時間:2022-08-22 08:46:01
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗實習自我總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
學生是學習過程的實施者,只有當學生關注于某個領域時,才會希望更多地了解它,把它當成日常生活的一部分。主要通過以下幾個方面的教學設計引導學生:
1.1讓學生知道教學計劃和教學要求第一堂課即明確課程目標,列出需完成的閱讀材料,布置課外任務及完成日期,教學計劃及安排分發給學生,提出對到課、遲交或不交作業等情況的相關政策。每次課前在黑板上列好提綱,或發內容講義給學生。根據教學計劃要求對自學章節寫預習報告,通過檢查預習報告、課堂提問和課后作業考查學生自學的情況。
1.2學生自主建立處方分析題庫基礎記憶性的知識只是課堂教育的一部分,而不是主要目的,更應該把精力集中在培養學生的綜合思維和推理思維能力上面。每章要求每個同學文獻或者網絡檢索一個處方,寫下自己查找的處方組成、處方成分分析、制備方法和注意事項。這樣學生查到的處方還只是一種信息,還需在此基礎上,把每章學生查到的最典型的幾個處方共享給其他學生,或者讓學生互相評價,以增強學生的吸收和理解,從而轉化為知識。由此可強化學生文獻檢索能力、藥物制劑處方分析及設計能力,并可將學生收集的處方作為期末考試處方設計題的題庫[3]。
1.3改變作業批改的方式課后布置的作業,學生互相抄襲的情況很常見,沒法達到鞏固所學的目的,因此改變作業批改的方式,學生作業上交后,教師快速瀏覽一遍,發現主要問題后,不對應地隨機發給學生,給學生說明參考答案及評分標準,尤其對存在的主要問題點評后,學生之間互相批改作業,以此促進學生的專業學習。
1.4布置閱讀任務任何時候,學生都需要有價值的閱讀內容,建立有誠意的連接和互動,而不是過度的信息轟炸。在教材內容的基礎上,每章針對性地發給學生若干篇前沿進展性的文章。通過小測驗,讓學生了解他們必須對自己的閱讀任務負起責任,并設計課堂活動幫助學生運用材料上學到的信息和觀點。這將為他們的閱讀帶來內部動機。
1.5設計工藝操作單元的磁貼將重要的、典型的制劑工藝做成若干磁貼,每個磁貼上寫明一個操作單元,要求學生在黑板上按照工藝操作的順序排列,并講解工藝過程和注意事項。這樣的環節可安排在課程中間,學生講解一方面可以緩解其他學生的視覺疲勞,還可以強化學生的記憶和理解。
1.6注重學生的自我總結和反思主要通過以下幾個環節促進注重學生的自我總結和反思:(1)學生提問題:每次課每個學生提出1-2個問題,建立問題庫。(2)課堂小結:每次下課前3分鐘,要求學生寫課堂小結,寫下本次課中的幾個要點,或是他們腦子里最突出的問題,并指定一個同學準備在下次上課前用5分鐘對本次課的內容歸納說明。(3)要求學生以繪制思維導圖的形式對每章進行系統總結,以此可理清思維的脈絡,掌握整個知識結構,有利于學生加強不同課程間的聯系及直覺思維的培養。比如學生以液體制劑為核心詞匯,從常用溶劑、附加劑、低分子溶液劑、高分子溶液劑、混懸劑、乳劑等分支展開。
1.7改變學生對考試的態度通過與學生的交流發現,學生經常會抱怨課程沒什么意思,考試只是死記硬背,看不到所學的東西有什么價值或意義,學生更多地只是關心成績而不是學習的過程。針對此類現象,改革考試的方法,比如增加平時小論文、處方設計等方面的學習任務后,把課程分數更多地分解到平時成績中。期末考試的題目以靈活應用型的題目為主,從學生自己查的資料中出題??荚嚱Y束后,給學生評價試卷的機會。適當的機會教育,比如講到制劑的設計時,從“質量不是通過檢驗實現的,而是通過設計賦予的”這句話入手,藥品生產是過程管理重于質量標準,而學習亦是過程大于結果。
2激發學生主動學習的動機
2.1專業前景展望教學設計中穿插一些制藥行業的前景和展望。比如通過國家統計局、湖北省統計局的經濟學數據,給學生展示醫藥行業尤其生物制藥行業近年內的快速發展。從國家政策層面,解讀國家對生物醫藥行業的支持,以向學生展示醫藥行業的美好前景。從區域性發展的角度,以武漢生物谷若干大型制藥企業的入駐為例,說明武漢制藥行業的現狀和發展趨勢。從個人發展的角度,如以修正藥業創始人修淶貴的經歷激勵學生努力追求和探索的勇氣。以近期某制藥企業招聘制劑研發主管的要求為例,加強學生對藥劑學的主要學習內容的認識,加深對企業專業人才要求的理解。
2.2培養自信的態度對學生專業知識和水平上不自信的現象,通過往屆學生在實習單位或者工作單位得到單位領導的認同的具體事例,給學生分析自身的優勢和需要努力之處,一方面學生能珍惜機會是最大的優勢,另一方面,學校課程設置上實驗實踐課程比例大,而且有多個設計性實驗的項目,對動手能力、自主設計實驗能力、科學推理能力都是一種很好的鍛煉,能力重于學歷。
2.3科學合理的方法“授人以魚不如授之以漁”,如果科學合理的學習方法能給學生的習慣、興趣等帶來一些有意義的變化,這種變化會延伸持續到學生以后的學習甚至是工作和生活中,使學生做好進入不同工作領域的準備。例如提倡學生以多種形式重視分享和點滴累積。如班級群里每日60秒藥學小常識,內容短小精悍,一分鐘內可讀完,必要的時候中英文對照,學習專業英語。針對學生在手機上花費的時間比較多的普遍現象,建議學生手機安裝丁香客、用藥助手等藥學相關手機應用,充分利用零散的時間學習,也讓學生養成關心自己所學學科的習慣。
2.4公開的鼓勵表揚根據心理學上的赫洛克效應,每個人都希望被理解、認同和稱贊。對學生閱讀任務、處方查詢、思維導圖繪制等學習任務完成比較好的同學,及時的鼓勵表揚。
3教學實踐總結和反思
一、融合現代科技,活躍課堂教學,激發學生的學習興趣
課堂教學一直以來就是高校人才培養的一個薄弱環節,存在著較多問題。現階段中藥學的課堂教學方式仍以講授法為主,主要是教師運用多媒體手段對照教材逐一解釋、講解知識點。此方法雖然能夠傳授系統的、完整的知識,具有便于實現教學目標、教學成本低和可批量實施的優點,但沒有把學生獲取知識,發現、分析和解決問題的意識、思維和能力作為教學中心問題給予關注,因而教學效果并不盡人意。這種課堂教室外傳出的往往只有教師抑揚頓挫的講課聲,而感受不到學生的存在與否。一堂課下來,教師講得筋疲力盡,學生坐得筋疲力盡,每每聽到“重點”“掌握”等與考試有關的字眼,學生才會紛紛抬頭,用手機、相機拍下PPT。
針對這些問題,應在教學模式上進行適當的調整:
首先,借助但絕不是依賴多媒體,在投影屏幕之外要多留出一些黑板空間。如在介紹一味新中藥的鑒別特征時,以往教師就會在PPT上放上大量的圖片,針對特征在圖片中進行尋找。而如果換個相反的方式,先讓學生回顧其他相似藥材的鑒別點,在黑板上列出。再請他們在新藥材的圖片中進行尋找、比較和討論,找到他們所認為的鑒別特征,最后回到書本上進行驗證。這種方式可實現對認知的無限循環,在這個過程中,不僅開發了學生的思維,幫助他們掌握了方法,也避免了教師“填鴨式”的滿堂灌輸。
其次,每堂課開始之前教師可以請學生總結上堂課的知識點,這樣做不僅可以督促學生在課外的復習,也加強了學生對知識點的把握,提高分析總結的能力。例如,中藥白術,有的同學認為它像雞腿,有的同學認為像云朵。在這里,教師不一定要給出一個的確定答案,只要是合理的,能夠較準確描述其特征,便于學生記憶的,都應給予肯定。又如,炒王不留行,書本上的說法是清炒法炒至大部分爆出白花為止,爆炒率為80%以上等等,但如果學生想到爆米花也是一種進步。同時,自我總結和回顧的方式也可避免期末階段出現讓教師劃重點的要求。中藥是靠平時一點一滴積累的,涉及的中醫理論、臨床應用、鑒別特征、炮制方法等等都是學生走出校門后需要學以致用的。劃重點的做法只會讓學生加大對重點的依賴而不注重平時的積累,打擊大部分學生的學習動力,失去學習的意義。
再次,由于現階段科技手段發達,學校教室區無線網絡均已覆蓋,而學校也無不允許將手機帶入教室的明文規定,學生上課時往往QQ、短信不斷,影響自己和他人。教師與其嚴厲制止,不如因勢利導,鼓勵學生用手機上網查找課程相關信息。如某些方劑的組成、某些中藥的性味歸經等學生在以前的課程中學過但遺忘的知識點,教師可以請學生上網查找,看誰查找得快,查找得準確。這樣不僅吸引了學生的注意力,活躍了課堂氣氛,激發了學生的學習興趣,也無形中教會了學生利用網絡資源檢索專業知識的方法,促進了學生與教師之間的互動。
二、在理論學習的基礎上,活化實驗
“實踐是檢驗真理的唯一標準”,可見實踐的重要性。中藥學的實踐教學是實現人才培養目標的重要環節,對提高學生的綜合素質,培養學生的創新意識和創新能力都有特殊的作用。由于受傳統“應試教育”思想的影響,長期以來形成“理論教學體現學術性,實踐教學是理論教學的一個環節、一種補充”的認識,造成實踐的重要性被慢慢淡化?,F階段的教學方式是理論課與實驗課分開進行教學,導致有的班級先上了理論部分再做實驗而有的班級先做了實驗再上理論部分,從而又引發了“這兩種方式哪種更好”的爭論。
其實無論是先上理論課還是先上實驗課都各有利弊,由于基本上所有的中藥或儀器裝置等都是學生第一次接觸,都未曾有過感性認識。因此,可考慮將理論課堂和實驗課堂融合起來。如可將《中藥學》《中藥鑒定學》的理論課堂放在實驗室或標本館,學生一邊聽老師講,一邊對照實物進行記憶,想切切片的就切切片,想嘗嘗味道就嘗嘗味道。如《中藥化學》,教師可將索氏提取器帶到理論課堂,對著實物講解其各部分組成,以及提取、虹吸等原理,這遠比對著圖片大談特談這是圓底燒瓶、那是虹吸管清楚得多。讓學生掌握好知識、應用好知識才是我們的最終目的。
三、重視并強化實訓與實習
中藥學專業的實踐除與了理論課相配套的實驗課外,實訓、實習也是極為重要、不容忽視的環節。目前各中醫藥院校在教學計劃和教學任務中,都有對實訓和實習的明確規定。但在具體實施過程中,還是出現了不少問題,如實習時間往往有幾個月,占到了大半個學期,而真正在外認真實習的學生并不多。大部分學生都是為了應付任務敲了熟悉單位的公章,效果可想而知。
其實學生只有經歷過實習才能體會其中的奧妙,一旦進入崗位就不單單是把學校中學到的知識“拿出來”那么簡單了。就拿最簡單的抓藥舉例,首先拿到一個藥方,需要看懂方上的每位藥,確定是否每位藥柜臺都有;再對其進行劃價;然后出藥、分配、校對、包藥等,如方中出現先煎、后下的藥物,則要另附紙進行分裝。其中涉及到的藥價(隨季節等因素變化)、包藥的方法及技巧(包括普通包、虎頭包等)都不是在學校里、書本上可以學到的。
有鑒于此,學校應對中藥學的實訓與實習進行合理的安排,一是延長在大三階段的校外實踐時間,而適當縮短大四階段的實踐時間。原因是因為為完成試驗型的畢業論文,很多醫藥院校已將畢業論文的撰寫與答辯放在大四上學期前完成,下學期的實習基本是學生找工作求職,難以有心思認真開展實習;二是規范實習制度,對學生的實訓等進行嚴格的監督和考核,如對中藥材認知能力的考核、藥房調劑能力的考核等。通過讓學生切身體會專業知識的重要性和實踐的必要性,從而更好地熱愛自己的專業,從事自己的專業。
隨著人類的“回歸自然”,中醫藥在世界各地日益普及。中藥學既要保持原有的傳統特色,又要實現現代醫學對中藥質量穩定、可控的新要求,如何把握好時代的契機,是中醫藥院校在教學過程中需要不斷思考、不斷探討的問題。
參考文獻:
1資料與方法
1.1內容與方法1.1.1時間安排每批護生實習結束前周五下午,護生準備小講課大約需要2周,講課時間控制在20min左右。1.1.2指導老師挑選具有本科學歷及以上、臨床經驗豐富、熱愛本職工作、有帶教能力和科研能力的護理人員為指導老師,一對一帶教,對護生小講課的選題和內容進行全程指導。1.1.3質量控制及效果評價方法每組護生小講課結束之后由護士長、帶教老師和指導老師做點評,指出講課中存在的問題,對講課中具有閃光點的知識點進行肯定和回顧,對專科知識掌握能力、語言表達能力、授課儀表、文獻檢索能力、PowerPoint使用、講案撰寫以及溝通能力7個方面以百分制進行打分,計入到每位護生的理論出科成績。1.2評價方法1.2.1根據華西二院婦產科門診實習生考核手冊要求,對每一位護生進行考核,包括理論成績、操作成績、平時成績以及總成績,其中理論成績和操作成績占30%,平時成績占40%。1.2.2實驗組護生實習結束前1~2d發放自行設計的小講課滿意度調查問卷調查實驗組護生對于小講課的評價。1.3統計學方法使用SPSS13.0統計學軟件進行數據的錄入和分析,計數資料以百分比表示,計量資料以(x±s)表示,采用t檢驗,以P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.12組護生出科時理論成績、操作成績、平時成績及總成績比較,見表1。2.2實驗組護生對于小講課教學法的評價,見表2。
3討論
近年來,小講課教學法已在醫學、護理教學中逐漸推廣應用,小講課教學法是以學生為主體的開放式、探索式教學,具有激勵學生獨立學習和引導自我學習的優點。學生需要花大量的時間收集資料,而實習科室需提供足夠的學習資源、及時的指導以及課后的反饋以保證教學的效果。通過對比研究,該教學法切實可行,實驗組在理論成績考核、操作成績考核以及總成績上與對照組比較差異具有統計學意義(P<0.05)。從實驗組護生對小講課的評價看,主要從以下幾方面對護理教學有促進作用。3.1小講課可調動護生主動學習的積極性調查結果顯示,開展小講課深受實習學生歡迎,92.05%認為此項活動大大提高了他們學習的積極性和主動性。護生通過自己準備、修改和完成小講課,結合老師的點評和自我總結,提高了學習的興趣,深入研究了自己選擇的題目,增加了很多教材上所沒有的新知識,比如婦產科門診常見的霉菌性陰道炎,目前的新理論是盡量少沖洗或不沖洗陰道。這就促使護生積極主動地尋求答案,有利于培養護生學習的主動性和積極性[2]。3.2小講課提高了授課綜合能力調查結果顯示,93.18%認為此項活動提高了授課綜合能力,護生準備小講課大約需要2周時間,涉及到婦產科專業理論知識、科學文獻檢索、網絡信息搜索、Pow-erPoint使用、講案撰寫、語言表達和溝通方法等諸多方面的知識。本次教學創新,護生都充分利用了PowerPoint軟件制作課件,Pow-erPoint軟件具有可視性強,圖文清晰、直觀、色彩強的特點[3],將婦產科枯燥、抽象的理論賦予直觀、生動的形象。護生備課時反復斟酌措辭是否恰當,聽者是否易于明白和理解;收集第一手資料時,要向老師請教,要與患者交流;講課時要用標準的普通話、精練幽默的語言、抑揚頓挫的音調,以及利用各種非語言形式來表達自己的觀點。這充分調動了護生各種感官獲取知識的能力,各方面的能力得到鍛煉和提高,也為以后教學內容的落實打好基礎[4],從而進一步扎實了??评碚摶A,開闊了眼界。3.3小講課增強了師生間的溝通與感情調查結果顯示,95.45%護生認為小講課增強了師生間的溝通與感情。為準備小講課,實習學生和帶教老師相互探討、選題,在帶教老師的指導下通過多種途徑查閱相關文獻,認真鉆研婦產科專業知識的要點,了解國內外相關專業知識的最新進展,這也打破了之前帶教老師與護生之間教與學的關系,師生有了更好的互動,從而增強了師生感情和護生的學習熱情。在制作課件過程中,對于不清楚的知識點護生會主動向老師們請教,在內容選擇和安排中,也積極與各位護士老師以及醫生們探討學習,使護生認識到自己的不足之處并得到及時糾正。
4小結
通過本次調查,各層次護生對本次教學方法的滿意度均較高,這必然會影響她們實習工作的效率、積極性和上進心,對她們以后的護理生涯發展產生一定的影響,也直接關系到臨床護理質量以及整體護理水平的提高[4]。隨著護理學科的發展、醫學模式的轉變以及對護理需求的不斷提高,患者對護士的理論知識、操作技能及素質修養提出了更高的要求。近1年護生小講課教學模式的嘗試得到了師生的共同認可,普遍認為有很好的效果,既能激發護生學習的興趣,培養護生綜合素質和能力,又能幫助老師檢查護生實習情況和效果,并及時給予指導,是一種行之有效的教學方法[5]。特別是規范化培訓護士既不同于實習學生,也不同于本院護理工作人員,對這些學員的帶教工作也處于摸索階段[6],通過多方式的帶教方法,使學生在技術操作相對缺乏的婦產科門診學習到更多。這也要求不斷建立一支專業化臨床教師隊伍,選拔專業思想穩定、熱衷于護理教學工作、業務素質好、理論基礎扎實的護士承擔教學工作。隨著護生自信心的增強和學習興趣的提高以及工作積極性的增加,帶教老師也會產生強烈的成就感,從而有利于提高教學雙方的滿意度。
作者:左艷 劉芯如 張建軍 付金蘭 劉德榮 鐘英靜 黃燕 單位:四川大學華西第二醫院
關鍵詞 鉗工技能 實習訓練教學 教學現狀改善現狀
鉗工實習教學現狀:鉗工實習訓練是我校機電、數控、模具、汽修等專業的公共實操項目,它的基本內容包括了平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復合作業,另外還包括常用設備的維護和保養等。但我校因條件所限主要以鋸削和銼削為主。故我校學生戲稱鉗工為“磨鐵”。加上長期以來鉗工的傳統教學模式總讓學生感覺到枯燥乏味,機械單調的訓練、缺乏新意的課題,總讓學生處于被動的接受狀態。同時鉗工是以手工操作為主的工種,現在的學生都很嬌慣,中職學生基礎多數較差,且具有一定的厭學情緒,鉗工實習雖然是專業技能課,但仍有很多同學懶散厭學。多數同學怕吃苦受累,學習不用心,干活不認真,技能訓練不積極,所以很多學生對鉗工實習望而卻步。為了扭轉這種局面,必須改革鉗工實習訓練教學。我們改善鉗工實習教學現狀的幾點做法:
一、端正思想,激發學習意愿
相當多的學生認為現在的機械加工業那么發達,加工零件可用各種機床去完成,何必花那么多的時間、精力去練鉗工,因而懶于鉗工實習,甚至出工不出力。面對學生這種心態、疑問,我們及時給予的糾正和引導。所以在實習前,我們便向學生介紹鉗工實習在現代機械加工中的重要地位及應用的廣泛性。并向學生舉例如:日常生活中的配鑰匙,工業生產中的配鍵,制作各種樣板,專用檢具,各種模具的制造、修配、調試等并配以圖片說明。通過舉例讓學生明白熟練掌握鉗工技能的重要意義,使其相信這也是對自己綜合動手能力的培養。從而使學生以一種積極的、健康的心態投入到實習中去。
二、加強實習指導、提高巡回力度
學生要想獲得較為扎實的操作技能技巧,必須進行正確和嚴格的操作練習。為了保證學生能正確操作練習,教師要加強巡回指導。在實習教學中,先對基本技能分解示范并練習,在學生開始練習后,教師要密切注意觀察學生姿勢動作的正確性,做到“五勤”,即“腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤”,以便及時巡回指導指出問題。當學生能初步掌握了基本操作技能后,隨著練習的深入,動作連貫,協調一致,不再需要時刻注意就能持續穩定正確的操作,教師才可以放手讓學生自行練習,這時的巡回指導中教師除了解學生技能掌握情況外,主要隨時糾正不合理的加工工藝,還要注意教育學生吃苦耐勞、遵守紀律、愛護工量具以及設備的職業素養。
學生的技能技巧的形成,除了正確的操作練習之外,還須有嚴格的約束。每一階段須達到什么要求,每天要有自我總結。
三、豐富教學手段
傳統的師傅帶徒弟式的技能的傳授,已不能適應教學改革的要求,必須拓展教學方法和手段,在教學中要配合教學內容利用電教片、幻燈片以及多媒體CAI課件等手段,為教學提供方便和捷徑。這些教學手段一方面直觀全面,另一方面也很規范。另外,在實習過程中穿插討論交流也有比較良好的教學效果。鉗工實習體能消耗較大,在適當情況下安排學生討論,這樣既能讓學生休息,又能通過討論相互提高。通過對有選擇的內容的討論,不僅可以使學生加深理解,強化實習的重點內容,而且給學生提供了自由發表見解的機會,同時能鍛煉學生分析問題、解決問題的能力,因而能有效地調動學生學習的積極性,提高學習興趣。這比直接講給學生聽,要取到事半功倍的效果。
四、豐富實習內容
傳統的鉗工實訓內容,主要是鋸和銼,內容單調乏味。綜合作業也主要是銼配和一些簡單的工件,這種安排容易引起學生厭煩和疲勞。在實際教學中,我們通過三個方面來改革。第一是增加工藝的深度和廣度來豐富教學內容,提高學習興趣。二是把一些傳統的復合作業和專業知識結合起來,如我們把榔頭的制作改為簡單適當模具的加工。這些模具的粗加工先由上一級機加工學生練習完成,然后由鉗工進行精加工。這個操作課題不僅練習了鉗工的基本操作技能,還加深了專業知識。提高了學生的學習積極性和興趣。第三是增加實習內容,除了傳統的銼鋸之外,適當增加一些適用技能的練習,如刮削、研磨、鉆孔、攻絲、鉚接、矯正、彎曲以及各種工量具的使用等的練習。
五、注意勞逸結合,合理安排課題
我們注意有審美疲勞之說。在鉗工實習教學中也一樣要注意這個問題。因此安排課題時,不能一連好幾天都是做同一個課題,長時間連續做同一件事,會讓人感到很厭煩,也很消耗體力,效果很差。于是我們在安排課題時沒有嚴格按照課本的順序進行,而是注意懂得體力、腦力勞動穿行,如把銼削和劃線以及量具的使用錯開,把銼配和鉆孔彎曲等穿插。同時在適當的時候插入前面所述的討論,當然這些安排要精確設計,周密計劃。
六、改革評價機制
評價機制方面的改革,其一是作業的評分標準的制定。無論是單項操作技能練習,還是綜合操作技能訓練,在每次實訓時都要確立一個評分標準。學生和教師用同一個標準來現場檢測評分。學生能做到心中有數,有利于學生進行相互比較,增加競爭意識。其二是改事后檢查為過程中的檢查,隨時評定姿勢規范性和工藝的正確性,當然這也有標準。第三是把總成績與學習的進步和職業素養的提升結合起來。不但要與他人比,也要與自己的橫向比,同時還要注重一些基本的職業素養,如吃苦耐勞精神,堅忍不拔的意志,精益求精一絲不茍的認真勁頭等,凡是有這些表現的都要記載下來適當加分,以期養成尊重職業素養的好習慣。
總之,如何改善鉗工實習現狀,各校都有自己的不同見解和成功經驗。以上所述只是綜合他人和自己的一些實踐,對其中的一些方面加以初步總結而成。只要我們在今后的實習教學的過程中,不斷的發現問題,不斷地總結經驗,一定會取得更加滿意的效果。
參考文獻:
論文關鍵詞: 現代教育技術 函授教育 教學質量
論文摘要:由于自學質量難以保證、面授流于形式、教師缺乏積極性和教學成本過高,目前,函授教育的教學質量不盡如人意?,F代教育技術的交互性、共享性、開放性、個別性的特點,有助于構建以教師為主導、以學生為主體的“雙主”模式,有助于提高函授教育的教學質量,應在導學、自學、答疑和考試四個階段充分運用。
當今,高等函授教育的規模、數量均出現明顯滑坡,與網絡教育的迅速崛起形成了鮮明的對比。網絡教育的高效性、開放性和便利性,在一定程度上是傳統高等函授教育所不能比擬的,但傳統函授教育以人為本、教學相長的優勢也正是網絡教育所缺乏的。兩種模式相互借鑒,取長補短,是高等函授教育未來生存和發展的重要途徑。
一、傳統函授教育的教學環節及存在的問題
傳統的函授教育是以學生平時自學為主,以短期集中面授為輔的、多環節有機結合的過程。具體教學環節如下:
1. 自學環節
自學是函授教學過程的關鍵環節。學生在教師的引導下,按照本專業的教學計劃、教學大綱,并參照教師編寫的自學指導書的進度和要求制訂自學計劃,系統地學習教材內容,認真閱讀教師指定的參考資料,按時完成作業。
2. 面授環節
面授是主講教師在有限的集中學習時間內,指導學生全面掌握教材內容和自學方法的課堂教學活動,是保證函授教育質量的一個決定性的教學環節。集中面授主要含有概括總結、輔導答疑、實驗練習等活動。每門課的面授課時約占高等學校全日制同層次同專業授課總課時的30%。面授時間一般每學期20-30天(含實驗)。
3. 作業環節
作業是檢查教和學的效果,幫助學生及時消化、理解、鞏固所學內容,培養其分析問題和解決問題能力的實踐環節。教師根據教學計劃、教材內容,分自我練習和必交作業兩種布置給學生,提出明確要求,并對上交作業的數量和質量記錄在冊,按10%的比例記入課程的總成績。一般每周用于完成作業的時間不少于6個小時。
4. 輔導答疑
輔導、答疑是輔導教師幫助函授學生及時解決自學中出現的疑難問題的經常性教學指導活動。輔導教師有針對性地對教材重點、難點部分進行輔導,及時幫助學生掃清自學障礙,加快自學進度,提高學習效率。常見方式有編寫自學指導書和信函答疑。
5. 實驗(或實習)環節
實驗、實習課是驗證和鞏固所學知識,訓練實踐技能的重要環節。各專業教師按教學大綱的要求,充分利用校內外的實驗條件和實習場地,指導實驗人員認真做好實驗(實習)前的準備工作。學生按時參加實驗(實習),嚴格遵守實驗(實習)的規則和操作規程,認真完成任務,寫出報告,及時交教師評閱。
6. 考試(或考查)環節
凡教學計劃中開設的課程都要進行考核,分考試、考查兩類??己耸菣z查學生學習效果和教師教學效果,把好教學質量關的重要手段。由各專業教研室主任負責命題,擬訂A、B試題各一份。重點考查學生對本課程基礎理論、基本知識及基本技能的掌握程度和運用所學理論知識解決問題的綜合能力。考試一般在各函授站進行,由函授站站長負責“主考”工作。考試完畢,經驗收后交回成教院,由成教院組織閱卷后把成績通報各站。課程成績由三部分組成:平時成績占10%(自學情況)、測驗作業成績占20%(按要求完成作業、測驗情況)和課程考核成績占70%。
7. 畢業論文(或畢業設計)指導及答辯
函授管理部門會同各教學院系成立領導機構,實施對畢業論文(畢業設計)的組織領導工作。一般提前一個學期布置論文選題,選派具有中級以上專業職稱的教師進行指導,組織答辯,評定成績。成績不合格者不能畢業。
上述教學環節以“一環扣一環”的組織形式,構成了函授教學的全過程,共同支撐著函授教育這個“大廈”。從理論上說,環環相扣的科學性、嚴密性,應能保證這座“大廈”的質量與安全。但事實上,目前函授教育的教學質量不盡如人意。其原因集中在以下四個方面:
(I)自學質量難以保證。由于學生居住的分散性和信函通訊的滯后性,函授學生難以得到教師及時、有效的指導,僅靠教材和少量的資料自學,難度大,效果差,自學質量失控。
(2)面授流于形式。高度集中的面授教學時間短,強度大,學生和教師均處于超負荷狀態。學生單位時間內很難完成對新知識的消化、接受。教師為趕進度,常以畫框框、壓縮范圍等代替學生對知識的系統學習。
(3)教師缺乏積極性。教學管理封閉、教學方法陳舊不利于調動教師更新教學內容和進行教學改革的積極性。教學管理封閉的表現是:學制限制太嚴,不適應函授教育之在職、業余的特點;教學計劃基本上照搬普通高校的教學計劃,不是依據社會對人才的需求和函授教育的特點制訂的;學校與學校之間,不同的學習形式之間各自封閉管理,缺乏必要的溝通、融合;集中教學活動完全受控于教師,函授生沒有自由選擇的余地。這種封閉的教學管理模式,使教師在教學中壓力小,教師更新教學內容、改革教學方法的積極性不高,有的教師一本講稿講幾年、十幾年,造成教學內容陳舊,教學方法落后。
(4)教學成本過高。郵寄費用、書刊印制費用和車旅住宿費的連續提價,使得函授教育的成本壓力越來越大。一些學校通過減少信函郵寄次數、刊物印制期數和主講教師去函授站點面授次數來降低教學成本,這嚴重影響了教學質量。
技術的重大應用將是大學革新的核心。網絡教育迅速發展正是得益于現代教育技術的運用。實現函授教育的可持續發展,同樣需要利用現代信息通信技術和網絡技術對其進行改造和提升。
二、現代教育技術的特點
所謂現代教育技術,就是“運用現代教育理論和現代信息技術,通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理,以實現教學優化的理論和實踐”。它具有以下五個特點:
1. 交互性
這是現代教育的最大特點,是實現教學交互的前提。在傳統函授教學中,教師與學生、學生與學生之間的交互主要是通過有限的面對面方式實現的?;陔p向交互的網絡通信技術實現了學生與媒體之間的直接交互,學生與教師之間的個別化交互,學生之間的自由交互等多種形式的遠程交流與協作,促進了學生的自主學習。
2. 共享性
信息資源的共享性是指信息資源可以為許多用戶所共同使用的特征。網絡的出現,打破了資源的地域和屬性特征,給學習者提供了豐富的信息,并實現了各種教育資源的優化和共享?,F代教育技術時代的教師的一個重要職責是,通過社會化方式幫助學生找到最好的教學資源和認知策略。
3. 開放性
以互聯網絡和多媒體技術為代表的現代教育技術,突破了學習的時空局限,體現開放性特征。這將 為全體社會成員獲得均衡的教育機會,為“教育公平”成為現實提供了物質支持。
4. 藝術性
基于現代教育技術的CAI課件能集生動的畫面、優美的文字、悅耳動聽的聲音、豐富多彩的圖像于一體,產生出一種新的圖文并茂的人機交互方式和生動活潑的學習環境,能提高學生學習興趣,增強對抽象事物的理解和感受,加深對知識的認識,激發學生的求知欲和創造欲,提高學習效率。 5. 個別性
在網絡教學中,學習者可以根據個人的天賦愛好、學習基礎和學習進度,選擇相應的學習目標、學習內容、學習方式和時間地點,及時尋求教師的指導與幫助,真正實現個別化學習,從而避免傳統課堂教學中常見的學生“吃不飽”或“吃不了”現象。
三、運用現代遠程教育技術實施函授教學
革新后的函授教育,應以建構主義學習理論為指導,由以教師為主體轉變為以教師為主導、學生為主體的“雙主”模式,新模式側重的是“學”。教師的角色從傳統教學中的以“教”為主,轉移到圍繞學生的“學”而給予指導、支持和服務等方面來。學生既是教育的對象,更是自我教育的主體。整合函授教育管理流程,以傳統大學的學期為時段形成一個學習的基本周期,分為四個階段,即導學階段、自學階段、答疑階段和考試階段。
1. 導學階段
導學,主要指在自主學習過程的各個環節為學生提供指導。
(1)引導入學后的學生由“傳統的學習觀”向“自主學習觀”轉變,并指導他們使用與遠程學習相關的信息技術、學習技能。
(2)引導學生確定學習任務,制訂學習計劃,選擇媒體資源。按照各專業的教學計劃和大綱要求,教師向學生介紹所學專業的必修和選修課程模塊,課程具體要求及難易程度等,引導他們自主、科學、合理地選擇課程,確定學習任務。根據課程設置、教學資源及學生個人的實際情況,指導他們制訂符合個人的實際情況的學習計劃。指導學生利用學校和函授站提供的多種媒體學習資源和學習支持服務進行自主學習。
(3)指導學生掌握課程基本內容,把握重點,化解難點,構建知識體系。主講教師可利用衛星直播或網絡視頻會議系統(如會議電視系統)在校本部的進行異地實時宣講。也可直接去函授站的教室現場面授,對課程知識體系加以歸納和勾勒,對一些重要的知識點予以講解,幫助學生實現新知識的建構。課程導學內容分為:開篇導學,介紹課程特點和知識體系;階段導學,學習階段的劃分及分段導學;章節導學,每章學習前提出學習任務和要求,每章學習后總結學習成果;日常輔導,日常學習計劃和小練習。
2. 自學階段
這里的自學,有別于傳統的自學概念,它指的是基于現代教育理念的自主化的課程學習,包括線下學習(通過光盤資源包、紙質教材等進行學習);線上學習(通過網絡課件、教師時時提出的學科最新內容、專題講座等進行學習);資源學習(通過豐富的網絡開放資源,如資源庫、主題討論、相關網站、參考文獻、案例資料等進行學習)。
學生在學校提供的教學支持服務下,根據學習計劃,自主安排學習,選擇合適的教學策略,混合運用教學資源和媒體,通過教學交互實現教與學的再度整合,獲取、理解和自我建構學科知識的過程。學生在學習活動中對學習進展、學習方法作出自我監控、自我反饋和自我調節,在學習活動后對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。
同時,為了鞏固學生所學知識,在作業環節運用現代教育技術。作業的布置、遞交、批改均可以在網上進行,采用CAI方式和E—mail方式完成。在CAI方式下,教師預先將作業題編制成CAI作業軟件放置在計算機教學網上,學生上網完成作業后,系統會自動給其評分;在E—mail方式下,作業的布置、遞交、批改通過E—mail進行,代替傳統的信函方式。對作業中存在的共同性問題,教師可以組織學生進行網上“討論”,即教師把用來“討論”的作業以公共文件的形式在網上傳輸,學生在網上收到“討論”作業后,可以提出自己的想法、見解和觀點,彼此進行討論和交流,教師對討論的內容和進程予以監控和指導。這種“無紙化”的作業實施方式,不僅使作業的上交、批改變得方便快捷、省時高效,而且能使學生通過作業的互相協作、互相交流、共同討論,加深對知識難點的理解。
自學階段作為最重要的學習階段,一般占用一學期的2/3或3/4的時間。
3. 答疑階段
將面授輔導與網絡教學相結合,充分發揮多種混成教學手段的作用。在集中面授期間,主講教師對學生現場提出的問題,實時解答。在其余時間,輔導教師利用網絡媒介,可對學生個別地進行答疑,如E—mail;也可進行公開答疑,如運用電子公告牌(BBS)進行實時交互的方式(BBS的實時討論功能使得學生可以得到教師的即時講解)。教師通過答疑,可以監控學生短期學習行為,引導學生承上啟下,同時及時糾正其間產生的偏差。
4. 考試階段
根據主辦院校的教學安排,函授站按考試程序布置考場,組織學生參加期末考試。利用現代教育技術,可采用以下兩種方式:
(1)網上加密方式。主辦院校將試卷上網并加密,學生在聯網的計算機上經過語言確認,身份密碼確認等解密后,打開試卷,參加考核。
(2)模擬現場方式。即把設在主辦院校的演播中心作為監考中心,在各函授站裝有電視會議設備、監視傳感器及已聯網的計算機(保證每人一臺)的多媒體教室設為考場,學生按時集中到此教室,進行考核。
參考文獻:
[1]徐君,現代遠程教育技術在函授教學中的應用研究[J],河北大學成人教育學院學報,2001,(3):13—19.
[2]錢耕,現代教育技術與遠距離函授教育的整合發展[J],繼續教育研究,2003,(2):77—78.
[3]紀望平,成人函授教育與現代遠程教育整合的研究與探析[J],現代遠距離教育,2006,(3):16—18.
[4]紀望平,高校函授教育與現代遠程教育辦學整合的研究與實踐[J],惠州學院學報:社會科學版,2006,(4):87—91.
[5]紀望平,高校函授與網絡教育整合的探索與研究[J],中國遠程教育,2006,(6上):30—35.
我的實習內容是班級管理和專業教學。我分到了三年級43班,并教初三.四個班的體育。平均每班78人左右。教學難度很大。下面我想就這兩個方面作個總結。
一、 班主任工作實習
實習班主任工作是一項簡單而又艱巨的工作。簡單,是因為它的內容都是生活瑣事,平凡而又日日重復;艱巨,是因為它要求我們有持之以恒的毅力,把簡單的事情堅持做漂亮并不是簡簡單單可以做到的!班主任主要有以下幾個工作。
(一)、衛生督察
作為一名實習班主任,7:15到班級來,帶領學生到公共衛生區打掃,同時又要監督學生把教室衛生搞好,掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、擦玻璃等等,每一項都要做到位,因為這個可是評選流動紅旗班級的依據!
(二)、分發學生早餐
打掃完衛生,7:30學生準時吃早餐,我們就要分發饅頭、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等,天氣熱的時候,大汗淋漓;天氣冷的時候,手凍得發紫。但是,我們還是恪盡職守,認真負責,因為我們是班主任。
(三)、送路隊
小學生年齡在6至10歲之間,安全防范意識差,所以放學了老師都要護送學生過馬路。我們就接手部分學生的護送工作了,特別是過國道的學生。每天,無論刮風下雨還是風吹日曬,一放學了,我們總會準時送學生過馬路,回家。站在馬路的中央,雙手掌豎立起向司機們示意stop,所有的車輛為我們而止步,那任務,是如此的神圣;那一種感覺,是如此地美妙!
(四)、處理學生瑣
小學生畢竟都還小,喜歡出風頭又愛撒嬌,所以,每天都會有那么些學生來打小報告,“老師,···又打我!”“老師,···把黑板擦弄壞了!”······諸如此類的瑣事,每天都有許多。為了滿足學生的“虛榮欲”又能夠教育學生,我會樂觀地處理著一件件看似不同實質一樣的“學生糾紛”了??粗麄冃幕ㄅ诺目蓯勰樱业男睦镆蚕癯粤嗣垡粯犹?。
(五)、輔導問題學生
每個班級,都會有那么幾個學生是讓老師頭疼的,這個時候,我們就不能像其他老師一樣對學生了;面對問題學生,我都有著十足的好奇心與愛心,我們要用與眾不同的愛去溫暖他們,讓他們有被關注的體驗,用愛,去打開他們緊閉的童真。特別是那些留守兒童和父母離異的學生。童年是美好的,當孩子的家長不能給予孩子們快樂的時候,作為班主任的我,是要做些什么必要的事情的。
(六)、關愛每一位學生
作為班主任,我要在最短的時間內把班上的學生的名字記住,能叫出學生的名字,這不僅能讓學生倍感驕傲,也能為我在學生面前樹立威信做貢獻。作為班主任,不僅要關心學生的學習,還要關注學生的成長及進步。在學生取得成績的時候,給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵;在學生遭遇挫折的時候,給學生戰勝困難、超越自我的力量;在學生糾結了許久才有勇氣說“老師,我今天生日”的時候,給予學生最誠摯的祝愿······
另外,每當國定節假日來臨之前,作為實習班主任的我,都要負責把教室后的板報完成,如:教師節,國慶節,等。同時,為了表揚表現好的學生,我還做了許多的小紅旗作為獎勵。
二、課堂教學實習
剛開學我就接手體育教學,每星期8節體育課,至今共上課100余節。從開始的教新的廣播體操到比賽,到跳進基本知識的講授,后面還有體育游戲的開展,跆拳道太極一章,太極二章的教學。。。。。。。。學生們也沒讓我失望,體操比賽中四個班第一,一個第二。成績很好!
對于這幾個月班主任的實習工作,我總結了幾點:
第一:要正確處理好與知道老師的關系,與學生的關系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求知道老師的統一和意見,這是起碼的尊重和禮貌,同樣只有博得了指導老師的支持,你有了堅強的后盾,你的工作才能夠更順利地開展。正確處理與學生的關系,不能夠在學生面前,沒有教師的威嚴,以至于以后的教學、班級管理工作難以開展,這些都是我必須注意的。
第二:要正確對待學生:嚴愛“優等生”,偏愛“后進生”,關愛“中等生”。對于那些暫時落后的學生一定要以耐心的態度去了解去關愛他們,每個孩子落后的背后都會有比較復雜的心理原因,首先作為班主任,在心里上不能夠忽視他們。對于那些暫時落后的學生,我都會在他們休息的時候,去詢問他們的學習情況,用一種關愛的態度去了解,去和他們談心,了解他們的心理動態。每天早上我經過教室的時候,我都會主動跟那些平時落后,在家里缺少關愛的學生溝通,讓他們感受溫暖,感受老師對他們的關懷對他們的愛是真實的。有些時候就算你不和他們說話,他們也能聽懂你的語言,其實每個孩子都是天使,你對他們好他們都懂,有些時候他們只是一時自制力不夠,才會犯錯。我一直記得張老師跟我說過,你不能夠只看孩子的缺點一定多看他們的優點,他們是孩子,沒有成年人的自制力和是非判斷能力,一定要以寬容的態度去對待每一個學生。這些話都成為每天工作的警訓。
第三:和“問題學生”學生做朋友。其實沒有特別品質壞的學生,這些學生都是有很多因素造成的,比如缺少父母之愛,家庭暴力,父母離異等等,首先父母放棄了他們,他們也就放棄了自己,導致他們破罐子破摔的現象,對其他人沒有很多感情,脾氣暴躁,品行不斷惡劣。對于這些學生你不能再以老師的威嚴來批評他們,這樣可能會適得其反,你必須先從軟處著手,和他們做朋友,傾聽他們內心的真實的想法,等他從內心接受你的時候,他就會聽從你的安排和教育,從各個方面去關愛他們,他們都是孩子,總有一天會懂的。他們只是一時迷失方向而已,他們需要的是來自老師、父母同學的關懷,現在還是在小學階段,我們不能夠放棄他們,因為他們還有很長的路要走,我們得相信他們,給他們足夠的信心。
電子工藝實習報告總結范文一 (一)實習時間:20xx.1.1820xx.2.25
(二)實習地點:嘉聯益昆山有限公司
(三)實習目的
1、鍛煉自己的動手能力,將學習的理論知識運用于實踐當中,反過來檢驗書本上理論的正確性。將自己的理論知識與實踐融合,進一步鞏固、深化已經學過的理論知識,提高綜合運用所學過的知識,并且培養自己發現問題、解決問題的能力,加強對市場營銷過程的認識;
2、更廣泛的直接接觸社會,了解社會需要,加深對社會的認識,增強對社會的適應性,將自己融合到社會中去,培養自己的實踐能力,縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的思想與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎;
3、了解公司部門的構成和職能,整個工作流程,從而確立自己在公司里最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。
(四)實習經歷
本次實習想找個與專業相關,又能鍛煉個人能力的地方,所以我選擇去昆山嘉聯益科技股份有限公司實習,1月18日下午出發,19號上午到了昆山。初來乍到,當然會質疑自己在這兒會干些什么,能否堅持到寒假結束。幸運的是當時是白天,而且趕上飯點了,員工們大部分都從餐廳出來,他們看上去也不像多么迷茫與沮喪,本次實習就這樣開始了。
白天經過簡單的考核填表與培訓參觀后,我們領到了員工識別卡,看著上面的工號、姓名以及寒假工字樣,一種歸屬感油然而生,同時我也感到自己的身份與公司正式員工的不同,畢竟我們這批人來做寒假工,身份為操作員,公司不會把一些重要的、有難度的以及一些具有時間連續性、空間連續性、流程連續性等等的工作交給我們。
回到宿舍,只有一個感覺,那就是冷。有點納悶,南方怎么那么冷,而且也沒有暖氣,長江以南的人怎么受得了呢,幸好自己帶了床厚一些的被子。不過,也沒太抱怨,就接受了。安排好床鋪后,我們下樓買盆子等生活用品,之后就洗洗熱水腳,等躺在床上時,心里有種聲音,提醒著我,打工生活這就開始了,我是來實習的,不是在學校里了享受的象牙塔小子了,必須要盡快適應這種環境和生活。
光陰是會飛逝的。剛開始的那幾個夜班,覺得那么漫長,可三十幾天過去了,回首當時,很是不可思議。雖然每個夜晚都是不同的,都有一些變化,可等過完了,才發覺原來當時印象深刻的那些夜晚也只成了過眼云煙,輕飄飄地蕩漾在腦海之上。不過,打過交道的那些人,總是忘不了,甚至還有一絲不舍之意。
在公司里面我這次主要干的是貼膜和撕膜的工作,每天實打實的十二個小時工作,對于沒有這樣經歷過的我來,簡直就是一次折磨啊,不過慢慢的我也學會了適應。在不高強度但是絕對耗費精力的起早貪黑工作后,我也就漸漸的感覺到自己真的有了一份身為員工的覺悟。流水線操作看上去是一個枯燥無趣的工作,但我們這幫人還是每次都能完成了任務。
人啊,真的不是那么簡單。人多了,難于管理,這在電子廠里尤為明顯,而且,鐵打的營盤流水的兵,好在我們的主管煞是厲害,很有一番本領,雖不至于讓人遠遠就望而生畏兩腿打顫,也足以讓每個員工一看到他,就想到自己所干的工作需要什么的要求與標準,這真不是簡簡單單就能做到的。
(五)實習心得
這次昆山之行,我掙到的不只是物質上的財富,更是人生經歷范疇內的精神財富。那期間發生的事,遇到的人,做過的事,交過的人,無不烙印在我二十一歲的征程上。表面上,我失去了一個回家與家人團圓的寒假,一個可以吃到我媽炒的很好吃的家鄉菜的寒假,一個可以只管吃喝而不用顧及付出是否辛苦的寒假,但更深層次上,我得到了一個更加充實的寒假,一個靠著自己的付出去收獲最終成果的寒假,一個爸媽雖然想念兒子但更加為兒子感到欣慰的寒假,一個雖然吃著泡面過年但仍然毫無怨言、滿心陽光的寒假。
在公司業務正常運行的時候,公司內部管理有條,工作量分配均衡,而且變動也頻繁。因此,這項工作除了要有吃苦耐勞的精神,還需要我們的及力配合,以下是我的關于公司員工的心得體會。
一、學會遵從上級及公司制度。
工廠中有許多的車間,各車間有各自不同的事情。所以在工作中必須做到:
1、服從班、組長的安排;
2、嚴格按照作業指導書操作;
3、嚴格遵守工廠各項規章制度;
4、熟悉公司流程及生產流程。
二、工廠注重團隊精神的同時注重培養個人能力
工廠不是個人舞臺,在工廠上班是幾個部門相輔相成的,所以工廠特別注重團隊精神,只有相輔相成,生產線才能正常運轉,公司才能正常運轉;
在培養團隊意識的同時公司也注重個人能力,只有個人能力提升了,團隊的契合度才會更好、更完美 。
三、在工廠上班的優缺點
在生產線(流水線)上作業,因為一個程序分成了若干站別,所以在操作的過程中就要有高度的契合度,那就需要作業員在作業的時候提高處事的能力,
對人際交流有實質性的幫助;工廠也因個人能力不相同而分配各不相同的工作,從而培養了個人的辦事能力;能有效的發揮自己的長處,同時彌補自己的不足。
以上是關于上班在公司里的見識和心得體會,而對于我個人來說本次實習對于我的人生觀和世界觀的改變也是巨大的。以前什么事都沒做過,在家只知道飯來張口衣來伸手,經過這次實習,讓我明白了兩個道理:1、做任何工作都要積極、認真負責; 2、要不怕辛苦、不怕困難。
這次實習給我帶來了很多難得的社會經驗,提供了社會實踐鍛煉的大舞臺,同時也給我提供了一個運用專業知識的機會;鍛煉我的動手能力,也只有在在這一次我們在第一線上的實習,真的學會了很多的東西,起碼我們都獲得了動手實操的機會,不會是只是會說而不會做的花瓶吧,也知道了在底層工作的勞動者的種種酸甜苦辣,這對我們后來的學習有很大的啟示。
對于這次實習,說實話,其實這次的實習我們并不會賺到很多的錢,可能也有的我會支出不均,支出大于收入,所以這又鍛煉了我們的另一個能力,那就是管財,理財了,讓我們這些在象牙塔里的雛鳥知道什么叫做社會生活,那并不是我們平時沒有節制地去根據自己的喜好去花錢,一分一毫都來之不易,那都是我們父母的血汗來的,所以說,我們所賺的一兩百塊也都是我們的血汗所得,真的是來之不易。我學會了勤儉節約的好習慣,理解到什么是粒粒皆辛苦,的名句,在工廠里看到員工們辛辛苦苦拼命的加班工作才得到那點血汗錢時,在我自己也到辛辛苦苦地工作,拿到用自己血汗掙回來的工資時,才真正的體會到錢是來之不易,日后用錢時不能不三思而后行??梢哉f這次實習給我上了一堂無形的思想道德課,讓我受益匪淺,教育深刻。
當然了,我作為當代的大學生,應該更早體會到這些,這能就越好地鞭策我們去自我增值,學好我們要學的,要了解的種種有用的知識,說句現實點的話吧,那也要我們起碼不要在廠里的第一線工作吧,那我不是要鄙視底層勞動者的意思,那純屬是我自己的個人意見吧了,既然我們掌握一定的知識就能應該運用到適當的地方,第一線的生產,應該還是留給一些暫時只能勝任這崗位的工人吧。或許我們會在開始到社會工作時也會工作在第一線,但相信這會是短暫的,因為我們掌握了一定的知識,那當然也是我們學好知識之后的事,這就是我們要努力學習的最好選擇了:第一線工人還是技術人員或者是其他更好的職位。
這次實習為我們踏上就業的人生路上打下堅實的基礎,這將是我進入社會的第一步,我相信我一定可以再這個日益激烈的競爭性社會浪潮中,擁有自己的一席之地。
電子工藝實習報告總結范文二 實習時間:20x年2月x日至20x年04月x日
實習老師:XXXX
實習學校:湖南XXX學校
實習地點:XXXX電子有限公司
20x年2月x日我申請出去實習,被學校安排到XXXX電子廠。在這里我看到了我以前沒有看到過的,學到了我以前從來不會的,這是在我以前的生活中所沒有的。
我剛來實習公司的時候,公司業務正在正常運行,公司內部管理有條不紊,工作量也分配均衡,而且變動也比較頻繁。因此,這項工作除了要有吃苦耐勞的精神,還需要我們的及力配合。
一、學會遵從上級及公司制度。
工廠中有許多的車間,各車間有各自不同的事情。所以在工作中必須做到:1、服從班、組長的安排;2、嚴格按照作業指導書操作;3、嚴格遵守工廠各項規章制度;4、熟悉公司流程及生產流程。
二、工廠注重團隊精神的同時注重培養個人能力
工廠不是個人舞臺,在工廠上班是幾個部門相輔相成的,所以工廠特別注重團隊精神,只有相輔相成,生產線才能正常運轉,公司才能正常運轉;在培養團隊意識的同時公司也注重個人能力,只有個人能力提升了,團隊的契合度才會更好、更完美。
三、在工廠上班的優缺點
在生產線(流水線)上作業,因為一個程序分成了若干站別,所以在操作的過程中就要有高度的契合度,那就需要作業員在作業的時候提高處事的能力,
對人際交流有實質性的幫助;工廠也因個人能力不相同而分配各不相同的工作,從而培養了個人的辦事能力;能有效的發揮自己的長處,同時彌補自己的不足。
四、工作體會
在多威實習的這段時間里,讓我體會到做事的艱難。以前什么事都沒做過,在家只知道飯來張口衣來伸手,經過這次實習,讓我明白了兩個道理:
1、做任何工作都要積極、認真負責;
2、要不怕辛苦、不怕困難。
最后,非常感謝學校給了我這次難得的實習機會。這次實習,給了我一個鍛煉的機會,讓我從中得到了很多寶貴的經驗,可以講是受益良多啊!
所以,今后,我會繼續努力,不斷豐富知識,不斷積累工作經驗,不斷提高工作能力,爭取做一個對社會在貢獻的人。
轉眼,中專的學習差不多就要告一段落,過不了多就我就要畢業了,這不,現在正進行實習呢。 以前,我總是盼望早點到社會參加工作,因為我總覺得工作是一件很容易的事,可是當我離開校園,真的進入社會實習后,才真正體驗到工作,并不是想象中的那樣。它又苦又累,可不是一件容易的事。
一開始,我被學校安排到多威實習。上班第一天,我的心情激動、興奮、期盼、喜悅。我相信,只要我認真學習,好好把握,做好每一件事,實習肯定會有成績。在多威實習,我被分配到該公司的無件廠,當了一名操作員,看似簡單,其實要做好它很不容易。因為,當一名操作員首先要學會如何作好一名操作員,
它最起起碼的要求就是:大的要認真了解公司的整體運作、服務承諾和工作制度,小的要熟悉流程,材料等。只有這樣,工作起來才能得心應手。
其次,要學會怎樣與人相處和與人溝通。公司里的作業員來自五湖四海,不同地區的人有著不同的生活習慣和生活方式等,與不同地區的人相處要講究不同的方式方法。
只有這樣,才能營造良好的人際關系。最主要的是,與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。
第三,要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校,下課后就知道和同學玩耍,嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里,可不能這樣,因為,這里是公司,是工作的地方,是絕對不允許發生這樣的事情的。工作,來不得半點馬虎,如果馬虎就會出錯,工作出錯就會給公司帶來損失。于是,我意識到:自己絕不能再像以前那樣,要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。
第四,要學會虛心接受好的東西。因為只有虛心請教才能真正學到東西,也只有虛心請教才可使自己進步快。
第五,要學會以禮待人。 在實習期間,雖然很辛苦,但是,在這艱苦的工作中,我卻學到了不少東西,也受到了很大的啟發: 1、要認真學好專業知識,這樣可以打下一個扎實和穩固的工作根基。 2、要在工作中不斷學習,進一步提高自身綜合素質,才能適應當今社會對人才的需求。
電子工藝實習報告總結范文三 這個星期我們班進行了為期一周的電子工藝實習,實習任務是制作一臺收音機,其實是進行簡單的組裝而已!
剛開始時我并不清楚電子工藝實習到底要做些什么的,以為像以前的金工實習那樣這做做那做做。后來得知是自己做一臺收音機,而且做好的作品可以帶回去呢。聽起來真的很有趣,做起來應該也挺好玩的吧!就這樣,我抱著極大的興趣和玩的心態開始這次的實習旅途。
第一天并不是學制作,而是做一些基本工的練習,練習如何用電烙鐵去焊接元件。電烙鐵對我來說并不陌生,我以前在電子協會時用過很多,算得上會用但談不上是熟練那個,所以我也很認真地對待這練習的機會。焊接看起來很簡單但個中有很多技巧要講究的,在焊的過程中時間要把握準才行,多了少了都不行!練習時最好邊做邊想想老師教的動作技巧這樣學得比較快一點。
第二天的主要任務是了解收音機的大致原理。說真的,雖然自己是學電子專業的但對很多常用的電子元件還不認識呢。老師也知道我們常識少,所以從元件識別入手。這個老師講課很風趣,經常讓我們引進不禁,這樣學習氣氛比起我們平時上專業課時好多了。老師講完原理后,我們就開始把每個元件照著圖紙插到pcb板上。
第三天,我們要把昨天插好的每個元件焊接上去。我的pcb板昨天已經搞好一半多了,所以這天早上不久我就把它焊接完畢啦。我很高興,因為我是我們班第一個拿作品去給老師調試的。調試后發現我的制作有點小問題,但經我細心檢查修改后最終成功了!聽著自己的制作發出的聲音心里甜甜的,因為這是我的勞動結晶!
我實習學校的前身是長安鎮農科村小學,始建于上世紀五十年代,1994年收歸于教育局管轄,更名為第四完小,后更名為臨湘實驗學校,1997年,XX大集團公司捐款70萬元,XX年增設初中部擴建為一所九年一貫制的學校,正式定為臨湘實驗學校,現在共有30多個班,在校生有1972人,有專職老師10人,教師隊伍呈現年輕化專業化,其中中學高級教師7名,是臨湘教育的一個窗口,多年來培養了大批人才。能在這樣一所優秀的學校里實習是我的榮幸。踏進實驗學校大門的那一刻,我就下定決心:一定要好好把握,好好珍惜學校給我的這一次來之不易的機會,竭盡全力完成學校布置下來的各項任務,學習班主任工作的開展,提高自己的教學水平,以報答學校的栽培,不負學校的重望,為以后的教育教學工作打下堅實的基礎。
我的實習內容是班級管理和專業教學。我分到了三年級43班,并教初三.四個班的體育。平均每班78人左右。教學難度很大。下面我想就這兩個方面作個總結。
一、 班主任工作實習
實習班主任工作是一項簡單而又艱巨的工作。簡單,是因為它的內容都是生活瑣事,平凡而又日日重復;艱巨,是因為它要求我們有持之以恒的毅力,把簡單的事情堅持做漂亮并不是簡簡單單可以做到的!班主任主要有以下幾個工作。
(一)、衛生督察
作為一名實習班主任,7:15到班級來,帶領學生到公共衛生區打掃,同時又要監督學生把教室衛生搞好,掃地、拖地、擦黑板、擦窗臺、擦玻璃等等,每一項都要做到位,因為這個可是評選流動紅旗班級的依據!
(二)、分發學生早餐
打掃完衛生,7:30學生準時吃早餐,我們就要分發饅頭、面包、蛋糕、榨菜、稀飯等,天氣熱的時候,大汗淋漓;天氣冷的時候,手凍得發紫。但是,我們還是恪盡職守,認真負責,因為我們是班主任。
(三)、送路隊
小學生年齡在6至10歲之間,安全防范意識差,所以放學了老師都要護送學生過馬路。我們就接手部分學生的護送工作了,特別是過國道的學生。每天,無論刮風下雨還是風吹日曬,一放學了,我們總會準時送學生過馬路,回家。站在馬路的中央,雙手掌豎立起向司機們示意stop,所有的車輛為我們而止步,那任務,是如此的神圣;那一種感覺,是如此地美妙!
(四)、處理學生瑣
小學生畢竟都還小,喜歡出風頭又愛撒嬌,所以,每天都會有那么些學生來打小報告,“老師,···又打我!”“老師,···把黑板擦弄壞了!”······諸如此類的瑣事,每天都有許多。為了滿足學生的“虛榮欲”又能夠教育學生,我會樂觀地處理著一件件看似不同實質一樣的“學生糾紛”了。看著他們心花怒放的可愛模樣,我的心里也像吃了蜜一樣甜。
(五)、輔導問題學生
每個班級,都會有那么幾個學生是讓老師頭疼的,這個時候,我們就不能像其他老師一樣對學生了;面對問題學生,我都有著十足的好奇心與愛心,我們要用與眾不同的愛去溫暖他們,讓他們有被關注的體驗,用愛,去打開他們緊閉的童真。特別是那些留守兒童和父母離異的學生。童年是美好的,當孩子的家長不能給予孩子們快樂的時候,作為班主任的我,是要做些什么必要的事情的。
(六)、關愛每一位學生
作為班主任,我要在最短的時間內把班上的學生的名字記住,能叫出學生的名字,這不僅能讓學生倍感驕傲,也能為我在學生面前樹立威信做貢獻。作為班主任,不僅要關心學生的學習,還要關注學生的成長及進步。在學生取得成績的時候,給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵;在學生遭遇挫折的時候,給學生戰勝困難、超越自我的力量;在學生糾結了許久才有勇氣說“老師,我今天生日”的時候,給予學生最誠摯的祝愿······
另外,每當國定節假日來臨之前,作為實習班主任的我,都要負責把教室后的板報完成,如:教師節,國慶節,等。同時,為了表揚表現好的學生,我還做了許多的小紅旗作為獎勵。
二、課堂教學實習
剛開學我就接手體育教學,每星期8節體育課,至今共上課100余節。從開始的教新的廣播體操到比賽,到跳進基本知識的講授,后面還有體育游戲的開展,跆拳道太極一章,太極二章的教學……學生們也沒讓我失望,體操比賽中四個班第一,一個第二。成績很好!
對于這幾個月班主任的實習工作,我總結了幾點:
第一:要正確處理好與知道老師的關系,與學生的關系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求知道老師的統一和意見,這是起碼的尊重和禮貌,同樣只有博得了指導老師的支持,你有了堅強的后盾,你的工作才能夠更順利地開展。正確處理與學生的關系,不能夠在學生面前,沒有教師的威嚴,以至于以后的教學、班級管理工作難以開展,這些都是我必須注意的。
第二:要正確對待學生:嚴愛“優等生”,偏愛“后進生”,關愛“中等生”。對于那些暫時落后的學生一定要以耐心的態度去了解去關愛他們,每個孩子落后的背后都會有比較復雜的心理原因,首先作為班主任,在心里上不能夠忽視他們。
對于那些暫時落后的學生,我都會在他們休息的時候,去詢問他們的學習情況,用一種關愛的態度去了解,去和他們談心,了解他們的心理動態。每天早上我經過教室的時候,我都會主動跟那些平時落后,在家里缺少關愛的學生溝通,讓他們感受溫暖,感受老師對他們的關懷對他們的愛是真實的。
有些時候就算你不和他們說話,他們也能聽懂你的語言,其實每個孩子都是天使,你對他們好他們都懂,有些時候他們只是一時自制力不夠,才會犯錯。我一直記得張老師跟我說過,你不能夠只看孩子的缺點一定多看他們的優點,他們是孩子,沒有成年人的自制力和是非判斷能力,一定要以寬容的態度去對待每一個學生。這些話都成為每天工作的警訓。
第三:和“問題學生”學生做朋友。其實沒有特別品質壞的學生,這些學生都是有很多因素造成的,比如缺少父母之愛,家庭暴力,父母離異等等,首先父母放棄了他們,他們也就放棄了自己,導致他們破罐子破摔的現象,對其他人沒有很多感情,脾氣暴躁,品行不斷惡劣。
對于這些學生你不能再以老師的威嚴來批評他們,這樣可能會適得其反,你必須先從軟處著手,和他們做朋友,傾聽他們內心的真實的想法,等他從內心接受你的時候,他就會聽從你的安排和教育,從各個方面去關愛他們,他們都是孩子,總有一天會懂的。他們只是一時迷失方向而已,他們需要的是來自老師、父母同學的關懷,現在還是在小學階段,我們不能夠放棄他們,因為他們還有很長的路要走,我們得相信他們,給他們足夠的信心。
制藥認識實習報告【1】一、實習目的
1、正確了解制藥工程專業的內涵
2、作為即將開設的專業課的指導
3、熟悉制藥廠制造原藥及制劑加工的流程
二、實習內容
1、xxxx單位概述
xxxx藥業集團于2000年成立,經過7年的高速發展,現在已屬國家農藥定點生產企業,主要從事各類新農藥的研制、開發、生產與銷售。公司憑借雄厚的勢力和良好的信譽被中國農業銀行青島市分行授予“AAA”信譽等級,是中國農藥工業協會的理事單位,山東省農藥工業協會副理事長單位。隨著企業的日益發展,公司的生產規模不斷擴大,公司目前已擁有青島xxxx藥業有限公司、青島閑農化學除草有限公司、青島奧迪斯生物科技有限公司、青島凱源祥化工有限公司、青島海奧植保服務有限公司和青島易先通農藥有限公司等下屬子公司。20xx年前十個月僅青島xxxx藥業有限公司(城陽)就完成盈利4.6億元。目前集團正準備在江山工業園建設一個新廠,于08年元月16日開廠,主要從事制劑生產,在濰坊?;I園建廠,08年5月開廠,從事草甘膦成產。集團各公司主要從事生產吡蟲啉、啶蟲咪、蟲酰肼、甲氨基阿維菌素等原藥。至今已有農業部正式登記品種100多個,產品范圍涵蓋了殺蟲劑、殺螨劑、殺菌劑、除草劑等。經過多年的市場認證,xxxx產品已經成為農民心目中的名牌產品。
xxxx集團在發展中,一直關注著社會公益事業,先后多次為弱勢群體、貧困學校等公益事業捐款捐物。去年春天,xxxx公司在與中國農業大學多次協商基礎上,決定在中國農業大學開設“xxxx企業課堂”,并于去年6月份在京掛牌開課。據悉,在高校中開設企業課堂,這在全國農化企業中尚屬首家。同時,公司在山東農業大學設立“xxxx獎學金”,在河北科技師范學院設立“xxxx創新獎”,與青島化工學院共同組建“xxxx研究所”,攜手定向培訓技術人員,實現了公司與重點農業院校的強強聯合。“市場無窮大,創造無盡處”,公司領導層重視市場的開發與管理,積極倡導全員營銷理念。目前,xxxx的營銷網絡已經遍布除新疆外的全國各地,產品還先后出口到歐洲、東南亞和中東等地,公司整體運作力求平穩,爭取管理上平臺,營銷創新高。
2、參觀實習過程
本次我們進行實習的地方是青島xxxx藥業有限公司(城陽)和青島凱源祥化工有限公司(萊西)。青島xxxx藥業有限公司主要從事制劑生產,產品包括殺蟲劑,殺菌劑,除草劑,殺菌劑。公司現有員工300人,生產旺季可達到400人。青島凱源祥化工有限公司主要從事農藥原藥的化工合成,現有員工300人。
本次實習的第一站是青島xxxx藥業有限公司(城陽)。首先我們來到了會議室,由青島xxxx藥業有限公司人力資源部主任陳靜為我們介紹xxxx的概況。會議室懸掛的“熱烈歡迎新員工加入xxxx大家庭”和“因為我們是一家人相親相愛的一家人”就讓我們感到了企業對員工的重視。我們先聽了xxxx的廠歌,又了解到企業宗旨是:專著作物科學服務世界農業。企業精神是:誠信團隊務實超越。這讓我對這個企業的文化有了更深地了解。隨后陳靜又為我們介紹了企業最重視的也是集團能發展如此之快的五字經驗:“產銷人發財”——生產、銷售、人才、開發、財務管理,這五個字是任何一個企業生存與發展必須做好的。
隨后我們參觀了企業的一些車間,包括技術研發區,微乳劑生產區,乳油生產區,粉劑生產區。技術研發區由技術中心、制劑室、液相色譜室(測定農藥在各種狀態下的穩定情況)、氣相色譜室、天平室、化學分析室組成。
乳油包裝車間設備巡檢路線如下圖:
微乳劑生產區以實現全自動化,以加工顆粒劑、粉劑、乳油為主的制劑車間,其主要產品是萬里紅刺吸式口器害蟲滅殺劑,產品是10克以下袋裝;接下來是乳油加工車間,與上一個車間生產的產品相比較,乳油產品在包裝封口前都要對其稱重,保證每一分產品的重量要求(乳油以10克-20克為主)。參觀完全自動車間接下來是手工車間,該車間以粉劑加工為主,所以工作人員采取一定防護措施:戴口罩防止粉劑進入呼吸道,對人造成危害。
然后我們又來到第二個實習地點——青島凱源祥化工有限公司(萊西)。同上一個實習地點一樣,首先由公司的張總為我們介紹公司概況。青島凱源祥化工有限公司是一家隸屬于青島xxxx藥業集團公司的新型高科技民營企業,公司成立于2002年。短短的三年,通過全體員工的共同努力和集團領導及社會各界朋友的大力支持,已初步發展成為集科研、生產、研發為—體的、銷售額過億的規范化經營實體。公司主要從事原藥生產。其主要產品有:吡蟲啉、啶蟲脒、甲維鹽——阿維菌素。
現在農藥產品主要分為吡啶系列和煙堿系列。煙堿系列是從煙草的浸泡液中提取出相關物質,加以人工改變,制出一系列農藥。張總還為我們介紹了今后農藥發展的趨勢:一方面是大力發展雜環類農藥,另一方面是著重發展含氟類農藥(滲透性強,對害蟲的毒殺力大,進而效果好)。一個完整的化工企業包括電、水、氣、冷凍(很多反應是在低溫條件進行的,所以需要性能較好的冷凍設備)、三廢處理五部分,這也將是此次認識實習的參觀重點。由于化工企業是有很多危險化學品的部門,這些危險化學品易燃易爆,所以此次認識實習需要高度安全意識,在開始前對我們進行了安全教育,關閉隨身攜帶的手機。后來就對凱源祥工作區展開參觀,眼前塔設備、管道、儀表比比皆是,看到了化工制圖中所學到人孔、手孔、法蘭等,及個設備是如何通過焊接連接在一起的。在甲維鹽生產車間我們能看到了攪拌釜、反應罐。在其他車間我們看到了制冷機等設備。
污水處理區較大,分為地下地上兩部分,包括蓄水池、調節池、耗氧池等。廢水處理池中廢水泛著白沫,等待即將被處理?,F在我的國家正大力提倡建設和-諧社會,作為一個化工企業環保就是重中之重。凱源祥的環保設備運行費用一個月需要10萬余元。
三、實習感想
實習的時間并不長,但是這6個小時卻讓我學到了很多學校學不到的東西。企業領導的講解讓我知道了我們在書本上學到的東西真的可以應用到實際生產中,真的可以為企業的發展做出巨大的貢獻。
同時我也看到的化工企業的真實設備,讓我們在書本上學到的理論終于有了實踐的機會,雖然只是參觀,但我也通過這次實習對化工生產產生了濃厚的興趣。
以前我總是很討厭農藥那難聞的氣味,但是現在我學會的去適應它,就像張總說的:化學就是一門有味的科學!
制藥認識實習報告【2】作為一名制藥專業的大四學生在這個漸漸回暖的季節即將要迎來畢業、正式踏上社會的時刻了,可是光憑課堂中所學到的理論知識是遠遠不夠的,古詩有云“紙上得來終覺淺,絕知此事要親躬”,因此為了鞏固和掌握在這四年中所學到的知識,我參加了學校的畢業實習。而也正因為通過在校一段時間的實習,我得到了一次比較全面系統的鍛煉并從中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,真所謂受益非淺,所以在這實習臨近尾聲之際,我就對這一年的實習做一個工作小結。
在實習伊始,為了彌補我們對于今后工作環境有所了解,老師帶領我們參觀了兩家獲得GMP認證的制藥公司以及一家生產制藥機械的工廠,在這兩次參觀中使得我對制藥行業的現狀以及標準有了進一步的認識,有了更為恰當的了解,對以后將會進入的工作環境有了更為真實的體驗。當參觀兩家獲得GMP認證的兩家制藥公司時就著實令我們吃驚不小,與周圍的簡陋建筑不同,這兩家公司的大樓外觀雖然都樸素而簡潔,但是在廠區內部的花花草草卻給人一種寧心靜氣的感覺。一踏入公司內部更像是踏足了另一個世界般,潔白無瑕的內部環境沒有一絲灰塵,而在一些拐角處都盡量采用了柔和的彎角處理技術似乎是為了避免人員或者物品在運送時磕傷與碰損。在即將進入生產車間時我們被吩咐穿上實驗服與鞋套,之后依次通過人員流動通道進入男子/女子更衣室1、男子/女子更衣室2抵達緩沖區,在那里我們稍許洗凈了雙手終于來到了生產加工車間。之后在工作人員的帶領下我們紛紛見識到了不同規格的軟、硬膠囊、片劑、粉劑、顆粒劑等各種制劑生產車間中陳列的設備以及為這些藥品內外包裝的機械、晾干的防爆車間等其他一些我們從前所不知的區域,在工廠人員的介紹下讓我漸漸了解到藥物被生產出來的整個細節過程,那些從書本與實驗室中所學到的知識慢慢地立體起來;
之后的參觀旅程中我們還見識到了專業的物理、微生物實驗室,這些實驗室臺面上的部署雖然感覺與我們在學校中所接觸的差別不大,但無疑其中的環境要求、技術要求以及試驗設備相比較學校實驗來說更為嚴格;最后我們還參觀了實驗用水的生產工藝,聽著專門負責人員的講解,我深感其中的復雜,原來我們平時實驗所用的水并不像看上去的那么簡單,而對于制藥單位來說更是如此,對于每一滴水都有嚴格的標準,就算是沒有用過的純水也最多只能保存48小時而已。再說下我們參觀的生產制藥機械的公司吧,一如上兩家制藥公司,這家位于市郊邊緣的公司廠區內部也一片綠蔭鏡湖之景,在參觀室我們仔細查看了他們生產的洗瓶機、裝藥機等的操作過程,深深明白了電腦控制與自動化生產對于藥品質量的重要性,同時也了解到了各種生產環境所要達到的環境級別標準并且還參觀了實際的生產車間,親眼目睹了一臺臺機器從流水線上被制造出來。因此通過這兩次的廠區參觀使我深刻地認識到光依靠書本上所學到的刻板知識還是不夠的,在實際操作中不同機械的使用方法、不同工序所需要的環境要求以及制備不同藥品運用的設備規格都大相徑庭,書中所記載的知識最終還是要通過自己的不斷實踐來使自己真正融會貫通。
在之后的一段日子里我們所實習的是不同軟膏劑的設計制備實驗,面對不同的藥物材料、不同用途的輔料設計并制作出不同的軟膏劑著實令我們這些習慣按照書本實驗的學生們有些不知所措。一開始面對那些熟悉的藥物有效成分與輔料卻沒有給出改如何配置的我很是為難,于是我只能先從查詢資料開始,在徹底弄清這些藥物有效成分以及相對應的輔料的搭配與用途后,我謹慎地設計起藥物的配方與制法,在確認無誤后的我開始比對書上相似的藥劑制法制作出所需要的軟膏劑,最終經過幾天的努力我們紛紛做出了老師所需的不同軟膏劑。雖然大家做出的軟膏劑各有千秋,有水溶性的、脂溶性的、乳劑,但作為一個開放性實驗,從藥材起步到最后的成型的我們無疑都是成功者,老師這么說道,畢竟這是我們第一次脫離課本以自己所學的知識獨立設計出并制備出合適的藥劑。盡管在這段時間我們因為自己的知識不足吃了些苦頭了,但是在學校中遭遇挫折總比在以后在公司中犯錯誤好,因為在學校實習中一旦我們遇到困難還能請教老師、實在不行還能從頭來過,可是真的當我們抱著這種一知半解的態度到了社會上所惹出的麻煩就不僅僅是把試劑倒了重新來過這么簡單了。所以這次學校實驗室的開放性實驗實習絕不單單只是培養了我們的動手能力,更是讓我們學到了獨立思考解決問題的能力,同時也使我們意識到了自己在某些方面的不足,這次的實習可以說是為我們日后正式踏足社會公司起到了一定的緩沖作用。
經過參觀工廠與動手制備這兩種實習方式后,我獲得了一些經驗和收獲:
(一)只有擺正自己的位置,下功夫苦練基本功,日后才能盡快適應自己的工作崗位
(二)只有熟悉自己的工作環境,知曉各設備的工作原理,日后才能保持好的工作狀態
(三)只有擁有獨立解決問題的能力,同時又保持著團結意識,日后才能把分內的工作做好。
醫院口腔科醫生總結1
XXXX年轉瞬即逝,過去的一年中,在院領導和醫院各科室同仁的支持幫助下,在工作上積極主動,不斷解放思想,更新觀念,樹立高度的事業心和責任心,圍繞口腔科工作性質,圍繞醫院中心工作,嚴格管理,求真務實,踏實苦干,在醫德醫風、醫療質量、基層建設等方面取得了較好成績,收獲了成功和喜悅。
截止XXXX年X月,完成門診治療總量人次,其中團購人數超過X人次,網上獲得優質評價,網絡評分位居首位。在匯報個人工作之前,我首先要感謝院領導,對我個人的信任和支持,為我指明工作目標和方向;感謝醫院各科室的同仁們,對我工作的配合和幫助,讓我在這樣一個富有生機與朝氣的大家庭里,倍感振奮。現總結XXXX年工作,如下:
一、堅持黨風建設,提高個人醫德素質及服務質量
1.端正思想態度。在思想上,始終按照黨風要求保持一致,作為一名從軍營里出來的醫生,時時刻刻都保持嚴謹工作態度,緊緊圍繞醫院的百年春光夢,“誠信惠民”的經營理念,服從領導,團結同事,愛崗敬業,始終將患者安全及醫療安全放在首位,視其為我所追求的最終目標。
2.患者說好才是真的好。把醫德醫風建設,真正落實到患者服務當中去,通過美團等團購網站,XXXX年來我科室就診的患者超過X余人次,累計就診人數已超X人次,顧客的好評如潮,美團的評分高達4.9分(5分滿分),在網站的銷量、評價均排名第一。
3.“惠民”行動落地執行。杜科新村的一名X多歲的患者,身患糖尿病多年,
曾鑲帶一副義齒,因使用年限過長義齒斷裂,跑了很多口腔醫院門診,都沒有得到很好的修復,患者來到我門診處,仔細聽取患者的訴說要求及細節,認為義齒還有可修復的使用性,便為其修復,僅此一項為患者節省費用近千元,為減輕了患者的經濟負擔,患者因此十分感激,成為口腔科的忠實消費者。
二、努力提高醫務人員的業務水平
1.積極學習口腔專業知識。本年度工作平穩有序,在業余時間,組織科室人員積極學習專業相關知識,提高自身業務水平,XXXX年度,帶教X名實習醫生,每天抽一定時間閱讀相關課本專業基礎知識,共同討論病癥病理實踐操作,在實際手術操作中,為其仔細講解技術操作過程的注意事項,還注重實習醫生的基本技術操作的實踐。實習結束后,實習醫生在操作中,均能獨立熟練操作,豐富了臨床經驗。
2.鼓勵和支持報考參加成人教育考試。XXXX年,參加成人教育繼續學習,通過學科考試門,為取得學歷有了更進一步的提升。
3.外出學習,提高自身業務能力。為跟上社會發展的步伐和節奏,擴大口腔科的經營范圍,現消費群體對牙齒美觀的需求日益見長,為更好的滿足周邊群眾的需求,有計劃的外出學習次,主要學習內容為牙齒美學修復,經過學習和實踐,能熟練為來我春光口腔患者實施牙齒美觀修復技術的操作。
三、增加醫療設備,提高醫療競爭力
為了提高醫療質量,不斷滿足人民區中日益增長的醫療需求,根據口腔科的需要,經過多方考察對比,添置了一臺牙科綜合治療椅。大大促進了診療水平的提高,發揮了更好的社會效益和經濟效益。
四、改善就醫環境,提高服務質量
XXXX年,我門診對室內裝修更進一步的美化,制作了統一的宣傳服務標識,確保正確引導患者認識了解并及時就診;對房屋內部結構也有了進一步的改進,屋內的房頂裝修,使就醫環境有了進一步的美觀;在資金緊張的情況下,在院領導及同事的熱心幫助下,科室安裝了取暖設施,大大改善了就醫環境質量,方便了冬天來就診的患者,延長了就診等待時,醫療服務質量得到了提升。
五、加強醫患溝通,構建和諧醫患關系
1.增加或重新修訂《知情同意書》。為尊重患者的知情權和選擇權,根據國家有關的法律規定,結合醫院的實際,XXXX年增加或重新修訂了《知情同意書》等各種知情同意書,充分尊重患者的知情權、同意權和選擇權,詳細告知患者疾病診斷、治療、用藥、風險、費用等事項,切實維護患者的健康權益。
2.進一步完善醫患溝通制度。牢固樹立“以患者為中心”的服務理念,用通俗易懂的語言主動加強與患者的溝通,耐心向患者交代或解釋病情,傾聽患者的意見,積極主動改進工作,做到讓來我院就診的患者滿意。
六、加大宣傳力度,參加義務診療團隊
為擴大醫院在周邊群眾的影響力,積極主動參加醫院組織的“清涼一夏,電影下鄉”義診活動,在活動中,為前來咨詢的患者,熱心的講解關于牙齒的注意事項及細節,并協助內科醫生測量血壓。
XXXX年是發展的一年,在市場經濟的體制下,我還要加強學習,提高自身素質,做到先知先覺,以憂患意識、自我生存意識、拓荒精神追求科室永遠的活力,抓住機遇才能創造市場,我要把沖天的奮斗豪情和嚴謹的可續態度相結合,創業自強不息,把生存發展的壓力變成改善和提高服務的動力,強化服務理念、意識和行動,以優質的服務質量回報群眾。在以后的工作中,我將發揚成績,克服不足,以飽滿的工作熱情,團結同事,開拓進取,克難奮進,為醫院的發展盡自己最大的努力!
醫院口腔科醫生總結2
從20xx年xx月xx日開始,本人繼續擔任口腔科總住院醫師工作。一年來,在醫院醫療質量管理科及口腔科領導的關心支持下,忠實履行住院總工作職責,在努力提高自身業務及綜合素質的同時,踏踏實實工作,在臨床、教學及科研等各方面取得了一定成績,現匯報如下:
一、繼續建立和完善各項規章制度,有效保障醫療及病人安全
病人安全及醫療安全是醫院生存的生命線,也是患者和醫生所追求的最終目標。如何保證病人安全是每個醫務工作者也是每一個醫院管理者共同關心的話題。對患者安全管理,最大程度的保證患者安全也是實行住院總制度的預期目標。保障病人安全歸根結底要靠制度建設。我院口腔醫學院剛剛成立,許多制度需要完善。在本人擔任總住院醫師期間,協助科室領導先后制定了各種制度,如:
1、恢復晚查房及危重病人床邊交接班制度。
2、堅持月階段及周階段總結匯報制度。
3、實行主任每周主題查房制度。
二、積極參與口腔醫學院(系)的各項建設及宣傳工作
情系口腔,積極參與我院口腔醫療事業的各個里程碑式的事件諸如:建立口腔醫學院、口腔醫學碩士點評比、博士點申請、承擔廣州市口腔執業醫師技能考試等。在碩士點評比中,連夜加班加點撰寫文章、協助整理資料、聯系評委等具體瑣碎工作;在口腔執業醫師技能考試工作中,擔任考官,嚴格執行考試標準,圓滿地完成了考試任務。我院口腔醫學系成立剛剛一年,許多同仁還不了解。口腔醫學的分支日漸精細,口腔臨床科室分工也日漸??苹?,口腔各分支學科的知識需要普及,住院總是聯系各科室的橋梁也是科室的宣傳員。
三、參與口腔科病房各種手術及口腔科的急診及會診工作
口腔科病房目前開房床位x張。我科病房分三組,分別為腫瘤組,創傷組及唾液腺組,我參與了三個小組幾乎所有手術。在腫瘤組中擔任一助,在另兩組中任二助。不同主刀醫生的不同風格,高強度及大量的手術機會使我的業務能力、手術技巧大大提高。在病房三位教授的培養及關心下,目前已經能獨立完成各項常規中小手術,手術操作日漸規范和熟練。急診及會診工作是每個住院總的主要工作,和兄弟科室的住院總一樣,遇到急會診,我總是及時到達,與相關科室醫師一道積極處理病人,參與危重病人的急救。
四、口腔頜面外科學的帶教及教學工作
我科承擔有全??谇豢茖W及口腔系的各項專業課程的教學任務,同時我科有許多實習醫生、輪訓制醫生及新參加工作的醫生需要培訓。我參與了口腔頜面外科的臨床帶教及教學工作,如為XX級預防醫學系講授口腔頜面部感染;為暨南大學的口腔本科實習醫師講解病歷書寫規范及醫療核心制度;多次為住院醫師及護士講解口腔頜面外科診療常規及基礎理論知識;參與制定口腔醫學系口腔頜面外科的臨床課程計劃制定工作。
五、科研工作
在本年度中注意臨床科研能力及實驗技能培養,繼續從事博士期間成釉細胞瘤瘤的基礎及臨床應用研究工作。對成釉細胞瘤瘤細胞進行原代培養觀察各種因素對其侵襲性的影響;將實驗研究與單囊性成釉細胞瘤瘤的開窗減壓術治療相結合,探討治療前后腫瘤的生長特點尤其是侵襲性的改變。積極申請相關課題及基金,撰寫相關科研文章,本年度發表科研論著X篇,口腔核心期刊X篇。
一年來,本人工作兢兢業業,勤勤懇懇,沒有因私請過一天假,全身心地投入到了口腔科的各項工作中去。協助科主任完成病房的業務管理及日常規章制度的監督實施;協助病房三位教授完成各項手術;及時處理院內會診,每有急會診或值班醫生報告病房急癥,我總是沖在臨床第一線,辛勤的勞動得到了領導的肯定。成績的取得是醫療質量管理科和口腔科領導關心支持的結果,沒有領導的信任不可能很好的開展工作,沒有領導的信任也不會有鍛煉的機會。
本屆總住院醫師工作結束后,我將到口腔頜面頭頸外科門診工作,主要職責是口腔外科門診的日常工作,包括拔牙及牙槽外科中小手術等。我一定不辜負領導希望,把從事住院總工作中所取得的本領應用于新的工作崗位中去,把臨床工作做得更細、更具體,更好地為科室服務,為病人服務。
醫院口腔科醫生總結3
一年的工作結束,20xx年馬上就到了,整理這一年來的思緒我都感覺收獲很多,我覺得這對我來講是一個非常大的進步,往往工作跟生活就是這樣,不管是在什么時候都應該清楚這些,在xx醫院這一年我覺得是對我的一個很大的突破,過去很久我一直都在明確自己的方向,不管是在工作當中還是在個人生活作風當中,這些都是非常關鍵的一點,很多時候一定要清楚我們把這些都完善好,一定要清楚這些最基本的東西,讓自己處在一個長期有規劃的工作狀態下,我也對這一年的工作總結一番。
一、工作方面
這始終是一大重要事情,我時刻按照醫院的規章制度在做好自己本職工作,做一名口腔科醫生這些事情我始終認為是對的,我沒有想過在今天會讓這些做的這么不好,首先在工作當中一定要清楚這幾點,我認為保持一個心態非常關鍵,做醫務工作的我一直就這么在要求著自己,平時的工作非常之多很多時候需要有一個好的心態,抗壓能力,這些都是作為一名醫生的基本素質,無論是工作還是生活這些都是分不開的,抗壓能力是一方面,一定清楚自己的工作的重要性,一年來我不斷的嚴格要求自己,不管的積累知識,讓自己處在學習的狀態下,把一些好的東西繼續完善好。
二、能力方面
當然很多時候工作需要絕對合適的人選,能力就是一方面,我認為做為一名醫生不能僅僅限于自己能夠做這份工作就好,我覺得一定要有進步的精神,能夠做跟做好這件事情是兩回事,當然我知道這些都是需要非常清楚的一點,不管是在什么時候我都應該清楚這些,往后的工作生活當中我們都要知道這些細節,我對于自己工作能力上面從來不覺得滿足,我一直都在給自己努力,讓自己進步,能力是一個非常關鍵的事情我不想讓這些變得這么短暫,我也會一直保持下去。
關鍵詞:高職高專教育;教育專業;人才培養模式;導師制;教師人才
一、研究背景
自2000年以來,在高等教育普遍化的形勢下,許多高職高專院??待R本科“學術性”“綜合性”教學模式,使教師職業技能訓練在各師范專業人才培養中不斷弱化,甚至缺失。英語教育專業受其本身語言學科的影響,更加注重英語語言基礎知識的教與學,忽略了“師范”這一重要的專業特征與專業價值體現。事實上只有圍繞專業價值去塑造、構建滿足學生成長的教師職業技能訓練課程體系,才能真正保證英語教育人才的培養質量,滿足現有基礎英語教育對英語教育人才提出的迫切需求[1]。在此形勢下,鐵嶺師范高等專科學校外語學院(以下簡稱我院)在2014年初重新修訂了英語教育專業教學計劃,以突出職業能力培養為基本要求,對英語教育專業進行課程、管理全方面改革。導師制人才培養模式在我院2014年級英語教育專業學生的培養中展開,在2014年級英語教育專業開設專業技能訓練課程,每15~18名學生配備一名專業導師、一名德育導師、一名校外職業導師。此課程的在校培養為校內學習的前兩學期,校外見習為第三、四、五學期,第六學期教學實習。
二、具體實施
(一)實驗目的
此模式旨在通過調查導師制下我院英語教育專業學生專業技能訓練課程的實踐效果、師生評價等方面,以此切入,探索現階段英語教育專業學生教師職業技能的培養現狀及問題所在,從而進一步探索課程建設和專業發展方向與合理性建議,繼續深化中、小學教育英語師資培養模式改革,制定符合時展的英語教師人才培養方案[2]。
(二)實施對象
以我院英語教育專業2014年級學生、2013年級學生作為本實驗的實驗組與對比組,實驗組學生人數為119人,對比組124人。本調查問卷統計于2014級學生完成在校前兩學期的校內實踐學習之后,2013年級英語教育學生并未開設此實踐課程。
(三)實驗方法
采用問卷調查法。問卷內容分為實踐技能、英語基礎知識應用能力、英語教學理論三個部分。
三、研究結果與分析
(一)學生對教學實踐能力的自我評價
由表1我們可以看出,對于教師職業技能,經過導師指導,訓練效果明顯的教師技能項目依次為:說課、教案設計、板書、簡筆畫輔教、課件、組織教學、電子白板的使用、課件、英文歌曲教唱。根據統計結果我們可以發現,沒有開設導師制專業技能訓練的對比組,認為可以勝任說課項目的學生僅有5.9%,有45.6%的學生認為其說課能力比較好,33.7%學生覺得自己的說課技能還過得去,而有14.8%的學生認為自己的說課技能較差,不能勝任此項任務。而實驗組的學生經過導師在專業技能訓練課程的點撥與指導之后,表示自己具備很好的勝任說課任務能力的學生占65.8%,較好者占22.7%,能力一般的占11.5%,能力較差的為0%。在教案設計、板書等方面也體現出了導師制專業技能訓練課程對學生教師職業技能提升的突出效果。提升程度最低的為英文歌曲教唱,部分學生認為與其自身音樂素養與基礎有關,其先天因素導致部分學生無法得到技能提升[3]。
(二)學生對英語基礎知識及其應用能力的自我評價
本部分調查圍繞英語教育專業學生英語基礎知識的掌握、英語語言基本運用能力的體現展開。如表2所示,對比組僅有10.9%的學生對自己的語音面貌滿意,24.4%的學生認為語音面貌較差。導師制實驗組有47.1%的學生對自己的語音很自信,而認為自己較差的僅占4.2%;而英語書法項目在實驗組的數據體現上更為明顯,65.8%的學生認為自己的書法很棒,22.7%的學生覺得自己的書法不錯,沒有學生認為自己的英文書法很差。在沒有經過導師指導訓練的對比組僅有14.8%的學生認為自己的英文書法很好,45.6%的學生認為自己的英文書法很一般,甚至5.9%的學生認為自己的英文書法較差。在表2中,我們也不難發現,英語閱讀、英語寫作、英語口筆譯的對比數據顯示,對比組比實驗組更具優勢,但主因在于2013年級英語教育學生經歷了比實驗組學生多一年的校內專業課學習,且積極準備并參加了大學英語A級與大學英語四級考試,問卷調查時2013年級英語教育專業學生已經完成了口筆譯專業課的學習。由此我們再一次驗證了“語言的學習是以量化為基礎”這一真理。
(三)學生對教學理論與課程標準的掌握與運用能力
表3中,僅有“英語教學法”“幼兒園、小學英語課程標準”兩項考察內容。從數據可以看出,到問卷統計為止,盡管兩組學生的校內學習尚未涉及這兩項內容,但是對比組的考察結果仍然優于實驗組。對比組有11.3%認為自己對英語教學法的掌握與應用很好,而實驗組僅有5.9%的學生認為自己可以很好地應用英語教學法;同樣,關于英語課程標準的掌握情況,對比組有16.1%的學生認為自己有所掌握,而實驗組僅有7.6%。據教師調查發現,兩組學生中,能夠很好地運用教學法并掌握課程標準基本情況的學生基本上都有社會實踐經驗,即參與英語培訓機構、課后輔導班教學,或者從事英語家教這樣的經歷。所以,我們可以得出,校外實踐是教師職業技能培養的重要途徑之一。
四、研究結論
通過對調查問卷的對比分析,我們了解了學生在導師制人才培養模式下對英語基礎知識、教師教學實踐能力,以及教學理論、指導標準的掌握情況。從數據結果來看,導師制人才培養模式是高職高專教師人才培養的可行路徑,通過校內導師的指導與培養,學生可以更有效地掌握英語教師所需的基礎知識與基本職業技能。當然,我們也可以通過數據看出,導師制人才培養模式必須要更科學地配合學生的校內外理論學習與實踐養成,充分保證學生的校外見習、實習經歷,必須由校內專業導師、校外職業導師對其見習經歷進行監督、指導,從而更有效地提升學生的教師職業技能。
五、導師制人才培養模式下英語教育專業職業技能訓練的策略與建議
(一)加強英語教育專業學生對本專業的職業認同,引導學生對教師職業技能訓練的自主要求
在導師制人才培養模式下,導師需要有意識地培養學生對教師職業的認同感,學生在入學前對未來職業并沒有清晰的認識,同樣對教師職業也只是停留在學生對所接觸各類教師的感性認識。所以,導師要在學生入學后,幫助學生轉換職業身份意識,將職業教育貫穿始終。讓學生了解早期教育與初等教育對于人的一生發展的重要性,讓學生充分了解自己的專業,熱愛教師職業,從“教”的角度來學習專業知識,使學生積極、自主地投入到教師職業技能的訓練和養成之中。
(二)科學構建以實踐為基礎的課程體系,突出師范特色
我校導師制人才培養模式下的專業技能訓練課程貫穿高職高專學生三年培養始終,通過合理配比前五學期校內學習中的其他通識課程、專業課程、實踐課程。能夠科學實施校內理論學習,校內外實踐學習與實踐養成,充分保證學生的校外見習、實習經歷。課程開設的前四學期周課時為2課時,第五學期4課時;第一、二學期主要體現為校內教育見習,由校內專業導師帶領學生進行專業基礎知識的鞏固訓練與課堂教學活動模擬;第三、四、五學期為校內、校外見習相結合,每學期由導師帶領學生進行一周校外職業體驗;第六學期進行教育實習。需要注意的是,每學期專業技能訓練課程都要根據本學期其他專業課的開設進行輔鞏固學習與技能訓練掌握。每學期有不同的職業技能達標標準[4]。
(三)制定監督和激勵機制,保障導師制下英語教師
職業技能訓練的順利展開與教學效果根據教學計劃設置英語教育專業課程體系、導師制人才培養模式考核體系。建立學生自評、互評,導師評學生,導師自評、互評,學生評導師的定期總結評估。在合理建構導師工作量核算辦法的基礎上,建立獎勵機制,以導師的工作量、教育質量來對導師進行獎勵與鞭策,并且與獎金、評優選先、職稱晉級相掛鉤,以激發教師對導師工作的積極性。導師工作是學院教職工參加承擔育人和公共服務工作的重要組成部分,成立監督小組,每年將對導師履行職責情況進行考核,并且不定期召開學生座談會,聽取學生對導師工作意見。具體考核辦法可以參考如下:1.監督組評價每學期由監督組成員對導師工作進行一次全面檢查、考核。依據導師的工作記錄、開展活動的記錄、對學生的情況記錄,指導的創新形式等方面進行。2.受導學生評價每學期進行一至兩次的學生評價。依據學生自己對導師的接受程度、滿意程度、自己的專業進步程度,以及導師的嚴謹、價值等方面進行。3.導師互評每學期進行一次的導師間互評。通過導師的自我總結和交流,根據各項條件綜合考量。導師的考核結果作為教師工作年度考核、專業技術職務晉升和崗位聘任的重要依據。獎勵工作成績突出、生評成績優秀的導師,對沒有認真履行導師職責,生評、導師互評中成績不合格的導師,以及工作失職的導師,要加強教育管理,嚴重者取消導師資格。
(四)建立情感樞紐,形成課上課下、校內校外導師與學生的良好互動
導師制,無疑為現有的教師人才培養又增添了更多的情感因素,返璞歸真,回歸了手口相傳的師徒制。所以,如何以情感為樞紐建立起導師與學生的良好互動是導師制需要解決的另一個重要問題。在信息技術已經十分發達的今天,導師與學生可以利用移動終端進行課堂、課外互動。導師建立微信群,隨時關注學生動態,進行小組討論、上交,查閱作業;還可以建立“導師+學生”團隊,利用互聯網共同完成教學、科研、技能提升等任務。在一點一滴中,導師與學生形成良好的師生互助關系,學生與學生之間加深同門情誼,使得這樣的情感成為一種向心力,大家共同努力實現學業共贏。
(五)注重深化院校合作,實現人才共同培養
高職高專無疑是早期英語教育與小學英語教育教師培養的搖籃,但是職業崗位才是英語教師真正成長的地方。導師制教師人才培養模式必須注意深化院校合作,高職高專院校務必做到,在有序開展正常校內教學的基礎上,必須組織專業教師、學生到中、小學等基礎教育一線進行職業考察與體驗,為學生將理論實踐于課堂提供機會,并且要緊密聯系校外基礎教育一線單位與教師,開展廣泛合作,共商共議英語師資培養的有效辦法與合理措施。所以,建立校企合作,聘請校外導師是確保學生圓滿完成職前教育,成為一名畢業即能沖上一線教學的英語教師的重要條件之一[5]。根據就業形勢的發展,英語教育專業教師人才的培養需要院校建立起英語教育專業學生四個方向的校外實訓基地:幼兒園、小學、初中、培訓機構。校外學習方向的選擇由導師根據學生素質提出參考意見,學生自主選擇為原則。在校外實踐學習開展期間,校內專業導師全程參與學生校內外實訓。學生就業前,導師應配合學校的畢業生就業工作,協助畢業生找到合適的崗位就業[6]??傊⒄Z教育專業學生教師職業技能的訓練與養成應始終貫穿于學生在校學習過程,即教育教學、日常生活,我們必須充分認識到教師職業技能訓練對英語教師人才培養的重要作用,不斷改進人才培養方式,改進訓練方法,加強管理和監督,建立和完善評價體系與獎勵機制,以批判性繼承、改革性創新的思路來不斷完善、規范英語教育專業教師職業技能訓練,真正實現為社會輸出優秀英語教師這一培養目標。
參考文獻:
[1]肖惜.英語教師職業技能訓練簡明教程[M].北京:高等教育出版社,2014:1-197.
[2]蘇福寶.高專英語教育專業學生教師職業技能調查分析:以柳州師專為例[J].柳州師專學報,2013(6):47-49.
[3]蔣海春.高職師范生教師職業技能的訓練研究[J].遼寧高職學報,2010(5):58-59.
[4]邵光華.論本科小學教育專業教師職業技能訓練[J].寧波大學學報,2011(1):15-20.
[5]陳秋芳.高職英語師范生教師職業技能的培養探究[J].湖北函授大學學報,2015(1):143-144.
關鍵詞:軟件工程;課程體系;實踐教學;產學合作;師資隊伍
作為信息產業核心的軟件產業是國家信息化建設的基礎和支撐,它具有知識含量高、技術含量高、高附加值的現代服務產業特點[1]。隨著我國經濟的快速發展,市場對軟件人才的需求日益加大。《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》明確把軟件和信息服務產業作為構建現代產業體系的戰略核心產業。廣東省教育廳根據廣東省軟件產業分布和地區經濟發展對軟件人才的需求情況,選擇包括廣東技術師范學院在內的8所省內高校和12所高職高專院校作為首批省級示范性軟件學院,進一步加快高等學校軟件專業人才的培養,適應廣東省信息產業發展對軟件人才的需求。
1軟件專業發展現狀
目前,我國高等院校計算機相關專業大約95%的學生畢業后從事軟件開發和服務工作。在軟件專業人才培養方面,已經形成了較為完善的人才培養方案,并形成了較大的培養規模。近年來,隨著高校計算機相關專業畢業生人數的急劇增加,軟件人才的就業優勢正在消失,一些軟件專業的畢業生到社會上難以找到專業對口的工作,學生就業壓力很大;另一方面從總體來看,隨著產業結構的調整和優化升級,我國的軟件產業規模不斷擴大,呈快速增長態勢。2009年軟件產業產值9 513億元,2010年,全國實現軟件業務收入13 364億元,同比增長31%。近10年來,廣州市軟件和信息服務業保持25%以上的增長,2009年,全市軟件和信息服務業產值1 150億元,從事軟件和信息服務業企業近萬家。教育部關于緊缺人才的報告稱,軟件從業人員缺口近 80萬人,其中專業人才約有50萬人(其中高級人才 10萬人,中級人才25萬人,初級人才l5萬人),企業缺乏的不僅是高層次、復合型、國際化人才,也缺少大量的高素質軟件工程師。因此專業素質高、綜合能力強、動手能力突出的畢業生依然具有良好的就業前景。
2培養目標及辦學模式
由于辦學層次和辦學定位的不同,我校省級示范性軟件學院的辦學目標與國家批準的37所示范性軟件學院有一些區別。國家級示范性軟件學院的辦學目標是:培養實用型、國際化的軟件工程師,以滿足軟件產業發展的迫切需求,提升軟件產業的國際競爭力[2]。我們的辦學目標是:以軟件市場需求為導向,培養掌握扎實的理論基礎知識、較全面的軟件系統知識和必要的硬件系統知識,掌握先進的軟件開發方法和工具,具有較強的系統分析、設計、開發能力的應用型軟件工程設計和實現人才。具體就是培養高素質的軟件工程師。
從兩者的辦學目標可以看出,國家級示范性軟件學院培養的是國際化、高端軟件開發人才;省級示范性軟件學院培養的是實用型軟件開發人員,兩者可以相互補充,構成更加完善的軟件人才培養體系。
省級示范性軟件學院的辦學模式應以地方軟件產業需求為導向、以培養學生適應軟件產業的發展為目標,結合學校的辦學條件,制定相應培養方案。經過幾年的實踐,我校軟件工程專業人才培養初步形成了 “2+1+0.5+0.5”的培養模式。即學生第一、第二學年在校進行通識教育課程、專業核心基礎課程的學習,假期參加企業認知實習和企業的短期培訓。第三學年根據專業方向和企業共同培養,進行專業核心技術課程和專業方向課程的學習,參加為期三個月的實際項目實訓。第四學年的上學期是職業技能和專業技能的強化實訓。第四學年的下學期是軟件企業頂崗實習,全方位參加軟件項目的開發過程,讓學生在校期間就能經歷軟件應用與開發的各種工程活動。我們努力把這種人才培養模式打造成本專業的特色之一。
3課程體系和實踐教學體系
根據省級示范性軟件學院的辦學宗旨,廣東省軟件產業的發展特點和需求以及我校軟件學院人才培養目標和規格,在校企合作教學指導委員會的指導下,我們制定了“一個通識平臺、二個核心模塊、五個企業模塊方向”的理論教學體系,以及“基礎實踐+專業實踐+創新實踐”的三級實踐教學體系。課程體系總體結構如圖1所示。
課程體系遵循通識教育平臺下的寬口徑專業方向原則。通識教育模塊注重學生人文素質、基本科學素質、交流能力、表達能力、外語能力、個人技能和態度的培養,為學生進一步發展奠定基礎。專業核心基礎模塊旨在培養本學科的專業基礎知識、分析問題和解決問題的能力,使學生在接收專業教育的同時培養學生的職業素質。專業核心技術模塊重點培養學生本專業高級工程基礎知識、工程實踐能力及系統思維能力。專業方向模塊一方面滿足了學生“個性化”學習的要求,另一方面是為了把學生培養成既懂技術又懂專業的復合性人才,更好的適應軟件產業發展的需求。通過幾年的改革,我們初步構建了基礎穩定、方向靈活的理論教學體系。
我校軟件工程專業的實踐教學初步形成了理論與實踐協調、課內與課外并重、基礎實踐、專業實踐與創新實踐為一體的教育體系,以及通過“學習、培訓、實訓、再學習、再培訓、再實訓”螺旋式提升學生能力培養的途徑,實踐教學體系結構如圖2所示。
基礎實踐是指在學校各專業實驗室和實訓室完成基礎規范實驗、綜合設計實驗和一些研究實驗。目的是培養學生的實踐動手能力。通過企業認知實習,讓學生感受企業工作的氛圍,培養學生的社會適應能力。
專業實踐包括在學校實訓室的課程實訓和企業的學期實訓。目的是培養學生的初步工程實踐能力、初步交流、溝通、協作能力和職業素質。
企業實習旨在通過項目的培訓、開發以及各類學科競賽培養學生的工程實踐能力、團隊精神、學習能力和實踐創新能力。
另外我們充分利用學校緊鄰廣州市天河軟件園的地理位置優勢,做到去企業實習常態化。學生入學第一個學年到企業參觀學習,從第二學年開始根據學生的興趣組織學生參加企業的技術培訓、實訓。在參加企業實習時絕大部分同學能參加真實的項目開發。通過學生的自我總結和企業對學生實習情況的反饋意見,讓學生盡早找到自己的差距,學生返回學校后,大部分同學會抓緊學習,迎頭趕上。
4產學合作機制
我校軟件學院一直非常重視產學合作機制的改革與管理。軟件學院成立了由學校、廣東軟件科學園、軟件企業三方組成的教學指導委員會。根據廣東省軟件產業發展特點及學校的辦學目標,制定了軟件工程專業人才培養的目標和規格,即培養“應用型、高素質的軟件工程師”,并確定了“以提高專業素質為根本、以培養軟件工程能力為核心、以掌握勝任角色崗位所需知識與技術為教學目標”[3] 的人才培養目標。
依據應用型軟件人才的培養目標,融合軟件產業需求,對理論教學、實踐教學的課程體系、師資隊伍的建設作出了一系列規范。
對實習基地的建設,學院堅持的原則是“產學合作、工學一體”。目前我校軟件學院與廣東軟件科學園、廣州軟件園、華南資訊有限公司、廣州市南天電腦系統有限公司、廣州城市信息研究所有限公司、廣州騰科網絡技術有限公司、廣州巨匠信息技術有限公司、達內科技(中國)有限公司廣州分公司、廣州思普計算機科技有限公司、深圳易思博計算機公司等IT企業建立了合作關系。通過企業培訓、企業實習強化了學生的工程實踐能力,在真實企業環境中解決問題的能力。
軟件學院已經建成的12個實訓基地不僅能夠滿足軟件工程專業學生企業培訓、企業實訓、企業實習的需要,同時也為計算機學院相關專業的學生提供了實習場所,每年派往這些實習基地的學生超過300人次。
5師資隊伍建設
我校軟件學院師資隊伍的建設堅持“專兼結合、內外結合[3]”的建設原則,初步建立了由學校教授、中青年博士、軟件企業專業人員組成的多元化團隊。學院領導非常重視人才隊伍的建設,為中青年教師創造大量外出進修和培訓機會。為提高教師業務素質,先后選派多位教師參加各種短期培訓,參與各項專業課程培訓累計達到20余人次,包括IBM,Microsoft,Oracle,BEA課程培訓等,有5位教師赴香港、新加坡、印度、英國進修。對青年教師的培養,擬定了符合專業建設規劃的師資培養計劃,定期召開青年教師座談會,關心其業務和全面成長,實行了行之有效的新教師和新開課教師試講、開學前的教案檢查、青年教師導師制等制度。
另一方面學院鼓勵教師去企業掛職鍛煉,支持教師到企業進行項目合作,提高教師的專業學術水平和工程實踐能力。學院重視兼職隊伍的建設,聘請著名企業的專業人才承擔專業課程、實踐教學和專題講座。建立了兼職教師的聘任制度,規范了兼職教師的聘任流程,這些兼職教師不斷地將新知識、新理論、新技術充實到專業教學中,為學生提供符合產業需求的教學內容。目前學院的一些課程如項目管理、在崗見習、IT創業實習、IT項目監理均由企業兼職教師完成。
6辦學成績
經過近幾年的探索,我校省級示范性軟件學院軟件工程專業2005級、2006級、2007級的學生具有以下一些特點:
1) 專業基礎知識扎實、實踐能力強。學生通過課程實訓、學期實訓、企業培訓、項目開發、企業實習切實提高了學生的動手實踐能力[4]。
2) 綜合素質、專業素質得到普遍提高。由于學生參加企業實習的機會早、企業實習常態化,學生知道需要把自己培養成什么樣的人才,經過大學四年的努力,畢業時已成為對社會有用的人才,素質普遍較高。
3) 組織協調能力和團隊精神強。學生通過參加企業軟件項目的開發,體會了規范的軟件開發過程,培養了學生的交流、溝通、組織協調能力以及團隊合作精神。
近三年來,我校軟件工程專業有100多人次參加了學?;蚴〖壱陨系母黝惛傎悺9灿?0多人次獲得省級以上獎勵,其中獲得了2010年全國數學建模比賽二等獎,廣東賽區一等獎;2010年全國軟件專業人才設計與開發大賽二等獎;泛珠三角安利杯大學生計算機作品賽二等獎;廣東省高校杯軟件設計大賽二等獎。連續兩年畢業生一次性就業率95%以上,獲得了用人單位的廣泛好評。
7結語
省級示范性軟件學院軟件工程專業辦學模式和人才培養模式經過近5年的探索和實踐,取得了一些成績,主要體現在以下幾個方面。
1) 提出了“2+1+0.5+0.5”的軟件專業人才培養模式,有利于學生綜合素質、專業技能、創新意識的培養。
2) 構件了基礎穩定、方向靈活的理論教學體系既“一個通識平臺、二個核心模塊、五個企業模塊方向”,有利于人才的培養緊跟企業需求的變化。
3) 構建了“基礎實踐+專業實踐+創新實踐”的三級實踐教學體系,有利于強化學生工程實踐能力的培養。
4) 初步建立了軟件專業人才培養的產學合作的機制。
5) 初步建立了“專兼結合、內外結合”適合軟件專業人才培養模式的多元化師資隊伍。
該課題的研究有效的指導了我校省級示范性軟件學院軟件工程專業的教學與實踐,對我院正在進行的“3+2”計算機專業師資人才培養、中職碩士人才培養也有一定的借鑒意義。專業的發展也存在一些問題,我們需要進一步擴大招生規模、提升產學合作的深度、強化教師工程實踐能力的培養。
參考文獻:
[1] 楊芙清. 軟件工程教育的思索與實踐[C]//全國高校軟件工程專業教育年會組委會. 全國高校軟件工程專業教育年會論文集. 北京:高等教育出版社,2008:9-15.
[2] 張大良,駱斌. 軟件專業應用型人才培養的研究與實踐[C]//全國高校軟件工程專業教育年會組委會. 全國高校軟件工程專業教育年會(2009)會議論文集. 南京大學學報:自然科學版,2009,45卷(增刊):1-6.
[3] 李紅梅,盧葦,張紅延. 提高軟件人才培養質量 產學合作機制的探索與實踐[C]// 全國高校軟件工程專業教育年會組委會. 全國高校軟件工程專業教育年會(2009)會議論文集. 南京大學學報:自然科學版,2009,45卷(增刊):7-10.
[4] 王長波,董軍. 教學科研實踐一體化,知識能力素質齊增長[J]. 計算機教育,2010(7):9-11.
Exploration on Talent Cultivation Mode for Software Engineering Specialty of
Provincial Exemplary Software College
XIAO Zhenghong, XIE Zanfu, CUI Huailin
(School of Computer Science(Software College), Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou 510665, China)