時間：2022-12-01 08:11:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德師風(fēng)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2 、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
尊敬的xx局長、各位老師、同志們：
大家好！
為深入推進我校黨的群眾路線教育實踐活動，不斷提高廣大家長對學(xué)校的滿意度，結(jié)合市局所開展的“師德師風(fēng)專項整治實施方案”精神，我們也在全校上下積極開展了師德師風(fēng)專項整治活動。
這是一次很好的黨的群眾路線教育實踐活動與教育工作實際相結(jié)合的活動。百年大計，教育為本。而教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)就成為了教育發(fā)展的保障。可是在當(dāng)前我們的教育現(xiàn)實中，的確存在著許多師德師風(fēng)方面的問題。特別是去年及今年以來，我們發(fā)生了“收費補課、毆打?qū)W生”的三件典型事例。這三件典型事例的發(fā)生讓我們深深地認(rèn)識到開展此次師德師風(fēng)專項活動的迫切性和重要性，我們再不能容忍、姑息我們教師的種種喪失師德、敗壞教師形象的行為了。我們成立了師德師風(fēng)專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長牽頭，專管德育的樊校長整動、落實。我們制定了《孝義七中師德師風(fēng)專項整治活動實施方案》，對此項活動進行了切實可行的工作部署。我們于3月28日召開全校范圍內(nèi)的師德師風(fēng)專項整治活動動員大會，會上我談了此次整治活動所涉及的10個方面的師德師風(fēng)問題，我安排了我們?nèi)w教職工針對這10個問題必須展開深入的自我檢查、對照反思，并要求大家寫出深刻的反思材料。
今天，我聽了幾位同志的反思交流發(fā)言。有同志結(jié)合實際工作積極談了自己思想認(rèn)識的錯誤是構(gòu)成紀(jì)律渙散的關(guān)鍵、有同志回憶自我教學(xué)生涯中的許多敷衍與失職反思是內(nèi)部缺乏上進心的表現(xiàn)、有同志把自己面對學(xué)生錯誤時的急躁、不理智心理深深的挖掘了出來、有同志對自己在上班時間玩網(wǎng)絡(luò)游戲、上淘寶的行為進行了深刻的自我批評、有同志深刻反思教學(xué)中多年來的不努力思考、不大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)是不能緊跟時代前進步伐因循守舊思想在作怪，等等。但是大家針對收費補課、亂訂資料、體罰變相體罰學(xué)生這些問題還是沒有反思或者說是有所反思，還是沒有觸及到內(nèi)心深處的自私自利、急功近利的心理底線。希望我們各處室、各年級領(lǐng)導(dǎo)能夠繼續(xù)深入的推進反思與交流，進行深入的反思和深刻的檢查。
這次反思交流會我們能大膽的剖析自己的問題，能夠果斷地向這些不端育人行為開戰(zhàn)，我認(rèn)為這為我們此次師德師風(fēng)專項整治活動開了一個好頭，這為我們下一步的落實整改提供了很好的保障。
我想說的是，有反思一定要有所行動，我們要努力用先進的理論武裝頭腦，積極提高自己的政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)；我們要努力用高尚的品質(zhì)和良好的人文素養(yǎng)來感染自己的學(xué)生、教育自己的學(xué)生；我們要努力增強服務(wù)意識，用真誠、友善來為學(xué)生、為家長服務(wù)，提升自己的育人水平；我們要精心鉆研、努力學(xué)習(xí)，用先進的教學(xué)理念、教育思想來武裝自己，把我們的課堂打造的更精彩，把我們的學(xué)生培養(yǎng)的更出色。我想我們每個人從這次會議結(jié)束后就應(yīng)該針對自己的問題制定出詳實的整改計劃來，針對自己的問題積極采取有效的整改行動，我對大家充滿了期待，這是我的心里話。
我想說的是，在后段的工作中，我們將修改和完善我校的師德師風(fēng)考核制度，將考核結(jié)果與教師的評模晉級掛鉤、加大師德師風(fēng)考核結(jié)果在績效工資中所占的比例，使師德師風(fēng)評價真正成為衡量教師工作的重要指標(biāo)。我們將完善師德師風(fēng)監(jiān)督機制，設(shè)立師德師風(fēng)舉報投訴電話:（7644208 7644110）、設(shè)立師德師風(fēng)舉報校長信箱、組建家長師德師風(fēng)監(jiān)督委員會、開展由教師、家長代表、學(xué)生參加的師德師風(fēng)民主測評，我想只有通過這種自主整改和制度考核整改相結(jié)合的辦法，才會不斷鞏固和提高師德師風(fēng)專項整治活動的效果。
弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時期教育工作的首要任務(wù),也是加強新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。因此,加強師德師風(fēng)建設(shè)是十分重要和必要的,本次師德師風(fēng)建設(shè)分為宣傳動員、學(xué)習(xí)反思、整改提高和總結(jié)表彰四個階段,具體做法如下。
一、圍繞“一個”主題
圍繞“愛與責(zé)任”這個主題,開展師德師風(fēng)建設(shè)活動。愛與責(zé)任是師德師風(fēng)建設(shè)的永恒主題,是師德之魂,它已滲透到師德實踐的方方面面。愛是教育的生命線,沒有愛就沒有教育。魯迅先生說過:教育植根于愛。只有愛學(xué)生的教師,才可能教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是一種無私的愛,是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),浸透著這種愛的一言一行,滋潤著學(xué)生的心靈,輔助著學(xué)生的成長,關(guān)注著學(xué)生的未來。責(zé)任是教育的主旋律,沒有責(zé)任就干不好教育。教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,教師使命崇高,責(zé)任重大。如何讓我們的教育適應(yīng)時代的發(fā)展,讓正在成長的學(xué)生適應(yīng)社會的需要,教師肩負(fù)著重要的責(zé)任。離開了責(zé)任,我們的教師就難以勝任教育工作,我們的事業(yè)就難以健康的向前發(fā)展。
二、把握“兩個”重點
1 必須把學(xué)習(xí)反思作為重點并貫徹于活動的整個過程。要把加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識、更新觀念貫穿始終,圍繞“愛與責(zé)任”主題活動,把加強學(xué)習(xí)、更新觀念的成果落實到找準(zhǔn)、抓住、解決突出問題上,及時反思,不斷在認(rèn)識和實踐上取得新的進步。
2 必須把整改提高作為重點。整改提高階段是師德師風(fēng)集中教育活動承前啟后的關(guān)鍵階段,提高是教育活動的目的。認(rèn)真做好這一階段的工作,既是對宣傳動員、學(xué)習(xí)反思階段工作成效的檢驗,又是搞好總結(jié)工作的基礎(chǔ)。我們要充分認(rèn)識做好這一階段工作的重要性,將其作為師德師風(fēng)集中教育活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),精心組織,周密安排,認(rèn)真實施,確保師德師風(fēng)教育活動取得實效。
三、解決好“三個”方面問題
1 通過宣傳發(fā)動和深入學(xué)習(xí),重點解決好思想方面存在的問題。深入開展理想信念教育、職業(yè)道德教育,把社會主義核心價值體系融人到教師教育中,引導(dǎo)廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀,增強教師的事業(yè)心、責(zé)任感。
2 通過組織學(xué)習(xí)師德師風(fēng)方面的法規(guī)政策,重點解決作風(fēng)方面存在的問題。促進廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,做到以人為本,依法治教,規(guī)范教學(xué)行為,使其職業(yè)道德水平明顯提高。
3 通過師德師風(fēng)集中教育活動,重點解決管理方面存在的問題。促進學(xué)校加強師德師風(fēng)教育的建章立制,規(guī)范辦學(xué)管理,建立和落實師德師風(fēng)與學(xué)年度考核、評優(yōu)選先、職務(wù)評聘等相掛鉤的長效激勵機制,使其師德教育管理明顯加強,把師德師風(fēng)建設(shè)落到實處。
四、實現(xiàn)“四個”突破
1 堅持用科學(xué)的理論武裝頭腦,在提高教師政治素質(zhì)上求突破;
2 樹立正確的教師職業(yè)理想,在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破;
3 規(guī)范教師的教書育人行為,在提高教育教學(xué)質(zhì)量上求突破;
4 著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問題,在樹立教師良好形象上求突破。
五、把握好“五個”工作原則
1 與教育教學(xué)相結(jié)合原則。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué),師德師風(fēng)建設(shè)教育活動也必須緊緊圍繞促進教育教學(xué)這個中心,把教育活動與解決實際問題、提高教育質(zhì)量和管理水平結(jié)合起來,推進教育事業(yè)又好又快發(fā)展;
2 面向全員原則。學(xué)校是教書育人的場所,不同崗位的工作者都應(yīng)肩負(fù)育人的職責(zé),堅持教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人。因此,師德師風(fēng)建設(shè)教育活動,要面向?qū)W校每一位工作者,實現(xiàn)人人參與,全面提高;
3 正面教育為主原則。學(xué)校要把教育活動與解決教師的實際困難結(jié)合起來,加強對廣大教師的人文關(guān)懷,幫助廣大教師解決實際困難,增強教師的職業(yè)幸福感、光榮感。要通過動員、學(xué)習(xí),使廣大教師增強教育活動的自覺性,引導(dǎo)教師主動查找和糾正存在的問題,增強教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺性;
一、責(zé)任制度
各單位要將師德師風(fēng)建設(shè)情況納入單位目標(biāo)管理考核之中，將師德師風(fēng)建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)和載體。各學(xué)校校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；分管師德師風(fēng)建設(shè)的的副校長（或書記）為主管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)主要責(zé)任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人在評先評優(yōu)等方面實行一票否決。對師德師風(fēng)建設(shè)重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
二、會議制度
學(xué)校班子每學(xué)期至少要召開2次師德師風(fēng)建設(shè)專題會議，分析、研究、安排、總結(jié)師德師風(fēng)工作；學(xué)校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風(fēng)建設(shè)大會，要將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿到各項工作之中。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度
各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風(fēng)培訓(xùn)。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并完成規(guī)定學(xué)時，按時取得培訓(xùn)合格證。今后，凡教師培訓(xùn)都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)常化、制度化，不斷提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風(fēng)水平。
四、談心制度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構(gòu)建和諧和校園文化。
五、檔案制度
學(xué)校要為每一位教職工建立師德師風(fēng)檔案，專門記載教師師德師風(fēng)表現(xiàn)情況。其內(nèi)容為：教師的個人簡歷、師德師風(fēng)考核情況、師德師風(fēng)承諾書或責(zé)任狀、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會和演講材料、個人總結(jié)、獎懲情況等。師德師風(fēng)檔案不僅要如實記載教師在師德師風(fēng)方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業(yè)道德方面的情況，既不夸大事實，也不少記漏記，確保記載內(nèi)容的真實、全面。
六、民主評議制度
要面向社會公開師德師風(fēng)舉報電話、設(shè)立師德師風(fēng)舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，構(gòu)建完善的評議網(wǎng)絡(luò)，自覺接受學(xué)生、家長和社會對師德師風(fēng)建設(shè)進行監(jiān)督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學(xué)師德師風(fēng)活動月。要結(jié)合教師節(jié)慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結(jié)提高。
七、情況報告制度
要對照師德規(guī)范要求，教師每學(xué)年寫出師德師風(fēng)自查報告，由學(xué)校組織鑒定評價，并記入個人師德師風(fēng)檔案。同時，對本地區(qū)、本單位有嚴(yán)重違反師德規(guī)范行為及重大問題的，應(yīng)及時向上級主管部門報告。
八、考核制度
學(xué)校要成立師德師風(fēng)考核小組，采取領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法，對領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工進行師德師風(fēng)考核。每學(xué)期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風(fēng)自查互查，每位教師在自查中都應(yīng)如實報告本人該學(xué)期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況，接受群眾評議。考核結(jié)果要公示、備案、存檔，并把考核結(jié)果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、職務(wù)晉升的依據(jù)之一。
九、誡勉談話制度
發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責(zé)、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)、師德師風(fēng)等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負(fù)責(zé)人應(yīng)及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級主管部門負(fù)責(zé)。
我們每個人都是在老師的陪伴教育中長大的。很多老師給我們一生以重要影響，幫助我們成人，讓我們記憶終身。但有些影響卻是負(fù)面的，分析這些影響，似乎多數(shù)都與教師的品格德行密不可分，這讓我們看到教師對人、對社會的重要作用。
人們常說，國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。而德者，才之先。師德建設(shè)是教師隊伍的核心和靈魂，教師隊伍的師德建設(shè)將在很大程度上決定教育事業(yè)的興衰成敗，決定教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
意 義
當(dāng)今，激烈的國際競爭實質(zhì)上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。教育與人才是增強綜合國力和國際競爭力的決定性因素。沒有人才，就沒有國力的強盛、民族的振興和中國夢的實現(xiàn)。而人才培養(yǎng)的主渠道是學(xué)校教育與教師，今天的中國，幾乎所有人都接受過學(xué)校教育。所以，加強師德師風(fēng)建設(shè)是落實以德治國方略的重要組成部分。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途和民族的未來。
千秋業(yè)在多次社會或企業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)對學(xué)生的要求，首先是會做人，然后才是技能。企業(yè)與社會如此重視人品，也說明了師品師德的重要性。一個國家，若世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，師風(fēng)不正。反過來，師德欠缺，師風(fēng)不正，將會影響一代人或幾代人。親其師，信其道，信其道，而循其步。師德高尚、學(xué)識豐富的教師會是學(xué)生心目中的楷模，使學(xué)生敬愛、信服、模仿。社會要求學(xué)生有德，實質(zhì)上是在呼喚教師之德。因為要求學(xué)生高尚，教師必先高尚。在今天市場經(jīng)濟的環(huán)境下，立德踐行，加強師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要。
加強師德師風(fēng)建設(shè)是加速實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、建立學(xué)校品牌的需要。隨著社會的發(fā)展，教書育人的標(biāo)準(zhǔn)更高，也更嚴(yán)格。只有適應(yīng)時展的要求，才能保持學(xué)校的競爭力和生命力。師風(fēng)低下的學(xué)校不會成為有口皆碑的名校，要辦一流的學(xué)校，必須有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風(fēng)，因為師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。名校因有名師，名師造就名校。師德師風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和競爭力的核心元素，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力與目標(biāo)，是學(xué)校品牌建設(shè)的根本。
對個人而言，良好的師德是教師發(fā)展的基礎(chǔ)。一個缺乏師德的教師不會躋身名師之列，個人發(fā)展會嚴(yán)重受限。古人云，人有三立，“大上有立德，其次有立功，其次有立言”，可見人的發(fā)展，核心是道德與人格的確立。
近年來，筆者在很多學(xué)校見到被提拔的新干部、專業(yè)帶頭人，雖然各有特點，但無一不是肯于奉獻、見賢思齊、品質(zhì)超群的優(yōu)秀教師。教師若希望提升自己的價值， 就要提高自己的師德。有師德不一定就有一切，但沒有了師德，就沒有一切。教師的職業(yè)理想與信念體現(xiàn)著教師至善至美的道德境界，也體現(xiàn)了教師個人成長的基本價值取向和終極目標(biāo)，決定著教師的行為。希望盡快成長的教師，前提就是修煉師德，做有德有才、德技雙馨的人。
而創(chuàng)造更好的學(xué)校環(huán)境，幫助教師品德提升，是學(xué)校的重要責(zé)任。
內(nèi) 涵
在師德師風(fēng)建設(shè)中，許多學(xué)校提出了禁令禁語，應(yīng)該說，此舉不失為避免嚴(yán)重失范行為的重要舉措。但是，不違反、不觸犯禁令禁語，就是有師德嗎？這也許是諸多學(xué)校和教師對師德師風(fēng)的誤讀與狹義理解。
筆者曾在一些學(xué)校做過師德師風(fēng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)前，現(xiàn)場調(diào)研表明，多數(shù)教師內(nèi)心有抵觸：一是認(rèn)為師德是虛頭巴腦的東西，二是認(rèn)為無論是否培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師都不會去打罵學(xué)生、虐待學(xué)生，做有違師德的事。
以上看法是對師德師風(fēng)的狹隘理解。第一，師德師風(fēng)并非虛無縹緲，每個教師的行為無不體現(xiàn)其師德師品；第二，不打罵、虐待學(xué)生，不違反禁令禁語，僅僅只是師德的底線，與當(dāng)今社會、企業(yè)、學(xué)生、家長對師德的要求，還相差甚遠。教師和學(xué)校都不應(yīng)該把不觸碰底線作為師德的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)把高品質(zhì)師德師風(fēng)作為自己的追求。
那么，師德師風(fēng)到底是什么？
所謂師德，就是教師所具備的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)或一所學(xué)校教師的風(fēng)尚風(fēng)氣。
在人類文明史上，歷代先哲為我們留下了寶貴的師德古訓(xùn)，如博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行的師德精神，以及“有教無類”“誨人不倦”“言傳身教”“桃李不言下自成蹊”等教師風(fēng)范。其中一以貫之的就是至善、崇德、貴表、務(wù)本、弘道的師德傳統(tǒng)和知行合一、長善救失的師德規(guī)范。這種精神與風(fēng)范曾經(jīng)激勵了無數(shù)教師畢其生清廉從教，為培養(yǎng)人才傾盡心血。
歷史的車輪到了今天，社會對師德的要求是什么？師德所包含的具體內(nèi)容、要求又是什么？
任何行業(yè)都有自己的職業(yè)道德，教師作為培養(yǎng)人的特殊行業(yè)，有著特殊的職業(yè)道德規(guī)范。“人類靈魂的工程師”，指出了教師這一職業(yè)的特殊性、重要性和艱巨性。
教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布的《 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定了最基本的師德標(biāo)準(zhǔn)，愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)共六條規(guī)章。
“學(xué)為人師，行為世范”，這是一代國學(xué)大師啟功先生為北京師范大學(xué)所擬寫的校訓(xùn)，也是啟迪人民教師的至理名言。“真正的師德，是對學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)，這是教師職業(yè)的靈魂”，教育家胡昭廣先生說：“教師是一種精神。”汶川地震中譚千秋等教師的感人表現(xiàn)，讓我們?yōu)榻處熅褡院溃麄冇米约旱纳炀攘嗽S多花朵般的生命，奏響了蕩氣回腸的頌歌。
人們在總結(jié)師德師風(fēng)的內(nèi)容時，通常會提到這些教師品格：奉獻精神、敬業(yè)精神、教書育人、以身作則、為人師表、誨人不倦、有教無類、協(xié)作精神、寬容大度，教師的五心——愛心、恒心、關(guān)心、耐心、專心，以及教師的性格，包括熱情、民主、公正、創(chuàng)造等。
師德，是教師人格魅力的體現(xiàn)，一切師德都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。師德其實并不單純是一個教師品德的問題，而應(yīng)是教師所具有的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)實踐的綜合體現(xiàn)。
《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”這就是教師的法律概念。
當(dāng)今世界已經(jīng)形成了這樣的共識，即教師不但是一種精神、一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。因此，教師首先要有先進的教育理念支撐， 樹立正確的教育觀、師生觀；其次，要具備深厚的教育理論素養(yǎng)，能有效地解決學(xué)生存在的各種問題并引導(dǎo)學(xué)生；第三，要掌握嫻熟的教師職業(yè)技能，具備高超的教學(xué)藝術(shù)，運用先進的教學(xué)方法，以最有效的方式傳授知識、啟迪思維，對學(xué)生具有親和力、向心力和感染力，才能教會學(xué)生從事職業(yè)活動的技能、發(fā)展的能力和應(yīng)知、應(yīng)會、做事、做人的職業(yè)能力；第四，要具有扎實的專業(yè)知識；第五，應(yīng)當(dāng)具有遠大的職業(yè)理想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。教師的根本職責(zé)就是教書育人，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”可見師愛是師德的核心所在。面對一個個正在成長的鮮活的生命， 注定了教師是一份以愛為主題的職業(yè)。用愛的力量關(guān)心學(xué)生、成就學(xué)生，是教師應(yīng)有的一種境界。用自己的愛心、恒心感染和教育學(xué)生，用自己的專心和耐心教會學(xué)生做事、做人，讓學(xué)生始終生活在愛的氛圍中，讓學(xué)生心底始終流淌愛的暖流。
另外，教師在教育活動中尊重學(xué)生的人格和受教育的平等權(quán)利，公正合理地對學(xué)生進行教育，公正合理地評價學(xué)生，公平合理地“賞罰”和處理涉及學(xué)生的各類矛盾，有教無類，清正廉潔，都是師德的具體表現(xiàn)。
失 范
長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。同時，在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，社會對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。由于處于中國職教快速發(fā)展的特殊時期，教師的師德師風(fēng)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗，個別教師道德失范對學(xué)生身心造成極大的傷害，也給教師隊伍帶來負(fù)面的社會影響。
值得注意的是，在學(xué)校工作中，師德嚴(yán)重失范的行為確屬少數(shù)，更多的是一般的失范行為。而被學(xué)校和教師忽略的，也常常是一般失范行為。因此，我們必須清醒地看到，由于教師工作的特殊性，這些一般的失范行為對學(xué)生的影響也是非常深遠的，不容忽視。
目前，職校教師隊伍中存在的比較普遍的失范行為主要有以下幾類。
一是思想觀念出現(xiàn)問題，理想信念弱化。一些教師政策觀念淡薄，對黨和國家倡導(dǎo)的價值觀不學(xué)習(xí)、不認(rèn)同，言行不謹(jǐn)，在課堂上散布與現(xiàn)行國家理念相反或?qū)α⒌膬r值觀及不利于學(xué)生健康成長的言論，影響學(xué)生正確價值觀的形成。
二是缺乏職業(yè)認(rèn)同和使命感、責(zé)任感，只是把教師作為就業(yè)崗位和謀生手段，愛崗敬業(yè)不足。如只管講課，不管學(xué)生是否學(xué)會，不管學(xué)生是否需要輔導(dǎo)，不管學(xué)生的思想行為有什么問題；對學(xué)生的思想道德情況不聞不問，對學(xué)生違紀(jì)行為視而不見，缺乏愛心，對學(xué)生漠不關(guān)心或不耐煩；不愿當(dāng)班主任。
三是追求個人利益，計較個人得失，工作討價還價，拈輕怕重；超量上課，只關(guān)心課時費，不管質(zhì)量和效果，教學(xué)上應(yīng)付即可。
四是收受禮物，給學(xué)生“禮物分”“關(guān)系分”及特殊待遇，嚴(yán)重?fù)p害教師形象。更有甚者，以教謀私，向?qū)W生推銷或變相推銷商品、索要財物等，引起學(xué)生和家長的嚴(yán)重輕視和強烈不滿。
五是不尊重學(xué)生人格，諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。
六是師表意識淡薄，缺乏自律，儀表不整，言行舉止粗俗，違反工作紀(jì)律，如上課接打電話、酒后上課、行為放縱等。
七是缺乏進取精神和反思反省意識。不注重獲取新的知識，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進，得過且過，工作敷衍；特別是一些教師沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷，缺乏積極的提升意識，目光短淺，由于缺乏對教師職業(yè)特性的深刻理解，理念嚴(yán)重落后，卻很少能自覺反省自身的缺陷與不足。
八是協(xié)作精神不強，缺乏相互尊重、取長補短、團隊合作的精神風(fēng)貌。
究其原因，上述師德缺失現(xiàn)象背后既有客觀因素，又有主觀因素。
一是市場經(jīng)濟的負(fù)面效應(yīng)。 市場經(jīng)濟既為個體的選擇和發(fā)展提供了多元化價值取向，又將一些消極因素，如拜金主義、利己主義帶入了校園，使部分教師價值觀出現(xiàn)偏移，追求實用利己，心理浮躁，缺乏事業(yè)理想。
二是學(xué)校文化建設(shè)不足，缺乏對教師的正面引導(dǎo)與教育，不能有效激發(fā)教師的使命感、責(zé)任感，聽任校內(nèi)利己主義言行的滋長，使優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)未能得到良好的發(fā)揮。部分教師對教師這一崇高職業(yè)的群體認(rèn)同感迷失，老一輩教師講奉獻重責(zé)任的教學(xué)態(tài)度、愛學(xué)生的人文情懷以及“教書先教做人”的育人意識未得到傳承。
三是制度導(dǎo)向出現(xiàn)偏差。希望得到強化的東西卻沒能在實際規(guī)章制度中體現(xiàn)，不希望出現(xiàn)的東西卻被強化，結(jié)果南轅北轍，出現(xiàn)了錯誤的導(dǎo)向。如有的學(xué)校雖然希望教師教書育人，提高師德，但在教師考核時，卻只按工作量付酬而缺乏對師德、教學(xué)質(zhì)量和教書育人情況的考核，助長了追求課時費而不管師德的錯誤傾向。
四是思想教育工作不足，學(xué)校各級干部忙于事務(wù)，無暇顧及教師思想，忽略了思想疏導(dǎo)和價值引導(dǎo)，對矯正教職工的不當(dāng)言行束手無策，處于無為狀態(tài)。
五是關(guān)注教師心理不足。很多教師承擔(dān)了繁重的教學(xué)科研任務(wù)，在工作負(fù)荷和精神負(fù)荷的雙重壓力下，誘發(fā)了心理失衡現(xiàn)象，而一些學(xué)校卻只重任務(wù)不重人，忽略了對教師內(nèi)心世界和心理需求的關(guān)注。筆者就曾經(jīng)聽過一位提出辭職的教師這樣傾訴：周末獨自來校加班整理課改材料，外邊電閃雷鳴，樓內(nèi)燈火忽明忽滅，內(nèi)心被無邊的恐懼和孤獨感包圍，深感個人的無助。試想，這樣的學(xué)校人文環(huán)境，能否有助于教職工成長？
六是學(xué)校對師德師風(fēng)建設(shè)雖然重視，但缺乏有效措施，一陣風(fēng)過后，再無人提及，效果也就可想而知了。
上述這些原因?qū)е虏簧賹W(xué)校師德師風(fēng)一直在低水平上徘徊，不僅使教師的社會形象大打折扣，而且嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽與生存發(fā)展。
建 設(shè)
究竟該如何進行師德師風(fēng)的建設(shè)？這是困擾不少學(xué)校的難題之一。很多學(xué)校雖然了解師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，卻苦于找不到有效的途徑和辦法。因此，多數(shù)學(xué)校的做法是，安排時間，找人進行相關(guān)培訓(xùn)，而培訓(xùn)又多數(shù)停留在講理論、講大道理的層面，缺乏與教師實際情況的結(jié)合，沒有針對性，故不能讓多數(shù)教師入耳入腦入心；且培訓(xùn)之后便聽之任之，一任教師的自然成長和培訓(xùn)效果的淡化、消失。
其實，師德師風(fēng)建設(shè)是個系統(tǒng)工程，是學(xué)校發(fā)展的一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù)，也是學(xué)校塑造品牌的重要策略。對此，應(yīng)該做出整體的策劃，并建立相應(yīng)機制，全方位采取行動，才能確保推進。筆者認(rèn)為，可做如下的操作。
首先，對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)進行整體的策劃，尤其要從學(xué)校文化建設(shè)的高度，要從根本上解決學(xué)校的教育理念、價值觀、精神追求等問題。要明確目的與目標(biāo)，不能只為完成任務(wù)而做。對于師德師風(fēng)建設(shè)的策劃與實施，應(yīng)確定具體負(fù)責(zé)的職能部門，并列入該部門的考核指標(biāo)，以便跟進和實施，并按時總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)的成效。
其次，開展系列培訓(xùn)。不是一次性的灌輸式授課，應(yīng)是以教師活動為主的系列培訓(xùn)，以激發(fā)喚起教師內(nèi)心的責(zé)任感、使命感，才會取得實效。
再次，定期組織開展活動，加師德師風(fēng)建設(shè)。開展反思評議活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門與教職工分別反思、檢查師德師風(fēng)落實情況。這種自我檢查、自我糾正、自我教育、自我提高的辦法，有助于學(xué)校和教師對師德師風(fēng)建設(shè)保持高度重視，有利于學(xué)校師德水平的提升。組織學(xué)生評選“最喜愛的教師”活動，學(xué)校每學(xué)期對此有專門的獎勵，校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰。宣傳部門宣傳好教師，并向媒體推介，正如醫(yī)院要推名醫(yī)、時裝公司要推著名設(shè)計師一樣，學(xué)校也要推出自己的名師來進一步打造自己的品牌。
第四，建立相應(yīng)的機制。確定學(xué)校負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任部門，并進行工作檢查考核；定期組織本校師德師風(fēng)問題的師生調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)問題，及時處理；建立師德激勵獎懲機制，每年度評選師德優(yōu)秀教師，樹立學(xué)習(xí)榜樣并進行宣傳表彰獎勵，將師德情況與教師職務(wù)職稱晉升掛鉤；列出本校教師師德失范行為的級別類型（如同教學(xué)事故的規(guī)定），并明文規(guī)定出現(xiàn)哪些言行可直接進入“不合格”等次，以示警醒。這些機制的建立，尤其是獎懲制度，執(zhí)行前要在教師中做充分的宣傳與討論，以形成共識。
以上舉措，若能堅持，必會對學(xué)校的風(fēng)氣產(chǎn)生重要
全面提高師德水平，為了進一步貫徹落實《教師法》中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》等相關(guān)文件精神。努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，縣局決定在全縣中小學(xué)教師中集中開展一次師德師風(fēng)教育整頓活動，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、活動時間：
2011年5月25——6月10日
二、步驟安排及活動內(nèi)容：
本次師德師風(fēng)教育整頓活動，分為四個步驟，具體安排如下：
（一）教育法規(guī)及制度學(xué)習(xí)。（5月25日—5月27日）
采取多種形式，組織廣大干部教師重新學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》、《省教育廳關(guān)于加強教師職業(yè)道德的意見》、《省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《涇陽縣中小學(xué)教職工行為暫行規(guī)定》、《涇陽縣中小學(xué)教師請銷假制度》等法律法規(guī)和規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí)，進一步增強廣大教師依法執(zhí)教意識，以優(yōu)良的作風(fēng)，帶動教風(fēng)，促進學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)。各校在組織教師學(xué)習(xí)時，要有計劃、有安排，有記錄。
（二）師德師風(fēng)集中討論。（5月28日—6月1日）
各校要以教研組、備課組及處室為單位，在教職工中廣泛開展以“我的師德觀”為主題的討論活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責(zé)任感，引導(dǎo)廣大教師努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
（三）執(zhí)教行為自查自糾（6月2日—6月7日）
針對當(dāng)前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，深入開展教師執(zhí)教行為自查自糾活動，人人寫出自查材料，書面上交學(xué)校，自查材料態(tài)度要誠懇，反思要深刻，剖析要全面客觀，并提出切實可行改進措施和辦法。通過教師自查，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強為學(xué)生服務(wù)意識，樹立良好的教師形象。
（四）師德師風(fēng)個人承諾（6月8日—6月10日）
在法規(guī)學(xué)習(xí)、討論交流、自查自糾的基礎(chǔ)上，各校要建立和完善好教師師德考核檔案，與教師逐人簽訂《師德承諾書》，承諾內(nèi)容由各校結(jié)合實際，自行制定，確保教師明確個人各項承諾要求，若有違反，自愿接受批評、處分、取消教師資格、解聘、辭退等處理。學(xué)校與教師個人簽定的《師德承諾書》一式兩份，一份留存學(xué)校裝入個人師德檔案，一份由個人保存。
三、幾點要求：
1、周密部署，精心安排。各校要把師德師風(fēng)教育整頓活動作為當(dāng)前一項重要工作來抓，要立即安排部署，制定活動方案，梳理自身問題，采取有效措施，集中全面整改，認(rèn)真抓好落實，通過活動開展，努力達到“強教師職業(yè)道德，樹教育良好形象”的學(xué)習(xí)整頓效果。各校要于5月26日以前，將本校的師德師風(fēng)教育整頓活動實施方案報送縣局人事股。
2、豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式。各校要合理安排教育整頓活動內(nèi)容，做到突出重點，形式靈活。堅持把學(xué)習(xí)法規(guī)與反思過失相結(jié)合，把集中學(xué)習(xí)、討論交流和個人自學(xué)相結(jié)合，不斷增強整頓活動的針對性和實效性。師德師風(fēng)整頓活動期間，縣局將采取領(lǐng)導(dǎo)包片，股室包鎮(zhèn)的辦法，深入各校加強督促檢查，對校長不重視，整頓走過程的學(xué)校要予以通報批評。本次活動結(jié)束后，各校要全面梳理問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，務(wù)于6月10日前將活動總結(jié)上報局人事股。
通過全體學(xué)生座談會、教職工座談會、家長座談會和問卷調(diào)查等形式征求學(xué)生、家長對學(xué)校的意見建議。校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀基本上是好的絕大多數(shù)教師都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，<通過全體學(xué)生座談會、教職工座談會、家長座談會和問卷調(diào)查等形式征求學(xué)生、家長對學(xué)校的意見建議。校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀基本上是好的絕大多數(shù)教師都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。不遲到不早退、愛崗敬業(yè)、能夠較好的履行崗位職責(zé)，亦注重身體力行地育人，對自身所從事的教學(xué)工作進行有益的改革與探索。但是廣泛征求意見中，校在師德師風(fēng)建設(shè)等方面也還存在著一系列不盡如人意的問題。
一、存在問題：
1個別教師對學(xué)生不能從生活、學(xué)習(xí)、心理等方面進行細(xì)致耐心關(guān)懷；還存在著對學(xué)生諷刺的語言。
2個別班級教師只關(guān)心學(xué)生的成績。
3個別教師存在著布置的作業(yè)量過重現(xiàn)象。
4學(xué)校住宿緊張。缺少開水爐。
5不能終身學(xué)習(xí)。不重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高。
6個別教師不能做到關(guān)愛學(xué)生。教育方法簡單。
7個別教師不能組織至上。工作上避重就輕，不服從組織調(diào)配。
二、原因分析：
究其原因主要是認(rèn)識不到位，以上問題。敬業(yè)精神不夠所致。個別教師沒有把自己所從事的教育工作看成是一項崇高的事業(yè)，而僅視為一種謀生的職業(yè)，工作主動意識不強，缺少熱情和創(chuàng)造性。其次，不重視學(xué)習(xí)。絕大部分教師沒有養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，缺乏積極的進取心，不思進取，得過且過。再次，自我約束不力，不與先進看齊，只想私人利益，不重視個人素質(zhì)的學(xué)習(xí)提高。
三、整改措施：
校師德師風(fēng)集中整頓領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真進行了總結(jié)并召開了教師座談會，對于這些情況。開展了更深一步的自我反思活動，提出了學(xué)校師德師風(fēng)要讓社會、家長、學(xué)生、上級領(lǐng)導(dǎo)滿意的口號和要求。具體措施如下：
1進一步建立健全師德師風(fēng)制度機制
良好的規(guī)章制度是提高約束力，師德師風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。增強凝聚力的主要機制。為此學(xué)校將結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范要求和我縣師德師風(fēng)集中整頓活動的具體要求，科學(xué)制訂和逐步完善師德師風(fēng)各項規(guī)章制度。要發(fā)揚民主，使師德建設(shè)制度化，常抓不懈。
2加強學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。
加強師德教育的學(xué)習(xí)與宣傳。學(xué)校要建立師德建設(shè)專欄，學(xué)校要經(jīng)常性地采用各種形式。舉辦師德報告會，開設(shè)師德論壇，舉行爭創(chuàng)師德標(biāo)兵的活動。嚴(yán)格學(xué)生、家長、社會評教制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解情況，及時梳理總結(jié)面對面和教師交流。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學(xué)技藝高的一流教師群體。
1要進一步健全師德師風(fēng)建設(shè)的保障、監(jiān)督機制
2學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范。加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。要把師德師風(fēng)建設(shè)考核作為隊伍建設(shè)的重中之重，全方位、多角度地對教師職業(yè)道德情況進行監(jiān)督和評議。學(xué)校將嚴(yán)格按照我縣師德師風(fēng)考評標(biāo)準(zhǔn)，成立由校委會、工會、教代會各部門代表組成的師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對教師職業(yè)道德進行考核和評議，作為教職工聘任、評先、晉職的考核依據(jù)。
師德師風(fēng)不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，也對學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀的形成有著深刻的影響。所以，理學(xué)院黨委十分重視師德建設(shè)。
一、宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識
師德是形成良好師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提和首要條件。一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養(yǎng)的人。為此，理學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到師德建設(shè)的重要性，積極組織開展師德學(xué)習(xí)和實踐活動，要求教師在實踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自覺修煉。院領(lǐng)導(dǎo)以自身良好行為教育和影響教職工，注重提高黨政班子道德修養(yǎng)。針對教師隊伍中存在的問題和不足，對照學(xué)校師德規(guī)范要求，進行剖析和反思，并與部分教師進行談心活動。領(lǐng)導(dǎo)的榜樣作用，為營造全院師德修養(yǎng)的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、制度育人，規(guī)范行為
首先，學(xué)院提出“教師教學(xué)工作應(yīng)注意的若干問題”，以引導(dǎo)廣大教師按照規(guī)范開展教學(xué)工作，用規(guī)范的教學(xué)工作促進學(xué)生的成長。對于學(xué)生評教過程中反映的問題，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)逐個談話，給予幫助。
其次，增加干部、同行和督導(dǎo)聽課的內(nèi)涵，將原來的單純關(guān)心業(yè)務(wù)，拓展為既關(guān)心教學(xué)情況，又關(guān)心育人情況。同時，要求聽課者聽課后必須與被聽課教師進行必要的當(dāng)面交流，通過交流將教書育人的要求進一步明確和具體化。
三、開展活動，弘揚師德
1、配合學(xué)校積極開展“教書育人”、“文明和諧家庭”等評比活動，認(rèn)真組織申報，客觀公正評審，提高活動效果，促進師德師風(fēng)建設(shè)。
2、建立老教師與青年教師一幫一活動，同時強調(diào)過程管理，促使幫教把要求落到實處，收到良好的實效。
閔集中學(xué)2012年暑假教師集訓(xùn)工作總結(jié)
自8月20日以來，我校按南湖中心學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排，集中領(lǐng)導(dǎo)、集中精力，有計劃、有目的地在全校教師中深入開展，以“修師德、練內(nèi)功、強素質(zhì)、樹形象”為主題的集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。通過開展工作總結(jié)，組織師德師風(fēng)考評和師德檔案的填寫，學(xué)新課標(biāo)、新課改、新教材交流教學(xué)教研經(jīng)驗，尤其是組織全校教師參加南湖辦事處師德師風(fēng)先進事跡報告會活動，聽專題報告，寫教學(xué)反思，召集教師討論交流，對照先進找差距等，進一步鞏固發(fā)展了近3年來師德師風(fēng)的建設(shè)成果，進一步提高了全校教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了一定的成績，在教師中收到良好的反響，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、基本作法
（一）統(tǒng)一干部思想，認(rèn)真部署安排，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
我校開展以師德師風(fēng)教育為主要內(nèi)容的暑期教師集訓(xùn)活動，對提高教師隊伍整體素質(zhì)起到積極作用，收到了較好的成效，也還存在少數(shù)教師上課時使用通訊工具、酒后上課堂、教育觀念陳舊等問題。這些問題不解決，勢必影響教育事業(yè)的和諧、健康、持續(xù)發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識開展的重要性和必要性，再抓暑期教師集訓(xùn)機會，再借暑期教師集訓(xùn)東風(fēng)，進一步提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，改革和創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理，積極促進學(xué)校持續(xù)健康的發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意教育。 集訓(xùn)學(xué)習(xí)是一項嚴(yán)肅的活動，如果思想不統(tǒng)一，缺乏周密計劃和安排，非但起不到積極作用，相反會造成許多負(fù)面影響。在集訓(xùn)學(xué)習(xí)前，學(xué)校校委會召開專題會議，傳達了上級有關(guān)文件精神，統(tǒng)一全體領(lǐng)導(dǎo)干部思想，精心部署安排本鎮(zhèn)學(xué)習(xí)活動。會上，汪芳祝校長強調(diào)說：“……火車跑得快，全靠頭來帶，我們干部首先要統(tǒng)一思想提高認(rèn)識，不要認(rèn)為這樣的活動年年搞，就那么回事，走走形勢，了了差事算了；而是要在思想上重視，行動上務(wù)實，扎實開展，求得實效。……”學(xué)校成立了集訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的實施方案，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)定了學(xué)習(xí)時間，提出了學(xué)習(xí)要求，安排了學(xué)習(xí)日程。
（二）廣泛宣傳發(fā)動，加強檢查指導(dǎo)，落實學(xué)習(xí)任務(wù)。
8月21日 ，全校教師在學(xué)校集中，召開大會，廣泛宣傳發(fā)動，拉開了學(xué)習(xí)的序幕。在學(xué)習(xí)過程中，特別對教師作了明確的紀(jì)律要求，每天的活動安排了具體負(fù)責(zé)人，每天由專人負(fù)責(zé)點名，要求每個教師必須準(zhǔn)時簽到，規(guī)定集訓(xùn)期間教師無故缺席的通報批評，并對個人處以經(jīng)濟處罰；每天培訓(xùn)結(jié)束后，處室、年級組和教研組負(fù)責(zé)人要對本組每位參訓(xùn)教師當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記進行檢查，并及時向?qū)W校主要負(fù)責(zé)人匯報教師學(xué)習(xí)、生活情況，反饋本組位好壞典型及其它信息。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人注意與處室、年級組、教研組負(fù)責(zé)人和老師座談交流，了解學(xué)習(xí)狀況，摸清教師思想動態(tài)。有的老師說，好不容易放假休息休息，搞什么學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)真會整人；有的人說自己工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，不需要學(xué)習(xí)。針對這些錯誤的認(rèn)識，學(xué)校負(fù)責(zé)人做細(xì)致的思想工作，及時糾正。各單位負(fù)責(zé)同志組織得力，集中學(xué)習(xí)點名簽到，討論交流人人發(fā)言，總結(jié)體會統(tǒng)一裝訂。整個學(xué)習(xí)有安排、有活動、有檢查、有簽到、有記錄；教師有資料、有筆記、有總結(jié)體會。由于學(xué)校重視學(xué)習(xí)的過程管理，從而保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的落實，學(xué)習(xí)活動有章可循，有的放矢，有聲有色；克服了紀(jì)律松散，思想松懈，應(yīng)付差事，走形式的現(xiàn)象。
（三）干部嚴(yán)以律己，集訓(xùn)全程參與，學(xué)習(xí)帶頭示范。
8月24日 ，在全校教師集訓(xùn)學(xué)結(jié)會上，學(xué)校汪校長既交流了自己的學(xué)習(xí)體會，又提出了學(xué)習(xí)的要求；特別是他從四個方面（教師要有崇高的追求、要有愛心、要有高超的育人技能、要有顧全大局的胸懷）談了自己對師德的獨到領(lǐng)悟，在廣大教師中激起了千層波浪，贏得了好評。老師們說，汪校長對師德的獨到領(lǐng)悟，把握了師德的內(nèi)涵，抓住了師德的精髓，內(nèi)容凝練而又具體，簡潔而不空洞，講解通俗易懂，讓人折服；從前修師德無從下手，今天終于找到了突破口。在這次學(xué)習(xí)中，學(xué)校校委會成員既是學(xué)習(xí)的組織者，又是一個學(xué)習(xí)的參與者，扮演著雙重角色；不因為是干部不學(xué)習(xí)，也不因為事多而疏于學(xué)習(xí)，而是要求老師做到的自己首先做到了；全校教育干部全程參與，無一請假現(xiàn)象，帶頭學(xué)習(xí)，起到了很好的表率作用。
（四）堅持四個結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)效果。
學(xué)校在嚴(yán)肅、務(wù)實的同時，力求避免學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性。一是以“遠”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合，“遠”是遠學(xué)全國師德標(biāo)兵，通過報刊和放光碟組織學(xué)習(xí)；“近”是組織評選本校師德標(biāo)兵并聽其作師德報告，并組織教師學(xué)習(xí)并撰寫師德反思材料。二是把集訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問題相結(jié)合。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了上半年工作，全校教師對過去一學(xué)年的工作進行深刻反思，自我剖析，揚長避短。三是把學(xué)習(xí)與師德師風(fēng)的考評，建好師德檔案相結(jié)合。學(xué)校按照建師德檔案的要求，認(rèn)真組織考評和填寫。全員參與，個人自評，老師互評，考核小組復(fù)評，不打關(guān)系分，不打人情分，力求客觀公正，檔案填寫沒有流于形式。四是把學(xué)習(xí)與組織教師學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)、新課改，提升教師新理念相結(jié)合。組織全體教師聽師德師風(fēng)先進個人專題報告，寫3000字以上的教學(xué)反思。
百年大計,教育為本.教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé),他們的教學(xué)水平,師德師風(fēng),在日常的教學(xué)生活中時刻在遷移默化地影響著學(xué)生.但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng),主要表現(xiàn)在以下方面:(一),課堂上隨意接打手機.(二),對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不是耐心地教育,而是體罰和變相體罰學(xué)生.(三),課余時間甚至下午沒課的時候有些教師公然賭博,常常通宵達旦,嚴(yán)重地影響了第二天的教學(xué).(四),工作日利用中午時間和晚上喝酒,帶著醉態(tài)站在講臺上洋相百出.(五),說臟話,隨意挖苦學(xué)生.(六),課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課,課后再辦補習(xí)班向?qū)W生收取補課費.以上這些問題的出現(xiàn),既損害了教師在學(xué)生,家長,社會上的形象,使教育行風(fēng)日漸低下.為國家培養(yǎng)高水平,高素質(zhì),有道德,有修養(yǎng),講誠信,守公德的有用人材,是學(xué)校教育的主要任務(wù).在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中,加強教師的師德師風(fēng)建設(shè),提高教師隊伍素質(zhì)是非常重要的.師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞.作為教師不僅要較好書,更要育好人,各方面都要為人師表.教師具備了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展.
本人從事教育教學(xué)工作二十余年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與同仁共勉.
收獲
(一),愛崗敬業(yè).只有熱愛祖國的教育事業(yè),才能為教育事業(yè)努力奮斗,才能盡職盡責(zé),教書育人.從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給學(xué)生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人.
(二),為人師表.作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到.
(三),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平.
(四),關(guān)愛學(xué)生.我平等地對待班級的每一名學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有進步時我給予表揚,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時及時指出并對他進行批評教育.對學(xué)生我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生.節(jié)假日常把家遠的學(xué)生帶回家和他們一起過節(jié),讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛,家的溫暖.
(五),尊重家長.教師要想教育好學(xué)生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學(xué)生的特點,才能對學(xué)生因材施教.由于我經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系,共同教育學(xué)生,我所帶的班級學(xué)生穩(wěn)定,無違紀(jì)行為,幾乎無中途輟學(xué)學(xué)生.
(六),廉潔從教.我所擔(dān)任班主任的班級屬就業(yè)班,每當(dāng)就業(yè)前就有許多家長來找我,并請我去吃飯,我總是找各種理由拒絕.因為我覺得作為教師對家長,對學(xué)生要一視同仁,教書育人就是我們的職責(zé).
經(jīng)過這段時間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我深深地體會到愛崗,敬業(yè),奉獻的內(nèi)在含義,也認(rèn)識到自己工作中的不足.
不足之處
(一),理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表面現(xiàn)象,沒有從實質(zhì)上進一步進行深入研究.由于每年都上的是新課,對教材深挖的力度不夠.
(二),教研力度不夠.多年來只是備課,上課,聽課,批改作業(yè),只注重課堂教學(xué),偶而寫一些教研論文,教研力度不夠.
(三),很少使用多媒體教學(xué),跟不上時代步伐,有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素.
改正方法
(一),認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參加教研活動,把時間用在鉆研業(yè)務(wù)上,提高自己的教學(xué)水平.
(二),改進教學(xué)方法,虛心向同仁學(xué)習(xí).
(三),愛崗敬業(yè),和同事間團結(jié)協(xié)作,要有奉獻精神.
只有我們每位教師加強自身修養(yǎng),把豐富的知識傳授給學(xué)生,用良好的品德去教育學(xué)生,才能使我們教育的行風(fēng)有所好轉(zhuǎn),我們教育出來的學(xué)生成為國家的棟梁之材.
篇【二】
隨著學(xué)校規(guī)模的增大，課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面實施，教師隊伍的建設(shè)已經(jīng)越來越成為學(xué)校發(fā)展的重中之重。只有擁有一支精良的教師隊伍，才能在教育改革的大潮中上下馳騁、縱橫千里，而精良的教師隊伍的重要標(biāo)志就是師德師風(fēng)的建設(shè)。這一段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx同志關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的8.31講話和《中華人民共和國教育法》等相關(guān)內(nèi)容，深刻體會到師德師風(fēng)在教育系統(tǒng)中的重要作用，并且對照自己的言行，進行了深入的自查自糾，努力樹立起良好的師表形象和教育形象。
一、師德師風(fēng)建設(shè)方面的不足
1、有的時候，感覺責(zé)任心不夠強，平時不注意師德師風(fēng)建設(shè)。這主要表現(xiàn)在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至?xí)б稽c到工作和課堂中去。
2、有的時候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。
3、有的時候，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。
4、有的時候，不能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。
二、存在問題的原因
仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注重道德修養(yǎng)與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、改進措施
1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自身。
3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個并重，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重;狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。
4、在教研室會議上舉辦教師座談，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會;教學(xué)反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學(xué)方向。
5、不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內(nèi)心充實、日清日高。
6、組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思;讓教師學(xué)會了教育教學(xué)知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升。
7、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。
8、不準(zhǔn)有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的觀點和思想。
四、建議
建立科學(xué)的評價體系，把師德師風(fēng)教育放在重要位置。長期以來，我們在評價一個教師時往往偏重于書教得好不好，所教的學(xué)生分?jǐn)?shù)考得高不高，而對其人的品行關(guān)注的比較少，這就涉及到一個教師的評價問題。科學(xué)地評價教師應(yīng)該注重對其多元素質(zhì)的評價，這個綜合素質(zhì)主要包括：基本素質(zhì)、工作狀況、工作效績?nèi)齻€方面。
基本素質(zhì)分三方面：政治思想(熱愛黨的教育事業(yè)，推進素質(zhì)教育;認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國內(nèi)外大事;具有法律意識，掌握法律常識)、職業(yè)道德(善待學(xué)生、杜絕體罰現(xiàn)象;遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校紀(jì)律;講求團結(jié)合作，當(dāng)好學(xué)校主人)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(熟悉新課程理念，了解新課標(biāo)要求，通曉本學(xué)科教材;堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)和各級研討活動;認(rèn)真完成學(xué)歷達標(biāo)任務(wù)和落實繼續(xù)教育要求)。
工作狀況分為五個方面：備課(反映新課程理念，符合新課標(biāo)要求;教案數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真;課前充分準(zhǔn)備;課中教學(xué)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念;課后加強反思;遵守課堂教學(xué)常規(guī)要求)、作業(yè)與輔導(dǎo)(分層設(shè)計;批改及時，分類指導(dǎo);及時輔導(dǎo);因材因需輔導(dǎo))、教科研(積極參加各級教科研活動;規(guī)范科研行為)、出勤與滿工作量。
工作績效分三方面：反饋意見(學(xué)生評價教師)、教育教學(xué)效果(教師的教育管理與學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果)、教科研效果(參加交流活動;撰寫論文)。
我的本職是一名中學(xué)校長，有人說過：一個好校長就是一個好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛；也有教育家說過，一個校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時俱進，力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人；還有人說過，一個中學(xué)校長也應(yīng)該是一位理財專家，所以我精打細(xì)算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟……
xx年秋，我被教育局任命為黃沙中學(xué)校長。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)黃沙中學(xué)實際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。現(xiàn)將我任職以來的工作情況作一個簡單的回顧一、 以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動規(guī)范化建設(shè)。
師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，首先必須加強師德師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)查、促等活動，一個“鑄師魂、樹師德、修師身”的氛圍逐步形成。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因為工作出色得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言“以后不要在大會上表揚我”，似乎有“木秀于林，風(fēng)必摧之”的趨勢。我看到這個癥結(jié)，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有些老師不思進取，他還不愿意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風(fēng)。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學(xué)習(xí)，如今一改過去那種散漫作風(fēng)，工作認(rèn)真扎實；中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上，勤勉務(wù)實。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動，如演講、出墻報、寫論文等。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭“教壇新星”演講比賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場作出宣誓；有的與學(xué)生以心坦誠相換；有的慷慨陳詞……程光焰老師說左肩挑著愛他的學(xué)生，右肩挑著他愛的課堂，張開雙臂，往藍天進發(fā)；周文芳老師從不讓每一個有潛力的學(xué)生在幾年以后成為農(nóng)村婦女和“婦男”；阮文學(xué)要放飛學(xué)生的鷹之夢……
加強師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實到愛的教育行動上去。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識；責(zé)任、為人師表意識；廉潔從教意識；教學(xué)質(zhì)量意識；團結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動。可以這樣說，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠團結(jié)、樂于奉獻的教師隊伍。
以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個靠得住的抓手，扎實推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。(1)(2)(3)(4)
教師在整個人類文明進程和個人成長過程中肩負(fù)著非比尋常、不可替代的作用，因此師德師風(fēng)就顯得更加重要。在開展師德師風(fēng)教育活動中，我們學(xué)校采取了以下舉措：
一、以方案為指引，責(zé)任到人
我校制定了《XX小學(xué)關(guān)于開展師德建設(shè)教育活動的實施辦法》，成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，嚴(yán)格按照活動方案狠抓落實，并確保有實效。
二、強化學(xué)習(xí)，增強責(zé)任
1、學(xué)習(xí)文件。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《漯河市教育局關(guān)于印發(fā)深入開展整治教育領(lǐng)域群眾身邊腐敗和不正之風(fēng)、糾治教師師德失范問題專項工作方案的通知》的文件精神，明確活動意義，要求教師提高認(rèn)識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更新教育理念，規(guī)范執(zhí)教行為，完善管理制度，提高師徳建設(shè)水平，向全社會展示人民教師的良好形象。
2、反思教育部和省教育廳網(wǎng)站公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的典型案例，開展警示教育，教育廣大教師以案為鑒、以案明紀(jì)、以案促改。
在黨員中開展“率先垂范，廉潔從教”為主題教育，使全體教師受到了一次深刻的思想洗禮和警示教育。結(jié)合活生生的案例，開展大討論，提高全體教師的政治思想素質(zhì)，促使教師自重、自律、自勵，規(guī)范其行為，爭創(chuàng)反腐倡廉的模范。
3、學(xué)法規(guī)、黨史，提高教師思想覺悟。學(xué)校通過教師政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《刑法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《兒童、婦女權(quán)益保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實增強法制觀念，提高依法治教、依法治校的自覺性，進一步促進師德建設(shè)，努力形成廉潔從教氛圍。
4、開展了師德標(biāo)兵評選活動。將警示教育活動與教風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、社會滿意工程、爭先創(chuàng)優(yōu)活動、教師職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)
教師們身邊的典型事例，增強全體教師依法執(zhí)教，為人師表的自覺性和使命感。
5、加強學(xué)生的法制教育。青少年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。在學(xué)生中開展一系列法制教育活動，一方面促使未成年人從小就養(yǎng)成潔身自愛，文明守法的良好品德；另一方面也讓未成年人進一步了解反腐倡廉的有關(guān)知識，增強法制意識和社會責(zé)任。
6、切實加強學(xué)校管理。在開展警示教育活動中，把教師管理作為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)來抓，建立健全考核、考評、考績制度、日常工作管理體系和重大事項監(jiān)控體系，對教師隊伍中出現(xiàn)的各種問題，要見事快、反應(yīng)快，及時果斷予以了糾正。
三、創(chuàng)新內(nèi)容，抓出實效
我們在開展師德警示教育活動中，積極開展全方面、多層次、寬領(lǐng)域的各種活動，精心組織，突出重點抓好以下工作：
1、開展主題班隊活動。我校積極開展了以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題的教育活動，活動中我們要求選定廉潔主題，擬定好活動的方案，在自己的班級中開展相關(guān)的中隊活動。
2、與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在宣傳欄、墻報、學(xué)習(xí)園地等活動陣地開辟師德文化建設(shè)專欄，進一步規(guī)范校務(wù)公開、學(xué)校收費行為公告欄，使師德建設(shè)成為一種文化，達到潛移默化的教育效果。
3、結(jié)合個別不恰當(dāng)言行，對有關(guān)教師進行了誡勉談話，對全體教師進行了警示教育。
4、組織師德師風(fēng)建設(shè)大討論，圍繞“如何構(gòu)建和諧校園，發(fā)揚團隊精神”、“怎樣做一名人民滿意的教師”、“講操守、樹師德”、“怎樣做一名合格的班主任”、“怎樣做學(xué)生心目中的好老師”等開展大討論。領(lǐng)導(dǎo)班子要重點研討在新時期如何加強師德建設(shè)，怎樣正確履行職責(zé)和關(guān)心老師和學(xué)生；青年教師研討如何過好師德關(guān)，樹立個人良好形象。討論有目的、有計劃、有措施、有記錄，增強了針對性和實效性，使師德師風(fēng)警示教育收到了成效。
