時間：2022-02-26 02:08:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新媒體考察報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
設(shè)計考察課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)實踐類必修課程之一，是在大三學生掌握一定專業(yè)設(shè)計后，為了增加學生對視覺傳達設(shè)計行業(yè)的認識、開闊其視野、增強其社會活動能力而設(shè)立的。文章根據(jù)課程特點，結(jié)合教學實踐，探討設(shè)計考察課程的教學方法。
關(guān)鍵詞：
視覺傳達設(shè)計；設(shè)計考察；教學方法
視覺傳達設(shè)計是一個創(chuàng)意無限、瞬息萬變的行業(yè)。對于大三的學生來說，之前獲得的知識和技能大多源自教師的傳授，學生對視覺傳達設(shè)計行業(yè)的認識比較片面。設(shè)計考察課程是在大三學生掌握一定專業(yè)知識和技能后，讓他們通過親身體驗感受專業(yè)設(shè)計、開闊視野、提高自身設(shè)計素養(yǎng)的社會實踐活動。它的意義在于將理論教學與實踐教學有機融合在一起，并為學生日后的設(shè)計積累大量素材。
一、課程目的和考察點的選擇
設(shè)計考察是近年來視覺傳達設(shè)計專業(yè)經(jīng)過教學改革新增設(shè)的一門課程，時間為兩周，一般安排在大三，在學生學習了一定的專業(yè)知識后開課。該課程的目的是增強學生對本專業(yè)的了解，開闊其視野，使其積累人生閱歷，對將來從事的行業(yè)有一個理性認識，同時與畢業(yè)設(shè)計和專業(yè)實習更緊密地銜接起來。視覺傳達設(shè)計專業(yè)的專業(yè)性比較強，學生上大學前接觸到的行業(yè)信息一般比較少。通過設(shè)計考察，學生可以近距離地接觸設(shè)計行業(yè)信息和設(shè)計資源，這對于增強學生的學習熱情和拓展學生的設(shè)計思路有很大幫助。廣州有兩千多年的歷史，是中國著名的歷史文化名城，是海上絲綢之路的起點之一，有著“千年商都”的美譽。作為改革開放的前沿城市，廣州的經(jīng)濟、文化得到巨大發(fā)展，中國第一家成功為企業(yè)導入CI設(shè)計的廣告公司就誕生于此。近年來，廣州聚集了數(shù)十家4A廣告公司，廣告設(shè)計行業(yè)發(fā)達，從設(shè)計、制作到有著完整、成熟的產(chǎn)業(yè)鏈。此外，廣州市區(qū)還有多家美術(shù)館、博物館、畫廊、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和設(shè)計院校。深厚的設(shè)計產(chǎn)業(yè)背景和眾多的文化機構(gòu)，使廣州成為視覺傳達設(shè)計專業(yè)考察的理想目的地。
二、根據(jù)課程定位安排考察內(nèi)容、明確考察目的
設(shè)計考察課程是視覺傳達設(shè)計的延展內(nèi)容，涉及范圍比較廣，是專業(yè)必修課程之一。本課程的教學思想和目標強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和設(shè)計能力的提高，主張多元化的設(shè)計教學和開放式的實踐教學模式，讓課程成為學校與企業(yè)、學生與設(shè)計師之間的橋梁，為學生后繼的畢業(yè)設(shè)計和專業(yè)實習打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計考察課程總學時只有兩周，學時少，考察內(nèi)容多、范圍廣。課程教學要求以教師為主導、學生為主體，教師介紹行業(yè)特點、專業(yè)特色、企業(yè)的運轉(zhuǎn)流程和行業(yè)運作規(guī)律等知識，引導學生在考察過程中深化所學知識、拓展思維，加強學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。視覺傳達設(shè)計行業(yè)是一個競爭激烈、信息變化大的行業(yè)，要求從業(yè)人員對時展需求有準確的領(lǐng)悟，既要關(guān)心商家的訴求，又要關(guān)注消費者的需求。該行業(yè)的主要特征表現(xiàn)為設(shè)計、制作和應(yīng)用等三個環(huán)節(jié)的相互銜接。為了讓學生對視覺傳達設(shè)計行業(yè)有一個比較全面的認識，本課程由行業(yè)概況、參觀交流、視覺觀察和資料收集等四部分教學內(nèi)容構(gòu)成，其中參觀交流和視覺觀察是本課程的重點。
1.行業(yè)概況教師通過PPT教學的方式向?qū)W生介紹視覺傳達設(shè)計專業(yè)涉及的行業(yè)，特別是行業(yè)的特點、現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢等，重點介紹在大時代背景下廣州視覺傳達設(shè)計行業(yè)的特色、資源、優(yōu)勢以及市場分布情況。
2.參觀交流第一，參觀廣告公司。教師選擇一到兩家實力較強的4A廣告公司進行參觀交流，通過觀摩和座談會的形式，讓學生對廣告公司的運作模式、公司與客戶的交流方式以及如何設(shè)計策劃方案等方面有一個初步的認識。第二，參觀文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)是藝術(shù)文化交流機構(gòu)、國際畫廊、藝術(shù)家工作室、私人博物館、私人美術(shù)館、設(shè)計公司、創(chuàng)意產(chǎn)品商店的聚集地。學生可以自由參觀體驗，觀摩最新的國際創(chuàng)意設(shè)計、展示設(shè)計和創(chuàng)意產(chǎn)品，了解最前沿的設(shè)計資訊。第三，參觀博物館、美術(shù)館。博物館、美術(shù)館分別陳列著人類文化遺產(chǎn)的實物和視覺藝術(shù)品，是學生進行文化藝術(shù)研究、提高自身文化藝術(shù)修養(yǎng)的理想場所。教師可以選擇幾家廣州市區(qū)的大型博物館、美術(shù)館讓學生參觀，了解廣東的歷史、文化和藝術(shù)，重點思考藝術(shù)的發(fā)展和變遷，并收集相關(guān)設(shè)計元素為以后的設(shè)計創(chuàng)作積累素材，如廣東省博物館、廣州博物館、廣東美術(shù)館、西漢南越王博物館等。第四，美術(shù)院校交流。選擇廣州的一家美術(shù)院校進行參觀交流，包括參觀實訓室、設(shè)計工作室，聽學術(shù)講座，與本專業(yè)師生交流互動等，相互交流教學方法、學習方式和設(shè)計思想。
3.視覺觀察第一，觀察城市視覺導向系統(tǒng)。城市交通視覺導向系統(tǒng)、商業(yè)視覺導向系統(tǒng)以及文化視覺導向系統(tǒng)等城市視覺導向系統(tǒng)，能有效地將復雜的城市空間層次化、條理化，極大地提高城市的現(xiàn)代化管理水平。不同的城市、地域和文化影響了城市視覺導向系統(tǒng)的設(shè)計。對城市視覺導向的觀察，主要是對廣州市不同類型的導向系統(tǒng)及其關(guān)系進行觀察研究。第二，觀察城市公共空間廣告。城市建筑物、道路、廣場、市政公共設(shè)施等的公共空間廣告是城市形象的重要構(gòu)成要素。在出行的過程中，教師可要求學生有意識地對廣州市公共空間中的戶外廣告、燈箱廣告、多媒體的電子LED廣告等進行觀察，重點分析廣告的創(chuàng)意、訴求點、受眾及其影響力。第三，觀察商業(yè)賣場視覺營銷設(shè)計。城市大型商業(yè)賣場中的展示空間設(shè)計、照明設(shè)計、道具設(shè)計、商品陳列設(shè)計和視覺傳達設(shè)計等視覺營銷設(shè)計，有利于建立品牌形象，促進銷售，是現(xiàn)代商場的核心競爭力之一。教師可選擇廣州市的一到兩家大型商業(yè)賣場，讓學生針對其視覺營銷設(shè)計進行觀察，思考賣場是如何通過合理地展示和營造視覺沖擊力刺激消費者的購買欲望。
4.資料收集第一，宣傳冊、廣告單。博物館、美術(shù)館、商業(yè)賣場等場所免費發(fā)放的宣傳冊和廣告單是很好的視覺設(shè)計研究資料。在參觀的過程中，學生要有意識地收集設(shè)計宣傳資料，為以后的設(shè)計創(chuàng)作提供實物參考。第二，照片。設(shè)計考察內(nèi)容多，時間緊。學生在參觀過程中，發(fā)現(xiàn)新穎的設(shè)計或者有啟發(fā)的設(shè)計，可以用相機把它們記錄下來，作為以后創(chuàng)作的參考素材。
三、合理安排，科學組織考察
設(shè)計考察課程有學時短、考察內(nèi)容多、信息量大、考察點分布廣、實踐性強、學生人數(shù)多等特點。怎樣合理組織安排學生開展考察，是教師需要考慮的問題。鑒于此，可以根據(jù)考察點和考察內(nèi)容，采用不同的組織形式。
1.集中考察，統(tǒng)一行動對于學生獲得信息量是相同的考察點，可以通過集體組織的形式統(tǒng)一考察。如，企業(yè)參觀以座談會和觀摩為主，采取統(tǒng)一行動，比較方便開展考察；院校交流主要是學術(shù)講座、參觀和互動交流的形式，強調(diào)團體間的溝通和互動，也適合集體行動。
2.分組考察，先集中后分散部分公共場所的場地空間有限，考察信息點分布廣，采用統(tǒng)一行動的形式顯然難以組織開展，有時還會因為考察點同時涌入大量人員造成擁堵，人為地制造障礙，導致考察效率低下。這樣的考察點比較適合分組考察，采用先集中后分散的形式，由教師統(tǒng)一帶隊到考察點，明確當天的考察重點，然后分組進行考察。分組時，教師可根據(jù)學生數(shù)量將學生分成若干組，一般5～6人一組為宜，每組推選一名組長負責組織本組活動。如，廣州紅專廠創(chuàng)意藝術(shù)區(qū)總占地16萬平方米，園區(qū)內(nèi)的私人美術(shù)館、藝術(shù)家工作室、創(chuàng)意產(chǎn)品商店等空間容量有限且分布廣泛，教師可將學生統(tǒng)一帶隊到園區(qū)，然后根據(jù)園區(qū)地圖，擬定多條考察路線，讓學生按小組分路線進行考察。此外，每天外出考察前，教師要讓學生制訂當天的考察計劃、明確考察內(nèi)容和目標，擬定交通線路和考察時間，鍛煉學生計劃和組織的能力。在考察過程中，教師應(yīng)鼓勵學生多和行業(yè)從業(yè)者溝通交流，獲取最新的行業(yè)信息，樹立自信心，增強社會活動能力。每天考察結(jié)束后，教師可在晚上組織學生進行集體討論，交流考察方法、考察心得，有意識地培養(yǎng)學生的思考、分析和總結(jié)的能力。
四、整理資料，舉辦考察匯報展
設(shè)計考察實踐課程結(jié)束后，學生都有了不同程度的收獲。教師應(yīng)及時整理與總結(jié)考察成果，方便以后的學習與研究使用，這是設(shè)計考察實踐活動重要的后續(xù)工作，也是考察成果的體現(xiàn)。
1.整理考察資料和存檔教師應(yīng)對考察、參觀過程中收集的圖片、實物、影像等原始資料進行分類整理歸檔，方便以后研究和調(diào)用。可以根據(jù)資料類型進行分類，如地域文化素材、現(xiàn)代設(shè)計元素、商業(yè)廣告、櫥窗設(shè)計、創(chuàng)意產(chǎn)品等分類歸檔。此外，教師應(yīng)要求學生找一兩件自己特別感興趣的設(shè)計作品進行分析，研究作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)、制作以及優(yōu)缺點等，然后整理出一份文件材料存檔，鍛煉學生分析、總結(jié)的能力。
2.撰寫考察報告撰寫考察報告是考察實踐活動重要的后續(xù)任務(wù)，學生應(yīng)在整理考察資料的基礎(chǔ)上，對考察的總項目或者子項目進行深入的探討、總結(jié)，形成考察報告。考察報告可以從考察概況、考察內(nèi)容、考察分析和考察收獲等四個方面進行撰寫，要求觀點明確、材料客觀、語言平實、敘述合理。
3.舉辦考察匯報展將整理后的考察資料、報告以及主題設(shè)計作品以匯報展的形式向全校師生展示，這是檢驗學生考察成果的良好方式。一方面，讓學生在組織展覽的過程中回顧考察活動的過程，加深對設(shè)計的感悟，鍛煉學生的設(shè)計、組織和協(xié)調(diào)能力；另一方面，擴大設(shè)計考察成果的受益范圍，讓更多人通過展覽享受考察成果，激勵學生在設(shè)計道路上不斷前進。為了從多方面檢驗學生的考察成果，可以根據(jù)教學內(nèi)容把匯報展分成若干個主題板塊進行展示，如分成主題海報設(shè)計、設(shè)計分析、考察報告、實物資料、照片素材等五個主題板塊。主題海報設(shè)計板塊以考察的城市為主題，用收集的素材進行城市形象海報創(chuàng)作，檢驗學生考察后的創(chuàng)作水平，如，以“印象廣州”為主題，要求學生創(chuàng)作一幅廣州城市形象海報；設(shè)計分析板塊，則將前面整理的作品分析文檔以圖文并茂的展板展出；考察報告板塊，把考察報告設(shè)計成可展示的折頁；實物資料板塊，將收集的宣傳冊、宣傳單、海報等實物資料精選部分展示；照片素材板塊，精選一部分設(shè)計作品照片，輔以文字說明進行展示，檢驗學生的設(shè)計審美水平，如，以“設(shè)計新發(fā)現(xiàn)”為主題，要求學生精選十張新穎的設(shè)計作品照片，輔以文字解說，以照片墻的形式展出。總之，通過多元化主題的匯報展，可以多角度地檢驗學生設(shè)計考察的收獲，同時讓未參與考察的師生感受視覺傳達設(shè)計的魅力。
五、結(jié)語
設(shè)計考察課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)學生走出校門、接觸行業(yè)的社會實踐活動。雖然學時短，考察內(nèi)容多，但它對拓展學生的視野、轉(zhuǎn)變設(shè)計觀念、培養(yǎng)團隊精神、增強自身設(shè)計素養(yǎng)等方面有著重要的作用。所以，教師對于設(shè)計考察課程的教學，不僅要明確教學目的、合理選擇教學內(nèi)容，還要多關(guān)注行業(yè)新動態(tài)，靈活地調(diào)整教學方法和教學手段，才能更有效地提高教學質(zhì)量。
參考文獻：
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一、酒店的劣勢
1、總體銷售力度不足
在考察中我們發(fā)現(xiàn)該酒店的客房出租率在30%左右(據(jù)前臺及銷售部服務(wù)員介紹)，餐飲銷售狀況更差，下午13:00時至15:00時，在五樓中餐廳就餐的客人共計才5桌，20人左右，晚餐在意大利餐廳就餐的人數(shù)也只有四、五桌，客人10余人，晚9時許在五樓中餐廳也僅看到4桌客人就餐，不到20人。只是在廣場咖啡廳的就餐人數(shù)較多(晚8時)，上座率估計有70%。
這種現(xiàn)象與該酒店的總體銷售力度不夠有直接關(guān)系。主要原因表現(xiàn)在如下四個方面：
(1)對于酒店，整個酒店集團沒有一個全球性的銷售總體計劃(至少目前沒有看到實際的行動)。在該酒店開業(yè)時沒有象“麥當勞”、“肯德基”開新店一樣在全球展開銷售宣傳活動。以至酒店在開業(yè)初期，社會知名度很低。
(2)該酒店已開業(yè)一月余，至今無總體銷售戰(zhàn)略，銷售主管說，今天工作結(jié)束后，不知明天該干什么。該飯店在本市的市場定位不夠準確，目前定位于中高檔消費群體，但酒店價格(未打折的門市價)在本市實際應(yīng)歸屬于高檔消費群體。酒店也沒有計劃對目標市場做相應(yīng)的調(diào)整考慮。
(3)宣傳推廣不夠，在媒體上宣傳的次數(shù)太少。
(4)銷售人員受到各種干擾的情況較多，情緒不高。具體表現(xiàn)在帶客人參觀客房時沒有主推酒店的主要房型——俱樂部樓層、行政、商務(wù)房;銷售活動受到外方管理人員因不了解中國國情及本市習慣而做出決定的影響;另外，銷售活動還受到業(yè)主單位過于具體的干預(yù)，如對婚宴價格規(guī)定不能低于1000元/桌等。
2、餐飲服務(wù)存在致命弱點
(1)中餐廳菜品沒有特色，制作粗糙，導致客人很少，餐廳顯得冷清，人氣不旺，這與廚師的烹調(diào)水平有關(guān)。
(2)西餐定位不準。西餐菜品不錯，比較正宗，但份量太大，不符合中國人口味。餐廳環(huán)境不夠優(yōu)雅，椅子呈淺白色且餐位擺放形式雜亂，顯得不夠檔次，整個餐廳色彩、裝飾、燈光缺乏變化，不生動。環(huán)境和菜品與過高的價格不協(xié)調(diào)，無法吸引客人。
3、服務(wù)質(zhì)量不夠穩(wěn)定
(1)服務(wù)的一致性較差，如面對客人打招呼的方法不一，服務(wù)的及時性不夠。
(2)美容美發(fā)服務(wù)與酒店整體環(huán)境不協(xié)調(diào)，服務(wù)質(zhì)量欠佳。
4、酒店整體培訓不到位
服務(wù)質(zhì)量不穩(wěn)定的原因主要是培訓不到位。酒店開業(yè)前做了一陣子培訓，但開業(yè)以來因忙于具體的服務(wù)而沒有再做系統(tǒng)的培訓，只是在班前點名會上就事論事地講一些發(fā)生過的問題。另外，酒店多數(shù)員工受到的專門培訓不多，員工中有一部分是剛從學校畢業(yè)的學生，酒店服務(wù)經(jīng)驗不足。因此酒店的培訓工作顯得很薄弱。
另外，與培訓緊密聯(lián)系的督導系統(tǒng)也顯得很弱。管理人員在現(xiàn)場，但沒有起到督導作用，也沒有考核系統(tǒng)。
5、客房硬件存在嚴重的隔音問題。
主要是指相鄰的兩個房間隔音效果不好，目前只能盡量隔間出售，以免除客人因此發(fā)生的投訴。因此，總共238間客房目前只有一半能出租。
6、人員素質(zhì)存在缺陷
酒店外方管理人員較多，如總經(jīng)理是奧地利人，銷售總監(jiān)是新西蘭人，各部門總監(jiān)絕大多數(shù)是外國人，他們均未深入了解本市的酒店市場，因此在決策時不可避免地出現(xiàn)一些偏差，或與現(xiàn)實相悖，或與中方管理人員溝通不暢等，在一定時期內(nèi)制約了酒店的協(xié)調(diào)發(fā)展。
7、業(yè)主與管理方存在不協(xié)調(diào)的地方
業(yè)主對管理方的具體業(yè)務(wù)干預(yù)過多，影響了酒店的工作效率、員工情緒和銷售策略。這直接影響了多個部門的能力的發(fā)揮。
二、酒店的優(yōu)勢
1、客房硬件在本市乃至全國都是一流的
這方面比s大飯店好。如客房里有飲用水系統(tǒng)，衛(wèi)生間有緊急呼救“sos”按鈕，客房寬敞、明亮、整潔、布局合理，床及床上用品舒適，這是新的客房設(shè)施的優(yōu)勢。
2、總體感覺服務(wù)員面對客人時主動、熱情、友善尤其是前臺，對客人熱情、微笑、主動。給客人有一種親切感、安全感。
3、保安系統(tǒng)管理有力度，讓客人感到安全。
如電梯間里由鑰匙卡控制客人上樓的層數(shù)，乘電梯上15層以上(客房區(qū)域)需要插鑰匙卡，如沒有鑰匙卡只能上到14層及以下沒有客房的樓層，住15-22層客房的客人不能上到23層以上客房區(qū)域;還有，保安部(或工程部)對電梯間的情況監(jiān)視非常重視，發(fā)現(xiàn)問題或可疑情況馬上打開對講機與電梯間的客人通話。如：我們與另一住房客人同乘一組電梯上樓，但對方反復將鑰匙卡插入鑰匙孔并按22層時電梯沒有反應(yīng)(電梯不予確認，可能是鑰匙卡過期)，當用我們的鑰匙卡時電梯有反應(yīng)，這時電梯轎廂里的對講廣播響了，服務(wù)員問“發(fā)生了什么問題，需要幫助嗎?”
4、個性化服務(wù)做得比較好。
如前臺能將客人姓氏自動傳到總機、賓客服務(wù)熱線電話的電腦控制系統(tǒng)中，當客人打電話到總機或賓客服務(wù)熱線時，對方馬上以姓氏稱謂客人，如“王先生”，使客人感受到被尊重而非常舒服。美中不足的是客人信息沒有及時傳遞給餐廳、大堂副理等處。
5、店內(nèi)信息反饋很快。
我們進入客房后發(fā)現(xiàn)鑰匙卡取電的操作不當，導致房間沒有電，我們以為是燈泡有問題，便分別打電話給總機和賓客服務(wù)熱線，接電人即以“王先生”稱呼，可見其信息反饋之快。另外前臺服務(wù)員有意識地記錄客人的喜好信息和反映的意見、建議;銷售部人員對客人反饋的信息也非常重視。我們在西餐廳就餐時與銷售部王小姐交流，提出一些菜品問題，王小姐立即用手機打電話給餐飲總監(jiān)(用英語，因總監(jiān)是新西蘭人)，想讓餐飲總監(jiān)親自來西餐廳聽我們的意見，后因總監(jiān)在外會客而未果，但其指示王小姐將我們的意見詳細記錄，次日給他，并表示第二天請我們喝咖啡。
6、大堂副理應(yīng)對非常得體。
——中國新聞代表團訪美考察報告
2012年5月6日至11日，以中國記協(xié)書記處書記祝壽臣為團長的中國新聞代表團一行5人訪問美國。代表團在美期間訪問了《華爾街日報》、《華盛頓郵報》、彭博新聞社和美國之音等媒體的新聞網(wǎng)站，參觀了雅虎、微軟等網(wǎng)絡(luò)公司，考察了美國新聞博物館，同美國傳統(tǒng)媒體、新興媒體以及有關(guān)機構(gòu)進行了交流，深入了解了美國網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的特點和趨勢。
總體來看，美國網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅速，點擊率不斷上升，吸引著越來越多的受眾。社交類媒體異軍突起，以臉譜和推特為主導的社交媒體引領(lǐng)了信息傳播的新風向。而傳統(tǒng)新聞媒體則通過與網(wǎng)絡(luò)媒體及其他新興媒體開展合作，力圖挽回頹勢。美國新聞媒體行業(yè)面臨著翻天覆地的變革，網(wǎng)絡(luò)媒體在其中起到了關(guān)鍵性作用。
一、美國網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展特點和趨勢
1、融合速度逐漸加快。作為報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)不再僅僅是一種單一的新聞傳播形式，而是與傳統(tǒng)媒體、社交媒體及其它新興媒體加速融合，向“全媒體”方向發(fā)展。如雅虎公司已經(jīng)開始與臉譜、推特等社交媒體進行合作，利用其優(yōu)勢，找到受眾的關(guān)注點，從而為用戶提供更多感興趣的、有價值的信息。而谷歌公司也與《紐約時報》、《華盛頓郵報》等傳統(tǒng)媒體的新聞網(wǎng)站攜手，利用主流媒體新聞內(nèi)容的優(yōu)勢，通過自己的技術(shù)平臺加以整合，為受眾提供更好的信息服務(wù)。
2、新聞與信息服務(wù)的界限越來越模糊。網(wǎng)絡(luò)媒體注重與受眾進行互動，除提供新聞之外，還提供快捷、有用的服務(wù)性信息，這與傳統(tǒng)媒體有很大不同。比如美國彭博新聞社匯集了全球各地的分析機構(gòu)和預(yù)測機構(gòu)的數(shù)據(jù)，建立了龐大的數(shù)據(jù)庫，為全球30多萬用戶提供終端信息服務(wù)。而這些終端信息既包含了宏觀、微觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析，相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)數(shù)據(jù)分析，還包括有關(guān)公司、企業(yè)的數(shù)據(jù)分析。從某種意義上說，彭博新聞社的記者也可被稱作信息搜集者。“用戶生產(chǎn)內(nèi)容”是網(wǎng)絡(luò)媒體的一個重要特點，受眾的需求決定了網(wǎng)絡(luò)媒體的報道內(nèi)容。
3、傳播技術(shù)不斷創(chuàng)新。無論哪一家網(wǎng)絡(luò)媒體，無論其推出了什么樣的產(chǎn)品與服務(wù)，歸根結(jié)底是技術(shù)創(chuàng)新在推動著網(wǎng)絡(luò)媒體向前發(fā)展。谷歌和雅虎的搜索引擎曾帶來網(wǎng)絡(luò)傳播的大變革，用戶通過搜索引擎可以輕松鏈接到各大新聞網(wǎng)站；同樣，近年來興起的臉譜、推特等社交網(wǎng)站可以說引起了網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域的海嘯，美國超過90%的報紙允許讀者在臉譜和Digg等社交網(wǎng)站上分享內(nèi)容，這與傳統(tǒng)報紙被傳閱的方式不可同日而語。互聯(lián)網(wǎng)已進入到Web 3.0時代，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的創(chuàng)新決定著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展方向。
4、對傳統(tǒng)媒體仍有依賴。美國的網(wǎng)絡(luò)媒體十分注重如何更好地傳播新聞內(nèi)容，而在新聞內(nèi)容的提供方面，傳統(tǒng)媒體仍占優(yōu)勢。雖然美國絕大多數(shù)報紙的發(fā)行量在不斷下降，但是報業(yè)帝國的地位依然穩(wěn)固。美國政治、經(jīng)濟、社會生活中重要議題的話語主導權(quán)仍牢牢地控制在報紙手中，報紙仍然是美國社會生活中的第一媒體，保持著巨大的影響力。尤其是在一些地方社區(qū)，傳統(tǒng)媒體通過提供詳盡的、具有地方特色的新聞信息贏得了大部分受眾。美國學界、報界的普遍看法是，在今后20年內(nèi)主流報紙對網(wǎng)絡(luò)媒體仍有較大的影響。
二、對我們的啟示
1、重視網(wǎng)絡(luò)媒體的巨大影響。據(jù)統(tǒng)計，美國國內(nèi)最受歡迎的新聞網(wǎng)站包括雅虎新聞、美國有線電視新聞網(wǎng)、美國在線、福克斯新聞、紐約時報網(wǎng)站等，這些新聞網(wǎng)站對受眾有很大影響力。而臉譜、推特等社交網(wǎng)站也以開放的傳播方式和廣泛的傳播范圍也深刻影響著廣大受眾。從網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展趨勢看，我們應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展，積極予以引導。
2、提高網(wǎng)絡(luò)媒體提供信息服務(wù)的能力，使媒體為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)媒體本身也是一個龐大的數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)媒體的記者、編輯就是這個數(shù)據(jù)庫的信息采集者和維護者。在信息時代，我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體生產(chǎn)信息的作用，為經(jīng)濟、社會發(fā)展提供更多更好的信息。
第一作者簡歷：梁小川：男，1989年7月于廣西欽州市板城高中畢業(yè)，1989年9月至現(xiàn)在在廣西欽州市欽北區(qū)板城鎮(zhèn)中心校教書，1994年-1997年參加大專函授政治專業(yè)自學考試學習并畢業(yè)，2008年-2010年參加本科函授班政治專業(yè)自學考試學習并畢業(yè)。自2002年9月至現(xiàn)在任中心校副校長職務(wù)。
【摘要】課堂教學受到教學大綱和課本的限制，其教育內(nèi)容往往滯后于人類的科學技術(shù)活動。現(xiàn)代科技教育總是要把最新的科技信息傳播給青少年，單純依靠課堂教學已經(jīng)很難滿足社會的需求，最簡單的途徑就是通過課外的科技活動。讓青少年參加科技教育活動，它已經(jīng)成為世界教育改革的潮流。通過參觀與考察，科普競賽，科技興趣小組等活動的組織，可以讓學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，思維能力，創(chuàng)新能力，合作與交流能力等。
【關(guān)鍵詞】科學教育；課外科技活動； 科學素養(yǎng)
【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）06-0203-01
科學和技術(shù)作為人類的活動，離不開傳播，也離不開教育。科學教育，是提高人們素質(zhì)的重要因素，是現(xiàn)代教育的核心。科學教育不僅使人類獲得生活和工作所需的知識和技能，更重要的是使人獲得科學思想、科學精神、科學態(tài)度及科學方法的熏陶和培養(yǎng)。在新世紀的教育整體改革實踐中，對學生進行科普教育，開展科技活動，提高學生的愛科學、學科學、講科學、用科學的素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的重要方面，也是新的課程標準提出的新的要求，而安排和組織課外科技活動，正是教學必要的補充和提高的手段，學校實施素質(zhì)教育和新課程標準的重要途徑。
1參觀與考察，讓學生領(lǐng)略科技的先進
進行參觀與考察活動是深受小學生歡迎的一種科學教育活動。學生通過一些科技參觀和野外考察，能獲得大量的感性的，直接的科技知識和信息，有利于開闊學生的視野，培養(yǎng)學生觀察能力，提高對學科學的興趣，而這些科技知識通過我們平時的課堂顯然是得不到的。通過參觀，還能增強學生的科技意識，感受到科學技術(shù)的作用和力量，從而立下掌握科學技術(shù)的志向。
結(jié)合我們欽北區(qū)的實際情況，我們組織學生參觀了欽州港碼頭的建設(shè)。欽州港是一個新興起的碼頭，可供小學生參觀考察的項目很多。不同的年齡的學生，我們安排參觀考察不同的內(nèi)容，參觀的時間都安排在綜合活動課時間。
我們在進行組織參觀與考察活動的全過程中，還注意了以下事項：
1.1活動的準備。包括對學生目的性、紀律性教育、考察方法指導、考察人員分工、記錄表格設(shè)計以及有關(guān)器材的準備。
1.2實地參觀考察及觀察記錄。參觀考察活動中，要求同學做好記錄，養(yǎng)成他們仔細觀察，認真記錄的習慣，要求記錄盡可能詳細、真實，數(shù)據(jù)要絕對可靠。
1.3整理報告。考察活動結(jié)束后，指導學生根據(jù)考察記錄整理成考察報告。
1.4匯報交流。可通過考察報告會、成果展覽會、主題班會、演講會等各種形式讓學生展示自己的考察成果，達到互相交流學習的目的。
通過參觀與考察欽州港碼頭建設(shè)的活動，讓學生看到了先進的科技生產(chǎn)力給生活帶來的好處，同時熟悉了科學這一門學科的一種重要的學習方法，在以后的科學課上很明顯的能夠發(fā)現(xiàn)學生在研究問題時思路非常明確，觀察能力和記錄能力也有了一定的提高。
2科普競賽，讓學生遨游知識的海洋
科普競賽作為科普活動的一種手段，通過學生認真閱讀、學習科普讀物，使學生們認識自然科學的無窮奧秘，培養(yǎng)他們對科學技術(shù)的興趣和愛好，從小樹立向往科學、熱愛科學的遠大志向，進一步提高學生的科學素質(zhì)水平，鼓勵優(yōu)秀學生脫穎而出。
我們學校一如既往的積極參加欽北區(qū)組織的小學生作文競賽和知識競賽。我們的做法是首先積極的宣傳和發(fā)動，在學生自愿的前提下，努力做到讓每個學生參與到知識競賽的活動中。同時不能排斥"差生"，我們往往會覺得數(shù)學語文不好的學生，科學素養(yǎng)也不好，我們不可否認有些"差生"的科學知識是比較豐富，能力比較突出，我們不能因為我們錯誤的觀念而因此扼殺了一個對科學充滿熱情的學生，我們應(yīng)該給他一個平臺，讓他有機會發(fā)揮在科學方面的特長。宣傳完后就組織全校的學生進行初賽，在嚴格的評比中選出優(yōu)秀學生，通過進行集中培訓，為決賽做準備。在培訓期間，我們讓學生通過認真閱讀《科學大眾》，進行課外知識的補充，我們還讓學生觀看了一些科技音像資料，如《十萬個為什么》《探索》等，還從網(wǎng)上查閱了很多資料，通過講解說明，讓學生及時的補充科技不斷發(fā)展帶來的最新的科學技術(shù)知識。
在科普競賽活動中，同學們都得到了很多的收獲，在遨游知識的海洋的過程中，讓他們感受到了生命的豐富多彩，了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力……，還學會了如何撰寫科學小論文，語文的寫作能力也得到了一定的提高。
3科技興趣小組，讓學生動起腦和手
在傳統(tǒng)的課堂教學方法中，最常用的就是傳授法， 或者就是問答法，這樣的教學方法只是教會了學生書本上的知識，但是現(xiàn)在的社會需要有創(chuàng)新能力，有思維能力的人才，這就需要讓學生像科學家探究真理那樣去獲取知識，并在探索過程中培養(yǎng)能力和興趣，但真正的像科學家那樣的探究在短短的40分鐘內(nèi)的課堂上很難得以體現(xiàn)。但是在課外，利用成立科技興趣小組，為學生的探究活動提供了充足的時間，引導學生利用已有的知識和經(jīng)驗去進行科學研究的嘗試，讓學生在充裕的時間內(nèi)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，一節(jié)課、兩節(jié)課……沒有時間的制約，他們可以盡情的親歷、體驗一次次完整的探究活動，積累探究的經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成探究的能力，提高探究的素養(yǎng)。這樣可以滿足學生對科技的興趣，有效促進學生個性特長的發(fā)展，提高學生對科技知識的學習水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和動手實驗?zāi)芰Α?/p>
我們學校組織并成立了科技興趣小組，從對科技活動感興趣的學生中經(jīng)過篩選，選定思維活躍，閱讀能力強，動手能力強的學生參加，并讓學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，就會積極的投入到探究中去。我們學校建立了一個科技活動教室，室內(nèi)配備常規(guī)實驗器材、科技知識書籍等，利用每天下午活動時間，進行科學探究。興趣活動的安排執(zhí)行專人專項負責，由科技輔導老師進行創(chuàng)造發(fā)明、模型制作的指導。一個階段后，我們建立了一個科學作品展示區(qū)，向全校師生展示科技活動的成果。
就拿模型制作來說，我們首先利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體向?qū)W生介紹有關(guān)模型制作的知識，然后講解制作的方法，最后放手讓學生去做，讓學生自由的去探模型制作中所蘊涵的科學技術(shù)知識。在制作的過程中，學生遇到問題都會相互的交流討論，會來和老師交流，上網(wǎng)查資料，通過各種途徑去解決問題，在課堂上我們卻看不到多少這樣的熱情。學生在模型制作中收獲的不僅是知識和技能，更是培養(yǎng)了他們勇于克服困難的精神和品質(zhì)，讓他們更加喜歡科學，讓他們懂得相互合作交流對他們帶來的幫助，他們的創(chuàng)造力和思維力以及動手能力的提高也會幫助他們更好的學習。
課外科技活動為學生開辟了獲取最新科技信息的渠道，課外科技活動為學生提供動手、動腦、顯露才華的舞臺，通過參加不受具體的教學內(nèi)容、教學進度和教學組織形式的限制的課外科技活，他們可以在各種喜聞樂見的、生動活潑的、富有感染力的活動中了解最新的科技動態(tài)和科普知識、技術(shù)與自己的關(guān)系、學會與人合作、學會與人交流、學會尊重他人的意見、學會展示自己的能力、學會與周圍的環(huán)境和諧的相處。通過生動的探究實踐活動使學生逐步掌握科學方法形成實事求是的科學態(tài)度，也充分顯露出學生的聰明才智，讓素養(yǎng)和能力在活動中不知不覺的得到提升，為其可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]青少年心理學[D]2005.08
[2]小學教學全書[J] 1995.12
關(guān)鍵詞： 地理課程 實踐活動 實施手段
現(xiàn)今，初中地理課程改革旨在對學生進行公民教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力及社會責任感，促進學生全面發(fā)展，給予學生必要的人文社會科學基礎(chǔ)知識和技能，為培養(yǎng)學生成為國家的合格公民奠定基礎(chǔ)。在學習中引導學生體驗探究過程和方法，使他們正確面對人生和社會發(fā)展中的各種問題，不斷完善自我，努力成為國家的合格公民。
一、地理課程中實踐活動的重要性
1.地理課程中的實踐活動是由地理學本身的性質(zhì)決定的。地理學是研究地理環(huán)境及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學，它本身就有很強的實踐性。
2.地理課程中實踐活動是《義務(wù)教育地理課程標準》所要求的。《義務(wù)教育地理課程標準》在知識方面，特別強調(diào)在區(qū)域發(fā)展中，尤其是在學生居住地中，結(jié)合身邊的生活事例具體認識和理解人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系。要求學生既關(guān)注自己周圍局部的環(huán)境問題，又能夠認識到環(huán)境問題的全球性，從而樹立正確的環(huán)境觀，培養(yǎng)開放的世界意識。
二、地理課程中實踐活動的實施手段
1.關(guān)注身邊的地理問題，激發(fā)學生對地理知識學習的興趣。如七年級第一堂課“我們身邊的地理知識”活動1：你對哪些地理問題疑惑不解？請寫出兩個。學生舉例，如漢惠渠的污染，堰河的污染等。我講解這是由于亂倒垃圾和生活污水的任意排放及化工廠污水的排放是導致河流污染日益嚴重的原因，進一步說明地球環(huán)境問題其實就是你我身邊的問題。然后讓學生列舉日常生活中與地理有關(guān)的事例，讓學生在思想上真正認識到掌握地理知識對于他們將來生活的重要意義，激發(fā)學生學習地理知識的動力。
2.實物教學，動手操作，讓地理知識轉(zhuǎn)化為學生的技能。講授“經(jīng)緯網(wǎng)”知識時，在講臺上擺一臺汽車上的導航定位儀，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實物進行教學。
提出問題：一輛汽車若在野外（如沙漠地區(qū)）遇到困難，如何向110或有關(guān)部門報告自己所在位置？并在一個球體表面標出假想遇到困難汽車的位置。
理解問題：讓學生邊觀察邊議論，然后引導學生認識，這實際上是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題。
尋求解決問題的方法：引導學生把生活中確定“座位”的方法，概括為利用“行”“列”定點的方法。
把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中，使學生聯(lián)想到可在空白球面上通過“困難汽車”這一點畫兩條十字交叉線，然后，引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識。
“問題”的解決：提供汽車上的導航定位儀，講解用法，并由學生上講臺操作，教師指導，定出學校的位置（經(jīng)緯度）。
本節(jié)課學生活動反應(yīng)良好，學習效果很好。整個教學設(shè)計過程符合“學習對生活有用的知識”這一基本理念，內(nèi)容安排上充分考慮學生現(xiàn)實生活的體驗，最大限度地激發(fā)了學生對問題的興趣。
3.關(guān)注時事，充分利用電腦，讓地理活動的資料具有先進性，調(diào)動學生積極參與活動的積極性。比如講授“板塊構(gòu)造學說”時，提供2011年3月11日下午2時，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級特大地震，引發(fā)巨大海嘯的材料和播放新聞錄像。
布置活動：上網(wǎng)收集有關(guān)地震發(fā)生原因的資料，介紹地震前常有哪些異常現(xiàn)象，當?shù)卣鸢l(fā)生時應(yīng)如何進行自我保護。
利用課余時間，學生在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理資料。將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成PPT展示作品。學生輪流演示、講解自己的作品，教師分別進行點評。這一活動重視地理教學與計算機的整合，以及信息資源和教學媒體的充分利用。
4.積極開發(fā)校本課程，利用地理野外考察培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。參與對象為八年級學生，時間為一個月。結(jié)合鄉(xiāng)土教材讓學生在活動中獲得成功，產(chǎn)生成就感。從而鞏固并提高學習地理知識的興趣，讓學生走出課堂，步入自然和社會，進行鄉(xiāng)情國情教育和愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育。
（1）課題：家鄉(xiāng)水資源狀況和分布；認識家鄉(xiāng)植物種類及山地植被的垂直分布規(guī)律。（2）學生自由選擇課題準備資料。在實地考察前，（教師提供幫助）學生搜集并整理地圖、統(tǒng)計資料、調(diào)查報告、歷史記錄等資料，并制成分布圖和圖表，形成對考察課題的初步印象。（3）野外觀察與訪問。（4）指導學生撰寫考察報告，內(nèi)容包括：題目及確定題目的理由，考察的目的及設(shè)想；考察方法和程序，考察的內(nèi)容及已有資料同野外考察的關(guān)系，主要結(jié)論及需要進一步探討的問題。
開展地理實踐活動，特別是野外考察，能夠使學生親身體驗地理知識產(chǎn)生的過程，增強學生的地理實踐能力。在整個過程中，教師既是組織者，更是參與者。
5.引入組間競爭機制，提高實踐活動的全面參與性。青少年有較強的自我實現(xiàn)欲望，馬斯洛需要層次理論中提出：“人的最高層次需要是自我實現(xiàn)。”也就是說，人人都有使自己的才能得到充分發(fā)展，使自己的勞動成果得到別人認可的需要。針對這種心理特點，我在學生的活動中引入競爭機制，有效提高了學生在實踐活動中的參與積極性。
(一)師生思想認識不夠
首先,部分服裝專業(yè)教師對實踐課程的重要性以及如何組織實踐教學還不明確,在實踐實習過程中出現(xiàn)放任自流的情形。其次,學生對實踐教學也普遍存在片面認識和消極情緒,仍然只關(guān)注服裝設(shè)計的造型與美感,追求藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新,認為工程技術(shù)是服裝技師的工作。他們都忽略了設(shè)計教育的終極目的,即使學生獲得解決實際問題的能力,單一的知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)現(xiàn)代服裝行業(yè)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)的人才需要系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、商品企劃、生產(chǎn)管理及銷售等方面的基本理論及知識,精通服裝結(jié)構(gòu)和工藝的基本原理與技能,通曉服裝紙樣設(shè)計、成衣工藝設(shè)計、工業(yè)推板、服裝CAD等方面的知識和技能;基本具備鑒別、選用、初步開發(fā)制衣材料的能力;具備從事服裝設(shè)計、服裝制版、產(chǎn)品開發(fā)、服裝營銷、服裝展示、服裝工業(yè)化成產(chǎn)和管理等崗位實際工作的能力。
(二)就業(yè)壓力影響畢業(yè)設(shè)計等實踐課程建設(shè)
近幾年,中國高等教育快速發(fā)展,服裝專業(yè)的學生數(shù)量也在成倍增長,就業(yè)壓力很大。許多服裝專業(yè)的本科畢業(yè)生忙于四處求職、考研,實習實訓對于他們來說只是一個不得不完成的任務(wù),不可能投入太多的時間和精力。因此,在第七、八學期設(shè)置的專業(yè)實習、專業(yè)考察以及畢業(yè)設(shè)計等實踐課程中,多數(shù)學生以求職、應(yīng)聘等為借口,簡單應(yīng)付實踐課程,而學校和教師也不得不放寬要求。以我院服裝專業(yè)第八學期的畢業(yè)設(shè)計為例,畢業(yè)設(shè)計是檢驗學生四年學習成果的有效手段,但因為就業(yè)或在外地實習等緣故,許多學生不得不簡化程序或降低畢業(yè)作品的質(zhì)量,更有甚者花錢雇人做畢業(yè)作品。雖然學院制定了嚴格的規(guī)定,但仍有學生報有僥幸心理。
二、服裝設(shè)計與工程專業(yè)實踐課程建設(shè)對策
(一)建立和優(yōu)化實踐教學體系
學院堅持以國家需要為前提、社會需求為導向的原則,于21年重新制訂了服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)目標上強調(diào)培養(yǎng)“注重實踐,能夠在服裝行業(yè)從事設(shè)計、企劃、制版、工藝技術(shù)、管理營銷等相關(guān)工作的應(yīng)用型、技術(shù)性專門人才”。在課程設(shè)置上,加大了專業(yè)實踐課程的學時比例。針對服裝設(shè)計與工程本科專業(yè)四年學習的特點,從專業(yè)考察、服裝工藝實踐、服裝設(shè)計實踐、生產(chǎn)實習、服裝專題設(shè)計、專業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計等七個環(huán)節(jié)來設(shè)置實踐課程。重要環(huán)節(jié)又劃分為不同難易內(nèi)容,循序漸進地安排在不同學期。例如,服裝工藝實踐劃分為基礎(chǔ)實踐、課程實踐和針織工藝實踐。服裝設(shè)計與工程專業(yè)設(shè)計方向設(shè)置為:第二、三學期安排各一周的工藝基礎(chǔ)實踐;第五學期安排二周的工藝課程實踐;第六學期安排一周的針織工藝實踐。服裝設(shè)計與工程專業(yè)工程方向設(shè)置為:第一學期安排一周的工藝基礎(chǔ)實踐;第三、五學期安排各一周的工藝課程實踐;第六學期安排一周的針織工藝實踐。這樣的實踐環(huán)節(jié)合理地分布在本科四年的學習中,優(yōu)化了專業(yè)實踐課程的結(jié)構(gòu)。
(二)更新觀念,改革實踐課程教學工作量計算辦法
隨著教學改革的深入發(fā)展,服裝設(shè)計與工程專業(yè)實踐課程越來重要,實踐工作量不斷加大,難度也在逐漸增加。因此,要大力宣傳實踐課程教學的重要性,深入細致地做好教師、學生的思想教育工作,使他們認識到實踐課程的重要性,明確目標,變被動為主動。實踐課與理論課是同樣重要的,但我校現(xiàn)在實行的實踐課程課時的計算方法還很原始,與理論課的工作量差距甚遠,而且存在一些問題,例如實踐課程的工作量不能充分體現(xiàn)出多勞多得的分配原則。工作量的不平衡不能體現(xiàn)出重視能力教育,不能使教師全身心地投入到實踐教學中去。所以,建議學校根據(jù)實踐教學的特點,制定出符合實際的管理辦法,并且為教師提供企業(yè)實習和培訓的機會,提高教師科研與教學的水平。
(三)加強實踐教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理
每一門實踐課程都有較強的針對性,所以課前要做好充分的準備工作。首先,根據(jù)實踐教學大綱制定好本門課程的教學計劃。其次,制定實踐項目指導書或?qū)嵺`手冊以及考核標準,這些材料既為實訓提出了詳細的目的、要求和任務(wù),也規(guī)定了考核的內(nèi)容和方法,讓學生從理論的理解到實踐操作有一個整體實訓規(guī)劃,同時也有助于督促教師和學生認真完成實踐任務(wù)。加強現(xiàn)代化教學手段建設(shè),有效利用多媒體輔助教學的功能。例如,把一些有代表性的服裝款式或工藝復雜的零部件的制作過程錄制成光碟,在實訓室中播放,讓學生反復觀摩,更清晰地了解服裝制作的工藝過程,使實踐操作的步驟更程序化。利用攝影機、數(shù)碼相機等設(shè)備將現(xiàn)代化服裝工廠里的科技化含量較高的流水線設(shè)備以及生產(chǎn)工藝流程攝錄下來,配以詳細的講解和說明,播放給學生觀看,既緩解了學校資金短缺、設(shè)備更新速度慢的問題,又可以將現(xiàn)代數(shù)字化的服裝生產(chǎn)線展示給學生。通過這些教學形式,教師的教學
勞動更具知識化,還可以節(jié)省出時間對學生進行一對一的輔導,解決學生在實操中遇到的問題,提高課程效率。 (四)完善實踐課程的考核機制
下面從幾個方面簡要談?wù)勦l(xiāng)土地理教學中的社會實踐活動。
一、社會實踐在鄉(xiāng)土地理教學中的地位
鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，與世界地理、中國地理的知識是一脈相承的。如地理位置、自然環(huán)境、自然資源、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等地理基礎(chǔ)知識的學習，以及繪制地圖、野外考察、社會調(diào)查等活動的開展，在方法上幾近相同。同時，又由于鄉(xiāng)土是學生生活和學習的地方，家鄉(xiāng)的山山水水和環(huán)境變化，家鄉(xiāng)的風土民情和人文景觀，學生有著深刻的體驗，因此，開展社會實踐，可操作性很強。再者，通過選擇家鄉(xiāng)地理環(huán)境某幾個要素開展針對性的綜合或?qū)ｎ}研究，有利于培養(yǎng)學生的探究學習能力；在實踐中，通過合作共事、考察調(diào)研，有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)共事的合作精神、實事求是的科學態(tài)度和愛我家鄉(xiāng)的社會責任感。
二、鄉(xiāng)土地理實踐活動的途徑
1、熟識教材內(nèi)容。鄉(xiāng)土教材是獲取鄉(xiāng)土地理知識的重要來源。要學好鄉(xiāng)土地理，首先要熟悉教材的知識框架，從總體上把握鄉(xiāng)土地理的基本內(nèi)容，以及重點探究性的課題。鄉(xiāng)土教育是在傳授地理知識和培養(yǎng)能力的過程中實現(xiàn)的，對鄉(xiāng)土情感和觀點的表達，都是建立在一定知識的基礎(chǔ)之上。把握教材內(nèi)容，既需要教師充分利用教材提供的內(nèi)容和插圖，通過提問、思考、討論、多媒體演示等方法，將信息傳授給學生；同時，還要讓學生結(jié)合親身經(jīng)歷和體會，闡述自己的觀點，把教與學結(jié)合起來，形成準確的、較全面的鄉(xiāng)土觀念。
以《濰坊地理與環(huán)境》為例。在學習濰坊的地形時時，首先思考我國的三級地勢階梯和主要地形區(qū)的分布狀況，了解濰坊所處的哪地勢階梯和地形區(qū)。通過全國和地方的比較，可使學生較好地把握濰坊的地形概況，然后結(jié)合濰坊本地的特點進一步學習。再如，學習濰坊的水資源時，首先回顧一下我國水資源的分布特點和解決措施，再結(jié)合教材探究學習濰坊的水資源，然后進行討論，這樣就非常容易掌握。
2、進行野外考察。百聞不如一見。學生通過實地考察和調(diào)查所獲取的對地理事象的認識，比單純的書本閱讀更具體、更生動，從而對地理事物的成因、規(guī)律以及相互影響，相互制約的關(guān)系認識得更加深刻和牢固，對課堂所學內(nèi)容，起到深化和活化的作用。
在本地開展野外考察，既能使學生取得鄉(xiāng)土地理的第一手資料，又加深了對鄉(xiāng)土自然環(huán)境的認識。野外考察和探索因地區(qū)和課題的不同，其復雜性和艱巨性也不一樣。比如在濰坊地區(qū)，有沿海的平原，也有內(nèi)地的山區(qū)，還有丘陵和盆地地形，情況不一。這對地理教師和學生的要求是很高的，既要具有扎實的地理知識基礎(chǔ)和觀察鄉(xiāng)土地理事物的能力，還得具備一定的體能和偶發(fā)事件的處理能力。一方面要求地理教師要不斷學習，豐富自身知識結(jié)構(gòu)，提高地理野外考察能力；另一方面，對參加地理興趣小組的學生，也要求具備豐富的地理知識，具備良好的地理素質(zhì)，才可能在實踐考察中創(chuàng)造性地分析和解決地理問題。
野外考察的題目設(shè)計要便于操作實施。如在學習濰坊“流量不穩(wěn)定的河流”時，對諸如白浪河、濰河等河流進行考察，先制定詳細的計劃，還得確定好考察路線和考察時間，探究在不同的季節(jié)，這幾條河流的流量有何變化；在此基礎(chǔ)上，探究其變化的原因，并完成考察報告或小論文。
3、開展社會調(diào)查。前面提到的野外考察是對自然地理進行的一項感知活動；而社會調(diào)查則主要對人文地理內(nèi)容進行深入實際的了解。野外考察和社會調(diào)查的對象是鄉(xiāng)土地理環(huán)境，它能將地理教學所要求的內(nèi)容生動直觀地展現(xiàn)在學生面前，以開拓學生認識體驗的領(lǐng)域。野外考察和社會調(diào)查是課堂教學的連續(xù)和補充，而起到的作用卻是地理課堂教學無法代替的。兩種考察的方法大致相同，但也有一定的區(qū)別。如學習濰坊的工業(yè)，不一定都得深入到每個企業(yè)的車間去考察，完全可以通過政府、企業(yè)員工、親朋好友等多種途徑的調(diào)查采訪來獲得需要的知識。
[關(guān)鍵詞]地理課程 實踐活動 課程基地 條件 過程 成果
[中圖分類號]G633.55 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160117
一、地理實踐活動課程基地建設(shè)的提出――建設(shè)條件
1.地理新課程改革的推動。地理新課程改革提出“以學生發(fā)展為本”，轉(zhuǎn)變地理學習方式，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動，這為課程基地的建設(shè)提供了指導方針和理論依據(jù)。
2.擁有天文科技教育等方面的優(yōu)勢。南京一中在1985年建成了全國首家中學生天文臺――望星樓，旨在讓學生了解天文知識，增強對天文學的興趣，同時也培養(yǎng)學生進行天文觀測的能力。2005年又建成了江蘇省首個中學生天象廳，2009年該校被授予首批“南京市中小學科技創(chuàng)新星光基地”并獲得江蘇省天文學會的表彰，2010年校本課程《望星》榮獲南京市校本精品課程一等獎等，這些天文科技教育方面的優(yōu)勢為課程基地建設(shè)搭建了良好的平臺。
3.厚實的實踐活動基礎(chǔ)。中學地理教學必須走出課堂，到大自然中去，到社會實踐中去。學校長期致力于開展豐富多樣的地理實踐活動，從校內(nèi)的“立竿見影”――測量日影，到校外的“識圖用圖”――定向越野、參觀1865――尋訪工業(yè)遺跡、考察冶山鐵礦等，積累了一定的實踐活動經(jīng)驗。
4.勇于創(chuàng)新的教師團隊。在積極組織和開展學生活動的同時，也不忘加強教師團隊的建設(shè)，組織教師進行理論培訓、外出考察、動手實踐、合作探討等，不斷增強教師的業(yè)務(wù)水平和組織能力。
二、地理實踐活動課程基地建設(shè)的回顧――建設(shè)過程
1.成立項目小組，強化組織管理。課程基地的建設(shè)離不開學校領(lǐng)導的重視和支持，校長親自掛帥成立專門項目小組，定期研討，分工明確，力求課程基地建設(shè)高質(zhì)高效。
2.加強學習研究，細化建設(shè)方案。課程基地建設(shè)的過程并非單打獨斗、閉門造車，而是采取“請進來”和“走出去”相結(jié)合的建設(shè)方案。組織相關(guān)人員外出取經(jīng)，學習其他院校的一些成功做法，同時邀請一些課程基地建設(shè)方面的專家能手來校指導，最終結(jié)合本校的實際情況，制定最佳的建設(shè)方案。
3.加強軟硬件建設(shè)，開發(fā)實踐課程資源。硬件方面主要是場館設(shè)施、各種標本、實驗?zāi)Ｐ汀⒛＞呓叹叩龋卉浖矫嬷饕钦n程建設(shè)，如邀請專家開展講座、建設(shè)專題網(wǎng)站、開展活動平臺建設(shè)等，積極開發(fā)實踐活動課程資源。
三、地理實踐活動課程基地建設(shè)的成果――成果展示
（一）地理實踐教學環(huán)境已經(jīng)形成
1.天文臺：近年來學校不斷更新儀器設(shè)備，可以實現(xiàn)學生開展對太陽、月球、大行星等天體的觀測探究。
2.天象廳：可以逼真地演示四季星空、月相變化、流星雨、彗星運動、日食月食過程等天文現(xiàn)象。
3.古生物地質(zhì)陳列館：以開放的形式向?qū)W生展示精美的礦物、不同類型的巖石、不同地質(zhì)時期代表性的古生物化石等。
4.地理園：作為古生物地質(zhì)陳列館的室外延伸，展示了太湖石等各類奇石，讓學生真切感受到內(nèi)外力對巖石的作用和影響。
5.校園自動氣象站：可自動實時監(jiān)測校園內(nèi)氣溫、氣壓、濕度、風向、風力等氣象要素并與南京市氣象網(wǎng)，實現(xiàn)實時數(shù)據(jù)共享，通過氣象信息顯示屏及時呈現(xiàn)且每隔20分鐘自動更新一次數(shù)據(jù)信息。
6.數(shù)字化創(chuàng)新地理教室：通過觸摸式電腦一體機、電子白板、音響系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)互動、語音立體地圖等現(xiàn)代化設(shè)備，創(chuàng)建數(shù)字化、信息化的互動式地理學習教室。
7.地理過程探究實驗室：配備了風力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、冰川地貌、黃土地貌、海岸地貌等常見的地貌模型，這里是學生進行地理實驗的主要場所，同時配備數(shù)字立體多媒體投影設(shè)備，可實現(xiàn)雙屏聯(lián)動。
8.校外課堂：積極開發(fā)校外實踐活動課程資源，如江蘇六合國家地質(zhì)公園開展野外地質(zhì)學習和考察，南京紫金山天文臺進行天文觀測探究，行知學農(nóng)基地感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，1865產(chǎn)業(yè)區(qū)尋訪工業(yè)遺跡等已成為學生最受歡迎的校外實踐活動課程。
（二）三級課程體系日趨完善
1.第一級基礎(chǔ)性實踐課程：圍繞國家必修課程核心內(nèi)容，面向全體學生，設(shè)計系列微實驗，構(gòu)建實踐活動模型。目前已經(jīng)比較成熟的地理微實驗如：地轉(zhuǎn)偏向力、熱力環(huán)流、海陸熱力性質(zhì)的差異、溫室效應(yīng)、流水作用與地貌、流水的沉積過程、 褶皺、地幔對流的過程、洋流等。
2.第二級拓展性實踐課程：學校結(jié)合了學生興趣、辦學特色、高校資源等，開設(shè)了《望星》《動手做地理》《地理信息技術(shù)與人類生活》等校本課程，拓展了學生的實踐活動知識。
3.第三級創(chuàng)新性實踐課程：以學生社團活動和研究性學習為平臺，為少數(shù)優(yōu)秀學生個性化的學習提供幫助，探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑。
（三）學生的實踐能力不斷增強
經(jīng)過多年地理實踐活動課程的開展，學生的創(chuàng)新探究和綜合實踐能力明顯增強，真正做到了在活動中學習，在活動中成長，在活動中發(fā)展。如2014年第七屆“國際路邊天文夜”，天文社團的成員們組織和指導市民觀測星空，到瓜埠山野外考察并撰寫考察報告，參加國際天文競賽和地球小博士科技大賽并多次獲獎等。
（四）地理實踐活動課程基地的示范效應(yīng)得到發(fā)揮
改革開放以來，我國財政收入逐年增加，但財政資金的使用效率不高，財政資金的分配不合理的情況卻并未改善。新績效預(yù)算管理則可以很好的解決這些問題，本文主要對美國新績效預(yù)算管理改革進行闡述，以此得出利于我國績效預(yù)算改革的經(jīng)驗借鑒。
【關(guān)鍵詞】
績效預(yù)算；績效評估
20世紀50年代，第一屆胡佛委員會開創(chuàng)了績效預(yù)算觀念的先河，績效預(yù)算管理理念開始萌芽。20世紀70年代，新公共管理運動開始興起，該運動中的以結(jié)果為導向的理念被運用到政府預(yù)算中，明確和強化了政府部門的目標和責任，有利于建立更有效率的政府；20世紀90年代后，《政府績效和成果法案》頒布實施，績效預(yù)算改革進入新的階段。
1 美國績效預(yù)算的基本模式
1.1 職能機構(gòu)設(shè)置
美國的立法、執(zhí)法和司法部門相互制約且相互配合。立法部門中參與預(yù)算的機構(gòu)包括：國會籌款委員會、國會撥款委員會、國會預(yù)算委員會、國會預(yù)算辦公室和國會審計總署。執(zhí)法部門中參與預(yù)算的機構(gòu)主要包括：總統(tǒng)、預(yù)算管理辦公室（簡稱OMB）、以及財政部、國民經(jīng)濟委員會和經(jīng)濟建設(shè)委員會。
1.2 預(yù)算程序的安排
美國預(yù)算年度為每年的10月1日起到第二年的9月30日為止。
1.2.1政府預(yù)算的編制
政府預(yù)算的編制的指導思想為《政府績效與結(jié)果法案》。政府預(yù)算的具體編制步驟為：第一步，明確本年度績效預(yù)算的目標，同時參考多年期的戰(zhàn)略規(guī)劃的指導原則；第二步，根據(jù)本年度績效預(yù)算的目標來進行資源的具體劃分；第三步，根據(jù)本年度的計劃，確定實施方案所需的支出費用，編制預(yù)算。
1.2.2政府預(yù)算的審批
政府的預(yù)算需提交國會通過，然后由總統(tǒng)審核簽字才具有法律效力。具體流程是：預(yù)算草案提交國會后，由國會依照《預(yù)算執(zhí)行法案》的規(guī)定交由國會預(yù)算辦公室、預(yù)算委員會、撥款委員會和籌款委員會進行綜合審議，審議通過后制定出相應(yīng)的預(yù)算法案，最后對撥款法案進行簽署。
1.2.3政府預(yù)算的執(zhí)行
《反赤字法》和《國會預(yù)算及扣押控制法》對績效預(yù)算的具體執(zhí)行進行了規(guī)定。OMB依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對預(yù)算資金進行分配之后，由財政部門負責資金的日常管理，OMB負責控制預(yù)算資金的執(zhí)行和對資金使用情況進行檢查，國會會計總署負責對預(yù)算執(zhí)行情況進行監(jiān)督。
1.2.4政府預(yù)算的監(jiān)督
美國績效預(yù)算的監(jiān)督體系較為完善，議會、財政部門、審計部門和OMB同時對預(yù)算進行監(jiān)督。議會主要通過在審批預(yù)算過程中進行監(jiān)督；財政部門、審計部門和OMB則對政府部門內(nèi)部財務(wù)狀況和預(yù)算情況進行監(jiān)督。
2 美國新績效預(yù)算改革的主要內(nèi)容
2.1 《政府績效與結(jié)果法案》（GPRA）
《政府績效與結(jié)果法案》的頒布標志著新績效預(yù)算改革正式施行，該法案采用績效評價工具和運用績效評價結(jié)果來政府部門的決策進行指導，以此來提高政府部門的效率。該法案要求聯(lián)邦政府要對政府部門的績效目標進行設(shè)定，對績效目標的實施結(jié)果進行年度的評價，整理本部門績效評價報告等來提高政府部門的責任意識和工作效率。
2.2 總統(tǒng)管理日程（PMA）
總統(tǒng)管理日程（PART）是2001年布什政府提出的改革政府管理制度和提高聯(lián)邦政府績效的議案，目的在于解決政府部門管理中存在的問題、提高政府的效率。總統(tǒng)管理日程主要由五方面構(gòu)成：合理調(diào)整和規(guī)劃政府部門的預(yù)算和績效、增加人力資源的投資、在公共領(lǐng)域引入市場競爭機制、加強政府部門電子政務(wù)的建設(shè)和提高政府部門的財務(wù)績效。其中合理調(diào)整和規(guī)劃政府部門的預(yù)算和績效是PART的核心內(nèi)容。
2.3 項目的績效評估（PART）
項目評估體系（PART）由美國政府于2004年引入，通過將“項目”作為基本單位來判定分析是否有效實現(xiàn)預(yù)定目標的一種方法。PART的評價主體是OMB預(yù)算檢察官和各行政部門預(yù)算管理辦公室。PART主要通過四個方面來對項目進行評價，即項目的目標和設(shè)計、項目的戰(zhàn)略規(guī)劃、項目的管理和項目的結(jié)果。這四個方面分別被賦予不同的權(quán)重，最后綜合計算出該項目的分數(shù)。根據(jù)評分來對項目的級別做出認定。評價的結(jié)果將在網(wǎng)上公布，社會公眾、媒體和專家學者可以進行社會監(jiān)督。根據(jù)績效評價的結(jié)果，政府行政部門和OMB共同制定出績效狀況改進的建議。
3 美國新績效預(yù)算取得成功的經(jīng)驗借鑒
績效預(yù)算在美國能夠取得成功離不開美國完善的法律體系、公開民主的預(yù)算運行機制、多層次的監(jiān)督體系等。主要表現(xiàn)在以下四個方面：
首先，美國具有完善的預(yù)算管理制度和健全的法律體制。美國的預(yù)算管理體制權(quán)責分明，其中，政府部門負責預(yù)算草案的制定和執(zhí)行，立法部門負責預(yù)算的審查和監(jiān)督，審計部門負責相應(yīng)的審計工作。而且這種將預(yù)算的制定、批準、執(zhí)行和監(jiān)督的權(quán)利分開的做法能夠使各個機構(gòu)之間形成相互制約又協(xié)調(diào)合作的制衡機制，同時防止權(quán)力的過度集中和暗箱操作，有利于增強政府預(yù)算的透明度，提高政府預(yù)算的管理效率。
其次，美國的預(yù)算公開、透明和民主。為了保證政府預(yù)算的公開和透明，美國政府建立了嚴格的績效信息報告制度。《政府績效與成果法案》（GPRA）中強調(diào)所有的聯(lián)邦政府部門必須定期向國會提交本部門的績效預(yù)算執(zhí)行情況，同時及時向公眾和媒體公布績效信息。其次，預(yù)算執(zhí)行的問責機制和激勵機制相結(jié)合。美國的績效預(yù)算計劃由聯(lián)邦政府部門制定，計劃的制定靈活性較強，目的是鼓勵和督促執(zhí)行部門提高制度創(chuàng)新的力度。同時將PART的評估結(jié)果作為預(yù)算資金分配的重要依據(jù)，把預(yù)算績效和決策相互結(jié)合，實行問責機制，讓政府管理者承擔相應(yīng)的責任，提高管理的效率。
最后，完善的和多層次的財政監(jiān)督體系。美國擁有完善的財政監(jiān)督體系，美國的議會通過審批預(yù)算和績效的審計來對政府部門進行監(jiān)督，同時，財政部門和預(yù)算管理辦公室也對政府各部門的財務(wù)狀況和預(yù)算執(zhí)行情況進行監(jiān)督，除此之外，社會公眾、媒體和專業(yè)的機構(gòu)對政府部門進行社會監(jiān)督。這種多層次的監(jiān)督體系有效的促進了預(yù)算支出的效率的提高。美國政府對單位內(nèi)部的監(jiān)督也非常重視，這種內(nèi)部監(jiān)督的機制更進一步的加強了預(yù)算的監(jiān)督力度，保證績效預(yù)算的順利推進。
【參考文獻】
一、 提倡自編型作業(yè)，體現(xiàn)自主性
在教學中，教師不僅可以根據(jù)課文內(nèi)容及學生的實際編擬出適合學生的作業(yè)，還可以引導學生參與到作業(yè)設(shè)計中來，自編出富有特色的語文作業(yè)。
例如，教學《九寨溝》一文后，學生無不為九寨溝美麗神奇的自然風光所折服。這時，教師說：“同學們，你們愿意為美麗神奇的‘人間仙境’九寨溝設(shè)計一項作業(yè)嗎？”學生們都興致勃勃地參與到作業(yè)的設(shè)計中來，而且設(shè)計遠比教師布置的作業(yè)要豐富得多：配樂朗讀全文；選擇自己最喜歡的句段背誦；仿照文中“總分”段式的寫法寫一段話；學習文中比喻、排比等方法，學寫一處景物；畫一幅艷麗多姿的“神奇九寨溝”圖，并配上解說詞；為“九寨溝”設(shè)計廣告語……
學生完成自編的作業(yè)，不僅興趣濃厚，而且作業(yè)質(zhì)量都較高，這也充分體現(xiàn)了新課標中強調(diào)的“學生是學習的主人”這一新理念。
二、 推廣實踐型作業(yè)，體現(xiàn)操作性
語文是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而設(shè)計實踐型作業(yè)，則能在最大程度上讓學生在實踐中運用新知識、新理念去解決各種實際問題，從而增長知識，培養(yǎng)能力。這種形式多變的活動型作業(yè)突破了傳統(tǒng)作業(yè)的形式，徹底消除了簡單重復的弊端，由以往的單調(diào)、枯燥、乏味變得生動、活潑、有趣。作業(yè)也從“寫”的單一形式中走出來，聽、說、讀、寫全面開花，與唱、畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，把知識、技能的訓練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來，從而讓作業(yè)更富有趣味，吸引力。
1. 做一做。學完課文后將所學的知識實踐一下。例如，學完《世界上第一個聽診器》后，讓學生回家做一個簡易聽診器，驗證課文所寫的聽診方法。學完《陳增巧破巫術(shù)》后，可讓學生模仿文中方法做做這個小實驗，從而體會其中的科學奧秘。
2. 畫一畫。如教授《詹天佑》課文過程中，讓學生邊看課文，邊畫出居庸關(guān)隧道和八達嶺隧道施工方法，之后再出示多媒體課件示意圖，進一步了解開鑿隧道的做法，從而使學生領(lǐng)略詹天佑的杰出才能。
3. 演一演。例如，教學《狼和小羊》《公儀休拒收禮物》等故事情節(jié)較強的課文或具有較多語言、較強動作性的場面描寫的文章，可以讓學生通過自由組合創(chuàng)編課本劇并演一演。
4. 查一查。例如，在教學《海洋――21世紀的希望》《大自然的文字》等知識性較強的課文前，可以布置學生通過去圖書館或者上網(wǎng)等方式查一查相關(guān)的資料以幫助學習。
5. 評一評。例如，在教學《負荊請罪》后，可讓學生圍繞“你喜歡誰，為什么？你不喜歡誰，為什么”開展討論。學生各抒己見，對課文中的人物會作多元的評價，有利于激發(fā)學生注重自己的感受，從而引導他們發(fā)展健康的個性。
6. 寫一寫。例如，教學《訪問環(huán)保專家方博士》后，可以就“本地區(qū)水資源污染情況怎樣、對人體有什么危害、污染源有哪些、怎樣減少水污染”等問題組織學生進行調(diào)查、訪問、搜集資料，并撰寫考察報告，在看、問、想、寫的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。
三、 設(shè)計發(fā)展性作業(yè)，體現(xiàn)挑戰(zhàn)性
發(fā)展性作業(yè)目的在于加深學生對所學知識的印象，難度略高于教材練習，因而有一定的挑戰(zhàn)性。例如：教學《明天，我們畢業(yè)》的內(nèi)容時，教師可設(shè)計發(fā)展性活動，如講述師生感人故事，表演同學間友誼短劇，給母校或者老師、同學留言，制作并相互贈送卡片等。再如，學習《孔子游春》一文時，教師可作如下設(shè)計：作者把大自然比作母親，你還可以模仿說出哪些比喻句呢？孔子以水喻人，教育弟子怎樣做人，你還可以說出水的哪些特性來？這樣的作業(yè)既變機械學習為有意義的學習，又有助于鞏固、加深和拓展課堂上所學的知識，培養(yǎng)學生語言運用技能。
［論文摘要］文章針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識更新快、實踐性強等特點，結(jié)合課堂教學及課堂管理，提出了在課堂教學中專業(yè)教師組織課堂教學、傳遞專業(yè)知識、引導學生成人成才、課堂管理、實踐輔導等作用，對進一步提高教學質(zhì)量、使課堂教學取得更好的效果進行了探討。
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對高質(zhì)量、多樣化教育的需求日益增強。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為高等院校重要的組成部分，藝術(shù)設(shè)計課堂教師作為課堂教學的主要角色，教學應(yīng)該大力提倡主體參與型教學，充分發(fā)揮教師教學的主觀能動性。因此，筆者就設(shè)計專業(yè)教師在課堂教學中應(yīng)發(fā)揮的作用，以及為學生提供積極向上、學習氣氛濃厚的課堂的方法展開討論。
一、課堂教學中的組織作用
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師在課內(nèi)課外都發(fā)揮著組織作用，為使課堂教學取得良好的效果，教師在上課前要做好充分的準備。首先，在課前要備好課，這是上好課的前提條件。專業(yè)教師要有豐富的專業(yè)知識和新的設(shè)計和教學實踐理念，要透徹地理解教材教法，時刻關(guān)注本學科發(fā)展前沿和方向，不斷充實和更新教學內(nèi)容和手段，提高藝術(shù)設(shè)計課堂教學質(zhì)量和效率。教學中教師應(yīng)以教材結(jié)構(gòu)為主線，以教學過程為媒體，對所教內(nèi)容進行加工、組織，編寫確定一個符合學生認知水平的教學方案，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)備課和組織教學。
由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐性強，具有開放性、互動性與創(chuàng)新性，設(shè)計創(chuàng)作與社會經(jīng)濟密切聯(lián)系這些專業(yè)的特點，專業(yè)教師除了安排課堂教學、組織學生學習、課堂練習、進行分組討論等課堂組織工作外，還要組織學生參與實踐學習，在實踐前教師要為學生聯(lián)系好裝飾公司或?qū)嵺`場所，準備實踐課堂教學內(nèi)容等，組織學生在理論知識學習后進行實踐學習做好前期準備工作，這些比較具體和細致的工作都要由專業(yè)教師在課前課后來完成。培養(yǎng)學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)知識、探索知識、運用知識的能力。
二、課堂教學中傳遞專業(yè)知識的作用
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個設(shè)計風格和裝飾材料更新速度快、理論和實踐結(jié)合緊密的專業(yè)，這就需要教師一方面大量閱讀設(shè)計方面的書籍，為學生準備大量圖片和優(yōu)秀的設(shè)計作品，為學生了解當前的設(shè)計風格、理念和市場做好理論上的準備；另一方面要多參與具體的方案設(shè)計及施工管理，講課時才不至于理論與實際脫節(jié)。教師要善于運用多媒體輔助教學。通過多媒體教學，改變教師教育觀念和教學方法，圖文并茂的課件可以提高學生的審美能力和情趣，讓學生更容易參與，激發(fā)學習興趣。如在“園林設(shè)計”課程中，通過多媒體課件給學生展示具有代表性的中西方園林設(shè)計的作品，在教學的過程中給學生講述東西方園林風格和各自的特點。使學生對園林設(shè)計有了初步的了解和認識，著重介紹中國園林的代表蘇州園林——留園、拙政園、獅子林，講解中國園林的基本構(gòu)造方式，使學生對園林設(shè)計有了新的認識。通過多媒體輔助教學增大了教學容量，達到提高教學效果、提高教學質(zhì)量的目的。
教師在課堂教學中不僅要傳授專業(yè)知識，還應(yīng)培養(yǎng)學生與客戶交流和溝通的本領(lǐng)。在與客戶溝通的過程中讓客戶了解自己的設(shè)計思路，從而理解自己的設(shè)計、認可自己的設(shè)計。因此，教師在每門設(shè)計課程結(jié)束前應(yīng)安排學生對自己的設(shè)計方案進行講解，讓每一名同學用自己的語言表達自己的設(shè)計方案、設(shè)計思路及設(shè)計理念。教師在學生講述之后提出其設(shè)計方案的不妥之處，最后師生共同找到解決問題的方法。讓學生在講述的過程中充實自己的設(shè)計理念，給學生提供一個展示自我的舞臺。這樣既鍛煉了他們的語言表達能力，同時也展示了他們的設(shè)計才華，充分調(diào)動了學習的積極性。
三、課堂教學中對學生的引導作用
在設(shè)計專業(yè)課堂教學中，教師應(yīng)堅持啟發(fā)引導、靈活多變的教學方法。針對不同層次的學生采取不同的方法進行輔導，學生在設(shè)計中碰到問題，教師應(yīng)以導向性信息探究問題，把學生的思維引入正確的軌道，引導學生去發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題，并分析問題、解決問題。使學生始終保持能動、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)，學會創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維。教師要有意識地引導學生，教給學生基本的設(shè)計方式和方法，灌輸新的設(shè)計理念，從而打開他們的設(shè)計思路，為下一步完善設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。
在設(shè)計課程初期，由于學生的專業(yè)知識不夠豐富，設(shè)計思路不夠成熟，教師要善于抓住學生在設(shè)計過程中的閃光點，引導和引發(fā)學生的創(chuàng)新能力。如在“住宅空間設(shè)計”課堂教學中，先讓學生分組考察建筑戶型，寫好考察報告。然后讓每組學生對所考察的2～3個建筑的戶型進行討論。讓學生在討論中了解戶型劃分的基本方法，找出彌補戶型結(jié)構(gòu)不合理的辦法。互動的教學氛圍加深了學生對設(shè)計基礎(chǔ)知識的理解，開拓了學生設(shè)計思維。學生在發(fā)表自己觀點的同時相互借鑒、啟發(fā)，在學生激烈的討論中，打開設(shè)計思維，尋找多種設(shè)計的方法，一個設(shè)計理念演變成多個設(shè)計理念。學生的設(shè)計思維、創(chuàng)作的潛能是無限的，教師要有意識地去培養(yǎng)他們、引導他們。
四、課堂教學中的管理作用
班級作為高校管理的基本單位，不僅僅需要班主任、輔導員的直接管理，同樣還需要任課教師的間接管理。專業(yè)教師課堂管理水平的高低直接決定著課堂教學的效果，如果沒有一個利于學習的課堂，教學工作就無法正常進行。所以，教師在課堂中的管理作用非常重要。我國目前普遍沿用班級授課的形式，學生的成長和發(fā)展不僅受制于學校文化，還受到班級亞文化的強烈影響。教師不僅面對個別學生，同時也對學生集體的管理和指導負有重任。教師應(yīng)該具有教育教學方面的知識和技能，掌握基本的班級管理方法，具有領(lǐng)導才能，能夠藝術(shù)化、合情合理地解決教學過程遇到的問題和矛盾。
對于設(shè)計專業(yè)來講，學生除了在課堂上課外，還會經(jīng)常實地考察，如在“裝飾材料與預(yù)算”課堂教學中，為了做好材料預(yù)算，就應(yīng)該了解常用材料的性質(zhì)、特點、用途及價格，這就要求教師不光要教學，帶領(lǐng)學生了解材料和價格，學習專業(yè)知識，更應(yīng)在教學過程中加強對學生的管理。在這個過程中，帶隊的專業(yè)教師和班干部的作用不可忽視，充分調(diào)動和發(fā)揮班干部的作用，加強對學生的安全教育，從而有效地保證學生的人身安全，讓室外課堂教學順利進行。
五、課堂教學中的實踐輔導作用
隨著經(jīng)濟時代的到來，社會對實踐型、創(chuàng)新型培養(yǎng)人才的需求日益增加。改革實踐教學模式、方法和內(nèi)容，加強實踐教學與實際應(yīng)用的結(jié)合。為了學生能夠在未來的就業(yè)市場中找到適合自己生存和發(fā)展的空間，在課堂教學中實踐，不僅可為學生提供深入實際、接受鍛煉的機會，也避免學校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)社會，是否具有開拓創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量人才的重要標準，也是衡量大學教學質(zhì)量的重要標準。加強實踐環(huán)節(jié)成為提高教學質(zhì)量的主要渠道。社會需要技能型人才，我們應(yīng)該加強對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生在實踐中理解知識、吸收知識、掌握技能。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師在課堂中要現(xiàn)場實踐教學，教授學生靈活運用所學專業(yè)基礎(chǔ)知識，創(chuàng)造性地解決實際問題。如在“家具與陳設(shè)”課程教學中，教師帶領(lǐng)學生到家具加工廠進行實地考察和學習，在考察學習的過程中讓學生學習施工操作技能，指導學生施工技術(shù)的實施方法，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習，理論聯(lián)系實際。通過積極參與現(xiàn)場實踐，學生親自參與圖紙分析、加工等具體的實際操作，在學習過程中對施工過程逐漸熟悉，增強了學生自身的實踐動手能力，學習興趣越來越濃。通過實踐，既可以獲得與專業(yè)教學緊密結(jié)合的課題項目，也可以學到真實的現(xiàn)場施工工藝與流程知識，讓學生覺得學有所用，對所學專業(yè)提高了興趣，從而提高了學習的能動性和自信心。
總之，在藝術(shù)設(shè)計課堂教學中，專業(yè)教師的作用十分重要，教師要為學生盡可能多地提供學習資料，打開學生的設(shè)計思路，創(chuàng)造一個積極向上的學習環(huán)境，在引導學生自主學習的同時，注重理論聯(lián)系實際，為他們走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
［參考文獻］
［1］王彥.高等教育學［M］.桂林：廣西師范大學出版社，2008.
【關(guān)鍵詞】地理思維 生活實際 課堂提升 互聯(lián)網(wǎng)+運用生活
教會學生掌握學習的技能，是當前的一門必修課。在地理教學中，以學生原有的地理水平和生活實際相結(jié)合，可使學生能更充分理解地理知識，掌握相關(guān)的應(yīng)用，可大大地降低地理學習難度，還可以避免學生在地理學習中的一些誤區(qū)，促使學生地理思維的敏銳性，使學生在地理認知能力上有質(zhì)的提高，既能降低高中學生學習地理的恐懼心理，也能幫助樹立學好地理的自信心，有利于提高學生地理成績。
一、思維受限，對地理學科的認識不夠
學生在學習地理知識中，往往只限于課本、課堂上，缺乏實際生活的元素，以致在理解上常常因課本的條條、課堂的話話限制了思維。由于初中教育對地理知識不全面，導致長部分學生對地理知識只能死記硬背，或者依賴于對地理結(jié)論的掌握，忽視了對地理原理的探究和對實際生活的結(jié)合與運用，從而造成學生在學習上常常出現(xiàn)斷片的現(xiàn)象。
一是學習思維的廣度和深度不夠，綜合分析鑒別能力差。學習地理知識，學生要有一定的思維，還要有一定的廣度和深度，否則很難學會用全面的、綜合的觀點去看問題，也很難認識到地理問題的本質(zhì)特征。假如你用片面的、孤立的觀點去看問題，就會混淆了基本概念和基本原理，不可能形成較為全面的認識。
二是思維邏輯不強，易受思維定勢束縛。有的學生雖然具備了解決問題的知識和技巧，卻常常受條理不清晰等因素的影響，逆反邏輯規(guī)則，結(jié)果沒有較好的解決問題。比如說，學生在學習熱力環(huán)流中，有的沒有弄清楚由于冷熱不均引起的各個環(huán)節(jié)的先后順序，分辨不清高低氣壓的產(chǎn)生原因，會產(chǎn)生氣流是由低壓流向高壓的錯誤結(jié)論。
二、互聯(lián)網(wǎng)+運用生活，切實提升地理思維能力
許多地理知識和生活結(jié)合得相當緊密，只要你保持平常的生活心態(tài)，把生活融入地理，把地理知識運用到實際生活。在地理教學中，千萬不能忽視生活中一些地理現(xiàn)象和地理知識的綜合運用，更不能忽視學生已有的地理知識，特別要注重加強運用互聯(lián)網(wǎng)+運用生活實際的思維，來武裝自身的教學理念，多聯(lián)系生活實際，讓學生在解決生活問題中不斷提升自己的地理思維能力。
一是互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新課堂教學，提升地理思維能力。近年來，筆者在教學中，以教材為主，以互聯(lián)網(wǎng)為輔，在課堂教學方法創(chuàng)新做了一定的嘗試。在課堂教學中要善于結(jié)合教材與網(wǎng)絡(luò)知識，努力營造師生互動、生生互動的教學情境，不斷為學生創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的學習氛圍，激發(fā)其學習的主動性和積極性，給學生以創(chuàng)新的平臺，貫徹新教材提倡的“以學生發(fā)展為主”理念，使他們的能力得到充分的展示。如：把課堂“還給”學生，讓學生主動學習，給有一定的自主支配的學習時間和思考的空間，讓學生積極地動手、動腦、動口，讓學生自主活動，充當主要角色，使其學習思維能夠更為活躍，更大限度地調(diào)動主動性和積極性。學習中，學生本應(yīng)是教學活動的主角，是課堂的主人，是學習與發(fā)展的主體。學生當好學習的主角，就是引發(fā)學生創(chuàng)新興趣和主動學習的源動力。學生學習的主體意識，有利于培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力，讓學生主動走上講臺施展自己的才華。課堂上，主體是學生，教師應(yīng)充當課堂的參與者和組織者，切實把課堂還給學生。
二是高尚情感+引導教學，開發(fā)學生潛在學習力。學生能不能學好地理知識，其高尚的情感和誘發(fā)的引導教學有著不可小視的作用。老師那種高尚的情感，能夠牽動學生的萬縷情思，撥動萌萌的心弦，是一種奇妙力量。教師與學生的交往中，要特別注重情感教育，講究理性的方式方法，讓師生關(guān)系和諧融洽。教師要懂得尊重學生，以心交心，坦誠相待。興趣，是最好的老師，是推動學生探索知識的精神力量。老師在尊重學生的基礎(chǔ)上，還得注重運用一些科學的方法，把生活和知識結(jié)合起來，把課堂和實踐有機整合，在教與學中充分挖掘?qū)W生的潛在學習能力，讓學生發(fā)揮最佳狀態(tài)。平時的課堂上，多利用幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計算機、激光視盤等等現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的教學法，用圖像和聲音傳遞信息，培養(yǎng)學生認知、學習地理的興趣。
三是課外觀察+教學實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。重視和加強學生的社會實踐教育，是當前深化教育改革、搞好素質(zhì)教育的重要方面。課本知識，是現(xiàn)實生活的總結(jié)、提煉和優(yōu)化。在地理教學中，如果只按照課本教學，就會讓學生在學習中感到相對死板。隨著社會的進步發(fā)展，學生在接受課堂外面的信息時，就會與課本相對比。因此，地理教學中要重視實踐能力，不要讓理論脫離實際。讓學生走出校門，有利于學生了解地理、了解社會，有利于提高學生在實踐中運用知識的能力。在教學中，多鼓動學生課外多觀察、多思考、走出課堂，找到課本知識的生活版。可以組織學生考察本地地形的種類和特征，或組織學生到溪邊、山林參觀，然后要求學生回校寫考察報告等。通過走出去，學生不僅了解到實際的地理現(xiàn)象，還會比較順利地掌握地理原理，并有可能在實際觀察中發(fā)現(xiàn)新問題，采從而激發(fā)學生探知新知識的欲望，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才大有幫助。
【參考資料】
[1]《普通高中地理課程標準（實驗）》[M]. 人民教育出版社.
