhǎng)骨干校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)?！叭A段兩基地參與式”在新任職資格校長(zhǎng)班培訓(xùn)反響良好。依托教育管理研究分會(huì)年會(huì)，成功舉辦“中小學(xué)校長(zhǎng)論壇”，265校長(zhǎng)參加，并交流管理經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)德育研訓(xùn)建設(shè)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展德育實(shí)踐研究，推行“隱性知識(shí)顯性化”研訓(xùn)模式，11所“__市中小學(xué)德育基地學(xué)?！焙?0個(gè)“市級(jí)中小學(xué)班主任工作室”，在中小學(xué)德育專業(yè)化建設(shè)上取得明顯實(shí)效。組織開展“高一起始年段班集體建設(shè)策略”和“高中生生命教育”主題教研活動(dòng)90人。精心策劃德育學(xué)術(shù)研究評(píng)比活動(dòng)，有53篇論文入選全省德育論文評(píng)比，13篇獲一等獎(jiǎng)，占全省一等獎(jiǎng)總數(shù)的20%。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育骨干教師培訓(xùn)，115位德育骨干教師圓滿完成19個(gè)專題講座、3次參與式培訓(xùn)、6次實(shí)踐蹲點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)。啟動(dòng)家庭教育 “送百場(chǎng)，惠萬(wàn)家”農(nóng)村科學(xué)家教巡回輔導(dǎo)服務(wù)60人次，有效促進(jìn)了社會(huì)大德育網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)。

4. 繼續(xù)教育規(guī)模穩(wěn)定。圓滿完成教育部下達(dá)指標(biāo)，在校注冊(cè)學(xué)員達(dá)到1000多名，其中，新招學(xué)員80名，畢業(yè)113名。碩士研究生班、全日制大專班的合作辦學(xué)前期工作準(zhǔn)備就緒，進(jìn)一步強(qiáng)化了穩(wěn)規(guī)模、求發(fā)展的學(xué)歷教育發(fā)展思路。迎評(píng)、機(jī)測(cè)等工作基本到位，順利通過(guò)省普測(cè)示范中心抽測(cè)工作，有效指導(dǎo)全市普通話測(cè)試5200人。

面對(duì)新舊高考政策實(shí)施的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們保持清醒，明確守住穩(wěn)發(fā)展，關(guān)注重點(diǎn)領(lǐng)域，集中精力抓考試研究，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系建設(shè)，以增強(qiáng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的科學(xué)性。

1.深化調(diào)研工作內(nèi)涵。以市本級(jí)高中為主，落實(shí)新課程教學(xué)和“高三后階段復(fù)習(xí)有效性”教學(xué)調(diào)研，為全市高三教學(xué)提出了建設(shè)性意見。進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程開發(fā)與管理指導(dǎo)，特色辦學(xué)進(jìn)一步落實(shí)。順利完成精品課程交流平臺(tái)建設(shè)，以“一校一方案”為根本要求，加快推進(jìn)選修課程建設(shè)，編制出版《生涯發(fā)展與管理》等選修課程4冊(cè)。認(rèn)真落實(shí)《指南》，深入開展基層幼兒園專題調(diào)研，進(jìn)一步強(qiáng)化園本培訓(xùn)工作，啟動(dòng)早教指導(dǎo)中心工作，學(xué)齡前兒童教育研究全面到位，幼教教研受到全社會(huì)高度關(guān)注。以“隨班就讀”為重點(diǎn)，深入推進(jìn)特殊教育教研，積極推進(jìn)普特融合活動(dòng)，全面啟動(dòng)特殊教育學(xué)習(xí)教材研制，

文化課教育和康復(fù)技能的“雙師”型教師培訓(xùn)得到有效開展。2.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。重點(diǎn)抓好高三復(fù)習(xí)的研討與指導(dǎo)，強(qiáng)化各級(jí)各學(xué)科地市交流與合作的機(jī)制，有效推進(jìn)地市聯(lián)合高考研討活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)科基地指導(dǎo)，16個(gè)普通高中學(xué)科基地已經(jīng)轉(zhuǎn)型到學(xué)科教學(xué)研究和指導(dǎo)上，選修課程開發(fā)和學(xué)科選修教材編寫進(jìn)展順利，學(xué)科建設(shè)樣本、校本研修先導(dǎo)、課改實(shí)踐先行團(tuán)隊(duì)等方面示范輻射作用得到充分發(fā)揮，正式啟動(dòng)高中各學(xué)段的選課走班制度。重視學(xué)科課程建設(shè)，規(guī)范精品選修課程評(píng)比，6個(gè)項(xiàng)目入圍全省微課程開發(fā)評(píng)比。出臺(tái)《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和建議》，編著15門學(xué)科課程整合培訓(xùn)教材135冊(cè)，校本課程開發(fā)取得實(shí)效。成功舉辦第十六屆“南湖之春”教育教學(xué)改革展示活動(dòng)，深化“基于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的教育改革”主題，與會(huì)人員達(dá)到4000人。

3.推進(jìn)監(jiān)測(cè)體系建設(shè)。深入研究各科期末測(cè)試卷、學(xué)考評(píng)估卷、模擬測(cè)試卷和中考測(cè)試卷的命題工作，有效支持教育教學(xué)資源建設(shè)，為中考、高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)，有效跟蹤和評(píng)析高中教學(xué)質(zhì)量。依托網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)高三模擬測(cè)試成績(jī)分析，注重大樣本采集的有效性，數(shù)據(jù)分析的時(shí)效性明顯提高，為調(diào)整高三教學(xué)策略提供強(qiáng)有力依據(jù)。關(guān)注新高考改革，高考一本率創(chuàng)歷年新高，列全省第4位。繼續(xù)規(guī)范教研系統(tǒng)“三項(xiàng)評(píng)比”，有序推進(jìn)大市“雙高教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，“輕負(fù)高質(zhì)”課堂典型發(fā)揮實(shí)效。努力探索中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，以“基于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)力培育的評(píng)價(jià)”改革項(xiàng)目為抓手，全力推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)，我市教育質(zhì)量增量評(píng)價(jià)和綠色評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步完善。認(rèn)真研究初中升學(xué)綜合評(píng)價(jià)，全面推進(jìn)中考改革，所命題的4門科目被評(píng)為全省中考優(yōu)秀試卷。初高中空中智慧在線課堂全面啟動(dòng)，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)取得突破性進(jìn)展，為推進(jìn)均衡教育奠定了基礎(chǔ)。

樹立大職業(yè)教育觀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，重視能力培養(yǎng)，運(yùn)用競(jìng)賽機(jī)制，在調(diào)整中穩(wěn)增長(zhǎng)，為中職教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑基鋪路。

1.鞏固和加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。以360學(xué)時(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為抓手，圓滿完成12個(gè)專業(yè)577名教師90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和6個(gè)項(xiàng)目2356人的職業(yè)學(xué)校教師指令性培訓(xùn)任務(wù)。精心組織31個(gè)專業(yè)328位教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課大賽，獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、6個(gè)三等獎(jiǎng)的省級(jí)表彰，成績(jī)?cè)谌×械谌?。取?個(gè)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽參賽資格，成績(jī)居于全省前列，有效促進(jìn)了中職教師信息化教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.推進(jìn)和加快技能型人才培養(yǎng)。加大技能大賽項(xiàng)目集訓(xùn)指導(dǎo)力度，省賽共獲19金、41銀、43銅好成績(jī)，金牌數(shù)列全省第二；取得20個(gè)國(guó)賽項(xiàng)目參賽資格，共獲3金、15銀、3銅，總成績(jī)繼續(xù)位居全省前列。繼續(xù)重視高職考試指導(dǎo)工作，今年2730人上線，上線率達(dá)95.6%，高出全省平均上線率21.4個(gè)百分點(diǎn)，上本科線275人，比去年增加160人，占全省本科招生人數(shù)的27.2%，比去年提高2.2個(gè)百分點(diǎn)，4人為專業(yè)高考狀元。重視浙江省第六屆中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織工作，我市共獲得一等獎(jiǎng)2件、二等獎(jiǎng)3件、三等獎(jiǎng)12件，并推進(jìn)多所學(xué)校成為浙江省中等職業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和浙江省中等職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

3.落實(shí)和深化職教教研工作。組織6個(gè)專家組，對(duì)全市16所省等級(jí)以上職業(yè)學(xué)校開展了2013年度“師資隊(duì)伍建設(shè)管理”和“教科研管理與信息化管理”教學(xué)管理專項(xiàng)評(píng)估，形成10萬(wàn)字的《__市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理評(píng)估報(bào)告》，為我市各級(jí)教育行政管理部門和職業(yè)學(xué)校，在加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理方面提供了有效的依據(jù)。建立考核量化標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合市教育局對(duì)首批、第二批和第三批共15個(gè)中等職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新基地進(jìn)行了年度績(jī)效考核，對(duì)新申報(bào)的第四批中等職業(yè)教育專業(yè)創(chuàng)新基地進(jìn)行了實(shí)地核查和評(píng)審，全力推進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)。成功舉辦全市職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)與管理專題培訓(xùn)班，為推進(jìn)職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)工程開好頭、起好步。加強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，“文明風(fēng)采”活動(dòng)有序開展。在2014年度浙江省中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)中，我市選送的119件作品有84件獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)9件、二等獎(jiǎng)32件、三等獎(jiǎng)43件，獲獎(jiǎng)率70.1%，高出全省平均獲獎(jiǎng)水平10.1個(gè)百分點(diǎn)。

在研教矛盾突出的情況下，竭盡全力，始終把科研興教作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，優(yōu)化管理，注重轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化指導(dǎo)，推動(dòng)教育科研發(fā)展。

1.優(yōu)化課題管理。已經(jīng)形成開題“一題一例一策略”、結(jié)題“一課一法一報(bào)告”的課題管理模式，課題指導(dǎo)的針對(duì)性進(jìn)一步加強(qiáng)。多角度多層次抓實(shí)抓好課題評(píng)審申報(bào)工作，省教科規(guī)劃課題中立項(xiàng)50個(gè)，省廳教研課題立項(xiàng)42個(gè)，市教育科研規(guī)劃課題立項(xiàng)270個(gè)，市教改專項(xiàng)課題立項(xiàng)59個(gè)，年度重點(diǎn)調(diào)查研究課題立項(xiàng)56個(gè)。有重點(diǎn)有計(jì)劃改進(jìn)跟進(jìn)課題管理指導(dǎo)工作，完成40項(xiàng)教育技術(shù)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，9場(chǎng)教育教學(xué)規(guī)劃微型課題中期研討活動(dòng)，500項(xiàng)課題結(jié)題培訓(xùn)。多元化常態(tài)化分步分層推廣優(yōu)秀成果，教科研基地示范輻射作用得到發(fā)揮，桐鄉(xiāng)六中“五點(diǎn)同步”教改成果得到推廣，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課題成果得以轉(zhuǎn)化。

2.加強(qiáng)科研指導(dǎo)。組織開展__市第六輪教育科研基地的中期檢查與調(diào)研指導(dǎo)工作，以“教育科研創(chuàng)新與管理機(jī)制建設(shè)”為主題，通過(guò)聽、查、問(wèn)、看等形式，聽取調(diào)研學(xué)校教科研工作情況匯報(bào)，查閱教科研課題、成果等資料，開展問(wèn)卷調(diào)查，開展教師座談，聽取學(xué)校對(duì)目前教育科研的困惑與我市教育科研工作中的意見和建議，并對(duì)調(diào)研學(xué)校主導(dǎo)性課題、骨干教師課題等進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，全力打造我市教育科研工作高地和重要科研孵化平臺(tái)。以教育科研骨干教師為重點(diǎn)，完成市教育科研骨干教師高級(jí)研修班、市中小學(xué)教師論文寫作輔導(dǎo)班2個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，優(yōu)秀科研力量進(jìn)一步加強(qiáng)。以農(nóng)村學(xué)校和相對(duì)薄弱學(xué)校為重點(diǎn)，積極開展教育科研下鄉(xiāng)活動(dòng)，攜手基層學(xué)校開展教育科研工作。組織開展__市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育技術(shù)專項(xiàng)課題研究成果評(píng)審工作，共評(píng)出現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)7篇、二等

獎(jiǎng)23篇、三等獎(jiǎng)34篇，有效提升了提教師教育信息化科研水平和實(shí)踐能力。認(rèn)真開展“我與課程”科研論文專題評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)32篇，二等獎(jiǎng)83篇，三等獎(jiǎng)169篇。以“我們的評(píng)價(jià)”為主題，征集教育評(píng)選論文322篇，150篇獲獎(jiǎng)，推進(jìn)了教育敘事研究。以市屬科研管理為重點(diǎn)，成功舉辦市屬學(xué)校教科室主任論壇、微型課題中期研討、科研片組等活動(dòng)，市屬學(xué)校教育科研質(zhì)量有所提升。以“兩刊一編”為平臺(tái)，引領(lǐng)展示全市教育科研發(fā)展，為學(xué)院科研深度發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.注重心理研究。繼續(xù)推進(jìn)心理健康教育組織建設(shè)，加強(qiáng)全市10所省一級(jí)心理輔導(dǎo)站管理，1所成為全省心理特色培育學(xué)校。加強(qiáng)心理健康教育專兼職教師專業(yè)發(fā)展，有效開展教育教學(xué)展示、論文評(píng)比、專業(yè)知識(shí)說(shuō)課比賽、心理咨詢個(gè)案的同伴督導(dǎo)、高考備考心理輔導(dǎo)專題教研、高中心理選修課程研發(fā)等研訓(xùn)活動(dòng)，完成心理教師心理健康教育專題教育暨C級(jí)證書培訓(xùn)6場(chǎng)1600人，C證面試通過(guò)率達(dá)90%。積極參與組織心理健康與家庭教育的社會(huì)公益活動(dòng)，為青少年學(xué)生提供心理咨詢，收到廣泛好評(píng)。

面對(duì)學(xué)院轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，我們有序有力，堅(jiān)持以人為本，依法依規(guī)，扎實(shí)推進(jìn)“五型機(jī)關(guān)”建設(shè)，著實(shí)提高服務(wù)管理水平。

1.加強(qiáng)黨建工作。全面貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委的“六項(xiàng)禁止”精神，開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)決反對(duì)“”，嚴(yán)格執(zhí)行“約法三章”，“三公”經(jīng)費(fèi)明顯下降。加大黨風(fēng)廉政建設(shè)力度，細(xì)化責(zé)任分解，加強(qiáng)正向輿論引導(dǎo)，“清廉務(wù)實(shí)為民”蔚然成風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，黨委班子及成員認(rèn)真對(duì)照277條征集意見建議，深入查擺問(wèn)題、談心交心，形成23條班子整改意見和11條班子成員整改意見，目前整改率達(dá)到99%，學(xué)院黨委的凝心聚力作用成效顯著。全體黨員的實(shí)踐學(xué)習(xí)更加深入，重溫“六個(gè)一”活動(dòng)，到社區(qū)認(rèn)領(lǐng)“微心愿”43個(gè)反饋良好率100%，深入農(nóng)村學(xué)校開展攜手行動(dòng)，讓黨員更貼近群眾，贏得了一線教師的良好評(píng)價(jià)，有4名黨員受到市屬“七一”表彰。

2.推進(jìn)文明創(chuàng)建。組織力量，全院人員共同參與，按照市級(jí)文明單位責(zé)任分解表落實(shí)工作，形成評(píng)審材料10卷66冊(cè)，在市文明辦的細(xì)心指導(dǎo)下，已被擬定為市級(jí)文明單位，公布于__日?qǐng)?bào)。充分發(fā)揮工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)審議制度，審議修訂《學(xué)院評(píng)聘方案》，科學(xué)制定學(xué)院人才隊(duì)伍建設(shè)方案，有效地保障全體教職工的合法權(quán)益。切實(shí)加強(qiáng)退休教師和老黨員管理，落實(shí)兩項(xiàng)待遇，充分發(fā)揮退休人員老有所為、關(guān)心下一代工作的積極作用，并依托實(shí)驗(yàn)學(xué)校，圓滿得完成了早教園和空中課堂建設(shè)，使學(xué)院的退教工作取得創(chuàng)新性發(fā)展。有序推進(jìn)社區(qū)結(jié)對(duì)、綜合治理，經(jīng)常性開展社區(qū)聯(lián)誼共建活動(dòng)10次，充分發(fā)揮學(xué)院教育志愿服務(wù)隊(duì)的作用，幫助格林社區(qū)在業(yè)余黨課、科普講座、文藝表演等方面推進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)。加強(qiáng)了校園綠化保養(yǎng)，樹立標(biāo)識(shí)標(biāo)牌，烘托文明創(chuàng)建氛圍，并高度重視安全管理，定期檢查，及時(shí)修理，為全市研訓(xùn)工作創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧文明的校園環(huán)境。

3.強(qiáng)化服務(wù)管理。起草學(xué)院公文規(guī)范性文件，收文發(fā)文1500件，檔案歸檔1600件120卷，未發(fā)生差錯(cuò)問(wèn)題，為有效推進(jìn)學(xué)院上情下達(dá)奠定基礎(chǔ)。按照學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真制訂學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作實(shí)施辦法，完成崗位聘期考核，進(jìn)一步規(guī)范人事管理，較好地完成2人人動(dòng)工作。出臺(tái)學(xué)院車輛管理和使用辦法，堅(jiān)持用車預(yù)約登記制度，公務(wù)用車更加科學(xué)，累計(jì)出車369次。安排各類培訓(xùn)293班次，用餐14000人次，累計(jì)收支突破千萬(wàn)元，總務(wù)后勤保障更加到位，浪費(fèi)現(xiàn)象明顯改善。

繼續(xù)深化以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照從嚴(yán)治黨的要求，加強(qiáng)黨委班子建設(shè)，以黨風(fēng)帶院風(fēng)，進(jìn)一步提升服務(wù)管理水平。

1.落實(shí)整改措施，防止“”抬頭。對(duì)在今年教育活動(dòng)中查找的問(wèn)題，按照整改方案，逐步得到落實(shí)，并將整改結(jié)果進(jìn)行公示，自覺(jué)接受職工和服務(wù)單位的監(jiān)督。

2.加強(qiáng)黨建工作。開展有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)“”制度。進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，全面貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委的“六項(xiàng)禁止”精神，細(xì)化責(zé)任分解，加強(qiáng)正向輿論引導(dǎo)，“清廉務(wù)實(shí)為民”蔚然成風(fēng)。建立黨員進(jìn)社區(qū)等考核機(jī)制，開展攜手行動(dòng)，讓黨員更貼近群眾，更接地氣。

3.推進(jìn)文明創(chuàng)建。加強(qiáng)市級(jí)文明單位責(zé)任分解落實(shí)，有效助推學(xué)院各項(xiàng)工作開展。認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)審議制度，保障全體教職工的合法權(quán)益。開展社區(qū)結(jié)對(duì)、綜合治理有序推進(jìn)。進(jìn)一步完善決策制度，加強(qiáng)管理，推進(jìn)各項(xiàng)工作更加規(guī)范地運(yùn)行。建立包括培訓(xùn)、教研、科研等在內(nèi)的工作考核機(jī)制，提高工作的針對(duì)性和有效性。

在“三位一體”培訓(xùn)結(jié)構(gòu)日趨完善的情況下，把教師培訓(xùn)課程作為工作的重中之策，加大課程開發(fā)力度，促進(jìn)教師教育穩(wěn)定發(fā)展。

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)創(chuàng)新。重點(diǎn)推進(jìn)“名師工程”，以“高端理論研修”為切入點(diǎn)，全力提升市級(jí)名師和學(xué)科教學(xué)帶頭人專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)實(shí)行“異地蹲點(diǎn)教學(xué)”的培訓(xùn)模式，開展高中教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。進(jìn)一步深化青年教師專業(yè)提升的“問(wèn)題化三階段式”和新教師的“主題課例式研訓(xùn)”，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

2.推進(jìn)干訓(xùn)工作研究。以“構(gòu)建教育管理個(gè)人知識(shí)”為目標(biāo)，依托理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐蹲點(diǎn)等途徑，提升名校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力。圓滿完成“教育信息化”、“科研寫作”和“教育管理”等主題的“十二五”校長(zhǎng)骨干校（園）長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)。

3.加強(qiáng)德育研訓(xùn)建設(shè)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展德育實(shí)踐研究，完善11所“__市中小學(xué)德育基地學(xué)?！焙?0個(gè)“市級(jí)中小學(xué)班主任工作室”考核辦法。研究學(xué)科教學(xué)中的德育工作。

面對(duì)新舊高考政策實(shí)施的嚴(yán)峻形勢(shì)，集中精力抓考試研究，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，以增強(qiáng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的科學(xué)性。

1.深化調(diào)研工作內(nèi)涵。落實(shí)高中新課程教學(xué)和選課走班教學(xué)調(diào)研，為全市高中教學(xué)提出指導(dǎo)性意見。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程開發(fā)與管理指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校特色辦學(xué)。認(rèn)真落實(shí)《3—6歲教育指南》，進(jìn)一步強(qiáng)化園本培訓(xùn)工作，啟動(dòng)早教指導(dǎo)中心工作，學(xué)齡前兒童教育研究全面到位。以“隨班就讀”為重點(diǎn)，深入推進(jìn)特殊教育教研，積極推進(jìn)普特融合活動(dòng)。積極研究和推進(jìn)中考改革，改進(jìn)高中招錄辦法。

2.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。強(qiáng)化各學(xué)段各學(xué)科地市交流與合作的機(jī)制，有效推進(jìn)教學(xué)研討活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)科基地指導(dǎo)，有效推進(jìn)選修課程學(xué)科建設(shè)樣本、校本研修先導(dǎo)、課改實(shí)踐先行團(tuán)隊(duì)等方面示范輻射作用的發(fā)揮。舉辦第十七屆“南湖之春”教育教學(xué)改革展示活動(dòng)。開設(shè)空中課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。

3.推進(jìn)監(jiān)測(cè)體系建設(shè)。深入研究各科期末測(cè)試卷、學(xué)考評(píng)估卷、模擬測(cè)試卷和中考測(cè)試卷的命題工作，有效支持教育教學(xué)資源建設(shè)，為中考、高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)，有效跟蹤和

分析高中教學(xué)質(zhì)量。注重大樣本采集的有效性，為調(diào)整高中教學(xué)策略提供強(qiáng)有力依據(jù)。認(rèn)真貫徹落實(shí)省義務(wù)教育階段學(xué)校區(qū)域性學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”工作要求，努力探索中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，以“基于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)力培育的評(píng)價(jià)”改革項(xiàng)目為抓手，全力推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)。樹立大職業(yè)教育觀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，重視能力培養(yǎng)，運(yùn)用競(jìng)賽機(jī)制，為中職教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展筑基鋪路。

1.鞏固和加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)。以360學(xué)時(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)為抓手，圓滿完成十二五教師90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)任務(wù)和專業(yè)技能指令性培訓(xùn)任務(wù)。

2.推進(jìn)和加快技能型人才培養(yǎng)。加大技能大賽項(xiàng)目集訓(xùn)指導(dǎo)力度，繼續(xù)辦好中職學(xué)生技能節(jié)。進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和學(xué)分制管理。加快創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地建設(shè)，促進(jìn)校企的緊密合作。

3.落實(shí)和深化階段性教研工作。以“師資隊(duì)伍建設(shè)管理”、“教科研管理與信息化管理”為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善中職教學(xué)管理評(píng)估體系，建立考核量化標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)中職辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的再提高。

始終把科研興教作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，優(yōu)化管理，注重轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化指導(dǎo)，推動(dòng)教育科研發(fā)展。

1.優(yōu)化課題管理。多角度多層次抓實(shí)抓好課題評(píng)審申報(bào)工作和課題質(zhì)量的監(jiān)評(píng)工作，多元化常態(tài)化分步分層推廣優(yōu)秀成果，發(fā)揮教科研基地示范輻射作用。建立科研團(tuán)隊(duì)，以更扎實(shí)的措施促進(jìn)教育研究出精品。

第12篇

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0217-02

據(jù)第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思調(diào)查顯示：從專業(yè)來(lái)看，2009屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最多的本科專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)比例為7.4%。高職院校近三屆（2007-2009屆）畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本科院校，高職院校自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)類集中在：計(jì)算機(jī)類、語(yǔ)言文化類、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類。在就業(yè)嚴(yán)峻的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)門檻較低，大量畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)的道路，但由于缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)失敗率較高。因此亟需對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的情況予以關(guān)注，完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)和提高藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)技能，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)人才，是擺在我們教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、目前畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)中存在的一般問(wèn)題

畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)課程的總結(jié)與檢驗(yàn)，也是面向市場(chǎng)、面向商業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)渡適應(yīng)期。其根本的目的在于通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高和強(qiáng)化學(xué)生熟練使用相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，熟悉設(shè)計(jì)與制作的一般流程，初步具備與甲方客戶、與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的溝通、協(xié)調(diào)、理解能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能與市場(chǎng)需求的匹配度。

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)環(huán)節(jié)的第一步。受限于專業(yè)教師的職業(yè)技能，承接的社會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目少且單一，不能為畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)提供合理的“項(xiàng)目庫(kù)”；專業(yè)、分院與設(shè)計(jì)公司“校企合作”展開的實(shí)效性差，流于形式與表面，企業(yè)缺乏興趣投入一定的精力在學(xué)校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上。在設(shè)計(jì)前期，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)與甲方客戶的溝通交流，“真題真做”或“真題實(shí)做”少之又少。在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施中，學(xué)校的專業(yè)教師自導(dǎo)自演，缺乏引入設(shè)計(jì)公司社會(huì)性評(píng)價(jià)。答辯環(huán)節(jié)缺乏必要的淘汰率和退出機(jī)制。學(xué)生在尋找工作的前提下，沒(méi)有過(guò)多的精力與興趣投入于畢業(yè)設(shè)計(jì)中，而學(xué)校的指導(dǎo)教師放任自流，僅應(yīng)付于行政單位對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)表格文本的檢查與考核。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)

由于初期的投資較少，對(duì)崗位技術(shù)性要求不是很高，往往成為藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的初衷。藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的初期，往往就是成立設(shè)計(jì)工作室。設(shè)計(jì)類創(chuàng)業(yè)，特別是傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)類的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不是僅僅依賴街頭門面來(lái)招攬客戶的?？紤]到成本支出，資金有限的話，初期的辦公場(chǎng)所甚至可以在家里。創(chuàng)業(yè)者主要的投資是辦公耗材和員工支出，而一般的設(shè)計(jì)工作室，雇用1-2名員工即可。小型的設(shè)計(jì)公司，沒(méi)有大公司金字塔式的人事結(jié)構(gòu)，老板一般就是做設(shè)計(jì)出身，既是老板又是設(shè)計(jì)師，同時(shí)還需要做市場(chǎng)，分工不細(xì)?；蚴侨舾扇撕匣飫?chuàng)業(yè)，主內(nèi)的就是設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)技術(shù)；主外就是業(yè)務(wù)部，保證固定的客戶，提供設(shè)計(jì)單子。

有別于初入職場(chǎng)以設(shè)計(jì)師為職業(yè)的畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)者身份的畢業(yè)生，需要各個(gè)崗位的實(shí)踐技能。創(chuàng)業(yè)不僅僅是設(shè)計(jì)與制作，更需要市場(chǎng)的開發(fā)，這是企業(yè)的生存經(jīng)營(yíng)。自主創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)技能各方面的能力積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

三、基于創(chuàng)業(yè)理念下藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革

設(shè)計(jì)不是自?shī)市缘乃囆g(shù)，它屬于商業(yè)設(shè)計(jì)。工作的流程基本上是從爭(zhēng)取客源、分析客戶要求開始，尋找基本元素――組合――調(diào)整――定稿――制作。創(chuàng)業(yè)者的身份應(yīng)該是“懂設(shè)計(jì)，愛設(shè)計(jì)的商人”?！?0% 的廣告設(shè)計(jì)公司不挑食”，因?yàn)槟愎ぷ髂康木褪亲尶蛻魸M意，在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)市場(chǎng)實(shí)效性的前提下，兼顧實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。

（一）自主選題

基于創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念，在畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施的第一步，就是讓學(xué)生自己走向市場(chǎng)，完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目的“選題”?！斑x題”的動(dòng)員可以啟動(dòng)地很早，或是在大二期間一次專業(yè)課程的介入；或是來(lái)自學(xué)生自己暑假在實(shí)習(xí)單位的努力接單。畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的底線要求必須是真實(shí)的，它或是來(lái)源于學(xué)生與親戚同學(xué)的不經(jīng)意交流；或是來(lái)自于網(wǎng)站的設(shè)計(jì)項(xiàng)目外包。綜合這幾年裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，大致有公司視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)、公司宣傳冊(cè)、房地產(chǎn)公司房產(chǎn)樓書、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等幾類。畢業(yè)設(shè)計(jì)的自主性選題，雖然這是學(xué)生帶有個(gè)人愛好偏向的一次主觀選擇，但這項(xiàng)目是基于典型工作任務(wù)的真實(shí)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生獲得設(shè)計(jì)過(guò)程的完整訓(xùn)練。

個(gè)人在主動(dòng)進(jìn)行課題選擇時(shí)，自然盡可能貼近與畢業(yè)生職業(yè)期望一致的崗位，體現(xiàn)的則是相關(guān)設(shè)計(jì)職業(yè)崗位或崗位群中關(guān)鍵能力和基本能力的訓(xùn)練。在尊重學(xué)生的前提下，課題類型尊重多樣化，最大程度的發(fā)揮不同水平學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生在啟動(dòng)帶有獨(dú)立性工作性質(zhì)的選題中，自然也會(huì)根據(jù)個(gè)人的實(shí)際能力，選擇深度、廣度和難度適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。而作為畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程的管理方，學(xué)校專業(yè)教研室需要做的是：學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目是否具有典型性，其訓(xùn)練的實(shí)效性、可行性是否合理。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題階段，先是學(xué)生自主向各專業(yè)負(fù)責(zé)人提交擬向的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題小組審核同意后，繼而師生雙向選擇進(jìn)行調(diào)配，對(duì)雙向選擇不能落實(shí)的課題由畢業(yè)設(shè)計(jì)課題小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)。

（二）與甲方充分溝通，明確任務(wù)書

在強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)“真題真做”或“真題實(shí)做”的前提下，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)。市場(chǎng)中的設(shè)計(jì)項(xiàng)目是有條件的限定性設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，必須了解消費(fèi)對(duì)象、產(chǎn)品、媒體特定、制作工藝等，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須了解客戶意愿、工程預(yù)算、施工組織、施工工藝、施工材料等。室內(nèi)設(shè)計(jì)中材料的選擇受到類型、價(jià)格、產(chǎn)地、廠商、質(zhì)量等要素的制約。材料并不一定是使用流行、時(shí)尚的或是昂貴的材料，而是依據(jù)設(shè)計(jì)概念界定進(jìn)行的選擇。在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期，需要深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，積累有關(guān)市場(chǎng)信息和工藝方面的資料?？蛻粼谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格、造價(jià)成本、媒介材料等自然會(huì)提出質(zhì)疑，而設(shè)計(jì)者應(yīng)不被客戶牽著鼻子走，要用創(chuàng)意引導(dǎo)并說(shuō)服客戶，并進(jìn)一步讓客戶感到滿意。

以往常規(guī)的做法是：在確定課題后，指導(dǎo)教師下發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)書。而學(xué)生自主選題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，任務(wù)書的內(nèi)容及要求來(lái)自于學(xué)生自身與客戶充分交流后的整理。有別于其它的畢業(yè)生，剛開始是以助理設(shè)計(jì)師的崗位初入職場(chǎng)，作為配合、輔助總設(shè)計(jì)師進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作，開展的僅僅是各方面具體的事務(wù)，包括如材料搜集、針對(duì)項(xiàng)目的資料整合、提供設(shè)計(jì)方案等，其設(shè)計(jì)的進(jìn)度按照總設(shè)計(jì)師給予的工作任務(wù)準(zhǔn)確完成，以最快的速度上交給總設(shè)計(jì)師，并按照他的要求進(jìn)行進(jìn)一步更改。創(chuàng)業(yè)者直接面對(duì)的就是市場(chǎng)，他完成不僅僅是創(chuàng)意與制作、印刷，更需要確定設(shè)計(jì)的總目標(biāo)、總計(jì)劃、總基調(diào)，界定設(shè)計(jì)過(guò)程的總體要求和限制。

剛畢業(yè)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，前期以傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)+印刷為基礎(chǔ)，包括設(shè)計(jì)海報(bào)、展板、宣傳資料等，立足之后自然延展到所有的廣告領(lǐng)域，包括包裝設(shè)計(jì)、展示展覽、網(wǎng)站等業(yè)務(wù)范圍。企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)需要接觸更多的甲方客戶，對(duì)外協(xié)調(diào)與設(shè)計(jì)委托方、實(shí)施方等各方面的關(guān)系，對(duì)內(nèi)組織指導(dǎo)各項(xiàng)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施。在善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系、具備較強(qiáng)的策劃組織能力的同時(shí)，組織實(shí)施設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮每個(gè)成員各自最大的潛能。

據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)人士介紹，開好一家設(shè)計(jì)工作室，關(guān)鍵在于保證固定的客戶，提供充足的單子。在客戶資源上，與各廣告公司建立合作，也是一種成長(zhǎng)策略。初期靠技術(shù)、中期靠人脈，這些都是創(chuàng)業(yè)中的寶貴財(cái)富。有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)并不一定就適應(yīng)于市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這自然涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷與管理的重要性。如何讓設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的市場(chǎng)效應(yīng)，首先就要對(duì)所涉及到的市場(chǎng)進(jìn)行剖析性分析，找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費(fèi)群，進(jìn)行市場(chǎng)定位，然后確定項(xiàng)目的核心。一切設(shè)計(jì)行為都圍繞著核心概念展開，這樣才能使設(shè)計(jì)不偏離客戶的想法。這需要畢業(yè)生與客戶進(jìn)行充分的溝通，了解客戶的根本要求，設(shè)計(jì)師才能實(shí)現(xiàn)讓客戶滿意，同時(shí)自己也能滿意的設(shè)計(jì)方案。

基于設(shè)計(jì)過(guò)程項(xiàng)目化的畢業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)階段都需要學(xué)生一定的知識(shí)、能力、態(tài)度。學(xué)生在運(yùn)用這些知識(shí)、能力和態(tài)度完成工作任務(wù)的過(guò)程中，就學(xué)到了相關(guān)的職業(yè)能力。學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)工作任務(wù)的完成，掌握了完成創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力，逐漸建構(gòu)起自己從事創(chuàng)業(yè)的綜合能力知識(shí)體系，同時(shí)培養(yǎng)起相應(yīng)的職業(yè)品質(zhì)。這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生自導(dǎo)的主動(dòng)跟進(jìn)，而不是指導(dǎo)教師將畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目按照設(shè)計(jì)流程順序以教學(xué)作業(yè)的形式布置給學(xué)生。

“創(chuàng)業(yè)就是最好的學(xué)習(xí)”，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力不是教出來(lái)的，而是練出來(lái)的。有創(chuàng)業(yè)就有失敗。如何承受壓力的心態(tài)問(wèn)題，是畢業(yè)生面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。在自己創(chuàng)業(yè)前通過(guò)自主接單做畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)施設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，為創(chuàng)業(yè)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)施

學(xué)校行政部門制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作手冊(cè)中，往往是這樣的規(guī)定：學(xué)生按時(shí)完成各個(gè)階段的任務(wù)，按時(shí)交由指導(dǎo)教師評(píng)閱。按指導(dǎo)教師的意見，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真修改，以達(dá)到一定質(zhì)量并定稿。主動(dòng)并定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作情況。而以創(chuàng)業(yè)理念為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，不惟學(xué)校專家領(lǐng)導(dǎo)、不惟設(shè)計(jì)公司老板總監(jiān)，其質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是市場(chǎng)的實(shí)際需求，是甲方、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生設(shè)計(jì)過(guò)程的檢驗(yàn)和總結(jié)。在“市場(chǎng)需求驅(qū)動(dòng)人才”機(jī)制的運(yùn)行下，甲方客戶的真實(shí)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)師個(gè)人期望之間的差距成為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為一門綜合性的實(shí)訓(xùn)課程，其組織首先要理解甲方業(yè)主的期望，然后才能設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、組織實(shí)施教學(xué)，最后輸出人才到社會(huì)單位，而創(chuàng)業(yè)理念下的畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式，其對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)及質(zhì)量系統(tǒng)的整體效能要求更高。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定，一般是由指導(dǎo)教師和答辯委員會(huì)的評(píng)分組成，這屬于“校內(nèi)循環(huán)”的兩部分比例各占50%。在直接面向市場(chǎng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，答辯小組的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)可以做弱化處理，其甲方、社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)得失的評(píng)價(jià)包括：設(shè)計(jì)理念是否合適？功能設(shè)計(jì)是否符號(hào)業(yè)主需要，技術(shù)措施是否合理，哪些部分還需要改進(jìn)？界面設(shè)計(jì)是否悅目？植物種植設(shè)計(jì)效果是否呈現(xiàn)？家具與陳設(shè)選擇是否得當(dāng)？風(fēng)格采用是否合適？氛圍營(yíng)造如何？自己最滿意的地方？業(yè)主最滿意的地方？自己的設(shè)計(jì)理念與業(yè)主的決策如何實(shí)現(xiàn)平衡？施工效果如何？材料選擇？構(gòu)造設(shè)計(jì)？施工工藝？通過(guò)這個(gè)工程，自己有什么新的體會(huì)？什么地方有新的進(jìn)步？什么部分留下了遺憾？什么地方最遺憾？在整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)施和現(xiàn)場(chǎng)跟蹤的過(guò)程中，設(shè)計(jì)師通過(guò)攝影手段、記工作筆記等形式進(jìn)行記錄、總結(jié)。基于創(chuàng)業(yè)理念下的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，其培養(yǎng)方式對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與質(zhì)量管理的整體效能要求更高。個(gè)人與社會(huì)兩者間質(zhì)量差距的分析，將引導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的開放性，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化需求；也將引導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)中目標(biāo)、實(shí)施、反饋、控制子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。

四、結(jié)語(yǔ)